แผน 2563

โรงเรยี นปากเกรด็ จังหวดั นนทบุรี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ รหสั วชิ า ง๓๑๑๐๑ รายวชิ า การงานอาชีพ๑ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ************************************************* แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๘ ปัจจัยที่ควบคุมการเจริญเติบโตของพชื สาระท่ี ๑ การดำรงชีวติ และครอบครวั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๖ การเจรญิ เติบโตของพืช เวลา ๑ ชว่ั โมง ๑. มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชีว้ ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ ง ๑.๑ เข้าใจการทำงาน มคี วามคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชี้วัด การจัดการ ทักษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการ แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้ พลงั งาน ทรพั ยากร และส่งิ แวดล้อมเพื่อการดำรงชีวิตและครอบครวั ง ๑.๑ ม. ๔/๕มที กั ษะในการแสวงหาความรู้เพือ่ การดำรงชวี ิต ๒. สาระสำคัญ พืชเป็นแหล่งอาหารท่ีสำคัญของมนษุ ย์ การปลูกพืชจำเปน็ ต้องใช้ปัจจยั หลายประการเพื่อทำใหพ้ ืชเจริญเตบิ โต เชน่ ดิน นำ้ อากาศ ธาตอุ าหารพชื แสงสว่าง ซ่งึ เปน็ ทรพั ยากรธรรมชาติที่มคี ณุ คา่ ๓. เป้าหมายการเรยี นรู้ ความร/ู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ/กระบวนการ เจตคติ สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะ (K) (P) (A) อันพงึ ประสงค์ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ บอกปัจจัยทีค่ วบคุมการ สามารถบอกปัจจยั ท่ี มเี จตคตทิ ด่ี ีและเห็น ๑. ความสามารถ ๒. อยอู่ ย่างพอเพยี ง เจรญิ เติบโตของพืชได้ ควบคมุ การเจริญเติบโต ๓. มุง่ ม่ันในการทำงาน ของพชื ได้ ความสำคัญของการปลูก ในการคดิ พชื ๒. ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา ๓ ความสามารถ ในการใชท้ ักษะชวี ิต

๔. สาระการเรียนรู้ ปัจจยั ที่ควบคุมการเจรญิ เตบิ โตของพชื ๕. แนวทางบูรณาการการเรียนรู้ ปจั จยั ทคี่ วบคุมการ กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เจริญเตบิ โตของพืช ปจั จยั ท่ีจำเปน็ ตอ่ การเจรญิ เติบโตของพืช ๖. สอื่ /นวตั กรรม ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง การปลกู พชื ตามแนวทางของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐาน การงานอาชีพ ๒. PowerPoint หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๖ ๓. ใบงาน เรอ่ื ง ปจั จยั ที่ควบคมุ การเจริญเตบิ โตของพชื ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนำ (๑๐ นาที) ๑. ครูและนกั เรยี นทบทวนเรอ่ื ง การปลูกพชื แล้วรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกบั ส่งิ ทที่ ำให้พชื เจริญเติบโต ๒. ให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น ขัน้ สอน (๓๐ นาที) ๓. นักเรียนช่วยกนั บอกปัจจัยท่ีควบคุมการเจรญิ เติบโตของพืช ๔. ครอู ธิบายเพ่ิมเติมเรื่อง ปัจจัยที่ควบคุมการเจริญเติบโตของพืช โดยใช้ PowerPoint หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๕ ๕. นักเรียนศึกษาเร่ือง ปัจจัยท่ีควบคุมการเจริญเติบโตของพืช จากหนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน การงาน อาชีพ หรืออินเทอร์เน็ต ๖. นักเรียนแบง่ กล่มุ ๕ กลุ่ม แสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั ปัจจยั ท่ีควบคมุ การเจริญเตบิ โตของพชื ดังต่อไปนี้ กลุ่มท่ี ๑ ดนิ กล่มุ ท่ี ๒ น้ำ กลมุ่ ท่ี ๓ อากาศ กล่มุ ท่ี ๔ ธาตุอาหารของพชื กลมุ่ ที่ ๕ แสงสว่าง

๗. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๓-๔ คน วิเคราะห์ปัจจัยท่ีควบคุมการเจริญเติบโตของพืช สรุปความรู้ และส่ง ตวั แทนนำเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรียน ๘. นกั เรียนทำใบงาน เร่ือง ปจั จัยทีค่ วบคมุ การเจรญิ เตบิ โตของพืช ขั้นสรปุ (๑๐ นาท)ี ๙. นักเรียนช่วยกนั สรปุ เร่ืองปัจจัยที่ควบคุมการเจริญเตบิ โตของพืช ๑๐. ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น ๘. การวดั และประเมินผล เปา้ หมาย ภาระงาน/ช้นิ งาน เคร่ืองมอื วัด วิธวี ัดผล เกณฑก์ ารประเมิน การเรยี นรู้ และประเมิน ๑. ตรวจแบบประเมนิ ความร/ู้ ความเขา้ ใจ ๑. ผา่ นเกณฑก์ าร ๑. การอภปิ รายแสดง ๑. แบบประเมนิ การ การอภปิ รายแสดง ประเมินท่รี ะดับ (K) ความคิดเห็น คะแนน (๑๒) ขน้ึ ไป ความคิดเห็นเกีย่ วกบั อภปิ รายแสดง ทักษะ/กระบวนการ ๒. ตรวจแบบประเมิน ๒. ผา่ นเกณฑ์การ (P) ปจั จัยท่คี วบคุมการ ความคดิ เห็น ชิ้นงาน ประเมนิ ท่รี ะดับ คณุ ภาพปานกลาง เจตคติ (A) เจริญเตบิ โตของพืช ตรวจแบบประเมนิ การ นำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญ ๒. การวเิ คราะหเ์ กย่ี วกบั ทีร่ ะดบั คะแนน (๘) ขน้ึ วเิ คราะหก์ ารตอบคำถาม ไป ปจั จยั ท่ีควบคุมการ ๒. แบบประเมินช้นิ งาน ในช้นั เรียน ผ่านเกณฑ์การประเมนิ เจรญิ เติบโตของพืช ทร่ี ะดบั คณุ ภาพปาน กลางข้ึนไป การนำเสนอผลงานการ แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน ทร่ี ะดบั คะแนนผ่าน (๑) วิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ปจั จยั ท่ี นำเสนอผลงาน ขึน้ ไป ควบคุมการเจรญิ เตบิ โต ของพืช การตอบคำถามในช้ัน แบบประเมินการตอบ เรยี น คำถามในช้ันเรยี น พฤตกิ รรมในชัน้ เรยี น ๑. แบบประเมิน สงั เกตพฤตกิ รรม สมรรถนะที่สำคญั ในชนั้ เรยี น ด้านความสามารถใน การคดิ ๒. แบบประเมิน สมรรถนะทส่ี ำคญั ด้านความสามารถใน การแก้ปญั หา ๓. แบบประเมนิ สมรรถนะท่ีสำคัญ ด้านความสามารถใน การใชท้ ักษะชวี ิต

คณุ ลักษณะ พฤตกิ รรมในชนั้ เรียน ๑. แบบประเมิน สังเกตพฤตกิ รรม ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ที่ อันพงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะ ในชน้ั เรียน ระดับคะแนนผา่ น (๑) อนั พึงประสงค์ ขึน้ ไป ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ ๒. แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค์ ดา้ นมุ่งมั่น ในการทำงาน ๙. บันทกึ หลงั การใช้แผนการเรยี นรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................... (นาสมมาต แกน่ จันทร์) ตำแหนง่ ครู คศ.2 …..……/......................./.................

๑๐. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ.................................................... (นางสาวอนุสรา สนิ ธสุ ขุ ) หัวหนา้ กล่มุ สาระการงานอาชีพ …..……/......................./................. ๑๑. ความเหน็ ของรองผูอ้ ำนวยการกล่มุ การบริหารวชิ าการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื .................................................... (นางสายไหม ดาบทอง) รองผ้อู ำนวยการกลุ่มการบรหิ ารวิชาการ …..……/......................./.................

แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน วิชา การงานอาชพี 1 (ง31101) เรื่อง การเจรญิ เตบิ โตของพืช ชอื่ …………………………………………………..ชน้ั ………………………..เลขท…่ี …………………. คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี น  ลอ้ มรอบคำตอบท่ีถกู ท่ีสุด 1. ข้อใดใหค้ วามหมายของปัจจยั ในการเจริญเตบิ โตของ 6.แร่ธาตทุ ม่ี สี ำคัญอย่างยง่ิ สำหรับพืช 3 ชนดิ คอื ขอ้ ใด พชื ได้ถูกต้องท่ีสุด ก. ออกซิเจน ฟอสฟอรัส ไฮโดรเจน ก. ส่งิ ต่างๆทีพ่ ืชนำมาใช้ในการดำรงชวี ติ และทำให้พชื ข. ออกซเิ จน โพแทสเซียม ไนโตรเจน สามารถเจริญเติบโตได้ ค. ไฮโดรเจน ฟอสฟอรสั ไนโตรเจน ข. ธาตุอาหารทพี่ ืชใชใ้ นการเจริญเตบิ โต ง. ไนโตรเจน ฟอสฟอรสั โพแทสเซยี ม ค. นำ้ ทพ่ี ชื ดดู ซมึ ไปเลี้ยงส่วนตา่ งๆ ง. ดนิ ทพี ืชใชใ้ นการหาอาหารเพอ่ื ใชใ้ นการเจริญเติบโต 2. สิ่งใดทเ่ี ป็นปจั จยั สำคัญตอ่ การเจริญเตบิ โตของพืช 7.สารสเี ขยี วทีท่ ำหนา้ ทีเป็นองค์ประกอบในการสงั เคราะห์ นอ้ ยท่สี ดุ แสงของพืชคือ ก. นำ้ ก. ไรโซเบ่ียม ข. แร่ธาตุ ข. คลอโรฟลล์ ค. อากาศ ค. เบตา้ แครโ์ รทนี ง. ดนิ ง. กลูโคส 3.ปัจจยั สำคัญในการเจริญเติบโตของพชื มีกี่ประเภท 8.สวนใดของพชื ที่มกี ารสงั เคราะหดวยแสง ก. ๑ ประเภท คือ พนั ธกุ รรม ก. ใบ ข. ๒ ประเภท คอื พันธุกรรม สง่ิ แวดล้อม ข. ราก ค. ๓ ประเภท คอื พันธกุ รรม สิง่ แวดล้อม ดนิ ค. ดอก ง. ๔ ประเภท คือ พันธุกรรม สง่ิ แวดลอ้ ม ดนิ ปุ๋ย ง. ทกุ สวนของพืชท่ีมสี เี ขยี ว 4.ขอ้ ใดไมใ่ ช่ปจั จัยของการเจรญิ เติบโต 9.ดินในข้อที่เหมาะต่อการการปลกู พชื ในกระถางท่สี ุด ก. แสง ก. ดินผสมขึน้ เอง ข. นำ้ ข. ดนิ ทราย ค. อากาศ ค. ดนิ รว่ น ง. พ้นื ท่ี ง. ดินเหนยี ว 5. การปลกู พืชในกระถาง ควรวางกระถางต้นพืชไว้ใน 10. ดินที่เหมาะในการปลกู พืช มคี ่าความเป็นกรด- บริเวณท่มี ีแสงแดดส่องถึงเพ่ืออะไร ดา่ ง (pH) เท่าไร ก. ให้พชื ดดู ธาตุอาหารได้ดี ก. 5.5-6.0 ข. ให้พืชหายใจไดส้ ะดวก ข. 6.0-6.5 ค. ใช้พชื สร้างอาหารได้ ค. 6.5-7.0 ง. ให้พืชร้สู ึกอบอุ่น ง. 7.0-8.0

ใบงาน เรอ่ื ง ปจั จยั ที่ควบคมุ การเจริญเตบิ โตของพชื คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนร่วมกันอภิปรายเกย่ี วกับปัจจัยสำคัญในการเจรญิ เติบโตของพืช แลว้ สรปุ เป็น แผนผัง

แบบประเมินการอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ วิชา ....................................................................................................... ช้นั ..................................................... หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ .....................................กิจกรรม......................................................................................... คำช้แี จง : ให้ประเมินจากการสังเกตการร่วมอภิปรายในระหว่างเรียน และการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มโดยให้ระดับ คะแนนลงในตารางท่ีตรงกบั พฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๓ = ดี ๒ = พอใช้ ๑ = ต้องปรบั ปรงุ รายการประเมนิ รวม สรปุ ผล ๑๕คะแนน การประเมนิ เลขท่ี ชอ่ื -นามสกลุ การแสดงความ ิคดเ ็หน คะแนนที่ ยอมรับฟังความ ิคดเ ็หน ทำได้ ผา่ น ไมผ่ ่าน ของผู้อื่น ตรงประเด็น สมเหตุสมผล มีความเ ืช่อ ั่มนในการ แสดงออก ลงช่อื ……………………………….ผปู้ ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑก์ ารประเมนิ : นักเรยี นได้คะแนน ๑๒ คะแนนข้ึนไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์

แบบบนั ทึกผลการวเิ คราะห์ เร่อื งทีว่ เิ คราะห์................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... แหล่งคน้ คว้า...................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... สรปุ ผลการวเิ คราะห์......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ประโยชนท์ ไ่ี ด้รับ............................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... การนำไปใช้........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................

แบบประเมนิ ชิ้นงาน เรอ่ื ง การทำแบบบนั ทกึ ผลการวเิ คราะห์ ชอื่ -นามสกลุ .........................................................................................................................เลขท่ี..................... รายวิชา...................................................รหัสวิชา..........................................ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี...................... คำช้ีแจง ใหค้ รูทำเครื่องหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ ประเดน็ การประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ ๕๔๓๒๑ ๑. รูปแบบของชนิ้ งาน ๒. ความถูกตอ้ งของข้อมลู เน้อื หาสาระ ๓. ความตรงตอ่ เวลา คะแนนรวม ลงชือ่ ……………………………….ผูป้ ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/……….

เกณฑ์การประเมินของแบบประเมินชิน้ งาน ประเดน็ เกณฑ์การใหค้ ะแนน / ระดบั คณุ ภาพ การประเมนิ ๑. รูปแบบ ดมี าก (๕) ดี (๔) ปานกลาง (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑) ของชน้ิ งาน รปู แบบของงาน รูปแบบของงาน รูปแบบของงาน รปู แบบของงาน รูปแบบของงานไม่ ถูกตอ้ งตาม ถกู ต้องตามกำหนด ถูกต้องตามกำหนดมี ถูกต้องตามกำหนด ถูกตอ้ งตามกำหนด ๒. ความถกู ต้อง กำหนด มีความ มคี วามเปน็ ระเบียบ ความเปน็ ระเบยี บ บางส่วน ของข้อมูล เป็นระเบยี บ เรียบรอ้ ย แสดงถงึ เรยี บรอ้ ย เนือ้ หาสาระ เรียบร้อย ตกแต่ง ความคิดรเิ ริม่ อย่างสวยงาม สรา้ งสรรค์ ๓. ความตรงต่อ แสดงถึงความคิด เวลา รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ เนอ้ื หาสาระถกู ต้อง เน้อื หาสาระ เนอื้ หาสาระถกู ตอ้ ง เนือ้ หาสาระ เนอ้ื หาสาระ ครบถ้วน ละเอยี ด ส่วนมากถกู ตอ้ ง ถูกตอ้ งครบถว้ น ชัดเจน เพยี งบางส่วน ไม่ถกู ตอ้ ง ละเอียดชดั เจน และมีการสบื คน้ ส่งงานช้ากวา่ สง่ งานช้ากวา่ สง่ งานช้ากวา่ กำหนด ส่งงานช้ากว่ากำหนด ขอ้ มลู เพ่มิ เติม กำหนด ๑ วนั กำหนด ๒ วนั ๓ วนั เกนิ ๓ วนั ขนึ้ ไป นอกเหนือจาก บทเรยี น ส่งงานภายใน ระยะเวลาที่ กำหนด เกณฑ์การตัดสินระดับคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๓ – ๑๕ ดมี าก ๑๐ – ๑๒ ดี ๗ – ๙ ปานกลาง ๔ – ๖ พอใช้ ๑ – ๓ ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน เร่อื ง ................................................................................................................................................................... ผปู้ ฏบิ ัต/ิ กล่มุ .....................................................................................ภาคเรียนท่ี .............ช้ัน........................ รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ๔๓๒๑ ๑. ความร้ใู นเน้อื หา ๒. รูปแบบการนำเสนอ ๓. การใช้สอื่ ประกอบการนำเสนอ ๔. การตอบคำถาม ลงชื่อ……………………………….ผูป้ ระเมิน (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การประเมิน: นักเรยี นไดค้ ะแนน ๘ คะแนนข้นึ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ ของแบบประเมินการนำเสนอผลงาน ประเดน็ การประเมนิ ๔ เกณฑ์การให้คะแนน/ระดับคุณภาพ ๑ ๓๒ ๑. ความร้ใู นเนอ้ื หา นำเสนอเนื้อหาถกู ตอ้ ง นำเสนอเน้อื หาถูกต้อง นำเสนอเนื้อหาถูกต้อง นำเสนอเนอ้ื หาเปน็ ครบถว้ น หรือ ครบถ้วน แต่ไม่ครบถว้ น และ บางเรื่อง และ มากกว่าที่กำหนด แตอ่ ธิบายรายละเอยี ด อธิบายรายละเอียด ไม่สามารถอธบิ าย พรอ้ มทั้งอธิบายและ บางเร่อื งไม่ได้ ได้เลก็ นอ้ ย รายละเอยี ดเพม่ิ เติม ขยายความเนือ้ หาได้ ๒. รูปแบบ มวี ธิ กี ารนำเสนอที่ มวี ธิ ีการนำเสนอท่ี นำเสนอขอ้ มูลหรอื ไม่มกี ารจัดลำดับ การนำเสนอ น่าสนใจ ชวนติดตาม น่าสนใจ และนำเสนอ ผลงานโดยการอ่าน ข้อมูลท่ีนำเสนอทำให้ และนำเสนอขอ้ มูล ข้อมลู หรือผลงานเป็น และจัดหวั ขอ้ ไว้ไม่เป็น ผู้ฟังไม่เข้าใจเนอ้ื หาที่ ๓. การใช้สอ่ื ประกอบ หรือผลงานเป็นลำดบั ลำดบั ขั้นตอน ระบบ นำเสนอ การนำเสนอ ขัน้ ตอนอย่างชดั เจน ไม่ใช้ส่ือประกอบการ ใช้เทคโนโลยใี นการ ใชภ้ าพ แผนภูมิ ใชภ้ าพ แผนภูมิ นำเสนอเลย ๔. การตอบคำถาม นำเสนอ ใช้ภาพ แผนผงั ประกอบการ ประกอบการนำเสนอ แผนภูมิ แผนผัง นำเสนอ สอ่ื ท่ีใช้ชว่ ย บา้ งเปน็ บางครงั้ และ ไมส่ ามารถตอบ ประกอบการนำเสนอ สนับสนนุ เนื้อหาและ สอ่ื น้นั ไม่ค่อย คำถามเก่ียวกับเนอ้ื หา อย่างชดั เจน ส่อื ทใ่ี ช้ การอธบิ ายได้ สนบั สนุนเนอื้ หาสาระ ทนี่ ำเสนอ ชว่ ยสนับสนุนเนื้อหา ท่ีนำเสนอ และการอธิบายได้เป็น สามารถตอบขอ้ อย่างดี ซักถามได้ แต่ไม่ ตอบปญั หาง่าย ๆ เปดิ โอกาสใหผ้ ู้ฟงั สามารถอธิบาย เกย่ี วกบั เน้อื หาที่ แสดงความคิดเหน็ รายละเอียดเพมิ่ เติม นำเสนอได้ หรอื ซกั ถาม โดย สามารถตอบคำถาม ไดถ้ กู ตอ้ งพร้อมทั้ง อธบิ ายขยายความได้

(แบบประเมนิ ตอ่ ไปน้ีใช้ร่วมกนั ในแผนท่ี ๑๙) แบบประเมนิ การตอบคำถามในชัน้ เรียน ช่อื -นามสกุล ......................................................................................................................... เลขที่ .................. รายวชิ า..........................................รหัสวิชา..........................................ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี............................. รายการประเมนิ ๑ ระดับคณุ ภาพ ๔ ๒๓ ๑. การตอบคำถามแสดงให้เห็นถงึ ปัจจยั ทคี่ วบคุมการ เจรญิ เตบิ โตของพืช ๒. การตอบคำถามแสดงให้เห็นถงึ วธิ ีการท่ที ำใหพ้ ชื เจริญเตบิ โต ๓. การตอบคำถามแสดงใหเ้ ห็นถึงการเห็นความสำคญั ของปัจจยั ทีค่ วบคุมการเจรญิ เตบิ โตของพชื ลงช่ือ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ (………………………….……) …………/…………/………. เกณฑ์การตดั สินระดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ มาก ชว่ งคะแนน ๗–๙ ปานกลาง ๔–๖ น้อย ๑–๓

แบบประเมินสมรรถนะทส่ี ำคัญ ดา้ นความสามารถในการคิด คำสั่ง ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนตามพฤติกรรมทกี่ ำหนด คำช้ีแจงสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกับความเปน็ จริง ชื่อ-นามสกุล............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวชิ า..............................................................รหัสวชิ า..................................ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่................... ตัวช้วี ดั ที่ ๑ คิดพื้นฐาน (การคดิ วิเคราะห)์ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ระบุรายละเอียด คุณลักษณะ และความคิดรวบยอดของข้อมูลต่าง ๆ ที่พบเห็นในบริบท ทเี่ ป็นส่งิ ใกล้ตัว พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเยีย่ ม(๓) ระดับคะแนน ปรับปรงุ (๐) ดี(๒) ผา่ น(๑) ระบุรายละเอยี ด คณุ ลักษณะ และ ความคดิ รวบยอดของข้อมลู ตา่ ง ๆ ท่ีพบเหน็ ในบริบททเ่ี ปน็ ส่ิงใกลต้ ัว เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน พฤติกรรมบง่ ชี้ ดีเย่ียม(๓) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) ปรับปรงุ (๐) ระบรุ ายละเอยี ด ระบรุ ายละเอยี ด ระบรุ ายละเอียด ระบรุ ายละเอยี ด ระบรุ ายละเอยี ด คุณลักษณะ และความคิด คุณลกั ษณะ และ คณุ ลกั ษณะ และ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ และ รวบยอดของข้อมูลตา่ ง ๆ ที่ ความคดิ รวบยอด ความคิดรวบยอด และความคดิ รวบ ความคดิ รวบยอด พบเห็นในบริบททีเ่ ปน็ ส่งิ ของข้อมลู ต่างๆ ของขอ้ มูลตา่ งๆ ยอดของขอ้ มลู ของข้อมูลตา่ งๆ ใกลต้ ัว ทีพ่ บเหน็ ใน ท่ีพบเห็นใน ตา่ งๆ ทพ่ี บเห็นใน ท่ีพบเห็นใน ชวี ติ ประจำวนั ชวี ติ ประจำวัน ชวี ติ ประจำวันได้ ชีวิตประจำวนั ไมไ่ ด้ ได้ถกู ตอ้ งและ ได้ถกู ต้องแตไ่ ม่ ถูกตอ้ งเปน็ บางสว่ น ครบถว้ น ครบถ้วน และไมค่ รบถ้วน

แบบประเมนิ สมรรถนะทส่ี ำคัญ ด้านความสามารถในการแก้ไขปัญหา คำสัง่ ใหส้ งั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นตามพฤตกิ รรมท่ีกำหนด คำชี้แจงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ เตมิ เครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนให้ตรงกับความเปน็ จรงิ ชอ่ื -นามสกุล...........................................................................................................................เลขที่................... รายวชิ า.....................................................................รหสั วิชา...................................ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่........... ตวั ชวี้ ัดที่ ๑ ใช้กระบวนการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ปัญหา วางแผนในการแก้ปัญหา ดำเนินการแก้ปัญหา ตรวจสอบและสรปุ ผล พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ๑. การวเิ คราะห์ปัญหา ๒. การวางแผนในการแก้ปญั หา ๓. การดำเนินการแกป้ ัญหา ๔. การสรปุ ผลและรายงาน พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดีเยยี่ ม(๓) ระดับคะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ด(ี ๒) ผ่าน(๑) ๑. การวิเคราะหป์ ญั หา ๒. การวางแผนในการแก้ปญั หา ๓. การดำเนินการแกป้ ญั หา ๔. การสรปุ ผลและรายงาน

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเย่ียม (๓) ดี (๒) พอใช้ (๑) ไม่ผา่ น(๐) ๑. การวิเคราะหป์ ญั หา ระบปุ ัญหาตา่ ง ๆ ท่ี ระบปุ ญั หาตา่ ง ๆ ท่ี ๒. การวางแผนในการ เกดิ ข้ึนกับตนเองทต่ี รง ระบปุ ญั หาตา่ ง ๆ ที่ ระบุปญั หาตา่ ง ๆ ที่ เกิดขน้ึ กบั ตนเองทต่ี รง กับสภาพปัญหาได้ ตามสภาพ ปัญหาได้ ๑ แก้ปัญหา มากกวา่ ๓ปญั หา เกดิ ขึ้นกับตนเองท่ตี รง เกิดข้ึนกับตนเองทีต่ รง ปัญหา มีการวางแผนงานและ ไมม่ กี ารวางแผนและ ๓. การดำเนนิ การแก้ปัญหา ออกแบบวธิ ีการ กบั สภาพปัญหา ได้ กบั สภาพปญั หา ได้ ๒ ออกแบบวธิ กี าร แกป้ ัญหาทม่ี ีความ แก้ปญั หา ๔. การสรปุ ผลและรายงาน เป็นไปได้อย่างสมเหตุ มากกวา่ ๓ปญั หา ปญั หา สมผลโดยใช้ข้อมลู และ ไมม่ กี ารปฏิบตั ิตาม รายละเอยี ด มีการวางแผนงานและ มกี ารวางแผนงานและ แผนการแกป้ ัญหาท่ี ประกอบการวางแผนมี วางไว้ ขนั้ ตอนของแผนงาน ออกแบบวธิ กี าร ออกแบบวธิ ีการ อยา่ งชัดเจน และมี ไมม่ กี ารสรุปและจัดทำ ขอ้ มูลเพียงพอ แก้ปัญหาโดยใช้ขอ้ มูล แก้ปญั หา โดยใช้ข้อมลู รายงานผล ปฏิบัติตามแผนการ แกป้ ัญหาท่ีกำหนดไว้ และรายละเอยี ด และรายละเอยี ด ทุกข้ันตอนมีขอ้ มูล สนับสนนุ ครบถ้วน ประกอบการวางแผนมี ประกอบการวางแผน สมบูรณ์ ขน้ั ตอนของแผนงาน มขี ัน้ ตอนของแผนงาน มกี ารสรปุ ผลและ จัดทำรายงานอย่าง อย่างชัดเจน และมี ชัดเจน ถูกตอ้ ง สมบูรณช์ ัดเจน มหี ลกั ฐานอ้างอิงอยา่ ง ขอ้ มลู เพียงพอ สมเหตุสมผลและแสดง ถึงการนำขอ้ ค้นพบท่ี ปฏิบตั ิตามแผนการ ปฏบิ ัติตามแผนการ ได้ไปประยกุ ต์ใชใ้ น แกป้ ญั หาท่กี ำหนดไว้ แก้ปัญหาทกี่ ำหนดไว้ สถานการณอ์ ่ืน ๒ใน๓ของขัน้ ตอนและ ๑ใน ๓ของขั้นตอน มีข้อมูลสนับสนุน และมขี ้อมลู สนับสนุน สมบูรณ์ สมบรู ณ์ มกี ารสรุปผลและ มีการสรปุ ผลและ จัดทำรายงานอยา่ ง จดั ทำรายงาน แตไ่ ม่ ถกู ตอ้ งสมบูรณ์ ชัดเจน แสดงถงึ การนำขอ้ มหี ลักฐานอ้างอิงและ คน้ พบท่ีได้ไป แสดงถงึ การนำข้อ ประยกุ ตใ์ ชใ้ น ค้นพบทไี่ ด้ไป สถานการณอ์ น่ื ประยุกตใ์ ช้ใน สถานการณ์อ่ืน

แบบประเมินสมรรถนะทส่ี ำคญั ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต คำส่งั ให้สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนตามพฤติกรรมท่กี ำหนด คำช้ีแจงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแล้วเติมเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคะแนนให้ตรงกบั ความเป็นจริง ช่ือ-นามสกลุ ............................................................................................................เลขที่.................................. รายวชิ า..............................................................รหัสวชิ า..................................ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่................... ตัวชี้วัดที่ ๑ นำกระบวนการที่หลากหลายไปใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวัน พฤติกรรมบ่งชี้ นำความรู้ ทักษะ และกระบวนการที่หลากหลายมาสร้างผลงาน/โครงงานท่ีเป็นระบบ มีขนั้ ตอนชัดเจนและมีประสิทธิภาพไปใช้ในการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวนั ได้อยา่ งเหมาะสม พฤติกรรมบง่ ชี้ ดเี ยี่ยม(๓) ระดบั คะแนน ไมผ่ ่าน(๐) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) นำความรู้ ทกั ษะ และกระบวนการท่ีหลากหลาย มาสร้างผลงาน/โครงงานที่เป็นระบบ มีข้นั ตอน ชดั เจนและมีประสิทธิภาพไปใชใ้ นการดำเนนิ ชีวติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เกณฑก์ ารประเมิน พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ยยี่ ม(๓) ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ ่าน(๐) ด(ี ๒) ผา่ น(๑) ผลงาน/โครงงานท่ี นำความรู้ ทักษะ และ ผลงาน/โครงงาน ผลงาน/โครงงาน ผลงาน/โครงงาน สะท้อนถึงการนำ ความรู้ หลักการ กระบวนการท่ีหลากหลายมา สามารถนำไปใชใ้ น สามารถนำไปใชใ้ น สามารถนำไปใช้ใน และกระบวนการ เพยี งหลกั การใด สรา้ งผลงาน/โครงงานที่เป็น การดำเนิน การดำเนิน การดำเนิน หลักการหนง่ึ และ ไม่สามารถนำไปใช้ ระบบ มีข้ันตอนชัดเจนและมี ชวี ิตประจำวันและ ชวี ิตประจำวันและ ชีวิตประจำวันและ แกป้ ญั หาในการ ดำเนิน ประสทิ ธิภาพไปใช้ในการดำเนนิ สะท้อนถึงการนำ สะทอ้ นถึงการนำ สะทอ้ นถึงการนำ ชวี ิตประจำวันได้ ชีวิตประจำวันไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ความรู้ทกั ษะ และ ความรู้ ทักษะ และ ความรู้ทกั ษะ และ กระบวนการท่ี กระบวนการท่ี กระบวนการท่ี หลากหลายที่ได้รับ หลากหลายโดยใช้ หลากหลายอย่างมี จากการเรียนรแู้ ละ ทกั ษะ เทคนคิ และ ขั้นตอนชัดเจนแต่ ศกึ ษาหาความรู้ ประยุกต์ใช้อยา่ งมี ไม่มปี ระสิทธภิ าพ เพิ่มเติม โดยใช้ ข้นั ตอนชัดเจนและ ทกั ษะ เทคนคิ และ มีประสิทธภิ าพ ประยุกต์ใช้อยา่ งมี ขัน้ ตอนชัดเจนและมี ประสิทธิภาพ

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ คำส่งั ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นตามพฤตกิ รรมทกี่ ำหนด คำชแี้ จงสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ เติมเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดบั คะแนนให้ตรงกบั ความเป็นจรงิ ช่ือ-นามสกุล............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวิชา..............................................................รหัสวชิ า..................................ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี................... ตวั ชี้วดั ท่ี ๔.๑ ต้ังใจเพียรพยายามในการเรียนและเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่และมีความเพยี รพยายามในการเรยี นรสู้ นใจเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดีเยี่ยม(๓) ระดับคะแนน ไมผ่ า่ น(๐) ด(ี ๒) ผ่าน(๑) ตงั้ ใจเรียน เอาใจใสแ่ ละมคี วามเพียรพยายาม ในการเรียนรูส้ นใจเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ ต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดีเยี่ยม (๓) ระดับคะแนน ไม่ผา่ น(๐) ดี(๒) ผา่ น(๑) ๔.๑.๑ ตัง้ ใจเรยี น ปฏิบัติพฤติกรรมบง่ ชี้ ปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ปฏบิ ตั ิพฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ตงั้ ใจเรยี นหรือไม่ ๔.๑.๒ เอาใจใส่ ไดค้ รบทงั้ ๓ ข้อ บง่ ชไ้ี ด้ ๒ ข้อ ได้ ๑ ขอ้ ปฏิบัติพฤตกิ รรม และมคี วามเพียร บ่งชด้ี งั กล่าว พยายามในการ เรยี นรู้ ๔.๑.๓ สนใจเขา้ ร่วมกจิ กรรมการ เรยี นรตู้ ่าง ๆ

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นอย่อู ย่างพอเพียง คำสง่ั ให้สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นตามพฤตกิ รรมทก่ี ำหนด คำช้แี จงสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแลว้ เติมเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจรงิ ช่ือ-นามสกลุ ...........................................................................................................................เลขท่ี................... รายวิชา.....................................................................รหัสวชิ า...................................ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่........... ตวั ช้วี ดั ที่ ๕.๑ ดำเนินชีวติ อยา่ งพอประมาณ มเี หตุผล รอบคอบ มคี ณุ ธรรม พฤตกิ รรมบ่งช้ี วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพืน้ ฐานของความรู้ ข้อมลู ขา่ วสาร พฤติกรรมบ่งช้ี ดเี ยี่ยม(๓) ระดบั คะแนน ไม่ผ่าน(๐) ด(ี ๒) ผ่าน(๑) ใชท้ รัพยส์ นิ สง่ิ ของของโรงเรยี น อปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยดั และรู้ คณุ ค่า ใช้จา่ ยอยา่ งประหยัด และมีการ เก็บออมเงิน เกณฑก์ ารประเมนิ ดีเยีย่ ม(๓) ระดับคะแนน ไมผ่ า่ น(๐) ปฏิบตั ิพฤตกิ รรม ดี(๒) ผ่าน(๑) ไม่ตง้ั ใจเรียนหรอื ไม่ พฤติกรรมบ่งชี้ บง่ ชไี้ ดค้ รบท้ัง ปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ปฏิบตั ิพฤตกิ รรม ปฏิบตั พิ ฤตกิ รรม ๓ ขอ้ บ่งชีไ้ ด้ ๒ ขอ้ บ่งชไี้ ด้ ๑ ข้อ บง่ ช้ีดงั กล่าว ๕.๑.๑ ใชท้ รัพย์สินและ ส่ิงของของโรงเรียน อยา่ งประหยดั ๕.๑.๒ ใช้อุปกรณ์ การเรยี นอยา่ งประหยัด และรู้คณุ คา่ ๕.๑.๓ ใช้จา่ ยอย่าง ประหยดั และมีการ เก็บออมเงนิ

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ด้านมงุ่ มนั่ ในการทำงาน คำสั่ง ให้สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นตามพฤติกรรมที่กำหนด คำช้แี จงสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแล้วเตมิ เคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจรงิ ชอ่ื -นามสกลุ ............................................................................................................เลขท่ี.................................. รายวชิ า..............................................................รหสั วิชา..................................ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่................... ตัวช้วี ดั ท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบตั ิหน้าท่ีการงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่ีการงาน ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพ่ือให้ งานสำเรจ็ ตามเป้าหมายและรขู้ อ้ บกพรอ่ งและพัฒนางานของตนเองใหด้ ีข้นึ พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดีเยีย่ ม (๓) ระดบั คะแนน ไม่ผา่ น (๐) ดี (๒) ผา่ น (๑) ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั หิ น้าท่ี การงาน ทำงานดว้ ยความเพียร พยายามและอดทนเพ่ือใหง้ านสำเรจ็ ตามเป้าหมาย และรขู้ อ้ บกพร่องและ พฒั นางานของตนเองให้ดีขึ้น เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมบง่ ชี้ ดเี ยีย่ ม (๓) ระดบั คะแนน ไมผ่ ่าน (๐) ดี (๒) ผ่าน (๑) ๖.๑.๑ เอาใจใสต่ อ่ การปฏบิ ตั ิ ปฏิบัติพฤติกรรม ปฏิบัติพฤติกรรม ปฏิบัติพฤติกรรม ไม่ต้งั ใจเรียนหรือไม่ หน้าทที่ ี่ได้รบั มอบหมาย บ่งชี้ได้ครบท้ัง ๓ บ่งช้ีได้ ๒ ข้อ บง่ ชไ้ี ด้ ๑ ข้อ ปฏิบัติพฤตกิ รรม ๖.๑.๒ ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน ข้อ บ่งชีด้ งั กลา่ ว การทำงานใหส้ ำเร็จ ๖.๑.๓ รขู้ อ้ บกพรอ่ งและ พัฒนางานของตนเองให้ดีข้ึน