ธงชัย-เล่มประเมินครูผู้ช่วย ครั้งที่3

๑. ขอ้ มูลผ้ขู อรับการประเมิน ๑. ช่อื นายธงชัย นามสกลุ มีบญุ ๒. เกิดเมอื่ วันที่ ๙ เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๓๕ อายุ ๒๘ ปี ๓. ตาแหน่งหน้าท่ีในปัจจุบนั ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย สถานทีท่ างานศึกษา โรงเรยี นอนบุ าลพบิ ูลเวศม์ ตั้งอยู่เลขที่ ๒๕๙/๔๔๔ ถนนสขุ ุมวทิ ๗๑ แขวงพระโขนงเหนอื เขตวัฒนา กรงุ เทพมหานคร ๑๐๑๑๐ โทรศัพท์ ๐๒-๓๙๑๒๖๒๕ โทรสาร ๐๒-๓๘๒๓๒๔๙ Website www.pbw.ac.th ๔. ทีอ่ ยปู่ จั จุบนั ๙๐ ชมมนสั อาพารเ์ มนท์ ซอยปรีดีพนมยงค์ ๑๔ ถนนสุขมุ วิท ๗๑ แขวงพระโขนงเหนอื เขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร ๑๐๑๑๐ โทรศัพท์ - โทรศพั ท์เคลือ่ นที่ ๐๙๓-๑๙๒๓๒๓๙ โทรสาร - e-mail [email protected] ๕. ใบอนญุ าตผปู้ ระกอบวิชาชีพครู เลขที่ ๕๙๑๐๙๐๐๐๑๗๖๔๔๑ ๖. บรรจแุ ตง่ ตั้ง วันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๓ เลขตาแหนง่ ๑๓๔๕

๒. ประวัตกิ ารศึกษา วฒุ ิการศึกษา วชิ าเอก/โท/ ปที ่สี าเร็จ สถาบนั การศกึ ษา สาขา การศกึ ษา มหาวทิ ยาลัย ปรญิ ญาตรี ภาษาไทย ๒๕๕๙ ราชภัฏอุตรดติ ถ์ (คบ.) โรงเรยี นปัว มธั ยมศึกษา วิทย-์ คณิต ๒๕๕๔ ตอนต้นและตอน ปลาย ประถมศกึ ษา - ๒๕๔๘ โรงเรยี นบ้านปงสนกุ

๓. ประวตั กิ ารทางาน (ตัง้ แต่เร่ิมปฏิบัติงานจนถึงปจั จุบนั ) วัน-เดอื น-ปี ตาแหน่ง ตาแหนง่ เลขที่ เงินเดือน หน่วยงาน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๓ ครผู ้ชู ว่ ย ๑๓๕๔ ๑๖,๘๗๐ โรงเรียนอนุบาลพบิ ูลเวศม์ ๔. ประวัตกิ ารหยดุ ราชการ/การทางาน จานวน รวม ครง้ั ประเภท ครงั้ วนั วนั - ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๓ ถึง ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ - - ๑ - มาสาย - - - ๑ - - ลาป่วย -- - ลากจิ ๑ ๑ ลาอปุ สมบท -- ลาคลอด --

๕. ประวตั กิ ารสัมมนา/ ฝกึ อบรม/ผลงาน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ครง้ั วนั เดือน ปี เรือ่ งทร่ี ับการอบรม/พัฒนา สถานที่จดั อบรม หนว่ ยงานท่จี ดั จานวน ท่ี Online ช่ัวโมง 1 16 - การอบรบหลักสูตรแนวการ มูลนธิ ศิ ุภนมิ ิตแห่ง 12 เมษายน บริหารสถานศกึ ษาในสถานการณ์ ประเทศไทย 2564 โรคตดิ ต่อเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 2 28 - การอบรบหลกั สูตรการลดความ สพฐ.ร่วมกับ มลู นิธิศภุ เมษายน เสียงภัยพบิ ตั ธิ รรมชาติและการ Online นิมิตแห่งประเทศไทย 20 2564 ปรบั ตัวการเปล่ียนแปลงสภาพ ภูมอิ ากาศ 3 10 - การอบรบหลักสูตรออนไลนก์ าร พฤษภาคม จัดการเรียนรวู้ ิทยาการคานวน 2564 สาหรับครูประถมศึกษาปีท่ี 1-3 Online สพฐ..ร่วมกับ สสวท. 12 (รุน่ 3) 4 10 - การอบรบหลกั สตู รออนไลนก์ าร สพฐ.ร่วมกับ สสวท. 12 พฤษภาคม จดั การเรยี นรูว้ ทิ ยาการคานวน 2564 สาหรับครปู ระถมศกึ ษาปีที่ 4-6 Online Online (ร่นุ 3) - การจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ สพฐ.รว่ มกับคณะครุ 12 ๕ 1๘ ยุคปกตใิ หม:่ มมุ มองของผู้บรหิ าร ศาสตร์จุฬาลงกรณ์ พฤษภาคม นักวชิ าการและครู ในหวั ข้อการ 2564 สร้างห้องเรียนออนไลน์๑ สร้างหอ้ งเรยี นออนไลน์๒

๕. ประวตั กิ ารสัมมนา/ ฝกึ อบรม/ผลงาน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ คร้งั วัน เดือน ปี เรือ่ งท่รี ับการอบรม/พัฒนา สถานท่ีจดั อบรม หนว่ ยงานที่จัด จานวน ที่ Online ชั่วโมง Online - การจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ๖ ๑๙ ยุคปกตใิ หม:่ มุมมองของผู้บรหิ าร สพฐ.รว่ มกับคณะครุ พฤษภาคม นักวิชาการและครู ในหัวขอ้ การ ศาสตรจ์ ฬุ าลงกรณ์ 2564 เทคนิคและวธิ กี ารสอนออนไลน์ 12 แบบมปี ฏิสมั พนั ธ์และหอ้ งเรยี น ออนไลน์โดยโครงงานเปน็ พนื้ ฐาน - การจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ๗ ยคุ ปกติใหม:่ มุมมองของผบู้ รหิ าร สพฐ.รว่ มกับคณะครุ ๒๐ นักวชิ าการและครู ในหัวขอ้ การจดั ศาสตร์จุฬาลงกรณ์ พฤษภาคม กิจกรรมการเรยี นออนไลนต์ าม 12 2564 แนวคิดเกมิฟเิ คชนั และการวัด ประเมนิ ผลสาหรับการเรียน ออนไลน์ ๘ ๒๒ - หลักสตู รอบรมออนไลน์ พฤษภาคม ปัญญาประดิษฐ์ สาหรบั โรงเรียน Online สสวท. 12 2564 หลักสตู รที่๑

๕. ประวตั กิ ารสัมมนา/ ฝกึ อบรม/ผลงาน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ครัง้ ท่ี ผลงาน/รางวลั ทีไ่ ด้รบั วนั เดอื น ปี หน่วยงานท่ีจัด 1 - ไดร้ ับรางวลั BKKP DIGITAL TEACHING AWARDS สพป.กทม. ครูผ้สู ร้างสรรคส์ ือ่ การเรยี นรอู้ อนไลน์และเทคโนโลยีมาใช้ใน 30 เม.ย. 2564 การจัดการเรยี นการสอน

๖. การปฏบิ ตั กิ ารสอน ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ลาดบั วิชา ช้ัน จานวน หลกั ฐาน ผู้รบั รอง ท่ี ชวั่ โมง/ สัปดาห์ อ้างองิ (ผู้บังคับบญั ชา) ป.๔/๑ ป.๔/๒ ๑ วชิ า ภาษาไทย ป.๔/๕ ๑๖ ชม. ตารางสอน ป.๔/๖ ๒ วชิ า ลกู เสอื ป.๔ ๑ ชม. ตารางสอน งานพิเศษท่ไี ดร้ บั มอบหมาย ครพู ิเศษสายช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4 กลมุ่ สาระ/กลุม่ งาน กลุ่มบริหารวิชาการ คณะกรรมการกลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ/เจ้าหน้าท่พี ัสดุ กลมุ่ สาระ/กลุม่ งาน กลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ คณะกรรมการสภานกั เรยี น กลุ่มสาระ/กลุ่มงาน กลุม่ บรหิ ารทว่ั ไป

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏิบตั ิตน รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล ๑. วินัยและการรักษา วนิ ัย ข้าพเจ้าแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และ - พฤติกรรม ๑.๑ การแสดงออกทาง การสื่อสารได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้เรียน ใช้วาจาที่ - สัมภาษณ์คร/ู ผู้บริหาร อารมณ์ กรยิ า ท่าทาง สุภาพไพเราะ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ศิษย์ทั้งใน และการส่อื สารได้ ห้องเรียนและนอกห้องเรียน เช่น การควบคุมอารมณ์ให้อยู่ เหมาะสมกบั กาลเทศะต่อ สภาวะเป็นกลางไม่ใช้อารมณ์ในการควบคุมช้ันเรียนแต่ใช้ ผ้เู รียน เหตุผลในการควบคุมช้ันเรียน การแสดงกิริยาท่าทางสุภาพ เรียบรอ้ ย การพดู จาไพเราะออ่ นหวาน เพือ่ เป็นแบบอย่างท่ีดี แกผ่ ู้เรยี น ๑.๒ การแสดงออกทาง ข้าพเจ้าแสดงออกทางอารมณ์ กิริยา ท่าทาง และ - รูปภาพ อารมณ์ กริยา ท่าทาง พูดสื่อสารให้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคับบัญชา เพ่ือน - สมั ภาษณ์คร/ู ผู้บรหิ าร และพดู ส่อื สารได้ ร่วมงาน ผู้ปกครอง โดยใช้วาจาสภุ าพไพเราะ มีสัมมาคารวะ - พฤตกิ รรม เหมาะสมกบั กาลเทศะตอ่ รู้จักอ่อนน้อมถ่อมตน เช่ือฟังและปฏิบัติตนตามคาส่ังของ ผู้บังคับบญั ชาเพอื่ น ผบู้ ังคบั บญั ชาอยา่ งสมา่ เสมอ รว่ มงาน ผู้ปกครอง และ บุคคลอน่ื ๑.๓ การมเี จตคตเิ ชงิ บวก ข้าพเจ้ามีเจตคติท่ีดีต่อประเทศชาติ อนุรักษ์ความ - รูปภาพ กบั ประเทศชาติ เป็นไทย ตลอดจนรวมอนุรักษ์เอกลักษณ์ความเป็นไทย - สมั ภาษณ์คร/ู ผูบ้ ริหาร ดารงชีวิตโดยยึดหลักคุณงามและความดี ช่วยเหลืองาน - พฤติกรรม สังคมและมุ่งม่ันพัฒนาประเทศชาติให้มีความก้าวหน้า โดย เข้าร่วมกิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความเคารพต่อสถาบันชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์อย่างสมา่ เสมอ

องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิตน รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ตั งิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ข้อมลู ๑.๔ การปฏบิ ตั ิตามกฎ ข้าพเจ้าได้ศึกษาข้อมูลเก่ียวกับการปฏิบัติตนตาม - รปู ภาพ ระเบียบหลกั เกณฑ์ที่เกย่ี วขอ้ ง กฎหมาย ระเบียบหลักเกณฑ์และวิธีปฏิบัติราชการ - สมั ภาษณ์คร/ู ผู้บรหิ าร กบั ความเป็นข้าราชการ สามารถปฏิบัติตนเป็นบุคคลรักษาระเบียบวินัยของทาง - พฤตกิ รรม ราชการ หลักการปฏิบัติหน้าที่ของครูและอยู่ในระเบียบที่ ดขี องขา้ ราชการ ๑.๕ การปฏบิ ัตติ ามกฎ ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบและ - สมุดลงเวลาปฏบิ ตั ิงาน ระเบียบหลกั เกณฑ์ทเี่ กี่ยวขอ้ ง หลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับความเป็นข้าราชการครู ปฏิบัติ - คาส่งั กบั ความเปน็ ข้าราชการครู ตนตามจรรยาบรรณและวินัยของข้าราชการครู เช่น การ - รูปภาพ ปฏิบัติหน้าที่การจัดการเรียนการสอน การมาปฏิบัติงาน ตรงตามเวลา ๑.๖ การปฏิบัติตามกฎหมาย ข้าพเจ้าประพฤติปฏิบัติตนอยู่ภายใต้กรอบของ - รปู ภาพ กฎหมาย ในฐานะท่ีเป็นพลเมืองของประเทศ เคารพ - สมั ภาษณ์คร/ู ผูบ้ ริหาร กฎหมาย ไม่เคยกระทาผิด หรือต้องโทษทางคดีใด ๆ - พฤตกิ รรม ปฏิบัตติ นตามบทบัญญัตใิ นรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักร ไทย เช่น เคารพสิทธิของกันและกัน โดยไม่ละเมิดสิทธิ เสรีภาพของผู้อื่นแสดงออกถึงความเคารพต่อกฎหมาย ด้วยความเต็มใจ

องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏบิ ตั ติ น รายการการประเมิน บันทึกผลการปฏิบัตงิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล ๒. คุณธรรม จรยิ ธรรม ๒.๑ การปฏิบตั ิตนตามหลกั ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามหลักคาสอนทางประพุทธ - รปู ภาพกิจกรรม ศาสนาท่นี บั ถอื อยา่ งเคร่งครัด ศาสนา โดยยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรัทธา และปฏิบัติตนตามหลักศาสนา คือการกระทาแต่ความดี ทง้ั กาย วาจา และใจ หมนั่ สวดมนต์ ทาสมาธิ ทาจิตใจให้ สงบ ประพฤติปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธที่ดี ช่วยทานุบารุง พระพุทธศาสนา ยึดมั่นศีลธรรม และน้อมนาหลักธรรม มาใช้ในชีวิตประจาวัน เช่น มีการยึดหลักธรรมพรหม วหิ าร ๔ ๒.๒ การเข้าร่วม ส่งเสริม ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน - สมั ภาษณค์ ร/ู ผู้บรหิ าร ส นั บ ส นุ น ศ า ส น กิ จ ข อ ง ศาสนกิจของศาสนาท่ีนับถืออย่างสม่าเสมอ เป็น - สังเกตพฤตกิ รรม ศ า ส น า ท่ี นั บ ถื อ อ ย่ า ง พุทธศาสนิกชนที่ดีของพระพุทธศาสนา ปฏิบัติตนตาม - รปู ภาพ สมา่ เสมอ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยเข้าร่วมศาสนกิจและ กจิ กรรมของโรงเรียนท่ีเกีย่ วข้องกบั ศาสนาอย่างสมา่ เสมอ ๒.๓ การเห็นความสาคัญ ข้าพเจ้าเห็นความสาคัญเข้าร่วม ส่งเสริม - สมั ภาษณค์ ร/ู ผูบ้ ริหาร เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน สนับสนุน เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง จารีตประเพณี - สังเกตพฤติกรรม เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง วัฒนธรรมท้องถน่ิ หรอื ชุมชน เช่น การแต่งกายด้วยชุดผ้า - รูปภาพการเข้าร่วม จารีตประเพณี วัฒนธรรม ไทย การร่วมกิจกรรมการราไทย เปน็ ตน้ ทอ้ งถิน่ หรือชุมชน กจิ กรรม

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ติ น รายการการประเมิน บนั ทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มูล ๒. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามหลักคาสอนทางประพุทธ - รูปภาพกจิ กรรม ๒.๑ การปฏบิ ตั ติ นตามหลัก ศาสนา โดยยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรัทธา ศาสนาท่ีนับถืออยา่ ง และปฏิบัติตนตามหลักศาสนา คือการกระทาแต่ความดี เครง่ ครดั ท้งั กาย วาจา และใจ หม่นั สวดมนต์ ทาสมาธิ ทาจติ ใจให้ สงบ ประพฤติปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธท่ีดี ช่วยทานุบารุง พระพุทธศาสนา ยึดมั่นศีลธรรม และน้อมนาหลักธรรม มาใช้ในชีวิตประจาวัน เช่น มีการยึดหลักธรรมพรหม วหิ าร ๔ ๒.๒ การเข้าร่วม ส่งเสริม ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน - สัมภาษณค์ ร/ู ผ้บู รหิ าร ส นั บ ส นุ น ศ า ส น กิ จ ข อ ง ศาสนกิจของศาสนาท่ีนับถืออย่างสม่าเสมอ เป็น - สังเกตพฤติกรรม ศ า ส น า ที่ นั บ ถื อ อ ย่ า ง พุทธศาสนิกชนที่ดีของพระพุทธศาสนา ปฏิบัติตนตาม - รูปภาพ สมา่ เสมอ หลกั ธรรมทางพระพทุ ธศาสนา โดยเข้าร่วมศาสนกิจและ กิ จ ก ร ร ม ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ท่ี เ กี่ ย ว ข้ อ ง กั บ ศ า ส น า อ ย่ า ง สม่าเสมอ ๒.๓ การเห็นความสาคัญ ข้าพเจ้าเห็นความสาคัญเข้าร่วม ส่งเสริม - สัมภาษณค์ ร/ู ผู้บรหิ าร เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน สนับสนุน เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง จารีตประเพณี - สังเกตพฤติกรรม เคารพกิจกรรมท่ีแสดงถึง วฒั นธรรมท้องถ่ินหรอื ชุมชน เชน่ การแต่งกายดว้ ยชุดผ้า - รปู ภาพการเขา้ รว่ ม จารีตประเพณี วัฒนธรรม ไทย การรว่ มกิจกรรมการราไทย เป็นตน้ กิจกรรม ท้องถนิ่ หรอื ชุมชน

องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏิบัตติ น รายการการประเมิน บนั ทึกผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล ๒.๔ การเห็นความสาคัญ ข้าพเจ้าเห็นความสาคัญ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน • สัมภาษณ์ครู/ ผบู้ ริหาร เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน กิจกรรมที่แสดงถึง จารีตประเพณี วัฒนธรรมของชาติ สังเกตพฤติกรรม รูปภาพ กิจกรรมท่ีแสดงถึง จารีต วฒั นธรรมของชาติ โดยเข้ารว่ มกิจกรรมที่เป็นการส่งเสริม • ประเพณี วฒั นธรรมของชาติ ประเพณขี องไทย • ๒.๕ การมีจิตบริการและ ข้าพเจ้ามีจิตบริการ และจิตสาธารณะอยู่เสมอ คือ - สัมภาษณ์คร/ู ผู้บรหิ าร จิตสาธารณะ ข้าพเจ้าจะอาสาช่วยเหลือผู้อื่นโดยไม่ต้องร้องขอ มีน้าใจ - สังเกตพฤติกรรม กบั เพื่อนร่วมงาน และบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา และ - รูปภาพ เต็มใจที่จะช่วยเหลอื นักเรียน นอกจากนขี้ า้ พเจ้ายงั มีความ เตม็ ใจทจี่ ะให้บริการผู้ปกครองนกั เรียนท่ีมาติดต่อราชการ กบั ทางโรงเรยี นด้วยความเต็มใจ ๒.๖ การต่อต้านการกระทา ขา้ พเจ้าตอ่ ต้านการกระทาของบุคคลหรือกลุ่มบุคคล - สมั ภาษณค์ ร/ู ผบู้ รหิ าร ของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่ ท่ีส่งผลต่อความม่ันคงของชาติหรือผลกระทบเชิงลบต่อ - สังเกตพฤติกรรม ส่งผลต่อความม่ันคงของชาติ สังคมโดยรวม ข้าพเจ้าปฏิบัติตนอยู่ในศีลธรรมอันดีตาม - เกียรติบัตร หรือผลกระทบเชิงลบต่อ จรรยาบรรณของครู ไมย่ ุง่ เก่ียวกับอบายมุขและสิ่งเสพติด สังคมโดยรวม ไม่เคยถูกลงโทษทางวินัย มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ เป็นผู้ส่งเสริม สนับสนุน ระบบประชาธปิ ไตย

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏิบตั ติ น รายการการประเมนิ บนั ทึกผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/แหลง่ ขอ้ มลู ๓. จรรยาบรรณวชิ าชีพครู ภาพกิจกรรม เกยี รตบิ ัตร ๓.๑ การพัฒนาวิชาชีพและ ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างต่อเน่ือง • บคุ ลกิ ภาพอยา่ งต่อเน่ือง ผ่านการอบรมเชิงวิชาการและเชิงปฏิบัติการทั้งภายใน • สถานศึกษาและท่ีจัดโดยองค์กรภายนอก เพื่อนาความรู้ที่ ได้รับมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ยง่ิ ขึ้น ๓.๒ การมวี ิสัยทศั น์ ร้แู ละ ข้าพเจ้าสนใจและติดตามความเปลี่ยนแปลงด้าน - รปู ภาพ เข้าใจ สนใจ ตดิ ตามความ วิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมืองของไทยและ - สังเกตพฤตกิ รรม เปลีย่ นแปลงด้านวทิ ยาการ นานาชาติผ่านช่องทาง Facebook, line และเว็บไซต์ต่าง เศรษฐกิจ สงั คม การเมอื งของ ๆ เพ่ือจะได้เตรียมความพร้อมในการปรับตัวของตนเอง ไทย และนานาชาติในปัจจบุ นั และความกา้ วหน้าทางวิชาชพี ๓.๓ การไม่อาศัยวิชาชีพ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยความซื่อสัตย์สุจริต วิริยะ - สมั ภาษณค์ ร/ู แสวงหาผลประโยชน์ที่ไม่ อุตสาหะ ประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ชุมชนและ ผู้บรหิ าร/- - นักเรยี น/ ถกู ต้อง นักเรยี น ตลอดจนให้บรกิ ารด้วยความจริงใจและเสมอภาค ผ้ปู กครอง/เพ่อื นร่วมงาน โดยไมเ่ รียกรับหรือยอมรับผลประโยชนจ์ ากการใช้ตาแหน่ง - สงั เกตพฤตกิ รรม หน้าท่ีโดยมิชอบ เพื่อส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมที่ดี - รปู ภาพ งาม ส่งเสริมค่านิยมและจริยธรรมท่ีดีทั้งต่อตนเองและต่อ สังคม เพื่อท่ีจะได้เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้รับบริการ ชมุ ชน สงั คม ตลอดจนยึดถือถึงผลประโยชน์ของชาตเิ ป็น

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏบิ ตั ติ น รายการการประเมนิ บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มูล ๓.๔ การมุ่งมั่นต่อการพัฒนา ข้าพเจ้ามุ่งม่ัน สร้างสรรค์นวัตกรรมและองค์ความรู้ - รูปภาพ ความรู้ความสามารถของ เพื่อใช้ในการพัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียนอย่าง - สมั ภาษณค์ ร/ู ผบู้ ริหาร ผเู้ รยี น เหมาะสมทั้งด้านคุณวุฒิและวัยวุฒิ ตลอดจนเพื่อให้ - พฤตกิ รรม สอดคล้องกับสมรรถนะของผู้เรียน หรือสิ่งท่ีผู้เรียนควรรู้ และปฏิบัติได้ในศตวรรษท่ี ๒๑ เพ่ือท่ีจะได้พัฒนา ผู้รับบริการ บุคลากร ชุมชน และสังคม ที่มีความสามารถ กา้ วทันตามเทคโนโลยี ความเปน็ พลวตั และสากลได้ ๓.๕ การให้ความสาคัญต่อ ข้าพเจ้าให้ความสาคัญต่อการเข้าร่วม ส่งเสริม - ภาพกจิ กรรม ก า ร เ ข้ า ร่ ว ม ส่ ง เ ส ริ ม สนับสนุนกิจกรรมที่เก่ียวข้องกับวิชาชีพครูอย่างสม่าเสมอ สนับสนุนกิจกรรมท่ีเกี่ยวข้อง เพ่ือเสริมสร้างให้เกิดความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู มี กบั วชิ าชีพครูอย่างสม่าเสมอ ภาวะผู้นาทางการศึกษา เพื่อจะได้ปฏิบัติหน้าท่ีครูได้ ถูกต้องด้วยความมั่นใจ ตลอดจนเพื่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและตระหนักถึงบทบาทหน้าที่ของตนเองรวมถึง การใชช้ ีวิตในสถาบันอยา่ งถกู ตอ้ งและดงี าม ๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ข้าพเจ้ามีความรัก ความเมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ - สัมภาษณค์ ร/ู ผู้บริหาร/ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน ส่งเสริม สนับสนุน ให้บริการผู้เรียนทุกคนด้วยความเสมอ นกั เรียน/ผู้ปกครอง/ ให้บริการผู้เรียนทุกคน ด้วย ภาค ช่วยเหลือผู้เรียนด้วยความเต็มใจ มุ่งหวังให้นักเรียน เพอ่ื นร่วมงาน ความเสมอภาค ทุกคนไดร้ ับการพฒั นาอย่างเต็มศกั ยภาพ - สงั เกตพฤตกิ รรม - รปู ภาพ

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏิบตั ติ น รายการการประเมนิ บันทึกผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหล่งขอ้ มลู ๓.๗ การประพฤติปฏิบัติตน ข้าพเจ้าประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี ท้ังกาย - สัมภาษณค์ รู/ เป็นที่ยอมรับของผู้เรียน วาจา และจิตใจ ตลอดจนพึงช่วยเหลือเกื้อกูลซ่ึงกันและ ผบู้ รหิ าร/นกั เรียน/ ผู้บ ริ ห าร เ พ่ือ น ร่ วม ง า น กันอย่างสร้างสรรค์ โดยยดึ มัน่ ระบบคุณธรรม สร้างความ ผปู้ กครอง/เพอ่ื น ผู้ปกครอง ชุมชน สามัคคีในหมู่คณะ ปฏิบัติตนด้วยความเรียบร้อย ร่วมงาน กิริยามารยาทสุภาพอ่อนน้อม แสดงออกด้วยวาจาที่ - สงั เกตพฤตกิ รรม ไพเราะ มีบุคลิกภาพท่ีเหมาะสมกับผู้ประกอบวิชาชีพครู โดยแต่งกายสะอาด เรยี บร้อย และถูกกาลเทศะ - รูปภาพ ๓.๘ การไม่ปฏิบัติตนท่ีส่งผล ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่าง - สมั ภาษณค์ ร/ู เชิงลบต่อกายและใจของ เคร่งครัด ไม่ปฏิบัติตนที่ส่งผลเชิงลบต่อกายและใจของ ผบู้ รหิ าร/นักเรียน/ ผู้เรยี น นักเรียน คอยแนะนาให้คาปรึกษาและเป็นกาลังใจให้กับ ผปู้ กครอง/เพื่อน ผู้เรียน ร่วมงาน - สงั เกตพฤติกรรม - รปู ภาพ ๓.๙ การทางานกับผู้อ่ืนได้ ข้าพเจ้าประพฤติปฏิบัติตนพึงช่วยเหลือเก้ือกูลซ่ึงกัน - สั ม ภ า ษ ณ์ ค รู / โดยยึดหลักความสามัคคี และกันอย่างสร้างสรรค์ สร้างความสามัคคีในหมู่คณะ ผู้ บ ริ ห า ร / นั ก เ รี ย น / เกอ้ื กูลซง่ึ กนั และกนั โดยยึดม่ันในหลักคุณธรรม ศีลธรรม กฎหมาย และ ผู้ ป ก ค ร อ ง / เ พ่ื อ น วัฒนธรรมท่ีดีงาม เพ่ือส่งผลท่ีถูกต้องและเหมาะสมต่อ รว่ มงาน ผรู้ บั บริการ ชุมชน สังคม และประเทศชาติ โดยไม่เห็นแก่ - สังเกตพฤติกรรม ผลประโยชน์ส่วนตัวคานึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และประเทศชาติ - รูปภาพ

องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏิบัตติ น รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบตั งิ าน หลกั ฐาน/แหลง่ ข้อมูล ๓.๑๐ การใชค้ วามรู้ความ ขา้ พเจ้าปฏบิ ัตติ น โดยใช้ความรู้ความ สามารถที่มีอยู่ - สัมภาษณค์ ร/ู ผบู้ ริหาร/ สามารถทมี่ อี ยู่ นาใหเ้ กิด ทาให้เกิดความเปลี่ยนแปลง ในทางพัฒนาให้กับผู้เรียน นักเรยี น/ผู้ปกครอง/ แตง่ กายด้วยผ้าไหมไทยทกุ วันศุกร์ หรอื ในโอกาสวนั สาคญั ความเปลี่ยนแปลงในทาง ต่ า ง ๆ เ พ่ื อ เ ป็ น ก า ร แ ส ด ง อ อ ก ถึ ง ก า ร อ นุ รั ก ษ์ เพอ่ื นรว่ มงาน พัฒนาใหก้ ับผู้เรียน โรงเรยี น ศิลปวัฒนธรรม เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับ ผู้เรียน และ - สงั เกตพฤติกรรม หรอื ชมุ ชนในด้านใดดา้ นหน่ึง ประชาสัมพันธ์ให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมท่ีส่งเสริม - รูปภาพ (ดา้ นการอนุรักษ์ สนับสนุน และปลูกฝังค่านิยมท่ี ดีเก่ียวกับการอนุรักษ์ ศลิ ปวฒั นธรรม ภมู ิปญั ญา ศลิ ปวฒั นธรรม ภูมิปัญญา และสิ่งแวดล้อม และสิ่งแวดล้อม) ๓.๑๑ การยึดมัน่ ในการ ข้าพเจ้าปฏิบัติตนยึดมั่นในการปกครองระบอบ - สมั ภาษณ์ครู/ผบู้ รหิ าร/ ปกครองระบอบประชาธปิ ไตย ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข นกั เรียน/ผู้ปกครอง/ อันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ปฏิบัติตามกฎหมายโดยเข้าร่วมกิจกรรมท่ีเก่ียวข้องกับ เพื่อนร่วมงาน ประมุข การแสดงออกถึงความเคารพตอ่ กฎหมายด้วยความเตม็ ใจ - สงั เกตพฤติกรรม - รปู ภาพ

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิตน รายการการประเมนิ บันทึกผลการปฏบิ ัตงิ าน หลกั ฐาน/แหล่งขอ้ มลู ๔. การดารงชีวติ ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๔.๑ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ขา้ พเจ้าได้ศึกษาปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เก่ยี วกบั หลกั ปรชั ญาของ มีความรู้ ความเข้าใจ และนามาใช้ในชีวิตประจาวันและ - สมั ภาษณค์ ร/ู เศรษฐกิจพอเพยี ง การปฏิบัตงิ าน เช่น การมเี หตุ คุณธรรม เป็นตน้ ผูบ้ รหิ าร/นักเรียน/ ผู้ปกครอง/เพื่อน รว่ มงาน - สงั เกตพฤติกรรม - รูปภาพ ๔.๒ มกี ารนาหลักปรชั ญา ข้าพเจ้ามีการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - สัมภาษณ์คร/ู ของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ไปปรับประยุกต์ใช้กับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน โดย ผู้บริหาร/นักเรียน/ ประยกุ ตใ์ ช้กบั การจดั การ จะสอกแทรกหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการจดั ผปู้ กครอง/เพือ่ น เรยี นร้ใู นห้องเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ผู้เรียนสามารถไปใช้ใน ร่วมงาน ชวี ติ ประจาวนั ได้ - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ ๔.๓ มีการนาหลักปรัชญา ข้าพเจา้ มีการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไป - สัมภาษณ์คร/ู ของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ปรับประยุกต์ใช้กับภารกิจท่ีได้รับมอบหมายอ่ืน โดยยึด ผบู้ รหิ าร/นักเรียน/ ประยกุ ตใ์ ชก้ ับภารกิจทไี่ ดร้ บั หลกั ความพอประมาณ ความมีเหตุผล ใช้วิจารณญาณใน ผปู้ กครอง/เพ่อื น มอบหมายอ่ืน การทางานที่ได้รับมอบหมาย เพ่ือส่งผลให้งานท่ีปฏิบัติมี รว่ มงาน ประสิทธภิ าพ - สงั เกตพฤติกรรม - รูปภาพ

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏิบตั ติ น รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๔.๔ มีการนาหลักปรัชญา ข้าพเจ้านาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับ - สัมภาษณ์คร/ู ผบู้ รหิ าร/ ของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับ ประยุกตใ์ ชก้ ับการดารงชีวิตของตนเอง โดยไม่ใช้จ่ายเกิน นกั เรียน/ผปู้ กครอง/เพ่ือน ประยุกต์ใช้กับการดารงชีวิต ตวั คิดและวางแผนอย่างรอบคอบ มกี ารออมเงินฝากกับ ร่วมงาน ธนาคาร สร้างภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว เป็นการเตรียมความ - สงั เกตพฤติกรรม ของตนเอง พร้อม ความรู้ ท่ีจะรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลง - รูปภาพ ตา่ งๆท่ีจะเกดิ ขึน้ มจี ิตใจเข้มแข็ง มจี ิตสานึกท่ดี ี เอ้ืออาทร เห็นแกป่ ระโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ส่วนตวั ๔.๕ เป็นแบบอย่างในการ ขา้ พเจ้าปฏบิ ัติตน เป็นแบบอย่างในการนาหลัก - สมั ภาษณค์ ร/ู ผบู้ ริหาร/ นักเรียน/ผปู้ กครอง/เพอื่ น นาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับประยุกตใ์ ช้กบั ร่วมงาน - สงั เกตพฤตกิ รรม พอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้ ภารกจิ ต่าง ๆ หรอื การดารงชีวิตของตน เช่นการดาเนิน - รูปภาพ กับภารกิจต่าง ๆ หรือการ ชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงต้องตัง้ อยบู่ นพ้ืนฐานของ ดารงชวี ติ ของตน ทางสายกลาง และความไมป่ ระมาทพง่ึ พาตนเองไม่สร้าง ความเดอื ดรอ้ นเบียดเบียนผู้อื่น การประกอบอาชพี ที่ สจุ ริต

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏิบัติตน รายการการประเมนิ บนั ทึกผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๕. จติ วญิ ญาณความเป็นครู ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าท่ีการเข้าสอนตรงเวลา และเต็ม - สัมภาษณค์ ร/ู ผ้บู รหิ าร ๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลาและ เวลา เอาใจใส่ต่อการสอน มีการวางแผนการสอนจัด - สงั เกตพฤตกิ รรม สอนเต็มเวลา กิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ไม่ละทิ้งการ - แบบบนั ทกึ การเข้าสอน สอน มีการปรับปรุงพัฒนางานการสอนของตนเองอย่าง สม่าเสมอ ๕.๒ การตระหนักในความรู้ ข้าพเจ้าตระหนักในความรู้และทักษะท่ีถูกต้องรวมถึง - สมั ภาษณค์ รู/ผูบ้ รหิ าร/ และทกั ษะทถ่ี ูกตอ้ งรวมถึงส่ิงท่ี ส่งิ ทีด่ ี ๆ ใหก้ ับผเู้ รยี น โดยสร้างกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ นกั เรยี น/ผปู้ กครอง/ ดี ๆ ให้กบั ผเู้ รียน และกิจกรรมพัฒนาทักษะที่ดีและถูกต้องของนักเรียน โดย เพื่อนร่วมงาน ขา้ พเจ้าหม่นั ฝกึ ฝนและพัฒนาตนเองในการจดั ทานวตั กรรม - สังเกตพฤตกิ รรม และวิธีการสอนแก่นักเรียน มีการเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ - รปู ภาพ แสดงออกถึงความสามารถของตนเองมีการแสดงความ คิดเหน็ อภปิ รายในห้องเรียน เช่น การนาเสนอผลงานของ นักเรยี น ๕.๓ การสร้างความเสมอภาค ข้าพเจ้าสรา้ งความเสมอภาคเป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน - การเยี่ยมบ้านนักเรียน เปน็ ธรรมกบั ผ้เู รยี นทุกคน ศึกษาและวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อจะได้ทราบ - สัมภาษณ์นักเรียน ความต้องการ สภาพสังคม เศรษฐกิจ ครอบครัวของ - รูปภาพ นักเรียนเป็นรายบุคคล เช่น โครงการระบบช่วยเหลือ นักเรียน

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น รายการการประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน/แหล่งข้อมลู ๕.๔ การรู้จักให้อภยั ขา้ พเจ้าปฏบิ ัตหิ นา้ ทดี่ ้วยการรจู้ กั ใหอ้ ภยั ปราศจากอคติ - สัมภาษณ์คร/ู ผู้บรหิ าร/ ปราศจากอคติ ชว่ ยเหลอื ชว่ ยเหลอื ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนประสบความสาเร็จ นักเรยี น/ผู้ปกครอง/ ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ ู้เรียน ตามศกั ยภาพ ความสนใจ หรอื ความตง้ั ใจ โดยใชห้ ลักการ ประสบความสาเร็จ ตาม ดาเนินชีวิตด้วยความเป็นธรรมรู้จักให้อภัยและมีใจเป็น เพ่อื นรว่ มงาน ศกั ยภาพ ความสนใจหรอื กลาง ไม่มีอคติ ให้ความช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อนร่วมงาน - สังเกตพฤตกิ รรม ความต้งั ใจ และชุมชน อย่างเต็มใจ และเต็มความสามารถ และ เป็น - รูปภาพ ผู้ใหค้ าปรึกษา ให้คาแนะนาแกผ่ ู้เรียน ๕.๕ การเป็นทีพ่ ึง่ ให้กบั ข้าพเจ้าเป็นที่พ่ึงให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา เป็นท่ี - สมั ภาษณค์ ร/ู ผูบ้ ริหาร/ ผูเ้ รียนได้ตลอดเวลา ปรึกษารับฟังปัญหาของผู้เรียน ช่วยแนะนาหาวิธีการ นักเรียน/ผู้ปกครอง/ แกป้ ญั หา ไม่ว่าจะเป็นปัญหาส่วนตัวหรือปัญหาท่ีเกิดจาก เพอ่ื นรว่ มงาน การเรยี นการสอน และเปน็ กาลังใจใหผ้ ู้เรียน - สงั เกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ ๕.๖ การจัดกิจกรรมส่งเสริม ข้าพเจ้าส่งเสริม การใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด - สมั ภาษณค์ ร/ู ผ้บู รหิ าร/ การใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างท่ีดีของผู้เรียนให้กับนักเรียน นักเรยี น/ผ้ปู กครอง/ ถ่ายทอด ปลูกฝังและเป็น และมุ่งเน้นในการจัดกิจกรรมส่งเสริมและปลูกฝัง เพ่อื นรว่ มงาน แบบอย่างที่ดีของผเู้ รียน คุณลักษณะที่ดีให้กับนักเรียนการจัดกิจกรรมวันสาคัญ - สังเกตพฤตกิ รรม ต่างๆ การรณรงค์ การจัดนิทรรศการ ทัศนศึกษานอก - รปู ภาพ สถานที่ เปน็ ต้น

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏิบัติตน รายการการประเมนิ บนั ทึกผลการปฏบิ ตั ิงาน หลักฐาน/แหลง่ ข้อมลู ๕.๗ การทุ่มเทเสียสละในการ ข้าพเจ้าทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับ - สมั ภาษณค์ รู/ผู้บริหาร/ จดั การเรียนรู้ใหก้ ับผ้เู รียน ผู้เรียนทั้งในเวลาราชการและนอกเวลาราชการ เพื่อให้ นักเรยี น/ผู้ปกครอง/ นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพและเป็นไปตาม เพอ่ื นร่วมงาน เป้าหมายของแผนการจัดการเรียนรู้ - สงั เกตพฤติกรรม - รปู ภาพ ๖. จิตสานกึ ความรบั ผิดชอบ ข้าพเจ้ามีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู และเป็น - สัมภาษณ์ครู/ผูบ้ รหิ าร/ ในวชิ าชพี สมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู มีความเชื่อมั่นในอาชีพ นักเรียน/ผปู้ กครอง/ ๖.๑ การมีเจตคติเชิงบวกกับ วชิ าชพี ครูด้วยตระหนักว่าอาชีพนี้เป็นอาชีพท่ีมีเกียรติ มี เพื่อนร่วมงาน ความสาคัญและจาเปน็ ต่อสงั คม ผปู้ ระกอบอาชีพครตู ้องมี ความเสียสละ มีเมตตากรุณา และต้องมีความอดทนอด - สงั เกตพฤตกิ รรม กลั้นเป็นอยา่ งยิ่ง - รูปภาพ ๖.๒ การมุ่งมั่น ทุ่มเทในการ ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ จาก - สัมภาษณ์คร/ู ผบู้ ริหาร/ สร้างสรรค์ นวัตกรรมใหม่ๆ แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น หนังสือ สื่อสิ่งพิมพ์ โทรทัศน์ นักเรียน/ผู้ปกครอง/ เพื่อให้เกิดการพัฒนาวิชาชีพ อินเทอร์เน็ต การอบรมเชิงปฏิบัติการเพ่ือพัฒนาตนเอง เพื่อนร่วมงาน และใหส้ งั คมยอมรบั และวิชาชีพ - สังเกตพฤติกรรม - รปู ภาพ

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิตน รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมลู ๖.๓ ประพฤตปิ ฏิบัติตนในการ ข้าพเจ้าประพฤติปฏิบัติตนในการรักษาภาพลักษณ์ใน - สมั ภาษณค์ ร/ู ผู้บรหิ าร/ รกั ษาภาพลกั ษณใ์ นวิชาชพี วิชาชีพ โดยเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ไม่สร้างความ นกั เรียน/ผปู้ กครอง/ เดอื ดรอ้ นต่อสังคม เพ่ือนรว่ มงาน มีคุณธรรม จริยธรรม - สงั เกตพฤติกรรม - รูปภาพกิจกรรม ๖.๔ การปกป้อง ป้องกันมิให้ ข้าพเจ้าคอยแนะนา ให้คาปรึกษาต่อผู้ร่วมวิชาชีพให้ - สมั ภาษณค์ ร/ู ผู้บริหาร/ ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติ ประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีและยึดมั่นปฏิบัติตน นกั เรยี น/ผปู้ กครอง/ ในทางที่จะเกิดภาพลักษณ์ ตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่างเคร่งครัด เช่น การแต่ง เพอื่ นร่วมงาน เชิงลบตอ่ วชิ าชพี กายให้เรียบร้อยและถูกระเบียบวินัย การใช้วาจาสุภาพถูก - สังเกตพฤติกรรม กาลเทศะ และการปฏิบัติหน้าทีท่ ไ่ี ด้รบั มอบหมายอย่างเต็ม - รูปภาพกิจกรรม ความสามารถ ๖.๕ การจัดกิจกรรมส่งเสริม ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าท่ีด้วยความมุ่งม่ัน ทุ่มเทในการ - สัมภาษณค์ ร/ู ผู้บริหาร/ การใฝ่รู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ทางาน มีการเผยแพร่กิจรรมการเรยี นการสอนท่ีสร้างสรรค์ นกั เรยี น/ผู้ปกครอง/ ถ่ายท อดปลู กฝังและเป็ น เพ่ือเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ใี หก้ บั เพอื่ นรว่ มงาน เพือ่ นรว่ มงาน แ บ บ อ ย่ า ง ท่ี ดี ข อ ง เ พื่ อ น - สังเกตพฤตกิ รรม ร่วมงานและสงั คม - รปู ภาพกจิ กรรม

1. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ทา่ ทาง และการส่อื สารได้เหมาะสมกบั กาลเทศะ ตอ่ ผู้เรียน

1. วนิ ยั และการรกั ษาวินัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการส่อื สารไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะ ตอ่ ผ้เู รยี น ข้าพเจ้ามกี ารแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ท่าทาง และการส่อื สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะต่อผ้เู รียน ใช้ วาจาทสี่ ุภาพไพเราะ ปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งทดี่ แี ก่ศษิ ยท์ ั้งในห้องเรยี นและนอกห้องเรยี น เช่น การ ควบคมุ อารมณ์ให้อยสู่ ภาวะเป็นกลางไมใ่ ชอ้ ารมณ์ในการควบคมุ ชน้ั เรยี นแตใ่ ช้เหตุผลในการควบคมุ ช้ัน เรยี น การแสดงกิรยิ าท่าทางสุภาพเรยี บรอ้ ย การพดู จาไพเราะออ่ นหวาน เพอ่ื เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีแกผ่ เู้ รียน

๑. วนิ ยั และการรักษาวินยั 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ท่าทาง และการสื่อสารได้เหมาะสมกบั กาลเทศะตอ่ ผู้เรยี น ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ทเ่ี ลอื กใชภ้ าษาที่เหมาะสมตอ่ ผู้เรยี น พดู จา สุภาพไพเราะ และควบคุมอารมณ์ในช้ันเรียนได้

๑. วินัยและการรักษาวนิ ัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ทา่ ทาง และการสอ่ื สารได้เหมาะสมกบั กาลเทศะต่อผู้เรยี น ภาพกจิ กรรมการแสดงกรยิ ายมิ้ แย้มแจ่มใสตอ่ ผู้เรียน เพอ่ื สรา้ งสัมพนั ธภาพท่ดี ี ระหวา่ งครแู ละผูเ้ รียน

๑. วินยั และการรกั ษาวินัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ทา่ ทาง และการสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะต่อผู้เรียน ภาพกจิ กรรมการแสดงออกทางอารมณอ์ ยา่ งเหมาะสมตอ่ ผ้เู รยี น ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนออนไลน์

1. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ท่าทาง และการสอ่ื สารได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ต่อผู้บังคับบัญชา เพอ่ื นรว่ มงาน และบุคคลอนื่

1. วนิ ยั และการรักษาวนิ ยั 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการสื่อสารไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะ ตอ่ ผบู้ งั คับบัญชา เพื่อนรว่ มงาน และบุคคลอนื่ การแสดงออกทางอารมณ์ กิริยาทา่ ทาง และพดู สอ่ื สารใหเ้ หมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคบั บัญชา เพื่อน ร่วมงาน ผปู้ กครอง และบคุ คลอน่ื กเ็ ปน็ เรื่องสาคัญ เนอื่ งจากครูนัน้ ถอื ได้ว่าเป็นบคุ คลท่ีนกั เรยี นและบุคคล ส่วนใหญ่ยกย่องให้เปน็ ตน้ แบบของสงั คม จึงควรปฏิบัติตนให้ดอี ยูเ่ ปน็ นิตย์ ขา้ พเจ้าแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ทา่ ทาง และพูดส่ือสารได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผบู้ ังคับบัญชา เพือ่ นรว่ มงาน ผูป้ กครอง และ บคุ คลอ่ืน โดยใช้วาจาสภุ าพไพเราะ มสี ัมมาคารวะ ร้จู กั อ่อนนอ้ มถอ่ มตน เชอ่ื ฟงั และปฏบิ ตั ติ นตามคาส่ัง ของผบู้ งั คบั บัญชาอยา่ งสม่าเสมอ

๑. วนิ ยั และการรักษาวนิ ัย 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ทา่ ทาง และการส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ตอ่ ผู้บังคบั บญั ชา เพอื่ นรว่ มงาน และบุคคลอ่นื ภาพกิจกรรมการแสดงออกทางอารมณ์ กริ ยิ า ท่าทาง และพูดสอ่ื สารได้ เหมาะสมกับกาลเทศะ ตอ่ ผ้บู ังคบั บัญชา ผู้อาวุโส และเพือ่ นร่วมงาน สร้างมติ รไมตรที ี่ดใี นองคก์ ร

๑. วินยั และการรกั ษาวนิ ัย 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ทา่ ทาง และการส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ตอ่ ผูบ้ ังคบั บญั ชา เพอื่ นร่วมงาน และบคุ คลอนื่ ภาพกิจกรรมการแสดงออกทางอารมณ์ กริ ยิ า ท่าทาง และพดู สอื่ สารได้ เหมาะสมกบั กาลเทศะ ต่อผู้บังคับบัญชา ผูอ้ าวุโส และเพ่อื นร่วมงาน สรา้ งมติ รไมตรีท่ดี ใี นองคก์ ร

๑. วินัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ต่อผบู้ ังคบั บญั ชา เพ่อื นร่วมงาน และบคุ คลอืน่ ภาพกิจกรรมการแสดงออกต่อผู้ปกครองโดยใชว้ าจาท่สี ุภาพไพเราะ ย้มิ แย้มแจ่มใสต่ อ่ ผบู้ ังคบั บัญชา

1. วนิ ยั และการรักษาวนิ ัย 1.3 การมีเจตคติเชิงบวกกบั ประเทศชาติ

1. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.3 การมีเจตคตเิ ชิงบวกกับประเทศชาติ ขา้ พเจา้ มเี จตคติท่ดี ีตอ่ ประเทศชาติ รักและอนรุ กั ษ์ความเปน็ ไทย ตลอดจนร่วมอนุรักษ์ เอกลกั ษณ์ความเป็นไทย ดารงชีวิตโดยยดึ หลักคณุ งามและความดี ชว่ ยเหลืองานสงั คมและ มุง่ มนั่ พัฒนาประเทศชาตใิ ห้มีความก้าวหน้า โดยเข้ารว่ มกิจกรรมทแ่ี สดงออกถงึ ความเคารพต่อ สถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริยอ์ ย่างสม่าเสมอ

๑. วนิ ัยและการรักษาวินัย 1.3 การมีเจตคติเชงิ บวกกับประเทศชาติ ภาพกจิ กรรมเขา้ รว่ มพธิ ถี วายพระพรวนั คล้ายวันพระราชสมภพสมเดจ็ พระกนิษฐาธริ าชเจา้ กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯสยามบรมราชกุมาร

๑. วนิ ัยและการรักษาวนิ ัย 1.3 การมีเจตคตเิ ชงิ บวกกบั ประเทศชาติ ภาพกิจกรรมจิตอาสาทาความดเี น่อื งในวันคล้ายวันพระบรมราชสมภพของพระบาทสมเด็จ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภมู พิ ลอดุยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร

1. วินยั และการรักษาวนิ ัย 1.4 การปฏบิ ัติตามกฎ ระเบยี บหลักเกณฑ์ ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับความเป็นขา้ ราชการ

1. วินัยและการรักษาวนิ ัย 1.4 การปฏิบตั ติ ามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ ทเ่ี กีย่ วข้องกบั ความเป็นข้าราชการ ข้าพเจา้ ไดศ้ ึกษาขอ้ มลู เกีย่ วกบั การปฏิบตั ติ นตามกฎหมาย ระเบียบหลกั เกณฑแ์ ละวิธีปฏิบัติ ราชการ รักษาระเบียบวินัยของทางราชการ หลักการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ขี องครแู ละอย่ใู นระเบยี บท่ดี ี ของขา้ ราชการ ได้แก่ การแต่งกายเรียบรอ้ ยถกู ต้องตามระเบยี บของขา้ ราชการครู การมา ปฏิบัตงิ านตรงตามเวลา และมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ งานทไ่ี ด้รับมอบหมาย

๑. วนิ ัยและการรักษาวินยั 1.4 การปฏิบัตติ ามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ท่เี กย่ี วข้องกบั ความเปน็ ขา้ ราชการ ภาพกิจกรรมการแตง่ กายถกู ตอ้ งตามระเบียบ วนิ ัย ของขา้ ราชการ และบริบทสงั คม

๑. วินัยและการรกั ษาวนิ ัย 1.4 การปฏบิ ตั ิตามกฎ ระเบียบหลักเกณฑท์ ่เี กี่ยวขอ้ งกับความเปน็ ขา้ ราชการ ขา้ พเจา้ มาปฏิบัติงานตรงตามเวลาท่ีกาหนด ๐๗.๓๐ – ๑๖.๓๐ น.

1. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ัย 1.5 การปฏิบตั ิตามกฎ ระเบียบหลักเกณฑ์ทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั ความเป็น ขา้ ราชการครู

1. วินัยและการรักษาวินัย 1.5 การปฏิบัติตามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ ท่ีเก่ียวขอ้ งกับความเป็นขา้ ราชการครู ข้าพเจา้ ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบยี บและหลกั เกณฑ์ท่ีเกยี่ วขอ้ งกับความเปน็ ข้าราชการครู ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณและวนิ ัยของขา้ ราชการครู ไมป่ ฏบิ ัติตนท่กี อ่ ให้เกิดผลเสียหาย เช่น การ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีจดั การเรียนการสอน การมาปฏบิ ตั ิงานตรงตามเวลา

๑. วินัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.5 การปฏิบตั ติ ามกฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์ทเี่ ก่ยี วข้องกบั ความเป็นขา้ ราชการครู ภาพการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในห้องเรียน ของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔

๑. วินัยและการรักษาวนิ ยั 1.5 การปฏบิ ัติตามกฎ ระเบยี บ หลักเกณฑ์ที่เกย่ี วข้องกับความเป็นขา้ ราชการครู ภาพการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนออนไลน์ ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔

๑. วินัยและการรักษาวนิ ยั 1.5 การปฏบิ ัติตามกฎ ระเบยี บ หลักเกณฑท์ ี่เกยี่ วข้องกับความเปน็ ขา้ ราชการครู ภาพการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนออนไลน์ ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔

๑. วินัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.5 การปฏิบตั ติ ามกฎ ระเบยี บ หลักเกณฑ์ท่ีเกยี่ วข้องกบั ความเปน็ ขา้ ราชการครู การปฏบิ ตั หิ นา้ ท่เี วรประจาวันพุธ ดว้ ยความต้งั ใจ ตามคาสัง่ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

๑. วนิ ยั และการรักษาวินัย 1.5 การปฏบิ ตั ิตามกฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์ทเ่ี กย่ี วข้องกบั ความเปน็ ขา้ ราชการครู ภาพการปฏิบัติหนา้ ท่ีเวรตอนกลางคนื

1. วินัยและการรักษาวินยั 1.6 การปฏบิ ตั ติ ามกฎหมาย

1. วินัยและการรักษาวินัย 1.6 การปฏิบัตติ ามกฎหมาย ขา้ พเจ้าประพฤติปฏิบัตติ นอย่ภู ายใตก้ รอบของกฎหมาย ในฐานะท่เี ปน็ พลเมอื งของประเทศ เคารพกฎหมาย ไม่เคยกระทาผดิ หรือตอ้ งโทษทางคดใี ด ๆ ปฏิบตั ติ นตามบทบญั ญัติ ในรฐั ธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย เช่น เคารพสทิ ธิของกนั และกนั โดยไม่ละเมิดสิทธิเสรีภาพของผอู้ ่ืนแสดงออกถึง ความเคารพต่อกฎหมายดว้ ยความเตม็ ใจ