ชุดกิจกรรมการเรียนรู้(นักเรียน)วิชาภาษาไทย_ป.3_ภาคเรียนที่_1_ปีการศึกษา_2564-09071442

หนวยการเรียนรูที่ ๕ เรื่อง อักษรหรรษา ๑๔๑ ใบงานที่ ๔ เร่ือง อกั ษรควบกล้าํ ไมแท (ทร เปลย่ี นเสยี งเปน ซ) หนว ยการเรียนรทู ่ี ๕ เรอ่ื ง อกั ษรหรรษา แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๔ เร่ือง อกั ษรควบกล้าํ (ทร เปลีย่ นเสยี งเปน ซ) รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ คําชแ้ี จง ใหนกั เรียนเขยี นคาํ ควบกลํ้าไมแ ท (ทร เปลยี่ นเสยี งเปน ซ) จากบทอา น ชอ่ื ............................................... สกุล ............................. ชัน้ ................ เลขที่ ............

๑๔๒ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สําหรับนักเรยี น ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรทู ่ี ๕ เรอื่ ง อกั ษรควบกลํา้ ไมแท หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๕ เรื่อง อกั ษรหรรษา แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๕ เรื่อง อกั ษรควบกลาํ้ ไมแท (จ ซ ศ ส ออกเสยี งเฉพาะตัวหนา) รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ คําอักษรควบกล้าํ ไมแ ท คําควบกลํ้าไมแ ท มีอยู ๒ ประเภท ไดแก ๓. คําควบกล้ําไมแท ที่มีพยัญชนะตัวหนาเปน จ ซ ศ ส พยัญชนะตัว หลังเปน ร ใหอ อกเสยี งเฉพาะพยญั ชนะตัวหนา เชน จรงิ (จร เปน อกั ษรควบไมแท ร ไมอ อกเสียง) ออกเสียง จิง ไซร (ซร เปน อักษรควบไมแ ท ร ไมออกเสียง) ออกเสียง ไซ เสรจ็ (สร เปน อักษรควบไมแท ร ไมออกเสียง) ออกเสียง เสด็ ปราศรัย (ศร เปนอกั ษรควบไมแท ร ไมอ อกเสียง) ออกเสียง ปรา – ไส ๔. คําควบกล้ําไมแท ที่มีพยัญชนะตัวหนาเปน ท พยัญชนะตัวหลังเปน ร ใหอ อกเสียง ทร เปนเสียง ซ เชน ทราย ออกเสยี ง ซาย ทรัพย ออกเสยี ง ซับ ทราบ ออกเสียง ซาบ ทรุด ออกเสียง ซุด นนทรี ออกเสยี ง นน – ซี

หนว ยการเรียนรูที่ ๕ เรือ่ ง อักษรหรรษา ๑๔๓ ใบงานที่ ๕ เรอื่ ง อกั ษรควบกล้าํ ไมแท หนว ยการเรียนรูท ่ี ๕ เรื่อง อักษรหรรษา แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๕ เร่ือง อกั ษรควบกลํา้ ไมแ ท (จ ซ ศ ส ออกเสียงเฉพาะตวั หนา ) รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ คาํ ช้แี จง ใหน กั เรียนระบายสีคําที่มีอักษรควบกล้ําไมแท แลว คดั ตัวบรรจง เตม็ บรรทัดคาํ ควบกล้ําไมแ ท ทรพั ย เศรา เรา พระ สรอ ย กราบ ทราย เสรจ็ พรม โลก เพลิง จรงิ ว่งิ ผลัด ปราศรยั

๑๔๔ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรับนักเรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรูท่ี ๖ เรือ่ ง ประโยค หนวยการเรยี นรูที่ ๕ เร่ือง อักษรหรรษา แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๖ เรื่อง ควบกลํ้านาํ ไปใช รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ประโยค ประโยค คือ การเรียบเรียงคําใหไดใจความ เปนถอยคําที่แสดงความคิด หรือเร่ืองราวท่ีสมบูรณ เปนความคิดหรือเร่ืองราวเพียงความคิดหรือเรื่องราว เดียวเทาน้ัน เชน ฉันกนิ ขา ว เธอทาํ งานในหอ ง ผมปลกู ตน ไม สว นประกอบของประโยค ประโยค มสี วนประกอบ คอื ภาคประธาน และ ภาคเเสดง ๑. ภาคประธาน คือ สว นที่เปนผูกระทาํ ๒. ภาคแสดง คือ การกระทาํ หรอื ส่งิ ทแ่ี สดงออกมา ตัวอยางเชน นกบิน = นก (ประธาน) + บนิ (ภาคเเสดง) แมก วาดบา น = แม (ภาคประธาน) + กวาดบา น (ภาคแสดง) การนําคําควบกล้ํามาแตงเปนประโยค คําควบกล้ํา ประโยค เปร้ียว ๑. นํา้ มะนาวเปร้ียว พรวน ๒. ฉนั พรวนดิน ขวา ง ๓. พอขวางลูกบอล กลว ย ๔. กลว ยหอมสุก สรา ง ๕. ชาวบา นชว ยกนั สรางศาลาวดั หมุน ๖. พัดลมหมุนเร็ว

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๕ เร่อื ง อักษรหรรษา ๑๔๕ ใบงานที่ ๖ เรอ่ื ง การแตง ประโยค หนวยการเรยี นรูท ี่ ๕ เรื่อง อกั ษรหรรษา แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๖ เรอื่ ง ควบกล้าํ นําไปใช รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ๑. นาํ คาํ ควบกลํ้าแทเติมลงในชอ งวา งใหไดใจความ ปลอดภัย ครอบครัว เกลอ่ื นกลาด ๑) ....................ของฉันมี ๕ คน ๒) เพ่ือความ....................อยาเลนของมคี ม ๓) ไมค วรท้ิงเศษกระดาษให. ........................สนาม ๒. นาํ คาํ ควบกลํ้าไมแ ทเ ติมลงในชอ งวางใหไดใ จความ เศราโศก จริง เสรจ็ ๑) เราควรทํางานให ...................กอนไปเลน ๒) เขา .....................เพราะคณุ พอ ของเขาลมปว ย ๓) มผี กู ลา ววา “ความ.........เปน ส่งิ ที่ไมต าย” ๓. นาํ คําควบกลํ้าแตง ประโยค ๑) ทรัพยส มบัติ .................................................................................................................... ๒) โศกเศรา .................................................................................................................... ๓) ทรวดทรง .................................................................................................................... ชอื่ .................................สกุล.................................เลขท.ี่ ............ชนั้ ............

๑๔๖ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สําหรับนกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรูที่ ๗ เรอื่ ง อกั ษรสามหมู (ไตรยางศ) หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๕ เรอ่ื ง อักษรหรรษา แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๗ เร่ือง อักษรสามหมู (อกั ษรสงู ) รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๓ อักษรสามหมู (ไตรยางศ) อักษรสามหมู หรือไตรยางศ คือระบบการจัดหมวดหมูอักษรไทย (เฉพาะ รูปพยัญชนะ) คําวา ไตรยางศ มาจากคําในภาษาสันสกฤตวา “ไตร” ซึ่งแปลวา สาม รวมกับ “องศ” ซ่ึงแปลวา สวน ดังนั้น ไตรยางศ จึงแปลรวมกันไดวา สามสว น ไตรยางศ เปนการจัดหมวดหมูเพื่อแบงพยัญชนะไทยออกเปน ๓ ประเภท คือ อกั ษรสงู อกั ษรกลาง อักษรต่ํา ดงั นี้ อักษรสูง มี ๑๑ ตัว ไดแ ก ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห อกั ษรสงู เคลด็ ใหทอ งจาํ แมน คือ ผีเศรษฐีฝากถงุ ขาวสารใหฉนั ถอดพยญั ชนะตน แตละพยางคไ ด ผ ศ ฐ ฝ ถ ข ส ห ฉ (แลว เพม่ิ ฃ ษ) ตวั อยา งคาํ ท่เี ปน อกั ษรสูง ขอบ ถอด หอบ ฝอย ขบ ฉาก โศกเศรา สญู หาย ขอบเขต ฉาบฉวย ถาโถม ผอนผนั

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๕ เรอื่ ง อักษรหรรษา ๑๔๗ ใบงานที่ ๖ เร่ือง เขียนคําทเ่ี ปน อักษรสงู หนวยการเรยี นรูที่ ๕ เรือ่ ง อกั ษรหรรษา แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๗ เรื่อง อักษรสามหมู (อกั ษรสูง) รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ คาํ ชแ้ี จง ๑.จับคูคําในวงกลมไปหาคําท่ีมพี ยัญชนะตน เปนอกั ษรสงู เทา มือ บงุ ผกั เหี่ยว ถถงุ ุง เงิน ชี กาด ผา เขยี ว เทา ผัน คลาย สีสี แดง ดอก ผอผนอน ฟา งาน ๒. เติมคําท่ีมีพยัญชนะตน ทีเ่ ปนอักษรสงู ภกิ .............. อธั ยา.................. สด............ ฝก............ มจั .............. ใจ...................... ๓. ใหนกั เรียนพิจารณาประโยคตอ ไปน้ี แลวเขยี นคําทีเ่ ปน อักษรสงู ประโยค คําอักษรสูง ๑. การศกึ ษาไมใชการเตรยี มตวั ของชีวติ มนั คอื ชวี ติ ในตัวมนั เอง ๒. ไมเ ร่ิมตนในวนั นี้ จะไมม ีทางสาํ เร็จในวันพรุงนี้

๑๔๘ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรับนกั เรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ประโยค คาํ อกั ษรสูง ๓. ทกุ อยา งจะดี ถา เราไมค าดหวงั ๔. เราจะแข็งแกรงขึ้น เมื่อเจออุปสรรคทเ่ี ราไมเคย เจอ ๕. มองปญ หาใหเหมือนเม็ดทราย ถงึ จะเยอะ มากมาย แตทรายกเ็ ลก็ นิดเดียว ๖. จงศรัทธาในตัวเอง แลว ทุกสง่ิ ทป่ี รารถนา จะตามมาเอง ๗. อยาทิง้ ความฝน เพียงเพราะรูสึกวา มนั ไกล ถา ไมลองเดินไป แลว จะรไู ดย ังไงวา ไกลจริง ๘. การศกึ ษาคือรากฐานของชวี ิต ๙. ความสาํ เร็จแตล ะคนมเี สนขีดไมเทา กนั ฉะนนั้ อยา ประเมินความสาํ เรจ็ ของตนเองจากคนอนื่ ๑๐. “ทกุ ข” อยูท่ี “ถือ” “สุข” อยทู ี่ “วาง” จะถือหรือจะวางกต็ องถาม “ใจตวั เอง” ช่อื ................................................ สกุล ............................. ช้ัน ............... เลขท่ี ............

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๕ เรือ่ ง อักษรหรรษา ๑๔๙ ใบความรูท่ี ๘ เรื่อง อกั ษรกลาง หนวยการเรยี นรูท่ี ๕ เร่อื ง อกั ษรหรรษา แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๘ เร่ือง อักษรสามหมู (อกั ษรกลาง) รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๓ อกั ษรกลาง อกั ษรกลาง คือพยญั ชนะกลุมหนง่ึ ทมี่ ีรูปปกตเิ ปนเสยี งกลางทง้ั หมด ซงึ่ เปน การพจิ ารณาเฉพาะรูปพยัญชนะเทา นน้ั อักษรกลาง มี ๙ ตัว คือ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ อกั ษรสูง เคลด็ ลับใหทองจําแมน คือ ไกจิกเด็กตายบนปากโอง ถอดพยญั ชนะตน แตล ะพยางคได ก จ ด ต บ ป อ (แลวเพ่ิม ฎ ฏ) ตัวอยา งการวิเคราะหอ ักษรกลาง ๑. ตองการ ต คือตัวแรกของคํา ดังนั้น คําวา ตองการ อยูในหมวด อักษรกลาง ๒. แตง ตัว ต คือตัวแรกของคาํ ดงั น้นั คาํ วา แตงตัว อยูในหมวดอกั ษร กลาง ๓. แดดออก ด คือตัวแรกของคํา ดังนั้น คําวา แดดออก อยูในหมวด อกั ษรกลาง ๔. จําป จ คือตัวแรกของคํา ดังนั้น คําวา จําป อยูในหมวดอักษร กลาง ๕. เจ็บปว ย จ คือตัวแรกของคํา ดังนั้น คําวา เจ็บปวย อยูในหมวด อักษรกลาง ตวั อยางคําทเ่ี ปน อกั ษรกลาง จอบ ดาม บอด ปม อาน เอน เปรย โกงกาง เบาบาง ตาโต เจนจบ ตบตา อบอวล

๑๕๐ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สําหรับนักเรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานท่ี ๘ เร่ือง เขียนคําทเี่ ปน อกั ษรกลาง หนวยการเรยี นรูท ี่ ๕ เรอื่ ง อักษรหรรษา แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๘ เรื่อง อักษรสามหมู (อักษรกลาง) รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ๑. จบั คคู าํ ในวงกลมไปหาคําท่ีมีพยญั ชนะตนเปนอักษรกลาง นา เสยี รา ย คลาน ใจ เตา หิน บาป ทอง ดํา ลาย บอด นวด หวาน ตา อบ สวย ย้มิ อวล เนย ๒. เติมคาํ ทมี่ พี ยัญชนะตนทเ่ี ปน อักษรกลาง ขา ว.............. ลํา.................. ............ดาว .............กาศ กระ............... ............แตน ๓. ใหนกั เรยี นพจิ ารณาประโยคตอไปน้ี แลว เขยี นคาํ ทีเ่ ปน อักษรกลาง ประโยค คําอักษรกลาง ๑. การศกึ ษาไมใ ชการเตรยี มตัวของชีวิต มนั คอื ชีวติ ในตวั มนั เอง ๒. ไมเร่มิ ตนในวันนี้ จะไมมีทางสําเรจ็ ในวันพรงุ น้ี

หนวยการเรยี นรูท ี่ ๕ เร่ือง อักษรหรรษา ๑๕๑ ประโยค คําอกั ษรกลาง ๓. ทกุ อยา งจะดี ถาเราไมค าดหวงั ๔. เราจะแขง็ แกรงข้นึ เมื่อเจออปุ สรรคที่เรา ไมเ คยเจอ ๕. มองปญหาใหเ หมือนเม็ดทราย ถงึ จะเยอะ มากมาย แตท รายก็เลก็ นดิ เดยี ว ๖. จงศรทั ธาในตัวเอง แลวทุกส่ิงที่ปรารถนาจะ ตามมาเอง ๗. อยาทง้ิ ความฝน เพยี งเพราะรูส ึกวา มันไกล ถา ไมลองเดินไป แลว จะรไู ดยังไงวา ไกลจริง ๘. การศกึ ษาคอื รากฐานของชวี ติ ๙. ความสําเร็จแตละคนมีเสนขดี ไมเ ทา กัน ฉะนนั้ อยาประเมินความสาํ เรจ็ ของตนเองจากคนอ่ืน ๑๐. “ทกุ ข” อยูที่ “ถือ” “สุข” อยทู ่ี “วาง” จะถือหรือจะวางก็ตอ งถาม “ใจตวั เอง” ช่ือ ................................................ สกุล ............................. ช้นั ............... เลขท่ี ............

๑๕๒ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรับนกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรูท่ี ๙ เรื่อง อกั ษรตํา่ หนว ยการเรียนรูท่ี ๕ เร่ือง อักษรหรรษา แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๙ เร่ือง อักษรสามหมู (อกั ษรตา่ํ ) รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๓ อักษรตํ่า อักษรตํ่า หมายถึง พยัญชนะกลุมหนึ่งที่มีรูปปกติเปนเสียงต่ําทั้งหมด ซง่ึ เปน การพิจารณาเฉพาะรปู พยญั ชนะเทา นัน้ อักษรตํ่า มีทง้ั หมด ๒๔ ตวั ไดแ ก ค ต ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑฒณทธนพฟ ภม ย รลวฬฮ อกั ษรต่าํ มี ๒ ประเภท ไดแ ก อกั ษรต่าํ คู และอักษรตํา่ เดย่ี ว ๑. อกั ษรตาํ่ คู คอื อักษรต่ําท่มี ีเสียงคกู ับอกั ษรสูง มที งั้ ส้นิ ๑๔ ตัว ๗ คูเ สียง เคลด็ ใหท องจาํ แมน คือ โชคภูโซ พทุ โธ ไฮไฟ ถอดพยัญชนะโดยตัดสระออก จะได ๑๔ ตัว คือ ช ค ภ ซ พ ท ธ ฮ ฟ (แลว เตมิ ฅ ฆ ฌ ฑ ฒ ) อกั ษรตํ่าคู อกั ษรสงู ค, ฅ, ฆ ข, ฃ ช, ฌ ฉ ซ ศ, ษ, ส ฑ, ฒ, ท, ธ ถ, ฐ พ, ภ ผ ฟ ฝ ฮ ห

หนว ยการเรียนรูท่ี ๕ เร่ือง อักษรหรรษา ๑๕๓ ตวั อยางคาํ อักษรตาํ่ คู ครวญ เภท เชาวน เทศน รสชาติ มณฑป คมคาย ซบเซา ทบทวน ฮวบฮาบ ชมเชย โลเล โฮกฮาก เทโฟ ชอบพอ ชลธาร ธรรมชาติ ๒. อักษรตํ่าเดี่ยว คืออักษรต่ําที่ไมมีเสียงคูกับอักษรสูง มีท้ังส้ิน ๑๐ ตัว ไดแก ง, ญ, ณ, น, ม, ย, ร, ล, ว, ฬ เคลด็ ลับใหท องจาํ แมน คอื งูใหญน อนอยู ณ ริมวัดโมฬีโลก ถอดพยัญชนะตน แตละพยางค ได ง ญ น ร ย ณ ว ม ฬ ล ตัวอยางคําอกั ษรต่าํ เด่ียว วอน ลาด เงาะ นวล ญาณ เณร ราดหนา งอแง โยกเยก แมวมอง โมเม งมงาย โวยวาย ลวดลาย ยกเมฆ ลงเอย ลอยนวล นอนมา รายนาม

๑๕๔ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สาํ หรับนกั เรยี น ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๙ เร่ือง เขยี นคําทเ่ี ปน อกั ษรตา่ํ หนวยการเรยี นรูท่ี ๕ เร่ือง อักษรหรรษา แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๙ เร่ือง อักษรสามหมู (อักษรตาํ่ ) รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ ๑. จับคคู ําในวงกลมไปหาคําท่มี ีพยญั ชนะตนเปนอกั ษรตํ่า เฒา ไทย จีน ตา ฉัน ใบ ใชจาติ ยาย เมฆ เขมร องั กฤษ แก ใบ แจว อากาศ เรอื ยก พาย แขง ศาลา ๒. เติมคําที่มพี ยญั ชนะตน ที่เปนอกั ษรตาํ่ คม........... ...........เชย รส........... โยก.......... แมว........... ...........นาม ๓. ใหนักเรียนพิจารณาประโยคตอไปนี้ แลว เขยี นคําท่ีเปน อักษรตาํ่ ประโยค คําอักษรต่ํา ๑. การศกึ ษาไมใ ชการเตรียมตวั ของชวี ติ มันคือชวี ิตในตัวมนั เอง ๒. ไมเร่ิมตนในวันน้ี จะไมม ที างสําเรจ็ ในวนั พรุงนี้

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๕ เร่อื ง อักษรหรรษา ๑๕๕ ประโยค คาํ อักษรตํ่า ๓. ทกุ อยางจะดี ถาเราไมคาดหวงั ๔. เราจะแขง็ แกรงข้ึน เมอ่ื เจออปุ สรรคท่ีเราไม เคยเจอ ๕. มองปญ หาใหเ หมอื นเม็ดทราย ถงึ จะเยอะ มากมาย แตท รายกเ็ ล็กนิดเดียว ๖. จงศรัทธาในตวั เอง แลวทุกสง่ิ ทป่ี รารถนา จะตามมาเอง ๗. อยา ทิง้ ความฝน เพียงเพราะรสู ึกวามนั ไกล ถา ไมล องเดนิ ไป แลว จะรูไ ดย งั ไงวาไกลจรงิ ๘. การศกึ ษาคือรากฐานของชีวิต ๙. ความสาํ เร็จแตละคนมเี สนขีดไมเทากนั ฉะนั้น อยาประเมนิ ความสําเร็จของตนเองจากคนอ่ืน ๑๐. “ทกุ ข” อยูท่ี “ถอื ” “สุข” อยทู ่ี “วาง” จะถือหรือจะวางก็ตองถาม “ใจตวั เอง” ชื่อ ................................................ สกลุ ............................. ชั้น ............... เลขที่ ............

๑๕๖ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สําหรับนักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรทู ่ี ๑๐ เรือ่ ง อักษรสามหมู หนว ยการเรียนรูที่ ๕ เรอื่ ง อกั ษรหรรษา แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๑๐ เรื่อง อักษรสรางสรรค รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ อกั ษรสามหมู (ไตรยางศ) อักษรสามหมู หรือไตรยางศ คือระบบการจัดหมวดหมูอักษรไทย (เฉพาะ รูปพยัญชนะ) เพื่อแบงพยัญชนะไทยตามเสียงมี อักษรสูง อักษรกลาง อักษรตํ่า ดงั นี้ ๑. อกั ษรสงู มี ๑๑ ตวั ไดแก ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห อกั ษรสูง เคล็ดใหท อ งจาํ แมน คือ ผีเศรษฐฝี ากถงุ ขา วสารใหฉัน ถอดพยญั ชนะตนแตละพยางคไ ด ผ ศ ฐ ฝ ถ ข ส ห ฉ (แลวเพิ่ม ฃ ษ) ตัวอยา งคําทเี่ ปนอกั ษรสูง ขอบ ถอด หอบ ฝอย ขบ ฉาก โศกเศรา สูญหาย ขอบเขต ฉาบฉวย ถาโถม ผอ นผนั ๒. อักษรกลาง มี ๙ ตวั คือ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ อักษรสงู เคล็ดใหท องจาํ แมน คอื ไกจ กิ เด็กตายบนปากโอง ถอดพยญั ชนะตนแตล ะพยางคไ ด ก จ ด ต บ ป อ (แลว เพม่ิ ฎ ฏ) ตัวอยา งคําทเ่ี ปนอักษรกลาง จอบ ดาม บอด ปม อาน เอน เปรย โกงกาง เบาบาง ตาโต เจนจบ ตบตา อบอวล ๓. อักษรตํ่า หมายถึง พยัญชนะกลุมหน่ึงท่ีมีรูปปกติเปนเสียงตํ่าท้ังหมด ซ่ึงเปนการพจิ ารณาเฉพาะรูปพยญั ชนะเทาน้นั อักษรต่ํา มีท้ังหมด ๒๔ ตัว ไดแก ค ต ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟภ ม ย ร ล ว ฬ ฮ อักษรต่ํา มี ๒ ประเภท ไดแ ก อกั ษรตํา่ คู และอักษรต่ําเดี่ยว

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๕ เร่อื ง อักษรหรรษา ๑๕๗ ๓.๑ อักษรต่ําคู คืออักษรต่ําท่ีมีเสียงคูกับอักษรสูง มีทั้งสิ้น ๑๔ ตัว ๗ คเู สียง เคลด็ ใหท องจาํ แมน คอื โชคภูโซ พุทโธ ไฮไฟ ถอดพยัญชนะโดยตดั สระออก จะได ๑๔ ตวั คือ ช ค ภ ซ พ ท ธ ฮ ฟ (แลว เตมิ ฅ ฆ ฌ ฑ ฒ ) ตวั อยางคําอกั ษรตา่ํ คู ครวญ เภท เชาวน เทศน รสชาติ มณฑป คมคาย ซบเซา ทบทวน ฮวบฮาบ ชมเชย โลเล โฮกฮาก เทโฟ ชอบพอ ชลธาร ธรรมชาติ ๓.๒ อักษรตํ่าเดี่ยว คืออักษรต่ําท่ีไมมีเสียงคูกับอักษรสูง มีทั้งส้ิน ๑๐ ตัว ไดแ ก ง, ญ, ณ, น, ม, ย, ร, ล, ว, ฬ เคลด็ ใหท อ งจําแมน คือ งูใหญนอนรออยู ณ วดั โมฬโี ลก ถอดพยัญชนะตน แตล ะพยางค ได ง ญ น ร ย ณ ว ม ฬ ล ตวั อยา งคําอกั ษรตํา่ เดี่ยว วอน ลาด เงาะ นวล ญาณ เณร ราดหนา งอแง โยกเยก แมวมอง โมเม งมงาย โวยวาย ลวดลาย ยกเมฆ ลงเอย ลอยนวล นอนมา รายนาม ชวนคดิ เขยี นคํา : ใหน ักเรียนคดิ และเขยี นคาํ อกั ษรสูง อักษรกลาง และอักษรตาํ่ คําอักษรสูง ๑............................... ๒................................. ๓............................ ๔............................... ๕................................. ๖............................ คําอักษรกลาง ๑............................... ๒................................. ๓............................ ๔............................... ๕. ............................... ๖............................ คําอักษรตา่ํ ๑............................... ๒................................. ๓............................ ๔............................... ๕. ............................... ๖............................

๑๕๘ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สําหรับนักเรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานท่ี ๑๐ เร่ือง อักษรสรางสรรค หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๕ เรื่อง อักษรหรรษา แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑๐ เรื่อง อกั ษรสรางสรรค รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ คาํ ช้แี จง ชว ยลากเสน พาสตั วไ ปหาอาหาร แตต องใหลงิ เดินผา นคาํ อักษรสงู กระตายเดินผา นอักษรกลาง และไกเดินผานอกั ษรต่ํา พรอ มวาดภาพประกอบและระบายสใี หส วยงาม ฝก ฝน กระตาย ตง้ั แต ทาํ บญุ ผกั บุง บวั บาน สะอาด อากาศ อบอวล ขาด ควันไฟ ขาวตม แคลน เรว็ รี่ ชีวิต สมควร ขนม คาํ อกั ษรสูง คอื ............................................................................................................................................. คาํ อกั ษรกลาง คือ ....................................................................................................................................... คําอกั ษรต่ํา คือ.............................................................................................................................................

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๕ เร่ือง อักษรหรรษา ๑๕๙ แบบประเมินตนเอง ช่ือ : _______________________________________วัน/เดือน/ป _____________ หนวยการเรยี นรทู ่ี ๕ เร่ือง อกั ษรหรรษา คําชีแ้ จง ๑. ระบายสลี งใน ของแตละกจิ กรรมทีน่ ักเรยี นคดิ วา ทาํ ไดตามระดบั การประเมนิ เหลา นี้ เพือ่ ประเมนิ การเรียนรขู องนักเรยี น ปรับปรุง พอใช คอ นขางดี ดี ดีมาก ๑. เขียนคาํ ควบกลํา้ ร กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ ๒. เขยี นคําควบกลํ้า ล ๓. เขียนคาํ ควบกล้ํา ว ๔. เขียนคาํ อาน ทร เปล่ยี นเปน ซ ๕. เขยี นคําควบกลํ้าไมแททอี่ อกเสยี งฉพาะตวั หนา ๖. แตงประโยคท่มี ีคาํ ควบกลํ้า ๗. เขียนคําอักษรสูง ๘. เขยี นคําอกั ษรกลาง ๙. เขยี นคาํ อกั ษรต่ํา ๑๐. อานและเขยี นสะกดคําอักษรสามหมู ๒. นบั จาํ นวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบันทึกผลการเรียนรูของนักเรียน ดงั นี้ จํานวน.............................. จํานวน.............................. จาํ นวน.............................. จํานวน.............................. จํานวน.............................. สรุป : วงกลมรอบผลการเรียนรขู องนักเรยี น โดยนบั จากขอ ทไ่ี ดดาวมากที่สดุ ปรับปรุง พอใช ดี คอนขางดี ดมี าก ๓. กาเคร่ืองหมาย ลงใน  ท่นี ักเรียนวางแผนจะทําเพื่อพฒั นาการเรยี นในครั้งตอไป (เลือกได มากกวา ๑ ขอ)  อานและเขียนสะกดคาํ  มีสมาธิในการเรยี น  ตัง้ ใจทํางานจนเสร็จ  มมี ารยาทในการฟง และการพดู

๑๖๐ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรับนกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) บนั ทกึ การเรียนรู (Learning logs) ช่อื : __________________ สกุล : _________________วนั ____ เดอื น_______________ พ.ศ. _____ สง่ิ ท่ฉี ันชอบในการเรยี นวิชานี้ คอื ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ................................................................... ส่งิ ทีฉ่ ันไมช อบในการเรียนวิชานี้ คือ .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ......................................................................... สง่ิ ทีฉ่ นั จะทาํ ใหด ขี น้ึ คอื .................................................................................... .................................................................................... ................................................................................... .....................................................................

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๖ เรอ่ื ง ศึกษาชนิดคําไทย ๑๖๑ หนวยการเรียนรูท ี่ ๖ ศกึ ษาชนิดคําไทย

๑๖๒ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สําหรับนักเรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรูท่ี ๑ เรือ่ ง อักษรนํา (ห นาํ อกั ษรตํ่าเดียว และ อ นํา ย) หนวยการเรยี นรทู ่ี ๖ เร่ือง ศึกษาชนิดคาํ ไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑ เร่ือง อักษรนาํ (ออกเสียงพยางคเ ดยี ว) รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ อักษรนาํ อักษรนํา คือ พยัญชนะ ๒ ตัวเรียงกันประสมสระเดียวกัน ตัวหนาทําให พยัญชนะตัวที่ตามมาออกเสียงวรรณยุกตเหมือนตัวนํา ตัวหนาจะเปนอักษรสูง หรืออักษรกลาง ตัวที่ตามมาเปนอักษรต่ําเด่ียวเทานั้น ออกเสียงได ๒ แบบ คือ ออกเสยี งพยางคเดียว และออกเสยี ง ๒ พยางค อักษรนาํ ท่ีออกเสียงพยางคเดยี ว (ห นาํ อกั ษรต่ําเดีย่ ว และ อ นํา ย) คําท่ีมี ห นํา พยัญชนะตัวหลัง ง ญ น ม ย ร ล ว เสียง วรรณยกุ ตของพยางค จะออกเสยี งตามพยญั ชนะ ห เชน ห นํา ง เชน หงิก แหงน หงาย หงอก หงอยเหงา ญ เชน หญิง ใหญ หญา น เชน หนู หนา หนาม หนอง หนา หนกั หนา ม เชน หมอ หมี หมา หมาย หมอง หมกั หมม ย เชน หยิก หยดุ หยกั หยอก หยาม หยี ร เชน หรือ หรู หรา หรี่ หรอก ล เชน หลาน หลอก หลับ หลุด หลงใหล ว เชน หวาน แหวน แหวก ไหว หวี คาํ ทม่ี ี อ นาํ ย มี ๔ คํา คือ อยา อยู อยาง อยาก

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๖ เรือ่ ง ศึกษาชนิดคาํ ไทย ๑๖๓ ใบงานที่ ๑ เรื่อง อักษรนํา (ห นาํ อกั ษรต่าํ เดย่ี ว และ อ นาํ ย) หนว ยการเรยี นรูที่ ๖ เรอ่ื ง ศึกษาชนดิ คาํ ไทย แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑ เรื่อง อักษรนํา (ออกเสียงพยางคเดียว) รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ คาํ ชี้แจง ๑. ใหนักเรียนวงกลมลอมคําท่ีเปนอักษรนําท่ีออกเสียงพยางคเดียว แลวคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทดั คําอักษรนําออกเสียงพยางคเ ดียว คณติ หลวง อา น แหวน หรอื หมอ หยากไย หาย กราบ มหา ให หนู ตรา หนาว หมอก เหน็ หวาน หญงิ พรอม หวย อยา อยู อยา ง อยาก

๑๖๔ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู สาํ หรับนกั เรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ๒. นาํ คาํ อักษรนาํ ๓ คํา มาแตงประโยค ๑) (คํา).................................. (ประโยค)..................................................................................................... ๒) (คาํ ).................................. (ประโยค)..................................................................................................... ๓) (คาํ ).................................. (ประโยค)..................................................................................................... ชื่อ ................................................ สกุล ............................. ชั้น ............... เลขที่ ............

หนว ยการเรียนรูท ี่ ๖ เรื่อง ศึกษาชนิดคําไทย ๑๖๕ ใบความรูที่ ๒ เรือ่ ง อกั ษรนํา หนวยการเรยี นรทู ่ี ๖ เร่ือง ศึกษาชนดิ คําไทย แผนการจดั การเรียนรูที่ ๒ เรื่อง อักษรนํา (อกั ษรสงู นาํ ต่ําเดีย่ ว) รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๓ อกั ษรนํา พยัญชนะที่วางไวขางหนาตัวอ่ืนแลวทาํ ใหพยญั ชนะตัวที่ตามมามีเสียงวรรณยกุ ต เหมือนตัวนาํ ออกเสยี งได ๒ แบบ คือ ออกเสียงพยางคเ ดียว และออกเสียง ๒ พยางค ๑. อักษรนาํ ท่อี อกเสียงพยางคเ ดียว คําที่มี ห นํา พยัญชนะตวั หลัง ง ญ น ม ย ร ล ว เสียงวรรณยุกตของ พยางค จะออกเสียงตามพยญั ชนะ ห เชน หมอ หนา หนักหนา เหยียด หยาม หญา หงาย หยากไย หงอยเหงา หลวง หรูหรา หวาน หลงใหล หวดุ หวดิ คําที่มี อ นํา พยัญชนะตัวหลัง ย เสียงวรรณยุกตของพยางค จะออกเสียงตาม พยัญชนะ อ มี ๔ คํา คือ อยา อยู อยา ง อยาก ๒. อกั ษรนําออกเสียงสองพยางค อักษรสูงนําตํ่าเด่ียว นําพยัญชนะตัวหลัง ง น ม ย ร ล ว พยางคหนา ออกเสียงคลา ยประสมสระอะ คร่ึงเสียง เชน สนุก สนาน สมาน สมัคร ขยะ ขยับ ฝร่งั ฉลาด ผลิต สลบ ตวั อยางการเขยี นคําอา น สนกุ อา นวา สะ-หนกุ ขยบั อา นวา ขะ-หยบั ขยะ อา นวา ขะ-หยะ อักษรกลางนําตํ่าเด่ียว นําพยัญชนะตัวหลัง ง น ม ร ล ว พยางคหนา ออกเสียงคลายประสมสระอะ คร่ึงเสียง เชน องุน ตนุ จมูก จรวด อรอย ตลาด ตวัด จรติ ตวั อยางการเขยี นคาํ อาน องุน อานวา อะ-หงุน ตนุ อา นวา ตะ-หนุ อรอย อานวา อะ-หรอย

๑๖๖ ชุดกิจกรรมการเรยี นรู สาํ หรับนกั เรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานท่ี ๒ เร่ือง เขยี นอักษรสูงนําตํา่ เดย่ี ว หนว ยการเรียนรทู ่ี ๖ เร่ือง ศกึ ษาชนิดคาํ ไทย แผนการจัดการเรียนรูท ่ี ๒ เรื่อง อักษรนํา (อกั ษรสูงนาํ ตา่ํ เดย่ี ว) รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ คําชี้แจง ใหน กั เรียนอา นคาํ ตอไปนแี้ ลวเขียนคาํ อา น สมคั ร ขยะ ขยับ ฉลาด เผยอ ผลิต สลบ ถวลิ ขนม ฉลาม ๑. สมคั ร อา นวา ........................................................ ๒. ขยะ อานวา ........................................................ ๓. ขยับ อา นวา ........................................................ ๔. ฉลาด อานวา ........................................................ ๕. เผยอ อา นวา ........................................................ ๖. ผลิต อา นวา ........................................................ ๗. สลบ อานวา ........................................................ ๘. ถวลิ อานวา ........................................................ ๙. ขนม อานวา ........................................................ ๑๐. ฉลาม อานวา ........................................................ ชือ่ ............................................... สกลุ .............................. ชน้ั ............... เลขที่ ............

หนวยการเรยี นรูที่ ๖ เรื่อง ศึกษาชนิดคําไทย ๑๖๗ ใบความรูที่ ๒ เร่ือง อกั ษรนํา หนวยการเรยี นรูท ี่ ๖ เรื่อง ศึกษาชนิดคําไทย แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๓ เรื่อง อกั ษรนํา (อักษรกลางนาํ ตํา่ เดี่ยว) รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๓ อกั ษรนํา พยัญชนะท่ีวางไวขางหนาตัวอ่ืนแลวทาํ ใหพยัญชนะตัวท่ีตามมามีเสียงวรรณยุกต เหมอื นตวั นํา ออกเสียงได ๒ แบบ คือ ออกเสยี งพยางคเ ดยี ว และออกเสยี ง ๒ พยางค ๑. อกั ษรนําท่อี อกเสียงพยางคเดียว คําที่มี ห นํา พยัญชนะตัวหลัง ง ญ น ม ย ร ล ว เสียงวรรณยุกตของ พยางค จะออกเสียงตามพยัญชนะ ห เชน หมอ หนา หนักหนา เหยียด หยาม หญา หงาย หยากไย หงอยเหงา หลวง หรูหรา หวาน หลงใหล หวดุ หวดิ คําท่ีมี อ นํา พยัญชนะตัวหลัง ย เสียงวรรณยุกตของพยางค จะออกเสียงตาม พยญั ชนะ อ มี ๔ คํา คอื อยา อยู อยา ง อยาก ๒. อักษรนาํ ออกเสยี งสองพยางค อักษรสูงนําตํ่าเด่ียว นําพยัญชนะตัวหลัง ง น ม ย ร ล ว พยางคหนา ออกเสียงคลายประสมสระอะ คร่ึงเสียง เชน สนุก สนาน สมาน สมัคร ขยะ ขยับ ฝร่งั ฉลาด ผลิต สลบ ตัวอยา งการเขียนคําอา น สนุก อานวา สะ-หนกุ ขยับ อา นวา ขะ-หยับ ขยะ อานวา ขะ-หยะ อักษรกลางนําต่ําเดี่ยว นําพยัญชนะตัวหลัง ง น ม ร ล ว พยางคหนา ออกเสียงคลายประสมสระอะ ครึ่งเสียง เชน องุน ตนุ จมูก จรวด อรอย ตลาด ตวดั จริต ตัวอยา งการเขยี นคาํ อา น องุน อา นวา อะ-หงุน ตนุ อานวา ตะ-หนุ อรอ ย อานวา อะ-หรอ ย

๑๖๘ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สาํ หรับนักเรียน ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานท่ี ๓ เรื่อง เขียนอักษรกลางนาํ ตํ่าเด่ยี ว หนวยการเรยี นรูที่ ๖ เรื่อง ศึกษาชนดิ คาํ ไทย แผนการจดั การเรียนรูท ี่ ๓ เรื่อง อักษรนาํ (อกั ษรกลางนําตํ่าเดีย่ ว) รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ คาํ ชแ้ี จง ใหนักเรยี นอา นคําตอไปนแี้ ลว เขียนคําอา น กนก ตลาด ปรอท จริต อนาถ ตนุ อรอย ตลงิ่ จรสั ตวาด ๑. กนก อานวา ........................................................ ๒. ตลาด อา นวา ........................................................ ๓. ปรอท อานวา ........................................................ ๔. จริต อา นวา ........................................................ ๕. อนาถ อานวา ........................................................ ๖. ตนุ อานวา ........................................................ ๗. อรอย อานวา ........................................................ ๘. ตลง่ิ อานวา ........................................................ ๙. จรัส อา นวา ........................................................ ๑๐. ตวาด อา นวา ........................................................ ชอ่ื ................................................ สกลุ ............................. ช้ัน ............... เลขที่ ............

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๖ เรือ่ ง ศึกษาชนดิ คําไทย ๑๖๙ ใบความรูท่ี ๓ เร่ือง การประดษิ ฐพีระมดิ อกั ษรนาํ หนวยการเรยี นรูท ่ี ๖ เร่ือง ศึกษาชนิดคาํ ไทย แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๔ เรื่อง อกั ษรนาํ จาํ ไปใช (พรี ะมดิ อกั ษรนํา) รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ การประดิษฐพีระมิดอักษรนาํ วสั ดอุ ุปกรณ ๑. กระดาษแขง็ ๒. ไมบรรทดั ๓. กรรไกร ๔. ดินสอ ๕. สไี ม ๖. กาว วิธกี ารทาํ พีระมิดอกั ษรนาํ ๑. เขียนคาํ ท่เี ปนอกั ษรนําในแตล ะดา นรอบพรี ะมิด ดานละ ๑ คาํ ๒. ตกแตงตามจินตนาการ ๓. ตัดตามเสนประ ๔. ประกอบตามรูปราง

ตลาด๑๗๐ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สําหรับนกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ตวั อยา งการทาํ ช้นิ งาน เร่ือง การประดิษฐพ รี ะมดิ อกั ษรนํา หนวยการเรียนรทู ่ี ๖ เร่ือง ศึกษาชนิดคําไทย แผนการจัดการเรียนรูที่ ๔ เรือ่ ง อกั ษรนําจาํ ไปใช (พีระมดิ อกั ษรนาํ ) รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ อกั ษรนํา ติดกาว ติดกาว ตดิ กาว

หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๖ เรอ่ื ง ศึกษาชนดิ คาํ ไทย ๑๗๑ ใบงานท่ี ๔ เร่ือง การประดิษฐพรี ะมดิ อักษรนาํ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๖ เรื่อง ศกึ ษาชนดิ คําไทย แผนการจดั การเรียนรูท ี่ ๔ เร่ือง อกั ษรนาํ จําไปใช (พีระมดิ อกั ษรนาํ ) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๓ ตดิ กาว ตดิ กาว ติดกาว

๑๗๒ ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู สําหรับนักเรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรทู ี่ ๓ เรื่อง คํานาม หนว ยการเรียนรูท ่ี ๖ เร่ือง ศกึ ษาชนิดคําไทย แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๕ เรอื่ ง คาํ นาม รายวิชา ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ คาํ นาม คาํ นาม คือ คาํ ที่ใชเรียก คน สัตว พชื สิง่ ของ และสถานที่ เชน โรงเรยี น ชาวไร แมว นกยูง หนังสอื พระจันทร สวนสตั ว ธงไตรรงค พระอาทิตย ดอยสุเทพ นครสวรรค คําทใ่ี ชเรียกคน เชน เด็ก เพื่อน ยา ทหาร พอ คา ชาวไร คาํ ทใี่ ชเรียกสตั ว เชน ชาง สนุ ัข นก ปลา กระตาย มา คําทใ่ี ชเ รยี กพชื เชน ตนมะมวง เงาะโรงเรยี น พริก มะนาว พรกิ ชฟี้ า คาํ ทใ่ี ชเรยี กส่งิ ของ เชน หนังสอื ลกู ฟตุ บอล คอมพวิ เตอร ธงชาติ นาฬิกา คําท่ใี ชเรยี กสถานท่ี เชน โรงเรยี น ดอย สนามหญา สวนสัตว คํานามแบง เปน ๒ ชนดิ คอื คาํ นามช้ีเฉพาะ และคาํ นามไมชเี้ ฉพาะ ๑. คาํ นามทว่ั ไป เปนคํานามที่ใชเรียกช่ือทว่ั ไปไมไดช ้เี ฉพาะเจาะจง เชน โรงเรยี น แมว สถานีรถไฟ หนังสือ สวนสตั ว ๒. คํานามชี้เฉพาะ เปนคํานามท่ีใชเรียกชื่อเฉพาะ คน สัตว ส่ิงของ และสถานท่ี ซ่ึงมีเพียงหน่ึงเดียว เชน โรงเรียนวังไกลกังวล ในพระบรมราชูปถัมภ เจาแตม สถานี รถไฟหวั หนิ หนังสอื ภาษาไทย สวนสตั วช ะอาํ หนา ที่ของคาํ นาม คํานามทาํ หนาที่ในประโยค ดงั น้ี ๑. ทําหนาที่เปน ประธานของประโยค ตวั อยางเชน จานขา วตกแตก นกั เรยี นอานนิทาน พอลา งชอ นสอม เจาแตม ชอบกระโดดเชือก ๒. ทําหนาท่ีเปน กรรมของประโยค สมชัยเตะฟตุ บอล นอ งซกั เส้ือ ชมพเู ลยี้ งสนุ ัข แมวเคลาเคลียกนั ตธดิ า

หนว ยการเรยี นรูที่ ๖ เรือ่ ง ศึกษาชนิดคําไทย ๑๗๓ บทอาน เรือ่ ง อาหารเพื่อสุขภาพ หนวยการเรียนรทู ี่ ๖ เร่อื ง ศกึ ษาชนดิ คาํ ไทย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๕ เรือ่ ง คาํ นาม รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ คาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรียนอานบทความตอ ไปน้ีแลวขดี เสนใตคาํ ท่เี ปนคาํ นาม เรื่อง อาหารเพือ่ สุขภาพ ปจจุบันการกินอาหารของคนไทยสวนมาก ไดรับสารอาหารไมเพียงพอตอ รางกาย หรือมากเกนิ ไป ทําใหเ กดิ โรคภยั ไขเ จ็บ เชน โรคหวั ใจและหลอดเลอื ด เบาหวาน ความดันโลหิตสูง มะเร็ง และโรคอวน ดังน้ัน ถารูจักเลือกอาหารที่มีคุณคา จะชวยใหมี สขุ ภาพดี ไมเ จ็บปว ย การกินอาหารเพื่อสุขภาพท่ีดีทุกมื้อควรมีผัก ถาเปนเนื้อสัตวตองมีไขมันตํ่า เชน ปลา และเนื้อไมติดมัน การปรุงอาหารควรใชวัตถุดิบท่ีสะอาด ปลอดภัยจากสารพิษ รสชาติไมมันจัด เค็มจัด หรือหวานจัด เนนการตม น่ึง ยาง อบ และทําเปนนํ้าพริก ถาเปน ผดั และแกงก็ใสนา้ํ มันและกะทิแตพอควร กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข แบงอาหารเปน ๔ กลุมตามสารอาหารซึ่ง คนไทยยงั กนิ ไมเ พียงพอ หรือกินมากเกนิ ไปจนทําใหเกิดปญ หาสขุ ภาพได ดงั น้ี กลุมที่ ๑ กลุมที่ใหใยอาหารสูง ชวยใหขับถายสะดวกข้ึนปองกันโรคทองผูก และรดิ สดี วงทวาร เชน ขาวยาํ ปกษใต ยําผักรวม น้ําพรกิ ตา ง ๆ โจก ขา วกลอ ง ขา วกลอ ง ผดั รวมมิตร ขนมจีนนํา้ ยาปา ขนมจีน แกงปา ฯลฯ กลุมท่ี ๒ กลุมท่ีใหแคลเซียมสูง ชวยใหกระดูกและฟนแข็งแรงปองกันโรค กระดูกพรุน เชน น้ําพริกกะป ปลาทู ยํายอดคะนา ลาบ เตาหู น้ําพริกปลารา กว ยเตีย๋ วราดหนา ฯลฯ กลุมที่ ๓ กลุมท่ีใหวิตามินเอและธาตุเหล็กสูง ชวยใหดวงตาสดใส เพิ่มความ ตานทานโรค เจริญเติบโตเร็ว เพ่ิมประสิทธิภาพในการทํางาน เชน เกาเหลาเลือดหมู แกงจืดตําลึง ซุปฟกทอง ซุปขาวโพด ขนมจีนน้ําเง้ียว ขาวผัดรวมมิตร กวยเตี๋ยวตมยํา ฯลฯ กลุมท่ี ๔ กลุมที่มีไขมันต่ํา ชวยปองกันโรคหัวใจและหลอดเลือด โรคอวน โรคเบาหวาน เชน ปลากะพงลวกจิ้ม ปลาชอนเผา สมตํา สุกี้น้ํา ตมยํากุง ลาบปลา กวยเตีย๋ วปลา ฯลฯ หนังสอื เรยี น ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

๑๗๔ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรับนักเรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๕ เรอื่ ง เขียนตามคาํ บอก (คาํ นาม) หนวยการเรยี นรูท่ี ๖ เรื่อง ศกึ ษาชนิดคาํ ไทย แผนการจดั การเรียนรูที่ ๕ เร่ือง คํานาม รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓ คําชีแ้ จง ใหน กั เรียนเขียนคําตามทค่ี รูบอกลงในชอ งวาง ช่ือ ............................................ สกุล.............................. ชั้น ................... เลขท่ี ............

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๖ เรือ่ ง ศึกษาชนิดคําไทย ๑๗๕ ใบความรูท่ี ๔ เร่ือง คํานาม หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๖ เร่ือง ศกึ ษาชนิดคาํ ไทย แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๕ เรอื่ ง คํานาม รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ คําสรรพนาม คําสรรพนาม คือ คําท่ีใชแทนคาํ นามทั้งทเี่ ปนผูพ ดู ผูฟง และผทู ีก่ ลาวถึง เพอื่ ไมต องใชค ํานามนั้นซา้ํ อีก ๑. คําสรรพนามใชแทนผูพูด เชน เรา ฉัน ดิฉัน หนู ผม กระผม ขาพเจา อาตมา ๒. คาํ สรรพนามใชแ ทนผูฟ ง เชน คุณ เธอ ทา น โยม ๓. คําสรรพนามใชแ ทนผทู ่ีถกู กลาวถงึ เชน เขา มนั ทาน พระองค หนาทีข่ องคําสรรพนาม คาํ สรรพนามทาํ หนา ทใ่ี นประโยคเหมอื นกับคาํ นาม คอื ๑. ทําหนา ทีเ่ ปนประธานของประโยค ตวั อยา งเชน ฉันเลย้ี งปลากัด หนไู ปตลาดกับแมน ะคะ มนั ชอบเฝา บาน ๒. ทาํ หนา ทีเ่ ปน กรรมของประโยค เชน ดนิ สอของฉนั หายใครเอามนั ไป พวกเรานิยมยกยองทา น ผมคดิ ถงึ คุณ พอรักผม

๑๗๖ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สาํ หรับนักเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) บทอา น เรือ่ ง สุนัขจอมเกเร หนว ยการเรียนรูที่ ๖ เรือ่ ง ศกึ ษาชนิดคาํ ไทย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๖ เร่ือง คาํ สรรพนาม รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ เรอ่ื ง สนุ ัขจอมเกเร สุนัขจอมเกเรตัวหน่ึงชอบว่ิงไปกัดชาวบานเวลาเขาเผลอ เจาของ จึงนํากระพรวนมาแขวนคอมันไว เพื่อใหคนไดยินเวลามันว่ิงเขาไปใกล แตเจาสุนัขคิดวาเขาใหมันเปนของขวัญ มันจึงวิ่งทําเสียงกรุงกร๊ิงอวดไป ทั่วตลาด สุนัขชราตัวหนึ่งเหน็ มันว่ิงเชนนั้นจึงถามมนั วา \"ทําไมเจาถงึ ว่ิงส่ัน กระพรวนไปทั่วเชนนี้ละ\" มันตอบกลับไปวา \"เพื่อใหทุกคนไดยินเสียงอัน ไพเราะของมันยังไงละ \" สนุ ขั ชราหัวเราะในความโงข องมัน \"เจาเขาใจผิดแลว ละ เจาหมานอย ไมมีใครชื่นชมเจาหรอก คนท่ีไดยินเสียงกระพรวนของเจามีแตจะว่ิงหนี กนั ทง้ั นั้น เพราะเขากลัววา เจาจะไปทํารา ยเขาตางหาก\" นทิ านเรื่องน้สี อนใหร วู า “คนโงมกั ภูมิใจกับช่ือเสยี งในทางท่ีไมด ขี องตนเอง” ชวนคิด : ใหนักเรียนหาคําสรรพนามท่ีใชแทนคํานามในเรื่องสุนัขจอม เกเร

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๖ เร่อื ง ศึกษาชนดิ คําไทย ๑๗๗ ใบงานที่ ๖ เรื่อง เขียนคําสรรพนาม หนวยการเรียนรูท่ี ๖ เร่อื ง ศึกษาชนดิ คําไทย แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๖ เรื่อง คําสรรพนาม รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๓ คําชีแ้ จง ใหน ักเรียนเขยี นคําสรรพนามในประโยคตอไปน้ี ๑. ฉันคดิ ถึงคุณมาก ..................................................................................................................... ๒. ผมเลี้ยงแมวไวต ัวหนึ่ง มันฉลาดแสนรูม าก ..................................................................................................................... ๓. ทกุ วันนเ้ี ธอรูไหมวา เขานิยมใชโทรศัพทมือถือกนั ..................................................................................................................... ๔. โยมพรุงนอ้ี าตมาจะรวมงานบุญทวี่ ัดพระธาตดุ อยสุเทพ ..................................................................................................................... ๕. เจาแตม มนั ชอบเฝาบาน ..................................................................................................................... ๖. พวกเขาชว ยเหลอื ผอู ่ืนท่ีกาํ ลังไดรับความเดอื ดรอ น ..................................................................................................................... ๗. ผมขออนญุ าตครไู ปพักผอ นตา งจงั หวดั กับครอบครวั ..................................................................................................................... ๘. วันหยดุ น้เี ธอจะมาทาํ รายงานท่ีบานของฉนั ไหม ..................................................................................................................... ๙. ดิฉนั จะกลับบา นแลว ทา นตองการอะไรอีกหรือไม ..................................................................................................................... ๑๐. ทุกคร้งั ที่มีโอกาสทาํ ดี ขอใหพ วกคณุ จงทาํ ความดีเพอ่ื ตนเองและผูอ ื่น ..................................................................................................................... ชื่อ .............................................. สกลุ ............................... ช้ัน ............... เลขที่...............

๑๗๘ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรับนักเรยี น ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบความรทู ี่ ๕ เร่อื ง คํากรยิ า หนวยการเรียนรทู ่ี ๖ เร่อื ง ศึกษาชนดิ คาํ ไทย แผนการจัดการเรียนรูที่ ๗ เรอื่ ง คาํ กริยา รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ คาํ กรยิ า คาํ กริยา คอื คาํ ท่บี อกอาการกระทํา หรอื บอกสภาพอยางใดอยางหนึง่ ของ คน สตั ว สิ่งของ เชน วิ่ง ดีใจ วาย หวั เราะ ปลกู รบั ประทาน ดบั ตวั อยา งประโยค สนุ ขั ว่ิงเรว็ ฉันดใี จมาก ขิงวา ยนาํ้ เกง พอหัวเราะเสยี งดัง แมป ลกู ผักสวนครัว คณุ ครูรับประทานอาหารกลางวนั แลว ไฟฟาในโรงเรียนดับหมดทกุ ดวงตั้งแตเ ชา หนา ที่ของคาํ กรยิ า ๑. ทําหนา ที่เปน ประธานของประโยค - กินมากทําใหอ ว น ๑. ทาํ หนาที่เปนกรรมของประโยค - ฉนั ชอบเตน แอโรบิกตอนเชา

หนว ยการเรียนรูท่ี ๖ เร่ือง ศึกษาชนดิ คาํ ไทย ๑๗๙ บทอา น เร่อื ง หมาปากบั ลูกแกะ หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๖ เร่ือง ศกึ ษาชนิดคําไทย แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๗ เรื่อง คาํ กรยิ า รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ เร่ือง หมาปา กับลูกแกะ ขณะที่หมาปากําลังกินน้ําอยูที่ตนลําธารแหงหนึ่ง แลเห็นลูกแกะเดินเลน ทองนํ้ามาแตไกล หมาปาต้ังใจวาจะจับลูกแกะกิน แตเมื่อจะกินคิดวาตองทําให ลูกแกะเห็นความชอบธรรมของตนเสียกอน เม่ือคิดดังน้ันแลวก็ตรงเขาไปตอวา ลูกแกะวา“เจาน้ีนิสัยไมดี ถือดีอยางไรจึงมากวนนํ้ากินของขาใหขุนเปนตมไป ดังน้ี” ลูกแกะตกใจ รองตอบโตไปโดยซ่ือวา “ทานจะวาขาพเจากวนน้ํากิน ของทานใหขุนอยางไรถูก เพราะน้ําในลําธารน้ีไหลจากทานมายังขาพเจา หาได ไหลจากขา พเจา ไปหาทา นไม” หมาปาแกลงหาความตอไปวา “เอาเถิด ถึงเจาจะไมไดทําน้ําใหขุนวันน้ี เมือ่ ปกลายนี้ เจา กไ็ ดต อวา ขา หนักหนา” ลกู แกะตัวสน่ั รองตอบไปวา “พุธโธเอย เม่ือปกลายนี้ขาพเจายังไมไดเกิดมาเห็นเดือนเห็นตะวันเลย” หมาปาตอบวา “เอาเถอะนะ ถงึ เจา ไมไ ดต อ วาขา พอของเจา ก็ตอ วาขา เจามคี วามผดิ เหมือนกัน จะมามัวตอ ลอ ตอเถยี งกันไปทําไม” วาแลว กต็ ะครุบลูกแกะกินเปน อาหาร นิทานเรอื่ งนี้สอนใหรวู า ผูทมี่ นี สิ ัยพาลยอมหาเหตุที่จะพาลผไู มมีความผิดใหจงได ชวนคิด : ใหน ักเรยี นหาคาํ กริยาในเรื่องหมาปากับลกู แกะ

๑๘๐ ชุดกิจกรรมการเรียนรู สาํ หรับนกั เรียน ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๗ เรือ่ ง เขยี นคํากริยา หนว ยการเรียนรทู ี่ ๖ เรื่อง ศึกษาชนดิ คาํ ไทย แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๗ เรื่อง คาํ กริยา รายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ คาํ ช้ีแจง ใหน กั เรียนเลอื กคํากรยิ าตอ ไปนเ้ี ตมิ ลงในชอ งวา งใหถูกตอ ง รอ งไห หัวเราะ กวาด ทาํ เปด ไหว นอน วิ่ง ปด กระโดด รอ ง ย้ิม ๑. เมือ่ คนื อานหนังสอื จนดึกทําใหหนูแดง ตนื่ สาย ๒. คณุ แม สลัดผักและไกท อด ๓. อ่ึงอา งตัวใหญ ลงในสระน้ํา ๔. ดาํ ไปเกบ็ วา วท่ีตก ๕. เธอชว ยคณุ แม ใบไมท กุ วนั ๖. ลูกจันทรยก มือ พระที่หนา วัด ๗. ยายแมน อยางมีความสุขเมอื่ ไดรับของขวญั ๘. คุณปา สงเสียงดงั เมอื่ ฟงเร่ืองขาํ ขันจาก วิทยุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๖ เรอ่ื ง ศึกษาชนดิ คําไทย ๑๘๑ ๙. ตุกตา เพลงเวลาอาบน้าํ ๑๐. พลอยใส สวติ ชพัดลมกอนออกจากบาน ชือ่ ............................................. สกลุ .............................. ชน้ั ................... เลขที่ ............

๑๘๒ ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู สาํ หรับนกั เรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ใบงานที่ ๘ เร่อื ง การเขยี นแผนผังความคิดชนดิ ของคําในภาษาไทย หนวยการเรียนรูท ่ี ๖ เรื่อง ศึกษาชนิดคาํ ไทย แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๘ เร่ือง สรางสรรคช้นิ งาน (คํานาม คําสรรพนาม คํากรยิ า) รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๓ คําช้แี จง ใหนกั เรยี นสรุปความรูโดยเขียนแผนผงั ความคิด เร่อื งชนดิ ของคําใน ภาษาไทย

หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๖ เรอื่ ง ศึกษาชนิดคาํ ไทย ๑๘๓ ใบความรทู ี่ ๖ เรอ่ื ง สัญลักษณนารู หนว ยการเรียนรทู ี่ ๖ เร่ือง ศกึ ษาชนิดคําไทย แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๙ เร่ือง สัญลักษณน ารู รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ สญั ลกั ษณในอาคารนารู ๑. ปา ยหอ งนาํ้ ชาย-หญิง ปา ยเคร่อื งหมาย หอ งน้าํ ชาย-หญิง จะมสี ญั ลักษณร ปู ผชู าย แทนหองน้ําผูชายและมสี ญั ลกั ษณร ปู ผูห ญิง แทนหองนํ้าหญิง ๒. ปายบอกทางออก หมายถึง ขวามอื มีทางออก ซ่ึงจะมคี าํ หรอื ลูกศรบอกทศิ ทางในการออก ๓. ปายบอกทางออก หมายถึง ซา ยมือมที างออก ซ่ึงจะมคี าํ หรอื ลูกศรบอกทิศทางในการออกจาก บรเิ วณหรอื สถานทนี่ ั้น ๆ ๔. หามสูบบุหร่ี หมายถึง ไมส ูบบหุ รใ่ี นบรเิ วณน้ี สถานทหี่ ามสบู บหุ รี่ เชน โรงพยาบาล บนรถ โดยสาร สนามบนิ สถานท่ีราชการ โรงเรยี น วดั หา งสรรพสนิ คา ๕. ปา ยบอกทางหนไี ฟ หมายถงึ ขวามือมีทาง หนีไฟซึ่งจะมคี ําหรอื ลกู ศรบอกทศิ ทางในการออก จากบริเวณหรอื สถานทนี่ นั้ ๆ

๑๘๔ ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรับนักเรียน ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ๖. ปา ยบอกทางเขา หมายถึง ขา งหนา เปน ทางเขา ซ่ึงจะมีคาํ หรือลูกศรบอกทิศทางในการเขา ไปบรเิ วณหรอื สถานที่นนั้ ๆ ๗. ปา ยบอกการข้ึน-ลงบันได หมายถงึ การข้ึน-ลงตกึ หรือ อาคารสถานท่นี ัน้ ๆ ถา ขนึ้ -ลง ชั้นเดยี วควรใชบ นั ได เพอ่ื การ ประหยัดพลังงานไฟฟา และ อุปกรณ ๘. ปายบอกกรณเี กิดเพลิง ไหม หมายถึงสญั ลกั ษณบอก กรณเี กดิ เพลิงไหม ๙. ปายหามใชลิฟต หมายถงึ สัญลักษณห า มใชล ฟิ ต นอกจากนี้ยังมีเครื่องหมายอีกมากมายในสถานท่ีหรืออาคารตาง ๆ ท่ีมักจะแสดงไวใหนักเรียนหรือคนทั่วไปใหไดสังเกตพบเปนแนวทางในการ ปฏิบัติ เพื่ออํานวยความสะดวกหรือเปนขอควรระมัดระวังเปนเบ้ืองตน ซ่ึงควร ทําความเขาใจและปฏบิ ัตใิ หถูกตอ ง

หนว ยการเรยี นรูที่ ๖ เรอ่ื ง ศึกษาชนิดคําไทย ๑๘๕ ใบงานท่ี ๙ เรื่อง เขยี นปายสัญลกั ษณในอาคาร หนว ยการเรียนรูท ี่ ๖ เรือ่ ง ศกึ ษาชนิดคาํ ไทย แผนการจดั การเรียนรูที่ ๙ เร่ือง สัญลกั ษณนารู รายวิชา ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ คําช้แี จง ใหน กั เรยี นเขียนความหมายของปายเครอ่ื งหมายใหถกู ตอ ง ๑. ........................................................................................... ๒. ......................................................................................... ๓. ......................................................................................................... ๔. ...................................................................................................... ๕. ............................................................................................. ๖. .............................................................................................

๑๘๖ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สําหรับนกั เรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ๗. ............................................. ๘. .............................................................................................. ๙. .................................................................................................... ๑๐. .............................................................................. ชื่อ ............................................. สกลุ .............................. ชนั้ .................. เลขที่ ............

หนว ยการเรียนรูท ี่ ๖ เร่อื ง ศึกษาชนิดคาํ ไทย ๑๘๗ ใบความรทู ่ี ๗ เรือ่ ง ปายจราจรประเภทบงั คับและปายเตือน หนว ยการเรียนรทู ่ี ๖ เรอ่ื ง ศึกษาชนิดคําไทย แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๙ เร่ือง สญั ลกั ษณน า รู (ปา ยจราจรประเภทบงั คบั และปายเตอื น) รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท๑๓๑๐๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ปา ยจราจรประเภทบงั คบั ๑.หามกลบั รถไปทางขวา ความหมาย หา มมใิ หก ลับรถไป ทางขวาไมว าดว ยวิธใี ด ๆ ในเขตทางท่ีตดิ ตั้งปา ย ๒. หามกลับรถไปทางซาย ความหมาย หา มมใิ หกลับรถไป ทางซา ยไมว า ดวยวิธใี ด ๆ ในเขตทางทตี่ ดิ ตัง้ ปาย ๓. หา มแซง ความหมาย หามมิใหขบั รถแซงขน้ึ หนารถคนั อนื่ ในเขตทางท่ีตดิ ตั้งปา ย ๔. หา มรถจกั รยานยนต ความหมายหา มรถจกั รยานยนตผ า น เขา ไปในเขตทางที่ตดิ ตง้ั ปา ย ๕. หา มคน ความหมายหา มคนผา นเขาไปในเขตทางท่ีติดตั้งปาย

๑๘๘ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู สําหรับนักเรยี น ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) ปา ยจราจรประเภทเตือน ๑. ทางขามทางรถไฟไมมีเคร่ืองก้ันทาง ความหมาย ทาง ขางหนามีทางรถไฟตัดผานและมีรั้วหรือมีเคร่ืองกีดขวาง ก้ันทาง ๒. ทางขามทางรถไฟมีเครื่องก้ันทาง ความหมาย ทาง ขางหนามีทางรถไฟตัดผานและมีรั้วหรือมีเคร่ืองกีดขวาง กั้นทาง กอนท่ีจะขับรถผานปายน้ี ใหขับรถใหชาลงและ พรอมที่จะหยุดรถไดเมือ่ มเี สียงสัญญาณของเจา หนา ที่ดังขึ้น ๓. ผิวทางขรุขระ ความหมาย ทางขางหนาขรุขระมากมี หลุมมีบอ หรือเปนสันติดตอกัน ใหขับรถใหชาลงและเพิ่ม ความระมดั ระวัง ๔. สะพานแคบ ความหมาย ทางขางหนามีสะพานแคบ รถเดินหลีกกันไมได ใหขับรถใหชาลงและระมัดระวัง อันตรายจากรถท่ีจะสวนมาจากอีกฝายหน่ึงของสะพาน ถามีปายอนื่ ติดต้งั อยู กใ็ หป ฏบิ ัตติ ามปา ยนนั้ ๆ ดวย ๕. ทางลื่น ความหมาย ทางขางหนาล่ืนเม่ือผิวทางเปยก อาจเกิดอุบัติเหตุไดงาย ใหขับรถใหชาลงใหมาก และ ระมัดระวงั การลน่ื ไถล อยาใชห า มลอโดยแรงและทันที

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๖ เรอื่ ง ศึกษาชนิดคาํ ไทย ๑๘๙ ใบงานท่ี ๑๐ เร่อื ง ปา ยจราจรประเภทบงั คับและปายเตือน หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๖ เรอื่ ง ศึกษาชนิดคําไทย แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๙ เรื่อง สัญลักษณน า รู รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๓๑๐๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๓ คําชี้แจง ใหนกั เรยี นเขียนแผนทจ่ี ากบานมาโรงเรยี น โดยใชป ายสัญลกั ษณต าง ๆ ชือ่ ............................................. สกลุ .............................. ช้นั ................... เลขที่ ............

๑๙๐ ชุดกจิ กรรมการเรียนรู สาํ หรับนกั เรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ ๑ (ภาษาไทย ป.๓) แบบประเมนิ ตนเอง ชอ่ื : _______________________________________วัน/เดือน/ป _____________ หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๖ เรื่อง ศกึ ษาชนิดคําไทย คําชีแ้ จง ๑. ระบายสลี งใน ของแตล ะกิจกรรมท่ีนักเรียนคดิ วาทําไดตามระดับการประเมินเหลา นี้ เพื่อประเมินการเรยี นรขู องนักเรียน ปรับปรงุ พอใช คอนขา งดี ดี ดีมาก กิจกรรม ระดับความสามารถ ๑. เขียนคําอกั ษรนําพยางคเ ดียว ๒. อานและเขยี นคําอักษรนาํ สองพยางค ๓. เขียนคาํ อกั ษรกลางนาํ ตํา่ เดีย่ ว ๔. เขียนคาํ อักษรนํา ๕. เขยี นคาํ นาม ๖. เขียนคําสรรพนาม ๗. เขียนคาํ กรยิ า ๘. เขียนความหมายของปา ยสัญลักษณ ๙. เขียนปา ยสัญลักษณ ๒. นบั จาํ นวนดาวจากตารางขางบนเพื่อบนั ทึกผลการเรยี นรูของนักเรยี น ดงั น้ี จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. จํานวน.............................. จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรยี นรูของนักเรยี น โดยนับจากขอทไ่ี ดดาวมากที่สุด ปรบั ปรงุ พอใช ดี คอนขางดี ดีมาก ๓. กาเครื่องหมาย ลงใน  ท่นี ักเรียนวางแผนจะทําเพ่ือพฒั นาการเรียนในคร้ังตอไป (เลอื กได มากกวา ๑ ขอ)  อา นและเขียนสะกดคํา  มีสมาธใิ นการเรยี น  ตง้ั ใจทาํ งานจนเสร็จ  มมี ารยาทในการฟงและการพูด