รายงานการติดตามผลการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 2562

คำนำ ตำมยุทธศำสตร์฽ละจุด฼นຌนกำรดำ฼นินงำนของกระทรวงศึกษำธิกำร ฽ละสำนักงำน กศน. ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. โ562 ฿น 5 พันธกิจหลักคือ ส຋ง฼สริม฽ละพัฒนำกำรนำ฼ทค฾น฾ลยี ทำงกำรศึกษำ ฽ละ฼ทค฾น฾ลยีดิจิทัลมำ฿ชຌ฿หຌ฼กิดประสิทธิภำพ฿นกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบ ฽ละมี กำรส຋ง฼สริม฽ละพัฒนำระบบ฼ทค฾น฾ลยีดิจิทัล฼พ่ือกำรศึกษำ ท่ีมุ຋งหวัง฿หຌคนไทยไดຌรับ฾อกำส฿นกำร ฼รียนรูอຌ ย຋ำงต຋อ฼น่ืองตลอดชีวิต฾ดย฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยีสำรสน฼ทศ ซ่ึงตอบสนองกำรพัฒนำ฿นดຌำนกำร฼ขຌำถึงกำร ฿หຌบรกิ ำรดຌำนควำม฼ทำ຋ ฼ทยี ม฽ละดำຌ นประสทิ ธภิ ำพ ฼พ่ือ฿หຌกำรดำ฼นินงำนตำมน฾ยบำยดังกล຋ำวบรรลุตำมวัตถุประสงค์ ศูนย์฼ทค฾น฾ลยี ทำงกำรศึกษำ ภำย฿ตຌสังกัดสำนักงำน กศน. ซ่ึง฼ป็นหน຋วยงำนหลัก฿นกำรผลิต พัฒนำ฽ละ฼ผย฽พร຋ ฼ทค฾น฾ลยี฼พื่อกำรศึกษำ฿นรูป฽บบ฾ทรทัศน์฼พ่ือกำรศึกษำ วิทยุ฼พ่ือกำรศึกษำ สื่อกำรศึกษำออนไลน์ VCD / DVD ฼พื่อกำรศึกษำ฽ละส่ือ฿นรูป฽บบอื่นโ จงึ มีควำมจำ฼ป็นที่จะตอຌ งดำ฼นนิ กำรตดิ ตำมผลกำร ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พื่อกำรศึกษำจำกผูຌรับบริกำร฿นพ้ืนที่ ฼พ่ือที่จะไดຌนำขຌอมูลสำรสน฼ทศมำ฿ชຌ฿นกำร วำง฽ผนกำหนดทิศทำงกำรพฒั นำงำนตอ຋ ไป ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทำงกำรศึกษำ฿คร຋ขอขอบคุณผຌูบริหำรสำนักงำน กศน.จังหวัด ผูຌบริหำร กศน. อำ฼ภอ ครู กศน.ตำบล ฽ละ฼จຌำหนຌำที่ผຌู฼กี่ยวขຌองทุกท຋ำน ที่ไดຌ฿หຌควำมอนุ฼ครำะห์ขຌอมูลจำกกำร สัมภำษณ์฽ละตอบ฽บบสอบถำมดຌวยดี ทำ฿หຌภำรกิจกำรติดตำมผลกำร฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พ่ือกำรศึกษำ ปงี บประมำณ พ.ศ. โ56โ บรรลุผลสำ฼ร็จตำม฼ปำ้ หมำยทกุ ประกำร ศนู ย฼์ ทค฾น฾ลยที ำงกำรศึกษำ ตลุ ำคม โ56โ

สำรบัญ บทสรุปสำหรบั ผูบ้ ริหำร หนำ้ กูช บทที่ แ บทนำ ......................................................................................................................... ................. 1 ➢ วตั ถปุ ระสงค์ .......................................................................................................................... ไ ➢ ขอบ฼ขตของการศกึ ษา ........................................................................................................... 4 ➢ ประ฼ดนใ ทไีศกึ ษา ..................................................................................................................... 5 ➢ นยิ ามศพั ท฼์ ฉพาะ ................................................................................................................... 5 ➢ ประ฾ยชนท์ คีไ าดวา຋ จะเดຌรับ...................................................................................................... 6 บทที่ โ เอกสำร฽ละงำนวจิ ยั ท่ีเกยี่ วข้อง ................................................................................................ 7 ➢ ฼มไอื ฾ลกขับ฼คลือไ นดวຌ ย฼ทค฾น฾ลยี…………………………………………………………………………………. 7 ➢ ฽นวคิด฼กีไยวกับ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศกึ ษา................................................................................ แเ ➢ บรบิ ทดຌาน฼ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศึกษาเทย฿นปัจจบุ ัน……………………………………………………………. 12 ➢ ศนู ย฼์ ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา สานักงาน กศน. กบั บทบาทภารกจิ ดาຌ นการผลติ พัฒนา฽ละ ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา…………………………………………………………………………………. 15 ➢ งานวจิ ยั ทีไ฼กไยี วขอຌ งกับการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลย฼ี พอไื การศึกษา…………………………………………………… 22 บทท่ี ใ วธิ ีกำรศึกษำ ………………………………………………………………………………………………………………. 25 ➢ ศกึ ษาปัญหา ความตຌองการดาຌ นการผลิต พฒั นา ฼ผย฽พร฽຋ ละการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลยี ฼พืไอการศึกษาของปีงบประมาณทผไี ຋านมา฽ละ฼อกสารทีไ฼กไยี วขຌอง ……………………………………. โๆ ➢ ศึกษาน฾ยบาย จดุ ฼นຌนการดา฼นินงานดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พือไ การศึกษา / ฼ทค฾น฾ลยสี ารสน฼ทศ฽ละการสไือสาร …..…………………………………………………………………….. 26 ➢ ว฼ิ คราะห์ปญั หา สรปุ ประ฼ดนใ ปญั หา ………………………………………………………………………..… 26 ➢ กาหนดวัตถุประสงค์ของการติดตามผล …………………………………………………………….……….. 26 ➢ ออก฽บบวิธีการติดตามผล ................................................................................................... 27 ➢ ประชากร฽ละกลุ຋มตวั อยา຋ ง ……………………………………………………………..…………………….…. 27 ➢ สราຌ ง฼ครือไ งมอื ทไี฿ชຌ฿นการ฼กบใ รวบรวมขอຌ มูล ………………………………...………………………….… 27 ➢ ฼กใบรวบรวมขอຌ มูล ………………………………………………………………………………………………….. 29 ➢ วิ฼คราะห์ขຌอมูล………………………………………………..……………………………………………………… 29 ➢ ฼ขียนรายงาน ………………………………………………………………………………………………………..... 29 ➢ ฼ผย฽พร຋รายงานเปยงั หน຋วยงานทไี฼กยีไ วขຌอง .……………………………………………………………..... 29

สำรบัญ หนำ้ บทที่ ไ ผลกำรวเิ ครำะหข์ ้อมูล ………………………………………………………………………………………….………… ใเ ➢ ผลการวิ฼คราะห์ขຌอมูลการตดิ ตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ฿นภาพรวมของทุกภาค ............................................................................................................ ใแ ➢ ผลการว฼ิ คราะห์ขຌอมลู การติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศึกษา ภาคตะวนั ออก฼ฉียง฼หนือ ........................................................................................................ ๆโ ➢ ผลการว฼ิ คราะห์ขຌอมลู การติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศึกษาภาค฼หนอื ..................... ่ๆ ➢ ผลการวิ฼คราะหข์ ຌอมลู การติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาภาค฿ตຌ …...................... 1แแ ➢ ผลการว฼ิ คราะห์ขຌอมูลการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศกึ ษาภาคตะวันออก .................. 1ใไ ➢ ผลการว฼ิ คราะหข์ ຌอมลู การติดตามผลการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศึกษาภาคกลาง ...................... 15็ บทที่ 5 สรุป อภิปรำยผล ฽ละข้อเสนอ฽นะ …………………………………………………………………………..…… แ็้ ➢ วัตถุประสงค์ .......................................................................................................................... 179 ➢ ความสาคัญของการติดตามผล …………………………………………………………………………………. 179 ➢ ขอบ฼ขตของการศกึ ษา ………………………………………………………………………………………..……. 180 ➢ การ฼กบใ รวบรวมขຌอมูล …………………………………………………………………………………………..…. 180 ➢ ฼ครอืไ งมอื ทไี฿ช฿ຌ นการ฼กใบรวบรวมขอຌ มูล …………………………………………………………………....… 180 ➢ การว฼ิ คราะห์ขอຌ มูล฽ละสถิติทีไ฿ช฿ຌ นการวิ฼คราะห์ขຌอมูล ........................................................ 181 ➢ สรปุ การตดิ ตามผลการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศึกษา ปีงบประมาณ โ5ๆโ ………………............ 181 ➢ อภปิ รายผล ........................................................................................................................... แ้ใ ➢ ขຌอ฼สนอ฽นะ ……………………………………………………………………………………………………….… 2เเ บรรณำนกุ รม ภำคผนวก ⚫ รายชืไอกลม຋ุ ตวั อยา຋ งทีไ฿ชຌ฿นการ฼กใบขຌอมูลการติดตามผลการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลยี฼พไอื การศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ⚫ หนังสือตดิ ต຋อประสานงานกบั สถานศึกษา฿นการติดตามผลการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศกึ ษา ปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ⚫ ฽บบสอบถามการ฿หบຌ รกิ าร฼ทค฾น฾ลยี฼พือไ การศึกษา฼พืไอสง຋ ฼สรมิ การศกึ ษานอกระบบ฽ละ การศึกษาตามอัธยาศยั ปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ⚫ คณะผຌูจัดทา

สำรบัญตำรำง หน้ำ ตำรำงท่ี แ จานวนกล຋ุมตวั อย຋างทไ฿ี ช฿ຌ นการตดิ ตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไอื การศึกษา...................................โ็ ตำรำงที่ โ ขຌอมลู ทไวั เปของผຌูตอบ฽บบสอบถาม..............................................................................................ใแ ตำรำงท่ี ใ การ฿หຌบริการ฾ทรทศั น฼์ พไือการศกึ ษา ิETVี..........................................................................ใโ - 34 ตำรำงที่ ไ ความพึงพอ฿จ฿นการรบั ชมรายการ฾ทรทศั น฼์ พไือการศกึ ษา ิETVี ของครู กศน.ตาบล…………..….35 ตำรำงที่ 5 การ฿หຌบริการวิทยุ฼พไอื การศึกษา....................................................................................................ใ้ ตำรำงท่ี 6 การ฿หຌบริการ VCD/DVD ฼พไือการศึกษา……………………………………………………………..………ไแ ู ไโ ตำรำงที่ ็ การ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฼พืไอส຋ง฼สรมิ ความรຌ฼ู กไียวกับประชาคมอา฼ซยี น..................ไ5 ตำรำงท่ี 8 การ฿หบຌ ริการสืไอการศกึ ษาออนเลนท์ ไี กศน.ตาบล ..............................................................ไ่ – 5แ ตำรำงที่ ้ ขຌอมลู ทไวั เปของผตຌู อบ฽บบสอบถามภาค฼หนอื .............................................................................ๆใ ตำรำงที่ แเ การ฿หຌบรกิ าร฾ทรทัศน์฼พืไอการศกึ ษา ิETVี ภาค฼หนือ......................................................ๆไ - 65 ตำรำงที่ แแ ความพงึ พอ฿จ฿นการรบั ชมรายการ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา ิETVี ของครู กศน.ตาบล……………37 ตำรำงที่ แโ การ฿หบຌ ริการวทิ ย฼ุ พอไื การศึกษา.................................................................................................ๆ้ ตำรำงที่ แใ การ฿หบຌ รกิ าร VCD/DVD ฼พไือการศึกษา…………………………………………………………..………7แ ู ็โ ตำรำงที่ แไ การ฿หบຌ ริการ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศกึ ษา฼พไือสง຋ ฼สรมิ ความรูຌ฼กยีไ วกับประชาคมอา฼ซยี น................็ไ ตำรำงท่ี แ5 การ฿หบຌ รกิ ารสไือการศึกษาออนเลนท์ ไี กศน.ตาบล ............................................................็ๆ ู ็่ ตำรำงที่ แ6 ขຌอมูลทวัไ เปของผตຌู อบ฽บบสอบถามภาคตะวันออก฼ฉยี ง฼หนือ...................................................่็ ตำรำงท่ี แ็ การ฿หຌบรกิ าร฾ทรทศั น฼์ พไือการศกึ ษา ิETVี ภาคตะวันออก฼ฉยี ง฼หนือ..............................่่ - 89 ตำรำงท่ี แ8 ความพึงพอ฿จ฿นการรบั ชมรายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา ิETVี ของครู กศน.ตาบล………..….91 ตำรำงที่ แ้ การ฿หຌบริการวิทยุ฼พืไอการศึกษา.................................................................................................้ใ ตำรำงที่ โเ การ฿หบຌ ริการ VCD/DVD ฼พไือการศกึ ษา…………………………………..……………………..………95 ู ้ๆ ตำรำงท่ี โแ การ฿หบຌ ริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื การศกึ ษา฼พืไอส຋ง฼สริมความรู฼ຌ กีไยวกับประชาคมอา฼ซยี น...............้่ ตำรำงที่ โโ การ฿หบຌ ริการสไือการศึกษาออนเลนท์ ไี กศน.ตาบล .......................................................แเเ ู แเใ ตำรำงท่ี โใ ขຌอมลู ทัวไ เปของผตูຌ อบ฽บบสอบถามภาค฿ตຌ.............................................................................แแโ ตำรำงท่ี โไ การ฿หบຌ ริการ฾ทรทัศน฼์ พืไอการศึกษา ิETVี ภาค฿ต.ຌ .....................................................แแใ ู แแไ ตำรำงท่ี โ5 ความพึงพอ฿จ฿นการรบั ชมรายการ฾ทรทัศน฼์ พไือการศึกษา ิETVี ของครู กศน.ตาบล…….…..116 ตำรำงที่ โ6 การ฿หຌบรกิ ารวิทยุ฼พอืไ การศึกษา..............................................................................................แแ่ ตำรำงที่ โ็ การ฿หຌบริการ VCD/DVD ฼พืไอการศกึ ษา…………………………………..…………………….……แโเ ู แโแ ตำรำงที่ โ8 การ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศึกษา฼พไือสง຋ ฼สรมิ ความรຌู฼กยไี วกบั ประชาคมอา฼ซียน.............123 ตำรำงที่ โ้ การ฿หบຌ ริการสืไอการศกึ ษาออนเลนท์ ไี กศน.ตาบล .......................................................แโ5 ู แโ็ ตำรำงท่ี ใเ ขຌอมลู ทวไั เปของผตูຌ อบ฽บบสอบถามภาคตะวันออก................................................................แใ5 ตำรำงท่ี ใแ การ฿หຌบริการ฾ทรทศั น์฼พืไอการศกึ ษา ิETVี ภาคตะวันออก........................................แใๆ – แใ็

สำรบญั ตำรำง หน้ำ ตำรำงท่ี ใโ ความพึงพอ฿จ฿นการรับชมรายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา ิETVี ของครู กศน.ตาบล…….…..139 ตำรำงที่ ใใ การ฿หบຌ ริการวิทย฼ุ พืไอการศึกษา..............................................................................................แไแ ตำรำงท่ี ใไ การ฿หຌบริการ VCD/DVD ฼พไือการศกึ ษา…………………………………..…………………….……แไใ ู แไไ ตำรำงที่ ใ5 การ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พือไ การศึกษา฼พืไอส຋ง฼สริมความร฼ຌู กีไยวกับประชาคมอา฼ซียน.............146 ตำรำงท่ี ใ6 การ฿หบຌ ริการสไือการศกึ ษาออนเลนท์ ไี กศน.ตาบล .......................................................แไ่ ู แ5เ ตำรำงที่ ใ็ ขຌอมูลทัไวเปของผตຌู อบ฽บบสอบถามภาคกลาง........................................................................แ5่ ตำรำงท่ี ใ8 การ฿หบຌ รกิ าร฾ทรทัศน์฼พไือการศกึ ษา ิETVี ภาคกลาง................................................แ5้ – แๆเ ตำรำงท่ี ใ้ ความพึงพอ฿จ฿นการรบั ชมรายการ฾ทรทัศน฼์ พไือการศึกษา ิETVี ของครู กศน.ตาบล…….…..แๆโ ตำรำงท่ี ไเ การ฿หຌบรกิ ารวทิ ยุ฼พอืไ การศึกษา..............................................................................................แไแ ตำรำงที่ ไแ การ฿หบຌ รกิ าร VCD/DVD ฼พไือการศึกษา…………………………………..…………………….……แๆๆ ู แๆ็ ตำรำงที่ ไโ การ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศกึ ษา฼พืไอส຋ง฼สริมความรຌู฼กียไ วกบั ประชาคมอา฼ซียน.............169 ตำรำงที่ ไใ การ฿หบຌ รกิ ารสืไอการศึกษาออนเลน์ทีไ กศน.ตาบล .......................................................แ็แ ู แ็ใ

บทสรุปสำหรับผบຌู รหิ ำร ฼รือไ ง รายงานการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไอื การศึกษา ปงี บประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ วตั ถุประสงค์ ฼พไอื ศึกษาสภาพความพรຌอม การ฿หบຌ รกิ าร ความตอຌ งการดຌาน฼นอๅื หา ปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ ฼กไยี วกบั การ฿หຌบรกิ าร฽ละการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา กล຋มุ ตัวอย຋ำง ครู กศน.ตาบล จาก 5 ภูมิภาค จานวน โใไ คน สรปุ ขຌอมลู กำรตดิ ตำมผล ควำมพรຌอม฿นกำร฿หຌบรกิ ำร฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื กำรศึกษำ กศน.ตำบล - กศน.ตาบล มชี ดุ รับสญั ญาณ฾ทรทศั น์ผา຋ นดาว฼ทยี มระบบ KU-Band (รอຌ ยละ ่ๆ.็5ี - กศน.ตาบล สว຋ น฿หญ຋มี฼ครอืไ งรบั ฾ทรทัศนท์ สไี ามารถ฿ชงຌ านเดຌ แ ฼ครไือง ิรอຌ ยละ ่ๆ.็5ี - กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋มคี วามพรຌอมดຌาน฾ครงขา຋ ย฼พือไ ฿หบຌ รกิ ารอนิ ฼ทอร์฼นใตทไี กศน.ตาบล ิรอຌ ยละ ้่.โ้ี - กศน.ตาบล มี฼ครืไอง฼ลน຋ VCD/DVD เว฿ຌ หຌบริการจานวน แ ฼ครืไอง ิรຌอยละ ใ้.็ไี - กศน.ตาบลมี฽ผ຋น VCD/DVD ฿หบຌ รกิ ารจานวน แ – 5เ ฽ผ຋น ิรຌอยละ ็เ.้ไี กำร฿หຌบรกิ ำร฼ทค฾น฾ลย฼ี พอไื กำรศกึ ษำ แ. ฾ทรทศั น์฼พไือกำรศกึ ษำ ิETVี - วิธีการ฿หຌบริการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา ิETVี ของ กศน.ตาบล ส຋วน฿หญ຋฿หຌบริการรับชมทาง฾ทรทัพท์ มือถือระบบสมาร์฾ฟน ิรຌอยละ ็โ.ๆ5ี ฿หຌบริการรับชมทาง฼ครไืองคอมพิว฼ตอร์ PC / ฾นຌตบุຍค ิรຌอยละ ๆ่.่เ ี ฿หบຌ รกิ ารรับชมทางอปุ กรณร์ บั ฾ทรทัศนผ์ า຋ นดาว฼ทยี ม ิรอຌ ยละ 67.09ี - กศน.ตาบล ส຋วน฿หญเ຋ ดรຌ ับตารางออกอากาศ ิรอຌ ยละ ้ไ.เโี - กศน.ตาบล สว຋ น฿หญ຋ทราบวา຋ มกี าร฿หຌบริการดาวน์฾หลดตารางออกอากาศ ETV ทาง฼วบใ เซต์ www.etvthai.tv (รຌอยละ ้แ.ไ5ี - สว຋ น฿หญ຋ทราบว຋าสามารถรับชมรายการ ETV ทาง฼วใบเซต์฽ละทาง YouTube เดຌ ิรຌอยละ ่ๆ.็5ี - ฼นอๅื หารายการ ETV ทไี กศน.ตาบล ฼ปຂด฿หຌนักศึกษาชม฼ป็นประจาสว຋ น฿หญเ຋ ดຌ฽ก຋รายการสง຋ ฼สรมิ การศกึ ษาสายสามญั ิรຌอยละ ๆ้.ๆๆี รายการติว฼ขຌม฼ตมิ ฼ตใมความรຌู ิรอຌ ยละ ๆ็.เ้ี - กศน.ตาบล ฼ปຂด ETV ฿หนຌ ักศกึ ษาชมรายการ สว຋ น฿หญ຋สัปดาหล์ ะ แ - โ ครๅงั ิรอຌ ยละ 5เ.่5ี - ผรຌู ับบริการ ETV ส຋วน฿หญ຋฼ปน็ นักศกึ ษา กศน. ิรอຌ ยละ ้่.โ้ี ครู฽ละบคุ ลากรทางการศึกษา ิรอຌ ยละ ๆ้.โใี - ผຌรู บั บรกิ าร ETV ฾ดย฼ฉลีไยภาย฿น แ สัปดาห์ต຋อจุดรับสัญญาณ สว຋ น฿หญ຋มจี านวน โแ – ไเ คน ิรຌอยละ ไเ.เแี - ความพึงพอ฿จ฿นการรับชมรายการ ิETV) ของครู กศน.ตาบลภาพรวมอยู຋฿นระดบั มาก ก

ปญั หำทไีพบ฿นกำร฿หบຌ ริกำร฾ทรทศั น์฼พอืไ กำรศึกษำ ETV - รายการบท฼รียนวชิ าสามญั วชิ าคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ นา฼สนอ฼นืๅอหายาก นกั ศกึ ษาตามบท฼รยี นเม຋ทนั - นกั ศึกษา กศน. เมม຋ ี฼วลาชมรายการ ETV ขอຌ คิด฼หนใ ฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กไียวกับกำร฿หบຌ ริกำร฾ทรทศั น฼์ พอไื กำรศกึ ษำ ETV - ควรมีการประชาสมั พันธร์ ายการ ETV ฿หຌมากกว຋านๅี - การสมัคร฼ป็นสมาชิก฼วใบเซต์ ETV ตຌองการ฿หมຌ ีการสมัครทีไง຋ายขนๅึ - ขาด฼จຌาหนຌาทีไการซ຋อมบารุงอุปกรณอ์ ิ฼ลใกทรอนิกส์ - ตຌองการ฿หมຌ ฼ี นๅือหา฼กยไี วกับหลกั สูตรวิชา฼ลือกบังคบั ฿นการจดั การ฼รียนการสอน - นักศึกษา กศน.ลงทะ฼บยี น฼รียนเม຋ตรงกับรายวิชาทีไ ETV ออกอากาศ - ตຌองการ฿หຌมกี ารนา฼สนอ฼นๅือหาของวชิ า฼ลอื ก฿หຌครบทุกวิชาทไี฼ปน็ วชิ า฼ลอื กบงั คับ฽ละวชิ า฼ลือกปกติ ทีไตรงกบั หลักสูตร กศน. พ.ศ. โ55แ โ. สอืไ กำรศกึ ษำออนเลน์ - กล຋ุม฼ป้าหมายมีความพรຌอมดຌาน฼ครืไองคอมพิว฼ตอรส์ าหรบั ฿หຌบริการสไือออนเลน์฼พไือการศึกษาสว຋ น฿หญ຋ ม฼ี ครอไื งคอมพิว฼ตอร฿์ หຌบริการเม຋พอ฼พยี ง ิรຌอยละ ไ็.เแี - ความพรอຌ มของครูผูຌ฿หຌบริการสไือออนเลน์฼พไือการศึกษา ส຋วน฿หญ຋มีความรຌู฽ละทักษะ฼พียงพอ฿นการ ฿หบຌ รกิ ารสไอื ออนเลน์ ิรຌอยละ ๆ้.ๆๆี - การ฿ชຌสืไอออนเลน์ของนักศึกษา ประชาชน ส຋วน฿หญ຋฿ชຌศึกษาจาก฾ทรศัพท์มือถือสมาร์ท฾ฟนหรือ ฽ทใบ฼ลใตของนักศกึ ษา ประชาชน฼อง ิรอຌ ยละ ่ๆ.ใโี - กลุ຋ม฼ป้าหมายส຋วน฿หญ຋฿ชຌสไือการศึกษาออนเลน์฼พไือศึกษาคຌนควຌา ิรຌอยละ ้ไ.ไไี ฿ชຌ฼พไือดูหนัง ฟัง ฼พลง฼ล຋น฼กม ิรຌอยละ ่็.แ่ี ฿ชຌ฼พไือติดต຋อสังคม Online ิรຌอยละ ็เ.เ้ี ฿ชຌศึกษา฽นวทาง฼พืไอการประกอบอาชีพ ิรอຌ ยละ ๆ้.ๆๆี - ผูຌ฿ชຌบริการสืไอการศึกษาออนเลน์ ส຋วน฿หญ຋฼ป็นนักศึกษา กศน. ิรຌอยละ 100ี ประชาชน ิรຌอยละ ้แ.่่ี ครู฽ละบุคลากรทางการศึกษา ิรຌอยละ ็้.้แี - กศน.ตาบล มีผຌู฿ชຌบริการสืไอการศึกษาออนเลน์฼ฉลีไยภาย฿น แ สัปดาห์ส຋วน฿หญ຋มีจานวน โแ – ไเ คน ิรอຌ ยละ ใ่.เใี มีจานวน แ - โเ คน ิรຌอยละ โ้.ไ้ี - ครู กศน.ตาบล มีการนาสืไอสังคมออนเลน์มา฿ชຌ฿นการส຋ง฼สริมการศึกษาของ กศน. ิรຌอยละ ้็.ไไี ฾ดย฾ปร฽กรมสไือสังคมออนเลน์ทีไครู กศน.ตาบล นามา฿ชຌส຋วน฿หญ຋คือ LINE (รຌอยละ 97.44ี รองลงมาคือ FACEBOOK (รຌอยละ 96.15ี กิจกรรมทไีครู กศน.ตาบล นาสไือสังคมออนเลน์มา฿ชຌส຋วน฿หญ຋คือ฽จຌงนัดหมายนักศึกษา ิรຌอยละ ้่.โ้ี ประชาสมั พนั ธ์฼ผย฽พรข຋ า຋ วสาร ิรຌอยละ ่ๆ.็5ี - ครู กศน.ตาบล฼คย฼ขຌา฿ชຌ สไือออนเลน์ทไี ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา฼ผย฽พร຋ คือ ฼ขຌา฿ชຌสืไอออนเลน์ทาง www.etvthai.tv ิรอຌ ยละ ้แ.่่ี ฼ขาຌ ฿ชสຌ ไือออนเลน์ทาง www.onie-mediacenter.com ิรอຌ ยละ โโ.ๆ5ี ข

ปัญหำทีไพบ฿นกำร฿หຌบรกิ ำรคอมพิว฼ตอร฼์ พไือกำรศึกษำ - ฼ขຌา฿ชຌอนิ ฼ทอร์฼นตใ wifi พรຌอมโ กนั หลาย฼ครไือง฽ลຌวมีปัญหาอิน฼ทอร฼์ นใตลา຋ ชຌา หลดุ บ຋อย - นักศกึ ษาสงู อายขุ าดทกั ษะ฿นการ฿ชຌสไือออนเลน์ - ขาดบุคลากร฿นการดู฽ลบารุงรกั ษา ซ຋อม฽ซม฼บอืๅ งตຌน ควำมตຌองกำรของครู กศน. ฿นกำร฿ชຌ฼ผย฽พรอ຋ งค์ควำมรดຌู ຌำนสืไอออนเลน์ - ตຌองการ฼นอๅื หาการ฿ชຌสอไื ออนเลน฼์ บๅอื งตนຌ - ตอຌ งการ฼นอๅื หา฼ทคนคิ การตดั ต຋อภาพ - ตอຌ งการ฼นอๅื หา฼ทคนิคการสบื คຌนขຌอมูลออนเลน฼์ บๅืองตนຌ - ตอຌ งการ฼นือๅ หา฼ทคนคิ การขายสนิ คาຌ ออนเลน์ - ตຌองการความรຌ฿ู นการซ຋อมบารุง฼ครืไองคอมพวิ ฼ตอร์฿น฼บๅืองตຌน - ตຌองการ฼นืๅอหาความรຌูดาຌ นกฎหมาย฼กีไยวกบั สไือออนเลน์ - ตຌองการ฼นๅอื หาการ฿ชຌ฾ปร฽กรม Photoshop - ตຌองการ฿หຌจัดทา฼ปน็ คม຋ู ือ฽นะ฽นวทางการ฿ชสຌ ืไอออนเลน์ วิธีการ฿ชຌทชไี ัด฼จน - ฼ทคนคิ การคຌนควຌาหาขຌอมูลจากสอืไ ออนเลน์฼ชิงลกึ - การสรຌาง฼วใบเซต์ การสรຌาง฼พจ฼ฟสบคุ ฼พืไอการสอืไ สารระบบออนเลน์ - ฼ทคนิคการขายสินคาຌ ออนเลน์ ใ. VCD/DVD ฼พืไอกำรศกึ ษำ - กศน.ตาบล ฿หบຌ ริการ VCD/DVD ฼นือๅ หาสง຋ ฼สรมิ การศกึ ษาอาชีพ ิรอຌ ยละ 44.87ี มี฼นืๅอหาส຋ง฼สริม การศกึ ษาสายสามญั ิรຌอยละ 38.03ี - สว຋ น฿หญ຋฽ผ຋น VCD/DVD ทไี฿หบຌ ริการม฼ี พียงพอ ิรຌอยละ ็ๆ.เ็ี - การ฿หบຌ รกิ าร VCD/DVD สว຋ น฿หญ฼຋ ปน็ การ฼ปดຂ ฿หຌรับชม฾ดย฿ชຌ฼ครอืไ งคอมพิว฼ตอร์ ิรຌอยละ ็เ.5แี รองลงมาคือ การ฿หยຌ มื ฽ผน຋ VCD/DVD เปรบั ชมทีบไ ຌาน ิรอຌ ยละ ๆแ.5ไี - กศน.ตาบล ฼ปຂด VCD/DVD ฿หຌนักศึกษารบั ชม ส຋วน฿หญ຋สปั ดาหล์ ะ แ – โ ครัๅง ิรຌอยละ ๆไ.้ๆี - ผຌูรับบริการ VCD/DVD ทไีกศน.ตาบล สว຋ น฿หญ຋฼ป็นนักศึกษา กศน. ิรຌอยละ ้ไ.ไไี - กศน.ตาบลสว຋ น฿หญ຋เม຋มกี ารหมุน฼วยี น฽ลก฼ปลยไี น฽ผ຋น VCD/DVD กบั กศน.ตาบล฿กลຌ฼คยี ง ิรຌอยละ ่เ.ใไี - จานวนผຌรู ับบริการ VCD/DVD ฼ฉลียไ ภาย฿น แ สปั ดาห์ สว຋ น฿หญ຋มจี านวน แ – โเ คน ิรอຌ ยละ ไใ.เ่ี ปัญหำทไีพบ฿นกำร฿หบຌ ริกำร VCD/DVD ฼พือไ กำรศกึ ษำ - นกั ศึกษาเมค຋ ຋อย฿หคຌ วามสน฿จ VCD/DVD ชอบสืไอออนเลน์มากกวา຋ - ฼ครอไื ง฼ลน຋ VCD/DVD มสี ภาพ฼ก຋า ชารดุ - ครเู ม຋฿ชຌ VCD/DVD ฿นการจดั การ฼รียนการสอน฼พราะมีสไืออไืนทไ฿ี ชเຌ ดຌดีกว຋า ค

ขຌอคิด฼หนใ ฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กีไยวกับกำร฿หຌบริกำร VCD/DVD ฼พืไอกำรศึกษำ - ตຌองการ฿หຌนา฼นๅอื หาทผีไ ลติ ฿นรปู ฽บบ VCD/DVD นามาอพั ฾หลดขนึๅ ระบบออนเลน฿์ นรปู ฽บบตา຋ งโ ฼พอืไ ฼ปน็ การปรังปรงุ สืไอ฿หຌทันสมยั ฼หมาะสมกับยุคปจั จุบนั ทีไ฿ชຌสือไ ออนเลนม์ ากทไสี ุด - ตຌองการ฿หจຌ ดั สรรสือไ VCD/DVD ส຋งมายัง กศน.ตาบล ฽ละม฼ี นืๅอหาทีไทันสมัย - ปัจจบุ ันนกั ศกึ ษา กศน. ประชาชน สน฿จสือไ ออนเลนม์ ากกว຋าสอไื VCD/DVD - ตຌองการ฿หຌ฼พไิม฼ตมิ ฼นๅือหา฼กยีไ วกับอาชีพ฽ละมีความหลากหลาย - ตຌองการขอสนับสนนุ อุปกรณ์฿นการ฿หบຌ รกิ าร VCD/DVD - มปี ัญหา฿นการ฼กบใ รักษา฽ผน຋ VCD/DVD ฽ผ຋นชารดุ ไ. วิทยศุ ึกษำ ครู กศน.ตาบล ฼คยรับฟังรับฟังรายการวิทยุศึกษา ทีไผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋ ฾ดยศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา ฾ดยรับฟังทางอิน฼ทอร์฼นใตทาง www.moeradiothai.net ิรຌอยละ ๆ.่ไี รับฟังจากสถานีวิทยุ฽ห຋งประ฼ทศเทย฼พไือ การศึกษา ิรอຌ ยละ 2.56ี ปญั หำ฼กียไ วกบั กำร฿หຌบรกิ ำรวิทยุ฼พืไอส຋ง฼สรมิ กำรศึกษำนอกระบบ฽ละกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั - เมน຋ ยิ ม฿ชຌวทิ ย฼ุ ปน็ ฼ครไืองมือ฿นการสง຋ ฼สริมการศึกษา ฼พราะมีสไอื ฼ทค฾น฾ลยอี ไืนโ - เม຋ทราบวา຋ มีรายการวทิ ยุสง຋ ฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย฿หบຌ รกิ าร - เม຋ทราบรายละ฼อยี ดคลืไนความถไี฽ละช຋องทางการรบั ฟงั ขอຌ คิด฼หใน฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กยไี วกับกำร฿หบຌ รกิ ำรวิทยุ฼พืไอสง຋ ฼สริมกำรศกึ ษำนอกระบบ฽ละกำรศกึ ษำ ตำมอัธยำศยั - ตอຌ งการ฿หຌการประชาสัมพันธ์การ฿ชຌวิทยศุ ึกษา ฿หกຌ ับนักศึกษา฽ละประชาชนเดຌรบั ทราบ - ปัจจุบันประชาชนนยิ ม฿ชสຌ ไอื ออนเลนม์ ากกว຋าสไือวทิ ยุ - รายการวิทยศุ ึกษา เมเ຋ ดຌรบั ความนิยมจากนักศึกษา กศน. - ฼ปน็ รายการทดไี ี฽ละจะส຋ง฼สรมิ ประชาสัมพันธ฿์ หຌนักศึกษา ประชาชน฿นพืๅนทไีเดຌ฿ชบຌ รกิ าร 5. สอืไ ฼ทค฾น฾ลย฼ี พอืไ กำรศกึ ษำส຋ง฼สริมประชำคมอำ฼ซยี น - กศน.ตาบล ส຋วน฿หญม຋ กี าร฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศกึ ษา฼พไือสง຋ ฼สรมิ ประชาคมอา฼ซียน ิรอຌ ยละ 97.01ี - ประ฼ภทสอืไ ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศกึ ษา฼พืไอสง຋ ฼สริมประชาคมอา฼ซียนทีมไ ี฿หຌบริการ สว຋ น฿หญ຋คือสไอื คือสือไ อไืนโ ประ฼ภทสไิงพิมพ์ ป้ายนิ฼ทศ ิรຌอยละ ็ไ.็้ี สืไอการศึกษาออนเลน์ ิรຌอยละ ๆแ.5ไี - ผຌรู บั บรกิ าร฼ทค฾น฾ลยี฼พือไ การศกึ ษา฼พืไอส຋ง฼สรมิ ประชาคมอา฼ซยี น ส຋วน฿หญ຋เด฽ຌ ก຋นกั ศึกษา กศน. ิรอຌ ยละ 100ี ประชาชนทวัไ เป ิรຌอยละ ็ใ.เ่ี ง

- จานวนผรຌู ับบริการสืไอ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศึกษาส຋ง฼สริมประชาคมอา฼ซียน ฼ฉลีไยภาย฿น แ สัปดาห์ สว຋ น ฿หญ຋มีจานวน แ – โเ คน ิรຌอยละ ๆ5.ใ้ี ปญั หำ฼กียไ วกับกำร฿หຌบรกิ ำร฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอกำรศึกษำ฼พไอื ส຋ง฼สริมควำมรຌู฼กยไี วกับประชำคมอำ฼ซยี น - สอืไ สง຋ ฼สรมิ ความรูຌ฼กีไยวกับประชาคมอา฼ซยี นมนี อຌ ย - นกั ศึกษา฽ละประชาชนขาดความสน฿จ - สอไื ทีมไ ีเม຋ครบตามจุดประสงค์฿นการ฼รยี นรຌู ขຌอ฼สนอ฽นะ฼กไียวกับกำร฿หຌบริกำร฼ทค฾น฾ลย฼ี พอืไ กำรศกึ ษำ฼พอืไ ส຋ง฼สริมควำมรຌู฼กียไ วกับประชำคมอำ฼ซยี น - ตຌองการสืไออา฼ซยี นทีไทนั สมัย - ตอຌ งการ฿หมຌ ีการนา฼สนอสไืออา฼ซยี นผ຋านระบบออนเลน์ ชอ຋ งทาง YouTube - ตຌองการ฿หมຌ ีสไอื ฼นืๅอหาทีหไ ลากหลาย - ตอຌ งการ฿หຌผลิต฿นรูป฽บบสไือ VCD/DVD ฽จก฿หຌกบั ครู กศน.ตาบล฼พือไ ฼ปຂดประชาสัมพันธ์เดຌ ควำมตຌองกำรดำຌ น฼นๅือหำของ฼ทค฾น฾ลยี฼พือไ กำรศึกษำ 1. รำยกำรสง຋ ฼สรมิ กำรศึกษำวิชำสำยสำมญั มีควำมตอຌ งกำร฼นอๅื หำ฼รไือง - อังกฤษ ิรຌอยละ 59.82ี - คณิตศาสตร์ ิรຌอยละ 58.11ี - วทิ ยาศาสตร์ ิรอຌ ยละ 43.58ี - ภาษาเทย ิรຌอยละ 19.96ี - วสั ดศุ าสตร์ แ-โ-ใ รอຌ ยละ ่.้็ี - การ฼งิน฼พไือชีวิต 1-2-3 ิรຌอยละ ่.แแี 2. รำยกำรส຋ง฼สรมิ กำรศึกษำดำຌ นอำชีพ มีควำมตຌองกำร฼นอๅื หำ฼รไอื ง - ดำຌ นกำร฼กษตร การปลูกผักปลอดสารพษิ , การปลูกผักผสมผสาน , การทานา฽บบลดตຌนทุน , การปลกู ขຌาวอนิ ทรีย์ , การทาปยุ๋ อินทรยี ์ , การปลกู ผักเฮ฾ดร฾ปรนิก - ดຌำนปศสุ ัตว์ การ฼ลยๅี งเก຋พนั ธ์เข຋ , การ฼ลยๅี งเก຋พืๅน฼มอื ง , การ฼ลียๅ งกຌุงฝอย , การ฼ลๅียงปลาดกุ , การ฼ลียๅ งเส฼ຌ ดือน - ดำຌ นวิชำช຋ำง ชา຋ งซอ຋ มคอมพิว฼ตอร์ , ช຋างซ຋อม฾ทรศัพทม์ ือถอื /สมาร์ท฾ฟน , ชา຋ งซ຋อม฼ครไือง฿ชຌเฟฟ้า, ชา຋ งทา฼ลบใ ชา຋ ง฽ตง຋ หนຌา , ชา຋ งซอ຋ มรถยนต์ , ชา຋ งซ຋อม฼ครไืองยนต์ , ชา຋ งก຋อสรຌาง , ช຋างเฟฟ้า , ช຋างซอ຋ มพืนๅ ฐาน , ช຋างซ຋อม฽ละติดตัๅง฽อร์ , ช຋างปูน - ช຋างปูกระ฼บๅือง , ชา຋ ง฼ชอไื ม฼หลใก , ชา຋ งซ຋อม฼ครไืองยนต์ขนาด฼ลใก , ชา຋ งซอ຋ ม รถจกั รยานยนต์ - กำรประกอบอำชพี ระยะสๅัน การทาขนมเทย , การคาຌ ขายออนเลน์ , การนวด฽ผนเทย , การ฼ปຂดราຌ นธรุ กจิ กา฽ฟ , การนวดสมนุ เพร จ

3. รำยกำรกำรส຋ง฼สริมกำรศกึ ษำตำมอัธยำศัย ฼นๅอื หำสำหรับ฼ดกใ ฽ละ฼ยำวชน มีควำมตຌองกำร฼รือไ ง - ฼พศศึกษา คุณ฽ม຋วัย฿ส การตๅังครรภ์ก຋อนวยั อันควร - การ฿ชสຌ ไือออนเลนท์ ถีไ ูกตຌองการ ขຌอปฏบิ ัติ ขอຌ ควรระวงั - ความรู฼ຌ กไียวกับยา฼สพตดิ ดຌานการปอ้ งกนั การรู฼ຌ ท຋าทันยา฼สพตดิ - กีฬานันทนาการ - กฎจราจร - พรบ.คอมพวิ ฼ตอร์ - สุขภาวะของ฼ดกใ วยั ร຋ุน - มารยาททางสงั คม - อาชพี ของวยั รุ຋น ฼นอๅื หำสำหรับผูຌสูงอำยุ มีควำมตอຌ งกำร฼รอไื ง - ฾ภชนาการ - การด฽ู ลตน฼องของผຌูสูงอายุ - การออกกาลงั กายทไี฼หมาะสม - อาชพี ฼สริมสาหรับผสຌู ูงอายุ - การ฿ชຌสมุนเพร฿นการด฽ู ลสุขภาพ - การ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยสี าหรับผสຌู ูงอายุ - การด฽ู ลสขุ ภาพจิตของผຌสู ูงอายุ 4. รำยกำรสง຋ ฼สริมกำรศึกษำอำ฼ซียน มีควำมตอຌ งกำร฼รอืไ ง - ภาษาอา฼ซยี น - ฽หล຋งท຋อง฼ทไียวทีไสาคญั - ศิลปวฒั นธรรม - กฎหมายอา฼ซียน - ภมู ิประ฼ทศอา฼ซียน ภมู ิศาสตร์ ขอຌ มลู อา฼ซียน - การลงทุน฿นประ฼ทศกล຋มุ อา฼ซยี น ปัญหำ฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กไยี วกบั กำร฿หຌบริกำร฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื กำรศึกษำของศูนย์฼ทค฾น฾ลยที ำงกำรศกึ ษำ - ตຌองการ฿หศຌ นู ย฼์ ทค฾น฾ลยที างการศึกษามีการประชาสัมพันธส์ ือไ อย຋างต຋อ฼นอไื ง - ตຌองการงบประมาณดຌานสไอื วัสดุ อปุ กรณ์ ลง กศน.ตาบล - ขาด฼ครืไองมือ฿นการจัด฼รียนการสอนทีทไ ันสมัย ฉ

- ตຌองการ฿หศຌ ูนย฼์ ทค฾น฾ลยีทางการศกึ ษาประชาสมั พนั ธส์ ืไอทไีผลติ ออกมา฿นทุกชอ຋ งทาง - ตอຌ งการสืไอ฿หม຋โ - ตอຌ งการ฿หมຌ กี ารอบรมการพัฒนาสอืไ ฿นการ฼รียนการสอน - ตຌองการ฿หมຌ กี ารผลติ สอไื ทีสไ นับสนุนการสอนของ กศน. อย຋างสมไา฼สมอ - ตຌองการ฿หผຌ ลติ สืไอทีไทันสมยั ฽ละตรงกบั ความตຌองการของประชาชน - ตຌองการ฿หนຌ า฼นๅือหาต຋างโ นา฼สนอผา຋ นระบบออนเลน์ ฼พไืองา຋ ยต຋อการสบื คนຌ ฽ละการ฿ชຌ - อปุ กรณ์฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศกึ ษาเม฼຋ พยี งพอกบั ผูຌ฼รียน ช

บททไี แ บทนำ ๡ดิจิทัล ไ.เ๢ ฽ละ ๡ดิจิทัลเทย฽ลนด์๢ ฼ป็นวลีทไีคนเทย฼ริไมจะเดຌยินบ຋อยขๅึน฿นช຋วงหลายปีมานีๅ หลายคนอาจจะสงสัยว຋าหมายถึงอะเร ฼กีไยวขຌองกับพวก฼รายังเง ส຋งผลอะเรต຋อชีวิต฼ราบຌาง ฽ละประ฼ทศเทย ฿นตอนนีๅอย຋ู฿นยุค฿ด คนเทยมีชีวิตผูกติดกับดิจิทัลมานาน฽ลຌว เม຋ว຋าจะ฼ป็นการ฿ชຌอิน฼ทอร์฼นใต ซๅือขายออนเลน์ อคี อม฼มริ ซ์ ทาธุรกรรมการ฼งนิ ผา຋ น฽อพพลิ฼คชัไน การสอไื สาร Digital 3.0 ยคุ ฽ห຋งขຌอมูล฽ละบิก๊ ดำตຌำ ยคุ ฽หง຋ การ ฿ชຌขอຌ มลู ทไวี งไิ ฼ขຌาออก฼ปน็ ลຌานโดาตาຌ ฿ห฼ຌ ป็นประ฾ยชน์ การ฼ตบิ ฾ตของ฾ซ฼ชียลม฼ี ดีย฽ละ E-Commerce จากยคุ 2.0 ทา฿หຌ฼กิดการขยายของขຌอมูลอย຋างมหาศาล ทุก฽พลตฟอร์มเม຋ว຋าจะ฼ป็น สไือ฾ซ฼ชไียล ฼วใบ฼บราว฼ซอร์ หรือ฽มຌ฽ต຋ ธุรกิจอย຋างธนาคาร ฾ลจิสติกส์ ประกันภัย รี฼ทล ต຋างมีขຌอมูล฼ขຌาออก฼ป็นจานวนมาก฿น฽ต຋ละวัน ฽ละ฼ริไมมีการนา ขຌอมูล฼หล຋านัๅนมา฿ชຌ฿หຌ฼กิดประ฾ยชน์ ดังคากล຋าวทไีว຋า ๡฿ครมีขຌอมูลมำก กใมีอำนำจมำก๢ ขຌอมูลถูกนามา ประมวลผล จับสาระ วิ฼คราะห์ถึงความตຌองการของผຌูบริ฾ภค฼พไือสรຌางสนิ คຌา฽ละบรกิ ารทีไสามารถตอบสนอง฾จทย์ ของลูกคຌาเดຌ ทุกองค์กรต຋าง฼หในความสาคัญของการนาบๆิกดาตຌามา฿ชຌ฿หຌ฼กิดประ฾ยชน์สูงสุด ฽ต຋การนาบิๆกดาตຌามา ตอบสนองอย຋าง฼รียลเทม์นัๅน จา฼ป็นตຌองมีระบบคลาวด์ Cloud Computing มาช຋วยอานวยความสะดวก จัด฼กใบ ขຌอมูล ฼ลือกทรัพยากรตามการ฿ชຌงาน ฽ละทา฿หຌ฼ราสามารถ฼ขຌาถึงขຌอมูลบนคลาวด์จากทไี฿ดกใเดຌ ผูຌ฿ชຌทุกคน สามารถ฼ขຌาถึงระบบ ขຌอมูลต຋างโผ຋านอิน฼ตอร์฼นใต สามารถจัดการ บริหารขຌอมูล ฽ละ฽บ຋งปันขຌอมูลกับผูຌอไืน ิShared Services) ลดตຌนทุน฽ละลดความย຋ุงยาก฼พืไอ฾ฟกัสกับงานหลัก ฼พไิมความ฼รใว฿นการบริการ฽ละการทาธุรกิจ เดຌมากขึๅนบิๆกดาตຌาสามารถนามาต຋อยอด฾ดยการคิดคຌน ฼ฟ้นหา ฽ละประยุกต์฿ชຌขຌอมูลนๅัน พัฒนา฼ป็น฽อพลิ฼คชัไน Application ทไ฿ี หຌความสะดวกสบาย฽กผ຋ บຌู ร฾ิ ภคผ຋านทางสมาร์ท฾ฟน฽ละ฽ทใบ฼ลตอีกดຌวย 1

Digital 4.0 ฼มไือ฼ทค฾น฾ลยีมีมันสมอง ฽ละ฼รากใมาถึงยุคทีไความฉลาดของ฼ทค฾น฾ลยีจะทา฿หຌ อุปกรณต์ ຋างโ สืไอสาร฽ละทางานกัน฼องเดຌอยา຋ งอัต฾นมัติ ฼ทค฾น฾ลย฿ี นสามยคุ ฽รกทีไกล຋าวเป฼ปรยี บ฼สมือน฼ป็น฽ขน ขา ฿หຌ฽ก຋มนุษย์ ฼ป็น฼ทค฾น฾ลยีทีไช຋วย฼หลือ อานวยความสะดวก หยิบจับ คานวณ ประมวลผม฿หຌมนษุ ย์ มี฽ขน ขา ฽ต຋เม຋มีสมอง฼ป็นของตัว฼อง ฿นยุค 4.0 ฼ทค฾น฾ลยีถูกนามาพัฒนาต຋อยอด฼พืไอลดบทบาทของมนุษย์ ฽ละ฼พิไม ศักยภาพของมนุษย์฿นการ฿ชຌความคิด฼พืไอขຌามขีดจากัด สรຌางสรรค์พัฒนาสิไง฿หม຋โ ฾ดยจะ฿ชຌชืไอยุคนๅีว຋า฼ป็นยุค Machine-to-Machine ฼ช຋น ฼ราสามารถ฼ปຂดูปຂด หรือสไังงานอไืนโกับ฼ครไือง฿ชຌเฟฟ้า฿นบຌานตัว฼องผ຋าน฽อพลิ฼คชัไน ฾ดยเม຋ตอຌ ง฼ดินเปกดสวิตช์ หรือตัวอยา຋ งทีไถูกนามา฿ชຌงานจริง฽ลวຌ อย຋างการพดู คาว຋า ๡฽คป฼จอร์๢ กบั ฽อพถา຋ ยภาพ ฿นสมาร์ท฾ฟน ฾ทรศัพท์กใจะถ຋ายรูป฿หຌอัต฾นมัติ฾ดยทีไ฼ราเม຋ตຌองกดถ຋ายดຌวยซๅา หรือ฽มຌ฽ต຋฼ทค฾น฾ลยีซิมู ฼ลชัไน Simulation จาลองสถานการณ์฼พไือฝຄกอบรมพนักงาน วาง฽ผนสถานการณ์฾ดยทไีเม຋ตຌอง฼ดินทางเปถึงสถานทไีจริง หรือ฼ป็นสืไอการ฼รียนรຌู฽บบ Interactive ฼ป็นตຌน ฼ทค฾น฾ลยี฽ละ฾ลกดิจิทัลมักเปเว ฽ละ฼คลืไอนทไีเม຋มีหยุด องค์กร จึงจา฼ป็นตຌองปรับตัว฿หຌทันตาม฼ทรนด์ พัฒนานวัตกรรม฼พไือต຋อยอดธุรกิจบนการ฽ข຋งขันทไีรวด฼รใว฽ละรอบดຌาน จาก SME ฿หຌกลาย฼ป็น Smart Enterprise ทีไมีศักยภาพสูงขึๅน จากบริการธรรมดา฿หຌกลาย฼ป็น High Value Service ฼พไอื ความมันไ คง มัไงคงัไ ฽ละยัไงยืนของธรุ กจิ ิ฼มอไื ฾ลกขบั ฼คลืไอนดຌวย฼ทค฾น฾ลยี : ออนเลนี์ ความ฼ปลไียน฽ปลงของ฼ทค฾น฾ลยีดิจิทัลกับการดารงชีวิต นวัตกรรม฽ละความกຌาวหนຌาของ ฼ทค฾น฾ลยีดิจิทัลอย຋างกຌาวกระ฾ดด ก຋อ฿หຌ฼กิดการ฼ปลไียน฽ปลง฼ทค฾น฾ลยีอย຋างฉับพลัน ิDisruptive technologyี ซึไงนอกจากจะสง຋ ผลกระทบต຋อระบบ฼ศรษฐกจิ ฽ลຌว ยงั สง຋ ผลกระทบตอ຋ การดารงชวี ิตของประชาชน฿นประ฼ทศต຋างโ ทัไว฾ลกทไีตຌอง฼ผชิญกับ฼ทค฾น฾ลยีดิจิทัลประจาวันมากมาย ทๅังดຌานการ฼รียนการสอน฿นสถานศึกษา การจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติ การ฼ดนิ ทาง การ฿ชขຌ อຌ มูลข຋าวสาร฼พืไอการบริหาร฽ละการจัดการทางาน ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ จึง฼กไียวขຌองกับทุก฼รืไอง฿นชีวิตประจาวัน ดังนๅัน ฼ยาวชนร຋ุน฿หม຋จึงควร฼รียนรูຌ฽ละ฼ขຌา฿จ฼กีไยวกับ฼ทค฾น฾ลยีดิจิทัล ฼พไือ฿หรຌ ฼ຌู ท຋าทนั ฽ละนาเป฿ชຌ฿หຌ฼กิดประ฾ยชนต์ ຋อตน฼อง สงั คม฽ละประ฼ทศต຋อเป ซึงไ ฼ปน็ บทบาทของการศึกษาทีไตຌอง พัฒนา฼ดกใ ฽ละ฼ยาวชน฿หมຌ ที ักษะ฽ละความรู฿ຌ น฼รืไองดังกล຋าว ิ฽ผนการศกึ ษา฽หง຋ ชาติ พ.ศ. โ5ๆเ ู โ5็้ี สานักงานส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ิสานักงาน กศน.ี ส຋วนราชการ ภาย฿ตຌสังกัดสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการตอบสนองน฾ยบาย฿นการนา฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษามา฿ชຌ฿นการ พัฒนาการศึกษาตลอดชีวิต จึงเดຌกาหนดน฾ยบายดຌานสไือ฽ละ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาอย຋างชัด฼จนเวຌ฿นน฾ยบาย ฽ละจดุ ฼นຌนการดา฼นินงานสานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ภารกจิ ตอ຋ ฼นไอื ง ขຌอ ใ ดาຌ น฼ทค฾น฾ลยี ฼พไือการศึกษา ใ.แี ผลิต฽ละพัฒนารายการวิทยุ฽ละรายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา฿หຌ฼ชืไอม฾ยง฽ละตอบสนองตอ຋ การจัดกจิ กรรมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษา ฼พืไอกระจาย฾อกาสทางการศึกษา สาหรับกลุ຋ม฼ป้าหมายต຋างโ ฿หຌมีทาง฼ลือก฿นการ฼รียนรຌูทไีหลากหลาย฽ละมีคุณภาพ สามารถพัฒนาตน฼อง฿หຌรຌู฼ท຋า ทนั สไือ฽ละ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฼พไือการสืไอสาร ฼ชน຋ รายการพฒั นาอาชีพ฼พไือการมีงานทา รายการติว฼ขมຌ ฼ติม฼ตใม ความรຌู ฯลฯ ฼ผย฽พรท຋ างสถานวี ทิ ยศุ กึ ษา สถานี฾ทรทศั น์฼พือไ การศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ิETVี ฽ละทางอนิ ฼ทอร฼์ นตใ ใ.โี พัฒนาการ฼ผย฽พร຋การจัดการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ผ຋านระบบ฼ทค฾น฾ลยีดิจิทัล ฽ละ ชอ຋ งทางออนเลน์ต຋างโ ฼ช຋น Youtube Facebook หรอื Application อืไนโ ฼พไือสง຋ ฼สรมิ ฿หຌครู กศน. นา฼ทค฾น฾ลยี ดิจิทัลมา฿ชຌ฿นการสรຌางกระบวนการ฼รียนรูຌดຌวยตน฼อง ิDo It Yourself : DIYี ใ.ใี พัฒนาสถานีวิทยุศึกษา฽ละ 2

สถานี฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา฼พไือ฼พไิมประสิทธิภาพการผลิต฽ละการออกอากาศ฿หຌกลุ຋ม฼ป้าหมายสามารถ฿ชຌ฼ป็น ช຋องทางการ฼รียนรูຌทไีมีคุณภาพเดຌอย຋างต຋อ฼นไืองตลอดชีวิต ฾ดยขยาย฼ครือข຋ายการรับฟัง฿หຌสามารถรับฟังเดຌทุกทีไ ทุก฼วลา ครอบคลุมพืๅนทไีทไัวประ฼ทศ ฽ละ฼พิไมช຋องทาง฿หຌสามารถรับชมรายการ฾ทรทัศน์เดຌทๅังระบบ KU – Band , C – Band ฽ละทางอิน฼ทอร์฼นใต พรຌอมทไีจะรองรับการพัฒนา฼ป็นสถานีวิทยุ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษาสาธารณะ ิFree ETVี ใ.ไี พัฒนาระบบการ฿หຌบริการสืไอ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฿หຌเดຌหลายช຋องทางทัๅงทางอิน฼ทอร์฼นใต ฽ละรูป฽บบอืไนโ ฼ช຋น Application บน฾ทรศัพท์฼คลืไอนทไี ฽ละ Tablet , DVD , CD , VCD ฽ละ MP3 ฼ป็นตຌน ฼พไือ฿หຌกล຋ุม฼ป้าหมายสามารถ ฼ลือก฿ชຌบริการ฼พืไอ฼ขຌาถึง฾อกาสทางการศึกษา฽ละการ฼รยี นรຌเู ดຌตามตຌองการ ใ.5ี สารวจ วิจัย ติดตามประ฼มินผล ดຌานการ฿ชຌสไือ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาอย຋างต຋อ฼นไือง ฽ละนาผลมา฿ชຌ฿นการพัฒนางาน฿หຌมีความถูกตຌอง ทันสมัย ฽ละสามารถสง຋ ฼สริมการศกึ ษา฽ละการ฼รยี นรตຌู ลอดชวี ติ ของประชาชนเดຌอยา຋ ง฽ทຌจริง ิสานกั งาน กศน. โ5ๆโี จากบริบทขຌางตຌน ฼หในเดຌว຋าน฾ยบายของรัฐบาล฽ละกระทรวงศึกษาธิการมี฽ผนการดา฼นินงาน ดຌานการศึกษา฾ดยบูรณาการ฼ทค฾น฾ลยีดิจิทัล฼พืไอการศึกษา฿หຌสามารถ฿ชຌประ฾ยชน์ร຋วมกันทๅังดຌาน฾ครงสรຌาง พืๅนฐาน฽ละสไือองค์ความรูຌ รูป฽บบช຋องทางการสไือสารต຋างโ ทไีสามารถส຋ง฼สริมการ฼รียนรูຌตลอดชีวิต ดังนัๅนศูนย์ ฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา ภาย฿ตຌสังกัดสานักงาน กศน. สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ฿นฐานะหน຋วยปฏิบัติ ทไีรับผิดชอบงานดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฾ดยตรง จึงม຋ุงจัด ผลิต พัฒนา ฼ผย฽พร຋฽ละ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือ การศึกษาทีไมีคุณภาพ฽ละทันสมัย฼พไือตอบสนองน฾ยบายดังกล຋าว ฿นรูป฽บบรายการวิทยุกระจาย฼สียง฼พไือ การศึกษา รายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา สไือออนเลน์฼พไือการศึกษา สืไอการศึกษา฼พืไอคนพิการ฽ละสืไออไืนโ ฼พืไอส຋ง฼สริมการศึกษาทัๅง฿นระบบ฾รง฼รียน นอกระบบ฾รง฼รียน฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ฾ดยมีช຋องทางการ฼ผย฽พร຋ ฿หผຌ รຌู บั บริการสามารถ฼ลอื ก฿ชຌบริการเดຌอยา຋ งหลากหลาย เดຌ฽ก຋ ทางสถานีวทิ ยุศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการ สถานีวิทยุ ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ิETVี ฽ละสามารถรับชมผ຋านระบบ Online ทางอิน฼ทอร์฼นใต Social Network ผ຋าน฾ทรศัพท์มือถอื Smartphone ฼พไือตอบสนองต຋อพฤติกรรมของกลุ຋ม฼ป้าหมาย ดังนัๅน ฼พืไอ฿หຌการดา฼นินงานดຌานการผลิต พัฒนา฽ละ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาซไึง฼ป็น ภารกิจหลักของศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษาสามารถดา฼นินงานเดຌอย຋างมีประสิทธิภาพ สามารถบรรลุตามวัตถุประสงค์ ทีไจะนา฼ทค฾น฾ลยีดิจิทัล฼พไือการศึกษามา฿ชຌประ฾ยชน์ร຋วมกัน ทัๅงดຌานสไือองค์ความรูຌ รูป฽บบช຋องทางการสืไอสาร ต຋างโ จึงมีความจา฼ป็นทไีศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษาตຌองดา฼นินการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฿น ปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ฼พไือ฿หຌสอดคลຌองกับ พระราชบัญญัติการศึกษา฽ห຋งชาติ ฉบับ฽กຌเข฼พิไม฼ติม ิฉบับทีไ ใี พ.ศ. โ55ใ หมวด ้ มาตรา ๆ็ ระบุว຋า รัฐตຌองส຋ง฼สริม฿หຌมีการวิจัย฽ละพัฒนา การผลิต฽ละการพัฒนา฼ทค฾น฾ลยี ฼พไือการศึกษา รวมทัๅงติดตาม ตรวจสอบ ฽ละประ฼มินผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ฼พไือ฿หຌ฼กิดการ฿ชทຌ ไีคุຌมค຋า ฽ละ฼หมาะสมกับกระบวนการ฼รียนรูຌของคนเทย฼พไือ฿หຌเดຌขຌอมูลสารสน฼ทศทไี฼ป็นปัจจุบัน฼กีไยวกับสภาพการ ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาของสถานศึกษา฿นสังกัดสานักงาน กศน. ขຌอมูลความตຌองการดຌานต຋างโ จากกล຋ุม฼ป้าหมายผຌู฿ชຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฾ดยตรง ฼พืไอนาขຌอมูลสารสน฼ทศทไีเดຌมาวิ฼คราะห์฼พืไอการ ตัดสิน฿จ ประกอบการวาง฽ผน฿นการผลิต พัฒนา฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฿หຌมีคุณภาพมี฼นๅือหาสาระทไีตรงกับ ความตຌองการของกล຋ุม฼ป้าหมาย ฽ละสามารถกาหนด฽นวทางการบริหารจัดการ฼พืไอการ฼ผย฽พร຋฽ละ฿หຌบริการ 3

฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฿หຌมีประสิทธิภาพ฽ละสอดคลຌองกับบริบท฿นปัจจุบัน อันจะส຋งผล฿หຌ฼กิดความคຌุมค຋า฽ละ สราຌ งประ฾ยชนส์ งู สดุ ตอ຋ กลุม຋ ฼ป้าหมายตอ຋ เป วตั ถปุ ระสงค์ แ. ฼พไอื ศึกษาสภาพความพรอຌ ม฿นการ฿หบຌ รกิ าร฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื การศึกษาของ กศน. ตาบล 2. ฼พืไอศึกษาการ฿หຌบริการ การ฿ชຌบริการ ปัญหา ขຌอ฼สนอ฽นะ฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ฿นรูป฽บบ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา สไือการศึกษาออนเลน์ สไือ VCD / DVD ฼พืไอการศึกษา วิทยุ฼พืไอการศึกษา รวมทๅัง ฼ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศึกษา฼พอไื ส຋ง฼สรมิ ความร฼ຌู กยไี วกับประชาคมอา฼ซยี น 3. ฼พืไอศึกษาความตຌองการดຌาน฼นืๅอหารายวิชาสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริม การศึกษาอา฼ซียน รายการส຋ง฼สริมการศึกษาตามอัธยาศัยสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน฽ละสาหรับผูຌสูงอายุ฼พไือ฿ชຌ฿นการ ผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ไ. ฼พืไอศึกษาปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กีไยวกับการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาของศูนย์฼ทค฾น฾ลยี ทางการศึกษา ขอบ฼ขตของกำรศึกษำ การติดตามผลการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาครงๅั นมๅี ีขอบ฼ขตของการศึกษา ดังนๅี แ. ขอบ฼ขตดຌำน฼ทค฾น฾ลยี฼พไอื กำรศึกษำ การติดตามผลครๅังนๅี ติดตามผล฼ฉพาะ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ทไีผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋฾ดยศูนย์฼ทค฾น฾ลยี ทางการศึกษา สังกัดสานักงานส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย฿นรูป฽บบ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา ิETVี สไือการศึกษาออนเลน์ สไือ VCD/DVD ฼พไือการศึกษา วิทยุ฼พไือการศึกษา ฽ละ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฼พืไอส຋ง฼สริม ความรูຌ฼กีไยวกับประชาคมอา฼ซียน ฽ละสอบถามความตຌองการดຌาน฼นืๅอหารายวิชาสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาสาหรับผูຌสูงอายุ ตลอดจนปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะต຋างโ ฼กีไยวกับการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี ฼พไอื การศกึ ษาของศนู ย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา 2. ขอบ฼ขตดຌำนประชำกร฽ละกล຋ุมตัวอยำ຋ ง การติดตามผล฿นครัๅงนๅี ฼กใบรวบรวมขຌอมูลจากกล຋ุมตัวอย຋างจาก กศน. ตาบล ฿นสังกัดสานักงาน ส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ฿นพืๅนทีไ 5 ภาค เดຌ฽ก຋ ภาค฼หนือ ภาคตะวันออก฼ฉียง฼หนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออก ฽ละภาค฿ตຌ กล຋ุมตัวอย຋าง เดຌ฽ก຋ ครู กศน. ตาบล หรือ฼จຌาหนຌาทีไทไีรับผิดชอบการ฿หຌบริการ ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ซไึงผูຌบริหาร กศน. อา฼ภอ พิจารณามอบหมาย฿หຌ฼ป็นผูຌตอบ฽บบสอบถาม ฿หຌการสัมภาษณ์ ดาຌ น฼ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศกึ ษา รวมจานวนกล຋ุมตัวอย຋างทๅังสๅนิ โใไ คน ใ. ขอบ฼ขตดຌำนระยะ฼วลำ฿นกำร฼กใบรวบรวมขຌอมูล การติดตามผล฿นครๅังนีๅกระทา฿นปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ระยะ฼วลาการ฼กใบรวบรวมขຌอมูล อย฿ู຋ นระหว຋าง฼ดอื นพฤศจิกายน พ.ศ. โ5ๆแ ถงึ ฼ดือนสิงหาคม พ.ศ. โ5ๆโ 4

ประ฼ดในทศีไ กึ ษำ ฿นการตดิ ตามผลครงๅั นีๅ มปี ระ฼ดในทไีมงุ຋ ศึกษา เด฽ຌ ก຋ แ. ขอຌ มลู ทวไั เปของผูຌ฿หຌการสัมภาษณ์ โ. ความพรอຌ ม฿นการ฿หบຌ รกิ าร฼ทค฾น฾ลย฼ี พไอื การศึกษาของ กศน. ตาบล ใ. การ฿หຌบรกิ าร฽ละการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื การศึกษา / ปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ ใ.แ ฾ทรทศั น์฼พไือการศึกษา ิETVี ใ.โ สือไ การศกึ ษาออนเลน์ ใ.ใ VCD / DVD ฼พอไื การศกึ ษา ใ.ไ วทิ ย฼ุ พไอื การศกึ ษา ใ.5 ฼ทค฾น฾ลย฼ี พือไ การศึกษา฼พืไอส຋ง฼สรมิ ความรຌู฼กยไี วกับประชาคมอา฼ซียน ไ. ความตຌองการดຌาน฼นืๅอหารายวิชาสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริมการศึกษา อา฼ซียน รายการส຋ง฼สรมิ การศกึ ษาสาหรับผูຌสงู อายุ ฼พไอื การผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศึกษา 5. ปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กไียวกับการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ของศูนย์฼ทค฾น฾ลยี ทางการศกึ ษา นิยำมศัพท฼์ ฉพำะ แ. ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา หมายถงึ การ฿ชสຌ ือไ การศึกษา฿นรูปของ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา ิETVี สอืไ การศกึ ษา ออนเลน์ VCD/DVD ฼พืไอการศึกษา วิทยุ฼พืไอการศึกษา ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฼พืไอส຋ง฼สริมความรຌู฼กไียวกับประชาคม อา฼ซียน ฼พไอื ฿ชຌ฿นการสง຋ ฼สรมิ การศกึ ษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอธั ยาศัย โ. การ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌสไือ หมายถึง การ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฿นรูปของ฾ทรทัศน์ ฼พไือการศึกษา ิETVี สไือการศึกษาออนเลน์ VCD/DVD ฼พืไอการศึกษา วิทยุ฼พืไอการศึกษา ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฼พไือ ส຋ง฼สริมความรูຌ฼กียไ วกับประชาคมอา฼ซยี น ฼พือไ ฿ชຌ฿นการส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย 5

ประ฾ยชน์ทไคี ำดว຋ำจะเดຌรับ แ. การติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฿นครัๅงนๅีจะทา฿หຌเดຌขຌอมูลสารสน฼ทศทีไถูกตຌองตามความ ฼ป็นจริง฿นปัจจุบัน฼กีไยวกับสภาพการ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาของสานักงานส຋ง฼สริมการศึกษานอก ระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ฽ละเดຌรับทราบความตຌองการ ปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะต຋างโ ฼พืไอนาเปปรับปรุงพัฒนา ประสทิ ธิภาพการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาต຋อเป โ. ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา จะเดຌนาขຌอมูลสารสน฼ทศทีไเดຌรับจากการติดตามผล฿นครัๅงนีๅ เป฿ชຌ฿นการ วาง฽ผน การดา฼นินงานดຌานการผลิต การ฼ผย฽พร຋ รายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา สืไอการศึกษาออนเลน์ VCD/DVD ฼พือไ การศึกษา รายการวิทยุ฼พไือการศึกษา฽ละ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฼พืไอส຋ง฼สริมความรຌ฼ู กไียวกบั ประชาคมอา฼ซยี น ฿หຌ มี฼นืๅอหาสาระสอดคลຌองกับความตຌองการของกล຋ุม฼ป้าหมายผຌูรบั บริการอย຋าง฽ทຌจริง รวมทัๅงนา฼สนอรายงานการติดตามผลนีๅ ฿หຌกับกล຋ุม฽ผนงาน สานักงาน กศน. ฼พืไอ฼ป็นขຌอมูล฿นการวาง฽ผนบริหารจัดการดຌาน Hardware Software ฾ครงข຋ายดຌาน ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละการสไือสาร การบริหารค຋า฿ชຌจ຋ายดຌานค຋าบริการ ฼พไือ฿หຌการบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ฼กดิ ความคล຋องตัว฽ละ฼กิดประ฾ยชน์สูงสุดตอ຋ กลุม຋ ฼ปา้ หมาย 6

บททีไ โ ฼อกสำร฽ละงำนวจิ ัยท฼ไี กยีไ วขຌอง การติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไอื การศึกษาของศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา สานักงานสง຋ ฼สริม การศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอธั ยาศัย ปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ฼ป็นการศึกษา฼อกสาร฽ละงานวิจยั ทไี฼กียไ วขຌอง ฼พืไอกาหนด฼ป็นกรอบ฽นวคิด฿นการศกึ ษา คณะผูຌจัดทาเดຌศึกษา฼นืๅอหาสาระสาคญั โ ทีไสะทຌอนถึงองค์ความรຌสู าหรับการ ตดิ ตามผลการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศกึ ษา ปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ฼รียงตามลาดบั ดังนีๅ 1. ฼มือไ ฾ลกขับ฼คลอไื นดຌวย฼ทค฾น฾ลยี 2. ฽นวคดิ ฼กียไ วกับ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา 3. บรบิ ทดຌาน฼ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศกึ ษาเทย฿นปัจจบุ นั 4. ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา สานักงาน กศน. กบั บทบาทภารกจิ ดาຌ นการผลิต พัฒนา฽ละ฼ผย฽พร຋ ฼ทค฾น฾ลย฼ี พือไ การศึกษา 5. งานวจิ ยั ทไ฼ี กีไยวขอຌ งกับการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศกึ ษา แ. ฼มือไ ฾ลกขับ฼คลไือนดวຌ ย฼ทค฾น฾ลยี ดิจิทัล 4.0 ฽ละ ๡ดิจิทัลเทย฽ลนด์๢ ฼ป็นวลีทีไคนเทย฼ริไมจะเดຌยินบ຋อยขึๅน฿นช຋วงหลายปีมานีๅ หลายคน อาจจะสงสัยวา຋ หมายถึงอะเร ฼กยีไ วขอຌ งกับพวก฼รายังเง ส຋งผลอะเรต຋อชีวิต฼ราบຌาง ฽ละประ฼ทศเทย฿นตอนนีๅอยู຋฿น ยุค฿ด คนเทยมีชีวิตผูกติดกับดิจิทัลมานาน฽ลຌว เม຋ว຋าจะ฼ป็นการ฿ชຌอิน฼ทอร์฼นใต ซๅือขายออนเลน์ อีคอม฼มิร์ซ ทาธุรกรรมการ฼งินผ຋าน฽อพพลิ฼คชไัน การสไือสาร ฽ต຋฼พียง฼ท຋านๅียังเม຋พอทไีจะพาสังคมเทย฼ขຌาส຋ูยุคดิจิทัล 4.0 เดຌ ก຋อนทีไจะศึกษานิยามของ Digital 4.0 ฼รามาทาความรูຌจักยุค฽รกโของ฾ลกดิจิทัลกันก຋อน 1.0 ถึง 3.0 คืออะเร มี ความ฽ตกตา຋ งกันอย຋างเร 7

Digital 1.0 ฼ปຂด฾ลกอนิ ฼ตอร์฼นตใ ยุคนๅี฼ป็นยุค฼รไิมตຌนของ ๡Internet ฼ป็นช຋วง฼วลาทีไกิจกรรม฽ละการดา฼นินชีวิตของผูຌคน฼ปลไียนจาก ออฟเลน์ ิoffline) มา฼ป็นออนเลนิ์ online) มากขนึๅ ฼ช຋น การสง຋ จดหมายทางเปรษณยี ์ก฼ใ ปลไยี นมา฼ป็นการส຋งอี฼มล์ E-mail ฽ละอีกหนึไงตัวอย຋างทีไ฼หในเดຌชัด คือ การถือกา฼นิดของ฼วใบเซต์ Website ทีไทา฿หຌ฼รา฼ขຌาถึงทุกอย຋างเดຌงา຋ ย ขึๅน฽ละทวัไ ถึง การอัพ฼ดตรวด฼รใวตลอด 24 ชัไว฾มง การ฼ปลไยี น฽ปลงครๅังนีๅเดຌสง຋ ผลกระทบครๅัง฿หญ຋฽ละ฼ป็นวงกวຌาง การดา฼นินกิจกรรมสะดวก฽ละรวด฼รใว ฼รไิมมีกิจกรรม฼ชิงพาณิชย์฽ละ฾ฆษณาผ຋าน฼ครไืองมือออนเลน์฼สมือนกับมี หนาຌ รຌานทไีทกุ คนบน฾ลกจะ฼หนใ ฼ราเดຌงา຋ ยขๅึน Digital 2.0 ยุค฾ซ฼ชยี ลม฼ี ดีย ต຋อยอดจากยุค 1.0 กใจะ฼ป็นยุคทีไผูຌบริ฾ภค฼รไิมสรຌาง฼ครือข຋ายติดต຋อสไือสารกัน฿น฾ลกออนเลน์ ฼ครือข຋าย สังคม Social Network นๅี฼ริไมจากการคุยหรือ฽ชทกับ฼พไือน สมาคม กล຋ุม฼ลใกโของผຌูคนทีไตຌองการความ สะดวกสบาย฿นการติดต຋อสไือสาร จุด฼ลใกโนีๅ฼รไิมพัฒนา฽ละขยายวงกวຌางเปส຋ูการดา฼นินกิจกรรม฿น฼ชิงธุรกิจ ฾ดยนักธุรกิจส຋วน฿หญ຋มองว຋า Social Media ฼ป็น฼ครืไองมือ฼ชืไอมต຋อ฽ละสรຌาง฼ครือข຋ายทางธุรกิจ฿หຌ฽ก຋พวก฼ขาเดຌ ฼ป็นอย຋างดีดຌวยการคลิก฼พียงครัๅง฼ดียว อีกทัๅงยังช຋วย฿นการพัฒนา Brand วัดผลการดา฼นินงานของธุรกิจ ส຋ง฼สริม ภาพลกั ษณ์฽บรนด์ ฼สมือนว຋า Social Media ฼ปน็ กระบอก฼สียง฽ละ฼วที฼สนองาน฽กน຋ ักธุรกิจส຋สู ายตาชาว฾ลก฼ป็น อย຋างดี ฼ครืไองมือ฾ซ฼ชียลยังสามารถ฼ป็นอานาจ฿นการต຋อรองของผຌูบริ฾ภคทไีกาลังตัดสิน฿จ฼ลือกสินคຌา฽ละบริการ ฼นอไื งจากมตี วั ฼ลอื ก฽ละรຌานคຌา฿ห฼ຌ หนใ มากขๅึนอีกดຌวย Digital 3.0 ยคุ ฽หง຋ ขอຌ มลู ฽ละบ๊กิ ดำตำຌ ยุค฽ห຋งการ฿ชຌขຌอมูลทีไวิไง฼ขຌาออก฼ป็นลຌานโดาตຌา฿หຌ฼ป็นประ฾ยชน์ การ฼ติบ฾ตของ฾ซ฼ชียลมี฼ดีย฽ละ E-Commerce จากยุค 2.0 ทา฿หຌ฼กิดการขยายของขຌอมูลอย຋างมหาศาล ทุก฽พลตฟอร์มเม຋ว຋าจะ฼ป็น สืไอ฾ซ฼ชีไยล ฼วใบ฼บราว฼ซอร์ หรือ฽มຌ฽ต຋ธุรกิจอย຋างธนาคาร ฾ลจิสติกส์ ประกันภัย รี฼ทล ต຋างมีขຌอมูล฼ขຌาออก฼ป็นจานวนมาก฿น ฽ต຋ละวนั ฽ละ฼ริไมมีการนาขຌอมูล฼หล຋านัๅนมา฿ชຌ฿หຌ฼กิดประ฾ยชน์ ดังคากล຋าวทไีว຋า ๡฿ครมีขຌอมูลมำก กใมีอำนำจมำก๢ ขຌอมูล ถูกนามาประมวลผล จับสาระ วิ฼คราะห์ถึงความตຌองการของผຌูบริ฾ภค฼พืไอสรຌางสินคຌา฽ละบริการทีไสามารถ 8

ตอบสนอง฾จทยข์ องลกู คาຌ เดຌ ทกุ องคก์ รต຋าง฼หนใ ความสาคัญของการนาบๆิกดาตຌามา฿ชຌ฿ห฼ຌ กิดประ฾ยชน์สูงสดุ ฽ตก຋ าร นาบๆิกดาตຌามาตอบสนองอย຋าง฼รียลเทม์นัๅน จา฼ป็นตຌองมีระบบคลาวด์ Cloud Computing มาช຋วยอานวยความ สะดวก จดั ฼กใบขอຌ มูล ฼ลือกทรัพยากรตามการ฿ชงຌ าน ฽ละทา฿หຌ฼ราสามารถ฼ขຌาถงึ ขຌอมลู บนคลาวด์จากทไี฿ดกใเดຌ ผ฿ຌู ชຌ ทกุ คนสามารถ฼ขาຌ ถึงระบบ ขอຌ มูลต຋างโ ผ຋านอิน฼ตอร์฼นใต สามารถจัดการ บริหารขอຌ มูล ฽ละ฽บ຋งปันขຌอมูลกับผูຌอไืน ิShared Services) ลดตຌนทุน฽ละลดความย຋ุงยาก฼พืไอ฾ฟกัสกับงานหลัก ฼พไิมความ฼รใว฿นการบริการ฽ละการทา ธุรกิจเดຌมากขึๅน บิๆกดาตຌาสามารถนามาต຋อยอด฾ดยการคิดคຌน ฼ฟ้นหา ฽ละประยุกต์฿ชຌขຌอมูลนๅัน พัฒนา฼ป็น฽อพลิ ฼คชัไน Application ท฿ีไ หคຌ วามสะดวกสบาย฽กผ຋ ຌูบริ฾ภคผ຋านทางสมารท์ ฾ฟน฽ละ฽ทบใ ฼ลตอกี ดวຌ ย Digital 4.0 ฼มไอื ฼ทค฾น฾ลยีมมี ันสมอง ฽ละ฼รากใมาถึงยุคทีไความฉลาดของ฼ทค฾น฾ลยีจะทา฿หຌอุปกรณ์ต຋างโ สืไอสาร฽ละทางานกัน฼องเดຌอย຋าง อัต฾นมัติ ฼ทค฾น฾ลยี฿นสามยุค฽รกทไีกล຋าวเป฼ปรียบ฼สมือน฼ป็น฽ขน ขา ฿หຌ฽ก຋มนุษย์ ฼ป็น฼ทค฾น฾ลยีทีไช຋วย฼หลือ อานวยความสะดวก หยิบจับ คานวณ ประมวลผม฿หຌมนุษย์ มี฽ขน ขา ฽ต຋เม຋มีสมอง฼ป็นของตัว฼อง ฿นยุค 4.0 ฼ทค฾น฾ลยถี กู นามาพัฒนาต຋อยอด฼พือไ ลดบทบาทของมนุษย์ ฽ละ฼พิไมศกั ยภาพของมนุษย์฿นการ฿ชຌความคิด฼พไอื ขาຌ ม ขีดจากัด สรຌางสรรค์พัฒนาสิไง฿หม຋โ ฾ดยจะ฿ชຌชไือยุคนีๅวา຋ ฼ป็นยุค Machine-to-Machine ฼ช຋น ฼ราสามารถ฼ปຂด-ปຂด หรือสไังงานอืไนโกับ฼ครไือง฿ชຌเฟฟ้า฿นบຌานตัว฼องผ຋าน฽อพลิ฼คชไัน฾ดยเม຋ตຌอง฼ดินเปกดสวิตช์ ห รือตัวอย຋างทีไถูก นามา฿ชຌงานจริง฽ลຌวอย຋างการพูดคาว຋า ๡฽คป฼จอร์๢ กับ฽อพถ຋ายภาพ฿นสมาร์ท฾ฟน ฾ทรศัพท์กใจะถ຋ายรูป฿หຌ อัต฾นมัติ฾ดยทไี฼ราเม຋ตຌองกดถ຋ายดຌวยซๅา หรือ฽มຌ฽ต຋฼ทค฾น฾ลยีซิมู฼ลชัไน Simulation จาลองสถานการณ์฼พืไอ ฝຄกอบรมพนักงาน วาง฽ผนสถานการณ์฾ดยทีไเม຋ตຌอง฼ดินทางเปถึงสถานทีไจริง หรือ฼ป็นสไือการ฼รียนรຌู฽บบ Interactive ฼ป็นตนຌ ฼ทค฾น฾ลยี฽ละ฾ลกดิจิทัลมักเปเว ฽ละ฼คลืไอนทีไเม຋มีหยุด องค์กรจึงจา฼ป็นตຌองปรับตัว฿หຌทันตาม฼ทรนด์ พัฒนานวัตกรรม฼พไือต຋อยอดธุรกิจบนการ฽ข຋งขันทไีรวด฼รใว฽ละรอบดຌาน จาก SME ฿หຌกลาย฼ป็น Smart Enterprise ทีมไ ีศักยภาพสูงขๅึน จากบรกิ ารธรรมดา฿หຌกลาย฼ป็น High Value Service ฼พืไอความมไันคง มัไงคัไง ฽ละ ยไงั ยืนของธุรกจิ ิ ฼มไือ฾ลกขับ฼คลืไอนดวຌ ย฼ทค฾น฾ลยี : ออนเลน์ ี 9

2. ฽นวคดิ ฼กยีไ วกบั ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไอื กำรศึกษำ ควำมหมำยของ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไอื กำรศึกษำ มีนักวชิ าการเด฿ຌ หคຌ วามหมายของ ฼ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศกึ ษา ฿นมติ ติ า຋ งโ อยู຋มากมาย ดงั นๅี วิจิตร ศรีสอຌาน ิอຌางถึง฿น ปาริชาติ ฾ตຍะ฼อไียมุ โ55ๆุ หนຌา ไๆี เดຌ฿หຌความหมายของ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอ การศึกษาว຋า ฼ป็นการประยุกต์฼อา฼ทคนิค วิธีการ ฽นวความคิด อุปกรณ์฽ละ฼ครืไองมือ฿หม຋โ มา฿ชຌ฼พไือ ช຋วย ฽กຌปัญหาทางการศกึ ษา เชยยศ ฼รืองสุวรรณ ิอຌางถึง฿น วิเลวรรณ ฼รืองอุเรุ โ55ๆุ หนຌา โโี เดຌ฿หຌความหมาย฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอ การศึกษาว຋า ฼ป็นระบบการออก฽บบการดา฼นินการ฽ละการประ฼มินกระบวนการ฼รียนการสอนทๅังมวล฿นลักษณะ ของจุดม຋ุงหมาย฼ฉพาะบนพๅืนฐานของการวิจัย฼กีไยวกับการ฼รียนรຌูของมนุษย์฽ละการสืไอสาร฾ดยรวม฼อาทรัพยากร ทังๅ ทไี฼ป็นมนุษย฽์ ละ฼ครไืองมอื หรือวสั ดมุ า฿ช฼ຌ พอืไ ฼พไมิ ประสิทธภิ าพของการจดั การ฼รยี นการสอน วิเลวรรณ ฼รืองอุเร ิโ55ๆุ หนຌา โใี เดຌ฿หຌความหมาย฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาว຋า ฼ป็นการประยุกต์ ความรูຌทางวิทยาศาสตร์อย຋างมีระบบ฼พืไอนามา฿ชຌ฿นกระบวนการ฼รียนการสอน ฽กຌเขปัญหา฽ละพัฒนาการศึกษา ฿หຌกຌาวต຋อเปอย຋างมีประสิทธิภาพ ความรຌูทางวิทยาศาสตร์มีความหมายเม຋฼พียง฽ต຋฼ป็นวิทยาศาสตร์ทางธรรมชาติ ฼ท຋านัๅน฽ต຋ยังรวมหมายถึงวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา฽ละศาสตร์฿นการจัดบริหารงานครอบคลุมทัๅงดຌานบริห าร วชิ าการ฽ละบริการ ปาริชาติ ฾ตຍะ฼อไียม ิโ55ๆุ หนຌา ไๆี เดຌ฿หຌความหมาย฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาว຋า ฼ป็นการปฏิบัติงาน ระหว຋างคนกับ฼ครไืองมือ฽ละวัสดุ รวมถึงการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยีทุกรูป฽บบ฿นการศึกษาอย຋างมีระบบ ฾ดยมีวัตถุประสงค์ ฼พไอื ช຋วย฽กຌปญั หาทางการศึกษา ฽ละพฒั นาปรบั ปรุงกระบวนการ฼รียนการสอน฿หຌมีประสทิ ธภิ าพยิงไ ขึนๅ ฼พชรรัตน์ ฼วสน์เพบูลย์ ิโ55ๆุ หนຌา แใี เด฿ຌ หคຌ วามหมาย฼ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศึกษาวา຋ ฼ปน็ การนาศาสตร์ ฽ห຋งวิธีการ หรือการประยุกต์วิทยาศาสตร์มา฿ชຌ฿นการศึกษา ฾ดยคาว຋า วิทยาศาสตร์ ฿นทีไนีๅม຋ุง฼นຌนทีไวิชาพฤตกิ รรม ศาสตร์ ฼พราะถือวา຋ พฤติกรรมศาสตร์฼ปน็ วิทยาศาสตร์฽ขนงหนไึง฼ชน຋ ฼ดียวกบั วิชาฟຂสิกส์ ฼คมี ชีววทิ ยา ฼ปน็ ตนຌ ระ฼บี ยบกระทรวงศึ กษาธิ การว຋ าดຌ วยกองทุ นพั ฒ นา฼ทค฾น฾ลยี ฼พไื อการศึ กษา ิโ55ุ่ หนຌ า แี เด฿ຌ หคຌ วามหมาย฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาว຋า ฼ป็นการสไือสาร฿นรปู คลนไื ความถไี สืไอตัวนา ฽ละ฾ครงสรຌางพืๅนฐานอนืไ ทไี จา฼ป็นต຋อการ฽พร຋ภาพ ฼สียง ฽ละการสืไอสาร฿นรูป฽บบอไืน ฾ดยครอบคลุมสืไอสารมวล฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละ ฾ทรคมนาคม สไือ฾สตทัศน์ ฽บบ฼รียน ตารา หนังสือทางวิชาการ หรือ฽หล຋งการ฼รียนรูຌทีไนามา฿ชຌ฼พไือประ฾ยชน์ ฿หຌบรกิ ารทางการศึกษา จากความหมายของ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาดังกล຋าว สรุปเดຌว຋า ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา หมายถึง การ ประยกุ ตว์ ทิ ยาศาสตรม์ า฿ช฿ຌ นการศึกษา ฾ดยการนา฼ทคนิค วิธีการ ฽นวความคดิ อุปกรณ์฽ละ฼ครไอื งมือ฿หม຋โ มา฿ชຌ ฿นกระบวนการ฼รยี นการสอน ฼พืไอช຋วย฽กຌปัญหาทางการศกึ ษา ฽ละพฒั นาปรบั ปรงุ กระบวนการ฼รียนการสอน฿หຌมี ประสทิ ธิภาพยไิงขึๅน การนา฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษามา฿ชຌ฿นการ฼รียนการสอนจะยึดหลักการทวไั เป฼หมอื นการนา฼อา฼ทค฾น฾ลยี เป฿ช฿ຌ นสาขาวิชาอนืไ นอกจากนัๅน฽ลวຌ ยงั พจิ ารณา฼นนຌ ฼ฉพาะ฼มอไื ฼กไยี วกับกจิ กรรมการศึกษา คอื 10

ประสิทธิภาพ ิEfficiencyี ฿นการ฼รียนการสอน หมายความว຋า ฼มไือนา฼อา฼ทค฾น฾ลยีมา฿ชຌการ฼รียนการ สอน฽ลຌว ถาຌ ทา฿ห฼ຌ กิดการ฼รียนรูຌตามทวไี างจุดมุ຋งหมาย฼ชิงพฤติกรรมเว฿ຌ น฽ผนการสอนทุกประการกใจัดว຋าการ฼รียน การสอนนันๅ มปี ระสทิ ธิภาพสงู ประสิทธิผล ิProductivityี หลังจบกระบวนการ฼รียนการสอน฽ลຌวผูຌ฼รียนทัๅงหมดหรือ฼กือบทัๅงหมด฼กิด การ฼รียนรຌูมีผลตามจุดมุ຋งหมายทีไวางเวຌ หรือกล຋าวอีกนัยหนไึงเดຌว຋าถຌาการ฼รียนการสอนนๅันมีประสิทธิภาพย຋อมจะมี ประสิทธิผลสูงดຌวย ประหยัด ิEconomyี การทไีจะนา฼อา฼ทค฾น฾ลยีมา฿ชຌ฿นการ฼รียนการสอนตຌองตระหนักถึงขຌอนๅี฼พราะ บางครๅังพิจารณาดู฽ลຌวจะ฼หในว຋ามีการลงทุนสูง ฽ต຋ถຌาผลการ฼รียนการสอนมีประสิทธิภาพ฽ละประสิทธิผล฿นช຋วง ระยะ฼วลาทีไสัๅนกว຋าย຋อมคุຌมทนดังนๅันจา฼ป็นตຌองพิจารณา฿น฽ง຋การลงทุนกับผลทีไเดຌออกมา฿น฽ง຋฼ศรษฐศาสตร์ การศึกษา฽ลຌว฼ลือกวธิ ีการทีไคุຌมค຋ามีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล สะดวก฽ละประหยัด ทรัพยากร ฼ช຋น ฼งิน ฼วลา วสั ดุ อปุ กรณ์฽ละบุคลากร ฼ป็นตนຌ ดังนัๅน฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษาเม຋เดຌหมายถึง฽ต຋฼ฉพาะวัสดุ ิSoftware หรือ Materialsี กับอุปกรณ์ ิHardwareี ฼ท຋านๅัน ยังหมายถึงวิธีการจัดระบบ ฽นวความคิด฽ละระบบต຋างโ ทีไสัมพันธ์กันรวมทๅัง฼ทคนิควิธีการ ฽นวปฏิบตั ิ฼พไือ฿หຌการดา฼นนิ งานลลุ ว຋ งเปสจู຋ ดุ หมายทีไตຌองการซงึไ สงไิ ตา຋ งโ จะ฼ปน็ ระบบสมั พนั ธก์ นั ควำมสำคญั ของ฼ทค฾น฾ลยี฼พือไ กำรศึกษำ ฿นปัจจุบัน฼ทค฾น฾ลยีเดຌ฼ขຌามามีบทบาทสาคัญ ฿นการพัฒนา฼กือบทุกโดຌานทๅังดຌานธุรกิจ ดຌานสาธารณสุข ดຌานการทหาร฽ละความมัไนคง ดຌาน฾ทรคมนาคม฽ละการสไือสาร ซไึงจะส຋งผลต຋อการ฼พิไมศักยภาพการ฽ข຋งขันของ ประ฼ทศ฿หຌสูงขๅึนทัด฼ทียมกับนานาประ฼ทศเทย ดังจะ฼หในเดຌว຋า หน຋วยงานธุรกิจส຋วน฿หญ຋จา฼ป็นตຌอง฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลยีมา ฼ป็น฼ครืไองมือสาคัญ฿นการบริหาร การจัดการ฿นองค์กร อีกทๅัง฼พิไมระดับความสาคัญมากขึๅน฿น฽ต຋ละปี มีการ จัดสรรงบประมาณส຋วนหนไึงเวຌ฼พืไอการจัดการกับขຌอมูลสารสน฼ทศ฼ป็นการ฼ฉพาะ มีการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ ฼พไือวางกลยุทธ์หาความเดຌ฼ปรียบ฿นตลาด฾ดยรวม อีกทๅังยัง฼ป็น฼ครืไองมือสาคัญ฿นการจัดการ฼พไือ฼พไิมผลผลิต รวมถงึ ฿ชຌ฼ป็นชอ຋ งทางสาหรบั ฼ผย฽พร຋สารสน฼ทศขององค์กรมากขนึๅ ดຌวย ฿นส຋วนของการศึกษา ฼ทค฾น฾ลยีกใมีบทบาททไีสาคัญ฿นการ฼ป็น฼ครไืองมือสาคัญ ฿นการส຋ง฼สริมการจัด การศึกษา฿หຌ฽ก຋กลุ຋ม฼ป้าหมาย ฼พืไอ฿หຌ฼ป็นเปตาม฼จตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษา฽ห຋งชาติ ฾ดย คณะกรรมาธิการ฼กีไยวกับ฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา฽ห຋งสหรัฐอ฼มริกา ิThe Commission on Instructional Technologyี เดຌสรุปสาระสาคัญของ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาว຋ามีความสาคัญต຋อระบบการศึกษา ดังนๅี ิTicktonุ 1970, หนาຌ 108 อຌางถงึ ฿น฼อกวทิ ย์ ฽กวຌ ประดิษฐ์ุ โ5ไ5ุ หนຌา โ5 – โ็ี แ. ทา฿หຌการ฼รียนการสอน การจัดการศึกษามคี วามหมายมากขึๅน การนา฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษามา฿ชຌ฿น การ฼รียนการสอนจะชว຋ ยทา฿หຌผຌู฼รียน฼รียนเดຌมาก฽ละรวด฼รใว ทาสไิงทีไ฼ป็นนามธรรม฿หຌ฼ป็นรูปธรรม ง຋ายต຋อการทา ความ฼ขຌา฿จ ทา฿หຌการ฼รียนสนุกน຋าสน฿จ ฼มืไอผูຌ฼รียนเดຌ฼หในหรือเดຌสัมผัสกับสไิงทไีตน฼รียน฽ละยังทา฿หຌครู มี฼วลา ฿หຌกับผຌ฼ู รยี นมากขนๅึ ฼นไืองจาก฼ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศึกษาจะชว຋ ยลด฼วลา฿นการ฼รยี นนไนั ฼อง โ. สามารถสนองตอบ฼รือไ งความ฽ตกต຋างระหว຋างบุคคลเดຌ ผຌู฼รียน฽ต຋ละคนมีภูมิหลังทีไ฽ตกต຋างกัน มีความ ฽ตกต຋างกันทๅังทางดຌานสติปัญญา การอบรม฼ลีๅยงดูดຌานสิไง฽วดลຌอม฽ละดຌานอไืนโ ผຌู฼รียน฽ต຋ละคนจะมีความถนัด 11

หรือมีความสน฿จ฽ตกต຋างกันตามสภาวะของ฽ต຋ละบุคคล ฼มไือนา฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฼ขาຌ มา฿ชຌจะช຋วย฿หຌผู฼ຌ รียน สามารถศึกษาเดຌตาม ความสน฿จของตน฼อง ผຌู฼รียนจะมีอิสระ฿นการศึกษาหาความรูຌ ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาจะ ชว຋ ย฿หຌ การ฼สาะ฽สวงหาความ฿หม຋สะดวก฽ละง຋ายขๅึน ฼ปรยี บ฼สมือนว຋า฼ป็นการ฼ปຂด฾อกาส฿หຌผຌู฼รียนเดຌ฼ลือก฾อกาส ทีไจะ฼รยี นตามความสามารถ ตามความตຌองการ ใ. ทา฿หຌการจัดการศึกษาตๅังอยู຋บนรากฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ฼พราะ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา มิเดຌหมายถึง฼ฉพาะ฽ต຋฼ครไืองมือ฽ละอุปกรณ์฽ต຋฼พียงอย຋าง฼ดียว ยังรวมถึง฽นวคิด ฼ทคนิค฽ละวิธีการต຋างโ ทไีนามา฿ชຌ฿นการศึกษาดຌวย ดังนๅันวิธีระบบกใ฼ป็นรูป฽บบของการจัดการศึกษาอีกลักษณะหนึไงทไีตรวจสอบเดຌตาม วธิ กี ารทางวทิ ยาศาสตร์ ไ. ช຋วย฿หຌการจัดการศึกษามีพลังมากขๅึน สไือทีไ฿ชຌ฿นการ฼รียนการสอนนับวันจะพัฒนาตวั มัน฼อง฿หຌมีคุณค຋า สะดวกต຋อการ฿ชຌมากขๅึน฽ละง຋ายต຋อการ฼รียนรຌู ฼มไือนาสืไอมา฿ชຌจะทา฿หຌประหยัด฼วลา฿นการ฼รียน ฽ต຋฼รียนเดຌ ปริมาณมากขๅึน ทา฿หกຌ าร฼รยี นน຋าสน฿จ สอไื สามารถจับยดึ ประสบการณ์฿หຌจาเดຌนาน ทุกวันนๅี฾ลกมกี าร฼ปลีไยน฽ปลง เปรวด฼รใว สไือกใ฼ป็นผลิตผลอย຋างหนึไงของความกຌาวหนຌาทาง฼ทค฾น฾ลยี ดังนัๅน หากนาสไืออัน฼ป็นส຋วนหนึไงของ ความกຌาวหนຌาทาง฼ทค฾น฾ลยีมา฿ชຌอย຋างจริงจัง จะ฼ป็น฼ครไืองยืนยันเดຌว຋าทา฿หຌการศึกษามีประสิทธิภาพ มปี ระสิทธผิ ล ฼พิไมพลงั การ฼รยี นรຌู 5. ช຋วยทา฿หຌการ฼รียนรຌูอยู຋฽ค຋฼อืๅอม การนา฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษามา฿ชຌทา฿หຌผูຌ฼รียนเดຌ฼รียนรูຌอย຋าง กวຌางขวางมากขๅึน ฼นอไื งจากสามารถศึกษาหาความรูจຌ ากสอืไ ประ฼ภทต຋างโ สไือ฽ต຋ละชนดิ จะเม຋มีความสมบูรณ฿์ นตัว มนั ฼อง สืไอทุกชนิดจะมีขຌอจากัด฼ฉพาะตัว ดังนๅัน฼มืไอเดຌศึกษาจากสืไอหลายโ ฽หล຋ง ทา฿หຌ฼ป็นการ฼ปຂด฾ลกทัศน์การ ฼รียนรูຌเดຌกวຌางขวาง เดຌ฼หในสภาพความ฼ป็นจรงิ ฿นสังคมดຌวยประสาทสัมผัสของผຌู฼รียน฼อง ฼ป็นการนา฾ลกภายนอก ฼ขຌามาสู຋หຌอง฼รียน ฼ป็นการลดช຋องว຋างทางการ฼รียนรูຌระหว຋าง฾รง฼รียนกับสังคม฽ละสิไง฽วดลຌอม฿หຌลดนຌอยลง ฼ช຋น การศกึ ษาทางอนิ ฼ทอร์฼นใต การศึกษา฾ดยผา຋ นสไือ฾ทรคมนาคม การศึกษาผา຋ นทาง฾ทรทศั น์ วิทยุ฽ละสอืไ มวลชนอนืไ ๆ. ช຋วยทา฿หຌ฼กิดความ฼สมอภาค฿นทางการศึกษา ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาช຋วยทา฿หຌ ขยาย฾อกาสทาง การศึกษาของบุคคล฿นสังคม฿หຌมมี ากขๅึนทุกระดับชๅัน ทุกภูมิภาคสามารถศึกษาหาความรຌูเดຌอย຋างทัด฼ทยี มกันทัๅง฿น ฽ง຋ปริมาณ฽ละคุณภาพ ฼ช຋น การผลิตสืไอทีไมีคุณภาพ฿หຌสามารถ฿ชຌสอนวิชา฼ดียวกันกับผูຌ฼รียนทไีอย຋ูต຋างถิไนต຋าง สถานทกีไ ัน ฼ปน็ ตຌน 3. บริบทดำຌ น฼ทค฾น฾ลยี฼พไือกำรศึกษำเทย฿นปจั จุบนั พระราชบัญญัติการศึกษา฽ห຋งชาติ พ.ศ. 2542 ฽ละทไี฽กຌเข฼พไิม฼ติม ิฉบับทีไ ใี พ.ศ. โ55ใ ิสานักงาน คณะกรรมการศึกษา฽ห຋งชาติุ โ55ใี ิโ5ๆแ : ออนเลนี์ การจัดการศึกษาเทย฿นปัจจุบันอยู຋ภาย฿ตຌการขับ฼คลืไอนยุทธศาสตร์ของการปฏิรูปการศึกษา ตามนัยของ กฎหมายทางการศึกษาทีไกาหนดเวຌ฿นพระราชบัญญัติการศึกษา฽ห຋งชาติ พ.ศ. 2542 ทีไทุกภาคส຋วนทีไ฼กไียวขຌองตຌอง ดา฼นินบทบาทภารกิจตามทีไกฎหมายบัญญัติเวຌ นอกจากนๅี ยังมี฽ผนงานต຋างโ ฿นระดับน฾ยบายซไึง฼ป็นกรอบ ทศิ ทางการดา฼นินงานทีสไ าคัญทไีจะ฼ป็น฽นวทางถ຋ายทอด฼ชไือม฾ยง฿นการจัดทา฽ผนปฏบิ ัติราชการของสว຋ นราชการ 12

฽ละ฽ผนปฏิบัตงิ านหนว຋ ยงานทไี฼กยไี วขຌอง ฼พอไื รว຋ ม฼ป็นกลเก฿นการขับ฼คลไือนการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาเทย฿หຌ ทดั ฼ทยี มนานาชาติ ฾ดยมีรายละ฼อียดท฼ีไ กยไี วขอຌ งดังนๅี ใ.แ พระรำชบัญญัตกิ ำรศกึ ษำ฽หง຋ ชำติ พ.ศ. 2542 ฽ละทีไ฽กเຌ ข฼พมไิ ฼ตมิ ิฉบบั ทีไ ใี พ.ศ. โ55ใ หมวด 9 ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอกำรศกึ ษำ ฼ป็นกฎหมายทีไกาหนดบทบัญญัติ ฼ป็นกรอบ฽นวทาง฿นการปฏิรูปการศึกษาทๅังระบบทๅัง฿น฼รืไอง สิทธิ฽ละหนຌาทีไทางการศึกษา ระบบการศึกษา ฽นวทางการจัดการศึกษา การบริหาร฽ละการจัดการศึกษา มาตรฐาน ฽ละการประกันคุณภาพการศกึ ษา ครู อาจารย฽์ ละบุคลากรทางการศึกษา ทรัพยากร฽ละการลงทุน฼พืไอ การศึกษา ฽ละ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไอื การศึกษา ซึไงกฎหมายฉบับนีๅถือเดวຌ ຋า฼ป็นกฎหมายการศึกษาทไี฿หຌความสาคัญกับการ นา฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษามา฿ชຌประ฾ยชน์ ฾ดยมีบทบัญญัติทีไ฼กีไยวขຌองดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาทๅังหมด ็ มาตรา ิมาตรา ๆใ – ๆ้ี ดังนีๅ มาตรา 63 รัฐตຌองจัดสรรคลืไนความถไี สไือตัวนา฽ละ฾ครงสรຌางพืๅนฐานอไืนทไีจา฼ป็นต຋อการส຋ง วิทยุกระจาย฼สียง วิทยุ฾ทรทัศน์ วิทยุ฾ทรคมนาคม ฽ละการสไือสาร฿นรูปอืไน ฼พืไอ฿ชຌประ฾ยชน์สาหรับการศึกษา฿นระบบ การศกึ ษานอกระบบ การศึกษาตามอธั ยาศัย การทะนุบารงุ ศาสนา ศิลปะ฽ละวฒั นธรรมตามความจา฼ป็น มาตรา 64 รัฐตຌองส຋ง฼สริม฽ละสนับสนุน฿หຌมีการผลิต ฽ละพัฒนา฽บบ฼รียน ตารา หนังสือทาง วิชาการ สไือสิไงพิมพ์อไืน วัสดุอุปกรณ์฽ละ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาอไืน ฾ดย฼ร຋งรัด พัฒนา ขีดความสามารถ฿นการ ผลิตจัด฿หมຌ ี฼งนิ สนับสนุนการผลิต฽ละมีการ฿หຌ฽รงจูง฿จ฽กผ຋ ูຌผลิต ฽ละพัฒนา฼ทค฾น฾ลย฼ี พอืไ การศึกษา ทๅงั นีๅ฾ดย฼ปຂด ฿หมຌ กี าร฽ข຋งขัน฾ดย฼สรอี ย຋าง฼ป็นธรรม มาตรา 65 ฿หຌมีการพัฒนาบุคลากรทัๅงดຌานผูຌผลิต ฽ละผูຌ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ฼พืไอ฿หຌมี ความรຌู ความสามารถ ฽ละทกั ษะ฿นการผลติ รวมทๅังการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลยีทีไ฼หมาะสม มคี ณุ ภาพ ฽ละประสิทธภิ าพ มาตรา ๆๆ ผูຌ฼รียนมีสิทธิเดຌรับการพัฒนาขีดความสามารถ฿นการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ฿น฾อกาส฽รกทีไทาเดຌ ฼พอไื ฿หຌมคี วามรูຌ ฽ละทกั ษะ฼พยี งพอทไจี ะ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฿นการ฽สวงหาความรຌูดຌวย ตน฼องเดอຌ ย຋างต຋อ฼นืไองตลอดชวี ติ มาตรา 67 รฐั ตຌองสง຋ ฼สริม฿หຌมีการวิจัย฽ละพัฒนา การผลิต฽ละการพัฒนา฼ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศกึ ษา รวมทๅังการติดตาม ตรวจสอบ ฽ละประ฼มินผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ฼พไือ฿หຌ฼กิดการ฿ชຌทไีคຌุมค຋า฽ละ ฼หมาะสมกับกระบวนการ฼รยี นรูขຌ องคนเทย มาตรา 68 ฿หຌมกี ารระดมทุน ฼พืไอจัดตๅังกองทุนพัฒนา฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาจาก฼งินอุดหนุนของ รฐั ค຋าสัมปทาน ฽ละผลกาเร ทเีไ ดจຌ ากการดา฼นินกจิ การสไอื สารมวลชน ฼ทค฾น฾ลยสี ารสน฼ทศ ฽ละ฾ทรคมนาคม จาก ทุกฝຆายทไี฼กไียวขຌอง ทัๅงภาครัฐ ภาค฼อกชน ฽ละองค์กรประชาชน รวมทๅัง฿หຌมีการลดอัตราค຋าบริการ฼ป็นพิ฼ศษ฿นการ ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยีดังกลา຋ ว฼พไอื พฒั นาคน฽ละสังคม ฾ดยหลกั ฼กณฑ฽์ ละวธิ กี ารจดั สรร฼งนิ กองทนุ ฼พือไ การผลิต การวิจัย฽ละ การพัฒนา฼ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศึกษา฿ห฼ຌ ป็นเปตามกาหนด฿นกฎกระทรวง 13

มาตรา 69 รัฐตຌองจัด฿หຌมีหน຋วยงานกลางทาหนຌาทไีพิจารณา฼สนอน฾ยบาย ฽ผน ส຋ง฼สริม ฽ละ ประสานการวิจัย การพัฒนา ฽ละการ฿ชຌ รวมทๅังการประ฼มินคุณภาพ ฽ละประสิทธิภาพของการผลิต ฽ละการ฿ชຌ ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศกึ ษา ใ.โ น฾ยบำย฽ละจุด฼นຌนกำรดำ฼นนิ งำน สำนกั งำน กศน. ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. โ56โ ิยุทธศาสตร์฽ละจุด฼นຌนการดา฼นินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโี สานักงานส຋ง฼สริม การศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ิสานักงาน กศน.ี เดຌจัดทาน฾ยบาย฽ละจุด฼นຌนการดา฼นินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ฼พืไอ฼ป็นกรอบทิศทาง฽ละ฼ครือไ งมือ฿นการดา฼นินงานตามบทบาท หนาຌ ทไ฿ี นการจดั ส຋ง฼สรมิ สนับสนนุ ฽ละประสานงาน การจัดการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอธั ยาศัย ฿นอันทีไ จะ฼พไิม฽ละกระจาย฾อกาสทางการศึกษา฿หຌประชาชนกล຋ุม฼ป้าหมายเดຌรับการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย อย຋างทไัวถึง฽ละมีคุณภาพ ภาย฿ตຌกรอบทิศทาง การพัฒนาประ฼ทศ ฾ดยสานักงาน กศน. ฿หຌความสาคัญกับการนาสืไอ฽ละ ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษามา฿ชຌ฿นการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา จึงเดຌบรรจุเวຌ฿นภารกิจต຋อ฼นไืองดຌาน฼ทค฾น฾ลยี ฼พืไอการศึกษา ดังนีๅ ิสานักงาน กศน. โ5ๆโ.ี ภำรกจิ ตอ຋ ฼นือไ งขอຌ ใ ดำຌ น฼ทค฾น฾ลย฼ี พอืไ กำรศกึ ษำ คอื แ.ี ผลิต฽ละพัฒนารายการวิทยุ฽ละรายการ฾ทรทัศน์฼พอืไ การศึกษา฿หຌ฼ชไือม฾ยง฽ละตอบสนองต຋อการ จัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา฼พืไอกระจาย฾อกาสทางการศึกษาสาหรับ กลุ຋ม฼ป้าหมายต຋างโ ฿หຌมีทาง฼ลือก฿นการ฼รียนรຌูทีไหลากหลาย฽ละมีคุณภาพ สามารถพัฒนาตน฼อง฿หຌรຌู฼ท຋าทันสืไอ ฽ละ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฼พไือการสืไอสาร ฼ช຋น รายการพฒั นาอาชีพ฼พืไอการมีงานทา รายการติว฼ขຌม฼ติม฼ตมใ ความรຌู ฼ผย฽พรท຋ างสถานีวทิ ยุศึกษา สถานวี ิทยุ฾ทรทัศน์฼พือไ การศกึ ษา กระทรวงศกึ ษา ิETVี ฽ละทางอิน฼ทอร฼์ นตใ โ.ี พัฒนาช຋องทางการ฼ผย฽พร຋การจัดการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ผ຋านระบบ ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละการสืไอสาร฽บบออนเลน์ ฼พืไอส຋ง฼สริม฿หຌครู กศน. นา฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละการ สอืไ สารมา฿ช฿ຌ นการสราຌ งกระบวนการ฼รียนรดຌู ຌวยตน฼อง ิDo It Yourself : DIYี ใ.ี พัฒนาสถานีวิทยุศึกษา฽ละสถานี฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา฼พไือ฼พิไมประสิทธิภาพการผลิต฽ละการ ออกอากาศ฿หຌกลุ຋ม฼ป้าหมายสามารถ฿ชຌ฼ป็นช຋องทางการ฼รียนรຌูทีไมีคุณภาพเดຌอย຋างต຋อ฼นืไองตลอดชีวิต ฾ดยขยาย ฼ครอื ข຋ายการรับฟัง฿หຌสามารถรับฟังเดຌทุกทีไ ทุก฼วลาครอบคลุมพๅืนทีไทัไวประ฼ทศ ฽ละ฼พไมิ ช຋องทาง฿หสຌ ามารถรับชม รายการ฾ทรทัศน์เดຌทัๅงระบบ KU – Band ุ C – Band ฽ละทางอิน฼ทอร์฼นใต พรຌอมทไีจะรองรับการพัฒนา฼ป็นสถานีวทิ ยุ ฾ทรทศั น฼์ พอืไ การศกึ ษาสาธารณะ ิFree ETVี ไ.ี พัฒนาระบบการ฿หຌบริการสไือ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฿หຌเดຌหลายช຋องทางทๅังทางอิน฼ทอร์฼นใต ฽ละ รูป฽บบอไืนโ ฼ช຋น Application บน฾ทรศัพท์฼คลไือนทีไ ฽ละ Tablet , DVD , CD , VCD ฽ละ MP3 ฼ป็นตຌน ฼พไือ฿หຌ กล຋มุ ฼ปา้ หมายสามารถ฼ลอื ก฿ชຌบริการ฼พไอื ฼ขຌาถงึ ฾อกาสทางการศึกษา฽ละการ฼รียนรูຌเดຌตามความตຌองการ 5.ี สารวจ วจิ ัย ติดตามประ฼มนิ ผลดຌานสืไอ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาอย຋างต຋อ฼นไอื ง ฽ละนาผลมา฿ชຌ฿นการ พฒั นางาน฿หຌมีความถูกตຌองทันสมัย฽ละสามารถสง຋ ฼สรมิ การศกึ ษา฽ละการ฼รยี นรูตຌ ลอดชีวติ ของประชาชนเดຌอย຋าง ฽ทຌจรงิ 14

จากบริบทดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาเทยตๅัง฽ต຋อดีตจนถึงปัจจุบัน พบว຋าภายหลังจาก พระราชบัญญัติการศึกษา฽ห຋งชาติ พ.ศ. 2542 มีผลบังคับ฿ชຌ฼ป็นตຌนมา รัฐบาล฽ละหน຋วยงานทีไ฼กีไยวขຌองดຌาน การศึกษา ตระหนัก฽ละ฼หในความสาคัญกับการนา฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษามา฿ชຌประ฾ยชน์มากขๅึน ฼ทค฾น฾ลยี สารสน฼ทศ฽ละการสไือสารถูกนามา฿ชຌ฼ป็น฼ครไืองมือ฿นการยกระดับคณุ ภาพการศึกษาของเทย หน຋วยงานต຋างโ เดຌ ร฼ิ รไิม฽ละจัดทา฽ผนพัฒนา฽ละ฽ผนการปฏิบัติงานของหน຋วยงาน฾ดยคานึงถึงการนา฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละการ สไือสารมาบูรณาการ฼ชืไอม฾ยง฿นทุกระดับ ตัๅง฽ต຋หน຋วยงานระดับน฾ยบายจนถึงหน຋วยงานระดับปฏิบัติ ส຋วนดຌาน นักวิชาการ นักพัฒนา฼ทค฾น฾ลยี฼รไิมดา฼นินการพัฒนา฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาอย຋าง฼ป็นรูปธรรมมาอย຋างต຋อ฼นไือง ฼พอืไ รว຋ ม฼ป็นกลเก฿นการขบั ฼คลือไ นการยกระดับคุณภาพการศึกษาเทย฿หຌทัด฼ทียมนานาชาติ 4. ศูนย฼์ ทค฾น฾ลยีทำงกำรศกึ ษำ สำนักงำน กศน. กบั บทบำทภำรกจิ ดำຌ นกำรผลิต พฒั นำ฽ละ฼ผย฽พร຋ ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอกำรศกึ ษำ ควำม฼ปน็ มำของศนู ย์฼ทค฾น฾ลยที ำงกำรศึกษำ ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา ฼ดิมชืไอกอง฼ผย฽พร຋การศึกษา สังกัดกรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ ก຋อตัๅงขๅึน฼มไือวันทีไ ่ มีนาคม โไ้5 ทาหนຌาทไี฾ฆษณา฼ผย฽พร຋฿หຌประชาชน฼หในคุณค຋าของการศึกษา฽ละอาชีพ ต຋อมารัฐบาลเดຌ฼หในความสาคัญของการ฿ชຌวิทยุ฼พไือการศึกษา จึงมีมติอนุมัติ฿หຌกระทรวงศึกษาธิการ จัดตัๅงสถานี วิทยุกระจาย฼สียงขๅึน ฾ดย฿ชຌชไือว຋า ๡สถานีวิทยุศึกษา๢ สังกัดกอง฼ผย฽พร຋การศึกษา ฼รมไิ ออกอากาศ฼พืไอ฿หຌการศึกษา ฽ก຋ประชาชน฿นสาขาต຋างโ ตัๅง฽ต຋วันทีไ แ มกราคม โไ้็ ฽ละ฿นปี฼ดียวกันนๅัน฼อง รัฐบาลเดຌออกพระราชกฤษฎีกา จัดวาง ระ฼บยี บราชการ฿หม຋ ฾ดย฾อนกอง฼ผย฽พรก຋ ารศึกษาเปขๅึนกบั สานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ หลังจากทไีมีประสบการณ์฼กไียวกับการจัดรายการวิทยุ฼พืไอ฿หຌการศึกษา฽ก຋ประชาชน฽ลຌว กอง฼ผย฽พร຋ การศึกษาเดຌ฼ริไมทดลอง฿ชຌวิทยุ ฼พืไอ฼ป็นสืไอการ฼รียนการสอน฿น฾รง฼รียน ฼รียกว຋า ๡วิทยุ฾รง฼รียน๢ ฼รไิมดา฼นินการ ออกอากาศรายการ฿นปี พ.ศ. โ5เแ ฼ป็นตຌนมา ฽ละ฿น฼ดือนตุลาคม โ5เโ เดຌ฼ริไมจัดรายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา฼ป็น ครัๅง฽รก ฾ดยออกอากาศรายการส຋ง฼สริม฼ผย฽พร຋ ศิลปะการฟ้อนรา฽ละการดนตรีของเทย ออกอากาศทางสถานีวิทยุ ฾ทรทศั นก์ องทัพบก ิชอ຋ ง 5ี พ.ศ. โ5แ5 รัฐบาลเดຌรวมงานการกระจาย฼สียงทๅังวิทยุ ฾ทรทัศน์ งานผลิต฼อกสาร วารสารของ กอง฼ผย฽พร຋การศึกษา สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ งานผลิต฾สตทัศนูปกรณ์ของกรมวิชาการ ฽ละ฽ผนก ฾สตทัศนศึกษาของกรมสามัญศึกษา ตัๅง฼ป็น ๡ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทำงกำรศึกษำ๢ สังกัดกรมวิชาการตามพระราช กฤษฎีกา ฼มไือ฼ดือนพฤศจิกายน พ.ศ. โ5แ5 ต຋อมาเดຌ฾อน฼ขຌาสังกัดกรมการศึกษานอก฾รง฼รียน ฼มไือวันทไี โไ มีนาคม โ5โโ ตามพระราชบัญญัติ฽กຌเข฼พิไม฼ติม ประกาศของคณะปฏิวัติ ฉบับทีไ โแๆ ทีไเดຌมีการตัๅงกรมการ ศกึ ษานอก฾รง฼รยี นขๅึน ฽ละรฐั บาลเดอຌ นุมัต฾ิ ครงการพฒั นาวิทยกุ ระจาย฼สียง ตาม฾ครงการพัฒนาการศึกษา ครงัๅ ทีไ 5 ซึไงมีระยะ฼วลาดา฼นินการตๅงั ฽ต຋ พ.ศ. โ5โโ – โ5โ็ ฿นส຋วนหนึไงของ฾ครงการนีๅ รัฐบาลเดຌอนมุ ัติ฿หຌสรຌางอาคาร ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษาขๅึน฿หม຋ พรຌอมหຌองบันทึก฼สียง฽ละหຌองผลิตรายการวิทยุ ฽ละเดຌยຌายทีไทาการจาก฼ดิม ซึไงอย຋ูภาย฿นบริ฼วณกระทรวงศึกษาธิการ มาอยู຋ ณ อาคาร฿หม຋ ถนนศรีอยุธยา ฼ขตราช฼ทวี กรุง฼ทพมหานคร ตๅัง฽ต຋ พ.ศ. โ5โๆ ฽ละอนุมัติ฿หຌตอ຋ ฼ติมอาคารดຌานทิศตะวันตกของศูนย์฼ทค฾น฾ลยที างการศึกษา พรຌอมตดิ ตัๅงอุปกรณ์การ 15

ผลติ รายการ฾ทรทัศน์฽ละวดิ ฾ี อ฼ทปตาม฾ครงการจัดตังๅ ศูนย์ผลิตรายการ฾ทรทัศน฽์ ละวดิ ฾ี อ฼ทป฼พืไอการศกึ ษา ตัๅง฽ต຋ วนั ทไี โโ มิถุนายน โ5โ็ พ.ศ. โ5ใๆ คณะรัฐมนตรีมีมติ฼หในชอบ฿หຌดา฼นิน฾ครงการพัฒนาศูนย์ผลิตรายการ฾ทรทัศน์฽ละ วิดี฾อ฼ทป฼พไือการศึกษา ฾ดย฼ลใง฼หในว຋ารายการ฾ทรทัศน์฼ป็นสไือ฼ทค฾น฾ลยีอีกสไือหนึไงทีไมีบทบาทสาคัญ฿นการจัด การศึกษาทางเกล ซึไงจะช຋วย฼สริม฼ติม฽ละอธิบายขຌอมูลความร฽ูຌ ก຋กลุ຋ม฼ป้าหมายเดຌอย຋างชัด฼จน฽ละน຋าสน฿จยไิงขึๅน จึงอนุมตั ิงบประมาณ฿หຌก຋อสรຌางอาคาร ศูนยผ์ ลิตรายการ฾ทรทศั น์฽ละวิดี฾อ฼ทป฼พืไอการศึกษา ฾ดย฿ชຌพืๅนทีไ จานวน ใเ เร຋ บริ฼วณคลอง ๆ ถนนรังสิต-นครนายก อา฼ภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ฼พืไอผลิตรายการ฾ทรทัศน์฽ละ วิดี฾อ฼ทป ออกอากาศสปั ดาห์ละ แ้ ชวไั ฾มง พ.ศ. โ5ใ็ รัฐบาลเดຌอนุมัติ฿หຌกระทรวงศึกษาธิการ ดา฼นิน฾ครงการจัดการศึกษาทางเกลผ຋าน ดาว฼ทียมเทยคม ฾ดย฿ชຌสืไอ฾ทรทัศน์฼พืไอจัดการศึกษาทางเกล ฿หຌกบั ประชาชน ผຌูดຌอย฾อกาสทางการศึกษา฽ละ฼พืไอ ยกระดับการศึกษาขๅันพๅืนฐานของประชากรกลุ຋ม฼ป้าหมาย ใ กลุ຋ม คือ กลุ຋มนัก฼รียน฿นระบบ฾รง฼รียน กลุ຋มนักศึกษา นอก฾รง฼รียน ฽ละกลมุ຋ ประชาชนทัไวเป ฾ดย฼รไมิ ทดลองออกอากาศครๅัง฽รก฼มไือวันทไี แโ สิงหาคม โ5ใ็ ทางสถานี วิทยุ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ิETVี ฽ละเดຌดา฼นินการผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋รายการ฾ทรทัศน์฼พืไอ การศึกษาต຋อมาจนถึงปจั จบุ นั บทบำท ภำรกจิ ดำຌ นกำรผลติ พฒั นำ฽ละ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลยี฼พไอื กำรศึกษำ ปัจจุบันศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา อย຋ูภาย฿ตຌสังกัดสานักงานส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละ การศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ มีบทบาท สาคัญ฿นการดา฼นินการผลิต พัฒนา฽ละ ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาทีไมีคุณภาพ ฼พไือ฿ชຌ฼ป็น฼ครไืองมือ฿นการขับ฼คลไือนการดา฼นินงาน฿นการส຋ง฼สริม การศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย รวมทๅังส຋ง฼สริมการศึกษา฼พไือคนพิการ ผຌูดຌอย฾อกาสทางการศึกษา ทๅังนๅี฼พืไอมุ຋งหวัง฿นการพัฒนาคุณภาพของ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา อีกทัๅงมุ຋งพัฒนาการ฿หຌบริการ฿นรูป฽บบต຋างโ ฼ช຋น รายการวิทยุ฼พืไอการศึกษา รายการ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา สไือการศึกษา฼พืไอคนพิการ สืไอการศึกษา Online รวมทๅัง สืไอการศึกษา Offline ประ฼ภท CD VCD DVD ฽ละ MP3 ฼ป็นตຌน ฾ดย฿หຌบริการผ຋านช຋องทางต຋างโ ทไีหลากหลาย ฼ช຋น ทาง สถานีวิทยุศึกษา ทางสถานีวิทยุ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา ิETVี ฽ละ฼ค฼บิๅลทีวีทຌองถไิน ทาง฼ครือข຋ายสากลตาม฼วใบเซต์ทไี ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา฼ป็นผูຌรับผิดชอบ ทาง฾ทรศัพท์มือถือ Smartphone ทัๅงระบบปฏิบัติการ Android ฽ละ IOS ฽ละทางสังคมออนเลน์ ิSocial Networkี ฼พืไอ฼ป็นการ฼พไิม฾อกาสทางการศึกษา ฿หຌประชาชนทุกคน ทุก฼พศ ทุกวยั มี฾อกาส฼ขาຌ ถึงการศกึ ษาอย຋างต຋อ฼นืไองตลอดชวี ิตอย຋างทไัวถงึ ฽ละ฼ท຋า฼ทียมกันสามารถสนองตอบ฼จตนารมณ์ ฿นการ ปฏิรูปการศึกษา฿นทศวรรษทไีสอง ิพ.ศ. โ55โ-โ5ๆแี คนเทยเดຌ฼รียนรูຌตลอดชีวิตอย຋างมีคุณภาพ๢ ฾ดยศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทาง การศกึ ษามบี ทบาท ภารกิจ ดงั นีๅ ิศนู ย฼์ ทค฾น฾ลยที างการศึกษาุ มปป. หนຌา 5 – โ่ี ไ.แ วิทยุ฼พไือกำรศึกษำ สไือวิทยุกระจาย฼สียงมีบทบาทต຋อชีวิตของคน฿นสังคมเทยมานานกว຋า ่เ ปี ซึไง฼ป็นสืไอทไีมีบทบาท หนຌาทีไ฿นการ฼ผย฽พร຋ข຋าวสาร ความรຌูความบัน฼ทงิ ทีไสามารถ฼ขຌาถึงกล຋ุมคนเดຌ฼ป็นจานวนมาก฽ละ฼ปน็ ทีไยอมรับกัน ว຋าวิทยุกระจาย฼สียง฼ป็นสไือทีไมีความสามารถ฿นการบริการผຌูฟัง฿น฼ขตรัศมีการส຋งกระจาย฼สียงทีไกวຌาง฽ละเกลมาก 16

฾ดย฼ฉพาะอยา຋ งยงไิ สามารถ฼ขຌาเปถึงชนบททีไอย຋ูห຋างเกลความ฼จริญ฽ละทุรกันดาร฼พียง฿ดกใเดຌ ฿นขณะทไีสไืออไนื ฼ขຌาเปเม຋ถึง ฼พราะ฼ครไืองรับสไือวิทยุกระจาย฼สียงมีราคาถูก฽ละสามารถพกพาเปเดຌอย຋างสะดวก สถานีวิทยุศึกษาปัจจุบันกຌาว ฼ขຌาส຋ูยุค฽ห຋งการปฏิรูปการศึกษา ซไึงมีภารกิจสาคัญ฿นการส຋ง฼สริม฿หຌ฼กิดสังคม฽ห຋งการ฼รียนรูຌตลอดชีวิต฽ก຋ ประชาชน ลดความ฼หลไือมลๅาทางการศึกษา ฼พืไอสรຌางศักยภาพ฽ละความสามารถ฿นการ฽ข຋งขัน ปรับตัว รูຌ฼ท຋าทัน การ฼ปลีไยน฽ปลงของ฼ทค฾น฾ลยีสมยั ฿หม຋ รวมทัๅงมีค຋านิยม฽ละพฤติกรรมทไี฼หมาะสม ฽ละอนุรักษ์สืบทอดประ฼พณี วัฒนธรรมทไีดีงาม จึง฼นຌนการพัฒนาคุณภาพรายการ฽ละการออกอากาศ ฾ดย฼ฉพาะการขยายช຋องทางการรับฟัง ทงๅั การรับฟังผ຋านดาว฼ทียม ฽ละระบบออนเลน์ ฼พไือ฿หຌผฟຌู ังสามารถ฼ลือกรบั ฟังรายการเดຌตามความตຌองการ฽ละ฿น ฼วลาทีไสะดวก ปัจจุบันสถานีวิทยุศึกษานอกจากกระจาย฼สียงดຌวยระบบ FM ความถไี 92 MHz ฽ละระบบ AM ความถีไ 1161 kHz ฽ลຌว ยังสามารถรับฟังผ຋านดาว฼ทียมเดຌทาง ช຋อง R 32 ฽ละทางอิน฼ทอร์฼นใตทไี www.moeradiothai.net ซึไงผฟຌู ังสามารถรบั ฟังเดຌทัๅงรายการสด ิLive Radio) ฽ละ฼ลอื กรับฟังรายการตามความตຌองการ ิRadio on Demand) รายการทสีไ ถานวี ทิ ยุศึกษาดา฼นินการผลิต฽ละออกอากาศ฼พือไ ตอบสนองน฾ยบายการพัฒนา การศกึ ษา฼พไือพฒั นาคนตลอดชว຋ งชวี ติ ซึไงม฼ี นๅือหาสาระครอบคลุม 5 ช຋วงอายุ มีตัวอย຋างรายการดังนๅี แี ช຋วง฽รก฼กิด-ปฐมวัย ฼ช຋น - รายการโลมา...ลั้นลา : นา฼สนอนิทาน฽สนสนุก฽ละ฼พลงทีไ฼หมาะสมกับ฼ดใก฾ดย฼ปຂด฾อกาส ฿ห฼ຌ ดกใ โ เด฾ຌ ทรศัพท฼์ ขຌามา฼ลา຋ นทิ านหรือ฽สดงความสามารถพิ฼ศษออกอากาศทกุ วนั จนั ทร์-ศกุ ร์ ฼วลา แ็.เเ – แ่.เเ น. โี ชว຋ งวัยนกั ฼รียน ฼ชน຋ - รายการรอบรวั้ เสมา : รายงานข຋าวสารความกาຌ วหนຌา฽ละการพฒั นาการศกึ ษาของทุกภาคสว຋ น สราຌ ง การมีสว຋ นร຋วม฿นการรักการอา຋ น กจิ กรรมสรຌางสรรค์฽ละการ฼รียนรูຌอย຋างต຋อ฼นืไองตลอดชีวิตออกอากาศทุกวันจันทร์ - ศุกร์ ฼วลา เ่.เเ – เ้.เเ น. - รายการสรวล...สนุก : ฼ป็นรายการสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน นา฼กรใดความรຌูดຌานต຋าง โ มา฿หຌนຌอง โ เดຌ รจูຌ ักกนั พูดคยุ กับกรู ู฿นสาขาต຋าง โ ฽ละ฼กาะตดิ กจิ กรรม฼ยาวชนทัไวเทย พรຌอมฟัง฼พลงสนุกสนานออกอากาศ ทกุ วนั ฼สาร์- อาทิตย์ ฼วลา แๆ.เเ – แ็.เเ น. ใี ชว຋ งวัยรุ຋น/นักศกึ ษา ฼ช຋น รายการสราຌ งเสรมิ เตมิ ความรูຌภาษาไทย : ฼ปน็ รายการสรຌางสรรคต์ ามหลกั สตู ร ฼พไอื ฿หนຌ ักศึกษา฽ละผฟูຌ ัง เดทຌ บทวน฼นืๅอหาภาษาเทยฝกຄ คิดวิ฼คราะห์ขอຌ สอบทุกระดับออกอากาศทกุ วนั ฼สาร์-อาทิตย์ ฼วลาแใ.เเ–แไ.เเน. รายการภาษาต຋างประเทศ : ฼รียนรຌูภาษาต຋างประ฼ทศทๅังภาษาสากล฽ละภาษาของประ฼ทศ ประชาคมอา฼ซียน พรอຌ มรຌูจักศิลปวัฒนธรรม ประ฼พณี ฽ละวิถีชีวิตของประชน฿น฽ต຋ละประ฼ทศสมาชิกประชาคม อา฼ซียน ออกอากาศทกุ วนั ฼วลา เ็.ใเ – 08.00 น. 4.2 ฾ทรทัศน฼์ พือไ กำรศกึ ษำ สืไอ฾ทรทัศน์฼ป็นสไือประ฼ภทหนไึงทีไพัฒนาอย຋างรวด฼รใว ฽ละเดຌรับความนิยมจากประชาชนอย຋าง มาก ฿นทุก฼พศ ทุกวัย ทุกระดับชนชๅัน ทุกระดับการศึกษา ฼พราะ฼ป็นสืไอทีไ฿หຌทัๅงภาพ฽ละ฼สียง ซไึงสามารถกระทา เดຌหลากหลายรูป฽บบ฽ละมีปัจจัยมากมายทีไจะ฿ชຌดึงดูดความสน฿จของผຌูชมตลอด฼วลา ทๅังยังทา฿หຌผูຌชม฼ขຌา฿จ 17

฼รืไองราวเดຌดี พรอຌ มทๅังรูสຌ ึกสนกุ สนานขณะชมรายการ ดวຌ ย฼หตุนๅี สือไ ฾ทรทัศน์จึง฼ขาຌ ถึงผูຌชมเดຌมาก ฽ละส຋งผล฿หຌสไือ วทิ ยุ฾ทรทัศน์มีอทิ ธิพลต຋อประชาชน฿นดຌานความคิด ความรูຌสึก ฽ละดຌานพฤติกรรมอย຋างมากกระทรวงศึกษาธิการ เดຌ฼ลใง฼หในถึงความสาคัญ฿นการนาสืไอ฾ทรทัศน์มา฿ชຌผลิตรายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา ฾ดยผลิตรายการทไสี ຋ง฼สริม ฽ละพัฒนาการ฼รียนรຌูของ฼ดใก ฼ยาวชน ฽ละครอบครัว ฼พืไอสรຌางสังคมเทย฿หຌ฼ป็นสังคม฽ห຋งการ฼รียนรຌู ฼สริมพลัง สมอง฿หຌ฽ก຋฼ดใก฽ละ฼ยาวชน สรຌางครอบครัวเทย฿หຌ฼ขຌม฽ขใง ฽ละพรอຌ มจะกຌาวเปสู຋สังคม฽ห຋งสุขภาวะเดຌอย຋างยัไงยืน รวมทัๅงผลิตรายการทีไมี฼นืๅอหาความรูຌตามหลักสูตรการศึกษาทๅงั ฿นระบบ฾รง฼รยี น฽ละนอกระบบ฾รง฼รยี น ตลอดจน ผลิตรายการพัฒนาครู฽ละบุคลากรทางการศกึ ษา ฼พืไอ฿หຌบุคลากรเดຌรับความรຌู฽ละเดຌรบั การพัฒนาทักษะทไีจา฼ป็น ฼พไือนาเปปรับ฿ชຌ฿นการปฏิบัติงาน ประกอบกับผลิตรายการทไี฿หຌข຋าวสารขຌอมลู ความรูຌ฽ละทกั ษะทีไ฼ปน็ ประ฾ยชน์ต຋อ การพัฒนาคุณภาพชวี ิตของประชาชนทไัวเป ฿นปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา เดຌผลิต฽ละพัฒนารายการ฾ทรทัศน์ ฼พไือการศึกษา฿หຌ฼ชืไอม฾ยง฽ละตอบสนองต຋อกลุ຋ม฼ป้าหมายต຋าง โ ฿หຌ฼รียนรูຌอย຋างมีคุณภาพต຋อ฼นืไองตลอดชีวิต฼ป็น การกระจาย฾อกาสทางการศึกษา ลดความ฼หลไือมลๅาทางสังคม฿หຌกับกล຋ุม฼ป้าหมาย ฾ดยมีทาง฼ลือก฿นการ฼รียนรຌูทไี หลากหลาย สามารถพัฒนาตน฼อง฿หຌรຌู฼ทา຋ ทันสืไอ฽ละ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฼พืไอการสไือสาร ฼ชน຋ รายการพัฒนาอาชีพ ฼พไือการมีงานทา รายการติว฼ขຌม฼ติม฼ตใมความรูຌ ข຋าวสารความ฼คลืไอนเหวทางการศึกษา ฯลฯ ผ຋านทางสถานีวิทยุ ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ ิETV) ฽ละทางอิน฼ทอร฼์ นใตทไี www.etvthai.tv บริหารจัดการสถานีวิทยุ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ิETVี ดา฼นินการบริหาร จัดการ ออกอากาศรายการ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา฿หຌ฼หมาะสม฽ละสอดคลຌองกับกล຋ุม฼ป้าหมายผຌูรับชมรายการ ตๅัง฽ต຋฼วลา เๆ.เเ – โไ.เเ น. ทุกวัน วันละ แ่ ชไัว฾มง จัดทาประกาศ฽จຌงรายการประจาวัน จัดทาผังรายการ ตารางออกอากาศ฽ละค຋ูมือรับชมรายการ ควบคุมดา฼นินการออกอากาศสถานีวิทยุ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ิETVี ตรวจสอบคุณภาพรายการ ฼พไือ฿หຌมี฼นๅือหาถูกตຌองตามหลักวิชาการ ฽ละถูกตຌองตาม ระ฼บียบ฽ละกฎหมายของทางราชการ จัดการประชุมผูຌบริหาร ผูຌ฿ชຌ ETV พัฒนาการประชาสัมพันธ์ จัดนิทรรศการ ฼พไือ฼พไมิ ผຌชู ม฽ละพัฒนาบรกิ าร ETV รวบรวมขຌอมูล฽ละสถิต฼ิ กีไยวกับการออกอากาศ ควบคมุ / ตรวจสอบ / พัฒนาระบบ การ฼ผย฽พร຋ขຌอมูล ของสถานี฾ทรทัศน์ ETV ฿หຌบริการรายการ฾ทรทัศน์ผ຋านทาง฼ครือข຋ายสากล ิInternetี ทีไ www.etvthai.tv ฿นรูป฽บบ Live TV ฽ละ TV on demand รวมทัๅงการ฿หຌบริการรายการ฾ทรทศั น์ผ຋านทาง฾ทรศัพท์มือถือ ิSmartphoneี จัดผลิตรายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษาตามหลกั สูตร พรຌอมสืไอประกอบ฼พืไอสง຋ ฼สรมิ การศึกษาตาม หลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ ทุกระดับการศึกษา ทุกกล຋ุมสาระสาหรับนัก฼รียน฿นระบบ฾รง฼รียน นักศึกษานอก ระบบ฾รง฼รียน ผลิต฽ละพัฒนารายการ฾ทรทัศน์ทไี฼กีไยวกับ฼ทคนิค฽ละวิธีการสอนการศึกษาตามหลักสูตร ฼พไือส຋ง฼สริม฽ละพัฒนาคุณภาพ฽ละมาตรฐานการจัดการ฼รียน การสอนตามหลักสูตร สาหรับครู อาจารย์฽ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษา ฾ดยมรี ายการ฾ทรทัศน์฼พไอื การศกึ ษาทีไ฼ผย฽พร຋ออกอากาศ เดຌ฽ก຋ ตวิ ฼ขຌม฼ตรยี มสอบ O-NET ฽ละ A-NET รายการครจู อ฽กวຌ กศน. ตวิ ฼ขมຌ วิชาตา຋ งโ ครปู ระถมคน฼ก຋ง ฼ป็นตຌน จัดผลิตรายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษาตามอัธยาศัย ฼ผย฽พร຋฽ก຋ประชาชนทัไวเปทุกกลุ຋ม฼ป้าหมาย ฿หຌเดຌมี฾อกาส฿นการ฼รียนรูຌอย຋างต຋อ฼นไืองตลอดชีวิต สามารถพัฒนาตน฼องเดຌอย຋าง฼ตใมทีไ ตามศักยภาพ ของ฽ต຋ละบุคคล 18

฼พไือ฿หຌ฼กิดการพัฒนาอาชีพ พัฒนาคุณภาพชีวิต฽ละสังคมเทย เดຌอย຋างยัไงยืน ฾ดยมีรายการ฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษาทีไ ฼ผย฽พร຋ออกอากาศ ฼ช຋น ช຋องทางการประกอบอาชีพ รายการภูมิปัญญา฽พทย์฽ผนเทย คຌนทางชีวิต ชุมชนมืออาชีพ รຌอยบุปผา สอนภาษาต຋างประ฼ทศ ฼ป็นตຌน นอกจากนีๅยังผลิตรายการ฾ทรทัศน์฼พไือตอบสนองน฾ยบายการ฼ตรียมความ พรຌอม฼ขຌาส຋ูประชาคมอา฼ซียน ฾ดยผลิตรายการท຋อง฾ลก แเืแ ภาษา฼พืไออาชีพ ฼รียน฽บบอา฼ซียน ฽งຌมประตูส຋ูลาว ฼ป็นตຌน จดั ผลิต฽ละ฼ผย฽พรข຋ ຋าว฾ทรทัศน์฼พืไอการศึกษา นา฼สนอสาระข຋าวสาร฼พไือการศึกษา รายงานข຋าว ความ฼คลไือนเหวทางการศกึ ษา การ฼ผย฽พร຋สาระความรຌู ความกຌาวหนຌาของการศึกษา฿นดาຌ นต຋าง โ ฼ช຋น ฼ทค฾น฾ลยี ฼พืไอการศึกษา วิทยาศาสตร์ ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ฼พไือ฿หຌนัก฼รียน นักศึกษา ครู อาจารย์ ผูຌบริหารการศึกษา เดรຌ บั ความรูຌข຋าวสารขຌอมลู ฿นการพัฒนาคณุ ภาพชีวิต฼พืไอ฿ห฼ຌ กิดการ฼รียนรูຌอย຋างต຋อ฼นืไอง ไ.ใ สืไอกำรศึกษำ Online ศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา เดຌ฿หຌความสาคัญกับการ฼รียนรูຌต຋อ฼นืไองตลอดชีวิต ฾ดย฿หຌบริการ การศึกษา฽ละการ฼รียนรูຌทไี฼ป็นเปตามความตຌองการของประชาชน฿น฽ต຋ละช຋วงวัย ฽ละสามารถ฼รียนรຌูเดຌอย຋างทไัวถึง ฾ดยผ຋านช຋องทาง฽หล຋ง฼รียนรูຌออนเลน์ทไี฼วใบเซต์ www.onie-mediacenter.com ซไึง฼ป็น฼วใบเซต์รวมสืไอทไี฿หຌบริการ฽ก຋ครู นักศึกษา กศน. ฽ละประชาชนทัไวเป เดຌ฼ขຌามา฼รียนรูຌ฽ละ฿ชຌสไือจาก฼วใบเซต์นๅี ฾ดย฽บ຋งกล຋ุมของสไือเวຌ฼ป็นประ฼ภท อย຋างชดั ฼จน ฼พไอื งา຋ ยตอ຋ การสืบคຌน ซึงไ มี฼นๅอื หา฿นการ฿หຌบริการดงั นีๅ - สอืไ การศึกษาขัๅนพๅืนฐาน ฼ช຋น วชิ าคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ฟสຂ ิกส์ ฼คมี สงั คมศึกษา ฽ละอืไน โ - บท฼รียน e – Learning ฼ช຋น วิชาภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาเทย การงานอาชพี ฽ละ฼ทค฾น฾ลยี ฽ละอืไน โ - สไืออา฼ซียน รายการส຋ง฼สริมความรຌูดຌานภาษา฽ละสรຌางความ฼ขຌา฿จ฿นบริบทศิลปวัฒนธรรม ความ฼ป็นอย຋ขู องประ฼ทศ฿นกล຋ุมอา฼ซียน ทๅัง฿นรปู ฽บบเฟล์วดี ิทัศน์฽ละเฟล฼์ สยี ง - สืไอส຋ง฼สริมอาชีพ ฼ช຋น ทากินกใเดຌ ทาขายกใดี สารบัญอาชีพ อาชีพ฼ลือกเดຌ กล฼มใด฼คลใดอาชีพ ภูมิปญั ญา฽พทย฽์ ผนเทย ฽ละอืไน โ - สืไอตามอัธยาศัย ฼ช຋น รายการนาที฽ห຋งธรรม ธรรมสาธุ ฽ฟนซีบอลลูน คຌนทางชีวิต คลินิก฾ฟน อูคู฼ล฼ล຋พา฼พลนิ ฽ละอืไน โ นอกจากนีๅศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษายัง฿หຌบริการสืไอการศึกษา Online ฿นรูป฽บบของบท฼รียน E-Learning ทไีมี฼นๅือหาสอดคลຌองกับหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขๅันพๅืนฐาน พุทธศักราช 2551 รวมทัๅง หลักสูตร฽กนกลางการศึกษาขัๅนพืๅนฐาน ผ຋านอิน฼ทอร์฼นใต www.ceted.org ซไึง฼ป็นอีกช຋องทางหนไึงทไี฿หຌบริการ กลุม຋ ฼ปา้ หมายเดຌอย຋างกวຌางขวาง฽ละมีประสิทธภิ าพ ฾ดยม฼ี นืๅอหาบท฼รียน E-Learning ดังนีๅ วิชาภาษาเทย ระดับมัธยมศึกษาตอนตຌน฽ละมัธยมศึกษาตอนปลาย ฼รืไอง การดู การฟัง การอ຋าน การ฼ขียน ฽ละหลักการ฿ชภຌ าษา กล฼มดใ ฼คลใดลับกบั ภาษาเทย ภาษากับ฼หตุผล อ຋าน฽ลวຌ คิดพินิจความ วิชาวทิ ยาศาสตร์ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตຌน฽ละมัธยมศึกษาตอนปลาย ฼รอืไ ง วิทยาศาสตร์นา຋ รูຌ ฾ลก ฽ละดาราศาสตร์ 19

วิชาคณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนตຌน ฼รไือง ฼ศษส຋วน ทศนิยม ฼ลขยกกาลัง อัตราส຋วน สัดส຋วน การบวก฼ลข฽ละลบจานวน฼ตใม รูป฼รขาคณิต การ฽ปลงทาง฼รขาคณติ วิชาภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนตຌน฽ละมัธยมศึกษาตอนปลาย ฼รไือง Job Interview, Buying and Selling, Talking on the Phone ฽ละLocation/Direction วิชาสังคมศึกษา ศาสนา ฽ละวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนตຌน฽ละมัธยมศึกษาตอนปลาย ฼รไือง ฽ผนทีไ วิกฤตการณส์ ไงิ ฽วดลຌอม อารยธรรมตะวนั ตก ตัวชวๅี ดั ความ฼จรญิ ฼ติบ฾ตทาง฼ศรษฐกจิ วิชาการงานอาชีพ฽ละ฼ทค฾น฾ลยี ระดับมัธยมศึกษาตอนตຌน ฼รไือง การทา฾ครงงาน฾ดย฿ชຌ ICT ฼ป็น ฐานการ฿ชຌ ICT ฿นการ฼สนอผลงาน การทาบัญชีอย຋างง຋าย การคิดตຌนทุนขาย การประดิษฐ์ของ฿ชຌจาก฼ศษวัสดุ การขยายพันธุ์พืช การซ຋อม฽ซมบารงุ ฼ครืไอง฿ชเຌ ฟฟา้ อัต฾นมัติภาย฿นบຌาน ไ.ไ สืไอกำรศกึ ษำ฼พไอื คนพิกำร ศนู ย฼์ ทค฾น฾ลยที างการศึกษา ฿หคຌ วามสาคัญกับกลุ຋ม฼ป้าหมายคนพิการ จึงมุ຋ง฼นຌนการสรຌาง฾อกาส ฿นการ฼ขຌาถึงการศึกษาอย຋าง฼ท຋า฼ทียมกับบุคคลทัไวเป ฾ดยผลิต พัฒนา฽ละ฼ผย฽พร຋สไือการศึกษา฼พืไอคนพิการ฽ละ ผูຌ฼กไียวขຌองกับคนพิการทุกประ฼ภท ฼ช຋น บุคคลทีไมีความบกพร຋องทางสายตา บกพร຋องทางการเดຌยิน บุคคลออทิสติก รวมทๅัง บคุ คลทไมี ีความบกพรอ຋ งทางสตปิ ญั ญา ฼ป็นตຌน ปัจจุบันเดຌพัฒนา฼วบใ เซต์ศูนย์สไือการศึกษา฼พไือคนพิการ www.braille-cet.in.th฿นรูป฽บบ Accessible Web ทีทไ ุกคนสามารถ฼ขຌาถึงสไือการศึกษา฼พืไอคนพิการ ฼ช຋น หนงั สือ฼สียง หนังสืออักษร฼บรลล์ วีดิทัศน์ บทความ รายงานวิจัย ฽ละจดหมายข຋าวทีไ฼กไียวขຌองกับคนพิการเดຌอย຋างง຋ายดาย ตามหลักขององค์การ World Wide Web Consortium (WใC) ซไึงหมายถึง มีการออก฽บบจัดทา฼นืๅอหา฼วใบเซต฿์ หผຌ ูຌพิการทุกประ฼ภท฼ขຌาถึงเดຌ นักศึกษา กศน. ทไี฼ป็นผูຌพิการดຌาน การมอง฼หใน สามารถดาวน์฾หลดหนังสือ฼สียงทไี฼ป็น฽บบ฼รียนของ กศน. หรือหนังสือ฼สียงตามอัธยาศยั ทไีส຋ง฼สรมิ การอ຋าน ฼ช຋น นวนิยาย ประวัติศาสตร์ สารคดี ธรรมะ ฯลฯ ซไึงหนังสือ฼สียงนๅียัง฼หมาะสาหรับท຋านทีไสายตาเม຋ดี บกพร຋องทางการอ຋าน กใสามารถฟังออนเลน์ผ຋านทาง฼วใบเซต์เดຌ฼ช຋นกัน ฽ละสามารถดาวน์฾หลด฽บบ฼รียน กศน. หรือหนังสืออักษร฼บรลล์ ฼กไียวกับประชาคมอา฼ซียน ทีไ฼ป็นเฟล์อิ฼ลใกทรอนิกส์฼บรลล์เดຌ ฾ดยสามารถขอ฿ชຌบริการ฼ครืไองพิมพ์อักษร฼บรลล์ทไีมีเวຌ ฿หຌบริการเดຌทไีศูนย์การศึกษาพิ฼ศษ฼ขตทๅัง แใ ฼ขตทัไวประ฼ทศ คือ กรุง฼ทพฯ นครปฐม ยะลา สงขลา ตรัง สุพรรณบุรี ลพบุรี พษิ ณุ฾ลก ฼ชียง฿หม຋ ขอน฽ก຋น อุบลราชธานี นครราชสมี า ฽ละชลบรุ ี สาหรับผຌูบกพร຋องทางการเดຌยิน฾ดยทัไวเปอาจจะกาลังมองหาอาชีพทไี฼หมาะสมกับตน฼อง฽ละ ตຌองการหาสไือทไี฼รียนรูຌเดຌทัๅงสืไอทไีสอนภาษามอื ฽ละสืไอวีดิทัศน์สอนอาชีพทีไมีภาษามือประกอบ กใมี฿หຌ฼ลือกมากมาย ฼ช຋น ภาษามือน຋ารูຌ ฼คลใดลับตารับเทย สรຌางงานสรຌางอาชีพ นๅาพักนๅา฽รง ฼ป็นตຌน ทไีสาคัญ฼ราเม຋เดຌมี฼พียงภาษามือ ประกอบ฼ท຋านๅัน ฽ต຋ยังมคี าบรรยาย฿ตภຌ าพประกอบอกี ดຌวย ิSub Title) ฼พไือ฿หຌ฼หมาะสาหรับบางท຋านทีไถนัดภาษา ฼ขียนมากกว຋าภาษามือ นอกจากนัๅน฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษายัง฼ปຂด฾อกาส฿หຌทุกคนศึกษาเดຌอย຋างมีอิสร฼สรีตามความสน฿จ ตามความตຌองการ฽ละความสามารถของตน฼องเดຌ ทัๅงยังสามารถทา฿หຌการศึกษาของผูຌพิการ฼ป็นเปเดຌอย຋างมี ประสิทธิภาพยิไงขึๅน฼มไือนา฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษามา฿ชຌ ทา฿หຌการศึกษาของประชากรมีอย຋าง฼ตใมรูป฽บบ ฼ช຋นจัด ฿หຌมีการ฼รียนการสอนนอกระบบ ิInformal Educationี การจัดการศึกษา฽บบ฼อกัตบุคค ิIndividualized 20

Educationี การจัดการศึกษาทางเกล ิDistance Educationี ฼ป็นตຌน ทา฿หຌสามารถลดช຋องว຋างหรือลดความ ฽ตกต຋าง฿นสังคมเดຌอย຋างมาก ซึไงศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา สังกัดสานักงานส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละ การศึกษาตามอธั ยาศยั ฼ป็นหน຋วยงานทรไี บั ผิดชอบงานดาຌ น฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา จดั ผลิต พัฒนา ฼ผย฽พร຋ ฽ละ ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาทไีมีคุณภาพ฽ละทันสมัย ฿นรูป฽บบรายการวิทยุกระจาย฼สียง฼พไือการศึกษา รายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา สไือคอมพิว฼ตอร์฼พืไอการศึกษา สืไอการศึกษา฼พืไอคนพิการ฽ละสไืออไืนโ ฿นรูป฽บบ VCD / DVD / CD / MP3 ฼พืไอส຋ง฼สริมการศึกษาทัๅง฿นระบบ฾รง฼รียน นอกระบบ฾รง฼รียน฽ละการศึกษาตาม อธั ยาศัย 4.5 พฒั นำสอไื ฼ทค฾น฾ลยี฽ละจัดกำรทรพั ยำกร ดา฼นินการผลิต พัฒนา สืไอการศึกษา offline ฿นรูป฽บบ VCD DVD CD MP3 ฼พไือ฿หຌบริการ฽ก຋ กลม຋ุ ฼ป้าหมาย พัฒนาระบบขຌอมูลสารสน฼ทศ฼พอืไ การ฼ผย฽พร຋฽ละบริการสืไอการศกึ ษาทาง Internet พฒั นาสไอื การศึกษา฿หຌ มีรูป฽บบทีไสอดคลຌองกับความตຌองการของกล຋ุม฼ป้าหมาย ฼พืไอ฿ชຌสไือการศึกษา฿นการพัฒนาความรูຌ ทักษะ ฽ละ คุณภาพชีวิตอย຋างกวຌางขวาง จัดการดຌานสิทธิประ฾ยชน์฿นสืไอการศึกษาทไี฼ป็นทรัพย์สินทางปัญญาขององค์กร พัฒนา ระบบหຌองสมุดสืไอการศึกษา (Media Archivesี มีระบบจัด฼กใบสไือตຌนฉบับ ฽ละ Stock shot ดຌวย฼ทค฾น฾ลยีทไี ฼หมาะสม฼พืไอ฿หຌบริการ นาเป฿ชຌประ฾ยชน์฿นการปฏิบัตงิ าน ฽ละ฿นปัจจบุ ันเดຌพัฒนาระบบการ฿หຌบริการ฾ดยผูຌสน฿จ สามารถ฼ลอื กดูขอຌ มลู รายการสอไื การศกึ ษา พรอຌ มทๅงั สัไงซๅือผ຋าน www.cet-media.com เดอຌ ย຋างง຋ายดาย 4.6 ส຋ง฼สรมิ กำรวจิ ยั กำรสำรวจ ติดตำมผลดຌำน฼ทค฾น฾ลย฼ี พไอื กำรศกึ ษำ ดา฼นินการวิจัย สารวจ ติดตามผลการผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฼พืไอนาขຌอมูลมา฿ชຌ฿น การวาง฽ผน ผลิต พัฒนา ฽ละ฼ผย฽พร຋รายการวิทยุ฼พไือการศึกษา รายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา สไือการศึกษา Online สไือการศึกษา฼พไือคนพิการ฽ละสไืออไืน โ ฿หຌมีคุณภาพตอบสนอง กับยุทธศาสตร์฽ละจุด฼นຌนการดา฼นินงานดຌานการ สง຋ ฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ฼หมาะสม฽ละสอดคลຌองกับความตຌองการของผຌูรับบริการ ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศกึ ษา ไ.7 พฒั นำบคุ ลำกรทำง฼ทค฾น฾ลย฼ี พอืไ กำรศึกษำ ดา฼นินการพัฒนาบุคลากรภาย฿นองค์กร฽ละหน຋วยงาน฼ครือข຋าย฿หຌมีความรຌูความสามารถ฽ละ ทักษะทีสไ อดคลอຌ งกับความกຌาวหนาຌ ของ฼ทค฾น฾ลย฼ี พไอื การศกึ ษา มสี มรรถนะ ทีไพรอຌ มสาหรับการปฏบิ ตั ิงาน ดา฼นิน การศึกษา วิ฼คราะห์ ติดตาม฽ละประ฼มินผลการพัฒนาบุคลากร ฼พไือนาขຌอมูลมา฿ชຌ฼ป็น฽นวทาง฿นการพัฒนา หลักสูตร สืไอประกอบการฝຄกอบรม ฽ละพัฒนารูป฽บบการฝຄกอบรม ฼พไือพัฒนาองค์ความรูຌทไี฼กีไยวขຌองกับงาน พัฒนาบุคลากรดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา รวมทัๅงพัฒนาระบบขຌอมูลสารสน฼ทศดຌานการพัฒนาบุคลากร฿หຌ ทันสมัย นอกจากนัๅ น ฼ทค฾น ฾ลยีทางการศึกษายั ง฼ปຂด฾อกาส฿หຌ ทุก คน ศึกษาเดຌอย຋างมีอิส ร฼สรีตามความสน ฿จ ตามความตຌองการ฽ละความสามารถของตน฼องเดຌ ทๅังยังสามารถทา฿หຌการศึกษาของผຌูพิการ฼ป็นเปเดຌอย຋างมี ประสิทธิภาพยไิงขๅึน฼มไือนา฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษามา฿ชຌ ทา฿หຌการศึกษาของประชากรมีอย຋าง฼ตใมรูป฽บบ ฼ช຋นจัด ฿หຌมีการ฼รียนการสอนนอกระบบ ิInformal Educationี การจัดการศึกษา฽บบ฼อกัตบุคค ิIndividualized 21

Educationี การจัดการศึกษาทางเกล ิDistance Educationี ฼ป็นตຌน ทา฿หຌสามารถลดช຋องว຋างหรือลดความ ฽ตกต຋าง฿นสังคมเดຌอย຋างมาก ซไึงศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา สังกัดสานักงานส຋ง฼สริมการศึกษานอกระบบ฽ละ การศึกษาตามอัธยาศัย ฼ป็นหน຋วยงานทรไี บั ผิดชอบงานดาຌ น฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา จดั ผลิต พฒั นา ฼ผย฽พร຋ ฽ละ ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาทไีมีคุณภาพ฽ละทันสมัย ฿นรูป฽บบรายการวิทยุกระจาย฼สียง฼พไือการศึกษา รายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา สืไอคอมพิว฼ตอร์฼พไือการศึกษา สไือการศึกษา฼พืไอคนพิการ฽ละสืไออืไนโ ฿นรูป฽บบ VCD / DVD / CD / MP3 ฼พไือส຋ง฼สริมการศึกษาทัๅง฿นระบบ฾รง฼รียน นอกระบบ฾รง฼รียน฽ละการศึกษาตาม อัธยาศยั 5. งำนวจิ ยั ทไ฼ี กไียวขอຌ งกบั กำร฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลย฼ี พอไื กำรศกึ ษำ วเิ ลวรรณ ฼รืองอุเร ิโ55ๆี เดຌศึกษา฽นว฾นຌมการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาสาหรบั สาขาวิชา฼ทค฾น฾ลยี ฽ละสไือสารการศึกษาสู຋ประชาคมอา฼ซียน พบว຋า ดຌานสไือสารมวลชน ดຌาน฼ทค฾น฾ลยีการศึกษา฽ละดຌาน฼ทค฾น฾ลยี สารสน฼ทศอย຋฿ู นระดับมากทสไี ุด฿น฽ต຋ละดຌานประกอบดวຌ ย แี ดาຌ นสไือสารมวลชน คอื การนารปู ฽บบทีวีดิจิทลั ฽ละระบบ วิดีทัศน์ตามประสงค์ มา฿ชຌ฼พืไอจัดการ฼รียนการสอน โี ดຌาน฼ทค฾น฾ลยีการศึกษา คือ การ฿ชຌหลักสูตรการ฼รียน ออนเลน์฽บบ฼ปຂด ิMOOCี การ฼รียนการสอน฽บบร຋วมมือ การจัดตัๅงศูนย์การ฼รียนรูຌสังคม฽ละวัฒนธรรมประชาคม อา฼ซียน การ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยกี ຋อ฿ห฼ຌ กดิ ทักษะ฽ละการ฽สวงหาความรูຌเดดຌ ຌวยตน฼องอยา຋ งต຋อ฼นือไ งตลอดชวี ิต ฽ละการจัดการ ฼รียนการสอนควรม຋ุง฼นຌนการ฼ชไือม฾ยง฽ละ฽ลก฼ปลีไยน฼รียนรຌูประสบการณ์ ใี ดຌาน฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ คือ การ ส຋ง฼สริม฽ละพัฒนา฼ครือข຋าย฼พไือการศึกษา฽ห຋งชาติ ิNEISี การ฼รียนทางเกลผ຋าน฼ครือข຋ายอิน฼ทอร์฼นใต การ฿ชຌ สมาร์ท฾ฟน ดาว฼ทียม฼พืไอการศึกษา ระบบการ฼รียนการสอนผ຋านทางอิน฼ทอร์฼นใต฽ละ฼วบใ ฼พจหຌอง฼รยี น฼สมอื นจริง ฼ทค฾น฾ลย฿ี นรูป฽บบคลาวดค์ อมพิวตๅิง ิCloud computingี ฽ละการ฿ช฼ຌ ครอื ขา຋ ยสงั คมออนเลน์ ฼พชรรัตน์ ฼วสน์เพบูลย์ ิโ55ๆี เดຌศึกษาสภาพการบริหารงานศูนย์฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาของ฾รง฼รียน ราชนันทาจารย์ สาม฼สนวิทยาลัย โ สังกัดสานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษามัธยมศึกษา฼ขต แ พบว຋า มีค຋า฼ฉลไียอย຋ู฿น ระดับปานกลาง ฽ละ฼มไือพิจารณา฼ป็นรายดຌาน฾ดย฼รียงตามลาดับค຋า฼ฉลีไย พบวา຋ ดຌานการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ ฽ละการสืไอสาร มีค຋า฼ฉลไียอย຋ู฿นระดับมาก รองลงมาคือ ดຌานการพัฒนา฾ครงสรຌางพืๅนฐานดຌาน฼ทค฾น฾ลยี สารสน฼ทศ฽ละการสไือสาร ดຌานการสนับสนนุ การ฼รียนการสอนดวຌ ยการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละดຌานการสราຌ ง กาลังคน฿หຌมีศักยภาพ฿นการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละการสไือสาร ตามลาดับ ความคิด฼หในของครูต຋อสภาพการ บรหิ ารงานศนู ย฼์ ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศึกษาทไีมี฼พศ อายุ ระดับการศึกษา ฽ละประสบการณ์การทางาน ฽ตกต຋างกนั มี ความคิด฼หนใ เม຋฽ตกตา຋ งกัน ปารชิ าติ ฾ตຍะ฼อไียม ิโ55ๆี เดຌศึกษาสภาพ฽ละปัญหาการบริหาร฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาของสถานศึกษา ฿นสังกัดสานักงาน฼ขตพๅืนทไีการศึกษาประถมศกึ ษาพระนครศรีอยุธยา฼ขต แ ฽ละ฼ขต โ พบว຋า ฾ดยรวมมีสภาพการ บริหารอย຋ู฿นระดับมาก฾ดยสถานศึกษาขนาด฿หญ຋มีสภาพการบริหาร฾ดยรวมอยู຋฿นระดับมากทีไสุด รองลงมา คือ สถานศึกษาขนาด฼ลใก ฽ละสถานศึกษาขนาดกลาง ปัญหาการบรหิ าร฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ฾ดยรวมมปี ัญหาอยู຋ ฿นระดับปานกลาง฾ดยสถานศึกษาขนาด฼ลใก มีปัญหาการบริหาร฾ดยรวมอยู຋฿นระดับมากทีไสุด รองลงมาคือ สถานศึกษาขนาดกลาง ฽ละสถานศึกษาขนาด฿หญ຋ ผลการ฼ปรียบ฼ทียบสภาพการบริหาร฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา 22

พบว຋า สถานศึกษาทีไมีขนาดต຋างกัน มีสภาพการบริหาร฾ดยรวมเม຋฽ตกต຋างกัน ฼มไือพิจารณารายดຌาน พบว຋า ดຌานการจัดบุคลากร ฽ละดຌานงบประมาณของสถานศึกษาขนาด฼ลใกกับขนาดกลางมีสภาพการบริหาร฽ตกต຋างกัน ผลการ฼ปรียบ฼ทียบปัญหาการบริหาร฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา พบว຋า สถานศึกษาทไีมีขนาดต຋างกัน มีปัญหาการ บริหาร฾ดยรวมเม຋฽ตกต຋างกัน ฼มืไอพิจารณารายดຌาน พบว຋า ดຌานการจัดบุคลากร฽ละดຌานงบประมาณ฼ท຋านๅันทีไ พบว຋า สถานศกึ ษาขนาด฼ลใก฽ละสถานศกึ ษาขนาดกลางมีปัญหาการบริหาร฽ตกตา຋ งกัน พรภิมล สาคร ิโ55็ี เดຌศึกษาความคิด฼หใน฼กไียวกับ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาของผูຌบริหาร฾รง฼รียน ฼อกชนอาชีวศึกษาสังกัดสานักบริหารงานคณะกรรมการส຋ง฼สริม฼อกชน กรุง฼ทพมหานคร พบว຋า ฿นมาตรา ๆใ ดຌานการจัดสรรคลืไนความถีไ มาตรา ๆไ ดຌานการส຋ง฼สริมการผลิต฽ละการพัฒนา฽บบ฼รียน อยู຋฿นระดับเม຋฽น຋฿จ สว຋ นมาตรา ๆ5 ดຌานการพัฒนาบุคลากร฿นดຌานการผลิต฽ละผูຌ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยีการ฼พไือการศึกษา มาตรา ๆๆ ดຌานการ พัฒนาผຌู฼รียน มาตรา ๆ็ ดຌานการติดตามตรวจสอบประ฼มินผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา มาตรา ๆ่ ดຌาน การจัดตๅังกองทุนพัฒนา฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา มาตรา ๆ้ ดຌานการจัด฿หຌมีหน຋วยงานกลาง฼พไือ฼สนอน฾ยบาย ส຋ง฼สริม฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา อย຋ู฿นระดับ฼หในดຌวย ฿นการจัดน฾ยบาย ฽ผนงาน ฽ละ฾ครงการ ของผูຌบริหาร สถานศกึ ษาตามพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษา฽หง຋ ชาติ พ.ศ. โ5ไโ ฿นหมวด฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา พบว຋า มนี ฾ยบาย ฼กีไยวกับการบริหารสถานศึกษามากทีไสุด มีการวาง฽ผน฼ตรียมความพรຌอมทุกดຌาน เม຋ว຋าจะ฼ป็นบุคลากรทไัวเป ครู ผูຌบริหาร ชุมชน คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ฼พืไอ฿หຌ฼หในถึงความสาคัญของ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา รองลงมา คือ การส຋ง฼สริม ฽ละสนับสนุน฿นดຌานงบประมาณ ฿หຌเดຌรับการพัฒนาความรຌู฼กีไยวกับ฼ทค฾น฾ลยีทาง การศึกษา฿หม຋โ ฼พืไอ฿ชຌ฿นกระบวนการ฼รียนการสอน฿นระดับอาชีวศึกษา ฽ละสนับสนุน฿หຌบุคลากรทัไวเปนา ฼ทค฾น฾ลยีคอมพิว฼ตอร์มา฿ชຌ฿นการปฏิบัติงาน฿นหนຌาทีไ ฼พไือ฿หຌเดຌสารสน฼ทศทีไ฼กิดประ฾ยชน์สูงสุด฿น฼วลา อันรวด฼รใว สุดทຌาย฼กีไยวกับผຌู฼รียน คือ การส຋ง฼สริม฽ละสนับสนุน฿หຌผูຌ฼รียน เดຌ฼รียนรຌูจาก฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ฾ดยกาหนด฿หຌจัด฼ป็นกิจกรรมการ฼รียนการสอน฼พไือ฿หຌผຌู฼รียน ฼กิดทักษะสามารถนาความรຌูเป฿ชຌ฿นการประกอบ อาชีพ ศึกษาต຋อ฽ละ฽สวงหาความรดูຌ ຌวยตน฼องเดຌตลอดชวี ิต อรอนงค์ ฾ฆษติ พิพฒั น์ ิโ55็ี ทาการวจิ ัย฼รไอื งการ฼ปรียบ฼ทยี บผลการสอนผ຋านสืไอสงั คมออนเลน฽์ ละสไือ ชุมชนของนักศึกษาสาขาวิชานิ฼ทศศาสตร์ทีไลงทะ฼บียน฼รียนวิชาประชามติ ผลการวิจัยพบว຋า ผลสัมฤทธ์ิทางการ ฼รียนหลัง฼รยี นของกลุ຋มผ฼ຌู รียนทไีเดຌรับการสอนผ຋านสไือสงั คมออนเลน์ ฽ละสืไอชุมชน มีคะ฽นน฼ฉลีไยสงู กว຋าก຋อน฼รียน ทกุ ฼รืไองซไึง฽ตกต຋างกันอย຋างมีนัยสาคัญทางสถิติทีไระดับ .เ5 ผลสัมฤทธิ์ทางการ฼รียนหลัง฼รียนระหว຋างกลุ຋มผຌู฼รียนทไี เดຌรับการสอนผ຋านสืไอสังคมออนเลน์ ฽ละสไือชุมชน เม຋มีความ฽ตกต຋างระดับนัยสาคัญทางสถิติทีไ .เ5 ฽ละระดับความ พงึ พอ฿จของผูຌ฼รียนทีไเดຌรับการสอนผา຋ นสไือระหวา຋ งสือไ สังคมออนเลน฽์ ละสืไอชุมชน อย฿ู຋ นระดับมากทัๅง โ กล຋มุ น฾ยบาย฽ละจุด฼นຌนการดา฼นินงาน สานักงาน กศน. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ดຌานภารกิจ ต຋อ฼นไือง ดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา คือ ผลิต฽ละพัฒนารายการวิทยุ฽ละรายการ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา฿หຌ ฼ชไือม฾ยง฽ละตอบสนองต຋อการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย พัฒนาช຋องทางการ ฼ผย฽พร຋การจัดการศึกษานอกระบบ฽ละการศึกษาตามอัธยาศัย ผ຋านระบบ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละการสไือสาร ฽บบออนเลน์ ฼พืไอส຋ง฼สริม฿หຌครู กศน. นา฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละการสืไอสารมา฿ชຌ฿นการสรຌางกระบวนการ ฼รียนรຌูดຌวยตน฼อง พัฒนาสถานีวิทยุศึกษา฽ละสถานี฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา฼พืไอ฼พไิมประสิทธิภาพการผลิต฽ละการ 23

ออกอากาศ฿หຌกลุ຋ม฼ป้าหมายสามารถ฿ชຌ฼ป็นช຋องทางการ฼รียนรูຌทไีมีคุณภาพเดຌอย຋างต຋อ฼นืไองตลอดชีวิต ฾ดยขยาย ฼ครือข຋ายการรับฟัง฿หຌสามารถรับฟังเดຌทุกทีไ ทุก฼วลาครอบคลุมพๅืนทไีทไัวประ฼ทศ ฽ละ฼พมไิ ช຋องทาง฿หสຌ ามารถรับชม รายการ฾ทรทัศน์เดຌทๅังระบบ KU – Band ุ C – Band ฽ละทางอิน฼ทอร์฼นใต พัฒนาระบบการ฿หຌบริการสืไอ฼ทค฾น฾ลยี ฼พไือการศึกษา฿หຌเดຌหลายช຋องทางทๅังทางอิน฼ทอร์฼นใต ฽ละรูป฽บบอืไนโ ฼ช຋น Application บน฾ทรศัพท์฼คลืไอนทไี ฼พไือ฿หຌ กลุ຋ม฼ป้าหมายสามารถ฼ลือก฿ชຌบริการ฼พไือ฼ขຌาถึง฾อกาสทางการศึกษา฽ละการ฼รียนรຌูเดຌตามความตຌองการ สารวจวิจัย ติดตามประ฼มินผลดຌานสืไอ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาอย຋างต຋อ฼นไือง ฽ละนาผลมา฿ชຌ฿นการพัฒนางาน฿หຌมีความถูกตຌอง ทนั สมัย฽ละสามารถสง຋ ฼สริมการศึกษา฽ละการ฼รียนรูตຌ ลอดชวี ิตของประชาชนเดຌอยา຋ ง฽ทจຌ ริง 24

บททไี ใ วธิ ีกำรศกึ ษำ รายงานการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ป຃งบประมาณ โ5ๆโ ครัๅงนๅี ฼ป็นการติดตามผลการ฿ชຌ ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาทไีผลิต พัฒนา฽ละ฼ผย฽พร຋฾ดยศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา สานักงาน กศน. ซไึง฼ผย฽พร຋ ฿หบຌ รกิ ารกล຋ุม฼ป้าหมาย฿นรูป฽บบ฾ทรทศั น฼์ พืไอการศึกษา ิETVี สืไอการศึกษาออนเลน์ VCD / DVD ฼พืไอการศกึ ษา วทิ ยุ฼พืไอ การศึกษา฽ละ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฼พืไอส຋ง฼สริมความรຌู฼กีไยวกับประชาคมอา฼ซียน ฾ดยศึกษา฼กีไยวกับความพรຌอม การ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌ ปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กีไยวกับการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษารวมทๅังสอบถามความ ตຌองการดຌาน฼นืๅอหารายวิชาสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอา฼ซียน รายการส຋ง฼สริม การศึกษาสาหรับผูสຌ ูงอายุ฼พือไ ฿ช฿ຌ นการผลติ ฽ละ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื การศึกษา ดงั นีๅ ศึกษาปัญหา ความตอຌ งการดຌานการผลติ พฒั นา ฼ผย฽พร຋฽ละการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี ฼พไือการศึกษา ของป຃งบประมาณทีไผ຋านมา฽ละ฼อกสารที฼ไ กไียวขຌอง ศกึ ษาน฾ยบาย จุด฼นนຌ การดา฼นนิ งานดาຌ น฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศกึ ษา / ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละการสอืไ สาร ว฼ิ คราะหป์ ัญหา สรุปประ฼ดในปญั หา กาหนดวัตถปุ ระสงค์การตดิ ตามผล ออก฽บบวิธกี ารติดตามผล ประชากร฽ละกลุม຋ ตัวอยา຋ ง สราຌ ง฼ครือไ งมือท฿ไี ช฿ຌ นการ฼กบใ รวบรวมขຌอมลู ฼กบใ รวบรวมขอຌ มลู ว฼ิ คราะห์ขຌอมลู ฼ขยี นรายงาน ฽ผนภมู ิทีไ แ ฽สดงขๅันตอนกำรดำ฼นินงำนตดิ ตำมผลกำร฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลย฼ี พืไอกำรศกึ ษำ 25

1. ศกึ ษำปัญหำ ควำมตอຌ งกำรดำຌ นกำรผลติ พัฒนำ ฼ผย฽พร຋฽ละกำร฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลย฼ี พไอื กำรศกึ ษำ ขอปงี บประมำณ ทผีไ ำ຋ นมำ฽ละ฼อกสำรทไ฼ี กีไยวขอຌ ง ผຌดู า฼นินการเดຌศึกษาดຌานความตຌองการดຌานการผลิต พัฒนา ฼ผย฽พร຋฽ละการ฿ชຌ ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศกึ ษา ของครู กศน.ตาบล ฾ดยศึกษาจากรายงานการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาป຃งบประมาณ โ5ๆแ ฽ละ ศึกษาจาก฽ผนปฏิบัติราชการศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษา ป຃งบประมาณ โ5ๆโ ฽ละจากสรุปรายงานการประชุม ผຌบู ริหารสถานศึกษาของสานักงาน กศน. ฼พืไอรวบรวมปัญหา ขຌอ฼สนอ฽นะต຋าง โ ทีไ฼กีไยวขຌองดຌานการผลิต พฒั นา ฼ผย฽พร຋฽ละการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พือไ การศึกษาของศูนย฼์ ทค฾น฾ลยที างการศกึ ษา 2. ศกึ ษำน฾ยบำย จุด฼นนຌ กำรดำ฼นนิ งำนดຌำน฼ทค฾น฾ลย฼ี พอไื กำรศึกษำ/฼ทค฾น฾ลยสี ำรสน฼ทศ฽ละกำรสือไ สำร ผຌดู า฼นินการเดຌศึกษาพระราชบัญญัติการศึกษา฽ห຋งชาติ พ.ศ. 2542 ฽ละทีไ฽กຌเข฼พไิม฼ติม ิฉบับทีไ ใี พ.ศ. โ55ใ ฿นหมวด 9 ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ฼นืไองจากกฎหมายฉบบั นีๅ มบี ทบัญญัติท฼ีไ กไียวขอຌ งดຌาน฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศึกษา ทัๅงหมด ็ มาตรา ทางคณะผຌูดา฼นินงานเดຌศึกษาน฾ยบาย จุด฼นຌนการดา฼นินงานดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา / ฼ทค฾น฾ลยีสารสน฼ทศ฽ละการสไือสารของรัฐบาล ยุทธศาสตร์จุด฼นຌนการดา฼นินงานดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ของ สานักงาน กศน. ประจาป຃งบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ฼พืไอรวบรวมน฾ยบาย ขຌอ฼สนอ฽นะ บริบทต຋าง โ ทีไ฼กีไยวขຌองกับการ ดา฼นนิ งานดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื การศึกษา 3. วิ฼ครำะหป์ ัญหำ สรุปประ฼ดในปญั หำ ผูຌดา฼นินงานเดຌนาปัญหาดຌานการผลิต พัฒนา ฼ผย฽พร຋ ฽ละการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ทไีเดຌรวบรวมมา ศกึ ษาว฼ิ คราะห฿์ นประ฼ดในตา຋ ง โ ฽ลวຌ สรปุ ประ฼ดนใ สาคญั 4. กำหนดวตั ถุประสงค์กำรตดิ ตำมผล ผดຌู า฼นินงานเดຌนาขຌอมลู ต຋าง โ ทไีเดຌจากการวิ฼คราะห์ สรุปประ฼ดในมา฼ปน็ ขຌอมลู สาหรับการกาหนดวัตถุประสงค์ของ การติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ป຃งบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ฾ดยกาหนดวัตถุประสงค์ของการติดตาม ผลเวดຌ ังนีๅ แ. ฼พืไอศึกษาสภาพความพรอຌ ม฿นการ฿หบຌ รกิ าร฼ทค฾น฾ลยี฼พไอื การศึกษาของ กศน. ตาบล 2. ฼พไือศึกษาการ฿หຌบริการ การ฿ชຌบริการ ปัญหา ขຌอ฼สนอ฽นะ฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ฿นรูป฽บบ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา สไือการศึกษาออนเลน์ สไือ VCD / DVD ฼พืไอการศึกษา วิทยุ฼พืไอการศึกษา รวมทๅัง ฼ทค฾น฾ลยี฼พอืไ การศึกษา฼พไือสง຋ ฼สริมความรຌ฼ู กยีไ วกับประชาคมอา฼ซียน 3. ฼พไือศึกษาความตຌองการดຌาน฼นๅือหารายวิชาสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริม การศึกษาอา฼ซียน รายการส຋ง฼สริมการศึกษาตามอัธยาศัยสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน฽ละสาหรับผูຌสูงอายุ฼พไือ฿ชຌ฿นการ ผลติ ฽ละ฼ผย฽พร฼຋ ทค฾น฾ลย฼ี พไอื การศึกษา ไ. ฼พืไอศึกษาปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กไียวกับการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาของศูนย์฼ทค฾น฾ลยี ทางการศึกษา 26

5. ออก฽บบวธิ กี ำรตดิ ตำมผล ออก฽บบวิธีการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ดังนีๅ วิธีการ฼กใบรวบรวมขຌอมูล฾ดยการสง຋ บุคลากร ของศนู ย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษาเปสัมภาษณ์฼ชิงลึก฿นพืนๅ ทไี กศน. กล຋ุมตัวอย຋าง ฾ดยครู กศน. ตาบล หรือ฼จຌาหนຌาทไีทไี ฼ป็นผูຌรับผิดชอบดู฽ลบริหารจัดการ฼กีไยวกับ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษาของ กศน. ตาบล ฾ดยตรง฼ป็นผຌูตอบ ฼พืไอ฿หຌเดຌ ขຌอมูลทีไชัด฼จน฼กไียวกับสภาพความพรຌอม การ฿หຌบริการ การ฿ชຌบริการ ปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะต຋าง โ ฼กไียวกับการ ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา รวมทๅังความตຌองการดຌาน฼นๅือหา฼พไือนา฼สนอผ຋าน฼ทค฾น฾ลยี฼พไือ การศึกษา฿นรูป฽บบต຋างโ 6. ประชำกร฽ละกลุ຋มตัวอยำ຋ ง ประชำกร เดຌ฽ก຋ ครู กศน. ตาบล หรือ฼จຌาหนຌาทไีทไีรับผิดชอบ฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ของ กศน. ตาบล จานวน ็ุไโไ ตาบล กล຋ุมตัวอย຋ำง เดຌ฽ก຋ ครู กศน. ตาบล คัด฼ลือก฾ดยการสุ຋มตัวอย຋างจาก 5 ภาค คือ ภาค฼หนือ ภาค ตะวันออก฼ฉียง฼หนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออก ฽ละภาค฿ตຌ ภาคละ ใ - ็ จังหวัด จังหวัดละ โ - ๆ อา฼ภอ อา฼ภอ ละ ไ กศน. ตาบล ฾ดย฿หຌผຌูอานวยการ กศน.อา฼ภอ฼ป็นผຌูพิจารณาคัด฼ลือกครู กศน. ตาบลหรือ฼จຌาหนຌาทีไ ทีไรับผิดชอบ฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฼ป็นกลุ຋มตัวอย຋าง฿นการตอบ฽บบสอบถาม฽ละการ฿หຌ สัมภาษณ์฼ชิงลกึ ตาบลละ แ คน รวมกลมุ຋ ตัวอย຋างทไี฿ชຌ฿นการศกึ ษาทๅงั สินๅ โใไ คน ตำรำงทไี แ จำนวนกล຋ุมตัวอย຋ำงทไี฿ชຌ฿นกำรตดิ ตำมผลกำร฿ชຌ฼ทค฾น฾ลย฼ี พือไ กำรศกึ ษำ ภำค จังหวดั อำ฼ภอ กศน. ตำบล ฼หนอื ไ แไ 5็ ตะวนั ออก฼ฉียง฼หนอื ่ แ้ ็ไ กลำง ใ็ ใแ ตะวนั ออก ไ้ ใ6 ฿ตຌ ไ้ ใ6 รวม โใ 5่ โใไ 7. สรำຌ ง฼ครอไื งมือท฿ไี ชຌ฿นกำร฼กใบรวบรวมขຌอมูล ฼ครไืองมือทไี฿ชຌ฿นการ฼กใบรวบรวมขຌอมูลสาหรับการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฿นครัๅงนีๅ฼ป็น ฽บบสอบถาม฼พไือ฿ชຌสอบถามขຌอ฼ทใจจริงทีไ฼กีไยวขຌองกับสภาพความพรຌอม การ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌบริการ ตลอดจน ความตຌองการดຌาน฼นืๅอหารายวิชาสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาสาหรับผูຌสูงอายุ ปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฼กไียวกับการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฿นพๅืนทไี กศน. ตาบล ฾ดยมีรายละ฼อียด฼กีไยวกับ การสรຌาง฼ครอไื งมือ฿นการ฼กใบรวบรวมขอຌ มลู ดังนีๅ 27

็.แ ศึกษาคຌนควຌา รวบรวม฽นวความคิดต຋าง โ ฼กีไยวกับการผลิต การพัฒนา การ฼ผย฽พร຋ ฽ละ การ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฿นรูป฽บบต຋าง โ เดຌ฽ก຋ ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา สไือการศึกษาออนเลน์ VCD / DVD ฼พืไอ การศกึ ษา วิทยุ฼พือไ การศึกษา ฽ละ฼ทค฾น฾ลย฼ี พืไอการศกึ ษา฼พไือสง຋ ฼สริมความรຌู฼รไืองประชาคมอา฼ซียน ็.โ ศกึ ษาคຌนควຌา฼กไียวกบั กระบวนการวธิ กี ารสง຋ ฼สริมการศกึ ษานอกระบบ฽ละการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ็.ใ ศกึ ษาคนຌ ควຌาวิธกี ารสราຌ ง฽บบสอบถาม ็.ไ สราຌ งกรอบ฽นวคิด฽ละร຋างตนຌ ฉบับ฽บบสอบถาม ็.5 ประชมุ คณะทางาน฼พืไอสราຌ ง฽บบสอบถามฉบบั สมบรู ณ์ ฾ดยมีรายละ฼อยี ดดงั นีๅ ็.5.แ คาชีๅ฽จง ฽จຌงวตั ถปุ ระสงค์฽ก຋ผูຌตอบ฽บบสอบถาม ็.5.โ ขอຌ คาถาม฿น฽บบสอบถาม ฽บ຋งออก฼ป็น ใ ตอน คือ ตอนทไี แ ขຌอมูลทไัวเปของผຌูตอบ฽บบสอบถาม ฼ป็น฽บบสอบถามชนิด฼ลือกตอบ฽ละ ฼ตมิ คาลง฿นช຋องว຋าง ประกอบดวຌ ยขอຌ คาถาม ไ ขຌอ ตอนทีไ โ ความพรຌอม฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษาของ กศน. ตาบล ฼ป็น ฽บบสอบถามชนิด฼ลือกตอบ฽ละ฼ติมคาลง฿นช຋องว຋าง ประกอบดຌวยขຌอคาถามทีไ฼กไียวขຌองกับการ฿หຌบริการ฽ละการ฿ชຌ บริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา฽ต຋ละประ฼ภท เดຌ฽ก຋ ฾ทรทัศน์฼พไือการศึกษา ิETVี สไือการศึกษาออนเลน์ VCD/DVD ฼พืไอการศึกษา วิทยุ฼พไือการศึกษา ฽ละ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฼พไือส຋ง฼สริมความรຌู฼กีไยวกับประชาคมอา฼ซียน รวมทๅังหมด 5่ ขຌอ ฽ละขຌอคาถามปลาย฼ปຂดปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฿นการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ฽ต຋ละประ฼ภท ตอนทีไ ใ ความตຌองการดຌาน฼นืๅอหา฼พไือ฿ชຌ฿นการผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอ การศึกษา ฼ป็น฽บบสอบถามชนิด฼ติมคาลง฿นช຋องว຋าง฽ละ฿หຌ฼รียงลาดับตามลาดับความสาคัญ สอบถาม฼นืๅอหาทไี ตຌองการ฿หຌศูนย์฼ทค฾น฾ลยีทางการศึกษาผลิต฽ละ฼ผย฽พร຋มากทีไสุด ฾ดย฽บ຋ง฼ป็น฼นืๅอหาวิชาสายสามัญ รายการ ส຋ง฼สริมการศึกษาอาชีพ รายการการศึกษาตามอัธยาศัย ฽บ຋ง฼ป็น฼นๅือหาสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน ฼นืๅอหาสาหรับ ผูຌสูงอายุ ฽ละรายการส຋ง฼สริมการศึกษาอา฼ซียน ฽ละขຌอคาถามปลาย฼ปຂดปัญหา฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ฿นภาพรวม ฼กยีไ วกับการ฿หຌบริการ฼ทค฾น฾ลยี฼พือไ การศึกษาของศูนย฼์ ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ็.ๆ นา฽บบสอบถามทไีสรຌาง฼สรใจ฽ลຌว฼สนอ฿หຌผูຌ฼ชีไยวชาญพิจารณาตรวจสอบ จานวน ใ ท຋าน เด฽ຌ ก຋ ผຌู฼ชีไยวชาญดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พไอื การศึกษา ผูຌ฼ชีไยวชาญดຌานการ฿ชຌภาษา ฽ละผูຌ฼ชยไี วชาญดຌานการวัด฽ละประ฼มนิ ผล ทางการศกึ ษา ฽ลวຌ ปรบั ปรงุ ฽กเຌ ข฽บบสอบถาม฿หຌสมบรู ณ์ ตามคา฽นะนาของผู฼ຌ ชียไ วชาญ ิพวงรัตน์ ทวีรตั น.์ โ5ไใี ็.็ นา฽บบสอบถามทีไปรับปรุง฽กຌเข฽ลຌวเปทดลอง฿ชຌกับครูทไีรับผิดชอบดຌาน฼ทค฾น฾ลยี฼พไือการศึกษา ของ กศน. ฼ขต แ ท຋าน ฽ลຌวปรับปรุง฽กຌเข฿หຌเดตຌ ຌนฉบับ฽บบสอบถามทสไี มบรู ณ์ ็.่ จดั พิมพ์฽บบสอบถาม฼พไือ฿ชຌ฿นการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พอไื การศกึ ษาป຃งบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ 28

8. ฼กบใ รวบรวมขຌอมูล ฿ชวຌ ิธีการ฼กใบรวบรวมขຌอมูล ดังนๅี ฼กบใ รวบรวมขຌอมูล฾ดยสง຋ บุคลากรจากศนู ย์฼ทค฾น฾ลยที างการศึกษาเป฼กใบ ขຌอมูล฿น 5 ภาค คือภาค฼หนือ ภาคตะวันออก฼ฉียง฼หนือ ภาคกลาง ภาคตะวันออก ฽ละภาค฿ตຌ ฿นจังหวัด/อา฼ภอ ทไีคัด฼ลือก฼ป็นกล຋ุมตัวอย຋าง ฾ดยทาหนังสือประสานงานขอความอนุ฼คราะห์฿หຌผຌูอานวยการ กศน. อา฼ภอคัด฼ลือกครู กศน. ตาบลหรือ฼จຌาหนาຌ ทีไทีรไ ับผิดชอบการ฿หຌบรกิ าร฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา฿นสังกัด อา฼ภอละ ไ คน ฼พอืไ ฼ป็นกล຋ุม ตัวอย຋าง฿หกຌ ารสมั ภาษณ์฼ชิงลกึ ตาม฾ครงสรຌางของ฽บบสอบถาม ฽ลຌวบนั ทึกรายละ฼อยี ดลง฿น฽บบสอบถาม 9. วิ฼ครำะหข์ ຌอมลู ฿นการตดิ ตามผลการ฿ช฼ຌ ทค฾น฾ลย฼ี พไือการศึกษา ฿นปง຃ บประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ นีๅ เดຌมกี ารวิ฼คราะห์ขຌอมลู ดังนๅี ้.แ ทาการตรวจสอบความสมบูรณ์ของ฽บบสอบถามทๅังหมด ฾ดย฽ยก฽บบสอบถามทีไเม຋ สมบูรณ์ออก นา฽บบสอบถามทีไสมบูรณ์มาทาการ฽จก฽จงความถไีของคาตอบ฽ต຋ละขຌอดຌวยการลงรหัสคาตอบ฿หຌ ฽บบสอบถามทๅังหมดตามรายภาค ้.โ ว฼ิ คราะห์ขอຌ มูลสรุป฼ป็นภาพรวมของทกุ ภาค฽ละจา฽นก฼ป็นรายภาค วิ฼คราะห์ขຌอมลู ท฼ไี ป็น ขຌอคาถามปลายปຂด ฾ดย฿ชຌค຋าสถิติ฼บืๅองตຌน ค຋า฽จก฽จงความถีไ ค຋ารຌอยละ ฽ลຌวนา฼สนอผลการวิ฼คราะห์ขຌอมูล฿น รูป฽บบตารางประกอบคาบรรยาย ้.ใ วิ฼คราะห์ขຌอมูลทีไ฼ป็นขຌอคาถามปลาย฼ปຂด฿นส຋วนทีไ฼ป็นความตຌองการ฼นๅือหารายวิชา สายสามัญ รายการส຋ง฼สริมการศึกษาอาชพี รายการการศกึ ษาตามอัธยาศยั ฽บ຋ง฼ป็น฼นืๅอหาสาหรับ฼ดใก฽ละ฼ยาวชน ฼นืๅอหาสาหรับผูຌสูงอายุ ฽ละรายการส຋ง฼สริมการศึกษาอา฼ซียน รวมถึงปัญหา ขຌอคิด฼หใน ขຌอ฼สนอ฽นะ ฿ชຌวิธีการ วิ฼คราะห฼์ นือๅ หา สรุปประ฼ดใน ฽ลวຌ นา฼สนอ฿นรปู ฽บบความ฼รยี ง 10. ฼ขยี นรำยงำน นาขຌอมูลทีไผ຋านการวิ฼คราะห์มา฼ขียน฼ป็นรายงานการติดตามผลการ฿ชຌ฼ทค฾น฾ลยี฼พืไอการศึกษา ป຃งบประมาณ พ.ศ. โ5ๆโ ฾ดยนา฼สนอรายงานออก฼ป็น 5 บท คอื 1. บทนา 2. ฼อกสาร฽ละงานวิจัยที฼ไ กีไยวขຌอง 3. วิธดี า฼นินการศกึ ษา 4. ผลการวิ฼คราะหข์ ຌอมูล 5. สรุปอภปิ รายผล฽ละขຌอ฼สนอ฽นะ 11. ฼ผย฽พรร຋ ำยงำนเปยังหน຋วยงำนที฼ไ กีไยวขຌอง จัดส຋ง฼อกสารรายงาน฼ผย฽พร຋เปยังหน຋วยงานทไี฼กไียวขຌองของสานักงาน กศน. ฼ช຋น กลุ຋ม฽ผนงาน กล຋ุม พัฒนาการศึกษานอก฾รง฼รียน กศน. ฼ขต/อา฼ภอ สานักงาน กศน. จังหวัด รวมทัๅงหຌองสมุดประชาชนทไี฼กีไยวขຌอง รวมทังๅ นา฼สนอผ຋าน฼วใบเซต์ www.ceted.org 29

บทที่ 4 ผลการวเิ คราะหขอมูล การตดิ ตามผลการใชเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ปงบประมาณ 2562 ครัง้ น้ี เปน การตดิ ตามผลการใชเทคโนโลยี เพ่ือการศึกษาท่ีผลิต พัฒนาและเผยแพรโดยศูนยเทคโนโลยีทางการศึกษา สํานักงาน กศน. ซ่ึงเผยแพรใหบริการ กลมุ เปา หมายในรูปแบบโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) ส่อื การศกึ ษาออนไลน VCD / DVD เพ่ือการศึกษา วทิ ยเุ พือ่ การศึกษา และเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาเพ่ือสงเสริมความรูเก่ียวกับประชาคมอาเซียน โดยศึกษาเกี่ยวกับความพรอม การใหบริการและการใช ปญ หาและขอเสนอแนะเก่ียวกับการใหบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา รวมทง้ั สอบถามความ ตองการดานเนื้อหารายวิชาสามัญ รายการสงเสริมการศึกษาอาชีพ รายการสงเสริมการศึกษาตามอธั ยาศัยสาํ หรับเด็กและ เยาวชนและสาํ หรบั ผสู งู อายุ รายการสง เสริมการศึกษาอาเซยี น เพอ่ื ใชในการผลิตและเผยแพรเทคโนโลยีเพอ่ื การศึกษา แลวนําเสนอผลการวิเคราะหขอมูลในภาพรวมของทุกภาคและจําแนกผลการวิเคราะหขอมูลเปนรายภาค ตามลําดับดงั ตอ ไปน้ี 1. ผลการวิเคราะหขอ มลู การติดตามผลการใชเ ทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาในภาพรวมของทกุ ภาค (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคเหนือ ภาคใต ภาคตะวันออกและภาคกลาง) 2. ผลการวิเคราะหข อมูลการติดตามผลการใชเ ทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 3. ผลการวิเคราะหขอมลู การตดิ ตามผลการใชเ ทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาภาคเหนือ 4. ผลการวิเคราะหข อมลู การตดิ ตามผลการใชเ ทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาภาคใต 5. ผลการวิเคราะหขอมลู การติดตามผลการใชเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาภาคตะวันออก 6. ผลการวิเคราะหข อมูลการตดิ ตามผลการใชเ ทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษาภาคกลาง ดังมรี ายละเอยี ดผลการวเิ คราะหขอมูลดงั ตอไปน้ี 30

1. ผลการวิเคราะหข อมูลการติดตามผลการใชเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาในภาพรวมของทกุ ภาค (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคเหนือ ภาคใต ภาคตะวันออกและภาคกลาง) ตอนที่ 1 ขอมูลทัว่ ไปของผูตอบแบบสอบถาม ดังแสดงในตารางท่ี 2 ตารางที่ 2 แสดงขอมลู ทวั่ ไปของผตู อบแบบสอบถาม รายการ (N = 234) จาํ นวน รอยละ เพศ  ชาย 88 37.61  หญิง 146 62.39 ปฏบิ ตั ิหนา ท่ี 229 97.86  ครู กศน.ตําบล 3 1.28  ครูอาสา 1 0.43  ครู ศรช. 1 0.43  อื่นๆ 40 17.05 ระยะเวลาการปฏิบตั ิหนา ที่ 86 36.75  1 – 5 ป 64 27.35  6 – 10 ป 26 11.11  11 – 15 ป 18 7.69  16 – 20 ป  มากกวา 20 ป 197 84.19 35 14.96 ส่อื เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาท่ีใชเปนประจาํ หรือบอยที่สุด 1 0.43  ส่อื ออนไลน (Internet เวบ็ ไซต YouTube) 1 0.43  รายการโทรทศั น ETV  VCD/DVD/CD  สอ่ื อื่นๆ จากตารางท่ี 2 แสดงขอมูลท่ัวไปของผูตอบแบบสอบถาม ผูใหการสัมภาษณกลุมตัวอยางสวนใหญเปนเพศหญิง คิดเปน รอยละ 62.39 เปนเพศชาย คิดเปนรอยละ 37.61 โดยผูตอบแบบสอบถามสว นใหญปฏิบัติหนาที่เปน ครู กศน.ตําบล คิดเปน รอยละ 97.86 เปนครูอาสาคิดเปนรอยละ 1.28 และเปนครู ศรช. คิดเปนรอยละ 0.43 ตามลําดับ โดยมี 31

ระยะเวลาการปฏิบัติหนาท่ี สวนใหญ 6 - 10 ป คดิ เปนรอ ยละ 36.75 รองลงมาคือมีระยะเวลา 11 – 15 ป คิดเปน รอยละ 27.35 มีระยะเวลา 1 – 5 ป คิดเปนรอยละ 17.05 มีระยะเวลา 16 – 20 ป คิดเปนรอยละ 11.11 และมี ระยะเวลามากกวา 20 ป คิดเปนรอยละ 7.69 ตามลําดับ สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ที่กลมุ ตัวอยางใชเปนประจํา หรอื บอ ยทส่ี ดุ สวนใหญ คือสอื่ ออนไลน (Internet เวบ็ ไซต YouTube) คิดเปน รอ ยละ 84.19 รองลงมาคอื รายการ โทรทัศน ETV คดิ เปนรอยละ 14.96 VCD/DVD และสื่ออื่นๆ จํานวนเทากนั คดิ เปนรอยละ 0.43 ตามลําดบั ตอนท่ี 2 ความพรอ มและการใหบริการและการใชเ ทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาของ กศน. ตาํ บล ดังแสดงในตารางท่ี 3 - 8 ตารางที่ 3 การใหบริการโทรทศั นเพือ่ การศึกษา (ETV) (N = 234) จํานวน รอ ยละ รายการ กศน.ตําบล มีชุดรบั สัญญาณ ETV 203 86.75 9 3.85  มีชุดรับสัญญาณระบบ KU - Band 22 9.40  มชี ดุ รบั สญั ญาณระบบ C - Band  ไมมีชุดรับสัญญาณ ETV กศน.ตําบล มเี คร่ืองรบั โทรทัศนท่สี ามารถใชงานได 203 86.75  1 เครื่อง  2 เคร่ือง 12 5.13  ไมมี 19 8.12 จอโทรทศั นเมื่อเทียบกับจํานวนผูรับบริการ 2 0.85  มีขนาดใหญเกินไป 138 58.97 94 40.17  มขี นาดเล็กเกินไป  มีขนาดพอดี วิธีการใหบ ริการและใชโทรทศั นเพอ่ื การศึกษา (ETV) 157 67.09  ใหบริการรับชมทางอุปกรณร ับโทรทศั นผานดาวเทียม  ใหบริการรับชมทางเคเบ้ิลทวี ีสวนทองถ่ิน 6 2.56  ใหบ ริการรับชมทางเครื่องคอมพิวเตอร PC / โนต บุค 161 68.80 170 72.65  ใหบริการรับชมทางรับชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน 32

ตารางที่ 3 (ตอ) แสดงการใหบริการโทรทัศนเพอื่ การศึกษา (ETV) จาํ นวน (N = 234) รอยละ รายการ 220 การไดรับตารางออกอากาศ 14 94.02 5.98  ไดรบั 214  ไมไดรับ 20 91.45 8.55 มีการใหบริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเวบ็ ไซต 203 www.etvthai.tv 31 86.75 13.25  ทราบ 163  ไมท ราบ 127 69.66 มีการใหบริการรับชมรายการ ETV ผา นเว็บไซตแ ละชองทาง 99 54.27 YouTube 124 42.31  ทราบ 49 52.99  ไมทราบ 157 20.94 67.09 เนื้อหารายการ ETV ทีเ่ ปด ใหนักศึกษา ชมเปนประจาํ ไดแก 119  รายการสงเสริมการศึกษาสายสามญั 78 50.85 35 33.33  รายการสง เสริมการศึกษาอาชีพ 2 14.96 0.85  รายการสง เสริมการศึกษาตามอัธยาศยั  รายการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา  รายการสงเสริมประชาคมอาเซยี น  รายการติวเขม เติมเต็มความรู จาํ นวนครั้งทีเ่ ปด ETV ใหนักศึกษา ชมรายการภายใน 1 สปั ดาห  1 คร้ัง  2 คร้ัง  3 ครง้ั  รบั ชมทุกวัน 33

ตารางที่ 3 (ตอ) แสดงการใหบริการโทรทัศนเพื่อการศึกษา (ETV) (N = 234) รายการ จาํ นวน รอ ยละ ผรู บั บริการโทรทัศนเพื่อการศึกษา ETV ไดแ ก  นักศึกษา กศน. 230 98.29  ประชาชนทว่ั ไป 119 50.85  นักเรยี นในระบบ 38 16.24 162 69.23  ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 55 23.50  เดก็ และเยาวชน มผี ูรบั บริการ ETV โดยเฉล่ยี ภายใน 1 สัปดาหต อ จุดรับสัญญาณ 103 44.01  1 – 20 คน  21 – 40 คน 91 38.89  41 – 60 คน 24 10.26  61 – 80 คน 8 3.42  81 คน ข้ึนไป 8 3.42 จากตารางที่ 3 แสดงความพรอมในการใหบริการเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ท่ี กศน.ตําบลสว นใหญมีชุดรับสญั ญาณ ETV ระบบ KU - Band คิดเปนรอยละ 86.75 มีชุดรับสัญญาณ ETV ระบบ C - Band คิดเปนรอยละ 3.85 และไมมีชุดรับ สัญญาณ ETV คิดเปนรอยละ 9.40 ตามลําดับ กศน.ตําบลสวนใหญ มีเคร่ืองรับโทรทัศนที่สามารถใชงานได 1 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 86.75 มีเคร่ืองรับโทรทัศนท่ีสามารถใชงานได 2 เคร่ือง คิดเปนรอยละ 5.13 และไมมีเครื่องรับ โทรทัศน คดิ เปน รอยละ 8.12 จอโทรทัศนเมื่อเทยี บกับจาํ นวนผูรับบริการ สวนใหญม ีขนาดเล็กเกินไป คิดเปน รอยละ 58.97 มีขนาดพอดี คิดเปนรอยละ 40.17 และมีขนาดใหญเกินไป คิดเปนรอยละ 0.85 ตามลําดับ วิธีการ ใหบ ริการโทรทัศนเพ่ือการศึกษาของ กศน.ตําบล สวนใหญร บั ชมทางโทรศัพทมือถือระบบสมารทโฟน คดิ เปนรอยละ 72.65 รองลงมารับชมทางเคร่ืองคอมพิวเตอร PC หรือโนตบุค คิดเปนรอยละ 68.80 รับชมทางโทรทัศนผานดาวเทียม คดิ เปนรอยละ 67.09 และรบั ชมทางเคเบลิ้ ทวี ีสวนทองถิ่น คดิ เปนรอยละ 2.56 ตามลาํ ดบั กศน.ตําบล สว นใหญไดรับ ตารางออกอากาศคิดเปนรอยละ 94.02 ไมไดรับตารางออกอากาศ คิดเปนรอยละ 5.98 สวนใหญทราบวามีการ ใหบ ริการดาวนโหลดตารางออกอากาศ ETV ทางเว็บไซต www.etvthai.tv คดิ เปนรอยละ 91.45 ไมทราบ คดิ เปน รอยละ 8.55 สวนใหญทราบวาสามารถรับชมรายการ ETV ทางเว็บไซตและทาง YouTube ได คิดเปนรอยละ 86.75 ไมทราบ คิดเปนรอยละ 13.25 เน้ือหารายการ ETV ที่ กศน.ตําบลเปดใหนักศึกษาชมเปนประจําสวนใหญไดแก รายการสงเสริม การศกึ ษาสายสามญั คิดเปนรอ ยละ 69.66 รองลงมาคอื รายการติวเขมเติมเต็มความรู คิดเปน รอยละ 67.09 รายการ สงเสริมการศึกษาอาชีพคิดเปนรอยละ 54.27 รายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา คิดเปนรอยละ 52.99 34

รายการสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัย คดิ เปน รอยละ 42.31 และรายการสง เสริมประชาคมอาเซียน คดิ เปนรอ ยละ 20.94 ตามลําดับ กศน.ตําบลเปด ETV ใหนักศึกษารับชมรายการภายใน 1 สัปดาห สวนใหญ 1 คร้ัง คิดเปนรอยละ 50.85 รองลงมาคือ 2 ครั้ง คิดเปนรอยละ 33.33 จํานวน 3 ครั้ง คิดเปนรอยละ 14.96 และเปดใหรับชมทุกวัน คิดเปนรอยละ 0.85 ตามลําดับ ผูรับบริการ ETV สวนใหญเปนนักศึกษา กศน. คิดเปนรอยละ 98.29 รองลงมาเปนครูและบุคลากร ทางการศึกษา คิดเปนรอ ยละ 69.23 ประชาชนท่ัวไป คิดเปนรอยละ 50.85 เด็กและเยาวชน คิดเปนรอยละ 23.50 และ นักเรียนในระบบ คิดเปนรอยละ 16.24 ตามลําดับ ผูรับบริการ ETV โดยเฉลี่ยภายใน 1 สัปดาหตอจุดรับสัญญาณสวน ใหญ มีจํานวน 1 – 20 คน คิดเปนรอยละ 44.01 รองลงมาคือ มีจํานวน 21 – 40 คน คิดเปนรอยละ 38.89 มีจํานวน 41 – 60 คน คดิ เปน รอ ยละ 10.26 มีจํานวน 61 – 80 คน และ 81 คนข้ึนไป คิดเปนรอ ยละ 3.42 เทากนั ตามลาํ ดบั สรุปผลการประเมินความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพ่ือการศึกษา (ETV) การประเมินความพึงพอใจในการรับชมรายการโทรทัศนเพือ่ การศึกษา (ETV)ของครู กศน.ตาํ บล ใชเ กณฑการประเมิน แบบมาตราสวนประมาณคาวิเคราะหโดยการหาคาเฉลี่ย ( ̅ ) ซ่ึงกําหนดคาเฉล่ีย และแปลความหมายของคาเฉลี่ย โดยอาศยั การปรบั ปรงุ เกณฑของบญุ ชม ศรีสะอาด (2556 : 100) ดงั นี้ คาเฉลีย่ อยรู ะหวา ง 4.51 – 5.00 หมายถึงระดับพงึ พอใจมากที่สุด คาเฉล่ียอยรู ะหวา ง 3.51 – 4.50 หมายถึงระดบั พึงพอใจมาก คาเฉลยี่ อยรู ะหวา ง 2.51 – 3.50 หมายถงึ ระดับพึงพอใจปานกลาง คา เฉลย่ี อยรู ะหวา ง 1.51 – 2.50 หมายถงึ ระดับพงึ พอใจนอย คาเฉลย่ี อยูระหวาง 1.00 – 1.50 หมายถงึ ระดบั พึงพอใจนอยท่ีสดุ ตารางที่ 4 แสดงความพงึ พอใจในการรบั ชมรายการโทรทัศนเพอื่ การศึกษา (ETV) ของครู กศน.ตําบล รายการ คา เฉลี่ย รอยละ สรปุ ผลการประเมิน 4.51 - ดานความเหมาะสมของเน้ือหาของรายการ 90.17 พงึ พอใจมากทส่ี ุด - ดานความยาวของรายการ (นาที) 4.13 82.65 พึงพอใจมาก - ดานรปู แบบรายการ 4.30 86.07 พึงพอใจมาก - ดา นวิทยากรและผูดําเนินรายการ 4.50 90.09 พงึ พอใจมาก - ดา นวิธีการนาํ เสนอรายการ 4.40 87.95 พึงพอใจมาก - ดานชวงเวลาในการเผยแพรออกอากาศ 4.09 81.79 พึงพอใจมาก - ดานกราฟก ตัวอักษรที่ใชในรายการ 4.20 84.02 พงึ พอใจมาก - ดานสาระประโยชนท ี่ไดรับจากรายการ 93.85 พงึ พอใจมากที่สุด สรุปความพงึ พอใจการรับชมรายการ ETV ในภาพรวม 4.69 87.07 พึงพอใจมาก 4.35 35

จากตารางท่ี 4 แสดงวากลุมตัวอยาง ครู กศน.ตําบล สวนใหญมีความพึงพอใจในการรับชมรายการ ETV ในภาพรวมอยูใน ระดับมาก ( ̅ = 4.35 ) โดยจําแนกระดับความพึงพอใจจากระดับมากไปหานอย ไดแก ดานสาระประโยชนที่ไดรับ จากรายการมีความพึงพอใจในระดับมากท่ีสุด ( ̅ = 4.69 ) รองลงมาไดแกดานความเหมาะสมของเนื้อหาของ รายการมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด ( ̅ = 4.51 ) ดานวิทยากรและผูดําเนินรายการมีความพึงพอใจในระดับ มาก ( ̅ = 4.50 ) ดานวิธีการนําเสนอรายการมีความพึงพอใจในระดับมาก ( ̅ = 4.40 ) ดานรูปแบบรายการมี ความพงึ พอใจในระดับมาก ( ̅ = 4.30 ) ดา นกราฟก ตัวอักษรทใี่ ชใ นรายการมีความพึงพอใจในระดับมาก ( ̅ = 4.20 ) ดานความยาวของรายการมีความพึงพอใจในระดับมาก ( ̅ = 4.13 ) ดานชวงเวลาในการเผยแพรออกอากาศมี ความพึงพอใจในระดับมาก ( ̅ = 4.09 ) ตามลําดบั ปญ หาและอปุ สรรคที่พบในการใหบริการรายการโทรทัศนเพ่ือการศกึ ษา (ETV) - บทเรยี นวิชาสามญั วิชาคณติ ศาสตร , วิทยาศาสตร , ภาษาอังกฤษ นําเสนอเน้ือหายาก นกั ศึกษา ตามบทเรียนไมทัน (ผตู อบ 81 คน) - นกั ศึกษา ไมมีเวลาชมรายการ ETV (ผูต อบ 67 คน) - อุปกรณก ารรับชมชํารดุ (ผตู อบ 66 คน) - เน้ือหาไมตรงกับวิชาท่ีลงทะเบียน (ผูตอบ 55 คน) - ไมมอี ุปกรณรบั ชมรายการ (ผตู อบ 12 คน) - เวลาออกอากาศไมต รงกับวันที่พบกลมุ ของนักศึกษา (ผูตอบ 7 คน) - รายการ ETV ยาวเกนิ ไป (ผตู อบ 5 คน) - ขาดเจา หนา ที่ในการดแู ล ซอ มบํารุงอุปกรณ (ผูต อบ 2 คน) - จอโทรทศั นร ับชมมขี นาดเล็ก (ผูต อบ 2 คน) - ชวงฝนตก อากาศไมด ี จะไมสามารถรับชม ETV ได - ระบบเสียงของการสนทนาวิชาภาษาอังกฤษเสยี งเบาเกินไป - รายวิชาคณิตศาสตรย าวเกินไป - นักศึกษามีความรูทแ่ี ตกตางกัน ทําใหการเขา ใจเนื้อหาตางๆ ไมเทา กัน - เนื่องจากภาคเหนือเปนพ้ืนทส่ี งู อยูบนดอย ระบบไฟฟาและอินเทอรเน็ต จะประสบปญ หาบอยๆ สง ผลการจัดการเรียนการสอนดา นเทคโนโลยี - อปุ กรณไมร องรับกับการสง สัญญาณตามชองสัญญาณ - เนอ้ื หาบางรายวชิ าเลือกไมมีสื่อใหใชบรกิ าร - รายการท่ีเปนวิชาขั้นพ้ืนฐาน เชน คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร นักศึกษาเรียนตามรายการไมทัน เน่ืองจากเน้อื หาคอนขา งยาก (ผูต อบ 2 คน) 36

ขอคดิ เห็นและขอเสนอแนะในการใชร ายการโทรทัศนเ พ่อื การศึกษา(ETV)เพ่ือสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - ควรมีการประชาสัมพันธรายการ ETV ใหมากกวา นี้ (ผูต อบ 6 คน) - การสมัครเปนสมาชิกเว็บไซต ETV ตอ งการใหม ีการสมัครท่ีงา ยข้นึ (ผตู อบ 6 คน) - ขาดเจาหนาที่การซอมบํารงุ อุปกรณอิเล็กทรอนิกส (ผูตอบ 3 คน) - ตอ งการใหมีเน้ือหาเก่ียวกับหลักสูตรวิชาเลือกบงั คบั ในการจัดการเรยี นการสอน (ผูตอบ 3 คน) - นกั ศึกษา กศน.ลงทะเบยี นเรียนไมต รงกับรายวชิ าท่ี ETV ออกอากาศ (ผูตอบ 3 คน) - ตองการใหมีการนําเสนอเนอ้ื หาของวิชาเลอื กใหครบทุกวิชาทีเ่ ปนวิชาเลือกบงั คับและวิชาเลอื กปกติ ที่ตรงกบั หลักสูตร กศน. พ.ศ. 2551 (ผูตอบ 3 คน) - เน้ือหาตรงตามบทเรียนสามารถนาํ มาใชใ นการเรยี นการสอนไดเปนอยางดี (ผตู อบ 2 คน) - ตอ งการใหนาํ เสนอวิชาเรยี นสายสามัญในชวงเวลา 09.00 – 16.30 น. ตามเวลาที่พบกลมุ (ผตู อบ 2 คน) - ตองการใหเพมิ่ รายการเกี่ยวกับอาชีพมากข้นึ เปน อาชพี ท่สี ามารถนาํ ไปใชในชวี ิตประจําวัน (ผตู อบ 2 คน) - ตองการใหนํานักศกึ ษาที่จบจาก กศน. ทป่ี ระสบความสาํ เร็จมาออกรายการเพ่ือสรางแรงจงู ใจใหกับ รุน นอ งๆ (ผตู อบ 2 คน) - บางรายการเวลาสนั้ เกินไป โดยเฉพาะดา นอาชีพ (ผตู อบ 2 คน) - ตองการใหมีแอพพลเิ คช่ันรายการ ETV ในระบบมือถือสมารท โฟน (ผูตอบ 2 คน) - เนอ้ื หาวิชาสายสามัญ ตองการใหเพิม่ ความยาวของรายการเปนพิเศษ - อปุ กรณก ารรับชมชํารดุ ไมสามารถรับสัญญาณไดแ ลว - รายการไตเตลิ้ รายการตวิ เขมเติมเตม็ ความรวู ิชาคณติ ศาสตร ยาวเกินไป - ในรายวชิ าภาษาอังกฤษตองการใหว ิทยากรเพิ่มคําศพั ท และกิรยิ า 3 ชอง เพ่ิมมากขึ้น - เสียงในการบรรยาย ไมค วรมีเสยี งเพลงหรือเสียงประกอบดังแทรกขึ้นมา - ตองการใหการปรับปรงุ วิทยากร ผูดาํ เนินรายการ ETV ใหมีสีสันและมคี วามนา สนใจ - นกั ศึกษาเปนชาวเขา ไมม ีเวลารับชมรายการ ETV อยา งตอ เน่ือง - รายการคณิตศาสตร ม.ตน - ม.ปลาย สอนเรว็ เกินไป และเนื้อหายาก - ตองการใหจัดหาอุปกรณการรับชมรายการ ETV - ตองการในนําเสนอเน้ือหารายวิชาสามัญ ใหมีความหลากหลายนาติดตาม - ควรเนน นําเนื้อหาวิชาหลัก โดยการนาํ ขอสอบมานําเสนอใหสอดคลองกับเนื้อหา - ตองการใหนําเสนอเนื้อหาในวิชาเลอื กท่ีนักศึกษา กศน.ลงทะเบียนเรยี นในแตละภาคเรยี น - ตอ งการให ETV เนนการนําเสนอรายการผานระบบออนไลนใหม ากท่สี ดุ เพื่อการรับชมไดทุกที่ทุกเวลา - ตอ งการเนื้อหาที่เปนปจจบุ ัน และใหสอดคลองกบั หลักสูตร กศน. พ.ศ.2551 - แนะนาํ ใหอ อกเปนคาํ สงั่ ใหค รู กศน.ทุกคนตองรับชมรายการ ETV และใหม ีการรายงาน เพอ่ื จะได เปนการใชง านอยางจริงจัง 37