ธงชัย-เล่มประเมินครูผู้ช่วยรอบ4

3. จรรยาบรรณวิชาชพี 3.10 การใช้ความร้คู วาม สามารถทีม่ อี ยู่ นาให้เกดิ ความเปล่ยี นแปลงในทางพัฒนาให้กับผู้เรยี น โรงเรียนหรือชุมชนในดา้ นใดดา้ นหน่ึง ด้านการอนรุ ักษศ์ ิลปะวัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญา และสง่ิ แวดล้อม) ขา้ พเจ้าและคณะครใู นโรงเรียนแตง่ กายชุดผ้าไทยในวันศกุ ร์ และวันสาคญั ต่าง ๆ เพ่ือเปน็ การอนุรกั ษ์ศลิ ปะวัฒนธรรมไทย และภูมิปญั ญาไทย

3. จรรยาบรรณวิชาชพี 3.11 การยดึ มั่นในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี พระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ

3. จรรยาบรรณวชิ าชีพ 3.11 การยึดมน่ั ในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ ทรงเป็นประมุข ข้าพเจา้ ปฏบิ ตั ติ นยึดมน่ั ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็น ประมขุ ปฏบิ ัตติ ามกฎหมายโดยเขา้ รว่ มกิจกรรมที่เกี่ยวขอ้ งกบั การแสดงออกถึงความเคารพตอ่ กฎหมายด้วยความเต็มใจ

3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.11 การยดึ มนั่ ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ ภาพกิจกรรมเขา้ รว่ มพิธีวางพวงมาลาและถวายราชดุดีวันวชริ าวุธ

๔. การดารงชีวติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั หลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง

๔. การดารงชวี ิตตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับหลักปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ขา้ พเจ้าตระหนกั ถึงคุณค่าการดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงและ พยายามนอ้ มนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั เพื่อความผาสุก ของตนเองในปจั จบุ ันและอนาคต

๔. การดารงชีวิตตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ขา้ พเจ้าดาเนินชีวิตและปฏบิ ัติงาน ใชค้ วามรอบรู้ รอบคอบ ดารงชีวิต ดว้ ยความประหยัด ไมใ่ ชจ้ ่ายฟุม่ เฟอื ย สร้างภูมิคมุ้ กนั ทีด่ ีให้ตนเอง เตรียมความพรอ้ มทีจ่ ะรบั ผลกระทบและการเปลีย่ นแปลงต่างๆท่ีจะเกดิ ขึ้น และออมเงนิ ทกุ เดอื น

๔. การดารงชวี ิตตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.2 มีการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับ ประยกุ ตใ์ ช้กับการจดั การเรียนรใู้ นหอ้ งเรยี น

๔. การดารงชีวติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.2 มกี ารนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปรับประยุกตใ์ ชก้ ับการจดั การเรียนรใู้ นหอ้ งเรยี น ขา้ พเจ้ามกี ารนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปรับประยกุ ต์ใช้กับการจัดการเรียนรใู้ นห้องเรยี น โดยจะ สอดแทรกหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจัด กจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้กับผ้เู รยี น

๔. การดารงชีวติ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.2 มีการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยุกตใ์ ชก้ บั การจดั การเรยี นรใู้ นห้องเรยี น ข้าพเจา้ นาหลกั เศรษฐกิจพอเพียงในดา้ นความมีเหตุผลมาปรับ ใช้ในการจดั การเรยี นการสอนใหก้ ับนกั เรยี น

๔. การดารงชีวติ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.2 มกี ารนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับประยุกตใ์ ช้กบั การจัดการเรยี นรู้ในห้องเรียน ข้าพเจา้ นาหลกั เศรษฐกิจพอเพยี งในดา้ นความมีเหตุผลมาปรับ ใช้ในการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ให้กับนักเรยี น

๔. การดารงชีวติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.3 มีการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งไปปรับประยกุ ต์ใช้กับภารกจิ ท่ี ได้รับมอบหมายอน่ื

๔. การดารงชวี ติ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.3 มีการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปรบั ประยุกต์ใชก้ บั ภารกจิ ที่ได้รับมอบหมายอืน่ ขา้ พเจา้ มีการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ประยกุ ต์ใช้กับภารกิจท่ีไดร้ บั มอบหมายอน่ื โดยยึดหลักความพอประมาณ ความมีเหตุผล ใช้วจิ ารณญาณในการทางานที่ ไดร้ บั มอบหมาย เพ่ือส่งผลให้งานท่ปี ฏบิ ตั มิ ีประสทิ ธิภาพ

๔. การดารงชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4.3 มกี ารนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับประยกุ ตใ์ ชก้ บั ภารกจิ ทไ่ี ด้รบั มอบหมายอ่ืน ขา้ พเจา้ นาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ประยุกตใ์ ช้กบั ภารกจิ ทไ่ี ด้รับมอบหมายอ่ืน

๔. การดารงชีวติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.3 มีการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ประยุกต์ใช้กบั ภารกจิ ที่ได้รบั มอบหมายอ่นื ขา้ พเจ้านาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ไปปรับประยกุ ตใ์ ช้กับภารกจิ ทไ่ี ด้รับมอบหมายอ่นื

๔. การดารงชวี ติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.4 มีการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ประยกุ ต์ใชก้ บั การดารงชีวิตของตนเอง

๔. การดารงชีวติ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4.4 มกี ารนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไป ปรบั ประยกุ ต์ใชก้ บั การดารงชีวิตของตนเอง ข้าพเจา้ นาหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับประยกุ ต์ใชก้ บั การดารงชีวติ ของ ตนเอง โดยไม่ใชจ้ า่ ยเกินตัว คดิ และวางแผนอย่างรอบคอบ มกี ารออมเงนิ ฝากกับธนาคาร สรา้ ง ภูมิค้มุ กนั ท่ีดีในตวั เป็นการเตรียมความพร้อม ความรู้ ที่จะรับผลกระทบและการเปลย่ี นแปลง ต่างๆทจี่ ะเกดิ ข้ึน มีจติ ใจเขม้ แขง็ มีจติ สานกึ ทดี่ ี เอื้ออาทร เหน็ แกป่ ระโยชนส์ ่วนรวมมากกวา่ ประโยชนส์ ่วนตวั

๔. การดารงชีวติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4.4 มีการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใ์ ช้กับการดารงชีวิตของตนเอง ขา้ พเจ้าเขา้ ร่วมโครงการออมเงนิ ของโรงเรียนทกุ เดือน โดยเปดิ บญั ชเี งินฝากออมทรพั ย์

๔. การดารงชีวติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4.5 เป็นแบบอย่างในการนาหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ประยุกตใ์ ช้กับ ภารกิจตา่ ง ๆ หรอื การดารงชวี ติ ของตน

๔. การดารงชวี ติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.5 เป็นแบบอย่างในการนาหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับประยกุ ต์ใช้กบั ภารกจิ ต่าง ๆ หรอื การดารงชวี ติ ของตน ข้าพเจา้ ปฏบิ ตั ติ น เปน็ แบบอยา่ งในการนาหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับประยกุ ต์ใช้กับภารกิจต่าง ๆ หรอื การดารงชวี ิตของตน เชน่ การดาเนินชวี ิตตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียงตอ้ งตัง้ อยู่บนพื้นฐานของ ทางสายกลาง และความไม่ประมาทพ่งึ พาตนเองไมส่ ร้างความเดือดร้อน เบียดเบียนผ้อู นื่ การประกอบอาชพี ทีส่ ุจริต

๔. การดารงชวี ติ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4.5 เปน็ แบบอย่างในการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียงไปปรบั ประยุกต์ใชก้ บั ภารกิจต่าง ๆ หรือการดารงชีวติ ของตน ขา้ พเจ้ายึดถอื การประกอบอาชีพด้วยความถูกต้องและสจุ รติ

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.1 การเข้าสอนตรงเวลา และสอนเตม็ เวลา

5. จิตวิญญาณความเปน็ ครู 5.1 การเขา้ สอนตรงเวลา และสอนเต็มเวลา ข้าพเจ้าปฏิบตั ิหน้าท่กี ารเข้าสอนตรงเวลา และเตม็ เวลา เอาใจใส่ตอ่ การสอน มกี ารวางแผนการสอนจัดกิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั ไม่ละท้งิ การสอน มกี ารปรับปรงุ พัฒนางานการสอนของตนเองอยา่ งสม่าเสมอ

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.1 การเขา้ สอนตรงเวลา และสอนเตม็ เวลา ภาพตารางสอนทีข่ า้ พเจ้าไดร้ บั มอบหมาย

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.1 การเขา้ สอนตรงเวลา และสอนเตม็ เวลา ภาพตารางสอนทีข่ า้ พเจ้าไดร้ บั มอบหมาย

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.1 การเข้าสอนตรงเวลา และสอนเตม็ เวลา ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอนออนไลนข์ องนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.1 การเข้าสอนตรงเวลา และสอนเตม็ เวลา ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอนออนไลนข์ องนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.2 การตระหนกั ในความรู้และทักษะที่ ถกู ต้องรวมถงึ ส่งิ ทีด่ ี ๆ ให้กับผ้เู รียน

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.2 การตระหนักในความรู้และทักษะ ที่ถูกตอ้ งรวมถึงสิง่ ท่ีดี ๆ ให้กับผูเ้ รยี น ข้าพเจา้ ตระหนกั ในความร้แู ละทกั ษะทถี่ ูกตอ้ งรวมถงึ สง่ิ ทีด่ ี ๆ ใหก้ ับผเู้ รยี น โดยสรา้ ง กิจกรรมส่งเสริมการเรยี นรู้และกจิ กรรมพฒั นาทักษะท่ดี แี ละถูกต้องของนกั เรียน โดยข้าพเจา้ หมัน่ ฝกึ ฝนและพัฒนาตนเองในการจัดทานวัตกรรมและวิธีการสอนแก่นักเรยี น มกี ารเปดิ โอกาสให้ นักเรียนได้แสดงออกถึงความสามารถของตนเองมกี ารแสดงความคิดเหน็ อภปิ รายในหอ้ งเรียน เชน่ การนาเสนอผลงานของนกั เรยี น

5. จิตวิญญาณความเปน็ ครู 5.2 การตระหนกั ในความรแู้ ละทักษะที่ตอ้ งรวมถงึ ส่ิงท่ดี ี ๆ ใหก้ บั ผเู้ รียน ขา้ พเจ้ารแู้ ละตระหนกั ถงึ หน้าท่ีของครทู ี่มีตอ่ ศิษย์ในการจัดการเรียนการสอน โดยได้จัด กจิ กรรมเพ่ือส่งเสรมิ การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น สอดแทรกเนือ้ หาทน่ี า่ สนใจเพือ่ ใหผ้ เู้ รียนเกิด สร้างสรรค์ จดั ทาสือ่ เพ่อื ใช้ในการเรียนการสอน

5. จติ วญิ ญาณความเป็นครู 5.3 การสร้างความเสมอภาคเปน็ ธรรมกับผ้เู รยี นทกุ คน

5. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู 5.3 การสร้างความเสมอภาคเปน็ ธรรม กับผู้เรียนทุกคน ข้าพเจา้ สรา้ งความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผเู้ รียนทกุ คนศกึ ษาและวเิ คราะห์ผู้เรียนเป็นรายบคุ คล เพ่ือจะได้ทราบความตอ้ งการ สภาพสงั คม เศรษฐกจิ ครอบครัวของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล เช่น โครงการระบบชว่ ยเหลอื นักเรยี น

5. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู 5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผู้เรียนทกุ คน จัดการเรียนการสอน ทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั มุ่งมน่ั ใหน้ ักเรยี นกลา้ ซักถาม และแสดงความคิดเหน็ อย่างเตม็ ที่ สง่ เสริมใหฝ้ ึกปฏบิ ตั ิจรงิ และได้สรา้ งสรรค์ผลงานทางวชิ าการของตนเองอย่างสร้างสรรค์ เนน้ การเรยี นการสอนแบบ Active Learning

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.4 การรู้จักให้อภยั ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลอื สง่ เสริม สนับสนุนให้ผเู้ รียน ประสบความสาเรจ็ ตามศักยภาพความ สนใจหรือความต้ังใจ

5. จิตวญิ ญาณความเป็นครู 5.4 การรู้จกั ใหอ้ ภัย ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลือ สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ ้เู รยี นประสบความสาเร็จ ตาม ศักยภาพความสนใจหรือความตงั้ ใจ ขา้ พเจ้าปฏิบัติหนา้ ท่ีด้วยการรจู้ ักให้อภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลอื สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ เู้ รียนประสบความสาเรจ็ ตาม ศักยภาพ ความสนใจ หรอื ความต้ังใจ โดยใช้หลกั การดาเนินชวี ติ ด้วยความเปน็ ธรรมรจู้ กั ใหอ้ ภัยและมีใจเปน็ กลาง ไมม่ ีอคติ ให้ ความชว่ ยเหลอื ผู้เรียน เพือ่ นรว่ มงาน และชมุ ชน อยา่ งเตม็ ใจ และเตม็ ความสามารถ และ เป็นผูใ้ หค้ าปรกึ ษา ให้คาแนะนาแก่ ผเู้ รียน

5. จติ วิญญาณความเป็นครู 5.4 การรูจ้ ักใหอ้ ภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนใหผ้ ู้เรยี น ประสบความสาเร็จ ตามศักยภาพความสนใจหรือความตงั้ ใจ ขา้ พเจา้ รู้จักให้อภยั นกั เรยี นเมื่อนักเรียนทาผดิ และแนะนาส่งเสริมการปฏิบัตติ นท่ีถกู ตอ้ ง

5. จติ วิญญาณความเปน็ ครู 5.4 การรจู้ กั ใหอ้ ภยั ปราศจากอคติ ช่วยเหลอื ส่งเสริม สนับสนุนใหผ้ ู้เรียน ประสบความสาเร็จ ตามศกั ยภาพความสนใจหรือความต้งั ใจ ข้าพเจา้ รจู้ กั ใหอ้ ภยั นกั เรียนเมอ่ื นกั เรยี นทาผิด และแนะนาส่งเสริมการปฏิบัตติ นที่ถกู ตอ้ ง

5. จติ วญิ ญาณความเป็นครู 5.5 การเป็นท่ีพง่ึ ใหก้ บั ผ้เู รียนได้ตลอดเวลา

5. จติ วิญญาณความเป็นครู 5.5 การเป็นทีพ่ ึ่งใหก้ บั ผู้เรียนได้ ตลอดเวลา ขา้ พเจ้าเปน็ ทพี่ ึ่งใหก้ ับผเู้ รียนได้ตลอดเวลา เปน็ ทีป่ รึกษา รับฟงั ปญั หาของผเู้ รยี น ช่วยแนะนาหาวธิ ีการแก้ปัญหา ไมว่ ่าจะเปน็ ปญั หาส่วนตวั หรือปญั หาทเ่ี กิดจากการเรยี นการสอน และเป็นกาลงั ใจใหผ้ ู้เรียน

5. จติ วิญญาณความเปน็ ครู 5.5 การเปน็ ท่ีพึ่งให้กบั ผู้เรียนไดต้ ลอดเวลา ควบคมุ การสอบและเป็นที่ปรกึ ษาคอยให้คาแนะนาต่อนักเรยี น เพ่ือไม่ให้เกิดข้อผิดพลาด

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.6 การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็น แบบอยา่ งท่ดี ีของผู้เรยี น

5. จติ วญิ ญาณความเป็นครู 5.6 การจดั กิจกรรมสง่ เสริม การใฝร่ ู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลกู ฝงั และเปน็ แบบอยา่ ง ท่ีดขี องผเู้ รยี น ข้าพเจ้าสง่ เสรมิ การใฝ่รู้ คน้ หา สร้างสรรค์ ถา่ ยทอด ปลกู ฝัง และเป็นแบบอย่างทดี่ ีของผ้เู รียนให้กับนักเรยี น และมงุ่ เนน้ ใน การจดั กิจกรรมสง่ เสริมและปลูกฝังคณุ ลักษณะท่ีดีให้กับ นักเรียนการจดั กจิ กรรมวันสาคญั ตา่ งๆ การรณรงค์ การจัดนทิ รรศการ ทัศนศึกษานอกสถานท่ี เปน็ ต้น

5. จติ วิญญาณความเปน็ ครู 5.6 การจัดกจิ กรรมสง่ เสริม การใฝร่ ู้ คน้ หา สรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอด ปลูกฝังและเป็นแบบอยา่ งท่ีดีของผเู้ รียน การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนสง่ เสริมให้ผเู้ รียนไดเ้ รียนร้อู ยา่ งสร้างสรรค์

5. จติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 5.7 การทมุ่ เทเสยี สละในการจดั การเรยี นร้ใู ห้กบั ผ้เู รยี น

5. จิตวญิ ญาณความเปน็ ครู 5.7 การทุ่มเทเสียสละในการจัดการ เรยี นรใู้ ห้กับผ้เู รยี น ข้าพเจ้าทุม่ เทเสยี สละในการจัดการเรียนรู้ใหก้ บั ผูเ้ รียนทั้งในเวลาราชการและนอกเวลาราชการ เพื่อใหน้ กั เรียนไดร้ บั การพฒั นาศักยภาพและเป็นไปตามเป้าหมายของแผนการจัดการเรยี นรู้

5. จิตวิญญาณความเปน็ ครู 5.7 การทุม่ เทเสียสละในการจดั การเรียนรูใ้ หก้ ับผ้เู รียน ข้าพเจา้ ทมุ่ เทเสยี สละและสอนนักเรียนดว้ ยความเตม็ ใจในเวลาราชการ

5. จติ วิญญาณความเป็นครู 5.7 การท่มุ เทเสียสละในการจดั การเรยี นรูใ้ หก้ ับผเู้ รียน ขา้ พเจ้ามีการจัดทาส่ือการเรียนรอู้ อนไลน์ใหก้ ับนกั เรยี นในเวลา นอกราชการเพื่อเปน็ การเสรมิ ทักษะผู้เรียน

6. จติ สานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.1 การมีเจตคตเิ ชงิ บวกกับวชิ าชพี

6. จติ สานกึ ความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ 6.1 การมีเจตคตเิ ชิงบวกกับวชิ าชีพ ข้าพเจ้ามีความรกั และศรัทธาในวชิ าชพี ครู และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี ององค์กรวิชาชพี ครู มี ความเช่อื ม่ันในอาชีพครดู ว้ ยตระหนักวา่ อาชีพน้เี ปน็ อาชพี ทม่ี ีเกียรติ มคี วามสาคัญและ จาเปน็ ต่อสงั คม ผู้ประกอบอาชพี ครตู ้องมีความเสียสละ มเี มตตากรณุ า และต้องมีความ อดทนอดกลั้นเป็นอยา่ งยง่ิ

6. จิตสานึกความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.1 การมเี จตคติเชิงบวกกับวิชาชพี กิจกรรมงานเกษียณอายุราชการของเพื่อนรว่ มประกอบวชิ าชีพ