แนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนว ม.1 - ม.3_แผน20ปี

ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 – 3 กลมุ่ พัฒนาระบบการแนะแนว สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คำนำ แผนการจดั กจิ กรรมแนะแนวฉบับนี้ จัดทาขึน้ เพอ่ื เปน็ แนวทางการจดั กจิ กรรมแนะแนวให้กบั ครูและ ก บุคลากรท่ีสนใจ และผู้รับผิดชอบงานแนะแนว ในการนาไปเป็นแนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนวในช้ันเรียนให้มี ประสทิ ธิภาพ โดยอาศยั ความร่วมมือของบคุ ลากรทุกฝ่ายในโรงเรยี น ทั้งน้ี เนือ่ งจากการจัดกิจกรรมแนะแนวตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ว่า กิจกรรมแนะแนวเป็นกิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล สามารถค้นพบและ พัฒนาศักยภาพของตน เสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์ การเรียนรู้ในเชิงพหุปัญญา และการสร้าง สมั พนั ธภาพท่ีดี โดยสอดคลอ้ งกบั ทศิ ทางของแผนพัฒนาการแนะแนวการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ฉบบั ที่ 1 (พ.ศ.2561- 2565) ท่กี ลา่ วถึงวสิ ยั ทัศน์ของการแนะแนว ท่มี ุ่งเน้นให้ผู้เรยี นมีสมรรถนะด้านการศึกษา อาชพี ส่วนตวั และสังคม มีสุขภาวะที่ดี มีทักษะชีวิต และทักษะท่ีสาคัญจาเป็นในศตวรรษท่ี 21 ซ่ึงสอดคล้องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง โดยมีพันธกิจ ดังนี้ 1) ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพตนเอง โดยใช้ กระบวนการแนะแนว การให้คาปรึกษา ให้มีสมรรถนะทางการศึกษา อาชีพ ส่วนตัวและสังคม เพ่ือการศึกษาและ การมีงานทา 2) ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะที่ดี มีทักษะชีวิต มีทักษะท่ีสาคัญจาเป็นในศตวรรษท่ี 21 ดารงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 3) พัฒนาระบบการแนะแนวในสถานศึกษาให้ได้มาตรฐ าน 4) ส่งเสริม สนับสนุน และสร้างภาคีเครือข่ายความร่วมมือด้านการแนะแนว เพื่อให้การจัดกิจกรรมแนะแนวของ สถานศึกษา สามารถดาเนินกิจกรรมได้บรรลุวตั ถุประสงค์ และเป้าหมายของการจัดกิจกรรมแนะแนว จึงได้จัดทา แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวฉบับนี้ข้ึน เพ่ือเป็นแนวทางในการวางแผนการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมทุกด้าน เพ่ือ พฒั นานักเรยี นให้มคี ุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ พร้อมกบั ส่งเสริมการจัดกจิ กรรมแนะแนวในชันเรยี นของสถานศึกษา ใหม้ ปี ระสิทธิภาพ และเกดิ ประสทิ ธผิ ลต่อไป คณะผจู้ ดั ทา

สำรบัญ คานา .......................................................................................................................... 1 ข สารบญั ....................................................................................................................... 2 บทนา ........................................................................................................................ . 3 แนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนว .............................................................................. 8 ตารางวิเคราะหจ์ ุดประสงคก์ ารเรยี นร.ู้ ....................................................................... 14 ตารางสรปุ กิจกรรมแนะแนว ..................................................................................... 17 โครงสรา้ งการจดั กจิ กรรมแนะแนว............................................................................ 20 แผนการจดั กจิ กรรมแนะแนว …………………………………………………………………………. 32 - ด้านการศกึ ษา ........................................................................................ 33 - ดา้ นอาชีพ .............................................................................................. 155 - ดา้ นสว่ นตวั และสังคม ............................................................................ 280 บรรณานุกรม ............................................................................................................. 373 คณะทางาน ................................................................................................................ 374

1 บทนำ

บทนำ 2 ตามแผนการศึกษาชาติ (2560-2579) ได้ระบุถึงปัญหาและความท้าทายของระบบการศึกษา ของกลุ่มเด็กในวัยเรยี น ทีน่ กั เรียนยงั ประสบปัญหาทางพฤติกรรมและอารมณ์ การขาดทักษะการคิดทีจ่ ะพิจารณา แยกแยะ คัดกรองค่านิยมตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคมไทย รวมถึงการขาดทักษะชีวิตของนักเรียน ซึ่งส่งผล สืบเน่ืองสู่ปัญหาการติดยาเสพติด การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร การประสบปัญหาการวางแผนการศึกษาต่อและ การเลือกศึกษาต่อที่ไม่ตรงตามความสนใจและศักยภาพของตนเอง ส่งผลต่อการเกิดปัญหาในการประกอบอาชีพ ในอนาคต การจัดกิจกรรมแนะแนวตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ระบวุ ่า กระบวนการแนะแนวเปน็ ท้งั ศาสตร์และศลิ ป์ท่มี ุ่งเนน้ การทางานในเชิงป้องกันความเสี่ยง แก้ไข ปัญหา ส่งเสริมพัฒนาสมรรถนะอันพึงประสงค์ให้นักเรียน ให้รู้จักเข้าใจตนเอง รู้รักษ์ส่ิงแวดล้อม ส่งเสริมทักษะ กระบวนการคดิ การตดั สินใจ การคดิ แกป้ ัญหา สามารถกาหนดเป้าหมายในชีวิตของตนเองทัง้ ดา้ นการศึกษาอาชีพ ตลอดจนสามารถปรับตัวดารงชีวิตเป็นสมาชิกท่ีมีคุณภาพในสังคมอย่างมีความสุข ควบคู่การมีคุณธรรม ตาม ทิศทางของแผนพัฒนาการแนะแนวการศึกษาข้ันพื้นฐาน ฉบับที่ 1 (พ.ศ.2561 – 2565) ท่ีกล่าวถึงวิสัยทัศน์ของ การแนะแนวท่ีมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีสมรรถนะด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัวและสังคม มีสุขภาวะท่ีดี มีทักษะชีวิต และทกั ษะทสี่ าคญั จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยมพี ันธกิจ ดังนี้ 1) ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพตนเอง โดยใช้กระบวนการแนะแนว การใหค้ าปรกึ ษา ใหม้ ี ใหม้ สี มรรถนะทางการศึกษา อาชพี สว่ นตัวและสงั คม เพ่อื การศกึ ษาและการมีงานทา 2) ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้มีสุขภาวะที่ดี มีทักษะชีวิต มีทักษะที่สาคัญจาเป็นในศตวรรษที่ 21 ดารงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3) พฒั นาระบบการแนะแนวในสถานศึกษาใหไ้ ดม้ าตรฐาน 4) ส่งเสริม สนบั สนนุ และสร้างภาคเี ครือขา่ ยความรว่ มมอื ด้านการแนะแนว จากแผนพัฒนาการแนะแนวการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับที่ 1 (พ.ศ.2561–2565) ที่สอดรับกับ แผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) มุ่งหวังให้การบริหารจัดการแนะแนวสัมฤทธิผลในการส่งเสริม บุคคลในทุกช่วงวัยของชีวิต โดยเฉพาะผู้อยู่ในวัยเรียน ให้รู้จัก เข้าใจตนเอง มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ ศีลธรรม จริยธรรม มีทักษะชีวิต อยู่ดีมีสุข พัฒนาตนเองและสังคมได้เต็มตามศักยภาพ สู่เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพ นกั เรยี นใหม้ ีคุณธรรมเป็นพลเมืองท่ีดขี องสงั คมไทยและสามารถปรับตัวเป็นพลเมืองโลกได้อย่างมีความสุขอย่างย่ังยนื กำรแนะแนว หมายถงึ กระบวนการชว่ ยเหลอื บุคคลให้เข้าใจตนเองและสิง่ แวดล้อม สร้างเสริมให้เขา มีคุณภาพเหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตน มีทักษะการดาเนินชีวิต มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ ศีลธรรม จริยธรรม รู้จักการเรียนรู้ในเชิงพหุปัญญา รู้จักคิด ตัดสินใจ แก้ปัญหา โดย จุดหมายของการแนะแนว คือการป้องกันปัญหา แก้ไขและการพัฒนาให้ทุกคนไปสู่จุดหมายของชีวิตท่ีต้องการ

กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียน ให้เหมาะสมตาม 3 ความแตกต่างระหว่างบุคคล สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตน เสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทาง อารมณ์ การเรียนรู้ในเชิงพหุปัญญา และการสร้างสัมพันธภาพที่ดี ซึ่งครูแนะแนวทุกคนต้องทาหน้าที่แนะแนว ให้คาปรึกษาด้านชีวิต การศึกษาต่อ และการพัฒนาตนเองสู่โลกอาชพี และการมีงานทา หลักกำรจดั กิจกรรมแนะแนว มีหลักการในการดาเนินการดังน้ี 1) จัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการและธรรมชาตขิ องนกั เรียน 2) จัดกจิ กรรมใหค้ รอบคลมุ เนื้อหาสาระดา้ นการศึกษา อาชีพ สว่ นตวั และสังคม 3) ประสานความรว่ มมือกบั ทุกฝา่ ยที่เก่ียวข้องเพื่อพัฒนานักเรียน ตง้ั แต่ผบู้ ริหาร ครูทุกคน ผู้ปกครอง ชมุ ชน รว่ มมีบทบาทและมสี ่วนรว่ มในการดาเนนิ การ ให้ความรว่ มมอื และสนับสนนุ ให้การจัดกิจกรรมดาเนนิ ไปดว้ ย ความสะดวกอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ขอบข่ำยกำรจัดกิจกรรมแนะแนว มขี อบขา่ ยการดาเนินงาน 3 ดา้ น คือ 1) กำรแนะแนวกำรศกึ ษำ มขี อบข่ายงานตงั้ แต่ การสร้างเจตคติทด่ี ตี ่อการเรยี น การฝกึ ทกั ษะหรือ เทคนิคการเรียนท่ีมีประสิทธิภาพ การวางแผนการเรียนทดี่ ี การรู้ช่องทางการศึกษาและการเลือกทางศึกษาต่อ ตลอดทั้งการสร้างนิสยั เรียนรู้ตลอดชีวติ 2) กำรแนะแนวด้ำนอำชีพ มีขอบข่ายงานตั้งแต่การสร้างเจตคติท่ีดีต่อการทางานและการประกอบ อาชีพ การสร้างความตระหนัก รับรู้เก่ียวกับการเปล่ียนแปลงของโลกอาชีพ การสารวจอาชีพ การตัดสินใจและ วางแผนด้านอาชีพ การเตรียมตัวเพ่ืออาชีพ การเข้าสู่อาชีพและการพัฒนาตนเองเพื่อความก้าวหน้าในอาชีพ ตลอดท้งั มที กั ษะในการประกอบอาชีพ 3) กำรแนะแนวส่วนตัวและสังคม มีขอบข่ายงานตั้งแต่การรู้จักชีวิตและสังคมที่เปล่ียนแปลงอยู่ ตลอดเวลา การรจู้ กั ตนเองและรู้คุณค่าของตน การรู้จักปรับตัวและแกป้ ัญหา การพัฒนาตนเอง การฝึกทักษะชีวิต และทกั ษะทางสงั คม เพอ่ื ให้มสี ุขภาพกาย สขุ ภาพจิตทีด่ ี เป้ำหมำยของกำรจดั กจิ กรรมแนะแนว ด้ำนกำรศึกษำ นักเรียนมีทักษะในการเรียนเพื่อส่งเสริมให้ประสบความสาเร็จทางการเรียนตาม ศักยภาพของตน ค้นพบศักยภาพและพัฒนาศักยภาพของตนให้เป็นประโยชน์ต่อตน ครอบครัว สังคม ประเทศชาติ ได้ตามสภาพของแต่ละบุคคล ดำ้ นอำชีพ นักเรียนมีทักษะในการประกอบอาชีพ รู้จักนาข้อมูลเก่ียวกับตนเองเพ่ือประกอบ การวางแผนในการเลือกอาชีพ เช่น ความถนัด ความสามารถ ความสนใจ จุดเด่น จุดด้อยของตนเอง รู้และเข้าใจ ในธรรมชาติและคุณลักษณะของอาชีพ มีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต เห็นคุณค่าของการทางาน มีความเข้าใจ เกี่ยวกับแนวทางการศึกษาเพ่ือเข้าสู่งานอาชีพ มีเป้าหมายชีวิต รู้จักวางแผนชีวิต การเรียน การงาน ท่ีเหมาะสมกับ ความถนัด ความสนใจ และสภาพการเปล่ียนแปลงทางสังคมและเทคโนโลยีและมีคุณลักษณะพื้นฐานท่ีจาเป็นในการ เตรียมตัวสู่โลกของงานอาชพี

ด้ำนส่วนตัวและสังคม นักเรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง รักและเห็นคุณค่าในตนเอง เข้าใจและยอมรับ 4 ผอู้ ่ืน มีทักษะในการดาเนินชวี ติ มีวฒุ ิภาวะทางอารมณ์ สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพสังคม สงิ่ แวดลอ้ มที่เปล่ียนไป ได้อย่างเหมาะสม และสามารถดาเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข รู้จักตัดสินใจและแก้ปัญหา รวมท้ัง สามารถปรับตัวต่อสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตอย่างเหมาะสม มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นคนดีในสังคม อยู่ร่วมกบั ผู้อื่นอยา่ งมคี วามสุข รจู้ ักหลีกเลีย่ งอบายมุข สารเสพตดิ การพนนั หรือสิง่ ทเี่ ป็นอันตรายต่อชวี ติ รูปแบบกำรจัดกิจกรรมแนะแนว มี 2 ลักษณะ คือ 1) การจัดบริการแนะแนว 2) การจัดกิจกรรม ในและนอกห้องเรยี น โดยมรี ายละเอียด ดงั น้ี 1. กำรจัดบริกำรแนะแนว เป็นหน้าที่ท่ีครูทุกคนรวมถึงครูแนะแนวร่วมรับผิดชอบ และมีหน้าท่ี ในการจัดบริการแนะแนว โดยมีครูแนะแนวเป็นที่ปรึกษาและประสานงานเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะ อันพงึ ประสงคแ์ ละครอบคลุมบรกิ ารแนะแนวทั้ง 5 บริการ ตามวิธีการดังน้ี 1.1 บริกำรรวบรวมข้อมูลและศึกษำนักเรียนเป็นรำยบุคคล เป็นบริการที่จาเป็นพื้นฐานในการท่ี จะให้ความช่วยเหลือนักเรียนได้ถูกต้อง เพราะจะทาให้ได้ทราบปัญหา หรือข้อบกพร่องในตัวนักเรียน เพ่ือ ดาเนินการแก้ไขได้ถูกต้องและนาข้อมูลที่ได้ศึกษามาเป็นองค์ประกอบในการจัดบริการอื่น ๆ ต่อไป งานบริการ ด้านน้ีได้แก่ การบันทึกประวัตินักเรียนทุกคนไว้ในระเบียนสะสม บริการข้อมูลแก่ผู้ท่ีเกี่ยวข้อง ทดสอบความถนัด ความสนใจของนักเรยี น สารวจพฤติกรรมท่มี ปี ัญหาของนักเรยี น 1.2 บริกำรสนเทศ เป็นบริการให้ความรู้แก่นักเรียนในหลายรูปแบบ เพื่อช่วยให้นักเรียนสามารถ ปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ รู้จักตัดสินใจ และวางแผนอนาคตอย่างฉลาด ได้แก่ การจัดสอนให้ความรู้ ข้อมูลต่าง ๆ ในคาบกิจกรรมแนะแนว การจัดป้ายนิเทศ การจัดทาข้อมูลด้านต่าง ๆ ท่ีเป็นประโยชน์แก่นักเรียน การจัดอภิปราย บรรยาย ให้ความรู้ในด้านการศึกษาอาชีพ และการปรับตัวในสังคม การจัดงานวันอาชีพ การจดั สัปดาห์แนะแนวทางศึกษาต่อ การจัดฉายวีดิทัศน์ที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน การจัดบรรยายจากวิทยากรและรุ่นพี่ เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนในด้านการปรับปรุงบุคลิกภาพ การวางตัว และการวางแผนการศึกษาต่อภายหลัง จบการศกึ ษา 1.3 บริกำรให้คำปรึกษำ เป็นบริการที่นับว่าเป็นหัวใจสาคัญของกิจกรรมแนะแนว โดยเฉพาะการเรยี น การสอนตามหลกั สตู รใหม่ และในสภาวะเศรษฐกิจและสงั คมยุคปัจจบุ ัน งานบริการในด้านน้ี คือ ให้คาปรึกษานักเรยี น ท่ีมีปัญหาด้านการเรียน / ส่วนตัวและอาชีพ ศึกษาและหาทางช่วยให้นักเรียนแก้ปัญหาของตนเองได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม เสนอแนะแนวทางปฏิบัติตน เพือ่ เสริมสรา้ งบุคลกิ ภาพ 1.4 บริกำรจดั วำงตวั บคุ คล เป็นบรกิ ารท่ีช่วยเหลอื สง่ เสริมและพฒั นาในด้านตา่ ง ๆ เชน่ การชว่ ยเหลือ ด้านทุนการศึกษา การวางแผนในการเลือกรายวชิ าท่ีเรียน และส่งเสริมพัฒนาศักยภาพในด้านต่างๆให้เต็มตามศักยภาพ ของแตล่ ะบุคคล

1.5 บริกำรติดตำมผล มีครูแนะแนวปฏบิ ัตหิ นา้ ทรี่ ่วมกับอาจารย์ทป่ี รึกษา และอาจารย์ฝา่ ยต่าง ๆ 5 เพ่ือติดตามผล และให้บริการช่วยเหลอื เพ่ิมเติม ได้แก่ การติดตามผลนักเรียนท่ีได้รับทุนการศึกษา การติดตามผล นักเรียนที่ออกกลางคันหรือมีปัญหา การติดตามผลนักเรียนท่ีสาเร็จการศึกษา นอกจากน้ียังนาเอาผลท่ีได้มา ปรบั ปรงุ บริการแนะแนวต่าง ๆ ใหด้ ยี ่ิงขนึ้ 2. กำรจัดกิจกรรมในและนอกห้องเรียน ครูทุกคนร่วมรับผิดชอบ และมีหน้าท่ีในการจัดกิจกรรม แนะแนว โดยมีครูแนะแนวเป็นที่ปรึกษาและประสานงาน ร่วมกันวางแผนและหาวิธีการที่เหมาะสมมาใช้พัฒนา นกั เรียน โดยสามารถดาเนนิ กจิ กรรม ดงั นี้ กจิ กรรมในหอ้ งเรยี น มแี นวทางในการจดั กจิ กรรม ดงั นี้ 1) กิจกรรมคาบแนะแนว 2) กิจกรรมโฮมรูม 3) การสอดแทรกกระบวนการแนะแนว กิจกรรมนอกห้องเรยี น มีแนวทางในการจดั กจิ กรรมดงั นี้ 1) กิจกรรมกลมุ่ ทางจติ วิทยาและการแนะแนว เช่นโปรแกรมพฒั นาตนเองเก่ียวกับการรจู้ ัก และเหน็ คุณค่าในตนเอง 2) การอบรมเชิงปฏบิ ัติการ เช่น อบรมนักเรยี นเพ่อื นทป่ี รึกษา อบรมเกีย่ วกับทกั ษะชีวิต 3) การทัศนศึกษาแหลง่ วิทยาการ และสถานประกอบการ 4) ตลาดนัดอาชพี 5) การเชิญวทิ ยากร ใหค้ วามรู้ ได้แก่ ผปู้ กครอง นักเรยี น ศิษย์เก่า ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ 6) การจัดนทิ รรศการ 7) การจัดปา้ ยนิเทศ 8) การปฐมนิเทศ 9) การปจั ฉิมนิเทศ 10) การจัดเสียงตามสาย 11) ชมุ นุมแนะแนว 12) กจิ กรรมพบผ้ปู กครอง 13) กิจกรรมเพอ่ื นช่วยเพอื่ น 

แนวทำงกำรจดั กิจกรรมแนะแนว 6

กำรจัดกจิ กรรมแนะแนวในระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษำตอนตน้ 7 การจัดกิจกรรมแนะแนวในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.1-3) มีจุดมุ่งหมายเพ่ือให้นักเรียนรู้จัก และสารวจตนเอง ในด้านความสนใจ ความสามารถ ความถนัด สามารถนาข้อมูลไปวางแผนในการเลือกหรือ ตัดสินใจในการศึกษาต่อและแนวทางในการประกอบอาชีพได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับตนเอง รู้จักเลือกใช้ เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม รักและเห็นคุณค่าในตนเองและมีทักษะในการดาเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข ท้ังนี้เนื่องจากนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เป็นช่วงวัยหัวเล้ียวหัวต่อที่ย่างเข้าสู่วัยรุ่นจะมี พฒั นาการในดา้ นต่าง ๆ เปลี่ยนแปลงหลายดา้ น ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สงั คมและสตปิ ัญญา ส่งผลกระทบใหเ้ กิด ความสบั สนในตนเอง ขาดแนวทางหรอื เป้าหมายในชวี ติ และขาดทกั ษะชวี ติ ที่มีต่อผลการการดาเนนิ ชีวติ กิจกรรมแนะแนวเปน็ กจิ กรรมท่ีส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้รู้จักตนเอง รรู้ กั ษ์สิง่ แวดลอ้ ม สามารถ คิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กาหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตท้ังในด้านการเรียนและอาชีพสามารถปรับตัวได้อย่าง เหมาะสม นอกจากน้ียังช่วยให้ครูรู้จักและเข้าใจนักเรียน ท้ังยังเป็นกิจกรรมที่ช่วยเหลือและให้คาปรึกษาแก่ ผปู้ กครองในการมีส่วนร่วมพฒั นานักเรียน เป้ำหมำยของกำรจดั กจิ กรรมแนะแนวระดบั ชั้นมัธยมศึกษำตอนตน้ ด้ำนกำรศึกษำ นักเรียนมที ักษะในการเรียน สามารถรบั ร้ถู ึงความถนัด ความสนใจในการเรียนตาม ศักยภาพของตน ค้นพบศักยภาพและพัฒนาศักยภาพของตน และสามารถวางแผนการเรียนได้ตรงตามศักยภาพ ของตนเอง ด้ำนกำรแนะแนวอำชีพ นักเรียนมีทักษะในการประกอบอาชีพ มีเจตคติท่ีดีต่อการทางานและการ ประกอบอาชีพ ตระหนักและรับรู้เก่ียวกับการเปล่ียนแปลงของโลกอาชีพ การสารวจอาชีพ การตัดสินใจและ วางแผนด้านอาชีพ การเตรียมตัวเพื่อเข้าสู่อาชีพ โดยมีการศึกษาดูงานสถานประกอบการ ฝึกประสบการณ์ด้าน อาชพี และมีคุณลกั ษณะพ้ืนฐานท่ีจาเป็นในการเตรยี มตัวสูโ่ ลกของงานอาชีพ ด้ำนกำรแนะแนวชีวิตและสังคม นักเรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง รักและเห็นคุณค่าในตนเอง เข้าใจ และยอมรับผู้อ่ืน มีทักษะในการดาเนินชีวิต มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ สามารถปรับตัวเข้ากับสภาพสังคม รู้จักคิด ตัดสินใจและแก้ปัญหา รู้เท่าทันกับความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีรวมทั้งสามารถปรับตัวต่อสถานการณ์ต่าง ๆ ทเี่ กิดข้ึนในชีวิตอย่างเหมาะสม รู้จักหลีกเลี่ยงอบายมุข สารเสพติด การพนัน หรือส่ิงที่เป็นอันตรายต่อชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นคนดีในสังคมและสามารถดาเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข

แนวทำงกำรจัดกิจกรรมแนะแนวในระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษำตอนต้น มีรำยละเอียดดังน้ี โครงสรำ้ งกจิ กรรมแนะแนวระดับชนั้ มัธยมศึกษำตอนตน้ ระดบั ชัน้ กำรศกึ ษำ อำชีพ ส่วนตัวและสังคม รวม ม.1-3 ร้อยละ 30 รอ้ ยละ 40 รอ้ ยละ 30 รอ้ ยละ 100 8

ตำรำงวิเครำะหจ์ ดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ 9

ตารางวิเคราะห์จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1-3 ดา้ นการศกึ ษา สมรรถนะการแนะแนว จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขอ้ 1 รู้เขา้ ใจและมเี จตคติท่ดี ีต่อการ 1. อธบิ ายขอบเขต เกณฑ์การประเมินผลและข้อตกลงเบ้ืองตน้ ภาระงาน เรียนรตู้ ามหลักสูตร ของกจิ กรรมแนะแนว 2. มเี จตคติท่ดี ีตอ่ การเรียนรู้ด้วยตนเอง 3. มคี วามตระหนักเหน็ ความสาคญั ของการเรียน 4. อธบิ ายปัญหาและวิธีการแกป้ ญั หาการเรียนของตนเองได้ 5. อธบิ ายความตอ้ งการเกยี่ วกบั การศกึ ษาตอ่ ตามที่ตนเองสนใจได้ 6. บอกความถนัดทางการเรียนของตนได้ 7. ตระหนักและเหน็ ความสาคญั ของการมเี ป้าหมายความตอ้ งการศกึ ษา ของตนเอง 8. อธิบายเกณฑก์ ารจบหลกั สตู รในระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนต้นได้ 9. วิเคราะหว์ างแผนปฏิบตั ติ นให้สามารถเรยี นจบหลักสตู รไดต้ าม กาหนดเวลา 10. ตระหนกั ถึงประโยชน์และอธิบายความสาคัญของการบรหิ ารจัดการ เวลาไดอ้ ย่างเหมาะสม ทางานสาเร็จตามเวลาทก่ี าหนด 11. ฝกึ การตั้งเปา้ หมายและวางแผนด้านการเรยี น การจดั การเวลา การทางานใหบ้ รรลผุ ล ขอ้ 2 มคี ่านิยมในการเรียนรู้ 1. สามารถเชอื่ มโยงความรู้ จัดกลุม่ ความรู้ ข้อมลู ข่าวสารที่ไดร้ บั และ 10 ตลอดชีวติ สามารถเสนอประเด็นท่ีเปน็ แก่นสาระสาคญั ได้ 2. มวี ิธกี ารศกึ ษาเพ่มิ เติม เพอื่ ขยายประสบการณ์ไปสู่การเรยี นร้ใู หม่ 3 นาความร/ู้ ทักษะและเทคนิควธิ ีต่าง ๆ มาใช้สร้างสรรค์งานอย่าง มีประสิทธภิ าพ 4. สบื ค้นขอ้ มลู ขา่ วสารจากแหลง่ เรียนรตู้ า่ ง ๆ หรอื จากแหลง่ อา้ งองิ ข้อมลู ที่หลากหลาย 5. สรา้ งองค์ความรู้ตามความสนใจไดอ้ ย่างตอ่ เน่ือง 6. อธบิ ายประโยชน์ของการใชส้ อื่ ออนไลนไ์ ด้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม 7. แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับขอ้ ดีและข้อเสียของการใช้สื่อออนไลน์ได้ 8. เลือกใช้เทคโนโลยใี นการเรียนรอู้ ย่างสรา้ งสรรคแ์ ละมีคณุ ธรรม 9. ใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบคน้ รวบรวมขอ้ มูลเพ่ือนามาสร้างองค์ความรู้ ดว้ ยตนเองได้อยา่ งตอ่ เนื่อง 10. ใช้เทคโนโลยที างสรา้ งสรรค์และมีวิจารณญาณในการเลือกใช้ อย่างเหมาะสม 11. มีนสิ ยั รักการเรียน ใฝห่ าความรู้ ทั้งทางตรงและทางอ้อม 12. มตี ้นแบบบุคคลทป่ี ระสบความสาเรจ็ ทางสงั คมเปน็ แรงบันดาลใจ

สมรรถนะการแนะแนว จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ขอ้ 3 ใช้ข้อมูลในการวางแผน การศึกษา 1. ศกึ ษาข้อมลู สารสนเทศดา้ นการศกึ ษาเพ่ือนาไปใชป้ ระกอบการตดั สินใจ 2. รับรู้ข้อมลู ข่าวสารทีเ่ ป็นประโยชน์ จากแหลง่ ต่าง ๆ ได้ถูกต้องและ ขอ้ 4 พัฒนาตนเองด้านการเรียน เหมาะสมดว้ ยตนเอง ไดเ้ ต็มตามศักยภาพ 3. ใช้เทคโนโลยสี บื คน้ ข้อมลู ข่าวสารด้านการศึกษาที่เป็นประโยชนไ์ ด้ 4. ตดั สินใจเลือกรับหรอื ไมร่ บั จากขอ้ มูลข่าวสารได้อยา่ งมเี หตุผล 5. ศึกษา สารวจข้อมูล เพื่อนามาใช้ประกอบการพัฒนาปรับปรุงการเรียน 11 ของตนเอง 6. ใชข้ อ้ มลู สารสนเทศเพ่ือนามาประกอบการวางแผนการเรยี นได้อยา่ งเป็น ระบบและมปี ระสิทธภิ าพ 7. นาข้อมูลท่ไี ด้จากการศกึ ษาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจาวันของตนเองได้ 1. ระบสุ าเหตขุ องปัญหาเกย่ี วกบั การเรยี นได้ 2. แสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกับแนวทางการแก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนได้ 3. คิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปญั หาอยา่ งสรา้ งสรรค์เพ่ือพัฒนา การเรียนของตนเองได้ 4. วิเคราะห์ผลการเรยี นเพื่อนาข้อมูลมาพฒั นาตนเองด้านการเรียน ของตนเองได้ 5. อธบิ ายรปู แบบกิจกรรมท่สี ง่ เสรมิ การเรยี นรไู้ ดด้ ้วยตนเอง 6. แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับวิธแี กป้ ัญหาตา่ ง ๆ ด้านการเรยี นได้ 7. อธบิ ายเหตผุ ลในการเลอื กและตดั สินใจดา้ นการเรียนได้ 8. แสดงความคดิ เหน็ เชงิ สรา้ งสรรคด์ า้ นการศึกษาได้ 9. เขียนตารางเวลาประจาวันเพื่อพฒั นาการเรยี นของตนเองไดอ้ ย่าง เหมาะสม 10 แสดงความคิดเห็นเพอ่ื พฒั นาการเรยี นของตนเองได้อย่างเหมาะสม 11. สรา้ งนวตั กรรมได้อยา่ งเหมาะสมสอดคล้องกบั หลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง 12. อธบิ ายความสาคัญและประโยชน์ของการจัดทาแฟ้มสะสมงาน 13. พัฒนาตนเองด้านการเรยี นและการประเมนิ ตนเองอยา่ งต่อเนื่อง การเรยี นรู้ การเก็บผลงานแฟม้ สะสมงาน 14. เหน็ ประโยชน์และความสาคญั ของการพฒั นาตนเอง

ตารางวิเคราะห์จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาตอนตน้ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-3 ด้านอาชพี สมรรถนะกำรแนะแนว จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้ ข้อ 1 การเรียนรู้เกีย่ วกับอาชีพ 1. บอกลักษณะของอาชีพในฝันของตนได้ 2. บอกบุคลิกภาพทางอาชีพและอาชีพที่สอดคล้องกับบุคลิกภาพ ของตน 12 3. บอกข้อมูลอาชีพท่ีสนใจ 4. บอกความสัมพันธข์ องอาชพี ตา่ ง ๆ ในสงั คม 5. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเรอ่ื งการตดั สนิ ใจร่วมกบั เพือ่ นได้ 6. เขยี นคาสาคญั ทจ่ี ะนาไปสูเ่ ป้าหมายทีต่ ้องได้อย่างชัดเจนและ เปน็ ไปไดเ้ หมาะสมกับโอกาสและความเปน็ ตัวตนได้ 7. เลอื กอาชพี ที่ตนอยากเป็นได้ 8. บอกเปา้ หมายชีวิตของตนเองได้ 9. เขยี นแนวทางไปสเู่ ปา้ หมายของตนเองได้ 10. บอกอาชพี ทต่ี นเองสนใจได้ 11. บอกคณุ สมบัตขิ องบคุ คลทปี่ ระกอบอาชพี ได้ 12. อธบิ ายความหมายของอาชพี ได้ 13. บอกประเภทของอาชีพได้ 14. บอกอาชีพตรงกบั ความสนใจของตนเองได้ 15. อธบิ ายถงึ เหตกุ ารณใ์ นอนาคตได้ 16. เตรยี มตวั ในการประกอบอาชีพไดท้ นั กับความเปลยี่ นแปลง ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นในวันขา้ งหน้าได้ 17. ฝึกทักษะพ้นื ฐานงานอาชพี อยา่ งงา่ ย 18. ระบรุ ายชือ่ อาชพี ที่สนใจได้ 19. ประเมนิ ผลการปรับตนเองได้ 20. ระบอุ าชีพทสี่ นใจและเหมาะสมกบั ตนเองได้ 21. อธิบายลกั ษณะของอาชพี ท่เี หมาะสมกับตนเองได้ 22. อธิบายความสาคัญของการเป็นกลุ่มเศรษฐกิจอาเซียนที่มีต่อ ตนเองได้ 23. บอกคุณสมบัติของตนเองท่ีเหมาะสมกับอาชีพในกลุ่มประเทศ อาเซียนและสาขาอาชพี ในอนาคตได้

สมรรถนะกำรแนะแนว จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้ 13 ข้อ 1 การเรียนรูเ้ กี่ยวกบั อาชีพ (ตอ่ ) 24. ระบุคณะวิชาในสถาบันอุดมศึกษาท่ีอาจเลือกเรียน เพ่ือให้ ขอ้ 2 มีเจตคติ และคา่ นิยมที่ดีตอ่ อาชีพ สอดคลอ้ งกับอาชีพที่คิดจะทาได้ 25. ระบุคณะวิชาในสถาบันอุดมศึกษาที่อาจเลือกเรียน เพื่อให้ สอดคลอ้ งกบั อาชพี ท่คี ดิ จะทาได้ 26. บอกวิธีปฏบิ ตั ิเพ่อื ให้บรรลุเป้าหมายตามแผนชวี ิตที่ตนวางไว้ 27. ระบวุ ธิ ีพัฒนาตนเองตามเสน้ ทางเขา้ สอู่ าชีพท่ตี ดั สินใจเลอื ก 28. บอกความหมายของคาวา่ “อาชพี ” 29. บอกความสาคัญของอาชีพได้อยา่ งน้อย 3 ขอ้ 30. บอกคุณสมบัติของผทู้ ปี่ ระกอบอาชีพได้อย่างนอ้ ย 3 ข้อ 31. อธิบายรายละเอยี ดเกีย่ วกับอาชพี ทต่ี นสนใจได้ 32. ตระหนกั ถึงความสาคัญของคุณคา่ ของการวางแผนเข้าส่อู าชีพ และวางแผนการประกอบอาชีพของตนได้ 33. สามารถหาปญั หาจากสถานการณท์ ี่กาหนดให้ได้อยา่ ง คลอ่ งแคล่ว 34. วเิ คราะหแ์ ละสรุปปัญหาจากสถานการณ์ได้อยา่ งหลากหลาย 35. กาหนดเกณฑป์ ระเมินวิธีการแกป้ ัญหาไดห้ ลายประเดน็ 36. บอกอาชีพท่ีเหมาะกบั บุคลิกภาพของตนเองได้ 37. นาเสนอขอ้ มลู ของกลมุ่ ได้ 38. สารวจอาชีพทส่ี นใจอย่างละเอยี ด 39. เขา้ ใจในแตล่ ะอาชพี อย่างลึกซง้ึ 1. บอกคุณค่าของเครือข่ายอาชีพ 2. นาเสนอและถา่ ยทอดความรู้ให้กบั เพ่ือนในห้องเรียน แลกเปลย่ี นเรียนรซู้ ่งึ กันและกัน 3. ตัดสนิ ใจเลือกอาชีพท่ีสนใจ หรือเลอื กอาชพี ใหม่จากการ ประเมินการพฒั นาตนเอง 4. บอกแผนชีวติ ของตนเอง และให้เหตุผลไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 5. ตระหนักถงึ ความสาคญั ของคุณค่าของการวางแผนอาชีพและ วางแผนอาชีพของตนได้

สมรรถนะกำรแนะแนว จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้ ข้อ 3 มีทักษะการตัดสินใจเพ่ือวางแผนการศกึ ษา 1. บอกเหตุผลในการตัดสนิ ใจเลอื กอาชีพท่เี หมาะสมกับตนเองได้ ในการมีงานทาเต็มตามศกั ยภาพ 2. บอกความร้สู กึ หรือทศั นคติท่ีดขี องตนท่ีมตี ่องานอาชีพตา่ ง ๆ ได้ 3. บอกแนวทางการปฏบิ ัตเิ ชงิ สรา้ งสรรคใ์ นการทางานต่าง ๆ ให้มคี ณุ ค่าแกช่ ีวติ 14 4. วางแผนเขา้ สู่อาชีพทสี่ อดคลอ้ งกบั ความสนใจบุคลกิ ภาพ และความสามารถของตน 5. แสดงความคดิ เห็นถกเถยี งกนั ภายในกลุ่มอยา่ งมีเหตุผล 6. บอกความสามารถความถนัด และความสนใจของตนเองได้ 7. กาหนดเป้าหมายท่ีต้องการไดอ้ ยา่ งชัดเจนในส่ิงทเี่ ปน็ ไปไดแ้ ละ เหมาะสมกบั ตนเองได้ 8. ตระหนกั ถึงความสาคญั ของการวางเป้าหมายในชีวติ 9. บอกความสาคัญของการเตรยี มตวั ส่อู าชีพที่อยากเป็นได้ 10. สามารถตัดสินใจเลือกเป้าหมายท่ีสอดคล้องกับความต้องการ และความถนดั ของตนเองได้ 11. สามารถวางแผนอนาคตของตนเองได้ 12. ระบุคุณสมบตั ิของตนเองทตี่ ้องปรบั ตัวให้เหมาะสมกับอาชพี ท่ี สนใจได้ 13. วิเคราะห์แนวโน้มของตลาดแรงงานของกลุ่มประเทศอาเซยี น และสาขาอาชีพในอนาคตได้ 14. วิเคราะหข์ ้อมูลด้านอาชพี กับความต้องการตลาดแรงงานใน กลุ่มประเทศอาเซยี นและสาขาอาชีพในอนาคต 15. สามารถพฒั นาตนเองตามแผนอนาคตที่กาหนดไว้ได้ 16. สามารถบอกวิธกี ารแก้ปัญหาจากสถานการณ์ได้อย่าง สร้างสรรค์ 17. สามารถใชต้ ารางประเมินผลวิธีการแก้ปัญหาและตัดสนิ ใจได้ อยา่ งสรา้ งสรรค์ 18. บอกวิธีการแกป้ ัญหาได้ 19. วเิ คราะห์ปัญหาทเ่ี กิดจากอาชีพของสมาชิกในกลมุ่ ได้ 20. สามารถนาเอาประการณ์ทไ่ี ด้ไปตดั สนิ ใจเลอื กอาชพี ได้ อยา่ งเหมาะสม

ตารางวเิ คราะห์จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี 1-3 ดา้ นสว่ นตวั และสังคม สมรรถนะการแนะแนว จุดประสงค์การเรยี นรู้ ขอ้ 1 รู้จกั และเข้าใจตนเอง 1. รูจ้ ัก เข้าใจและเห็นคณุ คา่ ในตนเองและพฒั นาตนเอง อยา่ งต่อเนื่อง 2. บอกความรู้สกึ ต่อตนเองและตอ่ ผอู้ ่นื ได้ 15 3. สามารถบรรยายบคุ ลกิ ภาพดา้ นดขี องตนเองได้ 4. สามารถอธบิ ายคณุ สมบัติของเพื่อนทด่ี ีได้ 5. สามารถอธบิ ายความหมายจิตสาธารณะได้ 6. สามารถบอกจดุ ประสงคข์ องการเรียนกิจกรรมแนะแนวได้ 7. สามารถบอกการใหบ้ ริการงานแนะแนวได้ 8. สามารถเขยี นบรรยายลักษณะนิสยั และบุคลิกภาพของตนเองได้ 9. อธิบายลกั ษณะผมู้ ีสขุ ภาพจติ ดีได้ 10. บอกหลกั การฟังทีด่ ีและมีประสิทธภิ าพได้ 11. จาแนกผลทไี่ ด้รบั จากเหตทุ ่ไี ดก้ ระทา 12. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั พิษภยั ยาเสพติด 13. ตระหนกั ถึงความสาคัญของการมีเพ่ือนทีด่ ี 14. ตระหนกั ถึงความผิดพลาด 15. ตระหนักในวฒั นธรรมไทยเก่ยี วกบั การปฏบิ ตั ติ ัวต่อเพศตรงข้าม 16. สามารถอธบิ ายความสาคัญของหน้าที่ของตนเองท่ีได้รับ มอบหมาย 17. บอกประโยชนข์ องกจิ กรรม”รอยยิ้ม”ได้ 18. รจู้ ักหน้าที่ความรบั ผิดชอบของตนเอง 19. บอกความสามารถ ความถนดั และความสนใจได้ 20. เขา้ ใจสถานการณ์ รแู้ ละเข้าใจสถานการณ์ภัยร้ายยาเสพติด ข้อ 2 รกั และเหน็ คุณคา่ ในตนเองและ 1. รจู้ ัก เข้าใจและเห็นคณุ ค่าในตนเองและพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เน่อื ง ผู้อ่ืน 2. เขยี นแสดงความคิดความร้สู กึ ของตนเองได้ 3. บอกถึงตวั ตนทแี่ ทจ้ ริงของตนเองได้ 4. ยกตัวอยา่ งบุคคลทีม่ บี คุ ลกิ ภาพที่ดีได้ 5. ยอมรบั การใหข้ ้อมูลยอ้ นกลบั ของผอู้ ่ืนได้ รวมท้ังมีการให้ และการรับข้อมูลย้อนกลบั ซงึ่ กนั และกนั ได้ 6. สามารถปฏบิ ตั ิตนเป็นผมู้ จี ติ สาธารณะได้ 7. ตระหนกั ถงึ ความสาคัญของการมเี พื่อนที่ดี 8. สามารถระบุข้อดขี อ้ เสียของเพอ่ื นได้

สมรรถนะการแนะแนว จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ข้อ 2 รกั และเหน็ คุณค่าในตนเองและ 9. สามารถบรรยายจุดเดน่ จดุ ดอ้ ยของตนเองได้ ผู้อ่นื (ตอ่ ) 10. สามารถสารวจตนเองโดยใชแ้ บบประเมินของกรมสขุ ภาพจติ 11. สามารถแยกประเภทของขอ้ คาถามได้ 12. สามารถยกตัวอย่างเหตกุ ารณท์ ี่ภาคภูมใิ จได้ 13. สามารถบอกวิธีนาเอาความผิดพลาดมาปรับปรุงได้ 14. เหน็ ความสาคัญของคุณค่าในตนเอง และการ เตรียมความพรอ้ มในการดาเนินชีวติ 15. รกั และเหน็ คุณคา่ ของผอู้ ื่น ขอ้ 3 มวี ุฒภิ าวะทางอารมณ์ 1. สามารถแสดงกริยาทา่ ทางทีดีได้ท้งั ต่อหนา้ เพอื่ นและครู 2. บอกอารมณ์ของตนเองในขณะปัจจบุ นั ได้ 3. สามารถวิเคราะห์ข้อดีข้อเสยี การกระทาจากสถานการณไ์ ด้ 4. สามารถปฏบิ ัตใิ นการเป็นเพอื่ นทดี่ ีได้ 5. สามารถสร้างความสุขดว้ ยตนเอง 6. มีทกั ษะในการตัดสินใจ วางแผนการเรยี นและประกอบอาชีพ ของตนเองได้ ข้อ 4 ปรบั ตัวและดารงชวี ิตอยู่ในสังคม 1. สามารถบอกขอ้ คิดทีไ่ ดร้ บั จากการทากิจกรรมได้ ได้อย่างมคี วามสุข 2. สามารถสรุปความข้อคิดท่ีได้รบั จากการทากิจกรรมอารมณข์ องฉนั 16 3. สามารถนาแบบอยา่ งบุคคลที่มีบคุ ลิกภาพดมี าปรับใช้กบั ตนเองได้ 4. สามารถปฏบิ ัติกจิ กรรมนกั สารวจวัยใสกับเพอ่ื นได้ 5. ระบชุ อ่ื และบรเิ วณที่สารวจพบสงิ่ ของได้ 6. ปฏิบตั ติ นเป็นเพอ่ื นท่ีดีได้ 7. สามารถนาข้อบกพร่องมาปรับปรุงแกไ้ ขได้ 8. มีความคนุ้ เคยกนั กบั ครผู ู้สอนมากขน้ึ 9. ยอมรับและสามารถปฏิบัติตนตามคาแนะนาของเพ่ือนได้ 10. สามารถปฏิบัติตนในการแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์ 11. สามารถส่อื สารด้วยคาพดู ทส่ี รา้ งสรรค์ 12. สามารถนาตัวอย่างข้อคาถามมาปรบั ใช้กับตนเองได้ 13. สามารถวางแผนการดาเนินชวี ิตในอนาคตได้อยา่ งเหมาะสม 14. เห็นคุณค่าการดาเนินชีวติ ต่อตนเองและผอู้ ืน่ 15. มีแนวทางในการพฒั นาตนให้เปน็ คนเกง่ และน่ารัก 16. รู้จกั หาวิธีสร้างความสุขใหก้ บั ตนเอง 17. มีแนวทางแกไ้ ขปญั หางา่ ย ๆ ไดด้ ว้ ยตนเอง 18. เลือกปฏบิ ัตใิ นสิ่งทเ่ี หมาะสมได้ 19. สามารถเลือกวธิ กี ารหลกี เล่ยี งสารเสพติดได้

สมรรถนะการแนะแนว จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ข้อ 4 ปรบั ตัวและดารงชีวติ อยใู่ นสังคม 20. สามารถนาความรู้ที่ได้ไปใชใ้ นการวางแผนเกยี่ วกบั ชีวิตของ ได้อยา่ งมีความสุข ตนเองได้ 21. สามารถเขยี นแผนที่ชีวติ ของตนเองได้ 22. ตระหนกั ถงึ ความรุนแรงในสังคม 23. มที กั ษะชวี ติ สามารถปฏิบตั ิตนให้ปลอดภัยจาก ความรนุ แรงได้ 24. มีทกั ษะชีวิต สามารถดูแลและปอ้ งกันตนเองให้ พน้ ภัยยาเสพตดิ 25. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับพระราชบญั ญตั ิคอมพวิ เตอร์และ รู้เท่าทนั ถงึ ประโยชนแ์ ละภยั เกี่ยวกบั สื่อออนไลน์ 26. สามารถใช้เทคโนโลยีและสอ่ื ออนไลนไ์ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมและมี ประสทิ ธิภาพ 27. มที กั ษะในการปฏเิ สธ 17 28. มีสขุ ภาวะทีด่ ี รู้จกั วธิ กี ารดูแลตนเองใหป้ ลอดภัยจากการตง้ั ครรภ์ ทไ่ี ม่พร้อม 29. ยอมรับและเขา้ ใจในความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล

18 ตำรำงสรปุ กิจกรรมแนะแนว

ตารางสรุปกจิ กรรมแนะแนว ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1-3 ด้านการศกึ ษา ที่ แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว สมรรถนะ หมายเหตุ 1. กา้ วแรกกับกิจกรรมแนะแนว การศกึ ษา  19 2. รอบร้เู รื่องหลักสตู ร การศกึ ษา  3. เรยี นครบจบแน่ การศึกษา  4. ศักยภาพแห่งตวั ตน การศึกษา  5. บริหารเวลาสกู่ ารวางแผน การศกึ ษา  6. แผนท่ีชวี ิต การศกึ ษา  7. เทคโนโลยีกา้ วไกล ใสใ่ จเรยี นรู้ การศกึ ษา  8. ท่องโลกไร้พรมแดน การศึกษา  9. คนต้นแบบ (My Idol) การศึกษา  10. สถานศึกษาดมี ีใกล้บา้ น การศึกษา  11. ศกึ ษากว้างไกลสู่ตลาดแรงงานไทย 4.0 การศึกษา  12. โลกกว้างทางการศกึ ษา การศึกษา  13. วางแผนชวี ติ พชิ ิตความสาเร็จ การศึกษา  14. รู้เทา่ ทันปญั หาพัฒนาการเรียน การศกึ ษา  15. วางแผนเป็นระบบพบความสาเร็จ การศกึ ษา  16. เรียนรหู้ ลากหลายจดุ ประกายความฝัน การศึกษา  17. นาฬกิ าแห่งความฝัน การศึกษา  18. จดั ระเบียบชวี ิตด้วยวถิ ีท่ีพอเพียง การศกึ ษา  19. แฟ้มสะสมผลงานสานสู่ฝนั การศึกษา 

ตารางสรปุ กจิ กรรมแนะแนว ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 ด้านอาชพี ที่ แผนการจัดกจิ กรรมแนะแนว สมรรถนะ หมายเหตุ 1 อาชีพท่ีฉันฝนั อาชพี  20 2 งานคือชวี ิต อาชพี  3 อาชีพท่ีใช่ อาชพี  4 เครอื ข่ายอาชีพ อาชีพ  5 การตดั สนิ ใจของลซิ ่า อาชีพ  6 โคมสอ่ งทาง อาชีพ  7 เตรยี มตัว เตรยี มตนส่โู ลกอาชีพ อาชีพ  8 อยากเปน็ อะไรกันจ๊ะ อาชพี  9 คุณสมบตั ิอาชีพในฝัน อาชีพ  10 อาชีพท่ชี น่ื ชอบ อาชีพ  11 เตรยี มตนสู่อนาคตทส่ี ดใส อาชีพ  12 แลกเปล่ยี นเรยี นรู้สงู่ านอาชีพ อาชีพ  13 เส้นทางชีวิตดา้ นอาชีพ อาชีพ  14 อาชีพไหนใชต่ วั เรา อาชีพ  15 สอู่ าชีพอาเซียน อาชีพ  16 เส้นทางสอู่ าชีพ อาชพี  17 พฒั นาตนค้นหาอาชพี อาชพี  18 โลกกวา้ งทางอาชพี อาชพี  19 วางแผนสู่อาชพี กนั เถอะ อาชีพ  20 แรงงานไทย.....โกอินเตอร์ อาชีพ  21 การฝกึ ประสบการณ์อาชพี (Work Experience) อาชีพ 

ตารางสรปุ กจิ กรรมแนะแนว ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1-3 สว่ นตัวและสังคม ที่ แผนการจดั กิจกรรมแนะแนว สมรรถนะ หมายเหตุ 1 ฉันเปน็ ฉันเอง สว่ นตัวและสังคม  21 2 เราคือเรา ส่วนตัวและสงั คม  3 ฟา้ ประทาน สว่ นตวั และสังคม  4 สร้างฝนั ให้ฉันเปน็ สว่ นตัวและสังคม  5 หนึง่ มิตรชดิ ใกล้ ส่วนตวั และสงั คม  6 ฉนั จะเปน็ เหมือนใครดี ส่วนตัวและสงั คม  7 รักนวล สงวนตวั สว่ นตวั และสงั คม  8 ห่างหน่อย ถอยนิด ส่วนตัวและสังคม  9 ทกั ษะการฟัง ส่วนตัวและสงั คม  10 สุขภาพจิต ส่วนตวั และสังคม  11 เปดิ ใจสกั นดิ ชวี ิตเปน็ สุข ส่วนตัวและสงั คม  12 อารมณ์ของฉัน ส่วนตวั และสังคม  13 วาจาดีชีวมี สี ขุ ส่วนตวั และสังคม  14 สุดแต่ใจจะไขว่ควา้ สว่ นตัวและสงั คม  15 ตา่ งตัวตา่ งใจ ส่วนตัวและสงั คม  16 เทคนคิ การปฏิเสธ สว่ นตัวและสงั คม  17 เราจะดูแลกันและกนั สว่ นตวั และสังคม

โครงสรำ้ งกำรจดั กิจกรรมแนะแนว 22

โครงสรา้ งการจัดกิจกรรมแนะแนว ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 สมรรถนะดา้ นการศกึ ษา สมรรถนะการแนะแนว จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เรื่อง จานวน ช่วั โมง ขอ้ 1 รู้เข้าใจและมเี จตคติ 1. อธิบายขอบเขต เกณฑ์การประเมนิ ผล ก้าวแรกกบั กิจกรรม ทีด่ ตี ่อการเรียนรู้ตาม 1 หลักสูตร และข้อตกลงเบ้ืองตน้ ภาระงานของ แนะแนว 2 กจิ กรรมแนะแนวได้ 1 2. ตระหนัก รคู้ ุณค่าของการแสวงหา 3 ความรู้ ความเชือ่ มน่ั ในความสามารถตน 2 1. มเี จตคติที่ดตี ่อการเรียนร้ดู ้วยตนเอง รอบรเู้ รอื่ งหลักสตู ร 2. มีความตระหนักเหน็ ความสาคญั ของ การเรียน 3. อธบิ ายปญั หาและวิธีการแกป้ ญั หา การเรยี นของตนเองได้ 1. ตระหนักและเห็นความสาคัญของการ เรยี นครบจบแน่ มีเป้าหมาย ความต้องการเร่ืองการศึกษา 23 ของตนเอง 2. อธิบายเกณฑ์การจบหลักสูตร ใน ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ได้ 3. วเิ คราะห์ วางแผน ปฏิบตั ิตนให้ สามารถเรยี นจบหลกั สูตรตามกาหนดเวลา 4. กาหนดวิธีปฏิบัติตนเพ่ือพัฒนาทักษะ การเรียนทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพได้ 1. อธิบายความต้องการเก่ยี วกบั ศักยภาพแห่งตวั ตน การศึกษาต่อ ตามท่ีตนเองสนใจได้ 2. บอกความถนัดทางการเรียนของ ตนเองได้ 1. ฝึกการตงั้ เป้าหมายและวางแผน ด้าน บริหารเวลาส่กู าร การเรยี น การจดั การเวลาการทางานให้ วางแผน บรรลผุ ล 2. ตระหนักถึงประโยชน์และอธิบาย ความสาคญั ของการบริหารจัดการเวลาได้ อยา่ งเหมาะสม

สมรรถนะการแนะแนว จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เร่อื ง จานวน ชั่วโมง ข้อ 2 มีค่านิยมในการ 1. สามารถเชอื่ มโยงความรู้ จดั กลุ่มความรู้ แผนทีช่ ีวติ เรยี นรตู้ ลอดชวี ติ 2 ข้อมูล ข่าวสารที่ได้รับสามารถเสนอ 2 ข้อ 3 ใช้ข้อมลู ในการ วางแผนการศกึ ษา ประเด็นท่ีเปน็ แกน่ สาระสาคัญได้ 2 2. มีวิธีการศึกษาเพ่ิมเติมเพ่ือขยาย 2 ประสบการณ์ไปสู่การเรียนรใู้ หม่ 2 1. อธบิ ายประโยชน์ของการใชส้ ื่อออนไลน์ เทคโนโลยกี ้าวไกล ได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ใสใ่ จเรียนรู้ 2. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อดีและ ข้อเสยี ของการใช้สอื่ ออนไลน์ได้ 3.เลือกใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้อย่าง สร้างสรรคแ์ ละมคี ณุ ธรรม 4. ใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบค้น รวบรวม ขอ้ มูลเพ่ือนามาสรา้ งองค์ความรู้ดว้ ย 24 ตนเองได้อย่างต่อเน่ือง 5. ใช้เทคโนโลยที างสร้างสรรค์และมี วจิ ารณญาณในการเลือกใชอ้ ยา่ ง เหมาะสม 1. นาความรู้/ทักษะและเทคนิควิธีต่างๆ ทอ่ งโลกไร้พรมแดน มาใช้สรา้ งสรรคง์ านอย่างมปี ระสิทธภิ าพ 2. สืบค้นข้อมูลข่าวสารจากแหล่งเรียนรู้ ต่างๆ หรือจากแหล่งอ้างอิงข้อมูลที่ หลากหลาย 3. สร้างองค์ความรู้ตามความสนใจได้ อย่างตอ่ เน่อื ง 1. มีนิสัยรักการเรียน ใฝ่หาความรู้ ท้ัง คนต้นแบบ (My Idol) ทางตรงและทางออ้ ม 2. มตี น้ แบบบุคคลทปี่ ระสบความสาเร็จ ทางสงั คมเป็นแรงบนั ดาลใจ 1. ศึกษาข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษา สถานศึกษาดี มีใกล้ เพ่อื นาไปใช้ประกอบการตดั สนิ ใจ บา้ น 2.รับรู้ข้อมูลข่าวสารท่ีเป็นประโยชน์จาก แหล่งต่างๆได้ถูกต้องและเหมาะสมด้วย ตนเอง

สมรรถนะการแนะแนว จุดประสงค์การเรยี นรู้ เร่อื ง จานวน ช่ัวโมง ขอ้ 3 ใชข้ อ้ มลู ในการ 3.ใช้เทคโนโลยีสืบค้นข้อมูลข่าวสารด้าน สถานศึกษาดี มีใกล้ วางแผนการศึกษา (ต่อ) 2 การศึกษาที่เปน็ ประโยชน์ได้ บา้ น 2 ขอ้ 4 พฒั นาตนเองดา้ น การเรยี นไดเ้ ต็มตาม 4. ตัดสนิ ใจเลอื กรับหรอื ไม่รับจากข้อมูล 3 ศกั ยภาพ ขา่ วสารไดอ้ ย่างมีเหตุผล 1 1 1. ศึกษาขอ้ มูลสารสนเทศจากแหล่งความรู้ ศกึ ษากว้างไกลสู่ อย่างหลากหลาย และใชเ้ ทคโนโลยีในการ ตลาดแรงงานไทย 4.0 สบื ค้นขอ้ มูลได้ 2. รวบรวมขอ้ มูลขา่ วสารทีเ่ ป็นประโยชน์ จากแหลง่ ต่าง ๆ ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม 3. วางแผนการเรยี นรู้เพ่ือเข้าสู่ ตลาดแรงงานไทย 4.0 ท่สี นใจได้ 1. บอกเสน้ ทางการศึกษาต่อเม่อื จบ โลกกวา้ งทาง มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ไดถ้ ูกตอ้ ง การศกึ ษา 25 2. อธิบายรายละเอียดการศึกษาต่อสาย สามัญและสายอาชีพได้อย่างถูกต้อง 3. ใช้ข้อมูลสารสนเทศเพ่ือนามา ประกอบการวางแผนการเรยี นได้อย่าง เปน็ ระบบและมีประสิทธภิ าพ 4. นาขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการศึกษาไปประยกุ ต์ใช้ ในชวี ติ ประจาวนั ของตนเองได้ 1. วิเคราะหต์ ้นเองรอบดา้ น เช่น ดา้ น วางแผนชีวติ พิชิต ความถนัด ความสนใจ ความสามารถ ความสาเร็จ และบคุ ลิกภาพ 2. วางแผนเส้นทางการศึกษาตอ่ ได้อย่าง เหมาะสมกับตนเอง 1. ระบุสาเหตุของปัญหาเกี่ยวกับการ รูเ้ ทา่ ทนั ปญั หา เรียนได้ พฒั นาการเรียน 2. แสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั แนวทางการ แก้ไขปญั หาและพัฒนาการเรยี นได้

สมรรถนะการแนะแนว จุดประสงค์การเรียนรู้ เรื่อง จานวน (ชั่วโมง) ขอ้ 4 พัฒนาตนเองด้าน 1. วิเคราะห์ผลการเรียนเพ่ือนาข้อมูลมา วางแผนเป็นระบบ การเรียนได้เต็มตาม พฒั นาตนเองด้านการเรยี นของตนเองได้ พบความสาเร็จ 1 ศกั ยภาพ (ต่อ) 2 2. คดิ วเิ คราะห์ ตดั สินใจ และแก้ปญั หา อย่างสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาการเรยี นของ 2 ตนเองได้ 3 1. อธิบายรูปแบบกิจกรรมท่ีส่งเสริม เรยี นรู้หลากหลาย 2 การเรยี นรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง จุดประกายความฝัน 2. อธิบายเหตุผลในการเลือกและตดั สินใจ ดา้ นการเรยี นได้ 3. แสดงความคิดเห็นในเชิงสร้างสรรค์ ด้านการศึกษาได้ 1. บอกประโยชน์และความสาคญั ของการ นาฬกิ าแหง่ ความฝนั แบ่งเวลาได้ 2. เขียนตารางเวลาประจาวนั เพอ่ื พฒั นาการ 26 เรียนของตนเองได้อยา่ งเหมาะสม 1. อธิบายแนวทางในการสร้างสรรค์ จัดระเบยี บชวี ติ ดว้ ย นวัตกรรมได้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกับ วิถีทีพ่ อเพียง หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. แสดงความคดิ เหน็ ในการบรหิ ารจดั การ ทรัพยากรทางธรรมชาติที่มีอยู่ในท้องถิ่น ให้มีคุณภาพตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง 3. อธิบายวิธีการในการพัฒนาตนเองตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใน ทิศทางที่เหมาะสมได้ 1. อธิบายความสาคัญและประโยชน์ของ แฟม้ สะสมผลงาน การจดั ทาแฟม้ สะสมงาน สานสู่ฝนั 2. พัฒนาตนเองด้านการเรียนและการ ประเมินตนเองอย่างต่อเนื่องจากการ เรยี นรูแ้ ละเก็บผลงานในแฟม้ สะสมงาน 3. เห็นประโยชนแ์ ละความสาคญั ของการ พัฒนาตนเอง

โครงสร้ำงกำรจัดกจิ กรรมแนะแนว ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-3 สมรรถนะด้ำนอำชพี สมรรถนะกำรแนะแนว จุดประสงค์กำรเรียนรู้ เร่ือง จำนวน (ชวั่ โมง) ข้อ 1 การเรียนรเู้ กี่ยวกบั 1. สามารถบอกลกั ษณะของอาชีพในฝนั อาชีพที่ฉนั ฝนั อาชีพ ของตนได้ 1 ข้อ 3 มีทักษะการ 2. ตัดสินใจเลอื กอาชพี ไดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล ตัดสนิ ใจเพ่ือวางแผน 3. มีความภมู ใิ จในอาชีพท่ีตนเองได้นาเสนอ 1 การศึกษาเพื่อการมงี าน ทาเตม็ ตามศกั ยภาพ 4 ข้อ 3 มที ักษะการ 1. บอกความรู้สึกหรือทัศนคติทดี่ ขี องตนที่มี งานคอื ชีวติ ตดั สินใจเพ่ือวางแผน ตอ่ งานอาชีพต่าง ๆ ได้ 27 การศึกษาเพื่อการมงี าน 2. เสนอแนวทางการปฏบิ ตั เิ ชิงสร้างสรรค์ ทาเตม็ ตามศักยภาพ ในการทางานตา่ ง ๆ ใหม้ ีคุณคา่ แกช่ ีวติ 4 ข้อ 1 การเรียนรู้เกย่ี วกับ 1. บอกบุคลิกภาพทางอาชีพและอาชพี ทก่ี บั อาชีพท่ีใช่ อาชพี สอดคล้องกับบุคลิกภาพของตน 1 ขอ้ 2 มีเจตคตแิ ละ 2. บอกข้อมูลอาชีพท่สี นใจ ค่านยิ มทีด่ ีต่ออาชีพ 3. วางแผนเขา้ สู่อาชพี ทีส่ อดคลอ้ งกบั ความ สนใจ บุคลิกภาพและความสามารถของตน ข้อ 1 การเรยี นรเู้ ก่ยี วกบั 1. บอกความสมั พนั ธข์ องอาชีพตา่ ง ๆ เครือข่ายอาชีพ อาชีพ ในสงั คม ขอ้ 2 มีเจตคตแิ ละ 2. บอกคุณค่าของเครอื ขา่ ยอาชีพ ค่านยิ มที่ดีต่ออาชีพ ขอ้ 1 การเรียนรูเ้ กย่ี วกับ - บอกแนวทางในการตัดสินใจสู่อาชีพได้ การตดั สนิ ใจของลซิ ่า อาชพี อยา่ งเหมาะสม ขอ้ 2 มีเจตคติ และ ค่านยิ มทด่ี ีต่ออาชีพ ขอ้ 3 มีทักษะการ ตดั สินใจเพื่อวางแผน การศกึ ษาเพื่อการมงี าน ทาเต็มตามศกั ยภาพ

สมรรถนะกำรแนะแนว จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้ เร่ือง จำนวน (ช่วั โมง) ขอ้ 1 การเรยี นรเู้ กี่ยวกับ 1. สามารถเขียนคาสาคัญที่จะนาไปสู่ โคมสอ่ งทาง 1 อาชีพ เป้าหมายท่ตี ้องการได้อยา่ งชัดเจน และ 1 ข้อ 3 มที ักษะการ เปน็ ไปได้ เหมาะสมกับโอกาสและความ 28 ตัดสนิ ใจเพื่อวางแผน เป็นตวั ตนได้ การศกึ ษาเพ่ือการมีงาน 2. สามารถกาหนดเป้าหมายท่ตี ้องการได้ 1 ทาเตม็ ตามศกั ยภาพ อย่างชดั เจน ในส่งิ ทเี่ ปน็ ไปและเหมาะสมกับ ตนเองได้ 1 1 3. ตระหนักถงึ ความสาคญั ของการ วางเปา้ หมายในชวี ิต ข้อ 1 การเรียนรู้เก่ียวกบั 1. เขยี นคาสาคญั ทจี่ ะนาไปสูเ่ ป้าหมายที่ เตรียมตวั เตรียมตนสู่ อาชีพ ต้องการได้อยา่ งชัดเจนและเป็นไปได้ โลกอาชีพ ข้อ 3 มีทักษะการ เหมาะสมกบั โอกาสและความเป็นตวั ตนได้ ตัดสินใจเพ่ือวางแผน 2. กาหนดเป้าหมายท่ีต้องการไดอ้ ย่าง การศกึ ษาเพอ่ื การมงี าน ชดั เจน ในสงิ่ ทเ่ี ป็นไปไดแ้ ละเหมาะสมกบั ทาเตม็ ตามศกั ยภาพ ตนเอง 3. ตระหนักถึงความสาคัญของการ วางเป้าหมายชวี ิต ข้อ 3 มีทกั ษะการ 1. บอกเปา้ หมายชีวติ ของตนเองได้ อยากเป็นอะไรกันจ๊ะ ตัดสนิ ใจเพ่ือวางแผน 2. สามารถเขียนแนวทางไปสู่เป้าหมายของ การศกึ ษาเพ่ือการมีงาน ตนเองได้ ทาเต็มตามศักยภาพ 3. สามารถตัดสนิ ใจเลอื กเป้าหมายที่ สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการและความถนัด ของตนเองได้ ขอ้ 1 การเรยี นรู้เก่ยี วกับ 1. บอกอาชีพทีต่ นเองสนใจได้ คุณสมบัติอาชพี ในฝนั อาชพี 2. บอกคุณสมบตั ขิ องบุคคลท่ีประกอบ อาชีพได้ ขอ้ 1 การเรยี นรูเ้ ก่ียวกบั 1. สามารถอธบิ ายความหมายของอาชพี ได้ อาชพี ที่ชื่นชอบ อาชีพ 2. บอกประเภทของอาชีพได้ 3. สามารถบอกอาชีพตรงกับความสนใจ ของตนเองได้

สมรรถนะกำรแนะแนว จดุ ประสงค์กำรเรยี นรู้ เรอ่ื ง จำนวน (ช่วั โมง) ขอ้ 1 การเรยี นรเู้ กย่ี วกับ 1. สามารถอธบิ ายถงึ เหตกุ ารณใ์ นอนาคตได้ เตรียมตนส่อู นาคตท่สี ดใส อาชพี 2. สามารถคาดคะเนอนาคตของตนเองได้ 1 ข้อ 3 มีทักษะการ 3. เตรียมตัวในการประกอบอาชีพได้ทันกับ ตดั สินใจเพ่ือวางแผน ความเปลยี่ นแปลงที่จะเกิดขึน้ ในวนั ขา้ งหนา้ ได้ 3 2 29 การศกึ ษาเพอื่ การมีงาน 2 ทาเต็มตามศักยภาพ ขอ้ 1 การเรยี นรู้เกยี่ วกบั 1. ฝกึ ทักษะพ้ืนฐานงานอาชพี อย่างง่าย แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ สู่งาน อาชพี 2. นาเสนอและถา่ ยทอดความรใู้ หก้ ับเพือ่ น อาชีพ ข้อ 2 มเี จตคติและ ในหอ้ งเรียน แลกเปล่ยี นเรยี นร้ซู ึง่ กันและกนั ค่านยิ มที่ดีต่ออาชพี ขอ้ 1 การเรยี นรูเ้ กีย่ วกับ 1. ระบรุ ายชอื่ อาชีพทส่ี นใจได้ เส้นทางชีวิตดา้ นอาชีพ อาชีพ 2. ระบคุ ณุ สมบัตขิ องตนเองที่ต้องปรับตัวให้ ขอ้ 2 มเี จตคติ และ เหมาะสมกับอาชพี ท่ีสนใจได้ คา่ นยิ มที่ดีต่ออาชีพ 3. ประเมินผลการปรับตนเองได้ ข้อ 3 มที กั ษะการ 4. ตัดสินใจเลือกอาชีพท่ีสนใจ หรือเลือก ตดั สินใจเพื่อวางแผน อาชพี ใหม่จากการประเมินและปรบั ตนเอง การศกึ ษาเพือ่ การมีงาน ทาเต็มตามศกั ยภาพ ข้อ 1 การเรียนรู้เกย่ี วกบั 1. ระบอุ าชพี ที่สนใจและเหมาะสมกับ อาชพี ไหนใช่ตัวเรา อาชพี ตนเองได้ ข้อ 2 มเี จตคติ และ 2. บอกเหตุผลในการเลือกอาชีพที่เหมาะสม ค่านยิ มที่ดตี ่ออาชพี กบั ตนเองได้ ข้อ 3 มีทกั ษะการ 3. อธบิ ายลกั ษณะของอาชีพที่เหมาะสมกบั ตัดสนิ ใจเพ่ือวางแผน ตนเองได้ การศกึ ษาเพ่ือการมงี าน ทาเต็มตามศักยภาพ

สมรรถนะกำรแนะแนว จุดประสงค์กำรเรยี นรู้ เรอ่ื ง จำนวน (ชว่ั โมง) ข้อ 1 การเรียนรู้เกย่ี วกับ 1. วิเคราะห์แนวโนม้ ตลาดแรงงานของกลมุ่ สอู่ าชพี อาเซยี น อาชพี ประเทศอาเซยี น และสาขาอาชพี ในอนาคตได้ 3 ข้อ 3 มีทักษะการ 2. วิเคราะหข์ อ้ มลู ดา้ นอาชพี กบั ความตอ้ งการ ตดั สินใจเพ่ือวางแผน ตลาดแรงงานในกล่มุ ประเทศอาเซยี นและสาขา 3 การศกึ ษาเพื่อการมงี าน อาชีพในอนาคต ทาเต็มตามศักยภาพ 3. บอกคุณสมบตั ขิ องตนเองที่เหมาะสมกับ 30 อาชพี ในกลมุ่ ประเทศอาเซยี นและสาขาอาชพี 3 ในอนาคตได้ ข้อ 1 การเรยี นรูเ้ กย่ี วกบั 1. บอกแผนชวี ติ ของตนเอง และใหเ้ หตุผล เสน้ ทางสู่อาชพี 3 อาชพี ได้อย่างเหมาะสม ขอ้ 2 มเี จตคติและ 2. ระบุคณะวิชาในสถาบันอุดมศึกษาที่อาจ ค่านิยมทีด่ ีต่ออาชีพ เลือกเรียน เพ่ือใหส้ อดคล้องกับอาชีพท่ีคดิ ไว้ 3. บอกวิธีปฏิบัติเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตาม แผนชวี ติ ทีต่ นวางไว้ ข้อ 1 การเรยี นรเู้ ก่ยี วกับ 1. ระบุวิธีพัฒนาตนเองตามเส้นทางเข้าสู่ พฒั นาตนคน้ หาอาชพี อาชพี อาชีพท่ีตัดสินใจเลือก ขอ้ 3 มีทกั ษะการ 2. สามารถพัฒนาตนเองตามวิธกี ารทรี่ ะบุ ตัดสินใจเพ่ือวางแผน ไวไ้ ด้ การศกึ ษาเพือ่ การมงี าน ทาเต็มตามศักยภาพ ขอ้ 1 การเรียนรเู้ ก่ียวกบั 1. บอกความหมายของคาวา่ “อาชพี ” โลกกวา้ งทางอาชพี อาชพี 2. บอกความสาคัญของอาชีพไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 3 ขอ้ 3. บอกคุณสมบตั ขิ องผทู้ ่ีประกอบอาชีพได้ อย่างน้อย 3 ข้อ 4. อธิบายรายละเอียดเกย่ี วกับอาชีพที่ตน สนใจได้ 5. ตระหนกั ถงึ ความสาคัญและคณุ คา่ ของ การวางแผนอาชีพ และวางแผนอาชพี ของ ตนเองได้

สมรรถนะกำรแนะแนว จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้ เรื่อง จำนวน (ช่ัวโมง) ข้อ 1 การเรียนรูเ้ ก่ียวกับ 1. ตระหนักถงึ ความสาคญั และคุณคา่ ของ วางแผนสู่อาชีพกนั เถอะ 2 อาชพี การวางแผนเพ่ือเข้าสอู่ าชพี 1 ขอ้ 3 มีทกั ษะการ 2. สามารถวางแผนประกอบอาชพี ของตนได้ 31 ตัดสนิ ใจเพ่ือวางแผน 2 การศกึ ษาเพ่ือการมงี าน ทาเต็มตามศักยภาพ ขอ้ 1 การเรียนรเู้ กย่ี วกบั 1. กาหนดปญั หาจากสถานการณ์ทกี่ าหนดให้ แรงงานไทย.....โกอนิ เตอร์ อาชพี ไดอ้ ยา่ งคล่องแคล่ว ข้อ 3 มที ักษะการ 2. วเิ คราะห์และสรปุ ปญั หาจากสถานการณ์ ตดั สินใจเพื่อวางแผน ได้อยา่ งหลากหลาย การศกึ ษาเพือ่ การมงี าน 3. บอกวธิ กี ารแก้ปัญหาจากสถานการณ์ได้ ทาเต็มตามศักยภาพ อย่างสรา้ งสรรค์ 4. กาหนดเกณฑ์ประเมินวิธกี ารแกป้ ญั หาได้ หลายประเดน็ 5. ใช้ตารางประเมนิ ผล วิธีการแก้ปญั หา และตัดสินใจได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ 6. นาเสนอวิธกี ารแก้ปญั หาได้ ขอ้ 1 การเรยี นรู้เกย่ี วกบั 1. สารวจอาชีพท่ีสนใจอยา่ งละเอยี ด การฝึกประสบการณ์อาชีพ อาชีพ 2. เรียนรกู้ ารประกอบอาชีพจาก (Work Experience) ขอ้ 3 มีทกั ษะการ ประสบการณ์ตรง ตัดสินใจเพื่อวางแผน 3. นาเอาประสบการณ์ที่ได้ไปตัดสนิ ใจเลอื ก การศึกษาเพอื่ การมงี าน อาชีพท่ีสอดคล้องกับความรู้ ความถนดั ของ ทาเตม็ ตามศกั ยภาพ ตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม

โครงสรา้ งการจดั กิจกรรมแนะแนว ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 สมรรถนะด้านสว่ นตวั และสงั คม สมรรถนะการแนะแนว จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เรื่อง จานวน (ชวั่ โมง) ข้อ 1 ร้จู กั และเข้าใจ 1. เข้าใจ เห็นคุณค่าและพัฒนาตนเองอย่าง ฉนั เปน็ ฉนั เอง ตนเอง ต่อเน่ือง 2 ข้อ 2 รักและเห็นคุณค่า 2. สารวจบคุ ลกิ ภาพดา้ นดีของตนเองได้ ในตนเองและผอู้ ่ืน 3. บรรยายลักษณะนิสัยและบุคลิกภาพของ 2 ตนเองได้ 2 ขอ้ 1 รจู้ กั และเข้าใจ 4. บอกถงึ ตวั ตนที่แทจ้ รงิ ของตนเองได้ ตนเอง 32 1. บอกหนา้ ทีค่ วามรับผดิ ชอบของตนเอง เราคือเรา 2. บอกความคดิ ความรู้สึกของตนเองได้ 2 3. บอกข้อคดิ ที่ได้จากการทากจิ กรรมได้ 2 ข้อ 2 รักและเห็นคุณค่า 1.บรรยายจุดเด่น / จุดดอ้ ยของตนเองได้ ฟา้ ประทาน 2 ในตนเองและผอู้ น่ื 2. ยกตัวอย่างเหตุการณ์ทภ่ี าคภูมิใจที่ 1 ข้อ 3 มวี ุฒภิ าวะทาง ผา่ นมาได้ อารมณ์ 3. บอกวิธนี าเอาความผิดพลาดมาปรับปรงุ ได้ ข้อ 2 รักและเห็นคุณใน 1. บอกความถนดั ความสามารถ ความ สร้างฝนั ให้ฉนั เป็น ตนเองและผู้อ่นื สนใจในรายวชิ าต่าง ๆ ทเี่ รยี น 2. เพื่อสรา้ งเสริมสุขภาพสว่ นตวั และชุมชน มีความภมู ใิ จในความเปน็ ไทย ข้อ 4 ปรับตัวและดารง 1. อธิบายคณุ สมบตั ิของเพื่อนทดี่ ไี ด้ หนงึ่ มิตรชิดใกล้ ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่าง 2. ตระหนักถงึ ความสาคัญของการมีเพื่อนที่ดี มีความสขุ 3. ระบขุ อ้ ดี / ข้อเสยี ของเพ่ือนได้ 4. ปฏบิ ัตติ นในการเปน็ เพอ่ื นที่ดีได้ ข้อ 3 มวี ฒุ ิภาวะทาง 1. วางแผนการดาเนินชีวติ ในอนาคตไดอ้ ย่าง ฉันจะเปน็ เหมือนใครดี อารมณ์ เหมาะสม 2. ยกตัวอย่างบุคคลทีม่ ีบุคลกิ ภาพทดี่ ีได้ ข้อ1 รู้จักและเข้าใจ 1. ตระหนกั ในวัฒนธรรมไทยเก่ยี วกับการ รกั นวล สงวนตวั ตนเอง คบเพ่อื นตา่ งเพศ ขอ้ 4 ปรับตวั และดารง 2. รู้จกั วิธกี ารดูแลตนเองใหป้ ลอดภัยจาก ชวี ิตอยู่ในสังคมไดอ้ ย่าง การตงั้ ครรภ์ทไ่ี ม่พรอ้ ม มคี วามสุข

สมรรถนะการแนะแนว จุดประสงค์การเรยี นรู้ เรอื่ ง จานวน (ชว่ั โมง) ข้อ 4 ปรับตัวและดารง 1. มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจเก่ียวกบั พษิ ภัยของ หา่ งหนอ่ ยถอยนิด 2 ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่าง ยาเสพตดิ 2. เข้าใจสถานการณภ์ ยั ร้ายยาเสพติด 2 มีความสุข 2 3. มีทกั ษะชีวิต สามารถปฏบิ ัตติ นให้ 2 2 ปลอดภยั จากยาเสพติดได้ 2 ข้อ1 รู้จักและเข้าใจ 1. บอกหลักการฟงั ท่ดี มี ปี ระสิทธภิ าพได้ ทักษะการฟงั 2 ตนเอง 2. แยกประเภทคาถามปลายเปดิ คาถาม 2 2 ปลายปดิ และบอกประโยชน์ได้ ข้อ1 รู้จักและเข้าใจ 1. บอกลกั ษณะผู้มีสุขภาพจติ ดี สขุ ภาพจิต ตนเอง 2. บอกประโยชน์ของการเป็นผ้มู ีสุขภาพจิตดี ขอ้ 1 รู้จกั และเขา้ ใจ บอกความรู้สึก ความคิดของตนเองให้ผู้อ่ืน เปิดใจสกั นิดชวี ิตเปน็ สุข 33 ตนเอง รับรู้ได้ ข้อ 3 มีวฒุ ภิ าวะทาง อารมณ์ 1. แสดงกริ ยิ าทา่ ทางทดี่ ีไดท้ งั้ ตอ่ หนา้ เพื่อน อารมณ์ของฉนั และครู ข้อ 4 ปรับตัวและดารง 2. สรปุ ความคิดทเี่ กิดขึน้ จากการทากจิ กรรม ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่าง อารมณ์ของฉนั มีความสุข สามารถสอื่ สารดว้ ยคาพูดทีส่ ร้างสรรคแ์ ละ วาจาดชี วี มี สี ขุ ข้อ 4 ปรับตัวและดารง เหมาะสม ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่าง มีความสุข 1. สามารถวางแผนการดาเนินชวี ติ ใน สดุ แต่ใจจะไขวค่ วา้ อนาคตได้อยา่ งเหมาะสม ตา่ งตัวต่างใจ ข้อ 4 ปรับตัวและดารง 2. บอกแนวทางในการพฒั นาตนให้เปน็ คน ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่าง เก่งและน่ารกั มีความสุข ข้อ 4 ปรับตัวและดารง สามารถยอมรบั และเขา้ ใจในความแตกตา่ ง ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่าง ระหวา่ งบคุ คล มีความสุข บอกแนวทางวธิ ีการปฏเิ สธและนาไปใชไ้ ด้ เทคนิคการปฏเิ สธ อย่างเหมาะสม

สมรรถนะการแนะแนว จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เรือ่ ง จานวน (ชว่ั โมง) ข้อ 2 รักและเห็นคุณใน บอกความสาคญั ของความแตกตา่ งระหว่าง เราจะดูแลกนั และกนั ตนเองและผอู้ ่นื บุคคล และวิธีการปฏิบัติตนในการเป็นเพ่ือน 2 ข้อ 4 ปรับตัวและดารง ท่ีดี ชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่าง มีความสุข 34

แผนกำรจดั กิจกรรมแนะแนว 35

แผนการจดั กิจกรรมแนะแนว ด้านการศกึ ษา 36

แผนการจัดกจิ กรรมแนะแนวท่ี 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1-3 หน่วยการจดั กจิ กรรม การศึกษา เรื่อง ก้าวแรกกับกิจกรรมแนะแนว จานวน 1 ชว่ั โมง ************************************************************************************* 1. สาระสาคญั กิจกรรมแนะแนวเป็นกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมหน่ึงท่ีสถานศึกษาต้องจัดให้นักเรียนในทุกช่วงชั้น การศึกษาเพื่อส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของนักเรียนให้เหมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคลทาให้ นักเรียนสามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตน ในด้านสติปัญญา ความถนัด ความสนใจ อีกทั้งเสริมสร้าง นักเรียนในด้านทกั ษะชวี ิต วฒุ ภิ าวะทางอารมณ์ การเรยี นรกู้ ารสร้างสมั พันธภาพที่ดี ท้งั นีเ้ พอ่ื ให้นกั เรยี นได้มขี ้อมูล ประกอบการตัดสนิ ใจเลอื กศึกษาต่อ และพัฒนาตนเองส่โู ลกอาชพี และการมีงานทา 2. สมรรถนะการแนะแนว: ดา้ นการศกึ ษา ข้อ 1 รู้เข้าใจและมเี จตคติที่ดีตอ่ การเรียนรู้ตามหลักสูตร 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 อธิบายขอบเขต เกณฑก์ ารประเมนิ ผลและขอ้ ตกลงเบ้อื งต้น ภาระงานของกจิ กรรมแนะแนวได้c 3.2 ตระหนัก รคู้ ณุ ค่าของการแสวงหาความรู้ ความเช่ือม่ันในความสามารถตน 4. สาระการเรียนรู้ 37 ขอบเขตของกจิ กรรมแนะแนว 5. ชนิ้ งาน / ภาระงาน ใบงานเร่ือง “แบบวัดเจตคติต่อการเรยี นกจิ กรรมแนะแนว” 6. วธิ ีการจัดกจิ กรรม กิจกรรมการเรยี นรู้ 6.1 ครแู นะนาตนเองและใหน้ ักเรียนแนะนาตัวเองทลี ะคนโดยแนะนาด้วยช่ือเล่นของตน และทากจิ กรรม ดงั น้ีคือ ชอ่ื เล่น 1 (ซา้ 2 ครัง้ ) ตอ่ ด้วยช่ือเลน่ 1 – ชอ่ื เลน่ 2 ตวั อยา่ งเชน่ องิ องิ ปรบมือ 2 ครง้ั องิ ฟ้า ปรบมือ 2 ครั้ง ฟ้า ฟ้า ปรบมือ 2 ครั้ง ฟ้า แดง ปรบมือ 2 คร้ัง เวียนจนครบ และชูมือพร้อมกล่าวคาว่า เฮ้ ทุกคน (การ ปรบมอื ใหจ้ งั หวะทุกคนปรบมือพร้อมกันตลอดกิจกรรม เมอ่ื ถึงชื่อของตัวเองให้ใช้นิว้ โป้งชี้เข้าหาตวั เองทงั้ ด้านซ้าย และดา้ นขวาแล้วสง่ ตอ่ ช้ไี ปทเี่ พอ่ื นคนถดั ไปตามจงั หวะ ) 6.2 ครูอธิบายถึงธรรมชาติวิชา จุดมุ่งหมาย คาอธิบายรายวิชา กิจกรรมแนะแนว คุณลักษณะ อนั พึงประสงค์ของกิจกรรม และการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพอ่ื ให้เกดิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคด์ ังกล่าว 6.3 ครูอธิบายถึงเวลาเรียนตามโครงสร้างหลักสูตรข้ันพ้ืนฐานโรงเรียน (ช่ือโรงเรียน) ตลอดการศึกษา กาหนดไว้ 40 ช่ัวโมง ภาคเรียนละ 20 ชั่วโมง นักเรียนต้องมีเวลาเรียนในแต่ละภาคเรียนไม่น้อยกว่า 16 ช่ัวโมง และ ขาดเรียนไดไ้ มเ่ กิน 4 ครงั้ ถ้าขาดเกนิ ต้องเรยี นเพิม่ เติมให้ครบตามเกณฑ์ 6.4 ครูชี้แจงแนวทางการจัดกิจกรรม เช่น การทากิจกรรมกลุ่ม การทากิจกรรมเป็นรายบุคคล และการ ประเมินผลการทากิจกรรม ซึ่งมีการวัดผลประเมินผลตามจุดประสงค์ สังเกตพฤติกรรม และประเมินคุณลักษณะ ด้านคุณธรรมจริยธรรม

6.5 ครูให้นักเรียนศกึ ษาใบความรเู้ ร่อื ง “ปฐมนิเทศกิจกรรมแนะแนว”และร่วมอภิปรายกบั ครตู าม 38 แนวทางการอภิปรายดงั นี้ - กจิ กรรมแนะแนวเปน็ ส่วนหนงึ่ ของกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน - กจิ กรรมแนะแนวเป็นกจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมและพัฒนาความสามารถของนักเรียน ตามความแตกต่างระหว่างบุคคล - ในคาบกิจกรรมแนะแนวมกี ารจัดกจิ กรรมเพื่อให้นักเรยี นรู้จักเข้าใจและเห็นคุณค่าในตนเอง และผอู้ น่ื การปรับตัวและดารงชีวิต การแสวงหาและการใช้ข้อมูลสารสนเทศ การตดั สินใจและการแก้ปัญหา 6.6 นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรปุ เกีย่ วกับคาอธิบายรายวิชาเวลาการเขา้ รว่ มกจิ กรรมการปฏบิ ัติกจิ กรรม และการวดั ผลประเมนิ ผล 7. สื่อ/อุปกรณ์ 7.1 ใบความรเู้ รอ่ื ง “ปฐมนิเทศกิจกรรมแนะแนว” 7.2 แบบวดั เจตคติตอ่ การเรียนกจิ กรรมแนะแนว 8. การประเมินผล 8.1. วิธีประเมิน 8.1.1 สังเกตการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 8.1.2 ตรวจใบงาน แบบวัดเจตคตติ ่อการเรยี นกจิ กรรมแนะแนว 8.2 เครื่องมอื การประเมิน 8.2.1 แบบบันทึกการสังเกตการณป์ ฏิบตั ิกจิ กรรม 8.2.1 แบบประเมินผลใบงาน 8.3. เกณฑก์ ารประเมิน 8.3.1 สงั เกตจากการเข้าร่วมกิจกรรม เกณฑ์ ตัวบง่ ชี้ ผา่ น มีความต้ังใจรว่ มกจิ กรรม ให้ความร่วมมอื กับกลุ่มในการอภปิ รายแสดงความคิดเหน็ และสง่ งานตามกาหนด ไม่ผา่ น ไม่ให้ความร่วมมือกบั กลุ่ม หรือ ขาดสง่ิ ใดส่ิงหน่ึง 8.3.2 ตรวจใบงาน เกณฑ์ ตวั้ บ่งช้ี ผ่าน บอกส่งิ ที่ตง้ั ใจจะทาเพ่ือใหม้ ีการพัฒนาด้านตา่ ง ๆ จากกิจกรรมแนะแนวและบอก เกณฑ์การผา่ นกิจกรรมแนะแนวได้ ไม่ผา่ น ไม่สามารถบอกส่ิงที่ตง้ั ใจจะพัฒนาดา้ นตา่ ง ๆ จากกิจกรรม และเกณฑใ์ นการผ่าน กิจกรรมแนะแนว

ใบความรู้ 39 เร่ืองปฐมนิเทศกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนกิจกรรมหน่ึงที่สถานศึกษาต้องจัดให้นักเรียนในทุกช่วงช้ันการศึกษา เพื่อ ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของนักเรียนใหเ้ หมาะสมตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทาให้นกั เรยี นสามารถ คน้ พบและพัฒนาศกั ยภาพของตน อีกท้ังเสริมสร้างนักเรยี นในดา้ นทักษะชวี ติ วุฒภิ าวะทางอารมณ์ การเรียนรู้การ สร้างสัมพันธภาพที่ดี ทง้ั นีเ้ พือ่ ให้นักเรยี นไดพ้ ฒั นาตนเองสูโ่ ลกอาชีพและการมีงานทา คาอธิบายกจิ กรรมแนะแนว เข้าใจและค้นหาจุดเด่นจุดด้อยของตนเอง มีความพึงพอใจในตนเองตามสภาพท่ีเป็นอยู่ สามารถ แก้ปัญหา ด้วยตนเองได้อย่างเหมาะสมกับวัย มีทักษะในการตัดสินใจอย่างเหมาะสมกับสถานการณ์เรียนรู้ ความรู้สึกของ ตนเองและผู้อ่ืน วางแผนอนาคตอย่างเป็นระบบ และมีข้อมูลประกอบที่ถูกต้อง มีความภาคภูมิใจ ในความเป็นไทย จดุ มุ่งหมายของงานแนะแนว งานแนะแนวท่ีโรงเรียนจดั ข้นึ เพื่อให้บริการแก่นักเรียนมจี ุดมุ่งหมาย ดงั น้ี 1. การแนะแนวการศึกษา โดยมงุ่ หวงั ใหน้ กั เรียนพัฒนาการเรยี นได้เต็มศกั ยภาพรจู้ ักแสวงหาความรู้และวาง แผนการเรียนได้อย่างมีประสิทธภิ าพ สามารถปรับตัวด้านการเรียนและมนี สิ ัยใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน 2. การแนะแนวอาชีพ ช่วยให้นักเรยี นรจู้ ักตนเองและโลกของงานอย่างหลากหลาย มีเจตคติและมีนิสยั ท่ดี ี ในการทางาน มโี อกาสไดร้ ับประสบการณ์และฝึกงานตามความถนดั ความสนใจ 3. การแนะแนวด้านส่วนตัวและสังคม ช่วยให้นักเรียนเข้าใจตนเองรักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น มีอารมณม์ น่ั คงมมี นุษยสัมพันธท์ ่ีดีเขา้ ใจสิ่งแวดล้อมและสามารถปรบั ตวั ใหด้ ารงชวี ิตอยใู่ นสังคมได้อยา่ งเป็นสุข การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ในการเรียนการสอนกิจกรรมแนะแนวมีการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี 1. กิจกรรมร้จู ักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อน่ื 2. กิจกรรมการตัดสินใจและแกป้ ญั หา 3. กจิ กรรมการปรับตัวและการดารงชวี ิต 4. กิจกรรมการแสวงหาและใชข้ อ้ มูลสารสนเทศ การวัดและประเมินผลกิจกรรมแนะแนว มเี กณฑก์ ารวัดและประเมินผล ดังน้ี 1. ประเมินการผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. ประเมินจากการสงั เกตพฤตกิ รรม และประเมินคุณลกั ษณะดา้ นคณุ ธรรมจริยธรรมดังต่อไปนี้ 2.1 ด้านความมุ่งมั่นขยันหม่ันเพียร ได้แก่ พฤติกรรมการปฏิบัติตามหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมายด้วยความ ตง้ั ใจและพฤติกรรมการสง่ งานตรงเวลา 2.2 ด้านความซ่ือสัตย์ต่อตนเองและผ้อู ื่นได้แก่พฤติกรรมการยอมรับในผลงานตนเองและพฤติกรรมการ ไม่รบกวนผอู้ ่นื

2.3 ดา้ นความมีระเบียบวนิ ัย ได้แก่ พฤติกรรมการเข้าเรียนตรงเวลา และผลงานสะอาดเรยี บร้อยถูกตอ้ ง 2.4 ด้านความสามัคคี ได้แก่ พฤติกรรมการร่วมมือกันปฏิบัติงานจนสาเร็จและพฤติกรรม มีความเป็น ประชาธปิ ไตย 2.5 ด้านความมีน้าใจ ได้แก่ พฤติกรรมการช่วยเหลือเพื่อน และพฤติกรรมการอธิบายความรู้ให้ซ่ึงกัน และกนั 3. ประเมินจากการมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาทั้งหมดท่ีจัดกิจกรรม ตลอดปกี ารศกึ ษา 40

แผนการจดั กิจกรรมแนะแนวที่ 2 หน่วยการจัดกจิ กรรม การศกึ ษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1-3 เร่ือง รอบรเู้ ร่ืองหลักสูตร จานวน 2 ช่ัวโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. สาระสาคญั การรู้จักและเข้าใจหลักสูตร การวัดประเมินผล อีกท้ังการเห็นคุณค่าการเรียน คุณค่ารายวิชาตาม หลักสูตรและการเรียนรู้ วิธีการเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ย่อมทาให้นักเรียนมีแนวทางในการปรับตัวด้านการเรียน เกิดแรงจูงใจในการเรียน สามารถนาไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาตนเองเพ่ือความสาเร็จด้านการเรียน และเป็น ประโยชน์ตอ่ การดารงชีวติ 2. สมรรถนะการแนะแนว: ดา้ นการศึกษา ขอ้ 1 รู้เข้าใจและมเี จตคติทดี่ ตี ่อการเรียนรู้ตามหลกั สตู ร 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 3.1 มเี จตคตทิ ด่ี ตี ่อการเรยี นร้ดู ว้ ยตัวเอง 3.2 มีความตระหนักเห็นความสาคัญของการเรยี น 3.3 อธบิ ายปัญหาและวธิ กี ารแกป้ ัญหาการเรียนของตนเองได้ 4.สาระการเรยี นรู้ 41 1. คณุ คา่ ของการเรยี น คุณค่ารายวชิ าที่จดั ให้เรยี นตามหลักสูตร 2. วธิ ีการปฏบิ ตั ิตนเพอื่ พฒั นาทกั ษะการเรียนท่ีมีประสทิ ธิภาพ 5. ชิ้นงาน / ภาระงาน 5.1 ใบงาน เร่อื งแสดงคุณค่าของวิชาเรยี นตอ่ กจิ กรรมทช่ี อบทา 5.2 ใบความรู้ เรอ่ื งรู้จกั หลกั สตู ร 5.3 ใบงาน เร่อื งรอบรู้เรอื่ งหลกั สูตร 5.4 ใบงาน เรื่องสารวจคณุ ลักษณะทางการเรยี น 5.5 ใบงาน กรณศี ึกษา เรื่อง บทเรยี นของส้มโอ 5.6 ใบงานสรุปปญั หาทางการเรียน และแนวทางการแก้ไขของกลมุ่ 6. วธิ กี ารจดั กจิ กรรม ชว่ั โมงที่1 6.1 ครูให้นักเรียนร่วมอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ จากข้อความ “รากฐานของตึกคืออฐิ รากฐาน ของชวี ติ คือการศกึ ษา” 6.2 ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั สรุปความคิดเหน็ “ความสาคัญของการศึกษา” 6.3 ครูอธิบายรายละเอียดของคาสาคัญของหลกั สูตรสว่ นท่ีเกี่ยวข้องกับนกั เรียน คือ สมรรถนะ สาคญั ทห่ี ลกั สตู รกาหนด คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ที่หลักสูตรกาหนด รายวิชาพ้นื ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน และความหมายของรหัสวิชา โดยใช้สื่อPower Point และใบความรู้เร่ือง รู้จักหลักสูตร ประกอบการอธิบาย

6.4 ตรวจสอบความเข้าใจโดยการให้นักเรียนทาใบงานเร่ือง รอบรู้เร่อื งหลักสูตร หลงั จากน้ันให้ 42 นักเรียนสลับกันตรวจ โดยครูเป็นผู้เฉลยคาตอบท่ีถูกต้อง และอธิบายเพ่ิมเติมข้อท่ีนักเรียนตอบผิด หรือพบว่า นกั เรยี นยังสบั สนไมเ่ ขา้ ใจ ชว่ั โมงที่ 2 6.5 ทบทวนส่งิ ทีน่ ักเรยี นได้เรียนร้เู กีย่ วกบั หลักสตู รจากชัว่ โมงท่ีผ่านมา และตรวจสอบ ความเขา้ ใจเรอ่ื งรายวิชาเรียน 6.6 พูดคุย ถามความคิดเห็นถึงหลักในการเรยี นแตล่ ะกลุ่มสาระใหป้ ระสบความสาเรจ็ ว่ามอี ะไรบ้าง บนั ทกึ คาตอบลงบนกระดาน (เชน่ ตง้ั ใจเรียน ส่งการบา้ น จดสิง่ ทค่ี รูสอน ฯลฯ) 6.7 ครูเสนอแนะหลักคิดในการเรียนเพ่ิมเติมท่ีเป็นพ้ืนฐานสาคัญในการเรียนทุกรายวชิ า คือการ เห็นคณุ คา่ ของวิชาที่เรียน โดยการใหน้ ักเรยี นบอกกจิ กรรมท่ีตนชอบทาท่ีสดุ 1 กิจกรรม ซ่งึ ทาแลว้ มีความสุข สนกุ ทไ่ี ดท้ า (เช่น รอ้ งเพลง เลน่ เกม อ่านนิยาย ฯลฯ) 6.8 แบ่งกลมุ่ นกั เรียนและจดั การเรยี นรูเ้ ป็นฐาน จานวน 3 ฐาน ฐานละ 15 นาที ฐานท่ี 1 วเิ คราะหค์ ุณคา่ ความสาคัญของการเรยี นรายวชิ ากบั ชวี ิต โดยให้นกั เรยี นทา mind map แสดงใหเ้ หน็ วา่ การเรียนวชิ าจากกลุ่มสาระท้งั 8 กลมุ่ สาระ มีประโยชน์อย่างไรต่อการทากิจกรรมท่ีนักเรียนชอบทาท่ีสุด 1 กิจกรรม นาผลงานของกลุ่มมาติดโชว์ ทาใบงาน คณุ ค่ารายวิชา ฐานที่ 2 สารวจคณุ ลักษณะทางการเรียนของตน โดยให้นักเรยี นวเิ คราะหผ์ ลการเรียนของตนเอง จากนนั้ สารวจคุณลักษณะทางการเรียนของ ตนเองลงในใบงานว่าเป็นอยา่ งไร ฐานที่ 3 ศึกษา กรณีศึกษา เรื่องของส้มโอ ร่วมกันแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ และตอบ คาถามภายในกลุ่ม ให้นักเรียนร่วมกันบอกปัญหาทางการเรียนของตนเอง และแนวทางแก้ไข พร้อมทั้งรับ ขอ้ เสนอแนะของเพ่อื นภายในกลุ่ม สรุปลงในใบงานสรุปปญั หาทางการเรียน และแนวทางการแกไ้ ขของกลุ่ม 6.9 จดั กิจกรรมแลกเปลย่ี นเรียนรโู้ ดยใหแ้ ต่ละกลุม่ มตี ัวแทนในการนาเสนอ นักเรยี นตวั แทนกลุ่ม นาเสนอผลงานของกลุ่ม ส่วนนักเรียนท่ีเหลือ ให้ร่วมกันฟังการนาเสนอผลงานของกลุ่มอ่ืน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พร้อมทงั้ รว่ มประเมนิ ผลงานของแต่ละกลุ่ม 6.10 ครใู ห้ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ ในการรว่ มกิจกรรมของกลุ่ม พรอ้ มแจ้งการประเมินผล 7. สอ่ื /อุปกรณ์ 7.1 สื่อ Power Point เรอื่ ง ร้จู ักหลักสตู ร 7.2 ใบความรู้ เร่อื งรู้จักหลกั สูตร 7.3 ใบงาน เรอื่ งรอบร้เู รือ่ งหลกั สตู ร 7.4 ใบงาน เรื่องแสดงคุณคา่ ของวิชาเรยี นต่อกิจกรรมท่ีชอบทา 7.5 ใบความรู้ เรือ่ ง 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 7.6 ใบงาน เร่อื งคุณค่ารายวิชา 7.7 เอกสารสาหรบั ครศู ึกษาเพ่ิมเติม เร่อื ง หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 7.8 ผลการเรยี นของนักเรยี น (แจง้ ใหน้ กั เรียนเตรยี มมา) 7.9 ใบงานสารวจคุณลักษณะทางการเรยี น 7.10 ใบงาน กรณีศึกษา เรอ่ื งของสม้ โอ 7.11 ใบงานสรปุ ปญั หาทางการเรยี น และแนวทางการแก้ไขของกลุ่ม

8. การประเมินผล 43 8.1 วธิ ีการประเมนิ 8.1.1 สงั เกตการปฏิบตั กิ ิจกรรม 8.1.2 ตรวจใบงาน 8.2 เครือ่ งมือการประเมิน 8.2.1 แบบบันทึกการสงั เกตการณป์ ฏบิ ัตกิ จิ กรรม 8.2.1 แบบประเมินผลใบงาน 8.3. เกณฑก์ ารประเมนิ 8.3.1 สงั เกตจากการเข้าร่วมกิจกรรม เกณฑ์ ตวั บง่ ช้ี ผา่ น มคี วามตงั้ ใจร่วมกิจกรรม ให้ความร่วมมือกบั กลุ่มในการอภิปรายแสดงความ คิดเห็น และสง่ งานตามกาหนด ไมผ่ ่าน ไมใ่ ห้ความรว่ มมือกับกลมุ่ หรือ ขาดส่งิ ใดสง่ิ หนึ่ง 8.3.2 ตรวจใบงาน เกณฑ์ ตัวบ่งช้ี ผา่ น ทาใบงานครบและถกู ต้อง ไมผ่ า่ น ขาดส่ิงใดสง่ิ หนึ่ง

ใบงาน แสดงคณุ ค่าของวิชาเรียนต่อกิจกรรมทชี่ อบทา 2. คณิตศาสตร์ 3. วิทยาศาสตร์ 1.ภาษาไทย 8. ภาษาต่างประเทศ กจิ กรรมทช่ี อบทำ 4. สังคมศกึ ษา ศาสนา คอื ………………… 7. การงาน และวัฒนธรรม … อาชีพและ 44 เทคโนโลยี 6. ศลิ ปะ 5. สุขศกึ ษาและ พลศกึ ษา ส่งิ ท่นี ักเรียนได้เรียนรู้ .................................................................................................................. .................................................................................................................

ใบความรู้ เรอื่ ง รู้จกั หลักสูตร 1. เป้าหมายของหลักสูตร หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 มีเปา้ หมายสาคัญในการพัฒนาผเู้ รยี นด้านสมรรถนะ สาคัญและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ต่อไปน้ี สมรรถนะสาคญั 5 ด้าน 1. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร 4. มีความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 2. มีความสามารถในการคิด 5. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. มีความสามารถในการแก้ปญั หา 45 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 8 ประการ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 2. ซ่ือสตั ย์สุจรติ 6. มุ่งมัน่ ในการทางาน 3. มีวนิ ยั 7. รักความเป็นไทย 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 8. มีจิตสาธารณะ

ใบงานเร่อื ง รอบรเู้ ร่อื งหลักสูตร A สมรรถนะสาคัญ B คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คาชี้แจง 1. จัดกลุ่ม ใหพ้ ิจารณาวา่ ข้อความต่อไปน้ี จัดอยู่ในกลุม่ ใด A หรือ B 1. มีความสามารถในการสอ่ื สาร 46 2. มีจติ สาธารณะ 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มคึ วามสามารถในการคดิ 5. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 6. มคี วามสามารถในการแก้ปัญหา 7. ซอื่ สตั ย์สจุ รติ 8. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 9. มุ่งมั่นในการทางาน 10. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง 11. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี 12. รักความเป็นไทย 13. มวี ินัย 2 จาแนกแยกแยะ ใหพ้ จิ ารณาแตล่ ะรายการวา่ จดั อยู่ในส่วนใดของโครงสรา้ งหลกั สูตร A สาระพนื้ ฐาน B สาระเพ่ิมเติม C กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น รายการคาถาม คาตอบ รายการคาถาม คาตอบ 1. ท21101 9. ว21201 2. ส22103 10. ศ21103 3. ชมุ นมุ 11. บาเพญ็ ประโยชน์ 4. อ21101 12. ค21201 5. กจิ กรรมจิตอาสา 13. อ21201 6. ง21102 14. แนะแนว 7.ลูกเสอื เนตรนารี 15. พ22202 8. ค22102 16. ยุวกาชาด

เฉลยใบงานเรื่อง รอบรู้เร่อื งหลักสตู ร คาชีแ้ จง 1. จัดกลมุ่ ให้พิจารณาว่าข้อความต่อไปน้ี จดั อยู่ในกลุ่มใด A หรือ B A สมรรถนะสาคัญ B คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีความสามารถในการสื่อสาร A 47 2. มจี ติ สาธารณะ B 3. ใฝเ่ รยี นรู้ B 4. มึความสามารถในการคิด A 5. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ B 6. มีความสามารถในการแก้ปัญหา A 7. ซ่ือสัตย์สจุ ริต B 8. มคี วามสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต A 9. มงุ่ ม่ันในการทางาน B 10. อย่อู ยา่ งพอเพียง B 11. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี A 12. รักความเป็นไทย B 13. มวี นิ ยั B 2 จาแนกแยกแยะ ใหพ้ จิ ารณาแตล่ ะรายการว่าจดั อยู่ในส่วนใดของโครงสรา้ งหลักสูตร A สาระพื้นฐาน B สาระเพิม่ เติม C กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน คาตอบ รายการคาถาม คาตอบ รายการคาถาม 1. ท21101 A 9. ว21201 B 2. ส22103 A 10. ศ21103 A 3. ชุมนมุ C 11. บาเพ็ญประโยชน์ C 4. อ21101 A 12. ค21201 B 5. กิจกรรมจติ อาสา C 13. อ21201 B 6. ง21102 A 14. แนะแนว C 7.ลกู เสอื เนตรนารี C 15. พ22202 B 8. ค22102 A 16. ยวุ กาชาด C