64-08-21-คู่มือและแผนการเรียนรู้_ภาษาอังกฤษ ม.2-1

92 84 แบบบันทกึ การสงั เกตการพูดถามตอบในกิจกรรม Survey คําช้แี จง ครูผูสอนสงั เกตการพูดถามตอบของนกั เรียนในขณะทํากจิ กรรม Survey แลวบนั ทึกขอมลู จากการสังเกตลงในตารางตอ ไปน้ี เลขที่ ช่อื -สกลุ การถาม การตอบ รวม ถูกตอง (5) คลอง(5) ถูกตอ ง(5) คลอง(5) (20) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

93 85 เกณฑ%การประเมินความถูกต2อง 0 หมายถงึ พดู ไมถ0 กู ต3องเลย 1 หมายถงึ ใช3โครงสรา3 งประโยคยังมสี ลับคำ ออกเสียงคำศพั ทไF ม0ถกู ต3อง intonation ไมถ0 ูกต3อง 2 หมายถงึ พูดโครงสรา3 งยงั มีสลบั คำ การออกเสยี งคำ ยังไมค0 อ0 ยถูกตอ3 ง และ การใช3 intonation ยังมีผดิ พลาด 3 หมายถึง พูดโครงสร3างมีสลับคำอยู0บ3าง การออกเสยี งคำ และ การใช3 intonation มผี ดิ พลาดเลก็ น3อย 4 หมายถึง พดู โครงสรา3 งถกู ตอ3 ง การออกเสยี งคำ และ การใช3 intonation มผี ิดพลาดเลก็ น3อย 5 หมายถึง พูดโครงสร3างถูกตอ3 ง การออกเสยี งคำถกู ตอ3 ง และ การใช3 intonation ถกู ต3อง เกณฑก% ารประเมินความคล7องแคลว7 0 หมายถงึ พูดตะกุกตะกกั ไม0ปะตดิ ปะตอ0 กันจนไมส0 ามารถส่อื สารได3 1 หมายถงึ ใชเ3 วลาเรยี บเรียงคำพดู นานมาก พดู ตดิ ๆขัดๆ 2 หมายถึง พูดดว3 ยความลงั เลบอ0 ยครงั้ พยายามเรยี บเรียงคำพดู กอ0 นพดู และบ0อยครง้ั ทีพ่ ดู ออกมาแล3ว กลบั ไปเรียบเรยี งคำพดู เพ่ือพูดใหม0 3 หมายถงึ พดู ดว3 ยความลังเลอยู0บ3าง บางครง้ั คิดเรียบเรยี งคำพูดกอ0 นพูด บางครงั้ พูดออกมาแล3วกลบั ไป เรยี บเรียงคำพูดเพ่ือพูดใหม0 4 หมายถงึ พูดอย0างสบายและราบรนื่ ตอ0 เน่อื ง มคี ิดกอ0 นพูดบ3าง ตดิ ขัดเลก็ นอ3 ย สื่อสารไดด3 ี 5 หมายถึง พูดอย0างสบายและราบร่ืน ตอ0 เน่อื ง ไม0ติดขัด สื่อสารได3ดี

94 86 แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค “มีวนิ ยั ใฝเ รียนรู และ มงุ มนั่ ในการทํางาน” หนวยที่ 1 แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 4 เรื่อง What time do you get up? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 คาํ ช้ีแจง ใหครผู ูส อนสงั เกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ียวกับความมวี ินยั และใฝเรียนรู โดยพจิ ารณาจากเกณฑที่ กําหนด แลว เขียนผลการประเมินเปน ตวั เลขใสลงในชอ งตามหัวขอทีป่ ระเมิน กรณที ่ีตองการบนั ทกึ พฤติกรรม ทส่ี งั เกตพบเพ่ิมเตมิ ใหบ นั ทกึ ในชอ งหมายเหตุ เลขที่ ชอื่ -สกลุ มวี ินัย ใฝเรียนรู มงุ ม่ันใน หมายเหตุ การทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

95 87 เกณฑก ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค “มวี ินัย” พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผา น (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม (3) ปฏิบัตติ ามขอตกลง ปฏิบตั ติ นตาม ปฏิบตั ติ นตาม ของกจิ กรรม และ ไมปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏิบัตติ นตาม ขอ ตกลงไดดี ขอตกลงไดด ี และ รับผดิ ชอบในงานท่ี รับผดิ ชอบในงานท่ี รับผดิ ชอบในงานท่ี มอบหมาย ขอ ตกลง และไม ขอตกลงไดบาง มอบหมายเพียง มอบหมาย บางสวน รับผดิ ชอบตอ ประเดน็ และ ไม งานทีม่ อบหมาย รบั ผดิ ชอบตองาน ท่ีมอบหมาย เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค “ใฝเรียนร”ู พฤติกรรมบงช้ี ไมผ าน (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยีย่ ม (3) ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส ไมตงั้ ใจเรยี น เขา เรยี นตรงเวลา และมีความเพยี ร เขา เรียนตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส พยายามใน และ มคี วามเพยี ร การเรียนรู และรวม ตั้งใจเรยี น เอาใจ ตัง้ ใจเรียน เอาใจใส พยายามในการ กจิ กรรมการเรียนรู เรยี นรู และเตม็ ใจ ใสและ มคี วาม และ มคี วามเพียร รวมกิจกรรม การเรียนรทู ุกคร้งั เพียรพยายามใน พยายามใน การเรียนรู และ การเรยี นรู รว มกจิ กรรม และรวมกจิ กรรม การเรียนรู การเรยี นรบู อยครั้ง บางครั้ง เกณฑก ารประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค “มงุ มัน่ ในการทํางาน” พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผาน (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3) ตงั้ ใจและรบั ผดิ ชอบใน ไมตง้ั ใจทาํ งานท่ี ตง้ั ใจและ ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบ ต้ังใจและรบั ผิดชอบ งานท่ีมอบหมาย ทํางาน มอบหมาย รบั ผิดชอบในการ ในการทาํ งานทไี่ ดรบั ในการทํางานทไี่ ดรับ ดวยความเพยี รพยายาม ทํางานไดร ับ มอบหมายใหส าํ เร็จ มอบหมายใหสาํ เร็จ และอดทนเพื่อใหง าน มอบหมายให มีการปรบั ปรุงและ มกี ารปรบั ปรงุ และ สําเร็จตามเปาหมาย สาํ เร็จ พฒั นาการทาํ งานให พฒั นาการทํางานให ดขี ้ึน ดีขน้ึ ภายในเวลาที่ กาํ หนด

96 หนว ยการเรยี นรูที่ 1 Daily Routines แผนการจดั การเรียนรูที่ 5 เวลา 1 ชัว่ โมง กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ เรื่อง How often do you do exercises? ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 รายวชิ าภาษาอังกฤษ ขอบเขตเน้ือหา กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื /แหลงเรียนรู การถามตอบเก่ยี วกับความถใ่ี นการทาํ กจิ วัตร ประจาํ วนั Lead in 1. ใบส่ือท่ี 5.1 ภาพกิจวัตรประจาํ วนั จุดประสงคก ารเรียนรู 1. นักเรียนเรียนรูค าํ Adverbs of Frequency ‘always, usually, 2. ใบส่ือท่ี 5.2 บัตรคําศพั ทกิจวัตร ดา นความรู บอกโครงสรางประโยคคําถามและคําตอบ ทีใ่ ชถาม often, sometimes, never’ โดยใหนักเรียนดูตารางกิจวัตร ประจําวันพรอมเปอรเซ็นต ตอบเก่ยี วกับความถ่ีในการทาํ กิจวตั รประจําวนั ได ถกู ตอง ประจําวนั ของครู 3. ใบงาน 5.1 ใบสาํ รวจขอมูลความถ่ใี น ดานทกั ษะและกระบวนการ Activities Day ใกนากราทรําทกำ�จิ กวิจัตวรตัปรรปะรจะําจวำ�ันวนั พดู ถามตอบเกย่ี วกับความถี่ในการทํากิจวัตร Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat 4. ใบงาน 5.2 ใบสรปุ ขอมลู ความถใ่ี นการ ประจําวนั ไดถ ูกตอง go jogging       ทในํากาิจรวทัตำ�รกปจิ รวะัตจราํ ปขรอะงจเพ�ำ่ืขออนงเพือ่ น ดานคุณลกั ษณะ cook dinner  1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู clean the house     ภาระงาน/ช้ินงาน 3. มงุ มน่ั ในการทํางาน iron clothes 1. ถาม-ตอบเพอื่ ขอและใหขอมลู เกีย่ วกบั read a book        ความถ่ีในการทํากจิ วตั รประจําของเพื่อน (Survey) ครถู ามนักเรียนดว ยคําถาม “How often” กอ นถาม ครูควรซกั ถาม 2. สรุปขอ มลู การสํารวจความถ่ีในการทํา นักเรียนถึงความหมายของ How often และบอกนักเรยี นใหเขา ใจ กิจวัตรประจําของเพอื่ น ความหมาย ใหนักเรียนทุกคนชดั เจนวา เรากาํ ลังจะถามความถี่ใน การทํากิจกรรม จากนน้ั ใหน ักเรยี นดูขอมูลในตาราง และ ถามนกั เรยี น 88

หน4วยการเรยี นร.ทู ี่ 1 Daily Routines แผนการจดั การเรียนรทู. ี่ 5 97 หกลนุม4วสยากราะรกเราียรนเรรียท.ู น่ี ร1ู.ภDาaษiาlyตา4 Rงoปuรtะinเทeศs เรื่อง Hoแwผนoกftาeรnจัดdกoารyเoรียuนdรoูท. ่ี e5xercises? 97 กลุ4มสาระการเรียนร.ูภาษาต4างประเทศ เร่ือง Howราoยfวteิชnาภdาoษาyอoังuกฤdษo exercises? เวลา 1 ชวั่ โมง T: How often dรoาIยrวeิชaาdภaาษboาอoงัkก?ฤ(นษักเรยี นอาจตอบไมCไดEหรอื ไมC ชนั้ มเวัธลยามศ1กึ ษชาว่ั ปโม_ทงี่ 2 ถT:กู HตEอoงw) คoรftตู eอnบdคoำถIาrมeขaอdงaตนbเoอoงk‘?I a(นlwกั เaรyียsนrอeาaจdตaอบbไoมoไC kด.Eห’ รพอื รไEอมมC ช้นั มธั ยมศกึ ษาป_ที่ 2 ไถทมกู้ังถ่ เตขกู อE ยีตงนอ้)ปงค)รคะูตโรอยตู บคอคขบำนึ้ คถบำ�านถมากขมรอขะงดอตางนตนเนอทงเอำ‘เงIชa‘นC Ilนwa้ีจlawนyasคyรrseบarทedุกaกaaจิ bกboรooรoมkk.’.’พรอE ม พทร้งั อ้เHขมoยี ทwนั้งปเoขรfยีะtนโeยnปครdขะo้ึนโยบIคนgขoก้นึรjะoบดgนgากiนnรgะท?ดำIเาชuนนCsuทนaำ�จ้ี lเนlชyคน่ gรนoบ้จี ทjนoกุ คgกgริจiบnกgทร.ุกรมกิจกรรม How often do I cgoleajonggthineg?hIousuea?llIyogftoenjocglgeinagn. the hoHusoeww. oofftteennddooI Iclcelaenanthtehehohuosues?eI?oIftoefntecnlecalneathnetheouse. houHsoew. often do I cook dinner? I sometimes cook dinner. How often do I icroonkcdlointhnesr? I nsoemveertirmonescclootohkesd.inner. 2. คHรoูขwดี เoสfEนteใตnคE dำoAdI ivroenrbcslotfhFeres?quI neenvceyrทirั้งo5n คclำoใtหhEนesกั .เรยี น 2ช.Cวคยกรูขนั ดีบเอสกEนคใตวาEคมำหAมdาvยeขrอbงsแoตfลC Fะrคeำquโดeยnสcังyเกทตั้งจ5ากคปำรใะหโยEนคกั แเรลยี ะนใชE ใขชชอEวC ข้ ยมอ้ กูลมันจลู บาจกอาตกาคตรวาารงมาจงหามจกานยกน้ั ขนคอน้ั รงคบูแรตอบู Cลกอะคกควคำาวมโาหดมมยหสามยงั าเทกยถี่ ตทกู จถ่ี ตากู อEกตปงอ้ รพงะรพโอEยรมคอ้ ทแมลงั้ ทบะง้ั ใอบชกอE ก ขจำอE นมวลู นจเาปกอตราrเรซาน็ งตจrขาอกงนคัน้วคามรบู อC กยครวั้งามเพหมอ่ื ใาหยสEทะี่ถดกู วตกEอใงนกพารรอE จมำทแง้ัลบะอก เจลำอืนกวในชเEคปำอรarเซlw็นaตyrขsอ1งค00วา%ม,บuCอsยuคaรllง้ั yเ7พ0่ือ-ใ8ห0Eส%ะ,ดoวfกtใeนnก5าร0จ-6ำ0แ%ละ, เsลoอืmกeใชtiคEmำesal2w5a-3y0s%10, 0n%ev,eurs0u%ally 70-80%, often 50-60%, Psoremseetnimtaetsio2n5-30%, never 0% 3P.reคsรeเู รnียtกaนtioกั เnรยี นที่มีความสามารถดEานภาษาอังกฤษทีด่ ีของหEอง 3. ครเู รยี กนกั เรียนทมี่ ีความสามารถดEานภาษาองั กฤษทดี่ ีของหอE ง 89

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 Daily Routines แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 5 98 กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เรอื่ ง How often do you do exercises? เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 2 ออกมาหนาหองและถามคาํ ถาม ‘How often do you do exercise?’ (ครูอาจนัดหมายนักเรยี นทต่ี องตอบคาํ ถามครูไวกอ นก็ กได็ได เ้พเพื่อือ่ใหใหก าก้ ราดรําดเ�ำนเินกินิจกกจิ รกรรมรรมารบารบืน่ ร)่นื 4. ใหน กั เรียนสงั เกตคําถามที่ครใู ช ครูพูดซ้ําใหนักเรียนพูดตาม ให ในหกั ้นเรกั ียเรนียทนุกทคกุ นคถนามถเาพมื่อเพน่อืคนคทน่ีอทอกีอ่ มอากหมนาาหหนอา้ งหกอ้ องนกถ่อานมถคารมูเนคนรูเยน้าํ ้นใหยํ้า ในหัก้นเรกั ียเรนียคนอคยอสยงั เสกงั ตเกตารกตาอรบตอคบาํ ถคาำ� มถขาอมงขเพองื่อเนพ่อื น 5. ครูใหนักเรียนชวยกันสรปุ โครงสรา งคาํ ถามและคําตอบ โครงสรา ง คําถาม How often do you + verb (daily routine)? คาํ ตอบ I + adv. of Frequency + verb (daily routine). Practice 6. ครูแจกภาพกิจวัตรประจาํ วัน ใหน กั เรียนคนละ 1 ภาพ (ใชส ื่อ (ภใชาพ้สอ่ื fภlaาsพhcflaarsdhจcaาrกdแผจนากทแ่ี 1ผ)นใทห่ี น1กั) เใรหยี ้นนกั เเตรรียียนมเคติดรยีคมาํ ตคอ�ำตบอขยอขงอง ตนเอง เปนคําตอบทบ่ี อกความถี่ในการทํากจิ กรรมนัน้ ๆ 7. ครูเริม่ กจิ กรรมโดยเรียกนักเรยี นคนหนง่ึ ใหนกั เรียนโชวร ปู ภาพ ทไ่ี ดร บั แลว ครถู ามคาํ ถาม How often…..? โดยใชค าํ ศพั ทกิจวตั ร ประจําวนั ตามภาพของนักเรียน 90

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 Daily Routines แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 5 99 กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ เร่ือง How often do you do exercises? เวลา 1 ช่ัวโมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 2 เชน ภาพของนักเรียนคือ ครูตอ งถามนกั เรียนวา How often do you go to school? นักเรียนตอบคําถามดวยคําตอบทีเ่ ตรียมไว (กรณีท่นี ักเรียนตอบไม ถกู ตอ งตามโครงสรา ง ครแู กไขโดยพูดประโยคท่ถี ูกใหน กั เรยี นพูดตาม) 8. ใหนักเรยี นคนทีต่ อบคาํ ถามครเู รยี กเพ่ือนหนึ่งคน (หรือครูอาจ เปน คนเรยี กก็ได) แลว ถามความถ่ีท่เี พอ่ื นทาํ กจิ กรรมตามภาพที่ เพือ่ นถอื ดวยคําถาม How often…..? แลว ใหเ พอ่ื นตอบ ทํา ทก�ำจิ กกจิ รกรรมรเมชเน ชนน่ ี้ตนอ้ตี ไ่อปไเปรื่อเรยอ่ื ๆย(ๆกร(ณกรที ณนี่ ีทกั ่นีเรกั ียเนรยีถนามถคามําถคา�ำมถหามรือหตรอื บตอบ คําถามไมถูกตอง ครูแกไขโดยพดู ทีถ่ ูกตองใหน ักเรยี นพดู ตาม เวลา เใวนลกาาใรนทกํากรทจิ กำ� กรจริ มกรพรมจิ าพรจิณาารตณาามตคาวมาคมวสาามมสาารมถาขรอถงขนอักงนเรกั ยี เนรยีแนตแลตะล่ ะ กลุม กจิ กรรมน้ีเปน การฝกแบบคูเปด คือใหนักเรยี นทัง้ หองไดฟง และครูคอยแกไขเพื่อใหน ักเรียนคนุ เคยกบั การใชประโยคท่ีถูกตอง) 9. นกั เรยี นทํากิจกรรม Mingle and Swap เพ่ือฝก การถามตอบ ความถี่ในการทํากจิ วัตรประจําวัน อุปกรณ (ใบส่อื ที่ 5.1 และ 5.2) ครูผูสอนตอ งเตรยี มบัตรภาพกจิ วัตรประจําวันพรอ มระบุ เปอรเ ซน็ ตของความถี่ในการทํากจิ กรรมดา นหลงั บตั ร โดยพิมพ์ใ บ 91

หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 Daily Routines แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 5 100 กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ เรื่อง How often do you do exercises? เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 ใสบอ่ื สท่ือ่ี ท5่ี.51.1ภาภพากพิจกวิจตัวรัตปรประรจะาํจว�ำันวันไวไวด ้ดา ้านนหหนนา้าแแลละะพพมิ ิมพพใ์ใบบสสอื่ ื่อทที่ 5.2 คาํ ศัพทกจิ วตั รประจาํ วันพรอมเปอรเ ซน็ ตของความถ่ใี นการทาํ กิจกรรมไวด านหลงั แลว ตัดออกเปนใบๆ เตรียมใหเทากบั จํานวน นกั เรียน วิธที ํากิจกรรม 1) นกั เรยี นรบั บัตรภาพกิจวตั รประจําวนั พรอมระบุเปอรเซ็นต ของความถ่ดี านหลงั บัตรจากครู 1 คน ตอ 1 ใบ 2) นกั เรียนถือบัตรภาพและลุกออกจากทนี่ งั่ ของตนเอง เดนิ เไดปนิหไาปเพห่ือาเนพพือ่ ดู นโพตดูต โอตบ้ตกอันบกโดันยโดย - ถามเพื่อนดวยคาํ ถาม How often โดยใชภาพท่เี พ่ือน ถอื ในการถาม และคนท่ีถูกถามจะตอบโดยใชขอมูลหลงั ภาพใน การตอบ - ผลดั กนั ถามและตอบ โดยใหเพ่ือนถามนกั เรยี นดวย คําถาม How often โดยใชภ าพในมือของนักเรียนในการถาม และ นกั เรยี นตอบเพ่ือนโดยใชขอ มูลดานหลงั ภาพ - จากนั้นแลกภาพกัน (Swap) แลว เดินหาเพ่ือนคนตอไป เพอ่ื พดู ถาม-ตอบ แลว แลกภาพ ทาํ เชนนไ้ี ปเรื่อยๆ (ครอู าจสรา งแรงจูงใจในการฝกพูดโตต อบ โดยใหค ะแนนพิเศษ 92

หน4วยการเรียนรู.ท่ี 1 Daily Routines แผนการจดั การเรยี นรูท. ่ี 5 101 กลุม4 สาระการเรียนร.ูภาษาตา4 งประเทศ เร่อื ง How often do you do exercises? เวลา 1 ชวั่ โมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาป_ที่ 2 พิจารณาจากจำนวนเพื่อนที่เดินไปสนทนาดว8 ย) ขณะนักเรียนทำ กจิ กรรมครเู ดนิ สังเกตและเกบ็ ข8อมลู (Monitor) เก่ียวกบั การพูด การใช8ประโยคถามและตอบ การออกเสยี งคำศัพทกS ิจวตั ร ประจำวนั เพ่ือนำข8อมลู มาพัฒนาท้งั รายบุคคลและภาพรวม ให8 ใเวหล้เวาลนากั นเรกั ยี เรนยี ทนำทกำ�ิจกจิรกรมรรตมาตมาคมวคามวาเหมมเหามะาสะมสขมอขงอกงลกมYุ ลนุ่มกั นเรกั ยี เรนียน Production 9. นกั เรียนทำกจิ กรรม Survey อปุ กรณSการทำกจิ กรรม 1) ใบสำรวจข8อมลู ความถี่ในการทำกิจวัตรประจำวนั (ใบงานท่ี 5.1) 2) ใบสรุปข8อมูลการสำรวจความถ่ีในการทำกิจวัตรประจำของ ขเพออื่งเนพ(่อื ในบง(าใบนงทาี่ น5.ท2ี่)5.2) วิธที ำกจิ กรรม 1) นักเรียนทำงานเปdนคูY โดยให8นกั เรียนเปนd คนเลือกเพือ่ นเปนd คYทู ำงาน 2) ครูแจกใบสำรวจข8อมูลความถใ่ี นการทำกิจวัตรประจำวัน (ใบงานที่ 5.1 เร่ือง Survey) ใหก8 ับนักเรียนคนละ 1 ใบ 93

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 Daily Routines แผนการจัดการเรียนรูท ี่ 5 102 กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เรือ่ ง How often do you do exercises? เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 3) นักเรยี นแตละคู เลือกคําศพั ท Daily routine 1 คาํ (แตละ คไู มควรซา้ํ กนั อนญุ าตใหนักเรยี นเลือกคาํ ศัพทกิจวัตรประจาํ วันท่ี ทนน่ีอกอเกหเหนนือจือาจกาทกทเี่ ร่ีเียรนียนไดไตดาต้ มาคมวคาวมาสมนสนใจใแจลแะลคะวคาวมาตมอตงอ้ กงากราขรอขงอง นกั เรยี น) 4) นกั เรียนเขียนประโยคคําถามของตนเองท่ีจะใชถ ามเพื่อเกบ็ เขกอ ็บมขูล้อลมงูลใบลงใาบนงใาหนเรใยีหบเ้ รรยี อบยร้อปยระปโยระคโคยําคถคาำ�มถคาือมคือ How often do you …Daily routine….? เชน นกั เรยี นเลอื ก Daily routine คาํ วา ‘go to school’ คําถามท่ีเขยี นคอื How often do you go to school? 5) นักเรยี นแตล ะคูแยกยายกันไปสมั ภาษณเพ่ือน ดว ยคําถาม ของตนเอง พรอ มทั้งจดคําตอบของเพื่อนลงในใบงานใหเ รียบรอย 6) จํานวนเพ่ือนที่ไปสมั ภาษณร วมกนั แลวตองไมน อยกวา 1100คน ทคน�ำกทาราํ สกมัารภสาัมษภณา์ภษาณยภในาเยวใลนาเทวลคี่ ารทูกค่ี�ำหรูกนาํ ดหนด 7) นักเรยี นแตล ะคูนาํ ขอมูลมารวมกันแลว สรปุ ลงในตารางใบ ใงบานงาทนี่ 5ท.่ี25.แ2ลแะลนะํานเส�ำนเสอนขออขม้อลู มในลู ใรนูปรกูปรกาฟราแฟทแงทง่ (ถา กรณที ีเ่ วลาหมดกอนกิจกรรม Survey จะเสร็จ ครูควร มอบหมายเปนภาระงานใหนักเรียนทํานอกเวลาเปนการบาน สง สค่งรคูชรว่ั ชูโม่วั งโมถดังถไปัด)ไป) 94

103 95 การวดั และประเมนิ ผล สงิ่ ท่ีตองการวัด/ประเมิน วิธกี าร เคร่ืองมอื ทใี่ ช เกณฑ ดา นความรู - ตรวจความถูกตอ ง -แบบบันทกึ การสงั เกต --ไไดดรร้ ะะดดับบั คคณุ ณุ ภภาาพพ 33 ขนึ้ บอกโครงสรา งประโยคคําถาม ของการใชป ระโยคถาม กิจกรรม Mingle and ขไปนึ้ ไป ตอบจากกจิ กรรม Swap และคาํ ตอบ ท่ีใชถามตอบ Mingle and Swap --ไไดดร ้ระะดดับับคคณุ ุณภภาาพพ 33 ข้นึ - ตรวจความถกู ตอ ง -แบบบนั ทึกการสังเกต ขไปนึ้ ไป เก่ยี วกบั ความถ่ีในการทํา ของการใชป ระโยคถาม กจิ กรรม Survey กจิ วตั รประจาํ วันไดถูกตอง ตอบจากกจิ กรรม Survey ดา นทกั ษะ/กระบวนการ -แบบบันทกึ การสงั เกต --ไไดดรร้ ะะดดับบั คคุณุณภภาาพพ 33 ข้ึน พูดถามตอบเก่ยี วกบั ความถ่ีใน สังเกตความคลองใน การทาํ กจิ วัตรประจําวนั ได การถามและตอบ การทาํ กิจกรรม ขไปึ้นไป ถูกตอง ดา นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ ไดระดับคณุ ภาพ 2 1. มีวนิ ัย คณุ ลักษณะอนั พึง ทุกรายการขึ้นไป ประสงค ถอื วาผา น 2. ใฝเ รยี นรู 3. ม3งุ.มม่ันุงใมนน่ั กใานรกทาํารงทาํานงาน เกณฑการประเมนิ การพูดโตต อบ ไดคะแนน 16 - 20 คะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก ไดคะแนน 13 - 15 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี ไดคะแนน 10 - 12 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 2 พอใช ไดค ะแนน 0-9 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 1 ปรบั ปรุง เกณฑก ารตดั สนิ ผลการประเมินอยูในระดับคุณภาพ 3 (ดี) ขนึ้ ไป ถือวา ผานการประเมิน

104 96 8. บนั ทึกผลหลังสอน ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ เสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ……………………………..ผูสอน (…………............………………….) วันท่…ี ….เดอื น…………..พ.ศ. ……… 9. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผูบริหารหรอื ผูท่ีไดรบั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………… (………....…............………………….) วันท่…ี ….เดอื น…………..พ.ศ. ………

105 97 ใบสอื่ ที่ 5.1 กจิ กรรม Mingle and Swap ดา นหนา (สาํ หรับครเู ตรียมใหนกั เรยี น) หนวยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 5 เรื่อง How often do you do exercise? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ 2 cook breakfast make the bed take a shower brush teeth wash face cook lunch have breakfast go to school study have lunch water the plants do homework do exercises go jogging cook dinner clean the house have dinner wash dishes wash clothes iron clothes watch TV take a bath read a book play games

106 98 ใบส่ือที่ 5.2 กจิ กรรม Mingle and Swap ดา นหลงั (สําหรบั ครูเตรยี มใหนกั เรยี น) หนวยท่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรูที่ 5 เรือ่ ง How often do you do exercise? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 2 brush teeth take a shower make the bed cook breakfast 100% 80% 60% 30% go to school have breakfast cook lunch wash face 100% 80% 0% 100% do homework water the plants have lunch study 60% 25% 90% 100% clean the house cook dinner go jogging do exercise 50% 30% 60% 80% iron clothes wash clothes wash dishes have dinner 0% 60% 80% 90% play games read a book take a bath watch TV 30% 30% 25% 0% brush teeth take a shower make the bed cook breakfast 100% 80% 60% 30%

107 99 ใบงานท่ี 5.1 เรื่อง Survey หนวยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 5 เรอ่ื ง How often do you do exercise? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 Directions: 1. Choose one ‘daily routine’ word. 2. Write the question ‘How often do you …….?’. 3. Use your question to ask your friends. 4. Write your friends’ name in column ‘Name’. 5. Write their answers with adverb of frequency in column ‘Answer’. Question: __________________________________________________ Name Answer

108 100 ใบงานที่ 5.2 เรือ่ ง Survey หนว ยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 5 เรอ่ื ง How often do you do exercise? รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 Direction: Fill in the table with the data from the worksheet 1. Frequency The number of students always usually often sometimes never Direction : Use the data from the above table to write a bar graph to show how often most students do the daily routines. Graph Title: How often do students________________? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

109 101 แบบบนั ทกึ การสังเกตการพูดถามตอบในกจิ กรรม Mingle and Swap คาํ ช้แี จง ครูผสู อนสงั เกตการพดู ถามตอบของนักเรียนในขณะทาํ กิจกรรม Mingle and Swap แลวบนั ทกึ ขอ มูลจากการสังเกตลงในตารางตอไปนี้ เลขท่ี ชอื่ -สกลุ การถาม การตอบ รวม (20) ถูกตอง (5) คลอ ง(5) ถูกตอ ง(5) คลอ ง(5) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

110 102 แบบบนั ทกึ การสังเกตการพูดถามตอบในกจิ กรรม Survey คาํ ชี้แจง ครผู ูสอนสังเกตการพูดถามตอบของนกั เรียนในขณะทํากิจกรรม Survey แลวบนั ทึกขอมูล จากการสงั เกตลงในตารางตอไปนี้ เลขท่ี ชอ่ื -สกุล การถาม การตอบ รวม (20) ถกู ตอง (5) คลอ ง(5) ถกู ตอง(5) คลอง(5) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

111 103 เกณฑก% ารประเมนิ ความถูกต2อง 0 หมายถงึ พูดไม/ถกู ตอ2 งเลย 1 หมายถงึ ใช2โครงสร2างประโยคยังมสี ลับคำ ออกเสียงคำศพั ทDไม/ถกู ตอ2 ง intonation ไม/ถกู ตอ2 ง 2 หมายถงึ พูดโครงสรา2 งยงั มสี ลับคำ การออกเสยี งคำ ยงั ไมค/ /อยถกู ต2อง และ การใช2 intonation ยงั มผี ดิ พลาด 3 หมายถงึ พูดโครงสรา2 งมสี ลับคำอย/บู 2าง การออกเสียงคำ และ การใช2 intonation มีผดิ พลาดเลก็ น2อย 4 หมายถงึ พดู โครงสร2างถกู ตอ2 ง การออกเสียงคำ และ การใช2 intonation มผี ิดพลาดเล็กนอ2 ย 5 หมายถึง พูดโครงสร2างถูกตอ2 ง การออกเสยี งคำถกู ตอ2 ง และ การใช2 intonation ถกู ตอ2 ง เกณฑ%การประเมินความคลอ6 งแคลว6 0 หมายถึง พูดตะกกุ ตะกักไม/ปะตดิ ปะต/อกันจนไมส/ ามารถสื่อสารได2 1 หมายถงึ ใชเ2 วลาเรยี บเรียงคำพูดนานมาก พดู ติดๆขัดๆ 2 หมายถึง พดู ดว2 ยความลงั เลบอ/ ยคร้ังพยายามเรียบเรยี งคำพูดกอ/ นพูด และบ/อยคร้งั ทีพ่ ูดออกมาแล2ว กลบั ไปเรียบเรยี งคำพูดเพือ่ พูดใหม/ 3 หมายถึง พูดด2วยความลงั เลอย/บู า2 ง บางครงั้ คิดเรียบเรยี งคำพูดก/อนพดู บางครง้ั พดู ออกมาแลว2 กลบั ไปเรียบเรียงคำพูดเพ่อื พูดใหม/ 4 หมายถงึ พดู อยา/ งสบายและราบรืน่ ตอ/ เน่ือง มีคิดกอ/ นพดู บา2 ง ตดิ ขัดเล็กนอ2 ย สอ่ื สารไดด2 ี 5 หมายถึง พูดอยา/ งสบายและราบรื่น ตอ/ เนื่อง ไมต/ ดิ ขดั สื่อสารไดด2 ี

112 104 แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค “มีวนิ ยั ใฝเ รียนรู และ มงุ มน่ั ในการทาํ งาน” หนว ยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 5 เร่อื ง How often do you do exercise? รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 2 คําช้ีแจง ใหครผู ูส อนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกบั ความมวี ินยั และใฝเรยี นรู โดยพจิ ารณาจากเกณฑท่ี กําหนด แลว เขียนผลการประเมินเปน ตัวเลขใสลงในชองตามหวั ขอที่ประเมนิ กรณีทตี่ องการบันทึกพฤตกิ รรม ท่สี ังเกตพบเพิ่มเตมิ ใหบนั ทึกในชอ งหมายเหตุ เลขท่ี ชือ่ -สกุล มวี นิ ยั ใฝเรยี นรู มงุ มั่นใน หมายเหตุ การทาํ งาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

113 105 เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค “มวี นิ ัย” พฤติกรรมบงชี้ ไมผ าน (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3) ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏิบตั ติ ามขอตกลง ไมป ฏิบัตติ นตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏิบัติตนตาม ขอ ตกลงไดดี และ รับผดิ ชอบในบงานท่ี ของกจิ กรรม และ ข้อ ตกลง และไม ขอตกลงไดบ าง ขอตกลงไดด ี มทอี่มบอหบมหามยาย รับผดิ ชอบในบงานที่ ไรมบั ่รผับดิ ผชดิ อชบอตบอ ตงอ่างนาทน่ี ปปรระะเเด็น แและ ไม รบั ผดิ ชอบในบงานท่ี มทอม่ี บอหบมหามยาย ทมีม่ออบบหหมมายาย ไรมับ่รผบั ดิ ผชิดอชบอตบอ ตง่อางนาทนี่ มทอมี่ บอหบมหามยาเยพเียพงยี ง ทมีม่ ออบบหหมมายาย บางสว่ น เกณฑการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค “ใฝเ รียนรู” พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผ า น (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเย่ยี ม (3) ต้งั ใจเรียน เอาใจใสแ ละ ไมตง้ั ใจเรียน มีความเพยี รพยายามใน เขา เรยี นตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา เขาเรยี นตรงเวลา การเรยี นรู และรวม กจิ กรรมการเรยี นรู ต้งั ใจเรียน เอาใจใส ตัง้ ใจเรียน เอาใจใส ต้ังใจเรียน เอาใจใส และ มีความเพยี ร และ มคี วามเพยี ร และ มีความเพียร พยายามในการ พยายามในการ พยายามในการ เรียนรู และรว ม เรยี นรูและรว ม เรียนรู และเตม็ ใจ กิจกรรมการเรยี นรู กิจกรรมการเรยี นรู รว มกจิ กรรม บางคร้ัง บอยคร้ัง การเรียนรูทุกคร้ัง เกณฑก ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค “มุงมน่ั ในการทาํ งาน” พฤติกรรมบงช้ี ไมผ า น (0) ผา น (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3) ต้ังใจและรบั ผดิ ชอบใน ไมตัง้ ใจทาํ งาน งานที่มอบหมาย ทาํ งาน ท่มี อบหมาย ต้งั ใจและ ตง้ั ใจและ ตงั้ ใจและ ดวยความเพยี รพยายาม และอดทนเพ่ือใหง าน รบั ผิดชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ สําเรจ็ ตามเปาหมาย ทาํ งานไดร ับ ทํางานท่ีไดร บั ทาํ งานที่ไดร ับ มอบหมายใหส ําเรจ็ มอบหมายใหสําเร็จ มอบหมายใหสําเร็จ มกี ารปรบั ปรงุ และ มีการปรบั ปรุงและ พัฒนาการทาํ งาน พัฒนาการทํางาน ใหดขี ้ึน ใหด ขี ้นึ ภายในเวลา ทก่ี ําหนด

114 หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 Daily Routines แผนการจัดการเรียนรูท่ี 6 เวลา 1 ชัว่ โมง กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เรื่อง Asking about Daily Routines ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2 รายวชิ าภาษาอังกฤษ ขอบเขตเนือ้ หา กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลง เรยี นรู ถาม ตอบ เกีย่ วกับกิจวตั รประจาํ วนั Warm up 1. ใบสื่อที่ 6.1 แถบประโยคคําถามคําตอบ 1. นกั เรียนทาํ กจิ กรรม That’s mine! 2. ใบส่อื ท่ี 6.2 ภาพกิจวัตรประจาํ วันพรอ ม จุดประสงคก ารเรยี นรู ดา นความรู อปุ กรณ ‘แถบประโยค’ Question Words บอกโครงสรา งประโยคคําถามและคําตอบเกี่ยวกบั 3. ใบงานท่ี 6.1 เขยี นบทสนทนา กิจวัตรประจําวันไดถูกตอง ครูตัดแถบประโยคจากใบสื่อที่ 6.1 ครูอาจตองพมิ พออกมา ภาระงาน/ชิน้ งาน ดานทกั ษะและกระบวนการ มากกวา 1 แผน ข้นึ อยูกับจาํ นวนนกั เรียนในหอง เนื่องจากจาํ นวน เขียนบทสนทนาการสัมภาษณเกยี่ วกับ 1. พดู ถามตอบเก่ยี วกบั กจิ วตั รประจําวนั ไดถ ูกตอง แถบประโยคตองเทา กบั จํานวนนกั เรยี น กจิ วัตรประจาํ วนั 2. เขียนถามตอบเก่ยี วกับกิจวัตรประจําวันไดถูกตอง วิธกี ารทาํ กจิ กรรม ดา นคุณลักษณะ 1) ครูแบงนักเรียนออกเปน 2 กลุม แจกแถบประโยคคําถาม 1. มีวนิ ัย เกี่ยวกับกจิ วัตรประจาํ วนั ใหก ับนกั เรยี นกลมุ ท่ี 1 คนละ 1 ใบ และ 2. มุงมนั่ ในการทํางาน แจกแถบประโยคคําตอบใหนักเรียนกลุม ท่ี 2 คนละ 1 ใบ 2) ใหนกั เรียนเดินหาคูประโยคคาํ ถามและคําตอบท่ีถูกตอง โดยนกั เรียนกลุมท่ี 1 ตอ งเดนิ ไปหาเพ่ือนกลุมท่ี 2 แลวพดู ประโยค คาํ ถามตามท่ีตนไดรับ นักเรียนกลุมที่ 2 พดู ประโยคคาํ ตอบตามท่ี ตนไดรับ แลวใหทง้ั สองคนพิจารณารว มกันวาเปนคําถามคําตอบที่ สมั พนั ธกนั หรือไม ถาใช ใหพาคขู องตนเองไปน่ัง ถาไมใ ชใหเดนิ ไป หาเพ่อื นคนอ่ืนเพ่ือถามคําถามและหาคําตอบทถี่ ูกตอ งตอไป ให 106

หนว4 ยการเรยี นรู.ท่ี 1 Daily Routines แผนการจัดการเรยี นรทู. ี่ 6 115 กลุ4มสาระการเรยี นร.ูภาษาต4างประเทศ เรอ่ื ง Asking about Daily Routines เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท[ ี่ 2 เใวหลเ้ วาลนาักนเรักยี เนรียในกในาหรทารำทกจิำ� กิจรรกมรร3มน3าทนาี ที 2. ครสู ม;ุ เรียกนกั เรียนบางค;ูถามพรอ@ มกับตรวจความถูกตอ@ ง เขยี น ประโยคคำถามและคำตอบบนกระดาน ครูเรียกถามนักเรียนจนได@ ครบทกุ คำถามและทกุ คำตอบ Presentation 3. ครใู ห@นกั เรียนชว; ยกันบอกความหมายของคำถามคำตอบแต;ละคู; ครูตรวจสอบความถกู ตอ@ ง ให@นักเรียนช;วยกนั สรปุ ว;าคำถามเหลา; น้ี ใชถ@ ามเกีย่ วกบั อะไร (เกยี่ วกบั กิจวัตรประจำวนั ) 4. ครูให@นกั เรียนสังเกตประโยคคำถามแลว@ ชว; ยกันสรุปโครงสรา@ ง คำถาม โครงสรา@ งคำถาม Question Words + do you + verb (daily routine) ? 5. ครูอธิบายเพิม่ เตมิ เกย่ี วกบั การตอบคำถาม ถ@าถามด@วย Where ซงึ่ แปลว;า ทไ่ี หน ให@ตอบดว@ ยสถานที่ และต@องมีคำ Preposition ทีเ่ หมาะสมนำหนา@ คำบอกสถานท่ี ถา@ ถามด@วย When ซึ่งแปลวา; เมอ่ื ไร การตอบอาจตอบเปนj เวลา ชว; งเวลา หรือ ชว; งการทำ กจิ กรรม กไ็ ด@ ถ@าถามดว@ ย What ให@ตอบด@วยวลเี ก่ยี วกับกจิ วัตร 107

หนว4 ยการเรียนรทู. ี่ 1 Daily Routines แผนการจดั การเรียนรู.ท่ี 6 116 กลุม4 สาระการเรยี นร.ูภาษาตา4 งประเทศ เรอื่ ง Asking about Daily Routines เวลา 1 ชั่วโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท[ ี่ 2 ประจำวัน ครูใชป@ ระโยคบนกระดานเปjนส่อื ใหน@ ักเรียนสังเกตขณะ ฟงo ครอู ธิบาย Practice 6. นักเรยี นทำกจิ กรรม Interviewing Race เปนj กิจกรรมกลม;ุ (นกั เรียนกลมุ; ละ 10 คน) อปุ กรณv ‘ชดุ ภาพกจิ วัตรประจำวนั ’ ครูเตรียมชุดภาพกจิ วัตรประจำวนั เท;ากบั จำนวนกลุม; ของ นักเรยี น โดยตัดภาพกจิ วตั รประจำวันจากใบส่ือที่ 6.2 ซึ่งเปjนชุด ภชุดาพภกาพจิ วกตัจิ รวปตั ระปจรำะวจันำ� จวันำนจวำ� นว1น01ภ0าพภาโพดยโตดัดยตอัดอกอเอปกjนเปใบน็ ใๆบ ๆ จัดแยกเปนj ชุด ๆ วธิ ีทำกิจกรรม 1) ครแู บ;งนกั เรียนทำกจิ กรรมตามแถวของนกั เรียน (กลุ;มละ 10 คน อาจน@อยกวา; แต;ตอ@ งไม;เกนิ 10 และทุก ทกกุลก;ุมลคุม่วรคมวีนรมกั นีเรกั ียเนรยีจนำนจว�ำนวเทนา; เทกนั่ากหันรหอื ใรกือลใก@เคลียเ้ คงกยี นังกมันากมทากสี่ ทุดีส่ เดุพ่อื เไพม่อืใ; หไม@เก่ใหิดเ้กกาิดรกไดาเ@รปไดรยีเ้ ปบรเียสบียเสปียรียเปบรใยีนบกใานรกแาขร;งแขขนั ง่ )ขัน) 2) ครแู จกภาพกจิ วัตรประจำวนั ให@นกั เรยี นแต;ละกลุม; คนละ 1 ใบ ซ่ึงทุกภาพจะมี Question Word อย;ทู ี่ภาพ ไม;อนุญาตให@ 108

หนวยการเรียนรูท ี่ 1 Daily Routines แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 6 117 กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ เรือ่ ง Asking about Daily Routines เวลา 1 ช่ัวโมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 นกั เรยี นนาํ ภาพของตนเองใหเ พ่ือนดู เม่อื นักเรยี นไดรบั ภาพแลว ให ใทหุก้ทคุกนคคนิดคคดิ าํ คตำ�อตบอขบอขงอตงนตเอนงเอไวงไว้ เชน ถานักเรียนไดร บั ภาพนี้นักเรยี นตอ งคิด What time คาํ ตอบไวว า นักเรียนตนื่ นอนเวลาใด 3) เริ่มทาํ กิจกรรมโดยนักเรยี นคนท่ี 1 ของแถว ถามเพือ่ นคนท่ี 2 โดยให คนท่ี 2 โชวภ าพของตนเองใหเพอ่ื นคนท่ี 1 ดู นักเรียนคนท่ี 1ที่ ใ1ชภใชาภ้ พาแพลแะละQuQeusetsiotinonWWorodrdใตใตภ้ภาพาพถถาามมนนกั กั เรเรียียนนคคนนทท่ี ี่22 นักเรยี นคนท่ี 2 ตอบคําถามดวยคําตอบของตนเอง จากน้นั นักเรียนคนท่ี 2 ถามเพือ่ นคนท่ี 3 ดวยวธิ ีการเดยี วกันกับ คนที่ 1 ทําเชนน้ตี อ กนั ไปจนถึงคนท่ี 10 ใหค นท่ี 10 วิง่ ไปหาคนท่ี 1 และ ถามคนที่ 1 เมือ่ คนท่ี 1 ตอบถือวา ภารกิจสาํ เร็จ นักเรยี นทั้งกลุม ตองพูดพรอมกนั วา Stop the bus กลมุ ใดเสรจ็ กอนถือวา ชนะ 4) ขณะทํากจิ กรรม แตล ะกลมุ จะมีนักเรียนหนง่ึ คนท่ีทําหนา ท่ี เปน Police คอยกํากบั ดูแลใหทกุ คนทําตามกติกา ซึ่งนักเรียนทท่ี ํา หทนำ� หา ทนี่้าPทo่ี lPicoelicคeรเูคปรนเู ปผน็ูค ัดผเคู้ ลัดือเกลนือกั นเรักยี เนรยีทน่ีมทีคม่ีวาีคมวสาามมสารมถาทรถางทาง ภาษาอังกฤษอยใู นระดบั ดใี หมาเปนผชู วยครู 109

หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 Daily Routines แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 6 118 กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เรือ่ ง Asking about Daily Routines เวลา 1 ช่ัวโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 2 Production 7. นกั เรียนเขยี นถามตอบเกีย่ วกับกิจวตั รประจาํ วัน ใหนกั เรียนเขยี นบทสนทนาระหวาง นักเรียน กบั Jane สมมตุ ิ วา Jane สัมภาษณน ักเรยี นเกี่ยวกับกิจวตั รประจําวัน ใหน ักเรยี น ใช Question Words และภาพที่กาํ หนดเขยี นคําถามของ Jane และเขยี นคําตอบตามกิจวตั รประจําวันของนักเรียนเอง กรณบี าง กิจกรรมในชีวิตประจําวันนกั เรียนไมไดทําจริงใหนักเรียนสมมตุ ิ คําตอบ 110

119 111 การวดั และประเมนิ ผล สงิ่ ที่ตองการวดั /ประเมนิ วิธีการ เครือ่ งมือท่ใี ช เกณฑ ดา นความรู ใบงานการเขยี นบท -ไไดดร ร้ ะะดดับบั คคณุ ุณภภาาพพ33 สนทนาการสมั ภาษณ ขึน้ ไป บอกโครงสรางประโยคถาม ตรวจความถูกตองของ ตอบเกย่ี วกับกิจวัตร โครงสรางประโยค ประจาํ วนั ไดถ ูกตอง คําถามและคําตอบ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ 1. พูดถามตอบเกย่ี วกับกิจวตั ร สงั เกตการพดู ถามและ แบบบนั ทกึ การสงั เกต -ไไดดร ้ระะดดบั ับคคุณุณภภาาพพ33 การทํากิจกรรม ขึ้นไป ประจาํ วันไดถ กู ตอง ตแลอะบตอบ ใบงานการเขียนบท สนทนาการสมั ภาษณ -ไไดดร้ระะดดบั บั คคณุ ุณภภาาพพ33 2. เขียนถามตอบเก่ยี วกับ ตรวจความถกู ตองของ ขน้ึ ไป กิจวัตรประจาํ วนั ไดถ กู ตอง โครงสรางประโยค คําถามและคําตอบ ดานคุณลักษณะ แบบประเมนิ ไดร ะดบั คณุ ภาพ 2 คุณลักษณะอันพงึ ทกุ รายการขึ้นไป 1. มีวนิ ยั สังเกตพฤตกิ รรม ประสงค ถอื วา ผา น 2. มุงมั่นในการทาํ งาน เกณฑก ารประเมินการทําเขียนบทสนทนาการสัมภาษณ ไดคะแนน 19 - 24 คะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดมี าก ไดคะแนน 16 - 18 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดี ไดคะแนน 12 - 15 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 2 พอใช ไดคะแนน 0 - 11 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรบั ปรงุ เกณฑก ารตดั สนิ ผลการประเมินอยใู นระดบั คณุ ภาพ 3 (ด)ี ข้นึ ไป ถือวา ผา นการประเมิน

120 112 8. บนั ทกึ ผลหลงั สอน ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญ หาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………..ผสู อน (…………............………………….) วนั ท…่ี ….เดอื น…………..พ.ศ. ……… 9. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผูบริหารหรือผูทีไ่ ดร ับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………… (………....…............………………….) วนั ท่…ี ….เดือน…………..พ.ศ. ………

121 113 ใบส่อื ที่ 6.1 กจิ กรรม That’s mine! (สําหรบั ครูเตรียมใหนักเรยี น) หนว ยท่ี 1 แผนการจัดการเรียนรทู ่ี 6 เรื่อง Asking about Daily Routines รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 2 What time do you get up? I get up at 6 o’clock. How do you go to school? I go to school by bus. Where do you have lunch? I have lunch at the canteen. What do you do after school? I do homework after school. When do you do exercises? I do exercises before dinner.

122 114 ใบสอ่ื ที่ 6.2 กิจกรรม Interviewing Race (สําหรบั ครูเตรียมใหนกั เรียน) หนว ยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 6 เร่ือง Asking about Daily Routines รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ มัธยมศึกษาปท่ี 2 How often Where How Where How What time When When What - after How often

123 115 ใบงานท่ี 6.1 เรือ่ ง Interviewing about Daily Routines หนว ยที่ 1 แผนการจดั การเรยี นรูที่ 6 เรอื่ ง Asking about Daily Routines รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที่ 2 Directions: Use the given question words and pictures to write the questions for Jane and write your answers. Jane: Hello, _________________. How are you doing? You: Hello, Jane. I’m doing great. What about you? Jane: I’m good. Thanks. Can I have some questions about your daily routines? You: Certainly. Jane: (Where - ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (What - before ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (What time - ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (What time - ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (How often - ) ______________________________________________ You: _________________________________________

124 116 Jane: (How often - ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (Where - ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (What – after ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (Where - ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (When - ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (When - ) ______________________________________________ You: _________________________________________ Jane: (How often - ) ______________________________________________ You: _________________________________________

125 117 แบบบนั ทึกการสงั เกตการพดู ถามตอบในกจิ กรรม Interviewing Race คำช้ีแจง นักเรียนท่ีทำหน0าที่ Police สังเกตการพูดถามตอบของเพื่อนในขณ ะทำกิจกรรม Interviewing Race แลว0 บนั ทกึ ข0อมลู จากการสงั เกตลงในตารางตVอไปน้ี เลขที่ ชอ่ื -สกลุ การถาม การตอบ รวม ถกู ตอT ง (5) คลอV ง (5) ถูกตอT ง (5) คลVอง (5) (20) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

126 118 เกณฑกY ารประเมินความถกู ตอT ง 0 หมายถงึ พดู ไมVถูกตอ0 งเลย 1 หมายถึง ใชโ0 ครงสร0างประโยคยังมสี ลบั คำ ออกเสยี งคำศพั ทไe มถV ูกตอ0 ง intonation ไมถV กู ตอ0 ง 2 หมายถงึ พูดโครงสร0างยงั มสี ลบั คำ การออกเสียงคำ ยงั ไมVคอV ยถกู ต0อง และ การใช0 intonation ยงั มผี ดิ พลาด 3 หมายถึง พูดโครงสร0างมสี ลับคำอยูVบา0 ง การออกเสยี งคำ และ การใช0 intonation มีผิดพลาดเล็กน0อย 4 หมายถึง พดู โครงสรา0 งถกู ต0อง การออกเสียงคำ และ การใช0 intonation มผี ิดพลาดเลก็ น0อย 5 หมายถึง พดู โครงสร0างถกู ตอ0 ง การออกเสยี งคำถกู ต0อง และ การใช0 intonation ถกู ตอ0 ง เกณฑYการประเมินความคลVองแคลวV 0 หมายถงึ พดู ตะกุกตะกักไมปV ะติดปะตVอกันจนไมสV ามารถส่ือสารได0 1 หมายถงึ ใช0เวลาเรยี บเรยี งคำพดู นานมาก พูดติดๆๆขัดขๆัด ๆ 2 หมายถงึ พดู ด0วยความลงั เลบVอยครงั้ พยายามเรยี บเรยี งคำพูดกอV นพูด และบVอยครง้ั ทีพ่ ดู ออกมาแล0ว กลบั ไปเรียบเรียงคำพดู เพอ่ื พดู ใหมV 3 หมายถึง พดู ด0วยความลงั เลอยูVบ0าง บางคร้งั คดิ เรียบเรยี งคำพดู กVอนพดู บางครงั้ พดู ออกมาแลว0 กลบั ไป เรยี บเรียงคำพูดเพือ่ พดู ใหมV 4 หมายถึง พูดอยาV งสบายและราบรื่น ตVอเนอื่ ง มคี ิดกVอนพูดบ0าง ตดิ ขดั เลก็ น0อย ส่ือสารได0ดี 5 หมายถึง พูดอยาV งสบายและราบรื่น ตVอเนื่อง ไมVติดขัด สอื่ สารได0ดี

127 119 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค “มีวินัย และ มุงม่นั ในการทาํ งาน” หนวยท่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 6 เรอื่ ง Asking about Daily Routines รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2 คาํ ชแ้ี จง ใหครูผูสอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเก่ียวกับความมีวินัยและมุงม่ันในการทํางาน โดยพิจารณาจาก เกณฑท่ีกําหนด แลวเขียนผลการประเมินเปนตัวเลขใสลงในชองตามหัวขอท่ีประเมิน กรณีท่ีตองการบันทึก พฤตกิ รรมที่สงั เกตพบเพ่ิมเตมิ ใหบันทกึ ในชองหมายเหตุ เลขที่ ชือ่ -สกุล มีวนิ ัย มงุ มน่ั ใน หมายเหตุ การทํางาน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

128 120 เกณฑการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค “มวี นิ ัย” พฤติกรรมบงช้ี ไมผา น (0) ผาน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3) ปฏบิ ัตติ นตาม ปฏิบัติตนตาม ปฏบิ ัติตามขอตกลง ไมปฏบิ ัติตนตาม ปฏิบตั ติ นตาม ขอตกลงไดด ี ขอ ตกลงไดด ี และ รบั ผิดชอบในงานที่ รับผดิ ชอบในงานท่ี ของกจิ กรรม และ ขอตกลง และไม ขอ ตกลงไดบ าง มอบหมายเพยี ง มอบหมาย บางสว น รับผิดชอบในงานที่ รับผดิ ชอบตอ งานที่ ประเดน็ และ ไม มอบหมาย มอบหมาย รบั ผิดชอบตองานท่ี มอบหมาย เกณฑการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค “มงุ มั่นในการทํางาน” พฤติกรรมบงช้ี ไมผ า น (0) ผาน (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3) ตง้ั ใจและ ไมต ้งั ใจปฏิบตั ิ รบั ผดิ ชอบในการ หนา ทกี่ ารงาน ตั้งใจและ ต้ังใจและ ตัง้ ใจและ ปฏิบัติหนา ท่กี าร งาน รบั ผิดชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ ทาํ งานดว ยความ เพยี รพยายาม และ ปฏิบัตหิ นาท่ที ่ีไดรบั ปฏิบัติหนา ท่ีทไ่ี ดร บั ปฏบิ ตั หิ นาทีท่ ่ไี ดรับ อดทนเพือ่ ใหง าน สาํ เร็จตาม มอบหมายใหส าํ เร็จ มอบหมายใหสาํ เร็จ มอบหมายใหส ําเรจ็ เปา หมาย มีการปรับปรงุ และ มกี ารปรับปรุงและ พัฒนาการทาํ งาน พัฒนาการทาํ งาน ใหด ขี ้นึ ใหดขี ้นึ ภายในเวลา ที่กาํ หนด

129 121 เฉลยใบงานที่ 6.1 เรือ่ ง Interviewing about Daily Routines หนว ยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรูท่ี 6 เร่อื ง Asking about Daily Routines รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 2 Directions: Use the given question words and pictures to write the questions for Jane and write your answers. Jane: Hello, _________________. How are you doing? You: Hello, Jane. I’m doing great. What about you? Jane: I’m good. Thanks. Can I have some questions about your daily routines? You: Certainly. Jane: (Where - ) ______ Where do you have breakfast? ___ You: ______ I have breakfast at / in ……………… ______ Jane: (What - before ) ______ What do you do before breakfast? ___ You: ______ I……………… before breakfast._________ Jane: (What time - ) ________ What time do you go to school? ______ You: _________ I go to school at……………._________ Jane: (What time - ) _____What time do you study?____ You: _____I study at…………….____ Jane: (How often - ) _____How often do you do homework?____ You: ____I…………….do homework.____

130 122 Jane: (How often - ) ______How often do you go jogging?______ You: _____I……………go jogging._______ Jane: (Where - ) _____Where do you cook?____ You: _____I cook at / in………………_____ Jane: (What – after ) _____What do you do after dinner?_____ You: ______I…………….after dinner._____ Jane: (Where - ) ______Where do you watch TV?_____ You: ____I watch TV at / in………………. _____ Jane: (When - ) _____When do you wash clothes?______ You: _____I wash clothes on………………______ Jane: (When - ) ____When do you take a bath?____ You: _____I take a bath in / after / before …………….._______ Jane: (How often - ) _____How often do you read a book?_____ You: ______I………………read a book._____

131 หนวยการเรียนรูท ี่ 1 Daily Routines แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี 7 เวลา 1 ช่ัวโมง กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ เรอ่ื ง Scott and his friends’ routines ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 2 รายวชิ าภาษาอังกฤษ ขอบเขตเนอ้ื หา กจิ กรรมการเรยี นรู สอ่ื /แหลง เรียนรู การฟง บทสนทนาเกี่ยวกับกจิ วตั รประจําวนั และตอบ Warm up 1. วิดีโอ บทสนทนา จาก ECHO ENGLISH คําถาม 1. Brainstorm topic CEFR A1+ กิจกรรม Ping Pong Game คาํ ศัพทก จิ วัตรประจําวนั Unit 9.1 My Routine (Part 1) จุดประสงคการเรยี นรู แบงนักเรียนออกเปน 2 กลุม (A-B) ทั้งสองกลุมมีคะแนนกลุมละ 2 Unit 9.2 My Routine (Part 2) ดา นความรู คะแนน เริ่มเลนเกมโดยครชู ี้นักเรยี นคนหนึ่งในกลุม A นักเรียนคน 2. ใบส่อื ที่ 7.1 แถบประโยคกิจกรรม บอกเทคนิคการฟงบทสนทนาแลวจบั คนนั้ นตอ้ันงตพอ้ ูดงคพําดู ศคัพำ� ทศกัพจิทว์กัตจิ รวปตั รระปจราํ ะวจนั ำ� 1วันคาํ1 จคาำ� กนจา้นั กคนร้นัูหคันรไปหู ชัน้ีไปช้ี Grouping ใจความสําคญั ไดถ ูกตอง นักเรยี นคนหนึ่งในกลุม B นกั เรียนคนนน้ั ตองพูดกิจวัตรประจาํ วนั 1 3. ใบสอ่ื ท่ี 7.2 Script บทสนทนา ดา นทักษะและกระบวนการ 1คาํ คโำ� ดโยดตยอตง้อไมงซไมํ้า่ซกํ้าับกกับอกน่อหนนหานี้าทนํา้ี เทชำ� นเชน่นสี้ ลนับี้สกลันบไกปนั ไถปาทถีมา้ ใทดมี ไมใด ไม่ 4. ใบงานท่ี 7.1 คาํ ถามเกีย่ วกบั บทสนทนา ฟง บทสนทนาเก่ยี วกบั กิจวัตรประจาํ วนั สามารถพูดคําศัพทออกมาภายใน 5 วนิ าที หรือพูดคาํ ศัพทซ้าํ คําเดิม แลว จบั ใจความสําคัญไดถูกตอง ท่ีมคี นเคยพูดแลว ทีมนน้ั จะถูกตัด 1 คะแนน ทีมใดคะแนนหมด ภาระงาน/ช้นิ งาน กอนถือวาแพ กรณีท่ีมที ีมใดทีมหน่ึงถูกตัดคะแนน จะหยดุ พักเกม 1 1. จัดกลุมประโยค True/False 1นานทาี ทใหี ใทห้ัง้ทสงั้อสงอทงมี ทไดีมทไดบท้ ทบวทนควนําศคัพำ� ศทพั แทล์ วแจลึงว้ เจร่ิมงึ เรล่ิมน เใลห่นมใหม่ ดานคณุ ลักษณะ 2. ตอบคําถามบทสนทนา มงุ ม่นั ในการทํางาน Pre-listening 2. Gist listening ใหน กั เรียนนง่ั ทาํ งานเปน กลมุ กลมุ ละ 3-4 คน ครูใหค ําถามแกนกั เรียน 2 คําถาม 123

หน4วยการเรียนรู.ที่ 1 Daily Routines แผนการจัดการเรียนรูท. ่ี 7 132 กลุม4 สาระการเรียนรู.ภาษาต4างประเทศ เรอื่ ง Scott and his friends’ routines เวลา 1 ชว่ั โมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปท^ ี่ 2 How many people are talking? What are they talking about? 3. Listen 1st time ใหน> กั เรยี นฟGงบทสนทนา 1 ครง้ั นกั เรียนชPวยกนั ตอบคำถามท้งั 2 คำถาม แตยP งั ไมตP >องเฉลย 4. Give questions ครูให>แถบประโยคเกีย่ วกบั บทสนทนา 10 ประโยค ซงึ่ มีทง้ั ประโยค ทเ่ี ปนg จรงิ และเปgนเท็จเก่ยี วกบั บทสนทนา (ใบส่ือท่ี 1 ครูตอ> ง เตรียม โดยพิมพoออกมาเทPากบั จำนวนกลPุมของนักเรียน แลว> ตดั แถบประโยคออกเปนg ใบ ๆ จัดไวเ> ปgนชุดของแตลP ะกลมุP ) 5. Predict answers นกั เรยี นแตลP ะกลุPมชวP ยกนั เลือกประโยคท่เี ปนg จรงิ เก่ยี วกับบท สนทนา ซง่ึ จะมอี ยPู 5 ประโยค ในหลาย ๆ ประโยคนักเรยี นอาจ ต>องเดาคำตอบ While-listening 6. Listen 2nd time นกั เรยี นฟงG บทสนทนาครงั้ ท่ี 2 แล>วใหน> กั เรยี นชวP ยกนั ตรวจสอบ 124

หนวยการเรยี นรูที่ 1 Daily Routines แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 7 133 กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เรือ่ ง Scott and his friends’ routines เวลา 1 ชั่วโมง รายวชิ าภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 ความถูกตองวา ประโยคทเ่ี ลือกไวเปน จริงตามบทสนทนาหรือไม 7. Discuss นกั เรยี นอภิปรายรวมกัน และเมอ่ื ไดค าํ ตอบแลว อนญุ าตใหสง spy ไปดคู ําตอบของกลุมอื่นได 8. Final listen นกั เรียนฟงบทสนทนาเที่ยวสุดทา ย พรอมตรวจคาํ ตอบ Post-listening 9. นักเรยี นชวยกันสรุปเทคนิคการฟงบทสนทนาแลวจบั ใจความ สาํ คัญ โดยกระตนุ ใหน กั เรยี นชวยกันคดิ ทบทวนขน้ั ตอนการฟงแต แลตะ่ลขะน้ั ขจั้นนจนนกั นเรกั ยี เรนียสนาสมามรถารจถับจใับจคใจวคามวาสมําสคำ�ัญคไัญดไวดา ้ นวา่ักนเรกั ียเรนียไดนได้ หลกั การอยางไร ครูคอยเปน ผูสนบั สนุนและกระตุนใหนักเรียนคิด และสุดทายสรุปใหนักเรยี นเขาใจตรงกนั คือ เทคนิคสาํ คัญ 2 ประการคือ 1) ฟง ครั้งแรกโดยฟงภาพรวมกวา งๆวาผูสนทนาคุยกนั เก่ียวกบั อะไร 2) ใชค าํ ถามเปน แนวทางในการเก็บรายละเอยี ดการฟง น่ันคอื การท่จี ะฟง ใหเ ขาใจเราตองรูกอนวาผูสนทนากําลงั สนทนา เก่ยี วกับอะไร จากนัน้ ต้งั คําถามไวก อนเพื่อใหการฟงมีจุดมุงหมาย 125

หนวยการเรียนรูท ่ี 1 Daily Routines แผนการจัดการเรียนรูท ี่ 7 134 กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตา งประเทศ เรื่อง Scott and his friends’ routines เวลา 1 ช่ัวโมง รายวิชาภาษาอังกฤษ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 มากขึ้นคอื ฟง เพื่อหาคําตอบ 10. นักเรยี นเขยี นสรปุ หลักการฟงบทสนทนาแลวจบั ใจความ สําคัญเปนรายบคุ คล 11. นักเรยี นอา นบทสนทนาและหาคําตอบ โดยอานบทสนทนา จาก Script ใบสอื่ ที่ 7.2 และ พจิ ารณาประโยคในใบงานท่ี 7.1 วา วถ่ากู ถตกู อตง้อตงาตมาบมทบสทนสทนนทานหารหือรไมอื ไถมา่ ถไม้าถไมกู ่ถตูกอตง้อตงอตงอ้แงกแไ ขกใไ้ หขใถ หูกถ้ ตูกอตง้อใงห ในหัก้นเรักยี เรนยี ดนูตดัวูตอัวยอา ยงกา่ งากรทารําทใน�ำใบนใงบานงาทนี่ 7ท.่ี17.1 126

135 127 การวัดและประเมินผล ส่ิงท่ตี องการวัด/ประเมนิ วธิ ีการ เครื่องมือทใี่ ช เกณฑ ดา นความรู การเขียนสรปุ เทคนคิ ตอบครบทั้ง 2 ขอ บอกเทคนคิ การฟงบทสนทนา ตรวจการเขียนสรปุ การฟงั เพื่อจบั ใจความ แลวจับใจความสาํ คญั ได เทคนคิ การฟงั เพอ่ื จับ สคําวคามัญส�ำคัญ ถูกตอง จใจบั คใจวาคมวสามําคสัญำ� คัญ ดา นทักษะ/กระบวนการ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ขน้ึ ขไปึน้ ไป ฟงบทสนทนาเกย่ี วกับกิจวัตร ตรวจความถูกตองของ แบบฝกการฟง ประจาํ วันแลว จบั ใจความ การจัดกลมุ ประโยค สําคญั ไดถูกตอง จรงิ -เท็จเกี่ยวกบั บท สนทนา ดานคุณลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน ไดร ะดบั คุณภาพ 2 มงุ ม่ันในการทํางาน คุณลักษณะอนั พึง ทุกรายการข้ึนไป ประสงค ถอื วาผาน เกณฑการประเมนิ การทาํ แบบฝก การฟง ไดค ะแนน 9 - 10 คะแนน ระดบั คุณภาพ 4 ดีมาก ไดค ะแนน 7 - 8 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดี ไดคะแนน 5 - 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช ไดค ะแนน 0 - 4 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 1 ปรับปรงุ เกณฑการประเมนิ การทําแบบฝก หลังการฟง ไดค ะแนน 11 - 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก ไดค ะแนน 9 - 10 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดี ไดค ะแนน 6 - 8 คะแนน ระดบั คุณภาพ 2 พอใช ไดค ะแนน 0 - 5 คะแนน ระดับคณุ ภาพ 1 ปรบั ปรุง เกณฑการตัดสนิ ผลการประเมนิ อยูในระดับคุณภาพ 3 (ด)ี ขน้ึ ไป ถือวา ผานการประเมิน

136 128 8. บันทกึ ผลหลังสอน ผลการเรยี นรู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปญหาและอปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอเสนอแนะและแนวทางการแกไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ……………………………..ผสู อน (…………............………………….) วันท…ี่ ….เดือน…………..พ.ศ. ……… 9. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท่ีไดร บั มอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ …………………………………………… (………....…............………………….) วันท…ี่ ….เดอื น…………..พ.ศ. ………

137 129 ใบสอื่ ท่ี 7.1 กจิ กรรม Grouping (สําหรับครเู ตรียมใหน ักเรยี น) หนว ยท่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 7 เร่ือง Scott and his friends’ routines รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนที่ 1 ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 2 Louis always gets up at 5.30. Louis wakes up early to go running. Louis goes to bed early every day. Alison usually gets up at 6.30. Alison always goes to bed before 10.00. Scott works in a restaurant. Scott works on Mondays and Tuesdays. Scott catches a bus to school when he wakes up early. Scott skips breakfast when he wakes up late. Scott always goes to school late because of his work.

138 130 ใบสอ่ื ที่ 7.2 เรือ่ ง Script: Scott and his friends’ routines หนวยที่ 1 แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 7 เรอื่ ง Scott and his friends’ routines รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนท่ี 1 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 2 Scott and his friends’ routines Alison/Scott: Hey Louis! Louis: Hi guys! Alison: You always come to school early. What time do you get up? Louis: I get up at half past five every day. Scott: Wow! That is so early. Louis: Yes. I get up early to practice football every morning. It’s part of my routine. Alison: Do you go to bed early too? Louis: Well, yes, if I don’t have lots of homework. What about you? What time do you go to bed? Alison: I always go to bed after 11 o’clock and I usually get up at half past six. Alison: What about you, Scott? Scott: Well, I don’t always get up early. I work in a restaurant after school and…. Alison: Oh right. You play the guitar at the Steak House. Scott: Yeah, I work there on Mondays and Thursdays. So I get up a bit late the next morning. Alison: How can you always come to class on time then? Do you have breakfast? Scott: Well, I skip breakfast if I wake up late. I take a shower very quickly. Then I drive to school. But when I wake up early, I catch a bus to school.

139 131 ใบงานที่ 7.1 เรือ่ ง Scott and his friends’ routines ‘True or False?’ หนKวยท่ี 1 แผนการจดั การเรยี นรUทู ี่ 7 เรือ่ ง Scott and his friends’ routines รายวชิ า ภาษาองั กฤษ รหัส อ22101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปeท่ี 2 Directions: Read the following sentences then circle the correct sentences. อ&านประโยคตอ& ไปนแี้ ล5ววงกลมตัวอกั ษรของประโยคท่ีถูกตอ5 งตามบทสนทนา (ประโยคทไี่ ม&ถูกต5องตามบทสนทนาใหแ5 ก5ไขให5ถูกต5อง) Example a. Louis often comes to school early. Louis always comes to school early . Example b. Louis gets up at 5.30 every day. ______-___________________________________ 1. Louis gets up early because he wants to go jogging. ____________________________________________________________________________ 2. Practicing football in the morning is part of Louis’ routine. ____________________________________________________________________________ 3. Louis goes to bed early if he has lots of homework. ____________________________________________________________________________ 4. Alison always goes to bed after twelve p.m. ____________________________________________________________________________ 5. Alison usually gets up at 6.45. ____________________________________________________________________________ 6. Scott works in a restaurant after school. ____________________________________________________________________________ 7. Scott plays the piano at the Steak House. ____________________________________________________________________________ 8. Scott works at the Steak House on Mondays and Tuesdays. ___________________________________________________________________________ 9. Scott gets up a bit late on Tuesdays and Fridays. ____________________________________________________________________________ 10. Scott skips breakfast if he wakes up late. ____________________________________________________________________________ 11. Scott takes a shower very quickly if he wakes up early. ____________________________________________________________________________ 12. Scott drives to school if he wakes up late. ____________________________________________________________________________

140 132 แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค “มุงม่นั ในการทํางาน” หนว ยที่ 1 แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี 7 เรอ่ื ง Scott and his friends’ routines รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 2 เลขท่ี ช่ือ-สกลุ ผลการประเมนิ หมายเหตุ 0123 1 2 3 4 5 6 เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค “มุง มัน่ ในการทํางาน” พฤตกิ รรมบงช้ี ไมผ าน (0) ผา น (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและ ไมต้ังใจปฏิบตั ิ รบั ผิดชอบในการ หนาที่การงาน ตง้ั ใจและ ต้ังใจและ ตง้ั ใจและ ปฏบิ ัติหนาท่กี าร งาน รบั ผดิ ชอบในการ รับผดิ ชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ ทํางานดว ยความ เพียรพยายาม และ ปฏบิ ตั ิหนาที่ท่ีไดรบั ปฏบิ ัตหิ นา ทท่ี ี่ไดร ับ ปฏิบัตหิ นาท่ที ไ่ี ดร บั อดทนเพอื่ ใหงาน สําเร็จตาม มอบหมายใหสําเร็จ มอบหมายใหสาํ เรจ็ มอบหมายใหสาํ เรจ็ เปา หมาย มีการปรบั ปรงุ และ มีการปรบั ปรุงและ พฒั นาการทาํ งาน พัฒนาการทาํ งาน ใหด ขี น้ึ ใหด ีขึ้นภายในเวลา ท่ีกําหนด

141 133 เฉลยใบงานที่ 7.1 เรอ่ื ง Scott and his friends’ routines ‘True or False?’ หนวN ยท่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรทูW ี่ 7 เร่อื ง Scott and his friends’ routines รายวิชา ภาษาองั กฤษ รหสั อ22101 ภาคเรยี นที่ 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปทg ่ี 2 Direction: Read the following sentences then circle the correct sentences. อา% นประโยคต%อไปน้แี ลว4 วงกลมตวั อกั ษรของประโยคท่ีถูกตอ4 งตามบทสนทนา (ประโยคทไ่ี ม%ถกู ต4องตามบทสนทนาใหแ4 กไ4 ขให4ถกู ตอ4 ง) Example c. Louis often comes to school early. Louis always comes to school early . Example d. Louis gets up at 5.30 every day. ______-___________________________________ 1. Louis gets up early because he wants to go jogging. _____ Louis gets up early because he wants to practice football._____ 2. Practicing football in the morning is part of Louis’ routine. ________-__________________________________________________ 3. Louis goes to bed early if he has lots of homework. _____ Louis goes to bed early if he doesn’t have lots of homework._____ 4. Alison always goes to bed after twelve p.m. _____ Alison always goes to bed after eleven p.m.____ 5. Alison usually gets up at 6.45. ______ Alison usually gets up at 6.30. _____ 6. Scott works in a restaurant after school. _______-____________________________________________________ 7. Scott plays the piano at the Steak House. _____ Scott plays the guitar at the Steak House. _____ 8. Scott works at the Steak House on Mondays and Tuesdays. _____ Scott works at the Steak House on Mondays and Thursdays.______ 9. Scott gets up a bit late on Tuesdays and Fridays. ______-_____________________________________________________ 10. Scott skips breakfast if he wakes up late. ______-_____________________________________________________ 11. Scott takes a shower very quickly if he wakes up early. _____ Scott takes a shower very quickly if he wakes up late.____ 12. Scott drives to school if he wakes up late. ______-____________________________________________________