ธงชัย-เล่มประเมินครูผู้ช่วยรอบ4

6. จิตสานึกความรับผิดชอบในวชิ าชพี 6.2 การมุ่งมน่ั ทุ่มเทในการสร้างสรรค์ นวตั กรรมใหมๆ่ เพื่อใหเ้ กิดการพัฒนาวิชาชีพและใหส้ ังคมยอมรับ

6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.2 การมุง่ ม่ัน ทมุ่ เทในการสร้างสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพื่อใหเ้ กิดการพัฒนา วิชาชีพและให้สังคมยอมรบั ข้าพเจ้าหมน่ั ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ จากแหล่งเรียนรู้ตา่ ง ๆ เช่น หนงั สือ สอ่ื ส่ิงพมิ พ์ โทรทัศน์ อินเทอรเ์ นต็ การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารเพอื่ พัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

6. จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ 6.2 การม่งุ ม่นั ทุ่มเทในการสรา้ งสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพอื่ ใหเ้ กิดการพัฒนา วิชาชพี และใหส้ งั คมยอมรบั การใชส้ ื่อออนไลนม์ าใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

6. จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ 6.2 การม่งุ ม่นั ทุ่มเทในการสรา้ งสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพอื่ ใหเ้ กิดการพัฒนา วิชาชพี และใหส้ งั คมยอมรบั การใชส้ ื่อออนไลนม์ าใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

6. จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ 6.2 การม่งุ ม่นั ทุ่มเทในการสรา้ งสรรค์ นวตั กรรมใหม่ๆ เพอื่ ใหเ้ กิดการพัฒนา วิชาชพี และใหส้ งั คมยอมรบั การใชส้ ื่อออนไลนม์ าใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

6. จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.3 ประพฤติปฏิบตั ติ นในการรักษาภาพลกั ษณใ์ นวชิ าชพี

6. จติ สานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ 6.3 ประพฤติปฏบิ ตั ิตนในการรักษา ภาพลกั ษณใ์ นวิชาชพี ขา้ พเจ้าประพฤตปิ ฏิบตั ิตนในการรกั ษาภาพลกั ษณ์ในวิชาชีพ โดยเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสงั คม ไมส่ ร้างความเดือดร้อนต่อสังคม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม

6. จิตสานึกความรับผิดชอบในวชิ าชีพ 6.3 ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นในการรักษาภาพลกั ษณใ์ นวิชาชีพ เข้ารว่ มประชุมออนไลนก์ บั คณะครใู นสายช้ัน และสาระฯ

6. จิตสานึกความรับผิดชอบในวชิ าชีพ 6.3 ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นในการรักษาภาพลกั ษณใ์ นวิชาชีพ เข้ารว่ มประชุมออนไลนก์ บั คณะครใู นสายช้ัน และสาระฯ

6. จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.4 การปกป้อง ป้องกันมิให้ ผรู้ ่วมวิชาชพี ประพฤตปิ ฏบิ ตั ใิ นทางทีจ่ ะเกดิ ภาพลกั ษณ์ เชงิ ลบต่อวชิ าชพี

6. จิตสานึกความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพ 6.4 การปกป้อง ปอ้ งกันมิให้ ผ้รู ว่ มวิชาชพี ประพฤติปฏบิ ัติในทางที่จะเกิดภาพลกั ษณ์ เชงิ ลบตอ่ วชิ าชีพ ขา้ พเจ้าคอยแนะนา ใหค้ าปรึกษาต่อผู้ร่วมวชิ าชีพให้ประพฤติปฏิบัติ ตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ละยึดมน่ั ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู อย่างเคร่งครดั เช่น การแต่งกายให้เรียบรอ้ ยและถกู ระเบียบวินัย การ ใชว้ าจาสภุ าพถูกกาลเทศะ และการปฏิบัติหนา้ ทท่ี ไี่ ด้รับมอบหมาย อย่างเตม็ ความสามารถ

6. จติ สานึกความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.4 การปกปอ้ ง ปอ้ งกนั มิให้ ผ้รู ่วมวิชาชพี ประพฤตปิ ฏิบตั ิในทางทจี่ ะเกิดภาพลกั ษณ์ เชิงลบตอ่ วิชาชีพ ขา้ พเจ้าและเพื่อนร่วมงานประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี และปฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพ

6. จิตสานกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพ 6.5 การจดั กิจกรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ู้ ค้นหา สรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอดปลูกฝังและเปน็ แบบอย่างที่ดี ของเพ่ือนร่วมงานและสังคม

6. จิตสานึกความรบั ผิดชอบในวชิ าชีพ 6.5 การจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การใฝร่ ู้ คน้ หาสรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอดปลกู ฝงั และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีของเพอื่ นร่วมงาน และสงั คม ขา้ พเจ้าปฏิบตั หิ น้าทีด่ ้วยความมุ่งม่นั ทุ่มเทในการทางาน มีการเผยแพร่ กจิ รรมการเรยี นการสอนทสี่ ร้างสรรค์ เพ่ือเป็นแบบอยา่ งทด่ี ีใหก้ ับเพอ่ื นร่วมงาน

6. จติ สานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ 6.5 การจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการใฝ่รคู้ ้นหาสร้างสรรค์ ถา่ ยทอดปลูกฝงั และเปน็ แบบอย่างท่ดี ขี องเพื่อนรว่ มงานและสังคม การสร้างสรรค์สอ่ื การเรยี นรเู้ พอ่ื ใชส้ ง่ เสริมการเรยี นของผเู้ รียน

6. จิตสานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชีพ 6.5 การจัดกจิ กรรมส่งเสริมการใฝร่ ู้ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝัง และเปน็ แบบอย่างทด่ี ขี องเพ่ือนร่วมงานและสังคม เขา้ รว่ มประชมุ กับกลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย แลกเปล่ียนแนวทางการจดั การเรียนการสอนออนไลน์

6. จิตสานึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ 6.5 การจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การใฝร่ ้คู ้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลกู ฝงั และเปน็ แบบอย่างท่ดี ขี องเพ่อื นร่วมงานและสังคม เขา้ ร่วมประชุมกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย แลกเปล่ยี นแนวทางการจดั การเรียนการสอนออนไลน์

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน รายการการประเมิน บันทกึ ผลการปฏิบตั ิงาน หลักฐาน/แหลง่ ข้อมลู ๑. การจดั การเรยี นการสอน ๑.๑ การนาผลการวิเคราะห์ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตาม - หลกั สูตรการศกึ ษาขั้น หลักสูตร มาตรฐานการ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 และ พนื้ ฐานพุทธศักราช เรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผล หลักสูตรสถานศึกษา โดยข้าพเจ้าได้ศึกษาเพ่ือ 2551 การเรยี นรู้ มาใช้ในการจดั ทา เตรียมการสอนให้ครอบคลุมเน้ือหา และเพื่อให้เกิดผล - หลกั สตู รสถานศกึ ษา รายวิชาและออกแบบหน่วย สัมฤทธิ์ทางการเรียน มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ การเรยี นรู้ แบบมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและครอบคลุมเนื้อหาทุก หนว่ ยการเรียนรู้ ๑.๒ การออกแบบการ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ สอดคล้องกับ - แผนการจดั การเรียนรู้ จดั การเรียนรโู้ ดยเนน้ ผเู้ รยี น รายวิชา สอดคล้องกับผู้เรียน บริบทของโรงเรียนมีการ เปน็ สาคญั เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นมี ประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่มีวิธีการ ความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะ ปฏิบัติท่ีหลากหลาย มีการจัดกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็น ประจาวชิ า คุณลักษณะอนั สาคัญ เพือ่ ให้ผเู้ รียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจา พึงประสงค์ และสมรรถนะท่ี วิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญ สาคัญตามหลกั สตู ร ตามหลักสูตร มีการประเมินผล และนาผลการประเมิน มาปรับปรงุ

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน รายการการประเมนิ บนั ทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล ๑.๓ การจัดกจิ กรรมการ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ สอดคล้องกับ - รปู ภาพ เรียนรู้ อานวยความ รายวิชา สอดคล้องกับผู้เรียน บริบทของโรงเรียนมี สะดวกในการเรยี นรู้ และ การประเมินคุณภาพผู้เรียน จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ย มีวิธีการปฏิบัติที่หลากหลาย มีการจัดกิจกรรมที่เน้น วธิ กี ารทีห่ ลากหลายโดย ผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญตามหลักสูตร มีการ ประเมินผล และนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรุง ๑.๔ การเลือกและใช้สื่อ ข้าพเจ้าเลือกใช้ส่ือการเรียนการสอน ท่ีทาให้ - รูปภาพการใชส้ ่อื เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มากที่สุด ส่ือสัมพันธ์กับเนื้อหา ท่ีสอดคล้องกับกิจกรรม บทเรียนและจุดมุ่งหมายที่จะสอนมีเนื้อหาถูกต้อง การเรยี นรู้ ทันสมัย น่าสนใจ และเป็นสื่อที่จะให้ผลต่อการเรียน การสอนมากที่สุด ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจเน้ือหาวิชานั้น ได้ดี เช่น การใช้ส่ือ Powerpoint, Youtube และ เกมปริศนาอกั ษรไขว้ เป็นตน้

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน รายการการประเมิน บนั ทึกผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน/ แหล่งขอ้ มลู ๑ . ๕ ก า ร วั ด แ ล ะ ข้าพเจ้าได้ทาตามหลักของการวัดผล - บันทกึ หลังแผนการ ประเมินผลการเรียนรู้ การศึกษา คือ กาหนดวัตถุประสงค์การวัดให้ สอน ด้วยวิธีการทีหลากหลาย ชัดเจน วัดให้ตรงตามวัตถุประสงค์ท่ีตั้งไว้ เลือก - แบบบนั ทึก เคร่ืองมือให้เหมาะสมกับ ใช้เครื่องมือท่ีมีคุณภาพ พฤตกิ รรม เช่ือถือได้ มีความยุติธรรมในการวัด ใช้วิธีที่ หลากหลายในการวัดและประเมิน เช่น การ สังเกต การสมั ภาษณ์ การใช้แบบสอบถาม การใช้ ข้อทดสอบ ฯลฯ เปน็ ต้น ๑.๖ คุณภาพของผู้เรียน ข้าพเจ้าปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม การพัฒนา - แบบสรปุ ได้แก่ ทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุขภาพจิต ความเป็น ผลสัมฤทธ์ิทางการ ๑. ผลสัมฤทธ์ิ ประชาธิปไตย ความภูมิใจในความเป็นไทย การ เรยี นวิชาสขุ ศกึ ษา ทางวชิ าการของผู้เรียน จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน - แบบสรปุ ๒. คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ให้มีคุณภาพ ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะท่พี ึ่ง ประสงคข์ องผ้เู รยี น คุณภาพของผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีกาหนดข้ึนโดยพิจารณาจากสภาพของ ประสงคข์ องผเู้ รียน สังคม และการเปล่ียนแปลงของโลกยุคปัจจุบัน ซึ่ ง ท า ใ ห้ มี ค ว า ม จ า เ ป็ น ต้ อ ง เ น้ น แ ล ะ ป ลู ก ฝั ง ลักษณะดังกล่าวให้เกิดข้ึนในตัวผู้เรียนทุกคนเพ่ือ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาในองค์รวมท้ังด้าน สติปัญญา และคุณธรรม อันจะนาไปสู่ความ เจรญิ ก้าวหนา้ และความมัน่ คงสงบสขุ ในสังคม

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน รายการการประเมนิ บนั ทึกผลการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งขอ้ มลู ๒. การบริหารจัดการช้ัน เรยี น ข้าพเจ้าจัดสภาพแวดล้อมให้มีความปลอดภัย และ -สัมภาษณค์ ร/ู ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการบริหารจัดการช้ัน ผ้บู รหิ าร/นกั เรียน/ ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร เ รี ย น รู้ เรียนโดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ทั้งยังส่งเสริมผู้เรียนให้ ผ้ปู กครอง/เพอื่ น กระบวนการคิด ทักษะชีวิต เกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและการทางาน ร่วมงาน และพฒั นาผเู้ รียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ - สภาพหอ้ งเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เสริมแรงให้ผู้เรียนมีความ - รปู ถา่ ย มั่นใจในการพัฒนาตนเองและเกิดแรงบันดาลใจ เช่น การนาเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน การทากิจกรรม รว่ มกบั ผูอ้ นื่ ๒.๒ การดาเนินการตาม ข้าพเจ้ามีการดาเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือ - รูปภาพการออกเย่ยี ม ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียน บ้านนกั เรยี น โ ด ย มี ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ รายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน เช่น การ ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล ผู้ เ รี ย น เย่ียมบ้านนักเรียน การทาแบบประเมิน SDQ และ รายบุคคลเพ่ือแก้ปัญหา การวดั แววผเู้ รียน เป็นต้น และพัฒนาผู้เรียน

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน รายการการประเมนิ บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้ ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม - สัมภาษณ์นกั เรยี น ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ธ ร ร ม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และค่านิยมที่ดี - ภาพกจิ กรรม จริยธรรม คุณลักษณะอัน งามให้แก่ผู้เรียน โดยหลังจากเคารพธงชาติข้าพเจ้า พงึ ประสงค์ และค่านิยมท่ีดี จะพบนักเรียนในตอนเช้ามีการอบรมคุณธรรม งาม จริยธรรม พดู คุยสร้างจิตสานึกที่ดีให้กับผู้เรียน หรือ การทากิจกรรมการสอนจะมีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และค่านิยมท่ีดี งามให้แกผ่ ้เู รยี นเสมอ ๓. การพฒั นาตนเอง ขา้ พเจ้าหม่นั ศึกษาและมีการพฒั นาตนเองทาง - รปู ภาพกิจกรรม ๓.๑ การพัฒนาตนเอง วิชาชพี อยูเ่ สมอ เชน่ การอบรมการจัดการเรยี นรู้ - เกียรติบตั ร เพือ่ ให้มีความรู้ วทิ ยาการคานวณสาหรบั ครู เพอ่ื พัฒนาตนเองให้มี ความสามารถ ทักษะด้วย ความรคู้ วามสามารถ และไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้ วิธีการตา่ ง ๆ อย่าง ได้ เหมาะสม

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน รายการการประเมนิ บนั ทึกผลการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๓.๒ การมีส่วนร่วมใน ข้าพเจ้าเข้ามีส่วนร่วมในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ - สมั ภาษณค์ รู/ ชุมชนการเรียนรู้ การหาแนวทางในการแก้ปัญหา วิธีจัดการเรียนรู้ ผบู้ ริหาร/นักเรียน/ เพือ่ พัฒนาผู้เรียนให้มีผลการเรียนรู้ท่ีดีขึ้นกับคณะ ผปู้ กครอง/เพ่ือน ครูกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย และคณะครูสาย ร่วมงาน ช้ั น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า - สงั เกตพฤติกรรม ปที ่ี ๖ - รูปภาพกจิ กรรม ๔. การทางานเป็นทีม ๔.๑ หลักการทางานเป็น ข้าพเจ้าทางานร่วมกับผู้อื่น โดยยึดหลักการ - สมั ภาษณ์ครู/ ทมี ทางานเป็นทีม มีความเต็มใจให้ความร่วมมือร่วม ผูบ้ ริหาร/นกั เรยี น/ ใจในการทางานเพื่อท่ีจะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ผปู้ กครอง/เพอ่ื น ช่วยเหลือเก้ือกูลกันเพ่ือให้งานที่ได้รับมอบหมาย รว่ มงาน สาเรจ็ - สงั เกตพฤตกิ รรม - รูปภาพกิจกรรม ๔.๒ การพัฒนาทมี งาน ข้าพเจ้าเข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ - สมั ภาษณค์ รู/ เพ่ือนาความรู้ที่ได้จากเพ่ือนร่วมงานและผู้ร่วม ผบู้ รหิ าร/นักเรียน/ ประกอบวิชาชีพครู มาพัฒนางานของตนเองให้มี ผปู้ กครอง/เพอ่ื น ประสิทธิภาพ และนามาใช้ในการทางานเป็นทีม ร่วมงาน เพื่อให้การทางานมีความหลากหลาย สามารถ - สังเกตพฤตกิ รรม แลกเปล่ียนความคิดเห็นได้อย่างสร้างสรรค์ ส่งผล ให้ประสทิ ธภิ าพมากยิ่งข้ึน - รปู ภาพกจิ กรรม

องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน รายการการประเมิน บนั ทึกผลการปฏิบตั งิ าน หลักฐาน/ แหลง่ ขอ้ มูล ๕. งานกิจกรรมตาม ภารกจิ บริหารงานของ สถานศกึ ษา ข้าพเจ้ามีความรู้ความเข้าใจภาระงานของ - รูปภาพกิจกรรม ๕.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจ สถานศึกษาเก่ียวกับงานบริหารท่ัวไปหรืองาน ภาระงานงานของ บริหารวิชาการ และมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับ สถานศึกษาเก่ยี วกับงาน มอบหมายไดอ้ ย่างเหมาะสม บริหารทวั่ ไปหรอื งาน บรหิ ารวชิ าการ งบประมาณหรืองาน บริหารทรพั ยากรบคุ คล และมีสว่ นร่วมปฏบิ ตั งิ าน ทีไ่ ดร้ บั มอบหมายไดอ้ ยา่ ง เหมาะสม ๖. การใชภ้ าษาและ เทคโนโลยี ๖.๑ สามารถใช้ภาษา ขา้ พเจ้าสามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีใน - รปู ภาพกจิ กรรม และเทคโนโลยีในการ การปฏิบัติงานตามหน้าท่ีและความรับผิดชอบได้ ปฏิบัติงานตามหน้าท่ีและ มีความตระหนักถึงการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง ความรับผิดชอบ เพื่อเป็นแบบอย่างท่ีดีให้กับผู้เรียน มีการใช้ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนให้เป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ผู้เรียนให้ความสนใจและต้ังใจเรียน มีความเข้าใจ ในเนื้อหาวิชาทเี่ รยี น

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.1 การนาผลการวเิ คราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรยี นรู้ มาใชใ้ นการจดั ทารายวชิ า และออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.1 การนาผลการวิเคราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชี้วดั หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทารายวิชา และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชี้วดั ตามหลักสูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 และ หลักสตู รสถานศกึ ษา โดยขา้ พเจ้าไดศ้ กึ ษาเพื่อเตรียมการสอนใหค้ รอบคลุมเนือ้ หา และเพอื่ ให้เกิดผล สัมฤทธ์ิทางการเรียน มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรแู้ บบมุ่งเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญและครอบคลุมเน้อื หา ทุกหน่วยการเรียน

๑. การจดั การเรยี นการสอน 1.1 การนาผลการวิเคราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชวี้ ดั หรือผลการเรยี นรู้ มาใชใ้ นการจดั ทารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ข้าพเจ้าได้ดาเนนิ การวเิ คราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรยี น และ ตัวช้ีวดั กับเพ่อื นรว่ มงานในรายวิชาภาษาไทย เพื่อนาไปสกู่ ารออกแบบ หนว่ ยการเรียนรู้

๑. การจดั การเรียนการสอน 1.1 การนาผลการวเิ คราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ดั หรอื ผลการเรียนรู้ มาใชใ้ นการจัดทารายวชิ าและออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ การจัดทาคาอธบิ ายรายวิชาและโครงสร้างแผนการจดั การเรยี นรู้

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็น สาคัญ เพอื่ ให้ผู้เรยี นมีความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจา วิชา คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญตาม หลกั สูตร

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรู้โดยเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญ เพ่อื ใหผ้ ้เู รยี นมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะทสี่ าคัญตามหลกั สตู ร การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ สอดคลอ้ งกับรายวชิ า สอดคลอ้ งกบั ผู้เรียน บรบิ ทของโรงเรยี นมีการประเมินคณุ ภาพผ้เู รียน จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีมี วิธีการปฏบิ ตั ทิ ่ีหลากหลาย มีการจัดกิจกรรมทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั เพื่อให้ ผ้เู รยี นมคี วามรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะประจาวิชา คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคญั ตามหลักสตู ร มีการประเมนิ ผล และนาผลการ ประเมนิ มาปรับปรุง

๑. การจดั การเรยี นการสอน 1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั เพื่อใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะประจาวชิ า คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคัญตามหลักสตู ร ภาพการวิเคราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั วชิ าภาษาไทย เพือ่ วางแผน และออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้

๑. การจดั การเรยี นการสอน 1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะประจาวิชา คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะที่สาคญั ตามหลกั สตู ร ภาพการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด วชิ าภาษาไทย เพือ่ วางแผน และออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกใน การเรียนรู้ และส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ยวิธีการท่ี หลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ อานวย ความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสรมิ การเรยี นรู้ ดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลายโดย เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั การจัดการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ โดยใช้รูปแบบเทคนิคและวธิ ีการท่ี หลากหลาย เพอ่ื ส่งเสรมิ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนกั เรียน มกี ารจดั การ เรียนรู้ซึง่ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั และจุดประสงค์การเรียนรู้ และมีการวัดผล ประเมนิ ผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ทั้งยังมีการประเมนิ ผล การใชก้ ลยทุ ธ์ในการจัดการเรยี นรู้ และนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ การ จัดการเรียนรใู้ หม้ ีคณุ ภาพสงู ขึน้

๑. การจดั การเรยี นการสอน 1.3 การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และส่งเสริมการเรยี นรู้ ดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ขา้ พเจ้าไดด้ าเนินการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนภายในห้องเรียน โดยเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั

๑. การจัดการเรยี นการสอน 1.3 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และสง่ เสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการทีห่ ลากหลายโดยเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ข้าพเจ้าได้ดาเนนิ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนภายในห้องเรยี น โดยเน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.4 การเลือกและใชส้ อ่ื เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรู้ ทสี่ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.4 การเลอื กและใชส้ อื่ เทคโนโลยแี ละแหล่ง เรียนรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้าพเจา้ เลือกใชส้ ่ือการเรียนการสอน ทีท่ าให้ผเู้ รียนเกิดการเรียนรู้มากที่สดุ สอ่ื สมั พนั ธก์ ับเนอ้ื หาบทเรียนและจุดมุง่ หมายทีจ่ ะสอนมีเน้ือหาถูกต้อง ทันสมยั น่าสนใจ และเปน็ สื่อท่จี ะใหผ้ ลต่อการเรยี นการสอนมากที่สุด ช่วยใหผ้ ู้เรียน เขา้ ใจเน้ือหาวชิ านน้ั ไดด้ ี เปน็ ลาดับขัน้ ตอนเปน็ สื่อที่เหมาะสมกับวยั ระดบั ชน้ั ความรู้ และประสบการณ์ของผู้เรียน สะดวกในการใช้ มีวธิ ใี ช้ไม่ซบั ซอ้ นยุ่งยาก จนเกินไปเปน็ ส่อื ทม่ี คี ุณภาพเทคนิคการผลิตท่ีดี มคี วามชดั เจน และเป็นจรงิ มีราคาไม่แพงจนเกินไป หรอื ถ้าจะผลิตเองควรคุ้มกับเวลา และการลงทุน

๑. การจัดการเรยี นการสอน 1.4 การเลือกและใช้สอื่ เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรียนรู้ ภาพการใชส้ ื่อการสอนออนไลน์ เร่อื ง การผันอกั ษร โดยใช้โปรแกรม Zoom

๑. การจัดการเรยี นการสอน 1.4 การเลือกและใช้สอื่ เทคโนโลยีและแหลง่ เรียนรทู้ ี่สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรียนรู้ ภาพการใชส้ ื่อการสอนออนไลน์ เร่อื ง การผันอกั ษร โดยใช้โปรแกรม Zoom

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.5 การวัดและประเมินผลการ เรยี นรู้ ดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย ขา้ พเจา้ ได้ทาตามหลกั ของการวดั ผลการศึกษา คือ กาหนดวัตถุประสงค์ การวดั ใหช้ ัดเจน วดั ใหต้ รงตามวัตถุประสงคท์ ตี่ ง้ั ไว้ เลือกเครอื่ งมือให้ เหมาะสมกบั ใช้เครอื่ งมือท่ีมีคณุ ภาพเชื่อถือได้ มคี วามยุตธิ รรมในการวัด ใชว้ ธิ ีทีห่ ลากหลายในการวดั และประเมนิ เช่น การสังเกต การสมั ภาษณ์ การใชแ้ บบสอบถาม การใช้ขอ้ ทดสอบ ฯลฯ เป็นต้น

๑. การจัดการเรยี นการสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้วยวิธีการท่หี ลากหลาย ข้าพเจา้ วัดและประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องนักเรียนผา่ นระบบออนไลน์

๑. การจัดการเรยี นการสอน 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้วยวิธีการท่หี ลากหลาย ข้าพเจา้ วัดและประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องนักเรียนผา่ นระบบออนไลน์

1. การจดั การเรยี นการสอน 1.6 คณุ ภาพของผ้เู รียน ไดแ้ ก่ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน 2. คุณลักษณะที่พงึ่ ประสงค์ของผู้เรียน

1. การจัดการเรยี นการสอน 1.6 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ไดแ้ ก่ 1. ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน 2. คุณลกั ษณะที่พงึ่ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ขา้ พเจ้าปลกู ฝงั คณุ ธรรมจรยิ ธรรม การพัฒนาทกั ษะชวี ิต สุขภาพกายและ สุขภาพจิต ความเปน็ ประชาธปิ ไตย ความภมู ใิ จในความเปน็ ไทย การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นเพือ่ พัฒนาผู้เรยี นให้มีคุณภาพ ตามคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ภาพของผเู้ รียนด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมทก่ี าหนดข้นึ โดยพจิ ารณาจากสภาพของสังคม และการเปลี่ยนแปลง ของโลกยคุ ปจั จุบนั ซง่ึ ทาใหม้ คี วามจาเปน็ ต้องเนน้ และปลกู ฝังลกั ษณะ ดังกลา่ วให้เกิดขนึ้ ในตวั ผูเ้ รยี นทกุ คนเพ่ือชว่ ยให้ผูเ้ รยี นเกิดการพัฒนาใน องค์รวมทง้ั ด้านสติปญั ญา และคุณธรรม อันจะนาไปสคู่ วามเจรญิ กา้ วหนา้ และความมน่ั คงสงบสขุ ในสังคม

๑.การจัดการเรยี นการสอน 1.6 คุณภาพของผู้เรยี น ได้แก่ 1. ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน 2. คณุ ลกั ษณะท่ีพง่ึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ภาพผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนภาคเรียนท่ี ๑ วชิ าภาษาไทย

๑.การจัดการเรยี นการสอน 1.6 คุณภาพของผู้เรยี น ได้แก่ 1. ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน 2. คณุ ลกั ษณะท่ีพง่ึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ภาพผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนภาคเรียนท่ี ๑ วชิ าภาษาไทย

๑.การจัดการเรยี นการสอน 1.6 คุณภาพของผเู้ รียน ไดแ้ ก่ 1. ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รยี น 2. คณุ ลกั ษณะท่ีพึ่งประสงคข์ องผู้เรยี น ภาพผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนภาคเรียนท่ี ๑ วชิ าภาษาไทย

2. การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น 2.1 การจัดบรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ การเรียนรู้ กระบวนการคดิ ทกั ษะชวี ติ และพฒั นา ผู้เรยี น