แผน 2563

แบบทดสอบหลังเรยี น วชิ า การงานอาชีพ1 (ง31101) เรื่อง งานประดิษฐ์คิดสรา้ งสรรค์ ชือ่ …………………………………………………..ชน้ั ………………………..เลขท่ี……………………. คำชแี้ จง ใหน้ ักเรียนเขยี น  ล้อมรอบคำตอบที่ถกู ท่สี ุด 1.ขอ้ ใดเป็นงานประดษิ ฐจ์ ากวสั ดเุ หลือใช้ท่ีรวมประโยชน์ 6.คณุ สมบตั ิในข้อใดทจ่ี ะชว่ ยให้ผูป้ ระดษิ ฐ์สามารถประดิษฐ์ หลาย ๆ อยา่ งไว้ดว้ ยกนั ผลงานไดส้ วยงามแปลกตา ก. ดอกไมป้ ระดิษฐ์จากรังไหม ก. ความอดทน ข. โคมไฟจากกระลามะพร้าว ข. ความประหยัด ค. กระถางตน้ ไมจ้ ากขวดพลาสติก ค. ความคิดสร้างสรรค์ ง. ชั้นวางของจากเศษไมอ้ ัด ง. ก้าวทันการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี 2.ของใช้จากวสั ดเุ หลือใช้ลักษณะใดสำคญั ทสี่ ดุ 7.ส่ิงแรกท่ีควรคำนงึ ถงึ ก่อนที่จะประดิษฐช์ ้ินงานจากวสั ดุ ก. สวยงาม เหลอื ใชค้ ือข้อใด ข. ใชง้ านได้ดี ก. การเลอื กใชว้ ัสดุ ค. ปลอดภัย ข. สีสันของชิ้นงาน ง. ประหยดั คา่ ใช้จ่าย ค. รปู แบบของช้นิ งาน ง. การนำไปใชป้ ระโยชน์ได้จริง 3.ส่ิงประดิษฐ์ท่ีประดิษฐ์จากเศษวสั ดุใดทช่ี ่วยลดปญั หา 8.คณุ สมบตั ิในข้อใดท่ีจะทำให้เกดิ สิ่งประดิษฐท์ เี่ รยี กว่า ส่ิงแวดล้อมได้มากที่สุด นวตั กรรมสิ่งประดิษฐ์ ก. โฟม ก. ความคดิ ริเรม่ิ ข. กระดาษ ข. ความคล่องในการคิด ค. ขวดแกว้ ค. ความยืดหยุน่ ในการคิด ง. เหลก็ เสน้ ง. ความคดิ ละเอียดละออ 4.ประโยชนข์ องการประดษิ ฐ์สงิ่ ของจากวัสดุเหลือใช้ข้อใด 9.วสั ดุชนิดใดทีย่ ่อยสลายยากและควรนำมาใช้ในงาน ทชี่ ่วยแก้ปญั หาสง่ิ แวดล้อมอยา่ งยั่งยืน ประดิษฐ์สร้างสรรคส์ ิง่ ใหมๆ่ เพอ่ื ชว่ ยลด ปัญหาสง่ิ แวดลอ้ ม ก. ฝึกใหร้ ู้จกั ประหยดั คา่ ใช้จ่าย ก. โฟม ข. สรา้ งเสรมิ ลกั ษณะนิสยั ให้มีความอดทน ข.ใบตาล ค. สรา้ งจิตสำนกึ ใหม้ สี ่วนรว่ มในการแก้ปัญหาขยะ ค.กะลามะพรา้ ว ง. ฝกึ ทกั ษะการใช้หลกั ศลิ ปะและความคิดสรา้ งสรรค์ ง.ผกั ตบชวา 5. การออกแบบงานประดิษฐก์ อ่ นลงมือประดิษฐ์จรงิ มีขอ้ ดี 10. ถา้ ตอ้ งการประดิษฐท์ จ่ี ับของร้อนควรเลือกใชว้ ัสดเุ หลือ ตามข้อใด ใชช้ นิดใด ก. ชว่ ยใหแ้ บง่ งานได้เหมาะสม ก. เศษผา้ ข. ชว่ ยให้กำหนดเวลาในการทำงานได้แมน่ ยำ ข.กระดาษหนงั สอื พมิ พ์ ค. ช่วยให้คำนวณทรพั ยากรที่จะนำมาใช้ได้ทงั้ หมด ค.กระดาษลูกฟกู ง. ชว่ ยใหม้ องเหน็ โครงสร้างของงานไดช้ ัดเจนขึน้ ง.ขวดพลาสติก

ใบงาน เร่ือง ออกแบบและประดิษฐข์ องใช้และของตกแตง่ บ้านจากวัสดุเหลือใช้ คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนปฏบิ ตั ิกิจกรรมตอ่ ไปนี้ ๑. ให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ ๔-๕ คน ออกแบบและประดิษฐ์ของใช้หรือของตกแต่งบ้าน จากวสั ดุเหลือใช้ ๒. เขยี นรายงานการประดิษฐ์ตามรูปแบบท่ีกำหนดให้ โดยส่งพร้อมชิ้นงานสำเร็จ ๓. นำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรียน

แบบประเมินการอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ วิชา ....................................................................................................... ช้ัน ..................................................... หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ .....................................กจิ กรรม......................................................................................... คำช้แี จง : ให้ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มโดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางท่ีตรงกับพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรบั ปรงุ รายการประเมนิ รวม สรุปผล ๑๕คะแนน การประเมนิ เลขท่ี ชอ่ื -นามสกลุ การแสดงความ ิคดเ ็หน คะแนนท่ี ยอม ัรบฟังความ ิคดเ ็หน ทำได้ ผา่ น ไม่ผา่ น ของผู้อ่ืน ตรงประเด็น สมเหตุสมผล ีมความเชื่อ ั่มนในการ แสดงออก ลงชอ่ื ……………………………….ผปู้ ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑก์ ารประเมนิ : นักเรยี นได้คะแนน ๑๒ คะแนนข้นึ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

แบบประเมนิ ทกั ษะการจดั การในการทำงาน เรื่อง .................................................................................................................................... กลุ่มที่ ................... ภาคเรยี นที่ ...................................ช้ัน .............................................................................................................. รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ ๑๒๓๔ ๑. การตัง้ เปา้ หมาย ๒. การวิเคราะห์ทรัพยากร ๓. การวางแผนและการกำหนดทรพั ยากร ๔. การปฏบิ ัติตามแผนและการปรบั แผน ๕. การประเมินผล ลงชอ่ื ……………………………….ผปู้ ระเมิน (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรียนไดค้ ะแนน ๑๐ คะแนนขึ้นไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ ของแบบประเมนิ ทักษะการจัดการในการทำงาน ประเดน็ การประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน/ระดับคุณภาพ ๑. การตงั้ เป้าหมาย ๔ ๓๒ ๑ ๒. การวเิ คราะห์ กำหนดเป้าหมาย กำหนดเปา้ หมาย ทรัพยากร สอดคลอ้ งกับความ กำหนดเปา้ หมาย กำหนดเปา้ หมาย สอดคลอ้ งกับความ ตอ้ งการดว้ ยตนเองได้ ต้องการดว้ ยตนเองได้ ๓. การวางแผนและ ตรงประเดน็ ชดั เจน สอดคลอ้ งกับความ สอดคล้องกับความ ตรงประเด็นเหมาะสม กำหนดทรพั ยากร และเหมาะสมกบั เวลาได้ แต่ตอ้ งไดร้ บั คำแนะนำ ดีมาก ต้องการด้วยตนเองได้ ต้องการด้วยตนเองได้ จากครู ๔. การปฏบิ ัตติ าม วิเคราะห์รายละเอยี ด วเิ คราะห์รายละเอยี ด แผนและการ ของทรพั ยากรได้ ตรงประเด็น ชดั เจน ตรงประเดน็ ชดั เจนและ ของทรพั ยากรได้ไม่ ปรบั แผน ครบถ้วน ชัดเจน และ ครบถว้ น ตอ้ งการ ถกู ตอ้ งไดด้ ว้ ยตนเอง และเหมาะสมกบั เวลาได้ เหมาะสมกบั เวลาได้ ความช่วยเหลอื จากครู ๕. การประเมนิ ผล ตลอดเวลา วางแผนการทำงานได้ ดี พอใช้ ถูกตอ้ ง ชัดเจน ไม่สามารถวาง เหมาะสมกบั เวลา และ วเิ คราะห์รายละเอียด วิเคราะห์รายละเอยี ด แผนการทำงานและ เลอื กใช้ทรพั ยากรทมี่ อี ยู่ เลอื กใช้ทรัพยากรไดไ้ ด้ ได้ถกู ต้อง เหมาะสม ของทรัพยากรได้ ของทรพั ยากรได้ ถกู ตอ้ ง และเหมาะสม และคุ้มค่าได้ดว้ ยตนเอง กบั เวลา จงึ ตอ้ งได้รบั ครบถว้ นและถกู ตอ้ ง แต่ ครบถ้วน แต่ต้องได้รบั คำแนะนำอยู่ ดำเนนิ การและใช้ ตลอดเวลา ทรพั ยากรตามแผนทวี่ าง ต้องไดร้ บั คำแนะนำ ความช่วยเหลอื จากครู ไม่สามารถดำเนนิ การ ไว้ได้ และเม่อื เกดิ ปญั หา และใช้ทรัพยากรตาม สามารถ ช่วยเหลอื จากครู บอ่ ยคร้งั แผนทว่ี างไว้ได้ และ ปรบั เปลยี่ นแผนได้ เมอ่ื เกิดปญั หาไม่ ถูกต้องและเหมาะสมได้ เป็นบางครั้ง สามารถปรบั เปลีย่ น ด้วยตนเอง แผนได้จึงตอ้ งได้รับ วางแผนการทำงานได้ วางแผนการทำงานได้ คำแนะนำอยู่ มีการประเมนิ ตลอดเวลา ความสามารถและ ถูกตอ้ ง ชัดเจน ถูกต้อง เหมาะสมกับ ไมส่ ามารถประเมนิ ประสทิ ธิภาพการ ความสามารถและ ปฏบิ ตั งิ านและผลงาน เหมาะสมกับเวลา แต่ เวลา แต่การเลือกใช้ ประสิทธภิ าพการ และ ปรบั ปรุง ปฏบิ ัตงิ านและผลงาน ข้อบกพรอ่ งของงานได้ การเลือกใช้ทรัพยากรท่ี ทรัพยากรท่ีมอี ย่ยู งั ไม่ ได้ และไม่สามารถ ถกู ตอ้ งเหมาะสมได้ดว้ ย ปรบั ปรงุ ขอ้ บกพร่อง ตนเอง มอี ยูย่ ังไม่ถกู ต้อง ถกู ต้องและคุม้ ค่าจงึ ต้อง ของงานไดจ้ งึ ตอ้ งได้รับ คำแนะนำอยู่ เหมาะสม และคุม้ คา่ ได้รับคำแนะนำบ่อยครั้ง ตลอดเวลา ดำเนินการและใช้ ดำเนนิ การและใช้ ทรพั ยากรตามแผนทว่ี าง ทรพั ยากรตามแผนทว่ี าง ไว้ได้ แตเ่ มื่อเกดิ ปญั หา ไวไ้ ม่ได้ และเม่ือเกิด ไม่สามารถ ปัญหาไม่สามารถ ปรบั เปลี่ยนแผนได้ ปรบั เปล่ียนแผนได้ ถกู ตอ้ งหรือไม่เหมาะสม เหมาะสมจึงตอ้ งไดร้ ับ คำแนะนำบอ่ ยครง้ั มีการประเมิน มกี ารประเมนิ ความสามารถและ ความสามารถและ ประสิทธภิ าพการ ประสทิ ธิภาพการ ปฏบิ ัติงานและผลงาน ปฏิบตั ิงานและผลงาน และปรบั ปรงุ และ ปรบั ปรุง ขอ้ บกพร่องของงานได้ ข้อบกพรอ่ งของงานได้ เหมาะสม แตต่ อ้ งไดร้ ับคำแนะนำ บางคร้งั

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม กลมุ่ ท่ี ............................................................................................ช้ัน............................................................... หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ...........................................กิจกรรม.................................................................................... คำชแ้ี จง : ให้ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มโดยให้ระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับ พฤตกิ รรมของผเู้ รียน พฤตกิ รรม ลำดับ ช่ือ-สกลุ ความรว่ มมอื การแสดงความ การรบั ฟังความ ความต้งั ใจใน การมีสว่ นรว่ มใน รวม ที่ สมาชิกกล่มุ คิดเห็น คดิ เหน็ การทำงาน การอภปิ ราย ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๒๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ลงชอ่ื ………………………………ผ้สู งั เกต (…………………………….) ………./……………/……… เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประสทิ ธิภาพอยใู่ นเกณฑ์ ๙๐-๑๐๐% หรอื ปฏบิ ตั บิ อ่ ยครั้ง ดมี าก = ๔ ประสิทธภิ าพอยใู่ นเกณฑ์ ๗๐-๘๙% หรือปฏบิ ตั บิ างคร้งั ดี = ๓ ประสทิ ธิภาพอยใู่ นเกณฑ์ ๕๐-๖๙% หรือปฏิบตั คิ ร้งั เดียว ปานกลาง = ๒ ประสิทธิภาพต่ำกวา่ เกณฑ์ ๔๐% หรือไม่ปฏบิ ตั ิเลย ปรบั ปรุง = ๑

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน เรอ่ื ง ................................................................................................................................................................... ผปู้ ฏบิ ัต/ิ กล่มุ .....................................................................................ภาคเรียนท่ี .............ชัน้ ........................ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ๔๓๒๑ ๑. ความร้ใู นเน้อื หา ๒. รูปแบบการนำเสนอ ๓. การใช้สอื่ ประกอบการนำเสนอ ๔. การตอบคำถาม ลงชือ่ ……………………………….ผปู้ ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การประเมิน: นักเรยี นไดค้ ะแนน ๘ คะแนนข้นึ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ ของแบบประเมินการนำเสนอผลงาน ประเดน็ การประเมนิ ๔ เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับคุณภาพ ๑ ๓๒ ๑. ความร้ใู นเนอ้ื หา นำเสนอเนอื้ หาถกู ตอ้ ง นำเสนอเน้อื หาถูกต้อง นำเสนอเนื้อหาถูกต้อง นำเสนอเนอ้ื หาเปน็ ครบถว้ น หรือ ครบถ้วน แต่ไม่ครบถว้ น และ บางเรอื่ ง และ มากกว่าท่กี ำหนด แตอ่ ธิบายรายละเอยี ด อธิบายรายละเอียด ไม่สามารถอธบิ าย พร้อมทั้งอธิบายและ บางเร่อื งไม่ได้ ได้เล็กน้อย รายละเอยี ดเพม่ิ เติม ขยายความเนอ้ื หาได้ ๒. รูปแบบ มวี ิธีการนำเสนอที่ มวี ธิ ีการนำเสนอท่ี นำเสนอขอ้ มูลหรอื ไม่มกี ารจัดลำดับ การนำเสนอ น่าสนใจ ชวนติดตาม น่าสนใจ และนำเสนอ ผลงานโดยการอ่าน ข้อมูลท่ีนำเสนอทำให้ และนำเสนอขอ้ มูล ข้อมลู หรือผลงานเป็น และจัดหวั ขอ้ ไว้ไม่เป็น ผฟู้ งั ไม่เข้าใจเนอ้ื หาที่ ๓. การใช้สอ่ื ประกอบ หรอื ผลงานเปน็ ลำดบั ลำดบั ขั้นตอน ระบบ นำเสนอ การนำเสนอ ขัน้ ตอนอย่างชดั เจน ไมใ่ ช้สือ่ ประกอบการ ใช้เทคโนโลยใี นการ ใชภ้ าพ แผนภูมิ ใชภ้ าพ แผนภูมิ นำเสนอเลย ๔. การตอบคำถาม นำเสนอ ใช้ภาพ แผนผงั ประกอบการ ประกอบการนำเสนอ แผนภมู ิ แผนผงั นำเสนอ สอ่ื ท่ีใช้ชว่ ย บา้ งเปน็ บางครงั้ และ ไม่สามารถตอบ ประกอบการนำเสนอ สนับสนนุ เนื้อหาและ สอ่ื น้ันไม่ค่อย คำถามเก่ียวกับเนอ้ื หา อย่างชดั เจน ส่อื ท่ใี ช้ การอธบิ ายได้ สนบั สนนุ เนอื้ หาสาระ ทน่ี ำเสนอ ชว่ ยสนับสนุนเนื้อหา ท่ีนำเสนอ และการอธิบายได้เป็น สามารถตอบขอ้ อย่างดี ซักถามได้ แต่ไม่ ตอบปญั หาง่าย ๆ เปิดโอกาสใหผ้ ู้ฟงั สามารถอธิบาย เกย่ี วกบั เน้อื หาที่ แสดงความคิดเหน็ รายละเอียดเพมิ่ เติม นำเสนอได้ หรอื ซกั ถาม โดย สามารถตอบคำถาม ได้ถกู ตอ้ งพร้อมทั้ง อธบิ ายขยายความได้

(แบบประเมินตอ่ ไปน้ีใชร้ ว่ มกนั ในแผนที่ ๑๒-๑๖) แบบประเมินการตอบคำถามในชัน้ เรยี น ช่ือ-นามสกลุ ......................................................................................................................... เลขท่ี .................. รายวชิ า..........................................รหสั วชิ า..........................................ช้ันมัธยมศึกษาปีที่............................. รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ๑๒๓๔ ๑. การตอบคำถามแสดงให้เห็นถงึ ความหมาย ความสำคัญ ประโยชน์ของงานประดษิ ฐ์ ๒. การตอบคำถามแสดงใหเ้ ห็นถึงการรูจ้ กั วธิ กี าร ออกแบบและหลกั การทำงานประดิษฐ์ ๓. การตอบคำถามแสดงให้เหน็ ถงึ การเห็นคณุ ค่าของ งานประดิษฐ์จากวัสดุเหลอื ใช้ ลงชอื่ ……………………………….ผู้ประเมนิ (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การตดั สนิ ระดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ มาก ช่วงคะแนน ๗–๙ ปานกลาง ๔–๖ น้อย ๑–๓

แบบประเมินสมรรถนะทส่ี ำคัญ ดา้ นความสามารถในการคิด คำสั่ง ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนตามพฤติกรรมทกี่ ำหนด คำช้ีแจงสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเปน็ จริง ชื่อ-นามสกุล............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวชิ า..............................................................รหัสวชิ า..................................ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่................... ตัวช้วี ดั ที่ ๑ คิดพื้นฐาน (การคดิ วิเคราะห)์ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ระบุรายละเอียด คุณลักษณะ และความคิดรวบยอดของข้อมูลต่าง ๆ ที่พบเห็นในบริบท ทเี่ ป็นส่งิ ใกล้ตัว พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเยีย่ ม(๓) ระดับคะแนน ปรับปรงุ (๐) ดี(๒) ผา่ น(๑) ระบุรายละเอยี ด คณุ ลกั ษณะ และ ความคดิ รวบยอดของข้อมลู ตา่ ง ๆ ท่ีพบเหน็ ในบริบททเ่ี ป็นส่ิงใกลต้ ัว เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน พฤติกรรมบง่ ชี้ ดีเย่ียม(๓) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) ปรับปรงุ (๐) ระบรุ ายละเอยี ด ระบรุ ายละเอยี ด ระบรุ ายละเอียด ระบรุ ายละเอียด ระบรุ ายละเอยี ด คุณลักษณะ และความคิด คุณลกั ษณะ และ คณุ ลกั ษณะ และ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ และ รวบยอดของข้อมูลตา่ ง ๆ ที่ ความคดิ รวบยอด ความคิดรวบยอด และความคิดรวบ ความคดิ รวบยอด พบเหน็ ในบริบททีเ่ ปน็ ส่งิ ของข้อมลู ต่างๆ ของขอ้ มูลตา่ งๆ ยอดของขอ้ มลู ของข้อมูลตา่ งๆ ใกลต้ ัว ทีพ่ บเหน็ ใน ท่ีพบเห็นใน ตา่ งๆ ทพ่ี บเหน็ ใน ท่ีพบเห็นใน ชวี ติ ประจำวนั ชวี ติ ประจำวัน ชวี ติ ประจำวนั ได้ ชีวิตประจำวนั ไมไ่ ด้ ได้ถกู ตอ้ งและ ได้ถกู ต้องแตไ่ ม่ ถูกตอ้ งเปน็ บางสว่ น ครบถว้ น ครบถ้วน และไมค่ รบถว้ น

แบบประเมนิ สมรรถนะทส่ี ำคัญ ด้านความสามารถในการแก้ไขปญั หา คำสัง่ ใหส้ งั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นตามพฤตกิ รรมท่ีกำหนด คำชี้แจงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ เตมิ เครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนให้ตรงกับความเปน็ จรงิ ชอ่ื -นามสกุล...........................................................................................................................เลขที่................... รายวิชา.....................................................................รหสั วิชา...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........... ตวั ชวี้ ัดที่ ๑ ใช้กระบวนการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ปัญหา วางแผนในการแก้ปัญหา ดำเนินการแก้ปัญหา ตรวจสอบและสรปุ ผล พฤติกรรมบง่ ชี้ ๑. การวเิ คราะห์ปัญหา ๒. การวางแผนในการแก้ปญั หา ๓. การดำเนินการแกป้ ัญหา ๔. การสรปุ ผลและรายงาน พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดีเยยี่ ม(๓) ระดับคะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ด(ี ๒) ผ่าน(๑) ๑. การวเิ คราะหป์ ญั หา ๒. การวางแผนในการแก้ปญั หา ๓. การดำเนินการแกป้ ญั หา ๔. การสรปุ ผลและรายงาน

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเย่ียม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ไม่ผา่ น(๐) ๑. การวิเคราะหป์ ญั หา ระบุปัญหาตา่ ง ๆ ท่ี ระบปุ ญั หาตา่ ง ๆ ท่ี ๒. การวางแผนในการ เกิดข้ึนกบั ตนเองท่ตี รง ระบปุ ญั หาตา่ ง ๆ ที่ ระบุปญั หาตา่ ง ๆ ที่ เกิดขน้ึ กบั ตนเองทต่ี รง กับสภาพปัญหาได้ ตามสภาพ ปัญหาได้ ๑ แก้ปัญหา มากกวา่ ๓ปญั หา เกดิ ขึ้นกับตนเองท่ตี รง เกิดข้ึนกับตนเองทีต่ รง ปัญหา มีการวางแผนงานและ ไมม่ กี ารวางแผนและ ๓. การดำเนนิ การแก้ปัญหา ออกแบบวธิ กี าร กบั สภาพปัญหา ได้ กบั สภาพปญั หา ได้ ๒ ออกแบบวธิ กี าร แก้ปัญหาทีม่ ีความ แก้ปญั หา ๔. การสรปุ ผลและรายงาน เป็นไปได้อยา่ งสมเหตุ มากกวา่ ๓ปญั หา ปญั หา สมผลโดยใชข้ ้อมลู และ ไมม่ กี ารปฏิบตั ิตาม รายละเอยี ด มีการวางแผนงานและ มกี ารวางแผนงานและ แผนการแกป้ ัญหาท่ี ประกอบการวางแผนมี วางไว้ ขนั้ ตอนของแผนงาน ออกแบบวธิ กี าร ออกแบบวธิ ีการ อยา่ งชัดเจน และมี ไมม่ กี ารสรุปและจัดทำ ข้อมลู เพียงพอ แก้ปัญหาโดยใช้ขอ้ มูล แก้ปญั หา โดยใช้ข้อมลู รายงานผล ปฏบิ ัตติ ามแผนการ แกป้ ัญหาทก่ี ำหนดไว้ และรายละเอยี ด และรายละเอยี ด ทกุ ขั้นตอนมขี ้อมูล สนับสนนุ ครบถ้วน ประกอบการวางแผนมี ประกอบการวางแผน สมบูรณ์ ขน้ั ตอนของแผนงาน มขี ัน้ ตอนของแผนงาน มีการสรุปผลและ จัดทำรายงานอย่าง อย่างชัดเจน และมี ชัดเจน ถกู ตอ้ ง สมบรู ณช์ ัดเจน มหี ลกั ฐานอา้ งอิงอยา่ ง ขอ้ มลู เพียงพอ สมเหตุสมผลและแสดง ถึงการนำขอ้ ค้นพบท่ี ปฏิบตั ิตามแผนการ ปฏบิ ัติตามแผนการ ได้ไปประยกุ ต์ใชใ้ น แกป้ ญั หาทก่ี ำหนดไว้ แก้ปัญหาทกี่ ำหนดไว้ สถานการณอ์ ่ืน ๒ใน๓ของขัน้ ตอนและ ๑ใน ๓ของขั้นตอน มีข้อมูลสนับสนุน และมขี ้อมลู สนับสนุน สมบูรณ์ สมบรู ณ์ มกี ารสรุปผลและ มีการสรปุ ผลและ จัดทำรายงานอยา่ ง จดั ทำรายงาน แตไ่ ม่ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ชัดเจน แสดงถงึ การนำขอ้ มหี ลักฐานอ้างอิงและ คน้ พบท่ีได้ไป แสดงถงึ การนำข้อ ประยกุ ตใ์ ชใ้ น ค้นพบทไี่ ด้ไป สถานการณอ์ น่ื ประยุกตใ์ ชใ้ น สถานการณ์อ่ืน

แบบประเมินสมรรถนะทส่ี ำคัญ ดา้ นความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต คำส่งั ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนตามพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด คำช้ีแจงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ เติมเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนให้ตรงกบั ความเป็นจริง ช่ือ-นามสกลุ ............................................................................................................เลขที่.................................. รายวิชา..............................................................รหสั วิชา..................................ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดท่ี ๑ นำกระบวนการท่หี ลากหลายไปใช้ในการดำเนนิ ชีวติ ประจำวัน พฤติกรรมบ่งช้ี นำความรู้ ทักษะ และกระบวนการที่หลากหลายมาสร้างผลงาน/โครงงานท่ีเป็นระบบ มีข้นั ตอนชัดเจนและมีประสิทธิภาพไปใช้ในการดำเนินชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ย่างเหมาะสม พฤติกรรมบง่ ชี้ ดีเยีย่ ม(๓) ระดับคะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) นำความรู้ ทกั ษะ และกระบวนการท่ีหลากหลาย มาสรา้ งผลงาน/โครงงานที่เป็นระบบ มีขัน้ ตอน ชดั เจนและมีประสิทธิภาพไปใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เกณฑก์ ารประเมิน พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ยย่ี ม(๓) ระดบั คุณภาพ ไมผ่ า่ น(๐) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) ผลงาน/โครงงานท่ี นำความรู้ ทักษะ และ ผลงาน/โครงงาน ผลงาน/โครงงาน ผลงาน/โครงงาน สะท้อนถึงการนำ ความรู้ หลักการ กระบวนการท่ีหลากหลายมา สามารถนำไปใช้ใน สามารถนำไปใช้ใน สามารถนำไปใช้ใน และกระบวนการ เพียงหลกั การใด สรา้ งผลงาน/โครงงานที่เป็น การดำเนิน การดำเนิน การดำเนิน หลักการหนง่ึ และ ไม่สามารถนำไปใช้ ระบบ มขี ้ันตอนชัดเจนและมี ชวี ิตประจำวันและ ชีวิตประจำวันและ ชวี ติ ประจำวันและ แกป้ ญั หาในการ ดำเนิน ประสทิ ธิภาพไปใช้ในการดำเนนิ สะทอ้ นถงึ การนำ สะทอ้ นถึงการนำ สะท้อนถึงการนำ ชีวิตประจำวันได้ ชีวติ ประจำวันได้อยา่ งเหมาะสม ความรู้ทกั ษะ และ ความรู้ ทักษะ และ ความรู้ทักษะ และ กระบวนการท่ี กระบวนการที่ กระบวนการที่ หลากหลายทไ่ี ดร้ ับ หลากหลายโดยใช้ หลากหลายอยา่ งมี จากการเรียนรูแ้ ละ ทักษะ เทคนคิ และ ขน้ั ตอนชัดเจนแต่ ศกึ ษาหาความรู้ ประยุกต์ใชอ้ ย่างมี ไม่มีประสิทธภิ าพ เพิ่มเตมิ โดยใช้ ขน้ั ตอนชัดเจนและ ทกั ษะ เทคนคิ และ มปี ระสทิ ธิภาพ ประยกุ ต์ใชอ้ ยา่ งมี ขัน้ ตอนชัดเจนและมี ประสทิ ธภิ าพ

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ คำสงั่ ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นตามพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด คำช้แี จงสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ เติมเคร่ืองหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนให้ตรงกบั ความเป็นจรงิ ช่ือ-นามสกุล............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวิชา..............................................................รหสั วชิ า..................................ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี................... ตวั ชี้วดั ท่ี ๔.๑ ต้ังใจเพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ พฤติกรรมบง่ ชี้ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่และมีความเพยี รพยายามในการเรยี นรสู้ นใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดีเยย่ี ม(๓) ระดับคะแนน ไมผ่ า่ น(๐) ด(ี ๒) ผ่าน(๑) ตงั้ ใจเรียน เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพียรพยายาม ในการเรียนรูส้ นใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดีเยี่ยม (๓) ระดับคะแนน ไม่ผา่ น(๐) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) ๔.๑.๑ ตัง้ ใจเรยี น ปฏบิ ัตพิ ฤติกรรมบง่ ชี้ ปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ปฏบิ ตั ิพฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ตงั้ ใจเรยี นหรือไม่ ๔.๑.๒ เอาใจใส่ ไดค้ รบทงั้ ๓ ข้อ บง่ ชไ้ี ด้ ๒ ข้อ ได้ ๑ ขอ้ ปฏิบัติพฤตกิ รรม และมคี วามเพียร บ่งชด้ี งั กล่าว พยายามในการ เรยี นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรียนรตู้ ่าง ๆ

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นอย่อู ย่างพอเพียง คำสง่ั ใหส้ งั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นตามพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด คำช้แี จงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ เติมเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกบั ความเป็นจรงิ ช่ือ-นามสกลุ ...........................................................................................................................เลขท่ี................... รายวิชา.....................................................................รหัสวชิ า...................................ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่........... ตวั ช้วี ดั ที่ ๕.๑ ดำเนินชีวติ อยา่ งพอประมาณ มเี หตุผล รอบคอบ มคี ณุ ธรรม พฤตกิ รรมบ่งช้ี วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพนื้ ฐานของความรู้ ข้อมลู ขา่ วสาร พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเยี่ยม(๓) ระดบั คะแนน ไม่ผ่าน(๐) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) ใชท้ รัพย์สนิ สง่ิ ของของโรงเรยี น อปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยดั และรู้ คณุ ค่า ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัด และมีการ เก็บออมเงิน เกณฑก์ ารประเมิน ดีเยยี่ ม(๓) ระดับคะแนน ไมผ่ า่ น(๐) ปฏบิ ตั ิพฤตกิ รรม ดี(๒) ผา่ น(๑) ไม่ตง้ั ใจเรียนหรอื ไม่ พฤตกิ รรมบ่งชี้ บง่ ชไี้ ดค้ รบทง้ั ปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ปฏิบัติพฤติกรรม ปฏิบตั พิ ฤตกิ รรม ๓ ขอ้ บ่งชีไ้ ด้ ๒ ขอ้ บ่งชไี้ ด้ ๑ ข้อ บง่ ช้ีดงั กล่าว ๕.๑.๑ ใชท้ รัพย์สินและ ส่ิงของของโรงเรียน อยา่ งประหยดั ๕.๑.๒ ใช้อุปกรณ์ การเรยี นอยา่ งประหยัด และรู้คณุ คา่ ๕.๑.๓ ใช้จา่ ยอยา่ ง ประหยดั และมีการ เก็บออมเงนิ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ด้านมงุ่ มนั่ ในการทำงาน คำส่ัง ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นตามพฤติกรรมท่ีกำหนด คำช้ีแจงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ เติมเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนให้ตรงกบั ความเป็นจริง ชอื่ -นามสกุล............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวิชา..............................................................รหสั วิชา..................................ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๖.๑ ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ตั ิหน้าท่กี ารงาน พฤติกรรมบง่ ชี้ ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่ีการงาน ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพ่ือให้ งานสำเรจ็ ตามเป้าหมายและรู้ข้อบกพรอ่ งและพัฒนางานของตนเองให้ดีขึน้ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ดีเยยี่ ม(๓) ระดบั คะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ดี(๒) ผ่าน(๑) ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบตั หิ นา้ ท่ี การงาน ทำงานดว้ ยความเพยี ร พยายามและอดทนเพอื่ ให้งานสำเร็จ ตามเป้าหมาย และรู้ขอ้ บกพร่องและ พฒั นางานของตนเองใหด้ ขี ึน้ เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรมบง่ ชี้ ดเี ย่ยี ม(๓) ระดบั คะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ด(ี ๒) ผ่าน(๑) ๖.๑.๑ เอาใจใสต่ อ่ การปฏิบัติ ปฏิบัติพฤติกรรม ปฏิบัติพฤติกรรม ปฏิบัติพฤติกรรม ไมต่ งั้ ใจเรียนหรอื ไม่ หน้าท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย บ่งช้ีได้ครบท้ัง ๓ บ่งชี้ได้ ๒ ขอ้ บ่งช้ีได้ ๑ ข้อ ปฏิบัตพิ ฤตกิ รรม ๖.๑.๒ ต้งั ใจและรับผดิ ชอบใน ขอ้ บ่งชีด้ งั กล่าว การทำงานใหส้ ำเร็จ ๖.๑.๓ รขู้ ้อบกพร่องและ พฒั นางานของตนเองใหด้ ีข้ึน

โรงเรยี นปากเกรด็ จังหวัดนนทบรุ ี กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี รหสั วชิ า ง๓๑๑๐๑ รายวชิ า การงานอาชพี ๑ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ************************************************* แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๑๕ ความหมาย ความสำคญั และประเภทของการเกษตร สาระท่ี ๑ การดำรงชวี ติ และครอบครวั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๔ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๕ การเกษตรกับการดำรงชีวิต เวลา ๑ ชว่ั โมง ๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชวี้ ัด จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหา ความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนกึ ในการใช้พลงั งาน ทรพั ยากร และสงิ่ แวดลอ้ มเพอ่ื การดำรงชีวิตและครอบครวั ง ๒.๑ เข้าใจ มีทักษะทีจ่ ำเปน็ มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยเี พ่ือ พัฒนาอาชีพ มีคณุ ธรรม และมีเจตคตทิ ีด่ ตี อ่ อาชพี ง ๑.๑ ม. ๔/๑อธบิ ายวิธีการทำงานเพ่ือการดำรงชีวิต ง ๒.๑ ม. ๔/๔มคี ณุ ลกั ษณะทด่ี ตี ่ออาชีพ ๒. สาระสำคัญ การเกษตรเป็นการปฏิบัติการเพื่อให้เกิดผลิตจากการปลูกพืช การเลี้ยงสัตว์ การประมง และการจัดการท่ีดิน โดยอาศยั ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และเงนิ ทนุ

๓. เป้าหมายการเรยี นรู้ ความรู้/ความเข้าใจ ทกั ษะ/กระบวนการ เจตคติ สมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะ (K) (P) (A) อนั พึงประสงค์ เห็นประโยชน์และ ๑. ความสามารถ ๑. ใฝ่เรียนรู้ บอกความหมาย สามารถบอกความหมาย ความสำคญั ของ ในการคดิ ๒. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง ความสำคญั และ ความสำคัญ และ การเกษตร ๓. มุ่งม่นั ในการทำงาน ประเภทของการเกษตร ประเภทของการเกษตร ๒. ความสามารถ ได้ ได้ ในการแกป้ ัญหา ๓ ความสามารถ ในการใช้ทกั ษะชวี ิต ๔. สาระการเรียนรู้ ความหมาย ความสำคญั และประเภทของการเกษตร ๕. แนวทางบูรณาการการเรียนรู้ ความหมาย ความสำคัญ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ และประเภทของการเกษตร วิทยาศาสตรก์ ารเกษตร ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การทำการเกษตรตามแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี ง ๖. สอื่ /นวตั กรรม ๑. หนังสือเรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน การงานอาชพี ๒. PowerPoint หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๕ ๓. ใบงาน เรอื่ ง ความสำคญั ของการเกษตร ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำ (๑๐ นาท)ี ๑. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกบั ความหมายและความสำคัญของการเกษตร ๒. ใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น ขัน้ สอน (๓๐ นาท)ี ๓. นักเรยี นร่วมกนั สรปุ เกีย่ วกบั ความหมายและความสำคญั ของการเกษตร ๔. ครอู ธิบายเพ่มิ เตมิ เรื่อง การแบง่ ประเภทของพชื ตามหลักการเกษตร ๕. นักเรยี นแบง่ กลุ่ม ๖ กลุ่ม ศึกษาคน้ คว้าเก่ยี วกับการแบง่ ประเภทของพชื ตามหลักการเกษตร ดงั ต่อไปนี้

กลุม่ ท่ี ๑ พืชผกั กลุ่มท่ี ๒ ไมด้ อกไมป้ ระดบั กลมุ่ ที่ ๓ พชื ไร่ กลมุ่ ท่ี ๔ ไม้ผล กลมุ่ ท่ี ๕ พืชอน่ื ๆ ๖. นักเรยี นนำเสนอผลงานของตนเอง พรอ้ มปัญหาและอุปสรรคในการทำงาน ๗. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ เขยี นแผนผังความคิดการแบ่งประเภทของพืชตามหลกั การเกษตร ๘. นกั เรียนทำใบงาน เร่อื ง ความสำคญั ของการเกษตร และใบงาน เร่อื ง ประเภทของพชื ตามหลกั การ เกษตร ขนั้ สรุป (๑๐ นาที) ๙. นักเรยี นชว่ ยกันสรุปเร่อื งความหมาย ความสำคญั และประเภทของการเกษตร ๘. การวดั และประเมินผล เป้าหมาย ภาระงาน/ช้ินงาน เคร่อื งมือวดั วิธีวัดผล เกณฑก์ ารประเมิน การเรียนรู้ และประเมนิ ความรู/้ ความเขา้ ใจ ๑. การศึกษาค้นควา้ ๑. แบบประเมินชิ้นงาน ๑. ตรวจแบบประเมนิ ๑. ผ่านเกณฑก์ าร เกย่ี วกบั การแบ่ง ช้นิ งาน ประเมนิ ทรี่ ะดบั (K) ประเภทของพืชตาม คณุ ภาพปานกลาง หลักการเกษตร ๒. แบบประเมินชิ้นงาน ๒. ตรวจแบบประเมิน ทักษะ/กระบวนการ ช้ินงาน ๒. ผ่านเกณฑ์การ (P) ๒. แผนผงั ความคิดการ ประเมินทร่ี ะดบั แบ่งประเภทของพืช แบบประเมนิ การ ตรวจแบบประเมนิ การ คณุ ภาพปานกลาง เจตคติ (A) ตามหลักการเกษตร นำเสนอผลงาน นำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคญั การนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ การตอบ วเิ คราะหก์ ารตอบคำถาม ทร่ี ะดบั คะแนน (๘) ข้นึ การศกึ ษาค้นควา้ ไป เก่ยี วกบั การแบง่ ประเภท คำถามในชน้ั เรยี น ในช้ันเรียน ของพืชตามหลกั การ ผ่านเกณฑ์การประเมนิ เกษตร ๑. แบบประเมนิ สังเกตพฤติกรรม ท่ีระดับคุณภาพปาน การตอบคำถามในชน้ั กลางขึน้ ไป เรยี น ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ทรี่ ะดับคะแนนผ่าน (๑) พฤตกิ รรมในชั้นเรียน ข้นึ ไป สมรรถนะที่สำคญั ในช้นั เรยี น ด้านความสามารถใน การคิด ๒. แบบประเมิน สมรรถนะที่สำคญั ดา้ นความสามารถใน การแกป้ ญั หา ๓. แบบประเมนิ สมรรถนะทีส่ ำคัญ ด้านความสามารถใน การใช้ทกั ษะชวี ติ

คุณลักษณะ พฤติกรรมในชั้นเรยี น ๑. แบบประเมนิ สังเกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ที่ อนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะ ในชั้นเรยี น ระดับคะแนนผา่ น (๑) อนั พึงประสงค์ ขนึ้ ไป ด้านใฝเ่ รยี นรู้ ๒. แบบประเมิน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นมงุ่ มั่น ในการทำงาน ๙. บนั ทึกหลังการใช้แผนการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .................................................... (นายสมมาต แกน่ จันทร์) ตำแหนง่ ครู คศ.2 …..……/......................./.................

๑๐. ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื .................................................... (นางสาวอนุสรา สินธสุ ขุ ) หัวหน้ากลมุ่ สาระการงานอาชีพ …..……/......................./................. ๑๑. ความเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการกลุม่ การบรหิ ารวชิ าการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .................................................... (นางสายไหม ดาบทอง) รองผอู้ ำนวยการกลุ่มการบริหารวชิ าการ …..……/......................./.................

แบบทดสอบก่อนเรยี น วิชา การงานอาชีพ1 (ง31101) เร่อื ง การเกษตรกับการดำรงชวี ติ ชือ่ …………………………………………………..ช้ัน………………………..เลขที่……………………. คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนเขียน  ลอ้ มรอบคำตอบที่ถูกทสี่ ุด 1.ข้อใดบอกถึงความหมายของการเกษตรได้ถกู ต้อง 6.ประเทศไทยส่งออกพืชเศรษฐกจิ ในข้อใดมากทีส่ ุด ก. มันสำปะหลงั ก. การปฏิบัติเพ่ือให้เกิดผลผลติ จากการปลูกพืชการ ข. ขา้ ว เล้ียงสตั ว์ การทำประมง โดยอาศยั วชิ าความรู้ ค. ข้าวโพด ง. ยางพารา ข. การปฏบิ ัติเพ่ือใหเ้ กิดรายได้จากการเกษตร โดย อาศัยวิชาความรู้ ค. การปฏบิ ตั ิเพื่อให้เกิดการแปรรปู ผลผลิตการ เกษตรโดยอาศัยวิชาความรู้ ง. การปฏิบตั ิเพื่อให้เกิดการเพิม่ ผลผลติ ทางการเกษตร โดยอาศยั วิชาความรู้ 2. ขอ้ ใดคือความสำคัญของการเกษตรท่ีถูกต้องท่ีสดุ 7. ป ระโยช น์ของการเกษ ตรกับการพั ฒ นาป ระเท ศมี ก. เป็นสง่ิ จำเปน็ ในการดำรงชวี ิต ข. เปน็ ส่งิ ตอบสนองความต้องการของมนุษย์ในสว่ น ความสำคัญอยา่ งไร ของปจั จยั ๔ ก. ผลผลิตทางการเกษตรเป็นรายได้หลกั ของประเทศ ข. ผลผลิตทางดา้ นการเกษตรเป็นปจั จยั สง่ เสริมธุรกจิ และบริการ ค. สร้างรายไดใ้ หก้ ับประเทศเป็นอนั ดับตน้ ๆ ของ ค. ผลผลิตทางด้านการเกษตรเป็นปัจจัยสร้างความมั่นคงทาง ประเทศไทย ง. ทำให้สง่ิ แวดลอ้ มสวยงาม เศรษฐกจิ ใหแ้ กป่ ระเทศ ง. ถกู ทุกข้อ 3.ขอ้ ใดไม่ใชห่ ลกั การทำเกษตรอินทรีย์ 8.ขอ้ ใดไมใ่ ช่ความสำคญั ของการเกษตรกับการพัฒนาประเทศ ก. นายดำทำเกษตรโดยการใช้สารสกัดจากสมุนไพรกำจัด ก. การเกษตรเป็นแหล่งวัตถดุ ิบปอ้ นโรงงานอุตสาหกรรม แมลงศรตั รูพืช ข. การเกษตรสง่ เสริมเศรษฐกิจภาคบริการ ข. นายแดงการทำการเกษตรการใชป้ ุ๋ยคอกในการปลกู ผัก ค. การเกษตรเป็นปัจจัยส่งเสริมความมนั่ คงของประเทศ ค. นายดกี ารใช้เช้อื ไตรโคเดอร์มาในสวนทุเรียน ง. การเกษตรทำใหเ้ กิดปัญหาการนำเขา้ สารเคมีทางการเกษตร ง. นายดุกใชป้ ุย๋ ยเู รยี ในการปลกู ผกั 4.หลักเศรษฐกิจพอเพยี งสำหรับเกษตรกร หมายถงึ ปฏิบตั ิ 9.ผลไมท้ มี่ คี วามสำคัญต่อเศรษฐกจิ การการส่งออกของไทย ตามพระราชดำริเรือ่ งการเกษตร ทฤษฎใี หม่ เพอื่ ใหเ้ กิดผล คือขอ้ ใด ดีต่อเกษตรกรอย่างไร ก. ทุเรียน มังคุด ลำไย มะม่วง ก. มผี ลผลิตสงู สง่ เปน็ สินค้าออกได้ ข. มงั คุด ลำไย มะระ มะม่วง ข. เปน็ เกษตรกรก้าวหนา้ มีรายได้สูง ค. ลำไย มะปราง มะมว่ ง ปาลม์ ค. พออยู่ พอมี พอกนิ ไมม่ หี นสี้ นิ ง. ทุเรยี น มังคุด ลำไย มะนาว ง. นำความร้สู มัยใหมม่ าใช้ 5. พชื ชนดิ ใดจดั เป็นพืชไร่ 10. ไม้ดอกไมป้ ระดบั หมายถึงข้อใด ก. กล้วย ข้าวโพด ถั่วเหลอื ง ก. พรกิ มะเขอื แค กระถิน ข. กะหล่ำปลี พรกิ ถ่ัวเหลือง ข. หอม กระเทียม ผักกาดหอม ค. ตะไคร้ พริก ขา้ ว ค.กลว้ ยไม้ เบญจมาศ หน้าวัว ง. ขา้ วโพด พริก ถั่วเหลอื ง ง. สะระแหน่ ผกั สลดั แกว้ กะเพรา

ใบงาน เร่ือง ความสำคญั ของการเกษตร คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายเกยี่ วกบั ความสำคัญของการเกษตร แล้วสรปุ เป็นแผนที่ความคดิ

แบบบนั ทกึ ความรู้ เรอื่ งท่ีศกึ ษา.......................................................................................................บนั ทึกเมื่อ................................ แหล่งคน้ คว้า...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... สรุปความรู้ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ประโยชนท์ ไี่ ด้รบั ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... การนำไปใช้ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................

แบบประเมนิ ชิน้ งาน เรอ่ื ง การทำแบบบันทึกความรู้ ช่ือ-นามสกลุ .........................................................................................................................เลขท่ี..................... รายวชิ า...................................................รหสั วิชา..........................................ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี...................... คำชี้แจง ใหค้ รูทำเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน ประเด็นการประเมนิ ระดับคะแนน หมายเหตุ ๕๔๓๒๑ ๑. รปู แบบของชน้ิ งาน ๒. ความถกู ต้องของขอ้ มูล เน้ือหาสาระ ๓. ความตรงต่อเวลา คะแนนรวม ลงช่ือ……………………………….ผู้ประเมิน (………………………….……) …………/…………/……….

แบบประเมนิ ช้นิ งาน เรื่อง แผนผงั ความคดิ การแบ่งประเภทของพชื ตามหลักการเกษตร ช่ือ-นามสกลุ .........................................................................................................................เลขที่..................... รายวิชา...................................................รหสั วิชา..........................................ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี...................... คำชี้แจง ให้ครูทำเคร่ืองหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ ประเดน็ การประเมิน ระดบั คะแนน หมายเหตุ ๕๔๓๒๑ ๑. รปู แบบของชน้ิ งาน ๒. ความถกู ต้องของขอ้ มูล เนอื้ หาสาระ ๓. ความตรงตอ่ เวลา คะแนนรวม ลงช่อื ……………………………….ผ้ปู ระเมิน (………………………….……) …………/…………/……….

เกณฑก์ ารประเมนิ ของแบบประเมินช้นิ งาน ประเดน็ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๑. รปู แบบ ดมี าก (๕) ดี (๔) ปานกลาง (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ของช้นิ งาน รูปแบบของงาน รูปแบบของงาน รูปแบบของงาน รูปแบบของงาน รูปแบบของงานไม่ ถกู ต้องตาม ถูกต้องตามกำหนด ถกู ต้องตามกำหนดมี ถูกต้องตามกำหนด ถกู ตอ้ งตามกำหนด ๒. ความถกู ต้อง กำหนด มคี วาม มีความเป็นระเบียบ ความเปน็ ระเบียบ บางสว่ น ของข้อมูล เปน็ ระเบียบ เรียบรอ้ ย แสดงถงึ เรยี บรอ้ ย เน้อื หาสาระ เรยี บรอ้ ย ตกแตง่ ความคิดริเริ่ม อย่างสวยงาม สร้างสรรค์ ๓. ความตรงตอ่ แสดงถึงความคิด เวลา ริเร่ิมสร้างสรรค์ เน้ือหาสาระถกู ตอ้ ง เนอื้ หาสาระ เน้อื หาสาระถกู ตอ้ ง เนื้อหาสาระ เน้อื หาสาระ ครบถว้ น ละเอียด สว่ นมากถกู ต้อง ถูกตอ้ งครบถ้วน ชดั เจน เพียงบางสว่ น ไม่ถูกตอ้ ง ละเอยี ดชดั เจน และมีการสืบคน้ ส่งงานชา้ กวา่ สง่ งานช้ากว่า สง่ งานช้ากวา่ กำหนด สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด ขอ้ มูลเพมิ่ เตมิ กำหนด ๑ วนั กำหนด ๒ วัน ๓ วัน เกิน ๓ วันข้ึนไป นอกเหนือจาก บทเรียน ส่งงานภายใน ระยะเวลาท่ี กำหนด เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดมี าก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน เรอ่ื ง ................................................................................................................................................................... ผปู้ ฏบิ ัต/ิ กล่มุ .....................................................................................ภาคเรียนท่ี .............ชน้ั ........................ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ๔๓๒๑ ๑. ความร้ใู นเน้อื หา ๒. รูปแบบการนำเสนอ ๓. การใช้สอื่ ประกอบการนำเสนอ ๔. การตอบคำถาม ลงชอ่ื ……………………………….ผ้ปู ระเมิน (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การประเมิน: นักเรยี นไดค้ ะแนน ๘ คะแนนข้นึ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ ของแบบประเมินการนำเสนอผลงาน ประเดน็ การประเมนิ ๔ เกณฑ์การใหค้ ะแนน/ระดบั คุณภาพ ๑ ๓๒ ๑. ความรูใ้ นเนอ้ื หา นำเสนอเนอื้ หาถกู ตอ้ ง นำเสนอเน้อื หาถูกตอ้ ง นำเสนอเน้ือหาถกู ตอ้ ง นำเสนอเนอ้ื หาเปน็ ครบถว้ น หรือ ครบถ้วน แต่ไม่ครบถว้ น และ บางเรอื่ ง และ มากกว่าท่กี ำหนด แตอ่ ธิบายรายละเอียด อธบิ ายรายละเอยี ด ไม่สามารถอธบิ าย พรอ้ มทั้งอธิบายและ บางเร่อื งไมไ่ ด้ ได้เล็กนอ้ ย รายละเอยี ดเพม่ิ เติม ขยายความเนอ้ื หาได้ ๒. รูปแบบ มวี ธิ กี ารนำเสนอที่ มวี ธิ ีการนำเสนอท่ี นำเสนอขอ้ มลู หรือ ไม่มีการจัดลำดับ การนำเสนอ น่าสนใจ ชวนติดตาม น่าสนใจ และนำเสนอ ผลงานโดยการอ่าน ข้อมูลที่นำเสนอทำให้ และนำเสนอขอ้ มูล ข้อมลู หรือผลงานเป็น และจดั หวั ขอ้ ไว้ไมเ่ ป็น ผฟู้ งั ไม่เข้าใจเนอ้ื หาที่ ๓. การใช้ส่อื ประกอบ หรือผลงานเปน็ ลำดบั ลำดบั ขั้นตอน ระบบ นำเสนอ การนำเสนอ ขัน้ ตอนอย่างชดั เจน ไมใ่ ช้สือ่ ประกอบการ ใช้เทคโนโลยใี นการ ใชภ้ าพ แผนภูมิ ใชภ้ าพ แผนภูมิ นำเสนอเลย ๔. การตอบคำถาม นำเสนอ ใช้ภาพ แผนผงั ประกอบการ ประกอบการนำเสนอ แผนภมู ิ แผนผงั นำเสนอ สอ่ื ที่ใชช้ ว่ ย บา้ งเป็นบางครงั้ และ ไม่สามารถตอบ ประกอบการนำเสนอ สนับสนนุ เน้อื หาและ สื่อน้ันไม่ค่อย คำถามเก่ียวกับเนอ้ื หา อย่างชดั เจน ส่อื ท่ใี ช้ การอธบิ ายได้ สนบั สนนุ เนื้อหาสาระ ทน่ี ำเสนอ ชว่ ยสนับสนุนเนื้อหา ท่นี ำเสนอ และการอธิบายได้เป็น สามารถตอบข้อ อย่างดี ซักถามได้ แต่ไม่ ตอบปญั หางา่ ย ๆ เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ฟงั สามารถอธิบาย เกี่ยวกบั เน้อื หาที่ แสดงความคิดเหน็ รายละเอียดเพิม่ เติม นำเสนอได้ หรอื ซักถาม โดย สามารถตอบคำถาม ไดถ้ กู ตอ้ งพร้อมทั้ง อธบิ ายขยายความได้

โรงเรียนปากเกร็ด จงั หวดั นนทบุรี กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รหสั วชิ า ง๓๑๑๐๑ รายวิชา การงานอาชพี ๑ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ************************************************* แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑๗ การเกษตรกบั ความเจริญของประเทศ สาระที่ ๑ การดำรงชีวิตและครอบครวั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ การเกษตรกบั การดำรงชีวิต เวลา ๑ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชว้ี ัด มาตรฐานการเรยี นรู้ ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทำงาน ทักษะการ มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้ีวัด จดั การ ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หา ทักษะการทำงานรว่ มกนั และทักษะการแสวงหา ความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และส่งิ แวดล้อมเพอ่ื การดำรงชีวิตและครอบครัว ง ๒.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี เพอื่ พัฒนาอาชีพ มีคณุ ธรรม และมเี จตคติทดี่ ตี อ่ อาชพี ง ๑.๑ ม. ๔/๑อธบิ ายวธิ ีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต ง ๒.๑ ม. ๔/๔มีคุณลักษณะท่ีดตี ่ออาชพี ๒. สาระสำคัญ การเกษตรมีความสำคัญตอ่ การเจรญิ ของประเทศ คือ เป็นอาชีพหลักของคนไทย เปน็ แหลว่ ัตถุดิบป้อนโรงงาน อุตสาหกรรมภายในประเทศ เป็นปัจจัยส่งเสริมธุรกิจการท่องเที่ยว เป็นผลผลิตทางการเกษตร เพิ่มรายได้ให้กับ ประเทศ

๓. เปา้ หมายการเรยี นรู้ ความร/ู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ/กระบวนการ เจตคติ สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะ (K) อันพงึ ประสงค์ (P) (A) ๑. ความสามารถ ๑. ใฝ่เรียนรู้ บอกความสำคญั ของ ในการคดิ ๒. อยู่อย่างพอเพยี ง การเกษตรกบั ความ สามารถบอกความสำคัญ เหน็ ประโยชน์และ ๓. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน เจรญิ ของประเทศได้ ๒. ความสามารถ ของการเกษตรกบั ความ ความสำคญั ของ ในการแกป้ ัญหา เจริญของประเทศได้ การเกษตรกบั ความ ๓ ความสามารถ ในการใช้ทักษะชวี ติ เจริญของประเทศ ๔. สาระการเรียนรู้ การเกษตรกับความเจริญของประเทศ ๕. แนวทางบรู ณาการการเรียนรู้ การเกษตรกับความเจรญิ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ของประเทศ เทคโนโลยดี า้ นการเกษตร ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การทำการเกษตรตามแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง ๖. สอื่ /นวตั กรรม ๑. หนังสอื เรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน การงานอาชพี ๒. PowerPoint หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ ๓. ใบงานเร่ือง ปญั หาสำคญั ของการเกษตร

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั นำ (๑๐ นาที) ๑. นักเรียนทบทวนเรือ่ ง ความหมาย ความสำคญั และประเภทของการเกษตร ขั้นสอน (๓๐ นาท)ี ๒. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ เรอ่ื ง การเกษตรกบั ความเจริญของประเทศ โดยใช้ PowerPoint หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๕ ๓. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ ว่าการเกษตรมีความสำคัญต่อการเจริญของประเทศหรอื ไม่ อยา่ งไร ๔. นักเรียนศึกษาเรื่อง การเกษตรกับความเจริญของประเทศ จากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน การงานอาชพี ๔ หรือ อนิ เทอร์เนต็ ๕. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓-๔ คน วิเคราะห์เกี่ยวกับการเกษตรกับการเจริญกับการเจริญของประเทศ สรุป ความรู้ และส่งตัวแทนนำเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรยี น ๖. นกั เรยี นทำใบงาน เรอ่ื ง ปัญหาสำคญั ของการเกษตร ข้ันสรปุ (๑๐ นาท)ี ๗. นกั เรียนช่วยกนั สรุปเร่ืองความหมาย ความสำคัญ และประเภทของการเกษตร ๘. ใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ๘. การวัดและประเมนิ ผล เปา้ หมาย ภาระงาน/ชน้ิ งาน เครอื่ งมอื วัด วธิ วี ดั ผล เกณฑ์การประเมนิ การเรียนรู้ และประเมนิ ความรู้/ความเขา้ ใจ ๑. การอภปิ รายแสดง ๑. แบบประเมนิ การ ๑. ตรวจแบบประเมนิ การ ๑. ผา่ นเกณฑ์การ (K) ความคดิ เหน็ ว่า อภิปรายแสดงความ อภิปรายแสดงความ ประเมนิ ทร่ี ะดับ ทักษะ/กระบวนการ (P) การเกษตรมี คิดเหน็ คิดเหน็ คุณภาพปานกลาง เจตคติ (A) ความสำคญั ตอ่ การ สมรรถนะสำคญั เจรญิ ของประเทศ หรือไม่ อย่างไร ๒. การวเิ คราะหเ์ กย่ี วกบั ๒. แบบประเมนิ ชิ้นงาน ๒. ตรวจแบบประเมนิ ๒. ผา่ นเกณฑก์ าร ชน้ิ งาน ประเมนิ ทร่ี ะดบั การเกษตรกับการเจรญิ คุณภาพปานกลาง ตรวจแบบประเมนิ การ กับการเจรญิ ของ นำเสนอผลงาน ผ่านเกณฑ์การประเมินที่ ระดบั คะแนน (๘) ข้นึ ไป ประเทศ การนำเสนอผลงานการ แบบประเมนิ การนำเสนอ วิเคราะหเ์ กย่ี วกบั ผลงาน การเกษตรกับการเจรญิ กบั การเจรญิ ของประเทศ การตอบคำถามในช้ันเรยี น แบบประเมนิ การตอบ วเิ คราะหก์ ารตอบคำถามใน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ที่ ชัน้ เรียน ระดบั คณุ ภาพปานกลาง คำถามในชน้ั เรยี น ข้ึนไป สงั เกตพฤติกรรม พฤตกิ รรมในช้นั เรยี น ๑. แบบประเมนิ ในชั้นเรยี น ผ่านเกณฑ์การประเมินท่ี สมรรถนะท่ีสำคญั ระดบั คะแนนผา่ น (๑) ดา้ นความสามารถใน ขึ้นไป การคดิ ๒. แบบประเมนิ สมรรถนะทส่ี ำคญั ดา้ นความสามารถใน

คุณลักษณะ พฤติกรรมในช้นั เรยี น การแกป้ ญั หา สงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินที่ อนั พึงประสงค์ ๓. แบบประเมนิ ในชัน้ เรียน ระดบั คะแนนผา่ น (๑) ขน้ึ ไป สมรรถนะท่สี ำคญั ด้านความสามารถใน การใชท้ ักษะชวี ติ ๑. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ ๒. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง ประสงค์ ดา้ นมงุ่ มน่ั ในการทำงาน ๙. บันทกึ หลังการใช้แผนการเรยี นรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................... (นาสมมาต แกน่ จนั ทร์) ตำแหนง่ ครู คศ.2 …..……/......................./............

๑๐. ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื .................................................... (นางสาวอนสุ รา สนิ ธสุ ขุ ) หัวหน้ากลุ่มสาระการงานอาชพี …..……/......................./................. ๑๑. ความเหน็ ของรองผอู้ ำนวยการกลมุ่ การบริหารวชิ าการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ .................................................... (นางสายไหม ดาบทอง) รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ การบริหารวชิ าการ …..……/......................./................ .

แบบทดสอบหลังเรยี น วิชา การงานอาชีพ1 (ง31101) เร่ือง การเกษตรกับการดำรงชวี ติ ชอ่ื …………………………………………………..ชนั้ ………………………..เลขท่ี……………………. คำชี้แจง ให้นักเรยี นเขยี น  ล้อมรอบคำตอบที่ถูกท่ีสุด 1.ข้อใดบอกถึงความหมายของการเกษตรได้ถกู ต้อง 6.ประเทศไทยส่งออกพชื เศรษฐกจิ ในข้อใดมากทีส่ ดุ ก. มันสำปะหลงั ก. การปฏิบัติเพื่อให้เกิดผลผลิตจากการปลูกพืชการ ข. ขา้ ว เล้ียงสตั ว์ การทำประมง โดยอาศยั วชิ าความรู้ ค. ข้าวโพด ง. ยางพารา ข. การปฏบิ ตั เิ พ่ือให้เกิดรายได้จากการเกษตร โดย อาศัยวิชาความรู้ ค. การปฏบิ ตั ิเพ่ือใหเ้ กิดการแปรรปู ผลผลติ การ เกษตรโดยอาศัยวิชาความรู้ ง. การปฏบิ ตั เิ พ่ือใหเ้ กิดการเพมิ่ ผลผลิตทางการเกษตร โดยอาศัยวิชาความรู้ 2. ขอ้ ใดคือความสำคญั ของการเกษตรที่ถกู ต้องทส่ี ดุ 7. ป ระโยช น์ของการเกษ ตรกับการพั ฒ นาป ระเท ศมี ก. เป็นสง่ิ จำเป็นในการดำรงชวี ิต ข. เปน็ ส่งิ ตอบสนองความต้องการของมนุษย์ในสว่ น ความสำคัญอยา่ งไร ของปจั จยั ๔ ก. ผลผลิตทางการเกษตรเป็นรายได้หลกั ของประเทศ ข. ผลผลิตทางดา้ นการเกษตรเป็นปจั จยั สง่ เสริมธุรกิจและบริการ ค. สร้างรายไดใ้ หก้ ับประเทศเป็นอนั ดับต้นๆ ของ ค. ผลผลิตทางด้านการเกษตรเป็นปัจจัยสร้างความมั่นคงทาง ประเทศไทย ง. ทำให้สง่ิ แวดลอ้ มสวยงาม เศรษฐกจิ ใหแ้ กป่ ระเทศ ง. ถกู ทุกข้อ 3.ขอ้ ใดไม่ใชห่ ลกั การทำเกษตรอนิ ทรีย์ 8.ขอ้ ใดไม่ใช่ความสำคญั ของการเกษตรกับการพัฒนาประเทศ ก. นายดำทำเกษตรโดยการใช้สารสกัดจากสมุนไพรกำจัด ก. การเกษตรเป็นแหล่งวตั ถดุ ิบปอ้ นโรงงานอุตสาหกรรม แมลงศรตั รพู ืช ข. การเกษตรสง่ เสริมเศรษฐกิจภาคบริการ ข. นายแดงการทำการเกษตรการใช้ปุย๋ คอกในการปลกู ผัก ค. การเกษตรเป็นปัจจัยส่งเสรมิ ความมนั่ คงของประเทศ ค. นายดกี ารใช้เชื้อไตรโคเดอร์มาในสวนทุเรียน ง. การเกษตรทำใหเ้ กิดปัญหาการนำเขา้ สารเคมที างการเกษตร ง. นายดุกใชป้ ุย๋ ยูเรยี ในการปลูกผกั 4.หลักเศรษฐกิจพอเพยี งสำหรบั เกษตรกร หมายถึงปฏิบตั ิ 9.ผลไมท้ ่ีมคี วามสำคญั ต่อเศรษฐกจิ การการส่งออกของไทย ตามพระราชดำริเรอื่ งการเกษตร ทฤษฎีใหม่ เพื่อใหเ้ กดิ ผล คอื ขอ้ ใด ดีต่อเกษตรกรอย่างไร ก. ทเุ รียน มังคุด ลำไย มะมว่ ง ก. มผี ลผลติ สูง สง่ เป็นสินค้าออกได้ ข. มงั คุด ลำไย มะระ มะมว่ ง ข. เปน็ เกษตรกรก้าวหน้า มีรายได้สงู ค. ลำไย มะปราง มะมว่ ง ปาลม์ ค. พออยู่ พอมี พอกนิ ไม่มีหนสี้ ิน ง. ทเุ รยี น มังคุด ลำไย มะนาว ง. นำความร้สู มัยใหม่มาใช้ 5. พชื ชนดิ ใดจดั เปน็ พืชไร่ 10. ไม้ดอกไมป้ ระดบั หมายถึงข้อใด ก. กล้วย ขา้ วโพด ถวั่ เหลอื ง ก. พรกิ มะเขอื แค กระถิน ข. กะหล่ำปลี พริก ถวั่ เหลือง ข. หอม กระเทียม ผักกาดหอม ค. ตะไคร้ พริก ข้าว ค.กล้วยไม้ เบญจมาศ หนา้ ววั ง. ขา้ วโพด พรกิ ถ่ัวเหลอื ง ง. สะระแหน่ ผักสลดั แก้ว กะเพรา

ใบงาน เรือ่ ง ปญั หาสำคัญของการเกษตร คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน จัดทำรายงานเกี่ยวกับปญั หาสำคญั ของ การเกษตรที่ประเทศ ไทยและหลายๆ ประเทศกำลังเผชิญวา่ เกิดจากอะไร และมีผลอยา่ งไร โดย สืบค้นจากแหล่งเรียนรตู้ า่ งๆ แตล่ ะ กลมุ่ สง่ ตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรยี น

แบบประเมินการอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ วิชา ....................................................................................................... ชั้น ..................................................... หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ .....................................กิจกรรม......................................................................................... คำช้แี จง : ให้ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มโดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางที่ตรงกับพฤตกิ รรมของผู้เรียน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรับปรุง รายการประเมนิ รวม สรุปผล ๑๕คะแนน การประเมิน เลขที่ ชื่อ-นามสกลุ การแสดงความ ิคดเ ็หน คะแนนท่ี ยอม ัรบฟังความ ิคดเ ็หน ทำได้ ผา่ น ไมผ่ ่าน ของผู้อ่ืน ตรงประเด็น สมเหตุสมผล ีมความเชื่อ ั่มนในการ แสดงออก ลงช่ือ……………………………….ผปู้ ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การประเมนิ : นักเรียนได้คะแนน ๑๒ คะแนนข้นึ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ เกณฑก์ ารประเมนิ : นักเรียนไดค้ ะแนน ๑๒ คะแนนขนึ้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์

แบบบันทกึ ผลการวเิ คราะห์ เรอ่ื งทว่ี เิ คราะห์................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... แหลง่ ค้นคว้า...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... สรปุ ผลการวเิ คราะห์......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ประโยชนท์ ไ่ี ด้รบั ............................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... การนำไปใช้........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................

แบบประเมินชน้ิ งาน เร่อื ง การทำแบบบนั ทึกผลการวิเคราะห์ ชอื่ -นามสกลุ .........................................................................................................................เลขที่..................... รายวิชา...................................................รหสั วชิ า..........................................ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี...................... คำช้ีแจง ใหค้ รทู ำเครื่องหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมิน ประเดน็ การประเมนิ ระดับคะแนน หมายเหตุ ๕๔๓๒๑ ๑. รูปแบบของชนิ้ งาน ๒. ความถูกตอ้ งของข้อมลู เน้อื หาสาระ ๓. ความตรงตอ่ เวลา คะแนนรวม ลงชอ่ื ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/……….

เกณฑ์การประเมนิ ของแบบประเมินช้ินงาน ประเดน็ เกณฑ์การให้คะแนน / ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๑. รปู แบบ ดมี าก (๕) ดี (๔) ปานกลาง (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ของชนิ้ งาน รูปแบบของงาน รูปแบบของงาน รปู แบบของงาน รูปแบบของงาน รูปแบบของงานไม่ ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตามกำหนด ถกู ต้องตามกำหนดมี ถูกต้องตามกำหนด ถกู ตอ้ งตามกำหนด ๒. ความถกู ต้อง กำหนด มคี วาม มีความเปน็ ระเบียบ ความเปน็ ระเบียบ บางสว่ น ของขอ้ มลู เปน็ ระเบียบ เรียบร้อย แสดงถึง เรยี บรอ้ ย เนื้อหาสาระ เรยี บรอ้ ย ตกแต่ง ความคดิ ริเริม่ อย่างสวยงาม สรา้ งสรรค์ ๓. ความตรงต่อ แสดงถึงความคิด เวลา รเิ ร่ิมสร้างสรรค์ เน้อื หาสาระถกู ตอ้ ง เน้ือหาสาระ เน้อื หาสาระถกู ตอ้ ง เนื้อหาสาระ เน้อื หาสาระ ครบถว้ น ละเอียด ส่วนมากถกู ต้อง ถูกต้องครบถว้ น ชดั เจน เพียงบางสว่ น ไม่ถูกตอ้ ง ละเอยี ดชดั เจน และมีการสบื คน้ ส่งงานชา้ กว่า สง่ งานชา้ กว่า สง่ งานช้ากวา่ กำหนด สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด ข้อมลู เพม่ิ เตมิ กำหนด ๑ วัน กำหนด ๒ วัน ๓ วัน เกิน ๓ วันข้ึนไป นอกเหนือจาก บทเรยี น ส่งงานภายใน ระยะเวลาท่ี กำหนด เกณฑ์การตดั สินระดับคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๓ – ๑๕ ดมี าก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน เร่อื ง ................................................................................................................................................................... ผปู้ ฏบิ ัต/ิ กล่มุ .....................................................................................ภาคเรียนที่ .............ชั้น........................ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ๔๓๒๑ ๑. ความร้ใู นเน้อื หา ๒. รูปแบบการนำเสนอ ๓. การใช้สอื่ ประกอบการนำเสนอ ๔. การตอบคำถาม ลงชอื่ ……………………………….ผปู้ ระเมิน (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การประเมิน: นักเรยี นไดค้ ะแนน ๘ คะแนนข้นึ ไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

เกณฑก์ ารประเมินของแบบประเมินการนำเสนอผลงาน ประเดน็ การประเมนิ ๔ เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับคุณภาพ ๑ ๓๒ ๑. ความร้ใู นเนอ้ื หา นำเสนอเนอื้ หาถกู ตอ้ ง นำเสนอเน้อื หาถูกต้อง นำเสนอเน้ือหาถูกต้อง นำเสนอเนอ้ื หาเปน็ ครบถว้ น หรือ ครบถว้ น แตไ่ ม่ครบถ้วน และ บางเรอื่ ง และ มากกว่าท่กี ำหนด แต่อธบิ ายรายละเอยี ด อธบิ ายรายละเอียด ไม่สามารถอธบิ าย พรอ้ มทั้งอธิบายและ บางเร่อื งไม่ได้ ไดเ้ ล็กน้อย รายละเอยี ดเพม่ิ เติม ขยายความเนือ้ หาได้ ๒. รูปแบบ มวี ธิ กี ารนำเสนอที่ มีวธิ กี ารนำเสนอท่ี นำเสนอขอ้ มูลหรอื ไม่มกี ารจัดลำดับ การนำเสนอ น่าสนใจ ชวนติดตาม นา่ สนใจ และนำเสนอ ผลงานโดยการอ่าน ข้อมูลท่ีนำเสนอทำให้ และนำเสนอขอ้ มูล ขอ้ มลู หรอื ผลงานเป็น และจดั หัวขอ้ ไว้ไม่เป็น ผฟู้ งั ไม่เข้าใจเนอ้ื หาที่ ๓. การใช้สอ่ื ประกอบ หรือผลงานเป็นลำดบั ลำดบั ข้ันตอน ระบบ นำเสนอ การนำเสนอ ขัน้ ตอนอย่างชัดเจน ไมใ่ ช้สือ่ ประกอบการ ใช้เทคโนโลยใี นการ ใชภ้ าพ แผนภูมิ ใช้ภาพ แผนภูมิ นำเสนอเลย ๔. การตอบคำถาม นำเสนอ ใช้ภาพ แผนผงั ประกอบการ ประกอบการนำเสนอ แผนภมู ิ แผนผัง นำเสนอ สอ่ื ท่ีใช้ชว่ ย บา้ งเป็นบางครงั้ และ ไม่สามารถตอบ ประกอบการนำเสนอ สนับสนุนเนื้อหาและ ส่อื นนั้ ไม่คอ่ ย คำถามเก่ียวกับเนอ้ื หา อย่างชดั เจน สอ่ื ท่ใี ช้ การอธิบายได้ สนบั สนนุ เนอื้ หาสาระ ทน่ี ำเสนอ ชว่ ยสนับสนุนเนื้อหา ทน่ี ำเสนอ และการอธิบายได้เป็น สามารถตอบขอ้ อย่างดี ซกั ถามได้ แต่ไม่ ตอบปญั หาง่าย ๆ เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ฟงั สามารถอธิบาย เกย่ี วกบั เนื้อหาที่ แสดงความคิดเหน็ รายละเอยี ดเพ่ิมเติม นำเสนอได้ หรอื ซกั ถาม โดย สามารถตอบคำถาม ไดถ้ กู ตอ้ งพร้อมทั้ง อธบิ ายขยายความได้

(แบบประเมินตอ่ ไปน้ใี ช้รว่ มกนั ในแผนท่ี ๑๗-๑๘) แบบประเมินการตอบคำถามในชัน้ เรยี น ชอื่ -นามสกลุ ......................................................................................................................... เลขที่ .................. รายวชิ า..........................................รหสั วิชา..........................................ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่............................. รายการประเมนิ ๑ ระดบั คุณภาพ ๔ ๒๓ ๑. การตอบคำถามแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ความหมาย ความสำคญั และประเภทของการเกษตร ๒. การตอบคำถามแสดงให้เห็นถึงความเขา้ ใจในพืชตาม หลักการเกษตร ๓. การตอบคำถามแสดงใหเ้ ห็นถึงการเห็นคณุ คา่ ของ การเกษตรกับความเจริญของประเทศ เกณฑก์ ารตัดสินระดบั คุณภาพ ลงชือ่ ……………………………….ผปู้ ระเมิน (………………………….……) ชว่ งคะแนน …………/…………/………. ๗–๙ ๔–๖ ระดับคุณภาพ ๑–๓ มาก ปานกลาง นอ้ ย

แบบประเมินสมรรถนะทส่ี ำคัญ ด้านความสามารถในการคิด คำสั่ง ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนตามพฤติกรรมทก่ี ำหนด คำชแี้ จงสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนใหต้ รงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวชิ า..............................................................รหัสวชิ า..................................ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี................... ตัวช้วี ดั ที่ ๑ คิดพื้นฐาน (การคดิ วิเคราะห)์ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ระบุรายละเอียด คุณลักษณะ และความคิดรวบยอดของข้อมูลต่าง ๆ ท่ีพบเห็นในบริบท ทเี่ ป็นส่งิ ใกลต้ ัว พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเยีย่ ม(๓) ระดับคะแนน ปรบั ปรุง (๐) ดี(๒) ผ่าน(๑) ระบุรายละเอยี ด คณุ ลักษณะ และ ความคดิ รวบยอดของข้อมลู ตา่ ง ๆ ท่ีพบเหน็ ในบริบททเ่ี ปน็ ส่ิงใกลต้ วั เกณฑ์การประเมิน ระดบั คะแนน พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ดเี ย่ียม(๓) ด(ี ๒) ผ่าน(๑) ปรับปรงุ (๐) ระบรุ ายละเอยี ด ระบรุ ายละเอยี ด ระบรุ ายละเอียด ระบุรายละเอยี ด ระบุรายละเอียด คุณลักษณะ และความคิด คณุ ลกั ษณะ และ คณุ ลักษณะ และ คณุ ลกั ษณะ คุณลักษณะ และ รวบยอดของข้อมูลตา่ ง ๆ ที่ ความคดิ รวบยอด ความคดิ รวบยอด และความคิดรวบ ความคิดรวบยอด พบเหน็ ในบริบททีเ่ ปน็ ส่งิ ของข้อมลู ต่างๆ ของขอ้ มูลตา่ งๆ ยอดของข้อมูล ของขอ้ มลู ตา่ งๆ ใกลต้ ัว ทีพ่ บเหน็ ใน ท่ีพบเห็นใน ต่างๆ ที่พบเห็นใน ท่ีพบเหน็ ใน ชวี ติ ประจำวนั ชวี ติ ประจำวัน ชีวิตประจำวันได้ ชวี ิตประจำวนั ไมไ่ ด้ ได้ถกู ตอ้ งและ ได้ถกู ตอ้ งแตไ่ ม่ ถกู ตอ้ งเป็นบางสว่ น ครบถว้ น ครบถว้ น และไม่ครบถว้ น

แบบประเมินสมรรถนะทสี่ ำคัญ ดา้ นความสามารถในการแกไ้ ขปัญหา คำสงั่ ใหส้ ังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นตามพฤตกิ รรมท่ีกำหนด คำช้แี จงสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแล้วเตมิ เครื่องหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนใหต้ รงกับความเป็นจริง ชื่อ-นามสกุล...........................................................................................................................เลขท่ี................... รายวิชา.....................................................................รหัสวชิ า...................................ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี........... ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๑ ใช้กระบวนการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ปัญหา วางแผนในการแก้ปัญหา ดำเนินการแก้ปัญหา ตรวจสอบและสรุปผล พฤติกรรมบง่ ชี้ ๑. การวิเคราะหป์ ญั หา ๒. การวางแผนในการแกป้ ญั หา ๓. การดำเนินการแกป้ ัญหา ๔. การสรปุ ผลและรายงาน พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ยี่ยม(๓) ระดบั คะแนน ไม่ผา่ น(๐) ด(ี ๒) ผ่าน(๑) ๑. การวิเคราะหป์ ญั หา ๒. การวางแผนในการแกป้ ัญหา ๓. การดำเนินการแกป้ ญั หา ๔. การสรปุ ผลและรายงาน กณฑก์ ารประเมนิ พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ระดับคุณภาพ ๑. การวเิ คราะห์ปญั หา ๒. การวางแผนในการ ดีเย่ยี ม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ไม่ผ่าน(๐) ระบุปัญหาตา่ ง ๆ ท่ี ระบปุ ัญหาตา่ ง ๆ ที่ แก้ปัญหา เกิดขน้ึ กบั ตนเองท่ีตรง ระบปุ ญั หาตา่ ง ๆ ที่ ระบปุ ัญหาตา่ ง ๆ ที่ เกดิ ขึน้ กับตนเองที่ตรง กบั สภาพปัญหาได้ ตามสภาพ ปัญหาได้ ๑ ๓. การดำเนินการแก้ปญั หา มากกว่า ๓ปัญหา เกดิ ขน้ึ กับตนเองท่ีตรง เกิดขน้ึ กับตนเองทต่ี รง ปัญหา มีการวางแผนงานและ ไมม่ ีการวางแผนและ ออกแบบวธิ กี าร กบั สภาพปัญหา ได้ กบั สภาพปัญหา ได้ ๒ ออกแบบวธิ ีการ แก้ปญั หาทม่ี คี วาม แกป้ ญั หา เป็นไปได้อย่างสมเหตุ มากกว่า ๓ปญั หา ปัญหา สมผลโดยใชข้ ้อมลู และ รายละเอียด มีการวางแผนงานและ มีการวางแผนงานและ ประกอบการวางแผนมี ขนั้ ตอนของแผนงาน ออกแบบวธิ กี าร ออกแบบวธิ กี าร อย่างชัดเจน และมี ขอ้ มลู เพียงพอ แกป้ ัญหาโดยใช้ขอ้ มูล แกป้ ัญหา โดยใชข้ อ้ มลู ปฏิบัตติ ามแผนการ แกป้ ัญหาท่ีกำหนดไว้ และรายละเอยี ด และรายละเอยี ด ทกุ ขั้นตอนมขี อ้ มูล สนบั สนุนครบถ้วน ประกอบการวางแผนมี ประกอบการวางแผน สมบูรณ์ ขนั้ ตอนของแผนงาน มีขนั้ ตอนของแผนงาน อย่างชดั เจน และมี ชัดเจน ขอ้ มูลเพียงพอ ปฏบิ ัตติ ามแผนการ ปฏิบัตติ ามแผนการ ไม่มกี ารปฏบิ ตั ิตาม แก้ปญั หาทกี่ ำหนดไว้ แกป้ ัญหาท่ีกำหนดไว้ แผนการแกป้ ญั หาท่ี ๒ใน๓ของขนั้ ตอนและ ๑ใน ๓ของข้ันตอน วางไว้ มขี อ้ มลู สนบั สนุน และมีข้อมูลสนับสนุน สมบรู ณ์ สมบรู ณ์

๔. การสรปุ ผลและรายงาน มีการสรปุ ผลและ มกี ารสรปุ ผลและ มีการสรุปผลและ ไมม่ กี ารสรปุ และจดั ทำ จดั ทำรายงานอยา่ ง จดั ทำรายงานอยา่ ง จัดทำรายงาน แตไ่ ม่ รายงานผล ถูกตอ้ ง สมบรู ณช์ ดั เจน ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ชดั เจน แสดงถงึ การนำขอ้ มีหลักฐานอ้างอิงอยา่ ง มหี ลกั ฐานอ้างองิ และ คน้ พบทไ่ี ดไ้ ป สมเหตุสมผลและแสดง แสดงถงึ การนำขอ้ ประยกุ ต์ใชใ้ น ถงึ การนำขอ้ ค้นพบท่ี คน้ พบท่ีไดไ้ ป สถานการณ์อื่น ได้ไปประยกุ ต์ใช้ใน ประยกุ ต์ใชใ้ น สถานการณอ์ น่ื สถานการณอ์ นื่

แบบประเมินสมรรถนะทส่ี ำคญั ดา้ นความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ คำส่งั ให้สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนตามพฤติกรรมท่ีกำหนด คำช้ีแจงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล้วเตมิ เครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกบั ความเป็นจริง ช่ือ-นามสกลุ ............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวิชา..............................................................รหสั วิชา..................................ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่................... ตัวชี้วัดท่ี ๑ นำกระบวนการท่หี ลากหลายไปใช้ในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั พฤติกรรมบ่งชี้ นำความรู้ ทักษะ และกระบวนการที่หลากหลายมาสร้างผลงาน/โครงงานท่ีเป็นระบบ มีข้นั ตอนชัดเจนและมีประสิทธิภาพไปใช้ในการดำเนินชวี ิตประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ดเี ยีย่ ม(๓) ระดับคะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ดี(๒) ผ่าน(๑) นำความรู้ ทักษะ และกระบวนการท่ีหลากหลาย มาสรา้ งผลงาน/โครงงานท่ีเป็นระบบ มขี น้ั ตอน ชดั เจนและมปี ระสิทธิภาพไปใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เกณฑก์ ารประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ดเี ยย่ี ม(๓) ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ ่าน(๐) ด(ี ๒) ผ่าน(๑) ผลงาน/โครงงานท่ี นำความรู้ ทักษะ และ ผลงาน/โครงงาน ผลงาน/โครงงาน ผลงาน/โครงงาน สะทอ้ นถึงการนำ ความรู้ หลักการ กระบวนการท่ีหลากหลายมา สามารถนำไปใช้ใน สามารถนำไปใช้ใน สามารถนำไปใช้ใน และกระบวนการ เพยี งหลกั การใด สรา้ งผลงาน/โครงงานท่เี ป็น การดำเนิน การดำเนิน การดำเนิน หลักการหนึ่งและ ไมส่ ามารถนำไปใช้ ระบบ มขี ้ันตอนชัดเจนและมี ชวี ติ ประจำวันและ ชีวติ ประจำวันและ ชวี ิตประจำวันและ แกป้ ญั หาในการ ดำเนิน ประสทิ ธิภาพไปใช้ในการดำเนิน สะท้อนถงึ การนำ สะทอ้ นถงึ การนำ สะทอ้ นถึงการนำ ชีวิตประจำวันได้ ชีวติ ประจำวันได้อยา่ งเหมาะสม ความรู้ทักษะ และ ความรู้ ทักษะ และ ความรู้ทกั ษะ และ กระบวนการที่ กระบวนการที่ กระบวนการที่ หลากหลายท่ีได้รับ หลากหลายโดยใช้ หลากหลายอยา่ งมี จากการเรียนรู้และ ทกั ษะ เทคนคิ และ ข้ันตอนชัดเจนแต่ ศกึ ษาหาความรู้ ประยุกตใ์ ชอ้ ย่างมี ไม่มปี ระสิทธิภาพ เพิ่มเติม โดยใช้ ขน้ั ตอนชัดเจนและ ทกั ษะ เทคนิคและ มปี ระสิทธิภาพ ประยุกต์ใชอ้ ยา่ งมี ขัน้ ตอนชัดเจนและมี ประสทิ ธิภาพ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ คำสั่ง ให้สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นตามพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด คำช้แี จงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ เติมเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนใหต้ รงกับความเป็นจริง ช่ือ-นามสกุล............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวชิ า..............................................................รหัสวชิ า..................................ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี................... ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๔.๑ ต้ังใจเพยี รพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ พฤติกรรมบง่ ช้ี ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่และมีความเพยี รพยายามในการเรียนรสู้ นใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดีเยย่ี ม(๓) ระดับคะแนน ไม่ผ่าน(๐) ดี(๒) ผ่าน(๑) ตงั้ ใจเรียน เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพียรพยายาม ในการเรยี นรูส้ นใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ ต่าง ๆ เกณฑก์ ารประเมิน พฤติกรรมบง่ ช้ี ดีเยี่ยม (๓) ระดับคะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) ๔.๑.๑ ตัง้ ใจเรียน ปฏิบัตพิ ฤติกรรมบง่ ชี้ ปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ปฏิบตั ิพฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ต้งั ใจเรียนหรอื ไม่ ๔.๑.๒ เอาใจใส่ ไดค้ รบทงั้ ๓ ข้อ บง่ ชไี้ ด้ ๒ ข้อ ได้ ๑ ขอ้ ปฏิบตั ิพฤตกิ รรม และมคี วามเพียร บ่งช้ีดังกล่าว พยายามในการ เรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรียนรตู้ า่ ง ๆ

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง คำสง่ั ให้สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนตามพฤติกรรมทีก่ ำหนด คำช้แี จงสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ เติมเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนใหต้ รงกับความเป็นจริง ช่ือ-นามสกลุ ...........................................................................................................................เลขท่ี................... รายวิชา.....................................................................รหสั วชิ า...................................ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่........... ตวั ช้วี ดั ที่ ๕.๑ ดำเนินชีวติ อยา่ งพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มคี ณุ ธรรม พฤตกิ รรมบ่งช้ี วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ ีวติ ประจำวนั บนพืน้ ฐานของความรู้ ข้อมูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งช้ี ดเี ย่ยี ม(๓) ระดบั คะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ดี(๒) ผา่ น(๑) ใชท้ รัพยส์ นิ ส่ิงของของโรงเรยี น อปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยดั และรู้ คณุ ค่า ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัด และมีการ เก็บออมเงิน เกณฑก์ ารประเมนิ ดเี ยีย่ ม(๓) ระดับคะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ปฏิบตั ิพฤติกรรม ดี(๒) ผา่ น(๑) ไม่ต้งั ใจเรียน พฤติกรรมบ่งชี้ บง่ ชไี้ ดค้ รบท้ัง ปฏิบตั พิ ฤติกรรม ปฏบิ ตั ิพฤติกรรม หรือไมป่ ฏบิ ตั ิ ๓ ข้อ บง่ ช้ีได้ ๒ ขอ้ บง่ ชไ้ี ด้ ๑ ข้อ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ๕.๑.๑ ใชท้ รัพย์สินและ ดงั กลา่ ว ส่ิงของของโรงเรียน อยา่ งประหยดั ๕.๑.๒ ใช้อุปกรณ์ การเรยี นอยา่ งประหยัด และรู้คณุ คา่ ๕.๑.๓ ใช้จา่ ยอย่าง ประหยดั และมีการ เก็บออมเงนิ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ด้านม่งุ มนั่ ในการทำงาน คำสั่ง ให้สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนตามพฤติกรรมทกี่ ำหนด คำช้แี จงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนใหต้ รงกบั ความเปน็ จริง ชอ่ื -นามสกลุ ............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวชิ า..............................................................รหัสวชิ า..................................ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่................... ตัวช้วี ดั ท่ี ๖.๑ ต้ังใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบตั ิหนา้ ทกี่ ารงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่ีการงาน ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพ่ือให้ งานสำเรจ็ ตามเป้าหมายและรูข้ อ้ บกพรอ่ งและพัฒนางานของตนเองใหด้ ขี นึ้ พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดีเยย่ี ม(๓) ระดับคะแนน ไม่ผา่ น(๐) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั หิ น้าที่ การงาน ทำงานดว้ ยความเพยี ร พยายามและอดทนเพ่อื ให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย และรู้ขอ้ บกพรอ่ งและ พฒั นางานของตนเองให้ดขี ึ้น เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบง่ ช้ี ดีเยย่ี ม(๓) ระดบั คะแนน ไม่ผ่าน(๐) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) ๖.๑.๑ เอาใจใสต่ อ่ การปฏิบัติ ปฏิบัติพฤติกรรม ปฏิบัติพฤติกรรม ปฏิบัติพฤติกรรม ไม่ตั้งใจเรยี นหรอื ไม่ หน้าทที่ ี่ได้รบั มอบหมาย บ่งช้ีได้ครบทั้ง ๓ บง่ ชี้ได้ ๒ ข้อ บ่งช้ีได้ ๑ ข้อ ปฏิบัติพฤตกิ รรม ๖.๑.๒ ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ขอ้ บ่งชดี้ ังกล่าว การทำงานใหส้ ำเรจ็ ๖.๑.๓ รขู้ อ้ บกพรอ่ งและ พัฒนางานของตนเองให้ดขี ้นึ