829 เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน

232 ๕) กลมุ่ สาระการเรียนรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน สามารถจัดท่านอน ท่าน่ัง ท่ายืน และท่าทำ กิจกรรมต่างๆ ในทา่ ทางทีถ่ ูกตอ้ ง ขั้นตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์ ความสำเรจ็ เง่ือนไขอยา่ งไรที่ เด็กหญิงทิพย์ ข้อท่ี วารี บุญยนื สามารถเข้า ๓ ใน ๕ วัน ๓๐ กำหนด แอพพลเิ คชั่น กันยายน ๑ ให้เดก็ เรยี นรู้ Google ในการ ๒๕๖๕ ใชอ้ ุปกรณช์ ว่ ยใน สบื คน้ ขอ้ มูล การสอ่ื สาร สามารถเข้า ๓ ใน ๕ วนั ๓๑ ทางเลอื ก แอพพลเิ คชนั่ ธันวาคม Youtube ในการ ๒๕๖๕ ๒ ใชอ้ ปุ กรณ์ชว่ ยใน เดก็ หญงิ ทิพย์ สบื คน้ ข้อมูล สามารถเขา้ ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ การสอ่ื สาร วารี บญุ ยนื แอพพลเิ คช่นั มนี าคม line ในการสืบคน้ ๒๕๖๖ ทางเลือก ข้อมลู ๓ ใช้อุปกรณ์ชว่ ยใน เดก็ หญิงทิพย์ การสื่อสาร วารี บุญยืน ทางเลอื ก

233 แผนเปลี่ยนผา่ น เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ ทิพยว์ ารี บญุ ยนื สามารถแตง่ กายได้ ขั้นตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพ เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร ข้อที่ อย่างไรที่กำหนด ความสำเรจ็ ๑ ๓ ใน ๕ วัน ๓๐ ให้เด็กเรยี นรู้ กันยายน ๒ ๓ ใน ๕ วนั ๒๕๖๕ การแตง่ กาย เด็กหญงิ ทิพยว์ ารี สวมเสื้อคอ ๓ ๓ ใน ๕ วนั ๓๑ บญุ ยนื กลม ธันวาคม ๒๕๖๕ การแตง่ กาย เด็กหญงิ ทิพย์วารี สวมเสอื้ ผา่ ๓๑ มนี าคม บญุ ยนื หนา้ ๒๕๖๖ การแต่งกาย เดก็ หญงิ ทิพยว์ ารี ถอดกางเกง บญุ ยนื ขายาว

23 กำหนดก ชือ่ นักเรยี น เด็กหญ กลมุ่ สาระ การดำรงชีวิตประ ตัวชี้วดั ดป ๑.๑/๓ ดแู ลควา จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ จุดมงุ่ หมายระยะยาว ๑ ปี พัฒนาการทีค่ าดหวัง/ วันเริ่มตน้ พฤติกรรมท่ีคาดหวงั ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในวนั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๑ มิถนุ ายน ๒๕๖๖ เดก็ หญิงทิพย์วารี เมอ่ื ให้ เด็กหญงิ ทิพย์วารี บญุ ยนื ๒๕๖๕ บุญยนื สามารถดแู ลความ สามารถอาบนำ้ เดก็ หญิงทิพย์วารี สะอาดสุขอนามยั ของ บุญยืนอาบน้ำได้ ตนเองได้ ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๑ ตลุ าคม เมอื่ ให้เด็กหญิงทพิ ยว์ ารี บุญยืน ๒๕๖๕ เลอื กเครื่องแตง่ กาย เด็กหญิงทพิ ย์

34 การสอน ญงิ ทพิ ย์วารี บุญยืน ะจำวันและการจดั การตนเอง ามสะอาดสุขอนามัยของตนเอง วันส้นิ สดุ กิจกรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมนิ ผล การจัดการเรยี นรู้ ๓๐ กนั ยายน การสงั เกต บตั รภาพ เกณฑ์การประเมิน ๒๕๖๕ การสาธิต วธิ ีการดูแล - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ การปฏิบตั ิจรงิ ทำความ ของแตล่ ะตวั ชวี้ ดั สะอาด วิธีการประเมินผล ๓๑ ธนั วาคม การสงั เกต ร่างกาย - การสงั เกต ๒๕๖๕ การสาธติ - การทดสอบโดยการถาม การปฏบิ ตั จิ ริง บตั รภาพ ตอบ วธิ ีการดูแล - ใบงาน ทำความ - ส่ือเทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวช้วี ดั

23 จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการที่คาดหวงั / วันเริม่ ตน้ พฤตกิ รรมที่คาดหวัง วารี บญุ ยืน สามารถเลือกเครื่องแต่งกายได้ ถกู ต้องตามสถานการณ์ ๓. ภายวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ ๑ มกราคม เมอ่ื ให้ เด็กหญงิ ทิพย์วารี บุญยืน ๒๕๖๕ เลอื กใช้อุปกรณ์ในหอ้ งน้ำ เด็กหญิง ทพิ ย์วารี บญุ ยืนสามารถเลือกใช้ อปุ กรณ์ในการใชห้ ้องนำ้ ไดอ้ ย่าง ถูกต้อง

35 วนั ส้นิ สดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมนิ ผล การจัดการเรียนรู้ ๓๑ มนี าคม วธิ กี ารประเมินผล ๒๕๖๖ สะอาด - การสังเกต รา่ งกาย - การทดสอบโดยการถาม ตอบ การสงั เกต บตั รภาพ - ใบงาน การสาธติ วิธีการดูแล - ส่อื เทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย การปฏบิ ตั จิ ริง ทำความ ในการทดสอบ ฯลฯ สะอาด เกณฑ์การประเมิน รา่ งกาย - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั ช้วี ัด วธิ ีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ

23 กล่มุ สาระการเรียนร ตวั ชว้ี ดั รพ ๑.๓/๓ เขียนพยญั ชนะไทย สระ วรรณยกุ ต์ ได้ตามศัก จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ จดุ มุง่ หมายระยะยาว ๑ ปี พัฒนาการที่คาดหวัง/ วนั เรม่ิ ตน้ พฤตกิ รรมท่ีคาดหวงั ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๑ มิถนุ ายน ๒๕๖๖ เดก็ หญิงทิพยว์ ารี เมอ่ื ให้ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน ๒๕๖๕ บญุ ยืน สามารถเขยี น เขยี นชือ่ ของตนเอง เดก็ หญงิ ทพิ ย์ พยัญชนะไทย สระ วารี บุญยนื สามารถเขยี นช่อื ของ วรรณยุกต์ ไดต้ ามศักยภาพ ตนเองได้ เขียนตัวอักษร ภาษาองั กฤษดว้ ยวิธกี าร ตา่ ง ๆ ไดต้ ามศกั ยภาพ ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ๑ ตลุ าคม เมอ่ื ให้ เด็กหญงิ ทิพย์วารี บญุ ยืน ๒๕๖๕ เขยี นนามสกุลของตนเอง เด็กหญิง ทพิ ยว์ ารี บุญยืน สามารถเขยี น

36 รู้และความรู้พ้ืนฐาน กยภาพเขยี นตัวอักษรภาษาอังกฤษดว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ ได้ตามศักยภาพ วนั ส้นิ สดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมนิ ผล การจดั การเรียนรู้ ๓๐ กันยายน การสังเกต บัตรภาพ เกณฑ์การประเมนิ ๒๕๖๕ การสาธติ บัตรคำ - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ การปฏบิ ตั ิจริง พยัญชนะ ของแต่ละตวั ช้ีวัด ไทย สระ วธิ กี ารประเมนิ ผล ๓๑ ธันวาคม การสงั เกต วรรณยกุ ต์ - การสังเกต ๒๕๖๕ การสาธิต - การทดสอบโดยการถาม การปฏบิ ตั ิจริง บตั รภาพ ตอบ บัตรคำ - ใบงาน พยญั ชนะ - ส่ือเทคโนโลยี เคร่อื งชว่ ย ไทย สระ ในการทดสอบ ฯลฯ เกณฑ์การประเมิน - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวช้วี ัด วธิ ีการประเมนิ ผล

23 จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พัฒนาการที่คาดหวัง/ วันเรม่ิ ต้น พฤติกรรมท่คี าดหวัง นามสกุลของตนเองได้ ๓. ภายวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑ มกราคม เมือ่ ให้ เด็กหญิงทิพยว์ ารี บญุ ยนื ๒๕๖๕ เขียนชอ่ื ของตนเองตามรอยเส้นประ เปน็ ภาษาองั กฤษ เด็กหญงิ ทิพยว์ ารี บุญยนื สามารถเขียนช่ือของตนเอง ตามรอยเสน้ ประเป็นภาษาอังกฤษได้

37 วันส้ินสดุ กิจกรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมนิ ผล การจดั การเรียนรู้ ๓๑ มีนาคม - การสงั เกต ๒๕๖๖ วรรณยุกต์ - การทดสอบโดยการถาม ตอบ การสงั เกต บัตรภาพ - ใบงาน การสาธิต บัตรคำ - สือ่ เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย การปฏิบัตจิ ริง พยัญชนะ ในการทดสอบ ฯลฯ ไทย สระ เกณฑก์ ารประเมนิ วรรณยุกต์ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวชว้ี ดั วธิ ีการประเมินผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สอื่ เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ

23 กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมแล ตวั ชว้ี ัด สพ ๑.๑/๒ ปฏิบัตหิ น้าท่ขี องตน จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ จุดมุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการท่ีคาดหวัง/ วนั เริ่มต้น พฤติกรรมทค่ี าดหวัง ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงทพิ ยว์ ารี เมื่อให้ เด็กหญงิ ทิพยว์ ารี บญุ ยนื ๒๕๖๕ บุญยืน สามารถปฏบิ ัติ ทกั ทายเพื่อนบ้าน เด็กหญิงทิพยว์ ารี หน้าทข่ี องตนเองในการ บุญยนื สามารถทักทายเพ่ือนบา้ นได้ เป็นสมาชกิ ท่ีดี ของ ครอบครัว ๒. ภายในวันที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔ ๑ ตุลาคม เม่อื ให้ เด็กหญิงทิพย์วารี บุญยืน ๒๕๖๕ บอกชือ่ ประเพณีไทย เดก็ หญิงทพิ ย์ วารี บญุ ยืน สามารถบอกชื่อ ประเพณีไทยได้

38 ละการเปน็ พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง นเองในการเปน็ สมาชิกทดี่ ี ของครอบครัว วนั สิ้นสุด กจิ กรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมินผล การจดั การเรียนรู้ ๓๐ กนั ยายน การสงั เกต บตั รภาพบัตร เกณฑ์การประเมนิ ๒๕๖๕ การสาธิต คำ บทบาท - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ การปฏิบัตจิ รงิ หนา้ ที่ของ ของแต่ละตวั ชว้ี ดั ตนเองในการ วิธีการประเมนิ ผล ๓๑ ธนั วาคม การสังเกต เป็นสมาชิกท่ี - การสงั เกต ๒๕๖๕ การสาธติ ดี ของ - การทดสอบโดยการถาม การปฏบิ ัติจรงิ ครอบครัว ตอบ - ใบงาน - สอื่ เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ บัตรภาพบัตร เกณฑ์การประเมนิ คำประเพณี - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ไทย ของแต่ละตัวช้วี ัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต

23 จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ วันเร่มิ ต้น พฒั นาการที่คาดหวัง/ พฤติกรรมท่คี าดหวัง ๓. ภายวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑ มกราคม เมอื่ ให้ เด็กหญงิ ทิพย์วารี บุญยืน ๒๕๖๕ บอกชอ่ื วนั สำคัญทางศาสนา เดก็ หญงิ ทิพยว์ ารี บญุ ยนื สามารถ บอกชื่อวนั สำคัญทางศาสนาได้

39 วนั ส้ินสุด กิจกรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมนิ ผล การจัดการเรยี นรู้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม การสาธิต ตอบ การปฏบิ ัติจริง - ใบงาน - ส่ือเทคโนโลยี เครอื่ งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ บตั รภาพบัตร เกณฑก์ ารประเมิน คำวนั สำคัญ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ทางศาสนา ของแต่ละตัวชีว้ ดั วิธกี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ

24 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ก ตัวชีว้ ดั กอ ๑.๑/๓ เก็บของเลน่ – ของใช้สว่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ จุดมงุ่ หมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการที่คาดหวัง/ วันเร่ิมต้น พฤติกรรมที่คาดหวัง ภายในเดือน มนี าคม ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๑ มิถนุ ายน ๒๕๖๖ เมอื่ ให้ เด็กหญิงทิพยว์ ารี บุญยนื ๒๕๖๕ เด็กหญงิ ทิพยว์ ารี บญุ ยนื เตรียมจานข้าวของตนเอง เด็กหญิง สามารถเกบ็ ของเลน่ – ทพิ ย์วารี บุญยนื สามารถเตรยี มจาน ของใช้สว่ นตวั หรอื ของ ข้าวของตนเองได้ สมาชิกในครอบครวั จนเปน็ นิสัย ๒. ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ๑ ตลุ าคม เมื่อให้ เด็กหญิงทิพย์วารี บญุ ยนื เก็บ ๒๕๖๕ จานขา้ วของตนเอง เด็กหญิงทพิ ย์ วารี บุญยนื สามารถเก็บจานข้าวของ ตนเองได้

40 การงานพ้นื ฐานอาชีพ นตวั หรือของสมาชิก ในครอบครัวจนเปน็ นิสัย วันสิน้ สุด กจิ กรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมินผล การจดั การเรยี นรู้ ๓๐ กันยายน การสงั เกต บตั รภาพเก็บ เกณฑ์การประเมนิ ๒๕๖๕ การสาธติ ของเลน่ – - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ การปฏบิ ัตจิ รงิ ของใช้ ของแต่ละตัวชีว้ ดั สว่ นตัว วิธกี ารประเมนิ ผล ๓๑ ธนั วาคม การสงั เกต ๒๕๖๕ การสาธติ - การสงั เกต การปฏบิ ตั ิจริง - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ บัตรภาพเก็บ เกณฑก์ ารประเมิน ของเล่น – - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของใช้ ของแต่ละตัวช้วี ัด สว่ นตวั วธิ ีการประเมนิ ผล - การสงั เกต

24 จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ วันเร่ิมตน้ พฒั นาการที่คาดหวงั / พฤตกิ รรมท่ีคาดหวงั ๒. ภายวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑ มกราคม เม่อื ให้ เด็กหญิงทิพยว์ ารี บุญยืน เกบ็ ๒๕๖๕ ของของใช้ภายในบ้าน เด็กหญงิ ทิพย์ วารี บญุ ยนื สามารถเกบ็ ของใช้ ภายในบ้าน

41 วนั ส้ินสุด กิจกรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมินผล การจดั การเรยี นรู้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม การสาธิต ตอบ การปฏิบัตจิ ริง - ใบงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ บตั รภาพเก็บ เกณฑ์การประเมนิ ของเล่น – - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของใช้ ของแต่ละตวั ชว้ี ดั ส่วนตัว วธิ กี ารประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - ส่อื เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ

24 สาระการเรียนรู้ ทักษะจำเป็นเฉพ ตัวชี้วดั รส ๑.๔/๑ ใชอ้ ปุ กร จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ จุดมุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการที่คาดหวัง/ วันเร่มิ ต้น พฤติกรรมที่คาดหวงั ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพยว์ ารี เมื่อให้ เด็กชายเมธาสิท์ ขัดคำกอง ๒๕๖๕ บุญยนื สามารถใชอ้ ปุ กรณ์ เข้าแอพพลิเคช่ัน Google ในการ ชว่ ยในการส่ือสารทางเลือก สืบค้นข้อมูล เด็กชายเมธาสิท์ ขัดคำ กอง สามารถเข้าแอพ พ ลิเคชั่น Google ใน ก าร สื บ ค้ น ข้ อ มู ล ได้ ถูกต้อง จำนวน ๓ ใน ๕ ครง้ั ตอ่ วนั ๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๑ ตลุ าคม เมื่อให้ เด็กชายเมธาสิท์ ขัดคำกอง ๒๕๖๕ สามารถเข้าแอพพลิเคชนั่ Youtube นายเดก็ ชายเมธาสทิ ์ ขดั คำกอง สามารถเข้าแอพพลิเคชน่ั Youtube

42 พาะความบกพร่องทางสติปญั ญา รณ์ชว่ ยในการสอ่ื สารทางเลือก วันสิ้นสดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมนิ ผล การจดั การเรียนรู้ ๓๐ กันยายน การสังเกต ตารางกิจวัตร เกณฑก์ ารประเมิน ๒๕๖๕ การสาธิต ประจำวนั - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ การปฏบิ ัติจรงิ ของแตล่ ะตวั ชว้ี ดั ๓๑ ธันวาคม การสังเกต วิธกี ารประเมินผล ๒๕๖๕ การสาธิต - การสงั เกต การปฏบิ ตั ิจริง - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สอื่ เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ ตารางกิจวัตร เกณฑก์ ารประเมิน ประจำวนั - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั ชี้วดั วธิ ีการประเมนิ ผล - การสงั เกต

24 จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พัฒนาการที่คาดหวงั / วันเริ่มต้น พฤติกรรมท่ีคาดหวัง ไดถ้ ูกตอ้ ง จำนวน ๓ ใน ๕ คร้ังตอ่ วนั ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑ มกราคม เม่ือให้นายเทพทัตย์ คงม่ัน เข้า ๒๕๖๕ แอพพลิเคชั่น Line นายเด็กชาย เมธาสิท์ ขัดคำกอง สามารถเข้า แ อ พ พ ลิ เค ชั่ น Line ได้ ถู ก ต้ อ ง จำนวน ๓ ใน ๕ คร้งั ตอ่ วัน

43 วนั ส้ินสดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมนิ ผล การจดั การเรียนรู้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม การสาธิต ตอบ การปฏบิ ตั จิ รงิ - ใบงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ ตารางกจิ วัตร เกณฑ์การประเมนิ ประจำวัน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวชว้ี ัด วิธกี ารประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - ส่อื เทคโนโลยี เคร่ืองช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ

24 แผนเปล่ียนผา่ น จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ จดุ ม่งุ หมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการทค่ี าดหวัง/ วันเร่มิ ต้น พฤตกิ รรมท่ีคาดหวัง ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ ทพิ ยว์ ารี ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ เด็กหญงิ ทพิ ย์วารี บญุ ๒๕๖๕ บุญยนื ยืน สวมเสื้อคอกลม เด็กหญิงทิพย์ สามารถสวมเครื่องแต่งกาย วารี บุญยนื สวมเส้ือคอกลม ได้ ไดด้ ว้ ยตนเอง ถกู ต้อง จำนวน ๓ ใน ๕ ครง้ั ตอ่ วนั ๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ๑ ตุลาคม เม่อื ให้ เด็กหญิงทิพยว์ ารี บญุ ยืน ๒๕๖๕ สวมเสื้อผ่าหนา้ เดก็ หญงิ ทพิ ย์วารี บุญยืน สวมเสอ้ื ผา่ หน้าได้ถูกต้อง จำนวน ๓ ใน ๕ ครั้งต่อวนั

44 วนั ส้นิ สุด กิจกรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมนิ ผล ๓๐ กนั ยายน การจัดการเรยี นรู้ ๒๕๖๕ เกณฑ์การประเมิน การสังเกต ข้นั ตอนการ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ๓๑ ธันวาคม การสาธติ สวมเสอื้ ผ้า ของแตล่ ะตัวชี้วดั ๒๕๖๕ การปฏบิ ตั ิจริง วธิ กี ารประเมินผล - การสงั เกต การสงั เกต ข้นั ตอนการ - การทดสอบโดยการถาม การสาธติ สวมเสอื้ ผ้า ตอบ การปฏบิ ตั ิจริง - ใบงาน - ส่ือเทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ เกณฑก์ ารประเมิน - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั ช้วี ดั วธิ กี ารประเมินผล - การสงั เกต

24 จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ วนั เรมิ่ ต้น พฒั นาการทค่ี าดหวัง/ พฤติกรรมทค่ี าดหวงั ๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๑ มกราคม เดก็ หญงิ ทิพยว์ ารี บญุ ยืน ถอด ๒๕๖๕ กางเกงขายาว เดก็ หญงิ ทิพยว์ ารี บุญ ยนื ถอดกางเกงขายาว จำนวน ๓ ใน ๕ ครงั้ ตอ่ วนั

45 วนั ส้ินสดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมินผล การจดั การเรียนรู้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ การสังเกต ขน้ั ตอนการ - การทดสอบโดยการถาม การสาธิต สวมเส้ือผา้ ตอบ การปฏบิ ตั จิ ริง - ใบงาน - ส่ือเทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ เกณฑก์ ารประเมิน - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั ช้วี ัด วิธีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ

246 แบบประเมนิ ส่ือการสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลังการใชส อ่ื การสอน ศนู ยการศึกษาพิเศษประจาํ จังหวัดลําปาง ชื่อ - สกลุ ผูผลติ สื่อการสอน นางสาวปย ะนุช ติ๊บวงศ ตําแหนง พนักงานราชการ ชื่อ – สกุล นกั เรยี น เด็กหญงิ ทพิ ยวารี บุญยนื ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย หรือการเคลอื่ นไหวหรอื สขุ ภาพ ชื่อส่ือการสอน รูจกั สัญญาณจราจร สว นที่ ๑ การประเมนิ ความสอดคลอ งและเหมาะสมของสือ่ การสอน คําชแ้ี จง โปรดทําเครื่องหมาย  ลงในชองท่ีตรงตามความเปน จริง ๕ หมายถงึ มากท่สี ุด ๔ หมายถึง มาก ๓ หมายถงึ ปานกลาง ๒ หมายถึง นอ ย ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง ผลการประเมนิ ขอ รายการประเมิน ๕๔๓๒๑ ๑ มคี วามสอดคลอ งตามสภาพความพิการของแตล ะบุคคล / ๒ มีความสอดคลองกับวตั ถุประสงคตามแผน IEP/IFSP / และ IIP/FCSP หรือหนวยการเรียนรู ๓ มคี วามคงทนแข็งแรงนําไปใชซํ้าไดหลาย ๆ รอบ / ๔ มีความนาสนใจใหผูเรยี นอยากเรยี นรู / ๕ ผลิตจากวัสดุอปุ กรณทม่ี คี วามปลอดภัย - ๖ ใชทรพั ยากรในการผลิตสือ่ การสอนอยา งประหยัด / ๗ มคี วามสวยงาม สะดวกตอการใชง าน - รวม คะแนนรวม (เตม็ ๓๕) ๒ คดิ เปนรอยละ รอ กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง

247 สรปุ /มีความสอดคลอง (รอ ยละ ๕๐ ขึ้นไป)  ไมม ีความสอดคลอง (ตาํ่ กวา รอยละ ๕๐) เกณฑการประเมิน รอ ยละ ๕๐ ข้นึ ไป หมายถึง สอื่ การสอนมคี วามสอดคลองและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนกั เรียน ตํา่ กวา รอยละ ๕๐ หมายถึง สื่อการสอนไมมีความสอดคลองและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนกั เรียน สวนท่ี ๒ การประเมนิ ผลการพัฒนานักเรยี นหลังการใชส่ือการสอน คําชี้แจง โปรดทาํ เครื่องหมาย  ลงในชอ งท่ตี รงตามความเปนจรงิ ๕ หมายถึง ไมตองชวยเหลอื /ทาํ ไดดวยตนเอง ๔ หมายถึง กระตุนเตือนดวยวาจา ๓ หมายถงึ กระตนุ เตอื นดว ยทาทาง และวาจา ๒ หมายถงึ กระตุนเตอื นทางกาย ทา ทาง และวาจา ๑ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรือไมมีการตอบสนอง ขอ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๕๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผเู รยี นเกิดการเรียนรูไดง า ย จดจําสงิ่ ที่เรียนรหู รอื วิธกี ารใชไ ด / ๒ ผูเ รียนเกดิ การเรยี นรูจ ากประสบการณต รง / และนําไปใชใ นชวี ิตประจาํ วันได ๓ ผเู รยี นคนพบความรูใหมห ลงั จากการใชสือ่ / ๔ ผเู รยี นสามารถเชื่อมโยงความรเู ดิมกับสิ่งท่ีไดเรยี นรใู หม / จากการใชส ่อื ผูเรียนสามารถนําส่อื มาชว ยในการทาํ กจิ กรรมในชีวติ ประจําวนั ๕ อยา งอสิ ระ / รวม = · คะแนนรวม (เต็ม ๒๕) ศ คิดเปนรอ ยละ ตล สรปุ /พฒั นาการดขี นึ้ เตม็ ตามศกั ยภาพสูงสดุ (รอ ยละ ๖๖.๖๗ ขนึ้ ไป)  พัฒนาการดขี น้ึ (รอ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พฒั นาการคงที่ (รอยละ ๐ - ๓๓.๓๓) กลุม งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง

248 เกณฑก ารประเมนิ หมายถึง ผเู รียนพัฒนาการดีข้ึนเต็มตามศกั ยภาพสูงสุด รอยละ ๖๖.๖๗ ขึ้นไป หมายถึง ผูเ รียนมีพฒั นาการดีข้ึน รอยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถึง ผเู รียนมีพัฒนาการคงที่ รอยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงชื่อ........................................... ลงชื่อ........................................... ลงชือ่ ........................................... (นายอนชุ า โสสม กบ) (นางสาวศศิกมล กาหลา) (นายมานะ บญุ ทว)ี ตําแหนง ครู ตําแหนง ครู ตําแหนง พนักงานราชการ ผูประเมนิ ผูประเมิน ผปู ระเมนิ กลมุ งานบริหารวิชาการ ศนู ยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวัดลําปาง

249 การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนใหบ้ รกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั (IFSP) ครั้งที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชอื่ – สกุล นักเรยี น เดก็ หญิงทพิ ยว์ ารยี ์ บุญยืน ระดบั ช้ัน เตรียมความพรอ้ ม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การวางแผนการจดั การศึกษา หมายเหตุ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การดำรงชวี ิตประจำวัน และการจัดการตนเอง วิชา : ดป ๑๑๐๒ วชิ าสุขอนามยั และความ เด็กหญิงทิพยว์ ารีย์ ผา่ นตัวชว้ี ดั ดำเนนิ การ ปลอดภยั ในชวี ติ ๒ เรียนรู้ตามตัวช้วี ดั ดป ๑.๑/๓ จดั การเรยี น ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดป ๑.๑/๓ ปฏิบัติตนตาม การสอน ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ ดูแลความสะอาด มาตรการการ ตามแผนการ ตามตวั ช้วี ดั ในหลักสตู ร สุขอนามัยของตนเอง ปอ้ งกนั โรค จดั การเรยี นรู้ สถานศกึ ษาฯ ดป ๑.๑/๔ ไดค้ ะแนน ท่กี ำหนดไว้ กลุม่ สาระการดำรง ดแู ลสขุ อนามัยได้อย่าง ร้อยละ ๖๕.๐๐ ในกำหนด ชวี ติ ประจำวันและการ เหมาะสมตามเพศของ ดป ๑.๒/๔ การสอน จัดการตนเอง ตนเอง เลือกเคร่ืองแต่ง ตามตวั ชี้วดั วชิ า ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๑/๕ กายหรอื ที่เหลือตอ่ ไป ตัวชว้ี ดั ดป ๑.๑/๓, ปฏิบตั ติ นตามมาตรการ เครือ่ งประดับ ตามตวั ชี้วัด ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, การป้องกันโรค ตามความชอบ ท่ีเหลอื ต่อไป ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ ส่วนตัว ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓ เลือกเคร่ืองแตง่ กายหรือ ได้คะแนน ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๖/๔, ดป ๒.๖/๓ เครือ่ งประดบั ตาม รอ้ ยละ ๖๕.๐๐ ดป ๑.๒/๕, ความชอบสว่ นตัว ดป ๑.๒/๕ ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๒/๕ เลอื กเครื่องแต่ง ดป ๑.๓/๓ เลือกเครอ่ื งแตง่ กายได้ กายได้ ดป ๑.๖/๔, เหมาะสมกับกาลเทศะและ เหมาะสมกบั ดป ๒.๖/๓

250 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ โอกาส กาลเทศะและ ภายในวนั ที่ วิชา : ดป ๑๑๐๗ ดป ๑.๓/๒ โอกาส รอ้ ยละ ๓๑ มีนาคม ยงั ไมถ่ งึ กำหนด สขุ ภาพจิตและนนั ทนาการ บอกเลือกใช้อปุ กรณแ์ ละ ๖๕.๐๐ ๒๕๖๖ การจดั ๒ ห้องนำ้ ภายในบ้าน ห้องนำ้ รวมรายวิชา การเรยี นรู้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม สาธารณะได้อยา่ งถูกต้อง ดป ๑๑๐๒ - ตามกำหนด ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิตาม ตรงตามเพศของตนเอง ได้คะแนน การสอน ตวั ชี้วัดในหลกั สูตร ดป ๑.๓/๓ รอ้ ยละ ๖๕.๐๐ สถานศึกษาฯ ทำความสะอาดตนเองและ กลมุ่ สาระการดำรง หอ้ งน้ำ หลงั ใชห้ ้องนำ้ และ - ชวี ิตประจำวนั และการ แตง่ กายให้แลว้ เสรจ็ ก่อน จดั การตนเอง ออกจากห้องน้ำ วิชา ดป ๑๑๐๗ ดป ๑.๖/๔ ตัวช้ีวดั ดป ๓.๑/๒, ขา้ มถนนอย่างปลอดภัย ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, ดป ๒.๑/๓ ดป ๓.๑/๗ ออกกำลังกาย เล่นกีฬา หรือนนั ทนาการตามความ ถนดั และความสนใจ เด็กหญิงทิพย์วารีย์ เรียนรตู้ ามตวั ช้วี ัด ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณ์พน้ื ฐานของ ตนเอง ดป ๓.๑/๕ แสดงสีหน้า อารมณ์และ สนทนาตอบโต้ เมื่อได้ รับคำชมเชย คำตชิ ม หรือ คำเตอื นจากผู้อนื่ ดป ๓.๑/๖ มีความยดื หยุ่นเมื่อมีการ เปลี่ยนแปลงเวลา หรือ จากสถานที่หนงึ่ ไปอกี

251 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ สถานทหี่ น่งึ ๒) กล่มุ สาระการเรียนรู้ ดป ๓.๑/๗ ผา่ นตวั ชว้ี ัด ดำเนนิ การ และความรพู้ ื้นฐาน ตีความหมายสีหน้า ท่าทาง รพ ๑.๑.๓/๓ จดั การเรยี น วชิ า : รพ ๑๑๐๒ ภาษากาย และน้ำเสยี ง เขียนพยญั ชนะ การสอน การสื่อสารและภาษา ของผู้อนื่ และตอบสนอง ไทย สระ ตามแผนการ ในชวี ติ ประจำวนั ๒ อารมณ์ของผอู้ ่ืน วรรณยุกต์ ได้ จดั การเรยี นรู้ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ตามศกั ยภาพ ท่กี ำหนดไว้ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ เดก็ หญงิ ทิพยว์ ารีย์ เขยี นตวั อักษร ในกำหนด ตามตวั ช้วี ดั ในหลกั สตู ร เรียนรู้ตามตวั ชี้วัด ภาษาอังกฤษ การสอน สถานศึกษาฯ รพ ๑.๑.๑/๓ ด้วยวธิ กี ารตา่ ง ตามตวั ชวี้ ัด กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ใชก้ ารฟัง การดู การสมั ผสั ๆ ได้ตาม ทเ่ี หลือต่อไป การเรียนรแู้ ละความรู้ เพือ่ แสดงความสนใจต่อสอ่ื ศกั ยภาพได้ ตามตัวช้วี ัด พนื้ ฐาน บคุ คลและมสี ว่ นรว่ มใน คะแนน ทเี่ หลอื ตอ่ ไป วชิ า รพ ๑๑๐๒ สถานการณ์ ร้อยละ รพ ๑.๑.๑/๓, ตวั ชวี้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๔ ๖๕.๐๐ รพ ๑.๑.๑/๔, รพ ๑.๑.๑/๔, เลียนแบบการแสดงออก รพ ๑.๑.๒/๑, รพ ๑.๑.๑/๗, ในการสื่อสารกบั บุคคลอน่ื รพ ๑.๑.๒/๒, รพ ๑.๑.๒/๑, ทคี่ นุ้ เคยหรือไม่คุ้นเคย รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๒/๒, ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ ภายในวันที่ รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ๓๑ มีนาคม ใช้กระบวนการสื่อสารใน ๒๕๖๖ การแสวงหาข้อมลู ขา่ วสารในการตดิ ตาม ความเคลอ่ื นไหวตา่ ง ๆ ใน สังคม สำหรับการ ดำรงชวี ิตและการประกอบ อาชีพ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นในการ

252 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ เลือกภาพ คำท่ีออกเสียง - - วชิ า : รพ ๑๑๑๐ เหมือนเสียงพยญั ชนะตน้ - - ยงั ไม่ถึงกำหนด ประวัติศาสตร์ รพ ๑.๑.๒/๒ การจดั ในชวี ติ ประจำวัน ๑ ระบชุ ่ือสิ่งของ บคุ คลที่ การเรยี นรู้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม รู้จัก ในหนังสือภาพ หรือ ตามกำหนด การ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ สอื่ รูปแบบอ่นื ๆ สอน ตามตัวชี้วัดในหลักสตู ร รพ ๑.๑.๓/๓ สถานศกึ ษาฯ เขียนพยญั ชนะไทย สระ ยังไมถ่ งึ กำหนด กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วรรณยุกต์ ไดต้ าม การจัด การเรยี นรู้และความรู้ ศักยภาพเขยี นตวั อักษร การเรยี นรู้ พ้ืนฐาน ภาษาอังกฤษดว้ ยวิธีการ ตามกำหนด การ วิชา รพ ๑๑๑๐ ต่าง ๆ ได้ตามศกั ยภาพ สอน ตัวชว้ี ดั รพ ๓.๑/๑ วชิ า : รพ ๑๑๑๕ เดก็ หญงิ ทิพย์วารยี ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน เรียนรตู้ ามตวั ช้ีวัด ๒ รพ ๓.๑/๑ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม บอกประวัตคิ วามเป็นมา ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ ของตนเองและครอบครวั ตามตวั ชว้ี ัดในหลกั สตู ร โดยใช้รปู แบบที่ สถานศกึ ษาฯ หลากหลาย กล่มุ สาระการเรยี นรู้ การเรยี นรู้และความรู้ เด็กหญิงทิพยว์ ารีย์ พื้นฐาน เรยี นรตู้ ามตัวช้ีวัด รพ ๖.๑/๒ บอกประโยชน์สิ่งของ เครอื่ งใชท้ ี่เปน็ เทคโนโลยี ในชีวติ ประจำวัน โดยการ บอก ชี้

253 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - วิชา รพ ๑๑๑๕ ผ่านตวั ช้วี ดั ยังสอน สพ ๑.๑/๒ ไม่ครบตาม ตวั ชี้วดั รพ ๖.๑/๒ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี แผนการ ของตนเอง จัดการเรยี นรู้ ๓) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เดก็ หญงิ ทิพย์วารีย์ ในการเปน็ ทีก่ ำหนด ใน สมาชกิ ที่ดี กำหนด การ สงั คมและการเปน็ เรยี นรตู้ ามตวั ชว้ี ดั ของครอบครัว สอน ได้คะแนน พลเมอื งที่เข้มแข็ง สพ ๑.๑/๒ ร้อยละ ๗๐.๐๐ สพ ๑.๑/๔ วิชา : สพ ๑๑๐๒ ปฏิบัติหนา้ ทีข่ องตนเอง ปฏิบัติตนตาม บทบาทหนา้ ท่ี หนา้ ทพี่ ลเมือง สิทธิ และ ในการเป็นสมาชิกทด่ี ี ของตนเองใน การเป็นสมาชิก การแสดงออกตาม ของครอบครวั ทดี่ ีของโรงเรยี น ไดค้ ะแนน บทบาทหน้าท่ี ๒ สพ ๑.๑/๔ ร้อยละ ๖๕.๐๐ สพ ๑.๑/๖ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ปฏิบตั ติ นตามบทบาท ปฏิบัติตนตาม บทบาทหนา้ ที่ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ หนา้ ท่ีของตนเองในการ ของตนเอง ในการเปน็ ตามตัวชว้ี ดั ในหลักสูตร เป็นสมาชกิ ที่ดีของ สมาชกิ ทด่ี ขี อง ชุมชนและ สถานศกึ ษาฯ โรงเรยี น สงั คม ร้อยละ ๖๕.๐๐ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคม สพ ๑.๑/๖ และการเปน็ พลเมือง ปฏิบัติตนตามบทบาท หน้าทีข่ องตนเองในการ ท่เี ขม้ แข็ง เปน็ สมาชกิ ท่ีดีของชุมชน และสังคม วชิ า สพ ๑๑๐๒ ตวั ช้ีวัด สพ ๑.๑/๒, สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖ รวมรายวชิ า สพ ๑๑๐๒ ได้คะแนน ร้อยละ ๖๘.๓๓

254 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ยงั ไม่ถงึ กำหนด วชิ า : สพ ๑๑๐๗ เดก็ หญงิ ทิพย์วารยี ์ การจดั การเรยี นรู้ วฒั นธรรมประเพณี ๒ เรียนรูต้ ามตวั ชี้วดั ตามกำหนด การ สอน ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม สพ ๓.๑/๒ -- ยงั ไม่ถึงกำหนด ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ปฏิบัตติ ามขนบธรรมเนยี ม การจัด การเรยี นรู้ ตามตวั ชี้วัดในหลักสูตร ประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรม ตามกำหนด การ สอน สถานศึกษาฯ ไทย และมีความกตญั ญู กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคม กตเวที และการเปน็ พลเมือง ทีเ่ ข้มแขง็ วิชา สพ ๑๑๐๗ ตัวชี้วดั สพ ๓.๑/๒ วิชา : สพ ๑๑๐๙ เดก็ หญงิ ทิพย์วารีย์ ศาสนาและศาสนกิ ชน ๑ เรยี นรู้ตามตัวชี้วัด ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม สพ ๓.๒/๑ - - ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ ตามตัวชี้วดั ในหลกั สตู ร เข้าใจ ตระหนักถงึ สถานศกึ ษาฯ ความสำคญั ต่อศาสนพธิ ี กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คม พธิ กี รรมและวันสำคัญทาง ศาสนาทีต่ นเองนบั ถือ และการเปน็ พลเมือง ทเี่ ขม้ แขง็ วชิ า สพ ๑๑๐๙ ตัวชว้ี ัด สพ ๓.๒/๑ ๔) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ เดก็ หญิงทิพย์วารีย์ กอ ๑.๑/๓ ดำเนินการ การงานพนื้ ฐานอาชพี เรยี นรู้ตามตวั ช้วี ดั เก็บของเลน่ – จดั การเรยี น วิชา : กอ ๑๑๐๒ กอ ๑.๑/๓ ของใช้ส่วนตวั การสอน การทำงานบ้าน ๒ เก็บของเล่น - ของใชส้ ว่ นตัว หรือของสมาชิก ตามแผนการ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม หรอื ของสมาชิกในครอบครัว ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ จนเปน็ นสิ ยั ในครอบครัวจน จัดการเรยี นรู้ เปน็ นสิ ัย ท่ีกำหนดไว้ ตามตัวชว้ี ดั ในหลักสูตร รอ้ ยละ ๖๕.๐๐ ในกำหนด สถานศกึ ษาฯ การสอน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ - ตามตัวชวี้ ัด การงานพน้ื ฐานอาชีพ ทีเ่ หลอื ตอ่ ไป วชิ า กอ ๑๑๐๑ ตามตัวชว้ี ดั

255 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ท่ีเหลอื ต่อไป ตวั ชว้ี ัด กอ ๑.๑/๓ ยงั ไม่ถึงกำหนด - การจดั ๕) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ ผ่านตาม - การเรียนรู้ - ทกั ษะจำเป็นเฉพาะบุคคล กันยายน ๒๕๖๕ จุดประสงค์ ยังไม่ถึงกำหนด การจัด ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เม่อื ให้ เด็กหญงิ ทิพย์วารยี ์ เชงิ พฤติกรรม การเรยี นรู้ ๒๕๖๖ เด็กหญิงทิพย์วารีย์ เข้าใจและ ส า ม า ร ถ เข้ าใช้ อุ ป ก รณ์ เข้าแอพพลเิ คช่ัน Google ยงั ไมถ่ ึงกำหนด ส่ือสารทางเลือกได้ ในการสืบค้นข้อมลู สามารถเขา้ การจัด แอพพลเิ คช่ัน การเรียนรู้ เด็กหญงิ ทิพยว์ ารยี ์ สามารถ เข้าแอพพลิเคช่ัน Google Google ในการ สืบค้นขอ้ มูล ได้ ในการสบื คน้ ข้อมูลได้ ถูกต้อง คะแนน รอ้ ยละ ๗๐ ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้ เด็กหญงิ ทิพยว์ ารีย์ สามารถ - เข้าแอพพลเิ คชัน่ Youtube เดก็ หญิงทิพย์วารีย์ สามารถเข้าแอพพลิเคชน่ั Youtube ไดถ้ ูกต้อง ๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให้ - เด็กหญิงทพิ ย์วารีย์ เข้า แอพพลิเคช่นั Line เด็กหญงิ ทิพย์วารยี ์ แอพพลิเคชั่น Line ได้ ถูกต้อง ๖) แผนเปลี่ยนผา่ น ๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ - ภายใน ๓๑ มีนาคม กนั ยายน ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ ทพิ ย์ วารีย์ สามารถสวมเสอ้ื ผ้า เด็กหญงิ ทิพย์วารีย์ สวม ได้ เสอ้ื คอกลม เด็กหญงิ ทิพย์ วารีย์ สวมเสื้อคอกลม ได้ ถกู ต้อง ๒. ภายในวันท่ี ๓๐ - ยังไมถ่ ึงกำหนด ธันวาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ การจัด เดก็ หญงิ ทิพยว์ ารีย์ สวม - การเรียนรู้ เส้ือผ่าหนา้ เด็กหญงิ ทพิ ย์ วารีย์ สวมเสอ้ื ผา่ หนา้ ได้ ถกู ต้อง

256 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๓. ภายในวนั ที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เด็กหญงิ ทิพยว์ ารยี ์ สวม กางเกง เดก็ หญงิ ทพิ ยว์ ารีย์ สวมกางเกง ไดถ้ ูกตอ้ ง

257 ความตอ้ งการเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศกึ ษา ผลการไดร้ บั สง่ิ อำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ข้อคิดเหน็ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม สะดวก สอื่ บรกิ าร หมายเหตุ และความช่วยเหลือ อ่ืนใดทางการศกึ ษา ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การดำรงชีวิตประจำวัน และการจัดการตนเอง เดก็ หญงิ ทิพย์วารยี ์ บัตรภาพ สื่อของจรงิ จดั ทำ/ จัดหา วิชา : ดป ๑๑๐๒ เรียนรู้ตามตัวช้ีวัด เป็นส่ือการสอนท่ีมี สื่อ ไดแ้ ก่ วิชาสุขอนามัยและความ ดป ๑.๑/๓ ความเหมาะสมกบั การ บัตรภาพ ส่ือ ปลอดภัยในชีวิต ๒ ดูแลความสะอาด พัฒนาศักยภาพของ ของจริง ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม สุขอนามยั ของตนเอง ผู้เรยี นส่งเสริมให้ ผ้เู รียน เพ่อื ใหบ้ รรลุ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ดป ๑.๑/๔ มีพฒั นาการ ที่ดขี ึน้ ตามเปา้ หมาย ตามตัวช้ีวดั ในหลกั สูตร ดูแลสขุ อนามัยได้อยา่ ง สถานศกึ ษาฯ เหมาะสมตามเพศของ กลุ่มสาระการดำรง ตนเอง ชีวิตประจำวนั และการ ดป ๑.๑/๕ จดั การตนเอง ปฏิบัตติ นตามมาตรการ วิชา ดป ๑๑๐๒ การป้องกนั โรค ตัวชว้ี ัด ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๒/๔ ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, เลือกเครื่องแต่งกายหรือ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, เคร่อื งประดบั ตาม ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓ ความชอบส่วนตวั ดป ๑.๖/๔, ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๕ เลือกเครือ่ งแต่งกายได้ เหมาะสมกับกาลเทศะและ โอกาส ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช้อปุ กรณแ์ ละ ห้องนำ้ ภายในบา้ น ห้องน้ำ สาธารณะได้อยา่ งถูกต้อง ตรงตามเพศของตนเอง

258 ผลการได้รับ สิง่ อำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ข้อคิดเห็น เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม สะดวก ส่อื บริการ หมายเหตุ และความช่วยเหลือ อืน่ ใดทางการศกึ ษา ดป ๑.๓/๓ ทำความสะอาดตนเอง และหอ้ งน้ำ หลงั ใช้ หอ้ งน้ำและแตง่ กายให้ แลว้ เสร็จก่อนออกจาก ห้องน้ำ ดป ๑.๖/๔ ข้ามถนนอย่างปลอดภยั ดป ๒.๑/๓ ออกกำลังกาย เล่นกีฬา หรือนันทนาการตาม ความถนัด และความ สนใจ วชิ า : ดป ๑๑๐๗ เด็กหญิงทิพย์วารีย์ บัตรภาพ สือ่ ของจริง จดั ทำ/ จดั หา สขุ ภาพจิตและนันทนาการ เรียนรู้ตามตวั ชว้ี ดั เปน็ ส่ือการสอนที่มี สอื่ ไดแ้ ก่ บัตร ๒ ดป ๓.๑/๒ ความเหมาะสมกบั การ ภาพ สอ่ื ของ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม บอกอารมณพ์ น้ื ฐานของ พัฒนาศักยภาพของ จรงิ เพ่อื ให้ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ตาม ตนเอง ผู้เรียนสง่ เสรมิ ให้ ผเู้ รยี น บรรลุตาม ตวั ช้ีวัดในหลกั สตู ร ดป ๓.๑/๕ มีพฒั นาการ ท่ดี ขี น้ึ เป้าหมาย สถานศึกษาฯ แสดงสหี น้า อารมณ์และ กลมุ่ สาระการดำรง สนทนาตอบโต้ เม่ือได้ ชีวิตประจำวันและการ รบั คำชมเชย คำตชิ ม หรอื จดั การตนเอง คำเตือนจากผู้อน่ื วิชา ดป ๑๑๐๗ ดป ๓.๑/๖ ตวั ชวี้ ัด ดป ๓.๑/๒, มีความยดื หยนุ่ เม่ือมีการ ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, เปลีย่ นแปลงเวลา หรอื ดป ๓.๑/๗ จากสถานทห่ี นง่ึ ไปอีก สถานทห่ี น่ึง ดป ๓.๑/๗

259 ผลการไดร้ บั ส่ิงอำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ข้อคดิ เห็น เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม สะดวก สอ่ื บรกิ าร หมายเหตุ และความช่วยเหลือ อนื่ ใดทางการศกึ ษา ตคี วามหมายสีหนา้ ท่าทาง ภาษากาย และ น้ำเสยี งของผู้อ่ืนและ ตอบสนองอารมณ์ของ ผูอ้ น่ื ๒) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และความรู้พืน้ ฐาน วชิ า : รพ ๑๑๐๒ เด็กหญงิ ทิพย์วารยี ์ บัตรภาพ ส่ือของจรงิ จดั ทำ/ จัดหา การส่อื สารและภาษา เรียนรตู้ ามตวั ชวี้ ัด เปน็ ส่ือการสอนที่มี สื่อ ไดแ้ ก่ บัตร ในชีวิตประจำวนั ๒ รพ ๑.๑.๑/๓ ความเหมาะสมกบั การ ภาพ ส่ือของ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ใช้การฟัง การดู การ พัฒนาศักยภาพของ จริง เพอ่ื ให้ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ สมั ผสั เพื่อแสดงความ ผู้เรียนสง่ เสรมิ ให้ ผเู้ รียน บรรลตุ าม ตามตวั ชี้วดั ในหลกั สตู ร สนใจต่อสื่อ บุคคลและมี มพี ัฒนาการ ท่ดี ีขึ้น เปา้ หมาย สถานศึกษาฯ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สว่ นรว่ มในสถานการณ์ การเรียนรแู้ ละความรู้ พนื้ ฐาน รพ ๑.๑.๑/๔ วิชา รพ ๑๑๐๒ ตัวชว้ี ัด รพ ๑.๑.๑/๓, เลยี นแบบการแสดงออก รพ ๑.๑.๑/๔, รพ ๑.๑.๑/๗, ในการส่ือสารกบั บคุ คล รพ ๑.๑.๒/๑, รพ ๑.๑.๒/๒, อ่ืนที่คุ้นเคยหรอื ไม่คนุ้ เคย รพ ๑.๑.๓/๓ ในสถานการณต์ ่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๑/๗ ใชก้ ระบวนการสื่อสารใน การแสวงหาข้อมูล ข่าวสารในการติดตาม ความเคลื่อนไหวตา่ ง ๆ ในสังคม สำหรับการ ดำรงชวี ิตและการ ประกอบอาชีพ

260 ผลการได้รับ สงิ่ อำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ขอ้ คิดเหน็ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม สะดวก ส่ือ บริการ หมายเหตุ และความช่วยเหลือ อน่ื ใดทางการศกึ ษา รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบวนการอ่านใน การเลือกภาพ คำท่อี อก เสียงเหมอื นเสยี ง พยัญชนะต้น รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชอ่ื สิ่งของ บุคคลท่ี รู้จกั ในหนังสือภาพ หรือ ส่ือรปู แบบอน่ื ๆ รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยัญชนะไทย สระ วรรณยุกต์ ไดต้ ามศักยภาพ เขียนตัวอักษรภาษาองั กฤษ ด้วยวธิ กี ารต่าง ๆ ไดต้ าม ศกั ยภาพ วิชา : รพ ๑๑๑๐ เดก็ หญงิ ทิพย์วารยี ์ บัตรภาพ สอื่ ของจรงิ จดั ทำ/ จัดหา ประวัตศิ าสตร์ เรียนรู้ตามตัวช้วี ดั เป็นสื่อการสอนท่ีมี สอ่ื ไดแ้ ก่ ในชีวติ ประจำวนั ๑ รพ ๓.๑/๑ ความเหมาะสมกบั การ บตั รภาพ สื่อ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม บอกประวตั คิ วามเปน็ มา พฒั นาศักยภาพของ ของจรงิ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ ของตนเองและครอบครัว ผ้เู รียนส่งเสริมให้ ผเู้ รียน เพอ่ื ให้บรรลุ ตามตวั ชว้ี ัดในหลักสูตร โดยใช้รูปแบบท่ี มีพฒั นาการ ที่ดีข้ึน ตามเป้าหมาย สถานศึกษาฯ หลากหลาย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การเรยี นรูแ้ ละความรู้ พน้ื ฐาน วิชา รพ ๑๑๑๐ ตัวช้ีวัด รพ ๓.๑/๑

261 ผลการได้รบั ส่ิงอำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ขอ้ คดิ เหน็ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม สะดวก สอ่ื บริการ หมายเหตุ และความช่วยเหลือ อื่นใดทางการศึกษา วิชา : รพ ๑๑๑๕ เด็กหญิงทิพยว์ ารีย์ บัตรภาพ สื่อของจรงิ จดั ทำ/ จดั หา เทคโนโลยีในชวี ิตประจำวัน เรียนรตู้ ามตวั ชว้ี ัด เปน็ สื่อการสอนที่มี ส่อื ได้แก่ ๒ รพ ๖.๑/๒ ความเหมาะสมกบั การ บตั รภาพ ส่ือ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม บอกประโยชนส์ งิ่ ของ พัฒนาศักยภาพของ ของจริง ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ เครื่องใช้ท่ีเป็นเทคโนโลยี ผูเ้ รียนสง่ เสริมให้ ผู้เรยี น เพ่อื ให้บรรลุ ตามตวั ชว้ี ดั ในหลักสูตร ในชวี ิตประจำวนั โดยการ มพี ัฒนาการ ทด่ี ขี น้ึ ตามเปา้ หมาย สถานศึกษาฯ บอก ชี้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การเรยี นรู้และความรู้ พืน้ ฐาน วิชา รพ ๑๑๑๕ ตวั ช้ีวัด รพ ๖.๑/๒ ๓) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ เด็กหญงิ ทิพยว์ ารีย์ บัตรภาพ สื่อของจริง จดั ทำ/ จัดหา สังคมและการเปน็ เรยี นรูต้ ามตัวช้วี ัด เป็นส่ือการสอนที่มี สื่อ ไดแ้ ก่ บัตร พลเมอื งท่เี ข้มแข็ง สพ ๑.๑/๒ ความเหมาะสมกับการ ภาพ ส่อื ของ วชิ า : สพ ๑๑๐๒ ปฏิบตั หิ นา้ ทีข่ องตนเอง พฒั นาศักยภาพของ จรงิ เพอ่ื ให้ หนา้ ทพี่ ลเมือง สทิ ธิ ในการเป็นสมาชิกทดี่ ี ผูเ้ รียนส่งเสริมให้ ผ้เู รยี น บรรลตุ าม และการแสดงออกตาม ของครอบครัว มพี ฒั นาการ ท่ดี ีข้นึ เป้าหมาย บทบาทหนา้ ที่ ๒ สพ ๑.๑/๔ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ปฏิบตั ิตนตามบทบาท ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ หนา้ ทีข่ องตนเองในการ ตามตวั ชี้วัดในหลกั สูตร เปน็ สมาชกิ ท่ีดีของ สถานศกึ ษาฯ โรงเรยี น กลุ่มสาระการเรียนรู้ สพ ๑.๑/๖ สงั คมและการเป็น ปฏบิ ัติตนตามบทบาท พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง หน้าท่ีของตนเองในการ วิชา สพ ๑๑๐๒ เป็นสมาชกิ ที่ดีของชุมชน ตวั ชว้ี ัด สพ ๑.๑/๒, และสงั คม สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖

262 ผลการไดร้ ับ ส่งิ อำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ข้อคดิ เหน็ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม สะดวก ส่อื บริการ หมายเหตุ และความช่วยเหลือ อืน่ ใดทางการศึกษา วชิ า : สพ ๑๑๐๗ เดก็ หญงิ ทิพยว์ ารยี ์ บัตรภาพ สือ่ ของจรงิ จดั ทำ/ จดั หา วัฒนธรรมประเพณี ๒ เรียนรู้ตามตวั ชว้ี ดั เปน็ สื่อการสอนท่ีมี สอ่ื ไดแ้ ก่ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม สพ ๓.๑/๒ ความเหมาะสมกับการ บตั รภาพ สอ่ื ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม พฒั นาศักยภาพของ ของจรงิ ตามตัวชีว้ ดั ในหลกั สูตร ประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรม ผ้เู รยี นสง่ เสริมให้ ผเู้ รียน เพอื่ ให้บรรลุ สถานศกึ ษาฯ ไทย และมคี วามกตัญญู มีพัฒนาการ ทดี่ ขี นึ้ ตามเปา้ หมาย กล่มุ สาระการเรยี นรู้ กตเวที สงั คมและการเปน็ พลเมอื งทีเ่ ข้มแข็ง วิชา สพ ๑๑๐๗ ตัวชว้ี ดั สพ ๓.๑/๒ วิชา : สพ ๑๑๐๙ เดก็ หญงิ ทิพย์วารยี ์ บัตรภาพ สือ่ ของจรงิ จดั ทำ/ จดั หา ศาสนาและศาสนิกชน ๑ เรยี นรู้ตามตวั ชว้ี ัด เปน็ ส่ือการสอนที่มี สือ่ ไดแ้ ก่ บัตร ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม สพ ๓.๒/๑ ความเหมาะสมกบั การ ภาพ ส่อื ของ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เขา้ ใจ ตระหนักถึง พัฒนาศักยภาพของ จรงิ เพ่ือให้ ตามตัวชว้ี ัดในหลักสูตร ความสำคัญต่อศาสนพธิ ี ผู้เรยี นส่งเสรมิ ให้ ผู้เรียน บรรลตุ าม สถานศึกษาฯ พธิ กี รรมและวนั สำคญั ทาง มีพัฒนาการ ที่ดขี ึน้ เป้าหมาย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศาสนาที่ตนเองนับถือ สังคมและการเปน็ พลเมืองทเี่ ข้มแข็ง วชิ า สพ ๑๑๐๙ ตวั ชีว้ ัด สพ ๓.๒/๑ ๔) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ เดก็ หญิงทิพย์วารีย์ บัตรภาพ ส่ือของจรงิ จดั ทำ/ จดั หา การงานพืน้ ฐานอาชีพ เรียนรตู้ ามตวั ชี้วดั เปน็ สื่อการสอนที่มี สื่อ ไดแ้ ก่ บัตร วชิ า : กอ ๑๑๐๒ กอ ๑.๑/๓ ความเหมาะสมกับการ ภาพ ส่ือของ การทำงานบ้าน ๒ เก็บของเล่น - ของใชส้ ่วนตัว พัฒนาศักยภาพของ จริง เพือ่ ให้ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม หรือของสมาชิกในครอบครัว ผ้เู รยี นส่งเสริมให้ ผู้เรยี น บรรลตุ าม ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ จนเป็นนิสัย มีพัฒนาการ ท่ีดขี ้ึน เป้าหมาย ตามตัวชี้วัดในหลกั สูตร

263 ผลการไดร้ ับ ส่งิ อำนวยความ ข้อเสนอแนะ/ ขอ้ คิดเหน็ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สะดวก สอื่ บรกิ าร หมายเหตุ และความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางการศกึ ษา สถานศกึ ษาฯ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การงานพ้ืนฐานอาชีพ วิชา กอ ๑๑๐๑ ตวั ช้ีวัด กอ ๑.๑/๓ ๕) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ บัตรภาพ สอื่ ของจริง จดั ทำ/จัดหาส่ือ ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคล กนั ยายน ๒๕๖๕ เปน็ สื่อการสอนท่ีมี ไดแ้ ก่ บตั รภาพ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เมอื่ ให้ เดก็ หญงิ ทิพย์วารีย์ ความเหมาะสมกับการ สื่อของจริง ๒๕๖๖ เด็กหญงิ ทิพย์ เข้าแอพพลิเคช่ัน Google พฒั นาศักยภาพของ เพ่ือใหบ้ รรลุ วารีย์ สามารถใช้อปุ กรณ์ ในการสบื ค้นข้อมูล ผู้เรียนส่งเสริมให้ ผูเ้ รียน ตามเปา้ หมาย ช่วยในการสื่อสาร เด็กหญิงทพิ ยว์ ารยี ์ มีพฒั นาการ ทดี่ ีขึน้ ทางเลอื ก ได้ สามารถเข้าแอพพลิเคชัน่ Google ในการสบื คน้ ข้อมลู ไดถ้ ูกตอ้ ง ๒. ภายในวันที่ ๓๑ - - จัด ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ การศกึ ษา เด็กหญิงทพิ ยว์ ารีย์ ในภาค สามารถเข้าแอพพลเิ คช่นั เรยี นท่ี ๒ Youtube เด็กหญิงทพิ ย์ ปีการศึกษา วารยี ์ สามารถเข้า ๒๕๖๕ แอพพลิเคช่ัน Youtube ไดถ้ ูกต้อง ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ - - จดั มีนาคม ๒๕๖๖ เม่อื ให้ การศึกษาใน เดก็ หญงิ ทิพยว์ ารีย์ เข้า ภาคเรยี นที่ แอพพลเิ คช่ัน Line นาย ๒ เดก็ หญิงทิพยว์ ารยี ์ ปีการศึกษา แอพพลเิ คชั่น Line ได้ ๒๕๖๕ ถกู ต้อง

264 ผลการไดร้ ับ สงิ่ อำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ข้อคิดเหน็ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สะดวก สือ่ บริการ หมายเหตุ และความช่วยเหลือ อนื่ ใดทางการศึกษา ๖) แผนเปล่ียนผา่ น ๒. ภายในวันท่ี ๓๑ บัตรภาพ ส่ือของจริง จดั ทำ/จดั หาส่ือ ภายใน ๓๑ มีนาคม ธันวาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เปน็ สื่อการสอนท่ีมี ไดแ้ ก่ บตั รภาพ ๒๕๖๖ เดก็ หญิงทพิ ย์ เดก็ หญิงทิพยว์ ารยี ์ สวม ความเหมาะสมกบั การ ส่อื ของจริง วารีย์ สามารถสวม เส้ือคอกลม เด็กหญิงทิพย์ พฒั นาศักยภาพของ เพ่อื ให้บรรลุ เส้ือผ้าได้ วารยี ์ สวมเสือ้ คอกลม ได้ ผู้เรยี นส่งเสรมิ ให้ ผ้เู รยี น ตามเปา้ หมาย ถูกต้อง มพี ัฒนาการ ท่ดี ีขึ้น ๒. ภายในวันที่ ๓๑ - - จดั ธนั วาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ การศึกษาใน เดก็ หญงิ ทิพย์วารยี ์ สวม ภาคเรยี นท่ี เสอื้ ผ่าหนา้ เด็กหญิงทพิ ย์ ๒ วารยี ์ สวมเสือ้ ผา่ หนา้ ได้ ปีการศกึ ษา ถกู ต้อง ๒๕๖๕ ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ - - จดั มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ การศึกษาใน ทพิ ยว์ ารีย์ ถอดกางเกงขา ภาคเรยี นที่ ยาว เด็กหญิงทิพยว์ ารีย์ ๒ ถอดกางเกงขายาว ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕

265 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ชอ่ื ตำแหนง่ ลายมือชื่อ 1. นางยพิทักษ์ วงศ์ฆ้อง ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผูแ้ ทน 2. นางสาวสริ นิ ยา นันทชยั ครูประจำช้ัน/นกั กิจกรรมบำบัด 3. นางอรศิ รา บุญยืน ผปู้ กครอง 4. นายอนชุ า โสสม้ กบ นักกายภาพบำบัด 5. นางสาวปยิ ะนชุ ติบ๊ วงศ์ ครกู ารศึกษาพเิ ศษ

266 การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนใหบริการชว ยเหลอื เฉพาะครอบครวั (IFSP) ครัง้ ท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชือ่ – สกลุ นักเรยี น เด็กหญิงทิพยวารยี  บุญยนื ระดับช้ัน เตรียมความพรอม ความเห็นของคณะกรรมการประเมนิ ผล การวางแผนการจัดการศกึ ษา ผลการพัฒนา เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผานตวั ชี้วดั ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ๑. กลุมสาระการเรียนรู เดก็ หญิงทิพยว ารยี  ดป ๑.๑/๓ เรยี นตาม การดํารงชีวติ ประจําวัน เรยี นรตู ามตวั ช้วี ัด ปฏบิ ัติตนตาม ตวั ชว้ี ดั ใน และการจัดการตนเอง ดป ๑.๑/๓ มาตรการการ โครงสรางของ วชิ า : ดป ๑๑๐๒ ดแู ลความสะอาด ปองกนั โรค กลมุ สาระการ วิชาสุขอนามยั และความ สขุ อนามัยของตนเอง ไดคะแนน ดํารงชีวติ ปลอดภยั ในชีวติ ๒ ดป ๑.๑/๔ ประจาํ วนั และ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ดูแลสขุ อนามัยไดอยา ง รอยละ ๖๕.๐๐ การจดั การ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ เหมาะสมตามเพศของ ดป ๑.๒/๔ ตนเองตอไป ตามตวั ชี้วัดในหลกั สตู ร ตนเอง เลือกเครื่องแตง สถานศึกษาฯ ดป ๑.๑/๕ กายหรอื กลุม สาระการดาํ รง ปฏบิ ตั ติ นตามมาตรการ เครอื่ งประดบั ชวี ติ ประจําวนั และการ การปอ งกนั โรค ตามความชอบ จัดการตนเอง ดป ๑.๒/๔ สวนตวั วิชา ดป ๑๑๐๒ เลือกเครื่องแตง กายหรือ ไดค ะแนน ตัวชีว้ ดั ดป ๑.๑/๓, เคร่ืองประดบั ตาม รอ ยละ ๖๕.๐๐ ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ความชอบสวนตวั ดป ๑.๒/๕ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๕ เลอื กเคร่ืองแตง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓ เลอื กเครอื่ งแตง กายได กายได ดป ๑.๖/๔, ดป ๒.๖/๓ เหมาะสมกับกาลเทศะและ เหมาะสมกับ โอกาส กาลเทศะและ ดป ๑.๓/๒ โอกาส รอยละ บอกเลือกใชอปุ กรณแ ละ ๖๕.๐๐ หองนํา้ ภายในบาน หองนาํ้ ดป ๑.๓/๒ สาธารณะไดอยา งถกู ตอง บอกเลือกใช ตรงตามเพศของตนเอง อุปกรณและ ดป ๑.๓/๓ หองน้ําภายใน ทาํ ความสะอาดตนเองและ บาน หอ งนํา้ หองน้ํา หลงั ใชหองนํา้ และ สาธารณะได แตงกายใหแลว เสร็จกอน อยางถูกตอง ออกจากหองน้ํา ตรงตามเพศ ของตนเอง

267 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ดป ๑.๖/๔ ไดค ะแนน ขา มถนนอยา งปลอดภยั รอยละ ๖๕.๐๐ ดป ๒.๑/๓ ดป ๑.๓/๓ ออกกําลังกาย เลน กีฬา ทาํ ความสะอาด หรือนนั ทนาการตามความ ตนเองและ ถนดั และความสนใจ หองน้ํา หลงั ใช หองนํ้าและแตง กายใหแลว เสร็จกอนออก จากหองนาํ้ ได คะแนน รอยละ ๖๕.๐๐ ดป ๑.๖/๔ ขา มถนนอยา ง ปลอดภยั ได คะแนน รอ ยละ ๖๕.๐๐ ดป ๒.๑/๓ ออกกาํ ลงั กาย เลน กฬี า หรือ นันทนาการ ตามความถนัด และความสนใจ ไดค ะแนน รอยละ ๖๕.๐๐ วชิ า : ดป ๑๑๐๗ เดก็ หญิงทิพยวารยี  ผานตัวช้ีวดั เรียนตาม สขุ ภาพจิตและนนั ทนาการ เรยี นรูตามตวั ช้วี ัด ดป ๓.๑/๒ ตัวชีว้ ดั ใน ๒ ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณ โครงสรางของ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม บอกอารมณพ ้นื ฐานของ พนื้ ฐานของ กลมุ สาระการ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิต์ าม ตนเอง ตนเอง ได ดาํ รงชีวติ ตวั ช้ีวัดในหลักสตู ร ดป ๓.๑/๕ คะแนน ประจาํ วันและ สถานศกึ ษาฯ แสดงสหี นา อารมณและ รอยละ ๖๕.๐๐ การจัดการ กลมุ สาระการดํารง สนทนาตอบโต เม่ือได ดป ๓.๑/๕ ตนเองตอไป ชวี ิตประจาํ วนั และการ รบั คําชมเชย คาํ ติชม หรอื แสดงสีหนา จัดการตนเอง คําเตือนจากผอู น่ื อารมณและ วชิ า ดป ๑๑๐๗ ดป ๓.๑/๖ สนทนาตอบโต ตวั ชว้ี ดั ดป ๓.๑/๒, มคี วามยดื หยนุ เม่ือมีการ เมื่อไดรบั คาํ ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, เปลยี่ นแปลงเวลา หรือ ชมเชย คําติชม

268 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ ดป ๓.๑/๗ จากสถานทหี่ นงึ่ ไปอีก หรือคําเตือน สถานทหี่ นง่ึ จากผอู น่ื ได ดป ๓.๑/๗ คะแนน ตคี วามหมายสีหนา ทาทาง รอยละ ๖๕.๐๐ ภาษากาย และนํ้าเสียง ดป ๓.๑/๖ ของผูอ่นื และตอบสนอง มคี วามยืดหยนุ อารมณของผูอน่ื เม่อื มีการ เปลีย่ นแปลง เวลา หรอื จาก สถานท่ีหน่งึ ไป อีกสถานที่หน่งึ ไดค ะแนน รอ ยละ ๖๕.๐๐ ดป ๓.๑/๗ ตคี วามหมายสี ๒) กลุมสาระการเรียนรู เดก็ หญิงทิพยว ารยี  หนา ทา ทาง ภาษากาย และ น้าํ เสยี งของ ผอู ่นื และ ตอบสนอง อารมณของ ผูอื่น ไดคะแนน รอ ยละ ๖๕.๐๐ ผา นตัวชวี้ ดั เรยี นตาม และความรพู น้ื ฐาน เรยี นรูตามตวั ชีว้ ัด รพ ๑.๑.๓/๓ ตัวชว้ี ดั ใน วชิ า : รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๓ เขยี นพยัญชนะ โครงสรา งของ การสือ่ สารและภาษา ใชก ารฟง การดู การสัมผัส ไทย สระ กลุม สาระการ ในชีวิตประจําวัน ๒ เพือ่ แสดงความสนใจตอสือ่ วรรณยกุ ต ได เรียนรแู ละ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม บุคคลและมสี ว นรวมใน ตามศกั ยภาพ ความรูพนื้ ฐาน ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ สถานการณ เขยี นตัวอกั ษร ตอ ไป ตามตวั ชวี้ ดั ในหลกั สตู ร รพ ๑.๑.๑/๔ ภาษาอังกฤษ สถานศึกษาฯ เลยี นแบบการแสดงออก ดวยวธิ กี าร กลุมสาระการเรยี นรู ในการส่ือสารกบั บคุ คลอ่นื ตา ง ๆ ไดตาม การเรียนรแู ละความรู ทค่ี ุนเคยหรือไมค นุ เคย ศักยภาพได พื้นฐาน ในสถานการณต า ง ๆ ได คะแนน วชิ า รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๗ รอยละ ๖๕.๐๐ ตวั ช้วี ัด รพ ๑.๑.๑/๓, ใชกระบวนการสื่อสารใน รพ ๑.๑.๑/๔ รพ ๑.๑.๑/๔, การแสวงหาขอมูล เลียนแบบการ รพ ๑.๑.๑/๗, ขา วสารในการตดิ ตาม แสดงออก รพ ๑.๑.๒/๑, ความเคลื่อนไหวตาง ๆ ใน ในการสือ่ สาร

269 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ รพ ๑.๑.๒/๒, สงั คม สาํ หรบั การ กับบุคคลอื่น รพ ๑.๑.๓/๓ ดาํ รงชีวติ และการประกอบ ท่คี ุนเคยหรือไม อาชีพ คนุ เคย รพ ๑.๑.๒/๑ ในสถานการณ ใชกระบวนการอา นในการ ตาง ๆ ได เลือกภาพ คาํ ที่ออกเสียง คะแนน เหมือนเสยี งพยัญชนะตน รอยละ ๖๕.๐๐ รพ ๑.๑.๒/๒ รพ ๑.๑.๑/๗ ระบชุ ื่อสิง่ ของ บุคคลที่ ใชก ระบวนการ รจู ัก ในหนงั สอื ภาพ หรือ สื่อสารในการ สื่อรปู แบบอืน่ ๆ แสวงหาขอมูล รพ ๑.๑.๓/๓ ขา วสารในการ เขียนพยัญชนะไทย สระ ตดิ ตามความ วรรณยุกต ไดต าม เคล่อื นไหวตาง ศักยภาพเขยี นตวั อักษร ๆ ในสงั คม ภาษาองั กฤษดว ยวธิ กี าร สําหรบั การ ตาง ๆ ไดตามศกั ยภาพ ดาํ รงชวี ติ และ การประกอบ อาชพี ได คะแนน รอยละ ๖๕.๐๐ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก ระบวนการ อา นในการ เลือกภาพ คําท่ี ออกเสียง เหมือนเสยี ง พยัญชนะตน รพ ๑.๑.๒/๒ ระบชุ ่อื สงิ่ ของ บคุ คลท่ีรูจัก ใน หนงั สือภาพ หรอื ส่อื รปู แบบ อน่ื ๆ ได คะแนน รอ ยละ ๖๕.๐๐ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะ ไทย สระ