2 สายงานบริหารสถานศึกษา

- 47 - เม่ือผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมนิ ชดุ เดมิ ตรวจและประเมินตอ ไป 5.2 กรณีที่คณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณารายละเอียดที่ปรับปรุงแลว แตผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต และเห็นควรใหมีการปรับปรุงอีกคร้ังหน่ึงและ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ แจงมติใหส ํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาทราบ เมื่อผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมนิ ชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอไป 5.3 กรณีที่กรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามใหคณะกรรมการชดุ ที่ 2 มอบกรรมการคนอื่นในคณะน้ันประเมินได 5.4 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงผลการพัฒนาคุณภาพในการบริหารจัดการสถานศึกษา และหรือผลงานทางวิชาการที่ปรับปรุงตามขอสังเกตภายในเวลาท่ีกําหนดหรอื สง เกินเวลาท่กี าํ หนด ถือวาสละสิทธ์ิ 5.5 กรณี ก.ค.ศ. มมี ตอิ นมุ ตั ิ ใหผ ูบังคบั บัญชาสูงสดุ ของสว นราชการทผี่ นู น้ั สงั กดั อยูเปน ผมู ีอาํ นาจส่งั บรรจุ และใหร ฐั มนตรีเจาสังกัดนําเสนอนายกรัฐมนตรี เพื่อนําความกราบบังคมทูลเพ่ือทรงพระกรุณาโปรดเกลาฯ แตงตั้งเพ่ือเล่ือนเปนวิทยฐานะผูอํานวยการเช่ียวชาญพิเศษ และใหไดร ับเงินเดอื นอนั ดบั คศ. 5 สําหรับผูท่ีรับเงินเดือนตํ่ากวาขั้นต่ําของอันดับ คศ. 5 จะแตงตั้งเปนวิทยฐานะผูอํานวยการเช่ียวชาญพิเศษ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ. 5 ได ตองเปนผูท่ีไดรับเงินเดือนต่าํ กวาข้ันต่ําของอนั ดบั คศ. 5 ไมเ กิน 1 ข้ัน เม่ือดําเนินการแตงต้ังแลว ใหสงสาํ เนาคําสงั่ จาํ นวน 1 ชดุ ใหสํานกั งาน ก.ค.ศ.ภายในเวลา 7 วนั นบั แตวันออกคาํ ส่ัง 5.6 กรณี ก.ค.ศ. มีมติไมอนุมัติ ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.แจงมติดังกลาวใหสํานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาเพอ่ื ดาํ เนนิ การแจง ผูขอรบั การประเมินทราบ 6. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ป นับแตวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ.ไดร ับคาํ ขอและเอกสารผลการปฏบิ ัตงิ าน (ดา นท่ี 3) หากดําเนินการไมแ ลว เสรจ็ใหแจงผูขอรบั การประเมนิ ทราบ และเรง รัดการดาํ เนินการใหแลวเสร็จโดยเรว็ _______________________________

- 48 - ก.ค.ศ. 1 แบบเสนอขอรับการประเมนิของขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในการขอมวี ิทยฐานะชํานาญการ ทกุ ตําแหนงวิทยฐานะทขี่ อ...................................................................................................สาขา/สาขาวิชา/กลมุ สาระการเรียนรู.................................................................1. ขอ มลู ผูขอรบั การประเมนิชอ่ื .................................................................... นามสกลุ .................................................................อาย.ุ ...........ป อายุราชการ...................ปคุณวุฒิทางการศึกษา1. วุฒติ ่าํ กวาปรญิ ญาตรี..................วชิ าเอก............................จากสถาบันการศกึ ษา......................2. วุฒิปริญญาตร.ี ............................วิชาเอก............................จากสถาบนั การศึกษา......................3. วฒุ ิสงู กวา ปรญิ ญาตร.ี .................วิชาเอก............................จากสถาบันการศกึ ษา......................ตาํ แหนง............................................................................... ตาํ แหนง เลขท.่ี ......................................สถานศึกษา/หนว ยงาน..........................................................อําเภอ/เขต............................................สํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา.................................................สวนราชการ.........................................รับเงินเดอื นอนั ดบั คศ. ..........................ขนั้ ......................................บาท2. การรบั ราชการ2.1 เริ่มรับราชการในตําแหนง .............................เม่อื วันท่.ี ..........เดอื น..................พ.ศ. .........2.2 เคยดํารงตาํ แหนง ที่สําคญั ดงั น้ีวนั เดอื น ป ตาํ แหนง รบั เงนิ เดอื น ระดับ/อนั ดับ ขน้ั (บาท)...................... ........................................................................... ...................... ............................................ ........................................................................... ...................... ............................................ ........................................................................... ...................... ............................................ ........................................................................... ....................... .............................................. ........................................................................... ....................... .......................2.3 ไดรบั แตง ตัง้ ใหด าํ รงตาํ แหนงปจ จุบันเมอ่ื วนั ที่................เดือน.........................พ.ศ. .........2.4 เคยขอมีวทิ ยฐานะเดยี วกันนี้ คร้ังสดุ ทา ย เมื่อวนั ท.ี่ ..........เดอื น..........................พ.ศ. ........

- 49 -3. การปฏบิ ตั ิงานในปท ข่ี อรบั การประเมิน (ระบรุ ายการทีป่ ฏิบตั จิ ริง) สายงานการสอน 1) การปฏบิ ตั กิ ารสอน (ชั้น/ระดับ กลุมสาระการเรยี นรู/สาขา หรือรายวชิ าตามทสี่ อน) 2) จํานวนชัว่ โมงทส่ี อน/สัปดาห 3) ปฏิบัตหิ นาทคี่ รทู ปี่ รกึ ษา/ครูประจาํ ชัน้ /ครูประจาํ กลมุ ฯ 4) กจิ กรรมพัฒนาผเู รียนท่รี บั ผิดชอบ 5) หนาที่ทไ่ี ดร บั มอบหมายเปน พิเศษ (ถามี) สายงานบริหารสถานศกึ ษาและสายงานนเิ ทศการศกึ ษา 1) ปฏบิ ัติงานบริหาร/นเิ ทศการศกึ ษา เต็มเวลา 2) ปฏบิ ตั ิงานบริหาร/ นเิ ทศการศกึ ษา ไมเตม็ เวลา โดยไปชว ยราชการหรือปฏบิ ัติหนา ท่ีอื่น บางสวน ดงั น้ีงานทปี่ ฏบิ ตั ิ สถานทปี่ ฏบิ ตั งิ าน ต้ังแตวนั ที/่ เดอื น/พ.ศ. จาํ นวนชว่ั โมง/สัปดาห ถึงวันท่ี/เดอื น/พ.ศ. 3) หนาท่ที ไี่ ดร บั มอบหมายเปนพิเศษ (ถา ม)ี4. การรายงานดา นท่ี 1 คือ ดานวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี (ใหผขู อรับการประเมินรายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 2 จาํ นวน4ชุดพรอมท้งั รวบรวมเอกสารหลกั ฐานอางอิงจํานวน1ชดุ ไวท่ีสถานที่ปฏบิ ัติงานเพ่ือรอรับการประเมนิ จากคณะกรรมการ)5. ดานที่ 2 ดา นความรคู วามสามารถ (ใหผูขอรับการประเมินรวบรวมเอกสารหลักฐานเกี่ยวกับการพัฒนางานในหนาที่และการพัฒนาตนเองตามหลักเกณฑท่ี ก.ค.ศ. กําหนด เชน ตําแหนงครู ใหรวบรวมหลักฐานเอกสารเก่ียวกับแผนการจัดการเรียนรู/แผนการจัดประสบการณ/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล(Individualized Education Program : IEP)ส่ือ/นวัตกรรมแฟม สะสมผลงานคดั สรรวฒุ ิบัตรเกียรติบตั รผานการอบรม ใบรับรองหรือหลักฐานการศึกษาตอ เปนตนโดยเก็บไวท่ีสถานที่ปฏบิ ตั ิงานเพ่ือรอรับการประเมนิ จากคณะกรรมการ)

- 50 -6. การรายงานดา นท่ี 3 คอื ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน ใหรายงานผลการปฏิบัติงานใหชัดเจน โดยใชแบบ ก.ค.ศ. 3 และจัดทาํ เปนเอกสาร จํานวน 4 ชดุพรอมทั้งแนบเอกสารหลักฐานอา งองิ เพอ่ื ประกอบการพจิ ารณาในแตล ะหวั ขอ ดงั นี้ สายงานการสอน 1) ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน ไดแก ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลการประเมิน และหรือผลการทดสอบของวชิ าที่สอนในระดบั เขตหรอื ระดับประเทศ และผลการพฒั นาผเู รียนดานอนื่ ๆ ผูขอรับการประเมินที่สอนในระดับปฐมวัย ใหรายงานผลการประเมินมาตรฐานคุณลักษณะอันพึงประสงคในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ที่ครอบคลุมพัฒนาการดานรางกาย อารมณและจิตใจ สังคม และสติปญญา แทนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลการประเมิน และหรือผลการทดสอบของวิชาทีส่ อนในระดับเขตหรือระดับประเทศ และผลการพัฒนาผูเรียนดานอืน่ ๆ ผูขอรับการประเมินที่สอนการศึกษาพิเศษซ่ึงไมมีการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหรายงานผลการพัฒนาผูเรียนรายบุคคลที่ครอบคลุมพัฒนาการดานสุขภาพรางกาย สติปญญา อารมณและสังคม แทนโดยเปรียบเทียบผลกอนและหลังการพัฒนา วาผูเรียนแตละคนมีความกาวหนาในดานใด ระดับใด และอยางไรตามทกี่ ําหนดไวในแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) 2) รายงานการสังเคราะหผลการแกป ญ หาและพฒั นาผูเ รยี น 3) ขอ มูลอน่ื ๆ ไดแ ก ปรมิ าณ คุณภาพ และสภาพของงาน ท่ีผขู อรับการประเมนิ ปฏิบัติอยู สายงานบริหารสถานศกึ ษา 1) ผลการพฒั นาทเี่ กิดกบั ผูเ รยี น ครู สถานศกึ ษา และชุมชน หรอื ทอ งถนิ่ 2) รายงานการสังเคราะหผลการแกป ญ หาและพัฒนาคณุ ภาพในการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา 3) ขอ มูลอ่ืน ๆ ไดแ ก ปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงาน ท่ีผูขอรับการประเมินปฏิบัตอิ ยู สายงานนิเทศการศึกษา 1) ผลท่ีเกดิ กับครู ผูเรยี น สถานศึกษา และระบบการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 2) รายงานการสังเคราะหผลการแกปญ หาและพัฒนาการจัดการศกึ ษา ขอรับรองวา ขอ มลู ดงั กลาวขา งตน ถกู ตอ ง และเปนความจรงิ (ลงชอื่ ).....................................................ผขู อรับการประเมนิ (.....................................................) ตาํ แหนง .................................................... วนั ที่ ......... เดอื น....................พ.ศ. ..........

- 51 -การตรวจสอบและรับรอง การตรวจสอบและรบั รองของผูบงั คับบญั ชาชัน้ ตน ไดต รวจสอบแลวรบั รองวาขอ มลู ถกู ตอ ง และเปน ความจริง (ลงชอื่ ).....................................................ผูบงั คบั บญั ชาชน้ั ตน (.....................................................) ตาํ แหนง .................................................... วนั ที่ .........เดอื น....................พ.ศ. ........... การตรวจสอบคุณสมบตั ขิ องสาํ นักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา หรอื สวนราชการ ไดตรวจสอบแลว มคี ณุ สมบัตติ ามท่ี ก.ค.ศ. กําหนด ขาดคณุ สมบตั ิ (ระบุ)................................................................. (ลงช่ือ).....................................................ผตู รวจสอบคณุ สมบัติ (.....................................................) ตาํ แหนง.................................................... วนั ที่ ......... เดอื น....................พ.ศ. .......... (ลงช่ือ)...................................................... (......................................................) (ผอู ํานวยการสํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา/หัวหนาสว นราชการหรอื ผทู ่ีไดร ับมอบหมาย) วันท่ี ........ เดอื น..................... พ.ศ. .........

- 52 - ก.ค.ศ. 1/1 แบบเสนอขอรบั การประเมินของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาในการขอมหี รอื เลอ่ื นวิทยฐานะ ชาํ นาญการพิเศษ เชยี่ วชาญ หรือเชย่ี วชาญพิเศษ (ทกุ ตาํ แหนง ) ขอมหี รือเลือ่ นเปนวิทยฐานะ..................................................................................... สาขา/สาขาวชิ า/กลมุ สาระการเรียนรู. ......................................................................1. ขอ มูลผูขอรบั การประเมิน ชื่อ...................................................... นามสกุล.................................................................................. อาย.ุ ..............ป อายรุ าชการ................ป คุณวฒุ ทิ างการศึกษา 1. วฒุ ิตํ่ากวา ปริญญาตรี....................วชิ าเอก...................... จากสถาบนั การศกึ ษา........................ 2. วฒุ ิปริญญาตรี.............................. วชิ าเอก...................... จากสถาบันการศึกษา........................ 3. วฒุ ิสูงกวาปริญญาตรี................... วิชาเอก.......................จากสถาบนั การศกึ ษา....................... ตําแหนง ................................. วทิ ยฐานะ.................................ตาํ แหนง เลขท่.ี .................................... สถานศึกษา/หนว ยงาน........................................................... อาํ เภอ/เขต........................................... สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา....................................................สว นราชการ...................................... รับเงินเดือนอนั ดบั คศ. ..........................ขน้ั ..............................บาท2. การรับราชการ 2.1 เรมิ่ รบั ราชการในตาํ แหนง ................................... เมื่อวนั ท่ี...........เดือน....................พ.ศ. .......... 2.2 เคยดาํ รงตาํ แหนง/วทิ ยฐานะ ทสี่ ําคัญ ดังนี้วนั เดือน ป ตําแหนง /วิทยฐานะ รับเงนิ เดอื น ระดบั /อนั ดับ ขน้ั (บาท)......................... ........................................................................... ....................... ................................................ ........................................................................... ....................... ................................................ ........................................................................... ....................... ................................................ ........................................................................... ....................... ................................................ ........................................................................... ....................... .......................2.3 ไดร บั แตง ต้งั ใหดาํ รงตาํ แหนง ปจ จุบัน เม่ือวนั ท่.ี ..............เดอื น.................................พ.ศ. ......... ไดรับแตง ตัง้ เปน วิทยฐานะปจจุบัน เม่ือวันที.่ ..............เดอื น.................................พ.ศ. .........2.4 เคยขอมีหรือเลือ่ นเปน วทิ ยฐานะเดยี วกันนี้ ครัง้ สดุ ทา ย เมอื่ วนั ท.่ี ......เดือน................พ.ศ. .........

- 53 -3. การปฏบิ ตั งิ านในปท่ขี อรบั การประเมิน (ระบุรายการทีป่ ฏิบัตจิ ริง) สายงานการสอน 1) การปฏบิ ัตกิ ารสอน (ชั้น/ระดบั กลุม สาระการเรยี นรู/ สาขา หรอื รายวชิ าตามทีส่ อน) 2) จํานวนช่วั โมงที่สอน/สัปดาห 3) ปฏบิ ัตหิ นาทีค่ รทู ่ปี รกึ ษา/ครปู ระจําช้นั /ครปู ระจํากลุม ฯ 4) กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี นทีร่ บั ผิดชอบ 5) หนา ทท่ี ไี่ ดร บั มอบหมายเปน พิเศษ (ถา ม)ี สายงานบรหิ ารสถานศึกษา สายงานบริหารการศกึ ษา และสายงานนเิ ทศการศึกษา 1) ปฏบิ ตั งิ านบริหาร/นเิ ทศการศกึ ษา เตม็ เวลา 2) ปฏิบัติงานบรหิ าร/นิเทศการศกึ ษา ไมเต็มเวลา โดยไปชว ยราชการหรอื ปฏบิ ัตหิ นา ท่อี น่ื บางสวน ดงั น้ีงานทปี่ ฏิบตั ิ สถานทีป่ ฏบิ ตั งิ าน ตง้ั แตว ันที่/เดอื น/พ.ศ. จํานวนช่วั โมง/สปั ดาห ถึงวันท่/ี เดือน/พ.ศ. 3) หนาท่ที ไ่ี ดร ับมอบหมายเปน พิเศษ (ถามี)4. การรายงานดานท่ี 1 คอื ดา นวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ (ใหผูขอรับการประเมินรายงานโดยใชแบบ ก.ค.ศ. 2 จํานวน 4 ชุด พรอมท้ังรวบรวมเอกสารหลกั ฐานอา งอิงจาํ นวน1ชดุ ไวทีส่ ถานทีป่ ฏบิ ตั ิงานเพอื่ รอรบั การประเมินจากคณะกรรมการ)5. ดา นท่ี 2 ดา นความรคู วามสามารถ (ใหผ ูข อรับการประเมนิ รวบรวมเอกสารหลกั ฐานเกี่ยวกับการพัฒนางานในหนาที่และการพัฒนาตนเองตามหลักเกณฑท่ี ก.ค.ศ. กําหนด เชน ตําแหนงครู ใหรวบรวมหลักฐานเอกสารเก่ียวกับแผนการจัดการเรียนรู/แผนการจดั ประสบการณ/ แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล(IndividualizedEducationProgram:IEP) สอ่ื /นวตั กรรมแฟมสะสมผลงานคัดสรร วุฒิบัตร เกียรติบัตรผานการอบรม/ใบรับรองหรือหลักฐานการศึกษาตอ เปนตนโดยเกบ็ ไวท ส่ี ถานทป่ี ฏิบตั ิงานเพอื่ รอรับการประเมินจากคณะกรรมการ)

- 54 -6. การรายงานดา นท่ี 3 คอื ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน ใหรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านใหช ดั เจน และจดั ทําเปนเอกสารจํานวน4ชุดพรอมทั้งแนบเอกสารหลักฐานอา งอิงเพอ่ื ประกอบการพิจารณาในแตละหัวขอ ดังนี้ สายงานการสอน รายงานโดยใชแบบ ก.ค.ศ. 3/1 สว นที่ 1 ผลการพฒั นาคุณภาพผเู รยี น ไดแ ก ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ผลการประเมิน และหรือผลการทดสอบของวิชาที่สอนในระดับเขตหรือระดับประเทศ ผลการพัฒนาผูเรียนดานอื่นๆ และขอมูลเก่ียวกับปริมาณ คณุ ภาพ และสภาพของงาน ที่ผขู อรับการประเมนิ ปฏบิ ตั อิ ยู ผูขอรับการประเมินท่ีสอนในระดับปฐมวัยใหรายงานผลการประเมินมาตรฐานคุณลักษณะอันพงึ ประสงคใ นหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ท่ีครอบคลุมพัฒนาการดานรางกาย อารมณและจิตใจ สังคม และสติปญญา แทนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมิน และหรือผลการทดสอบของวิชาทส่ี อน ในระดับเขตหรอื ระดับประเทศ และผลการพฒั นาผูเ รยี นดานอน่ื ๆ ผูขอรบั การประเมินท่ีสอนการศึกษาพเิ ศษซ่งึ ไมมีการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใหรายงานผลการพัฒนาผูเรียนรายบุคคลที่ครอบคลุมพัฒนาการดานสุขภาพรางกาย สติปญญา อารมณและสังคม แทนโดยเปรียบเทียบผลกอ นและหลงั การพฒั นา วาผูเรียนแตละคนมีความกาวหนาในดานใด ระดับใด และอยางไรตามท่กี าํ หนดไวในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP) สว นท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ 1. ชื่อผลงาน (งานวิจยั /งานวจิ ัยและพฒั นา)............................................................... 2. ช่อื ผลงานทางวชิ าการอนื่ ..................................................................................... 3. ............................................................................................................................. สายงานบรหิ ารสถานศึกษา รายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 3/2 สว นที่ 1 ผลการพัฒนาทีเ่ กดิ กับผูเรยี น ครู สถานศกึ ษา และชุมชน หรอื ทอ งถ่นิ และขอ มูลเก่ียวกบั ปรมิ าณ คุณภาพ และสภาพของงาน ที่ผูข อรับการประเมินปฏบิ ตั ิอยู สว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ 1. ชอื่ ผลงาน(งานวจิ ยั /งานวจิ ัยและพฒั นา)............................................................. 2. ชื่อผลงานทางวชิ าการอ่นื ................................................................................... 3. ..........................................................................................................................

- 55 - สายงานบรหิ ารการศึกษา รายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 3/3 (สําหรับสาํ นักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา)และแบบ ก.ค.ศ. 3/5 (สาํ หรบั สาํ นกั งาน กศน.) สวนที่ 1 ผลการพฒั นาท่เี กิดกบั ผูเรียน บคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศกึ ษา และหนว ยงาน สว นท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ 1. ชื่อผลงาน(งานวิจยั /งานวจิ ยั และพัฒนา)........................................................... 2. ชื่อผลงานทางวชิ าการอน่ื ................................................................................. 3.. .......................................................................................................................... สายงานนเิ ทศการศกึ ษา รายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 3/4 สว นท่ี 1 ผลทเ่ี กิดกับครู ผูเ รียน สถานศกึ ษา และระบบการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา สว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ 1. ชื่อผลงาน (งานวจิ ยั /งานวจิ ัยและพฒั นา)........................................................... 2. ชอื่ ผลงานทางวิชาการอน่ื .................................................................................. 3. .......................................................................................................................... ขอรบั รองวา ขอ มูลดังกลาวขา งตน ถูกตอง และเปน ความจริง (ลงชื่อ).................................................ผูขอรับการประเมนิ (.....................................................) ตําแหนง .................................................... วันท่ี ..........เดอื น....................พ.ศ. ..........การตรวจสอบและรบั รอง การตรวจสอบและรับรองของผูบงั คบั บญั ชาช้นั ตน ไดต รวจสอบแลว รับรองวา ขอมลู ถกู ตอ ง และเปนความจริง (ลงชอื่ )................................................ผบู ังคบั บัญชาชนั้ ตน (.....................................................) ตาํ แหนง .................................................... วันที่ .........เดอื น....................พ.ศ. ...........

- 56 -การตรวจสอบคณุ สมบัตขิ องสํานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา หรือสว นราชการ ไดตรวจสอบแลว มีคุณสมบตั ติ ามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด ขาดคุณสมบัติ (ระบุ)................................................................. (ลงช่อื )................................................ผูตรวจสอบคุณสมบัติ (.................................................) ตาํ แหนง ................................................. วนั ที่ .........เดอื น....................พ.ศ. ........ (ลงช่ือ).................................................. (..................................................) (ผูอาํ นวยการสํานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา/หัวหนาสวนราชการหรือผูทไี่ ดร บั มอบหมาย) วันท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. ........

- 57 - ก.ค.ศ. 2 แบบรายงานดานที่ 1 ดานวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ของขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในการขอมหี รือเลอ่ื นวทิ ยฐานะ (ทกุ ตาํ แหนง และทกุ วิทยฐานะ) ขอมหี รอื เล่ือนเปน วทิ ยฐานะ............................................................1. ขอมลู ผขู อรับการประเมิน ชอ่ื .................................................................นามสกุล............................................................. ตําแหนง .......................................วิทยฐานะ.................................ตาํ แหนง เลขท่ี...................... สถานศกึ ษา/หนว ยงาน...............................................อาํ เภอ/เขต................................................ สํานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา.......................................สวนราชการ............................................ รบั เงินเดือนอันดับ คศ. ..........................ขัน้ ..............................บาท2. ใหรายงานพฤติกรรมท่ีแสดงถึงความเปนผูมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และรวบรวมเอกสารหลักฐานอา งองิ ไวท ่สี ถานท่ปี ฏบิ ตั งิ านเพ่ือรอรบั การประเมนิ จากคณะกรรมการ ดงั น้ี 1. การมวี ินยั 1.1 การมวี ินยั ในตนเอง ยอมรบั และถอื ปฏิบตั ติ ามกฎ กตกิ า มารยาท ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอนั ดงี ามของสงั คม (ใหอธบิ ายการมวี ินัยในตนเอง การยอมรบั และถือปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาท ขนบธรรมเนียมและแบบแผนอนั ดีงามของสงั คม การเปนแบบอยางทด่ี ี และการเปน ผนู ําในการเสริมสรา งการพัฒนาผอู ่นื ) 1.2 การรกั ษาและเสริมสรางวนิ ัยในตาํ แหนง หนาทร่ี าชการ การปฏบิ ตั ติ ามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการ (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการรักษาและเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาที่ราชการการปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการ การมีสวนรวมเสริมสรางวินัยแกผูอ่ืนและผลงานเปนทีป่ รากฏ เปน แบบอยางที่ดี) 1.3 การตรงตอเวลา การอทุ ิศเวลาใหแ กทางราชการและผเู รียนอยา งตอเนอื่ ง (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการตรงตอเวลา ปฏิบัติงานตามท่ีไดรับมอบหมายไดสําเร็จและอทุ ศิ เวลาอยางตอเนอ่ื ง) 1.4 ความซ่ือสัตย สุจริตในการปฏิบัติหนาท่ี การรักษาผลประโยชนของทางราชการ และไมมีผลประโยชนท บั ซอน (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงความซ่ือสัตย สุจริต การรักษา ผลประโยชนของทางราชการและไมม ผี ลประโยชนทบั ซอ น การไดร บั การยกยอง ชมเชย)

- 58 - 1.5 การรกั ษาความสามคั คี มนี ้ําใจ เออ้ื เฟอเผื่อแผ ตอ เพอื่ นรวมงาน องคกร และชมุ ชน (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการมีน้ําใจ เสียสละ ทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางราบรื่น และประสบความสาํ เร็จจนไดร บั การยอมรับจากหนว ยงาน หรอื องคก รท่ีเกี่ยวของ) 2. การประพฤติปฏบิ ตั ติ นเปน แบบอยางทด่ี ี 2.1 ความอุตสาหะ ขยัน อดทน มุงม่ันและรับผิดชอบตอผลสัมฤทธ์ิของงาน โดยยึดหลักประหยัดคุมคา มปี ระสิทธภิ าพ (ใหอธิบายการปฏิบัติงานท่ีประสบความสําเร็จ เปนท่ียอมรับ มีผลงานปรากฏชัดเจนและนาํ ไปเปนตนแบบพัฒนาผูอน่ื ได) 2.2 การยดึ มั่นในคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามศรทั ธาและปฏิบตั ติ นตามหลกั ศาสนา (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรัทธาและปฏิบัติตนตามหลกั ศาสนา เปนแบบอยา งท่ดี ไี ดรับการยกยอง ชมเชย และมีสว นรวมเสรมิ สรางพัฒนาผูอ่นื ) 2.3 การยึดม่นั ในหลักนิตธิ รรม ยนื หยดั กระทาํ ในส่ิงทถ่ี ูกตอ ง เปน ธรรมและชอบดว ยกฎหมาย (ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการยึดม่ันปฏิบัติหนาท่ีตามหลักนิติธรรม ไดรับการยกยองชมเชย และมกี ารรณรงคแ ละเสริมสรา งผอู ่ืน) 2.4 การยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุขและวางตัวเปน กลางทางการเมอื ง (ใหอธิบายพฤตกิ รรมทแี่ สดงถึงการใชสิทธิและหนา ที่ตามระบอบประชาธิปไตย การมีสวนรว มสง เสริม สนบั สนนุ กจิ กรรมท่เี กย่ี วของกับการเลอื กต้ัง การวางตัวเปนกลางทางการเมือง และการวางรากฐานระบอบประชาธปิ ไตย) 2.5 การมสี ว นรว มอนรุ ักษว ัฒนธรรมไทย และสิง่ แวดลอม (ใหระบุจํานวนกิจกรรมท่ีไดจัดหรือมีสวนรวมเก่ียวกับการอนุรักษวัฒนธรรมไทยและสง่ิ แวดลอม) 3. การดํารงชวี ติ อยางเหมาะสม 3.1 การดาํ รงชวี ิตตามแนวทางหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง (ใหอธบิ ายพฤตกิ รรม/กจิ กรรม ทแี่ สดงถงึ การดาํ รงชวี ิตตามแนวทางหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง) 3.2 การละเวน อบายมขุ และสิ่งเสพตดิ (ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการเปนผูละเวนอบายมุขและสิ่งเสพติด และเปนผูนํารณรงคและเสริมสรา งผอู ่ืนอยางตอ เน่ือง) 3.3 การใชหรือใหขอมูลขาวสารสวนบุคคลและของทางราชการใหเปนไปดวยความถูกตอง ( ใ ห อ ธิ บ า ย พ ฤ ติ ก ร ร ม ท่ี แ ส ด ง ถึ ง ก า ร ใ ช ห รื อ ใ ห ข อ มู ล ข า ว ส า ร ส ว น บุ ค ค ล แ ล ะของทางราชการไดถูกตองเหมาะสม และสามารถพัฒนาผูอื่นจนไดผลงานเปนท่ีประจักษอยางตอเน่ืองในเรอื่ งดงั กลา วได)

- 59 - 3.4 การดํารงตนเปน แบบอยา งทด่ี ี เหมาะสมกับสถานภาพและตาํ แหนง หนา ท่ี (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการดํารงตนเปนแบบอยางท่ีดี เหมาะสมกับสถานภาพและตําแหนงหนา ที่ การไดร บั การยกยอ ง ชมเชย และการมีสว นรวมเสรมิ สรา งพฒั นาผูอื่น) 3.5 การประหยดั มัธยสั ถ อดออม (ใหอธิบายพฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรมท่ีแสดงถึงการประหยัด มัธยัสถ อดออม ซึ่งมีผลตอการดาํ รงชีวิตเปน ที่ปรากฏ การไดร บั การยกยอง ชมเชย และการมีสวนรวมรณรงค และเสรมิ สรางผอู น่ื ) 4. ความรกั และศรทั ธาในวิชาชพี 4.1 การเปน สมาชิกทด่ี ี สนบั สนุนหรอื รว มกิจกรรมของวิชาชพี และทางวชิ าการอยางสรา งสรรค (ใหอธิบายการมีพฤติกรรมการเปนสมาชิกท่ีดีขององคกรวิชาชีพและวิชาการ การนํามาปรับใชใหเกิดประโยชน การไดรับการยกยอง ชมเชย และการมีสวนรวมรณรงคและเสริมสรางผูอ่ืนโดยระบุช่ือกจิ กรรมดงั กลา วดวย ) 4.2 การศึกษา คน ควา ริเริม่ สรา งสรรคค วามรูใหม ๆ มาใชพ ฒั นางานในวชิ าชีพ (ใหอธิบายถึงการศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรคความรูใหม ๆ นวัตกรรมในการพัฒนางานในวชิ าชีพจนสําเรจ็ และเปนตัวอยา งได ) 4.3 การมีบทบาทเปนผูน าํ ทางวิชาการในวงการวชิ าชีพ (ใหอธิบายถึงการมีบทบาทการเปนผูนําทางวิชาการในวงการวิชาชีพในระดับจังหวัด/เขตพื้นท่ีการศกึ ษา การมีสว นรว มในการพัฒนาเสรมิ สรา งภาวะผูนาํ ทางวิชาการแกผอู นื่ และมีผลงานปรากฏ) 4.4 การรักษาชือ่ เสียง ปกปองศกั ด์ศิ รแี หงวชิ าชีพและการยกยอ งเชิดชเู กยี รติ (ใหอธบิ ายพฤตกิ รรม/โครงการ/กจิ กรรม ทแ่ี สดงถึงการรักษาช่ือเสียง ปกปองศักดิ์ศรีแหงวิชาชีพและการยกยองเชิดชูเกียรติท่ีดําเนินการอยางตอเนื่องเกิดผลดีเปนท่ียอมรับ และการมีสวนรวมรณรงคและเสริมสรา งผูอื่น) 4.5 การเสริมสรา งปลูกจิตสํานกึ ทด่ี แี กผูเรยี น ชมุ ชน สงั คม (ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการเปนผูนําในการเสริมสรางปลูกจิตสํานึกที่ดีแกผูเรียนชมุ ชน สงั คม ผลงานท่ีปรากฏ และการไดร ับการยกยอง ชมเชย) 5. ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 5.1 การเอาใจใส ถา ยทอดความรู หรือสง เสรมิ การแสวงหาความรูโดยไมบ ิดเบือน ปด บงั หวังสง่ิ ตอบแทน (ใหอ ธบิ ายพฤติกรรมทแี่ สดงถึงการเอาใจใส ถายทอดความรหู รอื สงเสรมิ การแสวงหาความรูโดยไมบิดเบือน ปดบัง หวังส่ิงตอบแทน และเกิดผลดีตองานในหนาท่ีและไดรับการยกยอง โดยมีผลงานปรากฏอยางตอเนอ่ื ง) 5.2 การเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและผูรับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพอยางสมํ่าเสมอเทา เทยี มกนั (ใหอธิบายพฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรมท่ีแสดงถึงการเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและผรู บั บรกิ ารเตม็ ความสามารถตามหลักวชิ าชีพ อยา งสมาํ่ เสมอ เทา เทยี มกัน โดยระบชุ ่อื กิจกรรมดังกลาวดวย)

- 60 - 5.3 การศกึ ษา คนควา รเิ รมิ่ สรา งสรรคค วามรูใหม นวตั กรรมในการพฒั นางานในหนา ที่ (ใหอ ธิบายเก่ยี วกบั การศกึ ษา คนควา รเิ ร่มิ สรางสรรคความรูใหม ๆ นวัตกรรมในการพัฒนางานในหนาทจ่ี นสาํ เร็จและเปนตวั อยา งได ) 5.4 การประพฤตติ นตามจรรยาบรรณของวิชาชพี และแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ (ใหอธิบายการประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพและแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ การไดรับการยกยอง ชมเชย ในระดับจังหวัด/เขตพ้ืนท่ีการศึกษา/คุรุสภา/องคกรภายนอก/หนวยงานอืน่ ) 5.5 การมจี ิตอาสา จิตสาธารณะ และมุงประโยชนสวนรวม (ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการใหการชวยเหลือ หรือใหความรวมมือแกสวนรวมอยางทุมเทและเสยี สละจนสําเรจ็ เกดิ ประโยชนต อสวนรวม และไดรบั การยกยอ ง) ขอรบั รองวาขอ มูลดังกลาวขางตน ถกู ตอง และเปนความจรงิ (ลงชือ่ )...........................................................ผูข อรบั การประเมิน (.............................................................) ตําแหนง .......................................................... วันท่ี ......... เดอื น......................พ.ศ. .............. (ลงชอื่ ).....................................................ผรู ับรอง (.....................................................) ตาํ แหนง .......................................................... วันท่ี .......... เดอื น........................พ.ศ. ........... ผบู ังคับบญั ชา (ลงช่อื )..........................................................ผรู บั รอง (..........................................................) ตาํ แหนง......................................................... วันที่ ......... เดอื น........................พ.ศ. ........... ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา/เขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา/สาํ นกั งาน กศน.

- 61 - ก.ค.ศ. 3 แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในการขอมวี ทิ ยฐานะชาํ นาญการ สายงานบริหารสถานศกึ ษา1. ขอ มลู ผขู อรับการประเมนิ ชอื่ .......................................................................... นามสกุล.................................................................. ตาํ แหนง ................................................................ ตาํ แหนง เลขท.ี่ ......................................................... สถานศึกษา/หนว ยงาน............................................................. อําเภอ/เขต............................................. สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษา....................................................สว นราชการ........................................... รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ. ..........................ข้นั ..............................บาท2. ผลการปฏบิ ตั ิงาน (ดานท่ี 3) ใหร ายงานขอมูลตามหวั ขอท่กี ําหนดและแนบเอกสารหลกั ฐานอา งอิงแตล ะขอเพ่อื ประกอบการพิจารณา เชน ขอมีวิทยฐานะผูอํานวยการชํานาญการ มีหวั ขอท่ีตอ งรายงาน ดังน้ี 1. ผลการพัฒนาท่ีเกิดกับผูเรยี น 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนในกลุม สาระการเรยี นรหู ลกั 2 ปการศกึ ษา - กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย ปก ารศึกษา............คา เฉลยี่ รอยละ...........ปก ารศึกษา...........คา เฉล่ยี รอยละ.......... - กลุมสาระการเรียนรูคณติ ศาสตร ปการศกึ ษา...........คาเฉลยี่ รอ ยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลย่ี รอ ยละ.......... - กลมุ สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตร ปก ารศึกษา...........คาเฉลีย่ รอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลย่ี รอยละ.......... - กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศึกษาฯ ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลยี่ รอ ยละ............ป การศกึ ษา...........คา เฉลีย่ รอ ยละ.......... - กลุมสาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ ปการศกึ ษา...........คาเฉล่ยี รอ ยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉลย่ี รอ ยละ..........

- 62 -(2 ปก ารศกึ ษา) 1.2 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคของผูเรียนตามหลกั สตู รทกุ ขอ ขอ ท่ี 1 (ระบ)ุ ....................................................................................... ปการศึกษาที่ 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รียนทัง้ หมด...........คน จํานวนผเู รยี นทอี่ ยใู นระดบั พอใช............ คน จํานวนผเู รียนท่อี ยใู นระดับด.ี ...................คน จาํ นวนผูเรยี นที่อยูในระดบั ดีเยยี่ ม............คน ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จาํ นวนผูเ รยี นทง้ั หมด...........คน จํานวนผเู รยี นที่อยูในระดบั พอใช............ คน จํานวนผูเรียนที่อยูในระดับดี....................คน จํานวนผูเรยี นทอี่ ยใู นระดับดีเยย่ี ม............คน สรุป นักเรียนท่อี ยใู นระดบั ดี - ดเี ยยี่ ม เพิ่มขึน้ รอยละ............. ขอ ที่ 2 (ระบุ)....................................................................................... ปการศึกษาที่ 1 พ.ศ. ............จํานวนผเู รยี นทัง้ หมด...........คน จาํ นวนผูเรยี นทอี่ ยใู นระดับพอใช. ........... คน จํานวนผูเรยี นทอี่ ยใู นระดบั ด.ี ...................คน จาํ นวนผูเรยี นทอี่ ยใู นระดับดีเยย่ี ม............คน ปก ารศึกษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเ รยี นทั้งหมด...........คน จํานวนผเู รียนท่ีอยูในระดับพอใช............ คน จาํ นวนผเู รยี นทีอ่ ยูในระดบั ดี....................คน จาํ นวนผเู รียนที่อยใู นระดบั ดีเยยี่ ม............คน สรปุ นักเรียนท่อี ยูในระดบั ดี - ดเี ยย่ี ม เพม่ิ ขึน้ รอยละ............. ขอท่ี 3 (ระบ)ุ ....................................................................................... ปการศกึ ษาที่ 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผูเ รยี นทั้งหมด...........คน จาํ นวนผูเรยี นทอ่ี ยใู นระดับพอใช. ........... คน จํานวนผเู รยี นทีอ่ ยใู นระดับด.ี ...................คน จํานวนผเู รยี นที่อยใู นระดับดีเยย่ี ม............คน ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผเู รยี นทง้ั หมด...........คน จาํ นวนผเู รียนท่ีอยใู นระดบั พอใช. ........... คน จาํ นวนผเู รยี นท่ีอยูในระดบั ด.ี ...................คน จํานวนผูเ รียนที่อยูในระดับดีเยย่ี ม............คน สรปุ นกั เรียนท่ีอยูในระดบั ดี - ดเี ยี่ยม เพมิ่ ข้นึ รอ ยละ..............

- 63 -ขอ ที่ 4 (ระบุ)....................................................................................... ปการศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จํานวนผูเ รยี นท้ังหมด...........คน จํานวนผเู รยี นทอ่ี ยใู นระดับพอใช............ คน จํานวนผูเรียนที่อยูในระดับด.ี ...................คน จํานวนผูเรยี นที่อยูใ นระดับดเี ยยี่ ม............คน ปก ารศึกษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผเู รยี นทั้งหมด...........คน จํานวนผูเ รยี นทอี่ ยใู นระดบั พอใช. ........... คน จํานวนผเู รยี นทอ่ี ยูในระดับดี....................คน จาํ นวนผเู รยี นทอี่ ยูใ นระดบั ดเี ยย่ี ม............คน สรุป นกั เรียนทอ่ี ยูในระดบั ดี - ดีเยี่ยม เพ่มิ ข้นึ รอยละ.............ขอ ท่ี 5 (ระบุ)....................................................................................... ปก ารศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผูเรยี นท้ังหมด...........คน จํานวนผเู รียนท่ีอยใู นระดับพอใช............ คน จาํ นวนผูเรียนท่อี ยูในระดบั ดี....................คน จํานวนผูเรยี นทอ่ี ยูในระดับดเี ยยี่ ม............คน ปก ารศกึ ษาที่ 2 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รยี นท้งั หมด...........คน จํานวนผูเรียนที่อยูในระดบั พอใช............ คน จํานวนผเู รยี นท่อี ยูในระดับด.ี ...................คน จาํ นวนผูเ รยี นที่อยใู นระดบั ดีเยยี่ ม............คน สรปุ นักเรียนท่ีอยูในระดบั ดี - ดเี ยีย่ ม เพมิ่ ข้นึ รอยละ.............ขอท่ี 6 (ระบุ)....................................................................................... ปการศกึ ษาที่ 1 พ.ศ. ............จํานวนผเู รียนท้ังหมด...........คน จํานวนผูเรียนท่อี ยูใ นระดับพอใช............ คน จาํ นวนผเู รยี นที่อยูในระดบั ด.ี ...................คน จํานวนผูเรยี นทอ่ี ยูในระดับดีเยย่ี ม............คน ปก ารศึกษาที่ 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเรียนทงั้ หมด...........คน จํานวนผเู รียนท่อี ยูใ นระดับพอใช. ........... คน จํานวนผเู รียนทอี่ ยูใ นระดบั ด.ี ...................คน จาํ นวนผเู รียนทีอ่ ยใู นระดับดีเยยี่ ม............คน สรปุ นกั เรียนทอี่ ยูในระดบั ดี - ดีเย่ียม เพิ่มขนึ้ รอยละ............. ฯลฯ

- 64 - 1.3 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของผูเรยี นทกุ มาตรฐาน ครัง้ สดุ ทาย - มาตรฐานท่ี 1 ผลการประเมินอยใู นระดบั .................................................. - มาตรฐานที่ 2 ผลการประเมนิ อยใู นระดบั .................................................. - มาตรฐานท่ี 3 ผลการประเมินอยูในระดบั .................................................. - มาตรฐานท่ี 4 ผลการประเมนิ อยูในระดบั .................................................. - มาตรฐานท่ี 5 ผลการประเมนิ อยูในระดบั .................................................. - มาตรฐานท่ี 6 ผลการประเมินอยใู นระดบั .................................................. - มาตรฐานที่ 7 ผลการประเมนิ อยใู นระดบั .................................................. 1.4 ผลการทดสอบ O-NET หรือ NT หรือ LAS หรือผลการทดสอบอื่น ๆ ของระดับชาติในระดับชน้ั สงู สดุ ของสถานศึกษา 2 ปการศึกษาโปรดใสเ ครื่องหมาย 3 ในชอ ง … ระดับชั้น … ชน้ั ประถมศึกษาปที่ 6 … ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 3 … ชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 6… O-NET , … NT, … LAS , … อืน่ ๆ - กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาไทย ปก ารศกึ ษา............คาเฉล่ียรอ ยละ...........ปก ารศึกษา...........คาเฉลยี่ รอยละ.......... - กลุม สาระการเรียนรูคณติ ศาสตร ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลยี่ รอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉล่ยี รอ ยละ.......... - กลมุ สาระการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลี่ยรอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลี่ยรอ ยละ.......... - กลุมสาระการเรยี นรูส งั คมศึกษาฯ ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลย่ี รอ ยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉล่ียรอ ยละ.......... - กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลยี่ รอยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉลยี่ รอยละ......... 1.5 ผลการพัฒนาความสามารถของผเู รยี น - ผเู รียนมีความสามารถดานศลิ ปะ ปก ารศกึ ษา.............จาํ นวน............คน ปการศกึ ษา.............จาํ นวน................คน - ผูเรยี นมีความสามารถดา นภาษา ปก ารศกึ ษา..............จํานวน...........คน ปการศึกษา.............จาํ นวน................คน - ผูเรียนมคี วามสามารถดา นดนตรี ปก ารศึกษา..............จาํ นวน...........คน ปการศึกษา..............จาํ นวน...............คน - ผเู รยี นมคี วามสามารถดา นกฬี า ปก ารศึกษา..............จาํ นวน............คน ปการศกึ ษา..............จํานวน..............คน

- 65 - - ผเู รยี นมีความสามารถดานคอมพิวเตอร ปการศึกษา..............จํานวน...............คน ปการศึกษา.............จาํ นวน.............คน - ผูเ รยี นมีความสามารถดานมนุษยสัมพนั ธ ปก ารศกึ ษา...............จาํ นวน..............คน ปก ารศกึ ษา.............จํานวน.............คน - ผเู รยี นมคี วามสามารถดา นเขา ใจตนเอง ปก ารศึกษา...............จาํ นวน..............คน ปก ารศึกษา.............จํานวน.............คน - ผเู รียนมีความสามารถดานรอบรธู รรมชาติ ปการศกึ ษา...............จํานวน.............คน ปก ารศกึ ษา..............จาํ นวน.............คน 1.6 ผลการพฒั นาคุณภาพผูเ รยี นกลุมเสยี่ งและกลมุ ท่มี ีปญหาในระบบดแู ลชว ยเหลอื นกั เรียน - ปการศึกษา...............จาํ นวนผเู รยี นกลุม เส่ียงและกลุม ทีม่ ีปญ หา จาํ นวน..................คน แกปญ หาได. .............. คน คิดเปน รอ ยละ......................... - ปก ารศกึ ษา...............จํานวนผเู รียนกลุมเส่ยี งและกลุมท่ีมีปญหา จาํ นวน..................คน แกป ญ หาได............... คน คิดเปน รอ ยละ......................... - รวม 2 ปก ารศึกษา จาํ นวนผูเรยี นกลมุ เสยี่ งและกลมุ ที่มปี ญหา จาํ นวน..................คน แกป ญ หาได............... คน คิดเปน รอ ยละ.......................... 2.ผลการพัฒนาทเี่ กิดกับครู 2.1 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของครทู ุกมาตรฐาน คร้งั สดุ ทาย มาตรฐานที่ 8 ทุกตวั บงชี้ ตัวบง ช้ที ่.ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ...................................... ตัวบงช้ีท่.ี ................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... ตวั บง ช้ที ี่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดบั ...................................... มาตรฐานท่ี 9 ทุกตวั บงช้ี ตัวบง ชี้ที่.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ...................................... ตวั บง ชที้ ่ี.................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ...................................... ตัวบง ช้ีท่.ี ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ...................................... 2.2 ผลการพัฒนาทางวิชาชพี จํานวนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดเขาศึกษา ฝกอบรม ดูงาน ปฏิบัติงานวิจัย และพฒั นา ประชุม เผยแพร แลกเปลยี่ นเรียนรู - ปการศึกษา...........................จาํ นวนขา ราชการครฯู ท้ังหมด.................................คน ไดรับการพฒั นา...............คน คดิ เปน รอยละ................ - ปก ารศกึ ษา...........................จาํ นวนขา ราชการครูฯ ทั้งหมด.................................คน ไดรับการพัฒนา...............คน คดิ เปน รอยละ................ - รวม 2 ปก ารศึกษาไดร บั การพฒั นาจํานวน....................คน คิดเปน รอ ยละ................

- 66 - 2.3 ผลการเสรมิ สรางวนิ ยั ผลการประเมินภายนอก มาตรฐานดานครู “ครูมีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติงานตามจรรยาบรรณของวชิ าชพี ” ครง้ั สุดทา ย อยใู นระดบั ......................... 2.4 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการยกยอง เชิดชูเกียรติจากหนวยงานของรัฐและหนว ยงานเอกชนในระยะเวลา 5 ป - ปก ารศกึ ษา................ จาํ นวนขา ราชการครูฯ ท้งั หมด ....................... คน ไดร ับการยกยอ ง ฯ.......................................... คน - ปก ารศึกษา................ จํานวนขา ราชการครฯู ทั้งหมด ....................... คน ไดรบั การยกยอ ง ฯ.......................................... คน - ปการศกึ ษา................ จาํ นวนขา ราชการครฯู ทัง้ หมด ....................... คน ไดร บั การยกยอ ง ฯ.......................................... คน - ปก ารศกึ ษา................ จาํ นวนขาราชการครูฯ ท้ังหมด ....................... คน ไดรบั การยกยอ ง ฯ.......................................... คน - ปก ารศกึ ษา................ จํานวนขาราชการครฯู ทงั้ หมด ....................... คน ไดรบั การยกยอ ง ฯ.......................................... คน - รวม 5 ปก ารศึกษาขา ราชการครไู ดร ับการยกยอง ฯ.........คน คิดเปน รอยละ........... 3. ผลการพฒั นาท่ีเกดิ กบั สถานศึกษา 3.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานดานผูบ ริหาร ครั้งสดุ ทา ย มาตรฐานที่ 10 ทุกตวั บง ช้ี ตวั บงชที้ ่ี.................มผี ลการประเมินอยใู นระดบั ...................................... ตัวบงช้ที .ี่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ...................................... ตัวบงช้ีที.่ ................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... ตวั บงชี้ท่.ี ................มีผลการประเมินอยใู นระดับ...................................... มาตรฐานท่ี 11 ทกุ ตัวบงชี้ ตัวบงชที้ ี่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... ตวั บง ช้ที ่ี.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ...................................... ตัวบง ชที้ .ี่ ................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... ตวั บง ช้ที ่ี.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ...................................... มาตรฐานที่ 12 ทุกตวั บง ชี้ ตวั บง ชี้ท.ี่ ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... ตวั บง ชีท้ ่.ี ................มีผลการประเมินอยใู นระดบั ...................................... ตวั บงชท้ี ี.่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดบั ......................................

- 67 - มาตรฐานท่ี 13 ทกุ ตวั บง ช้ี ตัวบง ชีท้ ี.่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ...................................... ตวั บงช้ีท่.ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ...................................... มาตรฐานที่ 14 ทกุ ตัวบง ช้ี ตวั บง ช้ที ่ี.................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ...................................... ตวั บงชท้ี ่ี.................มีผลการประเมินอยใู นระดบั ...................................... 3.2 ผูบรหิ ารหรอื สถานศึกษาไดร ับการยกยอ งเชิดชเู กยี รตใิ นระยะเวลา 5 ป ระดับประเทศ..................................รายการ ดงั นี้ 1. ............................................................................................................. 2. ............................................................................................................. 3. ............................................................................................................. ฯลฯ ระดับจงั หวดั ..................................รายการ ดังนี้ 1. ............................................................................................................. 2. ............................................................................................................. 3. ............................................................................................................. ฯลฯ ระดบั เขตพนื้ ที่การศกึ ษา................... รายการ ดงั น้ี 1. .............................................................................................................. 2. .............................................................................................................. 3. .............................................................................................................. ฯลฯ 4. ผลการพัฒนาทเ่ี กดิ กบั ชมุ ชนหรือทองถ่ิน ผลการประเมนิ ภายนอก มาตรฐานที่ 14 สถานศกึ ษาสงเสริมความสัมพันธและความรวมมือกบั ชุมชนในการพัฒนาการศกึ ษา คร้ังสดุ ทา ย ทุกตวั บง ช้ี ตวั บง ชี้ท่ี 1 มผี ลการประเมนิ อยูในระดบั .................................................................. ตวั บงชที้ ี่ 2 มีผลการประเมินอยูในระดบั .................................................................. 5. รายงานการสงั เคราะหผลการแกปญ หาและพฒั นาผเู รยี น ตามหวั ขอ ดังน้ี 5.1 ปญ หาและขอบเขตของปญ หา 5.2 รปู แบบ เทคนคิ วิธีการแกปญหาหรือพฒั นา 5.3 การนาํ รูปแบบเทคนิควธิ ีการแกป ญหาหรอื พัฒนาไปใชใ นการแกป ญหาหรอื พฒั นา และผลทเ่ี กิดขน้ึ 5.4 ขอเสนอเชงิ นโยบายในการแกป ญหาและพัฒนาในอนาคต

- 68 - 6. ปริมาณและสภาพของงาน ใหทําเครอ่ื งหมาย 3 ลงในชองหนาขอ ความท่ตี รงตามปรมิ าณและสภาพของงานทผ่ี ขู อรับการประเมนิ ปฏิบตั อิ ยู มีจํานวนขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศึกษาตํา่ กวาเกณฑ ท่ี ก.ค.ศ.กาํ หนด มกี ารจัดการศกึ ษาสําหรบั นกั เรียนที่มีความตองการจาํ เปน พเิ ศษ มีโครงการหรือหองเรียนพเิ ศษ ท่ไี ดร บั อนมุ ัตจิ ากสว นราชการตนสงั กดั มกี ารจัดการศกึ ษาสาํ หรับนกั เรยี นท่มี ีความหลากหลายทางเศรษฐกิจ/ วฒั นธรรม/สังคม ตงั้ อยใู นพน้ื ทภี่ เู ขา หรือเกาะ หรอื ตดิ กับรอยตะเข็บชายแดน ตัง้ อยใู นพื้นทม่ี ลี กั ษณะพเิ ศษ เชน กนั ดาร เสย่ี งภยั ตามประกาศ ของหนวยงานราชการ เปน ตน มผี ลการปฏบิ ัติงานดีเดน (Best Practices) ของภาระงานดานตาง ๆ อยางนอ ย 1 รายการ มกี ารจดั การเรยี นการสอน 2 ระดับขึ้นไป ขอรับรองวา ขอ มลู ดังกลา วขา งตน ถกู ตอง และเปน ความจรงิ (ลงชื่อ)..........................................................ผขู อรับการประเมนิ (...........................................................) ตําแหนง ......................................................... วนั ท่ี ......... เดอื น........................พ.ศ. ...........การตรวจสอบและรบั รองของผูบงั คับบญั ชา ไดต รวจสอบแลว รับรองวาขอ มลู ถูกตอง และเปน ความจริง (ลงชอ่ื ).................................................... ผบู งั คบั บญั ชา (.......................................................) ตําแหนง.................................................... วันท่ี ......... เดอื น..................พ.ศ. ............

- 69 - ก.ค.ศ. 3/2 แบบรายงานผลการปฏิบตั งิ าน ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในการขอมหี รอื เลอื่ นวทิ ยฐานะ ชาํ นาญการพเิ ศษ เชี่ยวชาญ หรอื เชยี่ วชาญพเิ ศษ (สายงานบริหารสถานศกึ ษา)1. ขอมูลผูขอรบั การประเมนิ ชอ่ื ............................................................... นามสกลุ ........................................................................ ตาํ แหนง ............................................วทิ ยฐานะ......................................ตําแหนง เลขท.่ี ................... สถานศึกษา......................................................................อําเภอ/เขต................................................. สาํ นักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา.............................................สวนราชการ............................................ รบั เงินเดือนอนั ดับ คศ. .........................ข้ัน......................................บาท ขอมหี รอื เลื่อนเปน วทิ ยฐานะ..................................................................2. ผลการปฏบิ ตั ิงาน (ดานที่ 3) มีดงั น้ี (ให รายงานข อมู ลตามหั วข อท่ี กํ าหนดและแนบเอกสารหลั กฐานอ างอิ งแต ละข อเพื่ อประกอบการพิจารณาดว ย) สว นที่ 1ผลการพัฒนาคณุ ภาพในการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา 1. ผลการพัฒนาท่เี กดิ กับผเู รียน 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในกลมุ สาระการเรยี นรูหลกั 2 ปก ารศึกษา - กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาไทย ปก ารศึกษา............คาเฉล่ียรอ ยละ...........ปก ารศกึ ษา...........คาเฉล่ยี รอ ยละ.......... - กลมุ สาระการเรยี นรูคณิตศาสตร ปการศกึ ษา...........คาเฉล่ยี รอ ยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลย่ี รอยละ.......... - กลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตร ปก ารศึกษา...........คา เฉลีย่ รอ ยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉลยี่ รอยละ.......... - กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศึกษาฯ ปการศกึ ษา...........คา เฉลีย่ รอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลี่ยรอ ยละ.......... - กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ ปการศึกษา...........คา เฉลยี่ รอ ยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉลยี่ รอ ยละ..........

- 70 -(2 ปการศกึ ษา) 1.2 ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข องผูเรียนตามหลักสูตรทกุ ขอ ขอท่ี 1 (ระบุ).................................................................................. ปการศึกษาที่ 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รียนทงั้ หมด...........คน จาํ นวนผูเรยี นที่อยใู นระดับพอใช............ คน จํานวนผเู รียนที่อยใู นระดบั ดี....................คน จํานวนผูเ รยี นทอ่ี ยูใ นระดบั ดเี ยยี่ ม............คน ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเ รยี นท้ังหมด...........คน จาํ นวนผเู รียนท่อี ยใู นระดบั พอใช............ คน จาํ นวนผูเรียนทอ่ี ยใู นระดบั ดี....................คน จาํ นวนผูเรยี นที่อยูในระดับดเี ยยี่ ม............คน สรปุ นักเรยี นท่อี ยูใ นระดบั ดี - ดีเยย่ี ม เพิม่ ขึน้ รอยละ.............. ขอที่ 2 (ระบ)ุ .................................................................................. ปการศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รยี นทง้ั หมด...........คน จํานวนผเู รียนท่ีอยูในระดับพอใช............ คน จํานวนผเู รียนทอี่ ยใู นระดับด.ี ...................คน จํานวนผูเ รยี นที่อยใู นระดับดีเยย่ี ม............คน ปการศกึ ษาที่ 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเรยี นทั้งหมด...........คน จํานวนผเู รยี นท่อี ยูในระดบั พอใช. ........... คน จํานวนผเู รยี นทอ่ี ยใู นระดบั ด.ี ...................คน จาํ นวนผูเรียนที่อยใู นระดบั ดเี ยย่ี ม............คน สรุป นักเรยี นท่อี ยูในระดบั ดี - ดเี ยย่ี ม เพมิ่ ขน้ึ รอยละ.............. ขอ ท่ี 3 (ระบุ).................................................................................. ปการศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รียนทั้งหมด...........คน จาํ นวนผเู รยี นท่อี ยใู นระดับพอใช. ........... คน จาํ นวนผเู รียนทีอ่ ยูในระดับด.ี ...................คน จํานวนผูเรียนท่ีอยใู นระดบั ดีเยย่ี ม............คน ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผูเ รียนท้ังหมด...........คน จาํ นวนผเู รยี นที่อยูในระดบั พอใช. ........... คน จํานวนผเู รยี นท่อี ยใู นระดับด.ี ...................คน จาํ นวนผเู รียนทอ่ี ยใู นระดบั ดเี ยยี่ ม............คน สรปุ นักเรียนท่ีอยใู นระดบั ดี - ดเี ย่ยี ม เพมิ่ ข้ึนรอยละ..............

- 71 -ขอ ที่ 4 (ระบ)ุ .................................................................................. ปการศึกษาท่ี 1 พ.ศ. ............จํานวนผเู รียนท้งั หมด...........คน จาํ นวนผูเรียนท่ีอยูในระดบั พอใช. ........... คน จาํ นวนผูเรยี นที่อยูในระดบั ดี....................คน จํานวนผูเรยี นทอ่ี ยูใ นระดบั ดเี ยย่ี ม............คน ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จํานวนผเู รียนทง้ั หมด...........คน จํานวนผูเรยี นทอ่ี ยใู นระดับพอใช............ คน จํานวนผูเรียนที่อยใู นระดับด.ี ...................คน จาํ นวนผเู รียนท่ีอยูใ นระดบั ดเี ยยี่ ม............คน สรุป นกั เรยี นท่อี ยูใ นระดบั ดี - ดีเยย่ี ม เพ่ิมขน้ึ รอยละ..............ขอที่ 5 (ระบุ).................................................................................. ปการศกึ ษาที่ 1 พ.ศ. ............จํานวนผเู รียนทง้ั หมด...........คน จํานวนผเู รยี นท่อี ยูในระดับพอใช............ คน จํานวนผูเรยี นท่ีอยูในระดับดี....................คน จํานวนผเู รียนท่ีอยใู นระดับดเี ยยี่ ม............คน ปการศกึ ษาท่ี 2 พ.ศ. ............จาํ นวนผูเรียนทง้ั หมด...........คน จาํ นวนผูเรียนที่อยูในระดบั พอใช. ........... คน จาํ นวนผูเรยี นท่ีอยูในระดับด.ี ...................คน จาํ นวนผูเรียนทอี่ ยูใ นระดบั ดเี ยย่ี ม............คน สรุป นกั เรียนทีอ่ ยใู นระดบั ดี - ดเี ยย่ี ม เพิม่ ขึน้ รอ ยละ..............ขอ ที่ 6 (ระบุ).................................................................................. ปการศึกษาที่ 1 พ.ศ. ............จํานวนผูเรียนทงั้ หมด...........คน จํานวนผูเ รียนทอ่ี ยใู นระดบั พอใช............ คน จํานวนผเู รียนทอี่ ยูในระดับด.ี ...................คน จํานวนผเู รียนทอี่ ยใู นระดบั ดีเยยี่ ม............คน ปการศึกษาท่ี 2 พ.ศ. ............จาํ นวนผเู รยี นท้งั หมด...........คน จํานวนผูเรียนทีอ่ ยูในระดบั พอใช............ คน จํานวนผูเรียนทีอ่ ยูใ นระดบั ดี....................คน จํานวนผเู รียนท่ีอยใู นระดับดเี ยยี่ ม............คน สรุป นักเรียนที่อยูใ นระดบั ดี - ดีเยยี่ ม เพิม่ ข้ึนรอ ยละ.............. ฯลฯ

- 72 - 1.3 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของผูเ รยี นทกุ มาตรฐาน ครั้งสดุ ทาย - มาตรฐานท่ี 1 ผลการประเมนิ อยใู นระดบั .................................................. - มาตรฐานที่ 2 ผลการประเมินอยูในระดบั .................................................. - มาตรฐานท่ี 3 ผลการประเมนิ อยใู นระดบั .................................................. - มาตรฐานท่ี 4 ผลการประเมินอยูในระดบั .................................................. - มาตรฐานท่ี 5 ผลการประเมินอยูในระดบั .................................................. - มาตรฐานท่ี 6 ผลการประเมินอยูในระดบั .................................................. - มาตรฐานที่ 7 ผลการประเมนิ อยูในระดบั .................................................. 1.4 ผลการทดสอบ O-NET หรือ NT หรือ LAS หรือผลการทดสอบอ่ืน ๆ ของระดับชาติในระดบั ชน้ั สงู สดุ ของสถานศึกษา 2 ปการศึกษาโปรดใสเ ครือ่ งหมาย 3 ในชอ ง … ระดับชั้น … ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 … ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 … ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 6… O-NET , … NT, … LAS , … อืน่ ๆ - กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย ปก ารศกึ ษา............คาเฉล่ยี รอ ยละ...........ปก ารศึกษา...........คา เฉลยี่ รอ ยละ.......... - กลุม สาระการเรียนรคู ณติ ศาสตร ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลีย่ รอยละ............ปก ารศึกษา...........คาเฉล่ียรอ ยละ.......... - กลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตร ปก ารศกึ ษา...........คาเฉล่ยี รอ ยละ............ปก ารศึกษา...........คา เฉล่ยี รอ ยละ.......... - กลุมสาระการเรยี นรูส ังคมศึกษาฯ ปก ารศกึ ษา...........คาเฉลย่ี รอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลีย่ รอยละ.......... - กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลี่ยรอยละ............ปก ารศกึ ษา...........คา เฉลีย่ รอยละ.......... 1.5 ผลการพัฒนาความสามารถของผูเ รียน - ผเู รียนมีความสามารถดา นศลิ ปะ ปก ารศกึ ษา.............จํานวน............คน ปก ารศึกษา.............จํานวน................คน - ผูเรยี นมีความสามารถดา นภาษา ปก ารศกึ ษา.............จาํ นวน............คน ปก ารศึกษา.............จาํ นวน................คน - ผูเรียนมคี วามสามารถดา นดนตรี ปก ารศึกษา.............จาํ นวน............คน ปการศกึ ษา.............จาํ นวน................คน - ผเู รยี นมคี วามสามารถดานกฬี า ปก ารศึกษา.............จาํ นวน............คน ปการศกึ ษา.............จํานวน................คน

- 73 - - ผเู รยี นมีความสามารถดา นคอมพิวเตอร ปก ารศึกษา..............จํานวน...............คน ปการศึกษา.............จํานวน.............คน - ผูเรียนมคี วามสามารถดา นมนษุ ยสัมพนั ธ ปการศึกษา...............จํานวน..............คน ปการศกึ ษา...........จํานวน...............คน - ผเู รยี นมคี วามสามารถดา นเขาใจตนเอง ปก ารศกึ ษา...............จาํ นวน..............คน ปก ารศกึ ษา.............จาํ นวน.............คน - ผูเ รยี นมีความสามารถดา นรอบรธู รรมชาติ ปก ารศกึ ษา...............จํานวน.............คน ปการศกึ ษา.............จํานวน..............คน 1.6 ผลการพฒั นาคุณภาพผเู รยี นกลุม เสยี่ งและกลุมที่มีปญหาในระบบดแู ลชว ยเหลอื นกั เรยี น - ปก ารศึกษา...............จาํ นวนผูเรยี นกลุมเส่ยี งและกลมุ ท่ีมปี ญหา จํานวน..................คน แกป ญ หาได............... คน คิดเปน รอยละ......................... - ปก ารศึกษา...............จาํ นวนผเู รียนกลมุ เส่ยี งและกลมุ ท่ีมีปญหา จาํ นวน..................คน แกป ญ หาได. .............. คน คิดเปน รอยละ......................... - รวม 2 ปก ารศกึ ษา จํานวนผเู รยี นกลมุ เสย่ี งและกลุม ทีม่ ีปญหา จาํ นวน..................คน แกปญ หาได............... คน คดิ เปน รอยละ.......................... 2.ผลการพฒั นาทเี่ กดิ กับครู 2.1 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกของครูทุกมาตรฐาน ครั้งสดุ ทา ย มาตรฐานที่ 8 ทุกตวั บง ช้ี ตวั บง ชี้ที่.................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ.................................... ตัวบง ช้ีที่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ.................................... ตัวบง ชี้ท.ี่ ................มีผลการประเมนิ อยใู นระดบั .................................... มาตรฐานท่ี 9 ทุกตัวบง ชี้ ตวั บงช้ีท่ี.................มผี ลการประเมินอยใู นระดบั .................................... ตัวบง ช้ที ่ี.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ.................................... ตัวบงชท้ี .ี่ ................มีผลการประเมินอยใู นระดบั .................................... 2.2 ผลการพัฒนาทางวิชาชีพ จํานวนขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดเขาศึกษา ฝกอบรม ดูงาน ปฏิบัติงานวจิ ยั และพฒั นา ประชมุ เผยแพร แลกเปลีย่ นเรียนรู - ปการศึกษา...........................จาํ นวนขา ราชการครูฯ ทงั้ หมด.................................คน ไดรบั การพฒั นา...............คน คดิ เปนรอยละ................ - ปการศึกษา...........................จาํ นวนขา ราชการครูฯ ทั้งหมด.................................คน ไดร บั การพัฒนา..............คน คดิ เปน รอยละ................. - รวม 2 ปก ารศึกษาไดรับการพฒั นาจาํ นวน....................คน คิดเปนรอยละ................

- 74 - 2.3 ผลการเสรมิ สรางวินัย ผลการประเมินภายนอก มาตรฐานดานครู “ครูมีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติงานตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ” ครง้ั สุดทา ย อยูในระดับ......................... 2.4 ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการยกยอง เชิดชูเกียรติจากหนวยงานของรัฐและหนวยงานเอกชนในระยะเวลา 5 ป - ปก ารศึกษา................ จํานวนขาราชการครฯู ทงั้ หมด ....................... คน ไดร ับการยกยอ ง ฯ......................................... คน - ปก ารศกึ ษา................ จํานวนขาราชการครูฯ ท้ังหมด ....................... คน ไดรบั การยกยอ ง ฯ......................................... คน - ปการศึกษา................ จาํ นวนขา ราชการครูฯ ท้งั หมด ....................... คน ไดรบั การยกยอ ง ฯ......................................... คน - ปก ารศกึ ษา................ จํานวนขา ราชการครูฯ ท้งั หมด ....................... คน ไดรับการยกยอ ง ฯ......................................... คน - ปก ารศึกษา................ จาํ นวนขา ราชการครฯู ท้งั หมด ....................... คน ไดร ับการยกยอ ง ฯ......................................... คน - รวม 5 ปก ารศึกษาขา ราชการครไู ดร ับการยกยอง ฯ.........คน คิดเปน รอ ยละ........... 3. ผลการพฒั นาทเ่ี กดิ กับสถานศึกษา 3.1ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานดานผูบ ริหารครงั้ สดุ ทา ย มาตรฐานที่ 10 ทุกตัวบง ช้ี ตวั บงชที้ .่ี ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ...................................... ตวั บง ชีท้ .่ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... ตัวบงชี้ที่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดบั ...................................... ตัวบงชี้ท.่ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ...................................... มาตรฐานท่ี 11 ทุกตวั บงชี้ ตัวบง ชี้ท.ี่ ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... ตวั บงชท้ี ี่.................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดบั ...................................... ตวั บง ชที้ ี่.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ...................................... ตัวบง ชี้ท่ี.................มีผลการประเมินอยใู นระดบั ......................................

- 75 - มาตรฐานท่ี 12 ทุกตัวบงช้ี ตัวบงชี้ท.ี่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดบั ...................................... ตัวบง ชท้ี ่.ี ................มีผลการประเมินอยใู นระดบั ...................................... ตัวบง ช้ีที่.................มีผลการประเมินอยใู นระดับ...................................... มาตรฐานที่ 13 ทกุ ตัวบง ช้ี ตัวบง ชี้ที่.................มีผลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... ตวั บง ชที้ .่ี ................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... มาตรฐานท่ี 14 ทกุ ตวั บงชี้ ตวั บงช้ที ี.่ ................มผี ลการประเมินอยใู นระดับ...................................... ตวั บง ชีท้ ี่.................มผี ลการประเมนิ อยใู นระดับ...................................... 3.2 ผูบริหารหรอื สถานศึกษาไดรบั การยกยอ งเชดิ ชเู กียรติในระยะเวลา 5 ป ระดับประเทศ....................................รายการ ดงั นี้ 1. ............................................................................................................. 2. ............................................................................................................. 3. ............................................................................................................. ฯลฯ ระดับจงั หวดั .................................. รายการ ดังนี้ 1. ............................................................................................................. 2. ............................................................................................................. 3. ............................................................................................................. ฯลฯ ระดับเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา................... รายการ ดังนี้ 1. .............................................................................................................. 2. .............................................................................................................. 3. .............................................................................................................. ฯลฯ 4. ผลการพัฒนาทเ่ี กดิ กบั ชุมชนหรอื ทองถ่ิน ผลการประเมนิ ภายนอก มาตรฐานท่ี 14 สถานศึกษาสง เสรมิ ความสมั พนั ธแ ละความรวมมือกับชมุ ชนในการพฒั นาการศกึ ษา ครัง้ สุดทา ย ทุกตวั บง ชี้ ตัวบงชี้ท่ี 1 มผี ลการประเมินอยใู นระดับ.................................................................. ตัวบงชี้ท่ี 2 มีผลการประเมินอยูในระดับ..................................................................

- 76 - 5. ปริมาณและสภาพของงาน ใหทาํ เครือ่ งหมาย 3 ลงในชองหนาขอความที่ตรงตามปริมาณและสภาพของงานท่ีผขู อรับการประเมนิ ปฏิบตั ิอยู มจี ํานวนขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาต่ํากวาเกณฑ ที่ ก.ค.ศ.กาํ หนด มีการจัดการศกึ ษาสาํ หรับนกั เรยี นทม่ี ีความตองการจาํ เปน พิเศษ มโี ครงการหรือหอ งเรียนพเิ ศษ ท่ไี ดร บั อนมุ ตั ิจากสว นราชการตนสังกดั มีการจดั การศกึ ษาสาํ หรับนกั เรียนทีม่ ีความหลากหลายทางเศรษฐกจิ / วัฒนธรรม/สงั คม ตั้งอยใู นพ้นื ทภ่ี เู ขา หรือเกาะ หรือตดิ กับรอยตะเข็บชายแดน ตั้งอยูในพ้นื ทมี่ ลี กั ษณะพิเศษ เชน กนั ดาร เส่ียงภยั ตามประกาศ ของหนว ยงานราชการ เปนตน มีผลการปฏบิ ัตงิ านดีเดน (Best Practices) ของภาระงานดา นตา ง ๆ อยา งนอ ย 1 รายการ มกี ารจดั การเรยี นการสอน 2 ระดบั ข้นึ ไป สว นท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการท่เี สนอเพ่อื ขอรับการประเมิน 1. เสนอผลงานทางวิชาการ จาํ นวน.........................เรอื่ ง ดงั น้ี 1. ชื่อผลงาน(งานวิจยั /งานวจิ ยั และพฒั นา)...................................................................... 2. ชื่อผลงานทางวิชาการอื่น............................................................................................. 3. ..................................................................................................................................... 2. ลกั ษณะการจดั ทํา จดั ทาํ แตผ เู ดียว จาํ นวน...............รายการ ไดแก........................................................... จัดทาํ รวมกับผอู ืน่ ในรปู คณะทํางานหรอื กลมุ จาํ นวน........................รายการ ไดแ ก........................................................................................................................... 3. การนาํ ผลงานทางวิชาการไปใช (ใหอธิบายวา ผลงานทางวชิ าการท่เี สนอไดนาํ ไปใชอ ยา งไร เมื่อใด) 4. การเผยแพรผ ลงานทางวชิ าการ (ใหอธิบายวาไดนําผลงานทางวิชาการที่เสนอไปเผยแพรท่ีใด อยางไร เมื่อใด โดยแนบเอกสารหลกั ฐานประกอบการพิจารณาดว ย)

- 77 -3. ผลงานทางวิชาการที่เคยไดรับอนุมัติ เพื่อกําหนดตําแหนงและแตงต้ังใหไดรับเงินเดือนในระดับท่ีสูงขึ้น หรือใหมวี ิทยฐานะหรอื เลอ่ื นเปน วิทยฐานะท่ีสงู ขึน้ มี 1. ชอื่ ผลงาน............................................................................................................ ใชในการขอตาํ แหนง /วิทยฐานะ.................................................................... เมื่อ (พ.ศ. ) ........................................................... 2. ชือ่ ผลงาน............................................................................................................ ใชในการขอตําแหนง /วทิ ยฐานะ.................................................................... เมื่อ (พ.ศ. ) ........................................................... ไมมี4. งานวจิ ยั หรอื วทิ ยานพิ นธ ท่ีเคยเสนอเปน สวนหนงึ่ ของการศกึ ษาเพือ่ ขอรับปรญิ ญาหรอื ประกาศนยี บัตร หรอื เปน สว นหนึ่งของการฝกอบรม มี ชอ่ื งานวิจยั ......................................................................................เมอื่ (พ.ศ.) ........ ช่ือวทิ ยานพิ นธ. ...............................................................................เมือ่ (พ.ศ.) ........ ไมมี ขอรบั รองวา ขอ มลู ดังกลาวขา งตน ถูกตอง และเปนความจริง (ลงช่อื )......................................................ผขู อรับการประเมนิ (........................................................) ตาํ แหนง...................................................... วันที่ ......... เดอื น.......................พ.ศ. .........การตรวจสอบและรบั รองของผูบงั คบั บัญชา ไดต รวจสอบแลว รบั รองวาขอมูลถกู ตอ ง และเปนความจริง (ลงช่อื ).................................................... ผบู ังคับบญั ชา (.......................................................) ตาํ แหนง .................................................... วนั ที่ ......... เดอื น..................พ.ศ. ............

การประเมินดา นท่ี 1ดา นวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี (สาํ หรบั ทกุ ตําแหนง และทกุ วทิ ยฐานะ)

- 79 - คําชแ้ี จงการประเมนิ ดา นท่ี 1ดานวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี การประเมินดา นท่ี 1 ดานวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี มอี งคประกอบการประเมนิ เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก ารตัดสนิ และวิธีการประเมิน ดังน้ี 1. องคป ระกอบการประเมนิ การประเมินดานท่ี 1 ดา นวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพีคะแนนเต็ม 100 คะแนน แบงเปน 5 ตอน จํานวน 25 ตัวบง ช้ี ดงั นี้ ตอนท่ี 1 การมวี ินยั (20 คะแนน) มีจาํ นวน 5 ตัวบง ช้ี ตอนที่ 2 การประพฤติปฏิบัตติ นเปน แบบอยางที่ดี (20คะแนน)มีจํานวน5ตัวบงชี้ ตอนที่ 3 การดาํ รงชีวิตอยางเหมาะสม (20 คะแนน) มจี ํานวน 5 ตวั บงชี้ ตอนที่ 4 ความรกั และศรทั ธาในวิชาชพี (20 คะแนน) มีจํานวน 5 ตัวบง ช้ี ตอนที่ 5 ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ (20 คะแนน) มีจาํ นวน 5 ตวั บงชี้ 2. เกณฑก ารใหคะแนน กาํ หนดใหม เี กณฑก ารใหคะแนนเปน ระดับคณุ ภาพ 4 ระดับ คือ ระดบั 4ระดับ 3 ระดบั 2 และระดับ 1 ในแตละระดับคณุ ภาพกําหนดคาคะแนน ดงั นี้ระดับคุณภาพ คา คะแนน 4 4 3 3 2 2 1 13. เกณฑก ารตัดสิน 3.1 ผทู ี่ผา นการประเมนิ ดานที่ 1จะตองไดคะแนนจากกรรมการทั้งสามคนเฉลี่ยดังนี้ 1) วทิ ยฐานะชาํ นาญการ ตอ งไดค ะแนนเฉล่ียไมต ํา่ กวา รอ ยละ 65 2) วิทยฐานะชํานาญการพเิ ศษ ตองไดค ะแนนเฉล่ยี ไมต ่าํ กวารอ ยละ 70 3) วิทยฐานะเช่ยี วชาญ ตองไดคะแนนเฉลยี่ ไมต าํ่ กวารอ ยละ 75 4) วทิ ยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ ตองไดค ะแนนเฉล่ียไมต ํา่ กวา รอยละ 80

- 80 - 3.2 กรณีที่ผลการประเมินไมผานตามเกณฑ ขอ 3.1 และคณะกรรมการชุดที่ 1มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาได ผูขอรับการประเมินตองไดคะแนนจากคณะกรรมการท้งั สามคนเฉล่ีย ดงั นี้ 1) วิทยฐานะชาํ นาญการ ตองไดค ะแนนเฉลยี่ ไมต่ํากวารอยละ 60 2) วิทยฐานะชํานาญการพิเศษ ตอ งไดค ะแนนเฉลยี่ ไมต่าํ กวา รอยละ 65 3) วิทยฐานะเชีย่ วชาญ ตอ งไดคะแนนเฉลี่ยไมต ํา่ กวารอยละ 70 4) วทิ ยฐานะเชยี่ วชาญพิเศษ ตองไดคะแนนเฉลย่ี ไมตา่ํ กวา รอ ยละ 75 4. วธิ ีการประเมนิ 4.1ใหกรรมการผูประเมินใชแบบประเมินดานท่ี 1 (ก.ค.ศ.4 และ ก.ค.ศ.5)ควบคกู บั กรอบการประเมินดานที่ 1 และคําอธิบายตัวบงชี้การประเมินดานท่ี 1 ทั้งน้ี แบบประเมินดงั กลาว ใชประเมนิ ไดทุกตาํ แหนง และทุกวทิ ยฐานะ 4.2 ใหกรรมการแตละคนตรวจสอบขอมูลของบุคคลและหรือหนวยงาน และเอกสาร หลักฐาน แหลงขอมูลท่ีแสดงรองรอยวาผูขอรับการประเมินเปนผูมีวินัย คุณธรรมจริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ เชน ประวัติการรับราชการ (ก.พ.7) คํารับรองของผูบังคับบัญชาและคณะกรรมการสถานศึกษา/คณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษา/คณะกรรมการสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัด/กรุงเทพมหานคร เอกสาร หลักฐานท่ีแสดงการมีสวนรวมในการเสริมสรางวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ เปนตน รวมทั้งใชวิธีการประเมินในรปู แบบตางๆทเ่ี หมาะสม เชน การสงั เกต การสัมภาษณ หรือสอบถามขอมูลจากผูขอรับการประเมินผูบังคับบัญชา เพ่ือนรวมงาน ผูรับบริการ และผูท่ีเก่ียวของ กอนตัดสินใจใหคะแนนตามพฤติกรรมและหรือหลักฐานรองรอยที่ปรากฏในแตละตัวบงชี้ โดยวงกลมรอบตัวเลขตามระดับคุณภาพที่สอดคลองกับหลักฐาน รองรอย และใหบันทึกขอมูล/สารสนเทศ/หลักฐาน ท่ีสะทอนพฤติกรรมการมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพของผูขอรับการประเมิน ในแบบบันทึกการประเมินดา นที่ 1 (ก.ค.ศ. 4) แลวนําระดบั คุณภาพที่ไดในแตละตัวบงช้ีบันทึกและคิดคาคะแนนลงในตารางทายแบบ ก.ค.ศ.4 พรอมทั้งบันทึกขอสังเกตซึ่งเปนจุดเดน จุดที่ควรพัฒนา และขอคิดเห็นในเรอื่ งที่ประเมนิ ของผขู อรบั การประเมนิ ไวดวย ทั้งนี้ การประเมินดานที่ 1 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสาร หลักฐานรวมทั้งการปฏิบัติงานจริง ณ สถานที่ปฏิบัติงาน

- 81 - 4.3 ใหคณะกรรมการทั้งสามคน สรุปคะแนนการประเมินลงในแบบ ก.ค.ศ.5ทุกครั้งท่ีมีการประเมิน คือ คร้ังท่ี 1 และหรือครั้งที่ 2 (หลังจากการพัฒนาคร้ังท่ี1) และหรือครั้งท่ี 3(หลังจากการพฒั นาครัง้ ที่ 2) แลวแตก รณี ท้ังนี้ ใหคณะกรรมการประเมินบันทึกขอสังเกตซึ่งเปนจุดเดนจุดท่ีควรพัฒนาและขอคิดเห็นในเร่อื งทปี่ ระเมินของผขู อรบั การประเมนิ ทุกคร้ังท่ีมีการประเมินไวดวย

- 82 - คาํ อธิบายตวั บงช้ี การประเมนิ ดานที่ 1 ดา นวนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ (ทกุ ตาํ แหนงและทุกวทิ ยฐานะ) ในการประเมินดานท่ี 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพไดก ําหนดรายการประเมนิ เปน 5 ตอน ๆ ละ 5 ตัวบงช้ี และในแตละตัวบงช้ี มีเกณฑการใหคะแนนตามพฤติกรรมที่สอดคลองกับหลักฐานรองรอย โดยกําหนดใหผูขอรับการประเมินรายงานพฤติกรรมท่ีแสดงถึงความเปนผูมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และรวบรวมเอกสารหลกั ฐานอางองิ ไวท่ีสถานทีป่ ฏิบตั งิ านเพ่ือรอรับการประเมินจากคณะกรรมการประเมนิ ดงั นี้ ตอนที่ 1 การมีวนิ ยั ประกอบดวยตัวบงชี้ 5 ตัวบงช้ี ดังนี้ ตัวบงชี้ 1.1 การมีวินัยในตนเอง ยอมรับและถือปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาทขนบธรรมเนียม และแบบแผนอันดีงามของสังคม หมายถึง การมีวินัยในตนเอง การยอมรับและถือปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาท ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอันดีงามของสังคมการเปนแบบอยางท่ีดี และการเปนผูนําในการเสริมสรางการพัฒนาดานวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ตัวบงชี้ 1.2 การรักษาและเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาที่ราชการ การปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการ หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการรักษาและเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาที่ราชการ การปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการ การมสี ว นรว มเสรมิ สรางวินยั แกผ อู นื่ และผลงานเปน ท่ปี รากฏเปน แบบอยางที่ดี ตัวบงช้ี 1.3 การตรงตอเวลา การอุทิศเวลาใหแกทางราชการและผูเรียนอยางตอเน่ืองหมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการตรงตอเวลา ปฏิบัติงานตามท่ีไดรับมอบหมายไดสําเร็จและอุทิศเวลาอยางตอเนอ่ื ง ตัวบงช้ี 1.4 ความซ่ือสัตย สุจริตในการปฏิบัติหนาท่ี การรักษาผลประโยชนของทางราชการ และไมมผี ลประโยชนท ับซอน หมายถึง การมีพฤติกรรมท่แี สดงถงึ การปฏบิ ัตงิ านดวยความซื่อสัตยสุจริต การรักษาผลประโยชนของทางราชการและไมมีผลประโยชนทับซอนการไดรบั การยกยอง ชมเชย

- 83 - ตัวบงช้ี 1.5 การรักษาความสามัคคี มีน้ําใจ เอ้ือเฟอเผ่ือแผตอเพื่อนรวมงานองคก ร และชมุ ชน หมายถึง การมีพฤตกิ รรมที่แสดงถงึ การมีนาํ้ ใจ เสยี สละ ทํางานรวมกับผูอ น่ืไดอ ยางราบร่ืนและประสบความสาํ เร็จจนไดรับการยอมรบั จากหนว ยงาน หรือองคกรทเี่ ก่ียวของ ตอนท่ี 2 การประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนเปนแบบอยา งทด่ี ี ประกอบดวยตัวบง ชี้ 5 ตวั บงชี้ ดงั นี้ ตัวบงชี้ 2.1 ความอุตสาหะ ขยัน อดทน มุงมั่นและรับผิดชอบตอผลสัมฤทธิ์ของงาน โดยยดึ หลกั ประหยัด คมุ คา มีประสิทธิภาพ หมายถงึ การปฏิบตั ิงานท่ปี ระสบความสาํ เร็จเปนทีย่ อมรับ มผี ลงานปรากฏชัดเจน และนําไปพัฒนาผอู นื่ ได ตัวบงช้ี 2.2 การยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรัทธาและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา หมายถึง การมีพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการยึดม่ันในคุณธรรม จริยธรรมมีความศรัทธาและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา เปนแบบอยางท่ีดีไดรับการยกยอง ชมเชยและมีสวนรวมและเสริมสรางพัฒนาผอู ่ืน ตัวบงชี้ 2.3 การยึดมั่นในหลักนิติธรรม ยืนหยัด กระทําในส่ิงที่ถูกตอง เปนธรรมและชอบดวยกฎหมาย หมายถึง การมีพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการยึดม่ันปฏิบัติหนาท่ีตามหลักนติ ิธรรม ไดรบั การยกยอง ชมเชย และมกี ารรณรงคและเสริมสรา งผอู ่ืน ตัวบงชี้ 2.4 การยดึ มนั่ ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยทรงเปน ประมขุ และวางตัวเปน กลางทางการเมือง หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการใชสิทธิและหนาที่ตามระบอบประชาธิปไตยการมีสวนรวมสงเสริมสนับสนุนกิจกรรมท่ีเก่ียวของกับการเลือกตั้ง การวางตัวเปน กลางทางการเมอื งและการวางรากฐานระบอบประชาธปิ ไตย ตัวบงชี้ 2.5 การมีสวนรวมอนุรักษวัฒนธรรมไทยและสิ่งแวดลอม หมายถึงการมกี ิจกรรมที่ไดจ ดั หรอื มีสวนรวมเกี่ยวกับการอนรุ ักษวัฒนธรรมไทยและสิง่ แวดลอ ม ตอนที่ 3 การดาํ รงชวี ิตอยางเหมาะสม ประกอบดวยตัวบงชี้ 5 ตวั บงช้ี ดังน้ี ตัวบงชี้ 3.1 การดํารงชีวิตตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หมายถึงการมพี ฤติกรรม/กิจกรรม ท่แี สดงถึงการดํารงชวี ติ ตามแนวทางหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั บง ช้ี 3.2 การละเวนอบายมุขและส่ิงเสพติด หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการเปนผูล ะเวน อบายมุขและส่ิงเสพตดิ และเปนผนู ํารณรงคแ ละเสรมิ สรา งผูอน่ื อยา งตอ เนื่อง ตัวบงช้ี 3.3 การใชหรือใหขอมูลขาวสารสวนบุคคลและของทางราชการใหเปนไปดวยความถูกตอง หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการใชหรือใหขอมูลขาวสารสวนบุคคลและของทางราชการไดถกู ตองเหมาะสม และพัฒนาผอู น่ื ในเรอื่ งดงั กลาวได

- 84 - ตัวบงชี้ 3.4 การดํารงตนเปน แบบอยา งทด่ี ี เหมาะสมกบั สถานภาพและตาํ แหนงหนาท่ี หมายถงึ การมีพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการดาํ รงตนเปน แบบอยา งทด่ี ี เหมาะสมกับสถานภาพและตําแหนง หนา ท่ี การไดรบั การยกยอ ง ชมเชย และการมีสว นรว มเสริมสรางพฒั นาผูอื่น ตัวบงช้ี 3.5 การประหยัด มัธยัสถ อดออม หมายถึง การมีพฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรมท่ีแสดงถึงการประหยัด มัธยัสถ อดออม ซึ่งมีผลตอการดํารงชีวิตเปนท่ีปรากฏ การไดรับการยกยอง ชมเชย และการมสี วนรว มรณรงคแ ละเสริมสรางผอู ืน่ ตอนท่ี 4 ความรักและศรัทธาในวิชาชีพ ประกอบดวยตัวบง ชี้ 5 ตัวบง ช้ี ดงั น้ี ตวั บง ช้ี 4.1 การเปนสมาชิกท่ีดี สนับสนุนหรือรวมกิจกรรมของวิชาชีพและทางวิชาการอยางสรางสรรค หมายถึง การมีพฤติกรรมการเปนสมาชิกท่ีดีขององคกรวิชาชีพและวิชาการการนาํ มาปรับใชใหเกิดประโยชนการไดรับการยกยอง ชมเชย และการมีสวนรวมรณรงค และเสรมิ สรางผอู ่ืนโดยระบชุ อื่ กจิ กรรมดังกลาวดวย ตัวบงชี้ 4.2 การศกึ ษา คน ควา รเิ ริม่ สรางสรรคความรูใหม ๆ มาใชพ ัฒนางานในวชิ าชีพ หมายถงึ การศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรค ความรูใหม ๆ นวัตกรรม ในการพฒั นางานในวชิ าชพี จนสําเร็จและเปน ตวั อยางได ตัวบงชี้ 4.3 การมีบทบาทเปนผูนําทางวิชาการในวงการวิชาชีพ หมายถึงการมบี ทบาทการเปน ผนู ําทางวชิ าการในวงการวชิ าชีพในระดบั จงั หวดั /เขตพน้ื ที่การศึกษาการมีสว นรว มในการพฒั นาเสริมสรา งผอู ่นื และมีผลงานปรากฏ ตัวบงชี้ 4.4 การรักษาชื่อเสียง ปกปองศักดิ์ศรีแหงวิชาชีพและการยกยองเชดิ ชูเกียรติ หมายถงึ การมีพฤตกิ รรม/โครงการ/กิจกรรม ทีแ่ สดงถึงการรักษาช่ือเสยี ง ปกปองศักด์ิศรีแหงวิชาชพี และการยกยองเชดิ ชูเกียรติท่ีดาํ เนินการอยางตอเนอ่ื งเกดิ ผลดเี ปนทีย่ อมรบั และการมีสวนรว มรณรงคและเสรมิ สรา งผูอ่ืน ตัวบงชี้ 4.5 การเสริมสรางปลูกจิตสํานึกที่ดี แกผูเรียน ชุมชน สังคม หมายถึงการมพี ฤติกรรมที่แสดงถึงการเปนผูนําในการเสรมิ สรางปลกู จติ สํานึกท่ดี แี กผเู รียน ชมุ ชน สังคมผลงานท่ปี รากฏ และการไดรับการยกยอ ง ชมเชย

- 85 - ตอนที่ 5 ความรับผิดชอบในวชิ าชีพ ประกอบดว ยตัวบง ชี้ 5 ตัวบงชี้ ตัวบงชี้ 5.1 การเอาใจใส ถายทอดความรู หรือสงเสริมการแสวงหาความรูโดยไมบิดเบือน ปดบัง หวังสิ่งตอบแทน หมายถึง การมีพฤติกรรมที่แสดงถึงการเอาใจใสถายทอดความรู หรือสงเสริมการแสวงหาความรูโดยไมบิดเบือน ปดบัง หวังสิ่งตอบแทนและเกิดผลดตี อ งานในหนา ทแ่ี ละไดรบั การยกยองโดยมผี ลงานปรากฏอยางตอ เนือ่ ง ตัวบงชี้ 5.2 การเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและผูรับบริการ เต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพอยางสมํ่าเสมอ เทาเทียมกัน หมายถึง การมีพฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรมที่แสดงถึงการเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและผูรับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพ อยางสมํ่าเสมอเทาเทียมกัน โดยระบชุ ่ือกิจกรรมดงั กลาวดวย ตัวบงชี้ 5.3 การศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรคความรูใหม นวัตกรรมในการพัฒนางานในหนาที่ หมายถึง การศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรคความรูใหม ๆ นวัตกรรมในการพัฒนางานในหนา ทีจ่ นสําเร็จและเปนตวั อยา งได ตัวบงชี้ 5.4 การประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพและแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ หมายถึง การประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพและแบบแผน พฤติกรรม ตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ การไดรับการยกยอง ชมเชย ในระดับจงั หวดั /เขตพื้นที่การศกึ ษา/คุรุสภา/องคก รภายนอก/หนว ยงานอน่ื ตัวบงชี้ 5.5 การมีจิตอาสา จิตสาธารณะ และมุงประโยชนสวนรวม หมายถึงพฤติกรรมที่แสดงถึงการใหการชวยเหลือ หรือใหความรวมมือ แกสวนรวม อยางทุมเทและเสียสละจนสําเรจ็ เกดิ ประโยชนตอ สวนรวม และไดรับการยกยอง

กรอบการประเมนิ ดานที่ 1 ดานวนิ ัย คุณธรรตอนท่ี 1 การมวี ินัย ตัวบง ช้ี เกณฑ รายการ 1.1 การมีวินยั ในตนเอง ยอมรับและ ระดับ 4 มีวินยั ในตนเอ ถอื ปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาท ระดบั 3 กตกิ า มารยาท1. การมวี ินัย ขนบธรรมเนยี ม และแบบแผน ระดับ 2 แบบแผนอนั ด (20 คะแนน) อันดงี ามของสังคม (4 คะแนน) ระดบั 1 และเปน ผูน าํ ใ ในดานน้ี มีวินยั ในตนเอ กติกา มารยาท อันดงี ามของส มสี วนรว มใน ในดานนี้ มวี ินัยในตนเอ กตกิ า มารยาท อันดงี ามของส มีวินัยในตนเอ กตกิ า มารยาท อันดีงามของส

รม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพฑก ารใหคะแนน วธิ ีการ/เครื่องมือ/แหลงขอ มลู - 86 - อง ยอมรบั และถอื ปฏบิ ตั ิตามกฎ ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลง ขอมลู เชน ท ขนบธรรมเนียม และ - คาํ รบั รองของผูบังคบั บญั ชา ดงี ามของสังคมเปนแบบอยางท่ดี ี ในการเสรมิ สรา งพฒั นาผูอ น่ื และคณะกรรมการสถานศึกษา * วา ผขู อรับการประเมินควบคุมพฤติกรรม อง ยอมรับและถอื ปฏบิ ตั ติ ามกฎ ของตนเองไดในระดบั ใดท ขนบธรรมเนียม และแบบแผน - หลกั ฐานทีแ่ สดงถงึ การมวี นิ ัยในตนเอง ยอมรบั สงั คมเปน แบบอยางทีด่ ีและ และถือปฏิบัตติ ามกฎ กตกิ า มารยาทนการเสริมสรา งพฒั นาผูอน่ื ขนบธรรมเนียมและแบบแผนอันดงี าม ของสังคม เชน แผนงาน/โครงการ/ อง ยอมรบั และถอื ปฏบิ ัติตามกฎ คําสั่งแตง ต้งั ฯลฯ ท ขนบธรรมเนียม และแบบแผน - เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเี่ ก่ยี วของ สงั คมเปน แบบอยา งทด่ี ี อง ยอมรบั และถือปฏิบัตติ ามกฎท ขนบธรรมเนยี ม และแบบแผนสงั คม

รายการ ตวั บง ช้ี เกณฑ 1.2 การรกั ษาและเสรมิ สรางวินยั ระดับ 4 รักษาและเสร ในตําแหนง หนา ท่ีราชการ หนา ท่ีราชกา การปฏิบตั ติ ามกฎหมาย ระเบียบ ระเบยี บแบบ แบบแผนของทางราชการ และมีสว นรว (4 คะแนน) มผี ลงานเปน ระดบั 3 รกั ษาและเสร หนาที่ราชกา ระเบียบ แบบ และมสี ว นรว ระดับ 2 รักษาและเสร หนาทีร่ าชกา ระเบยี บ แบบ ระดับ 1 ไมเ คยถกู ลงโ

ฑก ารใหค ะแนน วิธกี าร/เครอื่ งมอื /แหลงขอ มลู - 87 - ริมสรางวนิ ยั ในตาํ แหนง ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลงขอ มลู เชน าร ปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย - คาํ รบั รองของผบู งั คับบัญชา และบแผนของทางราชการ วมเสริมสรางวนิ ัยแกผูอื่น คณะกรรมการสถานศกึ ษา *นทปี่ รากฏ เปน แบบอยางท่ีดี - ประวัตกิ ารรบั ราชการ (ก.พ.7) หลักฐานการ รมิ สรางวนิ ยั ในตําแหนง าร ปฏบิ ัติตามกฎหมาย มสี ว นรว มในการเสริมสรา งวินยั คุณธรรม บแผนของทางราชการ จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี วมเสริมสรา งวนิ ยั แกผูอ ืน่ - เอกสาร หลกั ฐานอืน่ ทเี่ ก่ียวขอ ง ริมสรา งวนิ ัยในตําแหนง าร ปฏิบตั ติ ามกฎหมาย บแผนของทางราชการ โทษทางวินยั

รายการ ตวั บง ช้ี เกณฑ 1.3 การตรงตอเวลา การอุทศิ เวลา ระดบั 4 ตรงตอ เวลา ป ใหแ กทางราชการและผูเ รยี น มอบหมายได อยางตอ เนอ่ื ง (4 คะแนน) อยา งตอ เน่ือง ระดบั 3 ตรงตอ เวลา แ มอบหมายได ระดับ 2 ตรงตอเวลา แ มอบหมาย ระดบั 1 ปฏิบัติงานตา

ฑการใหคะแนน วิธีการ/เครื่องมือ/แหลง ขอมลู - 88 - ปฏบิ ัติงานตามท่ีไดร ับ ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลง ขอมลู เชน ดส ําเร็จ และอุทศิ เวลา - คํารับรองของผบู งั คบั บัญชา และ ง และปฏิบัตงิ านตามที่ไดร บั คณะกรรมการสถานศกึ ษา * ดส ําเรจ็ และอุทศิ เวลา - หลกั ฐานการปฏบิ ัติราชการ/การปฏิบตั ิงาน/ และปฏบิ ัติงานตามทไ่ี ดรับ การเขา รว มประชุมฯ ามปกติ - หลกั ฐานทแี่ สดงถงึ การอุทศิ เวลาหรอื การไดร ับ มอบหมายภารกิจทต่ี อ งอทุ ศิ เวลา และผลงาน จากการอุทศิ เวลา เชน การสอนซอ มเสริม การปฏบิ ัติงานนอกเวลาราชการ การจัดหรือ รว มกิจกรรมในวนั หยุด - เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเี่ กีย่ วขอ ง

รายการ ตวั บง ช้ี เกณฑ 1.4 ความซื่อสัตย สจุ ริต ระดับ 4 ปฏบิ ัติงานดว ในการปฏบิ ัตหิ นาที่ รกั ษาผลประ การรักษาผลประโยชน ไมม ีผลประโ ของทางราชการ และไดรับกา และไมม ผี ลประโยชนท ับซอน (4 คะแนน) ระดบั 3 ปฏิบัติงานดว รกั ษาผลประ ระดบั 2 ปฏบิ ตั ิงานดว ระดบั 1 ไมเคยถูกลงโ 

ฑการใหค ะแนน วธิ กี าร/เคร่ืองมอื /แหลง ขอมลู - 89 - วยความซ่ือสตั ยสุจรติ ตรวจสอบจากเอกสาร หลักฐาน แหลง ขอ มลู เชน ะโยชนข องทางราชการ - คํารับรองของผูบงั คบั บญั ชา และ โยชนทบั ซอ น ารยกยอ ง ชมเชย คณะกรรมการสถานศกึ ษา * วยความซือ่ สตั ยสจุ ริต - ประวัตกิ ารถกู ลงโทษทางวนิ ัยในดา นนี้ ะโยชนข องทางราชการ - หลกั ฐานท่แี สดงถึงความซือ่ สัตย สุจรติ วยความซ่อื สตั ยสุจรติ โทษ การรักษาผลประโยชนข องทางราชการ และไมม ีผลประโยชนทบั ซอ น - เอกสาร หลกั ฐานอ่ืนทเี่ กย่ี วขอ ง

ายการ ตัวบงช้ี เกณฑ 1.5 การรักษาความสามคั คี มนี ํ้าใจ ระดับ 4 มีน้ําใจ เสยี ส เอื้อเฟอ เผอ่ื แผตอ เพอ่ื นรว มงาน ไดอ ยางราบร องคก ร และชุมชน (4 คะแนน) จนไดรับการ หรือองคก รท ระดบั 3 มนี ้ําใจ เสียส ไดอยา งราบร ระดบั 2 ทาํ งานรวมก ประสบความ ระดบั 1 สามารถทาํ งา

ฑการใหคะแนน วธิ ีการ/เคร่ืองมือ/แหลงขอมลู - 90 -สละ ทํางานรว มกับผูอน่ื ตรวจสอบจากเอกสาร หลกั ฐาน แหลง ขอมลู เชน รน่ื และประสบความสาํ เร็จ - คาํ รบั รองของผบู งั คบั บัญชา และรยอมรับจากหนว ยงานทเี่ กยี่ วของ คณะกรรมการสถานศกึ ษา *สละ ทํางานรวมกบั ผอู ่ืน - เอกสารหลักฐาน เชน คําสงั่ /หนงั สือเชญิ / รน่ื และประสบความสาํ เร็จกับผอู นื่ ไดอยา งราบรน่ื และ หนังสือขอบคณุ /รางวลั /เกยี รติบตั ร/วฒุ บิ ัตร ฯลฯ มสาํ เรจ็ - ภาพถา ยในการรวมกจิ กรรม เชน การทาํ งาน านรว มกับผูอ่ืนได รวมกันในชมุ ชน ฯลฯ - เอกสาร หลกั ฐานอน่ื ทเี่ กยี่ วของ

ตอนที่ 2 การประพฤติปฏิบตั ิตนเปน แบบอยา งทด่ี ีรายการ ตวั บง ชี้ เกณฑ2. การประพฤติปฏบิ ตั ติ น 2.1 ความอุตสาหะ ขยนั อดทน ระดับ 4 ปฏบิ ัตงิ านปร เปนแบบอยา งทีด่ ี มุงมั่นและรบั ผิดชอบตอ และมีผลงาน (20 คะแนน) ผลสมั ฤทธขิ์ องงาน ระดบั 3 เปนตน แบบพ โดยยดึ หลกั ประหยดั คมุ คา ระดับ 2 ปฏบิ ัติงานปร มปี ระสทิ ธิภาพ (4 คะแนน) ระดบั 1 และมีผลงาน ปฏบิ ตั ิงานปร ทปี่ รากฏเปน ปฏิบัติงานได