กันต์กนิษฐ ธนัชพรพงศ์

234 มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาไทย มคี วามรัก ความภูมใิ จและธารงความเป็นไทย ตัวชวี้ ดั ผู้เรยี นรอู้ ะไร ผ้เู รียนทาอะไรได้ ๑.ระบบุ คุ คลท่ีทาประโยชน์ต่อทอ้ งถิ่น คนดขี องท้องถ่ินเป็นบคุ คลท่ีทา ๑.บอกลกั ษณะของบุคคลท่ีทา หรือประเทศชาติ ประโยชนต์ ่อแผน่ ดินประเทศชาติ ประโยชน์ตอ่ ทอ้ งถิ่น สมควรได้รับการยกย่อง ๒.อธิบายคุณประโยชน์และผลงานของ บคุ คลในทอ้ งถิน่ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง ๒.ยกตวั อยา่ งวฒั นธรรม ประเพณี และ หนา้ ของคนทุกคน ๑.บอกลกั ษณะของวฒั นธรรม ประเพณี ภูมปิ ัญญาไทยที่ภาคภูมใิ จและควร และภมู ปิ ัญญาไทยทีค่ วรอนรุ ักษ์ อนุรักษ์ไว้ ๒.เลือกวิธกี ารดูแล รกั ษาวัฒนธรรม ประเพณีและภมู ิปัญญาท้องถิ่น สาระท่ี 5 ภูมศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พนั ธ์ของสรรพสง่ิ ซึ่งมีผล ต่อกันและกนั ในระบบของ ธรรมชาติ ใชแ้ ผนท่ีและเครื่องมอื ทางภูมศิ าสตร์ ในการค้นหาวเิ คราะห์ สรุป และใช้ขอ้ มลู ภูมิสารสนเทศ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ตวั ช้ีวัด ผู้เรียนรอู้ ะไร ผเู้ รียนทาอะไรได้ ๑.ระบสุ ง่ิ ต่างๆ ท่เี ปน็ ธรรมชาติกับท่มี นษุ ย์ สิง่ ทีป่ รากฏระหว่างโรงเรียนและบ้าน ระบุสิ่งท่ีเกิดเองตามธรรมชาติและ สร้างขึ้นซ่ึงปรากฏระหว่างโรงเรยี นกับบ้าน เปน็ ส่ิงท่เี กิดขน้ึ เองตามธรรมชาตแิ ละท่ี ทีม่ นุษย์สรา้ งทีป่ รากฏระหว่าง มนุษย์สร้างขน้ึ โรงเรียนกบั บ้าน ๒.ระบุตาแหน่งอย่างง่ายและลักษณะทาง ความสัมพนั ธ์ของตาแหน่งและลักษณะ ระบทุ ีต่ งั้ ทางภูมศิ าสตรข์ องสิง่ ตา่ งๆ กายภาพ ของสิ่งต่างๆ ที่ปรากฏในลูกโลก ทางกายภาพ ของสิง่ ตา่ งๆ ท่ปี รากฏใน ท่ปี รากฏในลกู โลก แผนท่ี แผนผัง แผนท่ี แผนผังและภาพถ่าย ลูกโลก แผนที่ แผนผังและภาพถา่ ย และภาพถ่าย ๓.อธบิ ายความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ โลก ดวงอาทติ ยแ์ ละดวงจันทร์ทาให้ อธบิ ายความสัมพนั ธ์ของ ระหวา่ งโลก ดวงอาทิตยแ์ ละดวงจันทร์ เกิดปรากฏการณต์ ามธรรมชาติ ปรากฏการณ์ ระหวา่ งโลก ดวง อาทิตย์และดวงจันทร์ มาตรฐาน ส 5.2 เขา้ ใจปฏสิ ัมพันธร์ ะหว่างมนุษย์กบั สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อใหเ้ กิดการสรา้ งสรรค์วัฒนธรรม มี จติ สานกึ และมสี ่วนรว่ มในการอนุรักษท์ รัพยากร และส่ิงแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ย่งั ยืน ตวั ชีว้ ดั ผู้เรียนรูอ้ ะไร ผู้เรยี นทาอะไรได้ ๑.อธิบายความสาคัญ และคุณค่า สิ่งแวดลอ้ มทางธรรมชาตแิ ละทางสงั คมมี อธบิ ายความสาคัญและคุณค่าของ ของส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติและ ความสาคญั และจาเปน็ ต่อการประกอบ ส่งิ แวดล้อมทางธรรมชาตแิ ละทางสงั คม ทางสังคม อาชีพในการดารงชีวติ ๒.แยกแยะและใชท้ รพั ยากร การเลือกใช้ทรัพยากรอยา่ งคุ้มคา่ ต้อง ๑.แยกแยะทรัพยากรทีใ่ ช้แล้วไมห่ มดไป ธรรมชาตทิ ใี่ ช้แล้วไมห่ มดไปและที่ แยกแยะและเลือกใชอ้ ย่างเหมาะสม และทีใ่ ช้แล้วหมด ใชแ้ ล้วหมดไปได้อยา่ งคุ้มค่า ๒.เสนอแนวทางการใช้ทรพั ยากรอย่าง ฤดกู าลมคี วามสัมพันธก์ ับการดาเนินชีวติ คุ้มคา่ ๓.อธบิ ายความสัมพันธข์ องฤดูกาล ของมนุษย์ กบั การดาเนินชวี ิตของมนุษย์ อธบิ ายความสัมพนั ธ์ระหว่างฤดูกาลกบั การดาเนินชวี ติ ของมนษุ ย์

ตวั ชว้ี ัด ผเู้ รียนรอู้ ะไร ผู้เรยี นทาอะไรได้ ๔.มีสว่ นรว่ มในการฟ้ืนฟูปรับปรงุ วิธีการฟื้นฟู ปรับปรงุ สิ่งแวดล้อมใน ใหค้ วามร่วมมือในการฟื้นฟู ปรบั ปรงุ สภาพ แวดล้อมในโรงเรยี นและชุมชน สิง่ แวดล้อมในโรงเรียนและชุมชน โรงเรียนและชุมชน 4.3 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง สาระท่ี 1 ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเขา้ ใจประวัติ ความสาคญั ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนบั ถือและศาสนา อื่น มีศรทั ธาที่ถูกต้อง ยดึ มั่น และปฏิบตั ติ ามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกันอยา่ งสันติสุข ตวั ช้ีวดั ผูเ้ รียนรอู้ ะไร ผ้เู รียนทาอะไรได้ ๑.อธบิ ายความสาคญั ของ พุทธศาสนามีอทิ ธิพลตอ่ การ ๑.ระบุวัฒนธรรมไทย พระพทุ ธศาสนา หรอื ศาสนาท่ตี นนับถอื สรา้ งสรรค์ผลงานทางวัฒนธรรมไทย ๒. อธิบายความ สมั พันธ์ของพทุ ธ ในฐานะท่เี ป็นรากฐานสาคัญของ ซ่ึงเป็นผลมาจากความสัมพนั ธข์ อง ศาสนากับการดาเนินชีวิตประจาวัน วฒั นธรรมไทย พทุ ธศาสนากบั การดาเนิน ชีวติ ประจาวัน ๒. สรุปพุทธประวตั ิต้ังแต่การบาเพ็ญ พุทธประวตั ิชว่ ยใหเ้ ห็นถึงความมงุ่ มั่น ๑. อธบิ ายพุทธประวตั ิตามที่กาหนด เพยี รจนถึงปรินิพพาน ในความเพยี รพยายามเพ่ือให้บรรลุ ๒. วเิ คราะหแ์ นวปฏิบตั ิของศาสนา หรือประวัติของศาสดาทต่ี นนับถือตามท่ี เป้าหมายของชีวิต กาหนด ๓. ชื่นชมและบอกแบบอย่างการดาเนิน แบบอย่างของความดกี ่อให้เกิด ๑. จาแนกแบบแผนการดาเนินชีวิตและ ชวี ิตและข้อคดิ จากประวัติสาวก ชาดก/ ศรัทธาและปฏบิ ตั ติ าม ข้อคิดจากเรอ่ื งที่กาหนดได้ เร่อื งเล่าและศาสนิกชนตัวอย่าง ตามที่ ๒. เลือกแบบแผนการดาเนินชีวิตไป กาหนด ปฏิบัติไดอ้ ย่างเหมะสม ๔. บอกความหมาย ความสาคัญของ พระไตรปิฏกหรือคมั ภีรข์ องศาสนามี ๑. บอกความหมายของพระไตรปิฎก พระไตรปฎิ ก หรอื คัมภรี ์ของศาสนาท่ตี น ความสาคัญในการอา้ งอิงของ หรือคัมภรี ข์ องศาสนาทต่ี นนับถอื นบั ถือ หลักธรรมคาสอน ๒. อธิบายความสาคัญหรอื คัมภีรไ์ ด้ ๕.แสดงความเคารพพระรัตนตรยั และ การยึดม่ันในหลักธรรม สง่ ผลต่อ นาหลักธรรมโอวาท ๓ ใน ปฏบิ ตั ิตามหลักธรรมโอวาท ๓ ใน ความสงบของชีวิตในการปฏบิ ัติตนใน พระพทุ ธศาสนาหรอื หลักธรรมของ พระพทุ ธศาสนาหรอื หลักธรรมของ ชีวิตประจาวัน ศาสนาที่ตนนบั ถือไปเป็นแนวทาง ศาสนาทต่ี นนบั ถือตามที่กาหนด ๖.เห็นคณุ ค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา มี สตเิ ป็นพื้นฐานของสมาธิ ส่งผลต่อ ๑.สวดมนต์แผ่เมตตาอย่างมีสติ สตทิ ี่เปน็ พ้ืนฐานของสมาธิในพระพทุ ธ การพัฒนาจติ และการอยู่ร่วมกนั ๒.อธบิ ายความสาคัญหรือคมั ภีร์ได้ ศาสนาหรือการพฒั นาจติ ตามแนวทาง อย่างสันตสิ ุข ของศาสนาทต่ี นนับถือตามทก่ี าหนด ๑.บอกชื่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และ การเป็นศาสนิกชนท่ีดสี ่งผลต่อการ ศาสนาบุคคลได้ ๗.บอกชอ่ื ความสาคญั และปฏบิ ตั ิตนได้ ปฏิบัติอย่างเหมาะสม ๒.ปฏิบตั ิงานไดอ้ ย่างเหมาะสม อย่างเหมาะสมต่อศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคลของศาสนาอื่นๆ

236 มาตรฐาน ส 1.2 เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนทดี่ ี และธารงรกั ษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาทต่ี นนับถือ ตวั ช้ีวดั ผู้เรยี นรูอ้ ะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ๑.ปฏิบัตติ นอย่างเหมาะสมต่อสาวก การเป็นศาสนิกชนท่ดี ีเป็น ๑.บอกแนวทางปฏบิ ัติตนต่อสาวก ศาสนสถาน ศาสนวตั ถุของศาสนาท่ตี น การธารงไวซ้ ึ่งศาสนาทีต่ นนับถือ ๒.ปฏบิ ัตติ นต่อสาวกได้อย่างเหมาะสม นับถือตามที่กาหนดได้ถูกต้อง ๒.เห็นคณุ ค่าและปฏบิ ตั ิตนในศาสนพิธี การปฏบิ ัตติ นทถี่ ูกต้องเหมาะสมตาม ๑.อธบิ ายประโยชน์ของการปฏบิ ัติตน มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง พธิ ีกรรมและวันสาคัญทางศาสนาตามท่ี หลกั ศาสนาเป็นการธารงรกั ษาไว้ซง่ึ ในศาสนพิธี พิธีกรรม และวนั สาคัญทาง กาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง ศาสนาท่ีตนนบั ถือ ศาสนาท่ีกาหนดให้ ๒.ปฏิบัตติ นไดถ้ ูกต้องเหมาะสม ๓.แสดงตนเป็นพทุ ธมามกะหรือแสดงตน การยอมรบั หลักการศาสนาทีต่ นนับ ๑.กล่าวคาประกาศตนเป็นพุทธมามกะ/ เปน็ ศาสนิกชนของศาสนาทีต่ นนับถือ ถอื เกิดจากการความรู้ ความเข้าใจ แสดงตนเป็นศาสนิกชนท่ีตนนับถอื และความศรทั ธา ๒.อธบิ ายถงึ บทบาทของชาวพุทธที่ดี สาระท่ี 2 หน้าที่พลเมอื ง วัฒนธรรม และการดาเนนิ ชวี ิตในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏบิ ตั ติ นตามหน้าทข่ี องการเป็นพลเมืองดี มคี า่ นยิ มท่ีดีงาม และธารงรักษาประเพณแี ละ วฒั นธรรมไทย ดารงชีวิตอย่รู ว่ มกันในสังคมไทย และ สงั คมโลกอย่างสันติสขุ ตวั ช้ีวัด ผ้เู รยี นรอู้ ะไร ผ้เู รยี นทาอะไรได้ ๑.สรุปประโยชนแ์ ละปฏบิ ตั ติ นตาม การปฏบิ ัติตนตามประเพณแี ละ สรปุ ประโยชนแ์ ละปฏบิ ัติตนตาม ประเพณีและวฒั นธรรมในครอบครัว วัฒนธรรมทัง้ ของครอบครัวและของ ประเพณแี ละวฒั นธรรมในครอบครัว และท้องถิน่ ทอ้ งถิ่นทาใหอ้ ยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข และทอ้ งถิน่ ๒.บอกพฤติกรรมการดาเนินชีวติ ของ วัฒนธรรมที่หลากหลายสง่ ผลต่อการ บอกพฤตกิ รรมการดาเนินชวี ติ ของ ตนเอง และผู้อนื่ ท่อี ยู่ในกระแส ดาเนินชีวิตของตนเอง และผู้อ่ืน ตนเอง และผู้อ่ืนที่อยู่ในกระแส วัฒนธรรมทห่ี ลากหลาย วัฒนธรรมทห่ี ลากหลาย ๓.อธิบายความสาคัญของ วันหยดุ ราชการเป็นวันสาคัญเก่ยี วกับ อธบิ ายความสาคัญของวันหยุดราชการ วันหยดุ ราชการที่สาคัญ ชาติ ศาสนา ประเพณีและวัฒนธรรม ท่สี าคัญ เกย่ี วกบั ชาติ ศาสนา ประเพณี และวฒั นธรรม ๔.ยกตวั อย่างบคุ คลซง่ึ มีผลงานทีเ่ ปน็ บคุ คลทม่ี ีผลงานท่ีเป็นประโยชนแ์ ละ ยกตัวอย่างบคุ คลซง่ึ มีผลงานที่เป็น ประโยชน์แกช่ มุ ชนและท้องถ่ินของตน เป็นแบบอย่างแกช่ ุมชนและท้องถิ่น ประโยชนแ์ กช่ มุ ชนและท้องถ่ินของตน มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปัจจบุ ัน ยึดม่นั ศรัทธา และธารงรักษาไวซ้ ึ่งการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข ตัวชี้วดั ผู้เรียนร้อู ะไร ผูเ้ รียนทาอะไรได้ ๑.ระบบุ ทบาทหนา้ ที่ของสมาชิก บทบาทหน้าทีข่ องสมาชิกในชุมชน ต่อการมี ระบุบทบาทหน้าท่ีของสมาชิกของชุมชน ของชุมชนในการมีส่วนร่วมใน ส่วนรว่ มในกิจกรรมตามระบอบ ในการมีส่วนร่วมในกจิ กรรมต่าง ๆ ตาม กิจกรรมต่าง ๆ ตามกระบวนการ ประชาธปิ ไตย กระบวนการประชาธิปไตย ประชาธปิ ไตย ๒. วเิ คราะหค์ วามแตกต่างของ ความแตกต่างระหว่างการเลือกตัวแทน วเิ คราะห์ความแตกต่างของกระบวนการ กระบวนการ การตดั สินใจในช้ัน โดยตรงและการเลือกตัวแทนออกเสียง การตัดสินใจในช้ันเรยี น โรงเรียนและ

ตัวชีว้ ดั ผเู้ รยี นรู้อะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ชุมชนโดยวิธกี ารออกเสียงโดยตรงและการ เรียนโรงเรยี นและชมุ ชนโดย เลือกตัวแทนออกเสยี ง วธิ ีการออกเสยี งโดยตรงและการ เลอื กตัวแทนออกเสียง ยกตวั อย่างการเปลย่ี นแปลงในชั้นเรยี น โรงเรียน และชุมชนทีเ่ ปน็ ผลจากการ ๓.ยกตัวอย่างการเปลย่ี นแปลง ใน การตัดสินใจของบุคคลและกลุ่ม ตดั สนิ ใจของบุคคลและกลุม่ ชน้ั เรยี นโรงเรียน และชุมชนทเ่ี ปน็ มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงในช้ันเรียน ผลจากการตัดสินใจของบุคคลและ โรงเรียน และชุมชน กล่มุ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรทมี่ ีอยู่จากัดได้อย่าง มปี ระสิทธิภาพและค้มุ ค่า รวมท้ังเข้าใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียง เพอื่ การดารงชีวติ อย่างมีดลุ ยภาพ ตัวช้ีวดั ผเู้ รียนรู้อะไร ผ้เู รยี นทาอะไรได้ ๑.จาแนกความต้องการและความ สินค้าและบริการมีทั้งความตอ้ งการ จาแนกความต้องการและความจาเป็น จาเป็นในการใช้สินค้าและบริการในการ และความจาเป็นในการดารงชีวิตของ ในการใช้สินค้าและบรกิ ารในการ ดารงชีวติ มนุษย์ ดารงชีวิต ๒.วเิ คราะห์การใชจ้ ่ายของตนเอง การวิเคราะหบ์ ัญชีการใช้จ่ายประจาวัน วเิ คราะห์บัญชีรายรับ-จ่ายเงิน เป็นการควบคุมการใช้จ่ายอยา่ ง ประจาวนั ในรอบเดือนของตนเอง เหมาะสม ๓.อธิบายได้วา่ ทรัพยากรทีม่ ีอย่จู ากัดมี ทรพั ยากรทใี่ ช้ในการผลติ มีจากัดแต่ อธบิ ายทรัพยากรท่ีมีอยู่จากดั ผลต่อ การผลิตและบรโิ ภคสินค้าและ ความตอ้ งการของมนุษย์มีไม่จากัด จงึ มีผลต่อ การผลิตและบริโภคสินคา้ และ บริการ จาเป็นต้องเลอื กใชเ้ ฉพาะสง่ิ ที่มีความ บริการ จาเป็น มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจาเป็นของการร่วมมือ กนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก ตวั ชวี้ ดั ผู้เรยี นร้อู ะไร ผ้เู รียนทาอะไรได้ ๑.บอกสินค้าและบริการท่รี ัฐจดั หาและ สนิ คา้ และบริการท่ีจาเป็นขนั้ พ้ืนฐาน บอกสินค้าและบริการทร่ี ัฐจดั หาและ ให้บรกิ ารแก่ประชาชน ภาครัฐต้องจดั หาและให้บริการแก่ ให้บรกิ ารแก่ประชาชน ประชาชนเพื่อคุณภาพชวี ติ ที่ดี ๒.บอกความสาคัญของภาษแี ละ ประชาชนมีหน้าที่เสียภาษี ให้รัฐเพ่ือ นาเสนอ เรอื่ ง บทบาทและหนา้ ที่ของ บทบาทของประชาชนในการเสยี ภาษี นามาพัฒนา และให้บริการแก่ ประชาชนเก่ียวกับการเสยี ภาษี ประชาชน ๓.อธิบายเหตผุ ลการแขง่ ขันทางการคา้ การแข่งขันทางการคา้ มีผลกระทบทา อธบิ ายเหตผุ ลการแขง่ ขันทางการคา้ ท่มี ี ทมี่ ีผลทาใหร้ าคาสินค้าลดลง ใหร้ าคาสนิ ค้าลดลง ผลทาใหร้ าคาสินค้า

238 สาระท่ี 4 ประวัตศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสาคัญของเวลาและยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใช้วธิ ีการทางประวัติศาสตร์ มาวเิ คราะห์ เหตุการณ์ตา่ งๆ อย่างเป็นระบบ ตัวชวี้ ดั ผู้เรียนรอู้ ะไร ผู้เรียนทาอะไรได้ ๑.เทยี บศักราชที่สาคญั ตามปฏทิ ิน ชวี ติ ประจาวันสัมพันธก์ ับศักราช ๑.ระบุความหมายและทีม่ าของศักราช ทใี่ ชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ทป่ี รากฏในปฏิทิน มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง ๒.ใช้ศักราชในการบันทกึ เหตุการณ์ สาคัญท่เี ก่ียวข้องกับตนเองและ ครอบครวั ๒.แสดงลาดบั เหตุการณ์สาคญั ของ วิธีการ หลักฐานแหล่งข้อมูล ๑.สบื ค้นข้อมูลโดยการตั้ง โรงเรยี นและชุมชนโดยระบุ มคี วามสาคญั ต่อการเรยี นรู้ ประเดน็ ตัวบคุ คล หลกั ฐานที่ หลกั ฐานและแหล่งข้อมูลที่ ประวตั ิศาสตร์ เกี่ยวข้อง วิธีการเกบ็ ข้อมูล เช่น เกี่ยวข้อง รูปภาพ แผนผัง โรงเรยี น แผนท่ี ชมุ ชน ห้องสมดุ โรงเรียน แหล่งโบราณคดี ประวตั ิศาสตร์ในท้องถ่ินได้ ๒.แสดงลาดับเหตุการณ์สาคญั ของ โรงเรยี นและชุมชนโดยระบุหลักฐาน แหล่งข้อมูลที่เกี่ยวขอ้ ง มาตรฐาน ส 4.2 เขา้ ใจพัฒนาการของมนุษยชาตจิ ากอดีตจนถงึ ปัจจบุ นั ในด้านความสมั พนั ธแ์ ละการ เปล่ียนแปลงของเหตกุ ารณอ์ ยา่ งต่อเนอ่ื ง ตระหนกั ถงึ ความสาคญั และสามารถวิเคราะหผ์ ลกระทบท่ีเกิดขึ้น ตวั ชวี้ ัด ผเู้ รยี นรู้อะไร ผู้เรยี นทาอะไรได้ ๑.ระบุปัจจัยทม่ี ีอทิ ธิพลต่อ พฒั นาการของชุมชนขึ้นอยูก่ ับปัจจยั ๑.อธบิ ายสภาพทางภมู ิศาสตร์ ทาง การตัง้ ถิ่นฐานและพฒั นาการของชุมชน การตัง้ ถิ่นฐาน สงั คมเป็นปจั จยั สาคญั ตอ่ การต้ังถน่ิ ฐาน ของชุมชน ๒.ระบุปัจจัยทม่ี ีอิทธพิ ลต่อการต้งั ถ่ิน ฐานของชมุ ชนและพฒั นาการของ ชุมชน ๒.สรุปลักษณะทสี่ าคัญของ วัฒนธรรมคือเอกลักษณข์ องชุมชน บอกลักษณะของขนบธรรมเนียม ขนบธรรมเนียมประเพณี และ ประเพณี และวฒั นธรรมของชุมชนท่ี วัฒนธรรมของชมุ ชน เกิดจากปัจจัยทางภูมิศาสตร์และปจั จยั ทางสังคม ๓.เปรยี บเทียบความเหมอื นความต่าง วฒั นธรรมคือเอกลกั ษณ์ของชุมชน ระบุความเหมือนความต่างทาง ทางวฒั นธรรมของชุมชน ตนเองกับ วฒั นธรรมของชุมชน ตนเองกับชุมชน ชมุ ชนอ่ืนๆ ใกล้เคียงได้ เช่น อาหาร ภาษา การ แตง่ กาย

239 มาตรฐาน ส 4.3 เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาไทย มคี วามรกั ความภูมิใจและธารงความเปน็ ไทย ตวั ชีว้ ัด ผเู้ รยี นร้อู ะไร ผู้เรยี นทาอะไรได้ ๑.ระบพุ ระนามและพระราชกรณียกิจ การเรียนร้พู ระราชกรณียกิจของ ๑.ระบุพระนามพระมหา-กษตั ริย์ท่ี โดยสังเขปของพระมหากษัตรยิ ์ไทยที่ พระมหากษตั ริยไ์ ทยกับการสรา้ งชาติ สถาปนาอาณาจกั รสุโขทัย อยุธยา เป็นผสู้ ถาปนาอาณาจกั รไทย ไทยในอดตี ก่อให้เกดิ ความภาคภูมิใจและ ธนบุรี และรัตนโกสนิ ทร์ เห็นคุณค่าของความเป็นชาติไทย ๒.อธิบายพระราชกรณยี กิจของ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง พระมหากษตั รยิ ท์ ่ีสถาปนาอาณาจักร สุโขทัย อยุธยา ธนบุรี และ รัตนโกสินทรโ์ ดยสังเขป ๒.อธบิ ายพระราชประวัตแิ ละ พระราชกรณยี กจิ ของพระมหากษตั ริยใ์ น ๑.เล่าพระราชประวตั ิและพระราช พระราชกรณยี กจิ ของพระมหากษตั รยิ ์ รัชกาลปัจจุบนั ก่อใหเ้ กิดคุณ กรณียกจิ ของพระบาท สมเด็จพระ ในรชั กาลปจั จุบัน โดยสังเขป ประโยชน์ตอ่ คนในชาติ การแสดงออกถึง เจ้าอย่หู ัวภมู ิพล อดุลยเดชและสมเด็จ ความรกั ความกตัญญตู ่อพระองค์ท่าน พระนางเจ้าสริ กิ ิติ์ เปน็ ส่งิ ท่ที ุกคนตอ้ งถอื ปฏิบัติ ๒.ยกตวั อยา่ งพระราชกรณียกจิ ที่ สาคญั ท่เี ด็กภาคภูมใิ จ ๓ เลา่ วีรกรรมของบรรพบรุ ุษไทยที่มี วรี กรรมการป้องกันชาตขิ อง ระบวุ ีรกรรมของบรรพบุรุษไทยท่ีมี ส่วนปกป้องประเทศชาติ วรี ะบรุ ษุ ส่วนปกปอ้ งประเทศชาติ เชน่ ทา้ ว เทพสตรี ทา้ วศรีสนุ ทร ชาวบ้าน บางระจัน พระยาพชิ ยั ดาบหกั พระนเรศวร และพระเจา้ ตากสนิ มหาราช สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ และความสมั พันธข์ องสรรพสิ่งซ่งึ มผี ลต่อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติ ใชแ้ ผนทแ่ี ละเครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์ ในการค้นหา วเิ คราะห์ สรุปและใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวช้ีวดั ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ๑.ใช้แผนที่ แผนผัง และภาพถ่ายใน วิธีการใช้แผนท่ี แผนผังและภาพถ่ายใน อธิบายวธิ ีการใชแ้ ละแผนที่ แผนผงั และ การหาข้อมลู ทางภูมิศาสตร์ในชมุ ชนได้ การหาข้อมลู ทางภูมศิ าสตรใ์ นชุมชน ภาพถา่ ย ในการหาข้อมูลทางภมู ิศาสตร์ อย่างมีประสทิ ธิภาพ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ ในชุมชนอย่างมีประสิทธภิ าพ ๒.เขยี นแผนผงั ง่ายๆ เพ่อื แสดงตาแหน่ง การเขยี นแผนผังท่แี สดงตาแหน่งท่ีตงั้ เขยี นแผนผงั ทแ่ี สดงตาแหนง่ ทต่ี ั้งของ ทตี่ ั้งของสถานท่ีสาคัญในบรเิ วณ ของสถานที่จะช่วยในการค้นหาสถานท่ี สถานท่สี าคัญในบริเวณโรงเรยี นและ โรงเรยี นและชุมชน ตา่ งๆ และรวดเร็ว ชุมชน ๓.บอกความสัมพันธ์ของลักษณะทาง ภูมปิ ระเทศและภูมิอากาศมีอทิ ธิพลต่อ อธิบายความสัมพันธข์ องลักษณะทาง กายภาพกบั ลักษณะทางสังคมของ การดารงชีวติ ของคนในชุมชน กายภาพกบั ลักษณะทางสังคมของ ชมุ ชน ชุมชน

240 มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏสิ ัมพันธ์ระหวา่ งมนษุ ย์กบั สภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีก่อใหเ้ กิดการสร้างสรรค์วฒั นธรรม มี จิตสานึก และมีส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์ ทรพั ยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยนื ตัวช้ีวัด ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ผู้เรยี นทาอะไรได้ ๑.เปรยี บเทียบการเปล่ียนแปลง การเปลย่ี นแปลงภาพแวดล้อมในชมุ ชน ๑.เปรียบเทยี บสภาพแวดลอ้ มในชุมชนใน สภาพแวดลอ้ มในชุมชนจากอดตี ถึง จากอดีตถึงปจั จุบัน อดตี กับปจั จบุ ัน ปจั จุบัน ๒.สืบค้นขอ้ มูลสภาพแวดล้อมในชุมชน มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง จากอดตี ถึงปัจจุบัน ๒.อธบิ ายการพ่ึงพาสิง่ แวดล้อมและ สภาพทางภูมิศาสตรแ์ ละทรพั ยากร เขยี นอธบิ ายการพงึ่ พาส่ิงแวดล้อมและ ทรพั ยากรธรรมชาตใิ นการสนอง ธรรมชาติมคี วามสัมพันธ์กับความต้องการ ทรัพยากร ธรรมชาติในการสนองความ ความตอ้ งการพนื้ ฐานของมนุษย์ พ้นื ฐานและการประกอบอาชีพของมนษุ ย์ ตอ้ งการพ้ืนฐานของมนุษยแ์ ละการ และการประกอบอาชีพ ประกอบอาชีพ ๓.อธบิ ายเกี่ยวกับมลพษิ และการ มลพิษและการเกิดมลพิษเปน็ ผลจากการ อธบิ ายเก่ยี วกับผลจากการกระทาของ ก่อใหเ้ กิดมลพษิ โดยมนุษย์ กระทาของมนษุ ย์ มนุษย์ทที่ าใหเ้ กดิ มลพษิ ๔.อธบิ ายความแตกต่างของเมือง ลักษณะท่แี ตกตา่ งกนั ของเมืองและชนบท อธิบายความแตกต่างของเมือง และชนบท และชนบท ๕.ตระหนักถึงการเปลย่ี นแปลงของ การเปลยี่ นแปลงของสภาพแวดล้อมใน รณรงค์เก่ียวกบั การรักษาสภาพ สิ่งแวดลอ้ มในชุมชน ชมุ ชน ส่งิ แวดลอ้ มในชมุ ชน 4.4 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 สาระที่ 1 ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาที่ตนนบั ถอื และศาสนา อืน่ มีศรัทธาท่ีถูกตอ้ ง ยดึ ม่ัน และปฏบิ ัติตามหลักธรรม เพ่ืออยรู่ ่วมกนั อยา่ งสันติสุข ตัวชี้วดั ผู้เรยี นรอู้ ะไร ผ้เู รียนทาอะไรได้ ๑.อธิบายความสาคัญของพระพทุ ธ วธิ ชี ีวิตของศาสนิกชนเปน็ ผลจากการยดึ ๑. อธิบายความสาคญั ของพทุ ธศาสนา ศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถอื ในฐานะ มน่ั ตามหลกั ธรรมของศาสนาและศูนย์ หรอื ศาสนาท่ีตนนบั ถือ เป็นศูนย์รวมจิตใจของศาสนกิ ชน รวมจิตใจ ๒. แสดงความคิดเห็นประเด็นศาสนา เปน็ ศูนยร์ วมจติ ใจของศาสนิกชน ๒.สรุปพุทธประวตั ิต้ังแตบ่ รรลธุ รรม การรปู้ ระวตั ิพทุ ธประวตั ิหรอื ประวัติ ๑. อธิบายพุทธประวัตหิ รอื ประวตั ิ จนถงึ ประกาศธรรมหรือประวตั ศิ าสดาที่ ศาสดากอ่ ให้เกดิ ศรัทธาและการ ศาสดาท่ีตนนับถือ ตนนบั ถือตามทกี่ าหนด ประพฤติ ปฏิบตั ิ ๒. วเิ คราะหผ์ ลทเี่ กดิ จากการเผยแผ่ ศาสนา ๓.เห็นคุณคา่ และปฏบิ ัติตนตาม แบบอย่างการดาเนินชีวติ และข้อคิดท่ดี ี ๑. ดึงข้อคิด/แบบอยา่ งการดาเนนิ ชวี ิต แบบอย่างการดาเนนิ ชวี ิตและขอ้ คดิ จาก ก่อให้เกิดการศรัทธาและปฏิบตั ติ าม จากเรือ่ งที่กาหนดให้ ประวัตสิ าวก ชาดก/เรอื่ งเล่าและศาสนิก ๒. นาเสนอแบบแผนการดาเนนิ ชีวติ ที่ ชนตัวอย่างตามทีก่ าหนด เหมาะสมกบั ตน ๔.แสดงความเคารพพระรัตนตรัย การยึดม่นั ในหลักธรรมของศาสนา ๑. ปฏบิ ัตติ ามหลกั ธรรมของศาสนาที่ตน ปฏิบตั ติ ามไตรสกิ ขาและหลักธรรม ก่อให้เกดิ แนวทางในการปฏิบัติ นับถือ โอวาท ๓ ในพระพทุ ธศาสนาหรอื ๒. บอกความรูส้ กึ / ภาวะจติ ขณะ

ตัวชี้วดั ผู้เรียนรอู้ ะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม หลกั ธรรมของศาสนาทตี่ นนับถอื ตามที่ ๑.บอกความดขี องตนเองและผู้อืน่ กาหนด ๒.จาแนกความดแี ละผลของการทาดี ๕.ช่ืนชมการทาความดขี องตนเอง บคุ คล หลกั ศาสนามอี ิทธิพลต่อการทาความดี ๑. อธิบายเหตผุ ลในการสวดมนต์ แผ่ ในครอบครวั โรงเรยี น และชุมชนตามหลกั และการอย่รู ่วมกนั อยา่ งสงบสขุ เมตตา หรอื พัฒนาจติ ๒. ปฏบิ ัติไดเ้ หมาะสม ถูกต้อง ศาสนา พร้อมทัง้ บอกแนวปฏบิ ัติในการ ๑.อธิบายการปฏิบตั ติ นตามหลกั ธรรม ดาเนินชวี ติ ของศาสนาที่ตนนับถือ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง ๒. ปฏิบัตติ ามหลกั ธรรมของศาสนาทต่ี น ๖.เหน็ คุณค่าและสวดมนต์ แผเ่ มตตามี สตเิ ปน็ พื้นฐานของสมาธิ สง่ ผลต่อการ นบั ถอื อธบิ ายประวัติศาสดาของศาสนาอื่นๆ สติท่เี ปน็ พน้ื ฐานของสมาธิในพระพทุ ธ พฒั นาจิตและการอยู่รว่ มกนั อยา่ งสนั ติ โดยสังเขป ศาสนาหรอื การพัฒนาจติ ตามแนวทาง สุข ของศาสนาทตี่ นนับถอื ตามที่กาหนด ๗.ปฏิบัตติ นตามหลกั ธรรมของศาสนาที่ การเปน็ ศาสนกิ ชนท่ีดสี ่งผลตอ่ การอยู่ ตนนบั ถอื เพ่อื การอยรู่ ว่ มกันเปน็ ชาติได้ รว่ มกันเปน็ ชาติอยา่ งสมานฉันท์ อย่างสมานฉันท์ ๘.อธบิ ายประวัติศาสดาของศาสนาอื่นๆ ศาสดาเป็นผกู้ อ่ ตง้ั ศาสนา โดยสังเขป มาตรฐาน ส 1.2 เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏิบัตติ นเป็นศาสนิกชนท่ีดี และธารงรกั ษาพระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาทีต่ นนับถือ ตวั ชี้วดั ผู้เรียนรู้อะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ๑.อภปิ รายความสาคัญและมีส่วนร่วม การมีสว่ นร่วมของศาสนิกชนในการ ๑.อธิบายความสาคัญของการมีส่วน ในการบารุงรักษาศาสนสถานของ บารงุ รักษาศาสนสถานส่งผลต่อการ ร่วม ศาสนาท่ีตนนบั ถอื ธารงรักษาไว้ซ่ึงศาสนาท่ีตนนบั ถือ ๒.บารงุ รักษาศาสนสถาน ๒.มีมรรยาทของความเปน็ การเป็นศาสนิกชนท่ดี ีส่งผลต่อการธารง ๑.บอกมรรยาทของศาสนกิ ชน ศาสนิกชนท่ีดี ตามที่กาหนด รกั ษาไวซ้ ึง่ ศาสนาทต่ี นนับถือ ๒.ปฏิบตั ิตนตามมรรยาททีก่ าหนด ๓.ปฏิบัตติ นในศาสนพิธี พธิ กี รรมและ การปฏิบัตติ ามแนวทางของศาสนาเป็น ๑.บอกแนวทางการปฏบิ ตั ิตามแนวทาง วันสาคญั ทางศาสนา ตามท่ีกาหนดได้ การธารงรักษาศาสนาท่ีตนเองนบั ถือไว้ ของศาสนาทกี่ าหนด ถูกต้อง ๒.ปฏบิ ตั ิตนไดถ้ ูกต้องตามแนวทางท่ี กาหนด สาระที่ 2 หนา้ ท่พี ลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนินชีวิตในสงั คม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธารงรักษาประเพณีและ วฒั นธรรมไทย ดารงชีวติ อยูร่ ่วมกนั ในสงั คมไทย และสังคมโลกอย่างสันติสขุ ตัวชว้ี ัด ผ้เู รยี นร้อู ะไร ผูเ้ รยี นทาอะไรได้ ๑.ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดตี ามวถิ ี พลเมืองทด่ี ยี ่อมมบี ทบาทในการเข้า ปฏบิ ตั ิตนเปน็ พลเมืองดตี ามวถิ ี ประชาธปิ ไตยในฐานะสมาชิกท่ดี ีของ ร่วมกิจกรรมประชาธิปไตย และปฏบิ ตั ิ ประชาธปิ ไตยในฐานะสมาชิก ชุมชน ตนเป็นสมาชิกทด่ี ขี องชุมชน ทดี่ ีของชุมชน ๒.ปฏบิ ัตติ นในการเปน็ ผู้นาและผูต้ าม การปฏบิ ตั ิตนในการเป็นผูน้ าและผู้ ปฏิบัตติ นในการเปน็ ผู้นาและผูต้ ามทีด่ ี ที่ดี ตามที่ดที าใหก้ ารทางานร่วมกนั เป็นไป อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ตัวช้วี ัด ผู้เรียนรอู้ ะไร ผู้เรยี นทาอะไรได้ ๓.วเิ คราะหส์ ิทธิพ้ืนฐานท่เี ด็กทุกคนพึง เดก็ ทุกคนมีสทิ ธิพ้ืนฐานท่พี ึงจะได้รบั วิเคราะหส์ ิทธิพื้นฐานท่เี ด็กทุกคนพึง ได้รบั ตามกฎหมาย ตามกฎหมาย และมสี ่วนร่วม ในการ ไดร้ บั ตามกฎหมาย ปกป้องคุม้ ครองตามบทบัญญัตขิ อง กฎหมาย ๔.อธิบายความแตกต่างทางวัฒนธรรม วัฒนธรรมเป็นแบบแผนของวถิ กี าร อธบิ ายความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม ของกลุ่มคนในท้องถนิ่ ดาเนินชีวิตซึง่ มคี วามแตกต่างกันในแต่ ของกลุ่มคนในท้องถ่ิน มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง ละภาค ๕.เสนอวิธีการที่จะอย่รู ่วมกันอย่างสันติ การอยรู่ ่วมกันอยา่ งสนั ติสุขทุกคน เสนอวิธีการที่จะอยรู่ ่วมกนั อย่างสันติ สขุ ในชีวิตประจาวัน จะต้องใช้วิธีการประนีประนอมกัน สุขในชีวิตประจาวัน มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธารงรักษาไว้ซ่ึงการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข ตัวชีว้ ดั ผูเ้ รยี นร้อู ะไร ผู้เรียนทาอะไรได้ ๑.อธิบายอานาจอธิปไตยและความ อานาจอธิปไตยเป็นอานาจสูงสุดใน อธิบายอานาจอธปิ ไตยและความ สาคัญของระบอบประชาธิปไตย การปกครองระบอบประชาธิปไตย สาคัญของระบอบประชาธิปไตย ๒.อธิบายบทบาท หน้าท่ีของ บทบาทหน้าทข่ี องพลเมืองใน อธิบายบทบาท หน้าที่ของพลเมืองใน พลเมืองในกระบวนการเลอื กต้งั กระบวนการเลอื กตง้ั กระบวนการเลอื กต้ัง ๓. อธบิ ายความสาคัญของ ความสาคัญของสถาบันพระมหา อธบิ ายความสาคัญของสถาบนั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ตาม กษตั ริย์ในสังคมไทย พระมหากษตั รยิ ต์ ามระบอบ ระบอบประชาธปิ ไตย อันมี ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ พระมหากษตั รยิ เ์ ป็นประมขุ เปน็ ประมขุ สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จากัดได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพและคมุ้ คา่ รวมท้งั เข้าใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่อื การดารงชวี ติ อยา่ งมีดลุ ยภาพ ตัวช้วี ดั ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ผ้เู รยี นทาอะไรได้ ๑.ระบปุ ัจจยั ทีม่ ีผลต่อการเลือก ปจั จัยในการตดั สินใจเลือกซื้อสนิ ค้า ระบุปัจจยั ท่ีมีผลต่อการเลือกซื้อสินค้า ซ้อื สินค้าและบริการ และบริการ เพื่อการดารงชีวิตอย่างมี และบรกิ าร ดลุ ยภาพ ๒.บอกสทิ ธิพ้ืนฐานและรักษา สิทธิพ้ืนฐานและการรกั ษาผล บอกสทิ ธิพน้ื ฐานและรักษผลประโยชน์ ผลประโยชนข์ องตนเองในฐานะ ประโยชนข์ องตนเองในฐานะผู้บรโิ ภคท่ี ของตนเองในฐานะผู้บรโิ ภค ผ้บู รโิ ภค กอ่ ใหเ้ กิดการดารงชีวิตอย่างมดี ุลยภาพ อธบิ ายหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓.อธิบายหลักการของเศรษฐกจิ หลกั การของเศรษฐกิจพอเพียงเป็น และนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวันของ พอเพียงและนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน แนวทางในการดาเนนิ ชีวติ ประจาวัน ตนเอง ของตนเอง อยา่ งมีดลุ ยภาพ

243 มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบนั ทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกจิ และความจาเป็นของการรว่ มมือ กันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ตัวชี้วัด ผู้เรียนรอู้ ะไร ผ้เู รียนทาอะไรได้ ๑.อธิบายความสัมพันธท์ างเศรษฐกิจ ความสัมพันธ์ของคนในชมุ ชนสง่ ผลให้ อธบิ ายความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกจิ ของ ของคนในชุมชน เกิดการรว่ มมือกันทางเศรษฐกิจ คนในชุมชน ๒.อธิบายหนา้ ทเี่ บ้ืองต้นของเงิน เงินมีหน้าท่ีในการซ้อื ขายแลกเปลย่ี น อธบิ ายหน้าท่ีเบื้องต้นของเงิน มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง สนิ ค้าและบริการในสังคมโลก สาระท่ี 4 ประวตั ศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสาคัญของเวลาและยุคสมยั ทางประวตั ิศาสตร์ สามารถใชว้ ิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตกุ ารณต์ ่างๆ อย่างเปน็ ระบบ ตวั ชีว้ ัด ผเู้ รยี นรู้อะไร ผเู้ รียนทาอะไรได้ ๑.นับช่วง เวลา เป็นทศวรรษ ช่วงเวลามีความสาคญั ต่อการบันทกึ ทาง ๑.บอกความหมายและนับช่วงเวลา ศตวรรษ และสหัสวรรษ ประวตั ิศาสตร์ เปน็ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ได้ ๒ ใชท้ ศวรรษ ศตวรรษ และสหสั วรรษ ที่ปรากฏในหนงั พิมพ์ ๒.อธบิ ายยคุ สมัยในการศึกษาประวัติ ชว่ งเวลามีความสาคัญต่อการบันทกึ ทาง ๑.บอกเกณฑ์การแบ่งยคุ สมยั ในทาง ของมนุษยชาติ โดยสังเขป ประวัติศาสตร์ ประวตั ิศาสตรข์ องมนุษยชาตไิ ด้ ๒.บอกเกณฑ์การแบ่งชว่ งสมัยใน การศึกษาประวัติศาสตร์ไทย ๓.แยกแยะประเภทหลกั ฐานท่ีใช้ใน หลกั ฐานเป็นตัวบง่ ชเี้ หตุการณ์ทาง ๑.ระบปุ ระเภทของหลกั ฐานทาง การศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่น ประวตั ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ๒.วเิ คราะห์ได้วา่ หลกั ฐานช้ันต้น และ หลักฐานชั้นรองมีความสาคัญอย่างไรใน การศึกษาข้อมูลทางประวัตศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตกุ ารณ์อย่างต่อเน่ือง ตระหนักถงึ ความสาคญั และสามารถวเิ คราะหผ์ ลกระทบที่เกดิ ข้ึน ตวั ชีว้ ดั ผ้เู รียนรอู้ ะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ๑.อธบิ ายการต้งั หลกั แหลง่ และ หลักฐานเป็นข้อมูลบง่ บอกพัฒนาการ ระบปุ ัจจัยและลักษณะการต้ังหลัก พัฒนาการของมนุษย์ยคุ ก่อน ของมนุษยชาติ แหลง่ และพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อน ประวัติศาสตรแ์ ละยุคประวัติศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์และยคุ ประวัติศาสตร์ได้ โดยสังเขป ๒.ยกตวั อยา่ งหลักฐานทาง หลกั ฐานเป็นข้อมูลบง่ บอกพัฒนาการ ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ท่ีพบในท้องถนิ่ ที่แสดง ของมนุษยชาติ ทพี่ บในท้องถิ่นทแ่ี สดงพฒั นาการของ พัฒนาการของมนุษยชาติ มนุษยชาติ

244 มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาติไทย วัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มคี วามรัก ความภมู ิใจและธารงความเป็นไทย ตัวชว้ี ดั ผู้เรียนร้อู ะไร ผู้เรียนทาอะไรได้ ๑.อธิบายพัฒนาการของอาณาจักร อาณาจักรสโุ ขทยั ๑.เล่าประวัติความเป็นมาของชาตไิ ทย สโุ ขทัยโดยสังเขป ในสมัยสโุ ขทัยได้ ๒.วิเคราะห์การพัฒนาการทางการเมอื ง การปกครอง และเศรษฐกจิ ในสมัย มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง สุโขทยั ๒.บอกประวตั แิ ละผลงานของบคุ คล อาณาจักรสุโขทัย ๑.ระบุช่ือบุคคลสาคัญในสมัยสโุ ขทยั สาคัญสมยั สโุ ขทยั ๒. อธิบายเก่ยี วกับประวตั ิและวเิ คราะห์ ผลงานทเ่ี ป็นคุณประโยชน์ต่อสังคม ๓.อธบิ ายภมู ปิ ัญญาไทยท่ีสาคัญสมัย อาณาจักรสโุ ขทัย ๑.ระบภุ มู ิปัญญาไทยในสมัยสุโขทัย สุโขทัยทน่ี ่าภาคภมู ิใจ และควรค่าแก่ ๒.วิเคราะห์คุณคา่ ของภูมิปญั ญาในสมยั การอนรุ ักษ์ สุโขทยั สาระที่ 5 ภมู ศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซ่ึงมีผล ต่อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติ ใช้แผนทแี่ ละเคร่อื งมอื ทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหาวเิ คราะห์ สรุป และใช้ขอ้ มลู ภูมสิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธภิ าพ ตวั ชว้ี ัด ผู้เรยี นรู้อะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ๑.ใช้แผนท่ี ภาพถ่าย ระบุลกั ษณะ ภาพถ่าย แผนที่จังหวดั ช่วยให้รู้ ระบลุ กั ษณะสาคัญทางกายภาพ ของ สาคัญทางกายภาพของจงั หวัดตนเอง ลกั ษณะทางกายภาพของจังหวดั จังหวดั ตนเองโดยใช้แผนท่ี ภาพถ่าย ๒.ระบแุ หล่งทรพั ยากรและส่งิ แผนที่ทรัพยากรช่วยใหเ้ รารแู้ หล่ง ระบุตาแหน่งระยะทาง และทิศของ ทรัพยากรในจังหวดั ของตนเองจากแผน ต่าง ๆ ในจงั หวัดของตนเองด้วยแผนท่ี ทรพั ยากรและสิ่งตา่ ง ๆ ในจังหวดั ทีป่ ระเทศไทย ๓.ใช้แผนทอ่ี ธบิ ายความสมั พันธข์ องสง่ิ ทกุ สรรพสิ่งในโลกมีความจาเป็นต้อง ใช้แผนทอ่ี ธบิ ายความสมั พันธ์ของสิง่ ตา่ งๆ ท่มี ีอยใู่ นจังหวัด ตา่ งๆ ที่มีอยใู่ นจังหวัด พึง่ พากัน มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏสิ ัมพนั ธร์ ะหว่างมนุษยก์ ับสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท่ีก่อให้เกดิ การสร้างสรรค์วัฒนธรรม มี จติ สานกึ และมีส่วนร่วมในการอนุรกั ษ์ ทรัพยากร และสงิ่ แวดล้อม เพอื่ การพฒั นาที่ยงั่ ยืน ตัวช้ีวัด ผู้เรยี นรู้อะไร ผเู้ รียนทาอะไรได้ ๑.อธิบายสภาพ แวดลอ้ มทาง สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของชุมชนมี อธบิ ายสภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กายภาพของชมุ ชนทีส่ ่งผลต่อการ ผลต่อการดาเนนิ ชวี ิตของคนในจังหวัด ชมุ ชนท่สี ง่ ผลตอ่ การดาเนนิ ชีวติ ของคนใน ดาเนนิ ชีวติ ของคนในจงั หวดั เชน่ ลกั ษณะบา้ น อาหาร จงั หวดั ๒.อธบิ ายการเปลย่ี นแปลง การเปลยี่ นแปลงสภาพแวดลอ้ ม อธิบายการเปลยี่ นแปลงสภาพ สภาพแวดลอ้ มในจังหวัดและผลที่ ในจังหวัดจะสง่ ผลใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลง แวดลอ้ มในจงั หวดั และผลท่เี กดิ จากการ เกดิ จากการเปลี่ยนแปลงนนั้ ด้านอืน่ ๆ ดว้ ย เชน่ การตั้งถิน่ ฐาน เปลีย่ นแปลงน้ัน โดยใชแ้ ผนผังนาเสนอ การย้ายถิน่ ๓.มีสว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์ วิธีการอนรุ กั ษส์ ่ิงแวดล้อมและ รณรงค์การอนรุ ักษ์ส่งิ แวดล้อม ส่ิงแวดลอ้ มในจังหวัด ทรพั ยากรธรรมชาตใิ นจงั หวดั ในจังหวดั ของตนเอง

245 4.5 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรอื ศาสนาท่ีตน นับถือและศาสนาอ่ืน มศี รทั ธาท่ถี กู ตอ้ ง ยดึ ม่นั และปฏิบตั ิตามหลักธรรม เพื่ออยู่ร่วมกนั อยา่ งสันตสิ ขุ ตัวช้ีวดั ผเู้ รียนรู้อะไร ผเู้ รียนทาอะไรได้ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง ๑.วิเคราะหค์ วามสาคัญของ วิธีชีวติ ของศาสนิกชน วฒั นธรรม และ อธิบายความสาคัญของศาสนาที่ตน พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ี หลกั การพฒั นาชาตไิ ทยเป็นผลจากการยดึ นบั ถือ ตนนบั ถือ ในฐานะทีเ่ ป็นมรดกทาง มน่ั ตามหลักธรรมของศาสนา วัฒนธรรมและหลักในการพัฒนา ชาตไิ ทย ๒.สรปุ พุทธประวตั ติ ั้งแตเ่ สด็จกรงุ การรู้พทุ ธประวัติหรอื ประวตั ศิ าสดาท่ตี นนบั ๑. เล่าเร่อื งพุทธประวตั ไิ ด้ กบิลพัสด์ุจนถงึ พทุ ธกิจสาคัญหรือ ถอื ก่อใหเ้ กิดศรทั ธาและการประพฤตปิ ฏบิ ตั ิ ๒. อภปิ รายแสดงความคดิ เห็นแนว ประวตั ศิ าสดาทตี่ นนบั ถือตามที่ ปฏบิ ตั ขิ องศาสนาในด้านความถูกตอ้ ง กาหนด และทาประโยชน์ตนและผ้อู ื่น ๓.เห็นคณุ ค่า และประพฤตติ นตาม แบบอย่างการดาเนินชวี ติ และข้อคิดของ ๑.ระบุข้อคดิ /คุณธรรม/แบบอย่างการ แบบอย่างการดาเนินชีวติ และ บคุ คลท่ดี ีก่อใหเ้ กดิ ศรทั ธาและปฏบิ ตั ิ ดาเนินชวี ิตจากเร่ืองที่กาหนดให้ ขอ้ คดิ จากประวตั ิสาวก ชาดก เรอ่ื ง ๒.เลือกแนวปฏิบัติทสี่ ง่ ผลต่อตนเอง เลา่ และศาสนิกชนตวั อยา่ งตามที่ และผู้อื่นได้ กาหนด ๔.อธบิ ายองคป์ ระกอบและ พระไตรปิฎกหรือคัมภีร์ของศาสนาเป็นหลัก อธบิ ายองค์ประกอบและความ ความสาคัญของพระไตรปฎิ กหรือ ในการประพฤติตนตามหลักธรรม สาคัญของพระไตรปฎิ กหรอื คัมภรี ์ของ คัมภีรข์ องศาสนาทีต่ นนบั ถือ ศาสนาท่ตี นนบั ถอื ๕.แสดงความเคารพพระรตั นตรยั การยึดมั่นในหลักธรรมของศาสนาก่อใหเ้ กดิ ๑.แสดงความเคารพตามที่กาหนด และปฏิบตั ิ ตามไตรสกิ ขาและ แนวทางในการปฏิบตั ิ ๒.ปฏิบตั ติ ามหลักธรรม หลกั ธรรมโอวาท ๓ ใน พระพทุ ธศาสนาหรอื หลักธรรมของ ศาสนาทต่ี นนบั ถือตามทก่ี าหนด ๖.เห็นคณุ ค่าและสวดมนต์แผ่ สตเิ ป็นพ้ืนฐานของสมาธิส่งผลดตี ่อการ สวดมนต์แผเ่ มตตา นงั่ สมาธไิ ด้อยา่ งมี เมตตามีสติที่เป็นพ้ืนฐานของสมาธิ พัฒนาจติ และการอยูร่ ่วมกันอย่างสันติสุข สติ ในพระพุทธศาสนา หรือการพัฒนา จิตตามแนวทางของศาสนาท่ีตนนบั ถอื ตามทก่ี าหนด ๗.ปฏิบตั ติ นตามหลักธรรมของ การเป็นศาสนิกชนท่ีดีส่งผลต่อการพฒั นา ๑.บอกแนวทางการปฏิบัตติ น ศาสนาท่ี ตนนับถือเพื่อการพัฒนา ตนเองและส่ิงแวดล้อม ๒.ปฏบิ ัตติ ามแนวทางที่กาหนด ตนเองและสิ่งแวดล้อม

246 มาตรฐาน ส 1.2 เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏิบัติตนเปน็ ศาสนกิ ชนที่ดี และธารงรกั ษาพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ ตวั ชี้วัด ผู้เรียนรอู้ ะไร ผู้เรยี นทาอะไรได้ ๑.จดั พิธีกรรมตามศาสนาที่ตนนับถือ พิธกี รรมเปน็ สว่ นหน่ึงของการปฏบิ ัติ จดั พิธีกรรมตามศาสนาท่ตี นนบั ถือ อย่างเรยี บงา่ ย มีประโยชน์ และปฏบิ ัติ ตามหลักศาสนาซ่งึ ควรปฏบิ ัติอย่าง อย่างถูกต้อง เรียบง่าย ตนถูกต้อง ถูกตอ้ งเรยี บง่าย มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง๒.ปฏบิ ตั ติ นในศาสนพิธี พิธีกรรม และ การปฏิบัติตนที่ถูกต้องเหมาะสมตาม ๑.ปฏบิ ัติตนไดถ้ กู ต้องตามที่กาหนด วนั สาคญั ทางศาสนาตามท่ีกาหนด แนวทางของศาสนาเป็นการธารงรักษา ๒.บอกประโยชน์ของการเข้ารว่ ม และอภิปรายประโยชนท์ ไ่ี ด้รับจากการ ศาสนาทต่ี นนับถอื ไว้ กจิ กรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม ๓.มีมรรยาทของความเปน็ การเป็นศาสนิกชกท่ีดีส่งผลต่อการ ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทของศาสนิกชนท่ี ศาสนิกชนทด่ี ีตามท่ีกาหนด ธารงรักษาศาสนาทีต่ นนับถือ ดี ตามโอกาศอย่างเหมาะสม วัฒนธรรมอันดงี าม สาระที่ 2 หนา้ ที่พลเมอื ง วัฒนธรรม และการดาเนินชวี ติ ในสงั คม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธารงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ดารงชวี ิตอยูร่ ่วมกันในสงั คมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตวั ช้วี ัด ผเู้ รียนรอู้ ะไร ผู้เรยี นทาอะไรได้ ๑.ยกตัวอยา่ งและปฏิบัติตนตาม การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท ยกตัวอยา่ งและปฏบิ ัติตนตาม สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรภี าพ สิทธิ เสรภี าพและหน้าที่ ทาให้การ สถานภาพ บทบาท สิทธเิ สรภี าพ และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดี ดาเนินกิจกรรมเปน็ ไปอยา่ งมี และหน้าท่ใี นฐานะพลเมืองดี ประสิทธภิ าพ ๒.เสนอวธิ ีการปกป้องคุ้มครอง การปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อ่ืนจาก เสนอวิธีการปกป้องคุม้ ครอง ตนเอง ตนเองหรอื ผู้อ่ืนจากการละเมิดสิทธิ การละเมดิ สิทธเิ ดก็ เปน็ หนา้ ท่ขี องทุกคน หรอื ผู้อ่ืนจากการละเมดิ สทิ ธเิ ด็ก เด็ก ๓.เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยท่ี วฒั นธรรมไทยเป็นวิถีการดาเนนิ ชีวติ ทีด่ ี เหน็ คณุ ค่าวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการ มีผลต่อการดาเนนิ ชีวิตใน งามในสังคมไทย ดาเนินชวี ติ ในสังคมไทย สงั คมไทย ๔.มีสว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นเป็นมรดกทีค่ วรอนุรักษ์ มสี ว่ นรว่ มในการอนรุ ักษ์และเผยแพร่ และเผยแพรภ่ มู ปิ ัญญาท้องถิ่น และเผยแพร่แกช่ นรุ่นหลัง ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ของชุมชน ของชุมชน มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธารงรักษาไว้ซึ่งการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข ตัวชี้วดั ผเู้ รยี นร้อู ะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ๑.อธิบายโครงสรา้ ง อานาจหน้าท่ีและ อานาจหน้าทแ่ี ละความสาคัญของการ อธบิ ายโครงสรา้ ง อานาจหนา้ ท่ีและ ความสาคญั ของการปกครองส่วนท้องถ่ิน ปกครองส่วนท้องถนิ่ ความสาคัญของการปกครองส่วน ท้องถิ่น ๒.ระบุบทบาท หน้าท่ี และวธิ ีการเขา้ บทบาท หนา้ ที่ และวิธกี ารเข้าดารง ระบบุ ทบาท หน้าท่ี และวิธีการเขา้ ดารงตาแหนง่ ของผ้บู รหิ ารท้องถิ่น ตาแหน่งของผ้บู ริหารท้องถิน่ ดารงตาแหนง่ ของผู้บริหารท้องถ่ิน

ตัวชวี้ ัด ผู้เรียนรอู้ ะไร ผู้เรียนทาอะไรได้ ๓.วิเคราะหป์ ระโยชน์ที่ชุมชนจะได้รับ ประโยชนใ์ นชุมชนทพี่ งึ ได้รับจาก วิเคราะห์ประโยชนท์ ่ีชุมชนจะไดร้ บั จากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น จากองค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใช้ ทรัพยากรทีม่ ีอยู่จากัดได้อย่าง มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง มปี ระสทิ ธภิ าพและคุม้ ค่า รวมทง้ั เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพือ่ การดารงชวี ติ อยา่ งมีดุลยภาพ ตวั ชว้ี ดั ผู้เรยี นรอู้ ะไร ผ้เู รยี นทาอะไรได้ ๑.อธบิ ายปัจจัยการผลติ สินค้าและ การผลิตสินคา้ และบรกิ ารมปี ัจจัยหลาย อธิบายปัจจัยการผลติ สินค้าและบรกิ าร บรกิ าร ดา้ นในการตดั สินใจเลือกผลิตอยา่ งมี ประสทิ ธิภาพและคุ้มค่า ๒.ประยุกตใ์ ชแ้ นวคิดของปรัชญาของ การประยุกต์ใชแ้ นวคิดของปรชั ญาของ ออกแบบการดาเนินชีวิตตามปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี งในการทากิจกรรม เศรษฐกิจพอเพียงในชวี ติ ประจาวันเป็น ของเศรษฐกิจพอเพยี งของครอบครัว ตา่ ง ๆ ในครอบครัว โรงเรียน และ การดารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ โรงเรียนและชุมชน ชมุ ชน ๓.อธิบายหลักการสาคัญและประโยชน์ สหกรณม์ ีหลักการสาคญั และประโยชน์ อธิบายหลักการสาคญั และประโยชน์ ของสหกรณ์ เพอ่ื การบริหารจดั การทรัพยากรอย่างมี ของสหกรณ์ ประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบนั ทางเศรษฐกจิ ตา่ ง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจาเป็นของการรว่ มมือ กันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ตวั ชี้วดั ผเู้ รียนรอู้ ะไร ผ้เู รยี นทาอะไรได้ ๑.อธิบายบทบาทหน้าที่เบื้องตน้ ธนาคารเปน็ สถาบันทางการเงินเพื่อบริการ อธบิ ายบทบาทหน้าทีเ่ บอ้ื งตน้ ของธนาคาร ของธนาคาร รับฝากเงนิ ถอนเงิน และกเู้ งนิ ๒.จาแนกผลดแี ละผลเสยี การก้ยู ืมเงินในระบบและนอกระบบมีผลดี จาแนกผลดแี ละผลเสยี ของการกูย้ มื ของการกูย้ มื และผลเสียต่อระบบเศรษฐกจิ สาระท่ี 4 ประวตั ศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใชว้ ธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตร์ มาวเิ คราะห์เหตกุ ารณต์ า่ งๆ อย่างเป็นระบบ ตวั ชี้วดั ผู้เรียนร้อู ะไร นกั เรียนทาอะไรได้ ๑.สืบค้นความเป็นมาของท้องถ่ิน วธิ ีการทางประวตั ิ ศาสตร์เปน็ วิธีการ ๑.ตง้ั ประเด็น เลือกตัวบุคคล หลักฐาน โดยใช้หลกั ฐานท่หี ลากหลาย เรยี นรู้อารยธรรม วิถชี ีวิตของคนในอดีต แหลง่ ข้อมูลท่ีหลากหลายในท้องถ่ิน โดยอาศัยการศกึ ษาหลกั ฐาน วิธีการ และ ๒.สบื ค้นความเป็นมาของท้องถิ่นโดยใช้ แหลง่ ข้อมลู ทางประวัตศิ าสตร์ หลักฐานที่หลากหลาย ๒.รวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆ วิธีการทางประวัตศิ าสตร์เปน็ วิธีการ ๑.ร้จู ักแหล่งขอ้ มูลหลักฐานทาง เพือ่ ตอบคาถามทาง เรยี นรู้อารยธรรม วิถชี ีวติ ของคนในอดีต ประวตั ศิ าสตร์ในท้องถิ่น ประวัติศาสตร์ อยา่ งมเี หตุผล โดยอาศยั การศกึ ษาหลกั ฐาน วิธีการ และ ๒.รวบรวมข้อมูลจากแหลง่ ตา่ งเพื่อตอบ แหลง่ ข้อมลู ทางประวตั ิศาสตร์ คาถามทางประวัติศาสตร์ได้

ตวั ชว้ี ัด ผู้เรียนรู้อะไร นักเรยี นทาอะไรได้ ๓.อธบิ ายความแตกตา่ งระหว่าง วิธีการทางประวตั ศิ าสตรเ์ ปน็ วธิ ีการ ๑.ระบุข้อมูลหลักฐานทางประวัติ- ศาสตรท์ ่ี ความจริงกับข้อเท็จจรงิ เกยี่ วกับ เรียนรู้ อารยธรรม วถิ ีชีวิตของคนในอดีต แสดงความจรงิ กับข้อเท็จจริงได้ เรอ่ื งราวในท้องถิ่น โดยอาศัยการศกึ ษาหลกั ฐาน วิธีการและ ๒.ให้เหตผุ ลกบั ข้อมลู ทางประวตั ิ ศาสตรท์ ี แหล่งข้อมูลทางประวัตศิ าสตร์ พบเห็น ๓.เล่า/เขยี นเร่ืองเกย่ี วกับความเป็นมาของ ทอ้ งถ่ินได้ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตกุ ารณอ์ ย่างต่อเนือ่ ง ตระหนักถึงความสาคญั และสามารถ วิเคราะหผ์ ลกระทบทเ่ี กิดข้นึ ตัวช้วี ดั ผเู้ รยี นรู้อะไร ผู้เรยี นทาอะไรได้ ๑.อธบิ ายอทิ ธิพลของอารยธรรม การเผยแผ่อารยธรรมอินเดียและจีน ๑.บอกลกั ษณะของอารยธรรมอินเดยี และ อนิ เดียและจีนทม่ี ีต่อไทย และเอเชีย ส่งผลต่อสงั คม วฒั นธรรมไทยและ จนี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ โดยสังเขป เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ๒.การเข้ามาของอารยธรรมอินเดียและจนี สู่ ประเทศไทยและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ๒.อธิบายอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและ จีนท่มี ีต่อไทย และเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ โดยสงั เขป ๒.อภปิ รายอิทธพิ ลของวัฒนธรรม การเผยแผ่วฒั นธรรมตะวันตกส่งผล อธิบายอิทธิพลของวัฒนธรรมตะวันตกและ ตา่ งชาติทม่ี ีต่อสังคมไทยปัจจบุ ัน ตอ่ สงั คมไทยปัจจุบัน ตะวนั ออกท่ีมีต่อสังคมไทยปัจจุบัน โดยสงั เขป มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเปน็ มาของชาตไิ ทย วฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาไทย มีความรกั ความภมู ิใจและธารงความเป็นไทย ตวั ช้วี ัด ผู้เรียนรู้อะไร ผเู้ รียนทาอะไรได้ ๑.อธิบายพัฒนาการของอาณา จักร อาณาจักรอยุธยาและธนบุรี ๑.เล่าเรอ่ื งเก่ียวกับพฒั นาการของ อยุธยาและธนบรุ ีโดยสงั เขป อาณาจักรอยุธยาและธนบรุ ี ๒.เปรยี บเทียบความแตกตา่ งของการ สถาปนาอาณาจกั รอยุธยากบั ธนบุรี ๒.อธบิ ายปัจจัยที่ส่งเสรมิ ความ อาณาจักรอยธุ ยาและธนบรุ ี วิเคราะห์ปัจจัยทส่ี ่งเสริมความเจริญรุ่งเรือง เจรญิ รงุ่ เรอื งทางเศรษฐกิจและการ ทางเศรษฐกิจและการปกครองของ ปกครองของอาณาจักรอยธุ ยา อาณาจักรอยุธยา ๓.บอกประวัตแิ ละผลงานของบคุ คล คนดศี รอี ยุธยาและธนบุรี ๑.อธบิ ายเก่ยี วกับผลงานสาคัญของ สาคญั สมัยอยุธยาและธนบรุ ที นี่ ่า พระมหากษตั ริย์ในอาณา จักรอยุธยาและ ภาคภมู ใิ จ ธนบรุ ีได้ ๒.วิเคราะหผ์ ลงานของพระมหากษัตริยใ์ น ๔.อธิบายภูมิปัญญาไทยท่ีสาคญั สมยั อนรุ ักษ์ภูมปิ ัญญาสมัยอยุธยาและ สมัยอยุธยาที่ส่งผลต่อสังคมไทยปัจจบุ ัน อยธุ ยาและธนบุรที ีน่ ่าภาคภูมใิ จและ ธนบุรี ควรคา่ แก่การอนรุ ักษ์ไว้ ๑.ระบุภูมิปญั ญาไทยท่ีสาคัญสมยั อยุธยา และธนบรุ ีท่นี ่าภาคภูมิใจและควรคา่ แก่การ อนรุ ักษ์ไว้

ตวั ช้วี ัด ผู้เรยี นรู้อะไร ผู้เรียนทาอะไรได้ ๒.อธบิ ายถึงวิธีการอนรุ กั ษ์ภูมปิ ัญญาทม่ี ี คุณคา่ ทางประวตั ิศาสตร์ สาระที่ 5 ภมู ศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติ ใชแ้ ผนทีแ่ ละเครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ ในการคน้ หาวเิ คราะห์ สรปุ และใช้ข้อมลู ภูมิสารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวชวี้ ดั ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง ๑.รู้ตาแหนง่ (พิกดั ภมู ิศาสตร์ แผนท่ีประเทศไทยและลูกโลกบอกระบบ ระบุตาแหน่งทางภูมศิ าสตร์ ละติจดู ละติจูด ลองจิจดู ) ระยะ ทิศทาง พิกดั ทางภูมิศาสตร์ ลองติจูด ระยะ ทิศทาง ภมู ิภาคของ ของภมู ิภาคของตนเอง ตนเอง ๒.ระบลุ ักษณะภูมิลักษณ์ทส่ี าคญั ใน การศึกษาลักษณะภูมิลักษณส์ ามารถ ระบลุ กั ษณะภูมิลกั ษณ์ที่สาคัญในภมู ิภาค ภูมิภาคของตนเองในแผนที่ ศกึ ษาได้จากแผนที่ ของตนเองในแผนทีโ่ ครงร่าง ๓.อธบิ ายความสัมพนั ธ์ของลักษณะ สภาพทางภมู ิศาสตร์มคี วาม สัมพันธ์กับ อธิบายความสัมพันธข์ องลักษณะทาง ทางกายภาพ กบั ลักษณะทางสังคม ทรพั ยากร อาชพี การดารงชีวติ และการ กายภาพ กับลกั ษณะทางสังคมในภูมิภาค ในภมู ิภาคของตนเอง กระจายของประชากรในภมู ิภาคของ ของตนเอง ตนเอง มาตรฐาน ส 5.2 เขา้ ใจปฏิสัมพันธร์ ะหว่างมนษุ ย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรคว์ ฒั นธรรม มี จิตสานกึ และมีส่วนรว่ มในการอนรุ กั ษ์ ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพอ่ื การพัฒนาทยี่ ง่ั ยนื ตวั ชวี้ ัด ผูเ้ รยี นรู้อะไร ผู้เรียนทาอะไรได้ ๑.วเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมทางกายภาพ การต้ังถิ่นฐานและการย้ายถิน่ ของ วเิ คราะห์สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ ท่มี ีอิทธพิ ลต่อลักษณะการตง้ั ถิน่ ฐาน ประชากรในภูมภิ าคขึ้นอยกู่ บั มอี ทิ ธพิ ลต่อลักษณะการต้งั ถนิ่ ฐานและ และการยา้ ยถิ่นของประชากรใน สภาพแวดล้อมทางกายภาพ การย้ายถน่ิ ของประชากรในภมู ิภาค ภูมภิ าค ๒.อธิบายอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมทาง อิทธิพลของส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติมี อธิบายอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมทาง ธรรมชาติทก่ี ่อให้เกดิ วิถีชวี ิตและการ ผลตอ่ วถิ ชี ีวติ และการสร้างสรรค์ ธรรมชาติทมี่ ีผลต่อวถิ ีชีวิตและการ สรา้ งสรรค์วฒั นธรรมในภมู ภิ าค วฒั นธรรม ในภูมิภาค สรา้ งสรรค์วัฒนธรรมในภูมภิ าค ๓.นาเสนอตัวอยา่ งท่ีสะท้อนใหเ้ ห็นผล การรักษาและการทาลายสภาพ อนุรกั ษ์และรักษาสภาพแวดล้อม จากการรักษาและการทาลาย แวดล้อมมีผลต่อการดาเนินชีวติ ของ ในภูมิภาค สภาพแวดล้อมและเสนอแนวคดิ ในการ ประชากร รักษาสภาพ แวดล้อมในภมู ิภาค

250 4.6 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 สาระที่ 1 ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาท่ตี นนบั ถือและศาสนา อื่น มีศรทั ธาทถี่ ูกตอ้ ง ยดึ มั่น และปฏิบัตติ ามหลักธรรม เพ่ืออยรู่ ่วมกนั อยา่ งสันตสิ ุข ตวั ชี้วัด ผู้เรยี นรู้อะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง๑. วิเคราะหค์ วามสาคญั ของพระพทุ ธศาสนาในฐานะของศาสนา ๑.วิเคราะหค์ วามสาคัญของพระ พระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนา ประจาชาตแิ ละศาสนาทีผ่ เู้ รยี นนับถือ พทุ ธศาสนาในฐานะเปน็ ศาสนาประจา ประจาชาติหรือความ สาคญั ของ ชาตแิ ละความ สาคัญของศาสนาที่ตน ศาสนาท่ตี นนับถอื นับถอื ๒.สรปุ /เปรยี บเทียบความสาคัญของ พระพุทธศาสนาในฐานะเปน็ ศาสนา ประจาชาตแิ ละความ สาคญั ของศาสนา ที่ตนนบั ถือ ๒.สรุปพุทธประวัติตง้ั แตป่ ลงอายสุ ังขาร พทุ ธประวตั แิ ละประวตั ิศาสดาตามที่ ๑.บอกพทุ ธประวตั ิจนถึงสงั เวชนียสถาน จนถึงสังเวชนียสถาน หรอื ประวัตศิ าสดา กอ่ ใหเ้ กิด ศรัทธาและปฏิบตั ิ และประวตั ศิ าสดาอืน่ ๆ ตามท่กี าหนด ทตี่ นนบั ถอื ตามทกี่ าหนด ๒.สรปุ พุทธประวตั แิ ละประวัตศิ าสดา อ่ืนๆ ตามท่ีกาหนด ๓. เหน็ คุณคา่ และประพฤตติ นตาม แบบอยา่ งการดาเนนิ ชวี ิตและข้อคิดจาก ๑.วิเคราะหค์ ณุ คา่ แบบอย่างการดาเนิน แบบอย่างการดาเนนิ ชวี ิตและข้อคิด ประวตั ิสาวก ชาดก เรอื่ งเลา่ และศาสนกิ ชีวิต และข้อคิดจากประวตั สิ าวก ชาดก จากประวัติสาวก ชาดก เร่ืองเลา่ และ ชนตัวอย่าง เร่อื งเล่าและศาสนกิ ชนตวั อย่างตามที่ ศาสนิกชนตวั อย่าง ตามท่ีกาหนด กาหนด ๒.นาแบบอยา่ งการดาเนินชวี ติ และ ข้อคดิ ทไี่ ด้จากประวัตสิ าวก ชาดก เรอ่ื ง เลา่ และศาสนกิ ชนตัวอย่างไปใช้ในการ ดาเนินชีวิต ๔. วิเคราะห์ความสาคญั และเคารพพระ พระรตั นตรยั มคี วามสาคัญ การแสดง แสดงความเคารพพระรตั นตรยั และ รตั นตรัย ปฏบิ ตั ิตามไตรสิกขาและ ความเคารพพระรตั นตรยั เปน็ การเข้าถงึ ปฏิบตั ติ นตามไตรสกิ ขาและหลกั ธรรม หลักธรรมโอวาท ๓ พระพระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ พรอ้ ม โอวาท 3 ในพระพุทธศาสนาหรอื หลักธรรมของ กับปฏิบัติตามไตรสกิ ขาและหลกั ธรรม ศาสนาที่ตนนับถอื ตามท่ีกาหนด โอวาท 3 ๕. ชื่นชมการทาความดีของบคุ คลใน หลกั ศาสนามีอิทธพิ ลตอ่ การดาเนินชีวติ ท่ี ๑.บอกหลักธรรมและแนวการดาเนนิ ประเทศตามหลกั ศาสนา พร้อมท้งั บอก ดขี องบคุ คลในประเทศ ชวี ิตของบุคคลทท่ี าความดีในประเทศ แนวปฏบิ ตั ิในการดาเนินชวี ิต ๒.บอกหลักธรรมที่นกั เรียนยดึ เป็นหลกั เพ่ือการดาเนนิ ชีวิต ๖. เห็นคุณคา่ และสวดมนต์แผเ่ มตตา การพฒั นาจิตเจริญปัญญา ตามแนวทาง ๑. บอกวิธกี ารพฒั นาจติ เจรญิ ปัญญา และบรหิ ารจิต เจริญปญั ญา มีสตทิ ี่ ของศาสนาอย่างมสี ติทาให้เกดิ ความสงบ ตามหลักพทุ ธศาสนาและศาสนาอนื่ เปน็ พ้ืนฐานของสมาธใิ น สขุ ในชีวติ ตามทก่ี าหนด พระพทุ ธศาสนา หรือการพัฒนาจิต ๒. นาวธิ กี ารพฒั นาจิตเจริญปัญญาตาม ตามแนวทางของศาสนาทตี่ นนับถอื หลักพทุ ธศาสนาหรือศาสนาทต่ี นนับถือ

ตวั ชวี้ ดั ผู้เรยี นรู้อะไร ผูเ้ รยี นทาอะไรได้ ตามที่กาหนด หลกั ธรรมของศาสนามีอทิ ธพิ ลทีผ่ ้ปู ฏบิ ัติ ไปประยุกต์ ใช้ ๗.ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ตาม สามารถนาไปแก้ปญั หาอบายมุข ๑.วเิ คราะหห์ ลกั ธรรมของศาสนาท่ตี น ท่ตี นนบั ถือเพ่อื แกป้ ัญหาอบายมขุ และ และส่งิ เสพตดิ นบั ถือเพอื่ แก้ปัญหาอบายมขุ และ สิ่ง ส่ิงเสพตดิ เสพติด หลักธรรมสาคัญของศาสนาอ่ืน ๒. นาหลักธรรมคาสอนของศาสนาท่ี ๘.อธิบายหลักธรรมสาคญั ของศาสนา นกั เรยี นนับถือไปปฏิบตั ิ อืน่ ๆ โดยสงั เขป ศาสนพธิ ีและพธิ ีกรรม ของศาสนาอ่นื ๆ ๑.วเิ คราะห์หลกั ธรรมสาคัญของศาสนา มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง อ่ืน ๙.อธบิ ายลักษณะสาคญั ของศาสนพิธี ๒. อธบิ ายและสรุปหลักธรรมของศาสนา พธิ ีกรรมของศาสนาอืน่ ๆ และปฏบิ ตั ิ อ่นื ตนได้อย่างเหมาะสมเม่อื ตอ้ งเข้าร่วม พิธี ๑.บอกชอ่ื ศาสนพิธี และพิธีกรรมของ ศาสนาต่างๆ ตามทีก่ าหนด ๒ อธิบายลักษณะสาคัญของศาสนพิธี และพิธกี รรมของศาสนาต่างๆ ตามท่ี กาหนด ๓. บอกวธิ ีการปฏิบตั แิ ละปฏบิ ตั ติ นได้ อย่างเหมาะสมเมื่อตอ้ งเข้ารว่ มพิธี มาตรฐาน ส 1.2 เขา้ ใจ ตระหนกั และปฏบิ ัตติ นเปน็ ศาสนิกชนท่ีดี และธารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือศาสนาทีต่ นนับถือ ตัวช้ีวัด ผเู้ รียนรอู้ ะไร/ทาอะไรได้ ผูเ้ รยี นทาอะไรได้ ๑.อธิบายความรูเ้ ก่ียวกับสถานที่ เขตพุทธวาส เขตสังฆาวาสมีความสาคัญ ๑. บอกเขตพทุ ธวาส เขตสังฆาวาสทมี่ ี ต่างๆ ในศาสนสถาน และปฏิบัติ ชาวพุทธควรปฏิบตั ิตนอย่างเหมาะสมใน ความสาคญั ตนได้อยา่ งเหมาะสม วัด หรือศาสนาสถาน ๒. ปฏบิ ัติตนได้อยา่ งแหมาะสมใน เขต พทุ ธวาส เขตสงั ฆาวาส ๒.มีมรรยาทของความเป็นศาสนิก การปฏบิ ัตติ ามมรรยาทของความเป็นศา ๑.บอกมรรยาทของความเป็นศาสนิกชน ชนท่ีดีตามที่กาหนด สนิกชนที่ดีส่งผลให้มีการสารวมกาย วาจา ๒.ปฏบิ ัตติ นเป็นศาสนิกชนทดี่ ี ใจ เป็นการสืบทอดวัฒนธรรมอันดงี าม ๓.อธบิ ายประโยชน์ของการเข้า การเข้าร่วมศาสนพธิ ีกรรมและกิจกรรมใน ๑.บอกความสาคัญของพิธีกรรม ศาสนพิธี ร่วมใน ศาสนพิธี พธิ ีกรรม และ วันสาคัญทางศาสนาเปน็ การสืบทอด ทางศาสนา กจิ กรรมในวนั สาคญั ทางศาสนา ศาสนาใหด้ ารงอยู่ ๒.บอกลกั ษณะสาคญั ของพิธีกรรมและศา ตามที่กาหนด และปฏบิ ตั ิตนได้ สนพิธที างศาสนา ถกู ตอ้ ง ๓.ปฏบิ ัติตนอยา่ งเหมาะสมในการเข้าร่วม พิธีกรรมและศาสนพิธีทางศาสนา ๔. แสดงตนเป็นพุทธมามกะ หรือ การประกาศตนต่อสาธารณชนว่ายอมรับ บอกวิธกี ารแสดงตนเป็นศาสนิกชนของ แสดงตนเป็นศาสนกิ ชนของ พระรัตนตรัยเป็นท่ีพึง่ ส่งผลให้บคุ คลท่ี ศาสนาท่ตี นนับถือ ศาสนาทีต่ นนับถือ ประกาสตนสานึกถึงบทบาทหน้าท่ีของ ชาวพทุ ธที่ดี

252 สาระที่ 2 หนา้ ทพี่ ลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนนิ ชีวติ ในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธารงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ดารงชวี ิตอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไทย และ สังคมโลกอยา่ งสันติสุข ตัวชีว้ ัด ผู้เรยี นรูอ้ ะไร ผูเ้ รยี นทาอะไรได้ ๑.ปฏบิ ัตติ ามกฎหมายที่เกยี่ ว การปฏบิ ตั ติ ามกฎหมายท่ีเกย่ี วข้องกบั ปฏบิ ัติตามกฎหมายทเ่ี ก่ยี วข้องกบั ขอ้ งกับชวี ติ ประจาวันของ ชีวิตประจาวันของครอบครัวและชุมชนทา ชวี ติ ประจาวันของครอบครวั และชมุ ชน มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง ครอบครัวและชุมชน ให้อยรู่ ว่ มกันอย่างสันตสิ ุข ๒.วิเคราะห์การเปล่ยี นแปลง การดาเนินชีวิตของกลมุ่ คนแตล่ ะท้องถิ่น มี วเิ คราะห์การเปลีย่ นแปลง วฒั นธรรมตามกาลเวลาและธารง การเปลย่ี นแปลงตามกาลเวลาควรธารงรักษา วัฒนธรรมตามกาลเวลาและ รักษาวัฒนธรรมอนั ดีงาม วัฒนธรรมอันดงี าม ธารงรักษาวฒั นธรรมอันดงี าม ๓.แสดงออกถึงมารยาทไทยได้ มารยาทไทยเป็นเอกลักษณ์ท่ีมคี ุณค่า ควร ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยได้เหมาะสม เหมาะสม ถกู กาลเทศะ ปฏิบตั ใิ หเ้ หมาะสม ถูกกาลเทศะ ถูกกาลเทศะ ๔.อธบิ ายคุณค่าทางวฒั นธรรมที่ วฒั นธรรมของไทยในแตล่ ะภาคลว้ นมี อธิบายคุณค่าทางวัฒนธรรมทแ่ี ตกต่างกัน แตกตา่ งกันระหว่างกลุ่มคนใน คณุ คา่ และเป็นแบบแผนในการดาเนินชวี ติ ระหว่างกลุ่มคนในสงั คมไทย สงั คมไทย ของคนในสงั คม ตดิ ตามข้อมูล ข่าวสาร เหตุการณ์ต่าง ๆ ๕.ติดตามข้อมูล ข่าวสาร ข้อมูล ข่าวสาร แพรห่ ลายอย่างรวดเรว็ ในชีวติ ประจาวัน เลือกรับและใช้ เหตกุ ารณ์ต่างๆ ใน จาเป็นต้องรู้จกั เลอื กรบั และใช้ข้อมลู อย่าง ขอ้ มูล ขา่ วสารในการเรียนร้ไู ดเ้ หมาะสม ชีวิตประจาวัน เลือกรับและใช้ เหมาะสม การรูเ้ ท่าทนั ต่อการเปลย่ี นแปลง ข้อมูล ข่าวสารในการเรียนรไู้ ด้ เหมาะสม มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธารงรักษาไว้ซ่ึงการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ตัวชว้ี ัด ผูเ้ รียนรู้อะไร ผู้เรียนทาอะไรได้ ๑.เปรยี บเทียบบทบาท หนา้ ท่ีของ บทบาทหน้าท่ีขององค์กรปกครองส่วน เปรยี บเทียบบทบาทหน้าทีข่ ององค์กร องค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ินและรฐั บาล ท้องถิ่นและรัฐบาล ปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ และรฐั บาล ๒. มสี ่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ทส่ี ่งเสริม กจิ กรรมส่งเสริม ประชาธปิ ไตยทั้งใน มีส่วนร่วมในกิจกรรมตา่ งๆ ประชาธิปไตยในท้องถ่ินและประเทศ ระดบั ทอ้ งถิ่นและประเทศสง่ ผลใหเ้ กดิ ท่สี ง่ เสริม ประชาธปิ ไตยในท้องถ่ินและ ความม่ันคงในวถิ ีประชาธปิ ไตย ประเทศ ๓. อภิปรายบทบาท ความสาคญั ในการ การใชส้ ิทธอิ อกเสียงเลอื กตั้ง เป็น อภปิ รายบทบาท ความสาคัญในการใช้ ใชส้ ิทธิออกเสยี งเลือกตัง้ ตามระบอบ ปจั จัยสาคัญของกระบวนการทาง สิทธิออกเสียงเลือกต้ังตามระบอบ ประชาธิปไตย ประชาธิปไตย ประชาธปิ ไตย

253 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบริโภคการใช้ ทรัพยากรทมี่ ีอยู่จากัดได้อย่าง มีประสิทธิภาพและค้มุ ค่า รวมทั้งเขา้ ใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพ่อื การดารงชีวติ อยา่ งมดี ลุ ยภาพ ตวั ช้ีวดั ผูเ้ รียนรู้อะไร ผู้เรียนทาอะไรได้ ๑.อธิบายบทบาทของผู้ผลิตท่ีมีความ บทบาทของผผู้ ลิตท่ีมคี วามรับผิดชอบ อธบิ ายบทบาทของผ้ผู ลติ ทม่ี คี วาม รบั ผิดชอบ ต่อสงั คมต้องคานงึ ถงึ จรรยาบรรณและ รับผิดชอบต่อสงั คม มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง สิ่งแวดล้อมส่งผลให้การบรหิ ารจดั การ ทรพั ยากรเป็นไปอย่างมีประสทิ ธิภาพ และคุ้มคา่ ๒.อธิบายบทบาทของผ้บู ริโภคที่รเู้ ท่า ผบู้ รโิ ภคตอ้ งร้เู ท่าทนั ในการบริโภคท่ี อธบิ ายบทบาทของผบู้ รโิ ภคที่รูเ้ ท่าทัน ทนั สง่ ผลใหก้ ารบริหารจัดการทรพั ยากร เปน็ ไปอย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า ๓. บอกวิธีและประโยชนข์ องการใช้ การใช้ทรัพยากรอย่างถูกวิธกี ่อให้เกดิ บอกวิธแี ละประโยชนข์ องการใช้ ทรพั ยากรอย่างย่ังยืน ผลตอ่ การดาเนินชีวิตอยา่ งดลุ ยภาพ ทรพั ยากรอย่างย่งั ยืน มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ และความจาเป็นของการร่วมมือ กันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด ผ้เู รียนรอู้ ะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ๑.อธบิ ายความสัมพนั ธร์ ะหว่างผผู้ ลิต ผผู้ ลติ ผู้บริโภค ธนาคาร และรฐั บาล อธิบายความสัมพนั ธร์ ะหว่างผู้ผลิต ผ้บู รโิ ภค ธนาคาร และรัฐบาล มีความสัมพันธ์กนั และมคี วามสาคญั ผู้บริโภค ธนาคาร และรฐั บาล ตอ่ ระบบเศรษฐกิจ ๒.ยกตัวอย่างการรวมกลุ่มทาง การรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจเป็นการ ยกตัวอยา่ งการรวม กล่มุ ทางเศรษฐกจิ เศรษฐกิจภายในทอ้ งถิ่น บรหิ ารจัดการเพื่อประสานประโยชน์ใน ภายในท้องถ่ิน ท้องถิ่น สาระท่ี 4 ประวัตศิ าสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสาคญั ของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วธิ ีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณต์ า่ งๆ อยา่ งเป็นระบบ ตวั ชว้ี ดั ผ้เู รียนรู้อะไร ผเู้ รียนทาอะไรได้ ๑.อธบิ ายความสาคัญของวิธีการทาง วิธีการทางประวัตศิ าสตร์ เป็นวิธีการ ๑.ตั้งประเด็น เลอื กตัวบคุ คล หลักฐาน ประวัตศิ าสตร์ในการศึกษาเร่ืองราวทาง เรยี นรอู้ ารยธรรม วิถีชีวิตของคนใน แหลง่ ข้อมูลทหี่ ลากหลายในท้องถิ่น ประวตั ศิ าสตร์อย่าง ง่าย ๆ อดตี โดยอาศยั การศกึ ษาหลักฐาน ๒.อธบิ ายและใช้วธิ ีการทาง วธิ ีการ และแหลง่ ข้อมูลทาง ประวตั ิศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง ประวัตศิ าสตร์ ประวตั ิศาสตร์อยา่ งง่าย ๆของท้องถิ่น ได้ ๒.นาเสนอข้อมลู จากหลักฐานท่ี วธิ ีการทางประวัติ-ศาสตรเ์ ป็นวธิ ีการ ๑.ยกตวั อยา่ งหลักฐานท่เี หมาะสมที่จะ หลากหลายในการทาความเข้าใจ เรยี นรูอ้ ารยธรรม วิถีชีวิตของคนใน นามาศึกษาเหตุการณใ์ นประวตั ศิ าสตร์ เรื่องราวสาคัญในอดีต อดีต โดยอาศัยการศกึ ษาหลักฐาน ๒.นาเสนอข้อมูลและวิธีการท่ีได้จาก

ตวั ชีว้ ดั ผู้เรยี นรอู้ ะไร ผเู้ รียนทาอะไรได้ วิธีการ และแหลง่ ข้อมูลทาง หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ได้ ประวัติศาสตร์ ๓.จาแนกข้อเท็จจริงและความจรงิ จาก หลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ได้ มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง เหตกุ ารณ์อย่างต่อเนือ่ ง ตระหนักถงึ ความสาคัญและสามารถ วเิ คราะห์ผลกระทบที่เกดิ ขน้ึ ตวั ชว้ี ัด ผู้เรยี นรูอ้ ะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ๑.อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกจิ และ สภาพสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของ อธบิ ายสภาพสังคม เศรษฐกจิ และ การเมืองของประเทศเพื่อนบ้านใน ประเทศเพือ่ นบา้ น การเมืองของประเทศเพื่อนบา้ นใน ปัจจุบัน ปัจจบุ ัน ๒.บอกความสมั พันธ์ของกล่มุ อาเซยี น กล่มุ อาเซยี น ๑.อธบิ ายข้อตกลงของกลุ่มอาเซยี น โดยสงั เขป ๒.เปรยี บเทยี บความเป็นมาของ ประเทศไทยกบั กลุม่ อาเซียน มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรกั ความภมู ใิ จและธารงความเป็นไทย ตวั ชวี้ ดั ผเู้ รยี นรู้อะไร ผเู้ รียนทาอะไรได้ ๑. อธบิ ายพฒั นาการของไทยสมยั สมยั รตั นโกสินทร์ ๑.อธบิ ายเกีย่ วกบั พัฒนาการของสมยั รัตนโกสินทร์ โดยสังเขป รัตนโกสินทร์ ได้ ๒.วิเคราะห์จุดเด่นของการพัฒนาสมยั รตั นโกสินทร์ ๒. อธิบายปจั จัยทสี่ ง่ เสริมความ สมัยรัตนโกสินทร์ วเิ คราะห์ปัจจยั ท่สี ่งเสริมความ เจริญรุ่งเรอื งทางเศรษฐกิจและการ เจรญิ รุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการ ปกครองของไทยสมยั รัตนโกสินทร์ ปกครองของอาณาจักรอยุธยา ๓.ยกตวั อย่างผลงานของบุคคลสาคญั คนดีศรีรัตนโกสนิ ทร์ ๑. อธบิ ายเก่ยี วกับพระกรณีย-กิจของ ดา้ นต่างๆสมยั รตั นโกสินทร์ พระมหากษตั ริยใ์ นสมัยรตั นโกสินทรไ์ ด้ ๒. วิเคราะหพ์ ระราชกรณียกิจของพระ มหา กษัตริยใ์ นสมัยรตั นโกสินทร์ที่ สง่ ผลต่อสงั คมไทยปจั จุบัน ๔.อธบิ ายภูมปิ ัญญาไทยที่สาคญั สมยั อนุรักษ์ภูมปิ ัญญาไทยสมยั ๑.ระบภุ มู ปิ ัญญาไทยที่สาคัญ สมัย รัตนโกสินทรท์ ่ีน่าภาคภมู ิใจ และควร รตั นโกสินทร์ รตั นโกสินทร์ท่ีนา่ ภาคภมู ใิ จและควรค่า คา่ แก่การอนุรักษ์ไว้ แก่การอนรุ ักษ์ไว้ ๒.อธบิ ายถึงวธิ ีการอนรุ ักษภ์ ูมิปญั ญาท่ี มคี ุณค่าทางประวตั ศิ าสตร์

255 สาระที่ 5 ภมู ิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติ ใช้แผนท่แี ละเคร่อื งมอื ทางภูมิศาสตร์ ในการคน้ หาวิเคราะห์ สรุป และใช้ขอ้ มูลภูมสิ ารสนเทศอย่างมีประสทิ ธิภาพ ตวั ช้ีวัด ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ผู้เรียนทาอะไรได้ ๑.ใชเ้ ครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ (แผนที่ เครื่องมือทางภมู ิศาสตรเ์ ป็นส่ิงที่นาไปสู่ ๑.ใช้เคร่อื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ (แผนท่ี ภาพถ่ายชนิดต่าง ๆ) ระบุลักษณะ การการค้นหาลักษณะสาคญั ทาง ภาพถา่ ยชนิดต่าง ๆ) ระบุลักษณะ มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง สาคญั ทางกายภาพและสังคมของ กายภาพและสงั คมของประเทศ สาคัญทางกายภาพและสังคมของ ประเทศ ประเทศ ๒.บอกลกั ษณะสาคัญทางกายภาพและ สังคมของประเทศ ๒.อธิบายความสัมพนั ธ์ระหว่างลกั ษณะ ลกั ษณะทางกายภาพมีผลต่อ อธิบายสาเหตขุ องการเกิดปรากฏการณ์ ทางกายภาพกบั ปรากฏการณท์ าง ปรากฏการณ์ธรรมชาติของประเทศ ทางธรรมชาติของประเทศ ธรรมชาติของประเทศ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏสิ มั พนั ธร์ ะหว่างมนุษย์กบั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ที่ก่อใหเ้ กิดการสร้างสรรคว์ ัฒนธรรม มี จติ สานกึ และมสี ่วนรว่ มในการอนรุ กั ษท์ รพั ยากร และสิง่ แวดล้อม เพื่อการพัฒนาทีย่ ัง่ ยืน ตวั ชวี้ ดั ผู้เรยี นรูอ้ ะไร ผเู้ รยี นทาอะไรได้ ๑.วิเคราะหค์ วามสัมพันธ์ระหว่าง สง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาติทาให้เกิด วเิ คราะหค์ วามสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดลอ้ มทางธรรมชาติกบั สง่ิ แวดล้อมทางสังคมในประเทศ สิ่งแวดลอ้ มทางธรรมชาติกบั สง่ิ แวดล้อมทางสังคมในประเทศ สง่ิ แวดลอ้ มทางสังคมในประเทศ ๒.อธบิ ายการแปลงสภาพธรรมชาติใน การดดั แปลงหรือปรับเปล่ียนสภาพ อธิบายการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ ประเทศไทยจากอดีตถึงปจั จุบัน และ ธรรมชาตมิ ีผลต่อเศรษฐกิจ สังคม ของไทยจากอดตี ถึงปัจจบุ ันและผลท่ี ผลท่เี กดิ ขึ้นจากการเปล่ียนแปลงน้ัน อาชีพ วฒั นธรรม และประชากรใน เกดิ ขน้ึ จากการเปลย่ี นแปลงน้นั ประเทศไทยจากอดีตถงึ ปจั จบุ ัน ๓.จัดทาแผนการใช้ทรพั ยากรในชุมชน การวางแผนการใช้ทรัพยากรบคุ คล ทาแผนการอนรุ ักษ์การใช้ทรพั ยากรใน อย่างมีจติ สานึกใหเ้ กิดประสิทธิภาพ ชมุ ชนของตนเอง

256 5. บทสรุป เน้อื หาสาระสังคมศึกษาตามช้ันปีต่างๆ นามาจากคณุ ภาพผู้เรยี น เม่ือจบช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3หรือชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 แลว้ ผเู้ รยี นมีคณุ ภาพอะไรบ้างตามที่รฐั กาหนดเพื่อมาเปน็ สมาชกิ ใหมข่ องสงั คม ในทุกชนั้ ปผี ู้เรยี นตอ้ งเรยี นรู้ครบ 5 สาระ ซึง่ เป็นพน้ื ฐานการดารงชวี ติ ในสังคมไทย ตารางเนื้อหาสาระกาหนดผลลพั ธ์ การเรียนรู้ไว้แล้วในหัวข้อผู้เรยี นทาอะไรได้ และเนือ้ หาทผ่ี ูส้ อนใช้สอนในหวั ขอ้ ผู้เรียนรอู้ ะไร ผสู้ อนจดั กระบวนการเรียนรตู้ ามผลลัพธ์ทกี่ าหนดมาแลว้ อ้างอิง กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551. ม.ป.พ. กิจกรรมทา้ ยบท 1. สังเคราะห์ความซบั ซอ้ นของเนอ้ื หาสาระในกลุ่มสาระศาสนา ศีลธรรมและจรยิ ธรรม จากช้ัน ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 2. สงั เคราะหค์ วามซบั ซ้อนของเนอื้ หาสาระในกลมุ่ สาระหนา้ ท่ีพลเมอื ง วฒั นธรรม และการดาเนนิ ชวี ติ จากชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ถึงช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 3. สงั เคราะหค์ วามซบั ซ้อนของเนอื้ หาสาระในกลมุ่ สาระเศรษฐศาสตร์ จากชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ถงึ ชั้น ประถมศึกษาปที ี่ 6 4. สงั เคราะห์ความซบั ซอ้ นของเนอ้ื หาสาระในกลุ่มสาระประวตั ิศาสตร์ จากชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ ช้ัน ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 5. สังเคราะห์ความซบั ซ้อนของเนอื้ หาสาระในกลุ่มสาระภมู ศิ าสตร์ จากช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มหา ิวทยา ัลยราช ัภฏห ู่ม ้บานจอม ึบง