5. เด็กชายธนวัฒน์ ราชไชยยา4

227 าระการเรียนรู้ท่ี ๓ ังคมและการเปน็ พลเมื งทเี่ ขม้ แขง็ มาตรฐาน ๓.๑ ปฏบิ ตั ิตามบทบาท นา้ ท่ีทีม่ ตี ่อตนเอง ครอบครั โรงเรยี น ชุมชน และ งั คม ร มถงึ การ รกั า ทิ ธิของตนเอง และแ ดงออกถึงการเคารพ ิทธขิ องบคุ คลอน่ื าระท่ี ๓.๑.๑ นา้ ท่พี ลเมือง ทิ ธิ และการแ ดงออกตามบทบาท น้าท่ี คุณลัก ณะ มรรถนะ ทีพ่ งึ ประ งค์ ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ าคญั ของ กิจกรรมพัฒนา K P A ผู้เรยี น ผู้เรียน C พ ๑.๑/๒ - ปฏิบัติตาม - กระบ นการ คุณลัก ณะ - ิธีการ - กิจกรรม ปฏบิ ัติ น้าที่ข ง กฎกติกา ขง ๑. มี นิ ยั ตนเ งในการ ข งการเปน็ การปฏิบัติ ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ กตัญญูกตเ ที ชิ าการ เป็น มาชกิ ทดี่ ี มาชิกที่ น้าทีต่ าม ๓. มุ่งมั่นในการ ข งคร บครั ดีข ง กฎเกณฑ์ใน ทางาน และเคารพเช่ื - กจิ กรรมการ คร บครั การเปน็ ๔. รกั ค ามเปน็ ไทย ฟังคา ่ัง บริการ มาชกิ ท่ดี ี มรรถนะ ขง ๑. ค าม ามารถ นข งพ่ เทคโนโลยี คร บครั ในการ ่ื าร แม่ ญาตผิ ูใ้ ญ่ าร นเท ๒. ค าม ามารถ - ธิ ีการมี ่ น และการ ื่ าร ในทัก ะชี ติ ร่ มในกจิ กรรม (ICT) ข งคร บครั - พ ๑.๑/๔ - ปฏิบัตติ าม - กระบ นการ คุณลัก ณะ - ธิ กี ารกตัญญู - กจิ กรรม ปฏบิ ตั ติ นตาม บทบาท นา้ ที่ กฎกติกา ปฏิบัติ ๑. มี นิ ัย กตเ ทีและ ชิ าการ ข งตนเ ง ในการเป็น ข งการเป็น ตามกฎเกณฑ์ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ เคารพ - กจิ กรรมการ มาชิกทีด่ ขี ง โรงเรยี น มาชกิ ที่ ข ง ๓. มงุ่ มัน่ ในการ เชื่ ฟงั คา งั่ บรกิ าร ดีข ง การเปน็ ทางาน นข งครู เทคโนโลยี โรงเรียน มาชิกทด่ี ีข ง ๔. รักค ามเป็น - ธิ กี ารมี ่ น าร นเท โรงเรยี น ไทย ร่ มใน และการ ่ื าร มรรถนะ กจิ กรรมข ง (ICT) ๑. ค าม ามารถ โรงเรยี น - ในการ ่ื าร

228 ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลัก ณะ มรรถนะ กิจกรรม K P ท่พี ึงประ งค์ าคญั ของ พัฒนาผ้เู รยี น ผู้เรยี น A - กจิ กรรม C ชิ าการ พ ๑.๑/๖ - ปฏิบัติตาม - ปฏิบัติตาม คณุ ลัก ณะ ิธีการเขา้ ร่ ม ปฏิบัตติ นตาม กฎกตกิ า กฎเกณฑ์ ๑. มี นิ ยั กจิ กรรมข ง บทบาท นา้ ท่ี ข งการเปน็ ๒. ใฝ่เรยี นรู้ ชมุ ชน ข งตนเ ง ข งการเป็น ๓. ม่งุ มั่นในการ ในการเป็น มาชกิ ที่ มาชกิ ท่ดี ี ทางาน มาชิกทีด่ ขี ง ข งชุมชน มรรถนะ ชมุ ชนและ งั คม ดขี งชุมชน และ ังคม ๑. ค าม ามารถ และ งั คม ในการ ่ื าร

229 มาตรฐานที่ ๓.๓ มีค ามรคู้ ามเข้าใจเก่ยี กับ ัฒนธรรม ประเพณี และ า นา ามารถปฏิบัติตนเพือ่ ธารงรัก าประเพณี ฒั นธรรม และเป็น า นิกชนที่ดี ในการอยู่ร่ มกนั ใน ังคม าระท่ี ๓.๓.๑ ฒั นธรรม ประเพณี ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ K P ทพ่ี งึ ประ งค์ าคัญของ กจิ กรรม ผู้เรยี น พฒั นาผเู้ รยี น A C พ ๓.๑/๒ - บ ก ธิ ีการ - ปฏิบัติตติ น คุณลกั ณะ - ิธีการยืน การ - กจิ กรรม ปฏิบัติตาม ๑. ใฝเ่ รียนรู้ นงั่ ิชาการ ขนบธรรมเนียม ปฏิบตั ิตน ในการเข้า ๒. มงุ่ มัน่ ในการ การเดิน การ ประเพณี ิลปะ ทางาน พูด ฒั นธรรมไทย ตาม ร่ มงานตาม ๓. รักค ามเปน็ การแต่งกาย และมีค าม ไทย การทักทาย กตัญญูกตเ ที ขนบธรรมเนียม ประเพณี ตาม ประเพณี ิลปะ ถานการณ์ - ธิ ีการละเลน่ ลิ ปะ ัฒนธรรม พนื้ บา้ นข ง ท้ งถนิ่ ัฒนธรรม ไทย ไทย - ปฏิบตั ติ ิตน - บ ก ธิ ีการ ในการ ปฏิบตั ติ น แ ดงค าม ในการแ ดง กตัญญู ค ามกตญั ญู กตเ ที กตเ ที

230 าระท่ี ๓.๓.๒ า นา และ า นกิ ชน ตั ชี้ ดั ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ กิจกรรม K P ที่พงึ ประ งค์ าคญั ของ พัฒนาผ้เู รยี น ผ้เู รียน A C พ ๓.๒/๑ - บ ก - ปฏบิ ตั ติ นใน คุณลกั ณะ - ค าม มาย - กจิ กรรม เขา้ ใจ ตระ นัก ค าม าคญั ัน าคญั ๑. ใฝเ่ รียนรู้ ค าม าคัญ ิชาการ ถึงค าม าคัญ ข ง ทาง า นา ๒. มุ่งมั่นในการ ข ง - กิจกรรม ต่ า นพธิ ี า นพธิ ี ท่ตี นเ ง ทางาน า นพิธี ทั น ึก า พิธีกรรมและ ัน พิธกี รรม นับถื ย่าง ๓. รกั ค ามเปน็ พิธกี รรม าคัญทาง า นา และ ัน เ มาะ ม ไทย และ นั าคญั ท่ีตนเ ง าคญั ทาง ปฏิบัตติ น มรรถนะ ทาง นับถื า นาท่ี เมื่ ยู่ ๑. ค าม ามารถใน า นาที่ ตนเ ง ใน า นพธิ ี การ ่ื าร ตนเ ง นับถื พธิ ีกรรม ๒. ค าม ามารถใน นับถื ข ง า นา ทัก ะชี ิต ที่ตนเ ง นบั ถื ย่าง เ มาะ ม

231 าระการเรียนรู้ท่ี ๔ การงานพื้นฐาน าชพี มาตรฐานท่ี ๔.๑ มคี ามรู้ ค ามเข้าใจเก่ีย กับการทางานในบา้ น และมีทัก ะกระบ นการในการทางานบ้าน เพ่ือตนเองและครอบครั าระที่ ๔.๑ การทางานบา้ น ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลัก ณะ มรรถนะ าคัญ กิจกรรม K P ทีพ่ งึ ประ งค์ ของผู้เรียน พัฒนาผู้เรยี น A C ก ๑.๑/๓ ๑. เกบ็ ข งเล่น ๑. กระบ นการ คณุ ลกั ณะ ๑. เกบ็ ข งเลน่ ข ง - กิจกรรม เก็บข งเลน่ – ข งตนเ ง ังเกต ๑. มี นิ ยั ตนเ ง คณุ ธรรม ข งใช้ ่ นตั ๒. มุ่งมัน่ ในการ จริยธรรม รื ข ง มาชกิ ๒. เก็บข งใช้ ๒. กระบ นการ ๒. เกบ็ ข งใช้ ่ นตั ในคร บครั จน ่ นตั ทางาน ทางาน ๓. ลกั และ ธิ ีการ เป็นนิ ยั ๓. ลักและ ๓. กระบ นการ มรรถนะ เก็บรัก าข ง ธิ กี ารเก็บ ปฏบิ ตั ิ ๑. ค าม ามารถ เล่น- ข งใช้ รัก าข ง ่ นตั เลน่ - ในการ - คัดแยก ข งใช้ แก้ปัญ า - เกบ็ ่ นตั ๒. ค าม ามารถ ๔. ฝึกปฏิบตั ใิ นการ ในการใช้ เก็บข งเล่น - ๔. ฝกึ ปฏบิ ัติ ทัก ะชี ิต ข งใช้ ่ นตั ในการเก็บ คัดแยก ข งเลน่ - - ข งเลน่ ข งใช้ - ข งใช้ ่ นตั จดั เกบ็ เขา้ ท่ี - ข งเล่น - ข งใช้ ลงชื่ ............................................ครผู ู้ น ลงช่ื .......................................ผู้รบั ร ง (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) (นาง า จฑุ ามา เครื าร) ตาแ นง่ ครู ร งผู้ าน ยการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง

232 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะ ์งาน าระการเรียนรทู้ ี่ ๑ ชวี ิตประจำวัน และการจดั การตนเอง จดุ ประ งค์ ภายใน ันที่ ๓๑ เดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ามารถทำค าม ะอาด ตนเอง และ ้องนำ้ ลงั จากใช้ ้องนำ้ และแตง่ กายใ ้เรียบร้อย งาน (Task) ทำค าม ะอาดตนเอง และ ้องน้ำ ลังจากใช้ ้องน้ำและแตง่ กายใ ้เรียบร้อย ชอ่ื นกั เรียน เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ บอกช่อื อปุ กรณใ์ น อ้ งน้ำ / ๑ ๓๐ มิถนุ ายน ๒ จดจำขั้นตอนการทำค าม / ๒๕๖๕ ะ อ า ด ต น เ อ ง เ ม ื ่ อ เ ข้ า ้องน้ำเ ร็จได้ / ๒ ๓๑ กรกฎาคม ๓ บอกขั้นตอนการทำค าม / ๒๕๖๕ ะ อ า ด ต น เ อ ง เ ม ื ่ อ เ ข้ า อ้ งนำ้ เ ร็จได้ / ๓ ๓๑ / งิ าคม ๔ เปิด - ปดิ ประตเู ขา้ ้องน้ำ ๒๕๖๕ ได้ / ๔ ๓๐ ๕ ดึงกระดา ชำระเช็ดฝา กนั ยายน รองชักโครกได้ ๒๕๖๕ ๖ ถอดกางเกงแล้ นั่งลงบน ๕ ๓๑ ตุลาคม ชกั โครกได้ ๒๕๖๕ ๗ ลา้ งกน้ แล้ เชด็ ก้นใ ้แ ้ง ๖ ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ๗ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจงั ัดลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๒ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

233 ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๘ ดงึ กางเกงขนึ้ มาถงึ เอ / ๘ ๓๑ มกราคม ๙ กดชกั โครก / ๒๕๖๖ ๑๐ ล้างมอื ได้ด้ ยตนเอง / ๙ ๒๘ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ ๑๐ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชือ่ ............................................ ผบู้ นั ทึก (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

234 แบบบนั ทึกการวิเคราะ ์งาน าระทัก ะจำเป็นเฉพาะความพิการ ทกั ะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา จุดประ งค์ ภายใน นั ที่ ๓๑ เดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ามารถ ่ือ ารได้ เ มาะ มกบั ถานการณ์ งาน (Task) อ่ื ารไดเ้ มาะ ม ชื่อนกั เรยี น เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๑ ประณมมือไ ้ ๒ ข้าง / ๑ ๓๐ มถิ ุนายน ด้ ยตนเอง / ๒๕๖๕ ๒ พูดคำ ่า “ ั ดคี รับ” / ๒ ๓๑ กรกฎาคม ๓ พูดคำ า่ “ขอบคณุ ครับ” / ๒๕๖๕ ๔ ประณมมือไ ้ พร้อมพูด / ๓ ๓๑ คำ า่ “ขอบคณุ ครบั ” / ิง าคม ๒๕๖๕ ๕ พูดคำ า่ “บ๊าย บาย” / ๔ ๓๐ ๖ พยัก น้า กนั ยายน ๒๕๖๕ ๗ ยกมอื ขึ้น ๕ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ๖ ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ๗ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๒ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

235 ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ปี ๘ พดู ชือ่ เล่น / ๘ ๓๑ มกราคม ๙ พดู ชื่อจริง / ๒๕๖๖ ๑๐ พูดช่ือเพ่ือน / ๙ ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ๑๐ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทึก (นาง า ข ญั ชนก มัน่ งาน) กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

236 การวิเคราะ ์จดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม าระการเรยี นรทู้ ี่ ๑ ชวี ิตประจาวนั และการจดั การตนเอง จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือเด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา รู้จักชื่ออุปกรณ์ ้องน้า บอกข้ันตอนการ ทาค าม ะอาดตนเอง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถบอกชื่ออุปกรณ์ ้องน้า บอกข้ันตอนการทาค าม ะอาดตนเองเมือ่ เขา้ ้องนา้ เ ร็จได้ ภายใน นั ท่ี ๓๑ เดอื น งิ าคม ๒๕๖๕ ขัน้ ตอนการวเิ คราะ จ์ ดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ เชิงพฤติกรรม ถานการณเ์ งื่อนไข ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร ข้ันตอนท่ี อยา่ งไรทีก่ า นด ความ าเรจ็ ๑ ๓๐ ๒ ใ ้เด็กเรียนรู้ มิถุนายน ๒๕๖๕ ๓ ดูบตั รภาพอุปกรณ์ เด็กชายธน ัฒน์ ามารถบอก ทาได้ ๔ ครงั้ ๓๑ ชือ่ อุปกรณ์ใน ตดิ กนั ๓ ัน กรกฎาคม ใน ้องนา้ ้องนา้ ๒๕๖๕ ามารถ ทาได้ ๔ ครง้ั ดูบตั รภาพขั้นตอน เด็กชายธน ัฒน์ จดจาขั้นตอน ติดกัน ๓ ัน ๓๑ ขนั้ ตอนการทาค าม การทาค าม ิง าคม ะอาดตนเองเมอื่ ะอาดตนเอง ๒๕๖๕ เขา้ อ้ งนา้ เมอื่ เข้า ้องน้าเ ร็จ ดบู ัตรภาพขั้นตอน เด็กชายธน ัฒน์ ได้ ขน้ั ตอนการทาค าม ามารถบอก ทาได้ ๔ ครั้ง ะอาดตนเองเมือ่ ขนั้ ตอนการ ติดกัน ๓ นั เขา้ อ้ งนา้ ทาค าม ะอาดตนเอง เมือ่ เข้า ้องน้าเ ร็จ ได้ กลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๑ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

237 การวเิ คราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม าระการเรยี นรู้ที่ ๑ ชวี ติ ประจาวัน และการจดั การตนเอง จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา เข้า ้องน้า เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถใชอ้ ุปกรณ์ภายใน อ้ งน้า และนั่งลงบนชกั โครกได้ ภายใน นั ที่ ๓๐ เดอื นพฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ขัน้ ตอนการวเิ คราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ เชงิ พฤติกรรม ถานการณ์เง่ือนไข ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร ขน้ั ตอนท่ี อย่างไรทีก่ า นด ความ าเร็จ ๑ ๓๐ ใ เ้ ดก็ เรยี นรู้ กันยายน ๒ ๒๕๖๕ เขา้ ้องนา้ เด็กชายธน ฒั น์ ามารถเปดิ ทาได้ ๔ ครงั้ ๓๑ ตลุ าคม ๓ - ปดิ ประตู ตดิ กัน ๓ นั ๒๕๖๕ ดงึ กระดา ชาระ เดก็ ชายธน ัฒน์ เข้า ้องน้าได้ เชด็ ฝารองชักโครก ามารถดงึ ทาได้ ๔ ครัง้ ๓๐ ได้ กระดา ตดิ กัน ๓ นั พฤ จิกายน ชาระเชด็ ฝา ๒๕๖๕ นั่งลงบนชักโครก เด็กชายธน ฒั น์ รองชักโครก ได้ ามารถถอด ทาได้ ๔ ครงั้ กางเกงแล้ ติดกัน ๓ ัน นัง่ ลงบนชกั โครกได้ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๑ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

238 การวเิ คราะ ์จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม าระการเรียนรทู้ ่ี ๑ ชีวิตประจาวัน และการจัดการตนเอง จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เม่ือเด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา เข้า ้องน้า เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถทาค าม ะอาดตนเอง และ ้องน้า ลังจากใช้ ้องน้าและแต่งกายใ ้เรียบร้อย ภายใน ันที่ ๓๑ เดอื นมีนาคม๒๕๖๖ ขน้ั ตอนการวเิ คราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ เชงิ พฤติกรรม ถานการณเ์ งอ่ื นไข ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร ขนั้ ตอนท่ี อย่างไรท่กี า นด ความ าเรจ็ ๑ ามารถลา้ ง ๓๑ ใ เ้ ดก็ เรียนรู้ กน้ แล้ เช็ด ทาได้ ตดิ กัน ธนั าคม ๒ ก้นใ แ้ ง้ ๓ นั ๒๕๖๕ ทาค าม ะอาด เด็กชายธน ฒั น์ ามารถดึง ๓๑ ๓ กางเกงข้นึ ทาได้ ติดกัน มกราคม ตนเอง มาถงึ เอ ๓ ัน ๒๕๖๕ ๔ ามารถกด ๒๘ แต่งกาย เดก็ ชายธน ฒั น์ ชักโครก ทาได้ ติดกนั กมุ ภาพนั ธ์ ๓ นั ๒๕๖๕ ทาค าม ะอาด เด็กชายธน ัฒน์ ามารถลา้ ง ๓๑ ้องน้า เดก็ ชายธน ัฒน์ มอื ได้ ทาได้ ตดิ กนั มีนาคม ๓ ัน ๒๕๖๕ ทาค าม ะอาด ตนเอง กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๑ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

239 การวิเคราะ ์จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม าระทัก ะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ทัก ะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เมอ่ื ใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ือ่ ารกับผู้ใ ญ่ เด็กชายธน ัฒน์ ามารถ กลา่ ั ดี ขอบคณุ ไดภ้ ายใน ันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๕ ขั้นตอนการวเิ คราะ ์จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม จุดประ งค์ ใน ภาพ เชงิ พฤติกรรม ถานการณเ์ ง่อื นไข ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร ขน้ั ตอนท่ี อยา่ งไรที่กา นด ความ าเร็จ ๑ ๓๐ ใ เ้ ด็กเรยี นรู้ มิถนุ ายน ๒ ๒๕๖๕ ทักทายครู เด็กชายธน ัฒน์ ประณมมือ ทาได้ ติดกนั ๓๑ ๓ ไ ้ ๒ ขา้ ง ๓ นั กรกฎาคม ทักทายครู เดก็ ชายธน ัฒน์ ด้ ยตนเอง ๒๕๖๕ ๔ พูดคา ่า ทาได้ ตดิ กัน ๓๑ “ ั ดีครบั ” ๓ ัน งิ าคม ๒๕๖๕ ย่ืนของ เด็กชายธน ฒั น์ พูดคา า่ ทาได้ ติดกนั ๓๐ “ขอบคณุ ๓ ัน กันยายน ย่นื ของ เดก็ ชายธน ัฒน์ ครับ” ๒๕๖๕ ประณมมอื ทาได้ ตดิ กัน ไ ้ พร้อม ๓ นั พูดคา า่ “ขอบคณุ ครบั ” กลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๑ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

240 การวเิ คราะ ์จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม าระทัก ะจาเปน็ เฉพาะความพิการ ทกั ะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทาง ติปญั ญา จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ื่อ าร เด็กชายธน ัฒน์ ามารถ ่ือ ารกับ บคุ คลอน่ื ขอบคุณไดภ้ ายใน นั ท่ี ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ข้นั ตอนการวิเคราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ เชงิ พฤติกรรม ถานการณเ์ งื่อนไข ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร ขั้นตอนท่ี อยา่ งไรทีก่ า นด ลากอ่ น ความ าเรจ็ ๑ ใ เ้ ด็กเรียนรู้ กลับบ้าน เดก็ ชายธน ัฒน์ ทาได้ ตดิ กนั ๓๑ ตุลาคม ๓ นั ๒๕๖๕ ๒ เรียกช่อื เดก็ ชายธน ฒั น์ พยกั น้า ทาได้ ติดกนั ๓๐ ๓ นั พฤ จิกายน ๓ เรียกชื่อ เดก็ ชายธน ัฒน์ ยกมือขึ้น ๒๕๖๕ ทาได้ ตดิ กัน ๓๑ ๓ นั ธัน าคม ๒๕๖๕ กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๑ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

241 การวิเคราะ จ์ ดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม าระทกั ะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ทัก ะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทาง ติปญั ญา จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ่ือ าร เด็กชายธน ัฒน์ ามารถ ื่อ ารตาม ถานการณไ์ ดภ้ ายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ขั้นตอนการวเิ คราะ ์จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ เชิงพฤตกิ รรม ถานการณ์เงื่อนไข ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร ขัน้ ตอนที่ อย่างไรท่ีกา นด ความ าเร็จ ๑ พูดชื่อเลน่ ๓๑ ตลุ าคม ใ เ้ ดก็ เรียนรู้ พูดชอื่ - ทาได้ ตดิ กนั ๒๕๖๕ ๒ นาม กุล ๓ ัน ๓๐ แนะนาตนเอง เด็กชายธน ัฒน์ พดู ชื่อเพอ่ื น ทาได้ ตดิ กนั พฤ จิกายน ๓ ๓ นั ๒๕๖๕ แนะนาตนเอง เด็กชายธน ัฒน์ ๓๑ ทาได้ ติดกนั ธนั าคม แนะนาเพ่ือน เด็กชายธน ฒั น์ ๓ นั ๒๕๖๕ กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๑ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

242 การวิเคราะ ์จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม แผนเปลีย่ นผา่ น จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เมื่อใ ้ เด็ก ญิงจิตาภา แปรงฟัน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถใช้มือข้างที่ถนัด จบั ดา้ มแปรงฟนั ได้ในระดบั คณุ ภาพ ๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ภายใน ันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ขั้นตอนการวิเคราะ ์จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประ งค์ ใน ภาพ เชิงพฤติกรรม ถานการณเ์ ง่อื นไข ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร ข้ันตอนท่ี อยา่ งไรทกี่ า นด ความ าเร็จ ๑ ๓๑ ใ ้เดก็ เรยี นรู้ กรกฎาคม ๒ ๒๕๖๕ แปรงฟัน เด็กชายธน ฒั น์ ใช้มอื ข้างท่ี ทาได้ ติดกนั ๓๑ ๓ งิ าคม ถนัดจบั ดา้ ม ๓ นั ๒๕๖๕ แปรงฟันได้ ๓๐ แปรงฟัน เด็กชายธน ัฒน์ จบั แปรงฟนั ทาได้ ตดิ กนั กันยายน ันดา้ นทม่ี ี ๓ ัน ๒๕๖๕ แปรงเข้า า ตั ได้ แปรงฟนั เดก็ ชายธน ัฒน์ จบั แปรงฟนั ทาได้ ตดิ กนั นั ด้านทมี่ ี ๓ ัน แปรงเข้า า ตั ยกขึ้นจ่อที่ ปากได้ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๑ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

243 แผนเปลี่ยนผา่ น จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้ เด็ก ญิงจิตาภา แปรงฟัน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถจับแปรงฟันเข้า ปากได้ ระดับ ๔ ติดตอ่ กนั ๓ ัน ภายใน ันที่ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ขน้ั ตอนการวิเคราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ เชิงพฤติกรรม ถานการณ์เงือ่ นไข ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่ือไร ขั้นตอนที่ อย่างไรท่ีกา นด ความ าเรจ็ ๑ ๓๑ ตุลาคม ใ ้เด็กเรยี นรู้ ๒๕๖๕ ๒ แปรงฟัน เด็กชายธน ัฒน์ อา้ ปากแล้ ทาได้ ติดกนั ๓๐ ๓ จับแปรงฟนั ๓ นั พฤ จิกายน แปรงฟนั เด็กชายธน ฒั น์ เข้าปากได้ ๒๕๖๕ ถูแปรง ฟัน ทาได้ ติดกนั ๓๑ ข้างบนปัดลง ๓ นั ธัน าคม ล่างได้ ๒๕๖๕ แปรงฟัน เด็กชายธน ัฒน์ ถูแปรง ฟัน ทาได้ ตดิ กนั ขา้ งล่างปัดขึ้น ๓ นั บนได้ กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๑ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

244 แผนเปลยี่ นผ่าน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เม่ือใ ้ เด็ก ญิงจิตาภา แปรงฟัน ามารถแปรงฟันเองได้ ระดับ ๔ ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ขนั้ ตอนการวเิ คราะ ์จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประ งค์ ใน ภาพ เชิงพฤติกรรม ถานการณ์เงอื่ นไข ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร ขั้นตอนที่ อย่างไรที่กา นด ความ าเรจ็ ๑ ๓๑ ใ ้เด็กเรยี นรู้ มกราคม ๒ ๒๕๖๖ แปรงฟัน เด็กชายธน ัฒน์ ถแู ปรง ฟนั ทาได้ ติดกนั ๓ ข้างบนปัดลง ๓ นั ๒๘ แปรงฟนั เดก็ ชายธน ฒั น์ ลา่ ง ๑๐ ครง้ั กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ แปรงฟนั เด็กชายธน ัฒน์ ได้ ๓๑ มีนาคม ถูแปรง ฟนั ทาได้ ติดกนั ๒๕๖๖ ขา้ งล่างปัดข้ึน ๓ นั บน ๑๐ คร้ัง ได้ บ้ นยา ฟี นั ทาได้ ตดิ กัน ออกจากปาก ๓ ัน ได้ กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๑ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

24 กำ นดก ้องเรียนงาว ๒ ป ัปดา ์ท่ี วนั ที่ นว่ ยการจัด แผน แ การเรียนรู้ ๑ ๑-๓มิ.ย.๖๕ ๑.๑ การทาค าม -ล ๑. ตั ฉฺ นั ะ าดรา่ งกายได้ - แป ย่างเ มาะ ม - - ๒ ๖-๑๐ ม.ิ ย.๖๕ ๑.๒ การดแู ล -ต ๓ ๑๓-๑๗ ม.ิ ย.๖๕ ุข นามยั ข งตนเ ง -ต ได้ ย่างเ มาะ ม - กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ -ด ๑.๓ ปฏิบตั ิตนตาม - ใช มาตรการการป้ งกนั ดแู ล โรค - เ ้น - นา - ล้า - คัด -ด ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจ

45 กำร อน ปกี ำร ึก ำ ๒๕๖๕ แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชี้วดั อ่ื ดป ๑.๑/๓ ลา้ ง น้า ดป ๑๑๐๒ ดูแลค าม ะ าด - ข งจริง ปรงฟัน ขุ นามยั และค าม ขุ นามัยข งตนเ ง - ตารางแ ดง าบนา้ ปล ดภัยในชี ิต ๒ ระผม ดป ๑.๑/๔ ขั้นต นกิจกรรม ดแู ล ุข นามัยได้ - ใบค ามรู้ ตัดเลบ็ ยา่ งเ มาะ มตาม - ่ื นไลน์ ตดั ผม เพ ข งตนเ ง - ถานการณต์ า่ ง ๆ ผี ม ดป ๑.๑/๕ ท่ีใช้ปฏิบัติ ดูแลทรงผม ปฏิบัติตนตาม - ข งจรงิ ช้ผลติ ภณั ฑ์ มาตรการการป้ งกัน - บัตรภาพ ลรา่ งกา โรค - ใบค ามรู้ - ่ื นไลน์ นระยะ า่ ง - ถานการณ์ตา่ ง ๆ ม น้ากาก ท่ใี ช้ปฏบิ ัติ ามยั - ข งจริง างมื - บัตรภาพ ดกร ง ดั ไข้ - ใบค ามรู้ ดการแ ดั - ื่ นไลน์ - ถานการณต์ า่ ง ๆ ทใี่ ชป้ ฏิบตั ิ จงั ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ ันที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ปั ดา ์ที่ วนั ที่ น่วยการจดั แผน แ การเรียนรู้ ๑.๔ เครื่ งแตง่ กาย - ทา ๔ ๑๓-๑๗ มิ.ย.๖๕ ะ ผิ -เ -ก - ถุง -ร ๕ ๒๐-๒๔ ม.ิ ย.๖๕ ๑.๕ ชุดชัน้ ใน -ช -ผ าเร ๖ ๒๗ ม.ิ ย.-๑ก.ค. ๑.๖ การ มใ เ่ คร่ื ง - ใน ๖๕ แตง่ กายและ ชี ติ เคร่ื งประดบั ยา่ ง - งา ถกู ต้ ง - กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจ

46 แผนย่อย วชิ า ตัวช้ีวดั อ่ื าค าม ดป ๑.๒/๔ - ข งจริง าดพื้น เลื กเครื่ งแต่งกาย - บัตรภาพ มั ผั ร่ ม รื เคร่ื งประดับ - ใบค ามรู้ ื้ ตามค ามช บ ่ นตั - ื่ นไลน์ กางเกง - ถานการณต์ า่ ง ๆ งเทา้ ดป ๑.๒/๕ ทใ่ี ชป้ ฏิบตั ิ งเทา้ เลื กเครื่ งแต่งกาย ได้เ มาะ มกับ - ข งจรงิ ดุ ช้ันใน กาลเท ะและโ กา - บตั รภาพ ผา้ ้ ม - ใบค ามรู้ ร็จรปู - ื่ นไลน์ - ถานการณต์ ่าง ๆ น ท่ีใช้ปฏบิ ตั ิ ตประจา นั านมงคล - ข งจริง - บัตรภาพ มงคล - ใบค ามรู้ - ื่ นไลน์ - ถานการณ์ต่าง ๆ ทใ่ี ช้ปฏบิ ตั ิ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๒ นั ท่ี ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ปั ดา ์ท่ี วนั ที่ น่วยการจัด แผน แ การเรยี นรู้ ๑.๗ การเข้า ้ งนา้ - ๗ ๔-๘ ก.ค.๖๕ ้ง (้ง ้ง และ พกิ า - ๆ ใน และ ้ง าธ -ช ้ม ปั - ขนั น -ก ชาระ - ิธ ปิด ้ง - แบ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจ

47 แผนยอ่ ย วิชา ตัวช้ีวดั อ่ื ญั ลกั ณ์ ดป ๑.๓/๒ - ข งจริง งน้า บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์ - บัตรภาพ งน้าชาย และ ้ งน้าภายใน - ใบค ามรู้ งนา้ ญงิ บ้าน ้ งน้า - ื่ นไลน์ ะ ้ งน้าคน าธารณะได้ ยา่ ง - ถานการณ์ต่าง ๆ าร) ถูกต้ ง ตรงตามเพ ทใี่ ช้ปฏบิ ตั ิ ปุ กรณ์ตา่ ง ข งตนเ ง น ้ งนา้ ะการใช้งาน ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓ งน้าในบ้าน/ ารณะ กั โครก/โถ ม/โถ าะ ายชาระ/ นา้ กระดา ะ ธีการเปดิ ประตู งนา้ บบบานพับ จงั ัดลาปาง

ปั ดา ท์ ่ี วันที่ น่วยการจดั 24 การเรียนรู้ แผน แ - แบ เลื่ น - ้ง -ช ้ม ปั - ขนั น - -ก ชาระ มื -ก ้ง าธ - - - กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจ

48 แผนย่อย วิชา ตวั ชี้วัด อ่ื บบบาน น ุปกรณใ์ น งน้า ักโครก/โถ ม/โถ าะ ายชาระ/ นา้ า่ งล้างมื กระดา ะ/ผ้าเช็ด การใช้ งนา้ ารณะ ้ งนา้ ชาย ้ งน้า ญิง ้ งน้าคน จัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

ปั ดา ์ที่ วนั ที่ น่วยการจดั 24 ๘ ๔-๘ ก.ค.๖๕ การเรยี นรู้ แผน แ ธิ คา ตนเ กาย ขับถ -ท ะ ลัง -ก เครื่ ลัง - ธิ คา ้ง ใช้งา -ก ราดน กดน ปั การข กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจ

49 แผนยอ่ ย วชิ า ตัวชวี้ ดั อ่ื ธกี ารทา ดป ๑.๓/๓ - ข งจริง าม ะ าด ทาค าม ะ าด - บัตรภาพ ตนเ งและ ้ งน้า - ใบค ามรู้ งและแตง่ ลงั ใช้ ้ งนา้ และ - ื่ นไลน์ ย ลงั การ แตง่ กายใ ้แล้ เ รจ็ - ถานการณต์ ่าง ๆ ถ่าย ก่ น กจาก ้ งน้า ท่ใี ชป้ ฏิบตั ิ ทาค าม าด ยั ะ งการขบั ถ่าย การ มใ ่ งแต่งกาย งการขบั ถา่ ย ธีการทา าม ะ าด งนา้ ลังการ าน กดชกั โครก/ น้าโถ ้ ม/ นา้ โถ า ะ ลัง ขบั ถ่าย จัง ัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ ันที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

25 ปั ดา ์ท่ี วันท่ี นว่ ยการจดั แผน แ ๙ ๔-๘ ก.ค.๖๕ การเรยี นรู้ ๑.๙ กกาลังกาย - กา นใ - ธิ กี า -ก มาร เลน่ ก -ก นนั ท -ก กจิ ก กี า นนั ท กลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

50 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ช้วี ัด อ่ื ารเล่นกี าท่ี ดป ๒.๑/๓ - ข งจริง ใจ ธกี ารเลน่ กกาลังกาย เล่น - บตั รภาพ า กตกิ าและ กี า รื นนั ทนาการ - ใบค ามรู้ รยาทในการ กี า ตามค ามถนดั และ - ่ื นไลน์ กจิ กรรม ทนาการ ค าม นใจ - ถานการณต์ า่ ง ๆ การเข้าร่ ม กรรมด้าน ทีใ่ ชป้ ฏิบตั ิ า รื ทนาการ จัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๒ นั ท่ี ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

25 ปั ดา ์ท่ี วนั ท่ี นว่ ยการจดั แผน แ ๑๐ การเรยี นรู้ ๑๑-๑๕ ก.ค. ๒.๑ การฟัง - กา ๖๕ ๒.ร บตั ฉนั - กา - กา - กา - กา ภาพ ฯลฯ ๑๑ ๑๑-๑๕ ก.ค. ๒.๒ การแ ดงทา่ ทาง - ทา่ ๖๕ ประก บ ประ ๑๒ ๑๘-๒๒ ก.ค. ๖๕ - กา บทบ - คา - คา ๒.๓ การใช้เทคโนโลยี - กา าร นเท ในการ นัง แ ง าข้ มลู - กา คม - กา เล็ต กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจ

51 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชี้วัด อ่ื ารฟังนิทาน รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑/๓ - ข งจริง ารดกู าร์ตนู ิชาการ ่ื าร ารแ ดง และภา าใน ใช้การฟัง การดู การ - บตั รภาพ ารฟงั เพลง ชี ติ ประจา นั ๒ ารชม มั ผั เพ่ื แ ดงค าม - ใบค ามรู้ พยนตร์ ฯ นใจต่ ่ื บคุ คล - ื่ นไลน์ าทาง และมี ่ นร่ มใน - ถานการณ์ตา่ ง ๆ ะก บเพลง ารแ ดง ถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีใชป้ ฏิบตั ิ บาท มมติ า ั่ง ในชี ติ ประจา นั าข ร้ ง รพ ๑.๑/๔ - ข งจริง าร า่ น งื เลยี นแบบการแ ดง ก - บัตรภาพ ารใช้ มพิ เต ร์ ในการ ื่ ารกับบคุ คล - ใบค ามรู้ ารใช้แท็บ น่ื ทคี่ นุ้ เคย รื ไม่ - ื่ นไลน์ เป็นต้น คนุ้ เคยใน ถานการณ์ - ถานการณต์ า่ ง ๆ ต่าง ๆ ได้ ท่ใี ช้ปฏบิ ัติ รพ ๑.๑/๗ - ข งจริง ใชก้ ระบ นการ ื่ าร - บตั รภาพ ในการแ ง าข้ มลู - ใบค ามรู้ ข่า ารในการตดิ ตาม - ่ื นไลน์ ค ามเคลื่ นไ ต่าง ๆ - ถานการณต์ า่ ง ๆ ใน งั คม า รับการ ท่ีใช้ปฏบิ ัติ ดารงชี ิตและการ ประก บ าชีพ จัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

25 ัปดา ท์ ่ี วนั ท่ี นว่ ยการจัด แผน แ ๑๓ การเรยี นรู้ ๒.๔ การ ่านใน ๒๕-๒๙ ก.ค. ชี ิตประจา ัน - ่า ๖๕ จาก ๒.๕ ข งกินข งใช้ ๑๔ ๑-๕ .ค.๖๕ ก ตั ถูกต พยัญ - ระ พยัญ - ตั พยญั - เลื ตาม - ช่ื ยใู่ ก ่ิงข นัง รื - ช่ื ตนเ เพ่ื น - ข้ กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจ

52 แผนย่อย วิชา ตัวช้วี ดั อ่ื าน กั ร รพ ๑.๒/๑ - ข งจรงิ กภาพ และ ใช้กระบ นการ า่ นใน - บัตรภาพ กเ ยี งข ง การเลื กภาพ คาท่ี ก - ใบค ามรู้ กั รใ ้ เ ยี งเ มื นเ ยี ง - ื่ นไลน์ ต้ งตาม พยัญชนะตน้ ทเี่ ป็นช่ื - ถานการณต์ า่ ง ๆ ญชนะตน้ ข งตนเ ง ่งิ ข ง ทีใ่ ช้ปฏิบตั ิ ะบตุ ั ัก ร บคุ คล นื่ ได้ ญชนะตน้ รพ ๑.๒/๒ - ข งจริง กเ ยี ง ระบชุ ื่ ง่ิ ข ง บุคคล - บตั รภาพ กั ร ทร่ี ู้จกั ใน นงั ื ภาพ - ใบค ามรู้ ญชนะตน้ รื ่ื รูปแบบ น่ื ๆ - ่ื นไลน์ กภาพตรง - ถานการณ์ต่าง ๆ มพยัญชนะ ท่ใี ชป้ ฏบิ ัติ งิ่ ข งท่ี กลต้ ั รื ข งจาก ง ื ภาพ ื่ บคุ คลท่ี งรู้จกั เชน่ น คุณครู มลู จัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ ันท่ี ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

25 ัปดา ท์ ี่ วันที่ นว่ ยการจดั แผน แ การเรยี นรู้ ๑๕ ๘-๑๒ .ค. เกย่ี ๖๕ ๒.๖ การเขยี น และ ใกล้ต - พย ตั ขง - พย ภา a-z - พย ขง ภา - พย ภา a-z กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจ

53 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชว้ี ัด อ่ื กบั ิ่งข ง รพ ๑.๓/๓ - ข งจริง ะบุคคลที่ ยู่ ตั เขยี นพยญั ชนะไทย ระ - บตั รภาพ ยญั ชนะ รรณยุกต์ ได้ตาม - ใบค ามรู้ ะกด ชื่ งตนเ งได้ กั ยภาพเขียนตั ัก ร - ื่ นไลน์ ยัญชนะใน า ังกฤ ภา า ังกฤ ด้ ย ธิ กี าร - ถานการณต์ า่ ง ๆ ยัญชนะช่ื ตา่ ง ๆ ไดต้ าม ักยภาพ ทใี่ ชป้ ฏิบัติ งตนเ งใน าไทยได้ ยญั ชนะใน า งั กฤ จัง ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ ันที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

25 ปั ดา ์ที่ วันท่ี นว่ ยการจดั แผน แ ๑๖ การเรียนรู้ ๑๕-๑๙ .ค. ๓.๑ มาชกิ ที่ดีข ง - ธิ ๖๕ ๓ ร บตั ฉนั คร บครั กตญั และ ฟังค แม่ ญ - ธิ ร่ ม ขง ๑๗ ๒๒-๒๖ .ค. ๓.๒ มาชิกทีด่ ขี ง - ิธ ๖๕ โรงเรียน กต เคาร เช่ื - ธิ ร่ ม กจิ โรง กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจ

54 แผนย่อย วชิ า ตวั ช้วี ัด อ่ื ธีการ พ ๑๑๐๒ พ ๑.๑/๒ - ข งจริง ญญูกตเ ที น้าท่ีพลเมื ง ทิ ธิ ปฏิบตั ิ น้าทข่ี ง - บตั รภาพ ะเคารพเช่ื และการแ ดง ก ตนเ งในการเป็น - ใบค ามรู้ คา ั่ง ตามบทบาท นา้ ที่ ๒ มาชิกทด่ี ขี ง - ่ื นไลน์ คร บครั - ถานการณต์ า่ ง ๆ นข งพ่ ท่ใี ช้ปฏิบัติ ญาตผิ ูใ้ ญ่ ธีการมี ่ น มในกิจกรรม งคร บครั ธกี ารกตญั ญู พ ๑.๑/๔ - ข งจริง ตเ ทแี ละ รพ ปฏิบตั ติ นตามบทบาท - บัตรภาพ ฟังคา งั่ น้าท่ีข งตนเ งใน - ใบค ามรู้ นข งครู ธกี ารมี ่ น การเปน็ มาชกิ ท่ีดี - ่ื นไลน์ มใน จกรรมข ง ข งโรงเรยี น - ถานการณ์ต่าง ๆ งเรียน ทใ่ี ช้ปฏบิ ตั ิ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

25 ปั ดา ท์ ี่ วันท่ี นว่ ยการจัด แผน แ ๑๘ การเรยี นรู้ ๒๙ .ค.-๒ ๓.๓ มาชิกท่ดี ีข ง การเ ก.ย ๖๕ ชมุ ชน กจิ ก ชุมช ๑๙ ๕-๙ ก.ย ๖๕ ๓.๔. ข งเล่นข งใข้ ๑. เก ขง กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ ๒. เก ่น ๓. ธิ กี รกั ขง - คดั - เกบ็ ๔. ฝ การเ เลน่ ่น คัดแ -ข นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจ

55 แผนย่อย วิชา ตวั ชวี้ ดั อ่ื เข้าร่ ม พ ๑.๑/๖ - ข งจรงิ กรรมข ง ชน ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาท - บัตรภาพ นา้ ท่ีข งตนเ งใน - ใบค ามรู้ การเปน็ มาชกิ ที่ดี - ื่ นไลน์ ข งชมุ ชน และ งั คม - ถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่ใชป้ ฏิบตั ิ เก็บข งเลน่ ก ๑๑๐๒ ก ๑.๑/๓ - ข งจริง งตนเ ง การทางานบ้าน ๒ เก็บข งใช้ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ - บัตรภาพ นตั ่ นตั รื ข ง มาชกิ - ใบค ามรู้ ลกั และ การเกบ็ ในคร บครั จนเป็น - ่ื นไลน์ าข งเล่น- งใช้ ่ นตั นิ ยั - ถานการณต์ ่าง ๆ ดแยก บ ที่ใชป้ ฏบิ ัติ ฝกึ ปฏบิ ตั ิใน เกบ็ ข ง - ข งใช้ นตั แยก งเลน่ จงั ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

25 ัปดา ์ท่ี วนั ที่ นว่ ยการจดั แผน แ การเรยี นรู้ ๒๐ ๑๒-๑๖ ก.ย -ข ๖๕ ๓.๕ าชีพนา่ รู้ จัดเก -ข -ข ๑. มา คร ๒๔ ๑๙-๒๓ ก.ย ๔ ัน าคัญ ๔.๑ ฒั นธรรม - ปร ๖๕ ประเพณีข งฉัน -ก -ก กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

56 แผนยอ่ ย วิชา ตัวช้ีวดั อ่ื งใช้ ก ๑๑๐๓ ก ๒.๑/๑ - ข งจริง ก็บเขา้ ที่ งเลน่ ิชาการประก บ บ ก าชีพตา่ ง ๆ ข ง - บตั รภาพ งใช้ าชพี ข ง าชีพท่ี ลาก ลายใน คร บครั และใน - ใบค ามรู้ าชิกใน บครั ชุมชน ๑ ชมุ ชนได้ ย่างถูกต้ ง - ื่ นไลน์ ระ ตั ิ - ถานการณต์ า่ ง ๆ กจิ กรรม การแต่งกาย ทใ่ี ชป้ ฏบิ ตั ิ พ ๑๑๐๗ พ ๓.๑/๒ - ข งจรงิ ฒั นธรรม ประเพณี ปฏบิ ัตติ าม - บัตรภาพ ๒ ขนบธรรมเนียม - ใบค ามรู้ ประเพณี ิลปะ - ื่ นไลน์ ัฒนธรรมไทย และมี - ถานการณ์ตา่ ง ๆ ค ามกตัญญกู ตเ ที ทใี่ ช้ปฏบิ ัติ จงั ัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ ันที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

257 แบบประเมิน ื่อการ อนและผลการพฒั นานกั เรยี น ลังการใช้ ่ือการ อน ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ชอ่ื - กุล ผผู้ ลิต อื่ การ อน นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ตำแ น่ง ครู ชื่อ – กุล นักเรยี น เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยา ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปัญญา ชอ่ื ือ่ การ อน อื่ การเรยี นรผู้ ่านการมอง เรอื่ งกิจกรรม นา้ เ าธง . ่ นท่ี ๑ การประเมนิ ค าม อดคลอ้ งและเ มาะ มของ ื่อการ อน คำช้แี จง โปรดทำเคร่อื ง มาย  ลงในชอ่ งทตี่ รงตามค ามเปน็ จรงิ ๕ มายถงึ มากท่ี ดุ ๔ มายถึง มาก ๓ มายถึง ปานกลาง ๒ มายถึง น้อย ๑ มายถึง ค รปรับปรงุ ขอ้ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๑ ๕ ๔๓๒ ๑ มีค าม อดคลอ้ งตาม ภาพค ามพิการของแต่ละบุคคล ✓ ๒ มคี าม อดคลอ้ งกบั ัตถุประ งค์ตามแผน IEP/IFSP ✓ และ IIP/FCSP รอื น่ ยการเรียนรู้ ๓ มีค ามคงทนแขง็ แรงนำไปใชซ้ ำ้ ได้ ลาย ๆ รอบ ✓ ๔ มคี ามน่า นใจใ ้ผ้เู รียนอยากเรยี นรู้ ✓ ๕ ผลิตจาก ั ดุอุปกรณ์ทีม่ คี ามปลอดภยั ✓ ๖ ใชท้ รัพยากรในการผลิต ื่อการ อนอย่างประ ยดั ✓ ๗ มีค าม ยงาม ะด กตอ่ การใช้งาน ✓ ร ม 15 16 คะแนนร ม (เตม็ ๓๕) 31 คดิ เปน็ ร้อยละ 88.57 รปุ  มคี าม อดคลอ้ ง (ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป)  ไม่มีค าม อดคล้อง (ต่ำก า่ รอ้ ยละ ๕๐) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

258 เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๕๐ ข้นึ ไป มายถึง ื่อการ อนมคี าม อดคลอ้ งและเ มาะ ม ตาม ภาพค ามพกิ ารของนกั เรียน ต่ำก ่าร้อยละ ๕๐ มายถงึ ื่อการ อนไมม่ ีค าม อดคลอ้ งและเ มาะ ม ตาม ภาพค ามพิการของนักเรยี น ่ นที่ ๒ การประเมนิ ผลการพัฒนานักเรียน ลงั การใช้ อ่ื การ อน คำชแ้ี จง โปรดทำเครอื่ ง มาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงตามค ามเป็นจรงิ ๕ มายถึง ไม่ต้องช่ ยเ ลือ/ทำไดด้ ้ ยตนเอง ๔ มายถงึ กระต้นุ เตือนด้ ย าจา ๓ มายถงึ กระตุ้นเตือนด้ ยท่าทาง และ าจา ๒ มายถงึ กระตนุ้ เตือนทางกาย ทา่ ทาง และ าจา ๑ มายถึง ตอบ นองผิด รอื ไม่มีการตอบ นอง ข้อ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๕ ๔ ๓๒ ๑ ๑ ผู้เรยี นเกดิ การเรียนรไู้ ด้ง่าย จดจำ ิง่ ที่เรยี นรู้ รอื ิธกี ารใช้ได้ ✓ ๒ ผเู้ รียนเกดิ การเรียนร้จู ากประ บการณต์ รง ✓ และนำไปใช้ในชี ิตประจำ นั ได้ ๓ ผูเ้ รยี นค้นพบค ามรู้ใ ม่ ลงั จากการใช้ อื่ ✓ ๔ ผเู้ รียน ามารถเช่ือมโยงค ามรเู้ ดมิ กบั งิ่ ที่ได้เรียนรใู้ ม่ ✓ จากการใช้ ือ่ ๕ ผเู้ รยี น ามารถนำ ื่อมาช่ ยในการทำกิจกรรมในชี ติ ประจำ ัน ✓ อยา่ งอิ ระ ร ม 5 16 คะแนนร ม (เต็ม ๒๕) 21 คิดเปน็ รอ้ ยละ 84 รปุ  พฒั นาการดขี ึ้น เตม็ ตาม กั ยภาพ งู ดุ (รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ ขนึ้ ไป)  พัฒนาการดขี ึ้น (ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พัฒนาการคงท่ี (รอ้ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓) กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจงั ัดลำปาง

259 เกณฑ์การประเมนิ มายถงึ ผู้เรยี นพัฒนาการดีขึ้นเต็มตาม ักยภาพ ูง ุด ร้อยละ ๖๖.๖๗ ข้นึ ไป มายถงึ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการดีขึน้ ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ มายถึง ผเู้ รยี นมีพฒั นาการคงท่ี รอ้ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงช่ือ........................................... ลงชือ่ ........................................... ลงช่อื ........................................... (นาง า รินรดา รา รี) (นางภคพร ธจิ นั ทร์) (นางนงลกั ณ์ อ่างคำ) ตำแ นง่ ครูผู้ช่ ย ตำแ นง่ ครู ตำแ น่ง พเ่ี ลีย้ งเด็กพกิ าร ผ้ปู ระเมิน ผู้ประเมนิ ผู้ประเมิน กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ัดลำปาง

260 การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจดั การ ึก าเฉพาะบคุ คล (IEP) ครง้ั ที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ชือ่ – กุล นักเรียน เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ระดบั ชนั้ เตรียมค ามพรอ้ ม ค ามเ น็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การ างแผนการจัดการ ึก า จุดประ งคเ์ ชิง เปา้ มายระยะยา ๑ พฤตกิ รรม ปี ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ๑. กล่มุ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ิตประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ุข นามัยและค าม ปล ดภัยในชี ติ ๒ ผา่ นตั ช้ี ัด ดำเนินการ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ฒั น์ เรียนรตู้ ามตั ชี้ ัด ดป ๑.๑/๓ จัดการเรียน ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ดแู ลค าม ะ าด การ น ะ าด ขุ นามัยข ง ุข นามัยข งตนเ ง ตามแผนการ ถาน ึก าฯ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๖๐ จดั การเรียนรู้ ชี ติ ประจำ ันและการ ดป ๑.๑/๔ ดแู ล ทกี่ ำ นดไ ้ ดป ๑.๑/๔ จดั การตนเ ง ุข นามยั ได้ ย่าง ดแู ล ุข นามัยได้ ยา่ ง ในกำ นด ชิ า ดป ๑๑๐๒ เ มาะ มตามเพ ข ง เ มาะ มตามเพ ข ง การ น ตั ชี้ ดั ดป ๑.๑/๓, ตนเ ง ตนเ ง ไดค้ ะแนนร้ ย ตามตั ชี้ ดั ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ตั ิตน ละ ๖๐ ทเ่ี ลื ต่ ไป ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ตามมาตรการการ ดป ๑.๑/๕ ตามตั ช้ี ดั ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ป้ งกันโรค ปฏบิ ตั ติ นตาม ทเ่ี ลื ต่ ไป ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื ง มาตรการการป้ งกัน ดป ๑.๒/๕ แต่งกาย รื โรค ไดค้ ะแนนร้ ยละ ดป ๑.๓/๒ เครื่ งประดับตาม ๖๕ ดป ๑.๓/๓ ค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๔ ดป ๒.๑/๓ ภายใน นั ที่ ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ ง เลื กเคร่ื งแตง่ กาย ๓๑ มีนาคม แต่งกายไดเ้ มาะ มกับ รื เคร่ื งประดบั ตาม ๒๕๖๖ กาลเท ะและโ กา ค ามช บ ่ นตั ได้ ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์และ ้ งนำ้ คะแนนร้ ยละ ๖๕ ภายในบ้าน ้ งน้ำ ร มราย ิชา าธารณะได้ ยา่ ง

261 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ดป ๑๑๐๒ ได้คะแนน - ร้ ยละ ๖๒.๕๐ ยังไมถ่ ึง ิชา : ดป ๑๑๐๗ ถูกต้ ง ตรงตามเพ ข ง กำ นด ุขภาพจิตและนนั ทนาการ ตนเ ง - การจัด ๒ ดป ๑.๓/๓ ทำค าม การเรียนรู้ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม ะ าดตนเ งและ ตาม ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธติ์ าม ้ งนำ้ ลังใช้ ้ งนำ้ กำ นด ตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร และแตง่ กายใ ้แล้ เ รจ็ การ น ถาน ึก าฯ ก่ น กจาก ้ งนำ้ กลมุ่ าระการดำรง ดป ๒.๑/๓ กกำลงั ชี ิตประจำ ันและการ กาย เล่นกี า รื จัดการตนเ ง นนั ทนาการตามค าม ิชา ดป ๑๑๐๗ ถนดั และค าม นใจ ตั ช้ี ัด ดป ๓.๑/๒, ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, เดก็ ชายธน ัฒน์ ดป ๓.๑/๗ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒ บ ก ารมณ์พน้ื ฐานข ง ตนเ ง ดป ๓.๑/๕ แ ดง ี น้า ารมณแ์ ละ นทนาต บโต้ เม่ื ได้ รับคำชมเชย คำตชิ ม รื คำเตื นจากผู้ นื่ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยืด ยุน่ เม่ื มกี าร เปลีย่ นแปลงเ ลา รื จาก ถานที่ น่งึ ไป กี ถานที่ นึง่ ดป ๓.๑/๗ ตคี าม มาย ี น้า ท่าทาง ภา ากาย และ น้ำเ ียงข งผู้ ่ืนและ ต บ น ง ารมณข์ ง ผู้ ่ืน

262 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๒) กลุ่ม าระการเรียนรู้ และค ามร้พู นื้ ฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ติ ประจำ นั ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายธน ฒั น์ ผ่านตั ชี้ ัด ดำเนนิ การ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๓ จดั การเรยี น ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ูตร รพ ๑.๑.๑/๓ ใชก้ ารฟงั การดู การ การ น ถาน กึ าฯ ใช้การฟงั การดู การ ัมผั เพื่ แ ดงค าม ตามแผนการ กลมุ่ าระการเรียนรู้ มั ผั เพ่ื แ ดงค าม นใจต่ ื่ บุคคล จดั การเรียนรู้ การเรียนรูแ้ ละค ามรู้ นใจต่ ่ื บคุ คลและมี และมี ่ นร่ มใน ทก่ี ำ นดไ ้ พ้นื ฐาน ่ นร่ มใน ถานการณ์ ถานการณ์ ในกำ นด ชิ า รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ไดค้ ะแนน การ น ตั ชี้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, เลยี นแบบการแ ดง ก ร้ ยละ ๗๐ ตามตั ชี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ื ารกบั บุคคล รพ ๑.๑.๑/๔ ท่ีเ ลื ต่ ไป รพ ๑.๑.๑/๗, ่นื ทีค่ นุ้ เคย รื ไม่ เลยี นแบบการ ตามตั ชี้ ัด รพ ๑.๑.๒/๑, คนุ้ เคยใน ถานการณ์ แ ดง ก ทเ่ี ลื ต่ ไป รพ ๑.๑.๒/๒, ตา่ ง ๆ ได้ ในการ ื่ ารกบั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๗ บุคคล ื่นท่ีค้นุ เคย รพ ๑.๑.๑/๔, ใช้กระบ นการ ื่ ารใน รื ไมค่ ้นุ เคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, การแ ง าข้ มูล ถานการณ์ต่าง ๆ รพ ๑.๑.๒/๒, ขา่ ารในการติดตาม ได้ คะแนนร้ ยละ รพ ๑.๑.๓/๓ ค ามเคล่ื นไ ต่าง ๆ ๗๐ ภายใน ันที่ ใน ังคม ำ รบั การ ๓๑ มีนาคม ดำรงชี ติ และการ ๒๕๖๖ ประก บ าชพี รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก้ ระบ นการ า่ นใน การเลื กภาพ คำที่ ก เ ยี งเ มื นเ ียง พยญั ชนะต้น รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุช่ื ิง่ ข ง บคุ คลท่ี รจู้ กั ใน นัง ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ืน่ ๆ รพ ๑.๑.๓/๓

263 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - - - ยงั ไม่ถึง เขยี นพยัญชนะไทย ระ กำ นด การจัด รรณยกุ ต์ ไดต้ าม การเรยี นรู้ ตาม ักยภาพเขียนตั กั ร กำ นด การ น ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ ีการ - ยงั ไมถ่ ึง ต่าง ๆ ได้ตาม ักยภาพ กำ นด การจัด ิชา : รพ ๑๑๑๐ การเรียนรู้ ตาม ประ ัติ า ตร์ กำ นด การ น ในชี ิตประจำ ัน ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายธน ัฒน์ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนร้ตู ามตั ชี้ ัด ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร รพ ๓.๑/๑ ถาน กึ าฯ บ กประ ัติค ามเปน็ มา กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ข งตนเ งและ การเรียนรแู้ ละค ามรู้ คร บครั โดยใช้ พื้นฐาน รูปแบบท่ี ลาก ลาย ิชา รพ ๑๑๑๐ ตั ชี้ ดั รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายธน ฒั น์ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ชี้ ัด ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร รพ ๖.๑/๒ ถาน ึก าฯ บ กประโยชน์ งิ่ ข ง กลมุ่ าระการเรยี นรู้ เครื่ งใชท้ เี่ ปน็ การเรยี นรู้และค ามรู้ เทคโนโลยใี น พืน้ ฐาน ชี ติ ประจำ ัน โดยการ ิชา รพ ๑๑๑๕ บ ก ช้ี ตั ช้ี ดั รพ ๖.๑/๒

264 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม - ยัง น ๓) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ - ไม่ครบ ตาม งั คมและการเป็น แผนการ จดั การ พลเมืองท่ีเข้มแขง็ เรียนรู้ ท่ีกำ นด ิชา : พ ๑๑๐๒ ในกำ นด การ น น้าทีพ่ ลเมื ง ิทธิ ยัง น และการแ ดง กตาม ไม่ครบตาม แผนการ บทบาท น้าท่ี ๒ จดั การ เรียนรู้ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ัฒน์ ผา่ นตั ช้ี ัด ทก่ี ำ นด ในกำ นด ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั พ ๑.๑/๒ การ น ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร พ ๑.๑/๒ ปฏิบตั ิ น้าทีข่ ง ถาน ึก าฯ ปฏิบตั ิ นา้ ทขี่ งตนเ ง ตนเ งในการเปน็ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ในการเปน็ มาชิกที่ดี มาชิกท่ีดี ังคมและการเป็น ข งคร บครั ข งคร บครั ได้ พลเมื งท่ีเขม้ แข็ง พ ๑.๑/๔ คะแนนร้ ยละ ิชา พ ๑๑๐๒ ปฏิบัตติ นตามบทบาท ๖๕.๐๐ ตั ช้ี ดั น้าทขี่ งตนเ งในการ พ ๑.๑/๔ พ ๑.๑/๒, เปน็ มาชิกท่ดี ขี ง ปฏิบัติตนตาม พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ โรงเรยี น บทบาท น้าทีข่ ง พ ๑.๑/๖ ตนเ งในการเปน็ ปฏบิ ัติตนตามบทบาท มาชิกที่ดขี ง น้าท่ขี งตนเ งในการ โรงเรยี น ไดค้ ะแนน เปน็ มาชกิ ที่ดีข ง ร้ ยละ ๖๕ ชุมชน และ งั คม ร มราย ิชา พ ๑๑๐๒ ไดค้ ะแนน ร้ ยละ ๖๕ ชิ า : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ัฒน์ ผา่ นตั ช้ี ัด ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรยี นรูต้ ามตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒ ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร ถาน ึก าฯ พ ๓.๑/๒ ปฏิบตั ิตาม กลุม่ าระการเรียนรู้ ังคม และการเปน็ พลเมื งท่ี ปฏิบัตติ าม ขนบธรรมเนยี ม เขม้ แขง็ ชิ า พ ๑๑๐๗ ขนบธรรมเนียมประเพณี ประเพณี ิลปะ ลิ ปะ ฒั นธรรมไทย และ ฒั นธรรมไทย และมี มคี ามกตัญญกู ตเ ที ค ามกตญั ญูกตเ ที ตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒