รายงานผลการจัดการเรียนรู้ active learning ปีการศึกษา 2562

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวดั กรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวดั กรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากร โครงการพัฒนามาตรฐานการเรยี นการสอนและการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง : การพฒั นาทกั ษะการจัดการเรียนรู้ ด้วยระบบ Coaching and Mentoring และProfessional Learning Community วันศกุ ร์ท่ี ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. 25๖๓ ณ ห้องเรยี นอาคาร ๓๐ สาขาวทิ ยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

รายงานผลการเปน็ วทิ ยากรกจิ กรรมการผลติ สอื่ อย่างง่ายเพื่อ พฒั นาการคิดวเิ คราะหเ์ ชิงวทิ ยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดบั คุณภาพการเรียนรู้ ด้านการอ่าน การเขียน และการคดิ วเิ คราะหข์ องนักเรยี นในระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน) ระหวา่ งวนั ที่ ๑ - ๒ สิงหาคม พ.ศ.256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรียนเครอื ขา่ ย (MOU) กล่มุ ท่ี ๓ โรงเรยี นวัดยกกระบตั ร(ชุบราษฎร์นสุ รณ)์ ของมหาวทิ ยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวดั กรุงเทพมหานครฯ โดย นายดลภมู ิ สุริยนั ต์ ครู คศ.1 โรงเรียนวดั ยกกระบตั ร (ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรสาคร สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บนั ทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ กล่มุ งานวิชาการโรงเรียนวดั ยกกระบตั ร(ชบุ ราษฎร์นุสรณ)์ ท่ี พิเศษ / 25๖๒ วนั ที่ ๓ ธนั วาคม พ.ศ. 25๖๒ เร่อื ง รายงานผลการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่อื อยา่ งง่ายเพือ่ พัฒนาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชิงวทิ ยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดบั คณุ ภาพการเรียนรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวเิ คราะหข์ อง นกั เรยี นในระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน) เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ยกกระบัตร(ชุบราษฎรน์ ุสรณ์) ขา้ พเจ้า นายดลภมู ิ สุรยิ นั ต์ ตำแหนง่ ครูคศ.๑ ไดร้ ับเชิญเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ือ อย่างง่ายเพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์เชิงวิทยาศาสตร์ (ภายใต้โครงการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ ด้านการ อา่ น การเขยี น และการคดิ วิเคราะหข์ องนกั เรยี นในระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน) ระหว่างวนั ที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชมุ โรงเรียนเครอื ขา่ ย (MOU) กลมุ่ ที่ ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎรน์ สุ รณ์) ของมหาวิทยาลยั ราชภฏั บ้านสมเด็จเจ้าพระยา จงั หวดั กรงุ เทพมหานครฯ โดยใช้พาหนะเป็นรถยนต์ส่วน บคุ คล ขา้ พเจา้ ขอรับรองว่าการเดินทางไปราชการในคร้งั น้ี จะเป็นประโยชนต์ อ่ การปฏิบัตหิ นา้ ที่ ของขา้ พเจ้า โดยตรงและจะรายงานการปฏิบตั ิราชการให้ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นทราบเมอื่ กลับจากราชการ บัดน้ี การดำเนนิ การจดั กิจกรรมได้เสร็จสน้ิ เปน็ ทเ่ี รียบรอ้ ยแลว้ จึงขอรายงานการดำเนินการ ดังรายละเอียดแนบท้าย จึงเรียนมาเพื่อทราบ ขอแสดงความนับถอื (นายดลภูมิ สุรยิ นั ต์) ครูคศ.๑

รายงานผลการเป็นวิทยากรกจิ กรรมการผลิตสื่ออย่างงา่ ยเพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์เชิงวทิ ยาศาสตร์ (ภายใต้โครงการยกระดบั คณุ ภาพการเรียนรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคดิ วเิ คราะห์ของนกั เรยี น ในระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน) ระหวา่ งวนั ท่ี ๑-๒ สงิ หาคม พ.ศ. 256๓ ณ ห้องประชุมโรงเรียนเครือข่าย (MOU) กลมุ่ ที่ ๓ โรงเรียนวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎรน์ ุสรณ์) ของมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บ้านสมเด็จเจา้ พระยา จังหวัดกรงุ เทพมหานครฯ ๑. โครงการ ช่อื โครงการ กิจกรรมการผลิตสื่ออย่างง่ายเพ่อื พัฒนาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชิงวทิ ยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับ คุณภาพการเรียนรู้ ด้านการอ่าน การเขียน และการคิดวเิ คราะหข์ องนักเรยี น ในระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน) วันท่จี ัดอบรม ระหว่างท่ี ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ รูปแบบการจดั กจิ กรรม/จำนวนช่วั โมงกจิ กรรม วิทยากรอบรมเชิงปฏบิ ตั ิ ๑๖ ชว่ั โมง สถานทจ่ี ัดอบรม ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ขา่ ย (MOU) กลุ่มที่ ๓ โรงเรียนวัดยกกระบตั ร(ชบุ ราษฎรน์ สุ รณ)์ ของ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั บา้ นสมเด็จเจ้าพระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ ๒. ความรู้ความสามารถ ประสบการณ์ ทักษะ หรืออ่นื ๆ ทไ่ี ด้รบั ในการอบรมนำมาเพ่อื พัฒนางานของ หน่วยงาน ข้าพเจา้ ได้เรียนรู้ตลอดจนฝกึ ทักษะการปฏิบัติ ในหลกั สูตรพฒั นาครูในด้านการใช้และการผลิตส่ือ การสอนวิทยาศาสตร์อย่างง่าย ในรูปของอุปกรณ์การทดลอง และการสาธิต แบบจำลอง และสื่อ ภาพเคลอื่ นไหวตา่ งๆ ที่ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนวิทยาศาสตร์สง่ิ สำคัญท่ีเป็นตวั ขบั เคลื่อนคุณภาพในการ เรยี นการสอน ในข้ันต้นการสรา้ งความเข้าใจเก่ยี วกับธรรมชาตขิ องการเรียนวิทยาศาสตร์ ไดแ้ ก่ การได้ค้นพบ สงิ่ ใหม่ (Discovery based Learning) การสรา้ งความเขา้ ใจผ่านแบบจำลอง (Model Based Learning) และ การเรียนรู้ผ่านกระบวนการเชิงประจกั ษ์ (Evidence Based Learning) จนสามารถแนวคดิ วทิ ยาศาสตร์นั้นมา อธิบายหรือประยกุ ตใ์ ช้ โดยสื่อการสอนวทิ ยาศาสตรท์ ่ีดีจึงมหี นา้ ท่เี ป็นสะพานเชอ่ื มระหวา่ งความเปน็ นามธรรม ไปสู่รูปธรรม การใช้แบบจำลองต่างๆ ที่แสดงให้เห็นถึงแนวคิดและหลักการทางวิทยาศาสตร์ ความสัมพันธ์ ความเกยี่ วเนอ่ื งของปจั จัยต่างๆ ได้อย่างชัดเจนมากขนึ้ ในลักษณะของชุดทดลองอย่างงา่ ย เพ่ือให้นักเรียนได้ เป็นผู้ลงมือปฏิบัติการทดลอง เพื่อให้นักเรียนได้สังเกตและเรียนรู้ที่จะลงข้อสรุปด้วยตนเอง สื่อการสอน วทิ ยาศาสตร์ทีส่ อดคล้องกับธรรมชาตขิ องการเรียนวิทยาศาสตร์ ย่อมทำให้การเรยี นวทิ ยาศาสตร์ น่าสนใจ ทำ

ใหน้ กั เรยี นสนใจใฝร่ ู้มากยิ่งขน้ึ ไม่ใชเ่ ชอ่ื จากการบอกของครูหรอื จากตวั หนงั สือเพียงอย่างเดียว จึงเป็นการฝึก ให้นักเรียนเป็นคนเชื่อในหลักฐาน เป็นคนมีเหตุผล และเข้าใจว่า ความรู้ ทฤษฏีวิทยาศาสตร์ สามารถ เปลี่ยนแปลงได้ตามหลักฐานที่เพิ่มขึน้ สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึง วิธีใช้อุปกรณ์การซ่อมแซมสื่อต่างๆ ด้วยตนเอง เช่น การใช้เครื่องยิงกาวร้อน การใช้บัดกรี การเคลือบ พลาสติก ทักษะช่างพื้นฐาน และทักษะการประดิษฐ์ที่จำเป็นต่อการผลิตสื่อด้วยตนเอง รวมถึงการสะท้อน แนวคิดการใช้ส่อื และผลิตส่อื ที่เปน็ ทัง้ กิจกรรมการเรยี นรูแ้ ละแนวทางการใช้สอื่ เพือ่ การวัดประเมินความเข้าใจ ของนักเรยี น การเตรยี มตวั ของข้าพเจา้ ขา้ พเจา้ จำเป็นตอ้ งเตรียมการในด้านต่างๆ ก่อนทจ่ี ะนำสื่อการสอนไป ใช้ ไดแ้ ก่ ๑. การศึกษาเนื้อหาในส่อื การสอนท่ไี ดจ้ ะใช้ เพอ่ื ตรวจสอบดูวา่ จดุ เด่นและจดุ ออ่ นของสื่อการสอนกับ เนือ้ หาทีจ่ ะสอนเพ่อื ปรับกจิ กรรมการสอนใหส้ อดคล้องกับสอื่ ท่ีจะใช้ตอ่ ไป ๒. การตรวจสอบความสมบูรณข์ องสื่อการสอน และลำดบั การใชง้ านส่อื การสอน และพรอ้ มใช้งาน รวมถงึ การกำหนดหรือออกแบบใบงานหรือใบกิจกรรมรว่ มกบั ส่ือนัน้ ๓. การเตรียมพร้อมของนักเรียน ในส่วนของความร้พู นื้ ฐานก่อนการใชส้ ่อื การสอนน้นั ๆ รวมถึงการช้แี จง การใชส้ ่ือการสอนนัน้ ให้ชัดเจนในกรณีทจ่ี ำเปน็ เพ่ือใหเ้ กดิ การใช้ส่อื ที่บรรลุตามคาดหวงั ๔. การใช้สือ่ การสอน ครูผู้สอนควรเตรียมคำถามกอ่ น ระหว่าง และหลงั การใช้สอ่ื เพอ่ื ให้เกิดการเรียนรู้ จากการทผ่ี ู้เรียนมีปฏสิ มั พนั ธก์ ับส่ือการสอน ๕. การใช้แนวทางการประเมนิ เพือ่ พฒั นาการเรียนรู้โดยใช้สอ่ื การสอน เป็นการนำข้อมลู ทีไ่ ดจ้ ากการใช้ ส่ือมาวิเคราะห์เพ่ือให้ข้อมลู ปอ้ นกลับแก่นักเรยี น เพอื่ พัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง ดังนัน้ ในฐานะผ้รู ับผดิ ชอบสอนในเนอื้ หาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี จำเป็นอย่างย่ิงที่ขา้ พเจ้าจะต้อง มคี วามรูเ้ กย่ี วกบั การใชส้ ื่อและการผลติ ส่อื ในรูปแบบต่างๆ ทีส่ อดคล้องกบั เนอ้ื หาวทิ ยาศาสตร์ท่ีมคี วามจำเพาะ และมคี วามสามารถในการออกแบบกิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยไมม่ ีข้อจำกดั เรอ่ื งส่ือการสอน จะต้องสามารถเลือก หรือประยุกตใ์ ชส้ ื่อการสอน เพือ่ เร้าความสนใจในการเรียนเน้ือหาที่ยากต่อความเขา้ ใจ เตมิ เต็มแนวคิดที่เป็น นามธรรมดว้ ยส่ือการสอนที่เปน็ รูปธรรมจับต้องได้ สามารถช่วยให้ผู้เรยี นสามารถบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ตามท่ีข้าพเจ้าต้งั เป้าหมายไว้ ซ่ึงจะช่วยลดปญั หาการตวิ ขอ้ สอบลว่ งหนา้ ทั้งระดับชาติและระดับ นานาชาติทเ่ี นน้ การท่องจำมากกวา่ กระบวนการเรียนรู้อยา่ งแท้จรงิ การใช้และเลือกใชส้ ือ่ การสอนต่างๆ ที่มอี ยู่ ในปัจจุบัน และทดลองผลิตสื่อการสอนด้วยตนเองที่ใช้เวลาและต้นทุนในการผลิตต่ำ และสามารถนำมา ประยุกต์ใช้ในชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงวิธีใช้อุปกรณ์การซ่อมแซมสื่อต่างๆ ด้วยตนเอง และ ทักษะการประดิษฐ์ท่ีจำเปน็ ต่อการผลติ สื่อด้วยตนเอง รวมถงึ การสะท้อนแนวคิดการใช้สื่อและผลติ ส่อื ที่เป็นทั้ง กจิ กรรมการเรยี นร้แู ละแนวทางการใช้ส่ือเพ่ือการวัดประเมนิ ความเข้าใจของนกั เรียน อนั เปน็ หัวใจสำคัญของ การบูรณาการศาสตร์การสอนกับเนื้อหาวิทยาศาสตร์ (PCK in Science) ที่เชื่อว่า สื่อการสอนแม้มีคุณภาพ ราคาแพงเพียงใดกต็ าม หากปราศจากแนวทางการใหง้ านท่เี หมาะสมกับนักเรียนและเนื้อหาท่ีจะเรยี น กไ็ ม่อาจ ทำใหส้ ือ่ การสอนนน้ั เกิดการใช้งานอย่างมีคณุ ค่าขึ้นมาได้ ๓. การเผยแพร่ความรู้ ประสบการณ์ ทกั ษะ และอื่นๆ แกผ่ ทู้ ่เี ก่ยี วข้อง ข้าพเจ้าได้มีการวางแผนการดำเนินงานในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ พื้นฐาน (ว2๓101) ในระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ โดยใชก้ ารจัดการเรียนรู้แบบ 7C และเทคนคิ Group of

four ในชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนได้รู้บทบาทของตนในระหว่างการจัดกิจกรรม โดยเป็นไปตามขั้นตอนของ กระบวน PDCA ดงั น้ี PLAN 1. วางแผนการจัดทำแผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าวทิ ยาศาสตรพ์ ืน้ ฐาน (ว2๓101) ชั้น มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ เพอ่ื ให้สอดคลอ้ งกบั ทกั ษะแห่งอนาคตใหม่ การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 เหมาะสมกบั ผู้เรียนยุคไทยแลนด์ 4.0 บรู ณาการสะเตม็ ศกึ ษา โดยการจัดการเรยี นรู้เรือ่ ง การ แพรข่ องสาร โดยใช้สือ่ ที่ผลิตข้ึนอย่างง่าย 2. DO 2. จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวทิ ยาศาสตรพ์ ้นื ฐาน (ว2๓101) ออกแบบการเรียนโดยใช้ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ 7C เรื่องรถไฟเหาะตีลังกา ซึ่งเป็นกจิ กรรมสะเต็มศึกษา (STEM education) ที่มี การสอดแทรกความรู้เรื่องพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ โดยประยุกต์การเรียนรู้ 5 ขั้นตอน (QSCCS) ไดแ้ ก่ นำความรู้เทคโนโลยีสารสนเทศกบั การจัดการศึกษา ปฏบิ ตั กิ ารสร้างเด็กพนั ธ์ใุ หม่ ศตวรรษที่ 21 (สำหรบั ครู พ่อ แม่ ผู้ปกครอง) ส่ชู ุมชนการเรียนร้ทู างอาชีพ มกี ารวางแผนการวดั และประเมินผูเ้ รียน ตามสภาพจรงิ สู่องคค์ วามรทู้ ีย่ ั่งยนื 3. นำแผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าวิทยาศาสตร์พ้นื ฐาน (ว2๓10๑) ไปใชก้ ับนักเรียนระดบั ชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 256๓ CHECK 4. ทดสอบความรู้หลงั การใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 5. เปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นกอ่ นและหลงั การจัดการเรยี นรู้ ACTION ผลการพัฒนา 6. นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นหลังเรียนสูงกว่ากอ่ นเรยี น 7. นำแผนการจัดการเรียนรทู้ ใ่ี ชแ้ ลว้ มาปรบั กจิ กรรมการเรียนรู้ เพอ่ื ใหเ้ หมาะสมกับผู้เรียนต่อไป ผลจากการอบรมคร้งั น้ี ทำให้ข้าพเจ้าเกดิ แรงบันดาลใจในการพฒั นาทักษะ ความรู้ ความสามารถเพ่ือ ต้องการให้ผู้เรียนมีทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการแก้ปัญหา ทักษะด้านการสร้างสรรค์ นวตั กรรม ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผ้นู ำ รวมถึงทกั ษะด้านการสอื่ สารสารสนเทศ และการรู้เทา่ ทันส่ือ เป็นการสร้างความเข็มแขง็ เชิงวิชาการในหลากหลายมิติอีกด้วย สามารถทำให้ครูไดร้ ว่ ม แลกเปลย่ี นเรียนรูจ้ ากประสบการณท์ ่ตี นเองได้รับ อกี ทัง้ สร้างความสนุกสนานเพลดิ เพลนิ ความตื่นเตน้ และ ความประทับใจแก่ขา้ พเจ้าเป็นอย่างมาก ลงช่ือ.................................................ผรู้ ายงาน (นายดลภูมิ สุรยิ นั ต์) ครูคศ.๑ ๓ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ลงช่ือ.............................................ผรู้ ับรอง (นางสมถวลิ ศิลปคนธรรพ์) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ยกกระบตั ร(ชุบราษฎรน์ ุสรณ)์ วนั ที่ ____/________/____





ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ ห้องประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ ห้องประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ ห้องประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ ห้องประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ

ภาพประกอบการเปน็ วิทยากรกิจกรรมการผลิตส่ืออยา่ งง่ายเพื่อพฒั นาการคดิ วเิ คราะหเ์ ชงิ วิทยาศาสตร์ (ภายใตโ้ ครงการยกระดับคณุ ภาพการเรยี นรู้ ด้านการอา่ น การเขยี น และการคิดวิเคราะหข์ องนักเรยี น ในระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน) ระหว่างวันที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ หอ้ งประชุมโรงเรยี นเครอื ข่าย (MOU) กลมุ่ ท่ี ๓ โรงเรยี นวดั ยกกระบัตร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภัฏบา้ นสมเด็จเจา้ พระยา จงั หวัดกรุงเทพมหานครฯ



เกียรติบตั รที่ได้รบั การเป็นวทิ ยากรกจิ กรรมการผลิตส่อื อย่างง่ายเพือ่ พฒั นาการคิดวเิ คราะหเ์ ชิงวิทยาศาสตร์ (ภายใต้โครงการยกระดบั คณุ ภาพการเรียนรู้ ดา้ นการอา่ น การเขยี น และการคิดวเิ คราะหข์ องนักเรียน ในระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน) ระหวา่ งวนั ที่ ๑-๒ สิงหาคม พ.ศ. 256๓ ณ ห้องประชุมโรงเรียนเครอื ขา่ ย (MOU) กลมุ่ ที่ ๓ โรงเรียนวัดยกกระบตั ร(ชบุ ราษฎร์นสุ รณ์) ของมหาวิทยาลัยราชภฏั บา้ นสมเด็จเจ้าพระยา จังหวดั กรงุ เทพมหานครฯ