ספר שיטות מחקר0310

‫‪ .4‬לפני כחמש שנים החליטה עיריית כל‪-‬הכבוד להפעיל בעיר את התוכנית עיר ללא‬ ‫אלכוהול‪ .‬כיום‪ ,‬העלו מספר נציגים במועצת היישוב (המייצגים את הפאב המקומי)‬ ‫ספקות לגבי המידה שבה התוכנית הקטינה את התוצאות השליליות של שתיית‬ ‫אלכוהול‪ .‬הם הציעו לעשות מחקר כדי לבדוק האם התוכנית הוכיחה את עצמה‬ ‫ואומנם הפחיתה תוצאות שליליות‪.‬‬ ‫א‪ .‬הצע ליישוב שני מערכי מחקר אלטרנטיביים לבחינת התרומה של‬ ‫התוכנית‪.‬‬ ‫ב‪ .‬דון ביתרונות ובחסרונות היחסיים של כל אחד מהמערכים שהצעת‪.‬‬ ‫‪ .5‬ראו את המאמר‪:‬‬ ‫‪Pokrzywko, K., Torres-Platas, S. G., Abdool, P. S., Nassim, M.,‬‬ ‫‪Semeniuk, T., Moussa, Y., ... & Blackburn, P. (2019). Early clinical‬‬ ‫‪exposure to geriatric psychiatry and medical students’ interest in‬‬ ‫‪caring for older adults: a randomized controlled trial. The American‬‬ ‫‪Journal of Geriatric Psychiatry, 27(7), 745-751.‬‬ ‫נתחו את המאמר‪:‬‬ ‫א‪ .‬מה הייתה שאלת המחקר ומה היו השערותיו?‬ ‫ב‪ .‬מה הייתה אמורה להיות תרומת המחקר מבחינה תיאורטית ופרקטית?‬ ‫ג‪ .‬מה היה מערך המחקר?‬ ‫ד‪ .‬מה הם האיומים האפשריים לתוקף פנימי? האם המחקר מספק מענה הולם‬ ‫לאיומים אלה?‬ ‫ה‪ .‬מה דעתכם על התוקף החיצוני של מחקר זה? מה לדעתכם ניתן להכליל‬ ‫מממצאי מחקר?‬ ‫ו‪ .‬מה הן מסקנות החוקרים? לאור מאפייני המערך‪ ,‬האם לדעתכם מסקנות אלו‬ ‫מוצדקות? מוגזמות?‬ ‫‪ .6‬ראו את המאמר‬ ‫‪Tagalidou, N., Baier, J., & Laireiter, A. R. (2019). The effects of three‬‬ ‫‪positive psychology interventions using online diaries: A‬‬

‫‪Randomized-placebo controlled trial. Internet interventions, 17,‬‬ ‫‪100242.‬‬ ‫נתחו את המאמר‪:‬‬ ‫א‪ .‬מה הייתה שאלת המחקר ומה היו השערותיו?‬ ‫ב‪ .‬מה היה מערך המחקר? מה היה התפקיד של ?‪placebo‬‬ ‫ד‪ .‬מה הם האיומים האפשריים לתוקף פנימי? האם המחקר מספק מענה הולם‬ ‫לאיומים אלה?‬ ‫ה‪ .‬מה הן מסקנות החוקרים? לאור מאפייני המערך‪ ,‬האם לדעתכם מסקנות אלו‬ ‫מוצדקות? מוגזמות?‬ ‫‪ .7‬ראו את המאמרים‪:‬‬ ‫‪Quatrara, B., Brashers, V., Baernholdt, M., Novicoff, W., Schlag, K.,‬‬ ‫‪Haizlip, J., ... & Kennedy, C. (2019). Enhancing interprofessional‬‬ ‫‪education through patient safety and quality improvement team-‬‬ ‫‪training: A pre-post evaluation. Nurse education today, 79, 105.‬‬ ‫סגל‪-‬אנגלצ'ין‪ ,‬ד'‪ ,‬קאופמן‪ ,‬ר' והוס‪ ,‬א' (‪ .)2014‬השפעת לימודי שדה רב‪-‬‬ ‫מתודיים על האוריינטציה המקצועית של סטודנטית לעבודה סוציאלית‪ .‬ביטחון‬ ‫סוציאלי‪ ,‬צה‪.166-139 ,‬‬ ‫נתחו את המאמר‪:‬‬ ‫א‪ .‬מה הייתה שאלת המחקר ומה היו השערותיו?‬ ‫ב‪ .‬מה היה מערך המחקר?‬ ‫ג‪ .‬מה הם האיומים האפשריים לתוקף פנימי? האם המחקר מספק‬ ‫מענה הולם לאיומים אלה?‬ ‫ד‪ .‬האם אתם יכולים להציע שיפור במערך המחקר שהיה מחזק את‬ ‫התוקף הפנימי? ואת התוקף החיצוני?‬ ‫ה‪ .‬מה הן מסקנות החוקרים? לאור מאפייני המערך‪ ,‬האם לדעתכם‬ ‫מסקנות אלו מוצדקות? מוגזמות?‬

‫‪^^##545‬פרקים ‪11-12‬‬ ‫‪ .‬עובד סוציאלי בקש לבדוק את השפעת קבוצת תמיכה לאלמנות על הסתגלותן‬ ‫לאובדנן‪ .‬לשם כך הוא פרסם מודעה בעיתון והציע למעוניינות להשתתף בקבוצת‬ ‫תמיכה‪ ,‬ליצור עמו קשר‪ 25 .‬נשים נענו למודעה והחוקר גיבש קבוצת תמיכה‪ .‬הוא‬ ‫העביר שאלוני הסתגלות לפני תחילת ההתערבות‪ ,‬קיים שמונה מפגשים עם‬ ‫הקבוצה ובסיום שמונת המפגשים העביר שוב את השאלונים‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬החוקר יצר קבוצת השוואה על‪ -‬ידי זיווג‪/‬התאמה (‪ ) matching‬עם ‪25‬‬ ‫אלמנות שהוא מכיר מחייו האישיים‪ .‬הנשים הללו היו דומות לקבוצת הניסוי‬ ‫במאפיינים של גיל‪ ,‬הכנסה וזמן מאז פטירת הבעל‪ .‬החוקר נתן לנשים למלא את‬ ‫השאלונים באותם זמנים שבו נתן לנשים מקבוצת הניסוי למלא את השאלונים‪.‬‬ ‫א‪ .‬כיצד ידע החוקר אם אכן הייתה השפעה חיובית לקבוצת התמיכה?‬ ‫ב‪ .‬מהו המערך שבצע החוקר?‬ ‫ג‪ .‬התייחסו לאיומים על התוקף‪:‬‬ ‫‪ .1‬בשלות‪,‬‬ ‫‪ .2‬היסטוריה‪,‬‬ ‫‪ .3‬בחירה דיפרנציאלית‬ ‫‪ .4‬השפעת המדידה‪.‬‬ ‫לגבי כל אחד מהאיומים‪:‬‬ ‫‪ .1‬נסח את הטענה הביקורתית‪.‬‬ ‫‪ .2‬נסח את התשובה האפשרית של החוקר לטענה‪.‬‬ ‫ד‪ .‬נתח את הסוגיות של התוקף החיצוני במחקר זה‬ ‫‪ .2‬להלן שני מחקרים‪:‬‬ ‫א‪ .‬חוקר התבקש לבחון את היעילות של תוכניות לטיפול שיקומי בקשישים לאחר‬ ‫הנפילה המשמעותית הראשונה שלהם‪ .‬הוא התבקש להשוות בין תוכנית הממוקדת‬ ‫בגישה התנהגותית לתוכנית הממוקדת במיומנויות של קשיבות (‪.)mindfulness‬‬ ‫ב‪ .‬חוקרת פיתחה תוכנית התערבות לשיפור הקשרים החברתיים של אלמנות צעירות‬ ‫הנמצאות בטיפול הביטוח הלאומי‪ .‬היא מבקשת לבחון האם התערבות זו יעילה‬ ‫יותר מהתוכנית הנוכחית לטיפול באלמנות צעירות‪.‬‬ ‫לכל אחד מהמחקרים‪:‬‬ ‫א‪ .‬הציעו לחוקר מערך מחקר ניסויי למחצה המתאים למטרת המחקר‪ .‬תארו את‬ ‫המערך ונמקו את הבחירה בו (יש להתייחס למערך מחקר אחד‪ ,‬למרות‬ ‫שיתכנו כמה אפשרויות לתשובה)‪.‬‬ ‫ב‪ .‬מהם היתרונות והחסרונות של מערך המחקר? התייחסו ל‪:‬‬ ‫‪ .1‬איומים על התוקף הפנימי‬ ‫‪ .2‬שאלת התוקף החיצוני‬ ‫‪ .3‬שיקולים של אפשרות מעשית לבצע את מערך המחקר בתנאים הקיימים‪.‬‬

‫‪ .4‬מה אתם ממליצים לה לעשות‪ ,‬אם היא מבקשת לבחון מה המרכיבים‬ ‫היעילים (הספציפיים) בתוכנית ההתערבות שפיתחה‪.‬‬ ‫‪ .3‬נתח את הסוגיות של התוקף החיצוני במחקר זה‪.‬‬ ‫קרא את המאמרים הבאים‪:‬‬ ‫‪Kronenberg, C., Jacobs, R., & Zucchelli, E. (2017). The impact of the UK‬‬ ‫‪National Minimum Wage on mental health. SSM-Population Health, 3,‬‬ ‫‪749-755.‬‬ ‫‪Goetter, E. M., Mauro, C. M., Qiu, X., Skritskaya, N. A., Reynolds III, C.‬‬ ‫‪F., Zisook, S., ... & Simon, N. M. (2018). Treatment expectancy and‬‬ ‫‪working alliance in pharmacotherapy as predictors of outcomes in‬‬ ‫‪complicated grief. Journal of Consulting and Clinical‬‬ ‫‪Psychology, 86(4), 367.‬‬ ‫‪de Vries, S. L., Hoeve, M., Asscher, J. J., & Stams, G. J. J. (2018). The‬‬ ‫‪long-term effects of the Youth Crime Prevention Program “New‬‬ ‫‪Perspectives” on delinquency and recidivism. International Journal of‬‬ ‫‪Offender Therapy and Comparative Criminology, 62(12), 3639-3661.‬‬ ‫מאמרים נוספים בתחום העניין שלך המציגים מחקר התערבות‪.‬‬ ‫‪.1‬הצג בקצרה את המחקר ‪ -‬מה הייתה מטרת המחקר? איזו התערבות נבדקה? מה‬ ‫היו התוצאות הצפויות?‬ ‫‪ .2‬האם וכיצד הציגו המחברים את תיאוריית השינוי? אם לא‪ ,‬כיצד אתה היית מתאר‬ ‫את תיאוריית השינוי הסמויה?‬ ‫‪ .3‬תאר את מערך המחקר‪ -‬מה הייתה קבוצת הביקורת וכיצד נבחרה?‬ ‫‪ .4‬כיצד נעשתה הדגימה‪ ,‬האם יש תרשים או מידע אחר המראה נשירה‬ ‫‪ .5‬האם נבדק שהמשתתפים אמנם קיבלו התערבות‪ ,‬ומה היו מאפייני התערבות זו‬ ‫‪ .6‬האם יש במאמר דיון בנאמנות להתערבות המתוכננת (‪ -)fidelity‬מה היו המסקנות?‬ ‫‪ .5‬האם במאמר יש דיון בסוגיות של יישום – (‪ -)Implmentation‬מה היו הסוגיות‬ ‫המרכזיות?‬ ‫‪ .6‬האם במאמר יש דיון בניסיון להבין את השונות בתוצאות? מה היו המסקנות?‬ ‫‪ .7‬דון בסכנות אפשריות לתוקף פנימי‪ ,‬הן הכלליות (פרק ‪ )10‬והן אלו הרלבנטיות‬ ‫באופן מיוחד להתערבויות (פרק ‪)11‬‬ ‫‪ .8‬דון בסוגיות של תוקף חיצוני שעשויות להיות רלבנטיות למחקר זה‪.‬‬

‫‪^^##546‬פרק ‪13‬‬ ‫‪ .1‬חוקר רצה לבחון את התגובות של קשישים בבית אבות לפטירתם של בני הזוג‬ ‫שלהם‪ .‬בכוונתו לראיין את הקשיש האלמן וללוות אותו במהלך החודש שאחרי‬ ‫הפטירה‪.‬‬ ‫א‪ .‬מה הן הסוגיות האתיות שעליו להתמודד אתם?‬ ‫ב‪ .‬הצע מספר פתרונות כדי להתמודד עם סוגיות אלו‬ ‫‪ .2‬חוקרת התכוונה לעקוב אחר מצבם של בני נוער שהופנו לקציני מבחן‪ .‬היא‬ ‫התכוונה לראיין אותם ואת קצין המבחן שלהם פעם בשנה למשך חמש שנים‬ ‫שלאחר ביצוע ההעברה‪.‬‬ ‫א‪ .‬מה הן הסוגיות האתיות שעליה להתמודד איתן?‬ ‫ב‪ .‬הצע מספר פתרונות כדי להתמודד עם סוגיות אלו‪.‬‬ ‫‪ .3‬עבור כל אחד מהמחקרים הבאים הכן פנייה לוועדת אתיקה‪.‬‬ ‫‪Soleimani, M. A., Sharif, S. P., Yaghoobzadeh, A., Sheikhi, M. R.,‬‬ ‫‪Panarello, B., & Win, M. T. M. (2019). Spiritual well-being and moral‬‬ ‫‪distress among Iranian nurses. Nursing Ethics, 26(4), 1101-1113.‬‬ ‫‪Gardner, S. J., & Wolfe, P. S. (2018). Results of a video prompting‬‬ ‫‪intervention package impacting dishwashing skill acquisition for‬‬ ‫‪adolescents with Autism. Journal of Special Education Technology,‬‬ ‫‪34(3), 147-161.‬‬ ‫‪Dochat, C., Godfrey, K. M., Golshan, S., Cuneo, J. G., & Afari, N.‬‬ ‫‪(2019). Dietary restraint and weight loss in relation to disinhibited‬‬ ‫‪eating in obese veterans following a behavioral weight loss‬‬ ‫‪intervention. Appetite, 140, 98-104.‬‬ ‫שחורי ביטון‪ ,‬מ' וכהן מדינה‪ ,‬ח' (‪ .)2014‬דפוסי שימוש באינטרנט בקרב נוער‬ ‫במסגרות חוץ ביתיות בהשוואה לנוער במסגרת ביתית‪ .‬סוגיות חברתיות בישראל‪,‬‬ ‫יז‪.140-115 ,‬‬ ‫סולימני‪-‬אעידן‪ ,‬י' (‪ .)2012‬חוויית המעבר לחיים עצמאיים של בוגרי פנימיות‬ ‫בישראל‪ .‬מפגש לעבודה חינוכית סוציאלית‪ ,‬לו‪.162-145 ,‬‬ ‫‪^^##547‬פרק ‪14‬‬ ‫קרא את המאמרים הבאים‪:‬‬ ‫‪Adynski, H., Zimmer, C., Thorp Jr, J., & Santos Jr, H. P. (2019).‬‬ ‫‪Predictors of psychological distress in low‐income mothers over the‬‬ ‫‪first postpartum year. Research in Nursing & Health, 42, 205-216.‬‬

Foss, R. D., Smith, R. L., & O'Brien, N. P. (2019). School start times and teenage driver motor vehicle crashes. Accident Analysis & Prevention, 126, 54-63. Wai, J. M., Aloezos, C., Mowrey, W. B., Baron, S. W., Cregin, R., & Forman, H. L. (2019). Using clinical decision support through the electronic medical record to increase prescribing of high-dose parenteral thiamine in hospitalized patients with alcohol use disorder. Journal of Substance Abuse Treatment, 99, 117-123. Jones, R. B., Mars, B., Collishaw, S., Potter, R., Thapar, A., Craddock, N., ... & Zammit, S. (2016). Prevalence and correlates of psychotic experiences amongst children of depressed parents. Psychiatry Research, 243, 81-86. ‫ למידה שיתופית והקשר בין ההרכב המגדרי‬.)2019( '‫ מ‬,‫ ארנון‬,'‫ ס‬,‫ זך‬,'‫ ר‬,‫כהן‬ ‫עת‬-‫ כתב‬:‫ בתנועה‬.‫בקבוצת הלימוד לבין אקלים מוטיבציוני בשיעורי החינוך הגופני‬ .47- 26 ,)1(‫ יב‬,‫למדעי החינוך הגופני והספורט‬ .‫ מאפיינים ומנבאים של משך השהות באומנה‬.)2002( '‫ ד‬,‫ ר' ושגב‬,‫בנבנישתי‬ .114-93 ,‫ טז‬,‫מפגש לעבודה חינוכית סוציאלית‬ .‫עבור כל אחד ממאמרים אלו ענה על השאלות הבאות‬ ‫ נסח את כל ההשערות במחקר ועבור כל אחת מהן נסח את ההשערה‬.1 ‫האלטרנטיבית‬ .‫ מהן טעויות מסג ראשון וטעויות מסוג שני עבור כל השערה‬.2 ?‫ האם השערת האפס נדחתה‬-)‫ההסקה של המחבר(ים‬-‫ מה היא המסקנה‬.3 ?‫ האם הממצאים המובהקים גם מובהקים מבחינה קלינית‬-‫ אם יש דיון במאמר‬.4

15 ‫^^פרק‬##549 :‫על באחד או יותר מהנושאים הבאים‬-‫או ניתוח‬/‫ מצא סקירת ספרות שיטתית ו‬.1 ;‫ למניעת אלימות כלפי נשים‬,‫ תוצאות של התערבויות בתחום בריאות הנפש‬.‫א‬ ‫ להקנייה ולשיפור של‬,‫ להפחתת עוני‬,‫ לקידום הישגים לימודיים‬,‫לריפוי בעיסוק‬ .‫ למניעת עבריינות‬,‫מיומנויות רגשיות חברתיות‬ .‫ נושאים שבהם יש לך עניין מיוחד‬.‫ב‬ .15 ‫ נתח אותו בקצרה על פי חלקי הסקירה כפי שמופיעים בפרק‬,‫ עבור כל מאמר‬.1 :‫ עד כמה לדעתך יש למאמר זה תרומה והשלכות ל‬,‫ להערכתך‬.2 ‫ מעצבי מדיניות ומקבלי החלטות‬.‫א‬ ‫ אנשי מקצוע בשדה‬.‫ב‬ ‫ חוקרים‬.‫ג‬ 16 ‫^^פרק‬##550 :‫ קרא את המאמרים הבאים‬.1 Wilke, D. J., Rakes, S., & Randolph, K. A. (2019). Predictors of Early Departure among Recently Hired Child Welfare Workers. Social Work, 64, 189-197. Kuhl, D. C., Warner, D. F., & Warner, T. D. (2015). Intimate partner violence risk among victims of youth violence: are early unions bad, beneficial, or benign?. Criminology, 53(3), 427-456. Tang, N. E., Tsai, C. L., Barrow, L., & Romine, W. (2019). Impacts of enquiry-based science teaching on achievement gap between high-and-low SES students: findings from PISA 2015. International Journal of Science Education, 41(4), 448-470 Strube, P., Schöpe, T., Hölzl, A., Brodt, S., Matziolis, G., & Zippelius, T. K. (2019). Influence of anxiety and depression, self-rated return-to- work problems, and unemployment on the outcome of outpatient rehabilitation following shoulder arthroscopy. American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation, 43, 81-86. DOI: 10.1016/j.psychres.2016.03.012 . .‫ גורמים המנבאים את קרבנותן‬:‫ אלימות כלפי נשים‬.)2006( '‫ ג‬,‫ ג' ומש‬,‫פישמן‬ .315-297 ,)2(‫ מד‬,‫מגמות‬ ‫רמות‬-‫ מודל רב‬.)2018( '‫ י‬,‫ ט' והראל פיש‬,‫ קולובוב‬,'‫ ד‬,‫ מורן‬,'‫ ר‬,‫ טסלר‬,'‫ ה‬,‫בק‬ ‫ הרגלי פעילות גופנית ותזונה בריאה‬:‫להבנת הגורמים המנבאים התנהגויות בריאות‬

‫בקרב תלמידים בישראל‪ .‬בתנועה‪ :‬כתב‪-‬עת למדעי החינוך הגופני והספורט‪,‬‬ ‫יא(‪.533 - 510 ,)4‬‬ ‫צור טבלה ובה שתי עמודות‪.‬‬ ‫א‪ .‬העתק את הדיון כך שכל פסקה בדיון תופיע בשורה נפרדת בעמודה הימנית‪.‬‬ ‫ב‪ .‬עבור כל פסקה‪ ,‬ציין מה מטרתה ותרומתה לדיון‪ .‬למשל‪\" ,‬פסקה זו מסבירה מדוע‬ ‫לדעת המחבר הממצאים במחקר הנוכחי שונים מהממצאים של מחקרים קודמים\"‪.‬‬ ‫ג‪ .‬האם לדעתך חסרות פסקאות שהיית מצפה שיהיו בדיון? הבהר‪.‬‬ ‫ד‪ .‬הערך את איכות הדיון על סמך התוכן והתבחינים המופיעים בפרק ‪.16‬‬ ‫‪ .2‬א‪ .‬קרא את המאמרים הבאים עד לפרק הדיון‪:‬‬ ‫ב‪ .‬כתוב את הדיון עבור הפרק‪.‬‬ ‫ג‪ .‬קרא כעת את הדיון במאמר והשווה בין הדיון שכתבת לבין הדיון במאמר‪ .‬מה‬ ‫המסקנות שלך מההשוואה?‬