คุรุสภา-มาตรฐานความรู้และการผลิต 2556-2557_upload to ebook 11-2-65

47 เลขรบั ท.ี่ .................... วันที.่ .......................... ....................ผูรับเร่อื ง คุรสุ ภา แบบคาํ ขอรับรองปรญิ ญาและประกาศนยี บัตรทางการศกึ ษา วันท.่ี ............... เดอื น............................ พ.ศ.................. ข้าพเจ้า.................................................................................................................................................... ตําแหน่ง คณบดี (หรือ)................................................................คณะ (หรอื )..................................................... สถาบัน/มหาวิทยาลัย................................................................................................................................................ ตัง้ อยู่เลขท.่ี .............ถนน...............................ตําบล/แขวง............................อาํ เภอ/เขต..................................... จงั หวดั ..................................รหสั ไปรษณยี ์....................โทรศัพท์...........................โทรสาร................................. ผู้ประสานงาน.......................................................หมายเลขโทรศพั ท์ท่ตี ิดต่อสะดวก........................................ มคี วามประสงคจ์ ะขอรบั รอง { ปริญญาตรีทางการศกึ ษา (หลักสตู ร ๕ ป)ี .....(ระบุชื่อปรญิ ญาและสาขาวชิ า)........ { ประกาศนียบตั รบัณฑิตทางการศึกษา....(ระบชุ อื่ ประกาศนียบัตรบณั ฑิตและสาขาวชิ า)... { ปริญญาโททางการศึกษา.........(ระบุช่อื ปรญิ ญาและสาขาวชิ า).......... { ปริญญาเอกทางการศกึ ษา.........(ระบชุ ือ่ ปรญิ ญาและสาขาวิชา).......... โดยมีเอกสารประกอบแบบคําขอ ดังน้ี ๑. เอกสารหลักสูตร มคอ.๐๒ ๒. เอกสาร / หลกั ฐานการอนมุ ัติ การได้รับความเหน็ ชอบ หรือการรบั ทราบหลกั สูตร จากสภาสถาบนั หรอื หน่วยงานที่ควบคมุ กํากบั ดูแล ๓. แบบประเมนิ มาตรฐานหลักสตู ร มาตรฐานการผลติ และมาตรฐานบณั ฑติ โดยมรี ายละเอยี ดขอ้ มลู ตามมาตรฐานและเกณฑ์การรับรอง พร้อมเอกสารประกอบ ๔. ตารางวิเคราะหเ์ นอื้ หา สาระ/สมรรถนะ ในรายวชิ าที่เทยี บกบั มาตรฐานความรู้และ ประสบการณ์วชิ าชีพ ๕. รายช่ือสถานศกึ ษาสําหรับปฏบิ ัติการสอนที่มคี ุณสมบตั ติ ามท่ีคณะกรรมการครุ สุ ภา กําหนด (กรณวี ชิ าชพี ครู) รายช่อื สถานศกึ ษาและหน่วยงานสําหรบั ปฏบิ ตั กิ ารวชิ าชีพบรหิ าร สถานศึกษา/บรหิ ารการศกึ ษา (กรณีวชิ าชีพบรหิ ารการศกึ ษา) ๖. เอกสารอนื่ ๆ ท่ีเกย่ี วขอ้ ง (โปรดระบุ) ลงชือ่ .............................................................. ผู้ย่ืนคําขอ (................................................................) ตําแหน่ง ........................................................... หมายเหตุ : ขอให้สง่ CD ทีม่ ีไฟลข์ ้อมลู มคอ. ๒, ตารางวเิ คราะหฯ์ และแบบประเมินฯ (MS Word) พรอ้ มแบบคาํ ขอด้วย

ตารางวเิ คราะห์เนือ้ หาความรตู้ ามรายวิชาท่เี ปดิ สอน ชือ่ สถาบนั ทข่ี อรบั การรบั รอง ...................................................................................... ชอ่ื หลกั สูตร/สาขาวชิ า................................................................................................... ช่ือย่อ................................................ ปีที่ย่นื ขอรบั รอง................................................ ปกี ารศ มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ๑. ความเปน็ ครู (๑) สภาพงานครู คณุ ลักษณะ และ (๑) รอบรู้ในเนื้อ มาตรฐานวิชาชพี ครู กลยทุ ธ์การ (๒) การปลกู ฝงั จิตวญิ ญาณความเป็นครู คดิ วเิ คราะห (๓) กฎหมายที่เกย่ี วข้องกบั ครูและ สรา้ งสรรค วิชาชพี ครู (๒) แสวงหาแล (๔) การจดั การความรเู้ กย่ี วกบั วิชาชพี ครู ขา่ วสารคว (๕) การสรา้ งความกา้ วหนา้ และพัฒนา ตอ่ การเปล วิชาชีพครอู ยา่ งต่อเนอ่ื ง (๓) ปฏิสมั พันธ ทส่ี ่งเสรมิ ก ผู้เรยี น (๔) มีจติ วญิ ญา ๒. ปรชั ญา (๑) ปรัชญา แนวคิด (๑) ประยกุ ตใ์ ช การศึกษา และทฤษฎที างการศกึ ษา ศาสนา (๒) วิเคราะหเ์ ก เศรษฐกจิ สังคม วฒั นธรรม เพ่อื การพัฒ (๒) แนวคิด และกลวิธีการจดั การศึกษา เพือ่ เสรมิ สรา้ งการพัฒนาที่ยง่ั ยืน

48 วชิ าชพี ครู เทยี บกบั สาระความรตู้ ามมาตรฐานท่คี ุรสุ ภากาํ หนด ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ ศกึ ษาทีเ่ ปิดสอน................................................ นะตามมาตรฐาน ชือ่ วชิ าและคาํ อธบิ ายรายวชิ า ผลการวิเคราะห์ อหาวิชาทส่ี อนและ รสอน เพ่อื ให้ผู้เรยี น ห์ สังเคราะห์ ค์สงิ่ ใหม่ ๆ ได้ ละเลือกใช้ข้อมูล วามรู้เพ่ือใหท้ ัน ลี่ยนแปลง ธ์ระหวา่ งครกู ับผเู้ รียน การพัฒนาศักยภาพ าณความเป็นครู ช้เพื่อพัฒนาสถานศกึ ษา กีย่ วกบั การศึกษา ฒนาทีย่ ่ังยนื

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ๓. ภาษาและ (๑) ภาษาและวัฒนธรรมไทยเพ่อื การเปน็ ครู (๑) สามารถใชท้ ัก วัฒนธรรม (๒) ภาษาต่างประเทศเพื่อพฒั นาวชิ าชีพครู การอา่ น กา และภาษาต่า ๔. จติ วทิ ยา (๑) จติ วทิ ยาพนื้ ฐานและจติ วทิ ยา เพอ่ื การสอื่ ค สาํ หรบั ครู พฒั นาการของมนษุ ย์ (๒) ใช้ภาษาและ ๕. หลกั สูตร (๒) จิตวทิ ยาการเรียนรแู้ ละ เพอ่ื การอยู่รว่ จติ วทิ ยาการศกึ ษา (๑) สามารถใหค้ าํ (๓) จิตวิทยาการแนะแนวและ ใหม้ ีคณุ ภาพชวี ิต การใหค้ ําปรกึ ษา (๒) ใช้จติ วทิ ยาเพ สนับสนุนการเรยี (๑) หลักการ แนวคดิ ในการจดั ทําหลักสูตร ให้เตม็ ศักยภาพ (๒) การนําหลกั สตู รไปใช้ (๓) การพฒั นาหลกั สูตร (๑) วเิ คราะหห์ ลัก จัดทาํ หลักสูต ๖. การจัดการ (๑) หลักการ แนวคิด แนวปฏิบัตเิ กี่ยวกบั เรียนรู้และ การจดั ทําแผนการเรียนรู้ การจดั การ (๒) ปฏบิ ตั ิการปร การจัดการชน้ั เรยี น เรียนรแู้ ละส่ิงแวดลอ้ มเพื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ ไ (๒) ทฤษฎแี ละรปู แบบการจดั การเรียนรู้ (๑) สามารถจดั ท เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นรจู้ ักคิดวเิ คราะห์ นําไปสกู่ ารปฏ คดิ สรา้ งสรรคแ์ ละแกป้ ญั หาได้ (๒) สามารถสร้าง (๓) การบรู ณาการการเรียนรู้แบบเรยี นรวม ชน้ั เรยี นใหผ้ ู้เร (๔) การจัดการชั้นเรียน (๕) การพัฒนาศนู ย์การเรียนในสถานศกึ ษา

นะตามมาตรฐาน ชือ่ วิชาและคําอธิบายรายวชิ า 49 กษะการฟัง การพูด ผลการวิเคราะห์ ารเขยี นภาษาไทย างประเทศ ความหมายอย่างถูกตอ้ ง ะวัฒนธรรม วมกันอยา่ งสันติ าแนะนําช่วยเหลือผู้เรยี น ตท่ดี ขี ึ้น พอื่ ความเข้าใจและ ยนรู้ของผู้เรยี น กสตู รและสามารถ ตรได้ ระเมินหลักสตู รและนําผล ไปใชใ้ นการพัฒนาหลักสตู ร ทําแผนการเรียนร้แู ละ ฏิบตั ใิ หเ้ กดิ ผลจริง งบรรยากาศการจัดการ รียนเกดิ การเรยี นรู้

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ๗. การวิจยั เพือ่ พฒั นาการเรยี นรู้ (๑) หลกั การ แนวคดิ แนวปฏบิ ัติในการวจิ ยั (๑) สามารถนาํ ผ (๒) การใชแ้ ละผลติ งานวจิ ยั เพอ่ื พฒั นา ในการจดั การ ๘. นวตั กรรมและ เทคโนโลยี การเรียนรู้ (๒) สามารถทาํ วจิ สารสนเทศ การสอนและ ทางการศึกษา (๑) หลักการ แนวคิด การออกแบบ การประยกุ ตใ์ ช้ และการประเมินสื่อ (๑) ประยุกตใ์ ช้ ๙. การวดั และ นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ นวัตกรรม เท ประเมินผลการ เพอ่ื การเรยี นรู้ เพอ่ื การเรียน เรียนรู้ ๑๐. การประกัน (๒) เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การสื่อสาร (๒) สามารถใชเ้ ท คณุ ภาพการศึกษา เพือ่ การสอื่ ส (๑) หลกั การ แนวคดิ และแนวปฏบิ ัติ ๑๑. คุณธรรม ในการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ (๑) สามารถวดั แล จรยิ ธรรม และ ของผู้เรยี น (๒) สามารถนาํ ผ จรรยาบรรณ (๒) ปฏบิ ตั กิ ารวัดและการประเมนิ ผล ในการพัฒนา (๑) หลักการ แนวคดิ แนวปฏิบตั เิ ก่ยี วกับ (๑) สามารถจดั ก การจดั การคณุ ภาพการศึกษา การจดั กจิ กร (๒) การประกนั คณุ ภาพการศึกษา คณุ ภาพการเ (๑) หลกั ธรรมาภิบาล และความซื่อสตั ย์ (๒) สามารถดาํ เน สจุ ริต ประเมินคณุ ภ การเรียนรไู้ ด้ (๒) คุณธรรม และจรยิ ธรรมของวิชาชพี ครู (๓) จรรยาบรรณของวิชาชีพท่คี รุ ุสภา (๑) ปฏบิ ตั ิตนเปน็ มจี ติ สาํ นึกสา กาํ หนด ใหส้ ังคม (๒) ปฏิบัตติ นตาม

นะตามมาตรฐาน ชือ่ วิชาและคาํ อธบิ ายรายวชิ า 50 ผลการวจิ ยั ไปใช้ ผลการวเิ คราะห์ รเรียนการสอน จยั เพื่อพฒั นาการเรยี น ะพฒั นาผูเ้ รียน และประเมนิ ส่ือ ทคโนโลยสี ารสนเทศ นรู้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ สาร ละประเมนิ ผลได้ ผลการประเมนิ ไปใช้ าผู้เรยี น การคณุ ภาพ รรมการเรียนรแู้ ละพฒั นา เรยี นรอู้ ย่างตอ่ เน่อื ง นนิ การจดั กจิ กรรม ภาพการจัดกจิ กรรม นแบบอย่างทีด่ ี าธารณะ และเสยี สละ มจรรยาบรรณของวิชาชีพ

มาตรฐานความรู้ สาระการฝกึ ทักษะตามมาตรฐาน สมรรถน ๑๒. การฝกึ ปฏบิ ัติ (๑) การสงั เกตการจดั การเรียนรู้ (๑) สามารถจัด วิชาชีพระหวา่ ง (๒) การจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู้ เรยี นรู้ เพ เรยี น ทหี่ ลากหล ใหผ้ ู้เรียนสร้างความรูด้ ว้ ยตนเอง (๓) การทดลองสอนในสถานการณ์ (๒) สามารถปฏ ออกแบบท จาํ ลอง และสถานการณ์จริง วดั และประ (๔) การออกแบบทดสอบ ข้อสอบ หรอื เครอื่ งมือวัดผล (๕) การตรวจข้อสอบ การใหค้ ะแนน และการตดั สินผลการเรียน (๖) การสอบภาคปฏบิ ัตแิ ละ การใหค้ ะแนน (๗) การวิจัยแก้ปัญหาผูเ้ รยี น (๘) การพฒั นาความเปน็ ครมู ืออาชีพ ๑๓. การปฏบิ ัติ (๑) การปฏิบตั กิ ารสอนวชิ าเอก (๑) สามารถจัด การสอนใน (๒) การวัดและประเมินผล ในสาขาวิช สถานศึกษาใน สาขาวชิ าเฉพาะ และนาํ ผลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน (๒) สามารถปร (๓) การวิจยั เพอ่ื พฒั นาผู้เรียน และศึกษาว (๔) การแลกเปล่ยี นเรียนรู้ หรอื (๓) ปฏิบัติงานอ แบง่ ปนั ความรใู้ นการสัมมนา การศึกษา

นะตามมาตรฐาน ชือ่ วิชาและคาํ อธบิ ายรายวิชา 51 ดทาํ แผนการจัดการ ผลการวเิ คราะห์ พอื่ จุดประสงค์การสอน ลาย ฏิบตั ิการสอน ทดสอบ ะเมนิ ผลผ้เู รยี น ดการเรยี นรู้ ชาเอก ระเมิน ปรับปรุง วิจัยเพือ่ พฒั นาผ้เู รียน อ่ืนที่ไดร้ ับมอบหมาย

ตารางวเิ คราะหเ์ นื้อหาความรูต้ ามรายวิชาที่เปดิ ส ชอ่ื สถาบนั ทข่ี อรับการรบั รอง ...................................................................................... ชอ่ื หลกั สูตร/สาขาวิชา................................................................................................... ชอ่ื ยอ่ ......................................................... ปีท่ีย่นื ขอรบั รอง.................................................... ปีก มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ๑. การพัฒนา ผู้ประกอบวชิ าชพี ผบู้ ริหารสถานศึกษา ผูป้ ระกอบวชิ า วิชาชีพ (๑) จิตวญิ ญาณ อดุ มการณ์ของผ้บู รหิ าร (๑) มอี ุดมการณ (๒) การจดั การความรู้เกยี่ วกบั แนวทางกา การบรหิ ารสถานศึกษา มอื อาชพี (๓) ความเป็นผูบ้ รหิ ารมืออาชีพ (๒) สามารถศึก (๔) การวจิ ยั เพื่อพัฒนาวชิ าชีพ ผ้ปู ระกอบวชิ าชพี ผูบ้ ริหารการศึกษา ผปู้ ระกอบวชิ า (๑) จติ วิญญาณ อดุ มการณข์ องผบู้ รหิ าร (๑) มอี ุดมการณ (๒) การจดั การความรู้เกยี่ วกับ แนวทางกา การบรหิ ารการศกึ ษา มอื อาชพี (๓) ความเปน็ ผู้บรหิ ารมืออาชพี (๒) สามารถศึก (๔) การวิจัยเพอ่ื พัฒนาวชิ าชพี

52 วิชาชพี บริหารการศึกษา สอน เทยี บกบั สาระความรตู้ ามมาตรฐานที่ครุ สุ ภากาํ หนด ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ การศกึ ษาท่ีเปิดสอน................................................ นะตามมาตรฐาน ชอื่ วชิ าและคาํ อธิบายรายวิชา ผลการวเิ คราะห์ าชพี ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ณ์ของผูบ้ รหิ ารและ ารพัฒนาเปน็ ผบู้ ริหาร กษาวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาวชิ าชพี าชพี ผู้บรหิ ารการศึกษา ณข์ องผู้บริหารและ ารพฒั นาเปน็ ผู้บริหาร กษาวิจยั เพอ่ื พัฒนาวชิ าชพี

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน ส ๒. ความเปน็ ผนู้ าํ ผู้ประกอบวชิ าชพี ผู้บริหารสถานศกึ ษา ผ้ปู ระกอ ทางวชิ าการ (๑) การเปลย่ี นแปลงของโลกและสงั คม (๑) สามา ผนู้ ําการเปลี่ยนแปลง พฤตกิ รรมผนู้ ํา เพื่อก ภาวะผู้นาํ (๒) สามา (๒) การระดมทรัพยากรเพือ่ การศกึ ษา (๓) การนเิ ทศเพือ่ พฒั นาครูให้จดั การ สร้าง การเรยี นรู้ของผเู้ รียนใหเ้ ตบิ โต ทอ้ งถ เต็มตามศักยภาพ (๔) การบรหิ ารความเสยี่ งและความขดั แย้ง (๕) ปฏสิ มั พันธ์และการพฒั นาเพื่อนร่วมงาน (๖) ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งสถานศกึ ษากับชุมชน และท้องถิ่น ผู้ประกอบวชิ าชพี ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา ผู้ประกอ (๑) ผนู้ าํ การเปล่ยี นแปลง พฤตกิ รรมผู้นํา (๑) สามา (๒) สามา ภาวะผู้นาํ (๒) การระดมทรพั ยากรเพอื่ การศกึ ษา ติดต (๓) การบริหารงานระบบเครือข่าย สถาน (๔) การบรหิ ารความเสี่ยงและความขดั แยง้ (๕) ปฏิสัมพันธ์และการพฒั นาเพอ่ื นร่วมงาน (๖) การนิเทศการศึกษา

สมรรถนะตามมาตรฐาน ช่ือวิชาและ 53 คําอธิบายรายวิชา อบวชิ าชพี ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ ารถระดมทรพั ยากร การศกึ ษา ารถบรหิ ารการศกึ ษาและ งความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและ ถ่นิ ได้ อบวชิ าชพี ผู้บริหารการศกึ ษา ารถบรหิ ารงานระบบเครอื ขา่ ย ารถบริหารการศกึ ษา และกาํ กบั ตาม สง่ เสริม และประเมนิ นศกึ ษา

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน ๓. การบริหาร สถานศกึ ษา ผู้ประกอบวชิ าชพี ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ผปู้ ๓. การบรหิ าร (๑) ทฤษฎี หลกั การ กระบวนการ และหนา้ ทีใ่ นการบริหาร (๑) การศึกษา (๒) การบริหารงานวชิ าการเพ่อื คุณภาพและความเปน็ เลศิ (๓) การบริหารแหล่งเรยี นรู้และสงิ่ แวดล้อมเพื่อสง่ เสริม (๒) การจดั การเรียนรู้ (๓) (๔) นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การบริหาร และการเรยี นรู้ (๕) การบรหิ ารงานบุคคล (๖) การบรหิ ารงานธุรการ การเงิน พัสดุ และอาคารสถานที่ (๗) กฎหมายทเ่ี กย่ี วข้องกบั การศึกษา และผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา (๘) การวางแผนเพ่มิ ประสิทธิภาพ และประสิทธผิ ล การบรหิ ารสถานศกึ ษา ผู้ประกอบวชิ าชพี ผู้บรหิ ารการศึกษา ผ้ปู (๑) ทฤษฎี หลกั การ กระบวนการ และหนา้ ที่ในการบริหาร (๑) (๒) การบริหารองคก์ าร สาํ นักงาน และองคค์ ณะบุคคล (๓) การบรหิ ารงานบุคคล (๒) (๔) กฎหมายที่เกยี่ วข้องกับการศกึ ษา และผบู้ ริหารการศกึ ษา (๕) นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การบรหิ าร (๓) และการเรยี นรู้ (๖) การวางแผนเพิ่มประสิทธิภาพ และประสทิ ธผิ ล การบรหิ ารการศึกษา

54 สมรรถนะตามมาตรฐาน ชอื่ วชิ าและ ผลการวิเคราะห์ คาํ อธบิ ายรายวชิ า ประกอบวชิ าชพี ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ) สามารถกาํ หนดนโยบาย แผนกลยทุ ธ์ และนําไปสกู่ ารปฏิบตั ิใหส้ อดคลอ้ ง กับบรบิ ทของสถานศึกษา ) เลือกใช้ทฤษฎี หลักการ และ กระบวนการบรหิ ารให้สอดคล้อง กบั บรบิ ทมหภาคและภมู ิสังคม ) สามารถบรหิ ารงานวชิ าการ บรหิ ารแหลง่ เรยี นรแู้ ละสงิ่ แวดล้อม เพ่อื สง่ เสรมิ การจดั การเรียนรู้ ประกอบวชิ าชพี ผู้บรหิ ารการศกึ ษา ) กําหนดนโยบาย แผน กลยุทธ์ และ นาํ ไปสู่การปฏบิ ตั ใิ ห้สอดคลอ้ งกบั บริบท ของหน่วยงานทางการศึกษา ) เลือกใชท้ ฤษฎี หลกั การ และ กระบวนการบริหารใหส้ อดคล้อง กับบริบทมหภาคและภมู ิสงั คม ) สามารถบรหิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่อื การบรหิ ารและการเรยี นรู้

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถ ๔. หลักสตู ร ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ผู้ประกอบวชิ าช การสอน การวัด (๑) พัฒนาหลกั สตู รและหลกั สตู ร (๑) สามารถพฒั น และประเมินผล การเรยี นรู้ สถานศึกษา บรหิ ารการจัด (๒) การจัดการเรยี นการสอน ในแนวทางให (๒) ปฏิบัติการปร และการสอนเสรมิ การบรหิ ารห (๓) การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ การจดั การเร ผ้ปู ระกอบวชิ าช ๔. การส่งเสริม ผปู้ ระกอบวิชาชีพผบู้ รหิ ารการศกึ ษา (๑) สามารถพฒั น คุณภาพ (๑) การพัฒนาศกั ยภาพผ้เู รียน ส่งเสรมิ การจ การศึกษา (๒) การบรหิ ารแหล่งเรยี นรูแ้ ละ เพื่อพัฒนาศกั (๒) ตดิ ตาม ประเ ๕. กจิ การและ สง่ิ แวดล้อมเพอื่ ส่งเสรมิ และนําผลกา กิจกรรมนักเรียน การจัดการเรยี นรู้ ในการพัฒนา (๓) การพัฒนาหลกั สตู ร และหลักสตู รสถานศกึ ษา ผู้ประกอบวชิ าช (๔) การประเมนิ หลักสูตร (๑) สามารถบรหิ ผู้ประกอบวชิ าชพี ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา พฒั นาผูเ้ รยี น (๑) บริหารกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รและ ผเู้ รยี น (๒) สามารถสง่ เส กิจกรรมนกั เรยี นเพือ่ พฒั นา จริยธรรม แล ศักยภาพผเู้ รยี นใหร้ ูจ้ ัก การจดั การและคดิ เป็น (๒) บริหารจัดการให้เกดิ การพัฒนา ทักษะชวี ติ ของผูเ้ รียน (๓) บริหารจดั การใหเ้ กดิ การดแู ล ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น

ถนะตามมาตรฐาน 55 ชีพผู้บรหิ ารสถานศึกษา ช่อื วชิ าและคาํ อธิบายรายวิชา ผลการวเิ คราะห์ นาหลักสตู รและ ดการเรียนการสอน หมไ่ ด้ ระเมิน และปรบั ปรุง หลกั สตู รและ รยี นรู้ ชพี ผบู้ รหิ ารการศึกษา นาหลักสตู ร จัดการเรยี นรู้ กยภาพผ้เู รยี น เมนิ ผล รายงาน ารประเมินมาใช้ าคณุ ภาพการศึกษา ชพี ผู้บรหิ ารสถานศึกษา หารจัดการใหเ้ กดิ กิจกรรม น การดูแลชว่ ยเหลือ สริมวินยั คณุ ธรรม ละความสามคั คีในหมคู่ ณะ

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถ ผูป้ ระกอบวชิ า ๖. การประกนั ผู้ประกอบวชิ าชพี ผบู้ ริหารสถานศึกษา (๑) สามารถจดั คุณภาพ (๑) หลักการและกระบวนการ การศกึ ษา การประเม ในการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อรองรบั (๒) การประกนั คณุ ภาพภายใน (๒) นําผลการป ไปใชเ้ พื่อพ และภายนอก ผูป้ ระกอบวชิ า ๕. การประกนั ผู้ประกอบวชิ าชพี ผ้บู ริหารการศกึ ษา (๑) สามารถกาํ คณุ ภาพ (๑) ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา การศึกษา การประกัน ท้งั ภายในและภายนอก (๒) นําผลการป (๒) การกํากบั ติดตามการประกนั ไปใชเ้ พื่อพ คณุ ภาพการศกึ ษา

56 ถนะตามมาตรฐาน ชอ่ื วชิ าและคําอธบิ ายรายวชิ า ผลการวเิ คราะห์ าชพี ผู้บริหารสถานศึกษา ดทํารายงานผล มินตนเองของสถานศกึ ษา บการประเมนิ ภายนอก ประกนั คณุ ภาพการศึกษา พัฒนาสถานศกึ ษา าชพี ผู้บรหิ ารการศึกษา ากับตดิ ตาม นคุณภาพการศกึ ษา ประกนั คณุ ภาพการศึกษา พฒั นาการศกึ ษา

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ผู้ประกอบวชิ า ๗. คณุ ธรรม ผูป้ ระกอบวชิ าชพี ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา (๑) ปฏบิ ตั ติ นเป จริยธรรม และ (๑) หลกั ธรรมาภิบาล และความซ่อื สัตย์ จรรยาบรรณ มีจติ สาํ นกึ ส สจุ รติ เสยี สละให (๒) คุณธรรม และจรยิ ธรรมของวชิ าชีพ (๒) ปฏบิ ตั ติ นต ของวิชาชีพ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา (๓) จรรยาบรรณของวชิ าชพี ผู้ประกอบวชิ า (๑) ปฏิบัตติ นเป ที่ครุ ุสภากําหนด มีจิตสาํ นกึ ส ๖. คุณธรรม ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ผูบ้ ริหารการศึกษา เสยี สละให จริยธรรม และ (๑) หลกั ธรรมาภิบาล และความซอ่ื สัตย์ (๒) ปฏิบตั ติ นต จรรยาบรรณ ของวิชาชพี สจุ ริต (๒) คณุ ธรรม และจรยิ ธรรมของวชิ าชีพ ผู้บริหารการศกึ ษา (๓) จรรยาบรรณของวชิ าชพี ทคี่ รุ ุสภากําหนด

57 นะตามมาตรฐาน ช่ือวิชาและคาํ อธบิ ายรายวชิ า ผลการวเิ คราะห์ าชพี ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ป็นแบบอย่างที่ดี สาธารณะและ ห้สังคม ตามจรรยาบรรณ พ าชพี ผ้บู ริหารการศกึ ษา ปน็ แบบอย่างทดี่ ี สาธารณะและ ห้สงั คม ตามจรรยาบรรณ พ

แบบประเมนิ มาตรฐานหลกั สตู ร มาตรฐานการผลิตและมาตรฐาน ชือ่ สถาบนั ทขี่ อรบั การรบั รอง............................................................................ ช่ือหลักสตู ร (ภาษาไทย)..................................................................................... ชื่อปรญิ ญา :ชื่อเต็ม(ภาษาไทย)......................................................................................... :ช่ือเตม็ (ภาษาองั กฤษ)................................................................................... ปที ่ีขอรับรอง......................................................ปีการศึกษาทีเ่ ปิดสอน........... สถานทที่ ี่เปดิ สอนจํานวน.........แห่ง ประกอบดว้ ย ................................... หน่วยงานทร่ี บั ผิดชอบ........................................................................................ ชอ่ื ผ้ทู ่ีสามารถตดิ ต่อประสานงานได.้ ............................................................... สถานทที่ จ่ี ะต้องประเมินสภาพจรงิ .................................................................. เง่อื นไขประกอบการประเมนิ ของคณะอนกุ รรมการ หลักสูตรได้รบั อนุมัติจากสภาสถาบนั ( ) ไดร้ บั อนมุ ัติ ในการประชมุ ครง้ั ท่ี ................. วนั ที่ . ( ) ยงั ไมไ่ ด้รบั อนมุ ตั ิ ๑. มาตรฐานหลักสูตร (๑) มจี ํานวนหนว่ ย (๒) มีการกําหนดจ มาตรฐานหลักสตู ร สกอ. และตอ้ ๑.๑ โครงสรา้ งของหลกั สูตร (๓) มกี ารลงทะเบ (๑) จํานวนหน่วยกติ รวม ไม่น้อยกว่า ๑๖๐ หน่วยกิต (๒) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ไม่น้อยกว่า ๓๐ หน่วยกติ ของ สกอ. (๓) หมวดวิชาเฉพาะด้าน ไมน่ ้อยกว่า ๑๒๔ หน่วยกติ

58 นบัณฑติ เพ่ือการรบั รองปริญญาตรที างการศกึ ษา (หลักสตู ร ๕ ปี) ............................................................................................................................................... ............ (ภาษาองั กฤษ) .................................................................................................... ...................ช่ือยอ่ (ภาษาไทย) ........................................................................................ ...................ช่อื ย่อ (ภาษาอังกฤษ) .................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. .....โทรศพั ท.์ .................................โทรสาร...............................E-mail.............................. ............................................................................................................................................... ................................................... เกณฑ์การรบั รอง ข้อมูลทสี่ ถาบันดาํ เนนิ การ ยกติ ไม่นอ้ ยกวา่ มาตรฐาน จาํ นวนหน่วยกติ ท่ใี ห้เทยี บโอนได้ตามเกณฑ์ องเป็นวิชาท่เี รียนมาแลว้ ไมเ่ กิน ๕ ปี บยี นเรียนแต่ละภาคการศึกษาตามเกณฑ์

มาตรฐานหลกั สูตร (๑) คาํ อธบิ ายราย มาตรฐาน สาร (๓.๑) วชิ าชพี ครู ไมน่ ้อยกว่า ๔๖ หนว่ ยกิต ในแตล่ ะมาตร (รายวชิ า ไมน่ อ้ ยกวา่ ๓๔ หน่วยกติ ปฏิบตั ิการสอน ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๒ หนว่ ยกติ ) (๒) มกี ารวดั และป (๓.๒) วิชาเอก ไมน่ ้อยกวา่ ๗๘ หน่วยกติ (ถา้ เปน็ วชิ าเอกคู่ไมน่ ้อยกวา่ วิชาเอกละ ๓๙ หน่วยกติ ) (๔) หมวดวชิ าเลอื กเสรี ไมน่ อ้ ยกวา่ ๖ หน่วยกติ ๑.๒ มาตรฐานความรแู้ ละประสบการณ์วชิ าชพี ๑.๒.๑ มาตรฐานความรู้ ๑) ความเปน็ ครู ๒) ปรัชญาการศกึ ษา ๓) ภาษาและวัฒนธรรม ๔) จิตวทิ ยาสําหรับครู ๕) หลักสตู ร ๖) การจดั การเรยี นร้แู ละการจดั การชน้ั เรียน ๗) การวิจัยเพื่อพฒั นาการเรียนรู้ ๘) นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ ทางการศกึ ษา ๙) การวัดและการประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๑๐) การประกนั คณุ ภาพ การศึกษา ๑๑) คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ

เกณฑ์การรบั รอง 59 ขอ้ มลู ทส่ี ถาบันดําเนนิ การ ยวชิ าบงั คบั ในหลักสูตร ประกอบดว้ ย ระความรู้ และสมรรถนะ รฐานไม่น้อยกว่าทค่ี รุ สุ ภากําหนด ประเมนิ ผลรายวชิ าอย่างเปน็ ระบบ

มาตรฐานหลักสตู ร (๑) คาํ อธบิ ายราย มาตรฐานสาร ๑.๒.๒ มาตรฐานประสบการณ์วชิ าชพี ไม่นอ้ ยกวา่ ท ๑) การฝึกปฏบิ ตั วิ ิชาชีพระหว่างเรยี น ๒) การปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา (๒) มีแผนการจัด ในสาขาวิชาเฉพาะ เสรมิ หลักสูต จากกจิ กรรม (๓) มีข้อกาํ หนดก ๒ ภาคการศกึ มาตรฐาน แล สัปดาห์ละ ๘ รวมไม่นอ้ ยก มีเวลาเตรียม ทีไ่ ดร้ บั มอบห ๑๒๐ ชวั่ โมง (๔) มกี ารพบคณ กบั คณาจารย และ/หรอื Fa ตอ่ ภาคการศ (๕) มีการวดั และ ระหว่างเรยี น อย่างเปน็ ระบ

เกณฑก์ ารรบั รอง 60 ยวิชาบังคับในหลักสูตรประกอบดว้ ย ขอ้ มูลท่ีสถาบนั ดาํ เนินการ ระการฝกึ ทักษะ และสมรรถนะ ทคี่ รุ ุสภากาํ หนด ดกจิ กรรมเสรมิ ความเปน็ ครูเป็นกจิ กรรม ตรเปน็ ระยะๆ ตลอดหลกั สูตรเพิ่มเตมิ มรายวิชา การปฏบิ ตั กิ ารสอนจะต้องแบ่งเป็น กษา มหี นว่ ยกติ รวมกัน ไม่นอ้ ยกวา่ ละมชี ัว่ โมงสอนในวิชาเอกไม่นอ้ ยกวา่ ๘ ช่วั โมง เปน็ เวลาไมน่ ้อยกว่า ๑๕ สปั ดาห์ กวา่ ๑๒๐ ช่ัวโมง ต่อภาคการศกึ ษา มสอน ตรวจงาน และการปฏิบัติงานอ่ืน หมาย ไม่นอ้ ยกวา่ ภาคการศึกษาละ ณาจารยแ์ ละเข้าร่วมสัมมนาการศกึ ษา ยแ์ ละเพื่อนนิสติ นกั ศกึ ษา โดยการใชส้ อ่ื ace to face ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๕ ชว่ั โมง ศกึ ษา ะประเมนิ ผลการฝกึ ปฏิบตั วิ ชิ าชีพ นและการปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา บบ

มาตรฐานหลักสูตร (๑) มีคาํ สง่ั แตง่ ต สอดคลอ้ งก ๑.๓ การพฒั นาหลกั สูตร ๑.๓.๑ กระบวนการพัฒนาหลกั สูตร (๒) มีเอกสารรา (๑) มีคณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตร การนําผลไป (๒) มีองคป์ ระกอบของคณะกรรมการทีม่ าจาก ผู้เกี่ยวขอ้ งดา้ นวชิ าชีพครูและวชิ าเนอ้ื หา (๓) มีเอกสารระ (๓) มีการวิพากษ์หลักสตู รจากผทู้ รงคุณวฒุ ิ หลกั สตู ร ภายนอกและบคุ คลทีเ่ กยี่ วข้อง ๑.๓.๒ คุณสมบัตขิ องคณะกรรมการพัฒนา หลกั สตู ร (๑) มคี ณุ วฒุ ิตรงตามสาขา และวชิ าเอก (๒) มปี ระสบการณ์ทีเ่ กยี่ วข้อง ๑.๓.๓ การพัฒนาหรอื การปรับปรงุ หลกั สตู ร (๑) มนี โยบายในการพัฒนาหรอื การปรับปรุง หลกั สตู ร (๒) มแี ผนงานท่ีชดั เจนในการพัฒนาหรือ การปรับปรงุ หลกั สตู ร

เกณฑ์การรับรอง 61 ตงั้ คณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตร ข้อมลู ท่สี ถาบนั ดาํ เนนิ การ กบั มาตรฐาน ายงานการวพิ ากษห์ ลกั สตู รและ ปใชป้ รบั ปรงุ แก้ไขหลักสตู ร ะบนุ โยบายและแผนงานการปรับปรงุ

๒. มาตรฐานการผลิต พิจารณาจาก ๖ องคป์ ระกอบ ได้แก่ ๑) กระบวนการค ๔) ทรัพยากรการเรียนรู้ ๕) การบรหิ ารหลกั สตู รและก องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรบั รอง ๒.๑ กระบวนการคดั เลือกนิสติ นักศึกษา (๑) มปี ระกาศกาํ หนดคุณสมบัตแิ ล (๑) มีการกําหนดคุณสมบัตแิ ละ การคัดเลอื กนิสิตนกั ศกึ ษา ไม่น เกณฑก์ ารคดั เลือกนสิ ติ นกั ศกึ ษา มาตรฐาน ทีเ่ นน้ การสรรหาผู้ทีม่ ีความรู้ ความสามารถสงู เข้าศึกษา (๒) มีการใช้เครอ่ื งมอื ในการประเม (๒) มีการคัดเลือกหรือสอบคดั เลือก ประกอบการคดั เลือกนสิ ิตนกั ศกึ โดยการสอบขอ้ เขียน และ/หรอื ขอ้ สอบวดั หรือประเมินความร การสอบสัมภาษณอ์ ย่างเป็นระบบ ขอ้ สอบวัดแววความเป็นครู ๒.๒. จาํ นวนนสิ ิตนักศกึ ษา (๑) ขอ้ มูลการรบั นสิ ิตนักศกึ ษา แ (๑) มีการรบั นิสติ นกั ศกึ ษา แผนการรับนสิ ติ นักศึกษา ตามแผนการรับท่ีกําหนดไวใ้ นหลักสูตร ตามทกี่ ําหนดในเลม่ หลกั สตู ร และแผนความตอ้ งการกาํ ลงั คน ในวิชาชีพในระยะยาว (๒) ข้อมลู สัดสว่ นคณาจารย์ต่อน (๒) มีการรบั นสิ ติ นกั ศกึ ษาสอดคล้อง นกั ศกึ ษา ๑:๓๐ (อาจารย์ : น กบั จาํ นวนคณาจารย์ (๓) หน่งึ หอ้ งเรยี นมนี ิสติ นักศกึ ษา ไมเ่ กนิ ๓๐ คน

62 คัดเลอื กนสิ ิตนกั ศกึ ษา ๒) จาํ นวนนิสิตนกั ศึกษา ๓) คณาจารย์ การเรียนการสอน ๖) การประกนั คณุ ภาพการศึกษา ขอ้ มูลทสี่ ถาบนั ดาํ เนนิ การ ละเกณฑ์ น้อยกวา่ มนิ ผสู้ มคั ร กษา เช่น รู้พน้ื ฐาน และ ๑. แผนการรบั นสิ ิต / นักศกึ ษา ร ปกี ารศึกษา / จาํ นวนคน นิสิต นกั ศกึ ษา) ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ า ๒. จํานวนการรับนสิ ิต / นักศกึ ษาในหลักสตู รปรญิ ญาและประกาศนียบตั ร ทางการศึกษา รวมท้ังหมด....................... คน ปกี ารศึกษา ๒๕๕๗ ๒๕๕๖ ๒๕๕๕ ๒๕๕๔ ๒๕๕๓ หลักสตู ร ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก ประกาศนียบัตรบัณฑติ รวม รวมท้ังหมด

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรบั รอง ๒.๓ คณาจารย์ (๑) คณาจารยป์ ระจาํ หลักสูตร (ตอ้ งมีอาจารย์ประจําหลกั สตู รตลอดระยะเวลาทีจ่ ดั การศกึ ษาตามหลกั สูตรน ในจาํ นวนน้ันต้องเปน็ ผ้มู คี ุณวฒุ ิไมต่ ่าํ กวา่ ปรญิ ญาโทหรือเทยี บเท่า หรือเปน็ ผ โดยอาจารยป์ ระจาํ ในแต่ละหลกั สตู รจะเป็นอาจารย์ประจาํ เกนิ กว่า ๑ หลกั ส แต่ต้องเป็นในหลักสตู รพหุวทิ ยาการ (Multidisciplinary) ท่ตี รงหรือสมั พนั ธ เร่อื ง เกณฑม์ าตรฐานหลักสตู รระดบั ปรญิ ญาตรี พ.ศ.๒๕๔๘ และตามหนังสอื เมษายน ๒๕๔๙ หากคณุ วุฒขิ องอาจารย์ประจําหลกั สูตรมคี ณุ วฒุ ิในระดับป รวมทั้งได้รบั ตาํ แหน่งทางวชิ าการเพ่มิ ข้นึ ) ลําดบั ชื่อ – สกลุ เลขประจาํ ตวั ตาํ แหน่ง ประชาชน ทางวิชาการ

63 ขอ้ มลู ทส่ี ถาบนั ดาํ เนนิ การ ๓. จาํ นวนคณาจารยใ์ นคณะครุศาสตร์ / ศึกษาศาสตร์ ........................คน ๔. การจดั จํานวนนสิ ติ / นักศกึ ษา ในหลกั สูตรท่ีเสนอขอรบั รอง ตอ่ หนง่ึ หอ้ งเรียน............คน มจี าํ นวนห้องเรียนทงั้ หมด ................ หอ้ ง หมายเหตุ (ปรญิ ญาและประกาศนยี บตั รทางการศึกษา หมายความวา่ ปริญญาตรี โท และเอกทางการศึกษา และประกาศนียบัตรบณั ฑติ ทางการศึกษา) นน้ั ซ่ึงมคี ุณวฒุ ิตรงหรอื สมั พนั ธ์กับสาขาวชิ าท่ีเปดิ สอนไมน่ ้อยกวา่ ๕ คน และ ผ้ดู ํารงตาํ แหน่งทางวชิ าการไม่ตาํ่ กว่าผชู้ ่วยศาสตราจารย์ อย่างนอ้ ย ๒ คน สูตรในเวลาเดยี วกันไม่ได้ หรอื อาจเป็นอาจารย์ประจาํ หลกั สตู รไดอ้ กี ๑ หลักสูตร ธก์ ับหลักสูตรที่ได้ประจาํ อยแู่ ล้ว ท้ังนี้ เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร อสํานกั งานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา ท่ี ศธ ๐๕๐๖(๒)/ว๕๖๙ ลงวันที่ ๑๘ ปรญิ ญาตรตี ้องมีประสบการณใ์ นการสอนและได้รบั การพัฒนาให้มคี ณุ วฒุ สิ งู ข้ึน คณุ วุฒกิ ารศกึ ษา ปีที่สาํ เร็จ ทําเคร่ืองหมาย (3) คุณวฒุ ิ / สาขาวชิ า สถาบนั การศกึ ษา กรณีประจาํ หลักสตู รมากกวา่ ๑ หลักสตู ร พรอ้ มแสดงชอ่ื หลกั สตู ร อกี หลักสูตรทเี่ ป็นอาจารย์ประจํา

(๒) คณาจารยท์ ีป่ รกึ ษา (๒.๑) มคี าํ สง่ั แต่งตัง้ อาจารยท์ ป่ี รึกษาทมี่ กี ารกาํ หนดหน้าท่อี ยา่ งชดั เจน (๒.๒) ตารางแสดงคณุ สมบตั ิของอาจารย์ทปี่ รึกษา ลาํ ดบั ชือ่ - นามสกลุ คุณวุฒิ (๓) คณาจารย์ผ้สู อน (อาจารย์ผู้สอนรายวิชาชีพครู ต้องมีคุณวุฒิไม่ตํ่ากว่าปริญญาโท หรือดํารงตําแห ทสี่ อนโดยมีประสบการณ์ ไม่นอ้ ยกวา่ ๑๐ ป)ี รายวชิ า รายช่ืออาจารยผ์ ู้สอน ตําแหน่งทางวิชาการ / คุณวฒุ ในสาขาวชิ า (๔) คณาจารยน์ เิ ทศก์ (๔.๑) มคี ณุ วฒุ ิไมต่ ํา่ กว่าปริญญาโทในสาขาวชิ าทจี่ ะนิเทศ หรือมีประสบ (๔.๒) คณาจารย์นเิ ทศกม์ จี าํ นวนที่เหมาะสม ทงั้ นี้ ไมเ่ กนิ ๑ : ๑๐ รายชอ่ื อาจารย์นิเทศก์ คุณวุฒิของอาจารย์นเิ ทศก์ ประสบก การนิเทศ คุณวุฒิ สาขาวชิ า สถาบันที่สาํ เรจ็ การศกึ ษา (๕) ครูพี่เลีย้ ง (๕.๑) มคี ุณวฒุ ิและประสบการณ์ตรงกบั การปฏบิ ตั ิการสอน ช่อื -นามสกลุ (ครูพเี่ ลีย้ ง) คุณวุฒิ (ครพู เี่ ลย้ี ง) คณุ วฒุ ิ สาขา (๕.๒) กรณียงั ไมม่ ีครูพ่เี ล้ียงให้ระบหุ ลกั เกณฑ์ในการคดั เลอื กครพู เ่ี ลี้ยง

64 สถาบนั ทส่ี าํ เรจ็ การศึกษา ปีทสี่ ําเร็จการศกึ ษา สงั กัดคณะ หน่งทางวิชาการไม่ต่ํากว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ หรือมีความเช่ียวชาญในสาขาวิชา ฒิ / สาขาวชิ า ประสบการณด์ า้ นการสอน สถานะของอาจารยผ์ ูส้ อน อาจารยป์ ระจาํ อาจารยพ์ เิ ศษ บการณใ์ นการนิเทศมาแลว้ ไม่น้อยกวา่ ๒ ปี การณ์ สถานทท่ี าํ งานปัจจุบนั สถานะของอาจารยน์ เิ ทศก์ นิเทศนกั ศกึ ษาสาขาวิชา ศ (ปี) / สังกัดคณะ อาจารยป์ ระจาํ อาจารยพ์ ิเศษ รายวชิ าที่ครพู ีเ่ ล้ียงสอน ประสบการณส์ อนของครูพีเ่ ลยี้ ง (ปี)

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรบั รอง ๒.๔ ทรัพยากรการเรยี นรู้ ๒.๔.๑ ห้องเรยี น มีข้อมูลทรพั ยากร ใหส้ ถาบนั แ ๑. จํานวนห (๑) มสี ภาพห้องเรียนท่เี หมาะสม การเรยี นรู้ ไม่นอ้ ยกวา่ ๒. ขนาดคว ๓. ช่ือวสั ดุ ค เพยี งพอกับการจัดการเรยี น มาตรฐาน จาํ นวนต การสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี น ๔. ภาพหอ้ ง เปน็ สาํ คัญ ให้สถาบันแ ๑. หอ้ งปฏบิ (๒) มวี สั ดุ อปุ กรณ์ และสื่อการ ภายในห เรยี นรใู้ นปรมิ าณท่เี หมาะสม ๑) ........ ๒. ห้องปฏิบ กบั จาํ นวนผเู้ รยี น อุปกรณ ๑) ........ ๒.๔.๒ ห้องปฏบิ ตั กิ าร ๓. ห้องปฏบิ และชื่อว (๑) มีห้องปฏิบตั กิ ารที่เหมาะสม กบั สาขาวชิ าหรอื วชิ าเอก ทเี่ ปิดสอน เชน่ หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ ห้องปฏบิ ัติการ สอนแบบจุลภาค และ หอ้ งปฏบิ ัติการสอ่ื การสอน ฯลฯ (๒) มวี ัสดุ อปุ กรณ์ และส่ือการ เรยี นรใู้ นปรมิ าณทเ่ี หมาะสม กบั จาํ นวนผเู้ รียน (๓) มกี ารใชห้ ้องปฏบิ ัตกิ ารสาํ หรับ การฝึกเพม่ิ เตมิ นอกเหนือจาก การจดั การเรยี นการสอนปกติ

65 ข้อมลู ทสี่ ถาบันดําเนนิ การ แสดงขอ้ มลู ดังนี้ พรอ้ มแสดง ห้องเรยี นทีใ่ ชจ้ ัดการเรยี นการสอนในหลกั สูตร วามจขุ องห้องเรยี น (จาํ นวนทนี่ ง่ั ต่อหนึ่งห้องเรียน) ครภุ ณั ฑ์ และอุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอนในห้องเรยี น ตอ่ หนึง่ ห้องเรียน งเรียน แสดงขอ้ มูล ดังนี้ บัตกิ ารสอนแบบจลุ ภาค จาํ นวน ............... ห้อง วัสดุ ครภุ ณั ฑ์ และอปุ กรณ์ ห้องปฏบิ ัตกิ ารสอนแบบจลุ ภาค ประกอบดว้ ย ... จํานวน .......... ช้นิ ๒) ................... จํานวน ........... ชิน้ บตั กิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศ จาํ นวน ............... หอ้ ง วัสดุ ครภุ ณั ฑ์ และ ณภ์ ายในหอ้ งปฏิบัตกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศ ประกอบดว้ ย ... จํานวน .......... ชน้ิ ๒) ................... จํานวน ........... ชิน้ บตั กิ ารท่ตี รงกบั สาขาทเี่ ปดิ สอน พร้อมแสดงจํานวน และช่ือหอ้ งปฏิบตั ิการ วสั ดุ ครุภัณฑ์ และอุปกรณ์ในหอ้ งฝกึ ปฏิบตั ิ พรอ้ มแสดงจาํ นวนต่อห้อง

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรับรอง ให้สถาบันแ ๑. รายชือ่ ต ๒.๔.๓ ห้องสมุด มีขอ้ มลู ทรัพยากร (๑) มหี นงั สือ ตํารา วารสาร การเรยี นรู้ พร้อมแ ไม่นอ้ ยกว่ามาตรฐาน ๒. คอมพวิ และเอกสารทางวิชาการ ๓. โสตทัศ ในสาขาวชิ าที่เปิดสอน ทีเ่ หมาะสมกบั จํานวน ใหส้ ถาบันแ ผ้เู รียน ๑. คณุ ลกั ษ (๒) มบี รกิ ารสบื ค้นโดยใช้ ๒. การจัดส เทคโนโลยีสารสนเทศ อยา่ งเพียงพอ กระบวน (๓) มวี ัสดุ อปุ กรณ์ และ สือ่ การเรียนรใู้ นปรมิ าณ ท่เี หมาะสมกบั จาํ นวน ผเู้ รยี น ๒.๔.๔ ส่ิงแวดล้อม มีการจดั สิ่งแวดล้อม เพ่ือเสริมสร้างคุณลักษณะบัณฑติ ทพ่ี งึ ประสงคต์ ามมาตรฐานบณั ฑิต

66 ข้อมูลที่สถาบนั ดําเนนิ การ แสดงข้อมลู ดงั นี้ ตาํ รา วารสาร และเอกสารทางวชิ าการท่ีเกยี่ วกับรายวชิ าชีพครู แสดงจาํ นวนฉบับซา้ํ ของหนังสือ วเตอร์และเครือข่ายสารสนเทศทม่ี ีบริการใหก้ ับนิสติ นกั ศึกษา ศนูปกรณอ์ ื่น ๆ ที่เกี่ยวขอ้ งกับสาขาท่ีเปดิ สอน แสดงขอ้ มลู ดังน้ี ษณะบัณฑิตทพ่ี ึงประสงคต์ ามมาตรฐานบัณฑติ สิ่งแวดลอ้ มเพอ่ื เสริมสร้างคณุ ลักษณะบัณฑิตทพี่ ึงประสงค์ มแี นวคิด นการอย่างไร การมสี ว่ นร่วมของผ้ทู เ่ี กย่ี วข้อง ผลลพั ธท์ ีค่ าดหวงั

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑ์ก ๒.๕ การบรหิ ารหลกั สูตรและการเรยี นการสอน (๑) มีคาํ สง่ั แตง่ ต ๒.๕.๑ การบรหิ ารหลักสูตร บรหิ ารหลักส (๑) มคี ณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู ร กาํ หนดหน้าท (๑.๑) องคป์ ระกอบครอบคลมุ บคุ คลที่เกย่ี วข้อง มาตรฐาน (๑.๒) มคี ุณวฒุ ติ รงกบั หลกั สตู รที่รบั ผดิ ชอบ (๒) มกี ารกาํ หนดหน้าท่ขี องคณะกรรมการอยา่ งชัดเจน (๒) มีแผนการปร ได้แก่ พฒั นาคณาจ (๒.๑) การวางแผนการจดั การเรยี นร้ตู ลอดหลักสตู ร (๒.๒) การประเมนิ การเรยี นรู้ (๑) มีเอกสารประ (๒.๓) การพฒั นาหรอื ปรบั ปรงุ หลักสูตร หรือรายละเอ (๒.๔) การกําหนดกจิ กรรมเสริมหลักสูตร ไมน่ ้อยกวา่ ม (๒.๕) การรายงานผลการปฏิบตั ิงาน (๓) มีการประเมนิ และพัฒนาคณาจารย์อยา่ งเป็นระบบ (๒) มีการระบกุ าร การสอนไปใช ๒.๕.๒ การบรหิ ารการเรยี นการสอน การเรยี นการ (๑) มกี ารจดั ทาํ ประมวลรายวชิ า หรือรายละเอยี ด รายวชิ าหรอื ร รายวิชา รายวิชาตามมาตรฐานคณุ วุฒิระดบั อดุ มศึกษา (๒) มีการจัดการเรยี นการสอนตามข้อบังคับ ระเบยี บ หรือประกาศ ท่ีสถาบนั กําหนด (๓) มกี ารจดั การเรยี นการสอนครบตามคําอธิบายรายวชิ า รายละเอียดรายวชิ า จํานวนหน่วยกติ และ จาํ นวนชัว่ โมง ตามที่หลกั สตู รกําหนด (๔) มกี ารนาํ ผลการประเมนิ การสอนไปใช้ในการปรบั ปรงุ ประมวลรายวิชา หรือรายละเอียดรายวชิ าอย่างต่อเน่อื ง

การรับรอง 67 ตง้ั คณะกรรมการ ขอ้ มูลทส่ี ถาบนั ดําเนนิ การ สตู รและมีการ ให้สถาบนั แสดงข้อมูล ดังนี้ ท่ี ไม่นอ้ ยกวา่ ๑. คําสง่ั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการท่เี กยี่ วขอ้ ง ระเมินและ กับการบริหารหลกั สูตร จารย์ ๒. หน้าทข่ี องคณะกรรมการในข้อ ๑. ๓. แสดงความเกยี่ วข้องของคณะกรรมการกบั หลกั สตู ร ๔. ระบบทใี่ ช้ในการประเมินอาจารยผ์ สู้ อน ๕. การวางแผนพฒั นาอาจารย์ผสู้ อน ๖. การพัฒนาอาจารย์ผ้สู อนที่ไดด้ ําเนินการมาแล้ว ะมวลรายวิชา ใหส้ ถาบนั แสดงขอ้ มลู ดังน้ี อียดรายวชิ า ๑. ประมวลรายวิชา หรอื รายละเอยี ดรายวชิ าตาม มาตรฐาน รนําผลการประเมิน มาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดับอุดมศกึ ษา ช้ในการปรบั ปรุง ๒. วธิ กี ารประเมินผลการสอน รสอนในประมวล ๓. การนําผลการประเมนิ การสอนไปใช้ในการปรับปรุง รายละเอียด การเรยี น การสอน โดยระบุในประมวลรายวิชา หรือ รายละเอยี ดรายวิชา ๔. ตารางการจดั การเรยี นการสอน

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรบั รอง ๒.๕.๓ การจดั การปฏบิ ัตกิ ารสอน (๑) มีรายชอื่ โรงเรียนสําหรบั ในสถานศกึ ษา ปฏิบตั กิ ารสอน และการนเิ ทศ การศึกษา ไม่น้อยกว่า (๑) สถานศกึ ษาหรอื หนว่ ยงานท่รี บั นสิ ติ มาตรฐาน นกั ศกึ ษาตอ้ งมีคณุ สมบัตติ ามเกณฑ์ ทีค่ รุ สุ ภากาํ หนด (๒) มรี ายชือ่ ครพู ี่เล้ยี ง และ คณาจารยน์ เิ ทศก์ ไม่นอ้ ยกว่า (๒) สถานศึกษาหรอื หน่วยงานมีการจดั มาตรฐาน ครพู ่เี ลีย้ งทม่ี คี ณุ สมบตั ิ และ ประสบการณ์ตามที่คุรุสภากําหนด (๓) มีการจดั หรอื แต่งต้ังคณาจารย์ นเิ ทศกต์ ามท่ีครุ ุสภากําหนด ลําดบั ชื่อสถานศกึ ษา อาํ เภอ จังหวดั สงั กัด

68 ข้อมลู ทสี่ ถาบันดาํ เนินการ ใหส้ ถาบนั แสดงข้อมูล ดังน้ี ๑. รายชอ่ื สถานศึกษาหรอื หนว่ ยงานท่ีรบั นิสติ นกั ศึกษาเขา้ ปฏบิ ัติการสอน ในสถานศกึ ษา ระบขุ ้อมูลตามตาราง (กรณีทย่ี งั ไม่มี ใหร้ ะบเุ กณฑ์ ศ ในการคัดเลอื กสถานศึกษาสาํ หรับปฏบิ ตั กิ ารสอน) ๒. แผนการทํางานรว่ มกนั ระหว่างอาจารยน์ ิเทศกแ์ ละครูพเ่ี ล้ยี ง การประเมินจาก สมศ. ในรอบลา่ สดุ รอบทป่ี ระเมนิ ปีท่ีประเมิน ระดบั การศกึ ษา ผลการประเมนิ

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรบั รอง ให ๑ ๒.๕.๔ การจดั กิจกรรม (๑) มคี ําสง่ั แต่งตงั้ คณะกรรมการ ๒ เสริมความเปน็ ครู บรหิ ารกจิ กรรมไม่น้อยกวา่ มาตรฐาน ๓ (๑) มคี ณะกรรมการบรหิ าร ๔ กิจกรรม (๒) มแี ผนการจัดกจิ กรรมตลอด ๕ หลกั สตู ร (๒) มีโครงการตลอดหลักสตู ร โดยจัดเปน็ ระยะอย่างตอ่ เน่อื ง (๓) มีคูม่ อื การประเมนิ ผลและ สมุดบนั ทกึ หรือระเบยี น (๓) มีการกําหนดเกณฑ์ข้ันตํ่า รายงานผลตามมาตรฐาน ของการเข้าร่วมกิจกรรม (๔) มกี ารประเมินผเู้ ขา้ ร่วม กิจกรรมอยา่ งเปน็ ระบบ (๕) มสี มดุ บันทึก หรอื ระเบยี น รายงานผลการเขา้ ร่วม กจิ กรรม และใชใ้ นการ พิจารณาอนมุ ตั กิ ารสาํ เรจ็ การศกึ ษา ควบคู่กบั ระเบียน ผลการเรียนรายวิชา กิจกรรมเสรมิ คุณลกั ษณะความเป็นครู คุณลกั ษณะความเป็นครู ชนั้ ของนสิ ติ นกั ศึกษา ๑ กจิ กรรม เสริมคณุ ลักษณะ ความเป็นครใู นด้าน

69 ข้อมูลที่สถาบันดาํ เนนิ การ ห้สถาบนั แสดงขอ้ มลู ดังนี้ ๑. คําส่งั แตง่ ตั้งคณะกรรมการที่มีหน้าท่ใี นการบรหิ ารกจิ กรรมเสรมิ ความเปน็ ครู ๒. โครงการการจดั กจิ กรรมเสริมความเป็นครู โดยเป็นโครงการตลอดหลกั สตู ร และจดั เปน็ ระยะอย่างตอ่ เนื่อง (รายงานขอ้ มูลตามตารางท่กี าํ หนด) ๓. เกณฑ์ขนั้ ต่าํ ของการเขา้ ร่วมกิจกรรม ๔. เกณฑก์ ารประเมินผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรม ๕. สมดุ บนั ทกึ หรือระเบยี นรายงานผลการเข้าร่วมกจิ กรรม และใชใ้ นการ พิจารณาอนมุ ตั ิ การสําเรจ็ การศึกษา ควบคู่กับระเบยี นผลการเรียนรายวชิ า ชว่ งระยะเวลาท่จี ดั กิจกรรม นปที ่ี ๑ ช้ันปที ี่ ๒ ช้ันปที ี่ ๓ ช้นั ปีท่ี ๔ ชั้นปีที่ ๕ ๒ ๑๒ ๑๒๑๒๑๒

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรับรอง ๒.๖ การประกนั คณุ ภาพการศึกษา (๑) มีคําสง่ั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการ (๑) มีคณะกรรมการรับผิดชอบ (๒) มีเอกสารระบบการประกนั คุณ การประกันคณุ ภาพ การศึกษา การศกึ ษา (๒) มีระบบและแผนการ (๓) มีแผนการดําเนินงานประกัน ดําเนนิ งาน การประกันคณุ ภาพ การศกึ ษา การศกึ ษา (๔) มีรายงานการประกันคุณภาพ (๓) มีรายงานการประกัน คุณภาพการศึกษา ๓. มาตรฐานบณั ฑติ พจิ ารณาจาก ๔ องค์ประกอบ ได้แก่ ๑) ความร ๔) การพัฒนาคณุ ลักษณะความเป็นครู องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรับรอง ๓.๑ ความรู้ ๑. เรียนครบตามหลักสูตรที่ได้รับการรบั ๒. ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินของสถาบนั กา .

70 ณภาพ ขอ้ มูลที่สถาบนั ดาํ เนินการ นคณุ ภาพ พการศกึ ษา ให้สถาบนั แสดงข้อมลู ดงั น้ี ๑. คาํ ส่งั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการที่รับผิดชอบ การประกันคุณภาพการศึกษา ๒. เอกสารแสดงระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ๓. แผนการดําเนนิ งานประกันคุณภาพการศึกษา ๔. รายงานการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา รู้ ๒) การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา ๓) การปฏบิ ัติตน กระบวนการและหลกั ฐาน ท่ใี ชใ้ นการประเมินมาตรฐานบัณฑิต บรองจากครุ สุ ภา ารผลติ

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรบั รอง ๓.๒ การปฏบิ ัตกิ ารสอน ๑. มีการปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษาทีม่ คี ณุ สม ในสถานศึกษา ตามที่คณะกรรมการคุรุสภากาํ หนด ไม่นอ้ ย ๓.๓ การปฏบิ ตั ติ น ๒. มีรายงานผลการผา่ นเกณฑก์ ารประเมินการป ๓.๔ การพฒั นาคุณลกั ษณะ ในสถานศึกษาตามมาตรฐานประสบการณ์ว กําหนด ไดแ้ ก่ ความเป็นครู ๑) สามารถจดั การเรยี นรูใ้ นสาขาวิชาเฉพาะ ๒) สามารถประเมิน ปรบั ปรงุ และพฒั นาก ใหเ้ หมาะสมกบั ศักยภาพของผเู้ รยี น ๓) สามารถทาํ วจิ ัยในช้นั เรยี นเพอื่ พฒั นาผ้เู ร ๔) สามารถจดั ทํารายงานผลการจดั การเรยี น มีการปฏบิ ัตติ นทเ่ี หมาะสมกับความเป็นครแู ละผ ทางการศึกษา โดยมผี ลการรับรองความประพฤ ๑. เข้ารว่ มกจิ กรรมการพฒั นาคณุ ลกั ษณะความ ปีละไมน่ ้อยกวา่ ๑ กจิ กรรม ไดแ้ ก่ ๑.๑ การปฏบิ ัติธรรม หรอื กจิ กรรมอาสา ๑.๒ กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม จ ๒. มีหลกั ฐานทีแ่ สดงการเขา้ ร่วมกจิ กรรมครบต ผา่ นการประเมินจากสถาบันการผลติ

71 กระบวนการและหลกั ฐาน ท่ีใช้ในการประเมินมาตรฐานบณั ฑติ มบัติ ยกว่า ๑ ปี ปฏบิ ัตกิ ารสอน วชิ าชีพครูท่ีครุ ุสภา การจดั การเรยี นรู้ รยี น นรูแ้ ละพฒั นาผูเ้ รยี น ผปู้ ระกอบวชิ าชีพ ฤติจากสถาบันการผลติ มเป็นครู จรรยาบรรณของวชิ าชีพ ตามเกณฑ์ท่ีกาํ หนด และ

แบบประเมินมาตรฐานหลกั สตู ร มาตรฐานการผลติ และมาตรฐ ชือ่ สถาบันทข่ี อรับการรับรอง...................................................................... ชอื่ หลกั สตู ร (ภาษาไทย)................................................................................ ชื่อปรญิ ญา :ชื่อเต็ม(ภาษาไทย)..................................................................................... :ช่อื เต็ม(ภาษาองั กฤษ................................................................................ ปที ขี่ อรับรอง....................................................ปีการศกึ ษาท่ีเปิดสอน...... สถานท่ีทเ่ี ปิดสอนจํานวน............แหง่ ประกอบด้วย.......................... หน่วยงานทีร่ บั ผิดชอบ................................................................................... ช่ือผทู้ ่สี ามารถติดต่อประสานงานได.้ ....................................................... สถานทีท่ ่จี ะต้องประเมินสภาพจริง........................................................... เงือ่ นไขประกอบการประเมนิ ของคณะอนุกรรมการ หลกั สูตรได้รับอนุมัติจากสภาสถาบนั ( ) ได้รบั อนมุ ตั ิ ในการประชุมครง้ั ที่ ................. ( ) ยังไม่ไดร้ บั อนุมตั ิ