ประกัน

๑๑๑ ตวั บ่งชที้ ี่ 1.5 ผู้เรียนหรอื ผ้เู ข้ารับการอบรมปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการดาเนินงาน ในปีงบประมาณ 2562 กศน.อาเภอสามโคก ได้ดาเนินการจัดการอบรมโครงการขยายผลการทาเกษตร ธรรมชาติบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับประชาชนในเขตอาเภอสามโคก ท้ัง 11 ตาบล ประกอบด้วยหลักสูตร 22 แต่ละหลักสูตรเป็นการทาเกษตรธรรมชาติบนพ้ืนฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงโดยมีวัตถุประสงค์ เพ่ือประชาชนมีความรู้ความเข้าใจหลักของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ สามารถนอ้ มนาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง ไปประยุกตใ์ ช้ในการพัฒนาคุณภาพชวี ิตประกอบอาชีพเลี้ยงตนเอง และครอบครัว ประเด็นข้อท่ี 1 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่กี าหนดหรอื ไม่ กศน.อาเภอสามโคก เป็นสถานศึกษาหน่ึงที่มีบทบาทสาคัญในการขับเคล่ือนการดาเนินงานให้สอดคล้อง กับนโยบายจุดเน้นการดาเนนิ งานของสานักงาน กศน.ใหก้ บั กลมุ่ เปา้ หมายตามบรบิ ทของชุมชน และพน้ื ท่ี เพ่ือปรบั ปรุงชีวิตความเปน็ อยู่รวมถึงรายได้ของประชาชน ทาให้ชุมชนมีความเข้มแข็ง บนศกั ยภาพของชมุ ชน เกิด การออม เกิดกองทุนต่าง ๆ ในหมู่บ้าน มรี ายได้เสรมิ ลดรายจ่าย สามารถพ่ึงพาตนเองได้ เกิดการแบง่ ปัน เอ้ือเฟื้อ และเกิดความรักความสามัคคีในชุมชน เพื่อส่งเสริมให้กลุ่มเป้าหมายได้รู้จักนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งมาใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ ในการดาเนินชีวติ ประจาวันบนพนื้ ฐานของความพอเพยี ง จากผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมโครงการขยายผลการทาเกษตรธรรมชาติบนพื้นฐานหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง พบว่า ผู้เข้ารบั การอบรมมีความรู้ ความเขา้ ใจ ในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อยู่ใน ระดับร้อยละ 78.99 โดยใช้เครื่องมือในการประเมินผล วัดความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งของผู้เข้ารับการอบรม รายละเอยี ดดังตาราง ตารางท่ี 57 แสดงผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ปงี บประมาณ 2562 : ผ้เู รียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ ตาม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง หลกั สูตร จานวน จานวนผู้ จานวนผูจ้ บหลักสูตร (คน) ร ว ม ผู้ จ บ ผลการ ทจ่ี ัด ไมจ่ บ พอใช้ ดี ดมี าก หลกั สูตร ดาเนินงาน หลกั สตู ร (ร้อยละ ระดับดมี าก) 1. การทาปุ๋ยชวี ภาพการทาป๋ยุ ชวี ภาพ 12 - - 2 10 12 83.33 2. การเพาะเห็ดฟางในตะกรา้ 14 - - 2 12 14 85.71 3. การปรงุ ดินสาหรบั การปลกู พชื 19 - - 10 9 19 47.37 4. การทาปุ๋ยชีวภาพ 11 - - 6 5 11 45.45 5. การทาปุ๋ยหมกั จากวัสดุธรรมชาติ 10 - - 4 6 10 60 6. การทาปุย๋ ชวี ภาพ 11 - - 5 6 11 54.54 7. การทาปยุ๋ หมักจากวัสดุธรรมชาติ 10 - - 4 6 10 60 8. การเล้ยี งปลานลิ 10 - - 2 8 10 80 9. การทาปุย๋ หมักจากวัสดธุ รรมชาติ 10 - - 1 9 10 90 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๑๒ หลกั สูตร จานวน จานวนผู้ จานวนผจู้ บหลกั สูตร (คน) ร ว ม ผู้ จ บ ผลการ ท่จี ัด ไม่จบ พอใช้ ดี ดมี าก หลักสตู ร ดาเนินงาน 10. การปลูกพืชด้วยกระบวนการเกษตร หลกั สตู ร (ร้อยละ ธรรมชาติ ระดับดมี าก) 11. การทาเกษตรอินทรีย์ออแกนิค 12. ส่งเสริมการพัฒนาสินค้าเกษตร 13 - - 3 10 13 77 ปลอดภัยเพื่อชุมชนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 12 - - 3 9 12 75 13. การทาเกษตรอนิ ทรยี อ์ อแกนิค 10 - - - 10 10 100 14. ส่งเสริมการพัฒนาสินค้าเกษตร ปลอดภัยเพื่อชุมชนตามหลักปรัชญาของ 10 - - 2 8 10 80 เศรษฐกิจพอเพยี ง 10 - - - 10 10 100 15. การทาปุย๋ จากมูลไก่ 16. การเลี้ยงปลาดกุ ในโอง่ 10 - - 1 9 10 90 17. การทาปยุ๋ ชีวภาพ 18. การทาปุ๋ยชวี ภาพ 10 - - 2 8 10 80 19. การปลูกพืชด้วยกระบวนการเกษตร ธรรมชาติ 11 - - - 11 11 100 20. การทาน้าหมักจุลินทรีย์ 21. การปลูกมะนาวในภาชนะ 12 - - 2 10 12 83.33 22. ส่งเสริมการพัฒนาสินค้าเกษตร ปลอดภัยเพื่อชุมชนตามหลักปรัชญาของ 12 - - - 12 12 100 เศรษฐกจิ พอเพียง 10 - - 2 8 10 80 รวม 20 - - 2 18 20 90 10 - - 1 9 10 90 *หลกั สตู รตงั้ แต่ 6 ช่ัวโมงข้ึนไป 257 - - 54 203 257 78.99 เฉล่ีย ตารางท่ี 58 แสดงการเปรยี บเทยี บคา่ เป้าหมายที่กาหนดกับผลการดาเนินงาน ปงี บประมาณ 2562 : ผู้เรยี น มคี วามรู้ ความเข้าใจ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปรียบเทยี บคา่ เป้าหมายกบั ผลการดาเนนิ งาน ผลการ ผลการ เปรยี บเทยี บ ประเมิน รายการ (ค่าเฉล่ียร้อยละระดับดมี าก) (คะแนน) คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถตาม 42 78.99 +36.99 1 วตั ถปุ ระสงคข์ องหลกั สตู ร จากผลการดาเนินการในประเด็นที่ 1 เมอ่ื เปรียบเทยี บกับค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ พบวา่ สูง กว่าค่าเปา้ หมาย จงึ ไดค้ ะแนนในการประเมนิ ระดับคะแนน 1 คะแนน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๑๓ ประเดน็ ขอ้ ท่ี 2 ผเู้ รียนหรอื ผ้เู ข้ารับการอบรมปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตาม คาอธิบาย ตัวบ่งช้ี 1.5 เป็นไปตามค่าเป้าหมายทกี่ าหนดหรือไม่ ในปีงบประมาณ 2562 กศน.อาเภอสามโคก ไดด้ าเนินการจัดการอบรมโครงการขยายผลการทาเกษตร ธรรมชาตบิ นพื้นฐานหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กบั ประชาชนในเขตอาเภอสามโคก ทงั้ 11 ตาบล กศน. อาเภอสามโคกพบว่าประชาชนทเี่ ขา้ รับการอบรมสามารถน้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ ในการพฒั นาคุณภาพชวี ติ ตนเอง ครอบครัว หรือชมุ ชนได้และมีคณุ ภาพทด่ี ีข้นึ ผเู้ รียนจบหลักสตู รจานวน 257 คน สามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตและประกอบอาชีพของตนเองเป็นตัวอย่างท่ีดีได้ จานวน 230 คน รายละเอยี ดดังตาราง ตารางที่ 59 แสดงผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2562 : ผเู้ รียนนาความรู้ ความเขา้ ใจ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใช้ในการดารงชีวิต จานวน จานวนผู้นาความรูไ้ ปใช้ (คน) รวมผูน้ า ผลการ ความรไู้ ป ดาเนินงาน หลกั สตู ร ผ้จู บ ใช้ (รอ้ ยละ) 1. การทาป๋ยุ ชีวภาพการทาปุย๋ ชวี ภาพ หลกั สตู ร ดารงชีวติ ประกอบ อนื่ ๆ (คน) 2. การเพาะเหด็ ฟางในตะกรา้ (คน) อาชีพ (ระบ)ุ 12 0 3. การปรงุ ดนิ สาหรบั การปลูกพืช 14 0 4. การทาปยุ๋ ชวี ภาพ 12 12 19 0 5. การทาปุย๋ หมกั จากวัสดุธรรมชาติ 11 0 6. การทาปุ๋ยชวี ภาพ 14 14 10 0 7. การทาปยุ๋ หมกั จากวสั ดธุ รรมชาติ 11 0 8. การเล้ยี งปลานลิ 19 19 10 50 9. การทาปุ๋ยหมกั จากวัสดุธรรมชาติ 10 0 10. การปลูกพืชด้วยกระบวนการเกษตร 11 11 10 0 ธรรมชาติ 13 0 11. การทาเกษตรอินทรยี อ์ อแกนคิ 10 10 12. ส่งเสริมการพัฒนาสินค้าเกษตร 12 58 ปลอดภัยเพ่ือชุมชนตามหลักปรัชญาของ 11 11 2 20 เศรษฐกิจพอเพยี ง 13. การทาเกษตรอินทรยี อ์ อแกนคิ 10 5 5 10 100 14. ส่งเสริมการพัฒนาสินค้าเกษตร 10 100 ปลอดภัยเพื่อชุมชนตามหลักปรัชญาของ 10 10 เศรษฐกิจพอเพยี ง 10 100 15. การทาปยุ๋ จากมูลไก่ 10 10 13 13 12 7 5 10 2 7 10 10 10 10 10 10 หลกั สตู ร จานวน จานวนผู้นาความรไู้ ปใช้ (คน) รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๑๔ ผู้จบ รวมผ้นู า ผลการ หลักสูตร ดารงชวี ิต ประกอบ อ่นื ๆ ความรู้ไป ดาเนินงาน (คน) อาชพี (ระบุ) ใช้ (ร้อยละ) (คน) 16. การเลี้ยงปลาดุกในโอ่ง 10 5 5 10 0 17. การทาปุ๋ยชีวภาพ 11 11 11 100 18. การทาป๋ยุ ชวี ภาพ 12 12 12 100 19. การปลูกพืชด้วยกระบวนการเกษตร 12 3 9 12 25 ธรรมชาติ 20. การทานา้ หมักจลุ ินทรีย์ 10 2 8 10 80 21. การปลูกมะนาวในภาชนะ 20 11 9 20 45 22. ส่งเสริมการพัฒนาสินค้าเกษตร 10 8 2 10 20 ปลอดภัยเพ่ือชุมชนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง รวม 257 141 89 27 230 34.63 เฉล่ีย ตารางท่ี 60 แสดงการเปรยี บเทยี บคา่ เปา้ หมายทกี่ าหนดกับผลการดาเนินงาน ปีงบประมาณ 2562: ผเู้ รยี น นาความรู้ ความเข้าใจตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการดารงชวี ิต การนาความรไู้ ปใช้ เปรียบเทียบคา่ เป้าหมายกบั ผลการ ผลการ ผลการ ดาเนนิ งาน เปรยี บเทียบ ประเมิน (คะแนน) (ค่าเฉลยี่ รอ้ ยละ) คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ผู้เรียนนาความรู้ที่ได้รับไปใช้ใน 25 34.63 +9.63 1 การประกอบอาชพี *สถานศกึ ษากาหนดค่าเป้าหมายการนาความรไู้ ปใชด้ า้ นการประกอบอาชีพ จากผลการดาเนินการในประเด็นที่ 2 เปรียบเทียบกบั ค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนดไว้พบว่า มีค่าสูง กวา่ ค่าเปา้ หมาย จึงได้คะแนนการประเมนิ อยู่ใน ระดับคะแนน 1 คะแนน ประเด็นข้อที่ 3. สถานศึกษามีการประเมินผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมและมีการติดตามการนา ความรู้ไปใช้ตามคาอธิบายตวั บ่งช้ี 1.5 ท่นี า่ เชือ่ ถือ ชดั เจนอยา่ งไร ในปงี บประมาณ 2562 กศน.อาเภอสามโคก ไดด้ าเนนิ การจดั การอบรมโครงการขยายผลการทาเกษตร ธรรมชาตบิ นพ้นื ฐานหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใหก้ บั ประชาชนในเขตอาเภอสามโคก ท้ัง 11 ตาบล โดย มีการประเมินทักษะความสามารถจากผลการปฏิบัติจริง มีแบบตดิ ตามโดยใช้วิธีการสมั ภาษณ์ และไปเยยี่ มถึงบ้าน พร้อมท้งั มีการรวบรวมกลุม่ และจัดอบรมพัฒนาหลักสตู รอ่ืน ๆ ทีส่ ง่ เสริมให้มีพัฒนาต่อยอดให้มีความยัง่ ยนื รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๑๕ เช่น การติดตามผู้เข้ารับการอบรมหลังจากเข้าร่วมโครงการดังกล่าวของตาบลบางโพธิ์เหนือ ในการไปเยี่ยมบ้าน พบว่า นางมีนา จาระกา ซ่ีงอยู่บ้านเลขที่ 36/4 หมู่ 3 ตาบลบางโพธ์ิเหนือ อาเภอสามโคก จังหวัด ปทมุ ธานี หลังจากที่ได้รบั การอบรมแลว้ ได้นาความรู้ไปใช้ในการปลกู ผกั สวนครวั ไว้รับประทานเองภายในบา้ น และมีการแจกจ่ายให้กับเพ่ือนบ้านข้างเคียงด้วย เช่นเดยี วกับ นางสาววารี อาดา ซึ่งอยู่บา้ นเลขที่ 32/2 หมู่ 3 ตาบลบางโพธ์ิเหนือ อาเภอสามโคก จังหวัดปทุมธานี ที่ปลูกผักสวนครัวไว้รับประทานเองภายในบ้าน เหลือยังมีการแจกจ่ายให้กับเพ่ือนบ้านข้างเคียงอีกด้วย จึงเป็นการลดรายจ่ายของสองครอบครัวน้ี และมีการ แบง่ ปนั ใหก้ บั เพ่อื นบ้านดว้ ย จากผลการดาเนินงานในประเดน็ ท่ี 3 สถานศึกษาประเมนิ ตนเองในระดบั คะแนน 0.5 คะแนน ประเด็นท่ี 4. สถานศกึ ษามีการดาเนินงานสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อยา่ งไร ในปีงบประมาณ 2562 กศน.อาเภอสามโคก ได้ดาเนินการจัดการอบรมโครงการขยายผลการทาเกษตร ธรรมชาติบนพ้ืนฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับประชาชนในเขตอาเภอสามโคก ทั้ง 11 ตาบล นั้น ได้มีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน.และแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ได้ อย่างชัดเจน โดยดาเนนิ งานสอดคล้องกับนโยบายรายละเอียดดังตาราง ตารางท่ี 61 สถานศึกษามกี ารดาเนินงานสอดคล้องกบั นโยบายและจดุ เน้นของสานักงาน กศน. /นโยบาย จดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี นโยบายท่ีเกยี่ วข้อง ผลการดาเนนิ งาน นโยบายและจุดเน้น กศน. งปม.2562 ภารกิจต่อเน่ือง ๑. ด้านการจัดการศึกษาและการ - การปรงุ ดินสาหรบั เพาะปลกู เรยี นรู้ นาความรู้ไปใช้ในการพัฒนาดินให้เหมาะสมกับการ 1.3 การศึกษาต่อเนื่อง ๔) การจัดกิจกรรมการ เพาะปลูก เรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงผ่าน -การทาปยุ๋ หมกั จากวัสดธุ รรมชาติ กระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิตในรูปแบบต่างๆ ใหก้ ับ นาความรู้ไปใช้ในการหาวัสดุในท้องถิ่นมาทาปุ๋ยลด ประชาชน เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถยืนหยัด รายจา่ ย อยู่ได้อย่างมั่นคง และมกี ารบรหิ ารจัดการความเสี่ยง -การเพาะเหด็ ฟางในตะกร้า อย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ นาความรู้ไปใชใ้ นการหาวัสดุมาเพาะเหด็ ลดรายจ่าย ความสมดุลและย่งั ยืน -การปลูกมะนาวในภาชนะ นาความรู้ไปใชใ้ นการหาวสั ดุมาเพาะเหด็ ลดรายจา่ ย -การเล้ยี งปลาดกุ ในโอง่ เร่ นาความรู้ไปใช้ในการหาวัสดุมาเล้ียงปลาดุกลด รายจา่ ย -การปลกู พืชด้วยกระบวนการเกษตรธรรมชาติ นาความรู้ไปใช้ในการทาเกษตรตามธรรมชาติ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๑๖ นโยบายท่ีเกีย่ วข้อง ผลการดาเนินงาน สอดคล้องกับแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี ยุทธ ศ า สตร์ท่ี ๕ . ด้าน ก ารสร้ างการ เติบโ ต -การส่งเสริมการพัฒนาสินค้าเกษตรปลอดภัยเพ่ือ บนคุณภาพชวี ติ ทีเ่ ป็นมติ รต่อสิ่งแวดลอ้ มนโยบาย ชมุ ชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๕.๑ ส่งเสริมให้มีการให้ความรู้กับประชาชนเกี่ยวกับ -การปรุงดนิ สาหรบั เพาะปลกู การป้องกันผลกระทบและปรับตัวต่อการเปล่ยี นแปลง นาความรู้ไปใช้ในการพัฒนาดินให้เหมาะสมกับการ สภาพภูมิอากาศและภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ เพาะปลกู -การทาป๋ยุ หมักจากวสั ดุธรรมชาติ นาความรู้ไปใช้ในการหาวัสดุในท้องถิ่นมาทาปุ๋ยลด รายจา่ ย --การทาปุย๋ หมกั ชวี ภาพ นาความรู้ไปใชใ้ นการหาวัสดุในท้องถ่นิ มาทาปุ๋ยหมัก ชวี ภาพลดรายจ่าย -การเพาะเหด็ ฟางในตะกร้า นาความรู้ไปใชใ้ นการหาวัสดุมาเพาะเหด็ ลดรายจา่ ย -การปลกู มะนาวในภาชนะ นาความรู้ไปใชใ้ นการหาวสั ดุมาเพาะเหด็ ลดรายจา่ ย -การเล้ยี งปลาดุกในโอ่ง นาความรู้ไปใช้ในการหาวัสดุมาเล้ียงปลาดุกลด รายจา่ ย -การปลูกพชื ด้วยกระบวนการเกษตรธรรมชาติ นาความรู้ไปใชใ้ นการทาเกษตรตามธรรมชาติ -การส่งเสริมการพัฒนาสินค้าเกษตรปลอดภัยเพื่อ ชมุ ชนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จากผลการการดาเนนิ งานในประเด็นที่ 4 สถานศึกษาประเมินตนเองในระดับคะแนน 1 คะแนน ประเด็นที่ 5. สถานศึกษามีผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบตามคาอธิบายตัวบ่งชี้ท่ี 1.5 อย่างไร กศน.อาเภอสามโคก ได้กาหนดค่าเป้าหมายในปีงบประมาณ 2561 ไว้ 12 คน จากการดาเนินงาน จัดการอบรมโครงการขยายผลการทาเกษตรธรรมชาติบนพ้ืนฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับ ประชาชนในเขตอาเภอสามโคก ทั้ง 11 ตาบล ของ กศน.อาเภอสามโคก น้ัน พบว่าผู้ผ่านการอบรมของแต่ละ ตาบลประมาณ 1 - 2 คน นาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตและประกอบอาชีพเลี้ยงตนเอง ตนเองและครอบครัวได้จนเป็นตัวอย่างท่ีดี ดังนี้ คือ ผู้เรียนและสมาชิกในครอบครัวไม่เสพสิ่งเสพติด ไม่เล่น การพนัน ประพฤติตนอยู่ในศีลธรรมอันดี มีอาชีพเสริมนอกจากอาชีพหลักท่ีทาอยู่เป็นประจา ทาให้ครัวเรือนมี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๑๗ รายได้เพิ่มขึ้น มีการฝากเงินไว้กับธนาคาร/สถาบันการเงิน/กลุ่มออมทรัพย์ นาความรู้ที่ได้รับการอบรมมาปฏิบัติ ในชีวิตประจาวัน รู้จักใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่อย่างคุ้มค่า และประหยัดในการดารงชีวิตประจาวัน โดยมีครู กศน. ตาบลท้ัง 11 ตาบล ตดิ ตามหลงั จากการอบรมโดยใช้แบบตดิ ตาม ซึง่ มผี ลการตดิ ตามดังตารางท่ี 62ทศ ตารางท่ี 62 แสดงผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2562: ผู้เรียนท่เี ป็นตัวอยา่ งทดี่ ใี นดา้ นการ นาความรู้ ความเขา้ ใจตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชใ้ นการดารงชีวติ การนาความรูไ้ ปใช้ จานวนผู้จบทน่ี าความรูไ้ ป ผลการดาเนนิ งาน ใช้ (คน) ดารงชวี ิต (คน) ประกอบอาชพี 0 141 13 รวม 13 89 130 ตารางที่ 63 แสดงการเปรยี บเทียบคา่ เปา้ หมายทก่ี าหนดกบั ผลการดาเนนิ งาน ปงี บประมาณ 2562: ผู้เรียนที่ เป็นตวั อยา่ งทด่ี ใี นดา้ น การนาความรู้ ความเขา้ ใจตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในการ ดารงชีวิต เปรียบเทยี บคา่ เปา้ หมายกับผลการดาเนนิ งาน ผลการ ผลการ เปรียบเทยี บ ประเมนิ รายการ (คน) (คะแนน) +1 คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน 1 ผู้เรียนท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดีในด้านการนา 12 13 ความรู้ ความเข้าใจตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในการดารงชีวติ จากผลการดาเนินงานประเด็นที่ 5 เม่ือเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษาได้กาหนดไว้ พบว่ามีค่า สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย จึงได้คะแนนการประเมนิ 1 คะแนน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๑๘ ตารางที่ 64 แสดงบญั ชีรายช่อื ผูเ้ รยี นเป็นตัวอยา่ งทีด่ ีในดา้ นการนาความรู้ ความเข้าใจตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการดารงชวี ติ มีดังนี้ ท่ี ชอื่ -สกุล เรยี นหลกั สูตร เร่ืองท่ีดเี ด่น กศน.ตาบล 1. นายนพดล แสงปลั่ง 2. นายอาคม เฉลียว การทาปุ๋ยหมักชวี ภาพ เป็นวิทยากรการทาปุ๋ยหมัก เชียงรากน้อย 3. นายเอกพจ คลอ่ งใจ ชีวภาพ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้าน บางโพธิ์เหนือ เศรษฐกจิ พอเพียง การเกษตรปลอดสารและ การทาปุ๋ยหมักชีวภาพ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้าน บางโพธ์ิเหนอื เศรษฐกิจพอเพยี ง การเกษตรปลอดสารและ การทาป๋ยุ หมกั ชีวภาพ 4. นายสุขมุ ไตลงั คะ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้าน บางเตย 5. นายสัญญา ฐานหมน่ั เศรษฐกิจพอเพยี ง การเกษตรปลอดสารและ บางเตย 6. นางบุญเลือ่ น โพธน์ิ อก การทาป๋ยุ หมกั ชีวภาพ บางเตย 7. นายไพโรจน์ ออ่ นนอ้ ม การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้าน บางกระบือ 8. นางธญั รศั ม์ ขุนคา เศรษฐกิจพอเพียง การเกษตรปลอดสารและ ท้ายเกาะ 9. นางจงกล คาวีวงค์ กระแชง 10 นายประกอบ ทองสสี งั ข์ การทาปุย๋ หมกั ชีวภาพ สามโคก 11 นายสมชาย นิ่มเชียง บา้ นปทมุ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้าน เศรษฐกิจพอเพยี ง การเกษตรปลอดสารและ การทาปุ๋ยหมกั ชวี ภาพ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เ ป็ น วิ ท ย า ก ร ก า ร ศึ ก ษ า เศรษฐกิจพอเพยี ง ต่ อ เ นื่ อ ง แ ล ะ ก า ร เ ก ษ ต ร ปลอดสาร การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เ ป็ น วิ ท ย า ก ร ก า ร ศึ ก ษ า เศรษฐกิจพอเพยี ง ต่อเนื่องด้านเกษตร การทาเกษตรปลอดสาร เป็นวิทยากรการทาสวน มะนาวปลอดสาร การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้าน เศรษฐกิจพอเพียง การเกษตร การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้าน เศรษฐกิจพอเพยี ง การเกษตร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๑๙ ที่ ช่ือ-สกุล เรียนหลกั สูตร เร่ืองทีด่ ีเดน่ กศน.ตาบล 12 น.ส.พะเยาว์ บญุ จงค์ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้าน คลองควาย เศรษฐกจิ พอเพียง การเกษตร 13 นางไฉน จาดนอ้ ย การทาเกษตรปลอดสาร เป็นวิทยากรให้ความรู้ด้าน เชียงรากใหญ่ การเกษตร *ผเู้ รียนมคี ณุ ลักษณะ ตามประกาศของสถานศึกษา ตารางที่ 65 สรุปคะแนนการประเมนิ ตนเอง ตวั บ่งชท้ี ่ี 1.5 ผ้เู รยี นหรือผูเ้ ข้ารับการอบรมปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประเด็น ระดับคณุ ภาพ ผลการประเมิน 1. ผู้เรียนหรือผูเ้ ข้ารับการอบรมมี ผู้เรยี นหรอื ผเู้ ข้ารบั การอบรม 1 ความรู้ ความเขา้ ใจในหลกั ปรัชญาของ มีความรู้ ความเขา้ ใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ เศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นไปตามค่า พอเพียง เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายทกี่ าหนด เปา้ หมายทกี่ าหนดหรอื ไม่ 2. ผ้เู รียนหรอื ผู้เขา้ รบั การอบรมปฏิบตั ิ ผ้เู รยี นหรือผ้เู ขา้ รับการอบรมปฏบิ ัตติ นตามหลกั 1 ตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เปน็ ไปตาม พอเพยี ง ตามคาอธิบายตวั บง่ ช้ี 1.5 ค่าเปา้ หมายท่กี าหนด เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่กี าหนดหรือไม่ 3. สถานศกึ ษามีการประเมนิ ผเู้ รียน สถานศกึ ษามหี ลักฐานร่องรอยทเ่ี ป็นเหตุเปน็ ผล 0.5 หรือผูเ้ ขา้ รบั การอบรมและมีการ น่าเช่ือถอื ในการประเมนิ การเรียนรู้ของผเู้ รียนทุก ตดิ ตามการนาความรู้ไปใช้ตาม คนและมีการติดตามผเู้ รียนไม่ครบทกุ กลมุ่ คาอธิบาย ตวั บง่ ชี้ 1.5 ที่น่าเชอ่ื ถอื ชดั เจนอย่างไร 4. สถานศึกษามีการดาเนนิ งานท่ี สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ 1 สอดคล้องกบั นโยบายและจดุ เน้นของ นโยบายและจดุ เน้นของสานกั งาน กศน. /นโยบาย สานกั งาน กศน. /นโยบาย จดุ เน้นของ จดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร/ ยทุ ธศาสตร์และ กระทรวงศกึ ษาธิการ /ยุทธศาสตร์และ เป้าหมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี ได้ เปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ อย่างชดั เจน 20 ปี อย่างไร 5. สถานศึกษามีผู้เรียนหรอื ผูเ้ ขา้ รับ สถานศึกษามีผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมที่เป็น 1 การอบรมท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี หรือ ตัว อย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนา ความรู้ ต้นแบบตามคาอธิบาย ไปใช้สูงกว่าคา่ เปา้ หมายท่กี าหนด ตัวบ่งช้ี 1.5 หรือไม่ อย่างไร รวมคะแนน 4.50 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๐ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในตัวบ่งชี้ 1.5 ผูเ้ รยี นหรอื ผเู้ ขา้ รับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง มีคา่ น้าหนักคะแนนเต็ม 5 คะแนน กศน. อาเภอสามโคก ได้คะแนน 4.50 คะแนน อยู่ใน ระดับคุณภาพ ดีมาก ตัวบ่งชที้ ี่ 1.6 ผู้เรยี นหรอื ผเู้ ข้ารบั การอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างเหมาะสม ผลการดาเนินงาน กศน. อาเภอสามโคกได้จัดโครงการอบรมหลักสูตรที่เก่ียวข้องกับการใช้เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม ให้กับ ประชาชนในเขตพื้นท่ีอาเภอสามโคก เพ่อื พัฒนาทกั ษะด้านดจิ ิทลั และรองรับการพัฒนาประเทศ โดยการ ส่งเสริม การจดั การเรยี นรูด้ า้ น Digital ใหป้ ระชาชนมีความร้พู ืน้ ฐานดา้ น Digital และกฎหมายวา่ ด้วยการ กระทาความผิด เก่ยี วกับคอมพิวเตอร์ สาหรบั การใช้ประโยชนใ์ นชวี ิตประจาวัน ดงั น้ี ประเด็นที่ 1 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายทก่ี าหนดหรอื ไม่ กศน.อาเภอสามโคก จัดโครงการเทคโนโลยีที่เหมาะสม ให้กับประชาชนในเขตพื้นท่ีอาเภอสามโคกและ สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศยุค 4.0 โดย จัดหลักสูตรเศรษฐกิจดิจิทัล เพ่ือพัฒนาประชาชน ให้มีทักษะด้าน ดจิ ิทัล และรองรบั การพัฒนาประเทศ โดยการส่งเสริมการจัดการเรยี นรู้ด้าน Digital ให้ประชาชนมีความรู้พื้นฐาน ด้าน Digital และความรู้กฎหมายว่าด้วยการ กระทาความผิดเก่ียวกับคอมพิวเตอร์ สาหรับการใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจาวนั การพัฒนาตนเองและเข้าสอู่ าชีพ ตลอดจนสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจและทักษะพื้นฐาน เกี่ยวกบั การ ทาธุรกิจออนไลน์ (พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์) เพ่ือร่วมขับเคล่ือนเศรษฐกิจดิจิทัล และในหลักสูตรการอบรมมีการ กาหนดวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ยึดผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดการเรียนการสอนที่ยึดเน้ือหา การฝึกปฏิบัติให้กลุ่ม ผู้เรียนสามารถนาไปปฏิบัติได้จริง โดยผ่านการ วิเคราะห์และการใช้หลักสูตรการเข้าใจดิจิทัล การเปิดร้านค้า ออนไลน์ขายสินค้า โดยมีจุดประสงค์ในการจัดการเรียน คือ การให้ความรู้ที่ทาให้เกิดการวิเคราะห์ ด้านการต่อ ยอดอาชีพช่วยเสริมสร้างคุณภาพชีวิต และเกิดความเท่าเทียมกันในสังคม การใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม จาก การจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี 2562 กศน. อาเภอสามโคก ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมสร้างเครือข่ายดิจิทัล ชุมชนโดยใช้ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้กับประชาชน หลักสูตรละ 16 ช่ัวโมงตามหลักสูตรของ กระทรวงดิจิทัลเพ่ือเศรษฐกิจและสังคม ได้กาหนดไว้ จานวน 2 หลักสูตร โดยการจัดโครงการให้แต่ละตาบล ดาเนินการจัดกิจกรรม ในพื้นท่ีของแต่ละตาบล วิทยากร ประเมินผลผู้เรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจของผู้เรียน ออกเป็นการวัดผลประเมินผลระหว่างเรียน ช้ินงาน และวัดผลประเมินผลผู้เรียนหลังจบหลักสูตร พบว่า ผู้เรียน ส่วนใหญ่มคี วามรู้ ความเข้าใจและมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นไปตาม คา่ เป้าหมายทก่ี าหนดในระดับดี มาก รอ้ ยละ 66.96 รายละเอียดดงั ตารางท่ี 66 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๑ ตารางที่ 66 ตารางแสดงผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษาประจาปีงบประมาณ 2562 : ผ้เู รียนหรือผู้เข้ารบั การอบรมมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี จานวน จานวนผู้ จานวนผ้จู บหลกั สตู ร (คน) รวม ผลการดาเนนิ งาน หลกั สตู ร ทจี่ ดั ไมจ่ บ พอใช้ ดี ดมี าก ผู้จบ (รอ้ ยละระดับดีมาก) หลักสตู ร หลักสูตร 1. การตลาดและการสร้างมูลค่า 167 - 2 50 115 167 68.86 ใหก้ ับสนิ คา้ ผา่ นระบบดจิ ิทลั 2. การสรา้ งมลู คา่ ใหก้ บั สินค้าด้วย 169 - 2 61 110 169 65.09 การถา่ ยภาพ รวม 336 - 4 107 225 336 66.96 เฉลีย่ ตารางที่ 67 ตารางแสดงเปรียบเทียบค่าเป้าหมายท่ีกาหนดกับผลการดาเนินงานของสถานศึกษาประจาปี งบประมาณ 2562 : ผูเ้ รยี นหรอื ผู้เข้ารับการอบรมมคี วามรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถใน การ ใช้เทคโนโลยี เปรยี บเทยี บค่าเปา้ หมายกบั ผลการ ผลการ ผลการ รายการ ดาเนินงาน (ค่าเฉลย่ี ร้อยละระดับดีมาก) เปรียบเทยี บ ประเมนิ คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม มีความรู้ ความเข้าใจ และมี 65.00 66.96 + 1.69 1 ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร ใ ช้ เทคโนโลยี จากผลการดาเนินงานประเด็นที่ 1 เม่ือเปรียบเทียบกบั คา่ เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนดไว้ พบว่ามีค่าสูง กว่าค่าเป้าหมาย จึงได้คะแนนประเมิน 1 คะแนน ประเด็นที่ 2. ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม สามารถนาความรูไปใช้ในการแกปัญหาและพัฒนาการ ดารงชีวิต หรือการประกอบอาชีพไดอย่างเหมาะสม ตามคาอธิบายตัวบ่งชี้ 1.6 เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ี กาหนด กศน. อาเภอสามโคก ได้จัดโครงการอบรมหลักสูตรที่เก่ียวข้องกับการใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม มีการ ช้ีแจงวัตถุประสงค์ของโครงการให้ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมได้มีแนวทางในการจัดกิจกรรมไปในทางเดียวกัน โดยมีวทิ ยากรทผ่ี า่ นการอบรม ครู ข และครู ค มีหลกั สูตรการสอน กระบวนการสอนเพ่อื ใหผ้ ู้เรียนหรือผเู้ ข้าอบรม สามารถนาความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการดารงชีวิตหรือการประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม ซ่ึงมี ค่าสูงกว่าเป้าหมาย ซ่ึงผู้เรียน หรือผู้เข้าอบรมท่ีเข้ารับการอบรมได้นาความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาพัฒนา การ ออกแบบ นาเสนอสินค้าออนไลน์ และมกี ารพัฒนาปรบั ปรงุ ตราสนิ คา้ รูปแบบผลติ ภณั ฑ์ ผ่านชอ่ งทางโซเชยี ลมีเดีย สามารถเพ่มิ มลู ค้าเพ่ิมให้กับสินค้าได้ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๒ ท้ังนี้ สถานศึกษาไดกาหนดเป้าหมายให้ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถ นาความรูไปใช้ในการ ประกอบอาชีพไดอย่างเหมาะสม ร้อยละ 25.00 ของผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมที่ลงทะเบียน ซึ่งผลการ ดาเนินงานของสถานศึกษา ในปีงบประมาณ 2562 พบว่า ผู้เรยี นหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถ นาความรูไปใช้ ใน การประกอบอาชพี ไดอยา่ งเหมาะสม ร้อยละ 27.43 เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายทก่ี าหนด ดังนี้ ตารางท่ี 68 ตารางแสดงผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษาประจาปงี บประมาณ 2562 : ผเู้ รยี นหรอื ผู้เขา้ รับ การอบรมทน่ี าความรู้ ไปใช้ใน การแก้ปญั หาและพฒั นาการดารงชีวิตหรอื การประกอบอาชพี ได้ อย่าง เหมาะสม จานวน จานวนผู้นาความรไู้ ปใช้ (คน) รวมผนู้ า ผลการ ความรไู้ ปใช้ ดาเนินงาน หลักสตู ร ผจู้ บหลักสูตร ดารงชวี ิต ประกอบ อ่ืนๆ (คน) (รอ้ ยละ) (คน) อาชีพ 1. การตลาดและการสร้างมูลค่า 167 98 50 19 163 29.94 ใหก้ ับสินค้าผา่ นระบบดิจิทลั 2. การสร้างมูลค่าให้กับสินค้า 169 109 43 17 169 25.44 ด้วยการถา่ ยภาพ รวม 336 207 93 36 336 27.43 เฉลย่ี *สถานศกึ ษามมี ตมิ ่งุ เนน้ การประกอบอาชพี ตารางท่ี 69 ตารางแสดงเปรยี บเทียบคา่ เป้าหมายท่ีกาหนดกับผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาประจาปี งบประมาณ 2562 : ผ้เู รยี นหรอื ผู้เขา้ รับการอบรมท่ีนาความรู้ ไปใช้ใน การแกป้ ญั หาและ พัฒนาการดารงชวี ิตหรอื การประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม เปรียบเทียบคา่ เป้าหมายกับการ ผลการ ผลการ เปรยี บเทียบ ประเมนิ การนาความรไู้ ปใช้ ดาเนนิ งาน (คะแนน) + 2.43 (ค่าเฉลี่ยรอ้ ยละ) 1 คา่ เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมที่ นาความรู้ ไปใช้ใน การประกอบ 25.00 27.43 อาชพี ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม *สถานศกึ ษากาหนดคา่ เป้าหมายการนาความรไู้ ปใชด้ ้านการประกอบอาชีพ จากผลการดาเนินงานประเด็นที่ 2 เมื่อเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ พบว่า มีค่า สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย จงึ ไดค้ ะแนนประเมิน 1 คะแนน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๓ ประเด็นท่ี 3. สถานศึกษามีการประเมินผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมและมีการติดตามการนาความรู้ ไปใชต้ ามคาอธิบายตวั บ่งช้ี 1.6 ท่ีนา่ เช่ือถือ ชัดเจนอย่างไร กศน. อาเภอสามโคก กาหนดให้ครู กศน. ตาบล ครูอาสาสมัคร ฯ ครู ศรช. ที่รับผิดชอบท้ัง 11 ตาบล เป็นผู้ประเมินความพึงพอใจผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรม เป็นรายบุคคลโดยการใช้แบบสารวจความพึงพอใจ วิธีการสังเกตผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมาอบรมหรือร่วมกิจกรรมที่ทางสถานศึกษาจัดข้ึน ตั้งใจเรียนพร อม ปฏิบัติจริงขณะร่วมอบรม มีการแบงกลุ่มแลกเปล่ียนเรียนรู การแกปัญหาและพัฒนาการ ดารงชีวิตหรือการ ประกอบอาชีพ ไดอย่างเหมาะสม มีการสร้างเครือข่ายออนไลน์เพื่อการติดต่อส่ือสารของกลุ่มโดยใช้แอพพลิเคชั่น Line Facebook และสร้าง Page ขายออนไลน์ สามารถนาสินค้าของตนเองมาขายเพ่ือสร้างรายไดเสริมหรือ ประกอบเป็นอาชีพหลัก นอกจากน้ันมีการติดตาม เย่ียมบ้านผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมโดยใช้การติดตาม การ สมั ภาษณ์ผู้เรียนหรือผู้เขา้ รับการอบรม เก่ียวกับการสร้างรายได้เสริมหรือประกอบเป็น อาชีพโดยใชแ้ อพพลิเคช่ัน Line Facebook และสร้าง Page ขายออนไลน์ วาผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีปัญหาเกี่ยวกับการขายของ ออนไลน์และมีแนวทางการแก้ปัญหาอย่างไร ครูมีการติดต่อส่ือสารกับกลุ่มโดยใช้แอพพลิเคชั่น Line Facebook เป็นประจา หลังจากจบหลักสูตรภายในระยะเวลา 1 เดือน โดยผู้เรียนสามารถนาความรู้ไปใช้ใน การเปิดร้านค้า ผ่านระบบออนไลน์ ซึ่งเป็นการนาสินคาจากการท่ีผู้เรียนไดผลิตขึ้นมา เป็นการขยายตลาดให้กลุ่มผู้ซื้อท่ีใช้ระบบ ออนไลน์ และเป็นการนาเทคโนโลยีมาใชใ้ ห้เกดิ ประโยชนสูงสุด จากผลการดาเนนิ งานประเดน็ ที่ 3 สถานศกึ ษาประเมนิ ตนเองโดยใหค้ ะแนนประเมิน 0.5 คะแนน ประเด็นท่ี 4. สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบาย จดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร/มาตรฐานของการศึกษาแหง่ ชาติ ยทุ ธศาสตรร์ ะยะ 20 ปี อยา่ งไร กศน. อาเภอสามโคก ไดด้ าเนินโครงการและกจิ กรรมให้สอดคล้องกบั นโยบาย และจดุ เนน้ ของสานักงาน กศน. นโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร และยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ดังตารางตอ่ ไปน้ี ตารางที่ 70 แสดงผลการดาเนินงาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ที่สอดคล้องนโยบายและจุดเน้นของ กระทรวงศึกษาธกิ าร ประจาปีงบประมาณ 2562 นโยบายทเี่ ก่ยี วข้อง ผลการดาเนนิ งาน ยุทธศาสตรข์ องแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี (ระบุสิ่งทสี่ อดคล้องกับนโยบาย) ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 กศน. อาเภอสามโคก ได้ดาเนนิ การ โครงการเทคโนโลยี การสร้างโอกาสความเสนอภาค และความเท่า ทเ่ี หมาะสม หลกั สูตรการตลาดและการสรา้ งมลู ค่าใหก้ ับ เทียมทางการศึกษา ข้อ 2.2 การเพ่มิ โอกาสทาง สินค้าผ่านระบบดิจิทัล และการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า การศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ด้วยการถ่ายภาพ หลักสูตรละ 16 ชั่วโมงตามหลักสูตร สาหรับคนทุกช่วงวัย (1) มีระบบเครือข่าย ของกระทรวงดจิ ิทลั เพ่ือเศรษฐกิจและสงั คม เ ท ค โ น โ ล ยี ดิ จิ ทั ล เ พื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ท่ี ทั น ส มั ย ส น อ ง ต อ บ ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ข อ ง ผู้ เ รี ย น แ ล ะ ผูใ้ ช้บรกิ ารอย่างท่ัวถงึ และมีประสทิ ธิภาพ (6) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๔ นโยบายท่เี กยี่ วข้อง ผลการดาเนินงาน (ระบุส่ิงทสี่ อดคล้องกับนโยบาย) ยทุ ธศาสตร์แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี ร้อยละของผู้ใช้อินเตอร์เน็ตเพ่ือการค้นคว้าหา ความรู้เพ่ิมเติม (7) มีสื่อดิจิทัลเพ่ือพัฒนา เศรษฐกิจชุมชนและการส่งเสริมการมีอาชีพ เพิ่มขึ้น ๑. ด้านการจดั การศึกษาและการเรียนรู้ กศน. อาเภอสามโคก ได้ดาเนินการจัด โครงการ ๑.๕ พัฒนา กศน. ตาบล สู่ “กศน.ตาบล เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม หลักสูตรการตลาดและการสร้าง 4G” ๓) ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มูลค่าให้กับสินค้าผ่านระบบดิจิทัล และการสร้างมูลค่า ภายใน กศน.ตาบล : Good Activities ให้มี ให้กับสินค้าด้วยการถ่ายภาพ หลักสูตรละ 16 ช่ัวโมง ความหลากหลาย น่าสนใจ ตอบสนองความ ตามหลักสูตรของกระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและ ต้องการของชุมชน เพื่อพัฒนาศักยภาพการ สังคม เรียนรู้ของประชาชน รวมทั้งเปิดโอกาส ให้ ชุ ม ช น เ ข้ า ม า จั ด กิ จ ก ร ร ม เ พื่ อ เ ชื่ อ ม โ ย ง ความสัมพันธ์ของคนในชุมชน ๔) เสริมสร้าง ค ว า ม ร่ ว ม มื อ กั บ ภ า คี เ ค รื อ ข่ า ย : Good Partnership ทั้งภ าครัฐ ภ าคเอกช น และ องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน รวมท้ังส่งเสริมและ สนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน เพ่ือสร้าง ความเข้าใจ และให้ เกิดความร่วมมือในการ ส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษาและการ เรียนรใู้ ห้กบั ประชาชนอยา่ งมคี ุณภาพ ๓. ด้านเทคโนโลยเี พ่อื การศกึ ษา นโยบายที่เกี่ยวข้อง ผลการดาเนนิ งาน ยทุ ธศาสตร์แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี (ระบุส่ิงทีส่ อดคลอ้ งกบั นโยบาย) ๓.๔ พัฒนาระบบการให้บริการสื่อ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาให้ได้หลายช่องทางท้ัง ทางอินเทอรเ์ นต็ และรปู แบบอ่นื ๆ เชน่ Application บ น โ ท ร ศั พ ท์ เ ค ล่ื อ น ที่ แ ล ะ Tablet, DVD, CD, VCD แ ล ะ MP3 เ ป็ น ต้ น เพ่ือใหก้ ลุม่ เป้าหมายสามารถเลือกใช้บริการเพ่ือ เข้าถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ได้ ตามความต้องการ จากผลการดาเนินงานประเดน็ ที่ 4 สถานศึกษาได้ประเมินตนเองโดยใหค้ ะแนน 1 คะแนน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๕ ประเดน็ ที่ 5. สถานศกึ ษามผี ู้เรยี นหรือผเู้ ขา้ รับการอบรมทีเ่ ป็นตวั อย่างทีด่ ี หรือต้นแบบตามคาอธิบาย ตัวบ่งช้ี 1.6 หรือไม่ อยา่ งไร ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอสามโคก กาหนดค่าเป้าหมายจานวน 10 คน เป็นแบบอย่างที่ดีหรือต้นแบบ จากการไดรับการฝึกอบรมและปฏิบัติตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง โดย มอบหมายให้ครู ท่ีได้รับการฝึกอบรม แกนนาครู ข และครู ค ที่มีความรู้ความชานาญในหลักสูตรวิชาท่ีจัดเพ่ือให้ ผูเ้ รียนได้รับความรู้ตามความต้องการนาไปใช้ประโยชน์ได้จริง และได้ติดตามผูจ้ บหลักสตู ร ผเู้ รียนที่เป็นแบบอย่าง ท่ีดีหรือต้นแบบ ความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพและการดารงชีวิต โดยนาเครื่องมือแบบ ติดตามผู้เรียน จากการสอบถามผู้เรียนผู้เข้ารับการอบรม ผู้นาชุมชน ผู้นาท้องถ่ิน ท่ีเห็นผลงานได้ชัดเจน โดย พจิ ารณาจากความสามารถในการใช้งานเทคโนโลยี มคี วามเข้าใจ พรบ. คอมพิวเตอรก์ ฎระเบียบมารยาทในการใช้ เทคโนโลยี รู้เท่าทันภัยจากโลกไซเบอร์ และการใช้งานแอปพลิเคช่ันต่างๆ รวมถึงโปรแกรมประยุกต์ต่างๆ ของ หน่วยงาน ทัง้ ภาครัฐและเอกชน มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อตนเอง อย่างน้อย 2 แอปพลิเคชัน ข้อมูลประกอบอาชีพ โดยผ่านสื่อออนไลน์ เช่น Facebook , Fanpage , Line หรือร้านค้าออนไลน์เป็นของตนเองหรือกลุ่ม อย่าง น้อย 1 ร้านค้า หรือ เป็นสมาชิกกลุ่ม OOCC ของตาบล สามารถนาความรู้ท่ีได้รับไปประกอบอาชีพเป็นอาชีพ หลักหรืออาชีพเสริม เช่น การขายสินค้าออนไลน์ และสามารถนาความรู้ไปใช้เพื่อการดารงชีวิต จานวนผู้เรียนที่ เปน็ ตวั อยา่ งท่ดี ี หรือตน้ แบบในการนาความร้ไู ปใช้ รายละเอยี ดดังนี้ ตารางท่ี 71 ตารางแสดงผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษาประจาปีงบประมาณ 2562 : ผเู้ รียนหรือผู้เข้ารบั การอบรมทที่ ่เี ป็นตวั อย่างท่ดี ี หรือตน้ แบบ ในการใช้เทคโนโลยไี ปใช้ในการแกป้ ัญหาและพัฒนาการ ดารงชีวิตหรือการประกอบอาชพี การนาความรไู้ ปใช้ จานวนผู้จบท่ี จานวนผู้เรยี นที่ เปน็ ตัวอยา่ งทดี่ ีหรือ ผลการท่ี นาความรู้ไปใช้ เปน็ ตน้ แบบในดา้ นการนาความรู้ ดาเนินงาน(คน) การดารงชีวิต การประกอบอาชีพ (คน) ความเขา้ ใจในด้านการประกอบอาชีพ 5 ดา้ นการดาเนนิ ชวี ิต (คน) 8 13 207 5 93 8 รวม รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๖ ตารางท่ี 72 ตารางแสดงเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายท่ีกาหนดกบั ผลการดาเนนิ งาน ปงี บประมาณ 2562 : ผเู้ รียนทเี่ ปน็ ตัวอย่างท่ดี ี หรอื ต้นแบบ นาความรู้ ไปใช้ใน การแก้ปญั หาและพฒั นาการดารงชีวิต หรือการประกอบอาชพี ได้อย่างเหมาะสม เปรียบเทยี บคา่ เปา้ หมายกบั ผลการ ผลการ ผลการ รายการ ดาเนินงาน (ตัวอย่างที่ดีหรอื ตน้ แบบ) เปรยี บเทยี บ ประเมนิ คา่ เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน (คะแนน) ผู้เรียนที่ เป็นตัวอย่างที่ดี หรือเป็น ต้นแบบ ในด้านการนาความรู้ ความ 10 13 + 3 1 เข้าใจในการใช้เทคโนโลยีในการดารงชี้ หรือการประกอบอาชพี จากผลการดาเนินงานประเด็นที่ 5 เมอื่ เปรียบเทยี บกบั คา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด พบวา่ สงู กว่า คา่ เปา้ หมาย จึงไดค้ ะแนนการประเมิน 1 คะแนน ตารางท่ี 73 แสดงบญั ชรี ายชือ่ ผ้เู รยี นที่เปน็ ตวั อยา่ งที่ดใี นดา้ นการนาความรู้ พื้นฐานไปใชป้ ระยุกต์ใชใ้ นการ ดารงชีวิต มีดังน้ี ที่ ชือ่ -สกุล เร่ืองท่ีเปน็ ตวั อยา่ งทด่ี ี ตาบล บางเตย 1 กลุ่มเรียนรู้ร้านค้าประชารัฐ การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า บางเตย คลองอ้ายจาม ม.4 ผา่ นระบบดจิ ทิ ลั เชียงรากใหญ่ 2 นายอติพร แก้วชาติ การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า ผ่านระบบดิจิทัล โดยการสร้างมูลค่าให้กับ สนิ ค้าดว้ ยการถ่ายภาพ 3 น.ส.ภัทรานชิ วชิ าผา การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า ผ่านระบบดิจิทัล โดยการสร้างมูลค่าให้กับ สนิ คา้ ด้วยการถ่ายภาพ 4 น.ส.ปภสั สร รตั นวิจิตร การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า สามโคก ผ่านระบบดิจิทัล โดยการสร้างมูลค่าให้กับ 5 น.ส.อุบล นกิ ะดานนท์ สินค้าดว้ ยการถ่ายภาพ บ้านงวิ้ 6 นางสาวนฤมล จันทรน์ ้อย เชียงรากน้อย การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า ผา่ นระบบดิจิทัล การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า ผ่านระบบดจิ ทิ ัล การสร้างมลู คา่ ให้กบั สินคา้ ด้วยการถ่ายภาพ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๗ ที่ ช่ือ-สกุล เรอ่ื งที่เปน็ ตวั อยา่ งท่ดี ี ตาบล เชยี งรากนอ้ ย 7 นางสาวพัชริกา การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า บางโพธเ์ิ หนือ ผา่ นระบบดจิ ทิ ลั บางโพธเ์ิ หนือ กระแชง 8 นางพิศมยั อุทัย การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า คลองควาย ผ่านระบบดิจทิ ัล สามโคก การสรา้ งมลู ค่าให้กบั สินค้าดว้ ยการถา่ ยภาพ บา้ นงวิ้ 9 นางสมจิตร อทุ ิศ การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า ผา่ นระบบดจิ ทิ ลั 10 นส.มาพร บุญปลอด การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า ผ่านระบบดิจิทลั การสร้างมลู คา่ ให้กบั สินค้าดว้ ยการถ่ายภาพ 11 นส.สุชัญญา โพธส์ิ วัสด์ิ การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า ผา่ นระบบดิจทิ ลั 12 นางเพญ็ ศรี โตใหญ่ การตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า ผา่ นระบบดิจทิ ัล การสรา้ งมลู คา่ ให้กับสนิ ค้าด้วยการถา่ ยภาพ 13 นส.อนิ ทริ า แสงเงนิ การสร้างมูลค่าใหก้ บั สินคา้ ด้วยการถ่ายภาพ *ผู้เรียนมคี ณุ ลักษณะ ตามประกาศของสถานศกึ ษา รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๘ ตารางท่ี 74 ตารางสรปุ คะแนนการประเมินตนเองตวั บ่งช้ี 1.6 ผูเ้ รียนหรือผูเ้ ขา้ รบั การอบรมสามารถใช้ เทคโนโลยไี ด อย่างเหมาะสม ประเดน็ ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน 1. ผเู้ รียนหรอื ผเู้ ข้ารบั การอบรมมีความรู้ ผเู้ รียนหรอื ผูเ้ ขา้ รบั การอบรม 1 ความเข้าใจ และมีความสามารถในการใช้ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และมีความสามารถในการ เทคโนโลยี เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่ ใช้เทคโนโลยีเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กาหนด กาหนดหรือไม่ 2. ผู้เรยี นหรอื ผูเ้ ขา้ รับการอบรม ผเู้ รียนหรอื ผูเ้ ข้ารับการอบรม สามารถนา 1 สามารถนาความรู้ไปใช้ใน ความร้ไู ปใชใ้ นการแก้ปัญหาและพัฒนาการ การแกป้ ัญหาและพัฒนา ดารงชีวติ หรือการประกอบอาชพี ได้อยา่ ง การดารงชีวติ หรือการประกอบอาชีพได้ เหมาะสม เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายที่กาหนด อยา่ งเหมาะสม ตามคาอธิบายตวั บง่ ช้ี 1.6 เป็นไปตามคา่ เป้าหมายที่กาหนดหรือไม่ 3. สถานศึกษามีการประเมนิ ผเู้ รยี นหรือ สถานศึกษามีหลักฐานร่องรอยทีเ่ ปน็ เหตุเป็นผล 0.5 ผเู้ ข้ารบั การอบรมและมีการติดตามการ นา่ เชอ่ื ถือ ในการประเมินการเรียนรูข้ องผเู้ รียน นาความรไู้ ปใช้ตามคาอธิบาย ทุกคนและมีการตดิ ตามผ้เู รียนไม่ครบทุกกลุ่ม ตวั บง่ ชี้ 1.6 ท่ีน่าเชอ่ื ถอื ชัดเจนอย่างไร 4. สถานศกึ ษามีการดาเนนิ งานที่ สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานทสี่ อดคล้องกับ 1 สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจดุ เน้นของ นโยบายและจดุ เนน้ ของสานักงาน กศน. / สานกั งาน กศน. /นโยบาย จุดเนน้ ของ นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ กระทรวงศกึ ษาธิการ /ยทุ ธศาสตร์และ ยุทธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศกึ ษา เปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ แหง่ ชาติ 20 ป ได้อยา่ งชัดเจน 20 ปี อยา่ งไร 5. สถานศึกษามีผู้เรียนหรือผ้เู ขา้ รบั การ สถานศึกษามีผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมที่ 1 อบรมที่เป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบ เป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนาความรู้ ตามคาอธิบาย ไปใช้สงู กว่าคา่ เปา้ หมายทก่ี าหนด ตัวบ่งชี้ 1.6 หรือไม่ อย่างไร รวมคะแนน 4.50 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบ่งช้ี 1.6 ผ้เู รียนหรอื ผเู้ ข้ารับการอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยี ไดอย่างเหมาะสม มีค่าน้าหนักคะแนนเต็ม 5 คะแนน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอ สามโคก ไดคา่ คะแนน 4.50 คะแนน อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๒๙ การศึกษาตามอัธยาศยั ตัวบ่งชี้ท่ี 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษา ตามอธั ยาศยั ผลการดาเนนิ งาน ในปีงบประมาณ 2562 กศน.อาเภอสามโคก ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสรมิ ให้ประชาชนในเขต อาเภอสามโคก ได้เรียนรู้ตามอัธยาศัย ได้แก่ โครงการวันเด็กแห่งชาติ ประจาปี 2562 จานวน 11 ตาบล โครงการปลูกการอ่านสานปัญญา 2 เมษารักษ์การอ่าน ณ ห้องสมุดประชาชนอาเภอสามโคก กิจกรรมบ้า น หนังสือชมุ ชน ท้ัง 11 ตาบล จานวน 12 แห่ง ห้องสมุดเคลือ่ นทพี่ บประชาชนในโครงการจังหวัดเคลือ่ นท่ี พบประชาชน หอ้ งสมุดสาหรบั ชาวตลาด ณ ตลาดอิงน้า ตาบลบางเตย ประเด็นท่ี 1 ผู้รับบริการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ี กาหนดหรือไม่ ศูนย์การศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอสามโคกและห้องสมุดประชาชนอาเภอสามโคก ได้มีการประชุมเพื่อ จดั ทาแผนการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยปีงบประมาณ 2562 โดยมีแผนดาเนินการเพื่อใหบ้ รกิ ารและเพื่อ จดั กิจกรรมหรือโครงการให้กับประชาชนในพ้ืนทอ่ี าเภอสามโคก พร้อมกับมีการประชุมกาหนดกจิ กรรมต่างๆที่จะ นามาจัดให้มีความน่าสนใจเพื่อดึงดูดให้ผู้เข้ารับบริการกิจกรรมเข้าร่วมในแต่ละครั้ง นอกจากน้ันยังมีการ สร้าง เครือข่ายส่งเสริมการอ่าน และจัดหนว่ ยบริการเคลอื่ นท่ีร่วมกบั เครือข่ายต่างๆ เพื่อจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นและ การเรียนรทู้ ่หี ลากหลายใหบ้ ริการกบั ประชาชนอยา่ งทั่วถึง ดงั น้ี ตารางท่ี 75 แสดงผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2562 : ผู้เข้ารบั บริการทเี่ ข้ารว่ มกิจกรรม โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศัย กิจกรรม/โครงการ จานวนผู้เข้าร่วม(คน) ผลการ ห้องสมุด กศน.ตาบล ดาเนินงาน 1. ห้องสมดุ ประชาชน 1.1กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านในห้องสมดุ (698) 3,733 (คน) - .ให้บริการศกึ ษาค้นควา้ ข้อมูลยืม-คืน 56 - กิจกรรมจดั ทาการด์ วนั พอ่ 159 4,431 - กิจกรรมอา่ นออกเขยี นได้ โดยการเขียนประโยคตามคาบอก 87 - อ่านสรปุ ใจความและแข่งขันทาต๊กุ ตาดุกดกิ ชิงรางวัล 44 - กิจกรรมการทาการด์ ป๊อบอพั 198 - อา่ นหนังสอื ท่ตี นเองสนใจและทาบนั ทึกเร่อื งท่ีอ่าน 111 - กจิ กรรมทดลองความรู้เก่ยี วกับรูปทรงและปริมาตร 43 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๐ กิจกรรม/โครงการ จานวนผ้เู ขา้ ร่วม(คน) ผลการ หอ้ งสมุด กศน. ตาบล ดาเนินงาน 1. หอ้ งสมุดประชาชน (ต่อ) 1.2โครงการจัดกจิ กรรมวันเด็กแหง่ ชาติ ประจาปี 2562 806 (คน) - กจิ กรรมประกวดวาดภาพ ระบายสี 806 - ระบายสตี ุ๊กตาดกุ ดิกทาจากกระดาษ 137 - แจกของขวัญ 137 450 625 1.3 กจิ กรรมโครงการ ปลูกการอา่ น สานปัญญา 1,414 450 - กิจกรรมภาษาพาสนุก 2,039 - ศลิ ปะกบั การส่งเสริมการอ่าน 120 - กิจกรรมสง่ เสรมิ อาชพี 5,314 120 - นิทรรศการ 2 เมษา รักการอ่านเทิดพระเกียรติสมเด็จพระเทพ 5,314 รัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี 2,067 - เผยแพร่และแนะนา Face Book ของห้องสมุดประชาชนอาเภอสาม 2,067 โคกผา่ นทาง QR Code 3,505 11,859 15,364 1.4 โครงการกล่องหนังสือเคลื่อนท่ี 1.5 โครงการ กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านเคลอื่ นที่ร่วมกับเครือขา่ ยใน ตาบล 11 ตาบล ประจาปี 2562 - กิจกรรมวาดภาพระบายสี การทาหมวกรูปสัตว์ต่างๆ การระบายสี กระเป๋าผา้ มมุ น่ังอ่าน 1.6 กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นของอาสาสมัครส่งเสรมิ การอ่าน กศน. ตาบล 11 ตาบล 2. บ้านหนังสือชมุ ชน 2.1 โครงการบา้ นหนังสอื ชมุ ชน ประจาปี 2562 - กิจกรรมตะกรา้ ความรู้สู่ชุมชน - กิจกรรมยอดนักอา่ น 3. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของหอ้ งสมดุ เคลอื่ นทส่ี าหรบั ชาวตลาด 3.1 โครงการบ้านหนงั สอื ชุมชน ประจาปี 2562 - กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของห้องสมุดเคลื่อนท่ีสาหรับชาวตลาด ตาบลบางเตย รวม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๑ ตารางท่ี 76 แสดงการเปรียบเทียบค่าเป้าหมายทก่ี าหนดกับผลการดาเนินงาน ปีงบประมาณ 2562: ผู้เขา้ รบั บริการท่เี ขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั รายการ เปรียบเทยี บคา่ เป้าหมายกับผลการ ผลการ ผลการ ดาเนนิ งาน เปรียบเทียบ ประเมิน (คน) (คะแนน) คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ผู้ เ ข้ า รั บ บ ริ ก า ร ท่ี เ ข้ า ร่ ว ม กิจกรรม/โครงการการศึกษาตาม 13,874 15,364 +1,490 1 อัธยาศัย จากผลการดาเนินงานประเด็นที่ 1 เม่ือเปรียบเทียบกับค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนด พบว่ามีค่าสูง กว่าคา่ เป้าหมาย จงึ ได้คะแนนประเมนิ 1 คะแนน ประเด็นที่ 2 ผู้รับบริการที่ได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัยเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายทีก่ าหนดหรอื ไม่ จากการที่ กศน.อาเภอสามโคก และห้องสมุดประชาชนอาเภอสามโคก ได้จัดกิจกรรมต่างๆ โดย บรรณารักษ์ ไดนากิจกรรมส่งเสริมการอาน และหองสมุดเคลื่อนท่ีไปจัดกิจกรรม ในรูปแบบต่าง ๆ ทาให้ผูรับ บริการไดรับสาระความรู้ เกิดการพัฒนาด้านความคิดใหกับผูเขารวมกิจกรรม ชวยสงเสริมทักษะการใชภาษา ช่วยให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมไดรับความเพลิดเพลิน มีความสามัคคี รูจักแบ่งปัน เอ้ือเฟอชวยเหลือกัน และได้มี ประเมินความรู้หรือประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการต่างๆ โดยการถามตอบและการสังเกตจาก ผรู้ ับบริการในการทากิจกรรมต่างๆที่จัดขึ้น รวมถึงผลงานทีผ่ ู้เขา้ ร่วมกิจกรรมได้ลงมือปฏิบัติ ตัง้ แต่เร่มิ กิจกรรมจน จบกิจกรรม ได้มีการแจกแบบประเมินความพึงพอใจ และนามาสรุปผลการจัดกิจกรรมหรือโครงการต่างๆที่ได้ทา การจัดข้ึน ดังน้ี ตารางที่ 77 แสดงผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ปีงบประมาณ 2562: ผรู้ ับบรกิ ารไดร้ บั ความรแู้ ละ/ หรือประสบการณจ์ ากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอธั ยาศัย กจิ กรรม/โครงการ จานวน จานวนผู้รับบรกิ ารทไี่ ด้รบั ความรู้ ผลการดาเนนิ งาน ผู้เข้าร่วม และ/หรอื ไดร้ ับประสบการณ์ (รอ้ ยละ ระดบั มาก) (คน) 86 71.67 104 75.91 1. กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นของอาสาสมัคร 120 190 73.79 สง่ เสริมการอา่ น กศน.ตาบล 11 ตาบล 2. กิจกรรมโครงการ ปลูกการอ่าน สาน 137 ปัญญา 2 เมษารักษก์ ารอา่ น รวม 257 เฉลี่ย รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๒ จากมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ ตัวบ่งชี้ท่ี 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้และ/หรือ ประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ประเด็นที่ 2 ผู้รับบริการท่ีได้รับความรู้ และ/หรือประสบการณ์จากการเข้ารว่ มกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัยเป็นไปตามคา่ เป้าหมายทีก่ าหนด หรอื ไม่ พบว่า สถานศึกษาบรรลุตามเป้าหมายความสาเร็จ โดยมกี ารกาหนดเป้าหมายไว้ในปี 2562 ผู้รับบริการที่ ได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการ ร้อยละ 65.00 ซึ่งมีผลการดาเนินงาน พบว่ามีผู้รับบรกิ ารที่ได้รับความรู้และ/หรอื ประสบการณจ์ ากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการ ร้อยละ 73.79 ซง่ึ สูง กวา่ เป้าหมาย คดิ เปน็ ร้อยละ 110.74 ดงั น้ี ตารางท่ี 78 แสดงการเปรียบเทยี บค่าเป้าหมายท่ีกาหนดกบั ผลการดาเนินงาน ปีงบประมาณ 2562: ผู้รับบริการไดร้ ับความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณ์จากการเขา้ รว่ มกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั เปรียบเทยี บค่าเปา้ หมายกับผลการดาเนนิ งาน ผลการ ผลการ เปรียบเทยี บ ประเมิน รายการ (คา่ เฉลยี่ ร้อยละ) (คะแนน) ค่าเป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ผู้รับบริการท่ีได้รับความรู้และ/หรือ 65.00 73.79 +8.79 1 ได้รับประสบการณ์เฉลยี่ จากผลการดาเนินงานประเด็นท่ี 2 เมื่อเปรยี บเทียบกบั ค่าเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด พบว่ามีค่าสูง กว่าค่าเป้าหมายท่ีกาหนด จงึ ไดค้ ะแนนประเมินอยใู่ นระดับ 1 คะแนน ประเด็นท่ี 3 สถานศึกษามีวิธีการหาร่องรอยหลักฐานที่แสดงว่าผู้รับบริการมีความรู้และหรือ ประสบการณท์ นี่ ่าเชื่อถืออย่างไร หลักฐานที่แสดงว่าผู้รับบริการมีความรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรมสงเสริมการอานที่จัดนั้นตามท่ี กศน. อาเภอสามโคก ห้องสมุดประชาชนอาเภอสามโคก และกศน.ตาบลท้ัง 11 ตาบลได้ดาเนินการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยโดยมีหลักฐานที่แสดงว่าผู้รับบริการมีความรู้จากการเข้าร่วมกิจกรรม คือ รายงานสรุปผล การดาเนินงานโครงการ ภาพถ่ายการดาเนินกิจกรรม สถิติการเข้ารับบริการ แบบสังเกตพฤติกรรมการร่วม กจิ กรรม การซักถาม แบบสอบถามความพึงพอใจ สมุดบันทึกการอ่าน ชิ้นงานจากการเข้าร่วมกิจกรรม เช่น สมุด ทามือ ภาพวาด ภาพระบายสี ระบายสีตุ๊กตาปูนป้ัน สมุดทามือ ตอบคาถามชิงรางวัล เกมบิงโกศาสตร์พระราชา ปรศิ นาคาทาย ทะเบยี นการยืม – คืน หนังสือ จากผลการดาเนินงานประเดน็ ที่ 3 สถานศกึ ษาไดป้ ระเมินตนเองโดยใหค้ ะแนนอยูใ่ นระดับ 0.5 คะแนน ประเด็นที่ 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบาย จดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ/ยทุ ธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปอี ย่างไร รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๓ กศน.อาเภอสามโคก ได้ดาเนนิ การจดั กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกบั การส่งเสรมิ การอ่าน เพือ่ ใหป้ ระชาชนในพ้ืนที่ อาเภอสามโคก ได้รบั ความรู้ มีทักษะ และการเรียนร้ทู ี่หลากหลาย ซ่ึง สอดคลอ้ งกับนโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ปงี บประมาณ 2562 ดงั น้ี ตารางท่ี 79 แสดงผลการดาเนนิ งาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ทส่ี อดคล้องนโยบายและจุดเนน้ ของสานกั งาน กศน. : ผรู้ บั บรกิ ารไดร้ ับความรู้และ/หรอื ประสบการณ์จากการเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการ การศกึ ษาตามอัธยาศยั นโยบายทเ่ี กี่ยวข้อง ผลการดาเนินงาน ตามแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี (ระบสุ ่ิงทีส่ อดคลอ้ งกับนโยบาย) ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 - ห้องสมุดประชาชนอาเภอสามโคก มีการ การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคม จัดซ้ือหนังสือใหม่ตามคว ามต้องการของ แห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.4 แหล่งเรียนรู้ส่ือตาราเรียน ประชาชนปีงบประมาณละ 2 ครั้งเพื่อให้เป็น นวัตกรรม และส่ือการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน แหล่งศึกษาเรียนรู้ของประชาชนที่สนใจ อีกท้ัง และประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จากัดเวลาและ ยังให้บริการทางด้านอินเตอร์เน็ตเพื่อใช้ในการ สถานท่ี (1) จานวนแหล่งเรียนรู้ท่ีได้รับการพัฒนาให้ ค้นหาข้อมูลต่างๆ ทุก กศน. ตาบล รวมไปถึง สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอด กศน.อาเภอ สามโคก และห้องสมุดประชาชน ชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น (2) จานวนแหล่งเรียนรู้ อาเภอสามโคก ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ที่ได้รับการสนับสนุน จาก - พัฒนาห้องสมุดสาหรับชาวตลาดอิงน้า ภาคเอกชน สถานประกอบการสถาบันศาสนามูลนิธิ ตาบลบางเตย หมุนเวียนส่ือ จัดกิจกรรมส่งเสริม สถาบัน/ องค์กรต่างๆ ในสังคมเพิ่มข้ึน (9) มีระบบ การอ่าน จัดนทิ รรศการวันสาคัญ คลังข้อมูลเก่ียวกับ สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ที่มี - พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ในวัดชัยสิทธ์ิ เป็น คณุ ภาพมาตรฐาน สามารถใหบ้ ริการคนทกุ ชว่ งวยั และ ศนู ยเ์ รียนรสู้ าหรับผสู้ งู อายุ ตาบลกระแชง ใช้ประโยชน์รว่ มกนั ระหวา่ ง หนว่ ยงาน นโยบายท่เี กย่ี วข้อง ผลการดาเนนิ งาน ตามนโยบายและจดุ เน้นสานกั งาน กศน. (ระบุส่ิงท่ีสอดคล้องกับนโยบาย) ปีงบประมาณ 2562 นโยบายเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การ - ส่งเสริมการอ่านในระดับอาเภอจาก พฒั นาประเทศ โครงการห้องสมดุ เคลื่อนทส่ี ปู่ ระชาชน ยุทธศาสตร์ท่ี 3 - จดั กจิ กรรมเชิงลุกเขา้ พนื้ ท่ี ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร - เพ่ิมอาสาสมัครส่งเสริมการอ่านให้เขา้ มามี มนุษย์ ข้อ ๓.๖ เพิ่มอัตราการอ่านของประชาชน โดย บทบาทในการนาหนังสือจากห้องสมุดไปให้บริการ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านในรูปแบบต่างๆ เช่น ประชาชน ดแู ลบ้านหนังสือชมุ ชน อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดประชาชน บ้าน หนังสือชุมชน ห้องสมุดเคล่ือนที่ ผลักดันให้เกิด หอ้ งสมุดสู่การเป็นหอ้ งสมดุ เสมอื นจริง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๔ นโยบายทเี่ ก่ยี วข้อง ผลการดาเนนิ งาน (ระบสุ ่ิงท่สี อดคลอ้ งกบั นโยบาย) ตามนโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ต้นแบบ เพื่อพัฒนาให้ประชาชนมีความสามารถใน ระดับอ่านคล่อง เข้าใจความคิดวิเคราะห์พ้ืนฐาน และ สามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้องและทันเหตุการณ์ ร ว ม ทั้ ง น า ค ว า ม รู้ ที่ ไ ด้ รั บ ไ ป ใ ช้ ป ฏิ บั ติ จ ริ ง ใ น ชวี ติ ประจาวนั ภารกิจตอ่ เน่ือง ด้านท่ี 1. การจัดการศึกษาและการเรียนรู้ ข้อ ๑.๔ การศึกษาตามอัธยาศัย ๑) ส่งเสริมให้มีการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ในระดับ ตาบล เพ่ือการถ่ายทอดองค์ความรู้ และจัดกิจกรรม -เพ่ิมจานวนแหล่งเรียนรู้ในเขตอาเภอสามโคก เพอ่ื เผยแพรอ่ งคค์ วามรใู้ นชมุ ชนไดอ้ ยา่ งทวั่ ถึง จดั ทาคลปิ วิดีโอเผยแพรแ่ หล่งเรียนรู้ทางยูทูป ๒) จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้เพ่ือปลูกฝังนิสัยรัก การอ่าน และพัฒนาความสามารถในการอ่านและ ศักยภาพการเรยี นรขู้ องประชาชนทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ๓) ส่งเสริมให้มีการสร้างบรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมที่ - ส่งเสริมการอ่านโดยให้ผู้เรียนทากิจกรรมพัฒนา เอื้อต่อการอ่านให้เกิดข้ึนในสังคมไทยโดยสนับสนุน คณุ ภาพชีวิต (กพช.) อา่ นแล้วบนั ทึกการอ่าน การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวาง และทั่วถึง เช่น พัฒนาห้องสมุดประชาชนทุกแห่งให้ - จดั กิจกรรมส่งเสริมการอ่านโดยใช้เกมบงิ โกเขา้ มา เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน ส่งเสริมและ สรา้ งบรรยากาศในการเรียนรู้ ตอบปญั หาเชงิ รางวัล สนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้าง เครือข่ายส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการเคลื่อนที่ - ปรับภูมิทัศน์ห้องสมุดประชาชนให้มีความ พร้อมอุปกรณ์เพ่ือจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและ สวยงาม ตัดหญ้า ปลูกไม้ดอกริมร้ัว ปลูกไม้ดอก การเรียนร้ทู ี่ ทีป่ า้ ยหอ้ งสมุดประชาชน หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพนื้ ท่ีตา่ งๆ อย่าง ทั่วถึง สม่าเสมอ รวมท้ังเสริมสร้างความพร้อมในด้าน -ออกหน่วยบริการห้องสมุดเคลื่อนที่ร่วมกับภาคี สื่ออุปกรณฯ์ เครือข่าย อบต. ในกิจกรรม อบต.เคลื่อนท่ีพบ ประชาชน เทศบาลบาลเคล่ือนท่ีพบประชาชน อาเภอสามโคกเคลื่อนท่ีพบประชาชน และจังหวัด เคล่ือนท่ีพบประชาชน จากผลการดาเนินงานประเดน็ ที่ 4 สถานศกึ ษาประเมินตนเองโดยใหค้ ะแนน 1 คะแนน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๕ ประเด็นที่ 5 สถานศึกษามีผู้รับบริการที่เป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบตามคาอธิบายตัวบ่งชี้ 1.7 หรอื ไม่อยา่ งไร จากการจัดกิจกรรมและโครงการต่าง ๆ ตลอดปีงบประมาณ 2562 ของ กศน. อาเภอสามโคก ได้มี ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีเข้าร่วมโครงการหรือกิจกรรมส่งเสริมการอ่านต่างๆอย่างสม่าเสมอและ สามารถเป็นตัวอย่างท่ีดีโดยคัดเลือกจากอาสาสมัครส่งเสริมการอ่านตาบลต่างๆที่ได้เข้ารับบริการการศึกษาตาม อัธยาศัย แล้วนาความรู้ที่ได้ไปใช้และถ่ายทอดให้กบั ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศยั คนอื่น ๆ ดงั รายละเอียดใน ตาราง ตารางท่ี 80 แสดงผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา มงี บประมาณ 2562 ผูร้ ับบริการทีเ่ ปน็ ตวั อยา่ งท่ดี ีหรือ ต้นแบบในดา้ นการนาความรูแ้ ละ/หรอื ประสบการณ์จากการเขา้ ร่วมกจิ กรรม/โครงการการศึกษา ตามอธั ยาศยั ไปใช้/ประยกุ ตใ์ ช้ กจิ กรรม/โครงการ ผู้รบั บริการที่ไดร้ ับ ผลการ ความร้แู ละ/หรอื ดาเนินงาน 1. ห้องสมดุ ประชาชน ประสบการณ(์ คน) 1.1 กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านในหอ้ งสมดุ (คน) 1.2 โครงการจัดกจิ กรรมวันเด็กแห่งชาติ ประจาปี 2562 4,431 1.3 โครงการปลูกการอา่ น สานปัญญา 2 เมษา รกั ษ์การอา่ น 806 1 1.4 โครงการกล่องหนงั สอื เคลือ่ นที่ 137 - 1.5โครงการกจิ กรรมส่งเสริมการอา่ นเคลอื่ นท่รี ่วมกบั ภาคี 450 1 2,039 - เครือขา่ ยในตาบล 11 ตาบลประจาปี 2562 - 1.6กิจกรรมสง่ เสริมการอ่านของอาสาสมัครการอ่าน กศน. ตาบล 120 - 11 ตาบล 5,314 2. โครงการบ้านหนงั สือชุมชน 2,067 7 3. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของห้องสมดุ เคลอื่ นท่สี าหรับชาว - 15,364 ตลาด 9 รวม รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๖ ตารางที่ 81 แสดงการเปรียบเทยี บคา่ เป้าหมายทก่ี าหนดกบั ผลการดาเนินงาน ปงี บประมาณ 2562: ผู้รบั บริการทเี่ ป็นตวั อยา่ งที่ดีในด้านการนาความรู้และ/หรอื ประสบการณ์จากการ เข้ารว่ มกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั ไปใช/้ ประยุกตใ์ ช้ เปรียบเทยี บคา่ เปา้ หมายกบั ผลการดาเนนิ งาน ผลการ ผลการ เปรียบเทียบ ประเมนิ รายการ (ค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ) (คะแนน) คา่ เป้าหมาย ผลการดาเนนิ งาน ผู้รับบริการท่ีเป็นตัวอย่างที่ดีหรือเป็น ต้นแบบในด้านการนาความรู้/หรือ 6 9 +3 1 ประสบการณ์จากการเข้าร่วมกจิ กรรม/ โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ไปใช้/ ประยุกต์ใช้ จากผลการดาเนินงานประเด็นท่ี 5 เมื่อเปรยี บเทียบกบั ค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากาหนดไว้ พบวา่ มคี ่า สงู กว่าค่าเป้าหมายทกี่ าหนด จงึ ได้คะแนนการประเมิน 1 คะแนน ตารางที่ ๘2 แสดงบัญชีรายชอื่ ผรู้ บั บรกิ ารทเ่ี ปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ีในดา้ นการนาความรู้และ/หรือประสบการณ์ จากการเข้ารว่ มกิจกรรม/โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศยั ไปใช้/ประยกุ ต์ใช้มีดงั น้ี ท่ี ชอ่ื -สกลุ ท่อี ยู่ (ตาบล) กิจกรรมท่เี ข้าร่วม เรื่องทด่ี ีเด่น กศน.ตาบล/ 1 นางสาวธดิ ารตั น์ โพธ์ิขา เชยี งรากใหญ่ หอ้ งสมดุ - กจิ กรรมส่งเสรมิ การ เปน็ อาสาสมัคร เชยี งรากใหญ่ 2 นางสาวเกษรินทร์ แสงเงิน บา้ นง้วิ อา่ นในห้องสมุด ส่งเสรมิ การอ่าน บ้านงิ้ว - กจิ กรรมโครงการ ปลกู การอ่าน สาน ปญั ญา 2 เมษารักษ์ การอ่าน - กจิ กรรมบา้ น หนงั สอื ชุมชน -กจิ กรรมส่งเสริมการ เปน็ จิตอาสาการ อา่ นในหอ้ งสมดุ ส่งเสริมการอา่ นและ -กิจกรรมโครงการ สง่ เสรมิ กิจกรรมบา้ น ปลูกการอา่ น สาน หนังสือชมุ ชน ปญั ญา -กจิ กรรมบา้ นหนังสือ ชุมชน -กจิ กรรมส่งเสริมการ อา่ นเคลือ่ นทีร่ ว่ มกับ เครือข่ายในตาบล รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๗ ท่ี ชอ่ื -สกลุ ท่อี ยู่ (ตาบล) กิจกรรมทีเ่ ข้าร่วม เรื่องท่ดี เี ดน่ กศน.ตาบล/ 3 นางสุดใจ เครือโชติ หอ้ งสมุด 4 นางคนึงนิจ เรืองสขุ คลองควาย -กิจกรรมบ้านหนังสือ ร่วมจดั และสง่ เสรมิ คลองควาย 6 นางสาวอจั ฉรา ไมอ้ ่อน ชุมชน กจิ กรรมบา้ นหนังสอื 7 นางปราณี บุญประเสริฐ 8 นายอตพิ ร แก้วชาติ -กิจกรรมส่งเสริมการ ชมุ ชน อ่าน ประชาสมั พันธใ์ ห้ -กิจกรรมส่งเสริมการ ประชาชนในชมุ ชน อ่านเคล่ือนท่ีร่วมกับ เข้ารบั บรกิ าร เครือข่ายในตาบล ส่งเสรมิ การอา่ น กระแชง -กิจกรรมบ้านหนังสือ เปน็ อาสาสมคั ร กระแชง ชมุ ชน ส่งเสริมการอ่านใน -กิจกรรมส่งเสริมการ ตาบล อ่าน -กิจกรรมส่งเสริมการ อ่านเคล่ือนท่ีร่วมกับ เครอื ขา่ ยในตาบล สามโคก -กิจกรรมบ้านหนังสือ เข้ารว่ มกิจกรรม สามโคก ชมุ ชน อยา่ งสม่าเสมอ -กิจกรรมส่งเสริมการ สง่ เสริมกจิ กรรมบ้าน อ่านเคลื่อนท่ีร่วมกับ หนังสอื ชุมชนบ้าน เครือขา่ ยในตาบล ตองเปรอะ บางโพธิ์เหนือ -กิจกรรมบ้านหนังสือ เป็นอาสาสมคั ร บางโพธเ์ิ หนอื ชมุ ชน ส่งเสรมิ การอา่ น -กิจกรรมส่งเสริมการ เข้าร่วมจดั กจิ กรรม อ่านเคลื่อนที่ร่วมกับ สง่ เสรมิ การอ่าน เครือขา่ ยในตาบล เคลือ่ นที่ บางเตย -กจิ กรรมบา้ นหนังสอื อาสาสมคั รส่งเสริม บางเตย ชมุ ชน การอ่านหอ้ งสมุด -กิจกรรมสง่ เสริมการ เคลือ่ นทสี่ าหรบั ชาว อ่านในหอ้ งสมุด ตลาด -หอ้ งสมดุ เคล่ือนที่ สาหรบั ชาวตลาด -กิจกรรมโครงการ ปลูกการอา่ น สาน ปัญญา -กจิ กรรมสง่ เสรมิ การ อา่ นเคล่อื นทีร่ ่วมกับ เครอื ข่ายในตาบล รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๘ ที่ ชอ่ื -สกลุ ท่ีอยู่ (ตาบล) กิจกรรมทีเ่ ขา้ ร่วม เร่อื งท่ีดีเด่น กศน.ตาบล/ ห้องสมดุ 9 นางสาวกาญจนา โรจนะนาค บางเตย -กิจกรรมบ้านหนังสือ ผู้ที่อ่านหนังสือจาก บางเตย ชมุ ชน บ้านหนังสือชุมชน -กิจกรรมส่งเสริมการ คั น ท รี พ า ร์ ค 1 4 อ่านเคลื่อนที่ร่วมกับ เร่ืองการออกกาลัง เครอื ข่ายในตาบล กายและการ บท สวดมนต์ แล้วได้นา ท่าออกกาลังกายไป ปฏิบัติ นาหนังสือ สวดมนต์มาสวดกัน ทุกวันศุกร์ ณ บ้าน หนังสือชุมชนคันทรี พาร์ค 14 *ผรู้ บั บรกิ ารมีคณุ ลกั ษณะ ตามประกาศของสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๓๙ ตารางท่ี 83 สรุปผลการประเมินผลตนเอง ตวั บง่ ชี้ 1.7 ผรู้ ับบรกิ ารไดร้ บั ความรแู้ ละ/หรอื ประสบการณ์ จากการเขา้ รว่ มกิจกรรม/โครงการ การศกึ ษาตามอัธยาศยั ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมิน 1 1. ผ้รู ับบริการเข้ารว่ มกิจกรรม/ ผรู้ บั บริการเปน็ ไปตามค่าเป้าหมายทกี่ าหนด 1 โครงการการศกึ ษาตามอัธยาศัย 0.5 1 เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายที่กาหนด 1 หรอื ไม่ 4.50 2. ผรู้ บั บรกิ ารที่ได้รับความรู้และ/ ผ้รู บั บรกิ ารท่ีได้รบั ความรแู้ ละ/หรอื หรือประสบการณ์จาก ประสบการณเ์ ปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายท่ีกาหนด การเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการ การศกึ ษาตามอัธยาศยั เป็นไปตาม ค่าเป้าหมายทกี่ าหนดหรือไม่ 3. สถานศึกษามวี ธิ กี ารหาร่องรอย สถานศึกษามีหลักฐานร่องรอยที่เป็นเหตุเป็น หลกั ฐานท่แี สดงว่าผู้รับบรกิ ารมี ผล น่าเชอ่ื ถอื ในการเรียนรู้ของผู้รับบริการ บาง ความรแู้ ละหรือประสบการณ์ท่ี โครงการ/ทกุ กจิ กรรม น่าเชื่อถืออยา่ งไร 4. สถานศกึ ษามกี ารดาเนนิ งานที่ สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานท่ีสอดคล้องกับ สอดคล้องกบั นโยบายและจดุ เนน้ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / ของสานักงาน กศน. /นโยบาย นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ จุดเนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ / ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษา ยทุ ธศาสตร์และเป้าหมายของ แห่งชาติ 20 ปี ไดอ้ ยา่ งชดั เจน แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี อย่างไร 5. สถานศกึ ษามีผ้รู บั บริการ สถานศึกษามีผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างที่ดี หรือ ท่ีเป็นตัวอย่างท่ีดี หรือต้นแบบตาม ต้นแบบในการนาความรู้ไปใช้สูงกว่าค่า คาอธบิ ายตัวบ่งช้ี 1.7 หรือไม่ เปา้ หมายที่กาหนด อย่างไร รวมคะแนน จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในตัวบ่งชี้ท่ี 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้/หรือประสบการณ์ จากการเข้าร่วมกิจ/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย มีค่าน้าหนักคะแนนเต็ม 5 กศน. อาเภอสามโคก ได้ คะแนน 4.50 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีมาก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๐ ตารางท่ี 84 สรุปผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ ผู้เรยี น/ผรู้ ับบรกิ าร จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนท่ีได้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ ดงั รายละเอยี ดในตารางต่อไปนี้ มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ นา้ หนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น/ผู้รบั บรกิ าร 5 5.00 ดมี าก การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 5 5.00 ดมี าก ตัวบ่งชี้ท่ี 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานมีคณุ ธรรม 5 4.00 ดี ตวั บ่งช้ีที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะ การแสวงหาความรู้ เรยี นรู้ อย่างต่อเนอื่ งและสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ น 5 5.00 ดมี าก การดารงชวี ติ 5 4.50 ดีมาก ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.3 ผู้เรยี นการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานมคี วามรู้พืน้ ฐาน 5 4.50 ดีมาก การศึกษาตอ่ เน่อื ง 5 4.50 ดมี าก 35 32.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ท่ี 1.4 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และ ทักษะในการประกอบอาชพี ตัวบ่งช้ที ี่ 1.5 ผู้เรียนหรือผเู้ ข้ารับการอบรมปฏิบตั ติ นตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวบ่งช้ที ่ี 1.6 ผู้เรยี นหรือผเู้ ข้ารับการอบรมสามารถใชเ้ ทคโนโลยีได้อย่าง เหมาะสม การศกึ ษาตามอัธยาศัย ตัวบง่ ช้ที ่ี 1.7 ผูร้ บั บรกิ ารไดร้ ับความรู้และ/หรอื ประสบการณจ์ ากการ เข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศยั รวม สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ มีคะแนน รวม เท่ากับ 32.50 คะแนน ซึ่งมีคุณภาพอยู่ในระดับ ดีมาก โดยมีจุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา ตัวอย่างท่ีดี หรือ ต้นแบบ และขอ้ เสนอแนะในการพัฒนา ดงั นี้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๑ จุดเดน่ 1. ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีคุณธรรม เน่ืองจากสถานศึกษาส่งเสริมการจัดกิจกรรม/โครงการเพื่อ ปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรมใหก้ บั นกั ศกึ ษาอย่างต่อเน่ืองทุกภาคเรยี น . 2. ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะกระบวนการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง จากการจัดกระบวนการเรียนรู้ โครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษาสอดคล้องกับอัตลักษณ์ของ สถานศึกษา ใฝ่เรียนรู้สู่การพัฒนา และเป็นไปตามปรัชญาของสถานศึกษา “การศึกษาคือการพัฒนาความเป็น มนุษย”์ 3. ผู้เรียน/ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ จากการจัด การศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ ท่ีสอดคล้องกับความตอ้ งการของชุมชน และบรบิ ทของสังคม ส่งผลใหผ้ ู้เรยี น/ผ้เู ข้ารับ การอบรม นาความรู้มาใช้ในการดารงชีวิต และการประกอบอาชีพ ลดรายจ่าย เพ่ิมรายได้ให้แก่ตนเอง และ ครอบครัว จุดทีค่ วรพฒั นา จากผลการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผ้เู รยี น/ผรู้ บั บรกิ าร ไมม่ ตี วั บง่ ช้ีใดท่ตี อ้ งปรบั ปรงุ เร่งด่วน ตอ้ งปรบั ปรงุ หรือพอใช้ แตพ่ บว่าประเดน็ ที่ส่งผลใหส้ ถานศึกษาไมส่ ามารถทาคะแนนการประเมินให้ เตม็ ไดเ้ นื่องจาก สาเหตหุ ลักคือ การประเมินผลและการติดตามผ้เู รยี นหรอื ผู้รบั บริการยังไมส่ ามารถทาได้ชัดเจนใน เกือบทุกตวั บ่งช้ี และจดุ ท่ีควรพฒั นามากทสี่ ดุ คือ ตวั บ่งช้ที ี่ 1.2 ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพนื้ ฐานมคี วามรู้พน้ื ฐาน เน่อื งจากผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียนบางรายวิชาตา่ กว่าคะแนนเฉล่ยี ของสถานศึกษาท่ีผ่านมา ดงั น้นั สถานศกึ ษาควรมี กจิ กรรม/โครงการที่เนน้ ดา้ นวิชาการเพม่ิ ขึน้ จากเดิมให้มากกว่าท่เี คยดาเนนิ การ ตัวอย่างทีด่ ี สถานศึกษาได้ดาเนินการจัดกิจกรรมท่เี นน้ การสง่ เสริมความรู้ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใหก้ บั ผ้เู รียนตาม สภาพคุณงามความดีของผเู้ รยี น มีการออกแบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ท่ตี อบสนองกับสภาพปัญหา ความ ตอ้ งการของผเู้ รียน และยังมีการจัดอบรมโครงการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ใหม้ ีการสง่ เสรมิ กระบวนการคิดวเิ คราะห์ ให้แก่ผูเ้ รยี น กระตุน้ ใหผ้ ู้เรยี นไดใ้ ช้เทคโนโลยใี นการแสวงหาข้อมูล และพฒั นาความรขู้ องตนเอง ตลอดจนมกี าร ระดมความคดิ ของเครือข่าย ภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ ผ้รู ู้ ปราชญ์ชาวบ้านทม่ี คี วามรู้หลากหลายมาบรู ณาการ ในการ ถอดความรู้หลักสตู ร และนาผลไปประกอบอาชพี โดยใช้แนวทางการดาเนินชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ข้อเสนอแนะในการพัฒนา 1. สถานศึกษาควรมีการส่งเสรมิ การจดั กจิ กรรมวชิ าการโดยเฉพาะในหมวดสาระความรู้พืน้ ฐาน ได้แก่ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย และวิทยาศาสตร์ เพ่ือเพ่ิมศักยภาพผู้เรียนในการเรียนรู้ โดยใช้ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ที่หลากหลาย เชน่ จดั กจิ กรรมค่ายวิชาการ เป็นต้น 2. สถานศึกษาควรเพ่ิมองค์ความรู้ในส่วนของรายวิชาพ้ืนฐานให้ครูสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียนได้อย่างมีคุณภาพ วางระบบการช่วยเหลือผู้เรียน เช่น สอนซ่อมเสริม จัดทาบทเรียนโปรแกรม สาเรจ็ รปู รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๒ 3. สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครูแก้ปัญหาผู้เรียนในด้านวิชาความรู้พ้ืนฐานให้มากกว่าการแก้ปัญหา ดา้ นพฤติกรรม โดยการทาวจิ ยั ในช้นั เรยี นทีเ่ น้นดา้ นการแก้ปัญหาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน. 4. สถานศึกษาควรกาหนดให้ห้องสมุดประชาชนอาเภอสามโคกจัดเก็บหลักฐานร่องรอยอย่างเป็น ระบบท่ีแสดงวา่ ผรู้ บั บริการมคี วามรู้ และหรอื ประสบการณ์ และควรใหม้ กี ารจดั กิจกรรมในเชงิ รุก 5. สถานศึกษาควรมีการติดตามผลผู้เรียนเมื่อจบหลักสูตรและกิจกรรมการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศยั เพอื่ นามาพัฒนาปรบั ปรงุ กจิ กรรม/โครงการของสถานศึกษาต่อไป 6. สถานศึกษาควรเผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ พร้อมกับส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน/ผู้เข้ารับการอบรมท่ี เป็นตัวอย่างที่ดี ใหน้ าไปสู่การเป็นตน้ แบบท่ีดี มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษา/การให้บรกิ าร การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ตัวบ่งชีท้ ี่ 2.1 คุณภาพครูการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ผลการดาเนินงาน ในปงี บประมาณ 2562 กศน. อาเภอสามโคก ได้ดาเนินการพฒั นาคณุ ภาพครู สถานศกึ ษาไดด้ าเนนิ การ จัดโครงการประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างเครื่องมือวัดผลและจัดทาข้อสอบวิชาเลือกภาคเรียนที่ 2/2561 ระหว่าง วันที่ 20 – 22 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2562 เพ่ืออบรมให้ความรู้กับครเู ก่าและใหม่ในการออกข้อสอบท่ีดี โดยการ ฝึกปฏิบัติ และจัดส่งครูเข้ารับการอบรมกับหน่วยงานต้นสังกัด และภาคีเครือข่าย อีกจานวน 12 โครงการ เช่น โครงการอบรมการพฒั นาชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ ครู กศน. มอื อาชีพ แหง่ ศตวรรษที่ 21 และโครงการอบรม ครู กศน.ทางไกล สะเต็มศึกษา ตามโครงการบูรณาการสะเต็มศึกษาทางไกล ประจาปี 2562 ระดับประถมศึกษา ตอนปลาย เรือ่ งเก็บดาวมาฝากเธอ เป็นต้น ประเด็นที่ 1 สถานศึกษามีการดาเนินงาน ท่ีเป็นกระบวนการในการ ส่งเสริม และหรือพัฒนาครู การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานให้มี คุณภาพอย่างไร กศน.อาเภอสามโคก ไดว้ เิ คราะหข์ อ้ มูลครูผู้สอนเป็นรายบุคคล จัดทาทะเบียนประวัติ เก่ียวกับคุณวุฒิทาง การศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ ความถนัด ความชานาญ และศักยภาพท่ีเก่ียวข้องกบั การจัดการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน สารวจความต้องการในการพัฒนาตนเองของครูผู้สอนและจัดทาเป็นข้อมูลไว้สาหรับส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนา ครูผู้สอนในด้านต่าง ๆ ตามที่หน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ จัดข้ึน และตามที่ครูผู้สอนต้องการ จัดทา แนวทางการพัฒนาครูไว้ในแผนพัฒนาการศึกษาและแผนการปฏิบัติงานประจาปี ๒๕๖๒ นิเทศติดตามการ จัดการเรียนการสอนใน กศน.ตาบล ตาบลละ 2 ครงั้ ต่อภาคเรยี น วิเคราะห์ความตอ้ งการและสภาพปัญหาทเ่ี กิด ข้ึนกับการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูและนาจุดด้อยหรือจุดอ่อนมาจัดอบรมให้ความรู้เพิ่มเติมแก่ครู ซ่ึง มี 3 รปู แบบในการพัฒนาครู ไดแ้ ก่ กศน.อาเภอสามโคก เป็นผู้ดาเนนิ โครงการ ใหค้ รูทุกคนเข้าร่วมอบรม สานักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี ต้นสังกัดดาเนินการ และเครือข่ายดาเนินการ จัดอบรมพัฒนาครูในแต่ละหลักสูตร โดย สถานศึกษาคัดเลอื กครูเข้ารับการอบรมในหลักสูตรต่าง ๆ ตามความต้องการของครผู ู้สอน และคัดเลือกครูผู้สอนท่ี ยังไม่ได้รับการพัฒนาหรือตอ้ งการต่อยอดองคค์ วามรู้ เข้ารบั การอบรมพัฒนาจากหนว่ ยงานตน้ สงั กัดหรอื หน่วยงาน รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๓ ภาคีเครือข่ายจัดขึ้น อาทิ เช่น โครงการอบรมครู กศน.ทางไกล สะเต็มศึกษา ตามโครงการบูรณาการสะเต็ม ศึกษาทางไกล ประจาปี 2562 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย เร่ืองเก็บดาวมาฝากเธอ โครงการบูรณาการสะ เต็มศึกษาทางไกล ประจาปี 2562 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เร่ืองขนส่งทางไกล ล่ืนไถลก็ไม่กลัว โครงการ อบรม Stem Education หลักสตู รตรวจพนั ธุท์ นั ด่วน วชิ าชีววทิ ยา ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย โครงการประชมุ เชิงปฏิบัตกิ ารเพื่อเสริมสร้างศักยภาพให้ครู กศน. และบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องให้มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับบทบาท หน้าท่ี และขอบข่ายความรับผิดชอบในการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 สานักงาน กศน.จังหวัดปทุมธานี โครงการอบรมขยายผล”สถาบันพระมหากษัตริย์กับประเทศไทย” โดย สานักงาน กศน. กระทรวงศึกษาธกิ าร โครงการความปลอดภัยสู่สถานศึกษา สาหรับนักเรียน/นักศึกษา กอ่ นเข้าสู่ ตลาดแรงงานหลังจบการศึกษา เพื่อขับเคลื่อนความปลอดภัยและอาชีวอนามัยของประเทศไทย โครงการอบรม การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ครู กศน. มืออาชีพ แห่งศตวรรษที่ 21 โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการสร้าง เคร่ืองมือวัดผล และประเมินผลปลายภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โครงการสืบสาน รักษา ต่อยอด ครู ประวัติศาสตร์ชาติไทย โครงการฝึกอบรมบุคลากรทางการลูกเสือ วิชาเฉพาะเหล่าอากาศช้ันต้น รุ่นที่ ๑/๒๕๖1 โครงการพัฒนาครู กศน. ด้านเทคนิคการสอนภาษาอังกฤษ โครงการอบรมพัฒนาทางด้านลูกเสือหลักสูตรการ บนั เทิงในกองลูกเสอื โครงการครูไซเบอร์ การพฒั นาครู กศน. ซึ่งสถานศึกษาเป็นผู้ดาเนินการในรูปแบบการอบรมโดยมกี ารเชิญวิทยากรที่มีความรู้ ทงั้ จากภายใน และภายนอกองค์กรเป็นผู้ให้ความรู้ ซง่ึ การพิจารณาใช้วทิ ยากรภายในหรอื ภายนอกขนึ้ อยู่กับเนื้อหา องค์ความรู้และความเช่ียวชาญเฉพาะทางของวิทยากรผู้น้ัน เพื่อให้ครู กศน. ที่เข้ารับการอบรมได้รับความรู้จาก วิทยากรอย่างเต็มที่ โดยสถานศึกษาเช่ือว่าเมื่อครูมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะ ทัศนคติที่ดีในเรื่องนั้น ๆ ครู สามารถนาความรไู้ ปใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ หรือนาไปใช้ในการปฏบิ ัติหน้าท่ขี องครูในเรอ่ื งอื่นได้ สถานศกึ ษาสามารถตรวจสอบจากผลการทดสอบความรู้ของครูในกระบวนการอบรมแต่ละโครงการ เช่น การทดสอบกอ่ นการอบรม และผลคะแนนจากการทดสอบหลังการอบรมนามาเปรียบเทยี บกัน จากน้ันสถานศกึ ษา จะติดตามโดยการนิเทศติดตามผลการจัดกระบวนการเรียนรู้ในการพบกลุ่ม การใช้เทคนิคและความสามารถจาก การฝึกอบรมไปถ่ายทอดความรู้ให้แก่ผู้เรียน และให้คาปรึกษาเสนอแนะโดยพิจารณาจากการปฏิบัติจริง การ บันทกึ หลงั สอน และการรายงานผลตอ่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา สถานศกึ ษาดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ ให้ครูได้พัฒนาตนเองอยู่ เสมอ โดยสรุปเป็นขั้นตอนได้ดังนี้ 1. ศึกษาและวิเคราะห์มาตรฐานและคุณภาพของครู : โดยจัดทาทาเนียบ ครูผูส้ อนวา่ มคี วามรสู้ าขาใด หรือมีความสามารถในการสอนวชิ าใด และสารวจดา้ นความต้องการพัฒนาตนเองของ ครูในด้านใด 2. ประเมินครู และจัดกลุ่มครูตามความสามารถและความถนัดเพ่ือจัดรูปแบบการพัฒนา เช่น การ พฒั นา ตนเองหรอื รับการอบรม 3. ปฏิบตั ิตามแผนพฒั นาทกี่ าหนด กากับ ดูแล สนบั สนุน ติดตามประเมินผล นา ผลไปพฒั นาการจดั การเรียนการสอนและใหร้ างวลั ยกย่องเชดิ ชูเกยี รติเพอื่ เปน็ แบบอยา่ ง จากผลการดาเนนิ งานประเดน็ ท่ี 1 กศน.อาเภอสามโคก ได้ประเมนิ ตนเอง โดยใหค้ ะแนน 1 คะแนน รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๔ ประเด็นท่ี 2 สถานศึกษาทราบได้อย่างไรว่า ครูการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีความรู้ ตามที่ได้รับการ พฒั นา กศน. อาเภอสามโคก ได้นิเทศติดตามผลการดาเนินงานของครูที่นาความรู้ท่ีได้รับจากการอบรมมาจัด กระบวนการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนในการพบกลุ่ม พบว่า ครูสามารถนาความรู้ไปใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้ จริง เช่น โครงการบูรณาการสะเต็มศกึ ษาทางไกล ประจาปี 2562 ครู กศน.ตาบล สามารถนาความรู้มาบูรณา การในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนในการพบกลุ่ม โครงการอบรมขยายผล”สถาบันพระมหากษัตริย์กับ ประเทศไทย” ครูที่เข้ารับการอบรมสามารถนาความรู้มาถ่ายทอด/สอดแทรกความรู้ให้แก่ผู้เรียนในขณะพบกลุ่ม โครงการความปลอดภัยสู่สถานศึกษา สาหรับนักเรียน/นักศึกษา ก่อนเข้าสู่ตลาดแรงงานหลังจบการศึกษา เพื่อ ขับเคล่ือนความปลอดภัยและอาชีวอนามัยของประเทศไทย นามาแนะแนวด้านการประกอบอาชีพให้กับผู้เรียน และประชาชนเพ่ือให้เตรียมตัวเข้าสู่อาชีพหลังจบการศึกษา ซ่ึงส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้เพิ่มมากขึ้นสามารถนาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ โดยสถานศึกษาประเมินจากการสังเกตการใช้เทคนิคและความสามารถจากการเข้า รบั การอบรมในการถ่ายทอดความรู้ใหแ้ กผ่ เู้ รียน จากผลการดาเนนิ งานประเดน็ ที่ 2 กศน. อาเภอสามโคก ได้ประเมนิ ตนเอง โดยใหค้ ะแนน 1 คะแนน ประเด็นที่ 3 สถานศึกษามีครูที่มีคุณภาพตามสิง่ ทไ่ี ดร้ ับการพัฒนาจานวนเท่าใด กศน.อาเภอสามโคก มีครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน จานวน ๑๓ คน ประกอบไปด้วยข้าราชการครู 2 คน ครูอาสาสมัครฯ 2 คน ครู กศน. ตาบลจานวน 8 คน และครู ศรช. 1 คน ครูไดร้ บั การพฒั นาตามแผนการ พัฒนาคณุ ภาพบุคลากร อย่างนอ้ ย ๒๐ ช่ัวโมงต่อปี โดยการเข้ารับการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้จากการประชุม ประจาสัปดาห์ และการประชุมประจาเดือนของสถานศึกษา และโครงการอ่นื ๆ ที่สถานศกึ ษาหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น โดยครมู ีรายงานผลการอบรมตอ่ ผู้บังคับบัญชาและนาความรู้ไปสอดแทรกในการสอน และจาก การบันทึกหลังการสอน พบว่า ครูได้นาความรู้ไปใช้จริงและมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ กิจกรรมท่ี ประสบผลสาเร็จในการประชุมประจาสัปดาห์ ซ่ึงครูมีคุณภาพจากโครงการที่ได้รับการพัฒนา ผ่านตามเกณฑ์ท่ี หลักสูตรกาหนด ร้อยละ ๑๐๐ โดยมหี ลักฐานได้จากวุฒิบัตรและเกยี รติบัตรที่ผ่านการฝึกอบรมของครูผูส้ อนท่ีทุก คนไดร้ บั ซ่ึงมรี ายละเอียดหลักสตู รท่ีครเู ข้ารับการอบรมดังตารางที่ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๕ ตารางที่ 85 แสดงจานวนครูที่เข้ารับการฝึกอบรมหลกั สูตรตา่ งๆที่เกีย่ วข้องกับการจัดการศึกษาพ้นื ฐานของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาอาเภอสามโคก ที่ โครงการ/หลกั สูตร ครผู สู้ อนท่ี ครผู สู้ อนท่ี ครผู ู้สอนที่ เขา้ รบั การ ผา่ นการ ผ่านการอบรม 1. โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างเคร่ืองมือวัดผลและ อบรม คดิ เปน็ ร้อยละ จดั ทาข้อสอบวชิ าเลือกภาคเรยี นที่ 2/2561 อบรม 13 13 100 2 โครงการอบรมครู กศน.ทางไกล สะเตม็ ศึกษา ตาม โครงการบรู ณาการสะเต็มศึกษาทางไกล ประจาปี ๓ ๓ ๑๐๐ 2562 ระดับประถมศึกษาตอนปลาย เร่อื งเกบ็ ดาวมา ฝากเธอ ๓ ๓ ๑๐๐ ๓ ๓ ๑๐๐ 3 โครงการบูรณาการสะเต็มศึกษาทางไกล ประจาปี 2562 ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ เรือ่ งขนส่งทางไกล ลน่ื ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ไถลก็ไม่กลัว 2 2 ๑๐๐ 4 โครงการอบรม Stem Education หลักสูตรตรวจพันธ์ุ ทันดว่ น วิชาชวี วทิ ยา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 2 2 100 5 โครงการประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการเพ่อื เสริมสร้างศักยภาพให้ ครู กศน. และบุคลากรที่เกี่ยวข้องให้มีความรู้ความเขา้ ใจ เก่ียวกบั บทบาท หนา้ ท่ี และขอบข่ายความรับผิดชอบใน การจดั การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สานักงาน กศน.จังหวดั ปทุมธานี 6 โครงการความปลอดภยั สูส่ ถานศึกษา สาหรับนักเรียน/ นกั ศกึ ษา ก่อนเข้าสู่ตลาดแรงงานหลงั จบการศึกษา เพ่ือ ขบั เคลื่อนความปลอดภยั และอาชวี อนามัยของประเทศ ไทย 7 โครงการอบรมการพฒั นาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ครู กศน. มอื อาชพี แหง่ ศตวรรษท่ี 21 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๖ ตารางที่ 85 แสดงจานวนครทู เี่ ขา้ รบั การฝึกอบรมหลักสตู รตา่ งๆที่เก่ยี วข้องกับการจัดการศึกษาพ้ืนฐานของศนู ย์ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาอาเภอสามโคก (ตอ่ ) ครูผสู้ อนที่ ครูผสู้ อนท่ี ครผู สู้ อนที่ ท่ี โครงการ/หลักสตู ร เขา้ รับการ ผา่ นการ ผา่ นการอบรม อบรม อบรม คิดเปน็ รอ้ ยละ 8 โครงการสบื สาน รกั ษา ต่อยอด ครปู ระวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย ๑ ๑ ๑๐๐ 9 โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างเคร่ืองมือวัดผล และ ๔ ๔ ๑๐๐ ประเมินผลปลายภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 10 โครงการฝึกอบรมบุคลากรทางการลกู เสอื วชิ าเฉพาะเหล่า ๕ ๕ ๑๐๐ อากาศชน้ั ต้น รนุ่ ท่ี ๑/๒๕๖๑ 11 โครงการพฒั นาครู กศน. ด้านเทคนคิ การสอนภาษาอังกฤษ ๑ ๑ ๑๐๐ 12 โครงการอบรมพัฒนาทางด้านลูกเสือหลักสูตรการบันเทิง ๑ ๑ ๑๐๐ ในกองลูกเสอื ๑3 โครงการอบรมขยายผล”สถาบันพระมหากษัตริย์กับ ๑๒ ๑๐๐ ประเทศไทย” โดย สานกั งาน กศน. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๑๒ ๑4 โครงการครูไซเบอร์ รุน่ ท่ี ๔ ๑ ๑ ๑๐๐ จากผลการดาเนนิ งานประเดน็ ที่ 3 กศน. อาเภอสามโคก ได้ประเมนิ ตนเอง โดยใหค้ ะแนน 1 คะแนน ประเดน็ ที่ 4 สถานศึกษามีการดาเนนิ งาน ที่ สอดคลอ้ งกบั นโยบาย และ จุดเนน้ ของสานักงาน กศน. /นโยบาย จุดเน้นของ กระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อยา่ งไร กศน.อาเภอสามโคก ดาเนนิ งานสอดคลองกบั นโยบาย และ จุดเน้นของสานกั งาน กศน. /นโยบาย จุดเน้น ของ กระทรวงศึกษาธิการ/ยุทธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของ แผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี โดยระบผุ ลการดาเนนิ งาน ดังตารางท่ี 86 รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๗ ตารางที่ 86 แสดงผลการดาเนนิ งาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ทีส่ อดคล้องนโยบายและจุดเนน้ ของ สานักงาน กศน. : คุณภาพครูการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน นโยบายท่เี ก่ียวข้อง ผลการดาเนนิ งาน (ระบุส่ิงท่ีสอดคลอ้ งกับนโยบาย) นโยบายและจุดเน้นสานักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ๓. ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ทรพั ยากรมนุษย์ ๓.๓ พัฒนาศักยภาพคนด้านทักษะและความเข้าใจ ครผู า่ นการอบรมวทิ ยากรแกนนา ครู ข ครู ค ในการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัล (Digital Literacy) ๑) พัฒนา หลักสูตรการตลาดและการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า ความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากร และ หลักสูตรโปรโมทสนิ ค้า ซึ่งเปน็ การสรา้ งแกนนา ทางการศึกษา เพื่อให้สามารถ ใช้ Social Media และ เพ่ือขยายผลเครือข่ายดจิ ทิ ัลระดับชมุ ชน Application ต่างๆ ในการพัฒนารูปแบบการจัดการ เรียนการสอน ๓.๔ พัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษ และภาษาอ่ืนๆ โครงการพัฒนาครู กศน. ด้านเทคนิคการสอน เพื่อรองรับการพัฒนาประเทศ ๑) พัฒนารูปแบบการ ภาษาอังกฤษ และนามาถ่ายทอดให้แก่ครู กศน.คน จัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาอื่นๆ ที่ อื่นๆ ประยุกต์ในการจัดการเรียนการสอนวิชา สอดคล้องกับบริบท ของพื้นท่ี โดยใช้สื่อเทคโนโลยี ภาษาอังกฤษ ดิจิทัล Social Media และ Application ต่างๆ ๒) จัด และส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ และภาษา อื่นๆที่สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ และความต้องการ ของประชาชน เพ่อื รองรับการพฒั นาประเทศ ๖. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการ บริหารจดั การภาครัฐ ๖.๓ ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอย่าง ครูเข้ารับการอบรมโครงการสืบสาน รักษา ต่อยอด ต่อเน่ือง ให้มีความรู้และทักษะตามมาตรฐาน ตาแหน่ง ครูประวัติศาสตร์ชาติไทย, โครงการฝึกอบรม ให้ตรงกับสายงาน ความชานาญ และความต้องการของ บุคลากรทางการลูกเสือ วิชาเฉพาะเหล่าอากาศ บคุ ลากร ช้ันต้น รุ่นท่ี ๑/๒๕๖๑, โครงการพัฒนาครู กศน. ด้านเทคนิคการสอนภาษาอังกฤษ, โครงการอบรม พัฒนาทางด้านลูกเสือหลักสูตรการบันเทิงในกอง ลูกเสือ , โครงการอบรมการพัฒนาชุมชนแห่งการ เรยี นรู้ ครู กศน. มอื อาชีพ แหง่ ศตวรรษที่ 21 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๘ ตารางที่ 86 แสดงผลการดาเนนิ งาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 ทส่ี อดคลอ้ งนโยบายและจุดเนน้ ของ สานักงาน กศน. (ตอ่ ) นโยบายท่ีเก่ยี วข้อง ผลการดาเนินงาน (ระบุส่ิงที่สอดคล้องกบั นโยบาย) โครงการอบรมขยายผล”สถาบันพระมหากษัตรยิ ์กับ ประเทศไทย” โดย สานักงาน กศน. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, โครงการครูไซเบอร์ รนุ่ ท่ี ๔ ภารกจิ ตอ่ เนอื่ ง ๖.๑ การพฒั นาบคุ ลากร ๓) พัฒนาหัวหน้า กศน.ตาบล/แขวง ให้มี ครเู ข้ารบั การอบรมโครงการประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารเพ่ือ สมรรถนะสูงขึ้น เพื่อการบริหารจัดการ กศน.ตาบล/ เสรมิ สรา้ งศักยภาพให้ครู กศน. และบุคลากรท่ี แขวง และการปฏิบัติงานตามบทบาทภารกิจอย่างมี เก่ยี วขอ้ งให้มีความรู้ความเข้าใจเก่ยี วกบั บทบาท ประสิทธิภาพ โดยเน้นการเป็นนักจัดการความรู้และผู้ หน้าที่ และขอบข่ายความรบั ผิดชอบในการจัด อานวย ความสะดวกในการเรียนรู้เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดการ การศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน เรียนรทู้ ม่ี ปี ระสทิ ธิภาพอยา่ งแทจ้ ริง พุทธศกั ราช 2551 สานกั งาน กศน.จังหวดั ปทมุ ธานี ๔) พัฒนาครู กศน. และบุคลากรที่เก่ียวข้องกับ ครเู ขา้ รบั การอบรมโครงการอบรมครู กศน.ทางไกล การจัดการศึกษาให้สามารถจัดรูปแบบการเรียนรู้ ได้ สะเตม็ ศึกษา ตามโครงการบูรณาการสะเตม็ ศึกษา อยา่ งมคี ุณภาพ โดยส่งเสริมใหม้ ีความรู้ความ สามารถใน ทางไกล ประจาปี 2562, โครงการความปลอดภัยสู่ การจัดทาแผนการสอน การจัดกระบวน การเรียนรู้ การ สถานศกึ ษา สาหรบั นกั เรียน/นกั ศกึ ษา ก่อนเข้าสู่ วดั และประเมนิ ผล และการวิจัยเบอื้ งตน้ ตลาดแรงงานหลังจบการศกึ ษา เพื่อขบั เคลื่อนความ ปลอดภยั และอาชวี ะอนามยั ของประเทศไทย นโยบาย จดุ เน้นของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 3. ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน แนวทาง หลกั 3.1 การพัฒนาหลกั สูตร กระบวนการเรยี นการสอน การวัดและประเมนิ ผล 3.2.3 การพัฒนาครู การอบรมครู 1) หลกั สูตรในการอบรมครใู หม้ ีความ โครงการอบรมการพัฒนาชุมชนแห่งการ เชอื่ มโยงกบั การได้รับวิทยฐานะและการ ไดร้ บั เรียนรู้ ครู กศน. มืออาชีพ แหง่ ศตวรรษท่ี 21 ใบอนญุ าตประกอบวิชาชีพครูโดยต้องเปน็ หลักสตู รท่ี โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างเคร่ืองมือ ได้รบั การอนุมตั ิ / เหน็ ชอบ รวมทง้ั การพัฒนาครู ดว้ ย วัดผล และประเมินผลปลายภาคเรียนท่ี 1 ปี ระบบ TPEP Online การศึกษา 2562, , รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๔๙ ตารางที่ 86 แสดงผลการดาเนินงาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 ทีส่ อดคลอ้ งนโยบายและจุดเนน้ ของ สานักงาน กศน. (ต่อ) นโยบายทเ่ี ก่ียวข้อง ผลการดาเนนิ งาน (ระบุสิ่งท่สี อดคล้องกับนโยบาย) ยุทธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตรท์ ่ี ๓ : การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกชว่ งวัย และ การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ ๓.๗ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ได้รับ โครงการอบรมการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ การพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน มีตัวชี้วัดที่สาคัญ ครู กศน. มืออาชีพ แหง่ ศตวรรษที่ 21 เช่น ครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับและ ประเภท การศึกษาได้รับการพัฒนาตามมาตรฐาน วิชาชีพ และสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมท้ังได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับความต้องการ และยุทธศาสตร์ของหน่วยงานเพ่ิมข้ึน และ ระดับความ พึงพอใจของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาที่มี ต่อการพัฒนาและการใช้ ประโยชน์จากการพัฒนา เพ่มิ ข้นึ เป็นตน้ จากผลการดาเนนิ งานประเดน็ ที่ 4 กศน. อาเภอสามโคก ได้ประเมินตนเอง โดยใหค้ ะแนน 1 คะแนน ประเด็นท่ี 5 สถานศกึ ษามีการส่งเสริม และหรอื พฒั นาครกู ารศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานอยา่ งไร ท่เี ป็นต้นแบบ กศน. อาเภอสามโคก ได้ดาเนินการจัดและส่งเสริมให้ครู กศน.ทุกตาแหน่งได้รบั การพัฒนาด้านการศกึ ษา ข้ันพ้ืนฐาน ให้ได้รับความรู้ ความสามารถ ซึ่งดาเนินการพัฒนาครู กศน. อาเภอสามโคก ออกเป็น 2 ส่วน คือ สถานศึกษาเป็นผู้ดาเนินการจัด ได้แก่ โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างเครื่องมือวัดผล และประเมินผลปลาย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 เป็นต้น และส่วนท่ี 2 คือสถานศึกษาได้จัดส่งครู กศน. เข้ารับการ ฝึกอบรมจากหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานภาคีเครือข่าย ได้แก่ โครงการอบรมการพัฒนาชุมชนแห่งการ เรียนรู้ ครู กศน. มืออาชีพ แห่งศตวรรษท่ี 21 เป็นต้น ซง่ึ เป็นการเพม่ิ ประสิทธิภาพในการจดั กระบวนการเรยี น การสอนให้แกค่ รูผ้สู อน ให้นากลบั มาใช้ประโยชน์ในการจัดกระบวนการเรียนรู้แก่ผเู้ รยี น และ กศน. อาเภอสาม โคก ได้มีการคัดเลือกครู กศน/ความต้องการของตัวครู เข้ารับการฝึกอบรมในหลักสูตรที่เก่ียวข้องกับการจัด การศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อเข้ารับการพัฒนา เม่ือครูผู้เขา้ รับการอบรมกลับมาจากการพัฒนาแล้วจะจัดทารายงาน ผลการอบรม/ชี้แจงสรุปให้กับที่ประชุมทราบ/สรุปให้ผู้บริหารสถานศึกษารับทราบ โดยสถานศึกษาจะกาหนดให้ ครูวางแผนการจัดการเรียนรูโ้ ดยนาเทคนิควิชาท่ีไดร้ ับจากการอบรมมาใช้ จากการส่งเสรมิ และพัฒนาครูผู้สอน ของสถานศึกษาท่ีผ่านมา ส่งผลให้ครูผู้สอนมีศักยภาพในการจัดทาแผนการสอน การจัดกระบวนการเรียนรู้ และ การวดั ผลประเมนิ ผล มเี ทคนคิ ในการจดั กระบวนการเรยี นรู้โดยเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ และสามารถแก้ปัญหาใหก้ ับ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๐ ผู้เรียนได้ อาทิเช่น การบูรณาการสะเต็มศึกษา เรียนรู้ด้วยการทาโครงงาน และ กศน.ตาบลทุกแห่ง ได้ส่ง โครงงานมาประกวดในระดับ กศน.อาเภอ ครู กศน.ได้อบรมให้ผู้เรียนใช้โซเชียลเน็ตเวิร์คในการสืบค้นข้อมูลเพ่ือ ทาใบงาน แบบฝึกหดั โครงงาน เปน็ ต้น จากการดาเนินงานในปีงบประมาณ 2562 ที่ผ่านมา กศน.อาเภอสามโคก ยังไม่ได้ดาเนินการสร้าง แรงจูงใจ ขวัญ และกาลังใจให้กับครูผู้สอนที่ปฏิบัติงานดี และตั้งใจสอน แต่ได้ดาเนินการประเมินเลื่อนขั้น เงินเดือนให้กับครูที่ปฏบิ ัติหน้าที่โดยความมุ่งมั่นและต้ังใจใหร้ ับการเล่ือนข้ันเงนิ เดือนในเปอร์เซน็ ต์ท่ีมากกว่าผทู้ ่ีไม่ พัฒนาการทางาน ซ่ึงสถานศึกษาจะมีการนิเทศติดตามการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครู จากการนิเทศติดตาม การนาความรู้ของครูไปใช้ พบว่า นางสาวจุรีรัตน์ ผลงาม ครู กศน. ตาบลบางเตย นาความรู้ท่ีได้รับจากการ อบรมสเต็มศึกษานามาประยุกต์ใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสนุกสนานในการเรียน สร้างบรรยากาศทีท่ าใหผ้ ้เู รียนมคี วามกระตอื รอื ร้นในการเรียน นางสาวตาฬกาญจน์ ปทุมรตั น์ ครู กศน. ตาบล ท้ายเกาะ นาความรู้ที่ได้รับการฝกึ อบรมโครงการพัฒนาครู กศน. ด้านเทคนคิ การสอนภาษาอังกฤษ มาใช้ในการ จดั กระบวนการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ สามารถดึงดูดความสนใจให้ผู้เรียนมีความอยากรู้อยากเรียน นาย ณัฐวุฒิ เหล่าลาภะ ครู กศน. ตาบลบ้านงิ้ว นาความรู้ที่ได้รับจากการอบรมครูไซเบอร์ มาใช้ในการออกแบบ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ นาเทคโนโลยที ไ่ี ด้รับการอบรมมาสอนผเู้ รียน นางสาวบุศรินทร์ กิตติศิลป์ธนา กร ครู กศน. ตาบลบ้านปทุม นาเทคนิคการจัดกิจกรรมจากการอบรมโครงการอบรมพัฒนาทางด้านลูกเสือ หลักสูตรการบนั เทิงในกองลกู เสือ มาใชส้ ร้างบรรยากาศในการจัดการเรียนรู้ นางสาวอุษา ผลศิริ ข้าราชการ ครู นาความรู้ที่ได้รับจากการอบรมโครงการอบรมการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ ครู กศน. มืออาชีพ แห่ง ศตวรรษท่ี 21 มาสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ แก้ปัญหาของครู กศน. และนามาใช้แก้ปัญหาของผู้เรียนในการ อ่านภาษาไทย เป็นต้น จากผลการดาเนนิ งานประเดน็ ท่ี 5 สถานศกึ ษาได้ประเมนิ ตนเองโดยใหค้ ะแนนประเมนิ 0.5 คะแนน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๑ ตารางท่ี 87 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในตวั บ่งชี้ 2.1 คณุ ภาพครกู ารศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ประเด็น ระดบั คุณภาพ ผลการประเมิน 1 1. สถานศกึ ษามีการดาเนินงานท่ี สถานศึกษาสามารถอธิบายกระบวนการ 1 1 เป็นกระบวนการในการสง่ เสริมและ ดาเนินงานในการพัฒนาครูการศึกษาข้ันพื้นฐาน 1 หรือพฒั นาครกู ารศึกษา ได้อย่างเป็นข้ันตอน เห็นการปฏิบัติอย่างชัดเจน 0.5 4.50 ขนั้ พ้นื ฐานให้มีคุณภาพอย่างไร ส่งผลต่อความสาเร็จได้ 2. สถานศึกษาทราบได้อย่างไรวา่ สถานศึกษาสามารถอธบิ ายวิธกี ารทท่ี าใหท้ ราบ ครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีความรู้ ว่าครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความรู้ตามท่ีได้รับ ตามที่ไดร้ ับการพัฒนา การพัฒนาได้อย่างชัดเจน มีความเป็นเหตุเป็น ผล เชื่อถอื ได้ 3. สถานศึกษามีครูการศึกษา ครูการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีคณุ ภาพตามส่ิงท่ไี ด้รับ ขน้ั พื้นฐาน ท่ีมคี ุณภาพตามสิง่ ท่ี การพัฒนา มากกว่ารอ้ ยละ 75 ไดร้ ับการพัฒนาจานวนเทา่ ใด 4. สถานศกึ ษามีการดาเนินงานที่ สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ สอดคลอ้ งกบั นโยบายและจดุ เนน้ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / ของสานักงาน กศน. /นโยบาย นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ จดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธกิ าร / ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษา ยทุ ธศาสตร์และเป้าหมายของ แหง่ ชาติ 20 ปี ไดอ้ ยา่ งชัดเจน แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ 20 ปี อย่างไร 5. สถานศึกษามกี ารส่งเสริม สถานศึกษามีกระบวนการส่งเสริมและหรือ และหรือพฒั นาครูการศึกษา พัฒนาครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน ท่ีเป็นวิธีปฏิบัติที่ ขน้ั พนื้ ฐานอย่างไร ท่ีเป็นต้นแบบ ดี (Best Practice) หรอื นวัตกรรม (Innovation) รวมคะแนน .จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีค่า น้าหนักคะแนนเต็ม 5 กศน. อาเภอสามโคก ได้คะแนน 4.50 คะแนน อยใู่ นระดับคุณภาพ ดมี าก รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๒ ตวั บง่ ช้ี 2.2 คุณภาพของหลกั สูตรสถานศกึ ษา ผลการดาเนนิ งาน กศน. อาเภอสามโคก มีความตระหนักถงึ คุณภาพการจัดการศึกษาและการใหบ้ รกิ ารแก่ประชาชนจงึ มี การกาหนดปรัชญา วสิ ัยทัศน์ อตั ลักษณ์ พันธกิจ ของสถานศกึ ษาในการจดั การศึกษานอกระบบและการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีคุณภาพโดยม่งุ เนน้ ให้ความสาคัญในเร่อื งของหลักสตู ร ครผู ูส้ อน การจดั กระบวนการ เรียนการสอน ส่อื กระบวนการทางานร่วมกันระหว่างผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ครู และบุคลากร ที่เกยี่ วข้อง เพื่อให้ ผลผลติ ในการจดั การศึกษาของ กศน. อาเภอสามโคก เป็นทพี่ ึงพอใจของประชาชนผู้รบั บรกิ าร และใหก้ ารจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มีคุณภาพตามระดบั มาตรฐานท่ีกาหนด โดยทบทวนหลักสูตร สถานศึกษาทม่ี ีอยู่เดิม เพ่ือให้สอดคล้องกับบริบทของอาเภอสามโคก วชิ าวิถชี ีวติ ชาวมอญอาเภอสามโคก เพื่อใช้ ประกอบการจัดการเรียนการสอนรายวชิ าเลอื กเสรี คณะทางานไดร้ วบรวมองค์ความรู้ทงั้ หมดท่ีมีอยตู่ ามหลกั ฐาน ทป่ี ราชญ์ชาวบา้ นได้เขียนถงึ ชาวมอญของอาเภอสามโคก ทบทวนรายละเอียดการเขียนหนงั สือเรียนรายวชิ าวถิ ี ชวี ิตชาวมอญอาเภอสามโคก ซ่ึงมีใบงาน แบบฝึกหดั และใบความรู้ ไวป้ ระกอบการเรียน เสนอคณะกรรมการ สถานศกึ ษาพจิ ารณาให้ความเห็นชอบหลักสตู ร แล้วเสนอผบู้ ริหารอนุมัติหลักสตู ร สาหรับในส่วนของการจดั การศกึ ษาต่อเนือ่ ง กศน. อาเภอสามโคก ไดด้ าเนนิ การจัดทาหลักสตู รวชิ าชพี ระยะส้นั /หลกั สูตรการจดั การศกึ ษา อาชีพเพ่ือการมงี านทา ที่เกิดจากความต้องการของประชาชนในตาบลต่าง ๆ ในเขตอาเภอสามโคก ประเดน็ ท่ี ๑ สถานศึกษามกี ารดาเนินงานท่ีเป็นกระบวนการในการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาอย่างไร กศน. อาเภอสามโคก ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเป็นการดาเนินงานโดยครูและบุคลากร ทางการศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อการพัฒนาผู้เรียน และประชาชนผู้รับบริการ โดยมุ่งเน้นบริบทของสังคม อาเภอสามโคก และความต้องการของประชาชนเป็นหลัก ซงึ่ แบ่งการจัดทาหลักสถานศึกษาได้เป็น 2 ส่วน คือ ส่วนของหลักสูตรสถานศึกษาท่ีใช้ในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน หลักสูตรการจัดการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และส่วนของการจัดการศึกษาต่อเนื่อง หลักสูตรการจัดการศึกษาเพ่ือการมี งานทา โดยมรี ายละเอียดตอ่ ไปน้ี การพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาเพอ่ื การจัดการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานนั้นมีกระบวนการไดแ้ ก่ การประชุมช้ีแจง เพื่อพัฒนาหลักสูตรวิชาเลือกเสรี และมีคาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยวิเคราะห์ บริบทของชุมชนอาเภอสามโคก หลักการและจุดมุ่งหมายของหลักสูตร กลุ่มเป้าหมาย กรอบโครงสร้างหลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ คาอธิบายรายวิชา วธิ ีการจัดการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ จัดทาสอ่ื ประกอบการ เรียน ใบงาน ใบความรู้ การวัดผลประเมินผลการเรียน การจบหลักสูตร เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาให้ ความเห็นชอบ เสนอผู้บริหารอนุมตั ิหลักสูตร แล้วนาเสนอให้ตน้ สังกัดกาหนดรหัสวิชา ซ่ึงสรุปเป็นขั้นตอนการ พัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษาได้ดังนี้ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๓ ขั้นตอนการรา่ งหลกั สตู ร ข้นั ท่ี ๑ รวบรวมและวิเคราะหข์ ้อมลู พื้นฐาน สภาพปัญหา ความตอ้ งการ และความจาเปน็ ต่างๆ ของบรบิ ทอาเภอสามโคก และผ้เู รียน ตลอดจนนโยบายทางการศกึ ษาของรัฐ ข้ันท่ี ๒ กาหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร หลังจากได้วิเคราะห์ข้อมูลพ้ืนฐานแล้วได้กาหนด จุดมุ่งหมายท่ีต้องการให้ชัดเจนรว่ มกัน ของคณะทางานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียน ทั้ง 3 ด้าน พทุ ธพสิ ยั จิตพิสัย และทักษะพิสัย โดยกาหนดทัง้ จดุ มุ่งหมายท่ัวไป และจุดมงุ่ หมายเฉพาะ ขั้นท่ี ๓ เลือกและจัดเน้ือหาและประสบการณ์ในหลักสูตร การคัดเลือกเนื้อหาสาระเพ่ือจัดทา หลักสูตร เลือกสาระความรู้ต่าง ๆ ท่ีจะนาไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามจุดมุ่งหมายท่ีกาหนดไว้ เพื่อความ สมบูรณ์ให้ได้วิชาความรู้ที่ถูกต้องเหมาะสม คัดเลือกเน้ือหาวิชา จัดลาดับเน้ือหาวิชา เน้ือหาสาระใดควรเป็น พืน้ ฐานของเนอ้ื หาใดบา้ ง ผูเ้ รียนตอ้ งเรยี นเรอื่ งใดก่อนหรอื หลัง แก้ไขเนอ้ื หาทถ่ี ูกตอ้ งสมบูรณ์ ขนั้ ท่ี ๔ กาหนดแนวทางการประเมินผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน และแนวทางการประเมินหลกั สตู ร ขั้นตอนหลังจากร่างหลกั สตู ร ข้ันท่ี ๕ ตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรโดยผูท้ รงวุฒิ(ปราชญช์ าวบ้าน) และปรับแกก้ ่อนนาไปใช้ ข้ันที่ ๖ นาหลักสูตรไปใช้ เป็นการแปลงหลักสูตรไปสู่การสอน มีความสาคัญและเก่ียวข้องกับ ครูผู้สอน หลักสูตรจะประสบความสาเร็จหรือไม่เก่ียวข้องกับผู้บริหาร และครูผู้สอนต้องทาความเข้าใจ และมี ความชานาญในการใช้หลักสูตร ครอบคลุมถึงขั้นเตรียมการสอน การจัดกระบวนการเรียนรู้ การจัด สภาพแวดล้อมต่าง ๆ การนเิ ทศการศกึ ษา และการบรหิ ารหลกั สตู ร ขั้นที่ ๗ การประเมินหลักสูตร เป็นการประเมินผลสัมฤทธิ์ผลของหลักสูตรว่าเม่ือได้นาหลักสูตรไป ใช้แล้วนั้น ผู้ท่ีจบหลักสูตรนั้น ๆ ไปแล้ว มีคุณสมบัติ มีความรู้ความสามารถตามท่ีหลักสูตรกาหนดไว้หรือไม่ นอกจากนี้ การประเมินหลกั สูตรจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งตอ่ การปรับปรงุ หลักสูตรให้มีคุณคา่ สูงขึน้ ข้ันท่ี ๘ ปรับปรุงแก้ไขหลักสูตร มีการทาอย่างต่อเน่ือง และมีการดาเนินการจัดทาหลักสูตร สถานศกึ ษาหรือหลักสูตรทอ้ งถิ่น การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อนาไปใช้ในการจัดการศึกษาต่อเน่ือง หลักสูตรวิชาชีพระยะส้ัน/ หลักสูตรอาชีพเพื่อการมีงานทา โดยการจัดทาเวทีประชาคม สอบถามความต้องการของประชาชนในด้านการ การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาอาชีพ หลงั จากน้ันครู กศน. ตาบล เสนอรายงานการจัดทาเวทีประชาคม และสืบหาวทิ ยากร หรือภูมิปญั ญาท้องถ่ินที่มีความเช่ยี วชาญในอาชีพท่ีประชาชนต้องการเรยี น ครู กศน. ร่วมกับวิทยากร/ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ร่วมทั้งศึกษาข้อมูลประกอบจากอินเทอร์เน็ต เขียนหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ัน/หลักสูตรการศึกษาอาชีพ เพื่อการมีงานทา แล้วเสนอผู้บริหารเพื่ออนุมัติหลักสูตร และนาเข้าท่ีประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาเพ่ือขอ ความเห็นชอบ ครูนาหลักสูตรไปใช้ในการจัดการศกึ ษาเพ่อื พัฒนาอาชพี หลกั สูตรสถานศกึ ษาท่ีจดั ทาและพฒั นาปรับปรงุ ในปีงบประมาณ 2562 มีดงั น้ี รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๔ 1.1 หลักสูตรสถานศึกษา รายวิชาเลือกเสรี สค. ...............รายวิชาวิถีชีวติ ชาวมอญสามโคก จานวน 5 หนว่ ยกติ สาระการพฒั นาสงั คมและชมุ ชน 1.2 หลักสตู รการศึกษาอาชพี เพื่อการมีงานทา ประกอบดว้ ย หลกั สูตรทีไ่ ด้รับการพัฒนา คอื หลกั สูตร การทาผ้าสไบมอญ และหลักสตู รที่เขียนขึน้ ใหม่ ตามตารางทีแ่ สดงดงั น้ี ตารางท่ี 88 แสดงหลกั สูตรการศึกษาอาชพี เพ่ือการมงี านทา ที่ หลักสูตร/วิชาชพี จานวน (ช่วั โมง) หมายเหตุ 1. การเพาะเห็ดนางฟา้ ภูฐาน 45 1 อาเภอ 1 อาชีพ 2. ชา่ งทากระเปา๋ หนัง 60 ชั้นเรยี น (31 ชัว่ โมงขน้ึ ไป) 3. ช่างเฟอรน์ ิเจอร์จากไม้ 40 ชั้นเรยี น (31 ชว่ั โมงขึน้ ไป) 4. การเยบ็ กระเป๋าผา้ ลดโลกรอ้ น 5 กลมุ่ สนใจ(ไมเ่ กนิ 30 ชว่ั โมง) 5. การเพน้ ท์ผา้ 5 กลุ่มสนใจ(ไม่เกิน 30 ชว่ั โมง) 6. การทาข้าวเหนียวหมฝู อย 5 กลุ่มสนใจ(ไม่เกนิ 30 ชวั่ โมง) 7. การทาสาคไู ส้หมู 5 กลุ่มสนใจ(ไมเ่ กิน 30 ชั่วโมง) 8. การทาผา้ มัดยอ้ ม 5 กลุ่มสนใจ(ไมเ่ กนิ 30 ชว่ั โมง) 9. ทาสบ่สู มนุ ไพร 5 กลุ่มสนใจ(ไมเ่ กนิ 30 ชั่วโมง) 10. การทาสมุนไพรไล่ยงุ 5 กลมุ่ สนใจ(ไมเ่ กนิ 30 ชั่วโมง) 11. การทาผา้ บาติก กลมุ่ ๑ 5 กลุ่มสนใจ(ไมเ่ กิน 30 ชั่วโมง) 12. การทาพวงกญุ แจจากหนัง กล่มุ ๑ 5 กลุ่มสนใจ(ไมเ่ กนิ 30 ชว่ั โมง) 13. การจัดอาหารวา่ ง 60 ช้ันเรยี น (31 ชั่วโมงขึ้นไป) 14. การทาเทียนหอมสมนุ ไพร 5 กลมุ่ สนใจ(ไม่เกิน 30 ชว่ั โมง) 15. การทาสร้อยขอ้ มอื จากครสิ ตัล 5 กลุ่มสนใจ(ไม่เกนิ 30 ชว่ั โมง) 16. การทาตา่ งหจู ากคริสตัล 5 กลมุ่ สนใจ(ไม่เกนิ 30 ชว่ั โมง) 17. การทาสรอ้ ยคอคริสตัล 5 กลุ่มสนใจ(ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) 18. การทาน้ายาป้องกันราสนิมใน 5 กลุ่มสนใจ(ไมเ่ กิน 30 ชว่ั โมง) มะนาว 19. การทาพวงมาลัยดอกไม้สด 5 กลุ่มสนใจ(ไมเ่ กิน 30 ชัว่ โมง) 20. การทาผา้ เชด็ มือแฟนซี 5 กลมุ่ สนใจ(ไม่เกนิ 30 ชั่วโมง) 21. การทาคุกกธี้ ญั พชื 5 กลุ่มสนใจ(ไม่เกิน 30 ชว่ั โมง) 22. การทาขา้ วห่อใบบวั 5 กลมุ่ สนใจ(ไม่เกนิ 30 ชั่วโมง) 23. การแปรรูปผลิตภัณฑ์จากใบเตย ๓ กลุ่มสนใจ(ไม่เกิน 30 ชว่ั โมง) 24. การทาวุ้นกะททิ ับทิมกรอบ ๓ กล่มุ สนใจ(ไม่เกนิ 30 ชว่ั โมง) 25. การสกรนี เส้ือ ๓ กลุ่มสนใจ(ไม่เกนิ 30 ช่วั โมง) รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๕ ท่ี หลกั สูตร/วิชาชีพ จานวน (ช่ัวโมง) หมายเหตุ 26. การออกแบบเคร่ืองแต่งกาย 45 ๑ อาเภอ ๑ อาชีพ ท้องถ่นิ 27. ช่างเฟอร์นิเจอร์จากยางรถยนต์ 4๐ ชั้นเรยี น (31 ชัว่ โมงขึ้นไป) 28. การทาลกู ประคบสมุนไพร 5 กลมุ่ สนใจ(ไม่เกิน 30 ชั่วโมง) 29. การทาขนมเข่งลกู ชิดมะพรา้ วอ่อน 5 กลุ่มสนใจ(ไมเ่ กนิ 30 ชั่วโมง) 30. การทายาดมสม้ โอมอื 5 กลุม่ สนใจ(ไม่เกนิ 30 ชั่วโมง) 31. การทาถุงหอมสมนุ ไพร ๓ กล่มุ สนใจ(ไม่เกิน 30 ชว่ั โมง) 32. การพับผ้าขนหนูรูปสัตว์ ๓ กลุ่มสนใจ(ไม่เกนิ 30 ชัว่ โมง) 33. การทาพวงกุญแจดอกแกว้ 5 กลมุ่ สนใจ(ไม่เกิน 30 ช่วั โมง) โดย ณ ปัจจุบัน สถานศึกษายังไม่มีการนาหลักสูตรสถานศึกษาวิชาเลือกเสรีวิชาวิถีชีวิตชาวมอญอาเภอ สามโคก ไปใช้กบั ผู้เรียนการศึกษาขนั้ พื้นฐานเนือ่ งจากยงั ไมไ่ ด้รหัสวิชาเลือกเสรี แตส่ าหรับหลักสูตรวิชาชีพระยะ สั้น/หลกั สูตรการจดั การศกึ ษาอาชพี เพอ่ื การมีงานทา ได้นาไปใช้แลว้ ทุกวิชาทไ่ี ดจ้ ดั ทาในปีงบประมาณ 2562 จากผลการดาเนินงานประเดน็ ที่ 1 สถานศกึ ษาไดป้ ระเมนิ ตนเองโดยให้คะแนน 1 คะแนน ประเด็นที่ 2 สถานศึกษามกี ารทบทวน หรอื ประเมินหลักสูตรสถานศึกษาอย่างไร ในการทบทวน หรือประเมินหลักสูตรสถานศึกษาได้ดาเนินการแบ่งเป็น หลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และหลักสูตรการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาดังนี้ ในด้านการศึกษาข้ันพ้ืนฐานตามท่ี กศน. สามโคก ได้เสนอ หลกั สูตรสถานศึกษาเพือ่ ขอรหสั วิชาวิถชี ีวิตชาวมอญอาเภอสามโคก จากสานักงาน กศน. จังหวัดปทมุ ธานี เพือ่ ให้ ส่งต่อไปยังสานักงาน กศน. แต่ยังไม่ได้รับรหัสวิชา ซ่ึงเป็นระยะเวลาโดยประมาณ 2 ปีด้วยกันแล้วที่ยังไม่ได้รหัส รายวิชา เน่ืองจากไม่มผี ู้รบั ผิดชอบในการส่งต่อ ทาให้ไมม่ ีการนาหลักสูตรสถานศกึ ษาไปใช้ จึงยังไม่มีการประเมิน หลักสูตร แต่สถานศึกษาได้ประชุมคณะทางานพัฒนาหลักสตู รโดยรว่ มกนั พิจารณาหลักสูตรท่ีจัดทาไว้โดยเพิ่มเติม รายละเอียดในส่วนของใบงาน และส่ือการสอนข้ึน โดยจัดทาคลิปวิดีโอโบราณสถานของอาเภอสามโคก ซึ่งเป็น ส่วนหน่ึงของแหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของชาวมอญที่อพยพมาตั้งถ่ินฐานในเขตอาเภอสามโคก สาหรับในส่วน ของหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันที่ใช้ในการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทา สถานศึกษาได้ทบทวนวิชาชีพ หลักสูตรการทาผ้าสไบมอญ ซ่ึงเป็นหลักสูตรท่ีเปิดสอนในปีงบประมาณ 2561 เป็นหลักสูตรท่ีใช้ในการจัด การศึกษา หนึ่งอาเภอ หนึ่งอาชีพ เพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียน โดย กศน. อาเภอสามโคก ได้ดาเนินการเปิดสอน วิชาชีพหลักสูตรระยะส้ันการทาผ้าสไบมอญ ซ่ึงมีภูมิปัญญาท้องถิ่น ร่วมเขียนหลักสูตรกับครู กศน. ใน ปีงบประมาณ 2561 จนเป็นท่ีรู้จักแพร่หลายในปัจจุบันน้ันในการเปิดสอนครั้งแรก วิชาชีพการปักผ้าสไบมอญ/ การทาผ้าสไบมอญ ใช้ระยะเวลาในการดาเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ 55 ชั่วโมง จึงมีการทบวนด้าน ระยะเวลาในการเปิดสอนให้สามารถปรับลดเวลาลงได้ ในกลุม่ ของผู้เรียนท่ีมที ักษะในการปักผ้าด้วยมือแล้ว ให้ลด รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๖ เวลาลงเหลือ 40 ช่ัวโมง แต่สาหรับผู้เรียนที่ไม่มีทักษะในการปักผ้ายังคงใช้ระยะเวลาในการเปิดสอนวิชาชีพนี้ 55 ช่ัวโมงเหมอื นเช่นเดิม จากผลการดาเนินงานประเด็นท่ี 2 สถานศกึ ษาได้ประเมนิ ตนเองโดยใหค้ ะแนน 1 คะแนน ประเด็นท่ี 3 สถานศกึ ษามีการทบทวน หรือติดตาม หรือประเมนิ กระบวนการพัฒนาหลกั สูตร สถานศึกษาเพื่อนาไปปรับปรงุ กระบวนการอยา่ งไร กระบวนการการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เป็นการดาเนินการท่ีทากระบวนการประเมินมาผูกติดกับ การพฒั นาหลักสูตรใหเ้ ปน็ เรื่องเดียวกัน โดยมีจุดประสงคเ์ พอ่ื ใหห้ ลักสตู รสถานศึกษาไดม้ ีการปรับปรุงเปล่ียนแปลง ปัญหา ความจาเป็น และความต้องการของผู้เรียน ให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และ สง่ิ แวดล้อม และสถานการณข์ องโลกทตี่ ้องเผชิญ การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาในดา้ นการศึกษาข้ันพนื้ ฐานน้นั จากการที่ กศน. อาเภอสามโคก ได้จัดทา หลักสูตรสถานศกึ ษารายวชิ าวถิ ีชวี ติ ชาวมอญอาเภอสามโคก แต่ยังไม่ไดน้ าไปใช้ จึงไม่ไดม้ กี ารติดตามหรือประเมิน หลักสูตรที่นาไปใช้ แต่มีการทบทวนหลักสูตรโดยมีการประชุมชี้แจงคณะทางานเพ่ือทบทวนการจัดทาหลักสูตร สถานศึกษาให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น ก่อนท่ีจะนาไปใช้จริง โดยการวิเคราะห์เนื้อหาของหลักสูตรแล้วนามาจัดทาส่ือการ สอน ไดแ้ ก่ การจดั ทาคลิปวดี โี อเร่ืองแหลง่ เรยี นรโู้ บราณสถานในเขตอาเภอสามโคก คอื แหลง่ เรียนรเู้ ตาโอ่งอ่าง สาหรับในส่วนของหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นที่ใช้ในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพการมีงานทา กศน. อาเภอสามโคก ไดท้ บทวน และติดตามหลักสตู รวิชาชีพท่ีได้ดาเนนิ การเปิดสอนไปในปีงบประมาณ 2561 แล้ว โดยการสอบถามครู กศน. ตาบลท่จี ัดกิจกรรม ถงึ ปัญหาอปุ สรรค และข้อเสนอแนะของผ้เู รียน และวิทยากร ทไ่ี ด้ นาหลักสูตรต่าง ๆ ไปใช้ โดยพบว่าหลักสูตรการทาผ้าสไบมอญ ซึ่งเป็นหลักสูตรท่ีใช้ในกิจกรรมหนึ่งอาเภอ หน่ึง อาชีพ ที่ไดร้ ับความนิยมจากประชาชนในอาเภอสามโคก และอาเภอใกล้เคียง และประชาชนต้องการเรียนอาชีพ วิชาการทาผ้าสไบมอญในปีงบประมาณ 2562 อีก เมื่อพิจารณาจากข้อเสนอแนะของผู้เรียน และวิทยากรใน การเรียนอาชีพ หลักสูตรการทาผ้าสไบมอญ จึงพบว่าสถานศึกษาต้องปรับปรุงหลักสูตรให้เหมาะสมกับศักยภาพ ของผู้เรียน โดยการคัดกรองผู้มีความต้องการเรียนวิชาชีพการทาผ้าสไบมอญ เป็น 2 กลุ่ม กล่าวคือ กลุ่มที่มี ทกั ษะในการปกั ผา้ และกลุ่มท่ีไม่มีทักษะในการปักผา้ เพอื่ จัดชั่วโมงการสอนให้สอดคล้องกับผูเ้ รียน จากผลการดาเนินงานประเด็นที่ 3 สถานศกึ ษาไดป้ ระเมนิ ตนเองจงึ ให้คะแนน 0.5 คะแนน ประเด็นที่ 4 สถานศึกษามีการดาเนินงานที่สอดคล้องกับ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / นโยบาย จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ /ยุทธศาสตร์และเป้าหมายของแผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี อยา่ งไร จากผลการวิเคราะห์นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ/ ยทุ ธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของแผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๗ ตารางที่ 89 แสดงผลการดาเนินงาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ทีส่ อดคล้องนโยบายและจุดเน้นของ สานักงาน กศน. : คณุ ภาพหลกั สูตรสถานศกึ ษา นโยบายที่เก่ยี วข้อง ผลการดาเนินงาน นโยบายและจดุ เน้นสานักงาน กศน. งปม.2562 (ระบุส่ิงที่สอดคลอ้ งกบั นโยบาย) ภารกิจตอ่ เนื่อง - ทบทวนการจัดทาหลักสูตรวิชาเลือกเสรี 2. ด้านหลักสูตร สื่อ รูปแบบการจัด รายวิชาวิถีชีวิตชาวมอญ ตามบริบทของชุมชน โดย กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล เพม่ิ เตมิ สื่อการเรยี นรู้คลปิ วิดิโอ แหลง่ เรยี นร้เู ตาโอง่ อา่ ง งานบริการทางวิชาการ และการประกนั คุณภาพ - ทบทวนหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น หลักสูตร สถานศึกษา การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพการมีงานทา วิชาการทาผ้า 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร สไบมอญ ปรับลดเวลาให้สอดคล้องกับศักยภาพของ รปู แบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ และกจิ กรรม ผเู้ รียน เพื่อส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา - จัดทาหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ัน จานวน 33 ตามอัธยาศัยท่ีหลากหลาย ทันสมัย รวมทั้ง วิชา ตามความต้องการของประชาชน เช่น วิชาการ หลกั สตู รท้องถ่นิ ทส่ี อดคล้องกบั สภาพบริบทของ ออกแบบเครือ่ งแตง่ กายทอ้ งถิ่น วิชาช่างเฟอรน์ ิเจอรจ์ าก พืน้ ที่ และความต้องการของกลุ่มเปา้ หมายและ ยางรถยนต์ วิชาการทาข้าวห่อใบบัว วิชาการทาข้าว ชุมชน เหนยี วหมูฝอย เป็นต้น จากผลการดาเนินงานประเด็นท่ี 5 สถานศึกษาได้ประเมนิ ตนเองโดยให้คะแนน 1 คะแนน ประเด็นที่ 5 สถานศกึ ษามกี ารพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาอย่างไร ที่เปน็ ต้นแบบ การประเมินผลหลักสูตรสถานศึกษา เป็นส่ิงสาคัญและจาเป็นอย่างยิ่งที่จะทาให้เราทราบถึงคุณภาพ และประสิทธิภาพของหลักสูตร การประเมินผลมีประโยชน์ในการจัดการศึกษา การจัดทาหรือพัฒนาหลักสูตร ต้องอาศัยผลจากการประเมนิ ผลเปน็ สาคญั ประโยชนข์ องการประเมินผลหลักสตู รมดี ังนี้ 1. ทาให้ทราบวา่ หลักสูตรที่สร้างหรอื พัฒนาขนึ้ น้ัน มจี ุดเด่น หรือจุดด้อยทีใ่ ด ซ่งึ จะเป็นประโยชนใ์ นการ วางแผนปรับปรงุ ใหถ้ กู จดุ สง่ ผลใหห้ ลกั สูตรมคี ณุ ภาพดียงิ่ ขึน้ 2. สร้างความน่าเช่อื ถอื ความมน่ั ใจ และคา่ นยิ มทีม่ ีต่อ กศน. ใหเ้ กิดในหมปู่ ระชาชนและผรู้ ับบรกิ าร 3. ช่วยในการบริหารทางด้านวิชาการ ผู้บริหารจะได้รู้ว่าควรจะตัดสินใจและสนับสนุน ช่วยเหลือหรือ บรกิ ารทางใดบา้ ง 4. ส่งเสรมิ ใหป้ ระชาชนมีความเขา้ ใจในความสาคญั ของการศึกษา 5. ส่งเสริมให้ กศน. มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับชุมชนยิ่งข้ึน ท้ังนี้เพื่อให้การเรียนการสอนผู้เรียนได้ผลดี เพอื่ ให้เกิดความร่วมมอื กัน 6. ช่วยให้การประเมินผลเป็นระบบระเบียบ เพราะมีเครื่องมือและหลักเกณฑ์ทาให้เป็นเหตุผลในทาง วทิ ยาศาสตร์มากขน้ึ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๘ 7. ช่วยชีใ้ หเ้ ห็นคุณคา่ ของหลกั สตู ร 8. ช่วยให้สามารถวางแผนการเรียนในอนาคตได้ ข้อมูลของการประเมินผลหลักสูตร ทาให้ทราบ เป้าหมายแนวทางและขอบเขตในการดาเนินการศึกษาของ กศน. อาเภอสามโคก ซ่ึงสถานศึกษาได้พัฒนา หลักสูตรเพื่อใช้ในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 จานวน 1 หลักสูตร และหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพการมีงานทา จานวน 33 หลักสูตร ดังนี้ 8.1 หลักสูตรวิชาเลือกเสรี สค………………รายวิชาวิถีชีวิตชาวมอญอาเภอสามโคก สาระการพัฒนา สังคมและชุมชน จานวน 5 หนว่ ยกติ 8.2 หลักสูตรการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชพี การมงี านทา ได้แก่ การเพาะเหด็ นางฟา้ ภฐู าน ชา่ งทากระเป๋า หนัง ช่างเฟอร์นิเจอร์จากไม้ การเย็บกระเป๋าผ้าลดโลกร้อน การเพ้นท์ผ้า การทาข้าวเหนียวหมูฝอย การทา สาคไู สห้ มู การทาผา้ มดั ยอ้ ม ทาสบู่สมุนไพร การทาสมนุ ไพรไล่ยงุ การทาผ้าบาตกิ การทาพวงกุญแจจากหนัง การจัดอาหารว่าง การทาเทียนหอมสมุนไพร การทาสร้อยข้อมือจากคริสตัล การทาต่างหูจากคริสตัล การทา สร้อยคอคริสตัล การทานา้ ยาปอ้ งกันราสนิมในมะนาว การทาพวงมาลัยดอกไม้สด การทาผ้าเช็ดมือแฟนซี การ ทาคกุ กีธ้ ัญพืช การทาขา้ วห่อใบบัว การแปรรูปผลิตภณั ฑ์จากใบเตย การทาวุ้นกะทิทับทิมกรอบ การสกรีนเส้ือ การออกแบบเคร่ืองแต่งกายท้องถ่ิน ช่างเฟอร์นเิ จอร์จากยางรถยนต์ การทาลูกประคบสมุนไพร การทาขนมเข่ง ลูกชิดมะพร้าวอ่อน การทายาดมส้มโอมือ การทาถุงหอมสมุนไพร การพับผ้าขนหนูรูปสัตว์ การทาพวงกุญแจ ดอกแก้ว ตัวบง่ ชี้ 2.2 มคี วามสอดคล้องกับตัวบ่งช้ี 1.3 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานมคี วามรู้พื้นฐานและตัวบ่งชี้ 1.4 ผเู้ รยี นหรอื ผ้เู ขา้ รบั การอบรมมีความรคู้ วามสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพเพราะว่าสถานศกึ ษาได้มี การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักหลักสตู รอาชีพระยะสัน้ ให้สอดคล้องกบั การเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกจิ สงั คม ชุมชนและส่ิงแวดล้อม โดยสนองตอบความต้องการของผเู้ รยี น/ผู้เข้ารบั การอบรมใหน้ าความรู้ไปใชใ้ นชวี ติ จริง สามารถนาไปประกอบอาชีพและมรี ายไดเ้ พ่ิมขึน้ จนมผี ลทาให้ กศน. อาเภอสามโคก ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ตัว บง่ ช้ที ่ี 1.4 ในระดับดีมาก แตส่ าหรบั ตวั บ่งชที้ ี่ 1.3 เนอ่ื งจากหลักสตู รทไ่ี ด้จัดทาไว้ยงั ไม่ไดม้ ีการนาไปใชจ้ รงิ จงึ ไมไ่ ด้นาผลการประเมนิ มาเป็นสว่ นหน่ึงในการพิจารณาระดับคณุ ภาพ จากผลการดาเนินงานประเด็นที่ 5 สถานศึกษาไดป้ ระเมินตนเองโดยให้คะแนน 0.5 คะแนน รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๕๙ ตารางที่ 90 สรปุ ผลการประเมินตวั บ่งช้ที ่ี 2.2 คณุ ภาพของหลักสูตรสถานศึกษา ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมิน 1 1. สถานศึกษามีการดาเนินงานที่ สถานศกึ ษาสามารถอธิบายกระบวนการ 1 0.5 เป็นกระบวนการในการพฒั นา ดาเนินงานในการพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษา 1 หลกั สตู รสถานศกึ ษาอย่างไร ได้อย่างเป็นข้นั ตอน มีการปฏิบัติอยา่ งชัดเจน 0.5 ส่งผลต่อความสาเรจ็ ได้ 4.00 2. สถานศึกษามีการทบทวน หรือ สถานศึกษาสามารถอธิบายวธิ ีการทท่ี าให้ทราบ ประเมินหลักสูตรสถานศึกษา ว่าหลักสตู รสถานศกึ ษามีคุณภาพตาม อยา่ งไร คาอธิบายได้อยา่ งชัดเจน มคี วามเปน็ เหตุเปน็ ผล เชื่อถือได้ 3. สถานศกึ ษามีการทบทวน หรือ สถานศึกษาสามารถอธิบายวธิ ีการทบทวน หรือ ติดตาม หรือประเมิน ติดตาม หรือ ประเมิน กระบวนการพัฒนา กระบวนการพัฒนาหลักสตู ร หลักสูตรได้อย่างเปน็ ขัน้ ตอน แต่ไมช่ ัดเจน สถานศกึ ษาเพื่อนาไปปรบั ปรุง กระบวนการอย่างไร 4. สถานศึกษามีการดาเนนิ งานท่ี สถานศึกษาอธิบายการดาเนินงานที่สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกบั นโยบายและจุดเนน้ นโยบายและจุดเน้นของสานักงาน กศน. / ของสานักงาน กศน. /นโยบาย นโยบาย จดุ เน้นของกระทรวงศึกษาธิการ/ จุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร / ยทุ ธศาสตร์และเปา้ หมายของแผนการศึกษา ยุทธศาสตรแ์ ละเปา้ หมายของ แห่งชาติ 20 ปี ได้อย่างชดั เจน แผนการศกึ ษาแห่งชาติ 20 ปี อย่างไร 5. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษามีกระบวนการ พัฒนาหลักสูตร สถานศกึ ษาอย่างไร ทเี่ ปน็ ตน้ แบบ สถานศึกษา ท่ีเป็นวธิ ีปฏิบัตทิ ่ดี ี (Best Practice) หรอื นวัตกรรม (Innovation) รวม จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาในตัวบงช้ี 2.2 คุณภาพหลักสูตรสถานศึกษา มีคาน้าหนัก คะแนนเตม็ 5 คะแนน กศน. อาเภอสามโคก ไดคาคะแนน 4.00 คะแนน อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดี รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562

๑๖๐ ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 คุณภาพสื่อตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ผลการดาเนินงาน . กศน.อาเภอสามโคก ได้มีการประชุมจัดหา จดั ทา และพัฒนาสื่อ โดยการประชุมวิเคราะห์ตามนโยบาย มีการวางแผนการจัดหาส่ือ และมีกระบวนการในการจัดหาหรือจัดทาส่ือตามหลักสูตรสถานศึกษาที่หลากหลาย ดงั น้ี ประเด็นท่ี 1 สถานศกึ ษามีการดาเนินงานเปน็ กระบวนการในการจดั หาหรือจดั ทาสอ่ื อย่างไร กศน. อาเภอสามโคก มีกระบวนการดาเนินงานในการจัดหาส่ือตามหลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้ ได้ มอบหมายให้ ครู กศน.ตาบล ทุกตาบลสารวจส่ือการเรียนการสอนตามใบสรุปการลงทะเบียนของผู้เรียนท่ี ลงทะเบียนเรยี นของในแตล่ ะภาคเรียน เมื่อได้ทราบความต้องการแลว้ จึงจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพอื่ ขอความเหน็ ชอบจดั ซอ้ื หรอื จัด จ้างสื่อการเรียนการสอน โดยยึดมติของท่ีประชุม เมื่อได้มติในท่ีประชุมแล้วเจ้าหน้าท่ีพัสดุเสนอราคากลางให้ บรษิ ัท/สานกั พิมพจ์ ดั หาแบบเรยี นตามสานกั งาน กศน. กาหนดให้พิจารณาลงทะเบียนใหผ้ ู้เรยี น นอกจากนี้สถานศึกษายัง มอบหมายให้ครูผู้สอนสารวจส่ือ จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท่ีมีอยู่ใน ท้องถ่ินไปจัดทาเป็นทาเนียบเพ่ือให้ผู้เรยี นได้มีขอ้ มลู ในการค้นคว้า หาความรู้เพ่ิมเติมได้อีกด้วย สถานศึกษามีสื่อท่ี ไดจ้ ัดทาดังนี้ 1. ทาเนยี บสือ่ และภูมิปญั ญา กศน.อาเภอสามโคก สาหรับผเู้ รยี นไดใ้ ช้เลือกไปศึกษาตามความต้องการ 2. สื่อหนังสือเรียนซึ่ง กศน.อาเภอสามโคก ได้จัดหาให้ผู้เรียนได้ใช้ฟรีในทุกภาคเรียน แผนการสอน หนงั สอื อ่านเพ่มิ เติม แบบฝกึ กจิ กรรม ใบงาน ใบความรู้ เปน็ ต้น 3. สื่ออินเตอร์เน็ตและ ETV ใหส้ มคั รเข้าเป็นสมาชิกซงึ่ ต้องมี username และ password เพื่อ เขา้ ใช้งาน 4. สือ่ เคร่ืองคอมพิวเตอรแ์ ละสมารท์ โฟนของผู้เรียน 5. ส่ือห้องสมุดประชาชนอาเภอสามโคก และมมุ หนังสือ ณ กศน. ตาบล ทกุ ตาบล 6. ส่ือครูผ้สู อนทาหนา้ ทถ่ี า่ ยทอดสาระความร้แู นวคิดและวิธปี ฏิบตั ิไปสู่ผู้เรยี นเปน็ ส่อื เรยี นรทู้ มี่ ี ความสาคญั โดยเฉพาะในการโน้มนา้ วจติ ใจของผู้เรยี น นอกจากน้ีสื่อหรือกระบวนการท่คี รจู ดั ขน้ึ เพ่ือเสริมสรา้ งประสบการณก์ ารเรยี นรใู้ ห้แกผ่ ู้เรียน ไดแ้ ก่ การสาธติ การฝึกปฏิบตั ิกจิ กรรม การทาโครงงาน การจดั นิทรรศการ เป็นต้น ผลการดาเนนิ งานประเด็นที่ 1 สถานศกึ ษาประเมนิ ตนเองโดยใหค้ ะแนน 1 คะแนน ประเด็นท่ี 2 สถานศกึ ษามีการทบทวน หรอื ติดตาม หรอื ประเมนิ ส่ือตามหลักสตู รสถานศึกษา อย่างไร กศน. อาเภอสามโคก ทบทวนการใช้สื่อ โดยแต่งต้ังคณะนิเทศและลงนิเทศการจัดการเรียนการสอนที่นา สือ่ ไปใช้ของครู อบรมพฒั นาครูผสู้ อนในการเลือกใชส้ ื่อให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ของรายวชิ า การให้ความรู้ใน การผลิตส่ือการสอนของครูทั้งภายในและภายนอก เช่น อบรมการสร้างสื่อการเรียนรู้ด้วยกระดานดา 4G , การ อบรม STEM Education สาหรับครูผู้สอน สถานศึกษาจะใช้วิธีการนิเทศและสังเกตวิธีการใช้สื่อของครูผู้สอนว่า สอดคลอ้ งกับวัตถุประสงคข์ องการเรยี นของวชิ าหรอื ไม่ และช่วยสร้างความเข้าใจของผูเ้ รยี น แล้วนามาสรุปผล ซึ่ง รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กศน. อาเภอสามโคก ประจาปีงบประมาณ 2562