แผนการจัดการการเรียนรู้รายวิชา ม.ต้น 2-64

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวชิ า หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น นางสาววนันทา แฝงพุต ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบลทา่ เสา ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอทา่ มะกา สานกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดกาญจนบุรี สานกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย สานกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ แผนการจัดการการเรียนรู้รายวิชา ประจำภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ของศูนย์การศึกษนอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่ามะกา ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพ่ือใช้ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาตาม แผนการลงทะเบียนเรียน ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หลักสูตรฐานการศึกษานอกระบบระดับ การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ซ่ึงเปน็ การจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชาบังคับ รายวิชาเลือกบังคับ และรายวิชาเลือกเสรี จำนวน 4 รายวิชา ได้แก่ รายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร21001) รายวิชา วิทยาศาสตร์ (พว21001) รายวิชาประวัติศาสตร์ชาติไทย (สค22020) และรายวิชาลูกเสือ กศน. (สค22021) ซึ่งมี รายละเอียดประกอบด้วย ตารางวิเคราะห์เน้ือหา แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ใบความรู้ ใบงาน เฉลยใบงาน และบนั ทึกหลังการสอน ในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ฉบับน้ี ได้รับความร่วมมือร่วมใจอย่างดียิ่งจากผู้บริหาร ข้าราชการ ครูอาสาสมัครฯ และครู กศน.ตำบล ร่วมกันแสดงความคิดเห็นแลกเปล่ียนเรียนรู้จนเกิดกิจกรรมการ เรียนรู้ครบถ้วนตามตวั ชว้ี ัด ผลการเรยี นรทู้ ค่ี าดหวงั และคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคข์ องสถานศกึ ษา ขอขอบคุณ ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ ท่ีให้ความรู้และคำแนะนำ ทำให้แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาครั้งน้ีประสบความสำเรจ็ เป็นรูปเล่มสมบูรณ์ คณะผู้จัดทำหวงั เป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ สำหรบั ผู้นำไปใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพต่อไป คณะผูจ้ ดั ทำ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอท่ามะกา

สารบัญ หนา้ เร่ือง ก ข คำนำ สารบัญ แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้รายภาค แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครัง้ ท่ี 1 ปฐมนิเทศนักศึกษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครัง้ ท่ี 2 วิชาทักษะการเรียนรู้ รหสั วชิ า ทร21001 เรื่อง การเรยี นรู้ด้วยตนเอง แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 3 วชิ าทักษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร21001 เรื่อง การคดิ เปน็ แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 4 วิชาทักษะการเรยี นรู้ รหสั วชิ า ทร21001 เรอ่ื ง การพฒั นาอาชพี ทักษะการเรยี นรแู้ ละศกั ยภาพหลักของพน้ื ท่ี แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ คร้ังท่ี 5 วิชาทกั ษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร21001 เรอ่ื ง การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี 6 วิชาทกั ษะการเรยี นรรู้ หัสวชิ า ทร21001 เรือ่ ง การจดั การความรู้ แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 7 วิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า พว21001 เรอ่ื ง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และทางเทคโนโลยี แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี 8 วิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า พว21001 เรื่อง สิ่งมชี ีวิต และสง่ิ แวดล้อม แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 9 วิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า พว21001 เรอ่ื ง สิ่งมีชวี ติ และส่งิ แวดล้อม(ต่อ) แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 10 วชิ าวทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา พว21001 เรอ่ื ง สารเพื่อชวี ิต แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 11 วิชาวทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 เรอ่ื ง สารเพื่อชวี ติ (ต่อ) แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 12 สอบกลางภาคเรียนท่ี 2/2564 แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ คร้ังที่ 13 ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย รหัสวชิ า สค 22020 เร่ือง ความภูมิใจใน ความเป็นไทย แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 14 วิชาประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย รหสั วิชา สค 22020 เรอ่ื ง มรดกไทยสมยั กรงุ ศรีอยุธยาและกรงุ ธนบรุ ี

สารบัญ(ตอ่ ) หนา้ เร่ือง ก ข คำนำ สารบญั แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี 15 วชิ าประวตั ศิ าสตรช์ าติไทย รหัสวิชา สค 22020 เรือ่ ง บทเรยี นจากเหตกุ ารณ์ทางประวตั ศิ าสตร์ในสมัยกรุงศรีอยุธยาและกรงุ ธนบุรี แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 16 วิชาประวัตศิ าสตรช์ าตไิ ทย รหสั วชิ า สค 22020 เร่ือง ความสัมพันธ์ กบั ตา่ งประเทศ ในสมัยกรุงศรอี ยธุ ยาและ กรงุ ธนบรุ ี แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 17 วชิ าลกู เสือ กศน. รหัสชา สค 22021 เรอื่ ง การเขยี นโครงการเพ่ือพัฒนาชุมชน สังคม ทกั ษะลูกเสือ และความมีวินัย แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 18 วชิ าลูกเสอื กศน. รหัสชา สค 22021 เรือ่ งการปฐมพยาบาล แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ครัง้ ท่ี 19 วิชาลูกเสอื กศน. รหสั ชา สค 22021 เรือ่ ง การฝึกปฏิบตั ิการเดินทางไกลอยูค่ า่ ยพักแรม และชวี ิตชาวคา่ ย แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครัง้ ท่ี 20 สอบปลายเรียนท่ี 2/2564 ภาคผนวก คณะผู้จดั ทำ

ปฏิทินแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนร้รู ายภาคเรียน ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กศน. ภาคเรยี นท่ี 2/2564 หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ครง้ั ที/่ วนั / กจิ กรรม/โครงการ สถานท่ี วธิ กี าร ผู้รบั ผดิ หมาย สปั ดาห์ เดือน/ปี ชอบ เหตุ กศน. - ทดสอบความรู้ ท่ี ตำบล วิชาพน้ื ฐาน -โครงการ 1 14 ปรับพืน้ ฐาน/ปฐมนเิ ทศนกั ศึกษา กศน. -บรรยายใหค้ วามรู้ ครู กศน.ตำบล พ.ย. ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ตำบล -บรรยายให้ความรู้ 64 กศน. -กจิ กรรมกลุ่ม ตำบล -ใบความร/ู้ ใบงาน 21 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายวชิ า -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตำบล 2 พ.ย. ทกั ษะการเรียนรู้ รหสั วิชา ทร กศน. -กิจกรรมกลุ่ม ครู กศน.ตำบล ตำบล -ใบความรู้/ใบงาน 64 21001 เร่ืองการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง ครู กศน.ตำบล 27 จดั กิจกรรมการเรียนรรู้ ายวิชา กศน. -บรรยายให้ความรู้ 3 พ.ย. ทกั ษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร ตำบล -กิจกรรมกลุม่ ครู กศน.ตำบล 64 21001 เรื่องการคิดเปน็ -ใบความร/ู้ ใบงาน กศน. ครู กศน.ตำบล จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้รายวิชา ตำบล -บรรยายใหค้ วามรู้ 5 ทกั ษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร -กิจกรรมกลุ่ม 4 ธ.ค. 21001 เรื่องการพัฒนาอาชพี -ใบความรู้/ใบงาน 64 ทักษะการเรยี นรู้และศักยภาพ -บรรยายให้ความรู้ หลักของพ้ืนที่ -กิจกรรมกล่มุ 12 จดั กจิ กรรมการเรียนรรู้ ายวิชา -ใบความร/ู้ ใบงาน 5 ธ.ค. ทักษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา 64 ทร21001 เรื่องการใช้แหล่งเรียนรู้ จดั กิจกรรมการเรยี นรู้รายวิชา 19 ทักษะการเรยี นรู้ รหัสวชิ า 6 ธ.ค. ทร21001 เรอ่ื ง การจัดการ 64 ความรู้

คร้งั ที/่ วัน/ กิจกรรม/โครงการ สถานท่ี วิธกี าร ผรู้ บั ผดิ หมาย สปั ดาห์ เดือน/ปี ชอบ เหตุ จัดกิจกรรมการเรยี นรู้รายวชิ า กศน. -บรรยายให้ความรู้ ที่ 26 วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า พว21001 ตำบล -กิจกรรมกล่มุ ครู กศน.ตำบล 7 ธ.ค. เรอ่ื งกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ -ใบความรู/้ ใบงาน 64 และทางเทคโนโลยี กศน. ครู กศน.ตำบล 8 จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้รายวิชา ตำบล -บรรยายให้ความรู้ 2 วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา พว21001 -กจิ กรรมกลุม่ ครู กศน.ตำบล 9 ม.ค. เรื่องสิ่งมชี ีวติ และส่งิ แวดล้อม กศน. -ใบความรู้/ใบงาน 65 จดั กิจกรรมการเรยี นรู้รายวิชา ตำบล -บรรยายใหค้ วามรู้ ครู กศน.ตำบล 10 9 วิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า พว21001 -กิจกรรมกลุม่ ม.ค. เรอ่ื งสงิ่ มีชวี ิต และส่งิ แวดล้อม(ตอ่ ) กศน. -ใบความรู้/ใบงาน ครู กศน.ตำบล 65 จัดกิจกรรมการเรียนรรู้ ายวชิ า ตำบล -บรรยายให้ความรู้ บุคลากร วิทยาศาสตร์ รหัสวชิ า พว21001 -กจิ กรรมกลมุ่ กศน.อำเภอ 16 เร่อื งสารเพื่อชวี ิต กศน. -ใบความรู้/ใบงาน ทา่ มะกา ม.ค. ตำบล 65 -บรรยายใหค้ วามรู้ ครู กศน.ตำบล สอบ -กจิ กรรมกลมุ่ 11 23 จัดกจิ กรรมการเรียนรู้รายวชิ า ออนไลน์ -ใบความรู้/ใบงาน ม.ค. วทิ ยาศาสตร์ รหสั วิชา พว21001 กศน. ข้อสอบ 65 เรอ่ื งสารเพ่ือชวี ติ (ต่อ) ตำบล -บรรยายให้ความรู้ 12 30 -กจิ กรรมกลมุ่ ม.ค. สอบกลางภาคเรียนที่ 2/2564 -ใบความร/ู้ ใบงาน 65 13 6 จดั กจิ กรรมการเรยี นรรู้ ายวิชาวิชา ก.พ. ประวัติศาสตร์ชาตไิ ทย รหสั วิชา 65 สค 22020 เรื่องความภมู ิใจใน ความเป็นไทย

คร้งั ที/่ วัน/ กจิ กรรม/โครงการ สถานที่ วิธีการ ผ้รู บั ผิด หมาย สปั ดาห์ เดอื น/ปี ชอบ เหตุ จดั กิจกรรมการเรียนรู้รายวิชา กศน. ที่ 13 วิชาประวัติศาสตรช์ าติไทย รหัส ตำบล -บรรยายใหค้ วามรู้ ครู กศน.ตำบล ก.พ. วชิ า สค 22020 เรอ่ื งมรดกไทย -กจิ กรรมกลุ่ม 14 65 สมยั กรุงศรอี ยุธยาและกรุงธนบุรี กศน. -ใบความรู้/ใบงาน ตำบล จัดกจิ กรรมการเรียนรูร้ ายวชิ า -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตำบล 20 ประวัติศาสตร์ชาตไิ ทย รหสั วชิ า กศน. -กิจกรรมกลุ่ม 15 ก.พ. สค 22020 เรื่องบทเรยี นจาก ตำบล -ใบความรู้/ใบงาน 65 เหตกุ ารณท์ างประวตั ิศาสตรใ์ น กศน. -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตำบล สมัยกรุงศรีอยุธยาและกรงุ ธนบุรี ตำบล -กจิ กรรมกลมุ่ จัดกิจกรรมการเรยี นรรู้ ายวิชา -ใบความรู้/ใบงาน 26 ประวัตศิ าสตร์ชาติไทย รหสั วิชา กศน. 16 ก.พ. สค 22020 เร่ืองความสัมพนั ธ์ ตำบล -บรรยายให้ความรู้ ครู กศน.ตำบล 65 กับต่างประเทศ ในสมัยกรุงศรี -กิจกรรมกลุ่ม อยุธยาและ กรุงธนบรุ ี กศน. -ใบความร/ู้ ใบงาน จัดกิจกรรมการเรยี นรู้รายวิชา ตำบล 27 ลูกเสือ กศน.รหสั วิชา สค22021 -บรรยายใหค้ วามรู้ ครู กศน.ตำบล 17 ก.พ. หัวเร่อื ง การเขยี นโครงการเพ่ือ -กจิ กรรมกลุม่ 65 พัฒนาชุมชน สังคม ทักษะลกู เสอื -ใบความรู้/ใบงาน และความมีวินัย -บรรยายใหค้ วามรู้ ครู กศน.ตำบล 1 จดั กจิ กรรมการเรยี นร้รู ายวชิ า -กจิ กรรมกลมุ่ 18 มี.ค. ลูกเสอื กศน.รหัสวิชา สค22021 -ใบความร/ู้ ใบงาน 65 หวั เรอ่ื ง การปฐมพยาบาล จัดกจิ กรรมการเรยี นร้รู ายวิชา 4 ลูกเสือ กศน.รหัสวิชา สค22021 19 มี.ค. หวั เร่ือง 22022 หวั เร่อื ง การฝึก 65 ปฏบิ ตั กิ ารเดนิ ทางไกลอยู่ค่ายพกั แรม และชีวติ ชาวคา่ ย

ครง้ั ท่ี/ วนั / กิจกรรม/โครงการ สถานท่ี วิธีการ ผรู้ ับผิด หมาย สปั ดาห์ เดือน/ปี สอบปรนยั ชอบ เหตุ สอบวดั ผลสมั ฤทธป์ิ ลายภาคเรียน โรงเรยี น ที่ 5-6 ท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ท่ามะกา บคุ ลากร มีนาคม วทิ ยาคม กศน.อำเภอ 20 2565 ท่ามะกา

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ คร้งั ที่ ………1………..

แผนการจัดการเรยี นรู้ราย ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ครั้งท่ี วัน/เดือน/ปี หัวเรอื่ ง/ตัวช้ีวัด เน้ือหาสาระการเร 1 ปฐมนเิ ทศนกั ศึกษา กศน. 1.ปฐมนเิ ทศนักศึกษา อําเภอท่ามะกา ภาคเรยี นที่ เรียนท่1ี /2564 2/2564 2.การใชห้ ลกั สตู รสถา หลักสตู รการศึกษานอ ระดับการศึกษาข้ันพ้นื พทุ ธศกั ราช 2551 3.กจิ กรรมพัฒนาคุณภ (กพช.) 4.วธิ กี ารจดั กระบวนก เรยี นรู้ 5.การเทียบโอนผลการ 6.การวดั ผลประเมินผ 7.การจบหลักสูตร 8.คณุ ธรรมจริยธรรม 1 ประการ

ยวชิ า (ปฐมนเิ ทศนักศกึ ษาใหม่) สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ประเมนิ ผล รียนรู้ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ 1.การสังเกต 2.การมีส่วน ภาค 1.แนะนําสถานศึกษา/คณะครู 1.คูม่ ือนักศึกษา ร่วม - กศน.อาํ เภอท่ามะกา 2.แผ่นพับ านศึกษา - กศน.ตาํ บล / ศรช. ประชาสมั พันธ์ อกระบบ - ห้องสมุดประชาชนอาํ เภอ นฐาน ทา่ มะกา 2.ช้แี จงการจัดการเรยี น ภาพชีวิต หลักสตู รการศึกษา นอกระบบ ระดบั การศึกษา การ ข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 รเรยี น - หลักการของหลักสูตร ผล - จดุ ม่งุ หมายของหลักสูตร - ระดับการศึกษา 11 - สาระการเรียนรู้ 3.การจดั กิจกรรมพฒั นา คุณภาพชีวติ 4.วธิ ีการจัดกระบวนการ เรยี นรู้ - การเรยี นรแู้ บบพบกลมุ่

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เนื้อหาสาระการเร

รยี นรู้ การจดั กระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวดั และ ประเมินผล - การเรยี นรู้ด้วยตนเอง - การเรียนโดยการสอนเสริม 5.การเทยี บโอนผลการเรยี น 6.การวัดผลประเมนิ ผล 7.การจบหลักสตู ร 8.คะแนนการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม 11 ประการ

บนั ทึกการจัดกิจกรรมการเรียนรรู้ ายสัปดาห์ กศน.ตำบล........................ กศน.อำเภอท่ามะกา จงั หวดั กาญจนบุรี คร้งั ท่ี :....................วันท.ี่ .................. ครูผูส้ อน : สถานทเี่ รียน : กศน.ตำบล........................เลขท.่ี .................................................................................................................. ระดบั :มธั ยมศึกษาตอนตน้ หลกั สตู ร กศน. 2551 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 สาระ :............................................... รายวชิ า : ....................................... รหัสวชิ า :...................................... ผเู้ รียนทง้ั หมด:คน เข้าเรยี น : ..............คน ไมม่ าเรยี น : ............ คน เนอ้ื หา/สาระ/รายวชิ า : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กจิ กรรมการเรียนการสอน 3 ช.ม.เรียนเสริมกับครู 3 ช.ม.ศกึ ษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปัญ……หา…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กา…ร…เร…ยี …น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแก้ปญั หา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครผู ูส้ อน ความเหน็ / ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ลงชื่อ ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตำบล.......................... .................................................................................................. ...................... .ลงช่อื ...........…………………………. ( .................................................. ) ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ คร้งั ที่ ………2………..

คำอธบิ ายรายวิชา / ตารางวเิ คราะห์หลักสตู รรายวชิ า คำอธิบายรายวชิ าทักษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร21001 สาระทกั ษะการเรยี นรู้ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ จำนวน 5 หน่วยกิต มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ สาระทักษะการเรียนรู้ เป็นสาระเก่ียวกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในด้านการเรียนรู้ด้วย ตนเอง การใช้แหล่งเรียนรู้ การจัดการความรู้ การคิดเป็น และการวิจัยอย่างง่าย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียน สามารถกําหนดเปา้ หมาย วางแผนการเรียนรดู้ ้วยตนเอง เขา้ ถงึ และเลือกใชแ้ หลง่ เรียนรู้ จดั การความรู้ กระบวนการ แก้ปัญหา และตัดสินใจอย่างมีเหตุผล ทีสามารถใช้เป็นเคร่ืองมือในการช้ีนําตนเองในการเรียนรู้ และการประกอบ อาชีพให้สอดคล้องกับหลักการพื้นฐาน และการพัฒนา ศักยภาพของพ้ืนท่ีในกลุ่มอาชีพใหม่ คือ เกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบ ริหารจัดการและการบริการ ตามยุทธศาสตร์ กระทรวงศึกษาธกิ าร ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ดังน้ันสาระทักษะการเรียนรู้ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นมีมาตรฐาน การเรียนรู้ระดบั ดงั น้ี 1.. สามารถวิเคราะห์ เห็นความสําคัญ และปฏิบัติการแสวงหาความรู้จากการอ่าน ฟัง และสรุปได้ถูกต้อง ตามหลกั วชิ าการ 2. สามารถจําแนกจัดลาํ ดบั ความสาํ คญั และเลือกใช้แหล่งเรียนรูไ้ ด้อย่างเหมาะสม 3. สามารถจําแนกผลทีเกดิ ข้ึนจากขอบเขตความรู้ ตัดสนิ คุณคา่ กาํ หนดแนวทางพัฒนา 4. ความสามารถในการศกึ ษา เลอื กสรร จัดเกบ็ และการวิเคราะห์ สงั เคราะห์ขอ้ มูลทั้งสามประการ และการใช้เทคนิคในการฝกึ ทกั ษะ การคดิ เป็น เพ่ือใชป้ ระกอบการตัดสนิ ใจแก้ปญั หา 5. สามารถวิเคราะห์ปัญหา ความจําเป็น เห็นความสัมพันธ์ของกระบวนการวิจัยกับการนําไปใช้ในชีวิต และดําเนนิ การวจิ ัยทดลองตามขั้นตอน 6.. สามารถจาํ แนก และวิเคราะห์ ทกั ษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลกั ของพื้นทใ่ี นการเพ่ิมขีดความสามารถ ของการประกอบอาชพี ใน กล่มุ อาชพี ใหม่ ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกบั เรื่องดงั ต่อไปนี้ 1. การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ทบทวน ความหมาย ความสําคัญ และกระบวนการของการเรียนรู้ด้วยตนเองทบทวนทักษะพ้ืนฐานทาง การศึกษาหาความรู้ ทักษะการแก้ปัญหาและเทคนิคในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้านการอ่าน การฟัง การสังเกต การ จาํ และการจดบนั ทึก ฝึกทกั ษะการวางแผนการเรยี นรู้ และการประเมินผลการเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง ทักษะพื้นฐานและเทคนิค ในการเรยี นรดู้ ้วยตนเองในเรอื งการวางแผน การประเมินผลการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง และการวิเคราะห์วจิ ารณ์ เจตคติ/ปัจจัย ท่ีทาํ ใหก้ ารเรียนร้ดู ว้ ยตนเองประสบความสาํ เร็จ การเปิดรบั โอกาสการเรียนรู้ การคิดริเริมและเรียนรู้ด้วยตนเอง การสร้างแรงจูงใจ การสร้างวินัยในตนเอง การคิดเชิงบวก ความคิด สรา้ งสรรค์ การใฝ่ รูใ้ ฝ่ เรียน และความรับผิดชอบ

2. การใช้แหลง่ เรยี นรู้ ทบทวนความหมาย ความสําคัญของการใช้แหล่งเรียนรู้ประเภทต่าง ๆ ศึกษาแหล่งเรียนรูห้ อสมุดแห่งชาติ หอสมุดวิทยาลัย/มหาวิทยาลัย ห้องสมุดเฉพาะ ห้องสมุดโรงเรียน พิพิธภัณฑ์อุทยานแห่งชาติ แหล่งเรียนรู้สําคัญ อ่ืน ๆ ในประเทศ ศกึ ษาเรยี นรู้ การใชอ้ ินเทอรเ์ น็ต การเขา้ ถงึ ข้อมูลสารสนเทศทีตอ้ งการและสนใจ 3. การจดั การความรู้ ศึกษาความหมาย ความสําคัญ หลักการของการจัดการความรู้ กระบวนการจัดการความรู้ การรวมกลุ่ม เพอ่ื ต่อยอดความรู้ การพัฒนาขอบขา่ ยความรขู้ องกลมุ่ การจดั ทาํ สารสนเทศเผยแพรค่ วามรู้ ฝึกทักษะกระบวนการ จัดการความ รู้ ด้วยตนเอง และ ด้วยการรวมกลุ่มปฏิบัติการโดยการกําหนด เป้าหมายการเรียนรู้ ระบุความรู้ท่ีต้องใช้ การแสวงหาความรู้ สรปุ องค์ความรู้ประยกุ ต์ใช้ความรู้ แลกเปล่ียนความรู้ การรวมกลุ่มปฏบิ ัตกิ ารเพ่ือต่อยอดความรู้ การพัฒนาขอบขา่ ยความรขู้ องกลมุ่ สรปุ องคค์ วามรู้ของกลมุ่ จดั ทําสารสนเทศองค์ความรู้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครวั ชุมชน 4. การคดิ เปน็ ทบทวนทําความเข้าใจกับความเชื่อพ้ืนฐานทางการศึกษาผ้ใู หญ่/การศึกษานอกระบบ และเช่ือมโยงไปสูก่ าร เรียนรู้เรืองความหมายและความสําคัญของการคิดเป็น โดยใช้ข้อมูลอย่างน้อย ประการคือ ข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง และสังคม สิ่งแวดล้อม อย่างพอเพียงมาวิเคราะหแ์ ละสงั เคราะห์เพื่อกําหนดทางเลอื กในการคิด การตัดสินใจ แก้ปัญหาทเี หมาะสมอย่างคนคิดเป็น ศกึ ษาทาํ ความเข้าใจและฝกึ ทักษะในการพิจารณาข้อมลู ท้ังดา้ นด้านวิชาการ ตนเอง และสงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม จนสามารถจําแนกและเปรียบเทียบลักษณะของขอ้ มลู ทัง ประการได้จากกรณีทห่ี ลากหลาย เพอ่ื นาํ ไปใชใ้ นการเลือกเก็บข้อมูลดังกลา่ วมาใช้ประกอบการคิดตัดสนิ ใจอย่างคน คดิ เป็น ฝึกปฏบิ ตั กิ ารคดิ การตัดสนิ ใจอยา่ งเปน็ ระบบในการแกป้ ัญหาอย่างคนคิดเปน็ จากกรณีตัวอยา่ ง 5. การวิจัยอยา่ งงา่ ย ทบทวนความหมาย ความสาํ คญั การวจิ ยั อย่างงา่ ย กระบวนการและข้ันตอนของการดาํ เนนิ งาน ศกึ ษา ฝึกทกั ษะ สถติ ิงา่ ย ๆ เพ่ือการวจิ ัย เครืองมือการวจิ ัย และการเขยี นโครงการวจิ ัยอย่างงา่ ย ๆ 6. ทักษะการเรียนรู้ และศกั ยภาพหลกั ของพื้นทใี่ นการพัฒนาอาชพี ศึกษา วิเคราะห์ และจําแนกใช้ทักษะการเรยี นรู้ และศักยภาพหลักของพื้นท่ีในการเพ่ิมขีด ความสามารถ ของการประกอบอาชีพใน กลุ่มอาชีพใหม่ คือ กลุ่มอาชีพด้านเกษตรกรรม อุตสาหกรรมพาณิชยกรรม ความคิด สร้างสรรค์ การบริหารจัดการและการบริการ โดยคํานึงถึงศักยภาพหลักของพื้ นที่ คือ ศักยภาพของ ทรัพยากรธรรมชาติ ในแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศ และทําเล ที่ต้ังของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และวิถีชีวิตของแต่ละพื้นท่ี และศักยภาพของ ทรัพยากรมนุษย์ในแตล่ ะพื้นที่

การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ 1.การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ควรจัดในลักษณะของการบูรณาการทักษะต่าง ๆ ไปพร้อมกับการสร้างสถานการณ์ในการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย ซับซ้อน อย่างสร้างสรรค์ เพ่ือ 1) ฝึกให้ผู้เรียนได้กําหนดเป้าหมาย และวางแผนการเรียนรู้ 2) เพ่ิมพูน ให้มีทักษะพ้ืนฐานในการการวางแผน การประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง การวิเคราะห์วิจารณ์3) มีเจตคติทีดีต่อ การเรียนรู้ด้วยตนเองท่ีทําให้การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบผลสําเร็จและนําความรู้ไปใช้ในวิถีชีวิตให้เหมาะสมกับ ตนเอง และชมุ ชน/สงั คม 2 .การใช้แหลง่ เรียนรู้ ให้ผู้เรียนศึกษาสารสนเทศ จากระดับชุมชนสู่ระดับจังหวัด ประเทศ และโลก การเรียนรู้การใช้ อินเตอร์เน็ต และแหล่งเรียนรู้ได้สอดคล้องกับความต้องการ ความจําเป็นในการนําไปใช้ในการแสวงหาข้อมูลเพื่ อ การเรียนรขู้ องตนเอง 3. การจดั การความรู้ ใหผ้ ู้เรียนศึกษาค้นคว้าหลกั การ และกระบวนการของการจัดการความรู้ การฝกึ ปฏบิ ัตจิ รงิ โดยการรวมกลุ่ม ปฏิบัติการ/ชุมชนปฏิบัติการ (Community of practice = Cops) สรุปองค์ความรู้ของกลุ่มแลกเปล่ียนเรียนรู้ ระหว่างกลุ่ม ยกระดบั ความรู้ และจดั ทาํ สารสนเทศเผยแพร่ความรู้ 4 .การคิดเป็น ให้ผู้เรียนที่ยังไม่เคยเรียนสาระนี้มาก่อนได้ศึกษาเล่าเรียน และฝึกทักษะการคิด การตัดสินใจใน รายละเอียด เช่นเดียวกับในระดับประถมศึกษา สําหรับผู้เรียนทีได้เรียนสาระนี้มาก่อนแล้วควรจัดให้ผู้เรียนได้ ทบทวน ทําความเข้าใจกับการเช่ือมโยง ความเชื้อพื้นฐานทางการศึกษาผู้ใหญ่/การศึกษานอกระบบมาสู่การคิดเป็น คลา้ ยกระบวนการอภิปราย ถกแถลงอยา่ งกวา้ งขวาง ให้ผู้เรียนได้ศึกษาทําความเข้าใจเก่ียวกับลักษณะของข้อมูลทางด้านวิชาการ ตนเอง และสังคมสิ่งแวดล้อม จากเอกสาร แหล่งความรู้ ใบความรู้ ฯลฯ และให้มีการฝึกอธิบายและยกตัวอย่าง เพื่อเปรียบเทียบให้เห็นความ แตกต่างของลักษณะข้อมูลท้ัง ประการ ควรให้มีการทําใบงานในการฝึกปฏิบัติเพ่ือเพ่ิมประสบการณ์ในการเรียนรู้ ลักษณะของข้อมูลทุกดา้ น ให้ผู้เรียนมีโอกาสฝึกปฏิบัติในการทําแบบฝึกหัดในใบงาน และการอภิปรายถกแถลงถึงกระบวนการคิด แก้ปัญหาอย่างการคิดเป็นท่ีต้องใช้ข้อมูล และกระบวนการคิด แก้ปัญหาอย่างคนคิดเป็นจากกรณีตัวอย่างที หลากหลายยงิ ข้ึน 5.การวจิ ยั อยา่ งง่าย จัดให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า เอกสารที่เก่ียวข้อง ฝึกทักษะการสังเกตและค้นหาปัญหาที่พบใน ชีวิตประจําวัน / ในสาระทีเรียน การต้ังคําถาม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพ่ือน / ผู้รู้ การคาดเดาคําตอบอย่างมี เหตุผล / การต้ังสมมติฐาน การฝึกปฏิบัติการเขียนโครงการวิจัยทีมีความซับซ้อนข้ึน การเก็บรวบรวมข้อมูล การ สร้างเครืองมือ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพ้ืนฐาน การนําเสนอข้อมูล การสรุปข้อมูลและเขียนรายงานผล การ เผยแพรข่ ้อค้นพบ

6. ทักษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลักของพื้นทใี นการพัฒนาอาชพี จัดให้ผู้เรียนท้ังรายบุคคล/กลุ่มได้ศึกษา วิเคราะห์ จําแนกทักษะการเรียนรู้ โดยคํานึงถึงศักยภาพหลักของ แต่ละพ้ืนท่ี ท่ีมีความแตกต่าง และมีความต้องการของท้องถินทีไม่เหมือนกัน เพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถของการ ประกอบอาชีพใน กลุ่มอาชีพใหม่ คือ กลุ่มอาชีพด้านเกษตรกรรม อุตสาหกรรมพาณิชยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การบริหารจดั การและการบรกิ าร เพื่อสรา้ งอาชีพ และรายได้ อย่างม่ันคงและยงั ยนื อย่างตอ่ เนือง การวัดและประเมนิ ผล 1.การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ใช้การประเมินจากผลงานของผู้เรียนทีแสดงออกเกี่ยวกับ การกําหนดเป้าหมาย และวางแผนการเรียนรู้ รวมทักษะพื้นฐานและเทคนคิ ในการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ตลอดจนปจั จยั ท่ีทําใหก้ ารเรยี นรู้ประสบความสาํ เร็จ 2. การใช้แหล่งเรยี นรู้ จากการสังเกต ความสนใจ การมีส่วนร่วมและ ผลงานทไี ดใ้ ชป้ ระโยชน์จากแหลง่ เรยี นรู้ 3. การจัดการความรู้ จากการสังเกต ความสนใจ การแสดงความคิดเห็น การมีส่วนร่วม การให้ความร่วมมือในกลุ่มปฏิบัติการ ผลงาน/ชินงานจากการรวมกลุ่มปฏิบัติการ ใช้วิธีการประเมินแบบมีส่วนร่วมระหว่างครู ผู้เรียนและผู้เกี่ยวข้อง ร่วมกันประเมินตีค่าความสามารถ ความสําเรจ็ กับเป้าหมายที่วางไว้ และระบุข้อบกพร่องท่ีต้องแก้ไข ส่วนท่ีทําได้ดี แล้วก็พัฒนาให้ดียิงขนึ้ ต่อไป 4. การคิดเปน็ ประเมินจากการอภิปราย การทําแบบฝึกหัด ทําใบงาน และการสังเกตจากการอภิปรายถกแถลง การให้ เหตุผล ความรอบคอบและละเอียดยิงขึ้น ความพอเพียง และความเหมาะสมในการแสวงหาข้อมูลท้ัง ประการ ประกอบการคิด การตดั สนิ ใจ 5. การวจิ ัยอยา่ งงา่ ย จากการสังเกต ความสนใจ การมีสว่ นร่วม ความร่วมมือ จากผลงาน / ชิ้นงานทมี อบหมายให้ฝึกปฏิบัติ ใน ระหว่างเรยี น และการสอบปลายภาคเรียน 6. ทกั ษะการเรยี นรู้ และศักยภาพหลกั ของพ้ืนทใี่ นการพัฒนาอาชีพ จากการสังเกต ความสนใจ การมีสว่ นร่วม ความร่วมมอื จากผลงาน / ชิ้นงานทมี อบหมายใหฝ้ ึกปฏิบัติ และ การประเมินแบบมีสว่ นร่วม

รายละเอยี ดคำอธบิ ายรายทักษะการเรยี นรู้จำนวน 5 หน่วยกติ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั 1. สามารถวเิ คราะห์ เหน็ ความสาํ คญั และปฏบิ ัติการแสวงหาความรู้จากการอา่ น ฟงั และสรุปได้ ถกู ต้องตามหลักวชิ าการ 2. สามารถจาํ แนกจัดลําดับความสาํ คัญ และเลอื กใชแ้ หลง่ เรยี นรไู้ ดอ้ ย่างเหมาะสม 3. สามารถจาํ แนกผลท่ีเกดิ ข้ึนจากขอบเขตความรู้ ตัดสินคุณคา่ กําหนดแนวทางพัฒนา 4. ความสามารถในการศึกษา เลือกสรร จัดเก็บ และการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลทั้งสามประการและ การใช้เทคนิคในการฝึกทักษะ การคิดเป็น เพ่ือใชป้ ระกอบการตดั สนิ ใจแกป้ ัญหา 5. สามารถวิเคราะห์ปัญหา ความจําเป็น เห็นความสัมพันธ์ของกระบวนการวิจัยกับการนําไปใช้ในชีวิต และดําเนินการวิจยั ทดลองตามข้ันตอน 6. สามารถจําแนก และวิเคราะห์ ทกั ษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลักของพื้นท่ีในการเพ่ิมขีดความสามารถ ของการประกอบอาชพี กล่มุ อาชพี ใหม่ ที่ หวั เรื่อง ตัวช้วี ัด เน้ือหา จำนวน 1 การเรียนรู้ ชวั่ โมง 1. บอกความหมาย ตระหนักและ 1. ความหมาย ความสาํ คัญของการ 3 ดว้ ยตนเอง เห็นความสําคัญของการเรียนรู้ด้วย เรยี นรู้ด้วยตนเอง ตนเอง 2. การกําหนดเป้าหมาย และการ 3 2. มีทักษะพ้ืนฐานทางการศึกษาหา วางแผนการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง ความรู้ ทักษะการแก้ปัญหาและ 3. ทักษะพื้นฐานทางการศึกษาหา 3 เทคนคิ ในการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง ความรู้ทักษะการแก้ปัญหา แล ะ 3. อธิบายปัจจัยที่ทําให้การเรียนรู้ เทคนคิ ในการเรยี นรูด้ ้วยตนเอง ดว้ ยตนเองประสบความสําเรจ็ 4. ปัจจัยท่ีทําให้การเรียนรู้ด้วย 4 4. สามารถวางแผนการเรยี นรู้และ ตนเองประสบความสําเรจ็ การประเมินผลการเรียนรู้ด้วย 5. การวางแผนการเรยี นรู้ และ การ 6 ตนเองได้ ประเมินผลการเรียนรดู้ ้วยตนเอง 6. การฝึกทักษะวางแผนการเรียนรู้ 15 และการประเมินผลการเรียนรู้ด้วย ตนเองการวิจารณ์ 2 การใช้แหล่งเรยี นรู้ 1.อธบิ ายความหมาย ความสําคญั 1. ความหมาย ความสําคัญ ของ 3

ที่ หัวเร่ือง ตวั ช้วี ดั เนอื้ หา จำนวน 3 การจัดการความรู้ ชว่ั โมง 4 การคิดเปน็ ของการใช้ห้องสมดุ อําเภอ การใชห้ ้องสมุดอําเภอ 2. อธิบายการเข้าถึงสารสนเทศ 2. ก ารเข้ าถึ งส ารส น เท ศ ข อ ง 3 ของหอ้ งสมดุ ประชาชน ห้องสมดุ ประชาชน 14 3. อธิบายแหล่งเรียนรู้ หอสมุด 3. แหล่งเรียนรู้ หอสมุดแห่งชาติ แ ห่ งช า ติ ห อ ส มุ ด วิ ท ย า ลั ย / ห อ ส มุ ด วิ ท ย า ลั ย / ม ห า วิ ท ย า ลั ย 14 มหาวิทยาลัย ห้องสมุดเฉพาะ ห้องสมุดเฉพาะ ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดโรงเรียน พิ พิ ธภั ณ ฑ์ พิพิธภัณฑ์อุทยานแห่งชาติ แหล่ง 6 อุทยานแห่งชาติ แหลง่ เรยี นรสู้ าํ คัญ เรียนรู้สาํ คัญอ่ืน ๆ ในประเทศ อ่ืน ๆ ในประเทศ 4. การใช้อินเทอร์เน็ต การเข้าถึง 18 4 . อ ธิบ าย แ ล ะป ฏิ บั ติ ก ารใช้ ข้อมูลสารสนเทศทีต้องการและ อินเทอร์เน็ต และการเข้าถึงข้อมูล สนใจ 10 สารสนเทศทตี อ้ งการและสนใจ 3 1. อธิบายความหมาย ความสาํ คัญ 1 . ค ว า ม ห ม า ย ค ว า ม สํ า คั ญ 3 หลักการ กระบ วนการจัดการ หลักการกระบวนการจดั การความรู้ ความรู้ การรวมกลุ่มเพ่ือต่อยอด ก า ร ร ว ม ก ลุ่ ม เพื่ อ ต่ อ ย อ ด ค ว า ม รู้ ความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความรู้ของกลุ่ม ข อ ง ก ลุ่ ม แ ล ะ ก า ร จั ด ทํ า และการจัดทําสารสนเทศเผยแพร่ สารสนเทศเผยแพร่ความรู้ ความรู้ 2. ปฏิบัติการจัดการความรู้ใน 2. การฝึกทั กษ ะกระบ วน การ เน้ื อ ห าที่ ส อ ด ค ล้ อ งกั บ ค ว า ม จัดการความรู้ด้วยตนเอง และ ต้องการของชุมชน กระบวนการจัดการความรู้ด้วยการ 3. จัดทําสารสนเทศและเผยแพร่ รวมกล่มุ ปฏิบตั ิการ ความรู้ 3. สรปุ องค์ความรูข้ องกล่มุ จัดทาํ สารสนเทศองค์ความรู้ในการพฒั นา 1. อธิบายได้ถึงความเชื่อพ้ืนฐาน ตนเอง ครอบครัว ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ผู้ ให ญ่ /ก า ร ศึ ก ษ า 1. ความเช่ือพื้นฐานทางการศกึ ษา นอกระบบ และเช่ื อมโยงมาสู่ ผู้ ให ญ่ /ก าร ศึ ก ษ าน อ ก ระ บ บ กระบวนการคิดเป็น และระบบคิด ประการโดยสรปุ การแก้ปญั หาอย่างคนคดิ เป็น 2. ปรชั ญาการคดิ เปน็ 2. อ ธิบ าย ลั ก ษ ณ ะขอ งข้อ มู ล 2.1 ความหมาย/ความสําคญั วิ ช า ก า ร ต น เอ ง แ ล ะ สั ง ค ม 2.2 ศัพทเ์ ฉพาะ 2.3 การเช่ือมโยงของความเชื่อ

ที่ หัวเร่อื ง ตวั ช้ีวดั เน้อื หา จำนวน ช่ัวโมง 5 การวิจัยอย่างงา่ ย ส่ิงแวดล้อม โดยเปรียบเทียบให้เห็น พน้ื ฐานทางการศึกษาผใู้ หญ่/กศน. 6 ทักษะการเรยี นรู้ และศักยภาพ ค ว า ม แ ต ก ต่ างข อ งข้ อ มู ล ทุ ก สู่ปรัชญา คิดเปน็ หลักของพื้นที่ใน การพฒั นาอาชพี ประการ 3. ลกั ษณะของข้อมลู ด้านที่จะ 3. อธิบายและฝึกปฏิบัติการคิดเป็น นํามาใช้ประกอบการคิดในการ จ า ก ก ร ณี ตั ว อ ย่ า งต่ า ง ๆ ถึ ง ตัดสินใจคือ ข้อมูลทางวิชาการ 10 กระบวนการแก้ปญั หาอย่างคนคดิ ตน เอง และสังคมสิ่ งแวดล้อม เป็นไดอ้ ยา่ งเป็นระบบ รวมถึงการเปรียบเทียบเพ่ือให้เห็น ความแตกตา่ งของข้อมูลทุกประการ ดังกล่าว 4. กระบวนการคิดการแก้ปัญหา 9 อ ย่ า ง ค น คิ ด เ ป็ น ใ น ร า ย ล ะ เอี ย ด พร้อมตวั อยา่ งการ นําไปปฏิบัติในวิถีการดําเนินชีวิต จรงิ 5. กรณีตัวอย่างท่ีหลากหลายเพื่อ 9 การฝึกทกั ษะการปฏบิ ตั ิ 1. อธิบายความหมายความสําคัญ 1. ความหมาย ความสําคัญการวิจัย 8 การวิจัยอย่างง่ายกระบวนการและ อย่างง่าย กระบวนการและขั้นตอน ขน้ั ตอนของการดาํ เนินงาน ของการดาํ เนินงาน 2. มีทักษะในการใช้สถิติง่าย ๆเพื่อ 2. ฝึกทักษะ สถิติง่าย ๆ เพื่อการ 8 การวิจัยและจัดทําเคร่ืองมือในการ วิจยั เครืองมอื การวิจยั เก็บรวบรวมข้อมลู 3 . ฝึ ก ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร เ ขี ย น 18 3. มี ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร เ ขี ย น โครงการวจิ ยั โครงการวิจัยอยา่ งงา่ ย ๆ อย่างงา่ ย ๆ 1. บอกความหมาย ตระหนักและ 1. ความหมาย ความสําคัญ ของ 2 เห็นความสําคัญ ของทักษะการ ทักษะการเรียนรู้และศักยภาพหลัก เรยี นรู้ และศักยภาพหลักของพ้ืนทีj ของพื้นทjี 2. มีทักษะการเรียนรพู้ ื้นฐาน และ 2. ทักษะการเรียนรู้พื้นฐาน และ 3 เทคนิควิธีในการแสวงหาความรู้ เทคนิควธิ ที างศกึ ษาหาความรู้ 3. สามารถบอกอาชีพในกล่มุ 3. การเข้าถึงและการเลือกใช้ 10 อาชีพใหม่ ได้แก่ กลุ่มอาชีพด้าน ศักยภาพหลักของพ้ืนท่ี เกษตรกรรม อุตสาหกรรมพาณิช 4. ตัวอย่างอาชพี ในกลมุ่ อาชพี ดา้ น 15

ท่ี หวั เรื่อง ตวั ชี้วดั เน้ือหา จำนวน ช่ัวโมง ยกรรม ความคิดสร้างสรรค์ การ 4.1 การเกษตรกรรม บริหารจัดการและการบรกิ าร 4.2 อตุ สาหกรรม 4. สามารถบอกและยกตัวอย่าง 4.3 พาณิชยกรรม ทั ก ษ ะ ก าร เรี ย น รู้ เพ่ื อ พั ฒ น า 4.4 ความคดิ สรา้ งสรรค์ ศักยภาพ กล่มุ อาชีพใหม่ 4.5 บรหิ ารจดั การ และการบรกิ าร ที่สอดคล้องกับศักยภาพหลักของ พน้ื ท่ี

ตารางวเิ คราะห์เนื้อหา หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดบั ม.ตน้ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 สาระทักษะการเรยี นรู้ รายวชิ าทักษะการเรยี นรู้ รหัส ทช21002 จํานวน 5 หนว่ ยกิต กศน.อาํ เภอท่ามะกา สํานักงาน กศน.จังหวัดกาญจนบรุ ี มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดับ 1. สามารถวิเคราะห์ เห็นความสําคัญ และปฏิบัติการแสวงหาความรู้จากการอ่าน ฟัง และสรุปได้ถูกต้อง ตามหลักวชิ าการ 2. สามารถจาํ แนกจัดลาํ ดบั ความสาํ คัญ และเลอื กใชแ้ หล่งเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 3. สามารถจาํ แนกผลท่ีเกิดข้ึนจากขอบเขตความรู้ ตัดสนิ คณุ ค่า กาํ หนดแนวทางพัฒนา 4. ความสามารถในการศึกษา เลือกสรร จัดเก็บ และการวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลทั้งสามประการและ การใช้เทคนิคในการฝกึ ทกั ษะ การคดิ เปน็ เพื่อใชป้ ระกอบการตัดสนิ ใจแก้ปัญหา 5. สามารถวิเคราะห์ปัญหา ความจําเป็น เห็นความสัมพันธ์ของกระบวนการวิจัยกับการนําไปใช้ในชีวิต และดําเนินการวจิ ยั ทดลองตามขั้นตอน 6. สามารถจําแนก และวิเคราะห์ ทักษะการเรียนรู้ และศักยภาพหลักของพ้ืนที่ในการเพิ่มขีดความสามารถ ของการประกอบอาชีพ กล่มุ อาชีพใหม่ ท่ี ตัวชว้ี ัด เนื้อหา เนื้อหาง่าย เน้ือหา เน้ือหายาก หมาย ดว้ ย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสริม (ส.ส) (กรต) 1 หัวเรื่อง การเรยี นรู้ ด้วยตนเอง 1. บอกความหมาย 1. ความหมาย √ ตระหนกั และเห็น √ ความสําคญั ของการ ความสําคัญของการ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง เรยี นรดู้ ้วยตนเอง 2. การกําหนดเป้าหมาย 2. มีทักษะพื้นฐานทาง และการวางแผนการ การศกึ ษาหาความรู้ เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ทกั ษะการแกป้ ัญหา 3. ทักษะพ้ืนฐานทาง √ และเทคนิคในการ การศึกษาหาความรู้ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง ทกั ษะการแก้ปัญหา แล 3. อธิบายปจั จยั ท่ีทําให้ ะเทคนิคในการเรยี นรู้ การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง

ท่ี ตวั ช้ีวัด เน้ือหา เน้อื หาง่าย เน้ือหา เนื้อหายาก หมาย ดว้ ย ปานกลาง นํามาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสริม (ส.ส) (กรต) ประสบความสาํ เรจ็ ดว้ ยตนเอง 4. สามารถวาง 4. ปัจจยั ท่ีทาํ ให้การ √ แผนการเรียนรแู้ ละ เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง √ √ การประเมินผลการ ประสบความสาํ เร็จ √ √ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเองได้ 5. การวางแผนการ √ √ เรียนรู้ และ การ ประเมินผลการเรยี นรู้ ด้วยตนเอง 6. การฝกึ ทักษะวาง แผนการเรียนรแู้ ละการ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดว้ ยตนเองการวิจารณ์ 2 หัวเร่อื ง การใช้ แหล่งเรียนรู้ 1.อธิบายความหมาย 1. ความหมาย ความสาํ คญั ความสําคัญ ของการใช้ ของการใชห้ ้องสมดุ หอ้ งสมุดอําเภอ อาํ เภอ 2. การเข้าถึงสารสนเทศ 2. อธิบายการเขา้ ถึง ของห้องสมดุ ประชาชน สารสนเทศของ 3. แหล่งเรยี นรู้ หอสมดุ ห้องสมดุ ประชาชน แห่งชาตหิ อสมุด 3. อธบิ ายแหลง่ เรยี นรู้ วทิ ยาลัย/มหาวทิ ยาลยั หอสมดุ แหง่ ชาติ ห้องสมดุ เฉพาะ หอสมดุ วิทยาลยั / ห้องสมดุ โรงเรียน มหาวทิ ยาลยั พิพธิ ภณั ฑ์อทุ ยาน หอ้ งสมุดเฉพาะ แหง่ ชาติ แหล่งเรียนรู้ หอ้ งสมุดโรงเรียน สาํ คญั อ่ืน ๆ ในประเทศ พิพธิ ภณั ฑ์อุทยาน 4. การใชอ้ นิ เทอร์เนต็ แห่งชาติ แหล่งเรยี นรู้ การเข้าถึงข้อมลู สาํ คัญอนื ๆ ใน สารสนเทศทีต้องการ

ท่ี ตัวชีว้ ดั เนื้อหา เน้ือหางา่ ย เน้อื หา เนือ้ หายาก หมาย ด้วย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) (กรต) ประเทศ และสนใจ 4. อธบิ ายและ ปฏบิ ัตกิ ารใช้ อินเทอร์เน็ต และการ เข้าถงึ ข้อมูลสารสนเทศ ทีตอ้ งการและสนใจ 3 หวั เรอื่ งการจัดการ ความรู้ 1. อธบิ ายความหมาย 1. ความหมาย ความสาํ คญั √ ความสาํ คัญ หลักการ หลกั การ กระบวนการ กระบวนการจดั การ √ จดั การความรู้ การ ความรู้ การรวมกลุ่ม √ รวมกลุ่มเพื่อต่อยอด เพอ่ื ต่อยอดความรู้ การ ความรู้ การพัฒนา พัฒนาขอบขา่ ยความรู้ ขอบข่ายความรู้ของ ของกล่มุ และการจัดทํา กลมุ่ และ การจัดทาํ สารสนเทศเผยแพร่ สารสนเทศเผยแพร่ ความรู้ ความรู้ 2. การฝกึ ทักษะ 2. ปฏบิ ัติการจัดการ กระบวนการจัดการ ความร้ใู นเนื้อหาท่ี ความรดู้ ว้ ยตนเอง และ สอดคลอ้ งกับความ กระบวนการจดั การ ตอ้ งการของชมุ ชน ความรู้ดว้ ยการรวมกลุ่ม 3. จัดทําสารสนเทศ ปฏิบัติการ และเผยแพร่ความรู้ 3. สรุปองคค์ วามรู้ของ กลุ่ม จดั ทําสารสนเทศ องค์ความรู้ในการพฒั นา ตนเอง ครอบครัว 4 หัวเรื่อง การคดิ เปน็ √ 1. อธบิ ายไดถ้ งึ ความ 1. ความเชื่อพนื้ ฐานทาง

ท่ี ตวั ช้วี ดั เนอ้ื หา เน้อื หาง่าย เน้ือหา เนอ้ื หายาก หมาย ด้วย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสริม (ส.ส) (กรต) เชื่อพ้ืนฐานทาง การศกึ ษาผใู้ หญ/่ การศกึ ษาผู้ใหญ่/ การศึกษานอกระบบ การศกึ ษานอกระบบ ประการโดยสรปุ √ √ และเช่ือมโยงมาสู่ 2. ปรชั ญาการคิดเป็น √ √ กระบวนการคดิ เปน็ 2.1 ความหมาย/ และระบบคิด การ ความสาํ คัญ แก้ปญั หาอย่างคนคดิ 2.2 ศพั ทเ์ ฉพาะ เป็น 2.3 การเช่ือมโยงของ 2. อธิบายลักษณะของ ความเช่ือพ้ืนฐานทาง ข้อมลู วิชาการ ตนเอง การศกึ ษาผใู้ หญ/่ กศน. และสังคมส่ิงแวดล้อม สู่ปรัชญา คิดเป็น โดยเปรยี บเทยี บให้ 3. ลกั ษณะของข้อมูล เหน็ ความแตกตา่ งของ ด้านทจี่ ะนาํ มาใช้ ข้อมูลทุก ประการ ประกอบการคิดในการ 3. อธิบายและฝึก ตัดสนิ ใจคอื ข้อมูลทาง ปฏิบตั ิการคดิ เปน็ วิชาการ ตนเอง และ จากกรณตี ัวอยา่ งตา่ ง สังคมสิ่งแวดล้อม ๆ ถึงกระบวนการ รวมถึงการเปรยี บเทยี บ แก้ปัญหาอยา่ งคนคดิ เพอ่ื ใหเ้ ห็นความ เปน็ ไดอ้ ย่างเป็นระบบ แตกตา่ งของข้อมลู ทุก ประการดังกลา่ ว 4. กระบวนการคิดการ แกป้ ญั หาอย่างคนคิด เป็นในรายละเอยี ด พร้อมตัวอย่างการ นาํ ไปปฏบิ ัติในวิถีการ ดําเนนิ ชีวิตจรงิ 5. กรณีตวั อย่างที่ หลากหลายเพอื่ การฝกึ ทักษะการปฏบิ ตั ิ

ที่ ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา เนอ้ื หางา่ ย เนอ้ื หา เนอ้ื หายาก หมาย ด้วย ปานกลาง นํามาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสรมิ (ส.ส) (กรต) 5 หัวเรือ่ งการวิจัย อยา่ งง่าย 1. อธบิ ายความหมาย 1. ความหมาย ความสาํ คัญการวจิ ัย ความสําคัญการวจิ ยั √ อยา่ งง่ายกระบวนการ อย่างงา่ ย กระบวนการ และขนั้ ตอนของการ และขน้ั ตอนของการ √ ดําเนนิ งาน √ ดําเนินงาน 2. มที ักษะในการใช้ 2. ฝึกทกั ษะ สถิติงา่ ย ๆ สถติ ิง่าย ๆเพื่อการ เพอ่ื การวิจัยเครอื งมือ วจิ ยั และจัดทํา การวจิ ัย เครอ่ื งมือในการเก็บ 3. ฝกึ ทกั ษะในการเขยี น รวบรวมข้อมลู โครงการวิจยั อยา่ ง 3. มีทกั ษะในการเขียน ง่าย ๆ โครงการวจิ ัยอยา่ ง ง่าย ๆ 6 หวั เรื่อง ทักษะการ เรยี นรแู้ ละศกั ยภาพ หลกั ของพื้นทใี่ นการ พฒั นาอาชพี 1. บอกความหมาย 1.ความหมาย √ ตระหนกั และ ความสาํ คญั ของทักษะ √ เหน็ ความสําคญั ของ การเรยี นรู้และศักยภาพ √ ทักษะการเรียนรู้ และ หลกั ของพ้ืนท่ี √ ศักยภาพหลกั ของพ้ืน 2. ทักษะการเรียนรู้ ที พนื้ ฐาน และเทคนคิ วิธี 2. มีทกั ษะการเรยี นรู้ ทางศึกษาหาความรู้ พนื้ ฐาน และ 3. การเขา้ ถึงและการ เทคนิควธิ ีในการ เลือกใช้ศักยภาพหลกั แสวงหาความรู้ ของพ้ืนที่ 3. สามารถบอกอาชีพ 4. ตัวอย่างอาชีพในกลมุ่ ในกลุ่ม

ท่ี ตัวช้ีวัด เนือ้ หา เนอ้ื หางา่ ย เน้อื หา เนอ้ื หายาก หมาย ด้วย ปานกลาง นาํ มาสอน เหตุ ตนเอง (พบกลุ่ม) เสริม (ส.ส) (กรต) อาชพี ใหม่ ไดแ้ ก่ กลุ่ม อาชพี ด้าน อาชีพด้าน 4.1 การเกษตรกรรม เกษตรกรรม 4.2 อุตสาหกรรม อุตสาหกรรมพาณิชย 4.3 พาณชิ ยกรรม กรรม ความคิด 4.4 ความคดิ สร้างสรรค์ การบรหิ าร สรา้ งสรรค์ จดั การและการบรกิ าร 4.5 บริหารจดั การ และ 4. สามารถบอกและ การบรกิ ารทส่ี อดคล้อง ยกตวั อย่างทักษะการ กบั ศักยภาพหลกั ของ เรียนรูเ้ พอื่ พฒั นา พน้ื ที่ ศักยภาพ กลุ่มอาชีพ ใหม่

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา สาระทกั ษะการ ระดบั มัธยมศึกษาตอ หัวเร่อื ง การ คร้งั ท่ี วัน/เดอื น/ปี หวั เรอื่ ง/ตัวช้ีวดั เน้อื หาสาระการ กา เรยี นรู้ 2 หวั เรือ่ ง การเรียนรู้ ครูมอบหม ด้วยตนเอง ตามใบงาน 2. มีทักษ ะพื้ นฐาน 3. ทกั ษะพื้นฐานทาง ขั้นที่ 1 กํา ท า งก า ร ศึ ก ษ า ห า การศึกษาหาความรู้ การจัดกจิ ก ON SITE ความรู้ ทั กษ ะการ ทักษะการแกป้ ัญหา 1. ครูกล่าว แก้ปัญหาและเทคนิค แล ะเทคนิคในการ 2. ครูและผ ใน ก ารเรีย น รู้ด้ ว ย เรยี นรู้ด้วยตนเอง เรื่อง ตนเอง 4. ปจั จยั ที่ทํา 2.1 ทกั ษะ 3. อธิบายปจั จัยท่ีทํา ให้ การเรียน รู้ด้วย ทกั ษะการแ ให้ ต น เองป ระส บ แล ะเทคน การเรียนรู้ด้วยตนเอง ความสําเรจ็ 2.2 ปัจจัย ประสบความสาํ เร็จ ประสบคว การจัดกจิ ก ON AIR 1.ครูมอบห ETV ออนไ การจัดกจิ ก ON line

รเรียนรรู้ ายวชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ รหสั วิชา ทร21001 อนตน้ จํานวน 5 หน่วยกติ รเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ารจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมินผล มายใหผ้ ู้เรียนแตล่ ะคนปฏิบตั ิ -หนังสือเรยี น -การสงั เกต นตามท่ีกาํ หนด -ใบความรู้ -การชักถาม าหนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ -ใบงาน -การมีสว่ น กรรมการเรียนการสอนแบบ -อนิ เตอรเ์ น็ต ร่วม วทกั ทายและนาํ เข้าสู่บทเรยี น -ห้องสมุด กศน. -การตรวจ ผ้เู รยี นร่วมกันอธบิ ายเกยี่ วกับ ตาํ บล ผลงาน -แหลง่ เรยี นรู้ -บนั ทกึ การ ะพ้ืนฐานทางการศกึ ษาหาความรู้ ชมุ ชน เรียนรู้ แก้ปญั หา -คลิปวีดโี อ นิคในการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ออนไลน์ ยท่ีทําให้การเรียนรู้ด้วยตนเอง (Youtube) วามสําเร็จ กรรมการเรียนการสอนแบบ หมายให้ผู้เรียนศึกษาเรียนร้ผู ่าน ไลน์ www. etvthai.tv กรรมการเรียนการสอนแบบ

คร้งั ที่ วนั /เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวช้ีวดั เน้อื หาสาระการ กา เรียนรู้ 1. ครพู บก ตา่ งๆ เช่น ZOOM เป ผู้เรียน การจัดกิจก ON Hand 1. ครูมอบห พบกลมุ่ โดย ผ้เู รียนมาร วนั ทีม่ าพบ การจดั กจิ ก ON Dem 1. ครูมอบห ช่องทางห้อ classroom มอบหมาย กลุม่ หรือเ ใบความร้เู พ ข้ันที่ 2 แส 1. ผเู้ รียนศ เสรมิ ความ

ารจัดกระบวนการเรยี นรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและ หมายเหตุ ประเมนิ ผล กลุ่มผเู้ รยี นผา่ นช่องทางออนไลน์ VDO CALL, GOOGLE MEET, ปน็ ตน้ เพอ่ื ติดตามพูดคยุ กับ กรรมการเรยี นการสอนแบบ d หมายงานสำหรบั ผเู้ รียนท่ไี ม่มา ยจดั ทำใบงาน ใบความรใู้ ห้ รบั ท่ี กศน.ตำบล และนำมาส่งใน บกลุม่ กรรมการเรยี นการสอนแบบ mand หมายใบงาน และใบความรู้ผา่ น องเรียนออนไลน์ Google m Website กศน.ตำบล เพ่ือ ยงานให้ผูเ้ รยี นท่ีไมส่ ะดวกมาพบ เรยี นออนไลน์ไดด้ าวนใ์ บงานและ พื่อศึกษาและสง่ งาน สวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ ศกึ ษาจากใบความรู้ คลปิ วดิ โี อ มรู้และจากส่อื ต่างๆ

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตัวชี้วดั เน้อื หาสาระการ กา เรยี นรู้ 2. ครูและผ แลกเปล่ียน 3. ครแู ละผ องค์ความร ขน้ั ที่ 3 กา 1. ผ้เู รียนน ชีวติ ประจาํ 2.ผ้เู รยี นทำ เรยี นรใู้ นช 3. ผเู้ รยี นท ตนเอง ขนั้ ท่ี 4 กา 1. สังเกต 2. บันทึกก 3. ใบงาน 4. แบบทด 5. แผนภาพ

ารจดั กระบวนการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ ประเมินผล ผู้เรียนนําความรูท้ ี่ไดม้ ีการ นเรียนรู้ ผู้เรยี นร่วมกันอภิปรายและสรปุ รู้ที่ไดร้ ับ ารปฏบิ ตั ินําไปใช้ นาํ ความร้ทู ี่ไดร้ ับมาปรับใชใ้ น าวนั ำแผนภาพความคิดเร่อื งแหล่ง มุ ชนของตนเอง ทำใบงานเร่ืองการเรียนรูด้ ว้ ย ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ดสอบ พความคิด

บนั ทกึ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้รายสัปดาห์ กศน.ตำบล……………………. กศน.อำเภอท่ามะกา จงั หวดั กาญจนบุรี คร้ังท่ี :....................วนั ท.่ี .................. ครผู ้สู อน : สถานทเี่ รียน :…………………………………………เลขท.ี่ .................................................................................................................. ระดับ :มธั ยมศึกษาตอนตน้ หลักสูตร กศน. 2551 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 สาระ :............................................... รายวิชา : ....................................... รหัสวชิ า :...................................... ผู้เรยี นท้ังหมด:คน เขา้ เรียน : ..............คน ไมม่ าเรียน : ............ คน เนอ้ื หา/สาระ/รายวชิ า : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กิจกรรมการเรียนการสอน 3 ช.ม.เรียนเสรมิ กับครู 3 ช.ม.ศึกษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปัญ……หา…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กา…ร…เร…ีย…น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแกป้ ญั หา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครผู สู้ อน ความเหน็ / ขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ าร ลงชอ่ื ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตำบล....................... .................................................................................................. ...................... ลงช่ือ ...........…………………………. ( ................................................. ) ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ ……3………..

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ า สาระทักษะเรีย ระดับมัธยมศกึ ษาตอ หัวเร่อื ง หัวเรื่อง/ตัวชี้วัด เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 3 หัวเร่อื ง การคิดเปน็ 1. อธิบายได้ถึงความเช่ือ 1. ความเช่ือพื้นฐานทาง พ้ืนฐานทางการศึกษ า ก า ร ศึ ก ษ า ผู้ ใ ห ญ่ / ผู้ใหญ่ /การศึกษานอก ก ารศึ ก ษ าน อ ก ระบ บ ระบบ และเช่ือมโยงมาสู่ ประการโดยสรปุ กระบวนการคิดเป็น และ 2. ปรัชญาการคดิ เปน็ ระบบคิด การแก้ปัญหา 2 .1 ค ว า ม ห ม า ย / อยา่ งคนคดิ เปน็ ความสําคัญ 2. อธิบายลักษณะของ 2.2 ศพั ทเ์ ฉพาะ ข้อมูลวิชาการ ตนเอง 2.3 การเชื่อมโยงของ และสังคมส่ิ งแวดล้อม ความเช่ื อพื้ น ฐาน ท าง โดยเปรียบเทียบให้เห็น การศึกษาผู้ใหญ่/กศน. ความแตกต่างของข้อมูล สู่ปรชั ญา คิดเปน็ ทกุ ประการ 3. ลักษ ณ ะของข้อมูล 3 . อ ธิ บ า ย แ ล ะ ฝึ ก ด้ า น ท่ี จ ะ นํ า ม า ใ ช้ ปฏิบัติการคิดเป็น จาก ประกอบการคิดในการ กรณีตัวอย่างต่าง ๆ ถึง ตัดสินใจคือ ข้อมูลทาง ก ร ะ บ ว น ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า

ยนรู้ รายวิชาทักษะการเรียนรู้ รหสั วิชา ทร21001 อนตน้ จํานวน 5 หน่วยกิต ง การคดิ เป็น การจดั กระบวนการ ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ เรยี นรู้ ประเมินผล ขน้ั ท่ี 1 กําหนดสภาพ -หนังสือเรยี น -การสังเกต ปัญหาการเรียนรู้ -ใบความรู้ -การชักถาม การจัดกจิ กรรมการเรียน -ใบงาน -การมสี ว่ นร่วม การสอนแบบ ON SITE 1. ครูกลา่ วทกั ทายและ -อนิ เตอรเ์ นต็ -การตรวจ นําเข้าส้บู ทเรียน -หอ้ งสมุด กศน. ผลงาน ตาํ บล -บันทกึ การ 2. ครแู ละผู้เรียนร่วมกนั -แหล่งเรยี นรูช้ มุ ชน เรยี นรู้ -คลปิ วดี ีโอออนไลน์ อธบิ ายเกี่ยวกบั เร่ือง (Youtube) 2.1 ความเช่ือพ้ืนฐานทาง ก า ร ศึ ก ษ า ผู้ ใ ห ญ่ / ก ารศึ ก ษ าน อ ก ระ บ บ ประการโดยสรุป 2.2 ปรัชญาการคิดเปน็ 2.2.1 ความห มาย/ ความสําคญั 2.2.2 ศพั ทเ์ ฉพาะ 2.2.3 การเชื่อมโยงของ ความ เชื่ อ พ้ื น ฐาน ท าง

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หวั เรือ่ ง/ตัวชี้วดั เน้ือหาสาระการเรียนรู้ อยา่ งคนคิด วิช าก าร ต น เอง แ ล ะ เป็นได้อย่างเปน็ ระบบ สังคมสิ่งแวดล้อม รวมถึง การเปรียบเทียบเพื่อให้ เห็ น ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง ข อ ง ขอ้ มูลทกุ ประการดังกล่าว 4. กระบวนการคิดการ แก้ปัญหาอย่างคนคิดเป็น ใน รายล ะเอี ย ด พ ร้อ ม ตวั อย่างการ นํ า ไป ป ฏิ บั ติ ใ น วิ ถี ก า ร ดําเนนิ ชีวิตจริง 5. กรณีตวั อย่างที่ หลากหลายเพอื่ การฝกึ ทกั ษะการปฏิบัติ

การจัดกระบวนการ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ เรียนรู้ ประเมินผล การศึกษาผ้ใู หญ่/กศน. สู่ปรชั ญา คิดเป็น 2.3 ลักษณะของข้อมูล ด้ า น ที่ จ ะ นํ า ม า ใ ช้ ป ร ะ ก อ บ ก า ร คิ ด ใ น ก า ร ตัดสินใจคือ ข้อมูลทาง วิช าการ ต น เอง แ ล ะ สังคมสิ่งแวดล้อม รวมถึง ก า ร เป รี ย บ เที ย บ เพ่ื อ ให้ เห็ น ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง ข อ ง ข้อมูลทกุ ประการดงั กล่าว 2.4 กระบวนการคิดการ แก้ปัญหาอย่างคนคิดเป็น ใน ราย ล ะเอี ย ด พ ร้อ ม ตัวอย่างการนําไปปฏิบัติ ในวถิ กี ารดาํ เนนิ ชวี ิตจรงิ 2.5 กรณตี วั อยา่ งท่ี หลากหลายเพอื่ การฝกึ ทกั ษะการปฏบิ ัติ การจัดกจิ กรรมการเรยี น การสอนแบบ ON AIR

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

การจัดกระบวนการ สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ เรียนรู้ ประเมนิ ผล 1.ครมู อบหมายให้ผเู้ รียน ศกึ ษาเรยี นรูผ้ ่าน ETV ออนไลน์ www. etvthai.tv การจดั กิจกรรมการเรียน การสอนแบบ ON line 1. ครพู บกลมุ่ ผเู้ รียนผา่ น ช่องทางออนไลน์ต่างๆ เชน่ VDO CALL, GOOGLE MEET, ZOOM เปน็ ตน้ เพื่อติดตามพูดคุย กับผูเ้ รียน การจัดกิจกรรมการเรียน การสอนแบบ ON Hand 1. ครมู อบหมายงาน สำหรบั ผเู้ รยี นทไี่ มม่ าพบ กลุม่ โดยจัดทำใบงาน ใบ ความรู้ให้ผู้เรียนมารับท่ี กศน.ตำบล และนำมาส่ง ในวันที่มาพบกลุ่ม การจัดกจิ กรรมการเรียน

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

การจดั กระบวนการ สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ การวดั และ หมายเหตุ เรียนรู้ ประเมนิ ผล การสอนแบบ ON Demand 1. ครมู อบหมายใบงาน และใบความรผู้ ่านช่องทาง หอ้ งเรียนออนไลน์ Google classroom Website กศน.ตำบล เพื่อ มอบหมายงานใหผ้ ู้เรียนท่ี ไม่สะดวกมาพบกลมุ่ หรือ เรียนออนไลน์ได้ดาวน์ใบ งานและใบความร้เู พื่อ ศึกษาและส่งงาน ข้นั ที่ 2 แสวงหาข้อมูล และจัดการเรียนรู้ 1. ผเู้ รยี นศึกษาจากใบ ความรู้ คลิปวิดีโอเสริม ความรู้และจากสื่อตา่ งๆ 2. ครแู ละผเู้ รียนนาํ ความรู้ ท่ไี ด้มาแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ 3. ครแู ละผเู้ รียนรว่ มกัน อภิปรายและสรุปองค์

คร้งั ที่ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้อื หาสาระการเรยี นรู้

การจัดกระบวนการ ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ การวดั และ หมายเหตุ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล ความรู้ท่ีได้รบั ข้ันที่ 3 การปฏิบตั แิ ละ การนําไปใช้ 1. ผูเ้ รียนทำแผนภาพ ความคิดเร่ือง กระบวนการคิดเป็น 2. ครูและผูเ้ รียนช่วยกนั สรปุ เนอ้ื หาสาระสาํ คัญ และจดบันทึก ขนั้ ท่ี 4 การประเมินผล การเรยี นรู้ 1.ใบงาน/ใบความรู้ 2. แบบทดสอบ 3. บนั ทึกการเรยี นรู้ 4. แผนภาพความคดิ

บนั ทกึ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้รายสปั ดาห์ กศน.ตำบล……………………. กศน.อำเภอทา่ มะกา จังหวัดกาญจนบุรี คร้ังท่ี :....................วนั ท.่ี .................. ครผู สู้ อน : สถานทเี่ รียน :…………………………………………เลขท.ี่ .................................................................................................................. ระดับ :มธั ยมศึกษาตอนตน้ หลักสูตร กศน. 2551 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 สาระ :............................................... รายวิชา : ....................................... รหัสวชิ า :...................................... ผู้เรยี นท้ังหมด:คน เขา้ เรียน : ..............คน ไมม่ าเรียน : ............ คน เนอ้ื หา/สาระ/รายวชิ า : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กิจกรรมการเรียนการสอน 3 ช.ม.เรียนเสรมิ กับครู 3 ช.ม.ศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปัญ……หา…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กา…ร…เร…ีย…น…กา…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการแกป้ ญั หา : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครผู สู้ อน ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ าร ลงชอ่ื ...........…………………………. . ............................................................................................................ ............ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตำบล....................... .................................................................................................. ...................... ลงชอ่ื ...........…………………………. ( ................................................. ) ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ .......4...........

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชา สาระทกั ษะเร ระดับมธั ยมศกึ ษาตอ หวั เรื่อง การพัฒนาอาชีพทกั ษะ ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี หัวเรอื่ ง/ตัวชี้วดั เนื้อหาสาระการเรียนรู้ 4 หัวเรอ่ื งการวจิ ัย 1. ความหมาย อยา่ งงา่ ย ความสาํ คญั การวิจัยอยา่ ง 1. อธิบายความหมาย ง่าย กระบวนการและ ความสาํ คญั การวิจัยอยา่ ง ขน้ั ตอนของการ ง่ายกระบวนการและ ดาํ เนนิ งาน ขน้ั ตอนของการ 2. ฝกึ ทักษะ สถิตงิ ่าย ๆ ดาํ เนนิ งาน เพอ่ื การวจิ ัยเครอื งมือการ 2. มีทักษะในการใชส้ ถิติ วิจัย ง่าย ๆเพื่อการวจิ ยั และ 3. ฝึกทักษะในการเขยี น จดั ทาํ เครื่องมือในการเก็บ โครงการวิจัยอย่างง่าย ๆ รวบรวมข้อมลู 3. มีทักษะในการเขียน โครงการวิจยั อย่างง่าย ๆ