แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ภาษาไทย - ท้องถิ่น

ที่ แบบสงั เกตพฤติกรรม คำ� ชแี้ จง ใหท้ �ำเครื่องหมาย ü ในชอ่ งสภาพทพ่ี งึ ประสงค์ทป่ี รากฏในแผนการจดั ประสบการณ์ของแตล่ ะหน่วย - ชอื่ สกุล ๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓ ๑.๑.๑ นำ�้ หนักและสว่ นสงู ตามเกณฑข์ องกรมอนามยั มาตรฐานที่ ๑ พฤติกรรมทสี่ ังเกตด้านร่างกาย ๑.๒.๑ รบั ประทานอาหารท่มี ีประโยชนแ์ ละด่ืมนำ้� สะอาดดว้ ยตนเอง (สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ของ มฐ. ๑ และ ๒) ๑.๒.๒ ล้างมือก่อนรับประทานอาหารและหลงั จากใช้ห้องน้�ำหอ้ งสว้ มด้วยตนเอง มาตรฐานท่ี ๒ ๑.๒.๓ นอนพักผอ่ นเป็นเวลา ๑.๓.๑ เลน่ และทำ� กิจกรรมอยา่ งปลอดภัยดว้ ยตนเอง มาตรฐานท่ี ๓ พฤติกรรมท่ีสงั เกตดา้ นอารมณ์และจติ ใจดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ๒.๑.๑ เดนิ ต่อเทา้ ไปขา้ งหน้าเปน็ เสน้ ตรงไดโ้ ดยไมต่ ้องกางแขน (มฐ.ที่ ๓ - ๕) ๒.๑.๒ กระโดดขาเดยี วอยกู่ บั ที่โดยไม่เสียการทรงตวั มาตรฐาน ๒.๑.๓ วิ่งหลบหลกี ส่งิ กดี ขวางได้ ท่ี ๔ ๒.๑.๔ รับลกู บอลโดยใชม้ อื ทง้ั สองขา้ ง ๒.๒.๑ ใชก้ รรไกรตดั กระดาษตามแนวเสน้ ตรงได้ มาตรฐานท่ี ๕ ๒.๒.๒ เขยี นรปู สี่เหล่ยี มตามแบบไดอ้ ยา่ งมมี ุมชัดเจน 43 ๒.๒.๓ ร้อยวสั ดทุ ี่มีรูขนาดเสน้ ผา่ ศูนยก์ ลาง ๐.๕ ซม. ได้ ๓.๑.๑ แสดงอารมณค์ วามร้สู ึกไดต้ ามสถานการณ์ ๓.๒.๑ กล้าพูดกลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมบางสถานการณ์ ๓.๒.๒ แสดงความพอใจในผลงาน และความสามารถของตนเอง ๔.๑.๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงานศิลปะ ๔.๑.๒ สนใจ มคี วามสุข และแสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ๕.๑.๑ ขออนญุ าตหรือรอคอยเมอ่ื ต้องการสิง่ ของของผูอ้ ืน่ เมอ่ื มผี ู้ชแี้ นะ ๕.๒.๑ แสดงความรกั เพื่อน และมเี มตตาตอ่ สัตว์เลี้ยง ๕.๒.๒ ชว่ ยเหลือ และแบง่ ปนั เมอ่ื มีผู้ชี้แนะ ๕.๓.๑ แสดงสีหน้า และทา่ ทางรบั รู้ความรู้สึกผู้อืน่ ๕.๔.๑ ท�ำงานทไี่ ด้รบั มอบหมายจนส�ำเรจ็ เมื่อมีผชู้ ีแ้ นะ

44                          ชอ่ื ที่ - สกลุ ๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓ ๓ ๓ ๖.๑.๑ แต่งตัวด้วยตนเอง มาตรฐานที่ ๖ ๖.๑.๒ รับประทานอาหารด้วยตนเอง ๖.๑.๓ ใช้ห้องนำ้� หอ้ งสว้ มดว้ ยตนเอง พฤตกิ รรมทสี่ งั เกตด้านสังคม แบบสงั เกตพฤติกรรม (ตอ่ ) ๖.๒.๑ เก็บของเล่นของใชเ้ ขา้ ที่ดว้ ยตนเอง มาตรฐานท่ี ๗ ๖.๒.๒ เข้าแถวตามล�ำดับก่อนหลงั ไดด้ ้วยตนเอง ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของเครอ่ื งใชอ้ ยา่ งประหยดั และพอเพยี งเมือ่ มผี ้ชู ี้แนะ มาตรฐานท่ี ๘ ๗.๑.๑ มีสว่ นรว่ มดแู ลรักษาธรรมชาติ และสง่ิ แวดล้อมเมอ่ื มีผชู้ ีแ้ นะ       ๗.๑.๒ ทงิ้ ขยะได้ถกู ท่ี พฤตกิ รรมทีส่ ังเกตดา้ นสติปัญญา ๗.๒.๑ ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยได้ดว้ ยตนเอง มาตรฐานที่ ๙ มาตรฐานท่ี ๑๐   ๗.๒.๒ กลา่ วค�ำขอบคณุ และขอโทษด้วยตนเอง ๗.๒.๓ ยนื ตรงเมือ่ ไดย้ นิ เพลงชาตไิ ทยและเพลงสรรเสริญพระบารมี ๘.๑.๑ เล่นและท�ำกจิ กรรมรว่ มกบั เด็กทแ่ี ตกตา่ งไปจากตน ๘.๒.๑ เลน่ หรอื ท�ำงานร่วมกบั เพือ่ นเปน็ กลุม่ ๘.๒.๒ ยิม้ ทกั ทายหรือพูดคยุ กบั ผใู้ หญแ่ ละบคุ คลที่คนุ้ เคยได้ดว้ ยตนเอง ๘.๓.๑ มสี ่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตามข้อตกลงเมอ่ื มีผู้ชแ้ี นะ ๘.๓.๒ ปฏบิ ตั ิเป็นผนู้ ำ� ผู้ตามได้ด้วยตนเอง ๘.๓.๓ ประนีประนอมแกไ้ ขปญั หาโดยปราศจากการใชค้ วามรนุ แรง เม่ือมีผ้ชู ้ีแนะ ๙.๑.๑ ฟงั ผอู้ ื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบสอดคลอ้ งกบั เร่ืองท่ีฟงั ๙.๑.๒ เล่าเรอ่ื งเป็นประโยคต่อเนอื่ ง ๙.๒.๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ ค�ำพร้อมทั้งชีห้ รอื กวาดตามองขอ้ ความตามบรรทัด ๙.๒.๒ เขยี นคล้ายตัวอกั ษร ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะและสว่ นประกอบของสิ่งตา่ ง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส ๑๐.๑.๒ จับคแู่ ละเปรยี บเทยี บความแตกต่างหรอื ความเหมือนของส่ิงตา่ ง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สงั เกตพบเพียง ลักษณะเดียว ๑๐.๑.๓ จำ� แนก และจัดกลมุ่ สงิ่ ตา่ ง ๆ โดยใช้อย่างนอ้ ยหน่งึ ลักษณะเป็นเกณฑ์

เกณฑก์ ารแปลผลพฒั นาการภาพรวม  ชว่ งคะแนนรวม ๔ ดา้ น ชอื่ ที่ - ร้อยละ ๘๐ - ๑๐๐ ของคะแนนรวม รอ้ ยละ ๕๐ - ๗๙ ของคะแนนรวม สกุล ร้อยละ ๐ - ๔๙ ของคะแนนรวม ๓๓๓๓๓ ๓ ๓ ๓๓๓๓ ๑๐.๑.๔ เรียงลำ� ดบั ส่งิ ของหรอื เหตุการณ์ อย่างน้อย ๔ ลำ� ดบั มาตรฐานท่ี ๑๐ พฤติกรรมท่ีสงั เกตดา้ นสติปญั ญา ๑๐.๒.๑ ระบสุ าเหตหุ รอื ผลทเ่ี กิดข้นึ ในเหตกุ ารณห์ รือการกระทำ� เม่อื มผี ชู้ ี้แนะ ๑๐.๒.๒ คาดเดา หรอื คาดคะเนส่ิงทอี่ าจจะเกดิ ข้ึนหรอื มสี ว่ นร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมูล มาตรฐานท่ี ๑๑ มาตรฐานที่ ๑๒ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม (ตอ่ ) ๑๐.๓.๑ ตัดสนิ ใจในเรอ่ื งง่ายๆ และเรม่ิ เรยี นรผู้ ลทีเ่ กิดขึ้น ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา และแก้ปญั หาโดยลองผดิ ลองถกู รวมคะแนนแต่ละด้าน ๑๑.๑.๑ สรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่ือสือ่ สารความคดิ ความรสู้ กึ ของตนเองอย่างหลากหลายหรือแปลกใหม่ ๑๑.๒.๑ เคลอ่ื นไหวท่าทางเพือ่ ส่ือสารความคิด ความรสู้ ึกของตนเองอย่างหลากหลาย หรอื แปลกใหม่ ๑๒.๑.๑ สนใจซักถามเกี่ยวกบั สญั ลักษณห์ รือตวั หนังสอื ท่พี บเห็น ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกจิ กรรม ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำ� ตอบของข้อสงสัยต่างๆ ตามวธิ ขี องตนเอง ๑๒.๒.๒ ใช้ประโยคคำ� ถามวา่ “ทไ่ี หน” “ทำ� ไม” ในการคน้ หาค�ำตอบ รวมคะแนนด้านร่างกาย รวมคะแนนด้านอารมณ์ จติ ใจ รวมคะแนนด้านสังคม รวมคะแนนดา้ นสตปิ ัญญา รวมคะแนนท้งั ๔ ด้าน แปลผล ร้อยละของ ดี (๓) คะแนนรวม พอใช้ (๒) ท้ัง ๔ ด้าน ปรบั ปรงุ (๑) แปลผล 45

๑. ฉากภาพวัฒนธรรม : โรงเรยี นของเรา ๒. หนงั สอื รูปภาพ : คอล่าไปโรงเรยี น 46

๓. เร่ืองเลา่ ภาษาลาหู่ซี : นา แล นี มา ดะ จ้า เช นา แล-ออ็ แล์ ออ็ โต ออ็ แน-๋ า เห และ หา แล็ ปี๋ จ้า เช, แป-์ อ ปี๋ จ้า เช, ก๋าน เต เช็ จา้ เช ย้า มี้ แน-๋ า เต ฆา้ เยา็ . จี็ นี คึ อา สะ 5 คึ ฃ่า-เอ เช เย็า. นา แล-ออ็ แล์ จอ้ แย็ โล ไก ฃ้า จา้ เช เยา็ . อ็อ ชอ้ คา แป, โค้ มา ล๊ิ นี มา ดะ แมะ๊ คื้ ล๊ิ ดะ เช หะ เต และ. ยอ้ โค้ มา หะ ด้ื จ้อ จา้ และ โค้ มา แห แพะ ฃา้ และ, โค้ มา เต เช เต้ เจ็ เล เล-า ง็อ และ ฆะ เต เช เย็า. เตะ นี ฃ็า-เ และ นา แล ยอ้ อ็อ ชอ้ ดอ๊ ดะ แช็ ล๊อ เช้ เช หะ ม็อ เช เย็า, นา แล ออ็ ชอ้ อู เว นี ฆา้ หะ กู้ ว้ี เช “นี็ มา็ ตา เก้า ด๊อ ดะ แม์ อา มอะ โค้ มา ด๊อ-า ล็อ แม”์ แล้ กู้ ว้ี เช เยา็ . นา แล โค้ มา เต จื วี้ เช ก๋าน เต ฃา้ จ้า เช เย็า. ลิ เห้ ก็ี บ้อ-แ ซิ เช, โค้ มา แฃ เม้ เง้ ฃา ชื้ ว้ี เช เตะ ปา, ยอ้ อู แค เต แว์ โค้ มา หะ สู์ ลอ ด้ื เช เย็า. นา แล-ออ็ แล์ อ็อ ชอ้ เตะ ปา หะ ล๊ิ ห๋า แจ ฃา ว้ี เช เย็า. ยะ นี, นา แล จอ้ ง แย็ โล ไก โต-้ า หื ยะ กอ ก์า พ้ี แน๋-า ออ็ มื อ็อ พู เช้ คา ดะ ดา์ เต เช เตะ แค มี ละ เก้า กู็ แช้ เช หะ ม็อ เช เยา็ , พ้ี แน-๋ า อ์อ เย มา หะ จา มา้ มอ็ เช หะ เต และ, นา แล พ้ี แน๋-า อู เว ช้ี ซี จ้อง แย็ โล แว เช เยา็ . โค้ มา มอ็ และ นา แล หะ โค้ มา นา เช “อา โทะ เต พี่ แน๋-า ช้ี โต้ ช็อ เล, ค้อ-แอ็ เต อ์อ เย มา แฃ มะ แต ละ หา๊ ช็อ เล นา แล-โอ็ ?” นา แล โค้ มา หะ กู้ วี้ เช “ ยะ กอ กา์ หื แช้ ลอ๊ และ ชี้ เว -า ช็อ โค้ มา-โอ็ ” โค้ มา กอะ โก๊ เช “แค เต เว์ ออ็ นา์ พ้ี แน-๋ า ออ์ เย มา จา ง๋อ-เ เว็ แล็” นา แล โก๊ เช “เอ”็ ฆู้ และ อี๋ ม็า ซิ ดะ เว พี้ เย มา จา เก้า ง๋อ แว เช เย็า. อ๋ี ม็า จา เกา้ งอ๋ -เอ แม๊ จอ้ ง แย็ โค โก ลา์ เช ปา้ หื พ้ี เย มา เตะ แค แช้ แช้ ลอ๊ เช เยา็ . พี้ ย้า แน๋-า ลิ๊ 3 แค ยะื ละ จู แป๊ ดอ็ แช้ ล๊อ และ อี๋ ม็า ล๊ิ พี้ ยา้ แน-๋ า อ๋ี ม็า ช้ี โต้ เช อ์อ เย มา แฃ แพ้ ว้ี และ จู แป๊ ฆ็ี ดอ็ แช้ ห๊า เช เยา็ . อู เว เตะ น,ี้ โค้ มา นา แล ย้อ พี้ แน-๋ า หะ ฃา ว้ี เช ออ็ ลอ, ลิ เห้ ก็ี โล ออ็ ช้อ เตะ ปา หะ ไค มา์ จื วี้ เช เยา็ . นา แล เว ออ็ ช้อ เตะ ปา โก๊ เช “นา แล นี มา ดะ จ้า เช ลอ” แล้ โก๊ เช เยา็ . ภาษาไทย : นาแลใจดี นาแลเป็นเด็กผู้หญิงตัวเล็ก ร่าเริง สนุกสนาน และขยัน ปีนี้นาแลอายุ 5 ขวบแล้ว นาแลชอบไป เรยี นหนงั สอื เพราะท่ีโรงเรียนมีเพื่อนเยอะ คุณครูใจดี และสวยดว้ ย นาแลชอบครเู ป็นพเิ ศษ พยายามสังเกต ท่าทางของคุณครูเลียนแบบคุณครูเพราะนาแลอยากเป็นเหมือนคุณครู วันหนึ่ง นาแลเห็นเพ่ือนทะเลาะกัน นาแลเลยเข้าไปห้ามแลว้ บอกเพอ่ื นวา่ “ทะเลาะกันไม่ดีนะ เดี๋ยวจะถกู คุณครลู งโทษทง้ั สองคนเลย” เพอื่ นที่ ทะเลาะกนั อยกู่ แ็ ยกกนั ไปนาแลชอบท�ำงานทีค่ รูส่งั เช่น การทำ� ความสะอาดหอ้ งเรยี น ที่นาแลชอบทสี่ ดุ คือ ชว่ ยคณุ ครูถือของ เพราะรสู้ ึกว่าตวั เองเหมือนคุณครู นาแล ชอบชว่ ยเหลอื เพอ่ื น ๆ อกี ดว้ ย วันนี้ ระหว่างทางไปโรงเรียน นาแลเจอลูกหมาน้อยสขี าว ขนปุย น่ังรอ้ งอยูข่ ้างทาง เหมอื นมันหาแม่ ไม่เจอนาแลเลยอุ้มลูกหมาน้อยไปโรงเรียนด้วย คุณครูเห็นจึงถามนาแลว่า “นาแลอุ้มหมาน้อยมาโรงเรียน ทำ� ไมคะ ท�ำไมไมป่ ลอ่ ยใหม้ นั อยูก่ บั แมข่ องมนั ” นาแลจงึ บอกคุณครูวา่ “หนเู จอมนั ระหว่างทางมาโรงเรียน ค่ะคุณครูเห็นมันร้องหาแม่อยู่ หนูเลยอุ้มมาด้วย” “ง้ันเราไปตามหาแม่มันกันดีไหมคะ” คุณครูบอก “ค่ะ คุณครู” นาแลตอบ แล้วพากันเดินตามหาแม่หมาท่ัวโรงเรียน ในที่สุดก็เห็นแม่หมานอนอยู่ท่ีริมรั้ว โรงเรียนมลี ูกหมานอ้ ยอกี สามตวั กำ� ลังกนิ นมแม่อยู่ นาแลกับคณุ ครกู ็เอาลูกหมาน้อยไปคนื ให้แม่มัน ลกู หมานอ้ ย ก็รีบกินนมแม่เพราะหิวมากแล้ว ในห้องเรียนวันนั้น คุณครูให้นาแลเล่าเร่ืองท่ีนาแลช่วยหมาน้อยตามหาแม่ ให้เพอื่ น ๆ ในห้องฟงั แล้วเพือ่ นทกุ คนกบ็ อกว่า “นาแลใจดีจงั เลย” 47

ตัวอย่างแผนการจดั ประสบการณภ์ าษาไทย - ทอ้ งถิ่น ส�ำหรับท่มี ีผเู้ รยี นเปน็ กลุ่มชาติพันธุ์ กะเหรีย่ งโปว์ ลาหแู่ ดง เลอเวอื ะ และมง้ ระดับชนั้ อนบุ าล ๑ จ�ำนวน ๑ สัปดาห์ รายละเอยี ดของภาษากะเหรย่ี งสะกอ ลาหูซ่ ี ลาหแู่ ซแล มลายถู ิ่น มอญ และเขมรถิ่นไทย ทงั้ หมดมปี ระกอบในแผน่ ดวี ีดี 48

แผนการจดั ประสบการณภ์ าษาไทย - ท้องถ่นิ (กะเหร่ยี งโปว์) ระดับปฐมวยั ชนั้ อนุบาลปีที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ สัปดาห์ท่ี ๑๖ หน่วย ตน้ ไผ่ ๑. สง่ เสริมพัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ตัวชว้ี ดั ทีเ่ น้นความหมาย ตวั ชว้ี ัดท่เี นน้ ความถูกตอ้ ง - ปฏิบตั ิตามข้อตกลง มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกายเจริญเตบิ โตตามวัยและมสี ขุ นิสยั ท่ีดี - ระมดั ระวงั และดแู ลตนเองใหป้ ลอดภัยโดยมี ตวั บง่ ช้ที ่ี ๑.๓ ๑.๓.๒ เลน่ และทำ� กิจกรรม - เล่นและท�ำกิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกบั ผอู้ ่ืนคอยช่วยเหลือ รักษาความปลอดภัยของตนเอง อย่างปลอดภัยเม่ือมีผูช้ แ้ี นะ เพอื่ น - ปฏบิ ตั ติ นไดถ้ กู ตอ้ งเวลาไอหรือจาม และผู้อนื่ ๑.๓.๒ ดแู ลตนเองใหถ้ ูกต้องปลอดภัย - บอกวธิ ีปฏิบัตติ นเวลาไอหรอื จาม - เคลอ่ื นไหวรา่ งกายพนื้ ฐานได้ จากโรคตดิ ตอ่ - บอกโรคติดต่อท่เี กิดขึน้ เวลาไอหรือ - เคล่ือนไหวร่างกายประกอบเพลงได้ - เคลื่อนไหวรา่ งกายตามค�ำส่งั ได้ จาม - เคล่ือนไหวร่างกายแบบผู้นำ� ผู้ตามได้ - ขดี เขยี นรูปสีเ่ หล่ยี มตามแบบได้ อย่างมีมมุ มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกลา้ มเนอื้ เล็กแขง็ แรงใช้ได้อย่างคลอ่ งแคลว่ และประสานสัมพนั ธก์ ัน ชดั เจน ตัวบ่งช้ีที่ ๒.๑ ๒.๑.๕ เคลือ่ นไหวร่างกายได้ เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่าง อย่างคล่องแคล่วและทรงตัวไดด้ ี คลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พนั ธแ์ ละ ทรงตวั ได้ดี ตัวบ่งชี้ท่ี ๒.๒ ๒.๒.๒ ขีดเขียนรูปส่เี หลี่ยมตามแบบได้ - เขยี นรปู ไดต้ ามแบบท่ีตอ้ งการ ใช้มือ - ตาประสานสมั พันธก์ ัน อยา่ งมมี ุมชัดเจน 49

50 ๒. เพอื่ สง่ เสรมิ พัฒนาการด้านอารมณจ์ ติ ใจ มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ตวั ชีว้ ัดทเี่ นน้ ความหมาย ตวั ชีว้ ัดทีเ่ น้นความถูกต้อง มาตรฐานท่ี ๓ มสี ุขภาพจติ ดี และมีความสขุ ตัวบง่ ช้ที ่ี ๓.๑ ๓.๑.๑ แสดงอารมณค์ วามรสู้ กึ ได้ - ม่ันใจในตนเอง กลา้ พดู ในการนำ� - มั่นใจในตนเอง กล้าพูด กลา้ แสดงออก แสดงออกทางอารมณไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม ตามสถานการณ์ เสนอผลงาน อยา่ งเหมาะสม - มน่ั ใจในตนเอง กล้าออกมาเลา่ เรื่อง ทฟ่ี ัง ตวั บ่งชี้ท่ี ๓.๒ มคี วามรู้สึกทีด่ ี ๓.๒.๑ กล้าพูด กล้าแสดงออก - เลน่ หรอื ท�ำกิจกรรมเป็นกล่มุ ได้ - เลน่ และท�ำกจิ กรรมกับเพื่อนได้ ต่อตนเองและผอู้ ่ืน อยา่ งเหมาะสมบางสถานการณ์ อย่างมีความสุข มาตรฐานท่ี ๔ ชน่ื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ตัวบ่งช้ีท่ี ๔.๑ ๔.๑.๓ สนใจมีความสขุ และแสดง - สนใจและมคี วามสขุ กับศิลปะ ดนตรี - เคลอื่ นไหวตามคำ� สง่ั ไดถ้ กู ตอ้ ง สนใจมคี วามสขุ และแสดงออก ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวประกอบเพลง และ การเคลอื่ นไหว ผ่านงานศิลปะ ดนตรีและ จังหวะ และดนตรี - สนใจและมคี วามสุขในการเลน่ และ การเคล่อื นไหว ออกก�ำลงั กาย ๔.๑.๔ เลน่ เกมพ้ืนบ้านตามกตกิ าได้ - อธบิ ายการเลน่ เกมพ้ืนบ้าน - เล่มเกมพ้ืนบ้านตามกติกาได้ ตามกติกาได้ - เล่นเกมพลศกึ ษาได้ - เล่นอุปกรณ์การกฬี าได้ มาตรฐานที่ ๕ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีจติ ใจทีด่ งี าม ตัวบง่ ช้ีที่ ๕.๑ ๕.๑.๑ ขออนญุ าตหรอื รอคอย - รอคอยตามล�ำดบั กอ่ น - หลัง ปฏิบัติ ซือ่ สัตย์สจุ รติ เมื่อตอ้ งการสิ่งของของผ้อู ื่น ตามขอ้ ตกลง โดยมกี ารตกั เตือนเปน็ เมื่อมผี ู้ชแี้ นะ บางครง้ั ตวั บ่งชท้ี ี่ ๔.๒ ๕.๒.๑ แบ่งปนั ผอู้ ืน่ ได้เมื่อมผี ชู้ ีแ้ นะ - แบง่ ปันของเลน่ ใหเ้ พ่อื น มีความเมตตา กรณุ า มนี ำ้� ใจ และชว่ ยเหลอื แบ่งปนั

๓. เพ่อื สง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นสังคม มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ตวั ชว้ี ดั ทเ่ี น้นความหมาย ตัวช้วี ัดท่เี นน้ ความถูกต้อง - เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ขา้ ทไ่ี ด้อย่างถูกตอ้ ง มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชวี ติ และปฏบิ ัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวบง่ ชที้ ่ี ๖.๒ ๖.๒.๑ เกบ็ ของเลน่ ของใช้เขา้ ท่ี - จัดเก็บของเลน่ ของใช้เข้าท่แี ละ มวี ินัยในตนเอง อย่างเรียบร้อยดว้ ยตนเอง เกบ็ รักษาของใช้สว่ นตวั โดยไม่ตอ้ ง ตกั เตือน มาตรฐานที่๗ รักธรรมชาตสิ ่งิ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทย ตัวบ่งช้ที ่ี ๗.๑ ๗.๑.๑ มสี ว่ นร่วมดูแลรกั ษาธรรมชาติ - ยกตวั อย่างผลไม้ในชมุ ชนได้ ดูแลรกั ษาธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม และส่ิงแวดลอ้ มเมือ่ มผี ชู้ แี้ นะ - รกั ธรรมชาติสง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม - สนใจธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มรอบตัว มาตรฐานท่ี ๘ อยรู่ ่วมกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบัตติ นเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสงั คมในระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๘.๒ ๘.๒.๑ เล่นหรือทำ�งานรว่ มมือกับเพือ่ น - เล่นและทำ�กิจกรรมรว่ มกบั ผู้อืน่ - ทำ�กิจกรรมเป็นกลมุ่ ได้ มปี ฏสิ มั พนั ธ์ทด่ี ีกบั ผอู้ ่นื อยา่ งมเี ปา้ หมาย - สร้างขอ้ ตกลงรว่ มกนั - ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงรว่ มกนั ได้ 51

52 ๔. เพ่อื สง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา (ตอ่ ) มาตรฐานและตวั บ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ตวั ชว้ี ดั ท่เี นน้ ความหมาย ตวั ช้วี ัดที่เน้นความถูกตอ้ ง มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาในการสอื่ สารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งช้ที ่ี ๙.๑ ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนา - สนทนา/โตต้ อบเก่ยี วกับภาพ - เลา่ เรอื่ งจากทไี่ ด้ฟงั มาได้ สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อ่ืน โต้ตอบสอดคลอ้ งกับเร่อื งที่ฟัง - เล่าประสบการณเ์ ดิมได้ - เลา่ เร่ืองจากประสบการณ์ท่ีทำ� ได้ เข้าใจ ๙.๑.๒ เล่าเร่อื งเป็นประโยคอย่างตอ่ เนอื่ ง - อธบิ ายเหตผุ ลการเรียงล�ำดับใบไผ่ - ตั้งค�ำถามจากภาพ ตามความคดิ ของตนเองได้ - สนทนาโตต้ อบ/เลา่ เร่ืองเป็นประโยค - สนทนาโตต้ อบแสดงความคดิ เหน็ ได้ อยา่ งตอ่ เนอ่ื งให้ผอู้ ่ืนเขา้ ใจโดยใช้ภาษา ที่ ๑ - สนทนาซักถามเล่าเรือ่ งได้ (กะเหรยี่ ง) ตวั บง่ ช้ีที่ ๙.๒ ๙.๒.๑ อา่ นภาพสัญลักษณ์ คำ� พรอ้ มชี้ - สนทนา/โตต้ อบเกย่ี วกบั ภาพ - เลา่ เรอ่ื งจากภาพ อ่าน เขียนภาพและสญั ลกั ษณ์ได้ หรือกวาดตามองข้อความ - บอกลกั ษณะของใบไผ่ ตามบรรทดั ๙.๒.๒ เขียนคลา้ ยตัวอกั ษร

๔. เพื่อสง่ เสริมพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา (ตอ่ ) มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ตัวชว้ี ดั ที่เน้นความหมาย ตัวชวี้ ัดทเ่ี นน้ ความถกู ตอ้ ง มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคิดทเี่ ปน็ พื้นฐานในการเรียนรู้ ตัวบง่ ช้ีที่ ๑๐.๑ ๑๐.๑.๑ บอกลกั ษณะ และส่วน - บอกลักษณะของใบไผไ่ ด้ - นบั จ�ำนวนไม้ไผ่ได้ถูกตอ้ ง มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด ประกอบของสงิ่ ต่าง ๆ - เรยี งลำ� ดับใบไผ่ตามความคดิ - เปรยี บเทียบตน้ ไผ่ไดถ้ ูกต้อง จากการสงั เกตโดยใช้ ของตนเอง - การเปรยี บเทยี บความแตกต่างหรอื ความเหมอื น ประสาทสัมผัส - อธิบายจับคู่ภาพทมี่ คี วามสมั พันธก์ นั ของไม้ไผ่ ๑๐.๑.๒ จับคูแ่ ละเปรยี บเทียบ - อธิบายเหตผุ ลในการเรียงล�ำดับ - การเรยี งล�ำดบั ความสงู ตำ่� ของไมไ้ ผ่ ความแตกต่างหรือความเหมอื น ของใบไผไ่ ด้ - นับจำ� นวนตน้ ไผ่ในภาพตามจ�ำนวนทก่ี ำ� หนดได้ ของสิ่งตา่ ง ๆ โดยใชล้ ักษณะท่ี - บอกความเหมือนความตา่ งท่สี ังเกตได้ - นบั รูปภาพผลติ ภัณฑ์จากต้นไผไ่ ด้ สังเกตพบเพยี งลกั ษณะเดยี ว - การแยกประเภทลักษณะเหมือนกนั /ตา่ งกัน ๑๐.๑.๓ จำ� แนกและจัดกลุ่มสิ่งตา่ ง ๆ ของผลิตภัณฑจ์ ากต้นไผ่ โดยใช้อย่างน้อยหนง่ึ ลักษณะ - เปรียบเทยี บขนาดเล็ก - ใหญ่ของใบไผ่ได้ ตามเป็นเกณฑ์ - บอกรปู ทรงของใบไม้แต่ละชนดิ ไดถ้ กู ต้อง ๑๐.๑.๔ เรยี งล�ำดับส่งิ ของหรอื - เลน่ เกมการศึกษา เหตกุ ารณ์ อย่างนอ้ ย ๔ ลำ� ดบั - เลน่ ไดถ้ กู ตอ้ งตามกตกิ า ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๑๐.๒ ๑๐.๒.๑ ระบุเหตุหรือผลท่เี กดิ ขึ้นใน - การเรยี งล�ำดบั เหตกุ ารณต์ ามล�ำดบั มคี วามสามารถในการคดิ เชิงเหตุผล เหตกุ ารณ์ หรอื การกระทำ� กอ่ นหลงั เม่ือมีผชู้ แ้ี นะ ๑๐.๒.๒ คาดเดา หรอื คาดคะเนสงิ่ ที่ อาจจะเกดิ ขึน้ หรือมสี ่วนรว่ ม ในการลงความเหน็ จากข้อมลู 53

54 ๔. เพอ่ื ส่งเสริมพฒั นาการด้านสติปญั ญา (ตอ่ ) มาตรฐานและตวั บ่งช้ี สภาพที่พึงประสงค์ ตัวชว้ี ัดทเี่ น้นความหมาย ตวั ชี้วดั ที่เนน้ ความถกู ตอ้ ง - เล่นเกมโดมิโน มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ท่เี ปน็ พ้นื ฐานในการเรยี นรู้ - เลน่ เกมจับคูภ่ าพกับคำ� - เลน่ เกมจับคูภ่ าพกบั เงา ตวั บ่งช้ีที่ ๑๐.๓ ๑๐.๓.๑ ตดั สนิ ใจในเรือ่ งง่าย ๆ - เลน่ เกมภาพตดั ตอ่ การปลกู ไผ่ มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหา และเร่ิมเรียนรู้ ผลที่เกิดข้ึน และตดั สินใจ ๑๐.๓.๒ ระบุปญั หา และแก้ปัญหา โดยลองผดิ ลองถูก มาตรฐานท่ี ๑๑ มีจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑๑.๑ ๑๑.๑.๑ สร้างผลงานศลิ ปะเพ่อื ส่ือสาร - น�ำใบไผม่ าปะตดิ กระดาษตาม ท�ำงานศลิ ปะตามจินตนาการและ ความคดิ ความรสู้ ึกของตนเอง ความคิดสรา้ งสรรค์และจนิ ตนาการ ความคิดสรา้ งสรรค์ โดยมีการดดั แปลง และแปลกใหม่ - วาดภาพต้นไผ่ตามจินตนาการ จากเดิมหรอื มรี ายละเอียด เพ่ิมขนึ้ ตัวบ่งช้ีท่ี ๑๑.๒ ๑๑.๒.๒ เคลื่อนไหวท่าทางเพอื่ สอ่ื สาร - แสดงท่าทาง/เคลอ่ื นไหว แสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหว ความคดิ ความร้สู กึ ของตนเอง ตามจนิ ตนาการอย่างสร้างสรรค์ ตามจนิ ตนาการอย่างสร้างสรรค์ อย่างหลากหลาย หรือแปลกใหม่

๔. เพ่อื สง่ เสริมพัฒนาการดา้ นสติปัญญา (ต่อ) มาตรฐานและตัวบ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ตวั ชีว้ ัดทเี่ น้นความหมาย ตัวชี้วัดที่เน้นความถูกตอ้ ง มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคตทิ ่ดี ตี ่อการเรยี นรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรไู้ ดเ้ หมาะสมกับวยั ตัวบง่ ช้ที ่ี ๑๒.๑ ๑๒.๑.๑ สนใจซักถามเกย่ี วกับสญั ลักษณ์ - รกั ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม - ออกไปดูต้นไผใ่ นชุมชน มเี จตคติท่ดี ตี ่อการเรยี นรู้ หรอื ตวั หนงั สอื สนใจฟังเรือ่ งที่ครูเลา่ ใหฟ้ ังตลอดเวลา - ต้ังใจฟงั ครูอธบิ ายการท�ำกจิ กรรม ๑๒.๑.๒ กระตือรือรน้ ในการเขา้ ร่วม - กระตือรือร้น ในการเข้าร่วมกจิ กรรม - ตง้ั ใจฟงั ครเู ล่าเร่ือง กจิ กรรม - ท�ำกจิ กรรมอยา่ งมคี วามสุข - ออกไปดเู คร่ืองจักสานที่ท�ำจากไผ่ - แสดงความคดิ เหน็ ตัวบง่ ช้ีท่ี ๑๒.๒ ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำ� ตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ - สนทนา/โต้ตอบ - สามารถสนทนาโตต้ อบและแสดงความคิด มีความสามารถ ในการแสวงหา ตามวิธกี ารของตนเอง เหน็ เปน็ ภาษาที่ ๑ ได้ ความรู้ ๑๒.๒.๒ ใชป้ ระโยคค�ำถามว่า “ที่ไหน” “ทำ� ไม” ในการค้นหาค�ำตอบ 55

56 สาระที่ควรเรยี นรู้ ตน้ ไผ่ รายวิชา/มาตรฐานการเรยี นรู้ คณติ ศาสตรช์ ุมชน ภาษากะเหรี่ยงโปว์ ชุมชนและสิง่ แวดล้อม/ สขุ ศกึ ษา + เกมการศึกษา พลศกึ ษา + เลน่ อิสระ/ วนั (๒๐ นาท)ี (๓๐ นาท)ี ศิลปะ + วัฒนธรรม (๔๐ นาท)ี (๓๐ นาท)ี เลน่ พื้นบ้าน (๑ ช่วั โมง) มฐ. ๗, ๙, ๑๐ มฐ. ๓, ๗, ๙, ๑๐, ๑๒ มฐ. ๑, ๒, ๓, ๗, ๘, ๙, ๑๑, ๑๒ มฐ. ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๘, ๑๐ มฐ. ๙, ๑๐, ๑๒ - การนบั ฉากภาพวฒั นธรรม ชมุ ชนและสงิ่ แวดลอ้ ม สขุ ศกึ ษา พลศึกษา จันทร์ - การเปรยี บเทยี บ - ลกั ษณะของต้นไผ่ - การเดิน ข้นึ - ลงบันไดที่ถกู ตอ้ ง - กระโดดขาเดียวสง่ ลกู โปง่ - ส่งิ ท่อี ยใู่ นกระบอกไมไ้ ผ่ เกมการศกึ ษา - เกมเปรยี บเทียบจำ� นวนกับตัวเลข การเรียงล�ำดบั เร่อื งเลา่ ชมุ ชนและสง่ิ แวดล้อม สุขศึกษา - เล่นอิสระ (ตามมุม) อังคาร - ประโยชนข์ องต้นไผ่ การปฏิบตั ิตนขณะนง่ั มอเตอรไ์ ซค์ เกมการศกึ ษา - เกมโดมิโน พุธ - การนับ เลา่ เรอ่ื ง ชุมชนและส่ิงแวดล้อม สุขศึกษา เลน่ อสิ ระ - การแยก (จากประสบการณ)์ - เครือ่ งจักสานที่ท�ำจากไผ่ - การปฏบิ ตั ติ นขณะขนึ้ - ลงรถโดยสาร (เคร่อื งเล่นสนาม) ประเภท - วาดภาพผลติ ภณั ฑ์ที่ทำ� จาก เกมการศึกษา ตน้ ไผ่ - เกมจบั คูภ่ าพกับค�ำ การเปรียบเทียบ หนังสอื รูปภาพ ศิลปะ+วัฒนธรรม สุขศกึ ษา พลศกึ ษา ขนาด - น�ำใบไผ่มาปะตดิ กระดาษ - วธิ ีการเลน่ เครอ่ื งเล่นจากไมไ้ ผ่ - เกม “จบั กลุ่มผัก” พฤหสั บดี ท่ีปลอดภัย เกมการศึกษา - เกมจับคูภ่ าพกบั เงา - รปู ทรง ทบทวน ทบทวน สขุ ศกึ ษา การละเลน่ พนื้ บ้าน ศกุ ร์ - เรื่องตน้ ไผ่ - ลกั ษณะของตน้ ไผ่ - การปฏบิ ัติตนขณะขนึ้ -ลงรถ - เกมรองเทา้ ไม้ เกมการศกึ ษา - เกมภาพตดั ต่อการปลูกไผ่

แผนการจัดประสบการณ์ภาษาไทย - ท้องถ่นิ (กะเหรี่ยงโปว)์ ระดับปฐมวัย ชน้ั อนบุ าลปที ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ สัปดาห์ท่ี ๑๖   หนว่ ย ตน้ ไผ ่   วนั จันทร์ ท ี่   เดือน        พ.ศ. ตวั ช้ีวัด สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การวัดผลประเมินผล การนบั - ภาพตน้ ไผ่ ประเมินผล มาตรฐานที่ ๑๐ คณิตศาสตรช์ ุมชน ๑. นับจำ�นวนต้นไผ่ในภาพตามจำ�นวน ตวั บ่งชที้ ี่ ๑๐.๑.๒ (๒๐ นาที) ที่กำ�หนด สงั เกตพฤตกิ รรมดงั น้ี ตวั ชี้วดั ทีเ่ นน้ ความถกู ต้อง - การนับ การเปรยี บเทียบ - การนบั - นับจำ�นวนตน้ ไผใ่ นภาพ - การเปรียบเทยี บ ๑. ต้นไผท่ ีส่ งู ทสี่ ุด/เต้ยี ท่ีสดุ - การเปรียบเทียบ ตามจำ�นวนท่กี ำ�หนดได้ เครื่องมือการวัด - เปรียบเทยี บตน้ ไผไ่ ด้ถูกต้อง - แบบบันทึกการสังเกต มาตรฐานที่ ๑๒ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๒.๒ ภาษากะเหรยี่ ง ๑. ครูสนทนากบั นักเรยี นเก่ยี วกับภาพ - ฉากภาพ ประเมินผล ตวั ชว้ี ดั ที่เนน้ ความหมาย (๓๐ นาท)ี - ภาพน้ีเปน็ ภาพอะไร วฒั นธรรม สงั เกตพฤตกิ รรมดงั น้ี - สนทนา/โต้ตอบเกีย่ วกับภาพ - ฉากภาพวัฒนธรรม - ภาพนีม้ ีใครอยบู่ ้าง - การใชภ้ าษาสนทนา/โต้ตอบ - คนในภาพนี้กำ�ลังทำ�อะไร เครือ่ งมือการวดั ๒. คำ�ถามจินตนาการ - แบบบันทึกการสังเกต - ถา้ นักเรียนเปน็ คนในภาพนักเรยี น จะทำ�อย่างไรต่อไป - นกั เรยี นเคยทำ�กจิ กรรมในภาพน้ี ท่ีไหน อยา่ งไร ฯลฯ 57

58 แผนการจัดประสบการณ์ภาษาไทย - ทอ้ งถน่ิ (กะเหรยี่ งโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาลปที ่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ สปั ดาห์ที่ ๑๖   หน่วย ตน้ ไผ ่   วันจันทร์ ท่ ี   เดอื น        พ.ศ. ตัวชวี้ ดั สาระทีค่ วรเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การวัดผลประเมนิ ผล มาตรฐานท่ี ๑๒ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๒.๒ ชุมชนและสิ่งแวดล้อม/ ๑. พาเดก็ ๆ ออกไปดตู ้นไผ่ทอ่ี ยู่ในชมุ ชน - ชุมชน ประเมนิ ผล ตัวชวี้ ดั ที่เนน้ ความถูกต้อง ศิลปะ + วฒั นธรรม ของเดก็ - ต้นไผ่ สังเกตพฤตกิ รรมดังน้ี - ออกไปดตู น้ ไผท่ ่ีอยใู่ นชมุ ชน (๔๐ นาท)ี มาตรฐานท่ี ๙ ตัวบ่งช้ที ่ี ๙.๑.๒ ชุมชนและสิ่งแวดล้อม ๒. สนทนากบั เดก็ ถึงลักษณะของต้นไผว่ ่า - ความสนใจในการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั ทเ่ี น้นความถกู ต้อง - ลักษณะของต้นไผ่ - สนทนาโตต้ อบ/เลา่ เร่อื ง - ส่ิงท่ีอยู่ในกระบอกไมไ้ ผ่ เป็นอยา่ งไร เช่น มตี ้นไผจ่ ำ�นวนมาก/ - การใชภ้ าษาในการสนทนา เปน็ ประโยคอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ใหผ้ อู้ ่ืนเข้าใจ หลายชนดิ โตต้ อบ ๓. สนทนากบั เด็กถึงส่งิ ทีอ่ ย่ใู นกระบอกไม้ไผ่ เคร่อื งมอื การวดั วา่ มีอะไรบ้าง - แบบบันทกึ การสังเกต - สตั ว์ที่อยู่ในกระบอกไม้ไผ่ เช่น หนอนไม้ไผ่ เปน็ ต้น - ต้นไม้มกั จะอยูร่ วม ๆ กนั เราเรยี กว่า กอไผ่ - เมือ่ ถึงฤดูฝนตน้ ไผ่จะแตกหนอ่ เพ่อื ขยายพนั ธ์ุ เราเรียกว่า หน่อไผ่ และหน่อไผจ่ ะเตบิ โต เป็นตน้ ไผต่ ่อไป

แผนการจดั ประสบการณ์ภาษาไทย - ทอ้ งถิ่น (กะเหร่ยี งโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ช้ันอนบุ าลปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ สัปดาหท์ ี่ ๑๖   หนว่ ย ต้นไผ่   วนั จนั ทร์ ท ่ี   เดือน        พ.ศ. ตวั ชว้ี ัด สาระท่ีควรเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อการเรียนรู้ การวดั ผลประเมินผล มาตรฐานที่ ๙ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๙.๑ สขุ ศึกษา + เกมการศกึ ษา สขุ ศึกษา - บนั ได เน้นความหมาย ตวั ชวี้ ัดทเ่ี นน้ ความหมาย (๓๐ นาที) สขุ ศึกษา ๑. เดก็ เล่าประสบการณ์เดิมเกย่ี วกับการเดิน - เกม - การเล่าประสบการณ์เดมิ - เล่าประสบการณเ์ ดิม - การเดินข้นึ - ลงบันได ขึน้ - ลงบันได เปรียบเทยี บ เกยี่ วกับการเดนิ ขนึ้ - ลง เกย่ี วกับการเดนิ ขนึ้ - ลง ท่ีถกู ต้อง ๒. ครูบอกวิธีการเดนิ ข้ึน - ลงบันไดที่ถกู ตอ้ ง จำ� นวนกับ บันได บนั ได เกมการศึกษา ๓. ร่วมกันสรุปวธิ ีการเดนิ ข้ึน - ลงบนั ไดทีถ่ ูกตอ้ ง ตัวเลข เน้นความถูกต้อง มาตรฐานที่ ๑๒ ตวั บ่งช้ที ่ี ๑๒.๑ - เกมเปรียบเทยี บจำ� นวน เกมการศกึ ษา - อธิบายวธิ ีการเดินขน้ึ - ลง ตัวชว้ี ัดทเี่ น้นความถูกต้อง กับตวั เลข ๑. ครแู นะน�ำและสาธติ การเล่นเกมเปรยี บเทียบ บันไดที่ถูกต้อง - ตง้ั ใจฟังครูอธบิ ายวธิ กี ารเดนิ จำ� นวนกบั ตวั เลข - การเปรียบเทียบจำ� นวนกบั ขึน้ - ลงบันไดที่ถกู ต้อง ๒. ครูแบง่ นกั เรยี นเปน็ กลุ่ม กล่มุ ละ ๕ คน ตัวเลขไดถ้ กู ตอ้ ง มาตรฐานท่ี ๑๐ ตวั บ่งชที้ ี่ ๑๐.๑ ให้ตัวแทนกล่มุ ออกมารับเกม เครือ่ งมือการวดั ตัวชีว้ ดั ท่ีเนน้ ความถกู ตอ้ ง ๓. ใหน้ ักเรียนเล่น โดยครูคอยดูแลและ - แบบบันทกึ การสังเกต - เลน่ เกมเปรียบเทยี บจำ� นวน ให้ค�ำแนะน�ำ กับตัวเลขไดถ้ กู ตอ้ ง ๔. ให้แต่ละกลุ่มนำ� เสนอผลงาน ๕. ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มส่งคืนสือ่ และสรปุ กิจกรรมรว่ มกัน 59

60 แผนการจดั ประสบการณ์ภาษาไทย - ทอ้ งถน่ิ (กะเหรี่ยงโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ช้นั อนุบาลปีท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ สัปดาห์ที่ ๑๖   หน่วย ตน้ ไผ่   วันองั คาร ที่   เดอื น        พ.ศ. ตวั ชี้วดั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การวัดผลประเมนิ ผล - สนาม เนน้ ความหมาย มาตรฐานที่ ๒ ตวั บง่ ช้ีท่ี ๒.๑ พลศึกษา + เลน่ อิสระ/ ๑. เดก็ เขา้ แถวตอน ๒ แถว เดนิ ท่าปลาลงสู่ - ลูกโป่ง - การเคลอื่ นไหวร่างกาย ตวั ชว้ี ดั ท่เี น้นความถกู ต้อง เลน่ พ้ืนบ้าน (๑ ชั่วโมง) สนามอบอุ่นรา่ งกายโดยให้ทำ� ทา่ ดงั ต่อไปน้ี - เคลื่อนไหวรา่ งกายตามค�ำสงั่ - กระโดดขาเดยี วสง่ ลูกโป่ง - กระโดดขาเดยี วอยู่กบั ท่ีโดยยกเท้าซ้าย อยา่ งคล่องแคล่วและ ได้ถูกตอ้ ง ข้นึ ๑๐ ครั้ง ทรงตัวไดด้ ี - เคลอ่ื นไหวร่างกาย - กระโดดขาเดยี วอยู่กับทีโ่ ดยยกเท้าขวา - การดแู ลรักษาความสะอาด อย่างคลอ่ งแคลว่ และทรงตวั ไดด้ ี ขนึ้ ๑๐ คร้งั รา่ งกาย มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑๐.๒ ๒. อธบิ ายและสาธติ วธิ ีการเล่น เนน้ ความถูกตอ้ ง ตัวชวี้ ดั ทเี่ นน้ ความถกู ตอ้ ง “กระโดดขาเดียวส่งลกู โป่ง” - เลน่ กระโดดขาเดียวส่งลกู โป่ง - เล่นกระโดดขาเดียวสง่ ลูกโปง่ ๓. เด็กเลน่ “กระโดดขาเดยี วสง่ ลูกโปง่ ” ได้ถูกตอ้ งตามกตกิ า ไดถ้ ูกตอ้ งตามกตกิ า ๔. เด็กและครรู ่วมกันสรปุ การจัดกิจกรรมกอ่ น เครื่องมือการวัด มาตรฐานท่ี ๑ ตวั บ่งช้ีท่ี ๑.๓.๒ พาเด็กไปท�ำความสะอาดร่างกาย - แบบบันทกึ การสงั เกต ตวั ชี้วดั ที่เน้นความหมาย - ดแู ลรกั ษาความสะอาด รา่ งกาย

แผนการจดั ประสบการณภ์ าษาไทย - ทอ้ งถ่นิ (กะเหรย่ี งโปว)์ ระดับปฐมวัย ช้นั อนบุ าลปที ี่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ สปั ดาหท์ ่ี ๑๖   หนว่ ย ต้นไผ ่   วนั องั คาร ท ่ี   เดอื น        พ.ศ. ตวั ชว้ี ดั สาระท่คี วรเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมินผล มาตรฐานที่ ๗ ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๗.๑ คณติ ศาสตร์ชมุ ชน ๑. เดก็ ไปเก็บใบไผท่ ่รี ่วงอยู่บนพื้นมาคนละ - ใบไผ่ เน้นความหมาย ตัวช้วี ัดทเ่ี นน้ ความหมาย (๒๐ นาที) ๕ ใบ - การเรยี งลำ� ดับใบไผ่ - รักธรรมชาติสิง่ แวดล้อม - การเรยี งล�ำดับ ๒. เดก็ เรยี งลำ� ดบั ใบไผ่ตามความคิดของตนเอง ตามความคดิ ของตนเองได้ วฒั นธรรม พร้อมอธบิ ายเหตผุ ล - อธบิ ายเหตุผลการเรียงลำ� ดบั มาตรฐานท่ี ๑๐ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑๐.๒ ตัวชี้วัดทีเ่ น้นความหมาย ใบไผต่ ามความคดิ ของตนเองได้ - เด็กเรยี งล�ำดบั ใบไผ่ เคร่อื งมือการวดั - แบบบันทึกการสังเกต ตามความคดิ ของตนเองได้ - อธิบายเหตุผลการเรยี งล�ำดับ ใบไผต่ ามความคดิ ของตนเองได้ มาตรฐานท่ี ๑๒ ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๒.๑ ภาษากะเหรี่ยง (๓๐ นาท)ี ๑. ครูเลา่ เรื่องให้นกั เรียนฟัง - เร่ืองเล่า เน้นความหมาย ตัวช้วี ดั ท่ีเนน้ ความถูกตอ้ ง เรือ่ งเลา่ ๒. ให้อาสาสมัครออกมาเล่ากลบั เกีย่ วกบั - ออกมาเล่าเร่ืองท่ีฟัง - ต้งั ใจฟังครูเลา่ เรือ่ งใหฟ้ ัง ๓. ครูซักถามเกย่ี วกบั เรอ่ื งท่เี ลา่ วฒั นธรรม เนน้ ความถกู ต้อง มาตรฐานท่ี ๓ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๓.๒ ความเป็นอยู่ - ต้ังใจฟังครูเล่าเรือ่ ง ตัวช้ีวัดทเ่ี นน้ ความหมาย ของกะเหรยี่ ง - บอกวธิ กี ารรกั ษาธรรมชาติ - มัน่ ใจในตนเอง กลา้ ออกมา และสง่ิ แวดลอ้ ม เลา่ เรอ่ื งทีฟ่ งั เครือ่ งมือการวดั - แบบบนั ทกึ การสงั เกต 61

62 แผนการจดั ประสบการณภ์ าษาไทย - ทอ้ งถ่นิ (กะเหรี่ยงโปว)์ ระดับปฐมวยั ชั้นอนบุ าลปที ี่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ สปั ดาหท์ ่ี ๑๖   หนว่ ย ตน้ ไผ่   วันอังคาร ท ่ี   เดอื น        พ.ศ. ตวั ชี้วดั สาระท่คี วรเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ การวดั ผลประเมินผล มาตรฐานท่ี ๙ ตวั บง่ ชี้ที่ ๙.๑ ตัวชี้วัดทเี่ นน้ ความถูกตอ้ ง - เล่าเร่อื งจากที่ไดฟ้ งั มาได้ มาตรฐานท่ี ๗ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๗.๑ ตัวชวี้ ัดทีเ่ น้นความหมาย - รักธรรมชาติส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทย มาตรฐานท่ี ๙ ตัวบ่งช้ีท่ี ๙.๑ ชุมชนและสง่ิ แวดล้อม/ ๑. เด็กและครูรว่ มกนั สนทนาแลกเปลยี่ นถึง เนน้ ความหมาย ตวั ช้วี ัดที่เนน้ ความหมาย ศลิ ปะ + วัฒนธรรม ประโยชน์ของตน้ ไผ่ - การโต้ตอบ - สนทนาโต้ตอบ (๔๐ นาท)ี แสดงความคดิ เห็นได้ ชุมชนและส่งิ แวดล้อม - เปน็ แหลง่ อาศยั ของสัตวบ์ างชนิด เชน่ แสดงความคิดเหน็ มาตรฐานที่ ๗ ตัวบง่ ช้ีที่ ๗.๑ - ประโยชนข์ องต้นไผ่ ด้วง หนอนไมไ้ ผ่ กว่าง เปน็ ต้น เน้นความถกู ต้อง ตวั ชี้วดั ที่เนน้ ความหมาย - ตั้งใจฟังครเู ลา่ เร่อื ง - รกั ธรรมชาตสิ งิ่ แวดลอ้ ม - นำ� มาสร้างบ้าน - บอกวิธีการรักษาธรรมชาติ วัฒนธรรม - นำ� มาท�ำเปน็ เครอ่ื งมือหาเล้ียงชพี - นำ� มาท�ำเครอื่ งใช้ภายในบา้ น และส่ิงแวดลอ้ ม - หน่อไม้ นำ� มาท�ำเป็นอาหาร ฯลฯ เครอ่ื งมอื การวัด ๒. เด็กและครรู ว่ มกันสนทนาแลกเปลี่ยนถึง - แบบบนั ทกึ การสงั เกต ประโยชนท์ ค่ี รอบครัวของตนไดจ้ ากต้นไผ่ ๓. รว่ มกนั สนทนาถึงแนวทางการอนรุ ักษ์ต้นไผ่ - ไม่เผาปา่ /ตัดตน้ ไผ่ - ช่วยกนั ปลกู ต้นไผ่ - ฯลฯ

แผนการจดั ประสบการณ์ภาษาไทย - ทอ้ งถ่ิน (กะเหร่ียงโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนบุ าลปีท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ สปั ดาห์ที่ ๑๖   หน่วย ตน้ ไผ่   วนั องั คาร ท่ ี   เดือน        พ.ศ. ตัวช้วี ัด สาระท่ีควรเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การวัดผลประเมนิ ผล มาตรฐานท่ี ๙ ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๙.๑ สขุ ศึกษา + เกมการศกึ ษา สุขศึกษา - มดี พลาสติก เน้นความหมาย ตัวชี้วัดท่เี นน้ ความหมาย (๓๐ นาท)ี ๑. เดก็ เล่าประสบการณ์เดมิ เก่ียวกับการนง่ั - กรรไกร - การใช้ภาษาเลา่ ประสบการณ์ - เลา่ ประสบการณเ์ ดมิ เก่ยี วกบั - การปฏิบตั ิตนขณะน่ัง มอเตอรไ์ ซค์ - เกมโดมโิ น เกี่ยวกับการนงั่ มอเตอรไ์ ซค์ การนัง่ มอเตอร์ไซค์ มอเตอรไ์ ซค์ ๒. ครูใหน้ กั เรยี นดูภาพเด็กนั่งมอเตอร์ไซค์ เน้นความถูกตอ้ ง มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑๒.๑ เกมการศึกษา แล้วสนทนาเกยี่ วกับภาพ - บอกอธบิ ายวธิ กี ารปฏบิ ตั ติ น ตวั ชวี้ ดั ทเี่ น้นความถูกต้อง - เกมโดมโิ น ๓. ครอู ธิบายวธิ กี ารปฏบิ ตั ิตนขณะนั่งมอเตอร์ไซค์ ขณะนงั่ มอเตอรไ์ ซค์ - ต้งั ใจฟงั ครอู ธบิ ายวธิ กี าร ๔. นกั เรียนและครสู รปุ กิจกรรมรว่ มกัน - เล่นเกมโดมโิ นไดถ้ ูกตอ้ ง ปฏิบตั ติ นขณะน่ัง เกมการศึกษา เครอ่ื งมอื การวดั มอเตอรไ์ ซค์ ๑. ครูแนะน�ำและสาธิตการเล่นเกมโดมิโน - แบบบนั ทกึ การสังเกต มาตรฐานที่ ๑๐ ตวั บง่ ชีท้ ี่ ๑๐.๓ ๒. ครูแบง่ นกั เรยี นเปน็ กลุ่ม กลุม่ ละ ๕ คน ตวั ชว้ี ัดท่ีเนน้ ความถูกตอ้ ง ให้ตวั แทนกลุ่มออกมารบั เกม - เลน่ เกมโดมิโนไดถ้ กู ตอ้ ง ๓. ให้นักเรยี นเล่น โดยครูคอยดูแลและ ให้คำ� แนะน�ำ ๔. ให้แตล่ ะกลุม่ น�ำเสนอผลงาน ๕. ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มส่งคืนสือ่ และสรุปกจิ กรรมร่วมกัน 63

64 แผนการจัดประสบการณภ์ าษาไทย - ท้องถิ่น (กะเหรีย่ งโปว)์ ระดบั ปฐมวัย ชั้นอนบุ าลปที ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ สัปดาหท์ ่ี ๑๖   หน่วย ตน้ ไผ่   วันองั คาร ท่ี   เดอื น        พ.ศ. ตวั ชวี้ ัด สาระท่คี วรเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การวัดผลประเมนิ ผล มาตรฐานที่ ๘ ตวั บง่ ชี้ที่ ๘.๓ พลศึกษา + เลน่ อิสระ/ ๑. ครูแนะนำ� มมุ ต่าง ๆ ภายในห้อง และ - มมุ ต่าง ๆ เน้นความหมาย ตัวช้ีวัดที่เน้นความหมาย เลน่ พ้ืนบ้าน (๑ ชั่วโมง) ทบทวนขอ้ ปฏิบัตใิ นการเลน่ ตามมุม เชน่ ในห้องเรยี น - สร้างขอ้ ตกลงร่วมกนั - สร้างขอ้ ตกลงร่วมกัน - เลน่ อสิ ระ (ตามมุม) การแบง่ ปัน ไมแ่ ยง่ กนั ไม่ส่งเสยี งดงั - การดูแลรักษาความสะอาด - ปฏิบตั ิตามข้อตกลง ขณะเลน่ เก็บของเขา้ ทเี่ ม่ือเล่นเสร็จ รา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๕ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๕.๒ เน้นความถกู ต้อง - แบง่ ปันของเลน่ ให้เพอื่ น ๒. ให้เด็กเลน่ โดยท่คี รูคอยดแู ลและ - ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลงได้ถูกตอ้ ง มาตรฐานท่ี ๖ ตัวบง่ ชี้ที่ ๖.๒ ใหค้ ำ� แนะนำ� - เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ขา้ ท่ี ตัวชวี้ ดั ทเ่ี นน้ ความถูกตอ้ ง ได้อยา่ งถูกตอ้ ง - เก็บของเล่นของใชเ้ ขา้ ท่ีได้ ๓. เมื่อหมดเวลา ใหเ้ ด็กเก็บของเล่น เครือ่ งมอื การวดั อยา่ งถกู ต้อง ให้เรยี บรอ้ ย - แบบบันทึกการสงั เกต มาตรฐานท่ี ๑ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑.๒ ๔. สรปุ กิจกรรมร่วมกนั แล้วน�ำเดก็ ไปทำ� ความสะอาดรา่ งกาย ตัวชี้วดั ทเี่ นน้ ความหมาย - ดูแลรักษาความสะอาด รา่ งกาย

แผนการจัดประสบการณภ์ าษาไทย - ท้องถ่ิน (กะเหรยี่ งโปว)์ ระดบั ปฐมวัย ชั้นอนบุ าลปีที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ สปั ดาห์ที่ ๑๖   หนว่ ย ตน้ ไผ่   วันพธุ ท่ี   เดือน        พ.ศ. ตัวช้ีวดั สาระท่ีควรเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล มาตรฐานที่ ๑๐ ตวั บ่งช้ที ี่ ๑๐.๑ คณิตศาสตรช์ ุมชน การนบั - รูปภาพ เน้นความถกู ตอ้ ง ตวั ชว้ี ดั ทเี่ นน้ ความถูกตอ้ ง (๒๐ นาที) ๑. ให้เด็กดรู ูปภาพผลติ ภัณฑจ์ ากต้นไผ่ เช่น แกว้ น้ำ� จาก - การนบั รูปภาพ - นับรูปภาพผลติ ภัณฑ์ - การนบั แกว้ นำ�้ จากกระบอกไผ่ กระด้ง สุม่ ไก่ กระบอกไผ่ การแยกประเภท จากต้นไผไ่ ด้ - การแยกประเภท ตะกร้า กระบุง เป๊อะ ฯลฯ กระด้ง, เครือ่ งมือการวดั - การแยกประเภทลักษณะ ๒. เดก็ ชว่ ยกนั นับรูปภาพผลิตภัณฑ์จากต้นไผ่ สุ่มไก่ - แบบบันทึกการสังเกต เหมือนกนั /ต่างกนั การแยกประเภท ตะกรา้ ของผลิตภัณฑจ์ ากตน้ ไผ่ ๑. เด็กแยกสง่ิ ทีม่ ีลักษณะเหมอื นกัน/ต่างกัน กระบงุ ของผลิตภณั ฑจ์ ากตน้ ไผ่ ตามความคดิ ของเดก็ เป๊อะ มาตรฐานท่ี ๙ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๙.๑ ภาษากะเหร่ียง ๑. ครูใหเ้ ดก็ นำ� ใบไผม่ าคนละ ๑ ใบ แลว้ ให้เดก็ - กระดาษ เนน้ ความถกู ตอ้ ง ตัวชว้ี ัดทีเ่ น้นความถกู ต้อง (๓๐ นาท)ี นำ� ใบไผ่มาวางบนกระดาษเทา - ขาว เทา - ขาว - บอกลักษณะของใบไผ่ - เลา่ เรอ่ื งจากประสบการณ์ - เร่อื งจากประสบการณ์ ๒. ครใู หเ้ ด็กชว่ ยกนั บอกลักษณะของใบไผ่ - ใบไผ่ - เล่าเร่ืองจากประสบการณ์ บนกระดาษ ทีท่ ำ� ได้ ๓. ครูอธบิ ายใหเ้ ดก็ วา่ ใบไผแ่ ต่ละใบมลี กั ษณะ ทีท่ �ำได้ มาตรฐานที่ ๑๐ ตวั บง่ ชที้ ่ี ๑๐.๑ แตกต่างกนั เชน่ ความยาวของใบ สีของใบ ฯลฯ เครอื่ งมอื การวดั - บอกลกั ษณะของใบไผ่ ๔. ใหเ้ ดก็ ชว่ ยกนั เลา่ ถงึ กิจกรรมทีค่ รูพาทำ� - แบบบนั ทกึ การสงั เกต มาตรฐานท่ี ๗ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๗.๑ โดยครเู ขยี นบนกระดานเป็นขอ้ ๆ ตวั ช้ีวดั ทเ่ี น้นความหมาย ๕. ครอู า่ นให้เด็กฟังแลว้ ซักถามว่า มขี ้อใด - รักธรรมชาติสิง่ แวดลอ้ ม จะแก้ไขเปลยี่ นแปลงไหม ๖. ครอู า่ นใหน้ กั เรยี นฟงั และใหเ้ ด็กอา่ นตาม วฒั นธรรม และความเป็นไทย 65

66 แผนการจัดประสบการณภ์ าษาไทย - ท้องถน่ิ (กะเหร่ียงโปว)์ ระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ สัปดาหท์ ่ี ๑๖   หน่วย ตน้ ไผ่   วันพธุ ท่ี   เดือน        พ.ศ. ตวั ชี้วดั สาระท่ีควรเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การวัดผลประเมนิ ผล มาตรฐานที่ ๘ ตวั บ่งช้ที ่ี ๘.๒ ชุมชนและสง่ิ แวดลอ้ ม/ ๑. ครสู รา้ งข้อตกลงกบั เดก็ ก่อนท่จี ะพาเด็ก ๆ - กระดาษ เน้นความหมาย ตวั ชีว้ ัดที่เน้นความหมาย ศลิ ปะ + วัฒนธรรม ออกไปดู เครือ่ งจกั สานท่ีท�ำจากไผ่ เชน่ A๔ - สร้างขอ้ ตกลงรว่ มกนั - สรา้ งขอ้ ตกลงรว่ มกัน (๔๐ นาที) กระด้งของคนแก่ภายในหม่บู า้ น - สีเทียน - วาดภาพผลติ ภณั ฑ์ท่ที �ำจาก มาตรฐานท่ี ๑๒ ตวั บง่ ช้ที ่ี ๑๒.๒ ศิลปะ + วฒั นธรรม ๒. ครูใหเ้ ดก็ วาดภาพผลติ ภัณฑท์ ที่ �ำจาก - เคร่ือง ไผ่ ตวั ชีว้ ดั ทเ่ี นน้ ความถูกตอ้ ง - เครื่องจักสานที่ท�ำจากไผ่ ต้นไผ่ ตามทีเ่ ดก็ ได้เห็นตามจนิ ตนาการและ จกั สาน เน้นความถกู ตอ้ ง - ออกไปดเู คร่อื งจักสานที่ทำ� - วาดภาพผลิตภัณฑ์ท่ที �ำ ระบายสใี หส้ วยงาม ทที่ �ำจากไผ่ - บอกเครือ่ งจกั สานที่ทำ� จาก จากไผ่ จากต้นไผ่ ๓. นำ� เสนอผลงาน ไดแ้ ก่ ไผไ่ ด้ถูกตอ้ ง มาตรฐานที่ ๑๑ ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๑.๑ - กระดง้ เครอ่ื งมอื การวัด ตวั ชว้ี ัดทีเ่ น้นความหมาย - สุ่มไก่ - แบบบันทกึ การสังเกต - วาดภาพผลติ ภณั ฑท์ ่ที �ำจาก - ตะกรา้ ตน้ ไผ่ - กระบงุ - เป๊อะ มาตรฐานที่ ๙ ตวั บ่งช้ีที่ ๙.๑ สุขศกึ ษา + เกมการศกึ ษา สขุ ศึกษา - เกมจับคู่ เนน้ ความหมาย ตัวชว้ี ดั ทเี่ น้นความหมาย (๓๐ นาท)ี ๑. เดก็ เล่าประสบการณ์เดิมเก่ยี วกับ ภาพกับค�ำ - เล่าประสบการณ์เดมิ - เล่าประสบการณเ์ ดมิ สุขศึกษา การปฏบิ ตั ติ นขณะขนึ้ - ลง รถโดยสาร เกี่ยวกบั การปฏิบตั ิตน เก่ียวกับการปฏบิ ตั ิตน - การปฏิบตั ิตนขณะ ๒. ครูบอกวธิ ีการปฏิบัติตนขณะขึน้ - ลง ขณะข้นึ - ลง รถโดยสาร ขณะข้นึ - ลง รถโดยสาร ข้นึ - ลง รถโดยสาร รถโดยสาร (เกมจับคภู่ าพกับค�ำ) ๓. รว่ มกันสรุปวธิ กี ารปฏบิ ัตติ นขณะขึน้ - ลง รถโดยสาร

แผนการจดั ประสบการณภ์ าษาไทย - ท้องถิน่ (กะเหรี่ยงโปว)์ ระดบั ปฐมวัย ช้ันอนุบาลปีที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ สัปดาหท์ ่ี ๑๖   หน่วย ต้นไผ ่   วนั พุธ ท ่ี   เดือน        พ.ศ. ตวั ช้ีวัด สาระที่ควรเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล มาตรฐานท่ี ๑๒ ตวั บ่งช้ีท่ี ๑๒.๑ เกมการศกึ ษา เกมการศกึ ษา เน้นความถกู ตอ้ ง ตัวชี้วดั ทเ่ี น้นความถูกตอ้ ง - เกมจับคู่ภาพกับค�ำ ๑. ครูแนะนำ� และสาธติ การเล่นเกมจบั คู่ภาพ - ตงั้ ใจฟงั ครูอธบิ ายวธิ ีการ กับค�ำ ปฏิบตั ติ นขณะขึ้น - ลง - ตง้ั ใจฟังครูอธิบายวิธีการ ๒. ครแู บง่ นกั เรียนเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน รถโดยสาร ปฏบิ ัติตนขณะข้นึ - ลง ใหต้ วั แทนกลุม่ ออกมารับเกม เครอ่ื งมือการวดั รถโดยสาร มาตรฐานที่ ๑๐ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๐.๑ ๓. ให้นักเรียนเล่น โดยครูคอยดูแลและให้ - แบบบนั ทึกการสังเกต ค�ำแนะน�ำ ตัวชี้วัดทเ่ี นน้ ความถกู ต้อง ๔. ให้แตล่ ะกลุ่มนำ� เสนอผลงาน - เล่นเกมจบั คู่ภาพกบั ค�ำ ไดถ้ กู ตอ้ ง ๕. ให้แตล่ ะกลุ่มสง่ คืนสือ่ และสรุปกจิ กรรม รว่ มกัน มาตรฐานท่ี ๘ ตัวบ่งชีท้ ี่ ๘.๓ พลศกึ ษา + เล่นอิสระ/ ๑. เด็กเขา้ แถวตอน ๒ แถวเดนิ จับคลู่ งสู่สนาม เครอื่ งเล่น- เนน้ ความหมาย ตวั ชว้ี ดั ที่เน้นความหมาย เล่นพน้ื บ้าน (๑ ชว่ั โมง) เด็กเลน่ สนาม - มนั่ ใจในตวั เอง ในการออก - มัน่ ใจในตวั เอง ในการออกมา - เล่นอสิ ระ เป็นผนู้ ำ� กายบรหิ าร (เครื่องเล่นสนาม) ๒. ใหเ้ ด็กอาสาสมัครออกมาน�ำท่ากายบริหาร มานำ� กายบรหิ าร มาตรฐานที่ ๒ ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๒.๑ ทีละคน ประมาณ ๕ - ๖ คน - ดูแลรกั ษาความสะอาด ตัวชว้ี ดั ท่ีเนน้ ความถูกตอ้ ง - เคล่อื นไหวร่างกายตามค�ำส่ัง ๓. เดก็ เล่นเคร่อื งเลน่ สนาม รา่ งกาย ไดถ้ ูกตอ้ ง ๔. เด็กและครรู ว่ มกันสรุปถึงการเล่นเครื่องเล่น เน้นความถูกตอ้ ง - เคล่ือนไหวตามค�ำส่งั ได้ถกู ต้อง สนาม เครื่องมอื การวัด ๕. พาเดก็ ไปท�ำความสะอาดร่างกาย - แบบบันทกึ การสงั เกต 67

68 แผนการจดั ประสบการณภ์ าษาไทย - ท้องถ่ิน (กะเหรี่ยงโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ชนั้ อนุบาลปีท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ สัปดาหท์ ่ี ๑๖   หนว่ ย ต้นไผ่   วนั พธุ ที ่   เดอื น        พ.ศ. ตวั ช้ีวัด สาระทค่ี วรเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล มาตรฐานที่ ๑ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๑.๓ ตวั ชี้วัดที่เนน้ ความหมาย - ดูแลรกั ษาความสะอาด ร่างกาย ตัวชวี้ ัดทเ่ี นน้ ความถกู ต้อง - เล่นเครื่องเล่นสนามได้ อยา่ งถูกวธิ ีและปลอดภัย มาตรฐานที่ ๕ ตัวบง่ ชที้ ี่ ๕.๒ ตัวชีว้ ดั ทเ่ี นน้ ความหมาย - แบง่ ปนั ของเลน่ ให้เพ่ือน

แผนการจัดประสบการณ์ภาษาไทย - ทอ้ งถิ่น (กะเหรี่ยงโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ช้ันอนุบาลปที ่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ สัปดาหท์ ่ี ๑๖   หนว่ ย ตน้ ไผ่   วนั พฤพสั บดี ที ่   เดอื น        พ.ศ. ตวั ชว้ี ดั สาระท่คี วรเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การวัดผลประเมนิ ผล มาตรฐานที่ ๗ ตวั บง่ ชที้ ่ี ๗.๑ คณิตศาสตรช์ ุมชน ๑. ให้เดก็ นักเรยี นเก็บใบไผบ่ รเิ วณโรงเรยี นมา ใบไผ่ เน้นความหมาย ตัวชวี้ ัดทเี่ นน้ ความหมาย (๒๐ นาที) คนละ ๑ ใบ - สนใจธรรมชาติและ - สนใจธรรมชาติและ - การเปรยี บเทยี บขนาด สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว ๒. ให้นกั เรียนในหอ้ งช่วยกันเปรยี บเทยี บขนาด ส่งิ แวดลอ้ มรอบตัว มาตรฐานท่ี ๑๐ ตัวบ่งชีท้ ่ี ๑๐.๑ เล็ก - ใหญ่ ของใบไผข่ องแตล่ ะคน เนน้ ความถูกตอ้ ง - เปรยี บเทยี บขนาดเล็ก - ใหญ่ ตัวช้วี ัดทเี่ น้นความถกู ต้อง - เปรียบเทยี บขนาดเล็ก - ใหญ่ ของใบไผ่ได้ ของใบไผไ่ ด้ เครือ่ งมอื การวัด - แบบบนั ทึกการสงั เกต มาตรฐานท่ี ๑๐ ตวั บ่งช้ที ี่ ๑๐.๑ ภาษากะเหร่ียง (๓๐ นาที) ๑. ครูใหเ้ ด็กดภู าพโดยเสนอทีละภาพ หนงั สอื รปู ภาพ เน้นความถกู ตอ้ ง ตวั ชี้วัดทีเ่ นน้ ความถูกต้อง หนงั สอื รปู ภาพ พร้อมทัง้ ต้งั ค�ำถามจากภาพ - ตง้ั คำ� ถามจากภาพ - ตั้งค�ำถามจากภาพ ๒. ใหอ้ าสาสมัครมาถือภาพคนละภาพ และ - เล่าเรือ่ งจากภาพท่ีได้ - เลา่ เรือ่ งจากภาพทไี่ ด้ เล่าเรื่องจากภาพท่ีได้ - เรียงลำ� ดับเหตกุ ารณ์ มาตรฐานท่ี ๑๒ ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๒.๒ ๓. ครใู หอ้ าสาสมัครชว่ ยกนั เรียงภาพ ใหน้ ักเรียน ตามล�ำดบั ก่อนหลัง ตวั ชวี้ ัดท่เี น้นความถกู ต้อง แสดงความคิดเห็นจากท่เี พ่ือน ๆ เรยี ง เคร่อื งมอื การวดั - การเรียงล�ำดับเหตุการณ์ ถา้ ไมเ่ หน็ ดว้ ยใหอ้ อกมาเรยี งใหมพ่ ร้อมบอก - แบบบันทึกการสังเกต ตามลำ� ดบั กอ่ นหลัง เหตผุ ล ๔. ใหอ้ าสาสมัครออกมาเล่าเรอ่ื งจากภาพ ทเี่ รียงลำ� ดบั แล้วนน้ั ๕. ใหอ้ าสาสมคั รชดุ ใหมอ่ อกมาเรียงลำ� ดบั อีกครัง้ ๖. สรุปกิจกรรมรว่ มกัน 69

70 แผนการจัดประสบการณภ์ าษาไทย - ทอ้ งถน่ิ (กะเหรย่ี งโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ช้นั อนุบาลปที ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ สปั ดาหท์ ่ี ๑๖   หนว่ ย ต้นไผ ่   วันพฤพสั บดี ท่ี   เดือน        พ.ศ. ตัวช้วี ดั สาระทค่ี วรเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การวดั ผลประเมินผล มาตรฐานที่ ๗ ตวั บ่งชีท้ ี่ ๗.๑ ตัวช้วี ัดท่เี นน้ ความหมาย - รกั ธรรมชาตสิ งิ่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม และความเป็นไทย มาตรฐานที่ ๑๒ ตวั บ่งช้ีท่ี ๑๒.๑ ชมุ ชนและสง่ิ แวดลอ้ ม/ ๑. ครพู าเด็ก ๆ ออกไปดูต้นไผท่ ีม่ ีอย่ใู นบรเิ วณ - ใบไผ่ เน้นความหมาย ตวั ช้วี ัดทเี่ นน้ ความหมาย ศลิ ปะ + วฒั นธรรม โรงเรียน และให้เด็กแตล่ ะคนเก็บใบไผ่คนละ - กระดาษ - ดลู ักษณะตน้ ไผ่ - ออกไปดูต้นไผ่ทม่ี อี ยูใ่ น (๔๐ นาที) ๕ ใบ A๔ - นำ� ใบไผ่มาปะติดกระดาษ บริเวณโรงเรียน ศลิ ปะ + วัฒนธรรม ๒. เดก็ นำ� ใบไผม่ าปะติดกระดาษตามความคดิ - กาว มาตรฐานท่ี ๗ ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๗.๑ - น�ำใบไผ่มาปะติดกระดาษ สร้างสรรค์ และจนิ ตนาการ ตามความคิดสรา้ งสรรค์และ ตัวช้ีวัดทเี่ นน้ ความหมาย ๓. นำ� เสนอผลงาน จินตนาการ - สนใจธรรมชาตแิ ละ เคร่อื งมอื การวัด สง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั - แบบบันทึกการสงั เกต มาตรฐานท่ี ๑๑ ตวั บง่ ช้ที ี่ ๑๑.๑ ตวั ชี้วดั ท่ีเนน้ ความหมาย - น�ำใบไผ่มาปะตดิ กระดาษ ตามความคิดสรา้ งสรรค์และ จนิ ตนาการ

แผนการจัดประสบการณ์ภาษาไทย - ท้องถน่ิ (กะเหรย่ี งโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนุบาลปีท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ สัปดาห์ท่ี ๑๖   หนว่ ย ต้นไผ่   วันพฤพสั บดี ที่   เดอื น        พ.ศ. ตวั ชว้ี ัด สาระทค่ี วรเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การวัดผลประเมนิ ผล มาตรฐานที่ ๙ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๙.๑ สขุ ศกึ ษา + เกมการศึกษา สขุ ศึกษา - โทรทศั น์ เน้นความหมาย ตัวชว้ี ดั ทเ่ี น้นความหมาย (๓๐ นาที) สขุ ศกึ ษา ๑. เดก็ เลา่ ประสบการณเ์ ดิมเก่ียวกับการเล่น - เกมจับคู่ - เลา่ ประสบการณเ์ ดิมเกย่ี วกบั - เลา่ ประสบการณ์เดมิ เกี่ยวกบั - วธิ ีการเลน่ เครอื่ งเลน่ เครอื่ งเล่นท่ที �ำจากไม้ไผ่ ภาพกบั เงา การเลน่ เครอ่ื งเล่น ท่ที �ำจาก ๒. ครูบอกวธิ กี ารเลน่ เครอ่ื งเล่นจากไมไ้ ผ่ ไม้ไผ่ การเลน่ เครอ่ื งเล่นที่ทำ� จาก จากไมไ้ ผ่ทีป่ ลอดภัย ทีป่ ลอดภยั เนน้ ความถกู ต้อง ไม้ไผ่ เกมการศึกษา ๓. ร่วมกันสรปุ วธิ กี ารเลน่ เครื่องเลน่ ไมไ้ ผ่ - ต้ังใจฟงั ครอู ธบิ ายวธิ กี ารเลน่ มาตรฐานท่ี ๑๒ ตวั บ่งช้ีที่ ๑๒.๑ - เกมจับคู่ภาพกับเงา ทีป่ ลอดภัย เคร่ืองเลน่ ไมไ้ ผท่ ีป่ ลอดภยั ตัวชว้ี ัดทเี่ น้นความถูกตอ้ ง เกมการศกึ ษา - จบั ค่ภู าพกับเงาได้ถกู ต้อง - ตงั้ ใจฟงั ครูอธบิ ายวธิ กี ารเล่น ๑. ครแู นะนำ� และสาธิตการเล่นเกมจบั คู่ภาพ เครอื่ งมือการวดั เครอื่ งเล่นไมไ้ ผ่ทป่ี ลอดภัย กบั เงา - แบบบนั ทึกการสงั เกต มาตรฐานท่ี ๑๐ ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๑๐.๑ ๒. ครูแบ่งนกั เรยี นเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ ๕ คน ตวั ชี้วัดท่เี นน้ ความถูกต้อง ให้ตวั แทนกลุ่มออกมารับเกม - เลน่ เกมจับคู่ภาพกับเงา ๓. ให้นกั เรียนเล่น โดยครคู อยดูแลและให้ ได้ถูกต้อง ค�ำแนะน�ำ ๔. ใหแ้ ต่ละกลมุ่ นำ� เสนอผลงาน ๕. ให้แตล่ ะกลุม่ สง่ คนื สื่อและสรปุ กจิ กรรมร่วมกนั 71

72 แผนการจดั ประสบการณ์ภาษาไทย - ท้องถน่ิ (กะเหรีย่ งโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ชั้นอนบุ าลปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ สัปดาห์ท่ี ๑๖   หน่วย ตน้ ไผ่   วนั พฤพัสบดี ท ่ี   เดือน        พ.ศ. ตวั ชวี้ ัด สาระท่ีควรเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การวดั ผลประเมินผล มาตรฐานท่ี ๒ ตัวบง่ ชที้ ี่ ๒.๑ พลศึกษา + เล่นอิสระ/ ๑. เด็กยืนเปน็ วงกลม อบอุ่นร่างกาย โดย - สนาม เน้นความหมาย ตัวชว้ี ดั ที่เน้นความถูกต้อง เล่นพ้ืนบา้ น (๑ ชว่ั โมง) - วิ่งอยกู่ บั ท่ี นับ ๑ - ๒๐ - การเล่นและออกก�ำลังกาย - เคลอ่ื นไหวตามค�ำส่ัง พลศึกษา - กระโดดตบ ๑๐ ครง้ั - การดแู ลรกั ษาความสะอาด ได้ถูกต้อง - เกม “จับกลุม่ ผัก” ๒. อธบิ ายและสาธติ วธิ ีการเลน่ เกม มาตรฐานท่ี ๑๐ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๑๐.๑ ๓. เด็กเลน่ เกม “จบั กลุ่มผัก” ร่างกาย ตัวชว้ี ัดที่เนน้ ความถกู ต้อง ๔. เดก็ และครูร่วมกนั สรปุ การจดั กจิ กรรมกอ่ น เน้นความถกู ต้อง - เลน่ เกมจบั กล่มุ ผัก - เคลื่อนไหวตามคำ� สงั่ ไดถ้ ูกตอ้ ง ไดถ้ กู ตอ้ งตามกตกิ า พาเด็กไปท�ำความสะอาดร่างกาย - เล่นเกมจบั กลมุ่ ผกั มาตรฐานที่ ๓ ตวั บง่ ชี้ท่ี ๓.๑ ไดถ้ ูกตอ้ งตามกตกิ า ตวั ช้ีวดั ท่ีเน้นความหมาย เคร่ืองมอื การวัด - สนใจและมคี วามสุขในการเล่น - แบบบันทกึ การสังเกต และออกกำ� ลังกาย มาตรฐานท่ี ๑ ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑.๓ ตวั ชี้วดั ท่เี น้นความหมาย - ดูแลรกั ษาความสะอาด รา่ งกาย

แผนการจดั ประสบการณภ์ าษาไทย - ท้องถน่ิ (กะเหร่ยี งโปว)์ ระดบั ปฐมวัย ช้ันอนบุ าลปที ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ สัปดาหท์ ี่ ๑๖   หนว่ ย ตน้ ไผ ่   วนั ศุกร์ ท ่ี   เดอื น        พ.ศ. ตวั ช้วี ัด สาระที่ควรเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมินผล มาตรฐานที่ ๑๐ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๐.๑ คณติ ศาสตรช์ มุ ชน ๑. ครูน�ำใบไมช้ นิดต่าง ๆ เชน่ ใบไผ่ ใบเฟ่ืองฟา้ - ใบไผ่ เน้นความถูกต้อง ตวั ชี้วัดทีเ่ นน้ ความถกู ต้อง (๒๐ นาที) ใบมะม่วง ฯลฯ - ใบเฟื่องฟ้า - บอกรปู ทรงของใบไม้ - บอกรปู ทรงของใบไม้ - รปู ทรง - ใบมะมว่ ง แต่ละชนิดไดถ้ กู ตอ้ ง แต่ละชนดิ ไดถ้ ูกต้อง ๒. ให้เด็กหยบิ ใบไมท้ ลี ะใบ ๓. ให้เด็กบอกรูปทรงของใบไม้แต่ละชนดิ เคร่ืองมอื การวดั - แบบบันทกึ การสังเกต มาตรฐานที่ ๙ ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๙.๑ ภาษากะเหรยี่ ง (๓๐ นาที) - ครแู ละนักเรยี นทบทวนเกย่ี วกับเรื่องต้นไผ่ - ฉากภาพ เน้นความหมาย ตวั ชวี้ ดั ทเี่ นน้ ความหมาย ทบทวน วัฒนธรรม - การสนทนาโต้ตอบ/เลา่ เรอ่ื ง - สนทนาโตต้ อบ/เลา่ เร่ือง - เร่ืองตน้ ไผ่ - เรอื่ งเล่า เป็นประโยคอย่างตอ่ เนื่อง เป็นประโยคอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง - หนงั สอื ให้ผู้อนื่ เขา้ ใจไดโ้ ดยใช้ภาษา ให้ผ้อู ่นื เขา้ ใจไดโ้ ดยใช้ภาษา กะเหรี่ยงโปว์ กะเหร่ียงโปว์ รปู ภาพ เครอ่ื งมอื การวัด มาตรฐานท่ี ๗ ตัวบ่งช้ที ี่ ๗.๑ - แบบบันทึกการสังเกต ตวั ชว้ี ัดท่เี นน้ ความหมาย - รักธรรมชาตสิ ิง่ แวดล้อม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทย 73

74 แผนการจดั ประสบการณ์ภาษาไทย - ท้องถิน่ (กะเหร่ยี งโปว)์ ระดับปฐมวัย ช้นั อนบุ าลปที ่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ สัปดาห์ที่ ๑๖   หนว่ ย ตน้ ไผ ่   วนั ศกุ ร์ ที ่   เดอื น        พ.ศ. ตัวช้ีวดั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การวดั ผลประเมินผล - ครนู �ำและนกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเก่ยี วกับ - กระดาษ เนน้ ความหมาย มาตรฐานท่ี ๙ ตวั บ่งช้ที ่ี ๙.๑ ชุมชนและสิ่งแวดลอ้ ม/ ตัวช้ีวดั ท่ีเนน้ ความหมาย ศิลปะ + วฒั นธรรม ลกั ษณะของต้นไผ่ กอไผ่ ใบไผ่ A๔ - การสนทนาเกยี่ วกบั ลกั ษณะ - รว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกบั (๔๐ นาที) - ครูใหน้ กั เรยี นวาดภาพต้นไผ่ - สเี ทยี น ของตน้ ไผ่ กอไผ่ ใบไผ่ ลกั ษณะของตน้ ไผ่ - ลักษณะของต้นไผ่ - ใหน้ ักเรียนออกมาน�ำเสนอหน้าหอ้ ง มาตรฐานท่ี ๑๑ ตัวบ่งชที้ ี่ ๑๑.๑ - ประโยชนข์ องไผ่ - วาดภาพตน้ ไผต่ ามจนิ ตนาการ ตัวชวี้ ัดที่เน้นความหมาย - กลา้ พดู ในการนำ� เสนอผลงาน - วาดภาพต้นไผ่ เนน้ ความถูกตอ้ ง ตามจินตนาการได้ - วาดภาพต้นไผ่ไดถ้ กู ต้อง มาตรฐานท่ี ๒ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๒.๒ เครอื่ งมือการวัด ตวั ช้วี ัดท่เี นน้ ความถูกต้อง - แบบบนั ทึกการสงั เกต - วาดภาพต้นไผ่ มาตรฐานท่ี ๓ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๓.๒ ตวั ช้ีวดั ที่เนน้ ความหมาย - ม่นั ใจในตนเอง กลา้ พูด ในการน�ำเสนอผลงาน

แผนการจัดประสบการณภ์ าษาไทย - ทอ้ งถน่ิ (กะเหร่ียงโปว)์ ระดับปฐมวยั ชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ สปั ดาหท์ ี่ ๑๖   หนว่ ย ต้นไผ ่   วันศกุ ร์ ท่ี   เดือน        พ.ศ. ตัวชี้วัด สาระทีค่ วรเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล มาตรฐานที่ ๙ ตัวบ่งช้ที ี่ ๙.๑ สขุ ศกึ ษา + เกมการศกึ ษา สขุ ศกึ ษา - รูปภาพ เน้นความหมาย ตวั ชว้ี ดั ที่เน้นความหมาย (๓๐ นาท)ี ๑. เดก็ เล่าประสบการณ์เดิมเกย่ี วกับการข้ึน - ลง รถยนต์ - การเลา่ ประสบการณเ์ ดิม - เลา่ ประสบการณ์เดมิ เกย่ี วกบั สขุ ศกึ ษา รถยนต์ การขึ้น - ลง รถยนต์ - การปฏบิ ตั ติ น ขณะขน้ึ - ลง ๒. ครูบอกวิธีการปฏิบตั ติ นขณะขน้ึ - ลง - เกมภาพ เกย่ี วกับการขน้ึ - ลง รถยนต์ มาตรฐานที่ ๑๒ ตัวบง่ ชที้ ่ี ๑๒.๑ รถยนต์ รถยนต์ที่ถูกตอ้ ง ตัดต่อ เน้นความถกู ตอ้ ง ตัวชว้ี ดั ท่ีเนน้ ความถูกตอ้ ง เกมการศกึ ษา ๓. ร่วมกนั สรุปวิธกี ารปฏิบัติตนขณะขึ้น - ลง การปลูกไผ่ - บอกการปฏิบตั ิตนขณะ - ต้ังใจฟงั ครูอธบิ ายวธิ กี าร - เกมภาพตัดต่อ การปลูกไผ่ รถยนต์ถูกตอ้ ง ขนึ้ - ลง รถยนตไ์ ด้ถูกตอ้ ง ปฏิบตั ติ นขณะขน้ึ - ลง เกมการศึกษา - เลน่ เกมภาพตดั ตอ่ การปลกู ไผ่ รถยนต์ถูกต้อง ๑. ครูแนะน�ำและสาธติ การเล่นเกมภาพ ไดถ้ กู ตอ้ ง มาตรฐานท่ี ๑๐ ตวั บ่งช้ีที่ ๑๐.๑ ตดั ต่อการปลกู ไผ่ เครอ่ื งมือการวดั ตัวชีว้ ัดท่เี น้นความถกู ต้อง ๒. ครแู บง่ นกั เรียนเป็นกลมุ่ กลุ่มละ ๕ คน - แบบบันทกึ การสงั เกต - เลน่ เกมภาพตัดตอ่ ใหต้ วั แทนกล่มุ ออกมารบั เกม การปลูกไผ่ ได้ถกู ต้อง ๓. ใหน้ ักเรยี นเล่น โดยครูคอยดแู ลและ ให้ค�ำแนะน�ำ ๔. ให้แต่ละกลุ่มน�ำเสนอผลงาน ๕. ให้แตล่ ะกลมุ่ สง่ คืนส่อื และสรปุ กิจกรรม ร่วมกัน 75

76 แผนการจดั ประสบการณ์ภาษาไทย - ทอ้ งถิน่ (กะเหร่ียงโปว)์ ระดบั ปฐมวยั ช้นั อนุบาลปีท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ สัปดาหท์ ่ี ๑๖   หนว่ ย ตน้ ไผ่   วนั ศุกร์ ท ่ี   เดอื น        พ.ศ. ตัวช้ีวัด สาระท่คี วรเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรยี นรู้ การวัดผลประเมนิ ผล มาตรฐานที่ ๔ ตวั บง่ ช้ที ่ี ๔.๑.๔ พลศกึ ษา + เลน่ อสิ ระ/ ๑. ครูอธิบายและสาธติ การเลน่ เกมรองเทา้ ไม้ - รองเท้าไม้ เนน้ ความหมาย ตัวชวี้ ดั ทเี่ นน้ ความถูกต้อง เล่นพ้ืนบา้ น (๑ ช่ัวโมง) ๒. ครูใหเ้ ดก็ เล่นเกมรองเทา้ ไมโ้ ดยครูคอยดูแล - การเลน่ และออกก�ำลงั กาย - เล่นเกมรองเท้าไม้ได้ถูกต้อง การละเลน่ พื้นบา้ น เน้นความถูกต้อง ตามกติกา - เกมรองเทา้ ไม้ ให้คำ� แนะนำ� การเลน่ แกเ่ ด็ก - เลน่ เกมรองเทา้ ไมไ้ ด้ มาตรฐานท่ี ๑ ตัวบง่ ช้ที ่ี ๑.๓ ๔. เม่อื หมดเวลาครูและนกั เรียนสรปุ กิจกรรม ตวั ช้ีวดั ทีเ่ น้นความถูกตอ้ ง ถกู ต้องตามกติกา - เล่นและท�ำกิจกรรมด้วย รว่ มกัน แล้วน�ำเด็กไปท�ำความสะอาด - เล่นและท�ำกิจกรรม รา่ งกาย ด้วยความระมดั ระวัง ความระมัดระวังโดยต้อง โดยตอ้ งตกั เตือนเป็นบางครง้ั ตักเตือนเป็นบางครั้ง เครื่องมือการวัด - ดแู ลรักษาความสะอาด - แบบบนั ทกึ การสังเกต รา่ งกาย มาตรฐานที่ ๓ ตวั บง่ ชที้ ี่ ๓.๑ ตัวช้ีวดั ที่เนน้ ความหมาย - สนใจและมคี วามสขุ ในการเลน่ และออกกำ� ลังกาย

บนั ทกึ พัฒนาการเดก็ - จุดแกไ้ ขหลังการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แต่ละวนั สปั ดาห์ที่ ๑๖ หนว่ ย ต้นไผ่ วิชา คณติ ศาสตร์ชุมชน ภาษากะเหร่ียงโปว์ ชุมชนและส่งิ แวดลอ้ ม/ สขุ ศกึ ษา + เกมการศกึ ษา พลศึกษา + เล่นอิสระ/ วัน ศิลปะ + วัฒนธรรม เล่นพนื้ บา้ น ประเด็น จันทร์ พัฒนาการเดก็ จุดแก้ไข อังคาร พฒั นาการเด็ก จุดแก้ไข พธุ พฒั นาการเด็ก จุดแกไ้ ข พฤหสั บดี พฒั นาการเด็ก จุดแก้ไข ศกุ ร์ พฒั นาการเด็ก จุดแก้ไข ข้อเสนอแนะการพฒั นา 77 ลงช่ือ............................................................................................ผูบ้ ันทกึ ลงช่ือ............................................................................................ผ้บู นั ทึก (.................................................................................................) (.................................................................................................) ครทู อ้ งถิน่ ครปู ระจำ� ชน้ั

78 ท่ี แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ค�ำช้แี จง ให้ท�ำเครอ่ื งหมาย ü ในชอ่ งสภาพทพ่ี ึงประสงค์ที่ปรากฏในแผนการจดั ประสบการณ์ของแตล่ ะหน่วย - ชอ่ื สกลุ ๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓ ๑.๑.๑ นำ�้ หนักและสว่ นสงู ตามเกณฑข์ องกรมอนามยั มาตรฐานท่ี ๑ พฤติกรรมทีส่ งั เกตด้านรา่ งกาย ๑.๒.๑ รบั ประทานอาหารท่มี ีประโยชนแ์ ละด่ืมนำ้� สะอาดดว้ ยตนเอง (สภาพท่พี ึงประสงค์ ของ มฐ. ๑ และ ๒) ๑.๒.๒ ล้างมือก่อนรับประทานอาหารและหลงั จากใช้ห้องน้�ำหอ้ งสว้ มด้วยตนเอง มาตรฐานท่ี ๒ ๑.๒.๓ นอนพักผอ่ นเป็นเวลา ๑.๓.๑ เลน่ และทำ� กิจกรรมอยา่ งปลอดภัยดว้ ยตนเอง มาตรฐานที่ ๓ พฤติกรรมทสี่ ังเกตดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจดา้ นอารมณ์ จิตใจ ๒.๑.๑ เดนิ ต่อเทา้ ไปขา้ งหน้าเปน็ เสน้ ตรงไดโ้ ดยไมต่ ้องกางแขน (มฐ.ที่ ๓ - ๕) ๒.๑.๒ กระโดดขาเดยี วอยกู่ บั ที่โดยไม่เสียการทรงตวั มาตรฐาน ๒.๑.๓ วิ่งหลบหลกี ส่งิ กดี ขวางได้ ท่ี ๔ ๒.๑.๔ รับลกู บอลโดยใชม้ อื ทง้ั สองขา้ ง ๒.๒.๑ ใชก้ รรไกรตดั กระดาษตามแนวเสน้ ตรงได้ มาตรฐานที่ ๕ ๒.๒.๒ เขยี นรปู สี่เหล่ยี มตามแบบไดอ้ ยา่ งมมี ุมชัดเจน ๒.๒.๓ ร้อยวสั ดทุ ี่มีรูขนาดเสน้ ผา่ ศูนยก์ ลาง ๐.๕ ซม. ได้ ๓.๑.๑ แสดงอารมณค์ วามร้สู ึกไดต้ ามสถานการณ์ ๓.๒.๑ กล้าพูดกลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมบางสถานการณ์ ๓.๒.๒ แสดงความพอใจในผลงาน และความสามารถของตนเอง ๔.๑.๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงานศิลปะ ๔.๑.๒ สนใจ มคี วามสุข และแสดงทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ๕.๑.๑ ขออนญุ าตหรือรอคอยเมอ่ื ต้องการสิง่ ของของผูอ้ ืน่ เมอ่ื มผี ู้ชแี้ นะ ๕.๒.๑ แสดงความรกั เพื่อน และมเี มตตาตอ่ สัตว์เลี้ยง ๕.๒.๒ ชว่ ยเหลือ และแบง่ ปนั เมอ่ื มีผู้ชี้แนะ ๕.๓.๑ แสดงสีหน้า และทา่ ทางรบั รู้ความรู้สึกผู้อืน่ ๕.๔.๑ ท�ำงานทไี่ ด้รบั มอบหมายจนส�ำเรจ็ เมื่อมีผชู้ ีแ้ นะ

                         ช่ือ ที่ - สกลุ ๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓๓ ๓ ๓ ๖.๑.๑ แต่งตัวด้วยตนเอง มาตรฐานที่ ๖ ๖.๑.๒ รับประทานอาหารด้วยตนเอง ๖.๑.๓ ใช้ห้องนำ้� หอ้ งสว้ มดว้ ยตนเอง พฤติกรรมทส่ี งั เกตดา้ นสงั คม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม (ต่อ) ๖.๒.๑ เก็บของเล่นของใชเ้ ขา้ ที่ดว้ ยตนเอง มาตรฐานท่ี ๗ ๖.๒.๒ เข้าแถวตามล�ำดับก่อนหลงั ไดด้ ้วยตนเอง ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของเครอ่ื งใชอ้ ยา่ งประหยดั และพอเพยี งเมือ่ มผี ้ชู ี้แนะ มาตรฐานที่ ๘ ๗.๑.๑ มีสว่ นรว่ มดแู ลรักษาธรรมชาติ และสง่ิ แวดล้อมเมอ่ื มีผชู้ ีแ้ นะ       ๗.๑.๒ ทงิ้ ขยะได้ถกู ท่ี พฤติกรรมท่ีสังเกตด้านสติปัญญา ๗.๒.๑ ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยได้ดว้ ยตนเอง มาตรฐานท่ี ๙ มาตรฐานท่ี ๑๐ 79   ๗.๒.๒ กลา่ วค�ำขอบคณุ และขอโทษด้วยตนเอง ๗.๒.๓ ยนื ตรงเมือ่ ไดย้ นิ เพลงชาตไิ ทยและเพลงสรรเสริญพระบารมี ๘.๑.๑ เล่นและท�ำกจิ กรรมรว่ มกบั เด็กทแ่ี ตกตา่ งไปจากตน ๘.๒.๑ เลน่ หรอื ท�ำงานร่วมกบั เพือ่ นเปน็ กลุม่ ๘.๒.๒ ยิม้ ทกั ทายหรือพูดคยุ กบั ผใู้ หญแ่ ละบคุ คลที่คนุ้ เคยได้ดว้ ยตนเอง ๘.๓.๑ มสี ่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตามข้อตกลงเมอ่ื มีผู้ชแ้ี นะ ๘.๓.๒ ปฏบิ ตั ิเป็นผนู้ ำ� ผู้ตามได้ด้วยตนเอง ๘.๓.๓ ประนีประนอมแกไ้ ขปญั หาโดยปราศจากการใชค้ วามรนุ แรง เม่ือมีผ้ชู ้ีแนะ ๙.๑.๑ ฟงั ผอู้ ื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบสอดคลอ้ งกบั เร่ืองท่ีฟงั ๙.๑.๒ เล่าเรอ่ื งเป็นประโยคต่อเนอื่ ง ๙.๒.๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ ค�ำพร้อมทั้งชีห้ รอื กวาดตามองขอ้ ความตามบรรทัด ๙.๒.๒ เขยี นคล้ายตัวอกั ษร ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะและสว่ นประกอบของสิ่งตา่ ง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส ๑๐.๑.๒ จับคแู่ ละเปรยี บเทยี บความแตกต่างหรอื ความเหมือนของส่ิงตา่ ง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สงั เกตพบเพียง ลักษณะเดียว ๑๐.๑.๓ จำ� แนก และจัดกลมุ่ สงิ่ ตา่ ง ๆ โดยใช้อย่างนอ้ ยหน่งึ ลักษณะเป็นเกณฑ์

80 เกณฑ์การแปลผลพฒั นาการภาพรวม ชอ่ื ท่ี - สกลุ ๓๓๓๓๓ ๓ ๓ ๓๓๓๓ ๑๐.๑.๔ เรียงลำ� ดบั ส่งิ ของหรอื เหตุการณ์ อย่างน้อย ๔ ลำ� ดบั มาตรฐานท่ี ๑๐ พฤตกิ รรมทส่ี งั เกตด้านสตปิ ญั ญา ๑๐.๒.๑ ระบสุ าเหตหุ รอื ผลทเ่ี กิดข้นึ ในเหตกุ ารณห์ รือการกระทำ� เม่อื มผี ชู้ ี้แนะ รอ้ ยละ ๐ - ๔๙ ของคะแนนรวม ร้อยละ ๕๐ - ๗๙ ของคะแนนรวม รอ้ ยละ ๘๐ - ๑๐๐ ของคะแนนรวม  ชว่ งคะแนนรวม ๔ ดา้ น ๑๐.๒.๒ คาดเดา หรอื คาดคะเนส่ิงทอี่ าจจะเกดิ ข้ึนหรอื มสี ว่ นร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมูล มาตรฐานที่ ๑๑ มาตรฐานท่ี ๑๒ แบบสังเกตพฤตกิ รรม (ตอ่ ) ๑๐.๓.๑ ตัดสนิ ใจในเรอ่ื งง่ายๆ และเรม่ิ เรยี นรผู้ ลทีเ่ กิดขึ้น ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา และแก้ปญั หาโดยลองผดิ ลองถกู รวมคะแนนแตล่ ะด้าน ๑๑.๑.๑ สรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่ือสือ่ สารความคดิ ความรสู้ กึ ของตนเองอย่างหลากหลายหรือแปลกใหม่ ๑๑.๒.๑ เคลอ่ื นไหวท่าทางเพือ่ ส่ือสารความคิด ความรสู้ ึกของตนเองอย่างหลากหลาย หรอื แปลกใหม่ ๑๒.๑.๑ สนใจซักถามเกี่ยวกบั สญั ลักษณห์ รือตวั หนังสอื ท่พี บเห็น ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกจิ กรรม ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำ� ตอบของข้อสงสัยต่างๆ ตามวธิ ขี องตนเอง ๑๒.๒.๒ ใช้ประโยคคำ� ถามวา่ “ทไ่ี หน” “ทำ� ไม” ในการคน้ หาค�ำตอบ รวมคะแนนด้านร่างกาย รวมคะแนนด้านอารมณ์ จติ ใจ รวมคะแนนด้านสังคม รวมคะแนนดา้ นสตปิ ัญญา รวมคะแนนท้งั ๔ ด้าน แปลผล ร้อยละของ ดี (๓) คะแนนรวม พอใช้ (๒) ทั้ง ๔ ดา้ น ปรับปรุง (๑) แปลผล

๑. ฉากภาพวัฒนธรรม : ๒. หนังสอื รปู ภาพ 81

๓. เรื่องเล่า ท ฌี้ โอ ฌางคู พ้า ม้างแด้ก้อง เก โพล้ง พะ้ ดู พ้ะ โท๊ แม้ ท ฌ้ี เก โพลง้ ฆะ้ โพล้ง ไฆ๊ ด๊ี เก โพลง้ ไคล้ มึ อ เด้า พ้า นอ โอ ด๊ี อ พู มา้ งแดกอ้ ง อ พู โอ ซา๊ แฌ้ โอ เว๊ ท่ี อ แคว๊ พะ แบเดา้ ะ นอ เก โพล้ง เกิง ล แมช้ า้ อางช้า อ แพ่ อ เทอ่ แบ ท เซ๊ง เนง้ นอ โอ มง๊ี โอ ม๊งี กุ้ เน้ง ล้อ ล แฌ้ แฌ้ นอ ล ซงี แฌ๊ แม้ เทอ่ แบ ดี๊ อ ท ย๊างซะ้ ล โอ แบ อ ท ล่ืง ท ไคล้ ล มึ ดี๊ อ แพ่ แบ แบเด้าะ นอ อาง แบ เทอ่ ดี๊ อ แพ่ นอ ล้อ โอ ล น้งี อ แพ่ เอา้ เว๊ ล เก ลา้ แบ ไจะ้ แด อ พู แคว๊ “พู แคว๊-เออ้ แบ เล้ น ล แม้ชา้ แด จ เท่อ แบ ก ซ้ะ แซย่ โฆะ นอ โพล้ง เล้ ม แคว่ ก้ะ น ซ๊งื นอ” อ แพ่ ไคล้ ทบล้ึ ทีง ด๊ี อ เมะ ทงี๊ ลา้ ง ไดะ้ อ ซง๊ื เว๊ ซ๊า แฌ้ นอ ล คว๊ีง คู แกย แน่ แบ อ ซื๊ง เว๊ ซา๊ แฌ้ นอ แม้ อ ซะ้ บ๊ี อ ล่าง ลอ้ โอ ล น้ีง อ แพ่ โอ ล มึ แบ เพล เพลา้ เด้า ทึ เมะ เฌ๊ เทงิ ทาง ล เก ล้า แบ อ เว๊ แด ซา๊ แฌ้ นอ ล แคว่ อ แพ่ นา่ ง แฌ้ แบ อ แพ่ แด เว๊ อ พู ล แคว-่ อะ้ แบ ช๊องมอง ล้าง อ ซ้ะ อ เมะ ที๊ง ล้าง ช๊องมอง เท่อ ดู มะ โอ ล นงี้ เด้าะ อ แพ่ กุ้ ซยอง อ พู กุ้ แฌ้ ม๊า เว๊ เฌ๊ ฌูง-อ้ะ อ แพ่ ไคล้ ทาง เจ้ะ เว๊ “พู แคว๊ กุ้ น พงื่ นอ ฌอ้ ง เฌ๊ ฌงู แพ่ โย”้ อ พู แคว๊ เว๊ ล้ี กุ้ อ พงื่ ฌอ้ ง เฌ๊ ไท้ ช๊นิ ้าง อ แพ่ อ คาง ไท้ะ ซา๊ แฌ้ นอ เลา อ แพ่ แด เว๊ อ พู เฌ๊ ไท้ กูง้ เย้า แคว่ ทาง อ พู แคว๊ อ เมะ ไคล้ ทาง ด๊อี เมะ ที๊ง ลา้ ง อาง แบ เลา อ พู อ เทอ่ “แพ่ เมะ ซี๊ง นอ แคว่ โละ น ซะ้ ด๊ี เอ โละ น ซ้ะ แพ่ มา๊ ยงื่ ม๊า แซ๊ น ท ล โอ นา่ ง เมง้ แบ แค่ เดิง ลา้ ง บ้า ท ฌี้ ลูง่ ไชะ แกล้ พา้ เมะ เว๊ แด แพ่ เมะ ซี๊ง นอ น ซ๊งื ล้ี เคิง น่ี กะ้ -อ้ะ” โล้ แด อ พู อ ท ฌ้อง ซ๊งี อ พู แคว๊ เว๊ อางจ้ะ ทาง โละ อ ซะ้ พ่ี ม ลี้ เคงิ นี่ เท่อ ล่งู ไชะ แกล้ พา้ พ่ี อ แพ่ โล้ แด-อ้ะ เบา้ ม ซีง๊ นอ ล้ี เคงิ ฌางคู ลู่ง ไชะ แกล้ พ้า น๊าง น้งี น๊าง แน้ เคงิ เว๊ แด เท่อ นา่ ง เม้ง เอะ ลูง่ ไค๊ ล นีง้ อางจ้ะ โละ อ ซะ้ ลี้ เคิง ฌางคู แบเดา้ ะ ล แด ท นา่ ง เม้ง แบ เคิง เว๊ ช้ิ ทาง ซา๊ น้ีง อ วี่ โจ้ คง๊ี แฌ้ นอ ล้ี เคิง เว๊ ล มึ ลา้ แบ โอ มี๊ง โอ มง๊ี ไท้ กเด้าะ อ พ่งื ซแด้ เว๊ ล้ี ไชะ ฆ้อง แด เซง พ้ะ ดู ล เทงิ มีง๊ นา้ ง วี๊ง ทาง จงู ลงู่ คู ลอ้ ง แคว่ ล้าง ทาง เท่อ ไชะ แกล้ พา้ ตบล้ึ มยู๊ นาง แบ ก้ะ อ แพ่ อ ท ไคล้ “จ แพ่ นอ ม โล้ ไก จ ท โอ ล เมง้ ” อ เว๊ อง ทาง ไท้ พา้ งชวงี ล้ี พละ้ กะ้ เว๊ กเด้าะ ท้อง ล่งู ม แฌ ล้าง ไช๊ ทาง อ โทง ด๊ี พา้ ชวงี ล เบง ไท้ ลูง่ อ เด้า ไท้ ทอ้ ง อ โจ้ แด-อะ้ อ โจ้ อาง จ้ะ-อะ้ “พง่ื ซแด้ น แด ท เมง้ เมง้ ช่-ี อ้า” พ่งื ซแด้ ไคล้ ช๊า อ โจ้ “จ แด เท่อ น่าง เมง้ เอะ” อ โจ้ ไคล้ ชา๊ -อะ้ “จ โล้ แน เย้า แพ่ นอ โกง ดุ้ เฆอ้ ล้อ” อ พ่งื ซแด ไคล้ นา่ ง เมง้ เอะ ไท้ ฆ้าง ลูง่ เด้า มี ลา่ ง พ้า แด ปเค๊ ไฆ๊ พ่ี อ แพ่ อางกี ลูง่ มี คู ละ ล เชา อ เว๊ ชอ๊ งมอง ทาง เว๊ ม เซงิ ก้ะ จ แพ่ อ ปเค๊ คลงี๊ ล โค๊ แอ้ ท พ้าง ทาง ม โฌ่ โค๊ พอง ทาง ไท้ ม้ี ล้ี ไชะ พา้ ไวะ อ โจ้ อางจ้ะ-อ้ะ “พ่งื ซแด้ น ม ล้ี พล้ะ ไชะ ได้ะ โบ”่ อ พ่งื ซแด้ ไจ้ะ ช๊า เว๊ “จ ม ลี้ พล้ะ ดุ้ แฆว่ ฌางคู ล นี้ง เด้าะ” พง่ื ซ แด้ ลี้ ไวะ ล้ี ท้อง ไชะ พ้า ฆวงี ล้าง ปเค๊ คลงี๊ เฆ้ง เลา พะ โอ มู่ โฆะ พอ้ ง ไฆวะ แล้ ล เบง ลี้ แคว่ ไท้ เว๊ อ ปเค๊ เก ทาง ฌ้ี เต้ เต้ พะ้ ดู พะ้ ลี้ง แล๊ มืง่ แล๊ ซา๊ ฆวี้ ไชะ แกล้ พา้ ท๊อง ล นีง้ แย๊ นอ อ พ่ืง ซแด้ ล้ี ไชะ พ้า กุ้ นง้ี เดะ โอ มู่ โฆะ อ ปเค๊ ซี บุ้ เย้า อ เว๊ ลี้ บุ้ ปเค๊ ลี้ อางแช๊ เว๊ น่ี แบ จี้ ฌ้อง เฌ๊ ไท้ ฆว้ี อาง ท อาง ท โอ้ เกม๊า อาง อ โจ้ อ โจ้ อางจะ้ -อะ้ “ซแด้ น ลี้ แม้ อาง ท อาง พ่ี จอง เล้” อ เว๊ ไคล้ ช๊า อ โจ้ “แย้ จ เซิง ก้ะ แพ่ อ ปเค๊ คล๊งี จ ลี้ อางแช๊ ปเค๊ จ นี่ แบ กะ้ จ้ี ตบลึ้ ม๊า” อ โจ้ ไคล้ ทาง “อ อ้งี ลอ้ กา้ พ่ี แพ่ อ ท อาง แบ เลา แบ เฆอ้ นอ” ท๊อง ล นง้ี แย๊ นอ นา๊ งพ่งื ซ่ี ซะ้ แฌ้ นอ แม้ โวง๊ แม้ ม่อง มึ ฌ้ี มะ โอ กะ้ ดี๊ อ ท อาง ท โอ กงู้ ทาง ลา๊ ทาง เก กะ้ โพลง้ ซงี แฌ๊ แม้ ซงี แฌ๊ อาง เทอ่ แต่งโดย ลางโจ้ มะลอย บ้านหนองอึ่งใต้ อ.อมก๋อย จ.เชยี งใหม่ ปรับโดย วีรภาพ ธารามาลัย, ปรยี าพร สายชลคำ�้ จนุ โรงเรียนบา้ นพยุ อ.ฮอด จ.เชียงใหม่ 82

แผนการจดั ประสบการณภ์ าษาไทย - ท้องถนิ่ (ลาหแู่ ดง) ระดับปฐมวัย ช้นั อนบุ าลปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ สัปดาห์ที่ ๑๒ หน่วย วันแม่ ๑. สง่ เสรมิ พัฒนาการด้านรา่ งกาย มาตรฐานและตัวบ่งช้ี สภาพที่พึงประสงค์ ตัวชว้ี ดั ที่เน้นความหมาย ตัวชี้วดั ที่เนน้ ความถกู ตอ้ ง มาตรฐานที่ ๑ รา่ งกายเจริญเติบโตตามวยั และมสี ขุ นิสัยท่ีดี ตวั บง่ ช้ีท่ี ๑.๓ ๑.๓.๒ ดูแลตนเองใหถ้ กู ต้องปลอดภัย - บอกวิธปี ฏิบัติตนเวลาไอหรอื จาม - ปฏิบัติตนไดถ้ ูกต้องเวลาไอหรือจาม รักษาความปลอดภัยของตนเอง จากโรคตดิ ต่อ - บอกโรคตดิ ตอ่ ท่ีเกิดขึน้ เวลาไอ และผู้อนื่ หรือจาม มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนอื้ ใหญแ่ ละกล้ามเนื้อเล็กแขง็ แรงใช้ได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ และประสานสัมพันธ์กัน ตวั บ่งช้ีที่ ๒.๑ ๒.๑.๕ เคลื่อนไหวรา่ งกายได้อยา่ ง - เคลื่อนไหวรา่ งกายพน้ื ฐานได้ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายไดอ้ ยา่ ง คล่องแคลว่ และทรงตวั ได้ดี - - เคลอ่ื นไหวร่างกายประกอบเพลงได้ คลอ่ งแคล่ว ประสานสัมพนั ธแ์ ละ ทรงตวั ได้ดี - เคลื่อนไหวรา่ งกายตามค�ำส่งั ได้ - เคล่ือนไหวร่างกายแบบผนู้ ำ� ผู้ตามได้ - กระโดดเท้าค่ไู ปขา้ งหนา้ ส่งบอลได้ ตัวบ่งช้ีท่ี ๒.๒ ๒.๒.๒ ขีดเขยี นรูปสเี่ หลย่ี มตามแบบ - เขียนรปู ไดต้ ามแบบทตี่ อ้ งการ - ขีดเขียนรปู สี่เหลีย่ มตามแบบไดอ้ ยา่ ง ใชม้ ือ - ตาประสานสัมพนั ธ์กนั ไดอ้ ยา่ งมีมุมชัดเจน มมี มุ ชัดเจน 83

84 ๒. เพ่อื ส่งเสริมพัฒนาการดา้ นอารมณจ์ ิตใจ มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ตวั ช้ีวัดทเ่ี นน้ ความหมาย ตัวช้ีวัดท่ีเน้นความถกู ตอ้ ง มาตรฐานท่ี ๓ มสี ุขภาพจิตดแี ละมคี วามสขุ ตัวบ่งชีท้ ่ี ๓.๑ ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ความรูส้ ึกได้ - แสดงออกด้วยความม่ันใจในตนเอง - แสดงอารมณค์ วามรูส้ กึ ไดส้ อดคลอ้ ง แสดงออกทางอารมณ์ได้ ตามสถานการณ์ - รา่ เรงิ แจ่มใสอารมณ์ดี ตามสถานการณ์ อย่างเหมาะสม - เด็กอยากมาโรงเรยี น ตวั บง่ ชที้ ี่ ๓.๒ ๓.๒.๑ กล้าพดู กล้าแสดงออก - กล้าพดู แสดงออก - มคี วามรู้สึกที่ดตี อ่ ตนเองและผอู้ ่นื อย่างเหมาะสมบางสถานการณ์ - ช่ืนชมผลงานของตนเอง ๓.๒.๒ แสดงความพอใจในผลงาน - ภมู ิใจในผลงานของตนเอง และความสามารถของตนเอง และผอู้ ่ืน มาตรฐานที่ ๔ ชน่ื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว ตัวบง่ ชี้ท่ี ๔.๑ ๔.๑.๑ สนใจมคี วามสขุ และแสดงออก - ต้งั ใจและมีความสขุ ในการท�ำงาน - สนใจและมีความสขุ กบั ศลิ ปะ/ ผ่านงานศลิ ปะ ศลิ ปะ/ดนตรี/การเคลอ่ื นไหว ดนตร/ี และการเคล่ือนไหว ๔.๑.๒ สนใจมคี วามสขุ และแสดงออก - สร้างสรรคผ์ ลงานศิลปะ ผ่านเสยี งเพลงและดนตรี ตามจนิ ตนาการได้ ๔.๑.๓ สนใจ มคี วามสขุ และแสดง - รอ้ งเพลงพน้ื บา้ น บทกลอน ได้ - ทา่ ทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลง - วาดภาพตามจนิ ตนาการได้ จังหวะและดนตรี - ป้ันดินนำ้� มันตามจินตนาการได้ - เคล่อื นไหวร่างกายตามจินตนาการได้ ๔.๑.๔ เลน่ เกมพื้นบ้านตามกตกิ าได้ - อธิบายการเลน่ เกมพืน้ บา้ น - เลน่ เกมพื้นบา้ นตามกติกาได้ ตามกตกิ าได้ - เลน่ เกมพลศึกษาได้ - เล่นอปุ กรณก์ ีฬาได้

๒. เพื่อสง่ เสริมพฒั นาการดา้ นอารมณ์จิตใจ (ต่อ) มาตรฐานและตวั บ่งช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ตวั ชว้ี ัดท่ีเนน้ ความหมาย ตัวชี้วดั ที่เน้นความถกู ตอ้ ง มาตรฐานที่ ๕ มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมและจติ ใจทด่ี งี าม - อธบิ ายวธิ ีการท�ำงานทีไ่ ด้รับ - ท�ำงานทไ่ี ด้รับมอบหมายจนสำ� เรจ็ มอบหมาย ถกู ต้องตามคำ� ส่งั ตวั บ่งชท้ี ่ี ๕.๔ ๕.๔.๑ ท�ำงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย มีความรบั ผิดชอบ จนสำ� เรจ็ เม่ือมผี ู้ช้ีแนะ - อธบิ ายถงึ การแสดงความมนี ำ้� ใจ - แบง่ ของเล่นใหเ้ พ่ือนได้ แบ่งปันของให้เพ่ือนและผอู้ น่ื ตัวบง่ ชที้ ี่ ๕.๒ ๕.๒.๒ ช่วยเหลือ และแบง่ ปันผอู้ ่ืนได้ มคี วามเมตตากรุณา มนี ้�ำใจและ เมอ่ื มีผ้ชู ีแ้ นะ ช่วยเหลอื แบง่ ปนั ๓. เพ่อื ส่งเสริมพฒั นาการดา้ นสังคม มาตรฐานและตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ตวั ช้ีวัดท่ีเนน้ ความหมาย ตวั ช้วี ดั ทเี่ น้นความถูกตอ้ ง มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะชวี ิตและปฏิบตั ิตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชท้ี ี่ ๖.๑ ๖.๑.๒ รบั ประทานอาหารได้ - บอกวธิ ีรบั ประทานอาหาร - รับประทานอาหารอย่างเรยี บรอ้ ยได้ ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั ิ ดว้ ยตนเอง ดว้ ยตนเอง ด้วยตนเองโดยไม่หกเลอะเทอะ กจิ วัตรประจำ� วัน ตวั บง่ ช้ีที่ ๖.๓ ๖.๓.๑ ใชส้ ิง่ ของเครอ่ื งใช้อยา่ งประหยัด - - ใชส้ ิง่ ของเครือ่ งใชส้ ่วนรวมอย่างประหยัด รู้จักประหยดั และพอเพยี ง และพอเพยี งเมอ่ื มผี ชู้ ้นี �ำ และใชเ้ ทา่ ทมี่ ีอยู่ มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม วฒั นธรรม และความเปน็ ไทย ตัวบง่ ชี้ที่ ๗.๑ ๗.๑.๑ มสี ว่ นร่วมดแู ลรักษาธรรมชาติ - อธิบายถึงของสาธารณะได้ - ไม่ทำ� ลายสาธารณสมบตั ิ ดแู ลรกั ษาธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม และสงิ่ แวดล้อมเม่ือมผี ู้ชี้แนะ - บอกวิธกี ารดแู ลสงิ่ ของสาธารณะได้ - ดแู ลรกั ษาสิ่งของในหอ้ งเรียนและโรงเรยี นได้ ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๗.๒ ๗.๒.๑ ปฏิบัติตนตามมารยาทไทย - บอกวธิ กี ารแสดงความเคารพ - แสดงความเคารพต่อครู ผู้ปกครองได้ มมี ารยาทตามวฒั นธรรมไทย และ และมารยาทของชนเผา่ ลาหู่แดง ตามมารยาทไทยและลาหแู่ ดงได้ - กล่าวคำ� ขอบคุณ ขอโทษไดอ้ ย่างถูกต้อง รกั ความเป็นไทย ไดด้ ้วยตนเอง - อธบิ ายโอกาสในการกล่าวคำ� ๗.๒.๒ กลา่ วค�ำขอบคณุ และขอโทษ ขอบคุณ และขอโทษได้ และถูกกาลเทศะ 85 ดว้ ยตนเอง

86 ๓. เพือ่ ส่งเสริมพฒั นาการด้านสงั คม (ต่อ) มาตรฐานและตวั บ่งช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ตัวชี้วดั ทเี่ นน้ ความหมาย ตวั ช้ีวัดที่เน้นความถูกตอ้ ง มาตรฐานท่ี ๘ อย่รู ่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบัตติ นเปน็ สมาชิกท่ดี ขี องสังคมในระบอบประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ ตวั บง่ ช้ีท่ี ๘.๑.๑ - บอกมารยาทการเลน่ และ - ทำ� กจิ กรรมรว่ มกับผู้อืน่ ได้ - เล่นและทำ� กิจกรรมร่วมกับเด็ก ท�ำกิจกรรมรว่ มกับเดก็ อ่นื ได้ อยา่ งมคี วามสขุ ท่ีแตกต่างไปจากตนเองได้ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๘.๓.๑ - บอกขอ้ ตกลงรว่ มกันดว้ ยตนเองได้ - บอกขอ้ ตกลงรว่ มกนั ดว้ ยตนเองได้ - มสี ่วนรว่ มสรา้ งขอ้ ตกลงและปฏบิ ัติ ตามข้อตกลงเม่ือมีผู้ช้นี ำ� ๔. เพ่ือสง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ ึงประสงค์ ตัวชวี้ ัดทเ่ี นน้ ความหมาย ตัวชวี้ ดั ทเี่ น้นความถูกตอ้ ง มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสอ่ื สารได้เหมาะสมกบั วัย ตวั บ่งชท้ี ี่ ๙.๑ ๙.๑.๑ ฟังผอู้ ื่นพูดจนจบ และสนทนา - เล่าประสบการณ์ของตนเองได้ - เปดิ และทำ� ทา่ ทางอา่ นหนงั สอื ภาพได้ สนทนาโต้ตอบ และเลา่ เรือ่ ง โต้ตอบเป็นภาษาทอ้ งถ่ิน - เลา่ เร่อื งจากภาพ/ตามจินตนาการได้ - ฟงั และปฏบิ ัตติ ามคำ� สงั่ อยา่ งต่อเนอื่ งได้ ให้ผอู้ ื่นเขา้ ใจ สอดคลอ้ ง กบั เรอื่ งที่ฟัง - ฟงั เรือ่ งในภาษาที่ ๑ แลว้ เลา่ ให้ - ฟงั และปฏิบัติตามคำ� ส่งั ทง่ี า่ ยเป็นภาษาไทย ๙.๑.๒ เล่าเรื่องเป็นประโยคต่อเนือ่ ง เพื่อนฟังได้ ได้อยา่ งม่นั ใจ ด้วยภาษาท้องถนิ่ ได้ - คดิ และเลา่ เรอ่ื งของตนเองใน - เล่าเรอ่ื งจากภาพ/ตามจินตนาการได้ ภาษาที่ ๑ ได้ - สนทนาโตต้ อบโดยใชภ้ าษาท่ี ๑ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๙.๒ ๙.๒.๑ เขียนคล้ายตัวอักษร - อ่านภาพทีเ่ ขียนและอธิบายได้ - เขยี นภาพต่อเนื่องแลว้ เลา่ เร่อื ง จากภาพ อา่ น เขียนภาพและสัญลักษณไ์ ด้ ทวี่ าดเป็นภาษาท่ี ๑

๔. เพอ่ื สง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา (ตอ่ ) มาตรฐานและตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ ตวั ช้ีวดั ทีเ่ น้นความหมาย ตวั ชีว้ ัดทีเ่ นน้ ความถกู ตอ้ ง มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพน้ื ฐานในการเรียนรู้ ตวั บ่งช้ที ่ี ๑๐.๑ ๑๐.๑.๒ จับคู่และเปรียบเทียบ - อธิบายจับคูภ่ าพท่ีมีความสัมพันธก์ นั - จับคู่บัตรตวั เลขกบั ภาพเพ่ือแสดงค่า มีความสามารถในการคดิ รวบยอด ความแตกต่าง หรอื ความเหมือน - อธบิ ายเหตุผลในการเรียงลำ� ดบั จ�ำนวน ๑ - ๑๐ ของสิ่งต่างๆ โดยใชล้ กั ษณะ ส่งิ ของได้ - จับคภู่ าพทมี่ คี วามสัมพนั ธก์ ัน ท่สี งั เกต พบเพยี ง - บอกความเหมือนความตา่ ง - เรยี งล�ำดับสิง่ ของได้ ๔ ลำ� ดับ ๑ ลกั ษณะ ทสี่ งั เกตได้จากภาพตดั ตอ่ - ตอ่ ภาพตัดต่อ ๖ - ๘ ชิน้ ได้ ๑๐.๑.๔ เรียงล�ำดบั สงิ่ ของ หรอื - บอกจ�ำนวน ๑ - ๑๐ - นับปากเปลา่ ๑ - ๒๐ ได้ เหตกุ ารณ์ อยา่ งน้อย ได้ ๔ ลำ� ดับ ตัวบง่ ช้ที ี่ ๑๐.๓ ๑๐.๓.๒ ระบุปญั หา และแกป้ ญั หา - บอกวิธีแก้ปญั หาไดเ้ หมาะสมตามวยั - ลงมือแก้ปัญหาดว้ ยตนเอง และหาวธิ ี มีความสามารถในการแก้ปญั หา โดยลองผิดลองถูก แก้ปญั หาด้วยตนเอง เมือ่ ทำ� ครงั้ แรก และตัดสนิ ใจ ไม่สำ� เร็จ มาตรฐานที่ ๑๑ มจี ินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ ตวั บ่งชที้ ่ี ๑๑.๑ ๑๑.๑.๑ สร้างผลงานศิลปะเพื่อสอ่ื สาร - บอกความคดิ ของตนเอง - สรา้ งสรรคผ์ ลงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการได้ สร้างผลงานศลิ ปะเพอ่ื ส่อื สาร ความคดิ และความรู้สกึ จากผลงานศิลปะ ให้เขา้ ใจได้ - สร้างสรรคผ์ ลงานทางศลิ ปะ โดยมี ความคดิ และความรูส้ กึ ของตนเอง ของตนเอง โดยมีการดัดแปลง - อธบิ ายรายละเอียดผลงาน และแปลกใหม่จากเดมิ ของตนเองได้ รายละเอียดเพิ่มขึน้ หรอื มรี ายละเอยี ดเพ่มิ ขึน้ ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๑.๒ ๑๑.๒.๒ เคล่อื นไหวท่าทางเพอ่ื สื่อสาร - อธบิ ายเกี่ยวกับทา่ ทางทต่ี นเอง - แสดงบทบาทสมมติตามจนิ ตนาการ แสดงทา่ ทาง/เคล่อื นไหว ความคิด ความร้สู กึ ของตนเอง แสดงได้ 87 ตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ อยา่ งหลากหลายหรอื แปลกใหม่

88 ๔. เพือ่ สง่ เสริมพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา (ต่อ) มาตรฐานและตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ตัวชี้วัดทเ่ี นน้ ความหมาย - เล่นและทำ�กิจกรรมได้ตามข้อตกลง มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคตทิ ด่ี ตี ่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรไู้ ดเ้ หมาะสมกับวัย ตัวบ่งชีท้ ่ี ๑๒.๑ ๑๒.๑.๒ กระตือรอื รน้ ในการเข้าร่วม - เล่นและทำ�กิจกรรมรว่ มกับผอู้ ืน่ มเี จตคติทด่ี ตี ่อการเรียนรู้ กจิ กรรม ไดอ้ ย่างมีความสุข ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑๒.๒ ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำ�ตอบของขอ้ สงสยั ตา่ ง ๆ - ใชค้ ำ�ถามท่ีสอดคล้องกบั - สนทนาซกั ถามในเรอื่ งที่สนใจ มีความสามารถในการแสวงหา - สามารถสนทนาโต้ตอบและแสดงความคิด ความรู้ ตามวิธีการของตนเอง ประสบการณ์ ที่พบจากการรว่ ม เห็นเป็นภาษา ที่ ๑ ได้ ๑๒.๒.๒ ใชป้ ระโยคคำ�ถามว่า กจิ กรรมกบั คร/ู เพื่อน “ทีไ่ หน”/“ทำ�ไม” ในการหาคำ�ตอบ ประสบการณ์ส�ำคญั ที่สง่ เสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา พัฒนาการด้าน การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การตดั สนิ ใจ และแกป้ ัญหา ไดแ้ ก่ ประสบการณส์ �ำคัญ ต่อไปนี้ ข้อ (๘) การนับ และแสดงจ�ำนวนของสงิ่ ตา่ งๆ ในชีวติ ประจำ� วนั ขอ้ (๑๕) การใช้ภาษาทางคณติ ศาสตรก์ บั เหตุการณใ์ นชวี ิตประจ�ำวนั

สาระท่คี วรเรียนรู้ หนว่ ย วันแม่ วนั วชิ าสขุ ศกึ ษา (๒๐ นาที) วิชา ภาษาลาหูแ่ ดง วชิ าคณติ ศาสตรแ์ ละเกม วิชาวิถชี วี ติ ชุมชนสง่ิ แวดลอ้ ม วิชา พละศกึ ษา/ มฐ. ๑, ๒, ๓, ๕, ๖, ๗ (๓๐ นาท)ี การศกึ ษา (๓๐ นาที) และศิลปวัฒนธรรม การละเลน่ พน้ื บ้าน/ มฐ. ๙, ๑๐, ๑๒ (๔๐ นาท)ี เล่นอสิ ระ (๖๐ นาที) มฐ. ๔, ๖, ๗, ๘, ๙, มฐ. ๕, ๙, ๑๑ มฐ. ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๘ ๑๐, ๑๑, ๑๒ - การเคลอื่ นไหวร่างกายพืน้ ฐาน - ฉากภาพวัฒนธรรม - นบั จ�ำนวน ๑ - ๙ - ความเชอ่ื และประเพณีปฏิบตั ิ - เลน่ อสิ ระ - เคล่ือนไหวร่างกายประกอบเพลง (แม่ของแผ่นดิน) - เกมจบั คู่ภาพเหมอื นเก่ยี วกบั ตอ่ แม่ของเผา่ ลาหู่แดง จนั ทร์ ............................................ (วนั แม)่ แม่ - วิธีปฏิบตั ิตนเวลาไอหรอื จาม - การเคลื่อนไหวรา่ งกายพนื้ ฐาน/ - เรื่องเลา่ (แม่ที่รัก) - เปรยี บเทยี บจำ� นวน - การแสดงบทบาทสมมตุ ิ - การเล่นเครือ่ งเลน่ ทบทวนเพลง...................................... มากกวา่ - น้อยกว่าเทา่ กัน การเป็นลกู ท่ีดขี องแม่ เช่น สนาม - การเล่นเกมเรยี งลำ� ดับภาพ ตั้งใจเรียน ช่วยงานพอ่ แม่ อังคาร - การเคล่ือนไหวรา่ งกายตามจนิ ตนาการ - สาธติ การฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารปอ้ งกันตนเอง เวลาไอหรือจาม - การเคลื่อนไหวรา่ งกายพื้นฐาน/ - เรอื่ งจากประสบการณ์ - นับจ�ำนวน ๑ - ๙ - ประดษิ ฐ์บตั รอวยพรวันแม่ - เลน่ อิสระ ทบทวนเพลง...................................... - รู้คา่ ของจำ� นวน ๑ - ๙ พธุ - การเคล่อื นไหวร่างกายตามคำ� สงั่ - โรคตดิ ตอ่ ทีเ่ กดิ จากการไอหรอื จาม - การเคล่ือนไหวรา่ งกายพ้ืนฐาน/ - หนงั สือรูปภาพ - จบั คจู่ �ำนวนกับตวั เลขจาก - การร่วมกิจกรรมวนั แม่แหง่ ชาติ พลศึกษา กลางแจง้ ทบทวนเพลง...................................... (พระคุณแม่) สื่อของจริง จ�ำนวน ๑ - ๙ - การอบอุ่นร่างกาย - การเล่นเกมกระโดด พฤหัสบดี - เคลอ่ื นไหวร่างกายตามค�ำบรรยาย - จบั คภู่ าพทมี่ ีความสมั พันธ์กัน เทา้ คู่ไปข้างหน้า ส่งบอล ศกุ ร์ - การเคล่ือนไหวรา่ งกายพนื้ ฐาน/ - ทบทวน - การรคู้ า่ ของจ�ำนวน ๒ - วาดภาพประสบการณ์ การละเล่นพ้ืนบ้าน ทบทวนเพลง...................................... - เกมภาพตดั ต่อแม่ลูก ในกิจกรรมวนั แมต่ ามจนิ ตนาการ - การเคลอ่ื นไหวรา่ งกายแบบผนู้ �ำผู้ตาม 89

90 แผนการจัดประสบการณ์ภาษาไทย - ทอ้ งถิน่ (ลาห่แู ดง) ระดบั ปฐมวัย ชนั้ อนบุ าลปีที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ สัปดาหท์ ่ี ๑๒   หนว่ ย วันแม่   วนั จันทร์ ท่ ี   เดือน        พ.ศ. ตวั ชีว้ ัด สาระที่ควรเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้ การวัดผลประเมนิ ผล มาตรฐานที ่ ๑ ตัวบ่งช้ีที่ ๑.๓ สขุ ศกึ ษา (๒๐ นาท)ี ๑. เดก็ รว่ มกนั เคลอ่ื นไหวร่างกายท่าพนื้ ฐาน - เพลง เนน้ ความหมาย ตวั ช้ีวัดที่เนน้ ความหมาย - การเคลอ่ื นไหวร่างกาย วิ่งอยกู่ บั ที่ กระโดดไปทางซา้ ย กระโดด (วนั แม่) - บอกวธิ ีปฏิบัตติ นเวลาไอหรือ - บอกวธิ ปี ฏิบัตติ นเวลาไอหรือจาม พื้นฐาน ไปทางขวา มาตรฐานท่ี ๒ ตวั บง่ ชที้ ี่ ๒.๑ - เคล่อื นไหวร่างกาย ๒. เคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง (วนั แม)่ จาม ตัวช้วี ัดทเ่ี นน้ ความถกู ต้อง ประกอบเพลง (วนั แม)่ ๓. เด็กบอกวธิ ีปฏิบัติตนเวลาไอหรือจาม - เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย - เคลอ่ื นไหวรา่ งกายพน้ื ฐาน - วธิ ปี ฏิบัตติ นเวลาไอหรือจาม มาตรฐานท่ี ๔ ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๔.๑ ประกอบเพลงได้ ตวั ชีว้ ัดท่เี น้นความหมาย เน้นความถูกต้อง - เคลื่อนไหวรา่ งกาย - เคล่อื นไหวรา่ งกายพนื้ ฐาน ประกอบเพลงได้ เครอื่ งมือการวดั - แบบบนั ทึกการสังเกต มาตรฐานท่ี ๙ ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๙.๑ ภาษาลาหู่แดง (๓๐ นาท)ี ฉากภาพวัฒนธรรม (แม่ของแผ่นดิน) - ฉากภาพ เน้นความหมาย ตวั ชีว้ ดั ทเี่ นน้ ความหมาย - ฉากภาพวฒั นธรรม ๑. ครถู ามค�ำถามปลายปิดและปลายเปิด วฒั นธรรม - สงั เกตจากการเล่าเรอ่ื ง - เล่าเรือ่ งจากภาพได้ ๒. แบง่ กลุ่มเดก็ พรอ้ มทง้ั ใหเ้ ดก็ เลอื กสว่ นของ (แมข่ อง - สนทนาโต้ตอบโดยใช้ภาษา (แม่ของแผน่ ดิน) แผน่ ดิน) จากภาพ (ค�ำถามปลายเปิด) รูปภาพตามความสนใจแตง่ เป็นเรอ่ื งเลา่ - สงั เกตจากการวาดภาพ ที่ ๑ (ภาษาลาหูแ่ ดง) ได้ ตามจนิ ตนาการ มาตรฐานที่ ๔ ตวั บ่งชี้ที่ ๔.๑ ๓. เด็กเลา่ เรอ่ื งตามจนิ ตนาการ ตามจินตนาการ ตัวช้วี ดั ทเ่ี น้นความหมาย ๔. เด็กเขยี นเรื่องเลา่ ของกลมุ่ ตนเอง - สงั เกตการสนทนาโต้ตอบแสดง - วาดภาพตามจนิ ตนาการได้ (วาดภาพตามจนิ ตนาการ) ๕. น�ำเสนอผลงาน ความคดิ เหน็ เครอ่ื งมอื การวดั - แบบบันทกึ การสังเกต มาตรฐานที่ ๑๐ ตวั บง่ ช้ที ่ี ๑๐.๑ คณติ ศาสตร์ + เกมการศึกษา ๑. ให้เดก็ นับจำ� นวนสง่ิ ของเครอื่ งใช้ส่วนตัว เชน่ - แก้วน้�ำ เน้นความถูกตอ้ ง ตวั ช้วี ัดทีเ่ นน้ ความถกู ต้อง (๓๐ นาที) แก้วน้�ำ แปรงสฟี ัน ผา้ เชด็ หน้าจ�ำนวน ๑ - ๙ - แปรงฟัน - บอกจ�ำนวนวตั ถุหรอื สงิ่ ของได้ - นบั ปากเปล่าได้ ๑ - ๙ - นับจ�ำนวน ๑ - ๙ - ผา้ เชด็ หน้า ๑ - ๙ - จบั คคู่ วามสัมพนั ธ์ได้ - เกมจบั คภู่ าพเหมอื น ๒. เด็กเล่นเกมจับคภู่ าพเหมือนเกย่ี วกบั แม่ - เกมคู่ - จบั คู่ความสัมพนั ธ์ได้ ๑ - ๒ ลกั ษณะ เก่ยี วกับแม่ ภาพเหมอื น ๑ - ๒ ลกั ษณะ

แผนการจดั ประสบการณภ์ าษาไทย - ทอ้ งถนิ่ (ลาหแู่ ดง) ระดบั ปฐมวยั ชนั้ อนุบาลปที ่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ สปั ดาหท์ ี่ ๑๒   หนว่ ย วนั แม่   วันจนั ทร์ ท ่ี   เดอื น        พ.ศ. ตวั ช้วี ัด สาระทค่ี วรเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การเรยี นรู้ การวดั ผลประเมินผล มาตรฐานที่ ๙ ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๙.๑ วชิ าวิถีชวี ติ ชมุ ชนสงิ่ แวดล้อม ๑. เดก็ เลา่ ประสบการณเ์ กี่ยวกับแม่ของตนเองให้ - ตัวเด็ก เนน้ ความหมาย ตัวช้ีวัดที่เนน้ ความหมาย ศิลปวฒั นธรรม (๔๐ นาที) เพ่ือนฟัง เช่น ชือ่ ของแม่ ลักษณะของแม่ หรือ - เล่าเรือ่ งจากประสบการณ์ - เล่าเร่ืองจากประสบการณ์ของ - ความสำ� คัญของแม่ กิจกรรมท่ชี อบทำ� กบั แม่ ของตนเองได้ ตนเองได้ - การวาดภาพระบายสี ๒. เดก็ และครูสนทนารว่ มกนั เกยี่ วกับความเชอื่ - สนทนาโต้ตอบ โดยใช้ - สนทนาโต้ตอบโดยใชภ้ าษา ตามจินตนาการและ และประเพณปี ฏบิ ตั ติ ่อแมข่ องชนเผ่าลาห่แู ดง ภาษาที่ ๑ (ภาษาลาหูแ่ ดง) ท่ี ๑ (ภาษาลาหแู่ ดง) ความคิดสร้างสรรค์ ๓. วาดภาพการทำ� กจิ กรรมรว่ มกบั แม่ - วาดภาพตามจนิ ตนาการได้ มาตรฐานท่ี ๔ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๔.๑ ตามจนิ ตนาการ ตัวชว้ี ดั ที่เน้นความหมาย - วาดภาพตามจนิ ตนาการได้ มาตรฐานที่ ๘ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๘.๓ วิชา พลศกึ ษา/การละเลน่ พ้นื บา้ น/ - เด็กและครูรว่ มกันสร้างขอ้ ตกลงในการเลน่ - มมุ การเรยี นรู้ เนน้ ความหมาย ตัวชวี้ ัดทเ่ี นน้ ความหมาย เลน่ อสิ ระ (๑ ชว่ั โมง) - เด็กเลือกเล่นอิสระตามมุมตามความสนใจ ในห้องเรียน - สังเกตการณ์สรา้ งขอ้ ตกลง - สร้างข้อตกลงรว่ มกนั - เลน่ อิสระตามมมุ - เด็กร่วมกนั จัดเกบ็ ของเลน่ เข้าท่ี ตัวชว้ี ดั ทเี่ นน้ ความถูกตอ้ ง รว่ มกนั - ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงรว่ มกัน - สังเกตการเลน่ และท�ำ - เก็บของเล่นเข้าทีไ่ ด้ ตามลำ� ดับไดถ้ ูกตอ้ ง กจิ กรรมร่วมกบั ผูอ้ ื่นได้ มาตรฐานท่ี ๘ ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๘.๑ อยา่ งมีความสขุ ตวั ช้ีวัดทเ่ี นน้ ความหมาย เน้นความถกู ต้อง - เลน่ และทำ� กจิ กรรมรว่ มกับ - สังเกตการเก็บของเล่น ผอู้ ่ืนได้อยา่ งมคี วามสขุ เขา้ ท่ตี ามลำ� ดบั ได้ถูกตอ้ ง 91 - สงั เกตการปฏิบัติ ตามขอ้ ตกลงรว่ มกนั

92 แผนการจัดประสบการณ์ภาษาไทย - ทอ้ งถิ่น (ลาหแู่ ดง) ระดบั ปฐมวัย ช้ันอนบุ าลปีท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ สัปดาห์ที่ ๑๒   หนว่ ย วนั แม ่   วันอังคาร ที่   เดอื น        พ.ศ. ตวั ชวี้ ัด สาระท่คี วรเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การวัดผลประเมนิ ผล มาตรฐานที่ ๑ ตวั บง่ ชี้ที่ ๑.๓ สุขศกึ ษา (๒๐ นาท)ี ๑. เดก็ รว่ มกนั เคลื่อนไหวรา่ งกายท่าพน้ื ฐาน เดนิ - เพลง เน้นความหมาย ตวั ชวี้ ัดทเ่ี นน้ ความถูกต้อง - ปฏิบัตติ นเวลาไอหรือจาม อยู่กบั ท่ี กระโดดไปดา้ นหน้า กระโดดไปดา้ นหลัง (วันแม่) - เคล่ือนไหวรา่ งกายตามจนิ ตนาการ - สาธิตและฝกึ ปฏบิ ตั ิตน - เคลือ่ นไหวร่างกายพ้ืนฐาน ๒. ทบทวนเพลง (วันแม่) - ตวั เด็ก - เคล่อื นไหวร่างกาย ๓. เด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามจินตนาการประกอบ ประกอบคำ� บรรยาย เวลาไอหรือจาม ค�ำบรรยายของครู เน้นความถูกต้อง มาตรฐานที่ ๒ ตัวบง่ ชี้ที่ ๒.๑ ตามจนิ ตนาการประกอบ ๔. เด็กและครฝู กึ ปฏิบัติการปฏิบัตติ นขณะไอหรือ - ป้องกนั ตนเองและปฏิบัตติ นได้ ตวั ช้วี ัดทีเ่ น้นความถกู ตอ้ ง ค�ำบรรยาย จาม - เคลอื่ นไหวร่างกายพื้นฐาน ถูกตอ้ งเวลาไอหรือจาม มาตรฐานที่ ๔ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๔.๑ - เคลื่อนไหวร่างกายพ้ืนฐาน ตวั ชีว้ ดั ที่เนน้ ความหมาย - เคลื่อนไหวร่างกาย ตามจนิ ตนาการได้ มาตรฐานท่ี ๙ ตวั บ่งชี้ที่ ๙.๑ ภาษาลาหู่แดง (๓๐ นาที) เรอื่ งเล่า - เรื่องเลา่ เนน้ ความหมาย ตัวช้วี ดั ทเ่ี น้นความหมาย - เรอ่ื งเลา่ เรอ่ื ง แม่ท่รี กั ๑. ครูกลา่ วถงึ หนว่ ยการเรยี นรปู้ ระจ�ำสัปดาห์และ (แม่ท่รี กั ) - สังเกตการเลา่ เรื่องจาก - เล่าเรอื่ งจากประสบการณ์ของ เชอื่ มโยงสเู่ รื่องเลา่ ตนเองได้ ๒. อ่านเรือ่ งเลา่ ขนาดส้ัน (เรื่อง แม่ทีร่ ัก) ประสบการณข์ องตนเอง - ฟังเร่อื งในภาษาท่ี ๑ ให้เดก็ ฟัง อย่างน่าสนใจ - สงั เกตการเล่าเรอื่ งตามจินตนาการ แล้วเลา่ ใหเ้ พื่อนฟังได้ ๓. ในขณะที่อ่าน หยุด ๓ - ๔ คร้งั เพือ่ ถามเด็กว่า - สังเกตการเลา่ เรอ่ื งให้เพื่อนฟงั คดิ ว่าจะเกิดเหตุการณอ์ ะไรตอ่ ไป เคร่อื งมอื การวัด ๔. หลังจากทอ่ี า่ นเรอ่ื งจบแล้ว ใหเ้ ด็กเลา่ เรอื่ งหรือ - แบบบันทกึ การสงั เกต บางส่วนของเรอื่ งโดยใช้คำ� พูดของตนเอง ๕. เดก็ แบ่งเปน็ ทมี และให้แตล่ ะทีมเปลีย่ น ตอนจบของเรอื่ ง จากน้นั ใหแ้ ต่ละทมี ออกมาเล่าเร่อื งทีเ่ ปลย่ี นตอนจบตามจินตนาการ ของตนเองใหเ้ พื่อนฟัง