ร_ปเล_มประเม_นพน_กงานราชการ_2017

ตวั ชว้ี ัด การประเมนิ พนักงานราชการ ตาํ แหนง บรรณารักษ 1. ดานผลสัมฤทธ์ขิ องงาน (คา นาํ้ หนกั 80 คะแนน) ประกอบดวย 5 ตัวชี้วัด คะแนนเต็ม ตัวช้วี ัด 10 5 ตวั ช้ีวดั ท่ี 1 : คุณภาพการจัดทาํ แผนปฏบิ ตั ิงาน 5 ตวั ชี้วดั ที่ 1.1 : ขอมูลพน้ื ฐานหอ งสมุด 35 ตวั ชว้ี ัดที่ 1.2 : แผนปฏบิ ตั กิ ารหองสมุด 5 5 ตวั ชว้ี ัดท่ี 2 : ความสาํ เร็จของการปฏบิ ัตงิ าน 10 ตวั ช้ีวดั ที่ 2.1 : กิจกรรมสง เสริมการอานและการเรยี นรภู ายในหองสมุด 5 ตวั ชี้วัดที่ 2.2 : กิจกรรมสง เสรมิ การอานและการเรียนรเู คลอื่ นทีแ่ ละรวมกับเครือขาย 5 ตัวชว้ี ดั ท่ี 2.3 : กจิ กรรมพัฒนาหองสมุดมชี ีวติ 5 ตัวช้วี ัดท่ี 2.4 : การดําเนินงานบานหนังสอื ชุมชน 5 ตัวชว้ี ัดท่ี 2.5 : การดําเนินงานโครงการบรรณสัญจร 15 ตัวช้ีวัดที่ 2.6 : การดําเนนิ งานแหลงเรยี นรูและภูมปิ ญญา 5 5 ตัวชว้ี ัดท่ี 3 : การปฏิบัตงิ านอื่น ๆ ตามทีไ่ ดร ับมอบหมาย 5 15 ตัวชวี้ ดั ที่ 4 : คุณภาพของผลงาน 5 ตวั ชี้วดั ท่ี 4.1 : รอยละความพึงพอใจของกิจกรรมทง้ั หมดในปงบประมาณ 10 ตัวชี้วัดที่ 4.2 : ความรวดเรว็ และตรงตอเวลา 80 ตัวชีว้ ัดท่ี 4.3 : การใชทรัพยากรอยา งคุม คา ตวั ชวี้ ดั ท่ี 5 : ความสําเรจ็ ของการสรปุ ผลการปฏบิ ตั งิ านและเสนอแนวทางการ ปรบั ปรงุ และพัฒนา ผลการปฏิบัตงิ านท่ีดี (Best Practice) ตัวช้วี ัดที่ 5.1 : ความสาํ เรจ็ ของการสรุปผลการปฏิบัตงิ านและเสนอแนวทางการ ปรบั ปรุงและพฒั นา ตวั ชว้ี ดั ที่ 5.2 : ผลการปฏบิ ตั งิ านท่ีดี (Best Practice) รวม 2. ดานพฤตกิ รรมการปฏิบตั ิงาน (คา นาํ้ หนัก 20 คะแนน) ประกอบดว ย 5 ตวั ช้วี ดั ตัวชวี้ ัด คะแนนเต็ม ตวั ชี้วดั ที่ 1 : การมุงผลสมั ฤทธ์ิ 4 ตัวชว้ี ดั ที่ 2 : การบรกิ ารทีด่ ี 4 ตัวชี้วดั ที่ 3 : การสง่ั สมความเชย่ี วชาญในงานอาชีพ 4 ตัวชวี้ ดั ที่ 4 : การยดึ มัน่ ในความถูกตอ ง ชอบธรรมและจรยิ ธรรม 4 ตวั ชว้ี ัดที่ 5 : การทํางานเปน ทีม 4 รวม 20 (หมายเหตุ : แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิงานใชเ หมือนกนั ทกุ ตําแหนง) บรรณารกั ษ 8- 5

รายละเอยี ดตวั ช้วี ัด และเกณฑก ารประเมนิ ตําแหนง บรรณารกั ษ ตวั ชี้วัดที่ 1 คุณภาพการจดั ทาํ แผน/ปฏิทนิ ปฏิบัติงาน หนวยวดั : คะแนน นํ้าหนัก : 10 คาํ อธิบาย : คุณภาพการจัดทาํ แผน/ปฏิทินปฏิบตั ิงานท่ีเกย่ี วกับงานบรรณารกั ษ หมายถงึ การมีขอมลู พน้ื ฐานหอ งสมุดประชาชนเพอ่ื ประกอบการจัดทาํ แผนปฏบิ ตั ิงาน การศึกษาขอมลู ระเบียบ นโยบายท่ี เก่ยี วขอ ง การจัดทาํ แผนแลวเสรจ็ ตามกําหนด การใชท รัพยากรอยางประหยัด มีเนอื้ หาครบถว น ถูกตอ ง งา ยตอการทาํ ความเขาใจและสามารถนําไปสูการปฏิบัติ ประกอบดว ย 2 ตัวชว้ี ดั ยอ ย ไดแก 1) ขอมลู พื้นฐาน หองสมุด และ 2) แผนปฏบิ ัตกิ ารหองสมุด ตวั ชี้วัดที่ 1.1 ขอมูลพ้ืนฐานหองสมดุ ประชาชน หนวยวดั : คะแนน นํ้าหนัก : 5 คําอธบิ าย : ขอมูลพืน้ ฐานหองสมดุ ประชาชน หมายถึง ขอ มลู สถานที่ตั้ง และลักษณะทต่ี ้งั พิกดั ตําแหนง ขอมูลบุคลากร/ชอ่ื และเบอรติดตอ ของบรรณารกั ษ/เจา หนาทีห่ องสมุด การใหบริการ ลิงคร ะบบเชื่อมโยง แหลงเรียนรู จํานวนคอมพิวเตอร โทรทัศน และอปุ กรณสาํ นักงานตาง ๆ จาํ นวนผรู บั บรกิ าร/สมาชกิ เฉล่ียตอ เดือน เปา หมายของผรู บั บรกิ ารในแตละป รปู ภาพ ประชาสมั พันธกจิ กรรม จดั ทาํ ขอ มูลระบบเช่ือมโยงเปน ปจจุบัน ขอ มลู พ้นื ฐานหอ งสมุดประชาชนเปน รูปเลม เกณฑก ารพิจารณา 1. ขอมูลสถานที่ตงั้ และลักษณะที่ตัง้ 2. พิกดั ตําแหนง 3. ขอ มูลบุคลากร/ชื่อและเบอรติดตอ ของบรรณารกั ษ/ เจา หนา ที่หองสมดุ 4. การใหบ รกิ าร 5. ลิงคร ะบบเชอ่ื มโยงแหลงเรียนรู 6. จาํ นวนคอมพิวเตอร โทรทศั น และอปุ กรณสาํ นักงานตา ง ๆ 7. จํานวนผรู บั บรกิ าร และ สมาชิกหองสมดุ เฉลี่ยตอเดือน : เปาหมายของผูรับบริการป 2560 8. รปู ภาพ/ประชาสมั พนั ธก ิจกรรม 9. จัดทําขอ มูลระบบเช่อื มโยงเปนปจ จบุ นั /ขอมลู พน้ื ฐานหองสมดุ ประชาชนเปนรูปเลม เกณฑการใหค ะแนน ระดบั คะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 1 ขอ 2 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 2-3 ขอ 3 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 4-5 ขอ 4 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 6-7 ขอ 5 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 8-9 ขอ บรรณารักษ 8- 6

แหลงขอมูล/วธิ ีการจัดเกบ็ ขอ มูล : 1. รายงานขอ มลู พ้ืนฐานบนระบบเชือ่ มโยงแหลงเรียนรู/เว็บบลอ็ ก 2. ขอมูลพ้นื ฐานหอ งสมุดประชาชนเปนรูปเลม 3. ขอ มูลหลักฐานอ่ืนๆ ทเ่ี ก่ยี วของเพ่ิมเติม เพื่อใชประกอบการพิจารณา ตัวชี้วัดที่ 1.2 แผนปฏิบัติงานหอ งสมดุ ประชาชน หนว ยวดั : คะแนน นาํ้ หนัก : 5 คําอธบิ าย : การจัดทาํ แผนปฏบิ ัตงิ าน หมายถึง การศกึ ษาขอมลู ระเบียบ แนวนโยบายทเ่ี กย่ี วของ การ จดั ทําแผนแลว เสร็จตามกําหนด การใชทรพั ยากรอยา งประหยดั มีเนอ้ื หาครบถว น ถูกตอง งายตอ การทําความ เขาใจและสามารถนาํ ไปสูก ารปฏบิ ตั ิ เกณฑก ารพิจารณา 1. มกี ารศึกษาขอมูล นโยบาย และแนวทางทเี่ กยี่ วของในการปฏิบตั งิ านเพอื่ ประกอบการจดั ทําแผน 2. การจดั ทําแผนเสร็จตามกาํ หนดเวลา 3. มกี ารจดั ทําแผนโดยคํานึงถงึ การใชท รพั ยากรอยา งคุม คา 4. มีเน้อื หา ถกู ตอง ครบถว น งายตอการทาํ ความเขาใจ 5. สามารถนาํ ไปสูการปฏบิ ตั ิได เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑก ารใหคะแนน มีคณุ ลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 1 ขอ ระดับคะแนน มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 2 ขอ 1 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 3 ขอ 2 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 4 ขอ 3 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 5 ขอ 4 5 แหลงขอ มลู /วิธีการจดั เกบ็ ขอ มลู : 1. มีรอ งรอยหลักฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได 2. ขอ มลู หลกั ฐานอื่นๆ ทเ่ี กยี่ วของเพิ่มเติม เพ่ือใชป ระกอบการพจิ ารณา บรรณารกั ษ 8- 7

ตัวช้วี ัดที่ 2 ความสาํ เร็จของการปฏิบัตงิ าน หนว ยวดั : คะแนน นํ้าหนกั : 35 คาํ อธบิ าย : ความสาํ เรจ็ ของการปฏบิ ัติงาน หมายถึง ความสามารถในการปฏิบตั ิงานบรรณารกั ษซ ่งึ เปน ภารกิจหลักตามตําแหนง รวมถึงการจัดกิจกรรมสงเสรมิ การอา นและการเรียนรทู ั้งภายในและภายนอก หองสมดุ เคล่ือนทร่ี ว มกับเครือขา ย การพัฒนาหองสมดุ มชี วี ติ การดาํ เนนิ งานบา นหนงั สือชุมชน การดําเนนิ โครงการบรรณสัญจร การดาํ เนนิ งานแหลง เรียนรแู ละภมู ิปญญา ประกอบดว ย 6 ตวั ชี้วดั ยอ ย ไดแก 1) กจิ กรรมสงเสริมการอา นและการเรียนรภู ายในหองสมุด 2) กจิ กรรมสงเสรมิ การอา นและการเรยี นรเู คลอ่ื นที่ และรวมกบั เครอื ขา ย 3) กจิ กรรมพฒั นาหอ งสมุดมีชวี ิต 4) การดาํ เนนิ งานบา นหนงั สอื ชมุ ชน 5) การดาํ เนิน โครงการบรรณสัญจร 6) การดําเนนิ งานแหลงเรยี นรูแ ละภูมิปญญา ดงั น้ี ตวั ชว้ี ัดที่ 2.1 กิจกรรมสง เสริมการอานและการเรียนรูภายในหองสมดุ หนว ยวัด : คะแนน น้ําหนกั : 5 คาํ อธบิ าย : กิจกรรมสงเสริมการอานและการเรยี นรภู ายในหอ งสมุด หมายถงึ การจดั กิจกรรมสงเสริม การอานและการเรยี นรูทจ่ี ดั ข้ึนภายในหองสมดุ เกณฑก ารพิจารณาใหค ะแนน : 1. มแี ผนการดําเนินงานการจดั กิจกรรมสง เสริมการอานและการเรียนรูภายในหองสมุด 2. มีการจดั กจิ กรรมสงเสริมการอา นและการเรยี นรูภายในหองสมุด ไมนอยกวา 3 ครงั้ /เดือน 3. เปาหมายจํานวนผูเขา รว มกจิ กรรม ไมน อ ยกวา 10 – 15 คน/ครัง้ 4. ผเู ขา รว มกจิ กรรมมีความพึงพอใจ ในระดับมาก ขึ้นไปรอยละ 80 5. มีการสรุปผลการจดั กจิ กรรมประจาํ เดือน เกณฑก ารใหคะแนน ระดบั คะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 มีคุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 2 ขอ 3 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 3 ขอ 4 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 4 ขอ 5 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 5 ขอ แหลง ขอ มลู /วิธกี ารจัดเก็บขอ มูล : 1. เอกสารการดาํ เนนิ งานโครงการ / กจิ กรรม และสรปุ ผลการจดั กิจกรรม 2. แบบสาํ รวจความพึงพอใจ บรรณารกั ษ 8- 8

3. ขอ มูลหลกั ฐานอ่นื ๆ ท่เี ก่ียวขอ งเพมิ่ เตมิ เพื่อใชประกอบการพิจารณา ตัวชว้ี ัดที่ 2.2 กิจกรรมสงเสริมการอานและการเรียนรูเคลอ่ื นท่แี ละรวมกับเครือขาย หนวยวัด : คะแนน นํ้าหนัก : 5 คาํ อธบิ าย : กจิ กรรมสง เสริมการอานและการเรยี นรเู คลอื่ นทีแ่ ละรว มกับเครือขา ย หมายถึง การจัด กิจกรรมสง เสรมิ การอานและการเรียนรูภายนอกหองสมุดและเคลื่อนที่ไปยงั ชุมชน โดยรวมกับเครือขา ย เกณฑการพิจารณาใหค ะแนน : 1. มีแผนการดําเนินงานการจัดกจิ กรรมสง เสริมการอา นและการเรียนรรู ว มกับเครอื ขาย 2. มกี ารจดั กิจกรรมสง เสริมการอา นและการเรยี นรรู ว มกบั เครือขา ย อยา งนอ ย 1 คร้ัง/เดือน 3. เปา หมายจาํ นวนผูเขา รว มกิจกรรม ไมน อ ยกวา 100 คน/คร้ัง 4. ผเู ขา รวมกจิ กรรมมีความพึงพอใจในระดบั มาก ขึ้นไปรอ ยละ 80 5. มีการสรปุ ผลการจัดกิจกรรมประจาํ เดือน เกณฑก ารใหคะแนน ระดับคะแนน เกณฑก ารใหคะแนน 1 มคี ุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 2 ขอ 3 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 3 ขอ 4 มคี ุณลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 4 ขอ 5 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 5 ขอ แหลง ขอมลู /วธิ ีการจัดเกบ็ ขอ มลู : 1. เอกสารการดาํ เนินงานโครงการ / กจิ กรรม และสรุปผลการจัดกิจกรรม 2. แบบสํารวจความพงึ พอใจ 3. ขอ มูลหลกั ฐานอ่ืนๆ ที่เกยี่ วขอ งเพม่ิ เตมิ เพ่ือใชประกอบการพจิ ารณา ตัวชีว้ ดั ที่ 2.3 กิจกรรมพัฒนาหอ งสมดุ มีชีวิต หนวยวดั : คะแนน นา้ํ หนกั : 10 คําอธบิ าย : กจิ กรรมพฒั นาหอ งสมดุ มชี ีวติ หมายถงึ การจดั กจิ กรรมพัฒนาหองสมุดมชี ีวิตตามนโยบาย สาํ นกั งาน กศน.หองสมุด 3 ดี ซ่ึงประกอบดวย ดที ่ี 1 หนังสือดี มีหนงั สือ และส่ือการเรียนรูท ่มี ีคณุ ภาพ มี เนอื้ หาสาระถกู ตอง ไมเปนพษิ เปนภยั และตรงใจผอู านในรูปส่ือสิ่งพมิ พ สอื่ อเิ ล็กทรอนิกส และสื่ออ่ืน ๆ เพอ่ื สงเสรมิ การอา นและการเรยี นรขู องประชาชนทกุ กลมุ เปา หมาย ดที ่ี 2 บรรยากาศดี หอ งสมุดประชาชนมี บรรยากาศและสภาพแวดลอมเอ้ือตอการอาน การเรยี นรู การคน ควา อุดมไปดว ยความรู ความบันเทิง สถานท่ี บรรณารักษ 8- 9

สะดวก สะอาด รมร่นื ปลอดโปรง ประหยดั พลังงาน สะทอนเอกลกั ษณของชมุ ชน และปลอดภัยสําหรบั ผใู ชบรกิ าร ดีที่ 3 บรรณารกั ษด ี บรรณารกั ษและบุคลากรผปู ฏบิ ตั ิงานหองสมุด เปน ตวั กลางในการเชอ่ื มโยง ความรใู นหอ งสมดุ กบั ผใู ชบริการ มีความเปน”มืออาชพี ” มีจติ บรกิ าร มีความรูล กึ รูรอบ รกู วา ง รูไ กล ทันสมยั ทันตอ การเปลี่ยนแปลงของสงั คม เปน นักจัดกจิ กรรมสง เสริมการอา นและการเรยี นรู เปน ผบู รหิ ารจดั การ ความรทู ่ีดี และเปน ผูป ฏิบัติงานอยางมคี วามสุข เกณฑก ารพิจารณาใหค ะแนน : 1. มกี ารสาํ รวจความตองการหนงั สือและส่อื ที่ผใู ชบ รกิ ารตอ งการอา น เพื่อตรงใจผูใชบ รกิ าร 2. หองสมุดมบี รรยากาศดี สะอาด รมร่นื ปลอดโปรง สะทอ นเอกลักษณของชุมชน และปลอดภยั สําหรับผใู ชบริการ 3. บรรณารักษม ีจิตบรกิ าร เปนนักจดั กิจกรรมสงเสรมิ การอา นและการเรียนรู และเปนผปู ฏิบัติงาน อยา งมคี วามสขุ 4. มีการจดั กจิ กรรมสง เสรมิ การอานและการเรยี นรผู า น Social media อยา งนอ ย 4 คร้ัง/เดือน 5. บรรณารกั ษ/ เจา หนา ทหี่ องสมดุ ไดรบั การพฒั นาตนเองจากหนว ยงานตน สังกัดและหนวยงาน เครือขา ยอยา งนอ ย 1 คร้ัง / 2 เดอื น เกณฑก ารใหค ะแนน ระดบั คะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 1 ขอ 2 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 2 ขอ 3 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 3 ขอ 4 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 4 ขอ 5 มคี ุณลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 5 ขอ แหลงขอมูล/วธิ กี ารจดั เกบ็ ขอมลู : 1. แบบสาํ รวจความตอ งการหนังสือและสอื่ 2. ขอ มลู หลกั ฐานอน่ื ๆ ทีเ่ กีย่ วขอ งเพ่ิมเติม เพ่อื ใชป ระกอบการพิจารณา อาทิเชน วุฒิบตั ร โล ตัวช้วี ดั ที่ 2.4 การดาํ เนนิ งานบา นหนงั สอื ชุมชน หนวยวดั : คะแนน นํ้าหนัก : 5 คําอธิบาย : การดาํ เนนิ งานบานหนงั สือชุมชน หมายถงึ มีแผนการดาํ เนนิ งานบา นหนังสือชมุ ชน มกี าร หมุนเวียนสอื่ ไปยงั บานหนังสือชมุ ชน จัดกจิ กรรมสง เสรมิ การอา นและการเรยี นรู มกี ารสํารวจความพงึ พอใจ รวมถึงการสรปุ ผลการดําเนนิ งาน บรรณารักษ 8- 10

เกณฑการพิจารณาใหค ะแนน : 1. มีแผนการดําเนินงานบา นหนังสือชมุ ชน 2. มกี ารหมนุ เวียนสื่อไปยงั บานหนงั สอื ชุมชน ไมนอ ยกวา 2 คร้งั /เดือน 3. มกี ารจดั กจิ กรรมสงเสรมิ การอา นและการเรยี นรู ไมนอยกวา 1 ครัง้ /เดอื น 4. ผูเขารว มกิจกรรมมีความพงึ พอใจในระดบั มาก ข้ึนไปรอ ยละ 80 5. มกี ารสรปุ ผลการดําเนนิ งานประจําเดือน เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 2 ขอ 3 มีคุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 3 ขอ 4 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 4 ขอ 5 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 5 ขอ แหลงขอมูล/วธิ ีการจัดเกบ็ ขอมลู : 1. เอกสารการดําเนนิ งานโครงการ / กิจกรรม และสรปุ ผลการจดั กจิ กรรม 2. แบบสาํ รวจความพงึ พอใจ 3. ขอ มลู หลกั ฐานอื่นๆ ที่เก่ียวของเพิ่มเติม เพือ่ ใชป ระกอบการพิจารณา ตวั ชี้วดั ท่ี 2.5 การดาํ เนนิ งานโครงการบรรณสัญจร หนวยวัด : คะแนน นํา้ หนัก : 5 คําอธิบาย : การดาํ เนินงานโครงการบรรณสญั จร หมายถงึ มแี ผนการดาํ เนนิ งานโครงการบรรณสัญจร การขอรับบรจิ าคหนังสือและสอ่ื นําหนงั สือและส่อื ทไี่ ดร บั บรจิ าคไปมอบใหบ านหนังสอื ชมุ ชนหรือเครอื ขา ย มีการสาํ รวจความพึงพอใจ รวมถงึ การสรปุ ผลการดาํ เนินงาน เกณฑก ารพิจารณาใหคะแนน : 1. มีแผนการดาํ เนินงานโครงการบรรณสัญจร 2. มกี ารขอรับบรจิ าคหนงั สืออยา งนอ ย 50 เลม/เดือน 3. มกี ารหมุนเวยี นหนังสือและสื่อทีไ่ ดรบั บรจิ าคไปยงั บานหนังสือชุมชนหรือเครอื ขายอยา งนอ ย 2 ครง้ั /เดือน 4. ผเู ขารว มกิจกรรมมีความพงึ พอใจในระดับมาก ขึ้นไปรอ ยละ 80 5. มีการสรุปผลการดาํ เนินงานประจําเดอื น บรรณารกั ษ 8- 11

เกณฑการใหค ะแนน ระดับคะแนน เกณฑการใหคะแนน 1 มีคุณลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 2 ขอ 3 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 3 ขอ 4 มคี ุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 4 ขอ 5 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 5 ขอ แหลงขอ มลู /วิธีการจดั เก็บขอ มูล : 1. เอกสารการดําเนินงานโครงการ / กิจกรรม และสรปุ ผลการจัดกจิ กรรม 2. แบบสาํ รวจความพึงพอใจ 3. ขอ มูลหลักฐานอื่นๆ ทเี่ ก่ยี วของเพิ่มเตมิ เพือ่ ใชป ระกอบการพจิ ารณา ตวั ช้วี ัดท่ี 2.6 การดําเนนิ งานแหลง เรยี นรแู ละภูมิปญ ญา หนว ยวดั : คะแนน นํา้ หนกั : 5 คาํ อธิบาย : การดาํ เนนิ งานแหลง เรียนรแู ละภูมิปญ ญา หมายถึง มีการจดั ทาํ ทาํ เนยี บแหลง เรียนรูและ ภมู ปิ ญ ญา พรอ มท้งั เผยแพรสสู าธารณชน มีการจดั กิจกรรมสง เสริมและสนบั สนนุ แหลงเรียนรแู ละภมู ิปญญา รว มกับ กศน.ตาํ บล และสาํ รวจความพงึ พอใจ รวมถึงการสรุปผลการดาํ เนินงาน เกณฑการพจิ ารณาใหค ะแนน : 1. มีแผนการดาํ เนินงานแหลงเรียนรูและภูมิปญ ญา 2. มกี ารสาํ รวจและจดั ทําทําเนยี บแหลงเรียนรูและภูมิปญ ญา อยางนอ ย 1 แหง 1 คน / เดือน พรอม ทง้ั เผยแพรสูสาธารณชน 3. มกี ารจัดกิจกรรมสงเสรมิ และสนับสนนุ แหลงเรยี นรแู ละภูมิปญญา รว มกบั กศน.ตําบล ไมน อย กวา 1 ครัง้ /เดือน 4. ผูเขารวมกิจกรรมมีความพงึ พอใจในระดับมาก ข้ึนไปรอยละ 80 5. มกี ารสรปุ ผลการดาํ เนินงานประจาํ เดอื น บรรณารกั ษ 8- 12

เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน เกณฑก ารใหคะแนน 1 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 1 ขอ 2 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 2 ขอ 3 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 3 ขอ 4 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 4 ขอ 5 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 5 ขอ แหลง ขอมลู /วธิ กี ารจดั เก็บขอ มูล : 1. เอกสารการดาํ เนินงานโครงการ / กิจกรรม และสรุปผลการจดั กิจกรรม 2. แบบสํารวจความพงึ พอใจ 3. ทาํ เนยี บแหลงเรียนรแู ละภมู ิปญญา 3. ขอมูลหลักฐานอนื่ ๆ ท่เี ก่ยี วขอ งเพมิ่ เติม เพื่อใชป ระกอบการพจิ ารณา ตัวช้ีวดั ท่ี 3 การปฏบิ ัติงานอื่นๆ ตามทไี่ ดร บั มอบหมาย หนวยวัด : คะแนน น้ําหนัก : 5 คําอธิบาย : การปฏิบตั ิงานอ่นื ๆ ตามที่ไดร บั มอบหมาย หมายถงึ การรบั ผิดชอบหรอื การมีสวนรวมใน การดาํ เนนิ การกจิ กรรมตาง ๆ ของหนวยงาน/สถานศึกษา และหนวยงานอื่น ทีน่ อกเหนือจากภารกิจหลกั ดวยความต้งั ใจ เตม็ ใจ ความเสยี สละเพ่อื สวนรวม เพ่อื เกดิ ประโยชนแกราชการ เกณฑก ารพจิ ารณาใหค ะแนน : 1. การเขา รวมประชมุ ในหนวยงาน/สถานศึกษา ตามทไ่ี ดร บั มอบหมาย 2. การเปนคณะทาํ งานตามโครงการตามทไ่ี ดร บั การแตง ต้งั 3. การรว มดาํ เนนิ การหรือรวมกิจกรรมหรือการใหบ ริการกับหนวยงาน และสถานศกึ ษาในสังกดั สาํ นกั งาน กศน. 4. การรว มดาํ เนนิ การหรอื รวมกิจกรรมหรือการใหบ รกิ ารกับหนว ยงานเครอื ขา ย 5. การปฏิบัตงิ านอน่ื ทีผ่ ูบ ังคับบัญชามอบหมาย ดวยความเสยี สละ และตัง้ ใจ เกณฑก ารใหคะแนน ระดบั คะแนน เกณฑการใหค ะแนน 1 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 1 ขอ 2 มีคุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 2 ขอ 3 มคี ุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 3 ขอ 4 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 4 ขอ บรรณารกั ษ 8- 13

5 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 5 ขอ แหลงขอ มลู /วิธกี ารจัดเกบ็ ขอมูล : 1. มรี องรอยหลักฐานชัดเจน สามารถตรวจสอบได เชน บนั ทกึ การประชุมกลมุ งาน / หนว ยงาน / สถานศึกษา, คําส่ัง, หนังสือเชญิ 2. ขอมูลหลักฐานอ่ืนๆ ที่เก่ียวของเพ่ิมเตมิ เพอื่ ใชป ระกอบการพจิ ารณา ตัวชี้วดั ท่ี 4 คณุ ภาพของผลงาน หนวยวดั : คะแนน น้ําหนัก : 15 คาํ อธิบาย : คุณภาพของผลงาน หมายถึง ความพึงพอใจของกิจกรรมทั้งหมดในรอบการประเมิน ความ รวดเรว็ และตรงตอเวลา การใชทรพั ยากรอยางคุมคา ประกอบดวย 3 ตัวช้ีวัดยอย ดังนี้ 1) ความพึงพอใจของ กจิ กรรมทง้ั หมดในคร่ึงปงบประมาณ 2) ความรวดเร็วและตรงตอ เวลา 3) การใชท รพั ยากรอยา งคุมคา ตัวชว้ี ัดท่ี 4.1 : รอยละความพึงพอใจของกจิ กรรมทั้งหมดในปงบประมาณ หนว ยวัด : คะแนน น้ําหนัก : 5 คาํ อธิบาย : ความพึงพอใจของกิจกรรมทั้งหมดในรอบของการประเมิน หมายถึง ผูรบั บริการมีความพึง พอใจของกจิ กรรมทั้งหมดในรอบการประเมนิ ในระดบั มากขน้ึ ไป เกณฑการพิจารณาใหคะแนน : 1. ความพึงพอใจระดบั มากขึน้ ไปรอยละ 51 - 60 2. ความพงึ พอใจระดับมากขนึ้ ไปรอ ยละ 61 - 70 3. ความพึงพอใจระดับมากข้นึ ไปรอ ยละ 71 - 80 4. ความพงึ พอใจระดับมากขน้ึ ไปรอยละ 81 - 90 5. ความพงึ พอใจระดับมากขึ้นไปรอยละ 91 ขึ้นไป เกณฑการใหคะแนน : เกณฑการใหค ะแนน มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 1 ขอ ระดับคะแนน มีคณุ ลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 2 ขอ 1 มคี ุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 3 ขอ 2 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 4 ขอ 3 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 5 ขอ 4 5 บรรณารักษ 8- 14

แหลงขอมูล/วิธีการจัดเกบ็ ขอมูล : 1. มีรองรอยหลักฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได เชน เอกสารรายงานตา ง ๆ การสังเกต และการ สัมภาษณผ เู กีย่ วของ 2. ขอมลู หลักฐานอื่นๆ ที่เกี่ยวขอ งเพ่มิ เติม เพื่อใชป ระกอบการพิจารณา ตัวชว้ี ดั ที่ 4.2 : ความรวดเร็วและตรงตอเวลา หนวยวัด : คะแนน นํ้าหนกั : 5 คําอธิบาย : ความรวดเร็วและตรงตอเวลา หมายถึง ความสามารถในการปฏิบัติงานตามหนาท่ี/งานท่ี ไดรบั มอบหมาย โดยมีการจัดลําดับความสําคัญ ดําเนินการตามปฏทิ ินการปฏิบัติงาน การดําเนินการแลว เสร็จ ตามกาํ หนด สามารถใชเ ทคโนโลยีเพอ่ื เพม่ิ ประสิทธิภาพการทาํ งาน และการใหบรกิ ารตา ง ๆ แกผเู ก่ียวของได ทันกบั ความตอ งการใชง านหรอื ใชข อมลู เกณฑการพจิ ารณาใหค ะแนน : 1. การจัดลาํ ดับความสาํ คญั และเรงดว นของงาน 2. การดาํ เนินงานเปน ไปตามแผนปฏิบัติงาน 3. การปฏิบัตงิ านตามคาํ ส่ังตามกาํ หนดเวลา 4. การนาํ เทคโนโลยที ี่เหมาะสมมาใชใ นการปฏิบตั งิ านเพือ่ ใหมคี วามถกู ตอง สะดวก รวดเรว็ 5. การใหบ ริการแกผ เู ก่ยี วของดวยความรวดเรว็ ทนั กับความตอ งการใชงานหรอื ใชขอ มลู เกณฑการใหค ะแนน : เกณฑการใหค ะแนน มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 1 ขอ ระดบั คะแนน มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 2 ขอ 1 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 3 ขอ 2 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 4 ขอ 3 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 5 ขอ 4 5 แหลงขอมลู /วธิ กี ารจัดเกบ็ ขอ มูล : 1. มรี องรอยหลกั ฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได เชน เอกสารรายงานตา ง ๆ การสงั เกต และการ สมั ภาษณผ ูเกีย่ วขอ ง 2. ขอมูลหลักฐานอ่นื ๆ ท่ีเกย่ี วของเพิม่ เตมิ เพ่ือใชประกอบการพจิ ารณา บรรณารักษ 8- 15

ตัวชีว้ ัดที่ 4.3 : การใชท รพั ยากรอยา งคุม คา หนวยวัด : คะแนน น้ําหนกั : 5 คําอธิบาย : การใชทรัพยากรอยางคุมคา หมายถึง การใชวัสดุ อุปกรณและการใชพลังงาน ในการ ปฏิบัติงานเทาท่ีมีความจําเปน ใชอยางถูกวิธี มีการบํารุงรักษา ซอมแซมใหสามารถใชงานไดดีตลอดเวลา มี การนําวัสดุกลับมาใชซํ้า รวมทั้งการเสนอความตองการวัสดุอุปกรณ โดยพิจารณาตามความจําเปนและ เหมาะสม เกณฑก ารพิจารณา 1. การใชว สั ดุ อปุ กรณ ในการปฏิบัตงิ านตามความจาํ เปน และเหมาะสม 2. การบาํ รุงรักษา วสั ดุ อปุ กรณ ใหอยูใ นสภาพพรอมใชงานอยูเสมอ 3. การนาํ วสั ดุท่ีเหลือใชห รือใชแลว กลบั มาใชซ ํ้า (Reuse) 4. การเสนอความตอ งการวสั ดอุ ปุ กรณท ใ่ี ชใ นการปฏบิ ัติงาน โดยพจิ ารณาตามความจาํ เปน และ เหมาะสม 5. การใชพลงั งานอยางประหยดั เกณฑก ารใหคะแนน : เกณฑก ารใหค ะแนน มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 1 ขอ ระดับคะแนน มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 2 ขอ 1 มคี ุณลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 3 ขอ 2 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 4 ขอ 3 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 5 ขอ 4 5 แหลงขอ มลู /วธิ กี ารจัดเก็บขอมูล : 1. มรี องรอยหลักฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได 2. ประเมินโดยวธิ กี ารสังเกตพฤตกิ รรม / การสัมภาษณ 3. ขอมลู หลกั ฐานอนื่ ๆ ทเ่ี ก่ยี วของเพ่มิ เตมิ เพือ่ ใชประกอบการพิจารณา บรรณารกั ษ 8- 16

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 5 : ความสําเร็จของการสรปุ ผลการปฏิบตั งิ านและเสนอแนวทางการปรบั ปรุง และพัฒนา ผลการปฏิบตั งิ านทดี่ ี (Best Practice) หนว ยวดั : คะแนน นา้ํ หนกั : 15 คําอธิบาย : ความสําเร็จของการสรุปผลการปฏิบัติงานและเสนอแนวทางปรับปรุง และพัฒนา ผลการ ป ฏิ บั ติ งาน ท่ี ดี (Best Practice) ห ม าย ถึ ง มี ก ารนํ าข อ มู ล ม า วิ เค รา ะ ห จั ด ห ม ว ด ห มู สํ าห รับ การสรปุ ผลการปฏิบตั ิงานและเสนอแนวทางพฒั นา ปรับปรงุ ในงานท่ีปฏบิ ัตติ ามตําแหนงในสายงาน และมผี ลการปฏบิ ัติงานทโ่ี ดดเดน และสาํ เร็จ ซง่ึ เปน ผลมาจากการนาํ ความรูไปปฏิบตั จิ รงิ แลว นาํ สรุปความรู และประสบการณน ัน้ เปนแนวปฏิบตั ทิ ีด่ ที ีส่ ดุ ของตนเอง ท่ีเกี่ยวกบั งานบรรณารกั ษแ ละสามารถเผยแพรส ู สาธารณชนได (Best Practice) ตัวชีว้ ัดที่ 5.1 : ความสาํ เร็จของการสรุปผลการปฏบิ ตั งิ านและเสนอแนวทางการปรบั ปรงุ และพฒั นา หนวยวดั : คะแนน น้าํ หนกั : 5 คําอธิบาย : ความสําเร็จของการสรปุ ผลการปฏิบตั ิงานและเสนอแนวทางปรับปรุง และพัฒนา หมายถึง มี การนําขอมลู มาวิเคราะห จัดหมวดหมู สาํ หรับการสรุปผลการปฏิบตั ิงานและเสนอแนวทางพัฒนา ปรับปรุงใน งานทีป่ ฏิบตั ิตามตาํ แหนง ในสายงาน เกณฑการพิจารณาใหคะแนน : 1. มขี อมลู ผลการปฏิบัตงิ าน 2. มีการนําขอมูลมาวเิ คราะห จดั หมวดหมู สาํ หรบั การสรปุ ผลการปฏิบตั ิงาน 3. มกี ารสรุปผลการปฏบิ ัตงิ านเปน รปู เลม /เอกสาร เสนอตอผบู ังคับบัญชา 4. มขี อ เสนอแนะ และแนวทางพฒั นา 5. มีการปรบั ปรงุ และพัฒนาการปฏบิ ตั ิงาน เกณฑก ารใหค ะแนน : ระดบั คะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 2 ขอ 3 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 3 ขอ 4 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 4 ขอ 5 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 5 ขอ บรรณารักษ 8- 17

แหลงขอ มลู /วิธีการจดั เก็บขอ มลู : 1. มรี องรอยหลักฐานชดั เจน สามารถตรวจสอบได เชน การบันทึก / บันทึกเสนอผบู ังคับบัญชา 2. ขอมูลหลกั ฐานอื่นๆ ทีเ่ กยี่ วขอ งเพ่ิมเติม เพอื่ ใชประกอบการพจิ ารณา ตัวชี้วดั ท่ี 5.2 : ผลการปฏิบัตงิ านทีด่ ี (Best Practice) หนวยวดั : คะแนน น้าํ หนกั : 10 คาํ อธิบาย : ผลการปฏิบัติงานทีด่ ี (Best Practice) หมายถงึ มีผลการปฏิบตั ิงานทโ่ี ดดเดนและสาํ เร็จ ซึ่ง เปนผลมาจากการนําความรูไปปฏิบัติจริง แลวนําสรุปความรูและประสบการณนั้น เปนแนวปฏิบัติที่ดีที่สุด ของตนเอง ทีเ่ กย่ี วกบั งานบรรณารักษและสามารถเผยแพรสูส าธารณชนได เกณฑก ารพิจารณาใหค ะแนน : 1. มผี ลการปฏบิ ัติงานทโ่ี ดดเดนและสําเร็จ 2. มกี ารสรุปผลการปฏิบัติงานดงั กลาว 3. มกี ารเผยแพรส ูส าธารณชน อาทเิ ชน เวบ็ ไซต เว็บบล็อก 4. มีการจดั สง ผลการปฏิบัติงานดังกลาวเขา รว มการประกวด 5. ไดรบั รางวัลจากการเขา รว มประกวด เกณฑก ารใหคะแนน : ระดับคะแนน เกณฑการใหค ะแนน 1 มคี ุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 2 ขอ 3 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 3 ขอ 4 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 4 ขอ 5 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 5 ขอ แหลง ขอมูล/วิธีการจดั เก็บขอ มูล : 1. สรปุ ผลการปฏิบัตงิ านที่ดี (Best Practice) เกยี รตบิ ตั ร โล 2. ขอ มลู หลักฐานอืน่ ๆ ทีเ่ กีย่ วของเพิ่มเตมิ เพ่อื ใชป ระกอบการพิจารณา บรรณารักษ 8- 18

ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น พืน้ ทท่ี ่วั ไป รายละเอยี ดการปฏบิ ตั งิ าน หนา ทค่ี วามรับผิดชอบ ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการจัดและสงเสริมการจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรู การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ใหแ กกลุมเปาหมาย ในพ้ืนทที่ ี่รับผิดชอบ ประสานงานรวมกบั ภาคเี ครือขา ย องคกรภาครัฐ ภาคเอกชน ชุมชน และภูมิปญญาทองถ่ิน ในการจัดกิจกรรมการเรียนรูในชุมชน และปฏิบัติ หนา ทอี่ ืน่ ๆ ตามทีไ่ ดร ับมอบหมาย ดา นการวางแผน (P) 10 คะแนน 1. รวบรวมและวิเคราะหขอมูลกลุมเปาหมาย และขอมูลบริบทของชุมชนในตําบลตามท่ี ผูบงั คบั บญั ชามอบหมาย ประกอบการจัดทาํ แผนการเรยี นรชู ุมชน 2. การจดั ทาํ แผนปฏบิ ตั งิ าน ประจําปง บประมาณ ตามภาระงานทร่ี ับผิดชอบ 3. บนั ทกึ ขอ มลู ในฐานขอมูล กศน.ตําบล (DMIS) ในสว นท่เี ก่ยี วขอ ง 4. จัดทําคาํ รับรองการปฏบิ ัตริ าชการกับผบู งั คบั บญั ชา ดานดาํ เนนิ การ (D) 40 คะแนน สามารถนาํ สกู ารปฏิบตั ิได 1. จดั การเรียนการสอนผไู มร ูหนงั สือ ตามเกณฑท่ีกาํ หนด หากในพ้นื ที่ทร่ี ับผดิ ชอบไมมีผูไมรู หนังสือ ใหด ําเนินการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ตามเกณฑทกี่ ําหนด 2. สงเสริม สนับสนุน ประสานงาน นเิ ทศ กํากับ ติดตามการจดั กิจกรรมกระบวนการเรียนรู ในภารกิจศูนยการเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหมประจําตําบล ศูนยดิจิทัล ชมุ ชนประจาํ ตําบล ศูนยสง เสริมและเผยแพรประชาธิปไตยประจําตาํ บล และศูนยการศึกษาตลอดชวี ิตประจํา ตาํ บล โดยยดึ หลักการใช กศน.ตําบลเปนฐาน 3. ปฏิบตั งิ านอืน่ ๆ ตามทีไ่ ดร ับมอบหมาย ดานการตรวจสอบและประเมินผล (C) 25 คะแนน 1. พิจารณาจํานวนรอยละผูจบหลักสูตรในแตละหลักสูตรของผูเรียนและผูรับบริการให เปน ไปตามตัวชวี้ ัดทีก่ าํ หนด 2. ตดิ ตามผลการจดั การศึกษาในภารกิจศนู ยการเรยี นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และเกษตรทฤษฎีใหมประจําตําบล ศูนยดิจิทัลชุมชนประจําตําบล ศูนยสงเสริมและเผยแพรประชาธิปไตย ประจาํ ตาํ บล และศูนยการศึกษาตลอดชวี ติ ประจําตาํ บล อยา งนอยกจิ กรรมละ 1 คร้งั ตอ รอบการประเมิน โดย ใชเ ครอ่ื งมอื วัดและประเมินผล และรายงานสรปุ ในภาพรวมแตล ะงาน ดานการปรับปรุงและพัฒนาผลการปฏบิ ัติงาน (A) 5 คะแนน 1. สรุปผลการปฏบิ ตั ิงาน หรอื ความสําเรจ็ ของงานท่ีไดดาํ เนินการ 2. นําเสนอผลการปฏิบัติงานเห็นวาตองปรับปรุง และพัฒนา โดยใหมีแนวทางพัฒนา ปรับปรุงท่ชี ดั เจน 3. มผี ลปฏบิ ตั ิงานท่ดี ี (Best Practice) อยางนอย 1 ผลงาน ครอู าสาสมคั รพ้ืนทีท่ ่วั ไป 9- 1

แผนผงั การประเมินผลการปฏิบัติงานของพนกั งานราชการ ตาํ แหนง ครอู าสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรียน พ้ืนที่ท่ัวไป (คะแนนเตม็ 100 คะแนน) พฤติกรรมการปฏิบัตงิ าน ผลสมั ฤทธิข์ องงาน (สมรรถนะหลัก) (80 คะแนน) (20 คะแนน) เชงิ ปรมิ าณ (40 คะแนน) เชงิ คุณภาพ (40 คะแนน) การมุงผลสัมฤทธ์ิ 1. การจัดการศกึ ษา 1. ขอ มลู พืน้ ฐานของกลมุ เปา หมาย (Achievement 1.1 การสง เสริมการรหู นังสือ ในตําบลทรี่ ับผิดชอบ Motivation) 1.2 จัดการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 2. แผนปฏิบัตงิ าน ประจาํ ป งบประมาณ การบรกิ ารท่ดี ี 2. สง เสรมิ สนับสนุน 3. สงเสริมการรหู นงั สือ (Service Mind) ประสานงานและติดตามผล 3.1 จาํ นวนผูเรียน การสง่ั สมความ 2.1 ศูนยเรียนรูหลกั ปรัชญา 3.2 จาํ นวนผจู บหลกั สูตร เชี่ยวชาญในงานอาชีพ ของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ 4. การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน: จํานวนผู (Expertise) เกษตรทฤษฎใี หมประจาํ ตําบล จบ และผูเขา สอบ 4.1 ผูจบหลักสตู รการศึกษา การยึดมนั่ ในความ 2.2 ศนู ยด จิ ทิ ลั ชุมชนประจํา พืน้ ฐาน ถกู ตองชอบธรรมและ ตําบล 4.2 ผเู ขา สอบปลายภาค จรยิ ธรรม (Integrity) 5. ติดตามผลการจัดการศึกษา 2.3 ศนู ยส ง เสริมพฒั นา 5.1 ศูนยเ รยี นรหู ลักปรัชญา การทํางานเปน ทมี ประชาธปิ ไตยประจาํ ตาํ บล ของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตร (Teamwork) ทฤษฎใี หมป ระจาํ ตาํ บล 2.4 ศนู ยการศึกษาตลอด 5.2 ศนู ยดจิ ิทลั ชมุ ชนประจาํ ชีวิต ตาํ บล 5.3 ศูนยสง เสริมพัฒนา 3. การดําเนินงานตาม ประชาธิปไตยประจําตําบล นโยบายเร่งด่วน หรืองานอืน ๆ 5.4 ศนู ยการศึกษาตลอดชีวติ ตามทีได้รบั มอบหมาย 6. ผลการปฏบิ ตั งิ านท่ีดี (Best Practice) ครอู าสาสมัครพ้นื ทท่ี ัว่ ไป 9- 2

คะแนนผลสมั ฤทธ์ขิ องงาน ภายใตต วั ชว้ี ดั การประเมินพนกั งานราชการ ตาํ แหนง ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น พน้ื ทีท่ ว่ั ไป ตามวงจรการบรหิ ารงานคุณภาพ (PDCA) กลไกการ เชิงปริมาณ เชงิ คุณภาพ บริหารงาน ตัวชีว้ ัด (PDCA) (100%) คะแนน - คะแนน ตวั ชวี้ ัด วางแผน (Plan) - (10) ตวั ช้ีวัดท่ี 1 คณุ ภาพแผน/การจดั ทาํ คํา ปฏิบัตติ ามแผน (40) ตัวชี้วัดที่ 2 ความสาํ เรจ็ ของ 5 รับรองการปฏิบตั ิงาน (Do) การดาํ เนนิ งานจัดการศึกษา ตวั ชี้วัดท่ี 1.1 คุณภาพขอมูลพื้นฐาน 20 ตัวชวี้ ัดที่ 2.1 การจัดการ ตัวชี้วัดที่ 1.2 คุณภาพการจัดทําแผน/ปฏิทนิ ศึกษา 5 การปฏบิ ัติงาน ตัวช้ีวัดที่ 2.1.1 การสงเสรมิ การรูหนังสือ -- ตัวชีว้ ัดที่ 2.1.2 การศกึ ษา ขนั้ พน้ื ฐาน (12) ตวั ชวี้ ดั ท่ี 2.2 การสงเสรมิ สนบั สนนุ ประสานงานและ ตดิ ตามผล 3 ตัวชี้วัดท่ี 2.2.1 การสง เสรมิ สนับสนุน ประสานงานและ ตดิ ตามผลการดาํ เนนิ งาน ของศนู ยเ รียนรูปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งและ เกษตรทฤษฎใี หมป ระจํา ตําบล 3 ตวั ชี้วดั ท่ี 2.2.2 การสง เสริม สนบั สนุน ประสานงานและ ตดิ ตามผลการดาํ เนินงาน ของศูนยดจิ ทิ ลั ชุมชนประจาํ ตาํ บล 3 ตวั ชว้ี ดั ที่ 2.2.3 การสงเสรมิ สนับสนนุ ประสานงานและ ติดตามผลการดาํ เนนิ งาน ครูอาสาสมัครพืน้ ทท่ี ว่ั ไป 9- 3

กลไกการ เชงิ ปริมาณ เชงิ คุณภาพ บริหารงาน ตวั ชี้วัด (PDCA) (100%) คะแนน ตวั ชวี้ ัด คะแนน ของศูนยสง เสรมิ พฒั นา ประชาธิปไตยตาํ บล 3 ตัวช้วี ัดที่ 2.2.4 การสง เสริม สนับสนุน ประสานงานและ ตดิ ตามผลการดาํ เนินงาน ของศนู ยการศึกษาตลอด ชวี ิต (8) ตวั ชีว้ ดั ที่ 2.3 การ ดําเนินงานตามนโยบาย เรง ดว น หรืองานอน่ื ๆ ตามทไ่ี ดรบั มอบหมาย ตรวจสอบการ - - (25) ตัวชี้วัดที่ 3 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา ปฏิบัตติ ามแผน ตัวชวี้ ดั ท่ี 3.1 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น (Check) 20 หลกั สูตรสง เสริมการรหู นังสือ/การศกึ ษา พฒั นาและปรับปรุง - ขัน้ พ้นื ฐาน1 (Act) 40 5 ตัวชวี้ ดั ที่ 3.2 ติดตามผลการจดั การศกึ ษา (ก)รวมคะแนนดาน ผลสัมฤทธ์ิ - 5 ตวั ชี้วดั ที่ 4 ผลการปฏิบัติงานที่ดี (Best Practice) (ข) พฤติกรรม การปฏิบัติงาน - 40 - รวมท้ังสนิ้ (ก+ข) 80 20 100 ครูอาสาสมคั รพื้นทที่ ว่ั ไป 9- 4

ตัวชวี้ ดั การประเมนิ พนกั งานราชการ ตําแหนง ครอู าสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน พ้นื ท่ีท่ัวไป ดา นผลสมั ฤทธ์ขิ องงาน (คานาํ้ หนัก 80 คะแนน) ประกอบดวย ตวั ช้วี ัด คะแนนเต็ม ตัวช้ีวัดท่ี 1 คณุ ภาพแผน/การจดั ทาํ คํารับรองการปฎิบตั ิงาน 10 ตวั ช้วี ดั ที่ 1.1 คณุ ภาพขอมูลพน้ื ฐาน 5 ตวั ช้ีวัดท่ี 1.2 คณุ ภาพการจดั ทําแผน/ปฎทิ นิ การปฎบิ ัติงาน 5 40 ตวั ชวี้ ดั ที่ 2 : ความสําเรจ็ ของการดําเนินงานการจัดการศึกษา 20 ตัวชี้วัดที่ 2.1 การจัดการศึกษา 12 ตวั ชี้วัดท่ี 2.1.1 : การสง เสรมิ การรหู นังสือ 3 ตัวชว้ี ดั ท่ี 2.1.2 : การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 3 ตัวชี้วัดที่ 2.2 การสง เสรมิ สนบั สนุน ประสานงานและติดตามผล 3 ตัวช้วี ดั ท่ี 2.2.1 : การสงเสริม สนบั สนนุ ประสานงานและตดิ ตามผลการดําเนินงานของ 3 8 ศนู ยเรียนรูป รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หมป ระจาํ ตาํ บล 25 ตัวชวี้ ดั ท่ี 2.2.2 : การสงเสรมิ สนบั สนุน ประสานงานและตดิ ตามผลการดาํ เนนิ งานของ 20 5 ศนู ยด จิ ทิ ัลชมุ ชน 5 ตัวช้ีวดั ที่ 2.2.3 : การสง เสรมิ สนบั สนุน ประสานงานและติดตามผลการดาํ เนนิ งานของ 80 ศูนยส ง เสรมิ พัฒนาประชาธิปไตยตําบล ตวั ชวี้ ัดท่ี 2.2.4: การสงเสรมิ สนบั สนนุ ประสานงานและติดตามผลการดาํ เนินงานของ ศูนยการศกึ ษาตลอดชวี ิต ตัวชว้ี ดั ท่ี 2.3 การดําเนนิ งานตามนโยบายเรงดวน หรอื งานอ่ืน ๆ ตามทไ่ี ดรับ มอบหมาย ตวั ชวี้ ดั ที่ 3 : คณุ ภาพการจดั การศึกษา ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.1 : ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักสตู รการสง เสริมการรหู นังสือ/การศกึ ษา ข้นั พ้นื ฐาน ตัวชี้วัดท่ี 3.2 : ตดิ ตามผลการจดั การศึกษา ตัวชี้วดั ที่ 4 : ผลการปฎิบตั ิงานท่ดี ี (Best Practice) รวม 2. ดานพฤตกิ รรมการปฏบิ ัตงิ าน (คานํา้ หนัก 20 คะแนน) ประกอบดว ย 5 ตัวชี้วัด คะแนนเต็ม ตวั ชว้ี ัด ตวั ชว้ี ัดที่ 1 : การมุงผลสัมฤทธ์ิ 4 ตัวชว้ี ดั ท่ี 2 : การบริการท่ีดี 4 ตัวชวี้ ดั ท่ี 3 : การสง่ั สมความเช่ยี วชาญในงานอาชีพ 4 ตวั ชวี้ ดั ที่ 4 : การยึดมนั่ ในความถกู ตอ ง ชอบธรรมและจริยธรรม 4 ตวั ชว้ี ัดท่ี 5 : การทํางานเปน ทมี 4 รวม 20 (หมายเหตุ : แบบประเมินพฤตกิ รรมการปฏบิ ัติงานใชเหมือนกนั ทกุ ตาํ แหนง ) ครอู าสาสมัครพน้ื ทีท่ วั่ ไป 9- 5

รายละเอียดตัวช้ีวดั และเกณฑการประเมนิ ตาํ แหนง ครูอาสาสมัครการศกึ ษานอกโรงเรียน พ้ืนทที่ วั่ ไป ตัวชว้ี ดั ท่ี 1 คณุ ภาพแผน/การจัดทาํ คํารบั รองการปฎิบัตงิ าน หนว ยวัด : คะแนน นํา้ หนัก : 10 คําอธิบาย : คุณภาพของแผน/การจัดทําแผนคํารับรองการปฏิบัติงาน หมายถึง การศึกษา สํารวจขอมูล สรุปผลการวิเคราะหขอมูล ของพื้นท่ีเปาหมายที่รับผิดชอบ ที่เปนปจจุบัน สามารถนําไปใชในการจัดทํา แผนปฏิบัติการได และจัดทําแผนแลวเสร็จตามกําหนด การคํานึงถึงการใชทรัพยากรอยางประหยัดในการ จัดทําแผน มีเน้ือหาครบถวน ถูกตอง งายตอการทําความเขาใจ และสามารถนําไปสูการปฏิบัติได ประกอบดว ย 2 ตวั ชว้ี ัดยอย ไดแก 1) คุณภาพขอมูลพ้ืนฐาน 2) คณุ ภาพการจัดทําแผน/ปฏทิ ินการปฏิบตั ิงาน ตัวช้วี ดั ท่ี 1.1 : คณุ ภาพขอมูลพ้นื ฐาน หนวยวดั : คะแนน น้าํ หนัก : 5 คําอธิบาย : คณุ ภาพขอ มลู พนื้ ฐาน หมายถึง ขอมูลสารสนเทศทไ่ี ดจากการสาํ รวจขอ มลู ของพนื้ ที่ เปาหมายทคี่ รอบคลมุ สาํ หรับนาํ ไปใชในการจัดทําแผนและจดั กิจกรรมตา ง ๆ ได มีการวิเคราะหส รุปจดั หมวดหมู และมีการปรับปรงุ ขอมลู สารสนเทศใหเ ปนปจจุบนั เกณฑการพิจารณา 1. ขอมูลทัว่ ไปของตําบลทร่ี บั ผิดชอบ เชน ขอมูลประชากรจาํ แนกตามเพศ / พน้ื ท่ีการปกครอง ฯลฯ 2. ขอมูลของผไู มร ูห นงั สอื /ลมื หนงั สอื 3. ขอมูลภูมปิ ญญา ภาคี เครือขา ย 4. ขอ มูลแหลงเรยี นรู 5. ขอมลู ความตอ งการเรยี นรูข องคนในชุมชน เกณฑก ารใหคะแนน : ระดบั คะแนน เกณฑก ารใหคะแนน 1 มีคุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 2 ขอ 3 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 3 ขอ 4 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 4 ขอ 5 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 5 ขอ แหลงขอมูล/วิธกี ารจัดเก็บขอมลู : 1. รายงานผลขอมลู พ้ืนฐาน 2. ขอ มูลหลกั ฐานอ่นื ๆ เพ่ิมเตมิ เพือ่ ใชประกอบการพิจารณา ครูอาสาสมัครพน้ื ทท่ี ว่ั ไป 9- 6

ตวั ช้ีวัดที่ 1.2 คุณภาพการจดั ทําแผน/ปฏิทนิ การปฏิบัติงาน หนวยวัด : คะแนน น้าํ หนกั : 5 คาํ อธิบาย : คุณภาพการจัดทําแผน/ปฏิทินการปฏิบัตงิ าน หมายถึง การศึกษาขอมูลสารสนเทศตาง ๆ ที่เกี่ยวของ การจัดทําแผนแลวเสร็จตามกําหนด ถูกตอง การคํานึงถึงการใชทรัพยากรอยางประหยัดในการ จัดทําแผน มเี นือ้ หาครบถวน ถกู ตอง งายตอ การทาํ ความเขาใจ และสามารถทจี่ ะนําไปสูการปฏบิ ตั ไิ ด เกณฑการพิจารณา 1. มีการศึกษาวิเคราะหข อมลู พ้ืนฐานระดับตาํ บลทร่ี บั ผิดชอบ และขอมูลอน่ื ๆท่ีเก่ียวของ เพ่อื ประกอบการจัดทาํ แผน 2. มีการจัดทําแผนเสรจ็ ตามกาํ หนดเวลา 3. มกี ารจดั ทาํ แผนโดยคํานงึ ถงึ การใชทรพั ยากรอยางคมุ คา 4. มีรปู แบบการจัดทาํ แผน ถกู ตอ งตามหลกั วิชาการจัดทําแผนปฏิบตั กิ าร 5. สามารถท่จี ะนาํ ไปสูการปฏิบัตไิ ด เกณฑก ารใหคะแนน : ระดบั คะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 2 ขอ 3 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 3 ขอ 4 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 4 ขอ 5 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 5 ขอ แหลงขอ มูล/วิธีการจดั เกบ็ ขอมูล : 1. เอกสารแผนปฏิบตั ิการ กศน. ตําบลท่ีรับผิดชอบ 2. สรปุ ผลการดาํ เนินงานจดั กจิ กรรมเพอื่ ใชป ระกอบการพิจารณา 3. ขอมูลหลกั ฐานอ่ืนๆ เพิม่ เตมิ เพื่อใชป ระกอบการพิจารณา ตัวช้วี ดั ที่ 2 ความสําเรจ็ ของการดําเนนิ งาน การจัดการศกึ ษา หนว ยวดั : คะแนน นา้ํ หนกั : 40 คําอธบิ าย : ความสําเร็จของการดําเนินงาน การจัดการศึกษา หมายถึง ผลที่เกิดจากการดําเนินการ ตามที่ไดรับมอบหมาย ประกอบดวย 3 ตัวชี้วัดยอ ย ไดแก 1) การจัดการศกึ ษา 2) การสงเสริมสนับสนุน และ การติดตามผล 3) การดําเนนิ งานตามนโยบายเรงดว น หรอื งานอืน่ ๆ ตามที่ไดร บั มอบหมาย ครอู าสาสมคั รพ้ืนทที่ ่ัวไป 9- 7

ตัวช้ีวัดท่ี 2.1 การจดั การศกึ ษา หนวยวัด : คะแนน นํา้ หนัก : 20 คําอธิบาย : การจัดการศึกษา หมายถึง การดําเนินงานตามบทบาทหนาท่ีตามที่ไดรับมอบหมายใน ดานการสงเสริมการรูหนังสือ และหรือการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประกอบดวย 2 ตัวบงชี้ยอย ไดแก 1) การสงเสรมิ การรหู นังสือ และหรอื 2) การจดั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ตัวช้ีวดั ท่ี 2.1.1 การสง เสรมิ การรหู นงั สือ หนวยวัด : คะแนน นา้ํ หนกั : 20 คาํ อธบิ าย : การสง เสรมิ การรหู นังสือ หมายถงึ การจัดการเรยี นการสอนเพือ่ ใหผ ูเรียนมีความสามารถใน การฟง พูด อาน เขียน ภาษาไทย และคิดคํานวณเบื้องตน ที่สามารถนําไปใชในชีวิตประจําวัน อันจะเปน ทักษะพ้ืนฐานในการแสวงหาความรูไดอยางตอเน่ือง โดยมีกระบวนการขั้นตอนในการดําเนินงานเปนไปตาม เกณฑท ี่กําหนด เกณฑการพิจารณา 1. มีจาํ นวนนกั ศึกษาท่รี ับผดิ ชอบ เปนไปตามเกณฑที่สาํ นกั งาน กศน. กาํ หนด (35 คน) 2. จัดทําขอมูลการลงทะเบียนใน DMIS 3. มกี ารจดั ทาํ แผนการสอน 4. บันทกึ หลงั สอน 5. ช้ินงานของผูเรยี น ไมน อ ยกวา 3 รายการ 6. มกี ารจัดทําปฏทิ นิ การจดั การเรียนการสอน 7. ผเู รยี นเขา รับการประเมิน ไมน อ ยกวา รอยละ 50 8. ผูเขา รับการประเมนิ ผา นเกณฑก ารประเมิน ไมนอ ยกวารอ ยละ 50 9. มบี ันทึกผลการติดตามผูเรยี นอยา งตอ เนอ่ื ง 10.บญั ชลี งเวลาผเู รียน 11.บัญชีลงเวลาครผู ูสอน เกณฑก ารใหค ะแนน : (20 คะแนน) เกณฑพิจารณา คาคะแนน มขี อ 1 1 คะแนน มขี อ 2 1 คะแนน มขี อ 3 2 คะแนน มขี อ 4 2 คะแนน มขี อ 5 2 คะแนน มขี อ 6 1 คะแนน มขี อ 7 2 คะแนน มขี อ 8 3 คะแนน มขี อ 9 2 คะแนน มีขอ 10 2 คะแนน มีขอ 11 2 คะแนน ครอู าสาสมคั รพน้ื ทที่ ัว่ ไป 9- 8

แหลง ขอมูล/วิธกี ารจัดเก็บขอ มูล : 1. เอกสารการดําเนินงานโครงการ/กิจกรรม และรายงานผลสรุปการดาํ เนินงาน ของรอบการ ประเมิน 2. ขอ มูลหลักฐานอน่ื ๆ ทีเ่ กี่ยวของเพ่มิ เตมิ เพ่อื ใชป ระกอบการพจิ ารณา ตวั ชี้วดั ที่ 2.1.2 การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน หนว ยวัด : คะแนน นํ้าหนัก : 20 คาํ อธิบาย : การศึกษาขั้นพื้นฐาน หมายถึง การดําเนินงานการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยมีกระบวนการ ข้นั ตอนในการดําเนนิ งานเปนไปตามเกณฑท่ีกําหนด เกณฑการพจิ ารณา 1. มีจาํ นวนนักศึกษาที่รบั ผดิ ชอบ เปน ไปตามเกณฑท ส่ี าํ นกั งาน กศน. กําหนด (60 คน) 2. มกี ารวิเคราะหศักยภาพของกลมุ เปา หมาย และสาํ รวจความตอ งการของผูเรยี น เพอื่ จัดทาํ แผนการ เรียนรรู ายบุคคลใหกบั ผูเรียน 3. มกี ารจดั ทาํ แผนการจัดการเรยี นรูร ายสปั ดาหภ าคเรียน 4. มแี ผนการสอนรายสปั ดาห 5. มบี ันทึกหลงั สอน 6. จัดทําขอมลู การลงทะเบยี นและแสดงใหน ักศึกษาตรวจสอบไดด ว ยตนเอง 7. มกี ารจัดทาํ ปฏทิ ินการพบกลุมทั้งภาคเรียนและแสดงใหน ักศกึ ษาตรวจสอบไดด ว ยตนเอง 9. ผเู รยี นรอยละ 70 ของนักศึกษาทง้ั หมดที่รบั ผดิ ชอบ เขารวมกจิ กรรมพัฒนาผูเ รียน 20 ช่ัวโมงขนึ้ ไป 10. ผเู รียนเขา สอบปลายภาคไมนอยกวา รอยละ 80 11. ผูเรียนรอยละ 55 ของนักศึกษาทง้ั หมดทีร่ บั ผดิ ชอบมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนเฉลี่ย 2.00 12. ผูเรียนรอ ยละ 75 ของนักศกึ ษาทัง้ หมดที่รับผดิ ชอบเขาทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ (N-NET) 13. ผเู รยี นรอยละ 80 ของนักศึกษาทั้งหมดที่รบั ผิดชอบมี username และ password มกี ารใชส ื่อ การเรยี นการสอนจากรายการโทรทศั นเ พอ่ื การศกึ ษาผา น www.etvthai.tv 14. มีบันทึกผลการติดตามผเู รียนอยา งตอ เน่ือง 15. บญั ชีลงเวลาผูเรยี น 16. บัญชลี งเวลาครูผสู อน 17. มีแบบประเมนิ คุณธรรมจรยิ ธรรม รายงานจัดกิจกรรม กพช. จัดผูเ รียนเขา รวมกจิ กรรมกบั หนวยงานอน่ื ทปี่ ระสานขอความรว มมือไมใชจัดรวมอยา งนอย 3 กจิ กรรม 18. ผลการปฏบิ ตั งิ าน ตามตวั บงชีก้ ารประกนั คุณภาพท่ี 1.1 (ผูเรียนมสี ุขภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีด)ี ไมนอ ยกวา รอยละ 80 19. ผลการปฏบิ ตั งิ าน ตามตวั บงช้ี การประกันคุณภาพท่ี 1.2 (ผเู รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค) ไมน อ ยกวารอยละ 90 20. ผลการปฏบิ ตั ิงาน ตามตัวบง ชก้ี ารประกนั คุณภาพท่ี 1.3 (ผเู รียนมีความใฝร ู และเรียนรูอยา ง ตอเนอื่ ง) และ 1.4 (ผูเรยี นคดิ เปน ทําเปน ) ไมน อยกวารอ ยละ 80 ครูอาสาสมัครพ้ืนท่ที ่วั ไป 9- 9

เกณฑการใหคะแนน ขอละ 1 คะแนน มีคุณสมบตั ติ ามเกณฑก ารพจิ ารณา ขอละ 1 คะแนน เต็ม 20 ขอ 20 คะแนน แหลง ขอมลู /วธิ กี ารจดั เกบ็ ขอมลู : 1.เอกสารการดําเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม และรายงานผลสรุปการดาํ เนินงาน ของรอบการประเมนิ 2.ขอมูลหลกั ฐานอ่นื ๆ ทีเ่ กยี่ วของเพม่ิ เติม เพือ่ ใชประกอบการพิจารณา หมายเหตุ : กรณคี รูอาสาสมคั รฯ พ้นื ทท่ี ว่ั ไป จัดกจิ กรรมทงั้ สองกิจกรรม (ตัวช้วี ัด 2.1 และ ตัวช้ีวัด 2.2) ใหน ําผลคะแนนทง้ั สองกจิ กรรมมารวมกัน แลว หารสอง ตวั ช้ีวดั ที่ 2.2 : การสงเสริม สนับสนุน ประสานงานและติดตามผล หนว ยวดั : คะแนน นาํ้ หนัก : 12 คาํ อธบิ าย : การสง เสรมิ สนบั สนุน ประสานงานและตดิ ตามผล หมายถึง การดําเนินงานโครงการ/ กิจกรรมตามแผนการปฎิบัติการ ท่ีรบั ผิดชอบ ในเรื่อง ศนู ยเรียนรปู รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตร ทฤษฎใี หมประจําตาํ บล ศูนยด ิจทิ ลั ชุมชนประจาํ ตาํ บล ศูนยสงเสรมิ พัฒนาประชาธิปไตยประจําตาํ บล ศนู ยก ารศกึ ษาตลอดชวี ติ ตามจํานวน กศน.ตาํ บล ทไ่ี ดร บั มอบหมายจากผบู ังคบั บัญชา ตัวช้ีวดั ที่ 2.2.1 การสง เสริม สนับสนนุ ประสานงานและตดิ ตามผล การดาํ เนนิ งานของศนู ยศ นู ยเรียนรู ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หมป ระจําตําบล หนวยวัด : คะแนน นาํ้ หนัก : 3 คําอธบิ าย : การสง เสรมิ สนบั สนุน ประสานงานและติดตามผล การดาํ เนินงานของศูนยเรยี นรปู รชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตรทฤษฎใี หมป ระจาํ ตําบล หมายถึง การดาํ เนินงานกจิ กรรม/โครงการ ตาม แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปของหนว ยงาน/สถานศกึ ษา ท่ีครูอาสาสมัครฯ สงเสริม สนบั สนุน ประสานงานและ ตดิ ตามผล การดาํ เนนิ งานของศนู ยศนู ยเรยี นรปู รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหมประจํา ตาํ บล มีความถูกตอ งครบถว น และบรรลผุ ลสาํ เร็จตามเปา หมายท่ีกาํ หนดไว เกณฑก ารพจิ ารณา 1. มีการสงเสริม สนับสนุน ประสานงาน ในการรวบรวมขอมูลแหลงเรียนรู ภูมิปญญาทองถ่ิน ปราชญช าวบา น ศูนยเรียนรปู รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหมป ระจาํ ตําบล 2. มกี ารประสานงานในการจัดอบรมผูเรยี นและประชาชนเรื่องปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอพียงและ เกษตรทฤษฏีใหม 3. มีการสรปุ ผลการปฎิบัตงิ านของศูนยเรียนรูป รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและเกษตรทฤษฎีใหม ประจําตาํ บล ครอู าสาสมัครพน้ื ทที่ ั่วไป 9- 10

เกณฑการใหค ะแนน ระดบั คะแนน เกณฑการใหคะแนน 1 มีคุณลักษณะตามเกณฑพ ิจารณา 1 ขอ 2 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑพ จิ ารณา 2 ขอ 3 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑพ จิ ารณา 3 ขอ แหลง ขอ มูล/วธิ ีการจัดเกบ็ ขอมูล : 1. รายงานผลตามคํารับรองการปฏิบตั ริ าชการ ทกุ เดือนหรอื สิ้นสดุ กิจกรรม 2. รายงานผลการสงเสริม สนบั สนุน และการประสานงานการดาํ เนนิ งานโครงการ 3. ขอ มลู หลักฐานอ่นื ๆ เพม่ิ เติม เพอื่ ใชป ระกอบการพจิ ารณา ตัวชว้ี ัดท่ี 2.2.2 การสงเสรมิ สนบั สนุน ประสานงานและติดตามผลการดาํ เนินงานของ ศนู ยด จิ ทิ ัลชุมชนประจําตาํ บล หนว ยวัด : คะแนน นาํ้ หนัก : 3 คาํ อธิบาย : การสงเสริม สนบั สนนุ ประสานงานและตดิ ตามผลการดาํ เนินงานของศนู ยด ิจทิ ัลชุมชน ประจําตาํ บล หมายถึง การดาํ เนินงานโครงการ/ กจิ กรรมตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปของหนวยงาน/ สถานศกึ ษา ที่ครูอาสาสมคั รฯ สง เสรมิ สนบั สนุน ประสานงานและตดิ ตามผล ดานดจิ ิทัลชุมชน มีความถูกตอ ง ครบถวน และบรรลุผลสาํ เรจ็ ตามเปาหมายท่กี ําหนดไว เกณฑการพจิ ารณา 1. ประสานงานในการจัดกิจกรรมใหความรู 2. สง เสริมการจัดอบรมหลักสูตรดิจทิ ลั 3. สรุปรายงานผลการดาํ เนนิ งานของศูนยดิจิทลั ประจําตําบล เกณฑก ารใหคะแนน ระดบั คะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑพจิ ารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลักษณะตามเกณฑพ ิจารณา 2 ขอ 3 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑพิจารณา 3 ขอ แหลงขอ มลู /วธิ ีการจดั เก็บขอ มลู : 1. รายงานผลตามคาํ รับรองการปฏบิ ตั ิราชการ ทกุ เดือนหรอื ส้ินสดุ กิจกรรม 2. รายงานผลการสงเสริม สนับสนนุ และการประสานงานการดาํ เนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม 3. ขอ มลู หลักฐานอืน่ ๆ เพิม่ เติม เพือ่ ใชป ระกอบการพิจารณา ครูอาสาสมัครพนื้ ทีท่ ่ัวไป 9- 11

ตวั ช้วี ดั ท่ี 2.2.3 การสง เสริม สนับสนุน ประสานงานและติดตามผลการดาํ เนนิ งานของ ศูนยสง เสริมพัฒนาประชาธิปไตยตาํ บล หนว ยวัด : คะแนน นา้ํ หนกั : 3 คาํ อธิบาย : การสง เสรมิ สนบั สนุน ประสานงานและติดตามผลการดาํ เนนิ งานของศูนยส งเสริมพัฒนา ประชาธิปไตยตาํ บลการดาํ เนนิ งานโครงการ/ กิจกรรม ตามแผนปฏบิ ตั ิการประจําปของหนว ยงาน/สถานศกึ ษา ที่ ครอู าสาสมัครฯ สงเสรมิ สนับสนุน ประสานงานและตดิ ตามผล ดา นศูนยสงเสรมิ พฒั นาประชาธิปไตยตาํ บล มคี วามถูกตองครบถว น และบรรลผุ ลสาํ เรจ็ ตามเปา หมายท่ีกาํ หนดไว เกณฑการพจิ ารณา 1. รายงานผลตามคาํ รับรองการปฏบิ ัตริ าชการ ทุกเดือนหรือสิ้นสดุ กิจกรรม 2. รายงานผลการสงเสรมิ สนบั สนุน ประสานงานและตดิ ตามการดาํ เนินงานโครงการ 3. ขอมลู หลักฐานอน่ื ๆ เพ่ิมเติม เพอ่ื ใชป ระกอบการพจิ ารณา เกณฑก ารใหคะแนน ระดับคะแนน เกณฑการใหคะแนน 1 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลักษณะตามเกณฑพ ิจารณา 2 ขอ 3 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑพ จิ ารณา 3 ขอ แหลงขอมูล/วธิ กี ารจัดเกบ็ ขอมลู : 1. รายงานผลตามคํารบั รองการปฏบิ ัติราชการ ทุกเดือนหรือส้ินสดุ กิจกรรม 2. รายงานผลการสงเสรมิ สนับสนุน และการประสานงานการดําเนนิ งานโครงการ 3. ขอมลู หลกั ฐานอืน่ ๆ เพมิ่ เตมิ เพ่อื ใชประกอบการพิจารณา ตัวชว้ี ดั ท่ี 2.2.4 การสงเสริม สนับสนุน ประสานงานและการตดิ ตามผลการดาํ เนนิ งานของ ศูนยก ารศึกษาตลอดชีวติ หนวยวัด : คะแนน นา้ํ หนกั : 3 คาํ อธบิ าย : 1. สงเสรมิ สนบั สนุนและประสานงานการดาํ เนินงานกจิ กรรม/โครงการการจัดการศกึ ษา นอกระบบการศึกษาและการศึกษาตามอัธยาศัยใหมีคุณภาพที่สอดคลองกับนโยบายทางการศึกษาโดยยึด ชุมชนเปนฐานในการดําเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจําปของหนวยงาน/สถานศึกษาที่ ครู กศน. ตําบล รับผิดชอบ มีการบันทึกขอมูลผลการดําเนินงานโครงการตามคํารบั รองการปฏบิ ัตริ าชการผา นระบบฐานขอมลู เพ่ือการบริหารจัดการ (DMIS) ดานศูนยการศึกษาตลอดชีวิตชุมชน มีความถูกตองครบถวน และบรรลุผล สาํ เรจ็ ตามเปา หมายท่ีกําหนดไว เกณฑการพิจารณา 1. มกี ารสงเสริม สนับสนุน ในการจดั การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน 2. มกี ารสงเสรมิ สนับสนนุ ประสานงาน และตดิ ตามผล ในการจัดการศกึ ษาตอเนือ่ ง 3. การสง เสรมิ การจดั การศึกษาตามอัธยาศัย ครูอาสาสมคั รพ้ืนทีท่ ว่ั ไป 9- 12

เกณฑการใหค ะแนน ระดับคะแนน เกณฑก ารใหคะแนน 1 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑพิจารณา 1 ขอ 2 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑพ จิ ารณา 2 ขอ 3 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑพ จิ ารณา 3 ขอ แหลงขอ มูล/วิธีการจัดเกบ็ ขอมูล : 1. รายงานผลตามคํารับรองการปฏิบตั ริ าชการ ทกุ เดือนหรอื ส้ินสุดกจิ กรรม 2. รายงานผลการสงเสริม สนับสนุน และการประสานงานการดาํ เนนิ งานโครงการ 3. ขอ มูลหลกั ฐานอืน่ ๆ เพ่มิ เตมิ เพอ่ื ใชป ระกอบการพจิ ารณา ตัวชี้วัดที่ 2.3 การดาํ เนนิ งานตามนโยบายเรง ดว น หรืองานอ่ืนๆ ที่ไดร ับมอบหมาย หนวยวัด : คะแนน นํ้าหนัก : 8 คาํ อธิบาย : การดําเนินงานตามนโยบายเรงดวน หรืองานอ่ืนๆ ที่ไดรับมอบหมาย หมายถึง การ ดาํ เนินงานกจิ กรรม/โครงการอ่ืนๆ ตามภารกิจงาน ท่คี รูอาสาสมัครฯ พ้นื ที่ท่ัวไป ไดรับมอบหมายงานเพิ่มเติม จากผูบังคับบัญชาระดับตน โดยผูบังคับบัญชาเปนผูกําหนดคาเปาหมายงานใหกับผูปฏิบัติงานทราบ รวมถึง ผลผลิต (Output) ท่ไี ดกําหนดเปนเปาหมายความสําเรจ็ เชน งานอาํ นวยการ งานการเงนิ บญั ชี พสั ดุ งาน ทะเบยี นนกั ศกึ ษา และ โครงการกิจกรรมตาง ๆ ฯลฯ เกณฑการพิจารณา /เกณฑก ารใหค ะแนน ผูบงั คบั บัญชาเปน ผูกาํ หนดคาเปา หมายงานรวมกบั ผปู ฏิบัตงิ านทราบ รวมถึงผลผลิต (Output) ทีไ่ ดกาํ หนดเปนเปาหมายความสาํ เร็จ แหลงขอมูล/วิธกี ารจดั เก็บขอมลู : 1. เอกสารทเ่ี กย่ี วของกบั การดําเนนิ งานโครงการ/กิจกรรมตามทีไ่ ดร บั มอบหมาย 2. ขอมลู หลักฐานอ่ืนๆ เพ่ิมเติม เพื่อใชป ระกอบการพิจารณา 3. เอกสารการกําหนดคาเปา หมายงานตามทผี่ ูบงั คบั บัญชามอบหมาย ตัวช้ีวดั ที่ 3 : คณุ ภาพการจดั การศึกษา หนว ยวดั : คะแนน น้ําหนกั : 25 คําอธิบาย : คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา หมายถงึ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของผเู รียนหลักสตู รการสงเสริม การรูห นงั สือ และหรอื หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน และการติดตามผลการจัดการศึกษา ประกอบดวย 2 ตวั ช้ีวัดยอย ไดแ ก 1) ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นหลักสตู รการสง เสริมการรูหนงั สอื /การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน 2) การติดตามผลการจัดการศกึ ษา ครูอาสาสมคั รพน้ื ทที่ ่วั ไป 9- 13

ตัวช้ีวัดท่ี 3.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นหลักสตู รการสงเสรมิ การรูหนงั สอื /การศึกษาขนั้ พื้นฐาน หนว ยวดั : คะแนน นํา้ หนัก : 20 คาํ อธบิ าย : ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนหลักสตู รการสง เสริมการรหู นังสือ/หลักสูตรการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน หมายถงึ ผลของการดาํ เนินการหลักสูตรการสงเสรมิ การรหู นงั สือ/การศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยพิจารณาจาก จาํ นวนผเู ขา รับการประเมิน และจาํ นวนผผู า นการประเมินตามหลกั สูตรการสง เสริมการรหู นังสือ และหรอื ผเู ขาสอบปลายภาควชิ าบงั คบั และจาํ นวนผจู บหลกั สูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ในแตล ะรอบการประเมิน เกณฑก ารพิจารณา 1) รอยละของผูเขา รับการประเมิน และผูผ านการประเมนิ หลักสูตรการสงเสรมิ การรูหนังสือ และหรอื 2) รอยละของผเู ขารบั การประเมนิ /ผูเขาสอบ และผูจบหลกั สตู รการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน หมายเหตุ : 1. การคดิ คา รอ ยละของผูเขารับการประเมิน/ผเู ขาสอบ จํานวนผูเขา รบั การประเมนิ /ผเู ขา สอบ x 100 จาํ นวนผลู งทะเบยี นภาคเรียนปจ จบุ ัน 2. การคิดคา รอยละของผูผา นการประเมนิ /ผจู บหลกั สูตร จํานวนผผู า นการประเมิน/ผจู บหลกั สูตร x 100 จาํ นวนผเู ขา สอบภาคเรียนปจจุบนั 3. กรณคี รูอาสาสมคั รฯ พื้นที่ทัว่ ไป จดั กจิ กรรมทง้ั สองกิจกรรม ใหนําคารอ ยละท้ังสองกิจกรรม มารวมกนั แลว หารสอง เกณฑก ารใหค ะแนน : เกณฑการใหค ะแนน ตํา่ กวารอ ยละ 60 ระดบั คะแนน รอ ยละ 60 – 69 4 8 รอ ยละ 70 - 79 12 รอ ยละ 80 - 89 16 ต้งั แตร อ ยละ 90 ขนึ้ ไป 20 ครูอาสาสมคั รพื้นทท่ี ว่ั ไป 9- 14

แหลงขอมลู /วิธกี ารจัดเกบ็ ขอ มูล : 1. แบบรายงานผูขึ้นทะเบยี นหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 จากโปรแกรมทะเบียนนักศกึ ษาสายสามัญ (ITW51) ประจาํ ภาคเรียน ในรอบการประเมนิ ที่ 1 และ ใน รอบการประเมินที่ 2 2. รายงานผูจบหลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ของภาคเรียนทีม่ ีการประเมิน จากโปรแกรมทะเบียนนกั ศึกษาสายสามญั (ITW51) 3. รายงานสรปุ ผลการเรียน ในภาคเรยี นน้ัน จากโปรแกรมทะเบยี นนักศกึ ษาสายสามัญ (ITW51) 4. แบบจัดต้ังกลมุ ผไู มร ูหนังสือ รายงานการขึ้นทะเบียนผเู รียนในระบบ DMIS 5. รายงานผลผผู า นการประเมนิ ตามหลักสตู รการสงเสริมการรหู นงั สอื ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3.2 การตดิ ตามผลการจัดการศกึ ษา หนวยวดั : คะแนน นา้ํ หนกั : 5 คาํ อธบิ าย : การติดตามผลการจดั การศกึ ษา หมายถึง ครูอาสาสมคั ร กศน.พนื้ ทท่ี ่ัวไป ไดดําเนนิ การ ติดตามผลการจดั การศึกษาใน 4 ศูนย ไดแก ศนู ยเรยี นรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและเกษตร ทฤษฎีใหมประจําตําบล ศนู ยดจิ ทิ ัลชุมชนประจาํ ตาํ บล และศนู ยส งเสริมพัฒนาประชาธปิ ไตยประจาํ ตาํ บล และศูนยก ารศึกษาตลอดชีวิตชมุ ชน เกณฑการพจิ ารณา : 1. มแี ผนการติดตามการจดั กจิ กรรมทง้ั 4 ศูนย ท่ีสอดคลอ งกบั แผนการจัดกจิ กรรมของตําบล 2. มีแผนการติดตาม มีการติดตามและรายงานผลการจดั กิจกรรมทั้ง 4 ศนู ย ต่ํากวา รอยละ 50 ของ แผนการติดตาม 3. มีแผนการติดตาม มีการติดตามและรายงานผลการจัดกิจกรรมทั้ง 4 ศูนย รอยละ 50-69 ของ แผนการตดิ ตาม 4. มีแผนการติดตาม มีการติดตามและรายงานผลการจัดกิจกรรมท้ัง 4 ศูนย รอยละ 70- 79 ของ แผนการตดิ ตาม 5. มีแผนการติดตาม มีการติดตามและรายงานผลการจดั กจิ กรรมทง้ั 4 ศูนย รอยละ 80 ข้นึ ไป ของ แผนการติดตาม เกณฑก ารใหคะแนน : เกณฑการใหค ะแนน มีคณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณาในขอ 1 ระดบั คะแนน มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณาในขอ 2 1 2 มีคุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณาในขอ 3 3 มีคุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณาในขอ 4 4 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณาในขอ 5 5 ครูอาสาสมัครพน้ื ที่ทว่ั ไป 9- 15

แหลง ขอมูล/วธิ ีการจัดเก็บขอมลู : 1. แผนการตดิ ตามการจัดกจิ กรรม 2. รายงานขอ มูล 3. เอกสารหลักฐานอน่ื ๆ ท่ีเกยี่ วของกบั การดําเนินงาน ตัวช้ีวัดที่ 4 ผลการปฏบิ ัตงิ านทีด่ ี (Best Practice) หนว ยวัด : คะแนน นํา้ หนัก : 5 คําอธิบาย : ผลการปฏิบัติงานท่ีดี (Best Practice) หมายถึง มผี ลการปฏิบตั งิ านที่โดดเดน และสําเร็จ ซึ่งเปน ผลมาจากการนาํ ความรูไปปฏิบตั ิจริง แลวนําสรปุ ความรแู ละประสบการณนน้ั เปน แนวปฏิบตั ิที่ดีทส่ี ดุ ของตนเอง ทเี่ ก่ียวกบั งานในหนาทแ่ี ละสามารถเผยแพรส ูสาธารณชนได เกณฑก ารพิจารณา 1. มผี ลการปฏบิ ตั ิงานของตนเองท่ีเห็นวา มคี วามสําเร็จและโดดเดน 2. มีการจดั ทําสรปุ เปนเอกสาร 3. มกี ารบันทกึ เสนอผูบ งั คับบญั ชา 4. มีการเผยแพร/ แลกเปลยี่ นเรยี นรกู ับเพอ่ื นรวมงาน 5. มีการเผยแพรสูสาธารณชน เชน เวบ็ ไซต เวบ็ บล็อก แผนพบั นทิ รรศการ ฯลฯ เกณฑก ารใหค ะแนน เกณฑการใหค ะแนน มีคุณลักษณะตามเกณฑพจิ ารณา 1 ขอ ระดับคะแนน มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑพ จิ ารณา 2 ขอ 1 มีคุณลักษณะตามเกณฑพ จิ ารณา 3 ขอ 2 มคี ุณลักษณะตามเกณฑพ ิจารณา 4 ขอ 3 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑพ จิ ารณา 5 ขอ 4 5 แหลง ขอ มูล/วธิ ีการจัดเก็บขอ มลู : 1. เอกสารผลการปฏบิ ัติงานทดี่ ี (Best Practice) ท่ผี า นความเหน็ ชอบจากผบู ริหาร 2. การเผยแพรผลการปฏิบัติงานท่ดี ี (Best Practice) ผานทางเว็บไซต ฯลฯ 3. หลกั ฐานอน่ื ๆ ทีเ่ ก่ยี วของกับการดาํ เนินงาน ครูอาสาสมคั รพนื้ ทท่ี ่วั ไป 9- 16

ครอู าสาสมคั รการศึกษานอกโรงเรียน ประจาํ ศนู ยการเรียนชมุ ชนชาวไทยภเู ขา “แมฟ าหลวง” (ครู ศศช.) รายละเอยี ดการปฏบิ ตั งิ าน บทบาทหนา ทีค่ วามรับผดิ ชอบ 1. ภารกิจหลัก จดั กิจกรรมการเรียนการสอน หรอื กิจกรรมการเรยี นรู/ ตามภารกิจเฉพาะ กลมุ เปา หมายและพนื้ ท่ี 2. สง เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั กระบวนการเรียนรู 2.1 สํารวจขอมูลกลมุ เปา หมาย ศกึ ษาชมุ ชน และวางแผนระดับจุลภาค โดยดาํ เนนิ การ รว มกับองคก รทงั้ ภาครฐั และเอกชน ในระดบั ตําบล/หมูบ า น/หยอ มบาน 2.2 บริหาร จัดการ ประสานงานกับหนวยงาน เครอื ขายทั้งภาครัฐและเอกชนในทุก ระดับ เพื่อระดมสรรพกําลังในการจัดการศึกษานอกโรงเรียน การศึกษาตามอัธยาศัยและเสริมการศึกษาใน ระดบั โรงเรียน 2.3 สงเสรมิ สนับสนนุ และรว มมอื กบั หนวยงานเครอื ขา ยท้ังภาครฐั และเอกชน ในการ จัดกิจกรรม กศน.ทกุ รปู แบบ 2.4 สง เสริมสนับสนนุ และรว มมอื กับชุมชนในการพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมนอก โรงเรียนทกุ รูปแบบในพนื้ ที่ทรี่ ับผดิ ชอบ 2.5 สงเสรมิ ใหประชาชนรจู กั พึง่ พาตนเองเพ่ือใหม ีอาชีพและคณุ ภาพชีวติ ทดี่ ี 2.6 รวมกบั ชมุ ชนในการพฒั นาเพ่อื ใหเกิดระบบการบริหารจัดการ และการศึกษาตลอด ชวี ติ ในระดับชุมชน/หมบู า น/หยอ มบา นอยา งตอเนื่อง 2.7 พฒั นาและแสวงหาความรูอ ยางสมาํ่ เสมอ ท้งั ในเร่อื งหลกั สูตร วธิ ีการใหมๆ ในการ จัดกระบวนการเรยี นการสอน นวตั กรรมทางการศกึ ษาฯลฯ 2.8 ปฏบิ ัติงานอื่นๆ ตามท่ไี ดร บั มอบหมาย ดานการวางแผน (P) 1. สํารวจ รวบรวม และวิเคราะหขอมูลกลุมเปาหมาย ศึกษาชุมชน และวางแผนระดับ จุลภาค โดยดําเนินการรวมกับองคกรทั้งภาครัฐและเอกชน ในระดับหมูบาน/หยอมบานท่ีรับผิดชอบ และ ขอ มูลบริบทของชุมชนใน ศูนยการเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แมฟาหลวง” (ศศช.) ท่ีรับผิดชอบ ตามรูปแบบ การวางแผนจุลภาค อยางมีคุณภาพ 2. การจัดทาํ แผนการเรียนรูร ายบุคคล/กลุม 3. จดั ทาํ คํารับรองการปฏิบัติราชการกบั ผบู งั คบั บัญชา 4. จดั ทําแผนปฏิบตั ิงานประจําปง บประมาณ ดา นดาํ เนินการ (D) 1. จัดและสง เสริมสนับสนุนรว มมือกบั หนว ยงานเครอื ขา ยทั้งภาครฐั และเอกชน ในการ จดั กจิ กรรม กศน.ทกุ รูปแบบ 1.1 จดั การศึกษาเพื่อสง เสรมิ การรหู นงั สอื ไทยใหกับผไู มรหู นงั สอื /ผลู ืมหนังสือ ครู ศศช. 10- 1

1.2 จัดการศึกษาสาํ หรบั เด็กกอนวัยเรยี น การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานตามหลักสูตรการศกึ ษา นอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 1.3 จัด สงเสริม สนับสนุน และประสานงาน การจดั การเรยี นรตู ามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งการเรียนรแู ละเผยแพรป ระชาธปิ ไตย และการศึกษาตลอดชวี ติ โดยใชชุมชนเปนฐาน 1.4 จดั และสงเสรมิ การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 1.5 จัด ศศช. ใหเ ปน ศนู ยข อ มูลขา วสารเพื่อการเรียนรขู องหมูบานเปาหมาย ใหเปนไป ตามมาตรฐานท่สี ํานกั งาน กศน. จงั หวดั กําหนด เชน - ปา ยแสดงขอมลู ของประชากร - ประวัตหิ มบู าน/ แผนทช่ี ุมชน ฯลฯ - หลักสูตรทจี่ ดั หรอื ใหบ รกิ ารการศกึ ษา - ผเู รียน/ผรู บั บริการ และผจู บการศกึ ษา - ภมู ิปญ ญา/แหลง เรยี นรู 1.6 จดั และสงเสรมิ การศกึ ษาตอ เน่ืองตามโครงการพระราชดาํ ร/ิ โครงการพเิ ศษ 2. สง เสรมิ สนับสนุนและรว มมือกับชมุ ชนในการพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมนอกโรงเรียน ทุกรูปแบบในพื้นทที่ ีร่ ับผิดชอบ 3. สง เสริมใหป ระชาชนรจู ักพงึ่ พาตนเองเพอื่ ใหม อี าชีพและคณุ ภาพชวี ติ ทดี่ ี 4. รวมกับชมุ ชนในการพัฒนาเพือ่ ใหเ กิดระบบการบริหาร การจดั การ และการบริหาร การศกึ ษาตลอดชีวิต ในระดับหมูบ า น/หยอมบานทร่ี ับผิดชอบอยา งตอ เน่อื ง 5. ปฏิบัตงิ านอ่นื ๆ ตามท่ีไดร บั มอบหมาย ดานการตรวจสอบและประเมินผล (C) 1. มีการบรหิ าร กํากับ ตดิ ตาม การจดั กิจกรรม กศน. 2. จํานวนรอยละผจู บหลักสตู รในแตล ะหลักสตู รของผูเรยี นและผูร บั บริการ โดยใหม กี ารวดั และประเมนิ ผลใหเ ปนไปตามตวั ชวี้ ัดทก่ี ําหนด 3. รอ ยละผูจ บหลกั สูตรในแตล ะหลกั สูตรของผูเ รียนและผรู ับบริการ นําความรไู ป ประยกุ ตใชในการดําเนินชีวิต ดานการปรับปรุงและพฒั นาผลการปฏิบัติงาน (A) 1. สรุปผลการปฏบิ ตั ิงาน หรอื ความสําเรจ็ ของงานทไ่ี ดด ําเนินการ 2. นําเสนอผลการปฏบิ ัติงานเห็นวาตองปรับปรงุ พัฒนา โดยมแี นวทางการพัฒนาปรบั ปรงุ และแสวงหาความรอู ยา งสม่ําเสมอ ในการจดั กจิ กรรม กศน. 4. มผี ลการปฏิบัตงิ านที่ดี (Best Practice) ครู ศศช. 10- 2

แผนผังการประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านของพนกั งานราชการ ตําแหนง ครูอาสาสมคั รการศกึ ษานอกโรงเรยี น ประจําศูนยการเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แมฟาหลาง” (ครู ศศช.) (คะแนนเตม็ 100 คะแนน) พฤตกิ รรมการปฏิบัติงาน ผลสัมฤทธิ์ของงาน (สมรรถนะหลกั ) (80 คะแนน) (20 คะแนน) เชิงปริมาณ (40 คะแนน) เชงิ คุณภาพ (40 คะแนน) การมุงผลสัมฤทธ์ิ 1. การจดั การศกึ ษา 1. คุณภาพแผน/การจัดทาํ คาํ (Achievement 1.1 การสงเสริมการรหู นงั สอื รับรองการปฏบิ ตั งิ าน Motivation) 1.2 การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน 1.3 การศึกษาตอเนอื่ ง 1.1 คณุ ภาพขอ มลู พน้ื ฐาน การบรกิ ารทดี่ ี 1.4 การศกึ ษาตามอธั ยาศยั 1.2 คณุ ภาพการจัดทาํ แผน/ (Service Mind) ปฏิทินการปฏิบตั ิงาน 2. การสงเสรมิ สนับสนุนรว มกับ การสงั่ สมความ เครือขา ยในการจัดกจิ กรรม 2. คุณภาพการจดั การศกึ ษา เชีย่ วชาญในงานอาชพี 2.1 ผลสมั ฤทธ์ิของผูเรยี น (Expertise) 3. การดาํ เนินงานตามนโยบาย เรงดวน หรอื งานอน่ื ๆ ตามที่ หลักสตู รการสงเสริมการรูหนังสอื การยึดม่ันในความ ไดร ับมอบหมาย 2.2 ผลสมั ฤทธขิ์ องผเู รยี น ถูกตองชอบธรรมและ จริยธรรม (Integrity) การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 2.3 ผลสมั ฤทธข์ิ องผูเ รยี น การทํางานเปน ทีม (Teamwork) หลักสตู รการศกึ ษาตอ เนื่อง 2.4 ความพงึ พอใจของ ผูร ับบริการการศึกษาตามอัธยาศยั 3. ความสําเรจ็ ของการสรปุ ผลการ ปฏบิ ัตงิ าน 3.1 การสรปุ ผลการปฏิบตั ิงาน 3.2 ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) ครู ศศช. 10- 3

กรอบนาํ้ หนักคะแนนผลสมั ฤทธิข์ องงาน ภายใตต ัวช้ีวัดการประเมนิ พนักงานราชการ ตําแหนง ครู ศศช. ตามวงจรการบรหิ ารงานคณุ ภาพ(PDCA) กลไกการ เชิงปริมาณ(40 คะแนน) เชงิ คุณภาพ(40 คะแนน) บริหารงาน (PDCA) (100%) คะแนน ตัวชีว้ ัด คะแนน ตวั ช้วี ัด วางแผน (Plan) - (5) ตัวช้ีวัดท่ี 1 คุณภาพแผน/การจัดทําคํา ปฏบิ ัตติ ามแผน (Do) (40) ตัวชว้ี ดั ที่ 2 จดั และสงเสรมิ รับรองการปฏิบัตงิ าน สนับสนนุ รวมมอื กบั หนวยงาน 3 ตวั ชี้วดั ที่ 1.1 คณุ ภาพขอมูลพนื้ ฐาน เครือขาย 2 ตัวช้ีวัดท่ี 1.2 คุณภาพการจัดทําแผน/ปฏิทิน 25 ตัวชี้วัดท่ี 2.1 การจัดการศกึ ษา การปฏิบตั งิ าน 5 ตัวชี้วัดท่ี 2.2 การสงเสริม - สนบั สนนุ รว มกบั เครขื อขา ยใน การจัดกจิ กรรม 10 ตวั ชี้วดั ที่ 2.3 การดําเนินงาน ตามนโยบายเรง ดวน หรืองาน อ่ืน ๆ ตามทีไ่ ดร บั มอบหมาย ตรวจสอบการปฏิบตั ิ - (25) ตัวชว้ี ัดท่ี 3 คณุ ภาพการจัดการศึกษา ตามแผน (Check) 15 ตวั ชี้วดั ท่ี 3.1 ผลการจัดการศึกษา 5 ตัวชว้ี ัด 3.2 ผลการสงเสริมสนับสนุนรวมมือกับ เครอื ขายในการจดั กิจกรรม 5 ตัวชี้วัดท่ี 3.3 ผลการดําเนินงานตามนโยบาย เรง ดว น หรืองานอนื่ ๆ ทีไ่ ดรับมอบหมาย พัฒนาและปรบั ปรุง - (10) ตวั ชวี้ ดั ที่ 4 ความสาํ เร็จของการสรุปผลการ (Act) ปฏบิ ัติงาน 5 ตัวชี้วัดท่ี 4.1 การสรุปผลการปฏบิ ัตงิ าน ตัวชีว้ ดั ท่ี 4.2 ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) 40 - 40 - รวมคะแนนดา น 80 ผลสมั ฤทธิ์ พฤตกิ รรม 20 100 การปฏบิ ัติงาน รวมทง้ั ส้ิน ครู ศศช. 10- 4

ตวั ช้ีวัดการประเมนิ พนักงานราชการ ตาํ แหนง ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ประจาํ ศนู ยก ารเรียนชุมชนชาวไทยภเู ขา “แมฟาหลวง” (ครู ศศช.) 1. ดานผลสัมฤทธิข์ องงาน (คานํา้ หนกั 80 คะแนน) ประกอบดวย ตัวชีว้ ดั คะแนนเต็ม ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 คุณภาพแผน /การจัดทาํ คํารบั รองการปฏบิ ตั ิงาน 5 ตวั ช้วี ดั ที่ 1.1 คณุ ภาพขอ มลู พน้ื ฐาน 3 ตวั ช้ีวัดที่ 1.2 คณุ ภาพการจัดทาํ แผน/ปฏิทนิ การปฏิบตั งิ าน 2 ตัวชวี้ ัดที่ 2 จัดและสง เสรมิ สนบั สนุนรว มมอื กบั หนวยงานเครือขา ย 40 ตัวช้ีวัดที่ 2.1 การจดั การศึกษา (25) ตวั ชี้วัดที่ 2.1.1 การสงเสรมิ การรหู นงั สือ 5 ตัวชวี้ ัดที่ 2.1.2 การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 5 ตวั ชว้ี ัดท่ี 2.1.3 การศึกษาตอเนื่อง 10 ตวั ช้ีวัดท่ี 2.1.4 การศึกษาตามอธั ยาศยั 5 ตัวช้วี ัดท่ี 2.2 การสงเสรมิ สนับสนุนรว มกบั เครือขายในการจดั กิจกรรม 5 ตัวชี้วัดที่ 2.3 การดาํ เนินงานตามนโยบายเรงดวน หรอื งานอื่น ๆท่ไี ดร บั มอบหมาย 10 ตวั ชีว้ ดั ที่ 3 คุณภาพการจัดการศึกษา (25) ตวั ชี้วดั ท่ี 3.1 ผลการจัดการศึกษา 15 ตัวชว้ี ัดท่ี 3.1.1 ผลสมั ฤทธข์ิ องผูเรียนหลักสตู รการสง เสริมการรูหนงั สอื 5 ตัวช้วี ดั ท่ี 3.1.2 ผลสัมฤทธข์ิ องผเู รยี นหลักสูตรการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 3 ตัวชี้วดั ที่ 3.1.3 ผลสัมฤทธขิ์ องผูเรยี นหลักสตู รการศึกษาตอเนอ่ื ง 5 ตวั ช้ีวัดที่ 3.1.4 ความพงึ พอใจของผูรบั บริการการศึกษาตามอัธยาศัย 2 ตัวช้ีวัดท่ี 3.2 ผลการสง เสริมสนับสนุนรวมกบั เครอื ขา ยในการจดั กิจกรรม 5 ตวั ช้ีวดั ที่ 3.3 ผลการดาํ เนินงานตามนโยบายเรงดวน หรืองานอื่น ๆที่ไดรบั มอบหมาย 5 ตวั ชว้ี ดั ท่ี 4 ความสาํ เร็จของการสรุปผลการปฏบิ ัตงิ าน (10) ตัวช้ีวดั ที่ 4.1 การสรุปผลการปฏบิ ัตงิ าน 5 ตวั ช้ีวัดที่ 4.2 ผลการปฏิบตั งิ านทด่ี ี (Best Practice) 5 รวม 80 2. ดานพฤติกรรมการปฏบิ ัติงาน (คา นํา้ หนกั 20 คะแนน) ประกอบดวย 5 ตัวช้ีวัด ตวั ชว้ี ดั คะแนนเต็ม ตัวชี้วัดท่ี 1 : การมุง ผลสัมฤทธิ์ 4 ตัวชว้ี ดั ท่ี 2 : การบริการที่ดี 4 ตวั ชว้ี ัดท่ี 3 : การสงั่ สมความเช่ยี วชาญในงานอาชีพ 4 ตัวช้วี ัดที่ 4 : การยดึ มนั่ ในความถูกตอง ชอบธรรมและจริยธรรม 4 ตวั ชีว้ ัดท่ี 5 : การทาํ งานเปน ทมี 4 รวม 20 (หมายเหตุ : แบบประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติงานใชเ หมือนกันทุกตาํ แหนง ) ครู ศศช. 10- 5

รายละเอียดตัวช้ีวัด และเกณฑการประเมิน ตาํ แหนง ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ประจาํ ศนู ยการเรียนชุมชนชาวไทยภเู ขา “แมฟ าหลวง” (ครู ศศช.) ตัวชีว้ ดั ที่ 1 คณุ ภาพแผน/การจดั ทําคํารับรองการปฎิบตั งิ าน หนวยวัด : คะแนน นา้ํ หนกั : 5 คาํ อธบิ าย : คุณภาพแผน/การจัดทําแผนคํารับรองการปฏิบัติงาน หมายถึง การศึกษา สํารวจขอมูล สรุปผลการวิเคราะหขอมูล ของพ้ืนท่ีเปาหมายท่ีรับผิดชอบ ที่เปนปจจุบัน สามารถนําไปใชในการจัดทํา แผนปฏิบัติการได และจัดทําแผนแลวเสร็จตามกําหนด การคํานึงถึงการใชทรัพยากรอยางประหยัดในการ จัดทําแผน มีเนื้อหาครบถวน ถูกตอง งายตอการทําความเขาใจ และสามารถนําไปสูการปฏิบัติได ประกอบดว ย 2 ตวั ช้ีวัดยอ ย ไดแก 1) คณุ ภาพขอมลู พ้นื ฐาน 2) คณุ ภาพการจดั ทาํ แผน/ปฏทิ นิ การปฏิบตั งิ าน ตัวชี้วัดท่ี 1.1 คณุ ภาพขอ มลู พื้นฐาน หนว ยวัด : คะแนน นํา้ หนัก : 3 คาํ อธบิ าย : คุณภาพของขอมลู พนื้ ฐาน หมายถงึ ขอมูลสารสนเทศท่ีไดจ ากการสาํ รวจขอ มูลของชุมชน พนื้ ทเ่ี ปา หมายทีค่ รอบคลุม สาํ หรบั นําไปใชในการจดั ทาํ แผนและจัดกจิ กรรมตา ง ๆ ได มีการวเิ คราะหส รปุ จดั หมวดหมู และมีการปรับปรุงขอมลู สารสนเทศใหเ ปนปจจบุ ัน เกณฑก ารพิจารณา 1. มีขอมูลพื้นฐานชุมชน ท่ีเปนปจจุบัน ( ประวัติ แผนท่ีชุมชน ภูมิปญญาชาวบาน แหลงเรียนรู ชุมชนประวตั ิ ศศช. ทําเนียบกรรมการ ศศช. ฯลฯ) 2. มีหลักสูตรการจดั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน (การสงเสริมการรูห นังสือไทย /หลักสตู รการจัดการศกึ ษา นอกระบบการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551/ ปวช. ฯลฯ) มีการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย (หอ งสมุด/ศาลารกั การอาน/บา นหนังสือชุมชน /ปา ยประชาสัมพันธ/นิทรรศการวันสาํ คญั ฯลฯ ) 3. มีขอมูลสารสนเทศเกี่ยวกบั ผูเรยี น/ผูรับบริการ ทเี่ ปนปจจุบัน ( สถิติ ผเู รียน ผูจบการศึกษา มีปาย ประชาสมั พนั ธ นทิ รรศการการแสดงผลงานของผเู รียนหรือผูรบั บริการ) เกณฑก ารใหค ะแนน : เกณฑการใหคะแนน มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 1 ขอ ระดับคะแนน มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 2 ขอ 1 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 3 ขอ 2 3 แหลงขอ มูล/วธิ กี ารจดั เกบ็ ขอมูล : ขอ มลู หลกั ฐานหรอื เอกสารท่ีเกีย่ วของตามเกณฑการพิจารณาใหคะแนน เพื่อใชป ระกอบการพจิ ารณา (สมุดบันทึก ปาย บญั ชีรายช่อื ) ครู ศศช. 10- 6

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1.2 คณุ ภาพการจดั ทําแผน/ปฏิทินการปฏบิ ตั ิงาน หนว ยวัด : คะแนน นาํ้ หนัก : 2 คาํ อธบิ าย : คุณภาพการจัดทําแผน/ปฏิทินการปฏิบัติงาน หมายถึง การศึกษาขอ มลู สารสนเทศตาง ๆ ท่ีเก่ียวของกับการจัดทําแผนปฏิบัติการตามคํารับรองการปฏิบัติงานกับผูบังคับบัญชาของแตละ ศศช.ท่ี ครบถว น ถกู ตอ ง สอดคลอ งกับแผนปฏบิ ัตริ าชการของหนวยงาน เกณฑการพจิ ารณา 1. มกี ารศกึ ษาวเิ คราะหขอ มูลท่เี กีย่ วของเพื่อจัดทําแผนปฎบิ ัติงาน โดยคาํ นงึ ถึงการใชท รพั ยากร อยา งคุม คา มเี นอ้ื หาครบถวนและเสรจ็ ตามกําหนดเวลา 2. สามารถนาํ ไปสกู ารปฏิบัตไิ ด เกณฑก ารใหค ะแนน ระดับคะแนน เกณฑการใหคะแนน 1 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 2 ขอ แหลง ขอ มูล/วธิ ีการจดั เก็บขอ มูล : 1. เอกสารแผนปฏิบตั ิการของแตล ะ ศศช. 2. ขอมลู หลักฐานอ่ืนๆ เพ่มิ เติม เพือ่ ใชประกอบการพจิ ารณา ตวั ชีว้ ัดที่ 2 จดั และสง เสริมสนับสนุนรวมมอื กบั หนวยงานเครือขาย หนวยวดั : คะแนน นํา้ หนกั : 40 คําอธบิ าย : จัดและสงเสริมสนับสนุนรวมมือกับหนวยงานเครือขาย หมายถึง การจัดกิจกรรม กศน. ตามบทบาทหนาท่ี สงเสริมสนับสนุนการทํางานรวมกับหนวยงานภาคีเครือขายในชุมชนและปฎิบัติงานอ่ืน ตามที่ไดรับมอบหมาย ประกอบดวย 3 ตัวชี้วัดยอย ไดแก 1) การจัดการศึกษา 2) การสงเสริมสนับสนุน ประสานงานและติดตามผล ตัวชี้วัดที่ 2.1 การจดั การศึกษา หนว ยวดั : คะแนน นํา้ หนัก : 25 คําอธบิ าย : การจัดการศึกษา หมายถึง การดําเนินงานตามกระบวนการข้นั ตอนของการจัดการศึกษา ตามบทบาทหนา ท่ีตามท่ีไดรับมอบหมายใหบรรลุผลตามท่ีกําหนด ประกอบดวยตัวชี้วัดยอย 4 ตัวช้ีวัด ไดแก 1) การสง เสรมิ การรหู นงั สอื 2) การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน 3) การศึกษาตอเนอื่ ง 4) การศึกษาตามอัธยาศัย ครู ศศช. 10- 7

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 2.1.1 การสง เสริมการรูห นังสอื หนว ยวดั : คะแนน น้ําหนกั : 5 คําอธบิ าย : การสงเสริมการรหู นังสือ หมายถึง การจดั การเรยี นการสอนเพื่อใหผูเรยี นมีความสามารถ ในการฟง พูด อาน เขียน ภาษาไทย และคิดคํานวณเบ้ืองตน ท่ีสามารถนําไปใชในชีวิตประจําวัน อันจะเปน ทักษะพ้ืนฐานในการแสวงหาความรูไดอยางตอเน่ือง โดยมีกระบวนการข้ันตอนในการดําเนินงานเปนไปตาม เกณฑท ี่กาํ หนด เกณฑการพจิ ารณา : 1. มีจาํ นวนนักศกึ ษาท่ีรบั ผดิ ชอบ เปนไปตามเกณฑข อตกลงตามคํารบั รองการปฏิบัติราชการ เชน มี การจดั ตงั้ กลมุ ผไู มร หู นังสือ 2. มกี ารจดั ทาํ ปฏทิ นิ การสอนตลอดหลกั สตู ร 3. มกี ารจัดทําแผนการสอน 4. มีบนั ทึกหลังการสอน และจดั ทําขอมูลการลงทะเบียนและแสดงใหนักศึกษาตรวจสอบไดดวยตนเอง 5. บญั ชลี งเวลาผเู รียนและบญั ชลี งเวลาครูผูสอน เกณฑก ารใหค ะแนน ระดับคะแนน เกณฑการใหคะแนน 1 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 2 ขอ 3 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 3 ขอ 4 มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 4 ขอ 5 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 5 ขอ แหลงขอ มลู /วิธีการจัดเก็บขอ มูล : 1. รายงานผลตามคํารับรองการปฏบิ ตั ิราชการ 2. เอกสารการดาํ เนินงานโครงการ/กจิ กรรม และรายงานผลสรุปการดาํ เนนิ งาน ของรอบ การประเมนิ 1. ขอมลู หลักฐานอ่นื ๆ ที่เกี่ยวของเพิ่มเตมิ เพื่อใชประกอบการพิจารณา ตัวชี้วัดท่ี 2.1.2 การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน หนว ยวดั : คะแนน นํ้าหนกั : 5 คําอธบิ าย : การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน หมายถึง การดําเนนิ งานการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน โดยมีกระบวนการ ขั้นตอนในการดําเนินงานเปน ไปตามเกณฑท ่กี าํ หนด ครู ศศช. 10- 8

เกณฑการพิจารณา : 1. มจี าํ นวนนักศึกษาทร่ี บั ผดิ ชอบ เปนไปตามเกณฑขอ ตกลงตามคํารับรองการปฏิบตั ริ าชการ 2. มีการจัดกระบวนการเรียนรูร ายวชิ าที่เปดสอน 3. มีการบนั ทึกผลการจัดกระบวนการเรียนรแู ละบันทึกผลการเรียนรขู องผูเรยี นแตล ะรายวชิ า ผเู รยี นมีสิทธสิ อบไมนอ ยกวารอยละ 80 4. มกี ารวัดผล ประเมนิ ผล ระหวางภาคเรียน และปลายภาคเรยี นผเู ขา สอบไมนอยกวานอยละ 80 5. มีการนําผลการประเมินผลการประเมนิ หรอื บันทึกหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรมู าปรบั ปรงุ พัฒนาการเรียนการสอนมีการทําวิจยั ในช้นั เรียนในรายวิชาทลี่ งทะเบยี น อยา งนอ ย 1 เรอื่ ง เกณฑก ารใหค ะแนน : ระดบั คะแนน เกณฑก ารใหคะแนน 1 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 1 ขอ 2 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 2 ขอ 3 มคี ุณลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 3 ขอ 4 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 4 ขอ 5 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 5 ขอ แหลงขอ มลู /วธิ ีการจัดเกบ็ ขอ มลู : 1. รายงานผลตามคาํ รับรองการปฏิบตั ิราชการ 2. เอกสารการดําเนนิ งานโครงการ/กิจกรรม และรายงานผลสรุปการดําเนนิ งาน ของรอบ การประเมิน 3. ขอมูลหลกั ฐานอ่ืนๆ ท่เี ก่ียวของเพ่ิมเตมิ เพอื่ ใชประกอบการพิจารณา ตวั ชวี้ ัดท่ี 2.1.3 การศกึ ษาตอเน่ือง หนว ยวัด : คะแนน นา้ํ หนกั : 10 คําอธิบาย : การศึกษาตอเนื่อง หมายถึง การปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการและคํารับรองปฏิบัติงาน ดานการศึกษาตอเน่ือง ไดแก กิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ กิจกรรมการศึกษาพัฒนาสังคมและชุมชน กจิ กรรมการศึกษาทกั ษะชวี ติ และกจิ กรรมการเรยี นรูตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เกณฑการพิจารณา : 1. มกี ารสาํ รวจ/วเิ คราะหค วามตองการของชมุ ชน ออกแบบการจดั กจิ กรรม จัดทําหลักสตู รและ แผนการดําเนินงานการจดั กิจกรรม 2. จัดกจิ กรรมการศึกษาเพือ่ พัฒนาทกั ษะชวี ิต อยา งนอ ย 1 หลกั สูตร/กจิ กรรม 3. จดั กิจกรรมการศกึ ษาเพือ่ พัฒนาอาชีพ อยา งนอย 1 หลักสูตร/กิจกรรม 4. จัดกจิ กรรมการศึกษาเพอื่ พัฒนาสงั คมและชุมน อยา งนอ ย 1 หลักสูตร/กิจกรรม 5. จัดกิจกรรมการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอยางนอ ย 1 หลักสตู ร/กจิ กรรม ครู ศศช. 10- 9

เกณฑก ารใหคะแนน (ขอละ 2 คะแนน) เกณฑก ารใหค ะแนน ระดบั คะแนน มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 2 ขอ 4 มคี ุณลักษณะตามเกณฑการพิจารณา 3 ขอ 6 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 4 ขอ 8 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 5 ขอ 10 แหลงขอ มูล/วิธกี ารจดั เก็บขอมูล : 1. รายงานผลตามคํารบั รองการปฏบิ ตั ริ าชการ 2. เอกสารการดาํ เนนิ งานโครงการ/กิจกรรม และรายงานผลสรุปการดําเนินงาน ของรอบ การประเมนิ 3. ขอมลู หลักฐานอ่ืนๆ ที่เก่ยี วของเพมิ่ เติม เพือ่ ใชประกอบการพิจารณา ตัวช้วี ัดท่ี 2.1.4 การศึกษาตามอธั ยาศยั หนวยวดั : คะแนน นํ้าหนกั : 5 คาํ อธิบาย : การศึกษาตามอัธยาศัย หมายถึง การปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการและคํารับรอง ปฏิบัติงานดานการศึกษาตามอัธยาศัย ไดแก การสงเสริมสนับสนุนการเรียนรูตามความตองการและความ สนใจของแตละบุคคลตามที่กําหนดในบทบาทหนา ที่ เกณฑก ารพิจารณา : 1. มีจาํ นวนผูรับบรกิ าร เปน ไปตามเกณฑขอ ตกลงตามคํารบั รองการปฏิบัติราชการ 2. กําหนดแผนปฏิบัติการประจาํ ปจัดทาํ โครงการ/กจิ กรรม 3. มขี อ มลู แหลงเรียนรใู นชมุ ชน 4. จดั ทําแผนการพฒั นาแหลงเรยี นรูในชมุ ชนใหย ่ังยืน 5. สรุปผล/รายงานผล เกณฑการใหคะแนน ระดับคะแนน เกณฑการใหคะแนน 1 มคี ุณลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 1 ขอ 2 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 2 ขอ 3 มคี ุณลักษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 3 ขอ 4 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑก ารพิจารณา 4 ขอ 5 มคี ุณลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 5 ขอ ครู ศศช. 10- 10

แหลง ขอมูล/วิธกี ารจดั เกบ็ ขอ มูล : 1. รายงานผลตามคาํ รับรองการปฏบิ ตั ริ าชการ 2. เอกสารการดาํ เนนิ งานโครงการ/กิจกรรม และรายงานผลสรปุ การดาํ เนินงาน ของรอบ การประเมิน 3. ขอมลู หลกั ฐานอ่นื ๆ ทเ่ี กี่ยวของเพม่ิ เตมิ เพอ่ื ใชประกอบการพิจารณา ตัวชีว้ ดั ที่ 2.2 การสงเสรมิ สนับสนุนรวมกบั เครือขา ยในการจัดกจิ กรรม หนว ยวดั : คะแนน นํา้ หนัก : 5 คาํ อธิบาย : การสง เสรมิ สนบั สนรุ วมกบั ภาคีเครอื ขายในการจดั กจิ กรรม หมายถึง การใหค วามรวมมือ กบั หนว ยงาน ภาครฐั เอกชน ท่เี ปน องคกรภายนอกชมุ ชน ในการจัดกิจกรรมตา ง ๆ เกณฑการพิจารณา : รว มกิจกรรมกับภาคีเครือขายหรือมีหนังสอื เชิญเปนวิทยากร คําสั่งแตงตั้ง มีการรายงานผลการรวม กิจกรรม พรอมภาพถา ย เกณฑการใหคะแนน : เกณฑก ารใหคะแนน ดําเนินงาน 1 ครง้ั ได 1 คะแนน ดาํ เนินงาน 2 ครง้ั ได 2 คะแนน ดาํ เนนิ งาน 3 ครัง้ ได 3 คะแนน ดาํ เนนิ งาน 4 ครงั้ ได 4 คะแนน ดําเนินงาน 5 ครั้ง ได 5 คะแนน แหลง ขอมูล/วธิ ีการจดั เก็บขอ มลู : 1. รายงานผลตามคาํ รับรองการปฏิบัติราชการ 2. เอกสารการดาํ เนินงานโครงการ/กิจกรรม และรายงานผลสรปุ การดาํ เนินงาน ของรอบ การประเมนิ 3. ขอมลู หลกั ฐานอน่ื ๆ ทเี่ กี่ยวของเพิ่มเตมิ เพ่ือใชประกอบการพิจารณา ตัวช้วี ดั ท่ี 2.3 การดําเนนิ งานตามนโยบายเรงดว น หรืองานอนื่ ๆ ท่ีไดรบั มอบหมาย หนวยวดั : คะแนน นาํ้ หนกั : 10 คาํ อธิบาย : การดําเนินงานตามนโยบายเรงดวน หรืองานอ่ืนๆ ที่ไดรับมอบหมาย หมายถึง การ ดําเนินงานกิจกรรม/โครงการอื่นๆ ตามภารกิจงานของหนวยงานตนสังกัด และหนวยงานภาคีเครือขายท้ัง ภาครัฐและเอกชน ครู ศศช. 10- 11

เกณฑก ารพจิ ารณา : 1. รว มเปน คณะทํางานในกิจกรรมของหนวยงานตน สงั กัด และหนวยงานภาคเี ครอื ขายท้ังภาครฐั และ เอกชน 2. หนังสอื ราชการเชิญรว มกจิ กรรม ของหนว ยงานตน สังกดั และหนว ยงานภาคีเครอื ขา ยท้งั ภาครฐั และเอกชน 3. มคี าํ สงั่ มอบหมายงานของหนวยงานตนสังกดั และหนวยงานภาคีเครือขายทงั้ ภาครัฐและเอกชน 4. มีสมดุ บนั ทกึ การปฏิบตั ิงาน 5. มกี ารสรุปรายงานประจาํ เดือน หมายเหตุ : ผูบังคับบัญชาเปนผูกําหนดคาเปาหมายงานรวมกับผูปฏิบัติงานทราบ รวมถึงผลผลิต (Output) ทีไ่ ดก าํ หนดเปนเปาหมายความสาํ เร็จ ระดบั คะแนน เกณฑการใหคะแนน 2 มีคุณลักษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 1 ขอ 4 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 2 ขอ 6 มคี ณุ ลกั ษณะตามเกณฑการพิจารณา 3 ขอ 8 มีคณุ ลักษณะตามเกณฑก ารพจิ ารณา 4 ขอ 10 มีคุณลกั ษณะตามเกณฑการพจิ ารณา 5 ขอ แหลงขอมลู /วิธกี ารจัดเก็บขอ มูล : 1. หนังสือราชการ 2. คําส่ังมอบหมายงาน 3. สมุดบนั ทกึ การปฏิบัติงาน 4. สรุปรายงานประจาํ เดอื น 5. ภาพถา ยกิจกรรม ตวั ช้วี ดั ท่ี 3 คุณภาพการจดั การศกึ ษา หนวยวดั : คะแนน นํ้าหนกั : 25 คาํ อธบิ าย : คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา หมายถงึ ผลที่เกดิ จากการดําเนินการ สงเสริมการรหู นงั สอื การศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษาตอเนือ่ ง การศึกษาตามอัธยาศยั การสงเสรมิ สนบั สนุนรว มกบั เครือขายในการ จัดกจิ กรรม ประกอบดว ย 3 ตวั ชี้วดั ยอย ไดแ ก 1) ผลการจดั การศกึ ษา 2) ผลการสง เสรมิ สนบั สนุน รว มกบั เครือขา ยในการจัดกจิ กรรม 3) งานตามนโยบารเรงดว น หรอื งานอืน่ ๆ ตามที่ไดรับมอบหมาย ครู ศศช. 10- 12

ตวั ช้ีวัดที่ 3.1 ผลการจัดการศึกษา หนวยวัด : คะแนน นํา้ หนัก : 15 คาํ อธบิ าย : ผลการจัดการศึกษา หมายถงึ ผลสมั ฤทธข์ิ องผูเรียนหลักสตู รสงเสริมการรหู นงั สือ การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน การศกึ ษาตอเนอ่ื และการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ประกอบดว ย 4 ตวั ช้วี ดั ไดแก 1) ผลสัมฤทธขิ์ องผูเรียนหลกั สูตรการสงเสรมิ การรหู นงั สอื 2) ผลสัมฤทธข์ิ องผูเรยี นหลกั สูตรการศึกษา ขน้ั พ้นื ฐาน 3) ผลสมั ฤทธข์ิ องผูเรียนหลกั สตู รการศกึ ษาตอเน่อื ง 4) ความพึงพอใจของผูรับบรกิ ารการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั ตัวชวี้ ัดที่ 3.1.1 ผลสัมฤทธิ์ของผเู รียนหลักสตู รการสงเสริมการรหู นงั สือ หนวยวัด : คะแนน น้ําหนัก : 5 คาํ อธบิ าย : ผลสมั ฤทธขิ์ องผูเรียนหลักสูตรการสงเสรมิ การรูหนงั สอื หมายถงึ ผลของการดําเนินการ หลักสตู รการสง เสริมการรูห นังสอื โดยพจิ ารณาจาก จาํ นวนผูเขารบั การประเมนิ และจํานวนผูผ า นการประเมนิ ตามหลกั สตู รการสง เสริมการรูห นงั สอื เกณฑการพจิ ารณา : รอ ยละของผเู ขา รับการประเมนิ และผผู า นการประเมิน หลักสตู รการสง เสรมิ การรูหนังสอื หมายเหตุ : 1. การคดิ คารอยละของผเู ขารบั การประเมนิ จาํ นวนผเู ขา รับการประเมนิ x 100 จาํ นวนผลู งทะเบียนภาคเรียนปจจบุ ัน 2. การคิดคา รอ ยละของผผู า นการประเมนิ จาํ นวนผูผ า นการประเมนิ x 100 จาํ นวนผูเ ขา รบั การประเมินภาคเรยี นปจจุบนั เกณฑก ารใหค ะแนน : เกณฑก ารใหคะแนน ต่ํากวา รอยละ 60 ระดบั คะแนน รอ ยละ 60 – 69 1 2 รอยละ 70 - 79 3 รอยละ 80 - 89 4 ตั้งแตร อ ยละ 90 ขน้ึ ไป 5 ครู ศศช. 10- 13

แหลง ขอมลู /วธิ ีการจัดเก็บขอมูล : 1. แบบประเมินสง เสริมการรหู นังสือ 2. รายงานผผู า นการประเมนิ สงเสริมการรหู นังสอื ตวั ชว้ี ัดท่ี 3.1.2 ผลสมั ฤทธิข์ องผูเรยี นหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน หนว ยวัด : คะแนน น้ําหนัก : 3 คําอธิบาย : ผลสมั ฤทธข์ิ องผูเรยี นหลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน หมายถงึ ผลของการดําเนนิ การ หลักสตู รการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน โดยพจิ ารณาจาก จาํ นวนผเู ขา สอบปลายภาควิชาบังคบั และจาํ นวนผจู บ หลกั สตู รการศึกษาขั้นพื้นฐาน เกณฑก ารพิจารณา : รอยละของผเู ขา สอบ และผจู บหลกั สตู ร หลกั สูตรการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน หมายเหตุ : 1. การคดิ คา รอยละของผเู ขา สอบ จาํ นวนผเู ขา สอบ x 100 จํานวนผลู งทะเบียนภาคเรียนปจจุบนั 2. การคิดคา รอยละของผูจ บหลักสูตร จาํ นวนผจู บหลกั สูตร x 100 จาํ นวนผลู งทะเบยี นภาคเรียนปจจุบัน เกณฑการใหค ะแนน : เกณฑก ารใหค ะแนน ตํา่ กวา รอ ยละ 20 ระดบั คะแนน รอ ยละ 20 - 59 0 1 รอ ยละ 60 - 79 2 รอยละ 80 ขึน้ ไป 3 แหลง ขอมลู /วิธกี ารจัดเกบ็ ขอ มูล : 1. แบบรายงานผูขึน้ ทะเบยี นหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551จากโปรแกรมทะเบียนนักศึกษาสายสามญั (ITW51) ประจําภาคเรยี นในรอบการประเมนิ ท่ี 1 และ ในรอบการประเมนิ ที่ 2 2. รายงานสรุปผลการเรียน ในภาคเรยี นนัน้ จากโปรแกรมทะเบยี นนักศึกษาสายสามญั (ITW51) 3. ขอ มลู ผูเ รียนท่ีอยูในบญั ชรี ายชื่อกอ นวยั เรียน ครู ศศช. 10- 14

ตวั ช้ีวดั ที่ 3.1.3 ผลสัมฤทธิข์ องผูเรียนหลักสตู รการศกึ ษาตอ เนอ่ื ง หนว ยวัด : คะแนน นา้ํ หนกั : 5 คําอธบิ าย : ผลสมั ฤทธ์ิของผูเรยี นหลักสูตรการศึกษาตอ เน่อื ง หมายถงึ ผลที่เกิดกบั ผูเ รยี น โดย พจิ ารณาจาก ความพงึ พอใจ และการนาํ ความรไู ปใชป ระโยชน เกณฑการใหค ะแนน : ระดับคะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 การประเมินความพึงพอใจ ( 2 คะแนน) 2 ความพึงพอใจในระดบั ดขี ้นึ ไป ตํ่ากวา รอยละ 80 ความพงึ พอใจในระดับดขี ึน้ ไป รอยละ 80 1 การนาํ ความรไู ปใชประโยชน( 3 คะแนน) 2 นําความรูไปใชประโยชนตอตนเองและชุมชนตํา่ กวา 3 รอยละ 50 นําความรูไปใชเปน ประโยชนต อตนเองและชุมชน รอยละ 50 - 79 นําความรูไปใชเปน ประโยชนต อ ตนเองและชมุ ชนสงู กวา รอ ยละ 80 แหลงขอ มูล/วธิ ีการจัดเกบ็ ขอมูล : 1. แบบติดตามผูเรยี นหลกั สตู รการศึกษาตอ เนอ่ื ง 2. แบบประเมินความพึงพอใจ 3. เอกสารหลักฐานอื่นๆ ทีเ่ กี่ยวของกับการดาํ เนินงาน ตัวช้วี ดั ที่ 3.1.4 ความพึงพอใจของผรู ับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย หนวยวัด : คะแนน นํ้าหนัก : 2 คาํ อธิบาย : ความพึงพอใจของผรู ับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย หมายถึง ผลของการดําเนนิ การจัด และสง เสรมิ การศกึ ษาตามอัธยาศยั โดยพิจารณาจาก ความพงึ พอใจของผรู ับบรกิ าร เกณฑก ารใหค ะแนน: โดยกาํ หนดเกณฑก ารใหค ะแนนดงั นี้ ระดบั คะแนน เกณฑการใหค ะแนน ได 1 คะแนน ความพงึ พอใจในระดบั ดขี น้ึ ไป ตาํ่ กวา รอ ยละ 80 ได 2 คะแนน ความพึงพอใจในระดับดีขึ้นไป สงู กวา รอยละ 80 ครู ศศช. 10- 15

แหลง ขอ มลู /วธิ กี ารจดั เก็บขอ มูล : 1. รายงานผลตามคาํ รบั รองการปฏบิ ตั ริ าชการของรอบการประเมิน 2. เอกสารการดาํ เนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม และรายงานผลสรปุ การดาํ เนินงาน ของรอบ การประเมนิ 3. ขอ มูลหลักฐานอื่นๆ ทเ่ี ก่ียวของเพิ่มเติม เพ่อื ใชประกอบการพจิ ารณา ตวั ชีว้ ดั ที่ 3.2 ผลการสงเสริมสนบั สนนุ รวมกับเครือขายในการจดั กจิ กรรม หนวยวดั : คะแนน นํา้ หนกั : 5 คําอธบิ าย : ผลการสง เสริมสนบั สนุนรว มกับเครือขายในการจดั กิจกรรม หมายถงึ ผลท่เี กิดจากการมี สว นรว มในการดาํ เนนิ งานกับเครือขาย และรวมมอื กับชมุ ชนในการจัดกิจกรรม โดยพิจารณาจาก ความพงึ พอใจของเครือขาย เกณฑการใหคะแนน: โดยกาํ หนดเกณฑก ารใหค ะแนนดงั นี้ ระดบั คะแนน เกณฑก ารใหค ะแนน 1 ความพึงพอใจของเครอื ขา ย ในระดบั ดี ต่ํากวารอยละ 50 2 ความพงึ พอใจของเครอื ขาย ในระดบั ดี รอยละ 50 - 59 ข้นึ ไป 3 ความพงึ พอใจของเครือขาย ในระดบั ดี รอยละ 60 - 69 ข้ึนไป 4 ความพงึ พอใจของเครือขาย ในระดบั ดี รอยละ 70 - 79 5 ความพึงพอใจของเครอื ขาย ในระดบั ดรี อ ยละ 80 ขึ้นไป แหลง ขอมลู /วิธีการจัดเกบ็ ขอมลู : 1. คาํ รับรองปฏบิ ัติราชการ 2. แผนการจัดกิจกรรม 3. เอกสารหลักฐานการจัดกจิ กรรม 4. แบบสํารวจความพึงพอใจการจดั กิจกรรม 5. สรุปและรายงานผลการจดั กจิ กรรม 6. รปู ภาพกิจกรรม ตวั ชวี้ ดั ท่ี 3.3 ผลการปฏบิ ตั ิงานตามนโยบายเรงดวน หรืองานอื่นๆ ตามท่ไี ดรับมอบหมาย หนวยวดั : คะแนน น้ําหนกั : 5 คาํ อธิบาย : งานตามนโยบายเรง ดวน หรอื งานอน่ื ๆ ตามทีไ่ ดรบั มอบหมาย หมายถงึ ผลของ โครงการ/กิจกรรมงานอ่ืนๆท่ีไดรับมอบหมายใหป ฏบิ ัติ ทงั้ ของหนว ยงานตน สังกัดและหนวยงานภาคเี ครือขาย ทงั้ ภาครฐั และเอกชน ครู ศศช. 10- 16

เกณฑก ารใหคะแนน: โดยกาํ หนดเกณฑการใหค ะแนนดงั นี้ ผูบังคบั บัญชาเปนผูกาํ หนดคา เปาหมายงานรว มกับผปู ฏบิ ตั ิงานทราบ รวมถึงผลผลิต (Output) ท่ีไดกําหนดเปน เปาหมายความสาํ เรจ็ ตามจํานวนโครงการ /กจิ กรรม แหลง ขอมูล/วิธีการจัดเกบ็ ขอ มลู : 1. เอกสารทเี่ กี่ยวของกบั การดําเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม ตามที่ไดร ับมอบหมาย 2. สรุปและรายงานผลการจัดกิจกรรม 3. ขอ มูลอื่น ๆ เพิ่มเติมเพือ่ ใชประกอบการพจิ ารณา 4. เอกสารกาํ หนดคาเปา หมายเพ่ือใชประกอบการพจิ ารณา 5. รปู ภาพกิจกรรม ตัวช้ีวดั ที่ 4 ความสําเร็จของการสรปุ ผลการปฏิบัตงิ าน หนวยวัด : คะแนน นํา้ หนกั : 10 คาํ อธบิ าย : ความสาํ เร็จของการสรุปผลการปฏิบัตงิ าน หมายถึง การสรปุ ผลการดาํ เนนิ งานโครงการ/ กิจกรรม ตามภารกิจงานที่ครูศศช. และงานอื่น ๆ ที่ไดร บั มอบหมายจากผบู งั คบั บัญชา หลงั จากเสร็จสิ้นการ ดาํ เนินงาน และผลการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประกอบดวย 2 ตัวชี้วัดยอ ย ไดแ ก 1) ตัวชว้ี ัดท่ี 4.1 การสรุปผลการปฏิบตั งิ าน หนว ยวัด : คะแนน นาํ้ หนกั : 5 คาํ อธิบาย : การสรุปผลการปฏิบตั ิงาน หมายถึง การดําเนินงานสรุปผลการดาํ เนินงานกจิ กรรม/โครงการ ตามภารกจิ งานที่ครูศศช. และงานอื่น ๆ ทไ่ี ดร ับมอบหมายงานจากผูบ ังคับบญั ชา หลงั จากเสร็จสนิ้ กจิ กรรม โดย ไดม กี ารเสนอแนวทางการพัฒนาปรบั ปรุงดวย เกณฑก ารใหค ะแนน: โดยกาํ หนดเกณฑก ารใหคะแนนดังนี้ ระดบั คะแนน เกณฑการใหคะแนน 0 ไมม ีสรปุ ผลดาํ เนินงานโครงการ/กจิ กรรม 1 มสี รปุ ผลดําเนินงาน ต่ํากวา รอ ยละ50 ของโครงการ/กจิ กรรมในรอบ การประเมนิ 2 มีสรปุ ผลดําเนนิ งาน ตง้ั แตร อ ยละ50 แตไ มค รบทกุ โครงการ/กิจกรรม ในรอบการประเมิน 3 มีการสรปุ ผลดําเนนิ งานทุกโครงการ/กจิ กรรมในรอบการประเมนิ แหลงขอ มูล/วิธีการจัดเก็บขอมลู : 1. รายงานผลตามคาํ รบั รองการปฏิบัตริ าชการของรอบการประเมนิ 2. เอกสารการดําเนนิ งานโครงการ/กจิ กรรม และรายงานผลสรปุ การดําเนินงาน ของรอบ การประเมนิ 3. ขอ มูลหลกั ฐานอ่นื ๆ ท่เี ก่ียวของเพมิ่ เตมิ เพ่ือใชประกอบการพจิ ารณา ครู ศศช. 10- 17

ตัวชีว้ ัดที่ 4.2 ผลการปฏบิ ตั งิ านท่ดี ี (Best Practice) หนว ยวัด : คะแนน นํ้าหนัก : 5 คําอธิบาย : ผลการปฏบิ ตั ิงานทด่ี ี (Best Practice) หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัตงิ านทโี่ ดดเดน และสาํ เรจ็ ซ่ึงเปน ผลมาจากการนาํ ความรไู ปปฏบิ ตั จิ รงิ แลว นาํ สรปุ ความรูแ ละประสบการณน นั้ เปนแนวปฏิบตั ทิ ี่ดีท่สี ุด ของตนเอง ทเี่ ก่ยี วกบั งานในหนาทแี่ ละสามารถเผยแพรส ูส าธารณชนได เกณฑการพจิ ารณา 1. มผี ลการปฏิบัตงิ านของตนเองทีเ่ หน็ วามีความสําเร็จและโดดเดน 2. มีการจัดทําสรปุ เปนเอกสาร 3. มีการบนั ทกึ เสนอผบู งั คบั บญั ชา 4. มกี ารเผยแพร/แลกเปล่ยี นเรยี นรูกับเพื่อนรวมงาน 5. มกี ารเผยแพรส ูสาธารณชน เชน เว็บไซต เว็บบลอ็ ก แผน พบั นิทรรศการ ฯลฯ เกณฑการใหคะแนน เกณฑก ารใหคะแนน มคี ุณลักษณะตามเกณฑพิจารณา 1 ขอ ระดับคะแนน มคี ณุ ลักษณะตามเกณฑพ ิจารณา 2 ขอ 1 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑพจิ ารณา 3 ขอ 2 มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑพิจารณา 4 ขอ 3 มคี ุณลกั ษณะตามเกณฑพจิ ารณา 5 ขอ 4 5 แหลง ขอ มูล/วธิ กี ารจัดเกบ็ ขอมูล : 1. เอกสารผลการปฏบิ ตั งิ านทีด่ ี (Best Practice) ทีผ่ านความเหน็ ชอบจากผูบริหาร 2. การเผยแพรผ ลการปฏิบตั ิงานทีด่ ี (Best Practice) ผา นทางเว็บไซต ฯลฯ 3. หลักฐานอน่ื ๆ ทเ่ี ก่ียวของกบั การดาํ เนนิ งาน ครู ศศช. 10- 18

ครูอาสาสมคั รการศกึ ษานอกโรงเรยี น ประจําศนู ยการเรียนชมุ ชนชาวไทยภเู ขา “แมฟา หลวง” (ครู นเิ ทศก ศศช.) รายละเอียดการปฏิบัตงิ าน บทบาทหนาทคี่ วามรับผดิ ชอบ 1. ภารกิจหลกั จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน หรือกิจกรรมการเรยี นรตู ามภารกิจเฉพาะ กลุมเปาหมายและพ้นื ที่ 2. สงเสริมและสนับสนุนการจัดกระบวนการเรยี นรู 2.1 สาํ รวจขอ มูลกลุมเปาหมาย ศกึ ษาชุมชน และวางแผนระดบั จุลภาค โดยดําเนินการ รว มกับองคก รทงั้ ภาครัฐและเอกชน ในระดับตําบล/หมบู า น/หยอ มบา น 2.2 บรหิ าร จัดการ ประสานงานกบั หนว ยงาน เครือขา ยทง้ั ภาครฐั และเอกชนในทุก ระดับ เพื่อระดมสรรพกําลังในการจัดการศึกษานอกโรงเรียน การศึกษาตามอัธยาศัยและเสริมการศึกษาใน ระดบั โรงเรียน 2.3 สงเสริมสนับสนนุ และรว มมอื กับหนว ยงานเครอื ขา ยท้งั ภาครฐั และเอกชน ในการ จดั กจิ กรรม กศน.ทุกรูปแบบ 2.4 สงเสรมิ สนบั สนุนและรวมมอื กับชมุ ชนในการพฒั นากระบวนการจัดกิจกรรมนอก โรงเรียนทกุ รปู แบบในพน้ื ทีท่ ร่ี ับผดิ ชอบ 2.5 สงเสริมใหประชาชนรูจ ักพึ่งพาตนเองเพอ่ื ใหม ีอาชีพและคณุ ภาพชวี ติ ที่ดี 2.6 รว มกับชุมชนในการพฒั นาเพ่อื ใหเกิดระบบการบริหารจัดการ และการศึกษาตลอด ชวี ติ ในระดบั ชมุ ชน/หมูบา น/หยอมบานอยา งตอเนือ่ ง 2.7 พัฒนาและแสวงหาความรูอยา งสมา่ํ เสมอ ทั้งในเรอ่ื งหลักสตู ร วิธกี ารใหมๆ ในการ จัดกระบวนการเรยี นการสอน นวตั กรรมทางการศึกษาฯลฯ 2.8 ปฏบิ ตั ิงานอื่นๆ ตามทไ่ี ดร บั มอบหมาย ดา นการวางแผน (P) 1. สํารวจ รวบรวม และวิเคราะหขอมูลกลุมเปาหมาย ศึกษาชุมชน และวางแผนระดับ จุลภาค โดยดําเนินการรวมกับองคกรทั้งภาครัฐและเอกชน ในระดับหมูบาน/หยอมบานท่ีรับผิดชอบ และ ขอ มูลบริบทของชุมชนใน ศูนยการเรียนชมุ ชนชาวไทยภูเขา “แมฟาหลวง” (ศศช.) ที่รับผิดชอบ ตามรปู แบบ การวางแผนจลุ ภาค อยางมคี ณุ ภาพ 2. การจดั ทําแผนการเรยี นรูรายบุคคล/กลมุ 3. จดั ทําคํารับรองการปฏบิ ตั ิราชการกับผูบงั คบั บัญชา 4. จดั ทําแผนปฏิบตั ิงานประจําปง บประมาณ ครู นเิ ทศก ศศช. 11- 1

ดา นดําเนินการ (D) 1. จัดและสง เสรมิ สนบั สนุนและรว มมอื กับหนวยงานเครือขา ยทั้งภาครฐั /เอกชน ในการจัด กจิ กรรม กศน.ทกุ รปู แบบ 1.1 จัดการศกึ ษาเพ่อื สงเสรมิ การรูห นังสอื ไทยใหกับผไู มร หู นังสอื /ผูลืมหนงั สอื 1.2 จดั การศกึ ษาสําหรับเด็กกอ นวัยเรียน การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานตามหลักสตู รการศึกษา นอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 1.3 จดั สง เสริม สนับสนนุ และประสานงาน การจัดการเรียนรูตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี งการเรยี นรแู ละเผยแพรประชาธิปไตย และการศึกษาตลอดชวี ิต โดยใชชุมชนเปนฐาน 1.4 จดั และสง เสรมิ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย 1.5 จัด ศศช. ใหเปน ศนู ยขอ มลู ขาวสารเพ่อื การเรียนรูของหมบู า นเปา หมาย ใหเ ปน ไป ตามมาตรฐานท่ีสาํ นักงาน กศน. จงั หวดั กําหนด เชน - ปา ยแสดงขอมูลของประชากร - ประวัตหิ มูบา น/ แผนท่ีชุมชน ฯลฯ - หลกั สตู รที่จดั หรอื ใหบ รกิ ารการศึกษา - ผเู รยี น/ผรู บั บรกิ าร และผูจบการศกึ ษา - ภูมิปญญา/แหลง เรียนรู 1.6 จัดและสง เสรมิ การศกึ ษาตอ เนอ่ื งตามโครงการพระราชดาํ ริ/โครงการพเิ ศษ 2. สงเสริมสนับสนนุ และรว มมือกับชุมชนในการพัฒนากระบวนการจัดกจิ กรรมนอกโรงเรียน ทกุ รปู แบบในพนื้ ที่ทรี่ ับผดิ ชอบ 3. สงเสริมใหประชาชนรูจ กั พงึ่ พาตนเองเพื่อใหมอี าชพี และคุณภาพชีวติ ที่ดี 4. รวมกบั ชมุ ชนในการพัฒนาเพือ่ ใหเกิดระบบการบริหาร การจัดการ และการศึกษาตลอด ชีวติ ในระดับหมบู า น/หยอมบา นทีร่ ับผดิ ชอบอยา งตอ เนือ่ ง 5. ปฏิบตั งิ านอนื่ ๆ ตามท่ีไดร ับมอบหมาย ดานการตรวจสอบและประเมินผล (C) 1. มกี ารบริหาร กํากับ ตดิ ตาม การจัดกจิ กรรม กศน. 2. จาํ นวนรอยละผูจบหลกั สูตรในแตละหลักสูตรของผเู รียนและผรู ับบริการ โดยใหมีการวดั และประเมินผลใหเปนไปตามตวั ช้ีวัดทก่ี ําหนด 3. รอยละผูจบหลักสูตรในแตละหลักสูตรของผูเรียนและผูรับบริการ นําความรูไป ประยุกตใชในการดาํ เนนิ ชวี ิต ดา นการปรบั ปรงุ และพัฒนาผลการปฏิบตั งิ าน (A) 1. สรปุ ผลการปฏิบัติงาน หรือความสําเร็จของงานทไ่ี ดดําเนินการ 2. นําเสนอผลการปฏิบตั ิงานท่ีเห็นวาตอ งปรบั ปรุง พฒั นา โดยมีแนวทางการพฒั นาปรับปรุง และแสวงหาความรูอยา งสมา่ํ เสมอ ในการจัดกจิ กรรม กศน. 3. มผี ลการปฏิบัตงิ านที่ด(ี Best Practice) ครู นิเทศก ศศช. 11- 2