หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา-100

43 คาอธิบายรายวิชา รหสั วชิ า ทค ๑๒๑๐๑ กลุ่มทักษะเคลื่อนไหว ระดบั ช้ัน ประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๑๖๐ ช่วั โมง ศึกษา อธิบายหลักการ และปฏิบัติในการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ และแบบเคล่ือนท่ี เคล่ือนไหว แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ การทรงตัวโดยใชอ้ ุปกรณ์ การรบั การสง่ ส่ิงของในระยะ ระดบั ขนาดและน้าหนัก ต่างๆ ตามท่ีกาหนด การออกกาลังกายโดยเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เล่นเครื่องเล่นสนาม เคลื่อนไหวประกอบ จังหวะ และการละเล่นพื้นบ้าน การเลียนแบบท่าทาง เข้าร่วมออกกาลังกาย เคล่ือนไหวร่างกาย ขณะอยู่ กับท่ีและเคลื่อนท่ีอย่างสนุกสนาน ผู้เรียนสามารถเคล่ือนไหวร่างกายตามที่กาหนด มีการแสดงท่าทางท่ี สะท้อนอารมณ์ เลียนแบบการเคล่ือนไหวของธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมที่อยู่รอบตัว เคล่ือนไหวประกอบ เพลงตามความดัง เบา ช้า เร็ว ของจังหวะ ใช้ภาษาท่าง่าย ๆ เพื่อส่ือความหมายแทนคาพูด แสดงท่าทาง ประกอบจังหวะและเพลงที่เก่ียวกับธรรมชาติ การร้องเพลง การเคาะจังหวะด้วยเคร่ืองประกอบจังหวะ ตามท่ีกาหนด เพอื่ ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการใช้กล้ามเน้ือมัดใหญใ่ นการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และ มีสุนทรียภาพด้านดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เรียนมีความสามารถในการหยิบ การจับ และการเคล่ือนย้ายวัตถุที่มี ลักษณะรูปทรง ขนาด น้าหนัก ด้วยรูปแบบต่าง ๆ โดยใช้การประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตาในการ ลากเส้น รูปร่าง รูปทรง ที่มีขนาดต่าง ๆ และ วาดภาพระบายสีตามรูปแบบท่ีกาหนด หรือตามจินตนาการ สามารถพับ ตัด ฉีก ปะ กระดาษ และการป้ันด้วยวัสดุต่าง ๆ เพ่ือสร้างสรรค์ชิ้นงานศิลปะด้วยความ ประณตี สวยงาม โดยใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างปลอดภัย และมีสนุ ทรียภาพดา้ นศลิ ปะ โดยใช้กระบวนการ การสอนแบบสั่งการ การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอนแบบแบ่งกลุ่ม ย่อย การสอนแบบรายบุคคล การสาธิต ปฏิบัติจริง การวิเคราะห์งาน สอนซ้า ย้า ทวน การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบบูรณาการ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่ และกล้ามเน้ือมัดเล็กในการทากิจกรรมต่างๆ มคี วามแข็งแรงของกล้ามเน้ือ ความคล่องแคล่ว สหสัมพันธข์ องรา่ งกาย ความอดทน มีความรับผิดชอบการ ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ปฏิบัติกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน คานึงถึงความปลอดภัยของตนเองและ ผอู้ นื่ ความมนี ้าใจ ความมีระเบยี บวินยั มีความคิดรเิ ริ่มสร้างสรรค์ เขา้ ใจและเหน็ คุณค่าของดนตรีนาฏศลิ ป์ เป็นผู้ชมท่ีดี มีทักษะในการส่ือความหมายกับผู้อื่น มีทักษะทางสังคม มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีและรู้จักควบคุม ตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองได้ อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสมตามศักยภาพ รหัสตวั ช้ีวัด ทค ๑.๑ ป. ๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ทค ๒.๒ ป. ๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ทค ๓.๓ ป. ๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ รวม ๑๐ ตัวชี้วดั

44 คาอธิบายรายวิชา รหัสวชิ า ทค ๑๓๑๐๑ กลุ่มทักษะเคลื่อนไหว ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง ศึกษา อธิบายหลักการ และปฏิบัติในการเคลื่อนไหวแบบอยู่กับที่ และแบบเคลื่อนท่ี เคล่ือนไหว แบบใช้อุปกรณ์ประกอบ การทรงตวั โดยใช้อุปกรณ์ การรับ การสง่ สงิ่ ของในระยะ ระดับ ขนาดและน้าหนัก ต่างๆ ตามท่ีกาหนด การออกกาลังกายโดยเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เล่นเคร่ืองเล่นสนาม เคล่ือนไหวประกอบ จังหวะ และการละเล่นพ้ืนบ้าน การเลียนแบบท่าทาง เข้าร่วมออกกาลังกาย เคลื่อนไหวร่างกาย ขณะอยู่ กับท่ีและเคลื่อนท่ีอย่างสนุกสนาน ผู้เรียนสามารถเคลื่อนไหวร่างกายให้สอดคล้องกับจังหวะหรือเพลง ตามที่กาหนด มีการแสดงท่าทางท่ีสะท้อนอารมณ์ เลียนแบบการเคล่ือนไหวของธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม ทอี่ ยูร่ อบตัว เคลื่อนไหวประกอบเพลงตามความดัง เบา ชา้ เร็ว ของจงั หวะและบทเพลง ใชภ้ าษาท่างา่ ย ๆ เพ่ือสื่อความหมายแทนคาพูดประกอบบทเพลง แสดงท่าทางประกอบจังหวะและเพลงที่เกี่ยวกับเร่ืองราว ใกล้ตัว การร้องเพลงตามท่ีกาหนด การเคาะจังหวะด้วยเคร่ืองประกอบจังหวะให้สอดคล้องกับจังหวะหรือ เพลง ตามท่ีกาหนด เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจในการใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่ในการแสดงออกอย่าง สร้างสรรค์ และมีสุนทรียภาพด้านดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เรียนมีความสามารถในการหยิบ การจับ และการ เคล่ือนย้ายวัตถุที่มีลักษณะรูปทรง ขนาด น้าหนัก ด้วยรปู แบบต่าง ๆ โดยใช้การประสานสมั พันธ์ ระหว่าง มอื กับตาในการลากเส้น รูปร่าง รูปทรง ท่ีมีขนาดต่าง ๆ และ วาดภาพระบายสีตามรูปแบบท่ีกาหนด หรือ ตามจินตนาการ สามารถพับ ตัด ฉีก ปะ กระดาษ และการปัน้ ด้วยวสั ดตุ ่าง ๆ เพ่ือสร้างสรรค์ชิ้นงานศลิ ปะ ด้วยความประณีต สวยงาม โดยใช้วัสดุอปุ กรณ์อย่างปลอดภยั และมีสนุ ทรียภาพด้านศลิ ปะ โดยใช้กระบวนการ การสอนแบบส่ังการ การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอนแบบแบ่งกลุ่ม ย่อยการสอนแบบรายบุคคล การสาธิต ปฏิบัติจริง การวิเคราะห์งาน สอนซ้า ย้า ทวน การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบบรู ณาการ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่ และกล้ามเนื้อมัดเล็กในการทากิจกรรมต่างๆ มีความ แข็งแรงของกลา้ มเน้ือ ความคล่องแคล่ว สหสัมพันธ์ของร่างกาย ความอดทน มคี วามรับผิดชอบการปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ปฏิบัติกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน คานึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น ความมีน้าใจ ความมีระเบียบวินัย มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ เข้าใจและเห็นคุณค่าของดนตรีนาฏศิลป์ เป็นผู้ชมท่ีดี มีทักษะในการสื่อความหมายกับผู้อ่ืน มีทักษะทางสังคม มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีและรู้จักควบคุม ตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองได้อย่าง ถกู ต้องและเหมาะสมตามศกั ยภาพ รหสั ตวั ชี้วัด ทค ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ทค ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ทค ๓.๓ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ รวม ๑๐ ตัวช้ีวัด

45 คาอธิบายรายวชิ า รหัสวิชา ทค ๑๔๑๐๑ กลุ่มทักษะเคลือ่ นไหว ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง ศึกษา อธิบายหลักการ และปฏิบัติในการเคล่ือนไหวร่วมกบั ผู้อ่นื แบบผลดั ในลักษณะขณะอยู่กับที่ และเคล่อื นท่ี กจิ กรรมแบบผลัด กายบรหิ ารประกอบเพลง ยดื หยุ่นขน้ั พนื้ ฐานทใ่ี ชท้ า่ ต่อเน่ือง การทรงตวั โดยใช้ อุปกรณ์ การรับ การส่งสิ่งของในระยะ ระดับ ขนาดและน้าหนักต่าง ๆ ตามท่ีกาหนด ออกกาลังกายโดย การเล่นเกม กิจกรรมทางกายท่ีใช้การเคลื่อนไหวร่างกายแบบบังคับทิศทาง ออกกาลังกาย เคลื่อนไหว ร่างกาย และเข้าร่วมกิจกรรมทางกายอย่างอิสระ มีน้าใจเป็นนักกีฬา ผู้เรียนสามารถเคลื่อนไหวร่างกาย อย่างมีรูปแบบตามที่กาหนด มีการแสดงท่าทางที่สะท้อนอารมณ์ แสดงบทบาทสมมุติตามท่ีกาหนด ใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบการแสดงนาฏศิลป์ไทย เต้นประกอบเพลง รอ้ งเพลงประกอบการเคาะ จังหวะด้วยเครื่องประกอบจังหวะอย่างอสิ ระ เพ่ือใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจในการใชก้ ล้ามเน้อื มัดใหญ่ในการ แสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และมีสุนทรียภาพด้านดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เรียนมีความสามารถในการหยิบ การจับ และการเคล่ือนย้ายวัตถุท่ีมีลักษณะรูปทรง ขนาด น้าหนัก ด้วยรูปแบบต่าง ๆ โดยใช้การประสาน สมั พันธ์ ระหว่างมอื กับตาในการลากเส้น รูปรา่ ง รูปทรง ทม่ี ีขนาดตา่ ง ๆ และวาดภาพระบายสีตามรูปแบบ ท่ีกาหนด หรือตามจินตนาการ สามารถพับ ตัด ฉีก ปะ กระดาษ และการปั้นด้วยวัสดุต่าง ๆ เพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานศิลปะด้วยความประณี ต สวยงาม โดยใช้วัสดุอุปกรณ์ อย่างปลอดภัย และมีสนุ ทรยี ภาพด้านศิลปะ โดยใช้กระบวนการ การสอนแบบสั่งการ การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอนแบบแบ่งกลุ่ม ย่อย การสอนแบบรายบุคคล การสาธิต ปฏิบัติจริง การวิเคราะห์งาน สอนซ้า ย้า ทวน การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบบรู ณาการ เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่ และกล้ามเน้ือมัดเล็กในการทากิจกรรมต่างๆ มีความ แข็งแรงของกล้ามเน้ือ ความคล่องแคล่ว สหสัมพันธข์ องร่างกาย ความอดทน มคี วามรบั ผิดชอบการปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืน ปฏิบัติกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน คานึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น ความมีน้าใจ ความมีระเบียบวินัย มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ เข้าใจและเห็นคุณค่าของดนตรีนาฏศิลป์ เป็นผู้ชมท่ีดี มีทักษะในการสื่อความหมายกับผู้อ่ืน มีทักษะทางสังคม มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีและรู้จักควบคุม ตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง ได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสมตามศักยภาพ รหัสตัวชี้วัด ทค ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ทค ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ทค ๓.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ รวม ๑๐ ตัวช้ีวดั

คาอธิบายรายวชิ า 46 รหสั วิชา ทค ๑๕๑๐๑ กลุ่มทกั ษะเคลื่อนไหว ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ เวลา ๑๖๐ ช่วั โมง ศกึ ษา อธิบายหลักการ และปฏิบัติในการเคล่ือนไหวร่วมกบั ผู้อน่ื แบบผลัด ในลักษณะขณะอยู่กับที่ และเคล่ือนท่ี กิจกรรมแบบผลดั กายบริหารประกอบเพลง ยดื หยุ่นข้ันพื้นฐานท่ีใชท้ ่าต่อเน่ือง การทรงตัวโดยใช้ อปุ กรณ์ การรับ การส่งส่งิ ของในระยะ ระดับ ขนาดและน้าหนักต่างๆ ตามท่ีกาหนด ออกกาลังกายโดยการ เล่นเกม กิจกรรมทางกายที่ใช้การเคล่ือนไหวร่างกายแบบบังคับทิศทาง ออกกาลังกาย เคล่ือนไหวร่างกาย และ เข้าร่วมกิจกรรมทางกายอย่างอิสระ มีน้าใจเป็นนักกีฬา ผู้เรียนสามารถเคลื่อนไหวร่างกายอย่างมี รูปแบบทกี่ าหนดตามจังหวะหรือเพลงอย่างงา่ ย ๆ มกี ารแสดงทา่ ทางท่ีสะท้อนอารมณ์ แสดงบทบาทสมมุติ ตามเรื่องราวสน้ั ๆ ที่กาหนด ใช้ภาษาท่าและนาฏยศพั ทป์ ระกอบการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย เต้นประกอบเพลง ร้องเพลงประกอบการเคาะจังหวะด้วยเคร่ืองประกอบจังหวะตามท่ีกาหนด เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจ ในการใช้กลา้ มเน้ือมัดใหญใ่ นการแสดงออกอยา่ งสร้างสรรค์ และมีสนุ ทรียภาพด้านดนตรี นาฏศลิ ป์ ผู้เรยี น มคี วามสามารถในการหยบิ การจับ และการเคลอ่ื นย้ายวัตถุท่ีมลี ักษณะรูปทรง ขนาด น้าหนกั ด้วยรปู แบบ ต่าง ๆ โดยใช้การประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือกับตาในการลากเส้น รูปร่าง รูปทรง ที่มีขนาดต่าง ๆ และ วาดภาพระบายสีตามรปู แบบท่ีกาหนด หรือตามจินตนาการ สามารถพับ ตดั ฉีก ปะ กระดาษ และการปั้น ดว้ ยวัสดุต่าง ๆ เพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานศิลปะด้วยความประณีต สวยงาม โดยใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างปลอดภัย และมสี ุนทรียภาพดา้ นศิลปะ โดยใช้กระบวนการ การสอนแบบสั่งการ การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอนแบบแบ่งกลุ่ม ย่อยการสอนแบบรายบุคคล การสาธิต ปฏิบัติจริง การวิเคราะห์งาน สอนซ้า ย้า ทวน การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบบรู ณาการ เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่ และกล้ามเน้ือมัดเล็กในการทากิจกรรมต่างๆ มีความ แข็งแรงของกล้ามเนอื้ ความคล่องแคล่ว สหสัมพันธข์ องร่างกาย ความอดทน มีความรับผิดชอบการปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืน ปฏิบัติกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน คานึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น ความมีน้าใจ ความมีระเบียบวินัย มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เข้าใจและเห็นคุณค่าของดนตรีนาฏศิลป์ เป็นผู้ชมที่ดี มีทักษะในการสื่อความหมายกับผู้อื่น มีทักษะทางสังคม มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีและรู้จักควบคุม ตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองได้ อยา่ งถูกต้องและเหมาะสมตามศกั ยภาพ รหัสตวั ชี้วดั ทค ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ทค ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ทค ๓.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ รวม ๑๐ ตัวช้ีวัด

47 คาอธบิ ายรายวิชา รหัสวชิ า ทค ๑๖๑๐๑ กลุ่มทักษะเคลอื่ นไหว ระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เวลา ๑๖๐ ชัว่ โมง ศกึ ษา อธบิ ายหลักการ และปฏิบัติในการเคลื่อนไหวร่วมกบั ผู้อ่ืนแบบผลดั ในลักษณะขณะอยู่กับที่ และเคล่ือนท่ี กจิ กรรมแบบผลดั กายบริหารประกอบเพลง ยืดหยุ่นขัน้ พ้ืนฐานที่ใชท้ ่าต่อเนอื่ ง การทรงตวั โดยใช้ อุปกรณ์ การรบั การส่งส่ิงของในระยะ ระดับ ขนาดและน้าหนักตา่ งๆ ตามท่ีกาหนด ออกกาลังกายโดยการ เล่นเกม กิจกรรมทางกายท่ีใช้การเคล่ือนไหวร่างกายแบบบังคับทิศทาง ออกกาลังกาย เคล่ือนไหวร่างกาย และ เข้าร่วมกิจกรรมทางกายอย่างอิสระ มีน้าใจเป็นนักกีฬา ผู้เรียนสามารถเคลื่อนไหวร่างกายอย่างมี รูปแบบท่ีกาหนดตามจังหวะหรือเพลงในเชิงนาฏศิลป์ แสดงท่าทางท่ีสะท้อนอารมณ์ แสดงบทบาทสมมุติ สือ่ อารมณ์ตามเร่อื งราวทกี่ าหนด ใช้ภาษาท่าและนาฏยศพั ทป์ ระกอบการแสดงนาฏศิลป์ไทย เตน้ ประกอบ เพลง ร้องเพลงประกอบการเคาะจังหวะด้วยเคร่ืองประกอบจังหวะตามท่ีกาหนด เพ่ือให้มีความรู้ ความ เข้าใจในการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และมีสุนทรียภาพด้านดนตรี นาฏศิลป์ ผเู้ รียนมีความสามารถในการหยบิ การจับ และการเคล่ือนย้ายวัตถุท่ีมีลักษณะรูปทรง ขนาด น้าหนัก ด้วย รูปแบบต่าง ๆ โดยใชก้ ารประสานสมั พนั ธ์ ระหวา่ งมือกบั ตาในการลากเสน้ รปู รา่ ง รูปทรง ท่ีมีขนาดต่าง ๆ และ วาดภาพระบายสีตามรูปแบบท่ีกาหนด หรือตามจินตนาการ สามารถพับ ตัด ฉีก ปะ กระดาษ และ การป้ันด้วยวัสดุต่าง ๆ เพ่ือสร้างสรรค์ช้ินงานศิลปะด้วยความประณีต สวยงาม โดยใช้วัสดุอุปกรณ์ อย่างปลอดภัย และมีสนุ ทรยี ภาพดา้ นศิลปะ โดยใช้กระบวนการ การสอนแบบสั่งการ การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอนแบบแบ่งกลุ่ม ย่อยการสอนแบบรายบุคคล การสาธิต ปฏิบัติจริง การวิเคราะห์งาน สอนซ้า ย้า ทวน การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบบรู ณาการ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้กล้ามเน้ือมัดใหญ่ และกล้ามเนื้อมัดเล็กในการทากิจกรรมต่างๆ มีความ แข็งแรงของกล้ามเน้ือ ความคล่องแคล่ว สหสัมพันธข์ องร่างกาย ความอดทน มคี วามรับผิดชอบการปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืน ปฏิบัติกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน คานึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น ความมีน้าใจ ความมีระเบียบวินัย มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ เข้าใจและเห็นคุณค่าของดนตรีนาฏศิลป์ เป็นผู้ชมท่ีดี มีทักษะในการสื่อความหมายกับผู้อื่น มีทักษะทางสังคม มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีและรู้จักควบคุม ตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกดิ ประโยชน์และนาความรู้ไปใช้ในชวี ิตประจาวันให้เกิดประโยชน์ตอ่ ตนเองได้อย่าง ถกู ต้องและเหมาะสมตามศักยภาพ รหสั ตัวช้ีวดั ทค ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ทค ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ทค ๓.๓ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป. ๖/๔ รวม ๑๐ ตัวชี้วัด

48 คาอธบิ ายรายวชิ า รหสั วชิ า ทค ๒๑๑๐๑ กลุ่มทกั ษะเคลื่อนไหว ระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง ศึกษา อธิบายหลักการ ฝึกการออกกาลังกาย การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน และทักษะ พ้ืนฐานในการเล่นกีฬายืดหยุ่น หรือกรีฑาประเภทลู่ หรือกีฬาตามความถนัดหรือความสนใจ ตามระดับ ความพิการ นาไปใช้สร้างเสริมสุขภาพอย่างต่อเน่ืองและปฏิบัติตามกฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นกีฬา ด้วยความสนุกสนานและมีน้าใจนักกีฬา ผู้เรียนสามารถเคล่ือนไหวร่างกายตามกิจกรรมเข้าจังหวะ ตามรูปแบบเชิงนาฏศิลป์ แสดงท่าทางที่สะท้อนอารมณ์ ขับร้องเพลงชาติ เล่นเคร่ืองดนตรีง่าย ๆ แสดง นาฏศิลป์ไทยและพื้นเมืองแต่ละภาค ระบา รา ฟ้อน และละครสร้างสรรค์ เพ่ือให้มีความรู้ความเข้าใจ ในการใช้กลา้ มเน้ือมัดใหญ่ในการแสดงออกอยา่ งสร้างสรรค์ และมีสนุ ทรียภาพดา้ นดนตรี นาฏศลิ ป์ ผู้เรียน สามารถใช้เทคนิคของแสง เงา น้าหนัก การวาดภาพระบายสีไม้ และสีชอล์คตามจิตนาการ โดยไม่กาหนด หัวข้อ การสร้างสรรค์งานศิลปะจากแม่พิมพ์วัสดุธรรมชาติ การป้ัน การปะติด การพับ และการใช้เทคนิค ต่าง ๆ สามารถนาวัสดุจากธรรมชาติ วัสดุเหลือใช้ วัสดุในท้องถิ่นมาประดิษฐ์เป็นของใช้จากเศษวัสดุ สามารถใชเ้ ทคโนโลยีมาออกแบบสร้างผลงานศลิ ปะให้มีรปู แบบแปลกใหม่เหมาะสมกับการใช้งาน โดยใช้กระบวนการการสาธิต การเลียนแบบ การสอนแบบส่ังการ การสอนแบบเรียนปนเล่น การปฏิบัติจริง การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบซ้า ย้า ทวน การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอน แบบแบ่งกลุ่มย่อย การสอนแบบรายบคุ คล และการวเิ คราะห์งาน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะพ้ืนฐานในการเล่นกีฬา มีพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ มีความอดทน ความซ่ือสัตย์สุจริต ระเบียบวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง คานึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อ่ืน มีการวางแผนการเล่น มีมารยาทในการเล่น การดูกีฬา ผู้เล่นมีน้าใจนักกีฬา ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืน ด้วยความสนุกสนาน ช่ืนชมและเห็นคุณค่าในการแสดงดนตรีนาฏศิลป์ มีทักษะในการส่ือความหมายกับ ผู้อ่ืน มีทักษะทางสงั คม มีปฏิสัมพันธท์ ี่ดีและรู้จักควบคุมตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์มคี วามคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ มีความรับผิดชอบและนาความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจาวันหรือโอกาสต่าง ๆได้อย่างเหมาะสม ตามศกั ยภาพ ตวั ช้วี ัด ทค ๑.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ทค ๒.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ทค ๓.๓ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ รวม ๙ ตัวชี้วดั

49 คาอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ทค ๒๒๑๐๑ กลุ่มทักษะเคล่ือนไหว ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๑๒๐ ชว่ั โมง ศึกษา อธิบายหลักการ ฝึกการออกกาลังกาย การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน และทักษะพ้ืนฐานในการเล่นกีฬาบอชช่ี หรือฟุตซอล หรือกีฬาตามความถนัดหรือความสนใจ ตามระดับ ความพิการ นาไปใช้สร้างเสริมสุขภาพอย่างต่อเน่ืองและปฏิบัติตามกฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นกีฬา ด้วยความสนุกสนานและมีน้าใจนักกีฬา ผู้เรียนสามารถเคลื่อนไหวร่างกายตามกิจกรรมเข้าจังหวะ ตาม รปู แบบเชิงนาฏศิลป์ แสดงท่าทางที่สะท้อนอารมณ์ ขับร้องเพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี เลน่ เคร่อื ง ดนตรีง่าย ๆ แสดงนาฏศิลป์ไทยและพื้นเมืองแต่ละภาค ระบา รา ฟ้อน และละครสร้างสรรค์ เพ่ือให้มี ความรู้ ความเข้าใจในการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และมีสุนทรียภาพ ด้านดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เรียนสามารถใช้เทคนิคของแสง เงา น้าหนัก การวาดภาพระบายสีชอล์กตามจิตนา การ โดยไม่กาหนดหัวข้อ การสร้างสรรค์งานศิลปะจากแม่พิมพ์วัสดุธรรมชาติ การป้ัน การปะติด การพับ และการใช้เทคนิคต่าง ๆ สามารถนาวัสดุจากธรรมชาติ วัสดุเหลือใช้ วัสดุในท้องถน่ิ มาประดิษฐ์เปน็ ของใช้ จากเศษวัสดุ สามารถใช้เทคโนโลยีมาออกแบบสร้างผลงานศิลปะ ให้มีรูปแบบแปลกใหม่เหมาะสมกับ การใช้งาน โดยใช้กระบวนการ การสาธิต การเลียนแบบ การสอนแบบส่ังการ การสอนแบบเรียนปนเล่น การปฏิบัติจริง การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบซ้า ย้า ทวน การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอน แบบแบ่งกลมุ่ ย่อย การสอนแบบรายบุคคล และการวิเคราะห์งาน เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดทักษะพ้ืนฐานในการเล่นกีฬา มีพัฒนาการด้านกล้ามเน้ือมัดใหญ่ มีความอดทน ความซ่ือสัตย์สุจริต ระเบียบวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มีความคิดสร้างสรรค์ มีความรับผิดชอบ คานงึ ถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น มีการวางแผนการเล่น มีมารยาทในการเล่น การดูกีฬา ผู้เล่นมี น้าใจนักกีฬา ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นด้วยความสนุกสนาน มีความรับผิดชอบ ช่ืนชมและเห็นคุณค่าใน การแสดงดนตรีนาฏศิลป์ มีบทบาทและหน้าท่ีของผู้แสดงและผู้ชมที่ดี มีทักษะในการส่ือความหมายกับผู้อื่น มที กั ษะทางสงั คม มีปฏิสัมพันธ์ทีด่ ีและรูจ้ ักควบคุมตนเอง ใช้เวลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์และนาความรทู้ ่ีได้ไป ใชใ้ นชวี ิตประจาวันหรอื โอกาสต่าง ๆไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามศกั ยภาพ ตัวชวี้ ดั ทค ๑.๑ ม. ๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ทค ๒.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ทค ๓.๓ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ รวม ๙ ตัวชี้วัด

50 คาอธิบายรายวชิ า รหัสวิชา ทค ๒๓๑๐๑ กลุ่มทักษะเคลอื่ นไหว ระดบั ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง ศึกษา อธิบายหลักการ ฝึกการออกกาลังกาย การเคล่ือนไหวร่างกายแบบผสมผสาน และทักษะ พื้นฐานในการเล่นกีฬาเปตอง หรือตะกร้อ หรือกีฬาตามความถนัดหรือความสนใจ ตามระดับความพิการ นาไปใช้สร้างเสริมสุขภาพอย่างต่อเนื่องและปฏิบัติตามกฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นกีฬา ด้วยความ สนุกสนานและมีน้าใจนักกีฬา ผู้เรียนสามารถเคลื่อนไหวร่างกายตามกิจกรรมเข้าจังหวะ ตามรูปแบบเชิง นาฏศิลป์ แสดงท่าทางท่ีสะท้อนอารมณ์ ขับร้องเพลงปลุกใจ เล่นเคร่ืองดนตรีง่าย ๆ แสดงนาฏศิลป์ไทย และพื้นเมืองแต่ละภาค ระบา รา ฟ้อน และละครสร้างสรรค์ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในการใช้ กล้ามเน้ือมัดใหญ่ในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และมีสุนทรียภาพด้านดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เรียนสามารถ ใช้เทคนิคของแสง เงา น้าหนัก การวาดภาพระบายสีโปสเตอร์ตามจิตนาการ โดยไม่กาหนดหัวข้อ การสร้างสรรค์งานศิลปะจากแม่พิมพ์วัสดุธรรมชาติ การปั้น การปะติด การพับ และการใช้เทคนิคต่าง ๆ สามารถนาวัสดุจากธรรมชาติ วัสดุเหลือใช้ วัสดุในท้องถ่ินมาประดิษฐ์เป็นของใช้จากเศษวัสดุ สามารถใช้ เทคโนโลยีมาออกแบบสรา้ งผลงานศิลปะใหม้ รี ูปแบบแปลกใหม่เหมาะสมกับการใชง้ าน โดยใช้กระบวนการ การสาธิต การเลียนแบบ การสอนแบบสั่งการ การสอนแบบเรียนปนเล่น การปฏิบัติจริง การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบซ้า ย้า ทวน การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอน แบบแบง่ กลุม่ ยอ่ ย การสอนแบบรายบุคคล และการวิเคราะหง์ าน เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดทักษะพื้นฐานในการเล่น มีพัฒนาการด้านกล้ามเน้ือมัดใหญ่ มีความอดทน ความซือ่ สตั ย์สุจริต ระเบียบวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง คานึงถึงความปลอดภยั ของตนเองและผู้อ่ืน มี การวางแผนการเล่น มีมารยาทในการเลน่ การดูกฬี า ผู้เล่นมีน้าใจนักกีฬา ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อน่ื ด้วย ความสนุกสนาน ชื่นชมและเหน็ คุณคา่ ในการแสดงดนตรนี าฏศิลป์ มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ มีความรับผิดชอบ มที กั ษะในการส่อื ความหมายกับผู้อืน่ มที ักษะทางสงั คม มีปฏสิ มั พันธท์ ่ีดีและร้จู กั ควบคุมตนเอง ใช้เวลาวา่ ง ใหเ้ กิดประโยชนแ์ ละนาความรทู้ ่ไี ด้ไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั หรือโอกาสตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามศักยภาพ ตวั ชว้ี ัด ทค ๑.๑ ม. ๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ทค ๒.๒ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ ทค ๓.๓ ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ รวม ๙ ตัวช้ีวัด

51 คาอธบิ ายรายวิชา รหสั วิชา ทค ๓๑๑๐๑ กลุ่มทักษะเคลอื่ นไหว ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๔ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง ศึกษา อธิบายหลักการ ฝึกการออกกาลังกาย การเคล่ือนไหวร่างกายแบบผสมผสาน และทักษะ พ้ืนฐานในการเล่นกรีฑาประเภทลาน หรือแบดมินตัน หรือกีฬาตามความถนัดหรือความสนใจ ตามระดับ ความพิการ นาไปใช้สร้างเสริมสุขภาพอย่างตอ่ เนือ่ งและปฏิบัติตามกฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นกีฬา ดว้ ย ความสนุกสนานและมีน้าใจนักกีฬา ผู้เรียนสามารถเคล่ือนไหวร่างกายประกอบจังหวะสากล ตามรูปแบบ การแสดงประเภทต่าง ๆ แสดงท่าทางที่สะท้อนอารมณ์ ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ เพลงไทยสากล เพลงไทยลูกทุ่ง และเพลงพื้นบ้าน เล่นเคร่ืองดนตรีง่าย ๆ แสดงนาฏศิลป์ไทย ราวงมาตรฐาน นาฏศิลป์ สากล และนาฏศลิ ปส์ รา้ งสรรค์ การแสดงพื้นเมือง ละครไทย เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจในการใชก้ ลา้ มเนื้อ มัดใหญ่ในการแสดงออกอยา่ งสร้างสรรค์ และมีสุนทรยี ภาพดา้ นดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เรียนสามารถใชเ้ ทคนิค ของแสง เงา น้าหนัก การวาดภาพระบายสีไม้ สีชอล์ก สีโปสเตอร์ และสีอะคริลิก โดยกาหนดหัวข้อ การสร้างสรรค์งานศิลปะจากแม่พิมพ์วัสดุธรรมชาติ การปั้น การปะติด การพับ และการใช้เทคนิคต่าง ๆ สามารถนาวัสดุจากธรรมชาติ วัสดุเหลือใช้ วัสดุในท้องถ่ินมาประดิษฐ์ เป็นของใช้จากเศษวัสดุ สามารถใช้ เทคโนโลยีมาออกแบบสร้างผลงานศลิ ปะให้มีรปู แบบแปลกใหม่เหมาะสมกับการใช้งาน โดยใช้กระบวนการ การสาธิต การเลียนแบบ การสอนแบบส่ังการ การสอนแบบเรียนปนเล่น การปฏิบัติจริง การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบซ้า ย้า ทวน การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอน แบบแบง่ กลุม่ ยอ่ ย การสอนแบบรายบุคคล และการวเิ คราะห์งาน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะพ้ืนฐานในการเล่นกีฬา มีพัฒนาการด้านกล้ามเน้ือมัดใหญ่ มีความอดทน ความซ่ือสัตย์สุจริต ระเบียบวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง คานึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น มีการวางแผนการเล่น มีมารยาทในการเล่น การดูกีฬา ผู้เล่นมีน้าใจนักกีฬา ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ด้วยความสนุกสนาน ช่ืนชมและเห็นคุณค่าในการแสดงดนตรีนาฏศิลป์ มีความคิดสร้างสรรค์ มีความ รับผิดชอบ มีทกั ษะในการส่ือความหมายกับผอู้ ื่น มีทักษะทางสังคม มปี ฏิสมั พันธ์ทด่ี แี ละรู้จกั ควบคุมตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกดิ ประโยชนแ์ ละนาความรู้ทีไ่ ดไ้ ปใช้ในชีวิตประจาวันหรอื โอกาสตา่ ง ๆ ได้อย่างเหมาะสมตาม ศักยภาพ ตัวชี้วัด ทค ๑.๑ ม. ๔/๑ ม.๔/๒ ม.๔/๓ ทค ๒.๒ ม. ๔/๑ ม.๔/๒ ม.๔/๓ ทค ๓.๓ ม. ๔/๑ ม.๔/๒ ม.๔/๓ รวม ๙ ตัวชี้วัด

52 คาอธบิ ายรายวชิ า รหัสวชิ า ทค ๓๒๑๐๑ กลุ่มทกั ษะเคล่อื นไหว ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ศึกษา อธิบายหลักการ ฝึกการออกกาลังกาย การเคล่ือนไหวร่างกายแบบผสมผสาน และทักษะ พื้นฐานในการเล่นกีฬาฟุตบอล หรอื กีฬาคริกเกต หรือกีฬาตามความถนัดหรือความสนใจ ตามระดับความ พิการ นาไปใชส้ ร้างเสรมิ สุขภาพอย่างต่อเน่ืองและปฏิบัตติ ามกฎ กตกิ า ข้อตกลงในการเล่นกฬี า ด้วยความ สนุกสนานและมีน้าใจนักกีฬา ผู้เรียนสามารถเคล่ือนไหวร่างกายประกอบจังหวะสากล ตามรูปแบบการ แสดงประเภทต่าง ๆ แสดงท่าทางที่สะท้อนอารมณ์ ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ เพลงไทยสากล เพลงไทย ลูกทุ่ง และเพลงพื้นบ้าน เล่นเครื่องดนตรีง่าย ๆ แสดงนาฏศิลป์ไทย ราวงมาตรฐาน นาฏศิลป์สากล และ นาฏศิลป์สรา้ งสรรค์ การแสดงพื้นเมอื ง ละครไทย เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจในการใชก้ ล้ามเนอ้ื มดั ใหญใ่ น การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และมีสุนทรียภาพด้านดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เรียนสามารถใช้เทคนิคของแสง เงา น้าหนัก การวาดภาพระบายสีไม้ สีชอล์ก สีโปสเตอร์ และสีอะครลิ ิก โดยกาหนดหัวข้อ การสรา้ งสรรค์ งานศิลปะจากแม่พิมพ์วัสดุธรรมชาติ การปั้น การปะติด การพับ และการใช้เทคนิคต่าง ๆ สามารถนาวัสดุ จากธรรมชาติ วัสดุเหลือใช้ วัสดุในท้องถิ่นมาประดิษฐ์เป็นของใช้จากเศษวัสดุ สามารถใช้เทคโนโลยี มาออกแบบสรา้ งผลงานศิลปะให้มรี ูปแบบแปลกใหม่เหมาะสมกบั การใช้งาน โดยใช้กระบวนการ การสาธิต การเลียนแบบ การสอนแบบส่ังการ การสอนแบบเรียนปนเล่น การปฏิบัติจริง การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบซ้า ย้า ทวน การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอน แบบแบง่ กล่มุ ยอ่ ย การสอนแบบรายบคุ คล และการวเิ คราะหง์ าน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะพื้นฐานในการเล่นกีฬา มีพัฒนาการด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ มีความอดทน ความซ่ือสัตย์สุจริต ระเบียบวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง คานึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อ่ืน มีการวางแผนการเล่น มีมารยาทในการเล่น การดูกีฬา ผู้เล่นมีน้าใจนักกีฬา ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ด้วยความสนุกสนาน ช่ืนชมและเห็นคุณค่าในการแสดงดนตรีนาฏศิลป์ มีความคิดสร้างสรรค์ มีความรับผิดชอบ มีทักษะในการส่ือความหมายกับผู้อื่น มีทักษะทางสังคม มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีและรู้จัก ควบคุมตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ในชีวิตประจาวันหรือโอกาสต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามศักยภาพ ตวั ช้วี ัด ทค ๑.๑ ม.๕/๑ ม.๕/๒ ม.๕/๓ ทค ๒.๒ ม.๕/๑ ม.๕/๒ ม.๕/๓ ทค ๓.๓ ม.๕/๑ ม.๕/๒ ม.๕/๓ รวม ๙ ตัวช้ีวดั

53 คาอธิบายรายวชิ า รหัสวชิ า ทค ๓๓๑๐๑ กลุ่มทักษะเคล่อื นไหว ระดบั ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ศึกษา อธิบายหลักการ ฝึกการออกกาลังกาย การเคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสาน และทักษะ พน้ื ฐานในการเลน่ กีฬาแชรบ์ อล หรือวอลเลย์บอล หรือกฬี าตามความถนัดหรอื ความสนใจ ตามระดับความ พิการ นาไปใช้สร้างเสรมิ สขุ ภาพอย่างต่อเน่ืองและปฏิบัติตามกฎ กตกิ า ข้อตกลงในการเล่นกฬี า ด้วยความ สนุกสนานและมีน้าใจนักกีฬา ผู้เรียนสามารถเคลื่อนไหวร่างกายประกอบจังหวะสากล ตามรูปแบบการ แสดงประเภทต่าง ๆ แสดงท่าทางท่ีสะท้อนอารมณ์ ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ เพลงไทยสากล เพลงไทย ลูกทุ่ง และเพลงพื้นบ้าน เล่นเครื่องดนตรีง่าย ๆ แสดงนาฏศิลป์ไทย ราวงมาตรฐาน นาฏศิลป์สากล และ นาฏศิลป์สรา้ งสรรค์ การแสดงพ้ืนเมือง ละครไทย เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจในการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญใ่ น การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ และมีสุนทรียภาพด้านดนตรี นาฏศิลป์ ผู้เรียนสามารถใช้เทคนิคของแสง เงา น้าหนัก การวาดภาพระบายสีไม้ สีชอล์ก สีโปสเตอร์ และสอี ะคริลิก โดยกาหนดหัวข้อ การสร้างสรรค์ งานศิลปะจากแม่พิมพ์วัสดุธรรมชาติ การป้ัน การปะติด การพับ และการใช้เทคนิคต่าง ๆ สามารถนาวัสดุ จากธรรมชาติ วัสดุเหลือใช้ วัสดุในท้องถิ่นมาประดิษฐ์เป็นของใช้จากเศษวัสดุ สามารถใช้เทคโนโลยีมา ออกแบบสร้างผลงานศลิ ปะใหม้ รี ปู แบบแปลกใหม่เหมาะสมกบั การใชง้ าน โดยใช้กระบวนการ การสาธิต การเลียนแบบ การสอนแบบส่ังการ การสอนแบบเรียนปนเล่น การปฏิบัติจริง การสอนโดยใช้เกม การสอนแบบซ้า ย้า ทวน การสอนแบบมอบหมายงานให้ทา การสอน แบบแบง่ กลุ่มย่อย การสอนแบบรายบคุ คล และการวิเคราะห์งาน เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดทักษะพ้ืนฐานในการเล่นกีฬา มีพัฒนาการด้านกล้ามเน้ือมัดใหญ่ มีความอดทน ความซื่อสัตย์สุจริต ระเบียบวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง คานึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น มีการวางแผนการเล่น มีมารยาทในการเล่น การดูกีฬา ผู้เล่นมีน้าใจนักกีฬา ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืน ด้วยความสนุกสนาน ช่ืนชมและเห็นคุณค่าในการแสดงดนตรีนาฏศิลป์ มีความคิดสร้างสรรค์ มีความรับผิดชอบ มีทักษะในการส่ือความหมายกับผู้อื่น มีทักษะทางสังคม มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีและรู้จัก ควบคุมตนเอง ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์และนาความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจาวันหรือโอกาสต่าง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามศักยภาพ ตัวชวี้ ัด ทค ๑.๑ ม.๖/๑ ม.๖/๒ ม.๖/๓ ทค ๒.๒ ม.๖/๑ ม.๖/๒ ม.๖/๓ ทค ๓.๓ ม.๖/๑ ม.๖/๒ ม.๖/๓ รวม ๙ ตัวชี้วัด

54  ทกั ษะภาษา และการสอ่ื สาร

55 กล่มุ ทกั ษะภาษาและการสื่อสาร ทาไมต้องเรยี นทักษะภาษาและการสอื่ สาร ในสังคมโลกปัจจุบันมนุษย์จาเป็นต้องติดต่อส่ือสารกันอยู่ตลอดเวลา การเรียนรู้ภาษา มีความสาคัญและจาเป็นอย่างย่ิงใน อีกท้ังเป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ การคิดและการแก้ปัญหา จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศต่างๆ การประกอบอาชีพ เพื่อสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์ท่ีดีต่อกัน ทาให้สามารถดารงชีวิตร่วมกันในสังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข ตลอดจนนาไปใชใ้ นการพัฒนาอาชีพ และช่วยพฒั นาผู้เรียนใหม้ ีความรคู้ วามเขา้ ใจตนเอง และมีโลกทัศน์ท่ีกวา้ งขนึ้ ดงั นนั้ ภาษาและการสอื่ สาร จึงเป็นปัจจัยสาคัญในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สร้างสรรค์ความเจริญก้าวหน้าแก่ชุมชน สังคมและ ประเทศในทกุ ดา้ น  เรียนรอู้ ะไรในกล่มุ ทักษะภาษาและการส่อื สาร  เสียง และทา่ ทาง การเรียนรแู้ ละเข้าใจความหมายของเสียง แหล่งกาเนิดของเสียงต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในชีวิตประจาวัน ท่าทางในสถานการณ์ ต่างๆ และมีการตอบสนองต่อเสียง และท่าทาง สามารถจาแนกเสียงและท่าทาง ท่เี ห็นจากการมีปฏิสัมพันธต์ ่อสิ่งแวดล้อม ใช้เสยี งและท่าทาง ในการส่ือสารไดเ้ หมาะสม  การฟงั การดู การพูด การอา่ น การเขียน การฟัง การดู การพูด การอ่านการเขียน และสนทนาเร่ืองราวหรือเหตุการณ์ บุคคล สถานที่ ที่เก่ียวข้อง ใช้และปฏิบัติตามคาสั่ง คาแนะนา คาทักทาย คาขอโทษ คาขอบคุณ คาขอร้อง การขอความ ช่วยเหลือ การขอข้อมูล เป็นภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ การใช้เครื่องมือส่ือสาร และสื่อเทคโนโลยี และมมี ารยาทในการสอ่ื สาร  สัญลกั ษณ์ ท่ใี ชใ้ นชวี ติ ประจาวัน การเรียนรู้ เกี่ยวกับสัญลักษณ์ ป้ายประกาศ ป้ายแนะนา ป้ายคาเตือน ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน สามารถ บอก อธิบายความหมาย ตีความ ตอบสนองตรงตามป้าย หรือสัญลักษณ์ที่พบเห็นและจาแนกประเภทของป้ายหรือสัญลักษณ์ ต่างๆ ที่แสดงเป็นตัวอักษรภาษาไทย และภาษาองั กฤษ และปฏบิ ัตติ าม ถ่ายทอดข้อมลู ใหค้ าแนะนา และเปน็ แบบอย่างใหผ้ ้อู ่ืน  ข้อมูลที่ใชใ้ นการส่อื สาร การใช้การฟงั การดู การอา่ น การเขยี น การพมิ พ์ การสืบค้นข้อมูล การประมวลข้อมลู ของตนเอง ครอบครัว บุคคลท่ีเกี่ยวข้อง บุคคลสาคัญในประเทศ สถานท่ีต่างๆท่ีเก่ียวข้อง อาชีพต่างๆ ข่าวสาร รายการบันเทิง รายการสารคดี รายการโฆษณาหรือข้อมูลท่ีตนเองสนใจจากบุคคลอื่น การเรียนรู้ในช้ันเรียน โทรทัศน์ อินเทอร์เน็ต ส่ือส่ิงพิมพ์ และสามารถวเิ คราะห์ วิจารณ์ ถ่ายทอดเป็น คาพูด ภาษาท่าทาง การ เขยี น การพิมพ์ และภาพหรอื สญั ลักษณ์

56  คณุ ภาพผูเ้ รยี น จบชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑. บอกความหมายของเสียง ท่าทาง แหล่งกาเนิดของเสียง จากธรรมชาติ ที่มนุษย์สร้างขึ้น ตอบสนองต่อเสียงจากธรรมชาติ เสยี งท่มี นุษย์สร้างขึน้ และท่าทางท่ี ฟังและดู ๒. ฟัง ดู อ่าน และสนทนา เร่ืองราวหรือเหตุการณ์ใกล้ตัว เหตุการณ์ท่ีเกิดข้ึนในโรงเรียน ชุมชน สังคม และตอบคาถาม ฟังคาสั่ง คาแนะนา คาขอร้องท่ีซับซ้อน ที่ใช้ในชีวิตประจาวัน และปฏิบัติตาม รู้จกั เครื่องมอื สือ่ สาร สอ่ื เทคโนโลยี และมมี ารยาทในการส่อื สาร ๓. บอกความหมายของสัญลักษณ์ที่พบเห็นในชีวิตประจาวัน ในสถานท่ีต่างๆ ตีความหมาย ตอบสนองตรงตามสัญลักษณ์ทีพ่ บเหน็ ๔. ฟัง ดู อ่านข้อมูลของตนเอง บุคคลในครอบครัว บุคคลในโรงเรียน ความรู้ที่เป็นตัวอักษร ตัวเลข บุคคลสาคัญในตาบล อาเภอ หรือท้องถ่ินท่ีใกล้เคียง ในจังหวัดที่เก่ียวข้อง และในประเทศ ความรู้ ท่ีเป็นรูปภาพ แผนภาพ สัญลักษณ์ ข่าว รายการบันเทิง รายการสารคดี รายการโฆษณา ในประเทศ จากบคุ คลอื่น จากการเรยี นรใู้ นช้ันเรียน จากโทรทัศน์ และพูด แสดงท่าทาง เขยี นเพือ่ ถา่ ยทอด จบชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๑. บอกความหมายของเสียง ท่าทางท่ีเห็น และแหล่งกาเนิดของเสียงที่เกิดในสถานการณ์ต่างๆ ตอบสนองต่อเสยี งและท่าทาง ในสถานการณ์ ตา่ งๆไดต้ รงกับสภาพ ๒. ฟัง ดู อ่าน และสนทนา เร่ืองราว หรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในประเทศไทย ต่างประเทศ ประโยคคาส่ัง คาแนะนา คาขอร้อง และตอบคาถาม ปฏิบัติตาม จาแนกประเภทเครื่องมือส่ือสาร สื่อ เทคโนโลยี ที่เป็นซอฟแวร์ และฮาร์ดแวร์ รู้จักใช้เครื่องมือสื่อสาร ส่ือเทคโนโลยี ใช้คาทักทาย คาขอโทษ คาขอบคุณ ขอรอ้ ง ขอความชว่ ยเหลอื ขอข้อมลู เป็นภาษาตา่ งประเทศ และมมี ารยาทในการสื่อสาร ๓. อธิบายความหมายสัญลักษณ์ ข้อความจาก ป้ายประกาศ ป้ายแนะนา ป้ายคาเตือน ภาษาไทย และภาษาอังกฤษที่พบเห็นในชีวิตประจาวันและสถานที่ต่างๆ จาแนกประเภทของสัญลักษณ์ท่ีพบเห็นใน ชีวิตประจาวัน ตีความหมาย ตอบสนองตรงตามสัญลักษณ์ ๔. ฟัง ดู อ่าน สืบคน้ ข้อมลู เกยี่ วกบั บ้าน วัด โรงเรยี น สถานท่ีสาคัญในท้องถิน่ ของตนเอง สถานที่ สาคัญในประเทศและต่างประเทศ ใบเสร็จรับเงิน ใบแจ้งค่าน้า ค่าไฟ สลากยา เอกสารสิทธิผู้พิการ เอกสารการประกันสังคม ทะเบียนบ้าน ใบสูติบัตร บัตรประชาชน ใบขับขี่ บัตรประจาตัวผู้ป่วย ข่าว รายการบันเทิง รายการสารคดี รายการโฆษณา ข้อมูลที่ตนเองสนใจ ฯลฯ จากบุคคลอื่น จากการเรียนรู้ ในชั้นเรียน จากโทรทัศน์ จากอินเทอร์เน็ต จากสื่อส่ิงพิมพ์ และตอบคาถาม พูด แสดงท่าทาง เขียนเพ่ือ ถ่ายทอดได้

57 จบชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑. จาแนกเสียงและท่าทางท่ีเห็น จากการมีปฏิสัมพันธ์ต่อส่ิงแวดล้อม สามารถใช้เสียงและท่าทาง ในการสื่อสารไดเ้ หมาะสม ๒. ฟัง ดู อ่าน และสรุปใจความสาคัญ เรื่องราว หรือเหตุการณ์ท่ีได้รับมอบหมาย ประโยคคาส่ัง คาแนะนา คาขอร้อง คาชี้แจง คาอธิบาย เลือกใช้เครื่องมือส่ือสาร สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม สนทนา และกรอกข้อมูลเก่ียวกับตนเอง บุคคลอ่ืน สถานที่สาคัญ และสถานท่ีเก่ียวข้อง เป็นภาษาต่างประเทศ และถ่ายทอดโดยการพูด แสดงท่าทาง การเขียน หรือปฏิบัติตาม และมีมารยาท ในการส่ือสาร ๓. อธบิ ายความหมายของสัญลักษณ์ ปา้ ยประกาศ ปา้ ยแนะนา ป้ายคาเตือน ทเ่ี ปน็ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ท่ีใช้ในการประกอบอาชีพตามสถานประกอบการ จาแนกประเภทของสัญลักษณ์ท่ีพบเห็น ในชีวิตประจาวัน ตีความหมาย ตอบสนองตรงตามสัญลักษณ์ ป้ายประกาศ ป้ายแนะนา ป้ายคาเตือน สามารถถา่ ยทอดข้อมูล ให้คาแนะนาแก่ผอู้ นื่ เก่ียวกับสัญลกั ษณต์ ่างๆ ท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน ๔. ฟัง ดู อ่าน สืบค้นข้อมูลเก่ียวกับอาชีพของครอบครัว ของคนในประเทศ ของคนในอาเซียน ขา่ ว รายการบันเทิง รายการสารคดี รายการโฆษณา ในประเทศ ต่างประเทศ ขอ้ มลู ตามที่ได้รบั มอบหมาย จากบุคคลอื่น จากโทรทัศน์ จากส่ือส่ิงพิมพ์ จากอินเทอรเ์ น็ต และวิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจารณ์ พูด แสดง ท่าทาง เขียนหรือพิมพ์ เพ่ือถ่ายทอด ประมวลข้อมูลที่จาเป็นจากการเรียนรู้ในช้ันเรียน เพ่ือนาไปใช้กรอก แบบฟอร์มทเ่ี ก่ยี วขอ้ งในชวี ิตประจาวัน เช่นใบสมัครงาน ใบลาออก จากงาน ใบลาหยดุ งาน แบบขอทาบตั ร ประชาชน ทาใบขับขี่ แบบขอหนังสือเดินทางไปต่างประเทศ ใบฝาก ถอนเงินธนาคาร ใบสัญญาเงินกู้ หนงั สือคา้ ประกัน หนังสือมอบอานาจ ใบเสร็จรบั เงนิ แบบขอบตั รรับรองสิทธกิ ารรักษาพยาบาล แบบขอ บัตรรับรองสิทธิผู้พิการ แบบข้ึนทะเบียนผู้ประกันตน ใบแจ้งการเกิด การตาย การย้ายท่ีอยู่การทาแฟ้ม สะสมงาน ฯลฯ

กลุ่มทักษะภาษาและการสื่อสาร สาระท่ี ๑ เสียง และทา่ ทาง มาตรฐาน ทภ ๑.๑ บอกความหมายของเสียง ทา่ ทาง และแหลง่ กาเนิดเสียง ตัวช ป.๑ ป.๒ ป.๓ ๑. บอกความหมายและ ๑. บอกความหมายและ ๑. บอกความหมายและ แหลง่ กาเนิดของ แหล่งกาเนิดของ แหล่งกาเนิดของ เสยี งจากธรรมชาติท่ไี ด้จาก เสียงจากธรรมชาติท่ีไดจ้ าก เสยี งจากธรรมชาติทีไ่ ด้จาก การฟังและดู การฟังและดู การฟังและดู ๒. ตอบสนองต่อเสียงจาก ๒. ตอบสนองต่อเสียงจาก ๒. ตอบสนองตอ่ เสียงจาก ธรรมชาติทีไ่ ดจ้ ากการฟงั ธรรมชาติทีไ่ ด้จากการฟงั ธรรมชาติท่ไี ดจ้ ากการฟงั และดู และดู และดู

58 ชี้วดั ชั้นปี ป.๕ ป.๖ ป.๔ ๑. บอกความหมายและ ๑. บอกความหมายและ แหลง่ กาเนิดของเสยี งท่ี แหลง่ กาเนิดของเสยี งที่ ๑. บอกความหมายและ มนุษยส์ รา้ งขึน้ ท่ไี ดจ้ าก มนุษยส์ รา้ งขึ้นท่ีไดจ้ าก แหลง่ กาเนิดของ การฟงั และดู การฟงั และดู ก เสยี งทีม่ นษุ ยส์ รา้ งขึน้ ที่ได้ จากการฟงั และดู ก ๒. บอกความหมายของ ๒. บอกความหมายของ ๒. บอกความหมายของ ทา่ ทางท่ีเห็น ทา่ ทางท่ีเห็น ทา่ ทางท่ีเห็น ๓. ตอบสนองตอ่ เสียงจาก ๓. ตอบสนองต่อเสยี งจาก ๓. ตอบสนองต่อเสียงจาก ธรรมชาติ เสียงทม่ี นุษย์ ธรรมชาติ เสียงทม่ี นษุ ย์ ธรรมชาติ เสียงทม่ี นุษย์ สร้างขึ้น และทา่ ทางท่ีฟงั สรา้ งขน้ึ และทา่ ทางที่ฟัง สร้างขน้ึ และทา่ ทางที่ฟงั และดู และดู และดู

กลมุ่ ทกั ษะภาษาและการส่ือสาร สาระท่ี ๑ เสยี ง และทา่ ทาง มาตรฐาน ทภ ๑.๑ บอกความหมายของเสียง ทา่ ทาง และแหล่งกาเนิดเสยี ง ม.๑ ม.๒ ตวั ช ๑. บอกความหมาย ๑. บอกความหมาย ม.๓ และแหล่งกาเนิดของเสยี ง และแหล่งกาเนดิ ของเสียง ท่เี กดิ ในสถานการณ์ต่างๆ ทเ่ี กดิ ในสถานการณ์ต่างๆ ๑. บอกความหมาย และแหลง่ กาเนิดของเสยี ง ทเ่ี กิดในสถานการณ์ตา่ งๆ ๒. บอกความหมายของ ๒. บอกความหมายของ ๒. บอกความหมายของ ทา่ ทางที่เหน็ ท่าทางท่ีเห็น ทา่ ทางท่ีเหน็ ๓. ตอบสนองตอ่ เสยี ง ๓. ตอบสนองตอ่ เสยี ง ๓. ตอบสนองต่อเสียง และทา่ ทาง ในสถานการณ์ และท่าทาง ในสถานการณ์ และท่าทาง ในสถานการณ ตา่ งๆไดต้ รงกบั สภาพ ตา่ งๆได้ตรงกับสภาพ ตา่ งๆไดต้ รงกับสภาพ

59 ชวี้ ัดชน้ั ปี ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑. จาแนกเสียงและท่าทาง ๑. จาแนกเสียงและท่าทาง ๑. จาแนกเสียงและทา่ ทาง ง ทเี่ หน็ จากการมี ที่เหน็ จากการมี ที่เหน็ จากการมี ปฏสิ มั พนั ธต์ ่อส่งิ แวดล้อม ปฏิสมั พนั ธต์ อ่ สง่ิ แวดล้อม ปฏิสัมพนั ธ์ต่อสิ่งแวดลอ้ ม ๒. ใช้เสยี งและทา่ ทาง ใน ๒. ใชเ้ สียงและทา่ ทาง ๒. ใชเ้ สยี งและท่าทาง การส่อื สารได้เหมาะสม ในการส่ือสารไดเ้ หมาะสม ในการสือ่ สารไดเ้ หมาะสม ณ์

กล่มุ ทกั ษะภาษาและการส่ือสาร สาระที่ ๒ การฟัง การดู การพดู การอา่ น การเขียน มาตรฐาน ทภ ๒.๑ สามารถฟงั ดู พูด อา่ นและเขยี นเพ่ือสอื่ สารในชีวิตประจาวัน ป.๑ ป.๒ ตัวช ๑. ฟัง ดูเรอ่ื งราวหรือ ๑. ฟัง ดูเรื่องราวหรอื ป.๓ เหตกุ ารณใ์ กลต้ ัว และ เหตกุ ารณ์ใกล้ตัว และ ตอบคาถาม ตอบคาถาม ๑. ฟัง ดเู รือ่ งราวหรอื เหตุการณ์ใกล้ตัว และ ตอบคาถาม ๒. ฟงั คาส่ัง คาแนะนาท่ีใช้ ๒. ฟงั คาสั่ง คาแนะนาท่ีใช้ ๒. ฟงั คาส่ัง คาแนะนา ในชวี ติ ประจาวัน และ ในชวี ิตประจาวัน และ ทซ่ี บั ซอ้ น ในชีวติ ประจาวนั ปฏิบตั ิตาม ปฏิบัตติ าม และปฏิบตั ิตาม ๓. มีมารยาทในการสื่อสาร ๓. มีมารยาทในการส่ือสาร ๓. มมี ารยาทในการส่ือสาร

60 น ช้วี ดั ช้นั ปี ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. ฟัง ดู อ่าน และสนทนา ๑. ฟัง ดู อ่าน และสนทนา ๑. ฟงั ดู อา่ น และสนทนา เรื่องราว หรือเหตุการณ์ เรอ่ื งราว หรือเหตกุ ารณ์ เรื่องราว หรอื เหตุการณ์ ท่ีเกดิ ข้ึนในโรงเรียน ชุมชน ท่เี กดิ ขึน้ ในโรงเรียน ชมุ ชน ทีเ่ กดิ ข้ึนในโรงเรยี น ชมุ ชน สงั คม และตอบคาถาม สังคม และตอบคาถาม สังคม และตอบคาถาม ๒. ฟังคาสั่ง คาแนะนา ๒. ฟงั คาสง่ั คาแนะนา ๒. ฟงั คาแนะนา น คาขอรอ้ งและปฏิบัติตาม คาขอรอ้ งท่ีซบั ซ้อนและ คาสง่ั คาขอรอ้ งท่ีซับซ้อน ปฏิบตั ิตาม และปฏิบัติตามได้ถูกต้อง ร ๓. รู้จักเครอ่ื งมือส่อื สาร สือ่ เทคโนโลยี ๓. รู้จักเครือ่ งมือสือ่ สาร ๓. รจู้ กั เครือ่ งมือส่อื สาร สือ่ เทคโนโลยี สื่อเทคโนโลยี ๔. มมี ารยาทในการส่ือสาร ๔. มมี ารยาทในการส่ือสาร ๔. มมี ารยาทในการส่ือสาร

กลุ่มทกั ษะภาษาและการสื่อสาร สาระที่ ๒ การฟงั การดู การพดู การอ่าน การเขียน มาตรฐาน ทภ ๒.๑ สามารถฟงั ดู พดู อ่านและเขยี นเพื่อสื่อสารในชีวติ ประจาวนั ตัวช ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๑. ฟัง ดู อ่าน และ ๑. ฟัง ดู อ่าน และ ๑. ฟัง ดู อ่าน และสนทนา ๑ สนทนา เร่อื งราว หรือ สนทนา เรอ่ื งราว หรอื เรื่องราว หรอื เหตุการณท์ ่ี ใ เหตุการณท์ เี่ กิดขึ้น เหตกุ ารณท์ ี่เกดิ ขึ้น เกิดขน้ึ ในประเทศไทย เห ในประเทศไทย ในประเทศไทย ตา่ งประเทศและตอบ ต่างประเทศและตอบ ตา่ งประเทศและตอบ แ คาถาม คาถาม คาถาม แ ๒. ฟงั หรอื อา่ นประโยค ๒. ฟงั หรืออา่ นประโยค ๒. ฟังหรอื อ่านประโยค ๒ คาส่งั คาแนะนา คา คาส่ัง คาแนะนา คา คาส่ัง คาแนะนา คา ค ขอร้อง และปฏบิ ัติตาม ขอร้อง และปฏิบัติตาม ขอร้อง และปฏิบตั ิตาม ค แ ๓. จาแนกประเภท ๓. จาแนกประเภท ๓. จาแนกประเภท ๓ เครื่องมอื สื่อสาร ส่ือ เครอื่ งมือสื่อสาร สอ่ื เครื่องมอื สื่อสาร สือ่ ส เทคโนโลยี ทเ่ี ป็น เทคโนโลยี ทเี่ ป็น เทคโนโลยี ทเ่ี ปน็ ซอฟแวร์ เห ซอฟแวร์ และฮาร์ดแวร์ ซอฟแวร์ และฮาร์ดแวร์ และฮาร์ดแวร์และ และใช้เครื่องมือสอื่ สาร และใชเ้ คร่ืองมือสอื่ สาร ใชเ้ คร่ืองมือสื่อสาร สื่อเทคโนโลยี สอ่ื เทคโนโลยี ส่อื เทคโนโลยี

61 น ชวี้ ดั ช้ันปี ม.๕ ม.๖ ม.๔ ๑. ฟงั ดู อา่ น และสรุป ๑. ฟัง ดู อ่าน และสรุป ใจความสาคัญ เรื่องราว ใจความสาคัญ เร่ืองราว ๑. ฟงั ดู อ่าน และสรุป หรอื เหตกุ ารณ์ ทไ่ี ดร้ ับ หรอื เหตุการณ์ ที่ไดร้ ับ ใจความสาคัญ เร่ืองราว หรือ มอบหมาย และถา่ ยทอด มอบหมาย และถา่ ยทอด หตกุ ารณ์ ที่ไดร้ ับมอบหมาย โดยการพูด แสดงท่าทาง โดยการพูด แสดงทา่ ทาง และถา่ ยทอดโดยการพูด หรือการเขียน หรือการเขียน แสดงท่าทาง หรือการเขยี น ๒. ฟงั หรอื อ่านประโยคคาสั่ง ๒. ฟงั หรอื อ่านประโยค ๒. ฟังหรืออ่านประโยค คาแนะนา คาขอรอ้ ง คาชแ้ี จง คาอธิบายงา่ ยๆ คาสง่ั คาแนะนา คาขอร้อง คาสั่ง คาแนะนา คาขอร้อง และปฏบิ ัติตาม คาชแี้ จง คาอธบิ าย และ คาชแ้ี จง คาอธิบาย และ ปฏบิ ัตติ าม ปฏิบัตติ าม ๓. เลอื กใช้เครอื่ งมือส่ือสาร ๓. เลือกใช้เคร่ืองมอื ส่ือสาร ๓. เลือกใช้เครอ่ื งมือส่ือสาร สือ่ เทคโนโลยไี ด้อย่าง สือ่ เทคโนโลยีได้อยา่ ง หมาะสม สื่อเทคโนโลยไี ด้อยา่ ง เหมาะสม เหมาะสม

กลุม่ ทักษะภาษาและการสื่อสาร สาระท่ี ๒ การฟงั การดู การพูด การอา่ น การเขียน มาตรฐาน ทภ ๒.๑ สามารถฟงั ดู พดู อ่านและเขยี นเพ่ือสือ่ สารในชีวิตประจาวัน ตัวช ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๔. ใชค้ าทักทายเป็น ๔. ใช้คาขอโทษ ขอบคุณ ๔. ใชค้ าขอรอ้ ง ขอ้ ความ ๔ ภาษาต่างประเทศ เป็นภาษาต่างประเทศ ชว่ ยเหลอื ขอข้อมลู เปน็ เก ภาษาตา่ งประเทศ ต ๕. มมี ารยาทในการ ๕. มีมารยาทในการ ๕. มีมารยาทในการ ๕ สื่อสาร สอื่ สาร สือ่ สาร

62 น ชี้วัดชัน้ ปี ม.๕ ม.๖ ม.๔ ๔. สนทนา และกรอกข้อมูล ๔. สนทนา และกรอก ๔. สนทนา และกรอกข้อมูล เกีย่ วกบั บุคคลอ่นื ท่ี ขอ้ มูลเกย่ี วกบั สถานที่ กีย่ วกับตนเองเป็นภาษา ตา่ งประเทศ เกี่ยวข้องเป็นภาษา สาคญั และสถานท่ี ตา่ งประเทศ เกย่ี วข้องเป็นภาษา ต่างประเทศ ๕. มมี ารยาทในการส่ือสาร ๕. มมี ารยาทในการส่ือสาร ๕. มีมารยาทในการสื่อสาร

กลมุ่ ทกั ษะภาษาและการสื่อสาร สาระท่ี ๓ สญั ลักษณ์ ทีใ่ ชใ้ นชีวติ ประจาวัน มาตรฐาน ทภ ๓.๑ เขา้ ใจความหมายของข้อความหรือสัญลักษณ์ทพ่ี บเห็นในชีวติ ป.๑ ป.๒ ตัวช ๑. บอกความหมายของ ๑. บอกความหมายของ ป.๓ สัญลักษณ์ที่พบเห็น สญั ลักษณท์ ี่พบเห็น ในชวี ติ ประจาวนั ในชีวติ ประจาวนั ๑. บอกความหมายของ สัญลักษณ์ท่ีพบเห็น ในชวี ติ ประจาวนั ๒. ตคี วาม ตอบสนองตรง ๒. ตีความ ตอบสนองตรง ๒. ตคี วาม ตอบสนองตรง ตามสัญลักษณท์ ี่พบเหน็ ตามสัญลักษณ์ท่ีพบเหน็ ตามสญั ลกั ษณท์ ่ีพบเหน็

63 ตประจาวัน และปฏิบัตติ ามได้ ช้ีวัดชั้นปี ป.๕ ป.๖ ป.๔ ๑. บอกความหมายของ ๑. บอกความหมายของ สญั ลกั ษณ์ ในสถานที่ สญั ลกั ษณ์ ในสถานท่ตี า่ งๆ ๑. บอกความหมายของ ต่างๆ สญั ลักษณ์ ในสถานท่ี ตา่ งๆ ง ๒. ตคี วามหมาย ๒. ตคี วามหมาย ๒. ตคี วามหมาย ตอบสนองตรงตาม ตอบสนองตรงตาม ตอบสนองตรงตาม สญั ลกั ษณ์ที่พบเห็น สญั ลกั ษณ์ท่ีพบเหน็ สัญลกั ษณ์ที่พบเห็น

กลุม่ ทักษะภาษาและการส่ือสาร สาระท่ี ๓ สญั ลักษณ์ ท่ใี ช้ในชีวิตประจาวนั มาตรฐาน ทภ ๓.๑ เขา้ ใจความหมายของขอ้ ความหรือสญั ลักษณ์ท่ีพบเหน็ ในชีวติ ตัวช ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๑. อา่ นข้อความจาก ๑. อ่านข้อความจาก ๑. อา่ นขอ้ ความจาก สญั ลกั ษณ์ ป้ายประกาศ สัญลกั ษณ์ ป้ายประกาศ สญั ลักษณ์ ป้ายประกาศ ปา้ ยแนะนา ปา้ ย ป้ายแนะนา ป้ายคาเตือน ปา้ ยแนะนา ป้ายคาเตือน คาเตอื น ภาษาไทยและ ภาษาไทยและ ภาษาไทยและ ภาษาองั กฤษที่พบเหน็ ภาษาองั กฤษที่พบเห็นใน ภาษาองั กฤษทพ่ี บเห็นใน ในชวี ิตประจาวนั และ ชวี ิตประจาวันและสถานที่ ชวี ติ ประจาวนั และสถานท่ี สถานทตี่ ่างๆ ต่างๆ ตา่ งๆ ๒. จาแนกประเภทของ ๒. จาแนกประเภทของ ๒. จาแนกประเภทของ สญั ลักษณ์ท่ีพบเห็น สญั ลกั ษณท์ ี่พบเห็น สัญลกั ษณท์ ่ีพบเหน็ ในชีวิตประจาวนั ในชีวติ ประจาวนั ในชวี ิตประจาวนั

64 ตประจาวัน และปฏิบตั ิตามได้ ช้วี ัดชน้ั ปี ม.๔ ม.๕ ม.๖ ๑. อธบิ ายความหมายของ ๑. อธบิ ายความหมายของ ๑. อธบิ ายความหมายของ สญั ลักษณ์ ปา้ ยประกาศ สัญลักษณ์ ปา้ ยประกาศ สัญลกั ษณ์ ปา้ ยประกาศ ปา้ ยแนะนา ป้ายคาเตือน ป้ายแนะนา ป้ายคาเตือน ป้ายแนะนา ป้ายคาเตือน ทเี่ ปน็ ภาษาไทยและ ท่เี ป็นภาษาไทยและ ทีเ่ ป็นภาษาไทยและ ภาษาองั กฤษ ทใี่ ช้ในการ ภาษาอังกฤษ ท่ใี ช้ในการ ภาษาองั กฤษ ที่ใช้ในการ ประกอบอาชีพตามสถาน ประกอบอาชีพตามสถาน ประกอบอาชีพตามสถาน ประกอบการ ประกอบการ ประกอบการ ๒. จาแนกประเภทของ ๒. จาแนกประเภทของ ๒. จาแนกประเภทของ สัญลักษณ์ท่ีพบเห็น สญั ลกั ษณ์ท่ีพบเหน็ สญั ลกั ษณ์ท่ีพบเหน็ ในชีวติ ประจาวัน ในชีวติ ประจาวัน ในชวี ิตประจาวนั

กล่มุ ทกั ษะภาษาและการส่ือสาร สาระท่ี ๓ สัญลักษณ์ ที่ใช้ในชีวิตประจาวนั มาตรฐาน ทภ ๓.๑ เข้าใจความหมายของข้อความหรือสัญลักษณ์ท่พี บเหน็ ในชีวิต ตวั ช ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๓. ตีความหมาย ๓. ตีความหมาย ๓. ตีความหมาย ๓. ตคี วามหม ตอบสนองตรงตาม ตอบสนองตรงตาม ตอบสนองตรงตาม ตามสญั ลักษณ สญั ลกั ษณ์ ภาษาไทย สญั ลกั ษณ์ ภาษาไทย สัญลักษณ์ ภาษาไทย ปา้ ยแนะนา ป และภาษาองั กฤษ และภาษาองั กฤษ และภาษาองั กฤษ ภาษาไทยและ ที่พบเห็น ทพี่ บเห็น ท่พี บเหน็ ในการประกอ ประกอบการ ๔. ถ่ายทอดข แก่ผู้อ่ืนเก่ียวก ท่ใี ชใ้ นชวี ิตปร

65 ตประจาวัน และปฏบิ ัติตามได้ ชวี้ ัดชนั้ ปี ม.๔ ม.๕ ม.๖ มาย ตอบสนองตรง ๓. ตคี วามหมาย ตอบสนองตรง ๓. ตคี วามหมาย ตอบสนองตรง ณ์ ปา้ ยประกาศ ตามสัญลกั ษณ์ ปา้ ยประกาศ ตามสัญลักษณ์ ปา้ ยประกาศ ป้ายคาเตือน ปา้ ยแนะนา ป้ายคาเตือน ปา้ ยแนะนา ปา้ ยคาเตือน ะภาษาองั กฤษ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ อบอาชีพตามสถาน ในการประกอบอาชีพตามสถาน ในการประกอบอาชีพตามสถาน ร ประกอบการ ประกอบการ ข้อมลู ใหค้ าแนะนา ๔. ถา่ ยทอดข้อมลู ให้คาแนะนา ๔. ถ่ายทอดข้อมลู ให้คาแนะนา กับสญั ลักษณ์ตา่ งๆ แกผ่ ู้อื่นเก่ียวกับสัญลกั ษณ์ตา่ งๆ แก่ผอู้ น่ื เกี่ยวกับสัญลกั ษณ์ตา่ งๆ ระจาวัน ทใี่ ช้ในชีวติ ประจาวนั ที่ใช้ในชวี ิตประจาวนั

กลมุ่ ทักษะภาษาและการสื่อสาร สาระที่ ๔ ข้อมลู ทีใ่ ชใ้ นการส่ือสาร มาตรฐาน ทภ ๔.๑ สามารถรบั รู้ขอ้ มูล และนาข้อมูลไปใช้ในการสอื่ สาร ป.๑ ป.๒ ป.๓ ต ๑. ฟงั ดู ข้อมูลของ ตนเองจากบุคคลอ่ืน ๑. ฟัง ดู ข้อมูลของ ๑. ฟงั ดู ข้อมลู ของ ๑. ฟงั ดู และพูด แสดงทา่ ทาง บคุ คลในครอบครัว บุคคลในโรงเรียน สาคญั ในตา เขยี นเพื่อถ่ายทอดได้ จากบคุ คลอ่ืน และ จากบุคคลอื่น และ ทอ้ งถน่ิ ทใี่ ก พูด แสดงทา่ ทาง พูด แสดงทา่ ทาง และพูด แส ๒. ฟงั ดู ข้อมลู เขียนเพ่ือถ่ายทอดได้ เขียนเพ่ือถา่ ยทอดได้ ถา่ ยทอดได ความรูท้ เี่ ปน็ ตวั อักษร ๒. ฟัง ดู ข้อมลู ๒. ฟัง ดู ข้อมลู ๒. ฟงั ดู ตัวเลขจากการเรียนรู้ ความรู้ทีเ่ ป็น ความรทู้ ี่เปน็ ทเ่ี ปน็ รูปภา ในช้นั เรยี น และพูด ตัวอกั ษร ตัวเลข ตวั อักษร ตวั เลข สญั ลักษณจ์ แสดงท่าทาง เขียนเพอ่ื จากการเรยี นรใู้ นชัน้ จากการเรียนรใู้ นชั้น ในชัน้ เรยี น ถ่ายทอดได้ เรยี นและพดู แสดง เรียน และพดู แสดง เขยี นเพ่ือถ ท่าทาง เขียนเพ่ือ ท่าทาง เขียนเพื่อ ถา่ ยทอดได้ ถ่ายทอดได้ ๓. ฟัง ดู บนั เทิง ราย โฆษณา ใน และพดู แส ถา่ ยทอดได

66 ตวั ชี้วัดชั้นปี ป.๕ ป.๖ ๑. ฟัง ดู ข้อมลู ของบุคคล ๑. ฟัง ดู ข้อมูลของบคุ คล ป.๔ สาคญั ในจังหวดั ทเ่ี กีย่ วข้องจาก สาคัญในประเทศจากบุคคลอ่ืน บุคคลอนื่ และพูด แสดงท่าทาง และพดู แสดงทา่ ทาง เขยี นเพ่ือ ข้อมลู ของบคุ คล เขยี นเพ่ือถา่ ยทอดได้ ถ่ายทอดได้ าบล อาเภอ หรือ กลเ้ คียง จากบคุ คลอ่ืน ๒. ฟัง ดู อ่านข้อมลู ความรู้ ๒. ฟงั ดู อา่ นขอ้ มูลความรู้ สดงทา่ ทาง เขียนเพ่ือ ทีเ่ ป็นรูปภาพ แผนภาพ ทีเ่ ปน็ รปู ภาพ แผนภาพ ด้ สญั ลักษณ์จากการเรยี นรู้ สัญลกั ษณจ์ ากการเรยี นรู้ อ่านขอ้ มูลความรู้ ในชน้ั เรยี นและพดู แสดงท่าทาง ในชนั้ เรยี นและพูด แสดงท่าทาง าพ แผนภาพ เขียนเพื่อถ่ายทอดได้ เขียนเพ่ือถา่ ยทอดได้ จากการเรยี นรู้ นและพูด แสดงท่าทาง ถ่ายทอดได้ อา่ นข่าว รายการ ๓. ฟัง ดู อา่ นขา่ ว รายการ ๓. ฟงั ดู อา่ นขา่ ว รายการ ยการสารคดี รายการ บนั เทงิ รายการสารคดี รายการ บนั เทิง รายการสารคดี รายการ นประเทศจากโทรทัศน์ โฆษณา ในประเทศจากโทรทัศน์ โฆษณา ในประเทศจากโทรทัศน์ สดงท่าทาง เขยี นเพื่อ และพดู แสดงท่าทาง เขียนเพ่ือ และพดู แสดงทา่ ทาง เขียนเพื่อ ด้ ถ่ายทอดได้ ถา่ ยทอดได้

กล่มุ ทักษะภาษาและการสื่อสาร สาระท่ี ๔ ข้อมลู ท่ีใช้ในการส่ือสาร มาตรฐาน ทภ ๔.๑ สามารถรับร้ขู ้อมลู และนาข้อมูลไปใช้ในการส่อื สาร ต ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๑. ฟงั ดู อ่านข้อมลู ๑. ฟัง ดู อา่ นขอ้ มูล ๑. ฟงั ดู อา่ นข้อมูลเกย่ี ว เกยี่ วกบั บ้าน วัด โรงเรยี น จากบุคคลอน่ื และพดู เก่ยี วกบั สถานทีส่ าคญั สถานทีส่ าคญั ในประเทศ แสดงทา่ ทาง เขยี นเพื่อ ถ่ายทอดได้ ในทอ้ งถ่ินของตนเองจาก และ ต่างประเทศจากบคุ ๒. ฟงั ดู อ่านขอ้ มลู จาก บุคคลอืน่ และพูด แสดง อื่นและพูด แสดงท่าทาง การเรยี นรู้ในชัน้ เรียน เก่ยี วกบั ใบเสรจ็ รบั เงนิ ทา่ ทาง เขียนเพื่อถา่ ยทอด เขยี นเพื่อถ่ายทอดได้ ใบแจ้งคา่ นา้ ค่าไฟ สลาก ยา เอกสารสทิ ธิผพู้ ิการ ได้ เอกสารการประกันสงั คม ทะเบยี นบ้าน ใบสูตบิ ัตร ๒. ฟงั ดู อา่ นข้อมูลจาก ๒. ฟงั ดู อา่ นข้อมลู จาก บัตรประชาชน ใบขับข่ี บัตรประจาตวั ผูป้ ่วย ฯลฯ การเรยี นรใู้ นชั้นเรยี น เรียนรู้ในช้ันเรียนเกี่ยวกับ และตอบคาถามได้ เก่ยี วกบั ใบเสรจ็ รบั เงนิ ใบเสร็จรับเงิน ใบแจง้ ค่า ใบแจง้ ค่านา้ ค่าไฟ สลากยา ค่าไฟ สลากยา เอกสารส เอกสารสิทธผิ ู้พิการ ผพู้ ิการ เอกสารการ เอกสารการประกนั สงั คม ประกนั สงั คม ทะเบยี นบ ทะเบยี นบา้ น ใบสตู บิ ัตร ใบสูติบัตร บัตรประชาชน บัตรประชาชน ใบขับขี่ ใบขับข่ี บตั รประจาตวั ผปู้ บตั รประจาตวั ผูป้ ว่ ย ฯลฯ ฯลฯและตอบคาถามได้ และตอบคาถามได้

67 ตวั ชว้ี ัดชั้นปี ม.๔ ม.๕ ม.๖ วกบั ๑. ฟงั ดู อา่ นข้อมลู ๑. ฟัง ดู อา่ นขอ้ มลู ๑. ฟัง ดู อ่านข้อมูล ศ เก่ียวกับอาชีพของ คคล ครอบครัว จากบุคคลอ่ืน เกี่ยวกับอาชีพของคนใน เก่ยี วกับอาชีพของคน ประเทศจากบคุ คลอ่นื และ ในอาเซียนจากบุคคลอืน่ และพดู แสดงทา่ ทาง เขยี น พูด แสดงทา่ ทาง เขยี นเพื่อ และพดู แสดงทา่ ทาง เขยี น เพ่ือถ่ายทอดได้ ถ่ายทอดได้ เพือ่ ถ่ายทอดได้ กการ ๒. ประมวลข้อมลู ทจี่ าเปน็ ๒. ประมวลข้อมูลที่จาเป็น ๒. ประมวลขอ้ มูลท่ีจาเปน็ บ จากการเรยี นรู้ในชนั้ เรียน จากการเรียนรู้ในชนั้ เรยี น จากการเรยี นรูใ้ นชั้นเรียน าน้า เพื่อนาไปใช้กรอก เพ่อื นาไปใชก้ รอก เพอ่ื นาไปใช้กรอก สิทธิ แบบฟอร์มทเ่ี กยี่ วขอ้ งใน แบบฟอร์มท่เี ก่ียวข้องใน แบบฟอร์มที่เกีย่ วข้องใน ชีวติ ประจาวัน เช่นใบสมัคร ชวี ิตประจาวนั เชน่ ใบสมคั ร ชวี ิตประจาวัน เช่นใบสมัคร บ้าน งาน ใบลาออก จากงาน งาน ใบลาออก จากงาน งาน ใบลาออก จากงาน น ใบลาหยดุ งาน แบบขอทา ใบลาหยุดงาน แบบขอทา ใบลาหยุดงาน แบบขอทา ป่วย บตั รประชาชน ทาใบขับข่ี บัตรประชาชน ทาใบขับขี่ บัตรประชาชน ทาใบขับข่ี แบบขอหนังสือเดินทางไป แบบขอหนังสอื เดินทางไป แบบขอหนังสอื เดินทางไป ตา่ งประเทศ ใบฝาก ถอน ต่างประเทศ ใบฝากถอน ต่างประเทศ ใบฝากถอน เงินธนาคาร ใบสญั ญาเงนิ กู้ เงินธนาคาร ใบสัญญาเงินกู้ เงนิ ธนาคาร ใบสญั ญาเงนิ กู้

กลุม่ ทกั ษะภาษาและการสื่อสาร ต สาระที่ ๔ ข้อมูลท่ีใช้ในการส่ือสาร มาตรฐาน ทภ ๔.๑ สามารถรบั รู้ขอ้ มูล และนาข้อมูลไปใชใ้ นการสอื่ สาร ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๓. ฟงั ดู อ่านข่าว รายการ ๓. ฟงั ดู อา่ นขา่ ว รายการ ๓. ฟัง ดู อ่านขา่ ว รายก บนั เทงิ รายการสารคดี บันเทงิ รายการสารคดี บนั เทิง รายการสารคดี รายการโฆษณาในประเทศ รายการโฆษณา ในประเทศ รายการโฆษณา ในประเท ต่างประเทศจากโทรทัศน์ ตา่ งประเทศจากโทรทัศน์ ต่างประเทศจากโทรทศั น และพูด แสดงท่าทาง และพูด แสดงทา่ ทาง เขียน และพูด แสดงทา่ ทาง เขยี เขียนเพื่อถา่ ยทอดได้ เพ่อื ถ่ายทอดได้ เพื่อถา่ ยทอดได้

68 ตวั ช้วี ดั ช้นั ปี ม.๔ ม.๕ ม.๖ หนังสือค้าประกัน หนงั สอื ค้าประกนั หนงั สือค้าประกนั หนงั สอื มอบอานาจ หนงั สือมอบอานาจ หนังสอื มอบอานาจ ใบเสร็จรบั เงนิ ใบเสร็จรบั เงนิ ใบเสร็จรับเงนิ แบบขอบัตรรับรองสิทธิ แบบขอบัตรรับรองสิทธิ แบบขอบัตรรับรองสทิ ธิ การรักษาพยาบาล แบบ การรักษาพยาบาล แบบ การรกั ษาพยาบาล แบบ ขอบตั รรบั รองสิทธผิ พู้ ิการ ขอบตั รรับรองสทิ ธิผู้พิการ ขอบัตรรบั รองสิทธผิ ู้พิการ แบบขน้ึ ทะเบียน แบบข้นึ ทะเบียน แบบขึ้นทะเบยี น ผปู้ ระกนั ตน ใบแจ้งการ ผปู้ ระกันตน ใบแจ้งการเกิด ผู้ประกันตน ใบแจ้งการเกดิ เกดิ การตาย การย้าย การตาย การย้ายทอ่ี ยูฯ่ ลฯ การตาย การย้ายที่อยู่ฯลฯ ทอี่ ยู่ฯลฯ การ ๓. ฟัง ดู อา่ นข่าว ๓. ฟัง ดู อา่ นข่าว ๓. ฟัง ดู อ่านข่าว รายการ รายการบันเทงิ รายการ รายการบันเทิง รายการ บนั เทิง รายการสารคดี สารคดี รายการโฆษณา รายการโฆษณา ใน ทศ สารคดี รายการโฆษณา ในประเทศ ตา่ งประเทศ ประเทศ ตา่ งประเทศจาก น์ ในประเทศ ต่างประเทศ จากโทรทัศน์ และ โทรทศั น์ และวเิ คราะห์ ยน จากโทรทศั น์ และ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ได้ วิจารณ์ได้ วิเคราะห์ วจิ ารณ์ได้

กลุ่มทกั ษะภาษาและการส่ือสาร สาระท่ี ๔ ข้อมลู ท่ใี ชใ้ นการสื่อสาร มาตรฐาน ทภ ๔.๑ สามารถรับรู้ข้อมลู และนาข้อมูลไปใชใ้ นการสอ่ื สาร ม.๑ ม.๒ ต ๔. สบื คน้ ขอ้ มลู ทีต่ นเอง ๔. สบื คน้ ข้อมูลท่ีตนเอง ม.๓ สนใจจากอนิ เทอรเ์ น็ตและ สนใจจากอนิ เทอร์เนต็ และ พูด แสดงทา่ ทาง เขียนเพื่อ พดู แสดงทา่ ทาง เขยี นเพื่อ ๔. สืบคน้ ข้อมูลท่ตี นเอง ถ่ายทอดได้ ถา่ ยทอดได้ สนใจจากอนิ เทอรเ์ น็ตแล พดู แสดงท่าทาง เขียนเพ ถ่ายทอดได้ ๕. ฟัง ดู อา่ นข้อมูลที่ ๕. ฟัง ดู อา่ นข้อมูลที่ตนเอง ๕. ฟงั ดู อา่ นข้อมูลท่ตี น ตนเองสนใจจากส่ือสิ่งพมิ พ์ สนใจจากส่อื สิ่งพมิ พ์และพูด สนใจจากส่อื สิ่งพมิ พแ์ ละ และพูด แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง เขียนเพอ่ื แสดงทา่ ทาง เขยี นเพ่ือ ถา่ ยทอดได้ เขียนเพื่อถ่ายทอดได้ ถา่ ยทอดได้

69 ตัวช้วี ัดชนั้ ปี ม.๕ ม.๖ ม.๔ ๔. สืบค้นข้อมลู ตามทีไ่ ดร้ บั ๔. สืบคน้ ข้อมลู ตามที่ได้รบั ๔. สืบคน้ ขอ้ มูลตามท่ีไดร้ บั มอบหมายจากอนิ เทอรเ์ นต็ มอบหมายจากอนิ เทอรเ์ น็ต ละ มอบหมายจากอินเทอร์เน็ต และพดู แสดงทา่ ทาง และพดู แสดงทา่ ทาง พ่ือ และพูด แสดงท่าทาง เขียนเพ่ือถ่ายทอดได้ เขยี นเพ่ือถา่ ยทอดได้ เขียนเพื่อถ่ายทอดได้ นเอง ๕. ฟงั ดู อา่ นข้อมลู ท่ีไดร้ บั ๕. ฟงั ดู อา่ นข้อมูลที่ได้รับ ๕. ฟัง ดู อา่ นข้อมูลท่ีไดร้ บั ะพูด มอบหมายจากสื่อสิ่งพิมพ์ มอบหมายจากสื่อสง่ิ พมิ พ์ มอบหมายจากสอื่ สง่ิ พมิ พ์ และวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และวิเคราะห์ สงั เคราะห์ พดู แสดงทา่ ทาง เขียนเพ่ือ พดู แสดงทา่ ทาง เขียนเพ่ือ พดู แสดงทา่ ทาง เขยี นเพ่ือ ถ่ายทอดได้ ถ่ายทอดได้ ถา่ ยทอดได้

70 คาอธบิ ายรายวิชา รหัสวิชา ทภ๑๐๑๑๐๑ กลุม่ ทกั ษะภาษาและการสื่อสาร ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง ศึกษาแหล่งกาเนิดและความหมายของเสียงจากธรรมชาติ การตอบสนองต่อเสียงท่ีเกิดขึ้นได้ อย่างถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจเร่ืองราวหรือเหตุการณ์ใกล้ตัว เข้าใจคาส่ังและคาแนะนาต่าง ๆ ความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับมารยาทในการสอื่ สาร สัญลักษณท์ ่ีพบเห็นในชีวติ ประจาวัน ความหมายของสัญลักษณ์ ความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับสัญลักษณ์ท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การปฏิบัติตนตามความหมาย ของสัญลักษณ์ภาษาไทยและภาษาอังกฤษที่ปรากฏตามสถานท่ีต่าง ๆ การตอบสนองต่อสัญลักษณ์ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ที่ถูกต้อง การบอกข้อมูลของตนเอง และข้อมูลที่เป็นตัวอักษรภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และตวั เลข ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการฟัง ดู พูด อ่าน และเขียน การออกเสียงหรือ แสดงท่าทาง การตอบสนอง การปฏิบัติตามคาส่ัง การบอกความหมาย การสังเกต การปฏิบัติตนตาม มารยาท การปฏบิ ตั ิตนตามสญั ลกั ษณ์ และการถ่ายทอดข้อมลู ท่ีกาหนด ผู้เรียนมีความสามารถในการรับรู้ ยอมรับ แสดงความสนใจ เป็นผู้ตั้งใจ ใฝ่รู้ มีความกระตือรือร้น เป็นผู้ปฏบิ ตั ิตาม เหน็ คุณคา่ ร่วมกิจกรรม และเหน็ ประโยชน์ ตัวชวี้ ดั ทภ ๑.๑ ตวั ช้ีวัดที่ ๑.๑.๑ , ๑.๑.๒ ทภ ๒.๑ ตวั ชีว้ ดั ที่ ๒.๑.๑ , ๒.๑.๒ , ๒.๑.๓ ทภ ๓.๑ ตวั ชีว้ ดั ท่ี ๓.๑.๑ , ๓.๑.๒ ทภ ๔.๑ ตวั ชว้ี ัดท่ี ๔.๑.๑ , ๔.๑.๒ รวม ๙ ตัวช้ีวดั

71 คาอธิบายรายวิชา รหสั วิชา ทภ๑๐๒๑๐๑ กล่มุ ทักษะภาษาและการส่ือสาร ระดบั ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง ศึกษาเสียงและแหล่งกาเนิดของเสียง ความหมายของเสียง วิธีการตอบสนองต่อเสียง เร่ืองราว หรือเหตุการณ์ใกล้ตัว คาสั่ง คาแนะนา มารยาทในการส่ือสาร สัญลักษณ์ท่ีพบเห็นในชีวิตประจาวัน ความหมายของสัญลักษณ์ ท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การปฏิบัติตนตามความหมายของสัญลักษณ์ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษท่ีปรากฏตามสถานท่ีต่าง ๆ การตอบสนองต่อสัญลักษณ์ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง ข้อมูลของตนเองและบุคคลในครอบครัว ข้อมูลที่เป็นตัวอักษรภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และตวั เลข ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการฟัง ดู พูด อ่าน และเขียน การออกเสียงหรือ แสดงท่าทาง การสังเกต การจาแนก การตอบสนอง การนาเสนอผลงาน การแสดงออก การปฏิบัติตาม คาสง่ั การปฏบิ ัตติ นตามมารยาท การบอกความหมาย และการถา่ ยทอดขอ้ มูลทกี่ าหนด ผู้เรียนมีความสามารถในการรับรู้ ยอมรับ ควบคุมตนเอง เป็นผู้ตั้งใจ ใฝ่รู้ มีความกระตือรือร้น เปน็ ผู้ปฏิบตั ิตาม แสดงความสนใจ รว่ มกิจกรรม เหน็ คณุ คา่ และเหน็ ประโยชน์ ตวั ช้วี ดั ทภ ๑.๑ ตวั ช้ีวัดที่ ๑.๑.๑ , ๑.๑.๒ ทภ ๒.๑ ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๒.๑.๑ , ๒.๑.๒ , ๒.๑.๓ ทภ ๓.๑ ตวั ชวี้ ดั ที่ ๓.๑.๑ , ๓.๑.๒ ทภ ๔.๑ ตวั ชีว้ ดั ที่ ๔.๑.๑ , ๔.๑.๒ รวม ๙ ตัวช้ีวดั

72 คาอธิบายรายวชิ า รหัสวิชา ทภ๑๐๓๑๐๑ กลุ่มทักษะภาษาและการส่ือสาร ระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง ศึกษาเสียงและแหล่งกาเนิดของเสียงจากธรรมชาติ ความหมายของเสียง วิธีการตอบสนอง ต่อเสียง เรื่องราว หรือเหตุการณ์ใกล้ตัว คาสั่งและคาแนะนา มารยาทในการส่ือสาร สัญลักษณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจาวัน การบอกความหมายของสัญลักษณ์ ท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การปฏิบัติตนตาม ความหมายของสัญลักษณ์ภาษาไทยและภาษาอังกฤษที่ปรากฏตามสถานที่ต่าง ๆ การตอบสนอง ต่อสัญลักษณ์ภาษาไทยและภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง ข้อมูลของตนเอง บุคคลในครอบครัว และบุคลากร ในโรงเรียน ข้อมูลทเ่ี ปน็ ตัวอกั ษรภาษาไทยภาษาองั กฤษ และตัวเลข ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการฟัง ดู พูด อ่าน และเขียน การแสดงท่าทาง การสังเกต การจาแนก การตอบสนอง การปฏิบัติ การอธิบาย การนาเสนอ การปฏิบัติตามคาส่ัง การ ปฏบิ ัติตนตามมารยาท การบอกความหมาย และการถ่ายทอดข้อมูลท่กี าหนด ผเู้ รียนมีความสามารถในการรับรู้ ยอมรับ ควบคุมตนเอง แสดงความสนใจ ปฏิบัติตาม เปน็ ผตู้ ั้งใจ ใฝ่รู้ มคี วามกระตือรือรน้ แสดงความสนใจ เหน็ คุณค่า เหน็ ประโยชน์ ตวั ช้ีวัด ทภ ๑.๑ ตวั ชี้วดั ที่ ๑.๑.๑ , ๑.๑.๒ ทภ ๒.๑ ตวั ชีว้ ัดท่ี ๒.๑.๑ , ๒.๑.๒ , ๒.๑.๓ ทภ ๓.๑ ตวั ชี้วัดที่ ๓.๑.๑ , ๓.๑.๒ ทภ ๔.๑ ตวั ช้วี ัดท่ี ๔.๑.๑ , ๔.๑.๒ รวม ๙ ตวั ชวี้ ัด

รหสั วชิ า ทภ ๑๔๑๐๒ 73 ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ คาอธบิ ายรายวิชา กลุม่ ทกั ษะภาษาและการส่ือสาร เวลา ๓/๑๒๐ ชวั่ โมง กลุ่มทักษะภาษาและการสื่อสารเน้นทักษะเพื่อพัฒนา ความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับเสียงและ แหล่งกาเนิดของเสียงจากมนุษย์สร้างข้ึน ความหมายของเสียง ท่าทาง ความหมายของท่าทาง การตอบสนองต่อเสียง ท่าทาง เร่ืองราว เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนรวมท้ังตอบคาถาม คาแนะนา ท่ีซับซ้อน เครื่องมือส่ือสาร มารยาทในการส่ือสาร สัญลักษณ์ในโรงเรียนท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ และสัญลักษณ์ต่าง ๆ การตีความหมาย การตอบสนองต่อสัญลักษณ์ที่ถูกต้อง ข้อมูลบุคคลสาคัญในตาบล อาเภอหรือท้องถ่ินที่ใกล้เคียงในจังหวัด รูปภาพ แผนภาพ สัญลักษณ์ข่าว รายการบันเทิง รายการสารคดี รายการโฆษณาในประเทศจากโทรทศั น์ สบื คน้ ข้อมูลจากสื่อเทคโนโลยี การพัฒนาทักษะการฟัง ดู อ่าน เขียน พูด ออกเสียง บอกความหมาย แสดงท่าทาง สนทนา อธบิ าย ปฏบิ ตั ิ สังเกต สิง่ ตา่ งๆทร่ี ับรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนดาเนินชีวิตในสังคมร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ด้วยความมุ่งม่ัน ด้วยความ รับผิดชอบ ใฝเ่ รียนรู้ มีวนิ ัย ซอ่ื สตั ย์ สุจริต รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย มุง่ มัน่ ในการ ทางาน ใช้ชวี ิตอย่างพอเพยี ง รวมถึงมีจติ สาธารณะ โดยใช้กระบวนการฝกึ ปฏบิ ัติและนาไปใช้ในชีวิตประจา อยา่ งถกู ตอ้ ง เหมาะสมตามศกั ยภาพของผู้เรียน ตัวชว้ี ดั ทภ ๑.๑ ป ๔/๑ ป ๔/๒ ป ๔/๓ ทภ ๒.๑ ป ๔/๑ ป ๔/๒ ป ๔/๓ ป ๔/๔ ทภ ๓.๑ ป ๔/๑ ป ๔/๒ ทภ ๔.๑ ป ๔/๑ ป ๔/๒ ป ๔/๓ รวม ๑๒ ตวั ช้ีวัด

คาอธบิ ายรายวิชา 74 รหัสวชิ า ทภ ๑๔๑๐๒ กลุ่มทักษะภาษาและการส่อื สาร ระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา ๓/๑๒๐ ชัว่ โมง กลุ่มทักษะภาษาและการสื่อสารเน้นทักษะเพ่ือพัฒนา ความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับเสียงและ แหล่งกาเนิดของเสียงจากมนุษย์สร้าง แสดงท่าทาง ตอบสนองสิ่งเร้า เร่ืองราวหรือเหตุการณ์ที่เกิดข้ึน ในโรงเรียน ชุมชน ตอบคาถามเกี่ยวกับเร่ืองราวและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น การปฏิบัติตามคาสั่งท่ีซับซ้อน เคร่ืองมือสื่อสาร ส่ือเทคโนโลยีและมารยาทในการสื่อสาร สัญลักษณ์ในชุมชน ความหมายของสัญลักษณ์ สถานที่ต่างๆ ท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การตอบสนองต่อสัญลักษณ์ท่ีถูกต้อง ข้อมูลบุคคลสาคัญ ในอาเภอ หรือท้องถิ่นที่ใกล้เคียงในจังหวัดท่ีเก่ียวข้อง รูปภาพแผนภาพ สัญลักษณ์ ข่าว รายการบันเทิง สารคดี โฆษณา ในประเทศจากโทรทัศน์และสบื คน้ ขอ้ มลู จากสื่อเทคโนโลยี พัฒนากระบวนการ ฟัง ดู อ่าน เขียน พูดออกเสียง บอกความหมาย แสดงท่าทาง สนทนา ขยาย ความ อธิบาย เสนอ ปฏิบตั แิ ละแสดงออกอยา่ งถูกต้อง เพื่อให้ผู้เรียนดาเนินชีวิตในสังคมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ด้วยความมุ่งมั่น ด้วยความ รบั ผิดชอบ ใฝเ่ รียนรู้ มีวนิ ัย ซอื่ สตั ย์ สุจริต รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ รักความเป็นไทย มุ่งม่นั ในการ ทางาน ใช้ชีวติ อย่างพอเพยี ง รวมถึงมจี ิตสาธารณะ โดยใช้กระบวนการฝกึ ปฏิบัติและนาไปใช้ในชีวติ ประจา อย่างถกู ต้อง เหมาะสมตามศักยภาพของผู้เรยี น ตัวชวี้ ัด ทภ ๑.๑ ป ๕/๑ ป ๕/๒ ป ๕/๓ ทภ ๒.๑ ป ๕/๑ ป ๕/๒ ป ๕/๓ ป ๕/๔ ทภ ๓.๑ ป ๕/๑ ป ๕/๒ ทภ ๔.๑ ป ๕/๑ ป ๕/๒ ป ๕/๓ รวม ๑๒ ตัวชี้วัด

75 ๒ คาอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา ทภ ๑๔๑๐๒ กล่มุ ทักษะภาษาและการส่อื สาร ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เวลา ๓/๑๒๐ ชว่ั โมง กลุ่มทักษะภาษาและการสื่อสารเน้นทักษะเพื่อพัฒนา ความรู้ ความเข้าใจ ของเสียงและ แหล่งกาเนิดของเสียง ความหมายของท่าทาง การตอบสนองของเสียงและเรอ่ื งราวหรือเหตุการณ์ที่เกิดข้ึน ในโรงเรียน ชุมชน สังคม ตอบคาถามเก่ียวกับเรื่องราวหรือเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้น การปฏิบัติตามคาส่ัง คาขอร้องซับซ้อน เคร่ืองมือส่ือสาร สื่อเทคโนโลยี สัญลักษณ์ในสถานท่ีต่างๆ บอกความหมายและ สัญลักษณ์ ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การตีความหมาย การตอบสนองต่อสัญลักษณ์ท่ีถูกต้อง ศึกษา ข้อมูลบุคคลสาคัญในตาบล อาเภอหรือท้องถิ่นที่ใกล้เคียงในจังหวัดและในประเทศ ข้อมูลความรู้ ท่ีเป็นรูปภาพ แผนภาพ สัญลักษณ์ ศึกษาข่าว รายการบันเทิง รายการสารคดี รายการโฆษณา ในประเทศจากโทรทัศน์และค้นหาข้อมูลจาก ส่ือเทคโนโลยี สามารถ ฟัง ดู อ่าน เขียน บอกความหมาย พูดออกเสียง แสดงท่าทาง ขยายความ อธิบาย เสนอ จาแนก ปฏบิ ัติ สังเกต วเิ คราะห์ ตีความหมาย และถา่ ยทอดขอ้ มูล เพ่ือให้ผู้เรียนดาเนินชีวิตในสังคมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ด้วยความมุ่งมั่น ด้วยความ รับผิดชอบ ใฝเ่ รียนรู้ มีวินัย ซ่ือสัตย์ สุจริต รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย มุ่งมัน่ ในการ ทางาน ใช้ชวี ิตอย่างพอเพียง รวมถึงมีจติ สาธารณะ โดยใช้กระบวนการฝกึ ปฏบิ ัติและนาไปใช้ในชีวติ ประจา อย่างถูกต้อง เหมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รยี น ตัวช้วี ัด ป ๖/๔ ทภ ๑.๑ ป ๖/๑ ป ๖/๒ ป ๖/๓ ทภ ๒.๑ ป ๖/๑ ป ๖/๒ ป ๖/๓ ทภ ๓.๑ ป ๖/๑ ป ๖/๒ ทภ ๔.๑ ป ๖/๑ ป ๖/๒ ป ๖/๓ รวม ๑๒ ตวั ชี้วัด

76 คาอธบิ ายรายวชิ า รหสั วชิ า ทภ ๒๑๑๐๑ กลุ่มทกั ษะภาษาและการส่ือสาร ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ เวลา ๑๒๐ ชว่ั โมง มีความเข้าใจเก่ียวกับเสียงและแหล่งกาเนิดของเสียง บอกความหมายของเสียง มีความเข้าใจ เก่ียวกับท่าทาง ความหมายของท่าทาง ตอบสนองต่อเสียงและท่าทางในสถานการณ์ ต่างๆ มีความรู้ ความเข้าใจเร่ืองราว หรือเหตุการณ์รอบตัว เข้าใจประโยคคาส่ัง บอกประเภทและการใช้เคร่ืองมือสื่อสาร สื่อเทคโนโลยี ตา่ งๆ สามารถใช้ภาษาตา่ งประเทศในเรื่องคาทักทาย คาขอโทษ คาขอบคณุ และเขา้ ใจเกี่ยวกับมารยาท ในการสื่อสาร อธิบายความหมายของสัญลักษณ์รูปภาพ ปฏิบัติตามส่ิงท่ีระบุไว้บนป้ายสัญลักษณ์ และ ปฏิบัติตามข้อความสัญลักษณ์ ท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษหรือสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่พบเห็น ในชวี ิตประจาวัน ฝึกทักษะการส่ือสารด้วย ภาพ สัญลักษณ์ จากการฟัง ดู เพ่ือบอกข้อมูลของตนเอง ครอบครัว การส่ือสารเพ่ือบอกข้อมูลของ ตนเอง ครอบครัว ส่ือสาร โต้ตอบผ่านสื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ และใช้คา ทักทายเปน็ ภาษาต่างประเทศได้เหมาะสม โดยใช้กระบวนการ การเปรียบเทียบ การสังเกต การตอบคาถาม การฟัง การระดมสมอง บทบาทสมมุติ การยกตัวอย่าง การปฏิบัติตาม การร่วมกิจกรรม การมีส่วนร่วม การกระตือรือร้น และการฝึกทักษะปฏิบัติจริงเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถส่ือสารและเรียนรู้ ในชวี ิตประจาวนั ได้ ตัวชี้วดั ทภ ๑.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓ ทภ ๒.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓, ม.๑/๔,ม.๑/๕ ทภ ๓.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓ ทภ ๔.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓, ม.๑/๔,ม.๑/๕ รวมท้ังหมด ๑๖ ตวั ชีว้ ดั

77 คาอธิบายรายวิชา รหัสวชิ า ทภ ๒๒๑๐๑ กลมุ่ ทกั ษะภาษาและการส่ือสาร ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ เวลา ๑๒๐ ชว่ั โมง มีความเข้าใจเกี่ยวกับเสียงและแหล่งกาเนิดของเสียง บอกความหมายของเสียง มีความเข้าใจ เกย่ี วกับท่าทาง ความหมายของทา่ ทาง ตอบสนองตอ่ เสียงและท่าทางในสถานการณ์ ตา่ งๆ มีความร้คู วาม เข้าใจเรื่องราว หรือเหตุการณ์ท่ีเกิดข้ึนทั้งในประเทศ เข้าใจประโยคคาแนะนา บอกประเภทและการใช้ เคร่ืองมอื ส่ือสาร สอื่ เทคโนโลยี ต่างๆ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศในเร่ืองคาขอร้อง ขอความช่วยเหลือ และเข้าใจเก่ียวกับมารยาท ในการสื่อสาร อธบิ ายความหมายของสญั ลักษณ์ ข้อความจากปา้ ยตา่ ง ๆ ทแ่ี สดงเป็นตัวอกั ษร ปฏิบตั ิตาม ส่ิงท่ีระบุไว้บนป้ายสัญลักษณ์ หรือข้อความเตือนต่าง ๆ และปฏิบัติตามข้อความสัญลักษณ์ท้ังภาษาไทย และภาษาอังกฤษหรือสัญลักษณ์ต่าง ๆ ท่ีพบเห็นในชีวิตประจาวัน มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสถานที่ สาคญั ในประเทศและข้อมูลเกย่ี วกบั ใบเสรจ็ รับเงิน ใบแจ้งคา่ นา้ คา่ ไฟ ฝึกทักษะการสื่อสารด้วย ภาพ สัญลักษณ์ จากการฟัง ดู เพ่ือบอกข้อมูลของตนเอง ครอบครัว การสื่อสารเพ่ือบอกข้อมูลของ ตนเอง ครอบครัว สื่อสาร โต้ตอบผ่านส่ือเทคโนโลยีต่าง ๆ และใช้คา ทักทายเป็นภาษาต่างประเทศได้เหมาะสม โดยใช้กระบวนการ การเปรียบเทียบ การสังเกต การตอบคาถาม การฟัง การระดมสมอง บทบาทสมมุติ การยกตัวอย่าง การปฏิบัติตาม การร่วมกิจกรรม การมีส่วนร่วม การกระตือรือร้น และ การฝึกทักษะปฏิบัติจริงเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารและเรียนรู้ ในชวี ติ ประจาวันได้ ตัวชว้ี ดั ทภ ๑.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓ ทภ ๒.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓, ม.๑/๔,ม.๑/๕ ทภ ๓.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓ ทภ ๔.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓, ม.๑/๔,ม.๑/๕ รวมท้ังหมด ๑๖ ตวั ชี้วัด

78 คาอธิบายรายวชิ า รหัสวิชา ทภ ๒๓๑๐๑ กล่มุ ทกั ษะภาษาและการส่ือสาร ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๑๒๐ ชวั่ โมง มีความเข้าใจเกี่ยวกับเสียงและแหล่งกาเนิดของเสียง บอกความหมายของเสียง มีความเข้าใจ เก่ียวกับท่าทาง ความหมายของท่าทาง ตอบสนองต่อเสียงและท่าทางในสถานการณ์ ต่างๆ มีความรู้ ความเขา้ ใจเรอ่ื งราว หรือเหตกุ ารณ์ทีเ่ กิดข้ึนในตา่ งประเทศ เข้าใจประโยคคาขอร้อง บารุงรักษาเคร่ืองมือ สอ่ื สาร สอ่ื เทคโนโลยี ตา่ งๆ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศในเร่ืองคาขอข้อมูล และเข้าใจเกี่ยวกับมารยาทในการส่ือสาร อธิบายความหมายของสัญลักษณ์ ข้อความจากป้ายต่าง ๆ ท่ีแสดงเป็นรูปภาพและตัวอักษร ปฏิบัติตาม ส่ิงท่ีระบุไว้บนป้ายสัญลักษณ์ หรือข้อความเตือนต่าง ๆ และปฏิบัติตามข้อความสัญลักษณ์ท้ังภาษาไทย และภาษาอังกฤษหรือสัญลักษณ์ต่าง ๆ ท่ีพบเห็นในชีวิตประจาวัน มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับข้อมูล สถานที่สาคัญในต่างประเทศ และมีความร้คู วามเขา้ ใจเกยี่ วกบั เอกสารต่างๆ ฝึกทักษะการส่ือสารด้วย ภาพ สัญลักษณ์ จากการฟัง ดู เพื่อบอกข้อมูลของตนเอง ครอบครัว การส่ือสารเพื่อบอกข้อมูลของ ตนเอง ครอบครัว สื่อสาร โต้ตอบผ่านส่ือเทคโนโลยีต่าง ๆ และใช้คาเป็น ภาษาต่างประเทศไดเ้ หมาะสม โดยใช้กระบวนการ การเปรียบเทียบ การสังเกต การตอบคาถาม การฟัง การระดมสมอง บทบาทสมมุติ การยกตัวอย่าง การปฏิบัติตาม การร่วมกิจกรรม การมีส่วนร่วม การกระตือรือร้น และ การฝึกทักษะปฏิบัติจริงเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถส่ือสารและเรียนรู้ ในชวี ติ ประจาวันได้ ตวั ชี้วดั ทภ ๑.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓ ทภ ๒.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓, ม.๑/๔,ม.๑/๕ ทภ ๓.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓ ทภ ๔.๑ ม. ๑/๑ ,ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓, ม.๑/๔,ม.๑/๕ รวมทั้งหมด ๑๖ ตวั ช้ีวัด

79 คาอธิบายรายวิชา รหัสวชิ า ทภ กลุม่ ทักษะภาษาและการส่ือสาร ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๔ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ศกึ ษาและมีความรู้เกยี่ วกบั เสียงและประเภทของเสียง การใชเ้ สยี งและทา่ ทางในการส่อื สาร สรุป ใจความสาคญั ของเรอื่ งราว หรอื เหตกุ ารณ์ เข้าใจประโยคคาสั่ง คาแนะนา คาขอร้อง คาชแ้ี จง คาอธิบาย และรู้วธิ กี ารใชเ้ คร่ืองมือส่ือสาร สอื่ เทคโนโลยี ใช้คาศพั ท์เกี่ยวกบั ตนเอง บุคคลอ่ืน สถานทีส่ าคญั เปน็ ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ มมี ารยาทในการสื่อสาร เขา้ ใจสัญลักษณ์ ปา้ ยประกาศ ปา้ ยแนะนา ปา้ ย คาเตือน บอกความหมายของสญั ลกั ษณ์ ประเภทของสญั ลักษณ์ ท่ใี ช้ในสถานประกอบการ ถ่ายทอดขอ้ มลู ให้คาแนะนา ท่ีเปน็ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษในสถานประกอบการ บอกข้อมลู เก่ียวกับอาชพี ของ ครอบครวั สามารถกรอกแบบฟอรม์ ต่างๆ เชน่ การกรอกประวัติสว่ นตวั ใบลา แบบขอทาบัตรประชาชน ใบฝาก ถอนเงินธนาคาร ใบเสร็จรับเงนิ แบบขอบัตรรับรองสิทธกิ ารรกั ษาพยาบาล แบบขอบัตรรบั รอง สิทธิผู้พกิ าร แฟ้มสะสมงาน มคี วามเข้าใจ ขา่ ว รายการบันเทิง รายการสารคดี รายการโฆษณา ใน ประเทศ และต่างประเทศ ใช้การสืบคน้ ข้อมูลจากอนิ เทอรเ์ น็ต สอ่ื สงิ่ พิมพ์ต่างๆ โดยจดั กจิ กรรม ทส่ี ง่ เสรมิ การฝึกทกั ษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การดู การออกเสียง บอกความหมาย สงั เกต อธบิ าย ขยายความ จาแนก วิเคราะห์ สงั เคราะห์ การแสดงออก เลยี นแบบเสียง และทา่ ทางที่เหน็ จากการมีปฏิสมั พนั ธ์ตอ่ สง่ิ แวดลอ้ ม การสงั เกต การแสดงบทบาทสมมตุ ิ ปฏบิ ตั ิตาม คาสั่ง ถา่ ยทอดความรู้ วจิ ารณ์ และแนะนา ตรวจสอบ และการใช้เทคโนโลยี เพ่ือให้เกดิ ความตงั้ ใจใฝ่รู้ มคี วามกระตือรอื ร้น สนใจ รับรู้ ยอมรบั เข้ารว่ มกิจกรรม ปฏิบัตติ าม เห็นประโยชน์และคุณคา่ และมที ศั นคติท่ดี ตี ่อทักษะภาษาและการสอ่ื สาร ตัวช้ีวัด ทภ ๑.๑ ม.๔/๑ ทภ ๑.๑ ม.๖/๒ ทภ ๒.๑ ม.๔/๑ ทภ ๒.๑ ม.๔/๒ ทภ ๒.๑ ม.๔/๓ ทภ ๒.๑ ม.๔/๔ ทภ ๒.๑ ม.๔/๕ ทภ ๓.๑ ม.๔/๑ ทภ ๓.๑ ม.๔/๒ ทภ ๓.๑ ม.๔/๓ ทภ ๓.๑ ม.๔/๔ ทภ ๔.๑ ม.๔/๑ ทภ ๔.๑ ม.๔/๒ ทภ ๔.๑ ม ๔/๓ ทภ ๔.๑ ม.๔/๔ ทภ ๔.๑ ม.๔/๕ รวม ๑๖ ตัวชีว้ ดั

80 คาอธิบายรายวชิ า รหสั วชิ า ทภ กลุ่มทกั ษะภาษาและการส่ือสาร ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง ศึกษาและมีความรู้เก่ียวกับเสียงและประเภทของเสียง การใช้เสียงและท่าทางในการส่ือสาร สรุปใจความสาคญั เรอ่ื งราว หรือเหตุการณ์ ประโยคคาสง่ั คาแนะนา คาขอรอ้ ง คาช้ีแจง คาอธิบาย และ การใช้เครื่องมือส่ือสาร ส่ือเทคโนโลยี ใช้คาศัพท์เก่ียวกับตนเอง บุคคลอ่ืน สถานท่ีสาคัญ เป็นภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ มีมารยาทในการสื่อสาร เข้าใจสัญลักษณ์ ป้ายประกาศ ป้ายแนะนา ป้ายคาเตือน บอกความหมายของสัญลักษณ์ ประเภทของสัญลักษณ์ ท่ีใช้ในสถานประกอบการ ถ่ายทอดข้อมูล ให้คาแนะนาและตอบสนองต่อสัญลักษณ์ ท่ีเป็นภาษาไทยและภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ บอกข้อมูลเก่ียวกับอาชีพของครอบครัว ของคนในประเทศ สามารถกรอกแบบฟอร์มต่างๆ เช่น การกรอก ประวัติส่วนตัว ใบลา แบบขอทาบัตรประชาชน ใบฝาก ถอนเงินธนาคาร ใบเสร็จรับเงิน แบบขอบัตร รบั รองสิทธิการรักษาพยาบาล แบบขอบัตรรับรองสิทธิผู้พิการ แฟ้มสะสมงาน แบบขอหนังสือเดนิ ทางไป ต่างประเทศ หนังสือมอบอานาจ ใบสมัครงาน มีความเข้าใจ ข่าว รายการบันเทิง รายการสารคดี รายการ โฆษณา ในประเทศ และต่างประเทศ ใช้การสบื คน้ ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต สือ่ สิ่งพมิ พต์ ่างๆ โดยจัดกิจกรรม ท่ีส่งเสริมการฝึกทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การดู การออกเสียง บอกความหมาย สังเกต อธิบาย ขยายความ จาแนก วิเคราะห์ สังเคราะห์ การแสดงออก เลียนแบบเสียง และท่าทางที่เห็น จากการมีปฏิสัมพันธ์ต่อสิ่งแวดล้อม การสังเกต การแสดงบทบาทสมมุติ ปฏิบัติตาม คาสง่ั ถา่ ยทอดความรู้ วิจารณ์ และแนะนา ตรวจสอบ และการใชเ้ ทคโนโลยี เพื่อให้เกิดความต้ังใจใฝ่รู้ มีความกระตือรือร้น สนใจ รับรู้ ยอมรับ เข้าร่วมกิจกรรม และปฏิบัติ ตาม เห็นประโยชนแ์ ละคณุ ค่าและมีทศั นคตทิ ่ดี ตี ่อทักษะภาษาและการส่อื สาร ตัวชีว้ ดั ทภ ๑.๑ ม.๕/๑ ทภ ๑.๑ ม.๕/๒ ทภ ๒.๑ ม.๕/๑ ทภ ๒.๑ ม.๕/๒ ทภ ๒.๑ ม.๕/๓ ทภ ๒.๑ ม.๕/๔ ทภ ๒.๑ ม.๕/๕ ทภ ๓.๑ ม.๕/๑ ทภ ๓.๑ ม.๕/๒ ทภ ๓.๑ ม.๕/๓ ทภ ๓.๑ ม.๕/๔ ทภ ๔.๑ ม.๕/๑ ทภ ๔.๑ ม.๕/๒ ทภ ๔.๑ ม.๕/๓ ทภ ๔.๑ ม.๕/๔ ทภ ๔.๑ ม.๕/๕ รวม ๑๖ ตัวช้วี ัด