แบบฝึกพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ปี 59 รวม

49. ตอบข้อ 5 preeminent เหนอื กวา่ ,ดกี วา่ ,เด่นกว่า, มีอานาจหรอื อิทธพิ ลมากกวา่ ,ดีเลิศ,เด่นชดั ข้อ 1 disparaged ดูถูก ข้อ 2 ignominious น่าอับอาย ขอ้ 3 obsolete ท่ลี า้ สมัย ขอ้ 4 anachronistic ซึง่ ไม่เข้ากบั ยุคสมัย 50. ตอบข้อ 4 insidious ซึ่งมเี งอ่ื นงา ขอ้ 1 acute เฉยี บพลนั , รวดเร็ว ขอ้ 2 dramatic ทเ่ี กี่ยวกบั ละคร ข้อ 3 blatant ชัดแจ้ง ขอ้ 5 inexorable ซึง่ ไม่อาจหยดุ ยง้ั (คาทางการ) 51. ตอบข้อ 2 in which ในประโยคจะเห็นได้ว่า Brad Pitt saves the world from the zombies. เปน็ สว่ นท่ีทา หน้าทีข่ ยายคาวา่ the film (adjective clause) ดังนนั้ เราจาเป็นตอ้ งเติม relative pronoun ทีเ่ ปน็ สรรพนามแทน the film น่นั คอื which จากประโยคเดิม Have you seen the film? Brad Pitt saves the world from the zombies in the film. ในส่วนท่ีทาหน้าท่ขี ยายคาว่า the film เป็นกรรมของ in ดงั นัน้ เราจึงสามารถนา in มาวาง ไว้หน้า which ได้ ข้อ 1 that เป็น relative pronoun ใช้แทนสัตว์หรอื สงิ่ ของ (animals or things) ข้อ 3 in that case in that case (ถา้ อย่างน้นั ถ้าเป็นเชน่ นนั้ ) เปน็ adverb ขอ้ 4 about (ประมาณ, ราวๆ, เกีย่ วกับ) เป็น preposition ตอ้ งตามหลงั ดว้ ยคานาม ขอ้ 5 with เป็น preposition ต้องตามหลงั ด้วยคานาม 52. ตอบข้อ 3 not having done คาว่า despite (ทง้ั ๆที่, แม้ว่า, ถึงแม้) ใช้ในประโยคท่แี สดงความขัดแย้ง เม่ือใช้ despite ใน ประโยคต้องตามด้วยคานาม (noun) นามวลี (noun clause) หรือสรรพนาม (pronoun) เท่าน้ัน หรอื ถา้ ต้องตามดว้ ยคากรยิ าต้องเปลยี่ นนั้นๆ ใหเ้ ป็น gerund (กริยาท่เี ติม ing) ข้อ 1-4 จะสังเกตเหน็ ว่าไม่ได้เป็นคานาม นามวลี สรรพนามหรือ gerund 53. ตอบข้อ 4 you should think should จะทาให้ประโยคมคี วามเปน็ ทางการมากข้ึน หลักการใช้ should คือ should แปลว่า น่าจะ หรือ ควรจะเปน็ การแนะนาว่าควรทาอยา่ งโน้นอยา่ งนี้ เชน่ นา่ จะกนิ ข้าวเยอะๆ น่าจะ ไปพร่งุ นี้ น่าจะไปพบหมอ เป็นต้น ซงึ่ เปน็ การกระทาที่จะเกิดในอนาคต ขอ้ 1 I look ข้อ 2 I think that ข้อ 4 you think so ข้อ 5 why you think 54. ตอบข้อ 5 will have been sold จากโจทย์ ฉันคิดว่าบ้านของเราจะขายหมดภายในส้นิ ปีน้ี แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 301

คาว่า by the end of next year เป็นตวั บง่ บอกเวลาว่า เหตุการณบ์ างอย่างคาดวา่ จะส้ินสดุ ภายในส้ินปีน้ี ดงั น้นั จึงตอ้ งใช้โครงสรา้ งประโยค Future Perfect Tense ทใี่ ช้กล่าวถงึ เหตกุ ารณท์ ่ีจะทาเสร็จสมบูรณ์ ณ เวลาหนึ่งในอนาคต ซ่ึงเหมาะกว่าตัวเลือกตวั อ่ืน นอกจากนั้น ประโยคน้ยี งั ต้องการรูปแบบ passive voice ท่สี อ่ื ความหมายว่าประธาน “บา้ น” ถูกขาย ขอ้ 1 will sell เปน็ โครงสรา้ งประโยค Future Simple Tense ที่กล่าวถึงเหตุการณ์ทจ่ี ะเกิด ในอนาคต ข้อ 2 will be selling เปน็ โครงสร้างของ Future Continuous Tense ทกี่ ล่าวถงึ เหตุการณ์ ทก่ี าลังเกิดข้นึ ณ ชว่ งเวลาหนึ่งในอนาคต ข้อ 3 will have sold เปน็ โครงสร้างของ Future Perfect Tense แตอ่ ยู่ในรูป Active Voice (ประธานเป็นผู้กระทา) ซง่ึ ในทนี่ ค้ี าวา่ “บา้ น” เปน็ ประธานซึ่งไม่สามารถ ทากริยา “ขาย” ได้ ข้อ 4 is going to sell ใชเ้ พื่อแสดงถึงความต้ังใจ การวางแผนหรือการตัดสินใจท่จี ะทาสิง่ หนึ่ง สงิ่ ใดในอนาคต 55. ตอบข้อ 4 lending (การกยู้ ืม) จากโจทย์ กอ่ นท่จี ะให้กยู้ มื เงิน ธนาคารจะตอ้ งประเมนิ ความเสยี่ งรว่ มดว้ ย ในท่นี ี้ Before เป็น preposition ดังนั้นคาทีต่ ามหลังมาจึงตอ้ งอยใู่ นรูปของคานาม เราสามารถสรา้ งคานามจากคากริยาโดยการเติม –ing ทีเ่ รยี กว่า Gerund 56. ตอบข้อ 4 to whom ในประโยคน้ี I can talk เป็นสว่ นทท่ี าหนา้ ทขี่ ยายคาวา่ the only person ดังนัน้ เรา จาเปน็ ต้องเติม relative pronoun ท่เี ปน็ สรรพนามแทน the only person ซ่ึงอาจจะเป็น who, whom หรอื that ก็ได้ ทง้ั นต้ี ้องพิจารณาจากตาแหน่งของ the only person ในส่วนท่ี ทาหน้าท่ีขยายความว่าอยู่ในตาแหน่งใด จากประโยคเดิม You are the only person. I can talk to the only person. ในสว่ นทท่ี าหนา้ ท่ขี ยายความคาว่า the only person เป็นกรรมของ to ดังนัน้ เราจงึ ต้องใช้ whom และเราสามารถนา to มาวางไว้หน้า whom ได้ 57. ตอบข้อ 4 would have told จากโจทยข์ อ้ นี้เปน็ ประโยคเงื่อนไข ชนิดที่ 3 ( 3rd Conditional = Past Perfect (had + past participle) + would have past participle) 58. ตอบข้อ 3 you would เพราะต่อจาก why ต้องเรียงประโยคตามรูปแบบประโยคบอกเล่าตามหลักการของ indirect question เนื่องจากประโยคหลักคือ I’m not quite sure. ไม่ได้อยู่ในรูปประโยคคาถาม ขอ้ 1, 2, 4 และ 5 เปน็ การเรียงตามรปู แบบประโยคคาถาม ซึง่ ใช้ไม่ได้ในกรณีนี้ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 302

59. ตอบข้อ 1 to keep เพราะตามโครงสรา้ งคอื advise to do something จากโจทยเ์ ราตอ้ งการความหมายวา่ ผโู้ ดยสารได้รับการแนะนาใหเ้ ก็บสิง่ ของไวก้ ับตวั ตลอดเวลา ดงั นน้ั จงึ ใชค้ าวา่ to keep (เก็บ) ขอ้ 2 to mind (ระวัง) เป็นคากรยิ า เรามกั จะเห็น mind ความหมายนเ้ี ปน็ ปา้ ยคาเตือนตาม สถานรี ถไฟฟา้ รถไฟใต้ดนิ หรอื สถานท่ีท่ีตอ้ งใช้ความระมัดระวงั 60. ตอบข้อ 5 might be the best place ซ่ึงเปน็ combination of sentences คอื “การรวมประโยคต้งั แต่ 2 ประโยคขึ้นไปให้เปน็ ประโยคเดยี วกนั จากโจทย์เป็นการรวมของ What do you think? และ Where might be the best place to spend my summer holidays? ข้อ 1 I might ไมส่ ามารถใช้ตามหลงั ดว้ ย to spend ได้ ข้อ 2 I should ไม่สามารถใชต้ ามหลังด้วย to spend ได้ ข้อ 3 a good place (เป็นสถานทที่ ่ดี ี) เปน็ คานาม ไม่สามารถใชไ้ ด้ในกรณีนเ้ี พราะ I think ต้องตามดว้ ยประโยค ข้อ 4 an attractive area (เปน็ บริเวณท่มี เี สนห่ ์ดึงดูดใจ) เปน็ คานาม ไม่สามารถใชไ้ ด้ใน กรณนี ้เี พราะ I think ตอ้ งตามดว้ ยประโยค 61.ตอบข้อ 3 would stop จากโจทยข์ ้อนเ้ี ปน็ Wish + past simple ใช้แสดงความปรารถนาทีต่ รงข้ามกับความจรงิ ในปัจจุบนั ซ่งึ เราอยาก ใหเ้ ปน็ อยา่ งทีเ่ ราฝนั แตม่ ันเป็นไปได้ยากเหลอื เกนิ เชน่ เราเหน็ เพือ่ นได้ไปทางานในอเมริกา แลว้ เราอยากไปบา้ ง แต่มีโอกาสน้อยมากๆ ท่ีเราจะได้ไป เรากบ็ อกวา่ I wish I could work in America. ข้อ 1 stop เป็นโครงสรา้ งประโยค Present Simple Tense ข้อ 2 will stop เปน็ โครงสรา้ งประโยค Future Simple Tense ข้อ 4 have stopped เป็นโครงสร้างประโยค Present Perfect Tense ขอ้ 5 are going to stop เปน็ โครงสรา้ งประโยค Future Simple Tense 62. ตอบข้อ 5 as regards แปลวา่ ในเร่ือง ใชเ้ มื่อต้องการเปล่ียนประธาน ข้อ 1 in เปน็ preposition ใชก้ บั ปี เดอื น ทศวรรษ ศตวรรษ ฤดูกาล ขอ้ 2 on เปน็ preposition ใชก้ บั วนั ในสัปดาห์ วนั ท่ี หรอื วนั สาคญั ในเทศกาลตา่ งๆ ข้อ 3 about เปน็ preposition (ประมาณ, ราวๆ, เก่ยี วกับ) ใช้เมอื่ ต้องการกล่าวถึงสง่ิ ที่ บางคนกาลังพูดถงึ , เขียนถึง หรือกาลังคิดอยู่ ขอ้ 4 well เปน็ คา adverb ใช้ขยายกรยิ า แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 303

63. ตอบข้อ 5 being late เพราะจากโจทยใ์ นที่นี้ มีคาวา่ with เปน็ preposition คาท่ีตามหลงั คา preposition จะต้องเป็น Gerund (Gerund คือ คากริยา + ing หรือ v-ing) ในที่นีท้ าหนา้ ที่ เปน็ กรรมของ with ข้อ 1 late ในที่นีท้ าหนา้ ที่เป็น adjective (คาคณุ ศัพท์) แปลวา่ เธอสายเป็นประจา ขอ้ 2 too late ในท่ีน้ที าหนา้ ท่เี ปน็ adjective (คาคณุ ศัพท)์ และมี too ทาหนา้ ทเี่ ปน็ adverb มาขยาย คาวา่ late แปลว่า สายเกนิ ไป ข้อ 3 to be late (สาย) ขอ้ 4 She's late (หล่อนมาสาย) 64. ตอบข้อ 4 all the more (all the more มคี วามหมายคล้ายกบั วา่ even more (มากยงิ่ ข้ึน) จากโจทยก์ ลา่ วว่า เธอไมเ่ ปิดเผยเกยี่ วกบั ตัวเองมากนักและเป็นสิ่งท่ีนา่ สนใจมากขึ้นนั้น ข้อ 1 as เป็น conjunction (เน่อื งจาก, เพราะวา่ ) เหมือนกับคาว่า because ข้อ 2 in เป็น preposition ใช้กบั ปี เดอื น ทศวรรษ ศตวรรษ ฤดกู าล ขอ้ 3 the same (คาวา่ same แปลว่า เหมอื นกบั เช่นเดียวกัน) หากต้องการบอกวา่ เหมือนกบั ใคร ให้บอกว่า “the same as + คนน้นั ” เชน่ the same as you, the same as him, the same as me ขอ้ 5 the more การใช้ไมจ่ าเปน็ ต้องมี verb ช่วยใดๆ หรอื ถา้ ต้องการเขยี นในลักษณะ ประโยคโดยที่ไม่มี adjective ขัน้ กว่าก็สามารถทาไดเ้ ชน่ กัน โดยทเ่ี หน็ บอ่ ยๆ ก็คือ the more ...., the more .... แปลวา่ ย่ิงก็ยงิ่ เช่น The more you exercise, the healthier you will be. ยงิ่ คณุ ออกกาลงั กายเท่าไหร่ คุณก็สขุ ภาพดเี ทา่ นัน้ 65. ตอบข้อ 3 to having (ยอมรบั วา่ ) หลักการใชค้ าว่า admit 1. admit + Ving เพราะ admit ต้องตามดว้ ย Ving 2. admit to + Ving เพราะ to ในทนี่ เ้ี ปน็ preposition ตอ้ งตามด้วย n/ pronoun/ Ving ในท่นี ี้ จากโจทย์ admit to + gerund (ing) I had to admit to having completely forgotten our wedding anniversary. จากโจทย์ ฉันตอ้ งยอมรบั ว่า จริงๆแล้วฉันลืมวนั ฉลองครบรอบวันแตง่ งานของเรา ตามหลกั การใชท้ ่ีอธิบายขา้ งต้น จะใช้คาตอบข้อ 1 (have) ขอ้ 2 (I have) ข้อ 4 (to have) และข้อ 5 (for having) ตามหลัง admit ไมไ่ ด้ 66. ตอบข้อ 4 must have (เรามักจะพบวา่ 'must have + past participle เพอื่ เปน็ การตอกยา้ แสดง ความมั่นใจวา่ สงิ่ นัน้ เปน็ จรงิ ในทน่ี จ้ี งึ ตอบวา่ must have had ได)้ ขอ้ 1 (must) ข้อ 2 (have to) และข้อ 3 (should) ตอ้ งตามด้วย V1 ในทนี่ ต้ี ามด้วย had ไมไ่ ด้ ขอ้ 5 could be (could be + V3 ได้ถา้ อยู่ในรปู ของ Passive Voice ประธานเปน็ ผ้ถู ูกกระทา ในท่นี ปี้ ระธานไม่ใช่เป็นผ้ถู ูกกระทา เพราะฉะน้ันจึงไมส่ ามารถนามาตอบได)้ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 304

67. ตอบข้อ 2 if he had seen (จากโจทย์ขอ้ นี้เปน็ Reported Speech (questions) ประเภท Yes-No questions ประโยคคาถามประเภทน้ี จะขึ้นต้นดว้ ยคากริยาช่วย (helping verbs) เช่น Do, Does, Did, Will, Would, Shall, Should, May, Might, Must, Have, Has, Is, Am, Are เปน็ ต้น เมอ่ื ต้องการจะเปลี่ยน Direct Speech ของประโยคแบบ Yes-No questions ดงั กล่าวให้เป็น Reported Speech จาเป็นตอ้ งทดแทนการถามว่า “ใช่ไหม” ด้วยคาวา่ if/ wether และทาประโยคใหอ้ ยู่ในรปู ของประโยคบอกเลา่ และตดั เครื่องหมาย “?” ออก จากรูปเดิมประโยคคือ When I asked him, “Has he seen the keys?” Bob said he had no idea where they were.) 68. ตอบข้อ 2 was จากโจทย์ นอ้ งสาวของฉนั ไดร้ ับเครอ่ื งคอมพิวเตอร์โน้ตบ๊คุ ตัวใหม่เป็นของขวัญวนั เกดิ ในทนี่ ป้ี ระธานเปน็ ผู้ถูกกระทา คือคนอื่นเปน็ ผูซ้ ้ือให้ คาตอบจงึ เปน็ was เพราะโครงสรา้ ง ประโยคในรูปแบบ Passive Voice = Subject + Verb to be + Verb 3 (Past Participle) ขอ้ 1 were ประธานเป็น My sister เปน็ เอกพจน์ ขอ้ 3 has ไม่อยู่ในโครงสรา้ ง Passive Voice ขอ้ 4 had ไมอ่ ยู่ในโครงสรา้ ง Passive Voice ขอ้ 5 been ไม่อยู่ในโครงสร้าง Passive Voice 69. ตอบข้อ 4 way (n.) วิธีหรือแนวทาง จากโจทย์ มี The เป็นคาสาคัญ เพราะฉะนนั้ คาท่หี ายไปจะตอ้ งเปน็ คานาม (n.) ในที่นค้ี าวา่ way สอดคล้องกับประโยคในโจทย์ (ฉันจะใช้ชวี ติ ตามแนวทางของฉัน คนอน่ื ไมเ่ กี่ยว) ข้อ 1 which อันไหน ขอ้ 2 where ทีไ่ หน ข้อ 3 reason เหตุผล ข้อ 5 how อย่างไร 70. ตอบข้อ 2 get ประโยคนอ้ี ยใู่ นรูปของ causative form คือ ประโยคท่แี สดงให้เหน็ ว่า ผพู้ ูดไม่ได้กระทาการ อย่างหน่ึงด้วยตนเอง แต่ให้คนอนื่ ทาให้ เชน่ “ฉันเอารถไปล้าง” ฉนั ให้คนอื่นหรือร้านล้างรถลา้ งให้ Causative Form ประเภทท่ีไมบ่ อกผูก้ ระทา มโี ครงสร้างคือ To have something done และ To get something done – done ในท่ีนี้แทน Verb 3 – something ในทีน่ ีแ้ ทน ส่งิ ของ จากโจทยข์ ้อน้ีคาตอบจึงเป็น You ought to get your car repaired. ข้อ 1 (take) ข้อ 3 (make) ข้อ 4 (do) และข้อ 5 (bring) ไม่อยใู่ นโครงสรา้ งของ Causative Form แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 305

71. ตอบข้อ 2 run วิ่ง จากเน้ือหา Those who own pets will assure you that animals think and feel. Just say the word “run” and you will see a dog race away joyfully to the door. (คนทเ่ี ปน็ เจา้ ของสัตว์เลี้ยงรวู้ ่าสัตว์คิดและรู้สึกได้ เพียงแค่ส่ังวา่ วง่ิ คุณจะเหน็ สนุ ขั ออกวิ่งไปที่ ประตูอยา่ งรา่ เรงิ ) ขอ้ 1 roll กล้งิ ขอ้ 3 stay อยกู่ บั ที่ ข้อ 4 come มานี่ ข้อ 5 crawl คลาน 72. ตอบข้อ 4 brainy ฉลาด จากเนือ้ หา Still most people believe that the average animal is not so brainy as a human. (คนส่วนใหญ่ยังคงเชื่อว่าโดยเฉลี่ยแลว้ สตั ว์ยังฉลาดไมเ่ ท่ากบั มนุษย์) ข้อ 1 happy มีความสขุ ขอ้ 2 dumb โง่ ข้อ 3 active ว่องไว ข้อ 5 friendly เปน็ มิตร 73. ตอบข้อ 1 admit ยอมรบั จากเน้อื หา Although they admit that the creatures which are closest to Homo sapiens, like chimpazees, are smart, ... (ถึงแมว้ า่ คนจะยอมรับว่าสัตวบ์ างชนดิ เชน่ ลิงชมิ แพนซี มีความคล้ายคลึงกับมนษุ ย์และมีความฉลาด) ขอ้ 2 submit เสนอ ข้อ 3 omit ละเวน้ / ขา้ มไป ขอ้ 4 transmit ส่งผา่ น/ถ่ายทอด ข้อ 5 commit ผกู มดั 74. ตอบข้อ 3 closest to คล้ายคลงึ /ใกล้ชดิ จากเนอื้ หา Although they admit that the creatures which are closest to Homo sapiens, like chimpazees, are smart, ... (ถึงแมว้ า่ คนจะยอมรบั วา่ สตั ว์บางชนิด เชน่ ลิงชมิ แพนซี มีความคล้ายคลงึ กับมนษุ ย์และมคี วามฉลาด) ข้อ 1 superior to ดกี วา่ /เหนือกวา่ ขอ้ 2 inferior to ด้อยกว่า ข้อ 4 different from แตกต่างจาก ข้อ 5 next to ถัดไป แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 306

75. ตอบข้อ 4 exceptional เป็นขอ้ ยกเว้น จากเนอ้ื หา Although they admit that the creatures which are closest to Homo sapiens, like chimpazees, are smart, they think those further removed, such as worms and lobsters, are exceptional. (ถงึ แมว้ ่าคนจะยอมรับวา่ สัตว์บางชนิด เช่น ลงิ ชมิ แพนซี มีความคล้ายคลึงกับมนุษยแ์ ละมคี วามฉลาด แตส่ าหรบั สตั ว์จาพวกหนอนและกงุ้ ลอบสเตอร์ ถอื เปน็ ข้อยกเว้น) ข้อ 1 astute ฉลาด/มีไหวพรบิ ข้อ 2 smart ฉลาด ขอ้ 3 average โดยเฉลยี่ ข้อ 5 cunning มเี ล่หเ์ หลีย่ ม 76. ตอบข้อ 3 storing เก็บ จากเน้อื หา First there was ice. Then there was the refrigerator. Then the freezer which is fine forstoring things a long time was developed,... (คร้ังแรก มีนา้ แข็ง ตอ่ มามตี ู้เย็น และกม็ าถึงตแู้ ช่แขง็ ทเ่ี หมาะสาหรับเกบ็ สิ่งของได้เป็นเวลานาน ก็ไดร้ บั การ พฒั นาข้ึน) ข้อ 1 processing กระบวนการ ข้อ 2 improving พฒั นา/ทาให้ดขี ้ึน ข้อ 4 supplying การจัดหา ขอ้ 5 demanding ความตอ้ งการ 77. ตอบข้อ 1 preserving เกบ็ รักษา/ถนอมอาหาร จากเนอ้ื หา An amazing new technique for preserving the freshness and natural flavor of meats and fish has been discovered after thousands of years of man’s first attempts to keep food fresh by lowering temperature. (วธิ ีการแบบใหม่อัน มหัศจรรย์ สาหรบั การเก็บรักษาเน้อื และปลาใหม้ ีความสดและยงั คงรสชาดแบบธรรมชาติ ได้รับการค้นพบ หลังจากนนั้ หลายพันปที ีค่ วามพยายามคร้ังแรกของมนุษยใ์ นการเกบ็ รักษา ความสดของอาหารโดยการลดอุณหภูมใิ หต้ ่าลง) ข้อ 2 extracting การสกดั ข้อ 3 restoring การเรียกคืน ขอ้ 4 destroying การทาลาย ข้อ 5 developing การพฒั นา/ทาใหด้ ีขนึ้ 78. ตอบข้อ 2 food อาหาร จากเนือ้ หา An amazing new technique for preserving the freshness and natural flavor of meats and fish has been discovered after thousands of years of man’s first attempts to keep food fresh by lowering temperature. (วธิ ีการแบบใหม่อัน มหศั จรรย์ สาหรบั การเก็บรักษาเนื้อและปลาใหม้ ีความสดและยังคงรสชาดแบบธรรมชาติ ได้รบั การค้นพบ หลงั จากน้ันหลายพันปีท่คี วามพยายามคร้ังแรกของมนุษย์ในการเก็บรักษา ความสดของอาหารโดยการลดอณุ หภมู ใิ หต้ ่าลง) แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 307

ข้อ 1 flavors รสชาด ข้อ 3 nutrients สารอาหาร ข้อ 4 objects สิ่งของ ข้อ 5 minerals แร่ธาตุ 79. ตอบข้อ 4 fresh ความสด จากเนื้อหา This is amazing because this revolutionary technique keeps food fresh twice as long. (ววิ ฒั นาการของการเก็บถนอมอาหารน้ี สามารถเกบ็ อาหารได้ยาวนาน เป็นสองเทา่ ) ขอ้ 1 cool เย็น ขอ้ 2 natural เปน็ ธรรมชาติ ขอ้ 3 new ใหม่ ขอ้ 5 old เกา่ 80. ตอบข้อ 1 chilling การแชแ่ ขง็ จากเนอื้ หา This method of chilling came about in a fascinating experiment that scientists in Japan performed with a crab. (วิธีการแชแ่ ขง็ อาหารเกิดขึ้น ภายหลังจาก การทดลองทีน่ ักวทิ ยาศาสตรใ์ นประเทศญ่ีปนุ่ ได้ทาการทดลองแช่แข็งปู) ขอ้ 2 preparing การเตรียม ขอ้ 3 heating การทาใหร้ อ้ น ขอ้ 4 defrosting การละลายน้าแข็ง ขอ้ 5 packing การบรรจุหีบหอ่ 81. ตอบข้อ 4 performed ดาเนินการ จากเนอ้ื หา This method of chilling came about in a fascinating experiment that scientists in Japan performed with a crab. (วิธกี ารแช่แข็งอาหารเกิดขน้ึ ภายหลงั จาก การทดลองทนี่ กั วทิ ยาศาสตรใ์ นประเทศญปี่ นุ่ ได้ทา (ดาเนนิ การ) การทดลองแช่แข็งปู) ข้อ 1 supported ไดร้ บั การสนับสนนุ ข้อ 2 recommended ได้รับการแนะนา ข้อ 3 described ไดร้ ับการอธิบาย ข้อ 5 promoted ได้รับการส่งเสรมิ 82. ตอบข้อ 3 temperature อณุ หภมู ิ จากเนือ้ หา Under laboratory conditions, they put a live crab in a compartment at a temperature just below the freezing point. (ภายใตส้ ภาพหอ้ งทดลอง นกั วิทยาศาสตร์แช่ปูสดๆในช่องที่อณุ หภูมติ า่ กวา่ จดุ เยือกแขง็ ) ข้อ 1 weather อากาศ ข้อ 2 condition สภาพ ขอ้ 4 circumstance สถานการณ์ ขอ้ 5 climate ภมู อิ ากาศ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 308

83. ตอบข้อ 2 awoke ตนื่ ข้ึนมา /ฟน้ื จากเน้ือหา Five months later, they returned the crab to normal temperatures and it awoke from its sleep. (หลงั จากน้ัน 5 เดอื น นักวิทยาศาสตรไ์ ดน้ าปูไปไวใ้ นหอ้ งท่ี อุณหภูมิปกติ และปูได้ฟื้นต่ืนจากการนอนหลับ) ขอ้ 1 froze แช่แขง็ ขอ้ 3 fell ตก ขอ้ 4 died ตาย ข้อ 5 kept เก็บรกั ษา 84. ตอบข้อ 4 beautiful สวยงาม จากเนื้อหา Later, they put a rose into a two-month-long sleep by chilling it and the flower emerged as beautiful and fresh as if it were just picked. (หลงั จากน้นั นักวทิ ยาศาสตร์ไดน้ าดอกกหุ ลาบไปแชแ่ ข็งไว้เปน็ ระยะเวลา 2 เดือนและเม่ือนาดอกกุหลาบ กลบั ออกมาอีกคร้งั ดอกกุหลาบยงั คงสภาพสดและสวยราวกบั วา่ เพ่ิงถูกเก็บมา) ข้อ 1 artificial ประดิษฐ์/ของเทียม ข้อ 2 dried แห้ง ขอ้ 3 exotic แปลกใหม่ ข้อ 5 wet เปยี ก 85. ตอบข้อ 2 experiments การทดลอง จากเน้อื หา Both of these experiments proved that the special temperature just below the freezing point could keep organic matter fresh without destroying it. (การทดลองทงั้ สองครั้ง พสิ จู น์ใหเ้ ห็นว่าภายใตอ้ ณุ หภูมิท่ีต่ากวา่ จุดเยอื กแข็ง สามารถเก็บรักษา ส่ิงมชี วี ติ ใหค้ งความสดโดยไม่ถูกทาลาย) ขอ้ 1 alternatives ทางเลอื ก ขอ้ 3 preservers ผู้รกั ษา ข้อ 4 freezers ตูแ้ ชแ่ ข็ง ขอ้ 5 assignments การมอบหมายงาน 86. ตอบข้อ 5 decorative ตกแตง่ /ประดับ จากเนอื้ หา Artificial flowers are used for scientific as well as for decorative purposes. (ดอกไม้ประดษิ ฐ์ ถกู ใชท้ งั้ ในทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละสาหรับการตกแต่งประดบั ประดา) ข้อ 1 productive มีประสิทธิผล ขอ้ 2 native ประจาชาติ ขอ้ 3 extensive กวา้ งขวาง ข้อ 4 effective มีประสิทธภิ าพ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 309

87. ตอบข้อ 1 materials วสั ดุ จากเนอื้ หา They are made from a variety of materials, such as wax and glass, so skillfully that they can scarcely be distinguished from natural flowers. (ดอกไม้ประดิษฐ์ ทาจากวสั ดุหลายชนิด เชน่ ข้ีผง้ึ และแกว้ ดงั น้ันดว้ ยทกั ษะความชานาญ ดอกไมป้ ระดิษฐ์เหลา่ นี้ ไมส่ ามารถจาแนกความแตกตา่ งจากดอกไม้ธรรมชาตไิ ด้) ข้อ 2 sources แหล่ง ขอ้ 3 details รายละเอยี ด ข้อ 4 structures โครงสร้าง ขอ้ 5 methods วธิ กี าร 88. ตอบข้อ 3 natural ตามธรรมชาติ จากเน้ือหา They are made from a variety of materials, such as wax and glass, so skillfully that they can scarcely be distinguished from natural flowers. (ดอกไมป้ ระดิษฐ์ ทาจากวสั ดุหลายชนิด เช่น ข้ผี งึ้ และแก้ว ดังนนั้ ดว้ ยทกั ษะความชานาญ ดอกไม้ประดษิ ฐเ์ หลา่ น้ี ไม่สามารถจาแนกความแตกต่างจากดอกไม้ธรรมชาตไิ ด้) ขอ้ 1 scientific ทางวทิ ยาศาสตร์ ข้อ 2 artificial เทยี ม/ ประดษิ ฐข์ น้ึ ข้อ 4 endangered ภาวะ ใกล้สูญพนั ธ์ ข้อ 5 extinct สูญพนั ธ/์ หมดไป 89. ตอบข้อ 4 collection สะสม/ รวบรวม จากเนื้อหา The collection of glass flowers in the Botanical Museum of Harvard University is the most famous in North America and is widely known throughout the scientific world. (การรวบรวมดอกไมแ้ ก้วในพิพิธพันธ์สุ วนพฤกษศาสตร์ของ มหาวทิ ยาลัย Harvard มชี ่ือเสียงทส่ี ุดในทวีปอเมริกาเหนือ และเปน็ ทีร่ ู้จกั อย่างกวา้ งขวางใน โลกแห่งวิทยาศาสตร์) ขอ้ 1 caption คาบรรยายภาพ ข้อ 2 function หน้าที่ ข้อ 3 production การผลติ ข้อ 5 communication การตดิ ตอ่ ส่ือสาร 90. ตอบข้อ 5 famous มีช่ือเสยี ง จากเน้อื หา The collection of glass flowers in the Botanical Museum of Harvard University is the most famous in North America and is widely known throughout the scientific world. (การรวบรวมดอกไมแ้ ก้วในพิพิธพันธส์ุ วนพฤกษศาสตรข์ อง มหาวทิ ยาลยั Harvard มชี อ่ื เสียงท่สี ดุ ในทวีปอเมรกิ าเหนือ และเปน็ ทีร่ จู้ กั อย่างกวา้ งขวางใน โลกแห่งวทิ ยาศาสตร์) ขอ้ 1 active กระตอื รือลน้ /กระฉบั กระเฉ็ง ขอ้ 2 dangerous อันตราย ขอ้ 3 beautiful สวยงาม แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 310

ขอ้ 4 touchable แตะต้องสัมผัสได้ ทีม่ า: ดร.ศภุ วัฒน์ พุกเจริญ. ตะลุยโจทย์ Reading 500 ข้อ. หน้า 62. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์ ห้างหนุ้ สว่ นจากัน สามลดา, 2557. 91. ตอบข้อ 1 chatting สนทนา/พดู คยุ จากเน้ือหา Just a few minutes’ chatting on a mobile phone reduces the brain functions of children for almost an hour, according to new Spanish test results quoted in Norwegian media. (ส่ือของนอร์เวย์ อ้างวา่ จากการรายงานผลการทดสอบของ สเปนครัง้ ใหม่ การสนทนาทางโทรศัพท์มอื ถือ เพยี งแคไ่ ม่กี่นาที จะลดการทางานของสมองใน เด็กลง ไปเกือบ 1 ชั่วโมง) ข้อ 2 acting การแสดง ขอ้ 3 listening การฟัง ขอ้ 4 drawing การวาด ขอ้ 5 doing การกระทา 92. ตอบข้อ 2 brain สมอง จากเนื้อหา Just a few minutes’ chatting on a mobile phone reduces the brain functions of children for almost an hour, according to new Spanish test results quoted in Norwegian media. (สือ่ ของนอรเ์ วย์ อ้างวา่ จากการรายงานผลการทดสอบของ สเปนครง้ั ใหม่ การสนทนาทางโทรศัพท์มือถอื เพียงแคไ่ ม่กี่นาที จะลดการทางานของสมองใน เดก็ ลง ไปเกอื บ 1 ชั่วโมง) ข้อ 1 blood เลอื ด ขอ้ 3 heart หัวใจ ขอ้ 4 kidney ไต ขอ้ 5 organ อวัยวะ 93. ตอบข้อ 3 conducted ดาเนนิ การ/กระทา/จดั ทา จากเนอ้ื หา The tests, conducted by the German investigator Michael Klieeisen at the Spanish Neuro Diagnostic Research Institute in Marbella, are the first to show how children’s brains react to the use of mobile phones. (การทดสอบที่ จดั ทาขึ้นโดยนาย Michael Klieeisenผ้สู ารวจชาวเยอรมนั แห่งสถาบันวิจยั โรคประสาทของ สเปน เป็นครั้งแรก ที่แสดงให้เห็นวา่ สมองของเด็กตอบสนองตอ่ การใชโ้ ทรศพั ท์มือถืออย่างไร) ข้อ 1 developed ได้รบั การพฒั นา ข้อ 2 organized ดาเนินการ ข้อ 4 produced ผลติ ข้อ 5 experienced ไดร้ บั ประสบการณ์ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 311

94. ตอบข้อ 4 react ตอบสนอง/มีปฎิกรยิ า จากเน้ือหา The tests, conducted by the German investigator Michael Klieeisen at the Spanish Neuro Diagnostic Research Institute in Marbella, are the first to show how children’s brains react to the use of mobile phones. (การทดสอบที่ จัดทาขนึ้ โดยนาย Michael Klieeisenผูส้ ารวจชาวเยอรมนั แหง่ สถาบนั วจิ ัยโรคประสาทของ สเปน เป็นครั้งแรก ที่แสดงให้เห็นวา่ สมองของเด็กตอบสนองตอ่ การใชโ้ ทรศพั ท์มือถืออย่างไร) ข้อ 1 redo ทาอกี ครง้ั ข้อ 2 rewrite เขียนอกี คร้ัง ขอ้ 3 recall เรยี กอกี ครั้ง ขอ้ 5 replay เล่นอกี ครั้ง 95. ตอบข้อ 5 create สรา้ ง จากเนือ้ หา With the help of a scanner, Klieeisen was able to create pictures of how the brain of an 11-year-old boy and a 13-year-old girl reacted while they used a mobile phone. (ด้วยความชว่ ยเหลอื ของเครือ่ งสแกนเนอร์ นาย Klieeisenสามารถ สร้างภาพที่แสดงถงึ สมองของเดก็ ชายอายุ 11 ปี และสมองของเด็กหญงิ อายุ 13 ปี มีการ ตอบสนองในขณะท่ีใชโ้ ทรศัพทม์ ือถอื อยา่ งไร) ข้อ 1 do ทา ข้อ 2 specify ระบุ ข้อ 3 answer ตอบ ข้อ 4 imagine จินตนาการ 96. ตอบข้อ 4 compared เปรยี บเทียบ จากเนอ้ื หา The results were compared with similar tests using adult subjects. (ผลการทดสอบถกู นาไปเปรยี บเทยี บกับการทดสอบในลกั ษณะเดียวกนั ทีใ่ ชผ้ ู้ใหญ่เปน็ กลุ่มตวั อย่าง) ข้อ 1 done ถกู ทา ขอ้ 2 differed แตกต่าง ขอ้ 3 tested ถกู ทดสอบ ข้อ 5 collected ถูกรวบรวม 97. ตอบข้อ 5 significantly อย่างมนี ยั สาคัญ จากเนื้อหา The tests showed that the brain activity of the child subjects was reduced significantly, especially on the side where the mobile phone was held, a few minutes after the call was begun, the report said. (จากรายงานการทดสอบ แสดงใหเ้ ห็นว่าการทางานของสมองของกลุ่มตวั อยา่ งท่ีเปน็ เดก็ ลดลงอยา่ งมนี ัยสาคญั โดยเฉพาะสมองดา้ นทถ่ี ือโทรศพั ท์มือถือ ซึง่ เกดิ ข้นึ หลงั จากใชโ้ ทรศพั ทเ์ พียงไม่ก่นี าที) ขอ้ 1 clearly อย่างชัดเจน ขอ้ 2 differently อยา่ งแตกตา่ ง ข้อ 3 similarly อย่างคล้ายกนั ขอ้ 4 correctly อย่างถูกต้อง แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 312

98. ตอบข้อ 1 allow อนญุ าต จากเน้ือหา “My advice to all parents is not to allow children to use mobile phones,” Klieeisen was quoted by Aftenposten as saying. “Not only are electrical activities affected, but also biochemical processes.” (คาแนะนาของผม ทีม่ ีต่อผปู้ กครองคือ อย่าอนญุ าตใหเ้ ดก็ ใช้โทรศัพท์มอื ถอื เป็นคากล่าวของนาย Klieeisen ที่ Aftenposten อ้างถึงไม่เพียงแตค่ ลื่นไฟฟา้ ในสมองจะไดร้ บั ผลกระทบเท่านนั้ แตย่ ังรวมถึง กระบวนการทางชวี เคมีดว้ ย) ข้อ 2 admit ยอมรับ ข้อ 3 share แบ่งปนั /มสี ่วนร่วม ข้อ 4 take ได้รับ ข้อ 5 follow ตดิ ตาม 99. ตอบข้อ 4 biochemical ชีวเคมี จากเน้อื หา “My advice to all parents is not to allow children to use mobile phones,” Klieeisen was quoted by Aftenposten as saying. “Not only are electrical activities affected, but also biochemical processes.” (คาแนะนาของผมที่ มีต่อผปู้ กครองคือ อยา่ อนุญาตให้เดก็ ใชโ้ ทรศัพท์มือถือ เป็นคากล่าวของนาย Klieeisen ที่ Aftenposten อา้ งถึง ไมเ่ พยี งแต่คล่ืนไฟฟ้าในสมองจะไดร้ ับผลกระทบเท่าน้ัน แตย่ งั รวมถึง กระบวนการทางชวี เคมีดว้ ย) ขอ้ 1 metabolical เกีย่ วกับระบบการเผาผลาญ ข้อ 2 hydrochemical เก่ยี วกบั เคมีทางนา้ ขอ้ 3 physiochemical เกี่ยวกบั ทางเคมีกายภาพ ข้อ 5 polymerical เกีย่ วกับสารโพลเิ มอร์ 100. ตอบข้อ 3 developed พฒั นา จากเนื้อหา We do not know if it is dangerous, but we do know that children’s brains, which are not fully developed, are more vulnerable,” the researcher added. (ผวู้ ิจยั กล่าวว่า เราไมท่ ราบวา่ มันอันตรายหรอื ไม่ แต่เป็นท่ีแน่ชัดวา่ สมองของเดก็ ซ่งึ ยังพฒั นาไม่เตม็ ท่ี น้นั เปราะบางกวา่ สมองของผูใ้ หญ่) ขอ้ 1 created สร้างสรรค์ ขอ้ 2 conducted ดาเนนิ การ ข้อ 4 organized จัดการ ขอ้ 5 produced ผลติ ท่มี า: ดร.ศุภวัฒน์ พุกเจริญ. ตะลยุ โจทย์ Reading 500 ขอ้ . หน้า 70. กรุงเทพฯ : แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 313

101. ตอบขอ้ 2 To change the lecture room. เปล่ยี นสถานทีส่ อน จากโจทย์ถามว่าจุดประสงค์ของอีเมลนเี้ พ่อื อะไร จดหมายทางอีเมล์กล่าวถึง เลขานุการฝ่ายแจ้งไปยงั นกั เรียนท่ีเรยี นวิชาคณิตศาสตรใ์ ห้ทราบว่า สัปดาห์น้ีครูผู้สอนจะย้ายสถานที่สอนจากห้องสมุดไปสอนที่หอประชุมใหญ่ (main hall) ส่วน สัปดาหห์ นา้ จะยา้ ยกลับมาสอนที่ห้องสมดุ เหมือนปกติ ขอ้ 1 To change the lecturer. เพื่อเปลย่ี นครผู สู้ อน ข้อ 3 To postpone the lecture time. เพื่อเล่อื นเวลาเรยี น ข้อ 4 To assign the audience tasks. เพือ่ มอบหมายภาระงาน ข้อ 5 To change the subject of the lecture. เพ่ือเปล่ียนรายวชิ าเรียน. ท่มี า: http://www.englishaula.com/ 102. ตอบข้อ 5 Eastern Europe and Central Asia ยโุ รปตะวันออกและเอเชียกลาง จากโจทย์ถามว่า นอกจาก Sub-Saharan Africa และเอเชียใต้และตะวันออกเฉียงใต้แล้ว ภูมิภาคใด ท่ีมีผู้ใหญ่และเด็กติดเชื้อ HIV/AIDS ใหม่ล่าสุดท่ีสุด คาตอบข้อ 5 เป็นคาตอบที่ ถูกต้องท่ีสุด เพราะเม่ือดูกราฟแท่งแล้วจะเห็นได้ชัดเจนว่าตัวเลขของผู้ติดเชื้อ HIV/AIDS ราย ลา่ สดุ มีสูงมากเมอื่ เทียบกบั ภมู ภิ าคอ่นื ส่วนในข้ออน่ื ๆ ข้อ 1 Latin America ลาตินอเมริกา ข้อ 2 East Asia and Pacific เอเชียตะวันออกและแปซิฟคิ ข้อ 3 Australia and New Zealand ออสเตรเลียและนิวซีแลนด์ ข้อ 4 North Africa and Middle East อฟั ริกาเหนอื และตะวนั ออกกลาง ท่มี า: ขอ้ 102-104 ทณุ เตียวรตั นก.ุ ตะลุยโจทยภ์ าษาอังกฤษ. 103. ตอบข้อ 1 A person who lives out of town บุคคลท่มี ีภมู ิลาเนาอยตู่ ่างจงั หวดั จากโจทย์ถามว่า บุคคลใดต่อไปน้ีมีคุณสมบัติที่ไม่เหมาะสมกับตาแหน่งงานน้ีเนื่องจากว่า คุณสมบตั ใิ นข้อน้ีไมไ่ ดป้ รากฏอยู่ในโฆษณา สว่ นในข้ออ่ืน ๆ ข้อ 2 A person who graduated in Master’s degree บุคคลท่จี บการศกึ ษาในระดับ ปรญิ ญาโท ขอ้ 3 A person who can communicate English well บคุ คลทส่ี ามารถสื่อสาร ภาษาองั กฤษได้เป็นอย่างดี ข้อ 4 A person who is familiar with designing and managing บคุ คลท่มี ีความคุ้นเคย ในการออกแบบและการจดั การ ข้อ 5 A person who has worked as a structural engineer for 20 years บุคคลทีม่ ี ประสบการณท์ างานด้านโครงสรา้ งมา 20 ปี แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 314

104. ตอบข้อ 4 It’s open to discussion for salary. เงินเดอื นสามารถพูดคุยตอ่ รองได้ จากโจทย์ถามความหมายคาว่า “Negotiable salary” ซง่ึ แปลวา่ เงนิ เดือนสามารถพูดคุย ตอ่ รองกันได้ ขนึ้ อยู่กบั ความพอใจของท้ังสองฝ่าย และความรู้ความสามารถของผ้สู มัครจึงมี ความใกล้เคยี งกบั ข้อที่ 4 มากทีส่ ดุ สว่ นในขอ้ อื่น ๆ ขอ้ 1 Salary is already assigned. เงินเดือนไดถ้ ูกกาหนดไวแ้ ลว้ ขอ้ 2 You’ll definitely earn salary. คุณจะไดร้ ับเงนิ เดอื นอยา่ งแน่นอน ขอ้ 3 Salary depends on a board. เงินเดือนขน้ึ อย่กู ับคณะผู้บรหิ าร ข้อ 5 You can assign salary by yourself. คณุ สามารถกาหนดเงินเดือนได้ดว้ ยตนเอง 105. ตอบขอ้ 3 Political campaign ปา้ ยประกาศเกยี่ วกับการเลือกตั้ง จากโจทย์ถามว่าปา้ ยดังกลา่ วเกยี่ วกบั เรือ่ งอะไร ป้ายประกาศเกี่ยวกับ Ron D’Amico เป็นผู้สมัครในตาแหน่งเทศมนตรี ตัวเขาเองเป็นสมาชิก เทศบาลเมืองนี้เป็นเวลา12 ปีและเป็นผู้ให้การสนับสนุนค่าใช้จ่าย7 รายการ เพ่ือทาให้ผู้อยู่ อาศัยในเมอื งได้มีชีวติ ทีง่ ่ายข้นึ และมีงานทามากขึ้น ขอโอกาสให้Ron D’Amico ไดท้ างานหนัก เพ่อื พวกคณุ อีกครั้ง ขอ้ 1 Job requirement โฆษณาเพอ่ื หาตาแหนง่ งาน ข้อ 2 Credit card offering ข้อเสนอของการทาบัตรเครดติ ข้อ 4 Propertyand home ads โฆษณาเกย่ี วกับท่ีดนิ และบ้าน ข้อ 5 Automoblie ads โฆษณาขายรถ 106. ตอบข้อ 4 To vote for Ron D’Amico. ลงคะแนนเลือก Ron D’Amico จากโจทยถ์ ามว่า ปา้ ยประกาศนต้ี อ้ งการให้ผอู้ ่านทาอะไร ป้ายประกาศนี้เกีย่ วกับ Ron D’Amico หาเสียงวา่ เขาได้ทาประโยชน์แก่เมืองนี้อย่างไร ถ้าประชาชนตอ้ งการให้เขาทาต่อไป กข็ อให้ลงคะแนนเลือกเขากลบั มาเปน็ เทศมนตรีอกี ครั้ง ข้อ 1 To find a new secretary. เพื่อเลือกซ้ือแปรงสีฟันยหี่ ้อ Ron D’Amico ข้อ 2 To persuade to be a member of credit card. เพื่อชวนเปน็ สมาชกิ บัตรเครดติ ข้อ 3 To buy new or old house. เพ่ือซ้ือขายบ้านใหม่หรือบา้ นมือสอง ข้อ 5 To shop at D’Amico’s supermarket. เพื่อเชญิ เลือกซื้อสนิ คา้ ในร้านค้าของ Ron D’Amico ทีม่ า: http://www.tv411.org/reading/understanding-what-you-read/ 107. ตอบขอ้ 2 Beauty Product โฆษณาสาหรบั ผลติ ภณั ฑ์เสรมิ ความงาม จากโจทย์ถามวา่ ปา้ ยโฆษณาน้เี ก่ยี วกับเรื่องใด โฆษณากล่าวถึง ถา้ คุณต้องการอ่อนวยั ข้นึ หรือสุขภาพดีขึน้ หลังจากเสียใจกบั ครมี ลบรอย เหยีย่ วย่นอน่ื ลองครมี ท่ีทาจากรากพืชที่อุดมด้วยสขุ ภาพ ใช้วนั ละ 2 ครงั้ 3 สัปดาห์จะเห็นผล ทนั ที อย่าช้า ทดลองวันน้ี ข้อ 1 Travel and food การเดนิ ทางและอาหาร ขอ้ 3 Job Requirment โฆษณางาน ขอ้ 4 Political Campaign รณรงคห์ าเสียง ขอ้ 5 Health care advicer แนะนาการดแู ลสุขภาพ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 315

108. ตอบข้อ 4 Put out any fire source. ดบั ประกายไฟทกุ ชนิด จากโจทย์ถามวา่ จากป้ายเตือน Dave ควรจะทาอย่างไรหากมเี หตุก๊าซรั่ว จากปา้ ยทต่ี ิดมากับ เตาใหมท่ ่ี Dave ซือ้ มาข้ันตอนการปฎบิ ัติหากเกิดอาการก๊าซรั่วดงั นี้ 1. Extinguish any open flame. ดับเปลวไฟทุกชนดิ 2. Do not touch any electrical switch. อย่าแตะต้องปุ่มเปิดปดิ เคร่ืองใช้ไฟฟา้ ทุกชนดิ 3. Do not use phones in your building. ห้ามใชโ้ ทรศัพทภ์ ายในอาคาร 4. Call your gas supplier from a neighbor's phone. โทรเรยี กร้านกา๊ ซโดยใชโ้ ทรศัพท์ ของเพ่ือนบ้าน 5. If you cannot reach a gas supplier, call the Fire Department. ถ้าไมส่ ามารถตดิ ตอ่ ร้านกา๊ ซได้ให้โทรศัพท์ไปท่ีสถานีดบั เพลิง ข้อ 1 Open window. เปิดหนา้ ต่าง ขอ้ น้ีไมก่ ลา่ วถึงในขน้ั ตอนข้อควรปฏิบตั ิ ข้อ 2 Turn on the stove. เปิดเตาแก๊ส ไม่ควรทาเพราะทาให้เกิดประกายไฟ ขอ้ 3 Adjust the electrical switch. ปรบั ป่มุ เปดิ ปิดเครอ่ื งใชไ้ ฟฟ้า ขอ้ 5 Phone 911. โทรแจ้ง 911 ทม่ี า : http://www.tv411.org/reading/understanding-what-you-read/ 109. ตอบข้อ 5 University students and students in affluent high school. นกั ศึกษามหาวทิ ยาลยั และโรงเรียนมธั ยมท่รี า่ รวย จากโจทยถ์ ามว่า นักเรยี นไทยกลุ่มใดสามารถใชอ้ ินเทอรเ์ น็ต คาตอบระบุไว้ในประโยคสุดท้าย ในยอ่ หนา้ แรก คอื Only the universities and very affluent schools can afford it.” ข้อ 1 University student นักศึกษามหาวิทยาลยั ข้อ 2 Most high school students นักเรียนในโรงเรยี นมธั ยม ข้อ 3 Those who have their own PCs นักเรยี นทมี่ ีคอมพิวเตอร์สว่ นตัว ขอ้ 4 Only the students in the private school เฉพาะนกั เรียนในโรงเรยี นเอกชนเท่าน้ัน ทีม่ า: ข้อ 109-115 ทณุ เตียวรัตนก.ุ ตะลยุ โจทย์ภาษาอังกฤษ. 110. ตอบข้อ 3 Very far ก้าวหนา้ ไปไกลมาก จากโจทย์ถามวา่ เด็กสงิ คโปร์มีความก้าวหนา้ ไปไกลเท่าไร ซึง่ คาตอบคือ Very far ahead กลา่ วคอื ความรู้ความสามารถของเด็กสงิ คโปร์ดา้ นอินเทอร์เน็ตดีมาก ข้อ 1 Average ธรรมดา ขอ้ 2 A little ก้าวหนา้ เลก็ น้อย ข้อ 4 Quite a lot คอ่ นข้างก้าวหนา้ ข้อ 5 Unchangeable คงท่ี 111. ตอบข้อ 2 local crafts งานหัตถกรรมพื้นบา้ น จากเน้ือหาระบุว่า มนี ้อยเมืองทจ่ี ะสามารถทดั เทียมกรงุ เทพ ในดา้ นโอกาสของการจับจา่ ยซ้อื หา โดยเฉพาะอย่างยิง่ มสี นิ ค้ามากมายใหเ้ ลือกซอื้ หา อาทิ ผา้ ไหม ผ้าฝ้าย เพชรพลอย เครอ่ื ง ประดับทองที่ทาเสร็จแล้ว นอกจากนย้ี ังมเี ครื่องเงิน บรอนซ์ เซรามิก ต๊กุ ตา เคร่ืองหนงั ไขม่ กุ งานแกะสลัก ตระกรา้ จกั สาน ทมี่ ีชอ่ื เสยี งไปทัว่ โลก ซ่ึงจากผลติ ภฑั ด์ ังกลา่ วจะเห็นไดว้ ่าเป็น งานหตั ถกรรมพืน้ บ้าน แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 316

ข้อ 1 souvenir ของท่ีละลกึ ขอ้ 3 antique art ศลิ ปะโบราณ ขอ้ 4 leisure wear ชดุ ใสล่ าลอง ขอ้ 5 utility good สนิ ค้าใช้สอยอื่น ๆ 112. ตอบข้อ 1 six tablets a day 6 เม็ดตอ่ วนั จากโจทย์ ฉลากทีต่ ิดอยูท่ ่ีขวดยานเี้ ตอื นไมใ่ หท้ านยานี้มากกว่า....... ซึ่งเนอื้ หาระบุไวว้ ่า “Do not exceed six tablets in twenty-four hour.” (อย่าทานยาเกนิ 6 เมด็ ใน 24 ชวั่ โมง) ตวั เลือกที่ 1 จงึ เหมาะสมทส่ี ดุ ขอ้ 2 eight tablets a day 8 เม็ดต่อวนั ข้อ 3 twelve tablets a day 12 เม็ดตอ่ วนั ขอ้ 4 fifteen tablets a day 15 เมด็ ต่อวัน ข้อ 5 twenty-four tablets a day 24 เม็ดต่อวนั 113. ตอบข้อ 5 take less than two tablets before bedtime ทานยานนี้ ้อยกวา่ 2 เมด็ ก่อนนอน จากโจทย์ ถา้ เกิดอาการนอนไมห่ ลบั ฉลากยานี้แนะนาวา่ ให้.... ซง่ึ ในเนื้อหาระบไุ วว้ า่ Reduce dosage if ………. sleeplessness (ใหล้ ดปริมาณยาลงหากนอนไม่หลับ) ข้อ 1 consult a doctor ขอ้ 2 stop taking the medicine ขอ้ 3 take two tablets before bedtime ขอ้ 4 take triple tablets before bedtime 114. ตอบข้อ 1 California แคลฟิ อร์เนยี จากโจทย์ ครอบครัวนี้กาลงั เดินทางไป......... ซ่ึงเน้ือหาระบุวา่ ในย่อหนา้ ท่ี 1 คอื There were seven children in the family when we set out with Mother for California. เด็กๆ ท้งั 7 คนวางแผนกับแม่วา่ จะไปแคลฟิ อรเ์ นยี ข้อ 2 Niagara Fall นา้ ตกไนแองการา ข้อ 3 see a doctor ไปหาหมอ ข้อ 4 the hospital ไปโรงพยาบาล ข้อ 5 Golden Gate สะพานโกลเดน้ เกต 115. ตอบข้อ 2 sixth คนที่หก จากโจทย์ ลลิ เปน็ บตุ ร..........ของครอบครวั เน่อื งจากในย่อหนา้ ที่ 1 ผเู้ ขยี นบอกว่า ครอบครวั น้ี มีลกู 7 คน “Lill, the next to the youngest” (ลลิ เป็นลกู คนถดั จากคนสุดท้อง) ฉะนั้น the youngest (ลูกคนสดุ ท้อง) เปน็ ลกู คนท่ี 7 สรุป Lill เป็นลูกคนท่ี 6 นั่นเอง ข้อ 1 first คนที่หนงึ่ / คนแรก ขอ้ 3 oldest คนท่ีแก่สุด/ คนพสี่ ดุ ขอ้ 4 second คนทีส่ อง ขอ้ 5 youngest คนออ่ นสดุ / คนสุดทอ้ ง แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 317

116. ตอบข้อ 2 is a drama performed by singers and music instruments การแสดงโอเปรา่ หรืออุปรากรเปน็ ละครทีแ่ สดงโดยนกั ร้องและเคร่อื งดนตรี จากโจทย์ถามวา่ จากข้อความทีอ่ า่ นเร่ืองการแสดงอุปรากรตรงกบั ความหมายข้อใด สามารถ หาคาตอบไดจ้ ากบทอ่าน The singers are accompanied by a musical ensemble ranging from a small instrumental ensemble to a full symphonic orchestra จากบทอา่ นกลา่ วถึง โอเปรา่ หรอื การแสดงอุปรากร เป็นหนึ่งในบรรดารปู แบบของ ศิลปะการแสดงท่ีมีต้นกาเนดิ มาจากยุโรป การแสดงนีจ้ ะเน้นอารมณ์ในเนื้อหาถ่ายทอดไปยัง ผชู้ มโดยผา่ นเสยี งเพลง เสยี งร้อง และดนตรี ตลอดจนทว่ งทานอง ในขณะท่ีละครเพลง (Music theatre) นักแสดงต้องใชค้ วามสามารถในการแสดงเป็นพื้นฐาน ส่วนดนตรจี ะมี บทบาทน้อยทส่ี ดุ ละครที่แสดงในการแสดงอปุ รากรจะมีแค่เพียงองค์ประกอบการแสดงทั่วไป ๆเช่นฉาก เครื่องแต่งกาย และการแสดง อยา่ งไรกต็ าม คาว่าโอเปรา่ หรอื เรียกอกี อย่างหนึง่ วา่ Libretto จะเนน้ การรอ้ งเพลงมากกวา่ การพดู นกั ร้องจะร้องเพลงควบคู่ไปกับเสยี งดนตรจี าก จานวนเครอื่ งดนตรจี านวนน้อยช้นิ ไปจนถงึ การแสดงดนตรเี ต็มรูปแบบ ขอ้ 1 has developed under the influence of musical theater การแสดงอุปรากร มีพฒั นาการและไดร้ ับอิทธพิ ลของละครเพลง ขอ้ 3 is not a high-budget production การแสดงอปุ รากรมงี บลงทุนการผลิตไม่สงู ข้อ 4 is often performed in Europe การแสดงอุปรากรมักแสดงมากในทวปี ยโุ รป ขอ้ 5 is the most complex of all the performing arts การแสดงอุปรากรเปน็ ศลิ ปะการแสดงที่ซับซ้อนทส่ี ดุ 117. ตอบข้อ 3 Orchestras in opera can vary in number of music instruments. วงดุรยิ างค์ทแี่ สดงประกอบการแสดงอปุ รากรสามารถมีจานวนเครื่องดนครีไดห้ ลากหลายชิ้น จากโจทย์ถามว่า จากบทอ่านเราสรุปเรอื่ งได้ตรงกับข้อใด ข้อ 1 people are captivated more by opera than musical theater คนรสู้ ืกหลงใหลในการแสดงอุปรากรมากกว่าละครเพลง ขอ้ 2 drama in opera is more important than the music ละครในการแสดงอุปรากรสาคัญกวา่ ดนตรี ข้อ 4 musical theater relies above all on music ละครเพลงต้องมเี พลงประกอบ ข้อ 5 There is argument over whether the music is important or the words in opera มีข้อโต้แยง้ กันวา่ ระหว่างดนตรกี ับคาพูดส่ิงในมีความสาคญั กวา่ กันในการ แสดงอปุ รากร 118. ตอบข้อ 3 Music played in musical theater is not as important as it is in opera. เพลงทีเ่ ลน่ ในละครเพลงมีความสาคัญไมเ่ ทา่ กบั การแสดงอุปรากร จากโจทย์ถามว่า ข้อใดทีก่ ลา่ วถงึ ในบทอา่ น คาตอบดูจากบรรทดั ที่ 3 By the contrast, in Musical theatre an actor’s dramatic performance is primary and the music plays a lesser role หมายถึงในละครเพลงความสามารถในการแสดงของนักแสดงต้องมีเปน็ อันดับแรก สว่ นเพลงท่ใี ช้ประกอบมาเปน็ อนั ดับรอง แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 318

ขอ้ 1 Acting and costumes are secondary to music in musical theater การแสดงและเครื่องแต่งกายมคี วามสาคัญเป็นอันดับ 2 ต่อจากเพลง ในละครเพลง ขอ้ 2 Many people find musical theater more captivating than opera หลายคนพบว่าละครเพลงน่าเคลิบเคล้ิม มากกว่าการแสดงอุปรากร ขอ้ 4 An opera requires a huge orchestra as well as a large choir โอเปร่าตอ้ งการวง orchestra วงใหญพ่ อๆกบั คณะนักร้องประสานเสียงชดุ ใหญ่ ข้อ 5 Opera doesn't have any properties in common with musical theater โอเปรา่ ไม่มีอุปกรณ์แบบเดยี วกบั ละครเพลง 119. ตอบขอ้ 3 have a reputation for being human-friendly animals ปลาโลมามีช่ือเสยี งด้านที่มันเป็นมิตรกับมนุษย์ จากโจทยถ์ ามว่า ข้อใดกล่าวถึงปลาโลมาได้ชดั เจนดูคาตอบจากประโยค Dolphins are regarded as the friendliest creatures in the sea หมายถงึ ปลาโลมาเปน็ สตั วท์ เี่ ปน็ มติ ร ความหมายของบทอา่ น ปลาโลมาได้ชื่อว่าเปน็ สัตว์ในทะเลที่เป็นมิตรมากทสี่ ดุ มเี ร่ืองเล่าถงึ ความชว่ ยเหลอื ทต่ี ่อลูกเรือต้ังแต่ชว่ งสมยั โรมัน ย่ิงเมือ่ เราเรียนรเู้ กี่ยวกบั ปลาโลมามากเท่าใดยิ่ง ทาให้เราตระหนักว่าสงั คมของปลามคี วามซับซ้อนมากกว่าทม่ี นษุ ยเ์ คยคิดไว้ พวกมันดูแลปลา ตวั อนื่ ๆเมื่อมตี วั ใดป่วย ดแู ลตัวแมท่ ี่ตัง้ ท้อง ปกปอ้ งตวั ท่ีอ่อนแอในกลุ่มเช่นเดยี วกับสังคมมนุษย์ นกั วิทยาศาสตร์เสนอว่าปลาโลมามีภาษาของมนั ท่ีสอ่ื สารกันโดยไมต่ อ้ งใช้คา ถ้าอย่างน้ันสัตว์ เลยี้ งลกู ด้วยนมกลุ่มนี้นา่ จะฉลาดกวา่ มนุษยใ์ ช้หรือไมจ่ ากแบบประเมนิ ความคดิ เหน็ ของผู้คน พบวา่ มคี วามพงึ พอใจน้อยสุดในประเด็นท่วี า่ มนุษย์ใช้อานาจต่อปลาโลมาในทางตรงกันข้ามยง่ิ เราพบปลาพวกนม้ี ากเทา่ ไรมนุษยท์ าลายพวกมัน ขอ้ 1 don't want to be with us as much as we want to be with them ปลาไมไ่ ด้ตอ้ งการทจ่ี ะอยรู่ ่วมกันมนษุ ย์มากเทา่ กบั ท่เี ราต้องการจะอยู่กับพวกมัน ขอ้ 2 are proven to be less intelligent than once thought ได้มีการพิสจู นแ์ ลว้ ว่าปลาโลมาฉลาดนอ้ ยกว่าท่ีคนคดิ ขอ้ 4 are the most powerful creatures that live in the oceans ปลาโลมาเปน็ สตั วโ์ ลกทม่ี พี ลังมากในทส่ี ดุ ที่อาศัยอยูใ่ นมหาสมุทร ขอ้ 5 are capable of learning a language and communicating with humans ปลาโลมามคี วามสามารถในการเรียนร้ภู าษาและส่ือสารกับมนุษย์ได้ 120. ตอบข้อ 4 men have more power than dolphins มนุษยม์ พี ลังอานาจมากกวา่ ปลาโลมา จากโจทยบ์ อกว่าผเู้ ขียนกลา่ ววา่ “คนสามารถฆ่าปลาโลมาไดง้ ่ายกวา่ ปลาฆ่าคน” ตรงกับ ความหมายข้อใด ขอ้ 1 they are better adapted to their environment than we are ปลาโลมาปรับตวั กับสง่ิ แวดลอ้ มได้ดีกว่าคน ขอ้ 2 dolphins have a very sophisticated form of communication ปลาโลมามีรูปแบบวัฒนธรรมของการส่ือสาร แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 319

ข้อ 3 dolphins are not the most intelligent species at sea ปลาโลมาไม่ใช่สายพนั ธท์ ี่ฉลาดท่ีสดุ ในทะเล ขอ้ 5 dolphins have linguistic skills far beyond what we previously thought ปลาโลมามคี วามสามารถทางการพดู ทก่ี า้ วไกลกว่าที่คนคดิ 121. ตอบข้อ 5 both dolphins and men are sociable creatures ท้ังปลาโลมาและมนุษย์เป็นสตั ว์สงั คม จากประโยค The more learn about the more we realize that their society is more complex than people ย่ิงได้ศึกษาเกี่ยวกับปลาโลมายิ่งได้รู้วา่ ปลาโลมามีสังคมทซ่ี ับซ้อนกว่าคน ข้อ 1 Dolphins are quite abundant in some areas of the world. ปลาโลมามอี ยคู่ ่อนข้างมากในบางพืน้ ทข่ี องโลก ขอ้ 2 Communication is the most fascinating aspect of the dolphins. ปลาโลมาเป็นสัตวท์ มี่ ีลกั ษณะการส่อื สารท่ีเฉพาะและน่าหลงใหล ข้อ 3 Dolphins have skills that no other living creatures have such as the ability to think. ปลาโลมามหี ลายทักษะมากกว่าส่งิ มชี วี ติ อื่นมเี ช่นความสามารถในการคิด ขอ้ 4 It is not usual for dolphins to communicate with each other. มันไม่ใช่ส่ิงปกตทิ ี่ปลาโลมาจะส่ือสารกบั ตัวอ่นื ๆ 122. ตอบช้อ 3 Children often act as if they didn't hear them. เดก็ แกล้งทาราวกับว่าเขาไม่ไดย้ ินสงิ่ ทพี่ ่อแม่พูด จากโจทย์ถามว่า จากบทอ่าน เมือ่ ไรท่พี ่อแม่จะรู้สึกโกรธลูกบ่อยท่สี ดุ คาตอบดจู ากข้อความ ท่ีวา่ the first positive discipline technique is for parents to remain calm because nervous parents don't get good results. Parents who cannot often remain calm find that their children stop taking any notice of them การสร้างเทคนิควินัยเชิงบวก ข้อแรกคือพ่อแม่ต้องสงบและมีสติเพราะพ่อแม่ท่ีวิตกกังวลจะทาให้ไมเ่ กดิ ผลดีตามมา พ่อแม่ท่ี ไม่สามารถสงบสตอิ ารมณ์ได้ เดก็ จะหยุดให้ความสนใจพวกเขา บทอา่ นกล่าวถึง หนังสือเลม่ ที่ไดร้ ับการตีพิมพเ์ พอ่ื ชว่ ยเหลอื พอ่ แมท่ ีต่ ้องรบั มือกบั ลกู จอมซน ผู้เขียนคอื Dr. James Bruno กลา่ วถึงการสร้างเทคนคิ วินัยเชงิ บวกข้อแรกคือพ่อแม่ตอ้ งสงบ และมีสติเพราะพ่อแม่ทช่ี อบกังวลจะทาให้ไมเ่ กิดผลดีตามมา พอ่ แมท่ ี่ไม่สามารถสงบสติอารมณ์ ไดเ้ ด็กจะหยดุ ให้ความสนใจพวกเขา ประเดน็ ที่ 2 คอื การหาวิธีแก้ไขพฤติกรรมให้ไดผ้ ล เช่น การลงโทษโดยไม่ให้เดก็ ดรู ายการทต่ี นชอบไม่ใชว่ ธี ีแก้ไขทีไ่ ดผ้ ล Dr.Bruno เช่ือว่าพ่อแม่ควร สร้างกฎเกณฑ์ทช่ี ดั เจนให้เด็กปฏิบตั ิตาม ถ้าเด็กไม่ยอมทาตามเขากร็ ้วู า่ จะถูกลงโทษ และข้อ สดุ ท้ายวธิ กี ารกระต้นุ ให้เด็กทาตัวดีก็คือ การยกย่องชมเชยให้บอ่ ยทสี่ ุดเท่าที่จะทาได้เพ่ือใหเ้ ดก็ เหน็ ว่าไม่ใชแ้ ค่เพียงความดือ้ ความชนเทา่ นนั้ ที่สามารถดึงดูดความสนใจ ข้อ 1 They yell at their children to make them obey an order. พอ่ แมต่ ะโกนใส่เด็กเพ่ือใหล้ ูกเช่ือและปฏิบตั ิตาม ข้อ 2 They tell them off in front of their friends. พ่อแมส่ ั่งให้เด็กๆไปยนื อยหู่ นา้ เพ่อื นๆ ขอ้ 4 They utter increasing number of verbal warnings. พ่อแมจ่ ะมีการตักเตือนด้วยวาจามากขึน้ ข้อ 5 Children get scared and obey their parents. เด็กรู้สกึ กลัวและเชื่อฟังพ่อแม่ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 320

123. ตอบขอ้ 4 control their tempers ควบคมุ อารมณ์ จากโจทยถ์ ามว่า ผเู้ ขยี นหนงั สือใหค้ าแนะนาว่าเพอ่ื ทีจ่ ะสร้างระเบียบวินยั ใหก้ ับเด็กๆ พ่อแม่ ควรทาสงิ่ ใดเป็นอนั ดับแรก เนือ้ หาดูจากคาอธิบายข้อ 122 ขอ้ 1 find an effective way to correct their children's behavior หาวธิ ีการที่มปี ระสทิ ธภิ าพในการปรบั เปล่ยี นพฤตกิ รรมที่เหมาะสมกบั เดก็ ขอ้ 2 treat them as harshly as possible ปฏบิ ัติตอ่ เด็กอยา่ งโหดรา้ ย ขอ้ 3 stop beating them หยดุ ทารา้ ยเดก็ ขอ้ 4 teach them how they have to behave themselves สอนเดก็ ว่าควรจะประพฤตติ นอยา่ งไร 124. ตอบข้อ 2 restricting childen’s favorite activities doesn’t promote the children appropriate behaviors การกวดขนั เด็กด้วยการงดกิจกรรมทเี่ ด็กชอบไมใ่ ช่วธิ ีแกไ้ ขพฤติกรรมเด็กได้ จากโจทย์ถามวา่ เราเรยี นรจู้ ากบทความว่า.............. คาตอบดจู าก The second challenge is to know how to correct bad behavior in an effective way. For instance, punishing children by preventing them from watching their favorite TV program is not an ideal solution ผูเ้ ขยี นอธิบายวา่ การหาวธิ ีแก้ไขพฤติกรรมให้ได้ผล เช่นการ ลงโทษโดยไมใ่ หเ้ ด็กดูรายการทตี่ นชอบไมใ่ ช่วธี ีแกไ้ ขท่ีได้ผล ข้อ 1 clear rules which are set by the parent must be followed by the children unconditionally กฎระเบยี บทชี่ ดั เจนที่พ่อแม่กาหนด เด็กต้องปฏบิ ัติตามโดยไม่มีขอ้ แม้ ข้อ 3 giving feedback all the time is not advised when correcting bad behavior การให้ข้อมูลยอ้ นกลับตลอดเวลาไม่ใช่วิธีแก้ไขเด็กที่มีความประพฤตติไม่ดี แต่ ผเู้ ขยี น อธิบายว่าการยกยอ่ งชมเชยเด็กบ่อยๆและใชค้ าพดู ในเชิงบวกจะชว่ ยแกไ้ ขพฤติกรรมของเด็ก ข้อ 4 the book by Dr James Bruno helped the parents who try to discipline their naughty children a lot หนงั สอื ท่เี ขียนโดย DR. James Burno ชว่ ยพ่อแม่ทต่ี ้องการ สร้างวนิ ยั ให้กบั เดก็ ได้อยา่ งมาก ขอ้ 5 the best punishment for naughty children hasn't been suggested in Dr Bruno's book ในหนงั สอื ของ DR. Bruno ไม่ได้แนะนาวิธกี ารลงโทษทด่ี ที ส่ี ดุ สาหรับเดก็ ซนไว้ ทมี่ า: http://www.grammarbank.com/short-reading-comprehension-passages.html 125. ตอบขอ้ 1 Corn syrup: Sorbitol นา้ เชอ่ื มข้าวโพด: : ซอรบ์ ิทอล จากโจทยถ์ ามวา่ ชื่อเรื่องทด่ี ีท่ีสุดของบทความนี้คืออะไร เราจะเห็นคาวา่ sorbitol อยู่ในทุกย่อหน้า และเน้ือหาของเรื่องท้ังหมดก็กลา่ วถงึ เร่ืองนีไ้ มว่ า่ จะ sorbitol คืออะไร คน้ พบไดอ้ ย่างไร นาไปใชใ้ นผลิตภณั ฑอ์ ่ืน ๆ หรือแม้กระทั่งประโยชน์ ของมัน เราจึงสามารถตัดตวั เลือก 2,3,4 ได้เลย สว่ นในตัวเลอื กท่ี 5 เป็นการเจาะจงอยา่ งเดยี ว เพียงแค่การผลติ sorbitol จึงไมเ่ หมาะสมทจ่ี ะเป็นหัวเร่ือง ขอ้ 2 Cornproducts ผลิตภัณฑท์ ่ีไดจ้ ากข้าวโพด ขอ้ 3 Corn Syrup manufacture ผูผ้ ลิตนา้ เชือ่ มข้าวโพด ขอ้ 4 Disadvantage of corn syrup ผลเสียของนา้ เชื่อมขา้ วโพด ข้อ 5 Process of Sorbitol manufacturing กระบวนการผลติ ของซอร์บิทอล แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 321

126. ตอบข้อ 5 Not only Sorbitol gives food sweet like sugar, but it is also useful for your teeth. ซอร์บทิ อลไม่เพยี งแตใ่ หค้ วามหวานกบั อาหารคลา้ ยน้าตาลแต่ยงั มีประโยชนก์ บั ฟนั ด้วย จากโจทย์ถามวา่ จากบทความ ข้อไหนไม่ใช่เร่ืองจริงเก่ียวกับซอรบ์ ิทอล ในย่อหน้าที่ 1 ทก่ี ล่าววา่ ซอร์บทิ อล-ซ่ึงเปน็ ท่ีนิยม, ชน่ื ชอบ-รสชาติ, การลดปริมาณแคลอรีท่ ่ีเปน็ สารใหค้ วามหวาน เพิ่มขึ้น ซ่ึงไม่เปน็ สาเหตขุ องฟันผุสว่ นตวั เลอื กในข้ออืน่ ๆ ข้อ 1 They planted Sorbitol on a mountain in France. พวกเขาปลกู ซอร์บิทอลไวบ้ นเขาในฝรงั่ เศส ขอ้ 2 Both Sorbitol and sorbic acid were found in berries. ทง้ั ซอรบ์ ทิ อลและกรดซอร์บคิ ถกู คน้ พบในพืชตระกูลเบอรี่ ข้อ 3 A chemist found both Sorbitol and sorbic acid at the same time. นักเคมีคน้ พบทงั้ ซอร์บิทอลและกรดซอร์บคิ ในเวลาเดียวกนั ขอ้ 4 The largest manufacturers are not specialists like SPI Polyols. ผู้ผลิตรายใหญท่ ่ีสดุ ไม่ใช่ผู้เชย่ี วชาญเหมอื นกับบริษทั SPI ท่มี า: ข้อ 125-140 ผการตั น์ พรหมอยู่. แนะวิธีคิดพิชติ ข้อสอบ GAT-English มน่ั ใจเตม็ 100. 127. ตอบข้อ 2 Sorbitol ซอรบ์ ิทอล จากโจทยถ์ ามวา่ ในย่อหนา้ ที่ 1 คาวา่ “it” อ้างถงึ อะไร โจทยถ์ ามเร่อื งของ reference เราต้องดูประโยคก่อนหนา้ และคาใกล้เคยี งกบั คาท่โี จทย์ถาม ในข้อนี้พูดถึง “it” ซง่ึ ประโยคกอ่ นหน้าและใกลเ้ คียงคอื Sorbitol- a popular, pleasant- tasting, reducing-calories bulk sweetener that does not cause tooth decay- comes from corn, or rather, dense dextrose corn syrup like what which is made in the wet milling plants in the Midwest. Check your chewing gum, cough syrup, and toothpaste ingredient label and you’ll likely find it. ซอร์บทิ อล-ซึง่ เป็นทน่ี ยิ ม, ช่นื ชอบ-รสชาต,ิ การลดปรมิ าณแคลอร่ีที่เป็นสารให้ความหวานเพ่ิมข้นึ ซง่ึ ไม่เปน็ สาเหตุของ ฟันผุ-ผลิตมาจากข้าวโพดหรือน้าเชอื่ มขา้ วโพดเดกโทรสเข้มขน้ เหมอื นกับสิง่ ที่ทาในโรงงานบบี น้าตาลทางตะวันออกกลาง กรุณาตรวจสอบหมากฝรง่ั ทคี่ ุณเคยี้ ว, ยาแกไ้ ปน้าเชอื่ ม และฉลาก ส่วนผสมของยาสฟี นั และคณุ อาจจะพบมนั ผสมอยู่ในนน้ั ซึ่งในทีน่ ้ีก็หมายถึง Sorbitol น่ันเอง ข้อ 2 berries เบอร์ร่ี ข้อ 3 toothpaste ยาสฟี นั ขอ้ 4 chewing gum หมากฝรง่ั ข้อ 5 dextrose corn syrup น้าเชอ่ื มขา้ วโพสเด๊กโทรส แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 322

128. ตอบข้อ 4 reaped (ถกู เก็บเกีย่ ว) จากโจทย์ถามว่า ในย่อหนา้ ที่ 2 คาว่า “harvested” มีความหมายใกล้เคยี งกับคาใดมากทีส่ ดุ คาวา่ Sorbitol ในประโยค Sorbital is not harvested, though a French chemist apparently discovered it in mountain as berries back in 1872, a few years after sorbic acid, another Twinkie ingredient, was also found in those berries. แปลวา่ ซอร์บิทอลไม่ได้ถูกเก็บเก่ยี ว ถึงแม้วา่ นักเคมีชาวฝร่ังเศสเปน็ ผคู้ น้ พบมันบนภูเขาซง่ึ เปน็ พวก ตระกูลเบอร์ร่ใี นปี 1872 สองสามปหี ลังจากกรดซอร์บิกซ่งึ เป็นอกี หนงึ่ สว่ นผสมหน่งึ ในทวิงกี้ สว่ นใหญ่พบในเหลา่ ตระกลู เบอร์รี่ ดงั นนั้ คาว่า harvested จึงมคี วามหมายใกล้เคยี งกบั คาว่า reaped มากที่สุด ขอ้ 1 planted ถูกเพาะปลูก ข้อ 2 included ถกู รวมถึง ขอ้ 3 required ถกู ต้องการ ขอ้ 5 searched ถูกคน้ หา 129. ตอบข้อ 1 no smoke ไมม่ ีควัน จากโจทย์ถามวา่ จากเนอื้ เร่ือง ตวั เลือกเปน็ ข้อดีของกระบวนการ hydrogenation ยกเวน้ ข้อใด ขอ้ มลู ในย่อหน้าที่ 3 กลา่ ววา่ โดยกระบวนการ hydrogenation ท้ังหมดเวลาไม่ถึงสองชว่ั โมง และไม่สง่ กลิ่นเหม็นและเสยี งดงั รบกวน ดังนั้นตวั เลอื กที่ไม่ใชข่ ้อดีของกระบวนการนีค้ ือ ไม่มี ควัน น่นั เอง ขอ้ 2 silent process กระบวนการทีเ่ งยี บ ขอ้ 3 taking a short time ใชเ้ วลาน้อยลง ขอ้ 4 odorless process กระบวนการท่ีไรก้ ลน่ิ ข้อ 5 keeping moisturizers moist เกบ็ รกั ษาความชุ่มชื้น 130. ตอบข้อ 3 All about onions in the kitchen เรื่องทั้งหมดเกี่ยวกบั หวั หอมในห้องครวั จากโจทย์ถามว่า ชอื่ เร่ืองทดี่ ีที่สุดของบทความน้ีคืออะไร จะเห็นคาว่า onions อยใู่ นทุกยอ่ หน้า และเน้ือหาของเรอ่ื งท้ังหมดกเ็ ก่ียวกบั หัวหอมทง้ั หมด ต้งั แต่ การเลือกซ้ือหัวหอม ทาไมหวั หอมจึงมกี ลิน่ ฉุน หัวหอมมีกีช่ นดิ อะไรบา้ ง ดังนน้ั หัวขอ้ เรือ่ งท่เี หมาะสมทส่ี ุดจึงเปน็ ตัวเลอื กท่ี 3 ขอ้ 1 How to cook onions วธิ ีการปรงุ หวั หอม ข้อ 2 The usefulness of onions ประโยชน์ของหวั หอม ขอ้ 4 The sulfur compounds in onions สารประกอบซัลเฟอร์ในหัวหอม ข้อ 5 The difference of the onion bulbs ความแตกตกต่างของหัวหอม แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 323

131. ตอบข้อ 1 the size of the onion bulbs ขนาดของหวั หอม จากโจทย์ถามว่า ในย่อหน้าท่ี 1 คาว่า “them” อ้างถึงอะไร โจทยถ์ ามเก่ียวกับเรอื่ ง reference ต้องดูประโยคก่อนหน้าและคาใกลเ้ คยี งกับคาทโ่ี จทย์ถาม ซึ่งในข้อนพ้ี ูดถึง them ซง่ึ ประโยคก่อนหนา้ คือ Spanish onion, yellow onions, white onions, and even red onions all work the same. Look for firm bulbs with a tight dry skin. I prefer them big, so I usually choose Spanish แปลว่า หวั หอมสเปน หัว หอมเหลือง หวั หอมขาว และแมแ้ ตห่ วั หอมแดงก็ใหร้ สชาตทิ เ่ี หมอื น ๆ กัน ให้เลอื กหวั หอมทีห่ วั แน่นกบั ผวิ แห้ง ส่วนฉันเลือกทีจ่ ะเอาหวั หอมที่มีขนาดใหญ่ ดงั น้ัน ฉนั มกั จะเลือกหวั หอมสเปน ในท่ีนี้ them หมายถึงหวั หอม แตถ่ า้ ถามลึกลงไปอีกว่าบทความกาลังกล่าวอะไรถึงหวั หอม ซง่ึ กห็ มายถงึ ขนาดของหัวหอม ตัวเลือกท่ี 1 จึงถูกต้องทีส่ ดุ ขอ้ 2 the kinds of the onion bulbsประเภทของหัวหอม ขอ้ 3 the quality of the onion bulbs คุณภาพของหัวหอม ขอ้ 4 the quantity of the onion bulbs ปรมิ าณของหวั หอม ขอ้ 5 the nature of the onion bulbs ธรรมชาตขิ องหัวหอม 132. ตอบข้อ 4 Spanish onions หวั หอมสเปน จากโจทย์ถามว่า หัวหอมชนดิ ใดมีขนาดใหญท่ ส่ี ุด ขอ้ มลู ในย่อหน้าที่ 1 กล่าวว่า ใหเ้ ลอื กหัวหอมทห่ี ัวแนน่ กับผิวแห้ง ส่วนฉันเลือกทจี่ ะเอาหัว หอมที่มขี นาดใหญ่ ดงั นนั้ ฉนั มกั จะเลือกหวั หอมสเปน หัวหอมยิ่งขนาดใหญ่ก็จะมี ประสิทธภิ าพดมี ากข้นึ เท่าน้ัน เนือ่ งจากใชเ้ วลาในการปอกเปลือกน้อย ถ้าฉนั ต้องการเพียงครง่ึ หัว สว่ นท่เี หลือสามารถห่อพลาสติกเกบ็ ไวใ้ นตเู้ ย็นได้ โดยที่ผู้เขียนเลือกที่จะใชห้ วั หอมสเปน จากหัวหอมชนดิ อน่ื ๆ และยังอธิบายไดว้ ่า ท่เี ลือกใช้หัวหอมชนดิ นเ้ี พราะมีขนาดใหญ่ ซ่งึ ก็ พอจะบอกไดว้ า่ หวั หอมสเปนเปน็ หัวหอมท่มี ีขนาดใหญ่ทส่ี ุด ขอ้ 1 red onions หัวหอมแดง ขอ้ 2 white onions หวั หอมขาว ขอ้ 3 yellow onions หวั หอมเหลือง ข้อ 5 sweet onions หวั หอมหวาน 133. ตอบข้อ 1 acid ฉนุ , แสบจมกู จากโจทยถ์ ามวา่ ในย่อหนา้ ที่ 2 คาว่า “harsh” มีความหมายใกล้เคียงกบั คาวา่ ............. เนื่องจาก Onions are harsh because they pick up sulfur from the soil and store it. หวั หอมมกี ลน่ิ ฉุนรนุ แรง เพราะพวกมนั เก็บซลั เฟอร์จากดนิ ไวท้ ี่หวั ของมนั ดังนัน้ ตว้ั เลือกที่ 1 จงึ ถกู ต้องท่ีสุด อีกทั้งสารซัลเฟอรเ์ ปน็ พวกสารฟระกอบท่มี ีกลิน่ ฉุนรุนแรง ข้อ 2 natural ธรรมชาติ ข้อ 3 useful ทเี่ ป็นประโยชน์ ข้อ 4 fragrant หอมกรนุ่ ข้อ 5 corrosive ซง่ึ กรัดกร่อน แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 324

134. ตอบข้อ 3 All kind of onions catch sulfur from the soil except sweet onions. หวั หอมทกุ ชนิดจะเก็บซลั เฟอรจ์ ากดินยกเว้นหวั หอมหวาน จากโจทยถ์ ามว่า จากบทความ ตวั เลือกใดกลา่ วไม่ถูกต้องเก่ยี วกบั หัวหอม เน่ืองจากข้อมลู ในบทความกล่าวว่า “มนั ถูกเรียกวา่ หอมหวานซ่ึงเติบโตในดนิ เปน็ หวั หอมทีม่ ี ซลั เฟอร์ไมม่ ากและมีกลนิ่ ฉุนนอ้ ยกว่า” ซงึ่ ขอ้ นี้ต้องอาศยั การแปลประโยยคน้ีให้ดีวา่ หวั หอมทุก ชนดิ มซี ลั เฟอรเ์ ป็นสว่ นประกอบ แตจ่ ะมากหรือจะน้อยข้นึ อยู่กับชนดิ ของหัวหอมน้ัน ๆ เพียงแตห่ ัวหอมหวานเปน็ หวั หอมท่ีมซี ลั เฟอรน์ อ้ ยท่ีสดุ น่นั เอง แต่ไมใ่ ชว่ า่ ไม่มีเลย ดงั นัน้ ตัวเลอื กท่ี 3 จึงถูกต้องท่สี ดุ ขอ้ 1 หัวหอมหวานเป็นหวั หอมทีม่ รี าคาแพงทสี่ ดุ ขอ้ 2 เมือ่ หัวหอมได้รับความรอ้ นสารซัลเฟอร์กจ็ ะหายไป ขอ้ 4 หอมหวานจะเหมือนกับหัวหอมทว่ั ๆ ไปหลงั จากท่ถี ูกความรอ้ น ขอ้ 5 หอมยิ่งมีขนาดใหญ่กจ็ ะสามารถลดเวลาในการทาอาหารได้มากเทา่ นั้น 135. ตอบข้อ 1 To trace the origins of jazz. เพือ่ ตามรอยสู่ต้นตารบั เพลงแจส๊ จากโจทย์ถามวา่ จุดมุ่งหมายหรอื จุดประสงคข์ องบทความนคี้ อื อะไร การหาวตั ถุประสงคข์ อง บทความน้มี หี ลักการคล้ายการหาใจความหลกั ของบทความ แต่มีความแตกต่างกันที่การหา วัตถปุ ระสงคจ์ ะต้องอ่านจากเนือ้ หาทงั้ หมด แล้ววิเคราะหว์ ่าบทความต้องการส่อื อะไร ซ่ึง บทความนไ้ี ดก้ ล่าวถงึ ความเป็นมาของเพลงแจ๊ส แหล่งกาเนิด ท่ีมาของบทเพลง และการ พฒั นาเพลงแจส๊ ให้เปน็ ทนี่ ยิ มในปจั จุบัน ซึ่งไดแ้ สดงวา่ วตั ถุประสงคข์ องบทความต้องการให้ ผู้อ่านได้เห็นถงึ เสน้ ทางของเพลงแจส๊ ตง้ั แตถ่ ูกคดิ ค้นข้ึนจนถึงปัจจบุ นั ขอ้ 2 To explain how jazz music is wonderful. เพ่ืออธิบายว่าเพลงแจ๊สมหศั จรรย์อย่างไร ข้อ 3 To invite the people come to love jazz. เพื่อเชิญชวนใหค้ นมาช่นื ชอบเพลงแจ๊ส ข้อ 4 To support that jazz is from New Orleans. เพ่ือสนับสนุนว่าเพลงแจ๊สมาจากนิวออรล์ นี ขอ้ 5 To argue the jazz journey doesn’t start in New Orleans. เพื่อโตเ้ ถียงเสน้ ทางของเพลงแจส๊ ว่าไม่ไดเ้ ร่ิมตน้ ที่นิวออร์ลีน 136. ตอบข้อ 5 the capability of music producers and the taste of audiences ความสามารถในการผลิตงานและรสนิยมของผฟู้ ัง จากโจทยถ์ ามวา่ ส่งิ สาคัญท่ีสุดในการพฒั นาดนตรีแจส๊ คืออะไร จากย่อหนา้ ที่ 2 ทกี่ ล่าวว่า เหน็ ไดช้ ดั ว่าความต้องการเพลงแจ๊สมักมาค่กู นั กับพรสวรรค์เพ่ือผลิตงานเพลงแจ๊ส และรสนยิ ม ของผู้ฟงั ทชี่ ืน่ ชอบท่ีจะฟงั เพลงแจส๊ อย่างเห็นได้ชดั ข้อ 1 musical tradition วฒั นธรรมเกีย่ วกบั ดนตรี ข้อ 2 acceptance of Baby Dodds การยอมรับของเบบ้ีดอดจ์ ขอ้ 3 giving the scholars to produce jazz การให้ทนุ เพอ่ื ผลติ เพลงแจส๊ ข้อ 4 the spectacular conception of the blues ผลงานทีต่ ่ืนตาต่ืนใจในคอนเซปต์ของบลู แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 325

137. ตอบข้อ 4 beginning of jazz จดุ เริม่ ตน้ หรือการเกิดของเพลงแจ๊ส จากโจทยถ์ ามว่า ในย่อหนา้ ที่ 1 คาว่า “its origin” อ้างถึงอะไร ในการหาคาตอบในข้อนถ้ี า้ โจทยถ์ ามเกีย่ วกบั เรื่อง reference ต้องดปู ระโยคก่อนหนา้ และ คาใกล้เคียงกับคาท่ีโจทยถ์ าม ซง่ึ ในข้อน้พี ดู ถึง “its origin” ประโยคก่อนหน้าคือ Historically the journey that jazz has taken can be traced with reasonable accuracy. That it rip-ended most fully in New Orleans seems beyond dispute although there are a few deviationists who support other theories of its origin. แปลว่า เรอ่ื งราวความ เป็นมาของบทเพลงแจส๊ ท่ีหยิบยกขึ้นมาสามารถติดตามหาด้วยความแมน่ ยาได้อย่างถูกต้องซงึ่ บทเพลงแจส๊ ได้ถูกเติมเต็มข้ึนเกอื บทง้ั หมดในรัฐนวิ ออรล์ ีนคลา้ ยกบั กากรมีการโตแ้ ย้งย้อนหลงั ไปบ้าง แต่กม็ ผี ู้ท่ีไม่เห็นดว้ ยเพียงไมก่ ี่คนทสี่ นบั สนุนทฤษฎอี ่ืน ๆ ของการเกดิ เพลงแจส๊ ขอ้ 1 original journey เส้นทางดัง้ เดิม ข้อ 2 nature of jazz ลกั ษณะของเพลงแจ๊ส ขอ้ 3 historical journey เส้นทางประวตั ิศาสตร์ ข้อ 5 Jazz in New Orleans เพลงแจ๊สในนิวออรล์ นี 138. ตอบข้อ 1 funeral music เพลงในงานศพ จากโจทยถ์ ามวา่ จากข้อมลู เพลงแจส๊ ในสมยั แรกสว่ นใหญ่เป็นรปู แบบของ..........ในย่อหน้าท่ี 1 ท่ีกล่าววา่ เม่อื ประมาณปี 1895 ตานานเพลงเกือบทง้ั หมดของ Buddy Bolden และ Bunk Johnson กาลงั เปน็ ทก่ี ล่าวถึง แตรทองเหลอื งของพวกเขาในการแสดงตามถนนในงานพาเหรด ไวอ้ าลยั ซงึ่ มันมกั จะคึกคกั พร้อมดว้ ยชวี ติ สงั คมอนั ฉูดฉาดของเมืองท่ีมชี ีวิตชีวาอย่างมากมาย จากข้อความท่ยี กมาน้ีได้กลา่ วถงึ การแสดงเพลงแจส๊ ตามถนนในนวิ ออร์ลนี เชน่ กัน แต่ใน บทความหมายถงึ เมื่อมงี านไว้อาลยั จะมีการแหข่ บวนพาเหรดสีสนั งดงามไปตามถนน ซ่ึงไม่ได้ หมายถงึ การแสดงดนตรีตามท้องถนนโดยทั่วไป ขอ้ 2 flamboyant social life ชวี ิตทางสังคมที่มสี สี ัน ขอ้ 3 music organized by bandleaders เพลงทเ่ี ตรียมโดยผู้นาของวงดนตรี ข้อ 4 piano music improvised for night club เปยี โนท่ีมีการแต่งสดสาหรับคลบั กลางคนื ข้อ 5 song performance by street musicians in New Orleans การแสดงดนตรขี า้ งถนนในนิวออร์ลีน 139. ตอบข้อ 1 jazzy สสี ันบาดตา (slang language), นา่ ดึงดดู ใจ, ท่มี ลี ักษณะดนตรีแบบแจส๊ จากโจทยถ์ ามวา่ ในย่อหน้าที่ 1 คาว่า “flamboyant” มีความหมายใกลเ้ คียงกบั คาว่า............. คาว่า flamboyant ในประโยค Around 1895 the almost legendary Buddy Bolden and Bunk Johnson were blowing their cornets in the street and in the funeral parade which have always enlivened the flamboyant social life of that uncommonly vital city. แปลว่า เมือ่ ประมาณปี 1895 ตานานเกือบท้งั หมดของ Buddy Bolden และ Bunk Johnson กาลงั เปน็ ท่กี ลา่ วถึง แตรทองเหลืองของพวกเขาในการแสดง ตามท้องถนนในงานพาเหรดไว้อาลัย ซง่ึ มนั มักจะคึกคักพร้อมดว้ ยชีวิตสังคมอันฉูดฉาดของ เมอื งทีม่ ีชวี ติ ชวี าอย่างมากมาย ดังนนั้ คาว่า jazzy จงึ มีความหมายใกล้เคยี งท่สี ดุ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 326

ขอ้ 2 noisy อึกทึก, เสยี งดงั ขอ้ 3 gloomy คลุมเครือ, มัว ข้อ 4 colorless ไร้สีสนั ข้อ 5 flammable สามารถก่อใหเ้ กิดเปลวไฟได้ 140. ตอบข้อ 4 he was the first Chinese to play the role of a house servant เขาเป็นคนจนี คนแรกทแี่ สดงบทบาทของคนใชใ้ นบา้ น จากโจทย์ถามว่า เม่ือตอนบรู๊ซลีเดินทางไปยังอเมริกาเปน็ ครง้ั แรก......... ขอ้ มลู ต่อไปน้ีในเรื่องสนบั สนุนคาตอบ นัน่ คอื In America where the Chinese were still stereotyped as house servants and railroad workers, Bruce Lee was a hero figure. ทอ่ี เมรกิ า อนั เปน็ สถานทท่ี ี่คนจนี มภี าพลกั ษณ์ของการเปน็ คนใช้ในบา้ นและคนงาน รถไฟ บรซู๊ ลนี บั ได้วา่ เป็นวีรบุรุษของบุคคลเหลา่ นี้ ข้อ 1 there were hardly any Chinese in the U.S. แทบจะไม่มคี นจนี ในสหรัฐอเมรกิ า ข้อ 2 he played the part of John Wayne in a film เขาแสดงเปน็ ตัวประกอบในหนงั ของ John Wayne ขอ้ 3 the status of the Chinese there was very low สถานะของคนจนี ต่ามาก ๆ ขอ้ 5 he became an actor for the first time in America on television เขากลายมาเป็นนักแสดงทางโทรทศั น์คร้งั แรกในสหรัฐอเมรกิ า 141. ตอบข้อ 2 1970’s ปี 1970 จากโจทย์ บรู๊ซลี เสียชวี ติ ในปี..............................1970’s หรอื ระหวา่ งปี 1970-1979 น่นั เอง วิธคี ดิ ข้อน้คี ือชว่ งที่ บรู๊ซลี อายุ 18 ปี เปน็ ปี ค.ศ. 1959 เขามาเสียชีวติ ตอนอายุได้ 32 ปี ฉะนัน้ สามารถตง้ั โจทย์คิดได้คือ (32-18) + 1959=1973 ดงั นน้ั การท่ีบรูซ๊ ลเี สียชวี ติ จงึ อยู่ ในชว่ งปี 1970’s นน่ั เอง ท่ีมา: ข้อ 141-143 ทณุ เตียวรตั นก.ุ ตะลยุ โจทยภ์ าษาอังกฤษ. 142. ตอบข้อ 4 could not get into a Hollywood movie ไม่ได้เป็นดาราในหนังฮอลลวี ดู จากโจทย์ บรู๊ซลีตดั สินใจกลบั ฮ่องกงเพราะ......... โดยมขี ้อความสนับสนนุ ในคาตอบน้ีคือ Despite his readiness to embrace American culture, Lee could not get Hollywood to embrace him, so he returned to Hong Kong to make films. แม้ว่าบรซู๊ ลีจะมีความพร้อมในการผสมผสานเข้ากับวฒั นธรรมอเมริกา แต่เขาก็ไม่สามารถทา ให้วงการภาพยนต์ฮอลลีว๊ดู ยอมรับเขาเข้าเปน็ นักแสดงในสังกัดได้ ดังนนั้ เขาจงึ เดนิ ทางกลบั ไป ฮ่องกงเพอ่ื สร้างภาพยนตข์ องตนเอง ข้อ 1 had a problem with his health มีปญั หาทางดา้ นสุขภาพ ข้อ 2 wanted to show off his success ตอ้ งการแสดงออกถึงความสาเรจ็ ของเขา ขอ้ 3 need more training in martial arts ตอ้ งการเรียนเพิม่ เตมิ เกียวกับศลิ ปะการป้องกนั ตัว ข้อ 5 was not ready to become Americanized ไมพ่ ร้อมทจี่ ะเปน็ คนสญั ชาติอเมริกัน แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 327

143. ตอบข้อ 3 got to act in only one Hollywood movie ไดแ้ สดงภาพยนต์ฮอลลีวูด๊ เพยี งเร่อื งเดยี ว จากโจทย์ ตลอดอาชพี การแสดงของเขา บร๊ซู ลี...................คาตอบอยู่ในย่อหน้าสุดท้าย คือ The films set box-office records in Asia, and so Hollywood finally gave him the American action movie he longed to make. But Lee died at the age of 32, a month before the release of his first U.S. film. วงการภาพยนต์ฮอลลีวดู๊ ไดม้ าถ่ายทา ในเอเชยี ดงั นั้นทางฮฮลลวี ู๊ดจงึ ได้ให้ลแี สดงภาพยนตแ์ อก็ ช่ันทเ่ี ขาใฝฝ่ นั มานาน แตใ่ นทีส่ ุด ลกี ็ เสียชวี ิตตอนท่ีอายพุ ียง 32 ปี หนึง่ เดือนก่อนทภี่ าพยนต์อเมริกนั เรื่องแรกทเ่ี ขาแสดงจะออกฉาย ข้อ 1 never achieved popular acceptance ไม่เคยไดร้ ับการยอมรับชอ่ื เสียง ขอ้ 2 was very popular in American film เป็นทน่ี ยิ มมากในหนังอเมริกนั ขอ้ 4 was approached by several companies ถูกทาบทามจากหลากหลายบริษทั ขอ้ 5 appeared on and off in action movies in Hollywood ปรากฏตวั ในหนงั แอ็กชัน่ ในฮอลลีวดู๊ บางครัง้ บางคราว 144. ตอบข้อ 4 Swim School จากโจทย์ คนวยั กลางคนสามารถวา่ ยนา้ ไดค้ ่อนข้างดีแต่ต้องการเพ่ิมพนู เทคนิคการวา่ ยน้า คอรส์ ท่ีเหมาะสมดูจาก the intermediate level is designed for swimmers who want to brush up on their swimming style ชนั้ เรียนนี้เหมาะสาหรบั ผ้เู รยี นทตี่ ้องการทบทวน ความรวู้ ิธีการวา่ ยนา้ ใหด้ ีขน้ึ ข้อ 1 Aqua-Health คอร์สการฝึกว่ายนา้ สาหรับผูส้ ูงอายุแบบสบายๆ ข้อ 2 Tadpole to Frog Classes คอร์สสาหรบั เด็กเล็กอายุต้ังแต่1ขวบครง่ึ มี 6 ระดับ เหมาะสาหรบั คนวา่ ยน้าไม่เป็นสอนวา่ ยนา้ ขัน้ พน้ื ฐาน ขอ้ 3 Swim Star คอรส์ นีเ้ หมาะสาหรับเดก็ ทีต่ อ้ งการฝึกเพอื่ เขา้ แขง่ ขัน ขอ้ 5 Advance Swim School คอร์สว่ายน้าขัน้ สูงเหมาะสาหรบั ผตู้ ้องการฝึกเพ่ิมเติม ด้านความแข็งแกรง่ การหายใจและเพ่ิมพูนเทคนิค 145. ตอบข้อ 1 Swim Star จากโจทย์ วัยรุน่ ทส่ี นใจเรียนว่ายนา้ เพื่อการแข่งขนั คอร์สทีเ่ หมาะสมคอื Swim Star จะเปน็ คอรส์ เบือ้ งต้นในการฝกึ ดาน้า การกลับตวั ท่าการวา่ ยนา้ แบบตา่ งๆ ถา้ สอบผา่ นกจ็ ะได้เล่ือน ระดับมาเรียนคอร์ส Youth Squad ซึ่งเหมาะสาหรับเรียนว่ายน้าเพ่ือเพ่ิมเทคนิคการแขง่ ขัน ข้อ 2 Youth Squad คอร์สวา่ ยน้าเพิ่มเทคนิคเพ่ือแข่งขนั ข้อ 3 Beginner Swim School คอร์สฝกึ วา่ ยน้าขน้ั เรม่ิ ตน้ ข้อ 4 Intermediate Swim School คอรส์ ฝกึ วา่ ยนา้ ขนั้ กลาง ข้อ 5 Advance Swim School คอรส์ ว่ายนา้ ขัน้ สูง แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 328

146. ตอบข้อ 5 Swim School จากโจทย์ นกั วา่ ยนา้ ผใู้ หญท่ ต่ี ้องการเรียนทกั ษะการวา่ ยน้าท่ียากซับซ้อนขน้ึ คอรส์ ที่เหมาะสม คอื Swim school จากประโยคที่ว่า the advanced level offers in-depth advice on stamina, breathing and technique เหมาะสาหรบั คนที่ตอ้ งการคาแนะนาในการว่ายน้า ในขนั้ ยากๆ ขอ้ 1 Swim Star คอร์สฝึกวา่ ยนา้ ดาวรุ่ง ขอ้ 2 Youth Squad คอร์สฝึกวา่ ยน้าเพม่ิ เทคนคิ เพื่อเขา้ แขง่ ขนั ขอ้ 3 Tadpole Frog Classes คอรส์ สาหรับเด็กเล็กอายุต้ังแต่1ขวบครง่ึ มี 6 ระดับ ขอ้ 4 Swim- A- Long คอรส์ การฝกึ วา่ ยน้าสาหรับพ่อแม่ท่ีต้องการใหเ้ ด็กอายุต้ังแต่ 1 ขวบครึ่ง 147. ตอบข้อ 4 Tadpole to Frog Classes จากโจทย์ เดก็ อายุ 5 ขวบว่ายนา้ ไม่เปน็ คอรส์ ท่ีเหมาะสมคอื Tadpole to Frog Classes จากเนือ้ หาท่วี ่า This series of classes is suitable for children aged 1.5 upwards. There are six levels in the series. The first level is suitable for non-swimmers and teaches basic techniques and safety, using aids and floats. คอรส์ สาหรบั คนวา่ ยนา้ ไมเ่ ปน็ อายุต้งั แต่ขวบครงี่ ขนี้ ไป ระดบั แรกสอนพืน้ ฐานการวา่ ยน้าและการชว่ ยเหลือตนเอง ข้อ 1 Aqua- Health คอร์สการฝกึ วา่ ยนา้ สาหรับผสู้ งู อายุแบบเบาๆ ขอ้ 2 Youth Squad คอร์สฝึกวา่ ยน้าเพมิ่ เทคนิคเพ่ือเข้าแข่งขนั ขอ้ 3 Swim Star คอร์สฝกึ วา่ ยนา้ ดาวรงุ่ ขอ้ 5 Beginner Swim School คอร์สฝึกว่ายนา้ สาหรับผู้เรม่ิ ตน้ 148. ตอบข้อ 2 Aqua-Health จากโจทย์ ผู้สงู วัยท่ีต้องการรกั ษารูปรา่ งและพบปะเพื่อนฝูง คอรส์ ท่ีเหมาะสมคอื Aqua- Health จากเนื้อหาทว่ี ่า We offer a range of levels of fitness classes for able swimmers who wish to keep fit, socialize and have fun to music. คอร์สนาเสนอ ช้ันเรียนฟิตเนสหลากหลายระดับสาหรบั นักว่ายน้าที่ต้องการรกั ษารูปร่าง พบปะผู้คนและ เสยี งดนตรี ขอ้ 1 Aqua-Pump คอร์สที่ใชพ้ ลังสงู ซึ่งจะสรา้ งความแข็งแกรง่ ของรา่ งกาย ขอ้ 3 Swim Star คอร์สฝึกว่ายนา้ ดาวรุ่ง ข้อ 4 Youth Squad คอรส์ ฝึกว่ายน้าเพ่มิ เทคนิคเพื่อเขา้ แข่งขัน ขอ้ 5 Swim-A-Long คอรส์ การฝกึ ว่ายนา้ สาหรบั พ่อแม่ที่ตอ้ งการใหเ้ ด็กอายตุ ั้งแต่1 ขวบคร่งึ ที่มา: http://www.examenglish.com/IELTS/IELTS_general_reading1.htm แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 329

149. ตอบข้อ 3 Things are made of five basic materials. ส่งิ ของทผี่ ลิตจากวสั ดุ 5 ชนิด จากโจทย์ถามว่า ประโยคใดเป็นใจความสาคญั หลักของบทอ่านน้ี คาตอบอยูท่ ีย่ อ่ หน้าแรก ทป่ี ระโยคทว่ี ่า There are 5 basic materials. จากบทอา่ นพูดถงึ วัสดุที่ 5 ชนดิ ได้แก่ โลหะ แกว้ ไม้ ผ้า และพลาสติก วตั ถดุ ิบแต่ละชนิดมลี ักษณะอยา่ งไร ตัวอยา่ งของวัตถดุ บิ ชนิดนัน้ ใช้ทาอะไร นา้ หนกั ของวัตถดุ ิบแตล่ ะชนดิ ที่กลา่ วถึงอยู่ในปริมาณท่เี ทา่ กนั ดังน้ันใจความสาคัญ ของบทอ่าน ขอ้ 1 We use cloth to make lots of things. เราใชผ้ า้ ในการผลติ สิง่ ของจานวนมาก ข้อ 2 Metal is very heavy. โลหะเป็นวตั ถุหนัก ขอ้ 4 A helmet and a bag seem different. หมวกนิรภยั กับกระเป๋ามีลักษณะต่างกัน ข้อ 5 Some things are made of wood ของบางอย่างทามาจากไม้ 150. ตอบข้อ 4 Wood ไม้ จากโจทย์ จากบทความ ข้อใดถือวา่ เปน็ วสั ดุ ในย่อหนา้ ที่1 A material is what something is made of. There are 5 basic materials. Most things are made with these materials. Some things are made of metal. Some things are made of glass. Some things are made of wood. Some things are made of cloth. And some things are made of plastic. There are some other materials. But they are not used as much as these 5 materials. วัสดุคอื สิง่ ที่ทาจากบางสิง่ บางอย่าง วสั ดพุ นื้ ฐานมีอยู่ 5 ชนิด สงิ่ ของส่วนมากทาด้วยวัสดุเหล่านี้ บางสง่ิ ทามาจากโลหะ แก้ว ไม้ ผา้ และพลาสตกิ นอกจากนีย้ ังมีวัสดุอื่นๆ อกี เช่นเดียวกัน แต่ไม่ไดใ้ ช้มากเท่ากบั วสั ดุ 5 ชนิดที่กล่าวมา ข้อ 1 chairs เก้าอ้ี ขอ้ 2 clothing เสือ้ ผ้า ข้อ 3 windows หนา้ ต่าง ข้อ 5 bicycle จกั รยาน 151. ตอบข้อ 1 smooth and cool เรยี บและเยน็ จากโจทย์ถามวา่ จากบทอ่านเมอ่ื คุณสัมผสั กระจกแลว้ รูส้ กึ อย่างไร คาตอบจาก Next, let’s talk about glass. Glass is very smooth. It feels cool to touch. It is not as heavy as metal. It is hard. But it is not strong. แกว้ เมอ่ื เราสมั ผสั จะรู้สกึ เรียบและเยน็ ขอ้ 2 warm and soft อุ่นและนมุ่ ขอ้ 3 light and hard เบาและแขง็ ข้อ 4 sharp and heavy แหลมและหนัก ข้อ 5 clear and soft ใสและนุ่ม แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 330

152. ตอบข้อ 3 to compare something เพ่ือเปรียบเทียบ จากโจทย์ถามวา่ ในย่อหน้าท่ี 4 ประโยคท่ีว่า Wood is lighter than metal and glass.” ไม้เปน็ วัสดทุ เี่ บากว่าโลหะและแก้ว ประโยคน้ีต้องส่ือถึงอะไร เมอ่ พจิ ารณาจากโครงสรา้ ง ประโยคพบวา่ เป็นการเปรียบเทยี บข้นั กว่าทน่ี าสง่ิ ของ 2 อย่างมาเปรยี บเทยี บกนั ข้อ 1 to explain something เพื่ออธิบาย ขอ้ 2 to recommend something เพอ่ื ให้คาแนะนา ข้อ 4 to demonstrate something เพอื่ สาธติ ขอ้ 5 to show some products เพอ่ื แสดงตวั อย่างของสนิ คา้ 153. ตอบขอ้ 1 plastic พลาสตกิ จากโจทยถ์ ามวา่ คุณจะใช้วสั ดุประเภทใดถา้ ต้องการให้สิ่งของนน้ั มีความแขง็ แรงและเบา พิจารณาจากประโยค Plastic is also very light. But it is different from cloth. Sometimes it is soft. And sometimes it is hard. Plastic can be used to make thin plastic bags. These are light, soft, and strong. พลาสติกเป็นวัสดุเบาตา่ งจากผ้า มที ั้ง พลาสติกแบบนุ่มและแขง็ สามารถนามาประดิษฐ์เป็นกระเป๋า มลี ักษณะเบา นุม่ และแขง็ แรง ข้อ 2 wood ไม้ ข้อ 3 metal โลหะ ขอ้ 4 glass กระจก ขอ้ 5 iron เหลก็ 154. ตอบข้อ 2 heavy things first, then light things วสั ดุทีม่ นี า้ หนักมากก่อนและตามด้วยวสั ดทุ ่ีมนี ้าหนักเบา จากโจทย์ถามวา่ ในบทอ่านผู้เขียนพดู เกี่ยวกับ.......... ในบทอา่ นพบว่าผู้เขยี นอธิบายเกี่ยวกับ วสั ดุแต่ละชนิดโดยเรียงจากโลหะซึ่งวสั ดทุ แี่ ข็งแรงและมีนา้ หนกั มากก่อนก่อน แกว้ มนี า้ หนกั เบา ไม้ ผา้ และพลาสตคิ ดงั น้ันจึงเรยี งวสั ดจุ ากน้าหนกั มากไปสยู่ งั นา้ หนักเบาสุด ข้อ 1 hard things first, then soft things วสั ดุแขง็ ก่อนแล้วตามวสั ดอุ อ่ นนุ่ม ขอ้ 3 strong things first, then weak things วสั ดทุ แ่ี ขง็ แรงกอ่ นแล้วตามด้วยวสั ดทุ น่ี ม่ิ ขอ้ 4 cool things first, then warm things วสั ดุทเี่ ย็นและตามด้วยวสั ดทุ ี่อบอนุ่ ข้อ 5 light things first ,then heavy things วัสดุทีเ่ บาแลว้ ตามวสั ดุหนกั ทมี่ า: www.EnglishForEveryone.org 155. ตอบข้อ 3 Pisces ราศีมนี จากโจทย์ถามว่า ราศีใดสาหรับผ้ทู ่เี กิดวนั ท่ี 25 กมุ ภาพนั ธ์ ในบทอา่ นพบว่า ราศีมนี (Pieces) อยู่ระหว่าง 19 กุมภาพันธ์ จนถงึ 20 มีนาคม ข้อ 1 Sagittarius ราศธี นู ขอ้ 2 Aquarius ราศกี ุมภ์ ข้อ 4 Capricorn ราศีมังกร ข้อ 5 Scorpio ราศพี ิจิก แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 331

156. ตอบข้อ 3 try to solve his family problem พยายามแก้ไขปญั หาครอบคร้ว จากโจทย์ถามว่า ตามดวงชะตา คนที่เกิดราศีพจิ กิ ควรจะ............................. ในบทอ่านกลา่ วถงึ ราศพี จิ ิก ระหว่าง 23 ตลุ าคม ถึง 21 พฤศจิกายน ทานายว่าตน้ สัปดาหน์ ี้ คณุ จะได้เปรียบเกย่ี วกบั ความรกั กลางสัปดาห์ดเู หมือนมปี ัญหาเกย่ี วกบั ครอบครัวจะเป็น อปุ สรรคต่อหน้าทกี่ ารทางานและความทะเยอะทะยาน ปลายสัปดาห์จะมเี พือ่ นใหม่วนเวียน เขา้ มาและมีเวลาแวะเที่ยวหรอื ได้ทางานรว่ มกับเพื่อนรว่ มงาน สาหรับวนั เสาร์คนทช่ี อบผจญ ภัยจะไดม้ ีโอกาสเจอคนใหม่ๆหรือไดเ้ ดินทางไกล ข้อ 1 stay home all week อยูบ่ ้านทัง้ สปั ดาห์ ขอ้ 2 intend to work ตงั้ ใจทางาน ขอ้ 4 have no reason to do things ไม่มเี หตุผลที่จะทา ขอ้ 5 insist on sharing your thoughts ยืนยนั ทจี่ ะรว่ มแบง่ ปนั ความคดิ 157. ตอบข้อ 5 work เกีย่ วกับงาน จากโจทย์ถามวา่ ราศีมังกรถูกทานายเก่ยี วกับกับเร่ืองใด ในประโยคทว่ี า่ Your current position will be envied at this time, whether you know it or not. คณุ จะถูกอิจฉาในเร่อื งหนา้ ทก่ี ารงานแต่เมอื่ ถึงเวลาคณุ กจ็ ะสมปรารถนา ขอ้ 1 love ความรัก ข้อ 2 money เงินทอง ขอ้ 3 health สขุ ภาพ ข้อ 4 relationship with others ความสัมพันธก์ ับผ้อู ่นื 158. ตอบข้อ 3 Pisces ราศมี ีน จากโจทยถ์ ามวา่ ราศีใดท่ีกระตุน้ ให้เข้าร่วมพบปะสงั คม คาทานายของราศี Pisces ที่วา่ How you perceive the world around you will become evident to all today if you insist on sharing your thoughts with anyone who will listen. คุณจะรู้ความเปน็ ไปของโลกเมิ่อคณุ ไดม้ ีโอกาสแบง่ ปันความคิดกับผูอ้ ่ืน ข้อ 1 Capricorn ราศมี งั กร ข้อ 2 Aquarius ราศกี ุมภ์ ข้อ 4 Sagittarius ราศีธนู ขอ้ 5 Scorpio ราศีพิจิก 159. ตอบข้อ 2 Dance Party งานเตน้ รา จากโจทยถ์ ามวา่ ปา้ ยประกาศนีเ้ ก่ยี วกับเหตุการณ์ใด ข้อมลู ในป้ายโฆษณาระบุว่า งานปารต์ ี้วนั ฮาโลวนี เต้นราและฟังเพลงดสิ โกก้ ับวง The Monsters เร่ิมเวลา 2 ทมุ่ จนถึง ตี 1 มรี างวัลสาหรบั ผู้แตง่ กายยอดเยี่ยมในชุดทีน่ ่ากลัวและเลอื กดื่มได้ฟรี ซ้อื ตั๋วได้ที่ ศูนย์จาหนา่ ยตวั๋ หมายเลข 02-666-4444 หรือ ทางเว็บ www.scarydance.co.th ค่าตว่ั คนเดียว ราคา 100 บาท 2 คนราคา 180 บาท และไม่เสรฟิ เครือ่ งดี่มให้เด็ก ข้อ 1 Ticket purchase. ซื้อตวั๋ ข้อ 3 Disco music concertงานดนตรปี ระเภทดิสโก้ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 332

ขอ้ 4 Scary dance งานเตน้ ราทีน่ ่ากลวั ขอ้ 5 Costume competition การประกวดเครื่องแตง่ กาย 160. ตอบข้อ 4 drinking and dancing ดม่ื และเต้นรา จากโจทย์ถามว่า กิจกรรม 2 อย่างท่ผี ซู้ ื้อบัตรสามารถทาได้ที่งานปาร์ตี้.................................. ข้อ 1 drinking and eating ดื่มและรับประทาน ขอ้ 2 eating and dancing รบั ประทานและเต้นรา ขอ้ 4 Playing music and dancing เล่นดนตรีและเตน้ รา ขอ้ 5 Fashion show and Dance เดนิ แบบและเตน้ รา ที่มา: http://www.englishforeveryone.org/ 161. ตอบ ขอ้ 3B be saw / be seen ในตาแหน่งของขอ้ 3 be saw น้นั ต้องเป็น verb be+ verb 3 หรือ verb ing ดงั นน้ั ต้อง เปล่ยี นเปน็ Evidence of this may be seen in the terrifying figures of family decomposition. (จากหลักฐานนี้แสดงใหเ้ ห็นถึงตัวเลขทีน่ ่ากลัวของความล้มเหลวของระบบครอบครัว) ขอ้ 1 Evidence เป็นคานามที่ทาหน้าท่เี ป็นประธานของประโยค วางไวห้ นา้ prepositional phrase ข้อ 2 this ระบุวา่ เปน็ หลกั ฐานชน้ิ น้ี ขอ้ 4 terrifying ทาหนา้ ท่เี ป็น adjective ขยาย figures ทมี่ า: Adapted from http://www.unigang.com/Article/16599 162. ตอบขอ้ 1C not reach / has not reached ในตาแหน่งของขอ้ 1 not reach นั้น หลงั has not ตอ้ งตามดว้ ย verb 3 ดงั นั้นต้อง เปลยี่ นเป็น A liquid has not reached its boiling point to evaporate completely. (ของเหลวชนดิ หนงึ่ ไมส่ ามารถไปถึงจุดเดอื ดทีจ่ ะระเหยเป็นไอได้อย่างสมบรู ณ์) ข้อ 2 boiling ทาหน้าท่ีเปน็ adjective ขยายคานาม (point) boing point แปลว่า จดุ เดอื ด ข้อ 3 to evaporate ขอ้ นี้ to แปลว่าแสดงถงึ และคาทีต่ ามหลงั to เปน็ verb infinitive คือ verb1 ขอ้ 4 completely ทาหน้าท่ี เปน็ adverb ขยาย evaporate ซึง่ แปลวา่ ระเหย ทีม่ า: ขอ้ 163-164 Adapted from: Phoemsin L., Sopin L., Pornsiri N., &Surasak K, (2002). TOEFL Handbook (18th ed.) Bangkok: PSP Publishing, p. 185) 163. ตอบขอ้ 4D by / within ในตาแหนง่ ของข้อ 4 by นน้ั การบอกช่วงเวลาควรใช้ within (within=ภายใน ใชก้ ับจานวน เวลาเท่านน้ั เชน่ within 3 days, within 1 hour, within a week) ดังนน้ั ต้องเปล่ยี นเป็น The discovery of gold in California in 1848 brought more than 40,000 prospectors within two years. (การค้นพบทองคาในแคลฟิ อร์เนยี ในปี ค.ศ. 1848 ทาให้ คนสารวจแร่มากกวา่ 4 หมืน่ คน เข้ามาในแคลิฟอร์เนียภายใน 2 ปี) ข้อ 1 Article a, an, the จะวางไวห้ น้าคานาม (noun) discovery เป็นคานาม (noun) ขอ้ 2 in ใช้กบั ปี ค.ศ. แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 333

ขอ้ 3 brought เป็น verb 2 เพราะ ปี ค.ศ. 1848 ระบุว่าเป็นเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นในอดีต จึงใช้ past tense (S+Verb 2) 164. ตอบข้อ 4A nearly / near ในตาแหนง่ ของขอ้ 4 nearly นัน้ จะใช้ nearly ไม่ได้ เพราะ nearly ทาหนา้ ที่ เป็น adverb (กริยาวิเศษณ์) ซงึ่ มีความหมายแปลวา่ “เกือบจะ” จงึ ต้องใช้ คาวา่ near ซง่ึ เป็น preposition (บุพบท) บอกตาแหน่งว่าอยใู่ กล้ ดงั นนั้ ต้องเปลยี่ นเปน็ One of London’s most beautiful parks is Hyde Park near the Thames river. (หนึ่งในสวนสาธารณะทส่ี วยที่สุด ในกรุงลอนดอน คือ อุทยานไฮด พาค ซงึ่ ตัง้ อย่ใู กล้แม่นา้ เทมส์) ข้อ 1 most แสดงถึงข้นั สดุ วา่ เปน็ อทุ ยานท่ีสวยที่สดุ ในกรงุลอนดอน ขอ้ 2 parks เติม s เพราะให้สอดคล้องกบั โครงสรา้ ง One of + plural noun (นามพหูพจน์) ซ่ึงแปลว่า”หนึ่งหลายๆอย่าง” ข้อ 4 is คือกริยาของ One of London’s most beautiful parks …ซึ่งแสดงวา่ เป็นอุทยาน แหง่ หนงึ่ ท่สี วยงามในบรรดาหลายๆอทุ ยานในกรุงลอนดอน ซ่งึ is สอดคลอ้ งกับ คาว่า one of ทม่ี า: Adapted from:http://www.unigang.com/Article/16599 165. ตอบขอ้ 4A industrial / industry ในตาแหนง่ ของขอ้ 4 industrial น้นั ประโยคเปน็ parallel structure (โครงสรา้ งของประโยค ที่สอดคล้องกนั ) คาวา่ space (noun), research (noun), industrial (adjective) and architect (noun) เพราะฉะนัน้ เพื่อให้ประโยคสอดคล้องกัน ให้ถกู ต้องตาม หลักของ parallel structure จึงเปลย่ี น industrial (adjective) เป็น industry (noun) ดังน้ันตอ้ ง เปลีย่ นเป็น New uses for plastics were found during the 1950’s and 1960’s in medicine, space, research, industry, and architecture. (การใช้งานใหม่สาหรบั พลาสติกถูกพบในยุคปี ค.ศ. 1950’s และ 1960’s ในยานอวกาศ งานวจิ ยั อุตสาหกรรม และ สถาปตั ยกรรม) ข้อ 1 New uses การใชง้ านใหมห่ ลายวิธกี าร ถือวา่ เปน็ ประธานของประโยคซ่ึงต้องอยู่ในรูป ของคานาม (noun) ข้อ 2 ประธานของประโยค คือ New uses การใชง้ านใหม่หลายวิธกี าร ไม่สามารถทากริยา ด้วยตวั มันเองได้ จึงต้องอยใู่ นรูปประโยคของ passive voice ประธานเปน็ ผถู้ กู กระทา (S+ Verb be + Verb 3) กริยาจึงเปน็ found สอดคลอ้ งกับประธานทีเ่ ปน็ พหูพจน์ คอื New uses ข้อ 3 during - ระหว่าง - ในความหมายของ \"ชว่ ง\" เวลาชว่ งหนึง่ during + noun (ที่บอกถึง ช่วงเวลานงึ ) during the 1950’s and 1960’s ท่ีมา: ขอ้ 165-172 Adapted from: Phoemsin L., Sopin L., Pornsiri N., &Surasak K, (2002). TOEFL Handbook (18 th ed.) Bangkok: PSP Publishing, p. 224) แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 334

166. ตอบขอ้ 2B determine / determined ในตาแหน่งข้อ 2 determine นนั้ เนื่องจากประโยคน้ี เป็น Passive voice คือประโยคท่ี ประธานเป็นผถู้ ูกกระทา หรอื ประโยคท่ีอยใู่ นรูป Subject + Verb to be + Verb 3 (Past Participle) กรยิ าทีต่ ามหลัง verb be จะตอ้ ง เปน็ verb 3 ดังนน้ั ต้องเปลย่ี นเปน็ Histologists examine cells to be determined their nature and function. (ผู้ชานาญศาสตร์เน้อื เยื่อทาการตรวจสอบเน้ือเย่ือ ซ่ึงเนอ้ื เยื่อเหลา่ น้ีจะถูกสารวจในความเปน็ ธรรมชาตแิ ละหนา้ ทขี่ องพวกมนั ) ขอ้ 1 examine เปน็ กริยาท่ี สอดคล้องกับ ประธานคือ Histologists ซง่ึ ประธานเป็นพหพู จน์ ข้อ 3 nature เปน็ คานาม (noun) เพราะสงั เกตไดจ้ ากวางไว้หลงั คาว่า their เป็นคาทแ่ี สดง ความเป็นเจ้าของ (possessive adjective) ต้องมีคานามตามหลงั ดว้ ยทุกครั้ง ขอ้ 4 หลักการเดยี วกนั กับข้อ 3 และมี and เปน็ คาเช่ือม เพราะฉะน้นั and ต้องเชือ่ มคาทเ่ี ป็น ชนดิ เดียวกัน ในทนี่ ้ี คอื nature (noun) and function (noun) 167. ตอบขอ้ 3B physically / physical ในตาแหนง่ ข้อ 3 physical นน้ั เนือ่ งจากประโยคนเี้ ปน็ ประโยคแบบ parallel structure (โครงสรา้ งของประโยคที่สอดคล้องกนั ) เพราะฉะน้นั written records (adjective, noun) oral traditions (adjective, noun), physically evidence (adverb, noun) เพื่อให้ สอดคลอ้ งกบั โครงสรา้ งที่เปน็ parallel structure ตอ้ งเปลย่ี นเป็น Our understanding of the past is based on written records, oral traditions, and physical evidence, all of which must be interpreted. (ความเข้าใจในเร่ืองอดีต ข้ึนอยูก่ บั หลักฐานทบ่ี ันทึกไว้ ประวตั แิ ละขนมธรรมเนียมถ่ายทอดสู่รนุ่ ต่อไปโดยเลา่ ปากเปล่า ลักษณะทางกายภาพ ซ่ึง ท้งั หมดเหลา่ น้จี ะตอ้ งถูกตีความออกมา) ขอ้ 1 ประธานต้องอยใู่ นรูปของคานาม คือคาว่า our standing วางไวห้ น้า Prepositional phrase (บุพบทวลี) มีโครงสรา้ งคือ preposition + noun phrase ขอ้ 2 based onเปน็ adjective แปลวา่ ข้ึนอยู่กบั เพราะฉะน้ัน วางไวห้ ลัง verb be คือ is ขอ้ 3 interpretedอยู่หลัง verb be ซง่ึ เป็นโครงสร้างของประโยค passive voice กรยิ าแท้ (finite verb) จะตอ้ งเป็น verb 3 168. ตอบข้อ 2A science horticultural / horticultural science ในตาแหนง่ ข้อ 2 science horticultural เป็นการเรียงลาดับคาผิด เพราะ science เป็น noun และ horticultural เปน็ adjective เพราะฉะน้นั คา adjective ทาหนา้ ทีข่ ยาย คานาม (noun) จะต้องวางไว้หน้า noun ดงั นนั้ ตอ้ งเปลี่ยนเป็น The primary aim of horticultural science is to develop plants of the highest quality that offer the promise of high yields. (จดุ ประสงคเ์ บื้องต้นของภาควิชาพฤกษศาสตร์เพ่ือพฒั นาพนั ธ์ุพืชท่ี มีคณุ ภาพท่ดี ีที่สุด เพอื่ ท่จี ะเป็นการประกนั ผลผลติ ท่ีมีคุณภาพ) แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 335

ข้อ 1 ประธานต้องอย่ใู นรูปของคานาม คือคาวา่ The primary aim วางไวห้ นา้ Prepositional phrase (บพุ บทวลี) มโี ครงสร้างคือ preposition + noun phrase บุพบทวลี in bed ทาหน้าทเี่ ป็น adverbial ขยายกรยิ า read ส่วน The primary aim แปลวา่ วัตถปุ ระสงคเ์ บ้ืองต้น เป็นคานาม primary เป็น adjective ขยาย aim ซง่ึ เป็น คานาม (noun) ขอ้ 3 บอกวัตถปุ ระสงค์ วา่ เพื่อ และ กรยิ าท่ตี ามหลงั to เป็น verb 1 to develop ข้อ 4 มี the นาหน้า promise of เป็นคานาม และมคี วามหมายวา่ เปน็ การประกัน ของ …. 169. ตอบขอ้ 4A of reason / of reasons ในตาแหนง่ ข้อ 4 of reason นัน้ คาวา่ a variety of + noun (พหจู น์) ดังนั้นต้องเปลย่ี นเปน็ Every year Colorado is visited by millions of tourists who come for a variety of reasons. (ทกุ ๆปี รฐั โคโลราโดจะมีนักท่องเทยี่ วหลายลา้ นคนท่ีมาเทย่ี วชมดว้ ยเหตผุ ลหลายๆประการ) ขอ้ 1 Every year เป็นคาบง่ บอกเวลาวา่ “ทกุ ๆปี” สามารถวางไวห้ น้าประโยคและหลงั ประโยคได้ ข้อ 2 who เปน็ relative pronoun (relative pronoun-คาขยายความคานามของประโยคหลกั ) ในประโยคน้ขี ยายคาว่าtourists ซ่ึงเปน็ บคุ คล ขอ้ 3 come for แปลว่า มาเพอื่ 170. ตอบขอ้ 1B utilize / utilizes ในตาแหนง่ ข้อ 1 utilize นน้ั คากรยิ าต้องสอดคลอ้ งกับประธาน ในทีน่ ้ี Industry เป็นประธาน เอกพจน์ คากริยาท่ีถูกต้อง คือ utilizes (กรยิ าต้องเตมิ s) ดังนัน้ ต้องเปลีย่ นเป็น Industry utilizes the gaseous element xenon when it develops specialized flashlights and other powerful lamps. (ธุรกจิ อตุ สาหกรรมใช้ธาตซุ ีนอนในการพฒั นาไฟฉายชนิด พิเศษและ โคมไฟท่มี ีประสทิ ธิภาพ) ข้อ 2 elementxenon แก็สซีนอน ขอ้ 3 specialized เป็น adjective ทาหน้าท่ี ขยายคานาม (noun) คอื คาว่า flashlights ขอ้ 4 powerful เป็นคา adjective ขยาย lamps 171. ตอบขอ้ 1B naturally / natural ในตาแหน่งข้อ 1 naturally นนั้ คาทต่ี ามหลงั มาคือคาว่า elements เป็นคานาม คาท่ีขยาย elements ควรเปน็ adjective ไมใ่ ช่ adverb ดงั นั้นตอ้ งเปลยี่ นเปน็ A few natural elements exist in such small amounts that they are known mainly from laboratory-made samples. (สว่ นประกอบทางธรรมชาติจานวนเล็กนอ้ ยท่เี ป็นที่รจู้ ักนน้ั หลกั ๆแลว้ มาจากตัวอยา่ งในห้องปฏบิ ัติการ) ขอ้ 2 such ขยายนาม แปลวา่ มาก ในที่น้ี small amounts เปน็ คานาม (noun) ข้อ 3 known เป็นประโยค passive voice อยหู่ ลัง verb be กริยาแท้ (finite verb) จึงตอ้ ง เปน็ verb3 ข้อ 4 laboratory-made samplesถูกต้องของการใช้ word order คอื ลาดบั คาในประโยค อนุประโยค หรอื วลี ที่มา: ขอ้ 171-172 Adapted from: Phoemsin L., Sopin L., Pornsiri N., &Surasak K, (2002). TOEFL Handbook (18 th ed.) Bangkok: PSP Publishing, p. 339) แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 336

172. ตอบข้อ 1A purposeful / purpose ในตาแหน่งข้อ 1 purposeful นนั้ purposeful เป็น adjective ตอ้ งเปลย่ี นเปน็ purpose ซง่ึ เป็น noun เพราะประธานของประโยคต้องเป็นคานาม (noun) วางไว้หน้า prepositional phrase (บพุ บทวล)ี ดังน้ันต้องเปล่ยี นเป็น The purpose of the elementary school is to introduce children to the skills, information, and attitudes necessary for a smooth adjustment to society. (วัตถปุ ระสงค์ของโรงเรียนระดบั ประถมศึกษา เพ่ือท่จี ะ สอนเด็กๆ ในเร่ือง ทักษะ ข้อมลู ข่าวสาร ทศั นคติทจ่ี าเปน็ ตอ่ การปรบั ตัวให้เข้ากับสงั คมได้) ข้อ 2 บอกวัตถุประสงค์ วา่ เพื่อ และ กริยาทต่ี ามหลงั to เป็น verb 1 to introduce ข้อ 3 เปน็ โครงสรา้ งของ parallel structure- โครงสร้างของประโยคท่ีสอดคล้องกนั ใน ประโยคน้ีคอื __n.___, ___n.____, and __n._____= the skills, information, and attitudes… ข้อ 4 to society ในทน่ี ้ี เป็นการปรบั ตัวเพื่อเข้าสังคม (ถา้ พดู ถงึ to ใหน้ กึ ถึง “การเคล่ือนย้าย หรอื เคลอ่ื นท่ีจากจุดหนึ่งไปจดุ หน่งึ ” หรือมกี าร transfer คอื การโอนยา้ ยแลกเปลี่ยน) 173. ตอบขอ้ 4C with / than ในตาแหน่งข้อ 4 นัน้ ควรเปล่ียน preposition with เปน็ conjunction than ซึง่ แสดงการ เปรยี บเทียบขนั้ กว่า (โครงสรา้ งการเปรยี บเทียบข้ันกวา่ =more + adjective + than หรอื adjective +er+ than) ดังน้ันต้องเปลย่ี นเป็น Making sequences of symbols that are not significant but rigorously logical is far more difficult than it sounds. (การเชอ่ื มโยงของสญั ลักษณ์ซึ่งไม่มนี ัยสาคัญ แต่มตี รรกะอย่างเคร่งครดั คือส่ิงทยี่ ากกวา่ เสยี งของมนั ) ขอ้ 1 are เพื่อใหส้ อดคลอ้ งกับคาว่า symbols ขอ้ 2 rigorously เป็น adverb ขยาย logical ซึ่งเป็น adjective ขอ้ 3 is เป็นกรยิ าของMaking sequences ท่มี า: ขอ้ 173-178 Adapted from:http://www.unigang.com/Article/16599 174. ตอบขอ้ 2A person / persons ในตาแหนง่ ข้อ 2 person ตามหลังคาวา่ many ซง่ึ จะต้องเปน็ คานามพหพู จน์ ดงั น้ันต้อง เปลยี่ นเป็น At one time many persons believed that some forked twigs had supernatural powers. (ครง้ั นึงมนษุ ย์เชอ่ื วา่ ไม้ง่ามเป็นไม้วเิ ศษมพี ลงั เหนอื ธรรมชาติ) ข้อ 1 time สอดคล้องกับ one ข้อ 2 believed that แปลว่า เชือ่ วา่ และเปน็ ความเชอ่ื ทเ่ี กิดขึ้นในอดตี และตามหลงั that จะตอ้ งเป็นประโยค เพราะ that เป็น relative pronoun ท่ตี ามดว้ ยประโยค ข้อ 3 powers หมายถงึ พลงั เป็นพหพู จน์ จึงเติม s สอดคล้องกับประธาน คอื persons คนหลายๆ คน แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 337

175. ตอบข้อ 1C extreme annoyed / extremely annoyed ในตาแหนง่ ข้อ 1 extreme annoyed แปลว่ารู้สกึ ราคาญ ควรเปลี่ยน extreme เปน็ extremely ทาหนา้ ทเี่ ปน็ adverb ขยายคาว่า annoyed (past participle) ซง่ึ ทาหน้าท่เี ป็น adjective ดังน้ันต้องเปลี่ยนเปน็ The teacher was extremely annoyed by his walking in late and disturbing the class. (ครรู ู้สกึ ราคาญเขาทสี่ ุดในการเข้าช้นั เรยี น สายและการรบกวนในชั้นเรียน ขอ้ 2 his แสดงความเป็นเจ้าของตามด้วย คานาม/Gerund คือ walking ขอ้ 3 and เป็น conjunction เช่อื ม ระหว่างคาว่า walking and disturbing ข้อ 4 เมื่อมี and เปน็ คาเช่ือม (conjunction) จะตอ้ งเช่อื มคาทเ่ี ป็นคาชนดิ เดียวกัน ในทีน่ ค้ี ือ walking (noun) and disturbing (noun) 176. ตอบข้อ 4A bachelor / bachelors ในตาแหน่งข้อ 4 bachelor นัน้ คาวา่ bachelor แปลวา่ ชายโสดหลายๆ คน ดงั น้ันต้อง เปล่ยี นเป็น The Bachelor Club, established in 1950, was the first sports center for French bachelors in Florida. (The Bachelor Club ได้ถกู จดั ตงั้ ข้นึ ในปี ค.ศ.1950 เป็น ศนู ยก์ ีฬาแห่งแรกสาหรับชายโสดชาวฝร่ังเศสที่อยู่ในรัฐฟลอริดา) ข้อ 1 จากประโยคนี้ บอกวา่ The Bachelor Club ถูกจดั ต้งั ขึน้ ในปีค.ศ.1950 อยใู่ นรูปของ passive voice ท่มี าจาก adjective clause (that was established) ซง่ึ สามารถ ลดรูปเหลือเพียงestablished ได้ ข้อ 2 the first ระบวุ า่ เปน็ แห่งแรก ลาดับที่ ใช้ the นาหนา้ เสมอ ข้อ 3 sports center แปลว่า ศนู ย์กีฬา 177. ตอบข้อ 1D estimated / is estimated ในตาแหนง่ ข้อ 1 estimated นนั้ มกี ารเรียงลาดับคาผิด verb to be ตามด้วย Verb 3 ตามหลกั โครงสร้าง Passive voice คือ Subject +Verb to be+ Verb 3 ดังน้ันตอ้ ง เปล่ยี นเปน็ It is estimated that only about thirty percent of our planet’s surface consists of land. (ประมาณการไดว้ า่ ประมาณ 30 เปอร์เซนตข์ องพน้ื ผิวของดาวเคราะห์ ประกอบไปดว้ ยพ้นื ดิน) ข้อ 2 about ใช้กบั ตวั เลข แปลว่าประมาณ คือ thirty percent ถา้ ไมใ่ ช้กับตวั เลข about จะแปลวา่ เกี่ยวกับ ขอ้ 3 our เปน็ คาทแี่ สดงความเปน็ เจ้าของ possessive adjective ตอ้ งตามดว้ ย นาม (noun) ในที่นี้คือ planet’s surface (พืน้ ผิวของดาวเคราะห์) ขอ้ 4 มี thirty percentเป็นประธาน เอกพจน์ เพราะฉะนั้น กริยา (verb) จะต้องสอดคลอ้ ง กับประธาน consists จึงตอ้ งเติม s 178. ตอบข้อ 2A rare completely / completely rare ในตาแหน่งข้อ 2 rare completely มกี ารเรียงลาดบั ผดิ completely เปน็ adverb ต้องอยู่หน้า rare เป็น adjective ดังนัน้ ต้องเปลยี่ นเป็น Plutonium is a completely rare and precious element. (พลูโทเนยี มเป็นธาตทุ ห่ี ายากและมีคา่ อย่างยิ่ง) ข้อ 1 is เปน็ กริยาของ Plutonium ซึง่ เป็นคานาม เอกพจน์ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 338

ขอ้ 3 and เป็น คาเชื่อม (conjunction) คาทีเ่ ปน็ คาชนิดเดียวกัน ในท่นี ้ีเชือ่ มคาว่า rare (adjective) and precious (adjective) ขอ้ 4 precious element ทาหน้าทเ่ี ป็น(adjective) ขยาย element (noun) 179. ตอบขอ้ 2B container / contains ในตาแหนง่ ข้อ 2 container นัน้ ประโยคน้เี ปน็ simple sentence ทีย่ งั ขาด finite verb (กรยิ าแท้) คือกรยิ าทนี่ ามาใช้เปน็ สว่ นสาคญั ของประโยค เป็นคากริยาที่บ่งบอกการกระทาของ ผู้กระทา หรือประโยคน้ัน ๆ ดังน้ันต้องเปลย่ี น A gallon of ordinary sea water contains about a quarter of a pound of salt. (นา้ ทะเล1 แกลลอนมีปริมาณของเกลือประมาณ 1 ใน 4 ปอนด)์ ข้อ 1 ordinary sea water แปลวา่ นา้ ทะเลโดยทว่ั ไป ข้อ 3 a quarter of บอกปรมิ าณว่า 1 ส่วน 4 ข้อ 4 a pound of salt บอกปรมิ าณว่า เกลือ 1 ปอนด์ ทีม่ า: ขอ้ 179-180 Adapted from: Phoemsin L., Sopin L., Pornsiri N., &Surasak K, (2002). TOEFL Handbook (18 th ed.) Bangkok: PSP Publishing, p. 412) 180. ตอบข้อ 1A require / required ในตาแหนง่ ข้อ 1 require นั้น โครงสร้างของประโยคน้มี ีประธานคือ The number of aeronautical engineers โดยมี which is required to meet air transportation needs ทาหน้าทเี่ ป็น adjective clause ขยายประธาน ในสว่ นของ adjective clause นนั้ เรา สามารถละ which is ไดจ้ งึ เหลือแตค่ าวา่ required ดังน้ันตอ้ งเปล่ยี นเปน็ The number of aeronautical engineers required to meet air transportation needs is rapidly increasing. (จานวนของวิศวกรการบนิ เป็นที่ตอ้ งการสาหรับระบบการขนสง่ ทางอากาศซง่ึ มีการเพม่ิ ข้นึ อย่างรวดเร็ว) ข้อ 2require ตามดว้ ย to infinitive ข้อ 3 transportation เปน็ คานาม (noun) แปลวา่ การขนสง่ ทาหนา้ ท่เี ป็นกรรม (object) รองรับคาวา่ meet ข้อ 4 rapidly increasing =rapidly เปน็ adverb ขยาย คาวา่ increasing ซงึ่ ทาหนา้ ที่ เปน็ verbในรปู ของ present continuous tense ตอ่ เน่ืองมาจากคาว่า is 181. ตอบข้อ 3D their levels of hungry / their levels of hunger ในตาแหน่งข้อ 3 their levels of hungry นน้ั ตาแหนง่ นี้ตอ้ งการกรรมมารองรับคาว่า reduce ซ่ึงกค็ ือคาว่า their levels (ระดบั ) เพราะประธานของประโยคคือ people ซงึ่ เปน็ นามพหูพจน์ ดังนัน้ กรรมจึงควรเป็นพหูพจน์ด้วยเพื่อให้เกดิ ความสอดคล้องกัน นอกจากนนั้ กรรมตัวนีย้ ังตอ้ งการคาเพื่อมาขยายความใหเ้ ฉพาะเจาะจงด้วย โดยต้องการสือ่ ความถงึ ระดับ ของความหิว จงึ ใช้ preposition ‘of’ ทาหน้าท่ขี ยายคานาม และคาท่ีสามารถใช้ตามหลัง preposition ไดก้ ็ต้องเป็นคานามเช่นกนั จากโจทยใ์ ชค้ าว่า hungry ซึง่ เป็นคาคุณศัพทด์ ังนั้น จงึ ไมถ่ ูกต้อง ดังนัน้ ต้องเปลี่ยนเปน็ By chewing gum before the afternoon snacks, people can prevent their cravings, reduce their levels of hunger, and shrink แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 339

their calorie intake from the snacks. (การเคีย้ วหมากฝรงั่ ก่อนรับประทานของว่างยาม บ่าย จะทาใหผ้ คู้ นสามารถยบั ยัง้ ความปรารถนา ลดปรมิ าณความหวิ และลดปริมาณแคลอรที่ ี่ บริโภคจากของวา่ งน้ันดว้ ย) ขอ้ 1 before the afternoon snacks เปน็ prepositional phrase (บุพบทวล)ี คือ วลีที่ ขึ้นตน้ ดว้ ยบุพบทและตามด้วยส่วนเสริม และทาหน้าท่ีขยาย noun ที่อยู่ข้างหน้าซึ่งใน ท่ีนีก้ ็คอื chewing gum เพอื่ บ่งบอกว่าเหตกุ ารณ์น้เี กิดขึน้ เม่ือใด ขอ้ 2 prevent their cravings สว่ นน้มี ี prevent เป็น base form ที่ตามหลงั modal ‘can’ และมี their cravings เปน็ คานามท่ีทาหน้าทีเ่ ปน็ กรรมรองรับคาวา่ ‘prevent’ ขอ้ 4 intake from ส่วนนี้ intake เป็นคานามทาหนา้ ท่ีเป็นกรรมรองรับคาวา่ ‘shrink’ และ ต้องการความหมายว่า “ปรมิ าณของสิ่งท่ีบรโิ ภค” ซ่งึ เมอ่ื ใช้ในความหมายน้ีจะตอ้ งอยู่ ในรปู singular เทา่ นน้ั (http://www.macmillandictionary.com) ทมี่ า: Adapted from: https://authoritynutrition.com/11-ways-to-stop-food-cravings/ 182. ตอบข้อ 1C reason her / reason she ในตาแหนง่ ข้อ 1 reason her น้ัน เนอ่ื งจาก reason เปน็ ประธานของประโยคหลัก (main clause) โดยมี adjective clause (her and her friends decide to take the bus instead of the train) ทาหนา้ ท่ีขยายความคาว่า reason ดงั น้ัน คาวา่ her and her friends จงึ ตอ้ งทาหน้าที่เป็นประธานในสว่ นของ adjective clause ซงึ่ ไมส่ ามารถใช้คาว่า her ได้ ดังนั้นตอ้ งเปลย่ี นเป็น The reason she and her friends decided to take the bus instead of the train was that there was an announcement about cancellation of several trains. (เหตผุ ลท่เี ธอและเพื่อนตดั สินใจเดนิ ทางโดยรถประจาทาง แทนรถไฟก็คือ มีประกาศยกเลิกขบวนรถไฟบางขบวน) ข้อ 2 to take the เปน็ v. infinitive with to ท่ตี อ้ งอยู่ในรปู น้เี มอ่ื ใชต้ ามหลังคากริยา decide และการใช้ the นาหนา้ คานามนนั้ เพื่อชเ้ี ฉพาะ ไมไ่ ด้พูดถึงคานามโดยท่วั ไป ข้อ 3 that there was ในส่วนนม้ี ีคาว่า ‘that’ เป็นคาขึน้ ตน้ noun clause (ประโยคที่ทา หนาท่ีเหมอื นคานามในประโยค แตมีใจความไม่สมบูรณในตวั เอง ตองอาศัยใจความ จากประโยคหลัก) และมี there was เปน็ สว่ นนาของ clause ท่สี ือ่ ความหมายเป็น เอกพจน์และอยู่ในรูป Past simple tense เพราะเป็นการกลา่ วถงึ เหตุการณ์ 1 เหตกุ ารณใ์ นอดตี (an announcement) ข้อ 4 about cancellation เป็น prepositional phrase (บพุ บทวล)ี คือวลีทีข่ นึ้ ต้นดว้ ย บุพบทและตามด้วยสว่ นเสรมิ และทาหนา้ ที่ขยาย noun ท่ีอยู่ข้างหนา้ ซ่ึงในทนี่ กี้ ็คือ announcement ท่ีมา: ขอ้ 182-187 Adapted from: https://books.google.co.th/books?isbn=8131721280 แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 340

183. ตอบข้อ 2B were equipped / was equipped ในตาแหน่งข้อ 2 were equipped นั้น เนอื่ งจากประธานของประโยคคือ Each of the hotel’s 150 rooms (หอ้ งพักแต่ละห้องของโรงแรมจากจานวน 150 หอ้ ง) ซ่ึงคาว่า each of ทาให้ประธานของประโยคเป็นเอกพจน์ ดงั นั้นคากริยาท่ใี ช้จงึ ตอ้ งเป็นเอกพจนด์ ้วย นอกจากนปี้ ระธานของประโยคเปน็ สงิ่ ไม่มีชวี ิตจึงไมส่ ามารถทากริยา equip ได้ จึงทาให้ คากริยาต้องอย่ใู นรปู ของ past passive voice ( was + v.3) ดังนัน้ ต้องเปล่ยี นเป็น Each of the hotel’s 150 rooms was equipped with central air-conditioning and color television. (หอ้ งพักแตล่ ะหอ้ งของโรงแรมจากจานวน 150 ห้อง มกี ารติดตั้งระบบปรบั อากาศจากสว่ นกลางและโทรทัศน์สี) ขอ้ 1 หลักการใช้ each คือ each of + คานามพหูพจน์ + คากรยิ าเอกพจน์ ข้อ 3 air-conditioning เป็น uncountable noun มคี วามหมายวา่ “ระบบทาความเย็น” ข้อ 4 color television เป็น uncountable noun มีความหมายว่า “ระบบโทรทศั น์สี” ขอ้ 3 และข้อ 4 ถือว่าถกู ทั้งคู่เพราะถูกเชื่อมดว้ ยคาว่า and ดงั นัน้ จึงเป็นคาประเภทเดียวกัน และสือ่ ความหมายในลักษณะเดยี วกัน 184. ตอบข้อ 4D the other girls / the other girls’ ในตาแหนง่ ข้อ 4 นั้น the other girls เนือ่ งจาก adjective clause (that was far more attractive than) เปน็ ข้อความทีข่ ยาย a dress ดงั นน้ั การเปรยี บเทยี บทเ่ี กิดข้ึนนน้ั เปน็ การ เปรียบเทียบกระโปรงของแนนซีก่ ับกระโปรงของเดก็ สาวคนอ่นื ๆ ในขณะท่ปี ระโยคใชค้ าว่า the other girls จะมีความหมายเปน็ การเปรยี บเทยี บกระโปรงของแนนซก่ี ับเดก็ สาวคนอ่นื ๆ แทน แตถ่ ้าเปน็ the other girls’ จะมีความหมายว่ากระโปรงของเด็กสาวคนอืน่ ๆ ซงึ่ มาจาก รูปเต็มคือ the other girls’ dresses ดังนนั้ ตอ้ งเปลย่ี นเป็น Nancy wore a dress to the party that was far more attractive than the other girls’. (แนนซ่ีใส่กระโปรงชุดท่ีมี ลักษณะสวยงามน่าดึงดูดมากกวา่ ชุดของเด็กสาวคนอืน่ ๆ ไปงานปาร์ตี)้ ข้อ 1 wore a dress ในท่ีนี้ wore เป็นคากรยิ าชอ่ งที่ 2 เพราะเป็นเหตกุ ารณใ์ นอดตี และ a dress เปน็ คานามท่นี ับได้ ทาหน้าท่เี ปน็ กรรมรองรับคาว่า wore ข้อ 2 to the party เปน็ การส่ือความว่าใสช่ ุดเพื่อไปงานปารต์ ีเ้ ปน็ prepositional phrase (บุพบทวลี) คือวลีท่ขี น้ึ ต้นดว้ ยบพุ บทและตามดว้ ยส่วนเสรมิ และทาหนา้ ท่ีขยาย noun ท่ีอย่ขู า้ งหน้าซ่งึ ในทีน่ กี้ ็คือ a dress ข้อ 3 that was far more attractive เปน็ adjective clause ที่ขยายคาวา่ ‘a dress’ ท่อี ยใู่ นรูปการเปรียบเทียบขนั้ กว่า แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 341

185. ตอบข้อ 2C are regarded / is regarded ในตาแหน่งข้อ 2 are regarded น้ัน เนื่องจากประธานของประโยคคือ The possibility of massive earthquakes (ความนา่ จะเป็นของแผน่ ดนิ ไหวขนาดรนุ แรง) ซ่งึ คาวา่ The possibility ทาใหป้ ระธานของประโยคเปน็ เอกพจน์ ดังนนั้ คากรยิ าที่ใช้จงึ ตอ้ งเปน็ เอกพจนด์ ้วย นอกจากนปี้ ระธานของประโยคเป็นส่ิงท่ีไมส่ ามารถทากริยา regard ได้ จงึ ทาให้คากริยาต้อง อยู่ในรปู ของpassive voice ( is + v.3) ดงั น้ันตอ้ งเปล่ียนเป็น The possibility of massive earthquakes is regarded by most area residents with a mixture of skepticism and caution. (ความนา่ จะเป็นของแผน่ ดนิ ไหวขนาดรนุ แรงได้ถูกใสใ่ จโดยผพู้ ักอาศยั ในบรเิ วณ น้ันซ่งึ ผสมปนเปไปดว้ ยความเคลือบแคลงและความระมดั ระวงั ) ข้อ 1 possibility of ทาหน้าท่ีเป็นประธานในรปู เอกพจน์ของประโยคทมี่ ีคาว่า of เพอ่ื รองรบั สว่ นขยายท่ีจะตามมาว่าเป็นความน่าจะเป็นในเรอ่ื งใด ขอ้ 3 most area residentsในท่นี มี้ ีคาว่า area residents เป็น compound noun ในรปู พหูพจนเ์ พราะจากเนอื้ ความมีคาว่า most มาแสดงจานวนปริมาณท่มี ีความหมายวา่ “โดยส่วนมาก” ข้อ 4 a mixture of skepticism ในทน่ี ค้ี าว่า a mixture เป็นคานามที่รองรบั preposition ‘with’ และมี of skepticism เช่ือมเพ่ือขยายความวา่ เรากล่าวถงึ a mixture ของอะไร 186. ตอบข้อ 3B but / and ในตาแหน่งข้อ 3 but น้นั เนอื่ งจากประโยคขึ้นตน้ ดว้ ยข้อความท่แี สดงด้านดีของฟลูออไรด์ และในข้อความทสี่ องมีคาว่า not harmful (ไม่เป็นอันตราย) ซึ่งแสดงความหมายดา้ นดเี ช่นกัน ดงั น้ันคาเช่ือมbutใชไ้ มไ่ ดเ้ พราะเป็นการเชื่อมข้อความทีม่ ีความหมายขดั แย้งกนั ในขณะที่ so ใชเ้ ช่อื มสิง่ ท่ีเปน็ เหตเุ ป็นผลกัน ซึ่งประโยคนไ้ี ม่ได้ส่ือความในลักษณะดงั กลา่ ว as (ในขณะที่) ใชเ้ ช่ือมเพ่ือบง่ บอกเวลาท่เี หตุการณ์นนั้ เกิดขึ้น however (อย่างไรกต็ าม) ใชเ้ ชอ่ื มข้อความทมี่ ี ความขัดแย้งกัน ดังนน้ั ต้องเปลยี่ นเป็น Fluoride helps protect children’s teeth while the teeth grow, and it is not harmful to their bodies. (ฟลูออไรด์ป้องกันฟนั ของเด็กๆ ในขณะที่ฟันกาลังเจริญเติบโต แต่ไม่ก่อให้เกิดอนั ตรายต่อร่างกายของพวกเขา) ขอ้ 1 helps protect คาว่า help เป็นกรยิ าแท้ของประโยคโดยมี Fluoride เปน็ ประธานของ ประโยคจงึ ต้องอยู่ในรูปของการเติม –s (present simple) และ help จะต้องตามหลงั ดว้ ย infinitive without to ขอ้ 2 the teeth grow อย่ใู นรูป present simple เน่ืองจากประโยคนี้สื่อความหมายถึง ขอ้ เท็จจรงิ ในปจั จุบัน ขอ้ 4 their bodies เปน็ คานามพหูพจนท์ ีห่ มายถึงรา่ งกายของพวกเด็กๆ แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 342

187. ตอบข้อ 3A would have waited / had waited ในตาแหนง่ ข้อ 3 would have waited นน้ั เน่ืองจากประโยคนี้มีบรบิ ทท่ีแสดงวา่ เหตุการณ์ ที่พูดถึงเป็นเหตกุ ารณ์ในอดีต (he was less busy) ดังนนั้ ประโยคเงือ่ นไขทีใ่ ชจ้ ึงต้องอยู่ใน โครงสร้างตรงกันข้ามกับความเป็นจริงทเี่ กิดขึ้นในอดีต ซง่ึ ในสว่ นของเง่ือนไข (if clause) จะมี โครงสรา้ งคอื Subj. + had + v.3 ดังนั้นตอ้ งเปล่ยี นเป็น Your employer would have been inclined to favour your request if you had waited for an occasion when he was less busy. (นายจ้างของคุณมีแนวโน้มทจ่ี ะพึงพอใจคาขอรอ้ งของคุณ ถ้าคุณรอคอย โอกาสทนี่ ายจ้างอยใู่ นสภาวะทีว่ นุ่ วายน้อยกวา่ น้ี) ขอ้ 1 would have เปน็ ส่วนของผลลพั ธใ์ นโครงสร้างเงื่อนไขแบบท่ี 3 (Subj. + would + have + v.3) ขอ้ 2 been inclinedเป็นสว่ นของผลลพั ธ์ในโครงสรา้ งเงอ่ื นไขแบบท่ี 3 ทต่ี ่อเนื่องมาจากข้อท่ี 1 และในท่ีน้ีประโยคส่ือความหมายเชงิ Passive voice (ประธานถูกกระทา) ดังนั้นโครงสร้าง จงึ เป็น Subj. + would + have + been + v.3 ข้อ 4 when เป็น connector เชอ่ื ม 2 ข้อความเขา้ ดว้ ยกนั โดยขอ้ ความที่ขึน้ ตน้ ด้วย when น้นั ทาหน้าทีเ่ ป็นตัวบอกเวลา (Time clause) 188. ตอบข้อ 2A raised / rose ในตาแหนง่ ข้อ 2 raised นั้น เนอ่ื งจากประโยคน้ตี ้องการความหมายว่า “ลกุ ข้นึ ” นัน่ คือคาว่า “rise”ซง่ึ ในบรบิ ทนีต้ ้องการรูปอดีตจึงต้องใช้ V.2 (rose) ในขณะท่ีคาว่า “raised” ท่ปี รากฏ ในประโยคนัน้ มีความหมายวา่ “ยกขัน้ ” (v. lift) ซึง่ เปน็ คากรยิ าทจี่ าเป็นตอ้ งมากรรมมารองรับ เชน่ raise your hand ดงั น้ันตอ้ งเปล่ียนเปน็ Jen finished her dinner quickly and rose from the table, showing her anger to everyone who was present at the party. (เจนทานอาหารของเธอหมดอย่างรวดเร็ว และลกุ ออกจากโตะ๊ พรอ้ มกบั แสดงอาการโมโหต่อ ทุกคนที่อยู่ในงานปารต์ ้ี) ข้อ 1 quickly เปน็ adverb ทาหนา้ ทีข่ ยายคากรยิ าของประโยคคือ finished ขอ้ 3 showing เป็น Present participial phrase คอื กลุ่มคาท่ีมี V-ingเปน็ คาหลกั มีความหมายวา่ ‘ที่’ หรอื ‘ซง่ึ ’ ใช้ขยายคานามข้างหนา้ เพอ่ื ระบุใหช้ ดั เจนว่า คานามนน้ั หมายถึงใครหรอื สิ่งใดทาอาการตามความหมายของ V-ingด้วยตวั เอง ในทีน่ ้ี showing….. เป็น phrase ขยาย Jen นั่นเอง ขอ้ 4 is present ในที่น้เี ป็นส่วนทีอ่ ยู่ใน adjective clause โดยมปี ระธานคอื who ซ่ึงหมายถึง everyone โดยถือว่าเปน็ ประธานเอกพจน์จงึ ใช้คากริยาในรูปเอกพจน์เช่นกนั ทมี่ า: Adapted from: ขอ้ สอบ GAT ตลุ าคม ปี 2553 แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 343

189. ตอบข้อ 1C replace old ones / replacing old ones ในตาแหนง่ ข้อ 1 replace old ones นนั้ เน่ืองจากประโยคนมี้ คี าว่า Introducing เป็น ประธานที่อยู่ในรูป Gerund (v.ing ท่ที าหน้าที่เปน็ คานาม) และเม่ือมคี าว่า and เปน็ ตัวเชอ่ื ม คาวา่ replace ทเ่ี ป็นประธานอกี ตัวก็ต้องเปน็ คาชนดิ เดยี วกัน นน่ั ก็คือ replacing สว่ นคาวา่ old ones นัน้ ถูกต้องเพราะ ones ในท่นี ้ีเปน็ definite pronoun ซง่ึ หมายถึง ideas นนั่ เอง ดงั นน้ั ตอ้ งเปลย่ี นเปน็ Introducing new ideas and replacing old ones is always a highly controversial matter, especially when there is already tension between an older and a young generation. (การเสนอแนวคิดใหม่แทนทีแ่ นวคิดเดิมๆ มักกลายเป็น ประเด็นโต้แยง้ อย่างมาก โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ เม่ือมีความขดั แยง้ เกดิ ขนึ้ อยแู่ ล้วระหว่างคนรุ่นเกา่ กับคนรนุ่ ใหม่) ข้อ 2 a highly controversial matter ในทน่ี ม้ี ี a matter เป็นคานามหลกั ซ่ึงอย่ใู นรูปเอกพจน์ เน่ืองจากคานามนี้อยู่หลงั is สบื เน่ืองจากประธานของประโยคส่อื ความหมายในเชิง เอกพจน์ นนั่ แสดงวา่ เรามองประเด็นท่ีพดู ถึงจึงเป็นเพียงประเด็นเดยี ว โดยมี controversial เป็น adjective ขยาย matter และ highly เปน็ adverb ขยาย controversial ข้อ 3 especially when เราใช้ especially (โดยเฉพาะอย่างยิง่ ) เกรน่ิ หนา้ independent clause ขอ้ 4 between.....and (ระหวา่ ง) เป็น preposition เช่ือมคานาม 2 คาคือ an older generation และ a young generation ท่ีมา: Adapted from: http://www.english-test.net/forum/ftopic62782.html 190. ตอบข้อ 1B serving / serves ในตาแหน่งข้อ 1 serving นนั้ เนอ่ื งจากประโยคน้มี ปี ระธานคือ This Tibetan restaurant แตข่ าดกรยิ าแท้ของประโยค ซึ่งserving ไม่สามารถทาหนา้ ท่ีเป็นกริยาแทข้ องประโยคได้ จากบริบทกรยิ าแท้ควรอยใู่ นรูป present simple ดังน้นั จงึ ตอ้ งอยู่ในรูป V.1 ทีเ่ ตมิ s (serves) ดังนั้นต้องเปลี่ยนเปน็ This Tibetan restaurant serves several varieties of stuffed dumplings as well as some excellent and hearty soups, unlike the restaurant around the corner. (รา้ นอาหารธเิ บตแหง่ น้เี สิรฟ์ เกย๊ี วหลากหลายไส้และซปุ ทดี่ ีต่อสุขภาพ รสชาติเย่ียมซง่ึ แตกตา่ งจากร้านอาหารท่ีอยู่ใกลๆ้ ) ข้อ 2 คาวา่ as well as ทาหนา้ ท่เี ปน็ คาเชื่อมระหว่างคานามและคานาม stuffed dumplings และ excellent and hearty soups โดยมคี วามหมายเหมือนคาวา่ and (และ, เชน่ เดยี วกนั กับ) in addition (และ) ใช้เช่ือมประโยคกับประโยค in spite of (แม้ว่า) ใชเ้ ชื่อมประโยคกับกลุ่มคา however (อยา่ งไรกต็ าม) ใช้เชอื่ ม ประโยคกับประโยค besides (นอกเหนือจาก) ใชเ้ ชอื่ มประโยคกับประโยค ขอ้ 3 excellent and hearty เปน็ คาคณุ ศพั ทข์ ยาย soup ขอ้ 4 around the corner เป็นสานวนมีความหมายวา่ “อย่ใู กล้”, “มุมถนนฝงั่ ตรงขา้ ม” ทมี่ า: Adapted from: ข้อสอบ SAT แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 344

191. ตอบข้อ 4D of their inhabitants / of its inhabitants ในตาแหน่งข้อ 4 of their inhabitants น้ัน เนอ่ื งจาก of their inhabitants ต้องการแสดง ความเป็นเจ้าของซ่งึ หมายถึงคนท่อี าศยั ในเมือง Texas ดังน้ันการใช้ their แสดงความเป็น เจ้าของจงึ ไม่ถูกต้อง ดังนั้นต้องเปลีย่ นมาเปน็ Larry McMurty’s short novel The Last Picture Show perfectly captures the atmosphere of a small Texas town and the loneliness of its inhabitants. (นวนยิ ายสน้ั ของ Larry McMurty เรอื่ ง The Last Picture Show จับบรรยากาศของเมือง Texas เล็กๆ และความเหงียบเหงาของชาวบา้ นที่อยู่ ในเมอื งแห่งนี้ไดอ้ ยา่ งสมบรู ณ์) ข้อ 1 short เปน็ adjective ขยายคาวา่ novel ซ่งึ ในท่ีนีห้ มายถึงเพยี งเร่ืองเดียวคือ The Last Picture Show ข้อ 2 perfectly เปน็ adverb ขยายกรยิ าแทข้ องประโยคคือ captures ข้อ 3 and เปน็ คาเชอ่ื มระหว่าง noun phrases คือ captures the atmosphere of a small Texas town และ the lonelinessof its inhabitants. ทมี่ า: ข้อ 191-193 Adapted from: ขอ้ สอบ SAT 192. ตอบข้อ 3C to drip / dripping ในตาแหน่งข้อ 3 to drip น้นั คาว่า “to drip” ถกู เช่ือมกับคาว่า “throwing” ด้วยคาว่า and ดงั นน้ั เป็นเรื่องของ parallelism ที่คาทัง้ ขา้ งหน้าและข้างหลัง and ต้องเปน็ คาประเภท เดยี วกัน เมื่อข้างหลงั คาว่า and ใช้ throwing ดังน้นั to drip จงึ ต้องอยู่ในรปู v.ing เชน่ เดยี วกัน ดังนั้นต้องเปล่ียนเปน็ In the 1950s, painters Jackson Polluck and James Brooks developed the idea of the automatism: dripping and throwing paint spontaneously across an unprimed canvas. (ในยุค 1950 จติ รกรทมี่ ชี อ่ื ว่า Jackson Polluck และ James Brooks พัฒนาแนวคดิ ศิลปะแบบภาวะอตั โนมตั ิ (automatism) ซง่ึ เปน็ แนวคดิ ทใ่ี ช้การหยดหรือสาดสีโดยไม่ได้วางแผนไวก้ ่อนลงไปบนผืนผา้ ใบท่ีไม่ไดร้ า่ ง) ข้อ 1 developed เปน็ รูปของคากริยาช่องที่ 2 เนื่องจากเหตุการณท์ ีเ่ กดิ ข้ึนเป็นอดีต In the 1950s ขอ้ 2 the idea of เปน็ กรรมของคาว่า developed และใช้เพอ่ื แสดงความเป็นเจ้าของคาว่า the automatism จึงเชอ่ื มด้วย preposition ‘of’ ข้อ 4 paint spontaneously ในทน่ี ้ี paint ทาหนา้ ท่เี ป็นคานามรองรับคาว่า throwing โดยมี spontaneously เปน็ adverb ขยายคาว่า throwing แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 345

193. ตอบข้อ 4B greeting / greeted ในตาแหน่งข้อ 4 greeting นนั้ ประโยคนม้ี ี subordinate clause คอื As we walked through the South Philadelphia neighborhood known as the Italian Market มี walked แสดงให้เหน็ วา่ เหตุการณ์นี้เกิดขน้ึ ในอดีต สว่ นประโยคmain clause คือ a number of appetizing smells greeting our nostrils มปี ระธานคือ a number of appetizing smells ดังน้ันคาวา่ greeting จึงตอ้ งทาหนา้ ท่เี ปน็ กรยิ าแท้ของประโยค ซึง่ ไม่สามารถอยู่ใน รูป v.ing ได้ จงึ ต้องเปล่ียนเปน็ greeted (V.2) เพื่อให้สอดคล้องกับประโยคด้านหนา้ ดังนนั้ ต้องเปลยี่ นเป็น As we walked through the South Philadelphia neighborhood known as the Italian Market, a number of appetizing smells greeted our nostrils. (ในขณะที่พวกเราเดินผา่ นยา่ น South Philadelphia ท่รี จู้ ักกนั ในนามว่าตลาดอิตาลี นั้น กลิน่ หอมชวนหวิ จานวนหนึ่งกท็ ักทายจมูกของพวกเรา) ขอ้ 1 walked through แปลวา่ เดนิ ผา่ น ขอ้ 2 known as แปลวา่ รจู้ กั กันในนาม มาจาก adjective clause คอื which is known as…แล้วทาการลดรูปโดยตดั which is ทง้ิ ใหเ้ หลือแต่เพยี ง known as ข้อ 3 a number of + คานามพหพู จน์ ใช้เมื่อเราพูดถึงจานวนทว่ั ๆ ไป ไมเ่ ฉพาะเจาะจง ไมร่ ูจ้ านวนท่ีแน่นอน 194. ตอบข้อ 2C consequence / consequences ในตาแหน่งข้อ 2 consequence นั้น ประโยคน้ีมี คาว่า some นัน่ คอื สง่ิ ทต่ี ามมาต้องเป็น นามนับไดใ้ นรูปพหูพจน์ ในขณะที่ consequence เป็นนามเอกพจนจ์ ึงไมถ่ ูกต้อง ดังน้นั ตอ้ ง เปลี่ยนเปน็ Lack of sleep can have some pretty unwelcome consequences. Anyone who has ever had to suffer a sleepless night will know how disruptive it can be. (การนอนหลับไม่เพียงพอสามารถสง่ ผลท่ีไมน่ า่ พงึ ประสงคบ์ างอยา่ งตามมา ใครก็ ตามที่เคยทกุ ขท์ รมานจากการนอนไมห่ ลบั จะร้วู ่ามันสามารถสร้างปัญหาได้มากแค่ไหน) ข้อ 1 sleep เปน็ คานามสามารถตามหลัง preposition ‘of’ ได้ ข้อ 3 has ever had to อยใู่ นรูปของ present perfect (subj. + has/have + v.3) เพอื่ สือ่ ความถงึ คนท่ีเคยมปี ระสบการณด์ ้านนี้ ข้อ 4 how ใช้วางไวห้ น้า adjective ‘disruptive’ เมือ่ ต้องการพูดถงึ ระดบั หรือปริมาณของ ‘disruptive’ ทมี่ า: Adapted from: ขอ้ สอบเข้ามหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ ปี 2553 แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 346

195. ตอบข้อ 3C when / than ในตาแหนง่ ข้อ 3 when น้ัน เนือ่ งจากสานวนนีค้ ือ no sooner….than มคี วามหมายว่า “ในทันที ที่..........ก็..........” ในประโยคนมี้ ี 2 เหตกุ ารณ์คอื เขาเร่มิ พูด และสมาชิกฝา่ ยตรงข้ามเร่ิมตะโกน โดยข้อความที่มคี าว่า no sooner จะเป็นเหตกุ ารณ์ทเี่ กดิ ขึ้นกอ่ นมักจะใช้โครงสร้าง past perfect (Subj. + had + v.3) ส่วนขอ้ ความท่ีตามหลัง than จะเกิดข้นึ ทหี ลงั ใช้ past simple (Subj. + V.2) นอกจากนี้การใชส้ านวน No sooner…..than ในข้อนีย้ งั อยู่ในรปู แบบ inversion ซง่ึ สามารถทาได้คอื การสลับตาแหนง่ ของคาในประโยค ดว้ ยการนากรยิ าช่วย had ขน้ึ ก่อนแลว้ ตามด้วย subj. แลว้ จงึ ตามดว้ ย v.3 ดังน้ันตอ้ งเปลยี่ นเป็น No sooner had he begun to speak than the opposite members started shouting slogans. (ในทนั ทีท่ีเขาเร่มิ พดู สมาชิกฝา่ ยตรงข้ามกเ็ ร่ิมตะโกนคาขวญั ) ขอ้ 4 start เปน็ transitive verb (คากริยาที่ต้องมกี รรมมารองรับ) start doing something ท่มี า: ขอ้ 195-198 Adapted from: ข้อสอบSAT 196. ตอบข้อ 1D one of the reason / one of the reasons ในตาแหนง่ ข้อ 1 one of the reason นั้น เนอ่ื งจาก one of the “หนึ่งใน....” จะตามด้วย คานามนบั ไดพ้ หูพจน์ และเม่ือทาหนา้ ท่ีเปน็ ประธานของประโยค จะใช้คากริยาท่ีเป็นเอกพจน์ ดงั นัน้ ตอ้ งเปลย่ี นเปน็ This was one of the reasons why the industry flourished in such rich countries as Japan and Britain. (น่ีคอื หนึ่งเหตุผลว่าทาไมอุตสาหกรรมถงึ เจริญรุง่ เรอื งในประเทศทมี่ ีความม่งั คั่งเชน่ ญี่ปุน่ และอังกฤษ) ข้อ 2 why the industry flourished เราใช้ why นาหน้า adjective clause เพอ่ื ขยายความ คานาม reason ซ่งึ ในบางครง้ั เราสามารถตัดคาว่า why ทิ้งได้ ขอ้ 3 คาว่า such จะวางไว้หน้าคานามหรือกลมุ่ คานามทีม่ ี adjective ขยายเพื่อสื่อความหมายว่า “มาก” ข้อ 4 คาวา่ as ในท่นี ี้แปลวา่ เช่น 197. ตอบข้อ 4D has an interest with / has an interest in ในตาแหน่งข้อ 4 has an interest with นน้ั เนอื่ งจากคาวา่ interest (n.) ตอ้ งมี preposition ‘in’ ตามหลัง เพือ่ รองรับกรรม (this work) ดังนน้ั ตอ้ งเปลีย่ นเป็น No one who has seen him work can deny that Sanjay has an interest in and aptitude for this work. (ไมม่ ีใครทเี่ คยเห็นเขาทางานจะสามารถปฏเิ สธได้ว่า Sanjay มีความสนใจและ ความสามารถสาหรับงานนี้) ข้อ 1 No one เป็นประธานของประโยคทีต่ อ้ งการส่ือความหมายถึงคนและความหมาย เชงิ ปฏิเสธ ขอ้ 2 has seen him อยู่ในรูปของ present perfect simple เพอื่ สื่อความหมายถึง สิ่งท่ี เกิดขึ้นในอดตี แตส่ ง่ ผลบางอยา่ งใหเ้ ห็นในปัจจบุ ัน ขอ้ 3 can deny ทาหน้าทเ่ี ป็นกริยาหลักของประโยค อย่ใู นรูปของ V.1 (present simple) เพราะเปน็ การพูดถึงข้อเท็จจริงทีป่ รากฏในปจั จบุ ัน โดยมปี ระธานคือ No one แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 347

198. ตอบข้อ 3A has raided / raided ในตาแหนง่ ข้อ 3 has raided น้นั เน่ืองจากประโยคน้ีมีการระบุเวลาถงึ เหตุการณ์ท่เี กดิ ขึ้นใน อดตี อย่างชัดเจน last night จงึ จาเปน็ ตอ้ งใช้โครงสรา้ ง past simple tense (subj. + v.2) ดังนัน้ ตอ้ งเปลย่ี นเปน็ A gang of armed thieves raided the house of Mr. Gupta late last night. (กลุ่มโจรติดอาวธุ เขา้ จโู่ จมบา้ นของ Mr. Gupta กลางดึกของเมื่อคืนนี้) ขอ้ 1 A gang กลุ่มโจรมิจฉาชีพกลุม่ หนึ่ง เป็นคานามนับได้ทาหนา้ ที่เป็นประธานของประโยค ขอ้ 2 armed thieves อยู่หลัง preposition ‘of’ จึงต้องอยใู่ นรูปคานามพหพู จน์ และ armed ในทน่ี เ้ี ป็น adjective ขยาย thieves มคี วามหมายวา่ ‘ติดอาวธุ ’ ขอ้ 4 late เป็น adjective สือ่ ความหมายวา่ “ดึก” 199. ตอบข้อ 1C a high number of / high amounts of ในตาแหนง่ ข้อ 1 a high number of นน้ั เนอ่ื งจากคาว่า a high number of/ a large number of เปน็ คาบอกปริมาณทม่ี ีความหมายวา่ “มาก” ซง่ึ ตอ้ งใชก้ บั คานามนบั ไดเ้ ท่านัน้ ในขณะท่คี าว่า high amounts of จะใชก้ บั คานามท่ีนับไม่ได้ ดังนัน้ ต้องเปล่ยี นเปน็ People who consume high amounts of caffeine each day are more likely to suffer occasional headaches than those with low caffeine consumption. (คนท่ีบรโิ ภค คาเฟอีนเปน็ จานวนมากในแต่ละวนั มแี นวโนม้ ที่จะเกดิ อาการปวดศรี ษะเปน็ บางครงั้ มากกว่า คนที่บรโิ ภคคาเฟอีนในปริมาณท่นี ้อยกว่า) ข้อ 2 more likely to “มีแนวโนม้ มากกว่า” ใชใ้ นการเปรียบเทยี บ โดยมี likely เปน็ adjective ท่ใี ชใ้ นการเปรียบเทยี บ ซงึ่ มโี ครงสรา้ งการใช้คือ be + adjective + to infinitive ขอ้ 3 occasional headaches เป็นคานามในรปู พหูพจน์ทท่ี าหนา้ ทร่ี องรับคากริยา suffer โดยมี headaches เปน็ คานามหลักและ occasional เป็นคาคุณศัพท์ขยาย ขอ้ 4 those หมายถงึ people โดยตามหลังด้วย prepositional phrase ท่ขี ึ้นตน้ ดว้ ย with เพ่ือให้ low caffeine consumption ทาหนา้ ท่ี those people ทม่ี า: Adapted from: https://www.ntnu.edu/news/headaches-and-caffeine 200. ตอบข้อ 2C as good as / as well as ในตาแหนง่ ข้อ 2 as good as น้ัน เนื่องจากเราต้องการคาท่ีทาหนา้ ที่ขยาย did ซ่งึ เปน็ คากรยิ าของประโยค จึงต้องใช้ adverbดังนัน้ จึงไม่สามารถใช้ good ไดเ้ พราะ good เป็น adjective นอกจากนีป้ ระโยคยังสือ่ ความหมายเพ่ือเปรียบเทยี บข้นั เสมอกันในเชิงบอกเล่า จงึ ต้องใช้ as…..as ดังน้ันตอ้ งเปลย่ี นเปน็ We did the job as well as we could; however, it did not turn out to be satisfactory. (พวกเราทางานอย่างดที สี่ ดุ เทา่ ทจี่ ะสามารถทาได้ อย่างไรก็ตามงานน้ันไมไ่ ดจ้ บลงอย่างนา่ พึงพอใจนัก) ข้อ 3 it did ในทีน่ ี้ it เป็นสรรพนาม หมายถงึ the job และใช้ในโครงสรา้ ง past simple tense เพื่อสอดคล้องกับประโยคดา้ นหนา้ ข้อ 4 turn out จบลง turn on เปิด turn off ปิด turn about ผลดั กนั turn around หมุนตวั กลบั ท่ีมา: Adapted from: ขอ้ สอบSAT แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 348

แบบทดสอบ Pre-test ชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 6 Directions: Read each situation and dialogue carefully. Choose the correct answer to each question. อ่านสถานการณ์และบทสนทนา และเลือกคาตอบทดี่ ีทส่ี ุดในแตล่ ะข้อ 1. David: What’s the capital of Laos? Kate: It is___________________. 1. Manila 2. Vientiane 3. Phnom Penh 4. Bandar Seri Begawan 2. Nick: It’s time to be fun with colours. Let’s go to the art room. Cindy: _____________, I love drawing and painting. 1. Wow! 2. Look! 3. Be careful! 4. How difficult! (3-4) Situation: At the restaurant Waitress: Good evening. 3 . Emily: What are today’s specials? Waitress: Today we have grilled tuna and New York strip steak served with creamy Italian herb sauce. Emily: I think I’ll have the grilled tuna. Waitress: It is served with a choice of rice, baked potatoes, or French fries. Emily: Rice, please. Waitress: 4 ‘ Emily: A glass of lemonade, please. Waitress: Ok. Your order will be served soon. 3. 1. What do you want to eat? 2. What food do you like? 3. What is your favourite food? 4. Are you ready to order? 4. 1. Are you thirsty? 2. Anything to drink? 3. Do you want to drink? 4. Do you like drinking? แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559 หนา้ 349

(5-6) Situation: At the sport club หนา้ 350 A: 5 . B: My name is Ekkarat. A: Pardon. 6 . B: E-K-K-A-R-A-T A: Double K? 5. 1. Who are you? 2. Can I have your name, please? 3. Is that your name? 4. What do you do? 6. 1. How do you spell it? 2. It is very difficult to write. 3. Again, please. 4. I don’t know how to write. 7. Situation: At lunch time. Pam: What is your favourite hobby? Ann: I like reading cartoon books. And you? Pam: I love ________________, I’m fun with colours. 1. singing songs 2. painting pictures 3. watering the plants 4. watching television 8. Ann: Excuse me. ______________ the hospital? Ben: Sure. Walk straight and turn left. Ann: Thank you for your kindness. 1. Can I pick you up to 2. Does this bus take us to 3. Could you tell me how to get to 4. Do you know when the bus stops at 9. Dan: Are you _______ a place to stay in Chiang Mai? Lisa: Yes. Do you have any recommendations? 1. seeing for 2. buying for 3. looking for 4. watching for แบบฝึกพฒั นาทกั ษะภาษาองั กฤษ ปีการศกึ ษา 2559