สุดาพร (แผนการจัดการเรียนรู้)

- กลุมท่ี 3 นําเสนอผลงาน กลุมที่ 4 เสนอแนะเพมิ่ เตมิ - กลุมท่ี 4 นาํ เสนอผลงาน กลุมท่ี 5 เสนอแนะเพิ่มเติม - กลมุ ท่ี 5 นาํ เสนอผลงาน กลุมท่ี 1 เสนอแนะเพ่ิมเตมิ 3. เลือกและตดั สินใจ 1. ครูใหสมาชกิ ทุกคนในแตละกลมุ รว มกนั หาแนวทางปฏิบัติตนตามหลักสาํ คญั ของพุทธศาสนสภุ าษติ แลวให สมาชกิ แตละคนตัดสินใจเลอื กวิธกี ารทีเ่ หมาะสม เพ่ือนาํ ไปปฏบิ ัติ 2. นักเรยี นตอบคาํ ถามกระตุนความคดิ ขอ  นกั เรยี นจะนําพทุ ธศาสนสุภาษิตใดไปเปนหลักในการปฏิบัตติ น จงยกตัวอยา ง (พจิ ารณาตามคําตอบของนกั เรยี น โดยใหอยูในดุลยพินจิ ของครผู ูสอน) 4. ปฏบิ ตั ิ สมาชกิ แตล ะกลมุ ปฏบิ ัติตนตามหลักสาํ คญั ของพทุ ธศาสนสภุ าษิต แลวนํามาเลา ใหสมาชกิ ในกลมุ ฟง แลวรายงานผลตอครตู ามกาํ หนดเวลา ข้นั สรปุ 1. ครแู ละนักเรียนชว ยกันสรุปความรเู ก่ยี วกับพุทธศาสนสุภาษิต และแนวทางการนําไปปฏบิ ัติ 2. นักเรยี นทาํ แบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4  ครมู อบหมายใหน กั เรยี นแตละกลุมรวมกันเขียนแผนผงั ความคดิ เรือ่ ง การวเิ คราะหพ ระไตรปฎ กและ พทุ ธศาสนสภุ าษติ โดยใหครอบคลมุ ประเดน็ ตามท่ีกําหนด ดังน้ี 1) การวเิ คราะหคุณคาและความสําคญั ของการสังคายนาพระไตรปฎก 2) การวเิ คราะหขอคดิ ท่ีไดจากพุทธศาสนสภุ าษิต 3) การเสนอแนวทางการปฏิบัติตนตามพุทธศาสนสภุ าษิต

7. การวัดและประเมินผล วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑ ตรวจใบงานท่ี 4.3 ใบงานท่ี 4.3 รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ระดับคุณภาพ 2 ผา น ตรวจแบบบนั ทกึ การอาน แบบบนั ทกึ การอาน เกณฑ ระดับคุณภาพ 2 ผาน ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน เกณฑ ระดบั คุณภาพ 2 ผา น สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ เกณฑ ระดับคุณภาพ 2 ผา น สงั เกตความมีวนิ ยั ใฝเรยี นรู และมงุ ม่นั ในการ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค เกณฑ ทํางาน รอ ยละ 60 ผานเกณฑ ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนว ยการเรยี นรู แบบทดสอบหลังเรยี น หนว ยการเรียนรู ระดบั คุณภาพ 2 ผา น ที่ 4 ที่ 4 เกณฑ ตรวจแผนผงั ความคดิ เรื่อง การวเิ คราะห แบบประเมนิ แผนผงั ความคิด เรอื่ ง การ พระไตรปฎกและพุทธศาสนสภุ าษิต วเิ คราะหพ ระไตรปฎ กและพทุ ธศาสน- สภุ าษิต 8. ส่อื /แหลง การเรยี นรู 8.1 สือ่ การเรียนรู 1) หนังสือเรยี น พระพุทธศาสนา ม.5 2) หนงั สือคน ควา เพมิ่ เติม (1) ดนยั ไชยโยธา. 2552. พจนานกุ รมคําศัพทพระพทุ ธศาสนา. กรงุ เทพมหานคร : อกั ษรเจริญทัศน. (2) สนุ ทร ณ รงั ส.ี 2541. พทุ ธปรชั ญาจากพระไตรปฎก. กรงุ เทพมหานคร : สํานักพมิ พ แหง จฬุ าลงกรณมหาวิทยาลัย. 3) เอกสารประกอบการสอน 4) ใบงานท่ี 4.3 เรือ่ ง พุทธศาสนสุภาษติ 8.2 แหลงการเรยี นรู 1) หองสมุด 2) แหลง ขอ มลู สารสนเทศ - http://www.fungdham.com/proverb.html - http://www.heritage.thaigov.net/religion/proverb/proverb.htm

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผนผังความคดิ เรอื่ ง การวเิ คราะหพ ระไตรปฎ ก และพทุ ธศาสนสภุ าษติ ลาํ ดับท่ี รายการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 การวเิ คราะหคณุ คาและความสาํ คญั ของการ 1 สงั คายนาพระไตรปฎ ก 2 การวิเคราะหขอ คดิ ที่ไดจ ากพุทธศาสนสภุ าษิต 3 การเสนอแนวทางการปฏบิ ัติตนตาม พทุ ธ ศาสนสภุ าษิต รวม ลงชื่อ...................................................ผูป ระเมิน (นางสาวสดุ าพร อุดมสขุ ) ............../.................../................ เกณฑก ารใหคะแนน = 4 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดีมาก = 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี = 2 คะแนน 11 - 12 ดมี าก พอใช = 1 คะแนน 9 - 10 ดี ปรบั ปรุง 6 - 8 พอใช้ ต่าํ กว่า 6 ปรบั ปรุง

เอกสารประกอบการสอน วกิ รม กรมดษิ ฐ เจาของนิคมอตุ สาหกรรมหมื่นลา น วิกรม กรมดิษฐ ไดข น้ึ ช่อื วา เปนนกั ฝน เพราะการฝนไมต อ งเสยี สตางคและการฝน ถงึ ทาํ ใหเขาครอบครองส่งิ ทย่ี ิ่งใหญเงื่อนไข ของการฝนคอื ฝน มเี หตมุ ผี ลและเปนไปได วนั น้ีจะมาลวงลกึ ประวตั ขิ องวิกรม กรมดษิ ฐก ัน วกิ รม นัน้ เกดิ เมอ่ื วนั ที่ 17 มนี าคม พ.ศ. 2496 เวลาคนื เทยี่ ง เมือ่ ลมื ตาดูโลกมาไดป ุบอากงของคณุ วกิ รมที่เปนนกั ดู หมอไดด ลู ายมอื ของเขาทาํ นายบอกวา เดก็ คนนี้ตอไปในอนาคตตองนาํ ชอื่ เสยี งมาสูว งตระกลู และก็เปน จรงิ ทกุ ประการ เม่ือมาถึงปจจบุ ันนี้ วิกรม กรมดิษฐ จบมหาลัยแหงชาตไิ ตห วนั ระหวา งที่เขาเรียนอยนู ้ันกท็ าํ ธรุ กจิ ไปดว ยโดยนาํ เครอ่ื งมือตา งๆ จากไตห วันมาขายไทยและนาํ อัญมณเี พชรพลอยตางๆ ที่หลุดจํานาํ จากไทยไปขายไตห วันและเมอ่ื เรียนจบเขาคิดจะไปเรียนตอ ทางดา นการบนิ ทีม่ หาลยั ในแคนาดา แตด วยทนุ ทรพั ยทไี่ มพ อทาํ ใหเ ขาตอ งเดนิ ทางกลบั มาเมืองไทยเพอ่ื สะสมทรัพยไ ปเรยี นตอ ปรญิ ญาโทดานการบินที่มหาลยั ประเทศแคนาดาเมื่อวกิ รม กรมดิษฐ กลับมาเมืองไทยเขาไดเปด บริษทั วี & เค เปน บริษัทนําเขา สงออกอาหารปลากระปอ งและอาหารสตั วอ นื่ ๆ และเมอ่ื อายสุ ามสิบกวา ปเขาสามารถเกบ็ เงินไดมากถงึ สามสบิ ลาน กวา และเงนิ กอ นนี้แหละท่จี ะจดุ ประกายฝน ของเขาใหเ ปน จริง คือการสรางเมอื งเขาไดหาผูรว มทุนเพือ่ จะสรา งพนื้ ที่ใหโ รงงานที่ สนใจมาต้ังอยตู ราบถึงปจ จุบนั นั้นสง่ิ ทเี่ ขาเขาวาดฝนไดก ลายเปนความจรงิ เปน เมอื งอนั สมบรู ณแบบทชี่ ื่อวา อมตะซติ ี้ จงั หวดั ระยองและอมตะนคร จังหวดั ชลบรุ ี ท่ีเปน เมืองที่มสี าธารณูปโภคครบครนั และเปน แหลงสรา งงานกวา หลายแสนอตั รา สราง ผลติ ภณั ฑสง ออกไปท่วั โลก ปจ จุบันคุณวกิ รมมีบา นทตี่ ัง้ อยแู วดลอมดว ยตน ไมและปาเขามีชอ่ื วา ศานตสิ งบอยู ณ ท่เี ขาใหญค ณุ วิกรมยงั ไดส รางถํา้ จําลองซ่ึงเปน ความฝน ของเขาท่ีชอบอยรู ายลอมไปดว ยตน ไมแ ละธรรมชาตแิ ละอีกโปรเจคใหญอกี อันคือการสรา งอมตะเซลิ ทจ่ี ะ เปนแหลงรวบรวมผลงานศลิ ปะของเขาเหลาศลิ ปน มากฝมือเงินลงทนุ สรางอมตะคาสเซิลนี้นับหมื่นลา นบาทเรยี กไดว าเปน ปราสาทยอ มๆ เลยทเี ดยี วซึง่ ถา ใครไดไ ปอมตะนครจะเห็นความย่งิ ใหญข องอมตะคาสเซลิ แหง นี้ ปจ จบุ นั นี้อมตะนครทีก่ อ ตั้งมา ตง้ั แตป  2533 ไดก ลายเปนเมืองอยางสมบูรณแ บบสามารถสรา งเงินใหกบั คนอกี หลายแสนคนและสงออกผลติ ภณั ฑเพื่ออุปโภค บรโิ ภคไปทั่วโลก โรงงานสว นใหญท ม่ี าต้งั ในอมตะนครนน้ั สว นใหญจ ะเปน โรงงานสญั ชาตญิ ี่ปุนกวาครึง่ ปจ จุบันนค้ี ณุ วกิ รมได คอ ยๆ ถอยออกมาจากตําแหนง งานทท่ี ําอยูและใชเ วลาวางในการเขยี นหนังสือเพ่ือถายทอดประสบการณช ีวิตใหกบั ผอู ืน่ และคน รนุ หลงั ไมว าทง้ั ในแงก ารสรา งธรุ กิจและประสบการณท ้งั ดา นมดื และดา นดผี า นตวั อกั ษร, ละคร, และการจดั รายการคลน่ื วิทยุ เพอ่ื ไมใ หค นรนุ หลังเดนิ ทางผิด ตอ งขอบคุณในความปรารถนาดนี ้ีทเี่ ลา ใหผ ูอนื่ ไมห ลงผดิ หรอื เดินทางชีวิตผิดใหเสียเวลา และพลาด พลง้ั ไป เวลานคี้ ุณวกิ รมกําลังโบยบินเหมอื นผเี สื้อทที่ อ งเทีย่ วไปตามลุม แมนํา้ โขงและไปยงั ประเทศเพอ่ื นบานดวยรถบา นไดพ บ เจอวัฒนธรรมใหมๆ ผคู นตางเชอื้ ชาตแิ ละเรียนรกู ารเปนอยูของเขาเรียกวา เปนประสบการณชวี ิตครง้ั ใหมเ ลยทเี ดียวถึงเขาจะมี ทรัพยส นิ นบั หมืน่ ลานบาทแตเขากก็ ินอยูแบบพอเพียง และอกี บคุ ลกิ หนึ่งทถ่ี ายทอดผานตัวเขาออกมาคือหนังสือ วิกรม กรมดษิ ฐ เริ่มผันตวั เปน นกั เขยี นท่ถี า ยทอดชวี ติ เขาผานตัวหนงั สอื การจัดรายการวิทยุและละครเร่ืองไฟอมตะทน่ี ําชีวิตจรงิ มาถายเปน ละคร ใหผอู ื่นไดร ับรถู งึ การกระทาํ ท่ีผดิ พลาด ไมใหผูคนหลงไปเพราะจะทําใหเ สียเวลาในชีวติ ทําใหต นทุนชวี ติ เสียไปเปลา ๆ ในชวี ิตท่ี ผา นมาจงึ มผี ูส นใจเปน แฟนคลับมากมาย ผลงานทผ่ี า นมาคอื หนังสอื ผมจะเปนคนด,ี กอรา งสรา งธุรกจิ , ภาพยนตรเรือ่ ง ไฟ อมตะ และอนื่ ๆ อีกมากมาย วกิ รม กรมดิษฐ น้นั ใชชวี ติ แบบเรยี บงา ยอยกู บั ธรรมชาติและเขียนหนังสอื เพื่อคนื ความรสู สู งั คมและ มอบความรผู านตัวหนังสอื ท่ีมา : http://peoplerich.in/วิกรม-กรมดิษฐ- เจาของนิ/

ใบงานท่ี 4.3 พทุ ธศาสนสุภาษติ คําชี้แจง ใหน ักเรยี นหาตวั อยางบุคคลที่มีการกระทาํ ทีส่ อดคลองกับพุทธศาสนสภุ าษิต แลว นาํ มาวิเคราะหต าม ประเด็นท่ีกําหนด 1. ปฏริ ูปการี ธุรวา อฏุ  าตา วนิ ฺทเต ธนํ : คนขยนั เอาการเอางาน กระทําเหมาะสมยอ มหาทรัพยไ ด ชื่อบคุ คล (สาระสําคญั ของการกระทาํ ) ท่มี า : 1. ช่อื บคุ คล 2. ตวั อยางการกระทําท่ีสอดคลองกับพทุ ธศาสนสภุ าษติ ไดแ ก 3. ผลของการปฏบิ ัติเปน ประโยชนตอ ตนเอง สังคม และประเทศชาติอยางไร 4. นักเรียนสามารถนําแบบอยางท่ดี ีไปประยุกตป ฏบิ ัติไดอยางไร

2. วายเมเถว ปุริโส ยาว อตถฺ สฺส นิปปฺ ทา : เกิดเปนคนควรจะพยายามจนกวา จะประสบความสําเร็จ ชื่อบุคคล (สาระสาํ คญั ของการกระทาํ ) ท่มี า : 1. ช่ือบุคคล 2. ตัวอยางการกระทําท่สี อดคลองกับพทุ ธศาสนสภุ าษติ ไดแ ก 3. ผลของการปฏิบัติเปน ประโยชนต อตนเอง สงั คม และประเทศชาตอิ ยางไร 4. นักเรยี นสามารถนําแบบอยางทด่ี ีไปประยกุ ตป ฏิบตั ิไดอยางไร

3. สนฺตฏุ  ปรมํ ธนํ : ความสันโดษเปนทรพั ยอยา งย่ิง ช่ือบุคคล (สาระสําคญั ของการกระทํา) ทมี่ า : 1. ชือ่ บุคคล 2. ตัวอยางการกระทาํ ทสี่ อดคลองกับพทุ ธศาสนสุภาษติ ไดแ ก 3. ผลของการปฏบิ ัติเปน ประโยชนต อ ตนเอง สงั คม และประเทศชาตอิ ยางไร 4. นักเรยี นสามารถนาํ แบบอยางทีด่ ีไปประยกุ ตปฏิบตั ิไดอยางไร

4. อณิ าทานํ ทุกฺขํ โลเก : การเปนหน้ีเปนทุกขในโลก ชอื่ บุคคล (สาระสาํ คญั ของการกระทาํ ) ท่มี า : 1. ชอ่ื บคุ คล 2. ตวั อยา งการกระทําท่สี อดคลองกบั พทุ ธศาสนสุภาษิต ไดแ ก 3. ผลของการปฏบิ ัติเปนประโยชนต อ ตนเอง สงั คม และประเทศชาตอิ ยางไร 4. นกั เรยี นสามารถนาํ แบบอยางท่ีดไี ปประยกุ ตปฏิบตั ิไดอยา งไร

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 17 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 5 กลมุ สาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เวลา 1 ชั่วโมง หนวยการเรยี นรูท่ี 4 หนาที่ชาวพทุ ธและมารยาทชาวพุทธ เรื่อง หนาท่ชี าวพทุ ธ 1. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด ชาวพุทธท่ดี ีพงึ ศกึ ษาทําความเขาใจในกจิ และบทบาทหนา ท่ีของพระภกิ ษุ ปฏบิ ัตติ นตอพระภกิ ษุอยา งเหมาะสม เปน สมาชิกทด่ี ขี องครอบครวั และสงั คม 2. ตวั ช้วี ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 2.1 ตัวช้ีวัด ส 1.2 ม.4-6/1 ปฏิบตั ติ นเปน ศาสนิกชนทดี่ ีตอสาวก สมาชิกในครอบครัว และคนรอบขาง 2.2 จุดประสงคการเรียนรู 1) วิเคราะหก ิจและบทบาทหนา ที่ของพระภกิ ษุไดถ ูกตอง 2) ปฏบิ ัติตนตอ พระภกิ ษไุ ดอยา งเหมาะสม 3) ปฏิบัติตนเปนสมาชกิ ที่ดีของครอบครัวและสังคมได 3. สาระการเรียนรู 3.1 สาระการเรียนรแู กนกลาง 1) ปฏบิ ตั ติ นเปน ชาวพทุ ธที่ดีตอพระภกิ ษุ - การเขาใจในกจิ ของพระภิกษุ เชน การศกึ ษา การปฏบิ ตั ธิ รรม และการเปนนักบวชทดี่ ี - หนาทแ่ี ละบทบาทของพระภิกษุในฐานะพระนกั เทศน พระธรรมทูต พระธรรมจาริก พระวทิ ยากร พระวิปสสนาจารย และพระนักพฒั นา 2) ปฏิบัตติ นเปนสมาชิกท่ดี ีของครอบครวั และสงั คม - การปฏบิ ตั ิตนทเี่ หมาะสมในฐานะผปู กครองและผูอยูในปกครองตามหลักทิศเบื้องลา งในทิศ 6 - การปฏสิ ันถารตามหลกั ปฏสิ ันถาร 2 - หนา ท่แี ละบทบาทของอบุ าสก อบุ าสกิ าที่มตี อสังคมไทยในปจจบุ ัน 3.2 สาระการเรยี นรูทองถนิ่ (พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) 4. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน 2) ทักษะการประยุกตใ ชความรู 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการวเิ คราะห 4.3 ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต 5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 1. มีวินัย 2. ใฝเรยี นรู 3. มุงมั่นในการทาํ งาน

6. กิจกรรมการเรยี นรู วธิ สี อนโดยเนน กระบวนการ : กระบวนการเรยี นความรูความเขาใจ (นกั เรียนสวดมนตบ ูชาพระรัตนตรยั และทาํ สมาธิกอนเรียนทกุ ชว่ั โมง) ขน้ั นําเขา สูบทเรยี น นกั เรียนทําแบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรียนรูที่ 5 ขน้ั ที่ 1 สังเกต ตระหนกั 1. ครูใหน ักเรยี นผลดั กนั เลาตัวอยางบคุ คลที่นักเรียนคดิ วา เปนชาวพุทธทด่ี ี พรอมแสดงเหตุผลวา เพราะเหตุใด นักเรียนจึงคิดวา พวกเขาเปน ชาวพทุ ธท่ดี ี 2. นักเรียนรวมกนั อภปิ รายวิเคราะหถ ึงผลของการปฏิบตั ติ นของชาวพุทธท่ดี ี ในขอ 1 วา สง ผลดตี อ ตนเอง พระพุทธศาสนา สังคม และประเทศชาติอยา งไร 3. นกั เรยี นชวยกันสรุปความสําคญั ของการปฏบิ ัติตนตามหนาทีข่ องศาสนกิ ชนทุกคน ซึ่งทกุ คนพึงปฏบิ ตั ิอยางเครง ครัด ขน้ั สอน ข้ันท่ี 2 วางแผนปฏิบัติ 1. นักเรยี นแบง กลุม กลุมละ 5-7 คน ตามความสมัครใจ ใหแตล ะกลุมมีผนู าํ และมกี ารแบง หนา ท่คี วามรบั ผิดชอบ ผนู าํ กลุมจะทําหนาทใี่ นการเปนผูนําในการเสนอความคิด ประสานความคิด กระตนุ ใหส มาชิกรวมกันคิด มีการเสนอความ คดิ เหน็ และรบั ฟง ความคิดเห็นกันอยางมีเหตผุ ล 2. ครชู ้แี จงใหนักเรียนเขา ใจวา ชาวพุทธทุกคนควรศึกษาและทาํ ความเขาใจในเรื่องตอไปนี้ 1) ปฏบิ ัตติ นเปนชาวพทุ ธท่ดี ตี อพระภกิ ษุ - การเขา ใจในกิจของพระภิกษุ เชน การศกึ ษาการปฏบิ ตั ธิ รรม และการเปน นกั บวชทีด่ ี - หนา ทีแ่ ละบทบาทของพระภิกษใุ นฐานะพระนักเทศน พระธรรมทตู พระธรรมจาริก พระวทิ ยากร พระวิปสสนาจารย และพระนักพัฒนา 2) การปฏิบตั ิจนเปน สมาชกิ ทีด่ ีของครอบครวั และสังคม - การปฏบิ ตั ิตนที่เหมาะสมในฐานะผูปกครองและผูอยูในปกครองตามหลกั ทิศเบอื้ งลา งในทิศ 6 - หนาทแ่ี ละบทบาทของอบุ าสก อบุ าสกิ าที่มีตอสงั คมไทยในปจจบุ ัน 3. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคิด  ทําไมพระภิกษสุ ามเณรจงึ ตองปฏบิ ัตติ ามหลักไตรสิกขา (เพราะจะตองทําใหมีการสาํ รวมระวังและปฏิบตั ติ นไดถ ูกตองตามพทุ ธบญั ญัติ และมีการขัดเกลาอบรมจิตใจเปน พื้นฐานในการคดิ ระดับสูง ใชปญหาเปนการขจัดสาเหตุแหงความทุกข) ข้ันที่ 3 ลงมือปฏิบตั ิ 1. นักเรียนแตล ะกลุมรว มกันศึกษาความรูเ รื่อง หนาทช่ี าวพุทธ จากหนงั สือเรียน หนงั สือคนควาเพ่มิ เติม หอ งสมุด หรอื แหลงขอ มลู สารสนเทศ 2. นักเรยี นนําความรูท่ไี ดม าบนั ทกึ ลงในแบบบันทกึ การอาน

ขั้นท่ี 4 พฒั นาความรคู วามเขาใจ 1. นักเรยี นแตละกลุม รวมกนั ทําใบงานท่ี 5.1 เร่อื ง หนา ทีช่ าวพทุ ธ เสรจ็ แลว ตรวจสอบความถกู ตอง 2. ครูและนักเรียนชว ยกันเฉลยคําตอบในใบงานที่ 5.1 เสร็จแลวครูและนกั เรียนรวมกันสรปุ สาระสาํ คัญของหนาทชี่ าว พุทธและแนวทางการปฏิบัตติ นอยา งเหมาะสม 3. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคดิ  นกั เรยี นมคี วามศรัทธาในพระภิกษุรูปใดบางจงอธบิ ายเหตผุ ล (พจิ ารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยใหอ ยใู นดุลยพินจิ ของครูผูส อน)  นกั เรยี นไดป ฏิบตั ติ นตามหนา ที่และบทบาทของอุบาสก อบุ าสิกาทดี่ ี อยางไรบาง (พจิ ารณาตามคําตอบของนักเรียน โดยใหอ ยูใ นดลุ ยพินจิ ของครูผูสอน) ขัน้ สรุป นกั เรยี นรว มกนั สรปุ ความรูเกี่ยวกบั หนา ทช่ี าวพทุ ธในประเด็นหนาท่แี ละบทบาทของพระภกิ ษสุ ามเณร การปฏบิ ัติตน ตามหลักทิศเบ้ืองลางในทิศ 6 หนาท่ีและบทบาทของอบุ าสก อบุ าสิกาที่มตี อสังคมไทยในปจ จุบัน 7. การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรียนรู แบบทดสอบกอนเรยี น หนวยการเรยี นรู (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) ที่ 5 ท่ี 5 ตรวจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 รอยละ 60 ผา นเกณฑ ตรวจแบบบนั ทึกการอา น แบบบันทกึ การอาน ระดับคุณภาพ 2 ผาน เกณฑ ประเมนิ การนําเสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผาน เกณฑ สงั เกตพฤติกรรมการทํางานรายบคุ คล แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน ระดับคุณภาพ 2 ผาน รายบุคคล เกณฑ สงั เกตพฤติกรรมการทํางานกลมุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางานกลมุ ระดับคุณภาพ 2 ผา น เกณฑ สงั เกตความมวี นิ ัย ใฝเ รียนรู และมุงมน่ั ในการ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค ระดับคุณภาพ 2 ผา น ทํางาน เกณฑ

8. ส่อื /แหลง การเรยี นรู 8.1 สอ่ื การเรยี นรู 1) หนงั สอื เรยี น พระพทุ ธศาสนา ม.5 2) หนงั สอื คน ควาเพิ่มเติม (1) ราชวิสทุ ธิเวท,ี พระ. (บุญมา คณุ สมปฺ นฺโน). 2516. ระเบียบปฏบิ ตั ิของชาวพทุ ธ. กรงุ เทพมหานคร : ส.สมบรู ณการพิมพ. (2) สมทรง ปญุ ญฤทธิ.์ 2539. มารยาทชาวพุทธ. กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา. 3) ใบงานที่ 5.1 เรอ่ื ง หนาทช่ี าวพุทธ 8.2 แหลง การเรยี นรู 1) หองสมุด 2) แหลงขอ มลู สารสนเทศ - http://www.trueplookpanya.com/true/knoeledge-detail.php?...

ใบงานท่ี 5.1 หนาทช่ี าวพุทธ คาํ ช้แี จง ใหน กั เรียนตอบคาํ ถามตอไปนี้ 1. หนาท่สี ําคญั ของพระภกิ ษุ คืออะไร 2. พระนักเทศน พระธรรมทูต พระธรรมจารกิ พระวิทยากร พระวปิ สสนาจารย และพระนักพัฒนา มบี ทบาทสาํ คญั อยางไร

3. ถา นักเรยี นมลี ูกจางในบา น หรือมผี ูทาํ หนา ที่บริการชวยเหลอื นักเรียนอยูเสมอ นักเรยี นควรปฏิบตั ิตนตอเขา อยา งไร จึงจะสอดคลอ งกบั การปฏิบัติตนตามหลักทิศเบื้องลางในทศิ 6 4. อุบาสกธรรม 7 ไดแ กอะไรบาง 5. ปจจบุ นั นนี้ ักเรียนไดป ฏบิ ัติหนาทแ่ี ละบทบาทของอบุ าสก อบุ าสิกา อยางเหมาะสมอยา งไรบาง

เฉลย ใบงานที่ 5.1 หนา ท่ีชาวพทุ ธ คาํ ชี้แจง ใหนักเรยี นตอบคําถามตอไปนี้ 1. หนาทสี่ าํ คญั ของพระภิกษุ คืออะไร การศึกษาตามหลักไตรสิกขา คอื 1) ศลี ศึกษาพระวินยั แตล ะสกิ ขาบท ขอ วัตรปฏบิ ัติ ธรรมเนยี มมารยาทตา งๆ เพ่ือจะไดปฏิบตั ิตนไดถ ูกตอ ง ตามพุทธบญั ญตั ิ 2) สมาธิ ศกึ ษาวิธีการเพมิ่ พนู สมาธแิ ละหมนั่ ฝกหัดขดั เกลาอบรมจติ เพ่ือเปน ฐานในการคิดพิจารณาธรรมขัน้ สูง 3) ปญ ญา ตอ งศึกษาเพอื่ เพมิ่ พนู ศักยภาพทางความคดิ ในการพจิ ารณาใหเ ขา ถงึ ความจริงแทข องสรรพสง่ิ เพื่อใชปญญาเปนเครอ่ื งมอื ในการขจดั สาเหตุแหง ความทกุ ขทัง้ ปวงจนกวาจะบรรลถุ ึงภาวะแหงความบรสิ ุทธ์ิ ขัน้ สูงสดุ คอื พระนิพพาน 2. พระนักเทศน พระธรรมทตู พระธรรมจารกิ พระวิทยากร พระวิปส สนาจารย และพระนกั พฒั นา มบี ทบาทสําคญั อยางไร 1) พระนักเทศน มีบทบาทสาํ คญั ในการนําหลักพทุ ธธรรมไปเทศนาส่งั สอนประชาชน ซ่ึงมีวิธีการหลายรปู แบบ เชน เทศนแบบธรรมาสนเ ดยี ว เทศนแ บบปุจฉา-วสิ ัชนา เทศนทํานองสรภญั ญะ หรือเทศนแ หล เปน ตน 2) พระธรรมทตู มีบทบาทในการเผยแผพ ระพทุ ธศาสนาในตางประเทศ ซง่ึ หนว ยงานสาํ คญั ในการจดั หลกั สูตร ฝก อบรมใหพระธรรมทตู ไปเผยแผพ ระพทุ ธศาสนา คือ มหาจุฬาลงกรณร าชวิทยาลยั และมหามกุฏ ราชวิทยาลยั 3) พระธรรมจารกิ จะทาํ หนา ทแ่ี สดงธรรมแกประชาชนในภูมภิ าคทหี่ างไกลความเจรญิ อยตู ามปา เขา 4) พระวทิ ยากร มีบทบาทในการแสดงธรรมแกคร-ู อาจารย นกั เรยี น นักศกึ ษา ประชาชน 5) พระวปิ ส สนาจารย ทาํ หนาทใี่ นดานการใหค ําแนะนํา วิธีปฏบิ ตั สิ มถกรรมฐานและวิปส สนากรรมฐาน แกพระภิกษุ สามเณร และประชาชนท่วั ไป โดยมากจาํ พรรษาอยูใ นเสนาสนะทสี่ งบสงัด 6) พระนกั พัฒนา มบี ทบาทสาํ คญั ในการชักชวนชาวบา นใหรว มกันพฒั นาในดานตางๆ โดยใหชาวบานรูจกั วเิ คราะหป ญหาของชุมชน หาสาเหตุ และแนวทางในการพัฒนาไปตามประเดน็ ปญ หาของแตล ะพน้ื ท่ี

3. ถา นักเรียนมลี ูกจา งในบาน หรือมผี ทู ําหนา ที่บริการชวยเหลอื นักเรียนอยูเสมอ นักเรียนควรปฏบิ ตั ิตนตอ เขา อยา งไร จงึ จะสอดคลองกบั การปฏบิ ัตติ นตามหลกั ทิศเบ้อื งลา งในทศิ 6 (พิจารณาตามคาํ ตอบของนกั เรียน โดยใหอยใู นดุลยพนิ ิจของครผู สู อน) 4. อุบาสกธรรม 7 ไดแกอะไรบาง 1) ไมข าดการเยย่ี มเยียนพระภิกษุ 2) ไมละเลยการฟง ธรรม 3) ศกึ ษาในอธศิ ีล 4) เลือ่ มใสในพระภิกษทุ ั้งหลาย 5) ไมฟ งธรรมดว ยต้ังใจจะคอยเพงโทษตเิ ตยี น 6) ไมแสวงหาทกั ขไิ ณยภายนอกหลักคําสอน 7) ขวนขวายในการบํารงุ พระพทุ ธศาสนา 5. ปจ จุบนั นีน้ ักเรยี นไดป ฏบิ ตั ิหนา ทแี่ ละบทบาทของอบุ าสก อบุ าสิกา อยางเหมาะสมอยางไรบา ง (พิจารณาตามคาํ ตอบของนักเรียน โดยใหอยูในดลุ ยพนิ ิจของครผู สู อน)

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 18 ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 5 กลุม สาระสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม เวลา 2 ชว่ั โมง หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 หนาทีช่ าวพุทธและมารยาทชาวพุทธ เรอ่ื ง มารยาทชาวพทุ ธ 1. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด การปฏสิ ันถารตามหลกั ปฏิสันถาร 2 เปน มารยาททีช่ าวพุทธพงึ ปฏิบตั ิ 2. ตัวชว้ี ดั /จดุ ประสงคก ารเรียนรู 2.1 ตวั ช้วี ัด ส 1.2 ม.4-6/1 ปฏบิ ตั ิตนเปนศาสนกิ ชนทด่ี ตี อสาวก สมาชกิ ในครอบครวั และคนรอบขา ง 2.2 จดุ ประสงคการเรียนรู - ปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปฏิสนั ถาร 2 ได 3. สาระการเรยี นรู 3.1 สาระการเรียนรแู กนกลาง • ปฏิบัตติ นเปนสมาชกิ ทด่ี ีของครอบครัวและสังคม - การปฏสิ ันถารตามหลักปฏสิ ันถาร 2 3.2 สาระการเรยี นรทู องถิน่ (พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 4. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการวิเคราะห 2) ทักษะการประยุกตใ ชความรู 4.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต 5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวินยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ ม่นั ในการทํางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู วิธีสอนโดยเนน กระบวนการ : กระบวนการปฏิบตั ิ (นกั เรยี นสวดมนตบ ชู าพระรัตนตรัยและทาํ สมาธิกอ นเรียนทุกช่วั โมง) ชัว่ โมงท่ี 1 ขน้ั นําเขา สูบทเรียน ขน้ั ที่ 1 สงั เกต รบั รู 1. ครูนําภาพเกยี่ วกบั มารยาทชาวพุทธ มาใหน กั เรียนวิเคราะหขอคิดที่ไดจากภาพ เชน - ภาพคนกําลังไหวพระสงฆ - ภาพคนถวายของแดพระสงฆ - ภาพคนนง่ั ฟงพระสงฆส วดมนตใ นพธิ ีกรรมตางๆ - ภาพการตอนรบั แขก - ภาพการทักทายกันระหวางบุคคลท่ีมีวยั ใกลเคียงกัน - ภาพเด็กไหวผ ใู หญ หรือคนทมี่ ีอายนุ อยกวาไหวคนท่ีมอี ายุมากกวา 2. ครูอธิบายเช่อื มโยงความรูใหนกั เรียนเขาใจเกย่ี วกบั มารยาทชาวพทุ ธ 3. สมาชกิ กลมุ เดิม (จากแผนการจัดการเรียนรทู ี่ 1) รว มกันศึกษาความรเู รื่อง มารยาทชาวพทุ ธ จากหนงั สือเรียน หนงั สอื คนควาเพิ่มเติม หองสมดุ และแหลงขอ มลู สารสนเทศ ข้นั สอน ขนั้ ที่ 2 ทําตามแบบ 1. ครใู หต ัวแทนนักเรียนสาธติ มารยาทชาวพุทธ ดังน้ี 1) การปฏิสนั ถารที่เหมาะสมตอพระภกิ ษุ - การลกุ ขนึ้ ตอนรับ - การใหท่นี ั่งพระสงฆ - การรับรอง - การตามสงพระสงฆ 2) การปฏิสันถารตามหลักปฏสิ ันถาร 2 - อามิสปฏสิ นั ถาร - ธรรมปฏสิ ันถาร 2. สมาชกิ แตละกลุมรว มกนั ฝกปฏบิ ัติมารยาทชาวพทุ ธตามแบบทีต่ ัวแทนนักเรยี นเปน ผูส าธิต โดยมคี รชู วยเสนอแนะ 3. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตุนความคดิ  ชายและหญิงมีการปฏบิ ัตติ นในการตอนรบั พระภิกษุ เม่ือทา นเดนิ มายังสถานทปี่ ระกอบพิธีกรรมแตกตา งกนั หรอื ไม อธิบายเหตผุ ล (ไมแ ตกตาง ในกรณีท่ีทุกคนนั่งเกาอี้ก็ลกุ ข้ึนยนื ตอนรบั ถา น่ังกับพืน้ ยกมือไหว แตถา นง่ั กับพ้นื แลวกราบจะมคี วาม แตกตา งกนั ในทากราบของชายและหญิง)

ช่วั โมงที่ 2 ข้นั ที่ 3 ทําเองโดยไมม แี บบ สมาชกิ แตล ะกลุมฝกปฏบิ ัตมิ ารยาทชาวพทุ ธ โดยไมมีแบบ แลว ผลัดกนั ใหข อเสนอแนะใหก ารปฏบิ ตั ิเปน ไปตามขัน้ ตอน ครตู รวจสอบความถูกตองและใหคําแนะนาํ เพ่ิมเตมิ ขั้นท่ี 4 ฝก ทาํ ใหชาํ นาญ 1. สมาชกิ แตละกลมุ ฝกปฏบิ ัตเิ ก่ียวกับมารยาทชาวพุทธ เพ่ือใหเกิดความชาํ นาญ จากน้ันนาํ เสนอผลงานตอครูผสู อน ตามกําหนดระยะเวลาที่ตกลงกัน โดยใชเ คา โครงเร่อื งตามกรณศี กึ ษาเพยี ง 1 กรณศี กึ ษา 2. นกั เรียนตอบคําถามกระตุนความคดิ  นักเรียนมวี ิธีการตอนรบั แขกผูม าเยือนตามหลักปฏิสันถารอยา งไร จงยกตัวอยาง (พจิ ารณาตามคาํ ตอบของนักเรียน โดยใหอยใู นดุลยพินิจของครูผสู อน) ขัน้ สรปุ นักเรียนทําแบบทดสอบหลังเรยี น หนวยการเรยี นรทู ี่ 5  ครมู อบหมายใหนักเรยี นแตล ะกลุม รายงานผลการปฏิบตั ิตนตามหนา ทชี่ าวพุทธและมารยาทชาวพุทธ โดยใหค รอบคลุมประเด็นตามทกี่ าํ หนด ดงั นี้ 1) การปฏิบตั ิตนเปนชาวพุทธที่ดีตอ พระภิกษุ 2) การปฏิบตั ิตนเปน สมาชกิ ที่ดีของครอบครวั และสังคม 3) การปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปฏิสันถาร 2 7. การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ ประเมนิ การนําเสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผาน เกณฑ สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา น รายบุคคล เกณฑ สังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุม แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม ระดบั คุณภาพ 2 ผา น เกณฑ สังเกตความมวี นิ ัย ใฝเรียนรู และมงุ มั่นในการ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค ระดบั คุณภาพ 2 ผาน ทํางาน เกณฑ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรยี นรู แบบทดสอบหลงั เรียน หนว ยการเรียนรู รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ ที่ 5 ท่ี 5 ตรวจรายงานผลการปฏบิ ัติตนตามหนาท่ี แบบประเมนิ รายงานผลการปฏบิ ัตติ น ระดับคุณภาพ 2 ผา น ชาวพุทธและมารยาทชาวพทุ ธ ตามหนาท่ชี าวพุทธและมารยาทชาวพทุ ธ เกณฑ

8. ส่อื /แหลงการเรียนรู 8.1 ส่ือการเรียนรู 1) หนงั สอื เรยี น พระพุทธศาสนา ม.5 2) หนังสือคนควา เพมิ่ เติม (1) ราชวิสุทธิเวท,ี พระ. (บญุ มา คณุ สมฺปนฺโน). 2516. ระเบียบปฏบิ ัตขิ องชาวพทุ ธ. กรงุ เทพมหานคร : ส.สมบรู ณการพิมพ. (2) สมทรง ปญุ ญฤทธ์.ิ 2539. มารยาทชาวพุทธ. กรุงเทพมหานคร : ธรรมสภา. 3) เอกสารประกอบการสอน 4) บัตรภาพ 8.2 แหลง การเรยี นรู 1) หอ งสมุด 2) หอ งจรยิ ธรรม หรือหองพทุ ธศาสน 3) แหลง ขอมูลสารสนเทศ - http://www.kalyanamitra.org/culture/index_culture.asp - http://www.school.net.th/library/create-web/.../10000-8202.html

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงานผลการปฏบิ ตั ิตนตามหนา ทีช่ าวพุทธและมารยาทชาวพทุ ธ ลาํ ดบั ที่ รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การปฏบิ ัตติ นเปน ชาวพทุ ธที่ดีตอ พระภิกษุ การปฏบิ ัตติ นเปน สมาชิกที่ดขี องครอบครวั 2 และสงั คม 3 การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปฏสิ ันถาร 2 รวม ลงช่อื ...................................................ผปู ระเมิน (นางสาวสุดาพร อดุ มสขุ ) ............../.................../................ เกณฑการใหคะแนน = 4 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดมี าก = 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี = 2 คะแนน 11 - 12 ดมี าก พอใช = 1 คะแนน 9 - 10 ดี ปรบั ปรงุ 6 - 8 พอใช้ ต่าํ กว่า 6 ปรบั ปรงุ

เอกสารประกอบการสอน ตวั อยา งการเสนอผลงาน การปฏิบตั ติ นตามมารยาทชาวพทุ ธ คาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรียนแตล ะกลุม นําเสนอผลงานการปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทชาวพทุ ธ โดยเลอื กการนําเสนอตาม เคาโครงเรอ่ื งของกรณศี ึกษา 1 กรณศี ึกษา กรณศี ึกษาที่ 1 ในงานวันครบรอบ 20 ป โรงเรียน ทางโรงเรียนไดนิมนตพระสงฆมาในงานทาํ บญุ จํานวน 9 รูป เกง และแกว มหี นาที่คอย ตอนรับพระสงฆท่ีหนาโรงเรยี น แตนและตมุ มหี นา ทเ่ี ชญิ บุคคลตา งๆ นั่งเกาอที้ ่จี ดั ไว เมอ่ื พระสงฆม าถงึ หองสาํ หรับจดั พิธกี รรม คอื หอ งประชมุ ทุกคนกลา วตอ นรับ เกงและแกว นิมนตพระสงฆน ั่งประจําท่ี อาสนะบนเวทหี อประชมุ เกงและแกว ถวายเคร่ืองดม่ื แดพระสงฆ จากนนั้ ทุกคนก็นั่งสนทนากบั ทาน เมื่อเสร็จพิธกี รรมแลว เกง แกว แตน และตมุ พากันไปสง พระสงฆทร่ี ถบรเิ วณหนา โรงเรียน กรณศี ึกษาท่ี 2 ในวนั จัดงานนทิ รรศการดา นวิชาการของโรงเรยี นปน้ี ทางโรงเรียนเชิญแขกมารวมพธิ เี ปดงานและชมนทิ รรศการจํานวน มาก เอกซง่ึ เปน ประธานกรรมการนักเรยี น และเจดิ ซงึ่ เปน รองประธานกรรมการนักเรียนและกรรมการนกั เรียนมีหนาทีต่ อนรบั คร-ู อาจารย และตัวแทนนักเรียนของโรงเรยี นตา งๆ ทมี่ ารวมงาน เอกและคณะชวยกันตอบรับแขก พูดจาทักทาย มอบของท่ี ระลึกและพาไปน่ังประจาํ ท่ี เมื่อจบขัน้ ตอนของพธิ ีการแลว เอกและเจดิ พาแขกเดนิ ชมนทิ รรศการพรอมกบั ใหคาํ อธบิ ายและแนะนาํ ในสงิ่ ทเี่ ปน ประโยชนต อ ผเู ขาชม เมื่อเดนิ ชมงานจนท่ัวแลว ก็ไปสงแขกผูมาเยอื นทหี่ นา ประตโู รงเรยี น แขกทุกคนทไ่ี ปงานนทิ รรศการตางก็ ชน่ื ชมและมีความประทบั ใจในการตอ นรอบของเอกและคณะ กรณศี ึกษาที่ 3 พอและแมจดั งานทําบญุ ขึน้ บานใหม และมอบหมายใหห นึง่ และนาํ้ มหี นา ท่ตี อ นรบั พระสงฆแ ละแขกทีม่ าในงาน เมอื่ พระสงฆม าถงึ บา น หนึ่งและน้ํากน็ ิมนตไปยังหองซงึ่ จดั ไวส าํ หรบั พธิ กี ารทําบุญ และถวายเครอ่ื งด่มื แดพ ระสงฆ จากน้นั กไ็ ป ตอ นรับแขก เชิญชวนแขกทัง้ แขกผใู หญและแขกที่อายรุ ุนเดยี วกันกบั หน่ึงและนํ้า เมื่อกลาวตอ นรบั และทักทาย สนทนา พอสมควรแลว กเ็ ชิญไปนงั่ ที่หอ งท่ีจัดไวส ําหรับพธิ กี ารทาํ บญุ เม่ือพิธกี ารทําบุญเสร็จสนิ้ แลว หนง่ึ และนํ้ากน็ มิ นตพระสงฆกลับ ทง้ั สองสงพระสงฆที่รถซ่ึงจอดอยหู นา บา น จากนั้นก็สง แขกท่ีหนาบาน หน่งึ และน้ํามอบของที่ระลกึ แกแขกท่มี าในงานทาํ บญุ ขึ้นบานใหมด วย

บตั รภาพ  ภาพคนกาํ ลงั ไหวพระสงฆ ภาพคนถวายของแดพ ระสงฆ ภาพคนนงั่ ฟง พระสงฆส วดมนตใ นพธิ ีกรรมตางๆ ภาพการตอนรบั แขก ภาพการทกั ทายกนั ระหวา งบคุ คลทม่ี ีวัยใกลเ คยี งกัน ภาพเด็กไหวผ ใู หญ หรือคนทอี่ ายนุ อยกวา ไหวค นทีม่ อี ายมุ ากกวา ที่มา : ภาพท่ี 1 http://arthw15.exteen.com/ 1 2 ภาพท่ี 2 http://www.thaihealth.or.th/partner/partner_stor/12140 3 4 ภาพท่ี 3 http://www.oknation.net/blog/print.php?id=613992 5 6 ภาพท่ี 4 http://www.thaisaeree.com/home/index.php?option=com_content&view=article&id=1850: ตอ้ นรบั แขกคนสาํ คญั ภาพท่ี 5 http://friendly32anc.blogspot.com/2010/12/blog-post.html ภาพท่ี 6 http://www.kukai.ac.th/Thai/activities_2011/Pre/AC_good-in-thailand.php

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 19 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 5 กลมุ สาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2 ชั่วโมง หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 วนั สําคญั ทางพุทธศาสนาและศาสนพิธี เรอ่ื ง วันสาํ คญั ทางพระพุทธศาสนาเวลา 1. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด แนว วันสาํ คญั ทางพระพุทธศาสนามหี ลกั ธรรม คติธรรมทเ่ี กยี่ วเนือ่ ง ซ่ึงพทุ ธศาสนกิ ชนทุกคนพึงนําไปเปน ทางการปฏบิ ัติ 2. ตวั ชีว้ ดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู 2.1 ตัวชวี้ ัด ส 1.2 ม.4-6/4 วิเคราะหหลกั ธรรม คตธิ รรมทีเ่ กย่ี วเน่อื งกบั วันสาํ คัญทางศาสนาและเทศกาลทีส่ าํ คญั ของ ศาสนาทีต่ นนับถือและปฏบิ ัติตนไดถูกตอง 2.2 จุดประสงคการเรียนรู 1) วิเคราะหหลักธรรม คตธิ รรมท่เี ก่ียวเนือ่ งกบั วันสาํ คญั ทางศาสนาได 2) วิเคราะหผ ลของการปฏบิ ตั ิตนอยา งถูกตองตามหลักธรรม คติธรรม และพธิ ีกรรม ในวันสาํ คัญทาง พระพทุ ธศาสนาได 3. สาระการเรยี นรู 3.1 สาระการเรยี นรูแกนกลาง 1) หลักธรรม คตธิ รรมท่เี กย่ี วเน่ืองกบั วันสาํ คัญและเทศกาลที่สําคญั ในพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาอ่นื 2) การปฏบิ ัติตนท่ถี ูกตองในวนั สําคัญและเทศกาลทสี่ าํ คัญในพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาอน่ื 3.2 สาระการเรยี นรูทองถ่ิน (พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา) 4. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 2) ทักษะการนาํ ความรูไปใช 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสรา งความรู 4.3 ความสามารถในการใชท ักษะชีวิต 5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเรียนรู 3. มงุ ม่นั ในการทํางาน

6. กจิ กรรมการเรยี นรู วิธีสอนแบบธรรมสากัจฉา (นักเรียนสวดมนตบ ูชาพระรตั นตรัยและทําสมาธกิ อ นเรียนทุกช่ัวโมง) ช่วั โมงที่ 1 ข้ันนาํ เขาสบู ทเรยี น 1. ครตู ั้งคาํ ถามถามนักเรียนเก่ียวกับประสบการณของนกั เรียนท่เี คยเขา รว มพธิ ีกรรมในวนั สําคญั ทาง พระพุทธศาสนา ในหวั ขอตอไปน้ี - นักเรยี นเคยเขา รวมพิธีกรรมในวันสําคัญทางพระพุทธศาสนาวันใดบาง - นักเรียนเขา รว มพิธีกรรมในวนั สําคญั ทางพระพุทธศาสนาประเภทใด - คณุ คา หรอื ประโยชนท่นี กั เรียนไดรับจากการเขารว มพธิ ีกรรมในวนั สาํ คญั ทางพระพทุ ธศาสนามี อะไรบา ง 2. ครอู ธบิ ายเช่ือมโยงใหนักเรียนเขาใจวา วันสําคัญทางพระพุทธศาสนาจะมหี ลักธรรม คติธรรมทีเ่ กี่ยวเน่ืองกบั วันสาํ คัญดังกลา ว ข้นั สอน 1. แสวงหาความรู 1. นกั เรยี นแบง กลุม กลุมละ 5-7 คน ตามความสมัครใจ ใหนักเรียนแตล ะกลมุ รวมกนั ศึกษาความรเู ร่อื ง วัน สําคัญทางพระพุทธศาสนา จากหนงั สือเรียน หนงั สือคน ควาเพ่ิมเติม หอ งสมุด และแหลงขอมลู สารสนเทศ 2. นกั เรยี นนําความรูที่ไดจ ากการศึกษามาบันทึกลงในบันทึกการอา น 2. คนพบความร/ู สนทนาแลกเปลีย่ นความรู 3. สมาชกิ แตล ะกลุมสนทนาแลกเปล่ยี นความรเู รอื่ งวันสาํ คัญทางพระพุทธศาสนา ในสาระสําคัญที่ไดศึกษามา 4. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตุนความคดิ ชัว่ โมงท่ี 2 3. วเิ คราะหแ ละประเมนิ คา ความรู 1. นกั เรียนแตละกลุม รว มกันวิเคราะหวนั สาํ คญั ทางพระพุทธศาสนาในใบงานที่ 6.1 เรื่อง วนั สาํ คญั ทาง พระพทุ ธศาสนา ตามหัวขอ ตอไปน้ี 1) ชือ่ วนั สาํ คญั 2) ตรงกับวันใด 3) หลักธรรม คติธรรมท่ีเก่ียวของ 4) แนวทางการปฏิบัติตนตามหลกั ธรรมในวนั สาํ คญั ทางพระพุทธศาสนา 2. ครแู ละนกั เรยี นรวมกันเฉลยคําตอบในใบงานท่ี 6.1 3. นกั เรยี นตอบคาํ ถามกระตนุ ความคดิ - นกั เรยี นสามารถนําขอคิดท่ไี ดจ ากหลกั การใน วันมาฆบูชาไปประยุกตปฏิบัติไดอยางไรบาง - ถา นักเรยี นปฏิบตั ติ นตามหลักธรรมในวันวิสาขบชู า จะสงผลดีอยางไรบา ง - นักเรยี นไดข อคดิ สําคัญจากหลกั ธรรมในวนั สําคัญทางพระพุทธศาสนาอยางไรบาง 4. พสิ จู นค วามรหู รอื ปฏิบัติ  ครมู อบหมายใหนกั เรียนแตละกลมุ ปฏิบตั ิตนตามหลักธรรมเนื่องในวนั สําคญั ทางพระพทุ ธศาสนา (มรรคมีองค 8) แลวรายงานผลตอครู โดยใหครอบคลุมประเดน็ ตามท่กี ําหนด ดังน้ี 1) การปฏิบัติตนตามหลักธรรมมรรคมอี งค 8 2) การวิเคราะหผลของการปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมมรรคมีองค 8

ขน้ั สรุป ครแู ละนกั เรียนรวมกันสรปุ ความรเู ก่ียวกบั วนั สาํ คัญทางพระพุทธศาสนา และการเขารวมพธิ ีกรรมในวันสําคัญทาง พระพุทธศาสนา รหู รอื ปฏิบัติ 7. การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ ตรวจแบบทดสอบกอ นเรยี น หนวยการเรียนรู แบบทดสอบกอนเรียน หนวยการเรยี นรู (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) ท่ี 6 ท่ี 6 ตรวจใบงานที่ 6.1 ใบงานท่ี 6.1 รอยละ 60 ผานเกณฑ ตรวจแบบบนั ทึกการอา น แบบบันทึกการอาน ระดับคุณภาพ 2 ผา น เกณฑ ประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน แบบประเมนิ การนาํ เสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา น เกณฑ สังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน ระดับคุณภาพ 2 ผาน รายบุคคล เกณฑ สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลมุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางานกลมุ ระดับคุณภาพ 2 ผาน เกณฑ สังเกตความมวี นิ ัย ใฝเรียนรู และมงุ มนั่ ในการ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค ระดบั คุณภาพ 2 ผาน ทํางาน เกณฑ ตรวจรายงานผลการปฏิบัติตนตามหลกั ธรรม แบบประเมนิ รายงานผลการปฏิบัติตน ระดับคุณภาพ 2 ผาน เน่อื งในวนั สําคญั ทางพระพุทธศาสนา ตามหลักธรรมเนื่องในวันสําคัญทาง เกณฑ (มรรคมีองค 8) พระพุทธศาสนา (มรรคมีองค 8) 8. ส่ือ/แหลงการเรยี นรู 8.1 สอื่ การเรียนรู 1) หนังสอื เรียน พระพุทธศาสนา ม.5 2) หนงั สอื คนควาเพิ่มเติม 3) ใบงานที่ 6.1 เร่ือง วนั สําคัญทางพระพทุ ธศาสนา 8.2 แหลง การเรียนรู 1) หองสมุด 2) แหลงขอ มูลสารสนเทศ - http://th.wikipedia.org/wiki/รายช่อื วนั สําคัญทางพระพุทธศาสนา/ - http://phrabuddhasasana.com/index.php?option...id... - http://www.heritage.thaigovnet/religion/daytime/index1.htm - http://www.fungdham.com/importan-day/important-day.html

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมนิ รายงานผลการปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ธรรม (ชน้ิ งานท่ี 1) เน่อื งในวันสําคญั ทางพระพุทธศาสนา (มรรคมีองค 8) ลําดบั ที่ รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ธรรมมรรคมอี งค 8 การวเิ คราะหผลของการปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรม 2 มรรคมอี งค 8 รวม ลงชื่อ...................................................ผปู ระเมิน (นางสาวสุดาพร อุดมสขุ เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑการตัดสินคุณภาพ ดมี าก = 4 คะแนน ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ดี = 3 คะแนน 8 ดมี าก พอใช = 2 คะแนน 6 - 7 ดี ปรบั ปรุง = 1 คะแนน 4 - 5 พอใช ต่ํากวา 4 ปรบั ปรงุ

ใบงานท่ี 6.1 วันสาํ คญั ทางพระพทุ ธศาสนา คาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรยี นวิเคราะหวนั สําคัญทางพระพุทธศาสนา ตามประเดน็ ทก่ี าํ หนดลงในตาราง ชื่อวนั สําคัญ ตรงกบั วัน หลกั ธรรม คติธรรม แนวทางการปฏบิ ัติตนตาม 1. วนั มาฆบูชา ท่เี กีย่ วเน่ือง หลักธรรม 2. วันวิสาขบชู า 3. วนั อัฏฐมีบูชา 4. วันอาสาฬหบูชา

ชื่อวนั สําคญั ตรงกบั วัน หลกั ธรรม คติธรรม แนวทางการปฏิบตั ติ นตาม 5. วนั ธรรมสวนะ ท่เี ก่ยี วเนอื่ ง หลักธรรม 6. วันเขาพรรษา 7. วนั ออกพรรษา และวันตกั บาตร เทโว

เฉลยใบงานท่ี 6.1 วนั สําคัญทางพระพุทธศาสนา คําช้แี จง ใหน ักเรียนวเิ คราะหว ันสาํ คญั ทางพระพุทธศาสนา ตามประเด็นท่กี ําหนดลงในตาราง ชอ่ื วนั สําคญั ตรงกับวนั หลักธรรม คตธิ รรม แนวทางการปฏิบตั ติ นตาม 1. วันมาฆบูชา ท่เี กยี่ วเนอ่ื ง หลกั ธรรม วนั เพญ็ เดอื น 3 โอวาทปาฏิโมกขม ีใจความสาํ คัญ 1. ทําบญุ ตักบาตรที่วดั ถา ปใดมเี ดือน 8 คือ 2. บาํ เพญ็ สาธารณประโยชน สองหนกเ็ ลอื่ น การทําความดี ละเวนความชั่ว 3. ฝกจติ ใหส งบ ไปกลางเดือน 4 การทาํ จิตใจใหผ องใส 2. วนั วิสาขบูชา วันเพญ็ เดือน 6 อริยสจั 4 หรอื ความจรงิ อัน 1. ฟงเทศน ถาปใดมเี ดือน 8 ประเสรฐิ 2. สนทนาธรรม สองหนกเ็ ลอื่ น 4 ประการ ประกอบดว ย ทุกข 3. รักษาศีล 5 ศีล 8 ไปกลางเดือน 7 สมุทยั นโิ รธ มรรค 3. วันอฏั ฐมีบูชา วนั แรม 8 ค่ํา อัปปมาทะ หรือความไมประมาท 1. ตัง้ ใจศึกษาเลา เรียน เดือน 6 ถาปใ ด ท้งั ทางโลกกับความไมป ระมาท 2. ทาํ งานสจุ รติ มีเดอื น 8 สอง ในทางธรรม 3. ระวงั ตนในการทาํ ความชั่ว หน กเ็ ลื่อนไปกลาง หรอื ความไมด ี เดือน 7 4. วันอาสาฬหบูชา วันเพญ็ เดือน 8 ธมั มจักกปั ปวัตนสูตร 1. บาํ เพญ็ สาธารณประโยชนตางๆ มชั ฌิมาปฏปิ ทา 2. เวียนเทียน มรรคมอี งค 8 เห็นชอบ ดาํ ริชอบ 3. ฟง ธรรม สนทนาธรรม เจรจาชอบ กระทาํ ชอบ อาชีพ ชอบ เพียรชอบ ระลกึ ชอบ ต้งั ใจชอบ

ชื่อวันสําคัญ ตรงกบั วัน หลักธรรม คตธิ รรม แนวทางการปฏบิ ัติตนตาม 5. วันธรรมสวนะ วนั ขึ้น 8 คาํ่ ทเี่ กีย่ วเนอื่ ง หลกั ธรรม ขนึ้ 15 คํา่ วันแรม 8 คํา่ กาเลน ธมฺม สสวนํ การฟง ธรรม 1. ฟงธรรมในโอกาสท่สี มควรดว ย วันแรม 15 คาํ่ ตามกาล ความสํารวม 2. สนทนาธรรม 3. ปฏิบตั ิตนตามหลักธรรมท่ีรับฟง 4. ฝก อบรมจติ ใหเ ปนสมาธิ ขณะฟง ธรรม 6. วันเขา พรรษา แรม 1 ค่าํ อธิษฐานธรรม 4 ประการ 1. รักษาอุโบสถศีล หรือศีล 5 เดอื น 8 - ปญญา - สัจจะ ตลอด 3 เดือน หรอื วันถดั จาก - จาคา - อปุ สมะ วันอาสาฬหบูชา 2. อธษิ ฐานใจ เวนส่ิงทคี่ วรเวน บําเพญ็ ส่ิงทีค่ วรบาํ เพ็ญ 3. ฟงธรรมในโอกาสท่ีเหมาะสม 7. วนั ออกพรรษา วันขึ้น 15 ค่ํา อริยวงศ 4 ไดแก พอใจในจวี รทีม่ ี 1. พอใจในส่งิ ของทม่ี ีอยู ไมโลภ และวนั ตกั บาตร เดือน 11 อยู 2. เมอ่ื ไมไดใ นส่ิงท่ตี องการก็ไม เทโว ยินดีในการทําบุญและอกุศล ปวารณา เรา รอ น ทรุ นทรุ าย การวากลาวตักเตือน ความเปนผู 3. ไมแ สวงหาในสง่ิ ของตา งๆ วางาย ในทางท่ีผิด

ช่อื หนงั สอื ราคา บนั ทึกการอาน นามปากกา สํานักพิมพ ปท่พี มิ พ จาํ นวนหนา ชอื่ ผแู ตง สถานท่พี ิมพ พ.ศ. เวลา บาท อานวันท่ี เดอื น 1. สาระสาํ คญั ของเรื่อง 2. วเิ คราะหข อคดิ /ประโยชนท ี่ไดจากเรือ่ งทอี่ าน 3. ส่ิงทส่ี ามารถนาํ ไปประยุกตใ ชในชวี ติ ประจาํ วนั 4. ขอ เสนอแนะของครู ลงชื่อ ( นักเรยี น ลงชื่อ ผปู กครอง )( ) ลงชื่อ ครูผสู อน () เกณฑก ารใหคะแนน ผลงานมีความสมบูรณชัดเจน ให 4 คะแนน ผลงานมขี อ บกพรองเปนสวนใหญ ให 2 คะแนน ผลงานมีขอบกพรองเพยี งเล็กนอ ย ให 3 คะแนน ผลงานมีขอ บกพรองมาก ให 1 คะแนน

แบบประเมิน การนําเสนอผลงาน คาํ ชี้แจง : ให ผสู อน ประเมินการนําเสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการทีก่ ําหนด แลว ขดี  ลงในชอ ง ท่ตี รงกับระดับคะแนน ลาํ ดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 4321 1 ความถูกตอ งของเน้อื หา 2 ความคิดสรางสรรค 3 วธิ กี ารนําเสนอผลงาน 4 การนําไปใชป ระโยชน 5 การตรงตอเวลา รวม ลงชื่อ ....................................................ผปู ระเมิน (นางสาวสดุ าพร อุดมสขุ ) เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอ้ บกพรอ่ งเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอ้ บกพรอ่ งมาก 10 - 13 พอใช้ ให้ 1 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรุง

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทาํ งานรายบคุ คล คาํ ชแี้ จง : ให ผสู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว ขีด  ลงในชอง ท่ตี รงกับระดบั คะแนน ลําดบั ช่อื -สกลุ ความมีวนิ ยั ความมี การรบั ฟง การแสดง การตรงตอ รวม ท่ี ของผูรับการประเมนิ น้ําใจ ความ ความ เวลา 20 เอือ้ เฟอ คิดเห็น คดิ เห็น คะแนน เสยี สละ 43214321432143214321 ลงชื่อ .................................................... ผปู ระเมิน (นางสาวสุดาพร อดุ มสขุ ) เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํา่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยคร้งั ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ ยคร้ัง ให 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทาํ งานกล่มุ คาํ ช้ีแจง : ให ผสู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว ขีด  ลงในชอง ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน ลําดั ชอื่ -สกุล ความ การแสดง การรบั ฟง การแกไข บ ท่ี ของผรู ับการประเมิน รว มมือกัน ความ ความ ความตง้ั ใจ ปญ หา/หรือ รวม ทํากิจกรรม คดิ เหน็ คดิ เหน็ ทาํ งาน ปรับปรุง 20 ผลงานกลมุ คะแนน 4321 4321 432 14321 4321 ลงชอ่ื .................................................... ผูป ระเมิน (นางสาวสุดาพร อุดมสุข) เกณฑการใหค ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํา่ เสมอ ให 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยครัง้ ให 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมนอ ยครงั้ ให 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค คาํ ช้แี จง : ให ผสู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลวขีด  ลงในชอง ที่ตรงกบั ระดับคะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคดาน 4321 1. รกั ชาติ ศาสน 1.1 ยืนตรงเม่ือไดยนิ เพลงชาติ รองเพลงชาตไิ ด และอธิบาย ความหมายของ เพลงชาติ กษตั ริย 1.2 ปฏิบตั ิตนตามสทิ ธิและหนาท่ีของนักเรียน 2. ซื่อสัตย สจุ รติ 1.3 ใหค วามรว มมือ รว มใจ ในการทาํ งานกับสมาชิกในโรงเรียน 3. มวี ินยั 1.4 เขา รว มกิจกรรมและมสี วนรว มในการจัดกิจกรรมที่สรา งความ รบั ผดิ ชอบ สามคั คี ปรองดอง และเปนประโยชนต อโรงเรยี นและชมุ ชน 4. ใฝเ รียนรู 1.5 เขา รวมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถอื ปฏิบัติตนตามหลักของ 5. อยูอยาง พอเพยี ง ศาสนา 1.6 เขารว มกจิ กรรมและมสี วนรว มในการจัดกิจกรรมทเ่ี กีย่ วกบั สถาบัน พระมหากษัตริยตามทโ่ี รงเรียนและชมุ ชนจดั ขนึ้ 2.1 ใหขอมลู ที่ถูกตอ ง และเปนจริง 2.2 ปฏบิ ัติในสง่ิ ที่ถกู ตอง ละอาย และเกรงกลวั ทจี่ ะทาํ ความผิด ทํา ตามสญั ญาทต่ี นใหไ วก บั เพื่อน พอแม หรือผปู กครอง และครู 2.3 ปฏิบตั ติ อ ผูอื่นดวยความซอื่ ตรง ไมห าประโยชนใ นทางท่ีไมถ ูกตอ ง 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครัว และโรงเรยี น ตรงตอ เวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตางๆ ใน ชีวติ ประจําวนั และรบั ผิดชอบในการทํางาน 4.1 แสวงหาขอ มูลจากแหลง การเรียนรูตางๆ 4.2 มกี ารจดบันทึกความรูอยางเปนระบบ 4.3 สรุปความรูไ ดอยางมีเหตุผล 5.1 ใชทรัพยส ินของตนเอง เชน ส่ิงของ เคร่ืองใช ฯลฯ อยา งประหยดั คมุ คา และเก็บรักษาดูแลอยางดี และใชเวลาอยางเหมาะสม 5.2 ใชท รัพยากรของสวนรวมอยางประหยัด คุมคา และเก็บรักษาดแู ล อยางดี 5.3 ปฏิบัติตนและตดั สินใจดว ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไมเอาเปรียบผูอน่ื และไมท าํ ใหผ อู ่นื เดือดรอน พรอมใหอภัยเม่ือ ผูอื่นกระทาํ ผิดพลาด

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงคดา น 4321 5.5 วางแผนการเรียน การทาํ งานและการใชช วี ติ ประจําวันบนพืน้ ฐาน ของความรู ขอ มลู ขา วสาร 5.6 รเู ทา ทันการเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอม ยอมรับ และปรับตวั อยรู ว มกับผูอืน่ ไดอยางมีความสขุ 6. มุงม่นั ในการ 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทํางานที่ไดรบั มอบหมาย ทาํ งาน 6.2 มีความอดทนและไมท อ แทต ออุปสรรคเพื่อใหง านสาํ เร็จ 7. รักความเปนไทย 7.1 มจี ิตสาํ นึกในการอนรุ ักษวฒั นธรรมและภมู ิปญ ญาไทย 7.2 เหน็ คณุ คา และปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รูจกั ชว ยพอแม ผูปกครอง และครูทํางาน 8.2 อาสาทํางาน ชวยคิด ชวยทาํ และแบง ปน สิง่ ของใหผ อู ่นื 8.3 ดูแล รกั ษาทรัพยส มบตั ิของหองเรยี น โรงเรียน ชมุ ชน 8.4 เขารว มกิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนของโรงเรียน ลงช่อื .................................................... ผปู ระเมนิ (นางสาวสดุ าพร อดุ มสขุ ) เกณฑก ารใหค ะแนน ให 4 คะแนน เกณฑก ารตัดสินคุณภาพ ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสม่าํ เสมอ ให 3 คะแนน ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยคร้งั ให 2 คะแนน 191 - 108 ดมี าก ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให 1 คะแนน 73 - 90 ดี ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ ยครั้ง 54 - 72 พอใช ต่ํากวา 54 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรูท่ี 20 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 5 กลุมสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 2 ชั่วโมง หนวยการเรียนรทู ี่ 6 วันสาํ คญั ทางพทุ ธศาสนาและศาสนพธิ ี เร่ือง ศาสนพิธี 1. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด พทุ ธศาสนกิ ชนทุกคนพงึ ปฏบิ ัตติ นในศาสนพิธี พิธกี รรม และสวดมนตไดอยา งถูกตอง 2. ตัวช้ีวดั /จุดประสงคการเรยี นรู 2.1 ตัวชวี้ ัด ส 1.1 ม.4-6/20 สวดมนต แผเมตตา และบรหิ ารจิต และเจรญิ ปญ ญาตามหลกั สตปิ ฏ ฐาน หรือตาม แนวทางของศาสนาทต่ี นนับถือ ส 1.2 ม.4-6/2 ปฏบิ ตั ิตนถกู ตองตามศาสนพิธี พธิ ีกรรมตามหลักศาสนาท่ีตนนับถือ 2.2 จดุ ประสงคการเรียนรู 1) สวดมนตแ ปลและแผเมตตาได 2) ปฏิบัตติ นในศาสนพิธี และพธิ ีกรรมในพระพทุ ธศาสนาได 3. สาระการเรยี นรู 3.1 สาระการเรียนรูแกนกลาง 1) สวดมนตแปลและแผเมตตา รูและเขา ใจวิธีปฏิบตั ิและประโยชนข องการบรหิ ารจติ และเจริญปญญา - ฝก การบรหิ ารจิตและเจรญิ ปญญาตามหลกั สติปฏฐาน - นําวิธกี ารบรหิ ารจติ และเจรญิ ปญญาไปใชในการพฒั นาการเรียนรู คณุ ภาพชีวติ และสงั คม 2) ประเภทของศาสนพิธีในพระพุทธศาสนา - ศาสนพิธีเนื่องดว ยพุทธบญั ญัติ เชน พิธแี สดงตนเปน พทุ ธมามกะ พิธีเวยี นเทียน ถวายสงั ฆทาน ถวายผา อาบน้ําฝน พิธีทอดกฐนิ พิธีปวารณา - ศาสนพิธที ีน่ ําพระพทุ ธศาสนาเขา ไปเก่ยี วเนื่อง เชน การทาํ บญุ เลีย้ งพระในโอกาสตา งๆ 3) ความหมาย ความสาํ คัญ คติธรรมในพธิ ีกรรม บทสวดมนตของนักเรยี น งานพธิ ี คุณคา และประโยชน 4) พธิ บี รรพชนอุปสมบท คุณสมบตั ิของผูขอบรรพชาอปุ สมบท เครอ่ื งอัฏฐบริขาร ประโยชนข องการ บรรพชาอุปสมบท 5) บุญพิธี ทานพิธี กุศลพธิ ี 6) คณุ คา และประโยชนข องศาสนพธิ ี 3.2 สาระการเรียนรูทองถน่ิ (พิจารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) 4. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน 2) ทักษะการหาแบบแผน 3) ทกั ษะการนาํ ความรูไปใช 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการสรางความรู 4.3 ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มงุ มน่ั ในการทํางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู วธิ สี อนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) (นกั เรยี นสวดมนตบชู าพระรตั นตรยั และทาํ สมาธิกอ นเรยี นทุกชวั่ โมง) ช่ัวโมงท่ี 1 ข้ันที่ 1 ทบทวนความรเู ดิม 1. ครแู บง นกั เรียนออกเปน 2 กลุม ใหญ แลวใหแ ตละกลมุ เลน เกมแขง ขนั ตอภาพบนกระดานหรอื ปายนเิ ทศหนาชน้ั เรยี น โดยใหแตล ะกลุมสงตัวแทนมาแขงขัน กลุมละ 6 คน 2. ครแู จกภาพปริศนาซึง่ เปนภาพพิธีกรรมหรอื กจิ กรรมใน ศาสนพิธีตางๆ ใหต ัวแทนกลุม กลมุ ละ 10 ภาพ 3. ตัวแทนกลมุ รวมกันจัดกลมุ ภาพประเภทเดียวกันใหอ ยูในกลุมเดยี วกนั และนาํ ไปตดิ ในหวั ขอ ที่มีความสมั พันธกนั กลุม ทีต่ ดิ เสรจ็ กอนและมีความถกู ตองจะเปน ผูท่ีชนะ จากนนั้ ใหกลมุ ท่ีชนะอธิบายความเช่อื มโยงของภาพกับ พิธกี รรมในศาสนพธิ ี โดยครเู ปนผูช วยแนะนาํ เพม่ิ เติม 4. ครใู หแ ตล ะกลมุ สงตัวแทน กลุมละ 10 คน ผลัดกนั ออกมาเขยี นแผนผังความคิด เรอ่ื ง คุณคา และประโยชนของ ศาสนพธิ ี ที่กระดานหรือปายนิเทศหนา ชัน้ เรยี น โดยระดมความคิดเห็นใหไดม ากท่ีสุด ภายในเวลา 5 นาที 5. ตัวแทนแตล ะกลุมสรุปสาระสําคญั ทีไ่ ดจากแผนผงั ความคิด จากนั้นครแู ละนกั เรยี นชว ยกันสรปุ ประเดน็ สาํ คัญ และขอคํานงึ ในการจัดพธิ ี ขนั้ ท่ี 2 แสวงหาความรูใ หม 1. ครใู หนกั เรยี นทุกคนฝกสวดมนตต ามบทสวดมนต ดงั น้ี 1) สวดมนตไหวพระประจําวัน 2) สวดมนตไ หวพระในวนั สุดสัปดาห ในบทสวดตอไปน้ี (1) สวดบทนมัสการ (2) สวดบทพระพุทธคุณ (3) สวดคาํ นมสั การ (4) สวดบทธรรมคุณ (5) สวดนมัสการพระธรรมคุณ (6) สวดบทพระสงั ฆคณุ (7) สวดคํานมัสการพระสงั ฆคุณ (8) สวดบทเคารพคณุ บดิ ามารดา (9) สวดบทเคารพคุณครูอาจารย 3) สวดมนตไหวพระกอนนอน 2. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคดิ 3. ครใู หนกั เรียนแตละคนศกึ ษาความรเู รือ่ ง ศาสนพิธี จากหนังสือเรียน หนงั สือคน ควาเพ่ิมเตมิ หองสมุด หรือ แหลงขอ มลู สารสนเทศ 4. นกั เรยี นนําความรทู ี่ไดจ ากการศกึ ษามาบันทึกลงในแบบบันทกึ การอาน ข้ันที่ 3 ศกึ ษาทาํ ความเขา ใจขอ มูล/ความรูใหม และเชื่อมโยงความรใู หมกับความรเู ดมิ นักเรียนทาํ ความเขาใจความรูท่ีไดศึกษาจากข้ันท่ี 2 ในประเด็นตอ ไปนี้ 1) คณุ คาและประโยชนของศาสนพิธี 2) บทสวดมนตข องนักเรยี นและขอคิดทไี่ ดจากการสวดมนต 3) ความสําคัญและขนั้ ตอนของพิธบี รรพชาอปุ สมบท ชั่วโมงที่ 2 ข้ันที่ 4 แลกเปล่ียนความรคู วามเขาใจกบั กลุม 1. นกั เรยี นกลมุ เดิม (จากแผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 1) รว มกนั อภปิ รายความรูท่ีไดจากการศึกษาในขั้นที่ 3 โดย ผลดั กันอภปิ รายใชวิธกี ารเลาเรอ่ื งรอบวง 2. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคิด - การสวดมนตไหวพ ระกอนนอน จะสงผลดีตอ นกั เรียนอยางไร

- การบรรพชาอปุ สมบทมผี ลดตี อ ศาสนา สังคม และประเทศชาติอยางไร 1. เปนการสบื ทอดพระพทุ ธศาสนา 2. ทาํ ใหม ีบคุ คลที่เปน แบบอยางทด่ี ใี นสงั คม 3. ผอู ปุ สมบทเปน ภิกษุสามารถอบรมสงั่ สอนประชาชนใหเปน คนดี ฯลฯ ขน้ั ที่ 5 สรุปและจดั ระเบียบความรู 1. สมาชิกแตล ะกลุมรวมกนั สรุปความรูท ่ีไดจ ากศาสนพิธี และการสวดมนตไ หวพ ระประจําวนั การสวดมนตไหว พระกอนเลิกเรยี นในวันสุดสัปดาห การสวดบทเคารพคุณบิดามารดา การสวดบทเคารพคุณครูอาจารย แบบสวด มนตไหวพระกอนเขา นอน และพิธีบรรพชาอปุ สมบท 2. ครมู อบหมายใหน กั เรยี นแตล ะกลุมเตรียมการนาํ เสนอการสวดมนต 1 บท หรอื การสาธิตขน้ั ตอนของการ อุปสมบทพรอมการบรรยาย ขั้นที่ 6 ปฏิบตั ิและ/หรือแสดงผลงาน 1. นกั เรยี นแตละกลุมออกมาสวดมนต หรือสาธติ ข้นั ตอนการอุปสมบทหนาชั้นเรยี น 2. ครใู หนักเรยี นกลมุ อน่ื เปน ผสู งั เกตการณ และรวมกนั เสนอความคิดเห็นหรือขอเสนอแนะในการปรับปรุง พัฒนาผลงานครตู รวจสอบความถูกตอง ขนั้ ที่ 7 ประยุกตใชค วามรู 1. ครูมอบหมายใหน กั เรียนฝก สวดมนตบ ทดังกลาวที่บา นเปน ประจาํ และใหห าโอกาสไปเขารวมพิธกี ารบรรพชา อปุ สมบท 2. นักเรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคดิ - นักเรียนควรปฏบิ ัติตนอยางไร เม่อื เขาไปรว มพิธบี รรพชาอุปสมบท - ครูมอบหมายใหนกั เรยี นแตละกลมุ ฝกซอมสวดมนต และมาสวดมนตกับครเู ปนรายกลุม โดยใหครอบคลมุ ประเด็นตามทก่ี าํ หนด ดังนี้ 1) ความถูกตอ งของเน้อื หาในบทสวด 2) การออกเสยี งอักขระ 3) ความพรอมเพรยี งของการสวดมนต 4) มารยาทในการสวดมนต 3. นักเรยี นทาํ แบบทดสอบหลังเรียน หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 7. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ตรวจแบบบันทกึ การอาน แบบบันทกึ การอา น ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ประเมินการนาํ เสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ แบบสังเกตพฤติกรรมการทาํ งานกลมุ ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ สงั เกตความมวี ินัย ใฝเรยี นรู และมุง ม่นั ในการ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ทาํ งาน ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนวยการเรยี นรูท่ี แบบทดสอบหลังเรยี น หนวยการเรยี นรทู ่ี รอยละ 60 ผานเกณฑ 66 สงั เกตการสวดมนตแปล แบบประเมินการสวดมนตแปล ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ

8. สือ่ /แหลง การเรยี นรู 8.1 สอื่ การเรียนรู 1) หนังสอื เรยี น พระพทุ ธศาสนา ม.5 2) หนังสอื คนควาเพิ่มเติม (1) ญาณวโรดม, พระ (สนธิ์ กจิ กฺ าโร). 2548. คมู อื ปฏบิ ัตงิ านศาสนพธิ สี งั เขป. กรุงเทพมหานคร : มหาวทิ ยาลัยมหามกุฎราชวทิ ยาลยั . (2) ศกึ ษาธิการ, กระทรวง. 2548. หนงั สอื สวดมนตไ หวพ ระ. กรงุ เทพมหานคร : องคการคา ครุ ุสภา. (3) สํารวย นักการเรยี น. 2548. ธรรมะจากการสวดมนต. กรุงเทพมหานคร : ราชบัณฑิตยสถาน. 3) บตั รภาพ 8.2แหลงการเรียนรู 1) หองสมุด 2) หองจรยิ ธรรม หรอื หองพุทธศาสน 3) แหลงขอ มลู สารสนเทศ - http://www.dhammajak.net/directory/?c=27 - http://www.dhammthai.org/practice/main.php การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แบบประเมินการสวดมนตแปล (ช้ินงานที่ 2) 1 ลําดับท่ี รายการประเมิน 4 ระดับคะแนน รวม 32 1 ความถกู ตองของเน้อื หาในบทสวด 2 การออกเสยี งอักขระ 3 ความพรอมเพรียงของการสวดมนต 4 มารยาทในการสวดมนต ลงช่ือ...................................................ผปู ระเมิน (นางสาวสุดาพร อุดมสขุ ) เกณฑก ารใหคะแนน เกณฑการตดั สินคุณภาพ ดมี าก ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ ดี = 4 คะแนน 14 - 16 ดมี าก พอใช = 3 คะแนน 11 - 13 ดี ปรบั ปรงุ = 2 คะแนน 8 - 10 พอใช = 1 คะแนน ต่ํากวา 8 ปรับปรุง

บตั รภาพ  ภาพพิธีโกนผมบวชนาค ภาพนาคเดินถอื ผา้ ไตรไปในโบสถ์ ภาพนาคนัง่ ต่อหน้าพระอปุ ัชฌาย์ ภาพชาวพทุ ธนําเครอื่ งกฐินไปวางที่ศาลาวดั ที่มา : ภาพท่ี 1 http://www.learners.in.th/blogs/posts/437954?locale=en 1 2 ภาพท่ี 2 http://www.thaimtb.com/cgi-bin/viewkatoo.pl?id=45056 3 4 ภาพท่ี 3 http://xn--k3chbgks4ae1jybbf4lnc8bc.blogspot.com/2012/11/20-3-7-15-30-2-3-2-3-1.html ภาพท่ี 4 http://www.kunkroo.com/catalog.php?idp=63

 ภาพชาวพทุ ธถวายผา้ กฐินแดเ่ จา้ อาวาส ภาพชาวพทุ ธฟังพระสงฆส์ วดมนตใ์ ห้พรในการถวายกฐิน ภาพชาวพทุ ธเดนิ เวยี นเทียน ภาพพระสงฆเ ดนิ นาํ หนาชาวพทุ ธเวียนเทยี น ท่ีมา : ภาพท่ี 6 http://www.watwangkhanai.com/default.asp?content=wboarddetail?wbid=1511&qid=61821 5 6 ภาพท่ี 7 http://www.thaitangdaen-news.eu/index.php?option=com_content&task=view&id=2455&Itemid=453 7 8 ภาพท่ี 8 http://www.thaiphoto.com/forums/showthread.php?t=19252 ภาพท่ี 9 http://watphrapathomchedi.com/2600%20years%20visaka55/visa2600.htm

ชอื่ หนงั สือ ราคา ชอื่ ผแู ตง แบบบนั ทึกการอ่าน สาํ นกั พมิ พ สถานทพ่ี มิ พ จาํ นวนหนา บาท อานวนั ที่ เดอื น นามปากกา ปทพี่ ิมพ พ.ศ. เวลา 1. สาระสําคัญของเรื่อง 2. วเิ คราะหข อคดิ /ประโยชนท ไ่ี ดจากเรื่องทีอ่ าน 3. ส่งิ ที่สามารถนาํ ไปประยุกตใชในชวี ิตประจาํ วัน 4. ขอ เสนอแนะของครู ลงชอ่ื ( นกั เรยี น ลงชื่อ ผูป กครอง )( ) ลงชอื่ ครผู สู อน (นางสาวสดุ าพร อุดมสขุ ) เกณฑก ารใหค ะแนน ผลงานมีความสมบรู ณช ดั เจน ให 4 คะแนน ผลงานมขี อ บกพรองเปนสวนใหญ ให 2 คะแนน ผลงานมีขอ บกพรองเพียงเล็กนอย ให 3 คะแนน ผลงานมขี อบกพรองมาก ให 1 คะแนน

แบบประเมิน การนําเสนอผลงาน คาํ ชีแ้ จง : ให ผสู อน ประเมินการนาํ เสนอผลงานของนกั เรียนตามรายการทีก่ าํ หนด แลวขีด  ลงในชอ ง ทีต่ รงกับระดับคะแนน ลาํ ดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 432 1 นาํ เสนอเนอ้ื หาในผลงานไดถูกตอง 2 การลําดบั ขน้ั ตอนของเนื้อเรอ่ื ง 3 การนาํ เสนอมีความนาสนใจ 4 การมีสว นรว มของสมาชกิ ในกลมุ 5 การตรงตอเวลา รวม ลงชอื่ .................................................... ผูประเมิน (นางสาวสุดาพร อดุ มสขุ ) เกณฑการใหค ะแนน เกณฑการตัดสินคณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณชัดเจน ให 4 คะแนน ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ บกพรองบางสว น ให 3 คะแนน 18 - 20 ดีมาก ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อ บกพรองเปนสวนใหญ ให 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ บกพรอ งมาก ให 1 คะแนน 10 - 13 พอใช ตํ่ากวา 10 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทาํ งานกล่มุ คาํ ช้ีแจง : ให ผูสอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขดี  ลงในชอง ทีต่ รงกบั ระดับคะแนน การมี การแสดง การทํางาน สวนรว มใน ลําดั ชือ่ -สกลุ ความ การยอมรับ ตามทไ่ี ดร บั ความมี การ รวม บ ที่ ของผรู ับการประเมนิ คดิ เหน็ ฟง คนอืน่ มอบหมาย นา้ํ ใจ 20 ปรับปรุง คะแนน ผลงานกลุม 4321 4321 432 14321 4321 ลงชอ่ื .................................................... ผปู ระเมิน (นางสาวสุดาพร อดุ มสุข) เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการใหคะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ ให 4 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครงั้ ให 3 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ต่าํ กว่า 10 ปรบั ปรงุ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอยครัง้ ให 1 คะแนน

แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คําช้แี จง : ให ผูสอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลวขีด  ลงในชอ ง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงคดาน 4321 1. รกั ชาติ ศาสน 1.1 ยนื ตรงเมอื่ ไดยินเพลงชาติ รองเพลงชาติได และอธบิ าย ความหมายของเพลงชาติ กษัตรยิ  1.2 ปฏิบตั ิตนตามสทิ ธิและหนา ที่ของพลเมือง 2. ซอ่ื สตั ย สุจรติ 1.3 ใหความรว มมือ รว มใจ ในการทาํ กจิ กรรมกับสมาชิกในโรงเรียน 3. มวี นิ ัย และชมุ ชน รับผดิ ชอบ 1.4 เขารว มกจิ กรรมและมสี ว นรว มในการจัดกิจกรรมทส่ี รา งความ 4. ใฝเ รยี นรู 5. อยูอยาง สามคั คี ปรองดอง และเปน ประโยชนตอโรงเรียน ชมุ ชน และ พอเพียง สงั คม ชน่ื ชมความเปน ไทย 1.5 เขารว มกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏบิ ตั ิตนตามหลักของ ศาสนา 1.6 เขา รว มกจิ กรรมและมีสว นรว มในการจดั กจิ กรรมทเ่ี กีย่ วของกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ตามท่ีโรงเรียนและชมุ ชนจดั ข้ึน 2.1 ใหข อ มลู ทีถ่ ูกตอง และเปน จริง 2.2 ปฏิบตั ใิ นสิง่ ทถี่ กู ตอ ง ละอาย และเกรงกลวั ทีจ่ ะกระทําความผิด ทาํ ตามสัญญาท่ตี นใหไวก บั เพ่ือน พอแม หรอื ผปู กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ นตอผอู ืน่ ดวยความซื่อตรง ไมห าประโยชนในทางท่ีไม ถูกตอง 3.1 ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บังคบั ของครอบครวั โรงเรียน และสังคม ไมละเมิดสิทธิของผอู น่ื ตรงตอ เวลาในการ ปฏบิ ัติกิจกรรมตางๆ ในชีวิตประจาํ วนั และรบั ผิดชอบในการ ทํางาน 4.1 แสวงหาขอมูลจากแหลงการเรยี นรูตางๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรูอยา งเปนระบบ 4.3 สรุปความรูไดอยางมีเหตผุ ล 5.1 ใชทรพั ยส ินของตนเอง เชน ส่งิ ของ เครอื่ งใช ฯลฯ อยา งประหยดั คุมคา และเกบ็ รักษาดูแลอยางดี และใชเวลาอยา งเหมาะสม 5.2 ใชท รัพยากรของสวนรวมอยา งประหยดั คุมคา และเก็บรักษาดแู ล อยา งดี 5.3 ปฏิบัตติ นและตดั สินใจดวยความรอบคอบ มเี หตุผล

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงคด าน 4321 5.4 ไมเ อาเปรยี บผูอนื่ และไมท าํ ใหผอู ืน่ เดอื ดรอน พรอมใหอภัยเมือ่ ผอู ่ืนกระทาํ ผิดพลาด 5.5 วางแผนการเรียน การทํางานและการใชชวี ิตประจําวนั บนพ้นื ฐาน ของความรู ขอ มลู ขา วสาร 5.6 รเู ทา ทันการเปล่ยี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ ม ยอมรบั และปรับตวั อยรู ว มกบั ผูอน่ื ไดอยางมีความสุข 6. มงุ มั่นในการ 6.1 เอาใจใสต อการปฏิบัตหิ นาทท่ี ี่ไดรบั มอบหมาย ทาํ งาน 6.2 ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการทาํ งานใหสาํ เร็จ 6.3 ปรับปรุงและพัฒนาการทาํ งานอยา งรอบคอบ 6.4 ทมุ เท ทาํ งาน อดทน ไมทอตอปญ หาและอุปสรรค 6.5 พยายามแกปญ หาและอุปสรรคในการทาํ งานใหสาํ เรจ็ 6.6 ชื่นชมผลงานความสําเร็จดวยความภาคภูมใิ จ 7. รักความเปน ไทย 7.1 มีจิตสาํ นึกในการอนุรักษวฒั นธรรมและภูมิปญ ญาไทย 7.2 เห็นคุณคาและปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รจู กั ชว ยพอ แม ผปู กครอง และครทู าํ งาน 8.2 อาสาทาํ งาน ชวยคิด ชว ยทาํ แบง ปนส่ิงของ ทรัพยส นิ และอ่นื ๆ และชว ยแกป ญ หาใหผูอืน่ 8.3 ดแู ล รักษาทรัพยสินของหอ งเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เขา รว มกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนข องโรงเรียนและ ชมุ ชน ลงช่ือ .................................................... ผปู ระเมนิ (นางสาวสุดาพร อุดมสขุ ) เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการใหคะแนน 104 - 124 ดมี าก ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่าํ เสมอ ให 4 คะแนน 183 - 103 ดี ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง ให 3 คะแนน 62 - 82 พอใช้ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให 2 คะแนน ต่าํ กว่า 62 ปรบั ปรุง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมนอยครัง้ ให 1 คะแนน