คู่มือประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา

คูม่ ือ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามญั ศึกษา โครงการประชมุ สมั มนาผู้บริหารโรงเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา ระดับประเทศ กองพทุ ธศาสนศึกษา สาำ นกั งานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ และ สำานกั เขตการศกึ ษาพระปรยิ ัติธรรม แผนกสามญั ศึกษา เขต ๗ จัดพมิ พ์เผยแพร่ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

ะะะะะะะ

คำนำ ระบบประกันคุณภาพการศึกษา เป็นกลไกสาคัญที่จะช่วยให้การพัฒนาคุณภาพ และ มาตรฐานการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๖ และท่ีแก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๖ มาตรา ๔๘ ได้ระบุให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึง ของกระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยให้มีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อ หน่วยงานตน้ สังกัดและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา รวมทั้ง เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ตลอดทั้ง เพือ่ ใหเ้ ป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาพระปริยตั ธิ รรม พ.ศ. ๒๕๖๒ สำนักงำนพระพุทธศำสนำแห่งชำติ และสำนักเขตกำรศึกษำพระปริยัติธรรม แผนกสำมัญ- ศกึ ษำ ทงั้ ๑๔ เขต ได้ตระหนักถึงควำมสำคัญ ควำมจำเป็นต่อระบบประกันคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ และ มำตรฐำนกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน โดยหวังเป็นอย่างย่ิงว่า โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามญั ศึกษา จะได้รับ ประโยชน์สูงสุด จากคู่มอื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนพระปริยัตธิ รรม แผนกสามัญศึกษา ในการจัดโครงการประชุมสมั มนาครั้งน้ี เพ่ือนาไปใช้เป็นแนวทางประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา และ เพ่ือเตรียมควำมพร้อมรองรับกำรประเมินคุณภำพภำยนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คณุ ภาพการศึกษา(สมศ.) สานักเขตการศกึ ษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต ๗ ในฐานะเจ้าภาพจัดโครงการ ขอเจริญพรขอบคุณ ผู้มสี ่วนเกย่ี วขอ้ งทุกภาคส่วน ท่ีรว่ มขับเคลื่อนให้โครงการประชุมสมั มนาผู้บริหารโรงเรยี น พระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ระดับประเทศ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ สาเร็จลุล่วงบรรลุตาม วตั ถปุ ระสงค์ทุกประการ และเจรญิ พรอนโุ มทนาบุญขอบคุณ ผู้อานวยการสานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ ทใี่ หค้ วามอนเุ คราะหอ์ นมุ ัติงบประมาณในการจัดโครงการ ครงั้ น้ี พระครูสริ ิธรรมนเิ ทศก์ รักษาการประธานเขตการศึกษาพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสามัญศึกษา เขต ๗

ะะะะะะะ

คำานำา สารบัญ ก ส่วนท่ี ๑ บทนำา ๑ ส่วนท่ี ๒ แนวทางการพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาในสถานศกึ ษา ๕ ➢ แนวทางการพฒั นาระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ๖ ➢ แนวทางการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศึกษา ๙ ➢ การพจิ ารณาผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษา ๑๑ สว่ นท่ี ๓ มาตรฐานการศึกษาระดบั ข้นั พ้ืนฐาน ๑๒ ➢ มาตรฐานการศึกษาระดบั ข้ันพื้นฐาน ๑๓ ➢ คำาอธบิ าย มาตรฐานการศกึ ษา และประเด็นพจิ ารณา ๑๕ ส่วนท่ี ๔ การดำาเนินงานตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ๒๓ ตอนท ่ี ๑ การกาำ หนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา และการประกาศค่าเป้าหมาย ๒๕ ตอนที่ ๒ การจัดทำาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ๓๐ ตอนท ่ี ๓ การดาำ เนินงานตามแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ๕๓ ตอนท ่ี ๔ การประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ๗๒ ตอนที ่ ๕ การติดตามผลการดาำ เนินการเพื่อพัฒนาสถานศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ๗๙ ตอนที่ ๖ การจัดทำารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๘๔ ตอนท ี่ ๗ การพัฒนาสถานศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพอยา่ งตอ่ เนื่อง ๙๑ สว่ นที่ ๕ การเตรยี มความพรอ้ มของสถานศึกษา เพอ่ื รับการประเมินคณุ ภาพภายนอก ๙๘ ➢ ความหมาย หลักการ แนวคดิ และวตั ถุประสงคข์ องการประเมนิ คุณภาพภายนอก ๙๙ ➢ แนวทางการเตรยี มความพร้อมของสถานศกึ ษา เพื่อเขา้ รบั การประเมินคุณภาพภายนอก ๑๐๑ บรรณานุกรม ๑๑๐ ภาคผนวก ๑๑๑ ❍ ภาคผนวก ก ตัวอย่างการกาหนดมาตรฐานการศึกษาและคา่ เปา้ หมายความสาเร็จ ๑๑๓ ของสถานศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ๑๑๗ ❍ ภาคผนวก ข ตัวอย่างแนวการจัดทำาแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ๑๒๖ ระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ๑๓๑ ❍ ภาคผนวก ค ตัวอย่างโครงการ /กิจกรรม ๑๔๔ ❍ ภาคผนวก ง ตัวอย่างเคร่ืองมอื ประเมนิ ผลการดาำ เนินโครงการ กิจกรรม ๑๔๘ ❍ ภาคผนวก จ ตัวอยา่ งกาำ รรำายงาำ นผลหรือสรุปผลกำารดำาเนนิ โครงกำาร กิจกรรม ❍ ภาคผนวก ช กฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑

❍ ภาคผนวก ซ ประกาศใชม้ าตรฐานการศึกษา ระดบั ประถมวยั ระดบั การศึกษา ขั้นพืน้ ฐาน และระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐานศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ๑๕๑ ❍ ภาคผนวก ฌ แนวปฏบิ ตั กิ ารดาำ เนนิ งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ๑๕๓ ระดับการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ ❍ ภาคผนวก ญ มาตรฐานของต้นสังกดั เกณฑป์ ระเมินของ สมศ. สถานศกึ ษา ๑๕๖ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐานทม่ี วี ตั ถุประสงค์พิเศษ ๑๕๙ โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา ภายใตส้ ถานการณ์การ ๑๘๕ แพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ❍ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) คณะทาำ งาน

สว่ นที่ ๑ บทนา

บทนำ การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ และระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐาน การศึกษาข้ันพื้นฐาน ที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง การประกันคุณภาพการศึกษา เป็นการบริหารจัดการ และการดาเนินกิจกรรมตามภารกิจปกติของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง สร้าง ความม่ันใจ ให้ผู้รับบริการทางการศึกษา ท้ังผู้รับบริการโดยตรง ได้แก่ ผู้เรียน ผู้ปกครอง และผู้รับบริการ ทางออ้ ม ได้แก่ สถานประกอบการ ประชาชน และสงั คมโดยรวม การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นกระบวนการที่สร้างความมั่นใจแก่ทุกฝ่าย ท่ีเก่ียวข้องว่า “การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเป็นการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและจะรักษาไว้ ซึ่งคุณภาพ” ตามท่ีกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 มสี าระสาคญั ท่สี ถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษาต้องนาไปดาเนินการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ให้พัฒนาอย่างเป็นระบบ และการจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพ ได้มาตรฐานคงรักษาไว้ซึ่งมาตรฐานจากการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยกาหนดให้ สถานศึกษาต้องพัฒนาระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาด้วยการมีส่วนร่วมกับหน่วยงานที่ เก่ียวข้อง และให้สถานศึกษาในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา สานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ และสานักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ท้ัง ๑๔ เขต ดาเนนิ การ ดงั น้ี ๑. ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพื่อเกิดการพัฒนา เป็นกลไกลในการควบคุม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้เกิดการพัฒนา การสรา้ งความเชอ่ื มนั่ ใหก้ บั สงั คม ชมุ ชน และผู้มีส่วนเกย่ี วขอ้ ง ๒. การดาเนินการจดั ระบบประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาให้ดาเนินการ ดังน้ี ๒.๑ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐานท่ีกระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้ และให้สถานศึกษากาหนดเป้าหมายความสาเร็จ ตามมาตรฐานของสถานศึกษาตามบริบทโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการโรงเรียน ทั้งน้ี สามารถเพิ่มเติม ประเด็นในมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นอกเหนือจากท่ีกระทรวงศึกษาธิการประกาศใช้ โดยสถานศึกษาและผู้เกยี่ วข้องดาเนินการและรบั ผดิ ชอบร่วมกัน ๒.๒ จัดทาแผนพัฒนาการศึกษา ๓-๕ ปี แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ และ แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ป ร ะ จ า ปี ก า ร ศึ ก ษ า ใ ห้ มี ค ว า ม ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ส ภ า พ ปั ญ ห า แ ล ะ ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร จ้ า เ ป็ น ของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบโดยสะท้อนคุณภาพความสาเร็จอย่างชัดเจนตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ๒.๓ ตาเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษา ๓-๕ ปี แผนการปฏิบัติการประจาปี งบประมาณ และแผนปฏิบตั กิ ารประจาปีการศึกษา ๒.๔ ประเมินผลการดาเนนิ การเพือ่ พฒั นาสถานศึกษาภายในสถานศกึ ษา โดยกาหนดผรู้ บั ผดิ ชอบและวธิ กี ารท่ีเหมาะสม ๒.๕ ติดตามผลการดาเนินการเพ่อื พัฒนาสถานศกึ ษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานของ สถานศกึ ษาและนาผลการตดิ ตามไปใชป้ ระโยชน์ในการปรบั ปรุงพัฒนา 2 ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา

๒๒.๒๖.๖.๖จจัดจัดทัดทาทารารารายายงยงางานานนผผผลลลกกกาารารปรปปรรระะะเเมเมนิ นิ ตตนนเอเองง(S(Seellff--AAsssseessssmmeenntt RReeppoort : SARR)) ตตาามม มมามตาตารตรฐฐารานฐนากนกาการราศศรึกศึกษึกษาษาขาขอขององสสงถสถาถานานศนศกึ ศึกษกึ ษาษานานานาเาเสสเนสนนออรอรารายายยงงางานานนผผผลลลกกกาาารรปปรระะเมเมนิ นิ ตตนนเเอองงตต่อ่อคคณณะะกกรรรรมมกกาารรสสถถานศึกษาาขขน้ั ้ัน พพน้ื พ้นืฐ้นืฐานาฐนาเพนเพเ่ือพ่ือใหื่อใหใ้คห้ควค้วาวามามเมหเหเ็นหน็ ช็นชอชอบอบแบแลและละจะจัดจัดสัดสง่สง่ รง่รารายายงยงางานานนดดดังังกังกกลลล่า่าว่าววตตตอ่ อ่ อ่หหนน่วว่ยยงงาานนตต้น้นสสงั งั กกัดดั เเปป็นน็ ปปรระะจจาาททกุ กุ ปปี ี ๒๒.๒๗.๗.๗พพฒัพฒั ัฒนนานาสาสถสถาถานานนศศกึศกึ กึษษษาาใาใหใหห้ม้ม้มีคีคีคณุ ุณณุ ภภาาพพโดโดยยพพิจิจาารรณณาาจจาากกรราายยงงาานนผผลลกกาารรประเมินนตตนนเเอองง (S(Se(eSlfel-fAl-fAs-AsesesessกกsากาeeาretrtrtRReRepepoporotrtrt:: :SSASARAR)R))แแลและละตะตตาามามมคคคาาแาแแนนนะะะนนนาาขขอองงหหนน่ว่วยยงงาานนตต้น้นสสังังกกัดัด เเพพื่อ่ือใใหห้ก้กาารรประกันคคุณุณภภาาพพ กการกาศราศรึกศึกษกึษาษาเปเาปน็เปน็ ไ็นปไปไอปอยอย่าย่าง่างมมงปี มีปรปี ระระสะสทิ สิทธิทธิภธภิ าิภาพาพแพแลและละพะพพัฒฒั ัฒนนนาาอาออยยยา่ ่างา่งตงตต่อ่อ่อเเนเนื่อื่องง ๓๓.๓.ใ.ใหหใ้สห้สถ้สถาถานานศนศึกศึกษึกษษาาแาแตแต่ลต่ล่ะละแะแแหหห่ง่งใ่งใหใหห้ค้ค้ควววาาามมมรรร่ว่วมมมมือือกกับับสสาานนักักงงาานนรรับับรรอองงมมาาตตรรฐฐาานและปปรระะเเมมินิน คคุณคุณภุณภาภาพพากพกาการราศศรึกศึกษึกษาษาา(ส(ส(มสมศมศ.ศ).).ใ)ในนใกนกาการารปรปรประระเะเมมเินมินินคคคุณุณุณภภภาาพาพพภภภาาายยยนนออกกเพเพ่ือื่อปปรรับับปปรรุงุงแแลละะพพัฒัฒนนาาคคุณุณภภาาพการศึกกษษาาตตาามม ขขอ้ ข้อเสอ้เสนเสนอนอแอแนแนะนะขะขอขององสสงาสานนากั นกั งกังาางนานรนรับรับรับรอรององคงคุณคุณุณภภาภาพาพพกกาการารศรศศึกึกึกษษษาาา((สส(สมมมศศ.).)แแลละะหหนน่ว่วยยงงาานนตต้น้นสสังังกกัดัดหหรรือือหหนน่ว่วยงานกากกับับดดูแูแลล เพเพ่อืเพอ่ืนื่อนานาไปไาปไสปสกู่ สู่กา่กูารราพพรฒั พัฒนฒั นานาคาคุณคณุ ุณภภาภาพาพแพแลและละมะมามาตาตรตรฐรฐาฐานานนกกาการารศรศศึกึกึกษษษาาตาตต่อ่อ่อไปไป คควควำวำมมำสมสำสำคคำัญคัญแัญแลและละคะควควำวำมำมจมจำจำเำปเปเน็ปน็ ใ็นในนใกนกำกำรำรกรกำกำหำหหนนนดดดมมมำำตำตตรรฐรฐฐำำำนนนกกกำำำรรศศึกกึ ษษำำ มมามาตาตรตรฐรฐาฐานานกนกาการารศรศึกศึกษึกษษาาเาเปปเป็น็น็นขข้ขอ้อ้อกกกาาหาหหนนนดดดเเกเกกี่ย่ียววกกับับคคุณุณลลักักษษณณะะคคุณุณภภาาพพทที่พี่พึงึงปปรระะสงค์ท่ีตต้อ้องงกกาารร ใหให้เใกห้เกิด้เกิดขิดข้ึนข้ึนใึ้นในใสนสถสถาถานานศนศึกศึกษึกษาษาทาทุกทุกแุกแหแห่งห่ง่งมมามาตาตรตรฐรฐาฐานานนถถูกถูกูกกกาาหาหหนนนดดดขขข้ึนึ้น้ึนเพเพ่ือ่ือใชใช้เป้เป็น็นหหลลักักเเททียียบบเเคคียียงงสสาาหหรรับับกการส่งเสรริมิม แแลละะ กกากากาับกับับดดูแดูแลูแลล กกาการารตรตรตรวรวจวจสจสอสอบอบบกกาการารปรปรประระเะเมมเินมินินผผผลลลแแแลลละะะกกกาาารรรปปปรระะกกันันคคุณุณภภาาพพกกาารรศศึกึกษษาา กกาารรกกาาหหนนดให้มีมาาตตรรฐฐาานน กกาการราศศรึกศึกษึกษาษาทาทาทาใาหใหใ้เห้กเก้เิดกิดโิดโออโกอกากาสาสเสเททเ่าท่าเ่าเททเีทยียมียมมกกันกันันใในในนกกกาารารรพพพัฒัฒัฒนนนาาาคคุณุณภภาาพพกกาารรศศึกึกษษาา เเพพรราาะะสสถถาานนศศึกึกษาทุกแแหห่ง่งรรู้วู้ว่า่า เปเป้เาป้าห้หามหมามายายกยกาการารพรพัฒพัฒันฒนานาทาที่แท่ีแท่ีแท้จท้จร้จริงริงิงออยอยู่ทยู่ทู่ีทใี่ใดี่ใดดกกกาารารกรกกาาาหหหนนนดดดใใหใหห้ม้มีมีมาาตตรรฐฐาานนกกาารรศศึกึกษษาาจจึงึงเเปป็น็นกกาารรให้ความมสสาาคคัญัญ กกบั กบักับกากรารจาจรดั จัดกัดกาการราศศรึกศกึ ษกึษาษา๒า๒๒ปปรประระกะกาการารรไไดดไ้แดแ้ กแ้ ก่ก่ ่ ๑๑.๑.ส.สถสถาถานานศนศึกศึกษึกษาษาทาทุกทุกแุกแหแห่หง่งม่งมีมเีเกกีเกณณณฑฑฑ์เ์เป์ปเปรรียรียียบบบเเทเทียียบบกกับับมมาาตตรรฐฐาานนกกาารรศศึกึกษษาาเเปป็น็นมมาาตตรฐานกาารรศศึกึกษษาา เดเดียเดียวียวกกวันกันัน ๒๒.๒.ม.มามาตาตรตรฐรฐาฐานานกนกาการารศรศึกศึกษึกษษาาทาททาาใาใหใหห้ส้ส้สถถถาานานนศศศึกึกึกษษาาเขเข้า้าใใจจชชัดัดเเจจนนวว่า่าจจะะพพัฒัฒนนาาคคุณุณภภาาพพการศึกษษาาไไปปใในน ททศิ ทศิทิศทาทงาใงาดใงดใด คควควาวามมาสมสาสาคคาัญคัญขัญขอขององกกงาการารปรปรประระกะกนั กนั คันคุณคณุ ุณภภาภาพาพพกกาการารศรศศึกึกษึกษษาาา กกำกำรรำปปรรประระกะกันกันคนั คณุ คุณุณภภำภำพำพกพกำกำรำรศรศึกศึกษกึ ษษำำำมมมีคคี คีววำวำมำมมสสสำำคำคคัญัญญั 33ปปรระะกกำำรรคคอื ือ 11.1. . ททำทำใำใหหใ้ปห้ปร้ประระชะชำชำชำชนชนไนไดดไ้รด้รับ้รับับขข้อข้อ้อมมมูลูลูลคคคุณุณุณภภภำำำพพพกกำำรรศศึกึกษษำำทที่เี่เชชื่อ่ือถถือือไไดด้ ้ เเกกิดิดคคววำำมมเเชช่ือ่ือมมั่นและสสำำมมำำรรถถ ตตัดตัดสดัสนิ สนิ ใจนิใจเใลจเลอืเลือกอืกใกชใชใบ้ ช้บรบ้ ริกรกิ ำกิำรำรทรที่มทมี่ คี มี่คุณีคุณณุภภำภำพำพมพมำมำตำตรตรฐรฐำฐำนำนน 22.2.ป.ป้อปอ้ งอ้งกกงนั กนั กันกำกำรำรจรจดั จดั กดั กำกำรำรศรศึกศึกษึกษษำำทำททไี่ ไี่มมไี่ ม่ ่ม่มีคีคีคุณุณณุ ภภภำำพำพพซซซึง่ งึ่จจะะเปเป็น็นกกำำรรคคมุ้ ้มุ คครรอองงผผบู้ บู้ รริโโิ ภภคคแแลละะเเกกิดิดควำมเสสมมออภภำำคค ในในโใอนโอกโอกำกำสสำทสที่จท่ีจะี่จะไดะไดไร้ ด้รับบั้รกับกำกำรำรบรบรบริกรกิ ำกิำรำรกรกำกำรำรศรศึกศกึ ษึกษษำำทำทท่มี ่มี คี่มคี ุคีณุณุณภภภำำพำพพอออยยยำ่ ำ่ ่ำงงทงท่ัววั่ถถงึ ึง 33.3. .ททำทำใำใหหใ้ผห้ผู้ร้ผูรับู้รับผับผิดผิดชิดชอชอบอบใบในนใกนกำกำรำรจรจัดจัดัดกกกำำรำรศรศศึกึกึกษษษำำำมมุ่งุ่งบบรริหิหำำรรจจัดัดกกำำรรศศึกึกษษำำสสู่คู่คุณุณภภำำพพแแลละะมำตรฐำำนนออยย่ำ่ำงง จจริงรจจงิรจังิ จงั ซังซ่ึงซมง่ึ มึง่ีผมีผลีผลใลหใหใ้กหก้ ำก้ำรำรศรศกึ ศกึ ษึกษำษำมำมีพมพี ลพี ลังลงัทังท่ีจท่จี ะี่จะพะพพฒั ฒั ัฒนนนำำปำปปรระระชะชชำำกำกกรรใรใหใหห้ม้มีคีคุณณุ ภภำำพพออยยำ่ ำ่ งงเเปปน็ ็นรรปู ปู ธธรรรรมมแแลละะตต่อ่อเเนน่อื อื่ ง คมู่ ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศึกษา 3

มาตรฐานการศึกษามีประโยชนต์ อ่ บคุ คลทีเ่ กย่ี วข้อง ๑. ผู้เรยี น ทำใหเ้ กดิ กำรปรบั ปรุงและพัฒนำตนเองตำมควำมคำดหวังของสังคมและประเทศชำติ ว่ำต้องกำรคนที่มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์อย่ำงไร จะทำอย่ำงไรจึงจะเป็นผู้มีคุณสมบัติตำมที่มำตรฐำน กำรศกึ ษำกำหนด ๒. ครู ใช้มำตรฐำนเป็นกรอบแนวทำงในกำรออกแบบกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และเป็นแนวทำงในกำรพัฒนำตนเองตำมคุณลักษณะและคุณสมบัติตำมมำตรฐำนที่กำหนดเพื่อให้ผู้เรียนมี คุณภำพตำมทีม่ ำตรฐำนกำหนดไว้ ๓. ท้องถ่ินและสถานศึกษา ใช้มำตรฐำนเป็นแนวทำงร่วมมือกันในกำรจัดกำรศึกษำให้บรรลุ เปำ้ หมำยตำมที่ตงั้ ไว้ ๔. พ่อแม่ผู้ปกครอง ประชาชนและผู้นาชุมชน ใช้มำตรฐำนเป็นเคร่ืองมือสื่อสำรให้ประชำชน ได้รับทรำบกระบวนกำรจัดกำรศึกษำ กำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีจะทำให้คนไทยในท้องถ่ินเข้ำใจ และเข้ำมำ มีส่วนรว่ มเพื่อให้กำรจัดกำรศกึ ษำช่วยยกระดับคุณภำพผูเ้ รียนให้ได้ตำมมำตรฐำนที่กำหนด ๕. ประเทศชาติ ใช้มำตรฐำนเป็นเคร่ืองมือที่ทำให้ทุกองค์กรประกอบของระบบกำรศึกษำ ขับเคลื่อนไปพร้อม ๆ กนั สเู่ ปำ้ หมำยเดียวกนั และทำใหเ้ กดิ ภำพกำรจัดกำรศกึ ษำที่มีควำมหมำย 4 คมู่ อื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา

สว่ นท่ี ๒ แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาในสถานศกึ ษา

แนวทางการพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ได้มีนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ปรบั เปลย่ี นระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา โดยใหม้ กี ารประกนั คณุ ภาพภายในและการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ตามแนวคดิ หลกั การวา่ สถานศกึ ษาสามารถออกแบบระบบการประกนั คณุ ภาพภายในทเี่ หมาะสม เปน็ ไปไดแ้ ละ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาได้ด้วยตนเองการประเมินคุณภาพภายนอกเป็นการยืนยันระบบการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ผลท่ีได้จากการประกันคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอกน้ัน จะตอ้ งสามารถนน�ำ ไปใชพ้ ฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาไดด้ ว้ ยรายละเอยี ดการจดั ระบบประกนั คณุ ภาพ การศึกษาภายในสถานศกึ ษา ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกอบด้วย ๑. ก�ำ หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ๒. จัดท�ำ แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาทมี่ งุ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ๓. ดำ�เนนิ งานตามแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ๔. ประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ๕. ติดตามผลการดำ�เนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษาใหม้ คี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา ๖. จัดท�ำ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง รายละเอียดแตล่ ะเร่อื งสรุปดงั นี้ ๑. ก�ำ หนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา สถานศกึ ษาประกาศใชม้ าตรฐานและเปา้ หมายการด�ำ เนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษาใหค้ รอบคลมุ ทุกระดบั การศึกษาทส่ี ถานศึกษาจัดการศกึ ษาให้เหมาะสมกบั บริบทของสถานศกึ ษา เป็นไปได้ในการปฏิบตั ิจริง ด้วยการสร้างความรู้ ความเข้าใจให้กับครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศกึ ษา ตัวแทนผู้ปกครอง ชมุ ชน และ ผู้เก่ยี วขอ้ งอน่ื ๆ ด�ำ เนนิ การวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา หลกั สูตรสถานศกึ ษา จุดเน้น บริบท ความต้องการ ทิศทางการจัดการศึกษา อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา นำ�มากำ�หนดเป็นมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาและประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาโดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ของสถานศึกษา ทั้งน้ี สถานศึกษาสามารถกำ�หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพิ่มเติม ได้พิจารณากำ�หนดเป้าหมายความสำ�เร็จท้ังเชิงปริมาณ หรือเชิงคุณภาพในปีการศึกษาปัจจุบันโดยใช้ข้อมูล สารสนเทศผลการด�ำ เนนิ งานของปกี ารศกึ ษาทผี่ ่านมาอยา่ งเหมาะสมและเป็นไปได้ ๒. จัดท�ำ แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาทม่ี ่งุ คณุ ภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ตอ้ งสอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หา และความต้องการจำ�เป็นของสถานศึกษาและมีการจัดทำ�อย่างเป็นระบบ สถานศึกษาต้องจัดทำ�แผน ๒ ประเภท ดงั น้ี ๑) แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เปน็ แผนระยะกลาง ๓ – ๕ ปี โดยสถานศึกษา สามารถนำ�แนวคิดการบริหารเชิงกลยุทธ์มาใช้ในการจัดทำ�แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ด้วยการวิเคราะห์ จุดแข็ง จุดอ่อนของปัจจัยภายในสถานศึกษา วิเคราะห์โอกาส และอุปสรรคของปัจจัยภายนอกสถานศึกษา ประเมินสถานภาพของสถานศึกษา กำ�หนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์กำ�หนดกรอบกลยุทธ์/กลยุทธ์ การพฒั นา ก�ำ หนดแผนงาน โครงการ กจิ กรรมรองรับพร้อมประมาณการงบประมาณ ทรพั ยากรทใ่ี ชส้ นบั สนนุ การด�ำ เนินงานของสถานศกึ ษา 6 คู่มือการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามัญศกึ ษา

๒) แผนปฏิบัติการประจำ�ปี (Action Plan) เป็นการนำ�แผนพัฒนาการจัดการศึกษาไปสู่การ ปฏบิ ตั ิ ดว้ ยการวเิ คราะหท์ ศิ ทางการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา วเิ คราะหป์ ระมาณการงบประมาณรายรบั ราย จ่าย จัดลำ�ดบั ความสำ�คัญของโครงการ พร้อมกบั จัดทำ�รายละเอยี ดของโครงการ กิจกรรมท่ีครอบคลมุ มาตรฐาน ของสถานศึกษาด้านคุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและจัดการ กระบวนการจัดประสบการณ์/ จัดการเรียนการสอน นโยบาย และจุดเน้นของหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อให้การดำ�เนินงานของสถานศึกษาบรรลุ ตามวสิ ยั ทศั น์ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา และเพอื่ แกไ้ ขปญั หาหรอื ปรบั ปรงุ จดุ ออ่ นของสถานศกึ ษา ท้ังนี้ สถานศึกษาต้องนำ�แผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำ�ของสถานศึกษา เสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐานให้ความเหน็ ชอบกอ่ นน�ำ ไปใช้จริง ๓. ดำ�เนนิ การตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุตามมาตรฐานการศึกษาที่กำ�หนดน้ันสถานศึกษาต้องมีระบบกลไก การบริหารและจัดการท่ีเหมาะสมกับบริบทของแต่ละสถานศึกษา ไม่เป็นภาระกับครูหรือผู้เกี่ยวข้องมากเกินไป สถานศึกษาต้องดำ�เนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำ�ปี มีการกำ�กับ ติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของแผนงาน โครงการ กิจกรรมต่าง ๆ เปน็ ไปตามระยะเวลาที่กำ�หนด บรรลเุ ปา้ หมายระดับใด โดยสามารถใชแ้ นวคดิ ทฤษฎหี รอื ผลงานวิจัยท่เี นน้ ความรว่ มมือของผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ย เช่น การบริหารเชิงระบบ (System Approach) การใช้วงจรการพัฒนาคุณภาพ (PDCA) การบริหารโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management) การบริหารแบบมุง่ สัมฤทธิ์ (Total Quality Management) การบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ (Quality System Management)การใช้ห่วงโซ่คุณภาพ (Chain of quality) เป็นต้น หรือสถานศึกษาสามารถสร้าง และพัฒนารูปแบบการบริหารและจัดการของตนเองก็ได้ นอกจากนี้ สถานศกึ ษาควรจดั ระบบอน่ื ๆ ที่เกีย่ วข้อง เชน่ ระบบพฒั นาวิชาการ ระบบพฒั นาครู และบคุ ลากร ระบบการจดั การสภาพแวดลอ้ ม ระบบเทคโนโลยแี ละสารสนเทศ ระบบการนเิ ทศภายใน ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น เปน็ ตน้ ซงึ่ เปา้ หมายสำ�คญั ในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา คอื วฒั นธรรมคณุ ภาพทเี่ กดิ ขน้ึ ในสถานศกึ ษา ๔. ประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เป็นระบบและกลไก ในการ ควบคมุ ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการด�ำ เนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาทด่ี �ำ เนนิ งานอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ืองถือว่าเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารจัดการ กระทำ�โดยบุคลากรในหน่วยงานหรือผู้ที่เก่ียวข้อง สถานศกึ ษาตอ้ งใหค้ วามส�ำ คญั กบั การประเมนิ เชงิ คณุ ภาพทสี่ ะทอ้ นจดุ เดน่ และจดุ ควรพฒั นาทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการการ ด�ำ เนนิ งาน ผสมผสานกบั การประเมนิ เชงิ ปรมิ าณควบคกู่ นั ไป สถานศกึ ษาตอ้ งก�ำ หนดหรอื มอบหมายผรู้ บั ผดิ ชอบ ในการประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาการปฏบิ ตั งิ านของครแู ละบคุ ลากรในสถานศกึ ษาตามบทบาท และหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และระดับสถานศึกษาให้ชัดเจน วิเคราะห์มาตรฐานและเป้าหมายตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่ประกาศใช้ กำ�หนดวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล และเคร่ืองมือที่หลากหลายและ เหมาะสม ดำ�เนินการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครง้ั พรอ้ มทงั้ สรปุ รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา เพอ่ื น�ำ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ไปจดั ท�ำ รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตอ่ ไป ค่มู อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา 7

๕. ติดตามผลการดำ�เนินการใหม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา เป็นการติดตามผลการดำ�เนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำ�ปี ของสถานศึกษา เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงประจักษ์ไปใช้ปรับปรุงหรือพัฒนาการดำ�เนินงานตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ประเด็นทีส่ ถานศึกษาติดตามผล ไดแ้ ก่ กระบวนการบริหารจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา เชน่ การพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ การวัดผล ประเมินผลการเรียนรู้ การพัฒนาบุคลากร กระบวนการบริหารและจัดการ การจัดสภาพแวดล้อมและแหล่ง เรียนรู้ เป็นต้น และการดำ�เนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำ�ปีของสถานศึกษา ว่าดำ�เนินงานได้บรรลุตาม เปา้ หมาย ตวั ชีว้ ัดความสำ�เรจ็ ทกี่ �ำ หนดหรือไม่ อยา่ งไร สถานศึกษาสามารถติดตามผลระหว่างและเมอื่ เสรจ็ สิน้ การดำ�เนินงานก็ได้สถานศึกษาควรกำ�หนดผู้รับผิดชอบในการติดตามผล กำ�หนดปฏิทินปฏิบัติงาน ติดตามผล วิเคราะห์และกำ�หนดกรอบพร้อมกับสร้างเครื่องมือติดตามผล จัดทำ�ระบบข้อมูลสารสนเทศ และรายงานผล การตดิ ตามอย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ ๑ ครัง้ ๖. จัดทำ�รายงานผลการประเมินตนเอง รายงานผลการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษาท่ีดี ต้องสะท้อนคุณภาพของผู้เรียน และผลสำ�เร็จของการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษาต้อง นำ�ผลการประเมินคุณภาพภายในมาจัดทำ�รายงานผลการประเมินตนเอง โดยรวบรวมข้อมูลสารสนเทศข้อมูล ท่ัวไปและผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละมาตรฐานไปจัดทำ�รายงานผลการ ประเมนิ ตนเองตามรปู แบบรายงานท่สี ถานศึกษากำ�หนด อาจเสนอเปน็ ความเรยี ง การบรรยายประกอบแผนภมู ิ รูปภาพหรือกราฟ ฯลฯ ตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ภาษาท่ีอ่านเข้าใจง่าย กระชับ ชัดเจน นำ�เสนอ ข้อมูลท้งั เชิงปรมิ าณและเชงิ คณุ ภาพ สาระส�ำ คญั รายงานผลการประเมนิ ตนเองแบง่ เป็น ๒ ส่วน คอื สว่ นที่ ๑ บทสรุปสำ�หรับผู้บริหาร และส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยแต่ละมาตรฐานนำ�เสนอใน ๓ ประเดน็ คือ ๑) คุณภาพในแต่ละมาตรฐานอย่ใู นระดบั ใด ๒) มหี ลักฐานในการอ้างองิ ผลการประเมนิ ตามประเดน็ พิจารณาของแตล่ ะมาตรฐานอยา่ งไร ๓) สถานศึกษาจะมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้ดีข้ึน กว่าเดมิ ไดอ้ ยา่ งไร สถานศึกษาอาจแนบภาคผนวกท่ีนำ�เสนอหลักฐานข้อมูลสำ�คัญหรือเอกสารอ้างอิงต่าง ๆ ได้ตาม ความเหมาะสม น�ำ เสนอรายงานผลการประเมนิ ตนเองตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานใหค้ วามเหน็ ชอบ และจัดส่งรายงานดังกล่าวต่อหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำ�กับดูแลเป็นประจำ�ทุกปี เผยแพร่รายงาน ตอ่ สาธารณชนและหนว่ ยงานท่เี ก่ียวข้อง และเตรยี มรับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกตอ่ ไป ทง้ั น้ี สถานศกึ ษาแตล่ ะแหง่ และหนว่ ยงานตน้ สงั กดั ตอ้ งน�ำ ขอ้ มลู จากรายงานผลการประเมนิ ตนเอง และข้อเสนอแนะท่ีได้รับจากการประเมินคุณภาพภายนอกจากสำ�นักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพ การศึกษา (องค์การมหาชน) ไปใช้ปรับปรุงหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีคุณภาพและ ต่อเนื่อง ยั่งยนื ต่อไป 8 คู่มอื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา

แนวทางการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ๑. การประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาและการตดั สนิ ระดบั คณุ ภาพตามมาตรฐานเปน็ ไปตาม หลักการตัดสินโดยอาศัยความเช่ียวชาญและการตรวจทานผลการประเมินโดยคณะกรรมการประเมินในระดับ เดียวกัน โดยเทียบกับเกณฑ์หรือมาตรฐานที่กำ�หนดไว้ คณะกรรมการประเมินต้องมีความรู้อย่างรอบด้าน และวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันในการตัดสินเพ่ือให้ระดับคุณภาพตามเกณฑ์ที่กำ�หนดซ่ึงจะไม่ใช่การให้คะแนนตาม ความคดิ เหน็ ของคนใดคนหนึ่ง ๒. การประเมนิ คณุ ภาพภายในเปน็ หนา้ ทขี่ องสถานศกึ ษาทต่ี อ้ งตรวจสอบและประเมนิ ตนเองตาม สภาพบรบิ ทของสถานศกึ ษาทแี่ ทจ้ รโิ ดยใหค้ วามส�ำ คญั กบั การประเมนิ เชงิ คณุ ภาพผนวกกบั การประเมนิ เชงิ ปรมิ าณ ควบคู่กันไป การตัดสินคุณภาพของสถานศึกษาให้ใช้เกณฑ์การให้คะแนนผลงานหรือกระบวนการท่ีไม่แยกส่วน หรือแยกองคป์ ระกอบในการก�ำ หนดคะแนนประเมินแตเ่ ป็นการประเมินในภาพรวม ผลของการด�ำ เนนิ งานหรอื กระบวนการด�ำ เนนิ งาน ๓. การกำ�หนดเป้าหมายการดำ�เนนิ งานภายในสถานศกึ ษา ให้สถานศกึ ษากำ�หนดตามเปา้ หมาย และเกณฑ์การประเมินตามสภาพบริบทของสถานศึกษาเองเพ่ือตรวจสอบและประเมินผลการดำ�เนินงาน ตามภารกิจของสถานศึกษาโดยให้ยึดหลักการดำ�เนินงานเพ่ือการพัฒนาและสะท้อนคุณภาพการดำ�เนินงาน ตามเป้าหมายที่ก�ำ หนดตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา ๔. การประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้เน้นการประเมินตามหลักฐานเชิงประจักษ์ ที่เกิดจากการปฏิบัติงานตามสภาพจริงของสถานศึกษาโดยเลือกใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เหมาะสมและ สะท้อนคุณภาพการดำ�เนินงานตามมาตรฐานของสถานศึกษาได้อย่างชัดเจนและมีเป้าหมายการประเมินเพื่อ การพัฒนาลดภาระการจัดเก็บข้อมูลและเอกสารที่ไม่จำ�เป็นในการประเมิน แต่ข้อมูลต้องมีความน่าเช่ือถือและ สามารถตรวจสอบผลการประเมนิ ไดต้ ามสภาพบริบทของสถานศึกษาน้ันๆ ๕. คณะที่ทำ�หน้าที่ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาควรศึกษามาตรฐานการศึกษาและ ประเด็นพิจารณาที่กำ�หนดให้เข้าใจถ่องแท้ก่อนดำ�เนินการประเมินคุณภาพสถาศึกษาของตนหลังประเมินแล้ว ให้แจ้งผลการประเมินและให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการศึกษา สรุปและเขียนรายงานการ ประเมนิ ตนเอง ๖. ในการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาใหส้ ถานศกึ ษาด�ำ เนนิ การ โดยในการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สถานศึกษาดำ�เนินการโดยให้มี การประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาอยา่ งนอ้ ยปลี ะ ๑ ครงั้ และในการประเมนิ คณุ ภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษาให้ใช้วธิ ีการและเครอ่ื งมือทห่ี ลากหลายและเหมาะสม ๗. ใหส้ ถานศกึ ษาสรปุ และจดั ท�ำ รายงานการประเมนิ ตนเองทสี่ ะทอ้ นคณุ ภาพผเู้ รยี นและผลส�ำ เรจ็ ของการบริหารจัดการศึกษา นำ�เสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาชั้นพ้ืนฐานและหน่วยงานต้นสังกัด เผยแพรร่ ายงานตอ่ สาธารณชนและหน่วยงานทเี่ กย่ี วข้อง และเตรียมรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอกตอ่ ไป คู่มือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นพระปริยัติธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา 9

ตวั อยา่ ง แนวทางการด�ำ เนนิ งานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา การด�ำ เนินงาน ๑. ชัน้ วางแผน (Plan) ๑ แต่งต้งั คณะกรรมการด�ำ เนนิ การประกันคุณภาพการศกึ ษา ๒ ประชมุ วางแผนกำ�หนดระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษา ๓ จัดทำ�มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา และก�ำ หนดค่าเป้าหมาย ๒. ขน้ั ดำ�เนนิ การตามแผน (Do) ๑ จดั ทำ�แนวทางการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานการศึกษาและประเดน็ พิจารณา ๒ ชีแ้ จงระบบงานประกันคุณภาพการศกึ ษาแก่บคุ ลากรของโรงเรยี น ๓ จดั ท�ำ /ตรวจสอบ เครอื่ งมอื เพอื่ เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู /ผลการประเมนิ ตามเปา้ หมายในภาพรวมของแตล่ ะ มาตรฐาน และประเด็นพจิ ารณา ๔ เก็บรวบรวมข้อมูล/หลักฐาน/ร่องรอยจากการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในแต่ละ มาตรฐาน และประเดน็ พิจารณา ของบคุ ลากรรายบุคคลและกลมุ่ ใหเ้ ป็นปัจจุบัน การดำ�เนินงาน ๕ วิเคราะห์ และสังเคราะหข์ ้อมลู ทไ่ี ดจ้ ากการพฒั นาในแต่ละประเด็นพจิ ารณา ๓. ขั้นตรวจสอบ (Check) ๑ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ทบทวนการจัดการศึกษาตามแผนปฏบิ ัติการประจำ�ปี ๒ แต่งต้ังคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายใน ๓ ประเมินคุณภาพการศึกษาในแตล่ ะมาตรฐาน และประเด็นพิจารณา ปีการศกึ ษาละ ๑ คร้ัง ๔ จัดทำ�ร้ายงานการประเมนิ ตนเอง ๔. ข้นั พัฒนาคณุ ภาพอย่างตอ่ เนื่อง (Act) ๑ จัดสง่ รายงานการประเมนิ ตนเองใหก้ ับหน่วยงานตน้ สังกัด ๒ นำ�ผลการประเมินคุณภาพภายใน มาวางแผนในการพฒั นาสถานศึกษาในปีการศึกษาตอ่ ไป ๓ จัดทำ�สารสนเทศ 10 ค่มู อื การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศึกษา

การพิจารณาผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษา การพจิ ารณาผลการประเมินด้านมาตรฐานการศึกษา ในการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษาดา้ นมาตรฐานการศกึ ษาใหพ้ จิ ารณา ตามเกณฑ์ การประเมนิ ทตี่ รงกับสภาพทเี่ กดิ ข้ึนจริงในสถานศึกษา โดยแบ่งออกเป็น ๕ ระดับคุณภาพ ตงั นี้ ระตับคณุ ภาพ กำ�ลงั พัฒนา ระดับคณุ ภาพ ปา่ นกลาง ระดับคุณภาพ ดี ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม การประเมนิ หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ (Evidence-Based Assessment) การประเมนิ ตามหลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ เปน็ การเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู สงั เคราะห์ และตคี วามขอ้ มลู จาก หลักฐานท่ีมีความน่าเชื่อถือซ่ึงเป็นองค์ประกอบที่ สำ�คัญในการตัดสินใจผู้ประเมินจึงต้องสืบค้น วิเคราะห์ และ นำ�ข้อมูลหลักฐานที่มีความชัดเจน มีเหตุ มีผล ไปใช้ประกอบการพิจารณาและการตัดสินคุณค่าอย่างรอบคอบ หลักฐานเชิงประจักษ์ คือ ข้อเท็จจริงที่สังเกตหรือพิสูจน์หรือยืนยันได้ ความรู้ท่ีผ่านการทตลองใช้หรือพิสูจน์ ในทางปฏิบัติแล้วสมมุติฐานทางทฤษฎีที่ได้รับการพิสูจน์ยืนยันว่าเป็นความจริง โดยมีข้อมูลหรือหลักฐาน ประกอบการยนื ยนั หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ อาจไดม้ าดว้ ยวธิ กี ารตา่ งๆ เชน่ การสงั เกต การสมั ภาษณ์ การตรวจสอบ เอกสารหลักฐาน หรือใช้หลายวิธีการประกอบกัน เพ่ือให้ได้ข้อมูลที่มีความถูกต้องมากที่สุด ในลักษณะของ การตรวจสอบสามเสา้ (Triangulation) โดยใชแ้ หลง่ ขอ้ มลู ชว่ งเวลาในการเกบ็ ขอ้ มลู หรอื วธิ กี ารเกบ็ ขอ้ มลู ตา่ งกนั ดังนั้น ผปู้ ระเมนิ จงึ ต้องมที กั ษะในการจำ�แนก รวบรวม และนำ�หลกั ฐานมาใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสมตามจุดมุ่งหมาย การประเมนิ ผูป้ ระเมนิ อาจใชข้ อ้ คำ�ถามตอ่ ไปนีป้ ระกอบการพจิ ารณาตดั สินใจเลอื กหลกั ฐาน ๑. ความน่าเชื่อถือน้อย เช่น ข้อมูลจากการบอกเล่า หรือประสบการณ์ส่วนตัวหรือข้อคิดเห็น จากผูเ้ ชยี่ วชาญ อย่างไรก็ตาม ขอ้ มูลเหลา่ น้อี าจจะเปน็ ประโยชนส์ ำ�หรบั การศกึ ษาต่อไป ๒. ความนา่ เชอ่ื ถอื ปานกลาง เชน่ ผลการวจิ ยั ทท่ี �ำ เฉพาะกลมุ่ ไมม่ ตี วั เทยี บ (Case Study) การศกึ ษา แบบนอี้ าจเกิดอคติไดง้ ่าย ๓. ความนา่ เชอ่ื ถอื สงู คอื ขอ้ มลู ทไ่ี ดจ้ ากการศกึ ษาวจิ ยั ทม่ี กี ารสมุ่ ตวั อยา่ ง ควบคมุ ตวั แปร การศกึ ษา แบบน้จี ะไม่จำ�เพาะเจาะจง และจะมีการเปรียบเทยี บค่อนข้างดกี วา่ แบบท่ี ๒ ขนั้ ตอนการประเมินบนพื้นฐานของหลกั ฐาน ๑. ระบปุ ระเดน็ การประเมนิ เชน่ ผลสมั ฤทธขิ์ องผเู้ รยี น ภาวะผนู้ �ำ ของผบู้ รหิ าร ระบบการวดั และ ประเมนิ ผล การนำ�ผลการประเมนิ ไปใช้ ๒. ก�ำ หนดหลักฐานที่ใชใ้ นการประเมนิ ทีเ่ ป็นไปไดท้ ง้ั หมด ๓. ตรวจสอบความถกู ต้อง นา่ เชื่อถือของหลักฐาน ๔. คดั เลือกหลกั ฐานทีด่ ที ี่สุด เพอื่ ประกอบการพจิ ารณาตดั สิน ๕. พิจารณาตัดสินคณุ ค่าโดยเช่อื มโยงหลักฐานกบั ประเดน็ การประเมนิ คมู่ ือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปรยิ ัติธรรม แผนกสามัญศึกษา 11

ส่วนท่ี ๓ มาตรฐานการศึกษาระดับข้ันพื้นฐาน

มาตรฐานการศกึ ษาระดับขนั้ พ้นื ฐาน ด้วย กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ขอ้ ๓ ได้กาหนดใหส้ ถานศกึ ษา แต่ละแห่ง จดั ให้มรี ะบบการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา แต่ละระดับ และประเภทของการศึกษา สานักงาน พระพุทธศาสนาแห่งชาติ และสานักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ๑๔ เขต ได้ ตระหนักถึงความสาคัญ ต่อระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน ทต่ี อ้ งดาเนินการอยา่ งต่อเนอื่ ง เพือ่ รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรอง มาตรฐาน และ ประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) หรอื สมศ. มำตรฐำนกำรศึกษำของชำติ พ.ศ. ๒๕๖๑ ได้กำหนดเก่ียวกับคุณลักษณะ คุณภำพ ท่ีพึงประสงค์ของคนไทย เพ่ือให้สถำนศึกษำ ทุกแห่งยึดเป็นกรอบสำหรับสร้ำงคนไทย ๔.๐ มีแตกต่ำง ตำม บริบทของท้องถนิ่ และของสถำนศกึ ษำ แตม่ ีจดุ หมำยร่วมคือ “ธารงความเป็นไทยและแข่งขนั ได้ในเวทีโลก” พระรำชบัญญตั ิกำรศกึ ษำพระปริยัตธิ รรม พ.ศ. ๒๕๖๒ มำตรำ ๑๗ สถำนศกึ ษำพระปริยัติธรรม ต้องมุ่งปลกู ฝังใหผ้ เู้ รียน มีคณุ ลักษณะ ดังตอ่ ไปน้ี ๑) เปน็ ศาสนทายาทที่ดขี องพระพทุ ธศาสนา และพลเมืองที่ดขี องสงั คม ๒) มคี วามรูแ้ ละทกั ษะในวชิ าการทางพระพทุ ธศาสนา ๓) มีนิสัยใฝห่ าความรู้ ปฏบิ ัติตามข้อบังคับ ระเบียบและวนิ ยั สงฆ์ ๔) มสี ขุ ภาพดที ้ังร่างกาย และจติ ใจ ๕) รู้จักบารุงรักษาศาสนสมบัติ อนรุ กั ษ์ และเสรมิ สรา้ งสภาพแวดลอ้ ม ๖) มีความภมู ใิ จความเป็นสมณะ จงรกั ภักดีตอ่ ชาติ ศาสนา และพระมหากษตั ริย์ ๗) มีความคดิ สร้างสรรค์ และสง่ เสรมิ สนับสนุนแนวทางปฏิบตั ใิ หเ้ กิดความเจรญิ แก่ชุมชน สงั คม และพระพุทธศาสนา สำนกั งำนพระพุทธศำสนำแห่งชำติ และสำนักงำนเขตกำรศกึ ษำพระปริยัตธิ รรม แผนกสำมัญ- ศึกษำ ท้ัง ๑๔ เขต ในฐำนะหน่วยงำนที่ให้กำรส่งเสริมสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำสถำนศึกษำในสังกัด ไดด้ ำเนินกำรตำมมำตรฐำนกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำนดังกล่ำว สอดคล้องกับมำตรฐำนกำรศึกษำชำติ มำตรฐำนของ กระทรวงศกึ ษำธิกำร และภำยใต้พระรำชบญั ญัตกิ ำรศกึ ษำพระปรยิ ตั ิธรรม พ.ศ. ๒๕๖๒ โดยคำนงึ ถึงหลกั กำรสำคัญในกำรดำเนนิ กำรดังน้ี มำตรฐำนกำรศึกษำระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พ.ศ. ๒๕๖๑ มีจำนวน ๓ มำตรฐำน ๒๑ ประเด็นพิจำรณำ ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทำงวิชำกำรของผ้เู รยี น ๑) มีควำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขียน กำรสื่อสำรและกำรคิดคำนวณ ๒) มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอยำ่ งมีวิจำรณญำณ อภิปรำยแลกเปลยี่ น ควำมคดิ เหน็ และแกป้ ัญหำ ๓) มคี วำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม ๔) มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสอ่ื สำร ๕) มมีคีผคลวมู่ ำอืสมกัมารฤรู้ ปททรธักะิ์ทกษันำะงคพกณุ ื้นำภรฐาเำพรนภียานแยตใลนำะสมเถจหาตนลคศกั ึกตสษิทตูา่ีดรโรีตสงอ่ถเรงำียำนนนศพอรึกะำษปชำรีพยิ ัตธิ รรม ๖) แผนกสามัญศกึ ษา 13

ประเด็นพจิ ำรณำ ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผู้เรยี น ๑) มคี วำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขียน กำรสื่อสำรและกำรคิดคำนวณ ๒) มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอย่ำงมวี ิจำรณญำณ อภิปรำยแลกเปลย่ี น ควำมคดิ เห็น และแกป้ ัญหำ ๓) มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวัตกรรม ๔) มคี วำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสอื่ สำร ๕) มผี ลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ ๖) มคี วำมรู้ ทักษะพื้นฐำน และเจตคติท่ีดีต่องำนอำชีพ ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ๑) กำรมีคุณลักษณะและค่ำนิยมทด่ี ตี ำมที่สถำนศึกษำกำหนด ๒) ควำมภูมิใจในท้องถ่ินและควำมเป็นไทย ๓) กำรยอมรบั ท่จี ะอยรู่ ว่ มกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย ๔) สขุ ภำวะทำงร่ำงกำย และจิตสังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๒.๑ มเี ป้ำหมำยวิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ทสี่ ถำนศึกษำกำหนดชดั เจน ๒.๒ มีระบบบรหิ ำรจดั กำรคุณภำพของสถำนศึกษำ ๒.๓ ดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรที่เน้นคุณภำพผ้เู รยี นรอบด้ำนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ และทกุ กล่มุ เป้ำหมำย ๒.๔ พัฒนำครแู ละบคุ ลำกรใหม้ คี วำมเช่ียวชำญทำงวชิ ำชีพ ๒.๕ จดั สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสงั คมทีเ่ ออื้ ต่อกำรจดั กำรเรยี นร้อู ย่ำงมคี ุณภำพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศเพ่ือสนับสนนุ กำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ ๓.๑ จัดกำรเรียนรผู้ ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และสำมำรถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ ๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่เอื้อต่อกำรเรียนรู้ ๓.๓ มีกำรบริหำรจดั กำรชน้ั เรยี นเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่ำงเปน็ ระบบ และนำผลมำพัฒนำผ้เู รยี น ๓.๕ มีกำรแลกเปลยี่ นเรียนรูแ้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนำและปรับปรงุ กำรจดั กำรเรียนรู้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพของมาตรฐานมี ๕ ระดับ ระดบั 5 ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ 4 ระดับ ดีเลศิ ระดับ 3 ระดับ ดี ระดับ 2 ระดับ ปำนกลำง ระดับ 1 ระดับ กำลังพฒั นำ 14 คู่มอื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา

คาอธิบาย มาตรฐานการศกึ ษา และประเดน็ พจิ ารณา มำตรฐำนที่ ๑ ด้ำนคณุ ภำพผู้เรยี น ผลการเรียนรู้ท่ีเป็นคุณภาพของผู้เรียนท้ังด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ประกอบด้วย ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารการคิดคานวณ การคิดประเภทต่าง ๆ การสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ วชิ าชีพ และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เป็นค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด ความ ภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รวมท้ังสุข ภาวะทางร่างกายและจติ สังคม ๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ ำงวิชำกำรของผูเ้ รยี น ๑) มคี วำมสำมำรถในกำรอำ่ น กำรเขยี น กำรส่ือสำรและกำรคิดคำนวณ ผู้เรยี นมที กั ษะในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คานวณตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากาหนดในแต่ละระดบั ชั้น ๒) มคี วำมสำมำรถในกำรคดิ วเิ ครำะห์ คดิ อยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ อภิปรำยแลกเปล่ียนควำม คดิ เห็น และแกป้ ญั หำ ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการคิดจาแนกแยกแยะใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตดั สนิ ใจ มกี ารอภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เห็น และแก้ปัญหาอยา่ งมเี หตุผล ๓) มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวตั กรรม ผูเ้ รียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ท้ังดว้ ยตวั เองและการทางานเป็นทีม เช่ือมโยง องค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลติ ๔) ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรสอื่ สำร ผู้เรียนมีความสามารถในใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพ่ือการพัฒนาตนเองและ สงั คมในด้านการเรยี นรกู้ ารสือ่ สาร การทางานอยา่ งสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม ๕) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนตำมหลักสตู รสถำนศกึ ษำ ผเู้ รยี นบรรลุและมีความกา้ วหนา้ ในการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสถานศกึ ษาจากพืน้ ฐานเดมิ ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ รวมท้ังมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติหรือ ผลการทดสอบอื่นๆ ๖) มคี วำมรู้ ทกั ษะพืน้ ฐำน และเจตคติที่ดตี ่องำนอำชีพ ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานในการจดั การ เจตคตทิ ่ีดีพร้อมท่ีจะศึกษาตอ่ ในระดบั ช้นั ทีส่ ูงขน้ึ การทางานหรืองานอาชีพ ๑.๒ คุณลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ๑) มีคุณลักษณะและค่ำนยิ มท่ีดตี ำมที่สถำนศกึ ษำกำหนด ค่มู ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา 15

ผเู้ รยี นมีพฤติกรรมเปน็ ผู้ท่ีมคี ุณธรรม จริยธรรมเคารพในกฎกติกา มคี ่านิยมและจติ สานึก กตตตอออภภภแแแลลลยยยาาาาาาามมมษษษา่า่า่ะะะรงงงทททปปปาาาใเเเหวววี่่ีสส่สีรรรหหฒัฒฒััะะะถถถ้รมมมเเเาาาะนนนาาาพพพนนนะะะดธธธณณณศศศสสสรรรับีีีไไไกกกึึึรรรมมมทททคมมมษษษใใใยยยนนนณุาาาปปปรรรผผ๒๒๒ผผผ๔ผผผ๔๔๓๓ผผ๓ผแแแกกกวววภรรรเู้้เููเูเเู้้้้เ้เู้เููเูููเ้เ้้ตตตาาา)))))))))รรรรรรรรรรรมมมะะะหหหา่ลลล่่ ยีียยยียีียีียียยีียียมมมมมมยยยเเเทททพะะะนนนพพพนนนนนนนนนนอออคคีีคีีสสีีสั้้งั้งังชชชดดดณณณมมมมมยยยมมมมมมุุุวววขขขภภภวว่่่วแโโโอออีพีพีกีีกกีคีคีคำำำรรรภภภูมูมมูีีงงงดดดลบับบััมมมมมมาาาววววววฤฤิปิิปปำำำยยยรรราาาะยััยัยรรรภภภทททตตวววัััญญญไไไรรรมมมับบับัปสสสมมมะะะูมูมมูิิกกีีจจี่จ่่ ัักกักญญญภภภแแแาาาททท่่่ขขขรรใิิใใิะะะรษษษมมมมููมูมจจจลลลัดดัดัรราาาำำำอออะาาาาาามมไไไะะะใิใิิใใใใงงงกกกยยยเสสสทททจจจนนนรรรดอออรรรเเบบััับร่รูู่รู่ ปปุขุุขขถถถใใใยยยำ่ำำ่่ทททยยว่ว่่วน็นนนกกกภภภอออ็น็นงงงูู่่ร่รูร้ออ้อ้มมมฎฎฎทททพกกกยยยาาาผผ่่ว่ววงงงกกกหหห้้ออ้อพพพำำำรรููู่่ร่มมมูทู้ท้จิถถถัันันน่วว่่วยยยงงงมมมกกกกกกี่่ีมมนิน่ิ่ินาถถถมมมบบบาาาาาานนัันัคคีีรแแแแแแิ่นิน่่ินกกกยยยนนนยยยบบบณุุณณลลลลลลับบับัแแแคคคเเเนนนสสสะะะะะะลลลธธหหหคคคาวววคคคจจจคคคขุขขุุรระะะนนนนน็็น็ำำำตติิิตวววภภภวววรรวววมมมอออคคคมมาาาำำำสสสฒฒััฒัาาาืน่่นืนื่แแแณณุุณุมมมมมมพพพััังงงนนนจจอออตตตแแแคคคเเเคคคจจจรรปปปธธธยยยกกกตตตมมมิติิตตา่า่่ายิยิรรร่่่าาาน็น็น็ตตตกกกขขขธธรรรงงงอออตตตไ่ำไไ่ำ่ำอออมมมรรมมมทททาาางงงา่่าา่งงงรรอออคคคีีีรรรแแแยยยงงงคคคมมนััันนวววมมมรรรลลลวววเเาาาะะะดดดณณณคคะะะาาามมมหหหขีีขีขมมมาาหหหแ์์แ์แสสสรรวววอออเเเลลลลลลปปปุขขุุขพพ่าา่่างงงำำำะะะงงงสสสน็็น็นใใกกกเเเสสสบบบนนงัังงัขขขไไไหหหััังงงทททคคคุคคคุุกกาา้้า้ คคคลลลมมมคคคใใใยยยฎฎมมมจจจำำำลลลกกมมมผผผยยยใใใแแแตตูู้อู้้ออสสสีนนีนี ลลลิกิกนนน่ื่ื่ืววว่่่ดดดะะะาานนน้้้าาาแแแไไไนนนรรรมมมมมสสส่ว่วว่ีคีคมม่่ม่ดดดเเเมมม่่าาพพพีีีคคคงงงใใในนอออศศศนนนวววิิยยอออาาากกกวววมมมมมกกกาาาัยยยััแแขขขรรรลลดดััดัอออเเเชชชะะนนนแแแืื้้อือ้อจจยยยรุุุรรชชชติิตกััักก้้้งงงาาากกกสสษษษตตตบััับบาา์วว์ว์ ิิินนผผผัฒัฒฒัศศศึึกกููู้้้อออาาานนนื่ืื่นน่นสสสธธธนนนรรราาารรรมมม กร๑๑สส๑๑ร๑๑ส๑๑สร๑๑รรกส๑ร๑สะะะะะะถถถถถถาา............๑๒๑๑๒๒๒๒๒๑๑๑ดดดดดดำำำำำำรรบบััับบับับันนนนนนใใคผผคผคคผ22111121112ค22ผค12221ผ211หหศศศศศศลลลุณุณุณณุณุุณลลล)22))))121)1)))))))))))))))กึกึึกกกึึึก้้รรสสสสสสผผผผผผผผผผผผผผผผผผลลลษษษษษษลลละะผผผัมมัมััััมมมูเู้เูู้้เู้เเ้้เู้เููู้เเ้เูู้้เเ้เู้เู้เููููู้้้เเ้เกกััักปปกกกปักัักกำำำำำำดดรรรรรรรรรรรรรรรรรรู้เเูู้้เฤฤฤฤฤฤรรรษษษกกกกกกาาายยีียียยีียีียยีียีียยยียยีีียีียียยษษษาาาบบััทททยยีีียทททลลลำำำำำำณณณนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนณณณธธธนนนคคหหหหหหธธธังงังัมมมมมมมมมมมมมมมมมมกกกะะะิท์ิท์ท์ิ มมมพพพะะะ์ิ์ิิ์ทททนนนนนนณณุุ ผผีีีสสสีีีสีผลลลีคคคีีีคีคคคคีีีีคีคีคทททำำำทททผีผีผีาาาดดดดดดฒฒฒัััลลุุขขุขขุลววณุวณววุณวุณุณุาาางงง่ี่ี่ีพพพภภลลลี่พพ่ี่ีพงงงำำำำำำงงงวววภภภภสสสนนนงึงึึงลลลลลวววสสสาามมมมมมชิิชิชงึึงงึัมมััมำำำำปปปาาาักกัักกักัิิิชชชมััมมัพพปปปสสสสสสำำำววววฤฤฤรรรษษษษษาาาฤฤฤกกกำำำำำำะะะะรรรทททะะะกกกณณณทททณณมมมมมมำำำททททแแะะะสสสธธธาาารรรำำำำำำสสสธธธำำำำลละะะะะิ์์ทิท์ทิงงงขขขรรรรรรรรร์ิ์ิททิ์ทงงงงงงงคคคแแแแแะะำำำขขขถถถถถถอออรรรรคคคำำำ์์์ขขขลลลลลงงงปป่่ำ่ำำำ่ใใใใใใออองงงงงง์ข์์ขขกกกอออนนนนนนะะะะะผผผงงงงกกกงงงรรอออำำำคคคคคกกกกงงงกกกกกกู้เ้เููเ้ผผผำำำะะรรรรรรผผผงงงำ่ำำ่่ำำำำ่ำ่ำำำำำำำรรรูเ้เูเู้้เเเเเียียยีผผผู้้เเูู้เนนนยยยยนนรรรรรรรรรรรรเเเดดรรรนนนรรรเู้เ้เูู้ีีียยยออออออีียยยียิยยิิยิิยยยีียีรรร็น็นแแแแยีียียนนนำ่่ำ่ำ่ำำ่่ำนนนมมมมมยียยีีนนนลลลลนนนพพนนนนนนตตตทททททนนนะะะะตตติจจิำำำ่ีดีด่ดี่่ีด่ีดจจจจกกกกกกำำำมมมีตีตตีเีีเาาิิตตตติิำำำำำำมมมปปหหหรรำ่ำ่ำ่รรรรรรสสสสหหห็นน็กกกลลลเเเเเเณณงงััังังขขขขขขลลลไไัััวววกกกคคคคปปียยีียยีีียยััักกกาา่ำำ่ำ่สสสมมมมนนนนนนสสสตตเเเูตตูตูตเตตปปปูตูตูตปำำรรรำำ่่ำ่กกกกกก้ำำ้ำ้มมรรรน็สสสกกกหหหำำำำำำสสสเเถถถไวววรรรรรรปปมมมถถถปสสสสสสำำำ่ำ่่ำำำ้้ำำำำำำำตเเเนนนื่ื่ื่ื่่ืื่ออออออหหยยยปปปนนนำศศศสสสสสสมมทททศศ้้ำ้ำำศมึึกกกึำำำำำำำำหหหส่ี่ส่ีีสกกึึึกกรรรรรรษษษยยถถถมมมษษษวแแแแแแำำำททำำำำำำ่ำำำำลลลลลลเเเนนนีส่่ีสยยยเปปปตตตะะะะะะปถถทททศศศ่่ำำำ่นน็็น็กกกกกก้ำำำึึึกกกกกกีส่่่ีีสสำำำำำำไไไหนนปปปวววษษษถถถรรรรรรมศศ่่ำำำ่คคคคคคำำำตตตำำำำเเเกึึกนนนดิิดดิดิิดดิกกกำำำปปปยษษมมมศศศคคคคคคำำำ้ำ้ำำ้ทหหหเเเำำึกกกึึำำำำำำหหหปปปส่ีกกนนนนนนนนนษษษมมมถ้ำ้ำำ้ำำววววววดดดำำำำำำหหหำหหณณณณณณกกกยยยนมมมนนำำำทททศำำำตเเตตเหหหดดีสส่ี่ส่ีปปปยยยึกำ่่ำำ่นนนถถถทททน็็็นนษกกกดดดำำำไไไสี่ีส่่ีสวววำนนนปปปำ่่ำ่ำกถถถศศศตตตเเเำำำำปปปกึึกึกำำำนนนหำ้ำำ้้มมมษษษศศศนหหหเเเำำำึึึกกกดปปปมมมกกกษษษำ้ำำ้้ำำำำำำำำำหหหยยยหหหกกกทททมมมนนนำำำำำำ่ี่่ีี ดดดหหหยยยนนนทททดดด่ี่่ีี ร๑ส๑ร๑สแแรแสะะะลลลถถถ...๑๑๑ดดดะะะำำำบััับบนนน132124434312แแแผผผ221กกกศศศ))))))))))))ลลล3)3)3)ปปป้้้ึึกึกกผผผผผผผผผผผผสสสผผผษษษัััญญญูเูเ้้้เูู้้้เเูููเเ้เ้เููู้เ้เ้เูู้ มััมมัรรรรรรรรรรรรู้เเู้เู้ ดดดำำำรรรหหหฤฤฤยีียยีียีีียยยียียยียยีี กกกีีียียียทททนนนนนนนนนนนนำำำำำำนนนไไไธธธมมมมมมมมมมมมหหหดดดมมมิ์ิ์ทท์ิทีผีผีคีีคคีคีคคผีีคีคีีคนนน้้้ีสีสีคำำำลลลวววววววววดดดุขขุณุงงงำำำำำำำำำสสสวววภภมมมมมมมมมััมมมัลิชิชชิำำรรรสสสสสสักฤฤฤำำำววููู้้้ำำำำำำทททษแแแกกกะะมมมมมมธธธลลลณำำำททำำำำำำิท์ิ์ท์ิทรรระะะำำรรรรรระขขขทททำำำงงถถถถถถแออองงงรรััักกกใใใใใใลกกกำำ่่งงงนนนนนนษษษะผผผงงำำำกกกกกกะะะคกกรรรเู้เู้เู้ ำำำำำำรรรพพพเเเำำ่ำรรรรรรรรรียยียียยน้ื้ืน้ืนนคคคอออียียยีนนนยิฐฐฐ่่่ำำำิดิดดินนนแแมำำำนนนวววลลตตตนนนทเิิเิเะะำำำคคคกกกใใใ่ีดมมมจจนนนรรรำำำีเิิตตหหหรรรำำำปกกกสสะะะเเเลลลำำำ็นขขขงัังหหหััักกกรรรไยีีียยคคสสส์์์สสสปนนนคคคมมรรรตตูููตติดดิิดเเ้ำ้ำำ้ รรรกกกปปำงงงอออสสสมำำำนน็็นนนยยยถถถรรรเวววไไป่ำ่ำ่ำำำสสสำปปัตััตตงงงนนนำ้ื่่อือื่อตตมมมกกกหศศศสสสำำีีีวววรรรมึกึกึกำำำมมิจิจจิรรรรรรำษษษมมมกกำำำแแแยรรรำำำววลลลทเเเณณณ่ำ่ำปปปะะะี่สเเญญญปป็น็นน็กกกถ้ำำ้ำำำไไไำำำำปปปหหรรรณณณนคคคตตตมมศิิิดดดำำำอออำำึกมมมคคคยยภภภษเเเำำำททปปิิปิปปปำนนน่สีส่ีกรรรำ้้ำำ้ วววถถำำำำหหหณณณยยยำำหมมมนนแแแนำำำเเเลลลศศปปปดยยยกกกกึึก็นน็็นทททเเเษษไไไ่่สีสีีส่ปปปปปปำำถถถลลลกกตตตำำำ่ีีย่ย่ียำำำำำนนนนนนหหมมมศศศนนเเเคคคกึกึกึปปปดดวววษษษ้้ำำำ้ ำำำำำำหหหมมมกกกมมมคคคำำำำำำดดิิิดหหหยยยเเเนนนทททหหหดดด่ี่ีี่นน็็น็ 16 ค่มู ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา

สถำนศึกษำกำหนด 2) ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำเป็นไปตำมเปำ้ หมำยท่ีสถำนศกึ ษำกำหนด 3) ผเู้ รยี นมีควำมสำมำรถในกำรคิดวเิ ครำะห์ คดิ อยำ่ งมีวิจำรณญำณ อภิปรำยแลกเปลย่ี น ควำมคิดเห็น แ๑สโดโท๑รส๑ร๑ปโ๑เรดห๑ปสท๑ห๑ดดเ๑ร๑สโหหดดดดะะะะลถถถถำำ้้ำ้ำ้รรรรำำ..........๑๒๒๑๒๒๒๑๒๑มมยยยยดดดดนนนนะออืืะะำำำำงงใใใใำำัับับบบันนนน455แเเกกกกงงชชชชำำคผคผคผคคคผ4543125162432136414263116421623535111พพะะำำกศศศศำำำำ)))นนเ้เ้้้เเลลลลุุณณณุณุณณุุสสนน))5)))))5))4)))))4)))))))))))))ณ)ณ)))))))))รรรรหหหหป้กึึกึึกกผผผหหสสสสมมเเเเผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผผออลลลลลลตตตตษษษษัญแีีแเู้เู้เู้รรรรผผรรััมมมััมปปรรรเูู้เ้เ้เ้เเููููู้้เ้เเเููู้้เู้้้เููู้เ้เู้เู้้้เู้เูู้เเูเู้้้เู้เูู้เูเเ้เู้้เเููููู้้้เเเู้เููู้้เเเ้ำำกกััักกักักัผุุผผุผุยยดดยียีียียลลำำำำรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรรอือืรรรรรรรรรรู้เู้เหฤฤฤฤยียีียชชลลรรษษษษษษกกกกลลลลออนนนนะะเีเียยีียีีียียีียีียียยยียียยียยีียีียียยยีีีียยยยียียีีียยยียีีียียยยยีีงงททททนนนำพีีพลลยีียออำำำำภภปปปปำำณณณณณณดดนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนนรรรรไมธธธธมมนนิิศศดดหหหหนนูููู้้้้ดูมมูเเรรรรมมมสมมมมมมมมมมมมมมมมสมมมมมมมมมมมมมมะะะะะะ์ิทท์ิ์ทิ์ทิกกกกีคคีีคยยภภมมนนนนออะะะะ้ิปปิำำีผีผคคคีสคีีคคีีีคีีีคีคคีคผีคคีีคีคีคีีีคผีคีีีีคคคีีคีคีคคคคคีีีททททททำำำำำำำำวววยี่ี่ยีคคียยัักกกกำำมมดดดดลลุขลลววุวววววณววณวววววุวววววุณณณวุวณุุวััญญรรรรงงงง่ี่่ีี่่ี่ีีพพพพพพำำำมมชชววออออำำำำำำำำำำำำำำำำำำำำำำำำววววภสสสสสสสสมมมลลญญึงึงึงงึลลลลึงงึำำีพีพรรบบบบมมมมมมมมมมมมมมมมมมมมมมชิชิิชชิัมัมััมมืื่่่ืื่ออออำรสสปปปปปปมมกักักััักกกัถถรสรรสรรสภสสรภรสรสสสสสสำำกกกกำำำำวู้ฤฤฤฤสสสสำำรรรรรรรรษษษษษษออแูููููููู้้้้้้้้ไไกกกกำำำำำำำำำำำำะำำำำูมมูมมททททำำำำะะะะู้ทแทแทแูท้แะะททยยลมมมมมมณณณณณณมมมมมมรรรรำำำำทททรรรริใใิำำสสสสสสธธธธลลลลกักักักัยยู่รรู่ตตตตรรรรจจะำำำำำำำำำำำำำักกัรระะะะะะ์ิิ์ทททท์ิิ์งงงงงงะะะะกกกกว่ว่ษษษษขขขขรรรรรรรรรรรรทดัดดััดัใใงถถษคคคคษคคแแแแแแททททำำำำนนมมำำำำถถถถถถออถถถออถถถระะะะสสสสักใใ์์์์์์ขขขขขขลลลลลลงงงงะะรรรรัักักักกกกททำ่ใใใใใใใใใใใใงงงงนนพพพพนนิิินนิษกกกกออออออนนนนนนนนนนนนะะะะะะททพทพทผผผผงษษษนัษนัอ้้อกกนืื้ืน้น้น้ืใใใใำำำำะคคคคคคกงงงงงงกกกกกกกกกกกกเู้้เูำู้้เเูำำำ้นืืน้จจจจบบะะงงะะำำรรรรรรรรฐฐฐฐผผผผผผพ่ำำ่่่ำำำำ่่ำงงงงำำำำำำำำำำำำถถฐฐแแแแรรพพพพเเเเนนียยียยีีำำำำเูู้้เเูเู้้้เู้เูำำำำนนนนยนนรรรรรรรรรรรรน้ืรรรรำำใใิ่นิน่รรรรรรลลลลนนนนนนนนืน้้ืนื้นื้นนนนนคคใใใใออออคคคคชชยียียีียยิยยิิิยิยิยนนฐยีียียียยียีะะะะแชชชชฐฐฐฐววำ่ำ่่ำ่ำิดิดดดิินนเ้นนเ้มมมมมมเเำนนแแแนนแนนแแแแออลทท้เ้เเ้เ้หหำำำำำำนนนนแแนววววตตตตททททททททททลลลลกกกกยยะนนมมนนคค็นน็ลลเเิิเเิิใำำำำดี่่ด่ีีด่ีดด่ีีด่คคคคะะะะ้ป้ปป้ป้่ำำ่คคคคจกกกกแแใใใในโโคคะะมมมมเเเเงงีีเสสเีีสีีสโโโโนนนนนนิตรรรรำำำำััััญญญญตตจจจจเเปปกณุณุนนนนหหหหสสูงงูงููงรรรรำำำำจจกกกกสโโกกตตตตำหหหห็นน็โโโโรรกกกกลลลลลลเเเเะะะะตตคคำำังำำตตลลรลลขขขขคคคค้ำ้ำำำำำไไววววยยหหหหัััักกกกครรรร่ำ่ำคคสยยยย่่ำำปปยีียีียยงงตตตตไไไไำ่่ำ่ำ่ำีสีสสสสสขขสสสส์์์์มตตสสดดดดรงงีสีสีสสีนนนนเเเเคคคคตติิิิททททำำรรรรออููตตตูตูแแสปปปปำ้ิทิทรร้้้้ำำำำดิิดดิดิำำรรำ้้ำดดี่่ีดี่ีด่ำ้ำ้งงงรรรรลลูงรรกกกกำำ้้ำ้ำ้รรรร่ีดีด่มมสสงงงงออออคคนีตีพพีีตสสสสกคคหหหหะะสสสสำำำำนนีีนนพพเเนนยยยยววอ่่อวถถถถวรรหหรรรรแ์แ์ปปนนนนมมมมววววรร่่่่ำำำำำำเเัต่ำ้้อองงสสสสำำำำลลลลำ้ำ้ททเเเเำำำำััััตตตต้้อองงงงมมำำเนนนนทกทททมมื่ื่่ื่ืออออหหะะยยยยำำปมมมมศศกกกกมมนนเเรศศศศสสสสททศศศศมมกกททททปปมม้ำีวีีีวววแแรรรรททออรกึึกึึกกำำำำแแแแหหคคีีจี่จ่ีหำำจิจิ่ีีสส่่ีสี่สิจจิน็น็รรรรลลมำำ่จี่ีจรรรรษษษษลลลละะยยุุณณมมมมลลำำำำถถถถมไไะะชชะะแแแแศศะะะะททำำำำรรททรรำำแแำำำำกำกพีีพธธศศลลลลสสสสณณกกณณกกยึกึกยนนนนยยยีส่่สีลลำำรรึึกกะะะะงูงูููงงำำำำษษทถถรรศศศศะะรรญญญญกกกกษษกกกกมมรรรรสสมมนนำำำำึึึึกกกก่ีสำำำำสสสสววววำำำำำำีสีสตตนน่อืือ่ษษษษำำถรรรรณณณณำ่ำ่ำำ่่ตต่ือื่ออื่่อื่ว่ว่่ออสสไไศศคคคคำเเเเำำำำ่่ออสสสสนนปปปปปปใใำำนึึกกกกกกิดดิดดิิออออใใำำำำนนรรใใรรำ้ำ้ำำ้้ษษศำำนำนำคคคครรรรชชภภภภว่ว่เเรรหหหหหหหหึกพพเเเเำำำำำำรรมม้เ้เะะปิิปิปปิพพพพมมมมผผกกนนนนนนนนะะษือ่ื่อใใดดรรรรื่่ืื่ื่ำำำำออยอยอดดำำนนววววดดดดำพพบับัำำำำยยยยหหแแพพพพณณณณับับกกกเเยยยยัฒฒัชชปปททททพพนนฒััฒฒัฒัำชชำำแแแแน้ันั้ ็น็นีสส่ี่่ส่ีีสนนหรรสสสสรรดด้นััน้ลลลลนนนนททออถถถถ่่แแำำงงููงงููนททกกกกำำำำกกกกสีส่ี่ตตนนำำำำบบดเเเเ่ีี่สสตตตตนนนนววววููงงปปนนปปรุรุบบูงูงนนนนขข่่ำำำ่่ำศศศศกัักลลเเลลขขออออเเเเเเเเ้นึนึ้ษษึกกึกึกึย่ี่ยีี่ย่ียปปปปออออน้ึึน้ยยงงษษษษ์ว์วนนนนงงงง้ำำ้้้ำำำ่ำ่แแไไแแัฒัฒดดำำำำหหหหงงลลแแแแคคคคไไกกกกลล้ออ้มมมมนนะะลลลลดดววววำำะำำะยยำำำำกกธธะะะะ้้ำำำำหหหหกก่ำำ่ยยยยำำรรสสสสมมมมำำงงนนนนททททรรรรงัังังงัคคคครรดดดดมม่่ีี่ี่ีคคคคทดิทดิดิดิ มมมมเเเเำำหหหหใใใใงงนนนนน็น็น็็นำำนน 6) ผเู้ รยี นมสี ุขภำวะทำงรำ่ งกำย และจิตสงั คมสูงกวำ่ เป้ำหมำยที่สถำนศกึ ษำกำหนด คมู่ ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา 17

ตวั อย่างการเก็บรวบรวมข้อมูล - ตรวจสอบเอกสำรที่สะท้อนผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนจำกข้อมูลหลักฐำนเชิงประจักษ์ เช่น แบบสรุปผล กำรอ่ำน กำรเขียน กำรส่ือสำรและกำรคิดคำนวณตำมเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น เอกสำรกำรวัด และประเมินผลผู้เรียนทุกระดับช้ัน ช้ินงำนผลงำนนักเรียน บันทึกกำรอ่ำน แบบสรุปรำยงำนกำรประเมิน ควำมสำมำรถในกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์และเขียนโครงงำน ช้ินงำน บันทึกกำรทำงำน รำยงำนสรุปผล กำรทดสอบระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน ร่องรอยกำรจัดกิจกรรม โครงกำร เอกสำรหลักฐำนแสดงสุขภำวะ ทำงรำ่ งกำย อำรมณ์ สงั คม แบบบนั ทกึ พฤตกิ รรมทำงสังคม - สังเกตพฤติกรรมต่ำง ๆ ของผู้เรียน เช่น ควำมสำมำรถในกำรใช้คอมพิวเตอร์ กำรใช้ อินเตอร์เน็ตและเทคโนโลยีสำรสนเทศ พฤติกรรมท่ีสะท้อนคุณลักษณะและค่ำนิยมของผู้เรียนตำมท่ี สถำนศึกษำกำหนด เช่น กำรเข้ำแถว กำรแสดงควำมเคำรพ กำรพูดจำ กิริยำมำรยำท กำรไหว้ ฯลฯ และ พฤติกรรมกำรทำงำนร่วมกนั กำรอภิปรำยแสดงควำมคิดเห็น กำรว่ มกันแกไ้ ขปัญหำ ฯลฯ - สัมภำษณผ์ ้เู รียนเกย่ี วกับควำมภูมิใจในท้องถ่ินและควำมเป็นไทย เช่น นักเรียนรู้สึกอย่ำงไร ทเี่ กดิ เปน็ คนในท้องถิน่ นี้ นักเรยี นภูมิใจในสง่ิ ใดบำ้ งในท้องถิ่น นกั เรยี นชอบหรอื ไมช่ อบกบั มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร เป็นการจดั ระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และ พนั ธกิจอยา่ งชดั เจน สามารถดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา ในทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดาเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เช่ียวชาญทางวิชาชีพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมทั้ง จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมที่เออ้ื ต่อการจดั การเรียนรู้ ๒.๑ มีเป้ำหมำย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกจิ ทส่ี ถำนศึกษำกำหนดชัดเจน สถานศึกษากาหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของตน้ สงั กัด รวมท้งั ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงของสังคม ๒.๒ มีระบบบริหำรจดั กำรคุณภำพของสถำนศึกษำ สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ท้ังในส่วนการ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนาแผนไปปฏิบัติเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษามีการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องมีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและ ผู้ท่ี เกย่ี วข้องทุกฝ่ายมีสว่ นร่วมการวางแผน ปรับปรงุ และพัฒนา และร่วมรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา ๒.๓ ดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรท่ีเน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำนตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ และทกุ กลุ่มเปำ้ หมำย สถานศึกษาบริหารจัดการเก่ียวกับงานวิชาการ ท้ังด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริม หลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย หมายรวมถึง การจดั การเรียนการสอนของกล่มุ ทเี่ รียนแบบควบรวมหรือกลมุ่ ที่เรียนรว่ มด้วย 18 คมู่ ือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรม แผนกสามัญศกึ ษา

๒.๔ พัฒนำครแู ละบุคลำกรให้มีควำมเชยี่ วชำญทำงวิชำชพี กมมบบสสมบสภภาชีชีรรภชีรริิหหมุมุาาหิุมาใพพชชาาพชาหรรนนแแรนแ้รจจววจกกวะกัดดัดดดัาาดดากกลลรรกลรับาาเเ้อ้อาเ้อรรรรครรมมีียยมแแยีณุแททนนทลลนลภาารระะาระสส๒๒๒ส๒๒สสสงงส๒๒๒สสู้ททู้ากกงทู้กสสถถถถถถ.....สถถพาาถาา...๔๕๕๖๖าาังงัาาาา๔๕๖ังงงาาาารรงารคคนนนนคววนนจจแนนวพจจจจจนมมพจจศศศศิิชชมดััดลศศชิัดัดัดดััดศศฒััดัดศึึกกกกึึาาัฒกกึกกึะาททสสรรกึึทกกชชสรษษษษึกชนปาาษษะะน่ีเี่เาภภะีพีพี่เภษษรรออาาาาีพำบบษรอาาำบำำเเสสจจมมำอ้อืื้คเะสจาามรรือ้บบคพพารบดดััง่ง่พาาตตเรดัยียีจจ่งาตรียจเเดเเใใแแรรเเออ่่แูททใแััสสนนรดด่อูแชชทัสน็ดะะชววกกะลรรวคครรกใ้้ใลรภภคบบรใ้พดดภบมมิินนาา้ทููท้ะดโโมินาูท้ะโบบาาลลรรนนบจิบกกาลรี่เีเ่นบกเ่ีสสจจหหพพกก้อ้อสจาโโหาาพคุก้อโาุคนนัดัดลลาามมมมนรรรดัลแแาลมมรแลรรกกับับพพยยณาาททรกบัพยำาววทจจำวาาะะสีีสสสจััฒฒาะกำำสีสฒัาดดกัดดัำรรดสสนนัดำำรงงสรนำนนเเงรหหลลมมนเรรหกกลรรุุนนใมรกรุนใาา้้สสาาออกกหยีียา้ำำสาอกหียำงงพพงนนนนับับยย้มมมพนกกาานับย้มมกาฒฒััภภเเรรสสนนคีาาททฒัภเรสนีคททาทูู้้ทภภรรำำแแู้วนนภรำแแแวาาศศนแพพาพพศลลาาำพพาาลลลาำงงเเาลงพพัฒฒัมเะะแแคคพพพัฒมะะกกะแคพะกกกขขเลลรรมมกนนขเื่ืออ่ลราาชมนือ่าชาาููอะะาคีคีูอาาสสะยยบบคี่ียาสรรยบ่ียงงสสรแแววงสนนแเเววภภคุุคสสนเวภุคังังสรราาลลงัราลัับบชลลถถคคับาาีีชยยมมลถะะคาียมะาาำสสาาพพมมนนาำปปสากกพมนปกกกนนญนนกนญททรรนาาลลทททราลรรทศศรู้ขู้ขุนุนรรศทออเ่เ่ีี้ขูนุรัั้ทอ่เีงงึึกกออ้ับบงออใใึกกกอบดดำอใกภภดำหหษษือ้อ้ืภงงหรรษำำง้อืภภงรงำภผผม้ม้กกิิตตาาาาวรรผ้มิกตาาวรยััยัยเเูู้้ีคคีาายย่ออ่บบชิเู้คีายอ่รรบชิ รรรววกกใใรำรรีียยวกใำรยีเเาานนเชิหหิำำททานนนชิหำทนมมรรมพีแแำำคครีพแำคเเจจเรรจชชโโลลรชโลััดดจจนนัดียี่ย่จนะะีย่ ะกกัดัดโโววกดัโวภภลลำำภกกชชลำกชยยรราาำำาายราำาเเีีสสยยญญรรเีสรรยญรราาแแนนียยีาแททนยีทรรลลรนนลออาานสสอาสะะรรงงะกกนนรงกกกนววูู้้กวู้เเหหำำชิิชเหำททิชทรร้้าาออร้าอศศจจศชชจชงงเเงัดัดเีีพพพพัดเเีพพเกกรรก่่ืืออร่ือแแีีำำยยแีำใใยใลลรรชชลรนนชนเเะะ้้เใใะรร้ใรนนจจนจยีียแแียแััดดกกัดนนกลลนลใใาาใารรหหะะรรรหะรูู้้ ู้้้ ้ รเกรขรเสรรสรกตตรกกขรกกสตรกขเกรรรชชะะะะะะะะชออถถำำำำอ้า้อะะะะอถำำ้อาื่อือ่ ดดดดดดดดรรรรอื่รำงำงงงดดดดรรรำงงมมปศศปสสใกกับับับบับบบบัััันนมศปสใกับััับบบน36521534111246256261324224151231หโโกกึึถถ6462431232511125ฏฏำำหศศโึกถฏำยยศย)))21)))))))32))3)1)))))))))))))))))))ร้รรษษำำบบิิ)3)))12))))))))ึกึก))))ร้รษำ44งงบิกึ ะชช4งนนดดมเเเเมเเะชำำนกกษษดเมเเตตัั ปปปปปปรมมจจพจจมพรดจมพจจดจพมำกษดัตุุมมปปปจพรจมจมดพจมำำศศขขีเเีดมุปปบัับดดกกำศขเีะะิิำำดััดัดดัดัััดดัดำำปปีีรรรรีรรีีปบำำ้้้ำำำ้ำ้้ดกัฒัฒฒฒััะิบัำเเัดดัดดััชชดำปีีรรีรำำ้้้ำออกึึกัฒัฒบัเชดบบาาีีนนอกึเเชชะะะะะะาาหหหหหหสสรรรสรสบา้ำ้ำีนเชะะะาหหหนนสรรสนนคเีเีงงำ้ษษนนนนลลนนคีเนนบบบบบบงะะะะษววีีบบนนินนิลลหหภภภภลมมมมมมนบบบะะีวบสสนิลหภภมมมณุินนิ สำำำำำำังงัติิตบบบบณุินกกบบบบบบนนิิศศำำบบำงงังมมำำำิตำำำำำำำบบถถกบบบนิศบงมำำำำำคคคคพพงงถจจำำคคพบบบบยยยยยยงพพพพลลภบบบบบบโโจรรำำำบบำำยยยพพลภำำบบบโรำรรรรำนนำยยรรัฒัฒรรววววววนยยหิหิาาเเเเยนนารแแแแฒันรรรรนรรวววยิหาเเแแููููแแนาแแนรรรททททิิงงบบูแูแพพสิิิสสสสสิิิงงททงิววพหหิหหิิิหหิิบพววววำำสสิิสศศงนนพพวพลลลลิหหิิหววำศนพคคคคลลยัยััยัยััยยำำิสิสัฒฒัรรดดดดคคััยยยัำำำำำำำิสกึกึัฒรดดะะะะาาฒัฒัำำำกึยยโโโโะะาจจททททททฒัแัยัยรรรรรรลลลลยโโจทททแยัษษนนบบบบนนนนรรรลลษนบบรรนนดัดัททจจจจจจนนลศศัััศศััศศัร้อ้ออ้อ้ดทจจจนลัศศศััอ้อ้ำำำำุุุุโโโโคคคคัฐัฐำำุุโโกกคคัดัดัดัดดััดัฐะนนนนนนำำัศัศมมมมลลลลกัดัดัดววะนนนำศัมมบบลลลลลลวบโโววำำปลลกกกกกกนน์แ์แแ์์แแ์แ์ยยยยททททิชิชโวำปกกกน์แ์์แแยยดดททิชำำำำำำรริชชิดำำำำำำำำำรริชลลลลลลีีสีสสสี์แ์แำำำำำำำำกกกกรลลลลลีสสีแ์ยยคคำำำกกำำรรรรรรลยคะกกำงงรรรงะะะงะะะำำำำลลกรรรรงงะะะำำคคลณณุุกกคคคคคครรเคกกกกุณรรคคคแแพพพพพพำำะะเกกใใใใรรแดพพพำะววใใำำุุุณุณณณณุุณดสสสสหหรหหรวำำำำณณุุุณผผภภพพสสัันันนนันนััหหรำำผภำำน็รรพนันนัั ยยยยททำน็รนนนนนนม้ม้ม้ม้ภภภภภภยยทำำนนมมนััททธธธธธธนม้้มภภภำพมนัทธธธภภภภี่เเ่ีเเเเพพพภภีคีคคีคีกกำำำำำำกกเ่กกกกเเรรพธธนนีเ่ีเ่ีคคีททททกำำำกกกรธนเ่ีททำำำำิจนนพพพพพพววววำำขข่่ววำำิจิจจิิจจิจิกกนพพพววำ้น้นขว่จจิิจิศศศศกพพพพน้าศศรรำำำำพพมม้นน้ออททททททขขขขขขาจิิจรำำมน้อทททขขขคคเเเเจิ รมมศศมมแแแแคเเมมรงงพพพคพคมศมแออออออแททสี่ส่ีีี่่สสสี่สี่มงพพคอออทณุุณณ่ีสี่สีส่ กึกึลลลลเเเเสสณุณอือืุุกึลลงงงงณงงณเเส่ื่่ืืื่ออออถถถถถถ่สีีส่ชชชชือุงงงณ่ื่ืออถถถี่สชชะะษษะะถถสสสสสภภาขขะษะถสสสำำำำสสสำสำถถ่ีย่ยีี่ยี่ยภาขภภำำสสำถย่ีย่ีสสสสำำภถถถถถำำสสนนนนนนออำำำนนนนถถถำำวำวววนนนอำนนำวำำวนนังังังังแแำำำำำพพำนงัังแงงนนศศศศชศชศชชำำำพบัับับบังคคคคนพพศศชศชบัับนนนนนหหศศคคพผผนนนหผผศำำึึึึำำึึกกกกผกกศศผสสสสมมมมำึึำึกกกศผผึึกกศศศศศสสมงง่่มูเ้้เู ผญญญญู้เ้เูึกศศศง่ษษษษู้เษษึึกกญญกกเู้นนนนททททษษษึกชชรรูเ้้เูกษษนนึึึึึกกกกกททชร้เู ษรรึึึกกกษษำำำำทำทำทที่ยย่ียีียรุนนุุนุนำำษเ่ี่ีเ่เีเ่ีำำทำท่ียยีษษษษษุนุนำำำเี่่เีียียกกกกอกอกออษษษำยีววำำตตนนำำำำกกอกอกกกกวำแแตนำำำำำนำำนกกแำำำำื้ออื้้อืื้อำำกขขงงงงำำนิิำำรร้อืื้อำกขงงำำำำตติททททททรหหหหเเำำหหววววรรตทททตตตตำ้้ออหหเหออววรรรรรปปตตำ้ออ่ไ่ไรรปช่ี่ีชส่ีสี่ีชี่่ชิชิชออชิิชหหไ่นนนนนนอ่่ออ่อ่งง่ีีี่ชช่สิชิชบบบบมมหบบนนน่อ่อง็็นนบบมบัััั่ง่งำำดดดดำำบบ็นททนนดดดดกดกดกกััง่ำดดำบท่่สสรรรรดนดดกดกผผชชไไชช่สรรดเเเเผดดชไชกุุกำไชำไชำำชชดดิหิหิหหิเเปปด่ง่งจจจจุกำ้้ำำไชำชดหิหิลลปพีพีีพีพง่จจมมำ้ ลรรรร้ำำ้พีพีฝฝผผมัดัดัดดัชชนนรำำำำร้ำนนนนฝไไผดััดชตตนำำนนไตจตจจ่ชจช่นต่ำ่ำดดลลรรรรจตจช่เนเเเดัดั ตต่ำดสมสมลรรเเัด่่ออจจจจตัดดัดัดัสมดััดรรยยตต่อจจจจจจ้้ใใตตดัดััดรยเเตจจำำ้ใง่ง่ตปีปีเคคนนนนงงนนำจจกกกก่งเปีเดัดััดัดำำคนนงนจ่อ่อกกเผมผมัดดัำจจตต่อผมรรุุณณนนจสสเเตมมำำำำกกรกกกกณุนสเมำคคำกลลหหปปกกนนะะำำคลหรรรรปนออะำำำหหรำำำรภภอำณุุณหตตมมำำลลสสสสภ็น็นเเเเณุตรรมลสสดด็นรรรรเเลลรรรรรดรรำำอ่อ่ลรคครอิทิอทกัักปปไไำอ่ภภแแแแคอิทกัคคปยีียยียีไภกักัแแพพคปปยียีคกัพววดดสสธธปคฏฏลลลลำำวดสลลนนนนธฏสสลลำลนนตตำำุณณุไไสภิภิูตตูคคตพพำุณไะะะะบิบิิภตูค้ออ้พดดรรรรตูตูะะบิมมอ้ำำดรรูตรรมลลำำำกกกกภภตตรูููู้้้้ลอออองงตัตัำกก้้ใใรรภมมตูู้้ตตอองตัสส้ใรพพมอ้้อตนนำำำำกกสพำำ้อยยยยำำสสิินำำกำมมยยำ้้ออสิถถรรรรงงม้อมมบัับถพพกกรร่ำำ่ำ่ำ่งถถมับพกสสำ่่ำำำงงถกกำำจจจจสำงกงงำงงจจมมำำบบตตำำกกงงตตมำ่งง่บนนตำดดัดััดัับบักตมมมม่งนรรััดดับนนำำมมำำผผรรรำำนรรำำผศศรกกกกำรปปบบีีีีคคคคตตศกกมมิบบิปบศศีีรรคคลลฐฐตมิบศรลฐึกกึำำำำุณณุุณุณฏฏรรรรกึำำขขมมำำึกกึณุุณททฏรตตรขมำรรรรกึทตษษิบิบฐฐรรนนษิิบบออบิฐำำษษ่อ่อภภภภนเเเเิขขบอำษ่อภภำำเเขำำททรรรรตตำงงกกัตตัำทรรคคออตำำงำำำำกตันนคอยีีียยียำำำคคนขขรรียยีำำิคิแแแแพพพพุณุณขงงรำิแแพพกกณุงนนนนรรฐฐรรกออนนสสลลรลลฐรอสลลำำููภภศศำำรรรรแแำงงูภถถศำรระะะะแแแงรรถะะแนนูทููู้้้้ทสสกึึกรำำลลนูทู้้ ททสำำททึกำลลศศลทำทลศพพกกถถี่เ่เีษษนนะะพกถี่เษุกุกะะุุกนหหะึึกกุกะุกหกึำำำำตตมมำำศศำำสสตมกกกกำษษศมมสรรนนกกษมขขำำรนคีคี ึกึกขถถำลลลลีคศศกึำำำำถลลศศมมศออำำววศมษษอำำุ่มุ่มุ่่มุะะขขวึกกึษำุ่มุ่มะขึึกกมมกึงงำำนนึกมงำสสำำเเออเเนษษสสสำเอเมมษษษำำปปปปสมษศศำปปมมงงศถถำำมตตงเเปปำำถำำ้ำ้ต้้ำเปสสกึกึปปำกก้ำ้ำขขสึำำปกรรขหหหหลลำรถถหษษหลคคับับน็น็นนออถฐฐษคับน็นอฐออมมมมำำอมำำมววำำสสงงไไำศศำวำสงไศดดนนำำำปปำำดนนนำำภภปึึกกำนภยยยยึกภภมมศศยยไไภมศษษำำไดดษำยัยักึึกดพพยัึกำำพใ้ใ้ ำษษ้ใษนนนำำำ ค่มู อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรม แผนกสามัญศกึ ษา 19

อเกตใขรชหะอยำอ้ รขอเกใต่ือม้ดรำ่งงชหะอยมำอ้ศสกชีบังอ่ืด้มร356142ำ่งงโตกึถมุำมยศสกชีบงั5))))))่อรษำช524361ตโงึกถมุำชนเจมจดพมยนำก)))5)))่อนรษำชมุดดััำศีรขเีงัฒกยับชนเจจพมดมปอ่ืนำกเชะสรนอกึำอุมนชดดััำนศรีขีเงัฒำ้บกยะับนภงษปรื่อดเแชะวีินสรหอึกำบสำอนบชเนำงำ้ำิตบะลเนครภนงงษมรถดบแพยวีนิบหำบจสยีำะบเรำโำำำติลเย่ีเครนแงรนมยรเนถูแบพยยทบนปจยีำะมหิรวงิโำบพลำร่ียวเแครนศยรเนูแด็นยทำนูท้ะปำสิัฒแมหิวิงโกึบพลรรลวแคยศบนัยำลด็นำษู้ทจนะำสิัฒ้อแบรโงึกทุโคะรลแยดับนยัำำำมลวลฐับษจนเลศั้อบรงวกชิทคุโปบะยทดัอโำำำมวนลฐัิชบำำเลดีสัศ็นำำกวยกชิปบยทแ์รำชอโลำยงำนแิชร่ำำำดกคสีน็ำลำพีกกยรคใง์แบรำชลแำยงุณำะสแหำร่ำเไวกคลพีบกรรพผคดพยใงบนำ้มภแำณุะทสหำอเไนว้่ืภอมันเบรีคพผดำพยน่ีเทำย้มภกพำทรธนพอวน้ื่ภอมนัเ่ำีคศพำ่วำกฒั่เีำทน้ยกขพงำรธนรพมเวมแิจำ่ศไพคพอำ่วนศกัฒำ้นมขดลทเงรเมุงณื่มอแชจิำึกไพคอือ้นะศ่สีสมงดสลทเ่ียษภุขงณส่ือชำึกถถำือ้นวะ่สีสำองำงันสี่ยษำำภชขสแบัถถคำพงนนนวำำอำังนหำผำสมผชศศแับคญพงนนง่เู้นทู้เำึหกึกผกสมชผรศทศญนุ่ีเษษง่้เู่ยีนียทำเู้อึกึกำกกชรทวำตำนุน่ีเือ้งษษยี่ยีำำอกขทำิวรกตวำรตำนเ้อื้ำงอิชชี่อปำ่อกขบทิวรหตงำัดบรเ็กน้ำอิชช่ีรอทป่อนชบเดหำหิงไำัดจบุก็ีพกนดปรรทำ้นชำนเดฝำหิไชจตนจไุกรพีดปมร้ำ่ำดัดัดรำนตจฝชจตนยีปไ้ใรงเกดัำมำ่ดนัดัดจรมตตจรมำยกีป้ใงนกเกีะกำดัำรนหจมตำรมมำำสเำกนรกลสีะำกรรรรคหทิำแมียำสอกัเำปนรวลสธรลรนรคทิดสฏแำำยีภิอักปะนวรูตคธขมลบินดสำกฏู้ำำอภิรล้อตะพัตรูตคำขมยิบส้อำมกอู้้อริรล้อตำ่ถพัตทงสูลำงจยสอ้งม้อกำกริง่มันดัำ่ถมทงสลูนงจบัผำงำตกกำีคกง่มันดัศรลมบใน่ำอบัผุณำขชำตกกึตีครรกศรลบใอใ้่ำษอภ่อิบเณุขชนำกึตรรรงกคำำทรอใ้ียษกภอ่คบิเนำพุณเรงขนแำครำปำทรียกคอรูแภลพรณุเแลขนแำรปปงู้ทละำล่ียอรูแภลรสแลระทพเี่ะปนงทู้ละหถำบัล่ียสกุตสมรแะทพ่เีำมะนปถกหถำีคบัปสนกุตมำำแรมลำมวปถลศะกำนคีงุปนมุ่มำำำรสงมึกลวศมลศำะพเนงุมมษมุ่ำปกึตปสงึกฒัศมกำพเำำ้ษรมษลปกึตปับหนฐฒัำกคอำ้ำษรลำสมำบัดวหนฐแนำงคอภำำภำสมำลำยดวำมแนงภนยัำะำพภลำยจำมนยัะพดั จัด เกผใวตตกมสกคิสู้ำำเิดีกวัถเกสผวตใตมก่ีกยรรรัยตำอกคำสิู้ำำเดิีก่ีัวยวถปปมทรำยี่กยนรรรัยกตำอวกีรฏำสมัศา่่ียวปปมทรขศับำยะำน่ิบกวงนกวกีรฏสม้อัศึกจา่กกกนำศขัตับ์ะำ่บิกวงงำนับพำราษ้อึิตกเจกกอกปนำตัรป์ตกรนั งำับำำพำรยษาีกเิตเดิี่รยอปมธแมกปรตกร่ำันำะำำตกยวแีกผเีบ็งิด่ีเรยหมธเแมกำข่ิจำคผไนมำะตรกวแนผมรีบ็งเ้--อหนเินรพวำขทจิตสคผไนมแดรืงอสนอมรบผัฒ้--ัมอรนำลินรพวเบทสตยถแลดขวปรอภืงอสะอบนผัฒัมร้ำำ่ำำจลวข่เยบำ้ำวยถำลขวำปรองงนภสะมอน่ำหยิธษ้ำำ่ำวไจวข่ยำ้ำศวอำงงขรีกำงสงนมใิชณสมอำ่หยไิธสษึบกวไนำ้อถำรำศองผงขรกี ถสมใ์คิชณรษเกมบยไสกำึบู้มกอนำอ้ำปถำรณำผำำูลถน้ำ์คำรษีสเนกกมบยกวำรนรูม้องำปะณรศว่สำศำิะสูลน้ำำสีำนกกวแทนรมนึรำกงเึกัยะแรศ่วสศมิะสรรผีขเำษำษกททแนผมึกำกรเกึเนิัยนแ้ันงมกรำำัรผศนมขีเยี่ ษำษทผผบำกตรเนิีย่มนนัน้วไกงกแลำำัศนนม่ยีรอปวีผขกบำำ์ตยี่ผมกิหนวไกนกแกแสล้อรำนรอปวนำีขกำำ์ับอลัสผู่กกรบงิหนกรแกสรก้อรำเยแะถดนำำดำับใจอขลัสู่กำบรงร่ำรพผำรำกคำดัเ้รำยแะถดำงดปนใจขนเเัำนจมรก่ำรพผไำนำนคำดัฏ้รำศพรดังธ/ปำนำนเเันนิิจมนรกึไกิบนหนกมสรัฒฏศกพรัดธง/ำำกษสิัจินตีสภินนึำกำิบหนกมสรัฒกำำำข่ิวองรำน่กษสวิัจตีสภำนรรำำนกพนอยอำผคำยำข่ิวอสรำนส่ วำง่รำำแยรรู้บนุณกพอยงนรอหส่งวผคยวสสำ่ ำำง่รรำ้แไำเยมถภนู้บุณดงงนรทรหสิ่งหวนงว่ำไตำดลำำร้ไำเมถภนศครดำงนใสทรพ่อิหน้อเงไตำรดดลวำปถศผศคฯรมกแำนใสพ่อำ้อเบำ้ำคึกรลลดผำวปถศมผฯหมกแนฯ้ รรำกฯำนษบำ้ำคึกลลเผำมลศูจงมำหนขฯพำ้บรรำกฯนษฯำัดึกแรเ้มลำศูจัฒงุคยำขดเพำกษบลใฯำัชดึกแรล้ำำนำจัฒำุคยะวดเ่นกษลำเใรชแตำิสลนมำนำจกำศะวค่บนรัยำเรีินแตรำสิสึกนกมรงก่งทศคบก่รัยษูว/รีิบกนผรสึกัศกรำบง่งทะนำันกทู้เ่ษูว/นรรบกผรุคบขัศำบรรบสะนำ์ัียนทู้เลอวนร่ พวะรุคบถขำนรรบำนงส์ียมหทันลำอว่สวพกะถำกนนแำอนงหวธถรมหทันำำสกล่ศกำกยนำนแรอหวธแถรงะึกิจน่ำ้ำำไล่ศกำยนผผำผดษรดทศงแงะึกิจนู่้้นำำบู้ปไำ้มไำ่ีผึกผผผดษดทศงเกรหรกำู้รู้ษนบู้นปำ้มไำี่ผึกิำหขคับรเกำรินหรกสำรู้รษนืออรำผิำหขคกกับรถแอำไินงรสิรดืออรำำมำผเผำงกกถชแปอกรไงรค่นิดนนำำมอออเผำังบ้ำรัชกปกปรศค่นยยบนนหูนอออเับ้ำึฏรก่แำ่ำักรปมศิเยยบหูงนงิบีทยลเษำึฏก่ใแำ่ำไรไมิเนัตศะนยรรงำงิบีทยลษำใิไไนัตศะนยรรำิ มำมตำรตฐรำฐนำทนี่ ท๓ี่ ๓กรกะรบะวบนวกนำกรำจรัดจกัดำกรำเรรยีเรนยี กนำกรำสรอสนอทนีเ่ ทนเ่ีน้ นผน้ เู้ ผรียู้เรนยี เนปเ็นปสน็ ำสคำัญคญั เปเ็นปก็นรกะรบะวบนวกนากราจรัดจกัดากราเรรียเรนียกนากราสรอสนอตนาตมามมามตารตฐราฐนาแนลแะลตะัวตชัว้ีวชัดี้วขัดอขงอหงลหักลสักูตสรูตสรถสาถนาศนึกศษึกาษา สรส้ารง้าโองโกอากสาใสหใ้ผหู้เ้ผรียู้เรนียมนีสม่วีสน่วรน่วรม่วใมนใกนากราเรรียเรนียรนู้ผร่าู้ผน่ากนรกะรบะวบนวกนากราคริดคแิดลแะลปะฏปิบฏัติบิจัตริจิงริงมีกมาีกราบรรบิหราิหราจรัดจกัดากราชรั้นชเ้ันรียเรนียน เชเิงชบิงวบกวสกรส้ารง้าปงฏปิสฏัมิสพัมันพธัน์ทธี่ด์ที ี่ดคีรคูรรู้จูรักู้จผักู้เผรียู้เรนียเนปเ็นปร็นารยาบยุคบคุคลคลดาดเนาเินนกินากราตรรตวรจวสจอสบอแบลแะลปะรปะรเมะเินมผินู้เผรียู้เรนียอนยอ่ายง่าเงปเ็นป็น ระรบะบบแบลแะลนะานผาลผมลามพาัฒพนัฒานผาู้เผรียู้เรนียนรวรมวทม้ังทร้ัง่วรม่วกมันกแันลแกลเกปเลปี่ยลนี่ยเนรียเรนียรนู้แรลู้แะลนะานผาลผทล่ีไทดี่ไ้มดา้มใาหใ้ขห้อ้ขม้อูลมปูล้อปน้อกนลกับลับเพเื่อพื่อ พัฒพนัฒานแาลแะลปะรปับรปบั รปงุ รกงุากราจรดั จกดั ากราเรรียเรนียรนู้ รู้ ๓.๓๑.๑จดั จกดั ำกรำเรรยีเรนียรนผู้ ร่ำูผ้ นำ่ กนรกะรบะวบนวกนำกรำคริดคแดิ ลแะลปะฏปบิ ฏตั บิ ิจตั ริจงิ รแงิ ลแะลสะำสมำำมรำถรนถำนไำปไปปรปะรยะกุ ยตกุ ใ์ ตช์ใ้ ช้ ในใกนำกรำดรำดเนำเนิ นชนิ ีวชติ ีวติ จัดจกัดิจกกิจรกรรมรกมากราเรรียเรนียรนู้ตราู้ตมามมามตารตฐราฐนากนากราเรรียเรนียรนู้ ตรู้ัวตชัวี้วชัดี้วขัดอขงอหงลหักลสักูตสรูตสรถสาถนาศนึกศษึกาษทาี่เทนี่เ้นนใ้นหใ้ ห้ ผเู้ ผรียเู้ รนียไนดไ้เดรียเ้ รนยี รนู้ โรดู้ โยดผย่าผน่ากนรกะรบะวบนวกนากราครดิ คแิดลแะลปะฏปิบฏัติบิจัตริจิงรมิงีแมผีแนผกนากราจรัดจกัดากราเรรียเรนียรนู้ทรี่สู้ทาี่สมาามราถรนถานไปาไจปัดจกัดิจกกิจรกรรมรไมดไ้ ด้ 2จรจ0งิ รมงิ ีรมปู ีรแูปบคแบมู่ บือกบกาากรราจปรัดรจะกดักาันกรคาเณุรรยีเภรนาียพรนภู้เฉรายพ้เู ฉใานพะสาถสะาานสหศารึกหับษรผาบั ู้ทโผร่ีมงู้ทเีครี่มียวีคนาพวมราจะมาปจเรปาิยเัต็นปิธร็นแรลมแะแลตผะ้อนตกง้อสกงาามกรัญาครศวึกคาษวมาาชม่วชย่วเยหเลหือลพือิเพศิเษศษผู้เผรียู้เรนียไนดไ้รดับ้รับ

๓.๑ จัดกำรเรยี นรูผ้ ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ตั จิ ริงและสำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ ในกำรดำเนนิ ชีวติ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรู้ โดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้ กชจปกผเเจกชจปกผเเคดคดดัวี้เูาำ้อรดัีวู้เาำอ้รก็รรก็รริตรกิงรตินรกนยี่อืยี่อืฝเมไฝาเแไากรนแงกดรนงึกดรรีึกรลมยีลลมยีเล้เปูเท้เพทะรนือับพะรนือบั แักยีเักื่อแียเรเ่อืแรดเบดพษนพนษู้ลนนู้ลก็ก็บอ่ืะระาื่อะระารรู้แกนไวู้แนไวักโักปโปธิสาาดธิสาดเเใรีกไดดใีกยไดดยชปชจ๓ม๓ค๓มค๓ปา็ก๓ม๓๓คม๓คงาส็กงส้พัด้พใรรีีอกกรใร....รีีอกกรร....ชร๒๓๕๔วชเฒัู๒๓๕๔กผูวเัฒแอูาผาู้าแอดาา้าใ้ดัดใ้ดัาู้สงรรกู้ลนสนงรรกก็ลนใมมตน็กแใมมตรโแใอตโชใอตกะาชรอรีกกีกะาเชรลอแรกีีกชลแนรรกส้กันาผรวกก้สกัาำำผว้ะกสสำำ้ะสยีสวรมาทวอ่ืู้รจมารรมาทื่อู้ปจรรมื่าอดป่ืนปจอรดปีจรกสบแีจ่สีกีสบแสจี่สรีงเสเรสงรเรเสใาระลรอเทรใาะะคล่รอเทรวะคู่้เหับวทอรหับียเทหิอรกฉียบเเิหคกวบนเรควนบมรผ้ปบนคบมผ้ปพเบนคำาแยีเโำาแียโเปู้เินรรเปู้เโรนินแรมรรโรรกนาแรนมลรกนลนิงุหลู้ผนจิงุหลู้ผะียลคจโ่ียีลคยะโรแี่ยะรแโลล่ียาัดสโลนลี่ยาิดัดะู้ปนิดะลวู้ลปลวรลสทนยรกาสทนยไปเกไปรเะขยจระขหยหดาจีส่เีเหำดาีสเี่เำะรพ้หะรีอัรดสพม้หรีอั้แดส็มรำรน้แ็รำเนะียเะัฒมยีกงาามชฒัรบัสมกงาามชรสเนเรรรนสาสารรรินว้ันมสาผสานินวั้นมนถ่สะวรรถ่นสรงะวรรู้ิทนรผงเนาิผเนาเู้แสชหมนรุปเู้แสชหมนรุปเกรู้เ่ีมเกรคเู้ทยีคมั้ลนราทียมก้ัเลนอยีราากเอยีีคาุทณนคุียกะทณศเนคัยีกนระงนศเันรงนรวใรศนวับคเจใศนวบัภคเจรแภียราชหแแียชหาแัด์คาเอู้รัด์คเอู้รมานลปแมิงาลข้นลปแมงิลข้่วกวย่วกวพยจบพลกรบา้ะ้อมลกรา้ะา้อาำ่มาโา่ำาโ้ดูหกวแะูด้หเกมมรวแกดะงเมมรกดงเป้วกามหปเแว้เปกาลูรมหันเแยเูลรันยรปยรรปลยาู้หรลลปา็นู้หเอลียปเอียนตจ็นยนนต่ีจ็นยยนง่ี่ลยยน่ง้อลยนอ้ันาดใัร้แเนนาดในร้เน่่างนนนร่ร่างเนนรระเเกละเกกงเสู้กองเียคสู้กกอียคบรกกมบราะมานางานนวาีลงยนวาีลยบรตีครบรจคีรอรจารอรับนารเับมน้วอเามวจผารู้ทมจผรทู้แมเราแกีปงเรากัดีปียพลัดี่ีเยพลรู้มรลกเ่ีรู้มสรลอฏสกอฏนงกู้แอื่นงวู้สะาแื่อวื่อสะ้อืาือ่าิสอื้าาิสรมปรนลขุรมปนลทขุนรตทนัรมตู้อคัมู้ทอะรำเทะรำ่ีหเ่อี่หพร่อยวพับรผแย้ัปงับผแ้ัปงลกยีลาก่ียันาภล่ลัปนาภลลปราำนมรางำนธงะูมมธระกะูมมรระกเชรรเ์รเสงุ์เำิสปปเหสุงำิปชปู้เหส่วชู้รแาพรแแาพ็ัแนญลบิงย็ันญลบียิงมียลมลลบัฒลาบเัฒรากนรญากนะญหะายะะวยะวะรนารพรนารใพลาใกบากถู้หบรถำู้หรำทัฒือทฒันบณผ้นขบณใผ้ขใ้พอ้อนหา้อู้เนหา้อู้เ์ร์งริรเมไงรมำ้เไมำศ้เมวถปียดวถปียีดขกีขกูลษมูลิ่นนป็ม่ิกนนป้ั็ำกนั้ำนยยทมรรรทมรรรผต้อต้อักะจ้ัาังกะจ้ัาู้งเอนอนยรใคใดัยใคใดั นชกหียนุชกกหรุกร้ใลโนู้้ตใลขโู้ตขนคดนับคดไ์ัใบ้อ์ใ้อกรดยชกรยชมูรมแ้้ารใูใรแ้าใใูันกชลับูกรันกชลกร้่้่ มรแรกรรแรแแรรกรมะะะะลลาีแะะะะลลาีแดดดดระะดดดดผระะผใับบบบัััสสในบับบบัััสสน132221143153ห341231511223หำำกำำก413)))2)))))))))ร้มม)1)))))3))42))))ร้มมำำะมตตใมตใใจจจจะำำมใตตมตใใจจจจรำำรชชชดชชชดรรดดดััััดรรรกีกีจรรัดดดดัััรรรกกีีดกปดจกดปดใ้้้สสบัถถววว้สส้ใ้กกกกับำำถถวววดักกกกชำำาัดีีเาชาีีเือ่อ่ืาจจจนนรรือ่ื่อลคจจจำำำำนนรรกลคลำำำำ้สนกล้สนสสสแบรรรรำำสสสแบิศุณรรรรำำำเเิศุณอ่ืังำเเ่ือกงัเเเเลอออททไไกรเเเเลอออททไไรรพรรรรรพปปรรรรภลปปิหกบบบภลเเคคหิกบบบยียีียยีเเคคยียยยีีีฒัรทปปาัฒรทาเปปำาแแแาโโเนนนนำแแแโโยีปนนนนงยีปคนนพรรรงคนนพนลลลรรรนลลลรรรรนลรรรรนะะจโลโโะะจโะะะโโา้ทผู้้ผูู้ผูะะะนาู้้ผู้ผทู้ผูลลรย่ีนแยยดัลลรี่ยแยยดัปปป่่ำำำ่ปปป่ีไู้ทำำ่่ำ่ยยโนีไ่กุุกู้ทลกยยโนกุกุลกมนนนลรรรมนนนลรรรสีสีีส่ตตเะสีีสำีส่ตตเะำะะะ่เยกกกะะะร่เยกกกรำำำรปป์์ใใำำำรปปเเเ์์ใใียสีเเเรรรรรชชยีมีสชรรรมมมรรชชมชดิมมมรดิระะะนำสสะะะใใ้้นำสส้ัำนิิินนน้ใใ้ะ้ัำนโิิินนนะรนนบบบโนนรรนนบบบรอนนรรเเอผผผเเสผผผคู้แสกรกวววดถเเแู้กรกวววดถกเเกูู้้เเเู้่มูนททูเูู้้้เเียนนนลนททำนำ็นียรรรนนนลำนำ็นำรรรอืำนรเรศศียยีียะกกกนรเรศศำสียยียีะพกกกำทกสพทดดใดนนนเดสำำำใในนนเสาำำำใแชแจิศหแำชำแิจศหหรรรำำำหอออรรรำอออลลงิาเเป้ขลคคคลิงาเมเ้ขผ้คคคมยยยนนแ้ผบยยยนนแระะบรร้อะะดิิดดิำ้อ้เูดิิดิดำ่่ำ่ำำลู้เินะนิำ่ำ่ำ่ณลวแินแนิรณวแแรมรแแแงงงรมกแแแะงงงกชชยีะหหกถชชยีหไเเหูลถลลลันาเไเูลลลลาแปปแมนวีีวปปลนลมนีวีวคสลนะะะลสะะะหิตติห็นน็เ่ไิตติง่ณุง่็น็นเ่ำไปปปะ่ง่งปำปปปะดปลดเเลรรไเเรรทภไรฏฏฏรท็นร้ฏฏฏใรปง่น็ะะ้ใป่งะะาียยีชอ้ียเียิบิบิบช้อรเบบบิิิบบปพรบบรปนนรก้นนนะก้นตััตตัะภัตตััตียบบรียบบรรรรบกรรรจิิจิจบากะนจิจจิิะนะู้ทู้ทยะู้ทู้ทลบแแรรรยลบแแรรรยรบใรบี่ไีเ่งงิิิงบั่ีไลลี่เุนกงิิงงิบัู้ลลทอุมกู้ทอมววะะสเตะะตตต้ืเอี่เต่เนตตตื้อพีเ่่เนถพอนนออ์นนใอำำำต์ใำำำตกาอ่ืชก้ือื้อือ่ำำชมมมือ้ื้อำำนอ่มมม่อำพใ้ผำผตตพ้ใผผมมมตศตกมมมนรกนรลล่ฒัอ่อึกลล่ำำำฒัอ่อคำำำำคกำกษมมกตตตกมมรกตตตกดินรำิดนาำำำำเำรรรำำำเำรรรแรำรแรำพพรรรฐฐฐโพพรรฐฐฐดแลรยีดแลียเเำำำเฒัฒัเำำำงฒัฒัรรำละนรรำละนนนนเนนนียรเยีปียะนนเียรปะนนนกกกรียนกกกนนปนนู้ฏำำปนู้ฏำำนิำำำนิำำำรรผผรรรพผผิบรรรริบชรรรูู้้ชับู้เู้้เูู้รเเเับููเ้เ้ตัเเเรรีวัตรรรรรวีะรรรปปียยีจิติียยียียีียปิจิตยยีีียรนนรรรนนนนนรนนนงุิยงิงุงิรรรกรรรตักูููููู้้้้้้ำธิำตตตตตตรรรวััววัรัวััววจจมชชชชชชัดดั ี้วีว้ีว้ว้ีวีี้้วแกกดดััดัผัดัดดั ำำขขขนขขขรรกออออออเเสรงงงรงงงายีหหหียหหหมนลลลนญัลลลรกัักักรัักักกศูู้้สสสกึสสสษตูตูตูตููตตู ารรรรรรสสสสสสถถถถถถำำำำำำนนนนนน2ศศศศศศกึกึึกกึึกึก1ษษษษษษำำำำำำ

2) ใชใ้ ชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อกำรเรยี นรู้ 3) ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่ำงเป็นระบบ และนำผลมำพฒั นำผู้เรียน 4) มีกำรบรหิ ำรจดั กำรช้ันเรยี นเชงิ บวก 5) มกี ำรแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนำและปรับปรงุ กำรจัดกำรเรยี นรู้ ระดบั 4 ดีเลิศ 1) จดั กำรเรียนรผู้ ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏิบตั จิ รงิ ตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัดของหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ มีแผนกำรจดั กำรเรียนรูท้ ส่ี ำมำรถนำสำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ในกำรดำเนินชวี ติ 2) ใช้ส่อื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อ้ือตอ่ กำรเรียนรู้ 3) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยำ่ งเปน็ ระบบ มีขั้นตอนโดยใชเ้ คร่อื งมือและวิธกี ำรวดั และประเมินผลท่ี เหมำะสมกบั เป้ำหมำยในกำรจดั กำรเรียนรู้ ให้ข้อมลู ย้อนกลับแก่ผูเ้ รยี น และนำผลมำพัฒนำผู้เรยี น 4) มีกำรบริหำรจัดกำรช้นั เรยี นเชงิ บวก เด็กรกั ทจี่ ะเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกนั อย่ำงมีควำมสขุ 4) มชี มุ ชนแห่งกำรเรียนรทู้ ำงวิชำชีพระหว่ำงครเู พื่อพัฒนำและปรับปรุงกำรจัดกำรเรยี นรู้ ระดบั 5 ยอดเยย่ี ม 1) จดั กำรเรียนร้ผู ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏิบตั จิ รงิ ตำมมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั ของหลกั สูตรสถำนศึกษำ มีแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ทส่ี ำมำรถนำสำมำรถนำไปประยกุ ต์ใช้ในกำรดำเนินชวี ิตและมกี ำรเผยแพร่ 2) ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมทั้งภูมปิ ัญญำท้องถิ่นที่เอ้อื ต่อกำรเรียนรู้ โดยสร้ำงโอกำส ให้ผู้เรียนไดแ้ สวงหำควำมรูด้ ว้ ยตนเอง 3) ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่ำงเปน็ ระบบ มีขน้ั ตอนโดยใชเ้ คร่อื งมือและวิธกี ำรวัดและประเมินผลที่ เหมำะสมกบั เปำ้ หมำยในกำรจดั กำรเรียนรู้ ใหข้ ้อมูลย้อนกลับแก่ผูเ้ รียน และนำผลมำพัฒนำผูเ้ รยี น 4) มกี ำรบริหำรจดั กำรชั้นเรยี นเชงิ บวก เดก็ รักทีจ่ ะเรียนรู้ และเรยี นร้รู ่วมกันอย่ำงมีควำมสขุ ๕) มีชุมชนแหง่ กำรเรียนรทู้ ำงวิชำชีพระหวำ่ งครแู ละผู้เกย่ี วข้องเพ่ือพัฒนำและปรับปรงุ กำรจัดกำรเรียนรู้ ครู และผูเ้ กยี่ วข้องมีกำรแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนำและปรบั ปรุงกำรจดั กำรเรียนรู้ ตวั อยา่ งการเก็บรวบรวมขอ้ มูล - ตรวจสอบเอกสำรหลักฐำนต่ำงๆ เช่น หลักสูตรสถำนศึกษำ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ บันทึกผล หลังสอน เอกสำรหลักฐำนกำรวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ สมุดกำรบ้ำน ท่แี สดงให้เหน็ กำรให้ขอ้ มลู ย้อนกลับ ชิน้ งำนหรือผลของนักเรยี น/แฟ้มสะสมงำน สอ่ื กำรเรียนกำรสอน และแหล่ง เรยี นรู้ ฯลฯ - สังเกตกระบวนกำรเรียนกำรสอน พฤติกรรมกำรสอนของครู เช่นกำรใช้คำถำมที่หลำย หลำยระดบั เพือ่ สง่ เสริมกำรคิดข้ันสงู พฤติกรรมกำรดูแลเอำใจใส่ กำรมอบหมำยงำนของครู ปฏิสัมพันธ์ของครู ผู้เรียน เช่น ควำมเป็นกันเองของครูกับผู้เรียน กำรสนทนำโต้ตอบของครูกับผู้เรียน พฤติกรรมกำรเรียนของ ผู้เรียน เช่น ควำมกระตือรือร้นในกำรเรียน กำรมีส่วนร่วมของผู้เรียน ควำมในใจในกำรร่วม กิจกรรม สภำพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อกำรเรียนรู้ กำรจัดกิจกรรมท่ีให้ผู้เรียนปฏิบัติจริง กิจกรรมกำรแลกเปล่ียนเรียนรู้ของ ผู้เรยี น กิจกรรมตอบสนองควำมสนใจของผเู้ รียนในแต่ละกลมุ่ ฯลฯ - สมั ภำษณ์นกั เรยี น และครู เก่ยี วกับกำรจัดกำรเรียนกำรสอน เชน่ นกั เรียนมีส่วนร่วมในกำร จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนหรือไม่ อย่ำงไร นักเรียนได้ร่วมกำหนดเกณฑ์กำรประเมินงำน/ช้ินงำนต่ำง ๆ หรือร่วมประเมินผลกำรเรียนหรือไม่ อย่ำงไร นักเรียนชอบเรียนวิชำอะไร เพรำะเหตุใด ครูใช้วิธีกำรวัดและ ประเมนิ ผลควำมรู้ควำมเขำ้ ใจของผ้เู รียนดว้ ยวิธีกำรใดบำ้ ง ฯลฯ 22 คู่มือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามญั ศึกษา

สว่ นท่ี ๔ กำรดำเนินงำนตำมกฎกระทรวงกำรประกันคณุ ภำพกำรศึกษำ พ.ศ. 2561 ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ได้กาหนดแนวดาเนินก กันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพ่ือใหส้ ถานศึกษาใช้เปน็ แนวทางในการพัฒนาระบบการประ าพของสถานศึกษาให้เขม้ แขง็ ดังน้ันเพื่อให้โรงเรยี นพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศกึ ษา มีแนวทางในก นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎกระทรวงฯ ตามมาตรฐานการศึกษาข นศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึก พุทธศาสนศึกษา สานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ และสานักงานกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธร กสามัญศึกษา จึงได้ศึกษาและวิเคราะห์กฎกระทรวงฯ และกาหนดเป็นแนวดาเนินการประกันคุณภ ศึกษาภายในสถานศึกษาไว้ 7 ตอนดงั นี้ ารกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาและการประกาศค่าเป้าหมาย ตอนที่ ๑ การกาหนด การจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาและการประ ค่าเป้าหมาย ตอนท่ี ๒ การจัดทา

ส่วนที่ ๔ กำรดำเนนิ งำนตำมกฎกระทรวงกำรประกันคณุ ภำพกำรศึกษำ พ.ศ. 2561 ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ได้กาหนดแนวดาเนินการ ประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เพ่ือใหส้ ถานศึกษาใชเ้ ป็นแนวทางในการพฒั นาระบบการประกัน คณุ ภาพของสถานศึกษาใหเ้ ข้มแข็ง ดังนั้นเพอื่ ให้โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรม แผนกสามัญศึกษา มีแนวทางในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎกระทรวงฯ ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษา กองพุทธศาสนศึกษา สานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ และสานักงานกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จึงได้ศึกษาและวิเคราะห์กฎกระทรวงฯ และกาหนดเป็นแนวดาเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษาไว้ 7 ตอนดังน้ี การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและการประกาศค่าเป้าหมาย ตอนที่ ๑ การกาหนด มาตรฐานการศึกษาของ การจัดทาแผนพฒั นาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษาและการประกาศ การดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ค่าเป้าหมาย การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษา ตอนท่ี ๒ การจัดทา แผนพฒั นาการจัดการศึกษา การติดตามผลการดาเนินการเพ่อื พัฒนาสถานศกึ ษาให้มคี ุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ตอนท่ี ๓ การดาเนินงานตาม การจัดทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา การพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพอย่างต่อเน่ือง ของสถานศึกษา ตอนที่ ๔ การประเมินผลและ ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ภายในของสถานศกึ ษา ตอนที่ ๕ การติดตามผลการ ดาเนนิ การเพื่อพัฒนา สถานศึกษาใหม้ ีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา ตอนท่ี ๖ การจัดทารายงาน ผลการประเมนิ ตนเองของ สถานศึกษา ตอนที่ ๗ การพฒั นา สถานศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพอย่าง ต่อเนื่อง อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการโครงการส่งเสริมและพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนพระปริยตั ิธรรม แผนกสามัญศกึ ษา ๒๕ 24 คู่มอื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา

อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารโครงการสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามญั ศึกษา ๒๖

ตอนท่ี 1 กำรกำหนดมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ และกำรประกำศคำ่ เป้ำหมำย การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และการประกาศค่าเป้าหมายหมายถึง การท่ีสถานศึกษาโดยผู้บริหาร ครู บุคลากร คณะกรรมการ ฯลฯ ร่วมกันศึกษาและวิเคราะห์มาตรฐาน การศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศ เพื่อนามาใช้ในการเทียบเคยี งกาหนดเป็นมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา และกาหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จของการดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศกึ ษามีแนวดาเนินการ ดังน้ี ขนั้ ท่ี 1 ศกึ ษามาตรฐานการศึกษาทีก่ ระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด ขั้นท่ี 2 พจิ ารณาสาระสาคญั ท่ีอาจจะกาหนดเพมิ่ เตมิ ในรายละเอยี ด และคาอธบิ าย ข้นั ท่ี 3 กาหนดค่าเปา้ หมายความสาเรจ็ ของมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ขั้นท่ี 4 ประชาพิจารณ์มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา และคา่ เป้าหมายความสาเร็จ ขั้นท่ี 5 นามาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาของสถานศึกษา และค่าเป้าหมายความสาเรจ็ เสนอคณะกรรมการบริหารโรงเรียนให้ความเหน็ ชอบ ขั้นที่ 6 ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และค่าเป้าหมายความสาเร็จ ให้ผ้เู กีย่ วข้องทัง้ ภายใน และภายนอกทราบ แตล่ ะขนั้ มแี นวดาเนนิ การ ดงั น้ี ขน้ั ที่ 1 ศกึ ษามาตรฐานการศกึ ษาทก่ี ระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศกาหนดดงั น้ี 1.1 ศึกษามาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศ เพอื่ ใช้ในการเทียบเคียง เพ่ือกาหนดเปน็ มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาแตล่ ะระดับ มาตรฐานการศกึ ษาทกี่ ระทรวงศึกษาธิการประกาศ มีดังนี้ ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานประกอบดว้ ย 3 มาตรฐานดงั น้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผ้เู รียน 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผูเ้ รียน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ สถานศึกษาสามารถกาหนดมาตรฐาน หรือเพิ่มเติมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา นอกเหนือจากทกี่ ระทรวงศกึ ษาธกิ ารประกาศกาหนดไดต้ ามความเหมาะสม 1.2 ศึกษามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแต่ละระดบั มาตรฐานแต่ละมาตรฐานมอี งคป์ ระกอบ ดังนี้ 1) มาตรฐานและคาอธิบายของมาตรฐาน 2) รายละเอยี ดของมาตรฐานและคาอธบิ ายของรายละเอียด 3) การใหร้ ะดบั คณุ ภาพ (ระดับคณุ ภาพ และประเดน็ พิจารณา ระดบั คุณภาพมี 5 ระดับ แต่ละระดบั จะมคี าอธิบายคณุ ภาพ) 26 อบครมู่ มอื เกชิงาปรปฏบิระตั กิกานั รคโคุณรภงกาาพรภสง่าเยสใรนมิ สแถละาพนัฒศกึนษาราะบโรบงปเรรยี ะนกันพครณุะปภรายิพัตกาิธรรศรึกมษแาผโรนงกเรสียานมพญั รศะปึกรษิยาัติธรรม แผนกสามัญศกึ ษา ๒๗

ตวั อยำ่ ง ระดับกำรศึกษำขั้นพ้นื ฐำน 1) ศกึ ษามาตรฐานและรายละเอยี ดของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เช่น มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ประกอบดว้ ย 2 รายละเอียด ดงั น้ี 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น 1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น มำตรฐำนที่ รำยละเอียดของมำตรฐำน 1 คุณภาพ รำยละเอยี ดท่ี 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน ประกอบดว้ ย 6 รายละเอียดย่อย ของผูเ้ รียน ดังนี้ 1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คานวณ 2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น ความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร 5) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี รำยละเอียดที่ 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 รายละเอียด ย่อย ดังนี้ 1) การมีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมทีด่ ตี ามท่สี ถานศกึ ษากาหนด 2) ความภมู ใิ จในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย 3) การยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและ หลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและจติ สังคม 2) ศึกษาคาอธิบายของรายละเอียดของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เกี่ยวกับสาระสาคัญ เพือ่ กาหนดประเดน็ พจิ ารณา ๓) พจิ ารณาสาระสาคญั ทีอ่ าจจะกาหนดเพ่มิ เตมิ ในรายละเอียดและคาอธบิ าย มำตรฐำนที่ รำยละเอียด คำอธิบำยของรำยละเอียด และประเด็นพจิ ำรณำ 1 คณุ ภาพของ รำยละเอยี ดท่ี 1.1 ผลสัมฤทธิท์ ำงวิชำกำรของผู้เรยี น ผู้เรียน รำยละเอยี ดยอ่ ยที่ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สารและการคิดคานวณ คำอธิบำย ผูเ้ รียนมีทักษะในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คานวณตามเกณฑ์ ท่สี ถานศึกษากาหนดในแตล่ ะระดับชัน้ ประเดน็ พจิ ำรณำ/ประเด็นกำรพฒั นำ 1) มีทักษะในการอ่านตามเกณฑท์ ี่สถานศึกษากาหนดในแต่ละระดบั ชัน้ 2) มที กั ษะการเขียน ตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษากาหนดในแต่ละระดับช้ัน 3) มีทกั ษะการสือ่ สาร ตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากาหนดในแตล่ ะระดับช้ัน 4) มที กั ษะการคิดคานวณตามเกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากาหนดในแตล่ ะระดับชน้ั อบรมเชิงปฏิบตั ิการโครงการส่งเสรมิ และพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา ๒๘ คูม่ อื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา 27

๔) กาหนดคา่ เป้าหมายความสาเรจ็ ของมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา มำตรฐำน รำยละเอียด ประเดน็ พจิ ำรณำ และเกณฑ์คุณภำพ คำ่ เปำ้ หมำย มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ควำมสำเรจ็ ระดับ.............. รำยละเอยี ดที่ 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการเรียน รำยละเอยี ดย่อยท่ี 1) ผ้เู รยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร และการคิดคานวณ ประเด็นพิจำรณำ/ประเด็นกำรพฒั นำที่ 1 มที ักษะในการอ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนดในแต่ละระดับชั้น เกณฑ์คณุ ภำพ 1) ผ้เู รยี นช้ัน ม.1-ม.6 ผ่านการทดสอบการอา่ นภาษาไทย ตามแบบทดสอบการอ่าน ของแต่ละระดับชน้ั ท่ีโรงเรยี นจัดทาข้นึ 2) ผู้เรยี นชัน้ ม.1-ม.6 ผา่ นการทดสอบการอ่านภาษาองั กฤษ ตามแบบทดสอบการ อ่านของแต่ละระดบั ชั้นทโ่ี รงเรยี นจัดทาขน้ึ ประเดน็ พจิ ำรณำ/ประเดน็ กำรพัฒนำที่ 2 - มีทักษะการเขียน ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดในแตล่ ะระดับชั้น เกณฑ์คุณภำพ ผ้เู รยี นชัน้ ม.1-ม.6 ผ่านการทดสอบการเขียน ตามแบบทดสอบการเขียนทโ่ี รงเรียน จดั ทาขึน้ ประเด็นพิจำรณำ/ประเด็นกำรพฒั นำที่ 3 - มที กั ษะการส่อื สาร ตามเกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากาหนดในแตล่ ะระดับช้ัน เกณฑ์คุณภำพ ผเู้ รียนผ่านการนาเสนอช้นิ งาน และตอบคาถาม เกีย่ วกบั ช้ินงานที่ตนเองปฏบิ ตั ิ ประเดน็ พิจำรณำท่/ี ประเด็นกำรพัฒนำ 4 - มีทกั ษะการคิดคานวณตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนดในแต่ละระดับชน้ั เกณฑค์ ุณภำพ ผเู้ รยี นชัน้ ม.1-ม.6 ผ่านการทดสอบทักษะการคิดคานวณ ตามแบบทดสอบแต่ละ ระดับช้นั ตามมาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั ในกลุม่ สาระ การเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ ฯลฯ หมำยเหตุ การกาหนดเกณฑ์คุณภาพให้ออกแบบกาหนดรายละเอียดของผู้เรยี นท่ีมีคุณภาพ โดยพิจารณา จากจานวนนักเรียน วา่ จะต้องผ่านเกณฑ์ทกุ รูปหรอื รอ้ ยละเท่าใดของนักเรียนทงั้ หมด ทไ่ี ดร้ บั การตัดสนิ ใหค้ ุณภาพในระดบั ดขี ึน้ ไป ซงึ่ การกาหนดระดบั คุณภาพดงั กล่าวใหย้ ึดบริบทและ เปา้ หมายของการพัฒนาของสถานศึกษาเป็นหลกั 28 อบครมู่มเอื ชกิงาปรฏปบิ รัตะิกกานัรโคคณุ รงภกาาพรสภ่งาเสยรในิมแสลถะาพนฒัศกึนษาราะบโรบงปเรรียะนกันพครณุะปภรายิพัตกธิารรศรมกึ ษแาผโนรงกเสรียามนัญพรศะึกปษริายตั ิธรรม แผนกสามัญศึกษา ๒๙

สรปุ ตวั อยำ่ ง กำรวเิ ครำะหม์ ำตรฐำนกำรศึกษำเพ่อื กำหนดค่ำเปำ้ หมำยควำมสำเร็จ ระดบั กำรศกึ ษำขัน้ พน้ื ฐำน มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผู้เรียน รำยละเอียดที่ 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการเรียน รายละเอยี ดย่อยท่ี 1) ผู้เรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคานวณ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผ้เู รียน รำยละเอยี ดของ คำอธบิ ำยของ ประเดน็ พจิ ำรณำ เกณฑ์คณุ ภำพ มำตรฐำน รำยละเอียด 1) มีทักษะในการอา่ นตาม -ผู้เรยี นทกุ รูป/รอ้ ยละ........ของผู้เรียนชัน้ 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ าง เกณฑท์ ส่ี ถานศึกษากาหนดใน ม.1-ม.6 ผ่านการทดสอบการเขยี น ตาม วิชาการเรยี น แต่ละระดับชน้ั แบบทดสอบการเขยี นท่โี รงเรียนจัดทาขึน้ 1) ผเู้ รยี นมีความ ผู้เรียนมีทกั ษะในการอ่าน -ผเู้ รยี นทุกคน/รอ้ ยละ........ของผ้เู รยี นชั้น สามารถในการอ่าน การ การเขยี น การส่อื สาร 2) มีทักษะการเขยี น ตาม ม.1-ม.6 ผ่านการทดสอบการอา่ น เขยี น การส่ือสาร และ และการคดิ คานวณ เกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากาหนดใน ภาษาอังกฤษ ตามแบบการทดสอบ การคดิ คานวณ ตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษา แตล่ ะระดบั ชั้น การอา่ นของแตล่ ะระดบั ชั้นทีโ่ รงเรียนจัดทา กาหนดในแตล่ ะระดับชนั้ 3) มที ักษะการส่ือสาร ตาม ขึน้ เกณฑท์ ่สี ถานศกึ ษากาหนดใน -ผ้เู รียนทุกคน/ร้อยละ.......ของผ้เู รียนช้นั แต่ละระดบั ชัน้ ม.1-ม.6 ผา่ นการทดสอบการเขียน ตาม 4) มีทกั ษะการคดิ คานวณตาม แบบทดสอบการเขยี นท่ีโรงเรียนจดั ทาข้นึ เกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากาหนดใน - ผเู้ รียนทุกคน/ร้อยละ...... ของผู้เรยี น ผา่ น แต่ละระดบั ชนั้ การนาเสนอชิน้ งาน และตอบคาถาม เกี่ยวกับช้นิ งานทตี่ นเองปฏิบตั ิ -ผเู้ รียนทกุ คน/รอ้ ยละ.......ของผเู้ รยี นชนั้ . ม.1-ม.6 ผา่ นการทดสอบทกั ษะการคิด คานวณ ตามแบบทดสอบแตล่ ะระดับชน้ั ตามมาตรฐาน/ตัวชว้ี ัดในกลมุ่ สาระการ เรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ ท้ังน้ีเม่ือกาหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จแล้ว ให้ดาเนินการตามกระบวนการจนครบทุกข้ัน เพ่ือประกาศมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสาเร็จของสถานศึกษาให้ผู้เก่ียวข้องทั้งภายในและ ภายนอกทราบ (ตัวอยา่ งภาคผนวก ก) 29อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการโครงการส่งเสครู่มมิ แือลกะาพรปัฒรนะากระันบคบณุ ปภระากพนั ภคาณุ ยภในาสพถกาารนศศึกึกษษาาโรโงรเงรเยีรนียพนรพะรปะรปิยรัตยิิธรัตริธมรรแมผนแกผสนากมสญั าศมึกัญษาศกึ ษา ๓๐

อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารโครงการสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามญั ศึกษา ๓๑

ตอนที่ 2 กำรจัดทำแผนพัฒนำกำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ แผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ หมายถึง การวางแผนการพัฒ นาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีกรอบระยะเวลา 3 - 5 ปี โดยกาหนดวิธีการ โครงการ กจิ กรรม ทีเ่ หมาะสมสอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา 1. สำระสำคัญของกำรจัดทำแผนพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ การจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือให้มีคุณภาพตามที่กาหนด ในกฎกระทรวงฯ ท่ีให้สถานศึกษาจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษา มสี าระสาคัญ ดงั นี้ 1) ศึกษามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สภาพปัญหาและความต้องการจาเป็นของ สถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ โดยใช้ข้อมูลตามสภาพจริง 2) กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายด้านต่างๆ ท่ีมุ่งเน้นคุณภาพผู้เรียนและความสาเร็จ ของการพฒั นาไวอ้ ยา่ งชดั เจนและเปน็ รูปธรรมโดยทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม 3) กาหนดวิธีดาเนินงาน กิจกรรม โครงการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา โดยใช้ผลการวิจัยหรือข้อมูลเชิงประจักษ์ท่ีอ้างอิงได้ ให้ครอบคลุมการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ การวัดและ ประเมนิ ผลการพัฒนาบคุ ลากร และการบริหารจัดการเพือ่ ให้บรรลุมาตรฐานการศึกษาท่กี าหนดไว้ 4) กาหนดแหลง่ เรียนรู้ และภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่นจากภายนอกทใี่ ห้การสนบั สนุนทางวิชาการ 5) กาหนดบทบาทหน้าที่ให้บุคลากรของสถานศึกษาและผู้เรียนรับผิดชอบและดาเนินงาน ตามทกี่ าหนดไวใ้ นแผนอย่างมีประสิทธภิ าพ 6) กาหนดบทบาทหน้าที่และแนวทางการมีส่วนร่วมของบิดา มารดา ผู้ปกครอง องค์กร หนว่ ยงาน ชุมชน และท้องถน่ิ 7) กาหนดการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพให้สอดคล้องกับกิจกรรม โครงการ 8) เสนอแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาตอ่ คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน 2. ขน้ั ตอนกำรจดั ทำแผนพฒั นำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ การจดั ทาแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษามี 7 ขั้นตอน ดงั นี้ ข้ันท่ี 1 แตง่ ต้งั คณะทางาน คณะทางานควรประกอบด้วยคณะบุคคลจากหลายฝ่ายท้ังในและนอกสถานศึกษา เช่น ผู้บริหาร หัวหน้างาน ผู้แทนครู ผู้แทนผู้ปกครอง ชุมชน เป็นต้น ตามความเหมาะสมเพ่ือให้คณะทางาน ดาเนินการรวบรวม วเิ คราะห์ สังเคราะห์ข้อมลู สารสนเทศที่เก่ียวข้อง ขนั้ ที่ 2 รวบรวมข้อมลู สารสนเทศเกย่ี วกับสภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสภาพภายในด้านจุดแข็ง จุดอ่อน และสภาพภายนอกด้าน โอกาส อุปสรรคในการจัดการศึกษา จัดเก็บหรือรวบรวมจากแหล่งข้อมูลด้านกฎหมาย นโยบาย มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กากับดูแลสถานศึกษา รวมท้ังความต้องการ ของผู้เรียน ผูป้ กครอง ชมุ ชน ฯลฯ อบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ารโครงการสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา ๓๒ 31คู่มือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรม แผนกสามัญศึกษา

ขั้นท่ี 3 วิเคราะห์ขอ้ มลู เกยี่ วกบั สภาพภายในและภายนอกของสถานศกึ ษา การวิเคราะหข์ ้อมูลทเี่ กย่ี วข้องกบั สภาพภายในด้านจุดเด่น จุดทีค่ วรพฒั นา และสภาพ ภายนอกด้านโอกาสและอปุ สรรคของสถานศึกษา ข้ันท่ี 4 กาหนดวิสัยทศั น์ พันธกจิ และเป้าหมายของสถานศกึ ษา - การกาหนดวิสัยทัศน์ โดยการนาผลการวิเคราะห์สภาพภายในและ ภายนอก สถานศกึ ษามาประมวลเพอ่ื เปน็ ทิศทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต - การกาหนดพันธกิจ เป็นการนาวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาแต่ละข้อความแต่ละส่วน มากาหนดภาระงาน - การกาหนดเป้าหมาย เปน็ การกาหนดส่ิงที่คาดว่าจะเกิดขึ้นหลังจากดาเนินการตาม พันธกจิ แลว้ ขัน้ ที่ 5 กาหนดกลยุทธ์ ตวั ช้วี ดั ความสาเรจ็ และชอ่ื โครงการ กิจกรรม การกาหนดกลยุทธ์ ตัวชี้วัดความสาเร็จ และช่ือโครงการ กิจกรรม ให้นาข้อมูล วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ หมายในขน้ั ที่ 4 เป็นฐานในการกาหนด ข้นั ที่ 6 กาหนดแผนการดาเนินงาน การกาหนดแผนการดาเนินงานเป็นการนาตัวชี้วัดความสาเร็จ โครงการ กิจกรรม แต่ละกลยุทธ์มากาหนดงบประมาณ แผนการดาเนินงาน แหล่งวิทยาการภายนอกท่ีให้การสนับสนุน ทางวิชาการ บทบาทหน้าท่ีบุคลากรของโรงเรียนและผู้ท่ีเก่ียวข้อง รวมท้ังกาหนดแผนการกากับ ติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน ขัน้ ท่ี 7 กาหนดวธิ ีการนาแผนพัฒนาสกู่ ารปฏิบัติ การกาหนดวิธีการนาแผนพัฒ นาไปใช้ให้ผู้ท่ีเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความเข้าใจ และดาเนนิ งานตามแผนให้ประสบผลสาเร็จอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ แผนภาพหลกั การและแนวคดิ การบริหารจดั การโดยใชว้ งจรคุณภาพ กบั การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารโครงการส่งเสรมิ และพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรม แผนกสามัญศึกษา ๓๓ 32 คมู่ ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา

3. แนวทางการจดั ทาแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จากสาระสาคัญของการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในข้อที่ 1 กองพุทธศาสนศึกษา สานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ และสานักงานกลุ่มโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามญั ศึกษา ได้สรุปเป็นองค์ประกอบของแผนพฒั นาไว้ 8 สว่ น ดงั นี้ สว่ นที่ 1 ภาพรวมของโรงเรียน ส่วนที่ 2 ทิศทางการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา ส่วนที่ 3 การกาหนดตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ และโครงการ กิจกรรม ส่วนท่ี 4 การกาหนดแผนการดาเนินงาน และงบประมาณ ส่วนที่ 5 แหลง่ วทิ ยาการภายนอกท่ีใหก้ ารสนบั สนุนทางวชิ าการ ส่วนที่ 6 การกาหนดบทบาทหนา้ ทบี่ คุ ลากรของโรงเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง สว่ นที่ 7 การกากับตดิ ตามและประเมนิ ผลการดาเนินงาน ส่วนท่ี 8 การนาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาไปใช้ แต่ละสว่ นมรี ายละเอียดในการจดั ทา ดงั นี้ สว่ นที่ 1 ภาพรวมของโรงเรยี น 1. ประวัตคิ วามเป็นมา นโยบายหรอื เป้าหมายของโรงเรียน 1.1 สรุปประวัติความเป็นมาของโรงเรียนพอสังเขป เรียงลาดับจากอดีต ถึง ปัจจุบัน สถานที่ตั้งของโรงเรียน ประเภทและระดับที่เปิดสอน พ้ืนที่ บริเวณโรงเรียน หมายเลขโทรศัพท์ โทรสาร ฯลฯ 1.2 กาหนดนโยบายหรือเปา้ หมายของโรงเรยี น 2. ขอ้ มูลครู บุคลากร และนกั เรียน 2.1 ข้อมูลครู บคุ ลากรระบตุ าแหน่ง จานวน อายุ วุฒกิ ารศกึ ษา และวิชาเอก จาแนกตามเพศ 2.2 ข้อมลู นักเรยี นระบจุ านวนนักเรียน จาแนกตามระดบั การศกึ ษาทีเ่ ปิดสอน 3. แผนทต่ี ้งั ของโรงเรียน แสดงแผนที่ตัง้ และการเดนิ ทางมาโรงเรยี น 4. อาคารเรยี น อาคารประกอบ ห้องเรยี น หอ้ งประกอบ ระบุจานวน ลักษณะของอาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องเรียน และหอ้ งประกอบ 5. โครงสร้างการบรหิ ารงานของโรงเรยี น แสดงแผนผงั โครงสรา้ งการบริหารงานของโรงเรียนทส่ี อดคลอ้ งกับบริบทของ โรงเรียน และสอดคล้องกับคู่มือปฏบิ ัติงานโรงเรยี นพระปริยัตธิ รรม แผนกสามญั ศึกษา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๗ 6. ส่ิงอานวยความสะดวก ระบุข้อมูลครุภัณฑ์ที่โรงเรียนมี เช่น เคร่ืองถ่ายเอกสาร คอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ เครื่องปรับอากาศ ยานพาหนะ เป็นต้น 7. ความสาเรจ็ ในการจัดการศกึ ษา ระบุส่ิงท่ีโรงเรียนภาคภูมิใจเป็นท่ียอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน และสังคม เช่น ผลงานของผู้บริหาร ครู นักเรยี น และโครงการทโี่ ดดเด่น เป็นต้น 8. อตั ลกั ษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรยี น ระบุอตั ลักษณ์ และเอกลกั ษณข์ องโรงเรียน อบรมเชิงปฏบิ ตั ิการโครงการส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา ๓๔ 33คู่มอื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา

9. ทรพั ยำกร และงบประมำณ ระบุแผนการใช้ทรัพยากร งบประมาณ แผนการรบั นักเรียน แผนการรับบคุ ลากร ตามระยะเวลาของแผนพฒั นา 3 - 5 ปี 10. ผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำ 10.1 ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา นาเสนอข้อมูลผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาครง้ั ลา่ สดุ 10.2 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก นาเสนอผลการประเมินคุณภาพภายนอกปีล่าสุดที่รับการประเมินจาก สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ตามระดับการศึกษาท่ีสถานศึกษา เปิดสอน 11. ผลกำรประเมนิ พัฒนำกำรและผลกำรทดสอบ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน โดยนาเสนอขอ้ มูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) และการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา (B-NET) ของสถาบันทดสอบทางการศึกษา แหง่ ชาติ (องคก์ ารมหาชน) ตามระดบั การศึกษาทโี่ รงเรยี นเปดิ สอน ปีการศึกษาล่าสดุ สว่ นที่ 2 ทิศทำงกำรพัฒนำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำ 1. กำรวเิ ครำะห์สภำพปจั จบุ นั ปญั หำ (SWOT) นาเสนอผลการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และปัญ หาอุปสรรค ของสถานศึกษาท้ังสถานการณ์ภายในและภายนอกท่ีส่งผลต่อการดาเนินงานของสถานศึกษา เช่น การ ดาเนินงาน ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน โอกาส และอุปสรรคท่ีมีผลต่อการ จดั การศึกษาของโรงเรียน เป็นต้น จุดแข็ง (Strengths) หมายถึง สิ่งที่สถานศึกษาทาได้ดี เป็นท่ียอมรับของชุมชน และสงั คม เช่น ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรียนท่ีสูงข้ึน ครูมวี ุฒิและประสบการณ์สงู เปน็ ต้น จุดอ่อน (Weaknesses) หมายถึง จุดบกพร่องของสถานศึกษาท่ีเป็นอุปสรรค ต่อการดาเนนิ งาน เช่น มีจานวนครไู มค่ รบชั้น ส่ืออปุ กรณ์ไม่ทนั สมัย เป็นต้น โอกาส (Opportunities) หมายถึง ปัจจัยหรือสภาพ แวดล้อมทางบวก จากภายนอกสถานศึกษาที่เออื้ ประโยชนต์ ่อการดาเนินงาน เชน่ สถานทีต่ ั้งอยู่ในชุมชนที่มีเด็กในวัยเรียนมาก โรงเรียนเปน็ นิตบิ คุ คลทาให้การบรหิ ารจดั การคลอ่ งตวั เปน็ ตน้ อุปสรรค (Threats) หมายถึง ปัจจัยหรือสภาพแวดล้อมทางลบจากภายนอก สถานศึกษาทีข่ ดั ขวางการดาเนินงาน เชน่ มโี รงเรยี นท่ใี ห้บริการโดยไม่เสยี คา่ ใชจ้ ่ายจานวนมาก เปน็ ตน้ 2. กำรกำหนดวสิ ยั ทัศน์ วิสัยทัศน์เป็นทิศทางหรือสภาพของโรงเรียน บุคลากร และนักเรียนที่พึงปรารถนา ในอนาคตที่มีความเป็นไปได้อย่างท้าทายในการพัฒนาภายในระยะเวลาท่ีกาหนด โดยพิจารณาจาก ผลการวิเคราะห์ข้อมลู เก่ียวกับสภาพภายใน ภายนอก อัตลกั ษณ์ และเอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น วิสัยทัศนท์ ีด่ ี ควรมีลกั ษณะดังนี้ - เปน็ ภาพเชิงบวก ทีส่ ะท้อนถงึ ความเปน็ เลิศของสถานศกึ ษา - คานึงถึงผเู้ รยี นเปน็ สาคญั - มคี วามชดั เจน และสามารถนาไปปฏบิ ัติได้ - เกดิ จากการมสี ่วนรว่ มของทกุ ฝา่ ยในสถานศกึ ษา อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนพระปริยัตธิ รรม แผนกสามัญศกึ ษา ๓๕ 34 ค่มู อื การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรม แผนกสามัญศึกษา

3. กำรกำหนดพันธกจิ ของสถำนศกึ ษำ พนั ธกิจ เปน็ ภาระงานที่สถานศึกษาต้องดาเนนิ การให้บรรลตุ ามวิสัยทัศน์ โดยนา วิสยั ทศั น์ของสถานศึกษาแต่ละข้อความ แตล่ ะส่วนมากาหนดแนวทางการดาเนินงานใหบ้ รรลุผลตามวสิ ัยทศั น์ ของโรงเรยี น พันธกจิ ที่ดี ต้องกาหนดบทบาทหนา้ ทีใ่ ห้สอดคลอ้ งและครอบคลุมตามวิสัยทัศน์ 4. กำรกำหนดเป้ำหมำย เป้าหมาย เป็นสิ่งที่สถานศึกษาต้องการให้เกิดหลังจากท่ีได้ดาเนินการตาม พันธกิจ โดยนาพันธกิจแต่ละข้อมาพิจารณาว่าเมื่อปฏิบัติเสร็จส้ินแล้วจะเกิดผลผลิตอย่างไร มีทั้งเป้าหมาย เชงิ ปริมาณและเชงิ คณุ ภาพ เป้าหมายท่ีดี ควรมีความชัดเจน สามารถวัดได้ มีความเป็นไปได้ และเหมาะสม เป็นทย่ี อมรบั ควรพิจารณาถึงมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นมาประกอบการกาหนดเป้าหมาย 5. กำรกำหนดกลยุทธ์ กลยุทธ์ เป็นวิธีการหรือแนวทางการดาเนินงานที่ส่งผลให้ประสบความสาเร็จ บรรลผุ ลตามเปา้ หมายและวิสยั ทศั น์อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ล กลยุทธท์ ่ีดี ควรกาหนดให้ครอบคลุมทกุ เปา้ หมายที่กาหนดไว้ และสอดคลอ้ งกับ ผลการวิเคราะหส์ ภาพปจั จบุ นั ปญั หาของสถานศกึ ษา สว่ นที่ 3 กำรกำหนดตัวชีว้ ดั ควำมสำเรจ็ และโครงกำร กจิ กรรม 3.1 ตัวชี้วัดความสาเร็จ เป็นการนาเป้าหมายมากาหนดเป็นสภาพความสาเร็จ ท่เี ปน็ รปู ธรรมสามารถวดั และประเมินได้ ตวั ชีว้ ดั ความสาเรจ็ ท่ดี ี ควรระบุเป็นเชงิ ปริมาณ หรือเชิงคุณภาพ 3.2 โครงการ กิจกรรมทต่ี ้องดาเนินการตามกลยุทธ์ และเปา้ หมายที่กาหนดไว้ โครงการ หมายถึง กลุ่มกิจกรรมท่ีมีความสัมพันธ์กัน เพ่ือทาหน้าที่ นาวัตถุประสงคข์ องแผนงานของสถานศึกษาไปปฏิบตั ใิ ห้สาเร็จลุล่วงภายในเวลาที่กาหนด กิจกรรม หมายถึง การดาเนินงานที่เป็นส่วนย่อยของโครงการใดโครงการหน่ึง ของสถานศกึ ษาทีส่ ามารถนาไปปฏิบตั ไิ ด้จรงิ และเปน็ ไปตามกลยทุ ธท์ ี่สถานศกึ ษากาหนด สว่ นที่ 4 กำรกำหนดแผนกำรดำเนินงำน และงบประมำณ แผนการดาเนินงาน เป็นการนาเป้าหมาย ตัวช้ีวัดความสาเร็จ โครงการ กิจกรรม มากาหนดความสาเร็จของการดาเนินงานเป็นรายปี เป็นเวลา 3 – 5 ปี ตามระยะเวลาของแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษา งบประมาณ หมายถึง จานวนเงินที่ใช้ในการดาเนินงานโครงการ กิจกรรม ตามแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ส่วนที่ 5 แหลง่ วทิ ยำกำรภำยนอกท่ีใหก้ ำรสนบั สนุนทำงวชิ ำกำร กาหนดแหล่งวทิ ยาการภายนอกที่สนับสนนุ ใหก้ ารดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาประสบความสาเร็จ เช่น หน่วยงาน สถาบันอุดมศึกษา สถานศึกษา ภูมิปัญญา ทอ้ งถน่ิ แหลง่ เรยี นรู้ทงั้ ภาครัฐ และเอกชน เปน็ ต้น แหล่งวิทยาการท่ีดี ควรสอดคล้องกับบริบท ความต้องการของสถานศึกษา และสามารถเข้าถงึ ได้ง่าย 35คูม่ อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา๓๖ อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการโครงการส่งเสรมิ และพฒั นาระบบประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศกึ ษา

สว่ นท่ี 6 กำรกำหนดบทบำทหนำ้ ท่ีบุคลำกรของโรงเรยี นและผมู้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ ง กาหนดบทบาทหน้าที่บุคลากรของสถานศึกษาและผู้มีส่วนเก่ียวข้องท่ีส่งผลให้ การดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาประสบความสาเร็จได้แก่ ผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการ ผู้อานวยการ ครู บุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ นักเรียน บิดา มารดา ผปู้ กครอง องค์กร ชุมชน และทอ้ งถ่นิ ฯลฯ บุคลากรและผ้มู สี ่วนเก่ยี วขอ้ งทีด่ ี ควรครอบคลุมทกุ ภาคสว่ น ส่วนท่ี 7 กำรกำกบั ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนินงำน กาหนดวิธีการ เครื่องมือ ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบในการกากับ ติดตามและ ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานตามเปา้ หมายในแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา การกากับติดตามและประเมินผลการดาเนินงานท่ีดี ควรกาหนดปฏิทินการติดตาม การดาเนินงาน มีผู้รบั ผิดชอบชดั เจน มเี ครือ่ งมือตรงตามเป้าหมาย ทงั้ น้ี เม่ือดาเนินงานครบตามระยะเวลาท่ีกาหนดในแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา 3-5 ปี ให้นาผลการประเมินตามเป้าหมายของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา มาจัดทารายงาน ผลการดาเนินงานเพอื่ ไปใชใ้ นการวางแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาในรอบตอ่ ไป ส่วนท่ี 8 กำรนำแผนพัฒนำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำไปใช้ กาหนดวิธีการดาเนินงานในการนาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนไปใช้ อยา่ งเป็นระบบสามารถตรวจสอบได้ เช่น 8.1 นาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ให้คณะกรรมการบริหารโรงเรียนพิจารณา ให้ความเหน็ ชอบ 8.2 จัดประชุมชี้แจงทาความเข้าใจกบั ครู บุคลากร และผู้ทีเ่ กี่ยวข้อง 8.3 วิเคราะห์แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพือ่ จดั ทาแผนปฏิบตั ิการ ประจาปี 8.4 ประชมุ จดั ทาแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี ฯลฯ 36 คูม่ ือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยัตธิ รรม แผนกสามัญศึกษา ๓๗ อบรมเชิงปฏิบัตกิ ารโครงการสง่ เสริมและพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรม แผนกสามัญศึกษา

วงจรกำรบรหิ ำรงำนเชิงระบบ (PDCA) การทางานท่ีประสบความสาเร็จได้เร็วและยั่งยืนล้วนสะท้อนให้เห็นว่ามีการดาเนินงานอย่างเป็นขั้น เป็นตอน มีระบบที่ตรวจสอบได้ วงจรเดมม่ิง (Demingcycle) เป็นกระบวนการดาเนินงานเชิงระบบรูปแบบ หน่ึงใช้กันอย่างแพร่หลาย PDCA มาจากคาว่า Plan (วางแผน) Do (ปฏิบัติ) Check (ตรวจสอบ) และ Act (ดาเนนิ งานใหเ้ หมาะสม) ดังแสดงในแผนภาพ (ฝ่ายบริหาร) วางแผน (ฝ่ายบริหาร) ดาเนินงาน ดาเนนิ งาน วางแผ ปฏิบตั ิ (ครู) ให้เหมาะสม ให้ น ติ เหมาะสม ปฏิบัติ ตรวจสอบ ตรวจสอบ (ผตู้ รวจสอบและฝา่ ยบริหาร) ข้ันตอนการดาเนนิ งาน สรปุ ไดด้ งั น้ี ข้นั วำงแผน (Plan) เป็นการกาหนดกรอบงานทต่ี ้องการแกป้ ญั หา/ต้องการปรบั ปรงุ เปลย่ี นแปลงรวมถึง การพัฒนาสง่ิ ใหม่ ๆ โดยพิจารณาว่า ต้องนาข้อมูลอะไรบ้างท่ีเกี่ยวข้องมาวิเคราะห์ แล้วกาหนดทางเลือกในการ ปรับปรุง เปล่ียนแปลง การวางแผนจะช่วยให้สามารถคาดการณส์ ิ่งท่ีจะเกดิ ขน้ึ ในอนาคต และชว่ ยลดความสญู เสีย ตา่ ง ๆ ที่อาจจะเกดิ ขนึ้ ได้ ขั้นปฏิบัติ (DO) เป็นการลงมือปรับปรุง เปล่ียนแปลง และพัฒนา ตามทางเลือกที่กาหนดไว้ในแผน ขณะเดียวกัน มีการตรวจสอบระหวา่ งการปฏบิ ตั ดิ ้วยว่าดาเนินไปในทิศทางท่กี าหนดไว้หรอื ไม่ ขน้ั ตรวจสอบ (Check)เป็นการประเมินผลที่ได้รับจากการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง และพัฒนา ซ่ึงทา ให้ทราบว่าการปฏิบัติบรรลุวัตถุประสงค์ และเป้าหมายท่ีกาหนดไว้หรือไม่ โดยกาหนดความถี่ของการ ตรวจสอบตามความเหมาะสม ข้ันดำเนินงำนให้เหมำะสม (Act) เป็นการพิจารณาผลการตรวจสอบ และอาจจะนาผลการ ตรวจสอบมาดาเนินการ ๒ กรณี คือ กรณีที่ ๑ ถ้ำมีผลกำรปฏิบัติงำนท่ีดี ให้นากระบวนการปฏิบัติน้ันมาจัดทาเป็นมาตรฐานการ ปฏบิ ตั งิ านของสถานศึกษา กรณีที่ ๒ ถ้ำผลงำนยังไม่บรรลุวัตถุประสงค์ ต้องนาผลการประเมินมาพิจารณาว่าควรดาเนินการ อยา่ งไรต่อไป เพอ่ื ใหบ้ รรลุผลตามท่ีกาหนดไว้ อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศึกษา ๓๘ คมู่ ือการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรม แผนกสามัญศึกษา 37

เม่ือนาวงจรเดมม่ิงมาใช้ในการทางานอย่างต่อเนื่อง จะทาให้การทางานมีการพัฒนาไปอย่างต่อเน่ือง ไม่หยดุ น่ิง ดงั แผนภาพวงจรเดมม่ิงกับการทางานอยา่ งตอ่ เน่ือง P P P D AD AD A C C มาตรฐาน มาตรฐาน ปรับปรงุ อย่าง ตอ่ เนือ่ ง C ปรบั ปรงุ และยกระดับ มาตรฐาน มาตรฐานให้สูงขึน้ บทบำทหนำ้ ทข่ี องผู้มสี ว่ นเก่ียวข้องกับกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ การดาเนินงานจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา เก่ียวข้องกับทุกฝ่ายในสถานศึกษา รวมถึงบุคลากรขององค์กรอื่น ๆ ดังน้ัน จึงควร เข้าใจบทบาทของผูม้ สี ่วนเกย่ี วข้องดังน้ี ๑. บคุ ลำกรภำยในสถำนศกึ ษำ ๑.๑ ผู้อำนวยกำรโรงเรียน มบี ทบาทหนา้ ที่ ดงั น้ี ๑) วิ เคราะห์ ศึกษานโยบาย ชาติ ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาของชาติ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารสานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ จังหวัด สานักงานกลุ่มโรงเรียนปริยัติธรรม แผนกสามัญ ศึกษา และสภาพความต้องการของท้องถิ่นชุมชน สภาพการจัดการศึกษา ปัญหาและความต้องการจาเป็น อย่าง เป็นระบบ นามากาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และความสาเร็จของสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรและผู้มี ส่วนเก่ยี วข้องทกุ ฝา่ ย ๒) สง่ เสริมความรู้ความเข้าใจและความตระหนักในเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษา กับครู บุคลากรและผู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝ่าย รวมท้งั การจัดระบบประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ๓) แต่งต้ังคณะกรรมการ คณะทางาน และมอบหมายหน้าที่รับผิดชอบในการดาเนินงาน ตามกระบวนการในการประกันคณุ ภาพการศึกษา รวมท้ังการกาหนดบทบาทหน้าทีแ่ ละแนวทางความร่วมมือของครู ผเู้ รยี น ผปู้ กครอง องคก์ รชมุ ชนและองค์กรปกครองส่วนทอ้ งถิ่น ๔) จดั สรรงบประมาณและทรพั ยากร เพ่อื ใชใ้ นแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ท่ีม่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา (ระยะ ๓-๕ ปี) และแผนปฏิบตั ิการประจาปี ๕) รว่ มประชุมปฏิบัติการและร่วมระดมพลังสมองในการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาทีม่ งุ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓-๕ ป)ี และแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี 38 คูม่ ือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ๓๙ อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการโครงการส่งเสริมและพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามัญศกึ ษา

๖) สนับสนุน อานวยความสะดวก รวมทั้งการแก้ไข ปัญหาอุปสรรคต่าง ๆ ในการจัดทา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓-๕ ปี) และแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ๗) ตรวจสอบ กากับ ติดตาม กระบวนการจัดทาแผน รวมท้ังจัดให้มีการประเมินคุณภาพ ของแผนการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่มี ุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓-๕ ป)ี และ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ๘) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทา รายงานผลการปฏิบัติงานประจาปีนาเสนอต่อผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และใช้เป็นข้อมูลในการจัดทาแผนพัฒนาการจัด การศึกษาท่ีมุง่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา (ระยะ ๓-๕ป)ี ตอ่ ไป ๑.๒ รองผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี น/หัวหนำ้ กล่มุ /หัวหนำ้ งำน/หวั หน้ำกล่มุ สำระกำรเรยี นรู้/ครู มีบทบาทหนา้ ที่ ดังน้ี ๑) สรุปข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ผลการประเมิน คุณภาพผู้เรียน ผลงานดีเด่นของผู้เรียน ศักยภาพของครู สภาพการจัดการเรียนการสอน ปัญหาและสภาพความ ต้องการจาเป็น นโยบาย ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาความตอ้ งการของผู้ปกครอง ผูเ้ รยี น และชุมชน ๒) ร่วมประชุมหารือ สัมมนา วเิ คราะห์สภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา ปัญหาและ ความต้องการจาเปน็ กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายและความสาเร็จของสถานศึกษา ร่วมกับบุคลากรและผู้มี ส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย รวมทัง้ กาหนดเปา้ หมาย/ความสาเร็จสูก่ ารพัฒนางานในหนา้ ที่รบั ผิดชอบ ๓) ดาเนินกจิ กรรม/โครงการ สรุปรวบรวมรายงาน และประเมนิ ผลกิจกรรม/โครงการ ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาทีม่ ุ่งคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓-๕ ป)ี และแผนปฏบิ ัติการประจาปี ๒. บคุ ลำกรอนื่ ที่เกย่ี วข้องกับสถำนศกึ ษำ มบี ทบาทหน้าท่ี ดังนี้ ๒.๑ คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ มีบทบาทหน้าที่ ดงั น้ี ๑) ใหข้ ้อมลู และร่วมวิเคราะหข์ อ้ มูลสารสนเทศเกี่ยวกับชมุ ชน สภาพปญั หาและความ ตอ้ งการของผปู้ กครอง ท้องถิ่น ชุมชน ความตอ้ งการของชุมชน แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปญั ญา วทิ ยากรทอ้ งถิ่น การ สนบั สนุนจากชมุ ชน คุณภาพผเู้ รยี นและการศึกษาต่อ ๒) รว่ มกาหนดวิสยั ทศั น์ พันธกจิ เปา้ หมายความสาเรจ็ ของสถานศึกษา ๓) พิจารณาให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาและแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ตลอดจนการใช้งบประมาณและทรพั ยากรอ่ืนทเี่ ก่ียวข้อง ๔) กากบั ติดตามการดาเนนิ งานตามแผนของสถานศึกษา ๒.๒ ผปู้ กครอง ผู้เรียน มบี ทบาทหน้าท่ี ดงั นี้ ๑) ให้ข้อมูลและร่วมวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับชุมชน สภาพปัญหาความต้องการ ของผปู้ กครองและผู้เรียน การช่วยเหลอื สนบั สนนุ โรงเรยี น การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นและการศกึ ษาต่อ ๒) ร่วมประชุมหารือ สัมมนาเพ่ือกาหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ เปา้ หมายและความสาเร็จ ของสถานศึกษากบั บคุ ลากรและผู้มีส่วนเกย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ย ๓) ให้การสนับสนุนการใช้งบประมาณและทรัพยากร เพ่ือใช้ตามแผนพัฒนาการจัด การศกึ ษาทมี่ งุ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา และแผนปฏิบัติการประจาปี ๔) ร่วมนาเสนอและสะท้อนผลจากการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา สูก่ ระบวนการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาในปตี ่อไป อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการโครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา ๔๐ 39ค่มู อื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา

๒.๓ หนว่ ยงำน องคก์ รปกครองท้องถ่ิน องค์กรเอกชนและชุมชน มบี ทบาทหนา้ ท่ี ดังน้ี ๑) นาเสนอและร่วมวิเคราะห์ขอ้ มูลสารสนเทศเก่ียวกับชุมชน สภาพปัญหาและความ ต้องการของท้องถิ่นชุมชน แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาและวิทยากรในท้องถิ่น นโยบายและทิศทางพัฒนาชุมชน การสนบั สนุนงบประมาณและทรพั ยากรจากชมุ ชน การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการศึกษาต่อ ๒) ร่วมจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาและแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ๓) ให้การสนับสนุนการใช้งบประมาณและทรัพยากร เพ่ือใช้ตามแผนพัฒนาการจัด การศกึ ษาที่มุง่ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓-๕ ป)ี และแผนปฏบิ ัติการประจาปี ๔) ร่วมกิจกรรม/โครงการทเี่ ก่ียวขอ้ งตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ๕) ร่วมนาเสนอและสะท้อนผลจากการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษาส่กู ระบวนการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาในปตี อ่ ไป 40 อบครมู่มอืเชกิงาปรฏปิบรัตะิกกาันรคโคุณรงภกาาพรสภ่งาเยสใรนิมสแถละาพนัฒศกึนษาราะโบรบงปเรรยี ะนกพันคระุณปภรายิ พัตกธิ ารรรศมึกษแาผโนรกงเสรายี มนญัพรศะกึ ปษราิยัติธรรม แผนกสามญั ศึกษา ๔๑

รูปแบบแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ตราโรงเรยี น แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา .......................ถงึ ....................... โรงเรยี น....................................... วัด............................ ตาบล............................ อาเภอ……………………….. จงั หวดั ..................... สานักงานเขตการศกึ ษาพระปรยิ ตั ิธรรม แผนกสามัญศกึ ษา เขต ...... สานกั งานพระพทุ ธศาสนาแห่งชาติ 41คู่มอื การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรม แผนกสามัญศกึ ษา๔๒ อบรมเชิงปฏบิ ตั ิการโครงการสง่ เสริมและพฒั นาระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรม แผนกสามญั ศกึ ษา

คำนำ โรงเรียน..............................วัด.............................ตระหนักและเห็นความสาคัญของการจัดทา แผนพัฒนาการจดั การศึกษาเพื่อใช้เป็นแนวทางในการดาเนินการบริหารการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้ ได้รับการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพ จึงไดร้ ่วมกันศึกษาสภาพปญั หาและความต้องการจาเป็นของโรงเรียน ภาระงานตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียน ตน้ สังกัด และผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดยนาภาระ งานดงั กล่าวมาสังเคราะห์มีสาระสาคัญประกอบด้วย 8 สว่ น ดังนี้ ส่วนท่ี 1 ภาพรวมของโรงเรยี น ส่วนท่ี 2 ทศิ ทางการพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา สว่ นที่ 3 การกาหนดตวั ชีว้ ัดความสาเร็จ และโครงการ กจิ กรรม ส่วนที่ 4 การกาหนดแผนการดาเนนิ งาน และงบประมาณ ส่วนที่ 5 แหล่งวิทยาการภายนอกทใ่ี ห้การสนบั สนนุ ทางวชิ าการ ส่วนท่ี 6 การกาหนดบทบาทหน้าท่ีบุคลากรของโรงเรียนและผู้มสี ว่ นเกย่ี วข้อง ส่วนท่ี 7 การกากับ ติดตามและประเมินผลการดาเนินงาน ส่วนท่ี 8 การนาแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาไปใช้ การจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนเล่มน้ี ได้รับความร่วมมืออย่างดีย่ิง จากคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทุกฝ่ายของโรงเรียน ขอขอบคุณ ในความร่วมมือไว้ ณ โอกาสนี้ หวังว่าเอกสารเล่มน้ีจะเปน็ ประโยชนใ์ นการดาเนินการบริหารจัดการศกึ ษา ของโรงเรียน และผ้ทู เ่ี กีย่ วข้องในการจัดการศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพตอ่ ไป โรงเรยี น........................................วัด................... วนั ............เดอื น.............................พ.ศ........... 42 อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารโครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา ๔๓ คู่มือการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรม แผนกสามัญศึกษา

สำรบญั หน้ำ ส่วนที่ 1 ภาพรวมของโรงเรียน สว่ นที่ 2 ทิศทางการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา สว่ นที่ 3 การกาหนดตวั ชี้วัดความสาเรจ็ และโครงการ กจิ กรรม สว่ นที่ 4 การกาหนดแผนการดาเนินงาน และงบประมาณ สว่ นที่ 5 แหล่งวทิ ยาการภายนอกที่ใหก้ ารสนับสนุนทางวชิ าการ ส่วนที่ 6 การกาหนดบทบาทหนา้ ท่บี ุคลากรของโรงเรียนและผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้อง ส่วนที่ 7 การกากบั ตดิ ตามและประเมินผลการดาเนินงาน สว่ นท่ี 8 การนาแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาไปใช้ ภาคผนวก -สาเนาคาสัง่ แต่งตง้ั คณะกรรมการโรงเรียน -ความเห็นชอบของคณะกรรมการโรงเรียน -สาเนาคาสงั่ แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนนิ งานจัดทาแผนพฒั นาการศกึ ษาของสถานศึกษา -คณะทางาน 43อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ ารโครงการสง่ เสรมิ คแู่มลอืะพกาฒั รนปารระะกบนับคปณุระภกาันพคภุณาภยาใพนกสาถราศนึกศษกึาษโรางเโรรยีงนเรพียรนะพปรระิยปตั ิธรรยิ รัตมิธแรรผมนกแสผานมกญั สศาึกมษัญา ศกึ ษา ๔๔