2 สายงานบริหารสถานศึกษา

- 193 - ตัวบงช้ี บนั ทกึ หลกั ฐานรองรอย ผลการประเมนิ3. การนาํ ความรู ใหระบุขอมลู /สารสนเทศ/หลกั ฐาน ใหวงกลมลอ มรอบตัวเลข และทกั ษะมาใช ท่ีสะทอนความรคู วามสามารถ ในการบรหิ าร ตามระดบั คุณภาพที่สอดคลองกับหลักฐานรอ งรอยทบ่ี ันทึกไว จัดการสถานศกึ ษา (10 คะแนน) 4 มกี ารกาํ หนดวัตถุประสงคและเปาหมายของการนาํ ความรแู ละทกั ษะมาใชใ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา จดั ทาํ เปนแนวทางหรือขั้นตอนการปฏิบตั ิ มกี ารประชมุ วางแผนการนาํ ความรูห รอื ทักษะมาใช มีการปฏิบัตจิ ริง ตามแนวทางหรอื ขน้ั ตอนทก่ี าํ หนด มีการตดิ ตาม การประเมนิ ผลตามวัตถุประสงคแ ละเปาหมายทก่ี าํ หนด มรี ายงานผลการใชนวัตกรรมการบริหารและนําผล ไปปรบั ปรุง และเกดิ ผลดี เปน แบบอยางได 3 มีการกําหนดวัตถปุ ระสงคและเปา หมายของการนาํ ความรูและทกั ษะมาใชใ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา จัดทําเปน แนวทางหรือข้ันตอนการปฏบิ ตั ิ มีการประชมุ วางแผนการนาํ ความรูหรอื ทักษะมาใช มกี ารปฏบิ ัติจริง ตามแนวทางหรือขนั้ ตอนทก่ี าํ หนด มีการตดิ ตาม การประเมนิ ผลตามวตั ถปุ ระสงคแ ละเปาหมายทีก่ าํ หนด และมรี ายงานผลการใชนวัตกรรมการบริหารและ นาํ ผลไปปรบั ปรุง 2 มกี ารกาํ หนดวัตถุประสงคและเปา หมายของการนาํ ความรแู ละทกั ษะมาใชใ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา จัดทาํ เปน แนวทางหรือข้ันตอนการปฏิบัติ มกี ารประชมุ วางแผนการนาํ ความรหู รอื ทักษะมาใช มีการปฏิบตั จิ รงิ ตามแนวทางหรอื ขนั้ ตอนที่กาํ หนด และมีการตดิ ตาม การประเมนิ ผลตามวัตถปุ ระสงคและเปาหมายท่ีกาํ หนด 1 มกี ารกําหนดวตั ถุประสงคแ ละเปาหมายของการนาํ ความรแู ละทกั ษะมาใชใ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา จดั ทําเปน แนวทางหรอื ขน้ั ตอนการปฏิบัติ มีการประชมุ วางแผนการนาํ ความรูหรอื ทกั ษะมาใช มีการปฏิบตั จิ รงิ ตามแนวทางหรือขั้นตอนทกี่ าํ หนด

- 194 - ตัวบงชี้ บนั ทกึ หลักฐานรอ งรอย ผลการประเมิน4. การใหบริการ ใหร ะบขุ อ มูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ใหวงกลมลอ มรอบตัวเลข ทางวชิ าการ ท่สี ะทอ นความรูความสามารถ และวชิ าชพี ตามระดับคณุ ภาพทส่ี อดคลองกบั หลักฐานรอ งรอยท่ีบันทึกไว (10 คะแนน) มีการดําเนินการใหบ รกิ ารทางวชิ าการและวชิ าชพี ในลกั ษณะตา งๆ ดังนี้ 1) การนําเสนอตอ ทป่ี ระชุมระดับเครือขาย อยางนอ ยปล ะ 2 ครัง้ หรอื ระดบั เขตพนื้ ที่ จงั หวัด หรือประเทศ อยางนอ ยปละ1 คร้งั 2) การจดั นทิ รรศการแสดงผลงานในระดบั เขตพื้นที่ขนึ้ ไป อยา งนอ ยปละ 2 ครั้ง 3) การนาํ เสนอในระบบเครือขา ยอนิ เทอรเ นต็ อยางนอ ยปละ 5 ครงั้ 4) การรวบรวมเปนเอกสารเผยแพร อยางนอ ยปละ 2 ฉบบั 5) การเปน วทิ ยากรระดบั เครือขา ย อยา งนอ ยปล ะ 2 ครั้ง หรือระดบั เขตพ้ืนท่ี จงั หวดั หรือประเทศ อยา งนอ ยปละ1 ครัง้ 6) การนาํ เสนอในวารสารทางวิชาการทยี่ อมรับ ในวงวชิ าการ อยางนอ ยปละ 1 ฉบับ 4 มกี ารดําเนนิ การ 5 ลกั ษณะขนึ้ ไป 3 มีการดาํ เนินการ 4 ลักษณะ 2 มกี ารดําเนนิ การ 3 ลกั ษณะ 1 มีการดาํ เนนิ การ 1-2 ลักษณะ (ลงชอื่ ) ..................................................................กรรมการผูป ระเมิน (...................................................................) ตําแหนง.................................................................. วนั ท.่ี ........... เดอื น..............................พ.ศ..............

- 195 - ก.ค.ศ. 7/2 สําหรับกรรมการชุดที่ 1แบบสรปุ ผลการประเมนิ รายตัวบงช้ี ดา นท่ี 2 ดานความรคู วามสามารถสายงานบริหารสถานศกึ ษาขอ มลู ผขู อรบั การประเมินช่อื .........................................................................นามสกุล.................................................................................ตําแหนง............................................................... วิทยฐานะ................................................................................สถานศกึ ษา............................................................................เขต/อําเภอ..............................................................สํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา.................................................สวนราชการ...........................................................รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ. .......................... ข้ัน....................................บาทวิทยฐานะทีข่ อรบั การประเมนิ .............................................................................................................................ใหก รอกตัวเลขแสดงระดบั คณุ ภาพตามผลการประเมินในชองระดบั คณุ ภาพสว นท่ี ตัวบง ชี้ น้าํ หนัก ระดบั คุณภาพ คะแนนท่ไี ด 1 การเปนผมู ีความสามารถในการบรหิ ารจัดการ คะแนน 4 3 2 1 (น้าํ หนักคะแนน x ระดบั คณุ ภาพ)สถานศึกษา (60 คะแนน) 41. การวางแผนพัฒนาการศกึ ษา (8 คะแนน) 4 4 1.1 การจดั ทาํ แผนพัฒนาการศึกษา 1.2 ดาํ เนินการตามแผนพฒั นาการศึกษา2. การจดั โครงสรางการบริหาร กิจการสถานศกึ ษา (4 คะแนน)3. การบริหารวิชาการ (16 คะแนน) 4 3.1 การพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา 4 3.2 การจดั กระบวนการเรยี นรู 4 3.3 การพฒั นาสอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง การเรยี นรทู างการศึกษา 4 3.4 การจดั ทาํ ระบบประกันคุณภาพการศึกษา 44. การบริหารงบประมาณ (4 คะแนน)5. การบริหารงานบคุ คล (8 คะแนน) 4 5.1 การจดั ระบบบรหิ ารงานบุคคล 4 5.2 การพัฒนาขา ราชการครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษา

- 196 -สว นท่ี ตัวบงชี้ นํ้าหนัก ระดบั คุณภาพ คะแนนท่ไี ด คะแนน 4321 (นํา้ หนกั คะแนน x ระดบั คณุ ภาพ) 6. การบรหิ ารทั่วไป (12 คะแนน) 4 6.1 การบรหิ ารอาคารสถานท่แี ละสภาพแวดลอ ม 4 6.2 การบริหารกจิ การนักเรยี น 4 6.3 การบรหิ ารงานธุรการและงานสมั พันธชมุ ชน 7. การเปนผนู าํ ดานนวัตกรรม การบริหาร 4 4 การศกึ ษา (8 คะแนน) 7.1 การใชน วตั กรรมการบริหารการศกึ ษา 7.2 การคดิ ริเร่มิ นวตั กรรมการบรหิ ารการศกึ ษา ผลรวมคะแนนที่ได สว นที่ 1 60 ผลการประเมนิ   =   ผ   ล  ร  ว   ม  ค   ะ  แ  4 น  น   ท   ่ไี  ด   ส    ว   น   ท   ี่  1     = ……………..…….คะแนน2 การพัฒนาตนเองเพือ่ เพิม่ พูนความรแู ละทักษะ ในการบริหารจดั การสถานศกึ ษา (40 คะแนน) 1. การศกึ ษาคนควา หาความรดู ว ยวิธกี ารตา ง ๆ 10 (10 คะแนน) 2. การประมวลความรูเก่ียวกบั การพฒั นา วิชาการและวิชาชพี (10 คะแนน) 2.1 การประมวลความรเู กย่ี วกับการพฒั นาวชิ าการ 5 2.2 การประมวลความรเู กยี่ วกบั การพัฒนาวิชาชีพ 5 3. การนาํ ความรแู ละทักษะมาใชใ นการบรหิ าร 10 จัดการสถานศกึ ษา 10 4. การใหบริการทางวิชาการและวชิ าชพี 40 ผลรวมคะแนนทไี่ ด สวนที่ 2 ผลการประเมนิ   =    ผล  ร  ว  ม   ค4  ะ   แ  น   น   ท   ไ่ี   ด  ส   ว  น   ท   ี่ 2      = …………………….คะแนน รวมผลการประเมนิ ท้งั 2 สวน = ................................ คะแนน

- 197 -โดยมขี อสงั เกตในการประเมนิ เกย่ี วกบั จุดเดน จดุ ท่ีควรพฒั นา และขอ คดิ เห็น (ดังแนบ) (ลงช่อื )...........................................................กรรมการผปู ระเมิน (.............................................................) ตาํ แหนง......................................................... วนั ที่.........เดอื น........................พ.ศ. ..............

- 198 - สรปุ ขอสงั เกตเก่ยี วกับ จุดเดน จุดที่ควรพฒั นา และขอ คดิ เห็น ราย (นาย นาง นางสาว) ..............................................1. จดุ เดน ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. จุดท่คี วรพัฒนา ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ขอ คิดเห็น .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... (ลงช่อื ).......................................................กรรมการผปู ระเมิน (.........................................................) ตาํ แหนง ........................................................ วันที่.........เดือน........................พ.ศ. ............

- 199 - ก.ค.ศ. 8/2 สาํ หรบั คณะกรรมการชดุ ที่ 1  แบบสรปุ ผลการประเมินดานท่ี 2 ดา นความรูความสามารถ สายงานบรหิ ารสถานศึกษา1. ขอมลู ผูขอรับการประเมนิ ชอ่ื .......................................................................นามสกลุ ..................................................................... ตาํ แหนง............................................................. วิทยฐานะ.................................................................... สถานศึกษา.............................................................................เขต/อาํ เภอ............................................... สํานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา.................................................สวนราชการ............................................. รับเงินเดือนอนั ดบั คศ. ............................ ขนั้ ......................................บาท วิทยฐานะทขี่ อรบั การประเมิน......................................................................2. ผลการประเมินดานท่ี 2 ดานความรูความสามารถรายการประเมนิ คะแนน คะแนนท่ีได หมายเหตุ เตม็ คนที่1 คนที่2 คนท่ี3สวนท่ี 1 การเปนผมู ีความสามารถ 60 เกณฑผ า นแตละวทิ ยฐานะตอ งไดค ะแนนในการบริหารจดั การสถานศกึ ษา 40สวนที่ 2 การพัฒนาตนเอง รวมทั้ง 2 สว น จากกรรมการ 3 คนเฉลย่ี ดงั น้ีเพือ่ เพม่ิ พูนความรแู ละทกั ษะ 100 - วทิ ยฐานะชํานาญการ ไมตํ่ากวารอยละ 65ในการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา - วิทยฐานะชํานาญการพิเศษ ไมต ่ํากวารอยละ 70 - วทิ ยฐานะเชีย่ วชาญ ไมต่ํากวารอยละ 75 รวมคะแนนรวมคะแนนจากกรรมการ 3 คน เฉลีย่ = คะแนนรวม คนท่ี 1+ คนท่ี 2 + คนท่ี 3 = …………………คะแนน 3โดยมขี อ สงั เกตในการประเมินเก่ียวกบั จดุ เดน จดุ ทค่ี วรพฒั นา และขอ คิดเห็น (ดงั แนบ)ความเหน็ ผา นการประเมิน ควรพฒั นา ไมผ านการประเมิน(ลงช่ือ) ............................... ประธานกรรมการ  (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ (ลงชื่อ) ........................................ กรรมการ (...............................................) (...............................................) (...............................................)  ตําแหนง............................................ตาํ แหนง........................................... ตําแหนง................................................. วันที่ ........ เดือน............. พ.ศ. ......... วนั ที่ ........ เดอื น........... พ.ศ. .........  วันที่ ........ เดือน.................. พ.ศ. .........   

- 200 - สรปุ ขอสังเกตเกยี่ วกับ จุดเดน จดุ ทคี่ วรพฒั นา และขอ คดิ เห็น ราย (นาย นาง นางสาว) ...............................................1. จุดเดน ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. จดุ ทีค่ วรพฒั นา ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ขอคิดเห็น ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................(ลงชื่อ) ............................ ประธานกรรมการ  (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ  (ลงช่ือ) ........................................ กรรมการ (...............................................) (...............................................)  (...............................................) ตาํ แหนง............................................ ตาํ แหนง............................................. ตําแหนง.............................................. วนั ท่ี ........ เดือน.............. พ.ศ. .........  วันที่ ........ เดอื น............... พ.ศ. .........วนั ที่ ........ เดอื น............ พ.ศ. .........   

- 201 - ก.ค.ศ. 9สําหรบั เสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา หรอื อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตั้ง (เมอื่ การประเมินดานท่ี 1 และดา นท่ี 2 มีผลสิ้นสดุ แลว )* แบบสรุปผลการประเมินดานที่ 1 และดา นที่ 2 วิทยฐานะชํานาญการพเิ ศษ หรือวิทยฐานะเชี่ยวชาญ สายงานบริหารสถานศึกษา1. ขอมลู ผขู อรับการประเมนิ ช่อื .................................................................นามสกลุ ............................................................................. ตําแหนง ....................................................... วิทยฐานะ........................................................................... สถานศึกษา......................................................................เขต/อาํ เภอ....................................................... สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา.................................................สว นราชการ.............................................. รับเงนิ เดือนอนั ดบั คศ. .......................... ข้นั ....................................บาท วิทยฐานะที่ขอรบั การประเมนิ .................................................................2. ผลการประเมิน ดานที่ 1 และดา นท่ี 2 (มผี ลสนิ้ สุดแลว )*รายการประเมนิ คะแนน คะแนนท่ีได คะแนน หมายเหตุ เตม็ คนท่ี1 คนท2ี่ คนท่ี 3 รวมเฉล่ยีดานที่ 1 ดานวนิ ัย คณุ ธรรม 100 เกณฑผ านแตล ะดา นและ แตละวทิ ยฐานะตอ งไดจริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ คะแนนจากกรรมการ 3 คนเฉลย่ี ดงั น้ีดา นท่ี 2 ดา นความรูความสามารถ 100 - วทิ ยฐานะชาํ นาญการพเิ ศษ ไมต าํ่ กวา รอ ยละ70 - วทิ ยฐานะเชี่ยวชาญ ไมต าํ่ กวา รอ ยละ75

- 202 -3. สรุปผลการประเมิน ดา นที่ 1 ประเมินครั้งที่ 1 เม่อื วนั ท่ี ........................................................... ผาน ไมผา น ประเมินครงั้ ท่ี 2 (พัฒนาครง้ั ที่ 1) เม่อื วันท่ี ................................ ผาน ไมผ าน ประเมนิ ครง้ั ท่ี 3 (พฒั นาครง้ั ท่ี 2) เมื่อวันท่ี ................................ ผาน ไมผา น ดา นท่ี 2 ประเมินคร้ังท่ี 1 เมื่อวนั ที่ ........................................................... ผาน ไมผ า น ประเมินครัง้ ท่ี 2 (พฒั นาครง้ั ที่ 1) เมอื่ วนั ที่ ................................ ผาน ไมผ า น ประเมนิ ครัง้ ท่ี 3 (พฒั นาคร้ังที่ 2) เมอื่ วันที่ ................................ ผา น ไมผา น4. ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผานการประเมนิ ไมผ า นการประเมนิ (โดยแนบขอสงั เกตของคณะกรรมการชุดที่ 1 ตามแบบ ก.ค.ศ. 5 และ ก.ค.ศ. 8/2 ทั้งผา นและไมผานการประเมิน) (ลงช่อื )..................................................เลขานุการ อ.ก.ค.ศ.ฯ (........................................................) ตําแหนง ........................................................... วันที่.........เดือน..........................พ.ศ. ..............*การประเมินมผี ลสนิ้ สดุ แลวหมายถงึ คณะกรรมการชดุ ท่ี 1ไดประเมินแลว มมี ตเิ ห็นควรผา นเกณฑ หรอื ไมผ า นเกณฑ

- 203 - ก.ค.ศ.10สําหรับสาํ นักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา/สว นราชการ รายงานสาํ นักงาน ก.ค.ศ.  แบบสรุปผลการประเมนิ ดานที่ 1 และดานที่ 2 วทิ ยฐานะเช่ยี วชาญ สายงานบริหารสถานศึกษา1. ขอ มลู ผูขอรับการประเมิน ชอ่ื ......................................................................นามสกุล.......................................................................... ตําแหนง............................................................ วิทยฐานะ........................................................................ สถานศึกษา............................................................................เขต/อาํ เภอ.................................................... สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา.................................................สวนราชการ.................................................. รับเงนิ เดอื นอันดบั คศ. .......................... ขนั้ ....................................บาท วทิ ยฐานะทีข่ อรบั การประเมนิ .................................................................2. ไดมกี ารตรวจสอบวา ขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษารายนม้ี ีคณุ สมบตั เิ ปน ไปตามหลักเกณฑ ที่ ก.ค.ศ. กําหนด คอื 1) ดาํ รงตําแหนง .......................เมอ่ื วนั ท่ี ...................นับถงึ วนั ยน่ื คาํ ขอเปน เวลา........ป. .....เดือน......วัน 2) วทิ ยฐานะ..............................เมอ่ื วนั ท่ี ...................นบั ถงึ วนั ยื่นคาํ ขอเปน เวลา........ป......เดือน......วัน 3) มภี าระงานตามตําแหนง เต็มเวลา ไมเ ต็มเวลา 4) ไดป ฏิบัตงิ านตามหนาทค่ี วามรับผดิ ชอบฯ ยอนหลัง 2 ป ตดิ ตอ กนั ไมติดตอกนั นบั ถงึ วนั ท่ียนื่ คําขอ3. ผลการประเมินดา นท่ี 1 และดา นที่ 2รายการประเมิน คะแนน คะแนนท่ไี ด คะแนน หมายเหตุ เต็ม คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 รวมเฉลย่ีดา นท่ี 1 ดา นวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม 100 เกณฑผา นแตละดา นและจรรยาบรรณวชิ าชีพ ตอ งไดค ะแนนจาก กรรมการ 3 คนเฉลยี่ดา นท่ี 2 ดานความรู ความสามารถ 100 ไมต่ํากวา รอยละ 754. อ.ก.ค.ศ. เขตพน้ื ที่การศึกษา/อ.ก.ค.ศ.ที่ ก.ค.ศ.ต้ัง ในการประชุมครงั้ ท่ี......./.......... เมอ่ื วนั ท.่ี .........เดอื น.....................พ.ศ. ........... มีมตใิ หผานการประเมนิ ทัง้ 2 ดาน (โดยแนบขอ สงั เกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 ตามแบบ ก.ค.ศ. 5 และ ก.ค.ศ.8/2 ) (ลงช่ือ)................................................................... (...................................................................) ตําแหนงผอู ํานวยการสํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา/หวั หนาสว นราชการ วันท่.ี ........เดอื น.........................พ.ศ. ....................

การประเมินดานที่ 3ดา นผลการปฏบิ ตั ิงาน

- 205 - คําชี้แจงการประเมนิ ดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัตงิ าน สายงานบริหารสถานศกึ ษา (ตําแหนง รองผูอาํ นวยการสถานศกึ ษาและผอู าํ นวยการสถานศกึ ษา) การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดา นผลการปฏิบตั ิงาน มอี งคป ระกอบการประเมนิ เกณฑก ารใหคะแนนเกณฑก ารตัดสิน และวิธกี ารประเมนิ ดังน้ี 1. องคประกอบการประเมนิ การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏิบตั งิ าน คะแนนเต็ม 100 คะแนน ประกอบดวย2 สว น ดังน้ี สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา คะแนนเต็ม 60 คะแนนมรี ายการประเมิน 5 รายการ จาํ นวน 14 ตัวบงชี้ ดังนี้ 1) ผลการพฒั นาท่ีเกดิ กับผเู รียน (24 คะแนน) มจี าํ นวน 6 ตัวบง ชี้ 2) ผลการพฒั นาทเี่ กดิ กับครู (16 คะแนน) มีจํานวน 4 ตัวบงชี้ 3) ผลการพฒั นาที่เกิดกับสถานศกึ ษา (8 คะแนน) มีจาํ นวน 2 ตัวบง ช้ี 4) ผลการพฒั นาทีเ่ กิดกับชมุ ชนหรือทองถ่ิน (4 คะแนน) มจี าํ นวน 1 ตวั บงช้ี 5) ปริมาณและสภาพของงาน (8 คะแนน) มีจํานวน 1 ตัวบงชี้ สวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ คะแนนเต็ม 40 คะแนน มีรายการประเมิน 2 รายการจาํ นวน 6 ตัวบง ชี้ ดงั น้ี 1) คุณภาพของผลงานทางวชิ าการ (20 คะแนน) มจี าํ นวน 4 ตัวบงช้ี 2) ประโยชนข องผลงานทางวชิ าการ (20 คะแนน) มีจํานวน 2 ตัวบง ช้ี 2. เกณฑการใหคะแนน 2.1 การประเมินดานท่ี 3 สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษากําหนดใหมีเกณฑการประเมินเปนระดับคุณภาพ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1ในแตล ะระดบั คณุ ภาพกําหนดคา คะแนน ดังน้ี

- 206 -ระดับคณุ ภาพ คะแนนทีไ่ ด 4 (คะแนนเตม็ 4) (คะแนนเตม็ 8) 3 2 48 1 36 24 12 2.2 การประเมินดานท่ี 3 สว นท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ พิจารณาจาก 1) คณุ ภาพของผลงานทางวิชาการ - ความถกู ตอ งตามหลักวชิ าการ (7 คะแนน) - ความสมบรู ณของเนื้อหาสาระ (6 คะแนน) - ความคิดริเร่มิ สรา งสรรค (4 คะแนน) - การจดั ทาํ การพมิ พและรูปเลม (3 คะแนน) 2) ประโยชนข องผลงานทางวิชาการ - ประโยชนต อ ผเู รียน ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา การจดั การศึกษา หนวยงานการศกึ ษาและชมุ ชน (10 คะแนน) - ประโยชนต อ ความกาวหนาทางวิชาการและการเผยแพรในวงวชิ าการ (10 คะแนน) 3. เกณฑก ารตัดสนิ 3.1 การประเมินดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ประกอบดวย สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และสวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ ผูท่ีผานเกณฑการประเมินตอ งไดคะแนนจากกรรมการแตละคน ดังน้ี วิทยฐานะ ผลการประเมนิ ดา นท่ี 3ชํานาญการพิเศษ สวนที่ 1 สวนท2ี่ คะแนนรวมเฉล่ยี ท้ัง 2 สว นเชย่ี วชาญ ไมตา่ํ กวารอยละ 65เชย่ี วชาญพิเศษ ไมตาํ่ กวา รอ ยละ 70 ไมต า่ํ กวา รอ ยละ 65 ไมต ่ํากวา รอ ยละ 70 ไมต ่าํ กวารอยละ 75 ไมต่ํากวารอยละ 70 ไมต ํา่ กวารอ ยละ 75 ไมต ่ํากวา รอยละ 75 ไมตา่ํ กวา รอยละ 80

- 207 - 3.2 การปรบั ปรุงดา นท่ี 3 กรณีที่ผลการประเมินไมผานตามเกณฑขอ 3.1 และคณะกรรมการชุดที่ 2มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงานอยูในวิสัยท่ีสามารถปรับปรุงได โดยตองมีผลการประเมินจากกรรมการไมนอยกวา 2 คน ผานเกณฑท้ังในสวนที่ 1 สวนท่ี 2 และคะแนนรวมเฉล่ีย และตองมีลกั ษณะและเง่อื นไข ดังนี้ การปรับปรุงสวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาตองเปนกรณีที่ผูขอรับการประเมินชี้แจงขอมูลตามแบบรายงานผลการปฏิบัติงาน (ก.ค.ศ. 3/2)ยังไมชัดเจน สามารถใหผูขอรับการประเมินอธิบายหรือช้ีแจงขอมูลเพ่ิมเติมใหชัดเจนไดเทาน้ันไมสามารถใหปรับปรุงขอมูลเก่ียวกับผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาเชน ผลการพัฒนาท่เี กิดกับผูเ รยี น ครู สถานศึกษา และชมุ ชนหรอื ทอ งถิน่ เปนตน การปรับปรงุ สวนท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ ตองอยูในวิสัยท่ีสามารถปรบั ปรุงได การปรับปรุงดานที่ 3 สามารถปรับปรุงไดไมเกิน 2 คร้ัง โดยครั้งท่ี 1 ใหปรับปรุงภายในเวลา 6 เดือน เมื่อปรับปรุงแลว หากคณะกรรมการประเมินพิจารณาแลวเห็นวาผูขอรับการประเมินยังปรบั ปรุงไมค รบถว นตามขอสังเกต อาจใหป รบั ปรงุ ไดอ กี ครง้ั หนง่ึ ภายในเวลา 3 เดอื น 4. วธิ ีการประเมิน 4.1 ใหกรรมการผูประเมินใชแบบประเมินดานที่ 3 ( ก.ค.ศ. 11/2 และ ก.ค.ศ. 12/2)ควบคกู ับกรอบการประเมินดานท่ี 3 และคาํ อธบิ ายรายการและตัวบง ช้ีการประเมนิ ดา นที่ 3 4.2 ใหกรรมการพิจารณาขอมูลสวนที่ 1 คือ ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา จากเอกสารหลักฐานท่ีผูขอรับการประเมินรายงานตามแบบ ก.ค.ศ. 3/2และอาจพิจารณาจากผลการปฏิบัติงานจริงดวยก็ได สําหรับการประเมินสวนท่ี 2 พิจารณาจากเอกสารผลงานทางวิชาการ ตามจํานวนและประเภทท่ี ก.ค.ศ.กําหนดไวในหลักเกณฑฯ ของแตละวิทยฐานะและตามคําอธิบายรายการและตัวบงช้ีในการประเมินดานที่ 3 ท้ังน้ีการประเมินในสว นท่ี 2 นี้ อาจใหผขู อรับการประเมนิ ในการประเมนิ ตอบขอ ซกั ถามดว ยกไ็ ด 4.3 การประเมินดานที่ 3 สวนท่ี 1 (ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา) ใหกรรมการแตละคนตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน แหลงขอมูลที่แสดงถึงรองรอยคณุ ภาพ ตามทีป่ รากฏในแบบรายงานผลการปฏิบตั งิ าน (ก.ค.ศ. 3/2) แลวใหคะแนนในแตละตัวบงชี้โดยวงกลมรอบตัวเลขตามระดับคุณภาพ และบันทึกหลักฐานรองรอยที่สอดคลองกับระดับคุณภาพน้ันในแบบบนั ทึกการประเมิน (ก.ค.ศ. 11/2) แลวจึงนําคะแนนที่ไดแตละขอ และขอสังเกตมาบันทึกลงในแบบประเมินดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 12/2) ใหชดั เจน

- 208 - 4.4 การประเมินดานท่ี 3 สวนที่ 2 (ผลงานทางวิชาการ) ใหกรรมการแตละคนประเมินผลงานทางวิชาการตามกรอบการประเมินผลงานทางวิชาการท่ีกําหนด แลวจึงใหคะแนนในแตละรายการ พรอมท้ังบันทึกขอสังเกตเก่ียวกับผลงานทางวิชาการในแบบประเมินดานที่ 3(ก.ค.ศ.12/2) ใหช ัดเจนหมายเหตุ แบบสรุปผลการประเมินดานท่ี 1 ดานท่ี 2 และดานท่ี 3 (ก.ค.ศ.13/2) ใชสําหรับ สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้นื ที่การศึกษา หรือสวนราชการ เสนอ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ตั้ง พิจารณา เม่อื การประเมินดา นท่ี 1 ดา นท่ี 2 และดา นท่ี 3 มีผลสน้ิ สดุ แลว

- 209 - วทิ ยฐานะชาํ นาญการ 1. ใหคณะกรรมการ ประเมิน 3 รายการ ตามที่ผูขอรับการประเมินเสนอไวตามแบบก.ค.ศ. 1 (ขอ 6) คือ 1) ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา ซ่ึงประกอบดวยผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลการประเมิน และหรือการทดสอบของวิชาท่ีสอนในระดับเขตหรือระดับประเทศ และผลการพฒั นาผเู รียนดานอ่ืน ๆ 2) รายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาผูเรียน และ 3) ขอมูลอื่น ๆ ไดแก ปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงาน ที่ผูขอรับการประเมินปฏิบตั ิ 2. ใหกรรมการแตละคนประเมินผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษาของผูขอรับการประเมินวิทยฐานะชํานาญการ โดยใชแบบบันทึกการประเมินดานที่ 3 (ก.ค.ศ. 11/2)และนาํ ผลการประเมนิ บนั ทึกลงในแบบสรปุ ผลการประเมินดา นท่ี 3 (ก.ค.ศ. 14/2) 3. ใหกรรมการแตล ะคนประเมินรายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงานท่ีผูขอรับการประเมินรายงานไวใ นแบบ ก.ค.ศ. 1 ตามกรอบการประเมนิ ดา นที่ 3 สาํ หรบั วิทยฐานะชาํ นาญการ 4. ใหกรรมการแตละคนบันทึกสรุปคะแนนการประเมินทุกดาน คือ ดานที่ 1 ดานท่ี 2และดานที่ 3 และบันทึกขอสังเกตในการประเมินท้ัง 3 ดาน ลงในแบบประเมิน ดานที่ 1 ดานท่ี 2และดานที่ 3 (ก.ค.ศ. 14/2) 5. การประเมินดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัตงิ าน ผูทผี่ า นเกณฑก ารประเมินตองไดคะแนนจากกรรมการแตล ะคนไมตํ่ากวารอยละ 65หมายเหตุ แบบสรุปผลการประเมินดานที่ 1 ดานท่ี 2 และดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 15/2) ใชสาํ หรับ สํานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา หรอื สว นราชการเสนอ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ.ตงั้ พจิ ารณา เมื่อการประเมนิ ดา นท่ี 1 ดานที่ 2 และดา นที่ 3 มผี ลสน้ิ สดุ แลว  

- 210 - คําอธบิ ายรายการและตัวบง ชี้ การประเมนิ ดานที่ 3 ดา นผลการปฏิบตั ิงาน สายงานบริหารสถานศึกษา (ตําแหนงรองผูอาํ นวยการสถานศกึ ษาและผูอํานวยการสถานศึกษา) การประเมินดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงานของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสายงานบริหารสถานศึกษา มีคะแนนเต็ม 100 คะแนน ประกอบดวย 2 สวน คือ สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา 60 คะแนน มีจํานวน 15 ตัวบงชี้ และสวนท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ 40 คะแนน ดงั น้ีสว นที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา (60 คะแนน)1. ผลการพัฒนาทีเ่ กิดกบั ผูเ รียน ตัวบงชี้ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน หมายถึง ผูเรียนมีคาเฉลี่ยของผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 5 กลุมสาระการเรียนรูหลัก คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม และภาษาตางประเทศ เพ่มิ ข้นึ ตัวบงช้ี 1.2 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข องผูเรยี นตามหลกั สตู รทกุ ขอหมายถึง ผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกขอเพ่ิมขึ้น หรือมีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคอ ยูในระดบั ดี – ดีเยย่ี ม โดยคํานวณจากผเู รยี นทงั้ หมด ตวั บงชี้ 1.3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของผเู รยี นทกุ มาตรฐานหมายถึงผลการประเมนิคณุ ภาพภายนอกของผเู รยี นตามมาตรฐานดานผูเ รียน ตัวบงช้ี 1.4 ผลการทดสอบ O-NET หรือ NT หรือ LAS หรือผลการทดสอบอ่ืน ๆของระดับชาติ ในระดับชั้นสูงสุด ของสถานศึกษา หมายถึง ผูเรียนมีผลการทดสอบ O-NET หรือ NTหรอื LAS หรอื ผลการทดสอบอ่นื ๆ ของระดับชาติ ในระดับช้ันสูงสุดของสถานศึกษา 5 กลุมสาระการเรียนรูหลัก คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมและภาษาตา งประเทศ ตัวบงชี้ 1.5 ผลการพัฒนาความสามารถของผูเรียน หมายถึง ผูเรียนมีความสามารถดานศิลปะ ภาษา ดนตรี กีฬา คอมพวิ เตอร มนษุ ยสมั พนั ธ เขาใจตนเอง และรอบรูธรรมชาติ เพ่ิมขึน้ ตวั บง ชี้ 1.6ผลการพฒั นาคุณภาพผเู รียนกลุมเส่ียงและกลุมท่ีมีปญหาในระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน หมายถงึ ลดจาํ นวนผูเรยี นกลมุ เสี่ยงและกลุมท่มี ปี ญ หาในระบบดแู ลชว ยเหลอื นักเรยี น

- 211 -2. ผลการพฒั นาท่เี กิดกบั ครู ตัวบงชี้ 2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของครทู ุกมาตรฐานคร้งั สุดทา ย หมายถึงผลการประเมินคุณภาพภายนอกของครู ตามมาตรฐานดานครทู ้ัง 2 มาตรฐาน 13 ตวั บง ช้ี ยกเวนตวั บง ช้ีที่ 5 ของมาตรฐานท่ี 8 สถานศกึ ษา มีจํานวนครูตามเกณฑ ตัวบงชี้ 2.2 ผลการพัฒนาทางวิชาชีพ หมายถึง จํานวนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดเขาศกึ ษา ฝกอบรมดูงานปฏบิ ตั ิงานวิจยั และพัฒนาประชุมเผยแพร แลกเปล่ียนเรยี นรู ตัวบงชี้ 2.3 ผลการเสริมสรางวินัย หมายถึง ผลการประเมินคุณภาพภายนอกมาตรฐานดานครู “ครูมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ\" ครั้งสุดทาย ตวั บงชี้ 2.4 ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดร บั การยกยองเชิดชูเกียรติจากหนวยงานของรัฐและหนวยงานเอกชน ในระยะเวลา 5 ป หมายถึง ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ไดรับการยกยองเชิดชูเกียรติ จากหนวยงานของรัฐ และหนวยงานเอกชน ในระยะเวลา 5 ป โดยคาํ นวณจากคา เฉล่ียของจํานวนขา ราชการครฯู ทัง้ หมดในสถานศกึ ษา ในระยะเวลา 5 ป3. ผลการพัฒนาทเ่ี กิดกบั สถานศกึ ษา ตัวบงชี้ 3.1 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาตามมาตรฐานดานผูบริหารครั้งสุดทาย หมายถึง ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ตามมาตรฐานดานผูบริหาร5 มาตรฐาน ตวั บง ช้ี 3.2 ผูบรหิ ารหรือสถานศึกษาไดรับการยกยอ งเชิดชูเกียรติ ในระยะเวลา 5 ปหมายถึง ผูบ ริหารหรือสถานศกึ ษาไดรับการ-ย2ก13ยอ- งเชดิ ชเู กยี รติจากหนว ยงานของรัฐ และหนว ยงานเอกชน ในระยะเวลา 5 ป4. ผลการพัฒนาท่เี กดิ กบั ชมุ ชนหรอื ทองถิ่น ตัวบงชี้ ผลการพัฒนาท่ีเกิดกับชุมชนหรือทองถิ่น หมายถึง ผลการประเมินคุณภาพภายนอก มาตรฐานดานสถานศึกษา สงเสริมความสัมพันธและความรวมมือกับชุมชนในการพัฒนาการศกึ ษาคร้งั สุดทา ย

- 212 -5. ปริมาณและสภาพของงาน ตวั บง ช้ี ปรมิ าณและสภาพของงานหมายถึงสถานศึกษามีปรมิ าณและสภาพของงานดังน้ี 1. มจี าํ นวนขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา ตํ่ากวาเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กาํ หนด 2. มีการจดั การศกึ ษาสําหรบั นักเรียนทมี่ ีความตองการจาํ เปน พเิ ศษ 3. มีโครงการหรอื หองเรยี นพเิ ศษ ท่ไี ดร บั อนมุ ัติจากสว นราชการตนสังกดั 4. มีการจดั การศึกษาสําหรับนกั เรียนที่มคี วามหลากหลายทางเศรษฐกจิ /วัฒนธรรม/สังคม 5. ต้ังอยูในพื้นทีภ่ เู ขา หรือเกาะ หรือติดกบั รอยตะเข็บชายแดน 6. ต้ังอยใู นพืน้ ทมี่ ีลักษณะพิเศษ เชน กนั ดาร เส่ียงภยั ตามประกาศ ของหนวยงานราชการ เปน ตน 7. มผี ลการปฏบิ ตั งิ านดเี ดน (Best Practices) ของภาระงานดานตาง ๆ อยางนอ ย 1 รายการ 8. มีการจัดการเรียนการสอน 2 ระดบั ขึ้นไปสว นท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ (40 คะแนน) ผลงานทางวิชาการของสายงานบริหารสถานศึกษา หมายถึง รายงานการศึกษา คนควาหรอื ผลการวจิ ัยหรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอื่น ท่ีมีจุดมุงหมายในการแกปญหาดานการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพ่ือแกไขปญหาและนําไปสูการสรปุ องคค วามรูเพอื่ พัฒนาผูเรยี น พฒั นาครู บุคลากรทางการศกึ ษา และสถานศกึ ษา ประเภทผลงานทางวชิ าการ ผลงานทางวิชาการท่ีเสนอขอตองแสดงถึงความรู ความสามารถ ความชํานาญและความเช่ียวชาญของผูขอใหมีหรือเล่ือนวิทยฐานะ แบงตามลักษณะของผลงานทางวิชาการเปน3 ประเภท ดังนี้ 1. ผลงาน งานแตง เรียบเรียง งานแปล หนังสือ หรือเขียนบทความทางวิชาการ ซึ่งเปนผลงานท่ีไดรบั การพิมพเผยแพรมาแลว และผลงานดังกลาวสามารถนําไปใชใหเกิดประโยชนตอการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2. ผลงานวิจัย ซึ่งเปนงานวิจัยที่ไดรับการพิมพเผยแพรมาแลว และผลงานดังกลาวสามารถนาํ ไปใชใ หเ กิดประโยชนต อ การพฒั นาการจดั การศกึ ษาและการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

- 213 - 3. ผลงานทางวิชาการในลักษณะอน่ื เชน 3.1 การประเมินงาน หรือการประเมนิ โครงการทเ่ี กี่ยวกบั การปฏบิ ตั ิงานในหนา ที่ 3.2 ส่ือ นวัตกรรมทางการศึกษา เชน ผลงานดานการจัดทําส่ือการเรียนการสอนผลงานดา นการคิดพัฒนารูปแบบนวัตกรรมท่ีนํามาใชในการปฏิบัติงานทําใหเกิดประสิทธิภาพสูงข้ึนซึ่งอาจจัดทําเปนเอกสาร หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส หรือสิ่งประดิษฐตาง ๆ รวมทั้งเทคนิค วิธีการจดั การเรียนรูอันเปน ประโยชนต อการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 3.3 เอกสารประกอบการปฏิบัติหนาท่ี เปนเอกสารที่สามารถใชประกอบในการปฏิบัติหนาท่ีดานบริหารจัดการสถานศึกษา ซึ่งสงผลตอการพัฒนาประสิทธิภาพในการทาํ งานในหนา ที่ใหสูงขนึ้ 3.4 กรณผี ลงานทางวชิ าการท่ผี ูขอรับการประเมนิ มิไดจัดทําแตผูเดียว แตไดรวมจัดทํากับผอู นื่ ในรูปคณะทาํ งานหรอื กลมุ ใหชีแ้ จงใหช ดั เจนวาผขู อรับการประเมินมสี ว นรว มในการจัดทําในสวนใด ตอนใด หนาใดบาง คิดเปนรอยละเทาไรของผลงานทางวิชาการแตละเลม และใหผูรวมจดั ทาํ ทกุ คนรบั รองพรอ มท้ังระบวุ าผูรว มจัดทาํ แตละรายไดท าํ สว นใดบาง 3.5 ผลงานทางวิชาการท่ีเสนอขอรับการประเมินตองไมเปนผลงานทางวชิ าการทใี่ ชเ ปน สว นหนงึ่ ของการศกึ ษาเพ่อื รบั ปรญิ ญา หรอื ประกาศนยี บัตรใด ๆ หรอื ผลงานทางวิชาการทเ่ี คยใชเพื่อเลอ่ื นตําแหนง หรือเพื่อใหมวี ทิ ยฐานะหรอื เล่ือนวิทยฐานะมาแลว ลักษณะสําคัญของผลงานทางวชิ าการ ประกอบดว ยดา นคุณภาพและประโยชนของผลงานทางวิชาการ ดงั น้ี 1. ดา นคุณภาพของผลงานทางวชิ าการ 1.1 ความถูกตอ งตามหลักวิชาการ ผลงานทางวิชาการตองมีความถูกตองตามหลักวิชาการและรูปแบบของผลงานประเภทนนั้ ๆ เชน งานวิจัยจดั ทําถกู ตอ งตามระเบยี บวธิ วี ิจัย รายงานการประเมินโครงการจัดทําถูกตองตามวิธีการและรูปแบบของการประเมินโครงการ หรือ รายงานการพัฒนานวัตกรรมจัดทําถูกตองตามวิธกี ารและรปู แบบของการพฒั นานวัตกรรม เปนตน 1.2 ความสมบรู ณของเนื้อหาสาระ ผลงานทางวิชาการตองมีเนื้อหาสาระสมบูรณ ครบถวนถูกตองตามหลักวิชาการทันสมัย มีการคนควาอางอิงถูกตองเช่ือถือได การเรียบเรียงถูกตองตามหลักภาษา และจัดหัวขอเปน ระบบเดยี วกัน ฯลฯ

- 214 - 1.3 ความคดิ รเิ ร่ิมสรา งสรรค ผลงานทางวิชาการตองแสดงใหเห็นถึงการคิดวิเคราะห สังเคราะห พัฒนาและการประยกุ ตใ ช โดยไมคัดลอกหรอื ลอกเลียนผลงานทางวิชาการของผูอ นื่ โดยมชิ อบ 1.4 การจัดทาํ การพมิ พแ ละรูปเลม ผลงานทางวิชาการตองมีการจัดทําอยางประณีต ถูกตองตามหลักวิชาการและสวยงาม เชน การพิมพหัวขอ การยอหนา การพิมพตาราง การพิมพเชิงอรรถ บรรณานุกรม การจัดทาํ รูปเลมถูกตอง มปี กหนา ปกใน คํานาํ สารบัญ เน้อื หา บรรณานกุ รม ภาคผนวก ปกหลงั เปนตน 2. ประโยชนข องผลงานทางวิชาการ 2.1 ประโยชนตอผูเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดการศึกษา หนวยงานการศกึ ษา และชุมชน พจิ ารณาจากผลที่ปรากฏตอ ผูเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษา การจัดการศึกษาหนว ยงานการศึกษา และชุมชน อยา งมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผล 2.2 ประโยชนต อ ความกาวหนาทางวิชาการและการเผยแพรใ นวงวชิ าการ พิจารณาจากประโยชนตอความกาวหนาทางวิชาการหรือวิชาชีพ สามารถเปนแบบอยางใชเปนแหลงอางอิง หรือเปนแบบในการปฏิบัติไดเปนอยางดี มีการนําผลงานไปเผยแพรดวยวิธีการตาง ๆ เชน จัดพิมพในรายงานประจําป เอกสาร วารสาร การนําเสนอตอ ท่ีประชมุ สัมมนา การจดั นิทรรศการ การเผยแพร ทางวิทยุ โทรทศั น หรอื website เปน ตนรายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา(สาํ หรับวิทยฐานะชาํ นาญการ) หมายถึง การรายงานการแกปญหาและพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาอยางเปนระบบ ต้ังแตการระบุปญหาที่มีลักษณะเหมือนกันหรือใกลเคียงกันมากกวา 1 ปญหาและนํามากําหนดขอบเขตในการแกปญหาและพัฒนา จัดทํารูปแบบ เทคนิค วิธีการแกปญหาและพัฒนา แลวนําไปใชแกปญหาและพัฒนา สรุปผลท่ีเกิดขึ้นจากการแกปญหาและพัฒนาและนาํ เสนอวิธกี ารในเชงิ นโยบายวาจะนําไปใชปรับปรุง แกปญ หาและพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาในอนาคตอยา งไร

- 215 - พิจารณาจาก 1. การระบปุ ญ หาและกาํ หนดขอบเขตของปญหา 2. รปู แบบ เทคนิค วธิ กี ารแกป ญ หาและพฒั นา 3. การนาํ รปู แบบ เทคนิค วธิ ีการแกปญ หาและพัฒนา ไปใชแกป ญ หาและพัฒนาและผลทเ่ี กดิ ขน้ึ 4. ขอเสนอเชงิ นโยบายในการแกป ญหาและพฒั นาในอนาคต 

กรอบการประเมินดานท สายงานบรหิดานท่ี 3 ดา นผลการปฏิบัตงิ าน (100 คะแนน)รายการ ตัวบง ชี้ เกสวนที่ 1 ผลการพัฒนาคณุ ภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา (60 คะแนน)1. ผลการพฒั นาท่ีเกิดกับ 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน *ผเู รียนมคี าเฉลย่ี ของผลสผเู รยี น (24 คะแนน) ของผเู รียน (4 คะแนน) คอื ภาษาไทย คณติ ศาสตร วทิ และภาษาตา งประเทศ เพิ่มขึ้น ระดบั 4 ผเู รยี นมคี าเฉล่ียของผล รอยละ 10 ระดับ 3 ผเู รยี นมคี าเฉลี่ยของผ รอยละ 7 ระดับ 2 ผเู รียนมีคาเฉลย่ี ของผล ระดบั 1 ผูเรียนมคี าเฉลี่ยของผ หรือไมเพมิ่ ข้ึน

ท่ี 3 ดา นผลการปฏิบตั งิ านหารสถานศึกษากณฑการใหคะแนน วธิ ีการ/เครื่องมอื /แหลงขอ มลูสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 5 กลุม สาระการเรยี นรูห ลกั 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน - 216 -ทยาศาสตร สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม แหลง ขอมูล เชนน - แบบบันทกึ การตรวจสอบ ขอ มลู ลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เพิ่มขึ้นไมนอ ยกวา - สารสนเทศผลการเรียน ของผูเรยี นผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เพิม่ ขน้ึ ไมน อยกวา - รายงานผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นของนักเรยี นผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน เพ่ิมขน้ึ ไมนอ ยกวารอยละ 4 ท้ัง 5 กลมุ สาระ 2 ปก ารศกึ ษา ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น เพม่ิ ขน้ึ นอ ยกวารอ ยละ 4 - เอกสาร หลักฐานอน่ื ทเ่ี กยี่ วขอ ง 2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคล ท่ีเกี่ยวของ

รายการ ตวั บงช้ี 1.2 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะ ผูเรยี นมีคุณลักษณะอนั พึงป อันพงึ ประสงคข องผเู รียน หรือมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประส ตามหลักสตู รทุกขอ ผเู รยี นท้ังหมด (4 คะแนน) ระดบั 4 ผเู รียนมคี ณุ ลักษณะอ หรือผเู รียนมีคณุ ลกั ษ รอยละ 90 ข้นึ ไป ระดบั 3 ผูเรยี นมีคณุ ลักษณะอ หรอื ผเู รยี นมีคณุ ลกั ษ รอ ยละ 85 ขึน้ ไป ระดบั 2 ผเู รียนมคี ณุ ลักษณะอ หรือผเู รียนมคี ณุ ลักษ รอ ยละ 80 ข้ึนไป ระดับ 1 ผเู รยี นมีคณุ ลักษณะอ หรือผเู รียนมคี ณุ ลักษ นอยกวา รอยละ 80

เกณฑก ารใหค ะแนน วิธีการ/เครื่องมอื /แหลง ขอมลู - 217 - ประสงคต ามหลักสูตรสถานศกึ ษาทกุ ขอเพ่มิ ข้ึน 1. ตรวจสอบจากเอกสารสงคอยูใ นระดบั ดี - ดีเยีย่ ม โดยคาํ นวณจาก หลกั ฐาน แหลง ขอ มูล เชน - แบบบันทกึ การตรวจสอบอนั พึงประสงค เพมิ่ ขนึ้ ไมนอ ยกวา รอ ยละ 40 ขอมลูษณะอนั พึงประสงคอยใู นระดบั ดี – ดเี ยี่ยม - สารสนเทศผลการเรยี นของ ผูเรยี นอนั พึงประสงค เพ่ิมขน้ึ ไมน อ ยกวา รอยละ 35 - แบบรายงานผลการประเมนิษณะอนั พงึ ประสงคอ ยใู นระดบั ดี – ดเี ยี่ยม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 2 ปการศกึ ษาอนั พึงประสงค เพมิ่ ขน้ึ ไมน อ ยกวา รอ ยละ 30 - เอกสาร หลักฐานอื่นษณะอนั พึงประสงคอยใู นระดบั ดี – ดีเยี่ยม ท่ีเกยี่ วขอ งอนั พึงประสงค เพิ่มข้นึ นอยกวารอยละ 30 2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคลษณะอนั พงึ ประสงคอ ยใู นระดบั ดี – ดเี ย่ียม ทเี่ กย่ี วของ

รายการ ตัวบง ชี้ เกณ 1.3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ผลการประเมินคณุ ภาพภ ภายนอกของผเู รยี น ระดับ 4 คณุ ภาพผเู รยี น ทกุ มาต ทกุ มาตรฐาน (4 คะแนน) ระดบั 3 คุณภาพผเู รยี น 6 มาตร ระดบั 2 คุณภาพผเู รียน 5 มาตร ระดับ 1 คุณภาพผเู รียน 4 มาตร (กรณีคณุ ภาพผเู รยี นตั้งแต 4 ม ใหค ะแนน 0 คะแนน)

ณฑการใหคะแนน วิธีการ/เคร่อื งมอื /แหลงขอ มลู - 218 -ภายนอกของผูเรยี นตามมาตรฐานดา นผูเ รยี น 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน ตรฐานอยูในระดับดีขนึ้ ไป แหลง ขอ มลู เชน รฐานอยใู นระดับดีขนึ้ ไป - แบบบนั ทกึ การตรวจสอบขอมลู รฐานอยูในระดับดีขน้ึ ไป - สารสนเทศผลการเรยี น รฐานอยูในระดบั ดขี น้ึ ไป ของผูเรียน - ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก มาตรฐานขน้ึ ไป อยูในระดบั พอใช ของผเู รียน - เอกสาร หลักฐานอื่นท่ีเกยี่ วขอ ง 2. สัมภาษณ สอบถามบคุ คล ที่เก่ียวขอ ง

รายการ ตวั บง ช้ี เกณ 1.4 ผลการทดสอบ O-NET ผเู รียนมีผลการทดสอบ O-N อ่ืน ๆ ของระดับชาติ ในระดบั ชนั้ หรือ NT หรอื LAS การเรยี นรูห ลกั คอื ภาษาไทย คณ หรอื ผลการทดสอบอน่ื ๆ ศาสนาและวฒั นธรรม และภาษา ของระดับชาติ ในระดับ ชั้นสงู สดุ ของสถานศึกษา ระดบั 4 มีคา เฉล่ยี ของผลการท 2 ปก ารศกึ ษา (4 คะแนน) ของปท ี่ผา นมา ระดับ 3 มีคาเฉลย่ี ของผลการท ของปท ่ผี านมา ระดบั 2 มีคาเฉล่ยี ของผลการท ของปท ผี่ า นมา ระดบั 1 มคี า เฉลีย่ ของผลการท

ณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เคร่ืองมอื /แหลง ขอ มลู - 219 -NET หรือ NT หรอื LAS หรอื ผลการทดสอบ นสูงสดุ ของสถานศึกษา 5 กลมุ สาระ 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน ณติ ศาสตร วิทยาศาสตร สงั คมศกึ ษา แหลงขอ มลู เชน าตา งประเทศ เพมิ่ ข้ึน - แบบบันทกึ การตรวจสอบ ขอ มูลทดสอบเพ่มิ ขึ้นไมนอยกวา รอยละ 10 - รายงานผลการทดสอบ - เอกสาร หลกั ฐานอน่ืทดสอบเพ่ิมขน้ึ ไมนอ ยกวา รอยละ 7 ทีเ่ ก่ียวขอ งทดสอบเพม่ิ ขน้ึ ไมน อยกวา รอยละ 4 2. สัมภาษณ สอบถามบุคคล ทีเ่ ก่ียวขอ งทดสอบเพิ่มขนึ้ ต่าํ กวา รอ ยละ 4

รายการ ตวั บง ชี้ เก 1.5 ผลการพัฒนาความสามารถ ผเู รยี นมคี วามสามารถด มนษุ ยสัมพนั ธ เขาใจตนเอง ของผูเ รียน (4 คะแนน) ระดับ 4 ผูเรียนมีผลการพ ระดับ 3 ผเู รียนมผี ลการพ ระดบั 2 ผเู รยี นมผี ลการพ ระดบั 1 ผเู รียนมีผลการพ

กณฑก ารใหคะแนน วิธกี าร/เครอ่ื งมือ/แหลง ขอ มลู ดานศิลปะ ภาษา ดนตรี กฬี า คอมพวิ เตอร ง และรอบรธู รรมชาติ เพ่มิ ข้ึน 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลงขอมลู เชนพฒั นาความสามารถเพิ่มขึ้นทุกดาน - แบบบันทกึ การตรวจสอบขอมูลพัฒนาความสามารถเพมิ่ ขนึ้ 6-7 ดา น - หลักฐานการจดั กิจกรรมพัฒนาพัฒนาความสามารถเพิ่มขน้ึ 4-5 ดา น ความสามารถผูเรียนพฒั นาความสามารถเพ่มิ ขน้ึ 3 ดา น - จํานวนนกั เรยี นทเี่ ปน สมาชิกกลุม พัฒนาความสามารถ ดา นตา ง ๆ - 220 - - รายงานผลการจดั กจิ กรรม พัฒนาความสามารถผเู รยี น - รางวัล เกยี รตบิ ตั ร ที่นกั เรียน ไดรบั - เอกสาร หลักฐานอนื่ ทเ่ี กย่ี วของ 2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคล ท่เี กี่ยวขอ ง

รายการ ตัวบงชี้ เกณ 1.6 ผลการพัฒนาคุณภาพ ลดจํานวนผเู รียนกลมุ เส่ียงและ ผูเรยี นกลมุ เส่ยี งและ ระดบั 4 ลดจํานวนผูเรยี นกลมุ เสี่ยง กลมุ ท่ีมปี ญ หาในระบบ ระดบั 3 ลดจํานวนผูเรยี นกลมุ เสี่ยง ดแู ลชว ยเหลอื นกั เรียน ระดบั 2 ลดจาํ นวนผเู รยี นกลมุ เสีย่ ง (4 คะแนน) ระดับ 1 ลดจํานวนผเู รยี นกลมุ เส่ยี ง

ณฑก ารใหค ะแนน วธิ ีการ/เคร่อื งมือ/แหลง ขอ มลู ะกลมุ ท่มี ีปญ หาในระบบดูแลชว ยเหลอื นักเรยี น 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน งและกลุมที่มปี ญหา ไดไมนอยกวา รอ ยละ 50 แหลง ขอ มูล เชน งและกลุมทีม่ ปี ญหา ไดไ มนอยกวารอ ยละ 45 - แบบบนั ทกึ การตรวจสอบ งและกลมุ ทม่ี ีปญหา ไดไ มน อยกวา รอ ยละ 40 ขอมลู งและกลุมท่ีมปี ญหา ไดนอ ยกวารอ ยละ 40 - สารสนเทศผลการเรียน ของผูเรยี นกลุมเสี่ยงและ กลุม ท่มี ีปญ หา - 221 - - รายงานผลการจัดระบบดแู ล ชวยเหลือผูเรยี นกลุมเสยี่ งและ กลุมทีม่ ปี ญ หา - เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเ่ี ก่ยี วของ 2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคล ท่ีเกยี่ วของ

รายการ ตวั บงชี้ เก2. ผลการพฒั นาท่ีเกดิ กบั ครู 2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพ ผลการประเมนิ คุณภาพภา ท้งั 2 มาตรฐาน 13 ตวั บงช้ี ยกเว (16 คะแนน) ภายนอกของครทู ุกมาตรฐาน มจี าํ นวนครูตามเกณฑ ครัง้ สดุ ทา ย (4 คะแนน) ระดบั 4 ผลการประเมนิ คุณภ ระดับ 3 ผลการประเมนิ คณุ ภ ระดับ 2 ผลการประเมนิ คุณภ ระดบั 1 ผลการประเมินคณุ ภ

กณฑการใหคะแนน วิธีการ/เครื่องมือ/แหลง ขอ มลู - 222 - ายนอกของครู ตามมาตรฐานดานครู วน ตวั บง ชท้ี ี่ 5 ของมาตรฐานที่ 8 สถานศกึ ษา 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลงขอมูล เชนภาพครู ทุกตวั บงช้ี อยูในระดับดีและดมี าก - แบบบันทกึ การตรวจสอบภาพครู 11 ตัวบงชี้ อยูในระดบั ดีขึน้ ไป ขอมลูภาพครู 10 ตวั บงช้ี อยใู นระดับดขี ึน้ ไป - รายงานผลการประเมินภาพครู 9 ตัวบง ชี้ อยูใ นระดบั ดขี ้นึ ไป คณุ ภาพภายนอก - เอกสาร หลักฐานอน่ื ที่เกยี่ วขอ ง 2. สัมภาษณ สอบถามบุคคล ท่ีเกีย่ วขอ ง

รายการ ตัวบงช้ี เกณ 2.2 ผลการพฒั นาทางวิชาชพี จาํ นวนขาราชการครแู ละบุคลาก ปฏิบัตงิ านวิจยั และพฒั นา ประชมุ เ (4 คะแนน) ระดับ 4 จาํ นวนครูและบุคลากรทาง ระดับ 3 จํานวนครแู ละบุคลากรทาง ระดับ 2 จํานวนครแู ละบุคลากรทาง ระดับ 1 จํานวนครูและบคุ ลากรทา

ณฑก ารใหคะแนน วิธกี าร/เคร่ืองมอื /แหลงขอ มลู กรทางการศกึ ษา ไดเ ขา ศึกษา ฝก อบรม ดงู าน เผยแพร แลกเปลี่ยนเรียนรู 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลงขอ มูล เชน งการศึกษา ไดรับการพฒั นาไมนอยกวา รอ ยละ 80 - แบบบันทกึ การตรวจสอบ งการศกึ ษา ไดร ับการพฒั นาไมนอ ยกวารอยละ 70 ขอมูล งการศึกษา ไดรับการพฒั นาไมนอ ยกวา รอยละ 60 - สารสนเทศเก่ียวกับ างการศกึ ษา ไดรับการพัฒนานอ ยกวา รอ ยละ 60 การพัฒนาครู - รายงานผลการพฒั นา ทางวชิ าชพี - 223 - - เอกสาร หลักฐานอ่ืน ทเ่ี กีย่ วขอ ง 2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคล ท่เี กี่ยวขอ ง

รายการ ตัวบงช้ี เกณ 2.3 ผลการเสริมสรางวินยั ผลการประเมินคณุ ภาพภ จรยิ ธรรม และปฏบิ ตั ิตนตามจ (4 คะแนน) ระดบั 4 ผลการประเมินอยใู น ระดับ 3 ผลการประเมินอยใู น ระดับ 2 ผลการประเมนิ อยใู น ระดับ 1 ผลการประเมนิ อยใู น

ณฑก ารใหค ะแนน วิธกี าร/เครื่องมอื /แหลงขอมลูายนอก มาตรฐานดา นครู “ครมู ีคณุ ธรรมจรรยาบรรณของวิชาชีพ” ครั้งสดุ ทาย 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชนนระดบั ดมี าก - แบบบันทกึ การตรวจสอบขอ มูลนระดบั ดี - สารสนเทศคณุ ภาพของครจู ากนระดบั พอใช รายงานผลการประเมนิ ภายนอกนระดบั ปรับปรุง - เอกสาร หลกั ฐานอื่นท่เี กย่ี วขอ ง 2. สัมภาษณ สอบถามบคุ คล ท่ีเกยี่ วขอ ง - 224 -

รายการ ตัวบง ชี้ เกณ 2.4 ขาราชการครูและบคุ ลากร ขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางกา จากหนวยงานของรัฐ และหนว ยงานเ ทางการศึกษา ไดรับการ คาเฉลยี่ ของจาํ นวนขาราชการครฯู ทัง้ ยกยองเชิดชเู กยี รติ จากหนวยงานของรัฐ ระดบั 4 จํานวนขาราชการครูและบคุ และหนว ยงานเอกชน ไมน อ ยกวารอยละ 50 ในระยะเวลา 5 ป (4 คะแนน) ระดบั 3 จํานวนขาราชการครูและบคุ ไมนอ ยกวารอ ยละ 40 ระดับ 2 จาํ นวนขา ราชการครูและบคุ ไมนอ ยกวา รอ ยละ 30 ระดบั 1 จํานวนขา ราชการครูและบคุ นอยกวา รอยละ 30

ณฑการใหคะแนน วิธีการ/เคร่ืองมือ/แหลงขอ มลู - 225 - ารศึกษา ไดรับการยกยองเชิดชเู กยี รติ เอกชน ในระยะเวลา 5 ป โดยคํานวณจาก 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน งหมดในสถานศึกษา ในระยะเวลา 5 ป แหลงขอมูล เชน - แบบบนั ทึกการตรวจสอบ คลากรทางการศกึ ษา ไดรับการยกยอ งเชดิ ชเู กยี รติ ขอ มูล - สารสนเทศเกยี่ วกับการยกยอ ง คลากรทางการศกึ ษาไดรับการยกยอ งเชิดชเู กียรติ เชดิ ชูเกียรตขิ องขา ราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา คลากรทางการศึกษาไดร ับการยกยอ งเชดิ ชูเกียรติ - รายงานผลการพัฒนา คุณภาพสถานศกึ ษา คลากรทางการศึกษาไดร บั การยกยอ งเชดิ ชูเกยี รติ - เอกสาร หลกั ฐานอนื่ ทเ่ี ก่ียวขอ ง 2. สมั ภาษณ สอบถามบุคคล ทเ่ี กี่ยวขอ ง

รายการ ตวั บงชี้ เกณฑ3. ผลการพฒั นาที่เกิด 3.1 ผลการประเมินคณุ ภาพ ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกข 5 มาตรฐาน กบั สถานศกึ ษา ภายนอกของสถานศึกษา (8 คะแนน) ตามมาตรฐานดา นผบู ริหาร ระดบั 4 ผลการประเมนิ คุณภาพสถาน ครง้ั สุดทาย (4 คะแนน) อยใู นระดบั ดแี ละดีมาก ระดบั 3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพสถาน อยูใ นระดบั ดแี ละดมี าก ระดับ 2 ผลการประเมินคุณภาพสถาน อยใู นระดับดแี ละดีมาก ระดับ 1 ผลการประเมินคณุ ภาพสถาน อยูในระดับดแี ละดีมาก 

ฑการใหค ะแนน วิธีการ/เครือ่ งมือ/แหลงขอ มลู ของสถานศึกษา ตามมาตรฐานดา นผูบรหิ าร 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน นศึกษา ตามมาตรฐานดา นผูบรหิ ารทุก มาตรฐาน แหลง ขอมลู เชน นศึกษา ตามมาตรฐานดานผบู รหิ าร 4 มาตรฐาน - แบบบนั ทกึ การตรวจสอบขอ มูล นศึกษา ตามมาตรฐานดา นผูบริหาร 3 มาตรฐาน - สารสนเทศคณุ ภาพของผูบรหิ าร จากรายการประเมนิ ภายนอก - เอกสาร หลักฐานอ่นื ท่เี กยี่ วขอ ง 2. สมั ภาษณ สอบถามบคุ คล ทเ่ี ก่ียวของนศึกษา ตามมาตรฐานดา นผบู ริหาร 2 มาตรฐาน - 226 -

รายการ ตวั บง ช้ี เกณ 3.2 ผูบ รหิ ารหรือสถานศกึ ษา ผบู รหิ ารหรือสถานศึกษาไดร ของรัฐและหนว ยงานเอกชน ในร ไดรับการยกยอง เชดิ ชเู กยี รตใิ นระยะเวลา ระดับ 4 ผูบ ริหารหรอื สถานศกึ ษ 5 ป (4 คะแนน) 2 รายการขึ้นไป ระดบั 3 ผูบรหิ ารหรอื สถานศึกษ 1 รายการ ระดับ 2 ผบู รหิ ารหรือสถานศกึ ษ 3 รายการ หรือระดบั เขต ระดบั 1 ผูบรหิ ารหรอื สถานศกึ ษ 1-2 รายการ หรอื ระดับเข

ณฑการใหคะแนน วธิ ีการ/เครอ่ื งมอื /แหลง ขอ มลู - 227 - รบั การยกยองเชดิ ชเู กยี รติ จากหนว ยงาน ระยะเวลา 5 ป 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอ มลู เชน ษาไดร ับการยกยองเชดิ ชูเกียรติ ระดบั ประเทศ - แบบบนั ทกึ การตรวจสอบขอมลู - หลกั ฐานที่แสดงถึงการผาน ษาไดรับการยกยองเชดิ ชูเกียรติ ระดับประเทศ การคัดเลอื ก ประเมิน หรอื สรรหา จากหนว ยงานของรฐั และ ษาไดร บั การยกยองเชิดชูเกียรติ ระดับจังหวดั หนว ยงานเอกชน ตพื้นทกี่ ารศึกษา 5 รายการ - โล เกยี รตบิ ัตร ษาไดร บั การยกยองเชดิ ชเู กยี รติ ระดับจงั หวดั - เอกสาร หลักฐานอืน่ ทเี่ กยี่ วขอ ง ขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา 1-4 รายการ 2. สมั ภาษณ สอบถามบคุ คล ท่ีเก่ียวขอ ง

รายการ ตัวบงชี้ เกณ4. ผลการพัฒนาทเ่ี กิดกับ ผลการพฒั นาทเ่ี กิดกบั ชมุ ชน ผลการประเมินคณุ ภาพภา หรือทอ งถนิ่ ความสัมพันธและความรวม ชุมชน หรือทองถ่นิ ครัง้ สดุ ทาย (4 คะแนน) ระดบั 4 ผลการประเมินคณุ ภา และรว มมอื กบั ชมุ ชน ระดับ 3 ผลการประเมินคณุ ภา และรวมมอื กบั ชมุ ชน ระดับ 2 ผลการประเมนิ คุณภา และรว มมือกบั ชุมชน ระดบั 1 ผลการประเมินคณุ ภา และรว มมอื กบั ชุมชน

ณฑการใหค ะแนน วิธีการ/เครื่องมอื /แหลง ขอ มลู ายนอก มาตรฐานดานสถานศึกษาสงเสรมิ 1. ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน มือกับชุมชนในการพัฒนาการศึกษา แหลงขอมูล เชน าพดา นสถานศกึ ษาสง เสรมิ ความสัมพนั ธ - แบบบนั ทกึ การตรวจสอบขอ มลูน ทุกตวั บงชี้ อยใู นระดบั ดีมาก - จากรายการประเมนิ ภายนอก าพดา นสถานศกึ ษาสงเสริมความสมั พนั ธ - เอกสาร หลกั ฐานอืน่ ทเี่ กย่ี วขอ งน ทุกตวั บง ชี้ อยูใ นระดบั ดีและดมี าก 2. สัมภาษณ สอบถามบคุ คล าพดา นสถานศกึ ษาสง เสรมิ ความสมั พันธ ทีเ่ ก่ียวของน ทุกตวั บงชี้ อยใู นระดับดี าพดา นสถานศกึ ษาสง เสริมความสมั พันธ - 228 -น มี 1 ตวั บง ช้ีทีไ่ ดร ะดบั พอใชห รอื ปรับปรงุ

รายการ ตัวบง ช้ี เก5. ปริมาณและสภาพของงาน ปริมาณและสภาพของงาน สถานศึกษามปี ริมาณและ 1. มจี าํ นวนขา ราชการครูแ (8 คะแนน) ตํ่ากวา เกณฑท ี่ ก.ค.ศ.ก 2. มกี ารจัดการศกึ ษาสําห 3. มีโครงการหรือหอ งเรยี 4. มกี ารจัดการศกึ ษาสาํ ห วฒั นธรรม/สงั คม 5. ตัง้ อยใู นพนื้ ทภ่ี เู ขา หรือ 6. ตั้งอยใู นพ้นื ที่มีลกั ษณะ ของหนว ยงานราชการ 7. มผี ลการปฏิบตั ิงานดีเด อยางนอย 1 รายการ 8. มกี ารจดั การเรยี นการส ระดับ 4 มีปริมาณและสภาพของ ระดบั 3 มีปริมาณและสภาพของ ระดับ 2 มีปรมิ าณและสภาพของ ระดับ 1 มปี รมิ าณและสภาพของ (กรณมี ปี ริมาณและสภาพของงา