เล่มแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ 2564

แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ กลุม่ นโยบายและแผน สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาราชบรุ ี เขต ๒

คาํ นํา สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ไดจัดทําแผนปฏิบัติการประจําป งบประมาณ พ.ศ. 2564 เพ่ือใหสถานศึกษา และกลุมตาง ๆ ในสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรี เขต 2 ใชเปนกรอบในการดําเนินงานและขับเคล่ือนการบริหารจัดการศึกษา ท่ีเช่ือมโยงสอดคลองกับ ยุทธศาสตรชาติ พ.ศ. 2561-2580 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560 - 2564 นโยบายของรัฐบาล นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ และสอดรับกับนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน โดยมุงเนนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การขยายโอกาสทางการศึกษา และประสิทธิภาพการ บรหิ ารจดั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ขอขอบคุณผูมสี ว นเกยี่ วขอ งทกุ ทาน ทไ่ี ดร ะดมแนวคิด วิเคราะห ตรวจสอบ กล่นั กรองโครงการใหมี ความเหมาะสมสอดคลองกับนโยบาย จุดเนนของสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๒ และสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ซ่ึงจะทําใหสามารถขับเคลื่อนและผลักดันการดําเนินงาน ตา ง ๆ ใหส ําเรจ็ โดยมงุ สเู ปาหมายสุดทายคือ การพัฒนาใหนักเรียนไดรับโอกาสทางการศึกษาอยางท่ัวถึงและ มีคุณภาพอยางเทาเทียมกัน หวังเปนอยางยิ่งวาแผนปฏิบัติการฉบับน้ี จะมีประโยชนตอการดําเนินงาน การ กํากบั ตดิ ตามของผูเกี่ยวของใหเปนไปอยางมีระบบ กอใหเกิดประสิทธิภาพ อันจะสงผลตอการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตอ ไป สํานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๒ กุมภาพนั ธ 2564 แผนปฏบิ ัติการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 ก

สารบญั หนา ก คํานํา ข สารบัญ ฉ สารบญั ตาราง ช สารบญั แผนภูมิ 1 สว นที่ 1 บทนาํ 3 7 ทตี่ ั้งและอาณาเขต, สภาพทวั่ ไป 8 ขอ มลู ทางการศกึ ษา 16 โครงสรางการบริหารงาน ผลการดําเนินงาน ปง บประมาณ พ.ศ.2563 18 การวิเคราะหส ภาพแวดลอมในการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 19 ของสาํ นักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา 20 สว นท่ี 2 ทิศทางการพัฒนาการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน 21 ศาสตรพระราชา 26 พระบรมราโชบายดา นการศึกษา ในหลวงรชั กาลท่ี 10 27 รัฐธรรมนญู แหงราชอาณาจักรไทย 28 ยุทธศาสตรช าติ ๒๐ ป พ.ศ.2561 – พ.ศ.2580 28 แผนแมบทภายใตยุทธศาสตร 30 แผนปฏิรปู ประเทศ 31 แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหงชาติ ฉบับท่ีสิบสอง พ.ศ.2560 - 2564 32 แผนการศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ.2560-2579 33 นโยบายและแผนระดบั ชาติวาดว ยความม่นั คงแหงชาติ (พ.ศ. 2562-2565) 38 นโยบายรฐั บาล (พลเอกประยุทธ จนั ทรโ อชา) 52 แผนปฏิบตั ิราชการระยะ 3 ป (พ.ศ. 2563-2565) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร 57 นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2564 69 ความสอดคลองกบั แผน 3 ระดบั นโยบายสาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 73 ปงบประมาณ พ.ศ. 2564-2565 77 นโยบายสํานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 พ.ศ. 2564 82 สวนที่ 3 รายละเอียดแผนปฏบิ ัติการประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2564 โครงการตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2564  งบประมาณบรหิ ารสาํ นกั งาน นโยบายดา นท่ี 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมัน่ คง 1. รําลกึ วนั สําคัญลูกเสอื ไทย 2. ขบั เคลอื่ นหลักความพอเพียงสูสถานศึกษาอยางยัง่ ยนื 3. ฝกอบรมทบทวนผูบงั คับบัญชาลูกเสอื แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 ข

4. สงเสริมโรงเรยี นคณุ ธรรม ตามนโยบาย สพฐ. 86 5. อบรมจิตอาสา ๙๐๔ สืบสานพระราชปณิธาน “ร.๑๐” 91 6. ศาสตรแหงพระราชาสกู ารพัฒนากจิ กรรมลูกเสืออยา งยัง่ ยืน 95 เพ่อื คนื ความสุขสูล ูก สพฐ. นโยบายดานท่ี 2 ยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และขีดความสามารถ ในการแขงขนั 7. พฒั นาระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาสูความเขมแข็ง 100 8. ศิลปหัตถกรรม 107 9. พฒั นาโรงเรยี นเพ่ือยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา 113 10.คัดลายมือ ส่ือคุณธรรม 118 นโยบายดา นที่ 3 การสงเสรมิ พฒั นาผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา 11.สง เสริมและพัฒนาหลักสตู รการศึกษาทส่ี อดคลองกับการจัดการเรยี นรู 124 ในศตวรรษที่ 21 12.พฒั นาสมรรถนะการจดั การเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) 133 ของครสู ใู นศตวรรษที่ 21 13.สง เสรมิ ผบู ริหาร ครแู ละผเู รยี นสูสงั คมเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา 140 14.พฒั นาศักยภาพศึกษานิเทศก (E-Coaching) 150 15.ปฐมนเิ ทศครูผูชว ย 155 16.พฒั นาขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาเพื่อเสริมสรา ง 159 ประสทิ ธภิ าพในการขอมวี ทิ ยฐานะและเล่ือนวทิ ยฐานะ ตามหลกั เกณฑ ว 21/2560 17.พฒั นาเครือขา ยประชาสมั พนั ธ 164 18.สง เสรมิ ยกยอง เชิดชูเกียรติขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 168 ผมู ผี ลงานดีเดน ท่ปี ระสบความสาํ เร็จเปนที่ประจักษ 19.การประเมินผลการปฏิบตั งิ านของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 173 สายงานบริหารสถานศึกษา 20.ประเมินสมั ฤทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานในหนาท่เี พื่อพฒั นาการศึกษา 178 ของผบู ริหารสถานศึกษา ในระยะเวลา 1 ป 21.เชิดชเู กียรติขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และลูกจา งประจาํ 182 22.พฒั นาศักยภาพบุคลากรเพื่อเพมิ่ ประสิทธิผลในการปฏิบตั ิงาน 185 23.ขบั เคลื่อนโรงเรยี นจดั การเรยี นรูส ะเต็มศึกษา (STEM) 189 24.พัฒนาการบริหารระบบงานกลุม บริหารงานการเงินและสนิ ทรัพย 193 นโยบายดา นท่ี 4 การสรา งโอกาสทางการศกึ ษาอยา งทั่วถึงและเทาเทยี ม 25.การขบั เคลื่อนการบรหิ ารจดั การโรงเรียนคณุ ภาพของชมุ ชน 197 นโยบายดานที่ 5 การจัดการศกึ ษาเพื่อสรางเสรมิ คุณภาพชวี ิตท่ีเปนมติ รกับสิง่ แวดลอม 26.พฒั นาอาคารสถานที่ สงิ่ แวดลอม และสงเสรมิ สุขภาวะของบคุ ลากร 201 สพป.ราชบรุ ี เขต ๒ 27.สรา งจติ สํานกึ และความรูในการผลิตและบรโิ ภคทเี่ ปน มติ รกับส่ิงแวดลอ ม 206 แผนปฏิบัติการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 ค

นโยบายดา นท่ี 6 การพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา 210 28.การบริหารจดั การงบประมาณอยา งมปี ระสิทธิภาพ 215 29.ประชมุ ผูบรหิ ารการศึกษา ผบู รหิ ารสถานศกึ ษา ขา ราชการครู 219 224 และบคุ ลากรทางการศึกษา สังกัด สพป.ราชบุรี เขต 2 229 30.จัดทาํ แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 234 ของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 2 238 31.การติดตามประเมินผลการบริหารจดั การศึกษา 244 32.การจดั ต้งั งบประมาณ งบลงทุน ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 249 33.ประเมนิ ความพรอมและตรวจเยยี่ มโรงเรียนในสงั กดั 255 259 สาํ นักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 263 ชวงเปดภาคเรยี นโดยทมี นิเทศการศึกษาและศึกษานิเทศก 34.พัฒนาการนเิ ทศตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศึกษา 268 35.การพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 36.เสริมสรา งการดําเนินงานคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล 273 และนิเทศการศึกษา ปงบประมาณ 2564 280 37.การบริหารจัดการงบประมาณของสถานศึกษาอยา งมปี ระสทิ ธิภาพ 283 38.ติดตามการใชจ า ยงบประมาณของโรงเรยี นท่ีไดรับจัดสรรเงนิ ดอกผลกองทุน 286 เพอ่ื โครงการอาหารกลางวนั ในโรงเรยี นประถมศกึ ษา ประจําป 2563 290 39.ประชมุ เชิงปฏิบตั กิ ารเสริมสรางความรคู วามเขาใจเก่ียวกับระบบ 297 การควบคุมภายใน ประจําปงบประมาณ 2564  งบประมาณจาก สพฐ. และหนว ยงานอ่นื นโยบายดา นที่ 1 การจดั การศึกษาเพ่ือความมัน่ คง 1. รณรงค เฝาระวัง และสง เสริมสรา งสรรคว นั วาเลนไทน ประจาํ ป ๒๕๖๔ ภายใตมาตรการการปองกันการแพรร ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ของ สพป.รบ.2 นโยบายดา นที่ 2 ยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และขดี ความสามารถ ในการแขงขนั 2. การประเมนิ ผลสมั ฤทธก์ิ ารศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 3. ครผู ูทรงคณุ คา แหงแผนดนิ 4. จัดจา งบุคลากรวทิ ยาศาสตรและคณิตศาสตร นโยบายดานท่ี 3 การสง เสริมพฒั นาผูบรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา 5. พฒั นาแนวทางการจัดการเรยี นรเู พศวถิ ศี ึกษาและทักษะชีวิตในโรงเรยี น เพ่ือเพมิ่ ศักยภาพครูผูสอน 6. ขบั เคล่ือนการจัดการเรยี นรวู ิทยาการคํานวณ นโยบายดานที่ 4 การสรางโอกาสทางการศกึ ษาอยางท่ัวถึงและเทาเทยี ม 7. สงเสรมิ พัฒนาโรงเรียนและเครือขา ยในการขยายโอกาสทางการศึกษา อยา งเปน ระบบใหท ่วั ถึง และลดความเหลื่อมลาํ้ ผเู รียนไดร ับโอกาส ในการพฒั นาเต็มตามศักยภาพ แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 ง

นโยบายดานท่ี 6 การพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษา 302 8. ธุรการครบวงจร สวนที่ ๔ การบริหารแผนสูการปฏิบัติ  สาระสําคญั ของแผนปฏิบัติการประจําปง บประมาณ พ.ศ. 25๖4 306  กระบวนการขบั เคลอ่ื นนโยบายสกู ารปฏบิ ัติ 306  เงื่อนไขความสาํ เรจ็ 307  ปฏิทินการบริหารแผนสูการปฏิบตั ิ 307 ภาคผนวก  คําส่ังคณะกรรมการจดั ทําแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2564  คําสง่ั แตง ต้ังคณะกรรมการพิจารณากล่นั กรองวิเคราะหโครงการและงบประมาณ ตามแผนปฏบิ ัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2564  คณะผจู ดั ทํา แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 จ

สารบัญตาราง หนา ตารางท่ี ๑ จํานวนสถานศึกษาจาํ แนกตามอาํ เภอ 3 ตารางท่ี 2 จาํ นวนสถานศึกษาในสังกดั จําแนกตามขนาด 3 ตารางที่ ๓ จาํ นวนนักเรยี น หอ งเรยี น ปการศกึ ษา 25๖3 ระดบั อนบุ าล 3 ถึงมธั ยมศึกษาตอนตน จาํ แนกระดบั ชั้นและจําแนกรายอําเภอ ตารางที่ 4 จํานวนนกั เรียน จําแนกตามช้ันเรยี นและเพศ ปก ารศึกษา 25๖3 4 ตารางท่ี 5 จาํ นวนขา ราชการครูและบคุ ลากรตามโครงสรางท่ีปฏิบัติงาน 5 ในสาํ นกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 2 จาํ นวนตามกลมุ และระดับการศกึ ษา ตารางท่ี 6 บุคลากรในสถานศกึ ษาสังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา 6 ประถมศกึ ษาราชบุรี เขต 2 เฉพาะมตี ัว ตารางที่ 7 เปรียบเทยี บคา เฉลี่ยรอ ยละ ผลการทดสอบทางการศึกษา 8 ระดบั ชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๖ ปการศกึ ษา 2561 กบั ปการศึกษา 2562 ตารางที่ 8 เปรียบเทยี บคา เฉล่ียรอ ยละ ผลการทดสอบทางการศึกษา 9 ระดบั ชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๖ ปก ารศกึ ษา 2562 เปรียบเทียบกบั ระดับสังกัด และระดับประเทศ ตารางที่ 9 เปรยี บเทียบคา เฉล่ียรอยละ ผลการทดสอบทางการศกึ ษา 10 ระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ปการศึกษา 2561 กบั ปก ารศกึ ษา 2562 ตารางที่ 10 เปรียบเทียบคา เฉลีย่ รอ ยละ ผลการทดสอบทางการศกึ ษา 11 ระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ปก ารศกึ ษา 2562 เปรียบเทียบกับระดับสังกัด และระดับประเทศ ตารางท่ี 11 เปรียบเทียบผลคาเฉล่ยี รอยละ การทดสอบความสามารถพื้นฐาน 12 ของผูเ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) ปการศกึ ษา 2561 กับปการศึกษา 2562 ตารางที่ 12 เปรียบเทียบคา เฉล่ยี รอ ยละ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐาน 13 ของผเู รียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 3 ปการศึกษา 2562 ระดบั เขตพ้นื ที่การศึกษากบั ระดับจงั หวดั ระดบั ภาค ระดบั สงั กดั และระดบั ประเทศ แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 ฉ

สารบัญแผนภูมิ หนา แผนภูมทิ ่ี 1 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET) 8 ชนั้ ประถมศึกษาท่ี 6 ปการศึกษา 2561 กับปก ารศึกษา 2562 แผนภมู ิท่ี 2 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) 9 ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๖ ปการศึกษา ๒๕62 กับคาเฉลยี่ ระดับสงั กัด และระดบั ประเทศ แผนภูมทิ ี่ ๓ เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) 10 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๓ ปการศึกษา ๒๕61 กับปการศึกษา ๒๕62 แผนภูมิที่ 4 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) 11 ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา ๒๕62 กับคา เฉล่ยี ระดับสังกัด และระดบั ประเทศ แผนภมู ทิ ี่ 5 เปรียบเทยี บผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ รียนระดับชาติ 12 (National Test : NT) ปการศกึ ษา 2561 กบั ปการศึกษา 2562 แผนภมู ิที่ 6 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรยี นระดบั ชาติ 13 (National Test : NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 3 ปการศกึ ษา 2562 ของเขตพ้นื ที่การศึกษา กบั ระดับจังหวดั ระดบั ภาคระดบั สังกัด และระดับประเทศ แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 ช

สว นที่ 1 บทนํา ที่ตง้ั และอาณาเขต สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ต้ังอยูเลขท่ี 5๖ หมูท่ี ๔ ถนนโพธาราม – บานเลือก ตําบลบานเลือก อําเภอโพธาราม จังหวัดราชบุรีมีพ้ืนท่ีครอบคลุม ๔ อําเภอ ประกอบดวยอําเภอบานโปง อําเภอโพธาราม อําเภอดําเนินสะดวก และอําเภอบางแพ พื้นท่ีทั้งหมด ประมาณ ๑,16๖.436 ตารางกิโลเมตร ประกอบดวย ๕2 ตําบล 509 หมูบาน เทศบาลเมือง 3 แหง เทศบาลตําบล 19 แหง องคการบรหิ ารสว นตาํ บล 34 แหง มอี าณาเขตติดตอกับจังหวดั ใกลเ คยี ง ดังนี้ ทิศเหนือ ติดตอ กับอาํ เภอกาํ แพงแสน อาํ เภอเมืองนครปฐม จังหวดั นครปฐม ทศิ ใต ตดิ ตอกับอาํ เภอเมืองราชบรุ ี จงั หวัดราชบรุ ี อําเภอบางคนที จงั หวดั สมทุ รสงคราม ทิศตะวันออก ตดิ ตอ กับอําเภอบา นแพว จงั หวัดสมุทรสาคร อําเภอเมืองนครปฐม จังหวดั นครปฐม ทศิ ตะวนั ตก ตดิ ตอกับอําเภอจอมบงึ จังหวดั ราชบุรี ติดตอกับอาํ เภอทา มว ง อาํ เภอทา มะกา อาํ เภอเมืองกาญจนบรุ ี จงั หวัด กาญจนบรุ ี ลกั ษณะภมู ิประเทศ สภาพพ้ืนท่ี สวนใหญเปนท่ีราบลุม จากลักษณะที่ตั้งของอําเภอท่ีทอดยาวจากทิศตะวันออกสูทิศ ตะวันตก โดยมีแมนํ้าแมกลองไหลผาน จึงมีพ้ืนท่ีทั้งฝงตะวันออกและฝงตะวันตกของแมน้ําแมกลอง พ้ืนที่ สวนหนึ่งซ่ึงอยูทางฝงตะวันตกของแมนํ้าแมกลองเปนท่ีราบสูง สลับกับเขาและเนินเขา ประชาชนสวนใหญ ประกอบอาชีพทําการเกษตร พ้ืนที่ฝงตะวันออกของแมนํ้าแมกลองมีประชาชนอยูหนาแนน การคมนาคม และการสาธารณปู โภคคอนขางสมบรู ณ ลักษณะภูมิอากาศไมรอนจัดและไมหนาวจัด อุณหภูมิเฉลี่ย 28.7 องศาเซลเซียส ฤดูรอนเร่ิมตน ต้ังแตเดือนกุมภาพันธถึงเดือนเมษายน ฤดูฝนเริ่มตั้งแตเดือนพฤษภาคมถึงเดือนตุลาคม ฤดูหนาวเริ่มต้ังแต เดอื นพฤศจิกายนถึงเดือนมกราคม ในฤดฝู นจะมีฝนตกชุกในเดือนกันยายน การคมนาคม มเี สน ทางคมนาคมได 3 ทาง คอื 1. ทางเรือ ใชในทอ งทตี่ ดิ แมน้าํ แมกลอง 2. ทางรถยนต 3. ทางรถไฟ แผนปฏบิ ัติการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 1

แหลงวัฒนธรรม/แหลงเรยี นรู ศิลปวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมประเพณี มีหลากหลายเช้ือชาติ และยังคงธํารงรักษาไว  อําเภอบานโปง ไดแก สระนาํ้ โกสินารายณวัดมวง พิพิธภัณฑพ้ืนบานวัดมวง บึงกระจับ  อําเภอโพธาราม ไดแก วัดขนอนหนังใหญ คายหลวงบานไร จิตรกรรมฝาผนังวัดคงคา ราม คางคาววัดเขาชองพราน วัดถํ้าน้าํ วนอุทยานเขานอย ถํา้ สาลิกา ตลาดเกา 119 ป เจ็ดเสมียน  อาํ เภอดาํ เนินสะดวก ไดแก ตลาดน้ําดําเนินสะดวก ตลาดนํา้ ดําเนินฯ เกา (คลองลัดพลี) ศาลวิหารหลวงพอบานแหลม หลวงพอเขาตะเครา ศูนยวัฒนธรรม 8 ชนเผา วัดหลวงพอสดธรรมกายา ราม บานไทยทรงดาํ ตลาดนํา้ วัดประสาทสิทธิ์  อาํ เภอบางแพ ไดแก อุทยานหุนขี้ผ้ึงสยาม ศาลเจาแมล้ิมกอเหนี่ยว ภาษา ภาษาสวนใหญใชภาษาไทยและภาษาอืน่ ๆ เล็กนอ ย เชน ลาว มอญ จีน ศาสนา ประชาชนสว นใหญนับถอื ศาสนาพุทธ และมนี ับถือศาสนาครสิ ต เล็กนอ ย แผนทจี่ ังหวดั ราชบุรี แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 2

ขอมลู ทางการศกึ ษา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๒ มีสถานศึกษา บุคลากรและนักเรียน ในความรับผดิ ชอบ ครอบคลุมพ้ืนที่ ๔ อําเภอ ประกอบดวยอําเภอบานโปง อําเภอโพธาราม อําเภอบางแพ และอําเภอดําเนนิ สะดวก ดงั นี้ ตารางที่ ๑ จาํ นวนสถานศึกษาจาํ แนกตามอาํ เภอ อําเภอ โรงเรยี น ผบู รหิ าร คร/ู ครูผูชวย พนักงาน นักเรยี น คร:ู นกั เรียน บานโปง ราชการ 6,721 17.28 ๔7 31 384 5 โพธาราม ๕๑ 47 413 5 7,404 17.71 ดาํ เนินสะดวก ๒๕ 21 258 4 5,123 19.55 บางแพ ๒๔ 14 133 2 2,664 19.73 รวม ๑๔7 113 1,188 16 ๒1,921 18.21 ตารางที่ 2 จาํ นวนสถานศกึ ษาในสงั กัดจําแนกตามขนาด ขอมูล 1๘ ก.ค. 25๖3 อาํ เภอ จํานวนสถานศกึ ษาจําแนกตามขนาด รวม 120 คนลงมา 121 - 600 คน 601 - 1,50๐ คน 1,500 คนขน้ึ ไป บา นโปง ๒5 ๒2 - - ๔7 โพธาราม 22 28 ๑ - ๕1 ดําเนินสะดวก ๑3 10 ๒ - ๒๕ บางแพ ๑9 5 - - ๒๔ รวม 79 65 3 - ๑๔7 ขอมูล 1๘ ก.ค. 25๖3 ตารางที่ ๓ จํานวนนกั เรียน หองเรยี น ปก ารศกึ ษา 25๖3 ระดบั อนบุ าล – มัธยมศกึ ษาตอนตน จําแนกระดับชัน้ และ จาํ แนกรายอําเภอ อาํ เภอ กอ นประถมศึกษา ประถมศึกษา มธั ยมศกึ ตอนตน รวม หอ ง นักเรียน หอง นักเรียน หอง นักเรยี น หอ ง นักเรียน บา นโปง ๑๑3 1,404 295 4,254 50 1,063 458 6,721 โพธาราม 119 1,676 320 4,968 42 760 481 7,404 ดําเนนิ สะดวก 66 1,095 187 3,597 26 431 279 5,123 บางแพ 52 635 154 1,953 6 76 212 2,664 รวม 350 4,947 956 14,215 124 2,450 1,430 21,912 ขอมลู 1๘ ก.ค. 25๖3 แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 3

ตารางท่ี 4 จํานวนนกั เรียน จาํ แนกตามช้นั เรียนและเพศ ปการศึกษา 25๖3 ระดบั ชน้ั จํานวนนกั เรียน อนบุ าล1 ชาย หญิง รวม อนุบาล 2 253 อนบุ าล 3 1,082 194 447 1,160 รวมระดับกอ นประถม 1,014 2,096 ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 2,495 ประถมศึกษาปท ่ี 2 1,265 1,107 2,267 ประถมศกึ ษาปที่ 3 1,317 ประถมศกึ ษาปท่ี 4 1,296 2,315 4,810 ประถมศกึ ษาปท่ี 5 1,197 ประถมศกึ ษาปท่ี 6 1,285 1,160 2,425 1,318 รวมระดับประถมศกึ ษา 1,202 2,519 มัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 7,678 มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 466 1,167 2,463 มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 467 428 1,151 2,348 รวมระดับมธั ยมศึกษาตอนตน รวมทั้งสน้ิ 1,361 1,174 2,459 11,534 1,240 2,558 7,094 14,772 290 756 354 821 325 753 969 2,330 10,378 21,912 ขอ มูล 1๘ ก.ค. 25๖3 แผนปฏิบัติการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 4

ตารางท่ี 5 จํานวนขาราชการครแู ละบคุ ลากรตามโครงสรางทปี่ ฏิบตั ิงาน ในสํานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 2 จํานวนตามกลุมและระดับการศึกษา ขาราชการครแู ละบุคลากร กลมุ ตามโครงสรา ง ทางการศึกษา ระดับการศึกษา ทีป่ ฏบิ ตั งิ านใน สพป.รบ.2 ตามมาตรา ตามมาตรา ต่ํากวา 38 ข (3), (4) 38 ค รวม ป.ตรี ป.ตรี ป.โท ป.เอก รวม (1),(2) 1. ผอ.สพท. - - - - ---- 2. รอง ผอ.สพท. 3 - 3 - -3-3 3. กลุม อํานวยการ - 6 6 - 42 - 6 4. กลุมบรหิ ารงานบุคคล - 9 9 - 72 - 9 5. กลมุ นโยบายและแผน - 6 6 - 42 - 6 6. กลมุ สงเสริมการจดั การศกึ ษา - 6 6 1 32 - 6 7. กลุม นิเทศ ติดตามและ - 13 13 1 - 12 - 13 ประเมินผลการจัดการศึกษา 8. กลุม บริหารงานการเงนิ - 8 8 2 6- -8 และสินทรัพย 9. กลมุ สงเสรมิ การศึกษาทางไกล - 1 1 - 1- -1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ส่ือสาร 10. กลมุ พัฒนาบุคลากรทาง - 1 1 - 1- -1 การศกึ ษา 11. หนวยตรวจสอบภายใน - 3 3 - 3- -3 12. กลุมกฎหมายและคดี - - - ---- รวม 3 53 56 4 29 23 56 ขอมลู ตาม จ. 18 ณ 1๘ ก.ค. 25๖3 แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 5

ตารางท่ี 6 บคุ ลากรในสถานศกึ ษาสงั กดั สํานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 เฉพาะมตี ัว บุคลากรในสถานศกึ ษา จาํ นวน ขา ราชการครู 113 - ผอู ํานวยการโรงเรียน 1,188 - ครูสายผูสอน ลูกจา งประจาํ 1 - ชางปูน ระดับ ช.3 9 - ชา งปูน ระดับ ช.๔ 31 - ชา งไม ระดบั ช.4 1 - ชา งไม ระดับ ช.3 1 - ชา งสี ระดบั ช.4 2 - พนกั งานธุรการ ระดบั 4 ลกู จา งชวั่ คราว 49 - ครอู ัตราจางฯ 57 - อัตราจางภารโรง 142 - อตั ราจางธุรการโรงเรียน 16 พนักงานราชการ (สายผูสอน) 1,610 ขอมลู ตาม จ. 18 ณ 1๘ ก.ค. 25๖3 รวมบคุ ลากรในสถานศกึ ษา แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 6

โครงสรางการบริหารงานสํานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาราชบุรี เขต ๒ ผอู าํ นวยการสาํ นกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษา รองผูอาํ นวยการสํานกั งาน เขตพื้นท่ีการศกึ ษา กลมุ นเิ ทศ ตดิ ตาม กลมุ บริหารงานการเงนิ กลุมนโยบาย กลมุ บรหิ าร และประเมินผล และสินทรพั ย และแผน งานบุคคล การจัดการศกึ ษา หนวย กลุมพัฒนาครู กลุมสง เสรมิ กลมุ อาํ นวยการ กลุมสง เสรมิ การศกึ ษา กลุม ตรวจสอบ และบุคลากร การจดั การ ทางไกลเทคโนโลยี กฎหมาย ภายใน ทางการศกึ ษา สารสนเทศและการ และคดี ศกึ ษา สือ่ สาร สถานศกึ ษา คณะกรรมการ สถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน แผนปฏิบตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 7

ผลการดาํ เนินงาน ปงบประมาณ พ.ศ. 2563 สาํ นักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ไดดาํ เนนิ งานโครงการตามนโยบาย เปา ประสงค ตวั ชว้ี ัด ของกระทรวงศกึ ษาธิการ สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน และบริบทของ สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด ปรากฏผลดงั น้ี ดานคุณภาพการจดั การศกึ ษา ๑. ผลการประเมนิ ระดับชาติ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ของนักเรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ และมัธยมศึกษาปท ี่ ๓ มรี ายละเอยี ดดังน้ี ตารางท่ี 7 เปรยี บเทียบคาเฉลยี่ รอ ยละ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๖ ปการศึกษา 2561 กับปก ารศึกษา 2562 กลมุ สาระการเรียนรู คาเฉล่ยี ป ๒๕61 คาเฉลีย่ ป ๒๕62 + เพ่ิม - ลด ภาษาไทย 55.72 48.16 -7.56 คณิตศาสตร 34.45 30.42 -4.03 วิทยาศาสตร 38.85 33.50 -5.35 ภาษาองั กฤษ 36.21 29.45 -6.76 เฉล่ีย 41.31 35.38 -5.93 จากตารางท่ี 7 ปก ารศึกษา 2562 มคี าเฉลยี่ รอ ยละ ลดลงจากปการศกึ ษา 2561 ทุกกลุม สาระ การเรียนรู ๖๐.๐๐ ๕๕.๗๒ ๕๐.๐๐ ๔๘.๑๖ ๔๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๓๔.๔๕ 30.42 ๓๘.๘๕ ๓๖.๒๑ 29.45 ๒๕๖๑ ๒๐.๐๐ 33.๕0 ๒๕๖๒ ๑๐.๐๐ ๐.๐๐ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ แผนภมู ิที่ 1 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษา ปที่ ๖ ปการศึกษา ๒๕61 กบั ปก ารศึกษา ๒๕62 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 8

ตารางที่ 8 เปรียบเทยี บคาเฉล่ยี รอยละ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET) ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๖ ปการศึกษา 2562 เปรียบเทียบกับระดบั สังกัด และระดับประเทศ กลุมสาระ ระดบั เขต ระดับสงั กัด ระดบั ประเทศ ผลตา ง ผลตาง การเรียนรู พนื้ ที่ 47.95 ระดบั สังกัด ระดับประเทศ ภาษาไทย 48.16 31.60 คณิตศาสตร 30.42 34.30 49.07 0.21 -0.91 วิทยาศาสตร 33.50 30.86 32.90 -1.18 -2.48 ภาษาอังกฤษ 29.45 36.18 35.55 -0.80 -2.05 35.38 34.42 -1.41 -4.97 เฉลีย่ 37.99 -0.80 -2.60 จากตารางที่ 8 กลมุ สาระการเรยี นรทู ม่ี ีคะแนนเฉลี่ยมากกวาระดับสังกัด จํานวน 1 กลุมสาระการเรียนรู คือ กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย สวนกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร และ กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มีคะแนนเฉลี่ยตํ่ากวาระดับสังกัด และทุกกลุมสาระ การเรยี นรูม คี ะแนนเฉล่ยี ตา่ํ กวาระดบั ประเทศ 50 48.16 47.9549.07 45 40 30.4321.6032.90 33.5034.3305.55 34.42 35 29.4350.86 30 ระดบั เขตฯ ระดับสังกดั 25 ระดบั ประเทศ 20 15 10 5 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร ภาษาอังกฤษ แผนภมู ิที่ 2 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษา ปท ี่ ๖ ปก ารศึกษา ๒๕62 กบั คาเฉลยี่ ระดับสังกัด และระดบั ประเทศ แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 9

ตารางที่ 9 เปรียบเทยี บคา เฉลย่ี รอยละ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 ปก ารศึกษา 2561 กบั ปก ารศึกษา 2562 กลมุ สาระการเรยี นรู คาเฉล่ยี ป ๒๕61 คาเฉลยี่ ป ๒๕62 + เพ่ิม - ลด ภาษาไทย 51.93 52.89 0.96 คณิตศาสตร 25.77 22.26 วิทยาศาสตร 33.78 28.93 -3.51 ภาษาอังกฤษ 25.97 28.97 34.36 33.26 -4.85 รวมเฉล่ีย 3.00 -1.10 จากตารางที่ ๙ กลุมสาระการเรียนรูท่ีมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มข้ึนจากปการศึกษา ๒๕61 จํานวน 2 กลุมสาระ การเรียนรู ไดแก กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย และกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) สวนกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร มีคะแนนเฉล่ียรอยละลดลงจากป การศึกษา ๒๕61 60.00 51.93 52.89 50.00 40.00 25.77 22.26 33.78 28.93 25.97 28.97 ๒๕๖๑ 30.00 ๒๕๖๒ 20.00 10.00 0.00 คณติ ศาสตร วิทยาศาสตร ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย แผนภูมทิ ี่ 3 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษา ปท ่ี ๓ ปก ารศกึ ษา ๒๕61 กบั ปการศึกษา ๒๕62 แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 10

ตารางที่ 10 เปรยี บเทยี บคา เฉล่ยี รอ ยละ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 3 ปการศึกษา 2562 เปรียบเทียบกับระดับสังกัด และระดับประเทศ กลุมสาระ ระดบั เขต ระดับสังกัด ระดับประเทศ ผลตา งระดับ ผลตาง การเรยี นรู พื้นที่ 55.91 55.14 สงั กดั ระดบั ประเทศ ภาษาไทย 52.89 26.98 26.73 -3.02 คณิตศาสตร 22.26 30.22 30.07 -4.72 -2.25 วิทยาศาสตร 28.93 32.98 33.25 -1.29 -4.47 ภาษาองั กฤษ 28.97 36.52 36.30 -4.01 -1.14 33.26 -3.26 -4.28 เฉล่ยี -3.04 จากตารางที่ 10 ระดับเขตพ้ืนท่ี มีคะแนนเฉลยี่ ตํ่ากวา ระดับสังกัด และระดับประเทศทุกกลมุ สาระการเรยี นรู 60 55.91 55.14 52.89 50 40 32.98 33.25 28.97 30 31.60 32.90 33.50 34.30 30.07 ระดับเขตฯ ระดับสงั กัด 22.26 ระดับประเทศ 20 10 0 แผนภมู ิท่ี 4 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 ปการศึกษา ๒๕62 กับคา เฉลี่ยระดับสังกดั และระดบั ประเทศ แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 11

2. ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ปการศึกษา 2562 ตารางท่ี 11 เปรยี บเทียบผลคาเฉลี่ยรอยละ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเรียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ปก ารศึกษา 2561 กับปการศึกษา 2562 ดาน คะแนนรอยละจําแนกตามปการศกึ ษา ดานภาษา/ภาษาไทย 2561 2562 + เพม่ิ ดานคาํ นวณ/คณติ ศาสตร - ลด ดา นเหตผุ ล 51.18 43.93 - 7.25 44.27 40.30 - 3.97 รวมความสามารถ 46.77 - - ทัง้ 2 ดาน 47.41 42.11 - 5.62 จากตารางที่ 11 คะแนนเฉล่ียปการศกึ ษา 2562 มคี า เฉลยี่ ตา่ํ กวาคะแนนเฉลี่ยปก ารศึกษา 2561 ทงั้ 2 ดา น คือ ดา นภาษา ดา นคํานวณ 60 51.18 50 43.93 44.27 40.30 40 30 ปก ารศกึ ษา 2561 ปการศึกษา 2562 20 10 0 ดา นคํานวณ ดานภาษา แผนภูมทิ ี่ 5 เปรียบเทยี บผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู รียนระดับชาติ (National Test : NT) ปการศึกษา 2561 กับปการศึกษา 2562 แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 12

ตารางที่ 12 เปรียบเทียบคาเฉล่ยี รอยละ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู รียนระดับชาติ (National Test : NT) ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี 3 ปก ารศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพ้นื ท่ีการศึกษา กับระดบั จังหวดั ระดบั ภาค ระดบั สงั กัด และระดบั ประเทศ ความสามารถ เขตพืน้ ท่ี จังหวดั ผลตา ง ภาค ผลตา ง สังกัด ผลตา ง ประเทศ ผลตา ง ดานภาษา/ภาษาไทย เขต-จังหวดั เขต-ภาค เขต- เขต- ดานคาํ นวณ/ สงั กัด ประเทศ คณติ ศาสตร 43.93 47.54 -3.61 49.15 -5.22 46.00 -2.07 46.46 -2.53 ดา นเหตุผล 40.30 44.83 -4.53 47.54 -7.24 45.64 -5.34 44.94 -4.64 รวมเฉลี่ย -- - ----- - 42.11 46.13 -4.07 48.35 -6.23 45.82 -3.71 45.70 -3.59 จากตาราง 12 พบวาคาเฉล่ียในการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผูเรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 3 ของเขตพ้ืนที่การศึกษา ปการศึกษา 2562 มีคา เฉลี่ยตํา่ กวา ระดบั จังหวดั ระดบั ภาค ระดบั สงั กัดและระดบั ประเทศ ทงั้ 2 ดา น คือ ความสามารถดา น ภาษาไทย และความสามารถดานคณิตศาสตร 60.00 50.00 44.83 47.5445.6444.94 43.9347.5449.1546.00 46.46 46.1848.3545.82 45.70 40.30 42.11 40.00 เขตพ้นื ท่ี จังหวัด 30.00 ภาค สงั กัด 20.00 ประเทศ 10.00 0.00 ภาษาไทย รวม 2 ดา น คณติ ศาสตร แผนภูมทิ ี่ 6 เปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 3 ปก ารศกึ ษา 2562 ของเขตพื้นท่ีการศกึ ษา กบั ระดับจังหวัด ระดบั ภาคระดับสงั กัด และระดับประเทศ แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 13

ดา นประสทิ ธภิ าพการบริหารจดั การ ๑. การตดิ ตาม ประเมนิ ผล การบริหารและจัดการศึกษาขั้นพืน้ ฐานของสํานกั งานเขตพื้นที่ การศึกษา ตามตวั ชี้วดั แผนปฏิบตั ิราชการ ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ ของสาํ นักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน สํานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๒ มผี ลการดาํ เนนิ งานระดับคุณภาพ จําแนกตามนโยบาย ดังน้ี นโยบายที่ ๑ ดานการจัดการศกึ ษาเพ่ือความมั่นคงของมนุษยและของชาติ ๒ ตวั ช้วี ัด ระดบั คุณภาพ ดเี ยีย่ ม นโยบายท่ี ๒ ดา นการจัดการจดั การศึกษาเพอ่ื เพิม่ ความสามารถในการแขง ขนั ของประเทศ ไม ประเมนิ นโยบายที่ ๓ ดา นการพฒั นาและเสริมสรางศักยภาพของทรพั ยากรมนุษย ๕ ตวั ชีว้ ดั ระดบั คณุ ภาพ ดี แตย งั มตี ัวชว้ี ดั ที่ ๑๑ ระดบั คุณภาพพอใช ตวั ชี้วดั ที่ ๑๒ ระดับคณุ ภาพ ปรับปรุง และตวั ชวี้ ดั ยอ ยที่ 13.1 ระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ นโยบายท่ี ๔ การสรา งโอกาสในการเขา ถึงบริการการศึกษาที่มีคณุ ภาพ มีมาตรฐานและการลด ความเหลือ่ มลํ้าทางการศกึ ษา 3 ตัวชว้ี ดั ระดบั คณุ ภาพ ดีเยย่ี ม นโยบายที่ ๕ ดา นการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ทเ่ี ปน มิตรกับสง่ิ แวดลอ ม ๑ ตัวชี้วดั ระดับคณุ ภาพ ดเี ยย่ี ม นโยบายท่ี ๖ ดานการปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจดั การศึกษา 2 ตัวชว้ี ดั ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก แตยงั มีตวั ช้วี ัดท่ี 42 ระดบั คุณภาพ พอใช ผลการดําเนินงานเทยี บคา เปาหมายตัวช้ีวัด นโยบายที่ ๑ ดานการจดั การศึกษาเพื่อความม่ันคงของมนุษยแ ละของชาติ ตัวช้วี ดั ที่ ๓ ผลการดาํ เนินงาน บรรลคุ าเปา หมาย นโยบายที่ ๓ ดา นการพัฒนาและเสรมิ สรางศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษย ตัวชว้ี ดั ท่ี 17 ผลการดาํ เนนิ งาน บรรลคุ าเปาหมาย นโยบายท่ี ๖ ดา นการปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษา ตัวชี้วดั ที่ 34 ผลการดาํ เนนิ งาน บรรลคุ า เปา หมาย ๒. การประเมินสวนราชการ ตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2562 จํานวน ๓ องคประกอบ และรายงานผลการดําเนินงาน ผานระบบ รายงานผลตัวชี้วัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ (KRS : KPI Resport System) โดยสาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ไดตรวจสอบและประเมินผลการรายงานการ ดาํ เนนิ งานตามตัวชี้วัด ตามมาตรฐานการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2562 ของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา ตามหลักเกณฑการประเมินของสํานักงาน คณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (สํานักงาน ก.พ.ร.) ผลการประเมิน สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาราชบุรี เขต ๒ อยใู นระดับมาตรฐานขนั้ สงู แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 14

๓. การติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ของสํานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาตามมาตรฐานสาํ นักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๐ ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖3 สาํ นกั ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ขน้ั พนื้ ฐาน ไดด ําเนนิ การติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษาของสํานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา ประถมศึกษาราชบุรี เขต ๒ ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖3 สรปุ ผลดงั น้ี มาตรฐานที่ ๑ การบริหารและการจัดการองคการสูความเปนเลิศ ๓ ตัวบงชี้ 8 ประเด็น สรุป ภาพรวมมาตรฐานท่ี ๑ ระดับคุณภาพ ดีมาก แตย ังมีประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๓ ระดบั คุณภาพพอใช มาตรฐานที่ ๒ การบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ๕ ตัวบงชี้ ๕ ประเด็น สรุป ภาพรวมมาตรฐานที่ ๒ ระดบั คณุ ภาพ ดี แตยงั มีประเด็นพิจารณาที่ 1 ตวั บง ช้ที ี่ 5 ระดับคุณภาพพอใช มาตรฐานที่ ๓ สัมฤทธิผลของการบริหารและการจัดการศึกษา ๖ ตัวบงช้ี 7 ประเด็น สรุป ภาพรวมมาตรฐานท่ี ๓ ระดับคุณภาพ ดีมาก แตยังมีตัวบงชี้ที่ 1 ระดับคุณภาพปรับปรุง ตัวบงชี้ท่ี 3 ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 2 ระดับคุณภาพปรบั ปรงุ และตวั บง ชี้ที่ 5 ระดบั คณุ ภาพปรบั ปรงุ คะแนนรวมของภาพรวม (๓ มาตรฐาน) ระดบั คุณภาพ ดีมาก แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 15

การวเิ คราะหสภาพแวดลอ มของสาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษา การวิเคราะหสภาพแวดลอมภายใน ภายนอก (SWOT ANALYSIS) ของสํานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 โดยใชทฤษฎี 2S4M และผลการบริหารจัดการศึกษาของปท่ีผานมา เพื่อนํามากําหนดเปนกลยุทธเชิงรุก กลยุทธเชิงแกไข กลยุทธเชิงปองกัน และกลยุทธเชิงรับตอไป การ วิเคราะห 2S4M คือ S (Structure and policy) โครงสราง/นโยบาย, S (Service and products) บริการ, M (Man) บุคลากร, M (Money) การเงิน, M (Material) วัสดุอุปกรณ, M (Management) การบริหารจดั การ ปรากฏผลดังน้ี จุดแขง็ (STRENGTH) จุดออ น (WEAKNESS) 1. สาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาใหค วามสาํ คญั กบั 1. การจัดสรรงบประมาณสนับสนนุ การจัดการ นโยบายดา นการพัฒนาครูและบุคลากร โดยมีแนว ศกึ ษายังไมเพยี งพอตอการพัฒนา ทางการดําเนินงานท่ชี ดั เจนเปนรูปธรรม 2. บคุ ลากรในสาํ นกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาไมครบ 2. มกี ารจัดสรรอัตรากําลงั ผสู นับสนนุ การปฏบิ ตั ิงาน ตามกรอบอัตรากําลงั บคุ ลากรที่จะขับเคล่อื น ในโรงเรียนเพมิ่ ขน้ึ วชิ าการของเขตพื้นทม่ี ีไมเ พยี งพอ 3. ครู ผบู รหิ ารสถานศึกษา ผูบรหิ ารการศกึ ษา และ ๓. ทกั ษะกระบวนการจัดการเรยี นการสอนของครู บุคลากร พรอ มรับการเปลี่ยนแปลง กลาคิด กลาทาํ ยังไมสง เสริมผูเรียนใหมีทักษะในศตวรรษท่ี 21 นโยบายใหมๆ ๔. ครูบางสวนไมน ําเทคโนโลยีมาใชเ พื่อจดั การเรียน 4. มีสถานที่พรอ มในการพฒั นา การจดั กจิ กรรม การสอน 5. มกี ารพฒั นาระบบเทคโนโลยีท่ที ันสมยั บุคลากร ๕. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ดานเทคโนโลยมี คี วามพรอ ม และมปี ระสบการณ คะแนนเฉลี่ยไมเ ปนไปตามเปาหมาย 6. ชอ งทางการสื่อสารเพื่อการศกึ ษาและการเรียนรู ๖. นโยบายการบริหารอตั รากําลงั ของขา ราชการครู มหี ลากหลาย ผเู รียนสามารถเขาถงึ การบรกิ าร และบุคลากรทางการศึกษา นําไปสกู ารปฏบิ ตั ิไดยาก 7. มบี ุคลากรปฏบิ ัตหิ นา ท่ี เปนกลไกการขบั เคลอ่ื น 7. การเช่อื มโยงในการใชแ ผนเปนเคร่อื งมอื ในการ นโยบายและแผนสกู ารปฏบิ ัติ และประสานงานการ บริหารและจัดการศึกษายังไมบรรลุเปาหมาย บริหารการจดั การศึกษาแบบมีสวนรวม 8. การสง เสริม สนับสนนุ สรา งแรงจงู ใจใหบ ุคลากร 8. เครือขา ยมีความเขมแข็ง พรอมใหค วามรวมมือ ในสาํ นักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา มผี ลงานท่แี สดง ๙. โครงสรางการบรหิ ารงาน การสงั่ การของเขต ความสาํ เร็จและเปน แบบอยางได ยังไมเพยี งพอ พ้ืนทมี่ ีความชัดเจน 9 ระบบประกันคณุ ภาพภายในยงั ไมส ะทอ น ๑๐. กระบวนการนเิ ทศเปน ระบบ ท้ังภายใน และ คณุ ภาพการศึกษาทแี่ ทจ รงิ ภายนอก 10. ระบบและอุปกรณด านเทคโนโลยไี มทนั สมยั ๑๑. เขตพน้ื ท่ีการศึกษามีแผนบรหิ ารจัดการ 11. การสง เสริม สนบั สนนุ สรา งแรงจูงใจให โรงเรยี นคณุ ภาพของชมุ ชน อยา งเปนระบบ และ บคุ ลากรในสถานศึกษา มผี ลงานที่แสดงความสําเรจ็ ตอ เนือ่ ง โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และเปนแบบอยา งได ยงั ไมเ พียงพอ ตามบริบทของโรงเรียน 12. มโี รงเรียนขนาดเล็กในสังกดั คิดเปน รอยละ ๑๒. ผลการประเมินมาตรฐานสาํ นกั งานเขตพื้นท่ี 53.00 สง ผลใหก ารบริหารงานท้ัง ๔ ดานไมเ ต็ม การศึกษาภาพรวมอยูใ นระดับดมี าก ประสิทธิภาพ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 16

จดุ แข็ง (STRENGTH) จดุ ออน (WEAKNESS) 13. โรงเรยี นยงั ไมม ีการนาํ ขอมลู สารสนเทศ ผลการ ดาํ เนินงานในปทผี่ านมา มาใชใ นการพฒั นาคุณภาพ อยา งจรงิ จัง โอกาส (OPPORTUNITY) อุปสรรค (THREAT) 1. นโยบายรัฐบาล นโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร 1. นโยบายการศกึ ษา มีการเปล่ยี นแปลงบอ ย นโยบาย สพฐ. สง เสริมหนว ยงานภายนอกเขา มามี ขาดความตอเน่ือง สวนรว มในการพัฒนาการศกึ ษา ชุมชนในทอ งถนิ่ ให 2. งบประมาณมจี ํานวนจํากดั สง ผลกระทบตอการ การสนับสนุนและสง เสรมิ กจิ กรรมโรงเรยี น บริหารจดั การของสํานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา 2. นโยบายสงเสรมิ การเชอ่ื มโยงเครอื ขา ยและ โรงเรยี นขาดสอ่ื อุปกรณการเรียนการสอน การใชเ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั เพมิ่ ประสทิ ธิภาพการ 4. โรงเรยี นมีภาระงานท่ีซ้ําซอน จากหนวยงาน บริหารจดั การการบริการ และการเรียนรู ภายนอก เชน จังหวัด สาธารณสุข พัฒนาชุมชน 3. นโยบายพฒั นาทักษะผเู รียนทจ่ี าํ เปนในศตวรรษ ๕. ผูปกครอง ไมมเี วลาดูแล อบรมบุตรหลาน ทาํ ให ท่ี 21 ขาดภมู คิ ุมกนั ที่ดี สง ผลตอนกั เรยี นในทุกดา น 4. โรงเรียนตัง้ อยูใ กลแ หลง วทิ ยากรท่ีมีความรู ๖. เทคโนโลยีดานการส่อื สารทีเ่ ปลย่ี นแปลงอยา ง ความสามารถ รวดเร็วมผี ลกระทบตอการปลูกฝงและเสรมิ สรา ง 5. โรงเรียนในสงั กดั สว นใหญอยูในพืน้ ทเ่ี ศรษฐกจิ ดี คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๖. โรงเรยี นไดรบั การสนบั สนนุ จากองคก ร เครือขาย ๗. การแพรร ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา ความรว มมือ เขา มารวมจดั สงเสริม สนบั สนุน 2019 (COVID-2019) และโรคอุบตั ใิ หมอืน่ ๆ การศึกษา เปน ปญหาตอการจดั การเรียนการสอนและการ 7. ผูปกครองมีสว นรว มในการจัดการเรยี นการสอน บรหิ ารจดั การของโรงเรยี น มากยง่ิ ข้นึ แผนปฏบิ ัติการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 17

สวนท่ี 2 ทิศทางการพัฒนาการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ศาสตรพ ระราชา ศาสตรพระราชา คือ แนวทางการพัฒนาของในหลวงรัชกาลที่ 9 ที่มีความลุมลึก รอบดาน มองการณไกล และเนน ความยั่งยืนยาวนาน กอนท่ีประชาคมโลกจะต่ืนตัวในเร่ืองนี้ เปนแนวทางการพัฒนา ที่มุงยกระดับคุณภาพชีวิตของคนไทยทุกหมูเหลา องคประกอบของศาสตรพระราชา คือ การศึกษาและ สขุ ภาพ การเพ่มิ ผลติ ภาพการผลติ การคน ควาวจิ ัยการบริหารความเส่ียง การอนุรักษธรรมชาติ และปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง แตละองคประกอบลว นมสี ว นชวยยกระดับคุณภาพชวี ติ ของทุกผูทุกคน โดยเฉพาะ คนจน ผยู ากไร หลักการทาํ งาน ตามศาสตรพ ระราชา เขาใจ เขาถึง พัฒนา เปนวิธีการแหงศาสตรพระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ีย่ังยืน ท่ีพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภูมพิ ลอดลุ ยเดชทรงใชเปนวธิ กี ารทรงงานมาตลอดรชั สมยั ศาสตรพระราชา มีนัยยะกวางขวางมาก ศาสตรแปลวา ความรูที่เปนระบบ เชื่อถือได ผานการ พิสจู นม าแลว ความรูข องพระเจาแผนดนิ พระองคนี้ มีท้ังดานท่ีเปนวิทยาศาสตรธรรมชาติ มีท้ังวิทยาศาสตร ประยุกต มที ั้งสังคมศาสตร มีท้งั มานุษยวิทยา มนษุ ยศาสตร คือ มีทุกมติ ิ ถาเราติดตาม/ดูงานท่ีพระองคทาน ทรงงานมามากวา 70 ป พระองคทรงทําเปนตัวอยางมาใหดู ท้ังหมด 1,500 กวาแหง มีทุกศาสตร มีท้ัง จรยิ ธรรมศาสตร ศาสนา มที ุกมิติ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เปนศาสตรวาดวยการพัฒนามนุษยที่สําเร็จที่สุดในโลก มีศาสตรวา ดว ยการเกษตร ศาสตรว า ดว ยเรอ่ื งดิน ศาสตรเรือ่ งนํ้า เร่ืองดินพระองคทานทรงมีความเชี่ยวชาญ จนท่ัวโลก ยกยอง ใหวันเกิดพระองคทาน คือวันที่ 5 ธันวาคม เปน “วันดินโลก” หรือแมแตน้ํา ศาสตรวาดวยเร่ืองนํ้า “ฝนหลวง” ท่ีทรงศึกษาวิจัยในการใหเมฆรวมตัวกันเปนกอนโต แลวทําใหเปนฝนตกลงมาได พระองคทรง ทําสําเร็จจนไดรางวัล การสรางเขื่อน ฝายชะลอน้ํา ศาสตรเร่ืองปาไม ที่เปน “พ้ืนท่ีตนน้ํา” ชวยสรางความ ชุมชื่น ศาสตรเร่ืองการจัดการดิน การปองกันชะลางหนาดิน เก็บความสมบูรณของดิน บนเขา บนพื้นท่ี ลาดชนั ดวย “หญา แฝก ทีเ่ ปรยี บเสมอื นกําแพงท่ีมีชีวิต” พระองคเขาใจเรื่องการใชหญาแฝก อยางลึกซึ้ง ใน การปองกันความเสื่อมโทรมของดิน เก็บน้ําและความอุดมสมบูรณ ใหคงอยูตลอดไป แมแตน้ําที่ไหลบาทวม บานเรือน ทรงคิดวิธีกักเก็บดวยโครงการ “แกมลิง” การบําบัดน้ําเสียดวยเคร่ืองกลเติมอากาศ “กังหันชัย พฒั นา” ทรงทํางานวิจยั ท้ังในวังและในไรน าเกษตรกร ทรงคิดคน “ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง” และ“เกษตร ทฤษฎีใหม” ที่มีการปรับใชท้ังในพ้ืนที่ราบลุมและบนพ้ืนท่ีสูงชัน บางคนก็เรียก ศาสตรพระราชาศาสตร วา เปนศาสตรแหงการพัฒนา ที่ย่ิงใหญ ทรงใหความสําคัญกับทุกปญหาทุกความทุกขของพสกนิกร จนเกิด ศาสตรพ ระราชามากกวา 4,500 กรณีศึกษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 18

พระบรมราโชบายดานการศกึ ษาในหลวงรัชกาลท่ี 10 แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 19

รฐั ธรรมนญู แหงราชอาณาจกั รไทย ราชกจิ จานเุ บกษา เลม 134 ตอนท่ี 40 ก เมษายน 2562 มาตรา ๕๔ รัฐตองดําเนินการใหเด็กทุกคนไดรับการศึกษาเปนเวลาสิบสองป ตั้งแตกอน วัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอยางมีคุณภาพ โดยไมเก็บคาใชจาย รัฐตองดําเนินการใหเด็กเล็กไดรับ การดูแลและพัฒนากอนเขารับการศึกษาตามวรรคหน่ึง เพื่อพัฒนารางกาย จิตใจ วินัย อารมณ สังคม และ สติปญญาใหสมกับวัย โดยสงเสริมและสนับสนุน ใหองคกรปกครองสวนทองถ่ินและภาคเอกชนเขามีสวน รวมในการดําเนินการดวย รัฐตองดําเนินการใหประชาชนไดรับการศึกษาตามความตองการ ในระบบตางๆ รวมท้ังสงเสริม ใหมีการเรียนรูตลอดชีวิต และจัดใหมีการรวมมือกันระหวางรัฐ องคกรปกครองสวนทองถิ่น และภาคเอกชนในการจัดการศึกษาทกุ ระดบั โดยรัฐมีหนาท่ีดําเนินการ กํากับ สงเสริม และสนับสนุนใหการ จดั การศึกษาดังกลา วมีคุณภาพและไดมาตรฐานสากล ท้ังนี้ ตามกฎหมายวาดวยการศึกษาแหงชาติ ซ่ึงอยางนอย ตอ งมีบทบญั ญตั ิเก่ยี วกับการจัดทําแผนการศกึ ษาแหงชาติ และการดําเนินการและตรวจสอบการดําเนินการ ใหเปนไปตามแผนการศกึ ษาแหงชาติดวย การศึกษาท้ังปวงตองมุงพัฒนาผูเรียนใหเปนคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ สามารถเชี่ยวชาญไดตาม ความถนัดของตน และมีความรับผิดชอบตอครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ในการดําเนินการให เด็กเล็กไดรับการดูแลและพัฒนาตามวรรคสอง หรือใหประชาชนไดรับการศึกษาตามวรรคสาม รัฐตอง ดาํ เนนิ การใหผ ขู าดแคลนทนุ ทรพั ย ไดร บั การสนับสนุนคา ใชจ ายในการศกึ ษาตามความถนัดของตน ใหจัดต้ังกองทุนเพื่อใชในการชวยเหลือผูขาดแคลนทุนทรัพย เพ่ือลดความเหลื่อมลํ้าในการศึกษา และเพื่อเสริมสรางและพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครู โดยใหรัฐจัดสรรงบประมาณใหแกกองทุน หรือ ใชมาตรการหรือกลไกทางภาษี รวมท้ังการใหผูบริจาคทรัพยสินเขากองทุนไดรับประโยชนในการลดหยอน ภาษีดวย ท้ังน้ี ตามท่ีกฎหมายบัญญัติ ซึ่งกฎหมายดังกลาวอยางนอยตองกําหนดใหการบริหารจัดการ กองทนุ เปน อสิ ระและกําหนดใหมกี ารใชจายเงินกองทุนเพ่ือบรรลวุ ัตถปุ ระสงคดังกลาว แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 20

ยุทธศาสตรชาติ พ.ศ. 2561-2580 วิสัยทัศนประเทศไทย “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งค่ัง ย่ังยืน เปนประเทศพัฒนาแลว ดวยการพัฒนาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” เปาหมายการพัฒนาประเทศ คือ “ประเทศชาติม่ันคงประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอยาง ตอเน่ือง สังคมเปนธรรม ฐานทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืน” โดยยกระดับศักยภาพของประเทศในหลากหลาย มิติ พัฒนาคนในทุกมิติและในทุกชวงวัยใหเปนคนดีเกงและมีคุณภาพ สรางโอกาสและความเสมอภาคทาง สังคม สรางการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับส่ิงแวดลอมและมีภาครัฐของประชาชน เพื่อประชาชน และประโยชนสว นรวม โดยการประเมินผลการพฒั นาตามยทุ ธศาสตรช าติประกอบดว ย ๑) ความอยูด มี สี ุขของคนไทยและสงั คมไทย ๒) ขดี ความสามารถในการแขงขนั การพัฒนาเศรษฐกจิ และการกระจายรายได ๓) การพฒั นาทรพั ยากรมนุษยข องประเทศ ๔) ความเทา เทยี มและความเสมอภาคของสงั คม ๕) ความหลากหลายทางชวี ภาพ คณุ ภาพสง่ิ แวดลอม และความยัง่ ยืนของทรัพยากรธรรมชาติ ๖) ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการ และการเขาถงึ การใหบรกิ ารของภาครฐั การพัฒนาประเทศในชวงระยะเวลาของยุทธศาสตรชาติ จะมุงเนนการสรางสมดุลระหวางการ พัฒนาความมั่นคง เศรษฐกิจ สังคมและส่ิงแวดลอม โดยการมีสวนรวมของทุกภาคสวนในรูปแบบ “ประชารฐั ” ซึง่ ยทุ ธศาสตรก ารพัฒนาประเทศประกอบดว ย ๖ ยทุ ธศาสตร ไดแ ก 1) ยทุ ธศาสตรช าตดิ านความม่ันคง 2) ยุทธศาสตรชาติดา นการสรา งความสามารถในการแขง ขนั 3) ยทุ ธศาสตรชาติดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรพั ยากรมนุษย 4) ยทุ ธศาสตรชาติดานการสรา งโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม 5) ยุทธศาสตรช าตดิ า นการสรางการเตบิ โตบนคุณภาพชีวติ ทเ่ี ปนมติ รตอสิง่ แวดลอม 6) ยทุ ธศาสตรช าตดิ า นการปรับสมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจัดการภาครฐั แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 21

1. ยุทธศาสตรช าติดานความม่ันคง มีเปาหมายการพัฒนาที่สําคัญ คือ ประเทศชาติม่ันคง ประชาชนมีความสุข เนนการบริหารจัดการ สภาวะแวดลอมของประเทศใหมีความมั่นคง ปลอดภัย เอกราช อธิปไตย และมีความสงบเรียบรอยในทุก ระดบั ตงั้ แตร ะดับชาติ สังคม ชุมชน มุงเนนการพัฒนาคน เคร่ืองมือ เทคโนโลยี และระบบฐานขอมูลขนาด ใหญใ หมคี วามพรอมสามารถรบั มือกบั ภัยคกุ คามและภยั พิบตั ไิ ดท ุกรูปแบบ และทุกระดับความรุนแรง ควบคู ไปกับการปองกันและแกไขปญหาดานความม่ันคงท่ีมีอยูในปจจุบัน และท่ีอาจจะเกิดขึ้นในอนาคต ใชกลไก การแกไขปญหาแบบบูรณาการท้ังกับสวนราชการ ภาคเอกชน ประชาสังคม และองคกรท่ีไมใชรัฐ รวมถึง ประเทศเพ่ือนบา นและมิตรประเทศท่ัวโลกบนพนื้ ฐานของหลกั ธรรมาภบิ าล เพอื่ เอ้ืออํานวยประโยชนตอการ ดาํ เนินการของยทุ ธศาสตรชาติดานอน่ื ๆ ใหสามารถขบั เคลอ่ื นไปไดต ามทิศทางและเปาหมายท่ีกาํ หนด ประเดน็ ยทุ ธศาสตร ๑. การรักษาความสงบภายในประเทศ เพอ่ื สรา งเสรมิ ความสงบเรียบรอ ยและสันติสุขใหเกิดข้ึนกับ ประเทศชาตบิ า นเมอื ง ๒. การปองกันและแกไขปญหาที่มีผลกระทบตอความมั่นคง เพ่ือแกไขปญหาเดิมและปองกัน ไมใ หปญหาใหมเกิดขนึ้ ๓. การพฒั นาศกั ยภาพของประเทศ ใหพ รอมเผชญิ ภัยคุกคามท่ีกระทบตอ ความมั่นคงของชาติเพื่อ ยกระดบั ขดี ความสามารถ ของกองทพั และหนวยงานดา นความม่ันคง ๔. การบูรณาการความรวมมือดานความม่ันคงกับอาเซียน และนานาชาติรวมถึงองคกรภาครัฐ และที่มใิ ชภาครฐั เพ่อื สรา งเสรมิ ความสงบสขุ สันติสขุ ความมน่ั คงและความเจริญกาวหนาใหกับประเทศชาติ ภมู ภิ าคและโลกอยางยง่ั ยืน ๕. การพัฒนากลไกการบริหารจัดการความมัน่ คง แบบองคร วมเพ่ือใหกลไกสําคัญตางๆ ทํางานได อยางมปี ระสทิ ธภิ าพมีการใชห ลกั ธรรมาภบิ าล และการบงั คบั ใชกฎหมายอยา งเครงครดั 2. ยุทธศาสตรชาตดิ านการสรางความสามารถในการแขงขนั มีเปาหมายการพัฒนาที่มุงเนนการยกระดับศักยภาพของประเทศในหลากหลายมิติ บนพ้ืนฐาน แนวคิด ๓ ประการ ไดแก (๑) “ตอยอดอดีต” โดยมองกลับไปทรี่ ากเหงา ทางเศรษฐกิจ อัตลักษณ วัฒนธรรม ประเพณี วิถีชีวิต และจุดเดนทางทรัพยากรธรรมชาติท่ีหลากหลาย รวมท้ังความไดเปรียบเชิงเปรียบเทียบ ของประเทศในดานอื่น ๆ นํามาประยุกตผสมผสานกับเทคโนโลยีและนวัตกรรม เพ่ือใหสอดรับกับบริบทของ เศรษฐกิจและสังคมโลกสมัยใหม (๒) “ปรับปจจุบัน” เพื่อปูทางสูอนาคต ผานการพัฒนาโครงสรางพื้นฐาน ของประเทศในมิติตาง ๆ ทั้งโครงขายระบบคมนาคมและขนสง โครงสรางพื้นฐานวิทยาศาสตร เทคโนโลยี และดิจิทัล และการปรับสภาพแวดลอ มใหเ อื้อตอ การพัฒนาอุตสาหกรรมและบรกิ ารอนาคต และ (๓) “สราง คุณคา ใหมใ นอนาคต” ดวยการเพ่ิมศักยภาพของผูประกอบการ พัฒนาคนรุนใหม รวมถึงปรับรูปแบบธุรกิจ เพ่ือตอบสนองตอความตองการของตลาด ผสมผสานกับยุทธศาสตรที่รองรับอนาคต บนพื้นฐานของการตอ ยอดอดีตและปรับปจจุบัน พรอมท้ังการสงเสริมและสนับสนุนจากภาครัฐใหประเทศไทยสามารถสรางฐาน รายไดแ ละการจา งงานใหม ขยายโอกาสทางการคา และการลงทุนในเวทีโลก ควบคูไปกับการยกระดับรายได แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 22

และการกินดีอยูดี รวมถึงการเพ่ิมขึ้นของคนช้ันกลาง และลดความเหลื่อมลํ้าของคนในประเทศไดในคราว เดยี วกนั ประเด็นยทุ ธศาสตร ๑. การเกษตรสรางมูลคา ใหความสําคัญกับการเพิ่มผลิตภาพการผลิตทั้งเชิงปริมาณ และมูลคา และความหลากหลายของสินคา เกษตร ๒. อุตสาหกรรมและบรกิ ารแหง อนาคต โดยสรา งอตุ สาหกรรมและบริการแหงอนาคตที่ขับเคล่ือน ประเทศไทยไปสูป ระเทศทพ่ี ัฒนาแลว ดวยนวัตกรรมและเทคโนโลยแี หงอนาคต ๓. สรางความหลากหลายดานการทองเที่ยว โดยการรักษาการเปนจุดหมายปลายทาง ท่ีสําคัญ ของการทองเทยี่ วระดับโลก ที่ดึงดดู นกั ทอ งเทย่ี วทกุ ระดับและเพิ่มสัดสวนของนกั ทองเทย่ี วท่มี คี ุณภาพสูง ๔. โครงสรางพื้นฐานเช่ือมไทยเช่ือมโลกครอบคลุมถึงโครงสรางพื้นฐานทางกายภาพ ในดาน โครงขา ยคมนาคม พ้นื ท่แี ละเมอื งรวมถงึ เทคโนโลยี ตลอดจนโครงสรางพ้นื ฐานทางเศรษฐกิจ ๕. พัฒนาเศรษฐกิจบนพ้ืนฐานผูประกอบการยุคใหม สรางและพัฒนาผูประกอบการยุคใหมที่มี ทักษะและจิตวิญญาณของการเปนผปู ระกอบการ ทมี่ คี วามสามารถในการแขง ขนั และมีอัตลักษณช ัดเจน 3. ยุทธศาสตรชาติดา นการพฒั นาและเสริมสรางศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย มีเปาหมายการพัฒนาท่ีสําคัญเพ่ือพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกชวงวัยใหเปนคนดี เกง และมี คุณภาพ โดยคนไทยมีความพรอมทั้งกาย ใจ สติปญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบดานและมีสุขภาวะที่ดีในทุก ชวงวัย มีจิตสาธารณะรับผิดชอบตอสังคมและผูอื่น มัธยัสถ อดออม โอบออมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเปนพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดท่ีถูกตอง มีทักษะท่ีจําเปนในศตวรรษท่ี ๒๑ มีทักษะสื่อสาร ภาษาอังกฤษและภาษาที่สามและอนุรักษภาษาทองถ่ิน มีนิสัยรักการเรียนรูและการพัฒนาตนเองอยาง ตอเนื่องตลอดชวี ติ สูก ารเปน คนไทยทมี่ ีทกั ษะสูง เปนนวัตกร นักคิด ผูประกอบการ เกษตรกรยุคใหมและอื่น ๆ โดยมีสมั มาชีพตามความถนดั ของตนเอง ประเดน็ ยุทธศาสตร ๑. การปรับเปลี่ยนคานิยมและวัฒนธรรม มุงเนนใหสถาบันทางสังคมรวมปลูกฝงคานิยมและ วฒั นธรรมท่พี งึ ประสงค ๒. การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชีวติ มงุ เนนการพัฒนาคนเชงิ คณุ ภาพในทกุ ชวงวัย ๓. ปฏิรูปกระบวนการเรยี นรูท่ตี อบสนองตอการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ มุงเนนผูเรียนใหมี ทักษะการเรียนรูและมใี จใฝเรยี นรตู ลอดเวลา ๔. การตระหนักถงึ พหปุ ญ ญาของมนุษยทห่ี ลากหลาย ๕. การเสริมสรา งใหคนไทยมสี ุขภาวะทด่ี ี ครอบคลุมทงั้ ดานกายใจสติปญ ญาและสังคม ๖. การสรางสภาพแวดลอ ม ท่ีเอื้อตอการพัฒนาและเสรมิ สรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย ๗. การเสริมสรา งศักยภาพการกฬี า ในการสรา งคณุ คา ทางสงั คมและพัฒนาประเทศ แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 23

4. ยทุ ธศาสตรชาติดา นการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มีเปาหมายการพัฒนาท่ีสําคัญท่ีใหความสําคัญกับการดึงเอาพลังของภาคสวนตาง ๆ ท้ัง ภาคเอกชน ประชาสังคม ชุมชนทองถิ่น มารวมขับเคลื่อน โดยการสนับสนุนการรวมตัวของประชาชนใน การรวมคิดรวมทําเพื่อสวนรวม การกระจายอํานาจและความรับผิดชอบไปสูกลไกบริหารราชการแผนดิน ในระดับทองถิ่น การเสริมสรางความเขมแข็งของชุมชนในการจัดการตนเอง และการเตรียมความพรอม ของประชากรไทยทั้งในมิติสุขภาพ เศรษฐกิจ สังคมและสภาพแวดลอมใหเปนประชากรที่มีคุณภาพ สามารถพึ่งตนเองและทําประโยชนแกครอบครัว ชุมชน และสังคมใหนานที่สุด โดยรัฐใหหลักประกันการ เขา ถงึ บรกิ ารและสวัสดิการท่มี ีคุณภาพอยา งเปนธรรมและทวั่ ถึง ประเดน็ ยทุ ธศาสตร ๑. การลดความเหล่อื มล้ําสรา งความเปน ธรรมในทกุ มติ ิ ๒. การกระจายศูนยกลางความเจริญทางเศรษฐกิจสังคมและเทคโนโลยี ๓. การเสรมิ สรา งพลงั ทางสังคม ๔. การเพ่มิ ขดี ความสามารถของชมุ ชนทอ งถ่นิ ในการพัฒนาการพ่ึงตนเองและการจัดการตนเอง 5. ยทุ ธศาสตรชาติดา นการสรางการเตบิ โตบนคุณภาพชวี ติ ที่เปน มิตรตอส่ิงแวดลอม มีเปาหมายการพัฒนาที่สําคัญเพ่ือนําไปสูการบรรลุเปาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนในทุกมิติ ทั้งดาน สังคม เศรษฐกิจ ส่ิงแวดลอม ธรรมาภิบาล และความเปนหุนสวนความรวมมือระหวางกันทั้งภายในและ ภายนอกประเทศอยางบูรณาการ ใชพื้นท่ีเปนตัวตั้งในการกําหนดกลยุทธและแผนงาน และการใหทุกฝายท่ี เกย่ี วขอ งไดเขามามสี ว นรวมในแบบทางตรงใหม ากที่สดุ เทาที่จะเปนไปได โดยเปนการดําเนินการบนพ้ืนฐาน การเติบโตรวมกัน ไมวาจะเปนทางเศรษฐกิจ ส่ิงแวดลอม และคุณภาพชีวิต โดยใหความสําคัญกับการสราง สมดลุ ท้งั ๓ ดาน อนั จะนําไปสคู วามยัง่ ยนื เพื่อคนรนุ ตอไปอยางแทจริง ประเดน็ ยทุ ธศาสตร ๑. สรางการเติบโตอยา งย่งั ยืนบนสังคมเศรษฐกิจสเี ขยี ว ๒. สรางการเติบโตอยา งย่งั ยนื บนสังคมเศรษฐกจิ ภาคทะเล ๓. สรา งการเตบิ โตอยา งยั่งยนื บนสงั คมที่เปน มติ รตอสภาพภูมอิ ากาศ ๔. พัฒนาพ้ืนที่เมืองชนบทเกษตรกรรมและอุตสาหกรรมเชิงนิเวศ มุงเนนความเปนเมืองที่เติบโต อยา งตอเนื่อง ๕. พฒั นาความม่นั คงดา นพลังงานและเกษตร ทเี่ ปนมิตรตอสิ่งแวดลอ ม ๖. ยกระดบั กระบวนทัศนเ พื่อกาํ หนดอนาคตประเทศ 6. ยุทธศาสตรชาติดานการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ มีเปาหมายการพัฒนาท่ีสําคัญเพ่ือปรับเปล่ียนภาครัฐที่ยึดหลัก “ภาครัฐของประชาชนเพื่อ ประชาชนและประโยชนสวนรวม” โดยภาครัฐตองมีขนาดที่เหมาะสมกับบทบาทภารกิจ แยกแยะบทบาท หนวยงานของรัฐท่ีทําหนาที่ในการกํากับหรือในการใหบริการในระบบเศรษฐกิจท่ีมีการแขงขัน มีสมรรถนะสูง แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 24

ยึดหลักธรรมาภิบาลปรับวัฒนธรรมการทํางานใหมุงผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชนสวนรวม มีความทันสมัย และพรอ มท่ีจะปรบั ตัวใหทันตอการเปล่ียนแปลงของโลกอยูตลอดเวลา โดยเฉพาะอยางยิ่งการนํานวัตกรรม เทคโนโลยขี อ มลู ขนาดใหญ ระบบการทํางานท่ีเปนดิจิทัลเขามาประยุกตใชอยางคุมคา และปฏิบัติงานเทียบ ไดกับมาตรฐานสากล รวมท้ังมีลักษณะเปดกวาง เชื่อมโยงถึงกันและเปดโอกาสใหทุกภาคสวนเขามามีสวน รว มเพอื่ ตอบสนองความตอ งการของประชาชนไดอยางสะดวก รวดเรว็ และโปรงใส โดยทกุ ภาคสวนในสังคม ตองรวมกันปลูกฝงคานิยมความซ่ือสัตยสุจริต ความมัธยัสถ และสรางจิตสํานึกในการปฏิเสธไมยอมรับการ ทุจริตประพฤติมิชอบอยางสิ้นเชิง นอกจากน้ัน กฎหมายตองมีความชัดเจน มีเพียงเทาที่จําเปน มีความ ทันสมัย มีความเปนสากล มีประสิทธิภาพ และนําไปสูการลดความเหล่ือมล้ําและเอ้ือตอการพัฒนา โดยกระบวนการยุติธรรมมีการบริหารที่มีประสิทธิภาพ เปนธรรม ไมเลือกปฏิบัติ และการอํานวยความ ยตุ ธิ รรมตามหลกั นิตธิ รรม ประเดน็ ยุทธศาสตร ๑. ภาครัฐท่ียึดประชาชนเปนศูนยกลาง ตอบสนองความตองการและใหบริการอยางสะดวก รวดเรว็ โปรงใส ๒. ภาครัฐบริหารงานแบบบูรณาการ โดยมยี ุทธศาสตรช าตเิ ปนเปา หมาย และเชื่อมโยงการพัฒนา ในทกุ ระดับทุกประเด็นทกุ ภารกิจและทุกพื้นที่ ๓. ภาครัฐมีขนาดเล็กลงเหมาะสมกับภารกิจ สงเสริมใหประชาชนและทุกภาคสวนมีสวนรวมใน การพฒั นาประเทศ ๔. ภาครฐั มีความทนั สมยั ๕. บุคลากรภาครัฐเปนคนดีและเกง ยึดหลักคุณธรรมจริยธรรม มีจิตสํานึก มีความสามารถสูง มุง มั่นและเปนมอื อาชพี ๖. ภาครัฐมคี วามโปรง ใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ ๗. กฎหมายมคี วามสอดคลอ งเหมาะสมกบั บริบทตาง ๆ และมีเทา ทจี่ าํ เปน ๘. กระบวนการยุตธิ รรม เคารพสิทธมิ นษุ ยชนและปฏิบตั ติ อประชาชนโดยเสมอภาค แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 25

แผนแมบทภายใตย ุทธศาสตร แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ เปนแผนแมบทเพ่ือบรรลุเปาหมายตามที่กําหนดไวใน ยุทธศาสตรชาติ ซ่ึงแผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติเปนแผนที่จัดทําไวเพื่อใหบรรลุเปาหมายตาม ยุทธศาสตรชาติ โดยจะมีผลผูกพันตอหนวยงานของรัฐที่เก่ียวของจะตองปฏิบัติใหเปนไปตามน้ัน รวมท้ัง การจัดทํางบประมาณรายจายประจําปงบประมาณจะตองสอดคลองกับแผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ ซ่ึงประเดน็ แผนแมบ ทภายใตยุทธศาสตรช าติ 23 ประเด็น ประกอบดวย 1) ความม่ันคง 2) การตา งประเทศ 3) การพัฒนาการเกษตร 4) อุตสาหกรรมและบริการแหงอนาคต 5) การทอ งเทย่ี ว 6) การพัฒนาพน้ื ทแ่ี ละเมอื งนาอยูอัจฉริยะ 7) โครงสรางพ้นื ฐานระบบโลจสิ ตกิ สแ ละดิจทิ ลั 8) ผูประกอบการและวิสาหกิจขนาดกลาง และขนาดยอมยุคใหม 9) เขตเศรษฐกิจพิเศษ 10) การปรบั เปล่ียนคา นิยมและวฒั นธรรม 11) การพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดชว งชวี ิต 12) การพัฒนาการเรียนรู 13) การสรางใหค นไทยมีสุขภาวะทด่ี ี 14) ศกั ยภาพการกีฬา 15) พลงั ทางสังคม 16) เศรษฐกิจฐานราก 17) ความเสมอภาคและหลักประกนั ทางสังคม 18) การเติบโตอยา งย่ังยนื 19) การบริหารจดั การนา้ํ ทง้ั ระบบ 20) การบรกิ ารประชาชนและประสทิ ธภิ าพภาครัฐ 21) การตอ ตานการทุจรติ และประพฤติมชิ อบ 22) กฎหมายและกระบวนการยุตธิ รรม 23) การวจิ ยั และพฒั นานวตั กรรม แผนปฏิบัติการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 26

แผนปฏิรูปประเทศ แผนปฏิรูปประเทศ จัดทําขึ้นเพื่อกําหนดกลไก วิธีการ และขั้นตอนการปฏิรูปประเทศในดาน ตา งๆ โดยการปฏิรูปประเทศตอ งดาํ เนนิ การเพ่ือบรรลุเปาหมายตามที่บัญญัติไวในรัฐธรรมนูญ ประกอบดวย ประเทศชาติมีความสงบเรียบรอย มีความสามัคคี สังคมมีความสงบสุข เปนธรรมและมีโอกาส อันทัดเทียมกัน เพ่ือขจัดความเหล่ือมลํ้า มีคุณภาพชีวิตท่ีดี และมีสวนรวมในการพัฒนาประเทศ ท้ังนี้ การปฏิรูปประเทศ ตองสอดคลองและเปนไปในทิศทางเดียวกันกับยุทธศาสตรชาติ ซ่ึงแผนการปฏิรูปประเทศประกอบดวย 12 ดา น ไดแ ก 1) ดานการเมอื ง 2) ดา นการบรหิ ารราชการแผนดิน 3) ดา นกฎหมาย 4) ดา นกระบวนการยตุ ธิ รรม 5) ดานเศรษฐกจิ 6) ดา นทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ ม 7) ดา นสาธารณสขุ 8) ดานส่อื สารมวลชนและเทคโนโลยีสารสนเทศ 9) ดา นสงั คม 10) ดา นพลังงาน 11) ดานการปองกนั และปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 12) ดานการศกึ ษา โดยแผนการปฏริ ูปประเทศดานการศกึ ษามแี ผนงานเพ่ือปฏริ ปู 5 เรือ่ ง ไดแ ก 1) การสรางโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาต้งั แตร ะดบั ปฐมวัย 2) การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสูการเรียนรูฐานสมรรถนะ เพ่ือตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 3) การปฏริ ูปกลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีคณุ ภาพ มาตรฐาน 4) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีและระบบอื่น ๆ ท่ีเนนการฝกปฏิบัติอยางเต็มรูปแบบ นาํ ไปสูการจา งงาน และการสรางงาน 5) การปฏริ ปู บทบาทการวิจยั และระบบธรรมาภบิ าลของสถาบันอุดมศึกษา เพื่อสนับสนนุ การพฒั นาประเทศไทยออกจากกับดักรายไดปานกลางอยางยัง่ ยนื แผนปฏบิ ตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 27

แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง ชาติฉบบั ท่ี 12 พ.ศ. 2560 - 2564 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) ไดกําหนด วัตถุประสงคและเปาหมาย รวมท้ังยุทธศาสตรการพัฒนา 10 ยุทธศาสตร โดยมี 6 ยุทธศาสตรตามกรอบ ยทุ ธศาสตรช าติ พ.ศ. 2561-2580 และอกี 4 ยุทธศาสตรเพ่ิมเตมิ คอื 1) การเสรมิ สรา งและพฒั นาศกั ยภาพทนุ มนษุ ย 2) การสรางความเปนธรรมและลดความเหลื่อมลํา้ ในสังคม 3) การสรา งความเขมแขง็ ทางเศรษฐกจิ และแขง ขนั ไดอยา งยัง่ ยืน 4) การเตบิ โตที่เปนมิตรกบั สงิ่ แวดลอ มเพื่อการพฒั นาทย่ี ั่งยนื 5) การเสรมิ สรา งความม่ันคงแหง ชาติ เพอื่ การพฒั นาประเทศสูความมัง่ ค่ัง และย่งั ยืน 6) การบริหารจัดการในภาครัฐ การปองกันการทุจริตประพฤติมิชอบและธรรมาภิบาล ในสังคมไทย 7) การพัฒนาโครงสรา งพ้นื ฐานและระบบโลจสิ ติกส 8) การพฒั นาวทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี วจิ ยั และนวตั กรรม 9) การพัฒนาภาค เมือง และพื้นทเ่ี ศรษฐกิจ 10) ความรว มมือระหวางประเทศเพอื่ การพัฒนา แผนการศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษาไดจัดทํา แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 เพื่อใช เปนแผนยุทธศาสตรระยะยาว สําหรับหนวยงานที่เกี่ยวของกับการศึกษาของประเทศ ไดนําไปใชเปนกรอบ และแนวทางการพัฒนาการศึกษาและเรียนรู สําหรับพลเมืองทุกชวงวัยตั้งแตแรกเกิดจนตลอดชีวิต โดย จุดมุงหมายท่ีสําคัญของแผน คือ การมุงเนนการประกันโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาและ การศึกษาเพ่ือการมีงานทําและสรางงานได ภายใตบริบทเศรษฐกิจและสังคมของประเทศและของโลก ท่ีขับเคลื่อนดวยนวัตกรรมและความคิดสรางสรรค รวมทั้งความเปนพลวัตร เพ่ือใหประเทศไทยสามารถ กา วขา มกับดักประเทศที่มีรายไดป านกลาง ไปสูป ระเทศทีพ่ ัฒนาแลว ซ่ึงภายใตก รอบแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 ไดกําหนดสาระสําคัญสําหรับบรรลุเปาหมายของการพัฒนาการศึกษาใน 5 ประการ ไดแก การเขาถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) ความเทาเทียมทางการศึกษา (Equity) คุณภาพการศึกษา (Quality) ประสิทธิภาพ(Efficiency) และตอบโจทยบริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) ในระยะ 15 ป ขางหนา ดงั น้ี วิสัยทัศน : คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ ดํารงชีวิตอยางเปนสุข สอดคลอ งกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลีย่ นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค 1. เพ่อื พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาทมี่ ีคุณภาพและมีประสทิ ธภิ าพ 2. เพ่ือพัฒนาคนไทยใหเปนพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคลองกับ บทบญั ญตั ขิ องรฐั ธรรมนญู แหงราชอาณาจกั รไทย พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหงชาติ และยุทธศาสตรช าติ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 28

3. เพ่ือพัฒนาสังคมไทยใหเปนสังคมแหงการเรียนรู และคุณธรรมจริยธรรม รูรักสามัคคี และ รว มมอื ผนึกกาํ ลงั มงุ สกู ารพฒั นาประเทศอยางยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. เพื่อนําประเทศไทยกาวขามกับดักประเทศที่มีรายไดปานกลาง และความเหลื่อมล้ํา ภายในประเทศลดลง ยทุ ธศาสตร 1. การจดั การศึกษาเพื่อความม่นั คงของสังคมและประเทศชาติ 2. การผลิตและพฒั นากําลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพ่ือสรางขีดความสามารถในการแขงขัน ของประเทศ 3. การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกชวงวัย และการสรา งสังคมแหง การเรยี นรู 4. การสรา งโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทยี มทางการศกึ ษา 5. การจัดการศึกษาเพอื่ สรางเสริมคุณภาพชีวิตท่เี ปนมติ รกบั สง่ิ แวดลอม 6. การพัฒนาประสทิ ธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา ปจจัยและเง่ือนไขความสําเร็จ การดําเนนิ การตามวตั ถุประสงค เปาหมายของแตล ะยทุ ธศาสตรตามที่กําหนดไวในแผนการศึกษา แหงชาติ จะประสบผลสําเร็จตามที่ระบุไวในแตละยุทธศาสตร และแนวทางการพัฒนาหนวยงานทั้งระดับ นโยบายและระดับปฏิบัติการ ทั้งในสวนกลาง สวนภูมิภาค จังหวัด เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาตอง ยึดถือเปนแนวทางในการดําเนินงาน และมีการทบทวน ปรับปรุงมาตรการ เปาหมายความสําเร็จใหทันตอ การเปลี่ยนแปลงที่เกดิ ขึ้นในแตละพื้นท่เี พื่อการพฒั นาศักยภาพผเู รียนในทุกชว งวัยตองดําเนนิ การ ดงั น้ี 1. การสรางการรับรู ความเขาใจและการยอมรับจากผูมีสวนไดสวนเสียและประชาสังคมในการ สนบั สนุนสงเสริมการพัฒนาการศึกษาในลักษณะตางๆ อยางกวางขวาง มุงเนนท่ีการจัดระบบการศึกษาที่มี ประสิทธภิ าพ โปรงใส ตรวจสอบได และมุงเนน การพัฒนาคุณภาพของผูเ รยี นในทุกระดับ 2. การสรางความเขาใจในเปาหมายและยุทธศาสตรการดําเนินงานของแผนฯ ของผูปฏิบัติทุก หนวยงานทุกระดับ เพื่อใหการขับเคลื่อนแผนฯ ไปสูการปฏิบัติ มีการบริหารจัดการและการเชื่อมโยง ยุทธศาสตรและแนวทางการพัฒนาใหบรรลุเปาหมายและวิสัยทัศนของการจัดการศึกษามีคณะกรรมการ กํากับดูแลแตละยุทธศาสตรใหเกิดการนําไปปฏิบัติ โดยมีระบบงบประมาณเปนกลไกสนับสนุนใหบรรลุผล อยา งเปน รปู ธรรม 3. การปรับเปลี่ยนกระบวนทัศนของการจัดการศึกษา จากการเปนผูจัดการศึกษาโดยรัฐมาเปน การจัดการศึกษาโดยทุกภาคสวนของสังคม ที่มุงการจัดการศึกษาเพ่ือความเทาเทียมและท่ัวถึง (Inclusive Education) ตลอดจนการสงเสริมการเรียนรตู ลอดชวี ติ สําหรบั ทกุ คน ซง่ึ สอดคลองกับเปาหมายการพัฒนาท่ี ย่ังยืน (Sustainable Development Goals) 4. การจัดใหแผนการศึกษาแหงชาติ เปนเสมือนแผนงบประมาณดานการจัดการศึกษาของรัฐ ระบบการจัดสรรงบประมาณประจําปใหยึดแผนงาน โครงการและเปาหมายการพัฒนาท่ีกําหนดไวใน ยุทธศาสตรและแนวทางการพัฒนาของแผนฯ เปนหลักในการพิจารณา เพ่ือใหการดําเนินงานพัฒนา การศึกษาเปนไปในทิศทางและเปาหมายการพัฒนาผูเรียนแตละชวงวัย และการพัฒนากําลังคนตามความ ตองการของตลาดงานและประเทศ เพ่ือการจัดการศึกษาบรรลุผลตามยุทธศาสตร ตัวชี้วัดในชวงเวลาท่ี กําหนด แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 29

5. การปรับระบบการบริหารจัดการภาครัฐใหเกิดประสิทธิภาพ โดยปรับโครงสรางการ บริหารงานใหมีความชัดเจนในดานบทบาท หนาที่และการกระจายอํานาจและการตัดสินใจจากสวนกลางสู ระดับภูมิภาคและสถานศึกษา รวมท้ังการปรับระบบการบริหารจัดการ และการบริหารงานบุคคลในแตละ ระดับใหสงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาในสถานศึกษาใหเปนไปอยางมีคุณภาพ ผูเรียนไดรับบริการ การศึกษาท่มี มี าตรฐานอยา งเสมอภาคและเทา เทยี ม 6. การสรางระบบขอมูลและสารสนเทศ ท่ีบูรณาการและเช่ือมโยงกับระบบการประกันคุณภาพ ภายในและการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกผา นระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการรายงานตอสาธารณชนจะ เปนกลไกในการสรางการรับรูของผูจัดการศึกษาและผูเรียน เพื่อการปรับประสิทธิภาพการบริหารจัดการ และความรับผิดชอบตอ ผเู รยี น ผานระบบการกาํ กบั ตรวจสอบ ตดิ ตามและประเมินผล 7. การปฏิรูประบบทรัพยากรและการเงินเพื่อการศึกษา เพื่อใหรัฐสามารถใชเคร่ืองมือทาง การเงนิ ในการกํากับการดําเนนิ งานของสถานศึกษาใหเปนไปตามแผนการศึกษาแหง ชาติและนโยบายรฐั บาล นโยบายและแผนระดบั ชาติวา ดวยความม่นั คงแหง ชาติ (พ.ศ. 2562-2565) นโยบายและแผนระดับชาติวาดวยความม่ันคงแหงชาติ (พ.ศ. 2562-2565) เปนนโยบายและ แผนหลกั ของชาตทิ ่ีเปนกรอบหรอื ทิศทางการดาํ เนินการปองกัน แจงเตือน แกไข หรือระงับยับยั้งภัยคุกคาม เพื่อธํารงไวซ่ึงความมั่นคงแหงชาติ โดยกําหนดใหคณะรัฐมนตรีหรือหนวยงานของรัฐใชเปนกรอบแนวทาง หรือดําเนินการตามอํานาจหนาท่ี ในการจัดทําแผนการบริหารราชการแผนดิน แผนนิติบัญญัติ กําหนด ยุทธศาสตรหรือแผนดานความม่ันคงเฉพาะเรื่อง แผนเตรียมพรอมแหงชาติ แผนบริหารวิกฤติการณที่ เกี่ยวของกับความม่ันคงแหงชาติ หรือกําหนดแผนงานหรือโครงการที่เก่ียวกับนโยบายและแผนระดับชาติ วาดวยความมั่นคงแหงชาติหรือการปฏิบัติราชการอื่นใดใหสอดคลองกับนโยบายและแผนระดับชาติวาดวย ความม่นั คงแหงชาติ ซ่ึงมีแผนระดับชาตวิ า ดว ยความม่ันคงแหงชาติ 19 แผน ไดแก 1) การเสริมสรา งความมนั่ คงของมนษุ ย 2) การขาวกรองและการประเมินสถานการณด านความมน่ั คง 3) การเสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติภายใตก ารปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมขุ 4) การพฒั นาระบบการเตรยี มความพรอ มแหง ชาติ 5) การพัฒนาศกั ยภาพการปองกันประเทศ 6) การสรางความสามัคคปี รองดอง 7) การปอ งกันและแกไขปญหาความไมส งบภายในจังหัดชายแดนภาคใต 8) การบรหิ ารจดั การผหู ลบหนเี ขาเมือง 9) การปอ งกนั และแกไขปญหาการคา มนษุ ย 10) การปองกันและปราบปรามยาเสพติด 11) การสรางความมั่นคงของชาติจากภยั ทจุ รติ 12) การรักษาความมัน่ คงพ้ืนทชี่ ายแดน 13) การรักษาความม่นั คงทางทะเล 14) การปอ งกันและแกปญ หาภัยคกุ คามขา มชาติ แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 30

15) การปอ งกนั และแกไขปญหาความมน่ั คงทางไซเบอร 16) การรกั ษาดลุ ยภาพสภาวะแวดลอมระหวา งประเทศ 17) การรกั ษาความมนั่ คงทางพลังงาน 18) การรกั ษาความมนั่ คงดา นอาหารและนํ้า 19) การรกั ษาความมนั่ คงดา นทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม นโยบายรฐั บาล (พลเอก ประยทุ ธ จนั ทรโ อชา) คําแถลงนโยบายของคณะรฐั มนตรี (พลเอก ประยทุ ธ จันทรโอชา นายกรัฐมนตรี) แถลงตอรัฐสภา วันพฤหัสบดีท่ี 25 กรกฎาคม 2562 โดยรัฐบาลไดกําหนดนโยบายในการบริหารราชการแผนดิน จําแนก เปน นโยบายหลัก 12 ดาน และนโยบายเรง ดว น 12 เร่อื ง ดังนี้ นโยบายหลกั 12 ดา น ประกอบดวย 1) การปกปอ งและเชิดชูสถาบนั พระมหากษตั รยิ  2) การสรา งความมัน่ คงและปลอดภัยของประเทศ และความสงบสขุ ของประเทศ 3) การทํานุบํารุงศาสนา ศลิ ปะและวฒั นธรรม 4) การสรา งบทบาทของไทยในเวทโี ลก 5) การพฒั นาเศรษฐกิจและความสามารถในการแขงขันของไทย 6) การพฒั นาพ้นื ทีเ่ ศรษฐกจิ และการกระจายความเจรญิ สูภูมิภาค 7) การพฒั นาสรางความเขมแข็งจากฐานราก 8) การปฏิรปู กระบวนการเรยี นรูและการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกชว งวยั 9) การพฒั นาระบบสาธารณสขุ และหลักประกนั ทางสงั คม 10) การฟนฟทู รัพยากรธรรมชาตแิ ละการรักษาส่ิงแวดลอ มเพ่ือสรา งการเตบิ โตอยางยั่งยนื 11) การปฏริ ปู การบริหารจดั การภาครฐั 12) การปองกนั และปราบปรามการทจุ ริตและประพฤติมิชอบ และกระบวนการยุตธิ รรม นโยบายเรง ดว น 12 เร่อื ง ไดแ ก 1) การแกไขปญ หาในการดาํ รงชวี ิตของประชาชน 2) การปรับปรุงระบบสวสั ดกิ ารและพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชน 3) มาตรการเศรษฐกจิ เพอ่ื รองรบั ความผันผวนของเศรษฐกิจโลก 4) การใหค วามชวยเหลอื เกษตรกรและพัฒนานวัตกรรม 5) การยกระดับศักยภาพของแรงงาน 6) การวางรากฐานระบบเศรษฐกิจของประเทศสูอนาคต 7) การเตรียมคนไทยสูศ ตวรรษท่ี 21 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 31

8) การแกไขปญหาทุจริตและประพฤติมิชอบในวงราชการท้ังฝายการเมืองและฝายราชการ ประจาํ 9) การแกไขปญหายาเสพตดิ และสรา งความสงบสุขในพื้นทชี่ ายแดนภาคใต 10) การพัฒนาระบบการใหบรกิ ารประชาชน 11) การจัดเตรียมมาตรการรองรับภัยแลวและอุทกภัย 12) การสนบั สนุนใหม ีการศึกษา การรับฟง ความเหน็ ของประชาชน และการดําเนินการเพื่อแกไข เพิ่มเตมิ รัฐธรรมนญู แผนปฏบิ ัติราชการระยะ 3 ป (พ.ศ. 2563-2565) ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธิการ ไดจัดทําแผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ป (พ.ศ. 2563-2565) ที่สอดคลอง เช่ือมโยงกับยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561-2580) แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ แผนการปฏิรูป ประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560-2564) นโยบายและแผน ระดับชาติวาดวยความมั่นคง เพ่ือใหทุกสวนราชการในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ใชเปนกรอบแนวทางใน การจัดทําแผนปฏิบัติราชการ ซงึ่ มสี าระสําคญั 5 เรือ่ ง ไดแ ก 1) การจดั การศกึ ษาเพ่อื ความมน่ั คงของสังคมและประเทศชาติ 2) การผลิตและพัฒนากําลังคน การวิจัยและนวัตกรรมเพื่อสรางขีดความสามารถในการแขงขัน ของประเทศ 3) การพฒั นาศักยภาพคนทุกชว งวยั และการสรางสังคมแหงการเรียนรู 4) การสรางโอกาสความเสมอภาคและความเทาเทียมทางการศึกษา 5) การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา โดยมีเปาหมาย ตัวช้ีวัด แนวทางการพัฒนา แผนงาน/โครงการสําคัญในแผนปฏิบัติราชการแตละเร่ือง ดังกลาว แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 32

นโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2564 กระทรวงศึกษาธิการ ไดประกาศนโยบายและจุดเนนของกระทรวงศึกษาธิการ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 เพ่ือใหการดําเนินการจัดการศึกษาและการบริหารจัดการการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ เปนไปดวยความเรียบรอย บรรลุเปาหมาย อาศัยอํานาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แหง พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 รัฐมนตรีวาการ กระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศนโยบายและจุดเนนของกระทรวงศึกษาธิการ ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2564 เพื่อใหสว นราชการในสังกดั กระทรวงศึกษาธิการ ยึดเปนกรอบการดําเนินงานในการจัดทําแผน และงบประมาณรายจายประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2564 พรอ มทง้ั ขบั เคลอ่ื นการดําเนินงานดานการศึกษา ใหมีคุณภาพ ประสิทธิภาพในทุกมิติ โดยใชจายงบประมาณอยางคุมคา เพ่ือมุงเปาหมาย คือ ผูเรียนทุกชวงวัย ดังนี้ หลกั การ กระทรวงศึกษาธิการมุงม่ันดําเนินการภารกิจหลักตามแผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ 20 ป (พ.ศ. 2561 – 2580) ในฐานะหนวยงานเจาภาพขับเคลื่อนทุกแผนยอยในประเด็น 12 การพัฒนาการ เรียนรู และแผนยอยที่ 3 ในประเด็น 11 ศักยภาพคนตลอดชวงชีวิต รวมท้ังแผนการปฏิรูปประเทศดาน การศึกษา และนโยบายรัฐบาลทั้งในสวนนโยบายหลักดานการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู และการพัฒนา ศักยภาพของคนไทยทุกชวงวัย และนโยบายเรงดวน เรื่องการเตรียมคนไทยสูศตวรรษท่ี 21 นอกจากน้ี ยังสนับสนุนการขับเคล่ือนแผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติประเด็นอ่ืน ๆ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แหงชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2561 – 2564) นโยบายและแผนระดับชาติวาดวยความม่ันคงแหงชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565) รวมทั้งนโยบายและแผนตาง ๆ ที่เก่ียวของ โดยคาดหวังวาผูเรียนทุกชวงวัยจะไดรับการ พัฒนาในทุกมิติ เปนคนดี คนเกง มีคุณภาพ และมีความพรอมรวมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ สูความ ม่ันคง มั่งคั่ง และยั่งยืน ดังน้ัน ในการเรงรัดการทํางานภาพรวมกระทรวงใหเกิดผลสัมฤทธิ์ เพ่ือสรางความ เชื่อมั่นใหกับสังคม และผลักดันใหการจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติ กระทรวงศึกษาธิการจงึ กาํ หนดนโยบายประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2564 ดงั นี้ 1. ปรับร้ือและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารจัดการ โดยมุงปฏิรูปองคการเพื่อหลอมรวมภารกิจ และบุคลากร เชน ดานการประชาสัมพันธ ดานการตางประเทศ ดานเทคโนโลยี ดานกฎหมาย ฯลฯ ท่ี สามารถลดการใชทรัพยากรทับซอน เพ่ิมประสิทธิภาพและความเปนเอกภาพ รวมท้ังการนําเทคโนโลยี ดจิ ิทัลเขามาชวยท้ังการบรหิ ารงานและการจดั การศกึ ษารองรับความเปนรัฐบาลดจิ ทิ ัล 2. ปรับรื้อและเปลี่ยนแปลงระบบการบริหารทรัพยากร โดยมุงปฏิรูปกระบวนการวางแผนงาน/ โครงการแบบรวมมือและบูรณาการ ที่สามารถตอบโจทยของสังคมและเปนการพัฒนาท่ีย่ังยืน รวมท้ัง กระบวนการจัดทํางบประมาณท่ีมีประสิทธิภาพและใชจายอยางคุมคา สงผลใหภาคสวนตาง ๆ ท้ังภาครัฐ ภาคเอกชน และนานาชาติ เชอื่ มั่นและรวมสนบั สนนุ การพัฒนาคุณภาพการศึกษามากย่งิ ข้นึ แผนปฏบิ ัติการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 33

3 . ป รั บ ร้ื อ แ ล ะ เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง ร ะ บ บ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร แ ล ะ พั ฒ น า กํ า ลั ง ค น ข อ ง กระทรวงศึกษาธิการ โดยมุงบริหารจัดการอัตรากําลังใหสอดคลองกับการปฏิรูปองคการ รวมท้ังพัฒนา สมรรถนะและความรูความสามารถของบุคลากรภาครัฐ ใหมีความพรอมในการปฏิบัติงานรองรับความเปน รฐั บาลดจิ ิทลั 4. ปรับร้ือและเปล่ียนแปลงระบบการจัดการศึกษาและการเรียนรู โดยมุงใหครอบคลุมถึงการจัด การศกึ ษาเพ่อื คณุ วุฒิ และการเรยี นรูตลอดชวี ติ ทีส่ ามารถตอบสนองการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21 จดุ เนน 1. การพฒั นาและเสริมสรา งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย 1.1 การจัดการศกึ ษาเพือ่ คุณวุฒิ - จดั การศกึ ษาทกุ ระดบั ทกุ ประเภท โดยใชห ลกั สูตรฐานสมรรถนะ รวมท้ังแนวทางการ จัดการเรียนรเู ชงิ รุกและการวดั ประเมินผลเพ่ือพัฒนาผเู รียน ทีส่ อดคลองกับมาตรฐานการศกึ ษาแหงชาติ - สงเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถ่ินและหลักสูตรสถานศึกษา ตามความ ตอ งการจําเปน ของกลมุ เปา หมายและแตกตางหลากหลายตามบรบิ ทของพื้นที่ - พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะการคิดวิเคราะห สามารถแกไขสถานการณเฉพาะหนาได อยา งมปี ระสิทธิภาพ โดยจดั การเรยี นรเู ชงิ รกุ (Active Learning) จากประสบการณจริงหรือจากสถานการณ จําลองผานการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปดโลกทัศนมุมมอง รว มกันของผเู รยี นและครูใหมากข้ึน - พัฒนาผูเรียนใหมีความรอบรูและทักษะชีวิต เพ่ือเปนเคร่ืองมือในการดํารงชีวิตและ สรางอาชีพ อาทิ การใชเทคโนโลยีดจิ ิทลั สขุ ภาวะและทศั นคติท่ีดีตอ การดูแลสุขภาพ 1.2 การเรียนรูตลอดชวี ติ - จัดการเรียนรูตลอดชีวิตสําหรับประชาชนทุกชวงวัย เนนสงเสริมและยกระดับทักษะ ภาษาองั กฤษ (English for All) - สงเสริมการเรียนการสอนท่ีเหมาะสมสําหรับผูที่เขาสูสังคมสูงวัย อาทิ อาชีพท่ี เหมาะสมรองรับสังคมสูงวัย หลักสูตรการพัฒนาคุณภาพชีวิต และหลักสูตรการดูแลผูสูงวัย หลักสูตร BUDDY โดยเนนการมีสวนรวมในการพัฒนาชุมชน โรงเรียน และผูเรียน หลักสูตรการเรียนรูออนไลน เพื่อ สงเสริมประชาสมั พนั ธสินคา ออนไลนร ะดบั ตาํ บล - สงเสริมโอกาสการเขาถึงการศึกษาเพื่อทักษะอาชีพและการมีงานทํา ในเขตพัฒนา พิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต และเขตพ้ืนท่ีพิเศษ (พ้ืนที่สูง พ้ืนที่ตามแนวตะเข็บ ชายแดน และ พ้ืนที่เกาะแกง ชายฝงทะเล ท้ังกลุมชนตางเช้ือชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุมชนชายขอบ และแรงงาน ตา งดา ว) - พัฒนาครูใหมีทักษะ ความรู และความชํานาญในการใชเทคโนโลยีดิจิทัล ปญญาประดิษฐ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนเพ่ือฝกทักษะการคิดวิเคราะหอยางเปน ระบบและมเี หตุผลเปนขน้ั ตอน แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 34

- พัฒนาครูอาชีวศึกษาที่มีความรูและความสามารถในทางปฏิบัติ (Hands – on Experience) เพ่ือใหมีทักษะและความเช่ียวชาญทางวิชาการ โดยรวมมือกับสถาบันอุดมศึกษาช้ันนําของ ประเทศจัดหลกั สูตรการพฒั นาแบบเขมขนระยะเวลาอยางนอย 1 ป - พัฒนาสมรรถนะและความรูความสามารถของบุคลากรกระทรวงศึกษาธิการ ใหมี ความพรอมในการปฏิบัติงานรองรับความเปนรัฐบาลดิจิทัลอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดใหมีศูนยพัฒนา สมรรถนะบคุ ลากรระดบั จังหวัดท่วั ประเทศ 2. การพฒั นาการศึกษาเพือ่ ความมัน่ คง - พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาในพืน้ ที่จงั หวัดชายแดนภาคใต โดยนอ มนาํ ยทุ ธศาสตรพระราชทาน “เขาใจ เขา ถึง พฒั นา” เปน หลักในการดําเนินการ - เฝาระวังภัยทุกรูปแบบที่เกิดข้ึนกับผูเรียน ครู และสถานศึกษา โดยเฉพาะภัยจากยาเสพติด อาชญากรรมทางไซเบอร การคามนษุ ย - สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทย เปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพ้ืนท่ีท่ีใชภาษา อยา งหลากหลาย เพ่ือวางรากฐานใหผเู รยี นมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและ ใชภาษาที่สามในการตอ ยอดการเรยี นรูไ ดอ ยางมีประสิทธิภาพ - ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดท่ีถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง วินัย สุจริต จติ อาสา โดยใชก ระบวนการลูกเสอื และยุวกาชาด 3. การสรา งความสามารถในการแขงขัน - สนับสนุนใหสถานศึกษาอาชีวศึกษาผลิตกําลังแรงงานท่ีมีคุณภาพ ตามความเปนเลิศของแต ละสถานศึกษาและตามบริบทของพ้ืนที่ รวมทั้งสอดคลองกับความตองการของประเทศทั้งในปจจุบันและ อนาคต - สนับสนุนใหสถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจัดการอยางมีคุณภาพ และจัดการเรียนการสอน ดวยเครื่องมือปฏิบัติท่ีทันสมัยและสอดคลองกับเทคโนโลยี โดยเนนใหผูเรียนมีทักษะการวิเคราะหขอมูล (Data Analysis) และทักษะการสือ่ สารภาษาตางประเทศ 4. การสรา งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา - พัฒนาแพลตฟอรมดิจทิ ัลเพ่ือการเรียนรู และใชดิจทิ ลั เปน เครื่องมอื การเรียนรู - ศึกษาและปรับปรุงอัตราเงินอุดหนุนคาใชจายตอหัวในการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ให สอดคลอ งกบั สภาพเศรษฐกจิ และบทบัญญัติของรฐั ธรรมนูญ - ระดมสรรพกาํ ลังเพอ่ื สงเสริมสนบั สนุนโรงเรยี นนํารองพื้นท่ีนวัตกรรมการศึกษา เพื่อลดความ เหล่ือมล้ําทางการศึกษาใหสอดคลอ งพระราชบญั ญัติพ้นื ทน่ี วัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562 5. การจดั การศกึ ษาเพ่อื สรางเสริมคุณภาพชวี ติ ทเ่ี ปน มติ รกบั ส่ิงแวดลอ ม - เสริมสรางการรับรู ความเขาใจ ความตระหนัก และสงเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมท่ีพึง ประสงคด านสงิ่ แวดลอ ม แผนปฏิบตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 35

- สง เสริมการพัฒนาส่ิงประดิษฐและนวัตกรรมที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ใหสามารถเปนอาชีพ และสรา งรายได 6. การปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการ - ปฏริ ูปองคก ารเพอื่ ลดความทับซอ น เพ่ิมประสทิ ธิภาพและความเปนเอกภาพของหนวยงานที่ มภี ารกิจใกลเคยี งกนั เชน ดา นประชาสัมพันธ ดา นตา งประเทศ ดา นเทคโนโลยี ดานกฎหมาย เปนตน - ปรับปรุงกฎหมายและระเบียบที่เปนอุปสรรคและขอจํากัดในการดําเนินงาน โดยคํานึงถึง ประโยชนของผเู รยี นและประชาชน ตลอดจนกระทรวงศึกษาธิการโดยรวม - สนบั สนนุ กิจกรรมการปองกนั และปราบปรามการทจุ รติ และประพฤติมชิ อบ - พฒั นาระบบฐานขอ มูลดา นการศกึ ษา (Big Data) - พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การและพฒั นากําลงั คนของกระทรวงศึกษาธิการ ใหสอดคลองกับ การปฏริ ปู องคการ - สนับสนุนใหสถานศึกษาเปนนิติบุคคล เพ่ือใหสามารถบริหารจัดการศึกษาที่มีคุณภาพได อยางอิสระและมปี ระสิทธิภาพ ภายใตก รอบแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการ - จดั ตง้ั หนวยงานวางแผนทางการเงนิ (Financial Plan) ระดับจังหวดั เพอื่ พัฒนาคุณภาพชีวิต บคุ ลากรของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร - สงเสริมโครงการ 1 ตําบล 1 โรงเรียนคุณภาพ โดยเนนปรับสภาพแวดลอมทั้งภายในและ ภายนอกบริเวณโรงเรยี นใหเ อ้ือตอ การเสริมสรา งคุณธรรม จรยิ ธรรม และจิตสาธารณะ การขบั เคลื่อนสกู ารปฏิบัติ 1. ใหสวนราชการ หนวยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นํานโยบายและจุดเนน เปนกรอบ แนวทางมาใชในการวางแผนและจัดทํางบประมาณรายจายประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2564 โดยคํานึงถึง มาตรการ 4 ขอ ตามท่ีรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ ไดใหแนวทางในการบริหารงบประมาณไว ดังน้ี (1) งดดูงานตา งประเทศ 1 ป ยกเวน กรณีที่มีความจําเปน และเปน ประโยชนตอ กระทรวงศกึ ษาธิการ (2) ลด การจัดอบรมสัมมนาท่ีมีขนาดใหญและใชงบประมาณมาก (3) ยกเลิกการจัดงาน Event และ (4) ทบทวน งบประมาณทมี่ ีความซ้าํ ซอน 2. ใหมีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคล่ือนนโยบายและจุดเนนสูการ ปฏิบัติระดับพื้นท่ี โดยใหผูตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการเปนประธาน สํานักงานศึกษาธิการภาคและ สํานักตรวจราชการและติดตามประเมินผล สป. เปนฝายเลขานุการและผูชวยเลขานุการตามลําดับ โดยมี บทบาทภารกิจในการตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดทํารายงานเสนอตอ รฐั มนตรวี าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ทราบตามลาํ ดบั 3. กรณีมีปญหาในเชิงพื้นท่ีหรือขอขัดของในการปฏิบัติงาน ใหศึกษา วิเคราะหขอมูลและ ดําเนินการแกไขปญหาในระดับพื้นที่กอน โดยใชภาคีเครือขายในการแกไขขอขัดของ พรอมทั้งรายงานตอ แผนปฏิบตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 36

คณะกรรมการติดตามฯ ขางตน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ ตามลําดบั หลกั การตามนโยบาย ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2564 (เพิม่ เตมิ ) 5. ดําเนินการปลดล็อก ปรับเปล่ียน เปดกวาง ท่ีเปนเง่ือนไขตาง ๆ เพ่ือใหบรรลุผลตามนโยบาย “การศึกษายกกําลังสอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) การศึกษาที่เขาใจ Supply และ ตอบโจทย Demand” โดย - ปลดล็อก กฎหมาย ระเบียบ ขอบังคับ ประกาศตาง ๆ เพื่อใหเกิดความรวมมือกันระหวาง ภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาสังคมใหสามารถดําเนินการที่เก่ียวของกับการศึกษาไดอยางรวดเร็ว รวมถึงการบริหารการศึกษาของประเทศใหค รอบคลมุ ทุกพนื้ ที่ - ปรับเปล่ยี น หลักสูตรการเรียนการสอนที่มุงเนนการพัฒนาขีดความสามารถและศักยภาพใหทัน ตอการเปล่ียนแปลงของโลก ปรับเปล่ียนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาผานศูนยพัฒนาศักยภาพ บุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) เพ่ือใหครู Up Skill และ Re-Skill ของตนเองไดตลอดเวลา ทัง้ นี้ เพ่อื สง ตอ ความรูไ ปยงั ผูเรยี นใหเ ปน คนดี คนเกง และคนที่มีคณุ ภาพ - เปดกวาง เสรีทางการศึกษาใหภาคเอกชนที่มีคุณภาพเขามามีสวนรวมในการพัฒนาการศึกษา รวมประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนผานศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพ่ือความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) จากแพลตฟอรมดิจิทัล (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ใหค รอบคลมุ ผูเรยี นทว่ั ประเทศ ทั้งนี้ เพอื่ นําไปสนู ักเรยี นยกกําลงั สอง ทเี่ นน เรียนเพื่อรู พัฒนาทักษะเพ่ือทํา ครูยกกําลังสองที่เนน เพมิ่ คนเกง มาเปนครู พฒั นาครูในระบบ หองเรยี นยกกาํ ลงั สองท่ีเนนเรียนที่บาน ถามที่โรงเรียน หลักสูตรยก กาํ ลงั สองทีเ่ นนลดเวลาเรยี น เพ่มิ เวลารู ส่อื การเรียนรยู กกาํ ลังสองท่ีเนนเรียนผานส่ือผสมผสานผานชองทาง ท่ีหลากหลาย ไดแก On-Site เรียนท่ีโรงเรียน Online เรียนออกไลนผานแพลตฟอรม ดานการศึกษาเพ่ือ ความเปนเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) ที่มีเนื้อหามาตรฐานจากผูผลิตที่เปน ภาคเอกชน On-Air เรียนผานโทรทัศน DLTV มูลนิธิการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม โดยเนื้อหามาตรฐาน จากผูผลิตท่ีเปนภาคเอกชน และ On-Demand ซึ่งสามารถเรียนไดทุกที่ ทุกเวลา ที่มีอินเทอรเน็ตและ อุปกรณเชื่อมตอ โรงเรียนยกกําลังสองที่มุงเนนคุณภาพในโรงเรียนระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อความ เปนเลิศทางวิชาการ เพ่ือความเปนเลิศทางภูมิปญญาทองถิ่นและวิสาหกิจชุมชนท่ีเนนคุณภาพของวิทยาลัย อาชีวศึกษาเพ่ือความเปนเลศิ และความเชี่ยวชาญท่ีสามารถตอบโจทยทกั ษะและความรทู ี่เพิ่มความเช่ียวชาญ ในการปฏิบตั งิ าน จุดเนนประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 (เพ่ิมเตมิ ) - พัฒนาครูทุกระดับใหมีทักษะ ความรูท่ีจําเปน เพ่ือทําหนาท่ีวิทยากรมืออาชีพ (Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผานศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 37

- จัดการเรียนรูตลอดชีวิตผานเว็บไซด www.deep.go.th โดยปลดล็อกและเปดกวางให ภาคเอกชนสามารถเขามาพัฒนาเน้ือหา เพ่ือใหผูเรียน ครู และผูบริหารทางการศึกษามีทางเลือกในการ เรียนรูท่ีหลากหลาย และตลอดเวลาผานแพลตฟอรมดานการศึกษาเพื่อความเปนเลิศ (Digital Education Excellence Platform : DEEP) - ใหผูเรียน ครู ผูบริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผานแผนพัฒนารายบุคคลสูความ เปน เลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP) - จัดทํา “คูมือมาตรฐานโรงเรียน” เพอ่ื กาํ หนดใหท กุ โรงเรียนตองมีพ้นื ฐานทีจ่ ําเปน” ความสอดคลองกบั แผน 3 ระดับ มติคณะรัฐมนตรีจากการประชุมวันที่ 4 ธันวาคม 2560 เห็นชอบการจําแนกแผนออกเปน 3 ระดับ ไดแก แผนระดับที่ 1 ยทุ ธศาสตรชาติ เปนเปาหมายการพัฒนาประเทศ ใชเปนกรอบในการจัดทําแผน ตา งๆ ใหสอดคลองและบรู ณาการกนั แผนระดับท่ี 2 ไดแก แผนแมบ ทภายใตยุทธศาสตรชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ และแผนความมนั่ คง แผนระดบั ท่ี 3 หมายถึง แผนท่ีจัดทําข้ึนเพื่อสนับสนุนการดําเนินงานของแผนระดับท่ี 1 และ 2 ใหบรรลุเปาหมายที่กําหนดไว หรือจัดขึ้นตามท่ีกฎหมายกําหนด หรือจัดทําข้ึนตามพันธกรณีหรืออนุสัญญา ระหวางประเทศ ซ่ึงแผนระดบั ที่ 1 และ 2 เปน แผนทีส่ ํานกั งานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหงชาติเสนอ ดังนั้น สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงไดศึกษา วิเคราะหความสอดคลองเช่ือมโยง ระหวางแผนปฏิบัติราชการของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2563 – 2565 กับแผนท้ัง 3 ระดับ ดังน้ี ยุทธศาสตรชาติ (แผนระดบั ท่ี 1) 1. ยทุ ธศาสตรชาติดา นการพัฒนาและเสริมสรางศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย 1.1 เปาหมาย คนไทยเปนคนดี คนเกง มคี ุณภาพ พรอมสาํ หรบั วิถีชวี ิตในศตวรรษท่ี 21 1.2 ประเดน็ ยุทธศาสตร การปฏิรูปกระบวนการเรียนรูที่ตอบสนองตอการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษ ที่ 21 1.3 การบรรลุเปาหมายตามยุทธศาสตรช าติ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีวิสัยทัศนคือการสรางคุณภาพทุนมนุษยสู สังคมอนาคตที่ยั่งยืน ซึ่งสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติดานการพัฒนาและเสริมสรางทรัพยากรมนุษย นอกจากน้ี ยังมีการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพผูเรียนที่หลากหลาย ท้ังในระดับตางๆ ตั้งแตระดับกอนประถมศึกษา ระดบั การศกึ ษาภาคบงั คับ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผูเรียนพิการ ผูเรียนดอยโอกาส ผูเรียนท่ีมีความสามารถ แผนปฏิบตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบุรี เขต 2 38

พิเศษ มีการขับเคล่ือนการพัฒนาการศึกษา การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและ ประเมินผลการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาตางประเทศ และเสริมสรางศักยภาพครู การยกระดับคุณภาพ สถานศึกษาตางๆ ในทุกพื้นท่ีทั่วประเทศ ใหสามารถจัดการเรียนรูใหแกผูเรียนไดเต็มตามศักยภาพ ท้ังความรู ดา นวิชาการ ทกั ษะอาชีพ และมคี ณุ ลักษณะที่พึงประสงค 2. ยทุ ธศาสตรช าติดานการสรา งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 2.1 เปาหมาย สรางความเปนธรรม และลดความเหลื่อมลํ้าในทุกมิติ 2.2 ประเดน็ ยทุ ธศาสตร การลดความเหลอ่ื มลํ้า สรา งความเปนธรรมในทุกมิติ 2.3 การบรรลเุ ปาหมายตามยุทธศาสตรชาติ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการสรางความเสมอภาคทางการศึกษา ดว ยการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาตั้งแตระดับอนุบาลจนจบการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในรายการพ้ืนฐาน 5 รายการ ไดแก 1) คาจัดการเรียนการสอน 2) คาหนังสือเรียน 3) คาอุปกรณการเรียน 4) คาเคร่ืองแบบ นักเรียน และ 5) คากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน ซ่ึงการสนับสนุนคาใชจายดังกลาวเปนการสรางความเปน ธรรมในการเขาถึงบริการการศึกษา สําหรับผูมีรายไดนอยและกลุมผูดอยโอกาสท่ัวประเทศ รวมทั้งการสราง โอกาสและลดความเหล่ือมลํ้าทางการศึกษาในระดับพ้ืนที่พิเศษ ไดแก โรงเรียนพื้นท่ีสูงในถิ่นทุรกันดาร โรงเรียน พื้นที่เกาะแกง และโรงเรียนในพ้ืนท่ีขางเคียงโครงการพัฒนาดอยตุงอันเน่ืองมาจากพระราชดําริใหไดรับโอกาส ทางการศึกษาอยางทั่วถึงและมีคุณภาพ และการพัฒนาส่ือและเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการศึกษา โดยการ สงเสริมการจัดการศึกษาดานเทคโนโลยีทางไกลผานดาวเทียม (DLTV) และเทคโนโลยีทางไกลผานเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) เพอ่ื สรางความเปนธรรม และลดความเหล่ือมลํ้าในการเขาถึงบริการทางการศึกษาที่มคี ุณภาพ 3. ยุทธศาสตรชาติดานความมั่นคง 3.1 เปา หมาย บา นเมอื งมีความม่ันคงในทุกมิตแิ ละทุกระดับ 3.2 ประเดน็ ยทุ ธศาสตร การปอ งกันและแกไขปญ หาท่มี ผี ลกระทบตอความมนั่ คง 3.3 การบรรลุเปา หมายตามยุทธศาสตรชาติ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีแผนการพัฒนาการศึกษา และแผนการ เสริมสรางภูมิคุมกันเพ่ือสันติสุขในเขตพัฒนาพิเศษจังหวัดชายแดนภาคใต ใหการจัดการศึกษาพื้นท่ีดังกลาว สอดคลองกับอัตลักษณวิถีชีวิต วัฒนธรรม อาชีพใหเกิดความสมานฉันท และรูรักสามัคคี มีความเขาใจ ซึ่งกันและกัน อยูรวมกันอยางสันติสุข มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผูเรียนไดรับโอกาสทาง การศึกษาข้ันพื้นฐานอยางท่ัวถึง บุคลากรทางการศึกษามีความปลอดภัยในชีวิตทรัพยสินและมีขวัญกําลังใจใน การปฏบิ ัตงิ าน และแผนการปองกันและแกไ ขปญ หายาเสพติดในสถานศึกษาเพื่อสรางภูมิคุมกันปองกันยาเสพติด ในกลุมเด็กและเยาวชนมิใหเปนผูเสพรายใหม พัฒนากระบวนการระบบติดตาม ดูแลชวยเหลือกลุมเด็กและ เยาวชนท่ีมีปญหายาเสพติด สรางและพัฒนาระบบรองรับสนับสนุนการคืนเด็กดีสูสังคม เสริมสรางมาตรฐานใน การปองกนั และแกไขปญหาในกลุมเปาหมาย ซึ่งจะสงผลใหป ระเทศไทยมีความมนั่ คงในระยะยาวตอไป แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 39

แผนระดับท่ี 2 (เฉพาะท่ีเกี่ยวของ) 1. แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ 1.1 ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู 1.1.1 เปาหมายระดับประเด็นของแผนแมบท เปาหมายที่ 1 คนไทยมีการศึกษาท่ีมีมาตรฐานสากลเพ่ิมขึ้น มีทักษะที่จําเปนของโลก ศตวรรษที่ 21 สามารถในการแกปญหา ปรับตัว สื่อสาร และทํางานรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีประสิทธิผลเพิ่มข้ึน มี นิสัยใฝเ รียนรูอยา งตอเนื่องตลอดชีวติ เปาหมายท่ี 2 คนไทยไดรับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามความถนัดและความสามารถ ของพหปุ ญญาดขี ้ึน การบรรลุเปาหมาย สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีแผนการดําเนินการให บรรลุเปาหมาย รวมถึงการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ใหผูเรียนทุกระดับ และทุกกลุม ไดรับการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐาน เกิดการเรียนรูตลอดชีวิตอยางทั่วถึง พรอมท้ังมีทักษะ และศักยภาพในการประกอบอาชีพท่ีสอดคลองกับความตองการของประเทศ การขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษา ท่ียงั่ ยืน ที่พัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาใหเ หมาะสมกับบริบทของพ้ืนท่ีที่หลากหลาย รวมถึงแนวโนมของสังคม ที่เปล่ียนแปลงไปและสอดคลองกับการพัฒนาของประเทศ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน ภาษาตางประเทศและพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพครู เพื่อพัฒนาศักยภาพครูใหมีความพรอมในการจัดการ เรยี นการสอน สอดรบั กับทักษะทจ่ี าํ เปนในศตวรรษท่ี 21 การจัดตั้งสถาบันไทยโคเซ็นเพ่ือพัฒนาระบบการศึกษา ในดานวิศวกรรมศาสตร เทคโนโลยี และนวัตกรรม โดยใชหลักสูตรการเรียนการสอนท่ีมีคุณภาพแบบประเทศ ญี่ปุน (หลักสูตรสถาบันโคเซ็น) ในการสรางวิศวกรปฏิบัติการ (Practical Engineers) และนวัตกรคุณภาพ ทีส่ อดคลองกับความตองการของประเทศ การยกระดบั คุณภาพโรงเรียนโดยเฉพาะในระดับตําบล 1.1.2 แผนยอยการปฏริ ูปกระบวนการเรยี นรทู ต่ี อบสนองตอการเปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 แนวทางการพัฒนา การพัฒนาหลักสูตร การวัด การประเมินผล การพัฒนาครู การ พฒั นาโรงเรยี นใหมีคณุ ภาพ เปาหมายของแผนยอย คนไทยไดรับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการ เรียนรู และทักษะที่จําเปน ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเขา ถึงการเรียนรอู ยางตอ เนอื่ งตลอดชวี ิตดีขึน้ การบรรลเุ ปาหมาย สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน มีแผนการดําเนินการ ใหบ รรลุเปาหมาย รวมถึง การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ใหผูเรียน ทุกระดับและทุกกลุม ไดรับการศึกษาท่ีมีคุณภาพและมีมาตรฐาน เกิดการเรียนรูตลอดชีวิตอยางทั่วถึง พรอมท้ังมีทักษะและศักยภาพในการประกอบอาชีพที่สอดคลองกับความตองการของประเทศ การขบั เคล่ือนการพฒั นาการศึกษาทีย่ งั่ ยืน ท่ีพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาใหเหมาะสมกับบริบทของพ้ืนที่ ที่หลากหลาย รวมถึงแนวโนมของสังคมท่ีเปล่ียนแปลงไปและสอดคลองกับการพัฒนาของประเทศ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาตางประเทศและพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพครู เพ่ือพัฒนา ศักยภาพครูใหมีความพรอมในการจัดการเรียนการสอน สอดรับกับทักษะที่จําเปนในศตวรรษท่ี 21 การ แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 40

ยกระดับคุณภาพโรงเรียนคุณภาพประจําตําบล เพื่อสรางโอกาสใหนักเรียนเขาถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ให โรงเรียนมคี วามพรอ มในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรูที่มีคุณภาพ มีสภาพแวดลอมที่เอ้ือตอการ สงเสริมการเรียนรูดวยการสงเสริมดานโครงสรางพ้ืนฐาน ท้ังอาคารสถานที่ แหลงเรียนรู และวัสดุอุปกรณ ดานจัดการศึกษาท้ังบุคลากร หลักสูตรและกิจกรรม และดานการมีสวนรวมของเอกชน บาน วัด/ ศาสนสถานอื่นๆ รัฐ และโรงเรียน เพ่ือผลิตผูเรียนท่ีมีคุณภาพเปนท่ียอมรับของผูปกครอง และชุมชน ตลอดจนโรงเรยี นเปนศูนยก ลางการเรยี นรขู องชุมชน 1.1.3 แผนยอ ยการตระหนักถงึ พหปุ ญ ญาของมนษุ ยท หี่ ลากหลาย แนวทางการพัฒนา การพัฒนาหลักสูตร การวัด การประเมิน การพัฒนาครู การพัฒนา คณุ ภาพสถานศึกษา เปาหมายของแผนยอย ประเทศไทยมีระบบขอมูลเพ่ือการสงเสริมการพัฒนาศักยภาพ ตามพหปุ ญ ญา เพือ่ ประโยชนใ นการพฒั นาและการสงตอ การพฒั นาใหเ ต็มตามศักยภาพเพ่ิมขึน้ การบรรลุเปา หมาย สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน มีแผนการดําเนินการ ใหบรรลุเปาหมาย รวมถึง การพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ใหผูเรียน ทุกระดับและทุกกลุม ท้ังผูเรียนระดับกอนประถมศึกษา ผูเรียนระดับการศึกษาภาคบังคับ ผูเรียนระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ผูเรียนพิการ ผูเรียนดอยโอกาส ผูเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ ไดรับการศึกษาท่ีมี คณุ ภาพและมมี าตรฐาน เกิดการเรียนรูตลอดชวี ิตอยางท่ัวถึง พรอมท้ังมีทักษะและศักยภาพในการประกอบ อาชีพที่สอดคลองกับความตองการของประเทศ การขับเคล่ือนการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให เหมาะสมกบั บรบิ ทของพ้ืนทท่ี ีห่ ลากหลาย รวมถึงแนวโนมของสังคมท่ีเปล่ียนแปลงไปและสอดคลองกับการ พัฒนาของประเทศ การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาตางประเทศและพัฒนาและเสริมสราง ศกั ยภาพครู เพอ่ื พัฒนาศักยภาพครใู หม คี วามพรอ มในการจัดการเรยี นการสอน สอดรับกับทักษะท่ีจําเปนใน ศตวรรษที่ 21 การสงเสริมใหมีการจัดการศึกษาใหกับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ การพัฒนาผูมี ความสามารถพเิ ศษดา นวิทยาศาสตรและคณิตศาสตร การยกระดับคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวิทยาศาสตร จุฬาภรณราชวิทยาลัย การพัฒนาผูมีความสามารถพิเศษดานทัศนศิลป นาฏศิลป ดนตรี และกีฬา การ พฒั นาศนู ยโ อลิมปกวิชาการ การจัดตั้งสถาบนั ไทยโคเซน็ เพอ่ื พฒั นาระบบการศกึ ษาในดานวิศวกรรมศาสตร เทคโนโลยี และนวตั กรรม โดยใชห ลกั สูตรการเรยี นการสอนท่ีมคี ุณภาพแบบประเทศญป่ี ุน (หลักสูตรสถาบัน โคเซ็น) ในการสรางวศิ วกรปฏบิ ัตกิ าร และนวตั กรคณุ ภาพ ทสี่ อดคลอ งกบั ความตองการของประเทศ 1.2 ประเดน็ การพฒั นาศักยภาพคนตลอดชวงชีวติ 1.2.1 เปา หมายระดับประเด็นของแผนแมบท เปาหมาย คนไทยทุกชวงวัยมีคุณภาพเพิ่มข้ึน ไดรับการพัฒนาอยางสมดุล ท้ังดาน รา งกาย สตปิ ญญา และคณุ ธรรม จรยิ ธรรม เปนผทู ีม่ คี วามรูและทักษะในศตวรรษที่ 21 รักการเรียนรูอยาง ตอ เน่ืองตลอดชีวติ การบรรลุเปาหมาย สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพัฒนาผูเรียนตั้งแต ระดบั กอ นประถมศกึ ษา ถึงมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 41

1.2.2 แผนยอยการพฒั นาเด็กต้ังแตชวงการต้ังครรภจ นถึงปฐมวัย แนวทางการพัฒนา สงเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาในระดับกอนประถมศึกษาที่มี คณุ ภาพ เปาหมายของแผนยอย เด็กเกิดอยางมีคุณภาพมีการพัฒนาการสมวัย สามารถเขาถึง บริการทีม่ ีคณุ ภาพมากขนึ้ การบรรลเุ ปาหมาย สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีแผนการดําเนินการ ใหบ รรลุเปา หมาย รวมถงึ การสนับสนุนการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษากอนประถมศึกษาในพื้นท่ีการ ดาํ เนนิ โครงการบา นนกั วิทยาศาสตรนอ ยประเทศไทย 1.2.3 แผนยอยการพัฒนาชวงวัยเรยี น/วัยรนุ แนวทางการพัฒนา การสงเสริมการจัดการศึกษาใหกับนักเรียนระดับการศึกษาภาค บังคบั และมัธยมศกึ ษาตอนปลาย เปาหมายของแผนยอย วัยเรียน/วัยรุน มีความรูและทักษะในศตวรรษท่ี 21 ครบถวน รูจักคิด วิเคราะห รักการเรียนรู มีสํานึกพลเมือง มีความกลาหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการ แกป ญหา ปรับตัว สอ่ื สาร และทํางานรวมกับผอู นื่ ไดอยา งมีประสิทธผิ ลตลอดชีวติ ดีข้นึ การบรรลเุ ปา หมาย สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน มแี ผนการดําเนินการ ใหบรรลเุ ปา หมาย รวมถงึ การสง เสรมิ การพฒั นาหลกั สตู รและกระบวนการเรียนรูท่ีหลากหลายใหเอื้อตอการ เรียนรูตลอดชีวิต การพัฒนาสื่อการเรียนรูในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน การจางครูวิทยาศาสตร คณิตศาสตร ในโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลาง และเลก็ ท่ีประสบปญหาขาดแคลนครูวิทยาศาสตรและคณิตศาสตร การสงเสริมนิสัยรักการอาน การพัฒนา ระบบการประเมนิ และการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา การขับเคลื่อนงานแนะแนวในสถานศึกษา และสรา งเสริมสมรรถนะผูเรียนระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเพ่ือการศึกษาตอและการมีงานทํา การขับเคลื่อน นักจิตวิทยาโรงเรียนประจําเขตพ้ืนที่การศึกษา การขับเคล่ือนการดูแลชวยเหลือและคุมครองเด็กนักเรียน การขับเคลอ่ื นหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสูสถานศกึ ษา 1.3 ประเด็นความเสมอภาคและหลกั ประกนั ทางสงั คม 1.3.3 เปาหมายระดับประเด็นของแผนแมบท เปา หมาย คนไทยทกุ คนไดรับการคุม ครองและมีหลักประกนั ทางสังคมเพ่มิ ขน้ึ การบรรลุเปาหมาย สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีระบบใหความ ชว ยเหลอื ผเู รยี นกลมุ เปาหมายท่ีตองการความชวยเหลือเปน พเิ ศษ 1.3.2 แผนยอยมาตรการแบบเจาะจงกลุม เปา หมายเพ่อื แกปญหาเฉพาะกลุม แนวทางการพฒั นา จัดใหม รี ะบบสนับสนุนชว ยเหลอื ผเู รียน โดยเฉพาะผูท่ีตองการความ ชวยเหลอื เปน พิเศษ เปาหมายของแผนยอย มีระบบและกลไกในการใหความชวยเหลือกลุมเปาหมายที่ ตองการความชวยเหลอื เปน พเิ ศษไดค รอบคลมุ มากยิ่งข้นึ แผนปฏิบตั ิการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 สพป.ราชบรุ ี เขต 2 42