แฟ้มสะสมงานเด็กชายธนชัย ปาละวงค์

182 ๘ หมายเหตุ ๐ หมายถึง ความตึงตัวของกล้ามเนื้อไมม่ ีการเพมิ่ ขึน้ ๑ หมายถึง ความตึงตวั ของกล้ามเนื้อสูงข้นึ เล็กนอ้ ย (เฉพาะชว่ งการเคล่ือนไหวแรกหรอื สดุ ท้าย) ๑+ หมายถึง ความตึงตวั ของกล้ามเน้ือสูงขึ้นเล็กนอ้ ย (ช่วงการเคลื่อนไหวแรกและยังมอี ยู่แต่ไมถ่ ึงคร่ึงของช่วงการเคลื่อนไหว ๒ หมายถึง ความตงึ ตวั ของกล้ามเน้ือเพมิ่ ตลอดช่วงการเคลื่อนไหว แต่สามารถเคลอ่ื นไดจ้ นสดุ ชว่ ง ๓ หมายถงึ ความตงึ ตัวของกล้ามเนื้อมากขนึ้ และทาการเคลอ่ื นไหวไดย้ ากแตย่ ังสามารถเคลอื่ นไดจ้ นสุด ๔ หมายถงึ แขง็ เกรง็ ในทา่ งอหรอื เหยยี ด มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ทา่ ใหเ้ หมาะสมและการควบคมุ การเคลอ่ื นไหวในขณะทากจิ กรรม ตวั บ่งช้ี สภาพที่พึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสังเกต ๓.๑ จัดทา่ ให้ ๑. จดั ท่านอนหงาย r ทาไดด้ ้วยตนเอง เหมาะสม ได้อยา่ งเหมาะสม  มีผชู้ ว่ ยเหลอื เลก็ น้อย  มผี ู้ช่วยเหลอื ปานกลาง  มผี ้ชู ว่ ยเหลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ๒. จัดท่านอนคว่า ....................................................... / ทาได้ด้วยตนเอง ได้อย่างเหมาะสม  มีผู้ช่วยเหลอื เลก็ น้อย  มีผชู้ ่วยเหลอื ปานกลาง  มีผ้ชู ว่ ยเหลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ๓. จัดทา่ นอนตะแคง ....................................................... r ทาได้ด้วยตนเอง ไดอ้ ย่างเหมาะสม  มีผู้ช่วยเหลอื เลก็ น้อย  มีผชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง  มีผชู้ ว่ ยเหลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๔. จดั ทา่ นง่ั ขาเปน็ วง r ทาได้ด้วยตนเอง ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม  มผี ู้ชว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย  มผี ชู้ ่วยเหลอื ปานกลาง  มีผ้ชู ่วยเหลือมาก เพ่ิมเตมิ ......................................... ....................................................... กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครั้งที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

183 ๙ ตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต ๓.๒ ควบคุมการ ๕. จัดทา่ น่ังขดั สมาธิ  ทาไดด้ ว้ ยตนเอง เคล่อื นไหว ในขณะ ได้อย่างเหมาะสม - มีผชู้ ่วยเหลือเล็กน้อย ทากิจกรรม  มีผู้ชว่ ยเหลือปานกลาง  มผี ชู้ ่วยเหลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๖. จัดทา่ น่งั เก้าอี้  ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ได้อย่างเหมาะสม  มผี ชู้ ่วยเหลือเลก็ น้อย ะ มผี ู้ชว่ ยเหลอื ปานกลาง  มีผู้ชว่ ยเหลือมาก เพ่ิมเตมิ ......................................... ....................................................... ๗. จดั ทา่ ยืนเข่า  ทาไดด้ ้วยตนเอง ได้อย่างเหมาะสม  มผี ชู้ ่วยเหลือเลก็ น้อย  มผี ชู้ ่วยเหลือปานกลาง  มีผชู้ ว่ ยเหลือมาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๘. จัดท่ายนื ไดเ้ หมาะสม r ทาได้ด้วยตนเอง  มีผู้ช่วยเหลือเล็กนอ้ ย  มีผชู้ ่วยเหลือปานกลาง  มีผู้ช่วยเหลือมาก เพิม่ เตมิ ......................................... ....................................................... ๙. จดั ท่าเดินไดเ้ หมาะสม r ทาได้ดว้ ยตนเอง  มผี ู้ชว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย  มผี ชู้ ว่ ยเหลือปานกลาง  มีผชู้ ว่ ยเหลือมาก เพิ่มเตมิ ......................................... ....................................................... ๑. ควบคุมการเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะนอนหงายได้  Fair  Good r Normal เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครัง้ ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

184 ๑๐ ตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สังเกต กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ๒. ควบคุมการเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะนอนควา่ ได้  Fair  Good r Normal เพิม่ เตมิ ................................. ................................................. ๓. ควบคุมการเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะลุกขน้ึ น่ังจาก  Fair  Good ทา่ นอนหงายได้  Normal ๔. ควบคมุ การเคลื่อนไหว ะเพ่ิมเตมิ ................................. ขณะลุกข้นึ นัง่ จากทา่ นอนหงายได้ .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๕. ควบคมุ การเคล่ือนไหว  Loss  Poor ขณะนั่งบนพ้นื ได้  Fair  Good r Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๖. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะนั่งเกา้ อีไ้ ด้  Fair  Good r Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๗. ควบคมุ การเคล่ือนไหว  Loss  Poor ขณะคบื ได้  Fair  Good r Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๘. ควบคุมการเคล่ือนไหว  Loss  Poor ขณะคลานได้  Fair  Good / Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

185 ๑๑ ตัวบง่ ชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสงั เกต ๙. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะยนื เขา่ ได้  Fair  Good / Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๑๐. ควบคมุ การ  Loss  Poor เคลื่อนไหว  Fair  Good ขณะลุกข้ึนยนื ได้ r Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๑๑. ควบคมุ การ  Loss  Poor เคล่ือนไหว  Fair  Good ขณะยนื ได้  Normal ๑๒. ควบคุมการ ะเพ่ิมเตมิ ................................. เคลื่อนไหว ขณะเดินได้ .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ หมายถึง ไมสามารถควบคุมการเคลื่อนไหวไดเลย Loss หมายถงึ ควบคุมการเคลื่อนไหวไดเพียงบางส่วน Poor หมายถึง สามารถควบคมุ การเคลอ่ื นไหวไดดีพอควร Fair หมายถึง สามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวได้ใกล้เคยี งกับปกติ Good หมายถึง สามารถควบคมุ การเคลอื่ นไหวได้ปกติ Normal กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

186 ๑๒ มาตรฐานที่ ๔ การเพ่มิ ความสามารถการทรงท่าในการทากิจกรรม ตวั บ่งชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสังเกต ๔.๑ ควบคุมการ ๑. นั่งทรงทา่ ได้มน่ั คง  Zero  Poor ทรงทา่ ทาง  Fair  Good ของรา่ งกาย r Normal ขณะอยู่น่ิง เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. ๒. ตัง้ คลานไดม้ ัน่ คง  Zero  Poor  Fair  Good ๓. ยนื เขา่ ได้มัน่ คง  Normal ะเพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๔. ยนื ทรงทา่ ได้ม่ันคง  Zero  Poor  Fair  Good r Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๕. เดินทรงท่าไดม้ น่ั คง  Zero  Poor  Fair  Good ๔.๒ ควบคมุ การ ๑. นง่ั ทรงทา่ ขณะ  Normal ทรงท่าทาง ทากิจกรรมได้มั่นคง ะเพม่ิ เตมิ ................................. ของร่างกาย .................................................  Zero  Poor ขณะเคลอื่ นไหว  Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครงั้ ที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

187 ๑๓ ตวั บ่งช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สงั เกต ๒. ต้งั คลานขณะ  Zero  Poor ทากจิ กรรมได้มนั่ คง  Fair  Good ๓. ยนื เข่าขณะ ทากิจกรรมได้มน่ั คง ✓ Normal ๔. ยนื ทรงท่าขณะ เพม่ิ เตมิ ......................................... ทากิจกรรมได้มน่ั คง ....................................................... ๕. เดินทรงทา่ ขณะ ทากจิ กรรมได้ม่นั คง  Zero  Poor  Fair  Good r Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good r Normal เพม่ิ เตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good / Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ Zero หมายถึง ไมส่ ามารถทรงตวั ไดเ้ อง ต้องอาศยั การชว่ ยเหลือทัง้ หมด Poor หมายถงึ สามารถทรงตัวไดโ้ ดยอาศัยการพยงุ Fair หมายถึง สามารถทรงตวั ไดโ้ ดยไมอ่ าศัยการพยงุ แตไ่ มส่ ามารถทรงตัวไดเ้ มอ่ื ถูกรบกวน และไมส่ ามารถถ่ายน้าหนกั ได้ Good หมายถึง สามารถทรงตัวได้ดโี ดยมตี ้องอาศัยการพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ได้ดีพอควร เมอ่ื มกี ารถ่ายนา้ หนกั Normal หมายถงึ สามารถทรงตัวได้ดแี ละมน่ั คงโดยไมต่ ้องอาศยั การพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ไดด้ ี เมื่อมีการถ่ายนา้ หนัก กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

188 ๑๔ ๕. สรุปขอ้ มูลความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียน จุดเด่น จุดด้อย ........................................................................... ........................................................................... .......น..ั.ก...เ.ร.ี.ย...น...ม..ี..พ.ั..ฒ....น..า...ก..า...ร...ด.้..า.น....ล...ำ..ม..า...น.ี.้.อ........ .......................................-.................................... .ม..ั.ด..9...ฟ..ู....แ...ล..ะ...ก...า..ร...ส...อ....น....1..ห...า..ใ....ห...้...1.ก.้..อ..ง...ป...ก..ต..ิ ........................................................................... ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ๖. การสรุปปญั หาและแนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบัด ปัญหา แนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบดั ........................................................................... ........................................................................... ......น.ั.ก...เ.ร.ี.ย...น...ม..ี..พ.ั..ฒ...น...า..ก...า..ร....ด.้.า..น...ล...ำ..ม..า...น.ี.้.0........... ..................................-......................................... ม.ั..ด.9...ฟ..ู.....แ..ล..ะ...ก...า..ร...ส...อ....น...1...ห..า...ใ....ห..้...1.ก..้.อ..ง...ป...ก..ต.ิ.... ........................................................................... ..จ.ึ.ง...ไ..ม..่..จ..ำ..เ.ป.็..น....ต.้.อ...ง...ร.ับ....บ...ริ.ก...า..ร..ท..า..ง..ก..า..ย..ภ...า..พ..บ...ำ..บ.ั.ด. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ........................................................................... ........................................................................... ............................................................................. ............................................................................. ณี่ลงชื่อ..........0......................................ผูป้ ระเมนิ (นายอนชุ า โสส้มกบ) ตาแหนง่ คร/ู ครกู ายภาพบาบัด กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

189 แบบประเมนิ พฤติกรรม ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ชือ่ - สกลุ เดก็ ชายธนชัย ปาละวงค์ วนั เดอื นปีเกดิ ๒๖ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๕๑ อายุ ๑๕ ปี ๙ เดอื น ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา วนั /เดอื น/ปี ประเมนิ ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ ข้อ พฤตกิ รรมทพี่ บ ๐ ระดับพฤติกรรม ๔  ๑๒๓ ๑ พฤตกิ รรมก้าวร้าว ตอ่ ต้าน หงดุ หงดิ งา่ ย  ๒ กรดี ร้อง โวยวาย เรียกร้องความสนใจ   ๓ การทาร้ายตัวเอง  ๔ การทารา้ ยผูอ้ ื่น  ๕ การทาลายสิ่งของ  ๖ พฤติกรรมท่อี าจทาใหเ้ กดิ อันตราย  ๗ พฤตกิ รรมกระตุ้นตวั เอง ๘ พฤติกรรมอยไู่ มน่ ่งิ ไม่มสี มาธจิ ดจอ่  ๙ พฤติกรรมแยกตวั ซมึ เฉอื่ ยชา  ๑๐ การใช้ภาษาไมเ่ หมาะสม  ๑๑ พฤตกิ รรมทางเพศไมเ่ หมาะสม หมายเหตุ ๐ หมายถึง ไม่เคยแสดงพฤตกิ รรมนเ้ี ลย ระดับพฤตกิ รรม ๑ หมายถงึ แสดงพฤติกรรม ๑-๒ วัน/เดือน ๒ หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วัน/สปั ดาห์ ๓ หมายถึง แสดงพฤติกรรมวันเว้นวัน ๔ หมายถงึ แสดงพฤตกิ รรมทุกวนั

190 ผลการประเมนิ พฤติกรรม ด้านพฤติกรรม พบพฤติกรรมอยู่ไม่น่ิง ไม่มีสมาธจิ ดจ่อ เมอ่ื ใหท้ ากจิ กรรมนักเรยี นมชี ว่ งความสนใจสั้น ขาดสมาธิจดจ่อ และทากิจกรรมได้ไม่นาน ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้ากว่าวัย ด้านกล้ามเนื้อ มดั ใหญ่ ดา้ นกลา้ มเน้ือมัดเลก็ ด้านภาษา ดา้ นสังคมและการชว่ ยเหลือตัวเอง แนวทางการชว่ ยเหลือ/การปรบั พฤตกิ รรม การจัดกิจกรรมในรปู แบบที่หลากหลาย ส่งเสริมกิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถหรอื ศักยภาพ ของนักเรียน การทากิจกรรมท่ีมีเป้าหมาย เรียงลาดับกิจกรรมตามข้ันตอน โดยเร่ิมจากกิจกรรมง่าย ๆ ปรับสภาพแวดลอ้ มให้เหมาะสมกบั การเรียนรูข้ องนักเรียน สง่ เสริมกจิ กรรมทีเ่ พ่ิมสมาธิ การทากิจกรรมร่วมกับ ผู้อื่น และส่งเสริมกิจกรรมที่พัฒนาด้านกล้ามเน้ือมัดใหญ่ ด้านกล้ามเน้ือมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและ การชว่ ยเหลอื ตัวเองให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของนักเรียน ลงชื่อ................................................ (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) ครจู ติ วิทยา/ผู้ประเมิน

19 ช่ือ - สกลุ เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ แบบสรปุ การให้บรกิ าร ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษปร ประเภทความพิการ บกพร่องทางสตปิ ัญญา ว ว ผลการประเมนิ พฤติกรรม แนวทางการช่วยเหลือ ด้านพฤตกิ รรม พบพฤติกรรมอยูไ่ ม่นง่ิ การจัดกิจกรรมในรปู แบบท่หี ลากหลาย ไม่มสี มาธิจดจอ่ เมอื่ ใหท้ ากิจกรรมนักเรยี น การทากจิ กรรมที่มเี ป้าหมาย เรียงลาดบั มชี ่วงความสนใจสนั้ ขาดสมาธิจดจอ่ และ กิจกรรมตามขนั้ ตอน ส่งเสริมกิจกรรมท่เี พม่ิ ทากจิ กรรมไดไ้ มน่ านดา้ นพฒั นาการนกั เรยี น สมาธิ การทากจิ กรรมร่วมกับผอู้ ืน่ กจิ กรรมที่ มพี ัฒนาการลา่ ช้ากว่าวยั ด้านกลา้ มเน้อื พฒั นาดา้ นกล้ามเน้ือมดั ใหญ่ ดา้ นกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กลา้ มเนื้อมดั เล็ก ดา้ นภาษา มดั เล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและการ ด้านสังคมและการชว่ ยเหลือตวั เอง ชว่ ยเหลอื ตวั เอง ขอ้ เสนอแนะ ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นทากจิ กรรมตามความสามารถและศักยภาพของนกั เรียนต่อ

91 รพฤติกรรมบาบดั ระจาจงั หวดั ลาปาง วัน/เดือน/ปี ประเมินก่อนรบั บรกิ าร ๕ สงิ หาคม ๒๕๖๕ วนั /เดือน/ปี ประเมนิ หลังรบั บรกิ าร ๖ มีนาคม ๒๕๖๖ ผลการประเมิน ผลการพฒั นา หลังการรบั บริการ บรรล/ุ ผา่ น ไม่บรรลุ/ไมผ่ ่าน นกั เรยี นสามารถทากจิ กรรมได้ตามศกั ยภาพ โดยชว่ ยเหลือกระตุ้นเตือนทางกาย ทา่ ทาง  หรือวาจา อไป ลงชอื่ ................................................ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ครจู ิตวทิ ยา

192 ชอื่ -สกลุ ......เ.ด..ก็ ..ช..า..ย..ธ.น...ช..ยั ....ป..า..ล..ะ..ว..ง..ค..์ .......... วนั ท่ี ๒๘ พฤษภาคม ๒๕๖๕ แบบประเมินโปรแกรมแกไ้ ขศกั ยภาพ ด้วยศาสตรแ์ พทยแ์ ผนไทย ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ข้อมูลทว่ั ไป …๓๖….…๒…อง…ศ…าเ…ซล…เซ..ยี ส ชีพจร ……๙๒……คร…งั้ /…น…าท…ี .. อุณหภมู ิ ความดันโลหิต …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อตั ราการหายใจ …๒๔……คร…้งั /…น…าท…ี ….. …๓…๘…ก…โิ ล…ก…รัม…….. …๑…๔…๐……เซ…นต…ิเ…มต. ร น้ำหนัก ส่วนสูง ( CC ) ………เพ…ิ่มค…ว…าม…แ…ขง็…แ…รง…ขอ…ง…กล…้า…มเ…น…ือ้ …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r…po…w…er…gr…ad…e…4………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…เิ ส…ธ…กา…ร…แพ…ย้ …า…ปฏ…ิเ…สธ…แ…พ้ส…ม…นุ …ไพ…ร…ป…ฏเิ…ส…ธก…าร…เค…ย…รบั…บ…ริก…า…รแ…พ…ท…ย์……… แผนไทย มาตรฐานที่ ๑ การประเมินความสามารถการควบคุมกลา้ มเนอื้ และข้อตอ่ ลำดบั รายการประเมนิ การแผลผล ลำดบั รายการประเมิน การแผลผล Pos Neg ขาด้านนอก ด้านใน Pos Neg คอ บ่า ไหล่ และสะบกั  ๑ ตรวจลกั ษณะทัว่ ไป  ๑๑ ชูแขนชดิ หู   ๒ วดั สน้ เทา้  ๑๒ เอียงหชู ดิ ไหล่   ๓ งอพับขา  ๑๓ ทา้ วสะเอว  ๔ งอพับขา 90 องศา  ๑๔ มือไพลห่ ลงั ๕ แรงถบี ปลายเท้า  ๑๕ ก้มหนา้ -เงยหน้า ๖ กระดกเท้าข้นึ -ลง  ๑๖ หันซา้ ย-ขวา ๗ สมั ผสั ปลายเทา้  หลงั ๘ ตรวจลกั ษณะท่ัวไป  แขนด้านนอกแขนดา้ นใน ๙ ชูแขนชิดหู  ๑๐ งอพับแขน 

193 มาตรฐานที่ ๒ การเพมิ่ การไหลเวยี นโลหติ อวัยวะสว่ นปลาย มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการทอ้ งผกู ......ไ.ม..่ม..คี..ว..า..ม..ผ..ิด..ป...ก..ต..ิ .ร..ับ..ค..ว..า..ม..ร..ู้ส..กึ ..จ..า.ก...อ..ว.ยั..ว..ะ..ส..ว่..น..ป...ล..า.ย..ไ..ด..เ้ .ป..น็...ป..ก..ต..ิ........................... ......ไ.ม..่ม..ีร..อ..ย..โ.ร..ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... . ลำดับ รายการประเมิน ใช่ ไม่ ๑ ถา่ ยอจุ จาระนอ้ ยกว่า ๓ ครัง้ ต่อสัปดาห์  ๒ มกี ารเบ่งถ่ายรว่ ม  ๓ ใช้นำ้ ฉดี /นว้ิ /ทีส่ วน เพอ่ื ชว่ ยถ่าย  ๔ อจุ จาระเปน็ กอ้ นแข็ง  ๕ ดื่มน้ำนอ้ ยกว่า ๘ แก้ว/วนั  ๖ ไมช่ อบรบั ประทานอาหารทม่ี กี ากใย  ๗ อยู่ในอริ ยิ าบถเดมิ นาน ๆ  มาตรฐานท่ี ๔ การควบคมุ การทำงานของกลา้ มเนอื้ ใบหนา้ Pos Neg  ลำดับ รายการประเมิน  ๑ การแสดงสีหนา้  ๒ การเคย้ี ว  ๓ การกลืน ๔ น้ำหก

194 มาตรฐานท่ี ๕ การขยายทางเดนิ หายใจสว่ นบน ใช่ ไม่  ลำดบั รายการประเมนิ  ๑ อาการคัดจมูก  ๒ มีน้ำมกู สีใส  ๓ อาการไอ  ๔ อาการจาม ๕ มเี สมหะ สรปุ ปัญหา …………ก…า…รล…ด…ก…ล…้าม…เ…นอื้…อ…อ่ …น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…รง็…ต…วั …เก…ร็ง…ต…วั ……………………………………………………………... ……………………………เพ…มิ่ …ค…วา…ม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อ…งก…ล…า้ …มเ…น…ือ้ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหัตถเวช รายการหตั ถเวช ลำดบั ๑ นวดพ้นื ฐาน ๒ นวดกดจุดสญั ญาณ ๓ กายบรหิ ารฤาษดี ัดตน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ......................................................... (นายทรงพล หวั ฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

195 แบบแจงแจงปญั หาและการตง้ั เปา้ ความก้าวหน้าทางการแกไ้ ข สรุปปัญหา ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…า้ ม…เน…อ้ื …อ…่อน…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…ง็ ต…ัว…เก…รง็…ต…วั …ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรกั ษาทางหัตถเวชต่อไป รายการหัตถเวช ลำดบั ๑ นวดพน้ื ฐาน ๒ นวดกดจดุ สญั ญาณ ๓ กายบริหารฤาษีดดั ตน การให้คำแนะนำ …ท…ำ…ก…ิจก…ร…รม…อ…ยา่ …งต…อ่ …เน…อื่ …งเพ…ื่อ…ป…ระ…ส…ิท…ธภิ …าพ…ก…า…รฟ…้ืน…ฟ…ู พ…ัฒ…น…าก…าร…แ…ล…ะเ…กิด…ค…วา…ม…เค…ย…ชิน……………………………………………… …ผ…ูเ้ …รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ห…ค้ ว…า…มร…่วม…ม…ือ…กา…ร…ทำ…ก…จิ ก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคาดหวงั และความกา้ วหนา้ ทางการแก้ไข …ผ…เู้ ร…ยี น…ส…าม…า…รถ…ค…วบ…ค…ุม…กล…า้ …มเ…น้อื…ไ…ด้ด…ีข…น้ึ ……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ลำลา้……มัง……กเนล……ื้อา้ ……มอเ่อ……นนอื้……แดร……ขี ง้นึ……/ก……าร……เก……ร……ง็ ต……ัวเ……ก……ร็ง……ตัว……ล……ด……ล……ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื ) ……………….……………………….. (นายทรงพล หัวฝาย) แพทย์แผนไทย

196 แบบประเมินความสามารถพน้ื ฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะดา้ นศลิ ปะ ชอ่ื นามสกุล .......เ.ด...ก็ ..ช..า..ย..ธ..น...ช..ัย....ป...า..ล..ะ..ว..ง..ศ..์............................ อายุ............๑..๔.........ปี........๓................เดอื น วนั ทปี่ ระเมิน .........๑...๐.....ม..ถิ..ุน...า.ย...น.....๒..๕...๖..๕........................... คำชีแ้ จง ให้ใส่เคร่ืองหมาย √ ลงในช่องระดบั คะแนนทตี่ รงกับความสามารถของผูเ้ รยี น ตามรายการประเมินด้านลา่ ง ใหต้ รงกบั ความจริงมากทส่ี ุด เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ ๔ หมายถงึ ไม่ต้องชว่ ยเหลือ/ทำไดด้ ้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง กระตุ้นเตอื นด้วยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระต้นุ เตอื นดว้ ยทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตนุ้ เตอื นทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรือไม่มีการตอบสนอง กิจกรรม เนื้อหา พฒั นาการทีค่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒๓๔ ๑. การปั้น ๑.๑ เพ่ิมสรา้ งการ ๑. ร้จู ักดนิ นา้ มนั ดินเหนียว และแป้งโดว์  ประสานสัมพันธร์ ะหวา่ ง ๒. ใช้มือดึง ดนิ น้ามนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์  ประสาทตากบั กล้ามเน้อื ๓. ใช้มือทุบ ดินนา้ มนั ดนิ เหนยี ว และแป้งโดว์  นิ้วมอื ๔. ใชม้ ือนวด ดินนา้ มนั ดินเหนียว และแป้งโดว์  ๕. ป้นั อสิ ระได้  ๑.๒ เพ่มิ สง่ เสรมิ ๑. ปน้ั รูปทรงวงกลม   จินตนาการดา้ นรูปทรง ๒. ปนั้ รปู ทรงส่ีเหลยี่ ม ๓. ปน้ั รปู สามเหลีย่ ม  ๔. ปั้นรูปทรงเส้นตรง  ๕. ป้นั รปู ทรงกระบอก  ๖. ปั้นรูปทรงหวั ใจ  ๗. นำรปู ทรงทป่ี น้ั มาประกอบเป็นรปู ร่าง จติ นาการ  ๘. สามารถเลา่ เร่ืองผลงานป้ันของตนเองได้  กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

กจิ กรรม เน้ือหา พัฒน1า9ก7ารท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๒. พมิ พภ์ าพ ๐๑๒๓๔ ๓. ประดษิ ฐ์ ๒.๑ เพมิ่ สร้าง ๑. พิมพ์ภาพด้วยสว่ นต่าง ๆ ของรา่ งกาย นิว้ มือ   ๔. วาดภาพ จินตนาการและความคิด ๑. พิมพ์ภาพดว้ ยสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกาย ฝามือ  ระบายสี สรา้ งสรรค์ให้สมวยั ๑. พมิ พภ์ าพดว้ ยส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกาย แขนและ ขอ้ ศอก ๒.๒ เพ่ิมการใช้ ๑. พิมพ์ภาพจากวัสดธุ รรมชาตติ า่ ง ๆ เชน่ พืช ผกั  จนิ ตนาการผ่านสง่ิ ของ ผลไม้  รอบๆตวั เอง ๒. พมิ พ์ภาพจากวสั ดุเหลอื ใช้ตา่ ง ๆ เช่น หลอด ฝา นา้ อดั ลม ขวดน้า ๓. พิมพภ์ าพดว้ ยการขยำกระดาษ การขูดสี เช่น ให้  เด็กวางกระดาษบนใบไมห้ รอื เหรยี ญ แลว้ ใชส้ ขี ดู ลอกลาย ออกมาเปน็ ภาพตามวัสดนุ ้ัน สำรวจความคิด ๑. งานพบั กระดาษสีอริ สะ  สรา้ งสรรค์เสรมิ สร้าง ๒. งานพบั กระดาษสรี ปู สตั ว์  สมาธสิ ร้างความมน่ั ใจ ๓. งานพบั กระดาษสรี ปู สตั ว์ ผกั ผลไม้ ตาม  และภาคภูมิใจในตวั เอง จนิ ตนาการ นำวสั ดเุ หลอื ใช้ เช่น กล่องนม เศษกระดาษ  กระดาษหอ่ ของขวัญ แกนกระดาษทิชชู่ ฯลฯ มา ประดิษฐเ์ ปน็ สิง่ ตา่ ง ๆ ตามแบบอยา่ งหรือตาม จนิ ตนาการได้อย่างอิสระ ๔.๑ เพมิ่ ทักษะการวาด ๑. เขียนเสน้ ตรง   รปู และขีดเขียน ๒. เขียนเสน้ โคง้ ๓. วาดวงกลม วาดวงรี  ๔. วาดสามเหล่ยี ม  ๕. วาดส่เี หลย่ี ม  ๔.๒ เพิ่มพัฒนาดา้ น ๑. กิจกรรมการสรา้ งภาพ 2 มิติ  สติปญั ญา อารมณ์ ๒. กิจกรรมการเลน่ กบั สีนา้  สมาธิ และความคิด ๓. การเป่าสี  สรา้ งสรรค์ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๒ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

กจิ กรรม เนือ้ หา พัฒน1า9ก8ารท่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๔. การหยดสี ๐๑๒๓๔ ๕. การเทสี ๖. หรือการกลงิ้ สี    ลงช่อื .....................................................ผู้ประเมิน (นางสาวพัชรนนั ท์ ไชยวงศ์) ตำแหน่ง พนักงานราชการ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๒ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

199 แบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน โปรแกรมการส่งเสรมิ การปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ชื่อนามสกุล .............เ..ด..็ก..ช..า..ย..ธ..น...ช..ยั .....ป..า..ล..ะ..ว..ง..ศ..์...................... อาย.ุ ..........๑...๔.........ปี.......๓.................เดือน วันทป่ี ระเมนิ ...........๑...๐.....ม..ิถ...ุน..า..ย..น.....๒...๕..๖...๕........................ คำชี้แจง ใหใ้ สเ่ ครือ่ งหมาย √ ลงในชอ่ งระดับคะแนนทต่ี รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน ตามรายการประเมนิ ด้านล่าง ใหต้ รงกับความจรงิ มากทส่ี ดุ เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับ ๔ หมายถงึ ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลอื /ทำได้ด้วยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง กระตุ้นเตือนดว้ ยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระตุ้นเตือนดว้ ยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุ้นเตอื นทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรือไม่มีการตอบสนอง ขอ้ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานที่ ๑ เครอ่ื งมอื การเกษตรและอุปกรณ์การเกษตร ๑ รู้จกั อุปกรณท์ ่ใี ช้ในงานเกษตร  ๒ รู้จักวิธีการใชแ้ ละเก็บรักษาอุปกรณท์ ี่ใช้ในงานเกษตร  มาตรฐานท่ี ๒ พืชผกั สวนครัวนา่ รู้ ๑ ความหมายของพืชผกั สวนครัว  ๒ ชนิดของผกั สวนครวั โดยแบ่งตามส่วนทีน่ ำมาใชป้ ระโยชน์  มาตรฐานท่ี ๓ การปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ๑ การผสมดินและการเตรียมดนิ ปลกู 

200 ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒ ๓๔ ข้อ รายการ ๒ การปลูกผกั ปลอดสารพิษ  ๓ การดแู ลรกั ษาผกั ปลอดสารพิษ  ลงชื่อ..........................................ผ้ปู ระเมิน (นางสาวพัชรนนั ท์ ไชยวงศ์) พนักงานราชการ

201 แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน กิจกรรมวิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร โปรแกรมการพฒั นาทกั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และสอ่ื เทคโนโลยี ในชวี ติ ประจำวัน ชอื่ นามสกุล ...เ.ด..็ก..ช...า.ย...ธ..น..ช..ัย.....ป..า..ล...ะ..ว..ง.ศ..์................................. อาย.ุ .........๑...๔..........ปี...........๓.............เดือน วนั ทป่ี ระเมนิ .......๑..๐....ม..ิถ...ุน..า..ย..น....๒..๕...๖...๕............................... ล่ี คำช้แี จง ให้ใส่เครื่องหมาย √ ลงในช่องระดบั คะแนนที่ตรงกับความสามารถของผูเ้ รียน ตามรายการประเมิน ดา้ นลา่ ง ให้ตรงกับความจริงมากทีส่ ุด เกณฑก์ ารประเมิน ระดับ ๔ หมายถงึ ไม่ต้องชว่ ยเหลอื /ทำไดด้ ว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ กระต้นุ เตือนดว้ ยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตอื นดว้ ยทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือนทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรอื ไม่มกี ารตอบสนอง ข้อ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานที่ ๑ รู้จกั ส่วนประกอบและหน้าทีข่ องคอมพิวเตอร์ รวมถึงอนั ตรายจากอุปกรณไ์ ฟฟ้า ๑ รู้จกั ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์  ๒ รจู้ ักหนา้ ท่ขี องคอมพวิ เตอร์  ๓ รจู้ ักการป้องกันอนั ตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า  มาตรฐานที่ ๒ การใช้งานคอมพิวเตอร์ และโปรแกรมเบ้ืองตน้ ๑ รู้วิธี เปดิ – ปดิ เครื่องคอมพิวเตอร์ หรือแทบ็ เล็ต  ๒ สามารถใช้เมาส์ในการเล่ือน และพิมพต์ วั อักษรบนคีย์บอร์ด  อย่างอิสระได้

202 ข้อ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐๑ ๒ ๓๔ ๓ สามารถทำกิจกรรมบนโปรแกรมหรือแอปพลเิ คชนั่ ตามท่ีกำหนด  ๔ สามารถใช้งานโปรแกรม Paint เบ้ืองตน้ ได้  ๕ รู้จักการดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์  มาตรฐานท่ี ๓ พื้นฐานการรเู้ ท่าทันส่ือและข่าวสาร ๑ สามารถสบื คน้ ข้อมลู ในอินเทอรเ์ น็ต ด้วยแอปพลเิ คชั่นต่างๆได้  ๒ รู้จักการใชเ้ ทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม  ลงช่อื ..........................................ผู้ประเมนิ (นางสาวพัชรนนั ท์ ไชยวงศ)์ พนักงานราชการ

20 ผลการวเิ ค ชื่อ – สกลุ นักเรียน เด็กชายธนชัย ปาละวงค์ อายุ ๑๔ ปี ประเภทความพิการ บก ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา กลุม่ สาระการดำรงชีวติ ประจำวนั กลุ่มสาระการเรียนรู้ และการจดั การตนเอง และความรู้พื้นฐาน ความสามารถในปัจจุบนั ความสามารถในปัจจบุ นั ดป ๑๑๐๑ รายวชิ าสุขอนามยั และ รพ ๑๑๐๑ รายวิชาการส่อื สารและ ความปลอดภยั ในชีวติ ๑ ภาษาในชีวิตประจำวนั ๑ รายวิชาสขุ อนามัยและ รายวชิ าการสอ่ื สารและภาษาใน ความปลอดภัยในชวี ิต ๑ นักเรียน ชีวติ ประจำวัน ๑ นักเรยี นสามารถรับรไู้ ด้ สามารถทำได้ บางขั้นตอน มีอกี หลาย บ้าง แตส่ ว่ นใหญย่ ังตอ้ งไดร้ บั การกระตุน้ ขน้ั ตอนทีย่ ังตอ้ งให้ความชว่ ยเหลอื อยู่ เตอื นและการชว่ ยเหลอื จากผู้ดแู ล ไม่ บ้าง สามารถทำไดเ้ องทุกขน้ั ตอน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั

03 คราะห์ผู้เรียน กพร่องทางสติปัญญา ลกั ษณะ พฒั นาการลา่ ชา้ ดา้ นพฤติกรรมและการสอ่ื ความหมาย กลุ่มสาระการเรยี นรูท้ างสังคม กลุม่ สาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ และเปน็ พลเมอื งทีเ่ ข้มแขง็ ความสามารถในปัจจุบนั ความสามารถในปจั จุบัน สพ ๑๑๐๑ รายวิชาหนา้ ทพี่ ลเมือง กอ ๑๑๐๑ รายวชิ าการทำงานบ้าน ๑ สิทธิ และ การแสดงออกตาม รายวิชาการทำงานบ้านนักเรียนไม่ บทบาทหน้าที่ ๑ สามารถทำได้ดว้ ยตนเอง ผูด้ แู ลเป็นผทู้ ำ ให้ รายวชิ าหนา้ ท่ีพลเมือง สทิ ธิ และ การแสดงออกตามบทบาทหน้าท่ี ๑ นักเรียนยังไมเ่ ขา้ ใจหนา้ ทีพ่ ลเมอื ง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาทหน้าที่ งหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 กล่มุ สาระการดำรงชีวติ ประจำวัน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และการจดั การตนเอง และความรพู้ ื้นฐาน ความสามารถในปัจจบุ ัน ความสามารถในปัจจบุ ัน ดป ๑๑๐๖ รายวชิ าสุขภาพจติ และ รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑ นันทนาการ ๑ จำนวนและการดำเนนิ การทาง คณติ ศาสตร์ รายวิชาสขุ ภาพจิตและ รายวิชาคณติ ศาสตร์ ๑ จำนวนและการ นนั ทนาการ ๑ นักเรยี นไมส่ ามารถทำได้ ดำเนินการทางคณิตศาสตร์ ต้องมผี คู้ อยกระตนุ้ เตือน นกั เรยี นทำได้ตอ้ งมีผู้คอยกระตุ้นเตือน รพ ๑๑๑๔ รายวิชาเทคโนโลยีใน ชีวติ ประจำวัน ๑ รายวิชาเทคโนโลยใี นชวี ิตประจำวัน ๑ นกั เรียนไมส่ ามารถทำไดด้ ว้ ยตนเอง ผ้ดู แู ลเปน็ ผทู้ ำใหห้ รือคอยให้ความ ชว่ ยเหลือและกระตนุ้ เตือน กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจัง

04 กล่มุ สาระการเรียนรทู้ างสังคม กลุม่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ และเป็นพลเมอื งทเี่ ข้มแขง็ ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปัจจุบัน สพ ๑๑๐๖ รายวชิ าวัฒนธรรมประเพณี ๑๑๐๓ รายวิชาการประกอบอาชพี ที่ ๑ หลากหลายในชุมชน ๑ รายวชิ าวฒั นธรรมประเพณี ๑ นักเรยี น รายวชิ าการประกอบอาชีพท่ีหลากหลาย ยังไม่ รู้วฒั นธรรมประเพณี ในชุมชน ๑ นักเรยี นไมส่ ามารถทำได้ดว้ ยตนเอง ผดู้ ูแลเป็นผู้ทำให้ งหวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 กล่มุ สาระการดำรงชีวติ ประจำวัน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และการจัดการตนเอง และความรพู้ น้ื ฐาน แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ดป ๑๑๐๑ รายวิชาสขุ อนามัยและ รพ ๑๑๐๑ รายวชิ าการสอ่ื สารและ สพ ความปลอดภยั ในชีวิต ๑ ภาษาในชีวิตประจำวัน ๑ นักเรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ ต้ังแต่รอ้ ยละ ๖๐ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แต่ร้อยละ ๖๐ นัก ทกุ ตัวชี้วัด ในรายวชิ าสขุ อนามยั และ ทุกตวั ชีว้ ัด ในรายวชิ าการส่อื สารและ ทุก ความปลอดภัยในชวี ิต ๑ ภาษาในชีวิตประจำวัน ๑ สิท หน กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจัง

05 กลุ่มสาระการเรยี นรูท้ างสังคม กลมุ่ สาระการงานพ้ืนฐานอาชีพ และเปน็ พลเมอื งที่เข้มแข็ง แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา พ ๑๑๐๑ รายวชิ าหนา้ ที่พลเมอื ง กอ ๑๑๐๑ รายวิชาการทำงานบา้ น สิทธิ และ ๑ การแสดงออกตาม บทบาทหนา้ ที่ ๑ กเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ตง้ั แตร่ ้อยละ ๖๐ นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แตร่ ้อยละ ๖๐ กตวั ช้วี ัด ในรายวชิ าหน้าที่พลเมอื ง ทุกตัวชว้ี ัด ในรายวชิ าการทำงานบ้าน ทธิ และการแสดงออกตามบทบาท นา้ ที่ ๑ งหวดั ลำปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

20 กลุ่มสาระการดำรงชีวิตประจำวนั กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และการจดั การตนเอง และความรพู้ น้ื ฐาน แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ดป ๑๑๐๖ รายวชิ าสุขภาพจติ และ รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑ สพ นันทนาการ ๑ จำนวนและการดำเนินการทาง ปร คณติ ศาสตร์ นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แตร่ ้อยละ ๖๐ นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตง้ั แต่ร้อยละ ๖๐ นัก ทกุ ตัวช้ีวัด ในรายวชิ าสขุ ภาพจิตและ ทุกตวั ชีว้ ัด ในรายวชิ าคณิตศาสตร์ ๑ ทุก นนั ทนาการ ๑ จำนวนและการดำเนนิ การทาง ปร คณติ ศาสตร์ ปร รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยีใน ชีวติ ประจำวนั ๑ นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แต่รอ้ ยละ ๖๐ ทุกตัวชี้วดั ในรายวิชาเทคโนโลยใี น ชีวติ ประจำวัน ๑ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั

06 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทางสังคม กลุม่ สาระการงานพืน้ ฐานอาชีพ และเป็นพลเมอื งท่เี ข้มแขง็ แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา พ ๑๑๐๖ รายวิชาวัฒนธรรม ๑๑๐๓ รายวชิ าการประกอบอาชพี ที่ ระเพณี ๑ หลากหลายในชุมชน ๑ กเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ ตง้ั แต่รอ้ ยละ ๖๐ นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ิ ตง้ั ต่งั แต่ร้อยละ กตัวช้ีวัด ในรายวชิ าวัฒนธรรม ๖๐ ทกุ ตัวชี้วดั ในรายวิชาการ ระเพณี ๑ นกั เรยี นยังไม่ รู้วฒั นธรรม ประกอบอาชีพท่ีหลากหลายในชุมชน ระเพณี ๑ งหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 ความสามารถในปัจจบุ ัน และแผนการพัฒนา (ตอ่ ) ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความพิการ กจิ กรรมวิชาการ นัก กจิ กรรมบำบัด ความสามารถในปัจจบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั ทักษะจำเป็นเฉพาะบุคคบกพรอ่ งทาง สตปิ ัญญาสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้ นกั เรียนไม่มปี ัญหาทางด้านกิจกรร บำบัด แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา สง่ ปร สามารถสื่อสารได้เหมาะสมกับ ส่งเสรมิ พฒั นาการทกุ ดา้ นด้วย เคล สถานการณ์ กิจกรรมบูรณาการณ์ผา่ นกิจกรรม ตา่ งๆ ในชีวิตประจำวัน กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจัง

07 กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมวิชาการ กายภาพบำบัด พฤตกิ รรมบำบดั ความสามารถในปัจจุบัน ความสามารถในปจั จบุ นั กเรยี นไม่มปี ัญหาทางด้านกายภาพ นกั เรยี นไม่มีปัญหาทางดา้ นพฤตกิ รรม แผนการพฒั นา แผนการพัฒนา งเสริมใหน้ กั เรยี นออกกำลงั กายเปน็ ส่งเสริมพัฒนาการทกุ ด้านด้วย ระจำอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้มีการ กจิ กรรมบรู ณาการณ์ผา่ นกิจกรรม ล่อื นไหวรา่ งกายสว่ นต่าง ๆ ต่างๆ ในชีวติ ประจำวนั งหวดั ลำปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20 ความสามารถในปัจจบุ นั และแผนการพฒั นา (ตอ่ ) กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมวิชาการ ศลิ ปะบำบดั เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การสอ่ื สาร ความสามารถในปัจจุบนั (ICT) ความสามารถในปจั จบุ ัน สามารถปั้นแบบอสิ ระได้ ร้จู ักคอมพิวเตอร์ และดูส่ือการสอนผ่าน แผนการพัฒนา อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ได้ แผนการพัฒนา สามารถป้ันดนิ น้ำมันเปน็ รูปทรงตา่ ง ๆ ๑. ร้จู กั สว่ นประกอบและหน้าทีข่ อง ได้ เช่น ทรงกลม ส่เี หล่ยี ม สามเหลี่ยม คอมพวิ เตอร์ รวมถงึ อันตรายจาก เสน้ ตรง ทรงกระบอก หวั ใจ นำรปู ทรง อปุ กรณ์ไฟฟ้า ต่าง ๆ มาประกอบเป็นรูปรา่ งตาม จนิ ตนาการ เปน็ ตน้ ๒. สามารถปดิ – เปดิ อุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ได้ด้วยตนเอง ๓. มีพืน้ ฐานการร้เู ท่าทนั ส่ือและข่าวสาร ลงชือ่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชื่อ................................. (นางรกั ศิธร รองแพง่ ) (นายอนุชา โสสม้ กบ) ตำแหน่ง นักกิจกรรมบำบัด ตำแหน่ง นกั กายภาพบำ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั

08 กิจกรรมวิชาการ แผนเปลยี่ นผ่าน กิจกรรมเกษตร ความสามารถในปจั จบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ ัน รจู้ ักสมาชกิ ในครอบครวั รจู้ กั อุปกรณก์ ารเกษตร แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา รจู้ กั สถานท่ชี มุ ชนที่สำคัญ รู้จกั อปุ กรณ์การเกษตร ....ผวู้ ิเคราะห์ ลงชือ่ ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ำบัด (นางสาวพชั รนนั ท์ ไชยวงศ์) ตำแหนง่ ครูการศึกษาพิเศษ งหวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

209 แบบบันทึก - การประเมินรางวัล แบบจดั รางวลั ใหเ้ ลือกหลาย ๆ ตัวเลือก นกั เรยี น........เ..ด..็ก..ช...า..ย..ธ..น...ช..ยั.....ป...า..ล..ะ..ว..ง..ศ...์ .......................................................................................................... ครู – ผู้ฝกึ ..........น..า..ง..ส..า..ว..พ...ัช...ร..น..นั...ท..์...ไ.ช...ย..ว..ง..ศ..์................................................................................................... รางวลั ท่ีกำหนด ก)......น...ม..ก...ล..่อ..ง.............................ข)............บ..ตั...ร..ภ..า..พ......................ค)..............ห..น...งั ..ส..ต..ก๊ิ ............... รางวลั ที่นักเรียน ตำแหน่งทีว่ าง ลำดบั ที่มีความต้องการจำเป็น ซ้าย กลาง ขวา ความเห็นอน่ื ๆ พเิ ศษระดับรนุ แรงชอบ ๑ นมกลอ่ ง กข ค ๒ หนังสต๊ิก ขค ก ๓ บตั รภาพ คก ข ๔ บัตรภาพ ขก ค ๕ บัตรภาพ กค ข ๖ หนงั สติ๊ก คก ข ๗ นมกล่อง กข ค ๘ นมกลอ่ ง กข ค ๙ บัตรภาพ ขค ก ๑๐ นมกล่อง กข ค การประเมนิ พบวา่ รางวลั ท่ีนักเรียนชอบ ได้แก่...........น...ม..ก...ล..่อ...ง........................................................................ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง

210 แผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของ เดก็ ชายธนชัย ปาละวงศ์ ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางสติปัญญา ผรู้ บั ผดิ ชอบ ๑. นางเล่ือม ปาละวงศ์ ผ้ปู กครอง ๒. นางสาวพัชรนนั ท์ ไชยวงศ์ ครูประจำช้ัน ๓. นางสาวรินรดา ราศรี ผรู้ บั ผดิ ชอบงานเปลีย่ นผ่าน งานเปล่ียนผา่ น กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ บว............/....................... ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

211 คำนำ การจัดระบบช่วงเช่ือมต่อหรือการเปลี่ยนผ่าน (Transition Services) เป็นการดำเนินการ ร่วมกันระหว่างตัวผู้เรียน ครอบครัว ชุมชนท้องถิ่น บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพ่ือสนับสนุนการ จดั การศึกษาให้ผู้เรยี นได้ผ่านกจิ กรรมทีส่ อดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวยั ต่าง ๆ ต้ังแต่วัยเรียนจน เข้าสู่วัยผู้ใหญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ท่ีผู้เกี่ยวข้องจะทำงานร่วมกนั ซึ่งถอื เป็นบทบาทของศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษา พิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษา สำหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ท่ีระบุว่า “ศูนย์การศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐที่จัด การศึกษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรมแก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดส่ือ เทคโนโลยีส่ิงอำนวย ความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าท่ีอื่นตามที่กำหนดในประกาศ กระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเรื่อง การปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนของศูนย์ การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ๔. จดั ระบบบริการช่วงเช่ือมต่อสำหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจน มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพ ผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรียน ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเช่ือมต่อ หรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับที่สูงขึ้น หรือการอาชีพ หรือการดำเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพ ของแตล่ ะบุคคล ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางตระหนักถึงความสำคัญของการจัดระบบช่วง เชื่อมต่อหรือการเปล่ียนผ่านสำหรับเด็กท่ีมีความต้องการจำเป็นพิเศษ จึงได้จัดทำแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะ บุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพ่ือเป็นการบริการท่ีสร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบ ความสำเร็จต่อการดำเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือนการสร้างสะพานเชื่อมระหว่างชวี ติ ในวยั เรียนไปสู่การดำรงชีวติ ในวัยผู้ใหญต่ อ่ ไป ลงชอ่ื ......................................................... (นางสาวพัชรนันท์ ไชยวงศ)์ วนั เดือนปี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ครปู ระจำชั้น ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

212 หนา้ สารบัญ ๑ ๒ ๑. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจดั ทำแผนการเปล่ยี นผ่าน ๓ ๒. แผนผงั ขอ้ มูลส่วนบุคคล ๔ ๓. แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผูเ้ รียน ๕ ๔. แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ ๖ ๕. แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกบั บุคคลอน่ื ๗ ๖. แผนภาพการสื่อสาร ๘ ๗. แผนภาพสถานท่ี ๙ ๘. แผนภาพความกลัว ๑๐ ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น ๑๑ ๑๐. แบบฟอร์มข้อมลู ของผ้เู รียน ๑๒ ๑๑. แบบฟอร์มการบรกิ ารและการชว่ ยเหลือผ้เู รยี น ๑๔ ๑๒. แบบฟอร์มการกำหนดเป้าหมาย ๑๕ ๑๓. แบบฟอรม์ การกำหนดงาน ผู้รบั ผดิ ชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดำเนนิ การบริการเปลี่ยนผ่าน ๑๕. แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใช้แผนเปลย่ี นผ่าน ภาคผนวก คำส่งั คณะกรรมการจดั ทำแผนเปล่ียนผ่าน ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

213 แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจดั ทำแผนการเปลี่ยนผา่ น ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชัย ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วนั ที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ชอ่ื และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ ๑ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษา นางสรุ ญั จติ วรรณนวล พเิ ศษหรอื ผู้แทน โทร ๐๘๑ - ๕๖๘๖๙๖๙ ๒ ครูประจำชน้ั นางสาวพชั รนนั ท์ ไชยวงศ์ โทร ๐๘๖ - ๓๔๔๘๓๙๐ ๓ นักวิชาชพี ท่ีเกย่ี วขอ้ ง นายอนชุ า โสส้มกบ โทร ๔ ผู้ประสานงาน นางสาวรนิ รดา ราศรี โทร ๐๘๘-๒๓๖๔๒๙๑ ๕ ผู้ปกครอง นางเลอ่ื ม ปาละวงศ์ โทร ๐๙๘-๕๐๗๐๗๒๙ ๖ ผู้อำนวยการโรงเรียนเรียน รวมหรือผแู้ ทน โทร ๗ ครูโรงเรียนเรียนรวม โทร ๘ บุคคลอน่ื ๆ ...... นางลดั ดา จำปา พี่เลี้ยงเด็กพิการ โทร ๐๘๖ - ๙๙๘๙๓๗๘ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

214 แผนภาพข้อมลู สว่ นบคุ คล (History Map) ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชยั ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ เกิดวันที่ ๒๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๑ ส่งตอ่ เขา้ สชู่ ุมชน โรงพยาบาลอำเภอเกาะคา/ รับบรกิ ารศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ โรงพยาบาลลำปาง ปรับบ้านเป็นห้องเรยี นเปล่ียนพอ่ แม่เปน็ ครู อำเภอเกาะคา ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

215 แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผูเ้ รียน (Gifts หรอื Contributions Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชัย ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วนั ท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ ความสามารถ/ลกั ษณะท่ีโดดเด่น ข้อจำกัด  ผเู้ รียนสามารถช่วยเหลือตนเองใน ผู้เรียนสามารถบอกความต้องการของตนเองได้ ชวี ิตประจำวนั งา่ ยๆได้ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

216 แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ (Preferences Map) ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชัย ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วนั ท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ ส่ิงทช่ี อบ ส่งิ ทไ่ี มช่ อบ การเขยี นตวั อกั ษรตามรอยปะ  การขัดใจ การดูทวี ี  เสียงดงั จากการตะคอก ชอบทำกิจกรรมทีม่ ผี ้ใู หญ่ชว่ ยทำ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

217 แผนภาพการมีสัมพันธภาพกับบุคคลอนื่ (Relationship Map) ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชัย ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ เพ่ือน ครอบครัว ปู่ ป้า ย่า นอ้ งสิงห์ ครนู ชุ ครูกฟ๊ิ ครูแบม ครเู ปยี ครแู ค้มป์ ครูหนงิ บคุ คลอ่นื ๆ ผู้ให้บริการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

218 แผนภาพการสือ่ สาร (Communication Map) ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชัย ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วันท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพการรับข้อมูลจากการสอื่ สารของบคุ คลทเี่ กย่ี วข้อง ภาษาท้องถน่ิ ผปู้ กครอง ภาษาท้องถิ่น ภาษาเหนอื ผู้เรยี น ภาษาทอ้ งถนิ่ ชมุ ชน ผ้ใู หบ้ รกิ าร แผนภาพการส่งขอ้ มูลการสือ่ สารเพื่อแสดงความรู้สึกของผู้เรยี น ผูป้ กครอง ใช้ภาษากลาง ปนภาษาถน่ิ ผ้เู รยี น ชุมชน ผู้ใหบ้ ริการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

21 แผนภาพสถาน ศูนย์การศึกษาพเิ ศ ของ ด.ช. ธนชัย ปาละวงศ์ อา สถานท่ภี ายในชุมชน หา้ งสรรพสนิ คา้ วัด บ้านนักเรยี น ตลาด โรงพยาบาลลำปา ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั

19 นท่ี (Places Map) ศษประจำจังหวดั ลำปาง ายุ ๑๔ ปี วนั ท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ โรงเรยี น ร้านสะดวกซ้ือ โรงพยาบาลอำเภอเกาะคา โรงพยาบาลส่งเสริมสขุ ภาพประจำตำบลทา่ ผา าง สถานที่ท่ีนกั เรียนไปรบั บริการ งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

220 แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชยั ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วนั ท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ผ้เู รยี น ผปู้ กครอง  กลวั การอยคู่ นเดียว  กลวั ไม่มใี ครดูแล ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

221 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น (Images for the Future Map) ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชัย ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพความฝนั (Dream Map) บ้านหรอื ทอี่ ยู่อาศัย การประกอบอาชีพหรือการศึกษาต่อ - บา้ นท่มี สี ่ิงอำนวยความสะดวกแกน่ กั เรียน - มกี ารประกอบอาชีพที่สามารถเล้ยี งดูตนเองได้ การใช้ชวี ิตส่วนตัวหรือทางสังคม การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชน - สามารถที่จะใช้ชีวิตอยู่ในสังคมอย่างปกติและ - มีส่วนรว่ มที่จะพอชว่ ยเหลอื สงั คมได้บ้าง มคี วามสุข ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

222 แบบฟอร์มสรุปขอ้ มลู ของผู้เรียน ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชยั ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ คำถาม คำอธิบาย จดุ แข็งของผเู้ รียนคืออะไร สามารถเรยี นรู้เรอ่ื งการชว่ ยเหลอื ตนเองได้ ผู้เรยี นมคี วามสนใจอะไร การทำอาชีพร่วมกบั ผู้ปกครอง ผเู้ รียนชอบอะไร เขยี น และระบายสี ผ้เู รยี นไมช่ อบอะไร ขดั ใจ ผู้เรียนสอ่ื สารกบั บุคคลอ่นื อย่างไร ใชภ้ าษาพดู เชน่ การพดู ใชภ้ าษาทา่ ทาง ใช้ภาษามือ สามารถชว่ ยเหลืองานบ้านไดแ้ ต่ตอ้ งมกี ารกระตุ้น ใช้อปุ กรณช์ ่วยในการสอื่ สาร ฯลฯ ผู้เรียนมีความสามารถพเิ ศษอะไรบา้ ง คำพูดใดทส่ี ามารถอธิบายความเป็นตัวตน ยิ้มแย้ม แจ่มใส เข้ากับบุคคลในครอบครัวได้ดี ของผู้เรียน เชน่ เปน็ คนที่คดิ ทางบวก เรื่องอน่ื ที่สำคญั นกั เรียนไมพ่ ดู ออกเสียง ใช้ท่าทางในการตอบสนอง ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

223 แบบฟอรม์ การบรกิ ารและการช่วยเหลอื ผู้เรยี น ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ของ ด.ช. ธนชยั ปาละวงศ์ อายุ ๑๔ ปี วนั ท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คำถาม คำอธบิ าย ในปัจจุบนั ผเู้ รียนไดร้ บั การบริการและหรือ การชว่ ยเหลืออะไรบา้ ง - รบั บรกิ ารทางด้านการศึกษา จากศนู ย์การศึกษา พเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง โครงการปรับบา้ นเปน็ ในขณะนีผ้ ูเ้ รียนตอ้ งการบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ห้องเรยี นเปล่ียนพ่อแมเ่ ป็นครู เพิ่มเติมอะไรบ้าง - รับบรกิ ารทางดา้ นการแพทยจ์ ากโรงพยาบาล เกาะคาและ รพสต. ท่าผา - การบริการและการช่วยเหลอื ทีจ่ ำเป็น - ฝกึ การประกอบอาชพี ง่ายๆ เพ่ือสามารถชว่ ยเหลือ หลงั จบการศึกษาของผูเ้ รยี นควรมอี ะไรบ้าง คา่ ใช้จ่ายภายในบ้านของผู้ปกครองได้ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓