แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปในสำนักงาน 1 ว21281 1-2564

9. กระบวนการจัดการเรียนรู ข้ันนำ 1. ผูสอนทบทวนความรูของนกั เรยี นจากสัปดาหท่ผี า นมา และเร่มิ นำเร่ืองเขาสบู ทเรยี น ขั้นสอน 2. ผูส อนถามนกั เรียนวา นกั เรยี นคนใดเคยพมิ พเ อกสารดวยโปรแกรม Microsoft Office Power point 2013 บา ง แลว ใหนักเรียนท่เี คยใชงานออกมาเลาถงึ ความสามารถในการสรางเอกสารของโปรแกรมน้ี 3. ผสู อนอธบิ ายรายละเอียดของโปรแกรม Microsoft Office Power point 2013 4. ผูสอนใหน กั เรยี นเขา สูโปรแกรม Microsoft Office Power point 2013 5. ผสู อนใหนกั เรยี นพิมพช่ือตัวเองพรอมนามสกุล 6. ผสู อนใหน ักเรียนศึกษาใบความรูเร่ืองการปด แฟมและออกจากโปรแกรมใหม 7. ผูส อนใหนักเรียนฝก ปฏบิ ตั ิตามใบความรู 8. ผูส อนตรวจสอบและประเมินการใชง านคำสง่ั ขั้นสรปุ 9. ผสู อนประเมินผลการเรียนรจู ากแบบฝกกิจกรรม เรือ่ ง วิธกี ารเปด-ปด โปรแกรม power point 10. ผสู อนเรมิ่ อธบิ ายสรุปเนื้อหาทเี่ รยี นในชวั่ โมงแลว สอบถามถงึ ขอ สงสัยของผเู รยี นอยางละเอยี ด 11. ใหน กั เรยี นเตรยี มตัวสำหรบั สปั ดาหต อไป 10. สื่อ / แหลง เรยี นรู - ส่อื 1. ใบความรูท ี่ 12 เร่ือง วธิ กี ารเปด -ปด โปรแกรม power point 2. แบบฝก กจิ กรรมเรื่อง วิธกี ารเปด-ปด โปรแกรม power point - แหลงเรียนรู  DLTV ………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT ……………………………………………………………………………………………………………………………… √ อ่นื ๆ (ระบุ) อินเทอรเ น็ต/เวบ็ ไซตที่เกยี่ วขอ ง : http://krukanokphan.net/bf.html 11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑ วธิ กี าร เครอ่ื งมอื ใชการผา นเกณฑ คะแนน ≥ 2.5 ขึน้ ไป ตรวจงานจากการปฏบิ ตั ิจากใบ ใบความรแู ละแบบฝก ปฏบิ ตั ิ เร่ือง ผานเกณฑการวดั ระดบั งาน วิธกี ารเปด -ปด โปรแกรม power point คุณภาพ 5 ข้ึนไป ดว ยแบบประเมินผลกาเรียนรู สังเกตการ การฟง การตอบ แบบสังเกตพฤติกรรม คำถาม 12. กจิ กรรมเสนอแนะ -

13. บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู - ผลการจัดการเรยี นรู - นักเรยี นจำนวน.........................................คน - ผานจุดประสงคการเรียนรโู ดยรวม......................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. - ไมผานจุดประสงคก ารเรยี นรูโดยรวม..................คน คดิ เปนรอยละ.............................. ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นทีม่ ีความสามารถพิเศษ (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรูน ี)้ ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นเด็กพเิ ศษ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจดั การเรยี นรูน)้ี ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานทักษะกระบวนการ (P) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคณุ ลักษณะ (A) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปญ หาและอุปสรรค ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - แนวทางการแกไข / ขอ เสนอแนะ ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……….…………………………………………ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ตำแหนง ครูผชู ว ย

14. ความเห็นของหัวหนากลมุ สาระ (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ไดตรวจสอบแผนการจดั การเรียนรูแ ลวปรากฏวา เปน แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ( ) ครบตามหัวขอเน้ือหา ผลการเรยี นรูแ ละจดุ ประสงคเรยี นรูท่ีสอดคลองกบั มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด ตาม หลกั สูตร ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ( ) ควรปรับปรงุ / เพมิ่ เตมิ ดงั นี้ ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายอานนท ศรวี ิเชียร) หวั หนากลมุ สาระการเรียนรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 15. ความเหน็ ของกลุมบรหิ ารวิชาการ (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ (นางสาวณฐั ธรินีย รฏชิ ารุงโรจน) รองผอู ำนวยการโรงเรียน กลุม บริหารงานวชิ าการ 16. ความเหน็ ของผูอำนวยการโรงเรียน (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางรงุ สุรีย สิงหราช) ผอู ำนวยการโรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลักษณวิทยา

ใบความรูท ่ี 11 เรือ่ ง วธิ กี ารเปด -ปด โปรแกรม power point หนา 2 6-8

แบบฝก กิจกรรม เรอื่ ง วธิ กี ารเปด -ปด โปรแกรม power point 1. ปด แฟม ขอ มูล 2. ออกจากโปรแกรม อยา งถูกตอ ง

แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารใหคะแนน ปฏิบัตกิ ารคำส่งั ไดถ ูกตอ งในครัง้ แรก 5 คะแนน คร้งั ท่ี 2 ได 3 คะแนน เลขท่ี ชอ่ื – สกลุ การบนั ทกึ เอกสาร สรุป 12 รวม ผา น ไมผา น ขอเสนอแนะเพม่ิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

คำชแ้ี จง : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน 1. ครผู สู อนเปนผสู ังเกตพฤติกรรมนักเรยี น 2. ใสเครอื่ งหมาย / ในชอ งรายการทน่ี ักเรียนปฏิบัติ 3. เกณฑการประเมิน 3 ระดับ ระดบั 2 หมายถงึ ปฏบิ ตั สิ มำ่ เสมอ ระดบั 1 หมายถงึ ปฏบิ ัติบางครงั้ ระดบั 0 หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ ยหรือไมปฏบิ ตั ิเลย 4. เกณฑก ารวัดระดับคณุ ภาพ 8-10 คะแนน หมายถึง มพี ฤติพรรมดี 5-7 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง มีพฤตกิ รรมทีต่ อ งปรบั ปรงุ ท่ี กจิ กรรม ความสนใจ การตอบ กระบวน การรว มกัน คณุ ธรรม/ รวม ชื่อ-สุกล คำถาม การทำงาน สรุป จริยธรรมท่ี 10 สังเกตได 1 2 210210210210210 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ขอ เสนอแนะเพ่มิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ............................................ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ........../........../...............

รายละเอียดเกณฑก ารใหค ะแนนแบบประเมินพฤติกรรมระหวางเรยี น ระดับคะแนนการ เกณฑการใหค ะแนน ประเมิน 2 1 0 1. ความสนใจ 1. ต้งั ใจฟง บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 2. สนใจซักถามความ หน่งึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ สงสยั ขนึ้ ไป 3. ไมหยอกลอเลนกับ เพือ่ น 4. การตอบคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องที่ ตอบคำถามจากเรื่องที่ ส  ว น ใ ห ญ  แ ล  ว ต อ บ เรยี นไดทุกขอ เรยี นไดเปน สว นใหญ คำถามไมไ ด 5. กระบวนการทำงาน 1. ม ี ก า ร ว า ง แ ผ น บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 ปรึกษากนั หนง่ึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ 2. รว มมือกันดี ขึ้นไป 3. อภิปรายสรปุ รว มกนั 4. การรวมกนั สรปุ รวมกันสรุปไดเปนอยาง ใหความรวมมือกับเพื่อน ใหความรวมมือกับเพื่อน ดี มีความสนใจและสี ไดดเี ปนสวนใหญ นอ ยมาก สวนรวม 5. คุณธรรม/จริยธรรม มีคุณธรรม จริยธรรมท่ี บกพรองในคุณธรรมบาง บกพรองในคุณธรรม ทส่ี ังเกตได สังเกตไดชัดเจน เชน ประการ จริยธรรมทกุ ประเด็น สามคั คี มนี ้ำใจ

โรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลักษณวทิ ยา กลมุ สาระการเรียนรูก ลุมสาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 13 เร่ือง การสรา งและจดั การสไลด จำนวน 2 คาบ หนวยการเรียนรูท่ี 3 เรอื่ ง โปรแกรม power point และวิธีการสรา งงานจากโปรแกรมนำเสนอ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 ชื่อวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปในสำนักงาน 1 รหัสวิชา ว21281 ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2564 ครผู สู อน นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก *************************************************************************************************** 1. สาระ / มาตรฐานการเรียนรู / ตัวช้ีวดั / ผลการเรียนรู 1.1 สาระ สาระที่ 4 : เทคโนโลยี 1.2 มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ว4.2 เขาใจและใชแนวคิดเชงิ คำนวณในการแกปญ หาทพ่ี บในชวี ิตจริงอยา งเปน ข้นั ตอน และเปนระบบใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู การทำงาน และการแกปญ หาไดอ ยางมี ประสทิ ธภิ าพ รูเทา ทัน และมีจรยิ ธรรม 1.3 ตวั ชว้ี ัด / ผลการเรียนรู 1. ใชเคร่อื งมือ ตดั สินใจ ตามงานที่ตอ งการ 2. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด การสรางสไลดแ บบตางๆ เปนการใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการเรยี นรู การแกป ญหา นักเรยี นเรยี นรกู ารออกแบบการสรา งสไลดนำเสนอขอมลู ในรูปแบบทเ่ี หมาะสมโดยเลือกใช Microsoft Power Point 3. จุดประสงคก ารเรยี นรู 3.1 ดานความรู ความเขา ใจ (K) 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายขนั้ ตอนการสรางและจัดการสไลดไดถ ูกตอง 3.2 ดา นทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรยี นสามารถสามารถการสรางและจัดการสไลดไ ดอยางถูกตองและเหมาะสม 3.3 ดา นคุณลักษณะ (A) 1. เห็นความสำคญั ของการสรา งและจัดการสไลดและนำไปใชในชีวิตประจำวนั ได 4. สาระการเรยี นรู - การสรางสไลดด ว ยตัวชว ยสรา งเนือ้ หาอัตโนมัติ - การสรางดวยแมแ บบ - การสรางดวยแผนงานนำเสนอเปลา

5. สมรรถนะ 5.1 สมรรถนะสำคัญของผูเ รียน (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจัดการเรียนรนู ้ี) 1) ความสามารถในการสื่อสาร √ 2) ความสามารถในการคิด √ 3) ความสามารถในการแกป ญ หา  4) ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต √ 5) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5.2 สมรรถนะสำคัญของผูเรียนของโรงเรยี นมาตรฐานสากล (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจดั การเรยี นรูน ี)้  1) เปนเลิศทางวชิ าการ  2) สื่อสารไดอยา งนอย 2 ภาษา √ 3) ล้ำหนาทางความคดิ √ 4) ผลติ งานอยา งสรา งสรรค  5) รวมกนั รบั ผดิ ชอบตอ สังคมโลก 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค คุณลักษณะอันพงึ ประสงค (A) (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรนู ้ี)  1) รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ   5) อยอู ยางพอเพยี ง  2) ซ่อื สัตย สุจรติ √ 6) มุงมนั่ ในการทำงาน √ 3) มีวินยั  7) รักความเปน ไทย √ 4) ใฝเรียนรู  8) มีจติ สาธารณะ 7. จดุ เนน สกู ารพฒั นาผเู รียน ความสามารถและทักษะของผเู รียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจดั การเรียนรูน้ี) √ R1 - (R)eading (อานออก) √ R2 –W(R)iting (เขียนได)  R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเปน) √ C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา นการคิดอยางมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป ญ หา) √ C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดานการสรางสรรคและนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา นความเขา ใจตางวฒั นธรรม ตา งกระบวนทัศน) √ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดานความรว มมือ การทำงานเปนทมี และภาวะผูนำ)  C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดานการสือ่ สาร สารสนเทศและการรเู ทาทนั ส่ือ) √ C6 - Computering and ICT (ทกั ษะดานคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู)  C8 - Compassion (ความเมตตากรุณา มีวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม) 8. การบรู ณาการตามพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง ชาติ (เฉพาะทีเ่ กิดในแผนการจดั การเรียนรนู ี้)  บูรณาการกบั ศาสตรพระราชา  การมีทศั นคติท่ีถกู ตองตอบา นเมือง (ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย)

 การมพี นื้ ฐานชวี ติ ที่มน่ั คง  การมีงาน มีอาชีพ  การเปนพลเมืองดี มีน้ำใจ เออื้ อาทร มีจติ สาธารณะ √ บูรณาการกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง  หลกั ความพอประมาณ  หลกั ความมีเหตุผล  หลกั การมภี มู ิคมุ กัน √ เงื่อนไขความรู  เงอ่ื นไขคณุ ธรรม  บรู ณาการกบั อาเซยี นศกึ ษา  บรู ณาการกับคา นยิ ม 12 ประการ  1. มีความรักชาติศาสนาพระมหากษัตรยิ   2. ซอื่ สัตยเสียสละอดทนมอี ุดมการณในสิง่ ท่ดี ีงามเพื่อสวนรวม  3. กตญั ตู อพอ แมผูปกครองครบู าอาจารย  4. ใฝห าความรูหมน่ั ศกึ ษาเลาเรียนทัง้ ทางตรงและทางออ ม  5. รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม  6. มศี ลี ธรรมรักษาความสัตย หวงั ดตี อผอู ่นื เผือ่ แผแ ละแบงปน  7. เขาใจเรยี นรูการเปน ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท รงเปน ประมุขที่ถูกตอง  8. มรี ะเบียบวินยั เคารพกฎหมายผนู อ ยรจู ักการเคารพผูใหญ √ 9. มสี ตริ ูตวั รคู ิดรูทำรปู ฏบิ ัติตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจา อยูหัว  10. รจู ักดำรงตนอยโู ดยใชหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหวั รูจกั อดออมไวใ ชเมอ่ื ยามจำเปน มไี วพ อกินพอใช ถา เหลือกแ็ จกจายจำหนาย และพรอมท่จี ะขยายกจิ การเม่ือมีความพรอม เม่ือมภี ูมิคมุ กันทีด่ ี  11. มคี วามเขมแขง็ ทางรางกายและจติ ใจ ไมย อมแพตออำนาจฝา ยต่ำหรือกเิ ลส มคี วามละอาย เกรงกลวั ตอบาปตามหลักของศาสนา √ 12. คำนงึ ถงึ ผลประโยชนของสวนรวมและของชาตมิ ากกวาผลประโยชนข องตนเอง  บูรณาการกับการจัดการศึกษาเพื่ออาชีพ  บรู ณาการกับหลักสตู รตานทจุ รติ ศึกษา √ การคิดแยกแยะระหวางผลประโยชนส วนตนและผลประโยชนสว นรวม  ความละอายและความไมทนตอ การทุจริต  STRONG : จิตพอเพียงตานทจุ รติ  พลเมอื งกบั ความรับผดิ ชอบตอ สังคม 4  บูรณาการขามกลุม สาระการเรยี นรู (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….  อ่ืนๆ (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….

9. กระบวนการจดั การเรยี นรู ข้นั นำ 1. ครผู สู อนทบทวนความรูข องนักเรียนท่ีเคยเรียนมาสัปดาหท ่ีแลว และเร่มิ นำเขาสูบทเรยี น ขั้นสอน 2. ครผู ูสอนสนทนากับนักเรียนเกีย่ วกับการจัดทำขอมลู การนำเสนอทผี่ านมา วาเปน ขอมลู ประเภทขอความและสอบถามนักเรยี นวายังมีขอ มลู ประเภทใดบาง ทสี่ ามารถนำมาจัดทำสไลดนำเสนอไดบา ง 3. ครผู สู อนใหนักเรียนดูตัวอยางงานทม่ี ีการนำเสนอดวยกราฟชนดิ ตา งๆ 4. ครผู ูส อนใหนกั เรยี นศึกษาใบความรเู ร่อื ง การสรา งสไลดแ บบตา งๆ 5. ผูสอนใหนักเรียนจับกลุม เพ่ือนที่นง่ั ขา งๆ ใหนักเรียนชวยกันฝกปฏิบัติเพ่ือทดสอบการสรางสไลด แบบตา งๆ สรางเนอ้ื หาอัตโนมัติ การสรา งดวยแมแ บบ การสรางดวย แผน งานนำเสนอเปลา ทง้ั 3 แบบ 6. นกั เรียนทำแบบฝก หัด แบบฝกหดั เรอ่ื ง การสรา งและจัดการสไลด ขั้นสรปุ 7. ครสู ุม นักเรียนใหอ อกมาสาธติ การการสรางสไลดแบบตางๆ สรางเน้อื หาอัตโนมตั ิ การสรางดว ย แมแ บบ การสรางดว ย แผน งานนำเสนอเปลา ตามทค่ี รูกำหนด 8. ครแู ละนกั เรียนรวมกนั สรุปการสรางและจดั การสไลด 9. ครูประเมนิ ผลการเรียนรูท ่ีคาดหวังจากกิจกรรม 10. สื่อ / แหลง เรยี นรู - สื่อ 1. ใบความรทู ่ี 12 เรอ่ื ง การสรางและจัดการสไลด 2. แบบฝกกจิ กรรม เรื่อง การสรา งและจดั การสไลด - แหลงเรียนรู  DLTV ………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT ……………………………………………………………………………………………………………………………… √ อนื่ ๆ (ระบุ) อินเทอรเน็ต/เว็บไซตท ่ีเก่ียวของ : http://krukanokphan.net/bf.html 11. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู เกณฑ วิธีการ เครอื่ งมอื ใชการผา นเกณฑ คะแนน ≥ 2.5 ข้นึ ไป ตรวจงานจากการปฏิบัตจิ ากใบ ใบความรแู ละแบบฝกปฏบิ ตั ิ เรื่อง ผา นเกณฑการวดั ระดบั งาน การสรางและจัดการสไลดด วยแบบ คณุ ภาพ 5 ขนึ้ ไป ประเมินผลกาเรียนรู สังเกตการ การฟง การตอบ แบบสังเกตพฤติกรรม คำถาม 12. กิจกรรมเสนอแนะ -

13. บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู - ผลการจัดการเรยี นรู - นักเรยี นจำนวน.........................................คน - ผานจุดประสงคการเรียนรโู ดยรวม......................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. - ไมผานจุดประสงคการเรยี นรูโดยรวม..................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรนู ้ี) ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นเด็กพเิ ศษ (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจัดการเรยี นรูน)้ี ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานทักษะกระบวนการ (P) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคุณลักษณะ (A) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปญ หาและอุปสรรค ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - แนวทางการแกไข / ขอ เสนอแนะ ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……….…………………………………………ผูส อน (นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก) ตำแหนง ครูผชู ว ย

14. ความเหน็ ของหัวหนากลมุ สาระ (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ไดต รวจสอบแผนการจัดการเรียนรูแลว ปรากฏวา เปน แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ( ) ครบตามหวั ขอ เน้ือหา ผลการเรียนรแู ละจดุ ประสงคเรยี นรูทีส่ อดคลองกบั มาตรฐาน ตวั ชี้วัด ตาม หลักสตู ร ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ( ) ควรปรบั ปรุง / เพิม่ เตมิ ดงั น้ี ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื (นายอานนท ศรีวเิ ชยี ร) หัวหนา กลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 15. ความเห็นของกลุมบรหิ ารวชิ าการ (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื (นางสาวณัฐธรินีย รฏชิ ารงุ โรจน) รองผอู ำนวยการโรงเรียน กลุมบรหิ ารงานวิชาการ 16. ความเหน็ ของผูอำนวยการโรงเรียน (การตรวจสอบ/การนเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ (นางรุงสรุ ยี  สิงหราช) ผอู ำนวยการโรงเรียนหาดอมราอกั ษรลักษณว ทิ ยา

ใบความรทู ่ี 12 เรื่อง การสรางและจดั การสไลด หนา 9 - 12

แบบฝก หดั เร่ือง การสรา งและจดั การสไลด ชือ่ -สกุล.....................................................................................เลขที่..............ช้นั .................. คำชี้แจง ใหนกั เรียนตอบคำถามตอ ไปนใี้ หถูกตองและสมบูรณท ี่สดุ 1. สรางสไลดแบบตวั ชว ยสรา งเน้อื หาอตั โนมัติมีลกั ษณะอยางไร ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 2. สรางสไลดแบบแมแบบมีลักษณะอยางไร ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... 3. สรา งสไลดแบบงานนำเสนอเปลามีลักษณะอยางไร ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................

คำชแ้ี จง : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน 1. ครผู สู อนเปนผสู ังเกตพฤติกรรมนักเรยี น 2. ใสเครอื่ งหมาย / ในชอ งรายการทน่ี ักเรียนปฏิบัติ 3. เกณฑการประเมิน 3 ระดับ ระดบั 2 หมายถงึ ปฏบิ ตั สิ มำ่ เสมอ ระดบั 1 หมายถงึ ปฏบิ ัติบางครงั้ ระดบั 0 หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ ยหรือไมปฏบิ ตั ิเลย 4. เกณฑก ารวัดระดับคณุ ภาพ 8-10 คะแนน หมายถึง มพี ฤติพรรมดี 5-7 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง มีพฤตกิ รรมทีต่ อ งปรบั ปรงุ ท่ี กจิ กรรม ความสนใจ การตอบ กระบวน การรว มกัน คณุ ธรรม/ รวม ชื่อ-สุกล คำถาม การทำงาน สรุป จริยธรรมท่ี 10 สังเกตได 1 2 210210210210210 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ขอ เสนอแนะเพ่มิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ............................................ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ........../........../...............

รายละเอยี ดเกณฑการใหคะแนนแบบประเมนิ พฤตกิ รรมระหวา งเรียน ระดับคะแนนการ เกณฑการใหคะแนน ประเมนิ 2 1 0 1. ความสนใจ 1. ตง้ั ใจฟง บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 2. สนใจซักถามความ หน่งึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ สงสยั ขน้ึ ไป 3. ไมหยอกลอเลนกับ เพอื่ น 4. การตอบคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องที่ ตอบคำถามจากเรื่องที่ ส  ว น ใ ห ญ  แ ล  ว ต อ บ เรยี นไดท ุกขอ เรียนไดเ ปน สวนใหญ คำถามไมไ ด 5. กระบวนการทำงาน 1. มกี ารวางแผน บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑใ นขอ 1,2 ปรึกษากัน หนง่ึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ 2. รว มมือกนั ดี ขึน้ ไป 3. อภิปรายสรปุ รวมกนั 4. การรว มกนั สรปุ รว มกันสรปุ ไดเปนอยาง ใหความรวมมือกับเพื่อน ใหความรวมมือกับเพื่อน ดี มีความสนใจและสี ไดดีเปนสวนใหญ นอยมาก สวนรวม 5. คณุ ธรรม/จริยธรรม มีคณุ ธรรม จริยธรรมที่ บกพรองในคุณธรรมบาง บกพรองในคุณธรรม ทสี่ งั เกตได สงั เกตไดชดั เจน เชน ประการ จรยิ ธรรมทกุ ประเดน็ สามัคคี มนี ้ำใจ

โรงเรียนหาดอมราอกั ษรลกั ษณว ิทยา กลุมสาระการเรยี นรกู ลุมสาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 14 เร่ือง การแทรกรปู ภาพและรูปราง จำนวน 2 คาบ หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เร่ือง โปรแกรม power point และวิธีการสรา งงานจากโปรแกรมนำเสนอ ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 ช่ือวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปในสำนกั งาน 1 รหสั วิชา ว21281 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2564 ครูผูสอน นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก *************************************************************************************************** 1. สาระ / มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วดั / ผลการเรียนรู 1.1 สาระ สาระที่ 4 : เทคโนโลยี 1.2 มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ว4.2 เขา ใจและใชแนวคดิ เชิงคำนวณในการแกปญหาทพ่ี บในชีวิตจรงิ อยางเปน ขัน้ ตอน และเปนระบบใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารในการเรยี นรู การทำงาน และการแกป ญหาไดอ ยางมี ประสทิ ธิภาพ รเู ทา ทนั และมจี ริยธรรม 1.3 ตัวชี้วดั / ผลการเรียนรู 1. ใชเ คร่ืองมือ ตัดสนิ ใจ ตามงานทต่ี อ งการ 2. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด การแทรกภาพจากคลปิ อารท การแทรกภาพจากแฟม และการแทรกรูปราง เปน การออกแบบสไลด เพอ่ื นำเสนอเก่ียวกับเรอ่ื งประวตั ิโรงเรียนและใหแทรกรปู ภาพประกอบใหสวยงามไดดวยตัวของผเู รียน 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 ดา นความรู ความเขา ใจ (K) 1. นกั เรียนสามารถอธิบายขั้นตอนการแทรกรูปภาพและรปู รา งไดถ ูกตอง 3.2 ดา นทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรยี นสามารถสามารถแทรกรปู ภาพและรปู รางไดอ ยางถูกตองและเหมาะสม 3.3 ดานคณุ ลักษณะ (A) 1. เหน็ ความสำคญั ของการแทรกรูปภาพและรูปรางและนำไปใชใ นชวี ิตประจำวันได 4. สาระการเรยี นรู - การแทรกภาพจากคลปิ อารท - การแทรกภาพจากแฟม - การแทรกรปู ราง

5. สมรรถนะ 5.1 สมรรถนะสำคัญของผูเรียน (เฉพาะท่เี กดิ ในแผนการจัดการเรียนรนู )ี้ 1) ความสามารถในการสื่อสาร √ 2) ความสามารถในการคิด √ 3) ความสามารถในการแกปญหา  4) ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ √ 5) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5.2 สมรรถนะสำคญั ของผูเรียนของโรงเรียนมาตรฐานสากล (เฉพาะท่เี กดิ ในแผนการจดั การเรียนรูนี)้  1) เปน เลศิ ทางวชิ าการ  2) ส่อื สารไดอยา งนอย 2 ภาษา √ 3) ล้ำหนาทางความคิด √ 4) ผลิตงานอยางสรางสรรค  5) รวมกันรับผิดชอบตอ สังคมโลก 6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค (A) (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจัดการเรยี นรูน้ี)  1) รักชาติ ศาสน กษัตรยิ   5) อยอู ยางพอเพยี ง  2) ซื่อสตั ย สจุ ริต √ 6) มุงมนั่ ในการทำงาน √ 3) มวี นิ ยั  7) รกั ความเปน ไทย √ 4) ใฝเ รยี นรู  8) มีจติ สาธารณะ 7. จุดเนน สูการพัฒนาผเู รยี น ความสามารถและทักษะของผเู รยี นในศตวรรษท่ี 21 (เฉพาะท่เี กดิ ในแผนการจดั การเรยี นรูนี)้ √ R1 - (R)eading (อา นออก) √ R2 –W(R)iting (เขียนได)  R3 - A(R)ithmetics (คดิ เลขเปน ) √ C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา นการคิดอยา งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป ญหา) √ C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดานการสรางสรรคและนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา นความเขาใจตางวฒั นธรรม ตา งกระบวนทัศน) √ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดานความรว มมือ การทำงานเปนทมี และภาวะผูนำ)  C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา นการส่ือสาร สารสนเทศและการรเู ทา ทันสื่อ) √ C6 - Computering and ICT (ทักษะดานคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู)  C8 - Compassion (ความเมตตากรุณา มีวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม) 8. การบูรณาการตามพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง ชาติ (เฉพาะทเี่ กดิ ในแผนการจดั การเรยี นรนู ี้)  บรู ณาการกบั ศาสตรพ ระราชา  การมีทัศนคตทิ ี่ถกู ตองตอบานเมอื ง (ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย)

 การมีพ้นื ฐานชวี ิตท่ีมั่นคง  การมงี าน มีอาชีพ  การเปนพลเมืองดี มีน้ำใจ เออื้ อาทร มจี ิตสาธารณะ √ บรู ณาการกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง  หลกั ความพอประมาณ  หลกั ความมีเหตผุ ล  หลักการมีภมู คิ ุม กัน √ เงอ่ื นไขความรู  เง่ือนไขคุณธรรม  บรู ณาการกบั อาเซียนศกึ ษา  บรู ณาการกบั คา นิยม 12 ประการ  1. มคี วามรักชาติศาสนาพระมหากษัตริย  2. ซือ่ สัตยเ สยี สละอดทนมีอดุ มการณในสง่ิ ท่ีดงี ามเพื่อสวนรวม  3. กตัญตู อ พอ แมผูปกครองครบู าอาจารย  4. ใฝห าความรหู มัน่ ศึกษาเลาเรยี นท้งั ทางตรงและทางออ ม  5. รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม  6. มศี ลี ธรรมรักษาความสัตย หวงั ดตี อผอู นื่ เผ่ือแผแ ละแบงปน  7. เขา ใจเรยี นรกู ารเปน ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท รงเปน ประมุขที่ถูกตอง  8. มีระเบียบวินัยเคารพกฎหมายผนู อยรจู กั การเคารพผูใหญ √ 9. มสี ติรูตวั รูค ิดรูท ำรูปฏบิ ัติตามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเด็จพระเจา อยูหัว  10. รูจ กั ดำรงตนอยูโ ดยใชห ลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหวั รจู ักอดออมไวใ ชเ มอ่ื ยามจำเปน มไี วพ อกินพอใช ถา เหลือก็แจกจายจำหนาย และพรอมที่จะขยายกิจการเมื่อมคี วามพรอม เม่ือมภี ูมิคมุ กันทีด่ ี  11. มคี วามเขม แขง็ ทางรางกายและจติ ใจ ไมยอมแพตออำนาจฝา ยต่ำหรือกเิ ลส มีความละอาย เกรงกลวั ตอบาปตามหลกั ของศาสนา √ 12. คำนงึ ถึงผลประโยชนข องสวนรวมและของชาตมิ ากกวาผลประโยชนข องตนเอง  บรู ณาการกับการจดั การศกึ ษาเพื่ออาชีพ  บูรณาการกบั หลักสตู รตานทุจรติ ศึกษา √ การคดิ แยกแยะระหวางผลประโยชนส วนตนและผลประโยชนสว นรวม  ความละอายและความไมทนตอ การทจุ ริต  STRONG : จิตพอเพยี งตานทจุ รติ  พลเมืองกับความรับผดิ ชอบตอสังคม 4  บูรณาการขา มกลุมสาระการเรยี นรู (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….  อนื่ ๆ (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….

9. กระบวนการจดั การเรยี นรู ข้นั นำ 1. ครูนำรปู แบบการนำเสนอดวยไฟล Word Excel รปู ภาพไฟล JPG ใหนักเรียนรจู ักการนำเสนอ แบบตางๆ แบบใดทนี่ าสนใจมากกวา กัน ขน้ั สอน 2. ครผู สู อนทบทวนความรเู ดิม ครบู อกนกั เรียนเกย่ี วกบั สถานทต่ี างๆ รวมถงึ ขอมูลโรงเรียน ท่สี ามารถนำมาเสนอเปน ผลงานได โดยมีการใสภาพทม่ี ีอยใู นโปรแกรมตกแตงไดส วยงาม 3. ใหนกั เรียนเปดเคร่ืองคอมพวิ เตอร 5. ครใู หนกั เรียนดูวีดโี อสอนเก่ียวกบั การแทรกรปู ภาพ 6. ครแู จกใบความรูใหนกั เรยี นศึกษาใบความรูท่ี 13 เร่อื ง การแทรกรูปภาพและรูปรา ง เพ่ิมเติม 7. ใหนกั เรียนปฏบิ ตั ติ าม แบบฝกกิจกรรมเร่ือง การแทรกรปู ภาพและรปู รา ง เพื่อทบทวนความรู โดยท่ีผสู อนคอยดูแลชวยเหลือนักเรยี นทุกคน ขนั้ สรปุ 8. ครแู ละนกั เรียนรวมกนั สรุปการแทรกรปู ภาพและรปู รา ง 10. ครูประเมนิ ผลการเรยี นรทู ีค่ าดหวงั จากกจิ กรรม 10. สื่อ / แหลงเรียนรู - สอื่ 1. ใบความรูท่ี 13 เร่ือง การแทรกรูปภาพและรปู รา ง 2. แบบฝกกิจกรรม เรื่อง การแทรกรปู ภาพและรูปรา ง - แหลง เรียนรู  DLTV ………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT ……………………………………………………………………………………………………………………………… √ อน่ื ๆ (ระบุ) อินเทอรเน็ต/เว็บไซตที่เก่ียวของ : http://krukanokphan.net/bf.html 11. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ ตรวจงานจากการปฏิบตั ิ แบบฝกกจิ กรรม ใชก ารผา นเกณฑ คะแนน เร่ือง การแทรกรปู ภาพและรูปรางดว ย ≥ 12 ขึน้ ไป แบบประเมนิ ผลกาเรียนรู ผา นเกณฑการวัดระดบั สงั เกตการ การฟง การตอบ แบบสงั เกตพฤติกรรม คุณภาพ 5 ข้ึนไป คำถาม 12. กจิ กรรมเสนอแนะ -

13. บันทกึ หลังแผนการจัดการเรียนรู - ผลการจัดการเรยี นรู - นักเรยี นจำนวน.........................................คน - ผานจุดประสงคก ารเรียนรโู ดยรวม......................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. - ไมผานจดุ ประสงคการเรียนรูโดยรวม..................คน คิดเปนรอ ยละ.............................. ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจดั การเรยี นรนู ้ี) ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นเดก็ พิเศษ (เฉพาะที่เกดิ ในแผนการจัดการเรยี นรูน)้ี ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - ดานความรู ความเขาใจ (K) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นทักษะกระบวนการ (P) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคุณลักษณะ (A) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปญ หาและอุปสรรค ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - แนวทางการแกไข / ขอ เสนอแนะ ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……….…………………………………………ผูส อน (นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก) ตำแหนง ครูผชู ว ย

14. ความเหน็ ของหัวหนากลุม สาระ (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ไดตรวจสอบแผนการจดั การเรยี นรแู ลว ปรากฏวา เปน แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ( ) ครบตามหัวขอเน้ือหา ผลการเรยี นรูและจุดประสงคเรียนรูทส่ี อดคลองกบั มาตรฐาน ตัวช้ีวดั ตาม หลกั สูตร ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ( ) ควรปรบั ปรุง / เพิม่ เตมิ ดงั นี้ ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ (นายอานนท ศรวี ิเชยี ร) หวั หนากลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี 15. ความเหน็ ของกลุมบริหารวชิ าการ (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื (นางสาวณัฐธรนิ ยี  รฏชิ ารงุ โรจน) รองผูอำนวยการโรงเรยี น กลุมบรหิ ารงานวชิ าการ 16. ความเห็นของผูอำนวยการโรงเรยี น (การตรวจสอบ/การนเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ (นางรงุ สุรยี  สิงหราช) ผอู ำนวยการโรงเรียนหาดอมราอักษรลักษณวทิ ยา

ใบความรทู ่ี 13 เรอ่ื ง การแทรกรปู ภาพและรูปรา ง 31-33 หนา 27-28

แบบฝก กจิ กรรม เรื่อง การแทรกรปู ภาพและรปู รา ง คำชีแ้ จง ใหน กั เรียนออกแบบสไลดเ พอ่ื นำเสนอเกยี่ วกบั เรื่องประวัตขิ องโรงเรยี นหาดอมราอกั ษร ลักษณวิทยาและใหแทรกรปู ภาพประกอบใหส วยงาม อยา งนอ ย 5 สไลด ตวั อยาง

แบบประเมินผลช้นิ งาน ขอ ที่ หัวขอประเมนิ เกณฑการใหคะแนน รวม 5432 1 20 1 รูปแบบช้ินงาน 2 ภาษา 3 เน้อื หา 4 เวลา รวม เกณฑการใหค ะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 16 – 20 หมายถงึ ดี คะแนน 11 – 15 หมายถึง พอใช คะแนน 6 – 10 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 1 – 5

รายละเอยี ดเกณฑการใหคะแนนแบบประเมินผลช้ินงาน ประเด็น เกณฑก ารใหคะแนน การประเมนิ 5 4 3 21 1. รูปแบบชนิ้ งาน -รูปแบบชนิ้ งาน -รูปแบบแปลกใหม -มีขนาดเหมาะสม -รปู ภาพมสี สี ัน -รูปภาพสมั พนั ธ 2. ภาษา ถกู ตองตามที่ นาสนใจ -รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กับเน้ือหา 3. เนอื้ หา กำหนด -มขี นาดเหมาะสม สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ 4. เวลา -รูปแบบแปลกใหม -รูปภาพมสี ีสัน -รปู ภาพสมั พันธ กับเนอื้ หา นา สนใจ สวยงาม กับเนื้อหา -มขี นาดเหมาะสม -รปู ภาพสมั พันธ -รปู ภาพมสี ีสัน กบั เนือ้ หา สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ กับเนอ้ื หา -มกี ารใชภ าษา -ประโยค -สะกดคาถูกตอ ง -มีการเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา อยางถูกตอ ง สอดคลอ งกบั -มกี ารเวน วรรค โดยไมฉ กี คำ อยางสรางสรรค -ประโยค เนอ้ื หา โดยไมฉกี คำ -มีการใชภาษา สอดคลองกบั -สะกดคำถกู ตอง -มกี ารใชภาษา อยา งสรา งสรรค เนือ้ หา -มีการเวน วรรค อยางสรางสรรค -สะกดคำถูกตอง โดยไมฉกี คำ -มกี ารเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา โดยไมฉ กี คำ อยา งสรางสรรค -มีการใชภ าษา อยา งสรางสรรค -เนอ้ื หาถูกตอ ง -เนอ้ื หาตรงตาม -เนื้อหาเปน ไป -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอ ง -เน้ือหาตรงตาม หัวขอเร่อื ง ตามทกี่ ำหนด ครอบคลมุ หวั ขอ เรอ่ื ง -เนือ้ หาเปน ไปตาม -รายละเอียด -เน้อื หาสอดคลอ ง -เนือ้ หาเปน ไป ทีก่ ำหนด ครอบคลมุ ตามท่กี ำหนด -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอง -รายละเอยี ด ครอบคลมุ ครอบคลมุ -เนื้อหาสอดคลอ ง -เน้ือหาสอดคลอง สง ชน้ิ งานภายใน สง ชิน้ งานชากวา สงชนิ้ งานชา กวา สง ชนิ้ งานชากวา สง ช้ินงานชากวา เวลาที่กำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กำหนด 3 วัน กำหนดเกิน 3 วนั ขึ้นไป

คำชแ้ี จง : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน 1. ครผู สู อนเปนผสู ังเกตพฤติกรรมนักเรยี น 2. ใสเครอื่ งหมาย / ในชอ งรายการทน่ี ักเรียนปฏิบัติ 3. เกณฑการประเมิน 3 ระดับ ระดบั 2 หมายถงึ ปฏบิ ตั สิ มำ่ เสมอ ระดบั 1 หมายถงึ ปฏบิ ัติบางครงั้ ระดบั 0 หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ ยหรือไมปฏบิ ตั ิเลย 4. เกณฑก ารวัดระดับคณุ ภาพ 8-10 คะแนน หมายถึง มพี ฤติพรรมดี 5-7 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง มีพฤตกิ รรมทีต่ อ งปรบั ปรงุ ท่ี กจิ กรรม ความสนใจ การตอบ กระบวน การรว มกัน คณุ ธรรม/ รวม ชื่อ-สุกล คำถาม การทำงาน สรุป จริยธรรมท่ี 10 สังเกตได 1 2 210210210210210 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ขอ เสนอแนะเพ่มิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ............................................ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ........../........../...............

รายละเอียดเกณฑก ารใหค ะแนนแบบประเมินพฤติกรรมระหวางเรยี น ระดับคะแนนการ เกณฑการใหค ะแนน ประเมิน 2 1 0 1. ความสนใจ 1. ต้งั ใจฟง บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 2. สนใจซักถามความ หน่งึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ สงสยั ขนึ้ ไป 3. ไมหยอกลอเลนกับ เพือ่ น 4. การตอบคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องที่ ตอบคำถามจากเรื่องที่ ส  ว น ใ ห ญ  แ ล  ว ต อ บ เรยี นไดทุกขอ เรยี นไดเปน สว นใหญ คำถามไมไ ด 5. กระบวนการทำงาน 1. ม ี ก า ร ว า ง แ ผ น บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 ปรึกษากนั หนง่ึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ 2. รว มมือกันดี ขึ้นไป 3. อภิปรายสรปุ รว มกนั 4. การรวมกนั สรปุ รวมกันสรุปไดเปนอยาง ใหความรวมมือกับเพื่อน ใหความรวมมือกับเพื่อน ดี มีความสนใจและสี ไดดเี ปนสวนใหญ นอ ยมาก สวนรวม 5. คุณธรรม/จริยธรรม มีคุณธรรม จริยธรรมท่ี บกพรองในคุณธรรมบาง บกพรองในคุณธรรม ทส่ี ังเกตได สังเกตไดชัดเจน เชน ประการ จริยธรรมทกุ ประเด็น สามคั คี มนี ้ำใจ

โรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลกั ษณวทิ ยา กลมุ สาระการเรยี นรกู ลุมสาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 15 เรื่อง การแทรกตาราง จำนวน 2 คาบ หนว ยการเรียนรูที่ 3 เรื่อง โปรแกรม power point และวธิ ีการสรางงานจากโปรแกรมนำเสนอ ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ 1 ช่ือวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปในสำนกั งาน 1 รหัสวชิ า ว21281 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศกึ ษา 2564 ครผู ูสอน นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก *************************************************************************************************** 1. สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชีว้ ัด / ผลการเรียนรู 1.1 สาระ สาระที่ 4 : เทคโนโลยี 1.2 มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ว4.2 เขาใจและใชแ นวคิดเชิงคำนวณในการแกปญ หาทพี่ บในชวี ิตจริงอยา งเปน ข้นั ตอน และเปนระบบใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรยี นรู การทำงาน และการแกปญหาไดอ ยางมี ประสิทธภิ าพ รูเทา ทนั และมจี รยิ ธรรม 1.3 ตัวชีว้ ดั / ผลการเรยี นรู 1. ใชเ ครื่องมือ ตดั สนิ ใจ ตามงานทีต่ อ งการ 2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด ตาราง จัดเปน องคป ระกอบในการนำเสนอขอมูลตวั เลขทส่ี ำคญั อยา งหนงึ่ ทถี่ ูกนำมาใชอ ยาง สมำ่ เสมอ โดยในกรณีท่ีตองการผลเปรียบเทียบคาตัวเลขหลายจำนวน เชน ยอดขายสนิ คา แตละประเภท ประจำป ตารางประจำป ไตรมาสของบริษทั เปน ตน การนำเสนอขอมูลในรปู แบบของตารางจะชว ยให นา สนใจและงา ยตอการอาน ซ่งึ ตารางประกอบดวย 3 สวนหลักๆ คือ แถว คอลมั น และเซลล 3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู 3.1 ดานความรู ความเขาใจ (K) 1. นกั เรียนสามารถอธิบายข้นั ตอนการแทรกตารางไดถ กู ตอ ง 3.2 ดานทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรยี นสามารถสามารถแทรกตารางไดอยางถูกตองและเหมาะสม 3.3 ดานคณุ ลกั ษณะ (A) 1. เหน็ ความสำคัญของแทรกตารางและนำไปใชใ นชีวิตประจำวันได 4. สาระการเรียนรู - การแทรกตาราง - การพมิ พขอ ความในตาราง - การการแทรกแถวและคอลัมน การลบแถวและคอลัมน

5. สมรรถนะ 5.1 สมรรถนะสำคัญของผเู รียน (เฉพาะท่เี กดิ ในแผนการจดั การเรยี นรูนี)้ 1) ความสามารถในการสื่อสาร √ 2) ความสามารถในการคิด √ 3) ความสามารถในการแกปญหา  4) ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต √ 5) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5.2 สมรรถนะสำคัญของผเู รียนของโรงเรยี นมาตรฐานสากล (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจัดการเรียนรนู ้ี)  1) เปน เลิศทางวชิ าการ  2) ส่อื สารไดอยา งนอย 2 ภาษา √ 3) ล้ำหนา ทางความคดิ √ 4) ผลติ งานอยา งสรา งสรรค  5) รวมกันรับผิดชอบตอสังคมโลก 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค (A) (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจัดการเรยี นรูน้)ี  1) รกั ชาติ ศาสน กษตั รยิ   5) อยูอยา งพอเพียง  2) ซอื่ สัตย สจุ ริต √ 6) มุงม่นั ในการทำงาน √ 3) มีวินัย  7) รักความเปนไทย √ 4) ใฝเ รียนรู  8) มจี ติ สาธารณะ 7. จุดเนนสูการพัฒนาผูเรยี น ความสามารถและทักษะของผเู รียนในศตวรรษที่ 21 (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจัดการเรยี นรูนี้) √ R1 - (R)eading (อา นออก) √ R2 –W(R)iting (เขยี นได)  R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเปน) √ C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดา นการคิดอยางมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป ญหา) √ C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะดานการสรางสรรคแ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา นความเขา ใจตางวัฒนธรรม ตางกระบวนทัศน) √ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา นความรวมมือ การทำงานเปน ทีมและภาวะผูนำ)  C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดานการส่อื สาร สารสนเทศและการรเู ทา ทันสอื่ ) √ C6 - Computering and ICT (ทักษะดา นคอมพิวเตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู)  C8 - Compassion (ความเมตตากรณุ า มีวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหงชาติ (เฉพาะทเี่ กดิ ในแผนการจดั การเรียนรนู )ี้  บูรณาการกับศาสตรพ ระราชา  การมที ศั นคติท่ีถูกตองตอบานเมอื ง (ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย)

 การมีพนื้ ฐานชวี ิตทมี่ นั่ คง  การมงี าน มีอาชีพ  การเปนพลเมืองดี มีน้ำใจ เอ้อื อาทร มจี ติ สาธารณะ √ บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หลกั ความพอประมาณ  หลกั ความมเี หตผุ ล  หลักการมภี มู ิคุมกนั √ เงือ่ นไขความรู  เงอ่ื นไขคุณธรรม  บูรณาการกับอาเซยี นศึกษา  บูรณาการกับคานิยม 12 ประการ  1. มีความรกั ชาติศาสนาพระมหากษัตริย  2. ซือ่ สัตยเสยี สละอดทนมอี ุดมการณในสิง่ ทดี่ งี ามเพื่อสวนรวม  3. กตัญูตอ พอ แมผูปกครองครบู าอาจารย  4. ใฝหาความรูหมน่ั ศกึ ษาเลาเรยี นทั้งทางตรงและทางออ ม  5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม  6. มศี ลี ธรรมรกั ษาความสัตย หวงั ดตี อ ผูอ่ืนเผอื่ แผแ ละแบงปน  7. เขาใจเรยี นรกู ารเปนประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท รงเปน ประมุขที่ถกู ตอง  8. มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมายผูนอยรจู ักการเคารพผูใหญ √ 9. มีสติรตู วั รูคิดรูทำรปู ฏิบัติตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจา อยหู ัว  10. รจู กั ดำรงตนอยูโ ดยใชหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยหู วั รูจ ักอดออมไวใชเ ม่ือยามจำเปน มไี วพ อกินพอใช ถา เหลือก็แจกจายจำหนาย และพรอมทจี่ ะขยายกิจการเม่ือมคี วามพรอม เม่ือมภี ูมิคมุ กันทีด่ ี  11. มคี วามเขมแข็งทางรางกายและจิตใจ ไมยอมแพตออำนาจฝา ยต่ำหรือกเิ ลส มีความละอาย เกรงกลวั ตอบาปตามหลกั ของศาสนา √ 12. คำนงึ ถงึ ผลประโยชนข องสวนรวมและของชาตมิ ากกวาผลประโยชนข องตนเอง  บรู ณาการกับการจัดการศกึ ษาเพอ่ื อาชีพ  บรู ณาการกับหลักสูตรตานทจุ รติ ศกึ ษา √ การคดิ แยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสว นรวม  ความละอายและความไมทนตอการทจุ รติ  STRONG : จิตพอเพยี งตานทุจรติ  พลเมืองกบั ความรบั ผิดชอบตอ สงั คม 4  บรู ณาการขา มกลุมสาระการเรียนรู (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….  อื่นๆ (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….

9. กระบวนการจดั การเรยี นรู ขั้นนำ 1. นักเรียนดตู ารางเรียน จากน้นั ครูถามนักเรียนวามนี ักเรียนคนไหนรหู รอื ไมวา ตารางแบบ นส้ี รา งอยา งไร มีนักเรยี นคนไหนที่เคยสรางตารางบา ง และใชโปรแกรมอะไรในการสรางตาราง ขัน้ สอน 2. นักเรยี นและครผู ูส อนรวมกันสนทนาและศึกษาเกย่ี วกบั การสรา งตารางและการปรับแตง ตาราง 3. นกั เรยี นเปด Microsoft Power point จากน้ันครสู าธติ การสรา งตารางใหน ักเรียนศึกษาและทำ ตามตวั อยางท่คี รูสอน 4. ครูอธบิ ายวธิ ีการผสานเซลลและการจัดก่ึงกลาง โดยใหนกั เรยี นสงั เกต ชอ งเซลลทผ่ี สานแลว และ กอนผสาน 5. ครสู าธิตวธิ กี ารผสานเซลลแ ละการจัดกึง่ กลางอีกครงั้ แลว ใหน กั เรียนสงั เกต 6. ครูถามนกั เรยี นจากการผสานเซลลแ ละการจดั กง่ึ กลางแลวมอี ะไรทเ่ี ปลีย่ นแปลง 7. ครูแจกใบความรูใหนักเรยี นศึกษาใบความรู เรื่อง การแทรกตาราง เพ่มิ เติม 8. ใหนกั เรยี นฝกปฏิบตั ิตาม กิจกรรมเรื่อง การแทรกตาราง เพื่อทบทวนความรู ขัน้ สรุป 9. ครสู มุ นกั เรยี นใหอ อกมาสาธิตการแทรกตารางตามทค่ี รูกำหนด 10. ครูและนักเรยี นรวมกนั สรุปการแทรกตาราง 11. ครูประเมินผลการเรียนรูทีค่ าดหวงั จากกิจกรรม 10. ส่ือ / แหลงเรียนรู - ส่ือ 1. ใบความรูท่ี 14 เร่ือง การแทรกตาราง 2. แบบฝก กจิ กรรมเรอื่ ง การแทรกตาราง - แหลง เรยี นรู  DLTV ………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT ……………………………………………………………………………………………………………………………… √ อืน่ ๆ (ระบุ) อนิ เทอรเน็ต/เวบ็ ไซตท่ีเกี่ยวขอ ง : http://krukanokphan.net/bf.html 11. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู เกณฑ วธิ ีการ เครอ่ื งมือ ใชก ารผา นเกณฑ คะแนน ≥ 2.5 ขนึ้ ไป ตรวจงานจากการปฏิบตั ิจากใบ ใบความรูแ ละแบบฝกปฏิบตั ิ เรอ่ื ง การ ผานเกณฑการวัดระดับ งาน แทรกตาราง ดว ยแบบประเมินผลการ คุณภาพ 5 ขึน้ ไป เรียนรู สังเกตการ การฟง การตอบ แบบสังเกตพฤติกรรม คำถาม 12. กจิ กรรมเสนอแนะ -

13. บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู - ผลการจัดการเรยี นรู - นักเรยี นจำนวน.........................................คน - ผานจดุ ประสงคการเรียนรโู ดยรวม......................คน คดิ เปน รอยละ.............................. - ไมผานจดุ ประสงคก ารเรยี นรูโดยรวม..................คน คิดเปนรอ ยละ.............................. ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นทมี่ คี วามสามารถพิเศษ (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรูนี)้ ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นเด็กพเิ ศษ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจดั การเรยี นรูน้ี) ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานทักษะกระบวนการ (P) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคณุ ลักษณะ (A) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปญ หาและอุปสรรค ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - แนวทางการแกไ ข / ขอ เสนอแนะ ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……….…………………………………………ผูส อน (นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก) ตำแหนง ครผู ูชว ย

14. ความเห็นของหัวหนากลมุ สาระ (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ไดตรวจสอบแผนการจดั การเรียนรูแ ลวปรากฏวา เปน แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ( ) ครบตามหัวขอเน้ือหา ผลการเรยี นรูแ ละจดุ ประสงคเรยี นรูท่ีสอดคลองกบั มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด ตาม หลกั สูตร ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ( ) ควรปรับปรงุ / เพมิ่ เตมิ ดงั นี้ ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายอานนท ศรวี ิเชียร) หวั หนากลมุ สาระการเรียนรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 15. ความเหน็ ของกลุมบรหิ ารวิชาการ (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ (นางสาวณฐั ธรินีย รฏชิ ารุงโรจน) รองผอู ำนวยการโรงเรียน กลุม บริหารงานวชิ าการ 16. ความเหน็ ของผูอำนวยการโรงเรียน (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางรงุ สุรีย สิงหราช) ผอู ำนวยการโรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลักษณวิทยา

ใบความรูท ี่ 14 เร่อื ง การแทรกตาราง

แบบฝกกิจกรรม เรื่อง การแทรกตาราง คำชี้แจง ใหนักเรียนแทรกตารางและออกแบบตารางเวรประจำวนั

แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารใหคะแนน ปฏิบัตกิ ารคำส่งั ไดถ ูกตอ งในครัง้ แรก 5 คะแนน คร้งั ท่ี 2 ได 3 คะแนน เลขท่ี ชอ่ื – สกลุ การบนั ทกึ เอกสาร สรุป 12 รวม ผา น ไมผา น ขอเสนอแนะเพม่ิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

คำชแ้ี จง : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน 1. ครผู สู อนเปนผสู ังเกตพฤติกรรมนักเรยี น 2. ใสเครอื่ งหมาย / ในชอ งรายการทน่ี ักเรียนปฏิบัติ 3. เกณฑการประเมิน 3 ระดับ ระดบั 2 หมายถงึ ปฏบิ ตั สิ มำ่ เสมอ ระดบั 1 หมายถงึ ปฏบิ ัติบางครงั้ ระดบั 0 หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ ยหรือไมปฏบิ ตั ิเลย 4. เกณฑก ารวัดระดับคณุ ภาพ 8-10 คะแนน หมายถึง มพี ฤติพรรมดี 5-7 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง มีพฤตกิ รรมทีต่ อ งปรบั ปรงุ ท่ี กจิ กรรม ความสนใจ การตอบ กระบวน การรว มกัน คณุ ธรรม/ รวม ชื่อ-สุกล คำถาม การทำงาน สรุป จริยธรรมท่ี 10 สังเกตได 1 2 210210210210210 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ขอ เสนอแนะเพ่มิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ............................................ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ........../........../...............

รายละเอียดเกณฑก ารใหค ะแนนแบบประเมินพฤติกรรมระหวา งเรียน ระดับคะแนนการ เกณฑการใหค ะแนน ประเมิน 2 1 0 1. ความสนใจ 1. ต้งั ใจฟง บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑใ นขอ 1,2 2. สนใจซักถามความ หนงึ่ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ สงสยั ข้ึนไป 3. ไมหยอกลอเลนกับ เพือ่ น 4. การตอบคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องที่ ตอบคำถามจากเรื่องท่ี ส  ว น ใ ห ญ  แ ล  ว ต อ บ เรยี นไดทุกขอ เรียนไดเปน สว นใหญ คำถามไมได 5. กระบวนการทำงาน 1. ม ี ก า ร ว า ง แ ผ น บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑใ นขอ 1,2 ปรึกษากนั หน่ึงในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ 2. รว มมือกันดี ขน้ึ ไป 3. อภิปรายสรปุ รว มกนั 4. การรวมกนั สรปุ รวมกันสรุปไดเปนอยาง ใหความรวมมือกับเพื่อน ใหความรวมมือกับเพื่อน ดี มีความสนใจและสี ไดด ีเปนสวนใหญ นอ ยมาก สวนรวม 5. คุณธรรม/จริยธรรม มีคุณธรรม จริยธรรมที่ บกพรองในคุณธรรมบาง บกพรองในคุณธรรม ทส่ี ังเกตได สังเกตไดชัดเจน เชน ประการ จริยธรรมทุกประเด็น สามคั คี มนี ้ำใจ

โรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลักษณวทิ ยา กลมุ สาระการเรยี นรกู ลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 16 เรื่อง การสรางแผนภูมิและผังองคกร จำนวน 2 คาบ หนว ยการเรียนรูท่ี 4 เร่อื ง สรางงานจากโปรแกรมนำเสนอไดอยา งมืออาชพี ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 ชื่อวิชา โปรแกรมสำเร็จรปู ในสำนักงาน 1 รหัสวชิ า ว21281 ภาคเรียนที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 ครูผสู อน นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก *************************************************************************************************** 1. สาระ / มาตรฐานการเรียนรู / ตวั ชี้วัด / ผลการเรียนรู 1.1 สาระ สาระที่ 4 : เทคโนโลยี 1.2 มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ว4.2 เขา ใจและใชแนวคิดเชิงคำนวณในการแกปญหาทพ่ี บในชวี ติ จริงอยา งเปน ขนั้ ตอน และเปนระบบใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญ หาไดอยางมี ประสทิ ธภิ าพ รูเทาทัน และมีจรยิ ธรรม 1.3 ตวั ชี้วัด / ผลการเรยี นรู 1. ใชเ ครอื่ งมือ ตดั สินใจ ตามงานทตี่ องการ 2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด ผงั องคกร คอื แผนผงั ท่ีแสดงรายช่ือและตำแหนงของบคุ ลภายในองคกร ซึง่ สามารถสรา งขน้ึ ไดอยา ง รวดเรว็ โดยใช Smart Art ซ่ึงโปรแกรมมีผังองคกรในรปู แบบตา งๆ ใหเลือกใชง าน 3. จุดประสงคก ารเรียนรู 3.1 ดานความรู ความเขาใจ (K) 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายขนั้ ตอนการสรางแผนภูมิและผงั องคกรไดถูกตอง 3.2 ดานทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถสามารถการสรา งแผนภูมิและผงั องคกรไดอ ยางถกู ตอ งและเหมาะสม 3.3 ดา นคณุ ลักษณะ (A) 1. เหน็ ความสำคญั ของการสรา งแผนภมู ิและผังองคกรและนำไปใชในชวี ติ ประจำวันได 4. สาระการเรียนรู - การแทรกกราฟ - การแทรกผงั องคกร - การตกแตงขอความในผงั องคกร - การเปลี่ยนเคาโครงผังองคกร - การเปล่ยี นสีผงั องคกร - การเพ่ิมรูปรา งในผังองคก ร

5. สมรรถนะ 5.1 สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจดั การเรียนรูน)้ี 1) ความสามารถในการส่ือสาร √ 2) ความสามารถในการคิด √ 3) ความสามารถในการแกปญ หา  4) ความสามารถในการใชทักษะชีวติ √ 5) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5.2 สมรรถนะสำคัญของผูเรียนของโรงเรียนมาตรฐานสากล (เฉพาะทีเ่ กิดในแผนการจัดการเรียนรนู )ี้  1) เปน เลศิ ทางวชิ าการ  2) สอ่ื สารไดอยางนอย 2 ภาษา √ 3) ลำ้ หนา ทางความคิด √ 4) ผลติ งานอยา งสรา งสรรค  5) รว มกันรับผิดชอบตอสังคมโลก 6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค คุณลักษณะอันพงึ ประสงค (A) (เฉพาะที่เกิดในแผนการจดั การเรียนรนู ้ี)  1) รักชาติ ศาสน กษตั ริย  5) อยูอยา งพอเพยี ง  2) ซื่อสัตย สจุ ริต √ 6) มงุ มน่ั ในการทำงาน √ 3) มีวินยั  7) รกั ความเปนไทย √ 4) ใฝเ รียนรู  8) มีจิตสาธารณะ 7. จดุ เนน สกู ารพัฒนาผูเรยี น ความสามารถและทักษะของผเู รียนในศตวรรษท่ี 21 (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจัดการเรยี นรนู )้ี √ R1 - (R)eading (อานออก) √ R2 –W(R)iting (เขยี นได)  R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเปน ) √ C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทกั ษะดานการคิดอยางมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกปญหา) √ C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดานการสรางสรรคแ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดานความเขาใจตางวัฒนธรรม ตางกระบวนทศั น) √ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา นความรวมมือ การทำงานเปน ทมี และภาวะผูนำ)  C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา นการสือ่ สาร สารสนเทศและการรเู ทา ทันส่ือ) √ C6 - Computering and ICT (ทกั ษะดา นคอมพิวเตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู)  C8 - Compassion (ความเมตตากรุณา มีวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม) 8. การบรู ณาการตามพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหงชาติ (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจดั การเรียนรูน)ี้  บรู ณาการกับศาสตรพ ระราชา  การมที ัศนคติที่ถูกตองตอบา นเมือง (ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ )

 การมพี ้ืนฐานชีวิตที่ม่นั คง  การมงี าน มีอาชีพ  การเปน พลเมืองดี มนี ้ำใจ เอือ้ อาทร มีจติ สาธารณะ √ บรู ณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หลักความพอประมาณ  หลักความมเี หตุผล  หลกั การมีภมู ิคุม กัน √ เงื่อนไขความรู  เงือ่ นไขคณุ ธรรม  บูรณาการกบั อาเซียนศกึ ษา  บูรณาการกบั คานิยม 12 ประการ  1. มคี วามรักชาติศาสนาพระมหากษัตรยิ   2. ซื่อสตั ยเสยี สละอดทนมอี ดุ มการณในสิ่งที่ดงี ามเพื่อสว นรวม  3. กตญั ูตอ พอ แมผ ปู กครองครูบาอาจารย  4. ใฝห าความรูหมั่นศกึ ษาเลา เรยี นทง้ั ทางตรงและทางออม  5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม  6. มศี ีลธรรมรกั ษาความสัตย หวงั ดีตอ ผอู น่ื เผอ่ื แผและแบงปน  7. เขา ใจเรยี นรกู ารเปนประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท รงเปน ประมขุ ท่ีถกู ตอง  8. มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมายผูนอยรจู กั การเคารพผูใหญ √ 9. มสี ติรูตวั รคู ดิ รูท ำรูปฏบิ ตั ติ ามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหวั  10. รูจกั ดำรงตนอยูโดยใชห ลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จ พระเจา อยหู ัว รูจักอดออมไวใชเมอื่ ยามจำเปน มีไวพอกินพอใช ถา เหลอื กแ็ จกจายจำหนาย และพรอมทจ่ี ะขยายกจิ การเมื่อมคี วามพรอม เม่ือมภี ูมิคมุ กันท่ีดี  11. มีความเขม แข็งทางรางกายและจติ ใจ ไมย อมแพตออำนาจฝา ยต่ำหรอื กเิ ลส มีความละอาย เกรงกลัวตอ บาปตามหลกั ของศาสนา √ 12. คำนึงถงึ ผลประโยชนข องสว นรวมและของชาตมิ ากกวา ผลประโยชนของตนเอง  บรู ณาการกับการจัดการศึกษาเพือ่ อาชีพ  บูรณาการกบั หลกั สตู รตานทจุ รติ ศึกษา √ การคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนและผลประโยชนสวนรวม  ความละอายและความไมทนตอ การทจุ รติ  STRONG : จติ พอเพียงตานทุจรติ  พลเมอื งกบั ความรับผดิ ชอบตอ สงั คม 4  บรู ณาการขามกลมุ สาระการเรียนรู (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….  อื่นๆ (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….

9. กระบวนการจัดการเรยี นรู ข้ันนำ 1. ครนู ำแผนผงั องคกรการปฏบิ ัตงิ านในโรงเรียนใหน กั เรียนรูจักการลำดบั บุคคลในองคกรนนั้ ข้ันสอน 2. ครูแนะนำนักเรยี นเก่ยี วกับการลำดบั บคุ คลในองคก ร อธบิ ายถงึ เรือ่ งการใชช ีวติ ในประจำวนั การ ลำดับญาติฝา ยพอ แม พ่ีนอง 3. ใหนกั เรยี นเปดเคร่ืองคอมพวิ เตอร 4. ครูอธบิ าย วิธีการสรางแผนผงั ข้ึนมาใชงาน 1. คลิกท่ีแทบ็ แทรก (Insert) 2. คลิกเลือก Smart Art 3. เลอื กชนดิ ของแผนผงั 4. เลือกรปู แบบของแผนผัง 5. คลิกปมุ ตกลง (OK) 5. ครูแจกใบความรูใหนักเรยี นศึกษาใบความรูท่ี 15 เรือ่ ง การสรา งแผนภมู แิ ละผังองคกร เพ่มิ เตมิ 6. ใหนกั เรียนฝก ปฏิบัตติ าม กจิ กรรมการสรา งแผนภูมิและผังองคกร เรื่อง ครอบครวั ของฉนั เพื่อ ทบทวนความรู ขั้นสรุป 7. ครูสุมนกั เรียนใหอ อกมาสาธติ การพิผังองคกรตามทีค่ รกู ำหนด 8. ครแู ละนกั เรยี นรว มกนั สรปุ ผงั องคกร 9. ครูประเมินผลการเรียนรทู ี่คาดหวังจากกจิ กรรม 10. สื่อ / แหลง เรยี นรู - ส่ือ 1. ใบความรทู ี่ 15 เรื่อง การสรางแผนภูมแิ ละผังองคกร 2. แบบฝก กจิ กรรม เร่ือง การสรา งแผนภูมิและผังองคกร - แหลง เรยี นรู  DLTV ………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT ……………………………………………………………………………………………………………………………… √ อืน่ ๆ (ระบุ) อินเทอรเนต็ /เว็บไซตที่เกี่ยวของ : http://krukanokphan.net/bf.html 11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑ ตรวจงานจากการปฏิบัติ แบบฝกกิจกรรม ใชการผานเกณฑ คะแนน เร่ือง การสรา งแผนภูมิและผังองคกร ≥ 12 ข้ึนไป แบบประเมนิ ผลกาเรยี นรู ผา นเกณฑการวดั ระดับ สังเกตการ การฟง การตอบ แบบสังเกตพฤติกรรม คุณภาพ 5 ขนึ้ ไป คำถาม 12. กิจกรรมเสนอแนะ -

13. บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู - ผลการจัดการเรยี นรู - นักเรยี นจำนวน.........................................คน - ผานจุดประสงคการเรียนรโู ดยรวม......................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. - ไมผานจุดประสงคการเรยี นรูโดยรวม..................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรนู ้ี) ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นเด็กพเิ ศษ (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจัดการเรยี นรูน)้ี ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานทักษะกระบวนการ (P) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคุณลักษณะ (A) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปญ หาและอุปสรรค ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - แนวทางการแกไข / ขอ เสนอแนะ ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……….…………………………………………ผูส อน (นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก) ตำแหนง ครูผชู ว ย

14. ความเหน็ ของหัวหนากลมุ สาระ (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ไดตรวจสอบแผนการจัดการเรยี นรูแลว ปรากฏวาเปน แผนการจดั การเรียนรูที่ ( ) ครบตามหวั ขอ เน้ือหา ผลการเรียนรแู ละจดุ ประสงคเรยี นรทู ี่สอดคลองกบั มาตรฐาน ตัวช้ีวดั ตาม หลักสูตร ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ( ) ควรปรบั ปรงุ / เพิม่ เตมิ ดังนี้ ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายอานนท ศรวี เิ ชยี ร) หัวหนากลุม สาระการเรยี นรูว ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 15. ความเหน็ ของกลุมบรหิ ารวิชาการ (การตรวจสอบ/การนเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ (นางสาวณฐั ธรนิ ีย รฏชิ ารุงโรจน) รองผอู ำนวยการโรงเรียน กลุมบริหารงานวิชาการ 16. ความเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางรุงสรุ ีย สงิ หราช) ผอู ำนวยการโรงเรยี นหาดอมราอักษรลักษณวทิ ยา

ใบความรูที่ 15 เร่อื ง การสรา งแผนภมู ิและผังองคก ร

แบบฝกกิจกรรม เรื่อง การสรางแผนภูมแิ ละผงั องคก ร คำช้แี จง ใหนักเรียนสรางผังองคกร เรื่อง ครอบครัวของฉัน

แบบประเมินผลช้นิ งาน ขอ ที่ หัวขอประเมนิ เกณฑการใหคะแนน รวม 5432 1 20 1 รูปแบบช้ินงาน 2 ภาษา 3 เน้อื หา 4 เวลา รวม เกณฑการใหค ะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 16 – 20 หมายถงึ ดี คะแนน 11 – 15 หมายถึง พอใช คะแนน 6 – 10 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 1 – 5