Сборник 2021

Материалы региональной научно-практической конференции Благодаря самоотверженному труду медперсонала, через три недели подавляющее боль- шинство ребят вернулись в свои подразделения. Впереди стояла задача своевременно и с прочными знаниями завершить учебный год. В школе появились новые преподаватели. Это были учителя из числа местных жителей и эвакуированных из западных областей страны. Одним из преподавателей в спецартшколе был наш мундыбашец Гаськин Василий, здесь, в Мундыбаше, в артшколу поступил паренек Торгунаков Виталий, который впоследствии стал дипломатом и представлял нашу страну за рубежом. В летний период дивизион выходил в лагерь, который располагался на площадке вблизи слияния рек Мундыбаш и Кондома. Следует отметить, что в поселке Мундыбаш были все условия для обучения плаванию. На удалении не более километра от школы про- текала, в противовес быстрому Тельбесу, спокойная река Мундыбаш. Многие ребята увлекались футболом. Для тренировок и игр в футбол команде выде- лялся поселковый стадион. В результате хорошей подготовки многие ученики после окон- чания артиллерийских училищ поступили и успешно окончили Военный институт физкуль- туры и спорта им. В.И. Ленина. В начале мая 1942 года на землях колхоза «Красный луч» для спецшколы был выде- лен участок земли для подсобного хозяйства. Ребята своими руками перекапывали землю, выращивали картофель и другие овощи. Также они помогали колхозу в уборке сена во время сенокоса. Окрепнув и набравшись сил, ученики оказались способны организовать свой отдых. Среди них было много талантливых ребят: музыканты, певцы, танцоры, мастера художе- ственного слова, художники и поэты. Много стихов, баллад и песен они посвятили Мунды- башу. Школа имела свой духовой оркестр. Оркестр обслуживал все местные парады, не- штатные уроки, разводы караула и танцы. Ребята выступали с концертами в поселковом клубе. Поселковый деревянный клуб, напоминающий сарай, с приездом спецшколы стал превращаться в очаг культуры (фото 4). По окончании спецартшколы выпускники направлялись в артиллерийские училища 1-е Томское и Днепропетровское, в 1944 году после снятия блокады Ленинграда большин- ство выпускников направлялись во 2-е Ленинградское, Одесское и Смоленское артиллерий- ские училища. Все выпускники уезжали в училища одновременно. Их провожала вся спец- школа. Вышли провожать и жители поселка. «Команда “По вагонам!” Уезжающие приль- нули к окнам вагонов. Прощай, Мундыбаш, прощайте горы. Расставались и с теми добрыми людьми, которые в лихую годину приютили нас, дали нам вторую жизнь. Встретимся ли еще. Здесь, в мундыбашской земле, мы оставляли двух “спецов” и двух преподавателей, умерших в марте 1942 года» (фото 5) [4]. Фото 4. Оркестр 9 спецартшколы Фото 5. Стихотворение, посвященное Мундыбашу и преподавате- лям, умершим в 1942 г. Уже в июле 1945 года в спецшколе шла подготовка к возвращению в Ленинград, а 13 августа на железнодорожную станцию Мундыбаш подали семь пассажирских вагонов 99

Имя героя – история школы – история страны! для личного состава спецартшколы. Слух об отъезде спецшколы распространился среди обывателей Мундыбаша с быстротой молнии. Все пришли провожать своих любимцев. Майор Тараненко командует: «По вагонам!» Звучит сигнал трубы, резкий гудок паровоза, и поезд тронулся [4]. В своей работе мы рассказали о тяжелейших событиях в жизни подростков 9-й спе- циальной артиллерийской Ленинградской школы, о роли жителей поселка Мундыбаш в жизни учеников 9-й спецартшколы в это время. Об этом времени они тепло вспоминают в своих книгах и письмах, потому что жители поселка спасли многие жизни ребят и их учи- телей и дали возможность выучиться и защищать Родину (фото 6). Фото 6. Стихотворение Е. Корнилова, 1943 г. Но и сами ученики этой школы оказали влияние на жителей поселка. После отъезда спецшколы из Мундыбаша в 1945 году людям стало не хватать музыки, тосковали по духовому оркестру, который уехал в Ленинград. В 1947 г. Васильев В.П. в Москве сумел выбить в мини- стерстве культуры деньги на инструменты для оркестра, который возглавил Николай Алек- сеевич Капишников. А партитуры для оркестра писал скромный библиотекарь Кузнецов. Так возник в нашей школе оркестр, который существует до сих пор. Сегодня он носит имя Николая Алексеевича Капишникова. Связь между бывшими учениками и поселком Мундыбаш сохранилась и постоянно поддерживается. В 2005 году – год юбилея Великой Победы – в Санкт-Петербург на экскурсию при- ехали обучающиеся нашей школы. О поездке в Санкт-Петербург и встрече с живыми вете- ранами, выпускниками 9-й спецартшколы, ребята мечтали давно. Через поколения мы со- хранили связь с бывшими мальчишками, а ныне уважаемыми ветеранами, по-прежнему называющими себя «спецами», вкладывая в это понятие многогранный смысл (фото 7). Фото 7. Приезд учащихся школы в Санкт-Петербург Не успели ребята приехать в Санкт-Петербург, а их уже разыскивали ветераны быв- шей спецшколы, среди них председатель совета ветеранов Рюмин Василий Петрович. На следующий день состоялась встреча. На встречу собрались 9 ветеранов. Все молодцеватые, подтянутые, многие в военной форме со своими регалиями и наградами. А потом были рас- сказы: они вспоминали о том времени, ребята рассказывали о Горной Шории и Мундыбаше. Сколько теплых слов мы услышали о мундыбашцах, которые в далекие военные годы по- 100

Материалы региональной научно-практической конференции дарили им вторую жизнь, они благодарны женщинам, которые их выхаживали и подкарм- ливали. Они вспоминали названия улиц, вокзал, деревянные дома, фабричный клуб и клад- бище, что на горе за рекой. Там похоронены два их товарища и преподаватели. С 30 июня по 13 июля 2006 года наш поселок посетил выпускник 9-й ЛСАШ-ЛАПУ, полковник, а ныне генерал-майор Академии проблем безопасности, обороны и правопо- рядка Рюмин Василий Петрович (фото 8). Две недели он жил в здании бывшей школы, где проходила его молодость, где он учился военному делу. Фото 8. Приезд Рюмина В.П. Летом 2008 года в Мундыбаш приехал заместитель председателя Совета ветеранов 9-й спецшколы Гайдаенко Юрий Константинович с дочерью и внуком. Они посетили мо- гилу учителей и учащихся 9-й спецартшколы, встретились со школьниками. Все материалы собраны в школьной библиотеке и используются на уроках, меропри- ятиях, классных часах. В парке Победы стоит пушка. На такой учились мальчишки из арт- школы. Мы гордимся своим поселком и его жителями за вклад в Победу над фашизмом и за роль в судьбах ребят. Список литературы: 1. Григорьев, М.М. Я помню победу не громом салюта. 1941–1945 г.г. (мемуары в стихах) / М.М. Григорьев. – Киев: Книжный мир, 2002. – 54 с. 2. Корольков, Н.Н. Юность, опаленная войной. Историко-мемуарный очерк (неиз- вестные факты) [Текст] / Н.Н. Корольков, Ю.К. Гайдаенко. – Санкт-Петербург: Типография ФГУП «ЦКБ МТ» «Рубин», 2009. – 392 с. 3. Молчанов, А.В. Мы из блокады. Стихи. Воспоминания. [Текст] / А.В. Молчанов. – Санкт – Петербург: издательство «Логос», 2005. – 224 с. 4. Рюмин, В.П. Марат Григорьев – старшина 1-й батареи 9-й САШ, выпускник 1942 года из п. Мундыбаш, помощник военрука и политрука / В.П. Рюмин. – СПб: Типография ФГУП «ЦКБ МТ» «Рубин», 2006. – 8 с. 5. Рюмин, В.П. Нас породнил Мундыбаш / В.П. Рюмин. – СПб: Типография ФГУП «ЦКБ МТ» «Рубин», 2006. – 304 с. 6. Рюмин, В.П. Защитим Отечество. (Формирование достоинства и качественных свойств лидера в воспитании кадетов) / В.П. Рюмин, М.М. Акулов, С.А. Виноградов, А.О. Вертий. – Санкт – Петербург: Типография ФГУП «ЦКБ МТ» «Рубин», 2008. – 129 с. 7. Рюмин, В.П. Санкт – Петербургский ракетно – артиллерийский кадетский корпус – продолжатель традиций русских пушкарей. / В.П. Рюмин, А.О. Вертий. – СПб: Типогра- фия ФГУП «ЦКБ МТ» «Рубин», 2006. – 315 с. 8. Староцев, П.А. Поведайте потомкам, ветераны! / П.А.Староцев, В.И. Сизиков, В.Д. Макарук. Новокузнецк: Новокузнецкий городской совет ветеранов войны и труда, 2005. – 132 с. 101

Имя героя – история школы – история страны! Мильчаков Виталий Андреевич, обучающийся 8 класса, МБОУ «Средней образовательной школы № 1» г. Мариинск e-mail: [email protected] Научный руководитель: Мильчакова Ирина Александровна, учитель истории, МБОУ «Средней образовательной школы №1» г. Мариинск. e-mail: [email protected] Избранник неба Аннотация: Статья посвящена Герою Советского Союза Г.В. Баламуткину. Григо- рий Васильевич учился в школе №1, вел переписку с учащимися школы в послевоенное время. В 2020 году в год 75 -летия Победы в Великой Отечественной войне школе присво- ено имя Героя. В статье обобщен поисковый материал о дружбе с Героем, воспоминания, письма, газетные статьи, которые сейчас хранятся в школьном музее «Патриот». Milchakov Vitaly Andreevich, 8 grade student, MSEI «Secondary comprehensive school № 1», Mariinsk e-mail: [email protected] Milchakova Irina Alexandrovna, history teacher, MSEI «Secondary comprehensive school № 1», Mariinsk e-mail: [email protected] The chosen one of heaven Аnnotation: This article is devoted to the Hero of the Soviet Union G.V. Balamutkin. Grigory Vasilyevich was studying at school number 1, corresponding with school students in the post-war period. In 2020, at the 75th anniversary of Victory at the Great Patriotic War, the school was named after the Hero. The article summavizes different issues about the Hero: memoirs, let- ters, newspaper articles, which are now being kept at the «Patriot» school museum. В 2020 году весь российский народ отметил великий праздник – 75-летие Победы над фашистской Германией в Великой Отечественной войне. Поросли травой места сраже- ний, пожелтели треугольники фронтовых писем, уходят из жизни ветераны, но время бес- сильно ослабить память о мужестве советских людей, защищавших свою родину. Среди защитников Отечества были и мариинцы. Как и все жители страны, они показали истинное мужество и отвагу. На главной улице города Мариинска установлена стела летчику, нашему земляку герою Советского Союза Г.В. Баламуткину. В декабре 2020 года имя Героя присвоено средней школе №1. Г.В. Баламуткин с 5-ого класса жил в городе Мариинск и учился в школе № 108 г.Мариинска (ныне школа №1). Родиной Героя было село Усть-Чебула, Верх Чебулинского района Кемеровской области. В школьном музее хранится очерк земляка Баламуткина – Анатолия Ковалева [8] «Были и не были деревни Усть-Чебула» о детстве и юности Григо- рия. Родился Григорий Васильевич 3 марта 1918 года в крестьянской семье, в которой было трое детей. Семья Баламуткиных была трудолюбивая и пользовалась уважением среди односельчан. Дома Гриша, сестра и два его брата помогали по хозяйству: ухаживать 102

Материалы региональной научно-практической конференции за домашними животными и за огородом. Все дети у Баламуткиных учились хорошо и в селе их называли «граматющие», значит грамотные. С 1 по 4 класс Гриша Баламутки учился в Усть-Чебулинской школе. Босоногое детство летом. Бегали в лес, играли в «лапту». Он был маленького роста, но шустрый и ловкий. В речке купались всей мальчишечьей ватагой – на соревновании, кто быстрее достанет бутылку со дна, которую она бросали на самую глубину реки и победителем данной эстафеты был Гриша Баламуткин. «У него с детства бала большая выносливость и физическая закалка. Бегали наперегонки с ребятами – и опять Гриша Баламуткин впереди». А зимой после уроков, как и все мальчишки, Гриша бежал на «Решетникову горку» – она была очень высокая и крутая, да еще мальчишки умудрялись делали трамплин из снега на ней. Вот где смелость, ловкость и сноровка нужна была, чтобы на большой скорости скатиться с горы, подпрыгнуть с трамплина и не упасть с санок. И опять среди всех выделялся Гриша Баламуткин. Может черты героизма зарождались в дет- стве. У него очень рано умерла мама. После ее смерти он жил у старшей сестры в г. Мари- инске по улице Промкомбинатовская. Григорий очень любил свое село – свою маленькую Родину. Очень скучал по с. Усть -Чебула. По воспоминаниям сестры, он каждую неделю зимой по реке Кия на простеньких лыжах добирался до дома, который находился в центре родного села, а на другой день обратно до Мариинска. А осенью и весной пешком туда и обратно. Его мечта была тогда закончить 10 классов и поступить в институт. После окон- чания 7-ми классов Григорию пришлось вернуться в родное село, потому что заболел его отец. Два года он работал в родном колхозе, но мечта учиться звала его вперед. Григорий написал заявление председателю с просьбой отпустить его из колхоза, чтобы учиться дальше. Тогда было трудное время, и каждый человек был важен и нужен на селе. Собрали правление колхоза с колхозниками. Выслушав на собрании Григория о его мечте учиться дальше- все зашумели. «Хороший парень - он и тут нам нужен!» Потом поутихли. А одна молодая женщина крикнула: «Все знают, что он парень умный, граматющий, надо его от- пустить и дать возможность дальше учиться…» Опять зашумели колхозники. Колхоз и правление колхоза пришли к общему мнению – отпустить и дать возможность дальше учиться, что он Гриша, не подведет своих односельчан. Он не подвел доверия и оправдал всей своей жизнью. И летом 1935 он уехал в г. Иркутск. Учился в вечерней школе, окончил Фабрично-заводское училище, курсы шоферов. Работал на заводе тяжелого машинострое- ния имени Куйбышева и в военном топографическом управлении, занимаясь одновременно в аэроклубе. Решил стать летчиком. Решение это пришло после просмотра кинофильма «Истре- бители». В 1940 году Г.В. Баламуткин был призван в армию. С января 1940 он курсант Оренбургского военного авиационного училища. Через год начались долгожданные по- леты. Так началась его летная биография. После окончания летной школы свой боевой путь Григорий Васильевич начал рядовым летчиком. В день производил он 2-3 боевых вылета. К июню 1944 года заместитель командира эскадрильи штурмового авиационного полка старший лейтенант Григорий Баламуткин совершил 103 боевых вылета на штурмовку наземных войск врага. Умелыми действиями в сочетании с личным героизмом нанёс зна- чительный урон врагу. Так им были уничтожены 22 танка, 95 автомашин, 17 полевых и 12 зенитных орудий, 10 миномётных батарей, 10 железнодорожных вагонов и 1 паровоз, 6 складов, а также уничтожено и рассеяно до 600 солдат и офицеров. В статье «Атакуют штурмовики» из местной газеты «Вперед» мы нашли точное опи- сание подвига Героя: «...Октябрь 1943 года. Наши войска освобождали левобережную Украину. Самолет-разведчик сообщил о большом скоплении немецких войск на Днепров- ской переправе. И вот уже весь авиаполк в воздухе. Несмотря на сплошную завесу зенит- ного огня, летчики начали штурмовать и бомбить врага. Григорий Баламуткин повел свою группу на зенитчиков, охранявших переправу. Сделав разворот, он снизил группу до пре- дела и начал поливать из пушки и пулемета немецкие батареи, а на обратном заходе сбросил 103

Имя героя – история школы – история страны! на них весь бомбовый запас, подавив огонь зенитных батарей. Полк беспрепятственно по- шел на цели. Но в этот момент налетели «мессершмитты». Баламуткина атаковало сразу несколько вражеских машин. Самолет получил несколько пробоин, а летчик был ранен в обе ноги. И тут Баламуткин увидел, что его ведущему угрожает еще большая опасность. Фашист расстреливал машину почти в упор. Он бросился на выручку товарищу. «Мес- сершмитт», атаковавший ведущего сзади, загорелся… За образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с гер- манским фашизмом и проявленные при этом отвагу и геройство, Указом Президиума Вер- ховного Совета СССР от 26 октября 1944 года старшему лейтенанту Баламуткину Григо- рию Васильевичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда». А также Г.В. Баламуткин награждён тремя орденами Красного Знамени, орденом Александра Невского, орденами Отечественной войны 1-й и 2-й степе- ней, орденом Красной Звезды, а также медалями. После представления к высшей награде Родины продолжал так же доблестно сражаться с врагом. Отличился при освобождении Бе- лоруссии, его большая заслуга есть и в том, что в августе 1944 года его родной 431-й штур- мовой полк получил гвардейское знамя и стал 174-м гвардейским штурмовым авиационным полком, а 299-я штурмовая дивизия – 11-й гвардейской штурмовой авиационной дивизией. В её рядах Баламуткин с Победой окончил войну, приняв участие в Висло-Одерской, Во- сточно-Померанской и Берлинской наступательных операциях. К Великой Победе на счету Героя было уже 174 боевых вылета. Число уничтожен- ных танков выросло до 27, число уничтоженных и рассеянных солдат – до 850. Имел штур- мовик Баламуткин на своем счету и несколько сбитых самолётов врага…» В музее мы прочли переписку Г.В.Баламуткин с ребятами нашей школы. Из них мы узнали, что когда закончилась война, Григорий Васильевич был приглашен в Москву на первый парад Победы. После войны Г.В.Баламуткин (было ему 25) учился в высшем лётно- техническом училище. До мая 1958 г. Григорий Васильевич продолжал службу в военно- воздушных силах СССР. Затем работал преподавателем на военной кафедре Таганрогского радиотехнического института и занимался общественной работой: встречался с молоде- жью, детьми, вел переписку с ветеранами, боевыми товарищами и с детьми. Из рассказа ветерана педагогического труда, учителя, проработавшего в школе №1 много лет, Прохоровой Зинаиды Владимировны [2]: «…Было это в 1984 году. Я была клас- сным руководителем 4 «Д» класса и провела классный час о Герое Советского Союза. Тогда и узнали школьники о подвиге земляка - летчике Баламуткине. Рассказ о нем сильно взвол- новал ребят, и они решили написать Герою первое письмо. Все волновались. Ответит или нет? Какова была радость, когда получили первый ответ из города Таганрога. Полетели теплые письма из Сибири в Таганрог и обратно. На пионерском сборе ребята дали слово, добиться, чтобы их отряд носил имя Григория Васильевича Баламуткина, его жизнь и по- двиг стали для них примером. Его письма помогали становиться дружнее и ответственнее. Обо всех ребячьих делах из писем узнавал Г.В. Баламуткин. Радовался вместе с ними и огорчался, если были неудачи. А они были, но пионеры старались быстрее исправиться, чтобы не подвести отряд. В конце учебного года по решению совета дружины решено счи- тать отряд теперь уже 4 «Д» класса «правофланговым». Захотелось встретиться с Героем лично. И вскоре заветная мечта стала явью. В июле 1984 года в школу пришла телеграмма: «Выехал «Байкалом». В этот же вечер все узнали: едет наш Герой! В школьном музее храниться фото 1984 года. На нем ребята нашей школы встречают героя в городе Мариинске. 29 июля в 5 часов утра! Все были на вокзале с цветами. В парадной пионерской форме. Из воспоминаний З.В. Прохоровой: «Мы поторопились к вагону, чтобы помочь Ге- рою спуститься. Ребята ждали старичка, а с подножки вагона спрыгнул молодцеватый, се- довласый мужчина с доброй, располагающей улыбкой…» Сначала была встреча в школе, 104

Материалы региональной научно-практической конференции на которой Григорий Васильевич рассказывал о беспримерных подвигах своих товарищей. А самое главное – после отчета о проделанной работе отряда 4 «Д» класса на вопрос: «Имеем ли мы право называться Баламуткинцами?» он заявил: «Имеете!» На другой день школьники посетили родину Г.В. Баламуткина, село Усть Чебула. Заходили в дом, где он родился. Герой был взволнован и благодарен, что о нем помнят. Что его портрет также по- мещен в Краеведческом музее города Мариинска. Неделя пролетела как миг, и вот ребята снова на вокзале. Пришло время расставания. Григорий Васильевич каждого обнял и поцеловал трижды по русскому обычаю. Он пообе- щал приехать на следующее лето и пригласил всех в гости на Украину. Зинаида Владими- ровна до сих пор помнит его слова: «Я как будто прожил вторую жизнь за эти дни, прове- денные с вами. Спасибо вам за это». И опять полетели письма в далекий Таганрог. Отвечая на вопросы ребят, Григорий Васильевич писал: «…Что я больше ценю в людях, в человеке? Честность, трудолюбие в достижении поставленной перед собой цели, принципиальность. Дорогие ребята, хороших вам успехов в учебе и большого счастья в жизни. Но за большое счастье нужно бороться, отлично трудиться над школьной программой. Ребята, будьте дружными, смелыми, горячо любите свою Родину. Будьте достойными продолжателями дел своих отцов, дедов...». Это было последнее его письмо, которое бережно храниться в школьном музее. Один месяц не дожил Григорий Васильевич до 40-летия великой победы 9 мая 1985 года. Он был пригла- шен на парад Победы в столицу нашей родины Москву, а 10 апреля 1985 года Григорий Васильевич Баламуткин умер. В школе прошла траурная линейка в память о Герое Совет- ского Союза. «…Та давняя дружба с героем оставила в жизни ребят бывшего 4 «Д» класса глубо- кий след. Став взрослыми, каждый из них пошел своим путем. Среди них агрономы, учи- теля, врачи, строители, железнодорожники. Но главное – они стали прекрасными людьми. Встреча с Героем была ярким примером: как жить, чему учиться, к чему стремиться!..» с гордостью вспоминает Зинаида Владимировна. Все эти годы продолжается работа по поиску новых данных из жизни героя. Мы про- должили переписку с его сыном, узнали больше о его семье. Из писем мы узнали о том, что сын Григория Васильевича после окончания инсти- тута служил в армии. Был военным – закончил службу в звании подполковника. Сейчас проживает в доме отца. Дочь Г.В. Баламуткина окончила педагогический институт и рабо- тала учителем в одной из школ города Таганрога. Внук Григория Васильевича тоже воен- ный – капитан 2 ранга по-морскому подполковник. Второй внук - профессор, доктор тех- нических наук, преподаватель в университете. Мы получили письмо от дочери Григория Васильевича – Ларисы Григорьевны Ку- рейчик, в котором она делится своими воспоминаниями о своей семье, об отце которого она вспоминает с большим теплом и гордостью: «…Папа был большим эрудитом. Много читал, был интересным собеседником, знал историю, географию, хорошо разбирался в политике. Руки у него были золотые – все умел делать, хорошо разбирался в автомашинах. Утром всегда делал зарядку и был очень сильным и подтянутым. Мои родители были сторонни- ками здорового образа жизни - папа никогда не пил и не курил, о папе можно сказать, что в нем было все прекрасно – и душа, и одежда, и мысли». В течение нескольких лет З.В. Прохорова с ребятами писали обращения в админи- страцию нашего города с просьбой том, чтобы именем Г.В. Баламуткина была названа одна из новых улиц, строящихся в городе. И в 2012 году в память о Герое на главной улице Ма- риинска около школы №1 открыли сквер с памятником Герою Советского Союза летчику Григорию Баламуткину. Памятник был освящен настоятелем храма святых апостолов Петра и Павла отцом Андреем, а выступившие на торжественном открытии односельчане 105

Имя героя – история школы – история страны! Григория Баламуткина отметили, что памятник объединяет теперь село Усть-Чебулу и Ма- риинск. Ухаживать за сквером вызвались учащиеся школы № 1. Ежегодно у стелы Героя Советского Союза проходят торжественные линейки и возложе- ния цветов. Эта почётная обязанность у учащихся нашей школы. Часто проходят музейные уроки с участием почётных гостей, среди которых бывает и Зинаида Владимировна. Много лет в нашей школе работает музей «Патриот». И есть в школьном музее осо- бый уголок, посвященный Герою Советского Союза – летчику Г.В. Баламуткину. На родине героя в селе Усть-Чебула позаботились об увековечении памяти о прославленном земляке. Имя Григория Васильевича Баламуткина носит одна из сельских улиц. На доме, где он ро- дился и рос, установлена мемориальная доска. На площади около городской администрации на доске почета есть фотография Г.В. Баламуткина. В 2013 году в школе прошла встреча с односельчанами героя. Подробнее о ней мы прочли в газете «Кузбасс» [6]. На этой встрече присутствовала и З.В. Прохорова, которая поделилась своими воспоминаниями о встрече с героем, а односельчане Григория Василь- евича вспоминали о том, как Героя встречали в родной деревне в 1945 году. По словам председателя сельского совета Т.Г. Чернышовой [3]: «…Селяне каждый к своему дому вы- стелили домотканую красную дорожку для встречи Героя, играли на гармошке. Настолько были благодарны подвигу, прославившему село. А Григорий Васильевич провез девушкам парашютный шелк, дарил его на юбки и на платья. В селе увековечена память о герое, еже- годно проходят акции и мероприятия, встречи с детьми и ветеранами». В завершении встречи односельчане подарили в наш школьный музей дайджест о своем селе, в котором особое место занимает страничка о герое-сибиряке. Наша школа приняла приглашение встретиться на родной земле героя. Мероприятие закончилось торжественным возложе- нием цветов к стеле и минутой молчания. Выпускники 1990 года, те школьники, которые вели переписку с Героем встретились в родной школе летом 2020 года. На встрече присутствовала и классный руководитель З.В. Прохорова. Сейчас те четвероклассники учителя и врачи, инженеры и журналисты живут в разных городах нашей большой страны. Дорога Памяти привела выпускников в школьный музей, где они пролистали фотоальбомы, перечитали старые письма, написанные Баламут- киным, поделились воспоминаниями о том времени, о тех событиях, возложили цветы к стеле Героя. За душевным искренним разговором быстро прошло время. Выпускники оста- лись уверенны в том, что «Дорогу Памяти» продолжает и продолжит новое, достойное по- коление учеников школы №1. Мы с руководителем музея продолжаем работу по сбору и оформлению материала о Герое: ведем переписку с дочерью Григория Васильевича, в музее собрана видеотека му- зейных уроков, материал опубликован и на сайте школы в разделе «Музей «Патриот» «Школа взрастила героев»», а также мы стали участниками патриотической акции изда- тельства «Просвещение» в проекте «Карта памяти», где рассказали о Г.В. Баламуткине и о его жизненном пути. И надеемся, что на примере подвига лётчика Баламуткина память о героических страницах истории нашей Родины сохраниться в поколениях. Список литературы: 1. Атакуют штурмовики // Вперед. – 1985. – С. 7. 2. Воспоминания З.В.Прохоровой ветерана педагогического труда МБОУ «СОШ №1». 3. Воспоминания Т.Г Чернышовой председателя сельского совета с.Усть-Че- була. 4. Всекузбасская книга памяти. Т.6. / ред. И.Ф. Федорова. – Кемерово: Админи- страция г. Кемерово, 1999. – 704 с. 106

Материалы региональной научно-практической конференции 5. Герои страны. Улитина Любовь Васильевна. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.warheroes.ru/, свободный (дата обращения: 24.01.2021). 6. Город на Кии празднует // Кузбасс. – 2012. – С. 5. 7. Дружили пионеры с Героем // Вперед. – 2005. – С. 21. 8. Ковалев, А.П. Были и небыли деревни Усть-Чебула. / А.П. Ковалев // Кеме- рово: Газета государственного технического университета. – 2013. – С.7. 9. Копылов, С. Город на Кии. / С. Копылов, Ф. Лапкин. – Кемерово: Кемеров- ский полиграфический комбинат, 2004. 10. Мильчакова, И.А. В бой идут сибиряки. / И.А. Мильчакова // Вперед. – 2012. С.3. 11. Мильчакова, И.А. Имя в истории. / И. А. Мильчакова // Вперед. – 2012. – С.3. 12. Письма дочери Г.В.Баламуткина Г.Курейчик. 107

Имя героя – история школы – история страны! Титов Андрей Викторович, обучающийся 9 класса, МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 36» г. Анжеро-Судженск e-mail: [email protected] Научный руководитель: Шарафутдинова Л.П., педагог дополнительного образования, МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 36», г. Анжеро-Судженск e-mail: [email protected] Посеять зёрнышко любви к земле Аннотация: Статья о трудной судьбе учителя биологии, о его военном детстве. Ключевые слова: война, концлагерь, репрессии, учитель. Titov Andrey Viktorovich, 9 grade student, MSEI «Secondary comprehensive school № 36», Anzhero-Sudzhensk e-mail: [email protected] Научный руководитель: Sharafutdinova Larisa Panteleevna, teacher of additional education, MSEI «Secondary comprehensive school № 36», Anzhero-Sudzhensk e-mail: [email protected] Sow a seed of love for the earth Abstract: an article about the difficult fate of a biology teacher, about his wartime child- hood. Key words: war, teacher, concentration camp, repression. Память о войне. Она не стирается, не тускнеет с годами. Потому, наверное, что это не только память отдельных людей или одного поколения. Это Память Народа. Родина учи- телей братьев Влаховых – Коктебель, о котором известный поэт Серебряного века Макси- милиан Волошин написал: «Истинной родиной духа для меня был Коктебель – земля, насы- щенная эллинизмом и развалинами Генуэзских и Венецианских башен». Здесь, на Крым- ской земле, прошло детство Дёмы и его брата Феди, где босиком они бегали по прелестной морской бухте с отлогимпляжем и собирали коллекцию редких камней и бабочек. А вокруг красота, экзотика! По голубому горизонту тянутся горы. Вот Аюдаг, а справа высятся кру- тые утёсы Карадага. Бедным, но счастливым было детство мальчиков Феди и Демьяна. Старший, Дёма, учась в школе, работал пионервожатым, а в свободное время пацаны ло- вили крабов на продажу и тяжёлые камни из каменоломни таскали на гору – зарабатывали себе на обучение. Здесь, на Чёрном море, где мечтал Демьян Прокопьевич служить военврачом на ко- рабле, началась для него военная служба. По окончании 10 класса, сразу после выпускного вечера, его призвали в армию. Часть находилась в Керчи. Январь сорок второго года. Со- вершается десант через Керченский пролив по льду, по замёрзшему перешейку. Ночь. Берег моря завален ящиками с боеприпасами. Прожектора пронизывают тьму ночи, выхватывают из неё лица солдат, таскающих на паром ящики. Вот паром уже в море, а с неба падают бомбы. 108

Материалы региональной научно-практической конференции Это бомбят Керченский пролив. Луч прожектора освещает молодое лицо Влахова Демьяна. Вместе со своей частью он совершает путь в направлении Феодосии, оттуда - от- ступление, опять Керчь, переправа на баржах через пролив в Тамань, в Краснодар, в ста- ницу Крымская через Грозный. Но не пришлось до конца молодому бойцу пройти дорогами войны. Братьев Влаховых и их родителей ждал совсем другой удел: по решению государ- ственных органов в числе лиц разных национальностей (они болгары) были насильственно переселены из Крыма в Сибирь, в деревню Каменка, что в пяти километрах от Анжерки. Здесь началась новая жизнь – вдали от гор, от любимого моря, от родного крова. Первое время жили в бараках по 80 человек в каждом, спали на двухэтажных нарах. Хорошо, что были печи и сушилки для одежды и обуви, бани. Обедали на местах работы. Кем только не пришлось работать Демьяну: и лесорубом, и плотником (строили дома), и десятником на лесозаготовках, и прорабом на строительстве подвесной дороги, и завклубом (закончил молодой человек курсы директоров Домов культуры). Каменка стала островом братства для немцев, башкир, греков, болгар, даже китайцев, слившихся в дружную семью. Репрессированные в основном молодые люди. А молодость брала своё. Но по-прежнему семья Влаховых вместе с другими репрессированными ежемесячно отмечалась у оперупол- номоченных. Демьян в тайне от всех писал письма Сталину с единственной просьбой вер- нуться на фронт. Ответа не было. Что это было? Недоверие? Ведь младший брат Федя был в плену в фашистском лагере Анклав в возрасте 13 лет, и только советская армия дала сво- боду мальчишке, но до конца жизни, уже став учителем, он рассказывал об ужасах фашист- ского плена и всегда желал всем не узнать такой страшной беды. О нём, любимом учителе, его ученица Нина Кабанова, ставшая журналистской, написала очерк «А злым обидам места нет». Её поразила судьба человека, оказавшегося в плену. Оказывается, их добрый, мягкий учитель Фёдор Прокопьевич Влахов перенёс и голод, и унижения, и избиения: – Устал? Я тебе помогу, налегая на второй слог, – процедил фашистский надзира- тель, - и хлёсткая плётка ложится на спину подростка, оставляя кровавые рубцы на исху- давшем тельце. С 1943 по май 1945 года длился ужас фашистского плена в немецком городе Анклав, и только после освобождения советскими войсками был призван в армию полевым военкоматом. В 1946 году был демобилизован и направлен на спецпоселение в Сибирь. В 1955 году, через десять лет после Победы, с братьев Влаховых сняты все ограничения по спецпоселению, а учёт спецпоселенцев отменён. После реабилитации братья Влаховы могли вернуться в Крым, на родину, но здесь, в Анжерке, они обзавелись семьями, выбрали самую гуманную профессию на земле – профессию учителя. Стали биологами, растили в теплицах южные фрукты ( виноград, томаты) – это в миниатюре напоминало их любимый Крым, Коктебель, который они навещали вместе со своими учениками из Анжеро-Суджен- ска, проводили там трудовое лето по путёвкам на юг, собирали виноград, купались в Чёр- ном море и говорили своим воспитанникам о том, что земля у нас всё – таки одна, и где бы ни был человек, нужно любить её, нашу землю, любить так, чтобы земля дала силу преодо- леть все трудности, достойно вынести все испытания и не оставлять в душе места обидам, разрушающим душу и сердце. Работая в нашей школе, Фёдор Прокопьевич Влахов отдал тридцать девять лет, а общий педагогический стаж этого талантливого учителя составляет пятьдесят один год! Это Учитель с большой буквы, который отдал все силы своей души во имя того, чтобы ученик мог стать красивее, духовно богаче, учил видеть удивительное ря- дом, радоваться каждому росточку, каждой травинке, зеленеющей там, где раньше ничего не было. Ему удалось посеять в душах детей зёрнышки любвик земле, которые дают потом добрые всходы. Его богатые коллекции чудесных цветов на школьном цветнике радовали всех холодной зимой и жарким летом. Добиться такой эстетики удаётся его преемникам (учитель биологии Искандарова Л. Г.), с которыми он щедро делился своим опытом. В 1957 году Фёдор Прокопьевич получил звание «Заслуженный учитель РСФСР», а в 1968 – «От- личник народного просвещения». Его опыт был распространён в Москве в 1978 году на 109

Имя героя – история школы – история страны! ВДНХ (Выставке достижений народного хозяйства). Превратности судьбы не сломили нашего учителя, он встречался с учениками нашей школы, как и его брат Демьян Прокопь- евич, уже находясь на пенсии, высаживал около школы к Дню Победы памятные деревца, приходил на встречи. Взволнованный рассказ о чудовищной войне заставлял присмиреть даже отчаянных шалунишек. Как многое может перенести человек ради своей Отчизны, ведь в основе его мировоззрения - это чувство Родины, ответственность за её судьбу, а Ро- дина для него и в Крыму, и в Сибири, и на Дальнем Востоке – это люди, а цель всего народа – счастливая жизнь без войн, человеческих жертв и природных катаклизмов. Фёдор Проко- пьевич и его брат Демьян Прокопьевич стали основоположниками учительской династии в нашем городе, насчитывающей более двухсот лет. Их дело продолжили наследники: до- чери, внуки, и отрадно, что зелёным пером Победы вписали свою деятельность именно учи- теля биологии, для которых биолог Влахов стал ориентиром прекрасного мира, природы, оберегаемой человеком. Как хочется, «чтоб было небо голубое, была зелёная трава»! (Сюда вставить Морозевича!) Анжеро-Судженск с его замечательной историей и людьми, идущими к двум знаме- нательным датам: 90-летию города и 330-летию Кузбасс – стал для учителей нашей школы счастливой судьбой, предназначением сеять разумное, доброе, вечное, вопреки злу, к сожа- лению всё ещё царствующему в мире… Список литературы: 1. Алёхина, С.А. Наши земляки. /С.А. Алехина. – Кемерово: Кузбассвузиздат. – 2011. Димиденко, О.Д. Дорогой наш человек / О. Д. Димиденко // Наш город. - № 2. 23. 3. Кабанова, Н. М. А злым обидам места нет / Н.М. Кабанова // Сибирский пи- сатель, Кемерово. – 2006. 110

Материалы региональной научно-практической конференции Шкуратов Денис Вирабович, обучающийся 10А класса, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №45 г.Кемерово e-mail: [email protected] Научный руководитель: Иванова Наталья Николаевна, учитель истории, обществознания, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №45 г.Кемерово e-mail- [email protected] Эвакуация гражданского населения в Кузбасс в годы Великой Отечественной войны Аннотация: Статья посвящена эвакуации во время войны в Новосибирскую область РСФСР гражданского населения, в частности детей и подростков, организация эвакуации и размещения детских домов и интернатов на территории Новосибирской области в 1941- 1945 гг. Ключевые слова: эвакуация, детские учреждения, размещение, распоряжения, граж- данское население. Denis Shkuratov Vitabolic, student of class 10A, MBOU «Secondary general education school» № 45 Kemerovo e-mail - [email protected] Scientific Supervisor: Ivanova Natalia Nikolaevna, teacher of history, social studies, MBOU «Secondary general education school» № 45 Kemerovo e-mail - [email protected] Evacuation of the civilian population to Kuzbass during the Great Patriotic War Evacuation of the civilian population to Kuzbass during the Great Patriotic War. Abstract: the Article is devoted to the evacuation during the war in Novosibirsk oblast, RSFSR civil population, in particular children and adolescents, the evacuation and accommodation of children's homes and boarding schools on the territory of Novosibirsk region in 1941-1945. Keywords: evacuation, children's institutions, accommodation, orders, civilian population. История Великой Отечественной войны многие годы активно изучалась и дополня- лась новыми фактами. Наибольший интерес у историков вызывали боевые действия, пере- стройка экономики на военный лад, обеспечение фронта всем необходимым, идеология, давшая нашему народу стимул к победе. Таким образом, рассматриваются все сферы жизни общества, но социальная в меньшей степени. Миграция населения, эвакуация населения из европейской части России, эвакуация детских домов и других учреждений в свою очередь исследовалась недостаточно ввиду того, что многие документы до недавнего времени были засекречены. Следует отметить, что одной из важнейших причин, затрудняющих исследо- вания в данном направлении, является вхождение Кемеровской области в состав Новоси- бирской до 1943 года. В связи с этим многие документы оказались разрозненны по архивам. Однако сейчас, в информационный век, есть все возможности для углубленного изучения социальной стороны жизни советских граждан во время войны. И воспользоваться данными 111

Имя героя – история школы – история страны! возможностями просто необходимо, ведь без этого картина событий тех лет будет непол- ной. В последние годы во время празднования Дня Победы все большую массовость набирает шествие Бессмертного полка. В тех семьях, в которых были фронтовики и работ- ники тыла, бережно хранят память о своих предках. В нашей школе №45 также уделяется большое внимание подвигам соотечественников и для развития интереса школьников дей- ствует музей «История медицины Кузбасса». В ходе проделанной работы была пополнена экспозиция музея новым архивным материалом, фотографиями и исследовательскими ста- тьями. Данная работа представляет особый интерес для ознакомления школьников с исто- рией родного края и его вкладом в Победу в Великой Отечественной войне. Только за первые два года войны в Кемеровскую область прибыло свыше 60 тысяч человек. В это число входили работники предприятий, простые граждане и дети. Из-за та- кого наплыва эвакуированных, прирост населения в области за весь военный период соста- вил более десяти процентов, а удельный вес городского населения вырос до шестидесяти шести процентов. Если же выделять детскую категорию населения отдельно, в один только Гурьевский район к 20 ноября 1942 года прибыло свыше двух тысяч детей со всех концов страны, начи- ная от Москвы и заканчивая Карело-Финской АССР. Для размещения такого существенного количества детей, в области стали откры- ваться всё новые детские учреждения, в частности детские дома, количество которых в пе- риод с 1941 по 1945 возросло в два раза. Из них к 1943 году был эвакуирован 21 детский дом, с общим числом детей, превышающим шесть тысяч человек. Количество детских учре- ждений к концу войны значительно увеличилось, также увеличилась и их вместимость. Анализируя данные таблицы, представленной в приложении № 1, можно отметить, что с 1941 по 1945 гг. количество детских яслей увеличилось на 14 единиц, детских садов на 89 единиц, а детских домов на 30 единиц. Всего, по неполным данным, количество детских учреждений, включая ясли, дет- ские сады и дома ребёнка, к 1941 насчитывало 468, а к 1945 году увеличилось до 601. Большой приток детского эвакуированного населения потребовал готовности разме- стить, обустроить и прокормить такое количество детей. В связи с этой потребностью и увеличилось количество детских учреждений на 133 единицы. Вышедшее 27 июня 1941 г. постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР «О порядке вы- воза и размещения людских контингентов и ценного имущества» подразумевало первооче- рёдность эвакуации промышленности. Положение же «О эвакуационном пункте по эвакуа- ции населения из прифронтовой полосы» вышло позднее. В нём был прописан порядок при- ёма граждан эвакопунктами, к 22 августа 1941 г. их количество достигало 128, где эвакуи- руемое население могло получить пищу и медицинскую помощь, а также специальные формы учета эвакуированного населения, в том числе особая «Личная карточка» на детей, эвакуированных без родителей. Устройство граждан на новых местах жительства регулировалось «Положением о прописке граждан, эвакуированных из прифронтовой полосы». По нему председатели сов- наркомов зоны эвакуации должны были обеспечить полное размещение прибывшего насе- ления. Началось активное строительство коммунально-бытовых помещений для обустрой- ства граждан, а также призывы о помощи эвакуированным к коренным жителям. В частно- сти, следовало уделить особое внимание детскому населению. В целом к концу войны в СССР действовало 6 тыс. детдомов и интернатов, что на 4340 детских учреждений больше, чем их было в предвоенный период. Эвакуация граждан- ского населения из фронтовых и прифронтовых районов страны в 1941-1942 гг. была поис- тине беспримерной в истории. Всего за годы войны в советский тыл было эвакуировано 25 млн. рабочих, женщин, стариков и детей. В результате осуществленной крупномасштабной 112

Материалы региональной научно-практической конференции эвакуации гражданского населения в годы войны была спасена значительная часть подрас- тающего поколения страны. Список литературы: 1. Архивные документы: Ф.П – 18. Оп. 5, Д.16, 296. Ф.П – 790. Оп. 5, Д.16, 45. Ф.П – 75. Оп. 2, Д. 16, 157. Ф.П – 18. Оп.1, Д. 13, 368. 2. Дворниченко, А.Ю. Университетский историк: Альманах. Вып. 10 / А.Ю. Двор- ниченко, Р.А. Соколов, Н.В. Турыгина // Университетский историк: Альманах. – СПб: СПбГУ. – 232 с. 3. Конспект выступления Дахиной Марии Николаевны, директор детского дома № 38 в 1941-1945 гг. 4. «Гурьевский район в годы Великой Отечественной Войны» - Гурьевск, 2010. 5. Балибаловские чтения: материалы второй научно-практической конференции. / сост. Н.П. Гусева, Л.Ф. Кузнецова, Кемерово, 2001. – 142 с. 6. Сорокин, М.Е. Гурьевск / М.Е. Сорокин. – Кемерово: Книжное издательство, 1987. – 271 с. 7. История Кузбасса / ред. Н.П. Шуранов. – Кемерово: ИПП «Кузбасс», 2006. – 360 с. 8. Балибаловские чтения: материалы второй научно-практической конференции. / сост. Н.П. Гусева, Л.Ф. Кузнецова, Кемерово: ООО «Авторское издательство Кузбас- свузиздат», 1998. – 128 с. 9. Балибалов И.А. Кемерово вчера, сегодня, завтра. / И.А. Балибалов. – Кемерово: Книжное издательство, 1982. – 144 с. 10. Мартынов, А.И. Кузбасс: Прошлое, настоящее, будущее. / А.И. Мартынов, З.Г. Карпенко, У.Э. Эрдниев. – Кемерово: Книжное издательство, 1978. – 365 с. 11. Кузбасс – фронту! / ред. С.Е. Вагин, Р.Ф. Лобанова. – Кемерово: Книжное изда- тельство, 1975. – 396 с. 12. Бикметов, Р.А. Победа была за нами! / Р.А. Бикметов, Ф. Г. Донковцева. – Про- копьевск: Пласт, 1995. – С. 105-107. 13. Снегирёва, Л.И. Эвакуация гражданского населения в Западную Сибирь в годы ВОВ в трудах исследователей региона. / Л.И. Снегирева // Вестник Томского государ- ственного педагогического университета. – 2010. - №9. 113

Имя героя – история школы – история страны! Ярославцева Анфиса Борисовна, обучающаяся 9 класса, МБОУ «Ягуновская СОШ», МБОУ «Ягуновская СОШ», Кемеровский район, с. Ягуново e-mail: [email protected] Научный руководитель: Шимчук Тамара Алексеевна, учитель истории и обществознания, e-mail: [email protected] Из хроники Гражданской войны в селе Ягуново Аннотация: Статья посвящена нескольким дням из жизни села Ягуново в годы Гражданской войны (декабрь 1919 года), когда в селе бесчинствовала банда «красного пар- тизана» Григория Рогова. Часть банды заглянула по пути в Щегловск в село Ягуново после погрома в городе Кузнецке. Нет единства оценок действиям Рогова среди кузбасских и ал- тайских историков. Ключевые слова: Великий Сибирский Ледяной поход; «Кузнецкая резня», «красные партизаны»; «каппелевцы». Yaroslavtseva Anfisa Borisovna, 9-th grade student, MBOU «Yagunovskaya Secondary School», Kemerovo region, village Yagunovo e-mail: [email protected] Academic adviser: Shimchuk Tamara Alexeevna, teacher of history and social studies e-mail: [email protected] From chronicles of the Great Patriotic War in the village Yagunovo Abstract: The article is devoted to several days from the life of village Yagunovo during the years of the Great Patriotic War (December 1919) when the criminal gang \"Red partisan\" of Gregoiy Rogov rampaged in the village. The part of the gang on their way to Scheglovsk came into the village Yagunovo after the demolition in Kuznetsk. There is no unity in estimation of Rogov's actions among Kuzbass and Altai historians. Нет единства оценок действиям Рогова среди кузбасских и алтайских историков. Key words: The Great Siberian Ice Campaign; «Kuznetsk massacre», »red partisans»; «kappelevtsy». Уместно в преддверии празднования 300-летия Кузбасса, символически связанного с донесением рудознатца Михайло Волкова в столицу Российской империи об обнаруже- нии залежей угля (горы Горелой) на правом берегу р. Томь, а также к 100-летию Великого Сибирского Ледяного похода (1919-1920 гг.) вспомнить о малоизвестных событиях, отно- сящихся к периоду Гражданской войны. В этой связи предметом исследования являются трагические события, связанные с бесчинствами банды «партизан» во главе с анархистом Роговым, прибывшим со своим отрядом с Алтая для подавления восстания белогвардейцев в г. Щегловске (г. Кемерово) и Кузнецке (ныне Новокузнецк), затронувшие также с. Ягу- ново. 114

Материалы региональной научно-практической конференции Гражданская война – это трагедия в жизни любой страны, когда трагические раз- ломы в судьбе многих людей толкают их на непредсказуемые поступки, когда трудно по- нять, где «свои», где «чужие», когда жизнь человеческая теряет всякую ценность и висит буквально на волоске, зависит от малейших случайностей, обрывающих жизнь человека. Однако никакие обстоятельства не могут оправдать бессмысленные зверства и жесткость, которым суд истории выносит свой приговор. Действия банды Рогова в Кузбассе (и в селе Ягуново) – одно из таких, не имеющих оправдания, событий. Единства оценок действий банды Рогова среди кузбасских и алтайских историков нет: для жителей Алтая Рогов – ге- рой, примерный семьянин, знаменитый односельчанин, которому посвящают памятники со стоящими в почетном карауле сегодняшними школьниками, а для Кузбасса и жителей Куз- нецка (Сталинска-Новокузнецка), Щегловска (Кемерово) и села Ягуново Рогов – палач. Актуальность выбранной темы, таким образом, определяется несколькими обстоя- тельствами: – приближающейся датой празднования 300-летия Кузбасса (1721 г.); – 100-летней годовщины Великого Сибирского Ледяного похода (14 ноября 1919 - март 1920), который непосредственно касается и истории региона, и села Ягуново; – переоценкой сложных и неоднозначных событий отечественной истории на фоне введения в научный оборот новых архивных материалов, мемуаров и воспоминаний непо- средственных участников событий. Методологической базой исследования послужили работы кузбасских историков (С.П. Звягин, И.Ю. Усков, Г.С. Усков), а также писателя и журналиста М.М. Ягунова. Ис- точниковой базой при подготовке урока послужили воспоминания участников Великого Сибирского Ледяного похода, а жителей села – участников Гражданской войны, документы и материалы из архива школьного музея. Передача знаний является неотъемлемой чертой краеведческих исследований, ибо познание целого (истории страны) более эффективно, если это познание «пропущено» че- рез историю своей малой Родины, своего родного населенного пункта, своей фамилии. На музейных уроках мы изучаем историю села в контексте процессов, происходивших в стране и регионе. Великий Сибирский Ледяной поход – принятое в Белом движении название отступле- ния Восточного фронта Русской армии на восток зимой 1919/2020 года. В ходе непрекра- щающихся боёв с наступающей Красной армией в тяжелейших условиях сибирской зимы частями Русской армии был совершён беспримерный по протяжённости, почти 2500-кило- метровый конно-пеший переход от Барнаула и Ново-Николаевска (Новосибирска) до Читы. Началом Гражданской войны, как известно, послужило восстание в мае 1918 г. че- хословацких военнопленных (взятых в плен на фронтах Первой мировой войны), растянув- шихся в эшелонах вдоль Транссибирской железнодорожной магистрали от Пензы до Вла- дивостока. Они свергли советскую власть во всех городах по пути следования на Восток, в том числе в Мариинске и Тайге, растянувшись на 7 тысяч километров. Восточный фронт состоял из трех армий: 1-я (генерала Пепеляева) находилась в рай- оне Томска, 2-я (генерала Лохвицкого) – в районе Омска и 3-я (генерала Каппеля) двигалась в направлении Новониколаевска (Новосибирска). Общая численность войск доходила до 150 тысяч человек. Именно 3-я армия генерала Каппеля отступала через Щегловск и Щег- ловскую тайгу, отдельные части ее в течение двух месяцев (ноябрь-декабрь 1920 г.) прохо- дили через село Ягуново [1, с. 15]. Через станции Тайга и Мариинск по территории Кузнецкого края на Восток беско- нечной чередой двигались чешские эшелоны с военнопленными чешскими легионерами, откормленными на русских хлебах, с награбленным русским добром. Разнузданные чеш- ские солдаты силой забирали паровозы, которых катастрофически не хватало, у нечешских 115

Имя героя – история школы – история страны! эшелонов. Число чешских эшелонов, вспоминают участники Великого Сибирского Ледя- ного похода, было непомерно велико: на 50 тысяч чехов ими было захвачено 20 тысяч рус- ских вагонов. А Белая армия пешим путем совершала свой исход под презрительные взгляды чехов из русских вагонов, жующих русский белый хлеб… [1, с. 8]. В Мариинске остатки 2 и 3 армий белых соединились. Владимир Оскарович Каппель (1883-1920), главнокомандующий армиями Восточ- ного фронта Русской армии, назначенный А.В. Колчаком, в декабре 1919 г. принял коман- дование гибнущим Восточным фронтом, смог спасти армию от окружения под Краснояр- ском и вывести её к Байкалу, хотя и ценой собственной жизни. По воспоминаниям участ- ников Великого Сибирского Ледяного похода, генерал Каппель пользовался неизменным уважением как «красных», так и «белых» – это был настоящий русский офицер, который выполнил свой долг до конца. В.О. Каппель возглавил как раз 3-ю армию, которая отсту- пала через нашу Щегловскую тайгу (в том числе каппелевцы проходили и через село Ягу- ново), ставшую для многих из них ловушкой. По сути, всё отступление она проделала в положении стратегического окружения. Щегловская тайга поистине стала кладбищем для 3-й армии. Красные порой пытались атаковать колонну - силами различных партизанских отря- дов. Большевики потом вспоминали, что, «двигаясь через Щегловскую тайгу, они ехали по телам сотен полузанесённых снегом людей, некоторые из которых были ещё живы. Тем не менее, эти войска всё ещё оставались боеспособными, огрызались арьергардными боями, цеплялись за каждый изгиб дороги, за каждую деревню, за каждый пригорок или овраг» [1, с. 3]. В Щеглове, свидетельствует один из участников Великого Сибирского Ледяного по- хода, и близ расположенных деревнях и селах свирепствовала какая-то особенная по своим зверствам банда: «Захваченных людей партизаны-бандиты обыкновенно раздевали донага и при 35-40-градусном морозе обливали водой, подстегивая плетью или палками, пока несчастная жертва падала замертво. Были случаи, когда грудных младенцев убивали, хватая за ноги, об угол дома или о замерзшую землю. И вообще изощрялись над несчастными на разные лады. При подходе воинских частей эти зверские банды куда-то исчезали» [1, с. 162]. Одной из таких банд и была банда Григория Рогова, которая следовала из Кузнецка на Щегловск, а по пути попало зажиточное село Ягуново. Накануне появления в селе, как отмечает в своей книге кемеровский журналист Ф.М. Ягунов, банда алтайского анархиста Рогова, которого на помощь позвали революционные комитеты, созданные во время вос- стания в Кузнецке против власти белых, появилась в Кузнецке 9 или 12 декабря 1919 (отряд Рогова и Новосёлова состоял из трёх батальонов численностью 2000 человек). За четыре дня, роговцы, совместно с кузнецкими партизанами из отряда Черкасова, и отрядом Толма- чёва, зверски истребили множество его жителей, изнасиловали большую часть женщин, разграбили город, подожгли Спасо-Преображенский собор и Одигитревскую церковь, тюрьму и учреждения. Из 3000 жителей Кузнецка, роговцами было зарублено, заколото, распилено двуручной пилой и сожжено заживо: в соответствии со сводкой ЧК – 800 человек (по другим данным – от 1400 человек до 2000) [2; 3; 5]. Были перебиты все служившие в органах власти в 1918-1919 гг., колчаковские офи- церы, милиционеры, духовенство, торговцы, кулаки, а также все, обвинённые в «буржуаз- ной пропаганде» и те, на кого жаловалось население. Были зарублены и распилены живыми генерал-лейтенант в отставке Путилов и полковник Зволинский. Из Кузнецка роговцы направились в г. Щегловск, а по пути попалось зажиточное село Ягуново (пишет в своей книге «Очерки истории старожильского села Ягуново» Федор Мефодьевич Ягунов) [7, с. 46]. 116

Материалы региональной научно-практической конференции Одним из палачей банды Рогова был некий Ф. Волков, который специализировался на распиливании живых людей. В этом деле ему активно помогала жена. Писатель Зазубрин после войны встретился с Волковым. Ни тени раскаяния или сожаления (!). Он гордился своим прошлым. Волков попросил Зазубрина передать в Новониколаевский (Новосибир- ский) краеведческий музей «на историческую память» ту самую двуручную пилу, которой он казнил приговоренных к смерти (продав ее писателю за пять рублей). Писатель взял у него расписку, в которой тот признавал факт распилки людей. После Кузнецка банда Рогова двинулась к Щегловску. Часть банды свернула с Куз- нецкого тракта и ворвалась в с. Ягуново 20 декабря 1919 г. В селе шло богослужение в молитвенном доме (его называли церковью) в честь праздника Николы-Зимнего. В селе было много гостей из окрестных деревень. «Партизаны» потешались по полной программе: первым делом сожгли храм, зарубили более 10 жителей села. В памяти ягуновских жителей на всю оставшуюся жизнь осталось разбойное нашествие банды Рогова. В селе Ягуново роговцы грабили, убивали и зверски расправились с купцом Горячевым, который построил первую школу на селе, церковь и открыл здесь продовольственные лавки. В своей книге «Очерки истории старожильского села Ягуново» Федор Мефодьевич Ягунов сообщает следующие свидетельства современников тех далеких событий. Свиде- тельствует Емельян Михайлович Щеглов: «Мой дед спрятался у соседей. А на второй день не утерпел вышел. Кто-то из деревенских на него показал…» [7, с. 46]. Там, где сейчас стоит Дом культуры в селе Ягуново, стоял дом Мальковых – здесь был штаб роговцев, где и за- рубили деда Алексея Николаевича Щеглова. Два дня бесчинствовали роговцы в Ягуново. Возы с награбленным добром увезли в Щегловск, откуда бежали под обстрелом белой дивизии Русской армии. 22 декабря 1919 г. роговцы вышли к станции Топки, где вступили в бой с воинскими частями отступавших на восток белогвардейцев, потеряв около 100 человек только убитыми. «Каппелевцы», участники Великого Сибирского Ледяного похода, две недели шли через село Ягуново, выгребали всё из закромов, уводили лошадей, но при этом никого не убивали. Отец Ф.М. Ягунова вспоминал, что отступавшие под нажимом 35-й Красной ди- визии под командованием Неймана Константина Августовича, белые проходили через Ягуново без боя и под ударами пушек шли дальше на Щегловск и Восток [6; 7, с. 47]. 25 декабря 1919 года по приказу Реввоенсовета 5-й армии партизаны должны были подчиниться командованию 35-й дивизии Неймана. Рогов отказался выполнить приказ. 29 декабря 1919 года был арестован. Но уже выпущен в феврале реабилитированным, и полу- чил из партийной кассы Новониколаевска (Новосибирск) 10 тысяч рублей в знак признания заслуг перед революцией. 4 мая 1920 года Рогов появился в посёлке Тогул. Был застрелен (или застрелился, чтобы не попасть в плен). Похоронен в селе Хмелевка Алтайского края в братской могиле [3; 6]. Таким образом, самый кровавый след в истории Гражданской войны в Кузнецке и в селе Ягуново оставили «партизаны» Рогова. Мнения историков Кузбасса и алтайских исто- риков разошлись в оценке действий банды Рогова. Первыми в 20-е годы назвали Рогова «убийцей» журналисты и писатели Андрей Кручина (Александр Огурцов) и Владимир За- зубрин (Зубцов). Затем пошла волна «реабилитаций». Например, в 1948 году Рогов был ча- стично реабилитирован, но обвинения в анархизме, бандитизме, массовых казнях и садизме не были сняты. А в 1960-х годах за оправдание Григория Рогова начал бороться бывший командир его разведки Григорий Батурин, живший в Кузнецком районе Новокузнецка, где и происходила «роговская чистка». Архив с материалами исчез. В 1982 году в Новосибирске состоялась Всесоюзная научная конференция, посвя- щенная 60-летию разгрома белогвардейцев и интервентов в Сибири и на Дальнем Востоке. Ее участники пришли к единому выводу: отряд Рогова боролся за советскую власть. И, 117

Имя героя – история школы – история страны! наконец, в 2007 году в селе Хмелевка по инициативе бывших директоров местной школы открылась мемориальная доска герою Гражданской войны Г.Ф. Рогову [3]. Суд истории над бандой Рогова не может быть завершен, так как память зверски убитых людей в Кузнецке в декабре 1919 года до сих пор никак не увековечена. На это обратил внимание историк из Новокузнецка Андрей Николаевич Полухин (на своей странице вконтакте). Он обратился к губернатору Кемеровской области С.Е.Цивилеву с просьбой установить памятный крест жертвам роговского погрома [4]. На данный момент новокуз- нецким волонтерам-поисковикам удалось восстановить 158 фамилий жертв событий 1919 года. Не установлены имена жертв роговского погрома и в селе Ягуново. Таким образом, суд истории продолжается, к чему взывает кровь невинных жертв тех трагических событий из истории Гражданской войны, которые произошли сто лет назад на территории нашего региона, когда город на много лет опустел на две трети. У таких преступлений, какие совершила банда Рогова, не может быть срока давности. Инициативу новокузнечан следует поддержать и установить памятный крест жертвам роговских пре- ступлений в Кузнецке в декабре 1919 г., как это было сделано в связи с увековечиванием памяти русского генерала Павла Николаевича Путилова на территории Кузнецкой крепости в 2003 г. Список литературы: 1. Великий Сибирский Ледяной поход. / ред. С.В. Волкова. – М.: ЗАО Центрополи- граф, 2004. – 718 с. 2. Ким И. Людей рубили по классовому признаку. [Электронный ресурс]. Режим до- ступа: https://www.sibreal.org/a/29912578.html, свободный (Дата обращения 10.11.2020). 3. «Красные орлы» Алтая. Партизаны Рогова против Колчака и большевиков [Элек- тронный ресурс]. Режим доступа: https://topwar.ru/149448-krasnye-orly-altaja-partizany- rogova-protiv-kolchaka-i-bolshevikov.html, свободный (Дата обращения 10.11.2020). 4. Полухин, А.Н. Обращение к губернатору Кемеровской области С.Е. Цивилеву по поводу увековечивания памяти жертв роговского погрома в Кузнецке в декабре 1919 года [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://vk.com/wall70200225_12794, свободный (Дата обращения: 18.01.2021) 5. Резня красного партизана Рогова в Новокузнецке [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.belrussia.ru/page-id-9939.html, свободный (Дата обращения 10.11.2020) 6. Усков, Г.С. Взятие Щегловска Красной Армией в декабре 1919 г.: историографи- ческий аспект // 1917 – 2017: уроки столетия на земле Кузнецкой : материалы XVIII Иоан- новских образовательных чтений, г. Кемерово, 25-26 октября 2016 года / Г.С. Усков, сост. С.В. Трофимова, Н.А. Аптина. – Кемерово: изд-во КРИПКиПРО, 2016. 7. Ягунов, Ф.М. Очерки истории старожильского села Ягуново / Ф. М. Ягунов. – Ке- мерово, 2005. – 143 с. 118

Материалы региональной научно-практической конференции «УЧИТЕЛЬ В СОЛДАТСКОЙ ШИНЕЛИ» Богданова Ксения Александровна, обучающаяся 11 класса, МБОУ лицея №22 города Белово е-mail: [email protected] Научный руководитель: Коваленко Наталья Николаевна, заведующий музеем истории школы, МБОУ лицея №22 города Белово e-mail: [email protected] Великая биография скромной женщины Аннотация: Статья посвящена учителю нашей школы, участнику Великой Отече- ственной войны, участнику маньчжурской стратегической наступательной операции, вете- рану педагогического труда Валентине Петровне Ткаченко. Особое внимание уделяется личностным качествам женщины, перенесшей все тяготы войны и не утратившей опти- мизма, чувства юмора, доброты. Ключевые слова: война, участник, ветеран. Bogdanova Kseniya Aleksandrovna, 11 grade student, MSEI lyceum №22 Belovo е-mail: [email protected] Научный руководитель: Kovalenko Natalya Nikolaevna, Head of the school’s History Museum, MSEI lyceum №22 Belovo e-mail: [email protected] The great biography of a modest woman Abstract: The article is devoted to the teacher of our school, participant of the World War 2, participant of manchur strategic offensive operation, veteran of pedagogical work Valentina Petrovna Tkachenko. Special attention is paid to the personal qualities of women, endured all the hardships of the war, and not lost optimism, sense of humor, kindness. Key words: war, participant, veteran В мае 2020 года мы будем отмечать семьдесят пять лет со дня окончания Великой Отечественной войны. Но эхо ее до сих пор не затихает в людских душах. 119

Имя героя – история школы – история страны! Среди моих родственников нет участников Великой Отечественной войны. Но про- водя экскурсии в школьном музее, я практически сроднилась с Валентиной Петровной Тка- ченко. Биография скромной женщины – учителя нашей школы, глубоко тронула меня. И я решила, что о ней должны знать, как можно больше людей! Почти половину заявлений об отправке в действующую армию написали женщины. Вот такое массовое участие женщин в вооруженной борьбе за Родину. Валентина Петровна Ткаченко – бывший учитель нашей школы, ветеран труда, ве- теран Великой Отечественной войны. Родилась Валентина Петровна 21 января 1924 г. в деревне Семенушкино. Училась в городе Гурьевск, где закончила восемь классов. После окончания школы работала учени- ком бухгалтера на шахте «Капитальная». Когда началась война, был мобилизован отец Валентины Петровны, Петр Иванович Бардокин. Вскоре на него пришла похоронка. Тогда Валентина Петровна решила идти доб- ровольцем на фронт. Но была проблема с прохождением медосмотра – Валентина Петровна имела врож- денную хромоту и перенесла не одну операцию. Боясь, что медицинская комиссия её не пропустит, она попросила пройти медосмотр свою подругу. Что и было сделано. Так не- много схитрив, Валентина Петровна попала в школу связистов города Красноярска. Пройдя обучение, Валентина Петровна получила удостоверение от 24 мая 1944 года о том, что комиссией по проведению испытаний при воинской части п.п.№ 34110 ей при- своена квалификации телеграфиста третьего класса. Младший сержант Ткаченко Валентина Петровна телефонистка, воевала на третьем Белорусском фронте в 971 отделении батальона связи Войска связи всегда находились в самом в центре боев, от них в большой степени зависел исход сражений, так как именно они поддерживали связь военных подразделений между собой и с командованием. Валентины Петровна не любила вспоминать тяжелые военные годы. И рассказывала она часто не про себя, а про однополчан. Например, о том, что налаживать связь приходи- лось под обстрелом, протягивая за собой тяжелую катушку с проводами. В результате раз- рыва снарядов связь нарушалась. И тогда нужно было найти место разрыва и ликвидировать его. Бывали случаи, когда связистам не хватало длины провода, и они, чтобы обеспечить связь, просто зажимали зубами или руками оголенные провода, погибали, но восстанавли- вали линию. Валентина Петровна была очень храброй девушкой, за что и получила свою первую награду – медаль «За боевые заслуги». После войны Валентине Петровне часто слышались звуки боев… Из истории мы знаем, что в 1943 году в войне наступил коренной перелом, страте- гическая инициатива перешла к Красной Армии. Перед войсками третьего Белорусского фронта была поставлена задача – начать подготовку к операции «Багратион». Летом 1944 года советские войска начали освобождение Белоруссии и затем Литвы. В составе третьего Белорусского фронта Валентина Петровна, сама того не зная, принимала участие в операции «Багратион», в боевых действиях по прорыву обороны немцев, прикрывающих границы Восточной Пруссии. За проявленную смелость и мужество ей объявлено пять благодарностей от коман- дира части. Эти благодарности одна из форм высшего поощрения, также как ордена и ме- дали. Весной 1945 года советские войска подошли к Кенигсбергу, который был в то время столицей Восточной Пруссии. Кенигсберг был мощнейшей крепостью. Советским войскам пришлось очень тяжело. Ведь нужно было штурмовать крепостные стены, окружённые 120

Материалы региональной научно-практической конференции рвами с водой, опутанные большим количеством рядов колючей проволоки и минными по- лями. Я часто думаю о том, как наши войска прорвали такую оборону? Только благодаря мужеству и героизму таких солдат, как наша Валентина Петровна. За проявленные мужество и героизм Указом Президиума Верховного Совета СССР Валентина Петровна была награждена медалью «За взятие Кенигсберга», а после войны медалью «За победу над Германией». Из Прибалтики войска третьего Белорусского фронта, где проходила службу Вален- тина Петровна, были переброшены на Дальний Восток для вступления в войну с Японией, вынашивающей планы захвата советских территорий. Третий Белорусский фронт был рас- формирован и создан первый Дальневосточный фронт. За мужество, проявленное в войне с Японией, Валентина Петровна награждена ор- деном Красной Звезды, медалью «За победу над Японией», Благодарственным письмом ко- мандования. После войны работала в школе № 23 города Гурьевска учителем начальных классов. В 1952 году семья переехала в поселок Бачатский, и Валентина Петровна начала работать в нашей школе учителем немецкого языка, а затем учителем рисования. За многолетний и добросовестный труд Валентина Петровна награждена грамотами, благодарностями, медалью «Ветеран труда». Похоронена Валентина Петровна на нашем поселковом кладбище. Мы ухаживаем за ее могилой и могилами других ветеранов. У Валентины Петровны не было своих детей, в этом виновата проклятая война… Но мы, ученики лицея № 22, ее дети и ее внуки… Ежегодно 9 мая, после митинга, педагоги и мы, учащиеся школы, возлагаем на мо- гилы ветеранов живые цветы и еловые гирлянды. Очень хочется быть похожими на таких людей, как Валентина Петровна! 121

Имя героя – история школы – история страны! Фото 1. Младший сержант Валентина Бардокина (Ткаченко) Фото 2. Удостоверение о присвоении квалификации телеграфиста младшему сержанту Бардокиной (Ткаченко) Валентине Петровне Фото 3. 1944 год, 11-й линейный запасной полк связи 122

Материалы региональной научно-практической конференции Подпись на обороте фотографии Фото 4. Благодарность от командования Бардокиной (Ткаченко) Валентине Петровне 123

Имя героя – история школы – история страны! Фото 5. 1975 год, Ткаченко (Бардокина) Валентина Петровна – учитель немецкого языка и рисования школы №22 Список литературы: 1. Александрова, Н.А. Родословно-биографическое краеведение: Методические рекомендации по работе над родословной. / Н.А. Александрова. – М., 2018. – 71 с. 2. Базы данных для поиска информации об участниках ВОВ в интернете. [Элек- тронный ресурс]. Режим доступа: http://mirmol.ru/blogs/bazy-dannyh-dlja-poiska-informacii- ob-uchastnikah-vov-v-internete, свободный (дата обращения: 20.01.2021). 3. Лезина, Л.В. Подвиг на все времена / Л.В. Лезина. – Белово, 2005. – 179 с. 4. Назаренко, Т.Ю. Азы генеалогического поиска: методическое пособие. / Т.Ю. Назаренко, С.В. Бубнова, М.Б Шатилова. Томск: Центр прикладной истории «Со-Дей- ствие», 2019. – 48 с. 5. Портал «Архивы России» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rusarchives.ru/uslugi/pomoshch-polzovatelyu, свободный (дата обращения 20.01.2021). 6. Россия и СССР в войнах XX века: Потери вооруженных сил. Статистическое исследование. / ред. Г.Ф. Кривошеева. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001. – 607 с. 7. Фонды музея истории школы МБОУ лицея № 22 города Белово. 124

Материалы региональной научно-практической конференции Воловодова Анастасия Ивановна, учащаяся 8 класса, МБУ ДО «Центр дополнительного образования детей», Мариинский муниципальный район, e-mail: [email protected] Научный руководитель: Прокудина Зоя Ивановна, педагог дополнительного образования, МБУ ДО «Центр дополнительного образования детей», Мариинский муниципальный район, e-mail: [email protected] Фронтовые и трудовые дороги учителей Аннотация: В данной работе описывается жизнь учителей из села Суслово Мари- инского района, которые являются участниками Великой Отечественной войны. Ключевые слова: учителя – фронтовики, сусловская школа. Volovodova Anastasia Ivanovna, 8grade student, MBU DO «Center for Additional Education of Children», Mariinsky Municipal district, e-mail: [email protected] Научный руководитель: Zoya Prokudina, teacher of additional education, MBU DO «Center for Additional Education of Children», Mariinsky Municipal district, e-mail: [email protected] The front of the road and employment of teachers Abstract: This paper describes the life of teachers from the village of Suslovo, Mariinsky district, who were participants of the Great Patriotic War. Keywords: teachers-front-line soldiers, Suslov school. Всё дальше и дальше уходят от нас героические и грозные годы Великой Отече- ственной войны. Уже выросло не одно поколение людей, не испытавших на себе горячего дыхания великой битвы с немецко-фашистскими захватчиками. Но чем дальше уходит от нас те незабываемые годы, тем больше зарастают раны войны. Тем величественнее пред- ставляется титанический подвиг, совершённый нашим народом. Весомый вклад в победу над фашизмом внесли солдаты и офицеры – уроженцы Ке- меровской области, Мариинского района, села Суслово. Почти каждую семью обожгла го- рем война. Из села Суслово было призвано на войну около 400 человек, не вернулось с поля боя 200 человек. Многие потеряли своих родных и близких. В этой работе мы отдаём дань памяти и признательности людям самой мирной и человечной из профессий – учителям, нашим землякам, участникам Великой Отечествен- ной войны. 125

Имя героя – история школы – история страны! Ведь сегодня как никогда необходимо рассказывать молодому поколению о страш- ных днях войны. Ведь, память-это связующее звено между прошлым и будущим, это – чрез- вычайный и полномочный посол, направляемый историей в грядущее для того, чтобы об- легчить человечеству дальнейший путь. Оказалось, что довоенные годы и послевоенные годы работали учителя-фронтовики, которых помнят наши бабушки, родители и выпуск- ники старшего поколения, а нынешние школьники о них ничего не знают. Нам хотелось, чтобы школьники лучше знали историю своей страны, школы и помнили о тех, кто сра- жался на фронтах Великой Отечественной войны. Цель моей работы – изучение истории жизни и деятельности учителей – фронтови- ков села Суслово. Задачи: встретиться с членами семей ветеранов и старожилами села; систематизи- ровать информацию об учителях-фронтовиках; оформить собранный материал об фронтовых и трудовых дорогах учителей. Методы: интервьюирование, архивные данные школы, музея села, фотографии, ста- тьи, награды, анализ собранной информации. Объект: события времен Великой Отечественной войны, повлиявшие на судьбы од- носельчан. Предмет: трудности и невзгоды военного времени, отразившиеся на жизненном пути учителей Сусловской школы. Гипотеза исследования: каждый учитель маленькой сельской школы может внести значительный вклад в защиту, развитие и становление такой большой страны как Россия. Практическая значимость: данный материал поможет учащимся школы и села узнать об истории и судьбах учителей-фронтовиков. В декабре 1919 года, после изгнания Колчака, в селе открылась 1-я советская школа. Возможность учиться получили все сельские ребятишки. Первым директором школы стал Александр Семенович Селивохин. Наряду с обучением детей, Александр Семенович научил селян выращивать помидоры, капусту. В селе он проработал до 1923 года, а затем его перевели учительствовать в Красноярск. По воспоминаниям Т.П. Горюнова, в 20-х го- дах в пятистенном доме на бывшей усадьбе купчихи Миненко была открыта еще одна школа – начальная, а в “опорке” учились старшие классы. (приложение 1) В 1927 году в селе открылась школа крестьянской молодежи (ШКМ). Директорами школы были: Васильев, Кирилл Прокопьевич Рог-Кустов, а учителями: Виктор Владими- рович Четверин (вел физику и математику), Андрей Никифорович Тришкин – учитель рус- ского языка, а его жена – Книга преподавала обществоведение, Тихон Васильевич Николаев (литература), а еще Филипп Васильевич, Елизавета Петровна и Клавдия Евлампиевна, фа- милии, которых затерялись.. В 1943 году в школе работали 22 учителя. В 1940 году директором начальной школы была Валентина Николаевна Орлицкая, а в 1948-м – Петр Степанович Заборский. (Прило- жение 2, 3). Самой героической страницей в истории нашей школы и её учеников стала Великая Отечественная война. У каждого ветерана богатая военная биография, много наград за военные подвиги. Каждый из них был ранен не один раз, каждый из них смотрел в лицо смерти не один раз. Но такие вот военные трудности не сломили дух мужества и силу воли наших воинов. Они с честью и достоинством все выдержали и все преодолели. Такие мужественные люди ра- ботали в нашей школе. Они также честно работали, как воевали. Многие учителя и ученики школы принимали участие в Великой Отечественной войне. Среди них: Г.Г. Грищенко (ди- ректор школы), преподаватель истории М.О. Веревкин (погиб под Сталинградом), М.Г. Носков, Г.Л. Карепин (оба погибли), В.А. Аксюта (сражался в партизанском отряде), М.Н. 126

Материалы региональной научно-практической конференции Дударев, Н.С. Красноплахтов (воевали под Сталинградом), воспитатели детского дома: Ф.И. Вислова, Е.Г. Соляник, Л.Ф. Зизевская [1]. Из школы на фронт ушло 12 учителей, 5 не вернулись. (Приложение 4, 5) Много информации рассказала руководитель музея «Боевой славы» Степанова Та- тьяна Ивановна. Дударев Михаил Николаевич в 1939 году закончил Мариинское педагоги- ческое училище и начал работать учителем начальных классов железнодорожной школы села Суслово. Вскоре был призван на действительную службу в РККА. В Красной армии и застала его Великая Отечественная война. Воевал Михаил Николаевич на Брянском, 1-м Белорусском фронте в 149 стрелковой дивизии 65 армии, командир стрелкового батальона. Участник Сталинградской битвы. После тяжелого ранения преподавал тактику на армей- ских курсах младших лейтенантов. Потом снова на фронт. В февральских боях 1945 года на плацдарме у реки Шварцвассер батальон капитана Дударева наступал стремительно. Враг попытался отрезать его от основных сил, но батальон держался стойко, отразил три контратаки, удержав за собой переправу до подхода подкрепления. В этих боях капитан был тяжело ранен в голову. За свои ратные подвиги капитан награжден орденами Красной Звезды, Красного Знамени, двумя медалями «За отвагу», медалями «За оборону Сталин- града», «За боевые заслуги», «За Победу над Германией». По возвращении с фронта работал в совхозе «Сусловский» председателем рабочкома, затем секретарем парткома. Награжден орденом «Знак Почета» [2]. Веревкин Михаил Осипович учитель географии, призван в 1941 году на фронт. По- гиб под Сталинградом. Носков Михаил Григорьевич учитель истории. Погиб на фронте. Грищенко Григорий Григорьевич до войны был директором школы крестьянской молодежи (ШКМ). На фронте с 31 декабря 1941года по май 1945 года. Воевал на Западной Украине, участник ликвидации банд бандеровцев. Имел звание офицера. Награжден «Ор- деном Отечественной войны» и медалью «За победу над Германией». После войны –учи- тель математики в Мариинске. Долго работал в школе. Аксюта Владимир Андреевич учитель начальных классов и музыки. Сражался в пар- тизанском отряде на Украине. После войны работал в школе. Часто болел, сказалась война, отняли ногу. Со своей семьей собирался уезжать из села и попросил Красноплахтова Ивана Степановича провезти его по улицам села, потому что я больше не увижу это село, он его возил на лошади по улицам села. Уехал на свою бывшую родину в Липецк. Хмелевский Николай Карпович до войны работал военным руководителем в школе. Призвали на войну в августе 1943 года, и воевал до января 1944 года. Был автоматчиком отдельного батальона 81 Гвардейской стрелковой дивизии. Награды: медали «За Отвагу», «За Победу над Германией». После войны был директором Заготовительного пункта. Красноплахтов Николай Степанович учился в Мариинском педагогическом учи- лище. Рассказала нам Татьяна Ивановна: «Зимой в выходные дни, бывало, с другом ходили на лыжах домой из Мариинска в Суслово и обратно. Очень хорошо рисовал. Вскоре был призван на службу в армию. С февраля 1942 года до самой Победы воевал на 1-м Украин- ском фронте в 33-м отдельном мостовом батальоне. Награжден орденом «Красная Звезда», медалями «За боевые заслуги», «За Победу над Германией», юбилейными медалями. После войны окончил Ленинградское военное училище. 35 лет прослужил в рядах Советской ар- мии. После войны - начальник ГВК города Волгограда». Из воспоминаний Красноплахтова Ивана Степановича: «Всю свою жизнь прожил в Суслово. Вначале колхозник колхоза «Большевик». В ноябре 1943 года был призван в ряды РККА и направлен в школу радистов. В действующую армию попал только в феврале 1945 года, получив специальность начальника радиостанции малой мощности. Служил радистом у командира тяжелого самоходного артиллерийского полка. С боями прошел Венгрию, Ру- мынию, Болгарию. В числе первых в 4 часа утра 9 мая вошли в Прагу, очистив и освободив 127

Имя героя – история школы – история страны! ее от немцев. День Победы встретил в Праге. Затем в 90 км. От Праги, в местечке Ползынь наша часть встретилась с союзниками-англичанами. Потом была война с милитаристской Японией. Очень тяжёлый переход через пустыню Гоби: жара, отсутствие пресной воды, горючего для танков – оно доставлялось самолетами, доставка продовольствия отставала. Когда перешли хребты большого Хингана – это был очень трудный переход, появилась рас- тительность, пресная вода. Подтянулись тылы, двигаться стало легче. За свой ратный путь награжден медалями: «За боевые заслуги», «За взятие Будапешта», «За взятие Вены», «За освобождение Праги», «За Победу над Германией», «За Победу над Японией». Вернувшись в родное село в 1947 году, начал работать пионервожатым в Сусловском детском доме, затем в сельском клубе, Сусловской школе. Дважды избирался председателем сельского совета. Последнее место работы – директор Сусловского маслозавода» [5]. Дочь, Степанова Татьяна Ивановна со слезами на глазах рассказала о своем отце: «Папа выполнял декорации к спектаклям «Майская ночь», «Аленький цветочек», все деко- рации были нарисованы. Вел уроки труда по дереву, в мастерской изготавливали модели аэросаней, макеты подводных лодок, а потом их испытывали. Один раз в неделю ходили с лекциями и беседами на предприятия села. Летом руководил производственной бригадой на полях, бригада была одной из лучших в районе. Сад около школы утопал в цветах, все сажали дети под руководством педагогов. Так, что папу видели редко. Дома были с бабуш- кой. Папа был строгим и требовательным к себе и к нам». (Приложение 6) Из воспоминаний Меновщикова Геннадия Павловича: «Воевал на Белорусском фронте. Боевые награды: Орден Отечественной войны 2 степени; медали: Медаль Жукова, За Победу над Германией, за боевые заслуги» и юбилейные медали. 22июня 1941год – это был теплый солнечный день, принесший беду. С ним закончилась моя учеба в Анжерском педагогическом училище. Меня призвали в армию, я попал на Белорусский фронт. Страш- ные картины войны невозможно забыть. Мы пришли в белорусскую деревню, где сгорели все хаты, только торчали одни печные трубы. Нам бойцам нельзя было разжигать костер. Мы были все мокрые, так как шли через болота. Не было возможности высушиться, обо- греться. Вот тогда там, в Белоруссии, мы поняли, какая обрушилась на нас страшная беда, поняли весь ужас случившегося. Хорошо помню налеты самолетов с черными крестами. Потом меня перевели в 238-ю танковую бригаду. Мы с другом договорились, на случай смерти одного из нас, другой передаст письмо родным. Нам было по 19 лет. Бой, в котором я был ранен, шел с таким ожесточением, что казалось в этой мешанине никто не выживет. Меня тяжело ранило, а друг в бою погиб. А у меня память о том бое до сих пор – осколок в груди уже более 60лет. Пролежал в госпитале в Казани 7 месяцев. Затем отправили в не- строевую часть в Москву. Был первый салют в Москве в честь освобождения Орла и Бел- города в 1943 году. До Берлина было ещё далеко. Но чувствовалась уже Победа. Потом вышел приказ Сталина, который касался меня – возвратить домой учителей. Я продолжил учебу в педагогическом училище. Осуществилась мечта – стать учителем не помешала война. Дорогой, ценой, нам достается мир. Мы люди старшего поколения никогда не забу- дем войну. Важно, чтобы и молодые не забыли…» [4]. Геннадий Павлович проработал более 40 лет учителем рисования и черчения в Сусловской школе. (Приложение 7) Вспоминают о нём родители учеников Вьюшков Д.П. «Учил рисованию и черчению моих сыновей. Спокойный учитель, сдержанный, очень хорошо рисовал. О войне не любил вспоминать, было очень тяжело». Гришанина А.С. «Мой сын, Анатолий часто помогал ему делать декорации к кон- цертам. Оформляли фойе для праздников. Добрый, внимательный учитель-фронтовик». Коллеги отзывались хорошо об учителе изобразительного искусства. В школе до сих пор стены начальной школы украшены рисунками Геннадия Павловича. (Приложение 8) 128

Материалы региональной научно-практической конференции Воспитатели детского дома работали в тесном содружестве с педагогами школы, проводили совместные мероприятия, встречи. Зизевская Лидия Ивановна – воспитатель Сусловского детского дома. Вислова Фаина Федоровна – пионервожатая Сусловского детского дома. На фронте была зенитчицей [3]. Ушаков Василий Иванович после семилетней школы работал воспитателем в дет- ском доме. Призвали на фронт в 1941 году, попал в плен, находился в концлагере в Чехо- словакии, сбежал. Вернулся на родину. Имел правительственные награды. Из рассказа ветерана в Книге Памяти: «Я приехал в Чехословакию на празднование 20 - летия её освобождения от фашистских захватчиков. Пригласили чехословацкие друзья, спасшие меня после побега из концлагеря. И вот спустя двадцать лет в Остраве меня встре- тили друзья Франтишек Скотница и Юрий Рыкала (Юрий меня нашёл в лесу после побега из концлагеря). По- мужски, крепко обнялись, не скрывая волнения и непрошеных слёз. Потом отправились на его квартиру, там ждала его мама. Немало она пережила из-за меня, во время войны-немцы искали меня в её доме, а я был спрятан на чердаке. Она знала: если меня найдут, то её ждёт виселица. Я сильно волновался в ожидании встречи с ней. Франти- шек вышла мне навстречу, в горле застрял комок, глаза затуманили слёзы. Женщина обняла меня и прошептала сквозь слёзы: «Милый сыночек, ты издалека приехал. Нас с тобой навсе- гда породнила война». Герои этой исследовательской работы были в рядах защитников Родины в тяжелей- шие годы для неё годы оккупации, проливали кровь на полях жестоких сражений в схватке с врагом. Не всем было суждено вернуться в родной дом и дожить до дня Победы. Под руководством своего наставника я изучила и систематизировала документаль- ные, исторические воспоминания и фотоматериалы, электронную информацию об учите- лях-фронтовиках. Встретились с членами семей ветеранов и старожилами села. Оформила собранный материал об учителях-фронтовиках и пополнила школьный музей о воинах Ве- ликой Отечественной войны. Гипотеза подтвердилась. Учителя внесли значительный вклад в победу. Факты биографии и судьбы некоторых учителей Сусловской школы известны не полностью, поэтому я продолжу начатую работу и попытаюсь восстановить жизнь и боевой путь учителей-фронтовиков. Несомненно, жизнь учителей, опыт их деятельности должны быть осмыслены всем народом. Сохранить память об учителях- фронтовиках – задача высокая и благородная. Как хочется, чтобы память никогда не умирала, чтобы сохранена была она в семье, в школе, в селе, в стране. Список литературы: 1. Горностаева, Н.В. Суслово – село Сибирское. / Н.В. Горностаева. – Мариинск, 2003. – 115 с. 2. Обобщенный банк данных «Мемориал» [Электронный ресур]. Режим доступа: https://obd-memorial.ru/html/ , свободный (дата тобращения: 18.01.2021). Память народа [Электронный ресур]. Режим доступа: https://pamyat-naroda.ru/, сво- бодный (дата обращения: 18.01.2021). 3. Портал «Архивы России» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rusarchives.ru/uslugi/pomoshch-polzovatelyu, свободный (дата обращения 19.01.2021). 4. Архив музея МБУ ДО «Центр дополнительного образования детей». 5. Архив музея «Боевой славы» села Суслово, папка №3, №6. 129

Имя героя – история школы – история страны! Вяткин Александр Евгеньевич, кадет 72 взвода, Гарченко Вячеслав Александрович, кадет 73 взвода, ФГКОУ «Кемеровское президентское кадетское училище», г. Кемерово, e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] Научный руководитель: Вохмянина Инна Владимировна, преподаватель ОД биологии, ФГКОУ «Кемеровское президентское кадетское училище», г. Кемерово e-mail: [email protected] Солоненко Петр Иосифович – учитель с большой буквы Аннотация: Статья посвящена судьбе ветерана Великой Отечественной войны, учителя физики школы №62 Солоненко П. И., человеку, который посвятил свою жизнь ра- боте с детьми. Статья включает воспоминания его учеников и коллег. Ключевые слова: гвардии сержант, учитель физики, методист. Alexander E. Vyatkin, cadet of the 72nd platoon, Vyacheslav A. Gurchenko, cadet of the 73rd platoon, FSEI «Kemerovo Presidential Cadet School», Kemerovo, e-mail: [email protected] e-mail: [email protected] Research Supervisor: Vohmyanina Inna Vladimirovna, Teacher of the Department of Biology, FSEI «Kemerovo Presidential Cadet School», Kemerovo, e-mail: [email protected] Pyotr Iosifovich Solonenko-teacher with a capital letter Abstract: The article is devoted to the fate of the Great Patriotic War veteran, physics teacher of school No. 62 Solonenko P. I., a man who devoted his life to working with children. The article includes the memoirs of his students and colleagues. Keywords: guard sergeant, physics teacher, methodologist. Время неумолимо отсчитывает годы. И сегодня не просто встретить ветерана Вели- кой Отечественной войны и тем более – ветерана учителя. Но остались ученики и коллеги, которые могли бы поведать непростую историю жизни этих людей, вынесших все тяготы войны и сохранивших свою душу для профессии учителя. Рассказать об этих людях – долг нашего поколения. Но объединить разрозненные рассказы-воспоминания так, чтобы перед нами возник образ не обычного человека, а личности, создававшей историю страны, имев- шей взгляды и убеждения той эпохи, может только журналист или писатель. Вот и мы, Вят- кин Александр и Гарченко Вячеслав, решили попробовать себя в качестве журналистов. До поступления в ФГКОУ «Кемеровское президентское кадетское училище» мы учились в ке- меровском лицее №62 (до 2012 – гимназии №62). Это школа с более чем 60-летней исто- рией. И мы помним то трепетное чувство, когда 1 сентября вошли в этот дворец знаний. По традиции нас, несмышленых первоклассников, выпускники вели из кабинета в кабинет, удивляя опытами по физике и химии, загадками по биологии, и вот мы оказались в школь- ном музее… Это было давно, тогда нас привлекали бивни мамонтов, чучела хищных птиц, коллекции минералов, а сейчас мы обратились в музей в поисках информации о тех людях, 130

Материалы региональной научно-практической конференции которые были связаны своей судьбой с историей страны, потому что ведь именно музей лицея организовывал встречи с ветеранами, а также сохранял материалы об учителях, ра- ботавших в школе. И вот мы в музее. С этой минуты началось наше удивительное знакомство с Петром Иосифовичем Солоненко. Петр Иосифович – человек, посвятивший свою жизнь воспита- нию детей, учитель физики средней общеобразовательной школы №62, а с 1992 года гим- назии №62, ветеран Великой Отечественной войны. В музее лицея хранится альбом 1980 года «Обобщение опыта учителя физики Соло- ненко Петра Иосифовича». В нем масса фотографий и несколько строк, с которых и нача- лось наше заочное знакомство с этим удивительным человеком. Пролистав альбом, мы встретились с учителями, которые нам и рассказали о Петре Иосифовиче. Татьяна Федоровна Маслова, учитель истории лицея №62, училась у Петра Иоси- фовича в 6 классе, а потом работала с ним долгие годы. Вот ее рассказ. – В школу Петр Иосифович пришел уже в зрелом возрасте, но огромное желание работать с детьми преодолело все сомнения и тревоги. Физика стала моим любимым пред- метом, как и у многих учеников, большинство из которых связали свою жизнь с этой наукой. На своих уроках Петр Иосифович умело создавал проблемные ситуации, развивал логическое мышление, использовал самодельные приборы, что вызывало неподдельный интерес к предмету. На каждом уроке мы стремились ответить на вопросы зачем, почему и как. Мальчишки с удовольствием занимались под его руководством конструированием и моделированием новых физических приборов в рамках работы кружка, особенно была по- пулярна радиотехника. Когда я уже работала, Петр Иосифович помогал мне всегда советом, тактично и деликатно направлял меня, молодого учителя, к главной цели – воспитанию у школьников интереса к учебе. Но никогда не вспоминал войну, хотя как историк задавала вопросы. Тогда, в 1981 году, сказалось ранение Петра Иосифовича, отказали ноги. После 131

Имя героя – история школы – история страны! длительного лечения Петр Иосифович приступил к работе. Жажда жизни, труда, любви к предмету сделали чудеса. Через год Петр Иосифович опять свободно ходил без трости и занимался делом всей своей жизни. Многое рассказала нам о Петре Иосифовиче Инна Владимировна Вохмянина, учи- тель биологии Кемеровского президентского кадетского училища, долгие годы работавшая в гимназии №62. – Я знала Петра Иосифовича в двух ипостасях, как ученица и как коллега. Будучи еще пионеркой, я познакомилась с Петром Иосифовичем. На одном из классных часов, по- священных Великой Отечественной войне, он рассказывал о своей военной юности. К со- жалению, детская память сохранила об этой встрече немного. Помню, что крайне скупо и неохотно Петр Иосифович рассказывал о боевых действиях, часто останавливался, как будто не мог подобрать слова, но очень живо отвечал на вопросы всегда любознательных мальчишек моего класса. Да, он был не единожды ранен, контужен. Благодарил врачей, со- хранивших кисти рук для полноценной работы, но обезображенные пальцы предательски портили почерк, а это так важно для учителя. Да, награды есть, он скромно доставал их из нагрудного кармана. Рассказывал, когда и за что его наградили медалью «За боевые за- слуги». Да, звание есть, гвардии сержант, прошел с боями в составе 121 гвардейской диви- зии первого Украинского фронта всю Украину, победу встречал в Германии. Шли годы, и, когда я училась в девятом классе, Петр Иосифович взял наш класс. На уроках физики те- лежки катались, лучи разлагались на спектр и преломлялись, магниты выкладывали желез- ные опилки в причудливые узоры, растворы проникали друг в друга. Не было урока, когда бы нам не показывали опыты, отчего теория становилась доступной и понятной. Все эти приборы, которые делали физику наглядной наукой, простой для осознания, создавал сам Петр Иосифович своими руками. Огромное количество практических работ, быстрый ин- тересный рассказ на уроке сделал физику моим любимым предметом. Вспоминается тема «Тепловые явления». С первого урока этой темы на стенде были выставлены решения всех типов задач, основные формулы, понятия и законы. А на заключительном занятии в кон- трольной работе все задачи, понятия, законы были из списка. Получив работу, весь класс дружно повернулся к стенду, а материалы сняты… А дальше был выпускной класс и экза- мен по физике. Я была заинтересована в успехе, а Петр Иосифович поддерживал мои ста- рания. Все 100 задач, которые могли быть представлены в билетах, я решила, решала долго и не всегда успешно. Когда задача не решалась, шла к учителю, и дебри формул расступа- лись, все становилось на свои логические места. Тогда я услышала и запомнила постулат, данный учителем: «Правильный чертеж – это решенная задача». Все варианты лаборатор- ных работ еще раз перед экзаменом я собрала под руководством учителя. Прошел экзамен, где я легко и быстро собрала электрическую схему, рассказала теорию и ответила на во- просы комиссии. Петр Иосифович каждого ученика подбадривал, помогал наводящими во- просами. Класс сдал физику успешно. Пролетели студенческие годы, и я вернулась в род- ную школу в качестве учителя биологии. Петр Иосифович вел старшие классы. И, как кол- лега, давал мне советы по методике преподавания. Поделилась своими воспоминаниями и Людмила Николаевна Тарасова, сегодня ла- борант, а ранее учитель химии гимназии №62. – Я пришла работать в гимназию № 62 в 1990 году и была классным руководителем химико-биологического класса, у которого физику вел Петр Иосифович. Тогда ему было 67 лет. Это был прекрасный педагог советского времени. Умный, тактичный, снисходитель- ный к детям, не терпящий хамства, интеллигентный во всем. Дети его обожали, так как физика на его уроках оживала. Приборы, созданные его руками, делали урок незабывае- мым. Дети мне, классному руководителю, взахлеб рассказывали об открытиях, сделанных ими на занятиях, а ведь это были будущие медики, для которых физика была не профиль- 132

Материалы региональной научно-практической конференции ным предметом. Подростковый возраст сложный, но Петр Иосифович всегда находил кон- такт с детьми. Деликатный и скромный, он никогда не жаловался, всегда был готов помочь, с радостью отвечал на любую просьбу: решить задачу, проверить конспект, разобраться в проблеме. Именно поэтому выпускники вспоминали его только со словами благодарности. К нам, коллегам, Петр Иосифович относился очень трепетно, с радостью выполнял любую нашу просьбу. Его, знаменитого на весь город физика, слава совершенно не волновала. Скромный и деликатный, внутренне ранимый, он с удовольствием делал свое великое дело – учил физике и воспитывал уважительное человечное отношение ребят друг к другу. Лидия Антоновна Извекова заслуженный учитель РФ, сегодня пенсионер, а ранее директор лицея № 62, с удовольствием поговорила с нами об учителе, которого назвала человеком с большой буквы. –Я пришла на должность директора школы № 62 в 1988 году. И уже в первые дни отметила кабинет физики, который своими руками многие годы создавал Солоненко Петр Иосифович. Уже тогда кабинет был оснащен всем необходимым: учебные места школьни- ков электрифицированы, сложная система затенения, работающая с блока управления, про- думанная система оформления, лаконичная и эстетичная, богатейшая коллекция методиче- ской и научной литературы по физике и астрономии, продуманная система демонстрацион- ных столов, прекрасное оснащение лабораторным оборудованием. Демонстрационного оборудования тогда не было в изобилии, поэтому Петр Иосифович создавал на каждый урок установки, позволяющие повысить интерес к предмету. Это дало возможность ему дидак- тически верно выстраивать уроки физики и астрономии. Петр Иосифович очень ответ- ственно относился к демонстративному эксперименту. Проводил его многократно, оттачи- вая каждое действие. Его супруга рассказывала, что в начале своей педагогической карьеры Петр Иосифович готовил демонстрации до глубокой ночи, а утром показывал их школьни- кам, которые не догадывались, какой ценой давались эти сложные опыты учителю. Им же была создана особая система оценивания, стимулирующая учеников идти к успеху. Педа- гогические приемы и творческие находки Петра Иосифовича сделали его лучшим учителем и позволили воспитать целую плеяду талантливых физиков. Петр Иосифович первый из учителей начал сотрудничать с педагогами КемГУ. Школьники писали исследовательские работы под руководством Ю.И. Кызыласова, профессора, декана физического факультета КемГУ, принимали участие в конференциях. А сколько выпускников связали свою жизнь с физикой, техническим творчеством, благодаря работе Петра Иосифовича. Школа получала каждый год благодарности от КузГТУ за качественную подготовку первокурсников по фи- зике. Именно за заслуги учителя кабинет физики был отмечен именной Почетной доской. Петр Иосифович не только был талантливым учителем, он был прекрасным человеком, так- тичным, скромным, порядочным, писал прекрасные стихи. Именно за эти качества его це- нили в коллективе. Так случилось, что последние годы Петр Иосифович работал лаборан- том, работал до последних дней жизни, он даже дня не мыслил себя без школы, работы с детьми. Прощались с Петром Иосифовичем в школе, которой он посвятил большую часть своей жизни. Движение на улицах Весенняя и Красноармейская было перекрыто, на про- щание собрались выпускники разных поколений, дети, родители, учителя. Казалось, весь город пришел проститься с учителем. Петра Иосифовича хоронили как солдата, с красным знаменем, знаменем страны, которую он защищал во время Великой Отечественной воины, которой служил всю жизнь, воспитывая с честью подрастающее поколение. Вездесущий интернет добавил несколько штрихов в портрет Петра Иосифовича. К сожалению, авторы этих заметок не откликнулись на наши просьбы связаться, но и этих скупых строк достаточно. Сергей Чернышов: «Я отношусь к старшему поколению. И хотя занимаюсь рекла- мой, считаю, что лучший учитель физики – Солоненко Петр Иосифович. Он умел заинте- ресовать предметом, а это самое главное в работе педагога». 133

Имя героя – история школы – история страны! Сергей Пересторонин: «Солоненко Петр Иосифович – прекрасный человек и класс- ный учитель. Он незабвенен! Чего стоят его присказки «Садись. Два очка», «К барьеру», «Бог знает физику на пять, министерство на четыре, я на три, а вы соответственно!» Ирина Иванова: «Самый лучший учитель по физике – Солоненко Петр Иосифо- вич!!!» Лариса Савельева (Зленко): «Солоненко Пётр Иосифович был нашим классным ру- ководителем. Очень хороший ЧЕЛОВЕК!!! Я любила его и физику! Помню его жест рукой – «указующий перст» и присказку – «наверное (с ударением на «о»), это будет так». Мы были очень творческие ребята, увлекались театром. Наши девочки во главе с сёстрами Изюмскими поставили сказку «Золушка» (я играла принца). Пётр Иосифович был освети- телем. Вся техническая часть спектакля была на нём. Показывали спектакль в актовом зале школы. Успех был сумасшедшим. Я ушла из школы после 8 класса и поступила в медучи- лище, потом в мединститут. Пётр Иосифович очень меня уговаривал вернуться в школу, прочил мне физико-математическую карьеру. Я ему очень благодарна за веру в меня. Лю- бовь к точным наукам проходит через всю мою жизнь. Много лет спустя мой сын стал ма- тематиком». К сожалению, нам не удалось встретиться с семьей Петра Иосифовича, но мы знаем, как его ценили сын и жена, как радовались его успехам, как поддерживали во всех его начи- наниях. Подводя итог нашим журналистским изысканиям, хочется в нескольких словах об- рисовать портрет человека, с которым мы лично не были знакомы. Солоненко Петр Иоси- фович родился в 1923 году на Украине. Был призван в Красную Армию. Служил в 121-ой гвардейской дивизии первого Украинского фронта. Был неоднократно ранен, получил кон- тузию. Награжден медалью «За боевые заслуги». В пятидесятые годы пришёл работать в образование. Вел физику и астрономию в средней общеобразовательной школе № 62, затем в гимназии № 62. Педагогика стала делом всей его жизни. Создал кабинет, демонстрацион- ное и лабораторное оборудование, подобрал богатейшую методическую и научную библио- теку, воспитал не одно поколение физиков, своим примером формировал уважительное, тактичное отношение друг к другу. Прошло более 25 лет со дня смерти Петра Иосифовича, а его вспоминают ученики и коллеги словами благодарности, признательности и уважения. 134

Материалы региональной научно-практической конференции Гаврилова Екатерина Ивановна, обучающаяся 11 класса, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 85» г. Кемерово, e-mail: [email protected] Научный руководитель: Мальцева Анастасия Вячеславовна, заместитель директора по ВР МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 85», г. Кемерово, e-mail: [email protected] Научный руководитель: Старкова Винера Идиятуловна, учитель истории и обществознания МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 85», г. Кемерово, e-mail: [email protected] Роль и значение деятельности учителей в военные годы Аннотация: Статья посвящена анализу деятельности учителей в годы Великой Отечественной войны и их роли в воспитании подрастающего поколения. Приве- дены примеры учителей Кемеровской области, которые исполняли свой долг Родине, обу- чая детей и уходя на фронт. Ключевые слова: анализ, история, Великая Отечественная война, деятельность учи- телей, воспитание, образование. Gavrilova Ecaterina Ivanovna, 11 grade student, МАEI «Secondary comprehensive school № 85», Kemerovoe-mail: [email protected] Research advisor: Maltseva Anastasia Vyacheslavovna, МАEI «Secondary comprehensive school № 85», Kemerovo Deputy Director for educative work e-mail: [email protected] Research advisor: Starkova Vinera Idiyatulovna, МАEI «Secondary comprehensive school № 85», Kemerovo history and social studies teacher e-mail: [email protected] The role and significance of the activities of teachers during the war years Abstract: The article is devoted to the analysis of the activities of teachers in the years The Great Patriotic War and their role in the upbringing of the younger generation. Exam- ples of teachers of the Kemerovo region who fulfill their duty to the Motherland by teaching chil- dren and going to the front are given. Key words: analysis, history, the Great Patriotic War, teachers’ activities, education. Они несли свет знаний сквозь мрак войны… Великая Отечественная война была тяжелой вехой в истории, которая не только унесла тысячи жизней, но и перевернула жизнь не одного поколения. На территории нашей 135

Имя героя – история школы – история страны! страны не найдется ни одной семьи, которую не затронула бы война и ее отголоски все еще находят свое отражения в социальном развитии общества. Время войны – страшное время. Время, когда каждый день люди рисковали своей жизнью, когда страшный голод охватил все мирное населения, когда каждый день все взрослое население отдавало всех себя ради одной цели: выжить и поддержать фронт. Вне зависимости от того, был ли человек в тылу или на фронте, все свое время он посвящал либо участию в боях, либо тяжелой и сложной работе в тылу. «Все для фронта» – популяр- ный лозунг, который мы сотни раз слышали с детства. Именно его несли через всю войну в тылу, словно знамя, отдавая всех себя работе на благо фронта. В таких условиях взрослые при всем желании не могли уделять детям никакого внимания, ведь они сутками находили на работе, чтобы обеспечить все необходимое для фронта. Начавшаяся война коснулась всех от мала до велика. Отцы и старшие братья ушли на фронт, матерей призвали для работы на оборонных предприятиях, старшие сестры рабо- тали в эвакогоспиталях. Дети остались дома одни. Начался отсев учащихся из школ. Ухо- дили в школы ФЗО, ремесленные училища, уезжали с семьей в деревню, сидели дома с младшими или просто не имели обуви и одежды. [1]. Так, дети военных лет были совершенно лишены детства. И именно в это время свой героический вклад в воспитание и становление подрастающего поколения вложили именно учителя, оказывая своим воспитанникам поддержку, принося им знания, надежду, под- держку и ощущение того, что мирная жизнь рядом. Учителя – верные наставники и храни- тели детства [2]: по-разному отдавали родине свой долг. Многие мужчины уходили на фронт в первых рядах, ради защиты родного Отечества, другие же продолжали учить. 113 учителей - кемеровчан не вернулись с полей сражений. Среди них: Н.И. Жадовец (школа № 18), Мироненко (школа № 12), Ступников (школа № 2), Никитин, Г.В. Вохмятин, А.Н. Вирский (все школа № 24), И.П. Петров (школа№18), Сидоров (школа № 19), Дупшляк (школа№12). Только из одной школы № 24 не вернулись семь человек. Так, например, учи- тель географии Н.И. Бажин служил рядовым, умер от ран в госпитале. Завуч школы Г.В. Вахманин – прекрасный педагог, любимый учитель в школе – был также призван в армию. Он окончил курсы танкистов в Томске, затем был отправлен на фронт. Принимал участие в боях под Сталинградом, в январе 1943 г. пал смертью храбрых. Исследователи отмечают, что в г. Кемерово почти все учителя-мужчины ушли на фронт, чтобы защищать Отечество. В то же время, труд учителя в военные годы – это, безусловно, важный гражданский подвиг. Кроме того, учителя выполняли в тылу свою прямую функцию – образовательную. В войну не хватало топлива, дети на занятиях не снимали верхней одежды, не было тетрадей, чер- нил, писали на газетной бумаге. Учителя организовали участие школьников в трудовых де- лах под девизом: «Все для фронта, все для Победы». Учащиеся рыли землянки для рабочих эвакуированных заводов, грузили вагоны, вязали рукавицы, носки, шили кисеты. Учащиеся выходили на сельскохозяйственные работы, ухаживали за ранеными, дежурили по ночам, читали бойцам книги. И всегда рядом с детьми были их наставники – учителя [3]. Несмотря на тяжелое положение, учителя не намерены были сдаваться и цеплялись за любую возможность, чтобы дать детям образование и немного надежды на будущее. Они творчески подходили к собственным урокам, пользовались подручными средствами чтобы придумать задания и практикумы, обсуждали с учениками газеты и репродукции картин, чтобы была возможность развивать речь учеников, которым так не хватало общения. Кроме того, учителя старались воспитать своих учеников в патриотическом русле: рассказывали им о фронтовых героях и совершенных подвигах, активно привлекали к общественной ра- боте, учили в полевых условиях разбираться в лекарственных растениях и даже проводили конкурсы рисунков и плакатов [4]. В своих воспоминаниях учителя пишут о том, что дети очень серьезно относились к урокам и хорошо учились. 136

Материалы региональной научно-практической конференции Отдельной проблемой стало закрытие школ для создания военных госпиталей, те- перь, там принимали раненных и оказывали медицинскую помощь. Ощущалась нехватка школьных помещений: 13 крупных школ города были переданы под госпитали. Школы Ке- мерово принимали детей, эвакуированных с прифронтовых районов, а также из блокадного Ленинграда [5]. Но и здесь учителя, несмотря на огромную нехватку кадров смогли справиться и с этим: школы начали работать в 3 смены, а наставники старались с одинаковым вниманием относится ко всем детям, которым без всякой поддержки взрослых, которые были заняты работой в тылу, приходилось особенно сложно. В военные годы учителя были и педагогами, и наставниками, и психологами. Они поддерживали своих учеников в их жизни, давали им знания, разделяли горе от очередной пришедшей в семью похоронки. И каждый день, который они работали в тяжелейших усло- виях: как физических, так и психологических, тем самым они давали надежду детям совер- шали подвиг. Тот самый гражданский подвиг, который не освещается громко, но благодаря которому будущее поколения смогли наладить нормальную, обычную жизнь после войны. Несмотря на всю тяжесть положения, педагогики заботились об учениках в меру своих сил: сажали овощи на пришкольных участках, старались организовать занятия так, чтобы дети не только получили знания, но и чувствовали себя причастными к общему делу, старались разделить их переживания и обеспечить всем, чем могли: организовать питание на территории школы, отвлечь от плохих мыслей и дать одно из самого важного что можно было дать подрастающему поколению, которое видело лишь ужасы и лишения войны - надежду. Таким образом, можно говорить о том, что именно учителя были стержнем и опорой для подрастающего поколения, которые старались из всех сил дать им получить образова- ние, не чувствовать себя брошенными и потерянными, обеспечить питание и более или ме- нее сносные условия нормальной жизни, настолько, насколько это вообще было возможно в рамках военного времени. Именно учителя выступили воспитателями целого поколения. Более того, они помогали своим воспитанникам пережить ужасы войны, оказывая им всестороннюю помощь и поддержку, обучая и отвлекая. Нужно отметить, что в данном случае учителя проявляли небывалую силу характера: в условиях лишений и постоянного психологического давления, они находили в себе силы для того, чтобы поддерживать и да- вать надежду и знания детям, вне зависимости от того, чего им это стоило. После войны многие учителя были награждены почетными наградами, которые подчеркивали их заслуги перед Отечеством. Несмотря на то, что подвиг учителей не воспевается так громко и ясно как военный подвиг нашей армии, он значит не меньше: просто потому, что жизнь после войны была обусловлена именно теми знаниями и воспитанием, которое учителя дали в военные годы молодежи. Учителя-фронтовики, вернувшись с войны, были в первых рядах работников народ- ного образования. Среди них А.В. Бобков, С.А. Катасонов, М.Я. Вознесенкий, П.Д. Белозе- ров, Н.И. Ананьев, П.И. Журавлев, В.М. Скибин, А.И. Ефремов, Г.И. Креков, И.Н. Новиков, Г.П. Меновщиков, В.А. Павловский и многие другие [6]. Они своим примером и после во- енного времени, показывали воспитанникам как можно и нужно вести себя в морально- нравственном плане. Благодаря обучению в школе многие дети научились находить в себе силы на надежду, а также несмотря ни на что получить образование, которое пригодилось им уже потом – в мирной жизни. Более того, именно благодаря патриотическому воспитанию, ко- торое давали школы, позже – в годы после войны, эти самые дети, но уже взрослые, без- удержно трудились во имя своих родных краев: восстанавливая здания, заводы, магазины, да и целые города, учась жить заново, но уже мирной жизнью. Так, учителя светом знаний 137

Имя героя – история школы – история страны! смогли показать сквозь мрак войны молодому поколению мирную жизнь, к которой они успешно устремились, едва успев вырасти. Список литературы: 1. Белянова, О.А. Учитель и Победа / О.А. Белянова, А.С. Роботова // Universum: Вестник Герценовского университета. – СПб: РГПУ им. А.И. Герцена. – 2010. 2. Малхасян, Н.В. Деятельность учительской интеллигенции по организации во- енно-патриотического воспитания школьников в годы Великой Отечественной войны / Н.В. Малхасян // Ярославский педагогический вестник. – Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. – 2009. 3. Мгновения подвига // ОООРИФ «Весть». – Кемерово, 2005. 4. Пелих, И.Д. Педагоги института детства в годы войны. 1941-1945 / И.Д. Пе- лих // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Гер- цена. – 2018. 5. Учителя города Кемерово в годы Великой Отечественной войны: материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых с международным участием «Россия молодая» [Электронный ресурс]. Режимдоступа: http://science.kuzstu.ru/wp- content/Events/Conference/RM/2016/RM16/pages/Articles/FFP/46/12.pdf, свободный (дата об- ращения: 27.01.2021). 6. Школа в годы войны [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://podvigzhiv.ru/shkola-v-gody-vojny/, свободный (дата обращения: 27.01.2021). 7. Сосновская, Р.П. Героический труд во имя победы. / Р.П. Сосновская // Куз- басс. – 1995. 8. Шуранов, Н. П. Кузбасс: всё для фронта. / Н.П. Шуранов. – Кемерово: СКИФ, 2005. – 245 с. 138

Материалы региональной научно-практической конференции Гагарина Арина Юрьевна, обучающаяся 6 класса «А», МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 15», г. Гурьевск e-mail: [email protected] Научный руководитель: Гречишкина Валентина Яковлевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 15» e-mail: [email protected] Наш учитель – фронтовик! Аннотация: Работа посвящена учителю истории школы № 15, ветерану Великой Отечественной войны, героически сражавшемуся с врагом на фронте, награжденному за мужество правительственными наградами, воспитавшему не одно поколение юных патри- отов. Ключевые слова: учитель - фронтовик, героизм, патриот, бессмертный полк, уроки мужества. Gagarina Arina Yuryevna, Student of grade 6 «A», MBEI «Basic general education school № 15» The city of Guryevsk e-mail: [email protected] Scientific director: Grechishkina Valentina Yakovlevna, Teacher of Russian language and literature, MBEI «Basic general education school № 15» The city of Guryevsk e-mail: [email protected] Our teacher is a front-line soldier! Annotation: The work is dedicated to the history teacher of School 15, veteran of the Great Patriotic War. He fought heroically against enemies at front. He has received government awards for his courage. He raised many generations of patriots. Keywords: front-line teacher, heroism, patriot, immortal regiment, lessons of courage. Мы благодарно в сердце сохраним, Учитель, Ваши главные уроки. 75 лет прошло со Дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Хо- чется ещё и ещё раз поклониться всем воинам, сражавшимся на фронтах самой страшной из войн. Все дальше от нас уходят годы Великой Отечественной войны. Все меньше ветера- нов, её участников, приходят 9 мая на парад Победы и к нам в школы на Уроки мужества. Все больше их становится в строю Бессмертного полка. Учителя истории рассказывают нам, своим ученикам, о 1418 днях войны, показы- вают фильмы, знакомят с документами, воспоминаниями ветеранов. Но мне удалось узнать, что в нашей школе историю вёл учитель – фронтовик, Николай Иванович Мусохранов (при- ложение 1). 139

Имя героя – история школы – история страны! «К скупым строкам пособий и документов времени войны он добавлял свои рас- сказы о той войне, о сражениях, участником которых он был. И в классах в это время стояла абсолютная тишина». Этими воспоминаниями поделилась с нами ученица Николая Ивановича, учитель начальных классов нашей школы Т.М. Булавина. Это происходило на уроке в нашем музее, который назывался «Наш учитель – фронтовик!» Этот урок для моих одноклассников проводила я (приложение 2). Почему именно мне выпала эта честь? Вот теперь всё по порядку. В прошлом году мы, пятиклассники, стали хозяевами музея истории школы, так как наши предшественники, девятиклассники, окончили школу. Нашим классным руководите- лем стала Гречишкина В. Я. Она является директором музея и руководителем кружка «Юные краеведы». Мы с радостью приступили к работе. В учительском зале нашего музея две замечательные экспозиции привлекли моё вни- мание. Это «Учитель и война» и «Наш Бессмертный полк» (приложение 3). Эти экспозиции создавались нашими предшественниками, юными краеведами, учителями, родителями и выпускниками. Им удалось собрать богатый материал о тех наших учителях, кто ковал По- беду в тылу, работал у станков, на полях, заменив ушедших на фронт. А рядом с портретами учителей, тружеников тыла, фотографии учителей, которые с оружием в руках защищали нашу Родину. После лекции по экспозициям мне захотелось собрать материал о бывшем учителе истории Н.И. Мусохранове. Я изучала материалы, взятые в архиве школы, в музее школы, встретилась с учени- ками Н.И. Мусохранова, побеседовала с учителями школы, работавшими с ним, прочитала книгу «Учитель, перед именем твоим…», которая есть у нас в музее, вышла на сайт «Память народа». И уже к концу октября я была готова провести в нашем музее урок – экскурсию о нашем замечательном учителе – фронтовике. Вот что я рассказала моим одноклассникам. Николай Иванович родился 9 мая 1922 года в деревне Малая Салаирка Гурьевского района. Уже сама дата его рождения говорит о том, что родился будущий победитель! В 1932 году семья переезжает в Гурьевск, так как отец устраивается на Гурьевский металлургический завод рабочим, а Николай поступает в школу №10, где в 1939 году окон- чил 10 классов. Сразу же после школы (с 1939 по 1941гг) он работал помощником учителя в школе №12. В 1941 году он был призван в ряды Красной Армии. Воевал с первых дней войны до её окончания. О таких людях говорят: «Он прошел всю войну!». Николай Иванович храбро сражался на фронтах Великой Отечественной войны: на Волховском, Ленинградском, 1, 2, 3 Прибалтийских фронтах. После окончания Томского артиллерийского училища был назначен командиром орудия РС. В 1943году Николай Иванович становится коммунистом. В школьном архиве среди прочих документов имеется справка о том, что «Н.И. Му- сохранов проходил службу в рядах Советской Армии с 19 июля 1941 года по 25 августа 1942 года и с 12 октября 1942 по 12 декабря 1945 года». Действительно, «прошёл всю войну», лишь 1,5 месяца был перерыв от военных действий: лежал в госпитале после ране- ния. Гвардии старший лейтенант 12 гвардейской миномётной Новгородской бригады за проявленную смелость, решительность и доблесть при защите Родины награжден меда- лями: «За боевые заслуги», «За оборону Ленинграда», «За Победу над Германией в Великой Отечественной войне» (приложения 4, 5). 140

Материалы региональной научно-практической конференции После демобилизации из рядов Советской Армии он вновь вернулся в родной город, и вновь его призвала к себе учительская работа. Он работает завучем Гурьевской школы рабочей молодежи, заочно учится на исто- рическом факультете Сталинского педагогического института. В августе 1961 года Николай Иванович пишет заявление заведующему ГорОНО Сви- щёву А.Ф. с просьбой направить его «преподавателем истории в школу № 15». А в 1962 году он поступает в Кемеровский педагогический институт, который в 1964 году оканчи- вает. Учителя вспоминают Н.И. Мусохранова как очень хорошего учителя и замечатель- ного человека. В.Я. Гречишкина, его коллега, говорит: «Николай Иванович был очень гра- мотным, эрудированным, по – военному подтянутым, всегда аккуратным. На уроках всегда было интересно. Ребята слушали учителя, затаив дыхание. Юноши стремились ему подражать, им хотелось быть такими же подтянутыми, сильными, краси- выми. Он учил мальчишек быть настоящими мужчинами, готовыми в трудный час защи- тить нашу Родину». Неслучайно в 1971 году именно Николай Иванович был назначен преподавателем военного дела в школе. Он учил ребят быть готовыми отразить натиск любого врага, но всегда просил помнить уроки войны, чтоб она больше не повторилась. Каждый год Н.И. Мусохранов «проходит» с нами в строю Бессмертного полка (при- ложение 6). Мы все вместе, члены кружка «Юные краеведы», стали участниками проекта «Книга Памяти», который мы завершили к 9 мая 2020 года. В «Книгу Памяти» мы поме- стили материалы обо всех наших учителях – фронтовиках и участниках нашего Бессмерт- ного полка. Мы посвятили им стихотворение, которое создали вместе. Учитель и война… Учитель и война… Не ставятся понятья эти в строки! Учитель – это мир и тишина, Проснувшееся солнце на востоке… Война же – разрушенье, смерть, беда! Но ворвалась она в судьбу страны. Лицом к лицу теперь учитель и война, И стал учитель рядовым войны. Учителя! Вы доблестно сражались! Был каждый в трудный бой вступить готов. И на медалях Ваших отражались Названья Вами взятых городов. Разбив врага, Вы в школу вновь вернулись. Мы слушали, дыханье затая, Как рвались бомбы, как свистели пули, И как стонала Русская земля! Вы о войне учили помнить нас! Пока мы помним, ей не повториться! Мы сердцем слушали, с Вас не спуская глаз, Вы нас учили Родиной гордиться! «Войны быть больше не должно!» – мы говорим. Всем людям завещаем эти строки. Мы благодарно в сердце сохраним, Учитель, Ваши главные уроки! 141

Имя героя – история школы – история страны! Не одно поколение юных патриотов воспитал учитель-фронтовик, преподаватель ис- тории Николай Иванович Мусохранов. Мы, члены кружка «Юные краеведы», рассказываем ребятам нашей школы на Уроках мужества о наших учителях, ветеранах Великой Отече- ственной войны. Они навсегда останутся с нами на экспозиции музея «Учитель и война», в Книге Памяти, в портретной галерее Бессмертного полка и в наших сердцах (приложение 7). Мы уверены: Они должны идти победным шагом В любые времена! Список литературы: 1. Архив школы, материалы музея истории школы. 2. Воспоминания работающих учителей. 3. Память народа [Электронный ресур]. Режим доступа: https://pamyat- naroda.ru/, свободный (дата обращения: 14.01.2021). Приложение 1 142

Материалы региональной научно-практической конференции Приложение 2 143

Имя героя – история школы – история страны! Приложение 3 Приложение 4 144

Материалы региональной научно-практической конференции Приложение 5 Приложение 6 145

Имя героя – история школы – история страны! Приложение 7 146

Материалы региональной научно-практической конференции Герасименко Анастасия Сергеевна, обучающаяся 11 класса, Палазник Кристина Владиславовна, обучающаяся 11 класса, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №50 имени Бабенка Алексея Алексеевича» г. Кемерово e-mail: [email protected] Научные руководители: Рудюк Алексей Яковлевич, руководитель Народного музея «Память», Бондаревская Ольга Вячеславовна, учитель истории, e-mail: [email protected] Фронтовики-учителя Аннотация: Статья посвящена участникам Великой Отечественной войны – учите- лям школы № 50. Основное внимание уделено биографическим сведениям защитников Оте- чества. Ключевые слова: фронтовик, учитель, ветеран Великой Отечественной войны, па- мять, награда. Gerasimenko Anastasia Sergeevna, 11 grade student, Palaznik Kristina Vladislavovna, 11 grade student, MSEI «Secondary comprehensive school №50 was named after Babenko Alexey Alekseevich» city Kemerovo e-mail: [email protected] Scientific supervisors: Rudyuk Alexandre Yakovlevich, Head of the National Museum «Memory», Bondarevskay Olga Vyacheslavovna, history teacher, e-mail: [email protected] Frontline teachers Annotation: The article is dedicated participants of the Great Patriotic War. The focus is biographical information about frontline teachers. Keywords: Veteran of War, teacher, Memory, front-line soldier, reward. 75-летию Победы в Великой Отечественной войне была посвящена Всероссийская патриотическая акция «Стена Памяти». Учащимися школы было собранно 180 фотографий участников войны и тружеников тыла. 27 февраля 2020 г. прошла торжествен- ная церемония откры- тия «Стены Памяти». В церемонии открытия 147

Имя героя – история школы – история страны! приняли участие более 200 учащихся школы, учителей и гостей. Церемония открылась торжественным маршем знаменной группы и группы почет- ного караула, в состав которой вошли правнуки тех, чьи фотографии были размещены на «Стене Памяти» школы. Выпускники школы по традиции, которой уже более 20 лет, ис- полнили вальс, посвященный ровесникам 40-х, ушедшим после выпускного бала на фронт защищать Родину. В церемонии открытия «Стены Памяти» принимали участие гости Народного школьного музея «Память», с которыми школа сотрудничает много лет в рамках патриотического воспитания молодежи. Это депутат Государственной Думы П.М. Федяев и заместитель главы города Кемерово, начальник территориального управления жилых рай- онов Ягуновский и Пионер Нагаев М.М.; инспектор-летчик, полковник Савицкий Л.В.; старший помощник начальника отделения военного комиссариата Ленинского и Централь- ного района Максимов О.В., полковник запаса, председатель комитета по работе с участни- ками войны и военной службы г. Кемерово Казаков В.П.; полковник милиции, советник юстиции I класса Бокарев В.П.; ветераны Вооруженных сил авиации [3]. Завершилась церемония открытия «Стены Памяти» флэш-мобом «Бессмертный полк», в котором участвовали более 150 человек 3,7-11 классов. В руках у каждого участ- ника торжественного шествия и исполнения песни «Бессмертный полк» был портрет участ- ника Великой Отечественной войны или труженика тыла. Все участники церемонии откры- тия после флэш-моба учащихся присоединились к исполнению песни «День Победы». Работа по со- хранению памяти для будущих поколений в школе продолжается и сегодня. Для всех уча- щихся слово «Память» – очень важное и значимое слов. Среди фотографий, размещенных на «Стене Памяти», фотографии учителей – участников Ве- ликой Отечественной войны: Волкова Валентина Алексеевича, Новикова Гаврила Семеновича, Ми- нина Ивана Борисовича. Минин Иван Борисович родился в 1922 году в Смоленской области. В РККА призван в июне 1941 года и отправлен в Го- мельскую военно-авиацион- ную школу в должности курсанта. В ноябре принял военную присягу. Военно- учетная специальность – специалист аэрофотослу- жбы – фотограмметрист - дешифровщик. Участие в Великой Отечественной войне: с 12 мая 1942 г. по июнь 1945 г. воевал в со- ставе 7-й отдельной роты аэрофотослужбы 1-й воздушной армии, в войне с Японией в со- ставе 15 отдельной роты аэрофотослужбы. Военную службу закончил в 1947 году в 133-м авиационно-техническом полку старшим фотолаборантом аэрофотослужбы. Воинское зва- ние – старшина, награжден медалью «За боевые заслуги», юбилейными медалями [2]. Приехал в поселок шахты Ягуновская в 1949 году, тогда же и устроился на работу в школу № 50 учителем математики. В 1950 году поступил в Сталинский (Новокузнецкий) педагогический институт заочно, который закончил в 1954 году и начал преподавать фи- зику и астрономию. Иван Борисович вел кружки: автодело, фотография, киномеханика, радиокружок. В школе № 50 работал до 1993 года [1]. 148