Сборник 2021

Материалы региональной научно-практической конференции Список литературы: 1.Борзунов, С., «Всего одна жизнь»: повесть [О командире 23 гвард. Васильк. мото- стрелковой бригады А.А. Головачеве] / С. Борщунов, Я. Ершов. – Москва: Воениздат, 1978. – 493 с. 2. Герои Советского Союза: Краткий биографический словарь. Т.1. / ред.: И.Н. Шка- дов. – М.: Воениздат, 1987. – 911 с. 3. ГКУ Государтсвенный архив Кузбасса [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://arhiv42.ru/Oni_pisali_o_voyne__Dopolnitelno_1246.htm?st=5 свободный – (дата обра- щения: 19.01.2021). 4. Герои страны. Головачёв Александр Алексеевич [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=1117, свободный – (дата обраще- ния: 20.01.2021). 5. МАОУ Любохонская СОШ им. А.А. Головачева Дятьковского района Брянской области. К 100-летию со дня рождения дважды Героя Советского Союза Александра Алек- сеевича Головачёва (25.12.1909 - 06.03.1945) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://lybohna2005.narod.ru/Golovachev/Golovachev.htm, свободный – (дата обращения: 20.01.2021). 49

Имя героя – история школы – история страны! Булатова Александра Александровна, обучающаяся 7 «А» класса, МБОУ «Ягуновская СОШ», Кемеровский район, с. Ягуново e-mail: [email protected] Научный руководитель: Шимчук Тамара Алексеевна, учитель истории и обществознания, e-mail: [email protected] Великая Отечественная война в моей семье: боевой путь моего прадеда на Северном Карельском фронте Аннотация: Статья посвящена боевому пути прадеда ученицы на Карельском фронте в годы Великой Отечественной войны, о котором узнала из рассказов своей ба- бушки (в прошлом учителя биологии Ягуновской средней школы) и из официальных доку- ментов Министерства обороны РФ, размещенных на информационном проекте «Солдаты Победы» Ключевые слова: Северный Карельский фронт; Петсамо-Киркинесская военная опе- рация; «четвертый» и «десятый» сталинские удары. Bulatova Alexandra Alexandrovna, 7 «А» grade student, MBOU «Yagunovskaya Secondary School», Kemerovo region, village Yagunovo e-mail: [email protected] Academic adviser: Shimchuk Tamara Alexeevna, teacher of history and social studies e-mail: [email protected] The Great Patriotic War in my family: the military way of my grandgrandfather in the Nothern Karelian front line Abstract: The article is devoted to the military way of grandgrandfather of the student in Karelian front line during the years of the Great Patriotic War. The student has known about it from the stories of her grandmother (she was a biology teacher at Yagunovskaya secondary school in the past) and from the official documents of the Ministry of Defence of the Russian Federation, which are located in the informational project \"The soldiers of the Victory\". Key words: the Nothern Karelian front line; Petsamo-Kirkines military operation; “the fourth” and “the tenth” Stalin's strikes. Война неожиданно ворвалась в жизнь страны 22 июня 1941 года и продолжалась 1418 военных дней и ночей. В пламени войны погибло, по современным оценкам историков и экспертов, 25–27 миллионов советских воинов и граждан (хотя диапазон высказанных оценок наших потерь достаточно велик − от 7 до 46 млн человек военных и мирного насе- ления) [2]. Горе пришло почти в каждую семью. Время успело запахать траншеи на полях бы- лых сражений. За четыре года смертельной схватки с фашизмом воины Красной Армии прошли суровый путь войны через неудачи и отступления, от первых приграничных боев до стен Москвы, берегов Волги и гор Кавказа, а затем нелегкий путь мощного победонос- ного наступления. Они мужественно вынесли все фронтовые невзгоды, потери и лишения, приближая час долгожданной победы. 50

Материалы региональной научно-практической конференции Тема Великой Отечественной войны и исследования, посвященные тяжелым и труд- ным дням войны, навсегда сохранят свою актуальность. Во-первых, современные политики на Западе всячески стараются не только принизить великий подвиг наших офицеров и сол- дат по освобождению стран Европы от немецкого фашизма, но и полностью дискредитиро- вать вклад нашего народа в эту великую победу. Во-вторых, с каждым годом историки и общественность получают новую информацию о той войне из вновь открываемых архивов, срок давности которых истек. В-третьих, для потомков солдат и офицеров, которые сра- жались на фронтах войны, очень дороги малейшие сведения о том, как воевали и как по- гибли их близкие родственники в годы Великой Отечественной войны. Министерство Обо- роны РФ открыло в сети интернет-сайты, на которых публикуются документы и списки солдат и офицеров, сведения о том, в составе каких фронтов и в каких военных операциях они принимали участие, за что получали свои фронтовые награды. Наша семья впервые на сайте «Солдаты Победы» узнала из официальных источни- ков о том, как воевал на Карельском фронте мой прадед Бобровский Матвей Павлович (1909–2000). Одно дело рассказ фронтовика, другое дело – уже после его смерти найти офи- циальные документы с информацией, о которой мой прадед как военный человек не рас- сказывал даже своим близким. После чего совсем иначе, уже с объективной точки зрения воспринимаешь все, что прадед-фронтовик рассказывал о той войне – о войне на Карель- ском фронте, самом северном фронте той великой войны. Великая Отечественная война на Северном Карельском фронте недостаточно осве- щена в произведениях культуры (художественные фильмы, литература или другие жанры искусства). Я родилась через 7 лет после смерти моего прадеда и через 62 года после окон- чания Великой Отечественной войны. Очень жаль, что прадед не успел нам, правнукам, рассказать обо всех ужасах войны, которые он пережил. Но нам рассказала его дочь, моя бабушка Протасова (Бобровская) Нина Матвеевна (15 лет преподавала в Ягуновской школе биологию) о том, как тяжело было выносить раненых с поля боя, потому что каждый бой заканчивался рукопашной схваткой с врагами. А в реках текла вода красного цвета от крови раненых и павших воинов. Тема моего исследования посвящена боевым действиям, происходившим на Карель- ском фронте в годы Великой Отечественной войны. Мой прадед, Бобровский Матвей Пав- лович, воевал в составе 61 морской стрелковой бригады Карельского фронта. Этот факт из истории нашей семьи определил цель моего исследования – изучить военные действия и боевые операции Красной армии на Карельском фронте, что и обозна- чило объект моего исследования – военные действия на Карельском фронте Великой Оте- чественной войны 1941–1945 гг. Предмет исследования: боевые действия на Карельском фронте, в том числе воен- ные операции, в которых участвовал мой дед – М.П. Бобровский. Задачи исследования: – охарактеризовать военные действия и главные военные операции Северного Ка- рельского фронта в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.; – показать трудности, с которыми столкнулись солдаты и офицеры, защищая в годы Великой Отечественной войны северные рубежи страны; – провести исследование среди обучающихся 5–6-х классов (методом анкетирова- ния), выявив их отношение к войне. Роль Карельского фронта в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Карель- ский фронт был создан 23 августа 1941 года. Этот фронт считался самым длинным – 1600 км. Его левый фланг начинался у Ладожского озера, а правый кончался в Заполярье на се- верной границе с Финляндией, упираясь в Баренцево море. Карельский фронт отличался от других фронтов Великой Отечественной войны: он существовал дольше других фронтов – 51

Имя героя – история школы – история страны! более 3,5 лет. Только на этом фронте для обеспечения войск использовались оленьи и со- бачьи упряжки. Карельский фронт – единственный фронт, в районе Мурманска, где немец- кие войска не смогли нарушить государственную границу СССР. Наши солдаты воевали с горными частями немцев и финнов, в которых были хорошо обученные егеря. Они мини- ровали участки побережья, где возможна высадка десанта, горные проходы, лощины и овраги. Саперы горных дивизий построили на гранитных скалах побережья зимние казе- маты. Существует еще одна особенность, выделявшая Карельский фронт из остальных – малопригодный для человеческого существования климат и рельеф местности. Скалы, не- проходимые болота, студеные озера и быстрые реки, плохая погода летом и крепкие морозы зимой. На десятках километров унылых сырых болот, от которых исходил ужасный запах гниения в летнюю жару, не замерзающих в сильные морозы зимой, воевали наши солдаты. Война в таких условиях не могла быть легкой. За три с половиной года погибло 250 тысяч солдат и офицеров [2]. Командовал Карельским фронтом Кирилл Афанасьевич Мерецков (1897–1968). За умелое руководство ему было присвоено звание Маршала Советского Союза. Карельский фронт дал за годы Великой Отечественной войны 145 Героев Советского Союза, 12 полных кавалеров ордена Славы и десятки тысяч награжденных рядовых и офицеров [2]. 22 июня – в день нападения фашистской Германии на СССР – немецкие самолеты нанесли свой первый удар по Мурманску, Полярному, Петрозаводску, Кронштадту. Армия Финляндии находилась в полной боевой готовности, ее самолеты постоянно нарушали воз- душное пространство СССР и даже бомбили полуостров Ханко, где находилась наша во- енно-морская база. Германский генштаб разработал план захвата Мурманска под кодовым названием «Голубой песец». По этому плану в день Х+7, где X – общий день нападения на СССР, на самом северном участке границы переходил в наступление горно-стрелковый корпус «Норвегия» генерал-лейтенанта Э. Дитля [3, с. 166]. Главный удар противника был нацелен на Мурманск – столицу Советского Заполярья, крупный торговый порт и место стоянки Северного морского флота. Враг намеревался перерезать Мурманскую железную дорогу – единственную, связывающую Мурманск с центром страны. Именно через Мурманск должны были идти основные потоки оружия и военного снаряжения, которые обязались поставлять в нашу страну союзники – Англия и США. За- хватив Мурманск, фашисты рассчитывали уничтожить Северный флот, который вставал на их пути оккупации Советского севера. Они планировали прибрать к рукам Кольский полу- остров со всеми запасами минерального сырья и выйти к Архангельску. На данном этапе войны имела место очень слабая подготовка наших войск. Под напором превосходящих сил врага наши войска вынуждены были отойти от границы на 5– 10 километров. Несмотря на это, с июня по октябрь 1941 года продолжались упорные и кровопролитные бои, в результате которых советские войска отстояли полуострова Рыба- чий и Средний, а также Мурманск и главную базу Северного военно-морского флота – По- лярный. Героические защитники, лишенные связи с Большой землей, прочно держали обо- рону. Эта победа имела огромное стратегическое значение. Мой прадед, Бобровский Матвей Павлович (1909–2000), воевал в составе 61-й от- дельной морской стрелковой бригады, которая прибыла на Карельский фронт в конце де- кабря 1941 года. Бригада была сформирована в Уральском военном округе со 2 ноября по 13 декабря 1941 года из курсантов школ Военно-морского флота. Мой прадед прибыл из Новосибирской школы Тихоокеанского флота, состоявшей в основном из сибиряков. Это были хорошо подготовленные морские пехотинцы. С 1 января 1942 года 61-я бригада вступила в тяжелые бои за Медвежьегорск, про- должавшиеся весь январь. В одном из боев мой прадедушка вынес с поля боя сорок раненых и успел подбить немецкий танк «Тигр», спасая морских пехотинцев, за что получил медаль 52

Материалы региональной научно-практической конференции «За отвагу». С марта 1942 года бригада обороняла участки Великая Губа, Сегозеро, Карго- зеро, участок Кировской железной дороги. Наступление немецких и финских войск в направлении на Мурманск было приостановлено [3, с. 168]. Наши корабли, подводные лодки и катера несли охрану караванов судов, везущих оружие и военное снаряжение, поставляемое нам союзниками. Корабли и авиация Север- ного флота непрерывно наносили мощные удары по кораблям противника как в открытом море, так и на базах. Мурманская железная дорога работала бесперебойно все годы войны. Мурманский порт принимал караваны судов союзников и быстро разгружал их. В летние военные навигации напряженно работал Архангельский порт, принимая караваны судов со- юзников и посылая свои транспортные суда за грузом в Америку и Англию [4, с. 105]. 21 июня 1944 года начался второй этап Выборгско-Петрозаводской операции – Свирско-Петрозаводская операция (или «четвёртый» сталинский удар»). В наступление по- шли войска Карельского фронта, а также силы Ладожской и Онежской военных флотилий. Операция завершилась полной победой советских войск, они продвинулись в западном и юго-западном направлениях на 110–250 километров, освободили от противника большую часть Карело-Финской ССР. Были созданы предпосылки для выхода Финляндии из Второй мировой войны. 30 мая Мерецкого вызвали в Ставку ГВК, где ему поставили задачу разгромить фин- ские войска в юго-восточной Карелии. Фронт должен был перейти в наступление 25 июня. Войска Карельского фронта должны были разгромить финскую свирско-петрозаводскую группировку, освободить Петрозаводск, Карело-Финскую ССР, выйти на государственную границу в районе Куолисма. Одновременно силы правого фланга Карельского фронта должны были демонстративно продолжать подготовку к наступлению на район Петсамо, Киркенес [5, с. 189]. Разгромить вражескую группировку в Заполярье было поручено армии генерала Вла- димира Ивановича Щербакова (1901–1981), входившей в состав Карельского фронта, и Се- верному флоту, которым командовал адмирал А.Г.Головко. Штурм этой укрепленной по- лосы начался 7 октября 1944 г. Оборона врага была прорвана на многих участках. Гитле- ровцы начали отводить свои войска на запад [5, с. 252]. Поражение немецких войск под Ленинградом заставило Финляндию начать выясне- ние условий заключения перемирия с Советским Союзом. Гитлеровское командование было вынуждено вывести свои войска из этой страны. Однако фашисты отказались оста- вить северную часть Финляндии, где находились незамерзающие порты Баренцева моря, и район Петсамо (Печенга), богатый никелем и медью, так необходимыми для фашистской военной промышленности. Поэтому после «четвертого сталинского удара» последовал за- вершающий «десятый сталинский удар», а именно: Петсамо-Киркинесская операция, в ко- торой и принял участие мой прадед М.П. Бобровский. Нашим солдатам приходилось наступать в чрезвычайно трудных условиях. Резко пе- ресеченная местность, много горных речек, болот, озер. Нередко приходилось проклады- вать путь по местам, где еще не ступала нога человека. Бойцы переносили через болота боевую технику на руках, переходили по колено в ледяной воде вброд реки. Но ничто не могло сдержать наступательный порыв наших воинов, среди которых был и мой прадед, Бобровский Матвей Павлович, вернувшийся из ленинградского госпиталя, где лечился по- сле ранения. Ему было присвоено звание сержанта. Мой прадед был назначен заместителем командира пулеметного отделения и в этом качестве принял участие в освобождении Норвегии по плану Петсамо-Киркинесской опе- рации. Операция началась 7 октября 1944 г. (до 29 октября) и вошла в историю как «деся- тый» сталинский удар. Здесь немцы держали солидную группировку войск, которая посто- янно угрожала нашему порту Мурманск и всему Заполярью. После того как Финляндия 19 сентября 1944 года вышла из войны, выяснилось, что сами финны не могут справиться с 53

Имя героя – история школы – история страны! задачей изгнания немецко-фашистских войск со своей территории, т.к. те проводили поли- тику выжженной земли на оккупированной территории Финляндии. Главнокомандующий Карельским фронтом Мерецков сразу предложил свой план. В Ставке были сделаны некоторые поправки. Общая численность войск – 113 тыс. солдат и офицеров, 105 танков, 690 самолетов и почти 2,5 тыс. орудий. 14-ой армии Карельского фронта противостояла серьезная немецкая группировка 20-й немецкой горной армии (56 тыс. человек, 770 орудий, 160 самолетов) [5, с. 252]. Петсамо-Киркинесскую операцию военные историки разделяют на три этапа: 1 этап – прорыв немецкой обороны, 2 этап – преследование противника и взятие города Никель; 3-й этап – бои за город Киркинесс. 25 октября советские войска вышли к границе Норвегии. С правительством Норвегии у советского правительства была договорённость, что наша ар- мия вступает на территорию этой страны как армия-освободитель и будет своими силами помогать норвежскому сопротивлению. Боевые действия проходили в сложных климатических и географических условиях тундры. В горных массивах немцы устроили бункеры и серьезную линию обороны из вруб- ленных в скалы дотов, дзотов (они сохранились до наших дней). Там, где не хватало нашей техники, норвежские рыбаки перевозили наших воинов на своих лодках. Наши войска сразу стали помогать норвежскому населению с продовольствием, транспортом, ремонтировали дороги. Норвежские патриоты (около 400 человек) охраняли советские тылы [5, с. 287]. 29 октября командующий фронтом Мерецков доложил Ставке верховного командования, что противника на освобожденной территории нет, наступательная операция была остановлена. Четырежды салютовала Москва воинам Карельского фронта. 5 декабря 1944 года Президиум Верховного Совета СССР учредил медаль «За оборону Советского Заполярья», и более 300 тысяч человек были удостоены этой награды, в том числе и мой прадед. После проведения Петрозаводско-Свирской и Петсамо-Киркенесской операций Ка- рельский фронт, решивший поставленные перед ним стратегические задачи, был расфор- мирован. Основа командующего состава фронта в апреле 1945 года была переправлена на Дальний Восток, где на её базе был проведено формирование 1-го Дальневосточного фронта (изначально Полевое управление Приморской группы войск). Героические подвиги наших воинов в период обороны Советского Заполярья будут вечно служить примером бесстрашия, личной храбрости и беззаветного служения своему народу. Интересный факт: на Параде Победы сводный полк Карельского фронта шел пер- вым. С тех пор традиционно на парадах 9 мая штандарт Карельского фронта несут первым среди штандартов фронтов. 8 мая 2015 года в Петрозаводске состоялось торжественное открытие Военно-мемо- риального комплекса Карельского фронта, который увековечил память всех воинских фор- мирований Карельского фронта, принимавших участие в обороне и освобождении Карелии, а также имена 134 Героев Советского Союза и 15 полных кавалеров ордена Славы, удосто- енных этого звания за отличия в сражениях в составе частей и соединений Карельского фронта. Вся страна уже отмечала великий День Победы, а мой прадед до ноября 1945 года в составе группы войск участвовал в освобождении Заполярья от фашистских егерей и немец- ких подводных лодок. Кроме медали «За отвагу», «За оборону Советского Заполярья», он был награжден медалью «За победу над Германией» и орденом Отечественной войны 2 сте- пени. Демобилизовавшись, мой прадед вернулся в свое село Подгорное Ленинск-Кузнец- кого района, где до пенсии проработал главным бухгалтером совхоза (позже семья пере- ехала на постоянное место жительство в с. Ягуново). Наша семья с уважением и гордостью относится к памяти отца, деда, прадеда фронтовика. Мы бережно храним немногочислен- 54

Материалы региональной научно-практической конференции ные фотографии тех лет, фронтовые реликвии – орден и медали. На сайте «Солдаты По- беды» мы нашли Указ Президиума Верховного Совета СССР о награждении Бобровского М.П. Орденом Отечественной войны II степени [1; 7]. С одной из реликвий, обыкновенной ложкой, связана фронтовая история, которая произошла с моим прадедом. Жестокие бои не прекращались неделями, поэтому пищу бой- цам привозили на поле боя в котелках. Ложки они хранили в карманах гимнастерок, т.к. были обуты в валенки (обычно бойцы ложки прятали за голенищем сапог). Во время боя немецкая пуля попала в большой камень и, отрекошетив, попала в грудь моего прадеда, где хранилась ложка, которая и спасла его от смертельного ранения. Край ложки, испорченный пулей, друг прадеда обточил и отдал ему. Поэтому ложка получилась асимметричная. Но прадед продолжал ею пользоваться. Она хранится до сих пор в нашей семье как память о войне. В разных городах и селах во время акции Бессмертного полка дети, внуки и правнуки с гордостью несут портрет Бобровского Матвея Павловича. В преддверии 75-летней годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941– 1945 гг. для актуализации памятных событий, связанной с этой войной, по всей стране про- водились различные мероприятия и акции. Символично, что по телеканалу «Россия-24» с 23 февраля стартовала масштабная акция – проект «Помним каждого», в течение 76 дней в круглосуточном режиме на экране появлялись имена 12 677 857 бойцов и офицеров. Отдавая дань 75-летней годовщине Великой Победы, мы провели небольшое анке- тирование среди учащихся нашей Ягуновской средней школы, опросив обучающихся 5–8- х классов, охватив в общей сложности 150 учеников. В первом вопросе ученикам было предложено дать определение войны («Война – это…»). С разной степенью внятности (учащиеся 8 класса в этом вопросе не испытывали затруднений) ученики определили войну как вооруженный конфликт между странами за ресурсы и доминирование в мире, в результате которого умирают ни в чем не повинные люди. При ответе на второй вопрос (о причинах военных конфликтов) ученики 5-х классов в основном объясняли причины войн на примере Троянской войны между Грецией и Троей (Троя мешала торговать грекам), а учащиеся 6-х классов ссылались на Столетнюю войну между Англией и Францией. Ученики 7-го и 8-го класса в основном отказались от примеров и пояснений, ограничившись несколькими фразами о стремлении доминировать одних стран над другими. Ответ на третий вопрос был вполне ожидаем: впервые дети о войне узнают в семье (70%), на втором месте школа (25 %), СМИ, кино, ТВ – на третьем месте (5 %). А вот при ответе на четвертый вопрос начались неожиданные «сюрпризы». Выясни- лось, что ученики оказались в затруднении, и немногие из них смогли назвать Героев Со- ветского Союза даже среди земляков, не говоря уже о всемирно известных Героях Великой Отечественной войны. Ученики 5 класса назвали пионеров-героев (18 % из них); ученики 8 класса назвали прославленных полководцев (15 % из них). Что касается ответа на вопрос о современных военных конфликтах, то здесь блестя- щей осведомленности не продемонстрировали даже ученики 8 класса. В основном звучали ответы о войне США с Ираном, реже война в Сирии, еще реже война на Донбассе и Укра- ине. Но это всего около 3–5 % среди опрошенных учеников. Иными словами, ученики спе- циально не интересуются событиями, которые происходят в мире. Об участии родственников в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. (вопрос шестой) внятно смогли ответить всего 15 % учеников. Остальные знают, что родственники участвовали в войне, но больше ничего не могут сказать (ни имен, ни род войск, ни иных подробностей). Несмотря на такую, казалось бы, не очень радостную картину, ответ на седьмой вопрос выявил готовность идти защищать Родину в случае необходимости: 55 % 55

Имя героя – история школы – история страны! учеников готовы идти добровольцами; 35 % – защищать семью; и только 10 % готовы ис- кать бункеры или покинуть страну (один из 10 обучающихся). Моя бабушка Протасова (Бобровская) Нина Матвеевна заметила, что среди ее ровесников (поколение, выросшее в советской цивилизации) в принципе не могло быть учеников, которые бы искали спасения в бункерах. Трудно утверждать наверняка, как поведет себя человек в момент испытаний. Таким образом, потенциальные защитники Родины составляют 90 %. По итогам про- веденного анкетирования можно предложить следующие рекомендации. 1. Проводить уроки мужества, посвященные Героям Великой Отечественной войны, и составить тематику проектов для обучающихся, посвященных героическим подвигам за- щитников Отечества как во время Великой Отечественной войны, так и в современных во- енных конфликтах с участием россиян. 2. На уроках обществознания планировать подготовку политинформирования уче- никами с обзором событий в мире и в стране. 3. Стимулировать интерес учеников к исследованию родословной семьи для выяв- ления подробностей, связанных с участием родственников в Великой Отечественной войне, в том числе с поиском информации о них на сайтах, связанных с открытием военных архи- вов. Например, «Память народа», где есть рубрика «Архивный батальон» [1; 7; 8]. Великая Отечественная война – это не просто историческое событие. Она является историей нашей Родины, наших родных и близких. Человечество должно помнить о том, какая высокая цена была заплачена за мир на земле, чтобы никогда такое не повторилось. Но, к сожалению, в отдельных локальных войнах современности, уже в наше время, про- должает литься кровь ни в чем не повинных людей (например, в Сирии, Донбассе, Нагор- ном Карабахе). Терроризм стал одной из глобальных проблем современности. Безответ- ственные политики продолжают сеять раздор между странами и народами ради получения сиюминутной выгоды, сколачивая огромные состояния от торговли оружием. Они в любой момент готовы развязать третью мировую войну, не задумываясь о последствиях. И если до сих пор этого не случилось, то только потому, что в атомной войне не может быть побе- дителей. Мы должны помнить о том, что очень многим обязаны поколению наших дедов и прадедов, которые ценой своей жизни и ратными подвигами спасли человечество от гибели на фронтах Второй мировой войны. Память о них будет всегда жить в наших сердцах, вдох- новляя на творческие свершения и воспитывая в нас любовь к Родине. Список литературы: 1. Архив Министерства обороны: поиск по фамилии участников ВОВ [Элек- тронный ресурс]. Режим доступа: https://archive.mil.ru/archival_service/central/history.htm, свободный (дата обращения 05.01.2020). 2. Википедия. Потери в Великой Отечественной войне [Электронный ресурс] Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Потери_в_Великой_Отечественной_войне, свободный (дата обращения: 03.01.2021). 3. Двинин, Е. А. Край, в котором мы живем / Е.А. Двинин. – Мурманск: Кн. изд- во, 1966. – 246 с. 4. История родного края: Учеб. пособие для учащихся 5-го кл. шк. Мурм. обл. / В. В. Дранишников. – Мурманск: МОНМЦСО, 1993. – 175 с. 5. Карельский фронт в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.: Военно-истори- ческий очерк / ред. А. И. Бабин – М.: Наука, 1984. – 359 с. 6. МБОУ «Ягуновская СОШ». Акция «Бессмертный полк». Выступление А.А. Бу- латовой [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://yagunovo-kem.ru, свободный (дата обращения: 17.01.2021). 56

Материалы региональной научно-практической конференции 7. Память Народа. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pamyat-naroda.ru, свободный (дата обращения: 05.01.2021). 8. Подвиг народа. Электронный банк документов «Подвиг народа в Великой Отече- ственной войне 1941-1945 гг.» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://podvignaroda.ru/?#tab=navHome, свободный (дата обращения: 06.01.2021). 57

Имя героя – история школы – история страны! Валева Лада Олеговна, обучающаяся 11 класса, МБОУ Барандатская СОШ, Тисульский муниципальный район e-mail: [email protected] Научный руководитель: Клюева Наталья Витальевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Барандатская СОШ, Тисульский муниципальный район e-mail: [email protected] Их имена не забудутся Аннотация: Статья посвящена педагогам, внесшим огромный вклад в создание Ба- рандатской школы, её развитие, образование и культуру жителей села и района. Особое внимание уделяется личностным качествам учителей, благодаря которым они увлекали за собой своих учеников, вели их по жизни. Ключевые слова: настоящие учителя, образование, развитие, служение, воспита- ние, увлечённость. Lada Olegovna Valeva, а student of the 11th form, Barandat Comprehensive Secondary School, a municipal budget educational institution Tisul Municipal District e-mail: [email protected] Scientific supervisor: Natalia Vitalievna Klyueva, teacher of Russian language and literature, Barandat Comprehensive Secondary School, a municipal budget educational institution Tisul Municipal District e-mail: [email protected] Their names will not be forgotten Abstract: The article is devoted to the teachers who have made a huge contribution to the creation of Barandat school and its development. They have had a great impact on the education and cultural values of the residents of the village and district. Special attention is paid to the per- sonal qualities of the teachers which helped them to captivate and inspire their students, guiding them through life’s challenges. Keywords: real teachers, education, development, commitment, education, enthusiasm. Барандатская средняя школа Тисульского района основана в 1931 году. Организато- ром и первым директором школы был Людвиг Станиславович Ковкрак. В школе учились Герой Кузбасса Николай Иванович Масалов, Герой Советского Союза лётчик Иван Дмит- риевич Пашков [5.1]. Сегодня школа хорошо оснащена в соответствии с современными тре- бованиями, имеет стабильный педагогический коллектив, победы в конкурсах, награды, гранты. Ученики школы являются участниками и победителями областных, всероссийских и международных конкурсов, конференций и олимпиад, награждены медалями «Надежда Кузбасса», медалью Эвариста Галуа. 58

Материалы региональной научно-практической конференции Всё это стало возможно только благодаря крепкому, высокопрофессиональному, стабильному педагогическому коллективу и тем замечательным традициям, которые сло- жились в школе с самого начала её организации, поддерживались и обогащались педаго- гами и учащимися. Сегодня как никогда необходимо поднимать престиж учительской про- фессии в обществе, показывая роль учителя в жизни каждого человека и целой страны. Много учителей прошло через Барандатскую школу за десятилетия. Не все остались в памяти, но есть имена, которые никогда не забудутся, сколько бы лет ни прошло. Когда вы подниметесь на второй этаж по главной лестнице, сразу же увидите на центральной стене несколько памятных досок с портретами. Это портреты тех, кто прославил школу или же внёс заметный вклад в её историю. Из 7-ми портретов 5 – учителей. Семья Ковкрак. Людвиг В первую очередь хочется рассказать о представителях одной семьи, о людях, кото- рые внесли огромный вклад в создание нашей школы, в её развитие, в образование и куль- туру жителей нашего села и района, оказали значительное влияние на то, как сложилась жизнь многих наших односельчан, как сейчас живёт наша школа, как учат и воспитывают сегодняшних учеников, а значит, и на будущее современных учащихся. Это семья Ковкрак, люди, которые волею судьбы (голод 20–30 годов) оказались в Сибири и остались здесь навсегда: кто жить на сибирской земле, а кто – в памяти сибиряков. Одним из организаторов школы и первым её директором был Людвиг Ковкрак. Приехав с семьёй в Сибирь, Людвиг Ковкрак подал заявление в районо о том, что хочет работать учителем. Сестра Людвига Станиславовича Петрунеля вспоминает: «На Украине Людвиг окончил учительскую семинарию, брал уроки латыни в польской церкви у ксёндза, знал и другие языки: немецкий, польский, украинский, русский» [7.5]. Людвиг стал преподавать в ШКМ (школе колхозной молодежи) биологию, химию и немецкий. По договоренности с председателем колхоза Жуковым стали строить школу из старых списанных домов. Школа строилась общими силами, т.е. учениками и колхозни- ками. После того как школа была построена, Людвига Станиславовича назначили её ди- ректором. (Среди первых учащихся был и известный в нашей стране многим людям Нико- лай Масалов, ставший прообразом Воина-освободителя в Трептов-парке.) [5.1] Людвиг Станиславович принимал на свои плечи ответственность за всё. Так, напри- мер, детям «кулаков» учиться не разрешалось, но директор хлопотал, убеждал чиновников в том, что русский человек должен быть грамотен, поэтому учиться должны все, и просил, чтобы ему разрешили обучать всех детей без исключения. В сёлах было много беспризорников. Л.С. Ковкрак вместе с председателем колхоза Г.С. Жуковым основали детский дом. Людвиг Ковкрак был назначен внештатным инспек- тором милиции, и ребятишек в детский дом привозили со всего Тисульского района [5.2]. Конечно, у таких людей всегда найдутся недоброжелатели. Кто-то написал донос, и Людвиг был исключён из партии. Но он был не из тех, кто сдаётся. Осенью 1937 года от- правился в Новосибирский обком ВКП(б), где его приняли, выслушали и обещали рассмот- реть вопрос. Успокоенный, Людвиг поехал на вокзал, взял билет, выехал домой, но так и не вернулся. После смерти Сталина семья сделала запрос в Москву. В информации было отказано, а через год пришел ответ: «Ковкрак, Людвиг Станиславович осенью 1937 года был снят с поезда в городе Новосибирске и обвинен в шпионаже в пользу польской разведки». В до- кументе также говорилось о том, что он отбывал наказание в г. Москве и умер от болезни. И только в 2005 году в ответ на повторный запрос сообщили: «Ковкрак Л.С. был арестован 4 ноября 1937 года ДТО НКВД на Томской железной дороге в г. Новосибирске и необоснованно обвинён в шпионаже в пользу польской разведки, в контрреволюционной 59

Имя героя – история школы – история страны! диверсионной повстанческой деятельности и антисоветской агитации. Постановлением ко- миссии НКВД и прокуратуры СССР от 26 декабря 1937 года осуждён по ст. 58-2.10, 1 УК РСФСР, приговорён к ВМН (высшей мере наказания). Приговор о расстреле приведён в исполнение 26 января 1938 года. Вследствие нарушений законности в те годы сведения о месте расстрела и захоронения в архивном уголовном деле отсутствуют. Имеется лишь за- пись, что после ареста он содержался в Новосибирской тюрьме. Определением судебной коллегии по уголовным делам Верховного суда РСФСР от 13 октября 1959 год Ковкрак, Людвиг Станиславович реабилитирован за отсутствием состава преступления» [7.5]. Это был первый директор нашей школы. Семья Ковкрак. Роман Младший брат Людвига Станиславовича, Роман Станиславович Ковкрак (1918 г. р.), Отличник народного образования, окончил Иркутский педагогический институт по специ- альности «учитель географии». В 1941 году ушёл на фронт в звании лейтенанта. В 1943 году под Ленинградом был тяжело ранен и демобилизован. Приехал в Тисульский район, вернулся в Барандат, работал учителем и директором, руководил строительством нового здания школы, введённого в строй в 1959 году [7.1]. В 1944 году Роман женился на Варваре Ильиничне Аверьяновой, с которой когда-то учился в Барандатской школе. В селе ещё до- вольно много бывших учеников Романа Станиславовича и Варвары Ильиничны Ковкрак. Они вспоминают: «В школе была крепкая дисциплина, но и в то же время очень тёплая атмосфера. Трудно сейчас сказать точно, боялись ли мы директора, но, скорее всего, было стыдно, если мы вели себя недостойно. А главное – у нас было сформировано довольно ясное представление о том, что значит – “недостойно”. Недостойно перекладывать свою вину или ответственность на другого, недостойно хитрить, изворачиваться, подличать. Не- достойно стоять в стороне, когда нужна твоя помощь; недостойно прятать свой талант. Если мы что-нибудь “творили” и нас вызывали в кабинет к директору, то стыдно было очень. Самой крайней мерой наказания было исключение из школы на несколько дней. Кажется, сейчас бы этому ученики обрадовались, а для нас это была действенная мера. Больше по- добный проступок не повторялся. Но вообще школа была домом, где была дисциплина, уважение старших, забота о младших, и было всё по-семейному: даже если тебя ругали за что-то, ты понимал, что это потому, что любят тебя и хотят тебе добра. И ещё помнится высокий уровень культуры наших учителей, особенно семьи Ковкрак. Варвара Ильинична руководила школьным хором; каждый вновь поступивший в школу ученик прослушивался, и если оказывался способным к пению, то эти способности развивались. Старшая дочь Ро- мана Станиславовича и Варвары Ильиничны Людмила для того, чтобы аккомпанировать хору, научилась даже на аккордеоне играть. На школьных концертах исполнялись и клас- сические произведения: романсы, арии (это в сельской-то школе!) и народные итальянские, украинские, русские песни». (Это обобщённое высказывание из воспоминаний многих уче- ников 50-х и 60-х годов прошлого века.) [5.4]. Роман Станиславович и Варвара Ильинична Ковкрак были прекрасной парой, оба красивые, яркие, неординарные люди, они были настоящими учителями, отдавали деревен- ским детям весь свой талант, своё сердечное тепло, формируя интеллигентность, духов- ность, достоинство, были образцом справедливости, честности, верности своей профессии. Семья Ковкрак. Варвара Варвара Ильинична Ковкрак (Аверьянова) родилась в 1917 году в бедной крестьян- ской семье. По окончании школы поступила в Томский государственный педагогический институт на исторический факультет, который окончила с отличием в январе 1942 года. В удостоверении № 11 Томского областного отдела народного образования есть немаловаж- ная запись, которая говорит о многом в характере Варвары Ильиничны: «Рекомендуем ис- пользовать в качестве директора неполной средней школы» [5.3]. То есть в характере де- 60

Материалы региональной научно-практической конференции вушки уже тогда проявились лидерские качества: ответственность, инициативность, само- стоятельность в принятии решений, уверенность в себе и умение находить подход к разным людям. Все эти качества будут присущи В.И. Ковкрак, по отзывам знавших её людей, все- гда. Она работала директором Берикульской и Барандатской школ, а в 1946 году в соответ- ствии с указом Президиума Верховного Совета СССР Варвара Ильинична Ковкрак была награждена медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945гг.» (Б № 431689). В 1953 году Варвару Ильиничну наградили медалью «За трудовое отличие» [5.3]. Вчитываясь в характеристики, данные Варваре Ильиничне в разное время разными людьми, отмечаем то, что их объединяет: мы видим человека беспокойного, которому есть дело до всего; видим, что эта женщина могла работать в школе в любом качестве: и учите- лем, и завучем, и директором, со всем справлялась достойно, но самым важным для себя считала работу с детьми, свой учительский труд. В 1967 году Варваре Ильиничне Ковкрак присвоено звание «Заслуженный учитель РСФСР». В те дни о ней писала Тисульская районная газета «Новая жизнь»: «Что она считает самым главным в своей работе? – Самостоятельное осмысливание материала учениками – вот главное. Видели бы вы, как она готовится к урокам! И это не- смотря на свой огромный опыт. Поэтому и уроки насыщены до предела» [9]. Бывшие уче- ники Варвары Ильиничны вспоминают, что именно она впервые приобщила их не просто к чтению, а к чтению книг по искусству, по истории Древней Греции и Древнего Рима, гово- рила с учениками о кино, о театре, проводила музыкальные вечера, то есть не только знания давала, но и душу воспитывала. Варвара Ильинична и Роман Станиславович Ковкрак воспитали достойных детей. Их старшая дочь Людмила после окончания Барандатской средней школы поступила в Ке- меровский государственный медицинский институт и много лет работала в областной кли- нической больнице города Кемерово. Врача-эндокринолога Людмилу Романовну Жабба- рову знали и в городе, и в области. А уж в Большом Барандате о ней говорили и сейчас говорят с особенной любовью: многие барандатцы обращались к ней со своими проблемами как к родной. Сын Станислав окончил инженерно-строительный институт в Новосибирске, а потом уехал работать в Краснодарский край. Знакомясь с жизнью семьи Ковкрак, понимаешь, что вот такие люди, независимо от того, какую профессию они выбрали в жизни, где они живут, какой они национальности, ведут нас по жизни. Сейчас не принято хорошо говорить о коммунистах, но ведь так не должно быть, чтобы людей оценивали по партийной принадлежности. Представители се- мьи Ковкрак были настоящими людьми и настоящими коммунистами, для них это было неразделимо. Портреты 3-х представителей семьи Ковкрак первыми расположены на па- мятной стене. Александр Игнатьевич Пономарёв. След добра Рядом находится портрет Александра Игнатьевича Пономарёва. Вся его жизнь свя- зана с Барандатом. Родился Александр Игнатьевич в 1922 году в нашем селе. И как писал в своём стихотворении наш односельчанин М. Е. Матусов: Отлучался из отчего края Я лишь раз, чтобы бить подлецов [7.4]. В 30-е годы он был комсомольским вожаком, вёл кружки для сельских ребятишек: учил верховой езде, игре на балалайке, мандолине. Это была и обыкновенная, как у многих тогда, но в то же время и необыкновенная жизнь. Необыкновенная в том, что уже тогда у этого деревенского юноши проявились такие черты, как ответственность за всё вокруг, увлечённость и верность своей мечте: сделать окружающую жизнь красивой. Такими они были – обыкновенные и необыкновенные парни той поры. 61

Имя героя – история школы – история страны! Перед самой войной после окончания средней школы по комсомольской путёвке он начал работать учителем, а с первых дней войны пошёл на фронт. Разбираюсь в военных документах Александра Игнатьевича. Вот карта боевого пути их дивизии, вот письма одно- полчан, наградные документы, памятный альбом 465-го Краснознамённого стрелкового полка, где про каждого сказано, сколько прожил, до каких мест дошёл, какие награды имеет. А.И. Пономарёв воевал в Сталинграде, прошёл от Воронежа до Праги, где и встретил победу. Это был славный путь. Дивизия участвовала в битве на Орловско-Курской дуге, в знаменитом сражении под Прохоровкой, освобождала Белгород. Особенно тяжёлым был бой за село Бессоновка Белгородской области. До самой своей смерти Александр Игнатье- вич переписывался с жителями села [2]. Домой вернулся после тяжёлого ранения (на всю жизнь осталась хромота) с множе- ством наград. После войны Александр Игнатьевич Пономарёв стал работать лаборантом и учителем физики и биологии в Большом Барандате. Редко встречаются люди, настолько увлечённые, так отдающие всего себя делу. Вне уроков Александр Игнатьевич учил детей элементарным навыкам работы с электричеством, вёл кинокружок, сам изготавливал необ- ходимые демонстрационные приборы по физике (некоторыми из них пользовались учителя физики до 80-х годов). Его уроки физики и биологии были похожи на увлекательные игры. Все воспоминания о нём, все рассказы подтверждают, что это был человек, во-первых, окрылённый мечтой, а во-вторых, очень любящий школу и детей. Настоящий учитель [9]. Под его руководством заложен первый парк в селе, школьный фруктовый сад – пред- мет гордости многих барандатских жителей, бывших выпускников школы, некоторое время спустя – аллея в честь односельчан, не вернувшихся с войны [5.2]. Выросший сад давал богатые урожаи яблок. В саду всегда кипела работа: учились ухаживать за плодовыми деревьями и ягодниками весной, летом и осенью, удобряли, при- вивали [5.1]. Александр Игнатьевич переписывался с опытными станциями, со многими учё- ными-селекционерами, выписывал семена, саженцы непривычных для сибиряков растений, сам занимался опытами, отправлял сибирские растения в другие регионы. Вот отрывок из письма жительницы с. Бессоновка Белгородской области В.И. Вислогузовой: «Здрав- ствуйте, уважаемый Александр Игнатьевич! Спасибо большое за ваше письмо и за саженцы кедра. Саженцы дошли чудесно. Их посадили в колхозном питомнике. Пусть подрастают, а потом мы пересадим их в дендрарий, к могилам погибших воинов, а их только в Бессо- новке – две, а на территории колхоза – пять» [7.3]. В середине 60-ых годов Александр Игнатьевич Пономарёв получил из Прибалтики семена диковинного растения – куузику (гибрид брюквы и капусты). Это была ценнейшая кормовая культура. И вместе с учениками на опытном поле он получил необыкновенный урожай. Каждый корнеплод был по несколько (5–7) килограммов – это только «корешки», а ещё были и «вершки» – капустная листва сверху. Эти плоды представляли даже на ВДНХ. Много лет потом в хозяйстве выращивали куузику в качестве корма для скота. Было в школе и богатое кукурузное поле [5.2], [9]. В 60-е годы Александр Игнатьевич вместе с учениками строил запруды. Пруды существуют до сих пор. У Александра Игнатьевича не было специального образования, но его ученикам это было не важно, они любили своего учителя и его предмет. И ещё одна сторона жизни Александра Игнатьевича: много лет он переписывался с жителями Бессоновки, интересовался трудовыми делами, достижениями, учёбой детей, и бессоновцы отвечали ему вниманием и поддержкой. Бессоновцы не просто не забывали фронтовика – благодаря их письмам, он чувствовал себя нужным, по-прежнему шагающим в ногу с жизнью. Ему высылали местные газеты «За изобилие» и «Знамя», где публикова- лись материалы об успехах тружеников бессоновского хозяйства, журнал «Огонёк» и газету 62

Материалы региональной научно-практической конференции «Сельская жизнь» с репортажами о Бессоновке. И он гордился: «Не зря воевали, гибли, проливали кровь!» [1, 2, 3, 4]. В 1991 году Александра Игнатьевича не стало, но он жив в памяти своих учеников, коллег, односельчан. Яркий след на земле оставил учитель, труженик, мечтатель. Все они были героями Рамки данной статьи не позволяют представить всех замечательных учителей нашей школы. Но нельзя не сказать о тех, кто, не жалея своих жизней, защищал родину. Это учи- теля-фронтовики. Двое – Роман Станиславович Ковкрак и Александр Игнатьевич Понома- рёв – уже упомянуты. Их было много – педагогов-участников войны (о ком удалось найти материалы): и тех, кто вернулся, и тех, кто погиб или пропал без вести. Все они были геро- ями. Андриянов Иван Романович воевал на Северо-Западном фронте, участвовал в сра- жении на Курской дуге. Закончил войну в звании гвардии майора. Был награждён орденом Красной Звезды, орденами Отечественной войны I и II степеней. О мужестве, отваге и ре- шительности этого человека можно сделать вывод, познакомившись с выпиской из пред- ставления к Ордену Красной Звезды: «…Находясь на правом фланге батальона, тов. Анд- риянов поднял свой взвод в решительную атаку на противника и в течение 5 минут овладел первой траншеей. Затем, не останавливаясь, тов. Андриянов вслед за огневым валом артил- лерии преодолел минное поле и проволочные заграждения, первым ворвался со своим взво- дом во вторую траншею. Выбивая немцев из второй траншеи, тов. Андриянов уничтожил 12 немцев, захватил 2 пулемёта. Противник сильным огнём задерживал продвижение со- седнего батальона. Тов. Андриянов своими действиями дезорганизовал оборону против- ника и обеспечил продвижение соседнего батальона» [10]. После войны Иван Романович был директором Берикульской и Барандатской школы, учителем истории, заведующим Тисульским РайОНО [6.3]. Баскаков Сергей Евгеньевич – кадровый военный, инженер. В представлении к медали «За боевые заслуги» говорится, что он в боях за Берлин «обеспечил коэффициент ходового парка дивизии 0,95, что позволило осуществить беспе- ребойную поставку войскам всего, необходимого для их высокой боеспособности» [10]. Сергей Евгеньевич Баскаков закончил войну в звании гвардии майора, награждён Орденом Красной Звезды, другими орденами и медалями, а после войны долгое время пре- подавал физику в нашей школе. Уроки его никогда не воспринимались как скучные и труд- ные, ученикам всегда было интересно и на уроке, и на внеурочных занятиях по предмету. Героически сражались и другие учителя: Лобанов Аркадий Павлович, участвовав- ший в боях на Днепре, в освобождении Польши, Чехословакии, среди его наград, кроме орденов и медалей, восемь благодарностей И.В. Сталина [10]; Третьяков Фёдор Фёдоро- вич, участвовавший в освобождении Ленинграда от блокады, Новгорода. Четверо учителей Барандатской школы не вернулись с войны: Пахомов Леонид Ни- колаевич 17 апреля 1941 г. был призван в РККА. В июне началась война. В декабре 1941 г. его отец получил последнее письмо и похоронную; Кузьмин, Василий Иванович в 1941 г. пропал без вести; Кунгурцев Степан Емельянович ушёл на фронт в 1941 г. В начале 1942 г. его семья получила похоронку [5.1]. Погиб на фронте директор школы Потапов Прокопий Антипович. После оконча- ния Томского артиллерийского училища он попал фронт. В выписке из представления к Ордену Красной Звезды читаем, что «его взвод на своём счету имел уничтоженных ДЗО- Тов – 10, пулемётных точек с прислугой – 12, орудий разных калибров – 7, до роты живой силы противника» [10]. В 1942 г. Прокопий Антипович Потапов погиб смертью храбрых. Ни один из барандатских учителей-мужчин не миновал войны. И ни один не оказался трусом. Заключение. 63

Имя героя – история школы – история страны! Эта работа дала мне очень многое: представление о настоящих людях, о жизни, про- житой не зря, о том, как люди могут жить, оказывается, не только ради самих себя, но для того, чтобы общая жизнь на земле стала лучше, о человеческой памяти и благодарности. В нашем школьном музее есть материалы о семье Ковкрак, о замечательной династии педа- гогов, о их жизни, отданной людям, о других наших учителях. Познакомившись с их жиз- нью, характерами и деятельностью, я пришла к выводу, что это были необыкновенные люди. Вся жизнь их была посвящена делу, которому они служили. И удивительно, что слу- жение это не было им в тягость. Они умели радоваться от души, жили полной жизнью. Слу- жение – это не скука, это счастье. Вот почему они увлекали за собой своих учеников, вели их по жизни, являясь примером во всём: в том, как надо работать, любить, строить семей- ные отношения, воспитывать детей и, если потребуется, защищать всё, что тебе дорого, не задумываясь о цене. Просто честно выполнял свой долг, как он его понимал, Людвиг Ков- крак. А младший брат с женой просто продолжили его дело. Прекрасный человек, мечта- тель Александр Игнатьевич Пономарёв старался включить учеников в «живую» жизнь, чтобы дети поняли, что без интереса, без мечты, без соучастия жизнь – не жизнь. Они, учителя, не жалели своих жизней ни в бою, ни в труде. И такими же становились их воспи- танники. Ведь это их ученик, Николай Масалов, просто спас ребёнка, потому что был «с детишками воевать не обучен». Именно по примеру своих наставников многие из выпуск- ников нашей школы стали учителями, в большинстве – хорошими. Список литературы: 1. Одноколкин, А. Им оказано доверие / А. Одноколкин // Сельская жизнь. – 1986. 2. Письмо фронтовика // Знамя. – 1986. – №29. 3. Тематическая подборка // За изобилие. – 1986. - №2. 4. Уткин, Н. Преображенная Бессоновка / Н. Уткин // Огонек. – 1985. – № 18. 5. Материалы школьного музея МБОУ «Барандатская СОШ»: 5.1. летопись МБОУ «Барандатская СОШ». 5.2. летопись села Большой Барандат. 5.3. личное дело В.И. Ковкрак. 5.4. письма ветеранов, бывших учеников МБОУ «Барандатская СОШ». 6. Документы из школьного архива: 6.1. книги приказов по школе 1940–1968 гг. 6.2. протоколы педсоветов МБОУ «Барандатская СОШ»1940 – 1970 гг. 6.3. личные дела учителей-ветеранов. 7.Личные, семейные архивы: 7.1. Ковкрак. 7.2. Махнёвых. 7.3. Пономарёвых. 7.4. Матусовых. 7.5. Прокопьевых. 8. Воспоминания жителей села Большой Барандат. 9. Материалы районной газеты «Новая жизнь» 1965–1995 гг. 10. Подвиг народа. Люди и награждения (Поиск людей по фамилии, имени, отчеству и тп в наградных листах, приказах о награждениях и в картотеке) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://podvignaroda.ru/?#tab=navHome, свободный (дата обращения: 16.01.2021). 64

Материалы региональной научно-практической конференции Власова Анна Ивановна, обучающаяся 8 класса, МБОУ «Большеталдинская средняя общеобразовательная школа» e-mail: [email protected] Научный руководитель: Тенешева Елена Михайловна, учитель русского языка, МБОУ «Большеталдинская средняя общеобразовательная школа» Прокопьевский район e-mail: [email protected] Страницы школьной жизни Аннотация: Статья посвящена анализу жизни села Прокопьевского района и школы, в том числе в период Великой Отечественной войны. Ключевые слова: архивные, документальные материалы, военный период, село, школа, жители. Vlasova Anna Ivanovna, a student of the 8th grade, MBOU «Bolshetaldinskaya secondary school» Prokopyevsky district e-mail: [email protected] Scientific Supervisor: Tenisheva Elena, teacher of Russian language, MBOU «Bolshetaldinskaya secondary school» Prokopyevsky district e-mail: [email protected] Pages of school life Abstract: The article is devoted to the analysis of the life of the village of Prokopyevsky district and the school, including during the Great Patriotic War. Keywords: archival, documentary materials, war period, village, school, residents. История нашей страны как многотомное издание, книга, в которой каждая страница – это целая жизнь, жизнь села, школы, простых людей. Перелистаем страницы школьной жизни села Большая Талда Прокопьевского района. Летом 1928 года построили начальную школу методом «народной стройки». Обуче- ние велось с 1 по 4 классы, в первый класс поступали в 8 лет. В здании 2 больших классных комнаты, учительская, коридор 3 метра в ширину и 7 метров в длину, пристройка (2 м на 3 м). Этого помещения для начальных классов хватало, несмотря на постоянный рост чис- ленности учащихся. Электричества не было. Поэтому на первых уроках утром и последних во вторую смену использовали керосиновые лампы: одна находилась на столе учителя, дру- гая – в середине класса. Это, конечно, не соответствовало санитарным нормам. Кстати, в начале 30-х годов тетрадей не было. Писали грифельным карандашом в грифельной тет- радке из двух страниц. Учитель проверял записи, а ученик после этого стирал написанное влажной тряпочкой. В школе работало 5 педагогов. Директором была Янова Вера Никола- евна. В 1939 г. школа была реорганизована в семилетнюю. Сразу возникли проблемы с помещением, так как учащихся стало 172 [3]. 65

Имя героя – история школы – история страны! . В архивных материалах находим данные о численности населения по Большетал- динскому сельскому совету ещё за 1931 год. Взрослым населением считались те, кому от 16 лет и до 60 (38 человек), младше 16 лет и старше 60 лет – таких жителей 233 человека. 22 июня 1941 г. в с/совет гонец доставил пакет – сообщение о начале войны. Весть об этом немедленно сообщили в ближайшие поселки: Малая Талда, Красный Яр, Вольный. В этот же день каждый колхоз отправил на фронт по одной пароконной повозке с комплек- том сбруи. С 22 числа начинается мобилизация мужчин, а также мобилизации лошадей. Колхоз «Светлый путь» отправил на фронт 152 лошади, из них 6 в кавалерию. На фронт забирали молодых людей, а мужчин старшего возраста мобилизовывали на КМК в г. Ста- линск (Новокузнецк). Часть девушек мобилизовали на военные заводы. Некоторые жен- щины прошли быстрый курс подготовки трактористов. За годы Великой Отечественной войны из Большой Талды на фронт ушло 75 чело- век, не вернулось 39. В колхозе часто ломались трактора, да к тому же подростки не умели владеть паро- конным плугом – иногда приходилось сеять дедовским способом, потом применяли дере- вянные бороны. Лошадей не хватало, и поэтому боронили на быках и коровах. В докумен- тах мы находим сведения о том, что коров учили ходить в узде. У коней был один день в неделю «выходным». Колхозники получали хлеб в сельпо по карточкам: трудоспособные – по 400 граммов, иждивенцы – по 100–150, учителям – по 500. По карточкам выдавали соль, сахар, спички, мыло, керосин. Несмотря на трудности и неполноценное питание, жители села отправляли зимой на фронт пельмени, а также в госпитали: в Зенково, на Тырган (г. Прокопьевск). Сдавали для фронта тёплые вещи: валенки, шубы, овчины. Вязали носки и рукавицы, вышивали кисеты и посылали на фронт посылки с табаком. В военное время не хватало хлеба и продуктов питания. Одна надежда селян на свой огород, размер которого мог достигать 0,5 га. Но времени на него не хватало: с утра до ночи трудились на полях или молотили зерно. Приходилось работать ночью: и копать, и сажать, и полоть, и собирать урожай. Все личные хозяйства облагались денежным и натуральным налогом. Денежным облагались в зависимости от посадки в огороде и наличия скота, а нату- ральным так: от каждой коровы сдать по 308 литров молока жирностью 4,4 %. По 40 кг мяса, по 100 штук яиц, по 400 граммов брынзы, по 400 граммов шерсти от каждой овцы, по 1.5 шкуры животных. Жители села в огородах выращивали картофель, просо 3–4 сотки, лен по 1–2 сотки, до сотки бобов, фасоли, некоторые выращивали табак. Просо и бобы молотили на мель- нице, смешивали с картофельными очистками и пекли хлеб. В хлеб добавляли поспевшую лебеду. Весной ели колбу, кандык, саранки, пучки («борщовник»). Все школьники, не считая самых маленьких, выходили наравне со взрослыми на поля, на сенокосы, на пастбища… Всё лето трудились ученики на колхозных полях. И учи- теля, и дети с весны до осени работали: кто в поле, кто на сенокосе, кто пас скот. Особенно тяжело было на прополке хлебов: поля пропалывали вручную. Выращивали рожь, яровую пшеницу, овёс, картофель, лён, подсолнух, гречу. Учебные занятия начинались в конце ок- тября, когда был собран и обработан весь урожай. А заканчивался учебный год в апреле, 66

Материалы региональной научно-практической конференции так как в мае вновь начинались полевые работы. У школьников не было портфелей, тетра- дей, чернил. Писали на газетах, книгах: чернила делали из свёклы, сажи или озимой ржи. Учителя в ночь ходили скирдовать или молотить хлеб. Протокол заседания исполкома Большеталдинского совета депутатов трудящихся от 24.06.43 г. (папка 1, с. 2) «О ходе и проведении прополки и междурядной обработки посевов урожая 1943 г. по колхозам Большеталдинского сельского Совета»: «Решение: 1. Под ответственность предс. исполкома т. Акамова мобилизовать всё трудоспособное население и детей школьного возраста от 10 лет и выше, не работающих на посевных работах, на прополку посевов. Для руководства бригадами поставить учителей школ в каждом колхозе. Рекомендовать количественный состав бригад от 10 до 15 человек». Протокол 13 от 08.08.44 г. (папка 1, с. 15): «Мобилизовать всех учащихся на борьбу с потерями (в ходе уборочной компании) [2]. Житель села Малая Талда Николай Никифорович Букин вспоминает: «Детство было очень трудное. Мать одна воспитывала четверых детей. Осенью по полям собирали кар- тошку, чтобы поесть нормально. Летом ходили всегда босиком, потому что обуть нечего было. В школе писали на газетах, а чернила делали из свёклы или из сажи. Книг не было, одна книга на всю деревню». Жили бедно и голодно. Вот запись в протоколе заседания сельского исполкома от 28.02.1944 г.: «Некоторые ученики не учатся из-за отсутствия обуви, одежды, из-за недо- стачи хлеба. Поэтому просить председателя колхоза оказать помощь этим ученикам» [2]. Но вопросы учёбы не отошли на второй план. Не хватало самого элементарного: не присы- лали тетрадей, учебников, чернил. Писали на полях старых тетрадей, на пробелах газет, книг. Учебник иногда был всего один на класс. Чёрные чернила делали из сажи, разводя её водой, зелёные – из озимой ржи, красные – из свёклы. Не хватало помещений. Но от учите- лей требовали только качественной успеваемости. Категорически запрещалось переводить в следующий класс плохо успевающих детей. В классах наблюдался возрастной «разнобой» – часто в 2–3 года, а иногда и в 4–5 лет. Но это не мешало, а наоборот, укрепляло микроклимат среди детей. Старшие чувствовали себя более взрослыми и заботились о младших. Часто занятия проходили под витающий в классных комнатах запах печёной картошки. Дети приносили с собой сырой картофель, а истопник за урок её готовил или на плите кружочками, или в поддувале. Зато на перемене потом был почти настоящий пир! Наверное, это было наруше- нием санитарных норм, но директор разрешал: ведь как устоишь перед голодными глазами ребятишек! Интересный эпизод одного из уроков по военному делу остался в памяти учителя: «В 7 классе на вопрос “Что такое обоняние?” отвечает Авдеенко Михаил (мальчик при- мерно 198 см ростом), белорус: “Як выйду на школьную ограду, потягну носом, учую, як моя мамка на Вольном картошку жарит, то и есть обоняние”» [10]. Учителя, как и все селяне, жили за счёт своего огорода и подсобного хозяйства. Зар- плата была очень маленькой. По ценам на рынке города Прокопьевска на неё можно было купить 2,5 ведра картошки. Несмотря на все трудности, люди жили, учились, работали. Протокол 4 заседания сессии Большеталдинского сельского Совета от 3 апреля 1945 года «О благоустройстве колхозной деревни». Решение: «1. Привести в отличный порядок все учреждения на селе: клуб, сельский Совет, отделение связи, магазин, амбулаторию, школу, избы-читальни – с тем, чтобы привлечь колхозные массы и чтоб данные учреждения служили примером культуры на селе» [2]. Весть о том, что кончилась война, встретили с ликованием: песни, пляски, слёзы ра- дости. Прекратили работу в колхозе, прекратили занятия в школе (впервые за годы войны в мае учились). Состоялся праздничный митинг. Наступило мирное время. 67

Имя героя – история школы – история страны! Нужно обязательно вспомнить учителей, что руководили школой во время войны. Первым директором семилетней Большеталдинской школы стал Кудряшов Андриян Максимович – сентябрь 1939 г. – сентябрь 1940 г. Вторым директором с сентября 1940 г. по декабрь 1941 г. был Богданов Платон Пла- тонович. Кроме директорства, он преподавал школьный курс географии. В декабре 1941 года его мобилизовали на фронт. Погиб. Следующий директор – Шевченко Екатерина Петровна. С декабря 1941 г. по сен- тябрь 1943 г. Она была из эвакуированных. Затем её перевели работать в другую школу. Четвёртый директор – Афанасенко Даниил Ерофеевич (с сентября 1943 г. по сен- тябрь 1944 г.) был очень требователен. Прошёл фронт, был ранен в ногу, стал инвалидом. Лежал на излечении в госпитале в городе Прокопьевске, а потом был направлен в Больше- талдинскую школу. Когда началось освобождение захваченных фашистами территорий, он уехал на родину в европейскую часть СССР. С сентября 1944 г. по сентябрь 1947 г. директором была Паршуткина Степанида Кон- стантиновна. До своего директорства и после него работала в школе учителем русского языка и литературы. Была принципиальна, очень требовательна. Ученики и учителя МБОУ «Большеталдинская средняя общеобразовательная школа» в 1946 г. Доб- ротворский В.Л. и Добротворская М.С. Современный мир, современные цифровые технологии – появление электронных книг, журналов, сайтов Интернета. Ручки, карандаши, фломастеры всех видов. Химический карандаш редко встретишь в магазине (о нём мне рассказывала моя бабушка). Ручки с пе- ром попадаются. Есть такая фраза «Проба пера». Возьмёшь в руки перьевую ручку, мок- нёшь в чернила и выводишь буквы. Медленно, старательно, не торопясь. Наклоны букв, очертания очень отличаются от того, что можно встретить сейчас в наших тетрадях. Торо- пимся, не обращаем внимания на письмо, которое с трудом можно прочитать. Наверное, и писали красивым почерком раньше потому, что нужно было остановиться и набрать чер- нил. Каждую буковку вырисовывали мои ровесники из далеких 40-х. Письма с фронта получали редко, но как берегли эти треугольники. На простом ли- сточке в клеточку или специальном бланке простым карандашом писали наши деды ве- сточки с фронта, интересовались жизнью родных. Я держала в руках эти заветные письма, написанные с любовью, вглядывалась в простые слова, понимала их. Они хотели, чтобы их дети стали грамотными, выросли хорошими людьми, смогли сохранить мир. И мы стара- емся не забывать об этом. В нашем школьном музее хранятся документальные материалы, воспоминания о во- енных годах, исследовательские работы учащихся и учителей, собраны сведения об участ- никах Великой Отечественной войны, их награды и документы. Совет музея школы сотруд- ничает с Томским государственным университетом. Военные грамоты, имеющиеся в школьном музее, вошли в сборник военных документов. 68

Материалы региональной научно-практической конференции Список литературы: 1. Архивные данные. Большеталдинская сельская администрация. 2. Архивные данные. Протоколы заседаний исполкома Большеталдинского сель- ского Совета от 28.02.1944 г., 04.02.1946 г. 3. ГАКО Ф.1057, Оп. 2 (доп.), Д. 9, Л. 3. 4. Добротворский, В.В. Все, что сердцу дорого / В.В. Добротворский // Сельская новь. – 1987. – С. 3. 5. Добротворский, В.В. 500-летняя династия педагогов: реферат / В.В. Добротвор- ский. – Большая Талда, 2002. – С. 7 6. Материалы ГАКО по истории Прокопьевского р-на. – Прокопьевск, 2000. 7. Материалы школьного музея. 8. Летопись села Большая Талда / ред. Е.М. Тенешевой. – Большая Талда, 2002. – С. 20, 83. 9. России малый уголок. Летопись сел Большеталдинской администрации, 2005. – С. 103–115. 10. Семейный архив Добротворских. 69

Имя героя – история школы – история страны! Демидова Доминика, обучающаяся 5 класса, МБОУ «Основная Общеобразовательная школа № 28», г. Новокузнецк Научный руководитель: Алесина Н.С., учитель начальных классов, МБОУ «Основная Общеобразовательная школа № 28», г. Новокузнецк e-mail: [email protected] История моей школы – история огромной страны Аннотация: Статья посвящена истории появления одной из школ города Новокуз- нецка. Ключевые слова: история, рождение школы, ученики, выпускники, современники. Demidova Dominika, Student of the 5th grade B, Municipal Budgetary Educational Institution «Basic General Education School No. 28» Novo- kuznetsk Scientific director: Alesina N. S., Primary school teacher, Municipal Budgetary Educational Institution «Basic General Education School No. 28», Novo- kuznetsk e-mail: [email protected] The history of my school – the history of a huge country Abstract: The article is devoted to the history of the appearance of one of the schools in the city of Novokuznetsk. Keywords: history, the birth of the school, students, graduates, contemporaries Взгляните на карту Кузбасса. В окружении соседей наша область кажется неболь- шой. Она занимает всего лишь сотую часть территории Сибири, а своими очертаниями 70

Материалы региональной научно-практической конференции напоминает контуры сердца. Кузбасс – это могучее индустриальное сердце Сибири, кото- рое во всякое время бьется в напряженном трудовом ритме. Руками строителей, шахтеров, химиков, энергетиков возводились на территории Кузбасса шахты, заводы. А следом вы- растали города. Величайшим испытанием для всей страны стала Великая Отечественная война. В разгар войны 26 января 1943 года для более быстрого развития производительных сил и промышленности была образована Кемеровская область. Отмечая рождение нашей области, мы с гордостью говорим о трудовых достижениях, о том, как с каждым годом рас- тут и хорошеют наши города. Мы гордимся, что родились и живем в Кузбассе! И маленьким островком живет мой поселок Притомский, и в нем любимая школа. Наша школа даже внешне отличается от других, и меня заинтересовало, а как появилась она, кто был первыми учителями и учениками. Я провела анкетирование среди своих сверстников и их родителей «Знаете ли вы, как появилась школа №28». Результаты огорчили меня и убедили в правиль- ности выбранной темы для исследования. Поселок Притомский появился на карте Кузбасса очень давно. Днем рождения по- селка Абагурская площадка по праву можно считать 4 октября 1948 года. История богата разными событиями, все дальше от нас прошлое, все меньше в живых очевидцев происшед- шего. Сегодня любая сохранившаяся информация об истории поселка Притомский бес- ценна для тех, кто родился, вырос и живет здесь. Человек, не знавший истории своей малой Родины, не может быть настоящим гражданином большой страны. Поэтому знание, изуче- ние и сохранение истории своей малой Родины является актуальным всегда. Со дня появ- ления поселка на карте Кузбасса в жизни произошли разнообразные события. Это создание подсобного хозяйства на косогоре от Новокузнецкого райпотребсоюза, строительство же- лезной дороги Сталинск – Абакан, появление первых «финских» домиков, строительство скотного двора, конюшни, появление предприятий и еще много-много разных событий. Но самым важным событием в истории нашего поселка стало появление школы. Всегда во все времена появление школы означало, что поселение живет и развивается. 71

Имя героя – история школы – история страны! Наша школа начиналась с подсобного хозяйства в 1948 году. Дети учились в вагоне. В 1956 году ее перенесли в 1-комнатную квартиру, в 1962 году в 2-комнатную квартиру. В нашем школьном музее мы бережно храним экспонаты по истории многогранной, многоликой жизни школы-труженицы. Документы экспозиции «История школы» хранят имя первой учительницы – Лащенко Ксении Федоровны, которая в трудные послевоенные годы не только учила детей читать, но и несла им все светлое, что должно быть в душе каждого человека. В 1953 году Емельянов Дмитрий Сергеевич стал первым директором се- милетней школы. Она занимала небольшой деревянный барак (теперь это улица Тернополь- ская), называлась «железнодорожная школа» и принадлежала лесной школе. Первые ее учи- теля – Копылова (Микулинская) Клавдия Филипповна, Злобина Полина Аркадьевна, Сафронова Августа Ивановна. 72

Материалы региональной научно-практической конференции 1 сентября 1955 года 36 первоклассников переступили порог новой двухэтажной школы-интерната № 68. Все для малышей было ново и волнующе: и эти высокие стены, и огромный зал, и многочисленные поздравления. Но особенно им запомнился колокольчик, зовущий их в страну знаний. С 1958 по 1962 год школа сменила номер, стала № 28 и была семилетней. С 1962 стала средней. Известно, что в 60-х годах силами выпускников 1963 года была построена первая хоккейная площадка для всех жителей Притомского. Все больше и больше ребят учились здесь. Вступали в пионеры, становились комсо- мольцами, взрослели и вылетали из стен школы. Мы гордимся нашими выпускниками! Владимир Иванович Ширяев – выпускник 1969 года. Академик Академии навига- ции, член-корреспондент Петровской Академии наук и искусств, декан факультета при- кладной математики Южно-Уральского государственного университета. Александр Михайлович Комиссаров – профессор Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка. Владимир Владимирович Матьяш – гендиректор строительного управления «Интер- рос-Севера». Вера Федоровна Соколова – в 1999 году возглавила кафедру социальной работы, психологии и педагогики СибГИУ. И еще много-много выпускников, достойных граждан России. Среди них офицеры российской армии, инженеры, доктора наук, строители, учителя… во всех сферах жизни наши выпускники занимают достойное место. 73

Имя героя – история школы – история страны! За 70 лет сменилось 17 директоров. Каждый из них жил жизнью огромного орга- низма под названием «Школа № 28». Школа – это первая ступень в жизни человека и, если ты с нее сойдешь, учителя 28- й школы обязательно помогут. Я не забуду свою родную школу № 28. Притомская школа в XXI веке Школа XXI века – школа, где учатся более 300 учеников. В школе есть кабинет ин- формационных технологий, имеются компьютеры, видео и цветные телевизоры. Воспиты- вает большую армию учеников творчески работающий коллектив. Школьная жизнь бьет ключом: ребята участвуют в различных школьных праздниках, проводят вечера и викто- рины, готовят концерты. Привычным делом стало для ребят участие во многих районных мероприятиях: олимпиадах, научно-практических конференциях, слетах, КВН. Сейчас наша школа – современное образовательное учреждение. Рядом с нами верные друзья: коллектив д/к «Шахтостроитель» и библиотека. Мы часто посещаем мероприятия, которые они нам предлагают, смотрим спектакли, участвуем в развлекательных конкурсах и викторинах, смотрим концерты. Библиотека, работники ко- торой помогают нам в подготовке к конкурсам. Без общения с живой книгой и живой ин- формацией нам сложно идти по жизни в ногу со временем, историей, культурой. Основные выводы: В результате своей работы я пришла к следующим выводам: 1. Через историю школы мы непосредственно соприкасаемся с прошлым, учимся по- нимать его. 2. Любовь к своей школе помогает нам вырасти настоящими гражданами, патрио- тами Родины. Собранный материал может представлять интерес для широкого круга читателей, интересующихся историей родного края. Эту работу мне бы хотелось закончить стихотворением: Теплей человеку в дорогах тяжелых, В суровых краях от того, Что где-то на свете Есть добрая школа, Есть милая школа его! Список литературы: 1. Воспоминания бывшей выпускницы, а затем директора школы Дубинской В.И. Воспоминания бывшей учительницы и завуча школы Воробьевой Н.К. 2. Воспоминания бывшего выпускника Комиссарова А.Н. 3. 74

Материалы региональной научно-практической конференции 4. Воспоминания старожил п. Притомский 5. Приказы и распоряжения по школе разных лет 6. Сведения из госархива Новокузнецка 7. Сведения из муниципального архива Орджоникидзевского района 75

Имя героя – история школы – история страны! Конова Дарья Евгеньевна, 5 класс, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №92 с углублённым изучением отдельных предметов», г. Кемерово Email: [email protected] Научный руководитель: Каленская Елена Анатольевна, руководитель музея, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №92 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Кемерово Email: [email protected] Участники Сталинградской Битвы – мои земляки Аннотация: Статья посвящена участникам Сталинградской битвы, прадедам и дру- зьям учащихся школы № 92. В статье представлены бесценные воспоминания, интервью, героев ВОВ, которые бережно хранятся в школьном музее. Ключевые слова: история, Сталинградская битва, Великая Отечественная война, воспоминания, интервью, музей. Konova Daria Evgenevna, 5 Grade, Msei «Secondary Comprehensive School №92 With In-Depth Study of Individual Subjects», Kemerovo e-mail: [email protected] Scientific Advisor: Kalenskaya Elena Anatolevna, Head of The School Museum, MSEI «Secondary Comprehensive School №92 With In-Depth Study of Individual Subjects», Kemerovo Participants In The Battle Of Stalingrad Are My Fellow Countrymen Abstract: The article is devoted to the participants of the Battle of Stalingrad, great-grand- fathers and friends of students of school № 92. The article presents priceless memories, interviews, heroes of the Great Patriotic War, which are carefully kept in the school museum. Key words: history, the Battle of Stalingrad, the Great Patriotic War, memoirs, interviews, museum. История моей школы тесно связана с жителями микрорайона Шалготарьян. Музей- ные экспонаты, представленные в школьном музее, имеют непосредственное отношение к моим землякам. Одна треть экспонатов посвящена Великой Отечественной войне. Судьбы наших учащихся и преподавателей переплетаются с историей нашей страны. В год памяти и славы, посвящённый 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, я хочу рассказать о судьбе моих земляков, участников Сталинградской битвы, одного из са- мых значимых сражений страшной войны. Сталинградская битва вошла в историю как решающее сражение Второй мировой войны, в котором советские войска одержали крупнейшую победу [1]. С этой битвы начался коренной перелом как в ходе Великой Отечественной войны, так и всей Второй мировой 76

Материалы региональной научно-практической конференции войны в целом. Закончилось победное наступление немецко-фашистских войск и началось их изгнание с территории Советского Союза. Под Сталинградом советские войска разгро- мили пять армий: две немецкие, две румынские и одну итальянскую. Немецко-фашистские войска потеряли убитыми, ранеными, пленёнными более 800 тысяч солдат и офицеров, а также большое количество боевой техники, оружия и снаряжения [5]. «Поражение под Ста- линградом повергло в ужас как немецкий народ, так и его армию. Никогда прежде за всю историю Германии не было случая столь страшной гибели такого количества войск» [4]. Не только в России, но и далеко за её пределами хорошо известен Сталинград (со- временное название Волгоград) как символ величия русского духа, символ мужества и стойкости советского народа. 200 дней и ночей длилась Сталинградская битва – одно из величайших сражений Второй мировой войны. По продолжительности и ожесточённости боёв, по количеству участвовавших людей и боевой техники она превзошла на тот момент все сражения мировой истории [5]. Битва развернулась на огромной территории в 100 тысяч квадратных километров. На отдельных этапах с обеих сторон в ней участвовали свыше 2 миллионов человек, до 2 тысяч танков, более 2 тысяч самолетов, до 26 тысяч орудий [3]. Героически сражались и погибали за город Сталинград и наши сибиряки. В Сталинградской битве участвовали 4 бригады и 25 дивизий, сформированных в разных регионах Сибири. Более 200 тысяч воинов-сибиряков, среди которых были 947 куз- бассовцев, которые отдали свои жизни, обороняя город от фашистских захватчиков. 20 жи- телей Кузбасса удостоены звания Героя Советского Союза, трое стали Кавалерами Ордена Славы [2]. В 2015 году в Волгограде (бывший Сталинград) был открыт памятник воинам Куз- басса – участникам Сталинградской битвы. Абсолютно все участники той страшной битвы внесли свой вклад в разгром гитле- ровцев под Сталинградом, каждым часом приближая Великую Победу. В музее школы № 92 хранятся воспоминания, интервью, уникальные экспонаты и личные вещи героев, ветеранов Великой Отечественной войны, участников Сталинград- ской битвы Наумовых Натальи Ивановны и Аркадия Петровича, о которых знают немногие, и Сидорова Алексея Васильевича, который является живым свидетелем той страшной битвы [7]. Много лет он дружит с нашей школой. Об этих героях и пойдет речь. Наумова (Белянина) Наталья Ивановна. Наталья Ивановна родилась 10 июня 1923 года в деревне Евсеево (ныне Кировский район города Кемерово) Кемеровского рай- она Кемеровской области. Окончила 10 классов средней школы № 19 Кировского района, училась на хорошо и отлично. В 1940 году поступила в Томский экономический институт, но, как и тысячи наших земляков, в 1942 году Наталья Ивановна прервала своё обучение и добровольцем ушла на фронт. Воевала с 1942 по 1945 годы в составе 1805-го зенитно-ар- тиллерийского полка (16-я зенитная артиллерийской бригада, Сталинградский корпусной район ПВО). Участвовала в боях в должности старшего разведчика зенитно-артиллерий- ского дивизиона. Из воспоминаний Н.И. Наумовой (записаны сыном Наумовых, Олегом Аркадьевичем Наумовым): «Задача разведчика по звуку самолета, форме крыла и другим признакам определить тип вражеского самолета, его высоту, место нахождения и пере- дать разведанные сведения на огневые батареи». В 1944 году познакомилась со своим будущим мужем, тоже участником обороны Сталинграда, Наумовым Аркадием Петровичем, в то время помощником начальника штаба зенитно-артиллерийского дивизиона. На фронте они поженились. Они повстречались на войне и пронесли через всю жизнь любовь и уважение друг к другу. Скромной, но веселой была их фронтовая свадьба. Молодым желали счастья, вечной любви и Победы над гитле- ровцами. Спели любимые песни: «Землянка», «В лесу прифронтовом». 77

Имя героя – история школы – история страны! В 1945 году Наталья Ивановна была демобилизована в связи с рождением сына. Награждена орденом Отечественной войны I степени, медалями. После войны вернулась в Кемерово, заочно закончила институт, более 30 лет проработала плановиком-экономистом в угольной промышленности на угольном разрезе «Кедровский». В музее хранятся доку- менты и личные вещи Наумовой Н.И. Наумов Аркадий Петрович. Наумов Аркадий Петрович родился 1 февраля 1914 года в городе Стерлитамак в Башкирии, окончил геолого-гидро-геодезический техникум, работал. С 1936 по 1938 год служил на Камчатке в РККА (Рабоче-крестьянской Красной Армии). После службы работал в угольной промышленности. В мае 1942 года был призван на фронт. Закончил краткосрочные курсы командиров огневого взвода при Оренбургском зенитно-артиллерийском училище. В составе 1805-го зенитно-артиллерийского полка про- шел войну от командира взвода до начальника штаба дивизиона, был участником Сталин- градской битвы. Закончил войну в Кёнигсберге. До 1946 года служил в Литве, городе Кау- нас. После демобилизации до 1988 года работал в угольной промышленности, из них более 30 лет на Кедровском угольном разрезе. Выйдя на заслуженный отдых, принимал активное участие в общественной жизни. Невестка Наумовых, Людмила Анатольевна Наумова, долгое время преподавала в нашей школе, она и рассказала нам о семье фронтовиков-сталинградцев, передала нам лич- ные вещи Натальи Ивановны и Аркадия Петровича. Сын, Олег Аркадьевич, передал запи- санные им воспоминания: «В эту зиму в районе Сталинградского фронта стояла привычная для нас морозная погода, – вспоминает Аркадий Петрович. – Гитлеровцы, видимо, не забыли ещё, какой был для них декабрь в России под Москвой, и понимали, чем они могут закончить. Из фронто- вых сводок нам было известно, что немецкие войска стремились овладеть Сталинградом и выйти затем к Уралу, чтобы окружным манёвром взять в кольцо Москву. Но оказались окруженными сами. Дрались отчаянно, пытались соединиться со своими войсками. Было тяжело, потери и среди наших войск были немалые, но мы легче переносили морозы и от- ражали все остервенелые атаки фашистов. Мы отстаивали своё, поэтому и победили под Сталинградом» [6]. Сидоров Алексей Васильевич. Долгое время Алексей Васильевич Сидоров очень любил приходить к нам в школу. Пока позволяло здоровье, через весь город совершал пе- шие прогулки до Шалготарьяна. В школьном музее часто встречался с ребятами, рассказы- вал о боевом прошлом, о своей жизни на фронте и в мирное время. В музее школы № 92 бережно хранятся уникальные экспонаты времён Великой Оте- чественной войны, переданные А.В. Сидоровым: перьевая ручка, которой написано не одно письмо с фронта, офицерская форма и сапоги, много книг из личной библиотеки, календарь «Полководцы-сталинградцы» с дарственной надписью и другие. Алексей Васильевич рассказал свою биографию лично, записал интервью [6] быв- ший ученик школы № 92 Егор Жаворонков: – Сидоров Алексей Васильевич родился 23 февраля, видимо, он был специально послан на землю, чтобы защищать свою страну. Итак, наш первый вопрос, на который я уже частично ответил – день и место вашего рождения? – Я родился в селе Копнино Нагорьевского района Ярославской области в семье кре- стьянина. – Хорошо. Наш второй вопрос – где воевали и ваше звание? – В 1941 году пошёл на фронт добровольцем в ряды Красной Армии. В период с 1941 по 1943 год – в Краснознамённой стрелковой дивизии. С 1944 года в 129-й Гвардейской стрелковой дивизии до конца войны. Имел звание старшины 39-й стрелковой дивизии. Сей- час ношу звание подполковника. 78

Материалы региональной научно-практической конференции – А какие у вас имеются боевые награды? - О-о-о, наград у меня скопилось очень много! Ну, начнём по порядку: 1. Два ордена Боевого Красного Знамени. 2. Два ордена Отечественной войны I степени. 3. Две медали «За отвагу», причём одну из них я получил в 1941 году, а другая нашла меня только в сентябре 2004 года. 4. Медаль «За боевые заслуги». 5. В Чехословакии – медаль «За храбрость». 6. Медаль «За оборону Сталинграда». Остальные медали юбилейные. – Назовите события, которые вам больше всего запомнились? – Командуя ротой в 1944 году, при освобождении города Дрогобыч, я с солдатами своей роты, в ожесточённом бою с немцами, освобождали самый трудный участок – район железнодорожного вокзала. Тогда за проявленную храбрость и умелое руководство был награждён орденом Боевого Красного знамени. Потом, в апреле 1945 года, мы освобождали второй после Праги город в Чехосло- вакии. В этом городе встретили мы ожестёченное сопротивление со стороны немцев. Меня пригласил командир полка и попросил узнать как разведчика – кто же стоит перед нами? Я взял пять человек и пошёл в разведку. 29 апреля 1945 года мы удачно пленили двух немецких солдат-связистов. Они рассказали, что за ними стоит целая часть. За такое удачное донесение меня вызвал командир дивизии – генерал-майор Гринченко и представил меня ко второму ордену Боевого Красного Знамени, а также мне было присвоено звание капитана. Особенно запомнились страшные дни, когда Сталинград бомбили так, что нам, солдатам, приходилось надевать противогазы, чтобы не задохнуться от дыма, даже Волга горела, в её воды наливалось горючее из разбомбленных резервуаров. Пылали вода и камни, а мы выстояли! За бои в Сталинграде я получил первую награду, медаль «За от- вагу». Так что вспомнить есть что. – Можно поинтересоваться, где Вы встретили Победу? – 12 мая 1945 года в районе Праги, мы уничтожили немецкий гарнизон и спасли Прагу. Узнав о победе, сделали артиллерийский залп из всех орудий. – И мой последний вопрос. Этапы трудового пути и трудовые награды? – В 1953 году я подал в отставку и приехал в Кемерово. Работал в автоколонне № 1237. Имею медаль третьей степени «За особый вклад в развитие Кузбасса». – Итак, мы познакомили вас с таким интересным человеком – Сидоровым Алек- сеем Ивановичем. Спасибо, Алексей Васильевич, что согласились ответить на наши вопросы, всего вам доброго! До свидания. Ещё из воспоминаний о Сталинграде: «Страшные картины разрушений встают перед глазами. Мы увидели город в огне, из разрушенных нефтехранилищ нефть вытекала в Волгу. Волга горела. Высота пламени достигала 200 метров, поджигая пароходы, баржи, пристани. Разбросанные трупы. Разрушенные дома. Дым. Копоть» [7]. Также мы узнали из рассказов, что в январе 1943 года Алексей Васильевич получил ранение и был отправлен на лечение в дивизионный госпиталь в Сталинграде. После лечения прошёл обучение в Ива- новском военно-политическом училище, получил звание лейтенант и отправился на 4-й Украинский фронт заместителем командира батальона по политической службе. Победу встретил в Праге. За боевые заслуги Алексей Васильевич Сидоров награждён двумя орденами Отече- ственной войны I степени, двумя орденами Красного Знамени, двумя медалями «За отвагу», «За боевые заслуги», «За оборону Сталинграда», чехословацкой медалью «За храбрость», 79

Имя героя – история школы – история страны! «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.», медалью Жу- кова, юбилейными медалями. Алексей Васильевич – единственный в Кузбассе кавалер двух орденов Боевого Красного Знамени! После окончания войны Алексей Васильевич служил в армии до 1960 года. Ушёл в отставку в звании подполковника. В 1963 году приехал в Кемерово, устроился на работу в автотранспортное предприятие начальником по хозяйственной части. Под его руковод- ством была сформирована автоколонна 1236, где он проработал 16 лет, потом автоколонна 1237. Затем Алексей Васильевич перешел в Кемеровское транспортное управление началь- ником отдела перевозок. В 1982 году вышел на заслуженный отдых. С супругой Валентиной Николаевной воспитали двоих сыновей, которые подарили ему счастье быть дедушкой: у него три внука и два правнука. Подполковник Сидоров А.П. не был в Сталинграде ровно 60 лет. Командир развед- роты 39-й гвардейской стрелковой дивизии уехал из города-героя в феврале 1943 года, по- лучив направление в военно-политическое училище. А прибыл обратно в составе Кузбас- ской дивизии на празднование 60-й годовщины разгрома фашистов в Сталинградской битве в феврале 2003 года. Награждён памятным знаком. Алексей Васильевич до сих пор принимает активное участие в военно-патриотиче- ском воспитании молодёжи, участвует в школьных уроках города и мужества. Вот такие похожие судьбы обыкновенных русских людей. В то же время героиче- ские судьбы, опалённые войной, не сломившей духа. Они победили как на боевом фронте, так и на трудовом. Заслуженно их биографии включены в первый том издания «Дважды Победители», проект, посвященный 75-летию Великой Победы. В памяти людей навсегда сохранятся подвиги героических защитников города. Они заслужили это, поэтому на улицах и площадях Волгограда, в раздольной степи между Вол- гой и Доном, воздвигнуты и величественные памятники, и скромные обелиски, рассказы- вающие о героическом времени, о величайшем в истории войн сражении. С каждым годом всё меньше свидетелей той страшной войны. В нашем городе жи- вых осталось всего 130. Мы о них помним и бережно прикасаемся к хранящимся в школь- ном музее материалам: фотографиям и воспоминаниям. Список литературы: 1. Алексеев, С. П. Ради жизни на земле: История Отечества: рассказы для детей / С. П. Алексеев. – М.: Педагогика, 1990. – С. 67–103. 2. Голованов, А. Сталинградскую битву выиграли сибиряки. / А. Голованов // Издательская группа Восточно-Сибирская правда [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.vsp.ru/2013/02/04/stalingradskuyu-bitvu-vyigrali-sibiryaki/, свободный (дата обра- щения 11.03.2020). 3. Дамаскин, И.А. Оборона Сталинграда. Великая Отечественная война: 1941- 1945: энциклопедия для школьников / И. А. Дамаскин, П. А. Кошель. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2000. – С. 166–181. 4. Книги с иллюстрациями для чтения онлайн. Между двумя решающими сра- жениями. Генерал Зигфрид Вестфаль [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://for.historymania.info/rokovye_reshenia/medvre.html, свободная (дата обращения 09.03.2020). 5. Купцов, В.П. Исторический подвиг Сталинграда в годы великой отечествен- ной войны (к 70-летию сталинградской битвы) / В.П. Купцов // Вестник РЭУ – М.: Россий- ский экономический университет имени Г.В. Плеханова, 2013. – С. 1–9. 6. Поисковые материалы школьного музея им. Отческих А.В. 80

Материалы региональной научно-практической конференции 7. Сидоров, А. В. Мы увидели реку в огне / А. В. Сидоров // Кемерово. Городская газета, 2007. – № 46. – С. 12. Констандян Николай Александрович, обучающийся 11 класса, МБОУ «Лицей № 27» им. И.Д. Смолькина, г. Новокузнецк e-mail: [email protected] Научный руководитель: Итс Ольга Тимофеевна, учитель обществознания, МБОУ «Лицей №27» им. И.Д. Смолькина, г. Новокузнецк e-mail: [email protected] История школы – история страны: Великая Отечественная война «Навеки вечные среди нас» Аннотация: статья посвящена героическому подвигу во время Великой Отечествен- ной войны выпускников школы № 27 г. Сталинска (Новокузнецк): Смолькину И.Д., братьям Клименко, Колесникову А.Г., Дорофееву П.М. Был прослежен боевой путь, подвиг и даль- нейшая судьба этих людей, которые прославили не только свою школу, но и свою малую Родину. Ключевые слова: Великая Отечественная война, выпускники школы, герои, по- двиг, память. Konstandyan Nikolai Alexandrovich 11grade student, MSEI «Licey № 27» I.D. Smolkin, Novokuznetsk e-mail: [email protected] Научный руководитель: Its Olga Timofeevna Teacher's foreheads MSEI «Licey № 27» I.D. Smolkin, Novokuznetsk e-mail: [email protected] The history of the school – the history of the country: The Great Patriotic War «Forever eternal among us» Abstract: Der Artikel ist der Heldentat während des Großen Vate.rländischen Krieges der Absolventen der Schule Nr. 27 in Stalinsk (Novokuznetsk) gewidmet: Smolkin I.D., Brüder Klimenko, Kolesnikov A.G., Dorofeev P.M. Wurde der Kampfweg, die Leistung und das Schick- sal dieser Menschen, die nicht nur ihre Schule, sondern auch ihre kleine Heimat verherrlichten, nachgezeichnet. Keywords: Great Patriotic War, school graduates, heroes, feat, memory. С 1 марта 1996 года школа № 27 носит имя Ивана Дмитриевича Смолькина. Кто же он, этот герой? Иван Смолькин до войны учился в школе № 27 г. Сталинска. Он был активным ком- сомольцем, его считали лучшим пионерским вожатым. Дети горячо любили своего вожака за то, что он не только хорошо учился, но и много времени уделял пионерам. 81

Имя героя – история школы – история страны! Мечтой Ивана было море. Ему повезло, когда пришел год его призыва, юношу за- числили в военно-морской флот. Он поехал служить на Тихий океан. Водить бы ему ко- рабли, смело встречая шторм. Но тут началась Великая Отечественная война, и Иван Смолькин со своей частью был переведен на запад. По пути из Владивостока он прислал телеграмму родителям: «Проездом на фронт, буду в Анжерке. Можно встретиться» [3]. Мать Смолькина, Мария Федоровна, вспоминает: – Сошла с поезда, бегу, от волнения воздуха не хватает. Бросилась на шею, плачу. Меня успокаивают его друзья – молодые, здоровые парни. Я им привезла гостинцы, раздала все. Время пролетело быстро. На прощание Ванин командир подарил мне бескозырку [3]. Потекли тяжелые будни, полные забот и тревог. Ведь на фронте воевали сын и отец Смолькины. Однажды почтальон принес тяжелое известие: глава семьи погиб. «Мама, я отомщу за отца», – написал сын Марии Федоровне. А своим младшим сест- рам Ане и Наде сообщил: «Я очень живучий человек, дважды был ранен, но снова с друзь- ями в строю. Фашисты ненавидят нас, как смерти боятся черных бушлатов… Родные мои! Гоним врага. Только что из боя. Скоро очистим родную землю, отмоем лица от пота и грязи, чистым платком вытрем глаза» [3]. Потом наступило долгое молчание. Писем все не было. Вскоре Марию Федоровну пригласили в военкомат. На сердце было больно. Когда же вынесли медаль «За боевые за- слуги» и орден Отечественной войны первой степени, она поняла все. Круги поплыли перед глазами. Не зря болело ее материнское сердце. За героический подвиг в бою Иван Смолькин посмертно награжден орденом Отече- ственной войны первой степени. Из наградного листа: «В районе населенного пункта Ни- кель проявил мужество и отвагу. Под сильным артиллерийским и пулеметным огнем про- тивника бесперебойно обеспечивал связь, что способствовало управлению огнем миномет- ной роты и тем самым обеспечило выход стрелковой роты на дорогу. Когда рота была окру- жена немцами, мужественно и стойко сражался в цепях стрелковой роты. Из карабина уни- чтожил 10 немцев, а когда кончились патроны, в рукопашной схватке ножом убил еще трех немцев. В этом бою погиб смертью храбрых. За проявленное мужество и отвагу награжден орденом Отечественной войны первой степени» (Приложение 2). Похоронили Ивана друзья 20 октября 1944 года с почестями, поклявшись отомстить за его смерть. Его имя увековечено занесением фамилии на плиту братской могилы, которая нахо- дится в поселке Никель Мурманской области на Гвардейском проспекте. С 1 марта 1996 года школа № 27 носит имя Ивана Дмитриевича Смолькина (Приложение 1) Братья Клименко Семья Клименко жила в Бийске Алтайского края, но в 1938 году отец (по профессии строитель) завербовался на строительство шахты «Байдаевская» в г. Сталинске. У Лукьяна Кузьмича и Пелагеи Фоминичны было 6 детей: 4 дочери и 2 сына. Никита Старший сын Никита родился 10 марта 1924 года на Алтае. Никита был крепкого телосложения, немногословный, общительный, с юмором тонким и веселым, степенный. В школу пошел в Бийске в 1931 году, в 1938 году он закончил 7 классов. В том же году родители переехали в поселок «Байдаевка» г. Сталинска, и здесь Ни- кита поступил учиться в 8 класс школы № 27. Был активистом драмкружка и кружка опе- ретты, который организовали сами ребята. Играл на гитаре, в футбол и волейбол, любил фотографировать. В 1940 году закон- чил 9 классов. Осенью его призвали в армию в возрасте 16 лет, так как были утеряны доку- менты, а на врачебной комиссии посчитали, что ему 18 лет. Никита мечтал стать летчиком. 82

Материалы региональной научно-практической конференции Поэтому, когда его спросили, в каких войсках хочет служить, не задумываясь, сказал: «В авиации», а после добавил: «Только летчиком». Так вчерашний школьник сделал один шаг к мечте – стал курсантом Барабинского летного училища. Из письма Никиты: «Добрый день. Здравствуйте, дорогие мои папа, мама, Коля, Шура! С приветом к вам – Ника. Сейчас пришли с аэродрома – занимались наземной подготовкой. Знаете, как заводишь мотор, садишься в самолет, начинаешь действовать управлением. Ощущаешь радость. И представляешь себя настоящим летчиком. Скоро, очень скоро начнем летать. О, сколько будет радости… Ваш Ника» [10, с. 2]. Вскоре началась война. Теперь уже не мечта, а цель, обязанность, долг – вое- вать с врагом. И вот фронт. Скупые строки из писем: «Вот сейчас пишу в поле. А поле каково, что ковер драгоценный. А вон впереди раскинулась березовая роща. Видел де- ревню, что совсем дотла сожжена, одни печи стоят. Ненависть кипит. Так и хочется ри- нуться в бой и отомстить за все это» [5]. Никита Клименко погиб в боях у деревни Озерна Смоленской области (сейчас Уль- яновский район Калужской области) 26 августа 1942 г. Очевидцем этого боя был Ткаченко Никита Никитович, дошедший до Берлина. Позднее он вспоминал в одном из писем к Ок- тябрине: «Мы занимали правый берег реки Ресета, немцы – левый. В наши задачи входило, не дать немцам пройти на Москву и гнать их на запад с нашей любимой Родины. 25–26 августа. Ночью фашистские автоматчики переправились через реку и заняли болотистые ме- ста. Рано утром они начали огонь, а вражеская авиация начала нас бомбить. Затем пошли танки с автоматчиками. Но мы вступили в кровопролитную схватку и перебили их всех. Это были самые кровопролитные бои. Никита отдал свою жизнь в этих боях за свободу и независимость Родины» [6]. Николай. Младший брат Николай родился 10 декабря 1925 г. Учился в школах № 19 и № 27 в Байдаевке. Николай всегда подражал старшему Никите. Учился хорошо, был активным комсомольцем, хорошо рисовал. По его инициативе был организован струнный оркестр. Играл на мандолине, гитаре, балалайке. Деньги на покупку мандолины заработал сам. И вот война. Отец и старший брат – на фронте. Домашние заботы легли на плечи Николая. Он не по годам повзрослел. Коля был потрясен гибелью Ники (так в семье все звали Никиту). Он долго молча стоял, сжав кулаки, потом произнес: «Пойду мстить за брата. Не могу больше быть здесь». Последние слова, которые услышали Пелагея Фоминична и Октябрина, были та- кими: «Я обязательно вернусь, обязательно. Мы, сибиряки, бессмертны». Какими же вер- ными оказались эти слова [11]. Главный свой бой он провел в конце июля 1944 года. 28 июля 1944 года под жесто- ким артиллерийско-минометным огнем противника Клименко первым со своим взводом форсировал реку Висла, не потеряв ни одного бойца, и закрепился на отдельных участках. Вскоре враги перешли в атаку, взвод стрелков Клименко принял бой. Один за другим вы- ходили из строя бойцы. А когда Николай увидел, что их осталось всего двое, он отправил связного в тыл с донесением: «Пока можно, беги к нашим. Передай – нужна помощь», а сам остался стоять до конца. Николай собрал патроны и оружие убитых [13, с. 3]. Не одного фашиста нашла пуля восемнадцатилетнего командира. Но слишком много врагов, и живое кольцо сужалось вокруг Клименко. Фашисты продвигались все ближе, надеясь взять русского живым. Когда остались несколько метров, Николай Клименко встал во весь рост и, держа руки за спиной, пошел им навстречу. Немцы не сомневались, что со- 83

Имя героя – история школы – история страны! ветский офицер сдается. Когда до первой цепочки врагов осталось несколько метров, Ни- колай дернул кольцо последней оставшейся у него гранаты и бросил под ноги себе и фаши- стам [13, c. 3]. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 марта 1945 года младший лей- тенант Клименко Н.Л. удостоен правительственной награды – Ордена Ленина (посмертно). 31 марта 1945 года пришла вторая похоронка (Приложение 6). Город Новокузнецк помнит своего сына-героя. В 1963 году городской Совет принял постановление о присвоении имени Николая Клименко одной из улиц в Заводском районе. 9 мая 1965 года в день 20-летия Победы на доме № 29 на улице Николая Клименко была открыта мемориальная доска, на которой значится: «Наш земляк Николай Лукич Клименко в годы Великой Отечественной войны геройски погиб при освобождении Польши…» [14, c. 3] Поэт Виль Рудин и музыканты Павел Паюсов и Анатолий Соловьев написали «Бал- ладу о лейтенанте Клименко». В ней строки: В лейтенантских погонах вел вчерашний мальчишка Сорок храбрых сибирских ребят. Окружили фашисты Николая Клименко, Но не сдался врагу лейтенант: «Вам меня не сломить!» – И рванула граната… В. Рудин [17, c. 4]. Колесников Александр Григорьевич Родился 18 ноября 1924 г. в трудовой крестьянской семье. Выпускной вечер в школе № 27 совпал с началом Великой Отечественной войны. 10 августа 1942 г. 18-летний юноша-учитель был направлен в Кемеровское военное пехотное училище, стал он курсантом пехотинцем-стрелком. 10 марта 1943 г. А.Г. Колесников прибыл на Западный фронт и пополнил 222-ю стрелковую дивизию 33-й армии, которая держала оборону на реке Угре в Смоленской об- ласти. 7 августа дивизия перешла в наступление на Ельницком направлении, 10 августа 1943 г. во время наступления в очередной атаке А.Г. Колесников был тя- жело ранен, лечился в госпитале № 4440 на станции Шентала Куйбышевской области. 16 октября после выздоровления выписан и направлен в 47-й запасной стрелковый полк 5-й запасной стрелковой дивизии, где формировались маршевые роты для отправки на фронт. Колесников А.Г. был зачислен командиром отделения 7-й стрелковой роты 3-го стрелкового батальона 44-й мотострелковой бригады. За участие в боях за освобождение Белоруссии и Прибалтики А.Г. Колесников был награжден двумя орденами Красной Звезды; за штурм Кенигсберга – орденом Славы III степени, а также орденом Отечественной войны I степени, медалями «За победу над Герма- нией», «За взятие Кенигсберга», «юбилейными» медалями. (Приложение 9) Вернувшись с фронта, А.Г. Колесников снова пришел в школу. В 1947–48 гг. экстер- ном закончил Новокузнецкое педагогическое училище. С 1 апреля 1946 г. до 1 сентября 1951 г. работал учителем начальных классов семилетней школы № 19, в 1951 г. он поступил на заочное отделение физико-математического факультета НГПИ. В школе стал вести ма- тематику. В 1954 г. был назначен заместителем директора школы № 19, а в феврале 1955 г. Александр Григорьевич стал директором этой школы. А в 1962 г. А.Г. Колесников назначен заведующим отдела народного образования Орджоникидзевского района г. Новокузнецка, где проработал более двадцати лет до 1985 г. За большой вклад в дело народного образования А.Г. Колесников награжден знаком «От- личник народного просвещения», а позднее в 1984 г. получил звание «Заслуженный учи- тель школы РСФСР». 84

Материалы региональной научно-практической конференции А.Г. Колесников помнил и носил в своем сердце имена погибших школьных друзей и наставников. Уже в 1946 г. Александр Григорьевич мечтал создать музей боевой славы при родной школе № 27. Но в силу разных обстоятельств мечта его осуществилась только лишь в 1986 г. После огромной поисковой и организационной работы 23 ноября был открыт музей истории школы «Слава». Верный «святому братству», он сделал все, чтобы сохра- нить благодарную людскую память о юных героях, отдавших жизнь за всех живущих на родной земле. А.Г. Колесников руководил школьным музеем боевой славы до июня 1994 г. (Приложение 10). Умер 2 июня 1994 г. С 16 января 1996 г. музей носит его имя. В музее истории школы «Слава» открыт уголок, посвященный памяти Колесникова Александра Григорьевича. Дорофеев Петр Михайлович Петр Михайлович родился 10 мая 1927 года на Алтае. Семья затем переехала на Куз- нецкстрой. Так Петр связал свою судьбу с Новокузнецком, с Кузбассом. В 1939–1944 годах учился в школе № 27. Любимыми предметами были литература, история, география, но учился отлично по всем предметам. Свидетельство за 7 класс полу- чил с отличием, а в 9 классе – похвальную грамоту [1]. В 1943–1944 годах был секретарем комсомольской организации школы, членом Куз- нецкого райкома комсомола. Петр Михайлович вспоминал: «Моя комсомольская юность брала свое начало в су- ровые годы Великой Отечественной войны. Было загадкой – почему именно мне, ученику 8 класса, неожиданно доверили возглавить комсомольскую организацию школы. Это из- брание я воспринял как огромное доверие своих сверстников» [1]. В августе 1944 года 17-летний Петр ушел добровольцем в армию. Пройдя строгую медкомиссию (она отбирала 1 из 10), стал курсантом Петропавловской школы пилотов (Приложение 12). После ее окончания был направлен в военное училище летчиков-истре- бителей. Но на фронт не успел. Служил в авиационных частях в Корее и Приморье до 1950 года. После демобилизации 2 года возглавлял комсомольскую организацию шахты «Бай- даевская». «Задорный парнишка, умеет сплотить вокруг себя единомышленников», – такая характеристика дана Дорофееву в книге «Байдаевской – полвека» [12, с. 5]. В 1952 году избран 2-м секретарем Кузнецкого райкома, а затем – 1-м секретарем Новокузнецкого горкома. В 1968 году Дорофеев утверждается заведующим орготделом Кемеровского обкома, а в 1978 году – секретарем обкома партии по идеологии. Диапазон его работы был широк: встречи в клубе ветеранов, образование и наука, здравоохранение, соцобеспечение, спорт, культура. Он организовывал встречи с артистами Большого и Малого театров СССР, композиторами, писателями и поэтами, Федоровские и Чивилихинские чтения, встречи с земляками-космонавтами, выезжал за границу как руко- водитель делегаций. Товарищи по работе отмечали его простоту и доступность, деловитость и ответ- ственность. Работать с ним интересно, своей энергией он заряжал окружающих. Будучи секретарем обкома партии по идеологии, Дорофеев поддерживал многие инициативы деятелей культуры. Появился Дом актера в Кемерово и Дом творческих союзов в Новокузнецке. В августе 1985 года в селе Марьевка Яйского района прошли первые Фе- доровские чтения, собравшие восемнадцать тысяч человек, чтобы почтить память большого русского поэта – нашего прославленного земляка. Будучи на пенсии, пять лет работал ведущим специалистом в областном Совете народных депутатов. Являлся членом совета старейшин при Губернаторе области (Прило- жение13). Незадолго до кончины подготовил к изданию и представил общественности 85

Имя героя – история школы – история страны! книгу «Во власти долга». Это сборник его воспоминаний, актуальной публицистики и сти- хов. Некоторые поэтические произведения П.М. Дорофеева были положены на музыку и стали песнями. Среди них – гимн Новокузнецка, принятый 24 ноября 2015 года. Петр Михайлович Дорофеев был ярким оратором, человеком творческим и трудо- любивым. Удивительно, но ни ораторскому искусству, ни стихосложению Петр Михайло- вич нигде не учился. Это был природный дар удивительного человека. За выдающийся вклад в развитие культуры и образования Кемеровской области П.М. Дорофеев был награжден тремя орденами Трудового Красного Знамени, Почетной грамотой Президиума Верховного Совета РСФСР (1984), медалями «За победу над Герма- нией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.», Знаком «Шахтерская слава» III сте- пени, званием «Ветеран труда». Он был удостоен и наград Кемеровской области: ордена «Доблесть Кузбасса», медали «За особый вклад в развитие Кузбасса I степени». Ему были присвоены звания «Лауреат премии Кузбасса» (1997) и «Почетный гражданин Кемеровской области» (пост. СНД КО № 1498 от 07.05.2002). Лауреат премии Кузбасса 1997 года. Скончался Петр Михайлович 22 июня 2006 года в Кемерово. В Кемерове на ул. Красная, 4 установлена мемориальная доска памяти Петра Ми- хайловича Дорофеева. В новокузнецком лицее № 27 в 2007 году открыта мемориальная доска в память о Петре Михайловиче Дорофееве, выпускнике этой школы (Приложение 14). Подводя итоги своей исследовательской работы, я сделал вывод, что выпускники школы проявили огромные мужество и героизм на полях сражений в годы Великой Отече- ственной войны. Цель и задачи, поставленные мною, достигнуты. Работая с воспоминаниями, с ма- териалами музея «Слава» я установил, что все сведения, достоверны. Действительно во время Великой Отечественной войны существовали вышеназванные фронты и соединения. Эти подтверждения я нашел на сайте ЦАМО – Федерального казенного учреждения «Ин- формационный историко-научный центр Военная историческая библиотека Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации» [20]. Закончились страницы моей статьи, но не закончится наша память. Мы все: учителя, ученики, родители – с глубоким трепетом будем продолжать отдавать долг нашим героям. Тем, кто, не раздумывая ни мгновенья, отдавал свою жизнь ради Великой Победы. Мы не хотим и не можем мириться с попытками пересмотра хода и итогов Великой Отечественной войны. Мы будем помнить и не забудем никогда солдат Великой Победы. Их подвиг поис- тине бессмертен. Список литературы: 1. Абрамова, В. Наша «Байдаевка» / В. Абрамова. – Кемерово: книжное изда- тельство, 1973. – 231 с. 2. Архив ЦАМО. г. Подольск. 3. Воспоминания Дорофеева П.М. // Документ из фонда Народного музея исто- рии школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. 4. Воспоминания Октябрины Клименко // Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. 5. Воспоминания Смолькиной Марии Федоровны // Документ из фонда Народ- ного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. 6. Воспоминания А.Г. Колесникова. // Документ из фонда Народного музея ис- тории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. 7. Дружба // Комсомолец Кузбасса. – 1966. – С. 3. 86

Материалы региональной научно-практической конференции 8. Луканин, А. Улица имени / А. Луканин. – Новокузнецк: Полиграфист, 2015. – 166 с. 9. Мальчишки с нашей улицы // Кузнецкий рабочий. – 1988. – С. 3. 10. Награжден посмертно // Кузнецкий рабочий. – 1964. – С. 3. 11. Письмо Никиты 1942 г. // Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. 12. Письмо Гусева Виктора Васильевича к Октябрине от 28 марта 1975 г. // До- кумент из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. 13. Письмо Воробьева Михаила Даниловича 10 апреля 1975 г. // Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. 14. Письмо капитана Илюхина // Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. 15. Похоронка на Никиту // Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А. Г. Колесникова. 16. Письмо Никиты // Кузнецкий рабочий. – 1965. – С. 3. 17. Парень из Байдаевки // Кузнецкий рабочий. – 1974. – С. 3. 18. Рудин, В. Стихи. Баллада о лейтенанте Клименко / В. Рудин. – Кемерово: книжное издательство, 1991. – С. 4. 19. Такие живут и умирают героями // Кузнецкий рабочий. – 1963. – С. 3. 20. Этой нашей истории строки… (вехи 27-й школы) / ред. А.В. Епанова. – Ново- кузнецк: МОУ ДПО ИПК, 2005. – 179 с. Приложение 1 Смолькин Иван Дмитриевич. Последняя фотография с фронта. Фотография из семейного архива семьи Смолькиных. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А. Г. Колесникова. Ф. 524. Оп. 36 Приложение 2 87

Имя героя – история школы – история страны! Награда И.Д. Смолькина орден Отечественной войны I степени. Приказ подразделения № 5 от: 28.02.1945, г. Подольск. ЦАМО. Ф. 33. Оп. 687572. Ед. 2372. № 39093371. Приложение 3 Наградной лист Смолькина И.Д., г. Подольск. ЦАМО. Ф. 33. Оп. 687572. Ед. 2372. № 3909337 88

Материалы региональной научно-практической конференции Приложение 4 Никита Лукьянович Клименко. Последняя фотография с фронта. Фотография из семейного архива семьи Клименко. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. Ф. 740. Оп. 992 Приложение 5 Извещение (Похоронка) – 4 сентября 1942 года. Клименко Никита Лукьянович. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. Ф. 740. Оп. 993 89

Имя героя – история школы – история страны! Приложение 6 Николай Лукьянович Клименко – младший лейтенант. Фотография из семейного архива семьи Клименко. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А. Г. Колесникова. Ф. 740. Оп. 997 Приложение 7 Наградной лист. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 марта 1945 года младший лейтенант Клименко Н. Л. Удостоен правительственной награды Ордена Ленина (посмертно). Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» 90

Материалы региональной научно-практической конференции им. А.Г. Колесникова. Ф. 742. Оп. 1005 Приложение 8 А.Г. Колесников, ветеран Великой Отечественной войны. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. Ф. 743. Оп. 1017 Приложение 9 Наградной лист Колесникова А.Г. ЦАМО, г. Подольск №: 13/н от: 07.07.1944 91

Имя героя – история школы – история страны! Ф. 33. Оп. 687572. Ед. 212. № 39664874 Приложение 10 Фото. У боевого знамени в музее истории школы «Слава» А.Г. Колесников в центре. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. Ф. 743. Оп. 1025. Приложение 11 П.М. Дорофеев. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А. Г. Колесникова. Ф. 727. Оп. 998 92

Материалы региональной научно-практической конференции Приложение 12 П.М. Дорофеев – курсант Петропавловской школы пилотов. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А. Г. Колесникова. Ф. 727. Оп. 991. Приложение 13 Фото. Совет старейшин при губернаторе области П.М. Дорофеев в центре. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А. Г. Колесникова. Ф. 727. Оп. 1001. 93

Имя героя – история школы – история страны! Приложение 14 Мемориальная доска в честь П.М. Дорофеева, установленная на фасаде МБОУ «Лицей № 27» им. И.Д. Смолькина. Документ из фонда Народного музея истории школы «Слава» им. А.Г. Колесникова. Ф. 727. Оп. 1027. 94

Материалы региональной научно-практической конференции Макшаков Михаил Сергеевич, обучающийся 5 класса, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15», пгт. Мундыбаш e-mail: [email protected] Научный руководитель: Катаева Галина Юрьевна, учитель биологии, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15», пгт. Мундыбаш e-mail: [email protected] 9 Ленинградская артиллерийская школа в годы войны и роль Мундыбаша в ее жизни Аннотация: Статья посвящена восстановлению событий, связанных с 9-й специаль- ной артиллерийской Ленинградской школой в годы войны, и роли Мундыбаша в ее жизни. Описание этих событий сделано на основе иссследований книг и документов, подаренных школьному музею самими учениками 9-й спецартшколы, ныне ветеранами, с которыми наша школа поддерживает связь. Ключевые слова: 9-я Ленинградская спецартшкола, блокада Ленинграда, эвакуация, роль жителей Мундыбаша, связь ветеранов с нынешними учениками. Mashakov Mikhail Sergeevich, 5th grade, MBOU «Secondary сomprehensive school No. 15», pgt. Mundybash e-mail: [email protected] Научный руководитель: Galina Katayeva Yurievna, biology teacher, MBOU «Secondary сomprehensive school No. 15», pgt. Mundybash e-mail: [email protected] 9 Leningrad artillery school during the war and the role of Mundybash in her life Abstract: The article is dedicated to the restoration of the events associated with the 9th special artillery school Leningrad during the war and the role of Mundybash in her life. The de- scription of these events is made on the basis of studies of books and documents donated to the school museum by the students of 9 special art schools, now veterans with whom our school keeps in touch. Key words: 9 Leningrad special artschool, siege of Leningrad, evacuation, role of residents of Mundybash, connection of veterans with current students. Любить свою малую Родину – это значит знать о ней и гордится ей. В школьном музее есть стенд, на котором расположились письма от военных ветеранов из Санкт-Петер- бурга, их фотографии, фотографии военных лет и книги, подаренные нашей школе этими людьми (фото 1). Из писем видно, что переписка длится уже очень давно (фото 2). Она началась 30 лет назад, когда наши учителя Бедарева Валентина Николаевна и Миненко Людмила Ивановна ездили по приглашению Совета ветеранов, выпускников 9-й ЛСАШ-ЛАПУ в Ленинград. 95

Имя героя – история школы – история страны! Мы перечитали подаренные книги В.П. Рюмина «Нас породнил Мундыбаш» (фото 2), Н.Н. Королькова и Ю.К. Гайдаенко «Юность, опаленная войной», С. Магаевой и Л. Тер- вонен «Дети блокадного Ленинграда», Григорьева М.М. «Я помню Победу не громом са- люта» (мемуары в стихах, 1941–1945 гг.) и многие другие, познакомились с письмами от ветеранов. Нас очень заинтересовал материал о блокаде, о жизни мальчишек, наших сверст- ников – учеников специальной артиллерийской Ленинградской школы в годы Великой Оте- чественной войны. Мы решили восстановить события военных лет и выяснить, какую роль в жизни этих мальчишек сыграл наш поселок Мундыбаш. Фото 1. Выпуск 1945 г. 9-й Ленинград- Фото 2. Книги, подаренные ветеранами ской артиллерийской школы специальной артиллерийской школы Особенности 9-й специальной артиллерийской Ленинградской школы. В 1937 году были созданы специальные военные школы в системе Народного Ко- миссариата Просвещения СССР, среди которых были и специальные артиллерийские школы. В них был использован двухсотлетний опыт российских кадетских корпусов и ра- нее существовавших в Красной Армии подготовительных военных учебных заведений, формировавших в сознании будущих офицеров, защитников Отечества, с юных лет чувство верности и любви к Родине, готовность в любой момент стать на ее защиту. Создание спе- цартшкол отвечало требованиям того времени, оно явилось шагом вперед в деле воинского воспитания молодежи. Спецшколы были единственными военными учебными заведени- ями, давшими Красной Армии высокоразвитое, физически закаленное, имеющее основы военных знаний пополнение [6]. Жизнь 9-й спецартшколы в блокадном Ленинграде. Война началась летом, когда у учащихся спецшкол шли полевые учения. Увлечен- ные патриотическим порывом – «Все на защиту Родины», – они делали все возможное, вплоть до приписывания годов, чтобы казаться старше и попасть на фронт. Создалась такая ситуация, когда руководству спецшкол надо было принимать какое-то решение. Тогда пе- ред учащимися выступил генерал из штаба округа и призвал всех готовиться к учебе, так как борьба с врагом предстоит жестокая и длительная. Стране нужны ученики не в качестве жертвоприношения на поле боя, а сильные в морально-психологическом и профессиональ- ном плане солдаты. Война все более жестоко вторгалась в жизнь ленинградцев. В середине июля обста- новка становилась угрожающей. Самые отчаянные из «спецов» все же подались в истреби- тельные батальоны и отряды народного ополчения. Из воспоминаний старшины 1-й бата- реи Марата Григорьева: «По распоряжению директора школы я получил указание собрать сведения об оставшихся в городе школьниках. Картина оказалась неутешительной. По не- которым адресам никто не отзывался – квартиры были пусты. По другим – открывшая дверь мать тут же начинала плакать: погиб, пропал без вести, ранен…» Было очевидным, что для полного укомплектования необходимо производить дополнительный набор учеников. 8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда. В этот же день сгорели склады продовольствия имени Бадаева. Ежедневно город подвергался артиллерийским обстрелам 96

Материалы региональной научно-практической конференции и бомбардировкам. В Ленинграде был введен режим самой жесткой экономии продоволь- ствия. В конце ноября хлеб выпекался с добавками бумаги, которые составляли 50 %. Вы- дача продовольствия была строго нормирована (фото 3). К декабрю 1941 г. нормы выдачи хлеба были снижены для рабочих в 3,2 раза, а для служащих в 4,8 раза [2]. Фото 3. Нормы снабжения населения Ленинграда хлебом Ученики 8 и 9 классов в июле – сентябре 1941 г. привлекались к строительству обо- ронительных сооружений. Вернулись они в Ленинград 9 сентября, а с 15 сентября в спец- школе начались учебные занятия. Личный состав систематически отрывался от занятий на работы, связанные с обороной города, дежурил на крыше школы и соседних домов, тушил пожары, патрулировал совместно с сотрудниками милиции улицы города. От постоянного недоедания молодые, растущие организмы ребят быстро слабели, стало трудно ходить. Некоторые из учеников стали опухать. Голод свирепствовал. Занятия прекратились сами по себе без приказа. Но ученики приходили в школу, продолжали дежу- рить и патрулировать улицы города [1]. Эвакуация 9-й спецартшколы. Эвакуация 9-й спецартшколы была назначена на 9 февраля 1942 года. Пунктом назначения был определен никому не известный поселок Мундыбаш. Личному составу предстояла далекая и совершенно неизвестная дорога со всеми ее трудностями и невзго- дами. Не все ученики пришли 9 февраля к зданию спецшколы. Часть из них блокада вы- рвала из рядов обучающихся. Так, к началу учебного 1941 года насчитывался 381 ученик, а в списке на эвакуацию только 303 ученика. Из воспоминаний Владимира Ковалева: «Перед выходом к Финлянскому вокзалу личный состав накормили обедом: первое блюдо состояло из мучного супа, на второе – мучная каша. Всем выдали по 800 граммов хлеба – на два дня. Многие из учеников полученный хлеб тут же съели вместе со своими родственниками и остались без продуктов. Все вещи погрузили в машины, а сами отправились пешком». Так начался новый, сложный, трагический, с большими испытаниями и жертвами период. Школа вступила на «Дорогу жизни» [2]. В тот день личный состав разместили в пассажирских вагонах пригородного поезда, которые были загружены вопреки всем нормам. Поздно вечером поезд отошел от плат- формы Финского вокзала. До Ладожского озера было всего 50 км. Только к полудню сле- дующего дня поезд прибыл на станцию Борисова Грива. До Ладожского озера оставалось еще семь километров. С поезда сняли двух умерших в дороге учеников. Через Ладожское озеро до станции Жихарево, которая находилась за блокадным кольцом, личный состав был доставлен на машинах и автобусах только 11 февраля. По до- роге к озеру умер еще один ученик. Уже двое суток ничего не ели. Состояние личного со- става было ужаснейшее. Чувство голода побеждало здравый смысл. Многие находились в стадии полузабытья и полного безразличия к происходящему вокруг. Вспоминает Черников А.И.: «В Жихарево нас ждало так называемое организованное питание для эвакуированных. К этому времени на станции собралось очень много народа: наша школа и несколько ре- месленных училищ. Пункт питания находился в длинном бараке. Трупы умерших валялись как снаружи, так и внутри помещения, где раздавали пищу. На продовольственном пункте 97

Имя героя – история школы – история страны! сутолока, неразбериха, давка, как на вокзале, мрачно и грязно. Некоторые ребята, получив долгожданную пищу, тут же ее съедали. После этого для многих наступала смерть». Место раздачи пищи в Жихарево превратилось в подобие ада. За последнюю половину суток, ко- торые находились в Жихарево, спецшкола потеряла 13 человек: четверо умерли и девять были отправлены в госпиталь. В полдень 11 февраля артшколе было подано семь товарных вагонов. Вагоны должны были обеспечиваться двухъярусными нарами, металлической пе- чью с трубами, ящиком для угля, закладными досками, бачком для питьевой воды. По нор- мам в этих вагонах должны были размещаться 32 человека. На самом деле из оборудования на каждый вагон было выделено четыре доски для скамеек, две дверные закладки, печь ме- таллическая и было погружено по 67 учеников. Из Ленинграда выезжали крайне истощен- ные больные люди. В данных условиях эвакуации большинство из них были обречены на гибель. Отсутствие угля и 30-градусный мороз усиливал и без того очень плохие условия. В вагонах не было ни ведра, ни бачка с питьевой водой. Воду добывали из грязного снега, взятого у железнодорожных путей, и растапливали его на «буржуйке». Грязная вода спо- собствовала распространению желудочно-кишечных заболеваний. В таких условиях про- ходил еще более длительный по времени и более трагичный по событиям этап эвакуации, который начался 11 февраля в 18 часов вечера [2]. Всю дорогу поезд шел медленно, питание организовано плохо, воды не было совсем. Многие из ребят спецшколы дошли до крайней степени дистрофии, но даже таких больных не всех и не всегда отправляли на лечение в госпиталь. На каждой станции сдавали трупы умерших, иногда их никто не забирал, и трупы оставляли на перроне, вложив документы во внутренний карман, а иногда доходило до того, что трупы выбрасывались на ходу из вагонов [2]. Роль поселка Мундыбаш в жизни 9-й Ленинградской спецартшколы. 4 марта 1942 года 9-я специальная артиллерийская школа прибыла в пункт назначе- ния – поселок Мундыбаш. В основном составе до конечного пункта доехали 183 человека (из 303). Доехавшие были в ужасном физическом состоянии. Это были скелеты, обтянутые кожей, завернутые в шинели и прокопченные дымом буржуйки. О прибытии эшелона со спецшкольниками в поселке многие жители уже знали. Поезд не успел еще окончательно остановиться, а встречающие уже бежали к вагонам, чтобы оказать помощь мальчишкам, приехавшим из Ленинграда. Все знали, что Ленинград находится в блокаде, но не представ- ляли, что пришлось пережить жителям этого города, в том числе и ребятам, находящимся в вагонах. Приехавшие многим встречающим годились в сыновья и внуки, но были похожи на маленьких худощавых старичков. Многие из них передвигались с трудом. Более десяти учеников и два учителя вообще не могли подняться. Из вагонов их уносили на носилках. Поселковый совет проявил высокую ответственность и гостеприимство, обеспечи- вая спецшколу жильем и решая хозяйственные вопросы. Для размещения были выделены два двухэтажных кирпичных здания, построенных в 1940 году на улице Октябрьской. В одном их этих зданий находилась школа. 21 июня 1941 года в новой школе был проведен первый выпускной вечер. Теперь в ней будут учиться будущие защитники Родины. Не- смотря на все трудности пути, основной задачей для всех учеников и преподавателей оста- валось в короткие сроки устроиться на новом месте, вылечиться, набраться сил и присту- пить к занятиям. Еще до прибытия колонны в школе начала работать столовая, и весь личный состав был накормлен горячим обедом. Хлеба давали 800 граммов в сутки, иногда давали молоко. В целях борьбы с цингой ежедневно давали по стакану пихтового отвара и черемшу. Жи- тели поселка помогали спецшколе как могли, приглашали ребят в гости и подкармливали. Для больных организовали лечение, буквально через день после приезда в учебном центре был развернут изолятор, в который поместили более 30 учеников. Все оборудование для изолятора предоставила поселковая больница. Она же обеспечила диетическое питание. 98