5. เด็กชายธนวัฒน์ ราชไชยยา4

35 ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพน้ื ทบ่ี ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ ็นของผ้บู ริ าร รือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชือ่ .................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ันที่ ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

36 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื - กุล เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพรอ่ งทาง ติปัญญา สาระการเรียนรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ตัวช้ีวัด : ปฏิบตั ติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชวี ติ ประจำวัน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลกั ณะท่ีพงึ ประ งค์ของผเู้ รียน โครงการ/กจิ กรรมที่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถปฏิบัตติ ามกตกิ าของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๓. เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ฒั น์ ามารถแบ่งของเล่นเลน่ กับเพ่ือนได้จำน น ๔ นั ภายในเดือนกนั ยายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

37 แผนที่ ๓ เริม่ ใช้แผน นั ท่ี ๑ กนั ยายน ๒๕๖๕ ิน้ ุดแผน นั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใช้เ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เน้อื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ิตประจำ ันได้ ๒. จุดประ งค์ เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ามารถไมแ่ ยง่ ของคนอน่ื ได้อย่างตง้ั ใจ ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานที่ กิจกรรมเ รี ้องเรยี น น่ ยบริการงา อ่ื ิ่งของ แบบประเมิน างไ ้ทางด้านข ามอื ครู ผูเ้ รียน ยืนตรงขา้ มกบั ครแู ละเพื่อน ๒) ขัน้ นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรยี นน่ัง ัน นา้ เข้า าผู้ อน พร้อมทั้งเรียกช่อื นกั เรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียม ่ิงของ รือของเลน่ ใ น้ ักเรียน เม่ือนกั เรียนได้รับ ิ่งของและเล่นกับเพ่ือนในช้ันเรียนครูออกคำ ่ังใ ้ ครูออกคำ ั่ง “น้องโชกุนแบ่งของเล่น” จำน น ๔ ครงั้ ครบู นั ทกึ ผลการประเมิน ลงในแบบประเมินค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขน้ั อน าธติ ๑. ครู าธติ โดยการแลกของเล่นเลน่ กบั เพ่ือน ๒. ครู าธิตโดยการยนื่ ของเล่นใ ้เพื่อน คำ งั่ ครูใ ้นักเรียนเล่นกบั เพอื่ นในช้ันเรียน แล้ ใช้คำ งั่ ่า “น้องโชกนุ แบ่งของเล่น” เทคนคิ การ อน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ลั เยยี่ มมาก ปรบมือ ๔) ขั้นประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

38 ๔. การ ดั และประเมนิ ผล ๑) ธิ ี ดั และประเมินผล - การ งั เกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เคร่อื งมอื ัดและประเมินผล - แบบบันทกึ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ดั และประเมินผล เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถแบ่ง ของเลน่ เล่นกับเพอ่ื นได้จำน น ๔ ัน ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ ๔ มายถึง ามารถแบ่งของเล่นเล่นกับเพอ่ื นไดจ้ ำน น ๔ นั ๓ มายถงึ ามารถแบ่งของเล่นเลน่ กับเพอ่ื นไดจ้ ำน น ๓ นั ๒ มายถงึ ามารถแบ่งของเลน่ เล่นกบั เพอ่ื นไดจ้ ำน น ๒ ัน ๑ มายถึง ามารถแบ่งของเล่นเลน่ กบั เพือ่ นไดจ้ ำน น ๑ ัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคดิ เ น็ ฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนท่ดี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอ่ื .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั น้าเขตพน้ื ทีบ่ ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

39 ค ามคดิ เ น็ ของผบู้ ริ าร รือผู้ที่ได้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นาง า ุพตั รา นาง งค)์ ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลุม่ บริ ารงาน ิชาการ ันท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

40 แบบบันทึกการ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรยี นร้จู ำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา ตวั ชว้ี ัด : ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของ ังคมในชีวิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏบิ ตั ิตามกติกาของ ังคม ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward นั เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๓๑ กรกฎาคม ๑ เก็บของเล่นเมื่อเล่นเ รจ็ ๑ ๒๕๖๕ √ ๒ เข้าแถ รอ ๒ ๓๑ ิง าคม √ ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยิบของผอู้ ื่น ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงชื่อ............................................ ผูบ้ ันทกึ (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

41 บนั ทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นร้จู ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชวี้ ดั : ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของ งั คมในชีวติ ประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏบิ ัติตามกติกาของ อ้ งเรียนได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ภายในเดอื น กนั ยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๓. เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย ธน ัฒน์ ามารถแบ่งของเลน่ เลน่ กบั เพื่อนไดจ้ ำน น ๔ นั ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..ก็..ช..า.ย..ธ..น....ัฒ..น..์..า..ม..า.ร..ถ..ป..ฏ..ิบ..ัต..ิต..า.ม..ก..ฏ..ก..ต..ิก..า..ข..อ.ง....ัง.ค..ม..ใ.น....้.อ.ง..เ.ร.ยี..น..แ..บ..่ง..ข..อ..ง.เ.ล..่น..เ.ล..น่ ..ก..ับ..เ.พ..่ือ..น............................. ....ไ.ด..อ้..ย..า่..ง.ต..้งั .ใ..จ..ผ..า่..น..ต..า.ม..จ..ุด..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..ิง.พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด.้ร..ะ..ด..ับ...๔..................................................................... ระดับคุณภาพ ๔ มายถงึ ามารถแบง่ ของเลน่ เลน่ กบั เพอื่ นไดจ้ ำน น ๔ นั ๓ มายถึง ามารถแบ่งของเล่นเล่นกบั เพ่อื นไดจ้ ำน น ๓ ัน ๒ มายถงึ ามารถแบง่ ของเลน่ เลน่ กบั เพือ่ นไดจ้ ำน น ๒ ัน ๑ มายถึง ามารถแบง่ ของเลน่ เล่นกบั เพอ่ื นไดจ้ ำน น ๑ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากแบง่ ของเลน่ กับเพื่อนได้อย่างตงั้ ใจ ๓. งั เกตจากพัฒนาการของผ้เู รียนทท่ี ำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

42 ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รอื ผู้ท่ีไดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นาง า ุพตั รา นาม งค)์ ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

43 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ- กุล เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปญั ญา สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ชว้ี ดั : สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บของ ังคมในชวี ิตประจำวัน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลัก ณะท่ีพงึ ประ งค์ของผ้เู รียน โครงการ/กิจกรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ามารถปฏิบัตติ ามกติกาของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ฒั น์ ามารถตงั้ ใจฟังครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ แผนที่ ๔ เริ่มใชแ้ ผน นั ท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ น้ิ ุดแผน ันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เน้ือ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถตั้งใจฟงั ครูได้อย่างมีค าม ุข กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

44 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขั้นเตรียมการ อน ถานที่ ้องเรียน น่ ยบรกิ ารงา ่อื กจิ กรรม งกลม แบบประเมิน างไ ้ทางด้านข ามอื ครู ผูเ้ รยี น ยืนตรงขา้ มกบั ครูและเพื่อน ๒) ขั้นนำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ น้ ักเรยี นนั่ง ัน น้าเขา้ าผู้ อน พร้อมทั้งเรยี กชอ่ื นักเรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรมแนะนำช่ือใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนทำ กจิ กรรมร้องเพลงร่ มกับเพ่ือนในชั้นเรียน และครูออกคำ ่งั ใ ้นักเรยี นฟังคำ ่ังและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ั่ง “น้องโชกุนต้ังใจฟังนิทาน” จำน น ๔ คร้ัง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบ ประเมินค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ อน าธิต ๑. ครู าธติ โดยการปรบมอื ตามจงั ะเพลง ๒. ครู าธิตโดยการปรบมือเมอื่ เพื่อนร้องเพลงเ รจ็ คำ ั่ง ครูใ ้นกั เรยี นเลน่ กับเพ่อื นในชั้นเรียน แล้ ใช้คำ ั่ง า่ “นอ้ งโชกุนตงั้ ใจฟังนิทาน” เทคนคิ การ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ ริม/ราง ัล เย่ยี มมาก ปรบมอื ๔) ขนั้ ประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ดั และประเมนิ ผล ๑) ธิ ี ดั และประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครื่องมือ ัดและประเมินผล - แบบบันทึกจุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ฒั น์ ามารถตั้งใจฟัง นทิ านครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ ๔ มายถงึ ามารถต้ังใจฟงั ครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ นั กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

45 ๓ มายถึง ามารถตง้ั ใจฟังครูไดจ้ ำน น ๘ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ๒ มายถงึ ามารถตั้งใจฟงั ครูได้จำน น ๖ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ๑ มายถงึ ามารถต้ังใจฟังครูได้จำน น ๔ นาที ติดต่อกนั ๓ ัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนทีด่ ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผู้บริ าร รอื ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทด่ี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นาง า พุ ัตรา นาง งค)์ ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

46 แบบบันทกึ การ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรียนร้จู ำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน ๕.๓ ทักษะจาํ เปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ตวั ชีว้ ัด : สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชวี ิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏบิ ตั ิตามกติกาของ งั คมใน ้องเรยี น ช่อื นักเรยี น เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๑ ต้ังใจฟงั ครู ๔ ๓๑ ตลุ าคม √ ๒๕๖๕ ๒ น่ังตั ตรง ๕ √ ๓๐ พฤ จกิ ายน ๓ งด ่งเ ยี งดัง ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ลงชอื่ ............................................ ผูบ้ ันทึก (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

47 บันทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรูจ้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา มาตรฐาน ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา ตัวชี้วดั : การปฏิบัติตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชีวิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกตกิ าของ อ้ งเรยี นได้ ๔ ครัง้ ติดต่อกนั ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑. เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย ธน ฒั น์ ามารถตั้งใจฟังครเู ล่านทิ านไดจ้ ำน น ๑๐ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๕ รปุ ๔ นั ท่ี อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไ่ี ด้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..็ก..ช..า.ย..ธ..น....ฒั ..น..์..า..ม..า.ร..ถ..ป..ฏ..บิ ..ัต..ิต..า.ม..ก..ฏ..ก..ต..ิก..า..ข..อ.ง....ัง.ค..ม..ใ.น....้.อ.ง..เ.ร.ยี..น....า..ม..า.ร..ถ..ต..งั้ .ใ.จ..ฟ..งั..ค..ำ...งั่..ข..อ.ง..ค..ร.ูเ.ล..่า..น..ทิ ..า..น............ ....ไ.ด..้อ..ย..่า..ง.ต..งั้ .ใ..จ..ผ..า่..น..ต..า.ม..จ..ุด..ป..ร..ะ....ง.ค..เ์ .ช..ิง.พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด.้ร..ะ..ด..บั ...๔..................................................................... ระดบั คณุ ภาพ ๔ มายถงึ ามารถตงั้ ใจฟังครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ๓ มายถึง ามารถตั้งใจฟงั ครไู ดจ้ ำน น ๘ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๒ มายถึง ามารถตั้งใจฟงั ครไู ด้จำน น ๖ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ๑ มายถึง ามารถต้ังใจฟังครูไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบัตติ ามขน้ั ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากต้งั ใจฟงั ครเู ล่านิทานได้อย่างตง้ั ใจ ๓. ังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนท่ที ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน) ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

48 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพนื้ ท่บี ริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รอื ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

49 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ - กุล เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ช้ีวัด : ปฏิบตั ิตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชีวิตประจำวัน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลัก ณะที่พึงประ งค์ของผู้เรียน โครงการ/กจิ กรรมท่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถปฏิบตั ิตามกตกิ าของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายใน เดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒. เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ทำกิจกรรม งกลม เด็กชายธน ัฒน์ ามารถน่งั อย่กู ับทไ่ี ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือนพฤ จิกายน ๒๕๖๕ แผนที่ ๕ เรมิ่ ใชแ้ ผน ันท่ี ๑ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ิ้น ดุ แผน ันที่ ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนือ้ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองไดใ้ นชี ิตประจำ นั ได้ ๒. จุดประ งค์ เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ามารถนง่ั อยกู่ บั ที่ได้อยา่ งตั้งใจ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

50 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ข้ันเตรยี มการ อน ถานท่ี ้องเรยี น น่ ยบริการงา ื่อ กจิ กรรม งกลม แบบประเมนิ างไ ้ทางด้านข ามือครู ผเู้ รียน ยืนตรงข้ามกบั ครแู ละเพ่ือน ๒) ขั้นนำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนน่ัง ัน นา้ เขา้ าผู้ อน พร้อมท้ังเรียกชอื่ นักเรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรม งกลมใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนทำ กิจกรรม งกลมร่ มกับเพื่อนในช้ันเรียน และครูออกคำ ั่งใ ้นักเรียนฟังคำ ่ังและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ่ัง “น้องโชกุนนั่งที่” จำน น ๔ ครั้ง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบประเมิน ค าม ามารถพ้ืนฐาน ๓) ขน้ั อน าธติ ๑. ครู าธิตโดยการปรบมอื ตามจงั ะเพลง ๒. ครู าธติ โดยการปรบมอื เม่อื เพื่อนร้องเพลงเ ร็จ คำ ่ัง ครูใ ้นักเรยี นเลน่ กับเพื่อนในชั้นเรียน แล้ ใชค้ ำ ั่ง ่า “นอ้ งโชกุนนง่ั ท่ี” เทคนิคการ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ัล เยี่ยมมาก ๔) ขั้นประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ดั และประเมนิ ผล ๑) ิธี ดั และประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝึกปฏิบตั ิจริง ๒) เครอื่ งมอื ัดและประเมินผล - แบบบันทกึ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ัดและประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ทำกิจกรรม งกลมเด็กชายธน ัฒน์ ามารถนั่งอยู่กับที่ได้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ นั ภายในเดอื นพฤ จิกายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

51 ๔ มายถงึ ามารถนั่งอยกู่ บั ทไ่ี ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๓ มายถึง ามารถน่งั อยกู่ บั ทไี่ ดจ้ ำน น ๘ นาที ติดตอ่ กัน ๓ ัน ๒ มายถงึ ามารถนง่ั อยูก่ ับทไ่ี ดจ้ ำน น ๖ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๑ มายถงึ ามารถนั่งอยู่กบั ทไี่ ดจ้ ำน น ๔ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคิดเ ็นฝ่าย ิชาการ / ผ้แู ทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอ่ื .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนที่บริการประจำเขต ๑ ันที่ ๑ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผูบ้ ริ าร รือผทู้ ่ีได้รบั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผู้ช่ ยผ้อู ำน ยการกล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๑ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

52 แบบบนั ทกึ การ ิเคราะ ์งาน สาระการเรยี นรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชว้ี ัด : ปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบยี บของ ังคมในชีวิตประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบัตติ ามกตกิ าของ ังคมใน ้องเรยี น ชอื่ นักเรียน เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๑ ตั้งใจฟงั ครู ๔ ๓๑ ตลุ าคม √ ๒๕๖๕ ๒ ไม่ลกุ ออกจากที่ ๕ √ ๓๐ พฤ จิกายน ๓ งด ง่ เ ยี งดงั ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ลงช่ือ............................................ ผ้บู นั ทกึ (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

53 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชว้ี ดั : ปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชวี ติ ประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏบิ ัติตามกตกิ าของ อ้ งเรยี นได้ ๔ คร้งั ติดต่อกนั ๓ ัน ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑. เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนนาง า กาญจนา ามารถน่ังอยูก่ บั ทไี่ ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือนพฤ จิกายน ๒๕๖๕ นั ท่ี อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ....น..า..ง...า...ก..า..ญ..จ..น..า....า.ม..า..ร.ถ..ท..ำ..ก..ิจ..ก.ร..ร..ม...ง..ก..ล.ม..ร..่..ม..ก..ับ..เ.พ..ื่อ..น..ใ.น..ช..้ัน..เ.ร..ยี .น...น..า.ง....า...ก..า.ญ...จ..น..า.ภ..า....า.ม..า..ร.ถ..น..งั่..อ..ย..ู่ก.ับ...ท..่ี ....... ....ไ.ด..อ้..ย..่า..ง.ต..้งั .ใ..จ..ผ..่า..น..ต..า.ม..จ..ดุ..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..งิ .พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด..ร้ .ะ..ด..บั ...๔..................................................................... ระดับคณุ ภาพ ๔ มายถงึ ามารถนง่ั อยู่กับทไ่ี ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ๓ มายถึง ามารถนั่งอยู่กบั ทไ่ี ดจ้ ำน น ๘ นาที ติดต่อกัน ๓ ัน ๒ มายถึง ามารถนง่ั อยู่กับทไ่ี ดจ้ ำน น ๖ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ๑ มายถึง ามารถน่งั อยู่กบั ท่ีไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกัน ๓ นั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏิบตั ติ ามข้ันตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากนั่งอยู่กบั ที่ได้อย่างตงั้ ใจ ๓. งั เกตจากพฒั นาการของผู้เรียนทีท่ ำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มัน่ งาน) ๓๐ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

54 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพืน้ ท่ีบริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ ็นของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ันที่ ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

55 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ- กุล เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ทักษะจําเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชี้วดั : สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บของ ังคมในชี ติ ประจำ นั มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเ้ รยี น ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลัก ณะทีพ่ งึ ประ งคข์ องผู้เรยี น โครงการ/กจิ กรรมที่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถปฏบิ ัติตามกตกิ าของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒. เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ทำกิจกรรม งกลมเด็กชายธน ัฒน์ ามารถงด ง่ เ ียงดังได้จำน น ๕ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดือนธนั าคม ๒๕๖๕ แผนท่ี ๖ เริ่มใช้แผน ันที่ ๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ิ้น ดุ แผน นั ท่ี ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนื้อ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองได้ในชี ิตประจำ นั ได้ ๒. จุดประ งค์ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถงด ง่ เ ยี งดังได้อยา่ งต้ังใจ . กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

56 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานที่ อ้ งเรยี น น่ ยบริการงา ่อื กิจกรรม งกลม แบบประเมิน างไ ท้ างด้านข ามอื ครู ผู้เรียน ยืนตรงข้ามกบั ครแู ละเพอื่ น ๒) ข้ันนำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ น้ ักเรียนน่ัง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมท้ังเรยี กชื่อนกั เรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรม งกลมใ ้นักเรียน เมื่อนักเรียนทำ กิจกรรม งกลมร่ มกับเพื่อนในชั้นเรียน และครูออกคำ ั่งใ ้นักเรียนฟังคำ ั่งและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ่ัง “น้องโชกุนไม่ ่งเ ียงดัง” จำน น ๔ ครั้ง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบ ประเมนิ ค าม ามารถพน้ื ฐาน ๓) ขน้ั อน าธิต ๑. ครู าธติ โดยการไม่ ันไม่พูดกับเพื่อน ๒. ครู าธิตโดยการปรบมือเม่ือเพอ่ื นร้องเพลงเ ร็จ คำ ัง่ ครูใ ้นกั เรียนเลน่ กบั เพ่อื นในชั้นเรียน แล้ ใชค้ ำ งั่ า่ “น้องโชกุนไม่ ่งเ ียงดัง” เทคนคิ การ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ลั เย่ียมมาก ๔) ข้นั ประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนร้ตู ามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ัดและประเมนิ ผล ๑) ิธี ดั และประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝึกปฏิบัตจิ รงิ ๒) เครือ่ งมอื ัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ัดและประเมนิ ผล เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ทำกิจกรรม งกลมเด็กชายธน ัฒน์ ามารถไม่ ่งเ ียงดังได้จำน น ๕ นาที ติดต่อกนั ๓ ัน ภายในเดือนธัน าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

57 ๔ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ยี งดังไดด้ ้ ยตนเองจำน น ๕ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๓ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ียงดังไดจ้ ำน น ๔ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๒ หมายถึง ามารถไม่ ่งเ ยี งดังไดจ้ ำน น ๓ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ๑ หมายถึง ามารถไม่ ่งเ ยี งดังได้ โดยการกระตุ้นเตอื นทางรา่ งกาย วาจา ๐ หมายถงึ ทำไม่ได/้ ไมร่ ่วมมือ ลงชื่อ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคิดเ น็ ฝ่าย ิชาการ / ผ้แู ทน ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพ้ืนทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผ้ชู ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

58 แบบบันทึกการ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ทกั ษะจําเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชว้ี ดั : สามารถปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ิตประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบตั ิตามกตกิ าของ งั คมใน ้องเรียน ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๑ ต้ังใจฟังครู ๔ ๓๑ ตลุ าคม √ ๒๕๖๕ ๒ นง่ั ตั ตรง ๕ √ ๓๐ พฤ จกิ ายน ๓ งด ง่ เ ียงดงั ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ลงชอ่ื ............................................ ผู้บันทกึ (นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน) กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

59 บนั ทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชว้ี ดั : สามารถปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ติ ประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏบิ ตั ิตามกตกิ าของ ้องเรียนได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๓. เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย ธน ฒั น์ ามารถไม่ ง่ เ ยี งดงั ขณะทำกิจกรรมได้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือนธัน าคม ๒๕๖๕ ันท่ี อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ......ตตเ..ด..ดิดิ ..ก็ ..กก..ชันนั..า....ย..๓๓..ธ..น......ันนั ..ัฒ....ผ..น..่า..์น....าต..ม..า..า..ม..ร..จถ..ดุ..ท..ป..ำ...ร.ก..ะ..ิจ....ก..ง..รค..ร..์เ..มช....ิง..งพ....ก..ฤ..ล.ต...มิก....รร..่..ร..ม.ม...ก....ไบั ..ด..เ..ร้พ..ะ..่ือ..ด..น..บั..ใ..น..๔..ช....้นั....เ..ร....ีย....น....โ..ด....ย....ไ..ม....่....่ง..เ......ยี....ง...ด...ัง....ไ..ด....้อ....ย....่า..ง....ต....ั้ง..ใ..จ....จ....ำ...น.......น......๕........น....า..ท....ี...... ระดบั คณุ ภาพ ๔ หมายถงึ ามารถไม่ ง่ เ ียงดงั ไดจ้ ำน น ๕ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ๓ หมายถึง ามารถไม่ ่งเ ยี งดงั ไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดตอ่ กัน ๓ ัน ๒ หมายถึง ามารถไม่ ง่ เ ยี งดงั ไดจ้ ำน น ๓ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๑ หมายถงึ ามารถไม่ ง่ เ ียงดังไดโ้ ดยการกระต้นุ เตอื นทางร่างกาย วาจา ๐ หมายถงึ ทำไมไ่ ด/้ ไมร่ ่วมมอื มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามขนั้ ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากไม่ ง่ เ ียงดังได้อยา่ งต้งั ใจ ๓. ังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนทท่ี ำได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) ันท่ี ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

60 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพน้ื ท่บี ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รอื ผู้ที่ได้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ันที่ ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

61 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื - กุล เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรูจ้ ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ช้ีวัด : ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสงั คมในชีวิตประจำวัน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๒ คุณลัก ณะท่ีพงึ ประ งค์ของผู้เรียน โครงการ/กิจกรรมท่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถปฏิบัติตามกตกิ าของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัตติ ามกตกิ าในการรับประทานอา าร ติดต่อกนั ๓ นั ภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑. เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์รับประทานอา าร เด็กชายธน ัฒน์ ามารถล้างมอื ก่อนรบั ประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖ แผนที่ ๗ เร่ิมใช้แผน ันที่ ๓ มกราคม ๒๕๖๖ ิน้ ดุ แผน นั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จุดประ งค์ เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ามารถลา้ งมือก่อนรับประทานอา ารได้อยา่ งตัง้ ใจ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

62 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขน้ั เตรียมการ อน ถานท่ี อ่างล้างมือ ้องเรียน น่ ยบริการงา ื่อ บู่ อา่ งล้างมือ แบบประเมนิ างไ ท้ างดา้ นข ามือครู ผ้เู รียน ยนื ตรงขา้ มกบั ครูและเพอ่ื น ๒) ข้ันนำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนน่ัง ัน นา้ เขา้ าผู้ อน พร้อมท้ังเรียกชื่อนกั เรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียม บู่ในการล้างมือใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนถู บู่ เรียบร้อย และครูออกคำ ั่ง “น้องโชกุนล้างมือ” จำน น ๔ คร้ัง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบประเมินค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขน้ั อน าธติ ๑. ครู าธิตโดยการถู บใู่ น้ ักเรียนดู ๒. ครู าธิตโดยการล้างมอื ทงั้ องข้างใ ้ ะอาด คำ ง่ั ครูใ ้นกั เรยี นเปดิ ก๊อกน้ำ แล้ ใช้คำ ง่ั ่า “น้องโชกุนลา้ งมือ” เทคนิคการ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ ริม/ราง ัล เยีย่ มมาก ๔) ขน้ั ประเมิน บนั ทึกลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรูต้ ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ดั และประเมินผล ๑) ธิ ี ดั และประเมินผล - การ งั เกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจริง ๒) เครอ่ื งมอื ัดและประเมินผล - แบบบนั ทกึ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์รับประทานอา าร เด็กชายธน ัฒน์ ามารถล้างมือก่อนรับประทาน อา าร จำน น ๔ นั ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ ระดับ ๔ มายถึง ถูกต้อง/ไม่ต้องช่ ยเ ลือ ระดบั ๓ มายถึง ดี/กระตนุ้ เตอื นด้ ย าจา กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

63 ระดบั ๒ มายถงึ ใช้ได้/กระตนุ้ เตอื นด้ ยทา่ ทาง ระดับ ๑ มายถึง ทำบ้างเล็กนอ้ ย/กระต้นุ เตือนทางกาย ระดับ ๐ มายถงึ ตอบ นองผดิ รอื ไม่มกี ารตอบ นอง ลงชือ่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพน้ื ทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๔ มกราคม ๒๕๖๖ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รือผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสินทร์ ดวงประภา) ผ้ชู ่ ยผูอ้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ท่ี ๔ มกราคม ๒๕๖๖ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

64 แบบบนั ทกึ การ เิ คราะ ์งาน สาระการเรียนรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชี้วัด : ปฏิบตั ิตนตามกฎระเบยี บของสงั คมในชีวิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของการรับประทานอา ารได้ ๔ ัน ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ปฏบิ ัตติ ามกตกิ าของ งั คมในการรบั ประทานอา าร ช่อื นักเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดือน ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ มกราคม ๑ ล้างมือ ๗ ๒๕๖๖ √ ๒ น่ังตรงจุด ๘ ๒๘ กุมภาพนั ธ์ √ ๒๕๖๖ ๓ เกบ็ จาน ๙ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ลงชื่อ............................................ ผูบ้ นั ทกึ (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

65 บันทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ช้วี ดั : ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสังคมในชวี ิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบตั ิตามกตกิ าของการรบั ประทานอา ารได้ ๔ นั ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์รับประทานอา าร เด็กชายธน ัฒน์ ามารถ ล้างมือก่อนรบั ประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ นั ที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพที่ได้ .................................................................................................................................................. ...เ.ด..็ก..ช.า..ย..ธ.น....ฒั...น..์ ..า.ม..า..ร.ถ..ล..า้..ง.ม..ือ..ก..่อ..น..ร..บั ..ป..ร.ะ..ท..า..น..อ..า...า..ร...จ.ำ..น....น...๔.....นั ...ผ..า่ .น..ต..า..ม..จ..ุด..ป..ร.ะ....ง.ค..์เ.ช..งิ..พ..ฤ..ต..กิ ..ร.ร..ม.............. ...ไ.ด..ร้ .ะ..ด..บั...๔.................................................................................................................................... ระดับคณุ ภาพ ระดับ ๔ มายถงึ ถูกตอ้ ง/ไมต่ อ้ งช่ ยเ ลอื ระดับ ๓ มายถึง ดี/กระตุ้นเตอื นด้ ย าจา ระดบั ๒ มายถงึ ใช้ได้/กระตุ้นเตอื นด้ ยท่าทาง ระดบั ๑ มายถงึ ทำบา้ งเลก็ น้อย/กระตุน้ เตือนทางกาย ระดบั ๐ มายถงึ ตอบ นองผดิ รอื ไมม่ กี ารตอบ นอง มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏบิ ัตติ ามขน้ั ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากการลา้ งมือก่อนรับประทานอา ารได้อยา่ งถกู ต้อง ๓. งั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนทีท่ ำได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

66 ค ามคิดเ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพืน้ ทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

67 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื - กุล เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปญั ญา สาระการเรียนรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ช้ีวดั : ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของสงั คมในชวี ิตประจำวนั มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผูเ้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลกั ณะทีพ่ ึงประ งคข์ องผเู้ รยี น โครงการ/กิจกรรมท่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถปฏิบตั ิตามกตกิ าของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เด็กชายธน ัฒ น์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็กชาย นนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาในการรับประทานอา าร ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒. เด็กชายธน ัฒน์ รับประทานอา าร เด็กชายธน ัฒน์ ามารถ นง่ั ตรงจุดรบั ประทานอา าร จำน น ๔ นั ภายในเดอื นกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ แผนท่ี ๘ เริ่มใชแ้ ผน นั ที่ ๑ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ ้ิน ุดแผน นั ท่ี ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถน่ังตรงจดุ รบั ประทานอา ารได้อย่างตั้งใจ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

68 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขน้ั เตรียมการ อน ถานที่ โตะ๊ เกา้ อ้ีท่ีนงั่ ท่ีรบั ประทานอา าร อื่ รูปภาพนักเรยี น ัญลัก ณ์ จาน ชอ้ น อ้ ม แบบประเมิน างไ ท้ างด้านข ามอื ครู ผ้เู รียน นง่ั ตรงขา้ มกับครูและเพอื่ น ๒) ขน้ั นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรยี นนั่ง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมทงั้ เรยี กช่ือนักเรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรียมรูปภาพนักเรียน ัญลัก ณ์ จาน ช้อน ้อม ในใ ้นกั เรียนน่ังตรงจุดของตนเอง ครูออกคำ ่ัง “น้องโชกุนนั่งลง” จำน น ๔ ครงั้ ครูบันทึก ผลการประเมิน ลงในแบบประเมนิ ค าม ามารถพน้ื ฐาน ๓) ขน้ั อน าธิต ๑. ครู าธิตโดยดู ัญลกั ณ์รูปของตนเอง ๒. ครู าธติ โดยการถือจานขา้ นั่งลงท่นี ง่ั ของตนเอง คำ ่งั ครูใ ้นักเรียนเดินมาที่จดุ ของรับประทานอา ารของตนเอง แล้ ใช้คำ ่ัง ่า “น้อง โชกุนน่ังลง” เทคนคิ การ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ัล เยี่ยมมาก ๔) ขั้นประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ดั และประเมินผล ๑) ธิ ี ดั และประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝกึ ปฏิบัติจรงิ ๒) เคร่ืองมอื ดั และประเมนิ ผล - แบบบันทึกจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

69 ๕. เกณฑ์การ ดั และประเมินผล เด็กชายธน ัฒน์ รับประทานอา าร เด็กชายธน ัฒน์ ามารถนั่งตรงจุดรับประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดอื นกุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ระดบั ๔ มายถงึ ถูกต้อง/ไมต่ อ้ งช่ ยเ ลอื ระดบั ๓ มายถงึ ดี/กระตุ้นเตือนด้ ย าจา ระดับ ๒ มายถึง ใชไ้ ด/้ กระต้นุ เตือนด้ ยทา่ ทาง ระดบั ๑ มายถงึ ทำบ้างเล็กนอ้ ย/กระต้นุ เตอื นทางกาย ระดบั ๐ มายถงึ ตอบ นองผดิ รือไม่มีการตอบ นอง ลงช่ือ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพื้นทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๓ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ ค ามคิดเ น็ ของผู้บริ าร รอื ผ้ทู ไี่ ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผูช้ ่ ยผอู้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ท่ี ๓ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

70 แบบบนั ทกึ การ เิ คราะ ์งาน สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชวี้ ดั : ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสงั คมในชีวิตประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เด็กชายธน ัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาในการรบั ประทานอา าร ติดตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ปฏบิ ัตติ ามกตกิ าในการรับประทานอา าร ชอื่ นักเรยี น เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward นั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๓๑ มกราคม ๑ ลา้ งมือ ๗ ๒๕๖๖ √ ๒ นงั่ ตรงจุด ๘ ๒๘ กุมภาพันธ์ √ ๒๕๖๖ ๓ เกบ็ จาน ๙ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชอ่ื ............................................ ผูบ้ นั ทกึ (นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

71 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวช้ีวดั : ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของสังคมในชวี ติ ประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เด็กชายธน ัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัตติ ามกติกาของการรบั ประทานอา ารได้ ๔ นั ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒. เด็กชายธน ัฒน์ รับประทานอา าร เด็กชายธน ัฒน์ ามารถนั่งตรงจุด รบั ประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดือนกมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ันท่ี อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทีไ่ ด้ .................................................................................................................................................. ...เ.ด..ก็ ..ช.า..ย..ธ.น....ฒั...น..์ ..ร..า.ช..ไ.ช..ย..ย..า...า..ม..า.ร..ถ..น..ง่ั .ต..ร..ง.จ..ดุ..ร..ับ..ป..ร.ะ..ท..า..น..อ..า....า.ร...จ..ำ.น....น...๔.....ัน...ผ..่า.น...ต.า..ม..จ..ุด..ป..ร.ะ....ง.ค..เ์.ช..งิ..พ..ฤ..ต..ิก..ร.ร..ม. ...ไ.ด..ร้ .ะ..ด..บั...๔.................................................................................................................................... ระดับคณุ ภาพ ระดับ ๔ มายถงึ ถกู ตอ้ ง/ไมต่ อ้ งช่ ยเ ลอื ระดบั ๓ มายถึง ด/ี กระต้นุ เตอื นด้ ย าจา ระดบั ๒ มายถงึ ใชไ้ ด/้ กระตุ้นเตือนด้ ยทา่ ทาง ระดับ ๑ มายถงึ ทำบ้างเลก็ น้อย/กระต้นุ เตอื นทางกาย ระดบั ๐ มายถงึ ตอบ นองผิด รือไม่มกี ารตอบ นอง มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏบิ ัติตามขนั้ ตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากนัง่ ตรงจดุ รับประทานอา ารได้อย่างตงั้ ใจ ๓. ังเกตจากพัฒนาการของผ้เู รียนทีท่ ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) ๓ มีนาคม ๒๕๖๖ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

72 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพ้นื ทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ ค ามคิดเ น็ ของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกล่มุ บริ ารงาน ิชาการ นั ที่ ๓ มีนาคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84