Lesson Plan Grade II (SIndhi)

‫‪ 30‬منٽ‬ ‫آواز‘ َاي’‬ ‫ڏينهن ‪ 4‬هفتو ‪9‬‬ ‫سبق نمبر ‪52‬‬ ‫هن سبق جي پڄاڻيَء تي شاگرد ان قابل ٿي ويندا ته ُهو‪:‬‬ ‫ƒآواز ‪َ /‬اي‪ /‬جا نوان لفظ ٺاهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒآواز‪َ /‬اي‪ /‬جي جملن کي رواني سان پڙهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒجملن ۾ آواز ‪َ /‬اي‪ /‬جي لفظن جي سڃاڻپ ڪري سگهن‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘به’ کي پڙهڻ جي مشق ڪري سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’ پڙهي ۽ ان جي تفهيمي سوالن جا جواب زباني ڏئي سگهن‪.‬‬ ‫سبق جي تياري‬ ‫سبق جي شروعات کان اڳ هيٺ ڏنل تدريسي مواد توهان وٽ موجود هئڻ گهرجي‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز‪َ /‬اي‪ /‬جي جملن جو چارٽ‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘به’ جو فليش ڪارڊ‬ ‫ورڪ ُبڪ سبق نمبر ‪52‬‬ ‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست ’‬‫‪ 1‬منٽ‬ ‫تعارف‬ ‫شاگردن کان گذريل ڏينهن جي سبق بابت پڇو ۽ کين ٻڌايو ته اڄ ُهو‪:‬‬ ‫ƒآواز ‪َ /‬اي‪ /‬جي مختصر عبارت پڙهندا‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒعبارت ۾ آواز‪َ /‬اي‪ /‬جي لفظن جي ُسڃاڻپ ڪندا‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘به’ کي پڙهڻ سکندا‪.‬‬‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’ کي انفرادي پڙهنداسين ۽ ُان جي تفهيمي سوالن جا جواب زباني ڏينداسين‪.‬‬‫‪ 6‬منٽ‬ ‫لفظ ‪ /‬پد ‪ /‬لفظ جو حصو‬ ‫ƒƒمختصر جملن جو چارٽ بورڊ تي لڳايو يا لکو‪.‬‬ ‫َخيرات ڏيڻ َخير جوڪم آهي‪.‬‬ ‫ڪاپيَء ۾ َپين سان لک ‪.‬‬ ‫َحيدر پنهنجي َعينڪ پاتي‪.‬‬ ‫سڀ َقيدي‪َ ،‬قيد ۾ آهن‪ .‬‬ ‫َميز تي َقينچي رکيل آهي‪ .‬‬ ‫ƒشاگردن کي چئو ته ُاهي خاموشيَء سان مٿي ڏنل جملن کي پڙهڻ جي ڪوشش ڪن‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگردن سان گڏ وڏي آواز سان جملا پڙهو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگردن کي چئو ته جملن مان آواز‘ َاي’ واري لفظن جي ُسڃاڻپ ڪن‪.‬‬‫نوٽ‪ :‬جيڪڏهن ڪنهن اکر جو آواز ٻئي اکر سان ملي ٿو ان جي سڃاڻپ ڪرايو ۽ غور سان ٻڌڻ‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪110‬‬

‫سبقي منصوبو‪ :‬درجو ٻيو‬ ‫‪ 6‬منٽ‬ ‫لفظ ٺاهيو( جوڙن‪ /‬ننڍن گروپن ۾)‬ ‫ƒƒشاگردن کي چئو ته ُاهي اکيون بند ڪري توهان کي غور سان ُٻڌن‪.‬‬ ‫ƒ ƒاوهان مٿي ڏنل سڀ جملا هڪ دفعو مڪمل پڙهو‪.‬‬ ‫ƒ ƒجملا ٻيهر پڙهو‪ ،‬هن دفعي جملو پڙهندي آواز ‘ َاي’ واروهڪ لفظ نه پڙهو‪.‬‬ ‫ƒمثال‪ :‬ڪاپيَء ۾ ________ سان لک‪َ .‬خيرات ڏيڻ ________ جوڪم آهي‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ُاستاد شاگردن کان پڇي‪ ،‬ڇا اوهان کي هي جملو صحيح لڳو؟ ڇا مون کان ڪجھ وسري ته نه ويو؟‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒاستاد جملو ٻيهر پڙهندو استاد ڪنهن هڪ شاگرد کان پڇندو ته ڇا هو هي جملو مڪمل ڪري سگھي ٿو؟‬ ‫ƒ ƒجيڪڏهن وقت ُهجي ته اهڙيَء ريت مڪمل عبارت جي سرگرمي ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘به’ جو فليش ڪارڊ ڏيکاري شاگردن سان گڏ ٽي دفعا پڙهڻ ۽ لکڻ جي مشق ڪرايو‪.‬‬ ‫‪ 5‬منٽ‬ ‫جائزي جون سرگرميون‬ ‫ƒƒشاگردن کان ورڪ ُبڪ ۾ لکڻ جي مشق ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن کي سندن ورڪ ُبڪ ۾ اڄ جو سبق ‪ 52‬کولڻ لاِء چئو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن جي لاِء هدايتون پڙهو ۽ ڪم شروع ڪرايو جتي ضرورت هجي شاگردن جي رهنمائي ڪريو‪.‬‬ ‫ƒ ƒجملا پڙهي ۽ آواز ‪َ /‬اي‪ /‬جا لفظ لکرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘به’ ‪ 3‬ڀيرا لکرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒسرگرمين دوران سڄي ڪلاس ۾ چڪر لڳائي‪ ،‬شاگردن جي ڪم جي چڪاس ڪريو‪.‬‬ ‫دان‬ ‫‪ 12‬منٽ‬ ‫ليولڊ ريڊر ۽ ان جي تفهيم‬ ‫ƒƒاڄ جو ليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’ پڙهڻ لاِء ڏيو‪.‬‬‫ƒ ƒليولڊ ريڊر پڙهڻ جي سرگرمي دوران خاص توجهه آن ليول (‪ )On Level‬جي شاگردن تي ڏيو ۽ تفهيمي سوال‬ ‫پڇو‪.‬‬ ‫ƒ ƒسڄي ڪلاس جو چڪر لڳايو‪ ،‬جتي ضرورت هجي ُاتي شاگردن جي مدد ڪريو‪.‬‬ ‫ƒ ƒان ڳالهه جي خاطري ڪريو ته شاگردن کي سندن پڙهڻ جي درجي موجب ليولڊ ريڊر ڏنو ويو آهي‪.‬‬‫‪111‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬

‫‪ 30‬منٽ‬ ‫آواز ‪َ /‬اي‪/‬‬ ‫ڏينهن ‪ 5‬هفتو ‪9‬‬ ‫سبق نمبر ‪53‬‬ ‫هن سبق جي پڄاڻيَء تي شاگرد ان قابل ٿي ويندا ته ُهو‪:‬‬ ‫ƒآواز ‪َ /‬اي‪ /‬جا نوان لفظ ٺاهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒآواز‪َ /‬اي‪ /‬جي عبارت کي روانيَء سان پڙهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘ته‪ ،‬به’ کي پڙهڻ ۽ لکڻ جي مشق ڪري سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’ پڙهي ۽ ان جي تفهيمي سوالن جا جواب زباني ڏئي سگهن‪.‬‬ ‫سبق جي تياري‬ ‫سبق جي شروعات کان اڳ هيٺ ڏنل تدريسي مواد توهان وٽ موجود هئڻ گهرجي‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬اي‪ /‬جي عبارت جو چارٽ‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظن ‘ته‪ ،‬به’ جو فليش ڪارڊ‬ ‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’‬ ‫ƒ ƒورڪ ُبڪ سبق نمبر ‪53‬‬‫‪ 1‬منٽ‬ ‫تعارف‬ ‫شاگردن کان گذريل ڏينهن جي سبق بابت پڇو ۽ کين ٻڌايو ته اڄ ُهو‪:‬‬ ‫ƒآواز ‪َ /‬اي‪ /‬جي مختصر عبارت پڙهندا‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒعبارت ۾ آواز ‪َ /‬اي‪ /‬جي لفظن جي ُسڃاڻپ ڪندا‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘ته‪ ،‬به’ کي پڙهڻ سکندا‪.‬‬‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’ کي انفرادي پڙهنداسين ۽ ُان جي تفهيمي سوالن جا جواب زباني ڏينداسين‪.‬‬‫‪ 5‬منٽ‬ ‫لفظ ‪ /‬پد ‪ /‬لفظ جو حصو‬ ‫مختصر عبارت جو چارٽ بورڊ تي لڳايو يا لکو‪.‬‬‫َنين ُسک َحيدرآباد مان واپس آئي ته هن ڏٺوسندس َميز تي هن جي ڀيڻ َزينب طرفان هڪ َپيغام رکيل هو‪ ،‬هِنن‬‫جي اسڪول ۾ َبيت بازيَء جو مقابلو هو‪ ،‬هوَء َحيرانيَء سان گڏ ڏاڍي ُخوش به ٿي َنين ُسک کي َبيت بازيَء‬ ‫۾حصو وٺڻ ڏاڍي ُسٺو لڳندو آهي‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگردن کي چئو ته ُاهي خاموشيَء سان مٿي ڏنل عبارت کي پڙهڻ جي ڪوشش ڪن‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن سان گڏ وڏي آواز سان عبارت پڙهو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن کان پڇو ته هو عبارت مان آواز‪َ /‬اي‪ /‬واري لفظن جي ُسڃاڻپ ڪن‪.‬‬‫نوٽ‪ :‬جيڪڏهن ڪنهن اکر جو آواز ٻئي اکر سان ملي ٿو ان جي سڃاڻپ ڪرايو ۽ غور سان ٻڌڻ جي تاڪيد ڪريو‪.‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪112‬‬

‫سبقي منصوبو‪ :‬درجو ٻيو‬ ‫‪ 6‬منٽ‬ ‫لفظ ٺاهيو (جوڙن‪ /‬ننڍن گروپن ۾)‬ ‫ƒƒ هن سرگرميَء کي گروپن ۾ ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ‬‫ƒشاگردن کي پنجن گروپن ۾ ورهايو‪ ،‬چارٽ تي لکيل جملن ۾ هر هڪ گروپ ۾ ورهايو ۽ چئو ته پنهنجي‬ ‫ƒ‬ ‫واري اچڻ تي پڙهن‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒهاڻي هر گروپ کي هدايت ڏيو ته هو پنهنجو جملو پڙهڻ کان پوِء ٻئي گروپ کي اهو جملو پڙهڻ لاِء ڏين‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬ ‫ƒاهڙي طرح اهو پاڻ ۾ جملا تبديل ڪري هر گروپ کي پڙهڻ جوموقعو ڏين‬ ‫ƒضرورت محسوس ڪريو ته شاگردن جي مدد ڪريو‪.‬‬‫ƒبصري لفظ ‘ته‪ ،‬به’ جو فليش ڪارڊ ڏيکاري شاگردن سان گڏ ٽي دفعا پڙهڻ جي مشق ڪريو ۽ ان کي ورڪ‬ ‫بڪ ۾ لکرايو‪.‬‬ ‫‪ 6‬منٽ‬ ‫جائزي جون سرگرميون‬ ‫ƒƒشاگردن کان ورڪ ُبڪ ۾ لکڻ جي مشق ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن کي سندن ورڪ ُبڪ ۾ اڄ جو سبق ‪ 53‬کولڻ لاِء چئو‪.‬‬ ‫ƒشاگردن جي لاِء هدايتون پڙهو ۽ ڪم شروع ڪرايو جتي ضرورت هجي شاگردن جي رهنمائي ڪريو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒعبارت پڙهي آواز ‪َ /‬اي‪ /‬جي لفظن تي دائرو لڳرايو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒآواز ‪َ /‬اي‪ /‬وارا ڪي به ‪ 5‬لفظ لکرايو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒسرگرمين دوران سڄي ڪلاس ۾ چڪر لڳائي‪ ،‬شاگردن جي ڪم جي چڪاس ڪريو‪.‬‬ ‫دان‬ ‫‪ 12‬منٽ‬ ‫ليولڊ ريڊر ۽ ان جي تفهيم‬ ‫ƒƒاڄ جو ليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’ پڙهڻ لاِء ڏيو‪.‬‬ ‫ƒ‬‫ƒليولڊ ريڊر پڙهڻ جي سرگرمي دوران خاص توجهه َاب َو ليول (‪ )Above Level‬جي شاگردن تي ڏيو ۽ تفهيمي‬ ‫ƒ‬ ‫سوال پڇو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒسڄي ڪلاس جو چڪر لڳايو‪ ،‬جتي ضرورت هجي ُاتي شاگردن جي مدد ڪريو‪.‬‬ ‫ƒان ڳالهه جي خاطري ڪريو ته شاگردن کي سندن پڙهڻ جي درجي موجب ليولڊ ريڊر ڏنو ويو آهي‪.‬‬‫‪113‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬

‫‪ 30‬منٽ‬ ‫آواز ‪َ /‬اي‪/‬‬ ‫ڏينهن ‪ 6‬هفتو ‪9‬‬ ‫سبق نمبر ‪54‬‬ ‫هن سبق جي پڄاڻيَء تي شاگرد ان قابل ٿي ويندا ته ُهو‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬اي‪ /‬جي لفظن کي ُسڃاڻي ۽ ان جي مدد سان جملا مڪمل ڪري سگھن‪.‬‬ ‫ƒ ƒهن هفتي جي بصري لفظن ‘ته‪ ،‬به’ تي جملا ٺاهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’ پڙهي ان جي تفهيمي سوالن جا جواب زباني‬ ‫ڏئي سگهن‪.‬‬ ‫سبق جي تياري‬ ‫سبق جي شروعات کان اڳ هيٺ ڏنل تدريسي مواد توهان وٽ موجود هئڻ گهرجي‪:‬‬ ‫ƒعبارت‬ ‫ƒ‬‫ƒ َحيدر‪َ ،‬ميچ ڏسي َپيدل واپس گھر اچي رهيو هو‪ ،‬رستي ۾ هڪ َغيرآباد َميدان ڏسي پاسي تي ٿي ويو‪ ،‬سامهون‬ ‫ƒ‬‫َبينڪ جي ڀر ۾ فقير کي ڏسي َحيدر کيسي مان َپيسا ڪڍيا ته هن جي َعينڪ هيٺ ڪري پئي‪َ ،‬عينڪ کڻي‬ ‫ُهن فقير کي َخيرات ڏني‪ ،‬فقير َحيدر کي دعا ڏني‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظن ‘ته‪ ،‬به’ جا فليش ڪارڊ‬ ‫ƒ ƒورڪ ُبڪ سبق نمبر‪54‬‬ ‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’‬‫‪ 1‬منٽ‬ ‫تعارف‬ ‫ƒشاگردن کي ٻڌايو ته اڄ پاڻ سڄي هفتي جي ڪيل سرگرمين جو جائزو وٺنداسين ‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگردن کي ٻڌايو ته اڄ ته آواز ‪َ /‬اي‪ /‬سان ٺهندڙ پدن‪ ،‬لفظن ۽ جملن جو جائزو وٺنداسين‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگردن کي شاباس‪ ،‬تمام سٺو جهڙا تعريفي جملا چوندا رهو‪.‬‬‫‪ 17‬منٽ‬ ‫جائزي جون سرگرميون‬ ‫ƒƒشاگردن کان ورڪ ُبڪ ۾ لکڻ جي مشق ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن کي سندن ورڪ ُبڪ ۾ اڄ جو سبق ‪ 54‬کولڻ لاِء چئو‪.‬‬‫ƒ ƒشاگردن جي لاِء هدايتون پڙهو ۽ ڪم شروع ڪرايو جتي ضرورت هجي شاگردن جي رهنمائي ڪريو‪.‬‬ ‫ƒ ƒعبارت پڙهايو ۽ آواز ‪َ /‬اي‪ /‬وارا لفظ لکرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘ته‪ ،‬به’ کي جملن ۾ استعمال ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒسرگرمين دوران سڄي ڪلاس ۾ چڪر لڳائي‪ ،‬شاگردن جي ڪم جي چڪاس ڪريو‪.‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪114‬‬

‫سبقي منصوبو‪ :‬درجو ٻيو‬ ‫دان‬ ‫‪ 12‬منٽ‬ ‫ليولڊ ريڊر ۽ ان جي تفهيم‬ ‫ƒƒاڄ جو ليولڊ ريڊر ‘منصور جا دوست’ پڙهڻ لاِء ڏيو‪.‬‬ ‫ƒ‬‫ƒليول ريڊر پڙهڻ جي سرگرمي دوران خاص توجهه اپروچنگ ليول (‪ )Approaching Level‬جي شاگردن تي ڏيو ۽‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬ ‫تفهيمي سوال پڇو‪.‬‬ ‫ƒسڄي ڪلاس جو چڪر لڳايو‪ ،‬جتي ضرورت هجي ُاتي شاگردن جي مدد ڪريو‪.‬‬ ‫ƒان ڳالهه جي خاطري ڪريو ته شاگردن کي سندن پڙهڻ جي درجي موجب ليولڊ ريڊر ڏنو ويو آهي‪.‬‬ ‫نوٽس‬‫________________________________________________________________________________________________________‬‫________________________________________________________________________________________________________‬‫________________________________________________________________________________________________________‬‫________________________________________________________________________________________________________‬‫________________________________________________________________________________________________________‬‫________________________________________________________________________________________________________‬‫________________________________________________________________________________________________________‬‫________________________________________________________________________________________________________‬‫‪115‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬

‫هفتو ‪10‬‬‫صوتيات جا سبقي منصوبا‬‫آواز ‪َ /‬او‪/‬‬ ‫سبق ‪55‬‬‫آواز ‪َ /‬او‪/‬‬ ‫سبق ‪56‬‬‫آواز ‪َ /‬او‪/‬‬ ‫سبق ‪57‬‬‫آواز ‪َ /‬او‪/‬‬ ‫سبق ‪58‬‬‫آواز ‪َ /‬او‪/‬‬ ‫سبق ‪59‬‬‫آواز ‪َ /‬او‪/‬‬ ‫سبق ‪60‬‬

‫ڏينهن ‪ 1‬هفتو ‪10‬‬ ‫آواز ‪َ /‬او‪/‬‬ ‫سبق نمبر ‪55‬‬ ‫‪ 30‬منٽ‬ ‫هن سبق جي پڄاڻيَء تي شاگرد ان قابل ٿي ويندا ته ُهو‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬جي آواز کي صحيح طور تي ُاچاري سگهن‪.‬‬ ‫‪ 1‬منٽ‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬جي مدد سان ٻن پدن وارا لفظ ٺاهي سگهن‪.‬‬ ‫‪ 5‬منٽ‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ کي پڙهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒبگ ُبڪ ‘ماکيَء جون مکيون ۽ مکيون’ ُٻڌڻ کان پوِء‪ ،‬تفهيمي سوالن جا جواب‬ ‫زباني ڏئي سگهن‪.‬‬ ‫سبق جي تياري‬ ‫سبق جي شروعات کان اڳ هيٺ ڏنل تدريسي مواد توهان وٽ موجود هئڻ گهرجي‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬جي پدن جا فليش ڪارڊ‪ .‬مثال‪َ :‬حو‪َ ،‬عو‪َ ،‬فو‪َ ،‬مو‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ جو فليش ڪارڊ‬ ‫ƒ ƒورڪ ُبڪ سبق نمبر ‪55‬‬ ‫ƒ ƒبِگ ُبڪ ‘ماکيَء جون مکيون ۽ مکيون’‪.‬‬ ‫تعارف‬ ‫ƒƒشاگردن کي ٻڌايو ته اڄ ُهو‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬سان ٺهندڙ پد ۽ لفظ ٺاهڻ سکندا‪.‬‬ ‫ƒ ƒبِگ ُبڪ ‘ماکيَء جون مکيون ۽ مکيون’ ڪهاڻي ٻڌندا‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ کي پڙهڻ سکندا‪.‬‬ ‫لفظ ‪ /‬پد ‪ /‬لفظ جو حصو‬ ‫ƒƒبورڊ تي اڄ جو آواز ‪َ /‬او‪ /‬لکو ۽ شاگردن کان ان آواز جي سڃاڻپ ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒبورڊ تي مختلف اکرن کي آواز ‪َ /‬او‪ /‬سان ملائي پد ٺاهڻ جي مشق ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒمثال‪َ :‬ح و = َحو‪َ ،‬ع و = َعو‪َ ،‬ف و = َفو‪َ ،‬م و = َمو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن کان پدن جو ُاچار ڪرايو ۽ جتي ضرورت هجي ُاتي شاگردن جي مدد ڪريو‪.‬‬‫‪117‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬

‫سبقي منصوبو‪ :‬درجو ٻيو‬ ‫‪ 6‬منٽ‬ ‫لفظ ٺاهيو( جوڙن‪ /‬ننڍن گروپن ۾)‬ ‫ƒƒشاگردن کي ٻڌايو ته هاڻي پدن جي مدد سان ڪجهه نوان لفظ ٺاهڻ سکنداسين‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬ ‫ƒبورڊ تي پد ‘ َفو’ وڏو ڪري لکو يا ان جو فليش ڪارڊ لڳايو ۽ شاگردن کان ان جو آواز پڇو‪.‬‬ ‫ƒپد ‘ َفو’ جي پاسي ۾ ٻيو پد ‘جي’ لکو يا ان جو فليش ڪارڊ لڳاَوو‪ .‬شاگردن کي چئو ته ُهو‬‫جي‬ ‫َفو‬ ‫ٻنهي کي ملائي پڙهن ۽ ٻڌائن ته ڪهڙو لفظ ٺهيو‪.‬‬ ‫ƒ‬‫جي‬ ‫َمو‬ ‫ƒهاڻي پد ‘ َفو’ جو ڪارڊ هٽائي‪ ،‬پد ‘جي’ جي اڳيان پد ‘ َمو’ لکو يا فليش ڪارڊ لڳايو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگردن کي چئو ته ُهو ٻنهي کي ملائي پڙهن ۽ ٻڌائن ته ڪهڙو نئون لفظ ٺهيو‪.‬‬ ‫ƒنوان لفظ ٺاهڻ جي مشق دوران جتي ضرورت هجي‪ُ ،‬اتي شاگردن جي مدد ڪريو‪.‬‬ ‫ƒشاگردن کي چئو ته هو تاڙي وڄائي (‪ )Clap Out‬پدن جو تعداد ٻڌائن‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬‫ƒمثال ‪َ ‘:‬فو’ کان پوِء تاڙي وڄايو ۽ ‘جي’ کان پوِء تاڙي وڄايو ۽ شاگردن کان پڇيو ته هن لفظ ۾ ڪيترا پد آهن؟ (‪ 2‬پد)‬ ‫ƒ‬ ‫ƒبصري لفظ ‘۽’ جو فليش ڪارڊ ڏيکاري شاگردن سان گڏ ٽي دفعا پڙهڻ جي مشق ڪر َاوو‪.‬‬ ‫‪ 6‬منٽ‬ ‫جائزي جون سرگرميون‬ ‫ƒƒشاگردن کان ورڪ ُبڪ ۾ لکڻ جي مشق ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن کي سندن ورڪ ُبڪ ۾ اڄ جو سبق ‪ 55‬کولڻ لاِء چئو‪.‬‬ ‫ƒشاگردن جي لاِء هدايتون پڙهو ۽ ڪم شروع ڪرايو جتي ضرورت هجي شاگردن جي رهنمائي ڪريو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒڏنل اکرن جا آواز ‪َ /‬او‪ /‬جي مدد سان پد لکرايو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬ ‫ƒفليش ڪارڊ جي مدد سان ٺاهيل آواز ‪َ /‬او‪ /‬جا ڪي به ‪ 3‬لفظ لکرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒسرگرمين دوران سڄي ڪلاس ۾ چڪر لڳائي‪ ،‬شاگردن جي ڪم جي چڪاس ڪريو‪.‬‬ ‫بِگ ُبڪ ۽ ان جي تفهيم‬ ‫دان‬ ‫‪ 12‬منٽ‬ ‫ƒƒهن هفتي جي بگ ُبڪ جي ڪهاڻي ‘ماکيَء جون مکيون ۽ مکيون’ وڏي آواز سان مڪمل پڙهو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن کان ڪتاب جي آخر ۾ ڏنل هدايتن مطابق هفتي جي پهرئين ڏينهن جا سوال پڇو‪.‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪118‬‬

‫ڏينهن ‪ 2‬هفتو ‪10‬‬ ‫آواز ‪َ /‬او‪/‬‬ ‫سبق نمبر ‪56‬‬ ‫‪ 30‬منٽ‬ ‫هن سبق جي پڄاڻيَء تي شاگرد ان قابل ٿي ويندا ته ُهو‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬جي لفظن کي پڙهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬سان ٻن پدن وارا لفظ ٺاهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ کي پڙهڻ ۽ لکڻ جي مشق ڪري سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒبگ ُبڪ ‘ماکيَء جون مکيون ۽ مکيون’ ُٻڌي ۽ ُان جي تفهيمي سوالن جا جواب‬ ‫زباني ڏئي سگهن‪.‬‬ ‫سبق جي تياري‬ ‫‪ 1‬منٽ‬ ‫سبق جي شروعات کان اڳ هيٺ ڏنل تدريسي مواد توهان وٽ موجود هئڻ گهرجي‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬جي پدن جا فليش ڪارڊ‪ .‬مثال‪َ :‬چو‪ ،‬ڪي‪َ ،‬سو‪ ،‬دو‪َ ،‬او‪ ،‬کي‪َ ،‬قو‪ ،‬مي‪َ ،‬او‪ ،‬کو‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ جو فليش ڪارڊ‪.‬‬ ‫ƒ ƒورڪ بڪ سبق نمبر ‪56‬‬ ‫ƒ ƒبِگ ُبڪ ‘ماکيَء جون مکيون ۽ مکيون’‪.‬‬ ‫تعارف‬ ‫ƒƒشاگردن کان گذريل ڏينهن جي سبق بابت پڇو ۽ کين ٻڌايو ته اڄ ُهو‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬سان ٺهندڙ پد ۽ نوان لفظ ٺاهڻ سکندا‪.‬‬ ‫ƒ ƒبِگ ُبڪ ‘ماکيَء جون مکيون ۽ مکيون’ ڪهاڻي ٻڌندا‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ کي لکڻ سکندا‪.‬‬ ‫‪ 5‬منٽ‬ ‫لفظ ‪ /‬پد ‪ /‬لفظ جو حصو‬ ‫ƒƒ‘ َسو’ جو فليش ڪارڊ شاگردن کي ڏيکاري ُپڇو ته ڇا انهن کي هن پد جو آواز ياد آهي؟‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگردن کان پڇو ته ڇا هو ان پد سان ڪجهه نوان لفظ ٺاهي سگهن ٿا؟ مثال‪َ :‬سودو‪َ ،‬سوٽ‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگرد جيڪي لفظ ٺاهن‪ ،‬تاڙي وڄائي پدن جو تعداد‪ ،‬معن ٰي ٻڌايو ۽ لفظن کي زباني جملن ۾ استعمال ڪرايو‬ ‫مثال‪ :‬بازار وڃي َسودو وٺي اچ‪.‬‬‫نوٽ‪ :‬جيڪڏهن ڪنهن اکر جو آواز ‪َ /‬او‪ /‬جي آواز سان ملي ٿو ته ُان جي سڃاڻپ ڪرايو ۽ غور سان ٻڌڻ جي‬ ‫هدايت ڪريو‪.‬‬‫‪119‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬

‫سبقي منصوبو‪ :‬درجو ٻيو‬‫‪ 6‬منٽ‬ ‫لفظ ٺاهيو( جوڙن‪ /‬ننڍن گروپن ۾)‬ ‫ƒƒشاگردن کي ٻڌايو ته هاڻي پدن جي مدد سان ڪجهه نوان لفظ ٺاهڻ سکنداسين‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگردن جا گروپ ٺاهيو (ٽن‪ ،‬چئن ويجهو ويٺل شاگردن جا گروپ ٺاهيو ته جئين وقت گهٽ لڳي‪).‬‬‫ƒشاگردن کي پدن جا فليش ڪارڊ ( َچو‪ ،‬ڪي‪َ ،‬سو‪ ،‬دو‪َ ،‬او‪ ،‬کي‪َ ،‬قو‪ ،‬مي‪َ ،‬او‪ ،‬کو) هر گروپ ۾ ڏيو ۽ انهن کي‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ‬ ‫چئو ته انهن مان لفظ ٺاهن ‪ .‬‬ ‫ƒ ‪ 2‬منٽن کانپوِء هر گروپ کان واري واري سان لفظ ٻڌو‪.‬‬‫ƒاڄ جي بصري لفظ جو فليش ڪارڊ ڏيکاري‪ ،‬شاگردن سان گڏ ٽي دفعا پڙهڻ ۽ ورڪ ُبڪ ۾ لکڻ جي مشق‬ ‫ڪرايو‪.‬‬‫‪ 6‬منٽ‬ ‫جائزي جون سرگرميون‬ ‫ƒƒشاگردن کان ورڪ ُبڪ ۾ لکڻ جي مشق ڪرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن کي سندن ورڪ ُبڪ ۾ اڄ جو سبق ‪ 56‬کولڻ لاِء چئو‪.‬‬‫ƒشاگردن جي لاِء هدايتون پڙهو ۽ ڪم شروع ڪرايو جتي ضرورت هجي شاگردن جي رهنمائي ڪريو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒلِ َڪل ڪوڊ ڳوليو ۽ لفظ لکو‪.‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ کي لکرايو‪.‬‬ ‫ƒ ƒسرگرمين دوران سڄي ڪلاس ۾ چڪر لڳائي‪ ،‬شاگردن جي ڪم جي چڪاس ڪريو‪.‬‬ ‫بِگ ُبڪ ۽ ان جي تفهيم‬ ‫دان‬‫‪ 12‬منٽ‬ ‫ƒƒهن هفتي جي بگ ُبڪ جي ڪهاڻي ‘ماکيَء جون مکيون ۽ مکيون’ وڏي آواز سان مڪمل پڙهو‪.‬‬ ‫ƒ ƒشاگردن کان ڪتاب جي آخر ۾ ڏنل هدايتن مطابق هفتي جي پهرئين ڏينهن جا سوال پڇو‪.‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪120‬‬

‫ڏينهن ‪ 3‬هفتو ‪10‬‬ ‫آواز ‪َ /‬او‪/‬‬ ‫سبق نمبر ‪57‬‬ ‫‪ 30‬منٽ‬ ‫هن سبق جي پڄاڻيَء تي شاگرد ان قابل ٿي ويندا ته ُهو‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬جا نوان لفظ ٺاهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒآواز‘ َاو‪ /‬جي لفظن کي پڙهي سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒ ُجملن ۾ آواز ‪َ /‬او‪ /‬جي لفظن جي سڃاڻپ ڪري سگهن‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ کي جملن ۾استعمال ڪري سگهن‪.‬‬ ‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منهنجي آس پاس’ پڙهي ۽ ان جي تفهيمي سوالن جا جواب زباني‬ ‫ڏئي سگهن‪.‬‬ ‫سبق جي تياري‬‫َذو‪ ،‬ق‪َ ،‬دو‪،‬ر‪.‬‬ ‫َاو‪ ،‬ج‪،‬‬ ‫سبق جي شروعات کان اڳ هيٺ ڏنل تدريسي مواد توهان وٽ موجود هئڻ گهرجي‪:‬‬ ‫ƒ ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬جي پدن ۽ مختلف اکرن جا فليش ڪارڊ‪َ .‬شو‪ ،‬ق‪َ ،‬حو‪ ،‬ض‪َ ،‬وو ڻ‪،‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ جو فليش ڪارڊ‬ ‫ƒ ƒليولڊ ريڊر ‘منهنجي آس پاس’‬ ‫ƒ ƒورڪ ُبڪ سبق نمبر ‪57‬‬ ‫‪ 1‬منٽ‬ ‫تعارف‬ ‫ƒƒشاگردن کان گذريل ڏينهن جي سبق بابت پڇو ۽ کين ٻڌايو ته اڄ ُهو‪:‬‬ ‫ƒ‬ ‫ƒآواز ‪َ /‬او‪ /‬سان ٺهندر پد ۽ نوان لفظ ٺاهڻ سکندا‪.‬‬ ‫ƒ‬‫ƒليولڊ ريڊر ‘منهنجي آس پاس’ کي انفرادي پڙهنداسين ۽ ُان جي تفهيمي سوالن جا جواب زباني ڏينداسين‪.‬‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ ‘۽’ کي جملن ۾ استعمال ڪرڻ سکندا‪.‬‬ ‫‪ 5‬منٽ‬ ‫لفظ ‪ /‬پد ‪ /‬لفظ جو حصو‬ ‫ƒƒ‘ َقو’ جو فليش ڪارڊ شاگردن کي ڏيکاري ُپڇو ته ڇا انهن کي هن پد جو آواز ياد آهي؟‬ ‫ƒ‬ ‫ƒشاگردن کان پڇو ته ڇا هو ان پد سان ڪجهه نوان لفظ ٺاهي سگهن ٿا؟ مثال‪َ :‬قوم‪َ ،‬قول‬ ‫ƒ‬‫ƒشاگرد جيڪي لفظ ٺاهن‪ ،‬تاڙي وڄائي پدن جو تعداد‪ ،‬معن ٰي ٻڌايو۽ لفظن کي زباني جملن ۾ استعمال ڪرايو‬ ‫ƒ‬ ‫مثال‪ :‬اسان هڪ زنده دل َقوم آهيون‪.‬‬‫ƒنوٽ‪ :‬جيڪڏهن ڪنهن اکر جو آواز ‪َ /‬او‪ /‬جي آواز سان ملي ٿو ته ُان جي سڃاڻپ ڪرايو ۽ غور سان ٻڌڻ جي‬ ‫هدايت ڪريو‪.‬‬‫‪121‬‬ ‫‪USAID-f unded Pakistan Reading Project‬‬