ปรับหลักสูตร-2564.docx (1)

201 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน (กิจกรรมนกั เรียน) กิจกรรมลกู เสือสามญั (ลกู เสือโท) ช้นั ประถมศึกษาปี ที ๕ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/ปี เปิ ดประชุมกองดำเนินการตามกระบวนการของลกู เสือ และจดั กิจกรรมโดยใหศ้ ึกษา วเิ คราะห์ วางแผน ปฏิบตั ิกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเนน้ ระบบหมู่ และปฏิบตั ิกิจกรรมตาม คำปฏิญาณ คติพจนแ์ ละกฎของลกู เสือสามญั เรียนรู้จากคิดและปฏิบตั ิจริง ใชส้ ญั ลกั ษณ์สมาชิก ลกู เสือสามญั ที่มีความเป็นเอกลกั ษณ์ร่วมกนั ศึกษาธรรมชาติในชุมชนดว้ ยความสนใจ ใฝ่ รู้ มี จิตสำนึกในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น ลดภาวะโลกร้อนและ การประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใชท้ กั ษะในทางวชิ าลกู เสือ การรู้จกั ดูแลตนเอง การช่วยเหลือผอู้ ่ืน การเดินทางไปยงั สถานท่ีต่าง ๆ ทำงานอดิเรก และเร่ืองท่ีสนใจ เพ่ือใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจในกิจกรรมลกู เสือสามญั สามารถปฏิบตั ิตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจนข์ องลกู เสือสามญั มีนิสยั ในการสงั เกต จดจำ เช่ือฟัง และพ่ึงตนเอง มีความ ซื่อสตั ย์ สุจริต มีระเบียบวนิ ยั และเห็นอกเห็นใจผอู้ ่ืน บำเพญ็ ตนเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนดั และความสนใจ รักษา และส่งเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรมและความมน่ั คง ประโยชนแ์ ละสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ 1. มีนิสยั ในการสงั เกต จดจำ เช่ือฟังและพ่ึงตนเองได้ 2. มีความซื่อสตั ยส์ ุจริต มีระเบียบ วนิ ยั และเห็นอกเห็นใจผอู้ ่ืน 3. บำเพญ็ ตนเพื่อส่งเสริมและสาธารณะประโยชน์ 4. ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความถนดั และความสนใจ 5. รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น และความมนั่ คง ของชาติ 6. อนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน 7. สามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวม ๗ ผลการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

202 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน (กิจกรรมนกั เรียน) กิจกรรมลกู เสือสามญั (ลกู เสือเอก) ช้นั ประถมศึกษาปี ที ๖ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ปี เปิ ดประชุมกองดำเนินการตามกระบวนการของลกู เสือ และจดั กิจกรรมโดยใหศ้ ึกษา วเิ คราะห์ วางแผน ปฏิบตั ิกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเนน้ ระบบหมู่ และปฏิบตั ิตามคำ ปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลกู เสือสามญั วชิ าการของลกู เสือ ระเบียบแถว การพ่ึงตนเอง การ ผจญภยั การใชส้ ญั ลกั ษณ์ สมาชิกลกู เสือสามญั ที่มีความเป็นเอกลกั ษณ์ร่วมกนั เรียนรู้จากการคิด และปฏิบตั ิจริง ศึกษาธรรมชาติ วฒั นธรรมประเพณี ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นดว้ ยความสนใจ ใฝ่ รู้ และประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการปฏิบตั ิกิจกรรมเพ่ือการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและลดภาวะโลกร้อน เพ่ือใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจในกิจกรรมลกู เสือสามญั สามารถปฏิบตั ิตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจนข์ องลกู เสือสามญั มีนิสยั ในการสงั เกต จดจำ เชื่อฟัง และพ่ึงตนเอง มีความ ซ่ือสตั ย์ สุจริต มีระเบียบวนิ ยั และเห็นอกเห็นใจผอู้ ื่น บำเพญ็ ตนเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนดั และความสนใจ รักษา และส่งเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรมและความมนั่ คง ประโยชนแ์ ละสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ 1. มีนิสยั ในการสงั เกต จดจำ เช่ือฟังและพ่ึงตนเองได้ 2. มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต มีระเบียบ วนิ ยั และเห็นอกเห็นใจผอู้ ่ืน 3. บำเพญ็ ตนเพื่อส่งเสริมและสาธารณะประโยชน์ 4. ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความถนดั และความสนใจ 5. รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น และความมนั่ คง ของชาติ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

203 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) 6. อนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน 7. สามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวม ๗ ผลการเรียนรู้ กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ช้นั ประถมศึกษาปี ที ๑ –๖ เวลา ๑๐ ชวั่ โมง/ปี ฝึกปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยความสมคั รใจผา่ นกิจกรรมที่หลากหลาย ฝึกการทำงานที่ สอดคลอ้ งกบั ชีวติ จริง ตลอดจนสะทอ้ นความรู้ ทกั ษะ และประสบการณ์ สำรวจและใชข้ อ้ มลู ประกอบการวางแผนอยา่ งเป็นระบบ เนน้ ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ และใชค้ วามคิดสร้างสรรค์ การ บริการดา้ นต่าง ๆ ที่เป็นประโยชนต์ ่อตนเองและส่วนรวม เสริมสร้างความมีน้ำใจ เอ้ืออาทร ความ เป็นพลเมืองดีและความรับผดิ ชอบต่อตนเอง ครอบครัวและสงั คม คิดออกแบบกิจกรรมบำเพญ็ ประโยชนใ์ นลกั ษณะอาสาสมคั ร จิตอาสา เพื่อแสดงความรับผดิ ชอบต่อสงั คมตามแนวทางวถิ ีชีวติ เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อใหผ้ เู้ รียนบำเพญ็ ตนใหเ้ ป็นประโยชนต์ ่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สงั คมและ ประเทศชาติ สามารถออกแบบการจดั กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนอ์ ยา่ งสร้างสรรค์ ตามความถนดั และความสนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร พฒั นาศกั ยภาพตนเองในการจดั กิจกรรมเพ่ือ สงั คมและสาธารณประโยชนไ์ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนจ์ นเกิด โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

204 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) คุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะและใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิด ประโยชน์ และสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ผลการเรียนรู้ ๑.เพื่อใหผ้ เู้ รียนบำเพญ็ ตนใหเ้ ป็นประโยชนต์ ่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สงั คมและ ประเทศชาติ ๒.เพื่อใหผ้ เู้ รียนออกแบบการจดั กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชนอ์ ยา่ ง สร้างสรรค์ ตามความถนดั และความสนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร ๓.เพ่ือใหผ้ เู้ รียนสามารถพฒั นาศกั ยภาพในการจดั กิจกรรมเพ่ือสงั คมและ สาธารณประโยชนไ์ ด้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ๔.เพื่อใหผ้ เู้ รียนปฏิบตั ิกิจการเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชนจ์ นเกิดคุณธรรม จริยธรรมตาม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๕.เพ่ือใหผ้ เู้ รียนสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ รวม ๕ ผลการเรียนรู้ กิจกรรมชุมนุม คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน กิจกรรมชุมนุม ช้นั ประถมศึกษาปี ที ๑ – ๖ เวลา ๒๕ ชวั่ โมง _____________________________________________________________ ปฏิบตั ิกิจกรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตอ้ งการ เพ่ือพฒั นาความรู้ ความสามารถดา้ นการ คิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ใหเ้ กิดประสบการณ์ท้งั ดา้ นวชิ าการ และพ้ืนฐาน อาชีพ ทกั ษะชีวติ และสงั คมตามศกั ยภาพ อยา่ งรอบดา้ น เพื่อความเป็นมนุษยท์ ี่สมบูรณ์ มีความ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

205 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) สามารถในการสื่อสาร มีทกั ษะการคิด แกป้ ัญหา ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี พฒั นาทกั ษะ ในการท างานและการอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข รัก ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซื่อสตั ย์ สุจริต มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมน่ั ในการท างานรักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดป้ ฏิบตั ิกิจกรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตอ้ งการของตน ไดพ้ ฒั นา ความรู้ ความสามารถดา้ นการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ใหเ้ กิดประสบการณ์ท้งั ทกั ษะทางวชิ าการ ทกั ษะอาชีพ ทกั ษะชีวติ และสงั คมตามศกั ยภาพ ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อตนเองและ ส่วนรวม คิดเป็น ทำได้ ทำงานร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ ตามวถิ ีประชาธิปไตย และประยกุ ตห์ ลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบตั ิกิจกรรมตามความสนใจ ความถนดั และความตอ้ งการของตน ๒. มีความรู้ ความสามารถดา้ นการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ใหเ้ กิดประสบการณ์ ท้งั ทาง วชิ าการและวชิ าชีพตามศกั ยภาพ ๓. ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กดประโยชนต์ ่อตนเองและส่วนรวม ๔. มุ่งมน่ั ในการทำงานและทำงานร่วมกบั ผอู้ ื่นไดต้ ามวถิ ีประชาธิปไตย ๕. ประยกุ ตใ์ ชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดอ้ ยา่ งเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรียนรู้ ส่วนที่ ๕ การจดั การเรียนรู้และการส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลกั สูตร โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

206 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) การจดั การเรียนรู้เป็นกระบวนการสำคญั ในการนำหลกั สูตรสู่การปฏิบตั ิ หลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เป็นหลกั สูตรที่มีมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคญั และคุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคข์ องผเู้ รียน เป็นเป้ าหมายสำหรับพฒั นาเดก็ และเยาวชน ในการพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีคุณสมบตั ิตามเป้ าหมายหลกั สูตร ผสู้ อนพยายามคดั สรร กระบวนการเรียนรู้ จดั การเรียนรู้โดยช่วยใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้ผา่ นสาระที่กำหนดไวใ้ นหลกั สูตร ๘ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ รวมท้งั ปลกู ฝังเสริมสร้างคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ พฒั นาทกั ษะต่าง ๆ อนั เป็น สมรรถนะสำคญั ใหผ้ เู้ รียนบรรลุตามเป้ าหมาย หลกั การจดั การเรียนรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนวดั มาบมะขาม การจดั การเรียนรู้ตามหลกั สูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖4) ตาม หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ยดึ หลกั การจดั การเรียนรู้ตามแนวทาง ของพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ที่เนน้ ผเู้ รียนมี ความสำคญั ที่สุด เชื่อวา่ ทุกคน มีความสามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองได้ ยดึ ประโยชนท์ ี่เกิดกบั ผเู้ รียน โดยมีเป้ าหมายใหผ้ เู้ รียน เป็นคนดี เก่ง มีความเป็นไทย และทำงานร่วมกบั ผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งมีความสุข ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ท้งั ๘ กลุ่ม กระบวนการจดั การเรียนรู้ตอ้ งส่งเสริมใหผ้ เู้ รียน สามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเตม็ ตาม ศกั ยภาพ คำนึงถึงความแตกต่างระหวา่ งบุคคลและพฒั นาการทางสมอง เนน้ ใหค้ วามสำคญั ท้งั ความ รู้ และคุณธรรม คิดเป็นองคร์ วม และร่วมมือกนั พฒั นาสงั คมไทย การจดั การเรียนรู้เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีค วามรู้ ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคญั และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตาม ที่กำหนดไวใ้ นหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระบวนการจดั การเรียนรู้ตอ้ งส่งเสริมใหผ้ ู้ เรียน สามารถพฒั นาตามธรรมชาติและเตม็ ตามศกั ยภาพ คำนึงถึงความแตกต่างระหวา่ งบุคคลและ พฒั นาการทางสมอง เนน้ ใหค้ วามสำคญั ท้งั ความรู้ และคุณธรรม การจดั การเรียนรู้ตามหลกั สูตร โรงเรียนวดั มาบมะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ จึงไดก้ ำหนดแนวดำเนินการเพ่ือใหก้ ารจดั การเรียนรู้ตามหลกั สูตรประสบความ สำเร็จตามจุดมุ่งหมาย ดงั น้ี ๑. จดั ประสบการณ์การเรียนรู้โดยยดึ หลกั การพฒั นาผเู้ รียนใหถ้ ึงศกั ยภาพสูงสุด คือ ผู้ เรียนไดพ้ ฒั นาตนเอง ท้งั ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสงั คม มีความรู้สึกที่ดีเกี่ยวกบั ตนเอง ภาคภมู ิ ใจในผลการปฏิบตั ิ ๒. จดั ประสบการณ์การเรียนรู้โดยยดึ ชีวติ จริงของผเู้ รียนเป็นหลกั เนน้ ใหผ้ เู้ รียนมีศกั ยภาพ ในการคิดเชิงระบบ และคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ มีรูปแบบการคิดของตนเอง คน้ พบตนเอง โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

207 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) ๓. จดั ประสบการณ์การเรียนรู้โดยยดึ หลกั ความแตกต่างระหวา่ งบุคคล และหลกั การเรียนรู้ ในเชิงพหุปัญญา และใชก้ ระบวนการวจิ ยั ในการแกป้ ัญหาและพฒั นาผเู้ รียน ๔. จดั ประสบการณ์โดยใชค้ ุณธรรมนำความรู้ บูรณาการคุณธรรมในการจดั ประสบการณ์ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และทุกข้นั ตอนในการจดั การเรียนรู้ ถือวา่ ครูทุกคนมีหนา้ ที่พฒั นาผเู้ รียนให้ ประพฤติตนยดึ หลกั คุณธรรม และพฒั นาตนใหม้ ีค่านิยมอนั พึงประสงค์ ๕. จดั บรรยากาศใหเ้ อ้ือต่อการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง มีอิสระในการคิด ไดล้ งมือ ปฏิบตั ิจริง ครูพร้อมใหค้ ำปรึกษา ใหก้ ำลงั ใจ เสริมแรงใหผ้ เู้ รียนมีความเชื่อมนั่ วา่ ตนเองมี ศกั ยภาพในการเรียนรู้ในเชิงพหุปัญญา ไม่ดา้ นใดกด็ า้ นหน่ึงหรือหลายดา้ นพร้อมกนั ๖. จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ใหม้ ีความสมั พนั ธ์ เชื่อมโยง หรือบูรณาการท้งั ภายในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ และระหวา่ งกลุ่มสาระการเรียนรู้ใหม้ ากที่สุด ๗. จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ใหย้ ดื หยนุ่ ตามเหตุการณ์ และสภาพทอ้ งถ่ิน โดยใชแ้ หล่ง การเรียนรู้และภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่นในการจดั การเรียนรู้ตามความเหมาะสม ๘. จดั ประสบการณ์การเรียนรู้โดยมุ่งเนน้ กระบวนการเรียนรู้ กระบวนการคิดอยา่ งมี เหตุผล และสร้างสรรค์ กระบวนการกลุ่ม การจดั การเรียนรู้ที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ผเู้ รียนจะตอ้ งอาศยั กระบวนการเรียนรู้ท่ี หลากหลาย เป็นเครื่องมือที่จะนำพาตนเองไปสู่เป้ าหมายของหลกั สูตร กระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็น สำหรับผเู้ รียน อาทิ กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการทางสงั คม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแกป้ ัญหา กระบวนการเรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบตั ิ ลงมือทำจริง กระบวนการจดั การ กระบวนการวจิ ยั กระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการพฒั นาลกั ษณะนิสยั กระบวนการเหล่าน้ีเป็นแนวทางในการจดั การเรียนรู้ท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับการฝึกฝน พฒั นา เพราะจะสามารถช่วยใหผ้ เู้ รียนเกิดการเรียนรู้ไดด้ ี บรรลุเป้ าหมายของหลกั สูตร ดงั น้นั ผสู้ อน จึงจำเป็นตอ้ งศึกษาทำความเขา้ ใจในกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อใหส้ ามารถเลือกใชใ้ นการจดั กระบวนการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ การออกแบบการจดั การเรียนรู้ ผสู้ อนตอ้ งศึกษาหลกั สูตรสถานศึกษาใหเ้ ขา้ ใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั สมรรถนะ สำคญั ของผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกบั ผเู้ รียน แลว้ จึง โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

208 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) พิจารณาออกแบบการจดั การเรียนรู้โดยเลือกใชว้ ธิ ีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวดั และประเมินผล เพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพและบรรลุตามเป้ าหมายที่กำหนด ๑. บทบาทของผสู้ อนและผเู้ รียน การจดั การเรียนรู้เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีคุณภาพตามเป้ าหมายของหลกั สูตร ท้งั ผสู้ อนและผเู้ รียน ควรมีบทบาท ดงั น้ี ๑.๑ บทบาทของผสู้ อน ๑) ศึกษาวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล แลว้ นำขอ้ มลู มาใชใ้ นการวางแผน การจดั การเรียนรู้ ที่ทา้ ทายความสามารถของผเู้ รียน ๒) กำหนดเป้ าหมายท่ีตอ้ งการใหเ้ กิดข้ึนกบั ผเู้ รียน ดา้ นความรู้และทกั ษะ กระบวนการ ที่เป็นความคิดรวบยอด หลกั การ และความสมั พนั ธ์ รวมท้งั คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๓) ออกแบบการเรียนรู้และจดั การเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบุคคลและ พฒั นาการทางสมอง เพื่อนำผเู้ รียนไปสู่เป้ าหมาย ๔) จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ และดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนใหเ้ กิดการเรียนรู้ ๕) จดั เตรียมและเลือกใชส้ ่ือใหเ้ หมาะสมกบั กิจกรรม นำภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน เทคโนโลยที ี่เหมาะสมมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรียนการสอน ๖) ประเมินความกา้ วหนา้ ของผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลาย เหมาะสมกบั ธรรมชาติของวชิ าและระดบั พฒั นาการของผเู้ รียน ๗) วเิ คราะห์ผลการประเมินมาใชใ้ นการซ่อมเสริมและพฒั นาผเู้ รียน รวมท้งั ปรับปรุงการจดั การเรียนการสอนของตนเอง ๑.๒ บทบาทของผเู้ รียน ๑) กำหนดเป้ าหมาย วางแผน และรับผดิ ชอบการเรียนรู้ของตนเอง ๒) เสาะแสวงหาความรู้ เขา้ ถึงแหล่งการเรียนรู้ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ขอ้ ความรู้ ต้งั คำถาม คิดหาคำตอบหรือหาแนวทางแกป้ ัญหาดว้ ยวธิ ีการต่างๆ ๓) ลงมือปฏิบตั ิจริง สรุปสิ่งที่ไดเ้ รียนรู้ดว้ ยตนเอง และนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ช้ ในสถานการณ์ต่างๆ 4) มีปฏิสมั พนั ธ์ ทำงาน ทำกิจกรรมร่วมกบั กลุ่มและครู ๕) ประเมินและพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของตนเองอยา่ งต่อเน่ือง การส่งเสริมการเรียนรู้ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

209 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) ปัจจยั สำคญั ที่เป็นส่วนหน่ึงของการจดั การศึกษาใหม้ ีคุณภาพ และประสบความสำเร็จตาม จุดมุ่งหมายของหลกั สูตร คือการพฒั นาระบบการส่งเสริม สนบั สนุน ของสถานศึกษาในดา้ นต่าง ๆ ที่จะเอ้ือใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ สำหรับแนวปฏิบตั ิในการส่งเสริมการ เรียนรู้ และสนบั สนุนการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนของสถานศึกษา ไดก้ ำหนดแนวในการ ส่งเสริมการเรียนรู้ ดงั ต่อไปน้ี ๑. การจดั สภาพแวดลอ้ มในสถานศึกษาใหเ้ อ้ือต่อการใชห้ ลกั สูตร การจดั สภาพแวดลอ้ มใน สถานศึกษาใหเ้ อ้ือต่อการใชห้ ลกั สูตรเป็นหนา้ ท่ีโดยตรงของบุคลากรทุกคนในสถานศึกษาท่ีจะตอ้ ง ร่วมมือกนั โดยยดึ เป้ าหมาย หลกั การ และจุดเนน้ ต่าง ๆ ของหลกั สูตรเป็นหลกั ในการดำเนินการ ท้งั น้ีเพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้และพฒั นาตนเองไดอ้ ยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ ๒. การจดั ใหม้ ีแหล่งการเรียนรู้ หอ้ งสมุด และมุมหนงั สือ หรือแหล่งวชิ าท่ีจะใหผ้ เู้ รียนได้ ศึกษา คน้ ควา้ หาความรู้ดว้ ยตนเอง เพื่อเพ่ิมพนู ประสบการณ์และความชำนาญ โดยเฉพาะ หอ้ งสมุดเป็นแหล่งการเรียนรู้ที่สำคญั ยงิ่ เพราะเป็นแหล่งท่ีรวบรวมองคค์ วามรู้ที่เป็นประโยชนก์ บั ผู้ เรียนโดยตรง นอกจากน้ียงั จดั ใหม้ ีแหล่งการเรียนรู้ในรูปของศนู ยก์ ารเรียนรู้แบบพ่ึงพาตนเอง คอมพิวเตอร์ หอ้ งปฏิบตั ิการทางภาษา หอ้ งปฏิบตั ิการทางวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยตี ่างๆ ๓. การจดั ใหม้ ีบริเวณสำหรับใหผ้ เู้ รียนไดฝ้ ึกปฏิบตั ิกิจกรรมในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้จากประสบการณ์จริง ไดค้ ิด ไดท้ ำ ไดแ้ สดงออก ไดเ้ รียนรู้เอง และคน้ พบ ความรู้ดว้ ยตนเองตามศกั ยภาพของนกั เรียนแต่ละคน ๔. การจดั ใหม้ ีแหล่งการเรียนรู้ในทอ้ งถ่ิน และการใชภ้ มู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน การจดั การเรียนรู้ ตามหลกั สูตรเนน้ การเรียนรู้จากแหล่งการเรียนรู้ท้งั ในและนอกหอ้ งเรียน ท้งั น้ีเพื่อผเู้ รียนจะไดม้ ี โอกาสที่จะสมั ผสั กบั ชีวติ จริงนอกหอ้ งเรียนหรือนอกโรงเรียน ไดพ้ บปะกบั ผคู้ น ผรู้ ู้ ภมู ิปัญญาของ ทอ้ งถ่ินเพื่อจะไดเ้ รียนรู้สิ่งต่าง ๆ มากข้ึน มีประสบการณ์กวา้ งขวางข้ึน เรียนรู้ไดท้ ุกเวลาและทุก สถานที่ไม่จำกดั วา่ จะตอ้ งเรียนรู้จากผสู้ อนในสถานศึกษาเท่าน้นั ๕. การวจิ ยั เพื่อพฒั นาคุณภาพ การวจิ ยั เป็นกระบวนการท่ีควบคู่กบั กระบวนการเรียนรู้ และ กระบวนการทำงานของผทู้ ่ีเก่ียวขอ้ งกบั การศึกษา ซ่ึงเป็นกลไกท่ีนำไปสู่สงั คมแห่งภมู ิปัญญาและ การเรียนรู้ ดงั น้นั ในการจดั การเรียนรู้ ผสู้ อนตอ้ งนำกระบวนการวจิ ยั มาผสมผสานหรือ บูรณาการเพ่ือพฒั นาคุณภาพของผเู้ รียน และสามารถใชก้ ระบวนการการวจิ ยั เป็นส่วนหน่ึงของ กระบวนการเรียนรู้ นอกจากน้ีผลการวจิ ยั ยงั เป็นประโยชนต์ ่อการแกป้ ัญหาหรือพฒั นาคุณภาพของ ผเู้ รียนไดเ้ ป็นอยา่ งดี ๖. การจดั เครือข่ายวชิ าการ ผสู้ อนนบั วา่ มีส่วนสำคญั ท่ีจะทำใหก้ ารจดั การเรียนรู้ประสบผล สำเร็จ สถานศึกษาจึงจดั ใหม้ ีเครือข่ายเช่ือมโยงกบั สถานศึกษาอื่น ซ่ึงเป็นสถานศึกษาในโครงการ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

210 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) โรงเรียนเครือข่ายการใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษาเพื่อใหผ้ สู้ อนไดแ้ ลกเปลี่ยนเรียนรู้ แลกเปลี่ยน ประสบการณ์ในการจดั การเรียนรู้ซ่ึงกนั และกนั ทำใหไ้ ดร้ ับความรู้ และแนวคิดใหม่ ๆ ท่ี หลากหลาย และกวา้ งขวาง ที่สามารถนำไปพฒั นาการจดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ นอกจากน้ียงั ส่งเสริม และสนบั สนุนใหม้ ีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวชิ าการ จากผสู้ อนในสถาน ศึกษาเดียวกนั และสถานศึกษาอื่น ๆ ตลอดจนชมรมวชิ าการต่าง ๆ เพ่ือใหผ้ สู้ อนไดร้ ับการพฒั นาตน เองอยา่ งสม่ำเสมอ ส่วนท่ี ๖ เกณฑก์ ารวดั ประเมินผลและการจบการศึกษา หลกั สูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลกั สูตรแกนกลางการ ศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ จดั ทำข้ึนภายใตก้ รอบของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ บริบทของสภาพชุมชนและสงั คม ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินของสถานศึกษา โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

211 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) เพ่ือใชจ้ ดั ในการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพฒั นาใหผ้ เู้ รียนเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว ชุมชน สงั คม ประเทศชาติ และพลโลก จากความมลู เหตุดงั กล่าว การวดั และประเมินผลการเรียนตาม หลกั สูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ จึงตอ้ งปฏิบตั ิตามขอ้ กำหนดการประเมินผลตามหลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ เป็นหลกั ซ่ึงการดำเนินการในการวดั และประเมินผลการ เรียนรู้ของหลกั สูตรสถานศึกษาไดก้ ำหนดแนวทางในการดำเนินการดงั ต่อไปน้ี การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ของผเู้ รียนตอ้ งอยบู่ นหลกั การพ้ืนฐานสองประการคือ การประเมินเพื่อพฒั นาผเู้ รียนและเพ่ือตดั สินผลการเรียน ในการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียน ใหป้ ระสบผลสำเร็จน้นั ผเู้ รียนจะตอ้ งไดร้ ับการพฒั นาและประเมินตามตวั ช้ีวดั เพ่ือใหบ้ รรลุตาม มาตรฐานการเรียนรู้ สะทอ้ นสมรรถนะสำคญั และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รียนซ่ึงเป็น เป้ าหมายหลกั ในการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดบั ไม่วา่ จะเป็นระดบั ช้นั เรียน ระดบั สถานศึกษา ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา และระดบั ชาติ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ เป็น กระบวนการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนโดยใชผ้ ลการประเมินเป็นขอ้ มลู และสารสนเทศท่ีแสดง พฒั นาการ ความกา้ วหนา้ และความสำเร็จทางการเรียนของผเู้ รียน ตลอดจนขอ้ มลู ท่ีเป็นประโยชน์ ต่อการส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนเกิดการพฒั นาและเรียนรู้อยา่ งเตม็ ตามศกั ยภาพ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ตามหลกั สูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ แบ่งออกเป็น ๔ ระดบั ไดแ้ ก่ ระดบั ช้นั เรียน ระดบั สถานศึกษา ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษาและระดบั ชาติ มีรายละเอียด ดงั น้ี ๑. การประเมินระดบั ช้นั เรียน เป็นการวดั และประเมินผลท่ีอยใู่ นกระบวนการจดั การเรียนรู้ ผสู้ อนดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ ในการจดั การเรียนการสอน ใชเ้ ทคนิคการประเมินอยา่ ง หลากหลาย เช่น การซกั ถาม การสงั เกต การตรวจการบา้ น การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้น งาน/ ภาระงาน แฟ้ มสะสมงาน การใชแ้ บบทดสอบ ฯลฯ โดยผสู้ อนเป็นผปู้ ระเมินเองหรือเปิ ด โอกาสใหผ้ เู้ รียนประเมินตนเอง เพ่ือนประเมินเพ่ือน ผปู้ กครองร่วมประเมิน ในกรณีท่ีไม่ผา่ นตวั ช้ี วดั ใหม้ ีการสอนซ่อมเสริม การประเมินระดบั ช้นั เรียนเป็นการตรวจสอบวา่ ผเู้ รียนมีพฒั นาการความกา้ วหนา้ ใน การเรียนรู้ อนั เป็นผลมาจากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากนอ้ ยเพียงใด มีสิ่งที่จะ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

212 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) ตอ้ งไดร้ ับการพฒั นาปรับปรุงและส่งเสริมในดา้ นใด นอกจากน้ียงั เป็นขอ้ มลู ใหผ้ สู้ อนใชป้ รับปรุง การเรียนการสอนของตนดว้ ย ท้งั น้ีโดยสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั ๒. การประเมินระดบั สถานศึกษา เป็นการประเมินท่ีสถานศึกษาดำเนินการเพื่อตดั สินผล การเรียนของผเู้ รียนเป็นรายปี /รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน นอกจากน้ีเพื่อใหไ้ ดข้ อ้ มลู เก่ียวกบั การจดั การศึกษาของ สถานศึกษา วา่ ส่งผลต่อการเรียนรู้ของผเู้ รียนตามเป้ าหมายหรือไม่ ผเู้ รียนมีจุดพฒั นาในดา้ นใด รวม ท้งั สามารถนำผลการเรียนของผเู้ รียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั ชาติ ผลการประเมิน ระดบั สถานศึกษาจะเป็นขอ้ มลู และสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลกั สูตร โครงการ หรือ วธิ ีการจดั การเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา ตามแนวทางการประกนั คุณภาพการศึกษาและการรายงานผลการจดั การศึกษาต่อคณะกรรมการ สถานศึกษา สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ผปู้ กครอง และชุมชน ๓. การประเมินระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผเู้ รียนในระดบั เขตพ้ืนท่ี การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เพ่ือใชเ้ ป็นขอ้ มลู พ้ืนฐานในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษา ตามภาระความรับผดิ ชอบ สามารถ ดำเนินการโดยประเมินคุณภาพผลสมั ฤทธ์ิของผเู้ รียนดว้ ยขอ้ สอบมาตรฐานที่จดั ทำและดำเนินการ โดยเขตพ้ืนท่ีการศึกษา หรือดว้ ยความร่วมมือกบั หน่วยงานตน้ สงั กดั ในการดำเนินการจดั สอบ นอกจากน้ียงั ไดจ้ ากการตรวจสอบทบทวนขอ้ มลู จากการประเมินระดบั สถานศึกษาในเขตพ้ืนที่การ ศึกษา ๔. การประเมินระดบั ชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผเู้ รียนในระดบั ชาติตามมาตรฐาน การเรียนรู้ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สถานศึกษาตอ้ งจดั ใหผ้ เู้ รียนทุกคนที่เรียน ในช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๓ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เขา้ รับการประเมิน ผลจากการประเมินใชเ้ ป็น ขอ้ มลู ในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดบั ต่าง ๆ เพื่อนำไปใชใ้ นการวางแผนยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษา ตลอดจนเป็นขอ้ มลู สนบั สนุนการตดั สินใจในระดบั นโยบายของประเทศ ขอ้ มลู การประเมินในระดบั ต่าง ๆ ขา้ งตน้ เป็นประโยชนต์ ่อสถานศึกษาในการตรวจสอบ ทบทวนพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ถือเป็นภาระความรับผดิ ชอบของสถานศึกษาที่จะตอ้ งจดั ระบบดูแล ช่วยเหลือ ปรับปรุงแกไ้ ข ส่งเสริมสนบั สนุนเพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพบนพ้ืนฐาน ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลท่ีจำแนกตามสภาพปัญหาและความตอ้ งการ ไดแ้ ก่ กลุ่มผเู้ รียนทว่ั ไป กลุ่มผเู้ รียนท่ีมีความสามารถพิเศษ กลุ่มผเู้ รียนท่ีมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนต่ำ กลุ่มผเู้ รียนท่ีมีปัญหา ดา้ นวนิ ยั และพฤติกรรม กลุ่มผเู้ รียนท่ีปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผเู้ รียนท่ีมีปัญหาทางเศรษฐกิจและสงั คม โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

213 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นตน้ ขอ้ มลู จากการประเมินจึงเป็นหวั ใจของสถานศึกษาใน การดำเนินการช่วยเหลือผเู้ รียนไดท้ นั ท่วงที เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับการพฒั นาและประสบความ สำเร็จในการเรียน สถานศึกษาในฐานะผรู้ ับผดิ ชอบจดั การศึกษา จะตอ้ งจดั ทำระเบียบวา่ ดว้ ยการวดั และ ประเมินผลการเรียนของสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งและเป็นไปตามหลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏิบตั ิท่ีเป็น ขอ้ กำหนดของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เพ่ือใหบ้ ุคลากรที่เก่ียวขอ้ งทุกฝ่ ายถือปฏิบตั ิ ร่วมกนั เกณฑก์ ารวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ๑. การตดั สิน การใหร้ ะดบั และการรายงานผลการเรียน ๑.๑ การตดั สินผลการเรียน ในการตดั สินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนน้นั สถานศึกษาและผสู้ อนไดค้ ำนึงถึง การพฒั นาผเู้ รียนแต่ละคนเป็นหลกั และเกบ็ ขอ้ มลู ของผเู้ รียนทุกดา้ นอยา่ งสม่ำเสมอและต่อเน่ือง ในแต่ละภาคเรียน รวมท้งั สอนซ่อมเสริมผเู้ รียนใหพ้ ฒั นาจนเตม็ ตามศกั ยภาพ ๑.๑.๑ ระดบั ประถมศึกษา ๑) ผเู้ รียนตอ้ งมีเวลาเรียนไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนท้งั หมด ๒) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการประเมินทุกตวั ช้ีวดั และผา่ นตามเกณฑ์ ท่ีสถานศึกษากำหนด ๓) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการตดั สินผลการเรียนทุกรายวชิ า ๔) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการประเมิน และมีผลการประเมินผา่ นตามเกณฑท์ ่ี สถานศึกษากำหนด ในการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และกิจกรรม พฒั นาผเู้ รียน ๑.๒ การใหร้ ะดบั ผลการเรียน ในการตดั สินเพ่ือใหร้ ะดบั ผล การเรียนรายวชิ า ใชต้ วั เลขแสดงระดบั ผลการเรียน เป็น ๘ ระดบั การประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคน์ ้นั ใหร้ ะดบั ผลการประเมินเป็น ดีเยย่ี ม ดี และผา่ น การประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน จะพิจารณาท้งั โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

214 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) เวลาการเขา้ ร่วมกิจกรรม การปฏิบตั ิกิจกรรม และผลงานของผเู้ รียน ตามเกณฑท์ ี่สถานศึกษากำหนด และใหผ้ ลการเขา้ ร่วมกิจกรรมเป็นผา่ น และไม่ผา่ น ๑.๓ การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารใหผ้ ปู้ กครองและผเู้ รียนทราบความกา้ วหนา้ ในการเรียนรู้ของผเู้ รียน สถานศึกษาจะสรุปผลการประเมินและจดั ทาเอกสารรายงานใหผ้ ปู้ กครอง ทราบเป็นระยะ ๆ หรืออยา่ งนอ้ ยภาคเรียนละ ๑ คร้ัง การรายงานผลการเรียน สถานศึกษาจะรายงาน เป็นระดบั คุณภาพการปฏิบตั ิของผเู้ รียน ท่ีสะทอ้ นมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ เกณฑก์ ารจบการศึกษา หลกั สูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖4) ตามหลกั สูตรแกน กลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ กำหนดเกณฑก์ ลางสำหรับการจบการศึกษา คือ ระดบั ประถมศึกษา ๑. เกณฑก์ ารจบระดบั ประถมศึกษา ๑.๑ ผเู้ รียนเรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน และรายวชิ า/กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างเวลาเรียน ที่หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานกำหนด ๑.๒ ผเู้ รียนตอ้ งมีผลการประเมินรายวชิ าพ้ืนฐาน ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินตามที่สถาน ศึกษากำหนด ๑.๓ ผเู้ รียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียนในระดบั ผา่ นเกณฑ์ การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

215 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) ๑.๔ ผเู้ รียนมีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดบั ผา่ นเกณฑก์ าร ประเมินตามท่ีสถานศึกษากำหนด ๑.๕ ผเู้ รียนเขา้ ร่วมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนและมีผลการประเมินผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน ตามท่ีสถานศึกษากำหนด เอกสารหลกั ฐานการศึกษา เอกสารหลกั ฐานการศึกษา เป็นเอกสารสำคญั ท่ีบนั ทึกผลการเรียน ขอ้ มลู และสารสนเทศ ที่เกี่ยวขอ้ งกบั พฒั นาการของผเู้ รียนในดา้ นต่าง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดงั น้ี ๑. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาท่ีกระทรวงศึกษาธิการกำหนด ๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียน ของผเู้ รียนตามรายวชิ า ผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน สถานศึกษาจะตอ้ งบนั ทึก ขอ้ มลู และออกเอกสารน้ีใหผ้ เู้ รียนเป็นรายบุคคล เมื่อผเู้ รียนจบการศึกษาระดบั ประถมศึกษา (ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖) จบการศึกษาภาคบงั คบั (ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๓) จบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน(ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๖) หรือเมื่อลาออกจากสถานศึกษาในทุกกรณี ๑.๒ ประกาศนียบตั ร เป็นเอกสารแสดงวฒุ ิการศึกษาเพ่ือรับรองศกั ด์ิและสิทธ์ิของผจู้ บ การศึกษา ที่สถานศึกษาใหไ้ วแ้ ก่ผจู้ บการศึกษาภาคบงั คบั และผจู้ บการศึกษาข้นั พ้ืนฐานตาม หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ๑.๓ แบบรายงานผสู้ ำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมตั ิการจบหลกั สูตรโดยบนั ทึกราย ช่ือและขอ้ มลู ของผจู้ บการศึกษาระดบั ประถมศึกษา (ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖) ๒. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาท่ีสถานศึกษากำหนด เป็นเอกสารท่ีสถานศึกษาจดั ทำข้ึนเพื่อบนั ทึกพฒั นาการ ผลการเรียนรู้ และขอ้ มลู สำคญั เก่ียวกบั ผเู้ รียน เช่น แบบรายงานประจำตวั นกั เรียน แบบบนั ทึกผลการเรียนประจำรายวชิ า ระเบียน สะสม ใบรับรองผลการเรียน และ เอกสารอ่ืน ๆ ตามวตั ถุประสงคข์ องการนำเอกสารไปใช้ ๒.๑ แบบบนั ทึกผลการเรียนประจำรายวชิ า เป็นเอกสารท่ีจดั ทำข้ึน เพื่อใหค้ รูผสู้ อน ใชบ้ นั ทึกพฒั นาการ ผลการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน สำหรับการพิจารณาตดั สินผลการเรียนแต่ละรายวชิ าเป็นรายหอ้ งเรียน เอกสารบนั ทึกผลการเรียนประจำรายวชิ า นำไปใชป้ ระโยชน์ ดงั น้ี โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

216 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) - ใชบ้ นั ทึกพฒั นาการ ผลการเรียนรู้ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การอ่าน คิด วเิ คราะห์และเขียน และผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนของผเู้ รียนแต่ละรายวชิ า - ใชเ้ ป็นหลกั ฐานสำหรับตรวจสอบ รายงาน และรับรองขอ้ มลู เก่ียวกบั พฒั นาการ และผลการเรียนรู้ของผเู้ รียน ๒.๒ แบบรายงานประจำตวั นกั เรียน เป็นเอกสารที่จดั ทำข้ึนเพ่ือบนั ทึกขอ้ มลู ผลการ เรียนรายวชิ า และพฒั นาการดา้ นต่าง ๆ ของผเู้ รียนแต่ละคน ตามเกณฑก์ ารตดั สินการผา่ นระดบั ช้นั ของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน รวมท้งั ขอ้ มลู ดา้ นอ่ืนๆ ของผเู้ รียนที่บา้ นและสถาน ศึกษา โดยจดั ทำเป็นเอกสารรายบุคคล เพ่ือใชส้ ำหรับสื่อสารใหผ้ ปู้ กครองของผเู้ รียนแต่ละคนไดร้ ับ ทราบผลการเรียนและพฒั นาการดา้ นต่าง ๆ ของผเู้ รียนอยา่ งต่อเน่ือง แบบรายงานประจำตวั นกั เรียน นำไปใชป้ ระโยชน์ ดงั น้ี - รายงานผลการเรียน ความประพฤติ และพฒั นาการของผเู้ รียนใหผ้ ปู้ กครองได้ รับทราบ - ใชเ้ ป็นเอกสารส่ือสาร ประสานงาน เพื่อความร่วมมือในการพฒั นาและ ปรับปรุงแกไ้ ขผเู้ รียน - เป็นเอกสารหลกั ฐานสำหรับตรวจสอบ ยนื ยนั และรับรองผลการเรียนและ พฒั นาการต่างๆ ของผเู้ รียน ๒.๓ ระเบียนสะสม เป็นเอกสารที่จดั ทำข้ึนเพื่อบนั ทึกขอ้ มลู เกี่ยวกบั พฒั นาการของผู้ เรียนในดา้ นต่างๆ เป็นรายบุคคล โดยจะบนั ทึกขอ้ มลู ของผเู้ รียนอยา่ งต่อเนื่อง ตลอดช่วงระยะเวลา การศึกษาตามหลกั สูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖4) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ สามารถนำไปใชป้ ระโยชน์ ดงั น้ี - ใชเ้ ป็นขอ้ มลู ในการแนะแนวทางการศึกษาและการประกอบอาชีพของผเู้ รียน - ใชเ้ ป็นขอ้ มลู ในการพฒั นาปรับปรุงบุคลิกภาพ ผลการเรียนและการปรับตวั ของผู้ เรียน - ใชต้ ิดต่อสื่อสาร รายงานพฒั นาคุณภาพของผเู้ รียนระหวา่ งสถานศึกษากบั ผู้ ปกครอง - ใชเ้ ป็นหลกั ฐานสำหรับการตรวจสอบ รับรอง และยนื ยนั คุณสมบตั ิของผเู้ รียน ๒.๔ ใบรับรองผลการเรียน เป็นเอกสารท่ีจดั ทำข้ึน เพื่อใชเ้ ป็นเอกสารสำหรับ รับรองความเป็นนกั เรียนหรือผลการเรียนของผเู้ รียนเป็นการชว่ั คราวตามที่ผเู้ รียนร้องขอ ท้งั กรณีที่ ผเู้ รียนกำลงั ศึกษาอยใู่ นสถานศึกษาและเมื่อจบการศึกษาไปแลว้ นำไปใชป้ ระโยชน์ ดงั น้ี - รับรองความเป็นนกั เรียนของสถานศึกษาท่ีเรียนหรือเคยเรียน โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

217 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) - รับรองและแสดงความรู้ วฒุ ิการศึกษาของผเู้ รียน - ใชเ้ ป็นหลกั ฐานแสดงคุณสมบตั ิของผเู้ รียนในการสมคั รเขา้ ศึกษาต่อ สมคั รเขา้ ทำงาน หรือเม่ือมีกรณีอ่ืนใดท่ีผเู้ รียนแสดงคุณสมบตั ิเกี่ยวกบั วฒุ ิความรู้ หรือสถานการณ์เป็นผเู้ รียน ของตน - เป็นหลกั ฐานสำหรับการตรวจสอบ รับรอง ยนื ยนั การใชส้ ิทธ์ิความเป็นผเู้ รียน หรือการไดร้ ับการรับรองจากสถานศึกษา การเทียบโอนผลการเรียน สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผเู้ รียนในกรณีต่าง ๆ ไดแ้ ก่ การยา้ ยสถาน ศึกษา การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การยา้ ยหลกั สูตร การออกกลางคนั และขอกลบั เขา้ รับการศึกษา ต่อ การศึกษาจากต่างประเทศและขอเขา้ ศึกษาต่อในประเทศ นอกจากน้ี ยงั สามารถเทียบโอนความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อ่ืน ๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบนั ศาสนา สถาบนั การ ฝึกอบรมอาชีพ การจดั การศึกษาโดยครอบครัว การเทียบโอนผลการเรียนควรดำเนินการในช่วงก่อนเปิ ดภาคเรียนแรก หรือตน้ ภาคเรียน แรกที่สถานศึกษารับผขู้ อเทียบโอนเป็นผเู้ รียน ท้งั น้ี ผเู้ รียนท่ีไดร้ ับการเทียบโอนผลการเรียนตอ้ ง ศึกษาต่อเนื่องในสถานศึกษาที่รับเทียบโอนอยา่ งนอ้ ย ๑ ภาคเรียน โดยโรงเรียนวดั มาบมะขาม พิจารณาดำเนินการ ดงั น้ี ๑. พิจารณาจากหลกั ฐานการศึกษา ซ่ึงจะใหข้ อ้ มลู แสดงความรู้ ความสามารถของ นกั เรียนในดา้ นต่าง ๆ ๒. พิจารณาจากความรู้ ประสบการณ์ตรงจากการปฏิบตั ิจริง การทดสอบ การสมั ภาษณ์ ๓. พิจารณาจากความสามารถ และการปฏิบตั ิจริง ๔. ในกรณีมีเหตุผลจำเป็นระหวา่ งเรียน นกั เรียนสามารถแจง้ ความจำนงขอไปศึกษาบาง รายวชิ าในสถานศึกษา/สถานประกอบการอ่ืน แลว้ นำมาเทียบโอนได้ โดยความเห็นชอบของคณะ กรรมการบริหารหลกั สูตรและวชิ าการของโรงเรียนวดั มาบมะขาม ๕. การเทียบโอนผลการเรียนใหค้ ณะกรรมการการเทียบโอนโรงเรียนวดั มาบมะขาม จำนวน ๕ คน เป็นผดู้ ำเนินการ ๖. การเทียบโอนใหด้ ำเนินการดงั น้ี ๖.๑ กรณีผขู้ อเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลกั สูตรอื่น ใหน้ ำรายวชิ าหรือ โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

218 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) หน่วยกิตท่ีมีตวั ช้ีวดั /มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั /จุดประสงค/์ เน้ือหาท่ีสอดคลอ้ งกนั ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๖๐ มาเทียบโอนผลการเรียนและพิจารณาใหร้ ะดบั ผลการเรียนใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สูตรท่ีรับเทียบโอน ๖.๒ กรณีการเทียบโอนความรู้ ทกั ษะและประสบการณ์ ใหพ้ ิจารณาจากเอกสาร หลกั ฐาน โดยใหม้ ีการประเมินดว้ ยเครื่องมือที่หลากหลาย และใหร้ ะดบั ผลใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สูตรท่ีรับเทียบโอน ๖.๓ กรณีการเทียบโอนที่นกั เรียนเขา้ โครงการแลกเปล่ียนต่างประเทศ ให้ ดำเนินการตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องหลกั การและแนวปฏิบตั ิการเทียบช้นั การศึกษา สำหรับนกั เรียนที่เขา้ ร่วมโครงการแลกเปลี่ยน ท้งั น้ี วธิ ีการเทียบโอนผลการเรียนใหเ้ ป็นไปตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ และ แนวปฏิบตั ิท่ีเกี่ยวขอ้ ง ส่วนท่ี ๗ การบริหารจดั การหลกั สูตร การบริหารจดั การหลกั สูตรโรงเรียนวดั มาบมะขาม กระบวนการในการบริหารจดั การนำหลกั สูตรไปใชถ้ ือวา่ เป็นปัจจยั ท่ีสำคญั เป็นอยา่ งมากที่ จะช่วยสนบั สนุนส่งเสริมใหก้ ารใชห้ ลกั สูตรของสถานศึกษาบรรลุผลสูงสุด ดงั น้นั สถานศึกษาจึง ไดก้ ำหนดแผนการบริหารจดั การหลกั สูตรของสถานศึกษาข้ึน เพ่ือใหผ้ ทู้ ี่มีส่วนเก่ียวขอ้ งกบั การ จดั การศึกษาของสถานศึกษาในทุก ๆ ส่วน และทุกระดบั เกิดความรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั จุดหมาย ของหลกั สูตร การพฒั นาการเรียนการสอน การนิเทศการศึกษา การบริหารหลกั สูตร การประเมินผล และแนวปฏิบตั ิของสถานศึกษาท่ีจะตอ้ งดำเนินการใหส้ อดคลอ้ งและเหมาะสมกบั สภาพความ ตอ้ งการของหลกั สูตรสถานศึกษา สำหรับการบริหารจดั การหลกั สูตรของสถานศึกษาโรงเรียนวดั มาบมะขาม กำหนดแนวทางการบริหารจดั การไว้ ๓ ข้นั ตอน ๗ ภารกิจ ดงั น้ี แนวทางการบริหารจดั การ ข้นั ตอนที่ ๑ การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา ภารกิจที่ ๑ การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

219 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) ๑.๑ สร้างความตระหนกั ใหแ้ ก่บุคลากร ซ่ึงประกอบดว้ ย คณะกรรมการสถาน ศึกษา ผบู้ ริหาร ผสู้ อน ผปู้ กครอง ชุมชน นกั เรียน ท้งั น้ีเพื่อใหเ้ ห็นความสำคญั ความจำเป็นที่จะตอ้ ง ร่วมมือกนั บริหารจดั การหลกั สูตรสถานศึกษาของสถานศึกษา ๑.๒ แต่งต้งั คณะกรรมการ และคณะอนุกรรมการของสถานศึกษาตามระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการวา่ ดว้ ยคณะกรรมการบริหารหลกั สูตรและงานวชิ าการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พ. ศ. ๒๕๕๒ ๑.๓ ประชาสมั พนั ธ์ใหน้ กั เรียน ผปู้ กครอง ชุมชน หน่วยงาน องคก์ รในชุมชนทุก ฝ่ าย ไดร้ ับทราบ และความร่วมมือในการบริหารจดั การหลกั สูตรของสถานศึกษา ๑.๔ จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ ๑.๕ จดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา (ธรรมนูญสถานศึกษา) ๑.๖ พฒั นาบุคลากรของสถานศึกษาใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจ และสามารถนำความรู้ ไปใชใ้ นการจดั ทำสาระของหลกั สูตรสถานศึกษา ข้นั ตอนที่ ๒ การดำเนินการจดั ทำสาระของหลกั สูตรสถานศึกษา ภารกิจที่ ๒ จดั ทำสาระของหลกั สูตรสถานศึกษา ๒.๑ ศึกษาวเิ คราะห์ขอ้ มลู ท่ีเกี่ยวขอ้ ง ๒.๒ กำหนดปรัชญา และเป้ าหมายของการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ๒.๓ กำหนดโครงสร้างของหลกั สูตรแต่ละรายช้นั และจดั สดั ส่วนเวลาเรียน ๒.๔ กำหนดตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้ของกลุ่มวชิ า ๒.๕ กำหนดสาระและกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๒.๖ กำหนดส่ือการเรียนรู้ ๒.๗ กำหนดการวดั และประเมินผล ภารกิจที่ ๓ การวางแผนบริหารจดั การหลกั สูตรสถานศึกษา ๓.๑ การบริหารการจดั การกิจกรรมการเรียนรู้ ๓.๒ การบริหารการจดั การกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๓.๓ การส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การกิจกรรมการเรียนรู้ และกิจกรรมพฒั นา ผเู้ รียน ภารกิจท่ี ๔ ปฏิบตั ิการบริหารจดั การหลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

220 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) ดำเนินการบริหารจดั การหลกั สูตรตามภารกิจที่ ๒ และภารกิจที่ ๓ ที่กำหนดไว้ ข้นั ตอนท่ี ๓ การนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผล และรายงาน ภารกิจที่ ๕ การนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผล ๕.๑ การนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผลการบริหารหลกั สูตร และงานวชิ าการ ภายในสถานศึกษา ๕.๒ การนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผลการบริหารหลกั สูตร และงานวชิ าการ จากภายนอกสถานศึกษา ภารกิจท่ี ๖ สรุปผลการดำเนินการบริหารจดั การหลกั สูตรของสถานศึกษา ๖.๑ สถานศึกษาสรุปผลการดำเนินการ และเขียนรายงาน ๖.๒ สรุปผลการดำเนินงานรูปแบบบริหารจดั การหลกั สูตรสถานศึกษา ภารกิจที่ ๗ ปรับปรุง และพฒั นากระบวนการบริหารจดั การหลกั สูตร ๗.๑ สถานศึกษานำผลการดำเนินการ ปัญหา และขอ้ เสนอแนะต่าง ๆ มาใชเ้ ป็น ขอ้ มลู พ้ืนฐานในการวางแผนปรับปรุง และพฒั นากระบวนการบริหารจดั การหลกั สูตรของสถาน ศึกษา ๗.๒ สถานศึกษาดำเนินการปรับปรุง และพฒั นากระบวนการบริหารจดั การ หลกั สูตร เพื่อใหเ้ กิดประโยชนม์ ากข้ึน โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

221 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2

222 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาบมะขาม พทุ ธศกั ราาช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕1 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖0) โรงเรียนวดั มาบมะขาม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2