แฟ้มสะสมงานเด็กชายธนชัย ปาละวงค์

89 ๑๒. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ปั้นดินน้ำมันเป็น รูปทรงต่างๆ ตามตัวอย่าง เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถเหว่ียงแขนท้ังสองไปด้านหลังได้ด้วย ตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๑๓. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ มองตามบัตรภาพ สว่ นประกอบและหนา้ ที่ของคอมพิวเตอร์ รวมถงึ อนั ตรายจาก เด็กชายธนชยั ปาละวงค์สามารถชี้หรือ บอกบตั รภาพจอภาพของคอมพิวเตอร์ ไดด้ ว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๑๔. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์บอกหรือเลือกใช้ อปุ กรณใ์ นการทำงานบ้านได้ เด็กชายธนชยั ปาละวงค์ สามารถเตรยี มอุปกรณ์การวาดบ้าน (ไมก้ วาด ถังตักผง) ได้ด้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ข้อท่ี ๓. มวี ินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน ข้อท่ี ๑. กิจกรรมวิชาการ ๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจรยิ ธรรม ๓. กิจกรรมทศั นศึกษา ๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร(ICT) ๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดต่อ เชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทค่ี าดหวัง ๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น ๒. งานปรับบา้ นเป็นหอ้ งเปลี่ยนพ่อแม่เปน็ ครู เกณฑ์การพัฒนาโดยผ้ปู กครอง คนพกิ ารทำได้ โดยการกระต้นุ เตือนดว้ ยวธิ ีการใดวธิ ีการหนงึ่ ทำได้ หมายถึง คนพกิ ารไมส่ ามารถทำได้ ทำไมไ่ ด้ หมายถึง

9

90

9

91

9

92

9 ๐ ไมไ ดท ํา (........น..า..ง..เ.ล...่ือ..ม.......ป..า..ล...ะ..ว..ง..ค...............)

93 ) (นางสาวพชั รนันท ไชยวงศ)

94 แผนบริการโดยครอบครวั และชุมชน (Family and Community Service Plan : FCSP) ช่อื – สกลุ เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศกั ยภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน เปา้ หมายการพัฒนา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถดูแลตนเองในการ ล้างหน้า แปรงฟัน อาบน้ำ เข้าใจอารมณ์ รับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น ชี้หรือบอกบัตรภาพ บุคคลในครอบครัวและเรียงลำดับความสัมพันธ์ สามารถช้ีหรือบอก อาชีพที่หลากหลายในชุมชน สามารถพูดหรอื สอ่ื สารให้เหมาะสมกบั สถานการณ์ สามารถปน้ั ดินน้ำมันเป็นรปู ทรงตา่ งๆ ตามตวั อยา่ ง และสามารถบอกหรือเลือกใช้อปุ กรณใ์ นการทำงานบ้าน พัฒนาการท่ีคาดหวัง ๑. สามารถเปิดกอ๊ กน้ำล้างหนา้ ๒. สามารถชีห้ รือบอกส่วนประกอบต่าง ๆ ของถุงเทา้ ๓. สามารถฟังเสยี งสุนขั และชี้หรอื บอกบัตรภาพสนุ ัข ๔. สามารถนับจำนวน ๑ - ๓ ๕. สามารถช้หี รอื บอกบัตรภาพวิทยุ โทรทัศน์ ๖. สามารถชี้หรอื บอกบัตรภาพพ่อ แม่ ลงุ ปา้ ๗. สามารถชี้หรือบอกประเพณีทำบญุ ตกั บาตร ๘. สามารถแยกเสอ้ื ยึดคอกลม ๙. สามารถช้ีหรอื บอกบตั รภาพอาชีพชาวนา ๑๐. สามารถแสดงความตอ้ งการเม่ือความตอ้ งการกนิ ข้าวเม่ือหวิ ๑๑. สามารถใช้มือทงั้ ๒ ขา้ งนวดดินน้ำมัน ๑๒. สามารถเหว่ยี งแขนทง้ั สองไปดา้ นหลงั ๑๓. สามารถชี้หรอื บอกบตั รภาพจอภาพของคอมพวิ เตอร์ ๑๔. สามารถเตรยี มอปุ กรณ์การวาดบ้าน(ไม้กวาด ถังตักผง)

95 จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ๑. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เดก็ ชายธนชยั ปาละวงค์ ปฏิบัตกิ ิจวตั รประจำวัน พืน้ ฐาน เด็กชายธนชยั ปาละวงค์ สามารถเปดิ ก๊อกนำ้ ลา้ งหน้าได้ ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๒. ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้เดก็ ชายธนชัย ปาละวงค์ เขา้ ใจอารมณข์ องตนเอง และผู้อ่ืนเดก็ ชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถชี้หรือบอกภาพอารมณ์ต่าง ๆ ได้ ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๓. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมอื่ ให้เด็กชายธนชยั ปาละวงค์ ร้จู กั สัตวเ์ ลี้ยง ๔. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ นับจำนวน ๑-๑๐ เด็กชายธนชยั ปาละวงค์ สามารถนบั จำนวน ๑ - ๓ ไดด้ ว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๕. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ รู้จัก อุปกรณ์ของ เทคโนโลยีในชีวิต ประจำวันเด็กชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถช้ีหรือบอกบัตรภาพวิทยุ โทรทัศน์ได้ ดว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๖. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ รู้การปฏิบัติตนท่ีแสดง ให้เห็นถึงการให้การยอมรับนับถือต่อสมาชิกในครอบครัว และไม่ละเมิด ล่วงล้ำเสรีภาพของบุคคลใน ครอบครัวเด็กชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถช้ีหรือบอกบัตรภาพพ่อ แม่ ลุง ป้าได้ด้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั ๗. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ รู้ขนบธรรมเนียม ประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถช้ีหรือบอกประเพณีการ ทำบุญตกั บาตรไดด้ ้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง ๘. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ รู้ดูแลเสื้อผ้าและเครื่อง แต่งกายของตนเอง เดก็ ชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถแยกเส้อื ยดึ คอกลมได้ด้วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั ๙. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เม่ือให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ บอกอาชีพต่าง ๆ ของ ครอบครัว และในชุมชนเด็กชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถช้ีหรือบอกบัตรภาพอาชีพชาวนาได้ด้วย ตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้ ๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เมือ่ ให้เดก็ ชายธนชัย ปาละวงค์ สือ่ สารให้เหมาะสมกับ สถานการณ์ เดก็ ชายธนชยั ปาละวงค์ สามารถแสดงความตอ้ งการเมอ่ื ความต้องการกินข้าวเม่ือหิว ได้ ๒ ใน ๓ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ปั้นดินน้ำมันเป็น รูปทรงต่างๆ ตามตัวอย่าง เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถใช้มือท้ัง ๒ ข้างนวดดินน้ำมันได้ด้วย ตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้

96 ๑๒. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ปั้นดินน้ำมันเป็น รูปทรงต่างๆ ตามตัวอย่าง เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ สามารถเหว่ียงแขนท้ังสองไปด้านหลังได้ด้วย ตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ๑๓. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ มองตามบัตรภาพ สว่ นประกอบและหน้าที่ของคอมพวิ เตอร์ รวมถึงอนั ตรายจาก เด็กชายธนชัย ปาละวงค์สามารถชี้หรือ บอกบตั รภาพจอภาพของคอมพิวเตอร์ ได้ดว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ๑๔. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให้เด็กชายธนชัย ปาละวงค์บอกหรือเลือกใช้ อุปกรณ์ในการทำงานบ้านได้ เด็กชายธนชยั ปาละวงค์ สามารถเตรยี มอุปกรณ์การวาดบ้าน (ไมก้ วาด ถงั ตกั ผง) ไดด้ ว้ ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ข้อท่ี ๓. มวี นิ ยั ๔. ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ข้อท่ี ๑. กจิ กรรมวชิ าการ ๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม ๓. กิจกรรมทัศนศกึ ษา ๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร(ICT) ๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดต่อ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19) โครงการ/กจิ กรรมที่ส่งเสริมพฒั นาการทีค่ าดหวัง ๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน ๒. งานปรบั บ้านเป็นห้องเปลี่ยนพ่อแมเ่ ปน็ ครู เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผ้ปู กครอง คนพิการทำได้ โดยการกระตนุ้ เตอื นด้วยวธิ ีการใดวธิ กี ารหนึ่ง ทำได้ หมายถึง คนพิการไม่สามารถทำได้ ทำไมไ่ ด้ หมายถงึ

9

97

9

98

9

99

10 ๐ ไมไ ดท ํา (......น...า..ง..เ.ล..่อื...ม.......ป...า..ล..ะ...ว..ง..ค.. ............

00 ..) (นางสาวพชั รนันท ไชยวงศ)

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116 ข้อมลู นักเรียนรายบุคคล หอ้ งเรยี น ปรับบ้านฯ อำเภอเกาะคา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ๑. ขอ้ มลู ดา้ นนกั เรยี น ๑.๑ ข้อมูลสว่ นตวั นักเรยี น ชอื่ -นามสกลุ (ด.ช/ด.ญ/นาย/น.ส) ธนชยั ปาละวงศ์ ชอ่ื เล่น นอ้ งต่อ ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสติปัญญา เกดิ วนั ท่ี ๒๖ เดือน กุมภาพันธฺ พ.ศ. ๒๕๕๒ อายุ ๑๔ ปี เชอื้ ชาติ ไทย สญั ชาติ ไทยใหญ่ ศาสนา พุทธ เลขบตั รประจำตวั ประชาชน ๑-๕๒๙๕-๐๐๐๑๔-๕๔-๑ หม่โู ลหติ โอ การจดทะเบยี นคนพกิ าร  ไม่ต้องการจดทะเบียน  ยงั ไมจ่ ดทะเบยี น  จดทะเบียนแลว้ ทอ่ี ยู่ปจั จบุ นั บา้ นเลขที่ ๑๘๙ ตรอก/ซอย...............หม่ทู ี่ ๓ ชอ่ื หมบู่ า้ น/ถนน บ้านสบปงุ ตำบล ท่าผา อำเภอ เกาะคา จงั หวัด ลำปาง รหัสไปรษณยี ์ ๕๒๑๓๐ ๑.๒ ด้านสุขภาพ ๑) สขุ ภาพกาย มสี ุขภาพร่างกายสมบูรณแ์ ข็งแรง  เจบ็ ป่วยบอ่ ย (ระบุ)............................................................................  มีโรคประจำตวั (ระบ)ุ  ป่วยเป็นโรครา้ ยแรง/เรอื้ รงั (วณั โรค โรคอ้วน โรคทางเดนิ หายใจเรอ้ื รัง (หอบหดื ) โรคหัวใจและหลอดเลอื ด โรคหลอดเลอื ดสมอง โรคไตวายเรอ้ื รงั โรคมะเรง็ ภาวะภมู ิค้มุ กนั ตำ่ โรคเบาหวาน ภาวะบกพรอ่ งทางระบบประสาทอยา่ งรุนแรง ลมชัก ฯลฯ ระบุโรค)............................................................... นำ้ หนกั ............๓๕..............กโิ ลกรมั สว่ นสงู ......๑๓๙.........................เซนตเิ มตร  น้ำหนกั ผดิ ปกติไมส่ มั พันธ์กับส่วนสงู หรอื อายุ  นอนติดเตยี ง ๒) สขุ ภาพจิต/อารมณ/์ พฤติกรรม  อารมณด์ ี ยม้ิ งา่ ย  มีปฏสิ มั พันธ์ที่เหมาะสมกบั ผู้อืน่  อารมณ์หงุดหงิดง่าย/โมโหงา่ ย  ไมม่ ปี ฏิสมั พนั ธก์ บั ผอู้ นื่ เชน่ เฉยเมย ไม่สบตา  ไมม่ กี ารตอบสนอง/แสดงออกทางอารมณ์  ซึมเศร้า  แยกตวั ออกจากกลมุ่  หวาดระแวง  ไม่พบพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์  พบพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงคท์ ส่ี ่งผลกระทบไม่รนุ แรงต่อตนเอง/ผู้อน่ื /สง่ิ ของ  พบพฤติกรรมทไ่ี ม่พึงประสงคท์ ส่ี ่งผลกระทบรุนแรงตอ่ ตนเอง/ผอู้ น่ื /สง่ิ ของ

117 ๑.๓ ดา้ นการเรียนรู้ ๑) พฒั นาการ/ความสามารถ  พฒั นาการ/ความสามารถเทยี บเท่ากบั อายจุ รงิ  พฒั นาการ/ความสามารถล่าชา้ กวา่ อายุจริง ๑ – ๓ ปี  พัฒนาการ/ความสามารถลา่ ชา้ กวา่ อายจุ ริง ๓ ปี ข้นึ ไป ๒) การชว่ ยเหลือตนเอง  สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองได้  สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองไดบ้ ้าง  ไมส่ ามารถชว่ ยเหลอื ตนเองได้ ๑.๔ ดา้ นสทิ ธคิ นพกิ าร/สนบั สนุนชว่ ยเหลอื จากองค์กรภาครฐั หรอื เอกชน ๑) เบ้ียยงั ชีพคนพกิ าร  ได้รับ จำนวน ๑,๐๐๐บาท/เดือน  ไมไ่ ด้รบั เน่อื งจาก................................................................................................................ ๒) บริการฟนื้ ฟทู างการแพทย์  ได้รบั (ระบโุ รงพยาบาล) โรงพยาบาลลำปาง  ไมไ่ ดร้ บั เนอ่ื งจาก................................................................................................................ ๓) บรกิ ารเทคโนโลยี สอ่ื สง่ิ อำนวยความสะดวก  ไดร้ บั (ระบุสงิ่ ท่ไี ด้รบั ) สอื่ การสอน (ระบหุ นว่ ยงานท่ีไดร้ ับ)........................................................................................................  ไม่ได้รบั เนอื่ งจาก............................................................................................................... ๔) ทุนการศึกษา/เงินชว่ ยเหลืออ่ืน ๆ  ไดร้ บั (ระบุชอ่ื ทนุ การศกึ ษา/เงินชว่ ยเหลอื อื่น ๆ) คณุ พ่มุ จำนวน ๕,๐๐๐ บาท/ปกี ารศกึ ษา  ไม่ไดร้ ับ เน่อื งจาก ไม่มีสญั ชาตไิ ทย ๕) รบั บรกิ ารสวสั ดกิ ารทางสงั คม  ได้รบั (สง่ิ ทไ่ี ดร้ บั เช่น บริการเคสเมเนเจอร์ บรกิ ารรบั สง่ ไปโรงพยาบาล ฯลฯ ระบ)ุ .......... (หน่วยงานท่ไี ด้รบั เชน่ พมจ. กสศ. ฯลฯ ระบุ ) ถงุ ยังชีพจากกาชาดอำเภอ  ไมไ่ ด้รบั เน่ืองจากไมม่ สี ญั ชาตไิ ทย

118 ๑.๕ ดา้ นการเดนิ ทางในชวี ติ ประจำวนั ๑) ยานพาหนะทใี่ ช้ในครอบครวั  ไมม่ ยี านหนะใชภ้ ายในครอบครวั  มียานพาหนะ โปรดระบปุ ระเภท  จักรยาน  จักรยานยนต์  จักรยานยนตพ์ ว่ ง  รถเกง๋  รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนท้ายบรรทกุ )  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนท้ายบรรทกุ มีหลงั คา)  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนแวน)  รถต้สู ่วนบุคคล ๒) วธิ ีการเดนิ ทางในชวี ติ ประจำวนั  เดิน  ใช้ยานพาหนะ โปรดระบปุ ระเภท  จกั รยาน  จักรยานยนต์  จักรยานยนตพ์ ว่ ง  รถเก๋ง  รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนท้ายบรรทุก)  รถกระบะ ๔ ประตู (นงั่ ๒ ตอนท้ายบรรทกุ มหี ลังคา)  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนแวน)  รถรบั จา้ ง / รถรับ-สง่ นกั เรยี น  รถโดยสารประจำทาง  รถตู้ส่วนบคุ คล ๓) ระยะทางจากท่ีพักอาศยั มายังสถานศึกษา (ระบรุ ะยะทาง) ๔๐ กิโลเมตร

119 ๒. ขอ้ มลู ดา้ นครอบครัว ๒.๑ ข้อมลู บิดา  มชี วี ติ อยู่  ถึงแก่กรรม  ไมม่ ขี ้อมูล ชอ่ื -นามสกุล บิดา นายรณภพ ปาละวงค์ อายุ ๔๐ ปี เชอ้ื ชาติ ไทย สัญชาติ ไทย ศาสนา พุทธ  ไม่มงี านทำ (ไม่มขี ้อมูล)  มีงานทำ อาชีพ รบั จา้ งทว่ั ไป รายได้ ๙,๐๐๐บาท/เดอื น ระดับการศึกษา  ไมไ่ ด้รับการศกึ ษา  ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษา/ปวช  ปวส/อนุปรญิ ญา  ปรญิ ญา ทอ่ี ยปู่ จั จุบัน  ที่อย่เู ดยี วกับนกั เรยี น  ทีอ่ ยูต่ ่างจากนกั เรียน (โปรดกรอกขอ้ มูล) ท่ีอยปู่ จั จุบัน บ้านเลขท่ี ๗/๒ ตรอก/ซอย...............หมทู่ ่ี ๗ ชอ่ื หมบู่ า้ น/ถนน บ้านปา่ แข ตำบล นาแก้ว อำเภอ เกาะคา จงั หวัด ลำปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๑๓๐ เบอร์โทรศพั ท์........................ ๒.๒ ข้อมูลมารดา  มชี วี ติ อยู่  ถึงแกก่ รรม  ไม่มขี ้อมูล ช่อื -นามสกลุ มารดา นางวิมลรตั น์ ตง้ั จิตธนกลุ อายุ ๔๘ ปี เชอื้ ชาติ ไทย สญั ชาติ ไทย ศาสนาพุทธ  ไม่มีงานทำ  มงี านทำ อาชีพ……………. รายได้……………….. บาท/เดือน ระดบั การศกึ ษา ไม่ได้รบั การศึกษา  ประถมศึกษา  มัธยมศกึ ษา/ปวช  ปวส/อนปุ รญิ ญา  ปรญิ ญา ทอ่ี ยูป่ จั จุบนั  ท่อี ยเู่ ดยี วกับนกั เรยี น  ท่ีอยตู่ ่างจากนักเรียน (โปรดกรอกข้อมลู ) ท่อี ยปู่ จั จุบัน บา้ นเลขที่ ตรอก/ซอย...............หมู่ท่ี ช่อื หมบู่ า้ น/ถนน............... ตำบล อำเภอ จังหวัด รหัสไปรษณยี ์ เบอร์โทรศัพท์............................. ๒.๓ ขอ้ มูลผปู้ กครอง  บดิ า  มารดา  ผู้ปกครองไม่ใชบ่ ดิ า/มารดา (โปรดกรอกขอ้ มลู ) ชื่อ-นามสกุลผู้ปกครอง นางสมจติ ร พิทกั ษ์ อายุ ๔๘ ปี เชอ้ื ชาติ ไทย สญั ชาติไทย ศาสนา พุทธ อาชพี ไมม่ ีงานทำ ระดับการศึกษา  ไม่ได้รับการศึกษา  ประถมศึกษา  มธั ยมศกึ ษา/ปวช  ปวส/อนปุ รญิ ญา  ปริญญา ที่อยปู่ ัจจุบัน  ท่อี ยูเ่ ดยี วกบั นกั เรยี น  ทอี่ ยู่ต่างจากนกั เรยี น (โปรดกรอกขอ้ มลู ) ทอ่ี ยปู่ ัจจุบนั บ้านเลขที่ ………….. ตรอก/ซอย...............หม่ทู ี่ ……… ชื่อหมบู่ ้าน/ถนน............... ตำบล ………….. อำเภอ ………….. จงั หวัด ………….. รหัสไปรษณยี ์ ………….. เบอรโ์ ทรศพั ท์ ………….. รายได้ครอบครวั  ๑๐๐,๐๐๐ บาท/ปี ขน้ึ ไป  ๔๐,๐๐๑ – ๙๙,๙๙๙ บาท/ปี  ไมเ่ กนิ 40,000 บาท/ปี

120 สภาพความเปน็ อยู่ในครอบครัว อยรู่ ว่ มกบั บิดามารดา  อย่กู บั บดิ า  อยู่กบั มารดา  อยู่กับผู้อนื่ (ระบุ) ป้า สถานภาพของบิดามารดา  อยดู่ ้วยกนั  หยา่ ร้าง  แยกกนั อยู่  บิดาถึงแก่กรรม  มารดาถึงแก่กรรม  บดิ า มารดาถึง แก่กรรม ครอบครัวของนักเรยี นมสี มาชกิ ท้ังหมด ๓ คน ประกอบด้วย บดิ า มารดา นักเรียน บคุ คลในครอบครัวมีการใช้สารเสพติด  มี  ไมม่ ี เกีย่ วขอ้ งเป็น...............................กบั นักเรียน ประเภทสารเสพติดท่ีใชค้ อื  บหุ ร่ี  สุรา  ยาบ้า  อื่นๆ ระบ.ุ ...ไมม่ .ี .............. ความถใ่ี นการใช้สารเสพติดของบคุ คลในครอบครวั  เปน็ ประจำ  บางคร้งั บคุ คลในครอบครัวเกยี่ วขอ้ งกบั การเลน่ การพนนั  มี  ไม่มี ความถี่ในการเล่นการพนนั ของบุคคลในครอบครวั  เปน็ ประจำ  บางครง้ั ภายในครอบครัวมคี วามขดั แยง้ และมีการใช้ความรนุ แรง  มี  ไม่มี บุคคลในครอบครวั เจ็บปว่ ยดว้ ยโรครุนแรง/เร้ือรัง  มี  ไมม่ ี อาชพี บดิ า/มารดา/ผู้ปกครองเสี่ยงตอ่ กฎหมาย  มี  ไม่มี ๒.๔ ด้านเศรษฐกิจครอบครวั  มรี ายไดเ้ พยี งพอสำหรบั เล้ียงดคู รอบครวั ได้อยา่ งดี  มีรายได้เพียงพอสำหรบั เล้ยี งดคู รอบครวั เฉพาะทจ่ี ำเปน็  มีหน้ีสิน  มรี ายไดเ้ พียงเลก็ นอ้ ย ไมเ่ พยี งพอสำหรบั ครอบครัว  ไมม่ รี ายไดเ้ ลย ต้องพง่ึ พาผอู้ ื่นทัง้ หมด และมีหนสี้ นิ ๒.๕ ดา้ นการคมุ้ ครองนกั เรยี น ๑) การดแู ลเอาใจใส่นกั เรียน  สมาชกิ ทกุ คนในครอบครัวชว่ ยกนั ดแู ลเอาใจใส่นักเรียนเปน็ ประจำสม่ำเสมอ  ขาดการดแู ลเอาใจใส/่ ปลอ่ ยปละละเลยนักเรียนเป็นบางคร้งั  ขาดการดแู ลเอาใจใส/่ ปล่อยปละละเลยนักเรียน/ไมม่ ผี ู้ดูแล  นักเรียนถกู ลว่ งละเมิดทางเพศ  นักเรียนถกู ทำรา้ ยทารณุ ๒) การชว่ ยเหลือในการพฒั นานักเรยี น  สมาชิกทุกคนในครอบครวั เข้าใจ/รว่ มมือในการชว่ ยเหลอื ในการพัฒนานักเรียนเปน็ อย่างดี  สมาชิกในครอบครวั บางคนไมม่ ีความเข้าใจ/รว่ มมือในการช่วยเหลอื ในการพัฒนานักเรยี น

121  สมาชกิ ทุกคนในครอบครัวขาดความเขา้ ใจ/รว่ มมอื ในการชว่ ยเหลอื ในการพฒั นานักเรยี น ๒.๖ ด้านเจตคติต่อนกั เรียน ครอบครวั มคี วามคาดหวังในการพฒั นานักเรยี น  นักเรยี นสามารถพัฒนาไดแ้ ละมีการแสวงหาความรู้ในการพฒั นานักเรียนอยเู่ สมอ  มีความคาดหวังในการพฒั นานักเรยี นแต่ไม่มีการแสวงหาความรเู้ พอ่ื นำมาพัฒนานกั เรยี น  ไมม่ ีความคาดหวงั ในการพัฒนานกั เรียนและนกั เรียนเป็นภาระของครอบครวั ๒.๗ ด้านความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะของผ้ปู กครองในการพัฒนานกั เรียน ๑) ความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะของผ้ปู กครองในการจดั กิจกรรมเพอ่ื พัฒนานกั เรียน  มกี ารจดั กิจกรรมเพอื่ พฒั นานกั เรียนเปน็ ประจำทุกวนั  มกี ารจดั กจิ กรรมเพอ่ื พัฒนานักเรียนเปน็ บางครง้ั  ไมเ่ คยมีการจดั กิจกรรมเพอ่ื พัฒนานักเรียน ๒) ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะของผู้ปกครองในการฝึกดว้ ยเทคนคิ /กจิ กรรม  มีการฝกึ ด้วยเทคนิค/กจิ กรรมท่หี ลากหลายเป็นประจำทกุ วัน  มีการฝึกด้วยเทคนคิ /กจิ กรรมเปน็ บางครง้ั  ไม่เคยฝึกดว้ ยเทคนคิ /กจิ กรรม ๓. ขอ้ มูลด้านสภาพแวดลอ้ ม ๓.๑ สภาพแวดลอ้ มภายในศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง/หนว่ ยบรกิ าร ๑) บรเิ วณภายในหอ้ งเรียนอาคารเรยี น  สภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี น/อาคารเรยี นมีความเหมาะสมกบั ความต้องการจำเปน็ พเิ ศษของ นักเรียนและปลอดภยั ตอ่ การดำรงชวี ิต  สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี น/อาคารเรยี นบางอย่างขาดความเหมาะสมกับความต้องการจำเปน็ พิเศษของนักเรียนแตย่ งั สามารถใชไ้ ดอ้ ยา่ งปลอดภัยตอ่ การดำรงชวี ติ  สภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี น/อาคารเรยี นบางอยา่ งขาดความเหมาะสมกบั ความต้องการจำเปน็ พิเศษของนักเรยี นและไม่ปลอดภยั ตอ่ การดำรงชีวิต  สภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรยี น/อาคารเรยี นทุกอย่างไมม่ คี วามเหมาะสมกบั ความตอ้ งการจำเป็น พิเศษของนกั เรยี นและไมป่ ลอดภัยตอ่ การดำรงชวี ิต ระบรุ ายละเอยี ดเพ่ิมเตมิ ........................................................................................................................................... ๒) บริเวณภายนอกอาคารเรยี น  สภาพแวดลอ้ มนอกอาคารเรยี นมคี วามเหมาะสมกบั ความต้องการจำเป็นพเิ ศษของนกั เรียน และปลอดภยั ตอ่ การดำรงชวี ติ

122  สภาพแวดลอ้ มนอกอาคารเรยี นบางอย่างขาดความเหมาะสมกบั ความต้องการจำเปน็ พเิ ศษ ของนักเรียนแตย่ ังสามารถใชไ้ ด้อย่างปลอดภัยตอ่ การดำรงชีวติ  สภาพแวดลอ้ มนอกอาคารเรยี นบางอยา่ งขาดความเหมาะสมกบั ความตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ ของนักเรียนและไม่ปลอดภยั ตอ่ การดำรงชวี ิต  สภาพแวดลอ้ มนอกอาคารเรยี นทกุ อยา่ งไมม่ คี วามเหมาะสมกบั ความต้องการจำเปน็ พิเศษของ นกั เรียนและไม่ปลอดภยั ตอ่ การดำรงชวี ิต ระบรุ ายละเอียดเพม่ิ เติม........................................................................................................................................... ๓) ผ้เู กยี่ วขอ้ ง ครู/ผู้ปกครอง/พเ่ี ลี้ยงเด็กพิการ/ผปู้ ฏบิ ัตงิ านใหร้ าชการทุกคนพรอ้ มให้การชว่ ยเหลอื นักเรียน  คร/ู ผปู้ กครอง/พ่เี ลีย้ งเดก็ พิการ/ผปู้ ฏิบตั งิ านให้ราชการบางคนละเวน้ ไม่ให้การชว่ ยเหลอื นักเรยี น  คร/ู ผปู้ กครอง/พีเ่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร/ผ้ปู ฏิบตั งิ านใหร้ าชการบางคนรังเกียจนกั เรียน  เพ่ือนหรอื สมาชิกในครอบครวั ทุกคนยอมรับ/ใหเ้ ข้ากลุม่ ทำกจิ กรรม  เพ่ือนหรือสมาชกิ ในครอบครัวบางคนไมย่ อมรบั /ไม่ใหเ้ ขา้ กลุ่มทำกิจกรรม  เพือ่ นหรือสมาชิกในครอบครัวทุกคนไมย่ อมรบั /ไมใ่ หเ้ ขา้ กลุ่มทำกจิ กรรม ๓.๒ สภาพแวดลอ้ มภายในบ้าน ๑) บริเวณภายในบ้าน สะอาดปลอดภยั เออ้ื ต่อการพัฒนาศกั ยภาพนักเรียน  สะอาดปลอดภยั แตไ่ มเ่ ออื้ ตอ่ การพฒั นาศักยภาพนกั เรยี น  ไมส่ ะอาดและไม่ปลอดภยั ๒) บริเวณภายนอกบา้ น  สะอาดปลอดภัยเอ้อื ตอ่ การพฒั นาศักยภาพนกั เรียน  สะอาดปลอดภัยแต่ไม่เออ้ื ตอ่ การพัฒนาศกั ยภาพนกั เรยี น  ไมส่ ะอาดและไม่ปลอดภยั ๓.๓ สภาพแวดลอ้ มภายในชมุ ชน ๑) เจตคติของชมุ ชนทมี่ ตี อ่ นกั เรยี นและครอบครัว  เปน็ ภาระของสังคม  พร้อมใหค้ วามชว่ ยเหลอื  ความเชอ่ื เร่อื งเวรกรรม  มีสิทธิเทา่ เทียมกับคนทั่วไป  นา่ รังเกยี จ  คนพกิ ารสามารถพัฒนาได้  ไมส่ นใจ

123 ๒) ความสมั พนั ธข์ องนักเรียนกบั ชมุ ชน  มีส่วนรว่ มในชมุ ชน  เป็นท่ีรจู้ กั ในชุมชน  ชุมชนใหค้ วามช่วยเหลอื  เปน็ ท่รี กั ของคนในชุมชน  ไม่สนใจ  ไมม่ คี นในชมุ ชนร้จู กั  สร้างความเดอื ดรอ้ นให้คนในชุมชน ๔. ข้อมูลด้านความปลอดภยั สถานศกึ ษา ๔.๑ ภัยทีเ่ กดิ จากการใชค้ วามรุนแรงของมนษุ ย์ ๑) การลว่ งละเมดิ ทางเพศ  นกั เรียนมผี ดู้ ูแลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นกั เรียนมผี ู้ดแู ลใกลช้ ดิ เป็นบางเวลา  นักเรยี นมกั ถกู ท้ิงให้อยู่ตามลำพังหรอื ไม่มผี ดู้ ูแล  นกั เรียนมีปฏสิ มั พันธ์ทางสังคมโดยมีระยะห่างกบั ผูอ้ น่ื  นักเรียนมพี ฤตกิ รรมกอดหรอื หอมแกม้ เพศตรงขา้ มทีไ่ มใ่ ช่ญาติหรือคนรจู้ กั  นักเรียนมพี ฤตกิ รรมลว้ งหรอื จับอวยั วะเพศของตนเอง  นักเรียนมพี ฤตกิ รรมลว้ งหรอื จับอวยั วะเพศของผอู้ น่ื  นักเรยี นมีพฤติกรรมกระตุน้ ตนเองทางเพศเปน็ บางครงั้  นักเรยี นมีพฤติกรรมกระตนุ้ ตนเองทางเพศบ่อยคร้งั /เป็นประจำ  นักเรยี นมีพฤตกิ รรมการเขา้ ใช้สอ่ื เทคโนโลยีโดยไมม่ ีการควบคมุ ดูแล  นักเรยี นมีพฤติกรรมชอบดูสอ่ื อนาจารลามก ๒) การทะเลาะววิ าท นกั เรียนมีผดู้ แู ลใกล้ชิดตลอดเวลา  นักเรียนมีผ้ดู ูแลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นกั เรียนมกั ถกู ท้ิงใหอ้ ยู่ตามลำพังหรอื ไม่มีผดู้ ูแล  นักเรยี นมีกรยิ าท่าทางเรยี บร้อย สภุ าพ ไมก่ า้ วรา้ ว ไมม่ พี ฤตกิ รรมทำร้ายตนเองหรอื ผู้อื่น  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมเลน่ ไมเ่ ปน็ หรือแยง่ สง่ิ ของ ของเพอ่ื นหรอื ผอู้ นื่ เปน็ บางครง้ั  นกั เรียนมีพฤตกิ รรมชอบแยง่ ของ ของผอู้ ื่นหรอื เพือ่ นบอ่ ยครัง้ /เป็นประจำ  นักเรียนมีพฤติกรรมชอบดสู ่อื หรอื ใหค้ วามสนใจส่ือทม่ี คี วามรุนแรงในสังคม  นกั เรียนมพี ฤติกรรมเลียนแบบการกระทำหรอื คำพดู ทก่ี ้าวร้าวรุนแรงเมื่อเหน็ ผู้อน่ื ทำหรือ จากการเสพสื่อ  นักเรยี นมักแสดงพฤตกิ รรมหรือคำพูดท่ีก้าวรา้ วรนุ แรงต่อผอู้ น่ื  นกั เรยี นไดร้ ับยาท่มี ีฤทธ์ิในการปรับพฤตกิ รรม (ยากล่มุ จิตเวช) แตท่ านยาไมส่ ม่ำเสมอ

124 ๓) การกลน่ั แกลง้ รงั แก  นักเรยี นมผี ู้ดูแลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นักเรยี นมผี ู้ดแู ลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นกั เรยี นมกั ถกู ท้งิ ใหอ้ ยู่ตามลำพังหรอื ไม่มผี ดู้ ูแล  นกั เรียนมกี ริยาทา่ ทางเรยี บร้อย สภุ าพ ไมก่ า้ วร้าว ไมม่ ีพฤติกรรมทำรา้ ยตนเองหรอื ผอู้ ื่น  นักเรียนมพี ฤตกิ รรมเลน่ ไม่เปน็ หรอื แยง่ สงิ่ ของ ของเพอ่ื นหรอื ผูอ้ น่ื เปน็ บางครง้ั  นกั เรียนมพี ฤติกรรมชอบแย่งของ ของผอู้ ่ืนหรอื เพอ่ื นบอ่ ยๆ/เปน็ ประจำ  นกั เรยี นมพี ฤติกรรมชอบดูสอ่ื หรอื ใหค้ วามสนใจสือ่ ท่มี คี วามรุนแรงในสงั คม  นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมเลยี นแบบการกระทำหรอื คำพดู ทีแ่ สดงถงึ การกลัน่ แกลง้ รังแก เช่น พูดแซว พดู คำหยาบคาย ดึงผมผู้อื่น กดั หยกิ หรือตผี ูอ้ ่ืน เมื่อเห็นผอู้ ืน่ ทำหรอื จากการเสพสอ่ื  นกั เรียนมกั แสดงพฤติกรรมหรอื คำพูดท่ีแสดงถึงการกลัน่ แกล้งรังแก เช่น พดู แซว พูดคำ หยาบคาย ดงึ ผมผ้อู ่นื กดั หยกิ หรอื ตผี อู้ น่ื อยเู่ สมอ ๔) การชมุ นมุ ประทว้ งและการจลาจล  นักเรียนมีผู้ดแู ลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นกั เรียนมีผู้ดูแลใกลช้ ดิ เป็นบางเวลา  นักเรยี นมกั ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังหรอื ไมม่ ีผดู้ ูแล  นักเรยี นมีกริยาท่าทางเรยี บรอ้ ย สภุ าพ ไม่มพี ฤติกรรม กา้ วรา้ ว กอ่ กวน ทำรา้ ยตนเองหรือ ผอู้ ื่น และไม่มีการแสดงพฤตกิ รรมทกี่ อ่ ใหเ้ กิดการชมุ นุม ชกั จงู ผู้อื่น หรอื การประทว้ ง  นักเรยี นมีพฤตกิ รรมชอบดูสื่อหรอื ใหค้ วามสนใจสอ่ื ทเ่ี กีย่ วกบั การชุมนมุ ประทว้ งและ การจลาจลในสงั คม  นักเรียนเสี่ยงต่อการถูกชกั ชวนจากผอู้ นื่ ไปรว่ มหรอื กอ่ การชุมนุมประทว้ งและการจลาจล  นักเรียนถูกชักชวนไปรว่ มการชุมนมุ ประทว้ งและการจลาจล ๕) การกอ่ วนิ าศกรรม  นักเรียนมผี ้ดู แู ลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นกั เรียนมีผดู้ แู ลใกลช้ ดิ เป็นบางเวลา  นกั เรียนมกั ถูกทง้ิ ให้อยตู่ ามลำพังหรอื ไมม่ ีผู้ดแู ล  นกั เรียนมกี ริยาทา่ ทางเรยี บรอ้ ย สภุ าพ ไม่มพี ฤติกรรม ก้าวร้าว ก่อกวน ทำรา้ ยตนเองหรอื ผู้อน่ื และไมม่ กี ารแสดงพฤตกิ รรมทเก่ยี วกับ ทำร้ายผอู้ น่ื ทำลายสาธารณะสมบัติในสังคม เปน็ ต้น  นกั เรียนมีพฤติกรรมชอบดูส่ือหรอื ใหค้ วามสนใจส่ือท่เี กี่ยวกบั ทำร้ายผูอ้ นื่ ทำลายสาธารณะ สมบตั ิในสังคม เป็นต้น  นักเรียนเสย่ี งต่อการถูกชกั ชวนจากผอู้ ่นื ไปรว่ มหรอื กอ่ การชุมนมุ ประทว้ งและการจลาจล

125  นกั เรียนถกู ชักชวนไปรว่ ม ทำรา้ ยผูอ้ ่ืน ทำลายสาธารณะสมบตั ิในสังคม เป็นตน้ ๖) การระเบิด  นกั เรยี นมผี ู้ดูแลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นักเรยี นมีผู้ดแู ลใกลช้ ดิ เปน็ บางเวลา  นักเรยี นมกั ถูกทิ้งใหอ้ ยตู่ ามลำพงั หรอื ไม่มีผูด้ ูแล  นกั เรียนไมม่ แี นวโน้มทจ่ี ะแสดงพฤติกรรม การพกพาหรอื เล่นสารเคมีหรอื วตั ถุท่อี าจ กอ่ ให้เกิดระเบดิ  บคุ คลในครอบครัวนกั เรยี นมีการใช้สารเคมีหรอื วัตถทุ อ่ี าจกอ่ ใหเ้ กิดระเบิดในครอบครวั หรอื ในการประกอบอาชพี ของครอบครัว เชน่ ยาฆา่ แมลงวัชพชื หรือสารประกอบในปยุ๋ เคมี หรือสารเคมที ำประทดั พลุ หรอื บั้งไฟ หรอื มวี ัตถอุ ันตราย เช่น กระปอ๋ งสเปรย์ นำ้ มนั ไมข้ ีดไฟ ไฟแชค็ ในบ้าน  นักเรยี นคลกุ คลีกับบุคคลมีการใชส้ ารเคมหี รอื ใช้วัตถอุ ัตรายในการประกอบอาชีพทีอ่ าจ กอ่ ให้เกดิ ระเบิด  นักเรียนคลกุ คลกี บั บคุ คลมกี ารใชส้ ารเคมีหรอื ใชว้ ตั ถอุ ัตรายในการทำประทัด พลุ หรอื บั้งไฟ  นกั เรียนเสย่ี งต่อการถกู ชกั ชวนจากผอู้ ่นื ในการพกพาหรือเลน่ สารเคมีหรอื ใชว้ ัตถุทีอ่ าจ ก่อให้เกดิ ระเบิด  นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมพกพาหรอื นำสารเคมหี รอื วัตถุทอี่ าจกอ่ ใหเ้ กดิ ระเบิด เชน่ ยาฆ่าแมลง วชั พชื หรอื สารประกอบในปยุ๋ เคมี หรอื สารเคมีทำประทดั พลุ หรือบ้ังไฟ หรือมวี ตั ถอุ ันตราย เช่น กระปอ๋ งสเปรย์ นำ้ มนั ไม้ขดี ไฟ ไฟแช็ค ๗) สารเคมแี ละวตั ถอุ นั ตราย  นักเรียนมผี ดู้ ูแลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  นกั เรียนมผี ู้ดูแลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นกั เรียนมักถกู ท้ิงใหอ้ ยู่ตามลำพังหรอื ไม่มีผูด้ ูแล  นกั เรียนไม่มีแนวโน้มท่ีจะแสดงพฤตกิ รรม การพกพาหรอื เลน่ สารเคมหี รอื วตั ถอุ นั ตราย  บุคคลในครอบครัวนักเรียนมีการใช้สารเคมีหรือวัตถุอันตราย ในครอบครัวหรือใน การประกอบอาชีพของครอบครัว เช่น น้ำยาล้างจาน น้ำยาล้างห้องน้ำ น้ำส้มสายชู ยาฆ่าแมลง ผงซักฟอก นำ้ ยาซกั ฟอก กระป๋องสเปรย์ นำ้ มนั ไมข้ ีดไฟ ไฟแชค็ เปน็ ตน้  นกั เรยี นคลกุ คลกี ับบุคคลมีการใชส้ ารเคมหี รือใช้วตั ถุอตั รายในการประกอบอาชีพ  นกั เรยี นคลกุ คลีกบั บคุ คลมีการใช้สารเคมหี รอื ใช้วัตถุอตั รายในการทำประทดั พลุ หรือบั้งไฟ  นกั เรยี นเส่ียงตอ่ การถกู ชักชวนจากผอู้ น่ื ในการพกพาหรือเล่นสารเคมีหรือใช้วัตถุอันตราย  นกั เรียนมีพฤติกรรมพกพาหรอื นำสารเคมหี รอื วัตถอุ ตั รายนำ้ ยาล้างจาน น้ำยาลา้ งห้องน้ำ น้ำส้มสายชู ยาฆ่าแมลง ผงซกั ฟอก น้ำยาซักฟอก กระปอ๋ งสเปรย์ น้ำมนั ไมข้ ีดไฟ ไฟแช็ค เป็นต้น

126 ๘) การลอ่ ลวง ลักพาตัว  นักเรียนมีผูด้ ูแลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นักเรยี นถูกทงิ้ อยู่ตามลำพังในห้องเรยี นหรอื ทบ่ี า้ นหรอื สถานท่สี าธารณะในชุมชนเปน็ บางคร้ัง  นักเรยี นถกู ท้ิงอยูต่ ามลำพังในหอ้ งเรยี นหรอื ที่บ้านหรอื สถานทสี่ าธารณะในชมุ ชนบ่อยคร้งั หรอื เปน็ ประจำ  นกั เรียนสามารถแสดงอาการหรอื พดู ปฏิเสธเมอ่ื ถูกชักชวนจากผ้อู ่นื หรือคนแปลกหน้า  นักเรยี นสามารถแสดงอาการหรือพูดปฏเิ สธเมือ่ ถกู ชักชวนจากผูอ้ น่ื หรือคนแปลกหน้าเปน็ บางคร้ัง  นักเรียนสามารถแสดงอาการหรือพูดปฏิเสธหรอื ไม่รบั ของจากผู้อื่นหรือคนแปลกหนา้ ท่ใี ห้ สิ่งของ/ขนม  นกั เรยี นไมส่ ามารถแสดงอาการหรอื พดู ปฏิเสธเมื่อถูกชักชวนจากผูอ้ ื่นหรอื คนแปลกหนา้  นักเรยี นสามารถแสดงอาการหรอื พดู ปฏิเสธในการรับของจากผูอ้ ื่นหรือคนแปลกหน้าทใ่ี ห้ สง่ิ ของ/ขนมเป็นบางครั้ง  นกั เรียนไม่สามารถแสดงอาการหรอื พูดปฏิเสธในการรบั ของจากผอู้ ่ืนหรือคนแปลกหนา้ ท่ใี ห้ ส่ิงของ/ขนม ๔.๒ ภัยที่เกิดจากอบุ ตั เิ หตุ ๑) ภัยธรรมชาติ ๑.๑) ภัยจากนำ้ ทว่ ม (จมน้ำ/ไฟดูด/สตั วม์ พี ษิ )  นกั เรยี นมผี ู้ดแู ลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นักเรยี นมีผูด้ ูแลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นักเรียนบอกสถานการณ์ คำเตือนภัยหรอื ภาพสญั ลกั ษณใ์ นการเตือนภัยทเ่ี กดิ ขึ้นได้  นกั เรยี นไมส่ ามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรอื ภาพสญั ลักษณใ์ นการเตือนภยั ท่ีเกดิ ข้ึน ได้  นักเรยี นสามารถดแู ลตัวเองเมื่อเกิดเหตกุ ารณไ์ ด้  นกั เรยี นไม่สามารถดูแลตวั เองเมอื่ เกิดเหตกุ ารณ์ได้  นกั เรยี นมีพฤติกรรม ชอบเลน่ น้ำ ชอบเอานว้ิ ไปแหย่ ชอบไปจบั ชอบเอาของหรอื มือใสป่ าก  นักเรียนบอกไม่ได้เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้ ไม่สามารถดูแลตัวเองเมื่อเกิดเหตุการณ์ได้ และมีพฤตกิ รรม ชอบเลน่ น้ำ ชอบเอานิว้ ไปแหย่ ชอบไปจบั ชอบเอาของหรือมอื ใส่ปาก และถกู ทิ้งให้อยู่ตามลำพัง หรอื ไมม่ ีผดู้ ูแล

127 ๑.๒) ไฟไหมป้ า่ หรอื ไฟไหมท้ ีล่ ุกลามในสถานทต่ี ่าง ๆ  นกั เรียนมผี ูด้ ูแลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  เรียนมีผดู้ แู ลใกล้ชิดเป็นบางเวลา  นักเรียนสามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรอื ภาพสัญลกั ษณใ์ นการเตอื นภยั ท่ีเกดิ ขึ้นได้  นกั เรยี นไมส่ ามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรือภาพสญั ลกั ษณ์ในการเตือนภยั ทีเ่ กิดขน้ึ ได้  นักเรยี นสามารถดแู ลตวั เองเมอื่ เกดิ เหตุการณ์ได้  นักเรยี นไมส่ ามารถดูแลตวั เองเมอ่ื เกดิ เหตุการณ์ได้  นกั เรยี นมพี ฤติกรรมชอบเล่นวตั ถไุ วไฟ วตั ถุที่กอ่ ใหเ้ กิดไฟหรอื เชอ้ื เพลิง  นกั เรียนไมส่ ามารถบอกเหตุการณ์ทเ่ี กดิ ขนึ้ ไมส่ ามารถดแู ลตัวเองเมอ่ื เกิดเหตกุ ารณไ์ ด้ และมี พฤตกิ รรม ชอบเล่นวตั ถุไวไฟ วตั ถุทีก่ ่อให้เกิดไฟหรอื เชือ้ เพลิง และถูกทิ้งใหอ้ ยู่ตามลำพังหรอื ไม่มีผ้ดู แู ล ๑.๓) พายุ  นกั เรียนมีผ้ดู แู ลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  เรียนมีผู้ดแู ลใกลช้ ดิ เปน็ บางเวลา  นกั เรียนสามารถบอกสถานการณ์ คำเตือนภัยหรอื ภาพสญั ลักษณใ์ นการเตอื นภยั ทเี่ กิดขึน้ ได้  นกั เรยี นไม่สามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรอื ภาพสญั ลกั ษณใ์ นการเตือนภยั ทเ่ี กดิ ขนึ้ ได้  นกั เรยี นสามารถดูแลตวั เองเมื่อเกิดเหตกุ ารณ์ได้  นกั เรยี นไม่สามารถดูแลตวั เองเมอื่ เกดิ เหตุการณไ์ ด้  นกั เรยี นไมส่ ามารถบอกเหตุการณท์ เี่ กดิ ขึ้น ไม่สามารถดูแลตัวเองเมอื่ เกดิ เหตุการณไ์ ด้ และ ถกู ทิ้งให้อย่ตู ามลำพงั หรอื ไมม่ ผี ู้ดูแล ๑.๔) แผ่นดินไหว  นกั เรยี นมีผดู้ ูแลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  เรยี นมผี ูด้ แู ลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นักเรยี นสามารถบอกสถานการณ์ คำเตือนภัยหรอื ภาพสญั ลักษณใ์ นการเตอื นภยั ทเ่ี กิดขน้ึ ได้  นกั เรียนไมส่ ามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรอื ภาพสญั ลกั ษณใ์ นการเตอื นภยั ทเี่ กดิ ขนึ้ ได้  นักเรยี นสามารถดูแลตวั เองเมื่อเกิดเหตุการณไ์ ด้  นักเรียนไมส่ ามารถดแู ลตวั เองเมอื่ เกดิ เหตกุ ารณ์ได้

128  นกั เรยี นไมส่ ามารถบอกเหตุการณ์ทีเ่ กิดข้นึ ไมส่ ามารถดูแลตวั เองเมอื่ เกิดเหตุการณไ์ ด้ และ ถกู ท้งิ ให้อยู่ตามลำพงั หรอื ไมม่ ีผดู้ ูแล ๑.๕) ภยั ธรรมชาตใิ นชว่ งฤดูหนาว  นกั เรยี นมีผ้ดู ูแลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  เรียนมผี ูด้ ูแลใกลช้ ดิ เป็นบางเวลา  นักเรียนสามารถบอกสถานการณ์ คำเตือนภัยหรือภาพสญั ลักษณใ์ นการเตอื นภยั ทเ่ี กิดข้นึ ได้  นกั เรยี นไมส่ ามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภยั หรอื ภาพสญั ลกั ษณ์ในการเตอื นภยั ท่เี กิดขึ้น ได้  นักเรยี นสามารถดแู ลตัวเองเมือ่ เกิดเหตุการณ์ได้  นักเรียนไมส่ ามารถดูแลตวั เองเมอื่ เกิดเหตุการณ์ได้  นักเรยี นไมส่ ามารถบอกเหตกุ ารณท์ ี่เกดิ ข้ึน ไม่สามารถดแู ลตัวเองเมอ่ื เกดิ เหตุการณ์ได้ และ ถกู ทงิ้ ใหอ้ ยตู่ ามลำพงั หรอื ไมม่ ผี ูด้ แู ล ๒) ภัยจากอาคารเรียน สิง่ กอ่ สร้าง  นกั เรยี นมีผดู้ แู ลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  เรยี นมผี ู้ดแู ลใกล้ชิดเปน็ บางเวลา  นักเรยี นสามารถบอกสถานการณ์ คำเตือนภัยหรือภาพสัญลกั ษณใ์ นการเตอื นภยั ทเ่ี กิดขน้ึ ได้  นักเรียนไม่สามารถบอกสถานการณ์ คำเตอื นภัยหรอื ภาพสญั ลกั ษณ์ในการเตอื นภยั ที่เกิดขึ้น ได้  นกั เรยี นสามารถดแู ลตวั เองเมอ่ื เกิดเหตุการณ์ได้  นกั เรียนไม่สามารถดูแลตวั เองเมอื่ เกดิ เหตกุ ารณไ์ ด้  นกั เรียนไม่สามารถบอกเหตกุ ารณ์ทีเ่ กิดขึน้ ไมส่ ามารถดแู ลตัวเองเมอื่ เกิดเหตกุ ารณ์ได้ และ ถูกทิ้งให้อยูต่ ามลำพงั หรือไมม่ ผี ู้ดแู ล ๓) ภยั จากยานพาหนะ  นกั เรียนมผี ดู้ แู ลใกลช้ ดิ ตลอดเวลา  นักเรียนมีผ้ดู แู ลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นกั เรียนสามารถปฏบิ ัตติ นเมอ่ื ใช้หรอื โดยสารยานพาหนะทีจ่ ำเปน็ ในชวี ติ ประจำวนั ได้ เชน่ รถจักรยาน รถจักรยานยนต์ รถยนต์ เปน็ ตน้  นักเรยี นไมส่ ามารถปฏิบตั ิตนเม่อื ใช้หรอื โดยสารยานพาหนะที่จำเปน็ ในชวี ิตประจำวนั ได้ เชน่ รถจกั รยาน รถจกั รยานยนต์ รถยนต์ เป็นต้น

129  นักเรียนสามารถปฏบิ ัติตนในการปอ้ งกันอนั ตรายทอ่ี าจเกิดจากยานพาหนะในชวี ิตประจำวนั ได้  นักเรยี นไมส่ ามารถปฏิบตั ติ นในการปอ้ งกนั อนั ตรายทอ่ี าจเกดิ จากยานพาหนะใน ชวี ิตประจำวันได้  นักเรียนไม่สามารถปฏิบัติตนเมื่อใช้หรือโดยสารยานพาหนะและไม่สามารถปฏิบัติตนใน การป้องกันอนั ตรายทีอ่ าจเกิดจากยานพาหนะในชีวติ ประจำวันได้ รวมถึงมกั ถูกท้ิงให้อยตู่ ามลำพังหรือไม่มผี ้ดู ูแล ๔) ภยั จากการจดั กิจกรรม  นกั เรยี นมีผดู้ แู ลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นกั เรียนมีผดู้ ูแลใกลช้ ดิ เป็นบางเวลา  นกั เรยี นสามารถปฏิบัตติ ามกฎ กติกา ข้อตกลงได้  นกั เรียนปฏบิ ัติตามกฎ กติกา ขอ้ ตกลงได้เปน็ บางครงั้  นกั เรยี นไมส่ ามารถปฏิบตั ติ ามกฎ กติกา ขอ้ ตกลงได้ และ มกั ถกู ท้ิงใหอ้ ยตู่ ามลำพงั หรอื ไมม่ ี ผู้ดแู ล ๕) ภัยจากเครอ่ื งมอื อปุ กรณ์  นักเรยี นมีผดู้ ูแลใกลช้ ิดตลอดเวลา  นกั เรียนมีผูด้ ูแลใกลช้ ิดเป็นบางเวลา  นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ เช่น กรรไกร/กาว/ดินสอแหลม/มีดครัว/ เคร่อื งใช้ไฟฟ้า/เคร่ืองมอื ช่างในบา้ นหรือสถานศึกษา ไดด้ ้วยตนเองอยา่ งปลอดภยั  นักเรียนไม่สามารถใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ เช่น กรรไกร/กาว/ดินสอแหลม/มีดครัว/ เครื่องใช้ไฟฟ้า/เคร่ืองมอื ชา่ งในบ้านหรือสถานศึกษา ไดด้ ้วยตนเองอย่างปลอดภยั  นักเรียนไม่สามารถใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ เช่น กรรไกร/กาว/ดินสอแหลม/มีดครัว/ เครื่องใช้ไฟฟ้า/เครื่องมือช่างในบ้านหรือสถานศึกษา ได้ด้วยตนเองอย่างปลอดภัย และมักถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง หรือไมม่ ผี ู้ดูแล ๔.๓ ภยั ทเ่ี กดิ จากการถกู ละเมดิ สิทธิ์ ๑) การถกู ปลอ่ ยปละ ละเลย ทอดทิง้  นักเรยี นได้รบั การดแู ลเลย้ี งดจู ากผปู้ กครองและผดู้ แู ลเป็นอย่างดี  นักเรียนถกู ปลอ่ ยปละ ละเลย ทอดทง้ิ เป็นบางครั้ง  นกั เรยี นถกู ปลอ่ ยปละ ละเลย ทอดท้งิ เป็นบ่อยครง้ั ๒) การคุกคามทางเพศ  นักเรียนรวู้ ิธีการเอาตัวรอดจากการคุกคามทางเพศ  นักเรยี นไดร้ บั การดูแลเลย้ี งดจู ากผู้ปกครองและผูด้ ูแลเปน็ อย่างดี

130  นกั เรียนถกู ท้งิ ให้อยู่บา้ นเพยี งลำพังเป็นบางครง้ั  นกั เรียนถูกทง้ิ ให้อยูบ่ า้ นเพียงลำพังเปน็ ประจำ  บ้านนกั เรยี นอยู่ในพื้นทหี่ า่ งไกลชุมชน  บ้านนักเรยี นอย่ใู นพื้นที่หา่ งไกลชมุ ชน เมอื่ มเี หตสุ ดุ วิสยั ไมส่ ามารถขอความชว่ ยเหลอื จาก ผู้อ่ืนหรอื หนว่ ยงานต่าง ๆ ได้ทนั ที  บ้านนักเรียนอยใู่ นพ้นื ที่ทมี่ กี ารมั่วสมุ เชน่ ยาเสพตดิ สรุ า การพนนั  บ้านนักเรยี นอยู่ในพนื้ ท่ีทม่ี กี ารมว่ั สมุ เช่น ยาเสพตดิ สรุ า การพนัน เมื่อมเี หตสุ ุดวิสยั ไม่ สามารถขอความช่วยเหลอื จากผ้อู ่นื หรอื หน่วยงานต่าง ๆ ได้ทันที ๓) การไมไ่ ดร้ บั ความเป็นธรรมจากระบบการศกึ ษา  นกั เรยี นได้รบั การศึกษาและการพฒั นาตนเองจากหนว่ ยงานทีเ่ กี่ยวข้องกบั ระบบการศกึ ษา  ครอบครัวนักเรียนขาดการรับข้อมูลข่าวสารจากหน่วยงานต่าง ๆ เนื่องจากอยู่ในพื้นท่ี ห่างไกล บนเขา ตดิ ชายแดน หรอื พนื้ ที่เส่ียงภยั  ผ้ปู กครองกลวั ลกู ถูกรงั แกหรือกลั่นแกล้งหรอื ไมไ่ ดร้ ับการดแู ลเทา่ ท่ีควรเหมาะสม  ผู้ปกครองขาดความร้คู วามเข้าใจเกี่ยวกับระบบการศกึ ษา เพราะคดิ วา่ เดก็ พิการไมต่ ้องเขา้ ระบบการศึกษา  การคมนาคมและระบการตดิ ต่อสอื่ สารไม่สะดวก  การส่ือสารดา้ นภาษา เชน่ กลมุ่ ชาติพนั ธ์ กล่มุ ชนกลุ่มนอ้ ย ๔.๔ ภัยทเ่ี กิดจากผลกระทบต่อสขุ ภาวะทางกายและจติ ใจ ๑) ภาวะจิตเวช  นกั เรยี นได้รับการดูแลเลย้ี งดจู ากผู้ปกครองและผู้ดแู ลเป็นอย่างดี  นักเรียนมีพฤติกรรม อารมณ์ รา่ งเรงิ แจม่ ใส่ หรอื สามารถแสดงพฤตกิ รรม อารมณ์ไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมและสอดคลอ้ งตามสถานการณ์  นกั เรียนมีพฤติกรรม อารมณไ์ มเ่ หมาะสมบางสถานการณ์  นักเรยี นปญั หาด้านครอบครัวสง่ ผลกระทบตอ่ จติ ใจ  นักเรยี นมีปญั หาดา้ นสภาพแวดลอ้ มในชุมชน ทสี่ ่งผลต่อพฤติกรรม  นักเรยี นมีภาวะอาการโรคซมึ เศร้า  นกั เรยี นมปี ญั หาทางดา้ นพฤตกิ รรมและอารมณ์ท่ีรุนแรง ๒) ติดเกม  นักเรียนไดร้ บั การดูแลเลย้ี งดจู ากผู้ปกครองและผดู้ แู ลเปน็ อย่างดี  นักเรียนสามารถแบ่งเวลาในการเล่นเกมและทำกิจกรรมอื่น ๆ โดยไม่มีภาวะพฤติกรรม ต่อต้าน