10. เด็กหญิงแอลวลิน กันธิ4

292 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - - - ยงั ไม่ถึง เขยี นพยญั ชนะไทย ระ กำ นด การจัด รรณยุกต์ ไดต้ าม การเรยี นรู้ ตาม กั ยภาพเขยี นตั กั ร กำ นด การ น ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ กี าร - ยงั ไมถ่ ึง ต่าง ๆ ได้ตาม ักยภาพ กำ นด การจัด ิชา : รพ ๑๑๑๐ การเรียนรู้ ตาม ประ ัติ า ตร์ กำ นด การ น ในชี ิตประจำ นั ๑ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ แ ล ลิน ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรียนรู้ตามตั ชี้ ดั ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร รพ ๓.๑/๑ ถาน กึ าฯ บ กประ ัติค ามเป็นมา กลมุ่ าระการเรียนรู้ ข งตนเ งและ การเรียนรแู้ ละค ามรู้ คร บครั โดยใช้ พื้นฐาน รูปแบบที่ ลาก ลาย ิชา รพ ๑๑๑๐ ตั ชี้ ดั รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยใี นชี ิตประจำ ัน ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ แ ล ลิน ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร รพ ๖.๑/๒ ถาน ึก าฯ บ กประโยชน์ ิ่งข ง กลมุ่ าระการเรียนรู้ เคร่ื งใช้ท่เี ป็น การเรยี นรู้และค ามรู้ เทคโนโลยีใน พืน้ ฐาน ชี ิตประจำ นั โดยการ ิชา รพ ๑๑๑๕ บ ก ช้ี ตั ช้ี ดั รพ ๖.๑/๒

293 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - ยัง น ๓) กลุ่ม าระการเรียนรู้ - ไมค่ รบ ตาม ังคมและการเป็น แผนการ จดั การ พลเมืองท่ีเข้มแขง็ เรยี นรู้ ที่กำ นด ชิ า : พ ๑๑๐๒ ในกำ นด การ น น้าทีพ่ ลเมื ง ิทธิ ยัง น และการแ ดง กตาม ไม่ครบตาม แผนการ บทบาท น้าที่ ๒ จดั การ เรยี นรู้ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ญิงแ ล ลนิ ผา่ นตั ช้ี ัด ทก่ี ำ นด ในกำ นด ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนรู้ตามตั ชี้ ดั พ ๑.๑/๒ การ น ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร พ ๑.๑/๒ ปฏิบตั ิ น้าทีข่ ง ถาน ึก าฯ ปฏบิ ัติ นา้ ท่ขี งตนเ ง ตนเ งในการเปน็ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ในการเป็น มาชิกที่ดี มาชิกท่ีดี งั คมและการเปน็ ข งคร บครั ข งคร บครั ได้ พลเมื งที่เขม้ แข็ง พ ๑.๑/๔ คะแนนร้ ยละ ิชา พ ๑๑๐๒ ปฏบิ ัตติ นตามบทบาท ๕๕.๐๐ ตั ชี้ ัด นา้ ทข่ี งตนเ งในการ พ ๑.๑/๔ พ ๑.๑/๒, เปน็ มาชกิ ที่ดขี ง ปฏิบัติตนตาม พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ โรงเรียน บทบาท น้าท่ีข ง พ ๑.๑/๖ ตนเ งในการเป็น ปฏิบัติตนตามบทบาท มาชิกที่ดขี ง น้าทขี่ งตนเ งในการ โรงเรยี น ไดค้ ะแนน เปน็ มาชิกท่ดี ขี ง ร้ ยละ ๖๕ ชุมชน และ ังคม ร มราย ิชา พ ๑๑๐๒ ไดค้ ะแนน ร้ ยละ ๖๐ ชิ า : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็ก ญิงแ ล ลนิ ผา่ นตั ช้ี ัด ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นร้ตู ามตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒ ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร ถาน กึ าฯ พ ๓.๑/๒ ปฏิบตั ิตาม กล่มุ าระการเรียนรู้ ังคม และการเปน็ พลเมื งท่ี ปฏบิ ตั ิตาม ขนบธรรมเนยี ม เขม้ แขง็ ชิ า พ ๑๑๐๗ ขนบธรรมเนียมประเพณี ประเพณี ิลปะ ิลปะ ัฒนธรรมไทย และ ฒั นธรรมไทย และมี มีค ามกตัญญกู ตเ ที ค ามกตญั ญูกตเ ที ตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒

294 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - ไดค้ ะแนนร้ ยละ ยังไมถ่ ึง ๖๕ - กำ นด การจัด ชิ า : พ ๑๑๐๙ การเรยี นรู้ ตาม า นาและ า นิกชน ๑ กำ นด การ น ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงแ ล ลิน - ยังไมถ่ งึ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ัด กำ นด การจัด ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร พ ๓.๒/๑ การเรยี นรู้ ถาน ึก าฯ เขา้ ใจ ตระ นกั ถงึ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ค าม ำคัญต่ า นพธิ ี งั คมและการเป็น พธิ ีกรรมและ นั ำคญั พลเมื งทเ่ี ขม้ แข็ง ทาง า นาทต่ี นเ งนบั ชิ า พ ๑๑๐๙ ถื ตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ ๔) กลมุ่ าระการเรียนรู้ การงานพื้นฐานอาชีพ ิชา : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เด็ก ญงิ แ ล ลิน - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรูต้ ามตั ชี้ ัด ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร ก ๑.๑/๓ ถาน ึก าฯ เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ่ นตั รื ข ง มาชกิ ใน การงานพื้นฐาน าชพี คร บครั จนเป็นนิ ัย ชิ า ก ๑๑๐๑ ตั ชี้ ดั ก ๑.๑/๓ ๕) กลุ่ม าระการเรียนรู้ ทัก ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพร่องทางรา่ งกาย รอื การเคลือ่ นไ รอื ขุ ภาพ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เม่ื ใ ้เด็ก ญิงแ ล ลนิ ผา่ นตามจุดประ งค์ กันธิจัดท่าทางตา่ งๆ ใน เชิงพฤตกิ รรม ๒๕๖๖ เด็ก ญิงแ ล ทา่ ทางท่ีถกู ต้ งเดก็ ญงิ ามารถจัดทา่ น น ลนิ กนั ธิ ามารถจัดท่า แ ล ลิน กนั ธิ ามารถจัด ท่านั่ง และทา่ ยนื ใน น น ทา่ นงั่ ทา่ ยืน และ ทา่ น น ทา่ นั่ง และทา่ ยืน ท่าทางที่ถูกต้ ง ได้ ท่าทำกิจกรรมตา่ งๆ ใน ท่าทางท่ีถูกต้ ง คะแนน ร้ ยละ ๘๐

295 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ยงั ไมถ่ ึง ๖) แผนเปลยี่ นผา่ น ในทา่ ทางที่ถูกต้ งภายใน กำ นด ภายใน ๓๑ มีนาคม เดื นตลุ าคม ๒๕๖๕ การจดั ๒๕๖๖ เด็ก ญิงแ ล การเรียนรู้ ลนิ กันธิ ามารถทำ ๒. เม่ื ใ ้เดก็ ญงิ ค าม ะ าดบ้านได้ แ ล ลิน กันธิจัดท่าทาง ยงั ไมถ่ ึง ตา่ งๆ ในทา่ ทางท่ีถกู ต้ ง กำ นด เดก็ ญงิ แ ล ลนิ กนั ธิ การจดั ามารถจัดทา่ ทำ การเรียนรู้ กิจกรรมต่างๆ ในท่าทาง ทถ่ี กู ต้ งภายในเดื น มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. เม่ื ใ ้เด็ก ญงิ ผา่ นตามจุดประ งค์ แ ล ลนิ กันธิทำค าม เชิงพฤตกิ รรมรู้จกั ะ าดบา้ น เดก็ ญิง แ ล ลนิ กนั ธิรจู้ ัก ุปกรณ์การทำค าม ุปกรณ์การทำค าม ะ าดบ้านได้ ะ าดบา้ นได้ ภายใน คะแนน ร้ ยละ เดื นตลุ าคม ๒๕๖๕ ๑๐๐ ๒. เม่ื ใ ้เด็ก ญงิ แ ล ลิน กันธิทำค าม ะ าดบ้าน เดก็ ญิง แ ล ลิน กนั ธิทำค าม ะ าดบ้านได้ ภายใน เดื นมีนาคม ๒๕๖๖

296 ค ามต้องการเทคโนโลยี ่ิงอำน ยค าม ะด ก ือ่ บรกิ าร และค ามช่ ยเ ลอื อนื่ ใดทางการ กึ า ผลการได้รับ เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ิง่ อำน ยค าม ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ขอ้ คดิ เ ็น ะด ก อื่ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อ่ืนใด ทางการ กึ า ๑. กลุ่ม าระการเรียนรู้ การดำรงชี ติ ประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ิชา ขุ นามยั และค าม ปล ดภยั ในชี ติ ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ญิงแ ล ลนิ บตั รภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ดั เปน็ ื่ การ นท่ีมี ได้แก่ บตั รภาพ ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ค ามเ มาะ มกับ ่ื ข งจริง ะ าด ุข นามัยข ง การพฒั นา กั ยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ ถาน กึ าฯ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผเู้ รยี น ่งเ ริมใ ้ ตามเปา้ มาย ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๑.๑/๔ ดูแล ขุ นามัย ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ ได้ ย่างเ มาะ มตามเพ ทดี่ ีข้ึน จดั การตนเ ง ข งตนเ ง ิชา ดป ๑๑๐๒ ตั ช้ี ดั ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัติตนตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, มาตรการการป้ งกันโรค ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, แต่งกาย รื เครื่ งประดบั ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๕ เลื กเคร่ื งแต่ง กายไดเ้ มาะ มกบั กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์และ ้ งน้ำภายใน บ้าน ้ งน้ำ าธารณะได้ ย่างถูกต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งน้ำ ลงั ใช้ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ ้แล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งน้ำ

297 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ดป ๒.๑/๓ กกำลงั กาย ง่ิ อำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น เล่นกี า รื นันทนาการ ตามค ามถนดั และค าม ะด ก อื่ นใจ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออนื่ ใด ทางการ กึ า ชิ า : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ แ ล ลิน บตั รภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ตาม เรียนรู้ตามตั ชี้ ดั เป็น ื่ การ นทีม่ ี ไดแ้ ก่ บัตร ตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร ดป ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ บ ก ารมณพ์ นื้ ฐานข ง การพัฒนา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลุม่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผเู้ รียน ง่ เ ริมใ ้ บรรลุตาม ชี ิตประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ เปา้ มาย ท่ีดขี นึ้ จัดการตนเ ง แ ดง ี น้า ารมณ์และ ิชา ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เม่ื ได้ ตั ช้ี ดั ดป ๓.๑/๒, รับคำชมเชย คำติชม รื ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, คำเตื นจากผู้ ืน่ ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มีค ามยดื ยุ่นเมื่ มกี าร เปลี่ยนแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี น่ึงไป ีก ถานที่ นึง่ ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา ากาย และนำ้ เ ียง ข งผู้ ื่นและต บ น ง ารมณข์ งผู้ ่นื

298 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ ับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ น็ ะด ก อื่ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออน่ื ใด ทางการ กึ า ๒) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ และค ามรู้พื้นฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ อื่ ารและภา า ในชี ติ ประจำ นั ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เด็ก ญิงแอล ลิน บัตรภาพ ่ือของจริง จัดทำ/จัด า ่อื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ ไดแ้ ก่ บตั ร เรียนรตู้ ามตั ชี้ ดั เปน็ ื่อการ อนทม่ี ี ภาพ ื่อของ ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร รพ ๑.๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ จริง เพื่อใ ้ ถาน ึก าฯ ใชก้ ารฟงั การดู การ มั ผั การพฒั นา ักยภาพ บรรลุตาม เพื่อแ ดงค าม นใจต่อ อื่ ของผเู้ รยี น ่งเ ริมใ ้ เปา้ มาย กลุม่ าระการเรยี นรู้ การเรยี นร้แู ละค ามรู้ บุคคลและมี ่ นร่ มใน ผ้เู รยี นมพี ฒั นาการ พื้นฐาน ถานการณ์ ทดี่ ีขน้ึ ิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ตั ชี้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแ ดงออก รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ือ ารกับบุคคลอ่ืน รพ ๑.๑.๑/๗, ท่คี ้นุ เคย รือไมค่ ุ้นเคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, ถานการณต์ ่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๒/๒, รพ ๑.๑.๑/๗ รพ ๑.๑.๓/๓ ใช้กระบ นการ อ่ื ารใน การแ ง าขอ้ มูล ข่า ารในการตดิ ตาม ค ามเคลือ่ นไ ต่าง ๆ ใน งั คม ำ รับการ ดำรงชี ิตและการประกอบ อาชพี รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบ นการอ่านในการ เลือกภาพ คำท่อี อกเ ียง เ มือนเ ียงพยัญชนะตน้ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบชุ ือ่ ่งิ ของ บุคคลท่ี รูจ้ ัก ใน นงั ือภาพ รอื อ่ื รูปแบบอน่ื ๆ

299 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ง่ิ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ ็น ะด ก ่ือ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อนื่ ใด ทางการ กึ า รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยญั ชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ไดต้ าม กั ยภาพเขยี นตั อกั ร ภา าองั กฤ ด้ ย ิธีการ ตา่ ง ๆ ได้ตาม ักยภาพ ิชา : รพ ๑๑๑๐ ประ ตั ิ า ตร์ ในชี ติ ประจำ นั ๑ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ญิงแอล ลิน บตั รภาพ ่อื ของจริง จดั ทำ/จัด า อื่ เปน็ ื่อการ อนทม่ี ี ได้แก่ บัตร ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ัด ค ามเ มาะ มกบั ภาพ อ่ื ของ ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ตู ร รพ ๓.๑/๑ การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพือ่ ใ ้ ถาน ึก าฯ บอกประ ัติค ามเป็นมา ของผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม กลมุ่ าระการเรียนรู้ ของตนเองและครอบครั ผู้เรียนมพี ัฒนาการ เปา้ มาย การเรียนรู้และค ามรู้ โดยใชร้ ปู แบบที่ ทด่ี ีขน้ึ พ้ืนฐาน ลาก ลาย ชิ า รพ ๑๑๑๐ ตั ช้ี ัด รพ ๓.๑/๑ ิชา : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยใี นชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็ก ญิงแอล ลนิ บตั รภาพ ือ่ ของจรงิ จัดทำ/จัด า อ่ื เป็น ่อื การ อนทีม่ ี ได้แก่ บตั ร ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นร้ตู ามตั ช้ี ดั ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่อของ ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร รพ ๖.๑/๒ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพอื่ ใ ้ ถาน ึก าฯ บอกประโยชน์ งิ่ ของ ของผู้เรยี น ง่ เ ริมใ ้ บรรลตุ าม กลมุ่ าระการเรียนรู้ เครอื่ งใชท้ เี่ ป็นเทคโนโลยี ผู้เรียนมพี ัฒนาการ เปา้ มาย การเรียนรู้และค ามรู้ ในชี ติ ประจำ นั โดยการ ทีด่ ขี ึ้น พน้ื ฐาน บอก ชี้ ิชา รพ ๑๑๑๕ ตั ชี้ ดั รพ ๖.๑/๒

300 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คดิ เ ็น ะด ก ่ือ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อนื่ ใด ทางการ ึก า ๓) กลุม่ าระการเรียนรู้ ังคมและการเป็น พลเมอื งท่ีเขม้ แขง็ ชิ า : พ ๑๑๐๒ น้าที่พลเมือง ิทธิ และการแ ดงออกตาม บทบาท น้าท่ี ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม บัตรภาพ อ่ื ของจรงิ จัดทำ/จัด า ่ือ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เดก็ ญิงแอล ลนิ เป็น ่ือการ อนที่มี ได้แก่ บตั ร ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร เรียนรู้ตามตั ชี้ ัด ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ือของ ถาน ึก าฯ พ ๑.๑/๒ การพัฒนา กั ยภาพ จริง เพือ่ ใ ้ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ปฏิบตั ิ นา้ ที่ของตนเอง ของผ้เู รยี น ง่ เ ริมใ ้ บรรลตุ าม ังคมและการเป็น ในการเปน็ มาชิกท่ีดี ผู้เรยี นมีพัฒนาการ เป้า มาย พลเมอื งทเ่ี ขม้ แขง็ ของครอบครั ทด่ี ีข้นึ ิชา พ ๑๑๐๒ พ ๑.๑/๔ ตั ช้ี ดั ปฏบิ ัติตนตามบทบาท พ ๑.๑/๒, นา้ ท่ีของตนเองในการเป็น พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ มาชกิ ที่ดขี องโรงเรียน พ ๑.๑/๖ ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาท น้าทข่ี องตนเองในการ เป็น มาชิกที่ดีของชมุ ชน และ งั คม ชิ า : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็ก ญิงแอล ลิน บัตรภาพ ือ่ ของจริง จดั ทำ/จัด า อ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั เปน็ ่ือการ อนท่ีมี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร พ ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ือ่ ของ ถาน กึ าฯ ปฏิบัตติ ามขนบธรรมเนียม การพฒั นา ักยภาพ จริง เพ่ือใ ้ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ประเพณี ิลปะ ฒั นธรรม ของผู้เรียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม งั คมและการเปน็ ไทย และมคี ามกตญั ญู ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ เปา้ มาย พลเมืองที่เข้มแขง็ กตเ ที ท่ีดีขนึ้ ชิ า พ ๑๑๐๗

301 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒ ะด ก ่ือ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อืน่ ใด ทางการ กึ า ชิ า : พ ๑๑๐๙ เดก็ ญงิ แอล ลิน บตั รภาพ ือ่ ของจริง จัดทำ/จัด า ื่อ า นาและ า นกิ ชน ๑ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั เป็น ือ่ การ อนท่ีมี ได้แก่ บตั ร ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม พ ๓.๒/๑ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ อื่ ของ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เขา้ ใจ ตระ นักถงึ การพฒั นา ักยภาพ จริง เพอ่ื ใ ้ ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร ค าม ำคญั ต่อ า นพธิ ี ของผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ถาน กึ าฯ พิธกี รรมและ นั ำคญั ทาง ผูเ้ รียนมีพฒั นาการ เป้า มาย กลุ่ม าระการเรยี นรู้ า นาท่ีตนเองนับถอื ที่ดขี น้ึ จัดทำ/จัด า ่อื ังคมและการเปน็ เดก็ ญงิ แอล ลนิ บัตรภาพ ือ่ ของจรงิ ไดแ้ ก่ บัตร พลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็ เรยี นรูต้ ามตั ช้ี ัด เปน็ ื่อการ อนท่มี ี ภาพ ือ่ ของ ชิ า พ ๑๑๐๙ กอ ๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกบั เล่น ของใช้ ตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ เก็บของเลน่ - ของใช้ ่ นตั การพัฒนา ักยภาพ เพอ่ื ใ บ้ รรลุ รอื ของ มาชกิ ในครอบครั ของผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ ตามเป้า มาย ๔) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ จนเปน็ นิ ยั ผู้เรียนมพี ัฒนาการ การงานพ้นื ฐานอาชีพ ทด่ี ขี ้ึน ชิ า : กอ ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร ถาน ึก าฯ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ การงานพื้นฐานอาชพี ิชา กอ ๑๑๐๑ ตั ชี้ ัด กอ ๑.๑/๓ ๕) กลุม่ าระการเรียนรู้ ทัก ะจำเป็นเฉพาะค าม

302 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น ๑. เมื่อใ ้เดก็ ญงิ แอล ลิน บกพรอ่ งทางร่างกาย กนั ธิจัดท่าทางต่างๆ ใน ะด ก ือ่ รอื การเคลอ่ื นไ ทา่ ทางที่ถกู ต้องเด็ก ญิง บริการ และค าม รือ ุขภาพ แอล ลนิ กนั ธิ ามารถจดั ช่ ยเ ลืออื่นใด ภายใน ๓๑ มีนาคม ท่านอน ท่านั่ง และทา่ ยนื ทางการ กึ า ๒๕๖๖ เด็ก ญิงแอล ในทา่ ทางที่ถกู ตอ้ งภายใน ลิน กันธิ ามารถจัดทา่ เดือนตุลาคม ๒๕๖๕ ื่ออปุ กรณก์ าร อน จัด า ่ือ นอน ท่านงั่ ทา่ ยืน และ ๒. เม่ือใ ้เดก็ ญงิ แอล ลิน มีค ามเ มาะ มกับ อปุ กรณ์ช่ ย ทา่ ทำกิจกรรมต่างๆ ใน กันธิจัดทา่ ทางต่างๆ ใน การพัฒนา กั ยภาพ เพือ่ ใ บ้ รรลุ ท่าทางท่ีถูกต้อง ทา่ ทางท่ีถูกต้องเดก็ ญิง ของผู้เรยี น ่งเ รมิ ใ ้ ตามเปา้ มาย แอล ลนิ กันธิ ามารถจัด ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ท่าทำกิจกรรมตา่ งๆ ใน ทีด่ ขี นึ้ ภายใน ๓๑ มีนาคม ทา่ ทางท่ีถูกตอ้ งภายใน ๒๕๖๖ เดก็ ญิงแอล เดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ จัด ลนิ กนั ธิ ามารถทำ การ ึก า ค าม ะอาดบ้านได้ ๑. เม่อื ใ เ้ ด็ก ญิงแอล ในภาคเรียน ลนิ กันธิทำค าม ะอาด ที่ ๒ บา้ น เด็ก ญิงแอล ลิน ปกี าร ึก า กนั ธิรู้จกั อปุ กรณ์การทำ ๒๕๖๕ ค าม ะอาดบ้านได้ ภายในเดอื นตลุ าคม บตั รภาพ ่อื ของจรงิ จัดทำ/จัด า ่อื ๒๕๖๕ ๒. เมอื่ ใ เ้ ดก็ ญิงแอล เปน็ อ่ื การ อนท่ีมี ได้แก่ บัตร ลิน กันธิทำค าม ะอาด บ้าน เด็ก ญิงแอล ลนิ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ อื่ ของ กนั ธิทำค าม ะอาดบ้าน ได้ ภายในเดือนมนี าคม การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพื่อใ ้ ๒๕๖๖ ของผเู้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลตุ าม ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย ทด่ี ีข้ึน บตั รภาพ อ่ื ของจรงิ จัด เป็น อื่ การ อนท่มี ี การ ึก า ค ามเ มาะ มกับ ในภาคเรียน การพฒั นา กั ยภาพ ที่ ๒ ของผ้เู รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ ปีการ กึ า ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ ๒๕๖๕ ทด่ี ขี น้ึ

303 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมนิ ผลแผนการจัดการเรียนรโู้ ดยครอบครั และชมุ ชน ๑. นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง ั นา้ เขตพ้นื ท่ปี ระจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นางจันทร์ กันธิ ผู้ปกครอง ................................... ................................... ๓. นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน ครปู ระจำชน้ั /ครกู าร กึ าพเิ ................................... ................................... ๔. นาง า รนิ รดา รา รี ครูกจิ กรรมบำบัด ๕. นางภคพร ธจิ นั ทร์ นักกายภาพบำบัด ๖. นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคำ พเ่ี ลี้ยงเด็กพกิ าร

304 การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจดั การเรียนรโู้ ดยครอบครั และชุมชน (FCSP) คร้งั ท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ชือ่ – กลุ นักเรยี น เด็ก ญิงแอล ลนิ กันธิ ระดบั ชั้น เตรยี มค ามพรอ้ ม ค ามเ น็ ของคณะกรรมการประเมินผล การ างแผนการจัดการ ึก า เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ๑. กลุ่ม าระการเรียนรู้ การดำรงชี ิตประจำ ัน และการจัดการตนเอง ิชา : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ขุ นามยั และค าม ปล ดภัยในชี ติ ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญิงแ ล ลนิ ผ่านตั ช้ี ดั เรยี นรู้ตาม ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั ดป ๑.๑/๓ ตั ชี้ ดั ใน ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร ดป ๑.๑/๓ ดแู ลค าม ดูแลค าม ะ าด โครง รา้ งข ง ถาน ึก าฯ ะ าด ขุ นามยั ข ง ุข นามยั ข งตนเ ง กลมุ่ าระการ กลุม่ าระการดำรง ตนเ ง ได้คะแนนร้ ยละ ๕๕ เรยี นรู้ ชี ิตประจำ นั และการ ดป ๑.๑/๔ ดูแล ดป ๑.๑/๔ การดำรงชี ิต จดั การตนเ ง ขุ นามัยได้ ย่าง ดแู ล ุข นามยั ได้ ย่าง ประจำ นั และ ิชา ดป ๑๑๐๒ เ มาะ มตามเพ ข ง เ มาะ มตามเพ ข ง การจัดการ ตั ชี้ ดั ดป ๑.๑/๓, ตนเ ง ตนเ ง ไดค้ ะแนนร้ ย ตนเ งต่ ไป ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัติตน ละ ๕๕ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ตามมาตรการการ ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ป้ งกันโรค ปฏบิ ตั ิตนตาม ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื ง มาตรการการป้ งกัน แตง่ กาย รื โรค ได้คะแนนร้ ยละ เครื่ งประดับตาม ๕๕ ค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ งแตง่ กาย รื เครื่ งประดับตาม

305 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ดป ๑.๒/๕ เลื กเคร่ื ง ค ามช บ ่ นตั ได้ แต่งกายได้เ มาะ มกบั คะแนนร้ ยละ ๕๕ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๒/๕ เลื ก ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ เคร่ื งแตง่ กายไดไ้ ด้ ุปกรณแ์ ละ ้ งนำ้ คะแนนร้ ยละ ภายในบ้าน ้ งน้ำ เ มาะ มกบั ๖๘ าธารณะได้ ยา่ ง กาลเท ะและโ กา ถกู ต้ ง ตรงตามเพ ข ง ไดค้ ะแนนร้ ยละ ตนเ ง ๖๘ ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ดป ๑.๓/๒ บ ก ะ าดตนเ งและ เลื กใช้ ุปกรณ์และ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งน้ำ ้ งน้ำภายในบา้ น และแตง่ กายใ ้แล้ เ ร็จ ้ งน้ำ าธารณะได้ ก่ น กจาก ้ งน้ำ ย่างถูกต้ ง ตรง ดป ๒.๑/๓ กกำลงั ตามเพ ข งตนเ ง กาย เล่นกี า รื ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๗๒ นนั ทนาการตามค าม ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ถนัด และค าม นใจ ะ าดตนเ งและ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ แ้ ล้ เ ร็จก่ น ก จาก ้ งนำ้ ได้ คะแนนร้ ยละ ๖๘ ดป ๒.๑/๓ กกำลังกาย เลน่ กี า รื นันทนาการ ตามค ามถนัด และค าม นใจไดค้ ะแนนร้ ยละ ๗๒ ร มราย ิชา

306 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ดป ๑๑๐๒ ได้คะแนน ร้ ยละ ๖๒.๕๐ ิชา : ดป ๑๑๐๗ ขุ ภาพจิตและนันทนาการ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็ก ญิงแ ล ลนิ ผา่ นตั ช้ี ัด เรียนรตู้ าม ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธติ์ าม ตวั ชวี้ ัดใน ตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร เรยี นรูต้ ามตั ช้ี ดั ดป ๓.๑/๒ โครงสร้างของ ถาน ึก าฯ กลมุ่ สาระการ กล่มุ าระการดำรง ดป ๓.๑/๒ บ ก ารมณพ์ ืน้ ฐาน เรียนรู้ การ ชี ติ ประจำ ันและการ บ ก ารมณพ์ ืน้ ฐานข ง ข งตนเ งไดค้ ะแนน ดำรงชีวิต จดั การตนเ ง ตนเ ง ร้ ยละ ๖๘ ิชา ดป ๑๑๐๗ ดป ๓.๑/๕ ดป ๓.๑/๕ ประจำวันและ แ ดง ี นา้ ารมณ์และ แ ดง ี นา้ ารมณ์ การจัดการ นทนาต บโต้ เมื่ ได้ และ นทนาต บโต้ ตนเองต่อไป ตั ช้ี ัด ดป ๓.๑/๒, รบั คำชมเชย คำติชม เม่ื ไดร้ ับคำชมเชย ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รื คำเตื นจากผู้ ่นื คำติชม รื คำเตื น ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ จากผู้ นื่ ไดค้ ะแนน มีค ามยดื ยนุ่ เมื่ มีการ ร้ ยละ ๖๘ เปลย่ี นแปลงเ ลา รื ดป ๓.๑/๖ จาก ถานที่ นงึ่ ไป กี มคี ามยดื ยนุ่ เมื่ มี ถานที่ นงึ่ การเปลีย่ นแปลง ดป ๓.๑/๗ เ ลา รื จาก ตีค าม มาย ี น้า ถานที่ น่ึงไป ีก ท่าทาง ภา ากาย และ ถานท่ี นึง่ ได้ นำ้ เ ียงข งผู้ น่ื และ คะแนนร้ ยละ ๖๘ ต บ น ง ารมณข์ ง ดป ๓.๑/๗ ผู้ ืน่ ตคี าม มาย ี นา้ ทา่ ทาง ภา ากาย และน้ำเ ียงข งผู้ นื่ และต บ น ง ารมณ์ข งผู้ น่ื ได้ คะแนนร้ ยละ ๖๘

307 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - ร มราย ิชา เรยี นรตู้ าม ๒) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เด็ก ญิงแ ล ลนิ ดป ๑๑๐๗ ไดค้ ะแนน ตัวชี้วัดใน และค ามร้พู ืน้ ฐาน เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั ร้ ยละ ๖๕ โครงสรา้ งของ ชิ า : รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๓ การ ่ื ารและภา า ใช้การฟัง การดู การ ผ่านตั ชี้ ัด กลุ่มสาระการ ในชี ติ ประจำ นั ๒ ัมผั เพ่ื แ ดงค าม รพ ๑.๑.๑/๓ เรยี นรู้และ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม นใจต่ ่ื บคุ คลและมี ใชก้ ารฟัง การดู การ ความรู้พืน้ ฐาน ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ่ นร่ มใน ถานการณ์ ัมผั เพื่ แ ดงค าม ตอ่ ไป ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร รพ ๑.๑.๑/๔ นใจต่ ่ื บคุ คล ถาน ึก าฯ เลยี นแบบการแ ดง ก และมี ่ นร่ มใน กลุ่ม าระการเรียนรู้ ในการ ่ื ารกบั บุคคล ถานการณ์ การเรยี นรูแ้ ละค ามรู้ ่ืนท่คี ุ้นเคย รื ไม่ ไดค้ ะแนน พื้นฐาน คนุ้ เคยใน ถานการณ์ ร้ ยละ ๗๕ ิชา รพ ๑๑๐๒ ต่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๑/๔ ตั ช้ี ดั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๗ เลียนแบบการ รพ ๑.๑.๑/๔, ใชก้ ระบ นการ ่ื ารใน แ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๗, การแ ง าข้ มูล ในการ ่ื ารกับ รพ ๑.๑.๒/๑, ข่า ารในการตดิ ตาม บุคคล ืน่ ที่คนุ้ เคย รพ ๑.๑.๒/๒, ค ามเคล่ื นไ ต่าง ๆ รื ไมค่ ุน้ เคยใน รพ ๑.๑.๓/๓ ใน ังคม ำ รบั การ ถานการณต์ ่าง ๆ ดำรงชี ติ และการ ได้คะแนน ประก บ าชีพ ร้ ยละ ๗๒ รพ ๑.๑.๒/๑ รพ ๑.๑.๑/๗ ใชก้ ระบ นการ ่ื ารในการ แ ง าข้ มลู ข่า ารในการ

308 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ตดิ ตามค าม ใชก้ ระบ นการ ่านใน เคลื่ นไ การเลื กภาพ คำที่ ก ต่าง ๆ ใน ังคม เ ยี งเ มื นเ ียง ำ รับการดำรงชี ิต พยัญชนะต้น และการประก บ รพ ๑.๑.๒/๒ าชีพได้คะแนน ระบุช่ื ง่ิ ข ง บคุ คลท่ี ร้ ยละ ๗๖ รจู้ กั ใน นัง ื ภาพ รพ ๑.๑.๒/๒ รื ่ื รูปแบบ ่ืน ๆ ระบชุ ื่ ิ่งข ง บุคคล รพ ๑.๑.๓/๓ ทรี่ ้จู กั ใน นัง ื ภาพ เขยี นพยญั ชนะไทย ระ รื ื่ รปู แบบ น่ื ๆ รรณยกุ ต์ ไดต้ าม ไดค้ ะแนน ักยภาพเขยี นตั ัก ร ร้ ยละ ๖๗ ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ ีการ รพ ๑.๑.๓/๓ ตา่ ง ๆ ได้ตาม ักยภาพ เขียนพยญั ชนะไทย ระ รรณยุกต์ ได้ ตาม ักยภาพเขียน ตั ัก ร ภา า งั กฤ ด้ ย ิธกี ารตา่ ง ๆ ได้ตาม ักยภาพ ได้คะแนน ร้ ยละ ๖๕ ร มราย ิชา รพ ๑๑๐๒ ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๖๕

309 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ชิ า : รพ ๑๑๑๐ ประ ัติ า ตร์ ในชี ิตประจำ ัน ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ แ ล ลิน ผ่านตั ช้ี ดั เรียนรูต้ าม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรูต้ ามตั ชี้ ดั รพ ๓.๑/๑ ตัวชวี้ ดั ใน ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร โครงสรา้ งของ ถาน กึ าฯ รพ ๓.๑/๑ บ กประ ัตคิ าม กลุ่ม าระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการ การเรยี นรแู้ ละค ามรู้ บ กประ ตั ิค ามเปน็ มา เป็นมา ข งตนเ ง เรยี นรู้และ พ้นื ฐาน ความรพู้ ืน้ ฐาน ข งตนเ งและ และคร บครั โดย ตอ่ ไป คร บครั โดย ใชร้ ปู แบบที่ ใชร้ ูปแบบท่ี ลาก ลาย ลาก ลาย ได้ ิชา รพ ๑๑๑๐ คะแนนร้ ยละ ๖๔ ตั ชี้ ัด รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็ก ญงิ แ ล ลิน ผา่ นตั ช้ี ัด เรียนรู้ตาม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ชี้ ดั รพ ๖.๑/๒ ตั ช้ี ัดใน ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ูตร รพ ๖.๑/๒ บ กประโยชน์ งิ่ ข ง โครง ร้างข ง ถาน กึ าฯ บ กประโยชน์ ิง่ ข ง เครื่ งใชท้ ่เี ปน็ กลุ่ม าระการ กลุ่ม าระการเรียนรู้ เคร่ื งใช้ท่เี ป็น เทคโนโลยีใน เรียนร้แู ละ การเรยี นรู้และค ามรู้ เทคโนโลยใี น ชี ติ ประจำ นั โดย ค ามรพู้ นื้ ฐาน พืน้ ฐาน ชี ิตประจำ ัน โดยการ การบ ก ช้ี ได้ ต่ ไป ชิ า รพ ๑๑๑๕ บ ก ช้ี คะแนนร้ ยละ ๘๗ ตั ชี้ ัด รพ ๖.๑/๒

310 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๓) กลมุ่ าระการเรียนรู้ งั คมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ขม้ แข็ง ิชา : พ ๑๑๐๒ น้าท่พี ลเมื ง ิทธิ และการแ ดง กตาม บทบาท นา้ ที่ ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญิงแ ล ลนิ ผ่านตั ช้ี ัด เรยี นรูต้ าม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ชี้ ดั พ ๑.๑/๒ ตั ชี้ ดั ใน ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร พ ๑.๑/๒ ปฏิบตั ิ น้าทีข่ ง โครง รา้ งข ง ถาน กึ าฯ ปฏบิ ัติ นา้ ทขี่ งตนเ ง ตนเ งในการเป็น กลุ่ม าระการ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ในการเปน็ มาชิกท่ีดี มาชิกที่ดี เรยี นรู้ งั คม งั คมและการเป็น ข งคร บครั ข งคร บครั ได้ และการเปน็ พลเมื งที่เขม้ แขง็ พ ๑.๑/๔ คะแนนร้ ยละ พลเมื งท่ี ิชา พ ๑๑๐๒ ปฏิบตั ติ นตามบทบาท ๕๕.๐๐ เขม้ แขง็ ต่ ไป ตั ช้ี ัด นา้ ท่ีข งตนเ งในการ พ ๑.๑/๔ พ ๑.๑/๒, เป็น มาชิกที่ดขี ง ปฏบิ ัติตนตาม พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ โรงเรยี น บทบาท นา้ ทข่ี ง พ ๑.๑/๖ ตนเ งในการเปน็ ปฏิบตั ิตนตามบทบาท มาชิกท่ีดขี ง น้าทีข่ งตนเ งในการ โรงเรียน ไดค้ ะแนน เป็น มาชิกที่ดขี ง ร้ ยละ ๖๕ ชมุ ชน และ งั คม พ ๑.๑/๖ ปฏิบตั ติ นตาม บทบาท น้าทข่ี ง ตนเ งในการเปน็ มาชกิ ที่ดีข งชุมชน และ งั คมได้คะแนน ร้ ยละ ๗๒ ร มราย ชิ า

311 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม - พ ๑๑๐๒ ได้ เรียนรู้ตาม ิชา : พ ๑๑๐๗ คะแนนร้ ยละ ๖๔ ตั ช้ี ัดใน - ัฒนธรรมประเพณี ๒ โครง รา้ งข ง ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ แ ล ลิน ผา่ นตั ช้ี ัด กลุ่ม าระการ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนรู้ ังคม ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร เรยี นรูต้ ามตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒ และการเปน็ ถาน ึก าฯ พลเมื งท่ี กลุ่ม าระการเรียนรู้ ังคม พ ๓.๑/๒ ปฏิบัตติ าม เขม้ แขง็ ต่ ไป และการเป็นพลเมื งที่ เข้มแขง็ ปฏิบัตติ าม ขนบธรรมเนียม เรยี นรู้ตาม ชิ า พ ๑๑๐๗ ตั ช้ี ดั ใน ตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒ ขนบธรรมเนียมประเพณี ประเพณี ิลปะ โครง รา้ งข ง กลุ่ม าระการ ิชา : พ ๑๑๐๙ ิลปะ ัฒนธรรมไทย และ ัฒนธรรมไทย และมี เรียนรู้ ังคม า นาและ า นิกชน ๑ และการเป็น ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม มีค ามกตัญญูกตเ ที ค ามกตัญญูกตเ ที พลเมื งท่ี ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เขม้ แขง็ ต่ ไป ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร ไดค้ ะแนนร้ ยละ ถาน ึก าฯ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ๗๕ ังคมและการเป็น พลเมื งทีเ่ ข้มแข็ง ร มราย ิชา ชิ า พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ัด พ ๓.๒/๑ พ ๑๑๐๒ ได้ คะแนนร้ ยละ ๗๕ เด็ก ญิงแ ล ลนิ ผา่ นตั ชี้ ัด เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ พ ๓.๒/๑ เขา้ ใจ ตระ นักถงึ เข้าใจ ตระ นกั ถงึ ค าม ำคัญต่ า น ค าม ำคัญต่ า นพิธี พธิ ี พิธกี รรมและ นั พธิ ีกรรมและ นั ำคัญ ำคัญทาง า นาท่ี ทาง า นาทตี่ นเ งนบั ตนเ งนบั ถื ได้ ถื คะแนนร้ ยละ ๗๘

312 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๔) กลุม่ าระการเรยี นรู้ การงานพ้นื ฐานอาชีพ ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ญงิ แ ล ลิน ผา่ นตั ชี้ ัด เรียนรตู้ าม - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั ก ๑.๑/๓ ตั ชี้ ัดใน ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร ก ๑.๑/๓ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ โครง รา้ งข ง ถาน กึ าฯ เก็บข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง กลุ่ม าระการ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ่ นตั รื ข ง มาชกิ ใน มาชิกในคร บครั เรียนรู้การงาน การงานพ้ืนฐาน าชีพ คร บครั จนเป็นนิ ยั จนเป็นนิ ยั ได้ พืน้ ฐาน าชพี ิชา ก ๑๑๐๑ คะแนนร้ ยละ ๗๖ ต่ ไป ตั ช้ี ดั ก ๑.๑/๓ ๕) กลุม่ าระการเรียนรู้ ทัก ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพร่องทางร่างกาย รือการเคล่อื นไ รือ ุขภาพ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๑. เม่ื ใ ้เด็ก ญิงแ ล ลิน ผา่ นตามจดุ ประ งค์ เรียนร้ตู าม - ๒๕๖๖ เด็ก ญงิ แ ล กนั ธิจัดทา่ ทางต่างๆ ใน เชงิ พฤตกิ รรม ตั ชี้ ดั ใน ลนิ กนั ธิ ามารถจัดท่า โครง รา้ งข ง น น ท่านง่ั ท่ายืน และ ท่าทางท่ีถกู ต้ งเด็ก ญงิ ามารถจัดทา่ น น กลมุ่ าระการ ทา่ ทำกิจกรรมตา่ งๆ ใน แ ล ลิน กันธิ ามารถจัด ท่านง่ั และทา่ ยนื ใน เรยี นรู้ ทกั ะ ท่าทางที่ถูกต้ ง ทา่ น น ทา่ น่ัง และท่ายืน จำเป็นเฉพาะ ในท่าทางที่ถูกต้ งภายใน ทา่ ทางท่ีถกู ต้ ง ได้ ค ามบกพร่ ง เดื นตุลาคม ๒๕๖๕ คะแนน ร้ ยละ ๑๐๐ ทางรา่ งกาย รื การ เคลื่ นไ รื ขุ ภาพ ต่ ไป

313 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - ผา่ นตามจดุ ประ งค์ เรียนรตู้ าม ๒. เม่ื ใ ้เด็ก ญิงแ ล เชิงพฤตกิ รรม ตั ชี้ ดั ใน ลนิ กนั ธจิ ดั ท่าทางตา่ งๆ ามารถ ามารถจัด โครง รา้ งข ง ในทา่ ทางทถ่ี ูกต้ ง ทา่ ทำกิจกรรมต่างๆ กล่มุ าระการ เดก็ ญงิ แ ล ลนิ กันธิ ในท่าทางท่ีถกู ต้ ง เรียนรู้ ทัก ะ ามารถจัดท่าทำ ภายในเดื นมีนาคม จำเปน็ เฉพาะ กจิ กรรมต่างๆ ในท่าทาง ๒๕๖๖ ได้คะแนน ค ามบกพร่ ง ทถ่ี กู ต้ งภายในเดื น ร้ ยละ ๘๕ ทางร่างกาย มนี าคม ๒๕๖๖ รื การ เคลื่ นไ รื ุขภาพ ต่ ไป ๖) แผนเปลยี่ นผา่ น ๑. เม่ื ใ ้เดก็ ญิง ผา่ นตามจุดประ งค์ เรียนรตู้ าม - ภายใน ๓๑ มีนาคม แ ล ลนิ กันธิทำค าม เชงิ พฤตกิ รรมร้จู ัก จดุ ประ งค์ - ๒๕๖๖ เด็ก ญงิ ะ าดบ้าน เด็ก ญิง ุปกรณ์การทำค าม เชงิ พฤติกรรม แ ล ลิน กันธิ ามารถ แ ล ลิน กนั ธิรูจ้ ัก ะ าดบา้ นได้ แผนเปล่ยี น ทำค าม ะ าดบ้านได้ ปุ กรณ์การทำค าม คะแนน ร้ ยละ ผ่านต่ ไป ะ าดบา้ นได้ ภายใน ๑๐๐ เดื นตุลาคม ๒๕๖๕ เรยี นรตู้ าม ๒. เม่ื ใ ้เด็ก ญงิ ผา่ นตามจุดประ งค์ จดุ ประ งค์ แ ล ลนิ กนั ธิทำค าม เชิงพฤตกิ รรมรจู้ ัก เชิงพฤตกิ รรม ะ าดบ้าน เดก็ ญงิ ุปกรณก์ ารทำค าม แผนเปลี่ยน แ ล ลนิ กันธิทำค าม ะ าดบา้ นได้ ผ่านต่ ไป ะ าดเครื่ งน นได้ คะแนน ร้ ยละ ๘๕ โดยมีผู้ช่ ยเ ลื ภายใน เดื นมีนาคม ๒๕๖๖ ค ามตอ้ งการเทคโนโลยี ิ่งอำน ยค าม ะด ก อ่ื บริการ และค ามช่ ยเ ลอื อื่นใดทางการ ึก า

314 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ น็ ะด ก ่อื บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อืน่ ใด ทางการ กึ า ๑. กลุม่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ิตประจำ ัน และการจัดการตนเอง ิชา : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ุข นามยั และค าม ปล ดภัยในชี ติ ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็ก ญิงแ ล ลิน บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ัด เป็น ื่ การ นที่มี ได้แก่ บัตรภาพ ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ค ามเ มาะ มกับ ่ื ข งจริง ถาน กึ าฯ ะ าด ุข นามยั ข ง การพัฒนา กั ยภาพ เพ่ื ใ บ้ รรลุ กลุม่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผู้เรยี น ่งเ ริมใ ้ ตามเป้า มาย ชี ิตประจำ นั และการ ดป ๑.๑/๔ ดูแล ุข นามยั ผเู้ รยี นมพี ัฒนาการ จดั การตนเ ง ได้ ยา่ งเ มาะ มตามเพ ท่ดี ขี นึ้ ิชา ดป ๑๑๐๒ ข งตนเ ง ตั ช้ี ดั ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัตติ นตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, มาตรการการป้ งกนั โรค ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื ง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, แตง่ กาย รื เครื่ งประดับ ดป ๒.๖/๓ ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๕ เลื กเคร่ื งแตง่ กายได้เ มาะ มกบั กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณแ์ ละ ้ งนำ้ ภายใน บ้าน ้ งนำ้ าธารณะได้ ยา่ งถกู ต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง

315 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ง่ิ อำน ยค าม ข้อคิดเ ็น ะด ก ื่อ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ กึ า ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งน้ำ ลงั ใช้ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ แ้ ล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งนำ้ ดป ๒.๑/๓ กกำลังกาย เลน่ กี า รื นันทนาการ ตามค ามถนดั และค าม นใจ ิชา : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็ก ญงิ แ ล ลิน บตั รภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ตาม เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั เปน็ ่ื การ นท่มี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร ดป ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ถาน กึ าฯ บ ก ารมณพ์ นื้ ฐานข ง การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผู้เรียน ่งเ ริมใ ้ บรรลตุ าม ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ ผ้เู รียนมพี ฒั นาการ เป้า มาย จัดการตนเ ง แ ดง ี น้า ารมณแ์ ละ ทีด่ ีขนึ้ ชิ า ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เมื่ ได้ ตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒, รบั คำชมเชย คำติชม รื ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, คำเตื นจากผู้ ืน่ ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยดื ยุน่ เม่ื มกี าร เปลีย่ นแปลงเ ลา รื จาก ถานที่ นง่ึ ไป ีก ถานท่ี น่ึง ดป ๓.๑/๗

316 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ข้อคิดเ ็น ตีค าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา ากาย และนำ้ เ ยี ง ะด ก อ่ื ข งผู้ ื่นและต บ น ง บรกิ าร และค าม ารมณข์ งผู้ ื่น ช่ ยเ ลอื อน่ื ใด ทางการ กึ า ๒) กลุ่ม าระการเรียนรู้ และค ามร้พู ื้นฐาน ิชา : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ติ ประจำ นั ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ญงิ แ ล ลนิ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ดั เปน็ ่ื การ นทมี่ ี ได้แก่ บัตร ภาพ ื่ ข ง ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร รพ ๑.๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ จริง เพื่ ใ ้ การพัฒนา ักยภาพ บรรลตุ าม ถาน ึก าฯ ใชก้ ารฟัง การดู การ ัมผั กลมุ่ าระการเรียนรู้ เพ่ื แ ดงค าม นใจต่ ื่ ข งผูเ้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ เป้า มาย การเรียนรู้และค ามรู้ บคุ คลและมี ่ นร่ มใน ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ พน้ื ฐาน ถานการณ์ ทดี่ ีขน้ึ ิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ตั ชี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๓, เลยี นแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ื่ ารกับบุคคล ืน่ รพ ๑.๑.๑/๗, ทคี่ ้นุ เคย รื ไม่ค้นุ เคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, ถานการณ์ต่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๑/๗

317 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ข้อคิดเ น็ ใชก้ ระบ นการ ื่ ารใน รพ ๑.๑.๒/๒, การแ ง าข้ มูล ะด ก อื่ รพ ๑.๑.๓/๓ ขา่ ารในการติดตาม บรกิ าร และค าม ค ามเคลื่ นไ ต่าง ๆ ใน ช่ ยเ ลอื อื่นใด ชิ า : รพ ๑๑๑๐ ังคม ำ รบั การ ทางการ ึก า ประ ตั ิ า ตร์ ดำรงชี ติ และการประก บ ในชี ิตประจำ นั ๑ าชพี ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม รพ ๑.๑.๒/๑ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ใชก้ ระบ นการ ่านในการ ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ตู ร เลื กภาพ คำท่ี กเ ียง ถาน ึก าฯ เ มื นเ ยี งพยญั ชนะตน้ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุช่ื งิ่ ข ง บคุ คลที่ ร้จู ัก ใน นัง ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ่ืน ๆ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ไดต้ าม กั ยภาพเขียนตั กั ร ภา า ังกฤ ด้ ย ิธกี าร ตา่ ง ๆ ไดต้ าม ักยภาพ เดก็ ญงิ แ ล ลนิ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ัด เปน็ ื่ การ นที่มี ได้แก่ บัตร รพ ๓.๑/๑ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้

318 ผลการไดร้ บั ง่ิ อำน ยค าม เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ะด ก ือ่ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี บริการ และค าม ข้อคดิ เ ็น กลุ่ม าระการเรียนรู้ ช่ ยเ ลืออนื่ ใด การเรยี นรู้และค ามรู้ พน้ื ฐาน ทางการ กึ า บ กประ ัตคิ ามเปน็ มา ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ข งตนเ งและคร บครั โดยใช้รปู แบบท่ี ผเู้ รียนมีพัฒนาการ เปา้ มาย ท่ีดีขนึ้ ิชา รพ ๑๑๑๐ ลาก ลาย ตั ช้ี ัด รพ ๓.๑/๑ ิชา : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ญิงแ ล ลนิ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนรู้ตามตั ช้ี ัด เป็น ่ื การ นทมี่ ี ไดแ้ ก่ บัตร ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร รพ ๖.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ถาน กึ าฯ บ กประโยชน์ ง่ิ ข ง กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เครื่ งใช้ที่เปน็ เทคโนโลยี การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ การเรียนรู้และค ามรู้ ในชี ติ ประจำ นั โดยการ ข งผเู้ รยี น ่งเ ริมใ ้ บรรลตุ าม พ้ืนฐาน บ ก ชี้ ผูเ้ รียนมีพฒั นาการ เป้า มาย ท่ดี ีขน้ึ ิชา รพ ๑๑๑๕ ตั ช้ี ัด รพ ๖.๑/๒ ๓) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ งั คมและการเปน็ พลเมอื งทีเ่ ขม้ แขง็ ชิ า : พ ๑๑๐๒ นา้ ที่พลเมื ง ิทธิ และการแ ดง กตาม บทบาท นา้ ที่ ๒

319 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม ะด ก ่อื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ บริการ และค าม ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร ช่ ยเ ลืออน่ื ใด ถาน ึก าฯ ทางการ ึก า กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ังคมและการเป็น เดก็ ญงิ แ ล ลนิ บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ื่ พลเมื งทเี่ ข้มแข็ง ชิ า พ ๑๑๐๒ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั เปน็ ่ื การ นทมี่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตั ชี้ ดั พ ๑.๑/๒, พ ๑.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ ปฏบิ ตั ิ น้าที่ข งตนเ ง การพัฒนา ักยภาพ จริง เพ่ื ใ ้ ิชา : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ในการเป็น มาชิกที่ดี ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ข งคร บครั ผ้เู รยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร ถาน ึก าฯ พ ๑.๑/๔ ท่ีดขี นึ้ กลุ่ม าระการเรียนรู้ ังคมและการเป็น ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาท พลเมื งท่เี ข้มแขง็ ิชา พ ๑๑๐๗ นา้ ที่ข งตนเ งในการเป็น ตั ช้ี ัด พ ๓.๑/๒ มาชิกที่ดขี งโรงเรียน พ ๑.๑/๖ ปฏิบตั ติ นตามบทบาท น้าท่ขี งตนเ งในการ เป็น มาชิกท่ีดขี งชุมชน และ งั คม เดก็ ญงิ แ ล ลนิ บตั รภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ัด เป็น ่ื การ นทม่ี ี ได้แก่ บัตร พ ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ปฏิบัติตามขนบธรรมเนยี ม การพัฒนา ักยภาพ จริง เพื่ ใ ้ ประเพณี ิลปะ ฒั นธรรม ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ไทย และมคี ามกตัญญู ผู้เรียนมพี ฒั นาการ เปา้ มาย กตเ ที ทดี่ ขี ึ้น

320 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ ็น ะด ก อ่ื บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ ึก า ชิ า : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นิกชน ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ญิงแ ล ลนิ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรู้ตามตั ช้ี ัด เป็น ่ื การ นทม่ี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร พ ๓.๒/๑ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ เขา้ ใจ ตระ นักถงึ การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กลุม่ าระการเรยี นรู้ ค าม ำคัญต่ า นพธิ ี ข งผูเ้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม ังคมและการเป็น พิธีกรรมและ นั ำคญั ทาง ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ เปา้ มาย พลเมื งที่เข้มแข็ง า นาที่ตนเ งนับถื ทีด่ ขี น้ึ ชิ า พ ๑๑๐๙ ตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ ๔) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ การงานพนื้ ฐานอาชีพ ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ญิงแ ล ลิน บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนร้ตู ามตั ช้ี ดั เป็น ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บัตร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร ก ๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ถาน ึก าฯ เก็บข งเล่น - ข งใช้ ่ นตั การพัฒนา ักยภาพ เลน่ ข งใช้ กล่มุ าระการเรียนรู้ รื ข ง มาชิกในคร บครั การงานพ้ืนฐาน าชพี จนเปน็ นิ ัย ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ เพื่ ใ บ้ รรลุ ิชา ก ๑๑๐๑ ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ ตามเปา้ มาย ทดี่ ีข้ึน ตั ชี้ ดั ก ๑.๑/๓

321 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิง่ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ะด ก ่อื บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออ่ืนใด ทางการ กึ า ๕) กล่มุ าระการเรยี นรู้ ทัก ะจำเปน็ เฉพาะค าม บกพร่องทางร่างกาย รือการเคลอ่ื นไ รอื ขุ ภาพ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เม่ื ใ ้เด็ก ญิงแ ล ลนิ ื่ ปุ กรณก์ าร น จัด า ่ื ๒๕๖๖ เด็ก ญิง กนั ธิจดั ท่าทางต่างๆ ใน มีค ามเ มาะ มกบั ปุ กรณ์ช่ ย แ ล ลิน กันธิ ามารถ ทา่ ทางท่ีถูกต้ งเด็ก ญงิ การพฒั นา กั ยภาพ เพ่ื ใ บ้ รรลุ จัดทา่ น น ทา่ น่ัง ท่ายนื แ ล ลิน กนั ธิ ามารถจดั ข งผเู้ รยี น ง่ เ ริมใ ้ ตามเป้า มาย และท่าทำกจิ กรรมตา่ งๆ ท่าน น ท่าน่ัง และท่ายืน ผู้เรียนมีพฒั นาการ ในท่าทางท่ถี กู ต้ ง ในทา่ ทางท่ีถกู ต้ งภายใน ทีด่ ีข้ึน เดื นตลุ าคม ๒๕๖๕ ๒. เม่ื ใ ้เด็ก ญงิ แ ล ลนิ ่ื ุปกรณก์ าร น จดั า ่ื กันธิจัดท่าทางตา่ งๆ ใน มคี ามเ มาะ มกับ ปุ กรณ์ช่ ย ทา่ ทางที่ถกู ต้ งเด็ก ญิง การพฒั นา กั ยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ แ ล ลิน กันธิ ามารถจัด ข งผเู้ รยี น ่งเ ริมใ ้ ตามเปา้ มาย ทา่ ทำกิจกรรมตา่ งๆ ใน ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ ท่าทางที่ถกู ต้ งภายใน ท่ดี ขี ้ึน เดื นมนี าคม ๒๕๖๖ ๖) แผนเปลยี่ นผา่ น ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เมื่ ใ เ้ ด็ก ญิง บัตรภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ เดก็ ญิง แ ล ลนิ กนั ธิทำค าม เป็น ่ื การ นทีม่ ี ไดแ้ ก่ บัตร แ ล ลิน กันธิ ามารถ ะ าดบา้ น เด็ก ญิง ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ทำค าม ะ าดบ้านได้ แ ล ลิน กันธิร้จู ัก ปุ กรณ์ การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ การทำค าม ะ าดบ้านได้ ข งผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ภายในเดื นตลุ าคม ผูเ้ รยี นมพี ฒั นาการ เปา้ มาย ๒๕๖๕ ท่ีดขี ึ้น

322 ผลการได้รับ ่งิ อำน ยค าม เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ะด ก ื่อ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี บริการ และค าม ข้อคิดเ ็น ช่ ยเ ลอื อ่ืนใด ทางการ กึ า ๒. เมื่ ใ เ้ ดก็ ญิงแ ล บตั รภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ลนิ กนั ธิทำค าม ะ าด บา้ น เด็ก ญงิ แ ล ลนิ เป็น ่ื การ นที่มี ไดแ้ ก่ บตั ร กันธิทำค าม ะ าดบ้าน ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ได้ ภายในเดื นมนี าคม การพฒั นา กั ยภาพ จริง เพ่ื ใ ้ ข งผูเ้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ผเู้ รียนมีพฒั นาการ เปา้ มาย ๒๕๖๖ ที่ดีข้ึน

323 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมนิ ผลแผนการจัดการเรียนรู้โดยครอบครั และชุมชน ๑. นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้ ง ั นา้ เขตพ้นื ทป่ี ระจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นางจันทร์ กันธิ ผู้ปกคร ง ................................... ................................... ๓. นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน ครูประจำช้นั /ครูการ ึก าพิเ ................................... ................................... ๔. นาง า รินรดา รา รี ครูกจิ กรรมบำบัด ๕. นาง า นุจรยี ์ ดี านชุ นกั กายภาพบำบดั ๖. นาง า ราภรณ์ เ ลา พีเ่ ล้ยี งเด็กพิการ

324 แบบ รุปการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ดั ช่ือ เด็ก ญิงแ ลลิน กันธิ ระดับเตรยี มค ามพร้อม ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ๑. กลมุ่ าระการดาํ รงชี ิตประจํา นั และการจัดการตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ดั ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมนิ ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ๕๖๕๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ดูแลค าม ะ าด ุข นามัยข ง ๕๖๕๕ ( ) ไม่ผ่าน ตนเ ง ๕๖๕๕ ๕๖๕๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ๒ ดป ๑.๑/๔ ๖๘ ( ) ไม่ผา่ น ดูแล ุข นามัยได้ ย่างเ มาะ ม ๗๒ ตามเพ ข งตนเ ง ๖๐ (  ) ผ่าน ๖๘ ( ) ไมผ่ า่ น ๓ ดป ๑.๑/๕ ปฏิ บั ติ ต น ตา ม ม า ต รก า ร ก า ร ๗๒ ๖๐ (  ) ผ่าน ป้ งกนั โรค ( ) ไม่ผา่ น ๔ ดป ๑.๒/๔ ๖๐ (  ) ผา่ น เลื กเคร่ื งแตง่ กาย รื ( ) ไม่ผา่ น เครื่ งประดบั ตามค ามช บ ่ นตั ๖๐ (  ) ผ่าน ๕ ดป ๑.๒/๕ ( ) ไมผ่ า่ น เลื กเครื่ งแต่งกายไดเ้ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น ๖ ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณแ์ ละ ้ งน้า ๖๐ (  ) ผา่ น ภายในบ้าน ้ งน้า าธารณะได้ ( ) ไม่ผ่าน ยา่ งถูกต้ ง ตรงตามเพ ข ง ตนเ ง ๗ ดป ๑.๓/๓ ทา้ ค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนา้ ลังใช้ ้ งนา้ และแตง่ กายใ ้แล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งน้า ๘ ดป ๒.๑/๓ กก้าลงั กาย เล่น กี า รื นนั ทนาการตามค าม ถนัด และค าม นใจ

325 มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทง้ั มด ๘ ข้ ผ่าน ๘ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๒.๕๐

326 ๑. กล่มุ าระการดาํ รงชี ิตประจาํ ันและการจัดการตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ดป ๓.๑/๒ ๖๘ ๖๐ (  ) ผา่ น บ ก ารมณพ์ น้ื ฐานข งตนเ ง ๖๘ ( ) ไมผ่ ่าน ๒ ดป ๓.๑/๕ ๖๘ ๖๐ (  ) ผา่ น แ ดง ี น้า ารมณแ์ ละ นทนา ( ) ไมผ่ ่าน ต บโต้ เม่ื ได้รบั ค้าชมเชย ค้าติ ๖๘ ชม รื ค้าเตื นจากผู้ ื่น ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน ๓ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยดื ยุ่นเม่ื มีการ ๖๐ (  ) ผา่ น เปลย่ี นแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี ( ) ไมผ่ ่าน นึง่ ไป ีก ถานท่ี นง่ึ ๔ ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา า กาย และนา้ เ ยี งข งผู้ ื่นและ ต บ น ง ารมณข์ งผู้ ่นื มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี ู้เรียนผา่ นผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ทง้ั มด ๔ ข้ ผา่ น ๔ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบคุ คล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๘

327 ๒. กลมุ่ าระการเรียนร้แู ละค ามรพู้ นื้ ฐาน ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ดั ตามแผนการจดั การเรียนร้/ู เกณฑ์การผา่ น ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ รพ ๑.๑.๑/๓ ๗๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ใชก้ ารฟงั การดู การ มั ผั เพ่ื ๗๒ ( ) ไม่ผ่าน แ ดงค าม นใจต่ ่ื บุคคลและ ๗๖ มี ่ นร่ มใน ถานการณ์ ๖๐ (  ) ผ่าน ๖๗ ( ) ไม่ผ่าน ๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ๖๗ เลยี นแบบการแ ดง ก ๖๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ในการ ่ื ารกับบคุ คล ืน่ ท่ีคุ้นเคย ( ) ไม่ผา่ น รื ไม่คุ้นเคยใน ถานการณ์ตา่ ง ๆ ๖๐ (  ) ผ่าน ๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ( ) ไม่ผ่าน ใช้กระบ นการ ื่ ารในการ แ ง าข้ มลู ข่า ารในการ ๖๐ (  ) ผ่าน ติดตามค ามเคล่ื นไ ( ) ไมผ่ า่ น ต่าง ๆ ใน ังคม า้ รับการ ดา้ รงชี ิตและการประก บ าชีพ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น ๔ รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบ นการ ่านในการเลื ก ภาพ คา้ ท่ี กเ ียงเ มื นเ ียง พยญั ชนะต้น ๕ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ งิ่ ข ง บุคคลที่รจู้ กั ใน นงั ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ่ืน ๆ ๖ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ตาม ักยภาพเขียน ตั กั รภา า งั กฤ ด้ ย ิธีการ ตา่ ง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ

328 มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี ู้เรยี นผา่ นผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ต่้าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทั้ง มด ๖ ข้ ผา่ น ๖ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่าน ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คดิ เป็นร้ ยละ ๖๕

329 ๒. กลมุ่ าระการเรยี นรู้และค ามรู้พ้ืนฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๓.๑/๑ ๖๔ ๖๐ (  ) ผ่าน บ กประ ัตคิ ามเป็นมา ข ง ( ) ไม่ผา่ น ตนเ งและคร บครั โดยใช้ รูปแบบท่ี ลาก ลาย มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี เู้ รยี นผ่าน ต้า่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๔

330 ๒. กลมุ่ าระการเรียนรู้และค ามรู้พน้ื ฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๖.๑/๒ ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น บ กประโยชน์ ิ่งข งเครื่ งใช้ท่ีเป็น เทคโนโลยีในชี ิตประจ้า ัน โดยการ บ ก ช้ี มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๗

331 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแขง็ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑ์การผ่าน ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ พ ๑.๑/๒ ๕๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏิบัติ น้าท่ีข งตนเ งในการเป็น ๖๕ ( ) ไม่ผา่ น มาชิกทีด่ ขี งคร บครั ๗๒ ๖๐ (  ) ผ่าน ๒ พ ๑.๑/๔ ( ) ไมผ่ ่าน ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกที่ดีข ง ๖๐ (  ) ผา่ น โรงเรยี น ( ) ไม่ผ่าน ๓ พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกท่ีดีข ง ชุมชน และ งั คม มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผูเ้ รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่าน ตา่้ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ท้งั มด ๓ ข้ ผา่ น ๓ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๖๔

332 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๑/๒ ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนียม ( ) ไม่ผา่ น ประเพณี ลิ ปะ ฒั นธรรมไทย และมคี ามกตัญญกู ตเ ที มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ต้า่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ทัง้ มด ๑ ข้ ผา่ น ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๗๕

333 ๓. กลมุ่ าระทาง ังคมและเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรียนรู/้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๒/๑ เข้าใจ ตระ นักถึง ๗๘ ๖๐ (  ) ผ่าน ค าม ้าคัญต่ า นพิธี พิธีกรรม ( ) ไม่ผา่ น และ ัน ้าคัญทาง า นาท่ีตนเ ง นบั ถื มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ้เู รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๗๘

334 ๔. กลุ่ม าระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ก ๑.๑/๓ ๗๖ ๖๐ (  ) ผา่ น เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง ( ) ไม่ผ่าน มาชกิ ในคร บครั จนเป็นนิ ัย มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ตา้่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๗๖

335 ๕. ทัก ะจําเปน็ เฉพาะค ามพกิ าร ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั /จุดประ งค์ ตามแผนการจดั การเรียนรู้/ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ เชิงพฤติกรรม แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ ามารถจัดท่าน น ท่านั่ง และท่า ๑๐๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ยืนในท่าทางทถ่ี ูกต้ ง ๘๕ ( ) ไม่ผา่ น ๒ ามารถ ามารถจัดทา่ ท้ากิจกรรม ๖๐ (  ) ผ่าน ตา่ งๆ ในทา่ ทางที่ถูกต้ ง ( ) ไมผ่ ่าน มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี ูเ้ รียนผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผู้เรยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ัด จา้ น นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ท้งั มด ๒ ข้ ผา่ น ๒ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ..............ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ ทัก ะจ้าเป็นเฉพาะค ามพิการ คิดเปน็ ร้ ยละ ๙๒.๕

336 ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด/จดุ ประ งค์ ตามแผนการจัดการเรียนร้/ู เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๑ รู้จัก ุปกรณ์การท้าค าม ะ าด (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม บ้าน ๑๐๐ ๒ ทา้ ค าม ะ าดบ้าน ๖๐ (  ) ผา่ น ๘๕ ( ) ไมผ่ า่ น ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรยี นผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ูเ้ รยี นผ่าน ต้่าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทงั้ มด ๒ ข้ ผ่าน ๒ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ..............ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ แผนเปล่ียนผ่าน คิดเป็นร้ ยละ ๙๒.๕

337 ลงช่ื .................................................. ลงชื่ .................................................. (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) (นางจนั ทร์ กนั ธิ) ครูผู้ น ผปู้ กคร ง ลงช่ื .................................................. ลงช่ื .................................................. (นาย นชุ า โ ้มกบ) (นายนภ ินธุ์ ด งประภา) งานปรับบ้านเป็น ้ งเรียนเปลยี่ นพ่ แมเ่ ป็นครู ผู้ช่ ยผู้ ้าน ยการกล่มุ บริ ารงาน ิชาการ

338 แบบ รุปการประเมินผลตามแผนการใ บ้ รกิ ารช่ ยเ ลอื เฉพาะครอบครั (IFSP) ชือ่ เดก็ ญงิ แอลวลิน กนั ธิ ประเภทค ามพิการ บกพร่องทาง ติปัญญา ปีการ ึก า ๒๕๖๕ กลมุ่ าระ รุปผลการจดั การ ึก า การดารงชวี ติ ประจาวันและการจดั การตนเอง ร้อยละ ผ่าน ไม่ผา่ น การเรียนรูแ้ ละความร้พู นื้ ฐาน ทาง ังคมและเป็นพลเมืองท่เี ข้มแข็ง ๖๕.๒๕  การงานพื้นฐานอาชพี ทัก ะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๗๒  กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมบาบดั แผนเปลี่ยนผา่ น ๗๒.๓๓  ๗๖  ๙๒.๕  ๑๐๐  ๙๒.๕ 

339 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ช่อื – สกุล นกั เรียน เดก็ ญิงวรีวรรณ ก กิ รรงุ่ เรอื ง คาชีแ้ จง : ใ ้กรอกคะแนนร้อยละตามพัฒนาการทเี่ รยี นในแต่ละภาคเรยี น ผลการประเมินตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ กลมุ่ สาระ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ สรปุ การดารงชวี ติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง ๖๗.๑๖ ๖๖๘๕.๖.๒๖๕ ๖๖๘๕.๖.๒๖๕ การเรยี นรแู้ ละความรู้พ้ืนฐาน ๗๑.๓๓ ๗๗๒๓ ๗๗๒๓ ทาง ังคมและเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง ๖๗.๓๓ ๘๗๑๕.๓๓ ๘๗๑๕.๓๓ การงานพ้ืนฐานอาชีพ ๗๖ ๙๗๕๖ ๙๗๕๖ ทกั ะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๑๐๐ ๘๑๒๐.๐๕ ๘๑๒๐.๐๕ คาชแ้ี จง : ใ ก้ รอกผลการประเมนิ ผา่ น, ไมผ่ ่านลงในตารางในแตล่ ะภาคเรียน กจิ กรรมวิชาการ ผลการประเมิน ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ กิจกรรมบาบัด ผา่ น ผา่ น กายภาพบาบดั ผา่ น ผา่ น พฤติกรรมบาบดั ผา่ น ผา่ น ............................... ..............................

34

40