แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 12101

แผนการจัดการเรยี นรู้ 18 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค 12101 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 เวลา 22 ชัว่ โมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เรอื่ ง การคูณ เวลา 1 ชวั่ โมง แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 18 เรอ่ื ง โจทย์ปญั หาการคณู 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณติ มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลท่ีเกิดข้นึ จากการดำเนนิ การสมบตั ขิ องการดำเนนิ การและนำไปใช้ 2. ตวั ชว้ี ัด ค 1.1 ป.2/5 หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการคูณของจำนวน 1 หลักกับจำนวน ไมเ่ กิน 2 หลัก 3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การแก้โจทย์ปญั หาทำได้โดยอา่ นทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวธิ กี ารหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาการคูณได้ (K) 2) แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปญั หาการคูณได้ (P) 3) รบั ผดิ ชอบต่อหน้าท่ีทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (A) 5. สาระการเรยี นรู้ การแก้โจทย์ปญั หาและการสรา้ งโจทย์ปญั หา พรอ้ มทงั้ หาคำตอบ 6. กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ✓ การแกป้ ัญหา ✓ การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ ✓ การเชื่อมโยง ✓ การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

8. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำ 1. โจทย์ปญั หาการคูณในช่ัวโมงน้เี ป็นโจทยป์ ญั หาการคูณในลักษณะการหาคา่ ของตัวไมท่ ราบค่า ครู ยกตวั อยา่ งโจทย์ปัญหาการคูณตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 293 โดยตดิ บัตรโจทย์ปญั หาบนกระดานแลว้ ใหน้ ักเรียน ชว่ ยกนั วเิ คราะห์ว่าโจทยถ์ ามอะไร โจทยบ์ อกอะไร และนกั เรียนจะหาคำตอบไดอ้ ย่างไร ขนั้ สอน 2. ครูใช้คำถามกระตุ้นให้นักเรียนคิดว่า ซาลาเปา 3 ลูก ราคาลกู ละเทา่ กัน จา่ ยเงนิ ไป 15 บาท หมายความว่า 3 คูณจำนวนใด ไดผ้ ลคูณเท่ากบั 15 เขยี นเปน็ ประโยคสัญลกั ษณ์ 3 × = 15 ซงึ่ นักเรยี นอาจใช้ วิธกี ารท่องสูตรคูณแม่ 3 จะไดว้ ่า 3 × 5 = 15 ดังนั้น ซาลาเปาราคาลูกละ 5 บาท 3. หลังจากท่นี กั เรยี นได้คำตอบแล้ว ครูควรให้นักเรียนตรวจสอบคำตอบโดยการนำคำตอบทไี่ ดค้ ูณกับ 3 แล้วได้ผลคณู เท่ากับ 15 หรอื ไม่ ถา้ ได้เท่ากับ 15 แสดงวา่ เป็นคำตอบที่ถูกตอ้ ง เม่อื นกั เรยี นไดแ้ นวคดิ ในการ วิเคราะห์และหาคำตอบโจทยป์ ญั หาการคูณทมี่ ีลกั ษณะเป็นโจทยก์ ารหาค่าของตัวไม่ทราบค่าแล้ว 4. ครยู กตวั อยา่ งโจทย์ปัญหาการคูณจากตัวอย่างโจทยป์ ัญหาในหนา้ ถดั ไป 5. ครยู กตัวอย่างโจทย์ปัญหาการคูณที่มีตวั ไม่ทราบค่าตามหนังสอื เรยี นหน้า 294แลว้ ให้นกั เรียนชว่ ยกัน วิเคราะห์โจทยป์ ัญหาวา่ โจทย์ถามอะไร โจทยบ์ อกอะไร และจะหาคำตอบไดอ้ ย่างไร 6. ครูใช้คำถามกระตุ้นใหน้ ักเรยี นคดิ ว่า ครจู ัดโต๊ะ 5 แถว แถวละเทา่ ๆ กนั ตอ้ งจัดโตะ๊ แถวละกี่ตวั ถา้ จดั โตะ๊ ท้งั หมด 100 ตัวหมายความว่า 5 คณู จำนวนใดไดผ้ ลคูณเทา่ กับ100 เขยี นเปน็ ประโยคสัญลักษณ์ 5 × = 100 ซึ่งนักเรียนอาจใชก้ ารคูณกับจำนวน 10 20 30 … จะได้ว่า 5 × 20 = 100 ดังน้ัน จดั โต๊ะแถวละ 20 ตวั 7. ครูใหน้ กั เรียนตรวจสอบคำตอบโดยนำคำตอบทไี่ ด้ไปคณู กบั 5 ถ้าได้ผลคูณเท่ากบั 100 แสดงว่าเป็น คำตอบทถี่ ูกต้อง ขัน้ สรุป 8. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งและสรปุ ส่ิงทไ่ี ดเ้ รียนรู้ถา้ มีนักเรียนคนใดเขียนประโยค สัญลักษณ์และหาคำตอบไมถ่ ูกตอ้ ง ครอู าจให้นกั เรยี นฝึกการหาค่าของตัวไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลักษณก์ ารคูณ ให้คล่อง หรอื ถ้านกั เรียนเขยี นประโยคสญั ลกั ษณ์การคณู ผิดครูอาจทบทวนเรอ่ื งความหมายของการคูณท่ีเนน้ จำนวน สมาชิกในแต่ละกลมุ่ และจำนวนกลุม่ หรือจำนวนสมาชกิ ในแต่ละแถวและจำนวนแถว แล้วให้ตรวจสอบความเขา้ ใจ อีกครงั้ แตถ่ ้ายังทำไม่ไดใ้ หม้ าฝกึ เปน็ รายบคุ คลกบั ครู 10. สอื่ การเรียนรู้ 1.หนงั สอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 สสวท. 2แบบฝกึ คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 สสวท. 3.บัตรโจทยป์ ญั หา

11. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 1. วธิ ีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝกึ หดั 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม 1.3 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ 2. เครือ่ งมือ 2.1 แบบฝกึ หัด 2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 2.3 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมนิ 3.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น ผ่าน 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน 3.3 การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ ผ่านต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น

แบบบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ……………… เร่ือง ……………………………………………………………….. แผนการเรยี นรูท้ ่ี ………………… เรื่อง ……………………………………………………………….. รายวิชา……………………………….. ช้ัน…………………………. รหัสวิชา ……………………………………. ครูผสู้ อน …………………………………………….. ตำแหน่ง …………………………………… เวลาท่ีใช้ ……… ชั่วโมง (ใน 1 วนั ท่ีสอนจริง) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อค้นพบระหว่าง ปัญหาท่พี บ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อประกอบการเรียนรู้ พฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของผ้เู รียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครผู ้จู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (นางสาวเตชินี หอมนาน) ตำแหน่ง พนกั งานราชการ

แผนการจัดการเรยี นรู้ 19 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค 12101 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 เวลา 22 ชัว่ โมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 เรอื่ ง การคูณ เวลา 1 ชวั่ โมง แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 19 เรอ่ื ง โจทย์ปญั หาการคณู 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณติ มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลท่ีเกิดข้นึ จากการดำเนนิ การสมบตั ขิ องการดำเนนิ การและนำไปใช้ 2. ตวั ชว้ี ัด ค 1.1 ป.2/5 หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสญั ลกั ษณแ์ สดงการคูณของจำนวน 1 หลักกับจำนวน ไมเ่ กิน 2 หลัก 3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การแก้โจทย์ปญั หาทำได้โดยอา่ นทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา หาคำตอบ และตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของคำตอบ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวธิ กี ารหาคำตอบของโจทยป์ ญั หาการคูณได้ (K) 2) แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ปญั หาการคูณได้ (P) 3) รบั ผดิ ชอบต่อหน้าท่ีทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (A) 5. สาระการเรยี นรู้ การแก้โจทย์ปญั หาและการสรา้ งโจทย์ปญั หา พรอ้ มทงั้ หาคำตอบ 6. กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ✓ การแกป้ ัญหา ✓ การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ ✓ การเชื่อมโยง ✓ การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

8. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำ 1. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปญั หาการคูณ ท้ายหน้า 294 เพอ่ื ใหน้ กั เรียนได้ฝึกการวิเคราะห์และหาคำตอบ ของโจทย์ปัญหาในลกั ษณะ หาตวั ไมท่ ราบค่าท่เี ป็นจำนวนสมาชกิ ในกลมุ่ ขน้ั สอน 2. จะได้ประโยคสัญลกั ษณค์ อื 4 × = 48 ในการหาคำตอบน้นี ักเรยี นอาจใชส้ ูตรคณู แม่ 4 ดงั น้ัน 4 × 9 = 36 และ 4 × 10 = 40 4 × 11 = 44 4 × 12 = 48 เม่ือไดค้ ำตอบแล้ว ครใู ห้นกั เรียนตรวจสอบความ ถูกตอ้ งของคำตอบ 3. จากนนั้ ครูยกตวั อย่างโจทยป์ ัญหาการคูณทม่ี ตี วั ไม่ทราบค่าเปน็ จำนวนกลุ่ม เช่น ครูจัดดอกบวั 12 ดอก เป็นกำ กำละ 6 ดอก ครจู ัดดอกบัวได้ก่ีกำ หมายความวา่ จำนวนใดคูณกบั 6 ไดผ้ ลคูณเท่ากบั 12 เขยี นเปน็ ประโยค สัญลักษณ์ × 6 = 12 นกั เรียนอาจหาคำตอบโดยใช้สูตรคูณแม่ 6 จะได้ 6 × 2 = 12 ดงั นัน้ ครูจดั ดอกบวั ได้ 2 กำ ครูใหน้ กั เรยี นตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบทำนองเดยี วกับขา้ งตน้ 4. เมื่อนักเรยี นเขา้ ใจและสามารถวิเคราะห์โจทยป์ ัญหาการคณู ในลักษณะการหาค่าของตัวไมท่ ราบค่า ได้แล้ว ครูแบ่งนักเรียนเปน็ 4 กล่มุ ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มช่วยกนั วิเคราะหโ์ จทย์ปญั หาการคณู ในหนังสือเรยี น หน้า 295 กลมุ่ ละ 1 ข้อ โดยให้นกั เรยี นช่วยกนั เขยี นประโยคสญั ลักษณ์และหาคำตอบ 5. ครเู น้นยำ้ ให้นกั เรียนตรวจสอบความถกู ต้องของคำตอบ ครอู าจแนะนำนักเรยี นกลุ่มทีแ่ กโ้ จทยป์ ัญหาข้อ 1 และ 2 ซงึ่ มีตวั ไม่ทราบค่าเป็น จำนวนแถวและจำนวนกลุ่มตามลำดบั ประโยคสัญลกั ษณท์ ่ีเขียนได้ดงั น้ี × 4 = 24 และ × 6 = 48 6. จากน้ันครูใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอประโยคสัญลักษณ์และวิธีหาคำตอบของแต่ละข้อ ครแู ละนักเรียนรว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรปุ 7. ตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นโดยนักเรียนแตล่ ะคนเขยี นประโยคสัญลกั ษณ์และหาคำตอบ ตามหนังสือเรยี นหน้า 296 8. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้องและสรุปสงิ่ ทีไ่ ดเ้ รียนรูถ้ ้ามนี ักเรียนคนใดเขียนประโยค สัญลกั ษณ์และหาคำตอบไม่ถกู ตอ้ ง ครูอาจใหน้ กั เรยี นฝึกการหาค่าของตวั ไมท่ ราบค่าในประโยคสญั ลักษณก์ ารคูณ ใหค้ ลอ่ ง หรอื ถ้านักเรยี นเขียนประโยคสัญลกั ษณ์การคณู ผิดครอู าจทบทวนเร่ืองความหมายของการคูณทีเ่ น้นจำนวน สมาชกิ ในแต่ละกล่มุ และจำนวนกลุ่มหรือจำนวนสมาชกิ ในแตล่ ะแถวและจำนวนแถว แลว้ ให้ตรวจสอบความเข้าใจ อกี ครั้งแตถ่ า้ ยังทำไม่ได้ใหม้ าฝกึ เป็นรายบคุ คลกับครู สงิ่ ทไี่ ดเ้ รียนรู้ • การแก้โจทย์ปญั หาทำได้โดยอ่านทำความเขา้ ใจปัญหา วางแผนแก้ปญั หา หาคำตอบและ ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบ 9. จากน้นั ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.1หนา้ 187 - 188

10. สอื่ การเรียนรู้ 1.หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 สสวท. 2.แบบฝกึ คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 สสวท. 3.บตั รโจทย์ปัญหา 11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 1. วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหัด 1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม 1.3 สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบฝกึ หดั 2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม 2.3 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ 3. เกณฑ์การประเมนิ 3.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม ผ่านตงั้ แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น 3.3 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม ผ่านต้ังแต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น

แบบบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ……………… เร่ือง ……………………………………………………………….. แผนการเรยี นรูท้ ่ี ………………… เรื่อง ……………………………………………………………….. รายวิชา……………………………….. ช้ัน…………………………. รหัสวิชา ……………………………………. ครูผสู้ อน …………………………………………….. ตำแหน่ง …………………………………… เวลาท่ีใช้ ……… ชั่วโมง (ใน 1 วนั ท่ีสอนจริง) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อค้นพบระหว่าง ปัญหาท่พี บ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อประกอบการเรียนรู้ พฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของผ้เู รียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครผู ้จู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (นางสาวเตชินี หอมนาน) ตำแหน่ง พนกั งานราชการ

แผนการจัดการเรยี นรู้ 20 กลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วชิ าคณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค 12101 ปกี ารศึกษา 2564 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 เวลา 22 ช่วั โมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 5 เร่ือง การคูณ เวลา 1 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 20 เรือ่ ง การสร้างโจทยป์ ญั หาการคูณจากภาพ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลท่ีเกิดข้นึ จากการดำเนนิ การสมบัตขิ องการดำเนนิ การและนำไปใช้ 2. ตวั ชี้วดั ค 1.1 ป.2/5 หาคา่ ของตวั ไมท่ ราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคณู ของจำนวน 1 หลกั กบั จำนวน ไม่เกิน 2 หลกั 3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การสรา้ งโจทย์ปญั หาตอ้ งมีทั้งสว่ นที่โจทยบ์ อกและส่วนทีโ่ จทย์ถาม นอกจากนโี้ จทย์ปญั หาท่ีสร้างต้องมี ความเปน็ ไปได้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) เขา้ ใจการสรา้ งโจทย์ปญั หาการคูณจากภาพได้ (K) 2) สรา้ งโจทย์ปญั หาการคณู จากภาพได้ (P) 3) รบั ผิดชอบต่อหนา้ ท่ีทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย (A) 5. สาระการเรยี นรู้ การแก้โจทยป์ ัญหาและการสรา้ งโจทยป์ ัญหา พร้อมท้ังหาคำตอบ 6. กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ✓ การแกป้ ญั หา ✓ การส่อื สารและการสอื่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ ✓ การเช่ือมโยง ✓ การใหเ้ หตุผล ✓ การคดิ สร้างสรรค์ 7. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

8. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ นำ 1. การสรา้ งโจทยป์ ญั หาการคูณจากภาพควรเร่มิ จากการให้นักเรียนพิจารณาภาพ โดยใช้คำถามนำ เชน่ จากภาพในหนงั สอื เรียนหน้า 297 นกั เรียนเห็นอะไรบา้ ง (มสี ้ม 3 จาน แต่ละจานมีส้ม 2 ผล) มีส้มทั้งหมดกผี่ ล ( 6 ผล) 2. ถ้าจะสรา้ งโจทย์ปญั หาการคูณ ส่วนทโ่ี จทย์ถามคอื อะไร (มสี ม้ ท้ังหมดกผ่ี ล) ส่วนที่โจทยบ์ อกคอื อะไร (มี สม้ 3 จาน จานละ 2 ผล) ดงั น้ัน เขียนเปน็ โจทย์ปัญหาการคณู จากภาพนไี้ ดว้ ่า มสี ม้ 3 จาน จานละ 2 ผล มีสม้ ทง้ั หมดก่ผี ล หรือมสี ้มจานละ 2 ผล อยู่ 3 จาน มีส้มทัง้ หมด ก่ีผล เขยี นเปน็ ประโยคสัญลกั ษณไ์ ดว้ ่า 3 × 2 = ครูเน้นย้ำว่า โจทยป์ ัญหาท่สี รา้ งตอ้ งมคี วามเป็นไปได้ ข้ันสอน 3. ครูติดบตั รภาพตามหนังสอื เรียนหน้า 298 จากภาพในหนังสอื เรยี นนักเรียนเหน็ อะไรบ้าง (ปลูก กะหลำ่ ปลี 3 แถว แต่ละแถวมกี ะหลำ่ ปลี 10 ต้น) ปลกู กะหล่ำปลีทงั้ หมดกต่ี ้น (30 ตน้ ) ถ้าจะสรา้ งโจทยป์ ญั หาการ คณู สว่ นทโ่ี จทย์ถามคอื อะไร (ปลกู กะหลำ่ ปลที ั้งหมดก่ีตน้ ) ส่วนท่โี จทย์บอกคอื อะไร (ปลูกกะหลำ่ ปลี 3 แถว แต่ละ แถวมกี ะหลำ่ ปลี 10 ต้น) ดงั น้ัน เขียนเป็นโจทย์ปัญหาการคูณจากภาพนี้ได้วา่ ปลูกกะหลำ่ ปลี 3 แถว แตล่ ะแถวมี กะหลำ่ ปลี 10 ตน้ ปลกู กะหล่ำปลีท้ังหมดกต่ี ้นหรือปลูกกะหลำ่ ปลแี ถวละ 10 ตน้ ปลูก 3 แถว ปลูกกะหลำ่ ปลี ท้งั หมดกต่ี น้ เขียนเป็นประโยคสญั ลักษณไ์ ดว้ ่า 3 × 10 = ครเู นน้ ย้ำวา่ โจทยป์ ัญหาทส่ี รา้ งต้องมีความเป็นไปได้ 4. จากน้นั ครตู ดิ บัตรภาพปลกู ผักกาดตามหนงั สอื เรยี นทา้ ยหนา้ 298 แล้วให้นกั เรียนช่วยกันสรา้ งโจทย์ ปัญหาการคูณ และชว่ ยกนั พจิ ารณาความเป็นไปได้ของโจทย์ปญั หาที่สร้างข้นึ 5. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุม่ 3 กลุ่มแล้วให้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ชว่ ยกันสร้างโจทยป์ ัญหา การคูณจากภาพ พร้อมทง้ั เขียนประโยคสญั ลกั ษณ์กลุ่มละ 2 ข้อ ตามหนังสือเรยี นหนา้ 299 เมอ่ื สร้างโจทยป์ ัญหาการคณู เสร็จแล้วให้ นักเรียน แต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอโจทยป์ ัญหาท่ีสร้างได้ นักเรยี นแต่ละกลุ่มอาจสร้างโจทย์ปญั หาการคณู ได้ แตกต่างกนั ครูและนักเรยี นช่วยกันพิจารณาความถกู ต้องและความเปน็ ไปได้ของโจทย์ปัญหาที่สร้าง ขน้ั สรุป 6. ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี นโดยใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนสร้างโจทย์ปญั หาการคูณและเขียนประโยค สญั ลกั ษณ์จากภาพตามหนงั สือเรยี นหนา้ 300 ครูและนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและความเปน็ ไปได้ 7. หลังจากน้นั ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ ส่ิงทีไ่ ดเ้ รียนรู้ ถ้ามนี ักเรยี นคนใดสร้างโจทย์ปญั หาการคณู และ เขยี นประโยคสญั ลักษณจ์ ากภาพไมถ่ กู ต้อง ครูอาจให้นักเรียนฝึกพิจารณาโจทย์ปัญหาการคูณว่าประกอบด้วย ส่วนทีโ่ จทยบ์ อกและสว่ นทโี่ จทย์ถามให้คล่อง แล้วให้ตรวจสอบความเข้าใจอีกคร้งั แตถ่ ้ายงั ทำไมไ่ ด้ให้มาฝกึ เป็น รายบุคคลกับครู สง่ิ ทีไ่ ด้เรียนรู้ • การสร้างโจทย์ปัญหาต้องมีท้งั ส่วนทโี่ จทย์บอกและสว่ นที่โจทยถ์ าม นอกจากนีโ้ จทย์ปัญหา ทส่ี ร้างตอ้ งมีความเปน็ ไปได้ 8. จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัด 5.15 หน้า 189 – 190

10. สื่อการเรียนรู้ 1.หนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 2.แบบฝึกคณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 สสวท. 3.บตั รภาพ 11. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. วิธีการวดั และประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหดั 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 1.3 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ 2. เคร่ืองมือ 2.1 แบบฝกึ หัด 2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม 2.3 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมนิ 3.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม ผ่านต้ังแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน 3.3 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น

แบบบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ……………… เร่ือง ……………………………………………………………….. แผนการเรยี นรูท้ ่ี ………………… เรื่อง ……………………………………………………………….. รายวิชา……………………………….. ช้ัน…………………………. รหัสวิชา ……………………………………. ครูผสู้ อน …………………………………………….. ตำแหน่ง …………………………………… เวลาท่ีใช้ ……… ชั่วโมง (ใน 1 วนั ท่ีสอนจริง) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อค้นพบระหว่าง ปัญหาท่พี บ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อประกอบการเรียนรู้ พฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของผ้เู รียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครผู ้จู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (นางสาวเตชินี หอมนาน) ตำแหน่ง พนกั งานราชการ

แผนการจดั การเรียนรู้ 21 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วชิ าคณติ ศาสตร์ รหัสวิชา ค 12101 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 เร่ือง การคูณ เวลา 22 ชว่ั โมง แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 21 เร่อื ง การสร้างโจทยป์ ัญหาการคณู จากประโยคสัญลกั ษณ์ เวลา 1 ชัว่ โมง 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 จำนวนและพชี คณติ มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกดิ ข้ึนจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนนิ การและนำไปใช้ 2. ตัวชว้ี ดั ค 1.1 ป.2/5 หาคา่ ของตัวไม่ทราบคา่ ในประโยคสัญลักษณแ์ สดงการคณู ของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน ไม่เกิน 2 หลกั 3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การสรา้ งโจทยป์ ัญหาต้องมีทงั้ สว่ นท่โี จทย์บอกและสว่ นท่โี จทยถ์ าม นอกจากนีโ้ จทย์ปญั หาท่ีสร้างต้องมี ความเปน็ ไปได้ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) เขา้ ใจการสร้างโจทย์ปัญหาการคูณจากประโยคสัญลกั ษณ์ได้ (K) 2) สร้างโจทย์ปญั หาการคูณจากประโยคสัญลกั ษณ์ได้ (P) 3) รบั ผิดชอบต่อหนา้ ที่ที่ได้รบั มอบหมาย (A) 5. สาระการเรยี นรู้ การแก้โจทยป์ ัญหาและการสร้างโจทยป์ ัญหา พรอ้ มทัง้ หาคำตอบ 6. กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ✓ การแก้ปญั หา ✓ การส่อื สารและการสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์ ✓ การเชือ่ มโยง ✓ การให้เหตุผล ✓ การคดิ สรา้ งสรรค์ 7. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

8. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำ 1. ครตู ดิ บตั รภาพและบัตรประโยคสญั ลกั ษณ์ 3 × 2 = แลว้ ใชค้ ำถามนำเพอ่ื ให้นกั เรยี นสรา้ งโจทย์ ปญั หาการคูณจากประโยคสัญลกั ษณ์ทกี่ ำหนดโดยนำขอ้ มลู จากภาพมาเป็นแนวทางในการสร้างโจทยป์ ัญหา การคณู เช่น จากประโยคสญั ลกั ษณ์ 3 × 2 = ครอู าจให้นักเรียนบอกความหมายของการคณู ว่า 3 × 2 = คอื มี 3 กลุ่ม แต่ละกลุม่ มีสมาชิก 2 หรือ มี 3 แถวแตล่ ะแถวมีสมาชิก 2 2. ใหน้ ักเรียนใชข้ อ้ มลู จากภาพที่กำหนดให้ สร้างเปน็ โจทย์ปัญหาการคูณได้วา่ เรอื จกั รยานน้ำ 3 ลำแตล่ ะ ลำมีคนนง่ั 2 คน มีคนนั่งเรือจกั รยานนำ้ ทั้งหมดกค่ี น หรอื นกั เรยี นอาจสร้างโจทย์ปญั หาการคูณแบบอืน่ ได้วา่ มคี น ยืนรอซื้อตว๋ั ลงเรอื 3 แถว แถวละ 2 คน มีคนยนื รอซื้อตว๋ั ลงเรอื ทั้งหมดก่คี น แลว้ ให้นักเรยี นระบุส่วนทโ่ี จทยบ์ อก และสว่ นท่ีโจทยถ์ าม จากนั้นครแู ละนักเรยี นชว่ ยกนั ตรวจสอบความเปน็ ไปได้ของโจทย์ปัญหาที่สร้างข้ึน ขนั้ สอน 3. หลงั จากทน่ี ักเรียนเขา้ ใจและสามารถสรา้ งโจทยป์ ญั หาจากประโยคสญั ลกั ษณโ์ ดยมีภาพประกอบได้ ครูจงึ กำหนดประโยคสญั ลักษณ์การคูณ ใหน้ ักเรียนช่วยกันสร้างโจทย์ปญั หา ดังน้ี กำหนดประโยคสัญลกั ษณ์ 5 × 2 = แลว้ ใหน้ ักเรยี นสรา้ งโจทย์ปัญหาการคณู โดยระบุส่วนท่โี จทย์บอกและสว่ นท่โี จทย์ถาม ครูควรเนน้ ยำ้ และตรวจสอบวา่ โจทย์ปัญหาทีน่ ักเรยี นแต่ละคนช่วยกนั สรา้ งข้นึ มีความเป็นไปไดห้ รือไม่ 4. จากนั้นใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั หาคำตอบของโจทย์ปัญหาน้นั โจทย์ปัญหาท่ีนกั เรียนสรา้ งอาจมคี วามแตกตา่ ง กัน ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง 5. จากน้นั ครกู ำหนดประโยคสญั ลักษณ์ 4 × 6 = แลว้ จัดกจิ กรรม ทำนองเดียวกับขา้ งต้น 6. ครแู บ่งนักเรียนเปน็ กลมุ่ แลว้ ให้นักเรียนแต่ละกล่มุ สรา้ งโจทย์ปญั หาการคูณจากประโยคสัญลกั ษณ์ตาม หนงั สอื เรยี นหนา้ 303 โดยให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ได้ฝึกการสร้างโจทย์ปัญหาการคูณจากประโยคสญั ลักษณท์ ้งั 2 ข้อ เมือ่ แตล่ ะกลุ่มสรา้ งโจทย์ปัญหาเสร็จแลว้ ใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ นำเสนอเกีย่ วกบั โจทย์ปญั หาทส่ี รา้ ง ระบุส่วนที่โจทย์ บอก สว่ นทีโ่ จทย์ถาม และหาคำตอบโดยครแู ละนักเรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้องและความเป็นไปไดข้ องโจทย์ ปัญหาท่ีสรา้ ง ข้ันสรุป 7. ตรวจสอบความเขา้ ใจของนกั เรยี นโดยใหน้ ักเรียนแต่ละคนสร้างโจทย์ปัญหาการคูณจากประโยค สัญลกั ษณ์ ตามหนงั สือเรียนหนา้ 304 8. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและความเปน็ ไปไดข้ องโจทย์ปญั หาท่ีสร้างหลงั จากน้ันครู และนักเรียนรว่ มกนั สรุปสิง่ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้ ถา้ มีนักเรยี นคนใดสร้างโจทยป์ ัญหาการคูณจากประโยคสญั ลักษณไ์ มถ่ ูกตอ้ ง ครูอาจให้นักเรยี นฝึกบอกความหมายการคูณตามประโยคสญั ลักษณแ์ ละบอกสว่ นประกอบของโจทย์ปญั หาวา่ ประกอบดว้ ยส่วนทโี่ จทย์บอกและส่วนทโี่ จทย์ถามให้คลอ่ ง แลว้ ให้ตรวจสอบความเขา้ ใจอีกครั้ง แต่ถ้ายงั ทำไมไ่ ดใ้ ห้ มาฝึกเปน็ รายบุคคลกบั ครู สง่ิ ท่ไี ดเ้ รียนรู้ • การสร้างโจทยป์ ญั หาต้องมีทงั้ ส่วนท่โี จทย์บอกและส่วนทีโ่ จทยถ์ าม นอกจากน้โี จทย์ปัญหา ท่ีสร้างตอ้ งมคี วามเป็นไปได้ 9. จากนั้นใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัด 5.16 หน้า 191 − 192

10. สือ่ การเรียนรู้ 1.หนังสอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 2.แบบฝกึ คณิตศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 สสวท. 3.บตั รภาพ 4.บัตรประโยคสัญลักษณ์การคูณ 11. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 1. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล 1.1 ตรวจแบบฝึกหดั 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม 1.3 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 2. เคร่อื งมือ 2.1 แบบฝกึ หดั 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 2.3 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ 3. เกณฑก์ ารประเมิน 3.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น ผ่าน 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น 3.3 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม ผ่านต้ังแต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น ผ่าน 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น

แบบบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ……………… เร่ือง ……………………………………………………………….. แผนการเรยี นรูท้ ่ี ………………… เรื่อง ……………………………………………………………….. รายวิชา……………………………….. ช้ัน…………………………. รหัสวิชา ……………………………………. ครูผสู้ อน …………………………………………….. ตำแหน่ง …………………………………… เวลาท่ีใช้ ……… ชั่วโมง (ใน 1 วนั ท่ีสอนจริง) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อค้นพบระหว่าง ปัญหาท่พี บ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อประกอบการเรียนรู้ พฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของผ้เู รียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครผู ้จู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (นางสาวเตชินี หอมนาน) ตำแหน่ง พนกั งานราชการ

แผนการจดั การเรียนรู้ 22 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วชิ าคณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 12101 ปกี ารศึกษา 2564 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 เวลา 22 ชว่ั โมง หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 เร่อื ง การคูณ เวลา 1 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 22 เรื่อง รว่ มคิดร่วมทำ 1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 1 จำนวนและพชี คณติ มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผลท่ีเกิดขึ้นจากการดำเนนิ การสมบตั ิของการดำเนินการและนำไปใช้ 2. ตัวช้วี ดั ค 1.1 ป.2/5 หาค่าของตวั ไมท่ ราบค่าในประโยคสญั ลักษณแ์ สดงการคูณของจำนวน 1 หลักกบั จำนวน ไมเ่ กนิ 2 หลัก 3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด การคูณจำนวน 1 หลกั กับจำนวน 1 หลักหาผลคูณโดยใช้สตู รคูณแม่ 2 แม่ 3 แม่ 4 แม่ 5 แม่ 6 แม่ 7 แม่ 8 หรือแม่ 9 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1) อธบิ ายการหาผลคณู ของจำนวนหน่ึงหลกั กบั จำนวนหนงึ่ หลักได้ (K) 2) หาผลคูณของจำนวนหนึง่ หลกั กับจำนวนหน่งึ หลกั ได้ ได้ (P) 3) รบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ทท่ี ่ีได้รับมอบหมาย (A) 5.สาระการเรยี นรู้ การหาผลคณู 6. กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ✓ การแก้ปญั หา ✓ การสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ ✓ การเช่ือมโยง ✓ การใหเ้ หตุผล การคิดสรา้ งสรรค์ 7. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

8. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวนิ ัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม เกมบิงโก การเตรยี มอุปกรณ์ 1. ครเู ตรยี มกระดานบงิ โกขนาด 3 × 3 ท่ีเขียนคำตอบของบตั รโจทย์การคณู และคำตอบของบตั รโจทย์ ปัญหาการคูณในช่องแต่ละชอ่ งจนครบทกุ ชอ่ ง โดยแตล่ ะกระดานอาจเขยี นคำตอบแต่ละชอ่ งไม่เหมือนกัน จำนวน กระดานบงิ โกเท่ากับจำนวนค่ขู องนกั เรียนในห้อง 2. ครูเตรยี มบัตรโจทย์การคูณและบตั รโจทย์ปัญหาการคูณ ชดุ ละ 10 บตั รจำนวนชดุ จะเท่ากบั จำนวนคู่ ของนกั เรยี นในห้อง โดยที่แตล่ ะบัตรมีคำตอบในกระดานบงิ โกและจะมอี ยู่ 1 บัตรที่ไมไ่ ดเ้ ขียนคำตอบไวใ้ นกระดาน บิงโก 3. ครเู ตรียมเบยี้ 2 สี สลี ะ 9 อัน เทา่ กบั จำนวนกลุ่มของนักเรียนในหอ้ ง วธิ ีจัดกจิ กรรม 1. ครใู ห้นักเรยี นจับคูเ่ ลน่ เกมบิงโก แล้วแจกอุปกรณค์ ลู่ ะ 1 ชดุ 2. ครใู หน้ กั เรียนแต่ละคนเลอื กเบย้ี โดยค่เู ดียวกนั ให้เลอื กเบย้ี คนละสี และให้คว่ำบตั รโจทยก์ ารคณู และ บตั รโจทย์ปัญหาการคณู ไว้ 3. ครใู ห้นักเรียนแต่ละคนสลับกันหงายบัตรทีค่ ว่ำไว้ หาคำตอบ แลว้ วางเบีย้ ของตนเองลงในกระดานบิงโก ให้ตรงกบั ชอ่ งทเ่ี ป็นคำตอบของบัตรที่หยิบได้ ผเู้ ล่นที่วางเบยี้ ได้ครบ 3 ชอ่ ง เรยี งกันก่อนเปน็ ผชู้ นะ 4. ครูอาจใหน้ กั เรยี นสลบั คู่กนั เลน่ เพ่อื เปน็ การฝึกทกั ษะการคูณและการแก้โจทยป์ ัญหาการคูณมากขนึ้ ครู อาจแนะนำวา่ ในระหว่างท่ีเลน่ เกมถา้ นักเรยี นคนใดหาคำตอบผิดหรอื หาคำตอบไม่ไดอ้ าจใหเ้ พื่อนช่วยหาคำตอบหรอื ให้แนะนำวิธกี ารหาคำตอบได้ ไม่ถือวา่ ผิดกตกิ า 5. จากนั้นครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝึกท้าทายในหนังสอื แบบฝกึ หดั หนา้ 193 − 196 10. สอ่ื การเรยี นรู้ 1.หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 สสวท. 2.แบบฝึกคณิตศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 สสวท. 3.กระดานบงิ โกขนาด 3 × 3 4.บัตรโจทย์ 9 − 10 บตั ร 5.เบ้ีย 2 สี สีละ 9 อัน

11. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 1. วธิ ีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจแบบฝกึ หดั 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม 1.3 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ 2. เครือ่ งมือ 2.1 แบบฝกึ หัด 2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 2.3 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมนิ 3.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น ผ่าน 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน 3.3 การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ ผ่านต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น

แบบบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ……………… เร่ือง ……………………………………………………………….. แผนการเรยี นรูท้ ่ี ………………… เรื่อง ……………………………………………………………….. รายวิชา……………………………….. ช้ัน…………………………. รหัสวิชา ……………………………………. ครูผสู้ อน …………………………………………….. ตำแหน่ง …………………………………… เวลาท่ีใช้ ……… ชั่วโมง (ใน 1 วนั ท่ีสอนจริง) ************************* ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ข้อค้นพบระหว่าง ปัญหาท่พี บ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เน้อื หา กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อประกอบการเรียนรู้ พฤตกิ รรม/การมีส่วนร่วมของผ้เู รียน ลงช่อื …..........………….......................…….. ครผู ้จู ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (นางสาวเตชินี หอมนาน) ตำแหน่ง พนกั งานราชการ