847 เด็กชายรัฐศาสตร์ ทิวันปลูก

32 แผนที่ ๒ เริ่มใช้แผนวันที่ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การเคลอ่ื นย้ายตนเองโดยการใช้ Walker เปน็ กิจกรรมท่ีส่งเสริมการทางานของกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กลา้ มเน้ือมัดเล็ก และชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นเดินได้โดยการใช้เคร่ืองชว่ ยเดินไปยงั ท่ีต่าง ๆ ได้ ๒. จุดประสงค์ ผเู้ รยี นสามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองโดยการใช้ Walker ได้อย่างม่ันใจ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานท่ี หอ้ งเรียนเด่นพฒั นาการ/บา้ นของนักเรยี น สื่อ Walker แบบประเมิน วางบนโตะ๊ พรอ้ มปากกา ผู้เรียน ยืนบน Walker ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนทักทายผเู้ รยี นโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผู้เรียนว่า “บาสวันนี้ครู จะให้บาสเดินบน Walker นะคะ” ประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนลองใช้มือทั้งสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขน้ึ ยืนดว้ ยตนเอง ยนื ข้นึ แล้วเดิน โดยใชค้ าส่ัง “บาสเดิน” ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนบอกผู้เรียนว่า “บาสวัน นี้ครูจะให้ บา สฝึกเดิน บน Walker นะคะ” พร้อมสาธติ ใหผ้ เู้ รยี นดู ๑.๑ ผู้สอนทาให้ผู้เรียนดูการใช้มือทั้งสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลุกข้ึนยืน ด้วยตนเอง ยืนขึ้นแล้วเดนิ พร้อมกับพูดว่า บาสเดนิ ๑.๒ ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นใช้มือท้ังสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืนด้วยตนเอง ยืนขน้ึ แล้วเดิน คาสั่ง “บาสเดนิ ” ใช้เทคนิคการสอนอะไร - การสาธิต - ทาตามแบบ - กระตุ้นเตือน - ตะล่อมกล่อมเกลา ใหแ้ รงเสรมิ /รางวัล ผู้สอนพูดวา่ “เกง่ มากคะ่ ” กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

33 ๔) ข้ันประเมนิ บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๔ หมายถึง สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๑ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครผู ้สู อน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

34 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน () เปน็ แผนการสอนทีด่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่อื ........................................................... (นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ) หัวหนา้ งานใหบ้ ริการช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พฒั นาศกั ยภาพ และเตรยี มความพร้อม ๑ / สิงหาคม / ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย () เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ...................................................... (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผชู้ ่วยผูอ้ านวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ ๑ / สงิ หาคม / ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

35 แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรอื สขุ ภาพ ตัวช้ีวดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกล้ามเนอ้ื และข้อตอ่ เพื่อคงสภาพการเคลอ่ื นไหวได้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้งั งาน (Task) เคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker ชอ่ื นักเรยี น เด็กชายรฐั ศาสตร์ ทิวนั ปลูก ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑–๙ ๑ เคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหนา้  ๑ สิงหาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ คร้งั ๒ เคลือ่ นย้ายตนเองไปดา้ นหนา้ ๒ ๑๐ – ๑๖ สงิ หาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๕ ใน ๑๐ คร้งั ๓ เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหนา้ ๓ ๑๗ – ๓๑ สงิ หาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางสาวอรทัย อามาตย์) กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วันที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

36 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางรา่ งกายหรอื การเคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพ ตวั ช้ีวดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกล้ามเนื้อและข้อต่อเพอ่ื คงสภาพการเคล่อื นไหวได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตน เองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครั้ง จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒ ภายในวัน ท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้า โดยใช้ Walker เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครัง้ วันที่ สอน ๒ ๓ ๔ ๑๐ ๑๑ ๑๘ ๒๓ สรุป ระดับ คุณภาพ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ผ่าน ที่ได้ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้ัง โดยครั้งแรกครผู ู้สอนชว่ ยพยุงตวั ให้ยืนทรงตวั ใน Walker หลงั จากน้นั สามารถ ทาได้ด้วยตนเอง ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ หมายถึง สามารถเคล่อื นย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ๒ หมายถึง สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ๑ หมายถึง สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ คร้งั ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบัติตามข้นั ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นท่ที าได้อย่างต่อเน่อื ง ลงชื่อ.................................................ครผู ู้สอน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ๓๑ / สงิ หาคม / ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

37 ความคดิ เหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผ้แู ทน () สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ........................................................... (นายจกั รพงศ์ หมืน่ สุ) หวั หนา้ งานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศักยภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม ๓๑ / สงิ หาคม / ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย () สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผูช้ ว่ ยผูอ้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ๓๑ / สงิ หาคม / ๒๕๖๕ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

38 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวันปลูก ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคล่อื นไหวหรอื สุขภาพ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางรา่ งกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรือสขุ ภาพ ตวั ชี้วดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกลา้ มเน้อื และข้อต่อเพ่อื คงสภาพการเคลื่อนไหวได้ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผ้เู รียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รยี น โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมวิชาการ ๒. กิจกรรมคณุ ธรรม จริยธรรม เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บน ทางราบและทางลาดได้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๑ ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เดก็ ชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนที่ ๓ ภายในวนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เดก็ ชายรัฐศาสตร์เคลอื่ นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคล่อื นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

39 แผนท่ี ๓ เรมิ่ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การเคลื่อนย้ายตนเองโดยการใช้ Walker เปน็ กิจกรรมที่ส่งเสริมการทางานของกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กลา้ มเนอ้ื มดั เลก็ และชว่ ยให้ผ้เู รียนเดนิ ได้โดยการใชเ้ ครือ่ งชว่ ยเดินไปยงั ท่ีต่าง ๆ ได้ ๒. จุดประสงค์ ผูเ้ รียนสามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองโดยการใช้ Walker ได้อย่างมัน่ ใจ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ข้ันเตรยี มการสอน สถานท่ี หอ้ งเรยี นเด่นพฒั นาการ/บา้ นของนกั เรยี น ส่ือ Walker แบบประเมิน วางบนโต๊ะ พรอ้ มปากกา ผ้เู รียน ยนื บน Walker ๒) ขั้นนาเสนองาน ทกั ทาย ผู้สอนทกั ทายผู้เรียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผู้เรยี นว่า “บาสวันนี้ครูจะ ให้บาสเดินบน Walker นะคะ” ประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนลองใช้มือทั้งสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลุกขน้ึ ยนื ดว้ ยตนเอง ยืนข้ึนแล้วเดนิ โดยใชค้ าส่ัง “บาสเดนิ ” ๓) ข้นั สอน ๑. ผู้สอนบอกผู้เรียนว่า “บาสวัน น้ีครูจะให้ บา สฝึกเดิน บน Walker นะคะ” พรอ้ มสาธติ ให้ผเู้ รยี นดู ๑.๑ ผู้สอนทาให้ผู้เรียนดูการใช้มือทั้งสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืน ดว้ ยตนเอง ยนื ข้ึนแล้วเดนิ พรอ้ มกบั พูดวา่ บาสเดนิ ๑.๒ ผู้สอนให้ผู้เรยี นใช้มือท้ังสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืนด้วยตนเอง ยืนข้ึนแลว้ เดนิ คาส่ัง “บาสเดนิ ” ใชเ้ ทคนคิ การสอนอะไร - การสาธติ - ทาตามแบบ - กระตุ้นเตือน - ตะล่อมกล่อมเกลา ให้แรงเสรมิ /รางวลั ผูส้ อนพูดว่า “เกง่ มากค่ะ” กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

40 ๔) ข้ันประเมนิ บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๔ หมายถึง สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๑ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครผู ้สู อน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

41 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน () เปน็ แผนการสอนทีด่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่อื ........................................................... (นายจักรพงศ์ หมนื่ สุ) หัวหนา้ งานใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พฒั นาศักยภาพ และเตรียมความพร้อม ๑ / กันยายน / ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย () เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ...................................................... (นางสาวสุพตั รา นามวงค์) ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ๑ / กนั ยายน / ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

42 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหว หรอื สขุ ภาพ ตัวชวี้ ดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกล้ามเนื้อและขอ้ ต่อเพอื่ คงสภาพการเคลือ่ นไหวได้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เม่อื ให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้ัง งาน (Task) เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายรัฐศาสตร์ ทิวนั ปลูก ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑–๘ ๑ เคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้า  ๑ กนั ยายน ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๒ เคลือ่ นย้ายตนเองไปดา้ นหน้า ๒ ๑๒ – ๑๕ กนั ยายน ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๗ ใน ๑๐ คร้งั ๓ เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้า ๓ ๑๘ – ๓๐ กนั ยายน ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ลงชื่อ............................................ ผูบ้ นั ทึก (นางสาวอรทยั อามาตย์) กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

43 บนั ทึกผลหลงั การสอน ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ ตัวช้ีวัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกล้ามเนอ้ื และขอ้ ต่อเพ่อื คงสภาพการเคลือ่ นไหวได้ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๑ ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตน เองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคล่อื นย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๓ ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตน เองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้ัง วันที่ สอน ๑๖ ๗ ๘ ๑๕ ๑๙ ๒๒ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ สรปุ ระดบั ผ่าน คุณภาพ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ทไี่ ด้ เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครัง้ โดยคร้ังแรกครผู ูส้ อนช่วยพยงุ ตัวให้ยนื ทรงตัวใน Walker หลงั จากนั้นสามารถ ทาได้ดว้ ยตนเอง ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหนา้ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครัง้ ๓ หมายถงึ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๗ ใน ๑๐ คร้ัง ๒ หมายถงึ สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๑ หมายถึง สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๕ ใน ๑๐ คร้งั ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผูเ้ รียนทีท่ าได้อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ลงช่ือ.................................................ครผู ู้สอน (นางสาวอรทยั อามาตย์) ๓๐ / กันยายน / ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

44 ความคดิ เหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผ้แู ทน () สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ........................................................... (นายจักรพงศ์ หม่นื สุ) หวั หนา้ งานใหบ้ ริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม ๓๐ / กนั ยายน / ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย () สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผูช้ ว่ ยผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ๓๐ / กนั ยายน / ๒๕๖๕ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ณ วนั ท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

45 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เด็กชายรัฐศาสตร์ ทวิ ันปลูก ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ ตัวชว้ี ัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกล้ามเน้ือและข้อตอ่ เพอื่ คงสภาพการเคลอ่ื นไหวได้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น โครงการ/กิจกรรมท่ีสอดคล้อง ๑. กจิ กรรมวิชาการ ๒. กิจกรรมคุณธรรม จรยิ ธรรม เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในวนั ท่ี ๓๐ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เม่อื ให้เดก็ ชายรฐั ศาสตร์เคลื่อนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขัน้ ตอนที่ ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลือ่ นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๔ ใน ๑๐ คร้ัง กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

46 แผนท่ี ๔ เริม่ ใช้แผนวนั ท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ส้นิ สุดแผนวนั ที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้ือหา การเคล่อื นยา้ ยตนเองโดยการใช้ Walker เป็นกจิ กรรมที่ส่งเสริมการทางานของกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กลา้ มเน้อื มดั เลก็ และชว่ ยใหผ้ เู้ รียนเดินไดโ้ ดยการใชเ้ ครอ่ื งช่วยเดินไปยงั ที่ตา่ ง ๆ ได้ ๒. จุดประสงค์ ผู้เรียนสามารถเคลอื่ นย้ายตนเองโดยการใช้ Walker ได้อยา่ งม่นั ใจ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานท่ี หอ้ งเรียนเด่นพัฒนาการ/บา้ นของนกั เรยี น สอ่ื Walker แบบประเมิน วางบนโต๊ะ พร้อมปากกา ผเู้ รยี น ยนื บน Walker ๒) ขัน้ นาเสนองาน ทกั ทาย ผ้สู อนทักทายผ้เู รียนโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผู้เรียนว่า “บาสวันนี้ครู จะให้บาสเดินบน Walker นะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนลองใช้มือท้ังสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลกุ ขึน้ ยืนด้วยตนเอง ยืนข้นึ แล้วเดนิ โดยใชค้ าส่งั “เนสเดนิ ” ๓) ข้ันสอน ๑. ผสู้ อนบอกผเู้ รยี นวา่ “บาสวันน้คี รจู ะให้บาสฝกึ เดินบน Walker นะคะ” พร้อมสาธิต ให้ผ้เู รียนดู ๑.๑ ผู้สอนทาให้ผู้เรียนดูการใช้มือท้ังสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืน ด้วยตนเอง ยืนขน้ึ แลว้ เดิน พรอ้ มกับพดู ว่า บาสเดนิ ๑.๒ ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นใช้มือทั้งสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืนด้วยตนเอง ยืนข้นึ แลว้ เดิน คาส่งั “บาสเดิน” ใช้เทคนคิ การสอนอะไร - การสาธติ - ทาตามแบบ - กระตุ้นเตือน - ตะล่อมกล่อมเกลา ใหแ้ รงเสรมิ /รางวลั ผสู้ อนพดู วา่ “เก่งมากคะ่ ” กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

47 ๔) ข้ันประเมนิ บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๔ หมายถึง สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๒ ใน ๑๐ คร้ัง ๑ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๑ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครผู ้สู อน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

48 ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน () เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชือ่ ........................................................... (นายจักรพงศ์ หม่ืนสุ) หวั หน้างานให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ พฒั นาศกั ยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม ๑ / ตลุ าคม / ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร หรอื ผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย () เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื ...................................................... (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค์) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ๑ / ตลุ าคม / ๒๕๖๕ กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

49 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะห์งาน ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารบกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรอื สขุ ภาพ ตวั ชวี้ ัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกลา้ มเนอ้ื และขอ้ ตอ่ เพอื่ คงสภาพการเคล่อื นไหวได้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั งาน (Task) เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทวิ นั ปลูก ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๓ – ๑๑ ๑ เคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปด้านหน้า ๑ ตลุ าคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๒ เคลือ่ นย้ายตนเองไปดา้ นหนา้ ๒ ๑๒ – ๑๘ ตุลาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๗ ใน ๑๐ ครัง้ ๓ เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหนา้ ๓ ๑๙ – ๓๑ ตลุ าคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้งั ลงชือ่ ............................................ ผูบ้ นั ทึก (นางสาวอรทยั อามาตย์) กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

50 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ ตัวช้ีวดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกล้ามเนอ้ื และขอ้ ตอ่ เพื่อคงสภาพการเคลื่อนไหวได้ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๒ ภายในวัน ที่ ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้า โดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนท่ี ๑ ภายในวันที่ ๓๑ ตุลา คม ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชา ยรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตน เองไปด้า นหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๔ ใน ๑๐ คร้งั วนั ที่ สอน ๓ ๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๘๑ ๒๘๒ ๒๘๓ สรปุ ระดบั ผา่ น คณุ ภาพ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ทไี่ ด้ เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลือ่ นยา้ ยตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดไดใ้ นระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้งั โดยคร้ังแรกครูผู้สอนช่วยพยุงตัวให้ยืนทรงตัวใน Walker หลังจากนั้นสามารถทาได้ ดว้ ยตนเอง ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถงึ สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ๓ หมายถงึ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครงั้ ๒ หมายถงึ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๒ ใน ๑๐ คร้ัง ๑ หมายถงึ สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๑ ใน ๑๐ ครง้ั ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามขนั้ ตอนตามทีก่ าหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผ้เู รียนทท่ี าไดอ้ ยา่ งต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ครผู ู้สอน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ๓๑ / ตุลาคม / ๒๕๖๕ กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

51 ความคดิ เหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผ้แู ทน () สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชือ่ ........................................................... (นายจักรพงศ์ หมน่ื สุ) หวั หน้างานให้บรกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเริ่ม พฒั นาศักยภาพ และเตรยี มความพร้อม ๓๑ / ตลุ าคม / ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย () สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอ่ ไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชื่อ...................................................... (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ๓๑ / ตุลาคม / ๒๕๖๕ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

52 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ -สกลุ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวันปลูก ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคลือ่ นไหวหรอื สุขภาพ ตวั ชีว้ ัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกล้ามเนือ้ และขอ้ ต่อเพ่ือคงสภาพการเคล่อื นไหวได้ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รยี น โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมวชิ าการ ๒. กจิ กรรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๒ ภายในวันที่ ๓๐ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครงั้ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนท่ี ๒ ภายในวนั ที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทาง ลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครั้ง กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

53 แผนที่ ๕ เรมิ่ ใช้แผนวนั ที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ สนิ้ สุดแผนวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การเคล่อื นย้ายตนเองโดยการใช้ Walker เปน็ กจิ กรรมที่ส่งเสริมการทางานของกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กลา้ มเนอื้ มดั เลก็ และชว่ ยให้ผ้เู รียนเดนิ ไดโ้ ดยการใช้เครอ่ื งชว่ ยเดนิ ไปยงั ที่ต่าง ๆ ได้ ๒. จดุ ประสงค์ ผเู้ รยี นสามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองโดยการใช้ Walker ได้อยา่ งมัน่ ใจ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ข้นั เตรยี มการสอน สถานที่ หอ้ งเรยี นเด่นพฒั นาการ/บา้ นของนกั เรียน ส่อื Walker แบบประเมนิ วางบนโตะ๊ พร้อมปากกา ผเู้ รยี น ยืนบน Walker ๒) ข้ันนาเสนองาน ทกั ทาย ผสู้ อนทกั ทายผูเ้ รียนโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผูเ้ รยี นวา่ “บาสวันน้ีครจู ะ ให้บาสเดนิ บน Walker นะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนลองใช้มือท้ังสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลกุ ข้ึนยืนดว้ ยตนเอง ยนื ขนึ้ แลว้ เดิน โดยใช้คาสงั่ “บาสเดิน” ๓) ขนั้ สอน ๑. ผู้สอนบอกผู้เรียนวา่ “บาสวนั นคี้ รูจะให้บาสฝกึ เดินบน Walker นะคะ” พร้อมสาธิต ให้ผูเ้ รยี นดู ๑.๑ ผู้สอนทาให้ผู้เรียนดูการใช้มือทั้งสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลุกข้ึนยืน ดว้ ยตนเอง ยนื ข้นึ แล้วเดิน พร้อมกับพดู วา่ บาสเดนิ ๑.๒ ผูส้ อนใหผ้ ู้เรยี นใช้มือท้ังสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลุกข้ึนยืนด้วยตนเอง ยนื ข้นึ แล้วเดิน คาสั่ง “บาสเดิน” ใช้เทคนิคการสอนอะไร - การสาธติ - ทาตามแบบ - กระต้นุ เตอื น - ตะล่อมกล่อมเกลา ใหแ้ รงเสรมิ /รางวัล ผูส้ อนพดู ว่า “เก่งมากคะ่ ” กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

54 ๔) ข้ันประเมนิ บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๔ หมายถึง สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๑ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครูผ้สู อน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

55 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน () เปน็ แผนการสอนทีด่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่ือ........................................................... (นายจักรพงศ์ หม่ืนสุ) หัวหนา้ งานใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพร้อม ๑ / พฤศจิกายน / ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย () เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ...................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผูช้ ว่ ยผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ๑ / พฤศจิกายน / ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ วนั ท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

56 แบบบันทกึ การวเิ คราะหง์ าน ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรอื สุขภาพ ตัวชว้ี ัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกลา้ มเนื้อและข้อตอ่ เพอ่ื คงสภาพการเคลอื่ นไหวได้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในวันที่ ๓๐ พฤษจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทาง ลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครง้ั งาน (Task) เคลื่อนยา้ ยตนเองไปดา้ นหนา้ โดยใช้ Walker ช่อื นักเรยี น เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทวิ ันปลกู ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑–๙ ๑ เคล่อื นย้ายตนเองไปด้านหน้า  ๑ พฤศจกิ ายน ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ๒ เคลื่อนยา้ ยตนเองไปดา้ นหนา้ ๒ ๑๐ – ๑๖ พฤศจกิ ายน ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ เคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้า ๓ ๑๗ – ๓๐ พฤศจกิ ายน ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางสาวอรทัย อามาตย์) กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

57 บันทึกผลหลังการสอน ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคลือ่ นไหวหรอื สุขภาพ ตัวชวี้ ัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกลา้ มเน้ือและขอ้ ตอ่ เพื่อคงสภาพการเคล่ือนไหวได้ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในวัน ท่ี ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้า โดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนที่ ๒ ภายในวนั ที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองไปดา้ นหนา้ โดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครง้ั วนั ที่ สอน ๓ ๔ ๑๐ ๑๖ ๑๗ ๒๔ ๒๙ สรปุ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ผ่าน ทไ่ี ด้ เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครั้ง โดยคร้งั แรกครผู ู้สอนชว่ ยพยุงตัวให้ยนื ทรงตวั ใน Walker หลังจากนัน้ สามารถ ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง สามารถเคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๓ หมายถงึ สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ๒ หมายถงึ สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครัง้ ๑ หมายถึง สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครัง้ ๐ หมายถงึ ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามขนั้ ตอนตามทีก่ าหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผู้เรยี นทีท่ าได้อย่างต่อเนอ่ื ง ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ๓๐ / พฤศจิกายน / ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

58 ความคดิ เหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผ้แู ทน () สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ........................................................... (นายจกั รพงศ์ หมน่ื สุ) หวั หน้างานใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พฒั นาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม ๓๐ / พฤศจกิ ายน / ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย () สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผู้ช่วยผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ ๓๐ / พฤศจิกายน / ๒๕๖๕ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

59 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกลุ เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทิวนั ปลูก ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ ตัวช้วี ดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกล้ามเนอ้ื และขอ้ ตอ่ เพือ่ คงสภาพการเคล่อื นไหวได้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผเู้ รียน โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้อง ๑. กจิ กรรมวชิ าการ ๒. กิจกรรมคณุ ธรรม จริยธรรม เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บน ทางราบและทางลาดได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในวนั ที่ ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครั้ง จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๓ ภายในวันที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กชายรฐั ศาสตร์เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้งั กล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

60 แผนที่ ๖ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้อื หา การเคล่อื นยา้ ยตนเองโดยการใช้ Walker เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการทางานของกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กล้ามเนอ้ื มดั เล็ก และช่วยให้ผ้เู รยี นเดินไดโ้ ดยการใช้เคร่ืองช่วยเดินไปยงั ที่ต่าง ๆ ได้ ๒. จดุ ประสงค์ ผู้เรยี นสามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองโดยการใช้ Walker ได้อยา่ งมัน่ ใจ ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรียนเดน่ พัฒนาการ/บ้านของนกั เรียน ส่ือ Walker แบบประเมนิ วางบนโต๊ะ พรอ้ มปากกา ผู้เรียน ยืนบน Walker ๒) ขน้ั นาเสนองาน ทักทาย ผสู้ อนทักทายผู้เรียนโดยการกลา่ วสวสั ดี และบอกผเู้ รยี นวา่ “บาสวนั นค้ี รูจะ ให้บาสเดนิ บน Walker นะคะ” ประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนลองใช้มือทั้งสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกข้ึนยนื ด้วยตนเอง ยืนขนึ้ แลว้ เดนิ โดยใชค้ าสั่ง “บาสเดิน” ๓) ข้ันสอน ๑. ผู้สอนบอกผ้เู รยี นวา่ “บาสวนั นคี้ รจู ะให้บาสฝกึ เดินบน Walker นะคะ” พร้อมสาธิต ใหผ้ เู้ รยี นดู ๑.๑ ผู้สอนทาให้ผู้เรียนดูการใช้มือทั้งสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืน ด้วยตนเอง ยนื ข้นึ แล้วเดิน พรอ้ มกบั พูดวา่ บาสเดิน ๑.๒ ผ้สู อนใหผ้ ู้เรยี นใช้มือท้ังสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืนด้วยตนเอง ยืนขึ้นแล้วเดิน คาส่งั “บาสเดนิ ” ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร - การสาธติ - ทาตามแบบ - กระตุน้ เตอื น - ตะลอ่ มกลอ่ มเกลา ให้แรงเสรมิ /รางวัล ผูส้ อนพดู ว่า “เก่งมากค่ะ” กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วันที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

61 ๔) ข้ันประเมนิ บันทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ๔ หมายถึง สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๗ ใน ๑๐ ครั้ง ๒ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๑ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครูผ้สู อน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

62 ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน () เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชอ่ื ........................................................... (นายจักรพงศ์ หมืน่ สุ) หวั หนา้ งานใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเร่ิม พัฒนาศกั ยภาพ และเตรยี มความพร้อม ๑ / ธันวาคม / ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร หรอื ผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย () เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ๑ / ธนั วาคม / ๒๕๖๕ กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

63 แบบบันทึกการวเิ คราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรอื สขุ ภาพ ตัวช้ีวดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกล้ามเนอ้ื และข้อตอ่ เพื่อคงสภาพการเคลอ่ื นไหวได้ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๒ ภายในวันท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ เมอื่ ให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้งั งาน (Task) เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker ชอ่ื นักเรยี น เด็กชายรฐั ศาสตร์ ทิวนั ปลูก ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑–๙ ๑ เคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหนา้  ๑ ธันวาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๒ เคลือ่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหนา้ ๒ ๑๒ – ๒๐ ธนั วาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๗ ใน ๑๐ คร้งั ๓ เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหนา้ ๓ ๒๑ – ๓๐ ธนั วาคม ๖๕ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางสาวอรทัย อามาตย์) กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วันที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

64 บันทึกผลหลงั การสอน ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรือการเคลือ่ นไหวหรือสุขภาพ ตัวชว้ี ัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกล้ามเนือ้ และขอ้ ตอ่ เพอื่ คงสภาพการเคล่ือนไหวได้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อท่ี ๒ ภายในวัน ที่ ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ เม่ือให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้า โดยใช้ Walker เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้ัง จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๓ ภายในวัน ท่ี ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้า โดยใช้ Walker เด็กชายรฐั ศาสตร์สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้งั วนั ที่ สอน ๑ ๗ ๘ ๑๔ ๑๕ ๒๑ ๒๖๑ ๒๖๒ ๒๖๓ สรุป ระดบั ผา่ น คุณภาพ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ทีไ่ ด้ เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้งั โดยคร้ังแรกครผู สู้ อนช่วยพยุงตวั ให้ยนื ทรงตวั ใน Walker หลงั จากนัน้ สามารถ ทาได้ด้วยตนเอง ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถึง สามารถเคล่อื นยา้ ยตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครง้ั ๓ หมายถึง สามารถเคลอื่ นย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๗ ใน ๑๐ ครงั้ ๒ หมายถึง สามารถเคลือ่ นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๑ หมายถงึ สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๕๐ เมตร ๕ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏบิ ตั ติ ามขนั้ ตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นท่ีทาได้อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ลงชื่อ.................................................ครผู ู้สอน (นางสาวอรทยั อามาตย์) ๓๐ / ธนั วาคม / ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

65 ความคดิ เหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผ้แู ทน () สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ........................................................... (นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ) หวั หน้างานให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ พฒั นาศกั ยภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม ๓๐ / ธนั วาคม / ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย () สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ๓๐ / ธันวาคม / ๒๕๖๕ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

66 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เด็กชายรัฐศาสตร์ ทวิ นั ปลกู ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายหรอื การเคล่ือนไหวหรอื สุขภาพ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรอื การเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพ ตวั ช้ีวัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกลา้ มเนือ้ และขอ้ ตอ่ เพือ่ คงสภาพการเคล่ือนไหวได้ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี น โครงการ/กิจกรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมวิชาการ ๒. กิจกรรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บน ทางราบและทางลาดได้ จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๓ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครั้ง จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขนั้ ตอนที่ ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครัง้ กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

67 แผนท่ี ๗ เริ่มใช้แผนวนั ท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๖ ส้นิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอื้ หา การเคล่อื นย้ายตนเองโดยการใช้ Walker เป็นกจิ กรรมท่ีส่งเสริมการทางานของกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กล้ามเนอื้ มัดเลก็ และช่วยให้ผเู้ รียนเดินได้โดยการใช้เครื่องช่วยเดินไปยงั ที่ตา่ ง ๆ ได้ ๒. จดุ ประสงค์ ผเู้ รียนสามารถเคลอื่ นย้ายตนเองโดยการใช้ Walker ได้อยา่ งม่ันใจ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขัน้ เตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรียนเด่นพฒั นาการ/บา้ นของนกั เรยี น สอื่ Walker แบบประเมิน วางบนโต๊ะ พรอ้ มปากกา ผเู้ รยี น ยืนบน Walker ๒) ข้นั นาเสนองาน ทักทาย ผสู้ อนทกั ทายผู้เรยี นโดยการกลา่ วสวัสดี และบอกผู้เรียนวา่ “บาสวันน้คี รูจะ ให้บาสเดินบน Walker นะคะ” ประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนลองใช้มือท้ังสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลกุ ขึน้ ยนื ดว้ ยตนเอง ยืนขึน้ แล้วเดิน โดยใชค้ าสั่ง “บาสเดนิ ” ๓) ขนั้ สอน ๑. ผู้สอนบอกผู้เรียนว่า “บาสวนั นี้ครจู ะให้บาสฝึกเดินบน Walker นะคะ” พร้อมสาธิต ให้ผู้เรียนดู ๑.๑ ผู้สอนทาให้ผู้เรียนดูการใช้มือท้ังสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืน ด้วยตนเอง ยนื ขน้ึ แลว้ เดนิ พร้อมกับพูดว่า บาสเดนิ ๑.๒ ผูส้ อนให้ผูเ้ รียนใช้มือท้ังสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืนด้วยตนเอง ยืนขึ้นแล้วเดิน คาสัง่ “บาสเดนิ ” ใชเ้ ทคนิคการสอนอะไร - การสาธิต - ทาตามแบบ - กระตุ้นเตือน - ตะล่อมกล่อมเกลา ให้แรงเสรมิ /รางวลั ผู้สอนพดู ว่า “เกง่ มากคะ่ ” กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ วันที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

68 ๔) ขนั้ ประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏบิ ัติจรงิ ๒) เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๕. เกณฑ์การวดั และประเมินผล ๔ หมายถงึ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ คร้ัง ๓ หมายถงึ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครง้ั ๒ หมายถงึ สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๒ ใน ๑๐ ครัง้ ๑ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๑ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงช่ือ.................................................ครผู ู้สอน (นางสาวอรทยั อามาตย์) ตาแหนง่ พนักงานราชการ กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

69 ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน () เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายจักรพงศ์ หม่นื สุ) หวั หน้างานให้บริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศักยภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม ๑ / มกราคม / ๒๕๖๖ ความคดิ เหน็ ของผบู้ ริหาร หรอื ผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย () เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ๑ / มกราคม / ๒๕๖๖ กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

70 แบบบันทกึ การวิเคราะห์งาน ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหว หรอื สุขภาพ ตัวชี้วดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกล้ามเนอื้ และข้อตอ่ เพื่อคงสภาพการเคลือ่ นไหวได้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๓ ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครั้ง งาน (Task) เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ชอ่ื นกั เรยี น เดก็ ชายรฐั ศาสตร์ ทวิ นั ปลกู ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๒ – ๑๑ ๑ เคลอื่ นยา้ ยตนเองไปด้านหนา้  ๑ มกราคม ๖๖ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๒ ใน ๑๐ ครง้ั ๒ เคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้า ๒ ๑๒ – ๑๘ มกราคม ๖๖ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ เคลื่อนย้ายตนเองไปดา้ นหนา้ ๓ ๑๙ – ๓๑ มกราคม ๖๖ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทึก (นางสาวอรทยั อามาตย์) กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

71 บนั ทกึ ผลหลังการสอน ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ ตวั ชี้วดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกล้ามเนอื้ และขอ้ ต่อเพือ่ คงสภาพการเคลื่อนไหวได้ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๓ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์ สามารถเคล่อื นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครงั้ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๑ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ เมอื่ ให้เดก็ ชายรฐั ศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชาย รัฐศาสตร์สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ คร้ัง วนั ท่ี สอน ๕ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๔ ๒๖๑ ๒๖๒ ๒๖๓ สรุป ระดบั ผ่าน คณุ ภาพ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ที่ได้ เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่อื นย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดไดใ้ นระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครงั้ โดยครงั้ แรกครูผสู้ อนช่วยพยุงตัวให้ยืนทรงตัวใน Walker หลังจากน้ันสามารถทาได้ ด้วยตนเอง ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถเคลอื่ นย้ายตนเองไปดา้ นหนา้ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครง้ั ๓ หมายถงึ สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครงั้ ๒ หมายถงึ สามารถเคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๒ ใน ๑๐ ครงั้ ๑ หมายถงึ สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๑ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏบิ ัตติ ามขัน้ ตอนตามท่กี าหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผูเ้ รยี นทที่ าไดอ้ ย่างต่อเน่ือง ลงชือ่ .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวอรทยั อามาตย์) ๓๑ / มกราคม / ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริหารวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

72 ความคดิ เหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผ้แู ทน () สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชือ่ ........................................................... (นายจกั รพงศ์ หมื่นสุ) หวั หนา้ งานใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม พัฒนาศักยภาพ และเตรยี มความพร้อม ๓๑ / มกราคม / ๒๕๖๖ ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย () สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอ่ ไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผูช้ ่วยผอู้ านวยการกลุม่ บริหารงานวชิ าการ ๓๑ / มกราคม / ๒๕๖๖ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

73 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เด็กชายรัฐศาสตร์ ทิวันปลกู ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคลือ่ นไหวหรือสขุ ภาพ ตัวชว้ี ัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกลา้ มเนอ้ื และขอ้ ต่อเพ่ือคงสภาพการเคลือ่ นไหวได้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น โครงการ/กจิ กรรมทีส่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมวิชาการ ๒. กิจกรรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บน ทางราบและทางลาดได้ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๓ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ ครั้ง จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๒ ภายในวนั ท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครงั้ กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

74 แผนที่ ๘ เร่มิ ใช้แผนวนั ท่ี ๑ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ สิน้ สดุ แผนวันที่ ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การเคลือ่ นย้ายตนเองโดยการใช้ Walker เป็นกจิ กรรมท่ีส่งเสริมการทางานของกล้ามเน้ือ มัดใหญ่ กลา้ มเน้อื มัดเลก็ และชว่ ยให้ผู้เรียนเดินได้โดยการใชเ้ คร่อื งช่วยเดินไปยังที่ตา่ ง ๆ ได้ ๒. จุดประสงค์ ผูเ้ รียนสามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองโดยการใช้ Walker ได้อยา่ งมัน่ ใจ ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ข้ันเตรยี มการสอน สถานท่ี หอ้ งเรียนเดน่ พฒั นาการ/บ้านของนกั เรียน ส่อื Walker แบบประเมนิ วางบนโตะ๊ พรอ้ มปากกา ผเู้ รยี น ยืนบน Walker ๒) ขนั้ นาเสนองาน ทกั ทาย ผู้สอนทักทายผูเ้ รียนโดยการกล่าวสวสั ดี และบอกผู้เรยี นว่า “บาสวันน้ีครูจะ ให้บาสเดินบน Walker นะคะ” ประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนลองใช้มือท้ังสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลกุ ขึ้นยนื ดว้ ยตนเอง ยืนขน้ึ แลว้ เดนิ โดยใช้คาสั่ง “บาสเดิน” ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนบอกผู้เรยี นวา่ “บาสวันนี้ครจู ะให้บาสฝกึ เดินบน Walker นะคะ” พร้อมสาธิต ใหผ้ ู้เรยี นดู ๑.๑ ผู้สอนทาให้ผู้เรียนดูการใช้มือทั้งสองข้างเอ้ือมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืน ดว้ ยตนเอง ยืนขนึ้ แล้วเดิน พร้อมกับพูดวา่ บาสเดนิ ๑.๒ ผ้สู อนให้ผู้เรียนใช้มือทั้งสองข้างเอื้อมไปจับ Walker ลุกขึ้นยืนด้วยตนเอง ยนื ขึน้ แลว้ เดนิ คาสง่ั “บาสเดนิ ” ใช้เทคนิคการสอนอะไร - การสาธิต - ทาตามแบบ - กระตนุ้ เตือน - ตะลอ่ มกลอ่ มเกลา ใหแ้ รงเสรมิ /รางวัล ผ้สู อนพดู วา่ “เกง่ มากค่ะ” กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

75 ๔) ขนั้ ประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การสังเกต - การฝึกปฏบิ ัติจรงิ ๒) เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ๕. เกณฑ์การวดั และประเมินผล ๔ หมายถงึ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๓ หมายถงึ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๕ ใน ๑๐ ครง้ั ๒ หมายถงึ สามารถเคลอ่ื นย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครัง้ ๑ หมายถึง สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ ครั้ง ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงช่ือ.................................................ครผู ู้สอน (นางสาวอรทยั อามาตย์) ตาแหนง่ พนักงานราชการ กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วนั ท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

76 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน () เปน็ แผนการสอนทีด่ ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงชอื่ ........................................................... (นายจักรพงศ์ หมืน่ สุ) หัวหนา้ งานใหบ้ ริการช่วยเหลอื ระยะแรกเริม่ พฒั นาศักยภาพ และเตรียมความพรอ้ ม ๑ / กมุ ภาพนั ธ์ / ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย () เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ...................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ๑ / กุมภาพันธ์ / ๒๕๖๖ กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ วันท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

77 แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหว หรือสขุ ภาพ ตวั ชวี้ ดั : รส ๑.๑/๓ สามารถบรหิ ารกล้ามเน้อื และข้อต่อเพอื่ คงสภาพการเคล่ือนไหวได้ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ ๓ ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้ัง งาน (Task) เคล่ือนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ชื่อนกั เรียน เด็กชายรฐั ศาสตร์ ทิวันปลูก ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๑–๘ ๑ เคล่อื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหนา้  ๑ กุมภาพนั ธ์ ๖๖ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ๒ เคล่อื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหนา้ ๒ ๙ – ๑๕ กมุ ภาพันธ์ ๖๖ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๕ ใน ๑๐ ครัง้ ๓ เคลอ่ื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้า ๓ ๑๖ – ๒๘ กมุ ภาพันธ์ ๖๖ โดยใช้ Walker ในระยะทาง ๗๕ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นางสาวอรทัย อามาตย์) กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๒ วนั ท่ี ๑๓ มกราคม ๒๕๖๔

78 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ ตัวช้ีวัด : รส ๑.๑/๓ สามารถบริหารกล้ามเน้ือและข้อต่อเพ่อื คงสภาพการเคลื่อนไหวได้ จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๓ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เดก็ ชายรฐั ศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เด็กชายรัฐศาสตร์ สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๘ ใน ๑๐ คร้งั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒ ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายรัฐศาสตร์เคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker เดก็ ชายรฐั ศาสตร์สามารถเคล่อื นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครั้ง วนั ที่ สอน ๗๙ ๑๕ ๒๒๑ ๒๒๒ ๒๒๓ สรปุ ระดบั ผ่าน คณุ ภาพ ๒ ๒ ๓ ๔ ๔ ๔ ที่ได้ เดก็ ชายรัฐศาสตร์สามารถเคลื่อนย้ายตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker บนทางราบและทางลาดได้ ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ คร้งั โดยครัง้ แรกครูผสู้ อนชว่ ยพยงุ ตัวให้ยนื ทรงตวั ใน Walker หลงั จากน้ันสามารถ ทาได้ด้วยตนเอง ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถเคล่ือนย้ายตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๓ หมายถึง สามารถเคลื่อนยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๕ ใน ๑๐ คร้งั ๒ หมายถงึ สามารถเคล่ือนยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๔ ใน ๑๐ ครั้ง ๑ หมายถงึ สามารถเคลอื่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ Walker ในระยะทาง ๑๐๐ เมตร ๓ ใน ๑๐ คร้ัง ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพฒั นาการของผูเ้ รยี นที่ทาไดอ้ ยา่ งต่อเนือ่ ง ลงช่อื .................................................ครผู สู้ อน (นางสาวอรทัย อามาตย์) ๒๘ / กุมภาพันธ์ / ๒๕๖๖ กล่มุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

79 ความคดิ เหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผ้แู ทน () สอนตามแผนการสอนขั้นตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงช่ือ........................................................... (นายจักรพงศ์ หมื่นสุ) หวั หนา้ งานใหบ้ ริการชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พฒั นาศกั ยภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม ๒๘ / กมุ ภาพนั ธ์ / ๒๕๖๖ ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย () สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนต่อไป ( ) ควรปรับแก้ ............................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ ๒๘ / กมุ ภาพนั ธ์ / ๒๕๖๖ กล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

80 ภาคผนวก

81