แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 ธนภัทร เอมณี

39 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เด็กชายธนภัทร เอมณี ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตวั บง่ ชที้ ่ี ๑๓.๓.๑ สามารถสอื่ สารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ สภาพที่พงึ ประสงค์/พัฒนาการทคี่ าดหวัง : สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ท่ี ๑ สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ๒. กิจกรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนเมษายน ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วนั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วนั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วัน

40 แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ส้นิ สุดแผนวันท่ี ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การส่ือสารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ๒. จุดประสงค์ เพ่ือใหผ้ ้เู รียนสามารถส่อื สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ข้ันเตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรียนแม่ทะ ๒ สือ่ บตั รภาพ การปฏบิ ัตจิ ริง ของเลน่ ที่มีเสียง การสนทนา แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู สู้ อน พร้อมปากกา ผ้เู รียน สวมเส้อื ผ้าให้เรยี บร้อย จัดทา่ ทางใหพ้ ร้อม ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหันหน้าเข้าหาผสู้ อน พร้อมทั้งเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันน้ีเราจะมาทากิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเม่ือครูพูดกับน้องไออุ่น ให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครบู นั ทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ความสามารถพน้ื ฐาน ๓) ขัน้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ในการฟงั เสียงตา่ งๆ ชวนพูดคยุ และให้ตอบสนองต่อสงิ่ นั้น ๑.๑ ผสู้ อนใชอ้ ปุ กรณช์ ่วย ๑.๒ ผ้สู อนกระตนุ้ เตอื นทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสงั่ “น้องไออุ่นเตรียมตวั นั่งรอทากิจกรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวลั เยย่ี มมาก ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

41 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏบิ ัติจรงิ ๒) เครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ผู้เรยี นสามารถมองหนา้ ผู้พดู คุยได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วนั ๔ หมายถึง มองหนา้ ผู้พดู คยุ ได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วัน ๓ หมายถึง มองหนา้ ผพู้ ูดคยุ ได้ ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถึง มองหนา้ ผู้พดู คุยได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมือ/ครหู รือผปู้ กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงช่ือ.................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผ้แู ทน ( ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชือ่ ................................................. (นางรกั ศิธร รองแพ่ง) หัวหนา้ เขตพื้นท่ีบรกิ ารเขต ๒/ งานฟื้นฟสู มรรถภาพคนพกิ ารโดยชมุ ชน วนั ท่ี ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผูบ้ รหิ าร หรอื ผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................. (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค)์ ผู้ช่วยผ้อู านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ วนั ที่ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

42 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้าผ้พู ดู คยุ ได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วนั งาน (Task) การส่อื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ช่ือนักเรียน เดก็ ชายธนภัทร เอมณี ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๓๐ ตลุ าคม ๑ มองหน้าผู้พดู คุยด้วย โดย  ๑ ๒๕๖๕ การกระตนุ้  ๒ ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๒ มองหนา้ ผู้พูดคยุ ดว้ ย ตนเอง ลงช่อื .................................................ผู้บนั ทกึ (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ )

43 บันทกึ ผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวบ่งช้ี ๑๓.๓.๑ สามารถสอื่ สารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ พฒั นาการทีค่ าดหวัง สือ่ สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้า ผู้พูดคยุ ได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดอื นตุลาคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายธนภทั ร เอมณี สามารถมองหน้า ผพู้ ูดคุยได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๓ วนั วนั ท่ีสอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรปุ ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพท่ีได้ เด็กชายธนภัทร เอมณี มองหนา้ ผพู้ ดู คยุ ได้ จานวน ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั ผ่านตามจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ มองหนา้ ผพู้ ดู คยุ ได้ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ มองหน้าผพู้ ูดคยุ ได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถึง มองหนา้ ผู้พดู คยุ ได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื /ครูหรือผปู้ กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัตติ ามขนั้ ตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนทที่ าได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) วันที่ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

44 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชือ่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพง่ ) หวั หนา้ เขตพื้นท่บี ริการเขต ๒/ งานฟ้นื ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ท่ี ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วันที่ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

45 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เด็กชายธนภทั ร เอมณี ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท ตัวบง่ ชี้ที่ ๑๓.๓.๑ สามารถส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง : สภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๑ สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ๒. กิจกรรมวชิ าการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๒ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหนา้ ผพู้ ูดคุยได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน

46 แผนที่ ๑ เริ่มใช้แผนวันท่ี ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ สิ้นสดุ แผนวนั ที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้ือหา การสือ่ สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นสามารถส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ข้ันเตรียมการสอน สถานท่ี หอ้ งเรยี นแม่ทะ ๒ สื่อ บตั รภาพ การปฏบิ ัตจิ รงิ ของเลน่ ที่มเี สยี ง การสนทนา แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครผู ้สู อน พรอ้ มปากกา ผู้เรียน สวมเสอื้ ผา้ ใหเ้ รียบรอ้ ย จัดทา่ ทางใหพ้ ร้อม ๒) ขัน้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหันหน้าเข้าหาผ้สู อน พร้อมทั้งเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันน้ีเราจะมาทากิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเม่ือครูพูดกับน้องไออุ่น ให้มองหนา้ และตอบครนู ะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครูบันทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ๓) ขัน้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ในการฟังเสียงตา่ งๆ ชวนพดู คุย และใหต้ อบสนองตอ่ สิง่ นัน้ ๑.๑ ผสู้ อนใชอ้ ปุ กรณ์ช่วย ๑.๒ ผู้สอนกระต้นุ เตอื นทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสัง่ “น้องไออ่นุ เตรยี มตัว น่ังรอทากิจกรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสรมิ /รางวลั เยีย่ มมาก ปรบมือ ๔) ข้นั ประเมนิ บันทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

47 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ดั และประเมินผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจริง ๒) เครอื่ งมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ผู้เรยี นสามารถมองหนา้ ผพู้ ูดคุยได้ ๔ ครงั้ ติดตอ่ กัน ๓ วนั ๔ หมายถึง มองหนา้ ผ้พู ูดคุยได้ ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วนั ๓ หมายถงึ มองหน้าผพู้ ูดคยุ ได้ ๔ ครงั้ ติดตอ่ กนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ มองหน้าผูพ้ ูดคยุ ได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมอื /ครูหรอื ผูป้ กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอ่ื .................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย ความคดิ เหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผ้แู ทน ( ) เปน็ แผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครือวิเสน) หวั หนา้ เขตพื้นท่บี ริการเขต ๒ วนั ท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร หรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผูอ้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕

48 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้าผ้พู ดู คุยได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั งาน (Task) การส่อื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ช่ือนักเรียน เดก็ ชายธนภัทร เอมณี ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ ตลุ าคม ๑ มองหน้าผู้พดู คุยด้วย โดย ๑ ๒๕๖๕  การกระตนุ้ ๒ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๒ มองหนา้ ผู้พูดคยุ ดว้ ย ตนเอง ลงช่ือ.................................................ผู้บนั ทกึ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

49 บันทกึ ผลหลังการสอน พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ตวั บ่งชี้ ๑๓.๓.๑ สามารถสอื่ สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ พฒั นาการที่คาดหวงั ส่อื สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้า ผพู้ ดู คุยได้ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วนั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนที่ ๒ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เดก็ ชายธนภทั ร เอมณี สามารถมอง หน้าผพู้ ูดคุยได้ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วนั วันท่ีสอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรปุ ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไ่ี ด้ เด็กชายธนภทั ร เอมณี มองหนา้ ผพู้ ูดคุยได้ จานวน ๔ ครงั้ ติดตอ่ กัน ๓ วนั ผา่ นตามจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถึง มองหนา้ ผพู้ ูดคยุ ได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถึง มองหน้าผู้พดู คุยได้ ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถึง มองหนา้ ผู้พูดคยุ ได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมือ/ครหู รือผู้ปกครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบัติตามขน้ั ตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผูเ้ รียนท่ีทาได้อย่างต่อเน่ือง ลงช่ือ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) วันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕

50 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวิเสน) หวั หน้าเขตพนื้ ท่ีบรกิ ารเขต ๒ วันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วันที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕

51 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกุล เด็กชายธนภัทร เอมณี ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑๓.๓.๑ สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ สภาพที่พงึ ประสงค์/พฒั นาการท่ีคาดหวงั : สภาพทพี่ งึ ประสงค์ที่ ๑ สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ๒. กจิ กรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๓ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วัน

52 แผนที่ ๑ เร่ิมใช้แผนวันที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวันท่ี ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การสอื่ สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ๒. จดุ ประสงค์ เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถส่อื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรียนแม่ทะ ๒ ส่อื บตั รภาพ การปฏิบตั ิจริง ของเล่นท่ีมีเสียง การสนทนา แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครผู ูส้ อน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเสือ้ ผ้าให้เรียบร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหันหน้าเข้าหาผู้สอน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันนี้เราจะมาทากิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเมื่อครูพูดกับน้องไออุ่น ใหม้ องหน้า และตอบครนู ะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครูบนั ทึกผลการประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ข้ันสอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ในการฟงั เสียงต่างๆ ชวนพดู คุย และให้ตอบสนองต่อส่งิ นนั้ ๑.๑ ผู้สอนใชอ้ ุปกรณ์ช่วย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุน้ เตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาสงั่ “น้องไออุ่นเตรยี มตัว นั่งรอทากจิ กรรม” เทคนคิ การสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวลั เยี่ยมมาก ปรบมอื ๔) ขั้นประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

53 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจริง ๒) เครอื่ งมอื วดั และประเมินผล - แบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ผูเ้ รยี นสามารถมองหน้าผ้พู ดู คุยได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ๔ หมายถึง มองหน้าผพู้ ดู คยุ ได้ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๓ หมายถึง มองหน้าผพู้ ูดคุยได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถงึ มองหน้าผ้พู ูดคุยได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมือ/ครูหรอื ผ้ปู กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ ลงชอ่ื .................................................ครูผ้สู อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผ้แู ทน ( ) เปน็ แผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชือ่ ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครอื วเิ สน) หัวหน้าเขตพ้ืนท่บี ริการเขต ๒ วันที่ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผู้บริหาร หรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ วนั ที่ ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕

54 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้าผ้พู ดู คุยได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั งาน (Task) การส่อื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ช่ือนักเรียน เดก็ ชายธนภัทร เอมณี ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ ตลุ าคม ๑ มองหน้าผู้พดู คุยด้วย โดย ๑ ๒๕๖๕  การกระตนุ้ ๒ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ๒ มองหนา้ ผู้พูดคยุ ดว้ ย ตนเอง ลงช่ือ.................................................ผู้บนั ทกึ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

55 บันทึกผลหลังการสอน พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวบ่งช้ี ๑๓.๓.๑ สามารถสอื่ สารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ พฒั นาการที่คาดหวัง ส่ือสารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้า ผู้พดู คยุ ได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๓ ภายในเดอื นธนั วาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถมองหน้า ผพู้ ูดคุยได้ ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั วนั ทสี่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไี่ ด้ เด็กชายธนภทั ร เอมณี มองหนา้ ผพู้ ดู คุยได้ จานวน ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ วนั ผา่ นตามจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ระดบั คุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ หมายถงึ มองหนา้ ผพู้ ูดคยุ ได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกนั ๓ วนั ๓ หมายถึง มองหน้าผู้พูดคุยได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถงึ มองหนา้ ผูพ้ ดู คยุ ได้ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมอื /ครหู รือผปู้ กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบัติตามข้ันตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนที่ทาได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า) วันที่ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕

56 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครอื วิเสน) หัวหน้าเขตพ้ืนที่บรกิ ารเขต ๒ วันท่ี ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผูอ้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ วันท่ี ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕

57 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกุล เดก็ ชายธนภทั ร เอมณี ประเภทความพิการ บกพร่องทางสติปัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตวั บ่งช้ีที่ ๑๓.๓.๑ สามารถสือ่ สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ สภาพทพี่ งึ ประสงค์/พฒั นาการทค่ี าดหวงั : สภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๑ สื่อสารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ โครงการ/กิจกรรมท่สี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๒. กิจกรรมวชิ าการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วนั จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธนภทั ร เอมณี สามารถตอบสนองโดยการพูดหรือท่าทางได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วัน

58 แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวันที่ ๓ มกราคม ๒๕๖๖ สิ้นสดุ แผนวนั ท่ี ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้ือหา การส่อื สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ๒. จดุ ประสงค์ เพือ่ ใหผ้ ้เู รยี นสามารถสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรียนแม่ทะ ๒ สอ่ื บตั รภาพ การปฏบิ ตั จิ รงิ ของเล่นท่ีมเี สยี ง การสนทนา แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครผู สู้ อน พร้อมปากกา ผเู้ รยี น สวมเสอ้ื ผ้าให้เรยี บรอ้ ย จัดทา่ ทางให้พร้อม ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นน่ังหนั หนา้ เข้าหาผู้สอน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันน้ีเราจะมาทากิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเม่ือครูพูดกับน้องไออุ่น ใหม้ องหน้า และตอบครนู ะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครบู ันทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพน้ื ฐาน ๓) ข้นั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ในการฟงั เสยี งตา่ งๆ ชวนพดู คุย และใหต้ อบสนองตอ่ สิ่งน้ัน ๑.๑ ผูส้ อนใช้อปุ กรณช์ ว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตนุ้ เตอื นทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาส่งั “น้องไออนุ่ เตรยี มตัว น่ังรอทากิจกรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสรมิ /รางวลั เยย่ี มมาก ปรบมือ ๔) ขนั้ ประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

59 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝึกปฏบิ ตั จิ ริง ๒) เคร่อื งมอื วดั และประเมินผล - แบบบันทึกผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ผเู้ รียนสามารถตอบสนองโดยการพูดหรือท่าทางได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๔ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพดู หรือท่าทางได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วนั ๓ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพดู หรือท่าทางได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกนั ๑ วัน ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื /ครหู รอื ผู้ปกครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครูผสู้ อน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย ความคดิ เห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนที่ดใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครือวิเสน) หวั หนา้ เขตพน้ื ท่บี รกิ ารเขต ๒ วนั ที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ ความคดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร หรือผูท้ ไ่ี ด้รับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนที่ดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผ้ชู ว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ วันที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖

60 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถตอบสนองโดยการพูดหรือท่าทางได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน งาน (Task) การส่อื สารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ ชื่อนกั เรียน เด็กชายธนภทั ร เอมณี ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining  ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๑ ตอบสนองดว้ ยทา่ ทาง ๑ ๒๕๖๖  โดยการกระตุ้น ๒ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒ ตอบสนองดว้ ยการพูดหรอื ทา่ ทาง ด้วยตนเอง ลงชอ่ื .................................................ผู้บนั ทึก (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า)

61 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน พัฒนาการด้านทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ตัวบ่งชี้ ๑๓.๓.๑ สามารถสือ่ สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ พฒั นาการทีค่ าดหวงั สื่อสารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธนภัทร เอมณี สามารถตอบสนองโดย การพูดหรือทา่ ทางได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถ ตอบสนองโดยการพดู หรือท่าทางได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วนั วนั ทีส่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพที่ได้ เด็กชายธนภัทร เอมณี ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ จานวน ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วนั ผ่านตาม จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถึง ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วัน ๓ หมายถึง ตอบสนองโดยการพดู หรือท่าทางได้ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมือ/ครูหรอื ผู้ปกครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัตติ ามขนั้ ตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผ้เู รยี นทที่ าได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชือ่ .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) วนั ที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖

62 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครอื วเิ สน) หัวหน้าเขตพ้ืนท่บี รกิ ารเขต ๒ วันท่ี ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผ้อู านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ วนั ที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖

63 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ -สกุล เด็กชายธนภัทร เอมณี ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๓.๓.๑ สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ สภาพทพี่ งึ ประสงค/์ พฒั นาการท่คี าดหวงั : สภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๑ ส่อื สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ โครงการ/กจิ กรรมทสี่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ๒. กิจกรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธนภัทร เอมณี สามารถตอบสนองโดยการพดู หรือทา่ ทางได้ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๒ ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถตอบสนองโดยการพูดหรือท่าทางได้ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ วนั

64 แผนที่ ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ สน้ิ สดุ แผนวันท่ี ๒๘ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การสอื่ สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๒. จดุ ประสงค์ เพ่ือให้ผเู้ รยี นสามารถสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขั้นเตรียมการสอน สถานท่ี ห้องเรียนแม่ทะ ๒ สอื่ บตั รภาพ การปฏิบตั จิ รงิ ของเลน่ ท่ีมเี สียง การสนทนา แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครูผู้สอน พร้อมปากกา ผเู้ รยี น สวมเสอ้ื ผ้าใหเ้ รยี บรอ้ ย จัดทา่ ทางใหพ้ ร้อม ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหนั หนา้ เข้าหาผูส้ อน พร้อมท้ังเรียกชื่อนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันน้ีเราจะมาทากิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเม่ือครูพูดกับน้องไออุ่น ให้มองหนา้ และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครบู ันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ในการฟงั เสยี งต่างๆ ชวนพดู คุย และใหต้ อบสนองตอ่ สิ่งน้นั ๑.๑ ผู้สอนใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระต้นุ เตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสง่ั “น้องไออุน่ เตรียมตัว นั่งรอทากิจกรรม” เทคนคิ การสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสรมิ /รางวัล เยย่ี มมาก ปรบมอื ๔) ขนั้ ประเมิน บนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

65 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบตั ิจริง ๒) เครอื่ งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ผเู้ รียนสามารถตอบสนองโดยการพูดหรือท่าทางได้ ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๔ หมายถึง ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ๓ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกนั ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมือ/ครูหรอื ผ้ปู กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ ลงช่อื .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) ตาแหนง่ ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผ้แู ทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชือ่ ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวิเสน) หัวหนา้ เขตพน้ื ท่ีบรกิ ารเขต ๒ วนั ท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผ้บู รหิ าร หรอื ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนที่ดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผูช้ ่วยผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ วนั ที่ ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖

66 แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๓ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธนภทั ร เอมณี สามารถตอบสนองโดยการพดู หรือท่าทางได้ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วัน งาน (Task) การสื่อสารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ชอื่ นกั เรียน เดก็ ชายธนภัทร เอมณี ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๒๘ กุมภาพันธ์ ๑ ตอบสนองด้วยท่าทาง ๑ ๒๕๖๖  โดยการกระตนุ้ ๒ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒ ตอบสนองด้วยการพูดหรือ ท่าทาง ดว้ ยตนเอง ลงช่อื .................................................ผบู้ นั ทึก (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า)

67 บันทึกผลหลงั การสอน พฒั นาการดา้ นทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวบ่งช้ี ๑๓.๓.๑ สามารถสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ พัฒนาการทค่ี าดหวงั สือ่ สารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธนภทั ร เอมณี สามารถตอบสนองโดย การพดู หรือทา่ ทางได้ ๔ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒ ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถ ตอบสนองโดยการพดู หรอื ทา่ ทางได้ ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั วันท่ีสอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทีไ่ ด้ เด็กชายธนภัทร เอมณี ตอบสนองโดยการพดู หรือท่าทางได้ จานวน ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั ผา่ นตาม จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถึง ตอบสนองโดยการพดู หรือท่าทางได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๒ วัน ๒ หมายถึง ตอบสนองโดยการพูดหรือท่าทางได้ ๔ ครัง้ ติดต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมอื /ครหู รอื ผปู้ กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบัตติ ามข้นั ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผ้เู รียนทีท่ าได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) วนั ท่ี ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖

68 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพ้นื ที่บรกิ ารเขต ๒ วันท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................. (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ วันท่ี ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖

69 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกุล เดก็ ชายธนภัทร เอมณี ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท ตวั บ่งชี้ที่ ๑๓.๓.๑ สามารถสอื่ สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ สภาพทีพ่ งึ ประสงค/์ พัฒนาการทค่ี าดหวงั : สภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๑ ส่ือสารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ โครงการ/กิจกรรมทสี่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ๒. กจิ กรรมวิชาการ เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๔ คร้ัง ติดต่อกนั ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภทั ร เอมณี สามารถตอบสนองโดยการพดู หรือทา่ ทางได้ ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนท่ี ๓ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภทั ร เอมณี สามารถตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

70 แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ส้ินสุดแผนวนั ที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ๒. จุดประสงค์ เพ่ือใหผ้ ้เู รียนสามารถส่อื สารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ข้ันเตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรยี นแม่ทะ ๒ สือ่ บตั รภาพ การปฏบิ ัตจิ รงิ ของเลน่ ที่มีเสยี ง การสนทนา แบบประเมนิ วางบนโต๊ะข้างครผู สู้ อน พรอ้ มปากกา ผ้เู รียน สวมเสื้อผา้ ให้เรยี บร้อย จัดทา่ ทางให้พร้อม ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหันหน้าเข้าหาผสู้ อน พร้อมทั้งเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีค่ะ วันน้ีเราจะมาทากิจกรรม ครูจะให้ฟังเสียงต่างๆ และเมื่อครูพูดกับน้องไออุ่น ให้มองหน้า และตอบครูนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฟังเสียงต่างๆ ชวนพูดคุย ให้ตอบสนอง ครบู นั ทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน ๓) ขัน้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ในการฟังเสียงตา่ งๆ ชวนพูดคยุ และให้ตอบสนองต่อสิ่งนน้ั ๑.๑ ผสู้ อนใชอ้ ุปกรณช์ ่วย ๑.๒ ผ้สู อนกระต้นุ เตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาสงั่ “น้องไออุ่นเตรียมตวั นั่งรอทากิจกรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยย่ี มมาก ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมนิ บันทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

71 ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏบิ ัตจิ ริง ๒) เครอื่ งมอื วัดและประเมินผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ผู้เรยี นสามารถตอบสนองโดยการพดู หรือทา่ ทางได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วนั ๔ หมายถึง ตอบสนองโดยการพดู หรือท่าทางได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมือ/ครหู รอื ผ้ปู กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า) ตาแหน่ง ครู ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผูแ้ ทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวิเสน) หัวหนา้ เขตพน้ื ทบี่ ริการเขต ๒ วนั ที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ความคิดเหน็ ของผู้บริหาร หรอื ผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ ................................................. (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๖

72 แบบบนั ทึกการวิเคราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๓ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธนภทั ร เอมณี สามารถตอบสนองโดยการพดู หรือท่าทางได้ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วัน งาน (Task) การสื่อสารได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ชอื่ นกั เรียน เดก็ ชายธนภัทร เอมณี ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๒๘ กุมภาพันธ์ ๑ ตอบสนองด้วยท่าทาง ๑ ๒๕๖๖  โดยการกระตนุ้ ๒ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒ ตอบสนองด้วยการพูดหรือ ท่าทาง ดว้ ยตนเอง ลงช่อื .................................................ผบู้ นั ทึก (นางสาวศศกิ มล กา๋ หล้า)

73 บนั ทึกผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา ตัวบง่ ช้ี ๑๓.๓.๑ สามารถสื่อสารไดเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ พัฒนาการที่คาดหวัง ส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๓ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธนภทั ร เอมณี สามารถตอบสนองโดย การพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกนั ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนภัทร เอมณี สามารถ ตอบสนองโดยการพูดหรอื ทา่ ทางได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั วนั ท่สี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพท่ไี ด้ เด็กชายธนภัทร เอมณี ตอบสนองโดยการพดู หรอื ท่าทางได้ จานวน ๔ ครัง้ ติดต่อกนั ๓ วัน ผา่ นตาม จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ คร้งั ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง ตอบสนองโดยการพูดหรอื ท่าทางได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถงึ ตอบสนองโดยการพดู หรอื ท่าทางได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกนั ๑ วัน ๑ หมายถึง ให้ความรว่ มมอื /ครหู รือผปู้ กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบตั ติ ามขนั้ ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผู้เรยี นทท่ี าได้อย่างต่อเน่ือง ลงช่อื .................................................ครผู ้สู อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) วันที่ ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๖

74 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หัวหน้าเขตพ้นื ทบ่ี รกิ ารเขต ๒ วันท่ี ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผูช้ ว่ ยผอู้ านวยการกลุม่ บริหารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๖

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88