แผนการจัดการเรียนรู้ วิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

๔๖ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี น นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ คำชแ้ี จง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ต่อไปน้แี ล้วทำเครื่องหมาย ลงในชอ่ งรายการประเมินสังเกต พฤตกิ รรมการเรียน วิชานาฏศิลป์ เรอ่ื ง ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ เกณฑ์การประเมิน ท่ี ชอ่ื -นามสกุล การมสี ว่ นร่วมกับ ความกระตอื รือร้น มงุ่ มน่ั ในการ รวม กิจกรรมการเรยี น ในการเรยี น ทำงาน ๑๒ คะแนน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจริญสขุ ๓ ด.ช.วัชรศิ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บุญเสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุ่ม ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ป่ินมุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ิศรี ลงช่ือ...............................................................ผ้ปู ระเมนิ . ..................../........................../.......................

๔๗ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรียน นกั เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ขอ้ ที่ ๖ มงุ่ มั่นในการทำงาน ตัวช้วี ดั ที่ ๖.๑ ตงั้ ใจและรับผิดชอบในการปฏิบัตหิ น้าทีก่ ารงาน พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไมผ่ ่าน (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) 6.1 ตั้งใจและ ไม่ต้ังใจปฏิบตั ิ ตงั้ ใจและ ตงั้ ใจและ ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบ รับผดิ ชอบในการ หน้าที่การงาน รับผิดชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ ในการปฏบิ ตั หิ น้าที่ ปฏิบตั หิ น้าทก่ี ารงาน ปฏบิ ตั ิหน้าที่ที่ ปฏบิ ตั ิหน้าท่ีที่ ทีไ่ ด้รบั มอบหมายให้ ได้รับมอบหมายให้ ไดร้ ับมอบหมายให้ สำเรจ็ มีการ สำเรจ็ สำเรจ็ มีการ ปรับปรงุ และ ปรับปรงุ และ พัฒนาการทำงานให้ พัฒนาการทำงาน ดขี ึ้นภายในเวลาท่ี ใหด้ ขี ้นึ กำหนด

๔๘ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน นักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ชแี้ จง :ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นแล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดบั คณุ ภาพเกณฑ์การใหค้ ะแนนมี ๔ ระดบั คือ ๓ อยใู่ นระดับ ดีเย่ียม ๒ อยใู่ นระดบั ดี ๑ อยู่ในระดบั ผ่าน ๐ อยู่ในระดบั ไมผ่ ่าน พฤติกรรมสำคญั รวม ท่ี ช่อื -นามสกลุ มุง่ มน่ั ในการทำงาน ๓ คะแนน ๐๑ ๒๓ ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั รศิ ป่าจนั ทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสุ่ม ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจริญ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพีรกุล ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรินทพิ ย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปิ่นมขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธศิ์ รี ลงชอ่ื ...............................................................ผู้ประเมิน . ..................../........................../.......................

๔๙ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรยี น นกั เรยี นระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ รายการประเมนิ พฤตกิ รรม ดีเยี่ยม ระดบั คุณภาพ ไม่ผา่ น บง่ ช้ี ๓ ๐ ดี ผ่าน ๒๑ ข้อที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๑ พดู พูดถ่ายทอด พดู ถา่ ยทอด พดู ถา่ ยทอด ไม่สามารถ ความสามารถในการ ถ่ายทอด ความรู้ ความรู้ ความรคู้ วาม พูดถ่ายทอด ส่อื สาร ความรู้ ความ ความเขา้ ใจจาก ความเข้าใจจาก เขา้ ใจจาก ความรู้ ตวั ชว้ี ัดท่ี ๒ ได้แก่ เขา้ ใจจากสาร สารท่ีอ่าน ฟงั สารที่อ่าน ฟงั สารที่อา่ น ฟงั ความเขา้ ใจ มคี วามสามารถในการ ทอ่ี ่าน ฟังหรือ หรอื ดู ไดอ้ ย่าง หรือดู ได้อยา่ ง หรอื ดู ตามท่ี จากสารท่ี ถา่ ยทอดความรู้ ดู ตามที่ ถกู ต้อง ครบถ้วน ถูกตอ้ ง กำหนดได้ไม่ อ่าน ฟังหรือ ความคิด ความเข้าใจ กำหนดให้ ชัดเจน และ ครบถว้ น ชัดเจน ดู ตามที่ ของตนเอง โดยใช้ มนั่ ใจ ชัดเจน กำหนดได้ ภาษาอย่างเหมาะสม

๕๐ เกณฑก์ ารประเมินผลสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปนี้แล้วทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดับคะแนน คุณภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนน แบง่ ได้ ๔ ระดบั ได้แก่ ๓ อยูใ่ นระดับ ดเี ยย่ี ม ๒ อยู่ในระดบั ดี ๑ อยู่ในระดบั ผ่าน ๐ อยู่ในระดบั ไม่ผ่าน ท่ี ช่ือ-นามสกุล สมรรถนะสำคญั รวม ความสามารถในการสื่อสาร ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๐ ๑ ๒๓ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั ริศ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปนิ่ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิ์ศรี ลงช่อื ...............................................................ผูป้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๕๑ บนั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ ผลการจัดกิจกรรม ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ปญั หาและอปุ สรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่อื …………………………………………….............. (นางสาวศริ พิ ตั รา สีระพัน) นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพระหว่างเรียน ข้อเสนอแนะของครพู ่เี ล้ียง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชอื่ …………………………………………….............. (นายนาถนที ปรีประทมุ ) ครพู ่ีเล้ียง

๕๒ ภาคผนวก - ใบงาน เร่อื ง ทกั ษะเบื้องตน้ ของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (นาฏยศพั ท์)

๕๓ ใบงาน เร่อื ง ทักษะเบอ้ื งต้นของการแสดงนาฏศิลป์

๕๔

๕๕ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๔ ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ รหัสวิชา ศ ๑๕๑๐๑ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รายวชิ า นาฎศิลป์ จำนวน ๙ ชวั่ โมง เวลา ๑ ชัว่ โมง หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ ทา่ ประกอบเพลง วันที่ ๒๘ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ เรื่อง ทักษะเบอื้ งต้นของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (นาฏยศพั ท์) ผู้สอน นางสาวศิริพัตรา สีระพนั ๑. สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์ ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า นาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคดิ อย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ๓. ตัวช้ีวัด ศ ๓.๑ ป.๕/๒ แสดงทา่ ทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน ๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ประเภทและประโยชนข์ องนาฏยศพั ท์ (K) ๒. นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิท่ารำตามนาฏยศพั ท์ได้ (P) ๓. นกั เรียนเหน็ คณุ ค่าและตระหนกั ถึงความสำคัญของนาฏยศพั ท์ (A) ๕. สาระสำคัญ นาฏยศัพท์ เป็นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการแสดงนาฏศิลป์ เป็นคำศัพท์ที่ใช้สำหรับเรียกลักษณะ หรือ กริยาทา่ ทางในนาฏศลิ ป์ ซึง่ นาฏยศพั ท์น้ถี อื เป็นพื้นฐานอีกอย่างหน่งึ สำหรบั ผู้ทศี่ ึกษาในวิชานาฏศิลป์ เพราะจะทำใหท้ ราบได้ถึงความหมายของท่าทางนั้นๆ นักเรียนจึงจำเป็นที่ต้องศึกษานาฏยศัพท์เพื่อเป็น พ้ืนฐานในการเรยี นนาฏศลิ ป์

๕๖ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายของนาฏยศัพท์ ๖.๒ ประเภทของนาฏยศัพท์ (หมวดนามศัพท์) ๖.๓ ประโยชน์ของนาฏยศัพท์ ๗. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๗.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๗.๒ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ๗.๓ รกั ความเป็นไทย ๘. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๘.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร ๘.๒ ความสามารถในการคดิ ๑) ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้ ๘.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ๙. ชน้ิ งานและภาระงาน ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง นาฏยศพั ท์ ๑๐. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น ( ๑๐ นาที ) ๘. ครูกลา่ วทักทายนกั เรียน พรอ้ มกับทบทวนในชวั่ โมงที่แลว้ ในส่วนของนาฏยศัพทส์ ว่ นมอื ข้ันกจิ กรรมการเรียนรู้ ( ๔๐ นาที ) ๙. ครูอธบิ ายความร้เู รื่อง ทักษะเบอ้ื งตน้ ของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (นาฏยศัพท์) จากสอื่ การ สอน Canva ใหน้ กั เรยี นฟงั ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี - ความหมายของนาฏยศพั ท์ - ประเภทของนาฏยศพั ท์ - ประโยชนข์ องนาฏยศพั ท์

๕๗ ๑๐.ครูสาธิตและทา่ ทางนาฏยศพั ท์ตอ่ ไปนอี้ ยา่ งละเอียด แลว้ ให้นกั เรยี นปฏิบัติตามทีละท่าให้ ถูกตอ้ งและพรอ้ มเพรียงกนั โดยมคี รคู อยให้คำแนะนำอยา่ งใกลช้ ดิ นาฏยศพั ท์ส่วนเท้า ไดแ้ ก่ ๑๐)ท่ายกเท้า ๑๑)ท่ากา้ วหนา้ ๑๒)ทา่ ก้าวข้าง ๑๓)ท่ากระดกเทา้ ๑๔)ทา่ กระทุง้ เท้า ๑๑.ครูแบง่ กลุม่ นักเรยี นใหเ้ ทา่ ๆ กนั โดยใชเ้ กมการแข่งขันการทายภาพจกิ๊ ซอ ท่านาฏยศัพท์ใช้ โปรแกรม word wall เพ่ือกระตุ้นให้ผูเ้ รียนรู้สึกต่ืนตัวในการเรียนรตู้ ลอดเวลา โดยใช้เกม ทายภาพนาฏยศพั ทม์ หาสนุก เรอ่ื งนาฏยศพั ท์ ซงึ่ ในภาพแต่ละภาพจะมชี อ้ ยคำตอบท้งั ๓ ข้อ แตล่ ะข้อจับเวลา ๕ วนิ าที ใหน้ กั เรยี นเลือกคำตอบโดยท้งั ชุดเกมจะมที ง้ั หมด ๑๐ ภาพ ทจ่ี ะเป็นความรู้ทีใ่ ชท้ บทวนนักเรยี นเบอ้ื งต้นพร้อมกับอธิบายเฉลย (ครผู ู้สอนมีคะแนนให้กบั กล่มุ นกั เรยี นท่ีตอบคำถามถูกตอ้ ง) ขน้ั สรปุ และประเมินผล ( ๑๐ นาที ) ๕. ครูและนักเรยี นร่มกันสรุปความรู้จากบทเรียนนาฏยศพั ท์ โดยครูคอยฟงั และรว่ มสรุปดว้ ยใน ด้านทักษะเบ้ืองตน้ ขงิ การแสดงนาฏศิลป์ไทย (นาฏยศพั ท)์ นาฏยศพั ทเ์ ปน็ คำท่ีใชเ้ รยี กชื่อลักษณะหรอื กริ ยิ าทา่ ทางในการแสดงนาฏศิลป์ เราทกุ คนควรฝึกหดั นาฏยศพั ทใ์ ห้ถูกตอ้ งและสวยงามเพือ่ เปน็ พนื้ ฐาน ในการรำทีด่ แี ละช่วยอนรุ ักษ์นาฏศิลป์ไทยใหค้ งอยู่ตลอดไป ๖. ครูใหน้ ักเรยี นนำความรู้ทีส่ รุปในห้องเรียนทำใบงานท่ี ๑ เรอื่ ง ทกั ษะเบ้อื งตน้ ขอการแสดง นาฏศลิ ป์ไทย (นาฏยศพั ท์) คำสัง่ ให้นักเรยี นตอบคำถามจากภาพท่ารำนาฏยศพั ท์และเขยี นอธิบายทา่ รำ ให้ถูกตอ้ งเพอื่ เปน็ การทบทวนบทเรียน ๑๑. ส่ือการเรียนรู้ ๘. โปรแกรม Canva ส่อื การสอน เร่ือง ทักษะเบอ้ื งต้นของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (นาฏยศพั ท)์ ๙. อนิ เทอรเ์ นต็ ๑๐.สอ่ื เกมทายภาพจ๊กิ ซอนาฏยศัพท์มหาสนกุ เร่อื ง นาฏยศพั ท์ (word wall) ๑๑.หนังสอื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ทักษะเบือ้ งต้นของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย (นาฏยศัพท์)

๕๘ ๑๒. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ๑๒.๑ การประเมนิ ตามประเดน็ ดงั น้ี ๑. วิธีการวัดผล ๑. การตรวจใบงาน เรอื่ งทกั ษะเบอ้ื งตน้ ของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย (นาฏยศัพท์) ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ๓. การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๔. การประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน ๒. เคร่อื งมอื วดั ผล ๑. ใบงาน เรอ่ื งทกั ษะเบื้องต้นของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (นาฏยศัพท)์ ๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ๓. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๔. แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๓. เกณฑ์การประเมนิ ผล ๓.๑ เกณฑ์ตรวจใบงานท่ี ๒ เร่ืองทักษะเบอ้ื งต้นของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (นาฏยศัพท)์ (คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดมี าก ๗-๙ ระดับ ดี ๔-๖ ระดบั พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรบั ปรุง ๓.๒ เกณฑก์ ารประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี น (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดบั ดเี ยีย่ ม ๗-๙ ระดบั ดี ๔-๖ ระดบั พอใช้ ๑-๓ ระดบั ปรบั ปรุง ๓.๓ เกณฑก์ าระประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดบั ดีเย่ียม

๕๙ ๒ ระดับ ดี ๑ ระดับ ผา่ น ๐ ระดบั ไมผ่ า่ น ๓.๔ เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (คะแนนเตม็ ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดับ ดีเยี่ยม ๒ ระดับ ดี ๑ ระดับ ผา่ น ๐ ระดับ ไม่ผา่ น

๖๐ เกณฑ์การทำใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง ทกั ษะเบอ้ื งตน้ ของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (นาฏยศพั ท)์ นักเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ รายการประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑. ความถูกตอ้ งของ - เนื้อหาถกู ตอ้ ง - เนือ้ หาถกู ต้อง - เนอื้ หาถกู ต้อง - เน้ือหาถูกตอ้ ง เนอ้ื หาความสวยงาม ทกุ ข้อตามที่ ๖ ขอ้ ๕ ขอ้ นอ้ ยกวา่ ๔ ของชนิ้ งาน กำหนด - มกี ารตกแต่ง - มกี ารตกแตง่ - ไมม่ ีการ - มกี ารตกแต่ง ช้นิ งานสวยงาม ช้ินงานไม่ ตกแต่งชิ้นงาน ช้นิ งานสวยงาม เรียบรอ้ ย ๒. การตรงตอ่ เวลา - ส่งใบงานตรงต่อ - สง่ ใบงานช้า - ส่งใบงานช้า - สง่ ใบงานชา้ เวลา ภายใน ๒ กว่ากำหนด ๑ กวา่ กำหนด ๒ กวา่ กำหนด ๒ วันท่กี ำหนด วัน วัน วันข้นึ ไป ๓. ความเรียบร้อย - มคี วาม - ใบงานมีความ - ใบงานมีความ - ใบงานไม่ ของใบงาน เรยี บรอ้ ยสวยงาม เรียบรอ้ ย สวยงาม เรียบร้อย ตวั หนงั สอื อา่ นงา่ ย สวยงาม ตวั หนงั สืออ่าน ตัวหนงั สืออา่ น ไม่ มรี อยเปื้อนใน ตัวหนงั สืออา่ น งา่ ย มี รอยเปื้อน ยาก มี รอย ใบงาน งา่ ย มี รอย ในใบงาน เป้ือนมาก เปอ้ื นเพยี ง คอ่ นขา้ งมาก เล็กน้อย รวม ๑๒ คะแนน

๖๑ เกณฑก์ ารทำใบงานท่ี ทักษะเบอื้ งต้นของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (นาฏยศพั ท์) นกั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำชี้แจง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ต่อไปนแ้ี ล้วทำเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนกบั การ ปฏบิ ัติของนกั เรียนตามความเปน็ จรงิ เกณฑ์การประเมิน ท่ี ชื่อ-นามสกลุ ๑. ความถูกต้อง ๒. การตรงต่อ ๓.ความเรยี บร้อย รวม ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขียน ของเน้ือหาความ เวลา ของใบงาน ๑๒ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจริญสุข ๓ ด.ช.วัชรศิ ป่าจนั ทร์ สวยงามของ (๔ คะแนน) (๔ คะแนน) คะแนน ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เส็ง ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสุ่ม ชิน้ งาน ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ (๔ คะแนน) ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑ ๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรงุ วทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ป่นิ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธศ์ิ รี ลงช่ือ...............................................................ผู้ประเมนิ . ..................../........................../.......................

๖๒ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ นกั เรียนระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ลำดับ รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ การมสี ่วนร่วมกบั นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ นกั เรยี นใฝเ่ รยี นรู้ นักเรยี นไมใ่ ฝ่ นักเรียนไมใ่ ฝ่ กิจกรรมการเรียน มสี ่วนรว่ มใน และมสี ว่ นร่วมใน เรียนรู้ แตม่ ีสว่ น เรยี นรู้ และไม่มี กจิ กรรม มุง่ มน่ั ใน กิจกรรมบอ่ ยครั้ง ร่วมในกจิ กรรม สว่ นรว่ มใน การทำงานทุกครงั้ เปน็ บางครั้ง กิจกรรมและการ ทำงาน ๒ ความกระตือรือรน้ นกั เรยี นมคี วาม นักเรียนมคี วาม นกั เรยี นมคี วาม นกั เรียนมคี วาม ในการเรียน กระตือรือรน้ ใน กระตือรอื ร้นใน กระตือรอื รน้ ใน กระตือรอื รน้ ใน การเรยี นทกุ ครั้ง การเรียนบ่อยครง้ั การเรียนเปน็ การเรยี นนอ้ ย บางครั้ง มาก ๓ มุ่งม่นั ในการ นกั เรียนต้งั ใจ นกั เรยี นตั้งใจ นกั เรียนตงั้ ใจ นกั เรยี นตัง้ ใจ ทำงาน มุ่งม่นั ในการเรียน มงุ่ มน่ั ในการเรยี น มุ่งม่ันในการเรียน มุ่งมั่นในการเรยี น ทุกคร้ัง บอ่ ยคร้ัง เป็นบางครง้ั น้อยมาก รวม ๑๒ คะแนน

๖๓ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำชแ้ี จง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ต่อไปนีแ้ ลว้ ทำเคร่อื งหมาย ลงในช่องรายการประเมินสังเกต พฤตกิ รรมการเรียน วิชานาฏศิลป์ เรอ่ื ง ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เกณฑ์การประเมิน ท่ี ชอ่ื -นามสกุล การมสี ว่ นร่วมกบั ความกระตอื รือร้น มงุ่ มน่ั ในการ รวม กิจกรรมการเรียน ในการเรยี น ทำงาน ๑๒ คะแนน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ ๓ ด.ช.วัชรศิ ปา่ จนั ทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุ่ม ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ป่ินมุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ิศรี ลงชอ่ื ...............................................................ผ้ปู ระเมิน . ..................../........................../.......................

๖๔ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น นักเรียนระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ขอ้ ท่ี ๖ ม่งุ มั่นในการทำงาน ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผา่ น (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) 6.1 ตั้งใจและ ไม่ต้ังใจปฏิบตั ิ ต้ังใจและ ตง้ั ใจและ ต้งั ใจและรับผดิ ชอบ รับผิดชอบในการ หน้าที่การงาน ปฏิบตั หิ น้าทกี่ าร รบั ผดิ ชอบในการ รบั ผิดชอบในการ ในการปฏบิ ัตหิ น้าที่ งาน ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีที่ ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีที่ ที่ได้รบั มอบหมายให้ ไดร้ ับมอบหมายให้ ได้รบั มอบหมายให้ สำเรจ็ มีการ สำเรจ็ สำเรจ็ มกี าร ปรับปรงุ และ ปรับปรงุ และ พัฒนาการทำงานให้ พฒั นาการทำงาน ดขี ้นึ ภายในเวลาท่ี ให้ดีขนึ้ กำหนด

๖๕ แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น นักเรียนระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชแ้ี จง :ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนแลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกับระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนนมี ๔ ระดบั คือ ๓ อยูใ่ นระดบั ดเี ย่ียม ๒ อยู่ในระดบั ดี ๑ อยู่ในระดับ ผ่าน ๐ อยใู่ นระดบั ไมผ่ า่ น ท่ี ชอ่ื -นามสกุล ๐ พฤติกรรมสำคญั รวม มงุ่ มน่ั ในการทำงาน ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๑๒ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจริญสขุ ๓ ๓ ด.ช.วัชริศ ปา่ จนั ทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บุญเส็ง ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายส่มุ ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จริญ ๘ ด.ญ.สชุ านนั ท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพีรกลุ ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรินทพิ ย์ จรงุ วทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปน่ิ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ศิ รี ลงชอื่ ...............................................................ผปู้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๖๖ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรยี น นกั เรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ รายการประเมิน พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดีเย่ยี ม ระดับคณุ ภาพ ไมผ่ า่ น ๓ ๐ ดี ผา่ น ๒๑ ขอ้ ที่ ๑ ข้อท่ี ๑ พดู พดู ถ่ายทอด พดู ถ่ายทอด พูดถา่ ยทอด ไมส่ ามารถพดู ถา่ ยทอดความรู้ ความสามารถ ถ่ายทอดความรู้ ความรู้ ความรู้ ความรคู้ วาม ความเข้าใจจาก สารทอี่ ่าน ฟัง ในการสื่อสาร ความเขา้ ใจจาก ความเขา้ ใจจาก ความเข้าใจจาก เข้าใจจากสารที่ หรือดู ตามที่ กำหนดได้ ตัวชี้วัดท่ี ๒ สารท่ีอา่ น ฟัง สารท่ีอา่ น ฟงั หรอื สารทอ่ี า่ น ฟงั อ่าน ฟงั หรือดู ไดแ้ ก่ มี หรือดู ตามที่ ดู ได้อยา่ งถูกต้อง หรือดู ไดอ้ ย่าง ตามทก่ี ำหนดได้ ความสามารถใน กำหนดให้ ครบถ้วน ชัดเจน ถูกตอ้ ง ครบถ้วน ไมช่ ดั เจน การถ่ายทอด และมั่นใจ ชดั เจน ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาอยา่ ง เหมาะสม

๖๗ เกณฑก์ ารประเมินผลสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปนี้แล้วทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดับคะแนน คุณภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนน แบง่ ได้ ๔ ระดบั ได้แก่ ๓ อยูใ่ นระดับ ดเี ยย่ี ม ๒ อยู่ในระดบั ดี ๑ อยู่ในระดบั ผ่าน ๐ อยู่ในระดบั ไม่ผ่าน ท่ี ช่ือ-นามสกุล สมรรถนะสำคญั รวม ความสามารถในการสื่อสาร ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๐ ๑ ๒๓ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั ริศ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปนิ่ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิ์ศรี ลงช่อื ...............................................................ผูป้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๖๘ บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจดั กิจกรรม ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ปญั หาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ้ ข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่ือ…………………………………………….............. (นางสาวศิริพตั รา สีระพัน) นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ระหวา่ งเรียน ขอ้ เสนอแนะของครพู ีเ่ ล้ียง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………………….............. (นายนาถนที ปรีประทมุ ) ครพู ่เี ลี้ยง

๖๙ ภาคผนวก - ใบงาน เร่อื ง ทกั ษะเบื้องตน้ ของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (นาฏยศพั ท์)

๗๐ ใบงาน เร่ือง ทกั ษะเบอื้ งตน้ ของการแสดงนาฏศิลป์ไทย (นาฏยศพั ท์)

๗๑

๗๒ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๕ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รหัสวชิ า ศ ๑๕๑๐๑ รายวิชา นาฎศลิ ป์ จำนวน ๙ ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ทา่ ประกอบเพลง เวลา ๑ ช่ัวโมง เรอื่ ง การแสดงทา่ ประกอบเพลงพระราชนิพนธ์ (เพลงใกล้รงุ่ ) วันท่ี ๕ ธันวาคม ๒๕๖๕ ผสู้ อน นางสาวศิรพิ ัตรา สีระพนั ๑. สาระท่ี ๓ นาฏศิลป์ ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความร้สู กึ ความคิดอย่างอสิ ระ ชน่ื ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวัน ๓. ตวั ชวี้ ัด ศ ๓.๑ ป.๕/๒ แสดงทา่ ทางประกอบเพลงหรือเร่อื งราวตามความคิดของตน ๔. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นักเรยี นอธิบายทีม่ าและลกั ษณะของเพลงพระราชนพิ นธไ์ ด้ (K) ๒. นกั เรยี นแสดงทา่ ประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์เพลงใกลร้ ุง่ ได้ (P) ๓. นักเรยี นเห็นคณุ ค่าและช่นื ชมบทเพลงพระราชนิพนธ์เพลงใกลร้ ุง่ (A) ๕. สาระสำคญั การแสดงท่าทางประกอบเพลงพระราชนิพนธน์ นั้ สามารถออกแบบทา่ ทางการเคลนื่ ไหวใน รปู แบบต่างๆ ไดอ้ ยา่ งหลากหลาย โดยจะตอ้ งคำนึงถึงความเหมาะสม ความสอดคลอ้ งกบั จงั หวะ ทำนอง และความหมายของบทเพลง ๖. สาระการเรียนรู้

๗๓ ๖.๑ การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ - เพลงพระราชนพิ นธ์ เพลงใกลร้ งุ่ ๗. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ขอ้ ที่ ๖ มุ่งม่นั ในการทำงาน ตวั ช้ีวดั ท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบตั ิหนา้ ทกี่ ารงาน ๘. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน ๘.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร ตัวช้วี ดั ที่ ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม ๙. ชน้ิ งานและภาระงาน การแสดงท่าทางประกอบเพลงใกล้รงุ่ ๑๐. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น ( ๑๐ นาที ) ๑๒.ครูกลา่ วทักทายนักเรียน พร้อมแนะนำตวั และแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑๓.ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอสาธิตการแสดงท่าประกอบเพลงใกล้รุ่ง แล้วให้นักเรียนร่วมกัน แสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับท่าทางทใ่ี ชป้ ระกอบเพลง ๑๔.ครูใหน้ กั เรยี นทบทวนรอ้ งเพลงพระราชนพิ นธ์ เพลงใกล้ร่งุ ๑ รอบ และให้นกั เรียนร้องคารา โอเกะพร้อมกนั กอ่ นท่ีจะทำทา่ ทางประกอบเพลง ขั้นกจิ กรรมการเรียนรู้ ( ๔๐ นาที ) ๑๕.ครูสาธิตการแสดงท่าประกอบเพลงใกล้รุ่ง ให้นักเรียนดูทีละท่าอย่างช้าๆ พร้อมอธิบาย ประกอบ เพื่อให้นกั เรียนสังเกต จดจำ และสามารถนำไปปฏบิ ตั ิได้อย่างถูกต้อง ๑๖.ครูให้นักเรียนร่วมกันฝึกแสดงท่าประกอบเพลงใกล้รุ่ง ด้วยตนเองโดยไมต่ ้องดูแบบ ครูคอย สังเกตการณ์และให้คำแนะนำ ๑๗.ครูทดสอบนกั เรยี นโดยให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละเท่ากนั และให้นักเรียนออกมาทดสอบที ละกลุ่ม จนครบทุกกลุ่ม โดยครูบันทึกผลการปฏิบัติลงในแบบบันทึก และแนะแนวทางใน การพฒั นาให้ดยี งิ่ ขึ้น

๗๔ ขนั้ สรปุ (๑๐ นาที) ๗. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นและสรุปความรู้เก่ียวกบั การแสดงท่าประกอบ เพลง พระราชนิพนธ์ เพลงใกลร้ ุง่ ๑๑. สื่อการเรยี นรู้ ๑๒.เพลงใกล้รุง่ ๑๓.วดิ ีโอสาธิตการแสดงท่าประกอบเพลงใกล้รุ่ง ๑๒. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ๑๒.๑ การประเมินตามประเด็นดังนี้ ๑. วิธีการวดั ผล ๑. การปฏบิ ัติการแสดงท่าประกอบเพลงพระราชนิพนธ์ (เพลงใกล้รุ่ง) ๒. การสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ๓. การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๔. การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ๒. เครอื่ งมอื วัดผล ๑. แบบประเมินแสดงท่าประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ (เพลงใกลร้ งุ่ ) ๒. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ๓. แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๔. แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๓. เกณฑก์ ารประเมินผล ๓.๑ เกณฑก์ ารปฏิบตั ิแสดงทา่ ประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ (เพลงใกล้รุ่ง) (คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดมี าก ๗-๙ ระดับ ดี ๔-๖ ระดบั พอใช้

๗๕ ๑-๓ ระดบั ปรับปรุง ๓.๒ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียน (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดบั ดีเยย่ี ม ๗-๙ ระดบั ดี ๔-๖ ระดับ พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรับปรงุ ๓.๓ เกณฑ์การะประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น (คะแนนเตม็ ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดับ ดีเยีย่ ม ๒ ระดับ ดี ๑ ระดับ ผ่าน ๐ ระดบั ไม่ผา่ น ๓.๔ เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดบั ดีเยี่ยม ๒ ระดับ ดี ๑ ระดบั ผา่ น ๐ ระดับ ไม่ผา่ น กจิ กรรมเสนอแนะ นกั เรยี นนำไปฝึกฝนและปฏิบตั อิ ยา่ งสม่ำเสมอ เพ่ือใหเ้ กิดทกั ษะในการปฏิบตั ิท่ีถูกตอ้ ง

๗๖ เกณฑ์การปฏบิ ัติแสดงทา่ ประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ (เพลงใกล้รงุ่ ) นกั เรียนระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ลำดบั รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ ท่ารำถูกต้อง ปฏิบตั ิแสดงทา่ ปฏบิ ัติแสดงทา่ ปฏบิ ตั แิ สดงท่า ปฏบิ ัติแสดงทา่ ประกอบเพลงพระ ประกอบเพลงพระราช ประกอบเพลงพระ ประกอบเพลงพระ ราชนพิ นธ์ (เพลงใกล้ นิพนธ์ (เพลงใกลร้ ุ่ง) ได้ ราชนพิ นธ์ (เพลงใกล้ ราชนิพนธ์ (เพลงใกล้ ร่งุ ) ได้อย่างถูกต้อง อย่างถูกต้อง ผิดพลาด รงุ่ ) ได้อย่างถกู ต้อง รุง่ ) ได้อย่างถูกต้อง ทงั้ หมดทกุ ทา่ ได้ ๑ ท่า ผิดพลาดได้ ๒-๓ ท่า ผิดพลาดได้ ๔-๕ ท่า ๒ เลอื กใชภ้ าษา ปฏบิ ตั ิแสดงทา่ ปฏิบัติแสดงทา่ ปฏิบตั แิ สดงทา่ ปฏิบตั ิแสดงทา่ ทา่ ได้ถูกต้อง ประกอบเพลงพระ ประกอบเพลงพระราช ประกอบเพลงพระ ประกอบเพลงพระ ราชนพิ นธ์ (เพลงใกล้ นพิ นธ์ (เพลงใกลร้ ุ่ง) ราชนพิ นธ์ (เพลงใกล้ ราชนิพนธ์ (เพลงใกล้ รงุ่ ) ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง สอดคลอ้ งกับประโยคที่ รงุ่ )สอดคล้องกบั รงุ่ ) สอดคลอ้ งกบั ท้งั หมดทกุ ท่า ได้อย่างถูกต้อง ประโยคได้อยา่ ง ประโยคได้อยา่ ง ผิดพลาดได้ ๑ ท่า ถูกต้อง ผิดพลาดได้ ถกู ต้อง ผิดพลาดได้ ๒-๓ ท่า ๔-๕ ทา่ ๓ สอ่ื นักเรียนสามารถ นักเรยี นสามารถ นักเรียนสามารถส่ือ นกั เรยี นสามารถสอื่ ความหมาย ส่อื ความหมายและ สือ่ ความหมายและ ความหมายและ ความหมายและ และอารมณ์ อารมณ์ ให้สอดคล้อง อารมณ์ ให้สอดคลอ้ ง อารมณ์ ให้สอดคล้อง อารมณ์ ให้สอดคลอ้ ง สอดคล้องกับ กับประโยคไดอ้ ย่าง กับประโยค ผดิ พลาด กบั ประโยค ผิดพลาด กบั ประโยค ผิดพลาด ประโยคทา่ รำ ถกู ตอ้ งท้งั หมด ได้ ๑ ทา่ ได้ ๒-๓ ท่า ได้ ๔-๕ ทา่ รวม ๑๒ คะแนน

๗๗ เกณฑ์การปฏบิ ัติแสดงทา่ ประกอบเพลงพระราชนิพนธ์ (เพลงใกล้รุ่ง) นกั เรียนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำชแี้ จง ใหพ้ จิ ารณาเกณฑ์การประเมนิ ต่อไปนี้แล้วทำเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนกบั การ ปฏบิ ัติของนกั เรียนตามความเป็นจรงิ ท่ี ชือ่ -นามสกลุ ๑.ท่ารำถูกต้อง เกณฑ์การประเมิน ๓.สือ่ ความหมาย รวม (๔ คะแนน) ๒. เลือกใช้ภาษา และอารมณ์ ๑๒ ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขียน ทา่ ไดถ้ กู ตอ้ ง สอดคลอ้ งกับ คะแนน ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ (๔ คะแนน) ประโยคทา่ รำ ๓ ด.ช.วชั รศิ ป่าจันทร์ (๔ คะแนน) ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เสง็ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑๒๓๔ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๑๒๓๔ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จริญ ๘ ด.ญ.สชุ านนั ท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพีรกลุ ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสงู เนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรุงวิทยากร ๑๒ ด.ญ.ป่ินมขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธิ์ศรี ลงชอื่ ...............................................................ผปู้ ระเมนิ . ..................../........................../......................

๗๘ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ นกั เรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ลำดบั รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ การมสี ว่ น นกั เรียนใฝเ่ รยี นรู้ นกั เรียนใฝ่ นกั เรยี นไมใ่ ฝ่ นักเรียนไม่ใฝ่ ร่วมกับกจิ กรรม มีสว่ นรว่ มใน เรียนรู้ เรียนรู้ แต่มสี ่วน เรยี นรู้ และไม่มี การเรยี น กิจกรรม ม่งุ ม่นั ใน และมีสว่ นรว่ มใน รว่ มในกิจกรรม ส่วนร่วมใน การทำงานทุกคร้ัง กิจกรรมบ่อยคร้ัง เปน็ บางคร้งั กิจกรรมและการ ทำงาน ๒ ความ นกั เรยี นมีความ นักเรยี นมคี วาม นักเรยี นมีความ นักเรยี นมีความ กระตอื รอื รน้ ใน กระตอื รือร้นใน กระตอื รือรน้ ใน กระตือรอื ร้นใน กระตอื รือรน้ ใน การเรยี น การเรยี นทกุ คร้ัง การเรยี น การเรยี นเปน็ การเรียนน้อย บ่อยคร้งั บางครงั้ มาก ๓ มุ่งมั่นในการ นักเรยี นตั้งใจ นกั เรียนตั้งใจ นักเรยี นตัง้ ใจ นักเรยี นต้งั ใจ ทำงาน มงุ่ มัน่ ในการเรยี น มุ่งมน่ั ในการ มุ่งม่ันในการเรียน มุ่งม่นั ในการ ทุกคร้งั เรยี นบอ่ ยครงั้ เปน็ บางคร้ัง เรยี นนอ้ ยมาก รวม ๑๒ คะแนน

๗๙ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำชแ้ี จง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ต่อไปนีแ้ ลว้ ทำเคร่อื งหมาย ลงในช่องรายการประเมินสังเกต พฤตกิ รรมการเรียน วิชานาฏศิลป์ เรอ่ื ง ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เกณฑ์การประเมิน ท่ี ชอ่ื -นามสกุล การมสี ว่ นร่วมกบั ความกระตอื รือร้น มงุ่ มน่ั ในการ รวม กิจกรรมการเรียน ในการเรยี น ทำงาน ๑๒ คะแนน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ ๓ ด.ช.วัชรศิ ปา่ จนั ทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุ่ม ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ป่ินมุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ิศรี ลงชอ่ื ...............................................................ผ้ปู ระเมนิ . ..................../........................../.......................

๘๐ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น นักเรยี นระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ขอ้ ที่ ๖ ม่งุ มั่นในการทำงาน ตัวชว้ี ัดที่ ๖.๑ ต้งั ใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบัตหิ น้าทก่ี ารงาน พฤติกรรมบง่ ช้ี ไมผ่ า่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดีเยย่ี ม (๓) 6.1 ตัง้ ใจและ ไมต่ ้งั ใจปฏิบัติ ตง้ั ใจและ ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบ ต้งั ใจและรบั ผดิ ชอบ รบั ผิดชอบในการ หน้าทีก่ ารงาน ปฏิบตั หิ น้าทก่ี ารงาน รับผดิ ชอบในการ ในการปฏิบตั ิหนา้ ที่ ในการปฏบิ ัตหิ น้าท่ี ปฏิบตั ิหน้าที่ที่ ทไ่ี ด้รบั มอบหมายให้ ที่ได้รบั มอบหมายให้ ไดร้ บั มอบหมายให้ สำเร็จ มีการ สำเรจ็ มกี าร สำเร็จ ปรบั ปรงุ และ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงานให้ พัฒนาการทำงานให้ ดีข้ึน ดขี ึ้นภายในเวลาท่ี กำหนด

๘๑ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น นักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ชแ้ี จง :ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นแลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดบั คณุ ภาพเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนมี ๔ ระดบั คอื ๓ อยูใ่ นระดบั ดเี ยีย่ ม ๒ อย่ใู นระดับ ดี ๑ อยใู่ นระดับ ผา่ น ๐ อยใู่ นระดบั ไมผ่ า่ น ท่ี ชอ่ื -นามสกุล ๐ พฤตกิ รรมสำคัญ รวม มงุ่ มั่นในการทำงาน ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๑๒ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ๓ ด.ช.วัชริศ ป่าจันทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เส็ง ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรินทพิ ย์ จรงุ วทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปน่ิ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ศิ รี ลงชอื่ ...............................................................ผปู้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๘๒ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรียน นักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายการประเมิน พฤติกรรมบ่งชี้ ดเี ย่ยี ม ระดับคณุ ภาพ ไมผ่ ่าน ๓ ๐ ดี ผา่ น ๒๑ ขอ้ ที่ ๑ ขอ้ ที่ ๑ พูด พดู ถ่ายทอด พูดถ่ายทอด พูดถ่ายทอด ไม่สามารถพูด ความสามารถใน ถา่ ยทอดความรู้ ความรู้ ความรู้ ความรู้ความ ถา่ ยทอดความรู้ การสือ่ สาร ความเข้าใจจาก ตัวชว้ี ัดท่ี ๒ ได้แก่ สารที่อา่ น ฟัง ความเข้าใจจาก ความเขา้ ใจจาก เขา้ ใจจากสารท่ี ความเข้าใจจาก มีความสามารถใน หรอื ดู ตามท่ี การถ่ายทอดความรู้ กำหนดให้ สารทอ่ี ่าน ฟงั หรือ สารทีอ่ ่าน ฟงั อ่าน ฟังหรือดู สารทอี่ า่ น ฟงั ความคดิ ความ เขา้ ใจของตนเอง ดู ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง หรอื ดู ไดอ้ ยา่ ง ตามทกี่ ำหนด หรือดู ตามที่ โดยใช้ภาษาอย่าง ครบถ้วน ชัดเจน ถกู ต้อง ได้ไมช่ ดั เจน กำหนดได้ เหมาะสม และมัน่ ใจ ครบถว้ น ชัดเจน

๘๓ เกณฑก์ ารประเมินผลสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปนี้แล้วทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดับคะแนน คุณภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนน แบง่ ได้ ๔ ระดบั ได้แก่ ๓ อยูใ่ นระดับ ดเี ยย่ี ม ๒ อยู่ในระดบั ดี ๑ อยู่ในระดบั ผ่าน ๐ อยู่ในระดบั ไม่ผ่าน ท่ี ช่ือ-นามสกุล สมรรถนะสำคญั รวม ความสามารถในการสื่อสาร ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๐ ๑ ๒๓ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั ริศ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปนิ่ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิ์ศรี ลงช่อื ...............................................................ผูป้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๘๔ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ผลการจดั กิจกรรม ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ปัญหาและอปุ สรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ้ ข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ…………………………………………….............. (นางสาวศิริพัตรา สีระพนั ) นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ระหวา่ งเรยี น ข้อเสนอแนะของครพู เี่ ลี้ยง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่อื …………………………………………….............. (นายนาถนที ปรปี ระทุม) ครพู เ่ี ล้ียง

๘๕ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๖ ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ รหัสวิชา ศ ๑๕๑๐๑ กลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ รายวชิ า นาฎศิลป์ จำนวน ๙ ช่ัวโมง เวลา ๑ ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๒ ทา่ ประกอบเพลง วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๕ เรอื่ ง ทักษะเบ้ืองตน้ ของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (ภาษาทา่ ) ผสู้ อน นางสาวศิรพิ ตั รา สรี ะพนั ๑. สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคดิ อย่างอสิ ระ ช่นื ชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั ๓. ตัวช้ีวดั ศ ๓.๑ ป.๕/๒ แสดงท่าทางประกอบเพลงหรอื เรอ่ื งราวตามความคดิ ของตน ๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๑. นกั เรยี นอธบิ ายเกย่ี วกบั ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ได้ (K) ๒. นักเรยี นแสดงภาษาท่าท่ีใชใ้ นการแสดงนาฏศิลป์ได้ (P) ๓. นกั เรียนชน่ื ชมการปฏบิ ตั ิภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทยที่สวยงาม (A) ๕. สาระสำคญั ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ คอื การแสดงท่าทางความหมายแทนคำพูด อารมณ์ และความรสู้ ึกต่างๆ ทีน่ ำมาประดิษฐ์ขึ้นเปน็ ท่าทางให้สวยงาม และมีความหมายสำหรับส่ือสารให้แก่ผู้ชมไดร้ ับรูว้ ่าผแู้ สดงทำ อะไร การฝึกปฏิบัติภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทยได้ถูกตอ้ งและสวยงามจะเปน็ พืน้ ฐานทดี่ ใี นการแสดง นาฏศิลป์

๘๖ ๖. สาระการเรยี นรู้ ๖.๑ ความหมายของภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ ๖.๒ ประเภทของภาษาท่าทางนาฏศิลป์ - ภาษาท่าท่ีใชแ้ ทนคำพูด - ภาษาท่าท่ีใช้แทนกิริยาตา่ งๆ - ภาษาท่าที่ใชแ้ สดงอารมณ์ความรู้สกึ ภายใน - ภาษาท่าท่ีประดิษฐ์ขน้ึ เพอ่ื แสดงความหมายโดยเฉพาะ - ภาษาทา่ ที่ใช้การเลียนแบบธรรมชาติและกิรยิ าของสัตว์ ๗. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ข้อท่ี ๖ มุ่งมั่นในการทำงาน ตวั ชวี้ ัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบตั หิ น้าท่ีการงาน ๘. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๘.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ๙. ชน้ิ งานและภาระงาน ปฏบิ ัติภาษาทา่ นาฏศิลป์ ๑๐. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น ( ๑๐ นาที ) ๑๘.ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรยี น พรอ้ มกบั ทบทวนในช่วั โมงท่แี ลว้ ทเ่ี รียน เรื่องนาฏยศพั ท์ เพือ่ เชื่อมโยง ในเร่อื งภาษาทา่ ทต่ี ้องเรียนควบคู่ เพราะเป็นนาฏศิลปพ์ ืน้ ฐานท่นี ักเรยี นควรรู้ ๑๙.ครูให้นักเรียนเลน่ เกม “บอกชอ่ื ท่าทาง” โดยใหน้ ักเรยี นอาสาสมคั ร ๕-๖ คน เลอื กบัตรคำ (word wall) คนละ ๑ ใบ แล้วแสดงท่าทางตามบัตรคำที่เปิดได้ให้เพอื่ นดู แลว้ ให้เพ่อื นทาย ว่าแสดงทา่ ทางอะไร ๒๐.ครูอธบิ ายใหน้ ักเรยี นฟงั ว่า ท่าทางท่ีเพ่อื นอาสาสมคั รแสดงออกน้ัน ในทางนาฏศลิ ป์เรียกว่า ภาษาทา่ ซง่ึ ภาษาทา่ ท่ีใช้ในการแสดงนาฏศิลปม์ ีหลายท่า

๘๗ ข้นั กิจกรรมการเรียนรู้ ( ๔๐ นาที ) ๒๑.ครูอธบิ ายความรู้เรอื่ ง ทักษะเบอื้ งต้นของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (ภาษาทา่ ) จากสือ่ การสอน Canva ใหน้ ักเรียนฟงั ดงั ตอ่ ไปน้ี ๔.๑ ความหมายของภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ ๔.๒ ประเภทของภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ - ภาษาทา่ ท่ีใช้แทนคำพูด เช่น ท่าน ตวั เรา ทีนี้ ท่ีโน้น แต่กอ่ น เธอ อวยพร ปฏเิ สธ - ภาษาท่าท่ีใช้แทนกริ ิยาต่างๆ เชน่ นอน เดิน นงั่ ยืน - ภาษาทา่ ที่ใชแ้ สดงอารมณค์ วามรู้สกึ ภายใน เชน่ ดใี จ เศรา้ โศก รัก โกรธ อาย คิดถึง รอ้ งไห้ - ภาษาท่าทีป่ ระดิษฐข์ น้ึ เพือ่ แสดงความหมายโดยเฉพาะ เชน่ ยงิ่ ใหญ่ สวยงาม กล้าหาญ พร้อมเพรยี ง สว่างไสว - ภาษาท่าท่ีใชก้ ารเลยี นแบบธรรมชาตแิ ละกริ ิยาของสตั ว์ เชน่ ฝนตก นก ปลา ม้า กวาง นกยูง ๒๒.ครูสาธิตแสดงภาษาท่าในแต่ละท่าให้นกั เรียนดูอย่างช้าๆ เพื่อใหน้ ักเรยี นสังเกตและจดจำ ๒๓.ครูใหน้ กั เรยี นแต่ละคนฝึกแสดงภาษาทา่ ตามแบบทคี่ รสู าธิตใหด้ ูทลี ะท่า จนเกิดความชำนาญ ๒๔.ครูทดสอบนกั เรยี น โดยใหน้ ักเรยี นจับคกู่ นั 2 คน ออกมาสมุ่ วงลอ้ ภาษาทา่ และให้นกั เรยี น ปฏบิ ตั ิตามวงล้อที่สุม่ ได้ ใหเ้ พ่อื นดูจนครบทกุ คู่ ขนั้ สรปุ และประเมนิ ผล ( ๑๐ นาที ) ๒๕.ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปการแสดงภาษาท่าทใี่ ช้ในการแสดงนาฏศิลป์ในแตล่ ะทา่ - ภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ คือ การแสดงท่าทางความหมายแทนคำพดู อารมณ์ และความรู้สกึ ตา่ งๆ ที่นำมาประดษิ ฐข์ น้ึ เป็นท่าทางให้สวยงาม และมีความหมายสำหรบั สือ่ สารให้แกผ่ ้ชู ม ไดร้ บั รูว้ า่ ผูแ้ สดงทำอะไร ๑๑. สือ่ การเรียนรู้ ๑๔.โปรแกรม Canva ส่อื การสอน เรอื่ ง ทกั ษะเบอื้ งตน้ ของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย (ภาษาทา่ ) ๑๕.อินเทอรเ์ นต็ ๑๖.สอ่ื เกม”บอกช่ือทา่ ทาง” (word wall) ๑๗.หนงั สืออิเลก็ ทรอนิกสท์ กั ษะเบื้องตน้ ของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (ภาษาทา่ ) ๑๘.วงลอ้ สุม่ ภาษาท่า

๘๘ ๑๒. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ๑๒.๑ การประเมินตามประเดน็ ดงั นี้ ๑. วธิ กี ารวัดผล ๑. การปฏบิ ตั ิภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ๓. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔. การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๒. เครอ่ื งมือวัดผล ๑. แบบประเมินปฏบิ ตั ิภาษาท่าทางนาฏศิลป์ ๒. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ๓. แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๔. แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ๓. เกณฑก์ ารประเมินผล ๓.๑ เกณฑก์ ารปฏิบตั ิภาษาท่าทางนาฏศิลป์ (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดีมาก ๗-๙ ระดบั ดี ๔-๖ ระดับ พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรบั ปรงุ ๓.๒ เกณฑก์ ารประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการเรยี น (คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดีเย่ียม ๗-๙ ระดับ ดี ๔-๖ ระดบั พอใช้ ๑-๓ ระดบั ปรบั ปรุง ๓.๓ เกณฑ์การะประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น คะแนนเตม็ ๓ คะแนน คะแนน ๓ ระดับ ดีเยย่ี ม ๒ ระดบั ดี

๘๙ ๑ ระดบั ผา่ น ๐ ระดับ ไมผ่ ่าน ๓.๔ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คะแนนเตม็ ๓ คะแนน คะแนน ๓ ระดับ ดีเย่ยี ม ๒ ระดับ ดี ๑ ระดบั ผา่ น ๐ ระดบั ไมผ่ ่าน กิจกรรมเสนอแนะ นกั เรียนนำไปฝึกฝนและปฏบิ ตั อิ ย่างสม่ำเสมอ เพ่ือใหเ้ กดิ ทกั ษะในการปฏิบัติท่ีถกู ตอ้ ง

๙๐ เกณฑ์การการปฏิบัติภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ นักเรยี นระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ รายการ ดมี าก (๔) เกณฑก์ ารให้คะแนน ปรบั ปรงุ (๑) ประเมนิ ปฏบิ ัตภิ าษาทา่ ทาง ดี (๓) พอใช้ (๒) ปฏบิ ตั ภิ าษาทา่ ทาง ๑. ท่ารำ นาฏศลิ ป์ ได้อย่าง ปฏบิ ัตภิ าษา ปฏบิ ัตภิ าษา นาฏศลิ ป์ ได้อยา่ ง ถกู ตอ้ ง ถกู ตอ้ งทง้ั หมดทกุ ทา่ ทางนาฏศิลป์ ท่าทางนาฏศิลป์ ถกู ตอ้ ง ผดิ พลาดได้ ท่า ได้อยา่ งถูกต้อง ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ๔-๕ ทา่ ๒. ความกลา้ ผดิ พลาดได้ ๑ ท่า ผดิ พลาดได้ ๒-๓ แสดงออก แสดงท่าทางดว้ ย ไมแ่ สดงทา่ ทาง ตนเองอยา่ งมีความ ท่า เนอ่ื งจากมคี วาม ๓. ความตั้งใจ มั่นใจ โดยดูจากสี แสดงท่าทางด้วย แสดงทา่ ทางดว้ ย เขินอาย หน้าท่าทางในการ ตนเอง แตไ่ ม่คอ่ ย ตนเอง แต่ไม่มี รวม ปฏบิ ตั ิ มีความมั่นใจ ความมน่ั ใจ ตัง้ ใจฝกึ การปฏิบัติ ต้ังใจฝกึ การปฏบิ ัติ ภาษาทา่ เปน็ บาง ภาษาท่า ตอ่ เน่อื ง ตั้งใจฝกึ การปฏิบัติ ต้ังใจฝึกการ ชว่ ง และพยายามแก้ไข ภาษาทา่ ต่อเน่อื ง ปฏิบัตภิ าษาท่า พฒั นาการปฏบิ ัติ และพยายามแกไ้ ข ต่อเน่อื ง ภาษาท่าได้ถูกตอ้ ง พฒั นาการปฏิบตั ิ ตามคำแนะนำ ภาษาทา่ ตาม คำแนะนำ ๑๒ คะแนน

๙๑ เกณฑก์ ารปฏบิ ตั ิภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ นักเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ให้พจิ ารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปน้แี ล้วทำเครอื่ งหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนกับการ ปฏบิ ตั ขิ องนักเรียนตามความเปน็ จรงิ ท่ี ช่ือ-นามสกุล ๑.ท่ารำถกู ต้อง เกณฑ์การประเมิน ๓.ความตั้งใจ รวม (๔ คะแนน) ๒. ความกลา้ (๔ คะแนน) ๑๒ แสดงออก คะแนน (๔ คะแนน) ๑ ๒ ๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขยี น ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั รศิ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บุญเสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสุม่ ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จริญ ๘ ด.ญ.สุชานนั ท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ป่ินมุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธศิ์ รี ลงช่อื ...............................................................ผปู้ ระเมิน . ..................../........................../........................

๙๒ เกณฑ์การประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ นกั เรียนระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ลำดับ รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ การมสี ว่ นรว่ มกับ นกั เรียนใฝเ่ รยี นรู้ นกั เรียนใฝ่เรียนรู้ นักเรียนไม่ใฝ่ นักเรียนไม่ใฝ่ กิจกรรมการเรียน มสี ่วนร่วมใน และมีส่วนร่วมใน เรยี นรู้ แต่มีส่วน เรยี นรู้ และไมม่ ี กจิ กรรม มงุ่ มัน่ ใน กจิ กรรมบ่อยครง้ั รว่ มในกจิ กรรม ส่วนร่วมใน การทำงานทกุ คร้ัง เปน็ บางคร้ัง กจิ กรรมและการ ทำงาน ๒ ความกระตือรือรน้ นกั เรยี นมีความ นกั เรยี นมีความ นักเรยี นมีความ นักเรยี นมีความ ในการเรียน กระตือรอื รน้ ใน กระตอื รอื รน้ ใน กระตอื รือรน้ ใน กระตอื รอื ร้นใน การเรียนทุกครั้ง การเรยี นบ่อยครั้ง การเรียนเปน็ การเรียนนอ้ ย บางครงั้ มาก ๓ มุง่ ม่ันในการ นักเรียนตงั้ ใจ นักเรียนตง้ั ใจ นักเรียนตัง้ ใจ นักเรียนตงั้ ใจ ทำงาน มงุ่ มนั่ ในการเรยี น มงุ่ มัน่ ในการเรียน มุ่งมั่นในการเรียน ม่งุ ม่นั ในการเรยี น ทุกครั้ง บอ่ ยครงั้ เป็นบางครง้ั นอ้ ยมาก รวม ๑๒ คะแนน

๙๓ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำชแ้ี จง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ต่อไปนีแ้ ลว้ ทำเคร่อื งหมาย ลงในช่องรายการประเมินสังเกต พฤตกิ รรมการเรียน วิชานาฏศิลป์ เรอ่ื ง ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เกณฑ์การประเมิน ท่ี ชอ่ื -นามสกุล การมสี ว่ นร่วมกบั ความกระตอื รือร้น มงุ่ มน่ั ในการ รวม กิจกรรมการเรียน ในการเรยี น ทำงาน ๑๒ คะแนน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ ๓ ด.ช.วัชรศิ ปา่ จนั ทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุ่ม ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ป่ินมุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ิศรี ลงชอ่ื ...............................................................ผ้ปู ระเมนิ . ..................../........................../.......................

๙๔ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รยี น นกั เรียนระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ขอ้ ท่ี ๖ มุ่งมั่นในการทำงาน ตวั ช้วี ดั ที่ ๖.๑ ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏบิ ตั หิ น้าทกี่ ารงาน พฤติกรรมบ่งช้ี ไม่ผา่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดีเย่ยี ม (๓) 6.1 ตั้งใจและ ไมต่ งั้ ใจปฏิบัติ ตัง้ ใจและ ตั้งใจและรับผิดชอบ ต้งั ใจและ รบั ผดิ ชอบในการ หน้าท่ีการงาน รบั ผดิ ชอบในการ ปฏิบตั ิหน้าท่กี ารงาน ปฏิบตั หิ น้าท่ีท่ี ในการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ รบั ผิดชอบในการ ไดร้ ับมอบหมาย ให้สำเร็จ ท่ไี ดร้ บั มอบหมายให้ ปฏบิ ัติหนา้ ท่ีท่ี สำเรจ็ มีการ ได้รับมอบหมายให้ ปรับปรุงและ สำเรจ็ มกี าร พฒั นาการทำงานให้ ปรับปรุงและ ดขี ึน้ พัฒนาการทำงาน ใหด้ ขี ้นึ ภายในเวลา ท่กี ำหนด

๙๕ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรยี น นกั เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ช้ีแจง :ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนแล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รงกับระดบั คณุ ภาพเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนมี ๔ ระดับ คอื ๓ อยู่ในระดบั ดเี ยี่ยม ๒ อยใู่ นระดับ ดี ๑ อยูใ่ นระดับ ผา่ น ๐ อย่ใู นระดับ ไมผ่ ่าน ท่ี ชอื่ -นามสกุล ๐ พฤติกรรมสำคัญ รวม มงุ่ มั่นในการทำงาน ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขียน ๑๒ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สุข ๓ ๓ ด.ช.วัชรศิ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บุญเส็ง ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุ่ม ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สุชานันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพีรกุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสงู เนนิ ๑๑ ด.ญ.นรินทพิ ย์ จรงุ วิทยากร ๑๒ ด.ญ.ปิน่ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ศิ รี ลงช่อื ...............................................................ผู้ประเมิน . ..................../........................../.......................