5. เด็กชายธนวัฒน์ ราชไชยยา4

265 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๖๕ ิชา : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นิกชน ๑ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายธน ัฒน์ - - ยังไมถ่ ึง ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรู้ตามตั ช้ี ัด กำ นด ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ูตร พ ๓.๒/๑ การจัด ถาน ึก าฯ เขา้ ใจ ตระ นกั ถงึ การเรยี นรู้ กล่มุ าระการเรยี นรู้ ค าม ำคญั ต่ า นพิธี ตาม งั คมและการเป็น พธิ ีกรรมและ นั ำคัญ กำ นด พลเมื งท่ีเข้มแขง็ ทาง า นาทต่ี นเ งนบั การ น ิชา พ ๑๑๐๙ ถื ตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ ๔) กลุ่ม าระการเรียนรู้ การงานพนื้ ฐานอาชพี ิชา : ก ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายธน ัฒน์ - - ยังไม่ถงึ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนรู้ตามตั ช้ี ัด กำ นด ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร ก ๑.๑/๓ การจัด ถาน กึ าฯ เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ การเรียนรู้ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ่ นตั รื ข ง มาชิกใน การงานพื้นฐาน าชพี คร บครั จนเปน็ นิ ยั ชิ า ก ๑๑๐๑ ตั ช้ี ัด ก ๑.๑/๓ ๕) กลุ่ม าระการเรียนรู้ ทกั ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพรอ่ งทาง ติปญั ญา ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธน ฒั น์ ๑. เม่ื ใ ้เด็กชายธน ฒั น์ ผา่ นตามจุดประ งค์ ราชไชยยา ามารถ รับข งจากผู้ใ ญ่ เชงิ พฤตกิ รรม ามารถ ่ื ารได้ เ มาะ มกับ เด็กชายธน ัฒน์ ามารถ ามารถยกมื ไ ้รับ ถานการณ์ ยกมื ไ ้รบั ข งไดใ้ น ข งไดค้ ะแนน ร้ ย เดื นตุลาคม ๒๕๖๕ ละ ๘๐

266 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ยงั ไมถ่ งึ ผ่านตามจุดประ งค์ กำ นด ๖) แผนเปลย่ี นผ่าน ๒. เมื่ เดก็ ชายธน ัฒน์ เชิงพฤติกรรมรจู้ กั การจดั ภายใน ๓๑ มนี าคม ราชไชยยา พบครใู นต น ปุ กรณก์ ารทำค าม การเรยี นรู้ ๒๕๖๖เดก็ ชายพีรพฒั น์ เชา้ งเดก็ ชายธน ัฒน์ ะ าดบา้ นได้ ราชไชยยา ามารถทำ ามารถยกมื ไ ้ คะแนน ร้ ยละ ๘๐ ยงั ไม่ถึง ค าม ะ าดบ้านได้ ทักทายครูได้ภายใน กำ นด เดื นมีนาคม ๒๕๖๖ การจัด การเรียนรู้ ๑. เมื่ ใ ้เดก็ ชาย ธน ัฒน์ ราชไชยยา ทำ ค าม ะ าดบ้าน เด็กชายธน ฒั น์ราชไชย ยาร้จู กั ุปกรณก์ ารทำ ค าม ะ าดบ้านได้ ภายในเดื นตลุ าคม ๒๕๖๕ ๒. เมื่ ใ ้เดก็ ชาย ธน ัฒน์ ราชไชยยา ทำ ค าม ะ าดบ้าน เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยาทำค าม ะ าดบ้านได้ ภายใน เดื นมีนาคม ๒๕๖๖

267 ค ามต้องการเทคโนโลยี ่ิงอำน ยค าม ะด ก ือ่ บรกิ าร และค ามช่ ยเ ลอื อนื่ ใดทางการ กึ า ผลการได้รับ เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ิง่ อำน ยค าม ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ขอ้ คดิ เ ็น ะด ก อื่ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อ่ืนใด ทางการ กึ า ๑. กลุ่ม าระการเรียนรู้ การดำรงชี ติ ประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ิชา ขุ นามยั และค าม ปล ดภยั ในชี ติ ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ัฒน์ บตั รภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั เปน็ ื่ การ นท่ีมี ได้แก่ บตั รภาพ ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ค ามเ มาะ มกับ ่ื ข งจริง ะ าด ุข นามยั ข ง การพฒั นา กั ยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ ถาน กึ าฯ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผเู้ รยี น ่งเ ริมใ ้ ตามเปา้ มาย ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๑.๑/๔ ดแู ล ขุ นามัย ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ ได้ ยา่ งเ มาะ มตามเพ ทดี่ ีข้ึน จดั การตนเ ง ข งตนเ ง ิชา ดป ๑๑๐๒ ตั ช้ี ดั ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัติตนตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, มาตรการการป้ งกันโรค ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, แต่งกาย รื เคร่ื งประดบั ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๕ เลื กเคร่ื งแต่ง กายได้เ มาะ มกบั กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณ์และ ้ งนำ้ ภายใน บา้ น ้ งนำ้ าธารณะได้ ยา่ งถูกต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งน้ำ ลงั ใช้ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ แ้ ล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งนำ้

268 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ดป ๒.๑/๓ กกำลังกาย ง่ิ อำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น เลน่ กี า รื นนั ทนาการ ตามค ามถนัด และค าม ะด ก อื่ นใจ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออนื่ ใด ทางการ กึ า ชิ า : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายธน ฒั น์ บตั รภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ตาม เรยี นรูต้ ามตั ชี้ ดั เป็น ื่ การ นทีม่ ี ไดแ้ ก่ บัตร ตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร ดป ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ บ ก ารมณพ์ ้ืนฐานข ง การพัฒนา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลุม่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผเู้ รียน ง่ เ ริมใ ้ บรรลุตาม ชี ิตประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ เปา้ มาย ท่ีดขี นึ้ จัดการตนเ ง แ ดง ี นา้ ารมณ์และ ิชา ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เม่ื ได้ ตั ช้ี ดั ดป ๓.๑/๒, รับคำชมเชย คำติชม รื ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, คำเตื นจากผู้ ืน่ ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มีค ามยดื ยนุ่ เมื่ มีการ เปลย่ี นแปลงเ ลา รื จาก ถานที่ น่ึงไป กี ถานท่ี นงึ่ ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา ากาย และน้ำเ ียง ข งผู้ ่ืนและต บ น ง ารมณ์ข งผู้ ื่น

269 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คดิ เ ็น ะด ก ื่อ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อน่ื ใด ทางการ ึก า ๒) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ และค ามร้พู ืน้ ฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ติ ประจำ ัน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ฒั น์ บัตรภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรูต้ ามตั ชี้ ดั ไดแ้ ก่ บัตร เป็น ่ื การ นทม่ี ี ภาพ ื่ ข ง ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร รพ ๑.๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน กึ าฯ ใช้การฟงั การดู การ ัมผั การพฒั นา กั ยภาพ บรรลตุ าม กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เพื่ แ ดงค าม นใจต่ ื่ ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ เป้า มาย การเรยี นรูแ้ ละค ามรู้ บคุ คลและมี ่ นร่ มใน ผูเ้ รียนมพี ัฒนาการ พน้ื ฐาน ถานการณ์ ที่ดีขึ้น ชิ า รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ตั ชี้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ื ารกบั บุคคล น่ื รพ ๑.๑.๑/๗, ท่คี ุ้นเคย รื ไม่คนุ้ เคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, ถานการณต์ ่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๒/๒, รพ ๑.๑.๑/๗ รพ ๑.๑.๓/๓ ใชก้ ระบ นการ ่ื ารใน การแ ง าข้ มลู ข่า ารในการตดิ ตาม ค ามเคล่ื นไ ต่าง ๆ ใน ังคม ำ รบั การ ดำรงชี ิตและการประก บ าชีพ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก้ ระบ นการ ่านในการ เลื กภาพ คำที่ กเ ียง เ มื นเ ยี งพยัญชนะต้น รพ ๑.๑.๒/๒ ระบชุ ่ื งิ่ ข ง บคุ คลที่ ร้จู ัก ใน นัง ื ภาพ รื ื่ รูปแบบ ืน่ ๆ

270 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ะด ก ่ือ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ กึ า รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยัญชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ไดต้ าม กั ยภาพเขียนตั กั ร ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ กี าร ตา่ ง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ ิชา : รพ ๑๑๑๐ ประ ตั ิ า ตร์ ในชี ติ ประจำ ัน ๑ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ัฒน์ บตั รภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื เป็น ื่ การ นท่มี ี ไดแ้ ก่ บัตร ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนร้ตู ามตั ชี้ ัด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร รพ ๓.๑/๑ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน กึ าฯ บ กประ ัตคิ ามเป็นมา ข งผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม กลุม่ าระการเรียนรู้ ข งตนเ งและคร บครั ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย การเรียนร้แู ละค ามรู้ โดยใชร้ ปู แบบท่ี ทด่ี ขี น้ึ พื้นฐาน ลาก ลาย ชิ า รพ ๑๑๑๐ ตั ชี้ ัด รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ ัน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายธน ฒั น์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื เป็น ื่ การ นท่ีมี ได้แก่ บตั ร ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร รพ ๖.๑/๒ การพัฒนา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน ึก าฯ บ กประโยชน์ ิง่ ข ง ข งผู้เรียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม กลมุ่ าระการเรียนรู้ เครื่ งใช้ท่เี ป็นเทคโนโลยี ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย การเรยี นรู้และค ามรู้ ในชี ิตประจำ นั โดยการ ทีด่ ขี ึ้น พืน้ ฐาน บ ก ชี้ ชิ า รพ ๑๑๑๕ ตั ช้ี ดั รพ ๖.๑/๒

271 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ ะด ก ื่อ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อืน่ ใด ทางการ กึ า ๓) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ังคมและการเป็น พลเมืองท่ีเขม้ แขง็ ิชา : พ ๑๑๐๒ น้าที่พลเมื ง ิทธิ และการแ ดง กตาม บทบาท นา้ ท่ี ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายธน ัฒน์ บตั รภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรูต้ ามตั ชี้ ดั เป็น ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บตั ร ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ตู ร พ ๑.๑/๒ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ถาน กึ าฯ ปฏบิ ัติ น้าท่ขี งตนเ ง การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลุ่ม าระการเรียนรู้ ในการเป็น มาชกิ ท่ีดี ข งผ้เู รยี น ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม ังคมและการเป็น ข งคร บครั ผู้เรียนมพี ฒั นาการ เปา้ มาย พลเมื งทีเ่ ขม้ แข็ง พ ๑.๑/๔ ทด่ี ีขึ้น ชิ า พ ๑๑๐๒ ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาท ตั ชี้ ดั น้าท่ีข งตนเ งในการเป็น พ ๑.๑/๒, มาชิกท่ีดีข งโรงเรียน พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ พ ๑.๑/๖ ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาท น้าท่ขี งตนเ งในการ เป็น มาชิกทด่ี ขี งชุมชน และ งั คม ชิ า : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายธน ัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ชี้ ดั เป็น ่ื การ นทม่ี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร พ ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ ปฏิบตั ติ ามขนบธรรมเนยี ม การพัฒนา ักยภาพ จริง เพ่ื ใ ้ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ประเพณี ิลปะ ฒั นธรรม ข งผเู้ รยี น ง่ เ ริมใ ้ บรรลุตาม งั คมและการเปน็ ไทย และมีค ามกตัญญู ผเู้ รียนมีพฒั นาการ เปา้ มาย พลเมื งทเ่ี ขม้ แขง็ กตเ ที ที่ดีขนึ้ ชิ า พ ๑๑๐๗ ตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒

272 ผลการไดร้ ับ ่งิ อำน ยค าม เป้า มายระยะยา ๑ ะด ก อ่ื ข้อเ นอแนะ/ ปี จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม บริการ และค าม ขอ้ คดิ เ ็น มายเ ตุ ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ ึก า ชิ า : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นิกชน ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรู้ตามตั ช้ี ัด เป็น ่ื การ นทม่ี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร พ ๓.๒/๑ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ เข้าใจ ตระ นกั ถงึ การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กลุม่ าระการเรียนรู้ ค าม ำคญั ต่ า นพิธี ข งผูเ้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม ังคมและการเป็น พธิ กี รรมและ นั ำคญั ทาง ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ เปา้ มาย พลเมื งที่เข้มแขง็ า นาท่ีตนเ งนับถื ทีด่ ขี น้ึ ชิ า พ ๑๑๐๙ ตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ ๔) กลุม่ าระการเรียนรู้ การงานพน้ื ฐานอาชพี ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายธน ัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ัด เป็น ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บัตร ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร ก ๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง การพัฒนา ักยภาพ เลน่ ข งใช้ ถาน ึก าฯ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ ่ นตั ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ เพื่ ใ บ้ รรลุ กล่มุ าระการเรยี นรู้ รื ข ง มาชกิ ในคร บครั ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ ตามเปา้ มาย จนเปน็ นิ ยั ทดี่ ีข้ึน การงานพ้ืนฐาน าชีพ ิชา ก ๑๑๐๑ ตั ชี้ ดั ก ๑.๑/๓

273 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ง่ิ อำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น จดั ๑. เมื่ ใ ้เด็กชายธน ฒั น์ การ ึก า ๕) กลมุ่ าระการเรียนรู้ ราชไชยยารบั ข งจาก ะด ก อ่ื ในภาคเรียน ทกั ะจำเปน็ เฉพาะค าม ผู้ใ ญ่เด็กชายธน ฒั น์ ราช บรกิ าร และค าม ที่ ๒ บกพรอ่ งทาง ติปัญญา ไชยยา ามารถพูดคำ ่า ช่ ยเ ลืออน่ื ใด ปกี าร กึ า ภายใน ๓๑ มนี าคม ข บคณุ ครับได้ ภายใน ทางการ ึก า ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ เด็กชายธน ฒั น์ เดื นตุลาคม ๒๕๖๕ จัด ราชไชยยา ามารถ ๒. เมื่ เด็กชายธน ฒั น์ ื่ ุปกรณก์ าร น จัด า ่ื การ ึก า ื่ ารไดเ้ มาะ มกับ ราชไชยยา ทักทายครูใน มคี ามเ มาะ มกับ ปุ กรณ์ช่ ย ในภาคเรียน ถานการณ์ได้ ต นเชา้ เด็กชายธน ัฒน์ การพัฒนา กั ยภาพ เพ่ื ใ บ้ รรลุ ที่ ๒ ามารถยกมื ไ ้ทกั ทาย ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ ตามเป้า มาย ปกี าร ึก า ๖) แผนเปลยี่ นผ่าน เม่ื พบครูได้ภายในเดื น ผู้เรียนมพี ฒั นาการ ๒๕๖๕ ภายใน ๓๑ มีนาคม มนี าคม ๒๕๖๖ ทดี่ ีขนึ้ ๒๕๖๖ เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถทำ ๑. เมื่ ใ เ้ ด็กชายธน ัฒน์ บัตรภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ค าม ะ าดบ้านได้ ราชไชยยาทำค าม ะ าด เป็น ่ื การ นที่มี ได้แก่ บัตร บ้าน เด็กชายธน ฒั นร์ าช ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ไชยยารูจ้ กั ปุ กรณ์การทำ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ ค าม ะ าดบ้านได้ ภายในเดื นตลุ าคม๒๕๖๕ ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ เป้า มาย ๒. เม่ื ใ เ้ ดก็ ชายธน ฒั น์ ทีด่ ีขึน้ ราชไชยยาทำค าม ะ าด บัตรภาพ ื่ ข งจรงิ บา้ น เด็กชายธน ัฒนร์ าช เปน็ ่ื การ นทม่ี ี ไชยยาทำค าม ะ าดบา้ น ค ามเ มาะ มกบั ได้ ภายในเดื นมีนาคม การพฒั นา ักยภาพ ๒๕๖๖ ข งผู้เรยี น ่งเ ริมใ ้ ผู้เรยี นมีพฒั นาการ ทดี่ ขี ึ้น

275 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมนิ ผลแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบคุ คล ๑. นายพิทัก ์ ง ฆ์ ้ ง ั น้าเขตพื้นท่ีประจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นางเก ุดา ราชไชยยา ผปู้ กคร ง ................................... ................................... ๓. นาง า ข ัญชนก มั่นงาน ครูประจำชนั้ /ครูการ ึก าพิเ ................................... ................................... ๔. นาง า รนิ รดา รา รี ครกู จิ กรรมบำบดั ๕. นางภคพร ธจิ นั ทร์ นักกายภาพบำบดั ๖. นาง า นงลกั ณ์ ่างคำ พีเ่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร

276 การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจดั การ กึ าเฉพาะบคุ คล (IEP) คร้งั ท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ช่อื – กลุ นักเรียน เด็ก ชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ระดับช้นั เตรยี มค ามพรอ้ ม ค ามเ น็ ของคณะกรรมการประเมินผล การ างแผนการจัดการ ึก า เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ๑. กลุม่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ติ ประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ุข นามยั และค าม ปล ดภยั ในชี ิต ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายธน ัฒน์ ผ่านตั ชี้ ดั เรยี นรูต้ าม - ดป ๑.๑/๓ ตวั ช้วี ดั ใน ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ราชไชยยา โครง ร้างของ กลุ่ม าระการ ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร เรยี นรูต้ ามตั ช้ี ัด ดแู ลค าม ะ าด เรียนรู้ การ ุข นามัยข งตนเ ง ดำรงชวี ิต ถาน กึ าฯ ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๖๐ กลมุ่ าระการดำรง ะ าด ขุ นามยั ข ง ชี ิตประจำ ันและการ ตนเ ง ดป ๑.๑/๔ ประจำวันและ จัดการตนเ ง ดป ๑.๑/๔ ดูแล ดูแล ุข นามยั ได้ ยา่ ง การจัดการ เ มาะ มตามเพ ข ง ตนเองตอ่ ไป ิชา ดป ๑๑๐๒ ขุ นามัยได้ ย่าง ตั ชี้ ดั ดป ๑.๑/๓, เ มาะ มตามเพ ข ง ตนเ ง ไดค้ ะแนนร้ ย ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ตนเ ง ละ ๖๐ ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ิตน ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ตามมาตรการการ ปฏบิ ัติตนตาม ดป ๒.๖/๓ ป้ งกนั โรค มาตรการการป้ งกัน ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื ง โรค ไดค้ ะแนนร้ ยละ แต่งกาย รื ๖๕ ดป ๑.๒/๔ เครื่ งประดับตาม ค ามช บ ่ นตั เลื กเครื่ งแตง่ กาย รื เคร่ื งประดับตาม

277 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ดป ๑.๒/๕ เลื กเคร่ื ง ค ามช บ ่ นตั ได้ แต่งกายได้เ มาะ มกบั คะแนนร้ ยละ ๖๕ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๒/๕ เลื ก ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ เคร่ื งแต่งกายได้ ุปกรณแ์ ละ ้ งนำ้ เ มาะ มกับ ภายในบ้าน ้ งน้ำ กาลเท ะและโ กา าธารณะได้ ยา่ ง ได้คะแนนร้ ยละ ๘๖ ถกู ต้ ง ตรงตามเพ ข ง ดป ๑.๓/๒ บ ก ตนเ ง เลื กใช้ ุปกรณ์และ ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ้ งนำ้ ภายในบ้าน ะ าดตนเ งและ ้ งน้ำ าธารณะได้ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งน้ำ ยา่ งถกู ต้ ง ตรง และแตง่ กายใ ้แล้ เ ร็จ ตามเพ ข งตนเ ง ก่ น กจาก ้ งน้ำ ไดค้ ะแนนร้ ยละ ดป ๒.๑/๓ กกำลงั ๘๗ กาย เล่นกี า รื ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ นนั ทนาการตามค าม ้ งน้ำ ลังใช้ ถนัด และค าม นใจ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ ้แล้ เ รจ็ ก่ น ก จาก ้ งนำ้ ได้ คะแนนร้ ยละ ๘๖ ดป ๒.๑/๓ ก กำลงั กาย เล่นกี า รื นันทนาการตาม ค ามถนัด และค าม นใจ ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๘๔ ร มราย ิชา ดป ๑๑๐๒ ได้คะแนน ร้ ยละ ๘๗.๗๕

278 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ชิ า : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนันทนาการ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ฒั น์ ผ่านตั ชี้ ัด เรยี นรตู้ าม ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ตาม ตัวชว้ี ัดใน ตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร ราชไชยยา ดป ๓.๑/๒ โครง ร้างของ ถาน กึ าฯ กล่มุ าระการ กลมุ่ าระการดำรง เรียนรตู้ ามตั ช้ี ัด บ ก ารมณ์พื้นฐาน เรยี นรู้ การ ชี ิตประจำ นั และการ ดำรงชีวิต จัดการตนเ ง ดป ๓.๑/๒ ข งตนเ ง ประจำวันและ ิชา ดป ๑๑๐๗ การจัดการ บ ก ารมณ์พน้ื ฐานข ง ไดค้ ะแนนร้ ยละ ตนเองตอ่ ไป ตนเ ง ๘๖ ดป ๓.๑/๕ ดป ๓.๑/๕ แ ดง ี น้า ารมณแ์ ละ แ ดง ี น้า ารมณ์ ตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒, นทนาต บโต้ เมื่ ได้ และ นทนาต บโต้ ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รับคำชมเชย คำตชิ ม เม่ื ได้รบั คำชมเชย ดป ๓.๑/๗ รื คำเตื นจากผู้ ื่น คำตชิ ม รื คำเตื น ดป ๓.๑/๖ จากผู้ ืน่ ไดค้ ะแนน มีค ามยดื ย่นุ เมื่ มกี าร ร้ ยละ ๘๕ เปลีย่ นแปลงเ ลา รื ดป ๓.๑/๖ จาก ถานท่ี นง่ึ ไป ีก มคี ามยืด ยุ่นเมื่ มี ถานที่ น่ึง การเปลีย่ นแปลง ดป ๓.๑/๗ เ ลา รื จาก ตคี าม มาย ี นา้ ถานท่ี น่งึ ไป กี ท่าทาง ภา ากาย และ ถานที่ นึง่ ได้ นำ้ เ ยี งข งผู้ นื่ และ คะแนนร้ ยละ ๘๓ ต บ น ง ารมณข์ ง ดป ๓.๑/๗ ผู้ น่ื ตคี าม มาย ี น้า ท่าทาง ภา ากาย และน้ำเ ยี งข งผู้ ่ืน และต บ น ง ารมณ์ข งผู้ นื่ ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๙๒

279 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ร มราย ิชา ดป ๑๑๐๗ ได้ คะแนนร้ ยละ ๘๖.๕๐ ๒) กลมุ่ าระการเรียนรู้ และค ามรู้พื้นฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ื่ ารและภา า ในชี ติ ประจำ ัน ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายธน ฒั น์ ผ่านตั ชี้ ัด เรียนรูต้ าม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร ราชไชยยา รพ ๑.๑.๑/๓ ตัวช้ีวัดใน ถาน ึก าฯ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ัด ใช้การฟงั การดู การ โครง ร้างของ การเรยี นร้แู ละค ามรู้ พน้ื ฐาน รพ ๑.๑.๑/๓ ัมผั เพ่ื แ ดงค าม กลุ่ม าระการ ใช้การฟัง การดู การ นใจต่ ื่ บคุ คล เรยี นรู้ความรู้ มั ผั เพื่ แ ดงค าม และมี ่ นร่ มใน พนื้ ฐานต่ ไป นใจต่ ่ื บุคคลและมี ถานการณ์ได้ ชิ า รพ ๑๑๐๒ ่ นร่ มใน ถานการณ์ คะแนน ตั ชี้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๔ ร้ ยละ ๘๔ รพ ๑.๑.๑/๔, เลยี นแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔ รพ ๑.๑.๑/๗, ในการ ่ื ารกบั บุคคล เลยี นแบบการ รพ ๑.๑.๒/๑, ่นื ทคี่ นุ้ เคย รื ไม่ แ ดง ก รพ ๑.๑.๒/๒, คนุ้ เคยใน ถานการณ์ ในการ ื่ ารกบั รพ ๑.๑.๓/๓ ต่าง ๆ ได้ บุคคล ่ืนทีค่ ุ้นเคย รพ ๑.๑.๑/๗ รื ไมค่ นุ้ เคยใน ใช้กระบ นการ ่ื ารใน ถานการณต์ ่าง ๆ การแ ง าข้ มูล ได้คะแนนร้อยละ ข่า ารในการติดตาม ๘๓ ค ามเคล่ื นไ ตา่ ง ๆ รพ ๑.๑.๑/๗ ใน ังคม ำ รบั การ ใช้กระบ นการ ดำรงชี ิตและการ ่ื ารในการ ประก บ าชีพ แ ง าข้ มูล

280 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ขา่ ารในการ รพ ๑.๑.๒/๑ ติดตามค าม ใชก้ ระบ นการ ่านใน เคลื่ นไ การเลื กภาพ คำท่ี ก ต่าง ๆ ใน ังคม เ ียงเ มื นเ ียง ำ รบั การดำรงชี ิต พยญั ชนะตน้ และการประก บ รพ ๑.๑.๒/๒ าชพี ได้คะแนน ระบุชื่ ง่ิ ข ง บุคคลท่ี ร้ ยละ ๗๙ รจู้ ัก ใน นัง ื ภาพ รพ ๑.๑.๒/๑ รื ่ื รูปแบบ น่ื ๆ ใชก้ ระบ นการ า่ น รพ ๑.๑.๓/๓ ในการเลื กภาพ คำ เขียนพยญั ชนะไทย ระ ที่ กเ ียงเ มื น รรณยุกต์ ไดต้ าม เ ยี งพยัญชนะต้น ักยภาพเขยี นตั ัก ร ได้คะแนน ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ ีการ ร้ ยละ ๗๕ ต่าง ๆ ไดต้ าม กั ยภาพ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ ิ่งข ง บุคคล ทรี่ ้จู กั ใน นัง ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ่นื ๆ ไดค้ ะแนน ร้ ยละ ๙๒ รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยญั ชนะไทย ระ รรณยุกต์ ได้ ตาม กั ยภาพเขยี น ตั กั ร ภา า ังกฤ ด้ ย ิธีการต่าง ๆ ไดต้ าม ักยภาพ ได้คะแนน ร้ ยละ ๘๐

281 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ร มราย ิชา รพ ๑๑๐๒ ไดค้ ะแนน รอ้ ยละ ๘๒.๑๗ ิชา : รพ ๑๑๑๐ ประ ัติ า ตร์ เด็กชายธน ัฒน์ ผา่ นตามตั ช้ี ัด เรียนรู้ตาม - ในชี ิตประจำ ัน ๑ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ราชไชยยา รพ ๓.๑/๑ ตวั ชี้วัดใน ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ โครง รา้ งของ ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั บ กประ ัตคิ าม ถาน กึ าฯ กลุม่ าระการ กลมุ่ าระการเรียนรู้ รพ ๓.๑/๑ เป็นมา ข งตนเ ง เรยี นรู้ความรู้ พนื้ ฐานต่ ไป บ กประ ัติค ามเป็นมา และคร บครั โดย ข งตนเ งและ ใช้รปู แบบท่ี คร บครั โดยใช้ ลาก ลาย การเรียนรแู้ ละค ามรู้ รปู แบบท่ี ลาก ลาย ไดร้ ้ ยละ ๘๔ พนื้ ฐาน ร มราย ชิ า ชิ า รพ ๑๑๑๐ รพ ๑๑๑๐ ไดค้ ะแนน ตั ชี้ ดั รพ ๓.๑/๑ รอ้ ยละ ๘๔ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ฒั น์ ผ่านตามตั ช้ี ัด เรยี นร้ตู าม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ราชไชยยา รพ ๖.๑/๒ ตั ช้ี ัดใน ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ูตร เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ัด บ กประโยชน์ ง่ิ ข ง โครง ร้างข ง ถาน กึ าฯ รพ ๖.๑/๒ เครื่ งใช้ที่เปน็ กลุ่ม าระการ กลุ่ม าระการเรียนรู้ บ กประโยชน์ ่ิงข ง เทคโนโลยีใน เรียนรู้ค ามรู้ การเรียนรู้และค ามรู้ เครื่ งใช้ทเี่ ปน็ ชี ิตประจำ นั โดย พนื้ ฐานต่ ไป พื้นฐาน เทคโนโลยใี น การบ ก ชี้ ได้ ิชา รพ ๑๑๑๕ ชี ิตประจำ นั โดยการ คะแนนร้ ยละ ๘๗ ตั ช้ี ัด รพ ๖.๑/๒ บ ก ชี้ ร มราย ชิ า รพ ๑๑๑๕ ได้ คะแนนร้อยละ ๘๗

282 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๓) กลมุ่ าระการเรียนรู้ ังคมและการเปน็ พลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็ ิชา : พ ๑๑๐๒ เด็กชายธน ัฒน์ ผ่านตั ชี้ ัด เรียนรตู้ าม - น้าทพ่ี ลเมื ง ิทธิ ราชไชยยา พ ๑.๑/๒ ตั ชี้ ัดใน และการแ ดง กตาม เรียนรูต้ ามตั ช้ี ดั ปฏบิ ัติ นา้ ที่ข ง โครง รา้ งข ง บทบาท นา้ ท่ี ๒ พ ๑.๑/๒ ตนเ งในการเป็น กลมุ่ าระการ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ปฏบิ ัติ น้าทข่ี งตนเ ง มาชิกที่ดี เรียนรู้ ังคม ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ ในการเปน็ มาชิกที่ดี ข งคร บครั ได้ และการเป็น ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร ข งคร บครั คะแนนร้ ยละ ๗๘ พลเมื งท่ี ถาน ึก าฯ พ ๑.๑/๔ พ ๑.๑/๔ เข้มแขง็ ต่ ไป กลุม่ าระการเรยี นรู้ ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาท ปฏบิ ัติตนตาม งั คมและการเป็น น้าทขี่ งตนเ งในการ บทบาท นา้ ที่ข ง พลเมื งทเ่ี ข้มแขง็ เป็น มาชิกท่ดี ขี ง ตนเ งในการเปน็ ิชา พ ๑๑๐๒ โรงเรียน มาชิกท่ีดขี ง ตั ช้ี ัด พ ๑.๑/๖ โรงเรียน ได้คะแนน พ ๑.๑/๒, ปฏิบตั ติ นตามบทบาท ร้ ยละ ๗๔ พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ นา้ ทขี่ งตนเ งในการ พ ๑.๑/๖ เป็น มาชิกทดี่ ีข ง ปฏิบตั ติ นตาม ชมุ ชน และ ังคม บทบาท นา้ ที่ข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกที่ดขี งชุมชน และ ังคม ได้คะแนน ร้ ยละ ๘๔ ร มราย ชิ า พ ๑๑๐๒ ได้ คะแนนร้ ยละ ๗๘.๖๗

283 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม - เรียนรตู้ าม ิชา : พ ๑๑๐๗ เดก็ ชายพีรพัฒน์ ผ่านตั ชี้ ัด ตั ชี้ ดั ใน - ัฒนธรรมประเพณี ๒ โครง รา้ งข ง ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ราชไชยยา พ ๓.๑/๒ กล่มุ าระการ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรู้ งั คม ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั ปฏบิ ัตติ าม และการเปน็ ถาน ึก าฯ พลเมื งท่ี กลุม่ าระการเรยี นรู้ งั คม พ ๓.๑/๒ ขนบธรรมเนยี ม เขม้ แข็งต่ ไป และการเปน็ พลเมื งท่ี เข้มแขง็ ปฏิบัติตาม ประเพณี ลิ ปะ เรียนร้ตู าม ิชา พ ๑๑๐๗ ตั ช้ี ัดใน ตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒ ขนบธรรมเนียมประเพณี ฒั นธรรมไทย และมี โครง ร้างข ง กลุม่ าระการ ิชา : พ ๑๑๐๙ ิลปะ ัฒนธรรมไทย และ ค ามกตัญญกู ตเ ที เรยี นรู้ ังคม า นาและ า นกิ ชน ๑ และการเปน็ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม มีค ามกตญั ญูกตเ ที ไดค้ ะแนนร้ ยละ พลเมื งที่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เขม้ แข็งต่ ไป ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร ๘๙ ถาน ึก าฯ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ร มราย ิชา ังคมและการเป็น พลเมื งทีเ่ ข้มแขง็ พ ๑๑๐๗ ได้ ิชา พ ๑๑๐๙ ตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ คะแนนร้ ยละ ๘๙ เดก็ ชายธนวัฒน์ ผา่ นตั ชี้ ดั ราชไชยยา พ ๓.๒/๑ เข้าใจ เรยี นรูต้ ามตั ชี้ ดั ตระ นกั ถงึ พ ๓.๒/๑ ค าม ำคัญต่ า น เขา้ ใจ ตระ นกั ถงึ พธิ ี พธิ ีกรรมและ นั ค าม ำคัญต่ า นพิธี ำคัญทาง า นาที่ พธิ กี รรมและ ัน ำคญั ตนเ งนับถื ได้ ทาง า นาทีต่ นเ งนบั คะแนนร้ ยละ ๘๗ ถื ร มราย ิชา พ ๑๑๐๙ ได้ คะแนนร้ ยละ ๘๗

284 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๔) กลมุ่ าระการเรียนรู้ การงานพ้ืนฐานอาชพี ิชา : ก ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชานธนวัฒน์ ผา่ นตั ช้ี ัด เรียนรตู้ าม - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ ตั ชี้ ัดใน ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร ราชไชยยา ก ๑.๑/๓ โครง ร้างข ง ถาน กึ าฯ เรียนรู้ตามตั ชี้ ดั เก็บข งเล่น - ข งใช้ กลุ่ม าระการ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เรียนรู้การงาน การงานพื้นฐาน าชีพ ก ๑.๑/๓ ่ นตั รื ข ง พ้ืนฐาน าชพี ิชา ก ๑๑๐๑ ต่ ไป เก็บข งเลน่ - ข งใช้ มาชิกในคร บครั ่ นตั รื ข ง มาชกิ ใน จนเป็นนิ ัย ได้ คร บครั จนเปน็ นิ ัย คะแนนร้ ยละ ๙๘ ตั ชี้ ัด ก ๑.๑/๓ ร มราย ิชา กอ ๑๑๐๒ ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๙๘ ๕) กล่มุ าระการเรยี นรู้ ทกั ะจำเปน็ เฉพาะค าม บกพร่องทาง ติปัญญา ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ามารถ ๑. เมื่ ใ ้เดก็ ชายธน ฒั น์ ผา่ นตามจดุ ประ งค์ เรยี นรู้ตาม - ามารถ ื่ ารได้ รับข งจากผู้ใ ญ่เด็กชาย เชิงพฤติกรรม ตั ช้ี ัดใน เ มาะ มกับ ธน ฒั น์ ามารถยกมื ามารถยกมื ไ ้รับ โครง ร้างข ง ถานการณ์ ไ ร้ บั ข งไดโ้ ดยมีผู้ ข งได้โดยมีผู้ กลมุ่ าระการ ช่ ยเ ลื ในเดื นตุลาคม ช่ ยเ ลื ถกู ต้ ง ได้ เรียนรู้ทกั ะ ๒๕๖๕ คะแนน ร้ ยละ ๘๐ จำเป็นเฉพาะ ๒. เมื่ เด็กชายธน ัฒน์ ผา่ นตามจุดประ งค์ ค ามบกพร่ ง ราชไชยยา พบครูในต น เชงิ พฤติกรรม ทาง ติปญั ญา เช้าเด็กชายธน ฒั น์ ามารถยกมื ไ ้ ต่ ไป ามารถยกมื ไ ้ ทกั ทายครูไดโ้ ดยมีผู้ ทกั ทายครูได้ภายใน ช่ ยเ ลื ถกู ต้ ง เดื นมีนาคม ๒๕๖๖

285 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - ไดค้ ะแนน ร้ ยละ เรียนรตู้ าม - ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ๑. เมื่ ใ ้เด็กชายธน ฒั น์ ๙๕ เป้า มายข ง ภายใน ๓๑ มีนาคม ราชไชยยา ร มกลมุ่ าระการ จุดประ งค์ ๒๕๖๖ เดก็ ชายธน ัฒน์ ทำค าม ะ าดบ้าน เรยี นรู้ ทกั ะจำเปน็ เชิงพฤตกิ รรม ราชไชยยา ามารถทำ เดก็ ชายธน ัฒน์ เฉพาะค ามบกพร่ ง แผนเปล่ยี น ค าม ะ าดบ้านได้ ราชไชยยา รจู้ ัก ปุ กรณ์ ทาง ติปัญญา ผ่านต่ ไป การทำค าม ะ าดบ้าน ไดค้ ะแนนร้ ยละ ได้ ภายในเดื น เรียนรู้ตาม พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ๘๗.๕ เป้า มายข ง ๒. เมื่ ใ ้เด็กชายธน ฒั น์ จุดประ งค์ ราชไชยยา ทำค าม ผา่ นตามจุดประ งค์ เชิงพฤตกิ รรม ะ าดบา้ น เด็กชาย เชงิ พฤตกิ รรมรู้จัก แผนเปลี่ยน ธน ฒั น์ราชไชยยาทำ ปุ กรณ์การทำค าม ผ่านต่ ไป ค าม ะ าดพ้ืนบา้ นได้ ะ าดบ้านได้ ภายในเดื นมีนาคม คะแนน ร้ ยละ ๒๕๖๖ ๑๐๐ ผ่านตามจุดประ งค์ เชิงพฤติกรรม ทำค าม ะ าด พน้ื บา้ นได้คะแนน ร้ ยละ ๙๕

286 ค ามต้องการเทคโนโลยี ิง่ อำน ยค าม ะด ก ือ่ บรกิ าร และค ามช่ ยเ ลอื อืน่ ใดทางการ ึก า เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ง่ิ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ ็น ะด ก ือ่ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออืน่ ใด ทางการ กึ า ๑. กลมุ่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ติ ประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ุข นามัยและค าม ปล ดภัยในชี ิต ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ฒั น์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ ราชไชยยา เป็น ่ื การ นท่มี ี ได้แก่ บตั รภาพ ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร เรยี นรู้ตามตั ช้ี ัด ค ามเ มาะ มกบั ื่ ข งจรงิ ถาน กึ าฯ ดป ๑.๑/๓ ดแู ลค าม การพัฒนา กั ยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ กลุ่ม าระการดำรง ะ าด ุข นามยั ข ง ข งผูเ้ รยี น ่งเ ริมใ ้ ตามเป้า มาย ชี ติ ประจำ นั และการ ตนเ ง ผูเ้ รยี นมีพฒั นาการ จัดการตนเ ง ดป ๑.๑/๔ ดูแล ขุ นามยั ทีด่ ีขนึ้ ชิ า ดป ๑๑๐๒ ได้ ย่างเ มาะ มตามเพ ตั ชี้ ัด ดป ๑.๑/๓, ข งตนเ ง ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ติ นตาม ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, มาตรการการป้ งกนั โรค ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง ดป ๒.๖/๓ แตง่ กาย รื เคร่ื งประดบั ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ งแต่ง กายได้เ มาะ มกบั กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์และ ้ งนำ้ ภายใน บา้ น ้ งนำ้ าธารณะได้

287 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ข้อคิดเ ็น ะด ก ่ือ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ กึ า ยา่ งถูกต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนำ้ ลังใช้ ้ งนำ้ และแต่งกาย ใ ้แล้ เ ร็จก่ น กจาก ้ งน้ำ ดป ๒.๑/๓ กกำลังกาย เล่นกี า รื นันทนาการ ตามค ามถนัด และค าม นใจ ชิ า : ดป ๑๑๐๗ ขุ ภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ฒั น์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ตาม ราชไชยยา เป็น ่ื การ นทมี่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตั ชี้ ัดใน ลัก ตู ร เรยี นร้ตู ามตั ช้ี ดั ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ถาน ึก าฯ ดป ๓.๑/๒ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลมุ่ าระการดำรง บ ก ารมณ์พื้นฐานข ง ชี ติ ประจำ นั และการ ตนเ ง ข งผ้เู รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม จัดการตนเ ง ดป ๓.๑/๕ ผ้เู รียนมพี ฒั นาการ เป้า มาย ที่ดขี นึ้ ชิ า ดป ๑๑๐๗ แ ดง ี นา้ ารมณแ์ ละ ตั ชี้ ัด ดป ๓.๑/๒, นทนาต บโต้ เม่ื ได้ ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รบั คำชมเชย คำติชม รื ดป ๓.๑/๗ คำเตื นจากผู้ นื่ ดป ๓.๑/๖ มีค ามยืด ยุน่ เม่ื มีการ เปลี่ยนแปลงเ ลา รื

288 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ข้อคิดเ ็น จาก ถานท่ี นง่ึ ไป ีก ถานท่ี นงึ่ ะด ก ่ือ ดป ๓.๑/๗ บริการ และค าม ตคี าม มาย ี นา้ ท่าทาง ช่ ยเ ลอื อืน่ ใด ภา ากาย และนำ้ เ ียง ทางการ กึ า ข งผู้ น่ื และต บ น ง ารมณ์ข งผู้ ่นื ๒) กล่มุ าระการเรียนรู้ และค ามรู้พื้นฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ติ ประจำ นั ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายธน ัฒน์ บัตรภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ - ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ ราชไชยยา เป็น ่ื การ นทม่ี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ตู ร เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั การพัฒนา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ บรรลตุ าม ถาน กึ าฯ รพ ๑.๑.๑/๓ กล่มุ าระการเรียนรู้ ใช้การฟัง การดู การ ัมผั ข งผู้เรยี น ง่ เ ริมใ ้ เป้า มาย การเรียนรู้และค ามรู้ เพ่ื แ ดงค าม นใจต่ ่ื ผ้เู รยี นมีพฒั นาการ พื้นฐาน บคุ คลและมี ่ นร่ มใน ทด่ี ีข้นึ ชิ า รพ ๑๑๐๒ ถานการณ์ ตั ช้ี ดั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๔ รพ ๑.๑.๑/๔, เลียนแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๗, ในการ ่ื ารกบั บุคคล ืน่ รพ ๑.๑.๒/๑, ที่คุน้ เคย รื ไม่คนุ้ เคยใน รพ ๑.๑.๒/๒, ถานการณ์ต่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๗

289 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ขอ้ คดิ เ น็ ใชก้ ระบ นการ ื่ ารใน ชิ า : รพ ๑๑๑๐ การแ ง าข้ มลู ะด ก ่อื ประ ตั ิ า ตร์ ข่า ารในการตดิ ตาม บรกิ าร และค าม ในชี ิตประจำ นั ๑ ค ามเคล่ื นไ ตา่ ง ๆ ใน ช่ ยเ ลอื อนื่ ใด ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม งั คม ำ รับการ ทางการ กึ า ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ ดำรงชี ิตและการประก บ ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร าชีพ ถาน ึก าฯ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก้ ระบ นการ ่านในการ เลื กภาพ คำที่ กเ ยี ง เ มื นเ ียงพยัญชนะตน้ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ ิ่งข ง บุคคลท่ี รู้จัก ใน นงั ื ภาพ รื ่ื รปู แบบ น่ื ๆ รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยญั ชนะไทย ระ รรณยุกต์ ได้ตาม ักยภาพเขยี นตั ัก ร ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ ีการ ตา่ ง ๆ ไดต้ าม ักยภาพ เดก็ ชายธน ัฒน์ บตั รภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ - ราชไชยยา เปน็ ื่ การ นที่มี ไดแ้ ก่ บัตร เรียนรตู้ ามตั ช้ี ัด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง รพ ๓.๑/๑ การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้

290 ผลการได้รบั ิง่ อำน ยค าม เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ะด ก อ่ื ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี บรกิ าร และค าม ขอ้ คิดเ น็ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ช่ ยเ ลอื อื่นใด การเรียนรู้และค ามรู้ พนื้ ฐาน ทางการ กึ า บ กประ ตั ิค ามเป็นมา ข งผู้เรียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ข งตนเ งและคร บครั โดยใชร้ ูปแบบท่ี ผเู้ รยี นมีพัฒนาการ เป้า มาย ท่ีดขี ้นึ ิชา รพ ๑๑๑๐ ลาก ลาย ตั ช้ี ัด รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ ัน ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายธน ฒั น์ บตั รภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จัด า ่ื - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ราชไชยยา เป็น ่ื การ นทม่ี ี ได้แก่ บตั ร ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร เรยี นรู้ตามตั ชี้ ดั ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน กึ าฯ รพ ๖.๑/๒ กลุ่ม าระการเรียนรู้ บ กประโยชน์ ิ่งข ง การพฒั นา กั ยภาพ จริง เพ่ื ใ ้ การเรยี นรู้และค ามรู้ เคร่ื งใชท้ ีเ่ ป็นเทคโนโลยี ข งผูเ้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลุตาม พ้ืนฐาน ในชี ิตประจำ ัน โดยการ ผู้เรียนมพี ัฒนาการ เป้า มาย ท่ดี ีขึน้ ิชา รพ ๑๑๑๕ บ ก ช้ี ตั ชี้ ดั รพ ๖.๑/๒ ๓) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ งั คมและการเปน็ พลเมอื งท่ีเข้มแข็ง ิชา : พ ๑๑๐๒ นา้ ที่พลเมื ง ิทธิ และการแ ดง กตาม บทบาท นา้ ที่ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายธน ัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ื่ - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ราชไชยยา เป็น ่ื การ นทมี่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ พ ๑.๑/๒ การพัฒนา ักยภาพ จริง เพ่ื ใ ้

291 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ ับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ น็ - ะด ก ่อื - บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ กึ า กลมุ่ าระการเรียนรู้ ปฏบิ ัติ นา้ ท่ีข งตนเ ง ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ังคมและการเปน็ ในการเปน็ มาชิกที่ดี ผ้เู รียนมพี ฒั นาการ เปา้ มาย พลเมื งที่เขม้ แข็ง ข งคร บครั ท่ดี ีขึ้น ิชา พ ๑๑๐๒ พ ๑.๑/๔ ตั ช้ี ดั ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาท พ ๑.๑/๒, น้าท่ีข งตนเ งในการเป็น พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ มาชิกที่ดีข งโรงเรียน พ ๑.๑/๖ ปฏบิ ัติตนตามบทบาท นา้ ที่ข งตนเ งในการ เปน็ มาชกิ ที่ดขี งชมุ ชน และ ังคม ชิ า : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายธน ัฒน์ บตั รภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ ราชไชยยา เป็น ื่ การ นที่มี ได้แก่ บตั ร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร เรียนรูต้ ามตั ช้ี ัด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ถาน กึ าฯ พ ๓.๑/๒ การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ปฏบิ ตั ิตามขนบธรรมเนยี ม ข งผู้เรียน ง่ เ ริมใ ้ บรรลุตาม ังคมและการเป็น ประเพณี ลิ ปะ ัฒนธรรม ผู้เรียนมพี ฒั นาการ เปา้ มาย พลเมื งทเ่ี ข้มแขง็ ไทย และมคี ามกตัญญู ท่ีดีขนึ้ ชิ า พ ๑๑๐๗ กตเ ที ตั ช้ี ัด พ ๓.๑/๒ ชิ า : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นกิ ชน ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายธน ัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ ราชไชยยา เปน็ ื่ การ นทม่ี ี ไดแ้ ก่ บัตร เรียนรู้ตามตั ช้ี ัด ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง

292 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น - ะด ก ื่อ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออนื่ ใด ทางการ กึ า ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร พ ๓.๒/๑ การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน ึก าฯ เข้าใจ ตระ นักถึง ข งผ้เู รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ค าม ำคัญต่ า นพธิ ี ผเู้ รียนมีพฒั นาการ เปา้ มาย งั คมและการเปน็ พิธกี รรมและ นั ำคัญทาง ที่ดีขึ้น พลเมื งทีเ่ ขม้ แข็ง า นาท่ีตนเ งนบั ถื ชิ า พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ดั พ ๓.๒/๑ ๔) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ การงานพนื้ ฐานอาชพี ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายธน ฒั น์ บตั รภาพ ื่ ข ง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ ราชไชยยา เล่น-ข งใชใ้ น ได้แก่ บัตร ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร เรียนรู้ตามตั ชี้ ดั ้ งเรียน เปน็ ื่ ภาพ ่ื ถาน กึ าฯ ก ๑.๑/๓ การ นทีม่ ีค าม ข งเลน่ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เก็บข งเล่น - ข งใช้ ่ นตั เ มาะ มกับการ ข งใช้ใน การงานพื้นฐาน าชพี รื ข ง มาชกิ ในคร บครั พัฒนา กั ยภาพข ง ้ งเรียน ชิ า ก ๑๑๐๑ จนเป็นนิ ัย ผเู้ รียน ่งเ ริมใ ้ เพ่ื ใ บ้ รรลุ ตั ชี้ ัด ก ๑.๑/๓ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ ตามเป้า มาย ท่ีดีขน้ึ

293 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น - ๑. เม่ื ใ ้เด็กชายธน ฒั น์ ๕) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ราชไชยยารบั ข งจาก ะด ก อ่ื ทกั ะจำเป็นเฉพาะค าม ผใู้ ญ่เด็กชายธน ัฒนร์ าช บรกิ าร และค าม บกพรอ่ งทาง ตธิ น ักดิ์ ไชยยา ามารถไ ้รับข ง ช่ ยเ ลอื อื่นใด ภายใน ๓๑ มนี าคม ได้โดยมีผชู้ ่ ยเ ลื ภายใน ทางการ ึก า ๒๕๖๖ เด็กชายธน ฒั น์ เดื นพฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ราชไชยยา ามารถ ื่ ุปกรณก์ าร น จัด า ่ื ื่ ารได้เ มาะ มกับ มคี ามเ มาะ มกบั ุปกรณ์ช่ ย ถานการณ์ได้ การพัฒนา กั ยภาพ เพ่ื ใ ้บรรลุ ข งผเู้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ ตามเปา้ มาย ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการ ทด่ี ขี นึ้ ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ๒. เม่ือเดก็ ชายธนวฒั น์ราช บตั รภาพ คลิป ิดโิ จัดทำ/จัด า ื่ - ภายใน ๓๑ มนี าคม ไชยยาพบครูในตอนเช้า เปน็ ่ื การ นทีม่ ี ได้แก่ บัตร - ๒๕๖๖ เด็กชายธน ฒั น์ เด็กชายธนวัฒน์ ามารถ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื - ราชไชยยา ามารถทำ ยกมือไ วท้ กั ทายครไู ด้ การพฒั นา ักยภาพ นไลน์เร่ื ง ค าม ะ าดบ้านได้ ภายในเดือนมีนาคม ข งผเู้ รยี น ง่ เ ริมใ ้ การไ ้ ข ง ๒๕๖๖ ผู้เรียนมพี ัฒนาการ ใช้ เพ่ื ใ ้ ทีด่ ีข้นึ บรรลุตาม ๑. เมื่ ใ เ้ ด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยาทำค าม ะ าด เปา้ มาย บ้าน เด็กชายธน ัฒนร์ าช ไชยยารู้จัก ุปกรณ์การทำ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ค าม ะ าดบ้านได้ ภายในเดื นพฤ จกิ ายน เป็น ่ื การ นทม่ี ี ได้แก่ บตั ร ๒๕๖๕ ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ๒. เม่ื ใ เ้ ดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยยาทำค าม ะ าด การพัฒนา ักยภาพ จริง เพ่ื ใ ้ บ้าน เด็กชายธน ัฒน์ ข งผูเ้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม ผู้เรียนมีพฒั นาการ เป้า มาย ทีด่ ขี ึน้ บัตรภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ เปน็ ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บัตร ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง

294 ผลการไดร้ ับ ่ิงอำน ยค าม เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ะด ก ื่อ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี บรกิ าร และค าม ขอ้ คดิ เ น็ ช่ ยเ ลืออนื่ ใด ทางการ ึก า ราชไชยยา ทำค าม ะ าด การพฒั นา กั ยภาพ จริง ำ รบั ทำ บ้านได้ ภายในเดื น มีนาคม ๒๕๖๖ ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ ค าม ะ าด ผู้เรยี นมีพัฒนาการ เพื่ ใ ้บรรลุ ทดี่ ขี นึ้ ตามเป้า มาย

295 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมินผลแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบคุ คล ๑. นายพิทัก ์ ง ์ฆ้ ง ั นา้ เขตพืน้ ทีป่ ระจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นาย มค ร ราชไชยยา ผู้ปกคร ง ................................... ............................ ๓. นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน ครูประจำชน้ั /ครูการ ึก าพเิ ................................... ................................... ๔. นาง า รินรดา รา รี ครกู จิ กรรมบำบดั ๕. นาง า นจุ รีย์ ีดานชุ นกั กายภาพบำบัด ๖. นาง า ราภรณ์ เ ลา พ่ีเล้ียงเด็กพิการ

296 แบบ รุปการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ดั ช่ือ เด็กชายธนวฒั น์ ราชไชชยา ระดบั เตรยี มค ามพร้อม ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ๑. กล่มุ าระการดํารงชี ิตประจาํ นั และการจัดการตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ๖๐ ๖๐ (  ) ผ่าน ดูแลความ ะ าด ุข นามัยข ง ๖๐ ( ) ไมผ่ ่าน ตนเ ง ๖๕ ๖๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ๒ ดป ๑.๑/๔ ๘๖ ( ) ไม่ผ่าน ดูแล ุข นามัยได้ ย่างเ มาะ ม ๘๗ ตามเพศข งตนเ ง ๖๐ (  ) ผา่ น ๘๖ ( ) ไม่ผ่าน ๓ ดป ๑.๑/๕ ปฏิ บั ติ ต น ตา ม ม า ต รก า ร ก า ร ๘๔ ๖๐ (  ) ผ่าน ป้ งกนั โรค ( ) ไม่ผ่าน ๔ ดป ๑.๒/๔ ๖๐ (  ) ผ่าน เลื กเคร่ื งแตง่ กาย รื ( ) ไม่ผ่าน เครื่ งประดับตามความช บ ่วนตวั ๖๐ (  ) ผ่าน ๕ ดป ๑.๒/๕ ( ) ไมผ่ ่าน เลื กเคร่ื งแต่งกายได้เ มาะ มกับ กาลเทศะและโ กา ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน ๖ ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ปุ กรณแ์ ละ ้ งนา้ ๖๐ (  ) ผ่าน ภายในบ้าน ้ งน้า าธารณะได้ ( ) ไม่ผา่ น ยา่ งถูกต้ ง ตรงตามเพศข ง ตนเ ง ๗ ดป ๑.๓/๓ ท้าความ ะ าดตนเ งและ ้ งน้า ลังใช้ ้ งน้าและแตง่ กายใ ้แล้ว เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งน้า ๘ ดป ๒.๑/๓ กกา้ ลังกาย เล่น กี า รื นนั ทนาการตามความ ถนัด และความ นใจ

297 มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ นวนแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผูเ้ รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้านวนแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี ูเ้ รียนผ่าน ตา่้ กวา่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ นวนจุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วดั ทง้ั มด ๘ ข้ ผา่ น ๘ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๗.๗๕

298 ๑. กลุ่ม าระการดาํ รงชีวติ ประจาํ วนั และการจดั การตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตวั ช้ีวัด ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู้ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ดป ๓.๑/๒ ๘๖ ๖๐ (  ) ผ่าน บอกอารมณพ์ ืน้ ฐานของตนเอง ๘๕ ( ) ไม่ผ่าน ๒ ดป ๓.๑/๕ ๘๓ ๖๐ (  ) ผ่าน แ ดง ี น้า อารมณ์และ นทนา ( ) ไม่ผ่าน ตอบโต้ เมื่อไดร้ บั ค้าชมเชย ค้าติ ๙๒ ชม รอื คา้ เตือนจากผู้อ่ืน ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น ๓ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยืด ยนุ่ เมื่อมีการ ๖๐ (  ) ผา่ น เปล่ียนแปลงเ ลา รือจาก ถานท่ี ( ) ไมผ่ ่าน นง่ึ ไปอีก ถานท่ี น่งึ ๔ ดป ๓.๑/๗ ตคี าม มาย ี นา้ ท่าทาง ภา า กาย และน้าเ ียงของผู้อน่ื และ ตอบ นองอารมณข์ องผู้อ่นื มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผ่าน คอื รอ้ ยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบคุ คลทีผ่ ู้เรียนผ่านผลการประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผ่าน คอื รอ้ ยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผ่ี ูเ้ รียนผ่าน ตา่้ ก า่ ร้อยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จา้ น นจุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ัด ทั้ง มด ๔ ข้อ ผา่ น ๔ ข้อ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ ๘๖.๕๐

299 ๒. กลมุ่ าระการเรยี นรู้และความรู้พน้ื ฐาน ผลการประเมนิ *ผลการ ข้อ ตัวช้ีวัด ตามแผนการจัดการเรียนร้/ู เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จดุ ประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๑.๑.๑/๓ ๘๔ ๖๐ (  ) ผ่าน ใช้การฟงั การดู การ ัมผั เพ่ือ ๘๓ ( ) ไมผ่ ่าน แ ดงค าม นใจต่อ อื่ บุคคลและ ๗๙ มี ่ นร่ มใน ถานการณ์ ๖๐ (  ) ผ่าน ๗๕ ( ) ไม่ผา่ น ๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ๙๒ เลียนแบบการแ ดงออก ๘๐ ๖๐ (  ) ผา่ น ในการ ่อื ารกบั บุคคลอ่นื ท่ีคุ้นเคย ( ) ไมผ่ า่ น รือไม่คุน้ เคยใน ถานการณ์ต่าง ๆ ๖๐ (  ) ผา่ น ๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ( ) ไม่ผา่ น ใชก้ ระบ นการ ื่อ ารในการ แ ง าขอ้ มูล ข่า ารในการ ๖๐ (  ) ผา่ น ติดตามค ามเคลอื่ นไ ( ) ไม่ผา่ น ต่าง ๆ ใน งั คม ้า รับการ ดา้ รงชี ิตและการประกอบอาชพี ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน ๔ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก้ ระบ นการอา่ นในการเลือก ภาพ ค้าท่ีออกเ ียงเ มือนเ ียง พยญั ชนะต้น ๕ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบชุ อ่ื ิ่งของ บคุ คลท่ีรจู้ กั ใน นงั ือภาพ รือ ื่อรปู แบบอ่ืน ๆ ๖ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยญั ชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ตาม ักยภาพเขียน ตั อกั รภา าอังกฤ ด้ ย ธิ ีการ ตา่ ง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ

300 มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผา่ น คอื ร้อยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผี่ เู้ รียนผ่านผลการประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผ่ ่าน คอื ร้อยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลท่ีผูเ้ รยี นผ่าน ตา้่ ก า่ รอ้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จ้าน นจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทง้ั มด ๖ ขอ้ ผา่ น ๖ ข้อ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ ๘๒.๑๗

301 ๒. กลุ่ม าระการเรยี นรู้และความรพู้ ้นื ฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตัวช้ีวดั ตามแผนการจดั การเรียนรู้/ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จดุ ประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ รพ ๓.๑/๑ ๘๔ ๖๐ (  ) ผา่ น บอกประ ตั คิ ามเป็นมา ของ ( ) ไมผ่ ่าน ตนเองและครอบครั โดยใช้ รปู แบบท่ี ลาก ลาย มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผา่ น คอื ร้อยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบคุ คลทผ่ี เู้ รยี นผ่านผลการประเมิน รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ ่าน คอื ร้อยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผ่ี ้เู รียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้อยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วดั จ้าน นจุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ดั ท้ัง มด ๑ ข้อ ผา่ น ๑ ข้อ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นรอ้ ยละ ๘๔

302 ๒. กลมุ่ าระการเรียนรู้และความร้พู ้นื ฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตัวช้ีวัด ตามแผนการจัดการเรียนร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ รพ ๖.๑/๒ ๘๗ ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน บอกประโยชน์ ่ิงของเคร่ืองใช้ท่ีเป็น เทคโนโลยีในชี ิตประจ้า ัน โดยการ บอก ช้ี มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คือ ร้อยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รยี นผ่านผลการประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไม่ผา่ น คือ รอ้ ยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผี่ เู้ รียนผ่าน ตา่้ ก ่าร้อยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้ีวัด จ้าน นจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ชี้ ดั ทั้ง มด ๑ ขอ้ ผ่าน ๑ ขอ้ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๗

303 ๓. กล่มุ าระทาง งั คมและเปน็ พลเมอื งทเ่ี ข้มแข็ง ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตวั ชี้วัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมนิ ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ พ ๑.๑/๒ ๗๘ ๖๐ (  ) ผา่ น ปฏิบัติ น้าท่ีของตนเองในการเป็น ๗๔ ( ) ไม่ผา่ น มาชิกทีด่ ขี องครอบครั ๘๔ ๖๐ (  ) ผา่ น ๒ พ ๑.๑/๔ ( ) ไมผ่ ่าน ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าที่ของ ตนเองในการเป็น มาชิกที่ดีของ ๖๐ (  ) ผา่ น โรงเรียน ( ) ไม่ผ่าน ๓ พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีของ ตนเองในการเป็น มาชิกท่ีดีของ ชมุ ชน และ ังคม มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คอื รอ้ ยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบคุ คลท่ผี เู้ รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไม่ผา่ น คอื รอ้ ยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ต่้าก ่ารอ้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ทัง้ มด ๓ ขอ้ ผ่าน ๓ ข้อ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่าน ......-........ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ ๗๘.๖๗

304 ๓. กลุ่ม าระทาง ังคมและเปน็ พลเมอื งที่เข้มแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตวั ชี้วดั ตามแผนการจัดการเรียนรู้/ เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ พ ๓.๑/๒ ๘๙ ๖๐ (  ) ผา่ น ปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม ( ) ไมผ่ ่าน ประเพณี ิลปะ ัฒนธรรมไทย และมคี ามกตัญญกู ตเ ที มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผ่าน คอื รอ้ ยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทีผ่ ู้เรียนผ่านผลการประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ไมผ่ ่าน คือ ร้อยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลท่ผี ู้เรยี นผ่าน ตา่้ ก า่ ร้อยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จ้าน นจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ทั้ง มด ๑ ขอ้ ผา่ น ๑ ขอ้ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน รปุ ผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรยี นรู้ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๙

305 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองที่เข้มแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตวั ช้ีวัด ตามแผนการจัดการเรียนร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ พ ๓.๒/๑ เข้าใจ ตระ นักถึง ๘๗ ๖๐ (  ) ผา่ น ค าม ้าคัญต่อ า นพิธี พิธีกรรม ( ) ไมผ่ ่าน และ ัน ้าคัญทาง า นาท่ีตนเอง นับถอื มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คอื ร้อยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผ่ี ูเ้ รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ่ า่ น คือ ร้อยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผี่ เู้ รียนผ่าน ต่้าก ่ารอ้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จ้าน นจุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ช้ี ดั ทั้ง มด ๑ ขอ้ ผา่ น ๑ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมนิ ตามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๘๗

306 ๔. กลมุ่ าระการงานพน้ื ฐานอาชพี ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตวั ชี้วัด ตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ท่ี แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ กอ ๑.๑/๓ ๙๘ ๖๐ (  ) ผ่าน เกบ็ ของเล่น - ของใช้ ่ นตั รอื ของ ( ) ไม่ผ่าน มาชิกในครอบครั จนเป็นนิ ยั มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คอื ร้อยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรียนผา่ นผลการประเมนิ รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป ไม่ผา่ น คอื ร้อยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผ่ี ู้เรยี นผ่าน ตา่้ ก า่ รอ้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งค์เชิงพฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จา้ น นจุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ท้ัง มด ๑ ข้อ ผ่าน ๑ ข้อ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่าน ......-........ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๙๘

307 ๕. ทกั ะจําเป็นเฉพาะความพกิ าร ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตวั ช้ีวดั /จดุ ประ งค์ ตามแผนการจัดการเรียนรู้/ เกณฑ์การผา่ น ประเมนิ ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ามารถยกมือไ ้รับของได้โดยมีผู้ 80 ๖๐ (  ) ผา่ น ช่ ยเ ลือถูกต้อง ๙๕ ( ) ไมผ่ า่ น ๒ ามารถยกมือไ ท้ กั ทายครูได้ ๖๐ (  ) ผ่าน โดยมผี ชู้ ่ ยเ ลือถกู ต้อง ( ) ไมผ่ า่ น มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม ผ่าน คือ ร้อยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผ่ี ้เู รยี นผา่ นผลการประเมิน ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไม่ผ่าน คือ ร้อยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รยี นผ่าน ต่้าก า่ รอ้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด จา้ น นจุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทัง้ มด ๒ ข้อ ผ่าน ๒ ขอ้ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ ทัก ะจ้าเป็นเฉพาะค ามพิการ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๗.๕

308 ๖. แผนเปลย่ี นผ่าน ผลการประเมนิ *ผลการ ข้อ ตวั ช้ีวดั /จดุ ประ งค์ ตามแผนการจดั การเรียนร้/ู เกณฑ์การผา่ น ประเมนิ ที่ เชิงพฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๑ รู้จักอุปกรณ์การท้าค าม ะอาด (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤตกิ รรม บ้านได้ ๑๐๐ ๒ ท้าค าม ะอาดพื้นบ้าน ๖๐ (  ) ผ่าน ๙๕ ( ) ไมผ่ า่ น ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผ่าน คอื ร้อยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่านผลการประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ไมผ่ ่าน คือ รอ้ ยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลท่ีผูเ้ รยี นผ่าน ต่้าก า่ รอ้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จา้ น นจุดประ งค์เชิงพฤติกรรม/ตั ช้ี ดั ท้ัง มด ๒ ข้อ ผา่ น ๒ ข้อ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ แผนเปล่ียนผ่าน คิดเป็นร้อยละ ๙๗.๕

309 ลงชอื่ .................................................. ลงชื่อ................................ .................. (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) (นาย มค ร ราชไชยยา) ครูผู้ อน ผู้ปกครอง ลงชื่อ.................................................. ลงช่ือ.................................................. (นาง า บุ กร ันเทพ) (นายนภ ินธุ์ ด งประภา) งานฟ้ืนฟู มรรถภาพโดยชุมชน ผ้ชู ่ ยผู้อา้ น ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ

310 แบบสรปุ การประเมนิ ผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ชือ่ เด็กชายธนวัฒน์ ราชไชยยา ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสติปัญญา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ กลมุ่ สาระ สรุปผลการจดั การศกึ ษา การดารงชีวิตประจาวันและการจัดการตนเอง ร้อยละ ผา่ น ไมผ่ ่าน การเรียนรแู้ ละความรู้พืน้ ฐาน ทางสงั คมและเป็นพลเมืองทเี่ ข้มแข็ง ๘๗  การงานพ้ืนฐานอาชพี ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๘๔.๓๙  กิจกรรมวิชาการ กจิ กรรมบาบดั แผนเปลี่ยนผา่ น ๘๔.๘๙  ๙๘  ๘๗.๕  ๑๐๐  ๙๗.๕ 

A.31311 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชอื่ – สกลุ นกั เรียน เดก็ ชายธนวัฒน์ ราชไชยา คาชแี้ จง : ใ ้กรอกคะแนนร้อยละตามพฒั นาการท่ีเรียนในแต่ละภาคเรียน ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ กลมุ่ สาระ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ สรปุ การดารงชวี ิตประจาวนั และการจดั การตนเอง ๗๕.๖๖ ๘๘๗๕.๘๓ ๘๘๕๗.๘๓ การเรียนรแู้ ละความร้พู น้ื ฐาน ๘๐.๓๓ ๘๘๔๕..๓๓๓๙ ๘๘๕๔..๓๓๓๙ ทาง งั คมและเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง ๗๘.๖๖ ๘๔๘.๘๘๙ ๘๘๔๘.๘๙ การงานพ้นื ฐานอาชพี ๙๘ ๙๙๘๘ ๙๙๘๘ ทัก ะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๘๕ ๘๗๘๕.๕ ๘๘๗๕.๕ คาช้ีแจง : ใ ้กรอกผลการประเมนิ ผา่ น, ไม่ผา่ นลงในตารางในแตล่ ะภาคเรยี น กจิ กรรมวิชาการ ผลการประเมนิ ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ กจิ กรรมบาบัด ผา่ น ผ่าน กายภาพบาบดั ผา่ น ผ่าน พฤติกรรมบาบดั ผา่ น ผ่าน ............................... ..............................

31

12

31

13