Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore باقة الامتياز فيزياء - شعبة علوم تج - نافع بكالوريا 2023

باقة الامتياز فيزياء - شعبة علوم تج - نافع بكالوريا 2023

Published by abd salam bourass, 2023-06-07 10:49:07

Description: باقة الامتياز فيزياء - شعبة علوم تج - نافع بكالوريا 2023

Search

Read the Text Version

‫بكالوريا تجريبية للتعليم الثانوي ‪ //‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ //‬دورة جوان ‪2023‬‬ ‫الموضوع الثاني‬ ‫التمرين الأول‪ 06(:‬نقاط)‬ ‫ــ جهاز كشف المعادن تحت الارض هو جهاز الكتروني بدا ارت كهربائية‬ ‫ويستخدم للبحث و اكتشاف معظم انواع المعادن الثمينة مثل الذهب‬ ‫والفضة والنحاس والبرونز وكذلك غير الثمينة مثل الحديد والفولاذ ‪،‬‬ ‫ــ يعتمد جهاز كشف المعادن التقليدي على تقنية الترددات المنخفضة‬ ‫جدا ‪ ������������������‬والتي يتلخص عملها في وجود وشائع ومكثفات‬ ‫ــ حدث عطب في وشيعة لجهاز كشف المعادن ومن اجل تصليحه اشترى التقني المكلف بذلك وشيعة وأ ارد تحديد‬ ‫تجريبيا قيمة مقاومتها)‪ (������‬وذاتيتها)‪ (������‬وكذلك معرفة السعة ‪ C‬لمكثفة المنظم القلبي لذلك حقق دارة كهربائية على‬ ‫التسلسل كما هو موضح في التركيب التجريبي المبين في الشكل ‪ -1-‬والذي يتكون من‪:‬‬ ‫‪1 K2‬‬ ‫‪A‬‬ ‫مولد توتر مثالي قوته المحركة الكهربائية ‪������.‬‬ ‫‪ ‬مكثفة غير مشحونة سعتها ‪.������‬‬ ‫‪L,r ‬‬ ‫‪ ‬وشيعة ‪ ������‬ذاتيتها ‪ ������‬ومقاومتها الداخلية ‪.������‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ ‬ناقلان أوميان‪ ������2 = 80Ω. :‬و ‪������1 = 100Ω‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ ‬بادلة كهربائية ‪ ������‬وأسلاك توصيل‪.‬‬ ‫‪R1 R 2‬‬ ‫‪ ‬تجهيز ‪ ������������������������ ������������������������������������‬مدعم بجهاز إعلام آلي‪.‬‬ ‫الشكل ‪8‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ .������‬عند اللحظة ‪ ������ = 0‬نضع البادلة ‪ ������‬في الوضع (‪:)1‬‬ ‫‪ .1‬اعط تفسي ار مجهريا للظاهرة التي تحدث في الدارة‪.‬‬ ‫‪ .2‬بتطبيق قانون جمع التوت ارت‪ ،‬اكتب المعادلة التفاضلية التي يحققها التوتر الكهربائي )‪ ������������(������‬بين طرفي المكثفة ‪.‬‬ ‫‪duC V s ‬‬ ‫‪ .3‬بالإعتماد على النتائج التجريبية السابقة وتجهيز ‪������������������������������������ ������������������������‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫)‪������������������(������‬‬ ‫=‬ ‫))‪������(������������ (������‬‬ ‫البيان‬ ‫المدعم بجهاز إعلام إلي تمكنا من رسم‬ ‫‪������������‬‬ ‫الشكل ‪- 6-‬‬ ‫الموضح في الشكل ‪- 2 -‬‬ ‫‪ .1.3‬أكتب العبارة الرياضية للبيان‪.‬‬ ‫‪ .2.3‬جد قيمة القوة المحركة الكهربائية ‪ ������‬للمولد‪.‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪ .3.3‬جد قيمة ثابت الزمن ‪ ،������1‬ثم استنتج قيمة‪ ������‬سعة المكثفة‪.‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪uC V ‬‬ ‫ص‪ 5‬من ‪8‬‬

‫بكالوريا تجريبية للتعليم الثانوي ‪ //‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ //‬دورة جوان ‪2023‬‬ ‫‪ .������������‬عند لحظة زمنية نعتبرها مبدأ جديد للأزمنة ‪ ������ = 0‬نؤرجح‬ ‫البادلة ‪ ������‬للوضع (‪ ،)2‬وبواسطة نفس التجهيز السابق تحصلنا على المنحنى البياني )‪ ������������������ = ������(������‬المبين في‬ ‫الشكل ‪.- 7 -‬‬ ‫‪ .1‬أحسب قيمة )‪ ������������������(0‬واستنتج سلما لمحور ت ارتيب المنحنى البياني في الشكل ‪.- 3 -‬‬ ‫‪ .2‬بتطبيق قانون جمع التوت ارت أكتب المعادلة التفاضلية التي تحققها شدة التيار )‪ ������(������‬المار في الدارة‪.‬‬ ‫‪uAB V ‬‬ ‫‪ .3‬بين أن المعادلة التفاضلية السابقة تقبل حلا من الشكل‪������(������) = :‬‬ ‫‪.������1+������������2+������ (1 − ������ )−(������1+������������2+������)������‬‬ ‫‪ .4‬إعتمادا على المنحنى البياني في الشكل ‪ 3‬جد قيم كل من ‪:‬‬ ‫‪ .1.4‬شدة التيار الأعظمية ‪ ������0‬المار في الدارة وقيمة ‪ ������‬المقاومة الداخلية‬ ‫الشكل ‪- 7-‬‬ ‫للوشيعة‪.‬‬ ‫‪ .2.4‬قيمة ثابت الزمن ‪ ������2‬و ذاتية الوشيعة ‪������‬‬ ‫‪t ms ‬‬ ‫التمرين الثاني‪ 07(:‬نقاط)‬ ‫‪06‬‬ ‫جسم )‪ (������‬كتلته ‪ ������ = 200 ������‬نعتبره نقطة مادية وذلك من أجل تسهيل د ارسة حركته ‪،‬وهذه النقطة هي مركز عطالته ‪������‬‬ ‫‪ )I‬ندفع هذا الجسم من نقطة تقع قبل النقطة ‪ ������‬على طاولة أفقية ‪ ،‬ولما يصل الى النقطة ‪ ������‬متجهاً نحو ‪ ������‬نسجل‬ ‫سرعته ‪ ������������‬بواسطة مقياس السرعة ‪.‬‬ ‫إن حركة الجسم هي حركة مستقيمة ‪ ،‬ننسبها الى مرجع سطحي أرضي نعتبره غاليليا ونزوده بمحور )‪ (������������′‬موجه نحو‬ ‫النقطة ‪ ������‬الشكل ‪. -01‬‬ ‫نعتبر الاحتكاك على الطاولة قّوة واحدة ‪ ������‬موازية للطاولة ومعاكسة مباشرة لشعاع السرعة ‪ .‬نعتبر مبدأ الأزمنة ‪������ = 0‬‬ ‫لحظة وجود الجسم في النقطة ‪. ������‬‬ ‫كررنا التجربة عدة م ارت ومّثلنا بيانيا أكبر مسافة يقطعها الجسم ‪ ������ = ������‬بدلالة مربع سرعته ‪ ������������‬في النقطة ‪������‬‬ ‫)‪������(������‬‬ ‫)‪ ������ = ������(���������2���‬الشكل – ‪09‬‬ ‫الشكل‪10‬‬ ‫الشكل ‪09‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪������ ������‬‬ ‫‪������′‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫)‪1 ������������(������������⁄������−������‬‬ ‫ص‪ 6‬من ‪8‬‬

‫بكالوريا تجريبية للتعليم الثانوي ‪ //‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ //‬دورة جوان ‪2023‬‬ ‫‪ .1‬مثل القوة المؤثرة على الجسم فوق الطاولة ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ماهي طبيعة حركة مركز عطالة الجسم )‪ (������‬؟ البرهان يكون بتطبيق كل من ‪:‬‬ ‫أ ) القانون الثاني لنيوتن ‪.‬‬ ‫ب ) تطبيق مبدأ انحفاظ الطاقة للجملة ( الجسم )‪. ) (������‬‬ ‫‪ .3‬اعتمادا على البيان وعلى عبارة تسارع الجسم ‪ ،‬احسب شدة قوة الاحتكاك ‪. ������‬‬ ‫‪ .4‬كم يستغرق الجسم )‪ (������‬في التجربة التي يقطع فيها أكبر مسافة ‪. ������������ = 1 ������‬؟‬ ‫‪ .5‬جد المعادلة الزمنية لحركة الجسم )‪ ������(������‬في التجربة التي يقطع فيها أكبر مسافة ‪ ������������ = 1 ������‬؟‬ ‫‪ )II‬نميل الطاولة عن المستوي الأفقي ب ازوية ‪ ، ������ = 35°‬ونجري التجربة السابقة ‪ ،‬بحيث يكون شعاع سرعة الجسم‬ ‫‪������′ ������‬‬ ‫موازيا لخط الميل الأعظم للطاولة ‪ .‬الشكل ‪11-‬‬ ‫)‪(������‬‬ ‫الشكل ‪11‬‬ ‫‪ .1‬مثل القوى المؤثرة على الجسم فوق الطاولة ‪.‬‬ ‫‪������ ������‬‬ ‫‪ .2‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن ‪ ،‬بين أن عبارة تسارع مركز‬ ‫‪������‬‬ ‫) ‪������ = −(������ ������������������������ + ������‬‬ ‫عطالة الجسم هي ‪:‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪ .3‬تعطى للجسم سرعة موازية لخط الميل الأعظم من النقطة ‪������‬‬ ‫نحو النقطة ‪ ������‬طويلتها ‪. ������������ = 4 ������. ������−1‬‬ ‫أ ) ماهي أكبر مسافة يقطعها على الطاولة ؟ وماهي المدة التي يستغرقها ؟‬ ‫ب ) بتطبيق مبدأ انحفاظ الطاقة ‪ ،‬احسب سرعة الجسم عندما يكون على ارتفاع ‪ ℎ = 40 ������������‬من المستوي الافقي من‬ ‫‪������ = ������������ ������. ������−������‬‬ ‫النقطة ‪. ������‬‬ ‫التمرين التجريبي‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫حمض اللاكتيك هو حمض كربوكسيلي صيغته العامة ‪ ، C3H6O3‬ينتج في العضلات عند الحركة حيث تحرق‬ ‫الخلايا العضوية الغلوكوز‪ .‬يستخدم في المستحض ارت الصيدلانية والطبية والتجميلية خاصة لخواصه المطرية والمحسنة‬ ‫للجلد كما يعتبر مزيل جيد للترسبات الكلسية التي تتعرض لها الأجهزة الكهرومنزلية كالمسخن المائي وآلة تقطير القهوة‪.‬‬ ‫يهدف هذا التمرين إلى د ارسة محلول مائي لحمض اللاكتيك والمتابعة الزمنية للتحول الكيميائي الحادث بين‬ ‫حمض اللاكتيك وكربونات الكالسيوم ‪. CaCO3‬‬ ‫كتلة حمض الللاكتيك ‪MHA  90 g  mol1 :‬‬ ‫المعطيات ‪ :‬للتبسيط ‪ ،‬نرمز لحمض اللاكتيك بالرمز ‪HA :‬‬ ‫الناقلية الموليةالنوعية الشاردية في الدرجة ‪1  C3H5O3  4,00 mS  m2  mol1 : 25C‬‬ ‫‪2  H3O  35,00 mS  m2  mol1‬‬ ‫‪ .1‬د ارسة محلول مائي لحمض اللاكتيك ‪:‬‬ ‫نحضر محلولين مائيين ‪ S1 ‬و ‪  S2 ‬من هذا الحمض تركيزهما على التوالي‪ c1‬و ‪ c2‬لهما نفس الحجم ‪.V1‬‬ ‫قيايس الناقلية النوعية لهذين المحولين في الدرجة ‪ 25C‬أعطى على التوالي ‪1 141,6 mS.m1 :‬‬ ‫و ‪2 17,9 mS.m1‬‬ ‫ص‪ 7‬من ‪8‬‬

‫بكالوريا تجريبية للتعليم الثانوي ‪ //‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ //‬دورة جوان ‪2023‬‬ ‫‪ .1.1‬أعط تعريفا للحمض حسب بونشتد‪.‬‬ ‫‪ .2.1‬أكتب معادلة التفاعل المنمذج لانحلال هذا الحمض في الماء‪.‬‬ ‫‪ .3.1‬بالاستعانة بجدول التقدم ‪ ،‬جد عبارة ‪ pH‬المحلول الحمضي بدلالة ‪ 2,1 :‬و ‪ ‬ثم أحسب قيمته من أجل‬ ‫المحلولين ‪ S1‬و ‪. S2 ‬‬ ‫‪.K‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪102 pH‬‬ ‫‪ .5.1‬بين أن عبارة ثابت التوازن لهذه المعادلة يعبر عنه بالعلاقة التالية ‪:‬‬ ‫‪c  10 pH‬‬ ‫‪ 6.1‬أحسب قيمتي كل من ‪ c1‬و ‪ c2‬علما أن ‪. K 1,38104‬‬ ‫‪ 7.1‬جد قيمتي نسبة التقدم النهائي ‪  f 1‬و ‪  f 2‬للمحلولين ‪ S1 ‬و ‪ .  S2 ‬ماذا تستنتج ؟‬ ‫‪.2‬المتابعة الزمنية للتحول الكيميائي الحادث بين حمض اللاكتيك وكربونات الكالسيوم ‪. CaCO3‬‬ ‫يتكون ال ارسب الكلسي المتكون في آلة تقطير القهوة أساسا من كربونات الكالسيوم‪ .‬يؤثر حمض اللاكتيك على كربونات‬ ‫الكالسيوم أثناء ا ازلة هذا ال ارسب ‪ ،‬ينمذج التفاعل الكيميائي التام بالمعادلة التالية ‪:‬‬ ‫‪CaCO3 S   2HAaa  CO2  g  Ca2 aq  2A aq  H2Ol ‬‬ ‫بغرض المتابعة الزمنية لهذا التحول الكيميائي ‪ ،‬نسكب حجما ‪ VA  10 mL‬من محلول ممدد من حمض اللاكتيك‬ ‫تركيزه المولي ‪ cA  5,0 101 mol  L1‬وكتلة ‪ m‬من كربونات الكااسيوم الصلب ‪.‬‬ ‫بواسطة تركيب تجريبي مناسب ‪ ،‬نتابع تطور تركيز الحمض بدلالة الزمن )‪ .  AH   f (t‬الشكل ‪-06-‬‬ ‫‪HAmol / L‬‬ ‫‪ .1.2‬أشيء جدولا لتقدم التفاعل ‪.‬‬ ‫‪AH ‬‬ ‫النهائي‬ ‫التركيز‬ ‫قيمة‬ ‫جد‬ ‫‪،‬‬ ‫البيان‬ ‫على‬ ‫بالاعتماد‬ ‫‪.2.2‬‬ ‫‪f‬‬ ‫للحمض ثم أحسب كل من التقدم النهائي ‪ x f‬للتفاعل‬ ‫الشكل ‪- 12‬‬ ‫والكتلة ‪ m‬لكربونات الكاسيوم ‪.‬‬ ‫‪.1.3.2‬عرف سرعة التفاعل الحجمية ‪ vV t ‬وبين أنه يعبر عنها‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪vV‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪HA‬‬ ‫بالعلاقة التالية ‪:‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪t s ‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫‪ .2.3.2‬بين مع التبرير كيفية تغير هذه السرعة خلال الزمن‪.‬‬ ‫‪ .3‬تشير اللصيقة الموجودة على قارورة المنظف التجاري ( حمض اللاكتيك ) ‪:‬‬ ‫\" خلال عملية التنظيف ‪ ،‬يفضل استعمال المنظف التجاري مركز مع التسخين \" ‪،‬‬ ‫حدد مع التعليل أثر ذلك على مدة اللازمة للإ ازلة ال ارسب‪.‬‬ ‫انتهى الموضوع الثاني‬ ‫بالتوفيق والنجاح في امتحان شهادة البكالوريا‬ ‫ص‪ 8‬من ‪8‬‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات‬ ‫امتحان بكالوريا التعليم الثانوي‬ ‫دورة‪2023 :‬‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية‬ ‫المدة‪ 30 :‬سا و ‪ 03‬د‬ ‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين الآتيين‪:‬‬ ‫الموضوع الأول‬ ‫يحتوي الموضوع الأول على ‪ 50‬صفحات ( من الصفحة ‪ 1‬من ‪ 15‬إلى الصفحة ‪ 0‬من ‪)15‬‬ ‫التمرين الأول‪ 50( :‬نقاط)‬ ‫‪ -I‬يتسرب السيزيوم ‪ 731‬من أماكن اج ارء التجارب النووية‬ ‫والمفاعلات النووية التي تحدث بها أعطاب‪ ،‬كالانفجار الذي‬ ‫حدث في المفاعل النووي رقم ‪ 4‬من محطة تشيرنوبل للطاقة‬ ‫النووية يوم السبت ‪ 62‬أفريل عام ‪ 7892‬قرب مدينة بريبيات‬ ‫في شمال أوك ارنيا السوفياتية‪( .‬الصورة المرفقة)‬ ‫صورة المعمل الذي حدثت به كارثة تشيرنوبل‬ ‫يمر السيزيوم من أو ارق النباتات إلى الأرض والعكس‪ ،‬فيصيب‬ ‫الخضر والفواكه والحيوان والانسان عن طريق دورة التغذية‪.‬‬ ‫ق أرت مجموعة من التلاميذ على البطاقة المرفقة لمنبع مشع للسيزيوم المعلومات التالية‪:‬‬ ‫السيزيوم ‪ ، (15357Cs ) 130‬الاشعاعات ‪  ‬و ‪ .‬الكتلة المولية‪M (15357Cs ) 137g / mol :‬‬ ‫نصف العمر ‪ ،t1/2 30,15ans‬الكتلة الابتدائية ‪ ، m0 5,02 102 g‬تاريخ الصنع‪.......... :‬‬ ‫لمعرفة تاريخ صنع هذا المنبع‪ ،‬قاست المجموعة يوم ‪ /82‬جوان‪ 8080 /‬نشاط العينة فوجدت‬ ‫‪A 14,97 1010 Bq‬‬ ‫إليك مستخرج من الجدول الدوري للعناصر الكيميائية‪56 Ba 55Cs 54Xe 53I :‬‬ ‫‪ .7‬عرف العنصر المشع‪ ،‬واذكر اسم الجهاز المستعمل لقياس نشاط العينة‪.‬‬ ‫‪ .6‬اكتب معادلة تفكك نواة السيزيوم ‪.731‬‬ ‫صفحة ‪ 1‬من ‪10‬‬

‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫‪ .3‬احسب ‪ N 0‬عدد الأنوية المشعة الابتدائية الموجودة بالمنبع عند اللحظة ‪. t  0‬‬ ‫‪ .4‬أثبت أن عبارة ‪ ‬ثابت النشاط الاشعاعي تكتب على الشكل‪   ln 2 :‬ثم احسب قيمته بـ‪.s 1‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪1/ 2‬‬ ‫‪ .5‬حدد تاريخ صنع المنبع‪m (u) .‬‬ ‫‪237, 9158‬‬ ‫‪9211 p 144 10n‬‬ ‫‪ -II‬يُعت َمد في انتاج الطاقة في المفاعلات النووية على انشطار‬ ‫اليو ارنيوم ‪ .632‬معادلات أحد تفاعلات الانشطار التي تحدث هي‪:‬‬ ‫‪U235‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪01n‬‬ ‫‪ Y94S r‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪X140‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪x‬‬ ‫)‪01n.....(1‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪54‬‬ ‫حيث يتم قذف نواة من اليو ارنيوم ‪ 632‬بواسطة نوترون ح ارري‪.‬‬ ‫يمثل (الشكل ‪ )01‬مخططا للحصيلة الكتلية للتفاعل)‪.(1‬‬ ‫‪U235‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪ .7‬عرف الانشطار النووي‪.‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪236, 0021‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪X140‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪01n‬‬ ‫‪ِ .6‬جْد قيمتي ‪ x‬و ‪ Y‬في معادلة تفاعل الانشطار‪.‬‬ ‫‪235,8038‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪ .3‬احسب طاقة التماسك لكل نوية للنواة ) ‪ (Y94Sr‬الناتجة في معادلة‬ ‫‪54‬‬ ‫الشكل ‪01‬‬ ‫و ) ‪. ( Y94Sr‬‬ ‫(‬ ‫‪X140‬‬ ‫‪e‬‬ ‫)‬ ‫النواتين‬ ‫استق ارر‬ ‫قارن‬ ‫ثم‬ ‫الانشطار‪،‬‬ ‫‪54‬‬ ‫بـــ ) ‪.(u‬‬ ‫مقدرة‬ ‫‪U235‬‬ ‫اليو ارنيوم‬ ‫ذرة‬ ‫كتلة‬ ‫احسب‬ ‫ثم‬ ‫الذرية‪.‬‬ ‫الكتل‬ ‫وحدة‬ ‫عّرف ) ‪(u‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪ .2‬احسب الطاقة المحررة عن تفاعل ‪ 1kg‬من اليو ارنيوم ‪ 632‬مقدرة بالميغا إلكترون فولط‪.‬‬ ‫‪ .2‬يستهلك المفاعل النووي ‪ 106 g‬من اليو ارنيوم ‪ 632‬في السنة باستطاعة كهربائية قدرها‬ ‫‪ . P  9 108 W‬احسب مردود المفاعل النووي‪.‬‬ ‫‪ .1‬أذكر أهم إيجابيات وسلبيات الانشطار النووي‬ ‫المعطيات‪:‬‬ ‫‪m ( 01n )  1,00866u , m ( 10e )  5, 48104 u , 1ans 365,5 jours ,1MeV  1,6 1013J‬‬ ‫‪NA‬‬ ‫‪ 6,02 1023 mol 1 , 1u  931,5MeV‬‬ ‫‪/ c 2, E l (140X e )  8, 29MeV‬‬ ‫‪/ nucl‬‬ ‫‪A‬‬ ‫التمرين الثاني‪ 50( :‬نقاط)‬ ‫تعمل الطائ ارت المروحية في بعض العمليات العسكرية التي تستدعي إن ازل الجنود بالمظلات من‬ ‫أجل تنفيذ مهام قتالية محددة‪ ،‬غير أنها تبقى أهدافا سهلة المنال للدفاعات الأرضية المضادة‪.‬‬ ‫الجزء الأول‪ :‬د ارسة السقوط الشاقولي للمظلي ‪O‬‬ ‫عند اللحظة ‪ t  0‬يسقط مظلي كتلته مع لوازمه ‪ m  100kg‬سقوطا‬ ‫شاقوليا دون سرعة ابتدائية من نقطة ‪ O ‬مبدأ الفواصل‪.‬‬ ‫يخضع اثناء سقوطه إلى قوة احتكاك عبارتها ‪( f  kv‬نهمل دافعة أرخميدس) ‪z‬‬ ‫صفحة ‪ 8‬من ‪10‬‬

‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫‪ .1‬مثِّل القوى المطبقة على المظلي في لحظة ‪ t‬من بداية سقوطه‪.‬‬ ‫‪ .2‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن بين أن المعادلة التفاضلية لشدة الاحتكاك‬ ‫‪df‬‬ ‫(‬ ‫‪k‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪m‬‬ ‫)‬ ‫‪d f (t )  1 f (t )  f lim‬‬ ‫لحركة المظلي تكتب بالشكل‪:‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪dt ‬‬ ‫‪‬‬ ‫حيث‪  :‬و ‪ f lim‬ثابتين يطب كتابة عبارتيهما الحرفية بدلالة‪. m ; g ;k :‬‬ ‫(الشكل ‪)08‬‬ ‫الاحتكاك‬ ‫شدة‬ ‫مشتق‬ ‫‪df‬‬ ‫تغي ارت‬ ‫منحنى‬ ‫‪)08‬‬ ‫(الشكل‬ ‫يمثل‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪df‬‬ ‫) ‪ g (f‬‬ ‫‪:f‬‬ ‫بدلالة شدة الاحتكاك‬ ‫بالنسبة للزمن‬ ‫‪dt‬‬ ‫‪kg m‬‬ ‫‪160‬‬ ‫) ‪f ( s2‬‬ ‫‪ -‬باستغلال البيان ِّجد‪:‬‬ ‫أ‪ .‬قيمة ‪ ‬الثابت المميز للسقوط واستنتج ‪ k‬ثابت الاحتكاك‪400 .‬‬ ‫ب‪ g .‬شدة تسارع الجاذبية الأرضية‪.‬‬ ‫ب‪ f lim .‬شدة الاحتكاك في النظام الدائم واستنتج ‪ v lim‬السرعة الحدية للمظلي‪.‬‬ ‫‪z‬‬ ‫الجزء الثاني‪ :‬قصف المروحية بقذيفة مضادة‬ ‫(الشكل ‪.)03‬‬ ‫عند رصد المروحية من طرف أجهزة الدفاع الأرضية‪ ،‬يتم‬ ‫‪v0‬‬ ‫تصويب مدفع القذائف المضادة للطائ ارت نحو الهدف حيث ‪h‬‬ ‫يكون اتجاه المدفع يصنع ازوية ‪ ‬مع المحور الأفقي‪Ox ‬‬ ‫‪‬‬ ‫للمعلم الأرضي‪( Oxz ‬الشكل ‪.)03‬‬ ‫‪o‬‬ ‫تنطلق القذيفة بسرعة ابتدائية ‪ v 0  200m.s 1‬انطلاقا ‪x‬‬ ‫‪d‬‬ ‫من ‪ O ‬بداية المعلم عند اللحظة ‪ t  0‬نحو المروحية التي‬ ‫تتواجد على ارتفاع ‪ h  400m‬وفاصلة مركز عطالتها ‪ x  d  1600m‬تعطى‪g  10m .s 2‬‬ ‫‪ .1‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن أوجد مركبتا شعاع السرعة لمركز عطالة القذيفة‪.‬‬ ‫‪ .2‬حدد المعادلات الزمنية للحركة‪.‬‬ ‫‪ .3‬اكتب معادلة المسار‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الخاصية ) ‪ 1 tan2 ‬‬ ‫استعمل‬ ‫المروحية‬ ‫القذيفة‬ ‫تصيب‬ ‫لكي‬ ‫‪‬‬ ‫ال ازوية‬ ‫احسب‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪(cos2 ‬‬ ‫‪ .5‬حدد قيمة سرعة القذيفة عند اصطدامها بالمروحية باعتبار ‪  26,5‬‬ ‫صفحة ‪ 3‬من ‪10‬‬

‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫التمرين التجريبي‪ 50( :‬نقاط)‬ ‫حمض كلور الماء محلول مائي لغاز كلور الهيدروجين ‪HCl‬‬ ‫يعود الفضل في اكتشافه لأول مرة من قبل العالم المسلم جابــــر‬ ‫بن حيان حوالي سنة ‪ 088‬م عندما مزج ملح الطعام مع حمض‬ ‫الكبريت و سماه روح الملح‪.‬‬ ‫جــــــــــــــــابر بن حــــــــــــــــيان‬ ‫يعد حمض كلور الماء المكون الرئيس للعصارة الهضمية في‬ ‫المعدة بنسبة ‪ 2%‬وقد تزيد عن هذه النسبة أو تقل‪.‬‬ ‫حمض كلور الماء من الأحماض القوية الواسعة الاستعمال في الصناعة كما يستعمل لإ ازلة الصدأ وفي‬ ‫المنازل لأغ ارض التنظيف‪ ،‬يجب التعامل معه بحرص شديد عند استعماله‪.‬‬ ‫‪ ‬الكثافة‪d 1,068 :‬‬ ‫نتوفر على قارورة لمحلول‪ S 0 ‬لمنظف‬ ‫‪ ‬النسبة المئوية الكتلية لحمض كلور الهيدروجين ‪11%‬‬ ‫تجاري لمحلول روح الملح كتب على لصاقة‬ ‫القارورة المعلومات التالية‪:‬‬ ‫‪M HCl   36,5g  mol 1 ‬‬ ‫في حصة للأعمال التطبيقية قسم الأستاذ‬ ‫تلاميذه إلى فوجين قصد التحقق من النسبة المئوية الكتلية لحمض كلور الماء المسجلة على لصاقة‬ ‫القارورة بطريقتين مختلفتين‪.‬‬ ‫من أجل ذلك قام التلاميذ في البداية بتمديد المحلول التجاري‪ S 0 ‬تركيزه ‪ C 0‬بـ‪ 200‬مرة فحصلوا‬ ‫على محلول‪ S ‬تركيزه المولي ‪.C a‬‬ ‫مهمة الفوج الأول‪ :‬د ارسة التحول الكيميائي التام الذي يحدث للجملة ( كربونات الكالسيوم‬ ‫‪ CaCO3 s ‬مع محلول حمض كلور الهيدروجين ) ‪ ،) H 3O  (aq ) Cl  (aq‬الذي ينمذج‪ ‬‬ ‫بمعادلة التفاعل التالية‪CaCO3 s   2H 3O  aq  Ca2 aq  CO2 g   3H 2O   :‬‬ ‫‪V CO2 mL ‬‬ ‫وضع التلاميذ في دورق حجما ‪ V 1  60mL‬من‬ ‫المحلول‪ S ‬لحمض كلور الهيدروجين تركيزه المولي‬ ‫‪ C a‬ثم أضافوا إليه ‪ 1g‬من كربونات الكالسيوم‪.‬‬ ‫الشكل – ‪4‬‬ ‫يسمح تجهيز مناسب بقياس ) ‪ VCO2 (t‬حجم غاز‬ ‫ثنائي أكسيد الكربون المتشكل عند لحظات مختلفة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫النتائج المتحصل عليها وباستخدام برنامج مناسب‬ ‫‪50‬‬ ‫سمحت برسم البيان ) ‪( VCO2  f (t‬الشكل ‪t s  )04‬‬ ‫صفحة ‪ 4‬من ‪10‬‬

‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫‪ .1‬مثل مخططا للتجربة الذي يسمح للتلاميذ بحجز الغاز المنطلق‪ ،‬وقياس حجمه‪.‬‬ ‫‪ .2‬أنجز جدولا لتقدم التفاعل‪ ،‬وحدد المتفاعل المحد‪.‬‬ ‫‪ .3‬احسب ‪ C a‬التركيز المولي للمحلول‪ ،S ‬ثم استنتج ‪ C 0‬التركيز المولي للمحلول‪.S 0 ‬‬ ‫‪ .4‬بين أن سرعة التفاعل تكتب بالعبارة‪ v (t )  1 dVCO2 (t ) :‬واحسب قيمتها عند ‪.t  50s‬‬ ‫‪V M dt‬‬ ‫‪ .6‬أحسب النسبة المئوية الكتلية لحمض كلور الماء في المحلول ‪.S 0 ‬‬ ‫يعطى‪ ، M CaCO3  100g  mol 1:‬الحجم المولي في شروط التجربة ‪V M  22,4L  mol 1‬‬ ‫مهمة الفوج الثاني‪ :‬قام التلاميذ بمعايرة محلول حمض كلور الهيدروجين ) ‪ H 3O  (aq ) Cl  (aq‬‬ ‫بواسطة محلول هيدروكسيد الصوديوم ) ‪ . Na (aq )  HO  (aq‬‬ ‫‪ mS /Cm ‬‬ ‫أخذ التلاميذ حجما ‪ V 2  10mL‬من المحلول‪S ‬‬ ‫الشكل – ‪5‬‬ ‫وعايروه بمحلول هيدروكسيد الصوديوم تركيزه المولي‬ ‫‪ Cb  102 mol  L1‬عن طريق قياس الناقلية‪.‬‬ ‫النتائج التجريبية المتحصل عليها سمحت بتمثيل‬ ‫البيان ‪(   f Vb ‬الشكل ‪.)05‬‬ ‫‪ .1‬أكتب معادلة تفاعل المعايرة‪.‬‬ ‫‪ .2‬حدد قيمة حجم محلول هيدروكسيد الصوديوم‬ ‫) ‪ Na (aq )  HO  (aq‬اللازم للتكافؤ‪ .‬‬ ‫‪ِ .3‬جد بطريقتين مختلفتين التركيز المولي للمحلول‬ ‫‪ ،S ‬ثم استنتج التركيز المولي للمحلول‪0,85 .S 0 ‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Vb mL ‬‬ ‫‪ .4‬هل يمكن تحقيق المعايرة بسهولة لو تم معايرة‬ ‫المحلول‪ S 0 ‬مباشرة دون تمديده؟ علل‪.‬‬ ‫‪ .5‬أحسب ت اركيز الأف ارد الكيميائية عند التكافؤ‪.‬‬ ‫‪ .6‬أحسب النسبة المئوية الكتلية لحمض كلور الماء في المحلول ‪ S 0 ‬ثم قارنه مع القيمة المسجلة‬ ‫على ملصقة القارورة‪.‬‬ ‫يعطى‪:‬القياسات مأخوذة عند‪    OH   20mS m 2mol 1 ،  Cl   7,6mS m 2mol 1، 25C :‬‬ ‫‪    H 3O   35mS m 2mol 1  Na  5mS m 2mol 1 ، eau  1000g  L1‬‬ ‫صفحة ‪ 5‬من ‪10‬‬

‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫الموضوع الثاني‬ ‫يحتوي الموضوع الثاني على ‪ 50‬صفحات ( من الصفحة ‪ 0‬من ‪ 15‬إلى الصفحة ‪ 15‬من ‪)15‬‬ ‫‪1K 2‬‬ ‫التمرين الأول‪ 50( :‬نقاط)‬ ‫نحقق الدارة الكهربائية الممثلة في (الشكل‪ )0-‬بالعناصر التالية‪:‬‬ ‫‪R2‬‬ ‫‪+ +‬‬ ‫‪ -‬مولد ذو توتر ثابت قوته المحركة الكهربائية ‪. E‬‬ ‫‪ -‬نواقل أومية ذات مقاومات‪R . R  100 ، R2  4K  ، R1  2K  :‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ -‬مكثفة فارغة سعتها ‪.C‬‬ ‫‪R1 C‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪b‬‬ ‫الشكل ‪0-‬‬ ‫‪ -‬وشيعة‪ b ‬ذاتيتها ‪ L‬ومقاومتها ‪ r‬مهملة‪.‬‬ ‫‪ -‬بادلة ‪ K‬مقاومتها مهملة‪.‬‬ ‫‪ . I‬عند اللحظة‪ ،t  0‬نضع البادلة ‪ K‬على الوضع ‪ ،1‬فنحصل على المنحنيين‪ a ‬و‪b ‬‬ ‫‪u V ‬‬ ‫الشكل ‪0 -‬‬ ‫الممثلين لتطور التوترين‪ uR1 t ‬و‪ uR2 t ‬المبينين في (الشكل‪.)0 -‬‬ ‫‪ .1‬اشرح كيفية شحن المكثفة على المستوى المجهري‪.‬‬ ‫‪ .2‬بتطبيق قانون جمع التوت ارت بين أن المعادلة التفاضلية للتوتر ) ‪uR2 (t‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪duR2 (t‬‬ ‫)‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪(t‬‬ ‫)‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تكتب بالشكل‪:‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫‪R2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حيث ‪ ‬ثابت يطلب إيجاد عبارته‪ ،‬بالتحليل البعدي بين أن وحدته ‪.s‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪ .2‬تقبل المعادلة التفاضلية السابقة العبارة ‪ ، uR2 t  A e t‬كحل لها ‪t s ‬‬ ‫حيث ‪ A‬ثابت يطلب إيجاد عبارته بدلالة ثوابت الدارة‪.‬‬ ‫‪.3‬أ‪ .‬بين أن المنحنى‪ a ‬يوافق التوتر‪ uR2 t ‬و‪ b ‬يوافق التوتر‪. uR1 t ‬‬ ‫ب‪ .‬استنتج قيمة كل من‪ :‬التوتر بين طرفي المولد ‪ ، E‬ثابت الزمن‪ ،1‬وسعة المكثفة ‪.C‬‬ ‫جـ‪ .‬احسب قيمة ‪ I 0‬شدة التيار المار في الدارة عند اللحظة‪.t  0‬‬ ‫‪ . II‬نضع الآن البادلة ‪ K‬على الوضع ‪ 2‬عند لحظة زمنية نعتبرها كمبدأ جديد للأزمنة‪.t  0‬‬ ‫‪ .1‬جد المعادلة التفاضلية التي تميز التيار ‪.i t ‬‬ ‫ثم عبر عن الثوابت ‪B‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪t   E‬‬ ‫‪ 1e Dt‬‬ ‫‪‬‬ ‫الشكل‪:‬‬ ‫من‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫هذه‬ ‫حل‬ ‫أن‬ ‫بين‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪B‬‬ ‫و ‪ D‬بدلالة ممي ازت الدارة‪.‬‬ ‫‪.t‬‬ ‫الزمن‬ ‫بدلالة‬ ‫‪du R‬‬ ‫‪ .3‬نمثل في (الشكل‪ )8-‬تغي ارت‬ ‫‪dt‬‬ ‫صفحة ‪ 6‬من ‪10‬‬

‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫‪ duR 102V .s 1‬‬ ‫الشكل ‪8 -‬‬ ‫أ‪ .‬اكتب عبارة ) ‪ duR (t‬بدلالة الزمن ‪.t‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫ب‪ .‬اعتمادا على المنحنى البياني ) ‪ duR  f (t‬جد‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪dt‬‬ ‫‪0 10‬‬ ‫‪ .1‬قيمة ذاتية الوشيعة ‪. L‬‬ ‫‪ .2‬ثابت الزمن ‪. 2‬‬ ‫‪ .3‬أحسب قيمة الطاقة الكهرومغناطيسية الأعظمية المخزنة‬ ‫‪t ms ‬‬ ‫في الوشيعة عند بلوغ النظام الدائم‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪ 50( :‬نقاط)‬ ‫أو ارنوس هو سابع كوكب بعدا عن الشمس‪ ،‬وثالث أضخم كواكب المجموعة‬ ‫الشمسية‪ ،‬وال اربع من حيث الكتلة‪ ،‬وله ‪ 22‬قم ار طبيعيا يدور حوله‪.‬‬ ‫اكتشف من قبل العالم الفلكي فريدريك ويليام هيرشل في ‪ 13‬مارس ‪1201‬م‪.‬‬ ‫الجدول التالي يلخص لنا الدور ‪ T‬ونصف القطر ‪ r‬لخمسة أقمار تدور حول‬ ‫كوكب أو ارنوس والتي نعتبر حركتها دائرية منتظمة حول مركز هذا الكوكب‪ :‬أورانوس بصورة لمسبار فوياجر ‪8‬‬ ‫أوبيرون تيتانيا أمبريل أرييل مي ارندا اسم القمر‬ ‫‪T  jours ‬‬ ‫‪1, 413‬‬ ‫‪2,520‬‬ ‫‪4,144 8,706 13,463‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪192‬‬ ‫‪267 438 586‬‬ ‫‪r 103 km ‬‬ ‫‪ T 2 1010s 2‬‬ ‫‪ r 3 1024 m 3‬‬ ‫‪ .1‬أكمل الجدول‪.‬‬ ‫‪ .2‬ما هو المرجع الغاليلي المناسب لد ارسة حركة هذه الأقمار؟‬ ‫‪ .3‬نعتبر قم ار‪ A ‬كتلته ‪ ، m‬لا يخضع إلا لقوة جذب كوكب أو ارنوس ‪ U ‬له‪ ،‬يرسم مسا ار دائريا‬ ‫نصف قطره ‪ r‬حول مركز أو ارنوس‪.‬‬ ‫أ‪ .‬مثِّل دون سلم شعاع القوة ‪ FU A‬التي يؤثر بها أو ارنوس ‪ U ‬على القمر ‪.A ‬‬ ‫ب‪ .‬ليكن ‪ u‬شعاع الوحدة للمحور الموجه من مركز أو ارنوس ‪ U ‬نحو القمر ‪ .A ‬أعط العبارة‬ ‫الشعاعية لقوة تأثير أو ارنوس على القمر ‪. F U A‬‬ ‫صفحة ‪ 7‬من ‪10‬‬

‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫جـ‪ .‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن جد العبارة الشعاعية ) ‪ (a‬لتسارع القمر‪.‬‬ ‫د‪ .‬بين أن حركة القمر دائرية منتظمة‪ .‬ثم عبر عن سرعته ‪ v‬بدلالة ‪. r ، G ، M U :‬‬ ‫حيث ‪ G‬ثابت الجذب العام و ‪ M U‬كتلة كوكب أو ارنوس‪.‬‬ ‫جـ‪ .‬عرف دور القمر وبين أن عبارته يمكن كتابتها على الشكل‪T 2  4 2 r 3:‬‬ ‫‪G MU‬‬ ‫‪ .4‬أرسم المنحنى البياني ‪ ،T 2  f r 3‬وذلك باختيار سلم رسم مناسب‪ .‬‬ ‫‪ .5‬اكتب معادلة المنحنى البياني‪ ،‬عن ماذا تعبر هذه المعادلة؟‬ ‫‪ .6‬جد قيمة ‪ M U‬كتلة كوكب أو ارنوس‪ .‬يعطى‪G  6,76 1011SI :‬‬ ‫التمرين التجريبي‪ 50( :‬نقاط)‬ ‫ماء جافيل مادة كيميائية كثيرة الاستعمال‪ ،‬يشيع استخدامه كمطهر ومبيض‪ ،‬يتمتع‬ ‫بخاصية القضاء على البقع وتعقيم الملابس‪.‬‬ ‫‪ : Javel‬اسم القرية التي بادر فيها الكيميائي الفرنسي ‪Claude Louis Berthelot‬‬ ‫بتصنيع ماء جافيل سنة ‪ 1225‬هذه القرية حاليا هي أحد أحياء باريس‪.‬‬ ‫تعتبر ) ‪ ClO  (aq‬شاردة الهيبوكلوريت ‪ hypochlorite‬العنصر الفعال لماء جافيل‪.‬‬ ‫القياسات ماخوذة عند درجة ح اررة ‪25C‬‬ ‫‪ . I‬ماء جافيل هو محلول هيبوكلوريت الصوديوم )‪  Na(aq) ClO (aq‬ناتج عن حل غاز‬ ‫الكلور ) ‪ Cl2 (g‬في محلول هيدروكسيد الصوديوم )‪  Na(aq)  HO (aq‬حسب المعادلة‪:‬‬ ‫‪Cl2 g   2OH  aq  ClO  aq  Cl  aq   H 2O l ‬‬ ‫تعطي شوارد الهيبوكلوريت ) ‪ ClO  (aq‬لماء جافيل الصفة المؤكسدة‪ ،‬كما أنها تتميز بالصفة الأساسية‪.‬‬ ‫إشترى تلميذ قارورة ماء جافيل من الدكان المقابل للثانوية ُكِتب عليها المعلومة التالية ‪.120Chl‬‬ ‫معلومة‪ :‬الدرجة الكلورومترية ‪ 0Chl‬تعني حجم غاز ثنائي الكلور ) ‪ Cl2 (g‬باللتر والذي يلزم‪ ‬‬ ‫للحصول على لتر واحد من ماء جافيل في الشروط النظامية ‪V M  22,4 L / mol ‬‬ ‫‪ .1‬أنجز جدولا لتقدم التفاعل و بّين أن‪0Chl  C V M :‬‬ ‫حيث ‪ C‬هو التركيز المولي للمحلول بشوارد ) ‪.ClO  (aq‬‬ ‫‪ .2‬أثبت أن التركيز المولي ‪ C‬الموافق لما كتب على بطاقة القارورة هو‪.C  0,53 mol / L :‬‬ ‫صفحة ‪ 2‬من ‪10‬‬

‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫‪ . II‬في حصة الأعمال المخبرية وزع الأستاذ التلاميذ على فوجين للتأكد من قيمة ‪ C‬بطريقتين‪.‬‬ ‫الفوج الأول‪ :‬وضع تلاميذ هذا الفوج حجما قدره ‪ V  5 mL‬من ماء جافيل الذي تركيزه ‪ C‬بشوارد‬ ‫) ‪ ClO  (aq‬في بيشر وأضافوا له كمية من محلول يود البوتاسيوم ‪ K  aq   I  aq ‬بزيادة‪ .‬‬ ‫‪.1‬أ‪ .‬أكتب المعادلتين النصفيتين والمعادلة الإجمالية للتفاعل الحادث‪.‬‬ ‫علما أن الثنائيتين الداخلتين في التفاعل‪   . ClO  aq  /Cl  aq  ، I 2 aq  / I  aq  :‬‬ ‫ب‪ .‬أنشئ جدولا لتقدم التفاعل وأثبت أن كمية ثنائي اليود النهائية ‪ nf I 2   C V‬باعتبار‬ ‫) ‪ ClO  (aq‬هو المتفاعل المحد‪.‬‬ ‫‪ .2‬لمعايرة كمية ثنائي اليود المتشكل من التفاعل وضع التلاميذ في السحاحة محلولا لثيوكبريتات‬ ‫تركيزه المولي‪ C   0,265 mol  L1‬فأضيف محلول‪ ‬‬ ‫‪aq‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪aq‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪2Na‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪O 2‬‬ ‫الصوديوم‬ ‫‪23‬‬ ‫الثيوكبريتات إلى الكأس حتى نقطة التكافؤ‪.‬‬ ‫التفاعل‬ ‫في‬ ‫الداخلتين‬ ‫الثنائيتين‬ ‫بحيث‬ ‫و ‪I 2 aq ‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪O 2‬‬ ‫‪aq‬‬ ‫‪‬‬ ‫بين‬ ‫المعايرة‬ ‫تفاعل‬ ‫معادلة‬ ‫اكتب‬ ‫أ‪.‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪   S‬‬ ‫‪aq‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪aq‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪O 2‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪O 2‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪I 2 aq  / I  aq ‬‬ ‫هما‪:‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪E‬‬ ‫ب‪ .‬من خلال تعريف التكافؤ أثناء المعايرة أثبت أن‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪pH‬‬ ‫حيث ‪ V E‬الحجم اللازم للتكافؤ‪dpH .‬‬ ‫ج‪ .‬استنتج قيمة ‪ C‬إذا كان حجم التكافؤ ‪dV a .V E  20 mL‬‬ ‫‪ -‬هل النتائج مطابقة لما كتب على بطاقة القارورة ؟‬ ‫الفوج الثاني‪ :‬أخذ تلاميذ الفوج الثاني عينة من القارورة و مددوها ‪28‬‬ ‫بشوارد ) ‪ClO  (aq‬‬ ‫المولي‬ ‫تركيزه‬ ‫‪S‬‬ ‫محلول ‪‬‬ ‫على‬ ‫فتحصلوا‬ ‫مرة‬ ‫‪b‬‬ ‫هو ‪ Cb‬بحيث‪ C  20 Cb :‬له ‪. pH b  9,96‬‬ ‫الماء‬ ‫كلور‬ ‫حمض‬ ‫بواسطة‬ ‫من ‪Sb ‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫‪mL‬‬ ‫حجما‬ ‫عايروا‬ ‫‪b‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ 5102 mol‬‬ ‫المولي ‪ L1‬‬ ‫تركيزه‬ ‫‪H 3O  (aq ) Cl  (aq )‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪Va mL ‬‬ ‫(الشكل ‪.)50‬‬ ‫‪pH‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪V ‬‬ ‫فتحصلوا على البيان‪:‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪.1‬أ‪ .‬أكتب معادلة انحلال الأساس ) ‪ ClO  (aq‬في الماء‬ ‫(الشكل ‪)50‬‬ ‫باعتبار الثنائية ( أساس ‪ /‬حمض ) هي ‪ . HClO (aq ) / ClO  (aq ) :‬‬ ‫المعايرة‬ ‫قبل‬ ‫النسبة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫قيمتها‬ ‫واحسب‬ ‫الحموضة‬ ‫ثابت‬ ‫‪K‬‬ ‫عبارة‬ ‫أكتب‬ ‫ب‪.‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪HClO ‬‬ ‫واستنتج قيمة ‪. pK a‬‬ ‫‪éq  3, 48103‬‬ ‫‪ClO  éq‬‬ ‫صفحة ‪ 9‬من ‪10‬‬

‫اختبار في مادة‪ :‬علوم فيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫‪.2‬أ‪ .‬أكتب معادلة تفاعل المعايرة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬حدد إحداثيات نقطة التكافؤ ثم استنتج ‪ Cb‬تركيز المحلول الممدد و ‪ C‬تركيز المحلول الأصلي‪.‬‬ ‫‪ -‬هل النتائج مطابقة لما كتب على بطاقة القارورة ؟‬ ‫بالتوفيق في امتحان شهادة البكالوريا‬ ‫صفحة ‪ 10‬من ‪10‬‬

‫‪BAC 2023 / BBA / S J -1- 18 M 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫مديرية التربية لولاية سيدي بلعباس‬ ‫امتحان تجريبي لبكالوريا التعليم الثانوي‬ ‫دورة‪2023 :‬‬ ‫الشعبة‪ :‬علوم تجريبية‬ ‫المدة ‪ 03 :‬سا و ‪ 30‬د‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية‬ ‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين الاتيين‪:‬‬ ‫الموضوع الأول‬ ‫يحتوي الموضوع على (‪ )04‬صفحات (من الصفحة ‪ 1‬من ‪ 9‬إلى الصفحة ‪ 4‬من ‪)9‬‬ ‫الجزء الأول‪ 13( :‬نقطة)‬ ‫التمرين الأول‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫التزلج على الجليد هو التحرك على الجليد باستخدام أحذية التزحلق بحيث ُيمارس‬ ‫التزلج لأغ ارض مختلفة منها‪ :‬الفوائد الصحية والترفيه وبناء اللياقة البدنية‪������ .‬‬ ‫‪������ ������‬‬ ‫يهدف هذا التمرين الى د ارسة حركة متزحلق على مسار مكون ‪������‬‬ ‫من ج أزين في مرجع نعتبره غاليليا بكفاية‪:‬‬ ‫‪ℎ ���ሬሬ���ሬሬ0Ԧ‬‬ ‫‪������′‬‬ ‫‪ ‬جزء ‪ AO‬مستوى يميل عن الأفق ب ازوية ‪α = 20°‬‬ ‫‪������‬‬ ‫مع وجود قوة احتكاك ‪ ������‬مع السطح ثابتة الشدة‪������ .‬‬ ‫الشكل ‪-01-‬‬ ‫‪ ‬جزء ‪.OC‬‬ ‫‪.1‬د ارسة الحركة على المستوى المائل ‪������������‬‬ ‫‪ 1.1‬ماهو المرجع المناسب لد ارسة هذه الحركة؟ عّرفه‪ .‬ثم ف ّسر لماذا نعتبره غاليليا بكفاية‪.‬‬ ‫‪ 2.1‬ذكر بنص القانون الثاني لنيوتن ثم أدرس طبيعة الحركة للمتزحلق‪.‬‬ ‫)‪������������(������������. ������−������‬‬ ‫‪ 3.1‬أكتب المعادلات الزمنية للسرعة )‪ ������(������‬و للموضع )‪.������(������‬‬ ‫‪ 4.1‬بيّن أ ّن‪������2 = 2aG������ + ������������2:‬‬ ‫حيث ‪ aG‬تسارع مركز عطالة المتزحلق‪.‬‬ ‫‪ 5.1‬ان معالجة شريط فيديو لحركة أحد المتزلجيين يندفع من‬ ‫الشكل ‪-02-‬‬ ‫الموضع ‪ ������‬بسرعة إبتدائية ‪ ������������‬بواسطة برنامج )‪ (Avistep‬مكنتنا من‬ ‫الحصول على بيان (الشكل ‪ )02‬الممثل لتغي ارت مربع السرعة بدلالة‬ ‫‪100‬‬ ‫فاصلة الموضع )‪.������������ = ������(������‬‬ ‫‪0‬‬ ‫)‪������(������‬‬ ‫‪15‬‬ ‫أ‪ -‬ما قيمة السرعة الإبتدائية ‪ ������A‬والمسافة المقطوعة ‪.AO‬‬ ‫صفحة ‪ 1‬من ‪9‬‬

‫‪BAC 2023 / BBA / S J -1- 18 M 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫ب‪ -‬أحسب قيمة التسارع ‪ aG‬ثم استنتج شدة قوة الاحتكاك ‪.f‬‬ ‫)‪������(������. ������−������‬‬ ‫‪.2‬د ارسة الحركة في المعلم )‪(ሬ���ሬ���ሬሬ���Ԧ���, ���ሬሬ���ሬሬ���Ԧ���‬‬ ‫‪4‬‬ ‫يغادر المتزحلق المسار‪ ������������‬عند النقطة ‪ ������‬التي نعتبرها مبدأ الأزمنة من‬ ‫‪0‬‬ ‫جديد ليقذف في الهواء بسرعة ‪ ������������‬من نقطة ‪ ������‬الى النقطة ‪������ .������‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫إ ّن نتائج معالجة الفيديو مكنتنا أيضا من الحصول على بيان (الشكل ‪)03‬‬ ‫‪ 1.2‬أدرس طبيعة الحركة على المحورين ‪ ሬoሬሬሬxԦ‬و ‪������ .oሬሬሬሬyԦ‬‬ ‫‪ 2.2‬ماذا يمثل المنحنيان‪ ������‬و ‪ ������‬مع تعليل اجابتك؟‬ ‫الشكل ‪-03-‬‬ ‫‪ 3.2‬جد معادلة مسار المتزحلق )‪.������ = ������(������‬‬ ‫‪ 4.2‬أحسب كل من‪ :‬الارتفاع ‪ ، h‬المسافة الأفقية ‪ O′C‬و السرعة‬ ‫)‪������(������‬‬ ‫التي يصل بها المتزحلق الى النقطة ‪. C‬‬ ‫معطيات‪:‬‬ ‫‪ -‬كتلة المتزلج مع لوازمه ‪ ، ������ = 70������������‬تسارع الجاذبية الأرضية ‪.������ = 9.8 ������. ������−2‬‬ ‫التمرين الثاني‪ 06( :‬نقاط)‬ ‫‪ .I‬البلوتونيوم )‪ (29349������������‬هو معدن ثقيل جدا‪ ،‬من بين نظائره البلوتونيوم‪ ،239‬وهو ناتج ثانوي لليو ارنيوم‬ ‫الشكل ‪-04-‬‬ ‫(‪ )238U‬حسب المعادلة‬ ‫‪������������������������������������ + ������. ������������������ → ������������������������������������������ + ������. ������−‬‬ ‫‪ .1‬عّرف كل من النظير المشع و الاشعاع ‪.������−‬‬ ‫‪ .2‬اعتمادا على قانوني الإنحفاظ‪ ،‬عيّن القيم العددية ‪ ������‬و ‪.������‬‬ ‫‪ .II‬من إحدى الموسوعات العلمية الخاصة بالبحث العلمي في‬ ‫الفيزياء النووية تم استخ ارج المنحنى )‪������ = ������ (������‬‬ ‫المبين في الشكل (‪ )4‬والذي يمثل تغي ارت عدد‬ ‫الأنوية المشعة المتبقية للبلوتونيوم ‪������������������������������������������‬‬ ‫‪ .1‬أعط عبارة قانون التناقص الإشعاعي ثم تأكد أنها حل‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫=‬ ‫‪0‬‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫التفاضلية‬ ‫للمعادلة‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪ .2‬اعتمادا على البيان‪:‬‬ ‫‪ .1.2‬أوجد قيمة ثابت الزمن بالاستعانة بالمماس الموضح في الشكل ‪.-04-‬‬ ‫‪ .2.2‬استنتج قيمة ثابت النشاط الاشعاعي ‪ ،λ‬جد قيمة النشاط الإشعاعي الابتدائي للعينة ‪A0‬‬ ‫‪ .3.2‬أحسب كتلة العينة ‪m0‬‬ ‫‪.3‬إذا غيرنا عدد الأنوية المشعة الابتدائية بالزيادة أو بالنقصان‪ ،‬هل يتغير قيمة ثابت الزمن‪ ،‬عّلل‪.‬‬ ‫صفحة ‪ 2‬من ‪9‬‬

‫‪BAC 2023 / BBA / S J -1- 18 M 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫‪ .III‬البلوتونيوم ‪������������������������������������������‬عنصر قابل للانشطار النووي تحت تأثير قذائف نوترونيه حيث يستعمل كوقود‬ ‫لمحركات بعض الغواصات النووية‪ ،‬يمثل الشكل (‪ )05‬مخطط الحصيلة الطاقوية لتفاعل انشطار‬ ‫البلوتونيوم )‪(29349������������‬‬ ‫‪ .1‬عّرف الانشطار النووي‪.‬‬ ‫‪ .2‬يعرف هذا التفاعل على أنه تفاعل تسلسلي مغذى ذاتيا‪ ،‬لماذا؟‬ ‫و ّضح ذلك بمخطط‪.‬‬ ‫‪ .3‬اعتمادا على مخطط الحصيلة الطاقوية الموضحة في الشكل (‪:)05‬‬ ‫‪ .1.3‬جد قيمة كل من ‪ ������‬و ‪ ������‬و ‪.������‬‬ ‫الشكل ‪-05-‬‬ ‫‪ .2.3‬أكتب معادلة تفاعل انشطار نواة البولونيوم‬ ‫‪ .3.3‬ماذا تمثل الطاقة ‪ ،E1‬أحسب قيمتها ثم استنتج قيمة كتلة نواة البلوتونيوم )‪������(29349������������‬‬ ‫‪ .4‬أحسب الطاقة المحرّرة من انشطار نواة واحدة من البلوتونيوم )‪(23949������������‬‬ ‫‪ .5‬على أي شكل تظهر هذه الطاقة‬ ‫‪ .6‬أحسب المدة الزمنية اللازمة لاستهلاك غواصة كتلة قدرها ‪ ������ = 2 ������������‬من البلوتونيوم علما أن‬ ‫مفاعلها النووي له استطاعة كهربائية قدرها ‪ ������ = 40 ������������‬ومردود طاقوي ‪.������ = 40 %‬‬ ‫المعطيات ‪:‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫)‪(14022������������‬‬ ‫=‬ ‫‪8.6‬‬ ‫‪������������������/������������������������é������������‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫)‪(135������������������‬‬ ‫=‬ ‫‪8.3‬‬ ‫‪������������������/������������������������é������������‬‬ ‫‪������(01������) = 1.00866 ������‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪������������ = 6.023������1023 ������������������������������/������������������ 1 ������������������ = 1.6 ������10−13������‬‬ ‫‪1 ������ = 931.5 ������������������/������2‬‬ ‫الجزء الثاني‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫التمرين التجريبي‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫الأحماض مركبات كيميائية طعمها لاذع توجد في الطبيعة مثل حمض المعدة والحمض الذي تفرزه بعض‬ ‫الحش ارت‪ ،‬لها استخدامات واسعة في الصناعة‪ ،‬إذ تجدها في الأطعمة والمشروبات والمنظفات‪.‬‬ ‫يهدف التمرين إلى د ارسة بعض التحولات الكيميائية لحمض الخل‪.‬‬ ‫‪ .I‬تفاعل حمض الإيثانويك مع المغنيزيوم ‪:Mg‬‬ ‫حضرنا محلولا )‪ (s‬من حمض الإيثانويك ‪ CH3COOH‬تركيزه المولي ‪ c = 0,1 mol/L‬وحجمه ‪v=100mL‬‬ ‫‪ ،‬قياس الناقلية ‪ G‬لهذا المحلول عند ‪ 25°C‬أعطى القيمة ‪ ، G0 = 0,32ms :‬ثم وضعنا فيه شريطا‬ ‫من المغنيزيوم ‪ Mg‬كتلته ‪ m‬فحدث تحول كيميائي بطيء وتام‪ ،‬ينمذج بالمعادلة التالية‪:‬‬ ‫)‪Mg (s) + 2CH3COOH(aq) = Mg2+(aq) + 2CH3COO- (aq) +H2 (g‬‬ ‫الد ارسة التجريبية مكنتنا من رسم البيان الممثل لتغي ارت الناقلية ‪ G‬للمزيج بدلالة الزمن ‪( t‬الشكل‪)-06-‬‬ ‫صفحة ‪ 3‬من ‪9‬‬

‫‪BAC 2023 / BBA / S J -1- 18 M 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫‪.1‬أذكر طريقتين لمتابعة هذا التحول الكيميائي زمنيا‪������(������������) .‬‬ ‫‪.2‬أنجز جدولا لتقدم التفاعل الحادث‪.‬‬ ‫الشكل‪-06-‬‬ ‫‪.3‬عبارة الناقلية للمزيج التفاعلي تكتب بالعلاقة التالية‪:‬‬ ‫‪ ������(������) = 1,22������(������) + 0,32‬حيث‪:‬‬ ‫)‪ G(t‬ب ‪ ms‬و)‪ x(t‬ب ‪. mmol‬‬ ‫‪ .1.3‬جد بيانيا قيمة التقدم النهائي ‪0,4 . xf‬‬ ‫)‪������(������������������‬‬ ‫‪ .2.3‬حّدد المتفاعل المحد ثم استنتج قيمة كتلة‬ ‫المغنيزيوم ‪.m‬‬ ‫‪0 100‬‬ ‫‪ .3.3‬أحسب )‪ G(t1/2‬ثم عيّن بيانيا قيمة ‪t1/2‬‬ ‫‪ .4.3‬جد قيمة السرعة الحجمية للتفاعل عند اللحظة‪.������ = 100 ������������������ :‬‬ ‫‪ .4‬نعيد التجربة عند درجة الح اررة ‪35°C‬‬ ‫أجب بصحيح أو خطأ على الجمل التالية‪:‬‬ ‫أ‪ -‬تزداد قيمة زمن نصف التفاعل‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تنعدم قيمة السرعة الحجمية للتفاعل في مدة أقل‪.‬‬ ‫المعطيات ‪������(������������) = 24 ������/������������������ :‬‬ ‫‪ .II‬تفاعل حمض الإيثانويك مع الإيثانول‪:‬‬ ‫نحقق مزيجا يحتوي ‪ 1mol‬من الإيثانول ‪ C2H5OH‬و ‪ 1,6 mol‬من حمض الإيثانويك ‪ ،CH3COOH‬نسخن‬ ‫المزيج بالارتداد لمدة كافية فنلاحظ انتشار ارئحة الغ ارء سببها تشكل مركب عضوي (‪.)E‬‬ ‫‪ .1‬حدد الوظيفة الكيميائية للمركب العضوي (‪ ،)E‬وأعط اسمه‪.‬‬ ‫‪ .2‬باستعمال الصيغ النصف المفصلة‪ ،‬أكتب معادلة التفاعل الكيميائي الحادث‪ ،‬واذكر خصائصه‪.‬‬ ‫‪ .3‬عند بلوغ التوازن نفصل المركب العضوي )‪ (E‬وبعد تنقيته نحصل على كتلة ‪.������ = 70,4 ������‬‬ ‫‪ .1.3‬نقترح عليك مجموعة من الإج ارءات‪ ،‬اختر منها التي تستخدم لفصل المركب العضوي )‪:(E‬‬ ‫‪ ‬إضافة حمض الكبريت المركز‪  .‬سكب المزيج في الماء المالح‪  .‬التقطير المج أز‬ ‫‪ .2.3‬أحسب مردود التفاعل ‪ r‬عند بلوغ التوازن‪.‬‬ ‫‪ .3.3‬استنتج قيمة المردود ‪ r‬عند بلوغ التوازن لو كان المزيج الابتدائي مكون من ‪ 1mol‬من الإيثانول‬ ‫و‪ 1mol‬من حمض الإيثانويك‪ ،‬ماذا تستنتج ؟‬ ‫يعطى‪������(������) = 16������/������������������ ، ������(������) = 12������/������������������ ، ������(������) = 1������/������������������ :‬‬ ‫انتهى الموضوع الأول‬ ‫صفحة ‪ 4‬من ‪9‬‬

‫‪BAC 2023 / BBA / S J -1- 18 M 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫الموضوع الثاني‬ ‫يحتوي الموضوع على (‪ )04‬صفحات (من الصفحة ‪ 5‬من ‪ 9‬إلى الصفحة ‪ 9‬من ‪)9‬‬ ‫الجزء الأول‪ 13( :‬نقطة)‬ ‫التمرين الأول‪ 06( :‬نقاط)‬ ‫ننجز الدارة الكهربائية و المكونة من‪ :‬ناقلين اوميين ‪ ������1 = 125������‬و ‪ ، ������2‬مكثفة سعتها ‪ ، ������‬بادلة ‪،K‬‬ ‫مولد للتوتر الثابت قوته المحركة ‪ ، ������‬وشيعة ذاتيتها ‪ ������‬و مقاومتها الداخلية ‪.r‬‬ ‫أولا‪:‬‬ ‫‪ .1‬في اللحظة ‪ t=0‬نضع البادلة في الوضع (‪ )1‬فتتم عملية الشحن‪.‬‬ ‫‪ .1.1‬أكتب المعادلة التفاضلية التي يخضع لها التوتر بين طرفي المكثفة‪.‬‬ ‫‪ .2.1‬بين ان )‪ ������������ = ������ (1 − ������−������������‬هو حل المعادلة التفاضلية‪.‬‬ ‫‪ .3.1‬بين ان العبارة الزمنية )‪ ������������1(������‬تعطى بالعلاقة التالية‪:‬‬ ‫الشكل ‪-01-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪������0‬‬ ‫=‬ ‫‪������‬‬ ‫حيث‬ ‫)‪������������1 (������‬‬ ‫=‬ ‫‪������1������0������−������������‬‬ ‫‪������1+������2‬‬ ‫‪ .4.1‬استنتج العبارة الزمنية لـ )‪������������2(������‬‬ ‫‪ .2‬نصل ارسم اهت ازز رقمي بالدارة‪ .‬بعد غلق القاطعة عند اللحظة ‪t=0‬‬ ‫)‪������(������‬‬ ‫‪������‬‬ ‫نشاهد على الشاشة ارسم الاهت ازز البيانين‬ ‫)‪ ������������1(������‬و )‪.������������(������‬‬ ‫‪ .1.2‬و ّضح برسم على الدارة كيفية ربط ارسم‬ ‫الشكل ‪-02-‬‬ ‫الاهت ازز المهبطي لمشاهدة التوترين )‪������������1(������‬‬ ‫و )‪. ������������(������‬‬ ‫‪ .2.2‬أرفق كل توتر بالبيان الموافق‪.‬‬ ‫‪ .3.2‬جد قيمة كل من ثابت الزمن ‪������2 ،������0 ، ������ ،τ‬‬ ‫‪ .4.2‬استنتج قيمة سعة المكثفة ‪.������‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪ .5.2‬احسب قيمة الطاقة العظمى المخزنة في‬ ‫‪1‬‬ ‫المكثفة في نهاية الشحن ‪������(������) . ������������������������������‬‬ ‫صفحة ‪ 5‬من ‪9‬‬

‫‪BAC 2023 / BBA / S J -1- 18 M 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫ثانيا‪:‬‬ ‫في لحظة نعتبرها من جديد ‪ ������ = 0‬نغير قيمة مقاومة الناقل الاومي ‪ ������2‬الى ‪������2′‬‬ ‫ونضع البادلة في الوضع في الوضع (‪.)2‬‬ ‫‪L, r‬‬ ‫‪ .1‬بيّن ا ّن المعادلة التفاضلية للتيار الكهربائي تكتب من الشكل‪:‬‬ ‫‪������������(������) + (������2′ +������) (������) = ������‬‬ ‫الشكل ‪-03-‬‬ ‫‪������������ ������‬‬ ‫‪������‬‬ ‫)‪������−������������‬‬ ‫)‪������������(������‬‬ ‫التفاضلية‪.‬‬ ‫حل لهذه المعادلة‬ ‫هو‬ ‫)‪������(������‬‬ ‫=‬ ‫‪������‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫ان‬ ‫بّين‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪������2′ +������‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪.������‬‬ ‫بدلالة‬ ‫‪������������������‬‬ ‫التوتر‬ ‫وعن‬ ‫‪������������‬‬ ‫و‬ ‫‪������‬‬ ‫بدلالة‬ ‫‪������������������‬‬ ‫التوتر‬ ‫عن‬ ‫عّبر‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪ .4‬بعد الضغط على الزر)‪ (ADD‬يقوم ارسم الاهت ازز بجمع التوترين‬ ‫الشكل ‪-04-‬‬ ‫السابقين‪ ،‬أي نشاهد على شاشته التوترين‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪������������ = ������������������ + ������������������‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ������������‬بدلالة ‪, ������ , ������2′ , ������‬‬ ‫عّبر عن التوتر‬ ‫‪.1.4‬‬ ‫‪3,2‬‬ ‫)‪������������ (������. ������−������‬‬ ‫‪ .2.4‬بيّن انه توجد قيمة واحدة فقط ‪ ������2′‬لمقاومة الناقل الاومي تمكننا‬ ‫)‪(������������‬‬ ‫‪6,4‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫=‬ ‫‪������‬‬ ‫المنحنى‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪ .3.4‬جد قيمة كل من ‪ ������ , ������ , ������0 , ������‬علما ان ‪������2′ = 10������‬‬ ‫التمرين الثاني‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫حمض الميثانويك ‪ ������������������������������‬ويسمى أيضا الفورميك‪ ,‬هو أبسط حمض‬ ‫كربوكسيلي‪ ،‬تفرزه النملة لتتبع أثرها الى جحرها‪ ,‬كما تفرزه أيضا عندما تتعرض‬ ‫للخطر‪ ,‬و يتواجد هذا الحمض أيضا في سم النحلة يكون هذا الحمض في الحالة‬ ‫السائلة عند درجة الح اررة العادية )‪.(������������°‬‬ ‫يهدف هذا التمرين الى التحقق من درجة النقاوة ‪ ������‬المكتوبة على لصيقة قارورة محلول تجاري لحمض‬ ‫ميثانويك بطريقتين تجريبتين‪.‬‬ ‫• تحمل لصيقة محلول تجاري )‪ (������0‬لحمض الميثانويك المعلومات التالية‪:‬‬ ‫• الكتلة المولية الجزئية‪������(������������2������2) = 46 ������⁄������������������:‬‬ ‫• كثافة‪������ = 1,15 :‬‬ ‫• النسبة المئوية الكتلية )درجة النقاوة ) ‪������ = 80% :‬‬ ‫نأخذ حجما ‪ ������0 = 2������������‬من محلول )‪ (������0‬الذي تركيزه المولي ‪ ������0‬ونظيف اليه الماء المقطر لنحصل‬ ‫على محلول )‪ (������‬حجمه ‪ ������������ = 1������‬تركيزه المولي ‪. ������‬‬ ‫صفحة ‪ 6‬من ‪9‬‬

‫‪BAC 2023 / BBA / S J -1- 18 M 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫التجربة الأولى‪:‬‬ ‫نأخذ حجما ‪ ������������ = 50������������‬من المحلول )‪ (������‬و نعايره بمحلول هيدروكسيد الصوديوم‬ ‫))‪ (������������(+������������) + ������������(−������������‬تركيزه المولي ‪ ������������ = 0,1������������������. ������−1‬و نتابع تغي ارت ‪ ������������‬المزيج بدلالة حجم‬ ‫الشكل ‪ -5-‬و مكنتنا برمجية خاصة‬ ‫الأساس المضاف ‪ , ������������‬فتمكنا من رسم البيان )‪������������ = ������(������������‬‬ ‫(الشكل‪)-6-‬‬ ‫]‪[������������������������������‬‬ ‫=‬ ‫) ‪������( 1‬‬ ‫من رسم البيان‬ ‫]‪[������������������������−‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪.1‬أكتب المعادلة الكيميائية المنمذجة للتحول أثناء المعايرة‪.‬‬ ‫‪.2‬اعتمادا على البيان الشكل‪ -6-‬تأكد أن ‪. ������������������ = 20������������‬‬ ‫‪ .3‬احسب تركيزه المولي ‪ ������‬للمحلول )‪ (������‬ثم استنتج تركيزه المولي ‪ ������0‬للمحلول )‪.(������0‬‬ ‫‪.4‬أحسب درجة النقاوة ‪ ������‬للمحلول )‪, (������0‬هل تتوافق مع ما هو مكتوب على اللصيقة؟‬ ‫‪.5‬جد سلم الفواصل لبيان الشكل‪ -5-‬ثم استنتج قيمة ‪ ������������������‬للثنائية )‪. (������������������������������⁄������������������������−‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫]‪[������������������������������‬‬ ‫]‪[������������������������−‬‬ ‫شكل‪5-‬‬ ‫شكل‪6-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪������ ൫������������−������൯‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪2‬‬ ‫)‪������������(������������‬‬ ‫التجربة الثانية‪:‬‬ ‫‪������������������− ������������������������‬‬ ‫يتفاعل حمض النمل مع ثنائي البروم تفاعلا بطيئا وتام وفق المعادلة التالية‪:‬‬ ‫)‪������������������������������(������������) + ������������2(������������) = 2������������(−������������) + 2������(+������������) + ������������2(������‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪400‬‬ ‫نأخذ حجما ‪ ������1 = 50������������‬من المحلول )‪ (������‬السابق الذي تركيزه‬ ‫المولي ‪ ������‬مجهول ونمزجه في اللحظة ‪ ������ = 0‬مع حجم‬ ‫‪ ������2 = 50������������‬من محلول ثنائي البروم ‪ ������������2‬تركيزه المولي شكل‪7-‬‬ ‫‪������2 = 6 × 10−2������������������. ������−1‬‬ ‫المتابعة الزمنية لتطور كمية مادة الشوارد ‪ ������������−‬مكنتنا من رسم البيان‬ ‫)‪( ������(������������−) = ������(������‬الشكل‪.)-7-‬‬ ‫)‪������(������‬‬ ‫صفحة ‪ 7‬من ‪9‬‬

‫‪BAC 2023 / BBA / S J -1- 18 M 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫‪.1‬جد كمية المادة الابتدائية لثنائي البروم )‪ ������0(������������2‬ثم أنشئ جدول تقدم التفاعل‪.‬‬ ‫‪.2‬حدد قيمة التقدم الأعظمي ‪ ������������������������‬ثم استنتج المتفاعل المحد‪.‬‬ ‫‪.3‬أحسب التركيز المولي‪ ������‬للمحلول )‪.(������‬‬ ‫‪.4‬استنتج التركيز المولي‪ ������0‬للمحلول )‪. (������0‬‬ ‫‪.5‬تأكد من قيمة درجة النقاوة ‪ ������‬المحسوبة في التجربة الأولى‪.‬‬ ‫‪.6‬عرف زمن نصف التفاعل ‪ ������1⁄2‬ثم حدد قيمته‪.‬‬ ‫‪ .7‬أحسب السرعة الحجمية عند اللحظة ‪. ������ = 0‬‬ ‫الجزء الثاني‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫التمرين التجريبي‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫في حصة اعمال مخبرية قمنا بتحليل تجربتين‪.‬‬ ‫التجربة الأولى‪A :‬‬ ‫الأجهزة التي استعملت في هذه التجربة‬ ‫‪ -‬كرة حديدية صغيرة كتلتها ‪ ،������‬نهمل تأثير الهواء عليها و نعتبرها نقطة مادية‪.‬‬ ‫‪ -‬مسطرة مدرجة مثبتة شاقوليا على حامل‪ ،‬بحيث يمكن تحريك النقطة ‪������‬‬ ‫‪CB‬‬ ‫على المسطرة من أجل تغيير قيمة ‪.������������ = ℎ‬‬ ‫‪ -‬كرونومتر رقمي ‪ ������‬موصول بين النقطتين ‪ ������‬و ‪.������‬‬ ‫يمسك الكرة كهرومغناطيس‪ ،‬بحيث لما نشغل الكرونومتر ينعدم التيار في‬ ‫الكهرومغناطيس فتسقط الكرة بدون سرعة ابتدائية عند اللحظة ‪ ،������ = 0‬و لما تصل الى النقطة ‪ ������‬يتوقف‬ ‫الكرونومتر تلقائيا عن العد‪ ،‬فيعطينا المدة الزمنية ‪ ������‬التي استغرقتها الكرة بين النقطتين ‪ ������‬و ‪.������‬‬ ‫كّررنا العمل بحيث في كل مرة نقوم بتغيير المسافة ‪ ،h‬و جمعنا النتائج في الجدول التالي‪:‬‬ ‫‪ℎ(������������) 20 30 40 50 60 80 100 120 140‬‬ ‫‪������(������������) 200 245 283 316 346 401 447 490 530‬‬ ‫)‪������2(������2‬‬ ‫‪0.12‬‬ ‫‪ .1‬أكمل ملء الجدول‪ ،‬وارسم البيان )‪. ℎ = ������(������2‬‬ ‫‪ .2‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن على حركة الكرة في مرجع سطحي ارضي نعتبره غاليليا‪ ،‬بين ان تسارع الكرة‬ ‫هو ‪ ������ = ������‬حيث ‪ ������‬هو شدة التسارع الأرضي‪.‬‬ ‫‪ .3‬عبّر عن ‪ ℎ‬بدلالة المدة الزمنية المستغرقة ‪.������‬‬ ‫‪ .4‬باستعمال البيان‪ ،‬احسب شدة التسارع الأرضي ثم أحسب سرعة الكرة عند النقطة ‪ B‬في التجربة ال اربعة‪.‬‬ ‫صفحة ‪ 8‬من ‪9‬‬

‫‪BAC 2023 / BBA / S J -1- 18 M 23‬‬ ‫‪‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬العلوم الفيزيائية ‪ /‬الشعبة‪ :‬علوم تجريبية ‪ /‬بكالوريا ‪2023‬‬ ‫التجربة الثانية‪:‬‬ ‫لدينا كرتان ‪ b1‬و ‪ b2‬مصنوعتان من مادة متجانسة كتلتها الحجمية ‪، ������ = 140������������/������3‬‬ ‫الاولى كتلتها ‪ m1‬ونصف قطرها ‪ r1=1,5cm‬والثانية كتلتها‬ ‫)‪������(������/������‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪ m2‬و نصف قطرها ‪.r2=2r1‬‬ ‫نتركهما تسقطان من الطابق الثاني لعمارة عند اللحظة‬ ‫‪ t = 0‬من نفس الارتفاع عن سطح الارض‪������������ .‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تخضع الكرتان اثناء حركتهما لقوة احتكاك مع الهواء معاكسة شكل‪8-‬‬ ‫‪0,4‬‬ ‫لشعاع السرعة ‪ ������ = ������ ������‬ونهمل دافعة ارخميدس‪.‬‬ ‫بواسطة التصوير وبرنامج معلوماتي تم رسم مخططي سرعتي )‪������(������‬‬ ‫الكرتين الموضح في الشكل ‪.-8-‬‬ ‫ننسب حركتي الكرتين لمرجع سطحي أرضي نعتبره غاليليا ثم ندرس الحركة في المحور الشاقولي ‪������’������‬‬ ‫الموجه نحو الاسفل‪.‬‬ ‫‪ .1‬اكتب المعادلة التفاضلية الخاصة بسرعة احدى الكرتين‪.‬‬ ‫‪ .2‬بالاعتماد على البيانين جد شدة التسارع الأرضي ‪ ،������‬وقيمتي السرعتين الحدتين للكرتين‪.‬‬ ‫‪ .3‬بين انه خلال ‪ 200 ������������‬الأولى من الحركة يمكن اعتبار حركة الكرتين متغيرة بانتظام ثم احسب المسافة‬ ‫المقطوعة خلال هذه المدة‪.‬‬ ‫‪ .4‬احسب معاملي الاحتكاك ‪ k1‬و ‪ k2‬المميزين لحركتي الكرتين‪.‬‬ ‫‪ .5‬ما نوع التناسب بين معامل الاحتكاك وحجم الكرة؟ يعطى حجم الكرة‪V=4,18r3 :‬‬ ‫انتهى الموضوع الثاني‬ ‫صفحة ‪ 9‬من ‪9‬‬

‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬ ‫ثانوية مصعب بن عمير – أم الطوب ‪-‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫دورة ماي ‪2023‬‬ ‫الشعبة‪ :‬ثالثة علوم تجريبية‬ ‫المدة‪ 3 :‬ساعات ونصف‬ ‫بكالوريا تجريبي في مادة العلوم الفيزيائية‬ ‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين الآتيين‪:‬‬ ‫الموضوع الأول‬ ‫يحتوي الموضوع الأول على ‪ 03‬صفحات (من الصفحة ‪ 6 / 1‬إلى الصفحة ‪)6 / 3‬‬ ‫الجزء الأول‪ 13 ( :‬نقطة )‬ ‫التمرين الأول‪ 06( :‬نقاط )‬ ‫يمكن للجسم الصلب )‪ (������‬الذي كتلته ‪ ������‬أن يتحرك وفق طريق أفقي ‪.������������������‬‬ ‫يخضع الجسم أثناء حركته على هذا المسار لقوة احتكاك ‪ ���⃗���‬شدتها ثابتة وجهتها معاكسة لجهة للحركة ‪.‬‬ ‫في اللحظة ‪ ������ = 0‬نسحب الجسم بدءا من السكون ابتداءا من النقطة ‪ ������‬بقوة ثابتة ‪ ���⃗���‬يصنع حاملها مع المحور ‪ ������������‬الزاوية‬ ‫‪. ������ = 30°‬‬ ‫نحسب اللحظة ‪ ������‬التي يصل فيها الجسم الى النقطة ‪ ، ������‬حيث ‪ . ������������ = ������ = 1������‬نكرر التجربة ونسجل القياسات في‬ ‫جدول فحصلنا على البيان )‪ ������ = ������(���1���2‬الممثل في الشكل ‪. 1‬‬ ‫تتم دراسة الحركة في مرجع سطحي أرضي نعتبره غاليليا ‪.‬‬ ‫‪ -1‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن بين أن حركة الجسم )‪(������‬‬ ‫متغيرة بانتظام ‪.‬‬ ‫‪ -2‬استخرج المعادلات الزمنية للحركة ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بدلالة‬ ‫‪������‬‬ ‫عبارة‬ ‫أوجد‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪������ 2‬‬ ‫‪ -4‬اعتمادا على البيان جد قيمتي ‪ ������‬و ‪. ������‬‬ ‫‪ -5‬ماهي أكبر قيمة للقوة ‪ ������‬التي من أجلها لا يتحرك الجسم‬ ‫)‪ (������‬ويبقى في ‪. ������‬‬ ‫‪ -6‬لما يصل الجسم )‪ (������‬الى النقطة ‪ ������‬ينقطع الحبل ‪ ،‬فيكمل‬ ‫حركته على المسار ‪. ������������‬‬ ‫أ‪ -‬أحسب فيمة تسارع الجسم ̀‪ ������‬بين الموضعين ‪ ������‬و ‪. ������‬‬ ‫ب‪ -‬أحسب سرعة الجسم في الموضع ‪ ������‬علما أن المسافة‬ ‫‪. ������������ = 133������������‬‬ ‫‪ -6‬لما يصل الجسم الى النقطة ‪ ������‬يواصل حركته الى أن يسقط في الموضع ‪ . ������‬بتطبيق مبدأ انحفاظ الطاقة أحسب‬ ‫‪ ������������‬سرعة الجسم في الموضع ‪ ������‬علما أن ارتفاع الموضع ‪ ������‬عن سطح الأرض هو ‪.ℎ = 0,70������‬‬ ‫‪1‬‬

‫التمرين الثاني ‪ 07( :‬نقاط )‬ ‫‪/Ι‬‬ ‫‪ -1‬نقذف نواة البلوتونيوم ‪ 24914������������‬بنيترون فتنشطر حسب المعادلة ‪24914������������ + 01������ → 14515������������ + 3989������ + ������01������ :‬‬ ‫أ‪ -‬عرف الانشطار النووي ثم أوجد ‪ ������‬عدد النيترونات المنبعثة أثناء هذا التحول ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬علما أن النقص في الكتلة المرافق للتحول هو ‪ , ∆������ = 0,293������‬أوجد قيمة الطاقة المحررة من التفاعل ‪ ������������������������1‬بوحدة‬ ‫الجول ثم بوحدة ‪. ������������������‬‬ ‫‪ -2‬تستطيع نواة البلوتونيوم ‪ 24914������������‬أن تتفكك تلقائيا وفق المعادلة‬ ‫‪. 24914������������ → 24915������������ + ������‬‬ ‫أ‪ -‬أوجد طبيعة الدقيقة المنبعثة ‪. ������‬‬ ‫ب‪ -‬علما أن الطاقة المتحررة في التفاعل هي‬ ‫‪ . ������������������������2 = 1,86 × 10−2������������������‬قارن بين‬ ‫الطاقتين ‪ ������������������������1‬و ‪ . ������������������������2‬كيف تفسر الاختلاف‬ ‫الكبير بينهما ؟‬ ‫‪ ������������ ������‬لعينة من‬ ‫=‬ ‫يعطى المنحنى المرافق للدالة )‪������(������‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪������0‬‬ ‫البلوتونيوم ‪ ،‬حيث ‪ ������0‬يمثل عدد الأنوية المشعة في‬ ‫اللحظة ‪ ������ = 0‬و ‪ ������‬عددها المتبقي في لحظة معينة ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أعط قانون التناقص الإشعاعي ثم استنتج العلاقة )‪. ������������ ������ = ������(������‬‬ ‫‪������0‬‬ ‫ب‪ -‬استنتج بالإعتماد على هذه العلاقة وعلى البيان قيمة ‪ ������1⁄2‬زمن نصف عمر البلوتونيوم ‪.‬‬ ‫‪/ΙΙ‬‬ ‫‪ -1‬في المفاعلات النووية ينتج عادة أحد نظائر البلوتونيوم القابلة للإنشطار ‪.‬‬ ‫‪ -4‬أحد تفاعلات هذا الإنشطار ينمذج بالمعادلة التالية ‪23949������������ + 10������ → 13���5��������������� + 10422������������ + ������10������ :‬‬ ‫أ‪ -‬باستخدام قاوني الانحفاظ جد قيمتي كلا من ‪ ������‬و ‪. ������‬‬ ‫ب‪ -‬أكتب عبارة الطاقة المحررة من انشطار نواة البلوتونيوم ‪ 239‬بدلالة ‪:‬‬ ‫سرعة الضوء ‪، ������(13���5���������������) ، ������(14022������������) ، ������(10������) ، ������‬‬ ‫)‪. ������(23949������������‬‬ ‫‪ -2‬يعطى المخطط الطاقوي لانشطار نواة البلوتونيوم )‪ ������(10������‬كما في الشكل ‪2‬‬ ‫أ‪ -‬استنتج من المخطط الطاقوي قيمة طاقة الربط ‪ ������������‬لنواة البلوتونيوم ‪. 239‬‬ ‫ب‪ -‬إن طاقة الربط لكل نوية لنواة الموليبدان ‪102‬‬ ‫و‬ ‫‪ .‬قارن استقرار النواتين ‪29349������������‬‬ ‫هي‪������������ = 8,35������������������������������������������‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪ 10422������������‬؟ هل هذه النتيجة تتوافق مع تعريف الإنشطار النووي ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ماهي الطاقة المحررة بوحدة الجول )‪ (������‬الناتجة عن انشطار ‪ 1������‬من البلوتونيوم ‪. 239‬‬ ‫يعطى ‪. ������������ = 6,02 × 1023������������������−1 ، 1������������������ = 1,6 × 10−13������ ، ، 1������ = 1,66 × 10−27������������ :‬‬ ‫‪2‬‬

‫الجزء الثاني‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫التمرين التجريبي‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫‪/Ι‬‬ ‫‪������������������2(������������3������������������������⁄������������3������������������−) = 4,8‬‬ ‫‪ /1‬أ‪ -‬تعطى ‪ ������������������‬الثنائيات )أساس‪ ⁄‬حمض( التالية ‪:‬‬ ‫‪، ������������������1(������6������5������������������������⁄������6������5������������������−) = 4,2‬‬ ‫‪������������������3(������������4+⁄������������3) = 9,25‬‬ ‫قارن بين الأحماض في كل ثنائية من حيث القوة مع التعليل ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أكتب معادلة التفاعل الحادثة بين الحمض في الثنائية ‪ 2‬والأساس في الثنائية ‪. 3‬‬ ‫ج‪ -‬أحسب ثابت التوازن ‪ ������‬للتفاعل الحادث ‪.‬‬ ‫‪ /2‬في إحدى حصص الأعمال المخبرية اقترح أستاذ‬ ‫العلوم الفيزيائية على تلاميذه كتجربة أولى تحديد‬ ‫صيغة حمض كربوكسيلي ‪ ������������‬ومن أجل التعرف‬ ‫على اسم وصيغة هذا المحلول الحمضي ‪ ،‬قام التلاميذ‬ ‫عن طريق تخفيف محلول )‪ (������‬من هذا المحلول من‬ ‫تحضير عدة محاليل مخففة وضعيفة ‪ ،‬قمنا بقياس‬ ‫‪ ������������‬وحساب نسبة التقدم النهائي لكل محلول فحصلنا‬ ‫على المنحنى المقابل والذي يمثل تغيرات ‪log ������������‬‬ ‫بدلالة )‪: (− log ������‬‬ ‫)‪log ������������ = ������(− log ������‬‬ ‫أ‪ -‬أنشىء جدولا لتقدم التفاعل الحادث بين‬ ‫الحمض ‪ ������������‬والماء ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أكتب عبارة ثابت الحموضة ‪ ������������‬بدلالة ‪������������‬‬ ‫و ‪. ������‬‬ ‫ت‪ -‬أوجد العبارة الرياضية للمنحنى ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أكتب العبارة البيانية ثم استنتج قيمة ثابت‬ ‫الحموضة ‪ ������������������‬الثنائية )أساس‪ ⁄‬حمض(‬ ‫د‪ -‬تعرف عل صيغة الحمض ‪.‬‬ ‫‪ /ΙΙ‬خلال تفاعل الأستره وإماهة الأستر بين ‪ 0,1������������������‬من حمض الإيثانويك و ‪ 0,1������������������‬من الإيثانول يكون مردود‬ ‫التفاعل هو ‪. %67‬‬ ‫‪ – 1‬أكتب المعادلة الكيميائية لهذا التفاعل ‪.‬أذكر خصائص هذا اللتفاعل ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬أوجد تركيب الخليط في الحالة النهائية ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬أحسب ثابت التوازن ‪ K‬لهذ ا التفاعل ‪.‬‬ ‫‪ -4‬نضيف للمزيج السابق وهو في حالته النهائية ‪ 0,1������������������‬من حمض الإيثانويك ‪.‬‬ ‫*حدد جهة تطور التفاعل ثم أوجد تركيب الخليط عند حدوث التوازن من جديد (حالته النهائية) ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫الموضوع الثاني‬ ‫يحتوي الموضوع الثاني على ‪ 04‬صفحات (من الصفحة ‪ 4‬من ‪ 6‬إلى الصفحة ‪ 6‬من ‪)6‬‬ ‫الجزء الأول‪ 13( :‬نقطة)‬ ‫التمرين الأول‪ 07( :‬نقاط )‬ ‫أثناء دورة الألعاب الأولمبية العالمية المقامة في العاصمة الفرنسية باريس (أوت‬ ‫‪ )2003‬أحرز لاعب رمي الجلة البلاروسي (‪ )Andrey mikhnevich‬على‬ ‫الميدالية الذهبية في رياضة رمي الجلة و ذلك برمي الكرة الحديدية إلى مسافة‬ ‫‪ . D=21,69m‬تعطى ‪. ������ = 10 ������⁄������2 :‬‬ ‫خلال هذا التمرين سنرى مدى تأثير السرعة الابتدائية و زاوية القذف على‬ ‫المسافة ‪ . D‬نقوم بدراسة حركة الكرة في معلم الفضاء (‪ )O,x,y‬كما يبين‬ ‫الشكل‪ -1-‬حيث يقوم اللاعب برمي الكرة بسرعة ابتدائية ‪ V0‬و من ارتفاع‬ ‫‪ h=2,62m‬و بزاوية ‪. α‬‬ ‫‪ -1‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن أوجد إحداثيات التسارع ‪������������‬و ‪.������������‬‬ ‫‪ -2‬أوجد المعادلات الزمنية للحركة )‪ ������(������‬و)‪������(������‬‬ ‫‪ -3‬استنتج معادلة المسار )‪. ������(������‬‬ ‫‪ -4‬يقوم اللاعب برمي الكريه بزاوية ‪������ = 41°‬و بسرعة ابتدائية ‪.������0‬‬ ‫أ‪/‬ما هي قيمة السرعة الابتدائية ‪������0‬لكي يتمكن اللاعب من رمي الكرة إلى المسافة القصوى ‪. D=21,69m‬‬ ‫ب‪/‬ما هي قيمة المركبة )‪������������(������‬عند النقطة ‪ ������‬ثم استنتج إحداثيات النقطة ‪. ������‬‬ ‫ج‪ /‬هل يؤثر طول قامة اللاعب على المسافة ‪ D‬؟ علل جوابك ‪.‬‬ ‫‪-5‬يمثل المنحنيان الممثلين في الشكل‪ -2-‬و ‪ -3-‬تغيرات )‪������������(������‬و )‪ ������������(������‬بدلالة الزمن أثناء قذف اللاعب الكرة بزاوية‬ ‫̀‪ ������‬و بسرعة ابتدائية ̀‪. ������0‬‬ ‫أ‪/‬أوجد السرعة الابتدائية للكرة الحديدية ̀‪. ������0‬‬ ‫ب‪/‬أوجد زاوية القذف ̀‪. ������‬‬ ‫ج‪/‬أوجد إحداثيات قمة المسار ‪ ���̀���‬في هذه الحالة ‪.‬‬ ‫من خلال ما سبق ما هي المتغيرات التي تمكن اللاعب من التحكم فيها لقذف الكرة لمسافة كبيرة‪.‬‬ ‫التمرين الثاني‪ 06( :‬نقاط )‬ ‫يهدف هذا التمرين الى متابعة تطور شدة التيار الكهربائي خلال‬ ‫شحن مكثفة ‪ ،‬لدراسة شحن مكثفة سعتها ‪ C‬ننجز التركيب‬ ‫بالشكل المقابل ‪:‬‬ ‫في البداية المكثفة غير مشحونة‪ .‬عند لحظة نعتبرها ‪ t=0‬نغلق القاطعة‪ K‬فتشحن المكثفة عبر ناقل أومي مقاومته‬ ‫‪ R=1OOΩ‬بواسطة مولد كهربائي قيمته المحركة الكهربائية ‪E=6V‬‬ ‫‪4‬‬

‫أوجد المعادلة التفاضلية التي تحققها شدة التيار )‪ ������(������‬في الدارة ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫يكتب حل المعادلة التفاضلية على الشكل ‪ ������(������) = ������������−������������ :‬أوجد كل من ‪A‬و ‪ τ‬بدلالة ثوابت الدارة‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫استنتج عبارة ‪ ������������‬التوتر بين طرفي المكثفةبدلالة الزمن ‪.‬‬ ‫يمكن نظام معلوماتي من رسم المنحنى المقابل الذي يمثل تغيرات النسبة ‪������‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪.‬بدلالة الزمن ‪ ، t‬حيث ‪ I0‬شدة التيار‬ ‫‪������0‬‬ ‫الأعظمية ‪.‬حدد ثابت الزمن ‪ τ‬و استنتج قيمة ‪ C‬سعة المكثفة ‪.‬‬ ‫لتكن ‪ ������������������‬الطاقة المخزنة في المكثفة و )‪������������(������‬الطاقة المخزنة عند اللحظة ‪ . t=τ‬بين أن‬ ‫‪ ������������(������) = (������−1)2‬ثم أحسب قيمة هذه النسبة ‪.‬‬ ‫‪������������������ ������‬‬ ‫الجزء الثاني‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫التمرين التجريبي‪ 07( :‬نقاط)‬ ‫‪5‬‬

‫بالتوفيق في شهادة البكالوريا‬ ‫‪6‬‬

‫الجمهورية الج ازئرية الديمق ارطية الشعبية‬ ‫ثانوية‪ :‬الشيخ إبراهيم التازي‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫دورة ‪ :‬جوان ‪2023‬‬ ‫امتحان بكالوريا التعليم الثانوي‬ ‫الشعبة ‪ :‬علوم تجريبية‬ ‫الـمـــدة‪ 03 :‬سا‬ ‫اختبار البكالوريا التجريبية في مادة ‪:‬العلوم الفيزيائية‬ ‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين الآتيين ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪-1-‬‬ ‫يحتوي الموضوع الأول على ‪ 04‬صفحات ( من الصفحة ‪ 1‬الى ‪)4‬‬ ‫‪ -‬التمرين الأول‪ 00( :‬نقاط)‬ ‫برنامج أرتيمس ‪ ARTEMIS‬هو برنامج رحلات فضائية تابع لوكالة الفضاء ‪ ،NASA‬يهدف غلى الهبوط على منطقة القطب‬ ‫الجنوبي للقمر بحلول عام ‪ ، 0202‬هذا التمرين عبارة عن محاكاة للواقع و يحتوي على جزئين‪ ،‬الجزء الأول‪ :‬يهتم بد ارسة حركة‬ ‫المركبة ‪ SLS‬حول القمر‪ ،‬الجزء الثاني‪ :‬يهتم بد ارسة حركة الهبوط على سطح القمر‪.‬‬ ‫‪ .I‬د ارسة حركة المركبة ‪ SLS‬حول القمر‪:‬‬ ‫تدور المركبة )‪ (S‬حول القمر )‪ (L‬في مدار يمكن إعتباره دائريا و حتى يتم التحقق من مكان الهبوط بشكل جيد يجب أن يتحقق‬ ‫شرط الإستق اررعلى حركة المركبة )‪ (S‬حول القمرليتم الرصد الجيد بواسطة تجهي ازت معينة‪.‬‬ ‫‪ -‬المعطيات‪:‬‬ ‫دور القمر حول نفسه‪ ، ������ = ������������. ������ ������������������������������ :‬ثابت الجذب العام‪������ = ������. ������������ × ������������−������������ ������������ :‬‬ ‫كتلة القمر ‪ ، ������������ = ������. ������������ × ������������������������ ������������ :‬نصف قطر القمر‪������������ = ������. ������������ × ������������������������ :‬‬ ‫‪ -1‬من بين المفاهيم المقدمة للمركبات الجيومستقرة أن ‪\" :‬المركبات ذات المدار الجيومستقر تقع على مستوى خط الإستواء للأرض‬ ‫و تكون على ارتفاع تقريبي قدره ‪ 36000km‬عن سطح الأرض‪ ،‬و لها نفس السرعة ال ازوية للأرض‪ ،‬مما يجعلها تبدو ثابتة‬ ‫بالنسبة لم ارقب على سطح الأرض\" ‪ ،‬إنطلاقًا من هذا المفهوم‪ :‬اقترح مفهوًما للمركبة (‪ )S‬حتى تكون » قمرية مستقرة « ؟‬ ‫في هذه الحالة كم يكون دور المركبة (‪ )S‬باعتبارها قمرية مستقرة؟‬ ‫‪ -0‬على ورقة اجابتك‪ ،‬مثل قوة جذب القمر (‪ )L‬للمركبة (‪ )S‬ثم أكتب عبارتها‬ ‫بدلالة‪ ℎ ، ������������ ، ������������، ������������، ������ :‬و ⃗‪ n‬شعاع الوحدة الناظمي‪.‬‬ ‫‪ -3‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن على المركبة (‪ ،)S‬أوجد عبارة شعاع تسارع‬ ‫مركز عطالتها ‪ ������‬بدلالة ‪ ℎ ، ������������ ، ������������، ������������، ������ :‬و ⃗‪، n‬‬ ‫‪ -2‬بين أن عبارة السرعة المدارية للمركبة (‪ )S‬تعطى بالعلاقة التالية‪:‬‬ ‫)‪������������ = √(������������������ ���+���������ℎ‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ -5‬أكتب عبارة الدور (‪ )T‬للمركبة (‪ )S‬بدلالة ‪ ℎ ، ������������ ، ������������، ������ :‬؟ ثم بين أنه إذا كانت في مدار قمري مستقر فإنها تكون‬ ‫على إرتفاع قدره ‪ ℎ = 86700 ������������‬من سطح القمر؟‬ ‫‪ .II‬د ارسة حركة هبوط المركبة (‪ )S‬على سطح القمر‪:‬‬ ‫المحاكاة التي يتم التعامل معها مكنت من د ارسة حركة هبوط المركبة (‪ )S‬على سطح القمر حيث تكون المركبة متحركة أفقيا‬ ‫بسرعة ثابتة‪ ،‬ثم تبدأ في الهبوط بسرعة إبتدائية ‪ V0‬على شكل مسار منحني وصولا لسطح القمر في النقطة ‪( P‬حركة قذيفة) كما‬ ‫الشكل ‪-1-‬‬ ‫هو موضح في الشكل المقابل ‪ ،‬تمت هذه محاكاة بأخذ هذه المعطيات ‪:‬‬ ‫‪ -‬عملية الهبوط بدأت من ارتفاع قدره‪ℎ = 152.4 ������ :‬‬ ‫‪ -‬مركبتي السرعة الإبتدائية هما‪������������ = 18.3 ������/������ :‬‬ ‫و ‪������������ = 4.9 ������/������‬‬ ‫برنامج المحاكاة أظهر المعادلات الزمنية التالية ‪:‬‬ ‫‪{������(������)������(=������)0=.8���1���28+.3���4��� .9������‬‬ ‫‪ -1‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن أوجد عبارة المعادلتين التفاضليتين‬ ‫للحركة ؟‬ ‫‪ -0‬استنتج المعادلات الزمنية للسرعة و الموضع بدلالة‪ ( α ، V0 :‬ازوية القذف) ‪( gL ،‬تسارع الجاذبية على سطح القمر) ؟‬ ‫‪ -3‬أوجد معادلة المسار )‪ ������ = ������(������‬؟‬ ‫‪ -2‬أوجد قيمة كل من ‪ α ، V0 :‬و ‪ gL‬؟‬ ‫‪ -5‬أوجد قيمة ‪ ������������‬زمن هبوط المركبة على سطح القمر؟ ثم استنتج قيمة المسافة ‪ ������������‬؟‬ ‫‪ -‬التمرين الثاني‪ 00( :‬نقاط)‬ ‫اليو ارنيوم ‪ 035‬هو أحد نظائر اليو ارنيوم‪ ،‬و هو من المواد التي تستخدم كوقود نووي في المفاعلات النووية لإنتاج الطاقة‬ ‫الكهربائية‪ ،‬و يتم ذلك بتحول الإنشار النووي لأنوية اليو ارنيوم ‪ 035‬حسب معادلة التفاعل النووي التالية‪:‬‬ ‫‪������������������������������������ + ������������������ → ������������������������������ + ������������������������������������������ + ������ ������������������‬‬ ‫‪ -1‬أ‪ -‬عرف ما يلي ‪ :‬النظائر ‪ ،‬الإنشطار النووي‪ ،‬التفاعل نووي مفتعل‪.‬‬ ‫ب‪ -‬جد قيمة كل من ‪ ������‬و ‪ ، ������‬مبينا القوانين المستعملة؟‬ ‫ج‪ -‬لماذا نقول عن تفاعل الإنشطار النووي أنه تسلسلي ومغذى ذاتيا؟‬ ‫‪ -0‬مثلنا في الشكل المقابل مخطط الحصيلة الطاقوية لتفاعل إنشطار نواة‬ ‫واحدة من اليو ارنيوم ‪:035‬‬ ‫أ‪ -‬ماذا تمثل كل من ‪ A :‬و‪ B‬و‪ C‬و‪ ∆������1‬و ‪ ∆������2‬؟‬ ‫ب‪ -‬أوجد قيمة كل من ‪ a‬و‪ b‬و‪ A‬و‪ ، B‬اذا علمت أن ‪:‬‬ ‫‪ ������ = 219651,26 ������������������‬؟‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -3‬إعتمادا على مخطط الحصيلة الطاقوية و المعطيات‪:‬‬ ‫أ‪ -‬أوجد قيمة طاقة الربط النووي ‪ ������������‬لكل من النواتين ‪ 9���4��������������� :‬و ‪ 15440������������‬؟‬ ‫ب‪ -‬رتب الأنوية المذكورة في معادلة الإنشطار النووي حسب ت ازيد الاستق ارر مع التعليل؟‬ ‫ت‪ -‬أوجد قيمة الطاقة المحررة ‪ ������������������������‬عن إنشطار نواة واحدة من اليو ارنيوم ‪ 035‬؟‬ ‫ث‪ -‬أحسب الطاقة المحررة ‪ ������������‬عن إنشطار كتلة ‪ ������ = 2.35 ������������‬من اليو ارنيوم ‪ 035‬؟‬ ‫‪ -2‬تستعمل الطاقة المحررة ‪ ������������‬السابقة في توليد الطاقة الكهربائية في مفاعل نووي إستطاعته الكهربائية‬ ‫‪ ������ = 95 ������������‬و بمردود طاقوي ‪ ، ������ = 30%‬أحسب المدة اللازمة لإستهلاك الكتلة ‪ m‬؟‬ ‫‪ ‬المعطيات‪:‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫=‬ ‫‪������. ������������������ × ������������������������ ������������������−������‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ،‬و‪ ������������‬الطاقة المحررة‬ ‫= ‪ ������‬حيث ‪ ������������‬الطاقة الكهربائية‬ ‫‪������������‬‬ ‫المردود الطاقوي‪:‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪، ������(������������������) = ������. ������������������������������ ������‬‬ ‫‪������(������������������) = ������. ������������������������������ ������‬‬ ‫‪������������ = ������������������. ������ ������������������‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪������������������������ = ������. ������ × ������������−������������������‬‬ ‫‪، ������(������������������������������������) = ������������������ ������/������������������‬‬ ‫‪، ������������(������������������������������������������) = ������������������������. ������ ������������������‬‬ ‫‪������(������������������������������������������) = ������������������. ������������������ ������‬‬ ‫‪، ������(������������������������������) = ������������. ������������������������ ������‬‬ ‫‪، ������(������������������������������������) = ������������������. ������������������������ ������‬‬ ‫‪ -‬التمرين التجريبي‪ 07(:‬نقاط)‬ ‫توجد في المخبر قارورة كتب عليها مسحوق المغنيزيوم ‪ ������������‬غير النقي (يحتوي على شوائب لا تتفاعل) درجة نقاوته ‪������‬‬ ‫ننمذج التحول الكيميائي التام والبطيء بالمعادلة ‪������������(������) + 2������3������+(������������) = ������������2+(������������) + ������2(������) + 2������2������(������) :‬‬ ‫نضع كتلة ‪ ������′ = 1,5 ������‬من مسحوق ‪ ������������‬في بالون زجاجي حجمه ‪ ������������������������‬يحتوي ‪ 200 ������������‬من محلول حمض كلور الهيدروجين‬ ‫تركيزه ‪ ������ = 1 ������������������/������‬عند درجة حرارة ثابتة ℃ ‪ ، 25‬تتم متابعة هذا التحول عن طريق قياس ضغط غاز الهيدروجين ‪������2‬‬ ‫المنطلق والذي نعتبره غازا مثاليا وذلك اعتمادا على أحد التركيبين التجريبيين الموضحين في الشكل(‪:)3‬‬ ‫الشكل (‪)3‬‬ ‫‪ -1‬اختر التركيب التجريبي المستعمل في هذه المتابعة ؟ ثم أكتب أسماء العناصر المرقمة فيه ؟‬ ‫‪ -2‬أنشئ جدولا لتقدم التفاعل واستخرج عبارة تقدم التفاعل ‪ ������������2‬بدلالة ‪������ , ������ , ������������2 , ������‬‬ ‫‪ -3‬عبر الضغط ‪ ������‬في البالون بدلالة ‪ ������0 , ������������2 , ������ , ������ , ������‬حيث ‪ ������0‬هو ضغط الهواء داخل البالون‬ ‫‪3‬‬

‫‪ -4‬اعتمادا على الشكل(‪ ، )4‬احسب‪ :‬حجم الغاز المنطلق ‪ ������������������������ ،������������2‬حجم البالون الزجاجي‪ ،‬التقدم الأعظمي ‪ ������������������������‬و ‪������0‬‬ ‫ضغط الهواء داخل البالون‪.‬‬ ‫‪ -5‬استنتج المتفاعل المحد ‪ ،‬واحسب النسبة الكتلية )‪ ������(%‬لمسحوق المغنيزيوم‬ ‫‪ -6‬عرف السرعة الحجمية للتفاعل واكتب عبارتها بدلالة الضغط البالون ‪ ،‬احسب قيمتها الأعظمية‬ ‫‪ -7‬عرف زمن نصف التفاعل ‪ ، ������1/2‬حدده بيانيا‬ ‫‪ -8‬نستعمل نفس الكتلة السابقة لكن على شكل قطعة ‪ ،‬أعد رسم منحنى البيان (ب) في نفس المنحنى السابق مع التعليل‬ ‫الشكل (‪)4‬‬ ‫البيان (ب)‬ ‫البيان (أ)‬ ‫المعطيات ‪������ = 8,314 ������������ ������(������������) = 24 ������/������������������ :‬‬ ‫‪ -‬انتهى الموضوع الأول –‬ ‫‪4‬‬

‫الموضوع ‪-2-‬‬ ‫يحتوي الموضوع الثاني على ‪ 04‬صفحات ( من الصفحة ‪ 6‬الى ‪)8‬‬ ‫‪ -‬التمرين الأول‪ 06( :‬نقاط)‬ ‫بهدف د ارسة حركة مركز عطالة كرة تسقط في الهواء و معرفة تأثير قوة الاحتكاك ‪ ،‬تمت الد ارسة بالمحاكاة بتصوير‬ ‫حركة السقوط الشاقولي في الهواء لكرة كتلتها ‪ ������ = 5,8������‬بدون سرعة ابتدائية و معالجة الصور ببرنامج مناسب تم‬ ‫الحصول على منحنى شدة قوة محصلة القوى المطبقة على مركز عطالة الكرة بدلالة الزمن ‪.‬‬ ‫)‪������(× 10−2������‬‬ ‫‪ .1‬مثل القوى المؤثرة على الكرة ‪:‬‬ ‫‪ .1.1‬عند لحظة الانطلاق ‪������ = 0‬‬ ‫‪ .2.1‬خلال الحركة ‪> 0 .‬‬ ‫‪ .2‬اعتمادا على البيان ‪:‬‬ ‫‪ .1.2‬استنتج قيمة التسارع ‪ ������0‬في اللحظة ‪ ������ = 0‬و‬ ‫قارنه مع شدة الجاذبية الأرضية ‪ ، ������‬ماذا تستنتج ؟ ‪1‬‬ ‫‪ .2.2‬أحسب شدة دافعة أرخميدس إن وجدت ؟‬ ‫‪ .3.2‬حدد قيمة ثابت الزمن ‪ ������‬المميز لهذه الحركة ؟ )‪0.1 ������(������‬‬ ‫‪ .3‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن على مركز عطالة الكرة السابقة في مرجع سطحي أرضي نعتبره غاليليا‪ ،‬و باعتبار شدة‬ ‫قوة الاحتكاك مع الهواء تعطى بالعبارة ‪ ������ = ������������‬حيث ‪ ������‬معامل احتكاك الذي نعتبره ثابت ‪.‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫=‬ ‫‪������‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الشكل‬ ‫من‬ ‫السرعة‬ ‫تحققها‬ ‫التي‬ ‫التفاضلية‬ ‫المعادلة‬ ‫أن‬ ‫بين‬ ‫‪.1.3‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫حيث ‪ ������‬و ‪ ������‬ثابتين ُيطلب تحديد عبارتيهما بدلالة ‪ ������ ،������0 :‬و ‪ : ������0( . ������‬شدة محصلة القوى في اللحظة ‪)������ = 0‬‬ ‫‪ .2.3‬جد عبارة جد عبارة ثابت الزمن ‪ ������‬ثم استنتج قيمة ‪ ������‬معامل الاحتكاك ؟‬ ‫‪ .3.3‬جد عبارة السرعة الحدية ‪ ������������������������‬بدلالة ‪ ������0 :‬و ‪ ������‬ثم أحسب قيمتها ؟‬ ‫‪ .4‬بإهمال باقي القوى أمام الثقل جد طبيعة الحركة في هذه الحالة و مثل تغي ارت السرعة بدلالة الزمن ؟‬ ‫‪ -‬التمرين الثاني‪ 00( :‬نقاط)‬ ‫تستخدم المكثفات و الوشائع في عدة أجهزة كهربائية‪ .‬من اجل التحقق التجريبي من قيمة السعة ‪ ������‬لمكثفة و الذاتية ‪������‬للوشيعة‬ ‫و مقاومتها الداخلية ‪ ������‬تم إنجاز التركيب التجريبي الممثل في الشكل ‪ . 2‬و المتكون من ‪:‬‬ ‫‪ -‬مولد مثالي للتوتر قوته المحركة الكهربائية ‪������‬‬ ‫‪ -‬ناقلين أوميين مقاومتهما ‪ ������2 = 100������‬و ‪������1 = 1������������‬‬ ‫‪ -‬وشيعة ذاتيتها ‪ ������‬و مقاومتها ‪ ������‬و بادلة ‪.������‬‬ ‫‪ -‬مكثفة فارغة سعتها ‪������‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ 1. I‬عند اللحظة ‪ ، ������ = 0‬نضع البادلة ‪ ������‬في الوضع (‪ )1‬و‬ ‫نعاين بواسطة برمجية مناسبة ‪ ،‬تغي ارت شحنة المكثفة )‪ ������(������‬بدلالة‬ ‫شدة التيار المار في الدارة ‪ ،‬فنحصل على المنحنى الممثل في‬ ‫الشكل‪. -3-‬‬ ‫‪ .1.1‬ما الظاهرة التي تحدث في المكثفة ؟ فسر مجهريا ‪.‬‬ ‫الشكل (‪)2‬‬ ‫‪ .2.1‬بتطبيق قانون جمع التوت ارت جد المعادلة التفاضلية التي‬ ‫تحققها الشحنة )‪ ������(������‬؟‬ ‫‪ 3.1‬بين أن المعادلة التفاضلية السابقة تكتب على الشكل ‪:‬‬ ‫‪ ، ������ = ������ ∙ ������ + ������‬حيث ‪ ������‬و ‪ ������‬ثابتين يُطلب‬ ‫تعيين عبارتيهما؟‬ ‫الشكل (‪)3‬‬ ‫‪ .4.1‬اعتمادا على المنحنى شكل ‪ -3-‬جد كل من ‪:‬‬ ‫‪ -‬سعة المكثفة ‪ ، ������‬التوتر ‪ ������‬للمولد و شدة التيار‬ ‫العظمى ‪������0 .‬‬ ‫‪ .2‬أحسب الطاقة الأعظمية مخزنة في المكثفة ؟‬ ‫‪ .II‬ننقل البادلة ‪ ������‬إلى الوضع (‪ )0‬في لحظة نعتبرها‬ ‫مبدأ الأزمنة ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ما الظاهرة الحادثة ؟‬ ‫‪ .2‬نربط الدارة ب ارسم اهت ازز مهبطي لمشاهدة منحنى‬ ‫توترين بين طرفي كل من الناقل الأومي )‪ ������������1 (������‬و‬ ‫بين طرفي الوشيعة ‪ ������������‬فنحصل على المنحنيين الممثلين‬ ‫في الشكل ‪. 4‬‬ ‫‪ .1.2‬أعد رسم الدارة و بين كيف يتم ربط ارسم اهت ازز‬ ‫المهبطي ؟‬ ‫‪ .2.2‬حدد المنحنى الذي يمكننا من متابعة تطور شدة التيار‬ ‫الكهربائي المار في الدارة ثم استنتج تصرف الوشيعة‬ ‫لحظة غلق القاطعة ‪ ������‬و تصرفها في النظام الدائم ؟‬ ‫الشكل (‪)4‬‬ ‫‪ .3‬اعتمادا على البيانين ( الشكل ‪ ) -4-‬حدد قيمة كل من ‪:‬‬ ‫‪ .1.3‬تأكد من قيمة القوة المحركة الكهربائية ‪ ������‬؟‬ ‫‪ .2.3‬المقاومة الداخلية للوشيعة ؟‬ ‫‪6‬‬

‫‪ .3.3‬ثابت الزمن المميز للدارة ‪ ������‬ثم استنتج ذاتية الوشيعة ‪ ������‬؟‬ ‫‪ .4.3‬شدة التيار الكهربائي المار في النظام الدائم ‪ ������0‬؟‬ ‫‪ .5.3‬الطاقة الكهرومغناطيسية الأعظمية المخزنة في المكثفة ؟‬ ‫‪ -‬التمرين التجريبي‪ 07(:‬نقاط)‬ ‫يدخل حمض البنزويك ‪ ������6������5������������������������‬في صناعة عدة منتجات صيدلانية و بعض الأست ارت العطرية ‪ ،‬كما ُيستعمل‬ ‫كمادة حافظة في بعض المواد الغذائية مثل المشروبات الغازية ‪ ،‬يعرف بالرمز ‪. ������210‬‬ ‫يهدف التمرين إلى تحديد درجة نقاوة بلو ارت حمض البنزويك و تحضير أستر ‪.‬‬ ‫المعطيات ‪������(������6������5������������������������) = 122������ ∙ ������������������−1 :‬‬ ‫الجزء الأول ‪ :‬تحديد النسبة المئوية الكتلة لحمض البنزويك في بلو ارت ‪.‬‬ ‫نذيب عينة من بلو ارت حمض البنزويك كتلتها ‪ ������ = 244������������‬في حجم ‪ ������ = 100������������‬من الماء المقطر فنحصل‬ ‫على محلول )‪ .(������������‬نأخذ منه حجم ‪ ������������ = 10������������‬و نعايرها بمحلول هيدروكسيد الصوديوم )‪(������������+ + ������������−)(������������‬‬ ‫تركيزه المولي ‪ ������������ = 0.001������������������ ∙ ������−1‬بواسطة المعايرة ‪ ������������‬مترية تحصلنا على المنحنى الشكل ‪. 5‬‬ ‫الشكل (‪)5‬‬ ‫‪ .1‬أرسم بشكل تخطيطي التركيب التجريبي للمعايرة مع تسمية المحاليل و الأدوات المستعملة ؟‬ ‫‪ .2‬أكتب معادلة تفاعل المعايرة ؟‬ ‫‪ .3‬أحسب التركيز المولي ‪ ������������‬للمحلول)‪ (������������‬؟‬ ‫‪ .4‬جد كتلة حمض البنزويك النقية المذابة في حجم ‪ ������‬من الماء المقطر ؟‬ ‫‪7‬‬

‫‪ .5‬أحسب النسبة المئوية الكتلية ‪ ������%‬لحمض البنزويك الموجودة في البلو ارت المذابة ؟‬ ‫الجزء الثاني ‪:‬‬ ‫ُيستعمل حمض البنزويك النقي في تحضير أست ارت لها ارئحة مميزة من بينها الأستر الناتج عن تفاعله مع كحول )‪(������‬‬ ‫وفق المعادلة الكيميائية التالية ‪������6������5������������������������(������) + (������)(������) = ������6������5������������������������2������5(������) + ������2������(������) :‬‬ ‫باستعمال تجهيز المقابل ‪.‬‬ ‫‪ .1‬استنتج الصيغة نصف المفصلة للكحول )‪ (������‬مع التسمية ؟‬ ‫‪ .2‬ما اسم التجهيز المستعمل و دوره ؟‬ ‫‪ .3‬نحقق مزيجا متكافئ في المولات من حمض البنزويك و الكحول ‪(������).‬‬ ‫المتابعة الزمنية للتحول الكيميائي الحادث أمكننا من رسم منحنى البياني‬ ‫الممثل في الشكل ‪. 8‬‬ ‫‪ .1‬ضع جدول التقدم ؟‬ ‫‪ .2‬أذكر طريقة تسمج لنا بمتابعة التحول الكيميائي الحادث ؟‬ ‫‪ .3‬اعتمادا على البيان شكل ‪: 8‬‬ ‫‪ .1.3‬أحسب كميات المادة الابتدائية للمتفاعلات ؟‬ ‫‪ .2.3‬أذكر خاصيتان يبرزهما المنحنى ؟‬ ‫‪ .3.3‬أحسب النسبة النهائية لتقدم التفاعل ثم استنتج قيمة‬ ‫مردوده ؟‬ ‫‪ .4.3‬كيف يمكن تحسين المردود ؟‬ ‫‪ .4‬أحسب ثابت التوازن ‪ ������‬؟‬ ‫‪ .5‬عرف زمن نصف التفاعل ½‪ ������‬و جد قيمته بيانيا؟‬ ‫‪ .6‬أحسب سرعة التفاعل في اللحظة ‪ ������ = 0‬؟‬ ‫الشكل ‪8‬‬ ‫)‪������(������������������‬‬ ‫‪ -‬انتهى الموضوع الثاني –‬ ‫‪ -‬أساتذة المادة يتمنون التوفيق و ال َسّداد‬ ‫لجميع التلاميذ في إمتحان البكالوريا ‪-‬‬ ‫‪8‬‬

‫ثاوىٌت ‪:‬علٍه محمد‬ ‫الجمهىرٌــت الجسائرٌــت الذٌمقراطٍــت الشعبٍــت‬ ‫مذٌرٌت التربٍت لىلاٌت الىادي‬ ‫دورة ماي ‪4245‬‬ ‫وزارة التربٍــت الىطىٍــت‬ ‫امتحان البكالىرٌا التجرٌبٍت‬ ‫اٌّذح< ‪ 25‬عبػبد ‪ٔ ٚ‬ظف‬ ‫على المتر شح أن ٌختار أحذ المىضىعٍه فقط‬ ‫الشعبت< علــىم تجرٌبٍـت‬ ‫اختبار فً مادة‪ :‬العلىم الفٍسٌائٍت‬ ‫المىضىع الأول‬ ‫الجسء الأول‪35( :‬وقطت)‬ ‫التمرٌه الأول‪28( :‬وقاط)‬ ‫‪ -I‬ثطبس‪٠‬خ إٌظبئش اٌّشؼخ رٕزظ ر‪١‬بسا و‪ٙ‬شثبئ‪١‬ب ثبعزغلاي اٌزفىه الإشؼبػ‪ ٟ‬اٌطج‪١‬ؼ‪ٌ ٟ‬جؼغ إٌظبئش اٌّشؼخ‬ ‫إٌّبعجخ ٌّذح رزشا‪ٚ‬ػ ث‪ 32ٚ 5 ٓ١‬عٕ‪ٛ‬اد‪.‬‬ ‫‪ٕ٘ -3‬بن ٔ‪ٛ‬ع خبص ِٓ اٌجطبس‪٠‬بد رؼًّ ثٕظ‪١‬ش اٌجٍ‪ٛ‬ر‪ 832 َٛ١ٔٛ‬اٌجبػش ٌلإشؼبع ‪ٚα‬رٕزظ ٔ‪ٛ‬اح اٌ‪ٛ١‬سأ‪َٛ١‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪ ٚ‬رغزؼًّ ف‪ ٟ‬اٌّؾطبد اٌفؼبئ‪١‬خ ‪ ٚ‬اٌؾ‪ٛ‬اع‪١‬ت ‪ ٚ‬غ‪١‬ش٘ب‪.‬‬ ‫أ‪ِ -‬برا رؼٕ‪ ٟ‬اٌؼجبساد < ِبدح ِشؼخ ‪ -‬الإشؼبع‪ α‬؟‬ ‫ة‪-‬أوزت ِؼبدٌخ اٌزفىه إٌ‪ ٞٚٛ‬اٌؾبدس صُ ؽذد ِى‪ٔٛ‬بد إٌ‪ٛ‬اح إٌبرغخ‬ ‫عـ ‪ -‬أػؾ ػجبسح وً ِٓ) ( ػذد أٔ‪٠ٛ‬خ اٌجٍ‪ٛ‬ر‪ َٛ١ٔٛ‬اٌّزجم‪١‬خ ‪( )ٚ‬‬ ‫ػذد أٔ‪٠ٛ‬خ اٌ‪ٛ١‬سأ‪ َٛ١‬إٌبرغخ ثذلاٌخ صبثذ اٌزفىه‪ ،������‬ػذد الأٔ‪٠ٛ‬خ الاثزذائ‪١‬خ ) ( ‪ ٚ‬اٌضِٓ‪. t‬‬ ‫‪ -4‬رؼزجش اٌجطبس‪٠‬خ غ‪١‬ش فؼبٌخ ػٕذِب رجم‪ ِٓ 3 ٝ‬اٌّمذاس الاثزذائ‪ٌٍّ ٟ‬بدح اٌّشؼخ راد ٔظف ػّش‪.88ans‬‬ ‫أ‪ِ -‬ب ٘‪ِ ٟ‬ذح اشزغبي اٌجطبس‪٠‬خ ِمذسح ثبٌغٕ‪ٛ‬اد؟‪.‬‬ ‫ة‪-‬أؽغت ٔشبؽ‪ٙ‬ب الإشؼبػ‪ ٟ‬ػٕذئز ػٍّب أْ ٔشبؽ‪ٙ‬ب الاثزذائ‪. ٟ‬‬ ‫‪ٔ -II‬غزؼًّ اٌجطبس‪٠‬خ اٌغبثمخ وّ‪ٌٛ‬ذ ِضبٌــ‪٠ ٟ‬ؼط‪ ٟ‬ر‪ٛ‬رشا صبثزب ‪.E‬‬ ‫ٌٍزؾمك ِٓ ل‪ّ١‬خ اٌّمب‪ِٚ‬خ اٌذاخٍ‪١‬خ )‪ٌٛ (r‬ش‪١‬ؼخ رار‪١‬ز‪ٙ‬ب‪ٔ ، L=0.25H‬ؾمك اٌزشو‪١‬ج‪ ٓ١‬اٌزغش‪٠‬ج‪ ٓ١‬اٌزبٌ‪<ٓ١١‬‬ ‫التركٍب الأول ‪ :‬وّب ٘‪ِٛ ٛ‬ػؼ ف‪ ٟ‬اٌشىً‪ِ -3-‬مب‪ِٚ‬خ الأِج‪١‬ش ِزش ِ‪ٍّٙ‬خ ‪. E=6V ٚ‬‬ ‫ثؼذ غٍك اٌمبؽؼخ ‪ٚ K‬ف‪ ٟ‬إٌظبَ اٌذائُ أػط‪ ٝ‬الأِج‪١‬ش ِزش اٌم‪ّ١‬خ ‪I=428mA‬‬ ‫التركٍب الثاوً ‪:‬أػفٕب ػٍ‪ ٝ‬اٌزغٍغً ئٌ‪ ٝ‬اٌذاسح اٌغبثمخ ٔبللا أ‪١ِٚ‬ب ِمب‪ِٚ‬زٗ ‪.R=1 Ω‬‬ ‫‪ٚ‬ثؼذ ر‪ٛ‬ط‪ ً١‬ساعُ الا٘زضاص اٌّ‪ٙ‬جط‪ٚ ٟ‬ثؼذ غٍك اٌمبؽؼخ رؾظٍٕب ػٍ‪ ٝ‬اٌشىً‪. -4 -‬‬ ‫‪ -3‬أ‪ِ -‬ب ٘‪ ٟ‬ل‪ّ١‬خ ‪ r‬اٌز‪ ٟ‬رؾظً ػٍ‪ٙ١‬ب اٌزٍّ‪١‬ز ف‪ ٟ‬اٌزشو‪١‬ت الأ‪ٚ‬ي ؟ ‪ .‬الشكل‪1‬‬ ‫)(‬ ‫الشكل‪-2-‬‬ ‫ة‪ -‬و‪١‬ف ‪٠‬زُ سثؾ ساعُ الا٘زضاص ف‪ ٟ‬اٌذاسح ٌّشب٘ذح ؟‬ ‫‪ –4‬ثبعزؼّبي اٌزشو‪١‬ت اٌضبٔ‪< ٟ‬‬ ‫أ‪ -‬عذ اٌّؼبدٌخ اٌزفبػٍ‪١‬خ اٌز‪٠ ٟ‬ؾمم‪ٙ‬ب اٌز‪ٛ‬رش ث‪ ٓ١‬ؽشف‪ٟ‬‬ ‫إٌبلً الأ‪ ِٟٚ‬ثذلاٌخ اٌضِٓ ‪.‬‬ ‫ة‪-‬أؽغت ل‪ّ١‬خ اٌّمب‪ِٚ‬خ ‪. r‬‬ ‫‪ -5‬ؽذد ث‪ٛ‬اعطخ اٌزؾٍ‪ ً١‬اٌجؼذ‪ٚ ٞ‬ؽذح ‪. τ‬‬ ‫‪ِ -6‬ضً ‪ -‬ثشىً رمش‪٠‬ج‪ِٕ -ٟ‬ؾٕ‪ ٝ‬اٌز‪ٛ‬رش ث‪ ٓ١‬ؽشف‪ ٟ‬اٌ‪ٛ‬ش‪١‬ؼخ ) (‬ ‫ف‪ٔ ٟ‬فظ اٌج‪١‬بْ اٌغبثك ‪4‬‬ ‫ص ‪7/ 1‬‬

‫التمرٌه الثاوً‪29( :‬وقاط)‬ ‫‪٠‬زى‪ٛٔ ْٛ‬اط ِشْ ِٓ عغُ طٍت)‪ (S‬وزٍزٗ ‪ِ m‬ضجذ ئٌ‪ٙٔ ٝ‬ب‪٠‬خ ٔبثغ ِشْ ؽٍمبرٗ غ‪١‬ش ِزلاطمخ صبثذ‬ ‫‪ّ٠.‬ىٓ ٌٍغغُ )‪ (S‬أْ ‪٠‬زؾشن د‪ ْٚ‬اؽزىبن ػٍ‪ ٝ‬عبق أفم‪١‬خ ِض‪ٚ‬د ثّؾ‪ٛ‬س‬ ‫ِش‪ٔٚ‬زٗ ‪⁄‬‬ ‫ِجذؤٖ إٌّطجك ػٍ‪ٚ ٝ‬ػغ ر‪ٛ‬اصٔٗ اٌّغزمش وّب ف‪ ٟ‬اٌشىً ‪.-5-‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪ٔ -I‬ض‪٠‬ؼ اٌغغُ )‪ (S‬أفم‪١‬ب ػٓ ‪ٚ‬ػغ ر‪ٛ‬اصٔٗ اٌّغزمش ِغبفخ صُ ٔزشوٗ ؽشا د‪ْٚ‬‬ ‫'‪o o‬‬ ‫‪x‬‬ ‫الشكل‪3-‬‬ ‫عشػخ اثزذائ‪١‬خ‪ ،‬عّؾذ اٌذساعخ اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ ٌؾشوخ اٌغغُ)‪(S‬‬ ‫ثبٌؾظ‪ٛ‬ي ػٍ‪ِ ٝ‬خطؾ اٌغشػخ ) ( اٌّ‪ٛ‬ػؼ ف‪ ٟ‬اٌشىً‪c . 6‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪ -3‬ثزطج‪١‬ك اٌمبٔ‪ ْٛ‬اٌضبٔ‪ٛ١ٌٕ ٟ‬رٓ أ‪ٚ‬عذ اٌّؼبدٌخ اٌزفبػٍ‪١‬خ ٌٍؾشوخ ‪β .‬‬ ‫صُ ؽذد ّٔؾ الا٘زضاص‬ ‫‪ -4‬ػ‪ ٓ١‬ث‪١‬بٔ‪١‬ب وً ِٓ <‬ ‫أ‪ -‬اٌذ‪ٚ‬س اٌزار‪ٌٍ ٟ‬ؾشوخ ‪ ٚ‬إٌجغ اٌزار‪ٌٍ ������ ٟ‬غٍّخ اٌّ‪ٙ‬زضح ‪ ،.‬اٌىزٍخ ‪ ٚ‬عؼخ الا٘زضاص‬ ‫)‪( ⁄‬‬ ‫ة‪-‬اٌّؼبدٌخ اٌضِٕ‪١‬خ ٌٍغشػخ ) ( ‪ٚ‬اٌّطبي) (‬ ‫‪25 8‬‬ ‫‪ -5‬ػ‪ ٓ١‬عشػخ اٌغغُ )‪ (S‬ػٕذ ِش‪ٚ‬سٖ ث‪ٛ‬ػغ‬ ‫اٌز‪ٛ‬اصْ ‪ِ ٛ٘ٚ‬زغٗ ف‪ ٟ‬ع‪ٙ‬خ اٌّطبلاد‬ ‫‪5‬‬ ‫اٌّ‪ٛ‬عجخ‪( ) .‬‬ ‫‪ -6‬أصجذ أْ اٌطبلخ اٌىٍ‪١‬خ ٌٍغٍّخ صبثزخ‪ ،‬الشكل ‪4‬‬ ‫صُ أؽغت ل‪ّ١‬ز‪ٙ‬ب ‪.‬‬ ‫‪-II‬ػٕذ ِش‪ٚ‬س اٌغغُ)‪ (S‬ث‪ٛ‬ػغ اٌز‪ٛ‬اصْ ‪ِ ٛ٘ٚ‬زغٗ ف‪ ٟ‬ع‪ٙ‬خ اٌّطبلاد اٌّ‪ٛ‬عجخ ‪ٕ٠‬فظً ػٓ إٌبثغ ف‪ٛ١‬اطً‬ ‫ؽشوزٗ ػٍ‪ ٝ‬اٌغبق الأفم‪١‬خ صُ ‪٠‬غبدس٘ب ػٕذ إٌمطخ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ث‪ ٓ١‬أْ عشػخ اٌغغُ )‪ (S‬ػٕذ اٌّ‪ٛ‬ػغ رغب‪ ٞٚ‬عشػزٗ ػٕذ اٌّ‪ٛ‬ػغ ‪.‬‬ ‫‪ِ -4‬ب ٘‪ ٟ‬خظبئض شؼبع اٌغشػخ ػٕذ اٌّ‪ٛ‬ػغ ‪.‬‬ ‫‪ -5‬أدسط ؽشوخ اٌغغُ )‪ (S‬ػٕذ ِغبدسرٗ إٌمطخ ف‪ ٟ‬اٌّؼٍُ )⃗⃗ ⃗ (‪.‬صُ أوزت ِؼبدٌخ اٌّغبس) (‬ ‫ثؼذ ِغبدسح اٌغغُ )‪ (S‬إٌمطخ ‪٠‬ظطذَ ثّغز‪ِ ٜٛ‬بئً ‪٠‬ظٕغ ِغ الأفك صا‪٠ٚ‬خ ‪ ������ 2‬ف‪ٔ ٟ‬مطخ ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ػ‪ ٓ١‬ئؽذاص‪١‬بد إٌمطخ ) ( ‪.‬‬ ‫ة‪-‬ثزطج‪١‬ك ِجذأ ئٔؾفبظ اٌطبلخ اؽغت عشػخ اٌغغُ )‪ (S‬ػٕذ اٌّ‪ٛ‬ػغ ‪.‬‬ ‫‪٠‬ؼط‪ < ٝ‬رغبسع اٌغبرث‪١‬خ الأسػ‪١‬خ ‪g‬‬ ‫ص ‪7/ 2‬‬

‫الجسء الثاوً‪:‬‬ ‫التمرٌه التجرٌبً‪29( :‬وقاط)‬ ‫‪( ) 54‬‬ ‫‪،5‬‬ ‫اٌّؼط‪١‬بد‬ ‫ف‪ ٟ‬ؽظخ ٌلأػّبي اٌزطج‪١‬م‪١‬خ ؽٍت الأعزبر ِٓ اٌزلاِ‪١‬ز دساعخ رط‪ٛ‬س رفبػً وٍ‪ٛ‬س اٌ‪١ٙ‬ذس‪ٚ‬ع‪ِ( )ٓ١‬غ‬ ‫ِؼذْ اٌّغٕض‪.Mg َٛ٠‬‬ ‫ف‪ ٟ‬اٌٍؾظخ ‪ٚ t=0‬ػغ أؽذ اٌزلاِ‪١‬ز ف‪ ٟ‬ث‪١‬شش ؽغّب لذسٖ ‪ِ ِٓ 4‬ؾٍ‪ٛ‬ي ؽّغ وٍ‪ٛ‬س اٌ‪١ٙ‬ذس‪ٚ‬ع‪ٓ١‬‬ ‫صُ ‪ٚ‬ػغ داخً ٘زا اٌّؾٍ‪ٛ‬ي ‪ِ ِٓ 1g‬ؼذْ اٌّغٕ‪١‬ض‪. َٛ٠‬‬ ‫رشو‪١‬ضٖ اٌّ‪8 ٌٟٛ‬‬ ‫ثبعزؼّبي ع‪ٙ‬بص ل‪١‬بط إٌبلٍ‪١‬خ ر ّّىٕب ِٓ ل‪١‬بط ٔبلٍ‪١‬خ اٌّؾٍ‪ٛ‬ي ف‪ٌ ٟ‬ؾظبد ‪ٚ t‬ثبٌزبٌ‪ ٟ‬ؽغبة رشو‪١‬ض ش‪ٛ‬اسد‬ ‫اٌّغٕ‪١‬ض‪. [ 8 ]َٛ٠‬إٌزبئظ اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ ِذ‪ٔٚ‬خ ف‪ ٟ‬اٌغذ‪ٚ‬ي اٌزبٌ‪.ٟ‬‬ ‫‪( ) 2 82 342 3:2 462 522‬‬ ‫(] ‪[ 8‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪8.5 ;.; 34.2 35.7 36.4‬‬ ‫)(‬ ‫‪ -3‬أ‪٘ ً٘-‬زا اٌزفبػً عش‪٠‬غ أَ ثط‪ٟ‬ء ؟ ػًٍ‪.‬‬ ‫ة‪ّ٠ ً٘ -‬ىٓ ِزبثؼخ ٘زا اٌزؾ‪ٛ‬ي ثزمٕ‪١‬خ أخش‪ٜ‬؟ أروش٘ب أْ ‪ٚ‬عذد ‪.‬‬ ‫‪ -4‬أ‪ -‬أوزت ِؼبدٌخ الأوغذح الإسعبػ‪١‬خ ػٍّب أْ اٌضٕبئ‪١‬ز‪ ٓ١‬اٌذاخٍز‪ ٓ١‬ف‪٘ ٟ‬زا اٌزفبػً ّ٘ب‬ ‫)‪( 8 ),( 8‬‬ ‫ة‪ -‬شىً عذ‪ٚ‬لا ٌزمذَ اٌزفبػً صُ ؽذد اٌّزفبػً اٌّؾذ ئْ ‪ٚ‬عذ ‪.‬‬ ‫عـ‪ -‬ث‪ ٓ١‬أْ ؽغُ غبص اٌ‪١ٙ‬ذس‪ٚ‬ع‪ ٓ١‬إٌّطٍك ‪٠‬ىزت ثبٌؼجبسح <] ‪[ 8‬‬ ‫ؽ‪١‬ش اٌؾغُ اٌّ‪ٌٍ ٌٟٛ‬غبصاد ف‪ ٟ‬شش‪ٚ‬ؽ اٌزغشثخ ‪ ٚ‬ؽغُ اٌّض‪٠‬ظ اٌزفبػٍ‪ [ 8 ] . ٟ‬رشو‪١‬ض ش‪ٛ‬اسد‬ ‫اٌّغٕ‪١‬ض‪َٛ٠‬‬ ‫د‪ -‬أوًّ اٌغذ‪ٚ‬ي اٌغبثك صُ اسعُ اٌج‪١‬بْ ) ( ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اعزٕزظ ِٓ اٌج‪١‬بْ<‬ ‫أ‪ ً٘ -‬اٌزفبػً أز‪ ٝٙ‬ػٕذ اٌٍؾظخ ‪ t=300s‬؟ ثشس ع‪ٛ‬اثه ‪.‬‬ ‫ة ـ ‪-‬اٌغشػخ اٌؾغّ‪١‬خ لاخزفبء ش‪ٛ‬اسد ػٕذ اٌٍؾظز‪ . t=240 s ، t=0 s ٓ١‬ثشس إٌزبئظ ‪.‬‬ ‫‪ٔ -6‬ؼ‪١‬ذ اٌزغشثخ اٌغبثمخ ٌىٓ ثشفغ دسعخ ؽشاسح اٌ‪ٛ‬عؾ اٌزفبػٍ‪ ِٓ ،ٟ‬ث‪ ٓ١‬الالزشاؽبد اٌزبٌ‪١‬خ اخزش اٌظؾ‪١‬ؾخ‬ ‫ِٕ‪ٙ‬ب<‬ ‫*‪ -‬رضداد عشػخ اخزفبء ش‪ٛ‬اسد اٌ‪١ٙ‬ذس‪ٚ‬ع‪. ٓ١‬‬ ‫*‪٠ -‬ضداد اٌزمذَ إٌ‪ٙ‬بئ‪. ٟ‬‬ ‫*‪٠ -‬زٕبلض صِٓ ٔظف اٌزفبػً ‪. ⁄8‬‬ ‫*‪٠ -‬زغ‪١‬ش ؽغُ غبص اٌ‪١ٙ‬ذس‪ٚ‬ع‪ ٓ١‬إٌبرظ ػٕذ ٔ‪ٙ‬ب‪٠‬خ اٌزفبػً ‪.‬‬ ‫انتهى الموضوع الأول‬ ‫ص ‪7/ 3‬‬

‫الموضوع الثاني‪:‬‬ ‫الجسء الأول‪35( :‬وقطت)‬ ‫التمرٌه الاول ‪70( :‬وقاط)‬ ‫‪ِ .‬شوت ػؼ‪ ،( )ٞٛ‬رؼط‪ ٝ‬ط‪١‬غزٗ اٌغض‪٠‬ئ‪١‬خ ٔظف اٌّفظٍخ وّب ‪<ٍٟ٠‬‬ ‫ٔؾظً ػٍ‪٘ ٝ‬زا اٌّشوت اٌؼؼ‪ ِٓ ( )ٞٛ‬رفبػً ِشوت ػؼ‪ِ A ٞٛ‬غ وؾ‪ٛ‬ي ‪.B‬‬ ‫أ‪ِ -‬ب ٘‪ ٟ‬ؽج‪١‬ؼخ ٘زٖ اٌّشوت) (‪ .‬أوزت اعّٗ إٌظبِ‪.ٟ‬‬ ‫ة‪ -‬أوزت اٌظ‪١‬غخ اٌغض‪٠‬ئ‪١‬خ ٔظف اٌّفظٍخ ٌىً ِٓ اٌّشوج‪ِ BٚA ٓ١‬غ روش الاعُ إٌظبِ‪ٌ ٟ‬ىً ط‪١‬غخ‪.‬‬ ‫عـ‪ .‬اوزت ِؼبدٌخ اٌزفبػً اٌى‪١ّ١‬بئ‪ ٟ‬اٌؾبدس ث‪ ٓ١‬اٌّشوجز‪ِ B ،A ٓ١‬غ روش ِّ‪١‬ضارٗ‪.‬‬ ‫‪ٌ .4‬ذساعخ رط‪ٛ‬س اٌزفبػً اٌؾبدس ث‪ ٓ١‬اٌّشوجز‪Bٚ A ٓ١‬ثذلاٌخ اٌضِٓ‪ٔ ،‬غىت ف‪ ٟ‬أبء ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع داخً اٌغٍ‪١‬ذ‬ ‫ِٓ اٌىؾ‪ٛ‬ي‪،B‬ثؼذ اٌشط ‪ٚ‬اٌزؾش‪٠‬ه ٔمغُ‬ ‫ِٓ اٌؾّغ ‪ٚ A‬‬ ‫ِض‪٠‬غب ِزغب‪ ٞٚ‬اٌّ‪ٛ‬لاد ِٓ‬ ‫اٌّض‪٠‬ظ ػٍ‪ 1 ٝ‬أبث‪١‬ت اخزجبس ِشلّخ ِٓ ‪ 1‬اٌ‪ ،1 ٝ‬ثؾ‪١‬ش ‪٠‬ؾز‪ ٞٛ‬وً ِٕ‪ٙ‬ب ػٍ‪ٔ ٝ‬فظ اٌؾغُ ِٓ اٌّض‪٠‬ظ‪.‬‬ ‫ٔغذ الأٔبث‪١‬ت ‪ٚ‬ر‪ٛ‬ػغ ف‪ ٟ‬ؽّبَ ِبئ‪ ٟ‬دسعخ ؽشاسرٗ صبثزخ ‪ٔٚ‬شغً اٌّ‪١‬مبر‪١‬خ‪.‬‬ ‫ف‪ ٟ‬اٌٍؾظخ ‪ٔ t=0s‬خشط الأٔج‪ٛ‬ة الأ‪ٚ‬ي ‪ٔٚ‬ؼب‪٠‬ش اٌؾّغ اٌّزجم‪ ٟ‬ف‪ ٗ١‬ث‪ٛ‬اعطخ ِؾٍ‪ٛ‬ي ِبئ‪ِٓ ٟ‬‬ ‫‪،‬ف‪ٍ١‬ضَ ٌجٍ‪ٛ‬ؽ ٔمطخ اٌزىبفإ‬ ‫(رشو‪١‬ضٖ اٌّ‪ٌٟٛ‬‬ ‫٘‪١‬ذس‪ٚ‬وغ‪١‬ذ اٌظ‪ٛ‬د‪)َٛ٠‬‬ ‫ئػبفخ ؽغُ ِٓ ٘‪١‬ذس‪ٚ‬وغ‪١‬ذ اٌظ‪ٛ‬د‪ٌٕ ( )َٛ٠‬غزٕزظ ثؼذ رٌه اٌؾغُ) ( اٌلاصَ ٌّؼب‪٠‬شح اٌؾّغ‬ ‫اٌّزجم‪ ٟ‬اٌىٍ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬اٌّض‪٠‬ظ‪ .‬ثؼذ ِذح ٔىشس اٌؼٍّ‪١‬خ ِغ أٔج‪ٛ‬ة آخش ‪٘ٚ‬ىزا‪ .‬إٌّؾٕ‪ ٝ‬اٌج‪١‬بٔ‪ ( )ٟ‬اٌّج‪ٓ١‬‬ ‫ف‪)ٟ‬اٌشىً (‪ّ٠ ،‬ضً رغ‪١‬شاد اٌؾغُ اٌلاصَ ٌّؼب‪٠‬شح اٌؾّغ اٌّزجم‪ ٟ‬اٌىٍ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬اٌّض‪٠‬ظ ثذلاٌخ اٌضِٓ‪.‬‬ ‫أ‪ِ -‬ضً عذ‪ٚ‬ي رمذَ اٌزفبػً اٌؾبطً ث‪ ٓ١‬اٌّشوج‪ .B ٚ A ٓ١‬الشكل‪(ml) 5‬‬ ‫ة‪ -‬ػجش ػٓ رمذَ اٌزفبػً ‪ x‬ثذلاٌخ ‪. ، ،‬‬ ‫ط‪ -‬أ‪ٚ‬عذ ل‪ّ١‬خ ‪ٚ‬اٌزمذَ إٌ‪ٙ‬بئ‪. ٟ‬‬ ‫د‪ -‬أؽغت ٔغجخ اٌزمذَ إٌ‪ٙ‬بئ‪ِ ٟ‬برا رغزٕزظ؟‬ ‫‪5،‬‬ ‫٘ـ‪ -‬أؽغت عشػخ اٌزفبػً ف‪ ٟ‬اٌٍؾظز‪ٓ١‬‬ ‫لبسْ ث‪ ٓ١‬اٌم‪ّ١‬ز‪ِ .ٓ١‬برا رغزٕزظ؟‬ ‫‪ -ٚ‬أؽغت صبثذ اٌز‪ٛ‬اصْ اٌى‪١ّ١‬بئ‪ٌٍ K ٟ‬زفبػً اٌؾبدس ث‪( ) .B ٚ Aٓ١‬‬ ‫‪ٔ -ٞ‬ش‪٠‬ذ رؾغ‪ِ ٓ١‬شد‪ٚ‬د اٌزفبػً ‪ ،‬الزشػ ؽش‪٠‬مخ ٌزٌه ِغ اٌششػ؟‬ ‫ِٓ ِؾٍ‪ٛ‬ي ٘‪١‬ذس‪ٚ‬وغ‪١‬ذ اٌظ‪ٛ‬د‪ َٛ٠‬اٌّغزؼًّ ف‪ِ ٟ‬ؼب‪٠‬شح اٌؾّغ ‪ A‬اٌغبثك‪ّٔ ،‬ذد٘ب ‪ِ f‬شح‬ ‫‪ٔ -5‬أخز‬ ‫ِٕ‪ٙ‬ب ثّؾٍ‪ٛ‬ي ؽّغ وٍ‪ٛ‬س اٌ‪١ٙ‬ذس‪ٚ‬ع‪ ٓ١‬ر‪pH=2 ٞ‬‬ ‫ؽ‪١‬ش ( ‪ِ f‬ؼبًِ اٌزّذ‪٠‬ذ ) صُ ٔؼب‪٠‬ش ؽغُ‬ ‫‪ٚ.‬ػٍّب أْ اٌّض‪٠‬ظ ػٕذ اٌزىبفإ ِؼزذي <‬ ‫فٕغذ أْ اٌؾغُ اٌلاصَ ٌٍزىبفإ ٘‪5 ٛ‬‬ ‫أ‪ -‬اوزت ِؼبدٌخ رفبػً ٘زٖ اٌّؼب‪٠‬شح‪.‬‬ ‫ة‪ -‬ػٍّب أْ ؽّغ وٍ‪ٛ‬س اٌ‪١ٙ‬ذس‪ٚ‬ع‪ ٛ٘ ٓ١‬ؽّغ ل‪ ٞٛ‬أ‪ٚ‬عذ<‬ ‫‪ ‬اٌزشو‪١‬ض اٌّ‪ٌّ ٌٟٛ‬ؾٍ‪ٛ‬ي ؽّغ وٍ‪ٛ‬س اٌ‪١ٙ‬ذس‪ٚ‬ع‪.ٓ١‬‬ ‫‪ ‬اٌزشو‪١‬ض اٌّ‪ٌّ ٌٟٛ‬ؾٍ‪ٛ‬ي ٘‪١‬ذس‪ٚ‬وغ‪١‬ذ اٌظ‪ٛ‬د‪ َٛ٠‬اٌّّذد ‪ٚ‬ل‪ّ١‬خ اٌـ ‪ ٌٗ pH‬ػٍّب أٔٗ أعبط ل‪.ٞٛ‬‬ ‫‪ِ ‬ؼبًِ اٌزّذ‪٠‬ذ ‪.f‬‬ ‫ط‪ ِٓ -‬ث‪ ٓ١‬اٌى‪ٛ‬اشف اٌز‪ ٟ‬رؼّٕ‪ٙ‬ب اٌغذ‪ٚ‬ي اٌزبٌ‪ِ ،ٟ‬ب ٘‪ ٛ‬أٔغت وبشف ٌ‪ٙ‬زٖ اٌّؼب‪٠‬شح؟‬ ‫اٌىبشف‬ ‫أصسق اٌجش‪ِٛٚ‬ر‪ّٛ١‬ي‬ ‫اٌف‪ٕٛ١‬ي فزبٌ‪ٓ١‬‬ ‫أؽّش اٌّ‪١‬ض‪ً١‬‬ ‫‪ِ PH‬غبي رغ‪١‬ش ٌ‪ٗٔٛ‬‬ ‫‪9.8 - 8.4‬‬ ‫‪;.7 - :.4‬‬ ‫‪8.2 - 6.4‬‬ ‫ص ‪7/ 4‬‬

‫التمرٌه الثاوً (‪ 6‬وقاط ) ‪:‬‬ ‫ٔش‪٠‬ذ دساعخ ؽشوخ عم‪ٛ‬ؽ لطشح ِبء‪ِ -‬طش‪ -‬ف‪ ٟ‬ع‪٘ ٛ‬بدب‬ ‫ػٍّب أْ <‬ ‫ٔظف لطش اٌمطشح وزٍخ اٌمطشح ؽغُ اٌمطشح اٌىزٍخ اٌؾغّ‪١‬خ ٌٍّبء اٌىزٍخ اٌؾغّ‪١‬خ ٌٍ‪ٛٙ‬اء ارغبسع الاسػ‪ٟ‬‬ ‫‪g=10‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪3 ������‬‬ ‫‪V=9 3 m=0.52mg‬‬ ‫‪r=0.5mm‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪ ًّٙٔ -I‬ل‪ ٜٛ‬الاؽزىبوبد ‪ٚ‬دافؼخ أسخّ‪١‬ذط<‬ ‫رغمؾ اٌمطشح ِٓ إٌمطخ ‪ٚ O‬فك ِؾ‪ٛ‬س شبل‪ OZ ٌٟٛ‬ثذ‪ ْٚ‬عشػخ اثزذائ‪١‬خ‬ ‫‪ -3‬أدسط ؽشوخ اٌمطشح ف‪٘ ٟ‬زا اٌّؼٍُ صُ اوزت اٌّؼبدلاد اٌضِٕ‪١‬خ ٌٍؾشوخ ‪.‬‬ ‫‪ِ -4‬ضً و‪١‬ف‪١‬ب ِخطؾ عشػخ اٌمطشح ) (‬ ‫‪ -5‬اؽغت اٌّغبفخ اٌز‪ ٟ‬رمطؼ‪ٙ‬ب اٌمطشح خلاي ‪. 12s‬‬ ‫‪ٔ -II‬ؼزجش اٌغم‪ٛ‬ؽ ؽم‪١‬م‪١‬ب <‬ ‫رغمؾ اٌمطشح ِٓ إٌمطخ ‪ O‬ثذ‪ ْٚ‬عشػخ اثزذائ‪١‬خ فزخؼغ ص‪٠‬بدح اٌ‪ ٝ‬صمٍ‪ٙ‬ب ٌم‪ٛ‬ح دافؼخ أسخّ‪١‬ذط ‪ٚ‬ل‪ٛ‬ح اؽزىبن‬ ‫‪2 ������‬‬ ‫⃗ ؽ‪١‬ش صبثذ الاؽزىبن ‪.‬‬ ‫ِغ اٌ‪ٛٙ‬اء ⃗‬ ‫لبسْ ٘زٖ اٌم‪ٛ‬ح ِغ صمً اٌمطشح ‪ِ.‬برا‬ ‫ؽ‪١‬ش ‪ ������‬صبثذ ٌض‪ٚ‬عخ اٌ‪ٛٙ‬اء‪.‬‬ ‫‪ِ -3‬ب ٘‪ ٛ‬ؽغُ اٌ‪ٛٙ‬اء اٌز‪ ٞ‬رض‪٠‬ؾٗ اٌمطشح ؟‬ ‫‪ -4‬اؽغت صمً وّ‪١‬خ اٌ‪ٛٙ‬اء اٌّ‪ٛ‬افمخ ٌ‪ٙ‬زا اٌؾغُ ‪.‬‬ ‫‪ -5‬لبسْ ٘زا اٌضمً ِغ صمً اٌمطشح ‪ِ.‬برا رغزٕزظ ؟‬ ‫‪ -6‬اؽغت ل‪ٛ‬ح الاؽزىبن ػٕذِب رظجؼ عشػخ اٌمطشح‬ ‫رغزٕزظ؟‬ ‫‪ِ -7‬ضً اٌم‪ ٜٛ‬اٌّإصشح ػٍ‪ ٝ‬اٌمطشح ػٕذِب رظجؼ عشػز‪ٙ‬ب‬ ‫ثأخز ِم‪١‬بط اٌشعُ‬ ‫‪ -8‬رؾمك عشػخ اٌمطشح ِؼبدٌخ رفبػٍ‪١‬خ ِٓ اٌشىً‬ ‫أ‪ -‬ف‪ ٟ‬أ‪ِ ٞ‬ؼٍُ ‪ّ٠‬ىٓ دساعخ ؽشوخ ٘زٖ اٌمطشح ؟ػشفٗ‪.‬‬ ‫‪.،‬‬ ‫ة‪-‬ثزطج‪١‬ك اٌمبٔ‪ ْٛ‬اٌضبٔ‪ٛ١ٌٕ ٟ‬رٓ ف‪٘ ٟ‬زا اٌّؼٍُ عذ ػجبسح ولا ِٓ‬ ‫ٌٍمطشح‬ ‫ط‪ -‬ثزطج‪١‬ك اٌزؾٍ‪ ً١‬اٌجؼذ‪ ٞ‬عذ ‪ٚ‬ؽذح اٌضبثذ ‪.‬‬ ‫‪ٚ‬اٌّغبفخ ) (‬ ‫‪ِ -9‬ضٍٕب ف‪ ٟ‬اٌشىٍ‪ )9( ٚ )8( ٓ١‬اٌغشػخ ) (‬ ‫الشكل ‪6‬‬ ‫الشكل ‪2 7‬‬ ‫ص ‪7/ 5‬‬

‫أ‪ -‬ثؼذ لطؼ‪ٙ‬ب ِغبفخ ‪Z=50m‬‬ ‫‪ -‬عذ شذح ل‪ٛ‬ح الاؽزىبن صُ اعزٕزظ صبثذ ٌض‪ٚ‬عخ اٌ‪ٛٙ‬اء ‪.‬‬ ‫ة‪-‬و‪١‬ف رظجؼ ؽج‪١‬ؼخ اٌؾشوخ ثؼذ اٌٍؾظخ ‪t=15s‬؟ ػًٍ‪.‬‬ ‫ط‪ -‬عذ اٌغشػخ اٌؾذ‪٠‬خ ٌٍمطشح ث‪١‬بٔ‪١‬ب ‪.‬‬ ‫الجسء الثاوً‬ ‫التمرٌه التجرٌبً(‪ٔ9‬مبؽ)‬ ‫ف‪ ٟ‬ؽظخ الأػّبي اٌّخجش‪٠‬خ لبَ الأعزبر ثاؽؼبس ِغّ‪ٛ‬ػخ ِٓ اٌؼٕبطش اٌى‪ٙ‬شثبئ‪١‬خ ٔبلً أ‪ِ ِٟٚ‬مب‪ِٚ‬زٗ‬ ‫‪ِ،R‬ىضفخ عؼز‪ٙ‬ب ‪ٚ ، C‬ش‪١‬ؼخ ِمب‪ِٚ‬ز‪ٙ‬ب ‪ٚ r‬رار‪١‬ز‪ٙ‬ب ‪ L‬ؽ‪١‬ش لبَ ثاخفبئ‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬ػٍت ‪ٚ‬الزشػ ػٍ‪ ٝ‬اٌزلاِ‪١‬ز رغشثخ‬ ‫ٌٍزؼشف ػٍ‪٘ ٝ‬زٖ اٌؼٕبطش ِٓ خلاي ِب دسع‪ ٖٛ‬ف‪ٚ ٟ‬ؽذح اٌظ‪ٛ‬ا٘ش اٌى‪ٙ‬شثبئ‪١‬خ ‪.‬‬ ‫الجسء الاول‬ ‫لبَ الأعزبر ثزمغ‪ ُ١‬اٌزلاِ‪١‬ز ئٌ‪ِ 5 ٝ‬غّ‪ٛ‬ػبد ‪،‬اٌّغّ‪ٛ‬ػخ ‪ -3-‬ثم‪١‬بدح اٌطبٌجخ أعّبء‪ ،‬اٌّغّ‪ٛ‬ػخ ‪ -4-‬ثم‪١‬بدح‬ ‫اٌطبٌت س‪٠‬بع ‪ ،‬اٌّغّ‪ٛ‬ػخ اٌضبٌضخ ثم‪١‬بدح اٌطبٌت شؼ‪١‬ت‬ ‫ؽ‪١‬ش ؽٍت الأعزبر ِٓ وً ِغّ‪ٛ‬ػخ أغبص داسح و‪ٙ‬شثبئ‪١‬خ وّب ٘‪ِٛ ٛ‬ػؼ ف‪ ٟ‬اٌشىً ‪-:-‬‬ ‫‪ -‬ثبلزشاػ ِٓ لبئذح اٌّغّ‪ٛ‬ػخ ‪ -3-‬اعزطبع اٌزلاِ‪١‬ز ِٓ ِزبثؼخ رط‪ٛ‬س شذح اٌز‪١‬بس اٌى‪ٙ‬شثبئ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬وً داسح‬ ‫وّب ٘‪ِٛ ٛ‬ػؼ ف‪ ٟ‬اٌج‪١‬بٔبد ف‪ ٟ‬اٌشىً ‪-;-‬‬ ‫اٌشىً‪:‬‬ ‫اٌشىً;‬ ‫‪ِ -3‬ب ٘‪ ٛ‬اٌغ‪ٙ‬بص اٌز‪ ٞ‬الزشؽزٗ اٌطبٌجخ أعّبء ‪ٚ‬اٌز‪ِ ٞ‬ىٕٕب ِٓ ِزبثؼخ شذح اٌز‪١‬بس اٌى‪ٙ‬شثبئ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬وً داسح ؟‪.‬‬ ‫‪ -4‬ث‪ ٓ١‬و‪١‬ف لبِذ وً ِغّ‪ٛ‬ػخ ثز‪ٛ‬ط‪٘ ً١‬زا اٌغ‪ٙ‬بص ف‪ ٟ‬اٌذاسح ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ث‪ ٓ١‬و‪١‬ف اعزطبػذ وً ِغّ‪ٛ‬ػخ ِٓ اٌزؼشف ػٍ‪ ٝ‬اٌؼٕظش اٌى‪ٙ‬شثبئ‪ ٟ‬اٌّغ‪ٛٙ‬ي ٌذ‪ٙ٠‬ب ؟‬ ‫ص ‪7/ 6‬‬

‫الجسء الثاوً‬ ‫ٌزؾذ‪٠‬ذ عؼخ اٌّىضفخ لبَ ف‪ٛ‬ط اٌطبٌت شؼ‪١‬ت ثز‪ٛ‬ط‪ٍٙ١‬ب ثّ‪ٌٛ‬ذ ‪٠‬ؼط‪ ٟ‬ر‪١‬بسا و‪ٙ‬شثبئ‪١‬ب صبثزب شذرٗ ‪ٚ I=20������‬لبَ‬ ‫ثّزبثؼخ اٌز‪ٛ‬رش ث‪ ٓ١‬ؽشف‪ٙ١‬ب ث‪ٛ‬اعطخ رغ‪١ٙ‬ض ِٕبعت فزؾظً ػٍ‪ ٝ‬اٌج‪١‬بْ اٌّ‪ٛ‬ػؼ ف‪ ٟ‬اٌشىً ‪-32-‬‬ ‫‪ِ -3‬ب ٘‪ ٛ‬اٌغ‪ٙ‬بص اٌّغزؼًّ ٌّشب٘ذح رط‪ٛ‬س اٌز‪ٛ‬رش ث‪ ٓ١‬ؽشف‪ٟ‬‬ ‫اٌّىضفخ اسعُ اٌذاسح ِج‪ٕ١‬ب و‪١‬ف‪١‬خ سثطٗ ف‪٘ ٟ‬زٖ اٌؾبٌخ‪U(V) .‬‬ ‫‪ -4‬ث‪ ٓ١‬أْ اٌز‪ٛ‬رش ث‪ ٓ١‬ؽشف‪ ٟ‬اٌّىضفخ ‪٠‬ىزت ػٍ‪ ٝ‬اٌشىً اٌزبٌ‪ٟ‬‬ ‫اٌشىً ‪32‬‬ ‫) ( ‪ ،‬ؽ‪١‬ش ‪ I‬شذح اٌز‪١‬بس اٌّبس ف‪ ٟ‬اٌذاسح‬ ‫‪ -5‬اوزت اٌؼجبسح اٌج‪١‬بٔ‪١‬خ صُ اعزٕزظ عؼخ اٌّىضفخ ‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‪t(s‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الجسء الثالث‬ ‫ِغزغلا اٌ‪ٛ‬لذ اٌّزجم‪ ِٓ ٟ‬اٌؾظخ ‪ٌٚ‬زؾذ‪٠‬ذ ِّ‪١‬ضاد اٌ‪ٛ‬ش‪١‬ؼخ لبَ ف‪ٛ‬ط اٌطبٌت س‪٠‬بع ثشثط‪ٙ‬ب ػٍ‪ ٝ‬اٌزغٍغً ِغ‬ ‫ِ‪ٌٛ‬ذ ‪٠‬ؼط‪ ٟ‬ر‪ٛ‬رشا صبثزب ل‪ٛ‬رٗ اٌّؾشوخ اٌى‪ٙ‬شثبئ‪١‬خ ‪ٔٚ E=6V‬بلً أ‪ِ ِٟٚ‬مب‪ِٚ‬زٗ ‪ R=12Ω‬وّب ٘‪ِٛ ٛ‬ػؼ ف‪ٟ‬‬ ‫صُ لبَ ثفزؾ‪ٙ‬ب ػٕذ‬ ‫اٌشىً ‪ ، -33-‬رُ غٍك اٌمبؽؼخ ٌّذح وبف‪١‬خ ؽز‪ ٝ‬ئعزمشد شذح اٌز‪١‬بسػٕذ اٌم‪ّ١‬خ‬ ‫ٌؾظخ ٔؼزجش٘ب ِجذأ الأصِٕخ ‪ ،‬ث‪ٛ‬اعطخ ثشِغ‪١‬خ خبطخ رّىٓ ِٓ اٌؾظ‪ٛ‬ي ػٍ‪ ٝ‬إٌّؾٕ‪ ٝ‬اٌّ‪ٛ‬ػؼ‬ ‫ف‪ ٟ‬اٌشىً ‪-34-‬‬ ‫الشكل ‪12‬‬ ‫الشكل ‪11‬‬ ‫‪ -3‬أػذ سعُ اٌذاسح ِج‪ٕ١‬ب ػٍ‪ٙ١‬ب ع‪ٙ‬خ اٌز‪ٛ‬رشاد ‪ ٚ‬اٌز‪١‬بس‪.‬‬ ‫‪ -4‬اروش اٌفبئذح ِٓ اعزؼّبي ٘زا اٌف‪ٛ‬ط ٌٍظّبَ اٌضٕبئ‪. ٟ‬‬ ‫‪ -5‬أوزت اٌّؼبدٌخ اٌزفبػٍ‪١‬خ ثذلاٌخ شذح اٌز‪١‬بس ‪.‬‬ ‫‪ ،‬ص‪ٛ‬اثذ ‪٠‬طٍت رؾذ‪٠‬ذ ػجبسر‪ٙ‬ب‬ ‫) ( ؽ‪١‬ش‬ ‫‪ -6‬ث‪ ٓ١‬أْ ؽً ٘زٖ اٌّؼبدٌخ ‪٠‬ىزت ِٓ اٌشىً‬ ‫وهاٌت المىضىع الثاوً‬ ‫ثذلاٌخ ص‪ٛ‬اثذ اٌذاسح ‪.‬‬ ‫بالتوفيق و النجاح في البكالوريا‬ ‫‪ -7‬اعزٕزظ اٌّمب‪ِٚ‬خ اٌذاخٍ‪١‬خ ٌٍ‪ٛ‬ش‪١‬ؼخ ‪.‬‬ ‫‪ -8‬عذ صبثذ اٌضِٓ ‪ τ‬صُ اعزٕزظ رار‪١‬خ اٌ‪ٛ‬ش‪١‬ؼخ ‪. L‬‬ ‫ص ‪7/ 7‬‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫السنة الدراسية ‪2023/2022‬‬ ‫مديرية التربية البليدة‬ ‫الشعبة ‪ 3 :‬علوم تجريبية‬ ‫ثانوية ‪ :‬باية الخاصة‬ ‫المدة ‪ ������������ :‬سا و ‪ ������������‬د‬ ‫الأستاذ ‪ :‬موايسي محمد‬ ‫إختبار في مادة ‪ :‬العلوم الفيزيائية‬ ‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين الآتيين ‪:‬‬ ‫الموضوع الأول‬ ‫يحتوي الموضوع الأول على ‪ 04‬صفحات ) من الصفحة ‪ 01‬من ‪ 08‬إلى الصفحة ‪ 04‬من ‪( 08‬‬ ‫الجزء الأول ‪ 13 :‬نقطة‬ ‫التمرين الأول ‪:‬‬ ‫‪ -������������‬يهدف هذا الجزء إلى دراسة تفاعل الإندماج ‪:‬‬ ‫إن تفاعل الإندماج لا يتم إلا تحت درجة حرارة جد مرتفعة و ضغط عالي و من‬ ‫بين الطرق المتبعة لتحقيق ذلك ‪ ،‬استخدام الليزر عالي الطاقة حيث يتم تسليط هذا‬ ‫الإشعاع الذي طاقته ‪ 1,8 ������������‬على أنبوب طوله بعض الميليمترات به كرية صغيرة‬ ‫تحتوي على ‪ 40 ������������‬من الدوتريوم و كتلة ‪ ������‬من التريسيوم فترتفع درجة الحرارة‬ ‫حوالي ‪ 111‬مليون درجة مئوية خلال فترة زمنية قصيرة عندئذ يحدث الإندماج و‬ ‫تتحرر طاقة أكبر بكثير من الطاقة المعطاة عن طريق الليزر‬ ‫‪ -1‬اشرح لماذا يتم تسخين الخليط إلى درجة حرارة عالية تفوق ‪ 100‬مليون درجة‬ ‫‪ -2‬أكتب معادلة الإندماج النووي بين الدوتيريوم ‪ 21������‬و التريتيوم ‪ 13������‬علما أن التفاعل ينتج نواة الهيليوم ‪������������������������‬‬ ‫و نترون ‪10������‬‬ ‫الشكل ‪-01-‬‬ ‫‪ -3‬مخطط الشكل ‪ -01-‬المقابل يمثل الحصيلة الطاقوية لتفاعل الإندماج بين‬ ‫نظيري الهيدروجين ‪31������ ، 12������‬‬ ‫أ‪ -‬أحسب كل من )‪ ������������(������������������������‬و )‪������������(13������‬‬ ‫ب‪ -‬أحسب الطاقة المحررة ن تفاعل الإندماج الحادث‬ ‫‪ -4‬ما هي أقل قيمة للكتلة ‪ ������‬من التريسيوم تسمح بحدوث اندماج لكل أنوية‬ ‫الدوتريوم الموجودة في الكرية الصغيرة ؟‬ ‫‪ -5‬أحسب الطاقة المحررة من اندماج كل أنوية الدوتريوم الموجودة في الكرية‬ ‫الصغيرة‬ ‫‪ – 6‬فسر الجملة ‪:‬‬ ‫» تتحرر طاقة أكبر بكثير من الطاقة المعطاة عن طريق الليزر«‬ ‫‪ -7‬يوجد الدوتيريوم ‪ 12������‬بوفرة في مياه المحيطات حيث يقدر الإحتياط العالمي منه ‪ 4,6 × 1016 ������������‬و هو غير مشع‬ ‫أ‪ -‬أحسب الطاقة الناتجة عن استهلاك ‪ ������ = 1 ������������‬من الدوتريوم ‪12������‬‬ ‫ب‪ -‬الإستهلاك السنوي من الطاقة الكهربائية يقدر بـ ‪ ، ������ = 4 × 1020 ������‬بإعتبار مردود تحول الطاقة الحرارية‬ ‫إلى الطاقة الكهربائية ‪ ، 33%‬أحسب بالسنوات المدة الزمنية لإستهلاك المخزون العالمي من الدوتريوم ‪12������‬‬

‫‪ -������‬يهدف هذا الجزء إلى دراسة تفاعل الإنشطار ‪:‬‬ ‫في المفاعلات النووية التي تستعمل تقنيات النوترونات البطيئة تعتمد على اليورانيوم المخصب ‪ .‬يحتوي اليورانيوم‬ ‫المخصب على ‪ 3%‬من ‪ 23952������‬الشطور و حوالي ‪ 97%‬من اليورانيوم ‪ 23982������‬غير الشطور‬ ‫تنشطر نواة اليورانيوم ‪23952������‬عند اصطدامها بنوترون حراري حيث أن هناك عدة تفاعلات محتملة و منها الإنشطار‬ ‫الذي معادلته ‪:‬‬ ‫‪23952������ + 01������ → 3948������������ + 14504������������ + 201������‬‬ ‫‪ -1‬تعتبر النترونات قاذفة القنابل المتخفية بالنسبة للعالم الذري ‪ ،‬اشرح ذلك ؟‬ ‫‪ -2‬يعمل مفاعل نووي لتوليد الطاقة الكهربائية باليورانيوم المخصب بنسبة ‪ 37%‬باستعمال التفاعل النووي السابق‬ ‫أ‪ -‬أحسب بـ ‪ ������������������‬الطاقة المحررة من هذا التفاعل‬ ‫ب‪ -‬أحسب بـ ‪ ������������������‬ثم بالـ ‪ ������������������������������‬الطاقة المحررة من انشطار كتلة ‪ ������0 = 1������‬من اليورانيوم المخصب‬ ‫بنسبة ‪37 %‬‬ ‫‪ -3‬المفاعل النووي يستهلك ‪ 27‬طن من اليورانيوم المخصب سنويا و ينتج ‪ 900������������‬من الكهرباء أحسب المردود‬ ‫الطاقوي للمفاعل النووي‬ ‫‪ -4‬ما هي كتلة مادة ‪ ������������������‬التي تحرر نفس الطاقة التي تحررها كتلة ‪ 2,27 ������������‬من أوكسيد اليورانيوم ‪(235������) ������������2‬‬ ‫علما أن ‪ 1 ������������‬من مادة ‪ ������������������‬يحرر طاقة قدرها ‪4,18 × 106 ������‬‬ ‫معطيات ‪:‬‬ ‫‪������������ = 6.02 × 1023 ، ������(������) = 235 ������/������������������ ، 1u = 931,5 ������������������⁄������² ، ������ = 3 × 108 ������/������‬‬ ‫)‪������������(23952������‬‬ ‫=‬ ‫‪7.59‬‬ ‫‪������������������‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪������������(������������‬‬ ‫‪������������������‬‬ ‫‪،‬‬ ‫)‪������������(������������‬‬ ‫‪������������������‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪������������������������é������������‬‬ ‫‪������ = 8.29 ������������������������é������������‬‬ ‫‪������ = 8.52 ������������������������é������������‬‬ ‫‪������������(12������ ) = 2,23 ������������������ ، ������(13������ ) = 2 ������/������������������ ، ������(21������ ) = 2 ������/������������������ ، 1������������������ = 1,6 × 10−13 ������‬‬ ‫التمرين الثاني ‪:‬‬ ‫لتحديد قيمة الكتلة ‪ ������‬للجسم )‪ (������‬الذي نعتبره نقطة مادية‬ ‫نقذف عند اللحظة ‪ ������ = 0‬الجسم )‪ (������‬من الموضع ‪ ������‬بسرعة إبتدائية ‪ ������������‬فيتحرك على طول مستوي مائل خشن يميل عن‬ ‫الأفق بزاوية ‪ α = 30°‬كما هو موضح في الشكل ‪-02-‬‬ ‫معطيات ‪ :‬الجاذبية الأرضية ‪������ = ������������ ������/������²‬‬ ‫الشكل ‪-02-‬‬ ‫يخضع الجسم أثناء حركته على المسار المستقيم ‪ ������������‬لقوة إحتكاك ‪ ���⃗���‬معاكسة لشدة الحركة و شدتها ‪ ������ = 0,5 ������‬ثابتة‬ ‫نعتبر مبدأ الأزمنة لحظة القذف ‪ ،‬و مبدأ محور الفواصل نقطة القذف ‪ ������‬و ‪������������������������ = 0‬‬

‫‪ -1‬أ‪ -‬عرف نقطة مادية‬ ‫ب‪ -‬مثل كيفيا القوى الخارجية المؤثرة على الجسم )‪ (������‬أثناء حركته‬ ‫‪ -2‬بتطبيق مبدأ انحفاظ الطاقة على الجملة ) جسم ( بين الموضع ‪ ������‬و موضع كيفي من المسار ‪ ������������‬بين أن عبارة الطاقة‬ ‫الحركية ‪ ������������‬للجسم )‪ (������‬عند قطعه مسافة ‪ ������‬تكتب بالشكل ‪:‬‬ ‫‪������������ = −(������. ������. ������������������α + ������)������ + ������������������‬‬ ‫‪ -3‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن جد عبارة التسارع ‪ ������‬للجسم )‪ (������‬بدلالة ‪ ������ ، ������ ، ������‬و ‪ α‬ثم استنتج طبيعة الحركة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬الدراسة التجريبية مكنتنا من تمثيل المنحنى )‪ ������������ = ������(������‬لتغيرات‬ ‫الطاقة الحركية للجسم )‪ (������‬بدلالة المسافة المقطوعة الموضحة في‬ ‫الشكل ‪ ، -03-‬اعتمادا على البيان جد قيمة كل من ‪:‬‬ ‫‪ ‬الكتلة ‪������‬‬ ‫‪ ‬السرعة ‪������������‬‬ ‫‪ ‬المسافة المقطوعة ‪������������‬‬ ‫‪ -5‬استنتج قيمة التسارع ‪������‬‬ ‫‪ -6‬أسس المعادلتين الزمنيتين لحركة القذيفة في المعلم )‪(������ ، ���⃗��� ، ���⃗���‬‬ ‫‪ -7‬أكتب معادلة مسار حركة القذيفة و ما هي طبيعته ؟‬ ‫‪ -8‬يوضع جدار ارتفاعه ‪ ℎ′ = 0.76 ������‬على بعد ‪ ������ = 1.5 ������‬من‬ ‫المبدأ ‪ ، ������‬لتكن ‪ ������‬هي نقطة مرور القذيفة فوق الجدار ‪.‬‬ ‫الشكل ‪-03-‬‬ ‫أحسب البعد ‪ ������������‬التي يفصل بين قمة الجدار و النقطة ‪������‬‬ ‫‪ -9‬أحسب فاصلة النقطة ‪ ������‬التي يسقط فيها الجسم على سطح الأرض‬ ‫الجزء الثاني ‪ 07 :‬نقاط‬ ‫التمرين التجريبي ‪:‬‬ ‫النشادر غاز قابل للذوبان في الماء و يعطي محلولا أساسيا ‪ ،‬محاليل النشادر التجارية مركزة و غالبا ما تستعمل في‬ ‫مواد التنظيف‬ ‫يهدف هذا التمرين إلى دراسة بعض خصائص محلول النشادر و مقارنتها بمحلول أساسي آخر و هو هيدروكسيل‬ ‫الأمين ‪ ، ������������������������������‬كما نريد أن نتعرف على تركيز شوارد النشادر في منتوج تجاري عن طريق المعايرة بواسطة‬ ‫محلول كلور الهيدروجين )‪(������������������+ + ������������−‬‬ ‫دراسة خصائص محلول أساسي ‪:‬‬ ‫نعتبر محلولا مائيا للنشادر ‪ ������������������‬تركيزه المولي ‪ ������ = 0,01 ������������������/������‬ناقليته النوعية ‪������ = 10,9 ������������/������‬‬ ‫‪ -1‬أكتب معادلة تفاعل النشادر مع الماء‬ ‫‪ -2‬أ‪ -‬بين أن ‪ ������������‬المحلول يعطى بالعلاقة ‪:‬‬ ‫]‪������������ = ������������������ + ������������������[������������−‬‬ ‫ب‪ -‬أحسب قيمة الـ ‪������������‬‬ ‫‪ -3‬بين أن ثابت الحموضة للثنائية )‪ (������������������+⁄������������������‬يكتب بالعلاقة ‪:‬‬ ‫‪������������‬‬ ‫=‬ ‫)‪������������(1 − ������������‬‬ ‫‪������. ������������2‬‬ ‫‪ -4‬قمنا بقياس الـ ‪ ������������‬لمحلول ‪ ������������3‬و ‪ ������������2������������‬لهما نفس التركيز ‪ ������‬فكان ‪ ������������1 = 10,6‬و ‪������������2 = 9‬‬ ‫على الترتيب‬ ‫أ‪ -‬أحسب نسبة التقدم ‪ ������������1‬و ‪ ، ������������2‬ماذا تستنتج ؟‬ ‫ب‪ -‬استنتج قيمة ‪ ������������������1‬و ‪ ������������������2‬و أي الأساسين أقوى ؟ علل‬ ‫حيث ‪ ������������1 :‬ثابت الحموضة للثنائية )‪ (������������������+⁄������������������‬و ‪ ������������2‬ثابت الحموضة للثنائية )‪(������������������������������+⁄������������������������������‬‬

‫تحضير محلول كلور الهيدروجين ‪:‬‬ ‫يوجد محلول حمض كلور الهيدروجين المركز في المخبر داخل قارورة زجاجية تحمل المعلومات التالية ‪:‬‬ ‫حمض كلور الهيدروجين ‪������ = 36,5 ������/������������������ ، ������ = 1,15 ، ������ = 37% :‬‬ ‫‪ -1‬أحسب التركيز المولي ‪ ������0‬لحمض كلور الهيدروجين ‪ ������0‬الموجود في القارورة‬ ‫‪ -2‬انطلاقا من المحلول الأصلي ‪ ������0‬نحضر محلول ‪ ������������‬تركيزه المولي ‪ ������������ = 0,015 ������������������/������‬حجمه ‪������ = 1 ������‬‬ ‫ما هو الحجم ‪ ������0‬الواجب أخذه لتحضير المحلول ‪ ������������‬؟ إقترح بروتوكول تجريبي لذلك‬ ‫المعايرة الـ ‪ ������������‬مترية لمحلول النشادر المخفف ‪:‬‬ ‫لتحديد التركيز المولي ‪ ������������‬لمحلول النشادر ‪ ������������������‬المركز التجاري ‪ ،‬نأخذ حجما ‪ ������������ = 20 ������������‬من المحلول التجاري‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪(������������������+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)‪������������−‬‬ ‫الهيدروجين‬ ‫كلور‬ ‫لحمض‬ ‫‪������������‬‬ ‫المحلول‬ ‫بواسطة‬ ‫نعايره‬ ‫و‬ ‫‪���������′���‬‬ ‫=‬ ‫‪1000‬‬ ‫تركيزه‬ ‫مرة‬ ‫‪1000‬‬ ‫الممدد‬ ‫تركيزه المولي ‪ ������������ = 0,015 ������������������/������‬النتائج التجريبية المحصل عليها تمكنا من رسم المنحنى البياني )‪������������ = ������(������������‬‬ ‫‪ -1‬حدد إحداثيتي نقطة التكافؤ ‪������‬‬ ‫‪ -2‬أكتب معادلة تفاعل المعايرة ثم أنشئ جدول‬ ‫تقدم التفاعل‬ ‫‪ -3‬أوجد التركيز المولي ‪ ���������′���‬ثم استنتج ‪������������‬‬ ‫‪ -4‬أثبت أن ‪:‬‬ ‫)‪������������ = ������������������ + ������������������ (������������������������−������ ������������‬‬ ‫بحيث ‪0 < ������������ < ������������������‬‬ ‫‪ -5‬أحسب قيمة ‪ ������������������‬للثنائية )‪(������������������+⁄������������������‬‬ ‫‪ -6‬أحسب نسبة التقدم النهائي ‪ ������������‬لتفاعل المعايرة‬ ‫الشكل ‪-04-‬‬ ‫عند إضافة ‪ 10 ������������‬من )‪(������������������+ + ������������−‬‬ ‫‪ - -7‬من بين الكواشف الملونة التالية ‪ ،‬ما هو الكاشف المناسب لهذه المعايرة مع التعليل ؟‬ ‫الكاشف الملون فينول فتالين الهيلياتين أحمر الكلوروفينول‬ ‫مجال تغير لونه ‪5,2 – 6,8 3,1 – 4,4 6 – 7,6‬‬ ‫معطيات ‪:‬‬ ‫تمت جميع القياسات عند درجة حرارة ℃‪. ������������‬‬ ‫الجداء الشاردي للماء ‪������������ = ������������−������������ :‬‬ ‫الناقلية النوعية المولية الشاردية ‪������������������− = ������������ ������������. ������²⁄������������������ , ������������������������+ = ������, ������������ ������������. ������²⁄������������������ :‬‬ ‫إنتهى الموضوع الأول‬

‫الموضوع الثاني‬ ‫يحتوي الموضوع الثاني على ‪ 04‬صفحات ) من الصفحة ‪ 05‬من ‪ 08‬إلى الصفحة ‪ 08‬من ‪( 08‬‬ ‫الجزء الأول ‪ 13 :‬نقطة‬ ‫التمرين الأول ‪:‬‬ ‫نعتبر في كل التمرين الكرة نقطة مادية‬ ‫كرة متجانسة حجمها ‪ ������ = 4,18 × 10−3 ������3‬و كتلتها ‪ ������ = 10 ������‬نتركها تسقط سقوطا شاقوليا من النقطة )‪(������‬‬ ‫بدون سرعة إبتدائية عند اللحظة ‪������ = 0‬‬ ‫تخضع الكرة لقوة احتكاك مع الهواء ‪ ���⃗��� = −������������²���⃗���‬حيث ‪ ������‬ثابت الإحتكاك‬ ‫‪ -1‬أحسب شدة قوة الثقل ‪ ������‬و شدة دافعة أرخميدس ‪ ������‬ثم مثلها في النقطة )‪ (������‬بإختيار سلم مناسب‬ ‫‪ -2‬بتطبيق القانون الثاني لنيوتن في مرجع سطحي أرضي نعتبره غاليليا ‪ ،‬جد المعادلة التفاضلية لسرعة الكرة‬ ‫الشكل ‪-01-‬‬ ‫‪ -3‬أ‪ -‬اشرح سبب بلوغ الكرة سرعة حدية‬ ‫‪���������2���‬‬ ‫=‬ ‫‪������‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪������������������������‬‬ ‫‪:‬‬ ‫أن‬ ‫أثبت‬ ‫ب‪-‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪������‬‬ ‫‪ -4‬نكرر التجربة في نفس الشروط ‪ ،‬حيث نستعمل كرات لها‬ ‫نفس حجم الكرة السابقة و مختلفة في قيم كتلتها ‪ ،‬بواسطة‬ ‫تجهيز خاص وجدنا السرعة الحدية لكل كرة ثم مثلنا البيان‬ ‫)‪ ���������2��� = ������(������‬الموضح في الشكل ‪-01-‬‬ ‫أ‪ -‬جد قيمة ثابت الإحتكاك ‪ ������‬و تحقق من حجم الكرة ‪������‬‬ ‫ب‪ -‬أحسب المسافة التي تقطعها كرة كتلتها ‪������′ = 12 ������‬‬ ‫خلال مدة زمنية قدرها ‪ ، ∆������ = 1,5 ������‬حيث عند هذه‬ ‫اللحظة يكون تسارع الكرة معدوم‬ ‫ج‪ -‬حدد الكتلة ‪ ������0‬للكرة التي من أجلها تبقى ساكنة و مثل‬ ‫القوى المؤثرة عليها في هذه الحالة‬ ‫د‪ -‬صف حركة الكرة إذا كان ‪������ < ������0‬‬ ‫لإنجاز ارسال في كرة التنس يقذف اللاعب الكرة بيده شاقوليا نحو الأعلى من نقطة ‪ ������‬على ارتفاع ‪ ℎ������ = 1,6 ������‬من‬ ‫سطح الأرض بسرعة إبتدائية ‪ ������������‬وعندما تبلغ ذروته الواقعة على ارتفاع ‪ ℎ������ = 2 ������‬من سطح الأرض ) أقصى‬ ‫ارتفاع ( يضربها بمضربه فتنطلق بسرعة إبتدائية ‪ ������0‬فتمر فوق الشبكة التي علوها ‪ ℎ = 0,9 ������‬الشكل ‪-02-‬‬ ‫الشكل ‪-02-‬‬

‫‪ -1‬بتطبيق مبدأ انحفاظ الطاقة أحسب قيمة السرعة ‪ ������������‬التي يقذف بها اللاعب الكرة شاقوليا نحو الأعلى ؟‬ ‫‪ -2‬أ‪ -‬أدرس حركة كرة التنس في المعلم )‪(������������ , ������������‬‬ ‫ب‪ -‬أكتب معادلة مسار الكرة )‪ ، ������ = ������(������‬ماذا تمثل المعادلة ؟‬ ‫‪ -3‬ما هي قيمة السرعة الإبتدائية ‪ ������0‬حتى تمر الكرة بـ ‪ 10 ������������‬فوق الشباك ؟ و ما هي قيمة السرعة عندئذ ؟‬ ‫‪ -4‬ما هي قيمة الزاوية التي يصنعها شعاع السرعة مع الأفق لحظة مرور الكرة فوق الشباك ؟‬ ‫معطيات ‪������������ = ������, ������ ������������/������������ ، ������ = ������������ ������/������² :‬‬ ‫التمرين الثاني ‪:‬‬ ‫شمعة الإحتراق ‪ ������������ ������������������������������������‬هي جهاز كهربائي يستعمل في محركات‬ ‫الإحتراق الداخلي ‪ ،‬مثل السيارات اخترعها البلجيكي إتيان لينوار سنة‬ ‫‪1885‬‬ ‫عند وضع مفتاح التشغيل في وضع الإغلاق يمر تيار كهربائي عبر دارة‬ ‫كهربائية تحتوي على عناصر الكهربائية من بينها وشيعة و مقاومة داخلية‬ ‫و تغذى هذه الدارة الكهربائية ببطارية السيارة‬ ‫تساعد الدارة السابقة في توليد شرارة كهربائية على مستوى شموع‬ ‫الإحتراق و التي تؤدي إلى احتراق الوقود الموجود في غرفة الإحتراق‬ ‫داخل حجرة محرك السيارة و بالتالي تتولد الطاقة اللازمة لتحريك السيارة‬ ‫يهدف هذا التمرين إلى دراسة ثنائي القطب ‪������������‬‬ ‫الشكل ‪-04-‬‬ ‫الشكل ‪-03-‬‬ ‫نختصر الدارة الكهربائية الشكل ‪ -03-‬بالدارة المبسطة الموضحة في الشكل ‪-04-‬‬ ‫نغلق القاطعة ) مفتاح التشغيل ( في اللحظة ‪������ = ������‬‬ ‫‪ -1‬ما هي الظاهرة التي تحدث في الدارة ؟‬ ‫‪ -2‬وضح بأسهم الإتجاه الإصطلاحي للتيار الكهربائي المار في الدارة و اتجاه التوترين ‪ ������������‬و ‪������������‬‬ ‫‪ -3‬أكتب المعادلة التفاضلية بدلالة التوتر الكهربائي بين طرفي الناقل الأومي ‪������‬‬ ‫حلا للمعادلة التفاضلية‬ ‫)‪������������ (������‬‬ ‫=‬ ‫‪������������‬‬ ‫‪(1‬‬ ‫‪−‬‬ ‫)‪������−(���������+��� ������).������‬‬ ‫‪:‬‬ ‫أن‬ ‫بين‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪������+������‬‬ ‫‪ -5‬استنتج المعادلة الزمنية لشدة التيار )‪������(������‬‬


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook