847 เด็กชายรัฐศาสตร์ ทิวันปลูก

179 ขอ้ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ ๕ ร้จู ักการดูแลรกั ษาอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ มาตรฐานท่ี ๓ พ้นื ฐานการรู้เท่าทันสอ่ื และข่าวสาร √ ๑ สามารถสืบค้นข้อมลู ในอนิ เทอร์เนต็ ดว้ ยแอปพลเิ คช่ันตา่ งๆได้ ๒ รู้จักการใชเ้ ทคโนโลยใี นชวี ติ ประจาวันได้อยา่ งเหมาะสม √ √ ลงชอื่ ..........................................ผู้ประเมนิ (นายสราวธุ แก้วมณีวรรณ) พนักงานราชการ

18 ผลการวเิ คราะห ชื่อ – สกุล นกั เรยี น เดก็ ชายณัฐศาสตร ทวิ นั ปลกู ความสามารถในปัจจุบันและแผนการพัฒนา สาระการดารงชีวติ ประจาวัน สาระการเรยี นรแู้ ละคว และการจดั การตนเอง ความสามารถในป ความสามารถในปจั จบุ นั มผี ลสัมฤทธติ์ ามตวั ชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้ มผี ลสมั ฤทธ์ติ ามตวั ช้วี ดั และสา ตามระดบั การศึกษาภาคบังคับ : ระดบั ชั้น ตามระดับการศึกษาภาคบงั คับ ประถมศกึ ษา (ปที ี่ ๑) ตามหน่วยการจัดการเรยี นรู้ ประถมศึกษา (ปที ี่ ๑) ตามหน แผนการพฒั นา แผนการพฒั น กาหนดตามตัวชวี้ ดั และสาระการเรียนรู้ กาหนดตามตวั ชวี้ ัดและสาระกา ตามระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดบั ชัน้ ตามระดับการศึกษาภาคบงั คับ ประถมศึกษา (ปีที่ ๒) ในหน่วยการจัดการเรียนรู้ ประถมศึกษา (ปที ่ี ๒) ในหนว่ ย กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ล

80 หผ์ ูเ้ รียน วามรูพ้ ้ืนฐาน สาระการเรียนรู้ทางสงั คม และเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแข็ง ปัจจบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ ัน าระการเรยี นรู้ มผี ลสมั ฤทธิ์ตามตวั ช้วี ดั และสาระการเรยี นรู้ บ : ระดบั ชน้ั ตามระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดบั ช้นั นว่ ยการจัดการเรียนรู้ ประถมศกึ ษา (ปที ่ี ๑) ตามหน่วยการจัดการเรียนรู้ นา แผนการพฒั นา ารเรยี นรู้ กาหนดตามตวั ชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้ บ : ระดับชัน้ ตามระดบั การศึกษาภาคบงั คับ : ระดับชั้น ยการจัดการเรยี นรู้ ประถมศึกษา (ปีที่ ๒) ในหนว่ ยการจัดการเรียนรู้ ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

18 ความสามารถในปจั จบุ ันและแผนการพฒั นา (ตอ่ ) สาระการงานพนื้ ฐานอาชพี ทักษะจาเปน็ เฉพาะค ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถใน มผี ลสมั ฤทธ์ติ ามตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้ สามารถเรยี นร้ผู ่านตวั ชวี้ ัด สป๑ ตามระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดบั ชั้น เหมาะสมกับสถานการณ์ ประถมศกึ ษา (ปที ่ี ๑) ตามหน่วยการจัดการเรยี นรู้ แผนการพัฒนา แผนการพัฒ กาหนดตามตวั ชีว้ ัดและสาระการเรียนรู้ สามารถเรยี นรู้ตามตัวชวี้ ัดสป๑ ตามระดับการศึกษาภาคบังคับ : ระดับชน้ั และความปลอดภยั ในชีวิตประ ประถมศึกษา (ปีที่ ๒) ในหนว่ ยการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ล

81 ความพิการ กิจกรรมวชิ าการ นปัจจุบัน ศลิ ปะ ๑.๑/๑ สือ่ สารได้ ความสามารถในปัจจุบนั สามารถปั้นแบบอสิ ระได้ ฒนา แผนการพฒั นา ๑.๒/๑ ดแู ลตนเอง สามารถปั้นดนิ น้ามันเป็นรูปทรงตา่ ง ๆ ได้ เช่น ะจาวนั ทรงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลีย่ ม เส้นตรง ทรงกระบอก หวั ใจ นารปู ทรงต่าง ๆ มาประกอบ เป็นรปู รา่ งตามจนิ ตนาการ เป็นตน้ ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

18 ความสามารถในปจั จบุ ันและแผนการพฒั นา (ต่อ) กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมวชิ า เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) กิจกรรมเกษ ความสามารถใน ความสามารถในปัจจุบัน รู้จักคอมพิวเตอร์ และดสู ื่อการสอนผ่านอุปกรณ์ ๑. รูจ้ ักเครอื่ งมือเกษตร และอปุ คอมพวิ เตอร์ได้ บางอยา่ ง ๒. รู้จกั พืชผักสวนครวั บางอยา่ แผนการพัฒนา แผนการพฒั ๑. รจู้ กั สว่ นประกอบและหนา้ ท่ีของคอมพวิ เตอร์ ๑. รู้จกั เครื่องมือเกษตร และอุป รวมถงึ อนั ตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า ๒. รู้จักพืชผกั สวนครวั ๒. สามารถปิด – เปิด อปุ กรณ์คอมพิวเตอรไ์ ด้ ดว้ ยตนเอง ๓. มพี ื้นฐานการรูเ้ ทา่ ทนั ส่ือและขา่ วสาร ลงชอ่ื ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชื่อ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงช (นายธนษิ ฐ์ โชติชาติ) (นางสาวอรทยั อามาตย์) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ล

82 าการ แผนเปล่ยี นผา่ น ษตร ความสามารถในปจั จบุ ัน นปจั จุบนั รู้จกั เงนิ และสามารถนับเงินเหรยี ญบาท ปกรณ์การเกษตร จานวน ๑๐ เหรยี ญได้ าง แผนการพัฒนา ร้จู ักการใชเ้ งนิ ซ้ือของตามรา้ นค้า ฒนา ปกรณ์การเกษตร ชื่อ........................................ผูว้ ิเคราะห์ ลงชือ่ .......................................ผ้วู ิเคราะห์ (นายธวชั ชัย อตุ สาสาร) (นายสราวุธ แก้วมณีวรรณ) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

183 แบบบันทึก - การประเมนิ รางวลั แบบจดั รางวลั ให้เลือกทีละตัว นกั เรียน เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทวิ นั ปลูก ครู – ผู้ฝกึ นางสาวอรทยั อามาตย์ รางวลั ท่ีกาหนด ก) กาโตะ ข) ป๊อบคอร์น ค) ทาโร่ รางวัลทน่ี กั เรียน ตาแหนง่ ทวี่ าง ลาดบั ทม่ี ีความต้องการจาเปน็ ซา้ ย กลาง ขวา ความเห็นอื่นๆ พิเศษระดับรนุ แรงชอบ ทาโร่ ๑ กาโตะ กาโตะ ป๊อบคอร์น ป๊อบคอรน์ ๒ ปอ๊ บคอร์น ทาโร่ กาโตะ ๓ ทาโร่ ปอ๊ บคอรน์ ทาโร่ กาโตะ ๔ ทาโร่ กาโตะ ทาโร่ ๕ กาโตะ ทาโร่ ป๊อบคอร์น ปอ๊ บคอร์น ๖ ทาโร่ ป๊อบคอรน์ กาโตะ กาโตะ ทาโร่ การประเมินพบว่ารางวลั ทน่ี ักเรียนชอบ ไดแ้ ก่ ทาโร่ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

184 แผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวนั ปลกู ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางร่างกายหรอื การเคลือ่ นไหว ผรู้ บั ผดิ ชอบ ๑. นางเพญ็ ทวิ ันปลกู ผูป้ กครอง ๒. นางสาวอรทยั อามาตย์ ครปู ระจาชน้ั /ประจาอาเภอ ๓. นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ผู้รับผิดชอบงานเปล่ียนผ่าน งานเปล่ยี นผา่ น กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ บว............/....................... ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

185 คานา การจดั ระบบช่วงเชื่อมต่อหรอื การเปลีย่ นผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนนิ การร่วมกัน ระหว่างตวั ผเู้ รยี น ครอบครัว ชุมชนท้องถิ่น บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพอ่ื สนับสนนุ การจัดการศึกษา ให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมที่สอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ตั้งแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผู้เก่ียวข้องจะทางาน ร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดส่ือ เทคโนโลยีส่ิงอานวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนตามที่กาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าที่อ่ืนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบ บริการช่วงเช่ือมต่อสาหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา ข้นั พน้ื ฐานศนู ย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผูเ้ รยี น ประเดน็ การพจิ ารณา ๑.๑ ผลการ พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเช่ือมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับท่ี สูงข้ึน หรอื การอาชพี หรอื การดาเนินชวี ติ ในสังคมได้ตามศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วงเช่ือมต่อ หรือการเปลี่ยนผ่านสาหรับเด็กท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพื่อเป็นการบริการท่ีสร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบความสาเร็จ ต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือน การสร้างสะพานเช่อื มระหว่างชีวติ ในวัยเรยี นไปส่กู ารดารงชีวิตในวัยผใู้ หญต่ อ่ ไป ลงชอื่ ......................................................... (นางสาวอรทัย อามาตย์) วันเดือนปี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ ครปู ระจาชั้น หอ้ งเด่นพัฒนาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

186 หนา้ สารบญั ๑. แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลย่ี นผ่าน ๒. แผนผังขอ้ มลู สว่ นบคุ คล ๓. แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผู้เรยี น ๔. แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ ๕. แผนภาพการมีสัมพนั ธภาพกับบุคคลอน่ื ๖. แผนภาพการสื่อสาร ๗. แผนภาพสถานที่ ๘. แผนภาพความกลัว ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผ้เู รียน ๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของผูเ้ รียน ๑๑. แบบฟอรม์ การบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น ๑๒. แบบฟอรม์ การกาหนดเป้าหมาย ๑๓. แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผรู้ ับผดิ ชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดาเนนิ การบริการเปลยี่ นผ่าน ๑๕. แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแ้ ผนเปลย่ี นผ่าน ภาคผนวก คาส่งั คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผ่าน ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

187 แบบฟอร์มขอ้ มูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลีย่ นผา่ น ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ทวิ ันปลูก อายุ ๑๐ ปี วันที่ ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ คณะกรรมการ ช่อื และเบอรโ์ ทรศัพท์ หมายเหตุ ๑ ผู้อานวยการศูนย์การศึกษา นางสรุ ญั จิต วรรณนวล ผู้อานวยการศนู ย์การศึกษา พเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง พเิ ศษหรือผู้แทน โทร ๐๘๑-๕๖๘-๖๙๖๙ นักกายภาพบาบัด นักกิจกรรมบาบัด ๒ ครูประจาชน้ั นางสาวอรทยั อามาตย์ ครูประจาช้ัน มารดา โทร ๐๘๖-๑๙๕-๘๕๒๑ พี่เลี้ยงเด็กพิการ ๓ นักวชิ าชพี ทเี่ ก่ียวขอ้ ง นางสาวรินรดา ราศรี โทร ๐๘๘-๘๒๖-๙๔๓๑ ๔ ผ้ปู ระสานงาน นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย โทร ๐๘๒-๑๙๐-๘๑๘๑ ๕ ผปู้ กครอง นางเพญ็ ทิวันปลูก โทร ๐๘๑-๐๓๒-๖๘๕๒ ๖ ผู้อานวยการโรงเรียนเรียน รวมหรอื ผแู้ ทน โทร ๗ ครูโรงเรียนเรียนรวม โทร ๘ บุคคลอืน่ ๆ พ่ีเลยี้ งเด็กพกิ าร นางสาวศรพี ร เดชธนกจิ โทร ๐๘๒-๑๘๓-๖๘๕๖ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

188 แผนภาพขอ้ มูลส่วนบคุ คล (History Map) ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เด็กชายรัฐศาสตร์ ทวิ ันปลกู อายุ ๑๐ ปี วันท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ พ.ศ.๒๕๕๘ สมัครเขา้ รบั บรกิ ารทางการศกึ ษา พ.ศ.๒๕๗๒ สามารถเคลื่อนยา้ ย ณ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ตนเองโดยมีอปุ กรณ์ชว่ ย, ศกึ ษาตอ่ / พ.ศ.๒๕๕๗ ขึนทะเบยี นคนพิการ สง่ ตอ่ ชมุ ชน/ประกอบอาชพี (พมจ.ลาปาง) เข้ารบั การรกั ษา รพ.มหาราชนครเชยี งใหม่ พ.ศ.๒๕๕๗ (อายุ ๔ ปี) พ.ศ.๒๕๕๗ (อายุ ๔ ป)ี เข้ารบั บรกิ ารศูนยพ์ ัฒนาเดก็ เลก็ มีอาการป่วยด้วยโรค ALS หรือโรคกล้ามเนอื อ่อนแรง บ้านนาโทง้ น้องบาส เกิดเม่อื วันที่ ๙ เม.ย. ๒๕๕๓ หลังคลอดมีรา่ งกายสมบรู ณ์ ณ โรงพยาบาลลาปาง บิดามารดารว่ มกันดแู ล ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

189 แผนภาพพรสวรรคห์ รอื ความสามารถของผเู้ รียน (Gifts หรือ Contributions Map) ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวันปลกู อายุ ๑๐ ปี วนั ท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ ความสามารถ/ลกั ษณะท่ีโดดเดน่ ข้อจากัด - สนใจเกี่ยวกับการวาดภาพ - ชว่ งความสนใจสัน้ - ร่าเรงิ แจ่มใส - สนใจสิง่ รอบตวั ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

190 แผนภาพความพงึ พอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map) ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เด็กชายรฐั ศาสตร์ ทิวันปลกู อายุ ๑๐ ปี วนั ที่ ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ สงิ่ ที่ชอบ ส่งิ ทไ่ี มช่ อบ - ชอบวาดภาพระบายสี - ไม่ชอบเสยี งดัง - ชอบพูด - ไม่ชอบการอยู่ลาพัง ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

191 แผนภาพการมีสมั พันธภาพกับบคุ คลอ่นื (Relationship Map) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เด็กชายรฐั ศาสตร์ ทวิ ันปลกู อายุ ๑๐ ปี วนั ท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ เพอ่ื น ครอบครัว เนส พ่อ พ่ีปาน พรรษา ฟลุ๊ค การฟ์ วิ พงิ ค์ แม่ ครูติ๋ว ครเู บิรด์ ครูจิม๋ ครมู ว่ ง ครูเบล ครูหนุ่ม ครูแบม บคุ คลอ่นื ๆ ผู้ใหบ้ ริการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

192 แผนภาพการสอื่ สาร (Communication Map) ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ทวิ ันปลูก อายุ ๑๐ ปี วันที่ ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพการรบั ข้อมลู จากการสื่อสารของบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง ภาษาท้องถิน่ ผปู้ กครอง ภาษาท้องถนิ่ ผู้เรียน ภาษากลาง ชุมชน ผูใ้ หบ้ รกิ าร แผนภาพการสง่ ข้อมูลการส่อื สารเพอ่ื แสดงความรสู้ ึกของผเู้ รียน ผปู้ กครอง ภาษาทอ้ งถ่นิ ภาษาท้องถิ่น ผ้เู รียน ภาษากลาง ชุมชน ผ้ใู หบ้ รกิ าร ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

19 แผนภาพสถาน ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศ ของ เด็กชายรฐั ศาสตร์ ทวิ ันปลกู สถานท่ีภายในชมุ ชน หา้ งสรรพสินค้า บา้ นนกั เรยี น วัด ตลาด โรงพยาบาลลาปาง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั

93 นที่ (Places Map) ศษประจาจงั หวดั ลาปาง อายุ ๑๐ ปี วนั ท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ รา้ นสะดวกซอื โรงเรียน ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจาตาบลฯ ง สถานทที่ น่ี ักเรียนไปรบั บริการ งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

194 แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ทิวันปลกู อายุ ๑๐ ปี วนั ท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ ผู้เรียน ผปู้ กครอง - กลวั ตกุ๊ แก - กลัวไม่มใี ครดูแลนอ้ ง - กลวั งู ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

195 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเ้ รยี น (Images for the Future Map) ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เด็กชายรัฐศาสตร์ ทวิ ันปลูก อายุ ๑๐ ปี วันที่ ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพความฝัน (Dream Map) บ้านหรอื ทอ่ี ยูอ่ าศัย การประกอบอาชีพหรอื การศกึ ษาต่อ อย่กู ับครอบครัวทอี่ บอุ่น มีอาชพี ทีเ่ ล้ียงตนเองได้ การใชช้ ีวติ สว่ นตัวหรือทางสังคม การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชน สามารถอยู่ร่วมกับสงั คมได้อย่างมคี วามสขุ สามารถชว่ ยเหลอื ชมุ ชน เปน็ สว่ นหนงึ่ ในการรว่ มพฒั นาชมุ ชนได้อย่างมคี วามสขุ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

196 แบบฟอรม์ สรุปขอ้ มูลของผู้เรยี น ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ทิวันปลูก อายุ ๑๐ ปี วันท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธบิ าย จดุ แขง็ ของผ้เู รียนคืออะไร ผู้เรียนชอบเลน่ กับเพ่ือนอย่างมีความสขุ ผูเ้ รยี นมคี วามสนใจอะไร วาดภาพระบายสี ผู้เรยี นชอบอะไร วาดภาพ ผ้เู รียนไมช่ อบอะไร ไมช่ อบเสยี งดัง ผู้เรยี นสอ่ื สารกับบคุ คลอ่ืนอย่างไร การพดู เชน่ การพูด ใชภ้ าษาทา่ ทาง ใช้ภาษามอื การวาดภาพ ใช้อปุ กรณ์ชว่ ยในการสอ่ื สาร ฯลฯ ผเู้ รียนมีความสามารถพเิ ศษอะไรบา้ ง คาพดู ใดทีส่ ามารถอธบิ ายความเปน็ ตัวตน ผู้เรียนร่าเริงแจม่ ใส ชอบพูด ของผู้เรยี น เชน่ เปน็ คนท่คี ิดทางบวก เร่อื งอื่นท่ีสาคัญ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

197 แบบฟอรม์ การบริการและการชว่ ยเหลือผ้เู รยี น ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เด็กชายรฐั ศาสตร์ ทวิ ันปลูก อายุ ๑๐ ปี วนั ท่ี ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธบิ าย ในปัจจุบันผ้เู รยี นได้รบั การบริการและหรือ - สื่อการสอน สี สมุดวาดภาพ การชว่ ยเหลืออะไรบา้ ง - อปุ กรณส์ ่อื สารทางเทคโนโลยี - อุปกรณ์เครื่องมือการทากายภาพบาบดั ในขณะนีผ้ ู้เรียนตอ้ งการบริการและการชว่ ยเหลอื - แบบฝกึ หัดลีลามือ เพ่ิมเติมอะไรบ้าง - แบบฝึกหัดการเชยี นชื่อตนเอง การบริการและการชว่ ยเหลือทจ่ี าเปน็ - อปุ กรณ์การช่วยเดนิ หลงั จบการศกึ ษาของผเู้ รียนควรมอี ะไรบา้ ง - รถเข็นนัง่ - ใชส้ ิทธติ ามมาตร ๓๕ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

198 แบบฟอร์มการกาหนดเปา้ หมาย ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวันปลกู อายุ ๑๐ ปี วนั ที่ ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ เปา้ หมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว ดา้ นสขุ ภาพ ๑. ร้จู ัก วัน เดือน ปี สามารถไปหาหมอตามนดั ได้ เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถรบั ประทานยา ๒. การใชแ้ อปพเิ คช่ันเตือน ได้ตรงเวลา โดยไมต่ ้องมีคน ความจา มาคอยเตอื น ด้านกิจวัตรประจาวนั ๑. การถอดและสวมใส่เครื่อง สามารถช่วยเหลอื ตนเอง เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถวางแผน และเตรยี มอาหารได้ด้วยตนเอง แต่งกาย ในชีวิตประจาวันได้ ดา้ นการดูแลบ้านและท่ีอยู่อาศยั ๒. การเลอื กเครื่องแต่งกาย เช่น ผู้เรยี นจะสามารถไปพกั ในหอพักนกั ศกึ ษาด้วยตนเอง ๓. การใช้ห้องน้าในที่อยู่อาศยั ด้านการจัดการเรอื่ งการเงิน ๔. การใช้ห้องน้าในทส่ี าธารณะ เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถฝาก และถอนเงินของตนเองใช้ ๕. อนามยั ส่วนบคุ คล ๑. การเทขยะจากถังขยะ สามารถทาความสะอาดบ้านได้ ๒. การทาความสะอาดโต๊ะ ดว้ ยตนเอง ๓. การกวาดบ้าน ๔. การถูพืน้ ๕. การจดั หอ้ ง ๑. นบั เงินเหรยี ญบาท ๕ เหรียญ สามารถรจู้ ักใชจ้ ่ายเงินซอื้ ของได้ ๒. นับเงินเหรยี ญบาท ๑๐ เหรียญ ๓. การซ้ือของตามร้านคา้ (รา้ นขายของชา) ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

199 เปา้ หมาย แผนระยะสัน้ แผนระยะยาว ด้านมิตรภาพและสงั คม เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถร่วมกิจกรรมกบั ๑. มารยาทในการรบั ประทาน สามารถอยูร่ ว่ มกันในสังคมได้ เพื่อนได้อยา่ งน้อยสปั ดาห์ละครัง้ อาหารรว่ มกนั - ๒. เลือกใชอ้ ุปกรณ์ส่วนบคุ คล - - และสว่ นกลาง - - ดา้ นการเดินทางและการใชบ้ ริการ ขนสง่ สาธารณะ เชน่ ผู้เรียนจะสามารถเดินทาง ไปสถานศึกษาโดยใช้รถโดยสาร ประจาทาง ดา้ นการศึกษาต่อหรือการฝึกอบรม - เช่น ผู้เรียนจะไปเรียนตอ่ ในมหาวทิ ยาลยั …….....และ เมอ่ื จบการศึกษาผเู้ รียน จะประกอบอาชพี …………………. ด้านการประกอบอาชีพ - เช่น ผเู้ รียนจะมงี านทาและ ทางานที่…………………….. ด้านการใชเ้ วลาว่างและนนั ทนาการ - เช่น ผู้เรียนจะมีสว่ นร่วมในกิจกรรม ศิลปะในชน้ั เรียน ดา้ นการมีส่วนร่วมในชมุ ชน - เช่น ผเู้ รียนจะทางานเป็นอาสาสมัครที่ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ……………… ด้านกฎหมายและการเรียกร้อง - เพ่อื สิทธขิ องตนเอง เช่น ผู้เรียนจะเรียนรู้การเรยี กรอ้ งตาม สิทธิของตนเองตามกฎหมาย ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

200 แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผรู้ บั ผิดชอบ และกรอบเวลา ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวันปลกู อายุ ๑๐ ปี วันที่ ๒๐ มกราคม ๒๕๖๔ เปา้ หมายท่ี ๑….…สา…ม…า…รถ…ช…ว่ …ยเ…ห…ลือ…ต…น…เอ…ง…ใน…ช…ีว…ิต…ปร…ะ…จ…าว…นั …ได…้ ………………………………….……………………..………… งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน (ยงั ไม่เร่ิมหรอื กาลงั ดาเนินงาน หรอื เสรจ็ สิน้ แล้ว) ๑. การถอดและสวมใสเ่ ครื่อง - ครอบครวั / ปี ๒๕๖๖ แตง่ กาย ผปู้ กครอง ปี ๒๕๖๗ ๒. การเลือกเครื่องแต่งกาย - ครปู ระจาขน้ั ปี ๒๕๖๘ ๓. การใชห้ ้องน้าในท่ีอยู่อาศัย ๔. การใชห้ ้องน้าในทส่ี าธารณะ ๕. อนามัยสว่ นบุคคล เปา้ หมายท่ี ๒….……สา…ม…า…รถ…ท…า…คว…า…ม…สะ…อ…า…ดบ…า้ …น…ได…้ด…ว้ …ยต…น…เ…อง…………………………………….……………………..………… งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน ปี ๒๕๖๙ (ยงั ไมเ่ ริ่มหรือกาลังดาเนินงานหรอื ๑. การเทขยะจากถงั ขยะ - ครอบครวั / ปี ๒๕๗๐ ๒. การทาความสะอาดโตะ๊ ผ้ปู กครอง เสร็จสิ้นแลว้ ) ๓. การกวาดบา้ น - ครูประจาขน้ั ๔. การถพู ้ืน ๕. การจดั ห้อง ปี ๒๕๗๑ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

201 เป้าหมายท่ี ๓….……สา…ม…าร…ถ…ร…จู้ ัก…ใ…ช้จ…า่ …ย…เง…ิน…ซื้อ…ข…อ…งไ…ด…้ ……………………………………………….……………………..………… งาน ผูร้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน (ยังไมเ่ ริ่มหรือกาลังดาเนินงานหรอื ๑. นบั เงนิ เหรยี ญบาท ๕ เหรยี ญ - ครอบครวั / ปี ๒๕๖๔ ๒. นับเงนิ เหรยี ญบาท ๑๐ เหรยี ญ ผูป้ กครอง ปี ๒๕๖๔ เสรจ็ ส้ินแล้ว) ๓. การซ้อื ของตามร้านค้า - ครูประจาขั้น ปี ๒๕๖๕ ดาเนิการแลว้ (รา้ นขายของชา) กาลังดาเนินการ เป้าหมายที่ ๔….……ส…าม…า…รถ…อ…ย…ู่ร่ว…ม…ก…ัน…ใน…ส…ังค…ม…ไ…ด้…………………………………………………….……………………..………… งาน ผู้รบั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน ปี ๒๕๗๒ (ยังไม่เริ่มหรอื กาลังดาเนนิ งานหรือ ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครัว/ อาหารร่วมกนั ผปู้ กครอง เสรจ็ สนิ้ แลว้ ) - ครูประจาข้ัน ๒. เลือกใชอ้ ุปกรณส์ ่วนบคุ คล และส่วนกลาง เป้าหมายท่ี ๕….……สา…ม…าร…ถ…ไป…ห…า…ห…ม…อต…า…ม…น…ัดไ…ด…้ …………………………………………………….……………………..………… งาน ผู้รบั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน ปี ๒๕๗๓ (ยงั ไมเ่ ริ่มหรือกาลงั ดาเนินงานหรือ ๑. ร้จู กั วัน เดอื น ปี - ครอบครัว/ ๒. การใชแ้ อปพิเคชั่นเตือน ผู้ปกครอง เสร็จสิ้นแล้ว) - ครูประจาขนั้ ความจา ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 แบบดาเนินการบรกิ ารเปลย่ี นผา่ น (Transition) ชื่อส เด็กชายรัฐศาสตร์ ทิวันปลกู อายุ ๑๐ ปี ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ ง ๑. กลุ่มสาระการดารงชีวติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง ทกุ ตัวชี้วตั ของ ๒. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้และความรูพ้ ื้นฐาน ทุกตัวชีว้ ตั ของแต่ละวชิ าในกลุ่มส ๓. กลุ่มสาระสังคมและการเป็นพลเมอื งที่เข้มแขง็ ทกุ ตัวชว้ี ัต ของแตล่ ะวิชา ๔. กลมุ่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ ทุกตวั ชวี้ ัต ของแตล่ ะวิชาในกลุ่มสาระไมส่ เห็นควรไดร้ บั บริการเปลี่ย  ด้านการศึกษา  ด้านการแพทย์  ด้านสังค เป้าหมาย วธิ กี ารดาเนนิ การ ตวั ชีว้ ดั ความส นบั เงนิ เหรยี ญบาท นักเรยี นสามารถนบั เงิน ๑. ร้จู ักเงินเหรยี ญ เหรยี ญบาท ๑๐ เหรยี ญ ๒. รู้และเขา้ ใจวิธีก นบั เงนิ ๓. สามารถนับเงิน เหรียญบาท ๑๐ เหรยี ญ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั

02 สถานศกึ ษา ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง งกายหรือการเคล่ือนไหว มีพัฒนาการตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดังน้ี งแตล่ ะวิชาในกลุ่มสาระไม่สามารถปฏบิ ัตไิ ดเ้ องต้องไดร้ บั การกระตนุ้ เตือน สาระไมส่ ามารถปฏิบตั ไิ ดเ้ องตอ้ งไดร้ ับการกระตุ้นเตอื น าในกลมุ่ สาระไม่สามารถปฏบิ ตั ไิ ดเ้ องต้องไดร้ ับการกระตนุ้ เตือน สามารถปฏิบัติได้เองต้องได้รับการกระตุ้นเตือน ยนผ่านเพื่อไปสกู่ ารบรกิ าร คม  ดา้ นอืน่ ๆ (ระบุ).............................................. สาเรจ็ ผลการพฒั นาผเู้ รียน ผใู้ ห้บริการ/หนว่ ยงาน หมายเหตุ ทใี่ ห้บริการ ญบาท ๑. นักเรยี นสามารถ นางสาวอรทัย อามาตย์ การ นับเงินได้ ครปู ระจาชั้น น นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา ระดับความสามารถปัจจุบัน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เป้าห ๑) แผนเปลย่ี นผ่าน จดุ เดน่ ผลสัมฤทธิ์เปน็ ไปตามตัวชว้ี ดั ภายในวันท่ี ๙ เมษายน ๑. เม่ือให้เด็กชาย ในหลักสูตรสถานศึกษาฯ ๒๕๖๔ เด็กชายรัฐศาสตร์ บาท เด็กชายรัฐ กลุ่มสาระการเรียนรแู้ ละความรู้ สามารถนับเงินเหรียญบาท เหรียญบาทจานว พืน้ ฐาน จุดดอ้ ย จานวน ๕ เหรียญได้ วันที่ ๓๑ มกราคม บางตวั ช้วี ดั ตอ้ งไดร้ บั การกระตุ้น ๒. เมอื่ ให้เด็กชาย บาท เด็กชายรัฐ เหรียญบาทจานว วนั ท่ี ๒๙ กมุ ภาพ ๓.เมื่อให้เด็กชาย บาท เด็กชายรัฐ เหรียญบาทจานว วนั ที่ ๙ เมษายน ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วัน

03 งค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) ยรัฐศาสตร์นับเงินเหรียญ เกณฑ์การประเมิน นางสาวอรทัย อามาตย์ ฐศาสตร์สามารถนับเงิน - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาช้นั วน ๓ เหรียญได้ ภายใน ตวั ชีว้ ดั ม ๒๕๖๔ วิธกี ารประเมินผล ยรัฐศาสตร์นับเงินเหรียญ - การสังเกต ฐศาสตร์สามารถนับเงิน - ทดสอบ วน ๔ เหรียญได้ ภายใน - ช้ินงาน พนั ธ์ ๒๕๖๔ - แฟม้ สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เคร่ืองชว่ ย ในการ ยรัฐศาสตร์นับเงินเหรียญ ทดสอบ ฯลฯ ฐศาสตร์สามารถนับเงิน วน ๕ เหรียญได้ ภายใน ๒๕๖๔ นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา ระดบั ความสามารถปัจจบุ นั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสง (เป้าห ๑) แผนเปล่ยี นผ่าน จดุ เด่น ผลสัมฤทธิ์เปน็ ไปตามตวั ชว้ี ดั ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๑. เม่ือให้เด็กชาย ในหลกั สตู รสถานศึกษาฯ ๒๕๖๕ เด็กชายรัฐศาสตร์ บาท เด็กชายรัฐ กลมุ่ สาระการเรียนรู้และความรู้ สามารถนับเงินเหรียญบาท เหรียญบาทจานว จานวน ๑๐ เหรยี ญได้ พ้นื ฐาน วนั ที่ ๓๐ กันยาย จดุ ดอ้ ย บางตวั ช้วี ดั ตอ้ งได้รับการกระตุน้ ๒. เมื่อให้เด็กชาย บาท เด็กชายรัฐ เหรียญบาทจานว วันท่ี ๓๑ ธันวาคม ๓.เมื่อให้เด็กชาย บาท เด็กชายรัฐ เหรียญบาทจานว วันท่ี ๓๑ มีนาคม ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วัน

04 งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผรู้ ับผิดชอบ หมายระยะส้ัน) ยรัฐศาสตร์นับเงินเหรียญ เกณฑก์ ารประเมนิ นางสาวอรทยั อามาตย์ ฐศาสตร์สามารถนับเงิน - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชัน้ วน ๕ เหรียญได้ ภายใน ตัวชีว้ ัด ยน ๒๕๖๔ วธิ ีการประเมนิ ผล ยรัฐศาสตร์นับเงินเหรียญ - การสงั เกต ฐศาสตร์สามารถนับเงิน - ทดสอบ วน ๗ เหรียญได้ ภายใน - ชิ้นงาน ม ๒๕๖๔ - แฟม้ สะสมงาน - ส่ือเทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการ ยรัฐศาสตร์นับเงินเหรียญ ทดสอบ ฯลฯ ฐศาสตร์สามารถนับเงิน วน ๑๐ เหรียญได้ ภายใน ม ๒๕๖๕ นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 แบบดาเนนิ การบริการเปล่ียนผา่ น (Transition) ชอื่ ส ของ เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ทวิ ันปลูก อายุ ๑๒ ปี ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทา ๑. สาระการดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง มผี ลสัมฤทธติ์ ามตวั ช ๒. สาระการเรียนรู้และความรู้พ้นื ฐาน มผี ลสมั ฤทธิ์ตามตัวชว้ี ัดในหลกั สตู รส ๓. สาระสังคมและการเป็นพลเมอื งท่เี ข้มแขง็ มีผลสมั ฤทธ์ติ ามตัวช้วี ัดในหล ๔. สาระการงานพื้นฐานอาชีพ มผี ลสัมฤทธิต์ ามตวั ชว้ี ดั ในหลักสูตรสถานศกึ ษ เหน็ ควรได้รบั บรกิ ารเปลี่ย  ดา้ นการศกึ ษา  ดา้ นการแพทย์  ด้านสงั ค เป้าหมาย วิธกี ารดาเนินการ ตวั ชี้วดั ความส ซ้ือของทรี่ ้านคา้ ธารน้าใจ นกั เรยี นสามารถซื้อของ ๑. ร้จู กั เงนิ เหรยี ญ ตามร้านค้า (รา้ นขาย ๒. รู้และเข้าใจวิธกี ของชา) ได้ นับเงนิ ๓. สามารถซอ้ื ของ ทรี่ ้านค้าธารนา้ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วัน

05 สถานศกึ ษา ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง างร่างกายหรอื การเคล่อื นไหว มพี ฒั นาการตามหลกั สตู รสถานศึกษา ดงั นี้ ชีว้ ัดในหลักสูตรสถานศกึ ษาฯ สถานศึกษาฯ ลกั สตู รสถานศึกษาฯ ษาฯ ยนผา่ นเพือ่ ไปสูก่ ารบริการ คม  ด้านอืน่ ๆ (ระบุ).............................................. สาเรจ็ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ผ้ใู หบ้ รกิ าร/หน่วยงาน หมายเหตุ ทใี่ ห้บรกิ าร ญบาท ๑. นักเรียนสามารถ นางสาวอรทัย อามาตย์ การ ซอ้ื ของที่รา้ นคา้ ครปู ระจาชน้ั ธารน้าใจได้ ง นายธนษิ ฐ์ โชตชิ าติ าใจ ครูประจาชั้น นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดบั ความสามารถปจั จุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสง (เปา้ ห ๑) แผนเปลี่ยนผา่ น จดุ เด่น สามารถนบั เงินเหรียญบาท จานวน ๑๐ เหรยี ญได้ จุดด้อย ผ้เู รยี นยังไมส่ ามารถซอ้ื ของ ภายในวันที่ ๓๑ มี นาคม ๑. ภายในวันท่ี ตามร้านคา้ (ร้านขายของชา) ได้ ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์ เม่ือให้เด็กชายรัฐ สามารถซ้ือของตามร้านค้า ธารน้าใจ เด็กช นาเงินเหรียญ ๑๐ ธารนา้ ใจได้ ธารนา้ ใจได้ ๒. ภายในวันท เมื่อให้เด็กชายรัฐ ธารน้าใจ เด็กช นาธนบัตร ๒๐ ธารนา้ ใจและรอเง ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั

06 เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ ับผดิ ชอบ งค์เชงิ พฤติกรรม หมายระยะสน้ั ) ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เกณฑ์การประเมนิ นางสาวอรทัย อามาตย์ ครูประจาช้นั ฐศาสตร์ซ้ือของท่ีร้านค้า - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ชายรัฐศาสตร์สามารถ ของแตล่ ะตัวช้วี ัด นายธนษิ ฐ์ โชตชิ าติ ๐ บาทไปซ้ือของที่ร้านค้า ครูประจาชัน้ วธิ ีการประเมนิ ผล ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ - การสงั เกต ฐศาสตร์ซื้อของท่ีร้านค้า - ทดสอบ ชายรัฐศาสตร์สามารถ - แฟม้ สะสมงาน บาทไปซื้อของท่ีร้านค้า - สอื่ เทคโนโลยี เครอ่ื งชว่ ย งินทอนได้ ในการทดสอบ ฯลฯ - เครอ่ื งชว่ ยเดิน Walker นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

207

208

209

210

211

212

213

214

215

216

217

218 รายงานการประชุมกลุ่มงานบริหารวิชาการ เรอื่ ง การจดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ครั้งที่ ๑ / ๒๕๖๕ วนั ที่ ๒๕ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ ห้องเรียนเด่นพฒั นาการ ๑ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ผมู้ าประชุม ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา/ ผ้แู ทน ๑. นางสาวจุฑามาศ เครอื สาร ผู้ปกครอง ๒. นางเพญ็ ทิวันปลูก ครปู ระจาชน้ั /ครูกายภาพบาบัด ๓. นางสาวอรทัย อามาตย์ ครปู ระจาชั้น/ครูสอนเสริมวิชาเกษตร ๔. นายธนิษฐ์ โชติชาติ นกั กิจกรรมบาบัด ๕. นางสาวรนิ รดา ราศรี นกั จิตวทิ ยา ๖. นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ครูสอนเสริมวิชาศิลปะบาบดั ๗. นายธวชั ชัย อุตสาสาร ครสู อนเสรมิ วิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (ICT) ๘. นายสราวุธ แกว้ มณีวรรณ พเ่ี ลยี้ งเด็กพิการ ๙. นางสาวศรีพร เดชธนกิจ พ่เี ลีย้ งเดก็ พกิ าร ๑๐. นางสาวอัจฉรา ขาวอ่อน เริ่มประชุมเวลา ๑๖.๓๐ น. ระเบียบวาระที่ ๑ ประธานแจง้ ทป่ี ระชุมทราบ นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ ผู้แทน ประธานการประชุม กล่าวเปิด การประชุมและขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของเด็กชายรัฐศาสตร์ ทิวันปลูก นักเรียนที่มีความบกพร่อทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ ระดับชั้นเตรียมความพรอ้ ม หอ้ งเรยี นเด่นพัฒนาการ ๒ ระเบียบวาระท่ี ๒ เรอ่ื งเสนอเพ่อื พิจารณา นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้แทน ประธานการประชุม ช้ีแจงขั้นตอนการ จดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ รว่ มกันวเิ คราะหค์ วามสามารถพืน้ ฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์ เชงิ พฤตกิ รรม กาหนดวิธีการประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการส่ือ สิ่งอานวยความสะดวก และความชว่ ยเหลอื อืน่ ใดทางการศกึ ษา นางสาวอรทัย อามาตย์ ครูประจาช้นั ช้แี จงเกีย่ วกับการจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคลว่า การร่วมกันจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลคร้ังน้ีจะช่วยให้เด็ก ได้รับการจัดการเรียนการสอน ที่ เ ห ม า ะ ส ม กั บ นั ก เ รี ย น แ ล ะ ส่ ง ผ ล ใ ห้ นั ก เ รี ย น มี พั ฒ น า ก า ร ท่ี ดี ข้ึ น ต า ม ศั ก ย ภ า พ ข อ ง นั ก เ รี ย น เ อ ง ขอใหน้ าความสามารถปจั จบุ ันของเด็กมาเป็นฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดงั น้ี กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๒ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

219 การวางแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของ เด็กชายรัฐศาสตร์ ทวิ ันปลูก ๑. สาระการเรยี นรกู้ ารดารงชีวติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ สาระการดารง ชวี ิตประจาวนั และการจัดการตนเอง ๒. สาระการเรยี นรู้และความรู้พ้นื ฐาน เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ สาระการเรียนรู้ และความรู้พื้นฐาน ๓. สาระการเรียนรทู้ างสงั คมและเปน็ พลเมืองที่เข้มแขง็ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ สาระสังคม และการเป็นพลเมอื งท่ีเขม้ แข็ง ๔. สาระการเรียนรู้การงานพ้ืนฐานอาชพี เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ สาระการงาน พ้ืนฐานอาชีพ ๕. ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหว หรอื สขุ ภาพ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวช้ีวัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ ทักษะจาเป็น เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคลือ่ นไหว หรอื สขุ ภาพ ๗. กจิ กรรมวิชาการ ศลิ ปะ นายธวัชชัย อุตสาสาร กล่าวถึง การจัดการเรียนการสอนกิจกรรมศิลปะ โดยจะสอน ในเร่อื งของการปั้นดินน้ามันเป็นรูปทรงต่าง ๆ ได้ เช่น ทรงกลม สีเ่ หลี่ยม สามเหล่ียม เส้นตรง ทรงกระบอก หัวใจ นารูปทรงต่าง ๆ มาประกอบเป็นรูปร่างตามจนิ ตนาการ ๘. กจิ กรรมวชิ าการ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ICT นายสราวุธ แก้วมณีวรรณ กล่าวถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร ICT โดยจะเน้นการเรยี นการสอนเก่ียวกบั การรู้จักส่วนประกอบและหน้าที่ของคอมพิวเตอร์ รวมถึงอันตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า การปิด – เปิด อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ได้ด้วยตนเอง และพื้นฐานการรู้ เท่าทนั สอ่ื และข่าวสาร ๙. กิจกรรมวชิ าการ ทกั ษะอาชีพ (เกษตร) นายธนิษฐ์ โชติชาติ กล่าวถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทักษะอาชีพ (เกษตร) โดยจะ เนน้ การเรียนการสอนเก่ียวกบั การรูจ้ ักเครอื่ งมือเกษตร และอุปกรณ์การเกษตร และการรจู้ กั พชื ผักสวนครวั ๑๐. แผนเปลย่ี นผ่าน เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ทวิ นั ปลูก สามารถการซอ้ื ของตามร้านค้า (ร้านขายของชา) ได้ ๑๑. รายการสอ่ื ที่ รายการ ผจู้ ัดหา วิธกี าร จานวน (บาท) ๑ บตั รภาพ ครปู ระจาชนั้ จดั ทาสอ่ื - ๒ ลงิ ค์วีดโี อต่างๆ ครูประจาชนั้ จัดทาสือ่ - ๓ ดินน้ามัน ครูสอนเสริมศิลปะ ยืม ๔ คอมพวิ เตอร์ ครสู อนเสริม ICT ยืม - - กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓