แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคต้น

44 โรงเรยี นสาธติ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย ฝา่ ยประถม บันทกึ หลงั สอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2/...... หน่วย กีฬาแชรบ์ อล ภาคเรียน ตน้ เรือ่ ง การรับและสง่ บอลสองมือแบบอยู่กบั ท่ี เวลาเรียน 1 คาบ (60 นาท)ี (Two handed Passing and Receiving the Ball) วนั ท.ี่ .........เดอื น.................................................พ.ศ...................... เวลา....................น..-.......................น. 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค(ก่อนสอน-ระหว่างสอน-หลังสอน) ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. แนวทางการแกไ้ ขเพอ่ื ใช้ในการสอนครั้งตอ่ ไป ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .............................................................. (………………………………………………………..) ผสู้ อน

45 โรงเรียนสาธติ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั ฝา่ ยประถม แผนการจดั การเรยี นรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 หน่วย กีฬาแชร์บอล (Chairball) ภาคเรียน ตน้ เร่ือง การรับและสง่ บอลมือเดียวแบบอยกู่ บั ท่ี เวลาเรียน 1 คาบ (60 นาที) (One handed Passing and Receiving the Ball) 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 3 การเคลื่อนไหว การออกกาลงั กาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกีฬาสากล พ 3.1 เขา้ ใจ มีทักษะในการเคล่ือนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกฬี า พ 3.2 รกั การออกกาลงั กาย การเล่นเกม และการเลน่ กีฬา ปฏิบัตเิ ปน็ ประจาอย่างสม่าเสมอ มวี ินยั เคารพสทิ ธิ กฎ กติกามีนาใจนกั กฬี า มีจิตวิญญาณในการแข่งขนั และชื่นชม ในสุนทรียภาพ ของการกีฬา 2. ตัวชี้วดั พ 3.1 ป.2/1: ควบคุมการเคลื่อนไหวรา่ งกาย ขณะอยู่กับท่ี เคล่อื นท่ี และใชอ้ ปุ กรณ์ประกอบ พ 3.1 ป.2/2: เล่มเกมเบ็ดเตลด็ และเข้ารว่ มกจิ กรรมทางกายท่วี ิธีเลน่ อาศัยการเคลื่อนไหวเบืองตน้ ทัง แบบอยู่กับที่ เคล่ือนทแี่ ละใช้อปุ กรณ์ประกอบ 3. สาระสาคัญ ทักษะการรับและส่งลูกบอล นับว่าเป็นทักษะท่ีสาคัญทักษะหนึ่งในการเล่นแชร์บอล ใช้ในการส่งเพ่ือรุก และการส่งเพ่ือยิงประตู ดังนันผู้เล่นทุกตาแหน่งควรฝึกหัดทักษะการรับและส่งในรูปแบบต่างๆ อย่างสม่าเสมอ เพอ่ื ให้เกิดความชานาญ จะส่งผลทาให้การรับและส่งบอลมีความแม่นยา และเกิดประสิทธภิ าพ การรับและสง่ ลูก ทดี่ ีนัน จะส่งผลให้สามารถที่จะบังคับและเคลื่อนที่ไปในลักษณะที่ต้องการได้ อีกทังยังส่งผลให้การเล่นทีมมีโอกาส ทาคะแนนไดม้ ากกว่าฝา่ ยตรงขา้ มที่มีประสิทธภิ าพการรบั และส่งบอลที่น้อยกว่าดว้ ย 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายการรับและสง่ บอลมือเดยี วแบบอยู่กบั ท่ี (IQ) 2. นักเรยี นสามารถปฏบิ ัติการรบั และส่งบอลมือเดยี วแบบอยูก่ ับท่ี ได้อย่างถกู ต้องอยา่ งน้อย 80% ของจานวน นักเรยี นทงั หมด (SQ)

46 3. นกั เรยี นสามารถพฒั นาสมรรถภาพทาง ความคล่องตวั (Agility) ความแข็งแรงของกล้ามเนือ (Muscle strength) และการประสานสมั พนั ธ์ (Coordination) จากการเล่นเกมและการฝึกปฏิบตั ิ (PQ) 4. นักเรียนสามารถแต่งกายถูกระเบยี บและปฏิบัติตามกฎระเบยี บ (MQ) 5. นักเรยี นมีความกระตือรอื ร้นในการเข้าเรยี นและมีความสนุกสนานจากการเล่นเกม (AQ) 5. ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง นกั เรยี น 80% สามารถปฏิบัติได้ตามจุดประสงค์การเรยี นรู้และสามารถนาเอาความรู้ไปใช้ไดอ้ ยา่ ง คล่องแคล่วในการเรียนการสอนรายวชิ าอื่น และชีวติ ประจาวัน 6. กระบวนการจดั การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ - นักเรยี นมีความเขา้ ใจและ การรับและส่งบอลมอื เดยี วแบบอย่กู บั ที่ 1.ข้ันเตรียม / อบอนุ่ ร่างกาย (10 นาที) ปฎบิ ัตติ ามคาสงั่ ครูผสู้ อน - นักเรยี นมีความเปน็ (One handed Passing and 1.1 ครูเดนิ ไปรบั นักเรียน แลว้ พานกั เรยี นไป ระเบยี บเรียบร้อยภายใน แถวตามท่กี าหนด Receiving the Ball) เป็นทักษะท่ีใช้ใน สถานทเ่ี รียน (สนาม 3) - นกั เรียนมีความพร้อมใน การเรียนทั้งทางดา้ น การสง่ บอลระยะไกล เพราะจะทาไดเ้ ร็ว 1.2 ครูใหน้ ักเรยี นวางถุงย่ามในช้ันวางของ โดย ร่างกาย จิตใจและอารมณ์ - นักเรียนเคารพกตกิ า กวา่ การสง่ บอลสองมือและมักจะใช้ในการ ใหน้ กั เรยี นชายไว้แถวลา่ งของชั้นวาง และ ภายในหอ้ งเรยี น, แต่งกาย เรยี บร้อย (MQ) ส่งเพอ่ื เล่นลกู ลักไก่(Fast break) นกั เรยี นหญงิ วางไว้แถวบนของช้นั วางของ - นักเรยี นบรหิ ารร่างกาย - การสง่ บอลมือเดยี วเหนือไหล่ 1.3 ครูใหน้ กั เรยี นเข้าแถวตอนทงั้ หมด 6 แถว และอวัยวะต่างๆ ได้ เหมาะสมตามวยั (SQ) (Baseball Pass) มวี ิธกี าร ดังนี - ใหน้ กั เรยี นยืนหันหน้าเข้าหาคขู่ องตัวเอง หา่ งกันประมาณ 7-8 เมตร - การส่งบอล นักเรียนที่ถือบอลอยู่ในท่า ทรงตัว ยกบอลไว้เหนือหัวไหล่ขวา(ถ้า ถนัดมอื ขวา) บอลอยปู่ ระมาณระดับหู หัน หัวไหล่ซ้ายมาด้านหน้าอาจใช้มือซ้าย = ครู = นกั เรยี น ประคองลูกด้านบน ย่ืนมือซา้ ยไปด้านหน้า เพื่อช่วยในการทรงตัว เม่ือจะส่งลูกให้บิด 1.4 ครสู ารวจเครอื่ งแต่งกายและของใชส้ ่วนตวั ไหล่ขวาไปด้านหน้าพร้อมผลักบอลออกไป 1.5 อบอนุ่ รา่ งกาย (Warm – Up) ครใู ห้นักเรียน โดยใช้แรงส่งจากหัวไหล่และข้อมือพร้อม ขยายแถวหนึ่งช่วงแขนเพื่ออบอุ่นรา่ งกาย สะบัดข้อมือลง ปลายนิวชีไปท่ีเป้าหมายอยู่ 1.5.1 ครนู านกั เรยี นยืดเหยยี ดกลา้ มเนื้อ 5 ท่า ท่รี ะดับหรือสูงกว่าหน้าอกของผู้รบั บอล

47 สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ - การรับบอล ย่ืนแขนไปด้านหน้าระดับอก ท่าท่ี 1 บรหิ ารคอ ซา้ ยและขวา ข้างละ 10 คร้ัง ฝ่ามือทังสองข้างหันไปหาลูกบอล ปลาย นิวชีขึน เม่ือบอลมาสัมผัสกับฝ่ามือให้ก้าว เท้าไปด้านหลัง พร้อมกับผ่อนแขนทังสอง ขา้ งเข้าหาตัว ท่าที่ 2 ดดั น้ิวมอื ซา้ ยและขวา ข้างละ 10 วนิ าที การถือบอลมือเดยี วเหนอื ไหล่ ท่าที่ 3 หมนุ ลาตัวไปขา้ งหน้า-ข้างหลัง 10 รอบ ท่าทางการยนื เพ่ือสง่ บอลมอื เดียวเหนือไหล่ ท่าที่ 4 ท่าลาตัว หัวไหล่และแขนข้างซ้ายและ ขวา ข้างละ 10 ครงั้ ท่าที่ 5 วิง่ รอบสนาม 2 รอบ (200 เมตร) ทา่ ทางการรับและสง่ บอลมอื เดียวเหนอื ไหล่

48 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ 1.6 พัฒนาสมรรถภาพร่างกาย -นกั เรยี นพัฒนา ครใู หน้ กั เรยี นเล่นเกม “เปา่ ยิ้งฉบุ ชงิ เมือง” สมรรถภาพ ความ - ให้นกั เรียนแบง่ เป็น 6 ทมี เท่าๆ กัน แถว คล่องตัว (Agility) ที่ 1 แข่งขันกบั แถวที่ 2 แถวที่ 3 แขง่ ขนั กับแถว ความแข็งแรงของ ท่ี 4 แถวท่ี 5 แข่งขนั กับแถวท่ี 6 กล้ามเนือ(Muscle - เร่ิมเล่น โดยครูจะให้สัญญาณนกหวีด ให้ strength) และ นักเรียนคนท่ียืนคนแรกของแต่ละแถววิ่งไปข้างหน้า การประสานสัมพันธ์ บนจุดมาร์กเกอรก์ ทีว่ างไว้ “เป่าย้ิงฉบุ ” กัน หากใคร (Coordination) จาก ชนะจะได้ยืนอยู่ คนท่ีแพ้ต้องออกจากจุดมาร์กเกอร์ การเล่นเกมและการฝกึ แล้ววิ่งไปต่อท้ายแถวเดิม คนใหม่ของแถวที่ ปฏิบตั ิ (PQ) “เป่ายิ้งฉุบ ”แพ้ จะต้องรีบวิ่งออกมาบน มาร์กเกอร์ เพอื่ “เป่ายิ้งฉบุ ”กับคนเดิม ใครแพใ้ ห้ วิ่งไปต่อหลัง ปฏิบัติเหมือนเดิม ไปเร่ือยๆ กาหนดเวลาการเลน่ 8 นาที เกณฑ์การชนะ จนกว่าจะมีคนในแถวทีมใดทีม หนง่ึ ว่ิงไปยืนบนมาร์กเกอรแ์ ผ่นสดุ ท้ายของทีมฝั่ง ตรงขา้ มกอ่ นถอื วา่ เปน็ ผู้ชนะ  = นักเรยี น 6 ทีม        = มาร์กเกอร์ = ทิศทางการวิ่ง ของทมี  = ทิศทางการว่ิง ของทมี     = เส้นชัยของทีม     = เส้นชัยของทีม 

49 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ 2. ข้ันอธบิ ายสาธิต (10 นาที) - นกั เรยี นอธบิ ายการรับ 2.1 ครูให้นักเรียนชมคลิปวิดีโอการรับและส่งบอล และส่งบอลอยูก่ บั ทไ่ี ด้ มอื เดยี วแบบอยู่กบั ท่ี อยา่ งถูกต้อง (IQ) 2.2 ครูถามคาถามนกั เรียนวา่ 2.2.1 ถ้าจะส่งลูกเข้าเส้นด้านข้าง จะใช้การรับ และสง่ บอลมือเดียวแบบอยกู่ บั ทไี่ ม่ได้ ใช่หรอื ไม่ แนวคาตอบ : ไม่ใช่ สามารถทาไดเ้ พราะไม่มี กติกาข้อไหนหา้ ม แต่หากเป็นกฬี าฟุตบอลจะใช้ มอื เดยี วไม่ได้ 2.3 ครูอธบิ ายและสาธิตร่วมกับนักเรียนใน ทกั ษะการรับและสง่ บอลมือเดยี วแบบอย่กู ับท่ี 2.4 ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นซักถามข้อสงสยั ก่อนการฝกึ ทักษะ 3. ข้นั การฝกึ หัดทักษะ (20 นาท)ี - นกั เรียนมคี วามรู้ 3.1 ครแู บง่ นักเรยี นออกเป็น 2 แถว ใหน้ ักเรียน เข้าใจและมีทักษะจาก ฝึกทักษะการรับและส่งบอลมือเดียวแบบอยู่กบั การได้ฝกึ ทกั ษะจนเกิด ท่ี โดยให้นกั เรยี นแถวท่ี 1 คู่กับนักเรียนแถวที่ 2 ความชานาญ (IQ, SQ) ครูแจกลกู บอลให้นกั เรยี นคู่ละ 1 ใบ 3.2 แบบฝกึ ที่ 1 ครใู ห้นักเรียนฝึกรบั และส่ง บอลมอื เดียวแบบอยู่กบั ท่ี ตามสญั ญาณนกหวดี = ทิศทางการ   รับและสง่ ลกู บอล  = นักเรียน   = ครู 3.3 แบบฝกึ ที่ 2 เมอ่ื เริ่มชานาญ ครจู ะให้นักเรยี น ฝกึ ทาอย่างตอ่ เน่อื ง 5 นาที 3.4 แบบฝึกที่ 3 ครใู หน้ ักเรียนฝึกรบั และส่ง บอลมือเดยี วแบบอยู่กับท่ี แล้ววง่ิ อ้อมหลัก มา รบั บอลตามสัญญาณนกหวดี

50 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้   = ทิศทางการ ว่ิงอ้อมหลัง = ทิศทางการสง่ บอลไปและกลับ        = นกั เรียนแถวท่ี 1 3.5 แบบฝกึ ที่ 4 ครกู าหนดเวลา 1 นาที ให้ รอบแรกให้สง่ นักเรยี นฝึกรบั และสง่ บอลมือเดยี วแบบอยกู่ ับที่ บอลอย่กู ับท่ี แลว้ วิ่งอ้อมหลัก มารับบอล เมอื่ หมดเวลา รอบ 2 ใหเ้ ป็น คนส่งบอลแล้ววงิ่ ผลัดกนั เปน็ คนส่ง ผลัดกนั เป็นคนวิ่ง โดยขอให้  = นักเรยี นแถวท่ี 2 นักเรียนแถวท่ี  เปน็ คนวิ่งก่อน นักเรียนแถว รอบแรกให้เป็น ที่ ใหส้ ง่ บอลอยกู่ บั ท่ี คนสง่ บอลแล้ว 3.6 ครูเปิดโอกาสให้นักเรยี นซกั ถามข้อสงสยั วง่ิ รอบ 2 ให้ส่ง และตอบคาถามตลอดชว่ งการฝกึ ทกั ษะ บอลอยูก่ ับท่ี 4.ขนั้ การนาไปใช้ (10 นาที ) -นกั เรยี นมีการคิดวางแผน 4.1 ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 6 ทีม ทีมละเท่าๆ ในการรับและส่งบอลและ กัน “แขง่ ขนั การรับและสง่ ลูกบอลมือเดียว” เคลื่อนไหวให้เร็วเพื่อท่ีจะทา 4.2 ให้นักเรียน 1 คนของแต่ละแถวไปยืนอยู่ฝ่ัง ให้ครบตามข้อตกลงท่ีกาหนด ตรงข้าม นักเรียนที่เหลือให้ต้ังแถวอยู่อีกฝั่งหน่ึง รวมถึงมีการกระตุ้นให้ตนเอง หวั แถวถือบอล และเพื่อนมีความสนุกสนาน 4.3 เริ่มเล่นโดยให้คนถือบอลส่งบอลไปให้เพื่อนฝ่ัง ในเกมการแข่งขัน(MQ) ตรงขา้ มแล้ววงิ่ ไปต่อท้ายแถว = ทศิ ทางการ 4.4 คนไดร้ ับใหส้ ่งบอลกลบั แลว้ ไปต่อท้ายแถว ว่งิ อ้อมหลัก ทีมใดทาได้ครบทกุ คนก่อน ทีมนันเปน็ ฝา่ ยชนะ = ทิศทางการสง่ บอล ไปและกลบั   = นกั เรยี น  = นักเรยี นฝัง่ ที่ มบี อล  = กรวยหรอื หลกั 

51 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ 5.ข้ันสรปุ และสุขปฎบิ ัติ (10 นาที ) -นั กเรี ยนได้ ฝึ กประมวล 5.1 ครูสรุปผลการ“แข่งขันการรับและส่งลูกบอล ความคิดรวบยอดอีกคร้ัง มอื เดียว”และชมเชยนักเรยี นทม่ี คี วามตังใจในการเรียน หลั งจาก เรียนโดยการ 5.2 ครูถามคาถามนกั เรยี นวา่ แลกเปลี่ยน การถามและ 5.2.1 ขอ้ ดีของการส่งบอลมือเดียวเหนือไหล่ ตอบกับครผู ้สู อน แนวคาตอบ : สง่ ไดเ้ ร็วกวา่ การสง่ บอลสองมอื - นั กเรียนรู้จักการดูแล 5.3 ครูให้นักเรียนไปล้างหน้า ล้างมือ ด่ืมน้า และ รักษาความสะอาดอวัยวะ กลับมาเขา้ แถว ต่างๆ ของร่างกายตนเอง 5.4 ครูสารวจอุปกรณ์ และของใช้ส่วนตัวของ หลงั จากเลน่ กีฬา นักเรียน -นั กเรี ยนได้ ฝึ กความ 5.5 ครูใหน้ ักเรยี นบนั ทกึ หัวขอ้ เรอ่ื งทเี่ รียนในชวั่ โมง รับผิดชอบในการตรวจ สอบ นล้ี งในหนังสือเรียนหนา้ 52 (อาจมีการเปลีย่ นแปลง) และแก้ไขในเรื่องของการนา 5.6 ครปู ล่อยเลกิ แถว ของใชม้ าโรงเรียน (AQ) 5.7 ครูพานักเรียนเดินแถวกลบั ห้องเรยี นกอ่ นเป็น ฝา่ ยชนะ 7. สอ่ื การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ - สอื่ การสอน นกหวีด หนังสือเรยี นวิชาสขุ ศึกษา กรวย แผ่นยางมาร์กเกอร์ ลกู วอลเลย่ บ์ อล Whistle และพลศกึ ษา ป..2 เล่ม 1 Cones Markers A Volleyball A Book กระดานไวทบ์ อรด์ ปากกาไวท์บอร์ด แปรงลบ โปสเตอร์ /POWERPOINT White board Whiteboard pen กระดานไวท์บอรด์ เรอ่ื งทีส่ อนในชวั่ โมง Whiteboard eraser poster/Image media

52 - แหลง่ การเรยี นรู้ ณัฐพร สุดดี. 2561. เทคนิคการสอนเกมมลู ฐาน. กรุงเทพมหานคร: คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั . (อดั สาเนา) ถาวร วรรณศริ ิ. 2551. สุขศึกษาและพลศกึ ษา : ฟุตบอล ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5-6. พิมพ์ครง้ั ท่ี 1. กรงุ เทพมหานคร: ไซเบอร์พร้ินทก์ รุ๊ป จากดั . สรุ เชษฐ์ วศิ วธีรานนท์. 2561. กีฬาแชรบ์ อลและทักษะการเคลื่อนไหวขัน้ พ้ืนฐาน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 เลม่ 1. พมิ พ์คร้ังท่ี 1. กรงุ เทพมหานคร: ไซเบอร์พริ้นท์กรุ๊ป จากัด. 8. คาศัพท์ภาษาองั กฤษ ลาดับ คาศพั ท์ภาษาองั กฤษ ความหมาย 1 One handed Passing and Receiving the Ball การรับและสง่ บอลมือเดียวแบบอยกู่ บั ที่ 2 Baseball Pass การสง่ บอลมือเดยี วเหนอื ไหล่ 3 P.E Supplies อปุ กรณ์ของใช้ในการเรยี นพลศึกษา 4 A Volleyball ลูกวอลเล่ยบ์ อล 5 Whistle นกหวดี 6 Book หนังสือเรยี น 7 Cone กรวย 8 Marker แผ่นยางมาร์กเกอร์ 9 White board กระดานไวทบ์ อรด์ 10 Whiteboard pen ปากกาไวท์บอร์ด 11 Whiteboard eraser แปรงลบกระดานไวทบ์ อร์ด 12 poster/Image media โปสเตอร์ / POWERPOINTเรอ่ื งท่สี อนในชัว่ โมง 9. การวัดและประเมินผล เครือ่ งมือ แบบสงั เกต ลาดบั เร่ือง แบบตรวจสอบ แบบสังเกต 1 สงั เกตความสนใจและการมสี ่วนรว่ มตลอดชนั้ เรยี น 2 สารวจเครอ่ื งแตง่ กายและบักทกึ คะแนนความรบั ผดิ ชอบและคะแนนสุขปฏิบตั ิ 3 สังเกตการตอบคาถามระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

53 โรงเรยี นสาธิตจฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั ฝา่ ยประถม แบบประเมนิ ความสนใจ การมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรม และผลสาเรจ็ ของการฝึกทักษะและการนาไปใช้ วนั ท่ี ............/........../.......... เวลา........................น. ภาค............. ปีการศึกษา.......................... หน่วยการเรียนร.ู้ ..................................... เรอื่ ง...................................................................ระดับชนั้ .......................... ระดับ 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ /เพิม่ เตมิ ) PQ นักเรียน 80% ข้นึ ไป ฝึกทักษะหรอื เล่น นกั เรยี น 60%-80% ฝึกทกั ษะหรอื เลน่ นักเรยี นน้อยกวา่ 60%ฝกึ ทกั ษะหรอื เล่น สมรรถภาพ เกมเพ่อื พัฒนาสมรรถภาพโดยไมเ่ หนอ่ื ย เกมเพ่อื พฒั นาสมรรถภาพโดยไม่เหนอ่ื ย เกมเพ่อื พัฒนาสมรรถภาพโดยไมเ่ หนอ่ื ย ทางกาย MQ นักเรียน 80% ขนึ้ ไปใหค้ วามรว่ มมอื นักเรียน 60%-80%ใหค้ วามรว่ มมอื นกั เรยี นน้อยกวา่ 60%ใหค้ วาม คณุ ธรรม กับครูในการจัดกจิ กรรมเป็นอยา่ งดี กบั ครใู นการจดั กจิ กรรมเปน็ อยา่ งดี รว่ มมอื กับครูในการจดั กจิ กรรมเปน็ จรยิ ธรรม ยอมรบั การเปน็ ผู้นา ผู้ตามท่ดี ี เชอ่ื ยอมรับการเป็นผู้นา ผู้ตามทด่ี ี เชอ่ื อยา่ งดี ยอมรบั การเปน็ ผนู้ า ผตู้ ามที่ ฟังครู ฟังครู ดี เชอ่ื ฟงั ครู นักเรยี น 80% ข้นึ ไปมคี วามกระตือรอื ร้น นั ก เรี ย น 60% -80% มี มี ค วาม นั กเรีย น น้ อย กว่า 60% มี ความ แตง่ กายเรยี บร้อยพรอ้ มท่จี ะเรยี น กระตือรือร้น แต่งกายเรียบร้อยพร้อม กระตือรือร้น แต่งกายเรียบร้อยพร้อม AQ เจตคติ ช่วยเหลือและแนะนาเพอ่ื นใหป้ ฎิบตั ิ ท่ีจะเรียนช่วยเหลือและแนะนาเพื่อน ท่ีจะเรียนช่วยเหลือและแนะนาเพื่อน ระเบียบวนิ ยั ในหอ้ งเรยี นได้ ใหป้ ฎิบตั ิระเบยี บวนิ ยั ในห้องเรียนได้ ใหป้ ฎิบตั ริ ะเบยี บวนิ ยั ในห้องเรียนได้ IQ ความรู้ นกั เรยี น 80% ขนึ้ ไปสามารถอธบิ าย นกั เรยี น 60%-80% สามารถอธิบาย นักเรียนน้อยกว่า 60% สามารถ ความ เนือ้ หาที่เรยี นไปได้อย่างครบถ้วนและ เนอ้ื หาท่ีเรียนไปได้อย่างครบถว้ นและ อธิบายเนื้อหาที่เรียนไปได้อย่าง เขา้ ใจ ถูกตอ้ ง ถกู ต้อง ครบถว้ นและถกู ตอ้ ง นกั เรียน 80% ขนึ ้ ไปสามารถ นกั เรียน 60%-80% สามารถ นกั เรียนน้อยกวา่ 60% สามารถ ปฏิบตั ทิ กั ษะที่เรียนในชวั่ โมงได้ ปฏบิ ตั ิทกั ษะทเี่ รียนในชวั่ โมงได้ SQ ทกั ษะ ปฏบิ ตั ิทกั ษะท่ีเรียนในชว่ั โมงได้ อยา่ งครบถ้วนและถกู ต้องได้ อยา่ งครบถ้วนและถกู ต้องได้ อยา่ งครบถ้วนและถกู ต้องได้ ระดับคุณภาพ ระดบั 3 หมายถึง จานวนนักเรียน 80% ข้ึนไป ระดับ 2 หมายถึง จานวนนกั เรียน 60-80% ระดับ 1 หมายถึง จานวนนักเรยี น้อยกวา่ 60% ลงชื่อ...........................................................ผปู้ ระเมิน

54 โรงเรยี นสาธติ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝา่ ยประถม บนั ทึกหลังสอน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2/...... หน่วย กฬี าแชรบ์ อล ภาคเรยี น ตน้ เรื่อง การรับและส่งบอลมือเดยี วแบบอยู่กับที่ เวลาเรยี น 1 คาบ (60 นาที) (One handed Passing and Receiving the Ball) วันที่..........เดอื น.................................................พ.ศ...................... เวลา....................น..-.......................น. 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2. ปญั หาและอปุ สรรค(ก่อนสอน-ระหวา่ งสอน-หลังสอน) ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. แนวทางการแกไ้ ขเพือ่ ใช้ในการสอนครั้งต่อไป ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .............................................................. (………………………………………………………..) ผสู้ อน

55 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั ฝ่ายประถม แผนการจดั การเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 หน่วย กีฬาแชร์บอล (Chairball) ภาคเรยี น ตน้ เร่ือง การรับและส่งบอลสองคนเคลื่อนท่ี (Wall Pass or Give and Go) เวลาเรยี น 1 คาบ (60 นาที) 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ 3 การเคล่ือนไหว การออกกาลงั กาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล พ 3.1 เขา้ ใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า พ 3.2 รักการออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกฬี า ปฏบิ ตั ิเปน็ ประจาอย่างสม่าเสมอ มวี ินัย เคารพสทิ ธิ กฎ กตกิ ามีนาใจนกั กีฬา มีจิตวญิ ญาณในการแข่งขัน และช่นื ชมในสุนทรียภาพ ของการกีฬา 2. ตัวช้ีวัด พ 3.1 ป.2/1: ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกาย ขณะอยู่กับท่ี เคลอื่ นท่ี และใชอ้ ุปกรณ์ประกอบ พ 3.1 ป.2/2: เลม่ เกมเบ็ดเตล็ดและเข้ารว่ มกิจกรรมทางกายทวี่ ธิ เี ลน่ อาศัยการเคล่ือนไหวเบืองต้นทัง แบบอยู่กบั ท่ี เคลื่อนที่และใช้อปุ กรณ์ประกอบ 3. สาระสาคญั การรบั และสง่ บอลในรูปแบบต่างๆ ดว้ ยการเคลอ่ื นท่ีนนั เป็นการรับและส่งบอลโดยผู้เลน่ จะต้องรับหรือส่ง บอลในขณะที่ยืนอยู่กับท่ีแล้วจึงเคล่ือนที่ไปด้านข้างหรือด้านหน้า ใช้ได้ดีสาหรับการรับและส่งบอลเพื่อหลบหลีก หรือหลอกล่อคู่ต่อสู้ ดังนันผู้เล่นควรฝึกฝนอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้เกิดความชานาญ อีกทังยังเป็นการสร้าง ความสมั พันธ์ของประสาทสัมผัสกบั อวยั วะต่างๆ ใหท้ างานได้อย่างมีประสิทธภิ าพก่อนท่จี ะฝกึ ฝนทักษะอนื่ ๆ อไป 4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกวธิ ีการรับและสง่ บอลสองคนเคลอ่ื นท่ีอย่างถูกต้อง (IQ) 2. นักเรียนสามารถปฏิบตั ิการรบั และสง่ บอลสองคนเคลือ่ นที่ได้อย่างถูกต้อง อยา่ งน้อย 80% ของจานวนนักเรยี นทงั หมด (SQ) 3. นักเรยี นสามารถพฒั นาสมรรถภาพทางด้านความคลอ่ งตัว (Agility) ความแข็งแรงของกลา้ มเนอื (Muscle strength) และการประสานสมั พนั ธ์(Coordination) จากการเล่นเกมและการฝกึ ปฏบิ ตั ิ (PQ) 4. นักเรียนสามารถแต่งกายถูกระเบยี บและปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบียบของโรงเรยี น (MQ) 5. นกั เรียนมีความกระตือรอื ร้นในการเข้าเรียนและสนกุ สนานในการเลน่ เกม (AQ)

56 5. ผลการเรียนรทู้ ีค่ าดหวัง นกั เรยี น 80% สามารถปฏบิ ัติได้ตามจุดประสงค์การเรยี นรู้และสามารถนาเอาความรไู้ ปใช้ไดอ้ ย่าง คล่องแคล่วในการเรียนการสอนรายวชิ าอ่ืน และชวี ติ ประจาวัน 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลัพธ์การเรยี นรู้ การรับและสง่ บอล 2 คน เคล่อื นท่ี 1.ขนั้ เตรียม / อบอุน่ ร่างกาย (10 นาท)ี - นักเรยี นมีความเข้าใจและ (Moving get and pass the ball) 1.1 ครเู ดินไปรบั นักเรยี น แล้วพานักเรยี นไป ปฎิบัตติ ามคาสัง่ ครูผ้สู อน เปน็ การนาทักษะการรับและสง่ บอล 2 สถานท่เี รยี น (สนาม 3) - นักเรยี นมคี วามเปน็ คน เคลอ่ื นท่ีมาใชก้ บั การเคลื่อนท่ีด้วยการ 1.2 ครูใหน้ กั เรยี นวางถุงย่ามในช้ันวางของ โดย ระเบยี บเรียบร้อยภายใน ว่งิ สไลด์ในสถานการณท์ ี่ใกลเ้ คียงกบั การ ใหน้ กั เรยี นชายไว้แถวล่างของช้ันวาง และ แถวตามที่กาหนด แขง่ ขนั จริง มีวธิ ีการดงั นี. นักเรยี นหญิงวางไวแ้ ถวบนของช้นั วางของ - นกั เรียนมีความพรอ้ มใน การเรียนทั้งทางดา้ น 1. ให้นักเรียนยืนหนั หน้าเขา้ หาค่ขู อง 1.3 ครใู หน้ กั เรียนเข้าแถวตอนทง้ั หมด 6 แถว รา่ งกาย จิตใจและอารมณ์ - นักเรยี นเคารพกตกิ า ตนเอง ห่างกันประมาณ 3-4 เมตร โดยท่ี ภายในหอ้ งเรยี น, แตง่ กาย เรยี บร้อย คนแรกยืนที่จุด A และถอื บอลไว้ คนท่ี สองยืนทีจ่ ดุ B รอรับบอล 2. ให้นกั เรยี นทจี่ ดุ A ส่งบอลให้นักเรียนที่ จดุ B เม่ือสง่ เสรจ็ แลว้ ให้วิ่งไปดา้ นหนา้ รอ รบั ลูกท่ีจุด C 3. นักเรียนที่จุด B เมอ่ื รับบอลแลว้ ให้ส่งบอล = ครู = นกั เรยี น ไปให้นักเรียนท่ีจุด C ต่อไป และเมื่อส่งเสร็จ แลว้ ให้วงิ่ ไปดา้ นหนา้ รอรับลูกท่ีจุด D ต่อไป 1.4 ครูสารวจเคร่ืองแต่งกายและของใชส้ ่วนตวั 1.5 อบอุ่นร่างกาย (Warm – Up) ครใู หน้ กั เรยี น - นักเรยี นบรหิ ารร่างกาย ขยายแถวหน่งึ ชว่ งแขนเพื่ออบอุ่นร่างกาย และอวัยวะตา่ งๆ ได้ 1.5.1 ครูนานักเรียนยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยให้ เหมาะสมตามวัย นกั เรียนใช้ทักษะการเคล่อื นไหวขัน้ พื้นฐาน ท่าที่ 1 ก้าวชิดก้าวด้านข้าง (SLIDE) ระยะทาง 10 เมตร ท่าทางการเคลอื่ นทรี่ บั และส่งบอล 2 คน

สาระการเรยี นรู้ 57 ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทา่ ท่ี 2 ก้าวชดิ ก้าวด้านหน้า(Gallop) = นกั เรียนกลมุ่ 1 ท่าท่ี 3 กา้ วเขย่ง (SKIP) ระยะทาง 10 เมตร = นกั เรียนกลุ่ม 2 แผนผงั การรบั และส่งบอล 2 คนเคล่ือนท่ี ทา่ ท่ี 4 กระโดดเทา้ ค่ไู ปข้างหน้า (JUMPING) ระยะทาง 10 เมตร ท่าที่ 5 ว่ิงรอบสนาม 2 รอบ (200 เมตร) 1.6 พฒั นาสมรรถภาพรา่ งกาย -นักเรียนพฒั นา - ครใู หน้ ักเรียนเล่น “เกมแมวจบั หนู” โดยแบง่ สมรรถภาพความคลอ่ งตัว นักเรียนเปน็ 2 กลุม่ ยนื เปน็ วงกลมซ้อนกนั 2 วง (Agility) ความแข็งแรง

58 สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ - เร่ิมเล่น โดยให้กลุ่มหน่ึงเป็นแมวยืนจับมือกัน ของกลา้ มเนือ(Muscle อยู่นอกวงเดินหรือว่ิงวนซ้ายอีกกลุ่มเป็นหนูยืน strength) และการ อยู่ในวงกลมเดินหรือวิง่ วนขวา ประสานสมั พนั ธ์ - เมอื่ ได้ยินผู้นาพดู ว่า “จบั หนู” กลุม่ แมวจะ (Coordination) จาก ปลอ่ ยมือและวง่ิ ไล่จับหนมู าเป็นพวกให้ได้ ส่วน การเลน่ เกมและการฝึก หนูต้องวงิ่ หนไี มใ่ ห้ถูกแมวจับ ปฏบิ ัติ (PQ) - หนูตวั ทถ่ี ูกแมวจับได้ จะกลายเปน็ แมว แล้ว แมวจะต้องไลจ่ ับหนใู หห้ มด - อาจกาหนดเวลา เช่น เล่น 1 นาที - ผูช้ นะ หนทู ี่รอดชวี ิต ไม่ถูกจบั จะเปน็ ผชู้ นะ ในเกมนนั แล้วสลับกัน แมวมาเป็นหนู (ควรเล่น 3 รอบ) = แมว = หนู - หลงั จากเลม่ เกมจบ ครูจะสรปุ สิ่งท่ไี ด้จากการ เลน่ เกม และเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 2. ขั้นอธิบายสาธติ (10 นาที) - นกั เรียนอธิบายการรับ 2.1 ครูให้นักเรียนชมคลิปวิดีโอการรับและส่งบอล และสง่ บอล 2 คน แบบ 2 คน แบบเคลื่อนที่ เคลื่อนที่ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง 2.2 ครูถามคาถามนกั เรยี นวา่ 2.2.1 ทักษะการเคล่ือนไหวแบบใดท่ีใช้ในการ รับและสง่ บอลเคล่อื นท่ี แนวคาตอบ : การว่งิ สไลด์ และ การว่ิง 2.3 ครอู ธิบายและสาธิตรว่ มกับนกั เรยี นใน ทักษะการรับและส่งบอล 2 คน เคล่อื นท่ี

59 สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ 2.4 ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย กอ่ นการฝึกทักษะ 3. ข้ันการฝกึ หัดทกั ษะ (20 นาที) - นกั เรยี นมคี วามรู้ 3.1 แบบฝกึ ท่ี 1 ฝกึ การรับสง่ ลกู บอลแบบ เข้าใจและมที ักษะจาก เคล่อื นที่รูปแบบตา่ งๆ โดยครูให้นกั เรียนจบั คู่กนั การได้ฝกึ ทักษะจนเกิด ระหวา่ งแถว นักเรยี น 2 คน /ลกู บอล 1 ใบ ความชานาญ - แถวท่ี 1 คู่ กบั นกั เรยี นแถวท่ี 2 แถวที่ 3 คู่กบั แถวท่ี 4 แถวที่ 5 คู่กับแถวที่ 6 - รอบท่ี 1 ฝกึ รบั และสง่ บอลสองมือระดบั อก เคล่ือนท่ี รอบที่ 2 ฝกึ รบั และส่งบอลสองมือ เหนือศีรษะคล่ือนที่ รอบท่ี 3 ฝึกรบั และส่งบอล สองมือลกู ล่าง - เริม่ ฝึก ครูใหส้ ัญญาณนกหวีด นักเรียนคแู่ รก รบั และส่งบอลเคล่ือนที่ จากกรวย 1 ไปถงึ กรวย สุดท้าย แลว้ ยนื รอฝง่ั ตรงขา้ ม เพอ่ื ทากลบั ปฏิบัติแบบนีไปเรื่อยๆ จนครบทุกคน แลว้ เปล่ียนทกั ษะต่อไป  = ทิศทางการ   เคลือ่ นท่ีของนกั เรียน  = ทิศทางการ เคลื่อนที่ของบอล   = นักเรียน  = กรวย 

60 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลัพธ์การเรยี นรู้ 3.2 แบบฝึกท่ี 2 ครใู หน้ ักเรียนฝึกรับและสง่ บอลแบบเคล่ือนท่ี เม่ือนักเรียนส่งบอลแลว้ ให้วง่ิ ออ้ มหลังแถวฝั่งตรงขา้ มแลว้ กลับมาต่อแถวเดมิ เริม่ เล่นฟังสญั ญาณนกหวีด = ทศิ ทางการ วง่ิ ออ้ มหลัง    = ทศิ ทางการสง่ บอล    ไปและกลับ   = นกั เรยี น   = กรวย   3.3 ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสยั และตอบคาถามตลอดช่วงการฝึกทกั ษะ 4.ข้นั การนาไปใช้ (10 นาที ) -นกั เรียนมีการคิดวางแผน 4.1 ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 ทีม คือ ทีม A ในการรับและส่งบอล 2 ทีม B ทมี C ทีม D ทีมละเทา่ ๆ กัน คน แบ บ เค ล่ือ น ที่ ต าม 4.2 เล่นเกม “แชร์บอลห่วง” โดยทีม A แข่งขัน กติกาท่ีกาหนด รวมถึงมี กับทีม B ทีม C แข่งขันกับ ทีม D ผู้เล่นจะอยู่ใน การกระตุ้นให้ตนเองและ สนาม ยืนกระจายคนละฝัง่ เพื่อนมีความสนุกสนาน 4.3 เริ่มเล่น โดยครูจะป็นคนโยนบอลตรงกลางสนาม ในเกมการแข่งขนั ให้นกั เรยี นที่อยตู่ รงกลางสนามกระโดดปัดบอล - วิธีการเล่น คนมีบอลเคลื่อนท่ีไม่ได้ ลูกออกเส้น ข้าง หรือเส้นหลัง ให้ทีมที่ไม่ได้ทาลูกออกส่งลูกเข้า เล่น การชนะ หมายถึง ทีมใดวางบอลในห่วงท้าย สนามของฝา่ ยตรงขา้ ม มากท่ีสุด เป็นฝ่ายชนะ = ทิศทรางการพา บอลไปฝั่งตรงขา้ ม = นกั เรยี น/ผเู้ ล่น = หว่ งท้ายสนาม

61 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ - ครูสรุปผลของการเล่น “แชร์บอลหว่ ง” และ - เปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถาม 5.ขน้ั สรปุ และสุขปฎิบตั ิ (10 นาที ) นั กเรียนได้ ฝึกประมวล 5.1 ครูสรุปเนอื หาทเี่ รียนในชั่วโมง ความคิดรวบยอดอีกครั้ง 5.2 ครูถามคาถามนักเรียนวา่ หลั งจาก เรียนโดยการ แลกเปลี่ยน การถามและ 5.2.1 หลกั การฝกึ ทักษะการเคลอ่ื นที่ในกีฬา แชรบ์ อล ทักษะใดที่นกั เรียนใช้บอ่ ยมากทส่ี ุด ตอบกบั ครผู ้สู อน - นั กเรียนรู้จักการดูแล แนวคาตอบ การวิง่ สไลด์ การว่ิง 5.3 ครูให้นักเรียนไปล้างหน้า ล้างมือ ดื่มน้า และ รักษาความสะอาดอวัยวะ ต่างๆ ของร่างกายตนเอง กลบั มาเขา้ แถว 5.4 ครูสารวจอุปกรณ์ และของใช้ส่วนตัวของ หลงั จากเลน่ กฬี า -นั กเรี ยนได้ ฝึ กความ นักเรยี น 5.5 ครูใหน้ กั เรยี นบนั ทึกหัวขอ้ เร่อื งท่เี รียนในชัว่ โมง รับผิดชอบในการตรวจ สอบ นี้ลงในหนงั สอื เรยี นหนา้ 52 (อาจมีการเปล่ียนแปลง) และแก้ไขในเรื่องของการนา ของใช้มาโรงเรียน 5.6 ครูปล่อยเลกิ แถว 5.7 ครูพานกั เรยี นเดินแถวกลับห้องเรียนก่อนเป็น ฝา่ ยชนะ 7. สื่อการสอน/แหล่งการเรยี นรู้ - สื่อการสอน นกหวดี หนงั สือเรยี นวชิ าสขุ ศึกษา กรวย แผ่นยางมาร์กเกอร์ ลกู วอลเล่ย์บอล Whistle และพลศึกษา ป..2 เล่ม 1 Cones Markers A Volleyball A Book

62 กระดานไวทบ์ อรด์ ปากกาไวทบ์ อร์ด แปรงลบ โปสเตอร์ /POWERPOINT White board Whiteboard pen กระดานไวท์บอรด์ เร่ืองทส่ี อนในชว่ั โมง Whiteboard eraser poster/Image media - แหลง่ การเรียนรู้ ณัฐพร สุดดี. 2561. เทคนิคการสอนเกมมูลฐาน. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย. (อดั สาเนา) ถาวร วรรณศิริ. 2551. สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา : ฟตุ บอล ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5-6. พิมพ์ครงั้ ที่ 1. กรุงเทพมหานคร: ไซเบอร์พริ้นท์กร๊ปุ จากัด. สุรเชษฐ์ วิศวธรี านนท์. 2561. กฬี าแชรบ์ อลและทักษะการเคล่ือนไหวขัน้ พ้ืนฐาน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 เล่ม 1. พมิ พค์ ร้ังท่ี 1. กรงุ เทพมหานคร: ไซเบอร์พริ้นท์กรุ๊ป จากัด. ศัพท์ภาษาองั กฤษเกี่ยวกับคาสัง่ ทางการทหาร. 2556. [ออนไลน์]. แหลง่ ที่มา: http://mytranslationarchives. blogspot.com/2008/11/blog-post_253.html?m=1 [1 เมษายน 2563] 8. คาศัพท์ภาษาอังกฤษ ความหมาย การรบั และสง่ บอล 2 คน เคลื่อนที่ ลาดับ คาศพั ทภ์ าษาอังกฤษ 1 Moving get and pass the ball อปุ กรณ์ของใช้ในการเรยี นพลศกึ ษา ลูกวอลเล่ย์บอล 2 P.E Supplies นกหวีด 3 A Volleyball หนงั สอื เรียน 4 Whistle กรวย 5 Book แผ่นยางมาร์กเกอร์ 6 Cone กระดานไวทบ์ อร์ด 7 Marker ปากกาไวท์บอร์ด 8 White board แปรงลบกระดานไวท์บอรด์ 9 Whiteboard pen โปสเตอร์ / POWERPOINTเรือ่ งทสี่ อนในชว่ั โมง 10 Whiteboard eraser 11 poster/Image media

63 9. การวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื แบบสังเกต ลาดบั เรอ่ื ง แบบตรวจสอบ แบบสงั เกต 1 สังเกตความสนใจและการมีส่วนร่วมตลอดช้ันเรียน 2 สารวจเครอ่ื งแต่งกายและบักทึกคะแนนความรับผิดชอบและคะแนนสขุ ปฏิบตั ิ 3 สังเกตการตอบคาถามระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

64 โรงเรียนสาธติ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย ฝ่ายประถม แบบประเมินความสนใจ การมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรม และผลสาเรจ็ ของการฝึกทักษะและการนาไปใช้ วนั ที่ ............/........../.......... เวลา........................น. ภาค............. ปกี ารศกึ ษา.......................... หนว่ ยการเรยี นร้.ู ..................................... เรอ่ื ง...................................................................ระดับช้ัน.......................... ระดบั 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ /เพิ่มเตมิ ) PQ นกั เรยี น 80% ขนึ้ ไป ฝกึ ทกั ษะหรือเลน่ นกั เรยี น 60%-80% ฝกึ ทักษะหรอื เลน่ นกั เรียนนอ้ ยกว่า60%ฝกึ ทักษะหรอื เล่น สมรรถภาพ เกมเพอื่ พัฒนาสมรรถภาพโดยไม่เหนอื่ ย เกมเพือ่ พฒั นาสมรรถภาพโดยไม่เหนอ่ื ย เกมเพือ่ พฒั นาสมรรถภาพโดยไมเ่ หนอื่ ย ทางกาย นกั เรียน 80% ขนึ้ ไปให้ความร่วมมือ นกั เรยี น 60%-80%ใหค้ วามรว่ มมอื นกั เรยี นนอ้ ยกว่า 60%ใหค้ วาม MQ กับครูในการจัดกจิ กรรมเปน็ อย่างดี กับครใู นการจดั กจิ กรรมเปน็ อยา่ งดี รว่ มมือกบั ครูในการจดั กิจกรรมเปน็ คณุ ธรรม ยอมรบั การเปน็ ผ้นู า ผู้ตามที่ดี เชอ่ื ยอมรบั การเป็นผูน้ า ผตู้ ามทีด่ ี เชอ่ื อย่างดี ยอมรบั การเปน็ ผ้นู า ผูต้ ามท่ี จรยิ ธรรม ฟังครู ฟงั ครู ดี เช่อื ฟงั ครู นกั เรียน 80% ขึน้ ไปมคี วามกระตือรอื รน้ นั ก เรี ย น 60% -80% มี มี ค วาม นั กเรีย น น้ อย กว่า 60% มี ความ แตง่ กายเรยี บรอ้ ยพร้อมที่จะเรยี น กระตือรือร้น แต่งกายเรียบร้อยพร้อม กระตือรือร้น แต่งกายเรียบร้อยพร้อม AQ เจตคติ ชว่ ยเหลือและแนะนาเพอ่ื นให้ปฎบิ ตั ิ ท่ีจะเรียนช่วยเหลือและแนะนาเพื่อน ที่จะเรียนช่วยเหลือและแนะนาเพ่ือน ระเบียบวนิ ยั ในหอ้ งเรียนได้ ให้ปฎิบัตริ ะเบียบวินยั ในห้องเรยี นได้ ให้ปฎบิ ัตริ ะเบียบวนิ ัยในหอ้ งเรยี นได้ IQ ความรู้ นกั เรยี น 80% ขึ้นไปสามารถอธบิ าย นักเรยี น 60%-80% สามารถอธิบาย นักเรียนน้อยกว่า 60% สามารถ ความ เนือ้ หาที่เรยี นไปได้อยา่ งครบถว้ นและ เนอื้ หาทเ่ี รยี นไปได้อยา่ งครบถว้ นและ อธิบายเน้ือหาท่ีเรียนไปได้อย่าง เขา้ ใจ ถกู ตอ้ ง ถกู ตอ้ ง ครบถ้วนและถกู ตอ้ ง นกั เรียน 80% ข้ึนไปสามารถปฏิบตั ิ นักเรียน 60%-80% สามารถปฏบิ ตั ิ นักเรยี นนอ้ ยกว่า 60% สามารถ ทกั ษะทเี่ รียนในชั่วโมงได้อยา่ ง ปฏิบตั ิทกั ษะทีเ่ รยี นในชวั่ โมงได้ SQ ทกั ษะ ทักษะท่เี รียนในชว่ั โมงไดอ้ ยา่ ง ครบถว้ นและถูกตอ้ งได้ อย่างครบถ้วนและถูกต้องได้ ครบถ้วนและถูกตอ้ งได้ ระดับคณุ ภาพ ระดับ 3 หมายถึง จานวนนักเรียน 80% ขึ้นไป ระดบั 2 หมายถงึ จานวนนักเรยี น 60-80% ระดับ 1 หมายถึง จานวนนักเรยี น้อยกว่า 60% ลงชือ่ ...........................................................ผู้ประเมนิ

65 โรงเรยี นสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั ฝ่ายประถม บันทึกหลงั สอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2/...... หน่วย กีฬาแชรบ์ อล ภาคเรียน ตน้ เรื่อง การรับและส่งบอลสองคนเคลอ่ื นท่ี (Wall Pass or Give and Go) เวลาเรยี น 1 คาบ (60 นาที) วันที.่ .........เดอื น.................................................พ.ศ...................... เวลา....................น..-.......................น. 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค(ก่อนสอน-ระหวา่ งสอน-หลังสอน) ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. แนวทางการแก้ไขเพอื่ ใช้ในการสอนครง้ั ตอ่ ไป ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .............................................................. (………………………………………………………..) ผสู้ อน

66 โรงเรียนสาธติ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม แผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 หนว่ ย กฬี าแชรบ์ อล (Chairball) ภาคเรียน ตน้ เร่ือง ทักษะการยิงประตูแบบตา่ งๆ และการถือตะกรา้ เวลาเรียน 1 คาบ (60 นาท)ี (Shooting Skills and Hold the basket) 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 3 การเคลือ่ นไหว การออกกาลังกาย การเลน่ เกม กฬี าไทย และกีฬาสากล พ 3.1 เขา้ ใจ มีทกั ษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.2 รักการออกกาลงั กาย การเลน่ เกม และการเลน่ กีฬา ปฏิบตั เิ ป็นประจาอย่างสมา่ เสมอ มีวนิ ยั เคารพสทิ ธิ กฎ กตกิ า มนี าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแขง่ ขัน และช่ืนชม ในสุนทรียภาพของการกีฬา 2. ตัวชี้วดั พ 3.1 ป.2/1: ออกกาลังกาย และเล่นเกม ได้ดว้ ยตนเองอยา่ งสนกุ สนาน พ 3.1 ป.2/2: ปฏิบัตติ ามกฎ กติกาและขอ้ ตกลงในการเล่นเกมเป็นกลมุ่ 3. สาระสาคัญ การยิงประตูและการถือตะกร้า ถือได้ว่าเป็นทักษะที่สาคัญ ของการเล่นแชร์บอล การยิงประตูท่ีดี และ การถือตะกร้าที่ถูกต้องและสามารถรับลูกท่ียิงจากเพื่อนในทีมได้น้ัน จะนามาซึ่งชัยชนะให้แก่ทีม การยิงประตูใน กีฬาแชร์บอลสามารถทาไดห้ ลายรูปแบบ ขน้ึ อยกู่ ับจดุ มุ่งหมายและสถานการณ์ของการเล่นในขณะนน้ั ดังน้นั ผู้เล่น จะต้องได้รับการฝึกฝนทักษะท่ีถูกต้อง เพอ่ื พัฒนาความสามารถส่วนตัว ผสมผสานกบั การฝึกที่มีแบบแผน รวมถึง การฝึกยงิ ประตจู ะสง่ ผลทาให้เกมรกุ มีประสิทธภิ าพมากยงิ่ ขึ้น 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถบอกวธิ ีการเดนิ แถวตอนและการยิงประตูแบบตา่ งๆได้อยา่ งถูกต้อง (IQ) 2. นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิการเดนิ แถวตอนและการยงิ ประตูแบบตา่ งๆไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง อย่างนอ้ ย 80% ของจานวนนักเรียนทังหมด (SQ) 3. นักเรียนสามารถพัฒนาสมรรถภาพทางกลไกลในดา้ นความอ่อนตัว (Flexibility) ความคล่องตัว (Agility) ความแขง็ แรงของกลา้ มเนือ (Muscle strength) และการประสานสัมพันธ์ (Coordination) จากการเลน่ เกมและการฝึกปฏิบตั ิ (PQ) 4. นกั เรยี นสามารถแต่งกายถูกระเบียบและปฏบิ ัตติ ามกฎระเบยี บ (MQ) 5. นักเรียนได้มีความกระตือรือร้นในการเขา้ เรียนและสนกุ สนานในการเล่นเกม (AQ)

67 5. ผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวงั นักเรยี น 80% สามารถปฏบิ ัติได้ตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้และสามารถนาเอาความรู้ไปใช้ในการเรยี นการ สอนรายวชิ าอ่นื และชวี ติ ประจาวันได้ 6. กระบวนการจดั การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ทกั ษะการยิงประตูแบบต่างๆ และการถือ 1.ขนั้ เตรยี ม / อบอนุ่ รา่ งกาย (10 นาที) - นักเรียนมีความเขา้ ใจและ ตะกร้า Shooting Skills and Hold 1.1 ครเู ดินไปรบั นักเรียน แล้วพานกั เรียนไป ปฎบิ ัตติ ามคาส่งั ครูผ้สู อน the basket สถานท่เี รยี น (สนาม 3) - นกั เรียนมีความเปน็ การยิงประตูเป็นหนา้ ทีข่ องผู้เลน่ ในสนาม 1.2 ครูใหน้ ักเรียนวางถุงยา่ มในชั้นวางของ โดย ระเบยี บเรยี บร้อยภายใน ทุกคนโดยการยิงประตูจะใชท้ ักษะ ให้นกั เรยี นชายไวแ้ ถวลา่ งของช้นั วาง และ แถวตามทกี่ าหนด เดยี วกบั การรับและส่งบอลมือเดียวและ นกั เรยี นหญิงวางไวแ้ ถวบนของชน้ั วางของ - นักเรยี นมคี วามพร้อมใน สองมือ สว่ นการถือตะกรา้ จะเป็นหนา้ ที่ 1.3 ครใู ห้นกั เรยี นเข้าแถวตอนทงั้ หมด 4 แถว การเรยี นทั้งทางดา้ น ของผู้เลน่ หมายเลข 7 ตาแหน่งเดยี วทถ่ี ูก ร่างกาย จิตใจและอารมณ์ วางตวั ไว้ ใหม้ หี น้าท่ีรับบอลให้ได้ทกุ - นกั เรียนเคารพกตกิ า รูปแบบและทุกสถานการณ์ ภายในห้องเรียน, แต่งกาย ทักษะการยงิ ประตู (Shooting Skills) เรยี บร้อย (MQ) 1. การยิงประตแู บบสองมือระดับอก (Two handed Shooting Skill) เปน็ การยิงบอลระยะใกลท้ ีเ่ น้นความรวดเร็ว = ครู = นกั เรียน มีวธิ กี าร ดงั นี้ 1.4 ครูสารวจเครอื่ งแต่งกายและของใชส้ ่วนตวั - นกั เรียนบรหิ ารรา่ งกาย - ใหน้ กั เรียนยืนหนั หนา้ เขา้ หาคนถือตะกร้า 1.5 อบอุ่นรา่ งกาย (Warm – Up) ครใู ห้นกั เรียน และอวยั วะต่างๆ ได้ ระยะหา่ งประมาณ 3-4 เมตร ขยายแถวหนงึ่ ช่วงแขนเพ่ืออบอุ่นรา่ งกาย เหมาะสมตามวยั (SQ) - ให้นักเรียนถือบอลระดับอกอยู่ในท่าทรง ตัว นิ้วหัวแม่มืออยู่ด้านหลังลูก ข้อศอกไม่ 1.5.1 ครูนานักเรียนยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยให้ กางและไม่เกร็ง ผลักบอลออกไป โดยใช้ นกั เรยี นใช้ทกั ษะการเคล่อื นไหวข้นั พน้ื ฐาน แรงส่งจากแขน และข้อมือ พร้อมกับก้าว ท่าที่ 1 ท่าบริหารกลา้ มแขน ลาตัวและขา ยนื แยก เท้าใด เท้าหนึ่งไปด้านหน้าแล้วสะบัด เทา้ หมนุ ลาตวั ไปขา้ งหน้า-ขา้ งหลงั 10 รอบ ข้อมูลลงปลายน้ิวช้ีไปที่เป้าหมายอยู่ท่ีขอบ ปากตะกรา้

68 สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้  ท่าท่ี 2 ทา่ บริหารกลา้ มเน้ือมือ แขน หัวไหล่ ลาตวั และตน้ ขาจับคหู่ ันข้างเข้าหากนั ยกแขนข้ึน นามอื มาจบั กนั เหนือศรี ษะ อีกมือหนึ่งจบั ด้านล่าง แล้วเอนตวั โยกขาออกดา้ นขา้ ง ท่าท่ี 3 ท่าบริหารกล้ามเน้ือแขน หัวไหล่ และ ลาตัว จับคู่หันหลังชิดกัน เอาแขนคล้องกันและ  กัน ฝ่ังหนงึ่ ก้มตัว อีกฝ่ังหนงึ่ หงายตวั 2. การยงิ ประตสู องมือเหนือศีรษะ (Two handed Overhead Shooting Skill) เป็นการยงิ ประตรู ะยะไกลและสงู โดยมี วิธกี ารปฏิบตั ิ ดังนี้ -ให้นักเรียนยืนหันหน้าเข้าหาคนถืตะกร้า ที่   ยืนหา่ งประมาณ 5-6 เมตร ท่าท่ี 4 ท่าบริหารกลา้ มเนื้อหวั ไหล่ ลาตวั และต้น - ถือบอลไว้ด้านบนหลังศีรษะยืนในท่าทรงตัว ขา จับคู่หันหน้าเข้ากัน นามือมาจับบ่าเพื่อนตรง นิ้วหัวแม่มืออยู่ด้านหลังลูก ข้อศอกช้ีไป ข้าม แล้วถอยหลงั คอ่ ยๆ กดตวั ใหต้ า่ ลง ด้านหน้า ไม่กาง ผลักบอลออกไป โดยใช้แรง ส่งจากแขนและข้อมือ พร้อมกับก้าวเท้าใดเท้า หน่ึงไปด้านหน้า แล้วสะบัดข้อมือลงปลายน้ิวช้ี ไปทเ่ี ปา้ หมายอยู่ทข่ี อบปากตะกรา้ ทา่ ท่ี 5 วงิ่ รอบสนาม 2 รอบ (200 เมตร) 

69 สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ 1.6 พัฒนาสมรรถภาพรา่ งกาย -นกั เรียนพฒั นา - ครใู หน้ ักเรียนเลน่ “เกมกระรอกกระแต” โดย สมรรถภาพความคล่องตัว แบ่งนกั เรียนเป็น 2 กลมุ่ ยนื หันหลงั เขา้ หากนั (Agility) ความแข็งแรง และกาหนดเขตส่เี หลีย่ มสาหรับการเลน่ ของกล้ามเนือ(Muscle - เริ่มเล่น โดยให้แถวหนึ่งเป็น “กระรอก”อีก strength) และการ  แถวหนง่ึ เป็น “กระแต” ประสานสมั พนั ธ์ - เมื่อไดย้ นิ ผู้นาพูดวา่ “กระรอก” แถว “กระแต” (Coordination) จาก จะวงิ่ หนี “กระรอก”จะว่งิ ไล่จับ “กระแต” การเลน่ เกมและการฝกึ สว่ น”กระแต”ตอ้ งว่ิงหนไี ม่ให้ถกู “กระรอก”จับ ปฏิบตั ิ (PQ) - “กระแต”ตวั ทีถ่ ูก “กระรอก” จบั ได้ จะต้อง ออกจากเขต แล้ว “กระรอก จะต้องไลจ่ ับ “กระแต”ใหห้ มด  - อาจกาหนดเวลา เช่น เล่น 1 นาที 3. การยิงประตูสองมือด้านล่าง (Two - เมื่อหมดเวลา จะนบั ”กระแต” ทร่ี อดชวี ิต” handed Underhand Shooting แล้วเร่ิมเล่นใหม่ Skill) การยิงประตสู องมือลา่ ง ใชไ้ ดท้ ั้ง - ผู้นาอาจจะพูดว่า “กระรอก”ซาอีกก็ได้ แต่ ระยะใกล้และระยะไกล มีวิธีการดงั น้ี หากผู้นาพูดว่า “กระแต” นักเรยี นท่ีเปน็ - ให้นักเรียนยืนหันหน้าเข้าหาคนถอื ตะกรา้ “กระแต”ก็จะต้องว่ิงไลจ่ บั “กระรอก” ทยี่ ืนห่างประมาณ 5-6 เมตร - นักเรียนถือบอลยืนอยู่ในท่าทรงตัว ปลาย = กระแต น้ิวท้ังสิบน้ิวชี้หาพื้น ข้อศอกไม่กางและไม่ เกร็ง ลูกบอลอยู่ด้านหน้าขา ก้าวเท้าข้างท่ี = กระรอก ถนัดมาด้านหน้า พร้อมใช้มือท้ังสองข้างผลัก บอลออกจากตัว แล้วกระดกข้อมูลข้ึน ส่ง แขนไปทเ่ี ปา้ หมายอยูท่ ข่ี อบปากตะกร้า - หลงั จากเล่มเกมจบ ครจู ะสรุปสง่ิ ท่ไี ดจ้ ากการ เลน่ เกม และเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 2. ขัน้ อธิบายสาธติ (10 นาท)ี - นกั เรียนอธบิ ายการยงิ 2.1 ครูให้นักเรียนชมคลิปวิดีโอการยิงประตูและ ประตูแบบต่างๆ และ การถือตะกรา้ การถือตะกรา้ ได้อยา่ ง 2.2 ครูถามคาถามนักเรยี นว่า การถือบอลแบบสองมอื ดา้ นลา่ ง

70 สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ 2.2.1 ทักษะการเคล่ือนไหวแบบใดท่ีใช้ในการ ถกู ต้อง (IQ) รับและสง่ บอลเคลอื่ นที่ แนวคาตอบ : การวิ่งสไลด์ และ การวิ่ง 2.3 ครูอธิบายและสาธติ รว่ มกับนกั เรยี นใน ทกั ษะการรบั และส่งบอล 2 คน เคลอ่ื นที่ 2.4 ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสยั ก่อนการฝกึ ทักษะ ทา่ การยนื ยงิ ประตูแบบสองมือด้านลา่ ง 3. ขั้นการฝึกหัดทักษะ (20 นาที) กัน - นกั เรยี นได้ฝกึ ทักษะที่ 3.1 แบบฝึกท่ี 1 ฝกึ การยิงประตูแบบจุดโทษ ไดเ้ รียนจนเกิดความ 4. การยงิ ประตูมือเดียวเหนือไหล่ (รายบคุ คล) ชานาญ (SQ) (Baseball Shooting Skill) เป็นการยงิ - ใหน้ กั เรียนแบ่งออกเป็น 4กลมุ่ กลุม่ ละเท่าๆ ประตูระยะไกลและยิงไดเ้ ร็ว มักจะใช้ในการ ยงิ ลกู ลักไก่ (Fast break) มวี ิธีการ ดังนี เข้าแถวตอนห่างจากคนถือตะกรา้ ประมาณ 4 - ใหน้ กั เรียนยืนหันหนา้ เข้าหาคนถอื เมตร ฝึกยิงประตตู ามสัญญาณนกหวดี คนแรก เดินไปถือตะกร้า คนที่ 2 ถือบอลมีหน้าที่ยงิ ประตู ตะกร้า ทย่ี นื ห่างประมาณ 7-8 เมตร - เร่ิมฝกึ ครใู หส้ ัญญาณนกหวดี ใหน้ กั เรียนเร่ิมยงิ - นกั เรยี นถอื บอลอยใู่ นทา่ ทรงตวั ยกบอล บอลใหล้ งตะกรา้ คนยงิ แลว้ ไปเปล่ียนเป็นคนถือ ไว้เหนือหัวไหล่ขวา(ถ้าถนัดมือขวา) บอล ตะกร้า คนถอื ตะกรา้ เปลี่ยนไปตอ่ ท้ายแถว เพ่ือ อย่ปู ระมาณระดบั หู หนั หวั ไหลซ่ า้ ยมา เตรียมตัวเป็นยิงประตู ผลดั กันจนยงิ ประตูครบทุก ดา้ นหน้าอาจใช้มือซ้ายประคองลกู ด้านบน คน คนละ 2-3 รอบ (คนถือตะกรา้ มหี น้าท่เี กบ็ ยื่นมอื ซ้ายไปดา้ นหน้าเพื่อชว่ ยในการทรง บอลมาสง่ ให้เพ่อื นคนในแถวเพอ่ื ยิงประตู) ยนื ห่างกัน 4 เมตร ตวั เม่อื จะสง่ ลกู ให้บิดไหล่ขวาไปด้านหน้า พร้อมผลักบอลออกไปโดยใช้แรงส่งจาก หวั ไหลแ่ ละข้อมือพร้อมสะบัดขอ้ มือลง ปลายนิวชีไปทเี่ ป้าหมายอยทู่ ี่ระดบั หรือสงู      กวา่ หนา้ อกของผ้รู บั บอล   = ตะกร้า = นกั เรียน = เกา้ อี = ทิศทางการยิง ท่าการถอื บอลมือเดยี วเหนือไหล่ = เขตยนื ยงิ ประตู

71 สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ 3.2 แบบฝกึ ที่ 2 ฝึกการยงิ ประตแู บบจดุ โทษ (เป็นกล่มุ ) ใช้การจับเวลา เพ่ือฝึกการตัดสนิ ใจ - ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ 4 คน เข้าแถวตอนห่าง จากคนถือตะกรา้ ประมาณ 4 เมตร คนแรกถือบอล - เริ่มฝึก ฝึกรูปแบบเดียวกับแบบฝึกท่ี 1 ครูให้ สญั ญาณนกหวีด ให้นกั เรียนเร่ิมยิงบอลใหล้ งตะกร้า คนถือตะกร้ารีบเก็บบอลแล้วไปให้เพื่อนในแถวคน ท่ายนื ของการยิงประตมู ือเดียว ถัดไป ส่วนตนเองตอ้ งไปต่อท้ายแถว ช่วยกนั ยงิ ให้ลง เหนอื ไหล่ ตะกร้าให้จานวนลูกลงตะกร้าให้มากที่สุด ภายใน การถอื ตะกร้า (Hold the basket) มี 1 นาที แล้วเพิ่มเป็น 3 นาที และ 5 นาที 3.3 แบบฝกึ ที่ 3 ฝกึ การถือตะกร้า ให้นกั เรยี น วธิ กี ารดังนี 1. นกั เรียนถือตะกร้าด้วยสองมือสอดนิวมือ แบง่ เปน็ 4 แถว ดังเดิม ครูขึงเชอื กสงู ประมาณ จับตะกร้าเพื่อใหถ้ ือตะกร้าไดม้ ่ันคงสามารถ 2 เมตร ใหน้ ักเรยี นฝกึ ยิงลกู โดง่ โดยใหส้ ลับกนั ถอื ใช้ถือตะกรา้ ด้วยมือเดียวได้หากลูกที่ยิงมา ตะกร้าแลว้ สลับกนั ยงิ ประตู ตามสญั ญาณนกหวดี สลบั กนั ทาไปเร่ือยๆ คนละ 2-3 รอบ ในทิศทางที่เกินจะใช้สองมือรับได้ 2. ต้องอยู่บนเกา้ อพี ร้อมกบั ตะกร้าตลอด เวลา 3. ไม่มสี ิทธิ์เข้าร่วมเล่นกับผ้เู ล่นในสนาม  ขณะแขง่ ขัน  4. ห้ามใชต้ ะกรา้ หรือส่วนใดสว่ นหน่งึ ของ  ร่างกายกดี กนั การปอ้ งกันของผู้ปอ้ งกันตะกร้า 5. สามารถเคล่ือนไหวตะกร้าได้ทกุ ลักษณะ   ‘  6. ให้ใชต้ ะกร้ารบั บอลจากการยิงประตู เทา่ นนั หา้ มใช้มือหรอื สว่ นหนึง่ ส่วนใดของ = เชือก  = คนยงิ ประตู รา่ งกายเพ่ือประโยชน์ในการรับบอล และ ตอ้ งทรงตัวอย่บู นเก้าอีไดอ้ ย่างมั่นคง = ทศิ ทางการยิงประตู  = เป็นถอื ตะกรา้ = คนถอื ตะกรา้ = เกา้ อี้ = เขตยนื ยิงประตู 7. สามารถช้อนบอลขณะกลงิ อย่ใู นสนาม 3.4 ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามข้อสงสัย โดยไมต่ ้องตกจากเก้าอี หรือมีสว่ นหนึง่ และตอบคาถามตลอดชว่ งการฝึกทักษะ ส่วนใดของรา่ งกายสมั ผัสที่พืนสนาม 4.ขนั้ การนาไปใช้ (10 นาที ) 8. ถ้าหากรับลกู แล้ว ผู้ถือตะกร้าตกจาก 4.1ครูใหน้ กั เรียนแบ่งออกเปน็ 4ทีมคือทีมAทีมB เก้าอี จะไมน่ ับคะแนนลูกนัน ทมี Cทมี Dทีมละเทา่ ๆกนั และแจกเสือทมี ทีมละสี

72 สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ วิธกี ารการสอดมือเขา้ ไปจับตะกรา้ 4.2 เลน่ เกม “แชร์บอลตะกร้า โดยแบ่งเป็นทีม A -นกั เรียนมีการคิดวางแผน ทา่ ทางการยืนบนเกา้ อ้ีของผถู้ ือตะกร้า แข่งขันกับทีม B ทีม C แข่งขันกับ ทีม D ผู้เลน่ จะ ในการยิงประตแู บบตา่ งๆ อยู่ในสนาม ยืนกระจายคนละฝั่ง อุปกรณท์ ่ีใชใ้ น และการถือตะกร้า ตาม การรบั บอล คือ ตะกร้าทีย่ ึดติดกับขาตัง (เกมนไี ม่ กตกิ าทกี่ าหนด รวมถึงมี มคี นปัดบอลหน้าตะกร้า) การกระต้นุ ใหต้ นเองและ 4.3 เริ่มเล่น โดยครูจะป็นคนโยนบอลตรงกลางสนาม เพื่อนมีความสนกุ สนาน ใหน้ ักเรยี นที่อย่ตู รงกลางสนามกระโดดปัดบอล ในเกมการแข่งขนั (PQ, - วิธีการเล่น คนมีบอลเคล่ือนท่ีไม่ได้ ลูกออกเส้น AQ) ข้าง หรือเส้นหลัง ให้ที่มที่ไม่ได้ทาลูกออกส่งลูกเข้า เล่นข้างสนาม การชนะ หมายถึง ทีมใดยิงบอลลงใน ตะกร้าที่แขวนอยู่บนขาตังท้ายสนามของฝ่ายตรง ขา้ มจานวนมากที่สุด เปน็ ฝา่ ยชนะ = ทศิ ทรางการพา บอลไปฝงั่ ตรงขา้ ม = นักเรยี น/ผู้เล่น = ห่วงท้ายสนาม - ครสู รุปผลของการเล่น “แชร์บอลตะกรา้ ” และ เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถาม 5.ขนั้ สรปุ และสุขปฎบิ ัติ (10 นาที ) - นกั เรยี นไดฝ้ ึกประมวล 5.1 ครสู รปุ เนอื หาท่ีไดเ้ รยี นในชว่ั โมงเรยี น ความคิดรวบยอดอีกคร้งั 5.2 ครูถามคาถามนกั เรยี นว่า หลังจาก เรียนโดยการ 5.2.1 การยงิ ประตทู ี่จะทาใหล้ กู บอลลง แลกเปล่ยี น การถาม ตะกร้าผา่ นมอื คนปัดบอลได้ จะตอ้ งยิงแบบใด และตอบกบั ครผู ้สู อน - นักเรียนรู้จักการดูแล แนวคาตอบ ยงิ ระดับเหนือศรี ษะ 5.2.2 การถอื ตะกร้า นวิ มือของคนถือตะกร้า รกั ษาความสะอาดอวัยวะ จะตอ้ งอยสู่ ่วนใดของตะกร้า ต่างๆ ของร่างกายตนเอง แนวคาตอบ สอดเข้าไปในชอ่ งดา้ นหลังตะกรา้ หลังจากเล่นกีฬา 5.3ครูให้นักเรียนไปลา้ งหน้า ล้างมือ ดื่มน้า และ -นกั เรียนได้ฝกึ ความ กลับมาเขา้ แถว รบั ผิดชอบในการตรวจ 5.4ครูสารวจอปุ กรณ์และของใช้สว่ นตวั ของนกั เรียน สอบและแก้ไขในเรื่อง

73 สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ 5.5 ครใู หน้ ักเรียนบันทึกหัวข้อเรื่องที่เรียนในชวั่ โมงน้ี ของการนาของใช้มา ลงในหนงั สือเรียนหน้า 52 (อาจมีการเปล่ียนแปลง) โรงเรียน (IQ, MQ, AQ) 5.6ครูปลอ่ ยเลิกแถว 5.7ครพู านักเรยี นเดนิ แถวกลบั หอ้ งเรียนก่อนเปน็ ฝา่ ยชนะ 7. ส่อื การสอน/แหลง่ การเรียนรู้ - สือ่ การสอน นกหวีด หนังสอื เรยี นวชิ าสขุ ศกึ ษา กรวย แผ่นยางมาร์กเกอร์ Whistle และพลศกึ ษา ป..2 เล่ม 1 Cones Markers A Book กระดานไวท์บอรด์ ปากกาไวท์บอร์ด แปรงลบ โปสเตอร์ /POWERPOINT White board Whiteboard pen กระดานไวท์บอร์ด เรื่องทสี่ อนในชัว่ โมง Whiteboard eraser poster/Image media ลูกวอลเลย่ บ์ อล ตะกร้า เก้าอแี้ ชรบ์ อล เชือก เสอื้ ทมี A Volleyball A Basket A Chair Rope Sports bib - แหลง่ การเรียนรู้ ณัฐพร สดุ ดี. 2561. เทคนิคการสอนเกมมลู ฐาน. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั . (อัดสาเนา) ถาวร วรรณศิร.ิ 2551. สขุ ศึกษาและพลศึกษา : ฟตุ บอล ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5-6. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร: ไซเบอร์พริ้นทก์ รปุ๊ จากัด. สรุ เชษฐ์ วิศวธีรานนท์. 2561. กฬี าแชรบ์ อลและทักษะการเคลอ่ื นไหวขั้นพ้ืนฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 เลม่ 1. พิมพ์ครั้งท่ี 1. กรุงเทพมหานคร: ไซเบอร์พรนิ้ ท์กรุ๊ป จากดั .

74 8. คาศัพทภ์ าษาอังกฤษ ความหมาย ทกั ษะการยิงประตู ลาดบั คาศัพทภ์ าษาองั กฤษ 1 Shooting Skills การถือตะกรา้ การยงิ ประตูมอื เดยี วเหนอื ไหล่ 2 Hold the basket การยิงประตสู องมือดา้ นลา่ ง 3 Baseball Shooting Skill การยงิ ประตสู องมือเหนือศรี ษะ 4 Two handed Underhand Shooting Skill การยงิ ประตูแบบสองมอื ระดับอก 5 Two handed Overhead Shooting Skill ยิงลกู ลักไก่ 6 Two handed Shooting Skill) อปุ กรณ์ของใชใ้ นการเรยี นพลศกึ ษา 7 Fast break ตะกรา้ 8 P.E Supplies เก้าอี้แชร์บอล 9 A Basket ลูกวอลเลย่ บ์ อล 10 A Chair นกหวีด 11 A Volleyball หนงั สือเรยี น 12 Whistle กรวย 13 Book แผน่ ยางมาร์กเกอร์ 14 Cone กระดานไวทบ์ อร์ด 15 Marker ปากกาไวทบ์ อร์ด 16 White board แปรงลบกระดานไวท์บอรด์ 16 Whiteboard pen โปสเตอร์ / POWERPOINTเรื่องทีส่ อนในช่ัวโมง 17 Whiteboard eraser 18 poster/Image media 9. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมอื แบบสงั เกต ลาดบั เรอื่ ง แบบตรวจสอบ แบบสงั เกต 1 สงั เกตความสนใจและการมสี ่วนร่วมตลอดชัน้ เรยี น 2 สารวจเครื่องแต่งกายและบกั ทกึ คะแนนความรบั ผิดชอบและคะแนนสขุ ปฏบิ ัติ 3 สงั เกตการตอบคาถามระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

75 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย ฝา่ ยประถม แบบประเมินความสนใจ การมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรม และผลสาเร็จของการฝึกทักษะและการนาไปใช้ วันที่ ............/........../.......... เวลา........................น. ภาค............. ปกี ารศกึ ษา............................ หน่วยการเรยี นรู้...................................... เรอ่ื ง...................................................................ระดับชั้น.......................... ระดับ 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง/เพิม่ เตมิ ) PQ นกั เรยี น 80%ขึน้ ไป ฝกึ หรอื เลน่ เกม นกั เรยี น 60%-80%ฝึกหรอื เล่นเกม นักเรียนน้อยกว่า 60% ฝกึ หรือเลน่ สมรรถภาพ เพอ่ื พัฒนาสมรรถภาพโดยไมเ่ หนอื่ ย เพือ่ พัฒนาสมรรถภาพโดยไมเ่ หนอื่ ย เกมเพอ่ื พัฒนาสมรรถภาพโดยไม่เหนอื่ ย ทางกาย นกั เรยี น 80% ขน้ึ ไปใหค้ วาม นักเรยี น 60%-80%ให้ความร่วมมอื นกั เรียนน้อยกวา่ 60%ให้ความ MQ ร่วมมอื กับครใู นการจัดกจิ กรรมเปน็ กบั ครใู นการจัดกจิ กรรมเป็นอย่างดี รว่ มมือกับครูในการจัดกจิ กรรมเปน็ คุณธรรม อย่างดี ยอมรับการเปน็ ผูน้ า ผตู้ ามที่ ยอมรบั การเป็นผนู้ า ผูต้ ามทด่ี ี เชอ่ื อยา่ งดี ยอมรบั การเปน็ ผู้นา ผูต้ ามท่ี จริยธรรม ดี เชอื่ ฟงั ครู ฟังครู ดี เช่อื ฟงั ครู นักเรยี น 80% ขนึ้ ไปมคี วาม นกั เรียน 60%-80%มคี วาม นกั เรยี นนอ้ ยกว่า 60%มคี วาม กระตือรอื ร้น แตง่ กายเรยี บร้อย กระตอื รือรน้ แตง่ กายเรียบรอ้ ย AQ เจตคติ กระตือรอื ร้น แต่งกายเรยี บร้อย พร้อมท่ีจะเรียน พรอ้ มที่จะเรยี น พร้อมทจี่ ะเรียน นกั เรียน 80% ข้นึ ไปสามารถบอก นกั เรียน 60%-80%สามารถบอก นักเรยี นนอ้ ยกว่า 60%สามารถบอก IQ ความรู้ ขอ้ ตกลงเบื้องตน้ ในการเรียนวชิ า ขอ้ ตกลงเบอื้ งต้นในการเรียนวิชา ข้อตกลงเบอ้ื งต้นในการเรียนวิชา ความเขา้ ใจ พลศกึ ษาและสุขศึกษาอย่างถกู ตอ้ ง พลศึกษาและสุขศึกษาอย่างถกู ตอ้ ง พลศึกษาและสุขศึกษาอยา่ งถูกตอ้ ง SQ ทักษะ นักเรียน 80% ขึน้ ไปสามารถปฏบิ ตั ิ นักเรียน 60%-80% สามารถปฏบิ ัติ นักเรียนน้อยกว่า 60% สามารถ ทกั ษะทีเ่ รยี นในชว่ั โมงได้อย่าง ทกั ษะท่ีเรียนในชัว่ โมงได้อยา่ ง ปฏบิ ตั ทิ ักษะท่ีเรียนในชั่วโมงได้ ครบถว้ นและถกู ต้องได้ ครบถ้วนและถูกต้องได้ อยา่ งครบถ้วนและถกู ต้องได้ ระดบั คุณภาพ ระดบั 3 หมายถึง จานวนนกั เรียน 80% ขึ้นไป ระดบั 2 หมายถึง จานวนนักเรยี น 60-80% ระดับ 1 หมายถึง จานวนนักเรยี นอ้ ยกวา่ 60% ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมิน

76 โรงเรียนสาธิตจฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั ฝ่ายประถม บนั ทกึ หลังสอน กล่มุ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2/...... หนว่ ย กฬี าแชร์บอล ภาคเรียน ตน้ เร่ือง ทักษะการยิงประตูแบบตา่ งๆ และการถือตะกร้า เวลาเรยี น 1 คาบ (60 นาท)ี (Shooting Skills and Hold the basket) 1. ผลการจดั การเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2. ปญั หาและอุปสรรค(ก่อนสอน-ระหวา่ งสอน-หลังสอน) ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. แนวทางการแกไ้ ขเพื่อใช้ในการสอนครั้งต่อไป ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .............................................................. (………………………………………………………..) ผู้สอน

77 โรงเรียนสาธิตจฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั ฝา่ ยประถม แผนการจดั การเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 หน่วย กฬี าแชรบ์ อล (Chairball) ภาคเรยี น ตน้ เรอ่ื ง การรบั และสง่ บอลสองคนเคล่ือนทแี่ ละยิงประตู เวลาเรียน 1 คาบ (60 นาท)ี (Wall Pass or Give and Go and Shooting) 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 3 การเคล่ือนไหว การออกกาลังกาย การเลน่ เกม กีฬาไทย และกีฬาสากล พ 3.1: เขา้ ใจ มีทักษะในการเคลอ่ื นไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกมและกฬี า พ 3.2: รักการออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเปน็ ประจาอย่างสมา่ เสมอ มวี นิ ยั เคารพสทิ ธิ กฎ กตกิ า มีนาใจนกั กีฬา มีจิตวญิ ญาณในการแขง่ ขัน และชน่ื ชม ในสุนทรยี ภาพของการกีฬา 2. ตวั ช้ีวัด พ 3.1 ป.2/1: ควบคุมการเคลอื่ นไหวรา่ งกาย ขณะอยกู่ บั ท่ี เคล่ือนที่ และใชอ้ ุปกรณ์ประกอบ พ 3.1 ป.2/2: เล่มเกมเบด็ เตลด็ และเข้ารว่ มกิจกรรมทางกายท่ีวิธเี ล่น อาศัยการเคลื่อนไหวเบืองต้นทงั แบบอยู่กบั ที่ เคลื่อนทแ่ี ละใชอ้ ุปกรณ์ประกอบ 3. สาระสาคญั ในกีฬาแชร์บอลผู้เล่นทั้ง 5 คนท่ีลงเล่นในสนามน้ัน ผู้เล่นแต่ละคนจะมีตาแหน่งหน้าที่ไม่เด่นชัด เน่ืองจากใช้ พื้นที่สนามไม่กว้างมากนัก ทุกคนสามารถสลับเปลี่ยนตาแหน่งช่วยกันรับและส่งลูกบอลเพ่ือยิงประตูได้ ดังน้ัน ผู้เล่นทุกคนจาเป็นต้องมีทักษะทักษะพื้นฐาน คือ ทักษะการรับและส่งบอลและทักษะการยิงประตู และทักษะการ เคล่ือนท่ี เพอื่ ให้เกิดความชานาญและความว่องไว และสามารถนาไปใช้ในการเล่นกีฬาแชร์บอลได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายวิธีการรับและส่งบอลแบบเคล่ือนท่ีแลว้ ยิงประตูไดอ้ ยา่ งถูกต้อง (IQ) 2. นกั เรยี นสามารถปฏิบัติทักษะการรับและส่งลูกแบบเคล่ือนที่แลว้ ยงิ ประตูได้อย่างน้อย 80% ของจานวนนกั เรยี นทังหมด (SQ) 3. นักเรียนสามารถพัฒนาสมรรถภาพทางกลไกลในดา้ นความอ่อนตวั (Flexibility) ความคลอ่ งตวั (Agility) ความแข็งแรงของกล้ามเนอื (Muscle strength) และการประสานสัมพันธ์ (Coordination) จากการเลน่ เกมและการฝึกปฏบิ ัติ (PQ) 4. นกั เรียนสามารถแต่งกายถูกระเบียบและปฏิบัตติ ามกฎระเบียบ (MQ) 5. นักเรียนได้มีความกระตอื รือรน้ ในการเข้าเรียนและสนุกสนานในการเล่นเกม (AQ)

78 5. ผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวงั นกั เรียน 80% สามารถปฏบิ ัติได้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้และสามารถนาเอาความร้ไู ปใช้ในการเรยี นการ สอนรายวชิ าอนื่ และชีวติ ประจาวัน 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ - นักเรยี นมีความเข้าใจและ การรับและส่งบอลสองคนเคลอ่ื นท่ีและ 1.ขน้ั เตรียม / อบอุ่นรา่ งกาย (10 นาที) ปฎบิ ตั ิตามคาส่งั ครูผู้สอน - นกั เรียนมีความเปน็ ยิงประตู (Wall Pass or Give and Go 1.1 ครเู ดนิ ไปรบั นักเรียน แลว้ พานกั เรยี นไป ระเบียบเรียบรอ้ ยภายใน แถวตามท่กี าหนด and Shooting) สถานท่ีเรียน (สนาม 3) - นักเรียนมีความพรอ้ มใน การเรยี นท้งั ทางด้าน การรับและส่งบอลแบบเคลื่อนที่แล้ว 1.2 ครูให้นักเรยี นวางถุงย่ามในช้ันวางของ โดย รา่ งกาย จติ ใจและอารมณ์ - นักเรียนเคารพกตกิ า ยงิ ประตู มวี ธิ กี ารดังนี ให้นักเรียนชายไวแ้ ถวลา่ งของช้ันวาง และ ภายในห้องเรียน, แต่งกาย เรยี บร้อย (MQ) นกั เรยี นหญงิ วางไว้แถวบนของช้นั วางของ - ผู้เรียนท่ีถือบอลเมื่อส่งบอลแล้วจะว่ิงสไลด์ 1.3 ครูให้นักเรียนเข้าแถวตอนทงั้ หมด 4 แถว เคลื่อนที่ไปข้างหน้า ส่วนคนที่รับบอลแล้ว ต้องหยุดรอเพื่อส่งบอลออกไปจากตัวในแนว ทแยงมุม หรือฟันปลา เคลื่อนที่ไปจนถึงเขต คนยนื ถือตะกรา้ แลว้ ยิงประตู ทิศทางการเคลือ่ นทีแ่ ลว้ ยิงประตู = ครู = นักเรียน = ทศิ ทางการสง่ ลูก 1.4 ครสู ารวจเคร่ืองแต่งกายและของใช้สว่ นตัว = ทิศทางการว่งิ ของผู้เลน่ = ผู้เลน่ 1.5 อบอุ่นรา่ งกาย (Warm – Up) ครูให้นักเรยี น - นักเรยี นบริหารรา่ งกาย = คนทอ่ี ยู่ใกลต้ ะกร้าตอ้ ง ขยายแถวหน่งึ ชว่ งแขนเพ่ืออบอุ่นร่างกาย และอวัยวะต่างๆ ได้ ยิงประตู = คนถือตะกรา้ และคนปด้ บอล 1.5.1 ครูนานักเรียนยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยให้ เหมาะสมตามวยั (SQ) นกั เรยี นใช้ทกั ษะการเคลื่อนไหวข้นั พ้นื ฐาน ท่าที่ 1 หมนุ หัวไหล่และ แขนซ้ายและขวาไปด้านหนา้ พรอ้ มกัน 10 ครัง้

79 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ สง่ิ สาคญั ในการฝกึ รับและส่งบอลสองคน ทา่ ท่ี 2 หมุนเอว ซา้ ยและขวา ขา้ งละ 10 ครั้ง เคลื่อนท่แี ละยิงประตู (Wall Pass or Give and Go and Shooting) 1. ผ้เู ล่นที่ถือบอลไมส่ ามารถเคลอ่ื นที่ได้ ท่าที่ 3 ท่าบริหารกล้ามเนื้อแขน หัวไหล่ และ 2. เมอื่ ส่งบอลแลว้ จงึ จะเคล่อื นทไี่ ด้ ลาตัว จับคู่หันหลังชิดกัน เอาแขนคล้องกันและ 3. เมือ่ สง่ บอลใหเ้ พอื่ นแล้วให้สไลด์ไป กัน ฝงั่ หนง่ึ กม้ ตวั อกี ฝง่ั หนึง่ หงายตัว ขา้ งหนา้ ในบรเิ วณที่อยใู่ กล้กับเขตยงิ ประตู 4. เม่อื สง่ บอลถึงกรวยสุดท้ายแลว้ ใหผ้ เู้ ลน่ คนที่มีบอลยิงประตู รูปแบบการฝกึ การยืนและการเคลือ่ นท่ีแลว้ ยิงประคู   = ทศิ ทางการส่งลูก ทา่ ที่ 4 ท่าบริหารกล้ามเนอ้ื หัวไหล่ ลาตวั และต้น = ทิศทางการว่ิงของนักเรียน ขา จับคู่หันหน้าเข้ากัน นามือมาจับบ่าเพ่ือนตรง = ทิศทางการยิงประตู ขา้ ม แล้วถอยหลังคอ่ ยๆ กดตวั ให้ต่าลง = นักเรยี น / ผ้เู ลน่ = คนท่ีอยู่ใกลต้ ะกรา้ ต้อง ยงิ ประตู = คนถอื ตะกร้าและคนป้ดบอล ท่าที่ 5 ว่ิงรอบสนาม 2 รอบ (200 เมตร)

80 สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ 1.6 พฒั นาสมรรถภาพรา่ งกาย -นกั เรียนพัฒนา - ครใู หน้ กั เรยี นเล่น “สามคั คีสง่ บอล” โดยแบ่ง สมรรถภาพความเร็ว นกั เรยี นเป็น 2 กลมุ่ ความคลอ่ งตัว ความ - เรมิ่ เลน่ ใหน้ ักเรยี นใสเ่ สือทมี ฝ่ายละสี แข็งแรงของกลา้ มเนือ - กติกา ผู้เล่นกาหนดตัวเลขร่วมกันว่าจะให้ส่ง และการประสานสัมพนั ธ์ บอลกค่ี รังจึงจะเปน็ ฝา่ ยชนะ จากการเลน่ เกมและการ - โดยตัวเลขที่กาหนดต้องไม่น้อยกว่าจานวน ฝึกปฏิบตั ิ (PQ) ผู้เล่น เช่น ผู้เล่นฝ่ายละ 10 คน กาหนดเลขที่ จะส่งบอลต่อเนอื่ งกันท่ีเลข “15” - เร่ิมเลน่ โดย มกี ารเสี่ยงทายให้มี “ฝ่ายสง่ บอล” เร่ิมเล่นก่อน อีกฝ่ายจะเป็น“ฝ่ายแย่งบอล” ฝ่ายส่งบอลจะส่งบอลให้เพื่อนในทีม ให้ได้ ติดต่อกัน 15 ครัง โดยลูกบอลต้องไม่หล่นพืน และไม่ถูกแย่งบอลจากฝา่ ยตรงข้ามจะเป็นผู้ชนะ แต่หากลูกบอลหล่นพืนหรือถูกแย่งบอลได้ จะ เปล่ียนใหฝ้ ่ายตรงขา้ มเลน่ โดยจะเริ่มเลน่ นับ 1 ใหม่ = กลมุ่ 1 = กลุ่ม 2 - หลงั จากเล่มเกมจบ ครูจะสรปุ ส่งิ ท่ไี ดจ้ ากการ เล่นเกม และเปดิ โอกาสให้นักเรียนซกั ถาม 2. ขัน้ อธิบายสาธติ (10 นาที) - นกั เรียนอธิบายการรบั 2.1 ครใู หน้ กั เรยี นชมคลปิ วิดีโอการรบั และสง่ และส่งบอลแบบเคลอื่ น บอลสองคนเคลอื่ นทแ่ี ละยิงประตู ทไ่ี ด้อย่างถูกต้อง (IQ)

81 สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ยืนห่างกนั 4 เมตร 2.2 ครูถามคาถามนกั เรยี นวา่ 2.2.1 การรับและส่งบอลกับคู่เพ่ือไปให้ถึง ตะกร้าแล้วยิงประตู นักเรียนทังคู่จะต้องวิ่งมี ลกั ษณะเป๋นแบบใด แนวคาตอบ : ลักษณะรูปฟันปลา 2.3 ครอู ธบิ ายและสาธติ ร่วมกับนกั เรยี นในการ รบั และสง่ บอลสองคนเคล่ือนทแ่ี ละยิงประตู 2.4 ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถามข้อสงสัย กอ่ นการฝึกทักษะ 3. ขั้นการฝึกหดั ทกั ษะ (20 นาท)ี - นักเรียนไดฝ้ กึ ทักษะท่ี 3.1 แบบฝกึ ที่ 1 การรบั และส่งบอลสองคนเคลอื่ นที่ ได้เรยี นจนเกดิ ความ และยงิ ประตูแบบไม่มคี นปัดบอล ชานาญ (SQ) - ให้นักเรยี นจับคู่ ตอ่ บอล 1 ใบ ยืนเป็นคู่ตามจุด ที่กาหนด โดยมเี ป้าปมายยงิ ลกู บอลให้ลงตะกร้า ท่ตี ิดอยกู่ บั ขาต้ัง - เร่ิมฝึก โดยให้นักเรียนเคล่ือนท่ีเป็นรูปฟันปลา รบั ส่งบอลในรปู แบบท่ถี นัด เช่น สองมอื ระดับอก สองมือเหนือศีรษะ มือเดียวเหนือไหล่ แล้ว เคลือ่ นท่ีไปขา้ งหน้า เพอื่ พาลกู บอลไปยงิ ประตู = เขตยิงประตู - คใู่ ดทท่ี าแลว้ ใหเ้ ปลีย่ นไปตอ่ ทา้ ยแถว เพื่อเตรียม = จดุ หยดุ ยนื ตัวเคลอื่ นทไี่ ปยิงประตู ทาคนละ 2 รอบเปน็ อยา่ ง นอ้ ย กาหนดเวลา 10 นาที ของนกั เรยี น = ทิศทางการ สง่ บอล    = นักเรียน 2 แถว  = ตะกร้าตดิ กบั ขาตง้ั

82 สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลัพธ์การเรยี นรู้ 3.2 แบบฝึกที่ 2 การรับและส่งบอลสองคนเคล่อื นที่ ยืนห่างกนั 4 เมตร และยิงประตูแบบมคี นปดั บอล = เขตยิงประตู - ให้นักเรยี นจบั คู่ ตอ่ บอล 1 ใบ ยืนเป็นคู่ตามจุด = จดุ หยดุ ยืน ท่ีกาหนด แล้วให้มีตัวแทน 2 คน ไปถือตะกรา้ 1 คน เปน็ คนปัดบอล 1 คน ของนกั เรียน - เร่ิมฝึก โดยให้นักเรียนเคลื่อนที่เป็นรูปฟันปลา รบั ส่งบอลในรูปแบบท่ีถนดั เช่น สองมือระดับอก สองมือเหนือศีรษะ มือเดียวเหนือไหล่ แล้ว เคล่ือนท่ีไปข้างหนา้ เพอ่ื พาลกู บอลไปยงิ ประตู - ค่ใู ดที่ทาแลว้ ให้เปล่ียนไปเปน็ คนถือตะกร้าและปัด บอล คูท่ ี่ถือตะกรา้ และปดั บอลแลว้ จะเปลี่ยนไปต่อ ท้ายแถว เพื่อเตรียมตวั เคลื่อนท่ีไปยิงประตู ทาคน ละ 2 รอบเปน็ อยา่ งน้อย กาหนดเวลา 10 นาที  = ทิศทางการ สง่ บอล    = นกั เรยี น 2 แถว 4.ขั้นการนาไปใช้ (10 นาที ) = คนถือตะกรา้ 4.1 ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 ทีม คือ ทีม A ทีม B ทมี C ทีม D ทมี ละเทา่ ๆ กนั และแจกเสอื ทมี ทมี ละสี -นกั เรยี นมกี ารคิดวางแผน 4.2 เล่นเกม “แชรบ์ อล” โดยแบง่ เป็นทีม A แข่งขัน ในการรบั และส่งบอลและ กับทีม B ทีม C แข่งขันกับทีม D ผู้เล่นจะอยู่ใน เคลือ่ นทแี่ ลว้ ยงิ ประตู สนาม ยืนกระจายคนละฝั่ง มีคนถือตะกร้า แต่ไม่มี ตามกติกาท่ีกาหนด รวมถงึ มีการกระตุน้ ให้ คนปัดบอล ยงั ไมม่ ีเขตประตู ยงิ ตรงจดุ ใดกไ็ ด้ 4.3 เริ่มเล่น โดยครูจะป็นคนโยนบอลตรงกลางสนาม ตนเองและเพ่ือนมีความ สนกุ สนานในเกมการ ให้นักเรียนที่อยู่ตรงกลางสนามกระโดดปัดบอล - วิธีการเล่น คนมีบอลเคลื่อนที่ไม่ได้ ลูกออกเส้น แขง่ ขัน (PQ, AQ) ข้าง หรือเส้นหลัง ให้ที่มที่ไม่ได้ทาลูกออกส่งลูกเข้า เล่นข้างสนาม การชนะ หมายถึง ทีมใดยิงบอลลงใน ตะกร้าท่ีไดจ้ านวนมากที่สดุ เปน็ ฝ่ายชนะ

83 สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ = ทิศทรางการพา บอลไปฝง่ั ตรงขา้ ม = นกั เรยี น/ผเู้ ล่น = หว่ งทา้ ยสนาม - ครสู รุปผลของการเลน่ “เกมแชร์บอล” และ เปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถาม - นกั เรยี นไดฝ้ กึ ประมวล 5.ข้ันสรปุ และสุขปฎิบัติ (10 นาที ) ความคิดรวบยอดอีกครงั้ 5.1 ครูสรุปเนอื หาทไี่ ดเ้ รยี นในช่ัวโมงเรียน หลงั จาก เรียนโดยการ 5.2 ครูถามคาถามนกั เรียนว่า แลกเปลีย่ น การถาม 5.2.1 การเคลอื่ นท่ีเพ่ือไปยงิ ประตนู กั เรยี น และตอบกับครผู ูส้ อน จะได้พฒั นาสมรรถภาพทางร่างกายดา้ นใดบา้ ง - นักเรยี นรจู้ กั การดแู ล แนวคาตอบ ความแข็งแรงของกลา้ มเนือขา มือ รักษาความสะอาดอวยั วะ แขนและหวั ไหล่ ความเร็ว และความคล่องตวั ต่างๆ ของรา่ งกายตนเอง 5.3ครูให้นักเรียนไปล้างหน้า ล้างมือ ด่ืมน้า และ หลังจากเลน่ กีฬา -นักเรยี นได้ฝึกความ กลบั มาเข้าแถว 5.4ครสู ารวจอุปกรณแ์ ละของใช้สว่ นตวั ของนกั เรยี น รบั ผดิ ชอบในการตรวจ 5.5 ครใู ห้นกั เรยี นบันทึกหัวข้อเร่ืองท่ีเรยี นในช่ัวโมงนี้ สอบและแกไ้ ขในเร่ือง ลงในหนงั สือเรียนหน้า 52 (อาจมีการเปลย่ี นแปลง) ของการนาของใช้มา โรงเรียน (IQ, MQ, AQ) 5.6ครูปล่อยเลกิ แถว 5.7ครพู านกั เรียนเดนิ แถวกลบั ห้องเรียนกอ่ นเป็นฝา่ ยชนะ 7. สือ่ การสอน/แหล่งการเรยี นรู้ - ส่อื การสอน นกหวดี หนังสือเรยี นวชิ าสขุ ศึกษา กรวย แผน่ ยางมาร์กเกอร์ Whistle และพลศกึ ษา ป..2 เลม่ 1 Cones Markers A Book

84 กระดานไวทบ์ อรด์ ปากกาไวทบ์ อร์ด แปรงลบ โปสเตอร์ /POWERPOINT White board Whiteboard pen กระดานไวท์บอรด์ เรอ่ื งที่สอนในชวั่ โมง Whiteboard eraser poster/Image media ลูกวอลเลย่ บ์ อล ตะกร้า เกา้ อีแ้ ชรบ์ อล เสือ้ ทีม A Volleyball A Basket A Chair Sports bib - แหลง่ การเรียนรู้ ณัฐพร สดุ ดี. 2561. เทคนิคการสอนเกมมูลฐาน. กรุงเทพมหานคร: คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย. (อดั สาเนา) ถาวร วรรณศริ .ิ 2551. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา : ฟตุ บอล ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5-6. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรงุ เทพมหานคร: ไซเบอรพ์ รน้ิ ท์กรปุ๊ จากัด. สุรเชษฐ์ วศิ วธรี านนท์. 2561. กีฬาแชร์บอลและทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 เลม่ 1. พมิ พค์ รง้ั ท่ี 1. กรุงเทพมหานคร: ไซเบอร์พริ้นท์กรุ๊ป จากดั . 8. คาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ความหมาย การรบั และส่งบอลสองคนเคลื่อนที่และยิงประตู ลาดบั คาศพั ท์ภาษาอังกฤษ อปุ กรณ์ของใช้ในการเรียนพลศกึ ษา 1 Wall Pass or Give and Go and Shooting ตะกรา้ 2 P.E Supplies เกา้ อี้แชรบ์ อล 3 A Basket ลกู วอลเล่ย์บอล 4 A Chair นกหวดี 5 A Volleyball หนังสือเรียน 6 Whistle กรวย 7 Book แผน่ ยางมารก์ เกอร์ 8 Cone 9 Marker

85 ลาดับ คาศัพทภ์ าษาองั กฤษ ความหมาย 10 White board กระดานไวท์บอร์ด 11 Whiteboard pen ปากกาไวท์บอร์ด 12 Whiteboard eraser แปรงลบกระดานไวทบ์ อรด์ 13 poster/Image media โปสเตอร์ / POWERPOINTเรื่องที่สอนในชวั่ โมง 9. การวดั และประเมินผล เครือ่ งมือ แบบสงั เกต ลาดบั เรอื่ ง แบบตรวจสอบ แบบสงั เกต 1 สงั เกตความสนใจและการมีส่วนรว่ มตลอดชน้ั เรยี น 2 สารวจเคร่ืองแตง่ กายและบกั ทกึ คะแนนความรับผิดชอบและคะแนนสขุ ปฏบิ ตั ิ 3 สังเกตการตอบคาถามระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

86 โรงเรยี นสาธติ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย ฝ่ายประถม แบบประเมินความสนใจ การมีส่วนร่วมในกิจกรรม และผลสาเรจ็ ของการฝึกทักษะและการนาไปใช้ วนั ที่ ............/........../.......... เวลา........................น. ภาค............. ปีการศึกษา.......................... หนว่ ยการเรยี นรู้...................................... เรอ่ื ง...................................................................ระดบั ชนั้ .......................... ระดับ 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรงุ /เพิม่ เตมิ ) PQ สมรรถภาพ นกั เรยี น 80% ขึ้นไป ฝึกทักษะหรือเลน่ นกั เรียน 60%-80% ฝึกทกั ษะหรอื เล่น นักเรียนน้อยกวา่ 60%ฝกึ ทักษะหรอื เลน่ ทางกาย เกมเพ่ือพฒั นาสมรรถภาพโดยไมเ่ หนอ่ื ย เกมเพือ่ พัฒนาสมรรถภาพโดยไมเ่ หนอื่ ย เกมเพ่อื พัฒนาสมรรถภาพโดยไมเ่ หนอ่ื ย MQ นักเรยี น 80% ข้นึ ไปใหค้ วามร่วมมือ นักเรยี น 60%-80%ใหค้ วามรว่ มมอื นักเรียนนอ้ ยกว่า 60%ให้ความ คุณธรรม กับครใู นการจัดกจิ กรรมเป็นอยา่ งดี กบั ครูในการจดั กจิ กรรมเป็นอยา่ งดี ร่วมมอื กับครูในการจัดกิจกรรมเปน็ จรยิ ธรรม ยอมรบั การเปน็ ผนู้ า ผู้ตามทด่ี ี เชอื่ ยอมรบั การเป็นผนู้ า ผ้ตู ามทด่ี ี เชอื่ อยา่ งดี ยอมรบั การเป็นผู้นา ผู้ตามที่ ฟังครู ฟังครู ดี เช่อื ฟังครู นักเรียน 80% ขึน้ ไปมคี วามกระตอื รอื ร้น นั ก เรี ย น 60% -80% มี มี ค วาม นักเรียน น้อยกว่า 60% มี ความ แต่งกายเรยี บรอ้ ยพร้อมที่จะเรยี น กระตือรือร้น แต่งกายเรียบร้อยพร้อม กระตือรือร้น แต่งกายเรียบร้อยพร้อม AQ เจตคติ ช่วยเหลือและแนะนาเพ่อื นให้ปฎิบตั ิ ท่ีจะเรียนช่วยเหลือและแนะนาเพ่ือน ที่จะเรียนช่วยเหลือและแนะนาเพ่ือน ระเบยี บวนิ ยั ในหอ้ งเรียนได้ ให้ปฎบิ ัตริ ะเบียบวนิ ยั ในห้องเรยี นได้ ให้ปฎิบตั ริ ะเบยี บวินยั ในห้องเรยี นได้ นกั เรียน 80% ขึน้ ไปสามารถอธิบาย นกั เรยี น 60%-80% สามารถอธิบาย นักเรียนน้อยกว่า 60% สามารถ IQ ความรู้ เนอ้ื หาทเี่ รยี นไปได้อย่างครบถ้วนและ เน้อื หาที่เรยี นไปได้อย่างครบถ้วนและ อธิบายเนื้อหาท่ีเรียนไปได้อย่าง ความเขา้ ใจ ถกู ตอ้ ง ถูกต้อง ครบถว้ นและถูกต้อง นกั เรยี น 80% ขึน้ ไปสามารถปฏิบตั ิ นกั เรยี น 60%-80% สามารถปฏบิ ัติ นักเรยี นน้อยกว่า 60% สามารถ SQ ทกั ษะ ทักษะที่เรยี นในช่ัวโมงไดอ้ ย่าง ทกั ษะท่ีเรียนในช่ัวโมงได้อย่าง ปฏบิ ตั ทิ ักษะท่เี รียนในชัว่ โมงได้ ครบถ้วนและถูกต้องได้ ครบถว้ นและถูกต้องได้ อย่างครบถ้วนและถกู ตอ้ งได้ ระดับคณุ ภาพ ระดับ 3 หมายถึง จานวนนักเรียน 80% ข้ึนไป ระดับ 2 หมายถงึ จานวนนักเรยี น 60-80% ระดับ 1 หมายถงึ จานวนนักเรียนอ้ ยกว่า 60% ลงชอื่ ...........................................................ผู้ประเมนิ

87 โรงเรยี นสาธิตจฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย ฝ่ายประถม บนั ทกึ หลังสอน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2/...... หน่วย กฬี าแชร์บอล ภาคเรยี น ตน้ เร่อื ง การรบั และสง่ บอลสองคนเคลื่อนทแ่ี ละยิงประตู เวลาเรยี น 1 คาบ (60 นาท)ี (Wall Pass or Give and Go and Shooting) วนั ที่..........เดอื น.................................................พ.ศ...................... เวลา....................น..-.......................น. 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2. ปัญหาและอุปสรรค(กอ่ นสอน-ระหวา่ งสอน-หลังสอน) ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. แนวทางการแก้ไขเพื่อใช้ในการสอนคร้งั ต่อไป ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .............................................................. (………………………………………………………..) ผสู้ อน

88 โรงเรียนสาธติ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย ฝา่ ยประถม แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 หนว่ ย กฬี าแชรบ์ อล (Chairball) ภาคเรยี น ตน้ เร่อื ง วิธีการเล่นแชร์บอล (How to play Chairball) เวลาเรยี น 1 คาบ (60 นาที) ตาแหน่งการยืนในสนาม (The player position) กติกาการเล่นแชร์บอล (Rules of Chairball) 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 3 การเคล่ือนไหว การออกกาลงั กาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล พ 3.1 เขา้ ใจ มที ักษะในการเคล่ือนไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกมและกีฬา พ 3.2 รักการออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบตั ิเป็นประจาอย่างสมา่ เสมอ มีวนิ ยั เคารพสิทธิ กฎ กตกิ า มนี าใจนักกีฬา มจี ติ วญิ ญาณในการแขง่ ขนั และช่ืนชม ในสุนทรยี ภาพของการกฬี า 2. ตัวชี้วดั พ 3.1 ป.2/1: ออกกาลังกาย และเล่นเกม ไดด้ ว้ ยตนเองอย่างสนกุ สนาน พ 3.1 ป.2/2: ปฏบิ ตั ิตามกฎ กตกิ าและขอ้ ตกลงในการเลน่ เกมเป็นกล่มุ 3. สาระสาคญั ทักษะการเล่นกีฬาแชรบ์ อล เป็นทกั ษะพนื ฐานที่นาไปสู่การเล่นกีฬาชนดิ อื่นๆ ในสนามผู้เลน่ แต่ละคนนัน จะไม่มีตาแหน่งหน้าที่เด่นชัด ทุกคนสามารถสลับเปล่ียนตาแหน่งช่วยกันรับลูกและส่งลูกเพื่อยิงประตูได้ ดังนัน ผู้เล่นทกุ คนจึงจาเป็นต้องต้องมีทักษะพืนฐานอันได้แก่ ทกั ษะการรับและส่งบอล การเคลอื่ นท่ี การยิงประตู รวมถึง การเรียนรู้ระบบการวางแผนการเล่นให้มีความสัมพันธ์กนั พร้อมท่ีจะวิ่งรับและส่งลูกไปในบริเวณสนามได้ทุกขณะ อีกทังผู้เล่นในสนามทุกคนจะต้องรู้กฏกติกาการเล่น เพ่ือให้การเล่นเป็นไปได้อย่างสนุกสนานและมีประสิทธิภาพ เปน็ ไปตามกตกิ าการแขง่ ขัน 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธิบายวิธีการเล่นแชรบ์ อล ตาแหน่งการยืนในสนาม กติกาการเล่นแชร์บอล ได้อย่างถกู ต้องอยา่ งน้อย 80% ของนักเรียนทงั หมด (IQ) 2. นักเรียนสามารถเล่นแชรบ์ อล ตามกตกิ าการเล่นแชรบ์ อล ไดอ้ ย่างถูกต้องอย่างน้อย 80% ของนักเรยี น ทังหมด (SQ)

89 3. นักเรยี นสามารถพัฒนาสมรรถภาพทางกลไกลในดา้ นความออ่ นตัว (Flexibility) ความคลอ่ งตัว (Agility) ความแข็งแรงของกลา้ มเนือ (Muscle strength) และการประสานสมั พันธ์ (Coordination) จากการเล่น เกมและการฝึกปฏิบัติ (PQ) 4. นักเรียนสามารถแต่งกายถกู ระเบยี บและปฏิบตั ิตามกฎระเบียบ (MQ) 5. นักเรียนไดม้ ีความกระตือรือร้นในการเขา้ เรียนและสนกุ สนานในการเล่นเกม (AQ) 5. ผลการเรียนรทู้ ีค่ าดหวัง นกั เรียน 80% สามารถปฏบิ ตั ิไดต้ ามจุดประสงค์การเรียนรู้และสามารถนาเอาความรไู้ ปในการเรียนการ สอนรายวชิ าอน่ื และชวี ติ ประจาวัน 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ วธิ กี ารเล่นแชร์บอล (How to play 1.ขัน้ เตรียม / อบอุ่นรา่ งกาย (10 นาที) - นักเรยี นมคี วามเข้าใจและ Chairball) 1.1 ครเู ดนิ ไปรบั นักเรยี น แลว้ พานกั เรียนไป ปฎบิ ตั ิตามคาสัง่ ครูผูส้ อน การเลน่ แชร์บอลประกอบด้วยผู้เล่น 2ทีม สถานที่เรียน (สนาม 3) - นักเรยี นมีความเปน็ ทีมละ 7 คน ตัวสารอง 5 คน การเล่นแชร์บอล 1.2 ครูใหน้ ักเรียนวางถุงย่ามในชันวางของ โดย ระเบียบเรียบรอ้ ยภายใน ไม่ได้มีตาแหน่งที่ชัดเจนเหมือนฟุตบอลหรือ ใหน้ ักเรยี นชายไวแ้ ถวลา่ งของชนั วาง และ แถวตามท่ีกาหนด บาสเกตบอล เนื่องจากสนามแชร์บอลค่อนข้าง นกั เรยี นหญงิ วางไว้แถวบนของชนั วางของ - นกั เรียนมีความพร้อมใน เล็ก ผู้เล่นในสนามจะต้องสามารถปรับเปลี่ยน 1.3 ครูให้นกั เรียนเข้าแถวตอนใหม่ทังหมด 4 การเรียนทงั ทางดา้ น ตาแหน่งกนั ได้ตลอดเวลา ยกเว้นสองตาแหน่งท่ี แถว เป็น ชาย 2 แถว หญงิ 2 แถว รา่ งกาย จิตใจและอารมณ์ ไม่เปล่ียนกันมาก คือ ผู้เล่นที่ถือตะกร้าและผู้ - นกั เรียนเคารพกตกิ า เลน่ ท่ีปอ้ งกนั ตะกรา้ ภายในหอ้ งเรียน, แตง่ กาย ตาแหน่งการยนื ในสนาม (The player เรยี บรอ้ ย (MQ) position) - หมายเลข  ผู้ป้องกนั ตะกร้า มีหนา้ ท่ี = ครู = นกั เรียน ปอ้ งกันไม่ใหล้ ูกลงตะกร้า ผู้เล่นตาแหน่งนี จะต้องรปู ร่างสูงและมีทกั ษะการกระโดดท่ีดี 1.4 ครสู ารวจเครื่องแต่งกายและของใช้สว่ นตวั กระโดดไดส้ ูง เพ่อื จะทาให้ได้เปรียบในการ 1.5 อบอุ่นรา่ งกาย (Warm – Up) ครูใหน้ กั เรยี น - นกั เรยี นบริหารร่างกาย ปอ้ งกนั - หมายเลข   กองหลังดา้ นซ้ายและ ขยายแถวหนึ่งชว่ งแขนเพ่ืออบอุ่นร่างกาย และอวยั วะต่างๆ ได้ เหมาะสมตามวยั (SQ) ขวา มหี น้าที่หลักในการปอ้ งกันการทา 1.5.1 ครูนานักเรียนยืดเหยียดกล้ามเนือ โดยให้ ประตขู องฝา่ ยตรงขา้ มและเชอื่ มเกม นักเรยี นใชท้ กั ษะการเคล่อื นไหวขันพืนฐาน

90 สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ผลลัพธ์การเรียนรู้ ระหว่างผ้ปู อ้ งกันตะกรา้ กบั กองกลางหรือ ทา่ ที่ 1 กา้ วชิดก้าวด้านข้าง (SLIDE) ระยะทาง กองหนา้ ผู้เลน่ ตาแหน่งนีจะต้องรูปร่างสูง 10 เมตร - หมายเลข  กองกลางมหี นา้ ทเ่ี ชอ่ื มเกม ระหวา่ งกองหลงั กับกองหนา้ จะต้องเปน็ ผู้ เล่นทมี่ ีความคล่องตัวสงู รวดเรว็ ว่องไว มี ทักษะการรับและส่งบอลท่ดี ี สามารถทา ประตรู ะยะไกลได้ดี ท่าที่ 2 กา้ วชิดก้าวดา้ นหน้า(Gallop) - หมายเลข  กองหน้าดา้ นซา้ ยและ ขวามีหน้าทืทาประตู รปู รา่ งผู้เล่นได้ทงั ตัว เล็กและตัวสูง แตต่ ้องเปน้ ผู้เล่นท่มี ที ักษะ การยงิ ประตูทีด่ ี แม่นยา ยิงประตรู ะยะใกล้ และระยะไกลได้ดี - หมายเลข  ผู้ถอื ตะกร้า มีหนา้ ทถ่ี ือ ท่าที่ 3 ก้าวเขย่ง (SKIP) ระยะทาง 10 เมตร ตะกร้า เพ่ือรับบอลจากเพ่ือนรว่ มทีม โดย จะต้องยนื บนเก้าอตี ลอดเวลา ตาแหน่งการยืน ทา่ ที่ 4 กระโดดเทา้ คู่ไปขา้ งหน้า (JUMPING) ระยะทาง 10 เมตร ทศิ ทางการเคลอื่ นท่ขี องผเู้ ล่น ท่าที่ 5 วง่ิ รอบสนาม 2 รอบ (200 เมตร) กติกาการเล่นแชร์บอล (Rules of Chairball) 1.ผปู้ ้องกันตะกรา้ 1.1 ผู้ปอ้ งกนั ตะกรา้ เพยี ง คนเดยี วเท่านันที่มสี ิทธ์ิ เขา้ ไปในเขตปอ้ งกันตะกร้าได้

91 สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ 1.2 ผู้ป้องกันตะกร้าสามารถเคลื่อนท่ีไปใน 1.6 พัฒนาสมรรถภาพรา่ งกาย -นกั เรยี นพฒั นาสมรรถภาพ เขตป้องกันตะกร้าพร้อมกับลูกบอลได้ โดย - ครูใหน้ กั เรยี นเล่น “บอลลูนดา่ น” ความเรว็ (Speed) ความ ปราศจากข้อจากัดใดๆ ภายในเวลา 3 วินาที - ใหน้ ักเรยี น ใส่เส้ือทีม ทมี ละสี ใช้อปุ กรณ์ คอื ลูก คลอ่ งตัว(Agility) ความ 1.3 ผู้ปอ้ งกนั ตะกร้าสามารถออกมารว่ มเลน่ บอลลูนขนาดใหญ่ 8 ลูก อดทนของกล้ามเน้ือ ในสนามแข่งขนั ได้แตต่ ้องปฏบิ ัตเิ หมอื นกบั - วธิ ีการเลน่ แบ่งผเู้ ล่นออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่ม (Muscle Endurance) ผู้เลน่ ในสนามทัว่ ๆ ไป วิง่ หนี กับกลุ่มกลิ้งบอลลนู และการประสานสมั พันธ์ 1.4 หลงั จากลูกบอลลงตะกร้าจากการยิง - ให้ผู้เล่นกลุ่มหนียืนอยู่ที่จุดเริ่มต้น กลุ่มกล้ิง (Coordination) จาก ประตู ใหผ้ ู้ปอ้ งกันตะกร้าส่งบอลจากแนว บอลลูนยนื ที่เส้นขา้ งสนาม การเล่นเกมและการฝกึ เสน้ หลงั ของสนามเท่านัน - เร่ิมเล่น โดย กลุ่มหนีจะวิ่งไปข้างหน้าทีละคน ปฏิบตั ิ (PQ) กลุ่มกลิ้งบอลลูนจะกลิ้งบอลลูนให้ถูกตัวกลุ่มหนี การทาผดิ กติกาของผปู้ ้องกันตะกรา้ ปฏิบัติรอบละคน หากไม่โดนบอลลูนหรือวิ่งถึง = กลมุ่ 1 1.5 ทาให้ลกู บอลออกเส้นหลัง (สง่ เข้าเลน่ เส้นท่ีกาหนด ผู้เล่นคนถัดไปให้วิ่งออก ปฏิบัติ ทีม่ มุ สนาม) จนครบทกุ คน แลว้ เปลี่ยนกลมุ่ กล้ิงบอลลูนมา = กลุม่ 2 1.6 นาลกู บอลออกจากสนามนอกเขต เป็นกลมุ่ หนี กลุ่มหนไี ปเป็นกล่มุ กล้ิงบอลลนู ป้องกนั ตะกร้า เขา้ ไปในเขตป้องกนั ตะกร้า - เมื่อจบเกม ให้นับจานวนผู้ท่ีไม่โดนบอลลูน (สง่ ทีม่ มุ สนาม) กลุ่มใดมีมากกวา่ จะเปน็ กลุม่ ชนะ = บอลลนู 1.7 ขณะที่ลกู บอลกาลงั ลอยอยู่ในทศิ ทางการ ยงิ ประตูเหนือตะกรา้ ผปู้ อ้ งกันตะกร้าปัดโดน ตะกร้า หรือสัมผัสตวั ผู้ถือตะกร้าซง่ึ ผตู้ ัดสิน พิจารณาเหน็ ว่าการกระทานันทาให้บอลไม่ลง ตะกร้า ผตู้ ดั สนิ จะให้คะแนนเป็นของ ผยู้ ิงประตู เส้นหลงั เส้นแบง่ ครึ่งสนาม เสน้ ข้าง - หลังจากเล่มเกมจบ ครูจะสรุปส่งิ ท่ีไดจ้ ากการ เล่นเกม และเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซักถาม 2. ขัน้ อธบิ ายสาธิต (10 นาที) 2.1 ครูใหน้ ักเรียนชมคลปิ วิดโี อวธิ ีการเลน่ แชร์บอล - นกั เรียนอธบิ ายวธิ กี าร เลน่ แชร์บอล, ตาแหนง่ การ เขตผู้ป้องกัน เขตวงกลม 2.2 ครูถามคาถามนกั เรยี นว่า ,} ตะกร้า และเขต เรมิ่ เลน่ ในครึ่งแรก ผ้ถู ือตะกร้า และครึ่งหลัง 2.2.1 นักเรียนรู้ไหมว่าในการแข่งขันกีฬา ยืนในสนาม, กตกิ าการเล่น แชรบ์ อลของระดบั ป.2 มีจานวนผเู้ ลน่ กี่คน แชรบ์ อลได้อยา่ งถูกต้อง (IQ) แนวคาตอบ : 7 คน

92 สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ เขตผ้ปู อ้ งกนั ตะกร้า 2.3 ครอู ธบิ ายและสาธติ รว่ มกับนักเรียนในวิธกี าร 1.8 เขตป้องกนั ตะกร้าและเส้นครงึ่ วงกลม เล่นแชร์บอล รูปแบบตา่ ง ๆ โดยมีหัวข้อ ดงั นี เปน็ พืนท่ขี องผปู้ ้องกันตะกร้าเพยี งคน - ตาแหน่งการยืนในสนาม เดียวเท่านนั - กตกิ าการเลน่ แชร์บอล 1.9 ผู้เล่นในสนามเขา้ ไปในเขตปอ้ งกนั 2.4 ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถามข้อสงสยั ตะกรา้ จะถูกลงโทษดังนี กอ่ นการฝกึ ทักษะ - ฝ่ายป้องกัน เข้าไปในเขตผู้ป้องกันตะกร้า 3. ขน้ั การฝึกหัดทักษะ (20 นาที) - นักเรยี นไดฝ้ ึกทักษะที่ เพอื่ ปอ้ งกันการยิงประตขู ณะที่มีการยิงประตู 3.1 แบบฝกึ ท่ี 1แบบฝึกการเรียนรู้ตาแหนง่ ในสนาม ไดเ้ รียนจนเกิดความ ถ้าลูกบอลลงตะกร้าให้ได้คะแนน ถ้าลูกบอล - ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 ทีม ได้แก่ ทีม A ทีม B ชานาญ (SQ) ไมล่ งตะกรา้ ให้โยนโทษ 2 ครงั (โดยผเู้ ลน่ ที่ทา ทีม C ทีม D และแจกเสือเทีมให้ทีมละสีนักเรียนจะ การยิงประต)ู ได้ใส่เสือที่มีหมายเลข 1-7 ทีมใดมีจานวนคน = ผเู้ ลน่ ตัวจริง - ฝา่ ยป้องกนั เขา้ ไปในขณะที่ไม่มีการยงิ มากกว่า 7 คน ใหเ้ ปลย่ี นกบั เพือ่ นในทมี ในภายหลงั ประตู (สง่ ข้าง) - ฝา่ ยรุก เข้าไปในเขตป้องกนั ตะกร้าของ หมายเลข 1-7 ฝ่ายตรงข้าม (สง่ ขา้ ง) 1 1.10 ลูกบอลทวี่ าง หรือกลงิ อยู่ในเขต = สนามและ ตาแหน่งการยืน ป้องกนั ตะกร้าผู้ป้องกนั ตะกร้าจะต้องส่ง 23 บอลภายในเวลา 3 วินาที 2. ผู้ถอื ตะกรา้ 2.1 ตอ้ งอยู่บนเกา้ อพี ร้อมกบั 5 46 ตะกรา้ ตลอดเวลา 2.2 ไม่มีสิทธ์ิเข้าร่วมเล่นกับผู้เล่นในสนาม ขณะกาลังแข่งขนั 2.3 ห้ามใช้ตะกร้าหรือส่วนใดส่วนหนึ่งของ รา่ งกายกีดกนั การปอ้ งกันของผู้ป้องกันตะกร้า 2.4 สามารถเคลอื่ นไหวตะกรา้ ได้ทกุ ลกั ษณะ 2.5 ผู้ถือตะกร้าต้องใช้ตะกร้ารับลูกจาก การยิงประตูเท่านัน ห้ามใช้มือหรือส่วนใด 7 ส่วนหน่ึงของร่างกายเพื่อประโยชน์ในการ รับลูกและต้องทรงตัวอยู่บนเก้าอีได้อย่าง - วิธีการฝึก ครูจะให้นักเรียนหมายเลข 1-7 มั่นคง ออกไปยืนตามตาแหน่งในสนาม ตามหมายเลข

93 สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ 2.6 สามารถช้อนลูกบอลขณะกลิงอยู่ใน เสื้อที่ตนเองใส่ โดยจะให้เวลาสาหรับการไปยืน =ทมี A =ทมี B สนาม โดยต้องไม่ตกจากเก้าอี หรือมีส่วน 10 วินาที หลังจากนั้นครูจะสารวจทีละหมายเลข =ทมี C = ทีม D ใดสว่ นหนึง่ ของร่างกายสมั ผัสพืนสนาม ว่ายนื ถูกตอ้ งไหม =ทศิ ทางการพาบอล 3. การเล่นลูกบอล - หลังจากนนั้ เปล่ยี นทมี อ่ืนๆ มายืนบา้ งจนครบทกุ ทีม ไปยิงประตู อนญุ าตให้ผ้เู ลน่ กระทาได้ดังนี้ - ครูใหน้ ักเรียนเปล่ยี นเส้ือกันใสภ่ ายในทีม 7 รอบ ไม่ใหซ้ ้ากัน แล้วออกมายนื เหมอื นเดิม 3.1 จบั ตี ปัด กลิง สง่ หรือขว้างลูกบอล - ครูสรุปรูปแบบการฝกึ และเปดิ โอกาสให้ ดว้ ยมอื แขน ศีรษะ หรือลาตัวเหนอื เอว นักเรยี นซักถามขอสงสยั ขึนไป 3.2 แบบฝึกท่ี 2 การเรยี นรู้กติกาการเลน่ 3.2 ครอบครองบอลดว้ ยมือเดียวหรือสองมอื - ครใู ห้นกั เรียนเลน่ ทมี คร่ึงสนาม โดยให้แบ่งเป็น หรือกดบอลทอี่ ยบู่ นพืนสนาม 2 คร่ึงเวลา ครึง่ เวลาละ 3 นาที หรือโยนลกู บอลขึนไปในอากาศ - คนปัดบอลและคนถือตะกร้า ผลดั กันเข้าไปเล่น โดยใชเ้ วลาไม่เกินเวลา3วินาที คนละคร่ึงเวลา 3.3 ในกรณที ่ผี ู้เล่นถกู ปอ้ งกนั แบบประชดิ ผู้ - เริ่มฝึก คร่งึ แรกจะเสีย่ งทายให้ผเู้ ลน่ ทมี ใดทีม เลน่ คนนนั จะต้องส่งบอลภายในเวลา 3 วินาที หนึ่งส่งบอลเล่นจากข้างสนาม หลงั จากนนั จะเร่ิม 3.4 ถอื ลกู บอล และเคลอ่ื นไหวไปมาได้ เลน่ โดยในทีมจะต้องส่งบอลแลว้ มายิงประตใู ห้ได้ ด้วยการหมุนตวั โดยมีเท้าหลกั – ครึง่ หลงั เปลยี่ นคนถอื ตะกรา้ แลว้ ยิงประตู ทีมท่ี ไมอ่ นญุ าตให้ผู้เลน่ กระทาดงั น้ี ไมไ่ ด้ส่งบอลจากเสน้ ข้างในครง่ึ แรกใหม้ าสง่ บอลใน 3.5 หา้ มผู้เล่นกระโดดยิงประตู คร่งึ หลงั เลน่ ในรปู แบบเดิม หมดเวลา 2 ครึง่ เวลา หรือเปลยี่ นเทา้ หลัก ขณะยงิ นบั ลูกทยี่ งิ เข้าประตู ทีมใดได้มากสดุ ทีมนันชนะ ประตู (ส่งขา้ ง) 3.6 เจตนาพุ่งตัวลงเพ่อื ครอบครองลกู บอล (สง่ ขา้ ง) 3.7 เลน่ ลกู บอลด้วย สว่ นใดสว่ นหนึ่งตังแต่ เอวลงไป (สง่ ข้าง) ทีม C แขง่ กับ ทมี D ทีม A แขง่ กับ ทมี B 3.8 ย่นื ลูกบอลให้เพอื่ นร่วมทีมด้วยมอื ต่อ - ครูสรุปรูปแบบการฝกึ และเปิดโอกาสให้ มอื (สง่ ข้าง) นกั เรียนซกั ถามข้อสงสัย 3.9 ทุบ ตบ ตี ลกู บอลจากคตู่ อ่ สู้