มะกอศิด

191 #บรรยากาศ ณ โรงเรียน ณ โรงเรียนมะกอศิดวิทยา มะกอศิด ใตต้ น้ ไม้หนา้ มารนิ : เปน็ อย่างไรบ้างอานา เธอตดั สนิ ใจได้หรือยัง ว่าจะเลอื กเรียน อาคารเรียนมอี านาและ คณะอะไร มารนิ กำลงั คุยกัน อานา : อลั ฮมั ดูลิลลาฮฺ ฉนั ตดั สินใจไดแ้ ลว้ ละ่ ว่าฉนั จะเลือกเรยี นคณะ # ภาพทอี่ านากำลงั จะ เภสชั ศาสตร์ กดยืนยนั สิทธอ์ิ ยหู่ น้าจอ มาริน : อัลฮัมดูลลิ ลาฮ ยินดีด้วยนะ คอมพวิ เตอร์ ณ อานา : ขอบคุณมากนะมาริน ท่วี ันนัน้ ชวนฉันไปเข้าฮาลากอฮฺ ฉนั ได้นำ หอ้ งนอนของตวั เอง ดว้ ย คำแนะนำดีๆ จากวงฮาลากอฮฺครัง้ นัน้ มาใชใ้ นการตัดสินใจของฉนั มันมี ใบหน้าทีย่ ม้ิ แย้ม ประโยชน์ต่อฉันมากๆเลย ปราศจากความอดึ อัด มารนิ : ด้วยความยินดีจะ้ และเม่ือมีสัญญาณใหก้ ด สองสัปดาหต์ อ่ มา...... ตกลงยนื ยันสิทธบ์ น เมอื่ วันยนื ยนั สทิ ธิ์มาถึง อานาก็ยนื ยันสิทธอ์ิ ย่างไม่ลงั เล ดว้ ยความสบายใจ หนา้ จอปรากฏข้ึนมา และมีความสขุ แลว้ รอวันเปิดภาคเรยี นอีกสองเดือนข้างหน้าอย่างใจจดใจ เธอก็ได้กดยนื ยันบน จอ่ แป้นพิมพค์ อมพวิ เตอร์ อยา่ งรวดเร็วดว้ ยความ มนั่ ใจกับสิ่งท่ีกำลังทำ

ชื่อเร่ือง 192 กล่มุ เปา้ หมาย ภาพ/ฉาก Storyboard ณ. ห้องเรียนม. 6 คดิ ดี ทำดี นักเรียนมธั ยมศึกษาชนั้ ปที ่ี 6 บท กรง๊ิ งง.. เสยี งออดดังข้ึนเพ่ือเตือนเปล่ยี นคาบเรียน ซ่งึ คาบนี้ เป็นคาบว่างของ นักเรียนชั้นม.6 ทุกๆวันพฤหัสบดี เวลา 14.00 น. ปกติเด็กก็จะทำการบ้าน อ่านหนังสือ หรือติวหนังสือกับเพื่อน เป็นเวลาที่เด็กๆสามารถทำตัวตาม อัธยาศัย แต่ในวันนี้เด็กนัดประชุมเพื่อเตรียมตัวจัดโครงการในช่วงปิดเทอม ตามคำเรียกร้องของพวกเขาก่อนจะจบการศึกษาในชั้นม.6 เป็นกิจกรรม สุดท้ายก่อนที่พวกเขาจะแยกย้ายไปตามสถาบันที่พวกเขาใฝ่ฝัน ในการ ประชุมครงั้ น้เี ป็นการพบปะกันคร้ังแรกบรรยากาศก็เต็มไปด้วยความครึกครื้น สนุกสนานเฮฮา สบายๆไม่ซีเรียส และแต่ละคนต่างเสนอสถานที่ที่ตัวเอง สนใจจะไป ซึ่งอาซี้ดเป็นตัวแทนนักเรียนที่รับผิดชอบในโครงการครั้งนี้(เป็น ประธานโครงการ) กไ็ ด้ดำเนินการประชุมอย่างใจเย็นและเปน็ กนั เองทีส่ ุด อาซี้ด: เอาล่ะทุกคน..อย่างที่เรารู้อยู่แล้วว่าวันนี้ เราจะมาประชุมพูดคุย ในเรื่องที่เราไปทัศนศกึ ษาหรือจัดกิจกรรมผจญภยั สนุกๆในชว่ งปิดเทอมหน้า ซึ่งวันนี้เราจะมาคุยเรื่องถึงสถานที่การเดินทางและงบประมาณคร่าวๆก่อน เพื่อให้พวกเรามีเวลาในการเตรียมตัวล่วงหน้า(เขาพูดด้วยน้ำเสียงที่ดีน่าฟัง และใบหนา้ ทยี่ มิ้ แย้ม) เพ่ือนๆ: (ทกุ คนตา่ งเหน็ ดว้ ยและพูดเป็นเสยี งเดียวกันดว้ ยน้ำเสียงที่ตื่นเต้นว่า ...) โอเคเลยเหน็ ด้วยๆ อาซี้ด: ไหนลองเสนอสถานที่มาก่อน แล้วเราคอ่ ยลงมติกันวา่ จะไปที่ไหน เพือ่ ใหง้ า่ ยในการจัดรปู แบบกิจกรรมและส่วนอ่นื ๆ กอหญ้า: ไปเชียงใหม่ดีไหม? ช่วงนั้นคงจะเป็นหน้าหนาวพอดีสถานท่ี สวยงาม สถานท่สี วยๆ เราทำกจิ กรรมร่วมกับชาวดอยกไ็ ด้ พวกเขาน่ารักนะ่ ชานนท:์ ผมว่าไปกระบี่กด็ ีน่ะ! มีเกาะสวยๆเยอะแยะเลย หรอื เกาะอื่นๆก็ ได้ จะได้ไปชมธรรมชาติทท่ี ำให้สบายหสู บายตา ไดไ้ ปผ่อนคลายไปดว้ ย อยาก เล่นน้ำดูปะการัง มารีญ: เราว่าจะไปทั้งที ถ้าได้ทำอะไรดีๆก็คงจะดีมากเลย อืมมม..(เขาก็ นึกคิดไปสักพักเล็กๆ ก็นึกขึ้นได้ว่า..) อ่อ..ไปป่าชายเลนกันไหม? ไปปลูกป่า กัน ไดท้ ง้ั ความสนกุ ไดส้ รา้ งสิง่ ดีๆให้โลกเรา และเปน็ สง่ิ ท่ีเราไมเ่ คยทำ เชอ่ื ว่า หลายคนไม่คอ่ ยไดท้ ำกันด้วย แคค่ ดิ ก็สนกุ แล้ว

193 อานา: มาชาอลั เลาะห!์ แตล่ ะทที่ ีพ่ วกเธอเสนอมาน่าสนใจทง้ั นนั้ เลย...เรา อยากไปหมดเลย อาซี้ด: นั่นสิ เลือกยากจังเลย มันหลากหลายมากแต่น่าสนใจทั้งนั้น ทุก คนวา่ ยงั ไง เพ่ือนคนอื่นๆ: (ทุกคนมีท้งั เห็นด้วยกับท้ัง 3 คนท่เี สนอ/แต่บางคนก็เสนอท่ีที่ คนสนใจจึงทำให้เสียงดังวุ่นวายแต่เต็มไปด้วยความสนุกสนานเฮฮา/ทุกคน ต่างยกมือเสนอกันเรื่อยๆ ไปเขาก็ดี/ทะเลก็น่าสน/ปลุกบ่าเข้าท่า/ใช่/ที่นั่น ดกี วา่ (สถานการณ์วุ่นวาย)) อาซดี้ : อ้ืม...เอาล่ะ เรามาโหวตกันเพอื่ ความเปน็ ธรรมมากทส่ี ดุ รีญาด: ดีๆ เป็นวธิ ที ่ดี ี เพราะทุกท่ลี ว้ นดีทงั้ หมดแต่เราต้องเลือกแค่ท่ีเดียว นะ ให้ทุกคนโหวตดที ่ีสดุ ดีกบั ทกุ ฝา่ ย ตัดภาพที่กระดานที่มีชื่อสถานที่คือเชียงใหม่/กระบี่/ป่าชายเลนซึ่งมีรีญาด เป็นผวู้ งคะแนนโหวตตามเสียงโหวตของเพ่ือนๆสดุ ท้ายผลการโหวตกล็ งมติว่า เป็นปา่ ชายเลน อาซีด: ป่าชายเลนตามผลโหวตที่นี้คือสถานที่ที่เราจะไปทุกคนเห็นด้วย ไหม? กอหญา้ : กด็ นี ะเราจะไดไ้ ปทำอะไรใหม่ๆทสี่ นุกแถมยังสามารถช่วยโลกดว้ ย มารีญ: (ยิ้มให้กับกอหญ้าด้วยความดีใจที่เพื่อนเปิดใจยอมรับในมติ) ใช่ๆ มันตอ้ งสนุกและไดอ้ ะไรมากลับมาแน่ๆเลย อาซดี้ : งน้ั ลงมตกิ นั ตามน้ีนะ ทุกคน: โอเคคคคคคคคคค/ตามนั้นเลยจ้า ภาพ/ฉาก บท เช้าวันเดินทางหลังสอบไฟ หลังจากน้ันเป็นต้นมาพวกเขากด็ ำเนนิ และประชุมติดตามกนั อย่าง นอลเสร็จ โรงเรียนก็จะ ต่อเนอ่ื งจนถึงวนั เดินทาง ค่อนข้างเงียบเพราะเป็น เชา้ ของการรวมตวั ในการเดนิ ทางท่เี ต็มไปด้วยสมั ภาระต่างๆของทุกคน ช่วงปิดเทอม เหลือเพียง เอาโทรโขงมาประกาศให้ทราบว่าถึงเวลาออกเดินทางกนั แล้ว เด็กนักเรียนชั้นม.6 และ อาซ้ดี : เอาละทุกคนเก็บสัมภาระตัวเองพาข้ึนรถบสั และจับจองทนี่ ง่ั กนั ได้ คุณครู 3-4 คน ที่ร่วม เลย เดินทางกับนักเรียน ทุกคน ทกุ คน: เย้จะได้ไปกันแลว้ ตื่นเตน้ ตนื่ เตน้ ไปข้ึนกนั เถอะ รวมตัวหน้าโรงเรียน เห็น **ภาพจบั ท่เี ดก็ ๆทยอยเดินข้ึนไปยังรถบัสด้วยความดีใจและตืน่ เต้น สกั พกั ล้อ ช่ือชอื่ กเ็ รมิ่ หมนุ และตัดภาพมาทเ่ี ด็กนกั เรียน ชาย-หญิง มุสลิม-พุทธ ในรถบัสคนั ใหญ่ ท่ีกำลังทานอาหารบ้าง สนทนากันบ้าน หรอื เร่ิมหลับไปแลว้ บา้ ง

194 ป้ายโรงเรียน และกระเป๋า สัมภาระของนักเรียนเต็ม อยูห่ น้าโรงเรียน ภาพ/ฉาก บท ณ. รีสอร์ทไม่เล็กมาก ไม่ เมอื่ ถงึ ทพ่ี ัก(รีสอร์ท) ใหญ่มาก และบรรยากาศดี ทุกคนได้เก็บสัมภาระต่างๆของตัวเองเข้าไปยังที่พักจึงได้มีการเรียกรวมตัว มาก เต็มไปด้วยต้นไม้รมรนื่ เพื่อชีแ้ จงกำหนดการและกฎเกณฑต์ า่ งๆใหท้ ราบโดยท่ัวกัน เย็นตา มีสวนหย่อมเล็กๆ อาซี้ด: ก่อนที่เราจะลงปลูกบ่ายหรือทำกิจกรรมต่างๆผมขอชี้แจง ถูกจัดขึ้นอย่างเป็นระเบียบ กำหนดการและตง้ั กฎเกณฑ์ตา่ งๆน้อยๆ พร้อมกนั เพอ่ื ทีจ่ ะให้ทกุ อย่างราบร่ืน ส ว ย ง า ม ( เ ต ็ ม ไ ป ด ้ ว ย และเปน็ ระเบียบมากทีส่ ดุ นะครบั ธรรมชาต)ิ อาซี้ดก็ได้อ่านกำหนดการตามที่ตกลงกันไว้ เมื่ออ่านกำหนดการเสร็จ เรียบร้อย อาซี้ดลทุกคนก็แยกย้ายและพักผ่อนตามอัธยาศัย เนื่องจากเรา เดนิ ทางมาไกลและอยากให้ทุกคนได้พักผ่อนก่อนท่จี ะลงหนักในวนั พรุ่งน้ี ทุก คนต่างแยกย้ายไปตามห้องพักของตัวเอง บางคนก็นั่งผ่อนคลายตามต้นไม้ บางคนก็แยกย้ายตามห้องพักตวั เอง ภาพ/ฉาก บท เช้าวันที่สดใส หน้ารีสอร์ท เช้าวันต่อมา นับเป็นวันที่สดใส ทุกคนมีใบหน้าที่ยิ้มแย้มแจ่มใสตื่นเต้น มีต้นไม้มากมาย ร่มรื่น และพร้อมที่จะลงมือปลูกป่ากัน แสงอาทิตย์แยงตาเบาๆ เสียงนกร้องฟังดู ร่มเย็น สบายตา ผ่อนคลายสบายหูสบายตา พวกเขาก็ได้เดินทางจากที่พักไปยังสถานที่ที่จัด กจิ กรรมดว้ ยรถ เมอื่ ถงึ ทห่ี มายอาซ้ดี รีญาดก็เปดิ ประตูรถ ทัง้ สองรู้สึกตื่นเต้น และปลาบปลมื้ หลังจากน้ันชานนท์กบั เพ่ือนๆกท็ ยอยลงจากรถดว้ ยเชน่ กนั อาซ้ีด: ถงึ แล้วทกุ คน! พรอ้ มกันไหม? ทุกคน: พรอ้ ม/พร้อมมาก รีญาด: เดี๋ยวทุกคนไปหยิบต้นกล้าที่ทางเขาได้เตรียมไว้แล้วนะ อยู่ตรง นูน้ เห็นไหม? ถ้าพร้อมแลว้ ไปกัน! (ฮา่ ๆ พดู เสรจ็ เขาก็ย้มิ หัวเราะออกมา และ วงิ่ ตามไป) ทุกคนต่างรีบวิ่งไปเอาต้นกล้ากันอย่างมีความสุขด้วยใบหน้าที่สดใสและก็มุ่ง หนา้ ปลงปลูกตามระเบียบอย่างลำดบั จนเสรจ็ เรยี บรอ้ ย

195 ภาพ/ฉาก บท จุดรับประทานอาหารห่าง ถงึ เวลาพัก ณ. จุดรบั ประทานอาหาร จากที่ปลูกป่าไม่ไกล ซึ่งท่ี ได้เวลาทานข้าวเที่ยงแล้ว ทุกคนก็ได้เดินไปยังจุดรับประทานอาหารที่มี นั่นร่มเย็นมีต้นไม้ใหญ่ๆ อาหารได้เตรียมไวเ้ รียบรอ้ ยแล้วเปน็ สไตล์บฟุ เฟ่ตต์ กั เอง และโต๊ะเรียงอยู่ มีโต๊ะวาง ณ. จุดรับประทานอาหาร อ า ห า ร เ ต ร ี ย ม ไ ว ้ อ ยู่ นักเรียนส่วนใหญ่ต่างทยอยเดินเข้ามาตักอาหารด้วยความหิวและเหนื่อยล้า ประมาณ 4-5 อย่าง เป็น และยังมีอีกบางส่วนที่ยังอยู่เคลียร์พื้นที่จากที่ได้ทำกิจกรรมไปเมื่อครั้งท่ีแล้ว บุฟเฟต์ (สามารถตักเองได)้ กลุ่มคนเหล่าน้ันก็คือ กอหญา้ มารนี อานา ชานนท์ อาซิด รีญาดและเพื่อนๆ อีก 4-5 คนต่อมาพวกเขาก็ได้มาถึง ณ จุดรับประทานอาหารพร้อมกับความ หิวและเหนื่อยจากการเล่นกิจกรรมและพบว่าอาหารบางอย่างก็ได้หมดไป แล้วมเี พยี งไม่กี่อยา่ งท่เี หลอื ไวใ้ ห้พวกเขา กอหญา้ : หิวข้าวจงั เลยมีอะไรให้กินอีกไหมเนี่ย อานา มารญี : ใชๆ่ หวิ เหมือนกนั พวกเขาก็ได้มองไปยังขาดอาหารถึงกับตาโตและร้องขึ้นมาพร้อมกันทั้งสาม คนว่า ทง้ั 3 คน: ห๊ะ...อาหารเหลอื แค่นแ้ี ลว้ หรอจะพอหรอตัง้ แต่ 9-10 คนน่ะ อาซี้ด: เมื่อได้ยินเช่นนั้นก็รีบเข้าไปพร้อม พร้อมพูดว่าไม่เป็นไรนะเรา แบ่งกนั ได้เอาให้พออ่มิ ก่อนแล้วกัน กอหญ้า: งั้นพวกเธอก็รีบๆตกั ใส่จานเลยกินเสร็จจะได้รบี ไปละหมาดตอ่ ไง ชานนท์มีสีหน้าที่ค่อนข้างไม่พอใจกับอาหารเที่ยงครั้งนี้แต่เขาก็พยายามไม่ โวยวายและใจเยน็ ๆไว้ เม่ือตกั อาหารใส่จานทกุ คนไปแล้วเรียบรอ้ ยก็มาน่ังกนิ ข้าวพร้อมกนั ภาพ/ฉาก บท ณ. จุดรับประธานอาหาร มื้อต่อๆไปก็ยังคงเป็นแบบนี้ พวกเขาทั้ง 6 เป็นผู้รับผิดชอบในโครงการ แหง่ หน่งึ ครงั้ น้ีดว้ ยพวกเขาจึงตอ้ งจัดการทุกอย่างก่อนท่จี ะกนิ ขา้ วทำให้พวกเขานั้นมา ทานข้าวช้ากวา่ คนอื่น ด้วยความหิวและเหน่ือยล้ากับเหตุการณ์ท่ีเกิดข้นึ ซ้ำๆ ทำให้ชานนท์เริ่มจะทนไม่ไหวอารมณ์ร้อนและทำให้เขานั้นเกิดความคิดที่ว่า \"ถา้ ยงั เปน็ แบบน้ีอยู่อีกฉนั จะลองเห็นแก่ตัวดู ไมไ่ ปช่วยคนอน่ื แล้วลองดูว่ามัน จะเปน็ ยังไง\" *ชานนท์และเพื่อนๆอีก 5 คนได้ตักอาหารใส่จานตัวเองและหาที่นั่งเพื่อกิน ทนั ใดนัน้ เองภาพในความคดิ ของชานนท์กผ็ ุดข้นึ มาอีกครัง้ หน่ึง

ภาพ/ฉาก 196 \"ตู้มมมมม เสียงทุบโต๊ะดังขึ้นทำให้เสียงรอบข้างแล้วเงียบลงทุกคนก็ หนั มามองหนา้ ชานนท์ เขาได้ผลักจานตวั เองและแชะของเพอ่ื นๆอยา่ งรุนแรง ทำให้ข้าวของทุกอย่างตกมาอย่างกระจัดกระจาย ไม่ไหวแล้วโว้ย...ทำงานก็ หนักแต่พอได้กินข้าวกับได้กินน้อยและยังเป็นของที่เหลือก้นขาดอีก ทำ ไมอ่ะ? ทำไมไม่เห็นใจกันบ้าง คนเขาอุตส่าห์ทำงานหนัก แบบนี้หรอ ผลตอบแทน! เพื่อนชาย: อ้าว..เฮ้ย พูดอย่างนี้ได้ไงวะ ถ้าไม่โอเคพูดกันดีๆก็ได้ทำไม ตอ้ งทำขนาดนดี้ ว้ ยวะ เพ่อื นหญงิ : เออใช่ ทำอยา่ งนีม้ นั หาเรือ่ งกันหรอื เปล่า ฮานา: อ่อื ออ...ใจเยน็ ๆนะทุกคนคอ่ ยๆพดู ค่อยๆจากนั ดีกว่า มารญี : นั่นสิ! ใจเยน็ นะ ชานนท์: (อาซิดจบั แขนชานนทไ์ ว)้ แล้วพูดวา่ ใจเยน็ กอ่ นนะเพ่อื น ชานนท์: (สะบัดมือซ้ายอย่างแรง) เย็นมานานละนี่ไม่คิดจะสำนึกหน่อย หรอ เพื่อนเขาช่วยจัดการทุกอย่างแล้วเหนื่อยก็เหนื่อยหิวเหมือนกันนะเว้ย แต่ดูพวกนายทำนั่งกินข้าวสบายๆอร่อยๆ ไม่เห็นใจคนมาหลังเลยว่าจะรู้สึก ยังไง กินได้ไหม ถามสักคำก็ยังดี นไี่ มม่ เี ลย เพอื่ น: กไ็ มเ่ ห็นพดู อะไรนิ นึกว่าทุกอย่างราบร่ืนไม่พดู แล้วจะรูห้ รอวะ เพ่ือนชาย: จะเอาไง...จะเอางใี้ ชไ่ หม ต่างฝ่ายต่างอารมณ์ร้อนไม่มีใครยอมฟังใครทำให้เหตุการณ์เริ่มแย่ลงรุนแรง ขึ้นถึงขั้นมีเรื่องต่อยตีเป็นเหตุการณ์ที่วุ่นวายและควบคุมไม่ได้เพราะไม่มีใคร ยอมใครสักพักท่ีเรยี กชานนทก์ ็ดังขนึ้ อาซดี้ : ชานนท์ ชานนท!์ คดิ อะไรอยู.่ ..เหม่อลอยเลยเชยี ว ชานนท์: (เขาสะดุ้งตื่นจากความคิด แล้วมองเพื่อนๆในกลุ่มและรอบๆ ทุกคนยังคงย้ิมสนุกสนานเฮฮาเสยี งดังและสีหน้าเพื่อนท่ดี ูเหน่ือยล้าก็ค่อยๆดี ข้นึ ) เฮ้อ...เปล่า(ยม้ิ ออ่ นๆใหเ้ พื่อน) และคิดในใจวา่ ดีจังเลยทไ่ี มใ่ ช่ความจริงไม่ ง้ัน.....ทุกอยา่ งคงแยแ่ น่ๆ อาซี้ดและเพือ่ นๆทีต่ ั้งใจกบั งานนค้ี งผดิ หวังแน่ๆ รญี าด: เอ่อ..วนั นกี้ เ็ ป็นวันสุดท้ายแล้วเราว่าเรามาทำภาระก็ก่อนกลับกัน ดกี วา่ ไหม เผื่อใครมอี ะไรข้องใจเปิดอกคยุ กนั และทงิ้ มนั ไวต้ รงน้ีเลย ทกุ คน: เอม่ิ ...กด็ เี หมอื นกันนะ เห็นด้วยเห็นดว้ ย รีญาด: งัน้ คนื นเี้ รามาทำฮาลาเกาะฮฺก่อนนะ บท

197 ณ. รีสอร์ท ใต้แสงจันทร์ ตกค่ำเลี้ยงก็ได้เลือกทุกคนมารวมตัวเพื่อทำฮาลาเกาะฮฺ/อำลากันก่อน และดวงดาวระยิบระยับ ใน จะกลับบ้านและเกริ่นกล่าวคำขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดโครงการ ค่ำคนื ของวนั สดุ ทา้ ย ในครั้งนี้ขึ้นมาพร้อมทั้งเปิดประเด็นในเรื่องต่างๆ และการเปิดใจกับสิง่ ที่ผ่าน มา ชานนทเ์ ป็นคนแรกที่ระบายความร้สู ึกของตวั เองไดเ้ ล่าถึงส่ิงที่เกิดขึ้นและ คิดในแง่ไม่ดีต่างๆจนเกือบจะหัวร้อนแต่พยายามยับยั้งอารมณ์ตัวเองเพ่ือ ไม่ให้สถานการณ์ย่ำแย่และเลวร้ายทำให้หลายคนผิดหวังและเสียใจแน่ เพราะเรามั่นใจว่ามีหลายคนที่ตั้งใจและคาดหวังกับโครงการในครั้งนี้มากๆ อย่างน้อยตัวผมเองและเพื่อนๆที่ดีกับผมอยา่ งอาซดี รีญาดและคนอื่นๆ (เขา ก็มองไปยงั เพ่อื นๆที่คอยช่วยเหลืองานนี้อยา่ งดีทีส่ ุดดว้ ยรอยยิ้มทีภ่ าคภูมิใจ อานา: ดีแล้วล่ะที่ฉันนนั้ คดิ ไดแ้ บบนัน้ มารีญ:ใช่เมื่อเรามีกิจกรรมที่ต้องทำด้วยกันสิ่งสำคัญที่สุดก็คือความ ช่วยเหลือซึ่งกันและกันความสามัคคีที่จะทำให้กิจกรรมของเรานั้นบรรลุไป ด้วยดีฉะนั้นเราเวลาเรามีอะไรเราก็ต้องช่วยเหลือและยิ่งเวลามีปัญหากันเรา จะต้องหันหน้ามาคุยและแกป้ ญั หากับมนั ไปด้วยกันใช่ไหมคะครวู ี? ครวู :ี ใชเ่ ลยนกั เรยี น...จริงๆแลว้ อารมณช์ วั่ วูบเหล่านเี้ ป็นสิ่งไม่ดีให้มันอยู่ เฉพาะในความคิดก็พอเพราะคืนเราปล่อยมันออกมาก็มีแต่จะทำทุกอย่างแย่ ลงและสร้างความเดือดร้อนให้อีก ว่าด้วยเรื่องหลักมะกอศิดในเรื่องของหัว ร้อนหรืออารมณ์ร้อน นั้นถือเป็นความจำเป็นที่เราจะต้องหลีกห่างจากมัน เพราะศาสนาอิสลามห้ามไม่ให้เราเข้าใกล้สิ่งที่ก่อให้เกิดอันตรายต่อตัวเอง และผู้อื่น ฉะนั้นการชกต่อยถือเป็นหนึ่งในสิ่งที่ก่อให้เกิดอันตรายต่อตัวเอง และผอู้ ืน่ เช่นกนั มสุ ลิมเราจะต้องคดิ ดีทำดี อยา่ เอาอารมณ์ตัวเองเป็นท่ีต้ังใน การแก้ปัญหา เพราะสิ่งเหล่านี้ล้วนแล้วมาจากชัยฏอน ที่จะคอยยุแยง ความคิดเราให้ทำในสิ่งที่ไม่ดีต่างๆ ดังนั้นเราจะต้องระงับใจตัวเองให้เป็น เพ่อื ที่จะเปน็ ผลดแี กต่ ัวเราอีกด้วย ทุกคน: ใชค่ ่ะอาจารย์ขอบคุณอาจารย์มากๆที่คอยมาให้กำลังใจและคอย อยู่เคยี งข้างพวกเราทุกคนมาตลอด อาซีด: อ้าาาา....วันนี้เรามีปิ้งย่างกันเชิญทุกคนไปกินกันอย่างมีความสุข ได้เลย ขอใหท้ ุกคนโชคดี ทุกคน: เย้ เตม็ ไปดว้ ยเสียงหวั เราะ ยิม้ แยม้ มคี วามสขุ กนั อาซีด: แจ้งกำหนดการของวันพรุ่งนี้ (เดินทางกลับ) ให้ทุกคนทราบโดย ทัว่ กนั ภาพ/ฉาก บท

198 ตอนเชา้ ณ รสี อรท์ อีกครั้ง เช้าวันรุ่งขึ้น เป็นวันที่พวกเราทุกคนจะต้องออกเดินทางเพื่อกลับไปยัง โรงเรียนมะกอซิด อาซีดก็ได้ประกาศให้ทุกคนเก็บสัมภาระ จัดการพื้นที่ ตัวเองให้เรียบร้อย เมอ่ื ทุกอย่างเรียบร้อย ทกุ คนตา่ งกเ็ ดนิ ข้ึนไปยังรถบัสที่ได้ เตรียมไว้ ภาพ/ฉาก บท ระหวา่ งเดินทางกลบั อาซีดก็ได้ออกมาพูดกล่าวเล็กๆน้อยๆกับเพื่อนก่อนจะถึงที่หมาย และได้ กล่าวขอบคุณทุกคนทีม่ ีส่วนในการทำให้ทริปคร้ังนี้เกิดขึน้ และสำเรจ็ ลุลว่ งไป ได้ด้วยดี และอาซีดก็ได้เดินไปสลาม จับมือกับเพื่อนๆทุกคนที่อยู่บนรถคัน เดยี วกันกับเขา ภาพ/ฉาก บท ณ โรงเรียนมะกอซดิ วทิ ยา ทุกคนถึงโรงเรียนอย่างสวัสดิภาพ และต่างคนต่างแยกย้ายกลับบ้าน พร้อมอำลากันเป็นครั้งสุดท้าย เนื่องจากพวกเราทุกคนได้สำเร็จการศึกษา ระดับมัธยมเป็นทีเ่ รียบร้อย และหวังวา่ เราทุกคนจะได้กลับมาพบเจอกันใหม่ ในงานต่อๆไปอกี อนิ ชาอลั ลอฮ

199 Story board ช่ือเรือ่ ง ค่ายวชิ าการ กลมุ่ เป้าหมาย นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาพ/ฉาก บท หนา้ เสาร์ธง หลังจากเสร็จสิ้นกิจกรรมหน้าเสาร์ธง ครูวีได้ประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับ การเข้าค่ายของนักเรียนชั้นม.6 ว่าด้วยเรื่อง ครูวีกล่าว…. อัสลามูอาลัยกุม ภาพ/ฉาก สำหรับนักเรียนชั้น ม.6ทุกคนน่ะครับ สัปดาห์หน้าเราจะมีกิจกรรมการเข้า ค่ายติวเข้ม GAT-PATที่โรงเรียนของเรา (โรงเรียนมะกอศิดวิทยา) ขอให้ ภาพ/ฉาก นักเรียนทุกคนเตรียมตัวให้พร้อมน่ะครับ และทางโรงเรียนจะมอบเอกสาร ในห้องรบั แขกของท่บี า้ นอา ยินยอมให้กับผู้ปกครองภายในวันนี้ เข้าหอ้ งเรยี นกนั ไดค้ รับ นา บท ณ หอ้ งเรยี นชั้นม.6 กอหญ้า: มารีญเธอรสู้ ึกต่นื เตน้ เหมือนกับฉนั ไหม? ภาพ/ฉาก มารีญ: ตน่ื เต้นซิ เพราะที่เคยไดย้ นิ รู้พปี่ ีท่ีแลว้ บอกวา่ เขา้ คา่ ยตวิ เข้มนสี้ นุก ในหอ้ งนอนของอานา มากและมกี ิจกรรมมากมายเลยแหละ กอหญ้า: โหหหห อดใจรอไม่ไหวแลว้ ซนิ ่ะ อิอิ อานาแทรกข้ึนมาวา่ อานา: แตฉ่ นั คดิ ต่างจากพวกเธอนะ่ ฉนั คิดว่า จำนวนเดก็ มันมากเกนิ เกินทีเ่ ดก็ จะไดร้ ับความรู้ อกี อย่างฉันไม่เห็นด้วยเลย ท่ีทางโรงเรยี นบงั คับเดก็ แบบน้ี บท หลงั จากเลิกเรียนอานาก็กลับมาท่บี ้านด้วยสหี น้าที่ไม่แจ่มใส บดู บ่ึง อา บีย:์ อานาทำไมดูหนา้ ลูกไม่สดใสเลยละ่ ลกู มีอะไรหรอื เปล่า? อานา: คอื อาทิตย์หน้าทางโรงเรียนเขามีการจัดเขา้ ค่ายติวเขม้ GAT-PATค่ะอาบยี ์ หนู คิดว่าเด็กนกั เรียนเยอะเกนิ อาจจะทำให้เด็กได้รบั ความรู้ไม่มากพอและไม่ เขา้ ใจดว้ ย อกี อยา่ งมกี ฎระเบียบมากมายเลยค่ะ สู้หนูอ่านหนงั สือเองท่บี ้าน จะดกี วา่ อมุ มีย์: เอาเถอะหน่าลกู มันอาจจะไม่ใช่อย่างทีห่ นูคิดก็ได้น่ะ มนั อาจจะสนกุ กไ็ ดน้ ะ่ ลูก อานา: ถา้ งน้ั หนจู ะลองเขา้ เข้ารว่ มติวก็ได้ค่ะ (ตอบ กลบั ไปด้วยสหี นา้ ที่ไมค่ ่อยพอใจ) (อาบยี ์ อมุ มยี ์กล็ ูบหัวของอานา) บท หลงั จากท่ที านข้าวม้อื เยน็ กันเสรจ็ อานาก็ขึ้นหอ้ งไปอาบน้ำเตรยี มตวั พร้อมท่จี ะเข้านอน ในขณะท่ีอานาพยายามจะข่มตานอนแต่เธอก็ดนั นอนไม่ หลบั เพราะมัวแตน่ อนคิดมากเกย่ี วกบั เร่ืองเข้าค่ายติวเข้มทจี่ ะมาถงึ (อานา คิดในใจ) ถา้ ฉนั เข้าคา่ ยฉนั จะไดร้ ับความรู้ไหมน่ะ แล้วมันจะทำให้ฉนั เขา้ ใจ มากขึน้ รเึ ปลา่ แตถ่ า้ ฉันไมล่ องฉนั ก็จะไม่ร็ถึงผลทีต่ ามมา บางครง้ั มนั อาจจะ

200 ภาพ/ฉาก มีผลดกี ับฉันก็ได้ใครจะไปรู้ เฮ้ออออ (เสยี งหายใจแบบหนักใจ) โอเค งั้นฉัน ในหอ้ งครวั ท่บี ้านของอานา ตกลงเข้าร่วมกจิ กรรมคร้งั นกี้ ็ได้ บท ภาพ/ฉาก ในหอ้ งเรียนของนักเรยี นชั้น เชา้ อันสดใส (เสียงไก่ขาน) อานาตื่นมาและแตง่ ตัวเพื่อลงมาทานขา้ ว ม.6 เช้ากับอาบียแ์ ละอุมมยี ์ในห้องครวั อมุ มีย์: อานาลกู วันนี้อุมมยี ์ทำข้าวตม้ กุ้ง ของโปรดของหนดู ว้ ยน่ะ อานา: โห หนหู วิ พอดเี ลยค่ะ ยาซากิลละนะคะอุม มยี ์ อานา: อาบยี ์อุมมีย์ทางโรงเรยี นได้มอบเอกสารเพอื่ ขออณุญาตจาก ผปู้ กครองด้วยคะ่ อาบยี ก์ ็ทำการเซ็นอนุมตั ใิ ห้อานาเข้าคา่ ยกิจกรรมตวิ เข้ม GAT-PAT บท ณ ห้องเรยี น ในขณะท่ีนกั เรยี นกำลังรอคณุ ครูมาสอน มารีญ: เป็นไง บ้างอานา ตกลงเธอจะเขา้ ค่ายดว้ ยกนั ไหม? เรากบั กอหญ้าให้พ่อแมเ่ ซน็ เรยี บรอ้ ยละน่ะ แลว้ ของเธอล่ะ ? อานา: อ่อ ของฉันก็ให้พ่อเซน็ เรยี บร้อย ละ่ แต่ฉันก็ยังกงั วลๆอยนู่ ะ ฉันกลัวว่าฉันจะไม่ไดร้ บั ความรู้ในการตวิ คร้ังนี้ หลังจากจบสนทนาคุณครกู เ็ ข้ามาสอนพอดี ภาพ/ฉาก บท กอหญ้า มารีญ อานา ต่างก็ ในเวลาวา่ งของพวกเขา มารญี และกอหญา้ กไ็ ด้ไปชวนอานาไปอ่าน พากันมาอ่านหนังสือท่ี หนังสอื กนั ทห่ี ้องสมดุ จากน้นั พวกเข้าทงั้ สามก็ไดเ้ ดนิ ไปทหี่ ้องสมุด ณ หอ้ งสมุด ห้องสมดุ มารญี : พวกเธอฉันรูส้ กึ ต่นื เต้นจังเลย พรงุ่ นแี้ ล้วสนิ ่ะ งอื อออ พวกเราต้องเตรยี มตวั อะไรกันบ้างเน่ียะ กอหญา้ : ฉนั เองก็ตื่นเตน้ ไม่น้อยไป กว่าเธอเลยรปู้ า่ ว อานา: แง่ๆๆ ทำไมฉันร้สู ึกเฉยๆจังเลย (มารีญพดู เพ่อื ปลอบใจอานา) มารญี : อย่าคิดแบบนั้นซิอานา เราลองคิดว่ามันต้องสนุกซิ ถา้ เราคดิ ว่ามนั สนุกมนั ก็จะสนุก เชือ่ ฉนั สิ งันเอาแบบนไ้ี ม่เราว่าเราลองไป ปรึกษาครวู ดี เู พอ่ื ครวู ีจะให้คำตอบท่จี ะทำให้อานาสบายใจมากขน้ึ อานา: กด็ ีเหมือนกันนน้ั เราไปหาครวู ีกัน ภาพ/ฉาก บท ณ. หอ้ งพักครู บรรยากาศ ก็อกๆ เสียงเคาะประตู ภายในห้องพักครู อสั ลามูอาลัยกมุ เสยี งใหส้ ลามของอานาและมารีญ ครูวี : วาอาลัยกมุ สุ ลาม ว่าไงครับมีอะไรเอย๋ มาหาครูถึงห้องพักเลยวนั น้ี มารญี : คือหนสู องมีเร่อื งท่ตี ้องการปรึกษาคุณครูคะ คือว่า อานายงั ตัดสินใจ ไม่ได้ว่าจะเขา้ รว่ มค่ายท่ีครจู ะจัดข้ึนดไี หมคะ

201 ภาพ/ฉาก ครวู ี : ออๆๆ ทำไมละครบั อานา มีอะไรไม่สบายใจหรือเปล่าครับบอกครมู า หน้าโรงเรยี นมะกอศดิ วิทยา ได้เลย อานา : หนคู ดิ วา่ เด็กนักเรยี นในค่ายเยอะเกินอาจจะทำใหห้ นูไดร้ บั ความรู้ไม่ มากพอและไมเ่ ขา้ ใจด้วย อีกอยา่ งมีกฎระเบียบมากมายเลยคะ่ สู้หนอู า่ น หนังสอื เองทบี่ ้านจะดีกว่า ครวู ี : เอาละ ครูก็ไมบ่ ังคับอานานะครับ แต่ครใู ห้อานาลองคิดตามครูนะ อานา : คะครู ครูวี : คา่ ยทคี่ รูจดั ขน้ึ เป็นค่ายติว GAT-PAT เพอื่ ใชใ้ นการสอบ GAT-PAT ใน เดอื นหนา้ ของพวกเราซ้ึงคะแนน GAT-PAT จะเป็นส่วนหนงึ ในการพิจารณา การเขา้ เรียนต่อในมหาวิทยาลัยของเราในปีหน้า ซึง้ การทเี่ รามาอยู่ในค่ายมี นกั เรียนเยอะมากมายก็จริงแต่ถา้ อานาลองคดิ ดูอีกมุมหน่ึง คนเราจะไม่ สามารถรจู้ ักนิสยั จรงิ ๆของอกี คนได้เลยจนกว่าเราจะได้อยรู่ ่วมกันและได้ทำ กิจกรรมรว่ มกัน ซึ้งอิสลามกส็ อนให้เราอย่รู ว่ มกนั เป็นญามาอะห์(การอยู่ รว่ มกันเปน็ กลุ่มหรือสังคม)ดงั ท่มี ีหะดิษของท่านรอซลู ที่วา่ \"อัลลอฮ จะไมใ่ ห้ ความหลงผิดเกดิ ขน้ึ กบั การรวมตัวของประชาชาตมิ ุฮัมมัด\" และตามหลักมะ กอศิดแล้ว การศึกษาหาความรู้และการเขา้ ค่ายจะอยู่ในประโยชน์ของการ เสริมแต่ง การปฏิบัตแิ ละเสริมแตง่ จากขนธรรมเนียมทด่ี ีงามหลกั มะกอศดิ ถือ วา่ เปน็ สิง่ ท่ีดี ดงั นนั้ การเข้าคา่ ยทเี่ ป็นความรนู้ นั้ ถือว่า เปน็ การเสรมิ แต่ง ใน สง่ิ ทด่ี ีงาม เพราะจะทำใหเ้ รามีความรู้เพิ่มมากยิ่งขึน้ และยังทำให้เราสามารถ รู้จกั กับเพอ่ื นๆท่ีอยู่ในค่ายเพ่ิมขน้ึ ดว้ ย หรืออานาจะไม่ต้องการเพ่ือนเพิ่มแลว้ จะมเี พ่อื นแค่มารีญคนเดียวใช่ใหม ฮา่ ๆๆๆ ครวู ถี ามอานาพลางหวั เราะ อานา : เปล่าซักหนอ่ นคะครูหนูกต็ ้องการรจู้ กั เพ่ือนอีก หนขู อบคุณครูวมาก เลยนะคะ่ ที่ชว่ ยใหห้ นูได้เห็นแนวทางทด่ี ีในการเลอื กตัดสินใจเขา้ ค่ายในครั้งน้ี ครวู ี : ไม่เปน็ ไรครบั มีอะไรกเ็ ขา้ มาปรึกษาได้ตลอดเลยนะทั้งสองคน เด๋ียว วนั นีค้ รูขอตัวไปสอนก่อนนะ คะครู เสียงอานากับมารญี กล่าวพร้อมกัน # ภาพครวู ีเดนิ ไปสอน อานากับมารีญเดินไปเข้าหอ้ งเรียน บท วันแห่งการเข้าคา่ ยก็มาถึง (เสียงดนตรีแบบตืน่ เตน้ ๆ) ครวู ี: นกั เรียน ครบั เข้ามาลงทะเบยี นได้เลยน่ะครบั จากน้นั ก็นำสัมภาระของตวั เองไปวางไว้ ทหี่ อ้ งน่ะครบั หลงั จากที่วางกระเปา๋ สงิ่ ของท้ังหมดเสร็จแล้ว ครขู อให้ นกั เรยี นทุกคนมารวมตวั กันที่หอ้ งประชมุ ใหญ่เลยนะ่ ครบั ขอบคณุ ทใี่ หค้ วาม รว่ มมือน่ะครับ

ภาพ/ฉาก 202 ณ หอ้ งประชมุ ใหญ่ บท ณ ห้องประชมุ ใหญ่ เร่มิ มกี ารตวิ อยา่ งเขม้ ข้นจากการรวมตัวของติวเต อรห์ ลายๆสถาบนั ที่พร้อมจะมาให้ความรู้ใหก้ ับนกเรียนชน้ั ม.6ทุกคน กอ หญา้ : พวกเธอตวิ เตอร์คนนส้ี อนสนกุ จงั เลย เพลินดว้ ย มารีญ: ใชๆ่ ฉนั กว็ ่า ง้ัน กิจกรรมกน็ า่ สนใจทั้งนั้นเลย อานา: ย่งิ ยังไมท่ ันอะไร ทำไมฉนั รู้สึกสนุก กับมันข้นึ มาแลว้ ล่ะ มนั คนละแบบอยา่ งทฉ่ี นั คิดไวเ้ ลย (หน้าพวกเขาย้ิมแบบ มคี วามสุขกนั มาก)

203 Storyboard ชื่อเรอ่ื ง ฮาลากอฮ (วงศต์ ระกลู ) กลมุ่ เปา้ หมาย นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่6 ภาพ/ฉาก บท ห้องเรียน ณ ห้องเรียนของอานาชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี6 ซึ่งครูกำลังสอนนักเรียนในวิชา ภาษาไทย วันนี้คุณครูมีกิจกรรมทักษะการพูดในชั้นเรียน ทุกคนกังวลและ ตื่นเต้นมากเพราะไม่ทันได้เตรียมตัวในสิ่งที่จะพูด เมื่อถึงคิวของเพื่อนอานา ออกไปพูดหน้าชั้นเรียน กลับไม่มีใครสนใจ ต่างกันกับเมื่ออานาออกไปพูด เขาพูดได้ดีมาก ทุกคนฟังและอึ้งในสิ่งที่อานาพูด คุณครูและเพื่อนๆ ต่างชื่น ชมและปรบมอื แสดงความประทับใจ ภาพ/ฉาก บท ใต้ต้นไม้ หลังจากหมดคาบวิชาภาษาไทย เปน็ คาบว่างของทกุ คน อานาและเพ่ือนๆ มีเก้าอี้หินอ่อนอยู่ใต้ต้นไม้ ไปนั่งใต้ต้นไม้เหมือนทุกๆวันเช่นเคย ภายใต้วงสนทนาของเพื่อนๆ มารีญได้ และมีนักเรียนกลุ่มหนึ่งน่ัง เอย๋ ถามอานา สนทนากัน มารญี : ทำไมแกพดู เก่งจังเลย แกทำไดอ้ ยา่ งไรอะ่ ? อานา : อ่อ... ทบี่ ้านฉนั มีการทำฮาลากอฮทกุ วันนะ เพ่อื น : ฮาลากอฮคอื อะไรหรอ? เพื่อนคนหนึ่งได้ถามอานาด้วยความสงสัย อานาจึงได้อธิบายถึงหลักมากอ ศิตว่า \" ตามหลักมากอศิตแล้วการทำฮาลากอฮเป็นการเสริมแต่งจาก ขนบธรรมเนียมที่ดีงาม ทำให้คนในครอบครัวสามารถอยู่ร่วมวงสนทนากัน และปรึกษาปัญหาของตนเองกับครอบครัวและหลกั มะกอศิดยังได้บอกอีกวา่ อะไรกต็ ามที่ไมท่ ำใหเ้ กดิ ความยากลำบากหรอื เกดิ ปัญหาสงิ่ เหล่าน้ันจะถูกจัด ให้อยู่ในหลักมะกอศิดด้านการเสริมแต่ง ระบบฮาลากอฮก็ไม่ได้ทำให้ ครอบครัวของเรายุ่งยากหรือลำบากอะไรนะ ซึง่ เราวา่ มนั มีประโยชน์อย่างย่ิง กบั พวกเราทุกคน\" และอานาไดเ้ ริ่มเล่าถึงครอบครวั ของเขาให้กบั เพื่อนๆฟงั ภาพ/ฉาก บท ที่บ้านของอานาในตอนเช้า ณ หน้าห้องนอนของอานา อาบีย์ซ่งึ กำลงั เคาะประตูหอ้ งของลูกๆ แลว้ เดนิ ไป มืดดวงจันทร์เต็มดวงมีดาว รอที่บันไดบ้าน สักพักอาซี๊ดก็แต่งตัวเสร็จเดินออกมาจากห้องนอนของเขา ระยิบระยับ เสียงอาซานดัง ด้วยความเพียบพร้อม จัดหมวกเล็กน้อย จากนั้นเรียกอาบีที่กำลังรออยู่ “อา กึกก้อง และมีไก่ขันในตอน บีย์ไปกันเถอะ”และทั้งสองเดินไปสวมรองเท้าและขึ้นมอเตอร์ไซด์พร้อมกัน เชา้ โดยอาซี๊ดเป็นคนขบั

204 ภาพ/ฉาก บท ในห้องนอนของอานา ตัดภาพไปทอี่ านา ทก่ี ำลังลุกขึ้นจากท่นี อนแล้วเดนิ เข้าไปในห้องน้ำเพื่อทำ ภารกิจส่วนตวั เตรยี มพร้อมในการละหมาดซุบฮี ภาพ/ฉาก บท ณ ห้องละหมาดในบ้านที่มี อานากำลังละหมาดซุบฮีกับอุมย์มี หลงั จากละหมาดเสรจ็ ทั้งสองก็นำกุ มุมหนังสืออัลกุรอานและกี รอานมาอ่านพรอ้ มกนั ตาบต่างๆเรียบเรียงบนชั้น ทนั ใดนน้ั เสยี งมอเตอรไ์ ซค์จากขา้ งนอก อาบีและอาซดี๊ ไดก้ ลบั มาถึงบา้ นพอดี วางอย่างเรียบรอ้ ย \" อสั ลามูอาลัยกมู \" เสียงสลามของอาบยี จ์ ากขา้ งนอกบ้าน \"วาอาลยั กมุ มุสลาม \" อุมมีย์และอานาขานตอบ อาบีเดินเข้าไปในบ้านไปที่มุมละหมาดที่อานากับอุมมีย์กำลังอ่านอัลกุรอาน อยู่ ซง่ึ ตา่ งจากอาซด๊ี ทแ่ี ยกตวั ไปเขา้ ในหอ้ งนอน อาบีเดินไปหยิบอัลกุรอานแล้วนั่งลงบนพรมใหญ่ที่ละหมาดพร้อมอ่านอัลกุ รอานร่วมกบั อมุ มียแ์ ละอานา ภาพ/ฉาก บท นาฬิกาของบ้าน ณ เวลา อาบีย์อ่านอัลกรุ อานเสร็จแล้วเดินไปวางอลั กรุ อานแล้วหยิบหนังสือฮาดิ 06.00 น. ษมา แล้วนั่งลงทีพ่ รมละหมาดทป่ี ระจำ อุมมยี ์และอานาเห็นอาบีย์หยิบกีตาบ มาอ่าน ทั้งสองก็ได้วางอัลกุรอานที่ชั้นวางแล้วไปนั่งฟังอาบีย์ที่กำลังอ่าน หนังสืออยู่ อุมมีย์ได้ไปเรียกอาซี๊ดในห้องนอน เพื่อมานั่งทำฮาลากอฮด้วยกนั แต่อาซี๊ดทำหน้าเซ็งๆพร้อมวางโทรศัพท์แล้วเดินไปนั่งร่วมวงฮาลากอฮกับ ครอบครัว ในทุก ๆ วันอาบีย์จะอ่านกีตาบให้ฟังและเป็นคนคอยแนะนำภรรยาและ ลูกๆทุกวัน จนพวกเราซึมซับความรู้จากที่ฟังอาบีย์ไดแ้ นะนำและตักเตือนใน วงฮาลากอฮของบ้าน บางครง้ั ลกู ๆก็จะแลกเปลย่ี นความคิดเห็นกับอาบีย์ด้วย เชน่ กนั และจะคุยเร่อื งท่ัว ๆ ไป

205 ภาพ/ฉาก บท กลับมาท่ีใต้ตน้ ไมท้ ่ีเด็ก ๆ เพื่อน : “อ่อ...แบบนี้นี่เองที่ทำให้เธอมีความมั่นใจในการพูดและแสดง กำลังสนทนากัน ความสามารถในการพูดได้ยอดเยยี่ ม” อานายมิ้ แบบเขนิ ๆ และตอบกลบั ไปวา่ “ไม่ถึงขนาดน้นั หรอกก็แค่ทำให้ฉันมี ความคิดทจี่ ะพูดได้หลายๆเรื่อง” ในกลมุ่ พวกเขาก็ตา่ งหัวเราะเฮฮา ภาพค่อยๆเลือ่ นขนึ้ ไปทีด่ วงอาทติ ย์ท่ีกำลงั สอ่ งแสงจ้าๆในตอนเท่ยี ง

206 Storyboard ช่อื เรื่อง การลงทนุ (ขายของออนใลน์) กลมุ่ เปา้ หมาย นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาพ/ฉาก บท ภาพบรรยากาศ ณ บ้านอาซี๊ด ในช่วงปิดเทอม ณ บ้านของอาซีดที่กำลังเคร่งเครียดกับปัญหาอันใหญ่ หลวง เน่อื งด้วยอานา(พี่สาวของอาซี๊ด)ที่กำลงั ตดิ หน้ีหลักแสนเพราะเธอ ได้คำ้ ประกนั ให้กบั เพื่อน แต่เพ่อื นของเธอเบี่ยงเบนไม่ยอมจ่ายหน้ี ทำให้ อานา(พี่สาว)ของอาซีดต้องเป็นคนรับผิดชอบในส่วนนี้แทน และเหตุนี้ เอง อาซดี จงึ ตอ้ งการหาทางช่วยปลดหน้ใี ห้กบั พส่ี าวของเขา ภาพ/ฉาก บท อาซดี พูคุยกับพ่อแม่ อาซีดจึงตดั สนิ ใจปรกึ ษาอมุ มยี ์กับอาบียเ์ ร่ืองที่เขาอยากจะทำธรุ กจิ อาซ๊ดี : อุมมยี ์ อาบยี ค์ รับ ผมมีเร่ืองอยากปรกึ ษาครับ อาบยี :์ ว่ามาเลยลูก อาซ๊ีด : คอื วา่ ...ผมอยากทำธุรกิจออนไลน์ครบั อาบยี ์ : คดิ ดแี ลว้ หรอื แล้วทำไมถึงอยากทำละ่ อาซี๊ด : ผมเคยมีความฝันอยากจะมีธุรกิจเป็นของตัวเอง และที่สำคัญ ผมอยากจะช่วยคอลาปลดหนี้ด้วยครับ อย่างน้อยๆก็จะได้ช่วยแบ่งเบา ภาระของอมุ มีย์กบั อาบยี ์ด้วยครับ อุมมยี ์ & อาบีย์: เอาสิ ลุยเลยลกู ...อุมมยี ์กับอาบีย์เชื่อว่าลูกต้องทำได้อยู่ แล้ว อาซด๊ี : อุมมียก์ ับอาบีย์พอจะให้คำแนะนำเกย่ี วกับการทำธุรกิจออนไลน์ บา้ งไหมครับ อาบีย์ : ลูกลองคิดดูดีๆว่า นอกจากการขายสินค้าที่มีมากมายเต็ม ท้องตลาดซ้ำๆกนั แลว้ ยังมสี นิ ค้าหรือบริการอะไรท่ีคนยังต้องการ แต่ไม่ มีใครตอบสนอง หรือจับต้องธุรกิจน้ันมาทำ ธุรกิจและบริการสมัยน้ี ไม่ใช่ยุคของการหาสินค้ามาขาย แต่เป็นเรื่องการขายหรือการ ตอบสนองความต้องการของคนอื่น ถ้าเราค้นพบได้ว่าความต้องการนั้น คืออะไร ก็ลุยได้เลย ภาพ/ฉาก บท ภาพอาซด๊ี อย่ใู นห้องนอนกำลัง อาซีด๊ ท่กี ำลังค้นหาตวั อย่างการขายของออนไลน์ คิดหาวิธกี ารขายออนไลน์ อาซด๊ี กำลงั คดิ : ธรุ กจิ ออนไลน์จะเร่มิ จากตรงไหนก่อนนา๊ า

207 ในขณะทอ่ี าซด๊ี กำลงั คดิ คน้ หาขอ้ มูลอยนู่ นั้ เขาไดเ้ หลอื บไปเหน็ วิดีโอของ บังฮาซันที่มีไลฟ์สไตล์การขายไม่ซ้ำใครและสร้างยอดขายได้อย่างถล่ม ทลาย ด้วยเหตุนเี้ อง อาซีด๊ จึงมีไอเดยี ท่ีจะใช้เทคโนโลยใี ห้เกิดประโยชนโ์ ดยการ เปิดธุรกิจค้าขายออนไลน์อาหารทะเลอย่างกุ้งแห้งผ่านทางไลฟ์สด ซ่ึง เป็นการเปิดตลาดแนวใหม่ทย่ี งั ไม่มคี ู่แขง่ ดา้ นธุรกิจนี้ ภาพ/ฉาก บท ขายช่วงปิดเทอมทบี่ ้าน 1สปั ดาหผ์ า่ นไป อาซ๊ีดเรม่ิ ขายเป็นวนั แรกผ่านการไลฟ์สด ครั้งแรกของ การขายอาจจะไมล่ ืน่ ไหลนัก แตอ่ าซี๊ดกไ็ มเ่ คยย่อท้อแต่อยา่ งใด ภาพ/ฉาก บท ทโี่ รงเรียน มคั กอศดิ บรรยากาศ ณ โรงเรียนมคั กอศดิ สองสัปดาห์หลังปิดเทอม ในการมาโรงเรยี นวนั แรก วันแรกของการเปดิ เทอม ของอาซี๊ด เขากำลังเดินเข้าไปในโรงเรียน เพื่อนๆและน้องๆในโรงเรียน เด็กนักเรยี น ต่างกม็ องอาซ๊ดี ต่างก็มองเขา. อาซี๊ดจึงเกิดความรู้สึกประหลาดใจกับสายตาของคนใน โรงเรยี นท่มี องมายังเขา ภาพ/ฉาก บท บรรยากาศในห้องเรยี น เมอ่ื อาซี๊ดเดนิ เข้าไปในหอ้ งเรยี น และการพดู คุยของอาซีด๊ กับ รียาดก็เดนิ เข้าไปน่งั ใกลอ้ าซดี๊ แล้วบอกอาซีดวา่ : เพอ่ื นสนทิ ของเขาในหอ้ งเรยี น รียาด : ไงอาซดี ดงั ใหญแ่ ล้วนะเราอ่ะ อาซดี๊ ทำหน้างง ภาพ/ฉาก รียาด : แหนะ!! นี่นายยังไม่รู้หรือไง ว่ามีคนแชร์การขายของนาย ชว่ งพักเทยี่ ง ณ โรงอาหาร เยอะอ่ะ ชักจะดงั ใหญใ่ นโซเชียลแลว้ น่ะอาซ๊ดี อาซด๊ี : นนี่ ายไปรู้มาจากไหน รยี าด : กเ็ หน็ ในเฟสมแี ตค่ นแชร์ไลฟ์สดของนายเต็มไปหมดเลย อาซี๊ดเรม่ิ มีความหวงั วา่ ธรุ กิจของเขาจะเป็นไปตามที่หวังไว้ บท ช่วงพกั เทยี่ ง ณ โรงอาหาร อาซี๊ดมุ่งหน้าไปยังโรงอาหาร เพื่อที่จะไปรับประทานอาหารเที่ยง ในขณะที่อาซี๊ดกำลังรับประทานอาหาร ทันใดนั้นเอง ชานนท์ซึ่งเป็น เพอ่ื นร่วมห้องของอาซีด๊ เข้ามาทักทายอาซ๊ีด

208 ภาพ/ฉาก ชานนท์; เปน็ คนหน่งึ ทช่ี อบตัดขวญั กำลังใจเพอ่ื นอยู่เสมอ เขามักจะชอบ หลังละหมาดเสร็จในมัสยดิ พูดโอ้อวดดูถูกคนอื่น เนื่องจากตัวเองเป็นเด็กเรียนดีมีชื่อเสียงใน โรงเรยี นและเป็นคนท่ีมีฐานะเพรยี บพร้อมทกุ อยา่ ง ภาพ/ฉาก ชานนทเ์ ดนิ เข้าไปนัง่ ร่วมโตะ๊ กบั อาซดี สญั ญาณเตือนเพ่ือเข้าชมรมฮา ชานนท์ : อ้าว...อาซี๊ด ช่วงนี้เป็นไงบ้าง ได้ข่าวว่านายขายของออนไลน์ ลากอฮในช่วงบ่ายของทุกๆวัน เหรอ จันทร์ ณ ลานประชุม อาซด๊ี : ใช่ ทำไมหรอ? ชานนท์ : แตจ่ ะว่าไป นายนกี่ ก็ ลา้ เนอะ ขายอะไรไมข่ าย แตด่ ันไปขายกุ้ง แหง้ 5555 นายคดิ ไดย้ ังไงเน่ยี ะ อาซี๊ดได้ยินเช่นนั้น ก็ไม่ได้ตอบโต้อะไร แต่ก็ใช่ว่าอาซี๊ดจะไม่รูส้ กึ อะไรท่ี ชานนได้ถาม และเป็นการทำให้ใจอาซีด๊ ร้สู ึกบ่ันทอนและกงั วลใจ บท หลงั จากพักเท่ียงและไปละหมาด เมื่อละหมาดเสร็จ อาซี๊ดมีสีหน้ากลุ้มใจอย่างเห็นได้ชัด เมื่อรียาด เห็นเช่นนน้ั แล้ว จึงไดพ้ ดู และให้กำลังใจกบั อาซ๊ดี พูดวา่ : รียาด : เอาน่าา...นายไม่ต้องไปคิดมากหรอก ชานนท์ก็เป็นคนแบบนี้ แหละ ไม่ต้องเก็บเอามาคิดให้เสียเวลาหรอก นายยังต้องมีเร่ืองให้คิดอกี เยอะนะ อาซี๊ดยิ้มอ่อนๆ และขอบคุณรียาดที่เป็นเพื่อนที่ดีและคอยปลอบใจเขา ตลอดเวลา บท กริ๊งงง... เสียงกระดิ่งให้สัญญาณเพื่อเข้าชมรมฮาลากอหในช่วง บา่ ยของทกุ ๆวนั จันทร์ ในวงฮาลากอฮของอาซด๊ี ได้พูดถึง : “การประกอบอาชีพที่สุจริตตามหลักของมะกอศิต อิสลามส่งเสริมให้ ประกอบธรุ กจิ เพื่อให้ได้มาซ่งึ ริสกที ่ีดี ซึ่งจะตอ้ งเป็นสิ่งที่ถูกต้องตามหลัก อิสลาม\" อาซีด๊ จึงยกมอื ถามครูวี อาซีด๊ : อุสตาซครับ ผมมคี ำถามครบั ครูวี : มีอะไรหรออาซีด๊ อาซ๊ีด : ผมอยากรวู้ า่ การขายออนไลนอ์ ยา่ งไลฟ์สด เปน็ สงิ่ ทค่ี วรไหมครบั ครูวี: อะไรทีท่ ำให้อาซ๊ีดคดิ ว่าไม่ควรละ่ อาซด๊ี : อาซีด๊ เงียบ

ภาพ/ฉาก 209 หลงั จากฟงั ฮาลากอฮเสรจ็ อาซ๊ีดน่ังคิดที่ ลานประชมุ คน ครูวี: การขายสินค้าไม่ว่าจะขายตามร้านหรอื ขายของออนไลน์ผ่านไลฟ์ เดยี ว สดก็แล้วแต่ เพราะตามหลักอิสลามสิ่งที่จำเป็นที่จะต้องมีกับคนท่ี ประกอบการค้าขายคือคนที่ขายจะต้องมีการค้าขายที่ซื่อสัตย์และสุจรติ จึงจะทำให้การค้าขายของเรานั้นมั่นคงและราบรื่นอย่างง่ายดาย เพราะ ตามหลักมะกอศิดแล้วอะไรก็ตามที่จะเกิดความลำบาก อุปสรรค ความ ยุ่งยากและเกิดปัญหาสิ่งเหล่านั้นจะถูกจัดให้อยู่ในมะกอศิดเป้าหมาย ด้านความต้องการ บท จากการเขา้ ฮาลากอหในครั้งน้ี ทำให้อาซีด๊ รู้สึกสบายใจมากข้นึ และ อาซีดก็ตั้งใจว่าคืนนี้เขาจะต้องละหมาดขอดูอาร์เพื่อให้ธุรกิจของเขา เปน็ ไปอยา่ งราบรนื่ ภาพ/ฉาก บท ภาพทอ้ งฟ้ายังมืดและสงบอาซี๊ด ในยามค่ำคืน อาซี๊ดได้ตื่นละหมาดกียามุลลัย เขาก้มลงซูยูด ต่นื ละหมาดและขอดุอาร์ ขอบคุณอัลลอฮที่ทำให้เขาค้นพบทางออกท \"ยาอัลลอฮ ขอให้ความฝัน ภาพ/ฉาก ของผมเป็นจริง ขอให้ทุกอย่างราบรื่น ขอให้พระองค์ทรงประทานริซกที ่ี รูปอาซด๊ี กับพ่อค้า ง่ายดาย ขอให้ปัญหาที่กำลังเผชิญอยู่หมดสิ้นไปด้วยเถิด ขอบคุณ คอื ไปรบั ซ้ืออาหารจากพ่อคา้ พระองค์ที่ส่งบททดสอบในครั้งนี้เพื่อทำให้ผมเป็นคนที่เข้มแข็งมากขึ้น” หลายๆคน อามีน บท ณ.บ้านของอาซ๊ดี หลายเดือนผา่ นไป ธุรกจิ การขายอาหารทะเลแหง้ ของอาซีด๊ เรม่ิ ลง ตัว เขาเร่ิมเปน็ ท่รี ูจ้ กั ของลกู ค้าจึงเกิดเปน็ กระแสและทำให้มลี ูกค้า เพิ่มข้ึนอย่างทวคี ูณดว้ ยนสิ ยั ที่ดขี องอาซด๊ี แล้วตนไม่เคยลืมชาวบา้ นท่ี อับจนเพราะก็เคยประสบแบบนัน้ มาก่อนเหมือนกัน อาซ๊ีดจงึ รับซื้อ อาหารทะเลจากชาวบ้านในหมบู่ ้านของตนเพื่อช่วยให้ชาวบ้านท่ีขายไม่ ออกและไม่มีรายได้ เพอ่ื ทชี่ าวบ้านกจ็ ะได้มีค่าใช้จ่าย. และเขาไดน้ ำสินคา้ พวกนน้ั มาแปรรปู เปน็ ผลติ ภณั ฑใ์ หมๆ่ อยเู่ สมอจน เป็นท่ีรู้จกั และโด่งดังไปท่ัว

210 ภาคผนวก ข Storyboard VDO

211 เนอ้ื หามะกอซดิ ม.4 #ฉาก 1 ภาพ ดนตรปี ระกอบ ภาพประกอบพร้อมข้อมความหลกั มะกอศดิ ม.4 เป้าหมาย #ฉาก 2 ข้อปฏิบัติ ประโยชน์ที่จะต้อง ทักษะชวี ติ ในศตวรรษที่ 21 การรกั ษาศาสนา รักษา #ฉาก 3 การรกั ษาชีวติ ภาพ บรรยากาศการสอบ พรอ้ มกับข้อความการรกั ษาศาสนา หลักกอฎอ-กอฎรั ความจำเปน็ (สิง่ ท่ี ผู้เรยี นมคี ุณธรรม เมตตา กรุณา ตามหลักมะกอศิด (เรื่อง จำเปน็ อย่างยง่ิ เพื่อ และมีระเบียบวนิ ัย กอฎอกอฎัร) เราต้องคดิ ความม่ันคงของ เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ เสมอวา่ การวางแผนของ ผลประโยชน์ท้งั สอง กอศิดเป้าหมายการรักษาศาสนา เราที่รสู้ กึ ว่าดีแลว้ แต่ โลก และหากเม่ือใดที่ เรื่องหลักกอฎอ-กอฎัร(การ แผนของอัลลอฮฺย่อม ปราศจากสิ่งเหลาน้ี เชื่อมั่นต่ออัลลอฮ)การมอบหมาย ดกี วา่ ขอแค่เรายอมรบั ความเสียหาย ความ ต่ออัลลอฮ์ เมื่อกระทำสิ่งใด และมอบหมายต่ออลั ลอ ขัดแย้งและความ ความเป็นระเบียบและด้วยเหตุ ฮฺ และมีความจำเป็นที่ หายนะจะเกิดขน้ึ ) และผลโดยที่ไม่ขึ้นกับอารมณ์จึง เราจะตอ้ งเชอ่ื มัน่ ในกฎ ทำให้ผู้เรียนพึงพอใจต่อพระองค์ กอฎอกอฎัร ก็จะทำให้ ในฐานะเป็นองค์ผู้อภิบาล ชีวติ ของของเรามี ผู้บริหารจัดการ ผู้ปกครอง ผู้ทรง ความสขุ มากข้ึน ลองคิด บญั ญัติกฎหมายข้อบังคับ ทำให้มี ดูว่าการงานท่เี ราได้ทำ จติ ใจทีส่ งบ นอ้ มรบั ต่อกฎกำหนด ไปนั้น เราได้มอบหมาย สภาวะของพระองค์ หัวใจเปิด ตอ่ อลั ลอฮฺอย่างเต็มท่ี กว้างยง่ิ ขึน้ เพราะทุกอยา่ งเกิดข้ึน แลว้ หรือยัง ด้วยกฎกำหนดสภาว ก ารณ์ จากอัลลอฮ์ ภาพ รปู สังคมพหวุ ัฒนธรรม พร้อมกับข้อความการรกั ษาชวี ิต การใช้ชวี ิตร่วมกนั การเสรมิ แตง่ (การ ผเู้ รียนมคี วามเขา้ ใจความ ตามหลักมะกอศิดพูดถึง ปฏิบัติและเสรมิ แตง่ แตกตา่ งทางวัฒนธรรม เรื่องนี้ว่า “การทำความ จากขนบธรรมเนยี มที่ดี เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ เข้าใจในความแตกต่าง งาม(หรอื โดยทว่ั ไปแลว้ กอศิดเป้าหมายการรักษาชีวิต ทางวัฒนธรรมหรือเรื่อง ถกู มองวา่ เป็นส่ิงทดี่ ี)) เรื่องการใช้ชีวิตร่วมกันคือการใช้

212 ของศาสนา เป็นเรื่อง ช ี ว ิ ต ร ่ ว ม ก ั น ใ น ส ั ง ค ม พ หุ จำเป็นต้องทำความ วัฒนธรรมการทำความเข้าใจใน เข้าใจ และเรียนรู้ซึงกัน ความแตกต่างทางวัฒนธรรมหรือ และกัน” สิ่งนี้ก็เพื่อให้ เรื่องของศาสนา เป็นเรื่อง เราอยู่รว่ มกันอย่างเข้าใจ จำเป็นต้องทำความเข้าใจ และ และสันติ เรียนรู้ซึงกันและกันเพื่อให้ผ้เู รียน มีความเข้าใจความแตกต่างทาง วัฒนธรรม ศาสนาเมื่อผู้เรียนมี สติปัญญาที่ดีจะมีผลทำให้ผู้เรียน มีความเข้าใจความแตกต่างทาง วัฒนธรรมตรงตามทักษะชีวิตใน ศตวรรษที่ 21 #ฉาก 4 ภาพ รปู เกยี่ วกบั ยาลดนำ้ หนักประกอบ พร้อมกับข้อความการรักษาสติปญั ญา การรักษาสตปิ ัญญา ข่าวปลอม ความจำเป็น (ส่งิ ท่ี ผูเ้ รียนมที กั ษะการคิด แยกแยะ ตามหลกั มะกอศีดแล้ว จำเป็นอยา่ งย่ิงเพ่ือ เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ มนุษย์ ทกุ คนมีความ ความมัน่ คงของ กอศิดเป้าหมายการรักษา จำเป็นทีจ่ ะต้องรกั ษา ผลประโยชนท์ ้ังสอง สติปัญญาเรื่องข่าวปลอมคือ รา่ งกายและสติปัญญา โลก และหากเม่ือใดท่ี ผู้เรียนสามารถมีทักษะการคิด ของตนเอง และมีความ ปราศจากส่ิงเหลานี้ และการแยกแยะให้สมเหตุสมผล จำเป็นจะตอ้ งหา้ มส่ิง ความเสียหาย ความ เนื่องจากมีความจำเป็นที่จะต้อง ต่างๆทท่ี ำลายสติปัญญา ขดั แย้งและความ รักษาร่างกายและสติปัญญาของ เช่น สุรา ยาเสพตดิ สิ่ง หายนะจะเกิดขน้ึ ) ตนเอง และมีความจำเป็นจะ มึนเมาต่างๆและรวมไป ต้องห้ามสิ่งต่างๆที่ทำลาย ถึงสิง่ ตา่ งๆท่ีเรา สติปัญญาเมื่อผู้เรียนมีสติปัญญา รับประทานเขา้ ไปแล้ว ที่ดีจะมีผลทำให้ผู้เรียนมีทักษะ ทำใหส้ ติปญั ญาหรือ การคิดและการแยกแยะตรงตาม ร่างกายของเราบกพร่อง ทกั ษะชวี ติ ในศตวรรษที่ 21 ดง่ั ทีม่ ีชายผ้หู นึ่งถามอบิ นลุ มุบารอ็ กวา่ “อะไรคือ ส่ิงทด่ี ีทสี่ ุดในบรรดาสิง่ ท่ี คนคนหนง่ึ มี?” ท่านตอบ

213 #ฉาก 5 วา่ “สติปญั ญาอันเฉยี บ คม” เขาถามอีกว่า “หากเขา ไม่มีส่งิ นนั้ เล่า?” ทา่ นตอบวา่ “มารยาท อนั งดงาม” เขากล่าว ถามวา่ “หากเขาทำไม่ได้ เล่า?” ท่านตอบว่า “การมี เพอ่ื นทดี่ คี อยให้ คำปรึกษา” ชายผู้น้นั ถามต่อว่า “หากไมม่ ี เลา่ ?” ท่านตอบ วา่ “การนิ่งเงยี บ” ชาย คนดงั กลา่ วถามว่า “หาก เขาทำไมไ่ ดเ้ ล่า?” ท่าน ตอบวา่ “ถ้าเป็นเชน่ นน้ั ความตายก็คงจะเป็น การดที ่สี ุด” ดังนน้ั การใช้สตปิ ญั ญา ในการไตร่ตรองข้อมลู ขา่ วสารถอื เป็นเร่ือง สำคัญโดยเฉพาะการ เลือกรับประทานอาหาร ทม่ี โี ฆษณาชวนเช่ือทำให้ สตปิ ัญญาของเรา บกพร่องจะสง่ ผลต่อการ ใชช้ ีวิตเราอยา่ งไร ภาพ รูปเกีย่ วกบั รสนยิ มทางเพศประกอบ พร้อมกับข้อความการรักษาวงศต์ ระกลู

214 การรักษาวงศ์ รสนยิ มทางเพศ ความจำเปน็ (สง่ิ ที่ ผู้เรียนมีทักษะการทำงานเป็น ตระกูล ตามหลกั มะกอศดิ แลว้ จำเปน็ อย่างยิง่ เพ่ือ ทีมและภาวะผู้นำ #ฉาก 6 การชอบในเพศเดยี วกัน ความมั่นคงของ เมื่อผเู้ รียนปฏิบัติตามหลักมะ เปน็ สง่ิ ท่ตี อ้ งหา้ ม ควร ผลประโยชนท์ ั้งสอง กอศิดเป้าหมายการรกั ษาวงศ์ หลีกเลี่ยงเพราะมนั จะทำ โลก และหากเม่ือใดที่ ตระกลู เรื่องรสนิยมทางเพศ ใหเ้ กดิ ความหายนะและ ปราศจากสงิ่ เหลาน้ี คือ ผู้เรียนสามารถมีทักษะการ จะก่อใหเ้ กิดความเสื่อม ความเสียหาย ความ ทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำเมื่อ เสียกับวงศต์ ระกลู ได้และ ขัดแย้งและความ ผู้เรียนสามารถมีภาวะผู้นำให้กับ ยังจะทำให้ไมส่ ามารถมี หายนะจะเกิดขนึ้ ) ตัวเองหรือสังคมได้โดยการเลือก ทายาทในการสืบตระกลู ที่จะไม่ปฏิบัติตามกระแสสังคม ไดต้ ามหลกั มะกอศิดแล้ว หรือกลุ่มเพื่อนๆในกระแสการ การรกั ษาวงศต์ ระกลู ถือ ชอบเพศเดียวซึ้งในหลักมะกอศิด ว่ามีความจำเปน็ ท่เี รา ถือเป็นเรื่องจำเป็นที่จะต้องหลีก จะตอ้ งรักษาเอาไว้ดังที่ หา่ งจากการชอบเพศเดยี วกนั อลั ลอฮฺ ทรงเล่า เหตุการณ์ในอดีตว่า “และจงรำลกึ ถงึ ลูฏ ขณะทเี่ ขาได้กลา่ วแก่ ประชาชาติของเขาว่า ท่านท้งั หลายจะ ประกอบสิ่งช่ัวชา้ น่า รังเกียจ ซ่ึงไมม่ ีคนใดใน หมูป่ ระชาชาติท้ังหลาย ไดป้ ระกอบมนั มากอ่ น พวกท่านกระนัน้ ? แท้จรงิ พวกท่านจะสมสู่ เพศชายด้วยตัณหาราคะ อน่ื จากเพศหญิง ย่งิ กว่า พวกทา่ นยงั เปน็ พวกที่ ละเมดิ ขอบเขตด้วย” (อัลอะอฺรอฟ : 80-81) ภาพ รูปเกย่ี วกับการบริจาคประกอบ พร้อมกับข้อความการรกั ษาทรพั ย์สนิ

215 การรักษาทรพั ยส์ ิน การบรจิ าค ความต้องการ (สง่ิ ที่ถูก ผูเ้ รยี นมีทักษะทางอาชีพ และ หลักมากอศิตไดบ้ อกไว้ ต้องการเพื่อขจัดความ การเรียนรู้ ในเร่ืองประโยชนท์ ม่ี ี ยงุ่ ยากซงึ่ โดยปกติแล้ว เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ ความตอ้ งการรกั ษา จะก่อใหเ้ กิดปัญหาและ ก อ ศ ิ ด เ ป ้ า ห ม า ย ก า ร ร ั ก ษ า ทรัพย์สินของเราท้ังใน ความลำบากที่ทำให้ไม่ ทรัพย์สินเรอื่ งการบริจาค โลกนแ้ี ละโลกหน้าได้ บรรลุวัตถุประสงค์ แต่ คอื ผูเ้ รียนมีทักษะทางอาชีพ และ ส่วนหน่งึ คอื การบรจิ าค ถา้ หากวา่ ไมก่ ่อใหเ้ กดิ การเรียนรู้จากการบริ จาค และการรักษาผปู้ ว่ ยด้วย ความเสียหายต่อ ทรัพย์สินที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์ การบริจาคทาน ดังฮา ประโยชน์โดยทว่ั ไป) เพราะอิสลามเชื่อว่าการบริจาค ดีษท่วี ่า “จงเยียวยา ผปู้ ว่ ยของพวกท่านดว้ ย คือการรักษาทรัพย์สินทั้งโลกน้ี การบริจาคทาน” (ฮะดีษ และโลกหน้าและทำให้ผูเ้ รยี นเกดิ เศาะฮีหอ์ ัตตรั ฆีบ การเรยี นร้วู ่าการบรจิ าคทรัพย์สิน วตั ตรั ฮบี :744 ฮะซัน- ให้แก่ผู้ที่ที่มีความลำบากหรือมี ลฆิ ็อยริฮี) ความขัดสนถือเป็นความ ช่วยเหลือเพื่อนมนษย์อีกทางหนึง เชน่ กนั

216 เนือ้ หามะกอซดิ ม.5 #ฉาก 1 ภาพ ดนตรีประกอบ ภาพประกอบพรอ้ มข้อมความหลกั มะกอศิด ม.5 เปา้ หมาย #ฉาก 2 ขอ้ ปฏบิ ัติ ทักษะชวี ติ ในศตวรรษท่ี 21 การรกั ษาศาสนา ภาพ บรรยากาศเดือนรอมาฎอน พรอ้ มกบั ข้อความการรกั ษาศาสนา ถือศีลอด ผูเ้ รียนมคี ุณธรรม เมตตา กรุณา ตามหลกั มะกอศดิ แล้ว การถือศีล และมีระเบียบวนิ ัย อดเปน็ สงิ่ ที่จำเปน็ (วาญบิ )สำหรบั เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ มสุ ลิมทุกคนทีต่ ้องปฏิบัตใิ นเดือน กอศิดเป้าหมายการรักษาศาสนา รอมาฎอน ดงั นั้นการละศลี อดใน เรื่องการถือศีลอดการถือศีลอด ขณะท่ียังไมถ่ ึงเวลาท่ีกำหนด เดือนรอมฎอน เป็นการทดสอบ จำเปน็ ที่ทุกคนจะต้องละทิง้ (ห้าม ความศรัทธาต่อองค์พระผู้เป็นเจ้า กระทำ) ที่ประทานพระบัญญัติแก่มวล มนุษย์ เพื่อฝึกฝนให้มวลมนุษย์ รู้จักความอดกลั้นอดทน มีจิตใจ หนักแน่น และไม่ท้อถอยอย่าง ง่ายดายต่อความยากลำบาก จะ ทำให้ผู้เรียนมีทักษะที่สอดคล้อง กับชีวิตในศตวรรษที่ 21 เรื่องการ มีคุณธรรมและการมีระเบียบวิจัย เนื่องจากเมื่อถือศีลอดผู้ที่ถือศีล อดจะต้องงดการกินการดื่มใน เวลากลางวันการถือศีลอดถือเป็น การฝึกระเบียบต่อตนเองอีกอย่าง หนึ่งสำหรับมุสลิมเพราะระหว่าง การถือศีลอด เขาสามารถที่จะ แอบดมื่ นำ้ หรือรบั ประทานอาหาร ได้ขณะอยู่ตามลำพัง แต่ด้วย ความซื่อสัตย์ต่อตัวเองและการ กำกับของพระองค์อัลลอฮ์ ทำให้

217 เขาระงับที่จะละเมิดบัญญัติการ ถอื ศีลอด #ฉาก 3 ภาพ การรกั ษาชวี ิต รูปอาหารฟาสต์ฟ้ดู พรอ้ มกบั ขอ้ ความการรกั ษาชีวิต #ฉาก 4 การรกั ษาสตปิ ัญญา อาหาร ผ้เู รยี นมคี วามเข้าใจความ ตามหลักมะกอศิดที่ควรหลีกเลี่ยง แตกต่างทางวัฒนธรรม อาหารที่ส่งผลเสียต่อร่างกายและ เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ จิตใจ ซึ่งหลักมะกอศิดเขียนถึง กอศิดเป้าหมายการรักษาชีวิต เรื่องนี้ว่า ความจำเป็นสำหรับ เ ร ื ่ อ ง อ า ห า ร ค ว า ม ต ่ า ง ท า ง มนุษย์ที่จะต้องรักษาชีวิตของ วัฒนธรรม ต่างเชื่อชาติ อาหาร ตัวเองดังที่ท่านรอซูล(ศ็อลลัลลอ การกินก็ย่อมมีความต่างกัน ฮุอะลัยฮิวะซัลลัม)ได้กล่าวไว้ว่า อิสลามส่งเสริมให้มีการกินอาหาร “และสำหรับร่างกายของเจ้านั้น ที่มีประโยชน์และไม่เป็นโทษต่อ เป็นหน้าที่ซึ่งเจ้าต้องดูแลมัน” ร่างกายและเมื่อผู้เรียนเข้าใจการ และหลักมะกอศิดก็ยังได้ห้ามสิ่งท่ี รับประทานอาหารตามหลักมะ ก่อให้เกิดอันตรายต่อตัวเองหรือ กอศิดจะทำให้เ ข้าใ จ ค ว า ม เป็นสาเหตุที่ก่ออันตรายต่อผู้อ่ืน แตกต่างทางวัฒนธรรมในการ และห้ามทำรา้ ยชวี ติ รับประทานอาหารของแต่ละกลุ่ม หรือเชื้อชาติเพราะอาหารบางชิด จ ะ ม ี ค ว า ม เ ห ม า ะ ส ม แ ล ะ มี ประโยชน์กับคนในกลุ่มหนึ่งและ ไม่เหมาะสมกับชนอีกกลุ่มหนึ่งจึง ทำให้มีความแต่กต่างในด้าน วัฒนธรรมด้านการรับประทาน อาหารของแตล่ ะพ้ืนท่ี ภาพ รปู ยาเสพติด พร้อมกับข้อความการรกั ษาสติปญั ญา ยาเสพติด ผู้เรียนมีทักษะการคิด แยกแยะ ตามหลักมะกอศิดแล้ว อะไรที่ นำพาผลเสียมาสู่ร่างกายเราและ

218 ผู้อื่น เรามีความจำเป็นที่จะ เม่ือผเู้ รียนปฏิบตั ิตามหลักมะ หลีกเลี่ยงออกจากมัน เพราะ กอศิดเป้าหมายการรักษา แท้จริงแล้วการสูบบุหรี่นั้นเป็นสิ่ง สติปัญญาเร่ืองยาเสพติด ต้องห้าม (ห ะ ร อ ม) ดังที่ท่าน คือผู้เรียนสามารถมีทักษะการคิด เราะซูลุลลอฮฺ ‫ ﷺ‬กล่าวว่า : และการแยกแยะให้สมเหตุสมผล “อย่าก่อความเดือดร้อนให้กับ เนื่องจากมีความจำเป็นที่จะต้อง ต น เ อ ง แ ล ะ อ ย ่ า ก ่ อ ค ว า ม รักษาร่างกายและสติปัญญาของ เดือดร้อนใหผ้ ้อู ืน่ ” ตนเอง และมีความจำเป็นจะ ต้องห้ามต่อสิ่งเสพติดทั้งหลาย เพราะสิ่งเสพติดต่างๆที่จะมา ทำลายสติปัญญาของผู้เรียนและ ถ้าหากมีสติปัญญาที่ดีจะมีผลทำ ให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและการ แยกแยะตรงตามทักษะชีวิตใน ศตวรรษท่ี 21 #ฉาก 5 ภาพ การรักษาวงศ์ตระกลู รูปผู้หญงิ ผู้ชายอยูด่ ้วยกนั พร้อมกบั ข้อความการรักษาวงศ์ตระกลู ซีนา ผูเ้ รยี นมที กี ษะการทำงานเป็นทีม หลกั มากอศิกได้กล่าวไวว้ ่า ความ และภาวะผนู้ ำ จำเปน็ ท่ีมนษุ ยจ์ ะต้องรักษาวงศ์ เมอื่ ผ้เู รียนปฏิบัตติ ามหลักมะ ตระกลู คือการแตง่ งานให้ถูกต้อง กอศิดเป้าหมายการรกั ษาวงศ์ ตามหลกั ศาสนาอิสลาม และ ตระกลู เรื่อง ซีนา(การผดิ จำเปน็ จะต้องหลกี ห่างการผิด ประเวณี) ประเวณี ซ้งึ หากเราสามารถออก คือ ผู้เรียนสามารถมีทักษะการ ห่างจากสงิ่ ท่ีผิดประเวณีได้จะ ทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำเมื่อ สามารถรักษาช่ือเสยี งและวงศ์ ผู้เรียนสามารถมีภาวะผู้นำให้กับ ตระกลู ไว้ได้แต่หากเราเข้าใกล้ ตวั เองหรอื สังคมได้โดยการเลือกที่ หรอื ยุ่งเก่ยี วกบั การผิดประเวณี จะไม่ปฏิบัติตามกระแสสังคมหรือ มากเท่าไร ความเสียหายทจ่ี ะ กลุ่มเพื่อนๆในเรื่องของการซีนาที่ เกิดขนึ้ ต่อวงศต์ ระกูลและความ แพร่หลายในสังคมปัจจุบันซึ้งใน ขดั แยง้ ตา่ งๆจะเกดิ ข้นึ อีกมากมาย หลกั มะกอศดิ ถือเปน็ เร่ืองจำเป็นที่

219 เชน่ การตัง้ ครรภ์โดยทยี่ งั ไม่พร้อม จะต้องหลีกห่างจากกานซีนา และโรคอีกมากมายทจ่ี ะตามมา เพราะการซีนาจะนำมาซึงปัญหา ดงั ทีอ่ ัลลอฮ ทรงห้ามในอลั กรุ อาน ต่างๆในสังคม เช่น การตั้งครรภ์ “และจงอย่าเข้าใกล้การละเมิด ในขณะที่ยังไม่พร้อม โรคที่เกิด ประเวณี แท้จริงมนั เปน็ การลามก จากการมเี พศสมั พัน และหนทางทีช่ ่ัวร้ายยง่ิ ” (อัลอสิ รออฺ : 32) #ฉาก 6 ภาพ การรกั ษาทรพั ยส์ นิ รปู โทรศัพท์ พรอ้ มกบั ข้อความการรกั ษาทรัพยส์ ิน สุร่ยุ สรุ า่ ย ผเู้ รียนมที ักษะทางอาชีพ และ ตามหลกั มะกอศติ ได้กล่าวว่ามี การเรยี นรู้ ความจำเป็นทจี่ ะต้องรกั ษา เม่ือผเู้ รียนปฏบิ ตั ิตามหลักมะ ทรพั ยส์ ินและจำเป็นในการห้าม กอศิดเป้าหมายการรักษา ฟุม่ เฟอื ย และควรแก่การใชจ้ ่าย ทรพั ย์สินเรอื่ งความสรุ ุ่ยสุร่าย อย่างประหยัดอีกทง้ั ยงั เหน็ คุณคา่ คือ ผ้เู รียนมที ักษะทางอาชพี และ ของทรพั ยส์ นิ ทวา่ สง่ิ หนึ่งส่งิ ใดไม่ การเรยี นรู้จากการใช้จ่าย นำมาซ่งึ ประโยชน์ และหากส่งผล ทรัพยส์ ินทีม่ ีอยูใ่ หเ้ กดิ ประโยชน์ กระทบต่อตัวเอง และผู้อืน่ กเ็ ปน็ ต่อตนเองและไม่ใชท้ รพั ยส์ นิ แบบ ส่ิงจำเป็นทเี่ ราจะต้องหลีกเลย่ี ง สรุ ย่ สุร่ายอิสลามไม่สนับสนุนให้ ดงั โองการจากพระมหาคัมภรี ์อัลกุ มสุ ลิมใช้จา่ ยแบบสุรยุ่ สรุ า่ ยเพราะ รอา่ น {17:27} ความว่า: แทจ้ ริง จะทำใหผ้ ลเสยี ตามมาในภายหลัง บรรดาผูส้ ุรยุ่ สุรา่ ยนั้นเป็นพีน่ ้อง ได้ดง้ั นนั้ การรู้จักประหยัดและไม่ ของเหล่าชยั ฏอน และชัยฏอนน้ัน ใช้จา่ ยอย่างฟุ่มเฟือยจะทำให้ เนรคณุ ต่อพระเจา้ ของมนั ผู้เรยี นมที ักษะการใช้ชีวิตที่ สอดคลอ้ งกบั ทักษะชีวติ ใน ศตวรรษท่ี 21คอื ทักษะอาชีพและ การเรียนรู้

220 เนือ้ หามะกอซดิ ม.6 #ฉาก 1 ภาพ ดนตรปี ระกอบ ภาพประกอบพร้อมข้อมความหลกั มะกอศดิ ม.6 เป้าหมาย #ฉาก 2 ขอ้ ปฏิบัติ ทักษะชีวติ ในศตวรรษท่ี 21 การรักษาศาสนา ภาพ #ฉาก 3 การรกั ษาชวี ิต บรรยากาศการละหมาด พร้อมกบั ข้อความการรักษาศาสนา ละหมาด ผู้เรียนมีคุณธรรม เมตตา กรุณา ตามหลักมะกอศิต แล้วการ และมีระเบยี บวินัย ละหมาดอิสติคอเราะห์เป็นความ เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ จำเป็น เมื่อเราต้องการที่จะ กอศิดเป้าหมายการรักษาศาสนา ตัดสินใจเลือกทางที่ดีที่สุดแล้วให้ เรื่องละหมาดอิสติคอเราะห์คือ เราละหมาดอิสติคอเราะห์เพื่อ การขอให้ความตั้งใจ หรือการ มอบหมายต่ออลั ลอฮฺโดยหากส่ิงที่ ตัดสินใจตรงกับ สิ่งที่อัลลอฮฺทรง เราเลือกนั้นเป็นสิ่งที่ดีสำหรับเรา เ ล ื อ ก ใ ห ้ แ ก ่ เ ร า ด ้ ว ย ก า ร ทั้งดุนยาและอาคิเราะห์ก็ขอให้ ละหมาด และขอดุอาอฺ เมื่อได้ พระองค์อำนวยความราบรื่นแต่ กระทำหรือเลือกสิ่งใดแล้วล้วน หากไม่เป็นการดีก็ขอให้สิ่งน้ัน เป็นความประสงค์ของอัลลอฮที่ ออกไปจากชีวิตเรา และขอให้สิ่งที่ จะให้เกิดขึ้นซึ้งมีความสอดคล้อง จะเกิดขึ้นจากความประสงค์ของ กับทักษะการใช้ชีวิตศตวรรษท่ี พระองคเ์ ปน็ สิง่ ท่ีดีที่สุดสำหรับเรา 21ด้านคุณธรรม เมตตา กรุณา และขอใหเ้ ราพอใจกบั มนั และมีระเบียบวินัยเพราะผู้เรียนมี ความพึงพอใจที่ได้เลือกในสิ่งท่ี ตอ้ งการแล้วหลังการละหมาดและ จะไม่กงั วลกบั สง่ิ ท่เี กิดข้ึน ภาพ รูปภาพวยั ร่นุ พรอ้ มกับขอ้ ความการรกั ษาชีวิต หัวร้อน ผู้เรียนมีความเข้าใจความ ตามหลักมะกอศิดในเรื่องของหัว แตกตา่ งทางวฒั นธรรม ร้อนหรืออารมณ์ร้อน นั้นถือเป็น เม่ือผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ ความจำเป็นที่เราจะต้องหลีกห่าง กอศิดเป้าหมายการรักษาชีวิต จากมัน เพราะศาสนาอิสลามหา้ ม เรื่องหัวร้อนคือการใช้ชีวิตร่วมกัน ไม่ให้เราเข้าใกล้สิ่งที่ก่อให้เกิด ในสังคมย่อมมีผู้คนหลากหลาย อันตรายต่อตวั เองและผอู้ ่ืน ฉะนั้น ประเภทการทำความเข้าใจซึ้งกัน

221 การชกต่อยถือเป็นหนึ่งในสิ่งท่ี และกันเป็นเรื่องจำเป็นต้องทำ ก่อให้เกิดอันตรายต่อตัวเองและ ความเข้าใจ และเรียนรู้ซึงกันและ ผู้อื่นเช่นกัน มุสลิมเราจะต้องคดิ ดี กันเพื่อให้ผู้เรียนมีความเข้า ทำดี อย่าเอาอารมณ์ตัวเองเป็น ใจความแตกต่างของคนที่อยู่ ที่ตั้งในการแก้ปัญหา เพราะส่ิง ด้วยกันและรู้จักการอภัยซึ้งและ เหล่านี้ล้วนแล้วมาจากชัยฏอน ที่ ปรับความเข้าใจเมื่อปญั หาเกิดขึ้น จะคอยยุแยงความคิดเราให้ทำใน เพ่ือไม่ให้ปญั หาบานปลาย สิ่งที่ไม่ดีต่างๆ ดังนั้นเราจะต้อง ระงับใจตัวเองให้เป็นเพื่อที่จะเปน็ ผลดีแกต่ ัวเราอีกดว้ ย #ฉาก 4 ภาพ การรกั ษาสตปิ ัญญา รปู ภาพการตวิ หนังสือ พรอ้ มกับขอ้ ความการรกั ษาสตปิ ญั ญา #ฉาก 5 ค่ายวิชาการ ผู้เรยี นมีทักษะการคดิ แยกแยะ ตามหลักมะกอศิดแล้ว การศึกษา เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ หาความรู้และการเข้าค่ายจะอยู่ ก อ ศ ิ ด เ ป ้ า ห ม า ย ก า ร ร ั ก ษ า ในประโยชน์ของการเสริมแต่ง สติปัญญาเรื่องค่ายวิชาการคือ การปฏิบัติและเสริมแต่งจากขน ผู้เรียนสามารถมีทักษะการคิด ธรรมเนียมที่ดีงามหลักมะกอศิด และการแยกแยะให้สมเหตุสมผล ถือวา่ เป็นสง่ิ ทดี่ ี ดงั นัน้ การเข้าค่าย เนื่องจากการศึกษาหาความรู้ถือ ที่เป็นความรู้นั้นถือว่า เป็นการ เป็นสิ่งจำเป็นที่มุสลิมทุกคน เสริมแต่ง ในสิ่งที่ดีงาม เพราะจะ จะต้องมีความรู้และการเข้าค่าย ทำให้เรามีความรู้เพิ่มมากยิ่งขึ้น วิชาการเป็นการเสริมแต่ง ในสิ่งที่ ซ้ึงอิสลามก็สอนให้เราอยู่ร่วมกัน ดีงาม เพราะจะทำให้เรามีความรู้ เป็นญามาอะห์(การอยู่ร่วมกันเป็น เพิ่มมากยิ่งขึ้นการรักษาร่างกาย กลุ่มหรือสังคม)ดังที่มีหะดิษของ และสติปัญญาของตนเอง เมื่อ ท่านรอซูลที่ว่า \"อัลลอฮ จะไม่ให้ ผู้เรียนมีสติปัญญาที่ดีจะมีผลทำ ความหลงผิดเกิดขึ้น กับการ ให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและการ รวมตวั ของประชาชาตมิ ุฮัมมัด\" แยกแยะตรงตามทักษะชีวิตใน ศตวรรษท่ี 21 ภาพ รูปภาพบรรยาศการทำฮาลาเกาะห์ พร้อมกับข้อความการรักษาวงศ์ ตระกูล

222 การรกั ษาวงศ์ตระกลู ครอบครัว ผ้เู รียนมีทีกษะการทำงานเป็นทีม #ฉาก 6 ตามหลักมากอศิตแล้วการทำฮา และภาวะผนู้ ำ การรกั ษาทรัพยส์ ิน ลากอฮเป็นการเสริมแต่งจาก เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ ขนบธรรมเนียมที่ดีงาม ทำให้คน กอศิดเป้าหมายการรักษาวงศ์ ในครอบครัวสามารถอยู่ร่วมวง ตระกูลเรอ่ื งครอบครวั (ฮาลากอฮ) สนทนากันและปรึกษาปัญหาของ คือ การจัดกลุ่มศึกษาขึ้นเพ่ือ ตนเองกับครอบครัวและหลักมะ การศึกษาอิสลามร่วมกัน ซึ่งผู้ท่ี กอศิดยังได้บอกอีกว่าอะไรก็ เข้าร่วมฮาลากอฮฺจะเป็นผู้กำหนด ตามที่ไม่ทำให้เกิ ด คว า ม เนื้อหาที่จะนำมาพูดคุยกันเอง ยากลำบากหรือเกิดปัญหาส่ิง เช่น การศึกษาอัลกุรอานพร้อม เหล่านั้นจะถูกจัดให้อยู่ในหลักมะ กับความหมาย , การศึกษาอัล กอศิดด้านการเสริมแต่ง ระบบฮา ฮาดิษ, การศึกษาประวตั ทิ ่านนาบี ลากอฮก็ไม่ได้ทำให้ครอบครัวเกิด และซอฮาบะฮฺ,การศึกษามรรยาท ความย่งุ ยากหรือสรา้ งลำบาก ต่างๆของอิสลาม, การศึกษาวิชา ฟิกฮฺร่วมกันในฮาลากอฮจะต้องมี ผู้นำและผูต้ ามด้ังน้ันเมื่อมีการเขา้ ร่วมฮาลากอฮผู้เรียนจะได้ฝึกการ เป็นผู้นำ หลังการทำฮาลากอฮ ผ้เู รียนสามารถมีทักษะการทำงาน เป็นทมี เพ่อื ให้สอดคล้องกับทักษะ ชีวิตในศตวรรษที่ 21 ด้านผู้เรียน มีทีกษะการทำงานเป็นทีมและ ภาวะผู้นำ ภาพ รปู ภาพการคา้ ขายหรือตลาด พร้อมกับข้อความการการรักษาทรัพยส์ นิ การลงทุน ผู้เรียนมีทักษะทางอาชีพ และ การขายสินค้าไม่ว่าจะขายตาม การเรียนรู้ ร้านหรือขายของออนไลน์ผ่าน เมื่อผู้เรียนปฏิบัติตามหลักมะ ไลฟ์สดก็แล้วแต่ เพราะตามหลัก ก อ ศ ิ ด เ ป ้ า ห ม า ย ก า ร ร ั ก ษ า อิสลามสิ่งที่จำเป็นที่จะต้องมีกับ ทรัพย์สินเรื่องการลงทุน(ค้าขาย คนที่ประกอบการค้าขายคือคนที่ ออนไลน์) คือ ผู้เรียนมีทักษะทาง ขายจะต้องมีการค้าขายที่ซื่อสัตย์ อาชีพ และการเรียนรู้จากการค้า และสุจริตจึงจะทำให้การค้าขาย ขายและรายละเอียดต่างๆของ

223 ของเรานั้นมั่นคงและราบรื่นอย่าง การค้าขายในยุคปัจจุบันและ ง่ายดาย เพราะตามหลักมะกอศิด ความยืดหยุ่นและการปรับตัว แล้วอะไรก็ตามที่จะเกิดความ เพ่ือให้ตอบสนองต่อสภาพสังคม ลำบาก อุปสรรค ความยุ่งยาก ปัจจุบันผู้เรียนสามารถมีทักษะ และเกิดปัญหาสิ่งเหล่านั้นจะถูก การใช้ชีวิตที่สอดคล้องกับทักษะ จัดให้อยู่ในมะกอศิดเป้าหมาย ชีวิตในศตวรรษท่ี 21 คือ ผู้เรียนมี ด้านความตอ้ งการ ทักษะทางอาชพี และการเรียนรู้

224 ภาคผนวก ค Storyboard เกมส์

225 เกมสท์ ดสอบความรู้มะกอซิด ม. 4 วิธีการเลน่ เกมส์ ทดสอบความร้เู กย่ี วกบั มะกอซิด ชารีอะ (เปา้ หมายของบทบัญญตั ิอสิ ลาม) สำหรับนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 เรม่ิ เกมส์ โครงสร้างเกมส์ บนั ไดเพ่ือไปดา่ นต่อไป แจ็คพอต ประตูเข้าด่านศาสนา คำถามด่านที่ 1 ประตูผา่ นด่านเพื่อไปดา่ น แจ็คพอตด่านที่ 1 หลักกอฎอ- กอดัร ต่อไป ประตเู ข้าด่านชีวิต คำถามดา่ นที่ 2 ประตผู า่ นดา่ นเพอ่ื ไปด่าน แจ็คพอตดา่ นที่ 2 การใช้ชวี ติ ร่วมกัน ตอ่ ไป ประตเู ข้าด่านสติปัญญา คำถามด่านท่ี 3 ประตูผ่านด่านเพ่อื ไปดา่ น แจ็คพอตดา่ นที่ 3 ขา่ วปลอม ต่อไป

226 ประตเู ขา้ ด่านวงศต์ ระกูล คำถามดา่ นที่ 4 ประตูผา่ นด่านเพ่อื ไปด่าน แจ็คพอตด่านที่ 4 รสนยิ มทางเพศ ต่อไป ประตเู ข้าด่านทรัพย์สิน คำถามด่านที่ 5 ประตูผา่ นด่านเพื่อไปดา่ น แจค็ พอตดา่ นท่ี 5 รสนิยมทางเพศ ตอ่ ไป

227 เกมสท์ ดสอบความรู้มะกอซิด ม.5 วธิ ีการเล่นเกมส์ ทดสอบความรู้เกี่ยวกับมะกอซิดชารีอะ (เปา้ หมายของบทบัญญตั อิ ิสลาม) สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 โครงสร้างเกมส์ เกบ็ คะแนนเพอื่ ไปแตล่ ะดา่ น ทางขึ้นไปแต่ละด่าน อุปสรรคก่อนเข้าด่าน อุปสรรคระหว่างทาง แจค็ พอตแตล่ ะด่าน ประตูเข้าด่านศาสนา คำถามด่านที่ 1 ประตูผา่ นดา่ นเพอ่ื ไปดา่ น การถือศลี อด ตอ่ ไป ประตเู ขา้ ด่านชวี ิต คำถามด่านท่ี 2 ประตูผ่านดา่ นเพ่อื ไปด่าน อาหาร ตอ่ ไป

228 ประตูเข้าด่านสตปิ ญั ญา คำถามดา่ นที่ 3 ประตูผ่านด่านเพือ่ ไปด่าน ยาเสพติด ตอ่ ไป ประตูเขา้ ด่านวงศต์ ระกูล คำถามด่านท่ี 4 ประตูผ่านดา่ นเพ่ือไปดา่ น ซนี า ตอ่ ไป ประตเู ขา้ ด่านทรัพย์สนิ คำถามด่านท่ี 5 ประตูผ่านด่านเพอื่ ไปด่าน สุรุ่ยสุร่าย ตอ่ ไป

229 เกมสท์ ดสอบความรูม้ ะกอซิด ม.6 วธิ ีการเล่นเกมส์ ทดสอบความรู้เกี่ยวกับมะกอซดิ ชารีอะ (เปา้ หมายของบทบัญญตั อิ ิสลาม) สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 โครงสร้างเกมส์ เกบ็ คะแนนเพอื่ ไปแตล่ ะด่าน ทางขนึ้ ไปแตล่ ะด่าน อุปสรรคก่อนเข้าด่าน อุปสรรคระหว่างทาง แจ็คพอตแต่ละด่าน ประตูเข้าด่านศาสนา คำถามด่านท่ี 1 ประตผู ่านดา่ นเพอ่ื ไปดา่ น การถือศลี อด ตอ่ ไป ประตเู ขา้ ด่านชวี ิต คำถามด่านที่ 2 ประตผู า่ นด่านเพ่อื ไปด่าน อาหาร ต่อไป

230 ประตูเข้าด่านสตปิ ญั ญา คำถามดา่ นที่ 3 ประตูผ่านด่านเพือ่ ไปด่าน ยาเสพติด ตอ่ ไป ประตูเขา้ ด่านวงศต์ ระกูล คำถามด่านท่ี 4 ประตูผ่านดา่ นเพ่ือไปดา่ น ซนี า ตอ่ ไป ประตเู ขา้ ด่านทรัพย์สนิ คำถามด่านท่ี 5 ประตูผ่านด่านเพอื่ ไปด่าน สุรุ่ยสุร่าย ตอ่ ไป