แผน2563

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ิใจใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรียนรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท่ี 4 2. ปญ หา/อุปสรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ ความคดิ เห็นของหัวหนากลมุ สาระการเรียนรู ลงชื่อ ……………………………………………………… (นางสาวศิรริ ตั น วงคอินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอ่ื ……………………………………………………… (นายคมกรชิ นวมนาม ตำแหนง หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรยี นรูที่ 5 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 4 รหัสวชิ า ท31101 รายวชิ า ภาษาไทย 1 ภาคเรยี นท่ี 1 หนวยการเรียนรูท ่ี 1 เร่อื ง บทนมัสการมาตาปตคุ ุณและอาจารยิ คุณ เวลา 2 ช่วั โมง ครูผูสอน นางสาวศิริรตั น วงคอ ินทรอ ยู โรงเรียนรตั นโกสินทรส มโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 5.1 เขา ใจและแสดงความคดิ เหน็ วิจารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมไทย อยางเห็นคณุ คา และนำมา ประยุกตใชในชวี ิตจรงิ 2. ตวั ช้ีวัด ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะหและวจิ ารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลักการวิจารณเบ้ืองตนบทอาขยานตาม ทกี่ ำหนด และบทรอ ยกรองทม่ี ีคณุ คาตามความสนใจ 3. สาระสำคัญ คำนมัสการมาตาปต ุคุณเปน พระคาถาภาษาบาลีท่ีพระยาศรีสุนทรโวหารนำมาแปลและเรียบเรยี งแตงเปนบท รอ ยกรอง โดยการนำเอาอนิ ทรวิเชียรฉันท 11 และกาพยฉบงั 16 มาใชใ นการประพันธ จึงทำใหเ ปนคำประพันธท ีไ่ พเราะ มีความงดงามทงั้ ดา นเสยี งและความหมายสามารถจดจำไดงาย 4. จุดประสงคการเรียนรู ดา นความรู : นกั เรียนสามารถ 1. บอกความเปน มา และประวตั ผิ แู ตงของคำนมัสการมาตาปต ุคุณได 2. อธบิ ายลกั ษณะคำประพันธในเรือ่ ง คำนมัสการมาตาปตุคณุ ได ดา นทักษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทกั ษะการตีความ 2 ทักษะการวิเคราะห 3) ทักษะกระบวนการคดิ อยา งมวี ิจารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค : นกั เรยี น 1. ใฝเ รียนรู 2. มงุ มั่นในการทำงาน 3. รักความเปนไทย 5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค : นกั เรยี น  1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ   2. ซ่อื สตั ยส ุจริต  3. มีวนิ ยั  4. ใฝเรยี นรู  5. อยอู ยางพอเพียง  6. มงุ มัน่ ในการทำงาน

 7. รกั ความเปนไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน  1. ความสามารถในการสอื่ สาร  2. ความสามารถในการคดิ  3. ความสามารถในการแกป ญหา  4. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต  5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 7. สาระการเรยี นรู 7.1 หลกั การวิเคราะหแ ละวจิ ารณว รรณคดีและวรรณกรรมเบือ้ งตน 1) จดุ มงุ หมายการแตงวรรณคดีและวรรณกรรม 2) การพิจารณารปู แบบของวรรณคดแี ละวรรณกรรม 3) การพจิ ารณาเน้อื หาและกลวธิ ใี นวรรณคดแี ละวรรณกรรม 8. กจิ กรรมการเรียนรู ชวั่ โมงท่ี 1 1. ครเู ปดซดี ีบนั ทกึ เสยี งบทสวด คำนมสั การพระพทุ ธคุณ ใหนกั เรยี นฟง แลวครูถามนักเรียนวา เคยไดฟง หรอื เคยทอง บา งหรือไม แลวมีเนื้อหาเกยี่ วกับสงิ่ ใดบาง 2. ใหน ักเรียนศึกษาความเปน มาและประวัตผิ ูแตง ของเร่ือง คำนมัสการมาตาปตุคณุ จากหนังสอื เรียน 3. ครูแบง นักเรยี นเปนกลุม กลมุ ละ 5-6 คน คละกนั ตามความสามารถ เพอ่ื เตรยี มการแขงขันตอบคำถามเก่ยี วกับ ความเปน มาและประวัติผูแ ตงของเร่อื ง คำนมัสการคณุ านุคุณ ทน่ี ักเรียนไดศกึ ษาไปแนวคำถาม เชน - ผูแปลเร่อื งคำนมัสการมาตาปต ุคณุ คอื ใคร - คำนมัสการคุณานุคุณแปลมาจากภาษาใด - งานนพิ นธเ รอ่ื งอ่ืนทส่ี ำคัญของผูแตง มอี ะไรบาง กลุมใดสามารถตอบไดถ กู ตอ งมากท่ีสดุ ถอื เปนผูช นะ 4. ครเู ปด ตวั อยางแผนภมู กิ ลอนอินทรวเิ ชียรฉันท 11 ในโปรแกรม Powerpoint ดังนี้ องคใ ดพระสัมพทุ ธ สุวสิ ทุ ธสันดาน ตดั มลู เกลศมาร บม ิหมนมหิ มองมัว หนึ่งในพระทยั ทา น ก็เบกิ บานคือดอกบัว ราคีบพ นั พวั สวุ คนธกำจร แลว ครูถามนกั เรียนวา คำประพนั ธขา งตน เปน คำประพนั ธป ระเภทใด จากนัน้ สนทนากับนักเรยี นเพอื่ เขาสู เร่ือง อินทรวิเชยี รฉนั ท 11 5. ครอู ธิบายเร่ือง ฉันทลกั ษณของอนิ ทรวิเชียรฉันท 11 ใหน ักเรียนฟง รวมถงึ การใชเ สียงครุ ลหุ แลวสุมเรียกนักเรียน 4-5 คน ใหออกมาโยงเสนสัมผัสและบอกเสียงครุ ลหุ ที่พบในคำประพนั ธนี้ พรอมอธิบายอยางละเอียด โดยครูเปน ผูตรวจสอบความถูกตอ ง 6. นกั เรยี นรว มกนั สรุปความรเู รือ่ ง ความเปนมาและประวัติผแู ตงของคำนมสั การพระพทุ ธคุณ รวมท้ังฉนั ทลักษณข องอินทรวเิ ชียรฉันท 11 โดยมีครูใหรวมสรปุ ดว ย พรอ มนำความรทู ไ่ี ดส รุปลงใน Google Classroom

ข่ัวโมงที่ 2 1. ครทู บทวนความรเู รอ่ื ง อินทรวเิ ชยี รฉนั ท 11 ท่ีไดเรยี นในช่วั โมงทีแ่ ลว ใหนกั เรยี นฟง แลว ครูถามนักเรียนวา นอกจากอนิ ทรวิเชียรฉันทแลวในเรือ่ ง คำนมสั การมาตาปตุคุณ ยังมคี ำประพนั ธป ระเภทใดอีกบาง 2. ครเู ปด ตัวอยางแผนภูมกิ ลอนกาพยฉ บัง 16 ในโปรแกรม Powerpoint ดงั นี้ สมญาโลกอุดรพิสดาร อนั ลกึ โอฬาร พิสทุ ธิ์พเิ ศษสุกใส อกี ธรรมตนทางครรไล นามขนานขานไข ปฏิบัตปิ ริยัตเิ ปน สอง แลว ครูถามนกั เรยี นวา คำประพนั ธขางตน เปน คำประพันธประเภทใด จากนั้นสนทนากับนักเรียนเพื่อเขาสู เร่ือง กาพยฉบัง 16 3. ครอู ธิบายเรอ่ื ง ฉนั ทลักษณของกาพยฉบัง 16 ใหนักเรยี นฟง แลว ครูสุมเรยี กนักเรยี น 4-5 คน ใหอ อกมาโยงเสน สมั ผสั ทพี่ บในคำประพันธน พ้ี รอมอธิบายอยา งละเอยี ด โดยครเู ปนผูตรวจสอบความถกู ตอ ง 4. ครเู ปดตวั อยา งแผนผงั กาพยฉบงั 16 ท่ียังไมส มบรู ณใ นโปรแกรม Powerpoint ดงั น้ี มะมวงพวงพลอง หลน เถ่ือนทาง กนิ เดนิ พลางหวาง เหน็ กวางยา งเย้ืองชำเลอื งเดิน เหมอื นอยา งนาง พระแสงสำอาง เคียง แลว ครูใหนักเรยี นชวยกนั นำคำมาเติมลงในวรรคกาพยที่วา งอยู ใหถูกตองตามฉนั ทลกั ษณข อง กาพยฉ บัง 16 5. นักเรียนและครูรว มกันเฉลยคำตอบท่ถี ูกตอ ง ดังนี้ มะมวงพวงพลองชอ งนาง หลน เกล่อื น เถ่ือนทาง กินพลางเดินพลางหวา งเนิน เห็นกวางยางเยอื้ งชำเลอื งเดนิ เหมอื นอยางนางเชิญ พระแสงสำอางขาง เคียง 6. นักเรียนแบง กลมุ กลมุ ละ 3 คน ตามความสมัครใจ ใหแตละกลุมชว ยกนั ทำใบงานท่ี 1.6 เรอื่ ง ความรูคูคณุ ธรรม โดยแตง คำประพนั ธประเภทอินทรวเิ ชยี รฉนั ท 11 และกาพยฉ บัง 16 ในหัวขอทก่ี ำหนดใหแ ละมีใจความตอเนอ่ื ง สมั พนั ธกัน 7. นกั เรียนแตละกลุมออกมานำเสนอผลงานที่หนาช้ันเรียน โดยครูและเพือ่ นนักเรยี นชว ยกนั ตรวจสอบความถกู ตอง และใหขอ เสนอแนะ 8. ครูและนักเรยี นรว มกันสรุปความรูเ รอื่ ง คำนมัสการพระพุทธคณุ 9. สื่อ/แหลงเรยี นรู ส่ือการเรียนรู 1. หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.4 2. แผนซีดีบทสวด คำนมัสการพระพทุ ธคณุ 3. ตัวอยา งแผนผงั อนิ ทรวิเชยี รฉันท 11 และกาพยฉ บงั 16 4. ใบงานท่ี 1.6 เรื่อง ความรู คคู ุณธรรม

แหลง การเรยี นรู 1. หอ งสมุด 2. แหลง ขอมูลสารสนเทศ - th.wikipedia.org/ พระยาศรสี นุ ทรโวหาร_(นอ ย_อาจารยางกูร - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=2204 10. บูรณาการ - 11. การวัดผลและประเมินผล สงิ่ ทต่ี องการวดั / วธิ กี ารวัด เครื่องมอื วดั ผล เกณฑก ารวัดประเมิน ประเมนิ ผล ตรวจใบงาน ใบงานที่ 1.6 นักเรยี นทำใบงานไดรอย ดานความรู ละ 50 ผานเกณฑ 1. ใบงานท่ี 1.6 ระดับคุณภาพ 2 ผาน เกณฑ ดานทกั ษะ/กระบวนการ 1. นำเสนอผลงาน ประเมินการนำเสนอ แบบประเมนิ การ ผลงาน นำเสนอผลงาน 2. การทำงานรายบุคคล สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล เกณฑ 3. การทำงานกลมุ สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2 ผาน ทำงานกลมุ การทำงานกลุม เกณฑ ดา นคุณลกั ษณะอนั พึง แบบประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา น ประสงค คณุ ลักษณะอนั พึง เกณฑ 1. ใฝเรียนรู มุงมัน่ ในการ สงั เกตความใฝเรยี นรู ประสงค ทำงานและรักความเปน มุง ม่ันในการทำงาน ไทย และรักความเปนไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรียนรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท่ี 5 2. ปญ หา/อุปสรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ ความคดิ เห็นของหัวหนากลมุ สาระการเรียนรู ลงชื่อ ……………………………………………………… (นางสาวศิรริ ตั น วงคอินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอ่ื ……………………………………………………… (นายคมกรชิ นวมนาม ตำแหนง หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จุดประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปน แผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถกู ตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรยี นรเู ปนลำดบั ข้ันตอนและเนนผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปน สำคญั ❒ อ่ืนๆ/ ขอ เสนอแนะ ลงชอื่ ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผอู ำนวยการกลมุ บริหารวชิ าการ ความคิดเหน็ ของผูอำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรุง ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยยี่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอเสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวิธาน พรหมสินธุศกั ดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรตั นโกสินทรสมโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 6 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 4 รหัสวชิ า ท 31101 รายวิชา ภาษาไทย 1 ภาคเรียนท่ี 1 หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 เร่อื ง สงั เคราะหข อ คิดและทอ งจำบทอาขยาน เวลา 2 ชวั่ โมง ครผู สู อน นางสาวศริ ริ ตั น วงคอ นิ ทรอ ยู โรงเรียนรัตนโกสินทรสมโภชบางขุนเทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมไทย อยางเหน็ คณุ คา และนำมา ประยกุ ตใ ชในชีวิตจรงิ 2. ตวั ช้วี ัด ท 5.1 ม.4-6/4 สงั เคราะหข อ คิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพ่อื นำไปประยกุ ตใ ชใ นชวี ติ จริง ท 5.1 ม.4-6/6 ทองจำและบอกคุณคา บทอาขยานตามท่ีกำหนด และบทรอ ยกรองทมี่ ีคุณคาตามความสนใจ และนำไปใชอ า งอิง 3. สาระสำคัญ การศึกษาเรื่อง คำนมัสการนมัสการมาตาปต ุคณุ และนมัสการอาจรยิ คุณ จะตองสามารถสงั เคราะหขอคดิ ทีไ่ ดจาก การอาน เพ่ือนำไปประยกุ ตใ ชในชวี ติ จริง และการทองบทอาขยานจากเร่อื ง คำนมสั การนมสั การมาตาปตุคุณและ นมสั การอาจรยิ คณุ ตอ งบอกคุณคา ของเรอื่ งได 4. จุดประสงคการเรยี นรู ดา นความรู : นกั เรยี นสามารถ 1. สังเคราะหขอคิดที่ไดจ ากการอานเรือ่ ง คำนมัสการมาตาปตุคณุ และนมัสการอาจริยคุณ ได 2. ทอ งจำบทอาขยานจากเรอ่ื ง คำนมสั การมาตาปตคุ ณุ และนมสั การอาจรยิ คุณ ได 3. บอกคณุ คาบทอาขยานจากเรือ่ ง คำนมสั การมาตาปต ุคุณและนมัสการอาจริยคุณ ได ดานทักษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 1 ทักษะการตีความ 2 ทักษะการวิเคราะห 3) ทักษะกระบวนการคิดอยา งมวี จิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต ดานคณุ ลักษณะอันพึงประสงค : นกั เรียน 1. มีวินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มงุ ม่นั ในการทำงาน

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค : นักเรียน  1. รกั ชาติ ศาสน กษตั ริย  2. ซอื่ สัตยสุจรติ  3. มีวินัย  4. ใฝเ รยี นรู  5. อยูอยางพอเพียง  6. มุงม่ันในการทำงาน  7. รกั ความเปนไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคญั ของผูเรียน  1. ความสามารถในการส่ือสาร  2. ความสามารถในการคดิ  3. ความสามารถในการแกปญ หา  4. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต  5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 การสงั เคราะหวรรณคดี เรอ่ื ง คำนมัสการนมัสการมาตาปตคุ ุณและนมสั การอาจริยคณุ 7.2 บทอาขยานทีม่ ีคุณคา - บทอาขยานตามทีก่ ำหนด 8. กิจกรรมการเรียนรู ชว่ั โมงที่ 1 1. ครูใหนักเรยี นฟง เพลงพระคณุ ที่สาม แลว รวมกนั อภิปรายเนอ้ื หาในเพลงเปรยี บเทยี บกับคำนมสั การอาจรยิ คณุ จากหนังสอื เรยี น 2. ครูสนทนากบั นักเรยี นเก่ียวกบั ผมู ีพระคุณ 3. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ ความคดิ ผูมพี ระคุณในชีวติ ของนกั เรียนมีใครบาง และมีพระคุณในเรื่องใด (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ ยใู นดุลยพนิ ิจของครูผูสอน 4. ครูแบง นกั เรียนเปนกลุม กลุมละ 5 คน คละกนั ตามความสามารถ ใหแตละคนมหี มายเลขประจำตัว 1-5 ตามลำดบั เรียกกลมุ นวี้ า กลมุ บา น แลวใหสมาชิกทม่ี ีหมายเลขเดยี วกนั มารวมกันเปน กลมุ ใหม เรียกกลมุ นีว้ า กลุมผูเชี่ยวชาญ รว มกันศกึ ษาเรื่อง คำนมัสการมาตาปตุคณุ และนมสั การอาจรยิ คณุ จากหนงั สอื เรยี น หอ งสมดุ หรอื แหลงขอ มลู สารสนเทศ โดยใหน กั เรียนแตละคนศกึ ษาตามประเดน็ ที่ครูกำหนด ดงั นี้ 1 การวเิ คราะหและประเมนิ คุณคา ดานวรรณศิลป 2 การสงั เคราะหข อคดิ และแนวทางในการดำเนนิ ชวี ติ 5. นักเรียนแตล ะคนคดิ หาคำตอบดว ยตนเอง จากนั้นนำความรทู ่ีไดจ ากการศกึ ษาตามประเดน็ มาอภิปรายรวมกนั ภายในกลมุ จนไดค ำตอบทเี่ ปนมติของกลุม 6. นกั เรยี นแตละกลมุ สงตัวแทนออกมานำเสนอการวิเคราะหแ ละประเมินคุณคาดานวรรณศิลปแ ละสงั เคราะห ขอ คดิ รวมถงึ แนวทางในการดำเนินชีวิตจากเร่อื ง คำนมัสการมาตาปต ุคุณและนมสั การอาจริยคณุ หนาช้ันเรยี น โดยตัวแทนกลุมหมายเลข 1 นำเสนอคำตอบ กลุมหมายเลข 2 ตรวจสอบตัวแทนกลมุ หมายเลข 2 นำเสนอ คำตอบ กลมุ หมายเลข 3 ตรวจสอบ ทำแบบน้ีไปเรื่อย ๆ จนครบทุกกลมุ 7. ครูและนักเรียนรว มกนั สรปุ คุณคาและขอคิดของเร่ือง คำนมสั การมาตาปต ุคุณและนมสั การอาจริยคุณ 8. นักเรยี นทุกคนทำใบงานท่ี 1.7 เรอ่ื ง สงั เคราะหข อคิดเรื่อง คำนมสั การมาตาปตุคุณและนมัสการอาจรยิ คุณ 9. ครูจบั สลากเลือกนกั เรยี นนำเสนอคำตอบในใบงานที่ 1.7 หนาช้ันเรยี น 10. ครูเฉลยคำตอบในใบงานท่ี 1.7 โดยใหน ักเรยี นจบั คูกันตรวจความถกู ตอ งของใบงาน แลวนำสง ครู

ชวั่ โมงท่ี 2 1. ครแู จกบทความแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับการทองบทอาขยานของ อ.ศิวกานต ปทุมสูตร ใหนกั เรียนอาน 2. นักเรยี นรว มกนั อภิปรายเกยี่ วกับความคิดเห็นของ อ.ศวิ กานต ปทมุ สูตร 3. ครสู รุปความสำคัญของการทอ งบทอาขยาน 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุน ความคดิ พระคุณของบดิ ามารดามีความสัมพนั ธกับพระคณุ ของครบู าอาจารยอยา งไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอยูใน ดุลยพินิจของครูผูสอน 5. ครแู จกใบงานที่ 1.8 เรอ่ื ง วเิ คราะหค ณุ คา บทอาขยานเรอ่ื ง คำนมัสการมาตาปต คุ ณุ และนมัสการอาจรยิ คณุ ใหนกั เรียนทกุ คน 6. นักเรียนแตละคนคิดหาคำตอบดว ยตนเอง โดยครูกำหนด เวลาใหกับนกั เรียน 7. ครใู หน ักเรียนแตล ะคนจบั คกู บั เพอ่ื นภายในกลุม ผลัดกันอธิบายคำตอบท่ตี นคิดได 8. นกั เรยี นรวมกลุมเดิม (4 คน แลวผลัดกนั อธิบายคำตอบใน ใบงานที่ 1.8 ใหเ พอ่ื นฟง แลว ใหแตละกลมุ สรุปเปน มติของกลมุ 9. ครจู บั สลากเลือกตัวแทนนักเรยี นนำเสนอคำตอบในใบงานท่ี 1.8 หนาชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกตอ ง 10.นกั เรียนทุกคนรว มกนั สรุปคุณคาบทอาขยานจากเรอ่ื ง เร่อื ง คำนมัสการมาตาปตุคุณและนมัสการอาจรยิ คุณ 11. ครูใหน ักเรียนทุกคนทอ งบทอาขยาน คำนมสั การมาตาปต ุคุณ และคำนมัสการอาจริยคุณ นอกเวลาเรียน ครู ประเมนิ ผลการทองจำเปนรายบุคคล นกั เรยี นนำขอ คดิ จากบทอาขยานเร่อื ง คำนมสั การมาตาปตคุ ุณ และคำนมัสการอาจริยคุณ ไปใชในชวี ติ จริงไดอยางไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอยูใ นดลุ ยพนิ ิจของครผู ูสอน 9. สอื่ /แหลงเรียนรู ส่อื การเรียนรู 1. หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : วรรณคดีวิจกั ษ ม.4 2. เพลงพระคณุ ท่สี าม 3. ใบงานที่ 1.7 เรื่อง สังเคราะหข อ คิดเร่อื ง คำนมสั การมาตาปต ุคุณและนมัสการอาจรยิ คุณ 4. เอกสารประกอบการสอน 5. ใบงานท่ี 1.8 เร่อื ง วิเคราะหคุณคา บทอาขยานเรื่อง คำนมัสการมาตาปตุคุณและนมสั การอาจรยิ คุณ แหลง ขอ มูลสารสนเทศ - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=2204 10. บรู ณาการ - วิชาพระพทุ ธศาสนา การกตัญูตอผูม พี ระคุณ

11. การวัดผลและประเมนิ ผล สงิ่ ทีต่ อ งการวัด/ วิธีการวัด เคร่ืองมอื วัดผล เกณฑก ารวัดประเมิน ประเมินผล ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 1.7 นกั เรียนทำใบงานไดรอ ย ดา นความรู ละ 50 ผา นเกณฑ 1. ใบงานท่ี 1.7 2. ใบงานที่ 1.8 ตรวจใบงาน ใบงานท่ี 1.8 นักเรียนทำใบงานไดรอ ย ละ 50 ผา นเกณฑ 3. แบบทดสอบหลงั เรียน ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น นกั เรยี นทำแบบทดสอบ หนวยการเรียนรทู ่ี 1 หลงั เรียน ไดรอ ยละ 50 ผา นเกณฑ 4. การทองบทอาขยาน ประเมนิ การทอ งบท เรอ่ื ง คำนมสั การมาตา อาขยาน แบบประเมนิ การทอ ง ระดบั คุณภาพ 2 ผา น ปต คุ ุณและนมัสการอาจ บทอาขยาน เกณฑ รยิ คุณ ดานทักษะ/กระบวนการ 1. นำเสนอผลงาน ประเมนิ การนำเสนอ แบบประเมินการ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา น ผลงาน นำเสนอผลงาน เกณฑ 2. การทำงานรายบคุ คล สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ผา น ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล เกณฑ 3. การทำงานกลมุ สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผาน ทำงานกลุม การทำงานกลมุ เกณฑ ดานคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. ใฝเรียนรู มงุ มัน่ ในการ สังเกตความ ใฝเรยี นรู แบบประเมนิ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา น ทำงานและรักความเปน มุงม่นั ในการทำงาน คณุ ลักษณะอันพงึ เกณฑ ไทย และรกั ความเปนไทย ประสงค

แบบประเมิน การทอ งบทอาขยาน คำชี้แจง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมการทอ งบทอาขยานของนักเรียน แลว ขีด  ลงในชอ งท่ีตรงกับ ระดับคะแนน ลำดบั ท่ี ชื่อ-สกุล ถกู ตอ งตาม การแบง วรรค ออกเสียง ความถูกตอ ง รวม ของผรู บั การประเมนิ ลักษณะคำ ตอน ชัดเจน ของบท 16 ประพนั ธ อาขยาน คะแนน 4321 4321 43 2 1 4321 ลงช่อื ..................................................ผูป ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหคะแนน ให 4 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ัติไดถูกตอง ให 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัติมีขอบกพรอ งเล็กนอ ย ให 2 คะแนน 14 - 16 ดมี าก ปฏิบัติมีขอบกพรองปานกลาง ให 1 คะแนน ปฏิบัตมิ ขี อ บกพรองมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ํากวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรียนรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท่ี 6 2. ปญ หา/อุปสรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ ความคดิ เห็นของหัวหนากลมุ สาระการเรียนรู ลงชื่อ ……………………………………………………… (นางสาวศิรริ ตั น วงคอินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอ่ื ……………………………………………………… (นายคมกรชิ นวมนาม ตำแหนง หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จุดประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปน แผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถกู ตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรยี นรเู ปนลำดบั ข้ันตอนและเนนผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปน สำคญั ❒ อ่ืนๆ/ ขอ เสนอแนะ ลงชอื่ ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผอู ำนวยการกลมุ บริหารวชิ าการ ความคิดเหน็ ของผูอำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรุง ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยยี่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอเสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวิธาน พรหมสินธุศกั ดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรตั นโกสินทรสมโภชบางขุนเทียน

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 7 รหสั วชิ า ท31101 รายวชิ า ภาษาไทย 1 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 4 หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่อื ง อิเหนา ตอนศึกกะหมงั กุหนิง เวลา 3 ช่วั โมง ครูผสู อน นางสาวศิริรตั น วงคอ ินทรอ ยู โรงเรียนรัตนโกสินทรส มโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 5.1 เขา ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคาและนำมา ประยกุ ตใชในชวี ติ จรงิ 2. ตัวชี้วัด ท 5.1 ม.4-6/1 วิเคราะหและวิจารณว รรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณเบอื้ งตน 3. สาระสำคญั บทละครเรือ่ ง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กุหนงิ เปน ตอนที่มีเนอื้ เรื่องนาตดิ ตาม กลา วถึงความลมุ หลงในความรกั อยาง ไมม เี หตผุ ล จนเปน สาเหตุของปญหาและโศกนาฏกรรม การอา นวรรณคดตี องอานบทรอ ยกรองและเขาใจความหมายของ คำศัพท จึงจะสามารถจับใจความและไดร ับอรรถรสในการอา น 4. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดานความรู : นกั เรยี นสามารถ 1. บอกความเปนมา และประวัติผแู ตง ของวรรณคดเี รือ่ ง อิเหนาได 2. อธบิ ายลักษณะคำประพนั ธข องวรรณคดีเรื่อง อเิ หนาได ดานทกั ษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทกั ษะเช่อื มโยง 2 ทกั ษะการวเิ คราะห 3. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ ดานคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค : นกั เรียน 1. ซื่อสัตยส จุ ริต 2. มวี ินัย 3. ใฝเ รียนรู 4. มงุ ม่นั ในการทำงาน 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค : นกั เรยี น  1. รักชาติ ศาสน กษัตรยิ   2. ซ่ือสัตยส ุจริต  3. มีวินยั  4. ใฝเ รยี นรู  5. อยูอยางพอเพียง  6. มงุ มัน่ ในการทำงาน  7. รักความเปน ไทย 8. มีจิตสาธารณะ

6. สมรรถนะสำคัญของผเู รียน  2. ความสามารถในการคิด  1. ความสามารถในการสือ่ สาร  3. ความสามารถในการแกป ญหา  4. ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต  5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 หลักการวิเคราะหและวิจารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมเบือ้ งตน 1) จุดมงุ หมายการแตง วรรณคดีและวรรณกรรม 2) การพจิ ารณารูปแบบของวรรณคดแี ละวรรณกรรม 8. กิจกรรมการเรยี นรู ชั่วโมงท่ี 1 1. ครูนำแถบบันทึกเสียง เพลง “บษุ บาอธิษฐาน” มาเปดใหนักเรียนฟง พรอ มทั้งซกั ถามนักเรียนวา เนอ้ื หาในเพลง นมี้ คี วามหมายวาอยางไร และกลาวถงึ เร่อื งใด จากนน้ั สนทนากับนักเรยี นเพ่อื นำเขา สวู รรณคดเี ร่อื ง อเิ หนา 2. นักเรียนแบงกลุม กลมุ ละ 4 คน จากน้นั ใหแ ตละกลุม รวมกนั ศึกษา ความเปนมาของวรรณคดีเร่ือง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนงิ โดยครูชว ยอธิบายเพ่ิมเตมิ อยา งละเอยี ด 3. ใหนกั เรยี นเลนเกม “ตอบไว ไดแตม ” โดยครูจะตง้ั คำถามเร่ือง ความเปนมาของวรรณคดีเร่ืองอิเหนา ท่ีนกั เรียน แตละกลมุ ไดศึกษาไปแลว และใหแตละกลมุ รวมกันตอบคำถามที่ครูถาม กลมุ ใดสามารถยกมือตอบคำถามได เร็วและถกู ตอ งท่ีสดุ จะไดคะแนน เม่ือจบเกมกลุม ไหนไดคะแนนมากที่สดุ จะเปน ผูชนะ 4. ครแู ละนกั เรยี นรวมกันสรุปความเปน มาของวรรณคดีเร่ือง อเิ หนา ชัว่ โมงท่ี 2 1. ครูนำพระบรมฉายาลักษณของ พระบาทสมเด็จพระพทุ ธเลิศหลา นภาลยั มาใหนักเรียนดหู นา ช้ันเรียนพรอ ม ซักถามนกั เรียนถึงความรเู ก่ียวกบั พระราชประวตั ขิ องพระองค จากนัน้ ครอู ธบิ ายเกยี่ วกับการแตง เรือ่ ง อเิ หนา 2. นักเรียนกลุม เดิมรว มกันคน ควาความรเู ก่ยี วกับพระราชประวัตขิ องพระบาทสมเดจ็ พระพทุ ธเลศิ หลานภาลยั จาก หนงั สอื เรยี นและแหลง การเรียนรูอ่ืน ๆ ในหวั ขอ ดังน้ี - พระราชประวตั ิ - ผลงานพระราชนพิ นธ 3. ตวั แทนกลุม แตละกลมุ ออกมานำเสนอผลการคนควา ในหวั ขอท่ีไดรบั มอบหมายหนาช้นั เรียนพรอมทั้งใหนกั เรียน บนั ทกึ พระราชประวัตขิ องพระบาทสมเดจ็ พระพทุ ธเลศิ หลา นภาลยั ลงในใบงานท่ี 2.1 Google Classroom หวั ขอ สรปุ พระราชประวัตขิ องพระบาทสมเด็จพระพทุ ธเลิศหลา นภาลัย 4. ครแู ละนกั เรียนรวมกนั สรุปพระราชประวัตขิ องพระบาทสมเด็จพระพทุ ธเลิศหลานภาลยั ชั่วโมงที่ 3 1. ครนู ำแถบบันทกึ เสยี งกลอนบทละคร มาเปด ใหนกั เรียนฟง จำนวน 4 บท แลวซักถามนักเรียนถงึ จำนวนคำและ สมั ผัสของตวั อยา งกลอนบทละคร วา มีลักษณะคลา ยกับคำประพนั ธชนิดใดจากนัน้ สนทนาเพื่อเขาสูเรื่อง กลอนบทละคร 2. ครูตรวจสอบความรพู น้ื ฐานเรอื่ ง กลอนสภุ าพ กลอนบทละคร โดยสมุ เรียกนักเรียน 5-6 คน ใหทอ งอาขยานที่ เปนกลอนบทละคร แลวออกมาเขยี นบนกระดานพรอมทงั้ แสดงเสน สัมผสั และอธิบายฉันทลกั ษณ ของกลอนบทละคร แลว ใหเ พอื่ นชว ยกันตรวจสอบความถกู ตอ ง โดยครูคอยใหค ำแนะนำ 3. ครอู ธิบายเพ่มิ เตมิ ถึง “ขนบดา นละครไทย” เก่ียวกบั เรือ่ งการใชคำวา เมอื่ น้ัน บดั นัน้ มาจะกลาวบทไป หรอื ใน

บทอาบนำ้ แตง ตัว ซง่ึ เปนขนบของละครไทย 4. ครูสุมเรยี กนักเรยี น 2 คน ออกมาเขยี นกลอนบทละครจากเร่ือง อเิ หนา บททต่ี นสนใจ จากน้ันใหเ พอื่ นในหอง ชว ยกันบอกลกั ษณะขนบดานละครไทยที่ปรากฏใหถ กู ตอ ง โดยมีครูชวยตรวจสอบและใหขอเสนอแนะ 5. ครแู ละนกั เรียนรวมกันสรปุ ความรเู ร่ือง กลอนบทละคร 9. สอ่ื /แหลง เรียนรู สือ่ การเรยี นรู 1. หนังสอื เรยี น ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.4 2. แถบบันทึกเสยี ง เพลง “บุษบาอธษิ ฐาน” 3. แถบบนั ทกึ เสยี งกลอนบทละคร 4. พระบรมฉายาลกั ษณของพระบาทสมเด็จพระพทุ ธเลิศหลา นภาลัย 5. เกม ตอบไว ไดแตม 6. ใบงานที่ 2.1 เรอื่ ง พระราชประวตั ขิ องพระบาทสมเด็จพระพทุ ธเลิศหลานภาลยั แหลงการเรียนรู 1. หองสมุด 2. แหลงขอมูลสารสนเทศ - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=2204 10. บูรณาการ - นาฏศิลป เพลง บุษบาอธษิ ฐาน 11. การวัดผลและประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือวดั ผล เกณฑก ารวัดประเมิน สง่ิ ที่ตอ งการวัด/ ตรวจแบบทดสอบ แบบทดสอบกอน ตามสภาพความเปน จริง ประเมินผล กอ นเรียน เรียน ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 รอ ยละ 50 ผานเกณฑ ดานความรู ระดบั คุณภาพ 2 ผา น 1.แบบทดสอบกอ นเรยี น สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม เกณฑ หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล 2.ใบงานที่ 2.1 ดา นทักษะ/กระบวนการ 1. การทำงานรายบุคคล 2. การทำงานกลุม สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น ดา นคุณลกั ษณะอนั พงึ ทำงานกลุม การทำงานกลุม เกณฑ ประสงค 1.มีความซ่ือสตั ย วนิ ยั ใฝ สงั เกตความซ่ือสตั ย แบบประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น เรียนรู และมุงมั่นในการ มีวนิ ยั ใฝเ รยี นรู และ คณุ ลักษณะอันพงึ เกณฑ ทำงาน มุงมัน่ ในการทำงาน ประสงค

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรียนรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรูท่ี 7 2. ปญ หา/อุปสรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ ความคดิ เห็นของหัวหนากลมุ สาระการเรียนรู ลงช่ือ ……………………………………………………… (นางสาวศริ ิรตั น วงคอ ินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอื่ ……………………………………………………… (นายคมกริช นวมนาม ตำแหนง หัวหนากลุมสาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรยี นรูที่ 8 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 4 รหัสวชิ า ท31101 รายวชิ า ภาษาไทย 1 ภาคเรียนที่ 1 หนวยการเรียนรทู ี่ 2 เร่ือง อิเหนา ตอนศึกกะหมงั กหุ นิง เวลา 2 ชั่วโมง ครผู ูสอน นางสาวศริ ิรัตน วงคอ ินทรอ ยู โรงเรียนรัตนโกสินทรสมโภชบางขุนเทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 5.1 เขาใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณว รรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา งเหน็ คุณคาและนำมา ประยุกตใชใ นชวี ิตจริง 2. ตัวช้วี ัด ท 5.1 ม.4-6/1 วเิ คราะหแ ละวจิ ารณวรรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลกั การวิจารณเบอื้ งตน ม.4-6/3 วเิ คราะหและประเมนิ คณุ คาดานวรรณศลิ ปข องวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะทเี่ ปน มรดก ทางวฒั นธรรมของชาติ 3. สาระสำคญั บทละครเรอื่ ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนงิ แสดงใหเหน็ ถงึ การกระทำทขี่ าดสตยิ อ มนำความเดือดรอนมาสูตนเอง และผอู ่ืน ดงั นัน้ การตัดสินใจกระทำสิง่ ใดควรพิจารณาผลกระทบทต่ี ามมาและไมน กึ ถงึ แตตนเองฝายเดยี ว 4. จุดประสงคการเรยี นรู ดา นความรู : นกั เรียนสามารถ 1. แปลความคำประพันธจ ากวรรณคดีเรอื่ ง อเิ หนา ตอนศึกกะหมังกุหนิงได 2. บอกลกั ษณะนิสัยของตวั ละครในวรรณคดีเร่ือง อิเหนา ตอนศึกกะหมงั กุหนงิ ได 3. สรปุ เร่ืองอเิ หนา ตอนศึกกะหมงั กหุ นิงได ดา นทกั ษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 1 ทักษะเชื่อมโยง 2 ทักษะการวเิ คราะห 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต ดานคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค : นักเรยี น 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มุงมนั่ ในการทำงาน 5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค : นักเรยี น  1. รักชาติ ศาสน กษัตริย  2. ซ่ือสัตยสจุ รติ  3. มีวินยั  4. ใฝเ รยี นรู  5. อยอู ยา งพอเพียง  6. มงุ ม่ันในการทำงาน

 7. รกั ความเปนไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน  1. ความสามารถในการส่อื สาร  2. ความสามารถในการคิด  3. ความสามารถในการแกป ญ หา  4. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ  5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 7. สาระการเรยี นรู 7.1 หลักการวิเคราะหและวจิ ารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมเบือ้ งตน 1) การพิจารณาเนอ้ื หาและกลวธิ ใี นวรรณคดีและวรรณกรรม 2) การวิเคราะหแ ละการวจิ ารณวรรณคดีและวรรณกรรม 7.2 การวเิ คราะหแ ละประเมนิ คุณคาวรรณคดีและวรรณกรรม 1) ดานวรรณศิลป 2) ดา นสงั คมและวฒั นธรรม 8. กิจกรรมการเรียนรู ชัว่ โมงท่ี 1 1. ครูเขยี นสำนวน \"วา แตเ ขาอิเหนาเปนเอง\" บนกระดาน แลวสนทนาถึงที่มาและความหมายของสำนวนนวี้ า มที ีม่ าจากการทอ่ี ิเหนาไมส นใจในตัวบษุ บาตง้ั แตต อนแรก แลว ยังนกึ แปลกใจท่วี หิ ยาสะกำยกทพั มาแยง ชิงบุษบา จากจรกา แตเมอ่ื อิเหนาเองไดเหน็ หนา บษุ บา อิเหนากค็ ิดแยง ชงิ นางมาจากจรกาเชนเดียวกนั จากนน้ั สนทนากับนักเรยี นถึงเรอ่ื งราวของเรอ่ื ง อเิ หนา 2. นกั เรียนแบงกลุม กลุมละ 4 คน หรือรวมกลมุ เดมิ ตามความสมัครใจ เพือ่ รว มกันศกึ ษาเน้ือหาของวรรณคดเี รอื่ ง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กหุ นิง 3. ครูสมุ เรียกนักเรยี นทีละกลมุ ใหอ อกมาเลาเรื่องยอ เมือ่ กลุมแรกเลาจบตอนแลวใหก ลุมตอไปท่ถี กู เลอื กออกมาเลา ตอใหถกู ตอง ทำเชนนจี้ นจบเรื่อง ครคู อยใหคำแนะนำและตรวจสอบความถกู ตอ ง 4. ครถู ามนักเรยี น เรอ่ื ง วงศอสญั แดหวา แลว แสดงแผนผังแสดงวงศอสญั แดหวาบนกระดาน จากนน้ั ขอ อาสาสมัครนักเรยี นจำนวน 21 คน ใหออกมาจำลองสถานการณเ ปนเชอื้ สายวงศอ สญั แดหวาทหี่ นา ชัน้ เรยี น ครูอธิบายความสัมพันธข องเชื้อสายวงศอสญั แดหวาโดยละเอยี ด 5. ใหนักเรยี นออกมาสลบั ตำแหนง แผนผงั วงศอสัญแดหวาบนกระดาน จากน้ันสุมเรยี กนักเรยี น 4-5 คน ใหอ อกมา เรยี งลำดับความสมั พนั ธว งศอ สญั แดหวาใหถ ูกตอง 6. ครตู รวจสอบความถูกตอง และใหน ักเรยี นรวมกนั สรปุ เรื่องยอ เร่อื ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนงิ ช่ัวโมงท่ี 2 1. ครูตดิ แผนภูมิกลอนบทละครบทแรกจากเร่ืองอิเหนาบนกระดาน “ เม่อื นั้น ทาวกะหมังกหุ นงิ เรอื งศรี เสดจ็ เหนอื แทนรตั นม ณี ภมู เี หน็ สองอนชุ า จงึ ตรัสเรียกใหน ง่ั รวมอาสน สำราญราชหฤทยั หรรษา แลวปราศรัยระตูบรรดามา ยงั ปรดี าผาสกุ หรอื ทุกขภ ัย ซ่งึ เราใหหามาทั้งนี้ จะไปตดี าหากรงุ ใหญ ระตทู ุกนครอยานอนใจ ชว ยเราชิงชัยใหท นั การ ” 2. ครูซักถามนกั เรียนถงึ ความหมายของบทประพันธนี้ วา นกั เรียนสามารถถอดความไดอ ยางไร และพบคำศัพท

ยากใดบาง จากนน้ั สนทนากับนกั เรยี นเพื่อเขา สเู รอื่ ง การถอดความคำประพันธ 3. ใหนักเรียนรวมกนั ถอดความคำประพันธ และอธบิ ายคำศัพทยากทพ่ี บในบทประพนั ธบ นกระดาน 4. ใหน ักเรยี นแตล ะกลุมถอดความคำประพนั ธใ นเร่อื ง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมังกหุ นงิ กลมุ ละเทาๆ กนั พรอ มท้งั หาคำศพั ทย ากและคำแปล จากนนั้ ใหแ ตละกลุมออกมานำเสนอผลงานหนาช้ันเรียนครคู อยตรวจสอบความ ถูกตอ งและเสนอแนะเพิม่ เติม 5. ครแู ละนกั เรยี นรว มกันสรุปความรทู ไี่ ดจ ากการถอดความคำประพันธ 6. นักเรยี นทำใบงานที่ 2.2 เรือ่ ง คำศัพทน ารู 9. สอ่ื /แหลงเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู 1. หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.4 2. แผนภมู ิแสดงวงศอ สัญแดหวา 3. แผนภมู กิ ลอนบทละคร 4. ใบงานที่ 2.2 เรือ่ ง คำศพั ทนา รู แหลงการเรยี นรู 1. หองสมุด 2. แหลงขอ มูลสารสนเทศ - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=2204 10. บูรณาการ -

11. การวัดผลและประเมนิ ผล ส่ิงท่ตี องการวัด/ วธิ กี ารวดั เครื่องมอื วดั ผล เกณฑการวัดประเมิน ประเมนิ ผล ตรวจใบงานที่ 2.2 ใบงานที่ 2.2 นกั เรยี นทำใบงานไดร อย ละ 50 ผานเกณฑ ดา นความรู ประเมินการนำเสนอ แบบประเมนิ การ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผาน 1. ใบงานท่ี 2.2 ผลงาน นำเสนอผลงาน เกณฑ ดานทักษะ/กระบวนการ 1. นำเสนอผลงาน 2. การทำงานรายบคุ คล สงั เกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น 3. การทำงานกลุม ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล เกณฑ สงั เกตพฤติกรรมการ ทำงานกลมุ แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผาน การทำงานกลุม เกณฑ ดานคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค 1.มวี นิ ยั ใฝเ รยี นรู มงุ มนั่ สงั เกตความมวี ินยั ใฝ แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2 ผา น ในการทำงานและรัก เรยี นรู มุงมนั่ ในการ คุณลักษณะอันพงึ เกณฑ ความเปน ไทย ทำงานและรักความ ประสงค เปนไทย

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน ชอื่ กลุม ........................................................................................................................ชน้ั .................................... คำชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการที่กำหนด แลวขดี  ลงในชอง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 เน้ือหาละเอยี ดชดั เจน 2 ความถูกตอ งของเนือ้ หา 3 ภาษาท่ใี ชเขาใจงา ย 4 ประโยชนท ไ่ี ดจ ากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน ................ /................ /................ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณช ดั เจน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อบกพรอ งบางสว น ให 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อบกพรอ งเปน สวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอบกพรอ งมาก ให 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล คำช้ีแจง : ให ผูส อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่อื -สกลุ ความมีวินยั ความมีน้ำใจ การรับฟง การแสดง การตรงตอ รวม ที่ ของผรู ับการประเมิน เออ้ื เฟอ ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น เวลา 20 เสยี สละ คะแนน 43214321432143214321 ลงชื่อ ................................................. ผปู ระเมนิ ................ /................ /................ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุม คำชแี้ จง : ให ผสู อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความ การแสดง การรบั ฟง ความตั้งใจ การแกไข รวม ท่ี ของผรู บั การประเมนิ รวมมือกนั ความคดิ เห็น ความคดิ เห็น ทำงาน ปญหา/หรอื 20 ทำกิจกรรม ปรบั ปรุง คะแนน ผลงานกลมุ 4321 4321 432 14321 4321 เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ....................................................ผปู ระเมนิ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมำ่ เสมอ ให 4 คะแนน ................ /................ /................ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให 2 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครงั้ ให 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ํากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 8 ประการ วชิ า................................รหัสวชิ า.......................... ระดบั ช้นั ............. ภาคเรยี นท่.ี ........ปก ารศกึ ษา.................. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลวขดี  ลงในชองวา งทีต่ รง กบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ ระดับคะแนน อันพึงประสงค รายการประเมนิ 3 2 10 1.1 ยืนตรงเมือ่ ไดย ินเพลงชาติ รอ งเพลงชาตไิ ด มคี วามรกั และภมู ใิ จใน ความเปน ชาติ 1.2 ปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา เขา รว มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื และเปน ตวั อยางทดี่ ีของศาสนกิ ชน 1. รักชาติ ศาสน 1.3 แสดงออกถึงความจงรักภักดตี อสถาบนั พระมหากษัตรยิ  โดยเขา รว ม กษัตรยิ  กจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจดั กจิ กรรมที่เกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ต ามท่โี รงเรียนและชุมชนจดั ขน้ึ ชืน่ ชมในพระราชกรณยี กิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษัตรยิ แ ละพระราชวงศ 2.1 ปฏบิ ัติตามระเบยี บการสอน และไมลอกการบาน 2.ซอื่ สตั ยส จุ รติ 2.2 ประพฤติ ปฏบิ ตั ิ ตรงตอความเปนจริงตอ ตนเองละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะทำความผิด ทำตามสัญญาท่ีตนใหไวก ับพอแมหรอื ผูปกครอง และครู 2.3 ประพฤติ ปฏิบัตติ รงตอ ความเปน จริงตอ ผูอ่ืนและเปนแบบอยา งท่ดี ี ดา นความซอ่ื สตั ย 3. มวี นิ ัย 3.1 เขาเรียนตรงเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจำวนั มีความ รบั ผิดชอบ 3.2 แตง กายเรียบรอ ยเหมาะสมกับกาลเทศะ 3.3 ปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของหอ ง 4.1 แสวงหาขอ มลู จากแหลง เรยี นรูต างๆหาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ ส่ือเทคโนโลยีตา งๆ แหลง การเรียนรทู ัง้ ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใชส ื่อไดอ ยา งเหมาะสม/ เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรู ตางๆ/ แลกเปลี่ยนความรู ดวยวธิ กี ารตา งๆ และนำไปใชในชีวิตประจำวัน 4. ใฝห าความรู 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู ยา งเปนระบบ เอาใจใสในการเรียน และมี ความเพยี รพยายามในการเรยี น 4.3 ตงั้ ใจเรยี น/ บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่เี รยี นรู สรปุ เปน องคความรูไดอยางมีเหตุผล

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค 3 2 10 5.อยูอยา งพอเพยี ง 5.1 ใชท รัพยส ินและสิ่งของของโรงเรยี นอยางประหยดั 5.2 ใชอปุ กรณก ารเรยี นอยางประหยัดและรูค ุณคา 6. มุงมั่นในการ 5.3 ใชจา ยอยา งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ ทำงาน 6.1 มคี วามตัง้ ใจ และพยายามในการทำงานท่ีไดรบั มอบหมาย 6.2มคี วามอดทนและไมทอแทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสำเร็จ 7.รักความเปนไทย 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษวัฒนธรรมและภมู ิปญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.มีจติ สาธารณะ 8.1 รูจกั การใหเพอื่ สวนรวม และเพื่อผอู ่นื / รูจักการดูแล รักษาทรพั ย สมบัตแิ ละส่ิงแวดลอมของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.2 แสดงออกถึงการมนี ำ้ ใจหรือการใหความชวยเหลือผอู นื่ 8.3 เขารว มกจิ กรรมบำเพญ็ ตนเพ่อื สว นรวมเมอ่ื มโี อกาส/ อาสาทำงานชว ย คิด ชว ยทำ และแบงปน ส่ิงของใหผอู ่ืน สรปุ ผลการประเมนิ ลงช่อื ......................................................................ผปู ระเมนิ (.................................................................... ........... /...................../................. เกณฑก ารใหค ะแนน ให 3 คะแนน สรุปผลการประเมนิ ผานเกณฑก ารประเมิน ให 2 คะแนน ผา น - พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและบอยครัง้ ให 0 คะแนน ระดบั ดีเย่ยี ม ดี - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติบางครง้ั ไมผ าน - พฤติกรรมทไ่ี มไ ดปฏิบัติ ระดับ ปรบั ปรุง รอยละ 50 - 66 ระดบั คณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) รอ ยละ 40 - 49 ระดับคณุ ภาพ ดี (2) รอยละ 20 - 39 ระดบั คุณภาพพอใช (1) รอยละ 0 - 19ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (0)

1. ผลการจดั การเรียนรู บนั ทกึ ผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท่ี 8 2. ปญ หา/อุปสรรค 3. ขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ ความคดิ เห็นของหัวหนากลมุ สาระการเรียนรู ลงชื่อ ……………………………………………………… (นางสาวศิรริ ตั น วงคอินทรอยู ตำแหนง ครผู ูชว ย ลงชอ่ื ……………………………………………………… (นายคมกรชิ นวมนาม ตำแหนง หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ ของรองผอู ำนวยการกลุมบริหารวิชาการ ❒ จดุ ประสงคการเรยี นรสู อดคลอ งกับมาตรฐาน ❒ เปนแผนการจดั การเรยี นรทู ีด่ ี รูปแบบถูกตอง การเรียนรู ตัวชว้ี ดั /ผลการเรียนรูและเร่อื งท่ีสอน ❒ กจิ กรรมการเรียนรเู ปน ลำดบั ขั้นตอนและเนน ผเู รยี น ❒ การวดั และประเมนิ ผลสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค เปนสำคญั ❒ อ่นื ๆ/ ขอเสนอแนะ ลงช่อื ……………………………………………………… (นางสาวพนมวรรณ ตุมทอง รองผูอ ำนวยการกลมุ บรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของผอู ำนวยการโรงเรียน ❒ ปรบั ปรงุ ❒ พอใช ❒ ดี ❒ ดมี าก ❒ ดเี ยีย่ ม ❒ อ่ืน ๆ / ขอ เสนอแนะ ลงช่ือ ……………………………………………………… (นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักดิ์ ผอู ำนวยการโรงเรยี นรัตนโกสนิ ทรส มโภชบางขุนเทียน

แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 9 รหัสวิชา ท31101 รายวิชา ภาษาไทย 1 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 4 หนว ยการเรียนรูที่ 2 เรอื่ ง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมงั กหุ นิง เวลา 1 ชั่วโมง ครูผูสอน นางสาวศริ ริ ัตน วงคอินทรอ ยู โรงเรียนรตั นโกสินทรสมโภชบางขนุ เทียน ==================================================================== 1. มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ท 5.1 เขา ใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณว รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอยา งเห็นคุณคา และ นำมาประยุกตใ ชในชวี ติ จริง 2. ตวั ช้วี ัด ท 5.1 ม.4-6/3 วิเคราะหและประเมินคณุ คา ดา นวรรณศิลปของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะทเ่ี ปน มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ 3. สาระสำคัญ การศกึ ษาเร่อื ง อิเหนา ตอน ศึกกะหมงั กหุ นงิ จะตอ งสามารถประเมินคณุ คาดา นวรรณศิลป และสังเคราะหข อคดิ ที่ ไดจากการอา น เพือ่ นำไปประยกุ ตใ ชใ นชวี ติ จริง 4. จุดประสงคการเรยี นรู ดานความรู : นักเรียนสามารถ 1. อธิบายคณุ คา ของบทละครของเรื่อง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กหุ นิง ได 2. วเิ คราะหแ ละประเมินคุณคา ดานวรรณศิลปจ ากเร่ือง อิเหนา ตอน ศึกกะหมงั กหุ นิง ได ดานทักษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 1 ทกั ษะการตีความ 2 ทกั ษะการวเิ คราะห 3) ทกั ษะกระบวนการคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ 3. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวติ ดานคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค : นักเรียน 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มุง มั่นในการทำงาน 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค : นกั เรยี น  1. รักชาติ ศาสน กษตั รยิ   2. ซือ่ สัตยสุจรติ  3. มวี นิ ยั  4. ใฝเ รยี นรู  5. อยอู ยา งพอเพยี ง  6. มงุ มน่ั ในการทำงาน  7. รักความเปน ไทย 8. มีจิตสาธารณะ

6. สมรรถนะสำคัญของผูเรียน  1. ความสามารถในการสอ่ื สาร  2. ความสามารถในการคดิ  3. ความสามารถในการแกป ญ หา  4. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต  5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู 7.1 การวิเคราะหและประเมนิ คณุ คา วรรณคดี 8. กิจกรรมการเรียนรู 1. ใหน กั เรียนรว มกันสนทนาเก่ยี วกับลักษณะเดนในเรื่อง อิเหนา ตอน ศกึ กะหมังกุหนงิ 2. ใหน กั เรียนทบทวนความรูเรื่อง การพนิ ิจคุณคาวรรณคดี แลวรวมกนั สรปุ ความเขาใจ ครูเปน ผูอ ธิบายเพิม่ เตมิ 3. ใหน กั เรยี นแบง กลมุ 6 กลมุ วเิ คราะหคุณคาของวรรณคดี ดังน้ี กลมุ ที่ 1, 2 คณุ คาดานวรรณศลิ ป กลมุ ที่ 3, 4 คุณคาดานเนื้อหา กลุม ท่ี 5, 6 คุณคาดา นสังคม แตล ะกลมุ สง ตัวแทนออกมานำเสนอหนา ชั้นเรยี น ครแู ละนักเรียนรวมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ ง 4. ใหน กั เรียนรวมกันอภิปรายเกย่ี วกบั การนำคณุ คาจากเรอ่ื งไปใชในชวี ิตจรงิ และนำเสนอแนวทางการนำคุณคา จากการอา นไปพัฒนาชวี ติ 5. ครแู ละนักเรียนรว มกนั ประเมินคา บทละครเรอ่ื ง อเิ หนา พระราชนพิ นธใ นพระบาทสมเดจ็ พระพุทธเลศิ หลา นภาลยั วาเพราะเหตใุ ดจึงไดรับยกยอ งจากวรรณคดสี โมสรใหเ ปนยอดของกลอนบทละคร 6. นักเรยี นแตล ะกลมุ ทำใบงานที่ 2.3 เรอื่ ง ประเมินคุณคา และสังเคราะหขอ คิดเรือ่ ง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กหุ นงิ เสรจ็ แลว นำสง ครตู รวจ 7. นกั เรยี นและครรู วมกันสรุปความรู ดังน้ี  บทละครเร่อื ง อิเหนา ไดร บั ยกยอ งจากวรรณคดสี โมสรวาเปน ยอดของกลอนบทละคร เนื่องจากบทกลอนมี ความประณตี ในการใชถอยคำ เน้ือเรื่องสนุกสนานแฝงขอ คดิ หลายประการใหก ับผูอ า น นอกจากนี้ ยงั สะทอนใหเห็น สภาพสงั คมและวฒั นธรรมในชว งรตั นโกสินทรตอนตนไดดอี กี ดว ย การอา นอยางพนิ จิ คุณคา ทำใหผอู านตระหนักถึง ความสำคัญและเห็นคณุ คา ของวรรณคดี 8. ใหนักเรยี นรว มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชคำถามทา ทาย ดังน้ี  คุณคาของวรรณกรรมปจ จบุ ันมคี วามเหมือนหรือแตกตา งจากคุณคาของวรรณคดีในอดตี อยางไร 9. ส่อื /แหลง เรียนรู 1. หนงั สือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดวี จิ กั ษ ม.4 2. ใบงานที่ 2.3 เร่ือง ประเมินคุณคาและสงั เคราะหข อคดิ เรื่อง อเิ หนา ตอน ศกึ กะหมงั กหุ นงิ แหลงขอมลู สารสนเทศ - http://www.trueplookpanya.com/true/knowledge_detail.php?mul_content_id=2212 10. บรู ณาการ -

11. การวัดผลและประเมนิ ผล สิง่ ที่ตองการวดั / วิธกี ารวัด เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑการวัดประเมิน ประเมนิ ผล ตรวจใบงาน ใบงานที่ 2.3 นักเรียนทำใบงานไดรอย ดา นความรู ละ 50 ผา นเกณฑ 1. ใบงานที่ 2.3 ระดับคุณภาพ 2 ผา น เกณฑ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ 1. นำเสนอผลงาน ประเมนิ การนำเสนอ แบบประเมินการ ผลงาน นำเสนอผลงาน 2. การทำงานรายบคุ คล สังเกตพฤติกรรมการ แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2 ผา น ทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล เกณฑ แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา น 3. การทำงานกลมุ สังเกตพฤติกรรมการ การทำงานกลมุ เกณฑ ทำงานกลุม แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผา น คณุ ลักษณะอนั พงึ เกณฑ ดานคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค ประสงค สังเกตความมีวนิ ัย ใฝ 1.มีวนิ ัย ใฝเรียนรู มงุ มน่ั เรียนรู มงุ มน่ั ในการ ในการทำงานและรกั ทำงานและรักความ ความเปนไทย เปน ไทย