แผนการจัดการเรียนรู้ วิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

๙๖ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรยี น นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ รายการประเมนิ พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดีเยี่ยม ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ า่ น ๓ ๐ ดี ผา่ น ๒๑ ข้อที่ ๑ ข้อท่ี ๑ พดู พูดถา่ ยทอด พูดถา่ ยทอด พดู ถ่ายทอด ไมส่ ามารถพูด ความสามารถใน ถ่ายทอดความรู้ ความรู้ ความรู้ ความร้คู วาม ถา่ ยทอดความรู้ การสือ่ สาร ความเขา้ ใจจาก ความเขา้ ใจจาก ความเข้าใจจาก เขา้ ใจจากสารที่ ความเขา้ ใจจาก ตัวช้ีวัดท่ี ๒ ได้แก่ สารที่อา่ น ฟงั สารทอ่ี า่ น ฟังหรือ สารทอ่ี า่ น ฟงั อ่าน ฟังหรอื ดู สารทีอ่ า่ น ฟัง มีความสามารถใน หรอื ดู ตามที่ ดู ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง หรอื ดู ได้อยา่ ง ตามที่กำหนด หรือดู ตามที่ การถ่ายทอด กำหนดให้ ครบถ้วน ชดั เจน ถกู ต้อง ครบถว้ น ได้ไมช่ ัดเจน กำหนดได้ ความรู้ ความคิด และมั่นใจ ชดั เจน ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ ง เหมาะสม

๙๗ เกณฑก์ ารประเมินผลสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปนี้แล้วทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดับคะแนน คุณภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนน แบง่ ได้ ๔ ระดบั ได้แก่ ๓ อยูใ่ นระดับ ดเี ยย่ี ม ๒ อยู่ในระดบั ดี ๑ อยู่ในระดบั ผ่าน ๐ อยู่ในระดบั ไม่ผ่าน ท่ี ช่ือ-นามสกุล สมรรถนะสำคญั รวม ความสามารถในการสื่อสาร ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๐ ๑ ๒๓ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั ริศ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปนิ่ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิ์ศรี ลงช่อื ...............................................................ผูป้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๙๘ บนั ทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ ผลการจดั กิจกรรม ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่ือ…………………………………………….............. (นางสาวศริ พิ ตั รา สรี ะพนั ) นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพระหวา่ งเรียน ข้อเสนอแนะของครพู เ่ี ล้ียง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชอื่ …………………………………………….............. (นายนาถนที ปรีประทมุ ) ครูพีเ่ ลยี้ ง

๙๙ ภาคผนวก - ทักษะเบอื้ งตน้ ของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (ภาษาท่า)

๑๐๐

๑๐๑ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๗ ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รหสั วิชา ศ ๑๕๑๐๑ รายวชิ า นาฎศลิ ป์ จำนวน ๙ ชั่วโมง หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ ทา่ ประกอบเพลง เวลา ๑ ชว่ั โมง เร่อื ง การใช้ภาษาทา่ ประกอบเร่อื งราว วนั ท่ี ๑๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ผสู้ อน นางสาวศริ ิพัตรา สีระพัน ๑. สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคิดอย่างอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน ๓. ตวั ชีว้ ดั ศ ๓.๑ ป.๕/๒ แสดงทา่ ทางประกอบเพลงหรอื เร่ืองราวตามความคดิ ของตน ๔. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. นกั เรียนอธบิ ายวิธกี ารแสดงภาษาทา่ ประกอบเร่ืองราวได้ (K) ๒. นักเรยี นแสดงภาษาทา่ ประกอบเร่อื งราวได้ (P) ๓. นกั เรยี นช่นื ชมการแสดงภาท่าประกอบเร่อื งราวท่สี วยงาม (A) ๕. สาระสำคญั การใชภ้ าษาท่าประกอบเรือ่ งราว ควรแสดงให้สอดคลอ้ งกบั ความหมายของเรอื่ งราวทีต่ ้องการจะ ส่ือกับผชู้ ม

๑๐๒ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ การประดิษฐ์ท่าทางประกอบเรื่องราว ๗. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ขอ้ ท่ี ๖ มุง่ ม่ันในการทำงาน ตัวช้วี ดั ที่ ๖.๑ ตงั้ ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบตั ิหนา้ ทีก่ ารงาน ๘. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๘.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ตวั ชีว้ ดั ท่ี ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ งเหมาะสม ๙. ช้นิ งานและภาระงาน - ๑๐. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น ( ๑๐ นาที ) ๑. เปิดนิทานเรือ่ ง กระต่ายกับเต่า ให้นักเรียนดู และถามนกั เรยี นว่า ถ้าครูจะให้นักเรยี นแสดง ภาษาท่าประกอบนทิ าน เร่อื ง กระต่ายกบั เต่า นกั เรียนจะตอ้ งใชท้ ่าใดบา้ ง และแสดงท่าทาง อย่างไร ขนั้ กิจกรรมการเรียนรู้ ( ๔๐ นาที ) ๒. ครูอธบิ ายความรู้ เรือ่ ง การใช้ภาษาท่าประกอบเรื่องราว จากสอ่ื การสอน Canva ให้นักเรียน ฟงั ๓. ครูสาธิตการแสดงท่ากวาง ท่าม้า และท่าลิง ให้นักเรียนดูทีละทา่ และให้นักเรียนฝึกปฏิบตั ิ ตาม ๔. ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกนั คิดท่าทางเลียนแบบสตั ว์ต่างๆ ท่ีอยู่ในนิทาน เรอ่ื ง กระต่ายกับเต่า ให้ เพื่อนดู และให้นักเรียนคนอื่นปฏิบัติตาม ครูสังเกตการแสดงท่าทางประกอบนิทาน เรื่อง กระตา่ ยกบั เต่าของนกั เรียนและชีแ้ นะเพ่มิ เตมิ เพือ่ ใหเ้ กดิ ความถูกตอ้ ง ขน้ั สรปุ (๑๐ นาที)

๑๐๓ ๕. ครูและนักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นและอภิปรายสรุปความรู้เร่อื ง การใชภ้ าษาทา่ ประกอบเร่ืองราว โดยครูคอยให้ความรเู้ สรมิ ท่ีนักเรยี นไมเ่ ข้าใจหรอื สรุปไมต่ รงกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑๑. สอ่ื การเรียนรู้ ๑๙.นิทาน เรอื่ ง กระต่ายกับเตา่ ๒๐.ส่ือการสอน Canva เรือ่ ง การใช้ภาษาท่าประกอบเรื่องราว ๑๒. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ๑๒.๑ การประเมนิ ตามประเด็นดงั นี้ ๑. วิธกี ารวัดผล ๑. การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ๒. การประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓. การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน ๒. เคร่อื งมือวดั ผล ๑. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ๒. แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๓. แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๓. เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ๓.๑ เกณฑ์การประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น (คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดีเย่ยี ม ๗-๙ ระดบั ดี ๔-๖ ระดับ พอใช้ ๑-๓ ระดบั ปรับปรงุ ๓.๒ เกณฑก์ าระประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รียน (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดับ ดเี ยีย่ ม ๒ ระดบั ดี ๑ ระดับ ผา่ น

๑๐๔ ๐ ระดบั ไมผ่ า่ น ๓.๓ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดับ ดเี ยย่ี ม ๒ ระดบั ดี ๑ ระดบั ผา่ น ๐ ระดับ ไมผ่ า่ น

๑๐๕ เกณฑ์การประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ นกั เรียนระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ลำดบั รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ การมีส่วน นักเรียนไมใ่ ฝ่ นักเรยี นไม่ใฝ่ ร่วมกับกิจกรรม นักเรียนใฝ่เรียนรู้ นกั เรียนใฝ่เรียนรู้ เรยี นรู้ แตม่ สี ่วน เรยี นรู้ และไมม่ ี การเรียน ร่วมในกิจกรรม สว่ นรว่ มใน มสี ่วนร่วมใน และมีส่วนร่วมใน เป็นบางครง้ั กจิ กรรมและการ ๒ ความ ทำงาน กระตือรือรน้ ใน กจิ กรรม มงุ่ มน่ั ใน กจิ กรรมบ่อยคร้ัง นักเรียนมีความ นกั เรยี นมคี วาม การเรยี น กระตือรอื ร้นใน กระตอื รอื รน้ ใน การทำงานทุกครัง้ การเรียนเปน็ การเรียนนอ้ ย ๓ มงุ่ มน่ั ในการ บางคร้งั มาก ทำงาน นกั เรยี นมีความ นกั เรียนมีความ นกั เรยี นต้งั ใจ นักเรียนตงั้ ใจ กระตือรือรน้ ใน กระตอื รือร้นใน มงุ่ ม่นั ในการ มุง่ ม่นั ในการ การเรยี นทุกคร้งั การเรยี นบ่อยครั้ง เรยี นเปน็ เรียนน้อยมาก บางครัง้ นักเรยี นตง้ั ใจ นักเรียนต้งั ใจ มุ่งม่นั ในการเรียน มงุ่ มั่นในการเรยี น ทกุ ครง้ั บอ่ ยครงั้ รวม ๑๒ คะแนน

๑๐๖ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน นักเรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำชี้แจง ใหพ้ จิ ารณาเกณฑก์ ารประเมินตอ่ ไปน้ีแล้วทำเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ งรายการประเมนิ สงั เกต พฤตกิ รรมการเรียน วิชานาฏศิลป์ เร่ือง ภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ี ช่ือ-นามสกุล การมีส่วนรว่ มกบั ความกระตือรอื รน้ มุง่ มั่นในการ รวม กิจกรรมการเรียน ในการเรยี น ทำงาน ๑๒ คะแนน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขียน ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ ๓ ด.ช.วัชรศิ ปา่ จนั ทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บุญเส็ง ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสุ่ม ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจริญ ๘ ด.ญ.สุชานนั ท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสงู เนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปิ่นมุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธ์ศิ รี

๑๐๗ ลงชอื่ ...............................................................ผ้ปู ระเมิน . ..................../........................../....................... แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ข้อท่ี ๖ มุ่งมน่ั ในการทำงาน ตวั ช้ีวัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ัติหนา้ ท่กี ารงาน พฤติกรรมบง่ ช้ี ไมผ่ ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) 6.1 ตัง้ ใจและ ไมต่ ้ังใจปฏบิ ตั ิ ต้งั ใจและ ต้ังใจและ ตัง้ ใจและรบั ผดิ ชอบ รับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ ในการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ท่ี รบั ผิดชอบในการ หน้าทีก่ ารงาน ปฏบิ ตั ิหน้าที่ท่ี ปฏิบัตหิ น้าที่ท่ี ได้รบั มอบหมายให้ ได้รบั มอบหมาย ไดร้ บั มอบหมายให้ สำเร็จ มกี ารปรับปรุง ปฏบิ ัตหิ นา้ ทก่ี ารงาน ใหส้ ำเร็จ สำเรจ็ มกี าร และพัฒนาการ ปรบั ปรุงและ ทำงานใหด้ ีข้ึนภายใน พฒั นาการทำงาน เวลาท่กี ำหนด ให้ดขี ึ้น

๑๐๘ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น นักเรยี นระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชแี้ จง :ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นแลว้ ขีด ✓ ลงในช่องท่ีตรงกับระดบั คุณภาพเกณฑก์ ารให้คะแนนมี ๔ ระดับ คือ ๓ อยูใ่ นระดับ ดเี ยีย่ ม ๒ อยู่ในระดบั ดี ๑ อยู่ในระดบั ผ่าน ๐ อยใู่ นระดับ ไม่ผา่ น ท่ี ช่ือ-นามสกลุ ๐ พฤติกรรมสำคญั รวม มุ่งมน่ั ในการทำงาน ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขียน ๑๒ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจริญสุข ๓ ๓ ด.ช.วัชริศ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บุญเสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสุม่ ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านนั ท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพีรกลุ ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวิทยากร ๑๒ ด.ญ.ป่นิ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธิ์ศรี

๑๐๙ ลงชอ่ื ...............................................................ผูป้ ระเมิน . ..................../........................../....................... เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของนกั เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนการสอนในหอ้ งเรยี น นกั เรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายการประเมิน พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดีเยย่ี ม ระดบั คณุ ภาพ ไม่ผ่าน ๓ ๐ ดี ผา่ น ๒๑ ข้อที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๑ พูด พูดถา่ ยทอด พดู ถ่ายทอด พูดถ่ายทอด ไม่สามารถพูด ความสามารถใน ถา่ ยทอดความรู้ ความรู้ ความรู้ ความรคู้ วาม ถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจจาก ความเขา้ ใจจาก ความเขา้ ใจจาก เข้าใจจากสารท่ี ความเข้าใจจาก การสื่อสาร สารที่อา่ น ฟงั สารทอี่ ่าน ฟงั สารท่ีอ่าน ฟงั อา่ น ฟงั หรอื ดู สารทอ่ี า่ น ฟงั ตวั ช้ีวัดที่ ๒ หรือดู ตามท่ี หรือดู ไดอ้ ยา่ ง หรอื ดู ได้อย่าง ตามท่ีกำหนดได้ หรอื ดู ตามท่ี ไดแ้ ก่ มี กำหนดให้ ถกู ตอ้ ง ครบถว้ น ถกู ต้อง ครบถ้วน ไม่ชดั เจน กำหนดได้ ความสามารถใน การถ่ายทอด ชดั เจน และ ชดั เจน ความรู้ ความคิด มั่นใจ ความเขา้ ใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่าง เหมาะสม

๑๑๐ เกณฑก์ ารประเมนิ ผลสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น นักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำชแี้ จง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมินต่อไปน้ีแลว้ ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดับคะแนน คุณภาพ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แบ่งได้ ๔ ระดบั ไดแ้ ก่ ๓ อยใู่ นระดับ ดเี ยย่ี ม ๒ อยใู่ นระดับ ดี ๑ อยู่ในระดบั ผ่าน ๐ อยใู่ นระดบั ไม่ผ่าน ท่ี ชือ่ -นามสกลุ สมรรถนะสำคัญ รวม ความสามารถในการส่อื สาร ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขียน ๐ ๑ ๒๓ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั รศิ ป่าจันทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บญุ เส็ง ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านนั ท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพีรกุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสงู เนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรงุ วทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปิ่นมขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธศิ์ รี

๑๑๑ ลงชื่อ...............................................................ผปู้ ระเมนิ . ..................../........................../....................... บนั ทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ ผลการจดั กิจกรรม ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ปญั หาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ้ ข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื …………………………………………….............. (นางสาวศริ พิ ตั รา สีระพัน) นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ระหว่างเรียน ขอ้ เสนอแนะของครูพีเ่ ล้ยี ง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................

๑๑๒ ลงช่อื …………………………………………….............. (นายนาถนที ปรปี ระทุม) ครูพี่เลี้ยง ภาคผนวก - สื่อการสอน Canva เร่อื ง การใชภ้ าษาท่าประกอบเรือ่ งราว

๑๑๓

๑๑๔ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๘ ระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ รหัสวิชา ศ ๑๕๑๐๑ รายวชิ า นาฎศลิ ป์ จำนวน ๙ ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ ท่าประกอบเพลง เวลา ๑ ชั่วโมง เรอ่ื ง ลักษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐาน วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ผู้สอน นางสาวศริ ิพัตรา สีระพนั ๑. สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคดิ อย่างอสิ ระ ช่นื ชม และประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ๓. ตวั ชี้วัด ศ ๓.๑ ป.๕/๓ แสดงนาฏศลิ ป์ โดยเนน้ การใชภ้ าษาท่าและนาฏยศพั ท์ในการสอ่ื ความหมายและ การแสดงออก ๔. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นักเรียนอธิบายลักษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐานได้ (K) ๒. นกั เรียนสามารถนำเสนอหนา้ ช้นั เรียนเกย่ี วกับท่านาฏยศัพทเ์ ฉพาะแตล่ ะเพลงรำวงมาตรฐาน ได้ (P) ๓. นักเรยี นช่ืนชมท่านาฏยศพั ท์เฉพาะเพลงรำวงมาตรฐานด้วยวามสนุกเพลิดเพลนิ (A) ๕. สาระสำคญั รำวงมาตรฐานเปน็ การแสดงนาฏศิลปไ์ ทยประเภทหน่ึง ทีม่ คี วามสวยงาม และมีลักษณะเฉพาะ

๑๑๕ ในด้านการแสดง การแตง่ กายและบทเพลงทใ่ี ช้ในการแสดง เป็นมรดกทางศิลปวัฒนธรรมท่คี นไทยทกุ คน ควรอนรุ กั ษไ์ ว้เพ่อื ใหเ้ ยาวชนร่นุ หลงั ได้รจู้ กั และสบื ทอดต่อไป ๖. สาระการเรยี นรู้ ๖.๑ ประวตั ิความเป็นมารำวงมาตรฐาน ๖.๒ ลกั ษณะการแสดงของเพลงรำวงมาตรฐาน ๖.๓ เคร่อื งแต่งกายของเพลงรำวงมาตรฐาน ๖.๔ เนอ้ื ร้อง ๖.๕ นาฏยศพั ทท์ ใ่ี ช้ประกอบแตล่ ะเพลงรำวงมาตรฐาน ๗. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี ๖ มุ่งมน่ั ในการทำงาน ตวั ช้วี ดั ที่ ๖.๑ ต้งั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่การงาน ๘. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๘.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ตัวชี้วดั ท่ี ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๙. ชิ้นงานและภาระงาน ใบงานท่ี ๓ เร่อื ง ลักษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐาน ๑๐. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบบรรยาย ( Lecture Method) ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรียน ( ๑๐ นาที ) ๒๖.ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี น และแจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๒๗.ครูชแี้ จงข้อตกลงเรื่องมารยาทในการเรยี นวิชาศลิ ปะ (นาฏศลิ ป)์ ๒๘.ครูใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรมในขณะเวลาครูสอน โดยครูจะกำหนดกตกิ า ดังนี้ - ครูจะพูดคำโกหกหรือคำผิดลงไปในประโยคการเรียนการสอน แล้วให้นักเรียนสังเกต และตง้ั ใจฟงั เพื่อทีจ่ ะจับผิดคณุ ครู คนไหนสามารถตอบไดว้ ่าสิ่งที่ครพู ดู เปน็ คำโกหกอะไร มคี ะแนนพเิ ศษ ๔. ครเู ปิดส่ือวิดีทัศน์การแสดงรำวงมาตรฐาน (เพลงงามแสงเดือน)

๑๑๖ ๕. ครูถามคำถามนักเรียนว่านักเรยี นเคยได้ยินหรอื พบเหน็ การแสดงรำวงมาตรฐานจากท่ีใดบ้าง - (เคย/ไมเ่ คย) ๖. ครูถามนกั เรยี นวา่ นักเรียนรู้จกั ประวตั คิ วามเปน็ ของรำวงมาตรฐานหรอื ไม่ (รู้จัก/ไมร่ ู้จกั ) ข้นั กจิ กรรมการเรียนรู้ ( ๔๐ นาที ) ๗. ครูเปิดส่ือวิดีทศั นก์ ารแสดงรำวงมาตรฐาน (เพลงงามแสงเดือน) ๘. ครูอธิบายความรู้เรื่อง ลักษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐาน จากสื่อการสอน Canva ให้ นกั เรยี นฟังในประเดน็ ตอ่ ไปนี้ - ประวตั ิความเป็นมารำวงมาตรฐาน - ลกั ษณะการแสดงของเพลงรำวงมาตรฐาน - เครอ่ื งแตง่ กายของเพลงรำวงมาตรฐาน - เน้อื รอ้ ง - นาฏยศพั ท์ที่ใชป้ ระกอบแต่ละเพลงรำวงมาตรฐาน ๙. ครูสุม่ เลขที่วงล้อจากการใช้โปรแกรม word wall เพือ่ กระตุ้นให้ผู้เรยี นรู้สกึ ตนื่ ตัวในการ เรียนรู้อย่ตู ลอดเวลาโดยจะใชเ้ กมเปดิ คำถามเส่ียงดวงมหาสนุก เรอื่ ง รำวงมาตรฐาน ให้ นกั เรยี นท่ีโดนส่มุ เลขท่เี ลือกแผน่ ป้ายคำถามมา ๑ คำถาม ซง่ึ ในแผนคำถามจะเป็นความรทู้ ี่ใช้ ทบทวนนักเรียนเบ้ืองตน้ พรอ้ มกบั อธบิ ายเฉลย (ครูผ้สู อนมคี ะแนนใหก้ บั นักเรียนทตี่ อบคำถาม ได้) ขัน้ สรุป (๑๐ นาที) ๑๐. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้ที่เรียนโดยชว่ ยกันสรุปโดยครคู อยฟงั และร่วมสรุปดว้ ย ในดา้ นลกั ษณะเฉพาะรำวงมาตรฐาน ๑๑. ครใู หน้ กั เรยี นนำความร้ทู ่สี รุปในหอ้ งเรียนทำใบงานท่ี ๓ เร่อื ง ลักษณะเฉพาะรำวง มาตรฐาน ๑๑. ส่อื การเรยี นรู้ ๒๑.ส่ือการสอน Canva เรอ่ื ง ลักษณะเฉพาะรำวงมาตรฐาน ๒๒.หนังสอื อเิ ล็กทรอนกิ ส์รำวงมาตรฐาน ๒๓.สื่อเกมเปิดคำถามเสีย่ งดวงมหาสนุก เรือ่ งรำวงมาตรฐาน (Word Wall)

๑๑๗ ๒๔.ส่ือวิดีทศั น์การแสดงรำวงมาตรฐาน (เพลง งามแสงเดือน) ๒๕.วงลอ้ สมุ่ ชอ่ื ๑๒. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ๑๒.๑ การประเมนิ ตามประเดน็ ดงั น้ี ๑. วธิ ีการวัดผล ๑. เกณฑ์ตรวจใบงานท่ี ๓ เรือ่ ง ลกั ษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐาน ๒. การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ๓. การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๔. การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๒. เครอ่ื งมือวดั ผล ๑. แบบตรวจใบงานท่ี ๓ เรื่อง ลกั ษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐาน ๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ๓. แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ๓. เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ๓.๑ เกณฑ์ตรวจใบงานที่ ๓ เร่อื ง ลักษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐาน (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดมี าก ๗-๙ ระดบั ดี ๔-๖ ระดับ พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรับปรงุ ๓.๒ เกณฑก์ ารประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการเรียน (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดีเยี่ยม ๗-๙ ระดบั ดี ๔-๖ ระดบั พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรับปรงุ

๑๑๘ ๓.๓ เกณฑก์ าระประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รียน (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดับ ดเี ย่ียม ๒ ระดบั ดี ๑ ระดบั ผา่ น ๐ ระดบั ไมผ่ า่ น ๓.๔ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน (คะแนนเตม็ ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดบั ดเี ยย่ี ม ๒ ระดับ ดี ๑ ระดบั ผ่าน ๐ ระดับ ไมผ่ ่าน

๑๑๙ เกณฑ์การตรวจใบงานที่ ๓ เร่ือง ลักษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐาน นักเรยี นระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ รายการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑. ความถูกตอ้ งของ - เนอื้ หาถูกตอ้ ง - เนือ้ หาถูกต้อง - เนอ้ื หาถกู ต้อง - เน้อื หาไม่ เนอ้ื หาความสวยงาม ทุกข้อตามที่ - มีการตกแต่ง เกอื บทัง้ หมด ถูกตอ้ ง ของชน้ิ งาน กำหนด ชิน้ งานสวยงาม - มกี ารตกแตง่ - ไม่มกี าร - มกี ารตกแต่ง ชน้ิ งานไม่ ตกแต่งช้ินงาน ชิ้นงานสวยงาม เรยี บรอ้ ย ๒. การตรงตอ่ เวลา - สง่ ใบงานตรงต่อ - ส่งใบงานช้า - สง่ ใบงานช้า - สง่ ใบงานช้า เวลา ภายใน ๒ กว่ากำหนด ๑ กวา่ กำหนด ๒ กวา่ กำหนด ๒ วนั ทกี่ ำหนด วัน วนั วันข้ึนไป ๓. ความเรียบร้อย - มคี วาม - ใบงานมคี วาม - ใบงานมคี วาม - ใบงานไม่ ของใบงาน เรยี บรอ้ ยสวยงาม เรียบร้อย สวยงาม เรียบร้อย ตวั หนังสอื อ่านงา่ ย สวยงาม ตวั หนงั สอื อา่ น ตัวหนังสอื อ่าน ไม่ มรี อยเปอ้ื นใน ตวั หนงั สืออา่ น ง่าย มี รอยเป้อื น ยาก มี รอย ใบงาน งา่ ย มี รอย ในใบงาน เปื้อนมาก เป้ือนเพยี ง ค่อนข้างมาก เลก็ น้อย รวม ๑๒ คะแนน

๑๒๐ เกณฑก์ ารตรวจใบงานที่ ๓ เร่ือง ลักษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐาน นกั เรียนระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำช้แี จง ใหพ้ จิ ารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปนีแ้ ลว้ ทำเคร่ืองหมาย ลงในช่องระดับคะแนนกับการ ปฏบิ ตั ิของนักเรยี นตามความเป็นจริง เกณฑ์การประเมิน ท่ี ชอื่ -นามสกลุ ๑. ความถูกต้องของ ๒. การตรงต่อ ๓.ความเรยี บร้อย รวม ของใบงาน ๑๒ ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขียน เนื้อหาความ เวลา (๔ คะแนน) คะแนน ๒ ด.ช.เตชินท์ เจริญสขุ ๓ ด.ช.วชั รศิ ป่าจันทร์ สวยงามของชน้ิ งาน (๔ คะแนน) ๑๒๓๔ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บุญเสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ (๔ คะแนน) ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๑ ๒๓๔๑๒๓๔ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรินทพิ ย์ จรงุ วิทยากร ๑๒ ด.ญ.ปิน่ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ศิ รี ลงชอื่ ...............................................................ผ้ปู ระเมนิ . ..................../........................../.......................

๑๒๑ เกณฑ์การประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ นกั เรียนระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ลำดบั รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ การมีส่วน นักเรียนใฝ่เรียนรู้ นกั เรียนใฝ่เรยี นรู้ นักเรียนไม่ใฝ่ นักเรียนไมใ่ ฝ่ ร่วมกับกิจกรรม มสี ่วนร่วมใน และมีส่วนรว่ มใน เรียนรู้ แตม่ ีสว่ น เรียนรู้ และไมม่ ี การเรียน กจิ กรรม มงุ่ มน่ั ใน กจิ กรรมบ่อยคร้ัง ร่วมในกจิ กรรม สว่ นร่วมใน การทำงานทุกครัง้ เปน็ บางครง้ั กิจกรรมและ การทำงาน ๒ ความ นกั เรยี นมีความ นกั เรียนมีความ นกั เรยี นมีความ นักเรียนมีความ กระตือรือรน้ ใน กระตือรือรน้ ใน กระตอื รือร้นใน กระตอื รอื ร้นใน กระตอื รือรน้ ใน การเรยี น การเรยี นทุกคร้งั การเรยี นบ่อยครั้ง การเรียนเป็น การเรียนนอ้ ย บางครง้ั มาก ๓ มงุ่ มน่ั ในการ นักเรยี นตง้ั ใจ นักเรียนต้ังใจ นักเรยี นต้งั ใจ นกั เรียนต้ังใจ ทำงาน มุ่งม่นั ในการเรียน มงุ่ มั่นในการเรยี น ม่งุ มนั่ ในการเรยี น ม่งุ ม่นั ในการ ทกุ ครง้ั บอ่ ยครงั้ เปน็ บางครั้ง เรยี นน้อยมาก รวม ๑๒ คะแนน

๑๒๒ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี น นักเรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำชแี้ จง ให้พิจารณาเกณฑก์ ารประเมนิ ต่อไปนแ้ี ลว้ ทำเครอื่ งหมาย ลงในช่องรายการประเมินสงั เกต พฤตกิ รรมการเรียน วิชานาฏศลิ ป์ เร่ือง ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ี ชอ่ื -นามสกุล การมีส่วนรว่ มกบั ความกระตอื รอื ร้น ม่งุ มน่ั ในการ รวม กิจกรรมการเรียน ในการเรยี น ทำงาน ๑๒ คะแนน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขียน ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั ริศ ป่าจันทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายส่มุ ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จริญ ๘ ด.ญ.สุชานันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสงู เนนิ ๑๑ ด.ญ.นรินทิพย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปน่ิ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิ์ศรี ลงชอื่ ...............................................................ผปู้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๑๒๓ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น นักเรียนระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ข้อที่ ๖ มงุ่ มั่นในการทำงาน ตัวชีว้ ดั ที่ ๖.๑ ต้ังใจและรับผิดชอบในการปฏบิ ตั ิหน้าท่กี ารงาน พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) 6.1 ตง้ั ใจและ ไมต่ ัง้ ใจปฏิบตั ิ ตง้ั ใจและ ต้งั ใจและ ตงั้ ใจและรับผิดชอบ รับผดิ ชอบในการ หน้าทก่ี ารงาน รับผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ ในการปฏิบตั หิ น้าที่ ปฏบิ ตั ิหนา้ ทกี่ ารงาน ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีที่ ปฏิบัติหนา้ ท่ีที่ ท่ีได้รบั มอบหมายให้ ได้รบั มอบหมายให้ ไดร้ บั มอบหมาย สำเรจ็ มกี าร สำเร็จ ให้สำเรจ็ มีการ ปรับปรงุ และ ปรบั ปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ พัฒนาการทำงาน ดีข้นึ ภายในเวลาที่ ให้ดขี ้นึ กำหนด

๑๒๔ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน นกั เรยี นระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ชแี้ จง :ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนแล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับ คณุ ภาพเกณฑก์ ารให้คะแนนมี ๔ ระดับ คือ ๓ อยใู่ นระดบั ดเี ย่ียม ๒ อยู่ในระดับ ดี ๑ อยูใ่ นระดับ ผ่าน ๐ อยใู่ นระดับ ไม่ผ่าน ท่ี ช่อื -นามสกลุ ๐ พฤตกิ รรมสำคัญ รวม มงุ่ ม่ันในการทำงาน ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขียน ๑๒ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ ๓ ๓ ด.ช.วชั ริศ ปา่ จนั ทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บญุ เส็ง ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรงุ วทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปิน่ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิศ์ รี ลงชอ่ื ...............................................................ผูป้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๑๒๕ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของนักเรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรียน นกั เรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเย่ียม ระดับคุณภาพ ไมผ่ ่าน ๓ ๐ ดี ผ่าน ๒๑ ขอ้ ที่ ๑ ข้อที่ ๑ พดู พูดถา่ ยทอด พูดถ่ายทอด พดู ถา่ ยทอด ไม่สามารถพดู ความสามารถใน ถ่ายทอดความรู้ ถ่ายทอด ความรู้ ความรู้ ความรคู้ วาม ความรู้ การสอ่ื สาร ความเขา้ ใจจาก ความเขา้ ใจ ตวั ชว้ี ัดท่ี ๒ ไดแ้ ก่ สารท่อี า่ น ฟงั ความเข้าใจจาก ความเข้าใจจาก เขา้ ใจจากสาร จากสารที่อ่าน มคี วามสามารถใน หรอื ดู ตามท่ี ฟังหรอื ดู การถ่ายทอดความรู้ กำหนดให้ สารทอี่ ่าน ฟงั สารทอ่ี ่าน ฟัง ทอี่ า่ น ฟงั หรอื ตามทีก่ ำหนด ความคดิ ความ ได้ เขา้ ใจของตนเอง หรือดู ได้อยา่ ง หรือดู ได้อย่าง ดู ตามท่ี โดยใช้ภาษาอย่าง ถูกตอ้ ง ครบถ้วน ถูกตอ้ ง ครบถว้ น กำหนดไดไ้ ม่ เหมาะสม ชดั เจน และ ชดั เจน ชัดเจน มัน่ ใจ

๑๒๖ เกณฑก์ ารประเมินผลสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น นกั เรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ คำชแี้ จง ใหพ้ ิจารณาเกณฑก์ ารประเมินตอ่ ไปน้แี ล้วทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่องระดบั คะแนน คุณภาพ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แบ่งได้ ๔ ระดับได้แก่ ๓ อย่ใู นระดับ ดเี ยี่ยม ๒ อยู่ในระดับ ดี ๑ อยู่ในระดับ ผ่าน ๐ อยู่ในระดับ ไม่ผ่าน ท่ี ชือ่ -นามสกลุ สมรรถนะสำคัญ รวม ความสามารถในการสอื่ สาร ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขียน ๐ ๑ ๒๓ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจริญสุข ๓ ด.ช.วชั ริศ ปา่ จนั ทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สุชานันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวิทยากร ๑๒ ด.ญ.ป่นิ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิศ์ รี ลงชอื่ ...............................................................ผปู้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๑๒๗ บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ปญั หาและอปุ สรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ้ ข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชอื่ …………………………………………….............. (นางสาวศริ พิ ัตรา สรี ะพนั ) นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพระหว่างเรยี น ขอ้ เสนอแนะของครพู ่ีเลยี้ ง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………………….............. (นายนาถนที ปรีประทมุ ) ครูพ่ีเลีย้ ง

๑๒๘ ภาคผนวก - สอื่ การเรียนรู้ Canva เรื่อง ลกั ษณะเฉพาะรำวงมาตรฐาน - ใบงานที่ ๓ เรือ่ ง ลกั ษณะเฉพาะรำวงมาตรฐาน

๑๒๙ สือ่ การเรยี นรู้ Canva เรอ่ื ง ลกั ษณะเฉพาะรำวงมาตรฐาน

๑๓๐

๑๓๑

๑๓๒

๑๓๓ ใบงานที่ ๓ เรือ่ ง ลักษณะเฉพาะรำวงมาตรฐาน คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนอธิบายลักษณะเฉพาะของรำวงมาตรฐานมาพอสงั เขป ตามความเข้าใจของนักเรียน ช่อื .......................................................................................................................ช้ัน.................เลขท่ี............ ๑. ประวัติความเป็นมาของราวง ๒.เครือ่ งแตง่ กายราวงมาตรฐาน มาตรฐาน ๓. เพลงราวงมาตรฐานมีกเ่ี พลง ๔. ทา่ สอดสร้อยมาลาในภาพนีเ้ ปน็ ทา่ นาฏยศัพท์ เฉพาะเพลงอะไร

๑๓๔ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๙ ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ รหสั วชิ า ศ ๑๕๑๐๑ รายวชิ า นาฎศลิ ป์ จำนวน ๙ ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ ทา่ ประกอบเพลง เวลา ๑ ช่วั โมง เรือ่ ง ปฏิบตั ิร้องเพลงรำวงมาตรฐาน (เพลงคนื เดือนหงาย) วันที่ ๙ มกราคม ๒๕๖๖ ผู้สอน นางสาวศริ ิพตั รา สีระพนั ๑. สาระที่ ๓ นาฏศลิ ป์ ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า นาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรูส้ ึก ความคดิ อยา่ งอิสระ ช่นื ชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวัน ๓. ตัวช้ีวัด ศ ๓.๑ ป.๕/๓ แสดงนาฏศลิ ป์ โดยเน้นการใชภ้ าษาทา่ และนาฏยศพั ทใ์ นการส่ือความหมายและ การแสดงออก ๔. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นักเรียนอธิบายความหมายเนอ้ื เพลงรำวงมาตรฐานได้ (K) ๒. นักเรยี นร้องเพลงรำวงมาตรฐาน เพลงคืนเดอื นหงายได้ (P) ๓. นกั เรยี นต้งั ใจร้องเพลงรำวงมาตรฐานด้วยความสนกุ เพลิดเพลนิ และม่ันใจ (A) ๕. สาระสำคัญ รำวงมาตรฐานเป็นการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยประเภทหน่งึ ทมี่ คี วามสวยงาม และมีลักษณะเฉพาะ ในดา้ นการแสดง การแต่งกายและบทเพลงท่ใี ชใ้ นการแสดง เปน็ มรดกทางศิลปวฒั นธรรมที่คนไทยทุกคน ควรอนุรกั ษไ์ วเ้ พื่อใหเ้ ยาวชนร่นุ หลังได้รู้จกั และสบื ทอดตอ่ ไป

๑๓๕ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ รำวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดอื น คำรอ้ ง : จม่ืนมานติ ยน์ เรศ (นายเฉลมิ เศวตนนั ท์) หัวหนา้ กองการสงั คตี กรมศิลปากร (ประพันธ์ ในนามกรมศิลปากร) ทำนอง : อาจารยม์ นตรี ตราโมท ความหมายเพลง : เพลงคนื เดอื นหงาย ความหมาย เวลากลางคนื เป็นคืนเดือนหงาย มลี ม พดั มาเยน็ สบายใจแต่ก็ยังไม่สบายใจเท่ากับการได้ผูกมิตรกับผู้อน่ื และท่รี ม่ เย็นไปทัว่ ทกุ แห่งยงิ่ กวา่ น้ำฝน ที่โปรยลงมาก็คอื การท่ปี ระเทศเป็นประเทศเอกราช มีธงชาติไทยเป็นสญั ลักษณ์ ทำให้รม่ เย็นท่วั ไป เนื้อเพลง : ยามกลางคืนเดอื นหงาย เย็นพระพายโบกพรวิ้ ปลวิ มา เยน็ อะไรกไ็ มเ่ ย็นจิต เท่าเย็นผูกมติ รไมเ่ บ่ือระอา เย็นรม่ ธงไทยปกไปท่ัวหลา้ เยน็ ยง่ิ น้ำฟา้ มาประพรมเอย ๗. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี ๖ ม่งุ ม่นั ในการทำงาน ตัวชี้วดั ท่ี ๖.๑ ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน ๘. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๘.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ตัวชี้วัดท่ี ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ งเหมาะสม ๙. ชนิ้ งานและภาระงาน ใบงานท่ี ๔ เรอ่ื ง เขยี นคำร้องเพลงรำวงมาตรฐาน เพลงคนื เดือนหงาย ๑๐. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน ( ๑๐ นาที ) ๒๙.ครูกล่าวทกั ทายนักเรยี นถงึ เน้ือหาวิชาทีเ่ คยเรยี นมาว่าเปน็ อยา่ งไรบ้าง ๓๐.ครูเปดิ คลิปวดิ โี อการแสดงรำวงมาตรฐาน เพลงคืนเดือนหงายให้นักเรียนดู แล้วให้นกั เรียน ช่วยกนั สังเกตและตอบคำถามต่อไปน้ี - เพลงที่ใช้และท่ารำท่ปี รากฏในการแสดงดงั กล่าว มีลักษณะเป็นอยา่ งไรบ้าง

๑๓๖ - นกั เรยี นรูส้ กึ อย่างไรเม่ือได้ชมการแสดงดังกล่าว โดยนกั เรียนสามารถแสดงความ คดิ เหน็ ได้อยา่ งอิสระ ขัน้ กิจกรรมการเรียนรู้ ( ๔๐ นาที ) ๓๑.ครูเปดิ ส่อื Canva เรื่อง ลกั ษณะเฉพาะรำวงมาตรฐาน และทบทวนเนอื้ หาดังน้ี - ประวตั ิความเป็นมารำวงมาตรฐาน เพลงคืนเดือนหงาย - เนอ้ื เพลงรำวงมาตรฐาน เพลงคนื เดือนหงาย ๔. ครเู ปิดเนือ้ เพลง เพลงคนื เดือนหงายแลว้ อ่านเนอ้ื เพลงให้นกั เรยี นฟงั ๑ รอบ ๕. ครอู ่านเน้ือเพลง เพลงคนื เดือนหงาย ใหน้ กั เรียนฟงั แล้วให้นกั เรยี นอา่ นตาม ๖. ครแู ละนักเรยี นท่องเนอ้ื เพลงโดยท่ยี ังไมต่ บจังหวะ ให้นกั เรยี นจำเนอ้ื เพลงให้ได้ก่อนสอนตบ จงั หวะในชัว่ โมงต่อไป ขัน้ สรปุ (๑๐ นาที) ๗. ครูและนักเรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ และสรุปความรเู้ กี่ยวกับรำวงมาตรฐานเพลงคนื เดอื นหงาย ๑๑. ส่ือการเรียนรู้ ๒๖.ส่อื การสอน Canva เรือ่ ง ลักษณะเฉพาะรำวงมาตรฐาน ๒๗.หนังสอื อเิ ล็กทรอนิกส์รำวงมาตรฐาน ๒๘.สอ่ื วิดที ัศน์การแสดงรำวงมาตรฐาน (เพลง คืนเดอื นหงาย) ๑๒. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๑๒.๑ การประเมินตามประเดน็ ดังนี้ ๑. วธิ กี ารวดั ผล ๑. ตรวจใบงานที่ ๔ เร่ือง เขยี นคำรอ้ งเพลงรำวงมาตรฐาน เพลงคนื เดือนหงาย ๒. การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ๓. การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๔. การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ๒. เครอ่ื งมอื วดั ผล ๑. ใบงานท่ี ๔ เรือ่ ง เขยี นคำรอ้ งเพลงรำวงมาตรฐาน เพลงคืนเดือนหงาย

๑๓๗ ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ๓. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๔. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๓. เกณฑ์การประเมินผล ๓.๑ เกณฑ์การตรวจใบงานที่ ๔ เรอ่ื ง เขยี นคำรอ้ งเพลงรำวงมาตรฐาน เพลงคนื เดือนหงาย (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดบั ดีมาก ๗-๙ ระดับ ดี ๔-๖ ระดบั พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรับปรงุ ๓.๒ เกณฑก์ ารประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดีเยี่ยม ๗-๙ ระดับ ดี ๔-๖ ระดบั พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรบั ปรงุ ๓.๓ เกณฑ์การะประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผ้เู รยี น (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดบั ดีเยย่ี ม ๒ ระดับ ดี ๑ ระดบั ผา่ น ๐ ระดับ ไม่ผ่าน ๓.๔ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดบั ดีเยย่ี ม ๒ ระดับ ดี ๑ ระดับ ผ่าน ๐ ระดบั ไมผ่ ่าน

๑๓๘ เกณฑก์ ารตรวจใบงานท่ี ๔ เรื่อง เขียนคำร้องเพลงรำวงมาตรฐาน คนื เดอื นหงาย นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายการประเมนิ ๔ (ดมี าก) เกณฑก์ ารประเมิน ๑ (ปรับปรงุ ) - เน้ือหาถกู ตอ้ ง ๓ (ด)ี ๒ (พอใช)้ - มีเนือ้ หาทไี่ ม่ ๑. ความถูกต้องของ สมบรู ณ์ ตรง - เนือ้ หาถกู ต้อง - มีเน้อื หาท่ี ถกู ตอ้ ง และไม่ เนือ้ หา ประเดน็ ตรงประเดน็ แต่ ผดิ พลาดบา้ ง สมบูร์ ขาด และยังไม่ รายละเอยี ด สมบรู ณ์ ๒. การตรงตอ่ เวลา - สง่ ใบงานตรงตอ่ - สง่ ใบงานช้า - ส่งใบงานชา้ - ส่งใบงานชา้ เวลา ภายใน ๒ กว่ากำหนด ๑ กว่ากำหนด ๒ กว่ากำหนด ๒ วันท่กี ำหนด วัน วนั วนั ขน้ึ ไป ๓. ความเรียบร้อย - มีความ - ใบงานมคี วาม - ใบงานมคี วาม - ใบงานไม่ ของใบงาน เรียบร้อยสวยงาม เรยี บรอ้ ย สวยงาม เรียบร้อย ตวั หนังสอื อา่ น สวยงาม ตวั หนังสืออา่ น ตัวหนงั สืออ่าน งา่ ย ไม่ มีรอย ตัวหนงั สอื อา่ น ง่าย มี รอยเป้ือน ยาก มี รอย เปอ้ื นในใบงาน งา่ ย มี รอย ในใบงาน เปื้อนมาก เปอ้ื นเพยี ง คอ่ นขา้ งมาก เล็กนอ้ ย รวม ๑๒ คะแนน

๑๓๙ เกณฑก์ ารตรวจใบงานท่ี ๔ เรือ่ ง เขียนคำร้องเพลงรำวงมาตรฐาน เพลงคนื เดือนหงาย นกั เรยี นระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ให้พจิ ารณาเกณฑ์การประเมนิ ต่อไปน้แี ล้วทำเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนกับการ ปฏิบัติของนกั เรยี นตามความเป็นจริง เกณฑ์การประเมิน ท่ี ชอ่ื -นามสกุล ๑. ความถูกต้อง ๒. การตรงตอ่ ๓.ความเรยี บรอ้ ย รวม ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขียน ของเนอื้ หาความ เวลา ของใบงาน ๑๒ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจริญสุข ๓ ด.ช.วัชรศิ ปา่ จันทร์ สวยงามของ (๔ คะแนน) (๔ คะแนน) คะแนน ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บุญเส็ง ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสุ่ม ชนิ้ งาน ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจริญ (๔ คะแนน) ๘ ด.ญ.สุชานันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรงุ วิทยากร ๑๒ ด.ญ.ป่นิ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธศิ์ รี ลงชอื่ ...............................................................ผ้ปู ระเมิน . ..................../........................../.......................

๑๔๐ เกณฑ์การประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ นกั เรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ลำดับ รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ การมสี ่วนร่วมกบั นักเรียนใฝ่เรยี นรู้ นกั เรียนใฝ่เรยี นรู้ นักเรยี นไม่ใฝ่ นักเรยี นไม่ใฝ่ กจิ กรรมการเรยี น มสี ่วนรว่ มใน และมีสว่ นรว่ มใน เรียนรู้ แต่มสี ว่ น เรยี นรู้ และไมม่ ี กจิ กรรม ม่งุ มัน่ ใน กจิ กรรมบ่อยครง้ั ร่วมในกจิ กรรม ส่วนรว่ มใน การทำงานทกุ ครง้ั เปน็ บางครัง้ กจิ กรรมและการ ทำงาน ๒ ความกระตือรือร้น นกั เรียนมคี วาม นกั เรยี นมคี วาม นักเรยี นมคี วาม นกั เรยี นมคี วาม ในการเรียน กระตือรือร้นใน กระตือรือร้นใน กระตอื รือร้นใน กระตือรือร้นใน การเรียนทุกคร้ัง การเรียนบ่อยครง้ั การเรยี นเปน็ การเรียนน้อย บางครง้ั มาก ๓ มงุ่ มน่ั ในการ นักเรยี นตัง้ ใจ นักเรยี นตงั้ ใจ นักเรียนต้ังใจ นกั เรยี นต้ังใจ ทำงาน มงุ่ มนั่ ในการเรียน มงุ่ ม่นั ในการเรียน มงุ่ ม่ันในการเรียน ม่งุ มัน่ ในการเรยี น ทุกครั้ง บ่อยครงั้ เป็นบางครง้ั น้อยมาก รวม ๑๒ คะแนน

๑๔๑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียน นกั เรียนระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำชแี้ จง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปนแี้ ลว้ ทำเครือ่ งหมาย ลงในช่องรายการประเมนิ สังเกต พฤตกิ รรมการเรยี น วิชานาฏศิลป์ เรือ่ ง ภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ เกณฑ์การประเมิน ท่ี ชื่อ-นามสกลุ การมีสว่ นร่วมกับ ความกระตอื รือรน้ มงุ่ ม่ันในการ รวม กจิ กรรมการเรยี น ในการเรียน ทำงาน ๑๒ คะแนน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขียน ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ ๓ ด.ช.วชั ริศ ป่าจันทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บุญเสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุม่ ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสงู เนนิ ๑๑ ด.ญ.นรินทิพย์ จรงุ วทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปิน่ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ศิ รี ลงช่ือ...............................................................ผ้ปู ระเมิน . ..................../........................../.......................

๑๔๒ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน นกั เรยี นระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ขอ้ ท่ี ๖ มุ่งมัน่ ในการทำงาน ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๖.๑ ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ัติหนา้ ท่กี ารงาน พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ไมผ่ า่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดเี ยีย่ ม (๓) 6.1 ต้งั ใจและ ไมต่ ัง้ ใจปฏิบัติ ต้ังใจและ ต้ังใจและ ต้งั ใจและ รับผิดชอบในการ หนา้ ท่กี ารงาน รับผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ ปฏบิ ตั หิ นา้ ทกี่ ารงาน ปฏิบัติหนา้ ที่ที่ ปฏบิ ตั ิหน้าที่ที่ ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ท่ี ไดร้ บั มอบหมายให้ ไดร้ บั มอบหมายให้ ได้รบั มอบหมาย สำเรจ็ สำเรจ็ มกี าร ใหส้ ำเรจ็ มกี าร ปรับปรุงและ ปรับปรงุ และ พัฒนาการทำงาน พฒั นาการทำงาน ให้ดีขน้ึ ให้ดขี น้ึ ภายใน เวลาท่กี ำหนด

๑๔๓ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน นกั เรียนระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ชแี้ จง :ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนแล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับ คณุ ภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนนมี ๔ ระดับ คือ ๓ อยูใ่ นระดับ ดเี ยยี่ ม ๒ อยู่ในระดับ ดี ๑ อยู่ในระดบั ผ่าน ๐ อยใู่ นระดับ ไม่ผ่าน ท่ี ชอื่ -นามสกลุ ๐ พฤตกิ รรมสำคัญ รวม มงุ่ ม่ันในการทำงาน ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขียน ๑๒ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ ๓ ๓ ด.ช.วชั ริศ ป่าจันทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บญุ เส็ง ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจริญ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรงุ วิทยากร ๑๒ ด.ญ.ปิน่ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิ์ศรี ลงช่อื ...............................................................ผูป้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๑๔๔ เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนการสอนในหอ้ งเรยี น นักเรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ รายการประเมนิ พฤตกิ รรม ดเี ยย่ี ม ระดบั คุณภาพ ไมผ่ า่ น บ่งชี้ ๓ ๐ ดี ผา่ น ๒๑ ข้อที่ ๑ ขอ้ ที่ ๑ พดู พดู ถา่ ยทอดความรู้ พูดถา่ ยทอด พดู ถา่ ยทอด ไมส่ ามารถพดู ถ่ายทอดความรู้ ความสามารถใน ถา่ ยทอด ความเข้าใจจาก ความรู้ ความรคู้ วาม ความเขา้ ใจจาก สารท่อี า่ น ฟงั การสอ่ื สาร ความรู้ ความ สารทีอ่ ่าน ฟังหรือ ความเข้าใจจาก เขา้ ใจจากสารที่ หรอื ดู ตามท่ี กำหนดได้ ตัวชวี้ ัดท่ี ๒ ไดแ้ ก่ เขา้ ใจจากสาร ดู ได้อย่างถูกต้อง สารที่อา่ น ฟัง อา่ น ฟงั หรือดู มีความสามารถใน ทีอ่ า่ น ฟังหรือ ครบถว้ น ชดั เจน หรือดู ไดอ้ ย่าง ตามทก่ี ำหนดได้ การถา่ ยทอด ดู ตามท่ี และมัน่ ใจ ถกู ตอ้ ง ครบถว้ น ไมช่ ัดเจน ความรู้ ความคิด กำหนดให้ ชัดเจน ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ ง เหมาะสม

๑๔๕ เกณฑก์ ารประเมินผลสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น นกั เรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ คำชแี้ จง ใหพ้ ิจารณาเกณฑก์ ารประเมินตอ่ ไปน้แี ล้วทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในช่องระดบั คะแนน คุณภาพ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แบ่งได้ ๔ ระดับได้แก่ ๓ อย่ใู นระดับ ดเี ยี่ยม ๒ อยู่ในระดับ ดี ๑ อยู่ในระดับ ผ่าน ๐ อยู่ในระดับ ไม่ผ่าน ท่ี ชือ่ -นามสกลุ สมรรถนะสำคัญ รวม ความสามารถในการสอื่ สาร ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขียน ๐ ๑ ๒๓ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจริญสุข ๓ ด.ช.วชั ริศ ปา่ จนั ทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สุชานันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวิทยากร ๑๒ ด.ญ.ป่นิ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิศ์ รี ลงชอื่ ...............................................................ผปู้ ระเมนิ . ..................../........................../.......................