Laporan Rencana Tindak Lanjut (RTL) Diklat Calon Kepala Sekolah

LAPORAN PELAKSANAAN RENCANA TINDAK LANJUT DIKLAT CALON KEPALA SEKOLAH PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN KREATIFITAS PESERTA DIDIK DALAM KOMPETENSI PEMASARAN PRODUK DAN BISNIS DARING MELALUI PEMANFAATAN PLATFORM TEKNOLOGI APLIKASI MARKETPLACE Oleh : ROHMATUL FAJRI, M.Pd NIP. 19851120 201001 1 002 DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI BANTEN SMKN 1 KOTA SERANG Jl. KH. Abdul Fatah Hasan No. 88 Ciceri Kota Serang 42117 Telp. 0254-7920120, Email : [email protected] Website : www.smkn1serang.sch.id

Lembar Pengesahan

i

KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah mencurahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat mengikuti progam Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah ini dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan Rencana Tindak Lanjut berupa kegiatan Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK), Kajian Manajerial (KM) dan Peningkatan Kompetensi (PK) sebagai bagian dari On the Job Training (OJT) 2. Laporan ini berisikan segala hal yang menyangkut RPK, KM dan PK yang penulis laksanakan sebagai peserta kegiatan ini. Laporan ini terdiri ; latar belakang, tujuan, hasil yang diharapkan, profil sekolah magang 1 dan magang 2, pelaksanaan rencana proyek kepemimpinan (persiapan, pelaksanaan, monev dan refleksi), kajian manajerial (persiapan, pelaksanaan, hasil) dari anlisis mutu 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) serta pelaksanaan peningkatan kompetensi (persiapan, pelaksanaan, hasil), simpulan, saran, daftar pustaka dan lampiran dokumen yang terkait. Proses penyelesaian laporan ini tentunya didasarkan pada perencanaan yang telah penulis susun berdasarkan arahan dari pengajar diklat pada saat In Service Training (IST) 1 maupun proses bimbingan di On The Job Training 2 (OJT) 2 melalui zoom meeting serta chat di Learning Management System (LMS). Penulis merasa sangat berbahagia karena dalam kegiatan penyusunan laporan ini dan pelaksanaan RPK, KM dan PK tersebut penulis dapat menjalankan sesuai dengan tahapan yang ada. Tentunya ada beberapa hal yang menjadi tantangan, namun semuanya dapat dilalui dan diatasi dengan startegi kolaborasi dari semua unsur kepanitian kegiatan dan segenap unsur pihak yang terlibat. Atas segala dukungan dan kerjasama semua pihak yang terlibat, penulis sepatutnya pada kesempatan ini menyampaikan ucapan banyak terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya, terkhusus kepada : 1. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd selaku Plt. Kepala LPKSPS; 2. H. Sabli, SH, MH selaku Kepala BBPPMPV Bisnis Pariwisata; 3. Dr. H. Wahidin Halim, M.Si selaku Gubernur Provinsi Banten; 4. H. Andika Hazrumy, S.Sos., M.A.P selaku Wakil Gubernur Provinsi Banten; ii

5. H. Tabrani selaku Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Banten; 6. H. Holil Badawi, S.Ag, M.M selaku Kepala Cabang Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Banten Wilayah Wilayah Kota Cilegon, Kota Serang dan Kabupaten Serang; 7. Euis Siskaningrum, S.S, M.Pd selaku Pengajar Diklat Kelas A dari BBPPMPV Bisnis Pariwisata; 8. Hj. Halimah, MM selaku pengawas sekolah; 9. Maksudi Zen Muttaqin, M.Pd selaku Kepala SMK Negeri 1 Kota Serang sekaligus Mentor 1 yang telah memberikan dukungan, motivasi, informasi dan memfasilitasi pelaksanaan yang diikuti penulis; 10. H. Lilik Hidayatuloh, S.Pd, M.M selaku Kepala SMK Negeri 2 Kota Serang sekaligus Mentor 2 yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar dan meningkatkan kompetensi di sekolah magang; 11. Keluarga besar SMK Negeri 1 Kota Serang dan SMK Negeri 2 Kota Serang yang penulis tidak dapat sebutkan satu persatu atas dukungan dan partisipasinya selama pelaksanaan RPK, KM dan PK; 12. Seluruh rekan-rekan peserta diklat Calon Kepala Sekolah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Banten Kelas A tahun 2021. Semoga laporan ini dapat memenuhi prasyarat yang telah ditetapkan oleh panitia penyelenggara dan laporan ini dapat menjadi referensi bagi pihak-pihak yang membutuhkan informasi berkaitan dengan pelaksanaan pelatihan calon kepala sekolah dan informasi terkait dengan kompetensi yang berhubungan. Serang, 17 Desember 2021 Calon Kepala Sekolah Rohmatul Fajri, M.Pd NIP. 19851120 201001 1 002 iii

DAFTAR ISI Halaman Sampul/Cover ................................................................................. i Halaman Pengesahan ..................................................................................... ii Kata Pengantar ............................................................................................... iii Daftar Isi......................................................................................................... v Daftar Tabel ................................................................................................... vii Daftar Gambar................................................................................................ viii BAB I PENDAHULUAN....................................................................... 1 1 A. Latar Belakang ............................................................................ 4 B. Tujuan.......................................................................................... 4 C. Hasil Yang Diharapkan ............................................................... 5 BAB II PROFIL SEKOLAH ................................................................... 5 A. Profil Sekolah Asal...................................................................... 16 B. Profil Sekolah Magang................................................................ 26 BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN.................................................. 26 A. Rencana Proyek Kepemimpinan ................................................. 51 B. Pelaksanaan Kajian Managerial .................................................. 93 C. Peningkatan Kompetensi............................................................. 100 BAB IV PENUTUP................................................................................... 100 A. Kesimpulan.................................................................................. 101 B. Saran............................................................................................ Lampiran-lampiran......................................................................................... 104 1. Matriks RPK................................................................................ 104 2. Surat Undangan Sosialisasi ......................................................... 110 3. Surat Undangan Narasumber ...................................................... 111 4. Surat Undangan Peserta Workshop............................................. 112 5. Jadwal Kegiatan Workshop......................................................... 113 6. Materi Sosialisasi RPK................................................................ 114 7. Panduan Materi Marketplace ...................................................... 115 8. Daftar Hadir Sosialisasi RPK...................................................... 150 9. Daftar Hadir Peserta Workshop .................................................. 151 10. SK Kepanitiaan Kegiatan OJT 2 ................................................. 152 11. Jurnal Kegiatan Harian................................................................ 154 12. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan Siklus 1 ............... 162 13. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan Siklus 1 ............................... 172 14. Instrumen Dampak Keberhasilan Program RPK Terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bagi 180 Peserta Didik Siklus 1 ................................................................. 187 15. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing Siklus 1 ................... 195 16. Rekap Hasil Monev RPK Siklus 1 .............................................. 197 17. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan Siklus 2 ............... 205 18. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan Siklus 2 ............................... iv

19. Instrumen Dampak Keberhasilan Program RPK Terhadap 212 Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bagi 219 Peserta Didik Siklus 2 ................................................................. 227 229 20. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing Siklus 1 ................... 21. Rekap Hasil Monev RPK Siklus 2 .............................................. 5 22. Dokumentasi Kegiatan RPK ....................................................... 245 23. Matriks KM SMKN 1 Kota Serang ............................................ 256 24. Rencana Tindak Lanjut Hasil Evaluasi Diri Sekolah.................. 262 25. Matriks KM SMKN 2 Kota Serang............................................. 263 26. Dokumentasi kegiatan KM ......................................................... 268 27. Hasil AKPK................................................................................. 269 28. Matriks PK .................................................................................. 271 29. Instrumen Monitoring dan Evaluasi PK...................................... 274 30. Pedoman Wawancara PK ........................................................... 289 31. Profil SMKN 2 Kota Serang ....................................................... 291 32. Dokumentasi kegiatan PK........................................................... 292 33. Instrumen Penilaian Sikap pada OJT untuk Mentor 1 ................ 293 34. Instrumen Penilaian Sikap pada OJT untuk Mentor 2 ................ 294 35. Instrumen Penilaian Unjuk Kerja OJT 2 Keterlaksanaan RPK .. 36. Instrumen Penilaian Unjuk Kerja OJT 2 Keterlaksanaan PK ..... v

DAFTAR TABEL 2.1. Profil Sekolah Asal............................................................................. 5 2.2. Daftar Kepala SMKN 1 Kota Serang ................................................. 7 2.3. Perubahan Nama Program Studi Dampak Kebijakan Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018 .................................................. 9 2.4. Perubahan Nama Program Studi Berdasarkan Ketetapan SMK PK Tahun 2021 ......................................................................... 10 2.5. Profil Sekolah Magang....................................................................... 16 2.6. Program dan Kompetensi Keahlian di SMKN 2 Kota Serang ........... 18 3.1. Jadwal Kegiatan Workshop Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Sistem Aplikasi Marketplace ............................. 31 3.2. Hasil Olah Data Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan.......... 34 3.3. Hasil Olah Data Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan ......................... 36 3.4. Hasil olah data Instrumen Dampak Keberhasilan Program/ Kegiatan RPK terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran 38 3.5. Bagi Peserta Didik.............................................................................. Hasil olah data Instrumen Pencapaian Students Wellbeing 40 3.6. (Kebahagiaan Peserta Didik).............................................................. 44 3.7. Hasil Olah Data Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan.......... 45 3.8. Rekapitulasi Hasil Monitoring Pelaksanaan Kegiatan Siklus 2 ......... 46 3.9. Rekapitulasi Evaluasi Hasil Kegiatan Siklus 2 .................................. 47 3.10. Olah Data Instrumen Dampak Keberhasilan Kegiatan RPK.............. 47 3.11. Rekapitulasi Peningkatan Dampak Keberhasilan Kegiatan RPK ...... 49 3.12. Olah data Instrumen Pencapaian Student Welbeing ........................... 50 3.13. Keterlaksanaan Program Kegiatan RPK. ........................................... Raport Mutu Delapan Standar Nasional Pendidikan 55 3.14. SMKN 1 Kota Serang ........................................................................ Raport Mutu Delapan Standar Nasional Pendidikan 76 3.15. SMKN 2 Kota Serang ........................................................................ Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan 89 3.16. di SMKN 2 Kota Serang .................................................................... Hasil Olah Data Instrumen Peningkatan Kompetensi CKS 98 Berdasarkan Hasil AKPK................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR 2.1. Bangunan Gedung SMKN 1 Kota Serang.......................................... 9 2.2. Peta Lokasi SMK Negeri 1 Kota Serang (Peta Direktorat SMK) ...... 10 2.3. Bangunan Gedung SMKN 2 Kota Serang.......................................... 17 2.4. Peta Lokasi SMK Negeri 2 Kota Serang ........................................... 19 3.1. Tampilan Web BlanjeGeh.id.............................................................. 30 3.2. Hasil Ketercapaian Responden........................................................... 35 3.3. Grafik Hasil olah data Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan ......... 35 3.4. Hasil Ketercapaian Responden........................................................... 37 3.5. Grafik Hasil olah data Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan................ 37 3.6. Hasil Ketercapaian Responden........................................................... 39 3.7. Grafik Hasil olah data Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Peningkatan Kualitas 39 3.8. Pembelajaran Bagi Peserta Didik ....................................................... 41 3.9. Hasil Ketercapaian Responden........................................................... Grafik Hasil olah data Instrumen Pencapaian Students Wellbeing 41 3.10. (Kebahagiaan Peserta Didik).............................................................. 45 3.11. Grafik Hasil Monitoring Pelaksanaan Kegiatan siklus 2 ................... 46 3.12. Grafik Hasil Peningkatan Evaluasi Hasil Kegiatan............................ 48 3.14. Grafik Peningkatan Dampak Keberhasilan Kegiatan RPK ................ 50 3.15. Grafik Instrumen Pencapaian Student Welbeing ............................... Grafik Hasil Peningkatan Kompetensi AKPK Kompetensi 99 Kewirausahaan CKS .......................................................................... vii

BAB 1

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kepala sekolah mempunyai peran yang sangat strategis dalam upaya peningkatan mutu, relevansi, dan daya saing dalam mewujudkan sekolah yang efektif dan membentuk insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif. Peran kepala sekolah sebagai pimpinan di sekolah merupakan faktor penyumbang keberhasilan upaya penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik. Berhasil atau tidaknya kepala sekolah dapat dilihat dari pencapaian indikator keberhasilan kepala sekolah dalam melaksanakan peran, tugas, dan fungsinya. Tugas Pokok Kepala Sekolah sepenuhnya untuk melaksanakan tugas pokok manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi kepada Guru dan tenaga kependidikan. Beban kerja Kepala Sekolah bertujuan untuk mengembangkan sekolah dan meningkatkan mutu sekolah berdasarkan 8 (delapan) standar nasional pendidikan. Dalam hal terjadi kekurangan guru pada satuan pendidikan, Kepala Sekolah dapat melaksanakan tugas pembelajaran atau pembimbingan agar proses pembelajaran atau pembimbingan tetap berlangsung pada satuan pendidikan yang bersangkutan. Kepala Sekolah yang melaksanakan tugas pembelajaran atau pembimbingan merupakan tugas tambahan di luar tugas pokoknya Kompetensi kepala sekolah sangat mempengaruhi mutu Pendidikan di sekolah. Oleh sebab itu, kepala sekolah menguasai lima dimensi kompetensi antara lain kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi dan sosial sebagaimana termuat dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang standar Kepala Sekolah/Madrasah. Kepala sekolah yang memiliki kompetensi tersebut akan mampu mengelola, mengembangkan sekolah, memberdayakan dirinya dan memacu peningkatan kinerja sekolah yang dipimpinnya. Hal ini sejalan dengan tugas kepala sekolah sebagaimana tercantum dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintahan Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru pasal 54 ayat (1) 1

2 yang menegaskan bahwa Beban kerja kepala satuan Pendidikan sepenuhnya untuk melaksanakan tugas manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi kepada Guru dan tenaga kependidikan. Tugas kepala sekolah dalam mencapai manajerial Pendidikan ini berkaitan dengan pengelolaan sekolah, sehingga semua sumber daya dapat di manfaatkan secara optimal. Tugas tersebut yakni meliputi Menyusun perencanaan sekolah, mengelola program pembelajaran, mengelola kesiswaan, mengelola sarana dan prasarana, mengelola personal sekolah, mengelola keuangan sekolah, mengelola hubungan sekolah dan masyarakat, mengelola administrasi sekolah, mengelola sistem informasi sekolah, mengevaluasi program sekolah dan memimpin sekolah. Melihat dari tugas-tugasnya kepala sekolah sangat dibutuhkan dalam organisasi Pendidikan. Bisa kita bayangkan suatu sekolah atau Lembaga Pendidikan tanpa kepala sekolah atau kepala sekolah tidak mampu memenuhi tugasnya dengan baik maka, baik sistem pembelajaran maupun pendidik dan peserta didik akan berantakan dan terbengkalai. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah menyebutkan bahwa Kepala Sekolah yang akan diangkat menjadi Kepala Sekolah harus mengikuti Pendidikan dan Pelatihan Calon Kepala Sekolah untuk mendapatkan Sertifikat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) Calon Kepala Sekolah sebagai salah satu syarat administrasi pengangkatan. Pada era revolusi 4.0, disrupsi teknologi dan kebijakan-kebijakan di atas maka dibutuhkan desain ulang model diklat kepala sekolah. Desain diklat calon kepala sekolah tahun ini dilaksanakan dengan menerapkan pembelajaran secara daring (online), secara luring (tatap muka) dan kombinasi serta menggunakan strategi pembelajaran baru yang inovatif. Model Diklat Calon Kepala Sekolah pada tahun 2021 ini dirancang dalam 4 (empat) tahap, yaitu On-the Job Training (OJT) 1, In-Service Training (IST) 1, On-the Job Training (OJT) 2, In-Service Training (IST) 2 dengan pola 300 Jam Pelajaran (JP) @ 45 menit. OJT 1 dilaksanakan selama 20 JP, IST 1 dilaksanakan selama 50 JP, OJT 2 dilaksanakan selama 200 JP dan IST 2 dilaksanakan selama

3 30 JP. Mempertimbangkan hal tersebut, salah satu bentuk upaya yang dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provisi Banten bekerjasama dengan BBPPMPV Bisnis dan Pariwisata dan LPPKSPS Solo, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi adalah menyelenggarakan kegiatan Diklat Calon Kepala Sekolah Provinsi banten Tahun 2021. Kebijakan Pemerintah Provinsi Banten melalui Dinas pendidikan Provinsi Banten yang telah melaksanakan seleksi penerimaan bakal calon kepala sekolah secara transparan dan terbuka dan melalui tahapan yang proporsional adalah suatu kebijakan yang sangat positif bagi perkembangan dunia pendidikan di Provinsi Banten sesuai Permendikbud No. 06 tahun 2018 tentang guru yang diberi tugas sebagai Kepala Sekolah. Dimana dari rangkaian seleksi administrasi, seleksi potensi bakal calon kepala sekolah dilaksanaan oleh LPPKSPS bekerja sama dengan BBPPMPV Bisnis dan Pariwisata maka Provinsi Banten akan menghasilkan bakal calon Kepala Sekolah yang memiliki integritas, profesional dan bertanggung jawab terhadap tugasnya, sehingga akan meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan. Output dari kegiatan on the job learning adalah terwujudnya kepala sekolah yang memiliki kemampuan membuat perencanaan, melaksanakan, analisis, dan melakukan tindak lanjut supervisi akademik, sehingga bermuara pada peningkatan mutu sekolah. Berdasarkan hasil pelaksanaan On the Job Training 2 (OJT 2) di SMK Negeri 1 Kota Serang (Sekolah Asal) dan SMK Negeri 2 Kota Serang (Sekolah Magang), maka penulis menyusun laporan pelaksanaan rencana tindak lanjut diklat calon kepala sekolah. Laporan ini merupakan salah satu syarat dan tugas wajib peserta diklat calon kepala sekolah berdasarkan kondisi nyata di lapangan untuk meningkatkan kompetensi calon kepala sekolah. B. Tujuan Berdasarkan latar belakang di atas, maka tujuan On the Job Training 2 (OJT 2) ini adalah untuk : 1. Meningkatkan kualitas pembelajaran bagi murid dengan melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) di sekolah asal;

4 2. Mengembangkan kemampuan tugas Calon Kepala Sekolah dalam menentukan potensi sekolah melalui Kajian Manajerial (KM) 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah asal dan sekolah magang; 3. Mengembangkan Kompetensi Kewirausahaan Calon Kepala Sekolah dengan melakukan kegiatan Peningkatan Kompetensi (PK) di sekolah magang. 4. Mengembangkan kemampuan kepemimpinan calon kepala sekolah dalam menggerakkan warga sekolah untuk membantu penyelesaian masalah pembelajaran di sekolah, yang bermuara pada terwujudnya student wellbeing C. Hasil Yang Di Harapkan Hasil yang diharapkan setelah Calon Kepala Sekolah melaksanakan On the Job Training 2 (OJT 2) adalah: 1. Meningkatnya kualitas pembelajaran bagi murid setelah melaksanakan Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) di sekolah asal; 2. Meningkatnya kemampuan menentukan potensi sekolah setelah melakukan Kajian Manajerial (KM) 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah asal dan sekolah magang; 3. Meningkatnya Kompetensi Kewirausahaan (mampu menularkan rasa optimis, pantang menyerah, kreatif dan berpikir alternatif terbaik untuk mencapai keberhasilan disekolah) setelah melakukan kegiatan Peningkatan Kompetensi (PK) di sekolah magang; 4. Meningkatnya kemampuan kepemimpinan calon kepala sekolah dalam menggerakkan warga sekolah untuk membantu penyelesaian masalah pembelajaran di sekolah, yang bermuara pada terwujudnya student wellbeing.

BAB II

BAB II PROFIL SEKOLAH A. Profil Sekolah Asal Tabel 2.1. Profil Sekolah Asal 1. Identitas Sekolah : SMKN 1 KOTA SERANG 1 Nama Sekolah 2 NPSN : 20605058 3 Jenjang Pendidikan : SMK 4 Status Sekolah : Negeri 5 Alamat Sekolah : JL. KH. A FATAH HASAN NO.88 SERANG RT / RW :1 /1 Kode Pos : 42117 Kelurahan : Cipare Kecamatan : Kec. Serang Kabupaten/Kota : Kota Serang Provinsi : Prov. Banten Negara : Indonesia 6 Posisi Geografis : -6,1251 Lintang 106,1703 Bujur 2. Data Pelengkap 7 SK Pendirian Sekolah : 56/L-20/63 8 Tanggal SK Pendirian : 1962-08-01 9 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah 10 SK Izin Operasional : 56/L-20/63 11 Tgl SK Izin Operasional : 1962-08-01 12 Kebutuhan Khusus Dilayani : - 13 Nomor Rekening : 0801010075 14 Nama Bank : BPD BANTEN 15 Cabang KCP/Unit : BANK PEMBANGUNAN DAERAH BANTEN 5

6 16 Rekening Atas Nama CABANG SERANG 17 MBS : BOSSMKN1KOTASERANG 18 Memungut Iuran : Ya 19 Nominal/siswa : Tidak 20 Nama Wajib Pajak :0 21 NPWP : SMK NEGERI 1 KOTA SERANG 3. Kontak Sekolah : 000324129401000 20 Nomor Telepon 21 Nomor Fax : 0254 22 Email : 02547920120 23 Website : [email protected] 4. Data Periodik : http://www.smkn1serang.sch.id 24 Waktu Penyelenggaraan 25 Bersedia Menerima Bos? : Sehari Penuh/5 hari 26 Sertifikasi ISO : Ya 27 Sumber Listrik : 9001:2008 28 Daya Listrik (watt) : PLN 29 Akses Internet : 131999 30 Akses Internet Alternatif : Lainnya (Serat Optik) : Tidak Ada 1. Sejarah Singkat SMK Negeri 1 Kota Serang yang awalnya merupakan sekolah dengan bidang keahlian manajemen bisnis ini secara resmi mulai berdiri pada tanggal 1 Agustus 1962 dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Kebudajaan No. A.213.11.3056 tanggal 1 Nopember 1962, dengan nama Sekolah Menengah Ekonomi Tingkat Atas (SMEA) Negeri Serang, sebagai guru yang ditugaskan untuk menjadi pimpinan adalah Drs. Soeroto guru SMEA Negeri Bandung. Gedung pertama yang digunakan berlokasi di Jl. KH. Sam’un Serang sekarang kantor PEMDA Kabupaten Serang dan sejak tahun 1980 SMK Negeri 1 Serang menempati kampus di Jl. KH. Fatah Hasan No. 88 Serang dengan jurusan :

7 1. Tata Buku 2. Tata Usaha 3. Tata Niaga 4. Koperasi Setelah kebijakan diberlakukannya kurikulum 1994, Jurusan yang ada di SMEA Negeri 1 Serang berubah menjadi : 1. Akuntansi 2. Administrasi Perkantoran (Sekretaris) 3. Manajemen Bisnis (Penjualan) 4. Manajemen Koperasi Berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 034, 035 dan 036/0/1997 tentang perubahan nomenlaktur SMP menjadi SLTP, SMA menjadi SMU dan SMKTA menjadi SMK. Sejak tahun 1998 jurusan Manajemen Koperasi dihapuskan. Dalam perjalanannya dari sejak berdiri sampai sekarang menjadi SMK Negeri 1 Kota Serang telah mengalami pergantian beberapa Kepala Sekolah yaitu : Tabel 2.2. Daftar Kepala SMKN 1 Kota Serang No Nama Kepala Sekolah Periode 1. Drs. Soeroto 1962 – 1969 2. Drs. H. Rachmatullah Sidik 1969 – 1977 3. Drs. H. Arifien NS 1977 - 1986 4. Drs. E. Somawinata 1986 - 1988 5. Drs. H. RM. Abdullah Nu’man 1988 - 1990 6. Drs. D a h l a n 1990 - 1992 7. Drs. H. M. Kosim Saeful Anwar 1992 - 1995 8. Drs. Karsuman 1995 - 2000 9. Drs. Oeng Rosliana, MM 2000 - 2010 10. Drs. H. Abd. Armansyah,M.Si 2010 – 2018 11. Dra. Hj. Cucu Supriatin, M.Si (Plt) 2018 – 2020 12. Maksudi Zen Muttaqin, M.Pd 2020 - Sekarang

8 Dalam kurun waktu tahun 2005 SMKN 1 Kota Serang membuka program keahlian baru melalui keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Serang No. 421.3/838-Dis.Pend tanggal 20 Mei 2005 tentang pembukaan Program Keahlian Akomodasi Perhotelan dan Multimedia. Sejak tahun 2005 sampai sekarang SMK Negeri 1 Kota Serang memiliki 3 bidang keahlian dengan 5 program keahlian yaitu : 1) Bidang Bisnis dan Manajemen dengan program keahlian : - Akuntansi - Sekretaris/Administrasi Perkantoran - Penjualan 2) Bidang Teknologi Informasi dengan Program Keahlian Multimedia dan Teknik Komputer dan Jaringan 3) Bidang Pariwisata dengan Program Keahlian Akomodasi Perhotelan dan Jasa Boga Dengan memperhatikan segala kebutuhan industri dan khsusunya pengembangan pendidikan vokasi di Kota Serang, seiring perjalanannya SMK Negeri 1 Kota Serang pada tahun ajaran 2017-2018 membuka 1 program keahlian baru yaitu Tata Busana, dengan komposisi sebagai berikut : 1. Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen dengan 3 paket Keahlian yaitu : - Akuntansi - Adminsitrasi Perkantoran - Manajemen Pemasaran/Bisnis Daring dan Pemasaran 2. Bidang Teknologi Informatika yaitu dengan 2 paket Keahlian yaitu - Multimedia - Teknik Komputer dan Jaringan 3. Bidang Keahlian Pariwisata dengan 3 Paket Keahlian yaitu - Akomodasi Perhotelan - Jasa Boga - Tata Busana Selanjutnya di tahun 2018 sesuai dengan perubahan kebijakan kurikulum 2013 revisi 2018 maka beberapa program studi mengalami perubahan nama.

9 Tabel 2.3. Perubahan Nama Program Studi Dampak Kebijakan Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2018 Nama Program Keahlian lama Nama Program Keahlian Baru Akuntansi Akuntansi dan Keuangan Lembaga Administrasi Perkantoran Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Pemasaran Bisnis Daring dan Pemasaran Multimedia Multimedia Akomodasi Perhotelan Perhotelan Teknik Komputer dan Jaringan Teknik Komputer dan Jaringan Jasa Boga Tata Boga Tata Busana Tata Busana Gambar 2.1. Bangunan Gedung SMKN 1 Kota Serang Keberadaan SMKN 1 Kota Serang sebagai sekolah favorit sudah sejak lama mendapat banyak gelar status sebagai sekolah unggulan. Mulai dari Sekolah Standar Nasional (SSN), Sekolah Bertaraf Internasional (SBI), Sekolah Rujukan, Sekolah Revitalisasi sampai dengan sekarang dimana berdasarkan keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

10 Nomor 22/D/O/2021 tentang Penetapan Sekolah Menengah Kejuruan Pelaksana Program SMK Pusat Keunggulan Tahun 2021 Tahap 1 Sektor Hospitality dengan Program Studi Bisnis Daring Pemasaran sebagai program studi yang menjadi unggulan. Berdasarkan keputusan tersebut maka terjadi perubahan lagi dari komposisi nama program studi diantaranya : Tabel 2.4. Perubahan Nama Program Studi Berdasarkan Ketetapan SMK PK Tahun 2021 Nama Program Keahlian lama Nama Program Keahlian Baru Akuntansi dan Keuangan Lembaga Akuntansi dan Keuangan Lembaga Otomatisasi dan Tata Kelola Manajemen Perkantoran dan Layanan Perkantoran Bisnis Bisnis Daring dan Pemasaran Pemasaran Multimedia Broadcasting dan Perfilman Teknik Komputer dan Jaringan Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Perhotelan Perhotelan Tata Boga Kuliner Tata Busana Busana 2. Letak Geografis SMK Negeri 1 Kota Serang secara geografis terletak di pusat ibukota Provinsi Banten tepatnya di jalan KH. Abdul Fatah Hasan No. 88 Ciceri Kelurahan Cipare Kecamatan Serang Kota Serang 42117. Gambar 2.2. Peta Lokasi SMK Negeri 1 Kota Serang (Peta Direktorat SMK)

11 3. Visi Misi dan Tujuan Sekolah 3.1. Visi Terwujudnya SMK yang bermutu, unggul dalam prestasi, menghasilkan lulusan berkarakter, bernalar kritis, berjiwa wirausaha dan mampu mengembangkan keunggulan lokal dan berdaya saing global. 3.2. Misi Untuk mencapai visi di atas tersebut maka misi yang akan di tempuh di SMKN 1 Kota Serang antara lain : 1) Mengutamakan layanan pembelajaran bermutu, menyiapkan lulusan yang religius, tanggung jawab, mandiri dan memiliki daya saing; 2) Mempersiapkan siswa yang peduli dengan kearifan lokal, lingkungan bersih, sehat dan bertanggung jawab; 3) Menyiapkan lulusan yang kompeten untuk memasuki Dunia Kerja alam rangka mengisi pasar Lokal maupun Global; 4) Menyiapkan lulusan agar menjadi warga negara yang produktif, kreatif, mandiri dan memiliki jiwa wirausaha; 5) Menyiapkan lulusan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 3.3. Tujuan Pendidikan kejuruan dibangun dengan tujuan untuk membentuk tenaga kerja yang terampil, kompetitif dan berkompetensi sejak dini. Sehingga peserta didik lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sudah siap bekerja sesuai bidangnya, maka untuk mencapai tujuan tersebut SMKN 1 Kota Serang mempunyai tujuan sebagai berikut : 1) Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang disiplin, produktif, kreatif, inovatif dan selektif yang mampu mengisi lowongan kerja di dunia usaha dan industri baik di dalam negeri maupun di luar negeri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi dalam bidang

12 keahlian yang dipilihnya. 2) Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya, agar mampu mengembangkan potensi diri baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 3) Menyiapkan peserta didik agar berwawasan luas supaya mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, mampu beradaptasi di lingkungan kerja, dan mampu mengembangkan sikap profesional dalam bekerja. 4) Meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan dan latihan. 5) Meningkatkan hubungan kerja sama yang konstruktif dengan lembaga terkait baik pemerintah, non pemerintah dan dunia usaha/dunia industri. 6) Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah, nyaman, dan menyenangkan. 7) Meningkatkan peran serta sekolah dalam kegiatan kemasyarakatan agar masyarakat memiliki apresiasi, animo dan partisipasi yang positif terhadap sekola 4. Capaian 8 (Delapan) Standard Nasional Pendidikan Mutu pendidikan yang baik sangat berpengaruh pada terciptanya generasi yang terdidik dan berakhlak. Hal inilah yang menjadikan rapor mutu pendidikan sangat penting untuk menjamin peningkatan mutu pendidikan tersebut. Tidak hanya berfungsi untuk menjamin perencanaan pendidikan saja, namun juga pada pendidik atau guru. Dengan begitu proses pendidikan bisa terlaksana dengan baik dan lancar sesuai standar nasional. Tentu saja adanya rapor untuk menjamin mutu pendidikan tersebut memberikan dampak yang positif pada sekolah dan juga pemerintah sebagai pengambil kebijakan. Raport mutu ini sebagai dasar sekolah menentukan program yang akan dilaksanakan. Kinerja SMKN 1 Kota Serang dapat dilihat dari pencapaian nilai raport mutu delapan standar nasional pendidikan sebagai berikut:

13 1) Standar Isi Mengacu pada Permendikbud No. 34 Tahun 2018 Lampiran II Upaya untuk mencapai standar isi sesuai dengan tuntutan tersebut diwujudkan melalui pembenahan kurikulum pada standar isi. Perluasan dan pendalaman kurikulum dilakukan untuk memenuhi kebutuhan di masa yang akan datang. Integrasi kurikulum juga dilakukan untuk memperkuat kurikulum yang digunakan di tingkat sekolah. Sampai tahun 2013 seluruh dokumen Kurikulum 2013 telah selesai dilakukan dan disempurnakansesuai dengan tuntutan zaman. Adapun komponen yang harus ditingkatkan pada standar isi yaitu keterlibatan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum (Dunia Usaha /Dunia Industri, kalangan profesional) dan belum optimal dalam mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi. 2) Standar Proses Mengacu pada Permendikbud No. 34 Tahun 2018 Lampiran III; Sesuai dengan tuntutan standar proses diharapkan guru memiliki kompetensi untuk membelajarkan kompetensi dengan inovatif, kreatif dengan menggunakan berbagai media dan teknologi terkini. Komponen yang harus ditingkatkan diantaranya :  Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa  Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran  Menggunakan aneka sumber belajar  Melakukan penilaian otentik secara komprehensif Tantangan terbesar adalah bagaimana guru mampu memahami perubahan paradigma dan mampu mengimplementasikan dalam proses pembelajaran pada kurikulum 2013 Revisi 2018 dengan baik. 3) Standar Penilaian Mengacu pada Permendiknas No. 34 Tahun 2018 Lampiran IV; Sesuai dengan tuntutan standar penilaian diharapkan guru memiliki kompetensi untuk

14 menagih atau menilai pembelajaran sesuai dengan kaidah penilaian yang benar. Terhadap tuntutan ini, upaya peningkatan profesional guru terus ditingkatkan, diantaranya :  Penilaian pendidikan ditindaklanjuti  Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian Impelementasi penilaian kurikulum 2013 mengacu kepada penilaian yang diterbitkan oleh Direktorat Pembinaan SMK. 4) Standar Kompetensi Lulusan Mengacu pada Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 1 Tahun 2021 tentang peniadaan Ujian Nasional dan ujian kesetaraan serta pelaksanaan Ujian Sekolah dalam masa darurat penyebaran Covid-19, dijelaskan bahwa 3 point yang menentukan kelulusan peserta didik yaitu: menyelesaikan program pembelajaran di masa pandemic Covid-19 yang dibuktikan dengan rapor tiap semester, memperoleh nilai sikap atau perilaku minimal baik, dan mengikuti ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan. Kelulusan peserta didik dalam bentuk portofolio, penugasan, tes secara daring dan luring. 5) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Mengacu pada Permendiknas No. 34 Tahun 2018 Lampiran IV; Dari data Tendik diperoleh hasil sampai dengan tahun 2020, 100 % guru telah memiliki kualifikasi S1. Adapun yang harus di tingkatkan adalah :  Belum seimbangnya rasio guru mata Pelajaran terhadap rombongan belajar  Berkompetensi kewirausahaan minimal baik  Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat  Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan

15 6) Standar Pengelolaan Mengacu pada Permendikbud No. 34 Tahun 2018 Lampiran VII; sekolah telah memenuhi seluruh standar pengelolaan khususnya dokumen tertulis. Setiap tahun dikaji dan disempurnakan. Pencapaian nilai akreditasi “A” diharapkan dapat dipertahankan pada tahun 2022. Komponen yang harus ditingkatkan diantaranya :  Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah  Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap  Mengelola sumber daya dengan baik  Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 7) Standar Pembiayaan Pendidikan Mengacu pada Permendikbud No. 34 Tahun 2018 Lampiran VIII; Upaya untuk memenuhi pembiayaan sekolah terus dilakukan. Sampai dengan tahun 2021 telah diperoleh tingkat pembiayaan sekolah yang cukup memadai walaupun belum sempurna. Penerimaan dana BOS terus meningkat sejak tahun 2015 dan terus menunjukkan perkembangan pada saat ini. Pendanaan yang cukup memadai berdampak positif pada penyediaan sarpras sekolah yang secara langsung atau tidak langsung akan mempengaruhi proses pencapaian SKL peserta didik. 8) Standar Sarana dan Prasarana Mengacu pada Permendikbud No. 34 Tahun 2018 Lampiran VI; Secara kuantitas sarana prasarana sekolah telah sesuai dengan standar nasional hanya secara kualitas masih terus diupayakan agar sesuai dengan tuntutan zaman. Upaya yang masih harus ditingkatkan diantaranya :  Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa  Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan  Memiliki tempat ibadah sesuai standar  Jumlah dan Kondisi jamban sesuai standar  Kondisi tempat penyimpanan barang layak pakai  Jaringan Lokal dan Jaringan Internet

16 B. Profil Sekolah Magang Tabel 2.5. Profil Sekolah Magang 1. Identitas Sekolah : SMKN 2 KOTA SERANG 1 Nama Sekolah : 20605059 2 NPSN 3 Jenjang Pendidikan : SMK 4 Status Sekolah : Negeri 5 Alamat Sekolah : JL.KH.ABDUL FATAH HASAN NO.89 SERANG RT / RW :1 / 1 Kode Pos : 42117 Kelurahan : Cipare Kecamatan : Kec. Serang Kabupaten/Kota : Kota Serang Provinsi : Prov. Banten Negara : Indonesia 6 Posisi Geografis : -6,1251 Lintang 106,1695 Bujur 2. Data Pelengkap 7 SK Pendirian Sekolah : 155/DIP PT/B.165 8 Tanggal SK Pendirian : 2002-08-30 9 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah 10 SK Izin Operasional : 420/KEP.1404-Dis.Pend. 11 Tgl SK Izin Operasional : 2002-08-30 : 12 Kebutuhan Khusus : 0801010164 Dilayani 13 Nomor Rekening 14 Nama Bank : BANK BANTEN 15 Cabang KCP/Unit : CABANG KHUSUS SERANG 16 Rekening Atas Nama : BOS SMKN 2 KOTA SERANG 17 MBS : Ya 18 Memungut Iuran : Tidak 19 Nominal/siswa :0 20 Nama Wajib Pajak : SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 21 NPWP KOTA SERANG PROVINSI BANTEN 3. Kontak Sekolah 20 Nomor Telepon : 964208144401000 : 0254200029 21 Nomor Fax : 0254217688

17 22 Email : [email protected] 23 Website : http://www.smkn2serang.sch.id 4. Data Periodik 24 Waktu Penyelenggaraan : Sehari Penuh/5 hari 25 Bersedia Menerima Bos? : Ya 26 Sertifikasi ISO : 9001:2008 27 Sumber Listrik : PLN 28 Daya Listrik (watt) : 147000 29 Akses Internet : Biznet (Serat Optik) 30 Akses Internet Alternatif : Lainnya (Serat Optik) 1. Sejarah Singkat Berdasarkan catatan SMK Negeri 2 Kota Serang didirikan tanggal 9 Januari 1963 yang waktu itu masih berstatus swasta di bawah Yayasan Pembangunan STM Trikora dengan nama STM Trikora, kemudian menjadi STM Negeri tanggal 25 Oktober 1965 melalui Surat Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor : 155/Dirpt/B1/65 dan pada tanggal 18 Mei 1998 di adakan perubahan Nomenklatur dan perubahan cap/stempel Sekolah yang semula bernama STM Negeri Menjadi Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Serang (SMK Negeri 2 Serang). Gambar 2.3. Bangunan Gedung SMKN 2 Kota Serang

18 Saat ini SMK Negeri 2 Kota Serang mempunyai empat (4) Program Keahlian yaitu : (1) Teknik Otomotif, (2) Teknik Mesin, (3) Teknik Konstruksi dan Properti dan (4) Teknik Ketenaga Listrikan. Dari empat (4) Program Keahlian tersebut diantaranya terbagi dalam tujuh (7) Kompetensi Keahlian : (1) Teknik Pemesinan (2) Teknik Perancangan dan Gambar Mesin (3) Teknik Pengelasan (4) Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (5) Teknik dan Bisinis Sepeda Motor (6) Tekinik Instalasi Tenaga Listrik (7) Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Untuk lebih jelas dapat dilihat dari table berikut ini : Tabel 2.6. Program dan Kompetensi Keahlian di SMKN 2 Kota Serang Program Keahlian Kompetensi Keahlian 1) Teknologi Konstruksi 1) Desain Pemodelan dan Informasi dan Properti Bangunan 2) Teknik 2) Teknik Instalasi Tenaga Listrik Ketenagalistrikan 3) Teknik Mesin 3) Teknik Pemesinan 4) Teknik Perancangan dan Gambar Mesin 5) Teknik Pengelasan 4) Teknik Otomotif 6) Teknik Kendaraan Ringan Otomotif 7) Teknik dan Bisnis Sepeda Motor 2. Letak Geografis Memiliki letak yang startegis di tengah Kota Serang, SMK Negeri 2 Kota Serang beralamat di Jalan K.H. Abdul Fatah Hasan No. 89 Ciceri Kelurahan Cipare Kecamatan Serang.

19 Gambar 2.4. Peta Lokasi SMKN 2 Kota Serang 3. Visi Misi dan Tujuan Sekolah 3.1. Visi Menghasilkan tenaga kerja yang kompeten dibidangnya yang berperilaku sesuai dengan norma agama dan berbudaya serta berwawasan lingkungan yang siap bersaing di era globalisasi. 3.2. Misi Dalam rangka mencapai visi sekolah maka misi SMKN 2 Kota Serang antara lain : 1. Menumbuhkembangkan kemampuan siswa agar memiliki: 1.1 Sikap yang sesuai dengan norma agama dan Budaya. 1.2 Pengetahuan akademik. 1.3 Keterampilan sesuai bidang keahliannya. 2. Menambah wawasan dengan kegiatan ekstrakurikuler. 3. Menumbuhkembangkan perilaku terpuji dan praktik nyata sehingga siswa dapat menjadi teladan bagi masyarakat.

20 4. Kerjasama dengan dunia Industri untuk membekali siswa dengan pengalaman. 5. Mencintai lingkungan yang bersih. 6. Memiliki sertifikat keahlian dari BNSP (Badan Nasional Sertifikasi Profesi) 3.3. Tujuan Untuk mencapai visi misi sekolah yang sesuai dengan harapan, maka tujuan sekolah dapat di uraikan sebagai berikut 1. Membekali peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan dengan nilai- nilai keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa agar menjadi manusia yang berakhlak mulia. 2. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang disiplin, produktif kreatif, inovatif dan selektif yang mampu mengisi lowongan kerja di dunia usaha dan industri baik di dalam negeri maupun di luar negeri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi dalam bidang keahlian yang dipilihnya. 3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya, agar mampu mengembangkan potensi diri baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi. 4. Menyiapkan peserta didik agar berwawasan Iuas supaya mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, mampu beradaptasi di lingkungan kerja, dan mampu mengembangkan sikap profesional dalam bekerja. 5. Meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan dan latihan. 6. Meningkatkan hubungan kerja sama yang konstruktif dengan lembaga terkait baik pemerintah, non pemerintah dan dunia usaha/dunia industri. 7. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah, nyaman dan menyenangkan. 8. Meningkatkan peran serta sekolah dalam kegiatan kemasyarakatan agar masyarakat memiliki apresiasi, animo dan partisipasi yang positif terhadap sekolah.

21 4. Capaian 8 (Delapan) Standar Nasional Pendidikan Standar Nasional Pendidikan sangat dibutuhkan untuk mengetahui apakah mutu pendidikan sudah tercapai dengan baik atau belum. Standar Nasional Penddikan yang dijadikan dasar untuk melakukan berbagai tindakan seperti perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan. Untuk mengetahui ketercapaian tersebut maka bisa dilihat dari hasil raport mutu Kinerja SMKN 2 Kota Serang yang dapat di lihat sebagai berikut: 1) Standar Isi Kurikulum sekolah memuat 6 mata pelajaran (A ) muatan nasional dan 2 Mata Pelajaran (B) Muatan Kewilayahan, mata pelajaran (C) Muatan Peminatan Kejuruan yang terdiri dari (C1) Dasar Bidang Keahlian 3 Mata Pelajaran, (C2) Dasar Keahlian 3 Mata Pelajaran dan (C3) Kompetensi Keahlian bervariasi sesuai Kompetensi Keahlian masing-masing dengan jumlah 46 jam pelajaran/minggu. Kurikulum Sekolah telah mengacu pada Skema KKNI/SKKNI dengan sangat baik. Muatan lokal di SMKN 2 Kota Serang merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah yang terintregasi kedalam mata pelajaran Seni Budaya, Olah Raga dan Prakarya dan Kewirausahaan Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan yan mengacu kepada Peraturan Gubernur Nomor 15 Tahun 2014 Tentang Mulok Provinsi Banten. Sementara Kegiatan ekstra kurikuler yang disediakan di SMKN 2 Kota Serang telah mengacu kepada kebutuhan pengembangan pribadi siswa. Program kegiatan ektra kurikuler yang disediakan diantaranya pembinaan kepramukaan (ekstra wajib), dan sepak bola, volly ball, PMR, pecinta alam,, basket, panjat tebing, band, tari, Futsal, PBB, Rohis 2) Standar Proses SMK Negeri 2 Kota Serang menerapkan kurikulum 2013 revisi 2018, dan panduan penyusunan KTSP. Kegiatan penyusunan dan pengembangkan silabus dilakukan secara mandiri atau berkelompok dalam wadah MGMP oleh guru-guru

22 di sekolah sendiri. Diakui bahwa silabus yang dikembangkan oleh guru-guru belum sepenuhnya berasal dari hasil pemikiran sendiri namun masih ada sebagian yang mencontoh silabus dari pusat dan sekolah-sekolah lain yang serumpun dengan beberapa perbaikan-perbaikan dan penyesuaian dengan tuntutan dunia kerja industri. Kegiatan pembelajaran yang dirancang dalam silabus kemudian dibagi ke dalam bentuk tatap muka (TM), penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT). Guru-guru memiliki rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran, kegiatan penyusunan RPP juga dilakukan oleh guru-guru secara mandiri berdasarkan hasil pemikiran sendiri ataupun kelompok dengan memperhatikan lingkungan sekolah atau siswa, nilai-nilai, dan norma-norma yang ada. Metode pembelajaran yang dirancang guru-guru dalam silabus dan RPP sebagian sudah menggunakan metode yang aktif, inspiratif, kreatif, menyenangkan, menantang dan memotivasi siswa. Ketersediaan buku paket yang dibutuhkan siswa (kurikulum 2013) sebagian besar sudah terpenuhi. Untuk buku paket mata pelajaran kejuruan sebagian besar tidak tersedia dalam bentuk hard copy sehingga siswa dan guru harus mencari sumber belajar dari internet. Untuk meningkatkan mutu pelaksanaan proses pembelajaran di kelas, pengawas, kepala SMK Negeri 2 Kota Serang secara rutin melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran. Hanya saja kegiatan supervisi belum dilakukan secara berkala dan berkelanjutan pada masa situasi pandemic ini. Supervisi biasanya didelegasikan kepada guru senior untuk melakukan supervisi. 3) Standar Penilaian Standar penilaian yang dilakukan di SMK Negeri 2 Kota Serang menggunakan sistem penilaian berdasarkan Permendikbud nomor 23 tahun 2016 untuk kurikulum 2013 Revisi 2018. Sebagian guru mata pelajaran sudah menyusun rencana penilaian berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Kriteria ketuntasan minimal yang telah ditetapkan oleh masing-masing mata pelajaran diinformasikan kepada siswa.

23 Guru melakukan penilaian melalui pelaksanaan ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, kenaikan kelas, ujian sekolah, uji kompetensi keahlian dan ujian nasional. Penilaian meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Bagian penilaian inilah yang banyak dikeluhkan oleh guru-guru, terutama dalam penyusunan instrumen penilaian. Guru merasa berat untuk melakukan penilaian autentik, dengan alasan jumlah siswa dalam satu kelas ada yang melebihi pagu dan masih harus melakukan pengamatan sikap sambil mengajar. Sebagian besar guru belum terbiasa dengan tuntutan Kurikulum 2013 Revisi 2018 dengan berbagai perangkat penilaian yang harus disiapkan. Penilaian hasil belajar oleh guru dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar siswa secara berkesinambungan. Penegasan tersebut termaktub dalam Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik memiliki peran antara lain untuk membantu peserta didik mengetahui capaian pembelajaran (learning outcomes). Berdasarkan penilaian hasil belajar oleh pendidik, pendidik dan peserta didik dapat memperoleh informasi tentang kelemahan dan kekuatan pembelajaran dan belajar. 4) Standar Kompetensi Lulusan Perolehan rata-rata nilai ujian nasional tahun pelajaran 2017/2018 dan tahun 2018/2019 untuk masing-masing mata pelajaran berturut-turut Bahasa Indonesia 60,4 dan 62,5 matematika 29,0 dan 31,3 serta Bahasa Inggris 37,9 dan 31,3 .mata pelajaran kompetensi produktif 38,5 dan 37,4 Dapat dikatakan bahwa hasil ini menggambarkan adanya peningkatan pencapaian kompetensi siswa artinya siswa sudah memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. Untuk siswa sudah sangat baik dalam hal kemampuan teknis standar DUDIKA yang mereka lakukan melalui kegiatan: 1) Praktik Sekolah (Teaching Factory); 2) Praktik Kerja Lapangan; 3) Uji Kompetensi PKL oleh DUDIKA; 4) Sertifikasi Kompetensi Teknis oleh DUDIKA; 5) Kunjungan Industri

24 5) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Jumlah guru yang mencapai 127 orang dengan ijazah S1 sebanyak .119 dan 8 orang guru berijazah S2. Yang sudah bersertifikasi pendidik sebanyak 92 orang guru dan yang sudah memiliki sertifikat assesor kompetensi produktif dari LSP sebanyak 32 orang guru. Jumlah tenaga administrasi sebanyak 35 orang terdiri dari 30 orang berijazah SLTA, dan 5 orang berijazah S1. 6) Standar Pengelolaan Visi dan misi yang sudah ditetapkan di SMK Negeri 2 Kota Serang sudah disosialisasikan ke seluruh warga sekolah melalui rapat dinas, dan wajib disertakan di halaman awal perangkat pembelajaran setiap guru. Dengan demikian visi dan misi sekolah sudah dipahami dan diupayakan untuk diwujudkan oleh seluruh warga sekolah. Rencana kerja sekolah (RKS), rencana kerja tahunan (RKT) dan rencana kerja jangka menengah (RKJM) sudah disosialisasikan ke seluruh warga pada saat rapat dinas. Namun untuk rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS) disosialisasikan kepada seluruh ketua program keahlian dan wakil kepala sekolah belum ke seluruh warga sekolah (hanya sekilas pada saat rapat pleno). Pengumpulan dan pengolahan data sudah menggunakan sistem informasi berbasis data ICT. Untuk ujian nasional dalam bentuk AKM tahun 2021 ini dilaksanakan sama seperti sebelumnya dalam sistem ujian nasional yaitu menggunakan sistem Computer Based Tes (CBT). 7) Standar Pembiayaan Pendidikan SMK Negeri 2 Kota Serang menyusun RKAS dengan melibatkan seluruh komponen yang ada di sekolah ditambah stakeholder yang terdiri dari komite sekolah dan industri berdasarkan azas keterwakilan. Dalam penyusunan RKAS terlebih dahulu dilakukan penjaringan daftar kebutuhan masing-masing subunit mulai dari kebutuhan kepegawaian, kesiswaan, humas, kurikulum, sarana prasarana sehingga dengan menjaring daftar kebutuhan dapat diketahui jumlah

25 kebutuhan dana yang dibutuhkan dalam jangka tahunan dan dipetakan jangka menengah. Sumber-sumber dana yang dapat mendukung keberlangsungan sistem diantaranya berasal dari dana BOS Pusat dan BOS Daerah untuk pengajian tenaga pendidik dan kependidikan non ASN. Pelaporan keuangan yang dananya dari pemerintah cukup dilaporkan dengan mengirim laporan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. 8) Standar Sarana dan Prasarana SMK Negeri 2 Kota Serang memiliki lahan sendiri seluas 2400 m2 dengan 45 ruang kelas teori, Lab bahasa 1 ruang, Lab Simulasi Digital 2 ruang, Perpustakaan 1 ruang, Serba guna 1 ruang, UKS 1 ruang, Bengkel produktif 19 ruang besar, ruang Tecnopark 1 ruang, Koperasi sekolah 1 ruang, ruang guru umum 1 ruang, ruang guru mesin 1 ruang, ruang guru bangunan 1 ruang, ruang guru listrik 1 ruang, ruang guru otomotip 1 ruang, ruang TU 2 ruang, Kamar mandi/WC guru laki-laki 2 ruang, 3 guru perempuan kamar mandi/WC siswa laki- laki 10 ruang dan 8 ruang perempuan, ruang KS 1 ruang, gudang 1 ruang, satu buah masjid, serta Peralatan praktik tersedia dengan mencukupi. Sarana dan prasarana yang tersedia di smkn 2 Kota Serang telah dimanfaatkan dengan optimal dalam rangka proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan DUDIKA dan sekolah memiliki rasio alat praktik yang sesuai dengan ketentuan

BAB III

BAB III PELAKSANAAN RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) A. Pelaksanaan Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) (2 Siklus) Perencanaan pendidikan sangat berperan penting dalam pengembangan sekolah, sehingga potensi berkembangnya suatu sekolah juga dipengaruhi oleh hal-hal apa saja yang sudah direncanakan dalam pendidikan. Titik strategis perencanaan pendidikan pendidikan skala makro didorong oleh desentralisasi pendidikan yang memberikan keleluasan dan tanggung jawab terhadap sekolah untuk melakukan inovasi sesuai dengan kebutuhan sekolah atau pemangku kepentingan (stakeholder) (Ali, 2012: 27) Rencana Proyek Kepemimpinan adalah penjabaran rencana pengembangan sekolah secara operasional yang didalamnya memuat tindakan- tindakan kepemimpinan calon kepala sekolah dalam menjalankan program/kegiatan untuk memecahkan masalah pembelajaran dalam rangka meningkatkan kompetensi calon kepala sekolah dan kinerja sekolah yang berdampak kepada peningkatan kualitas pembelajaran dan pencapaian students wellbeing. Rencana Proyek Kepemimpinan adalah sebuah upaya untuk memberikan pengalaman kepemimpinan kepada calon kepala sekolah di sekolah sendiri dimaksudkan untuk memberikan kesempatan kepada calon kepala sekolah menerapkan pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam mempengaruhi, menggerakkan, mengembangkan dan memberdayakan terhadap seluruh atau sebagian warga sekolah. Dalam rencana proyek kepemimpinan, seorang calon kepala sekolah diharapkan mampu menentukan masalah yang harus diatasi, menentukan tujuan dan indikator pencapaian yang harus dicapai, menyusun program kegiatan yang akan efektif untuk mengatasi masalah, menggambarkan skenario kegiatan dalam penanganan masalah, menggunakan berbagai bentuk metode pengumpulan data dan menggunakan hasil temuan data hasil kegiatan sebagai refleksi untuk menentukan upaya tindakan selanjutnya. 26

27 1. Judul RPK Peningkatan Rasa Percaya Diri dan Kreatifitas Peserta Didik Dalam Kompetensi Pemasaran Produk dan Bisnis Daring Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Aplikasi Marketplace. 2. Tujuan a. Meningkatkan Rasa Percaya Diri dan Kreatifitas Guru Dalam Kompetensi Pemasaran Produk dan Bisnis Daring b. Meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah meliputi Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, Kompetensi Manajerial, Kompetensi Kewirausahaan c. Menganalisis dampak peningkatan kualitas pembelajaran bagi peserta didik dalam pencapaian students wellbeing. 3. Indikator Keberhasilan a. Minimal 80% guru memiliki kemampuan kompetensi dalam pemanfaatan aplikasi Marketplace dengan karakteristik : - Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi dengan memahami konsep marketplace dan melakukan registrasi di web BlanjeGeh.id - Memiliki inisiatif serta tidak mudah putus asa untuk menampilkan, mengupload dan memasarkan produk secara percaya diri dan kreatif melalui web BlanjeGeh.id - Mampu membuat keputusan dengan cepat untuk menentukan produk pemasaran dalam bisnis daring. - Tidak bergantung pada orang lain dalam pemasaran dikarenakan mampu melakukannya dengan percaya diri melalui web BlanjeGeh.id - Selalu bergembira dalam mempelajari dan mengaplikasikan bisnis daring - Senang menghadapi tantangan dalam dunia bisnis daring dan pemasaran b. Minimal 80% Kompetensi Kepala sekolah meningkat khsusunya kompetensi kewirausahaan yaitu Mampu menciptakan atau mengembangkan ide dalam hal inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah.

28 1) Kompetensi Kepribadian: - Mampu bersikap dan berpikir terbuka dengan perkembangan teknologi untuk pembelajaran. 2) Kompetensi Manajerial - Mampu menciptakan budaya dan iklim sekolah yang inovatif dan kreatif bagi pembelajaran peserta didik. - Mampu mengelola sumber daya manusia dalam rangka pendayagunaan secara optimal. - Mampu mengelola sarana prasarana sekolah secara optimal. 3) Kompetensi Sosial: - Terampil bekerjasama dengan DUDIKA yang relevan sebagai upaya pe gembangan sekolah. 4) Kompetensi Kewirausahaan: - Mampu menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah. c. Minimal 80% Dampak keberhasilan RPK terhadap prestasi peserta didik meningkat d. Minimal 80% pencapaian students Wellbeing 4. Program Kegiatan Workshop Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Sistem Aplikasi Marketplace. 5. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan yang dirancang untuk dilaksanakan dalam Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) ini, dilakukan dalam dua siklus dimana masing-masing siklus terdiri dari tahapan: (1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3) monitoring dan evaluasi, dan (4) refleksi. 1) Siklus 1 1. Persiapan Tahap persiapan kegiatan Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) berupa kegiatan “Workshop Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi

29 Sistem Aplikasi Marketplace” ini diawali pada hari Senin tanggal 08 November 2021 dengan melakukan koordinasi dan diskusi dengan kepala sekolah selaku mentor 1 mengenai pelaksanan RPK di sekolah asal. Koordinasi ini bertujuan untuk menyampaikan perkembangan dan kegiatan lanjutan dari rangkaian Diklat Calon Kepala Sekolah yang sedang dilaksanakan sebagai lanjutan dari kegiatan IST 1, dimana Calon Kepala sekolah harus melaksanakan sebuah proyek kepemimpinan dengan magang di sekolah asal. Kegiatan Rencana Proyek Kepemimpinan ini akan dilaksanakan pada Kompetensi Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran, didasarkan pada analisis capaian mutu pada rapor peningkatan mutu pendidikan dimana teridentifikasi masalah bahwa peserta didik Kompetensi Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran kurang percaya diri dan kreatif dalam kompetensi pemasaran produk dan bisnis daring. Selanjutnya masalah yang sudah teridentifikasi ini akan ditindaklanjuti dengan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam rangka meningkatkan rasa percaya diri dan kreatifitas guru dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran bagi peserta didik dalam pencapaian students wellbeing pada kegiatan Workshop Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Sistem Aplikasi Marketplace. Calon kepala sekolah dalam diskusi dan koordinasinya coba memberikan laporan tentang kegiatan IST 1 sekaligus menyerahkan matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) yang telah disusun. Setelah kepala sekolah menyetujui matrik Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) dan memberikan pengarahan waktu dan tempat dilaksanakannya workshop, pada hari yang sama calon kepala sekolah melakukan langkah menentukan narasumber dan koordinasi dengan narasumber tentang kegiatan workshop yang akan dilaksanakan. Setelah menyampaikan seluruh rencana yang akan dilaksanakan maka disepakati bahwa kegiatan ini akan diawali dengan menjadwalkan waktu untuk sosialisasi kegiatan RPK bagi seluruh guru kompetensi keahlian Bisnis Daring Pemasaran. Kegiatan sosialisasi kepada guru Kompetensi Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran berjalan lancar. Dalam sosialisasi disampaikan bahwa pelaksanaan rencana proyek kepemimpinan akan dilaksanakan dalam bentuk berupa workshop 1 (satu) kali

30 pada siklus 1 dan pendampingan untuk di siklus 2. Panitia melalui rapat dan sosialisasi kemudian menentukan Narasumber, serta membuat administrasi kegiatan meliputi: SK Kepanitiaan, daftar hadir rapat panitia, notulen rapat panitia, surat permohonan narasumber, menyusun materi workhsop, surat undangan guru serta surat tugas mengikuti kegiatan workshop. Dalam persiapan berikutnya calon Kepala Sekolah membuat dan menuliskan pengembangan RPK ke dalam matrik pelaksanaan RPK yang berisi tujuan yang akan di capai dalam workshop, indikator keberhasilan RPK, tahapan- tahapan persiapan pelaksanaan workshop, sumber daya yang terlibat metode pengumpulan data, indikator pencapaian student wellbeing. Dirancang dan dituliskan juga instrumen monitoring dan evaluasi pelaksanaan RPK mulai dari instrument keterlaksanan RPK, Keberhasilan RPK, dampak RPK terhadap hasil prestasi belajar peserta didik, dan instrument student wellbeing. Terakhir sebelum pelaksanaan kegiatan Rencana Proyek Kepemimpinan berupa workshop penilaian calon kepala sekolah dan panitia memastikan semua kelengkapan sarana prasarana sudah lengkap dan tidak ada kekurangan. 2. Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan Rencana Proyek Kepemimpinan (RPK) berupa Workshop Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Sistem Aplikasi Marketplace. Dengan mempertimbangkan nilai kearifan lokal, aplikasi ini kemudian diberi nama BlanjeGeh. Gambar 3.1. Tampilan Web BlanjeGeh.id

31 Kegiatan workshop ini dilaksanakan pada tanggal 12 November 2021, sebagai siklus 1. Susunan acara Workshop Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Sistem Aplikasi Marketplace adalah sebagai berikut: Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Workshop Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Platform Teknologi Sistem Aplikasi Marketplace Hari/Tgl Waktu Materi Pemateri / Ket Jumat, 07.30 – 08.00 21 08.00 – 08.05 Registrasi peserta Panitia November 08.05 – 08.15 2021 08.15 – 08.20 Pembukaan MC 08.20 – 08.30 Menyanyikan lagu 08.30 – 09.00 Kebangsaan Indonesia Raya 09.00 – 09.15 Doa Hari Muharom 09.15 – 11.30 Sambutan Kepsek SMKN 1 Maksudi Zen 11.30 – 13.00 13.00 – 15.00 Kota Serang Muttaqin, M.Pd 15.00 – 15.30 15.30 – 17.00 Coffe Break dan Paparan 17.00 Juknis dan Tujuan Panitia Penyelenggaraan Workshop Paparan Juknis dan Tujuan Rohmatul Fajri, Penyelenggaraan Workshop M.Pd Paparan Workshop Pembelajaran Melalui Pemanfaatan Platform Solihin, ST Teknologi Sistem Aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id Isoma (Istirahat, Solat, Makan) Registrasi User dan melengkapi Profil di web Solihin, ST BlanjeGeh.id Isoma (Istirahat, Solat, Makan) Percobaan Upload Produk di Solihin, ST web BlanjeGeh.id Penutupan kegiatan Panitia Kegiatan workshop ini dibuka oleh Kepala Sekolah Bapak Maksudi Zen Muttaqin, M.Pd, adapun narasumber adalah Bapak Solihin, ST dari CV Karya Muda Digital sebagai pengembang aplikasi. Dalam kegiatan workshop peserta di kenalkan dengan konsep-konsep terkait perkembangan sistem Ecommerce, produk pemasaran serta aplikasi Marketplace yang saat sekarang ini mengalami peningkatan hasil yang cukup signifikan terutama saat masa pandemic. Dalam kegiatan workshop tersebut peserta diberikan motivasi untuk dapat melakukan inovasi pemasaran produk secara online dengan rasa percaya diri dan penuh ide

32 kreatifitas. Peserta di ajarkan untuk mengoperasionalkan aplikasi mulai dari registrasi sebagai penjual, mengisi profil, mengupload produk dengan kalimat ajakan serta tampilan yang menarik, mengirim produk, sampai dengan menerima pembayaran dari pembeli. Pada sesi ini narasumber juga memberikan motivasi kepada para peserta agar selesainya workshop para peserta berhasil mengupload produk dengan percaya diri dan kreatif dan mengembangkan aplikasi marketplace tidak sekedar untuk pembelajaran terhadap siswa dalam materi kompetensi pemasaran produk dan bisnis daring, namun bisa menjadi acuan serta contoh sekolah yang mengimplementasikan jiwa wirausaha melalui perkembangan revolusi 4.0, sekaligus barometer bagi implementasi bisnis daring. Seluruh guru peserta workshop mengikuti kegiatan sampai selesai. Adanya kegiatan workshop ini membuka pemahaman mereka tentang pentingnya respon terhadap perkembangan teknologi dalam implementasi kegiatan pemasaran produk secara daring melalui system yang terintegrasi Dari kegiatan workshop ini, SMKN 1 Kota Serang akan berkomitmen melaksanakan pengembangan aplikasi Marketplace sehingga aplikasi ini tidak hanya sekedar untuk pembelajaran anak di kelas melainkan dapat mewujudkan visi sekolah diantaranya menghasilkan jiwa wirausaha yang penuh rasa percaya diri serta kreatif. Pada akhir kegiatan, peserta workshop diminta untuk mengisi instrumen monev keterlaksanaan workshop, dan setelah kegiatan workshop dilaksanakan maka selanjutnya dilakukan kegiatan evaluasi, refleksi dan tindaklanjut dari pelaksanaan workshop. Dalam pelaksanaan workshop ini hadir seluruh Guru Kompetensi Keahlian Bisnis Daring dan Pemasaran beserta perwakilan peserta didik. Dalam workshop materi disampaikan dalam bentuk teori dan praktek. Dengan menggunakan metode partisipatif peserta secara langsung dapat mempraktekkan pembahasan materi. Kegiatan workshop ini berorientasi pada proses sehingga hasil pelaksanaannya dapat diketahui saat peserta melaporkan atau mempresentasikan dan mengumpulkan tugas diakhir kegiatan. Pelaksanaan workshop pembelajaran melalui pemanfaatan aplikasi marketplace ini berjalan dengan lancar sesuai jadwal kegiatan yang sudah ditetapkan.

33 3. Monev Monitoring adalah pemantauan rutin terhadap pelaksanaan kegiatan program untuk mengetahui perkembangan dan mengidentifikasi apakah kegiatan dijalankan sesuai perencanaan atau tidak. Jika terjadi pelaksanaan yang tidak sesuai dengan perencanaan, segera diatasi supaya tidak terjadi kesalahan yang lebih fatal. Monitoring umumnya dilakukan ketika proses sedang berlangsung. Evaluasi adalah penilaian terhadap pencapaian indikator keberhasilan. Evaluasi umumnya dilakukan ketika kegiatan hampir atau telah selesai. Hasil evaluasi digunakan untuk pengambilan keputusan. Kegiatan monitoring dilakukan pada tahap persiapan dan pelaksanaan. sementara evaluasi dilakukan setelah pelaksanaan kegiatan yaitu tahap evaluasi pada Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah, evaluasi pada hasil kegiatan, evaluasi peningkatan prestasi peserta didik dan evaluasi pencapaian students wellbeing. Selama pelaksanaan kegiatan berlangsung dilakukan monitoring dan evaluasi menggunakan instrumen yang telah disiapkan, antara lain Menyusun Instrumen Monitoring Evaluasi pelaksanaan kegiatan Workshop, Mengisi instrumen dengan mengamati pelaksanaan kegiatan Workshop, Menganalisis instrumen pelaksanaan kegiatan Workshop dengan mengecek Produk Hasil Workshop berupa; Laporan Hasil Kegiatan, Rekap daftar hadir peserta kegiatan, Rekap daftar hadir narasumber, Dokumentasi kegiatan berupa foto, Dokumen hasil kegiatan berupa hasil kerja guru dalam mengikuti kegiatan berupa instrumen penilaian, Menganalisis data hasil monitoring dan evaluasi, Menyusun laporan monitoring dan evaluasi serta instrumen evaluasi dampak kegiatan kepada peserta didik (Student Wellbeing) Di dalam bagian monev ini, calon kepala sekolah menuliskan apa saja yang di monev dan bagaimana melakukan monev. Instrumen monitoring dan evaluasi disusun oleh calon kepala sekolah berdasarkan indikator keberhasilan pada matriks RPK. Instrumen yang telah disusun dibagikan kepada responden, seperti kepala sekolah, guru, maupun peserta didik. Berikut adalah analisis hasil data yang diperoleh selama rencana proyek kepemimpinan siklus 1, yaitu:

34 1) Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan Berdasarkan pengolahan data instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan, dari 18 orang responden diperoleh hasil gambaran capaian keberhasilan keterlaksanaan dalam hasil olah data dan diagram ketercapaian sebagai berikut: Tabel 3.2. Hasil Olah Data Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan No Resp Persiapan Pelaksanaan Ketercapaian 1 2 3 4 1 2 3 Kuanti Kuali 1 A 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 2 B 100 100 0 100 100 100 100 86 B (Baik) 3 C 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 4 D 100 100 0 100 100 100 100 86 B (Baik) 5 E 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 6 F 100 100 0 100 100 100 100 86 B (Baik) 7 G 100 100 0 100 100 100 100 86 B (Baik) 8 H 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 9 I 100 100 0 100 100 100 100 86 B (Baik) 10 J 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 11 K 100 100 0 100 100 100 100 86 B (Baik) 12 L 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 13 M 100 100 0 100 100 100 100 86 B (Baik) 14 N 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 15 O 100 100 0 100 100 100 100 86 B (Baik) 16 P 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) 17 Q 100 100 0 100 100 100 100 86 B (Baik) 18 R 100 100 100 100 100 100 100 100 A (Sangat Baik) Rata-Rata 100 100 50 100 100 100 100 93 A (Sangat Baik) 88 100 929 Keterangan : Persiapan Terlaksananya Penyampaian Rencana Proyek Kepemimpinan 1 = dan koordinasi kepada Kepala Sekolahmpaian Rencana Proyek Kepemimpinan 2= Sosialisasi kepada guru BDP dengan cara sharing dan diskusi dilakukannya sosialisasi RPK kepada guru/tendik 3 = Menyusun Kepanitiaan dan anggaran kegiatan 4= Menyusun Instrumen Monev dan Dokumen Pelaksanaan (Materi Pelaksanaan, Undangan, Daftar Hadir)

35 Pelaksanaan Mengadakan pemetaan melalui diskusi dan wawancara bersama 1= komunitas mata pelajaran Guru BDP di sekolah serta melakukan survey 2= Melaksanakan Workshop pemanfaatan aplikasi marketplace 3= untuk guru dan peserta didik BDP Guru dan peserta didik melakukan registrasi di aplikasi marketplace dan coba menampilkan dengan mengupload produk ke dalam aplikasi marketplace Gambar 3.2. Hasil Ketercapaian Responden Ketercapaian Responden 100 90 80 70 ABCD E F G H I J K L M N O P Q R Persiapan Pelaksanaan 88 100 100 Series1 90 Series1 80 Persiapan Pelaksanaan Gambar 3.3. Grafik Hasil olah data Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

36 Berdasarkan hasil \"monitoring pelaksanaan kegiatan RPK\", pelaksanaan kegiatan berjalan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan, guru mengikuti Workshop dengan baik dan tuntas sampai dengan selesai. Rekomendasi dan tindak lanjut dari kegiatan workshop ini antara lain diperlukan adanya mentoring atau pendampingan terhadap guru yang belum optimal dalam mengopersionalkan aplikasi marketplace dalam implementasi pembelajarannya. 2) Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan Berdasarkan pengolahan data instrumen evaluasi hasil kegiatan dari 9 responden dari guru Bisnis Daring Pemasaran diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 3.3. Hasil Olah Data Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

37 Gambar 3.4. Hasil Ketercapaian Responden Ketercapaian Responden Column1 90 85 90 80 82,5 70 75 57,5 60 ABCDE FGH I Gambar 3.5. Grafik Hasil olah data Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan Setelah hasil instrumen direkap, untuk evaluasi hasil kinerja guru didapatkan ketercapaian nilai baik, hampir seluruh responden dalam kegiatan ini memahami materi tentang substansi dari pembelajaran melalui pemanfaatan platform teknologi aplikasi Marketplace, dengan perolehan skor kuantitatif 77 (Baik) Berdasarkan hasil monitoring \"evaluasi hasil kegiatan\" di temukan perihal

38 keinginan untuk mengembangkan aplikasi Marketplace BlanjeGeh.id sebagai program unggulan, tidak sekedar untuk pembelajaran tapi implementasi wirausaha yang di kembangkan sekolah. 3) Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bagi Peserta Didik Berdasarkan pengolahan data instrumen peningkatan prestasi peserta didik dari 20 orang responden diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 3.4. Hasil olah data Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bagi Peserta Didik