893 นายธนภัทร สุรินทนนย์รักษ์

229 สาระการเรียนรู้ที่ ๓ สังคมและการเปน็ พลเมืองท่เี ข้มแข็ง มาตรฐาน ๓.๑ ปฏบิ ัตติ ามบทบาทหน้าที่ที่มีต่อตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชุมชน และสงั คม รวมถึงการ รกั ษา สทิ ธิของตนเอง และแสดงออกถึงการเคารพสิทธิของบุคคลอ่ืน สาระท่ี ๓.๑.๑ หนา้ ทีพ่ ลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหนา้ ท่ี ตัวช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะ กิจกรรม K P ทพ่ี งึ ประสงค์ สำคญั ของ พฒั นา ผู้เรียน A ผู้เรียน C สพ ๑.๑/๒ - ปฏิบตั ิตาม - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - วิธกี าร - กิจกรรม ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ขี อง กฎกติกา ของ ๑. มีวนิ ัย ตนเองในการ ของการเปน็ การปฏบิ ัติ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ กตัญญูกตเวที วิชาการ เปน็ สมาชกิ ทดี่ ี สมาชิกที่ หน้าที่ตาม ๓. มงุ่ ม่นั ในการ ของครอบครัว ดขี อง กฎเกณฑใ์ น ทำงาน และเคารพเช่อื - กิจกรรม ครอบครัว การเปน็ ๔. รักความเปน็ สมาชิกทด่ี ี ไทย ฟังคำส่ัง การบริการ ของ สมรรถนะ ครอบครวั ๑. ความสามารถ สอนของพอ่ เทคโนโลยี ในการส่อื สาร แม่ ญาตผิ ูใ้ หญ่ สารสนเทศ ๒. ความสามารถ - วธิ กี ารมสี ่วน และการ ในทักษะชีวิต ร่วมในกจิ กรรม ส่ือสาร ของครอบครัว (ICT) - สพ ๑.๑/๔ - ปฏบิ ตั ติ าม - กระบวนการ คุณลกั ษณะ - วิธกี ารกตญั ญู - กิจกรรม ปฏิบัตติ นตาม กตเวทีและ วชิ าการ บทบาทหนา้ ท่ี กฎกตกิ า ปฏบิ ัติ ๑. มวี ินัย เคารพ - กจิ กรรม ของตนเอง เชือ่ ฟังคำสั่ง การบริการ ในการเป็น ของการเปน็ ตามกฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรียนรู้ สอนของครู เทคโนโลยี สมาชกิ ท่ีดขี อง - วธิ กี ารมสี ว่ น สารสนเทศ โรงเรียน สมาชิกท่ี ของ ๓. มงุ่ มัน่ ในการ ร่วมใน และการ กิจกรรมของ สือ่ สาร ดีของ การเปน็ ทำงาน โรงเรยี น (ICT) โรงเรียน สมาชิกทด่ี ีของ ๔. รกั ความเป็น - โรงเรยี น ไทย สมรรถนะ ๑. ความสามารถ ในการสือ่ สาร

230 ตัวชี้วัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม K P ทพ่ี ึงประสงค์ สำคญั ของ พฒั นา ผเู้ รยี น A ผเู้ รยี น C - สพ ๑.๑/๖ - ปฏิบตั ติ าม - ปฏิบัติตาม คุณลักษณะ กิจกรรม ปฏิบัตติ นตาม กฎกติกา กฎเกณฑ์ ๑. มีวนิ ัย วธิ กี ารเข้ารว่ ม วชิ าการ บทบาทหน้าท่ี ของการเปน็ ๒. ใฝ่เรียนรู้ กจิ กรรมของ ของตนเอง ของการเปน็ สมาชกิ ทีด่ ี ๓. มุ่งมน่ั ในการ ชุมชน ในการเป็น สมาชกิ ท่ี ของชุมชน ทำงาน สมาชกิ ทดี่ ขี อง และสังคม สมรรถนะ ชุมชนและสังคม ดีของชุมชน ๑. ความสามารถ และ ในการสือ่ สาร สงั คม มาตรฐานท่ี ๓.๓ มีความรคู้ วามเขา้ ใจเก่ยี วกับวัฒนธรรม ประเพณี และศาสนา สามารถปฏิบตั ิตนเพ่ือ ธำรงรักษาประเพณี วัฒนธรรม และเป็นศาสนกิ ชนทด่ี ี ในการอยรู่ ว่ มกันในสงั คม สาระท่ี ๓.๓.๑ วัฒนธรรม ประเพณี ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะ กจิ กรรม K P ที่พงึ ประสงค์ สำคัญของ พฒั นา ผูเ้ รยี น A ผู้เรียน C สพ ๓.๑/๒ - บอกวธิ ีการ - ปฏิบตั ิตติ นใน คณุ ลักษณะ - วิธกี ารยืน การ - ปฏบิ ตั ติ าม ปฏบิ ตั ติ น การเขา้ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้ นงั่ กิจกรรม ขนบธรรมเนยี ม ตาม ร่วมงานตาม ๒. ม่งุ มน่ั ในการ การเดิน การพดู วิชาการ ประเพณี ศิลปะ ขนบธรรมเนยี ม ประเพณีศลิ ปะ ทำงาน การแตง่ กาย วัฒนธรรมไทย และ ประเพณี วัฒนธรรมไทย ๓. รกั ความเป็น การทักทาย ตาม มีความกตญั ญู ศลิ ปะ - ปฏบิ ตั ิตติ นใน ไทย สถานการณ์ กตเวที วัฒนธรรมไทย การ - วิธีการละเล่น - บอกวธิ ีการ แสดงความ พน้ื บา้ นของ ปฏิบตั ิตน กตัญญกู ตเวที ท้องถ่ิน ในการแสดง ความกตญั ญู กตเวที

231 สาระที่ ๓.๓.๒ ศาสนา และศาสนิกชน ตวั ชีว้ ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะ กิจกรรม K P ท่ีพงึ ประสงค์ สำคัญของ พฒั นา ผเู้ รียน A ผูเ้ รียน C สพ ๓.๒/๑ - บอก - ปฏบิ ตั ิตนใน คุณลกั ษณะ - ความหมาย - เขา้ ใจ ตระหนัก ความสำคญั วนั สำคัญ ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ความสำคัญ กจิ กรรม ถึงความสำคัญ ของ ทางศาสนา ๒. มงุ่ มั่นในการ ของ วิชาการ ตอ่ ศาสนพธิ ี ศาสนพิธี ทต่ี นเอง ทำงาน ศาสนพิธี - พิธีกรรมและวนั พธิ กี รรม นับถืออยา่ ง ๓. รักความเป็น พธิ ีกรรม กจิ กรรม สำคัญทางศาสนา และวัน เหมาะสม ไทย และวนั สำคญั ทัศน ท่ีตนเอง สำคัญทาง ปฏิบตั ติ น สมรรถนะ ทาง ศกึ ษา นับถอื ศาสนาที่ เมื่ออยู่ ๑. ความสามารถใน ศาสนาท่ี ตนเอง ในศาสนพิธี การส่ือสาร ตนเอง นบั ถอื พิธกี รรม ๒. ความสามารถใน นับถอื ของศาสนา ทักษะชวี ิต ที่ตนเอง นับถืออย่าง เหมาะสม

232 สาระการเรยี นรู้ที่ ๔ การงานพื้นฐานอาชพี มาตรฐานที่ ๔.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานในบา้ น และมที ักษะกระบวนการในการทำงานบ้าน เพือ่ ตนเองและครอบครัว สาระท่ี ๔.๑ การทำงานบา้ น ตัวช้วี ัด ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสำคญั กิจกรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พฒั นา C ผ้เู รยี น A กอ ๑.๑/๓ ๑. เกบ็ ของ ๑. กระบวนการ คุณลกั ษณะ ๑. เก็บของเลน่ - กิจกรรม เก็บของเล่น – ของตนเอง คณุ ธรรม ของใช้ส่วนตวั เลน่ ของ สังเกต ๑. มีวินยั หรอื ของสมาชิก ๒. เกบ็ ของใช้ จริยธรรม ในครอบครวั จน ตนเอง ๒. กระบวนการ ๒. มุ่งมน่ั ในการ ส่วนตวั เปน็ นิสยั ๒. เก็บของ ทำงาน ทำงาน ๓. หลกั และ วธิ ีการเกบ็ ใช้ ๓. กระบวนการ รกั ษาของ เลน่ - ของใช้ สว่ นตวั ปฏิบัติ สมรรถนะ สว่ นตัว - คัดแยก ๓. หลกั ๑. ความสามารถ - เกบ็ และ ในการ ๔. ฝกึ ปฏิบตั ใิ น การเกบ็ ของ วิธีการ แกป้ ญั หา เล่น - ของใช้ ส่วนตัว เก็บ ๒. ความสามารถ คดั แยก รักษา ในการใช้ - ของเล่น - ของใช้ ของ ทกั ษะชวี ิต จดั เกบ็ เขา้ ท่ี เล่น- - ของเล่น - ของใช้ ของใช้ ส่วนตัว ๔. ฝึก ปฏิบตั ิ ในการ เกบ็ ของ เลน่ - ของใช้ ส่วนตัว

233 ลงชอ่ื .......................................ผู้รบั รอง (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน (นางสาวสริ ินยา นนั ทชยั ) รองผู้อำนวยการ ตำแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

234 แบบบันทึกการวเิ คราะห์งาน แผนเปล่ยี นผ่าน จุดประสงค์ สามารถสวมเครื่องแตง่ กายได้ งาน (Task) สวมเคร่ืองแตง่ กาย ชอื่ นักเรยี น นายธนภัทร สรุ ินทนนท์รกั ษ์ ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ สวมเส้ือยืด   ก.ย. ๖๕   ธ.ค ๖๕ ๒ สวมเสอื้ ผา่ หนา้   มี.ค ๖๖ ๓ สวมกางเกงขาขาว ลงช่ือ............................................ ผู้บันทกึ (นางสาวสิรินยา นันทชัย)

235 การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ๑) กลุ่มสาระการดำรงชีวิตประจำวนั และการจัดการตนเอง เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายธนภัทร สุรินทนนรักษ์สามารถดูแลความสะอาดสุขอนามัยอย่าง เหมาะสมตามเพศของตนเอง และปฏิบัตติ นตามมาตรการการปอ้ งกนั โรค ข้นั ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ งือ่ นไข ความสำเร็จ อย่างไรท่ีกำหนด นายธนภทั ร สุริน สามารถ ๓ ใน ๕ วัน ๓๐ ขอ้ ท่ี ทนนรกั ษ์ อาบน้ำได้ ๓ ใน ๕ วนั กันยายน ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ นายธนภทั ร สรุ ิน ๒๕๖๕ ดูแลความสะอาด ทนนรักษ์ สามารถ ๓ ใน ๕ วนั ๒ สขุ อนามัยของตนเอง เลือกเคร่ือง ๓๑ นายธนภทั ร สุรนิ แต่งกายได้ ธันวาคม ๓ เลือกเคร่ืองแต่งกาย ทนนรกั ษ์ ถูกต้องตาม ๒๕๖๕ หรอื เครอื่ งประดับ สถานการณ์ ตามความชอบ สามารถ ๓๑ มนี าคม สว่ นตวั เลือกใช้ ๒๕๖๖ อุปกรณ์ใน บอกเลือกใช้อุปกรณ์ การใช้ และห้องน้ำภายใน ห้องน้ำได้ บ้าน ห้องน้ำ อย่างถูกต้อง สาธารณะได้อย่าง ถูกต้อง ตรงตามเพศ ของตนเอง

236 ๒) กลุ่มสาระการเรียนร้แู ละความรู้พื้นฐาน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ นายธนภัทร สรุ ินทนนรักษ์สามารถระบชุ ่ือสิ่งของ บุคคลท่ีรู้จกั ใน หนงั สือภาพหรอื ส่ือรปู แบบอื่น ๆ ขัน้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชิงพฤติกรรม สถานการณ์เงอ่ื นไข นายธนภทั ร สรุ ิน ความสำเร็จ อยา่ งไรท่กี ำหนด ทนนรกั ษ์ สามารถ ๓ ใน ๕ วนั ๓๐ ข้อที่ เขยี นชอ่ื ของ กันยายน ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ นายธนภัทร สรุ นิ ตนเอง ๓ ใน ๕ วนั ๒๕๖๕ เขยี นพยญั ชนะไทย ทนนรักษ์ ๒ สระ วรรณยุกต์ ได้ สามารถ ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ ตามศกั ยภาพเขียน นายธนภัทร สุรนิ เขยี น ธนั วาคม ๓ ตวั อักษร ทนนรกั ษ์ นามสกุลของ ๒๕๖๕ ภาษาองั กฤษดว้ ย ตนเอง วธิ ีการต่าง ๆ ไดต้ าม ๓๑ มนี าคม ศักยภาพ สามารถ ๒๕๖๖ เขยี นพยญั ชนะไทย เขยี นชอ่ื ของ สระ วรรณยกุ ต์ ได้ ตนเองตาม ตามศกั ยภาพเขยี น รอยเส้นประ ตัวอกั ษร เป็น ภาษาองั กฤษด้วย ภาษาอังกฤษ วิธกี ารตา่ ง ๆ ไดต้ าม ศักยภาพ เขยี นพยญั ชนะไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ ตามศักยภาพเขยี น ตัวอกั ษร ภาษาองั กฤษดว้ ย วธิ กี ารต่าง ๆ ไดต้ าม ศกั ยภาพ

237 ๓) กลมุ่ สาระสังคมและการเปน็ พลเมอื งท่เี ข้มแขง็ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ นายธนภทั ร สุรินทนนรักษ์สามารถปฏบิ ัติหนา้ ที่ของตนเองในการเปน็ สมาชิกทด่ี ี ของครอบครัว ชมุ ชนและสงั คม ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณเ์ ง่อื นไข ความสำเร็จ อย่างไรท่ีกำหนด นายธนภัทร สรุ ิน สามารถ ๓ ใน ๕ วนั ๓๐ ข้อที่ ทนนรกั ษ์ ทกั ทายเพ่ือน กนั ยายน ๑ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ บา้ น ๓ ใน ๕ วนั ๒๕๖๕ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีของ นายธนภทั ร สรุ นิ ๒ ตนเองในการเป็น ทนนรกั ษ์ สามารถบอก ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ สมาชิกท่ดี ี ของ ช่อื ประเพณี ธนั วาคม ๓ ครอบครวั นายธนภทั ร สุริน ไทยได้ ๒๕๖๕ ปฏบิ ัตติ าม ทนนรักษ์ ขนบธรรมเนียม สามารถบอก ๓๑ มีนาคม ประเพณี ศิลปะ ช่อื วันสำคญั ๒๕๖๖ วฒั นธรรมไทย และ ทางศาสนา มีความกตัญญูกตเวที ได้ เขา้ ใจ ตระหนักถงึ ความสำคญั ต่อ ศาสนพิธี พธิ กี รรม และวนั สำคญั ทาง ศาสนาท่ตี นเอง นับถอื

238 ๔) กล่มุ สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายธนภัทร สุรินทนนรักษ์สามารถเก็บของเล่น – ของใช้ส่วนตัวหรือ ของสมาชกิ ในครอบครัวจนเปน็ นสิ ัย ขนั้ ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม สถานการณ์เง่ือนไข ความสำเร็จ อยา่ งไรทีก่ ำหนด นายธนภทั ร สุรนิ สามารถ ๓ ใน ๕ วนั ๓๐ ขอ้ ท่ี ทนนรักษ์ เตรียมจาน กนั ยายน ๑ ให้เด็กเรยี นรู้ ข้าวของ ๓ ใน ๕ วนั ๒๕๖๕ เก็บของเล่น – ของ นายธนภทั ร สุรนิ ตนเองได้ ๒ ใช้ ทนนรักษ์ สามารถเกบ็ ๓ ใน ๕ วนั ๓๑ จานข้าวของ ธันวาคม ๓ เก็บของเลน่ – ของ นายธนภัทร สุริน ตนเองได้ ๒๕๖๕ ใช้ ทนนรักษ์ สามารถเก็บ ๓๑ มนี าคม ของใช้ ๒๕๖๖ เก็บของเล่น – ของ ภายในบา้ น ใช้

239 ๕) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลอ่ื นไหวหรือสขุ ภาพ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ นายธนภัทร สุรินทนนรกั ษ์สามารถจดั ท่านอน ทา่ นั่ง ทา่ ยืน และท่าทำ กจิ กรรมต่างๆ ในท่าทางทถ่ี กู ต้อง ขัน้ ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ในสภาพ จดุ ประสงค์ สถานการณ์ เกณฑข์ อง ความสำเรจ็ เชงิ พฤตกิ รรม เงื่อนไขอยา่ งไรที่ ใคร ทำอะไร ๓ ใน ๕ วัน เม่ือไร ข้อที่ กำหนด สามารถปฏิบตั ิ ๓ ใน ๕ วนั ๓๐ ตนตามตาราง กันยายน ให้เดก็ เรียนรู้ กจิ กรรมใน ๓ ใน ๕ วนั ๒๕๖๕ โรงเรยี นในชว่ ง ๑ สามารถปฏิบตั ติ น นายธนภัทร สุ เช้า ๓๑ สามารถปฏบิ ัติ ธนั วาคม ตามตารางกจิ กรรม รินทนนรักษ์ ตนตามตาราง ๒๕๖๕ กิจกรรมใน ในโรงเรยี น โรงเรียนในช่วง ๓๑ เท่ียง มีนาคม ๒ สามารถปฏิบตั ติ น นายธนภทั ร สุ สามารถปฏบิ ตั ิ ๒๕๖๖ ตามตารางกจิ กรรม รินทนนรักษ์ ตนตามตาราง ในโรงเรียน กิจกรรมใน โรงเรียนในช่วง ๓ สามารถปฏิบัตติ น นายธนภัทร สุ บ่าย ตามตารางกิจกรรม รินทนนรกั ษ์ ในโรงเรียน

240 แผนเปล่ยี นผ่าน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ นายธนภทั ร สุรนิ ทนนรักษ์สามารถแตง่ กายได้ ขั้นตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพ เชิงพฤตกิ รรม สถานการณ์เงื่อนไข ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร ข้อที่ อย่างไรท่กี ำหนด ความสำเรจ็ ๑ สวมเสอ้ื คอ ๓ ใน ๕ วนั ๓๐ ให้เด็กเรยี นรู้ กลม กันยายน ๒ ๓ ใน ๕ วัน ๒๕๖๕ การแต่งกาย นายธนภัทร สรุ ิน สวมเสื้อผา่ ๓ หน้า ๓ ใน ๕ วัน ๓๑ ทนนรกั ษ์ ธันวาคม ถอดกางเกง ๒๕๖๕ การแต่งกาย นายธนภทั ร สุรนิ ขายาว ๓๑ มีนาคม ทนนรกั ษ์ ๒๕๖๖ การแต่งกาย นายธนภทั ร สรุ นิ ทนนรกั ษ์

24 กำหนดก ชื่อนกั เรยี น นายธน กลมุ่ สาระ การดำรงชวี ิตประ ตัวชีว้ ดั ดป ๑.๑/๓ ดแู ลควา จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พัฒนาการท่ีคาดหวัง/ วนั เริม่ ตน้ พฤตกิ รรมทคี่ าดหวงั ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๑ มิถุนายน ๒๕๖๖ นายธนภัทร สรุ นิ เม่ือให้ นายธนภัทร สรุ นิ ทนนรักษ์ ๒๕๖๕ ทนนรักษส์ ามารถดแู ล สามารถอาบนำ้ นายธนภัทร สุริน ความสะอาดสขุ อนามัย ทนนรักษ์อาบนำ้ ได้ ของตนเองได้ ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๑ ตุลาคม เมอ่ื ให้นายธนภัทร สุรนิ ทนนรักษ์ ๒๕๖๕ เลอื กเครื่องแต่งกาย นายธนภัทร สุ

41 การสอน นภทั ร สุรินทนนรักษ์ ะจำวนั และการจัดการตนเอง ามสะอาดสขุ อนามัยของตนเอง วนั สนิ้ สดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมนิ ผล การจดั การเรยี นรู้ ๓๐ กันยายน การสงั เกต บตั รภาพ เกณฑ์การประเมิน ๒๕๖๕ การสาธติ วธิ ีการดูแล - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ การปฏิบัตจิ รงิ ทำความ ของแตล่ ะตวั ชวี้ ดั สะอาด วิธีการประเมินผล ๓๑ ธันวาคม การสังเกต ร่างกาย - การสงั เกต ๒๕๖๕ การสาธติ - การทดสอบโดยการถาม การปฏบิ ตั จิ ริง บตั รภาพ ตอบ วธิ ีการดูแล - ใบงาน ทำความ - ส่ือเทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ เกณฑ์การประเมิน - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวช้วี ดั

24 จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการที่คาดหวงั / วนั เรม่ิ ต้น พฤตกิ รรมท่ีคาดหวงั รินทนนรักษ์ สามารถเลือกเครื่องแต่งกายได้ ถูกต้องตามสถานการณ์ ๓. ภายวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑ มกราคม เมื่อให้ นายธนภัทร สรุ นิ ทนนรักษ์ ๒๕๖๕ เลือกใช้อุปกรณ์ในหอ้ งน้ำ นายธน ภทั ร สุรินทนนรักษ์สามารถเลือกใช้ อุปกรณ์ในการใชห้ ้องนำ้ ไดอ้ ย่าง ถกู ต้อง

42 วนั สิ้นสดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมนิ ผล การจัดการเรียนรู้ ๓๑ มนี าคม วธิ กี ารประเมินผล ๒๕๖๖ สะอาด - การสังเกต รา่ งกาย - การทดสอบโดยการถาม ตอบ การสงั เกต บตั รภาพ - ใบงาน การสาธติ วิธีการดูแล - ส่อื เทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย การปฏบิ ตั จิ ริง ทำความ ในการทดสอบ ฯลฯ สะอาด เกณฑ์การประเมิน รา่ งกาย - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั ช้วี ัด วธิ ีการประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ

24 กลมุ่ สาระการเรียนร ตัวชีว้ ัด รพ ๑.๓/๓ เขยี นพยญั ชนะไทย สระ วรรณยุกต์ ได้ตามศัก จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ จุดมุง่ หมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการท่ีคาดหวงั / วนั เร่มิ ต้น พฤตกิ รรมที่คาดหวงั ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๖ นายธนภทั ร สรุ ิน เมือ่ ให้ นายธนภัทร สรุ ินทนนรกั ษ์ ๒๕๖๕ ทนนรักษ์ สามารถเขียน เขียนช่อื ของตนเอง นายธนภทั ร สรุ นิ พยัญชนะไทย สระ ทนนรกั ษ์ สามารถเขียนชอ่ื ของ วรรณยกุ ต์ ไดต้ ามศักยภาพ ตนเองได้ เขยี นตัวอักษร ภาษาองั กฤษด้วยวิธกี าร ตา่ ง ๆ ไดต้ ามศักยภาพ ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔ ๑ ตุลาคม เมอ่ื ให้ นายธนภทั ร สรุ ินทนนรกั ษ์ ๒๕๖๕ เขยี นนามสกลุ ของตนเอง นายธน ภทั ร สรุ นิ ทนนรกั ษ์สามารถเขียน

43 รู้และความรู้พ้ืนฐาน กยภาพเขยี นตัวอักษรภาษาอังกฤษดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ ได้ตามศักยภาพ วนั ส้นิ สดุ กิจกรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมินผล การจดั การเรยี นรู้ ๓๐ กันยายน การสังเกต บัตรภาพ เกณฑ์การประเมิน ๒๕๖๕ การสาธติ บัตรคำ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ การปฏบิ ัตจิ ริง พยัญชนะ ของแต่ละตัวช้ีวดั ไทย สระ วธิ ีการประเมินผล ๓๑ ธันวาคม การสงั เกต วรรณยกุ ต์ - การสงั เกต ๒๕๖๕ การสาธิต - การทดสอบโดยการถาม การปฏิบตั จิ รงิ บัตรภาพ ตอบ บตั รคำ - ใบงาน พยญั ชนะ - สื่อเทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ไทย สระ ในการทดสอบ ฯลฯ เกณฑก์ ารประเมนิ - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั ชวี้ ัด วธิ กี ารประเมนิ ผล

24 จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการที่คาดหวัง/ วันเรมิ่ ตน้ พฤติกรรมทีค่ าดหวัง นามสกลุ ของตนเองได้ ๓. ภายวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑ มกราคม เม่ือให้ นายธนภัทร สุรนิ ทนนรกั ษ์ ๒๕๖๕ เขยี นช่อื ของตนเองตามรอยเส้นประ เปน็ ภาษาอังกฤษ นายธนภทั ร สุริน ทนนรักษส์ ามารถเขยี นชื่อของตนเอง ตามรอยเสน้ ประเปน็ ภาษาอังกฤษได้

44 วันส้ินสดุ กิจกรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมนิ ผล การจดั การเรียนรู้ ๓๑ มีนาคม - การสงั เกต ๒๕๖๖ วรรณยุกต์ - การทดสอบโดยการถาม ตอบ การสงั เกต บัตรภาพ - ใบงาน การสาธิต บัตรคำ - สือ่ เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย การปฏิบัตจิ ริง พยัญชนะ ในการทดสอบ ฯลฯ ไทย สระ เกณฑก์ ารประเมนิ วรรณยุกต์ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวชว้ี ดั วธิ ีการประเมินผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สอื่ เทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ

24 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมแล ตวั ชว้ี ัด สพ ๑.๑/๒ ปฏบิ ัติหน้าทข่ี องตน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการท่คี าดหวัง/ วนั เรม่ิ ตน้ พฤตกิ รรมที่คาดหวัง ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในวนั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ นายธนภัทร สุริน เมือ่ ให้ นายธนภัทร สุรนิ ทนนรักษ์ ๒๕๖๕ ทนนรักษ์ สามารถปฏิบัติ ทกั ทายเพื่อนบา้ น นายธนภทั ร สรุ นิ หน้าทข่ี องตนเองในการ ทนนรกั ษส์ ามารถทักทายเพ่ือนบา้ น เป็นสมาชกิ ทีด่ ี ของ ได้ ครอบครวั ๒. ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ๑ ตลุ าคม เมอ่ื ให้ นายธนภทั ร สรุ นิ ทนนรักษ์ ๒๕๖๕ บอกช่อื ประเพณีไทย นายธนภัทร สุ รนิ ทนนรักษ์สามารถบอกชอ่ื ประเพณีไทยได้

45 ละการเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแข็ง นเองในการเปน็ สมาชิกทีด่ ี ของครอบครวั วันสิ้นสุด กจิ กรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมินผล การจดั การเรยี นรู้ ๓๐ กนั ยายน การสังเกต บตั รภาพบัตร เกณฑ์การประเมนิ ๒๕๖๕ การสาธติ คำ บทบาท - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ การปฏิบตั ิจริง หน้าที่ของ ของแต่ละตวั ชีว้ ดั ตนเองในการ วิธีการประเมนิ ผล ๓๑ ธนั วาคม การสังเกต เป็นสมาชิกที่ - การสงั เกต ๒๕๖๕ การสาธติ ดี ของ - การทดสอบโดยการถาม การปฏิบัตจิ รงิ ครอบครัว ตอบ - ใบงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ บตั รภาพบัตร เกณฑ์การประเมิน คำประเพณี - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ไทย ของแต่ละตัวชว้ี ัด วิธกี ารประเมินผล - การสังเกต

24 จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ วันเร่มิ ต้น พฒั นาการทีค่ าดหวัง/ พฤตกิ รรมที่คาดหวัง ๓. ภายวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑ มกราคม เมอื่ ให้ นายธนภัทร สุรินทนนรกั ษ์ ๒๕๖๕ บอกชื่อวันสำคัญทางศาสนา นายธน ภทั ร สุรนิ ทนนรกั ษ์สามารถบอกช่ือ วันสำคัญทางศาสนาได้

46 วนั ส้ินสุด กิจกรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมนิ ผล การจัดการเรยี นรู้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม การสาธิต ตอบ การปฏบิ ัติจริง - ใบงาน - ส่ือเทคโนโลยี เครอื่ งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ บตั รภาพบัตร เกณฑก์ ารประเมิน คำวนั สำคัญ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ทางศาสนา ของแต่ละตัวชีว้ ดั วิธกี ารประเมนิ ผล - การสงั เกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ

24 กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ตัวชว้ี ดั กอ ๑.๑/๓ เกบ็ ของเล่น – ของใชส้ ่วน จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ จุดมงุ่ หมายระยะยาว ๑ ปี พัฒนาการทค่ี าดหวัง/ วันเริม่ ต้น พฤติกรรมทค่ี าดหวงั ภายในเดือน มนี าคม ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๖ เม่ือให้ นายธนภัทร สุรินทนนรักษ์ ๒๕๖๕ นายธนภัทร สุรินทนนรกั ษ์ เตรยี มจานข้าวของตนเอง นายธน สามารถเกบ็ ของเล่น – ภัทร สุรนิ ทนนรกั ษ์สามารถเตรยี ม ของใช้สว่ นตวั หรือของ จานข้าวของตนเองได้ สมาชกิ ในครอบครัวจนเปน็ นสิ ัย ๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ๑ ตุลาคม เม่อื ให้ นายธนภทั ร สุรนิ ทนนรกั ษ์ ๒๕๖๕ เก็บจานขา้ วของตนเอง นายธนภทั ร สรุ นิ ทนนรกั ษ์สามารถเก็บจานขา้ ว ของตนเองได้

47 การงานพ้นื ฐานอาชีพ นตวั หรือของสมาชิก ในครอบครัวจนเปน็ นิสัย วันสิน้ สุด กจิ กรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมินผล การจดั การเรยี นรู้ ๓๐ กันยายน การสงั เกต บตั รภาพเก็บ เกณฑ์การประเมนิ ๒๕๖๕ การสาธติ ของเลน่ – - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ การปฏบิ ัตจิ รงิ ของใช้ ของแต่ละตัวชวี้ ัด สว่ นตัว วิธกี ารประเมินผล ๓๑ ธนั วาคม การสงั เกต ๒๕๖๕ การสาธติ - การสงั เกต การปฏบิ ตั ิจริง - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ บัตรภาพเก็บ เกณฑก์ ารประเมิน ของเล่น – - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของใช้ ของแต่ละตัวช้ีวดั สว่ นตวั วธิ ีการประเมนิ ผล - การสงั เกต

24 จดุ ม่งุ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ วันเร่ิมตน้ พัฒนาการที่คาดหวัง/ พฤตกิ รรมท่ีคาดหวัง ๒. ภายวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ๑ มกราคม เมอ่ื ให้ นายธนภัทร สรุ ินทนนรักษ์ ๒๕๖๕ เก็บของของใช้ภายในบ้าน นายธน ภทั ร สุรนิ ทนนรกั ษ์สามารถเก็บของ ใช้ภายในบา้ น

48 วนั ส้ินสุด กิจกรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมินผล การจดั การเรยี นรู้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม การสาธิต ตอบ การปฏิบัตจิ ริง - ใบงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ บตั รภาพเก็บ เกณฑ์การประเมนิ ของเล่น – - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของใช้ ของแต่ละตวั ชว้ี ดั ส่วนตัว วธิ กี ารประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - ส่อื เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ

24 สาระการเรยี นรู้ ทักษะจำเปน็ เฉพ ตัวชวี้ ดั สป ๑.๕.๑/๒ สามารถปฏิบ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พัฒนาการทคี่ าดหวงั / วนั เริ่มตน้ พฤติกรรมที่คาดหวัง ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ๑ มถิ นุ ายน ๒๕๖๖ นายธนภัทร สรุ ิน เมือ่ ให้ นายธนภัทร สุรินทนนรักษ์จัด ๒๕๖๕ ทนนรักษ์ สามารถสามารถ ท่านั่งในการทำกิจกรรมรับประทาน ปฏิบตั ิตนตามตาราง อาหาร นายธนภัทร สุรินทนนรักษ์ กิจกรรมในโรงเรยี นได้ สามารถจัดท่าน่ังในการทำกิจกรรม รับประทานอาหารที่ถูกต้อง จำนวน ๓ ใน ๕ ครง้ั ตอ่ วนั ๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๑ ตุลาคม เมือ่ ให้ นายธนภัทร สุรินทนนรักษ์จัด ๒๕๖๕ ท่ า น่ั ง ใน ก า ร ท ำ กิ จ ก ร ร ม น่ั ง เขี ย น หนังสือ นายธนภัทร สุรินทนนรักษ์ สามารถจัดท่านั่งในทำกิจกรรมนั่ง

49 พาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา บัตติ นตามตารางกจิ กรรมในโรงเรียนได้ วนั สิ้นสดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมินผล การจดั การเรียนรู้ ๓๐ กันยายน การสังเกต ตารางกิจวตั ร เกณฑ์การประเมนิ ๒๕๖๕ การสาธติ ประจำวัน - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ การปฏิบตั จิ รงิ ของแตล่ ะตวั ชวี้ ดั ๓๑ ธันวาคม การสังเกต วธิ ีการประเมินผล ๒๕๖๕ การสาธิต - การสงั เกต การปฏิบัตจิ ริง - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครือ่ งชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ ตารางกจิ วตั ร เกณฑก์ ารประเมนิ ประจำวัน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั ชี้วดั วธิ ีการประเมนิ ผล - การสงั เกต

25 จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พฒั นาการทค่ี าดหวัง/ วันเริ่มต้น พฤติกรรมท่ีคาดหวัง เขียนหนังสือท่ีถูกต้อง จำนวน ๓ ใน ๕ ครง้ั ตอ่ วัน ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑ มกราคม เมื่อให้นายธนภัทร สุรินทนนท์รักษ์ ๒๕๖๕ ป ฏิ บั ติ ต น ต า ม ต า ร า ง กิ จ ก ร ร ม ใ น โรงเรียนในช่วงบ่าย นายธนภัทร สุ รินทนนท์รักษ์ ปฏิบัติตนตามตาราง กิจกรรมในโรงเรียนในช่วงบ่ายได้ ถูกต้อง จำนวน ๓ ใน ๕ ครงั้ ต่อวัน

50 วนั ส้ินสดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑแ์ ละการประเมนิ ผล การจดั การเรียนรู้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม การสาธิต ตอบ การปฏบิ ตั จิ รงิ - ใบงาน - สือ่ เทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ ตารางกิจวัตร เกณฑ์การประเมนิ ประจำวัน - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวชว้ี ัด วิธกี ารประเมินผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - ส่อื เทคโนโลยี เคร่ืองช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ

25 แผนเปลี่ยนผา่ น จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ จดุ มุ่งหมายระยะยาว ๑ ปี พัฒนาการท่คี าดหวัง/ วนั เริ่มต้น พฤติกรรมท่คี าดหวัง ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ นายธนภัทร สุริน ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ นายธนภัทร สุรนิ ทนนรักษ์ ทนนรกั ษส์ วมเสื้อคอกลม นายธน สามารถสวมเครอ่ื งแต่งกาย ภทั ร สุรินทนนรักษ์สวมเสื้อคอกลม ได้ดว้ ยตนเอง ได้ถูกตอ้ ง จำนวน ๓ ใน ๕ ครง้ั ตอ่ วนั ๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ๑ ตุลาคม เมอื่ ให้ นายธนภัทร สรุ นิ ทนนรกั ษ์ ๒๕๖๕ สวมเส้ือผ่าหน้านายธนภทั ร สรุ ิน ทนนรกั ษส์ วมเสื้อผ่าหน้าได้ถูกตอ้ ง จำนวน ๓ ใน ๕ คร้ังต่อวนั

51 วนั ส้นิ สุด กิจกรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมนิ ผล ๓๐ กนั ยายน การจัดการเรยี นรู้ ๒๕๖๕ เกณฑ์การประเมิน การสังเกต ข้นั ตอนการ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ๓๑ ธันวาคม การสาธติ สวมเสอื้ ผ้า ของแตล่ ะตัวชี้วดั ๒๕๖๕ การปฏบิ ตั ิจริง วธิ กี ารประเมินผล - การสงั เกต การสงั เกต ข้นั ตอนการ - การทดสอบโดยการถาม การสาธติ สวมเสอื้ ผ้า ตอบ การปฏบิ ตั ิจริง - ใบงาน - ส่ือเทคโนโลยี เครอื่ งช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ เกณฑก์ ารประเมิน - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั ช้วี ดั วธิ กี ารประเมินผล - การสงั เกต

25 จดุ ม่งุ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ วนั เรม่ิ ต้น พฒั นาการที่คาดหวงั / พฤติกรรมทีค่ าดหวัง ๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๑ มกราคม นายธนภัทร สรุ นิ ทนนรักษ์ถอด ๒๕๖๕ กางเกงขายาว นายธนภัทร สรุ นิ ทนน รักษถ์ อดกางเกงขายาว จำนวน ๓ ใน ๕ ครง้ั ตอ่ วนั

52 วนั ส้ินสดุ กจิ กรรม สอ่ื เกณฑ์และการประเมินผล การจดั การเรียนรู้ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ การสังเกต ขน้ั ตอนการ - การทดสอบโดยการถาม การสาธิต สวมเส้ือผา้ ตอบ การปฏบิ ตั จิ ริง - ใบงาน - ส่ือเทคโนโลยี เครื่องชว่ ย ในการทดสอบ ฯลฯ เกณฑก์ ารประเมิน - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั ช้ีวัด วิธีการประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถาม ตอบ - ใบงาน - สื่อเทคโนโลยี เครื่องช่วย ในการทดสอบ ฯลฯ

253 แบบประเมนิ สื่อการสอนและผลการพัฒนานกั เรยี นหลังการใชส่ือการสอน ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ช่อื - สกุล ผผู ลิตส่อื การสอน นางสาวปย ะนชุ ต๊ิบวงศ ตาํ แหนง พนกั งานราชการ ชอื่ – สกลุ นกั เรียน นายธนภทั ร สุรินทนนรกั ษ ประเภทความพกิ ารบกพรองทางสติปญญา ชอ่ื สื่อการสอน รจู ักสญั ญาณจราจร สว นที่ ๑ การประเมนิ ความสอดคลองและเหมาะสมของสื่อการสอน คําชแี้ จง โปรดทาํ เครื่องหมาย  ลงในชองท่ีตรงตามความเปนจรงิ ๕ หมายถึง มากที่สุด ๔ หมายถึง มาก ๓ หมายถงึ ปานกลาง ๒ หมายถึง นอย ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ผลการประเมนิ ขอ รายการประเมนิ ๕๔๓๒๑ ๑ มคี วามสอดคลองตามสภาพความพกิ ารของแตละบุคคล / ๒ มีความสอดคลอ งกับวตั ถุประสงคตามแผน IEP/IFSP / และ IIP/FCSP หรือหนวยการเรยี นรู ๓ มคี วามคงทนแข็งแรงนําไปใชซา้ํ ไดหลาย ๆ รอบ / ๔ มคี วามนาสนใจใหผเู รยี นอยากเรียนรู / ๕ ผลติ จากวสั ดุอปุ กรณท่ีมคี วามปลอดภัย - ๖ ใชทรัพยากรในการผลิตส่อื การสอนอยา งประหยดั / ๗ มคี วามสวยงาม สะดวกตอการใชงาน - รวม คะแนนรวม (เต็ม ๓๕) ๒ คดิ เปน รอยละ รอ กลมุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลําปาง

254 สรปุ /มีความสอดคลอง (รอ ยละ ๕๐ ขึ้นไป)  ไมม ีความสอดคลอง (ตาํ่ กวา รอยละ ๕๐) เกณฑการประเมิน รอ ยละ ๕๐ ข้นึ ไป หมายถึง สอื่ การสอนมคี วามสอดคลองและเหมาะสม ตามสภาพความพิการของนกั เรียน ตํา่ กวา รอยละ ๕๐ หมายถึง สื่อการสอนไมมีความสอดคลองและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนกั เรียน สวนท่ี ๒ การประเมนิ ผลการพัฒนานักเรยี นหลังการใชส่ือการสอน คําชี้แจง โปรดทาํ เครื่องหมาย  ลงในชอ งท่ตี รงตามความเปนจรงิ ๕ หมายถึง ไมตองชวยเหลอื /ทาํ ไดดวยตนเอง ๔ หมายถึง กระตุนเตือนดวยวาจา ๓ หมายถงึ กระตนุ เตอื นดว ยทาทาง และวาจา ๒ หมายถงึ กระตุนเตอื นทางกาย ทา ทาง และวาจา ๑ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรือไมมีการตอบสนอง ขอ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๕๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผเู รยี นเกิดการเรียนรูไดง า ย จดจําสงิ่ ที่เรียนรหู รอื วิธกี ารใชไ ด / ๒ ผูเ รียนเกดิ การเรยี นรูจ ากประสบการณต รง / และนําไปใชใ นชวี ิตประจาํ วันได ๓ ผเู รยี นคนพบความรูใหมห ลงั จากการใชสือ่ / ๔ ผเู รยี นสามารถเชื่อมโยงความรเู ดิมกับสิ่งท่ีไดเรยี นรใู หม / จากการใชส ่อื ผูเรียนสามารถนําส่อื มาชว ยในการทาํ กจิ กรรมในชีวติ ประจําวนั ๕ อยา งอสิ ระ / รวม = · คะแนนรวม (เต็ม ๒๕) ศ คิดเปนรอ ยละ ตล สรปุ /พฒั นาการดขี นึ้ เตม็ ตามศกั ยภาพสูงสดุ (รอ ยละ ๖๖.๖๗ ขนึ้ ไป)  พัฒนาการดขี น้ึ (รอ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พฒั นาการคงที่ (รอยละ ๐ - ๓๓.๓๓) กลุม งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง

255 เกณฑก ารประเมนิ หมายถึง ผเู รียนพัฒนาการดีข้ึนเต็มตามศกั ยภาพสูงสุด รอยละ ๖๖.๖๗ ขึ้นไป หมายถึง ผูเ รียนมีพฒั นาการดีข้ึน รอยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถึง ผเู รียนมีพัฒนาการคงที่ รอยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงชื่อ........................................... ลงชื่อ........................................... ลงชือ่ ........................................... (นายอนชุ า โสสม กบ) (นางสาวศศิกมล กาหลา) (นายมานะ บญุ ทว)ี ตําแหนง ครู ตําแหนง ครู ตําแหนง พนักงานราชการ ผูประเมนิ ผูประเมิน ผปู ระเมนิ กลมุ งานบริหารวิชาการ ศนู ยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวัดลําปาง

256 การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนใหบ้ ริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว (IFSP) คร้งั ท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ช่อื – สกุล นักเรยี น นายธนภทั ร สรุ ินทนนรักษ์ ระดบั ช้นั เตรียมความพรอ้ ม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจัดการศกึ ษา หมายเหตุ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การดำรงชีวิตประจำวนั และการจัดการตนเอง วชิ า : ดป ๑๑๐๒ วชิ าสุขอนามยั และความ นายธนภทั ร ผา่ นตัวชว้ี ัด ดำเนินการ ปลอดภัยในชีวิต ๒ เรยี นรู้ตามตัวชว้ี ดั ดป ๑.๑/๓ จัดการเรยี น ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ดป ๑.๑/๓ ปฏบิ ัตติ นตาม การสอน ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ดูแลความสะอาด มาตรการการ ตามแผนการ ตามตัวช้วี ดั ในหลักสตู ร สุขอนามัยของตนเอง ปอ้ งกันโรค จัดการเรยี นรู้ สถานศกึ ษาฯ ดป ๑.๑/๔ ไดค้ ะแนน ทีก่ ำหนดไว้ กลุ่มสาระการดำรง ดูแลสุขอนามัยได้อยา่ ง รอ้ ยละ ๖๕.๐๐ ในกำหนด ชวี ติ ประจำวนั และการ เหมาะสมตามเพศของ ดป ๑.๒/๔ การสอน จัดการตนเอง ตนเอง เลอื กเครื่องแต่ง ตามตัวชี้วดั วชิ า ดป ๑๑๐๒ ดป ๑.๑/๕ กายหรอื ทีเ่ หลือต่อไป ตัวช้ีวัด ดป ๑.๑/๓, ปฏิบัติตนตามมาตรการ เครอ่ื งประดบั ตามตวั ช้ีวดั ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, การปอ้ งกนั โรค ตามความชอบ ทเ่ี หลอื ต่อไป ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ ส่วนตวั ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓ เลอื กเครื่องแตง่ กายหรือ ไดค้ ะแนน ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๖/๔, ดป ๒.๖/๓ เครื่องประดับตาม รอ้ ยละ ๖๕.๐๐ ดป ๑.๒/๕, ความชอบสว่ นตวั ดป ๑.๒/๕ ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๒/๕ เลอื กเครื่องแต่ง ดป ๑.๓/๓ เลอื กเคร่อื งแตง่ กายได้ กายได้ ดป ๑.๖/๔, เหมาะสมกบั กาลเทศะและ เหมาะสมกบั ดป ๒.๖/๓

257 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ โอกาส กาลเทศะและ ภายในวนั ท่ี วชิ า : ดป ๑๑๐๗ ดป ๑.๓/๒ โอกาส ร้อยละ ๓๑ มีนาคม ยงั ไมถ่ ึงกำหนด สขุ ภาพจิตและนันทนาการ บอกเลือกใช้อุปกรณแ์ ละ ๖๕.๐๐ ๒๕๖๖ การจดั ๒ ห้องน้ำภายในบ้าน ห้องน้ำ รวมรายวชิ า การเรียนรู้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม สาธารณะได้อยา่ งถูกต้อง ดป ๑๑๐๒ - ตามกำหนด ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิตาม ตรงตามเพศของตนเอง ได้คะแนน การสอน ตวั ชี้วัดในหลักสตู ร ดป ๑.๓/๓ ร้อยละ ๖๕.๐๐ สถานศึกษาฯ ทำความสะอาดตนเองและ กลุ่มสาระการดำรง หอ้ งนำ้ หลังใชห้ อ้ งนำ้ และ - ชวี ิตประจำวนั และการ แตง่ กายให้แล้วเสร็จก่อน จดั การตนเอง ออกจากห้องน้ำ วิชา ดป ๑๑๐๗ ดป ๑.๖/๔ ตัวชีว้ ัด ดป ๓.๑/๒, ขา้ มถนนอยา่ งปลอดภัย ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, ดป ๒.๑/๓ ดป ๓.๑/๗ ออกกำลังกาย เลน่ กีฬา หรอื นันทนาการตามความ ถนดั และความสนใจ นายธนภัทร เรยี นร้ตู ามตวั ช้ีวัด ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณพ์ ้ืนฐานของ ตนเอง ดป ๓.๑/๕ แสดงสหี น้า อารมณ์และ สนทนาตอบโต้ เม่ือได้ รบั คำชมเชย คำติชม หรือ คำเตอื นจากผอู้ ่ืน ดป ๓.๑/๖ มคี วามยืดหยนุ่ เมื่อมีการ เปล่ียนแปลงเวลา หรอื จากสถานท่หี นึ่งไปอกี

258 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ สถานทห่ี นงึ่ ๒) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ดป ๓.๑/๗ ผา่ นตวั ช้ีวัด ดำเนนิ การ และความรู้พืน้ ฐาน ตคี วามหมายสหี น้า ท่าทาง รพ ๑.๑.๓/๓ จดั การเรยี น วชิ า : รพ ๑๑๐๒ ภาษากาย และน้ำเสียง เขยี นพยัญชนะ การสอน การส่อื สารและภาษา ของผู้อ่นื และตอบสนอง ไทย สระ ตามแผนการ ในชวี ติ ประจำวนั ๒ อารมณ์ของผู้อ่นื วรรณยกุ ต์ ได้ จดั การเรยี นรู้ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ตามศกั ยภาพ ทก่ี ำหนดไว้ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ นายธนภัทร เขียนตวั อกั ษร ในกำหนด ตามตวั ชวี้ ัดในหลักสูตร เรยี นร้ตู ามตัวช้วี ัด ภาษาอังกฤษ การสอน สถานศกึ ษาฯ รพ ๑.๑.๑/๓ ดว้ ยวิธกี ารตา่ ง ตามตวั ช้ีวดั กลุ่มสาระการเรียนรู้ ใชก้ ารฟัง การดู การสัมผสั ๆ ได้ตาม ทเ่ี หลือตอ่ ไป การเรียนรแู้ ละความรู้ เพ่ือแสดงความสนใจต่อส่ือ ศักยภาพได้ ตามตวั ช้ีวดั พื้นฐาน บคุ คลและมีส่วนรว่ มใน คะแนน ท่เี หลือต่อไป วิชา รพ ๑๑๐๒ สถานการณ์ ร้อยละ รพ ๑.๑.๑/๓, ตวั ชว้ี ดั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๔ ๖๕.๐๐ รพ ๑.๑.๑/๔, รพ ๑.๑.๑/๔, เลียนแบบการแสดงออก รพ ๑.๑.๒/๑, รพ ๑.๑.๑/๗, ในการส่อื สารกับบุคคลอ่นื รพ ๑.๑.๒/๒, รพ ๑.๑.๒/๑, ทค่ี นุ้ เคยหรือไมค่ ้นุ เคย รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๒/๒, ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ ภายในวันที่ รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ๓๑ มีนาคม ใชก้ ระบวนการสื่อสารใน ๒๕๖๖ การแสวงหาข้อมูล ขา่ วสารในการติดตาม ความเคลือ่ นไหวตา่ ง ๆ ใน สังคม สำหรบั การ ดำรงชีวิตและการประกอบ อาชีพ รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบวนการอ่านในการ

259 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ เลอื กภาพ คำที่ออกเสียง - - วชิ า : รพ ๑๑๑๐ เหมือนเสียงพยัญชนะต้น - - ยงั ไมถ่ ึงกำหนด ประวัตศิ าสตร์ รพ ๑.๑.๒/๒ การจัด ในชีวติ ประจำวัน ๑ ระบชุ ื่อส่ิงของ บคุ คลท่ี การเรยี นรู้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม รจู้ กั ในหนังสือภาพ หรือ ตามกำหนด การ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ สอ่ื รูปแบบอ่ืน ๆ สอน ตามตวั ช้วี ดั ในหลกั สูตร รพ ๑.๑.๓/๓ สถานศึกษาฯ เขยี นพยัญชนะไทย สระ ยังไม่ถึงกำหนด กลุม่ สาระการเรียนรู้ วรรณยกุ ต์ ได้ตาม การจัด การเรยี นรแู้ ละความรู้ ศักยภาพเขียนตัวอักษร การเรียนรู้ พน้ื ฐาน ภาษาอังกฤษด้วยวิธกี าร ตามกำหนด การ วิชา รพ ๑๑๑๐ ต่าง ๆ ได้ตามศกั ยภาพ สอน ตวั ช้ีวัด รพ ๓.๑/๑ วชิ า : รพ ๑๑๑๕ นายธนภทั ร เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวัน เรียนรตู้ ามตวั ชี้วัด ๒ รพ ๓.๑/๑ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม บอกประวัติความเป็นมา ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ ของตนเองและครอบครวั ตามตวั ช้ีวดั ในหลกั สูตร โดยใช้รปู แบบท่ี สถานศกึ ษาฯ หลากหลาย กลุม่ สาระการเรียนรู้ การเรยี นรู้และความรู้ นายธนภทั ร พื้นฐาน เรยี นรูต้ ามตวั ชี้วดั รพ ๖.๑/๒ บอกประโยชน์สง่ิ ของ เคร่อื งใชท้ ี่เป็นเทคโนโลยี ในชีวิตประจำวนั โดยการ บอก ช้ี

260 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - วชิ า รพ ๑๑๑๕ ผา่ นตัวชี้วัด ยังสอน สพ ๑.๑/๒ ไม่ครบตาม ตวั ชี้วัด รพ ๖.๑/๒ ปฏิบตั ิหน้าที่ แผนการ ของตนเอง จดั การเรียนรู้ ๓) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ นายธนภัทร ในการเปน็ ทกี่ ำหนด ใน สมาชิกที่ดี กำหนด การ สังคมและการเป็น เรียนรูต้ ามตัวช้วี ัด ของครอบครัว สอน ไดค้ ะแนน พลเมืองทเี่ ข้มแข็ง สพ ๑.๑/๒ ร้อยละ ๗๐.๐๐ สพ ๑.๑/๔ วิชา : สพ ๑๑๐๒ ปฏิบัติหน้าท่ีของตนเอง ปฏบิ ตั ิตนตาม บทบาทหน้าที่ หน้าทีพ่ ลเมือง สิทธิ และ ในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ี ของตนเองใน การเปน็ สมาชกิ การแสดงออกตาม ของครอบครัว ทด่ี ีของโรงเรียน ไดค้ ะแนน บทบาทหนา้ ท่ี ๒ สพ ๑.๑/๔ ร้อยละ ๖๕.๐๐ สพ ๑.๑/๖ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ปฏิบตั ติ นตามบทบาท ปฏบิ ัตติ นตาม บทบาทหน้าที่ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธ์ิ หน้าที่ของตนเองในการ ของตนเอง ในการเปน็ ตามตัวชี้วดั ในหลกั สตู ร เปน็ สมาชิกที่ดีของ สมาชิกทดี่ ขี อง ชมุ ชนและ สถานศกึ ษาฯ โรงเรียน สงั คม ร้อยละ ๖๕.๐๐ กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคม สพ ๑.๑/๖ และการเปน็ พลเมือง ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาท หน้าทข่ี องตนเองในการ ทเ่ี ขม้ แข็ง เป็นสมาชิกท่ดี ีของชมุ ชน และสังคม วิชา สพ ๑๑๐๒ ตวั ชว้ี ดั สพ ๑.๑/๒, สพ ๑.๑/๔, สพ ๑.๑/๖ รวมรายวชิ า สพ ๑๑๐๒ ได้คะแนน ร้อยละ ๖๘.๓๓

261 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ยงั ไมถ่ ึงกำหนด วิชา : สพ ๑๑๐๗ นายธนภทั ร การจดั การเรียนรู้ วัฒนธรรมประเพณี ๒ เรียนรู้ตามตวั ชี้วัด ตามกำหนด การ สอน ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม สพ ๓.๑/๒ -- ยังไมถ่ งึ กำหนด ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนยี ม การจัด การเรียนรู้ ตามตวั ชี้วัดในหลักสูตร ประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรม ตามกำหนด การ สอน สถานศกึ ษาฯ ไทย และมีความกตญั ญู กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คม กตเวที และการเปน็ พลเมือง ท่เี ข้มแขง็ วชิ า สพ ๑๑๐๗ ตวั ช้ีวดั สพ ๓.๑/๒ วิชา : สพ ๑๑๐๙ นายธนภทั ร ศาสนาและศาสนิกชน ๑ เรยี นรตู้ ามตัวชว้ี ัด ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม สพ ๓.๒/๑ - - ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ตามตัวชว้ี ดั ในหลกั สูตร เข้าใจ ตระหนักถงึ สถานศึกษาฯ ความสำคัญต่อศาสนพิธี กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คม พิธีกรรมและวันสำคญั ทาง ศาสนาทตี่ นเองนบั ถือ และการเปน็ พลเมือง ทเ่ี ขม้ แข็ง วิชา สพ ๑๑๐๙ ตัวชีว้ ดั สพ ๓.๒/๑ ๔) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ นายธนภัทร กอ ๑.๑/๓ ดำเนนิ การ การงานพื้นฐานอาชีพ เรยี นรตู้ ามตัวชี้วัด เก็บของเล่น – จดั การเรยี น วชิ า : กอ ๑๑๐๒ กอ ๑.๑/๓ ของใชส้ ว่ นตวั การสอน การทำงานบ้าน ๒ เก็บของเลน่ - ของใชส้ ว่ นตวั หรือของสมาชิก ตามแผนการ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม หรอื ของสมาชกิ ในครอบครัว ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ จนเปน็ นสิ ยั ในครอบครัวจน จัดการเรยี นรู้ เป็นนสิ ยั ท่ีกำหนดไว้ ตามตวั ชีว้ ัดในหลักสูตร ร้อยละ ๖๕.๐๐ ในกำหนด สถานศกึ ษาฯ การสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ - ตามตัวชวี้ ดั การงานพ้ืนฐานอาชีพ ท่เี หลอื ตอ่ ไป วิชา กอ ๑๑๐๑ ตามตวั ชวี้ ัด

262 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ตวั ช้ีวัด กอ ๑.๑/๓ ผ่านตาม ทเี่ หลอื ต่อไป จุดประสงค์ ยงั ไม่ถึงกำหนด ๕) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑. ภายในวันที่ ๓๐ เชงิ พฤติกรรม - การจดั เขา้ ใจและ - การเรยี นรู้ ทักษะจำเปน็ เฉพาะบุคคล กันยายน ๒๕๖๕ สามารถปฏบิ ตั ิ - ตนตามตาราง ยังไม่ถึงกำหนด ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เมอ่ื ให้ นายธนภทั ร สุรนิ กจิ กรรมใน การจัด ๒ ๕ ๖ ๖ น าย ธ น ภั ท ร ทนนท์รักษ์ ปฏบิ ตั ติ นตาม โรงเรียน ได้ การเรียนรู้ ตารางกิจกรรมในโรงเรียน คะแนน ส า ม า ร ถ ป ฏิ บั ติ ต น ต า ม รอ้ ยละ ๗๐ ยงั ไมถ่ ึงกำหนด ตารางกิจกรรมในโรงเรียน ในช่วงเชา้ นายธนภัทร สุ การจัด รนิ ทนนท์รักษ์ สามารถ - การเรยี นรู้ ได้ ปฏบิ ตั ติ นตามตาราง - กจิ กรรมในโรงเรียนในชว่ ง - เช้าได้ถูกต้อง ๒. ภายในวันที่ ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้ นายธนภทั ร สุรนิ ทนนท์ รกั ษ์ ปฏบิ ตั ติ นตามตาราง กิจกรรมในโรงเรียนในช่วง เทย่ี งนายธนภทั ร สรุ นิ ทนนทร์ กั ษ์ สามารถปฏบิ ตั ิ ตนตามตารางกิจกรรมใน โรงเรยี นในชว่ งเช้าได้ ถกู ต้อง ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้ นายธนภัทร สรุ นิ ทนนท์ รักษ์ ปฏบิ ตั ติ นตามตาราง กิจกรรมในโรงเรียนในชว่ ง บา่ ย นายธนภทั ร สุรนิ ทนนท์รกั ษ์ ปฏิบัตติ นตาม ตารางกจิ กรรมในโรงเรยี น ในช่วงบา่ ยได้ถูกตอ้ ง ๖) แผนเปล่ียนผา่ น ๑. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมือ่ ให้ ภายใน ๓๑ มีนาคม นายธนภัทร สวมเสอื้ คอ ๒๕๖๖ นายธนภทั ร สามารถสวมเสื้อผ้าได้ กลม นายธนภัทร สวมเส้ือ คอกลม ไดถ้ ูกต้อง

263 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - - ยังไม่ถึงกำหนด ๒. ภายในวันที่ ๓๐ การจดั ธนั วาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ - - การเรียนรู้ นายธนภทั ร สวมเสื้อผา่ หน้า นายธนภทั ร สวมเสื้อ ยังไม่ถึงกำหนด ผา่ หน้า ไดถ้ กู ต้อง การจัด การเรียนรู้ ๓. ภายในวันที่ ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๔ เม่อื ให้ นายธนภัทร สวมกางเกง นายธนภทั ร สวมกางเกง ได้ถูกตอ้ ง

264 ความตอ้ งการเทคโนโลยีส่ิงอำนวยความสะดวก ส่ือ บรกิ าร และความช่วยเหลืออน่ื ใดทางการศึกษา ผลการไดร้ บั ส่งิ อำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ขอ้ คดิ เห็น เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม สะดวก สื่อ บริการ หมายเหตุ และความช่วยเหลือ อ่นื ใดทางการศึกษา ๑. กลุ่มสาระการเรียนรู้ การดำรงชีวิตประจำวนั และการจัดการตนเอง นายธนภัทร บัตรภาพ สือ่ ของจริง จดั ทำ/ จัดหา วชิ า : ดป ๑๑๐๒ เรยี นรู้ตามตวั ชี้วดั เปน็ ส่ือการสอนที่มี สอื่ ไดแ้ ก่ วิชาสขุ อนามยั และความ ดป ๑.๑/๓ ความเหมาะสมกบั การ บัตรภาพ สื่อ ปลอดภัยในชวี ิต ๒ ดูแลความสะอาด พฒั นาศักยภาพของ ของจริง ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม สุขอนามยั ของตนเอง ผู้เรียนส่งเสริมให้ ผู้เรียน เพอ่ื ใหบ้ รรลุ ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ดป ๑.๑/๔ มพี ฒั นาการ ทดี่ ขี ึ้น ตามเปา้ หมาย ตามตวั ชีว้ ัดในหลักสูตร ดูแลสุขอนามัยได้อยา่ ง สถานศึกษาฯ เหมาะสมตามเพศของ กลุ่มสาระการดำรง ตนเอง ชีวิตประจำวันและการ ดป ๑.๑/๕ จดั การตนเอง ปฏิบตั ติ นตามมาตรการ วชิ า ดป ๑๑๐๒ การปอ้ งกันโรค ตัวชี้วดั ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๒/๔ ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, เลอื กเครื่องแต่งกายหรือ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, เครอ่ื งประดบั ตาม ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓ ความชอบส่วนตวั ดป ๑.๖/๔, ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๕ เลือกเคร่อื งแต่งกายได้ เหมาะสมกับกาลเทศะและ โอกาส ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช้อปุ กรณ์และ หอ้ งนำ้ ภายในบา้ น ห้องน้ำ สาธารณะได้อยา่ งถกู ต้อง ตรงตามเพศของตนเอง

265 ผลการไดร้ ับ ส่ิงอำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ขอ้ คิดเหน็ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม สะดวก สื่อ บรกิ าร หมายเหตุ และความช่วยเหลอื อืน่ ใดทางการศึกษา ดป ๑.๓/๓ ทำความสะอาดตนเอง และหอ้ งน้ำ หลงั ใช้ ห้องนำ้ และแต่งกายให้ แลว้ เสร็จกอ่ นออกจาก ห้องน้ำ ดป ๑.๖/๔ ข้ามถนนอยา่ งปลอดภยั ดป ๒.๑/๓ ออกกำลังกาย เล่นกีฬา หรอื นนั ทนาการตาม ความถนดั และความ สนใจ วชิ า : ดป ๑๑๐๗ นายธนภทั ร บัตรภาพ สอ่ื ของจริง จดั ทำ/ จัดหา สขุ ภาพจิตและนันทนาการ เรียนรู้ตามตวั ช้ีวดั เป็นสื่อการสอนที่มี สอ่ื ได้แก่ บัตร ๒ ดป ๓.๑/๒ ความเหมาะสมกบั การ ภาพ สือ่ ของ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม บอกอารมณพ์ นื้ ฐานของ พฒั นาศักยภาพของ จรงิ เพ่อื ให้ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิต์ าม ตนเอง ผู้เรียนส่งเสริมให้ ผเู้ รยี น บรรลุตาม ตวั ช้ีวดั ในหลักสตู ร ดป ๓.๑/๕ มพี ัฒนาการ ทีด่ ขี ้นึ เป้าหมาย สถานศกึ ษาฯ แสดงสหี น้า อารมณแ์ ละ กลมุ่ สาระการดำรง สนทนาตอบโต้ เม่ือได้ ชีวิตประจำวนั และการ รับคำชมเชย คำติชม หรอื จดั การตนเอง คำเตอื นจากผ้อู นื่ วชิ า ดป ๑๑๐๗ ดป ๓.๑/๖ ตวั ชวี้ ดั ดป ๓.๑/๒, มีความยืดหยุ่นเมื่อมีการ ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, เปลีย่ นแปลงเวลา หรอื ดป ๓.๑/๗ จากสถานทีห่ น่ึงไปอกี สถานทห่ี น่งึ ดป ๓.๑/๗

266 ผลการได้รบั สงิ่ อำนวยความ ขอ้ เสนอแนะ/ ขอ้ คิดเห็น เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม สะดวก สอ่ื บริการ หมายเหตุ และความช่วยเหลือ อื่นใดทางการศกึ ษา ตีความหมายสีหน้า ท่าทาง ภาษากาย และ นำ้ เสยี งของผู้อ่ืนและ ตอบสนองอารมณข์ อง ผ้อู ่ืน ๒) กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และความร้พู น้ื ฐาน วชิ า : รพ ๑๑๐๒ นายธนภัทร บัตรภาพ สื่อของจริง จดั ทำ/ จดั หา การสอื่ สารและภาษา เรยี นรู้ตามตวั ชี้วดั เปน็ สื่อการสอนที่มี สื่อ ได้แก่ บัตร ในชีวิตประจำวนั ๒ รพ ๑.๑.๑/๓ ความเหมาะสมกบั การ ภาพ ส่ือของ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ใชก้ ารฟัง การดู การ พัฒนาศักยภาพของ จรงิ เพ่ือให้ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ สัมผสั เพ่อื แสดงความ ผ้เู รยี นส่งเสรมิ ให้ ผเู้ รียน บรรลตุ าม ตามตัวชว้ี ดั ในหลักสูตร สนใจต่อสอ่ื บคุ คลและมี มีพัฒนาการ ท่ีดีข้นึ เป้าหมาย สถานศกึ ษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้ สว่ นร่วมในสถานการณ์ การเรียนรู้และความรู้ พื้นฐาน รพ ๑.๑.๑/๔ วชิ า รพ ๑๑๐๒ ตวั ชีว้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแสดงออก รพ ๑.๑.๑/๔, รพ ๑.๑.๑/๗, ในการสื่อสารกบั บคุ คล รพ ๑.๑.๒/๑, รพ ๑.๑.๒/๒, อ่นื ทีค่ นุ้ เคยหรือไม่คุ้นเคย รพ ๑.๑.๓/๓ ในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๑/๗ ใชก้ ระบวนการสื่อสารใน การแสวงหาข้อมูล ขา่ วสารในการติดตาม ความเคลอ่ื นไหวตา่ ง ๆ ในสงั คม สำหรับการ ดำรงชีวิตและการ ประกอบอาชีพ