แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปในสำนักงาน 1 ว21281 1-2564

รายละเอยี ดเกณฑการใหคะแนนแบบประเมินผลช้ินงาน ประเด็น เกณฑก ารใหคะแนน การประเมนิ 5 4 3 21 1. รูปแบบชนิ้ งาน -รูปแบบชนิ้ งาน -รูปแบบแปลกใหม -มีขนาดเหมาะสม -รปู ภาพมสี สี ัน -รูปภาพสมั พนั ธ 2. ภาษา ถกู ตองตามที่ นาสนใจ -รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กับเน้ือหา 3. เนอื้ หา กำหนด -มขี นาดเหมาะสม สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ 4. เวลา -รูปแบบแปลกใหม -รูปภาพมสี ีสัน -รปู ภาพสมั พันธ กับเนอื้ หา นา สนใจ สวยงาม กับเนื้อหา -มขี นาดเหมาะสม -รปู ภาพสมั พันธ -รปู ภาพมสี ีสัน กบั เนือ้ หา สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ กับเนอ้ื หา -มกี ารใชภ าษา -ประโยค -สะกดคาถูกตอ ง -มีการเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา อยางถูกตอ ง สอดคลอ งกบั -มกี ารเวน วรรค โดยไมฉ กี คำ อยางสรางสรรค -ประโยค เนอ้ื หา โดยไมฉกี คำ -มีการใชภาษา สอดคลองกบั -สะกดคำถกู ตอง -มกี ารใชภาษา อยา งสรา งสรรค เนือ้ หา -มีการเวน วรรค อยางสรางสรรค -สะกดคำถูกตอง โดยไมฉกี คำ -มกี ารเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา โดยไมฉ กี คำ อยา งสรางสรรค -มีการใชภ าษา อยา งสรางสรรค -เนอ้ื หาถูกตอ ง -เนอ้ื หาตรงตาม -เนื้อหาเปน ไป -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอ ง -เน้ือหาตรงตาม หัวขอเร่อื ง ตามทกี่ ำหนด ครอบคลมุ หวั ขอ เรอ่ื ง -เนือ้ หาเปน ไปตาม -รายละเอียด -เน้อื หาสอดคลอ ง -เนือ้ หาเปน ไป ทีก่ ำหนด ครอบคลมุ ตามท่กี ำหนด -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอง -รายละเอยี ด ครอบคลมุ ครอบคลมุ -เนื้อหาสอดคลอ ง -เน้ือหาสอดคลอง สง ชน้ิ งานภายใน สง ชิน้ งานชากวา สงชนิ้ งานชา กวา สง ชนิ้ งานชากวา สง ช้ินงานชากวา เวลาที่กำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กำหนด 3 วัน กำหนดเกิน 3 วนั ขึ้นไป

คำชแ้ี จง : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน 1. ครผู สู อนเปนผสู ังเกตพฤติกรรมนักเรยี น 2. ใสเครอื่ งหมาย / ในชอ งรายการทน่ี ักเรียนปฏิบัติ 3. เกณฑการประเมิน 3 ระดับ ระดบั 2 หมายถงึ ปฏบิ ตั สิ มำ่ เสมอ ระดบั 1 หมายถงึ ปฏบิ ัติบางครงั้ ระดบั 0 หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ ยหรือไมปฏบิ ตั ิเลย 4. เกณฑก ารวัดระดับคณุ ภาพ 8-10 คะแนน หมายถึง มพี ฤติพรรมดี 5-7 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง มีพฤตกิ รรมทีต่ อ งปรบั ปรงุ ท่ี กจิ กรรม ความสนใจ การตอบ กระบวน การรว มกัน คณุ ธรรม/ รวม ชื่อ-สุกล คำถาม การทำงาน สรุป จริยธรรมท่ี 10 สังเกตได 1 2 210210210210210 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ขอ เสนอแนะเพ่มิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ............................................ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ........../........../...............

รายละเอียดเกณฑก ารใหค ะแนนแบบประเมินพฤติกรรมระหวางเรยี น ระดับคะแนนการ เกณฑการใหค ะแนน ประเมิน 2 1 0 1. ความสนใจ 1. ต้งั ใจฟง บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 2. สนใจซักถามความ หน่งึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ สงสยั ขนึ้ ไป 3. ไมหยอกลอเลนกับ เพือ่ น 4. การตอบคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องที่ ตอบคำถามจากเรื่องที่ ส  ว น ใ ห ญ  แ ล  ว ต อ บ เรยี นไดทุกขอ เรยี นไดเปน สว นใหญ คำถามไมไ ด 5. กระบวนการทำงาน 1. ม ี ก า ร ว า ง แ ผ น บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 ปรึกษากนั หนง่ึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ 2. รว มมือกันดี ขึ้นไป 3. อภิปรายสรปุ รว มกนั 4. การรวมกนั สรปุ รวมกันสรุปไดเปนอยาง ใหความรวมมือกับเพื่อน ใหความรวมมือกับเพื่อน ดี มีความสนใจและสี ไดดเี ปนสวนใหญ นอ ยมาก สวนรวม 5. คุณธรรม/จริยธรรม มีคุณธรรม จริยธรรมท่ี บกพรองในคุณธรรมบาง บกพรองในคุณธรรม ทส่ี ังเกตได สังเกตไดชัดเจน เชน ประการ จริยธรรมทกุ ประเด็น สามคั คี มนี ้ำใจ

โรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลักษณว ิทยา กลุมสาระการเรยี นรกู ลุมสาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรูที่ 17 เรือ่ ง การแทรกเสียงและวิดีโอ จำนวน 2 คาบ หนว ยการเรียนรูที่ 4 เรือ่ ง สรางงานจากโปรแกรมนำเสนอไดอยางมอื อาชพี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 ชื่อวิชา โปรแกรมสำเรจ็ รปู ในสำนักงาน 1 รหสั วชิ า ว21281 ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564 ครูผูสอน นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก *************************************************************************************************** 1. สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ชีว้ ัด / ผลการเรยี นรู 1.1 สาระ สาระที่ 4 : เทคโนโลยี 1.2 มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ว4.2 เขา ใจและใชแนวคิดเชงิ คำนวณในการแกปญหาท่ีพบในชวี ติ จริงอยางเปน ขน้ั ตอน และเปน ระบบใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู การทำงาน และการแกป ญหาไดอยางมี ประสทิ ธภิ าพ รูเ ทา ทัน และมีจริยธรรม 1.3 ตวั ช้วี ัด / ผลการเรยี นรู 1. ใชเ ครือ่ งมือ ตัดสินใจ ตามงานท่ตี องการ 2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด โปรแกรมนำเสนอผลงาน Microsoft PowerPoint มคี วามสามารถในการใสส ือ่ ตาง ๆ เชน ภาพเคลอ่ื นไหวภาพยนตร วดิ ีโอ หรอื เสยี งเพลงประกอบ ความหลากหลายของโปรแกรมทำใหนา สนใจตอผูรบั ชนการนำเสนอ จะทำใหงานนำเสนอสื่อความหมายไดอ ยางชดั เจน ผเู รียนรกั และมีความคดิ สรางสรรคเกดิ ความภูมิใจในงาน ต้ังม่นั ที่จะทำใหง านนั่นออกมาดี 3. จดุ ประสงคการเรียนรู 3.1 ดานความรู ความเขาใจ (K) 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายขั้นตอนการแทรกเสยี งและวิดโี อไดถูกตอ ง 3.2 ดา นทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรยี นสามารถสามารถการแทรกเสยี งและวิดโี อไดอยา งถูกตองและเหมาะสม 3.3 ดานคุณลกั ษณะ (A) 1. เห็นความสำคัญของการแทรกเสยี งและวิดีโอและนำไปใชใ นชีวติ ประจำวนั ได 4. สาระการเรยี นรู - การบันทึกเสียง - การแทรกเสียง - การแทรกวิดีโอ - การกำหนดรูปแบบการเลนวิดโี อ

5. สมรรถนะ 5.1 สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจดั การเรียนรูน)้ี 1) ความสามารถในการสื่อสาร √ 2) ความสามารถในการคิด √ 3) ความสามารถในการแกปญ หา  4) ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ √ 5) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5.2 สมรรถนะสำคญั ของผูเรียนของโรงเรียนมาตรฐานสากล (เฉพาะทีเ่ กิดในแผนการจัดการเรียนรนู )ี้  1) เปน เลศิ ทางวิชาการ  2) สอื่ สารไดอยา งนอย 2 ภาษา √ 3) ลำ้ หนาทางความคดิ √ 4) ผลติ งานอยา งสรา งสรรค  5) รวมกนั รับผิดชอบตอสังคมโลก 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค (A) (เฉพาะที่เกิดในแผนการจดั การเรียนรนู ้ี)  1) รักชาติ ศาสน กษตั ริย  5) อยูอยา งพอเพยี ง  2) ซือ่ สัตย สุจรติ √ 6) มงุ มน่ั ในการทำงาน √ 3) มีวินยั  7) รกั ความเปนไทย √ 4) ใฝเรียนรู  8) มีจิตสาธารณะ 7. จดุ เนน สกู ารพฒั นาผเู รยี น ความสามารถและทักษะของผเู รียนในศตวรรษท่ี 21 (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจัดการเรยี นรนู )้ี √ R1 - (R)eading (อา นออก) √ R2 –W(R)iting (เขยี นได)  R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเปน ) √ C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดานการคิดอยางมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกปญหา) √ C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดานการสรางสรรคแ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดานความเขาใจตางวัฒนธรรม ตางกระบวนทศั น) √ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา นความรว มมือ การทำงานเปน ทีมและภาวะผูนำ)  C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา นการสอ่ื สาร สารสนเทศและการรูเ ทา ทันส่ือ) √ C6 - Computering and ICT (ทกั ษะดา นคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู)  C8 - Compassion (ความเมตตากรุณา มวี นิ ยั คุณธรรม จริยธรรม) 8. การบรู ณาการตามพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหงชาติ (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจดั การเรียนรูน)ี้  บูรณาการกับศาสตรพระราชา  การมที ศั นคติที่ถกู ตองตอบา นเมือง (ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ )

 การมพี ้ืนฐานชีวิตที่ม่นั คง  การมงี าน มีอาชีพ  การเปน พลเมืองดี มนี ้ำใจ เอือ้ อาทร มีจติ สาธารณะ √ บรู ณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หลักความพอประมาณ  หลักความมเี หตุผล  หลกั การมีภมู ิคุม กัน √ เงื่อนไขความรู  เงือ่ นไขคณุ ธรรม  บูรณาการกบั อาเซียนศกึ ษา  บูรณาการกบั คานิยม 12 ประการ  1. มคี วามรักชาติศาสนาพระมหากษัตรยิ   2. ซื่อสตั ยเสยี สละอดทนมอี ดุ มการณในสิ่งที่ดงี ามเพื่อสว นรวม  3. กตญั ูตอ พอ แมผ ปู กครองครูบาอาจารย  4. ใฝห าความรูหมั่นศกึ ษาเลา เรยี นทง้ั ทางตรงและทางออม  5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม  6. มศี ีลธรรมรกั ษาความสัตย หวงั ดีตอ ผอู น่ื เผอ่ื แผและแบงปน  7. เขา ใจเรยี นรกู ารเปนประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท รงเปน ประมขุ ท่ีถกู ตอง  8. มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมายผูนอยรจู กั การเคารพผูใหญ √ 9. มสี ติรูตวั รคู ดิ รูท ำรูปฏบิ ตั ติ ามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหวั  10. รูจกั ดำรงตนอยูโดยใชห ลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จ พระเจา อยหู ัว รูจักอดออมไวใชเมอื่ ยามจำเปน มีไวพอกินพอใช ถา เหลอื กแ็ จกจายจำหนาย และพรอมทจ่ี ะขยายกจิ การเมื่อมคี วามพรอม เม่ือมภี ูมิคมุ กันท่ีดี  11. มีความเขม แข็งทางรางกายและจติ ใจ ไมย อมแพตออำนาจฝา ยต่ำหรอื กเิ ลส มีความละอาย เกรงกลัวตอ บาปตามหลกั ของศาสนา √ 12. คำนึงถงึ ผลประโยชนข องสว นรวมและของชาตมิ ากกวา ผลประโยชนของตนเอง  บรู ณาการกับการจัดการศึกษาเพือ่ อาชีพ  บูรณาการกบั หลกั สตู รตานทจุ รติ ศึกษา √ การคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนและผลประโยชนสวนรวม  ความละอายและความไมทนตอ การทจุ รติ  STRONG : จติ พอเพียงตานทุจรติ  พลเมอื งกบั ความรับผดิ ชอบตอ สงั คม 4  บรู ณาการขามกลมุ สาระการเรียนรู (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….  อื่นๆ (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….

9. กระบวนการจดั การเรียนรู ขนั้ นำ 1. ครเู ปดคลปิ วิดโี อโฆษณาสนิ คาในทวี ีใหนักเรียนดู และวเิ คราะหการสรา งชนิ้ งานขึ้นมาวา ประกอบดวยอะไรบา ง สามารถสรางโดยใชโ ปรแกรมอะไร ข้นั สอน 2. ครแู นะนำนกั เรียนเกี่ยวกับโปรแกรม Microsoft Power Point น้นั สามารถสรางเปนไฟลอ่ืนๆ ไดอยางงา ย 3. ใหนกั เรยี นเปดเคร่ืองคอมพิวเตอร 4. ใหน ักเรยี นไปท่ีแถบเคร่ืองมือ แทรก วาสามรถเพิ่มอะไรไดบ างในโปรแกรม โดยครสู มุ นกั เรียน ออกมาอธบิ ายเครื่องมือ 5. ครแู จกใบความรูใหนกั เรยี นศกึ ษาใบความรูที่ 16 เรอื่ ง การแทรกเสยี งและวดิ ีโอ เพ่มิ เติม กอ นลง มอื ปฏิบตั ิ 6. ใหนักเรียนฝก ปฏบิ ตั ิตาม กิจกรรมการแทรกเสยี งและวิดโี อ ใหนกั เรียนสรา งสอ่ื โฆษณาความยาวไม เกนิ 1 นาที จะตองมีเสียง และวิดโี อประกอบ โดยมีครูเปนผูอำนวยความสะดวกใหกับนกั เรียน ขัน้ สรุป 7. ครูสมุ นกั เรียนใหอ อกมาสาธิตการแทรกเสียงและวดิ ีโอตามทค่ี รูกำหนด 8. ครูและนักเรยี นรวมกนั สรุปการแทรกเสยี งและวดิ โี อ 9. ครปู ระเมินผลการเรยี นรูท ี่คาดหวงั จากกจิ กรรม 10. ส่ือ / แหลง เรยี นรู - สอื่ 1. ใบความรทู ่ี 16 เรื่อง การแทรกเสยี งและวดิ ีโอ 2. แบบฝกกจิ กรรมเรือ่ ง การแทรกเสียงและวดิ ีโอ - แหลงเรยี นรู  DLTV ………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT ……………………………………………………………………………………………………………………………… √ อ่ืน ๆ (ระบุ) อินเทอรเ น็ต/เว็บไซตที่เกีย่ วขอ ง : http://krukanokphan.net/bf.html 11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู เกณฑ วธิ ีการ เคร่อื งมอื ใชการผา นเกณฑ คะแนน ≥ 12 ข้นึ ไป ตรวจงานจากการปฏบิ ตั ิจากใบ แบบฝกกิจกรรม ผา นเกณฑการวัดระดบั งาน เร่อื ง การแทรกเสยี งและวดิ โี อ แบบ คุณภาพ 5 ข้นึ ไป ประเมนิ ผลกาเรียนรู สังเกตการ การฟง การตอบ แบบสงั เกตพฤติกรรม คำถาม 12. กจิ กรรมเสนอแนะ -

13. บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู - ผลการจัดการเรยี นรู - นักเรยี นจำนวน.........................................คน - ผานจุดประสงคการเรียนรโู ดยรวม......................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. - ไมผานจุดประสงคการเรยี นรูโดยรวม..................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรนู ้ี) ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นเด็กพเิ ศษ (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจัดการเรยี นรูน)้ี ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานทักษะกระบวนการ (P) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคุณลักษณะ (A) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปญ หาและอุปสรรค ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - แนวทางการแกไข / ขอ เสนอแนะ ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……….…………………………………………ผูส อน (นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก) ตำแหนง ครูผชู ว ย

14. ความเห็นของหัวหนา กลมุ สาระ (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ไดต รวจสอบแผนการจัดการเรยี นรูแลว ปรากฏวาเปน แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ( ) ครบตามหัวขอเนื้อหา ผลการเรียนรแู ละจดุ ประสงคเรยี นรูท ส่ี อดคลองกบั มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั ตาม หลกั สตู ร ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ( ) ควรปรับปรงุ / เพมิ่ เติมดังน้ี ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื (นายอานนท ศรวี ิเชยี ร) หวั หนากลุม สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 15. ความเหน็ ของกลุมบริหารวชิ าการ (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ (นางสาวณัฐธรินีย รฏิชารุง โรจน) รองผูอำนวยการโรงเรียน กลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ 16. ความเหน็ ของผูอำนวยการโรงเรยี น (การตรวจสอบ/การนเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นางรงุ สุรยี  สิงหราช) ผูอ ำนวยการโรงเรียนหาดอมราอักษรลักษณวิทยา

ใบความรูท ี่ 16 เรอ่ื ง การแทรกเสยี งและวดิ โี อ

แบบฝก กจิ กรรม เร่ือง การแทรกเสียงและวิดีโอ คำชี้แจง ใหนกั เรียนสรา งส่อื โฆษณาความยาวไมเ กนิ 1 นาที โดยจะตอ งมเี สียง และวิดีโอประกอบ

แบบประเมินผลช้นิ งาน ขอ ที่ หัวขอประเมนิ เกณฑการใหคะแนน รวม 5432 1 20 1 รูปแบบช้ินงาน 2 ภาษา 3 เน้อื หา 4 เวลา รวม เกณฑการใหค ะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 16 – 20 หมายถงึ ดี คะแนน 11 – 15 หมายถึง พอใช คะแนน 6 – 10 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 1 – 5

รายละเอยี ดเกณฑการใหคะแนนแบบประเมินผลช้ินงาน ประเด็น เกณฑก ารใหคะแนน การประเมนิ 5 4 3 21 1. รูปแบบชนิ้ งาน -รูปแบบชนิ้ งาน -รูปแบบแปลกใหม -มีขนาดเหมาะสม -รปู ภาพมสี สี ัน -รูปภาพสมั พนั ธ 2. ภาษา ถกู ตองตามที่ นาสนใจ -รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กับเน้ือหา 3. เนอื้ หา กำหนด -มขี นาดเหมาะสม สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ 4. เวลา -รูปแบบแปลกใหม -รูปภาพมสี ีสัน -รปู ภาพสมั พันธ กับเนอื้ หา นา สนใจ สวยงาม กับเนื้อหา -มขี นาดเหมาะสม -รปู ภาพสมั พันธ -รปู ภาพมสี ีสัน กบั เนือ้ หา สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ กับเนอ้ื หา -มกี ารใชภ าษา -ประโยค -สะกดคาถูกตอ ง -มีการเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา อยางถูกตอ ง สอดคลอ งกบั -มกี ารเวน วรรค โดยไมฉ กี คำ อยางสรางสรรค -ประโยค เนอ้ื หา โดยไมฉกี คำ -มีการใชภาษา สอดคลองกบั -สะกดคำถกู ตอง -มกี ารใชภาษา อยา งสรา งสรรค เนือ้ หา -มีการเวน วรรค อยางสรางสรรค -สะกดคำถูกตอง โดยไมฉกี คำ -มกี ารเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา โดยไมฉ กี คำ อยา งสรางสรรค -มีการใชภ าษา อยา งสรางสรรค -เนอ้ื หาถูกตอ ง -เนอ้ื หาตรงตาม -เนื้อหาเปน ไป -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอ ง -เน้ือหาตรงตาม หัวขอเร่อื ง ตามทกี่ ำหนด ครอบคลมุ หวั ขอ เรอ่ื ง -เนือ้ หาเปน ไปตาม -รายละเอียด -เน้อื หาสอดคลอ ง -เนือ้ หาเปน ไป ทีก่ ำหนด ครอบคลมุ ตามท่กี ำหนด -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอง -รายละเอยี ด ครอบคลมุ ครอบคลมุ -เนื้อหาสอดคลอ ง -เน้ือหาสอดคลอง สง ชน้ิ งานภายใน สง ชิน้ งานชากวา สงชนิ้ งานชา กวา สง ชนิ้ งานชากวา สง ช้ินงานชากวา เวลาที่กำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กำหนด 3 วัน กำหนดเกิน 3 วนั ขึ้นไป

คำชแ้ี จง : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน 1. ครผู สู อนเปนผสู ังเกตพฤติกรรมนักเรยี น 2. ใสเครอื่ งหมาย / ในชอ งรายการทน่ี ักเรียนปฏิบัติ 3. เกณฑการประเมิน 3 ระดับ ระดบั 2 หมายถงึ ปฏบิ ตั สิ มำ่ เสมอ ระดบั 1 หมายถงึ ปฏบิ ัติบางครงั้ ระดบั 0 หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ ยหรือไมปฏบิ ตั ิเลย 4. เกณฑก ารวัดระดับคณุ ภาพ 8-10 คะแนน หมายถึง มพี ฤติพรรมดี 5-7 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง มีพฤตกิ รรมทีต่ อ งปรบั ปรงุ ท่ี กจิ กรรม ความสนใจ การตอบ กระบวน การรว มกัน คณุ ธรรม/ รวม ชื่อ-สุกล คำถาม การทำงาน สรุป จริยธรรมท่ี 10 สังเกตได 1 2 210210210210210 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ขอ เสนอแนะเพ่มิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ............................................ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ........../........../...............

รายละเอียดเกณฑก ารใหค ะแนนแบบประเมินพฤติกรรมระหวางเรยี น ระดับคะแนนการ เกณฑการใหค ะแนน ประเมิน 2 1 0 1. ความสนใจ 1. ต้งั ใจฟง บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 2. สนใจซักถามความ หน่งึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ สงสยั ขนึ้ ไป 3. ไมหยอกลอเลนกับ เพือ่ น 4. การตอบคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องที่ ตอบคำถามจากเรื่องที่ ส  ว น ใ ห ญ  แ ล  ว ต อ บ เรยี นไดทุกขอ เรยี นไดเปน สว นใหญ คำถามไมไ ด 5. กระบวนการทำงาน 1. ม ี ก า ร ว า ง แ ผ น บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 ปรึกษากนั หนง่ึ ในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ 2. รว มมือกันดี ขึ้นไป 3. อภิปรายสรปุ รว มกนั 4. การรวมกนั สรปุ รวมกันสรุปไดเปนอยาง ใหความรวมมือกับเพื่อน ใหความรวมมือกับเพื่อน ดี มีความสนใจและสี ไดดเี ปนสวนใหญ นอ ยมาก สวนรวม 5. คุณธรรม/จริยธรรม มีคุณธรรม จริยธรรมท่ี บกพรองในคุณธรรมบาง บกพรองในคุณธรรม ทส่ี ังเกตได สังเกตไดชัดเจน เชน ประการ จริยธรรมทกุ ประเด็น สามคั คี มนี ้ำใจ

โรงเรยี นหาดอมราอักษรลกั ษณวทิ ยา กลุมสาระการเรียนรูก ลุมสาระการเรยี นรูว ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี แผนการจดั การเรยี นรูท ี่ 18 เรอ่ื ง การกำหนดการเคลื่อนไหวและการเปล่ยี นสไลด จำนวน 2 คาบ หนวยการเรยี นรูที่ 4 เรอ่ื ง สรางงานจากโปรแกรมนำเสนอไดอยา งมืออาชีพ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 ชื่อวิชา โปรแกรมสำเร็จรปู ในสำนกั งาน 1 รหัสวชิ า ว21281 ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2564 ครูผูส อน นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก *************************************************************************************************** 1. สาระ / มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชว้ี ัด / ผลการเรียนรู 1.1 สาระ สาระท่ี 4 : เทคโนโลยี 1.2 มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ว4.2 เขา ใจและใชแ นวคดิ เชิงคำนวณในการแกปญหาที่พบในชีวติ จริงอยางเปน ขนั้ ตอน และเปนระบบใชเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญหาได อยางมปี ระสิทธภิ าพ รูเ ทาทัน และมจี รยิ ธรรม 1.3 ตัวชวี้ ดั / ผลการเรยี นรู 2. ใชเคร่อื งมือ ตัดสนิ ใจ ตามงานทตี่ อ งการ(P) 3. ตรวจและแกไ ขชน้ิ งาน พัฒนาใหดียิ่งข้ึน(P) 4. มรี ะเบียบวนิ ัยในการสรา งชิน้ งานและมีความสุจริตในการทำงาน(A) 2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การกำหนดรปู แบบการแสดงสไลด (Transition) และการกำหนดแอนิเมชั่น (Animation) นอกจะเพิ่ม ความ นาสนใจใหงานนำเสนอแลว ยังชว ยจดั ลำดับการนำเสนอใหสอดคลองกับการบรรยายอกี ดว ย ซ่งึ ผูเรยี น จะตอ ง ทำความเขาใจและกำหนดลำดับกอ นหลังการนำเสนอใหดี เพื่องานนำเสนอออกมาไดสวยงาม เขาใจ งา ย และยงั ทำใหผเู รียนมคี วามต้งั ใจใฝเรียนรู 3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 3.1 ดานความรู ความเขา ใจ (K) 1. นักเรยี นสามารถอธิบายข้ันตอนการกำหนดการเคล่ือนไหวและการเปลีย่ นสไลดไดถ ูกตอง 3.2 ดานทักษะกระบวนการ (P) 1. นกั เรยี นสามารถสามารถการกำหนดการเคลื่อนไหวและการเปลีย่ นสไลดไดอยา งถูกตองและ เหมาะสม 3.3 ดานคณุ ลกั ษณะ (A) 1. เห็นความสำคญั ของพิการกำหนดการเคล่อื นไหวและการเปลี่ยนสไลดแ ละนำไปใชในชีวติ ประจำวนั ได

4. สาระการเรยี นรู - การกำหนดทรานซิซ่ัน (Transition) - การลบ Transition - การกำหนดแอนเิ มช่ัน (Animation) - การปรับแตงแอนเิ มชน่ั (Animation) - การลบแอนเิ มชน่ั (Animation) 5. สมรรถนะ 5.1 สมรรถนะสำคญั ของผูเรียน (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจดั การเรียนรูน้ี) 1) ความสามารถในการสื่อสาร √ 2) ความสามารถในการคิด √ 3) ความสามารถในการแกปญ หา  4) ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ √ 5) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5.2 สมรรถนะสำคัญของผูเ รียนของโรงเรยี นมาตรฐานสากล (เฉพาะที่เกดิ ในแผนการจัดการเรยี นรนู ี้)  1) เปนเลิศทางวชิ าการ  2) สอ่ื สารไดอยา งนอย 2 ภาษา √ 3) ล้ำหนา ทางความคดิ √ 4) ผลติ งานอยา งสรางสรรค  5) รวมกนั รบั ผดิ ชอบตอสังคมโลก 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค (A) (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรนู ้)ี  1) รักชาติ ศาสน กษัตรยิ   5) อยูอ ยา งพอเพยี ง  2) ซ่ือสัตย สจุ รติ √ 6) มุงม่นั ในการทำงาน √ 3) มวี ินยั  7) รักความเปน ไทย √ 4) ใฝเ รียนรู  8) มจี ติ สาธารณะ 7. จดุ เนนสูการพัฒนาผูเรียน ความสามารถและทักษะของผูเรียนในศตวรรษท่ี 21 (เฉพาะทเ่ี กิดในแผนการจดั การเรียนรูน)ี้ √ R1 - (R)eading (อานออก) √ R2 –W(R)iting (เขียนได)  R3 - A(R)ithmetics (คดิ เลขเปน) √ C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดานการคิดอยางมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกปญหา) √ C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดานการสรางสรรคและนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดานความเขาใจตางวฒั นธรรม ตางกระบวนทศั น) √ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา นความรวมมือ การทำงานเปนทีมและภาวะผูนำ)  C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา นการส่ือสาร สารสนเทศและการรูเทาทันสอ่ื ) √ C6 - Computering and ICT

(ทกั ษะดานคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู)  C8 - Compassion (ความเมตตากรณุ า มีวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม) 8. การบูรณาการตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง ชาติ (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจดั การเรยี นรูน้)ี  บูรณาการกบั ศาสตรพ ระราชา  การมีทัศนคตทิ ี่ถูกตองตอบานเมอื ง (ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ )  การมพี ้ืนฐานชีวิตทม่ี นั่ คง  การมงี าน มีอาชีพ  การเปนพลเมืองดี มีน้ำใจ เออ้ื อาทร มีจิตสาธารณะ √ บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หลักความพอประมาณ  หลกั ความมเี หตผุ ล  หลักการมีภูมคิ มุ กนั √ เงือ่ นไขความรู  เงื่อนไขคุณธรรม  บรู ณาการกับอาเซยี นศึกษา  บรู ณาการกบั คานิยม 12 ประการ  1. มีความรักชาตศิ าสนาพระมหากษัตริย  2. ซ่ือสตั ยเ สียสละอดทนมีอุดมการณในสง่ิ ทีด่ ีงามเพ่ือสว นรวม  3. กตัญูตอพอแมผ ูปกครองครบู าอาจารย  4. ใฝหาความรหู มนั่ ศกึ ษาเลาเรยี นท้งั ทางตรงและทางออ ม  5. รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม  6. มศี ีลธรรมรักษาความสัตย หวงั ดีตอ ผูอ ืน่ เผ่ือแผและแบงปน  7. เขา ใจเรยี นรูก ารเปนประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมุขที่ถูกตอง  8. มรี ะเบยี บวนิ ัยเคารพกฎหมายผนู อ ยรจู กั การเคารพผูใ หญ √ 9. มีสตริ ูตวั รคู ิดรูทำรูปฏบิ ตั ติ ามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว  10. รจู ักดำรงตนอยูโ ดยใชหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยูห วั รจู กั อดออมไวใ ชเม่อื ยามจำเปน มไี วพ อกนิ พอใช ถาเหลือก็แจกจายจำหนาย และพรอมท่ีจะขยายกิจการเมื่อมคี วามพรอม เม่ือมภี มู ิคุมกันท่ดี ี  11. มคี วามเขม แขง็ ทางรางกายและจิตใจ ไมย อมแพตออำนาจฝายต่ำหรือกิเลส มคี วามละอาย เกรงกลวั ตอบาปตามหลักของศาสนา √ 12. คำนงึ ถงึ ผลประโยชนข องสวนรวมและของชาตมิ ากกวาผลประโยชนข องตนเอง  บรู ณาการกบั การจดั การศึกษาเพอ่ื อาชีพ  บูรณาการกบั หลักสตู รตานทจุ ริตศกึ ษา √ การคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนและผลประโยชนส วนรวม  ความละอายและความไมทนตอ การทุจริต  STRONG : จติ พอเพยี งตานทุจริต  พลเมอื งกับความรับผิดชอบตอสงั คม 4

 บรู ณาการขามกลุมสาระการเรียนรู (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….  อนื่ ๆ (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………. 9. กระบวนการจัดการเรยี นรู ข้ันนำ 1. ครเู ลา เร่ือง สมาคมประชาชาติแหง เอเชยี ตะวันออกเฉียงใต (Association of Southeast Asian National หรือ ASEAN) ใหน กั เรียนรจู ักวา เกดิ จากอะไร และวตั ถปุ ระสงคของการกอตั้งอาเซียน ข้ันสอน 2. ใหนกั เรยี นเปด เครอ่ื งคอมพิวเตอร 3. ครสู าธิตวธิ กี ารการกำหนดการเคลื่อนไหวและการเปลี่ยนสไลด 4. ครแู นะนำนักเรียนเว็บไซตสำหรับการคน หาขอมูลเก่ียวกับประวัติอาเซียน 5. ครูแจกใบความรูใหน ักเรยี นศกึ ษาใบความรูท่ี 17 เร่ือง การกำหนดการเคล่ือนไหวและการเปลี่ยน สไลด เพ่ิมเติม 6. ใหนกั เรยี นฝก ปฏบิ ัตติ าม กจิ กรรมเรื่อง การกำหนดการเคลอ่ื นไหวและการเปลยี่ นสไลด ให นักเรียนสรางงานนำเสนอ เรอ่ื ง รูจ กั 10 ประเทศอาเซยี น ประวัตอิ าเซยี น10ประเทศ จำนวน 13 สไลด โดยกำหนดการเคลื่อนไหวและการเปล่ียนสไลด ตามความเหมาะสม ขนั้ สรปุ 7. ครสู มุ นักเรียนใหออกมาสาธติ การกำหนดการเคลือ่ นไหวและการเปล่ียนสไลดตามท่ีครูกำหนด 8. ครแู ละนกั เรียนรว มกนั สรปุ การกำหนดการเคลื่อนไหวและการเปลย่ี นสไลด 9. ครูประเมนิ ผลการเรียนรทู ่ีคาดหวังจากกิจกรรม 10. ส่ือ / แหลง เรียนรู - สอื่ 1. ใบความรทู ี่ 17 เรื่อง การกำหนดการเคล่อื นไหวและการเปลี่ยนสไลด 2. แบบฝก กิจกรรมเร่ือง การกำหนดการเคลอ่ื นไหวและการเปลย่ี นสไลด - แหลง เรียนรู  DLTV ………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT ……………………………………………………………………………………………………………………………… √ อน่ื ๆ (ระบุ) อินเทอรเนต็ /เว็บไซตท่ีเก่ียวขอ ง : http://krukanokphan.net/bf.html

11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู เกณฑ วธิ กี าร เครอื่ งมือ ใชก ารผา นเกณฑ คะแนน ≥ 12 ขนึ้ ไป ตรวจงานจากการปฏิบตั ิจากใบ ใบความรแู ละแบบฝกปฏิบตั ิ เรอ่ื ง การ ผานเกณฑการวัดระดบั งาน กำหนดการเคลอ่ื นไหวและการเปล่ียน คณุ ภาพ 5 ขนึ้ ไป สไลดด วยแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู สังเกตการ การฟง การตอบ แบบสงั เกตพฤติกรรม คำถาม 12. กจิ กรรมเสนอแนะ -

13. บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู - ผลการจัดการเรยี นรู - นักเรยี นจำนวน.........................................คน - ผานจุดประสงคการเรียนรโู ดยรวม......................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. - ไมผานจุดประสงคการเรยี นรูโดยรวม..................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรนู ้ี) ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นเด็กพเิ ศษ (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจัดการเรยี นรูน้ี) ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานทักษะกระบวนการ (P) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคุณลักษณะ (A) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปญ หาและอุปสรรค ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - แนวทางการแกไข / ขอ เสนอแนะ ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……….…………………………………………ผูส อน (นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก) ตำแหนง ครูผชู ว ย

14. ความเหน็ ของหัวหนากลมุ สาระ (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ไดตรวจสอบแผนการจัดการเรยี นรูแลว ปรากฏวาเปน แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ( ) ครบตามหวั ขอ เน้ือหา ผลการเรยี นรูแ ละจุดประสงคเรยี นรูท ี่สอดคลองกบั มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั ตาม หลักสูตร ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ( ) ควรปรบั ปรงุ / เพิม่ เตมิ ดังนี้ ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื (นายอานนท ศรีวเิ ชียร) หัวหนา กลมุ สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 15. ความเหน็ ของกลุมบรหิ ารวิชาการ (การตรวจสอบ/การนเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื (นางสาวณฐั ธรนิ ีย รฏิชารุงโรจน) รองผอู ำนวยการโรงเรียน กลุมบริหารงานวิชาการ 16. ความเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื (นางรุง สรุ ีย สงิ หราช) ผูอำนวยการโรงเรียนหาดอมราอกั ษรลักษณว ทิ ยา

ใบความรทู ่ี 17 เร่อื ง การกำหนดการเคล่อื นไหวและการเปลย่ี นสไลด

แบบฝก กิจกรรม เร่อื ง การกำหนดการเคลื่อนไหวและการเปลี่ยนสไลด คำชีแ้ จง ใหน ักเรียนสรางงานนำเสนอ เรอ่ื ง รจู ัก 10 ประเทศอาเซยี น ประวัติอาเซียน10ประเทศ จำนวน 13 สไลด โดยกำหนดการเคลื่อนไหวและการเปล่ียนสไลด ตามความเหมาะสม

แบบประเมินผลช้นิ งาน ขอ ที่ หัวขอประเมนิ เกณฑการใหคะแนน รวม 5432 1 20 1 รูปแบบช้ินงาน 2 ภาษา 3 เน้อื หา 4 เวลา รวม เกณฑการใหค ะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 16 – 20 หมายถงึ ดี คะแนน 11 – 15 หมายถึง พอใช คะแนน 6 – 10 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 1 – 5

รายละเอยี ดเกณฑการใหคะแนนแบบประเมินผลช้ินงาน ประเด็น เกณฑก ารใหคะแนน การประเมนิ 5 4 3 21 1. รปู แบบชนิ้ งาน -รูปแบบชนิ้ งาน -รูปแบบแปลกใหม -มีขนาดเหมาะสม -รปู ภาพมสี สี ัน -รูปภาพสมั พนั ธ 2. ภาษา ถกู ตองตามที่ นาสนใจ -รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กับเน้ือหา 3. เนอื้ หา กำหนด -มขี นาดเหมาะสม สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ 4. เวลา -รูปแบบแปลกใหม -รูปภาพมสี ีสัน -รปู ภาพสมั พันธ กับเนอื้ หา นา สนใจ สวยงาม กับเนื้อหา -มขี นาดเหมาะสม -รปู ภาพสมั พันธ -รปู ภาพมสี ีสัน กบั เนือ้ หา สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ กับเนอ้ื หา -มกี ารใชภ าษา -ประโยค -สะกดคาถูกตอ ง -มีการเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา อยางถูกตอ ง สอดคลอ งกบั -มกี ารเวน วรรค โดยไมฉ กี คำ อยางสรางสรรค -ประโยค เนอ้ื หา โดยไมฉกี คำ -มีการใชภาษา สอดคลองกบั -สะกดคำถกู ตอง -มกี ารใชภาษา อยา งสรา งสรรค เนือ้ หา -มีการเวน วรรค อยางสรางสรรค -สะกดคำถูกตอง โดยไมฉกี คำ -มกี ารเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา โดยไมฉ กี คำ อยา งสรางสรรค -มีการใชภ าษา อยา งสรางสรรค -เนอ้ื หาถูกตอ ง -เนอ้ื หาตรงตาม -เนื้อหาเปน ไป -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอ ง -เน้ือหาตรงตาม หัวขอเร่อื ง ตามทกี่ ำหนด ครอบคลมุ หวั ขอ เรอ่ื ง -เนือ้ หาเปน ไปตาม -รายละเอียด -เน้อื หาสอดคลอ ง -เนือ้ หาเปน ไป ทีก่ ำหนด ครอบคลมุ ตามท่กี ำหนด -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอง -รายละเอยี ด ครอบคลมุ ครอบคลมุ -เนื้อหาสอดคลอ ง -เน้ือหาสอดคลอง สง ชน้ิ งานภายใน สง ชิน้ งานชากวา สงชนิ้ งานชา กวา สง ชนิ้ งานชากวา สง ช้ินงานชากวา เวลาที่กำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กำหนด 3 วัน กำหนดเกิน 3 วนั ขึ้นไป

คำชแ้ี จง : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน 1. ครผู สู อนเปนผสู ังเกตพฤติกรรมนักเรยี น 2. ใสเครอื่ งหมาย / ในชอ งรายการทน่ี ักเรียนปฏิบัติ 3. เกณฑการประเมิน 3 ระดับ ระดบั 2 หมายถงึ ปฏบิ ตั สิ มำ่ เสมอ ระดบั 1 หมายถงึ ปฏบิ ัติบางครงั้ ระดบั 0 หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ ยหรือไมปฏบิ ตั ิเลย 4. เกณฑก ารวัดระดับคณุ ภาพ 8-10 คะแนน หมายถึง มพี ฤติพรรมดี 5-7 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง มีพฤตกิ รรมทีต่ อ งปรบั ปรงุ ท่ี กจิ กรรม ความสนใจ การตอบ กระบวน การรว มกัน คณุ ธรรม/ รวม ชื่อ-สุกล คำถาม การทำงาน สรุป จริยธรรมท่ี 10 สังเกตได 1 2 210210210210210 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ขอ เสนอแนะเพ่มิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ............................................ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ........../........../...............

รายละเอยี ดเกณฑการใหค ะแนนแบบประเมนิ พฤตกิ รรมระหวางเรยี น ระดบั คะแนนการ เกณฑก ารใหค ะแนน ประเมนิ 2 1 0 1. ความสนใจ 1. ตัง้ ใจฟง บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 2. สนใจซกั ถามความ หนึ่งในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ สงสัย ขน้ึ ไป 3. ไมห ยอกลอเลนกับ เพื่อน 4. การตอบคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องท่ี ตอบคำถามจากเรื่องที่ ส  ว น ใ ห ญ  แ ล  ว ต อ บ เรียนไดท กุ ขอ เรยี นไดเปน สวนใหญ คำถามไมไ ด 5. กระบวนการทำงาน 1. มกี ารวางแผน บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 ปรึกษากัน หนึ่งในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ 2. รว มมอื กันดี ขึน้ ไป 3. อภิปรายสรปุ รว มกนั 4. การรวมกนั สรปุ รวมกันสรุปไดเปนอยาง ใหความรวมมือกับเพื่อน ใหความรวมมือกับเพื่อน ดี มีความสนใจและสี ไดดเี ปนสวนใหญ นอยมาก สว นรว ม 5. คณุ ธรรม/จริยธรรม มีคุณธรรม จริยธรรมท่ี บกพรองในคุณธรรมบาง บกพรองในคุณธรรม ทีส่ ังเกตได สังเกตไดชัดเจน เชน ประการ จรยิ ธรรมทกุ ประเด็น สามคั คี มนี ้ำใจ

โรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลักษณว ิทยา กลมุ สาระการเรียนรกู ลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี แผนการจดั การเรียนรูท่ี 19 เรือ่ ง การสรา งจดุ เช่ือมโยงสไลด จำนวน 2 คาบ หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 เร่ือง สรา งงานจากโปรแกรมนำเสนอไดอยางมืออาชพี ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 1 ชื่อวิชา โปรแกรมสำเรจ็ รูปในสำนักงาน 1 รหสั วิชา ว21281 ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 ครผู ูสอน นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก *************************************************************************************************** 1. สาระ / มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชว้ี ดั / ผลการเรียนรู 1.1 สาระ สาระที่ 4 : เทคโนโลยี 1.2 มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ว4.2 เขาใจและใชแนวคิดเชงิ คำนวณในการแกปญหาทพ่ี บในชีวิตจริงอยา งเปน ขนั้ ตอน และเปน ระบบใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู การทำงาน และการแกปญหาไดอยางมี ประสทิ ธภิ าพ รูเทาทนั และมีจริยธรรม 1.3 ตวั ช้วี ัด / ผลการเรียนรู 2. ใชเ คร่ืองมือ ตดั สินใจ ตามงานท่ีตอ งการ(P) 3. ตรวจและแกไขชิน้ งาน พัฒนาใหด ียง่ิ ข้ึน(P) 4. มรี ะเบยี บวนิ ัยในการสรา งช้นิ งานและมีความสจุ รติ ในการทำงาน(A) 2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด การเช่ือมโยงภาพน่ิง คือ การกำหนดใหภาพนง่ิ นนั้ ๆ มกี ารเชือ่ มโยงไปยงั ภาพนิ่งอื่นๆ เพ่ือความ สะดวก และงา ยตอการนำเสนอ ซง่ึ ภาพนง่ิ ท่ถี ูกเช่อื มโยงถึงกนั นัน้ อาจเปน การเชอ่ื มโยงภาพน่ิงที่อยูใ นไฟล เดียวกนั หรือ เชือ่ มโยงไปยงั ไฟลเอกสารอนื่ ๆ หรือ เช่ือมโยงไปยังเอกสารบนอนิ เตอรเ น็ตทเ่ี รียกวา เวบ็ เพจ (Web page) ก็ได โดยทเ่ี มื่อคลิกที่จดุ เช่ือมโยงท่ีกำหนดไวโ ปรแกรมกจ็ ะทำการเปดหนา ของภาพนงิ่ หรือเวบ็ เพจทท่ี ำการเชื่อมโยงไปขน้ึ มาใหท ันที 3. จดุ ประสงคก ารเรียนรู 3.1 ดา นความรู ความเขาใจ (K) 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายข้นั ตอนการสรางจุดเช่ือมโยงสไลดไดถ ูกตอง 3.2 ดานทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถสามารถการสรางจดุ เชื่อมโยงสไลดไดอยางถูกตองและเหมาะสม 3.3 ดา นคุณลกั ษณะ (A) 1. เหน็ ความสำคญั ของการสรางจดุ เช่ือมโยงสไลดแ ละนำไปใชในชวี ติ ประจำวันได

4. สาระการเรยี นรู - การสรา งจุดเชื่อมโยงสไลด - การสรางจุดเช่ือมโยงดว ยปมุ สำเร็จรปู - การสรางจดุ เชอ่ื มโยงดว ยขอความหรือวัตถุ - การเช่อื มโยงไปยงั ไฟลอ่นื ๆ - การเชือ่ มโยงไปยงั สไลดทอี่ ยูใ นไฟลเดยี วกนั 5. สมรรถนะ 5.1 สมรรถนะสำคัญของผเู รียน (เฉพาะทีเ่ กดิ ในแผนการจดั การเรยี นรนู ี)้ 1) ความสามารถในการส่ือสาร √ 2) ความสามารถในการคิด √ 3) ความสามารถในการแกป ญหา  4) ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต √ 5) ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5.2 สมรรถนะสำคญั ของผเู รียนของโรงเรียนมาตรฐานสากล (เฉพาะที่เกดิ ในแผนการจัดการเรียนรูน)้ี  1) เปน เลศิ ทางวชิ าการ  2) สอ่ื สารไดอยา งนอย 2 ภาษา √ 3) ล้ำหนาทางความคิด √ 4) ผลิตงานอยา งสรางสรรค  5) รว มกนั รบั ผดิ ชอบตอสังคมโลก 6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค (A) (เฉพาะทเี่ กดิ ในแผนการจดั การเรยี นรูน)ี้  1) รักชาติ ศาสน กษตั ริย  5) อยูอยา งพอเพียง  2) ซือ่ สตั ย สจุ รติ √ 6) มงุ ม่ันในการทำงาน √ 3) มวี ินยั  7) รกั ความเปนไทย √ 4) ใฝเรียนรู  8) มจี ิตสาธารณะ 7. จดุ เนนสูการพฒั นาผูเ รียน ความสามารถและทกั ษะของผูเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรยี นรนู )้ี √ R1 - (R)eading (อา นออก) √ R2 –W(R)iting (เขยี นได)  R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเปน ) √ C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดา นการคิดอยา งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป ญ หา) √ C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดานการสรางสรรคแ ละนวัตกรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดานความเขา ใจตางวัฒนธรรม ตางกระบวนทัศน) √ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดานความรวมมือ การทำงานเปน ทมี และภาวะผูนำ)  C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา นการส่อื สาร สารสนเทศและการรเู ทาทนั สอ่ื ) √ C6 - Computering and ICT

(ทกั ษะดานคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู)  C8 - Compassion (ความเมตตากรณุ า มีวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม) 8. การบูรณาการตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง ชาติ (เฉพาะท่เี กิดในแผนการจดั การเรยี นรูน้)ี  บูรณาการกบั ศาสตรพ ระราชา  การมีทัศนคตทิ ี่ถูกตองตอบานเมอื ง (ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ )  การมพี ้ืนฐานชีวิตทม่ี นั่ คง  การมงี าน มีอาชีพ  การเปนพลเมืองดี มีน้ำใจ เออ้ื อาทร มีจิตสาธารณะ √ บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หลักความพอประมาณ  หลกั ความมเี หตผุ ล  หลักการมีภูมคิ มุ กนั √ เงือ่ นไขความรู  เงื่อนไขคุณธรรม  บรู ณาการกับอาเซยี นศึกษา  บรู ณาการกบั คานิยม 12 ประการ  1. มีความรักชาตศิ าสนาพระมหากษัตริย  2. ซ่ือสตั ยเ สียสละอดทนมีอุดมการณในสง่ิ ทีด่ ีงามเพ่ือสว นรวม  3. กตัญูตอพอแมผ ูปกครองครบู าอาจารย  4. ใฝหาความรหู มนั่ ศกึ ษาเลาเรยี นท้งั ทางตรงและทางออ ม  5. รักษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม  6. มศี ีลธรรมรักษาความสัตย หวงั ดีตอ ผูอ ืน่ เผ่ือแผและแบงปน  7. เขา ใจเรยี นรูก ารเปนประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมุขที่ถูกตอง  8. มรี ะเบยี บวนิ ัยเคารพกฎหมายผนู อ ยรจู กั การเคารพผูใ หญ √ 9. มีสตริ ูตวั รคู ิดรูทำรูปฏบิ ตั ติ ามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว  10. รจู ักดำรงตนอยูโ ดยใชหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยูห วั รจู กั อดออมไวใ ชเม่อื ยามจำเปน มไี วพ อกนิ พอใช ถาเหลือก็แจกจายจำหนาย และพรอมท่ีจะขยายกิจการเมื่อมคี วามพรอม เม่ือมภี มู ิคุมกันท่ดี ี  11. มคี วามเขม แขง็ ทางรางกายและจิตใจ ไมย อมแพตออำนาจฝายต่ำหรือกิเลส มคี วามละอาย เกรงกลวั ตอบาปตามหลักของศาสนา √ 12. คำนงึ ถงึ ผลประโยชนข องสวนรวมและของชาตมิ ากกวาผลประโยชนข องตนเอง  บรู ณาการกบั การจดั การศึกษาเพอ่ื อาชีพ  บูรณาการกบั หลักสตู รตานทจุ ริตศกึ ษา √ การคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนและผลประโยชนส วนรวม  ความละอายและความไมทนตอ การทุจริต  STRONG : จติ พอเพยี งตานทุจริต  พลเมอื งกับความรับผิดชอบตอสงั คม 4

 บรู ณาการขา มกลุมสาระการเรยี นรู (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….  อืน่ ๆ (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………. 9. กระบวนการจดั การเรียนรู ข้นั นำ 1. ครเู ปดหนาเว็บไซตโ รงเรยี นหาดอมราอักษรลกั ษณวิทยา http://www.hadammara.ac.th/hadammara/ ใหนักเรยี นดูวา เว็บไซตส ามารถเชื่อมโยงกนั มีลกั ษณะ อยางไร ขัน้ สอน 2. ใหน กั เรยี นเปด เคร่ืองคอมพิวเตอร 3. ครใู หน ักเรียนดูวีดโี อสอนเกีย่ วกับการสรางจดุ เช่ือมโยงสไลด 4. ครอู ธบิ ายการเชอื่ มโยงหลายมิติ หรือ ไฮเปอรล ิงค ( Hyperlink) หรือเรียกส้ันๆ วาลงิ ค ( Link)จะ เปนการกำหนดใหสว นหน่ึงของภาพน่งิ ซ่ึงอาจเปนขอ ความ หรือรปู ภาพเปน จดุ เช่ือมโยง โดยการ เชอ่ื มโยงภาพนงิ่ นั้นมีอยู 3 รูปแบบ คอื 1.การเช่ือมโยงภายในไฟลเดียวกนั 2. การเชื่อมโยงไปยงั ไฟลอื่นๆ 3. การเชื่อมโยงไปยงั อนิ เตอรเ น็ต 5. ครแู จกใบความรูใหนักเรยี นศึกษาใบความรูที่ 18 เรอ่ื ง การสรางจดุ เชือ่ มโยงสไลด เพ่ิมเติม 6. ใหน ักเรียนฝกปฏบิ ตั ติ าม แบบฝก กจิ กรรมเรอ่ื ง การสรางจดุ เชื่อมโยงสไลด ขั้นสรปุ 7. ครสู มุ นกั เรยี นใหออกมาสาธติ กการสรา งจดุ เช่อื มโยงสไลดต ามที่ครูกำหนด 8. ครูและนกั เรียนรว มกันสรุปการสรางจดุ เช่ือมโยงสไลด 9. ครปู ระเมินผลการเรียนรูที่คาดหวงั จากกิจกรรม 10. ส่ือ / แหลงเรยี นรู - สอ่ื 1. ใบความรทู ่ี 18 เรื่อง การสรางจดุ เชอ่ื มโยงสไลด 2. แบบฝกกิจกรรมเร่อื ง การสรา งจุดเชื่อมโยงสไลด - แหลงเรยี นรู  DLTV ………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT ……………………………………………………………………………………………………………………………… √ อื่น ๆ (ระบุ) อินเทอรเนต็ /เวบ็ ไซตท ี่เกีย่ วของ : http://krukanokphan.net/bf.html

11. การวัดและประเมินผลการเรียนรู วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ ตรวจงานจากการปฏิบัตจิ ากใบ ใบความรูแ ละแบบฝก ปฏบิ ตั ิ เรอื่ ง การ ใชการผานเกณฑ คะแนน งาน สรา งจดุ เชอ่ื มโยงสไลด ดว ยแบบ ≥ 12 ขนึ้ ไป สังเกตการ การฟง การตอบ ประเมนิ ผลการเรยี นรู ผา นเกณฑการวัดระดบั คำถาม แบบสังเกตพฤติกรรม คุณภาพ 5 ขนึ้ ไป 12. กจิ กรรมเสนอแนะ -

13. บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู - ผลการจัดการเรยี นรู - นักเรยี นจำนวน.........................................คน - ผานจุดประสงคการเรียนรโู ดยรวม......................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. - ไมผานจุดประสงคการเรยี นรูโดยรวม..................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นทมี่ ีความสามารถพิเศษ (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรนู ้ี) ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นเด็กพเิ ศษ (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจัดการเรยี นรูน)้ี ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานทักษะกระบวนการ (P) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคุณลักษณะ (A) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปญ หาและอุปสรรค ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - แนวทางการแกไข / ขอ เสนอแนะ ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……….…………………………………………ผูส อน (นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก) ตำแหนง ครูผชู ว ย

14. ความเหน็ ของหัวหนากลมุ สาระ (ตรวจสอบ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ไดตรวจสอบแผนการจัดการเรยี นรูแลว ปรากฏวาเปนแผนการจดั การเรียนรทู ี่ ( ) ครบตามหวั ขอ เน้ือหา ผลการเรียนรูและจุดประสงคเรยี นรทู ี่สอดคลองกบั มาตรฐาน ตัวช้ีวดั ตาม หลักสูตร ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ( ) ควรปรบั ปรงุ / เพิม่ เตมิ ดังนี้ ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ (นายอานนท ศรีวเิ ชียร) หัวหนากลุมสาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 15. ความเหน็ ของกลุมบรหิ ารวิชาการ (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ (นางสาวณฐั ธรินีย รฏิชารุงโรจน) รองผอู ำนวยการโรงเรียน กลมุ บริหารงานวิชาการ 16. ความเห็นของผูอำนวยการโรงเรียน (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ (นางรุงสุรีย สงิ หราช) ผูอ ำนวยการโรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลักษณวทิ ยา

ใบความรูท่ี 18 เรื่อง การสรางจดุ เช่ือมโยงสไลด

แบบฝกกิจกรรม เรื่อง การสรางจดุ เชื่อมโยงสไลด คำชแ้ี จง ใหนกั เรียนนำงาน เรอ่ื ง รูจกั 10 ประเทศอาเซียน ประวตั อิ าเซยี น 10 ประเทศ จำนวน 13 สไลด มาสรางจุดเชอ่ื มโยงสไลด

แบบประเมินผลช้นิ งาน ขอ ที่ หัวขอประเมนิ เกณฑการใหคะแนน รวม 5432 1 20 1 รูปแบบช้ินงาน 2 ภาษา 3 เน้อื หา 4 เวลา รวม เกณฑการใหค ะแนน หมายถงึ ดมี าก คะแนน 16 – 20 หมายถงึ ดี คะแนน 11 – 15 หมายถึง พอใช คะแนน 6 – 10 หมายถึง ปรบั ปรุง คะแนน 1 – 5

รายละเอยี ดเกณฑการใหคะแนนแบบประเมินผลช้ินงาน ประเด็น เกณฑก ารใหคะแนน การประเมนิ 5 4 3 21 1. รูปแบบชนิ้ งาน -รูปแบบชนิ้ งาน -รูปแบบแปลกใหม -มีขนาดเหมาะสม -รปู ภาพมสี สี ัน -รูปภาพสมั พนั ธ 2. ภาษา ถกู ตองตามที่ นาสนใจ -รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กับเน้ือหา 3. เนอื้ หา กำหนด -มขี นาดเหมาะสม สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ 4. เวลา -รูปแบบแปลกใหม -รูปภาพมสี ีสัน -รปู ภาพสมั พันธ กับเนอื้ หา นา สนใจ สวยงาม กับเนื้อหา -มขี นาดเหมาะสม -รปู ภาพสมั พันธ -รปู ภาพมสี ีสัน กบั เนือ้ หา สวยงาม -รูปภาพสมั พันธ กับเนอ้ื หา -มกี ารใชภ าษา -ประโยค -สะกดคาถูกตอ ง -มีการเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา อยางถูกตอ ง สอดคลอ งกบั -มกี ารเวน วรรค โดยไมฉ กี คำ อยางสรางสรรค -ประโยค เนอ้ื หา โดยไมฉกี คำ -มีการใชภาษา สอดคลองกบั -สะกดคำถกู ตอง -มกี ารใชภาษา อยา งสรา งสรรค เนือ้ หา -มีการเวน วรรค อยางสรางสรรค -สะกดคำถูกตอง โดยไมฉกี คำ -มกี ารเวน วรรค -มกี ารใชภ าษา โดยไมฉ กี คำ อยา งสรางสรรค -มีการใชภ าษา อยา งสรางสรรค -เนอ้ื หาถูกตอ ง -เนอ้ื หาตรงตาม -เนื้อหาเปน ไป -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอ ง -เน้ือหาตรงตาม หัวขอเร่อื ง ตามทกี่ ำหนด ครอบคลมุ หวั ขอ เรอ่ื ง -เนือ้ หาเปน ไปตาม -รายละเอียด -เน้อื หาสอดคลอ ง -เนือ้ หาเปน ไป ทีก่ ำหนด ครอบคลมุ ตามท่กี ำหนด -รายละเอยี ด -เนอ้ื หาสอดคลอง -รายละเอยี ด ครอบคลมุ ครอบคลมุ -เนื้อหาสอดคลอ ง -เน้ือหาสอดคลอง สง ชน้ิ งานภายใน สง ชิน้ งานชากวา สงชนิ้ งานชา กวา สง ชนิ้ งานชากวา สง ช้ินงานชากวา เวลาที่กำหนด กำหนด 1 วัน กำหนด 2 วนั กำหนด 3 วัน กำหนดเกิน 3 วนั ขึ้นไป

คำชแ้ี จง : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน 1. ครผู สู อนเปนผสู ังเกตพฤติกรรมนักเรยี น 2. ใสเครอื่ งหมาย / ในชอ งรายการทน่ี ักเรียนปฏิบัติ 3. เกณฑการประเมิน 3 ระดับ ระดบั 2 หมายถงึ ปฏบิ ตั สิ มำ่ เสมอ ระดบั 1 หมายถงึ ปฏบิ ัติบางครงั้ ระดบั 0 หมายถึง ปฏบิ ัตนิ อ ยหรือไมปฏบิ ตั ิเลย 4. เกณฑก ารวัดระดับคณุ ภาพ 8-10 คะแนน หมายถึง มพี ฤติพรรมดี 5-7 คะแนน หมายถึง มีพฤติกรรมพอใช ต่ำกวา 5 คะแนน หมายถึง มีพฤตกิ รรมทีต่ อ งปรบั ปรงุ ท่ี กจิ กรรม ความสนใจ การตอบ กระบวน การรว มกัน คณุ ธรรม/ รวม ชื่อ-สุกล คำถาม การทำงาน สรุป จริยธรรมท่ี 10 สังเกตได 1 2 210210210210210 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ขอ เสนอแนะเพ่มิ เติม…………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื ............................................ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ........../........../...............

รายละเอยี ดเกณฑก ารใหค ะแนนแบบประเมนิ พฤตกิ รรมระหวางเรียน ระดบั คะแนนการ เกณฑก ารใหค ะแนน ประเมนิ 2 1 0 1. ความสนใจ 1. ตัง้ ใจฟง บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 2. สนใจซกั ถามความ หนึ่งในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ สงสยั ขน้ึ ไป 3. ไมห ยอกลอเลนกับ เพ่ือน 4. การตอบคำถาม ตอบคำถามจากเรื่องท่ี ตอบคำถามจากเรื่องที่ ส  ว น ใ ห ญ  แ ล  ว ต อ บ เรียนไดท ุกขอ เรยี นไดเปน สวนใหญ คำถามไมไ ด 5. กระบวนการทำงาน 1. มกี ารวางแผน บกพรองเกณฑใดเกณฑ บกพรอ งเกณฑในขอ 1,2 ปรกึ ษากัน หนึ่งในขอ 1,2 และ 3 และ 3 ตั้งแต 2 เกณฑ 2. รว มมือกันดี ขึน้ ไป 3. อภปิ รายสรปุ รว มกนั 4. การรวมกนั สรปุ รวมกันสรุปไดเปนอยาง ใหความรวมมือกับเพื่อน ใหความรวมมือกับเพื่อน ดี มีความสนใจและสี ไดดเี ปนสวนใหญ นอ ยมาก สวนรว ม 5. คณุ ธรรม/จริยธรรม มีคุณธรรม จริยธรรมท่ี บกพรองในคุณธรรมบาง บกพรองในคุณธรรม ทีส่ ังเกตได สังเกตไดชัดเจน เชน ประการ จริยธรรมทกุ ประเด็น สามคั คี มีน้ำใจ

โรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลกั ษณวทิ ยา กลุมสาระการเรียนรกู ลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี แผนการจัดการเรียนรูท่ี 20 เรือ่ ง การนำเสนอ จำนวน 2 คาบ หนว ยการเรยี นรูท ี่ 4 เร่ือง สรา งงานจากโปรแกรมนำเสนอไดอยางมืออาชีพ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 1 ชื่อวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปในสำนกั งาน 1 รหสั วชิ า ว21281 ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2564 ครูผสู อน นางสาวนำ้ ฝน ยามกระโทก *************************************************************************************************** 1. สาระ / มาตรฐานการเรียนรู / ตวั ชี้วดั / ผลการเรยี นรู 1.1 สาระ สาระท่ี 4 : เทคโนโลยี 1.2 มาตรฐานการเรยี นรู มาตรฐาน ว4.2 เขาใจและใชแนวคิดเชงิ คำนวณในการแกปญหาท่ีพบในชวี ิตจรงิ อยา งเปน ข้นั ตอน และเปนระบบใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สารในการเรียนรู การทำงาน และการแกปญหาไดอยางมี ประสทิ ธิภาพ รเู ทา ทนั และมีจริยธรรม 1.3 ตวั ชี้วัด / ผลการเรียนรู 2. ใชเคร่อื งมือ ตัดสินใจ ตามงานท่ีตองการ(P) 3. ตรวจและแกไ ขช้นิ งาน พัฒนาใหดยี ิง่ ขึน้ (P) 4. มรี ะเบยี บวินัยในการสรา งช้นิ งานและมีความสุจรติ ในการทำงาน(A) 2. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด การนำเสนอผลงานจะสมบรู ณแ ละประสบความสำเรจ็ ไดห รือไมน ้นั นอกจากความพรอมของสไลดงาน นำเสนอ ผลงานแลว ขน้ั ตอนการฉาย และเอกสารประกอบการบรรยายทีเ่ ปน สว นสำคัญที่จะชว ยใหผฟู งเกิด ความประทับใจ ซ่ึงมวี ิธีการตางๆ ท่ใี หผ ูเ รยี นไดปฏบิ ัตเิ กิดความชำนาญและวิธีการพมิ พเอกสารประกอบการ บรรยาย 3. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 3.1 ดา นความรู ความเขาใจ (K) 1. นกั เรียนสามารถอธิบายขัน้ ตอนการนำเสนองานไดถ ูกตอง 3.2 ดา นทักษะกระบวนการ (P) 1. นักเรยี นสามารถนำเสนองานไดอยางถูกตอ งและเหมาะสม 3.3 ดานคุณลกั ษณะ (A) 1. เหน็ ความสำคัญของการนำเสนองานและนำไปใชใ นชีวติ ประจำวันได 4. สาระการเรยี นรู - การนำเสนองาน - การแสดงงาน Presentation - การควบคุมการฉายงานนำเสนอ

5. สมรรถนะ 5.1 สมรรถนะสำคญั ของผเู รียน (เฉพาะท่ีเกิดในแผนการจดั การเรียนรูน)้ี 1) ความสามารถในการสื่อสาร √ 2) ความสามารถในการคิด √ 3) ความสามารถในการแกปญ หา  4) ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ √ 5) ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี 5.2 สมรรถนะสำคญั ของผูเรียนของโรงเรียนมาตรฐานสากล (เฉพาะทีเ่ กิดในแผนการจัดการเรียนรนู )ี้  1) เปน เลศิ ทางวิชาการ  2) สื่อสารไดอยางนอย 2 ภาษา √ 3) ล้ำหนาทางความคดิ √ 4) ผลติ งานอยา งสรา งสรรค  5) รว มกันรับผิดชอบตอสังคมโลก 6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค คุณลักษณะอนั พึงประสงค (A) (เฉพาะที่เกิดในแผนการจดั การเรียนรนู ้ี)  1) รักชาติ ศาสน กษตั ริย  5) อยูอยา งพอเพยี ง  2) ซอ่ื สัตย สุจรติ √ 6) มงุ มน่ั ในการทำงาน √ 3) มีวินยั  7) รกั ความเปนไทย √ 4) ใฝเรียนรู  8) มีจิตสาธารณะ 7. จดุ เนน สูก ารพฒั นาผเู รยี น ความสามารถและทักษะของผเู รียนในศตวรรษท่ี 21 (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจัดการเรยี นรนู )้ี √ R1 - (R)eading (อา นออก) √ R2 –W(R)iting (เขยี นได)  R3 - A(R)ithmetics (คิดเลขเปน ) √ C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดา นการคิดอยางมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกปญหา) √ C2 - Creativity and Innovation (ทักษะดานการสรางสรรคแ ละนวตั กรรม)  C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดานความเขาใจตางวัฒนธรรม ตางกระบวนทศั น) √ C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา นความรว มมือ การทำงานเปน ทีมและภาวะผูนำ)  C5 - Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดานการสอ่ื สาร สารสนเทศและการรูเ ทา ทันส่ือ) √ C6 - Computering and ICT (ทักษะดานคอมพวิ เตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร)  C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู)  C8 - Compassion (ความเมตตากรุณา มวี นิ ยั คุณธรรม จริยธรรม) 8. การบรู ณาการตามพระราชบัญญตั ิการศกึ ษาแหงชาติ (เฉพาะทเ่ี กดิ ในแผนการจดั การเรียนรูน)ี้  บูรณาการกับศาสตรพระราชา  การมที ศั นคติที่ถกู ตองตอบา นเมือง (ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ )

 การมพี ้ืนฐานชีวิตที่ม่นั คง  การมงี าน มีอาชีพ  การเปน พลเมืองดี มนี ้ำใจ เอือ้ อาทร มีจติ สาธารณะ √ บรู ณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  หลักความพอประมาณ  หลักความมเี หตุผล  หลกั การมีภมู ิคุม กัน √ เงื่อนไขความรู  เงือ่ นไขคณุ ธรรม  บูรณาการกบั อาเซียนศกึ ษา  บูรณาการกบั คานิยม 12 ประการ  1. มคี วามรักชาติศาสนาพระมหากษัตรยิ   2. ซื่อสตั ยเสยี สละอดทนมอี ดุ มการณในสิ่งที่ดงี ามเพื่อสว นรวม  3. กตญั ูตอ พอ แมผ ปู กครองครูบาอาจารย  4. ใฝห าความรูหมั่นศกึ ษาเลา เรยี นทง้ั ทางตรงและทางออม  5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอันงดงาม  6. มศี ีลธรรมรกั ษาความสัตย หวงั ดีตอ ผอู น่ื เผอ่ื แผและแบงปน  7. เขา ใจเรยี นรกู ารเปนประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท รงเปน ประมขุ ท่ีถกู ตอง  8. มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมายผูนอยรจู กั การเคารพผูใหญ √ 9. มสี ติรูตวั รคู ดิ รูท ำรูปฏบิ ตั ติ ามพระราชดำรสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหวั  10. รูจกั ดำรงตนอยูโดยใชห ลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ตามพระราชดำรัส ของพระบาทสมเด็จ พระเจา อยหู ัว รูจักอดออมไวใชเมอื่ ยามจำเปน มีไวพอกินพอใช ถา เหลอื กแ็ จกจายจำหนาย และพรอมทจ่ี ะขยายกจิ การเมื่อมคี วามพรอม เม่ือมภี ูมิคมุ กันท่ีดี  11. มีความเขม แข็งทางรางกายและจติ ใจ ไมย อมแพตออำนาจฝา ยต่ำหรอื กเิ ลส มีความละอาย เกรงกลัวตอ บาปตามหลกั ของศาสนา √ 12. คำนึงถงึ ผลประโยชนข องสว นรวมและของชาตมิ ากกวา ผลประโยชนของตนเอง  บรู ณาการกับการจัดการศึกษาเพือ่ อาชีพ  บูรณาการกบั หลกั สตู รตานทจุ รติ ศึกษา √ การคิดแยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนและผลประโยชนสวนรวม  ความละอายและความไมทนตอ การทจุ รติ  STRONG : จติ พอเพียงตานทุจรติ  พลเมอื งกบั ความรับผดิ ชอบตอ สงั คม 4  บรู ณาการขามกลมุ สาระการเรียนรู (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….  อื่นๆ (ระบุ)…………………………………………………………………….......................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………….

9. กระบวนการจดั การเรยี นรู ข้นั นำ 1. ครนู ำวดิ โี อการนำเสนองานเกีย่ วกบั เทคนิคการนําเสนออยางมีประสิทธิภาพ (Effective Presentation Technique) และ 3 เทคนิคการนำเสนอขอมูลใหน าสนใจ ใหน กั เรียนเกิดความสนใจและ ตืน่ ตวั ในการนำเสนอช้ินงาน ข้นั สอน 2. ครสู าธิตวธิ กี าร การนำเสนองาน การแสดงงาน Presentation การควบคมุ การฉายงานนำเสนอ ใหนักเรียนดู 3. ครแู จกใบความรูใหน กั เรียนศึกษาใบความรู 19 เรือ่ ง การนำเสนองาน เพ่ิมเติม 4. ใหนกั เรียนเปด เคร่อื งคอมพิวเตอร และนำงานท่ีนักเรยี นสรางในชว่ั โมงท่ผี านมา คอื เรอื่ ง รจู กั 10 ประเทศอาเซยี น ประวตั ิอาเซียน10ประเทศ มานำเสนอหนาช้นั เรยี น ข้นั สรปุ 5. ครแู ละนกั เรยี นรวมกนั สรปุ การใชงานโปรแกรม Microsoft Power Point 6. ครปู ระเมินผลการเรียนรูที่คาดหวังจากกจิ กรรม 10. ส่ือ / แหลง เรยี นรู - สอ่ื 1. ใบความรทู ่ี 19 เรื่อง การนำเสนองาน 2. แบบฝกกิจกรรมเรอื่ ง การนำเสนองาน - แหลง เรยี นรู  DLTV ………………………………………………………………………………………………………………………………  DLIT ……………………………………………………………………………………………………………………………… √ อนื่ ๆ (ระบุ) อินเทอรเน็ต/เวบ็ ไซตท ี่เก่ยี วขอ ง : http://krukanokphan.net/bf.html https://www.youtube.com/watch?v=WplVwkURo4A https://www.youtube.com/watch?v=LjyDsmPzgco 11. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู เกณฑ วิธีการ เครอ่ื งมอื ใชการผา นเกณฑ คะแนน ≥ 10 ขึน้ ไป ตรวจงานจากการปฏิบตั ิจากใบ ใบความรแู ละแบบฝก ปฏิบตั ิ เรอ่ื ง การ ผา นเกณฑการวดั ระดับ งาน นำเสนองาน ดวยแบบประเมินผลการ คุณภาพ 5 ขน้ึ ไป เรยี นรู สังเกตการ การฟง การตอบ แบบสังเกตพฤติกรรม คำถาม 12. กจิ กรรมเสนอแนะ -

13. บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรียนรู - ผลการจัดการเรยี นรู - นักเรยี นจำนวน.........................................คน - ผานจุดประสงคการเรียนรโู ดยรวม......................คน คดิ เปน รอ ยละ.............................. - ไมผานจุดประสงคก ารเรยี นรูโดยรวม..................คน คดิ เปนรอยละ.............................. ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นทีม่ ีความสามารถพิเศษ (เฉพาะทเี่ กิดในแผนการจดั การเรยี นรูน ี)้ ไดแ ก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - นกั เรยี นเด็กพเิ ศษ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจดั การเรยี นรูน)้ี ไดแก …………………………………………………………………………..…………………………………….………............ - ดา นความรู ความเขา ใจ (K) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดานทักษะกระบวนการ (P) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ดา นคณุ ลักษณะ (A) ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ปญ หาและอุปสรรค ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - แนวทางการแกไข / ขอ เสนอแนะ ………………………………..………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ……….…………………………………………ผูส อน (นางสาวน้ำฝน ยามกระโทก) ตำแหนง ครูผชู ว ย

14. ความเห็นของหัวหนากลมุ สาระ (ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ไดตรวจสอบแผนการจดั การเรียนรูแ ลวปรากฏวา เปน แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ( ) ครบตามหัวขอเน้ือหา ผลการเรยี นรแู ละจดุ ประสงคเรยี นรทู ส่ี อดคลองกบั มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด ตาม หลกั สูตร ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ( ) ควรปรับปรงุ / เพมิ่ เตมิ ดงั นี้ ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ (นายอานนท ศรวี ิเชียร) หวั หนากลุมสาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี 15. ความเหน็ ของกลุมบรหิ ารวิชาการ (การตรวจสอบ/การนิเทศ/เสนอแนะ/รบั รอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ (นางสาวณัฐธรินยี  รฏิชารุงโรจน) รองผูอำนวยการโรงเรยี น กลุมบริหารงานวชิ าการ 16. ความเหน็ ของผูอำนวยการโรงเรียน (การตรวจสอบ/การนเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื (นางรุงสุรีย สิงหราช) ผอู ำนวยการโรงเรยี นหาดอมราอกั ษรลักษณวิทยา

ใบความรูท่ี 19 เร่อื ง การนำเสนองาน

แบบฝกกิจกรรม เรื่อง การนำเสนองาน คำชแี้ จง ใหน ักเรยี นนำเสนองาน เรอื่ ง รูจัก 10 ประเทศอาเซียน ประวตั อิ าเซยี น10 ประเทศ กำหนดเวลาไมเกิน 3 นาที

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ลำดบั รายการประเมิน 4 คุณภาพการปฏิบัติ 1 ท่ี 32 1 ความถูกตองของเน้ือหา 2 ความคิดสรางสรรค 3 วิธกี ารนำเสนอ 4 การนำไปใชประโยชน 5 การตรงตอเวลา รวม เกณฑการใหค ะแนน ให 4 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณชัดเจน ให 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมคอนขางสมบูรณ ให 2 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมมีขอบกพรอ งเปน บางสวน ให 1 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมขอ บกพรอ งมาก เกณฑก ารตัดสนิ คณุ ภาพ หมายถึง ดีมาก คะแนน 18 – 20 หมายถึง ดี คะแนน 14 – 17 หมายถึง พอใช คะแนน 10 – 13 หมายถงึ ปรับปรุง ต่ำกวา 9