รายงานการประเมินตนเอง กศน.อำเภอบ้านแพรก (SAR 2564)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปง บประมาณ 2564 ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอบา นแพรก อำเภอบา นแพรก จังหวดั พระนครศรีอยธุ ยา สงั กดั สำนกั งาน กศน. สำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก คำนำ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 แหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแกไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ไดกำหนดให สถานศึกษาแตละแหงจัดใหมรี ะบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษาแตละระดับ แตละประเภทการศึกษา ท่ีรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด พรอมท้ังจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดำเนินการตามแผนท่ีกำหนดไว จัดใหมีการประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และจัดสงรายงานผลการประเมินตนเองใหแกหนวยงาน ตนสังกัดหรือหนวยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเปนประจำทุกป ประกอบกับกฎกระทรวงศึกษาธิการ กำหนด ระบบ หลักเกณฑและวิธีการประกันคุณภาพภายใน สำหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ท่ีอาศัยอำนาจตามความในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่ง แหงพระราชบัญญัติสงเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ไดกำหนดใหสถานศึกษาตองดำเนินการ ดังน้ี 1) จัดใหมีมาตรฐานการศึกษานอกระบบที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด 2) จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำป 3) ดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการ ประจำป 4) จัดใหมีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 5) จัดใหมีการประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 6) จัดทำรายงานการประเมนิ ตนเองประจำป 7) เสนอรายงานการประเมิน คุณภาพภายในตอคณะกรรมการสถานศึกษา หนวยงานตนสังกัดและภาคีเครือขาย และเผยแพรตอ สาธารณชน 8) นำผลการประเมนิ คุณภาพภายในมาเปน สวนหน่ึงของการวางแผนเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครือขาย 9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 10) ยึดหลกั การมีสว นรว มของสถานศกึ ษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคเี ครือขาย และผูร ับบริการ ในการนี้ เพ่ือเปนการดำเนินงานใหสอดคลองกับกฎกระทรวงดังกลาวขางตน ศูนยการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ไดแตงตั้งคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยวิเคราะหจากแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำป รวมกับผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา จัดใหมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกันระหวางคณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผูบริหารสถานศึกษา ครู เจาหนาท่ี และผูที่เก่ียวของ ดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาที่สอดคลอง ตามสภาพจริงของสถานศึกษา เพ่ือมุงสูการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางยั่งยืน พรอมทั้งจัดทำรายงาน การประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา พรอ มท้ังรว มกนั เสนอแนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาในปถัดไป ลงชอื่ (นางสาวอาภาภรณ คานสวิง) ตำแหนง ผอู ำนวยการ กศน.อำเภอบานแพรก วันที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2564

ข สารบัญ หนา คำนำ ก สารบญั ข บทสรปุ สำหรับผูบริหาร ง 1 บทท่ี 1 ขอ มลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 1 • สภาพทวั่ ไปของสถานศกึ ษา 1 2 • ทิศทางการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 4 4 • จำนวนผเู รยี น ผรู บั บริการ และจำนวนผูจัดการเรยี นรู 4 5 • จำนวนบคุ ลากร (ปง บประมาณทจ่ี ดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเอง) 5 6 • งบประมาณ (ปง บประมาณที่จัดทำรายงานการประเมินตนเอง) 7 11 • กศน.ตำบล/ศูนยการเรยี นชุมชน 13 17 • แหลงเรียนรู 26 30 • ภาคเี ครือขา ย 31 • ภูมิปญญา 66 82 • แผนปฏิบตั ิการประจำป (ปง บประมาณ 2564) 99 • รางวัล เกยี รติบัตร การเชดิ ชเู กยี รตทิ ่ีสถานศึกษาไดร บั • ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาทผ่ี า นมา • ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก • คาเปาหมายของสถานศึกษา บทที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา • ผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2) • ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจัดการศึกษาตอเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2) • ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 - 2) • ผลการประเมนิ คุณภาพคณุ ภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา (มาตรฐานที่ 3)

ค สารบัญ (ตอ) หนา บทท่ี 3 สรปุ ผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา 118 • มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 119 • มาตรฐานการศกึ ษาตอ เนอื่ ง 122 • มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 125 ภาคผนวก • ประกาศใชมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาเพ่ือการประกันคณุ ภาพภายใน ของสถานศึกษา • คา เปาหมายเพอื่ ใชในการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา • คำสง่ั แตง ต้งั คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ง บทสรุปสำหรับผบู ริหาร ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ตั้งอยูท่ีหมู 4 ตำบล บานแพรก อำเภอบานแพรก จังหวัดพระนครศรีอยุธยา สังกัดสำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัด การศกึ ษา 3 ประเภท ประกอบดว ย  การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน  การศกึ ษาตอเนอ่ื ง  การศึกษาตามอธั ยาศยั คณะกรรมการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไดดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ตง้ั แตว นั ท่ี 1 ตลุ าคม 2563 ถึงวนั ที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2564 ซึง่ จากการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา สามารถสรุป ไดดงั นี้ สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยใู นระดับ ยอดเยย่ี ม มคี ะแนนรวมเทา กับ 92.31 คะแนน และเมือ่ พจิ ารณาผลการประเมินตนเองตามประเภทการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา พบวา 1. มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษามีผลการ ประเมินตนเอง อยใู นระดบั ยอดเยยี่ ม มคี ะแนนรวมเทากับ 90.54 คะแนน 2. มาตรฐานการศึกษาตอเนื่อง สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยูในระดับ ยอดเยี่ยม มคี ะแนนรวมเทา กบั 89.60 คะแนน 3. มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษามีผลการประเมินตนเอง อยูในระดับ ยอดเยยี่ ม มคี ะแนนรวมเทากับ 96.79 คะแนน ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาโดยภาพรวมของสถานศึกษา จึงไดมีการกำหนดแนวทางเพื่อรักษาคุณภาพหรือพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษาท่ีสถานศกึ ษาคาดวา จะนำไปดำเนนิ การในปงบประมาณถดั ไป ดงั น้ี 1. สถานศึกษา ควรพัฒนาศักยภาพของผูเรียนการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน สงเสริม สนับสนุน จัดใหมีกิจกรรมเพื่อพัฒนาความรู ความสามารถ และทักษะในการสรางสรรคงาน ชิ้นงาน หรือ นวัตกรรม ที่สามารถนำไปใชประโยชนไดจริง จัดใหมีการแขงขัน การประกวดโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ งานสรางสรรค นวัตกรรม หรือจัดสงโครงงาน ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ งานสรางสรรค ไปประกวด แขง ขนั รว มกับหนวยงาน หรอื สถานศกึ ษาอืน่

จ 2. สถานศึกษาควรทบทวนหลักสูตรสถานศึกษา สงเสริมกระบวนการในการประเมิน หลักสูตร นำผลการประเมินหลักสูตรมาปรับปรุงหรือพัฒนา รวมถึงประเมินและทบทวนหลักสูตร การศึกษาตอ เน่ืองทุกหลักสูตร รวบรวมหรือจัดทำคลังหลักสตู รการศกึ ษาตอ เนอ่ื งอยา งเปนระบบ 3. สถานศึกษาควรสงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนการศึกษาตอเนื่อง นำความรูที่ไดไปใช ในการประกอบอาชีพ การตอยอดอาชีพ เพิ่มรายได เพิ่มมูลคาของสินคาหรือบริการ รวมท้ัง ประยกุ ตใ ชใ นการดำเนนิ ชวี ิต ใหเ หน็ เปนทีป่ ระจกั ษอยางตอเนอื่ ง 4. สถานศึกษาควรพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมสงเสริมการอานใหมีความหลากหลาย นาสนใจ ตอบโจทยการใชชีวิตในสังคมปจจุบัน พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และสภาพแวดลอมท่ีเอื้อตอ การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั สรางบรรยากาศและกระตุนใหประชาชนสนใจการอานและการเขารวม กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จัดกิจกรรมสงเสริมการอานและการรูเรียนรูเชิงรุกใหมีความ หลากหลาย ทัว่ ถงึ และครอบคลมุ ทุกพ้นื ท่ี คณะกรรมการการประเมินตนเองของสถานศึกษา หวังเปนอยางยิ่งวา สถานศึกษาจะนำผล การประเมินจากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ไปใชเปนขอมูลในการกำหนดแนวทาง การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตอ ไป ลงชือ่ (นางสาวอาภาภรณ คานสวงิ ) ประธานคณะกรรมการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา วนั ที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2564 ทั้งนี้ คณะกรรมการสถานศึกษาไดรับทราบผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เปน ท่ีเรยี บรอ ยแลวและหวังเปนอยา งย่ิงวา สถานศึกษาจะนำผลการประเมนิ จากรายงานการประเมิน ตนเองของสถานศกึ ษา ไปใชเ ปน ขอมลู ในการกำหนดแนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตอไป ลงชอื่ (นายประสาน เสถยี รพนั ธุ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา วนั ท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2564

บทท่ี 1 ขอมลู พ้นื ฐานของสถานศึกษา  สภาพท่ัวไปของสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา : ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ที่อยู : หมูท่ี 4 ตำบลบา นแพรก อำเภอบา นแพรก จังหวดั พระนครศรีอยธุ ยา เบอรโทรศัพท : 0-3538-6001 เบอรโ ทรสาร : 0-3538-6001 E-mail ตดิ ตอ : [email protected] สังกดั : สำนกั งานสงเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั สำนักงานปลดั กระทรวง กระทรวงศึกษาธกิ าร  ทิศทางการดำเนนิ งานของสถานศึกษา วสิ ยั ทศั น เปนองคกรจัดการศึกษาใหกับประชาชน มีการเรียนรูตลอดชีวิต ทุกชวงวัย อยางมีคุณภาพ บนพ้ืนฐานของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สืบสานภูมิปญญาทองถิ่น มีทักษะที่จำเปนในโลก ศตวรรษท่ี 21 พันธกจิ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยใหมีคุณภาพ 2. จัดการศึกษาอาชีพเพอื่ การมีงานทําท่ีสามารถสรางอาชีพสรางรายได 3. จัดกิจกรรมสงเสริมใหประชาชนมีทักษะในการแสวงหาความรูดวยตนเอง รักการเรียนรู และพัฒนาตนเองอยางตอ เนอ่ื ง 4. สงเสริมพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการเรยี นรูที่เนนคุณธรรม จริยธรรม คานิยมที่ดีงาม รูจักสิทธิหนาที่ของตนเองดํารงชีวิตอยางเหมาะสมบนพ้ืนฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วฒั นธรรม สงั คมและชมุ ชน สามารถปรับตัวรูเทา ทันกับการเปลีย่ นแปลง 5. สง เสริมสนับสนุนใหทุกภาคสว นของสงั คมมสี ว นรวมในการจัดการศึกษาและการเรียนรตู ลอดชีวติ 6. พฒั นาแหลงเรียนรู สอื่ เทคโนโลยีเพื่อสรา งโอกาสการเรยี นรูตลอดชีวติ 7. พัฒนาบุคลากรและระบบบริหารใหสามารถดําเนินการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั ไดอยางมีประสิทธิภาพ และมีคุณภาพตามมาตรฐาน 8. เสริมสรา งศักยภาพการจดั การความรูข ององคกร อตั ลกั ษณ มจี ติ อาสา พ่ึงพาตนเอง

2  จำนวนผเู รยี น ผูรับบริการ และจำนวนผจู ดั การเรยี นรู (ปงบประมาณ 2564) หลักสตู ร/ประเภท จำนวนผเู รียน (คน) รวมจำนวน จำนวน ชาย หญงิ (คน) ผูจดั การเรยี นรู (คน) การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ภาคเรยี นที่ 2/2563 - ระดบั ประถมศึกษา 6 15 21 9 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน 67 56 123 9 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 94 97 191 9 รวมจำนวน (คน) 167 168 335 9 การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ภาคเรยี นที่ 1/2564 - ระดบั ประถมศึกษา 4 24 28 10 - ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน 62 60 122 10 - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 99 104 203 10 รวมจำนวน (คน) 165 188 353 10 การศึกษาตอเน่อื ง 1. โครงการศูนยฝก อาชีพชุมชน - 1 อำเภอ 1 อาชีพ 24 1 25 1 - พฒั นาอาชีพระยะส้ัน (กลุมสนใจ) 38 269 307 36 - ช้นั เรียนวิชาชีพ (31 ช่วั โมงขึน้ ไป) 8 136 144 5 2. โครงการจัดการเรียนรูตามหลกั ปรชั ญา 14 48 62 2 ของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. โครงการจดั การศึกษาเพ่อื พฒั นา 43 76 119 2 สงั คมและชุมชน 4. โครงการจัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นา 47 124 171 6 ทักษะชีวิต รวมจำนวน (คน) 174 654 828 52 โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล - หลักสตู รการเขา ใจ (Digital Literacy) 27 33 60 6 เพื่อการใชงานโปรแกรมสำนักงาน รวมจำนวน (คน) 27 33 60 6 การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 9 1. กจิ กรรมสง เสรมิ การอา น การเรียนรูออนไลน - กิจกรรมสง เสรมิ การอานการเรียนรู “ประวัติวันคร”ู 245

3 หลักสตู ร/ประเภท จำนวนผเู รียน (คน) รวมจำนวน จำนวน ชาย หญงิ (คน) ผูจดั การเรยี นรู (คน) - กิจกรรมสง เสริมการอา นการเรยี นรู “ประวัติศาสตรวันสำคญั 367 นา รู ประจำเดือนมกราคม” - กิจกรรมลงนามถวายพระพรออนไลน วนั ฉัตรมงคล 173 - กจิ กรรมสง เสรมิ การอานการเรียนรูทางออนไลน “ประวัติศาสตร 176 วนั สำคญั นา รู วนั ฉตั รมงคล” - กจิ กรรมสง เสรมิ การอา นการเรียนรูทางออนไลน “ประวัติพระ 171 ราชพธิ มี งคลจรดพระนังคัลแรกนาขวญั ” - กิจกรรมสง เสริมการอานการเรียนรู “ประวัติศาสตรว ันสำคญั 298 นา รู วันวสิ าขบูชา” - กจิ กรรมสง เสริมการอานการเรียนรู “สนุ ทรภู กวีสำคญั สมยั 285 ตน รัตนโกสนิ ทร” - กจิ กรรมสง เสริมการอานการเรยี นรู “ประวัตศิ าสตรวันสำคญั 316 นา รู วนั อาสาฬหบูชาและวันเขา พรรษา” - กจิ กรรมสง เสริมการอานการเรยี นรู “ประวตั ศิ าสตรว ันสำคญั 322 นารู วันภาษาไทยแหงชาติ ประจำป 2564” - กจิ กรรมสง เสรมิ การอานการเรยี นรู “ประวัติศาสตรว ันสำคญั 245 นา รู วันรพี พระบิดาแหงกฎหมายไทย” - กจิ กรรมสง เสริมการอานการเรียนรู “สมเดจ็ พระพนั ปห ลวง 174 พระแมแหงแผนดิน” เน่อื งในโอกาสวนั เฉลิมพระชนมพรรษาสมเดจ็ พระนางเจาสริ กิ ิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนพี นั ปหลวง 12 สงิ หาคม 2564 - กจิ กรรมสงเสริมการอานการเรียนรู “วันที่ระลกึ สากลแหงการรู 228 หนังสอื ประจำป 2564” 2. กจิ กรรมหอ งสมดุ เคล่ือนท่ี 1,500 3. กิจกรรมสง เสรมิ การอา นการเรียนรู กศน.ตำบลแหลง เรยี นรูม ีชีวติ 200 4. กิจกรรมบานหนังสือชุมชน 1,800 รวมจำนวน (คน) 6,500 9

4 จำนวนบุคลากร (ปง บประมาณทจ่ี ัดทำรายงานการประเมินตนเอง) ประเภท/ตำแหนง จำนวน (คน) รวมจำนวน ตำ่ กวา ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก 1 2 ผูบริหาร - -1 - - - ขา ราชการครู - 2- - 3 บคุ ลากรทางการศกึ ษา - -- - 5 - ลกู จางประจำ - -- - - พนกั งานราชการ 1 12 - ครูอาสาสมคั ร - 3- - - ครู กศน. ตำบล - 41 - - ครูศนู ยก ารเรียนชมุ ชน - -- - อตั ราจา ง - ครูศนู ยก ารเรยี นชุมชน - -- - - อืน่ ๆ (ระบ)ุ บรรณารกั ษ - 1- - รวมจำนวน - 10 2 -  งบประมาณ (ปง บประมาณที่ 2564) - เงนิ งบประมาณ 1,514,991.85 บาท - เงินนอกงบประมาณ - บาท รวมจำนวนเงนิ 1,514,991.85 บาท  กศน.ตำบล/ศูนยการเรียนชมุ ชน กศน.ตำบล ท่ีต้ัง ผปู ระสานงาน/ผรู ับผิดชอบ นายภูริวจั น ธนวัฒนกุลศริ ิ กศน.ตำบลบานแพรก หมู 1 ตำบลบา นแพรก นางสาวประภสั สร วงษค ำ นายเฉลมิ ชัย พ่งึ วงศญาติ กศน.ตำบลสำพะเนยี ง หมู 2 ตำบลสำพะเนยี ง นางสาวกนกรดา นม่ิ ละมลู นางสาวพรพมิ ล พรมมนิ ทร กศน.ตำบลบา นใหม หมู 4 ตำบลบา นใหม กศน.ตำบลคลองนอ ย หมู 3 ตำบลคลองนอย กศน.ตำบลสองหอง หมู 5 ตำบลสองหอง

5  แหลง เรยี นรู แหลง เรยี นรู ดาน ที่อยู/เบอร ผูร บั ผดิ ชอบ โทรศพั ท ศูนยการเรยี นรูเ ศรษฐกิจพอเพยี ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง หมู 3 นายภรู ิวัจน ธนวฒั นก ุลศิริ ตำบลบา นแพรก การศกึ ษา ตำบลบานแพรก ศูนยการเรยี นรูตลอดชีวิตชมุ ชน เศรษฐกจิ พอเพียง อำเภอบา นแพรก หมู 4 นายภรู วิ ัจน ธนวฒั นก ุลศริ ิ ศนู ยเ รียนรูปรัชญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพียง พอเพยี งและเกษตรทฤษฎใี หม เศรษฐกิจพอเพียง ตำบลบา นแพรก ประจำตำบลสำพะเนียง เศรษฐกิจพอเพยี ง หมู 4 นางสาวประภัสสร วงษค ำ ศนู ยก ารเรียนรูเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตำบลบานใหม ตำบลสำพะเนยี ง ศนู ยก ารเรียนรเู ศรษฐกจิ พอเพียง หมู 4 นายเฉลมิ ชยั พงึ่ วงศญ าติ ตำบลคลองนอย ตำบลบา นใหม นางสาวกนกรดา นิ่มละมลู นางสาวพรพมิ ล พรมมนิ ทร ศนู ยก ารเรยี นรเู ศรษฐกิจพอเพียง หมู 2 ตำบลสองหอง คลองนอย หมู 5 ตำบลสองหอ ง  ภาคเี ครอื ขาย ทอ่ี ยู/ท่ตี งั้ ภาคเี ครอื ขา ย หมู 3 ตำบลบานแพรก หมู 1 ตำบลบา นแพรก อำเภอบา นแพรก หมู 1 ตำบลบานแพรก เทศบาลตำบลบา นแพรก หมู 1 ตำบลบา นใหม สาธารณสขุ อำเภอบานแพรก หมู 1 ตำบลบานแพรก โรงพยาบาลบา นแพรก หมู 3 ตำบลบานแพรก เกษตรอำเภอบา นแพรก หมู 3 ตำบลบา นแพรก พัฒนาชุมชนอำเภอบา นแพรก หมู 1 ตำบลบานแพรก วฒั นธรรมอำเภอบา นแพรก หมู 6 ตำบลสำพะเนียง ตำรวจภูธรบานแพรก หมู 3 ตำบลคลองนอย องคการบรหิ ารสวนตำบลสำพะเนียง หมู 4 ตำบลสำพะเนยี ง องคการบรหิ ารสว นตำบลคลองนอย หมู 1 ตำบลบานแพรก โรงเรยี นบานแพรกประชาสรรค หมู 5 ตำบลสำพะเนยี ง โรงเรยี นวัดโบสถ หมู 2 ตำบลสำพะเนียง โรงเรยี นวดั สำพะเนยี ง โรงเรยี นวดั หลวงพอเขียว

ภาคเี ครอื ขา ย 6 โรงเรียนวดั ทา วอูทอง โรงเรยี นวัดนครโปรดสตั ว ท่อี ย/ู ทต่ี ั้ง โรงเรียนวัดไกเตยี้ หมู 4 ตำบลบา นใหม โรงเรียนโพธ์ิราษฎรบ ำรุง หมู 3 ตำบลคลองนอย หมู 5 ตำบลคลองนอย หมู 4 ตำบลสองหอง  ภมู ปิ ญ ญา ความรคู วามสามารถ ทอี่ ยู ภมู ปิ ญ ญาทองถ่นิ ดา นเกษตรกร 5/1 หมู 3 ตำบลบา นแพรก ดานเกษตรกรรม 55 หมู 3 ตำบลบานแพรก นายนภดล ธรรมาภรณ ดา นหัตถกรรม 81 หมู 4 ตำบลสำพะเนียง นายสุนทร แววมะบุตร ดา นศลิ ปะ วัฒนธรรม 40 หมู 1 ตำบลสำพะเนียง นางไพรัตน ทับสงิ คลา ดานการแปรรูปปลายา ง 98 หมู 1 ตำบลสำพะเนียง นายประสาน เสถยี รพันธุ ดานหัตถกรรมจักสาน 9/1 หมู 4 ตำบลบา นใหม นายปจกั ษ ไขรศั มี ดานเกษตรกร 25 หมู 6 ตำบลคลองนอย นางระยอง แกวสทิ ธ์ิ ดา นหัตถกรรมจักสาน 30 หมู 3 ตำบลคลองนอ ย นางเพ็ญแข ทองระคนธ ดานคหกรรม (การทำอาหาร ขนม) 1/2 หมู 1 ตำบลคลองนอ ย นางบญุ เพง็ ทองประยูร ดานหัตกรรม (การทำพวงมาลัย) 58 หมู 1 ตำบลสองหอง นางบรรจาง โตทบั ทมิ ดานเกษตรกร 68 หมู 4 ตำบลคลองนอ ย นางรตั นาภรณ ศรเี งิน ดา นหตั กรรม ตำบลบา นแพรก นางชวนพิศ หองนาค ดา นเกษตรกรรม ตำบลบา นใหม นางอุดม ชูบปุ ผา ดานหตั ถกรรมจักสาน ตำบลสองหอ ง นายสุรพงศ อองสะอาด ดา นเกษตรกรรม ตำบลสองหอ ง นางสุกลั ณี ฉมิ ธนู ดานคหกรรม (การทำขนมไทย) ตำบลสองหอ ง นางพยงค ดวงประทปี ดานหตั กรรม ตำบลสำพะเนยี ง นางมาลัย ผลเกตุ นางธนนันท พุมพวง

7  แผนปฏิบัตกิ ารประจำป (ปง บประมาณ 2564) โครงการ/กจิ กรรม วัตถุประสงค กลมุ เปาหมาย จำนวน พ้ืนที่ ระยะเวลา งบประมาณ เปาหมาย อำเภอ ตุลาคม 2,750 บาท บา นแพรก 2563 1. โครงการสง เสริม เพอ่ื สงเสริม ประชาชนผูไม 6 คน 827,000 ทุกตำบลใน ถึง บาท การรูหนงั สือและ และสนบั สนนุ รหู นงั สือหรือ เขตพนื้ ที่ กันยายน อำเภอ 2564 320,000 ยกระดบั การรู การรูหนังสอื ผูลมื หนงั สอื บานแพรก บาท ตลุ าคม หนังสือ และปอ งกัน อำเภอบา น ทุกตำบลใน 2563 เขตพ้นื ท่ี ถึง การลืมหนงั สอื แพรก อำเภอ กนั ยายน บานแพรก 2564 ใหก บั ตุลาคม ประชาชน 2563 ถึง 2. โครงการจัด เพ่อื จัดการ ประชากรวยั 235 คน กันยายน 2564 การศึกษานอก ศึกษาขน้ั แรงงาน ระบบระดบั พืน้ ฐานตาม การศกึ ษาขัน้ หลกั สตู ร พืน้ ฐาน การศึกษานอก พทุ ธศักราช 2551 ระบบระดบั การศกึ ษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 3. โครงการศูนยฝก 1. เพอ่ื ให ประชาชน 350 คน อาชีพชมุ ชน กลุมเปา หมาย ทั่วไป - 1 อำเภอ 1 อาชีพ ไดร บั ความรู - อาชพี ระยะสัน้ และพัฒนา (กลุมสนใจ) ทักษะอาชีพ - ช้ันเรยี นวิชาชีพ 2. เพอื่ ให (31 ชั่วโมงขนึ้ ไป) กลมุ เปา หมาย สามารถนำ ความรูไ ปใชใ น การประกอบ อาชพี ได

8 โครงการ/กจิ กรรม วตั ถุประสงค กลมุ เปา หมาย จำนวน พื้นท่ี ระยะเวลา งบประมาณ เปา หมาย ทุกตำบลใน 32,000 บาท 4. โครงการจัด เพื่อให ประชาชน 150 คน เขตพ้นื ท่ี ตุลาคม การศึกษาเพอ่ื กลุมเปา หมาย ทั่วไป 2563 พฒั นาสังคมและ มีความรู ความ 160 คน อำเภอ ถึง ชมุ ชน เขา ใจ สามารถ ประชาชน บา นแพรก กันยายน นำความรูไ ป ทว่ั ไป 60 คน 2564 5. โครงการจัด พัฒนาตนเอง ทกุ ตำบลใน การศกึ ษาเพอื่ ชมุ ชน สังคม ประชาชน เขตพน้ื ที่ ตุลาคม 23,000 บาท พัฒนาทกั ษะชวี ติ และอยูรวมกบั ทั่วไป อำเภอบา น 2563 คนในสังคมได แพรก ถึง 6. โครงการจดั การ อยางมี กันยายน เรยี นรตู ามหลกั ความสขุ ทกุ ตำบลใน 2564 ปรชั ญาของ เขตพน้ื ท่ี เศรษฐกจิ พอเพียง เพื่อให อำเภอบาน ตุลาคม 18,000 บาท กลุมเปา หมาย แพรก 2563 มีความรู ความ ถึง เขา ใจ และ กันยายน ทักษะในการ 2564 ดำเนินชวี ติ 1. เพ่ือ เสริมสราง ความรู ความ เขาใจหลัก ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. เพือ่ สงเสรมิ และ สนับสนนุ การ เรยี นรูด วย ปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพยี ง

9 โครงการ/กจิ กรรม วตั ถุประสงค กลมุ เปา หมาย จำนวน พน้ื ที่ ระยะเวลา งบประมาณ เปา หมาย 6. โครงการ ไปสกู าร ประชาชน 15 คน ทกุ ตำบลใน ตลุ าคม 18,000 บาท ภาษาตางประเทศ ดำเนินชีวิต ทัว่ ไป เขตพื้นที่ 2563 เพอื่ การสื่อสาร 40 คน อำเภอบาน ถงึ ดา นอาชีพ 1.เพ่อื ฝก ประชาชน แพรก กันยายน อบรม การ ทว่ั ไป 2564 7. โครงการสราง ส่อื สารภาษา ทกุ ตำบลใน เครือขายดจิ ทิ ัล ตา งประเทศ เขตพื้นท่ี ตลุ าคม 18,000 บาท ชุมชนระดบั ตำบล ใหก บั อำเภอบา น 2563 ประชาชน แพรก ถงึ 2. เพื่อให กนั ยายน กลมุ เปาหมาย 2564 สามารถนำ ความรูที่ได ไป ประยกุ ตใชใ น การประกอบ อาชีพและ ดำเนิน ชวี ิตประจำวัน ได 1. เพอ่ื อบรม ประชาชนใหม ี ความรู ความ เขาใจเกีย่ วกับ ดจิ ิทลั 2. เพ่อื ขยาย เศรษฐกจิ ดิจทิ ัลสูช มุ ชน ในระดบั ตำบล

10 โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค กลมุ เปาหมาย จำนวน พืน้ ที่ ระยะเวลา งบประมาณ เปาหมาย 28,000 บาท 8. การศึกษาตาม จดั การศึกษา ประชาชน ทุกตำบลใน ตุลาคม 5,500 เขตพนื้ ท่ี 2563 30,000 บาท อำเภอบาน ถงึ อธั ยาศยั ตามอธั ยาศัย ทวั่ ไป แพรก กันยายน 2564 9. โครงการ พฒั นา ผูบ ริหาร ครู 12 คน จงั หวัดพระ ตลุ าคม เสรมิ สรา งและ ศกั ยภาพใหก บั และบคุ ลากร นครศรี 2563 พัฒนาศักยภาพ บคุ ลากร อยธุ ยา ถงึ บุคลากร ใหม คี วามรู กนั ยายน ความสามารถ 2564 ในแตละดา น ตามที่ไดรบั มอบหมาย

11 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรตทิ ีส่ ถานศึกษาไดร ับ รางวลั เกียรตบิ ัตร ดาน/เรื่อง หนวยงาน องคกรที่มอบ การเชิดชูเกียรติท่ีสถานศกึ ษาไดรบั กระทรวงศึกษาธิการ 1. เกยี รติบตั ร สถานศึกษาท่ีสงเสรมิ ความรวมมอื สง เสริม สถาบนั พัฒนาการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศยั และสนับสนุนการจัดโครงการ และสนบั สนนุ การจดั ภาคกลาง งาน 108 อาชีพ “กศน. สรา งงาน การศกึ ษา กลุมสำนักงาน กศน.จังหวดั กลุมเจาพระยาปาสัก สรา งรายได” ประจำป พ.ศ. 2563 สำนักงานสง เสรมิ การศึกษานอก 2. ประกาศเกยี รติคุณ การจดั การศกึ ษา ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เปนผอู ำนวยการ กศน.อำเภอ ดเี ดน จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยา สำนักงานสงเสรมิ การศกึ ษานอก ระดับภาค ดา นการจดั การศึกษา ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เพอ่ื พฒั นาทักษะอาชีพ จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยา 3. เกียรตบิ ัตร รางวัลรองชนะเลิศ การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน สำนักงานสงเสรมิ การศกึ ษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อนั ดับ 1 ระดบั กลุมสำนักงาน กศน. จังหวดั พระนครศรีอยุธยา จังหวดั กลุมเจาพระยาปา สัก บทเพลงพระราชนิพนธ ชะตาชีวติ การแขง ขนั ขบั รองบทเพลงพระราชนพิ นธ (กศน.ชาเลนจ) ประจำป 2564 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย 4. เกียรตบิ ตั ร สถานศกึ ษาทบ่ี รหิ าร การบรหิ ารงบประมาณ งบประมาณไดตามเปา หมาย ประจำปง บประมาณ 2563 5. รางวลั สถานศึกษาทม่ี ยี อดผูเขารบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ดานการศึกษานอกระบบโรงเรยี น ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2563 อนั ดับที่ 2 รอยละ 93.75 6. เกยี รตบิ ตั ร รางวัลสถานศึกษาท่ีมี การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ผเู ขารับการสอบวัดผลสัมฤทธ์ิปลาย ภาคเรียน หลกั สตู รการศึกษานอก ระบบระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2563 อนั ดับที่ 4 รอยละ 82.66

12 รางวลั เกยี รตบิ ัตร ดาน/เรอ่ื ง หนว ยงาน องคก รท่ีมอบ การเชิดชเู กยี รตทิ ่ีสถานศกึ ษาไดรบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน 7. เกียรตบิ ัตร รางวัลรองชนะเลิศ สำนักงานสงเสริมการศกึ ษานอก อนั ดับ 2 การแขงขันทักษะสนุ ทรียภาพ การศึกษาตามอธั ยาศัย ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ดานดนตรี “ประเภทการเตนCoverDance” โครงการมหากรรมเพิ่มทักษะทาง จังหวัดพระนครศรอี ยธุ ยา วชิ าการ ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สำนกั งานสง เสริมการศึกษานอก 8. เกียรติบัตร รางวัลหอ งสมุดประชาชน ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอดเี ยย่ี มระดับจงั หวัดประจำป 2564 จังหวัดพระนครศรอี ยุธยา 9. เกยี รติบตั ร กศน.ตำบลบา นแพรก กศน.ตำบลตนแบบ สำนักงานสงเสรมิ การศึกษานอก อำเภอบา นแพรก ผานการประเมนิ กศน.ตำบลตนแบบ ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั คดั เลอื กเปน “กศน.ตำบลตน แบบ 5 ดี พรเี มี่ยม ประจำปง บประมาณ จังหวดั พระนครศรีอยุธยา พ.ศ. 2564” สำนกั งานสงเสรมิ การศึกษานอก 10. กศน.ตำบลตนแบบ 5 ดี พรีเม่ียม ระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ระดบั อำเภอ กศน.ตำบลสองหอง จังหวดั พระนครศรอี ยธุ ยา 11. เกียรตบิ ัตร การคัดเลือกผลติ ภัณฑ/ ผลติ ภณั ฑ/ บรกิ าร กศน. สำนักงานสง เสริมการศกึ ษา นอกระบบและการศึกษาตาม บริการ กศน.ดเี ดน (ระดบั จงั หวดั ) ดีเดน อัธยาศยั จงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา ประเภท “กระเปา ผา ดน มอื ” สำนกั งานสง เสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย ประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2564 จงั หวัดพระนครศรอี ยธุ ยา 12. รางวลั บานหนังสือชุมชนดเี ดน บา นหนังสอื ชุมชน สำนักงานสง เสริมการศกึ ษา ระดับจังหวัด ประจำป 2563 นอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยจงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา บา นหนังสอื ชุมชนบา นดอนสะแก ชมรมผูบรหิ ารสถานศกึ ษาอำเภอ ตำบลสองหอง บานแพรก 13. รับรางวลั ชนะเลิศ บา นหนังสอื ชมุ ชน การประเมนิ คัดเลือก บา นหนังสอื ชมุ ชนดีเดน ประจำป 2562 บานหนงั สือชุมชนตำบลสำพะเนยี ง อำเภอบา นแพรก 14. ผูบรหิ ารดเี ดน ประจำป 2564 การบริหารสถานศึกษา

13  ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ทีผ่ านมา 1. ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปง บประมาณ 2563 1.1 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา นำ้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ไี ด ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษา 50 45.92 ยอดเยี่ยม ขนั้ พ้ืนฐาน 1.1 ผูเรยี นการศึกษาข้นั พื้นฐานมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นท่ดี ีสอดคลอ งกับ 10 10 ยอดเย่ียม หลักสูตรสถานศกึ ษา 1.2 ผูเ รยี นการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คา นยิ ม และ 10 10 ยอดเยย่ี ม คณุ ลกั ษณะทีด่ ตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด 1.3 ผูเ รียนการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมี 5 5 ยอดเยย่ี ม วิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห็นรวมกับผูอ ื่น 1.4 ผูเรียนการศึกษาขนั้ พื้นฐานมคี วามสามารถในการสรางสรรคงาน 5 3 ปานกลาง ช้นิ งาน หรอื นวตั กรรม 1.5 ผูเ รียนการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีดจิ ิทลั 4 3.13 ดเี ลศิ 1.6 ผเู รียนการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรยี ภาพ 4 3.49 ดเี ลศิ 1.7 ผูเ รียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีความสามารถในการอา น การเขยี น 4 3.30 ดีเลิศ 1.8 ผูจบการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานนำความรู ทักษะพ้ืนฐานทไี่ ดร ับไปใช 8 8 ยอดเยย่ี ม หรือประยกุ ตใ ช มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั 20 16 ดีเลศิ พนื้ ฐานทีเ่ นนผูเรยี นเปนสำคัญ 2.1 การพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาทส่ี อดคลอ งกับบริบท 5 4 ดีเลศิ และความตอ งการของผูเรยี น ชมุ ชน ทองถน่ิ 2.2 สื่อทีเ่ อื้อตอ การเรียนรู 5 4 ดีเลิศ 2.3 ครมู ีความรู ความสามารถในการจดั การเรยี นรทู เ่ี นนผเู รยี นเปน สำคัญ 5 4 ดีเลิศ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูของผเู รียนอยางเปนระบบ 5 4 ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 30 25.40 ดีเลิศ 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาทเ่ี นนการมสี วนรว ม 3 3 ยอดเย่ยี ม 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 4 4 ยอดเยย่ี ม 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใชเ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่อื สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ 3 2.40 ดเี ลิศ 3.5 การกำกบั นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานของสถานศึกษา 3 2.40 ดเี ลิศ

14 มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนทีไ่ ด ระดบั คุณภาพ 3.6 การปฏบิ ัติหนาท่ขี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่เี ปนไปตามบทบาท ทก่ี ำหนด 3 2.40 ดีเลิศ 3.7 การสงเสริม สนบั สนนุ ภาคเี ครือขายใหม ีสวนรวมในการจดั การศึกษา 3.8 การสง เสรมิ สนับสนนุ การสรา งสังคมแหง การเรียนรู 3 2.40 ดเี ลศิ 3.9 การวิจัยเพอื่ การบรหิ ารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา 5 4 ดเี ลิศ 3 1.80 ปานกลาง รวม 100 87.32 ดีเลิศ

15 1.2 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาตอเนอื่ ง มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา นำ้ หนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนทไี่ ด ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรยี นการศึกษาตอ เนอ่ื ง 50 41.98 ดเี ลิศ 1.1 ผเู รยี นการศึกษาตอเน่ืองมคี วามรู ความสามารถ และหรือทักษะ 10 10 ยอดเยี่ยม และหรือคุณธรรมเปนไปตามเกณฑการจบหลกั สตู ร 1.2 ผูจบหลักสตู รการศึกษาตอเน่ืองสามารถนำความรูทไ่ี ดไปใช 20 15.98 ดเี ลศิ หรือประยุกตใ ชบ นฐานคานิยมรว มของสังคม 1.3 ผจู บหลักสตู รการศึกษาตอเนื่องทนี่ ำความรูไปใชจ นเหน็ เปนประจักษ 20 16 ดีเลศิ หรือตัวอยางที่ดี มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัดการเรียนรูการศึกษาตอเนื่อง 20 16 ดีเลิศ 2.1 หลักสูตรการศึกษาตอเน่ืองมคี ุณภาพ 4 3.20 ดเี ลิศ 2.2 วิทยากรการศึกษาตอเนื่องมคี วามรู ความสามารถ หรือประสบการณ 4 2.80 ดี ตรงตามหลักสตู รการศึกษาตอเน่ือง 2.3 สอ่ื ที่เอื้อตอการเรียนรู 4 3.20 ดีเลิศ 2.4 การวดั และประเมนิ ผลผูเ รียนการศกึ ษาตอเนื่อง 4 2.80 ดี 2.5 การจัดกระบวนการเรยี นรูก ารศกึ ษาตอเน่ืองท่มี ีคุณภาพ 4 4 ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา 30 25.40 ดเี ลศิ 3.1 การบริหารจดั การของสถานศกึ ษาทีเ่ นน การมสี วนรว ม 3 3 ยอดเยยี่ ม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 4 4 ยอดเยย่ี ม 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยย่ี ม 3.4 การใชเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจดั การ 3 2.40 ดีเลิศ 3.5 การกำกับ นิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3 2.40 ดเี ลิศ 3.6 การปฏบิ ตั ิหนาที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาทีเ่ ปนไปตามบทบาท 3 2.40 ดีเลศิ ท่ีกำหนด 3.7 การสงเสริม สนบั สนนุ ภาคีเครอื ขา ยใหมีสวนรวมในการจัดการศึกษา 3 2.40 ดีเลิศ 3.8 การสง เสริม สนับสนนุ การสรางสังคมแหงการเรียนรู 5 4 ดีเลิศ 3.9 การวิจยั เพ่ือการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 1.80 ปานกลาง รวม 100 83.38 ดเี ลศิ

16 1.3 ผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามอธั ยาศยั นำ้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา คะแนนท่ไี ด ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูรบั บรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย 1.1 ผรู บั บรกิ ารมคี วามรู หรือทักษะ หรอื ประสบการณ สอดคลองกบั 50 49.08 ยอดเยย่ี ม วัตถปุ ระสงคของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย 50 49.08 ยอดเยย่ี ม 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย 2.2 ผูจัดกิจกรรมมีความรู ความสามารถในการจดั กจิ กรรมการศึกษา 20 17.21 ดีเลศิ ตามอธั ยาศัย 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการจัดการศึกษาตาม 55 ยอดเยีย่ ม อัธยาศัย 2.4 ผูร บั บริการมีความพึงพอใจตอการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.45 ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาท่ีเนนการมสี ว นรว ม 53 ปานกลาง 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 5 4.76 ยอดเย่ียม 3.4 การใชเ ทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 30 25.40 ดีเลิศ 3.5 การกำกับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3 3 ยอดเย่ยี ม 3.6 การปฏบิ ัติหนาทข่ี องคณะกรรมการสถานศึกษาที่เปน ไปตาม 4 4 ยอดเยย่ี ม บทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเย่ียม 3.7 การสงเสรมิ สนับสนุนภาคเี ครือขา ยใหมสี ว นรวมในการจดั การศึกษา 3 2.40 ดีเลิศ 3.8 การสง เสริม สนับสนุนการสรางสงั คมแหง การเรียนรู 3 2.40 ดเี ลิศ 3.9 การวจิ ัยเพือ่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3 2.40 ดีเลศิ รวม 3 2.40 ดเี ลิศ 5 4 ดีเลศิ 3 1.80 ปานกลาง 100 91.69 ยอดเยีย่ ม

17 2. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเรยี นการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน จุดเนน ผเู รยี นมคี วามรู มคี ุณธรรม จิตอาสา และพง่ึ พาตนเอง ผลการพิจารณา ตวั ช้ีวัด สรุปผลประเมิน  1. มกี ารระบเุ ปาหมายคุณภาพผเู รยี น O ปรบั ปรุง (0 - 3 ขอ)  2. มกี ารระบวุ ิธีการพฒั นาคุณภาพผเู รยี นอยางเปนระบบตาม O พอใช (4 ขอ) เปาหมายการพฒั นาผเู รยี น  ดี (5 ขอ)  3. มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผเู รยี นตามเปาหมายที่สถานศึกษา กำหนด  4.มกี ารนำผลประเมนิ คณุ ภาพผูเ รียนไปพัฒนาผเู รียนใหม ีคุณภาพ สูงขึ้น  5. มกี ารนำเสนอผลการประเมินคุณภาพผูเรียนตอผทู ี่เก่ยี วขอ ง ขอเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไดผลประเมนิ ระดบั สูงข้ึน สถานศึกษาควรระบุขอความท่ีไดดำเนินการลงใน SAR ใหชัดเจนยิ่งข้ึน เพ่ือเขียนใน SAR ปงบประมาณ ตอไป เชนเร่ือง มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพผูเรียนตอผูที่มีสวนเก่ียวของ จัดประชุมผูท่ีเก่ียวของกับผูเรียนทุกปงบประมาณเพื่อรวมกันวิเคราะหและนำผลการประเมินมา พัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพสูงขึ้นอยางตอเน่ืองรวมทั้งพัฒนาผูเรียนเร่ืองความคิดสรางสรรคเพิ่มขึ้น เชนมีการจัดกิจกรรมโครงงาน สิ่งประดษิ ฐเ พอ่ื สรางสรรคชิ้นงานเพิม่ ข้นึ และจัดโครงการเพ่ือสง เสริม ใหผ เู รียนมีคุณลกั ษณะตามจุดเนน “ผเู รียนมีความรู มคี ุณธรรม จิตอาสา และพง่ึ พาตนเอง”

18 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานทีเ่ นนผเู รียนเปนสำคัญ จดุ เนน ครมู คี วามรูความสามารถในการจัดการเรียนการสอน โดยยึดผูเรยี นเปนสำคัญ บนพ้นื ฐาน ของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลการพจิ ารณา ตวั ช้วี ัด สรุปผลประเมิน  1. ครมู กี ารวางแผนการจัดการเรียนรูร ายปครบทกุ รายวิชา O ปรบั ปรงุ (0 - 3 ขอ ) ทกุ ระดับการศึกษา O พอใช (4 ขอ )  2. ครูทกุ คนมีการนำแผนการจัดการเรียนรไู ปใชใ นการจัดการเรียน  ดี (5 ขอ) การสอนโดยใชส ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ หรือแหลง เรียนรทู ี่เอ้ือ ตอ การเรียนรู  3. มกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผลการจัดการเรยี นการสอนอยา ง เปน ระบบ  4. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของ ครอู ยางเปน ระบบ  5. มีการแลกเปล่ียนเรียนรูและใหขอมูลปอนกลับเพ่ือพัฒนา ปรับปรุงการจดั การเรยี นการสอน ขอ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไดผลประเมนิ ระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุขอความท่ีไดดำเนินการลงใน SAR ใหช ัดเจนยิ่งข้ึน เพื่อเขียนใน SAR ปงบประมาณ ตอไป เชนเรื่อง ครูทุกคนมีการแลกเปล่ียนเรียนรูและมีการใหขอมูลปอนกลับรวมกัน เพ่ือนำผลมาพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู มีการจัดโครงการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานมีการนำผลประเมินมาพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรูตามระบบ (PDCA) มีแนวทางการพัฒนาคุณภาพใหมีพัฒนาการที่สูงข้ึนอยาง ตอเนื่องทุกปงบประมาณ พัฒนาครูได สอดคลองตามจดุ เนน “ครมู ีความรคู วามสามารถในการจัดการเรยี นการสอน โดยยึดผเู รียนเปนสำคัญ บนพ้ืนฐานของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง”

19 มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา จุดเนน การบริหารเนนการมีสวนรวมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา บนพ้ืนฐานของหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพียง ผลการพิจารณา ตวั ช้วี ดั สรุปผลประเมนิ  1. มีการจัดทำแผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรอื แผนพัฒนาคณุ ภาพ ปรบั ปรุง (0-3 ขอ) การศกึ ษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจำปของสถานศึกษาในแตละ o พอใช (4 ขอ ) ปงบประมาณ  ดี (5 ขอ)  2. มกี ารนำแผนฯ ไปดำเนินการอยา งเปน รปู ธรรม  3. มกี ารประเมิน และสรปุ ผลการดำเนินงานตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจำป  4. มีการนำผลการประเมนิ ฯไปใชใ นการปรบั ปรงุ แกไขในปงบ ประมาณตอไป  5. มีการนำเสนอผลการบริหารจดั การของสถานศึกษาใหผ มู สี ว นได สวนเสียไดร บั ทราบ ขอ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ ดผลประเมินระดับสูงข้นึ สถานศึกษาควรระบุขอมูลเพิ่มเติมลงใน SAR ปงบประมาณตอไปโดยระบุถึงการจัดทำ แผนฯ การวางแผนฯ อยางมีสวนรวมของทุกภาคสวน มีโครงสรางการบริหารงานท่ีชัดเจน มีรายงาน การดำเนินการจัดกิจกรรม ตัวอยางเชน แผนภูมิ สรุป เพ่ือสถานศึกษาจะไดนำผลการประเมิน คุณภาพมาวิเคราะห สรุปผลเพื่อไปปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาใหมีพัฒนาการที่สูงขึ้นอยาง ตอเน่ืองในรูปแบบวงจรคุณภาพ (PDCA) ในทุกปงบประมาณ ควรเพิ่มการประชาสัมพันธ ทีห่ ลากหลายชองทางมากย่ิงข้นึ ทง้ั ทางเอกสารและชอ งทางสื่อสารใน สงั คม (Social Network) ขอ เสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรมีการจัดทำงานวิจัยอยางงายท่ีเก่ียวของกับการบริหารจัดการของ สถานศึกษาในดานตางๆ เชน สงเสริมคณะครูในการจัดทำวิจัยการเรียนรูท่ีสอดคลองกับการพัฒนา ผูเรียนมีความทันสมัยกับสถานการณปญหาและความตองการรายงานผลการวิจัยตอผูเกี่ยวของและ นำไปปรบั ปรุงหรือพัฒนางานของ สถานศึกษาตอ ไป

20 การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาตอ เนือ่ ง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รยี นการศึกษาตอ เนื่อง จุดเนน ผูเรยี นมที ักษะ มจี ติ อาสา และพึง่ พาตนเอง บนพ้ืนฐานของหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ผลการพจิ ารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมนิ o ปรบั ปรุง (0-3 ขอ )  1. มกี ารระบุเปา หมายคุณภาพผเู รยี นการศึกษาตอ เน่ือง o พอใช ( 4 ขอ )  ดี ( 5 ขอ)  2. มีการระบุวธิ ีพฒั นาคุณภาพผูเรยี นการศกึ ษาตอเน่อื ง อยางเปน ระบบ ตามเปาหมายการพฒั นาผูเ รยี น  3. มีผูจบการศกึ ษาหลักสตู รการศกึ ษาตอเน่อื งตามเปา หมาย ท่สี ถานศกึ ษากำหนดไว  4. มผี จู บการศกึ ษาหลกั สูตรการศกึ ษาตอเน่ืองท่นี ำความรู ท่ีไดร บั ไปใชห รือประยุกตใชในการดำเนินชวี ิต  5. มกี ารนำเสนอผลการจดั การศึกษาตอเนือ่ งตอผทู ่เี ก่ยี วของ ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไดผ ลประเมนิ ระดบั สงู ขน้ึ สถานศึกษาควรมีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผูเรียนการศึกษาตอเนื่องลงในแบบประเมิน ตนเอง (SAR) ใหชัดเจน เชน การเรียนแบบลงมือปฏิบัติจริง การเรียนรูแบบรวมมือกันเรียนรูการ เรียนรูแบบใชกระบวนการคิด มุงเนนการคิดหากลยุทธ วิธีการท่ีสงเสริมใหผูเรียนสามารถนำความรู ท่ีไดไปใชในการประกอบอาชีพ ตอยอดอาชีพ เพ่ิมรายได เพิ่มมูลคาของสินคาหรือบริการ รวมท้ังประยุกตใชในการดำเนินชีวิตไดอยางเหมาะสม โดยตั้งเปาหมาย จำนวนผูจบหลักสูตร การศึกษาตอเน่ืองที่นำความรูไปใชจนเห็นเปนประจักษ หรือตัวอยางท่ีดี ใหมีจำนวนมากข้ึน เพ่ือสง เสริมการพง่ึ พาตนเองในการประกอบอาชีพและดำเนินชวี ติ

21 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรูการศกึ ษาตอ เนื่อง จดุ เนน วทิ ยากรมีความรคู วามสามารถในการจดั กจิ กรรมบนพน้ื ฐานของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลการพจิ ารณา ตัวชี้วัด สรปุ ผลประเมิน  1. วิทยากรมกี ารวางแผนการจดั การเรยี นรรู ายปค รบทกุ รายวิชา o ปรับปรงุ (0-3 ขอ)  2. วทิ ยากรทุกคนมกี ารนำแผนการจดั การเรียนรไู ปใชในการ o พอใช ( 4 ขอ ) จัดการเรยี นการสอนโดยใชส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ หรอื  ดี ( 5 ขอ ) แหลง เรยี นรูท่เี อ้ือตอการเรยี นรู  3. มกี ารตรวจสอบและประเมนิ การจดั การเรยี นการสอนของ วิทยากรอยา งเปนระบบ  4. มกี ารนำผลการประเมนิ มาพฒั นาการจัดการเรียนการสอน ของวทิ ยากรอยา งเปน ระบบ  5. มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรแู ละใหข อ มูลปอนกลับเพ่อื พัฒนา ปรับปรงุ การจดั การเรยี นการสอนของวทิ ยากรอยางเปน ระบบ ขอเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ ดผลประเมินระดับสูงข้นึ สถานศึกษาควรสงเสริมการพัฒนาบุคคลากรวิทยากรการศึกษาตอเน่ือง ใหมีความรู ความสามารถที่ตรง ตามหลักสูตร ดวยวิธีการเรียนรูท่ีหลากหลาย เชน การเรียนรูดวยตัวเอง การแลกเปลี่ยนเรยี นรู โดยมงุ เนน การ เพ่ิมเติมความรเู ก่ียวกับเทคโนโลยี เพื่อนำมาใชในการออกแบบ การเรียนรูท่ีเหมาะสมกับยุคสมัย และสถาณการณ ปจจุบัน รวมท้ังควรมีการทบทวน ตรวจสอบ ประเมิน หลักสตู รการศึกษาตอ เนื่องหลังการจัดกระบวนการเรียนรใู ห ครบถวนทุกหลักสูตร ผานการ แลกเปล่ียนเรียนรูและใหขอมูลปอนกลับจากบุคคลที่เก่ียวของ ผูเรียน ภาคีเครือขาย ภูมิปญญา เพื่อนำขอมูลเหลานี้มาใชในการพัฒนา ปรับปรุง และจัดทำแผนการดำเนินงานของสถานศึกษาใน ปถ ดั ไป ใหสอดคลอ งกบั การใช PDCA ใหเกดิ ขนึ้ อยางเปนระบบ

22 มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษา จดุ เนน การบริหารเนนการมีสวนรวมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา บนพื้นฐานของหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผลการพิจารณา ตัวชีว้ ดั สรปุ ผลประเมนิ  1. มกี ารจดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาหรอื แผนพฒั นา o ปรับปรุง (0-3 ขอ) คณุ ภาพการศกึ ษาและแผนปฏิบตั กิ ารประจำปของ o พอใช ( 4 ขอ) สถานศึกษาในแตละปงบประมาณ  ดี ( 5 ขอ)  2. มกี ารนำแผนฯ ไปดำเนนิ การอยางเปนรปู ธรรม  3. มีการประเมนิ และสรุปผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏบิ ัติการ ประจำป  4. มกี ารนำผลการประเมินฯไปใชในการปรับปรงุ แกไ ขในป งบประมาณตอไป  5. มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาใหผ มู ี สว นไดสวนเสียไดร บั ทราบ ขอ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไดผ ลประเมินระดับสูงข้นึ สถานศึกษาควรระบุขอมูลเพ่ิมเติมลงใน SAR ปงบประมาณตอไป โดย ระบุถึงการจัดทำ แผนฯ การ วางแผนฯ อยา งมีสว นรวมของทุกภาคสวน มโี ครงสรางการบริหารงานที่ชดั เจน มีรายงาน การดำเนินการจัด กิจกรรม ตัวอยางเชน แผนภูมิ สรุป เพื่อสถานศึกษาจะไดนำผลการประเมิน คุณภาพมาวิเคราะห สรุปผลเพ่ือไป ปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาใหมีพัฒนาการที่สูงขึ้นอยาง ตอเน่ือง ในรูปแบบวงจรคุณภาพ (PDCA) ในทุก ปงบประมาณ ควรเพิ่มการประชาสัมพันธ ทห่ี ลากหลายชอ งทางมากยิ่งข้ึน ทง้ั ทางเอกสารและชองทางสอื่ สารใน สังคม (Social Network) ขอ เสนอแนะเพม่ิ เติม สถานศึกษาควรมีการจัดทำงานวิจัยอยางงายที่เก่ียวของกับการบริหารจัดการของ สถานศึกษาในดาน ตางๆ เชน สงเสริมคณะครู ในการจัดทำวจิ ัยการเรียนรทู ่ีสอดคลอ งกับการพฒั นา ผูเรียน มีความทันสมัยกับ สถานการณ ปญหา และความตองการ รายงานผลการวิจัยตอผูเก่ียวของ และนำไปปรบั ปรุงหรือพฒั นางานของ สถานศกึ ษาตอไป

23 การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผรู ับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย จุดเนน ผูรับบริการ รักการอา น ผลการพิจารณา ตัวช้ีวดั สรุปผลประเมิน  1. มีการระบเุ ปาหมายความพงึ พอใจของผูรับบริการการศึกษา o ปรบั ปรงุ (0-3 ขอ ) ตามอธั ยาศัย o พอใช ( 4 ขอ)  2. มีการออกแบบการจัดกิจกรรมทีส่ อดคลองกับโครงการ หรือ  ดี ( 5 ขอ) กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีสอดคลองกับเปา หมายความ พงึ พอใจของผูรบั บรกิ ารการศกึ ษาตามอัธยาศยั  3. มผี ลความพึงพอใจของผูร ับบรกิ ารการศึกษาตามอธั ยาศัย ต้ังแตระดับดี ขนึ้ ไป  4. มีการนำผลประเมินผลความพึงพอใจของผูร บั บรกิ าร การศึกษาตามอัธยาศัยไปพัฒนาใหมีคุณภาพสงู ข้นึ  5. มีการนำเสนอผลการประเมินผลความพงึ พอใจของ ผูร บั บริการการศกึ ษาตามอธั ยาศัยตอผูท่เี กีย่ วของ ขอ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไดผลประเมินระดับสูงข้ึน ในการจัดทำ SAR สถานศึกษาควรระบุขอมูลเพิ่มเติม โดยเฉพาะการระบุมาตรการ ที่จะนำเสนอใหเห็น วิธีการแสวงหาความรูจากหลายชองทาง ใหมีสื่อการอานหลากหลาย สอดคลอง กับยุคเทคโนโลยี เชน สื่อ อิเล็กทรอนิกส สื่อกราฟฟก ส่ือวีดีทัศน เปนตน โดยระบุถึงการสงเสริม การจัดหา การใช การดูแล และการ ประเมิน ใหชัดเจนย่ิงข้ึน และสามารถนำเสนอผลการประเมิน ความพึงพอใจทุกตำบลเพ่ือดูความสนใจ ความตองการ ความถนัด เพื่อหาวิธีการพัฒนาแผนฯ การอานชุมชนอยางยงั่ ยืน และควรระบุชองทางการสือ่ สาร การ ประเมินความพึงพอใจนอกเหนือจาก ในรูปแบบเอกสาร หรือชองทางสื่อสารใน Social Media ในรูปแบบอ่ืน ๆ ตามความเหมาะสมของ บริบทในแตล ะตำบล

24 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั จุดเนน จดั กิจกรรมแบบมีสว นรวมใหก บั ผรู บั บรกิ ารเกิดนิสัยรักการอา น ผลการพจิ ารณา ตวั ชวี้ ดั สรปุ ผลประเมนิ  1. สถานศึกษามกี ารวางแผนการโครงการ หรอื กิจกรรม o ปรบั ปรุง (0-3 ขอ) การศึกษาตามอธั ยาศัยเปนประจำทกุ ป o พอใช ( 4 ขอ )  2. การนำแผนโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย  ดี ( 5 ขอ ) ไป ใชในการจัดการศึกษ า โดยใชส่ือ ห รือน วัตกรรม และสภาพแวดลอ มทเี่ อื้อตอ การจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั  3. มกี ารตรวจสอบและประเมินผูเขา รว มโครงการ หรอื กิจกรรม อยางเปน ระบบ  4. มกี ารนำผลการประเมินมาพฒั นาการจดั โครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยในปถัดไป  5. มีการแลกเปลยี่ นเรียนรูและใหข อมูลปอนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงในการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย ขอเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไดผลประเมนิ ระดับสงู ขน้ึ ในการจัดทำ SAR สถานศึกษาควรระบุขอมูลเพิ่มเติม โดยเฉพาะการสำรวจถึงความ ตองการของ ผูรบั บริการในชุมชน ทร่ี ะบุใหเ ห็นถึงความหลากหลายที่ผูใชบริการจะเขาถึงส่ือ เกี่ยวกับ การอาน การใชเทคโนโลยี ในการสืบคน การเผยแพร การใชสัญญาณอินเตอรเน็ตชุมชน หรือการ เรียนรูรวมกันกับETV, DLTV ได และควร ระบุถึงการประเมินความพึงพอใจของผูรับบริการในแตละ ดาน แลวนำผลมาพิจารณาสรุป วิเคราะห เพื่อหาวิธีการ ในการสงเสริมพัฒนาใหเกิดความย่ังยืน ใหผูรับบริการสามารถเขาใชบริการอยางตอเนื่อง มีการระบุถึงการ แลกเปลี่ยนเรียนรูในชุมชน ท่ีรวมมือกนั พฒั นา เพ่ือใหเห็นภาพการสง เสริมกิจกรรมใหดีย่ิงข้นึ

25 มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา จุดเนน การบริหารเนนการมีสวนรวมเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา บนพ้ืนฐานของหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ผลการพจิ ารณา ตวั ช้ีวัด สรปุ ผลประเมนิ  1. มกี ารจัดทำแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาหรอื แผนพฒั นา o ปรบั ปรงุ (0-3 ขอ) คุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจำปของ สถานศึกษา o พอใช ( 4 ขอ) ในแตละปง บประมาณ  ดี ( 5 ขอ )  2. มีการนำแผนฯ ไปดำเนนิ การอยางเปนรปู ธรรม  3. มีการประเมิน และสรุปผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำป  4. มีการนำผลการประเมินฯไปใชในการปรับปรงุ แกไขในป งบประมาณตอ ไป  5. มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาใหผ มู ี สวนไดสวนเสยี ไดร ับทราบ ขอเสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ ดผลประเมนิ ระดับสูงข้นึ สถานศึกษาควรระบุขอมูลเพิ่มเติมลงใน SAR ปงบประมาณตอไป โดย ระบุถึงการจัดทำ แผนฯ การวางแผนฯ อยางมีสวนรวมของทุกภาคสวน มีโครงสรางการบริหารงานที่ชัดเจน มีรายงาน การดำเนินการจัด กิจกรรม ตัวอยางเชน แผนภูมิ สรุป เพ่ือสถานศึกษาจะไดนำผลการประเมิน คุณภาพมาวิเคราะห สรุปผลเพื่อไป ปรับปรุงพัฒนาการจัดการศึกษาใหมีพัฒนาการที่สูงขึ้นอยาง ตอเนื่อง ในรูปแบบวงจรคุณภาพ (PDCA) ในทุก ปงบประมาณ ควรเพิ่มการประชาสัมพันธ ทห่ี ลากหลายชอ งทางมากย่งิ ข้นึ ท้งั ทางเอกสารและชองทางส่อื สารใน สงั คม (Social Network) ขอ เสนอแนะเพิ่มเตมิ สถานศึกษาควรมีการจัดทำงานวิจัยอยางงาย ที่เก่ียวของกับการบริหารจัดการของ สถานศึกษาในดาน ตางๆ เชน สงเสรมิ คณะครู ในการจัดทำวิจัยการเรียนรูที่สอดคลองกับการพัฒนา ผูเรียน มีความทันสมัยกับ สถานการณ ปญหา และความตองการ รายงานผลการวิจัยตอผูเกี่ยวของ และนำไปปรับปรุงหรอื พฒั นางานของ สถานศึกษาตอ ไป

26 คาเปาหมายของสถานศึกษา เพ่ือเปนการกำหนดเปาหมายของการพัฒนาผูเรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการ ประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกำหนดคาเปาหมาย เก่ียวกับผลลัพธที่จะใหเกิดแกผูเรียน โดยการมีสวนรวมของผูบริหารสถานศึกษา และบุคลากรของ สถานศึกษา เพ่ือใชในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษา เฉพาะในประเด็นการพิจารณาท่ีสมควรจัดใหมีการกำหนด คาเปาหมาย สำหรับใชในการประเมิน คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ไวด งั น้ี มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี สอดคลองกบั หลกั สตู รสถานศกึ ษา คาเปาหมายที่กำหนดไว คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน รายวชิ าบงั คับ ทไ่ี วเ ปนคาเปาหมาย โดยกำหนดจาก  คะแนนเฉลย่ี ผลการสอบปลายภาคเรยี นของผเู รยี น จำนวน 2 ภาคเรียน หรือ  คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-Net) จำนวน 2 ภาคเรียน ดงั น้ี คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ระดับ/รายวิชา ดานการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ท่สี ถานศกึ ษากำหนดไวเปนคา เปาหมาย ประถมศกึ ษา 1. เศรษฐกิจพอเพียง 32.84 2. สขุ ศกึ ษา พลศึกษา 34.50 3. ศิลปศกึ ษา 20.84 4. ทักษะการเรียนรู 34.50 5. คณติ ศาสตร 36.95 6. ภาษาอังกฤษ 28.84 7. ภาษาไทย 43.00 8. วิทยาศาสตร 24.28 9. สังคมศึกษา 24.84 10. ศาสนาและหนา ทพ่ี ลเมอื ง 24.84 11. การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 19.17 12. ชอ งทางการเขา สูอ าชีพ 34.84

ระดบั /รายวชิ า 27 13. ทักษะการประกอบอาชพี คะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ 14. พัฒนาอาชพี ใหม ีอยูมกี นิ ดานการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-NET) มธั ยมศึกษาตอนตน ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดไวเ ปนคา เปา หมาย 1. เศรษฐกิจพอเพยี ง 2. สขุ ศึกษา พลศกึ ษา 25.00 3. ศลิ ปศึกษา 23.17 4. ทักษะการเรียนรู 5. คณติ ศาสตร 51.82 6. ภาษาอังกฤษ 48.42 7. ภาษาไทย 27.65 8. วิทยาศาสตร 38.07 9. สงั คมศกึ ษา 25.12 10. ศาสนาและหนาท่พี ลเมอื ง 26.47 11. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สังคม 47.04 12. ชอ งทางการพฒั นาอาชพี 24.35 13. ทักษะการพัฒนาอาชีพ 34.86 14. พฒั นาอาชีพใหม คี วามเขมแข็ง 31.11 มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 32.84 1. เศรษฐกิจพอเพียง 46.34 2. สุขศึกษา พลศึกษา 34.61 3. ศลิ ปศกึ ษา 28.90 4. ทกั ษะการเรยี นรู 5. คณิตศาสตร 37.50 6. ภาษาองั กฤษ 32.50 7. ภาษาไทย 28.00 8. วทิ ยาศาสตร 40.67 9. สงั คมศกึ ษา 27.50 10. ศาสนาและหนาทพ่ี ลเมือง 19.75 11. การพัฒนาตนเอง ชมุ ชน สงั คม 42.50 23.17 36.00 27.50 22.00

ระดบั /รายวิชา 28 12. ชองทางการขยายอาชพี คะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ 13. ทักษะการขยายอาชีพ ดานการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) 14. พฒั นาอาชพี ใหม คี วามม่นั คง ทีส่ ถานศกึ ษากำหนดไวเ ปนคาเปาหมาย 40.50 37.00 33.50 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผูเรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลกั ษณะทด่ี ีตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด คาเปาหมายที่กำหนดไว คือ สถานศึกษาคาดวาจะมีผูเรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีไดรับการ ยกยอง เชิดชูเกียรติ หรือเปนแบบอยางท่ีดีในดานที่เกี่ยวของกับการมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม หรอื คุณลกั ษณะทดี่ ี จำนวน 10 คน ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผูเรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิด วเิ คราะห คดิ อยา งมีวจิ ารณญาณ และแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นรว มกบั ผอู ื่น คาเปาหมายที่กำหนดไว คือ สถานศึกษาคาดวาจะมีผูเรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห ไตรตรองอยางรอบคอบ โดยใชขอมูลและเหตุผลประกอบการ ตัดสินใจ แกไขปญหาไดอยางถูกตอง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปล่ียนความคิดเห็นรวมกับผูอ่ืนได จำนวน 13 คน ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.4 ผูเรยี นการศึกษาข้นั พื้นฐานมคี วามสามารถในการสรางสรรค งาน ชิ้นงาน หรอื นวัตกรรม คาเปาหมายท่ีกำหนดไว คือ สถานศึกษาคาดวาจะมีผูเรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่สามารถ สรางโครงงาน ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ งานสรางสรรค หรือส่ิงใหมท่ีสามารถนำไปใชประโยชนไดจริง จำนวน 23 คน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.8 ผูจบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู ทักษะพื้นฐานท่ีไดร ับไป ใชหรอื ประยุกตใช คาเปาหมายท่ีกำหนดไว คือ สถานศึกษาคาดวาจะมีจำนวนผูจบการศึกษาตามหลักสูตร การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ที่สามารถนำความรู ทักษะพื้นฐานท่ีไดรับไปใช หรือ ประยุกตใ ชในการดำเนนิ ชวี ติ การประกอบอาชีพ หรอื เพ่ือการศึกษาตอในระดบั ทีส่ ูงขึ้น จำนวน 31 คน

29 มาตรฐานการศึกษาตอเนอ่ื ง ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผูจบหลักสูตรการศึกษาตอเน่ืองท่ีนำความรูไปใชจนเห็นเปน ประจักษห รอื ตวั อยา งทด่ี ี คาเปาหมายท่ีกำหนดไว คือ สถานศึกษาคาดวาจะมีจำนวนผูจบการศึกษา และหรือจำนวน กลุมผูจบการศึกษาตอเนื่อง ที่มีผลการดำเนินงานท่ีเห็นเปนประจักษในพื้นที่ หรือเปนตัวอยางที่ดี จำนวน 18 คน

บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก สังกัดสำนักงาน สงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศกึ ษาธิการ มกี ารจดั การศึกษา 3 ประเภท ประกอบดวย  การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน  การศกึ ษาตอเนื่อง  การศึกษาตามอัธยาศยั ซึ่งไดมีการกำหนดและประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาไวแลว เมอ่ื วนั ที่ 1 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2563 จึงไดดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปงบประมาณ 2564 ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคลองเปนไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันท่ี 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซึง่ มีผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา ดังนี้

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ข้นั พนื้ ฐาน และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐ มาตรฐานการศึกษา/ คา น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของ 50 ผเู รียนการศกึ ษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน 1.1 ผเู รยี นการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน 10 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศ มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นทีด่ ี อัธยาศัยอำเภอบานแพรก ไดดำเนิน สอดคลองกับหลักสตู รสถานศึกษา การศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้น พุทธศักราช 2551 ใหผูเรียนมีผลสัมฤทธ เรยี นทด่ี ีสอดคลองกบั หลักสตู รสถานศกึ ษา 1. จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษ แผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ พ. กำหนดใหมีกิจกรรม/โครงการ ในกา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเรียน และพ จดั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

(เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ฐานทีเ่ นนผเู รียนเปนสำคัญ) น ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้นึ คะแนนที่ได ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ 45.54 ยอดเยี่ยม ศึกษาตาม ศูนยการศึกษานอกระบบและ 8.00 ดเี ลศิ 31 นการจัด การศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก นพ้ืนฐาน มีผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ ธิ์ทางการ จัดกระบวนการเรียนรูท่ีสงเสริม า ดังน้ี สนับสนุนใหผูเรียนการศึกษาข้ัน ษา จัดทำ พ้ืนฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดี .ศ. 2564 สอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษา ารพัฒนา ซึ่งเปนผลมาจากการจัดกิจกรรมและ พัฒนาการ กระบวนการในการสงเสริมความรู ความสามารถ หรอื ทักษะตามจุดมุงหมาย ก ารจั ด ก ารเรีย น รู ก ารพ บ ก ลุ ม

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 2. ครูผูสอนไดวิเคราะหผูเรียน เพ่ือจัดทำ จัดการเรียนรู โดยทำการวิเคราะหเน้ือหา และจัดทำแผนการเรียนรูโดยใชรูปแบ Model ซ่ึงในภาคเรียนที่ 1/2564 สถาน จั ด ท ำ แ ล ะ ใ ช แ ผ น ก า ร เรี ย น รู อ อ น ไล น สำนักงาน กศน.จงั หวัดพระนครศรอี ยุธยา เพื่อใหครูผูสอนและผูเรียนไดวางแผนกิจก เรียนรู และผูเรียนสามารถเขามาเรียน ปฏิทินและกำหนดการท่ีกำหนด รวมท้ังมีส คลิปวิดีโอ ใบงาน ใบความรูและแหลงเร ผูเรียนสามารถเขาไปเรียนรูเพ่ิมเติมไดตลอ ตอ งการ 3 . จั ด ก ระ บ ว น ก ารเรีย น รู ท่ี เน น กระบวนการเรียนรูตามปรัชญา “คิดเปน ขอมูลตนเอง วิชาการและสภาพแวดลอม สงั คม มาวเิ คราะห ตดั สนิ ใจในเรือ่ งที่ตอ งก แลวนำไป ป ระยุกตใช โดยมีขั้นตอน ดำเนินงาน 4 ขั้นตอน ตามแผนการจัดก

น ผลการดำเนนิ งานท่เี กิดขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานที่เกิดขนึ้ คะแนนท่ีได ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ ำแผนการ นักศึกษา การเรียนรูออนไลน และ ารายวิชา กิ จ ก รรม พั ฒ น าคุ ณ ภ าพ ผู เรีย น บบ ONIE กจิ กรรมพฒั นาวิชาการและผลสมั ฤทธ์ิ นศึกษาได ทางเรียนรู ท่ีมุงเนนใหผูเรียนเกิด น ที่ทาง ทักษะการเรยี นรู และการคิดวเิ คราะห จัดทำข้ึน ทั้งนี้สถานศึกษาไดกำหนดคา กรรมการ เปาหมายผูเรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 32 นรูไดตาม มี ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท า งก า ร เรี ย น ท่ี ดี ส่ือเอกสาร สอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษา รียนรูท่ีให โดยกำหนดจากคะแนนเฉล่ียผลการ อดเวลาที่ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติดาน การศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) น ก ารจั ด จากการเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ีย น” โดยใช ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า มในชุมชน ระดับชาติดานการศึกษานอกระบบ การเรียนรู โรงเรียน (N-NET) กับคาเปาหมาย น ในการ ทีส่ ถานศึกษากำหนดไว พบวา ผเู รียน การเรียนรู หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ

มาตรฐานการศึกษา/ คา นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ONIE Model ดังนี้ ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพปญหาและความต การเรยี นรู ขน้ั ท่ี 2 แสวงหาขอ มลู และจดั การเรียนรู ขน้ั ท่ี 3 ปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ตใ ช ขน้ั ท่ี 4 ประเมินผลการเรยี นรู ครูใชสื่อการเรียนรูและแหลงเรียนรูที่หล ไดแก สื่อส่ิงพิมพ หนังสือเรียน ใบงาน ใ ส่ืออิเล็กทรอนิกส คลิปวิดีโอ ส่ือบุคคล ผ ปญ ญา แหลงเรียนรใู นชุมชน ใชช องทางก เรียนรูโดยการพบกลุม เรียนรูออนไ บทเรียนออนไลน ใหผูเรียนไดศึกษาเรียนรู และแบบทดสอบหลังเรียนผาน goog ผานชองทาง Google Site, Google Clas Facebook ,Line เปนตน 4. สงเสริมและพัฒนาครู ใหมีความรู คว และทกั ษะในการจัดการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ก แผนการเรียนรูออนไลน การผลิตสื่อและน

น ผลการดำเนินงานที่เกิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ข้นึ คะแนนทไ่ี ด ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ตองการใน 2551 ท้ัง 3 ระดับ ลงทะเบียนเรียน ตามแผนการลงทะเบยี นในภาคเรียนท่ี 2/2563 จำนวน 9 รายวิชา มีคะแนน เฉล่ียผลการสอบสูงกวาคาเปาหมาย ของสถานศึกษา 3 รายวิชา คิดเปน ลากหลาย รอยละ 33.33 และในภาคเรียนที่ 33 ใบความรู 1 /2 5 6 4 ล งท ะ เบี ย น เรีย น ต าม ผูรูและภูมิ แผนการลงทะเบียน จำนวน 12 ารจดั การ รายวิชา มีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบสูง ไลนผาน กวาคาเปาหมายของสถานศึกษา ทำใบงาน 7 รายวิชา คดิ เปน รอ ยละ 58.33 gle form ดังน้ัน ในปงบประมาณ 2564 ssroom, สถานศึกษามีคะแนนเฉล่ียผลการ ท ด ส อ บ ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ร ะ ดั บ ช า ติ วามเขาใจ ดา นการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) การจดั ทำ ที่เทา กับหรือสูงกวาคาเปาหมายที่ นวัตกรรม สถานศึกษากำหนดไวคดิ เปนรอ ยละ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา การเรยี นรู สงเสริมการจดั การเรยี นการสอ ผูเรียนเปนสำคัญ บนพ้ืนฐานหลักปรัช เศรษฐกจิ พอเพียง 5. สนับสนุนงบประมาณในการจัดหา อุปกรณ ส่ิงอำนวยความสะดวกตางๆ จัดการเรียนการสอนและเสริมสรางบรรย การจดั การเรียนรู เพือ่ สงเสริมการเรียนรแู ล ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนใหส ูงข้ึน 6. จัดใหม ีระบบดูแลชวยเหลือผูเรียน การป การแนะแนว การประเมินระดับการรูหนัง นำขอมูลที่ไดมาใชในการวางแผนการจัด การเรยี นรู 7. จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน พัฒนาวิชาการและผลสัมฤทธ์ิทางเรียนรู ใหผูเรียนเกิดทักษะการเรียนรู และการคิด ไดแก - โครงการปฐมนิเทศและปจ ฉิมนักศกึ ษา

น ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ข้นึ ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลกั ฐานที่เกิดขึน้ คะแนนทไ่ี ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ อน โดยยึด 45.83 มีคา คะแนนเทา กบั 8 คะแนน ชญาของ อยใู นระดับคุณภาพ ดเี ลศิ ขอมูล รองรอย หลักฐาน าสื่อ วัสดุ 1. รายงานผลการทดสอบทางการศึกษา ๆ สำหรับ ระดับชาติดานการศึกษานอกระบบ ยากาศใน โรงเรยี น (N-NET) ละพฒั นา 2. ตารางสรปุ ขอมลู ผลการทดสอบทาง 34 การศึกษาระดบั ชาตดิ านการศึกษา ปฐมนิเทศ นอกระบบโรงเรยี น (N-NET) งสือ และ ดกิจกรรม กิจกรรม ท่ีมุงเนน ดวิเคราะห

มาตรฐานการศึกษา/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา - โครงการสงเสริมและสนับสนุนส่ือเสร การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน - โครงการเสริมสรางแนวทางการจัดการเร ใชใ นกิจกรรมการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน - โครงการสงเสริมคุณลักษณะอันพึงประส การอาน คิด วิเคราะหใหกับนักศึกษา กศน ในกจิ กรรมการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน - โครงการคายพัฒนาคุณภาพผูเรียนสงเ เรียนรทู ักษะคณิตศาสตร - โครงการสงเสริมการเรียนรูออนไล เทคโนโลยดี ิจิทัล - โครงการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน - โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิและเตรียมค สำหรับการสอบ N-NET - โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียน มหก ทักษะทางวิชาการ - โครงการเสริมสรางทกั ษะการเรียนรแู บบ

น ผลการดำเนนิ งานท่เี กิดขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ ริมการจัด และรองรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คะแนนทีไ่ ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ รียนรูเพื่อ สงค และ น. เพื่อใช เสริมการ 35 น โ ด ย ใ ช น ความพรอม กรรมเพิ่ม บออนไลน

มาตรฐานการศึกษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 8. นิเทศติดตาม การจัดกิจกรรมการเรียน กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน สรางข กำลังใจใหกับครูผูสอนและผูเรียน นำผลก มาใชใ นการปรับปรงุ พัฒนาการจัดการศึกษ 9. ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรีย ทราบความกาวหนาและความสำเร็จขอ การศึกษา โดยกำหนดแนวทางการวัดปร ของสถานศึกษา ดังน้ี 1. การประเมนิ ผลในระดับสถานศกึ ษา ดำเนินการวดั และประเมินผลการเรยี นเปน ประเมินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชวี ิตและประเมิน 2. การประเมินคุณภาพการศึกษานอ ระดับชาติ 10. รายงานผลการดำเนินงาน กิจกรรม/ โดยสรุปผลการดำเนินงาน พรอมทั้งนำเสน อุปสรรค ขอเสนอแนะและแนวทางในกา กจิ กรรมตอไป

น ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดข้นึ ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึน้ นการสอน คะแนนทไ่ี ด ระดับ ข วั ญ แ ล ะ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ การนิเทศ ษา 36 ยน เพื่อให องการจัด ระเมินผล า นรายวชิ า นคณุ ธรรม อกระบบ /โครงการ นอปญหา ารพัฒนา

มาตรฐานการศกึ ษา/ คานำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 1.2 ผเู รียนการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 10 ศูน ยการศึกษ าน อกระบ บ แล ะกา มีคณุ ธรรม จริยธรรม คา นิยม ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก มีกระบ และคณุ ลักษณะทด่ี ีตามที่ ดำเนินงานท่ีสงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนก สถานศึกษากำหนด ขั้นพื้นฐาน มีคุณธรรม จริยธรรม คาน คุณลักษณะท่ีดีตามที่สถานศึกษากำหน กระบวนการ PDCA ในการดำเนินงาน ดงั น 1. จัดท ำแผ น พั ฒ น าคุณ ภ าพ ส ถา แผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ พ. กำหนดใหมีกิจกรรม/โครงการเกี่ยวกับ ค จรยิ ธรรม คานยิ ม และคณุ ลกั ษณะที่ดี 2. ก ำ ห น ด ก ร อ บ ก า ร ป ร ะ เมิ น คุ ณ ต า ม พ ฤ ติ ก ร ร ม บ ง ช้ี ร า ย ภ า ค ใน ด า น ค เพื่อพัฒนาตนเอง คุณธรรมเพื่อพัฒนากา คุณธรรมเพ่ือพัฒนาสังคม และกำหนด ประเมินคุณธรรม ซึ่งเปนเกณฑหนึ่งใน หลักสูตร เพ่ือเปนการเสริมสรางความต และกระตุนจิตสำนึกในกาพัฒนาคุณธรรมข โดยใชแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงป